Está en la página 1de 3

Materia: Problemas educativos de primaria en la

Regin.
Horario: 13:00 a 14:30 horas.
Asesor: Jos Luis Ernesto Bustamante Bello.
Alumna: Sandra Luz Vela Peralta
Actividad: Final unidad II

EVALUACIN CUALITATIVA.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Problemtica: El proceso educativo de Primaria en Comunidad de Escasos
recursos.
La Reforma Educativa pretende elevar la calidad de la educacin en Mxico; sin
embargo a lo largo de la historia siempre se han visto factores extraescolares y
escolares negativos que impiden un avance de calidad en la educacin sobre todo
de las comunidades.
Pobreza extrema, carencias econmicas, falta de recursos, instalaciones de los
inmuebles educativos en muy mala calidad, falta de aulas, falta de material
educativo, pero sobre todo mucha falta de inters de los padres de familia y de
alumnos al preferir utilizar el tiempo de estudio en algn trabajo como corte de
caf, ayuda al padre, etc. Incluso as como hay excelentes profesores, existen
varios que no cumplen con su horario, no realizan planeaciones, utilizan un
mtodo antiguo o tradicional para llevar a cabo el proceso de aprendizaje.
Como profesor es importante innovar los mtodos de evaluacin en el aula, no
solo quedarse con lo tradicional que es poner una calificacin a travs de los
resultados de un examen; ahora se toman otros factores como lo son la
responsabilidad en tareas, la asistencia, el empeo, inters, apoyo de la familia.
Sera lo ideal dar una calificacin subjetiva de acuerdo con ciertos parmetros que
se marquen democrticamente para que todos estn de acuerdo en los rubros a
evaluar. Para alcanzar este punto de evaluacin sera necesario tener los mtodos
y herramientas necesarias para llevar a cabo el proceso educativo. Por ejemplo,
los libros de texto gratuito en algunos temas dan la sugerencia de reforzar el
aprendizaje consultando algunas pginas de internet; asistiendo a la biblioteca,

etc. En zonas alejadas de la ciudad no hay servicio de internet, tampoco


bibliotecas o lugares donde puedan buscar ms informacin; entonces no hay
coherencia entre lo que dice el libro y la realidad del estudiante. Otra situacin
puede ser que el alumno tenga el deseo de realizar la tarea, pero en algunos
lugares los padres se los llevan a trabajar por la tarde, y ese tiempo que podran
ocupar para realizar trabajos extraescolares lo ocupan en actividades que por
necesidad tiene que hacer.
Ante todos estos factores negativos entra el papel del docente; planear actividades
donde los recursos a utilizar los tenga a la mano o los consiga. Si busca innovar
con aparatos tecnolgicos deben de ser personales y buscar estrategias para
llevar material tecnolgico interactivo a la escuela.
Por otra parte la limitante de recursos didcticos permite al alumno ingenirselas
para realizar sus trabajaos y tareas escolares, es donde entran los factores extra
para una evaluacin cualitativa. En situaciones de descuido a la educacin es
importante que los actores educativos se adapten a lo que tienen para poder
alcanzar los objetivos de los programas de estudio.
Ahora entre algunas cosas de la reforma encontramos la normalidad mnima, que
son ciertas acciones a implementar en la escuela y que se tienen que reportar a la
Secretara de Educacin; entre las cuales encontramos: Asistencia de docentes,
asistencia de alumnos, recursos didcticos, aprovechamiento del horario escolar,
tiempo destinado para actividades de lectura y aprovechamiento escolar. Son
ciertas actividades que se deben cumplir para mejorar el proceso educativo.
Desde ah se pueden utilizar unos puntos de referencia para una evaluacin
cualitativa, no solo evaluando los exmenes, sino el inters de los alumnos, el
cumplimiento de tareas, la participacin en clase, la asistencia, la puntualidad, la
participacin, la convivencia escolar, la interaccin con los dems, el inters y
empeo.
No solo se lleva a cabo el proceso educativo para tener estudiantes llenos de
conocimientos, si no para formar personas responsables, con buenos valores, con
una educacin integral, que lleven a la prctica los conocimientos, que puedan
resolver problemas mediante la preparacin de la escuela.

Otros factores a considerar para una evaluacin completa y correcta es: La


higiene de los alumnos, la alimentacin, el respeto, el vocabulario. El nio que
duerme bien, llega aseado, desayunado tiene las energas suficientes para
concentrarse en los temas abordados en el saln de clases y por lo tanto una
mayor posibilidad de aprender. Todos esos factores que no son ajenos al proceso
educativo se pueden evaluar mediante la observacin y registro de datos en
bitcoras. La educacin no trata de llenar de conocimientos a las personas, sino
de hacerlas completas, que lo aprendido lo pongan en prctica, con valores, bien
presentados. Sin embargo los factores extraescolares limitan la formacin.
Por ejemplo: El alumno X siempre llega puntual a clase, bien desayunado, baado
con la ropa limpia. Cumple con sus tareas y lo apoyan en casa, sin embargo en el
examen saco un 6, pero por la responsabilidad que ha demostrado y el inters
sube a 9 sin problemas. El alumno Y, saco 6 en el examen pero nunca cumple con
tareas, en ocasiones no asiste, es distrado y a veces problemtico en la escuela;
lo ms probable que su calificacin se estanque o baje.
La educacin es un bien para todos, todo depende del inters que le pongan los
actores, pero a veces el inters se ve limitado por el contexto.