Metodologa de la Investigacin en

Ingeniera
Matriz de Consistencia
Grupo: __10__
Integrantes:
1
.
2
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3
.
4
.
5
.
Eval
uaci
n

ANCALLA AYMA LINDSAY HELEN

CENTENO ALVAREZ INGRISH CRISTINA
LAGUNA SUCA CARMEN URSULA
VIZCARRA CUELLAR JOSEALONSO RENZO
ZAPANA PARI MARJORIE LUCIANA

Escala

Calificacin

17

Califique la consistencia de los elementos de la

matriz desarrollada en una escala de 0 a 20
20 en caso que considere que es perfecto su
desarrollo
0
en caso que considere que es totalmente
errado
Cuando hicimos la evaluacin de la matriz no obtuvimos complicaciones para su
elaboracin e identificacin de cada componente de este as como de poder
determinar cada punto que se nos peda.

15

Contraste la Matriz de consistencia y el Proyecto

de investigacin presentado y califique:
10
si la matriz de consistencia coincide
exactamente con el proyecto presentado
11-20 si en la matriz de consistencia considera
que ha mejorado su con respecto al proyecto
antes presentado
9-0
si en la matriz de consistencia considera
que ha deteriorado el proyecto antes
presentado
El primer punto que nos indica que debemos bajar nuestra calificacin es cuando
tuvimos que ver la determinacin de limitaciones y tuvimos un error al tomar la
Empata como limitacin cuando era la modalidad que el encuestador tena
que ver para recaudar informacin.

Durante la presentacin de cada parte de la investigacin notamos errores que

fueron circunstanciales para esta investigacin pero que fueron corregidos a
tiempo para poder al final tener los resultados esperados y requeridos

PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL
Identificacin
Cules son los factores que influyen en los
alumnos universitarios que originan la
desercin de las carreras universitarias?

OBJETIVOS
GENERAL

BREVE DESCRIPCION
Una mala orientacin vocacional en los
estudiantes lleva a un mal desempeo en la
carrera a elegir, los estudiantes no podrn
dar el 100% en el transcurso de carrera ya
sea porque no les guste lo que eligieron en
ltimo momento, porque el amigo se va a
esa carrera , por complacer la eleccin
de su padres, o por la presin de ingresar a
la Universidad.
Estas decisiones llevan a una futura
desercin en la carrera, algunos hacen
traslado interno
otros simplemente se
retiran, dejando ese camino que se inici
todo
por
no
saber
que
quiere,
desconocimiento o simplemente no estuvo
bien informado acerca de las carreras,
provocando insatisfaccin personal.

Determinar el grado
de incidencia de la
falta
y
mala
orientacin
vocacional en los
estudiantes, tanto de
los
centros
educativos como en
la familia en la
eleccin de la carrera
de los estudiantes.
Disear
una
propuesta integral de
orientacin
vocacional
que
ayude al estudiante a
direccionar
la
eleccin de la carrera
en la universidad.

HIPOTESIS
HIPOTESIS GENERAL

H1:
Una
orientacin
vocacional en los estudiantes
de estudios secundarios crea
grados de incidencia de
carencia e inadecuada en la
eleccin de una carrera
universitaria.

VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE(S)
INDEPENDIENTE Indicadores
(S)
Var 1 :
Nivel de incidencia de
inadecuada orientacin
vocacional
-

Var2:

Indicador 1.1
test vocacionales

Dimensin 1
Proceso correcto
Dimensin 2
Procesos
incorrecto

Indicador 2.1
test vocacionales

Procesos

incorrectos
para una orientacin
vocacional
Dimensin 1
Causas
de
la
desercin.
Dimensin 2
Coincidencia en la
desercin.

Var3:
El nivel de influencia de
los factores internos y
externos
Dimensin 1
factores internos
Dimensin 2
factores externos

Indicador 3.1
test vocacionales

SISTEMATIZACIN DEL
PROBLEMA

ESPECIFICOS

Por qu hay una inadecuada y carencia

de orientacin vocacional causando la
desercin de carreras universitarias?

Identificar los niveles

de participacin de
cada uno de los
actores
de
la
organizacin escolar
(estudiantes,
docentes,
orientadores,
directores y padres
de familia) en el
proceso
de
orientacin
vocacional.
Determinar el grado
de satisfaccin que
tienen
los
estudiantes en el
primer ciclo con la
carrera
que
han
escogido

HIPOTESIS ESPECIFICAS

H2: el aumento de procesos

incorrectos para una orientacin
vocacional en estos ltimos aos en
sentido puede ser las causas y
solo coincidir
H3:La toma de decisiones se ve
reflejada en la participacin de por
factores externos e internos que
rodean al estudiante
H4: el rendimiento acadmico en la
carrera elegida corresponde a los
primeros ciclos de estudio en la
universidad

VARIABLE(S)
DEPENDIENTE(S
)
Var 1 .1 Nivel de
incidencia de carencia
de orientacin .Dep var1
Var 2 .1 Incremento de
Procesos incorrectos.

Var3.1: Toma de
decisin. Dep var3

Var. Dep4:

Indicador d1.1
test vocacionales

Indicador d 2.1
_Resultados del test
vocacional

Indicador d3.1

test vocacionales

Indicador d4.1
Calificaciones entre (0-

Establecer
si
el
rendimiento
acadmico de los
estudiantes
del
primer
ciclo
encuentran
correspondencia con
la orientacin que
percibieron para la
eleccin
de
la
carrera.

Rendimiento
acadmico.
Dimension1:
rendimiento
acadmico.

10)
obtenidas
en
evaluaciones durante el
semestre.
Bajo

Indicador d4.2
Calificaciones
entre
(11-14) obtenidas en
evaluaciones durante el
semestre.

Indicador d4.3
Calificaciones
entre
(15-20) obtenidas en
evaluaciones durante el
semestre.

Dimesion2:
Rendimiento
acadmico medio.
Dimension3:
rendimiento
acadmico

Alto