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DEDICATORIA A mis padres, que si estuvieran con vida, se sentiran felices. A mis maestros:
Dr. Raul Gonzales Moreyra y Dr. Pedro Ortiz Cabanillas, quienes ademas de modelos de
investigadores y docentes, nos ensearon el duro pero necesario camino del compromiso con
los grandes problemas del pais. A mi esposa e hijo, seres a los que ms amo A los nios del
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Partiendo del modelo terico de Van Dijk y Kintsch (1983) y reformulaciones de Kintsch (1993,
1994) el autor explora la problemtica de la lectura comprensiva, en una muestra de nios y
adolescentes con problemas de aprendizaje de la provincia del Callao, tratando de conocer hasta
qu punto se puede intervenir en la mejora de sus deficiencias lectoras, para lo cual se disea y
aplica un Programa Experimental de Tratamiento. Asimismo se busca conocer ms a fondo,
desde la ptica de la psicologa cognitiva y la psicolinguistica, como operan los procesos
sintcticos y semnticos, adems de la memoria operativa y las inferencias, en la realizacin de
dicha tarea compleja.
Los objetivos del presente estudio fueron:
Objetivo general
Formular y evaluar los efectos de un Programa Experimental para el mejoramiento de la
comprensin lectora en alumnos con problemas de aprendizaje de 3 de primaria a 2 de
secundaria, diferenciados por grados escolares y agrupamientos (primaria y secundaria) de la
zona urbana del Callao.
Objetivos especficos
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La presente investigacin se bas en un diseo experimental del tipo: diseo con grupo control
pre y post test (dos grupos aleatorizados pre y post test). En este diseo, se realiz la asignacin
a los grupos de estudio en forma aleatoria, se evalu a los dos grupos en la variable dependiente
(comprensin lectora), se aplic la variable independiente al grupo experimental: el programa de
tratamiento (mientras que el grup o control sigue con sus actividades normales) y al final se
evalu en el post test a ambos grupos.
La poblacin del presente estudio estuvo dada por los nios del nivel socioeconmico medio
- bajo de la provincia constitucional del Callao, que presentan problemas del aprendizaje en la
lectura que cursan estudios desde el tercer grado de primaria hasta el segundo de secundaria.
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La muestra se escogi con criterio no probabilstico, de carcter intencional, que consider


la edad, y el grado escolar, as como la pertenencia al grupo de nios con problemas de
aprendizaje. En tal sentido nuestra muestra estuvo constituida por sujetos que no presentaban
deficiencias sensoriales, que poseen nivel intelectual por encima del C.I. de 70 ptos, y que no
presentaban disturbios emocionales severos. todos ellos eran estudiantes de un colegio
especializado para nios con problemas de aprendizaje del callao, desde el 3er. grado de
primaria, hasta el 2do. de secundaria.
Los instrumentos utilizados para la evaluacin de las variables (pre- test y post test), fueron:
- Test de inteligencia de la escala Wechsler (WISC- R).
- Prueba de comprensin lectora CLP de Condemarn, Allende y Milicic, Forma A (pre test)
y forma B (pos test).
- Prueba Cloze (adaptacin de Condemarin).
Para el tratamiento o intervencin:
- Programa Experimental de Tratamiento dirigido a mejorar la Comprensin Lectora
(Canales, 2002).
La hiptesis central que se planteo el estudio fue:
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Se hall diferencia significativa entre los niveles de comprensin lectora alcanzados en el pre
test y el post test, por los alumnos con problemas de aprendizaje del agrupamiento de secundaria
expuestos al programa experimental, as como incremento importante en los alumnos del
agrupamiento de primaria
Respecto a las hiptesis secundarias, debemos sealar que los resultados indican la
presencia de correlacin entre procesos semnticos- sintcticos y comprensin lectora, en el
grupo experimental, correlacin entre inteligencia verbal y la comprensin lectora, as como
ausencia de correlacin entre memoria verbal de corto plazo y comprensin lectora.
El conjunto de los resultados se presentan a la discusin terica a la luz de la psicologa
cognitiva, la psicolinguistica y la psicopedagoga moderna, articulando todo ello a la
problemtica de la comprensin lectora en el Per.
Se concluye el estudio, con las implicaciones socio-culturales, educativas ypsicolgicas, as
como con las correspondientes recomendaciones.

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