GRADO ED.

PRIMARIA

UNIDAD 1

SERGIO MARTNEZ LUNA

TCNICAS DE
EDUCATIVO

COMUNICACIN

ASESORAMIENTO

Describe brevemente la evolucin de la figura del tutor

desde la perspectiva social y educativa a lo largo de los
ltimos aos. (Times New Roman 12, interlineado sencillo, 2
caras aprox.)
Etimolgicamente la palabra tutor significa maestro, amigo, gua, acompaante,
amparador, defensor, protector, guardin, director, estaca y sostn. Por primera vez en
la historia aparece la figura del esclavo en la Grecia Antigua como el acompaante y
guia para los nios desde la casa del maestro a la familia y viceversa. Como vemos el
esclavo perfila el propsito docente y orientador del tutor, ya que el tutor como
veremos mas adelante, entre otras labores, es el que realiza una labor de
acompaamiento continuo y personalizado a cada alumno y grupo de alumnos con la
finalidad de garantizar el desarrollo integral del alumnado en todos los mbitos
(acadmico, social, personal y profesional) Por eso vemos que el tutor va ms all de
la transmisin de saberes, conceptos y conocimientos al alumno.

GRADO ED. PRIMARIA

UNIDAD 1

A partir de la Ley General de Educacin de 1970 aparece la necesidad de una accin

tutorial, ya que la considera como eje central de la actividad educativa en los centros.
Normativamente aparece el tutor y la actividad tutorial limitados a Bachillerato y a la
Universidad, siendo en las Orientaciones Pedaggicas para la Segunda Etapa de
EGB. Es as que durante los ltimos tres cursos (6, 7 y 8), se pasaba de tener un solo
maestro a que profesores especialistas impartieran las diferentes materias de estudio de
cada curso. De entre todos los profesores que intervenan en un grupo-clase, uno tena
que asumir las labores de coordinacin de todos ellos y de tutora.
A pesar de que en esta Ley se reconoce el derecho a la orientacin y la funcin tutorial
como elemento integrante de la funcin docente y se observa un constante intento por
configurar la figura del tutor atribuyndole unas funciones concretas, diferentes segn
niveles y etapas educativas; no ser hasta que se implanta la LOGSE (1990) cuando se
extienda y consolide la tutora como parte esencial del desarrollo curricular, adems de
incluir la atencin a la diversidad. Con todo ello, la figura del profesor-tutor se
coordina con el resto de componentes de la vida escolar del alumno y con otros
elementos para integrar a la orientacin y que empiece a ser una actividad
complementaria.
Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la funcin tutorial nos muestra que la educacin
es verdaderamente integral, individualizada y personalizada, superando la mera
instruccin o transmisin de contenidos. Los profesores deben conocer las
aptitudes e intereses de los alumnos para poder guiarlos ms eficazmente en su
proceso de aprendizaje puesto que como parte de la funcin docente, estn
incluidas las actividades de ejercicio de la funcin tutorial.
Para finalizar, hay que mencionar que las sucesivas leyes educativas posteriores siguen
las pautas marcadas por la LOGSE (1990) definiendo al tutor a travs de la
descripcin de las tareas y responsabilidades propias de la accin tutorial y
entendiendo la accin tutorial como inherente de la funcin docente.