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1
Adelfo Tapia Pavn
Madrid (Espaa)
Reservados todos los derechos de propiedad intelectual para todos los pases.
NSol: M-004013/2014
RDoc: M. 09/098848.0/14
N Ex: 09/RTPI-04375.3/2014
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INTRODUCCIN
El narcisismo es un estilo de comportamiento caracterizado por una acusada tendencia a sobreestimar la vala personal en conocimientos y habilidades
(natural en los nios) que desaparece en la adolescencia cuando las relaciones
interpersonales adquieren una renovada importancia. Corresponde a personas
adultas que tienen una creencia inflada de la vala personal, una exagerada auto
importancia, una complacencia exagerada en la evaluacin de las habilidades
propias, un deseo insaciable de reconocimiento. As se auto perciben y as perciben las relaciones con el mundo que les rodea. Aquella percepcin influye, tanto
en la toma de decisiones, como en la actividad, por cuanto genera una necesidad
de reafirmacin o confirmacin continua y exagerada.
Las aspiraciones, en la sociedad, son muy altas, dan la impresin de ser personas presuntuosas, jactanciosas, arrogantes, pretenciosas. Las aspiraciones, si
son logradas, puede ser positivo; pero, si no lo son, se vern abocadas a la frustracin, al negativismo, a buscar sistemas defensivos como la racionalizacin,
la negacin, la "actuacin". Si se extrapolan puede devenir en una inadaptacin (prejuicios asociales o antisociales) o en una patologa. EL narcisismo est
caracterizado por el egocentrismo y la falta de empata.
Pues bien, existen personas que son narcisistas?. Estadsticamente en
qu se diferencian de los no narcisistas?. Tienen la estructura de la personalidad reseada ?. El Estudio respondi a las preguntas.
REVISIN DEL ESTUDIO
El Estudio actual tiene tres objetivos:
1. Confirmar lo ya examinado aadiendo al ndice que, segn Exner, los
identifica, los ndices que los diferenciaron significativamente de los no
narcisistas.
2. Constatar si las diferencias encontradas en el nuevo grupo son significativas.
3. Comprobar si el incremento de los ndices produce un cambio estadsticamente significativo.
El Estudio expone los datos, los interpreta, pero no los comenta.
Esbozado y planteado el asunto, delimitado el campo, se evala la personalidad
de los narcisistas y de los que no lo son mediante el Sistema Comprehensivo
de Exner.
Se examina el Procesamiento de la Informacin, la Mediacin cognitiva, la
Ideacin, la Autopercepcin, las Relaciones Interpersonales, la Afectividad, el
Control y la Tolerancia al Estrs.
En cada tema se indica una aproximacin al concepto y el significado de cada
una de las variables. El significado est ilustrado por lo que dicen: Rorschach,
Klopfer, Beck, Rapaport, Loosli Usteri, Bates Ames, Beizmann, Bohm, Alcock,
3
Endara, Serebrinsky, Salas, Rausch de Traubenberg, Portuondo, Tranque Garca
y Exner.
El contenido de los conceptos y el significado de las variables corresponden
literalmente a lo expuesto en el libro: La Disgrafa. Evaluacin Clnica segn
el SC de Exner.
Se trabaja con sujetos voluntarios a los cules se les ha aplicado el Rorschach
Test Perceptivo-Proyectivo. Los criterios de aplicacin, codificacin e interpretacin corresponden al Sistema Comprehensivo de Exner.
Se elaboran los datos calculando la media, la desviacin tpica de las Variables Paramtricas y no Paramtricas, los porcentajes de las Variables no
Paramtricas y Estructurales. Se calcula la t de Student de las Variables Paramtricas y U de Mann-Whitney para las Variables no Paramtricas, mediante
el Sistema SPSS15.0 para los datos propios y mediante la frmula de t para la
comparacin con los datos de Exner y el Mtodo de las Proporciones de dos
Poblaciones para los porcentajes de las Variables Estructurales. Los resultados
estn indicados en sendas tablas. Se analizan los resultados y se infieren las
conclusiones.
ndice general
1. Instrumento de investigacin
1.1. El Rorschach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.1. Definicin del Rorschach . . . . . . . . . . . . . .
1.1.1.1. El Rorschach es un test de percepcin . .
1.1.1.2. Relacin entre percepcin - personalidad
1.1.1.3. Relacin entre personalidad-persona . . .
1.1.1.4. El Rorschach es un test proyectivo . . .
1.1.1.5. Relacin entre proyeccin - personalidad
1.1.2. Validez y fiabilidad del Test . . . . . . . . . . . .
1.1.2.1. Validez del Test . . . . . . . . . . . . . .
1.1.2.2. Fiabilidad del Test . . . . . . . . . . . . .
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NDICE GENERAL
2.2.13. Identificacin de los sujetos narcisistas con el ndice (SNC)
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2.2.13.1. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.13.2. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.14. Conclusin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. Autopercepcin
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3.1. Estado de la cuestin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.1. Aproximacin al concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.1.1. Autoimagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.1.2. Autovaloracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.1.3. Autoestima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.1.1.4. Factores que influyen en la autoestima . . . . . . 30
3.1.1.5. Influencia de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.1.1.6. Influencia de los padres . . . . . . . . . . . . . . 31
3.1.1.7. Factores que influyen en la autoevaluacin . . . 31
3.1.1.8. El autoconocimiento y la autoestima son conceptos sinnimos? . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.1.2. La autopercepcin en el Rorschach segn Exner . . . . . . 33
3.1.2.1. Indice de Egocentrismo . . . . . . . . . . . . . . 33
3.1.2.2. Significado de Fr+rF . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.1.2.3. Significado de FD y de V . . . . . . . . . . . . . 34
3.1.2.4. Contenidos Humanos . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.1.2.5. H Pura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.1.2.6. Hx>0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3.1.2.7. Significado de MOR . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1.2.8. Significado de An+Xy . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1.2.9. Contenidos de Respuestas de Movimiento . . . 37
3.1.2.10. Sobreelaboraciones Verbales . . . . . . . . . . . 38
3.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.4.1. Los narcisistas se autoanalizan polarizndose hacia s mismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.4.2. Los narcisistas tienen baja la autoestima . . . . . . . . . . 40
3.4.3. Estn preocupados por su autoimagen . . . . . . . . . . . 40
3.4.4. Estn afectados por sentimientos dolorosos que incrementan la ansiedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.4.5. Tienen preocupaciones corporales . . . . . . . . . . . . . . 41
3.4.6. Estn preocupados por temas sexuales . . . . . . . . . . . 41
3.4.7. Fundamentan su autoimagen basada ms en la imaginacin que en la experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
3.4.8. Fundamentan su vala personal en la intelectualizacin . . 41
3.4.9. Son pesimistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
NDICE GENERAL
3.5.1. La Hiptesis 1 . . . . . . . . . . . . . .
3.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . .
3.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . .
3.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . .
3.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en
3.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . .
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4. Relaciones interpersonales
4.1. Estado de la cuestin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1. Relaciones Interpersonales en el Sistema Comprehensivo
4.1.1.1. Significado de CDI . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1.2. Significado de HVI . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1.3. Significado de a:p . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1.4. Significado de Fd . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1.5. Significado de T . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1.6. Significado de los Contenidos Humanos . . . .
4.1.1.7. Significado de PER . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1.8. Significado de COP y AG . . . . . . . . . . .
4.1.1.9. Significado del Indice de Aislamiento . . . . .
4.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.1. Los narcisistas tienen limitadas las Habilidades Sociales
4.4.2. No estn en estado de continua alerta . . . . . . . . . .
4.4.3. Son pasivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.4. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo . . . .
4.4.5. Estn irritados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.6. No se interesan por los dems . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.7. Fundamentan su vala personal en la intelectualizacin .
4.4.8. Son autoritarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.9. Son dependientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.10. No son cooperativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.11. Son agresivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.12. Se aslan de los dems . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5.1. La Hiptesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . .
4.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . . . . . . . . . . .
4.5.3. La Hiptesis es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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NDICE GENERAL
5. Procesamiento de la Informacin
5.1. Aproximacin al concepto . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. El Procesamiento de la Informacin en el SC . . . . .
5.3. El Procesamiento de la Informacin en el SC . . . . .
5.3.1. Significado de Lambda (L) . . . . . . . . . . .
5.3.1.1. Significado de Lambda Alta . . . . .
5.3.1.2. Significado de Lambda Baja . . . . .
5.3.2. Significado de OBS . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.3. Significado de HVI . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.4. Significado de Zf . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.5. Significado de W:D:Dd . . . . . . . . . . . . .
5.3.5.1. Interpretacin de W . . . . . . . . .
5.3.5.2. Interpretacin de D . . . . . . . . . .
5.3.5.3. Interpretacin de Dd . . . . . . . . .
5.3.6. Interpretacin de la Proporcin W:M . . . . .
5.3.7. Motivacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.7.1. Motivacin Elevada . . . . . . . . . .
5.3.7.2. Motivacin Escasa . . . . . . . . . .
5.3.8. Calidad del esfuerzo . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.9. Eficiencia organizativa (Zd) . . . . . . . . . . .
5.3.9.1. Hiperincorporadores . . . . . . . . . .
5.3.9.2. Hipoincorporadores . . . . . . . . . .
5.3.10. Significado de PSV . . . . . . . . . . . . . . .
5.4. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . .
5.6. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6.1. Los narcisistas restringen la estimulacin . . .
5.6.2. Se implican en la estimulacin . . . . . . . . .
5.6.3. No son obsesivos . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6.4. Estn siempre expectantes . . . . . . . . . . . .
5.6.5. Se esfuerzan para organizar los datos . . . . . .
5.6.6. Aspiran a ms de lo que tienen . . . . . . . . .
5.6.7. Aspiran a menos de lo que pueden . . . . . . .
5.6.8. Estn altamente motivados . . . . . . . . . . .
5.6.9. Estn muy poco motivados . . . . . . . . . . .
5.6.10. Tienen un funcionamiento cognitivo concreto .
5.6.11. Tienen un funcionamiento cognitivo sofisticado
5.6.12. Tienen un funcionamiento cognitivo econmico
5.6.13. Son hiperincorporadores . . . . . . . . . . . .
5.6.14. Son hipoincorporadores . . . . . . . . . . . . .
5.6.15. Son rgidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7.1. La Hiptesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . .
5.7.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . .
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NDICE GENERAL
5.7.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . .
5.7.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . .
5.7.2.2. Las 6 Variables reducen en . . . . . . . .
5.7.2.3. Las 6 Variables ni aumentan, ni reducen
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6. Mediacin cognitiva
6.1. Estado de la cuestin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.1. Contenido del Concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.2. Caractersticas de la percepcin . . . . . . . . . . . . . .
6.1.3. Factores que influyen en la percepcin . . . . . . . . . .
6.1.4. Objeto de la percepcin . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.5. Alteraciones de la percepcin . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6. La percepcin en el Rorschach . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.1. Significado de F Pura . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.2. Significado de F % . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.3. Exactitud perceptual . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.4. Valores cuantitativos . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.5. Significado de XA %, WDA % . . . . . . . . .
6.1.6.6. Significados de X+ % . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.7. Significado Xu % . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.8. Significado de X- % . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.9. Significado de P . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.6.10. Significado de COMFAB . . . . . . . . . . . .
6.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4.1. Los narcisistas restringen la estimulacin . . . . . . . .
6.4.2. Se implican en la estimulacin . . . . . . . . . . . . . .
6.4.3. No son obsesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4.4. Interpretacin de la informacin . . . . . . . . . . . . .
6.4.4.1. Interpretacin convencional . . . . . . . . . . .
6.4.4.2. Interpretacin hiperconvencional . . . . . . . .
6.4.4.3. Interpretacin muy personal . . . . . . . . . .
6.4.4.4. Interpretacin distorsionada . . . . . . . . . .
6.4.4.5. Interpretacin poco convencional . . . . . . . .
6.4.4.6. Interpretacin muy convencional . . . . . . . .
6.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5.1. La Hiptesis 1 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . .
6.5.2.2. Las 6 Variables disminuyen en . . . . . . . . .
6.5.2.3. Las 6 Variables ni disminuyen, ni incrementan
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NDICE GENERAL
7. Ideacin
7.1. Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.1. Aproximacin al Concepto . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.2. La percepcin y el pensamiento en el SC. . . . . . . . . .
7.1.3. Variables que reflejan la Ideacin . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.1. Significado de M . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.2. Significado de M>SumPondC . . . . . . . . . .
7.1.3.3. Significado de EBPer . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.4. Significado de FM . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.5. Significado de m . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.6. Significado de FM+m . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.7. Significado de a:p . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.8. Significado de Mp>Ma . . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.9. Interpretacin de 2AB+Art+Ay . . . . . . . . .
7.1.3.10. Significado de los 6 Cdigos Especiales Crticos
7.1.3.11. Significado de SumPond6 . . . . . . . . . . . . .
7.1.3.12. Significado de MOR . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1.4. Significado de la Calidad formal y niveles de distorsin de
las M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.1. Los narcisistas tienen perturbado el pensamiento . . . . .
7.4.2. Reflejan descontrol ideacional . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.3. Son intratensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.4. Son intratensivos rgidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.5. Son dogmticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.6. Estn influenciados por una actividad mental perifrica .
7.4.6.1. Provocada por necesidades insatisfechas . . . . .
7.4.6.2. Provocada por la eliminacin del registro de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.6.3. Provocada por experiencias de presiones estimulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.7. Viven en el mundo de la fantasa . . . . . . . . . . . . . .
7.4.8. Sustituyen la realidad por la fantasa . . . . . . . . . . . .
7.4.9. Intelectualizan sus sentimientos . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.10. Son pesimistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.5.1. La Hiptesis 1 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . .
7.5.2.2. Las 6 Variables reducen en . . . . . . . . . . . .
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10
NDICE GENERAL
8. Afectividad
8.1. Estado de la cuestin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.1. El mundo de los impulsos . . . . . . . . . . . . .
8.1.2. El mundo de las emociones . . . . . . . . . . . .
8.1.2.1. Modo de reaccionar . . . . . . . . . . .
8.1.2.2. Intensidad de la reaccin . . . . . . . .
8.1.3. El mundo de los sentimientos . . . . . . . . . . .
8.1.3.1. Clasificacin . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.4. El mundo de los afectos . . . . . . . . . . . . . .
8.1.5. Estados del yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.6. Madurez afectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.6.1. Adaptacin . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.7. Maduracin de la personalidad . . . . . . . . . .
8.1.7.1. Desarrollo . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.7.2. Diferenciacin . . . . . . . . . . . . . .
8.1.7.3. Integracin . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1.8. Caractersticas de la madurez . . . . . . . . . . .
8.1.8.1. Caractersticas del nio y del adulto . .
8.1.8.2. Grado del desarrollo emocional . . . . .
8.1.9. La afectividad en el Rorschach . . . . . . . . . .
8.1.9.1. Significado de las respuestas FC . . . .
8.1.9.2. Significado de las respuestas CF . . . .
8.1.9.3. Significado de las respuestas de C Pura
8.1.9.4. Significado de la proporcin FC:CF+C
8.1.9.5. Valores de la proporcin FC:CF+C . .
8.1.9.6. Significado de Afr . . . . . . . . . . . .
8.1.9.7. Significado de la Extratensividad . . . .
8.1.9.8. Significado de Ambitendencia . . . . .
8.1.9.9. Significado de EBPer . . . . . . . . . .
8.1.9.10. Significado de S . . . . . . . . . . . . .
8.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . .
8.3.1.1. Grado de la modulacin de los afectos.
8.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4.1. Modulacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4.1.1. Modulacin hipercontrolada . . . . . .
8.4.1.2. Modulacin adecuada . . . . . . . . . .
8.4.1.3. Modulacin relajada . . . . . . . . . . .
8.4.1.4. Modulacin impulsiva . . . . . . . . . .
8.4.1.5. Modulacin ausente . . . . . . . . . . .
8.4.2. Los narcisistas rehuyen la estimulacin . . . . . .
8.4.3. Son oposicionistas . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4.4. Son extratensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4.5. Son extratensivos rgidos . . . . . . . . . . . . . .
8.4.6. Son ambitendentes . . . . . . . . . . . . . . . . .
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11
NDICE GENERAL
8.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.5.1. La Hiptesis 1 . . . . . . . . . . . . . .
8.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . .
8.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . .
8.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . .
8.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en
8.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . .
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9. Afectividad disfrica
9.1. Estado de la cuestin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1.1. Ansiedad - Angustia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1.2. Sentimientos de abandono . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1.3. Conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1.4. La Afectividad Disfrica en el Rorschach . . . . . . . . .
9.1.4.1. Significado del Color Acromtico . . . . . . . . .
9.1.4.2. Significado de las R. de Sombreado Difuso . . .
9.1.4.3. Significado de FT . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1.4.4. Significado de las Respuestas V . . . . . . . . . .
9.1.4.5. Significado de CP . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1.4.6. Significado de las Respuestas Complejas . . . . .
9.1.4.7. Significado de Respuestas C-SH . . . . . . . . .
9.1.4.8. Significado de las Respuestas SH-SH . . . . . .
9.1.4.9. Significado de SumC:SumPondC . . . . . . . .
9.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.4.1. Los narcisistas son personas depresivas . . . . . . . . . . .
9.4.2. Experimentan un intenso malestar emocional . . . . . . .
9.4.3. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo . . . . . .
9.4.4. Estn irritados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.4.5. Experimentan sentimientos de abandono . . . . . . . . . .
9.4.6. Inhiben las manifestaciones afectivas . . . . . . . . . . . .
9.4.7. Estn afectados por la ansiedad . . . . . . . . . . . . . . .
9.4.8. Niegan las emociones displacenteras . . . . . . . . . . . .
9.4.9. Tienen sentimientos ambivalentes . . . . . . . . . . . . . .
9.4.10. Suprimen la externalizacin de las descargas emocionales
9.4.11. Tienen un funcionamiento psicolgico complejo . . . . . .
9.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.5.1. La Hiptesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en . . . . . . . . . .
9.5.2.2. Las 6 Variables bajan en . . . . . . . . . . . . .
9.5.2.3. Las 6 Variables ni suben ni bajan en . . . . . . .
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NDICE GENERAL
10.Control y Tolerancia al Estrs
10.1. Estado de la cuestin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.1. Estrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.1.1. Agentes provocadores . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.2. Estrs psicolgico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.3. Conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.4. El Control y la Tolerancia al Estrs en el Sistema Comprehensivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.4.1. Control . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.4.2. Descontrol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.5. Significado de las variables . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.5.1. Significado de EA. (Experiencia Accesible) . . .
10.1.5.2. Significado de EB . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.5.3. Significado de eb . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.5.4. Significado de es (Estimulacin Sufrida) . . . .
10.1.5.5. Relacin entre EA y es . . . . . . . . . . . . . .
10.1.5.6. Significado de Y . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.2. Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3. Resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3.1. Variables Estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4. Anlisis de resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.1. Los narcisistas reflejan un descontrol crnico . . . . . . .
10.4.2. Un descontrol situacional . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.3. Un control adecuado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.4. Un descontrol ideacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.5. Los narcisistas estn influenciados por una actividad mental perifrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.5.1. Provocada por necesidades insatisfechas . . . . .
10.4.5.2. Provocada por la eliminacin del registro de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.5.3. Provocada por experiencias de presiones estimulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.5.4. Provocada por fuertes tensiones internas que perturban el pensamiento . . . . . . . . . . . . . .
10.4.5.5. Provocada por un malestar emocional . . . . .
10.4.6. Los narcisistas neutralizan las necesidades de contacto
afectivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.7. Estn irritados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.8. Experimentan sentimientos de abandono . . . . . . . . . .
10.4.9. Inhiben las manifestaciones afectivas . . . . . . . . . . . .
10.4.10.Se auto denigran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.11.Tienen sentimientos ambivalentes . . . . . . . . . . . . . .
10.4.12.Son vulnerables a la impulsividad emocional . . . . . . . .
10.5. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.5.1. La Hiptesis 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.5.1.1. No es cierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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13
NDICE GENERAL
10.5.1.2. Es cierta . . . . . . . . . . . .
10.5.2. La Hiptesis 2 no es cierta . . . . . . . .
10.5.2.1. Las 6 Variables incrementan en
10.5.2.2. Las 6 Variables reducen en . .
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14
NDICE GENERAL
12.Datos Estadsticos
12.1. Estadsticos Descriptivos . . . . . .
12.1.1. Estadsticos Descriptivos de
12.1.2. Estadsticos Descriptivos de
12.1.3. Estadsticos Descriptivos de
12.2. Variables Paramtricas . . . . . . .
12.2.1. Diferencias entre narcisistas
12.2.2. Diferencias entre narcisistas
12.3. Variables no Paramtricas . . . .
12.3.1. Diferencias entre narcisistas
12.3.2. Diferencias entre narcisistas
. . . . . . . . . . . . . . . . .
68 narcisistas . . . . . . . . .
87 no narcisistas . . . . . . .
43 narcisistas con el ndice .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
y no narcisistas . . . . . . . .
con el Indice y no narcisistas
. . . . . . . . . . . . . . . . .
y no narcisistas . . . . . . . .
con el Indice y no narcisistas
170
170
170
172
174
176
176
178
181
181
181
Captulo 1
Instrumento de
investigacin
1.1.
1.1.1.
El Rorschach
Definicin del Rorschach
16
o, por lo menos, disminuidos. Esto quiere decir que las respuestas, no estn
influenciadas directa, ni voluntariamente por la deseabilidad social.
1.1.1.1.
Klopfer (1966, pg. 22) dice: "La relacin existente entre percepcin y personalidad es un supuesto bsico subyacente a la tcnica del Rorschach. El modo
como un individuo organiza o "estructura" las manchas de tinta al formar sus
percepciones refleja aspectos fundamentales de su funcionamiento psicolgico ...
Sus percepciones son seleccionadas y organizadas en funcin de sus necesidades
"proyectadas", experiencias y patrones habituales de respuesta como tambin
por las cualidades fsicas de las manchas en s.
" Bohm (1968, pg. 405 afirma: El test de Rorschach se basa, evidentemente, en la Hiptesis fundamental de que entre lo percibido y la personalidad debe
existir un isomorfismo". Tranque Garca (1942, pg. 63) se expresa as: "Frente
al cosmos abreviado del test, repite en parte, cada sujeto, de manera esquemtica y abreviada, el trabajo de extraer de un caos sensaciones indiferenciadas,
de percepciones tumultuosas, un mundo estructural, diferenciado y personal: su
mundo".
Rapaport (1959) seala el modus operandi. En el proceso de percepcin y
seleccin est presente el "examen de la realidad", es decir, la persona trata de
adecuar sus producciones a los estmulos de las manchas teniendo una actitud
crtica de control. Si las aptitudes perceptuales organizadoras y la actitud crtica
son dbiles, ser incapaz de pasar mucho ms all de la vaga impresin total de
la mancha. Sus respuestas sern vagas, pobres y hasta arbitrarias, tales como
mapas o radiografas o reas diminutas o perifricas.
Si la organizacin perceptual es arbitraria, las reas elegidas para las respuestas se desviarn de las articulaciones obvias de las manchas y/o dar como
respuestas un contenido incongruente con el rea escogida. Si los procesos asociativos son pobres, el sujeto no dispondr de una mayor provisin de ideas para
nutrir sus respuestas y stas, o bien faltarn o sern de contenido vago, o en
caso de ser especficas, se reducirn a las llamadas respuestas populares.
Una efectiva actitud crtica de control, o sea una adecuacin entre la realidad, i.e., manchas de tinta y los "engramas preexistentes", no permite que las
respuestas arbitrarias o absurdas se hagan conscientes o que sean verbalizadas
en caso de haber alcanzado la conciencia. Una actitud hipercrtica hace poner en
duda o simplemente negar las respuestas ms evidentes. Una actitud hipercrtica, aptitudes perceptuales organizadoras dbiles y/o material asociativo escaso,
conducen al fracaso inevitable del probando.
17
Brummer y Goldman (Abt. 1967) demostraron que la percepcin depende: De un grupo de factores funcionales o de personalidad, sobre todo de las necesidades y de los mecanismos aprendidos que controlan estas necesidades (incluso
mecanismo de defensa). - De las valoraciones, actitudes, opiniones, ideas sobre
la realidad. - Del estado de nimo y de la familiaridad con los estmulos.
Demostraron, adems, que los factores subjetivos predominan sobre los factores externos, sobre todo cuando el campo de los estmulos se presenta vago y
ambiguo. Por lo tanto, cuanto mayor es la necesidad de un objeto socialmente
valorado, ms marcada ser la actuacin de los determinantes de la conducta.
Algunos determinantes, como ciertos estados emocionales o ciertas motivaciones, pueden provocar una distorsin perceptiva y, a veces, estos mecanismos
de distorsin operan inconscientemente. Esta demostracin permite inferir que
la persona percibe, soluciona y elabora sus producciones verbales segn sea su
personalidad.
1.1.1.3.
18
19
1.1.2.
Ante estas opiniones se indican los estudios que han realizado algunos Autores: Benjamin y Ebaugh (1945), Hertz y Rubenstein (1939), Brosin y Frornm
(1940), Frost (1948), Levine, Grassi y Gerson (1943), Rabin y Sanderson (1947),
Ruesch y Finesinger (1941),-Siegel (1948), Wallen (1948), Wishner (1948), Sarbin (1939), Young y Higginbotham (1942), Brussel, Grassi y Melnieker (1942),
Hitch (1943) demostraron la validez del test.
1.1.2.2.
Ford (1946), Thornton y Guilford (1936), Orange (1953), Holzberg (19601977), Kelley (1942), Kerr (1936), Kelley, Margulies y Barrera (1941), demostraron la fiabilidad del test. Detallar los resultados de estos trabajos no son los
objetivos de este Estudio. Se concluye con la opinin de Anderson y Anderson
(1939, pg. 184): "Tanto el enfoque molar, como el molecular y el experimental,
han contribuido a que el test de Rorschach se fuese transformando paulatinamente en un mtodo de anlisis de la personalidad bien fundamentado cientfica
y experimentalmente.
La opinin de Anderson y Anderson est avalada por Exner (1978, pg. 11):
"Es uno de los mejores mtodos de que disponemos para obtener una descripcin
til de la personalidad individual". Su afirmacin est avalada por los datos
acumulados de ms de 100 estudios completos
Captulo 2
Aproximacin al concepto
Tal como est indicado en la Introduccin, los narcisistas son personas que
tienen un estilo de comportamiento caracterizado por una acusada tendencia
a sobreestimar la vala personal en conocimientos y habilidades (natural en los
nios) que desaparece en la adolescencia cuando las relaciones interpersonales
adquieren una renovada importancia. Corresponde a personas adultas que tienen una creencia de vala personal inflada, una exagerada auto importancia, una
complacencia exagerada en la evaluacin de las habilidades propias, un deseo
insaciable de reconocimiento. As se autoperciben y as perciben las relaciones
con el mundo que les rodea. Aquella percepcin influye, tanto en la toma de decisiones, como en la actividad, por cuanto genera una necesidad de reafirmacin
o confirmacin continua y exagerada.
Las aspiraciones, en la sociedad, son muy altas, dan la impresin de ser
personas presuntuosas, jactanciosas, arrogantes, pretenciosas. Las aspiraciones,
si son logradas, puede ser positivo; pero, si no lo son, se vern abocadas a la
frustracin, al negativismo, a buscar sistemas defensivos como la racionalizacin,
la negacin, la "actuacin". Si se extrapolan puede devenir en una inadaptacin
(prejuicios asociales o antisociales) o en una patologa. Est sustentado en el
egocentrismo y en la falta de empata.
2.1.1.
21
2.1.2.
Evaluacin de la personalidad.
En teora, una muestra representa conductas semejantes y conductas diferentes, idiosincrticas, es decir, representa sentimientos, actitudes, rasgos, culturas.
Si se acepta que el Rorschach refleja conductas semejantes (sentimientos, actitudes, rasgos) y conductas idiosincrticas (sentimientos, actitudes, rasgos propios),
se asume que las variables plasmadas en valores significativamente diferentes representan grupos diferentes. En el Rorschach las actitudes, los sentimientos, los
estilos estn representados en variables. El SC de Exner propone unos Estadsticos vlidos y fiables para la estructura de la personalidad de una muestra de
700 adultos no pacientes.
Se evala la estructura de la personalidad segn los criterios de aplicacin,
codificacin e interpretacin del Sistema Comprehensivo de Exner. Se examinan los temas correspondientes a la Afectividad, Autopercepcin, Relaciones
Interpersonales, Control y Tolerancia al Estrs, Proceso de la Informacin, Mediacin Cognitiva e Ideacin. En cada tema se indica una descripcin del concepto y el significado de cada una de las variables. El significado est ilustrado
por lo que dicen Rorschach, Klopfer, Beck, Rapaport, Piotrowski, Loosli Usteri,
Bates Ames, Portuondo, Serebrinsky, Beizmann, Bohm, Alcock, Exner.
2.2.
Los objetivos del Estudio fueron contestar a las siguientes preguntas: existen
los narcisistas?. Se diferencian significativamente de los que no lo son?. Qu
estructura de personalidad tienen y estadsticamente en qu se diferencian?.
Para obtener los objetivos se eligi un Sistema y se aplic el Test a sujetos
voluntarios. Se identific a los sujetos narcisistas y a los no narcisistas. Se calcularon los Estadsticos Descriptivos. Se compararon los promedios de los dos
grupos. Se utiliz la t de Student del SPSS15.0 para las Variables Paramtricas y U de Mann-Whitney para las no Paramtricas. Luego se calcularon los
porcentajes de las frecuencias de los ndices de las Variables Estructurales. Se
compararon dichos porcentajes mediante el Mtodo de las Proporciones de dos
22
2.2.1.
Se eligi el Sistema Comprensivo de Exner por dos razones: a), porque incluye
partes considerables de Beck y de Klopfer, elementos de Herzt, Piotrowski y
Rapaport-Shafer y, no en forma arbitraria, sino intentando incluir lo mejor de
cada uno de los sistemas; y b), porque contiene las variables que empricamente
cumplen las exigencias de fiabilidad y validez.
2.2.2.
Se aplic el Rorschach a sujetos voluntarios que no han acudido ni al Psiclogo, ni al psiquiatra. El ser aplicado a sujetos voluntarios tiene un inconveniente:
incluir sujetos con problemas psiquitricos. Sin embargo, la voluntariedad es
utilizada y es reconocida explcitamente por los autores que a continuacin son
mencionados.
lvarez (1993, pg.10) dice: La muestra se compone de voluntarios, lo que
no excluye que entre nuestros sujetos existan individuos con problemas psiquitricos. Silva (1990, pg. 34) lo reconoce: En la formacin de esta muestra no
hemos respetado el criterio de ausencia del historial psiquitrico. Todos los sujetos ejercan sus actividades corrientes. Es por lo tanto posible que en uno u
otro caso el grado de equilibrio o ajuste mental no sea siempre normativo.
Lo remarca Fster (1997, Pg. 58): Todos ellos han sido voluntarios y el nico criterio de exclusin es el de haber recibido, en alguna ocasin, tratamiento
psicolgico y/o psiquitrico. Por ello no es sorprendente que entre sus componentes aparezcan 16 con CDI positivo, 9 con DEPI de 6 o 7, y 1 con SCZI positivo.
Como se puede observar, estos autores reconocen el riesgo de la voluntariedad. El Estudio asume ese riesgo. La voluntariedad puede proceder de diferentes
y mltiples motivaciones: desde la sencilla colaboracin desinteresada, la experimentacin de una nueva vivencia, hasta el deseo de averiguar si la sospecha de
un me encuentro fatal es real. Ese me encuentro fatal, puede reflejarse en el
Rorschach si es real, o no, si es un farol. Los sujetos enmarcados en esa sospecha,
debieron acudir al Psiclogo, y al no acudir, estn incluidos en la muestra.
2.2.3.
Muestra
23
tienen tambin PTI>3 y 11 con CDI>3 estn en PTI y en DEPI. Estos datos no
son inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de lvarez (1993)
son mayores: SCZI>3: 16 %, DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %,
OBS Positivo: 1 %.
En teora, una muestra representa conductas semejantes y conductas diferentes, idiosincrticas, es decir, representa sentimientos, actitudes, rasgos, culturas. Si se acepta que el Rorschach refleja conductas semejantes (sentimientos,
actitudes, rasgos) y conductas idiosincrticas (sentimientos, actitudes, rasgos
propios), se asume que las variables plasmadas en valores significativamente
diferentes representan grupos diferentes.
En el Rorschach las actitudes, los sentimientos, los estilos estn representados
en variables. El SC de Exner propone unos estadsticos vlidos y fiables para
la estructura de la personalidad extrados de una muestra de 700 adultos no
pacientes.
2.2.4.
Variables utilizadas
2.2.5.
De los 212 casos: 68 casos tienen Fr>0 (32 %), son los sujetos narcisistas
(SN). El resto son excluidos. La muestra de los 68 sujetos contiene 36 casos
(53 %) con ndice Positivo: PTI>3 tiene un 6 %; DEPI>4, un 20 %; CDI>3,
un 17 %; HVI Positivo, un 9 % y OBS Positivo, un 0 %. Estos datos no son
inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona de lvarez (1993) son
mayores: SCZI>3: 16 %, DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS
Positivo: 1 %
2.2.6.
24
De los 212, 143 casos tienen Fr=0, corresponde a los no narcisistas (SNN).
Para una mayor rapidez en la elaboracin de los datos hemos suprimido, al azar,
4 de cada 10 sujetos. De este modo, los no narcisistas quedan representados
por 87 casos. La muestra de los 87 sujetos contiene 24 casos (27 %) con ndice
Positivo: PTI>3 tiene un 3 %; DEPI>4, un 20 %; CDI>3, un 3 %; HVI Positivo,
un 0 % y OBS Positivo, un 0 %. Estos datos no son inusitados. Los porcentajes
de una muestra de Barcelona de lvarez (1993) son mayores: SCZI>3: 16 %,
DEPI>4: 34 %, CDI>3: 35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %
2.2.7.
2.2.8.
Resultados
25
Segn los resultados encontrados, las diferencias de las medias entre SN-SNN
no estn muy potenciadas ni en las Variables Paramtricas, ni en las no Paramtricas, excepto en la que los identifica. Esto sugiere que las diferencias no son
significativas. No sucede lo mismo entre los SN y los adultos no pacientes de
Exner. Las diferencias son ms acentuadas.
Para comprobar si lo dicho es cierto, se calcula la t para las Variables Paramtricas y U de Mann-Whitney para las no Paramtricas. Los resultados estn
indicados en la Tabla 3 y 4 del Captulo 12.
Tabla 3. Prueba t para la igualdad de medias.
Tabla 4. Pruba U de Mann-Whitney para las Variables no Paramtricas
Se omite la transcripcin de los resultados de la comparacin entre los
datos de los narcisistas y los datos de Exner.
2.2.9.
Anlisis de resultados
2.2.9.1.
Variables Paramtricas
Variables no Paramtricas
Algo similar sucede en las Variables no Paramtricas. Los niveles de significacin de U de Mann-Whitney son muy altos en 20 de las 22 variables
analizadas, oscilan entre 0,174 y 0,779. Por lo tanto, las diferencias no son
estadsticamente significativas, los grupos son homogneos.
Tan slo en dos variables: Fr que tiene como nivel de significacin 0,000,
es lo esperado, es la variable que los identifica, en Fd que tiene como nivel
de significacin 0,046, (es menor que 0,05), los narcisistas son significativamente diferentes de los no narcisistas.
2.2.10.
26
Conclusiones
2.2.11.
Para obtener las diferencias entre los narcisistas y los no narcisistas en las
Variables Estructurales, se calcularon los porcentajes de las frecuencias y mediante el Mtodo de las Proporciones de dos Poblaciones se obtuvo Z.
La variable que segn Exner identifica a los narcisistas es Fr. En el Estudio se encontraron 6 Variables que diferenciaron significativamente a los
narcisistas de los no narcisistas. Estn indicadas en el siguiente cuadro
Cuadro. Variables que diferencian significativamente a los narcisistas de
los no narcisistas
Variables
Variables
Variables
Variables Variables
3r+(2)/R>.44
H<2
WaltoMbajo
S>3
Fd=0
T<2
DQ+>9
Fr+rF es la Variable propuesta por Exner. DQ+>9 resulta del incremento
de las 6 Variables
2.2.12.
2.2.13.
27
Tal como qued indicado en la Introduccin, como los objetivos de la revisin consisten en: confirmar lo ya examinado, constatar si las diferencias
encontradas en el nuevo grupo son significativas y comprobar si el incremento de las variables produce un cambio estadsticamente significativo.
Para cumplir con los objetivos se calculan los Estadsticos Descriptivos de
los 43 sujetos narcisistas. Los resultados estn indicados en la Tabla 3 del
Captulo 12.
2.2.13.1.
Resultados
Los resultados encontrados se los compara con los resultados de los no narcisistas. Se emplean los mismos procedimientos y las mismas pruebas para los
clculos que los ya empleados. Los resultados estn indicados en las Tablas 5 y
6 del Captulo 12
Tabla 6. Prueba t para la igualdad de medias
Tabla 7. Prueba U de Mann-Whitney para Variables no Paramtricas
2.2.13.2.
Anlisis de resultados
Variables Paramtricas
Cuando los niveles de significacin son superiores a 0.05 o muy cercanos
a uno, es ms probable que sea verdad la no diferencia entre el estadstico
y el parmetro. Ahora bien, los niveles de significacin de 40 de las 45
variables analizadas son superiores al 0,05, oscilan entre 0,060 y 1.000
(Xu %). Seis de ellos estn muy cercanos a la unidad (sobre 0,90), otros 2
sobre 0,80. Esto significa que las diferencias entre los narcisistas y los no
narcisistas no son estadsticamente significativas. Por lo tanto, los grupos
son homogneos.
Cuando los niveles de significacin son inferiores a 0.05 o muy cercanos
a cero, es ms probable que sea verdad la diferencia entre el estadstico
y el parmetro. Ahora bien, en tan slo 4 variables: W, DQ+, (2), Zf los
niveles de significacin son inferiores a 0.05, o muy cercanos a cero (Zf es
0,000). Esto significa que la diferencia entre el estadstico y el parmetro es
estadsticamente significativa. Por lo tanto, los grupos no son homogneos.
Variables no Paramtricas
Algo similar sucede en las Variables no Paramtricas. Los niveles de significacin de U de Mann-Whitney son muy altos en 19 de las 22 variables
analizadas, oscilan entre 0,101 (S) y 0,999 (MOR). Esto significa que las
diferencias no son estadsticamente significativas. Por lo tanto, los grupos
son homogneos.
Tan slo en 3 variables, el nivel de significacin es menor que 0,05. Fr que
tiene como nivel de significacin 0,000, es lo esperado, es la variable que
28
2.2.14.
Conclusin
Captulo 3
Autopercepcin
3.1.
3.1.1.
Estado de la cuestin
Aproximacin al concepto
Autoimagen
Autovaloracin
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
30
Autoestima
La autoestima, segn Rosenberg (1973, pg. 39), "es una actitud positiva
o negativa hacia un objeto particular: el s mismo". Segn Coopersmith (Cit.
por Rosenberg, 1973) es un juicio personal de vala y una experiencia subjetiva
que se expresa mediante las actitudes que el sujeto mantiene frente a s mismo.
En opinin de Fromm (1972) la autoestima es una estructura permanente y
consciente de referencias, relaciones caracterizadas por la comprensin, el respeto mutuo, convencimiento de que las relaciones pueden darse en un clima de
amistad. Para Rogers (1951) la autoestima es una interaccin de dos variables:
a), de la imagen personal de s mismo que desarrollan los sujetos a fin de guiar
y mantener las relaciones con el medio ambiente, y b), del medio ambiente que
refleja juicios y valores de la familia y de la sociedad.
Entre la persona y los otros hay una continua interaccin. La persona tiene
una opinin de s misma y de los otros, i.e. tiene una valoracin de s misma
y una opinin acerca de lo que los dems piensan de ella. Interpreta sus propias actitudes y las actitudes que los dems tienen hacia ella. En caso de ser
favorable o desfavorable puede aceptarse o rechazarse, sentirse a gusto o a disgusto. En cualquier caso, hay una evaluacin positiva o negativa o indiferente
que puede oscilar entre muy alta o muy baja.Una baja autoestima genera individuos hostiles, agresivos, inseguros, aislados, que se consideran injustamente
tratados, incomprendidos por los dems, que se sienten desamparados, discriminados, acosados por sentimientos de ansiedad.
En cuanto a la actitud de los sujetos frente a la autoestima baja, unos como
Maslow 1942), Rogers (1951) opinan que desean salir de su situacin; otros,
como Festinguer (1957), al contrario, opinan que aceptan la valoracin negativa
que reciben de los dems e incluso se manifiestan atrados hacia aquellos que
los menosprecian y rechazan a los que los evalan favorablemente. En una valoracin ambigua de autoestima, Montan (1980) constat una dependencia, un
predominio de la percepcin negativa. Segn el nivel de autoestima del individuo, el medio ambiente en el que nos movemos, siendo una situacin ambiental
ambigua, puede ser percibido como positivo o amenazante.
3.1.1.4.
Los factores que influyen en la autoestima, segn Rosenberg (1973) son: Tratamiento respetuoso, aceptable y comprometido que se recibe de los dems; xito; aspiraciones y valores; responsividad ante la evaluacin. Segn Coopersmith
(1967), las condiciones que influyen en la autoestima del nio son: aceptacin
de los padres; lmites educativos claramente definidos y respetados; respeto de
la accin del nio dentro de los lmites; amplitud dejada en esta actividad.
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
31
Para James (1960) las aspiraciones y valores son los puntos de referencia para
determinar la autoevaluacin personal. Depende de las pautas, status y del valor
dado al desarrollo de la personalidad. En opinin de Mead (1972) el sujeto se
conoce a s mismo interiorizando al otro y al introducir al otro, pone un punto
de referencia exterior. La evaluacin se producir mediante una comparacin
con el otro, de modo que si cambia la referencia cambiara la autoestima. La
respuesta de la persona al medio ambiente estara en funcin de su autoestima.
3.1.1.5.
Influencia de la edad
Entre los autores no hay acuerdo acerca de la influencia de la edad en la autoestima. Segn Wylie (1968) la autoestima no vara. En los estudios realizados
constata que no se dan diferencias estadsticamente significativas provocadas
por la edad. Segn Long y cols (1976) la autoestima se incrementa en funcin
de la edad. En cambio para Ziller y cols (1972) decrece con la edad debido a mayores aspiraciones. Wylie (1979) admite que decrece, pero no debido a la edad,
sino a la frustracin.
Exner (1978), entre los muchos protocolos recogidos (2535) entre nios y
adolescentes, constata que el promedio del ndice de Egocentricidad es ms alto
entre 5-6 aos que entre 15-16; constata tambin que en los 3 grupos: nios no
pacientes, nios con problemas y nios retrados, difiere significativamente.
3.1.1.6.
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
32
Garca (1983), al revisar la Literatura sobre el tema, indica que Wells y Mal
well (1976) sealan que Taylor (1955), Fitts (1965), Korman (1968), Yamamoto
(1972) y Gimeno Sacristn (1976) opinan que son trminos semejantes. Rosenberg (1973) indica que autoconcepto y autoestima son conceptos diferentes. El
autoconcepto implica un contenido, una estructura; unas dimensiones y las extensiones del yo. Lerner y Col. (1980) tienen la misma opinin. En la evaluacin,
se busca cunto importa la cualidad (mucho, bastante, algo, poco, nada) se la
tenga o no se la tenga. La evaluacin alta de una cualidad implica una alta
autoestima.
La autoestima es un constructo unidimensional. Garca (1983, pg. 217)
constata que el "test de Autoestima (RSE) puede considerarse unidimensional
y los de Autoconcepto (El, P-H Y TSCS) multidimensionales". Wylie (1974)
estima que el concepto de la autoestima es multidimensional. Mirels y McPeek
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
33
3.1.2.
Exner (1995, pg. 153) define la autopercepcin como el conjunto de conceptos y actitudes, es decir, de elementos Descriptivos y valorativos que el sujeto
ha podido ir construyendo sobre s mismo para lograr su autoconocimiento y
una autovaloracin ms o menos amplios y ajustados a su realidad.
- La autoestima sera el valor asignado a la descripcin personal en contraste con las fuentes de valoracin externa, que pueden ser reales o imaginarias.
Implica estimacin de la vala personal en relacin con los dems. Influyen en
las evaluaciones generales y especficas y en el establecimiento de los objetivos.
Autoimagen y autoestima son rasgos interrelacionados, no obstante, su relacin
no es tan directa.
- La autoimagen sera la autovisin como resultado de una descripcin de
las propias caractersticas (cualidades y defectos) que pueden estar basadas en
datos objetivos o imaginarios.
3.1.2.1.
Indice de Egocentrismo
El egocentrismo es una caracterstica natural de la persona que probablemente funciona como un factor positivo siempre que no sea excesivo o insuficiente.
En este contexto, se ha creado una proporcin experimental de 3r+(2)/R para
proporcionar un ndice de autoestima. Exner (1978, pg. 155) matiza ms su
afirmacin, dice: "Aunque el ndice de Egocentricidad se relaciona bsicamente
con el estar centrado en uno mismo, el problema de la autoestima probablemente se manifieste, por lo menos, cuando el ndice es bajo. Esta hiptesis se deriva
del gran nmero de sujetos depresivos que registraron un ndice bajo, y de la
frecuencia relativamente alta de ndices bajos entre sujetos con propensin al
suicidio".
No slo considera al ndice bajo como signo de baja autoestima, sino tambin al ndice alto. Dice: "Por otro lado, cuando el ndice es significativamente
alto no se debe interpretar como una forma de autoglorificacin, ya que, aunque
pueda ser el caso, es posible que un exceso de egocentricidad pueda tambin
relacionarse con una baja autoestima; es decir, una frecuencia alta de comportamiento egocntrico puede ser una defensa frente a profundos sentimientos de
desvalorizacin".
1 (Los
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
34
Significado de Fr+rF
Significado de FD y de V
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
35
Contenidos Humanos
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
36
H Pura
- H Pura sugiere una autoimagen y una autoestima (ideas sobre las personas, incluida la propia) basadas en experiencias reales ms que en imaginarias.
Esto no significa que sean necesariamente adecuadas o contrastadas con fuentes
externas.
- Hd refleja una visin ms parcial y una relacin ms cautelosa, reservada,
suspicaz.
- (H) sugiere alejamiento del mundo real en la autopercepcin y en la percepcin de los dems.
- Hd se relaciona con percepcin referida a elementos humanos. La ausencia
de H sugiere falta de motivacin y desapego de las personas. Un sujeto aislado
del contacto social da H y Afr bajos.
- H<(H)+Hd+(Hd) da una autoimagen y una autoestima basadas en experiencias ms imaginarias que reales. Suelen ser personas menos maduras y con
frecuencia tienen nociones muy distorsionadas de s mismas. Cuando predomina
Hd, la percepcin es limitada y sesgada y la relacin es retrada o paranoide.
Cuando predomina (H), (Hd), la autoimagen o percepcin del otro est basada
en experiencias ms imaginarias que reales.
- (H)+(A):(Hd+)+(Ad). En adultos oscila entre 1:0 o 2:0; en nios entre 2:1
o 3:0. En adultos, si la suma de los dos valores es mayor que tres; cuatro, en
adolescentes; cinco, en nios menores de 13 aos y si (Hd)+(Ad) es mayor que
dos, sugiere mala interpretacin del medio ambiente social.
- H+A<Hd+Ad. Se encuentra en personas retradas que perciben con suspicacia el medio ambiente social que las rodea. Lo esperado es 4:1. Si Hd+Ad es
mayor que la cuarta parte de H+A, el individuo tiene una perspectiva inusual
de su medio social. Sucede as en pacientes con rasgos paranoides.
3.1.2.6.
Hx>0
Sugiere una autoimagen y una autovala basadas en el recurso de la intelectualizacin, intentando ignorar la realidad; una dificultad para controlar la
impulsividad ideacional.
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
3.1.2.7.
37
Significado de MOR
Significado de An+Xy
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
38
Estas respuestas son fuente de informacin de la autoimagen, de la representacin de la persona claramente expresada. Son variables portadoras de elementos
proyectivos. Hay que leerlas sistemticamente y por este orden: M, FM, m.
- Cuando M no corresponde a H, refleja confusiones en la identidad o intelectualizacin para neutralizar el impacto de afectos negativos provocados por baja
autoestima. Conviene agruparlos en temas: agresividad, pasividad, etc. Cuanto mayor sea la reiteracin, mayor ser la posibilidad de la existencia de una
dimensin de la autoimagen. Pueden aparecer aportaciones contradictorias; si
aparecen, conviene confirmarlas con otros datos. Si los datos confirmatorios no
aparecen, es preciso desecharlos. Pueden aparecer adornos inusuales o peculiares; si aparecen, se debe tomar las respuestas como una verbalizacin inusual,
dramtica.
3.1.2.10.
Sobreelaboraciones Verbales
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
39
bostezo, miradas al techo). Todos los datos que pueden tener una inferencia
necesitan ser confirmados para poder ser elevados a definitivos.
Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indicado el significado de cada una de las variables del Rorschach, son procedentes
estas preguntas: los SNC se autoperciben como los SNN?, la modificacin
producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a
la pregunta formulando las siguientes hiptesis
3.2.
Hiptesis
3.3.
3.3.1.
Resultados
Variables Estructurales
3.4.
Anlisis de resultados
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
3.4.1.
40
3.4.2.
3.4.3.
El 13 % de los SN, el 12 % de los SNN y el 21 % de los SNC estn preocupados por su autoimagen (FD>2).
Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN las diferencias de 1 y de 9 puntos
no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. Las 6
Variables incrementan en un 8 % los sujetos que estn preocupados por su
autoimagen.
3.4.4.
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
41
Entre los SN-SNN y entre los SNC-SNN, las diferencias de 4 y de 1 puntos no son significativas. Entre SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6
Variables disminuyen en un 3 % los sujetos afectados por la ansiedad.
3.4.5.
El 19 % de los SN, el 18 % de los SNN y el 14 % de los SNC presentan preocupaciones corporales sin que necesariamente est implicado un malestar
fisiolgico (An+Xy>2).
Un punto de la diferencia entre SN-SNN y los 4 entre SNC-SNN no son
significativos. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 5 puntos. Las 6 Variables
disminuyen en un 5 % los sujetos preocupados por su imagen corporal.
3.4.6.
El 23 % de los SN, el 19 % de los SNN y el 21 % de los SNC estn preocupado por temas sexuales (Sx>0).
Entre los SN-SNN las diferencias de 4 y de 2 puntos entre SNC-SNN no son
significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos. Las 6 Variables
disminuyen en un 2 % los sujetos preocupados por temas sexuales.
3.4.7.
Como el contenido humano est relacionado con la autoimagen y la autovaloracin, como la relacin entre H Pura y (H), Hd, (Hd) depende del
porcentaje y del estilo de respuestas y de que el total de los contenidos
sea tres o mayor que tres, siguiendo esos criterios se ha encontrado que
un 41 % de los SN, el 37 % de los SNN y el 37 % de los SNC tienen una
autoimagen y una autovaloracin basadas ms en la imaginacin que en la
experiencia. Suelen ser personas menos maduras y con frecuencia tienen
nociones muy distorsionadas de s mismas (H<(H)+Hd+(Hd).
La diferencia entre SN-SNN y entre los SNC-SNN de 4 y la de 0 puntos no
son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 4 puntos. Las 6 Variables disminuyen en un 4 % los sujetos que fundamentan la autovaloracin
basada ms en la imaginacin que en la experiencia.
3.4.8.
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
42
3.4.9.
Son pesimistas
3.5.
Conclusiones
3.5.1.
La Hiptesis 1
3.5.1.1.
No es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los SN y los SNC tienen baja la autoestima.
Fundamentan su autoimagen y su autovala en el recurso de la intelectualizacin, intentando ignorar la realidad.
Tienen preocupaciones corporales sin que necesariamente est implicado
un malestar fisiolgico.
Estn preocupados por temas sexuales.
Fundamentan la autoimagen y la autovaloracin basadas ms en la imaginacin que en la experiencia.
Estn preocupados por su autoimagen.
Perciben sus capacidades como negativas y al percibirlas como tales les
produce sentimientos dolorosos que aumentan la ansiedad.
Son pesimistas
3.5.1.2.
Es cierta
CAPTULO 3. AUTOPERCEPCIN
3.5.2.
43
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas
3.5.2.1.
Captulo 4
Relaciones interpersonales
4.1.
Estado de la cuestin
Toda persona es sociable por naturaleza, es decir, nace con las habilidades
para poder relacionarse con sus semejantes; necesita ponerse en contacto, mediante la comunicacin, sea en forma superficial o profunda, para interactuar
con otra persona o con el grupo. De la comunicacin cotidiana surge la amistad,
factor necesario para sentirse autorrealizado y para poder desarrollar las habilidades sociales, sin interrupcin, durante toda la vida.
Las buenas relaciones constituyen una herramienta esencial para saber tolerar las frustraciones, el mal humor de ciertos compaeros y el poder aceptarlos
tal como son , sabiendo que somos diferentes y que todos no son como quisiramos que fuesen. Los malos entendidos entre compaeros de trabajo son frecuentes. Provocan situaciones tensas y desagradables que menoscaban la cooperacin
en las tareas de cada da, rompen la comunicacin y fomentan la agresividad.
4.1.1.
Se trata de ver cmo las personas perciben a los dems y cmo se relacionan
con ellos en funcin de las necesidades, actitudes, prejuicios y estilos. El cmo
perciben a los dems y el cmo se relacionan con los dems viene dado en
la Agrupacin de las Relaciones Interpersonales. Est reflejado por CDI, HVI,
COP, AG, a:p, Fd, T, H Pura, PER, ndice de Aislamiento. A Continuacin
se indica el significado de cada una de estas variables. Conviene recordar que
algunas ya estn indicadas en los Temas anteriores y aqu no se repetirn.
4.1.1.1.
Significado de CDI
45
Significado de HVI
Significado de a:p
En el Tema de la Interpretacin de la Ideacin, se indica tambin la interpretacin de esta variable. P>a+1 refleja pasividad, sin que eso signifique
necesariamente sumisin. Corresponde a sujetos que eluden sus responsabilidades y dejan a los dems que decidan; a sujetos que se apoyan demasiado en
los dems y esperan que toleren sus demandas. Es conveniente comprobar si la
pasividad est acompaada de dependencia. (Comprobar si T>1 y Fd >0).
4.1.1.4.
Significado de Fd
Significado de T
46
Significado de PER
Significado de COP y AG
47
COP=2 o 3 con AG=2 corresponde a sujetos agresivos con actitudes amables. Si ambos valores se incrementan, es poco frecuente, existe un conflicto
entre el comportamiento y la relacin con los dems.
4.1.1.9.
4.2.
Hiptesis
4.3.
4.3.1.
Resultados
Variables Estructurales
48
4.4.
SN
17
9
9
11
3
76
59
10
SNN
9
3
8
24
12
71
55
7
SNC
4
0
14
9
9
90
56
14
Variables
AG=0
AG>2
PER>2
Aisl.>0.33
H Pura<2
H=0
Hx>0
SN
70
3
3
17
48
4
17
SNN
66
4
8
12
26
4
15
SNC
70
2
7
25
2
0
18
Anlisis de resultados
4.4.1.
El 17 % de los SN, el 9 % de los SNN y el 4 % de los SNC tienen limitados los recursos disponibles para iniciar deliberadamente una respuesta
cuando aparece un estmulo. Sus habilidades no les permiten solucionar
los problemas que diariamente se presentan. No tienen recursos para dar
respuesta a los intensos estimulantes y para relacionarse con los dems
como lo hace la mayora (CDI es Positivo).
Las diferencias de 8 puntos entre SN-SNN y la de 5 entre SNC-SNN no es
significativa (1,69). Entre los SN y los SNC, los SNC bajan 13 puntos. La
diferencia es significativa al 0,05 (2,05). Las 6 Variables disminuyen en un
13 % los sujetos que tienen limitados los recursos disponibles para iniciar
deliberadamente una respuesta cuando aparece un estmulo.
4.4.2.
4.4.3.
49
Son pasivos
4.4.4.
4.4.5.
Estn irritados
4.4.6.
50
4.4.7.
4.4.8.
Son autoritarios
4.4.9.
Son dependientes
51
4.4.10.
No son cooperativos
4.4.11.
Son agresivos
4.4.12.
4.5.
Conclusiones
4.5.1.
La Hiptesis 1
4.5.1.1.
No es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los dos tienen limitadas las habilidades sociales.
52
Con una actitud poco amable hacia los dems que no buscan relacionarse
con ellos de una manera armoniosa.
Con una actitud distante en los contactos afectivos, con una tendencia a
evitarlos al no sentirse cmodos en las situaciones de cercana emocional.
Recurren al autoritarismo como mecanismo defensivo para justificar la
inseguridad y la actitud constrictiva de sus sentimientos hacia los dems.
Fundamentan su autoimagen y su autovala en el recurso de la intelectualizacin.
Se aslan y no se interesan por los dems.
Son personas agresivas.
Son sujetos pasivos que eluden sus responsabilidades, que se apoyan excesivamente en los dems para tomar decisiones, esto no significa que
necesariamente sean sumisos.
4.5.1.2.
Es cierta
4.5.2.
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas
4.5.2.1.
Un 9 % los hipervigilantes.
Un 5 % los sujetos pasivos.
Un 4 % los sujetos que recurren al autoritarismo para justificar la inseguridad.
53
4.5.3.
La Hiptesis es cierta
Captulo 5
Procesamiento de la
Informacin
5.1.
Aproximacin al concepto
55
5.2.
El Procesamiento de la Informacin en el
SC
5.3.
El Procesamiento de la Informacin en el
SC
5.3.1.
56
Una Lambda alta, aunque no se relacione directamente con el control emocional, refleja actuaciones no moduladas, repentinas, bruscas, desconectadas. Es
un estilo defensivo que puede cumplir una misin adaptativa frente a situaciones complicadas o peligrosas (el sujeto las percibe como amenazantes para su
integridad o como obstculos para su gratificacin). El estilo defensivo puede
provenir de una inmadurez e ineptitud social (CDI>3); de una sensacin de
privacin en las relaciones interpersonales (T=0); de una excesiva preocupacin
por la gratificacin de necesidades (FM>5); de prejuicios negativos hacia el entorno (COP<2).
En nios o en adolescentes el significado de la variable es el mismo. El nio que est sometido a presiones escolares (fracaso acadmico) o a situaciones
emocionales de mucha tensin (separacin de los padres), intenta protegerse
simplificando el campo perceptual (simplifica demasiado lo que percibe).
5.3.1.2.
L<0.32 refleja una tendencia a implicarse en las situaciones estimulares nuevas; ms que una implicacin voluntaria sugiere una incapacidad para evitarla.
La incapacidad puede provenir de tres factores:
- Dificultades para encontrar formas econmicas a fin de poder realizar la
tarea propuesta. La persona es vctima de sus necesidades insatisfechas, de sus
pasiones y conflictos; est enredada en la complejidad estimular; la preocupacin y el agobio perturban la concentracin y el razonamiento lgico e impiden
encontrar una solucin sencilla; est en un estado de agitacin, de tensin interna.
- Las personas ambiciosas buscan salir airosas en la tarea que se proponen
(hacen lo mismo con el Test) frente a la complejidad de los estmulos, desechando
las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. (X+ %, P, Zd estarn en el promedio, Zf, W, DQ+ sern altas.)
- En la tendencia al logro y la necesidad de evitar fracasos o errores (Zd
alta), el esfuerzo para organizar los estmulos es alto, pero la eficacia es baja.
Puede ser una ventaja o un inconveniente. Depende de X+ %, del Control y de
los Cdigos Especiales.
5.3.2.
Significado de OBS
57
El afn de perfeccionismo y la minuciosidad no son necesariamente patolgicos. Si el perfeccionismo y la minuciosidad se unen al estilo hiperincorporador,
la persona est atrapada en su necesidad de ser correcta y convencional (muchas
P) y de recorrer minuciosamente el campo de los estmulos. El procesamiento de
los datos, cuando el tiempo presiona y la complejidad es agobiante, ser disperso
y catico. En los adolescentes, pueden aparecer casos obsesivo-compulsivos, sin
que tengan OBS positivo. Esto se debe a que el procesamiento cognitivo no est
completamente estructurado. OBS no es esperado en adultos no pacientes; es
poco comn, representa tan slo el 2 %. El tratamiento de los obsesivos es lento.
5.3.3.
Significado de HVI
Este ndice forma constelaciones que corresponden a las Variables Clave. HVI
refleja hipervigilancia. Sugiere utilizacin de mucha energa para mantenerse sobre aviso y estar superalerta. Son personas mal pensadas, muy vulnerables, con
una actitud negativa, desconfiada; se manifiestan cautelosas, muy reservadas
en sus relaciones sociales, recelosas de los gestos de proximidad de los dems,
atentas slo a lo relacionado con su espacio personal, exageradamente controladas, se consideran vctimas potenciales. Si el rasgo est muy potenciado origina
conductas paranoides (trastornos paranoides, esquizofrenia paranoide).
5.3.4.
Significado de Zf
Zf representa el esfuerzo de la Actividad Organizativa. Rorschach (1961) admite diferentes formas de organizacin en relacin con las diferentes respuestas
globales. Beck (1968) amplia el criterio de "energa de la organizacin" a las
respuestas de detalles. Rapaport (1976, pg. 201) divide las respuestas globales
en cuatro categoras y segn "el saldo arrojado por el rendimiento del sujeto con
respecto a estos cuatro tipos de respuestas debe interpretarse como su manera
caracterstica de encarar aquellas situaciones que requieren una generalizacin
y/o una visin organizadora". Klopfer (1972) estima que la organizacin est
relacionada con la adecuacin y especificacin.
Exner (1978), sugiere que Zf representa el esfuerzo que realiza el sujeto para
estructurar y organizar significativamente los elementos de un campo no estructurado para verbalizar una respuesta. Esta actividad pone en funcionamiento
elementos cognitivos, afectivos y motivacionales. Dice (pg. 160):
- "Zf Baja puede asociarse a limitaciones intelectuales, o puede ser el resultado de una falta de predisposicin para intentar anudar la complejidad del
campo de los estmulos. Representa poca capacidad cognitiva o bien bajo nivel
de motivacin e iniciativa.
- Una Zf Alta puede ser el producto de un esfuerzo intelectual, o puede
indicar la necesidad de tratar el campo de los estmulos con ms cuidado y
precisin". Corresponde a personas muy motivadas. La motivacin puede estar
originada por exigencias perfeccionistas o por situaciones de crisis o bien por un
ajuste adecuado.
5.3.5.
58
Significado de W:D:Dd
Interpretacin de W
Las Respuestas Globales son estudiadas teniendo presente su gnesis, el nmero, las lminas de dnde preceden, la Calidad Evolutiva y la Organizacin.
Segn Rorschach (1961, pg. 59) "la produccin de gran nmero de respuestas W requiere adems de un rico caudal de engramas, cierta actividad de matiz
afectivo, una peculiar volicin activa que consiste en la actitud volitiva dirigida
a la finalidad del todo, unida, con cierta frecuencia, a una fuerte aversin a los
detalles". El nmero de respuestas W se considerar, ante todo, como un ndice
de la energa disposicional de la actividad asociativa, y muchas veces, tambin
como expresin de la voluntad consciente o inconsciente de alcanzar complicados
rendimientos, tales como los que involucran procesos de abstraccin o combinacin". Rorschach clasifica las W como primarias o secundarias. Las secundarias
pueden ser confabulatorias, de tipo combinatorio y de combinacin simultnea.
Beck (1968) amplia el concepto de W con la variable de Organizacin llamada Z y lo relaciona con la inteligencia en su dimensin de altura o nivel. El
valor fundamental consiste en indicar el grado de energa mental liberada. En
opinin de Klopfer (1966, pg. 143) las W pueden ser W, W (cortada) y DW
(Confabulatoria). "En general se considera que el uso de W refleja capacidad
para organizar material, relacionar detalles o inters por lo abstracto y terico.
Lo anterior es cierto, "slo cuando las W son buenas". El empleo de W puede
ser indicativo de una actitud crtica que lleva al sujeto a omitir lo que cree que
no se ajusta (a su concepto)...El uso de DW muestra debilidad en la percepcin
de la realidad".
Para Rapaport (1976, pg. 201) "en general, W denota aptitudes abstractivas, sintticas e interactivas. Las clasifica en 4 categoras:
1). Una W vaga (Wv) indica la presencia de una ansiedad perturbadora de
la organizacin perceptual, el bloqueo o el retardo asociativo.
2). Las arbitrarias (W-) denotan ansiedad y, si son muchas, pobreza crtica
de la realidad e insuficiencia de la facultad abstractiva.
3). La W abstracta (Wa) revela una adecuada aptitud generalizadora.
4). La W integrada compleja (W+) representa la facultad de sintetizar y
organizar. El saldo arrojado por el rendimiento del sujeto con respeto a estos
cuatro tipos de W debe interpretarse con su manera caracterstica de encarar
aquellas situaciones que requieren una generalizacin y/o una visin organiza-
59
dora".
Alkock (1965, pg. 49) indica tres clasificaciones de W y el "valor vara de
acuerdo con su naturaleza y frecuencia. Ames (1972, pg. 61) las clasifica en
cinco categoras W, W/, WS, DW, y DW Conf. Dice: "Las respuestas totales
o globales, si son de una forma buena, exigen mucho del sujeto en el sentido
de la visualizacin estructural y de poseer engranas bien definidos. Si la forma es pobre, pueden indicar un proceso de pensamiento ms superficial". Para
Loosli Usteri (1965, pg. 36) "si se trata de una respuesta precisa y ricamente
estructurada la interpretacin global es el producto de un complicado proceso
asociativo".
Rauch de Traubenberg (1977, pg. 39) dice: "La G es en primer lugar un
componente de la inteligencia...La actitud G es un enfoque mental...refleja un
modo de pensamiento preocupado por la generalizacin...Y en otra parte, (pg.
31): "La G, acto perceptivo, implica el mecanismo cognitivo, la actitud afectiva
y puede ser utilizada como mecanismo de defensa ante el desconcierto y la ansiedad provocados por la situacin". Indica 4 estadios. El primero corresponde
a la "globalizacin primitiva" propia del nio hasta los 5 aos. El segundo y
tercero corresponden al "anlisis lgico". En el cuarto las W se apoyan en "la
articulacin sinttica de los detalles". Termina sealando la influencia positiva
o negativa del color.
Beizmann (l968, pg. 90) enfoca la percepcin desde un ngulo gentico y
distingue niveles de pensamiento que se extienden gradualmente entre 2 polos
extremos: 1). "En el polo inferior, un pensamiento impreciso, confuso, indiferenciado, correspondiente a una forma sincrtica de aprehensin. 2). En el
polo superior, un modo de globalizacin ms evolucionado que caracteriza un
pensamiento ricamente elaborado, sinttico, capaz de la abstraccin y del anlisis lgico". Segn Bohm (1977, pg. 63) "las G expresan, por lo general, la
capacidad para la visin panormica, para la percepcin de las grandes relaciones, por lo que estn en una cierta relacin con la inteligencia terica y con el
pensamiento sistemtico. Sin embargo, no todas las G son, sin ms, signos de
una elevada inteligencia terica". Para que as sea deben tener una forma exacta.
Exner (l939, pg. 27) dice: "Las Respuestas Globales han sido ms estudiadas
que cualquier otro tipo de Localizacin". Relata la forma de aproximarse a
W. Las considera como ndice de Capacidad Organizativa, analiza la Calidad
Evolutiva, la frecuencia y las relaciona con las otras localizaciones. Se espera
alrededor del 40 %. Cita 17 trabajos relacionados con esta variable.
5.3.5.2.
Interpretacin de D
Para Rorschach (1961, pg. 185) "la respuesta D: invariable expresin del
sentido comn para la captacin de lo inmediato, de las circunstancias del momento". Segn Klopfer (1966, pg. 91) D % y Dd % indican en general, inters
60
por lo especifico, por los detalles, por lo concreto. Esto puede ser interpretado
como una aplicacin prctica, cotidiana, del sentido comn de la inteligencia".
En el mismo sentido se expresa Rausch de Traubenberg (1977, pg.42): La respuesta "D sugiere un enfoque mental muy corriente, como inducido por el estmulo, que implica una actividad de anlisis y de diferenciacin normal en la edad
adulta, pero que puede ser difcil para el nio muy pequeo y el enfermo adulto".
Para Rapaport (1976, pg. 202) la "D revela inters y aptitud para captar la
obvio o lo concreto de la vida cotidiana". Para Beizmann (1968, pg. 103) las D
"indican una orientacin intelectual prctica, dirigida ya hacia lo concreto, bien
ajustada a la realidad cotidiana, si existe adems una buena representacin de
las trivialidades". - D alta representa un funcionamiento marcadamente prctico, dirigido hacia lo ms sencillo, a lo ms fcil, a aquello que no demanda
excesivos esfuerzos.
Exner (1974, pg. 28) dice: "Todos los sistematizadores han incorporado este
postulado a sus propios marcos de referencia interpretativos". (pg. 29) Se espera
alrededor del 60 %. Las D "representan un conservadurismo o eficiencia. - D
alta con A alta y PSV reflejara una tendencia hacia la estereotipia y hacia una
rigidez perceptual cognitiva.
5.3.5.3.
Interpretacin de Dd
Esta categora no est propuesta por el Autor del Test. Klopfer (1966, pg.
144) clasifica Dd en 4 categoras: - Detalle muy Pequeo (dd) representa "tendencias obsesivas, minuciosas o pedantes"; - Detalle Interior (di) indica "una
preocupacin ansiosa vinculada con las relaciones interpersonales"; - Detalle de
Borde (de) indica "temor a verse envuelto si se participa demasiado profundamente en cualquier cosa"; - Detalle Raro (dr) "puede revelar una gran perceptividad y flexibilidad de enfoque, o una falta llamativa de sentido comn o una
actitud negativista hacia lo obvio". Alkock (1965) sigue a Klopfer.
Para Rapaport (1976, pg. 203) las respuestas Dd "nunca constituyen ndices diagnsticos, revelando ms bien cierta disposicin selectiva para captar
los aspectos ms sutiles, finos, agradables y coloridos de una situacin". Segn
Ames (1972, pg. 819) las Dd pueden "indicar una capacidad muy alta para
el juicio refinado y para dar interpretaciones que exigen una observacin sutil
y crtica, si la forma es buena y la respuesta de buena calidad". Segn Bohm
(l977, pg. 63) "las Dd representan el sentido de lo insignificante, de lo pequeo,
lo accesorio, sutil y extravagante; en el sentido positivo representan el espritu
de observacin sagaz".
Loosli Usteri (1965, pg. 45) ve en ellas "un carcter mental desde luego positivo, capacidad para el pensamiento minucioso y fino que exige la observacin
sostenida". Para Rausch de Traubenberg (1977, pg. 49) tiene tres significados:
- "La Dd tiene valor de componente intelectual cuando se da como complemento
61
5.3.6.
5.3.7.
Motivacin
5.3.7.1.
Motivacin Elevada
62
Los sujetos estn altamente motivados para solucionar los problemas o tomar decisiones (siempre que tengan los recursos disponibles y un buen nivel
cognitivo) si cumplen dos de las tres condiciones: - Zf mayor que la media. W>(D+Dd). - W aumentada en W:M, segn el Estilo Vivencial de EB.
5.3.7.2.
Motivacin Escasa
5.3.8.
El desarrollo de los procesos cognitivos est representado por DQ. DQ, segn
Exner (1978, pg. 27) "proporciona un ndice de sofisticacin cognitiva". Es la
capacidad de analizar y sintetizar el campo estimular dndole un significado. Lo
clasifica en cuatro categoras: DQv, DQv/+, DQo y DQ+. Estos valores representan el desarrollo cognitivo que va desde lo ms primitivo, lo ms inmaduro,
hasta lo ms sofisticado y complejo.
- DQ+ Alto "representa un nivel de operacin cognitivo ms alto"; indica
procesos de anlisis y sntesis. Son respuestas que corresponden a personas intelectualmente brillantes. Una inteligencia brillante no significa necesariamente
que se ajuste a los estmulos reales. Se puede encontrar DQ+ y FQ-. DQ+ y Zf
suelen ir correlacionados. Representan un funcionamiento cognitivo sofisticado y
complejo; pero, un buen desarrollo intelectual puede ser ineficaz por desajustes
perceptivos.
- DQo representa la economa cognitiva, un funcionamiento correcto, un
procesamiento econmico, sin gastar mucha energa. La persona evita la complejidad, pero no renuncia a la calidad, ni al ajuste.
- DQv refleja un funcionamiento cognitivo esquemtico y concreto, simplista,
difuso, infantil, primitivo. Las valoraciones DQv provienen de nios, (en menores
de 10 aos se esperan de tres a cinco); provienen de sujetos con deficiencia
mental, con lesin cerebral o con perturbaciones. DQv>5 refleja un nivel inferior
de funcionamiento cognitivo.
- DQv/+ presenta menos eficiencia que DQ+, representa una tendencia a
una mayor sofisticacin en el funcionamiento cognitivo que el indicado por DQv,
pero, su logro se encuentra interferido por problemas de definicin formal. DQv/+ >1, en nios, indica un nivel ms elevado de actividad cognitiva. DQv/+
>2, en adultos, significa dificultades para obtener niveles ms complejos.
5.3.9.
63
Hiperincorporadores
Zd>+3 representa a los hiperincorporadores. Son personas cautelosas, meticulosas, rumiadoras; estas personas son indecisas, emplean mucha energa en
la exploracin del campo estimular; dan muchas vueltas a los datos antes de
dar una respuesta; tienen dificultades para distinguir lo secundario de lo principal; son lentas en la ejecucin, cometen pocos errores, prefieren situaciones en
las que disponen de tiempo; bajo presiones de tiempo se sienten poco seguras,
dan respuestas poco apropiadas. Si la variable es muy acusada, presentan rasgos perfeccionistas. El estilo es poco modificable. En nios no es esperada. Si
est presente, corresponde a casos de hpermadurez, en los cules el ambiente
es exigente, no tolera errores (rendimiento alto, eficacia, rapidez).
5.3.9.2.
Hipoincorporadores
Zd<-3 representa a personas hipoincorporadoras que se muestran ms dispuestas a correr riesgos, a escudriar rpidamente el campo de los estmulos.
Estas personas se exponen a dejar elementos importantes, a dar respuestas
inapropiadas, a cometer ms errores, a ser ineficaces y a precipitarse en las
decisiones. Son personas impulsivas que realizan un examen poco cuidadoso de
los estmulos. El estilo es modificable con la tcnica de demorar la respuesta.
En nios, este estilo no tiene especial significacin. Si es muy marcado, corresponde a nios descuidados, negligentes, precipitados. Exner presenta 3 estudios
realizados con esta variable.
5.3.10.
Significado de PSV
PSV refleja inflexibilidad cognitiva, rigidez en el procesamiento de la informacin o en el proceso de toma de decisiones; implica un desliz cognitivo, por
cuanto, ciertas operaciones cognitivas se hallan limitadas o perturbadas. Puede
provenir de un deterioro neurolgico, de una deficiencia mental o de un bloqueo
psicolgico.
- PSV=1 sugiere rigidez momentnea al decidir o seleccionar operaciones.
- PSV=2, una probable implicacin neurolgica.
- PSV>2 proviene de la Perseveracin Mecnica. Cuando esto sucede, el
funcionamiento neurolgico debe ser evaluado con las pruebas pertinentes. La
PSV Mecnica refleja una grave patologa. Cuando PSV proviene del contenido
indica un intenso desasosiego provocado por graves perturbaciones.
64
5.4.
Hiptesis
5.5.
5.5.1.
Resultados
Variables Estructurales
5.6.
65
Anlisis de resultados
5.6.1.
5.6.2.
Se implican en la estimulacin
5.6.3.
No son obsesivos
Ninguno de los SN, ni de los SNC, ni de los SNN tienen OBS Positivo. No
son obsesivos, pero, el 35 % de los SN, el 35 % de los SNN y el 35 % de
los SNC tienden a recoger la informacin con muchos detalles. Son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por los detalles.
Se esfuerzan por ser convencionales, pero, se pierden cuando les toca resolver un problema con prontitud. Tienen dificultades para expresar sus
emociones (Dd>3).
Entre SN-SNN y entre DR-SNP no hay diferencia. Los 3 tienen el mismo
porcentaje. Entre los SN y los SNC, los SNC ni suben, ni bajan. Las 6
66
5.6.4.
5.6.5.
El 41 % de los SN, el 48 % de los SNN y el 50 % de los SNC se esfuerzan para estructurar y organizar significativamente los elementos de un
campo no estructurado para verbalizar su respuesta, es decir, hacen un
esfuerzo intelectual para tratar el campo de los estmulos con ms cuidado
y precisin (Zf>12). El esfuerzo empleado en el procesamiento de los datos
corresponde a la resolucin de las situaciones nuevas y desestructuradas
de las manchas eligiendo la totalidad (W).
Entre SN-SNN los 7 puntos y entre DR-SNP los 2 no son significativos.
Entre los SN-SNC, los SNC suben 9 puntos. Las 6 Variables incrementan en un 9 % los sujetos que se esfuerzan para estructurar y organizar
significativamente los elementos de un campo no estructurado.
5.6.6.
Se han excluido, en los SN, 6 casos que tienen M=0 o M=1, 12 en los
SNN y 4 en los SNC. Teniendo en cuenta el Estilo Vivencial, el 66 % de
los SN, el 49 % de los SNN y el 77 % de los SNC tienen un alto nivel de
aspiracin con relacin a sus recursos, tiene una necesidad de logro mayor
que los actuales recursos funcionales y al no conseguir sus objetivos quedan
expuesto a vivencias de frustracin (W alta y M baja).
En los porcentajes de los SN-SNN la diferencia de 17 puntos y entre los
SNC-SNN la de 28 puntos son significativas. Entre SN-SNC, los SNC suben
11 puntos. Las 6 Variables suben en un 11 % los sujetos con un nivel de
aspiracin superior a sus recursos.
5.6.7.
67
5.6.8.
5.6.9.
5.6.10.
5.6.11.
El 15 % de los SN, el 7 % de los SNN y el 21 % de los SNC tienen un funcionamiento cognitivo sofisticado y complejo que corresponde a procesos
de anlisis y sntesis (DQ+alto, i.e., M+1Dt de Exner).
La diferencia de 8 puntos entre los SN-SNN no es significativa, pero la de 14
puntos entre los SNC-SNN es significativa al 0,05 (2,40). Este resultado
llama la atencin. No sigue la secuencia de lo esperado. Puede deberse
al influjo de las 6 Variables. Entre SN-SNN, los SNC suben 6 puntos.
Las 6 Variables incrementan en un 6 % los sujetos con un funcionamiento
cognitivo sofisticado.
5.6.12.
68
5.6.13.
Son hiperincorporadores
5.6.14.
Son hipoincorporadores
5.6.15.
69
Son rgidos
5.7.
Conclusiones
5.7.1.
La Hiptesis 1
5.7.1.1.
No es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos
Los dos grupos, en los porcentajes sealados, se implican en situaciones
estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que se proponen frente
a la complejidad de los estmulos, desechando las respuestas simples y
haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones.
No son hipervigilantes. No se caracterizan por utilizar mucha energa para
mantenerse sobre aviso, ni por tener una actitud negativa, desconfiada,
recelosa hacia su entorno.
Casi no tienen sujetos con aspiraciones inferiores a los recursos que disponen.
No son obsesivos, pero, son personas meticulosas, cautelosas, indecisas,
muy preocupadas por recoger la informacin con muchos detalles.
Hacen un esfuerzo intelectual para tratar el campo de los estmulos con
ms cuidado y precisin para estructurar y organizar significativamente
los elementos.
Tienen una economa cognitiva funcionando correctamente con un procesamiento econmico que no gasta mucha energa, ni evita la complejidad,
ni renuncia a la calidad, ni al ajuste.
Estn altamente motivados para solucionar los problemas o tomar decisiones.
Son hiperincorporadores. Tienden a emplear mucha energa en la exploracin del campo estimular; que dan muchas vueltas a los datos antes de
dar una respuesta.
Tienen pocos sujetos poco motivados
70
Tienen un funcionamiento cognitivo de nivel inferior, esquemtico, concreto, simplista, difuso, primitivo.
Son hipoincorporadores. Se muestran ms dispuestos a correr riesgos, a escudriar rpidamente el campo de los estmulos. De este modo, se exponen
a dejar elementos importantes, a dar respuestas inapropiadas, a cometer
ms errores, a ser ineficaces y a precipitarse en las decisiones.
Reflejan inflexibilidad cognitiva.
5.7.1.2.
Es cierta
5.7.2.
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas.
5.7.2.1.
71
Los SN no son obsesivos, pero, son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por recoger la informacin con muchos detalles.
Captulo 6
Mediacin cognitiva
6.1.
Estado de la cuestin.
6.1.1.
73
6.1.2.
Caractersticas de la percepcin
6.1.3.
74
6.1.4.
Objeto de la percepcin
El problema del objeto de la percepcin tiene siglos de existencia. Ha suscitado mltiples controversias. Ha dado margen a varios sistemas.
Los autores plantean el problema en estos trminos: Qu percibe el ser
humano? . Qu significado tiene lo percibido?. La percepcin es innata o
adquirida?
Las respuestas tienen diversos enfoques. Mayoral (1982) indica 3 sistemas:
Empirismo, Nativismo y Psicologa de Forma. Segn Mayoral (1982), la sensacin pura no se da jams en el adulto, por lo menos en el estado normal.
Armstrong (1966) refiere 3: Realismo, Representacionismo y Fenomenalismo. El
Realismo acepta que el objeto inmediato que percibimos es una entidad fsica
que existe independientemente del sujeto que percibe. El Representacionismo
y el Fenomenalismo sostienen que el objeto inmediato que percibimos es una
impresin sensorial, un dato sensorial. Sustentan que no puede existir independientemente del sujeto que percibe. Berkeley entiende que las cualidades sensibles de los objetos no son ms que una especie de sensaciones, son subjetivas,
"mera apariencia"; por ejemplo, lo grande y lo pequeo no pueden existir en
parte alguna sin la mente, son, por lo tanto, enteramente relativos.
Segn Luria (1939) las sensaciones son fuente de conocimiento del mundo
exterior y del propio cuerpo. Son condiciones fundamentales para el desarrollo
psquico de la persona. Las sensaciones pueden influirse recprocamente y los
rganos pueden funcionar (sinestesia). Estima que mediante la asociacin de
las diversas modalidades transformamos las sensaciones aisladas en percepcin
integral y pasamos del reflejo de indicios aislados al reflejo de objetos o situaciones completas. La percepcin ntegra del objeto surge como resultado de una
compleja labor analtica sinttica, que destaca unos rasgos esenciales y mantiene
inhibidos otros que no lo son y combina los detalles percibidos en un todo con-
75
6.1.5.
Alteraciones de la percepcin
76
6.1.6.
La percepcin en el Rorschach
Significado de F Pura
77
Significado de F %
Exactitud perceptual
Todos los autores concuerdan con Rorschach en que las respuestas de Forma
representan la exactitud de la percepcin. La exactitud de la percepcin impli-
78
79
Para Bates Ames (1972, pg. 85) "las respuestas de forma reflejan el grado de
dominio intelectual del individuo y suministran cierta indicacin sobre la capacidad intelectual de ese examinado, su poder de razonamiento y sus facultades
crticas.
En ese "acto creador" comenta Piotrowski (1957) el sujeto se siente impelido
por el deseo de dominar el caos del estmulo en lugar de sumergirse en l. Pero
en la adaptacin al mundo exterior, la afectividad es indispensable. Por esto, el
limitarse a las interpretaciones de la forma es propio de personas que se privan
del contacto inmediato espontneo. Segn Beizmann (1968, pg. 160) "las respuestas F+ indican agudeza perceptiva, una observacin precisa y una actividad
de concentracin". Para Bohm (1977, pg. 94) "Las F+ descubren ante todo una
buena capacidad de observacin... capacidad de concentracin, la atencin y, en
cierto grado, tambin la tenacidad".
Exner (1995, pg.92) dice: el modo y la calidad con que la forma se utiliza al
crear cada percepto, representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos
de manera convencional y realista. El sujeto frente al estmulo amorfo utiliza
las huellas mnmicas de los objetos para encontrar un objeto que se parezca
a los contornos de la mancha. La coincidencia puede ser o no ser adecuada.
El ajuste o control de la realidad depender de la atencin, del control y del
poder discriminante de los sujetos. El criterio que adopta Exner (pg. 93) es el
estadstico, dice: el ajuste perceptivo va a medirse a travs de lo que la mayora
de la gente percibe en cada rea de las manchas. De este modo, las respuestas
sern frecuentes o infrecuentes, usuales o raramente percibidas, inusuales, y, en
este continuum, estarn enmarcadas las convencionales, las individuales y las
distorsionadas. Exner indica tres grupos de datos que informan sobre el control
de la realidad, es decir, sobre la calidad de la forma
6.1.6.4.
Valores cuantitativos
Los valores cuantitativos del F+ %, segn Rorschach (1964) debes estar comprendidos entre el 70 % y 80 %. Tranque Garca (1942), alrededor del 75 %.
Bochner y Halpern (Cit. por Serebrinsky, 1948), entre el 85 % y 100 %. Rapaport (1956), entre 65 % y 75 %, por encima de 90 % es muy raro. Potuondo
(1976), entre 70 % y 80 %. Loosli (1965), entre 79 % y 92 % para hombres y
entre 76 % y 91 % para mujeres. Exner (1974), entre 70 % y 93 %, un F+ % y
X+ % muy altos, cerca de 100 %, representan una preocupacin exagerada por
la realidad.
Para conocer cmo traducen los sujetos la informacin recibida se indica
el significado de las siguientes variables: L, OBS, XA %, WDA %, X+ %,
X- %, S-, P, X+ %, Xu %, FAB y los datos de frecuencia de FQ. Los significados de Lambda y OBS estn indicados en el Tema anterior.
80
Significado de XA %, WDA %
Significados de X+ %
El significado interpretativo general concedido al X+ % debe ser esencialmente como un ndice de los rasgos de control de la realidad del protocolo. Es
una variable que mide el ajuste convencional.
- X+ % entre 0.70-0.89 corresponde a personas que dan respuestas convencionales.
- X+ %>0.89 representa a personas hiperconvencionales, preocupadas excesivamente por ser aceptadas en la sociedad; a personas perfeccionistas que
buscan la exactitud antes que expresar su capacidad de creatividad; a personas
que sacrifican su individualidad.
- X+ %<0.70 corresponde a sujetos poco convencionales en sus percepciones;
a personas que no perciben las cosas como las perciben los dems. Puede deberse
a un modo personal sin distorsin en la percepcin o a un alejamiento de la
realidad. Si el alejamiento cuantitativa y cualitativamente es notorio es mayor
el riesgo de inadaptacin.
X+ %<0.70 relacionada con L alta, corresponde a sujetos que realizan traducciones menos convencionales, muy individuales. Eso no significa que sean
necesariamente antisociales.
X+ % baja, debido a respuestas sin forma (T, V, Y, C puras), es un indicador
poco fiable. Cuando X+ % es baja y tiene muchas respuestas sin FQ, conviene matizar la interpretacin con el anlisis cualitativo de los datos. Refleja la
presencia de problemas afectivos que interfieren el Proceso de Mediacin. Exner
cita 49 trabajos y presenta 5 estudios realizados con esta variable.
6.1.6.7.
Significado Xu %
Significado de X- %
81
Significado de P
Todos los autores concuerdan con Rorschach en sealar que las Respuestas
Populares representan la capacidad de ver las como las ven los dems; la capacidad de adaptarse sin claudicaciones. Son Respuestas que, adems de estar
de acuerdo con el significado interpretativo, estn de acuerdo con el criterio de
frecuencia.
Para Rorschach (1961, pg. 195, Artculo Pstumo) las Respuestas Populares
pueden "informarnos sobre la capacidad de adaptacin intelectual, de la participacin en el mundo colectivo de comprender las cosas". Las clasifica atenindose
al criterio estadstico (1 por cada 3 examinados). En opinin de Klopfer (1966,
pg. 150) "las respuestas populares originales, P-O, revelan la capacidad de un
sujeto para ver el mundo de la misma manera que la mayora de las personas o
por el contrario de una manera diferente que los dems".
Segn Rapaport, (1976, pg. 228) "una incidencia adecuadamente elevada
de P indica que el sujeto es suficientemente sensible a los significados o implicaciones obvios de las situaciones que plantea la realidad cotidiana y que posee,
por lo tanto, un adecuado sentido comn". Para Beizmann (1968, pg. 255) un
n satisfactorio de P "indica que el sujeto participa en el pensamiento colectivo,
i.e., en la manera general de pensar de su medio".
Para Beck (1968) P representa la identificacin con las normas del grupo.
Exner (1974, pg. 43) recomienda que P "debe interpretarse siempre en trminos de R teniendo tambin en cuenta la actividad Z y la calidad formal
reflejada en el protocolo". P entre lo esperado indica, en situaciones obvias, una
produccin de respuestas aceptables o concordantes con las expectativas sociales.
- P<de lo esperado refleja dificultad en la percepcin de lo convencional,
poca conformidad, ms individualismo. El sujeto no ve las cosas como las ven
los dems. Esto puede suceder por incapacidad (pobre contacto con la realidad,
en casos de esquizofrenia) o por renuencia (individualidad, FQ-, FQu). Cuando
se da un caso en el que no aparece la P en las reas esperadas de las lminas III,
82
Significado de COMFAB
6.2.
Hiptesis
6.3.
6.3.1.
Resultados
Variables Estructurales
83
6.4.
%SN
22
20
0
83
23
%SNN
11
17
0
81
22
SNC
16
21
0
83
21
Variables
X+ %>0,89
Xu %>0,20
X- %>0,30
P<4
P>7
%SN
4
59
16
15
13
%SNN
3
57
18
11
10
SNC
0
58
16
14
9
Anlisis de resultados
6.4.1.
6.4.2.
Se implican en la estimulacin
6.4.3.
No son obsesivos
Ninguno de los SN, ni de los SNC, ni de los SNN tienen OBS Positivo. No
son obsesivos, pero, el 35 % de los SN, el 35 % de los SNN y el 35 % de
84
los SNC tienden a recoger la informacin con muchos detalles. Son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy preocupadas por los detalles.
Se esfuerzan por ser convencionales, pero, se pierden cuando les toca resolver un problema con prontitud. Tienen dificultades para expresar sus
emociones (Dd>3).
Entre SN-SNN y entre DR-SNP no hay diferencia. Los 3 tienen el mismo
porcentaje. Entre los SN y los SNC, los SNC ni suben, ni bajan. Las 6
Variables ni incrementan, ni bajan los sujetos que tienden a recoger la
informacin con muchos detalles.
6.4.4.
Interpretacin de la informacin
Teniendo en cuenta que el n de respuestas condiciona el porcentaje resultante de estas variables, conviene sealar que los SN tienen 2 casos con 14
respuestas, 2 con 15, 3 con 17 y el resto, con ms de 17. Los SNN tienen 3 casos
con 14 respuestas, 2 con 15, 8 con 16 y 7 con 17 respuestas. Los SNC tienen una
respuesta con 14, dos con 15, dos con16 y dos con 17. El resto est con ms de
17. Teniendo en cuenta, adems, que la distorsin tiene niveles de gravedad, en
el anlisis de un caso es factible detectar el nivel, es posible tambin detectar la
causa o las causas, pero en el anlisis de muchos casos resulta muy laborioso,
razn por la cul, slo se indican los porcentajes.
6.4.4.1.
Interpretacin convencional
Interpretacin hiperconvencional
85
Interpretacin distorsionada
El 16 % de los SN, el 18 % de los SNN y el 16 % de los SNC tienen dificultades en el ajuste convencional, en el control de la realidad. La percepcin
es inadecuada, distorsionada. La traduccin de la informacin no se ajusta
a la realidad. Son respuestas que corresponden a conductas inapropiadas,
desajustadas (X- %>0.30).
La diferencia de 2 puntos entre SN-SNN y entre los SNC-SNN no es significativa. Entre los SN-SNC, los SNC ni suben, ni bajan. Las 6 Variables ni
incrementan, ni disminuyen los sujetos que tienen dificultades en el ajuste
convencional.
6.4.4.5.
86
El 13 % de los SN, el 10 % de los SNN y el 9 % de los SNC son muy convencionales, es decir, estn preocupados por la correccin, por acomodarse
a las normas (P mayor que lo esperado).
Entre los SN-SNN la diferencia de 3 puntos y la de 1 punto entre los SNCSNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 4 puntos.
Las 6 Variables disminuyen en un 4 % los sujetos que estn preocupados
por la correccin, por acomodarse a las normas.
6.5.
6.5.1.
Conclusiones
La Hiptesis 1 no es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los SN y los SNC se implican en situaciones estimulares nuevas, buscan
salir airosos en la tarea que se proponen frente a la complejidad de los estmulos, desechando las respuestas simples y haciendo esfuerzos laboriosos
para elaborar interrelaciones.
Restringen la estimulacin a un nivel fcil de manejar, para lo cul simplifican el campo estimular con el riesgo de minimizar o ignorar la importancia
de los elementos.
No estn preocupadas excesivamente por ser aceptadas en la sociedad; no
buscan la exactitud antes que expresar su capacidad de creatividad; no
sacrifican su individualidad.
Tienen poca conformidad, no ven las cosas como las ven los dems.
Interpretan la informacin como la interpretan los dems.
Perciben las cosas en funcin de sus predisposiciones, desde sus propios
puntos de vista. Son personas individualistas, excesivamente autocentradas, ofrecen una resistencia al modo de ver de los dems.
Tienen dificultades en el ajuste convencional, en el control de la realidad. La percepcin es inadecuada, distorsionada, la traduccin de la informacin no se ajusta a la realidad. Son respuestas que corresponden a
conductas inapropiadas, desajustadas.
No son obsesivos, pero que tienden a recoger la informacin con muchos
detalles.
87
6.5.2.
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas
6.5.2.1.
Captulo 7
Ideacin
7.1.
7.1.1.
CAPTULO 7. IDEACIN
89
7.1.2.
El ndice PTI del SC refleja tanto la percepcin inadecuada como los trastornos de pensamiento. Traduce las dificultades en la mediacin y en la ideacin.
Estas dificultades se encuentran en esquizofrnicos, en trastornos afectivos graves, en trastornos de personalidad.
En los esquizofrnicos: a). Las relaciones interpersonales estn habitualmente
muy empobrecidas. El protocolo presenta ausencia o muy pocos Contenidos
Humanos, H Pura es igual a cero y los Contenidos Humanos presentes van
acompaados de Cdigos Especiales.
b). La ideacin deliberada est acompaada de trastornos de pensamiento
y de distorsiones perceptivas. Un protocolo con M sin Forma, representa la
ideacin que no se ajusta a los datos de la realidad, es un proceso similar al
que ocurre en el pensamiento delirante. Un protocolo con M- mayor que uno,
representa un trastorno perceptual cognitivo.
c). La percepcin es distorsionada y las respuestas verbalizadas son arbitrarias, no se ajustan a los contornos del estmulo. El protocolo presenta FQ- de
nivel 2 y el doble o ms de FQ- que la suma de FQo y FQ+.
CAPTULO 7. IDEACIN
90
7.1.3.
Las variables de la Agrupacin de la Ideacin indican cmo es conceptualizada y utilizada la traduccin de la informacin aceptada. El pensar implica
organizar smbolos o conceptos de forma significativa y constituye el ncleo
de dnde proceden las decisiones y conductas deliberadas. Los datos permiten
elaborar un cuadro de las operaciones de pensamiento de la persona.
Los datos estn representados por M>SumPondC, EBPer, FM, m, a:p,
Ma:Mp, MOR, Calidad de Movimiento, 2AB+ Art+Ay, Cdigos Especiales.
7.1.3.1.
Significado de M
CAPTULO 7. IDEACIN
91
CAPTULO 7. IDEACIN
92
Significado de M>SumPondC
CAPTULO 7. IDEACIN
93
Significado de EBPer
Significado de FM
CAPTULO 7. IDEACIN
94
Significado de m
CAPTULO 7. IDEACIN
95
Significado de FM+m
La actividad mental provocada por estados de presin estimular est representada por FM+m>M. Klopfer (1972, pg. 209) estima que M menor que
FM representa a una persona "emocionalmente infantil que vive en su nivel de
pulsin instintiva inferior a su edad cronolgica y mental". En caso contrario,
cuando M es mayor que FM revela: que el sujeto demora, i. e., subordina la
necesidad de gratificacin inmediata a motivaciones ms elevadas y a metas a
largo plazo, sin excesivo conflicto interno; que el funcionamiento del yo tiene
un nivel relativamente alto, i. e., hay capacidad de aceptarse a si mismo, a los
propios impulsos, fantasas y, adems, capacidad de establecer buenas relaciones
con la realidad exterior. Cuando FM+m es mayor que una y media veces M,
es un ndice de "tensiones que son demasiado fuertes como para permitir que el
individuo use sus recursos en forma constructiva" (pg. 163).
Para Ames (1972, pg. 39) "las respuestas de movimiento humano y animal
aumentan rpidamente durante los primeros aos con prevalencia del movimiento humano. El punto en el cul M sobrepasa por primera vez a FM se sita a
muy diferentes edades desde los 7 (Ford) hasta alrededor de los 14 aos (McFate y Orr)". Segn Loosli Usteri (1965, pg. 72) "en lo que los autores estn de
acuerdo es en que en los resultados de adultos las K deben ser ms numerosas
que las FK+k (K> FK+k), lo que efectivamente queda confirmado por mis dos
grupos-tipo en su totalidad". (K es M). Para Beizmann (1968) M<FM refleja la
inmadurez de la persona, sus regresiones, sus rechazos, por cuanto la M aumenta
progresiva y regularmente segn la edad, mientras que decrecen las FM.
Exner (1974, pg. 39) concuerda con todas las opiniones anteriormente indicadas. Dice: "Parece que la clase de actividad psicolgica asociada con m tiene
una relacin ms directa con FM que con M. Mientras M es una experiencia interna ms deliberada relacionada con la mediacin de imputs estimulares, FM y
m representan actividades considerablemente menos sofisticadas y menos organizadas. Se relacionan con la actividad mental provocada por estados de presin
estimular". Reflejan vivencias de estrs, de necesidad o de una mezcla de ambas.
Son estmulos para alertar al sujeto y para ponerlo en accin.
7.1.3.7.
Significado de a:p
CAPTULO 7. IDEACIN
96
CAPTULO 7. IDEACIN
7.1.3.8.
97
Significado de Mp>Ma
Exner (1994) indica que Mp:Ma puede revelar informacin til sobre ciertas
caractersticas ideativas.
- Mp>Ma sugiere una tendencia a sustituir la realidad por la fantasa cuando entra en funcionamiento la ideacin deliberada. Su empleo, por el momento,
alivia la situacin desagradable, pero aumenta la dependencia de los dems. El
abuso es perjudicial y lo es ms para los intratensivos, porque los problemas
quedan sin solucin.
- Mp>Ma+1 se refiere a la pasividad interpersonal. La persona asume el
papel de pasiva en las relaciones interpersonales; evita responsabilizarse de sus
decisiones, solucionar las dificultades y establecer nuevas pautas de conducta.
Corresponde a sujetos que carecen de habilidades sociales; que utilizan la fantasa como procedimiento habitual para solucionar los problemas; que evitan
asumir responsabilidades y tomar decisiones. La conducta es similar a la de
Blanca Nieves. Responde ms a actividades iniciadas por otras personas que a
las actividades que podra iniciar por s misma. Vive de lo que hacen los enanitos.
Conviene tener en cuenta lo ya indicado. La pasividad no significa necesariamente sumisin. Si en el contenido hay una Fd, la persona, adems de ser
pasiva, tiende a ser dependiente. En este caso, la conducta es ms marcada, se
caracteriza por pedir ayuda a los dems. En los no pacientes, "p" excede a "a"
en ms de uno, tan slo, en el 30 % de los casos. En general, no sucede lo mismo
si se trabaja con los diversos estilos de respuesta: intratensivos, extratensivos,
ambiguales. El estilo pasivo parece darse con ms frecuencia en los intratensivos.
Para que esta informacin sea fiable es necesario que haya ms de dos M.
7.1.3.9.
Interpretacin de 2AB+Art+Ay
Exner (1974) indica que los Cdigos Especiales Crticos nivel 1 y nivel 2
identifican los casos en los que se producen dificultades en diversos aspectos del
CAPTULO 7. IDEACIN
98
pensamiento: lapsus, incoherencias, fallos lgicos. Si son aislados, no son significativos; al contrario, si son numerosos y la cualidad es grave, sealan trastornos
de pensamiento ms o menos severos. El valor cualitativo queda reflejado en
los niveles 1 y 2. La valoracin de los niveles puede estar condicionada por la
subjetividad de la codificacin. La puntuacin ponderada permite una aproximacin a la magnitud del trastorno ideativo, admitiendo que el trastorno es un
continuun que va desde lo leve a lo menos grave y de lo menos grave a lo ms
grave. (Leve - menos grave - ms grave). Despus (1994, pg. 423) lo matiza:
moderado - importante - grave
Trastorno leve.
Est representado por: DV1, ISP1, DR1. Las tres reflejan un desliz cognitivo
relativamente moderado:
- DV1 sugiere una dificultad para comunicarse con claridad y precisin.
- ISP1, un fracaso de la capacidad de discriminacin.
- DR1, capacidad limitada de juicio, impulsividad idetica, desconexin de
la tarea por divagaciones inconsistentes.
Trastorno menos grave.
Est representado por DV2, FAB1, ISP2, ALOG. Las cuatro sugieren un fallo
importante del pensamiento:
- DV2 refleja preocupacin que se infiltra en el funcionamiento cognitivo.
- ISP2, una lgica dislocada, un pensamiento seriamente afectado por desprecio a la realidad o preocupaciones.
- FAB1, una actividad de sntesis irracional, pensamiento inconsistente desorganizado y primitivo.
- ALOG, razonamiento forzado, crea y mantiene relaciones causa - efecto
errneas; la lgica es deficiente y el juicio, deteriorado.
Trastorno ms grave.
Est representado por DR2, FAB2, CONTAM. Las tres representan una grave
disfuncin cognitiva:
- DR2 refleja una alteracin seria del control de la impulsividad ideativa, una
dificultad para mantener el hilo del pensamiento, un pensamiento desarticulado.
- FAB2 sugiere un apartarse considerable de la realidad, capacidad defectuosa de enjuiciar, control mermado de la impulsividad ideativa, graves alteraciones
afectivas que obnubilan el juicio, un producto de pautas cronificadas de pensamiento perturbado.
- CONTAM refleja una desorganizacin cognitiva muy grave, fusin irreal
de experiencias o de procesos perceptivos.
7.1.3.11.
Significado de SumPond6
CAPTULO 7. IDEACIN
99
No es lo mismo cuatro DV1 y dos ISP1 que dos ALOG y dos FAB2. El primero
presenta un caso de una leve alteracin; el segundo, una prueba de pensamiento
perturbado. El intrprete debe examinar en dnde se dan los Cdigos Crticos,
si en las lminas cromticas o en las de color sombreado, o en las acromticas,
para poder relacionarlos con afecto, constriccin, introvisin negativa, soledad
o sentimientos de abandono.
- SumBr6. Lo deseable es que no existiese. No obstante, entre los adultos no
pacientes se encuentra hasta tres. Lo mismo sucede en los nios no pacientes.
Un nmero mayor que cinco en adultos y un nmero mayor que la media ms
una DT en nios, refleja perturbacin de pensamiento.
7.1.3.12.
Significado de MOR
7.1.4.
CAPTULO 7. IDEACIN
100
7.2.
Hiptesis
7.3.
7.3.1.
Resultados
Variables Estructurales
CAPTULO 7. IDEACIN
7.4.
101
Anlisis de resultados
7.4.1.
7.4.2.
7.4.3.
Son intratensivos
CAPTULO 7. IDEACIN
102
7.4.4.
El 25 % de los SN, el 23 % de los SNN y el 23 % de los SNC tienen EBPer positivo. Son personas que actan siempre de la misma manera a la
hora de afrontar muevas situaciones, i.e., utilizan el mismo procedimiento
para solucionar todos los problemas, aunque su resultado sea inefectivo o
inapropiado.
La diferencia de 2 puntos entre los SN-SNN no es significativa. Entre los
SNC-SNN no hay diferencia. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 2 puntos.
Las 6 Variables reducen en un 2 % los sujetos intratensivos rgidos.
7.4.5.
Son dogmticos
7.4.6.
7.4.6.1.
CAPTULO 7. IDEACIN
7.4.6.3.
103
7.4.7.
7.4.8.
7.4.9.
El 28 % de los SN, el 23 % de los SNN y el 39 % de los SNC utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero
que produce la emocin. Distorsionan el verdadero sentido de la situacin
CAPTULO 7. IDEACIN
104
7.4.10.
Son pesimistas
7.5.
7.5.1.
Conclusiones
La Hiptesis 1 no es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los SN y los SNC reflejan perturbaciones de pensamiento
Se alejan de los procesos convencionales de la ideacin manifestando un
modo ilgico (muy peculiar) de pensamiento, un modo raro de ideacin,
falta la claridad.
Son propensos a vivir en el mundo de la ensoacin, a utilizar la fantasa
como procedimiento habitual para solucionar los problemas, a refugiarse
en la imaginacin para gratificar las necesidades y compensar en la fantasa
las frustraciones.
Reflejan una clara tendencia a sustituir la realidad por la fantasa en situaciones de estrs
Tienen una actividad mental perifrica provocada por eliminar el registro
de las necesidades bsicas, o evitar su impacto.
Tienen una actividad mental perifrica provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensin, falta de atencin, insomnio.
CAPTULO 7. IDEACIN
105
7.5.2.
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas
7.5.2.1.
CAPTULO 7. IDEACIN
106
Captulo 8
Afectividad
8.1.
Estado de la cuestin
El contenido de la afectividad es muy complejo. La afectividad impregna toda la actividad psicolgica de una persona desde que nace hasta que muere. Se
articula con el pensamiento e influye, a veces tenue y otras intensamente, en los
juicios, decisiones, acciones y conductas. En muchas ocasiones es manejable y dirigible; en otras, incontrolable. Las emociones, a lo largo del desarrollo personal,
van de ms a menos violentas y los elementos cognitivos de menos a ms sofisticados. En la vida real los aspectos cognitivos y los afectivos son inseparables.
El contenido de la afectividad, como el contenido de los impulsos, emociones,
sentimientos y afectos tiene dimensiones imprecisas. Por experiencia sabemos lo
qu es la afectividad, lo que producen en nosotros las emociones, los sentimientos, los impulsos, pero cuando pretendemos definirlos surgen las dificultades.
Bleuler, (cit. por Rorschach, 1964, pg. 93) piensa que el contenido del concepto afectividad comprende "los afectos, las emociones, los sentimientos de placer
y displacer Aceptamos esta opinin. Por lo tanto, las manifestaciones de la
afectividad estarn representadas por reacciones impulsivas, emocionales, sentimientos, afectos.
8.1.1.
Dice Rorschach (1954, pg. 96): "Comprndase aqu; bajo el trmino de impulsos, las repentinas descargas afectivas que, de acuerdo con la correlacin
general entre la afectividad y la motivacin, son acompaadas por abruptas y
simultneas descargas motrices. Los impulsos constituyen el grado mximo de
la inestabilidad emocional".
El contenido de este concepto se ve perfectamente plasmado en la conducta
del infante. Un impulso se convierte de inmediato en accin; impulso y accin
son casi simultneos. El infante es incapaz de esperar. Si algo desea tiene que
107
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
108
8.1.2.
Modo de reaccionar
Intensidad de la reaccin
La intensidad de reaccin tambin puede ser polarizada en muy alta y violenta o en lo contrario. Cuando es violenta, adopta la forma de crisis, dura poco
tiempo, entonces tenemos la llamada "emocin-choque" y, en caso contrario, tenemos, el sentimiento. En la emocin-choque se pueden observar manifestaciones
fisiolgicas y psquicas. La persona se siente perturbada; siente alteraciones ms
o menos profundas, agudas, sbitas y pasajeras del ritmo circulatorio; siente
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
109
8.1.3.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
8.1.3.1.
110
Clasificacin
8.1.4.
El contenido del concepto afectos tiene algo del contenido de las emociones y
del contenido de los sentimientos, segn se desprende de las descripciones hechas
por Jaspers (1970), Lpez Ibor (1963), Rapaport (1959). Jaspers considera a los
afectos como sucesos del sentimiento, un fenmeno complejo de gran intensidad y con manifestaciones concomitantes y consecutivas, dentro de las cules se
puede considerar a las emociones. Segn Lpez Ibor, en la prctica, los afectos
suelen confundirse con las emociones, por cuanto tienen en comn el ser estados
reactivos, producidos desde fuera; sin embargo, en el afecto se enfatiza la impresin que el mundo exterior produce, en cambio, que en la emocin se enfatiza
el correlato vegetativo que la acompaa.
Rapaport llama afecto no slo a la rabia infantil, a la clera del adulto acompaado de movimientos expresivos, sino tambin a los sentimientos subjetivos
de adultos bien controlados que muestran ligera o ninguna experiencia afectiva
y tambin a la ira de los compulsivos supercontrolados que slo saben que podran o deberan estar enojados.
De todo lo anterior, se infiere que los afectos y las emociones son estados
reactivos, producidos por estmulos externos. En el afecto, sin embargo, se enfatiza la impresin que produce el estmulo del medio ambiente; mientras que en la
emocin, las alteraciones fisiolgicas que la acompaan. Los afectos pueden ser
sentimientos cuando tienen una larga duracin y falta la conciencia de la causa
que los producen. Los impulsos, las emociones, sentimientos y afectos influyen
en el modo de ser y de actuar de la persona.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
111
La interaccin con los dems es fuente de reacciones afectivas que pueden ser
adecuadas si son moduladas, o inadecuadas si son desproporcionadas, constreidas, evitadas, o descontroladas. La persona tiene que saber apreciar y expresar
sus afectos, debe tratar de comprenderlos sin minimizar, ni exagerar su importancia.
8.1.5.
Estados del yo
Los estados del yo, es decir, el estado habitual de nimo de una persona
no suele manifestarse con variaciones acusadas. Cuando as no sucede, es decir,
cuando hay alteraciones, se manifiestan entre dos polos opuestos: en un extremo: angustia, tristeza, tedio, inhibicin; en el otro: alegra, xtasis, entusiasmo,
exaltacin.
Los estados del yo pueden ser modificados por la persona. Eso significa que
sintoniza con el medio ambiente, que es capaz de ser influenciada y de reaccionar, pero tambin de irradiar a los dems. Al ser influenciada y al irradiar,
puede manifestarse entre dos extremos: por un lado, rigidez, bloqueo o congelacin de la afectividad; y por otro, labilidad afectiva. La rigidez o bloqueo estn
caracterizados por la incapacidad de modificar el estado de nimo que est fijado en alguna de sus modalidades, a pesar de la intensidad de los estmulos.
La labilidad afectiva est caracterizada por las tpicas variaciones del estado de
nimo, bruscas e inmotivadas, de gran intensidad y breve duracin. La persona
llora y re sin transicin de una a otra accin. La manifestacin del estado de
nimo es aparatosa.
8.1.6.
Madurez afectiva
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
112
Adaptacin
El animal se adapta mediante el instinto y la actividad se cristaliza en hbitos; el hombre se adapta mediante el instinto y la razn y su actividad se
cristaliza en hbitos y metas por conseguir, trascendentales unas, no trascendentales, otras.
El hombre por el instinto se aproxima al animal, pero por la razn se aleja
de l, pues es capaz, para adaptarse, de renunciar, esperar, demorar, solucionar
inteligentemente los problemas, lo cul le permite rejuvenecerse continuamente.
Por ej., ante una invasin de insectos, el instinto responde con movimientos reflejos; la razn, con dosis de insecticidas. Segn estas afirmaciones, el ser viviente
se ajusta a su medio ambiente. El ajuste est modificado constantemente por
cambios internos y externos. En este proceso intervienen la acomodacin y la
asimilacin. La acomodacin es la adaptacin del individuo al medio ambiente.
El adulto manda, el nio obedece. La asimilacin es la adaptacin del medio
ambiente al individuo. El individuo es un superhombre, dominador, conquistador.
8.1.7.
Maduracin de la personalidad
Desarrollo
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
113
Diferenciacin
Integracin
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
114
8.1.8.
Caractersticas de la madurez
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
115
Segn Watson (1965), Monedero (1976), Gemelli (1952), Gessel (1967), las
caractersticas seran las siguientes:
Una de las caractersticas de la estructura infantil de la personalidad es el
egocentrismo, es decir, una incapacidad de ponerse en lugar de otra persona y
mirar el aspecto que desde all tienen los acontecimientos y las cosas. Relaciona
casi todo con su yo que lo considera como centro del mundo. Es normal. Resulta,
tanto de la falta de discriminacin entre el yo y el medio ambiente, como del
nfasis en el proceso de asimilacin, lo cul no le permite establecer relaciones y
comparaciones porque se relaciona con muy pocas personas y cosas. Es realista
(objetivo) pero su realismo, no es el realismo del adulto. Considera como vivos
y conscientes a un gran nmero de seres: "La luna nos mira y nos sigue". Da
rdenes a las cosas y si no le obedecen se enoja. Atribuye a los objetos oficios y
papeles que tienen que desempear y define las cosas por su utilidad. No analiza. Capta conjuntos. Racionaliza, es decir, adecua la concepcin de la realidad
a sus impulsos y deseos.
En cambio, el adulto goza de una especfica autonoma frente a s mismo
y frente a los dems, a quienes tiene en cuenta y con quienes colabora. Est
dirigido hacia afuera, es decir, hacia fines socializados y culturalmente compatibles. Tiene conciencia de sus posibilidades y limitaciones. Planea el futuro con
inteligencia y perspicacia. Tiene una variedad de intereses: sociales, afectivos,
polticos, religiosos, tericos, estticos. El adulto examina el mundo interior (autoconocimiento, comprensin de s mismo) en comparacin con el mundo de la
realidad. Analiza, i.e., reflexiona. Capta el todo (el todo difiere de el conjunto
en que ste es algo amorfo y aqul algo organizado. Analiza los acontecimientos
y con mayor independencia de los propios deseos, sentimientos y pensamientos,
basndose en un firme sentido de la realidad y liberndose de las fijaciones y
fantasas infantiles. El adulto razona, es decir, adecua sus impulsos y creencias al
mundo de la realidad. El razonamiento descubre las razones reales de los actos;
la racionalizacin encuentra buenas razones para justificarlos.
8.1.8.2.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
116
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
117
8.1.9.
La afectividad en el Rorschach
El significado de cada una de las variables est ilustrado por lo que dicen
autores tales como Rorschach, Klopfer, Beck, Rapaport, Piotrowki, Loosli Usteri, Bates Ames, Beismann, Bohn, Alcock, Exner. Desde Rorschach hasta Exner
hay unanimidad en los autores al afirmar que entre el color cromtico y la afectividad hay una relacin. Serebrinsky (1948, pg. 85) dice: "Sobre la significacin
de estas respuestas existe unanimidad entre todos los autores, bien que expresen
sus ideas en trminos algo diferentes".
Rorschach (1964, pg.94) dice: "Siempre hemos sabido que existen ntimas
relaciones entre los colores y la afectividad. De una persona de nimo sombro, se
dice que "lo ve todo negro", mientras que la de humor alegre "lo ve todo de color
rosa". En otro lugar, (pg. 92): "La significacin sintomtica de las respuestas
de color permite determinar la afectividad". Para Beck (1968) la importancia de
las respuestas de color est en la parte de la personalidad que all se refleja, a
saber, los sentimientos del individuo dirigidos hacia el mundo exterior. Es evidente que la relacin entre el color y la afectividad no es un descubrimiento de
Rorschach. Hay pruebas de que ello era conocido en las primeras etapas de la
civilizacin. Las respuestas de color se relacionan con la sensibilidad del individuo a los hechos y a las cosas que le afectan vivamente, en general, a las gentes
normales de un mismo grupo cultural.
Segn Klopfer (1966, pg. 148) "las clasificaciones del color vinculan, en
general, con la extensin y naturaleza de la responsividad del individuo a los
estmulos provenientes del ambiente. Por lo general, se presupone que estos estmulos se encuentren en el rea de las relaciones interpersonales y que, por tanto,
las respuestas de color han de ser interpretadas para sealar cmo reacciona el
individuo al impacto emocional de las relaciones con otras personas". Para Loosli Usteri (1965, pg. 148): "Una de las inestimables cualidades del material del
test de Rorschach es la de provocar reacciones afectivas autnticas, en lugar de,
como lo hacen los cuestionarios, limitarse a pedir la opinin del sujeto sobre su
propia afectividad, opinin que forzosamente a de ser subjetiva". La reaccin
afectiva depende del carcter del estmulo. Si tiene partes distinguibles, provocar sobre todo sentimientos aislados; mientras que si tiene partes que poseen
caractersticas comunes, provocar una reaccin afectiva difusa.
Bohm (1977, pg. 72) dice: "En las respuestas de color (todas las categoras)
puede leerse la afectividad del Pr..
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
118
Exner (1974, pg. 77) dice: "Las respuestas de color en el Rorschach pueden
ser demoradas y organizadas, como en el caso de las respuestas FC, o pueden
tener una implicacin ms abiertamente emocional, como en el caso de las respuestas CF, C, Cn.
8.1.9.1.
Rorschach (1964, pg. 188) dice: "Las respuestas de FC representan la capacidad de relacin y adaptacin afectiva propiamente dichas, una especie de
sintona entre la adaptacin afectiva y la intelectual. En trminos generales,
caracterizan al individuo sano, bien adaptado y capaz de nuevas adaptaciones".
Lo indicado por Rorschach es asumido por todos los autores. Bohm (1977,
pg. 72) dice: "las FFb+ son expresin de aquel sentimiento que toma en consideracin el objeto y simultneamente permanece bajo un cierto control de la
razn; se obtienen as dos valores sintomticos; por un lado se aprecia el contacto afectivo, la capacidad de relacin, la ligazn al objeto, la adaptacin del
sentimiento a la situacin y a los intereses del objeto; por otro, el control de
la inteligencia, que contiene el sentimiento dentro de los lmites moderados, el
freno en el sentido de autodominio".
Para Beck (1968) las FC representan una fase en el desarrollo del individuo;
denotan que los sentimientos de la persona estn a tono con los sentimientos de
los dems; indican comprensin, adaptacin, i.e., estn en consonancia emocional con el mundo; indican simpata, sentir el aspecto emotivo de las personas o
cosas, sentir que el punto de relacin son los dems. Rapaport (1959, pg.217)
dice: "FC representa la armona de los afectos y la atencin a la realidad, entraando cierta aptitud para un apropiado despliegue afectivo, para establecer
relaciones interpersonales firmes y genuinas y vnculos afectivos, para adaptarse,
para empatizar con las implicaciones afectivas de las situaciones cotidianas".
Segn Klopfer (1966, pg. 148): "las FC indican responsividad controlada,
pero dispuesta al impacto emocional. Esta responsividad controlada implica que
una persona es capaz de reaccionar de modo apropiado a las exigencias emocionales de la situacin, que puede llevarse con los otros. Se ha mostrado que FC es
un modo de los signos ms confiables de una buena adaptacin. Para Bates Ames
(1972, pg. 99): "Las interpretaciones FC se evalan como un ndice de la afectividad de adaptacin, o por lo menos, de deseo de adaptacin afectiva". Endara
(1976, pg. 134) dice: "FC es un ndice de la disposicin afectiva biolgicamente
necesaria, es decir, expresin de la capacidad para el acercamiento afectivo hacia
el ambiente. Capacidad de contacto, de adaptacin, de voluntad de adaptacin".
Segn Loosli Usteri (1965) cuanto ms viva es la reaccin al color, ms fuerte
y poderosa es la afectividad del sujeto; cuanto ms fuerte sea el factor formal
en las interpretaciones, ms controlada y mejor adaptadas sern las reacciones
afectivas. Para Portuondo (1976, pg. 140) "las FC indican el buen contacto
afectivo, la adaptacin del sentimiento a la situacin y tambin el control afectivo
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
119
Rorschach (1964, pg. 45) dice: "Las respuestas CF han demostrado ser ndices de la inestabilidad afectiva, la irritabilidad, la sensibilidad y tambin la
sugestionabilidad".."Las CF corresponden a una afectividad que ya no es adaptable, por ms que con frecuencia persista un poderoso afn de adaptacin". Los
autores asumen la interpretacin de Rorschach. Klopfer (1966, pg. 149) dice:
"Las CF representan una actividad poco controlada a los estmulos sociales, pero sin embargo, apropiada y genuina. El estmulo influye a tal punto sobre el
individuo que ste se vuelve impulsivo".
Beck (1968) indica que las CF son caractersticas de la actividad menos
impulsiva que C, pero an altamente explosiva de la irritabilidad, de la sugestionabilidad; son seales de una integracin inadecuada; responden ms a lo
instintivo que a lo racional; sin embargo, suponen conciencia del mundo y una
actuacin en relacin con los dems; reflejan un ndice de madurez en el proceso
del desarrollo en relacin con la fase infantil. El individuo busca y da afecto,
pero con cierto egosmo.
Segn Bohm (1977, pg. 98) las respuestas CF son "la medida de la afectividad lbil que pretende, pero no logra, establecer una relacin duradera con el
objeto". En otro lugar (pg. 253), dice: "Son un indicador de la sugestibilidad".
Hablando de la afectividad lbil comenta (pg.,252): "es sometida a inquietas
fluctuaciones que sin mesura y sin una detenida consideracin de la situacin,
se precipita hacia su fin y cada da reacciona de un modo diferente". En opinin
de Rapaport (1965, pg. 218) "CF denota una impulsividad no excesivamente
inapropiada; una reactividad afectiva poderosa, all dnde las consideraciones
lgico racionales tienden a perder eficacia; una escasa tolerancia dilatoria en la
satisfaccin de los impulsos y, en consecuencia, tendencias narcisistas".
Loosli Usteri, Beizmann, Bell, Salas, Endara, Alkock, Tranque Garca, Portuondo, concuerdan con las opiniones indicadas, aunque las expresen con matizaciones distintas. Exner (1974, pg. 77) dice: "Las respuestas en que domina
el color manifiestan un descuido o relajacin excesivos de control cognitivo, en
que la actividad mental del sujeto est invadida y, al menos temporalmente,
controlada por la emocin".
8.1.9.3.
Rorschach (l954, pg.45) dice: "Cuanto ms numerosas sean las C, tanto mayor ser la tendencia a los actos impulsivos. (pg., 95), dice: Las respuestas
C indican la impulsividad, en la que ya no existe la tendencia a la adaptacin.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
120
(pg. 96): Los impulsos constituyen el grado mximo de la inestabilidad emocional". Los autores concuerdan con lo expresado por Rorschach. Segn Beck
(1968) las C corresponden a una emocin no controlada, es un modo de responder infantil, normal en los nios; en el adulto indicara descontrol de los
impulsos, accesos de rabia, escisin entre inteligencia y afecto.
Para Bohm (1977, pg. 253) las C puras son "expresin de la afectividad
impulsiva, cuya finalidad nica es la descarga de los afectos y que ya no pretende la ligazn y adaptacin afectivas al ambiente. El probando debe crear el
ambiente por s mismo". En opinin de Rapaport (l959, pg. 218) las C puras
revelan "falta de control de los afectos; un pensar patolgicamente autista; la
posibilidad de violentos estallidos no controlados por consideraciones realistas;
y, en ciertas circunstancias, hasta impropiedad de los afectos, all dnde stos
vienen y se van sin referencia a la situacin inmediata de la realidad". Segn
Klopfer (1966) reflejan la afectividad explosiva no controlada y las Cn, intentos
sin xito de manipular una situacin emocional con medios mgicos ms que
realistas.
Exner constata la presencia de C pura en los grupos de pacientes y en nios de 5 y 6 aos y, en una frecuencia elevada, en los de 8 a 10 aos y dice:
(1994, pg.437), "significa un fallo en la modulacin de un impulso, puede indicar
labilidad, entendiendo por ello que la persona es incapaz de atemperar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia afectiva,
pero puede ser tambin seal de que el sujeto ha tomado la decisin de dejar
libre el impulso, en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. En cualquier caso, la respuesta C Pura se corresponde con conductas emocionales bsicamente
carentes de control"
8.1.9.4.
Rorschach (1964, pg. 95) dice: "Al ir en aumento el nmero de las CF y las
C particularmente si sobrepasan la cantidad FC quiz pueda conservarse una
fuerte tendencia a la empata. Sin embargo, las cargas afectivas inadaptadas
superan a tal punto a las adaptables, que an estando dominados por el deseo
de adaptarse y de alcanzar una relacin emptica con el prjimo, los individuos
de esta especie, exigen que ste se les adapte a su vez y los comprendan. No son
capaces de simpatizar comprensivamente con el prjimo sino que son exigentes,
egostas, egocntricos".
Lo que dice Rorschach en relacin con la proporcin indicada es aceptado por los autores. Para Klopfer (1966, pg. 152) "cuando FC es mayor que
CF+C, pero estas ltimas clasificaciones estn representadas por algunas respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus impulsos y emociones.
Tal persona, ordinariamente, es capaz de responder con sentimientos y acciones
apropiadas y genuinas a su ambiente social. Si CF+C se hallan ausentes o casi
ausentes, el control es excesivo y las respuestas socializadas (representadas por
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
121
FC) tienden a ser superficiales". Loosli Usteri (1965, pg. 76) dice: "Se estima
que un sujeto alcanza su madurez afectiva cuando da ms FC que entre CF+C
reunidas (FC>CF+C)".
Segn Bohm (1977, pg. 254) "si predominan las FFb sobre las (FbF + Fb)
o sea, el tipo de color desviado a la izquierda, la afectividad se halla estabilizada
y equilibrada... en el tipo desviado a la derecha, la afectividad es inadaptada,
lbil e impulsiva". En opinin de Beizmann (1968, pg., 201) "es normal que en
un nio... las reacciones cromoestsicas difieran de las del adulto y se expresen
en el Rorschach por una insuficiencia marcada de FC en favor de un nmero
relativamente ms elevado de CF y sobre todo de C puros (se caracterizan por
la frmula FC<CF+C)".
Los autores concuerdan en sealar que la relacin FC:CF+C refleja el grado
de modulacin de las descargas y de los intercambios emocionales deliberadamente iniciados o cesados. En una iniciacin deliberada, no significa necesariamente que los sujetos controlen la intensidad hasta el final. La modulacin de
los adultos y la de los nios es diferente. El valor interpretativo depende de la
cantidad de las variables. Exner (1974. pg. 39) dice: "Cuando la frecuencia de
respuestas CF, C o Cn se aproxima o es mayor que la frecuencia de respuestas
FC, es grande la posibilidad de que surjan comportamientos lbiles. Por el contrario, cuando el protocolo est marcado por la ausencia de respuestas CF o C
ha de plantearse seguramente la cuestin de un control excesivo".
8.1.9.5.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
122
Significado de Afr
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
123
Significado de la Extratensividad
El Extratensivo, segn Rorschach (1964) tiene una inteligencia estereotipada, una afectividad ms lbil, un ambiente ms extenso, relaciones interpersonales ms superficiales. Los autores asumen las aseveraciones de Rorschach. Para
Rapaport (1951) el extratensivo se caracteriza por la presencia de intensos impulsos y afectos, por una adaptacin bsicamente pobre, sobre todo cuando M
est ausente. Serebrinsky (1948) indica que se orienta hacia la accin. El inters
principal radica en lo concreto, lo material, lo inmediato.
Klopfer (1966) opina que tiende a ser estimulado desde fuera, puede ser una
persona bien adaptada, capaz de responder a los estmulos externos en funcin:
a), de la expresin emocional manifiesta, o b), de la intensidad del sentimiento,
o c), de un sometimiento pasivo a las exigencias externas.
Exner (1994) sugiere que los extratensivos (M<SumPondC) mezclan, durante sus actividades, los sentimientos con el pensamiento para solucionar sus
problemas; sus actividades son imprecisas, poco lgicas, estn marcadas por la
ambigedad; les gusta la actividad de ensayo y error y toleran mejor sus errores;
son ms lbiles en las descargas emocionales; utilizan las relaciones interpersonales como fuentes de obtencin de gratificacin; cometen ms errores, pero
consiguen ms aciertos que los introvertidos.
8.1.9.8.
Significado de Ambitendencia
Significado de EBPer
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
8.1.9.10.
124
Significado de S
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
125
SNN?, la modificacin producida por el incremento de las 6 Variables es significativa?. Se responde a las preguntas formulando las siguientes hiptesis
8.2.
Hiptesis
8.3.
Resultados
8.3.1.
Variables Estructurales
8.3.1.1.
8.4.
Anlisis de resultados
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
126
Los SNN tienen el 50 % de FC<2, el 39 % de CF>1 y el 29 % de C>0, cuando lo esperado para un adulto no paciente en la proporcin de FC:CF+C
es como 2:1 y C=0; la modulacin reflejada ser distinta de la esperada.
Los SNC tienen un 62 % en FC<2, el 49 % de CF>1 y el 18 % de C>0,
esto sugiere que hay una diferencia en la modulacin.
Para comprobar si el grado y la modulacin son distintos de lo esperado, se
examinan las variables de la proporcin FC:CF+C. Luego se examina Afr, S
y M:SumPondC. Se buscan los porcentajes. Se transcriben los resultados del
Estudio anterior y se indican los encontrados en la modificacin en la siguiente
tabla.
Tabla 5. Porcentaje de las variables que reflejan el grado de modulacin de
68 SN y de de 87 SNN y de 48 SNC.
Variables
% SN %SNN SNC
Variables
%SN %SNN
FC>3CF+C
1
3
0
Afr<0.40
29
26
FC>CF+C+1
31
31
23
S>3
51
34
FC>CF+C+2
6
3
7
SumPondC>M
10
16
CF+C>FC+1
34
37
42
EBPer Posit
10
9
CF+C>FC+2
20
22
18
Ambiguales
54
46
FC y CF+C=0
7
3
9
8.4.1.
Modulacin
Conviene advertir que los protocolos que no cumplen la exigencia, tales como
FC=1, CF=1 y C=0; FC=0, CF=1 y C=0 y otros similares, fueron clasificados
como CF+C>FC+1. En igual forma, los que tienen FC=2, CF=1 y C=0; FC=1,
CF y C = 0 y otros similares, fueron clasificados como FC>CF+C+1 y otros
que no cumplen ninguna de estas condiciones fueron excluidos.
Tal como qued indicado, el grado de modulacin va desde el hpercontrol
hasta el descontrol impulsivo y la ausencia.
8.4.1.1.
Modulacin hipercontrolada
SNC
35
60
9
7
37
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
8.4.1.2.
127
Modulacin adecuada
Modulacin relajada
El 34 % de los SN, el 37 % de los SNN y el 42 % de los SNC expresan espontnea y relajadamente sus afectos, pero tiene fallos frecuentes y graves
(CF+C > FC +1 y C>0).
La diferencia de 3 puntos entre SN-SNN y la de 5 entre los SNC-SNN
no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 8 puntos. Las 6
Variables incrementan en un 8 % los sujetos que expresan espontnea y
relajadamente sus afectos.
8.4.1.4.
Modulacin impulsiva
Modulacin ausente
8.4.2.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
128
8.4.3.
Son oposicionistas
8.4.4.
Son extratensivos
Para poder determinar quienes son extratensivos y quienes son ambitendentes o ambiguales es necesario que EA sea mayor que tres. El 10 % de
los SN, el 16 % de los SNN y el 9 % de los SNC cumplen la exigencia, por lo
tanto, son extratensivos. Estas personas mezclan, durante sus actividades,
los sentimientos con el pensamiento para solucionar sus problemas; sus actividades son imprecisas, poco lgicas, estn marcadas por la ambigedad;
les gusta la actividad de ensayo y error y toleran mejor sus errores; son
ms lbiles en las descargas emocionales; utilizan las relaciones interpersonales como fuentes de obtencin de gratificacin; cometen ms errores,
pero consiguen ms aciertos que los introvertidos.
Entre los SN-SNN la diferencia de 6 puntos y entre los SNC-SNN la de 7
puntos no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto.
Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos extratensivos.
Entre el 16 %, el 10 % y el 9 % vs el 44 % de los adultos no pacientes de
Exner, las diferencias son significativas.
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
8.4.5.
129
8.4.6.
Son ambitendentes
8.5.
Conclusiones
8.5.1.
La Hiptesis 1
8.5.1.1.
No es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los dos grupos tienen sujetos que:
Expresan sus afectos, ms o menos espontnea y relajadamente, cometiendo fallos ms o menos graves.
Siempre o casi siempre modulan ms o menos adecuadamente las manifestaciones afectivas de acuerdo a lo esperado.
Son impulsivos en los intercambios o en las descargas emocionales.
Tienden a supercontrolar las descargas emocionales o los intercambios por
miedo a expresar sus emociones
CAPTULO 8. AFECTIVIDAD
130
Es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, las diferencias son significativas.
Los grupos no son homogneos.
Los dos tienen un porcentaje significativamente superior de sujetos oposicionistas.
8.5.2.
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas
8.5.2.1.
Captulo 9
Afectividad disfrica
9.1.
Estado de la cuestin
9.1.1.
Ansiedad - Angustia
En general, el crecimiento se realiza en forma armoniosa, tranquila, aunque sea relativamente. Sin embargo, no siempre sucede as. Factores negativos
provocan ansiedad, angustia, manifestaciones distintas que proceden fundamentalmente de una misma cosa: un miedo sin objeto concreto. No se trata de un
miedo que surge de la amenaza de un peligro real que puede ser definido, sino
de algo vago o indeterminado, considerado como peligro amenazador. Algunas
personas, frente a esa peligrosidad, reaccionan con angustia o con ansiedad. La
ansiedad y la angustia son dos conceptos que parecen tener un denominador comn: miedo a un peligro indeterminado. No obstante, la ansiedad y la angustia
son diferentes.
Segn Lpez Ibor (1963), la ansiedad se traduce como movilidad. La persona
se mueve con cierto desorden, reacciona con sobresaltos, registra sntomas de
falta de aire, sensaciones de ahogo. La angustia suele manifestarse como sobrecogimiento, sensaciones de opresin en la garganta, en el epigastrio, en el corazn
o en la regin precordial. La persona se reclina sobre el pecho y permanece as
hasta que se pase la crisis. Vallejo Njera (1964) tiene la misma opinin. Estima
que la angustia y la ansiedad son diferentes. La angustia es como el sustracto de
131
132
todas las neurosis y psicopatas. En la angustia dominan los sentimientos corporales; en la ansiedad se percibe con ms intensidad lo psquico; no obstante,
las dos tienen un elemento comn, el temor de algo indefinido.
Poveda (1981) estima que la ansiedad aparece en las relaciones de la persona
con lo que ella considera sus lmites. Se presenta como una emocin, como un
estado. Puede estar ligada a la situacin estmulo, a suscitar, o puede ser algo
caracterstico de la personalidad del individuo que acompaa y caracteriza a
su existencia. Freud (1967) presenta a la ansiedad como un estado de tensin.
Cuando la tensin no puede ser eficazmente manejada, reduce a la persona a un
estado de desamparo infantil. Clasifica a la ansiedad en real, neurtica y moral.
Exner (1978, pg. 100) dice: "La ansiedad inhibe o fragmenta las operaciones
de concentracin que se requieren para la reflexin". La ansiedad o angustia son
signos de inadaptacin general. El crecimiento, dadas estas circunstancias, no
puede ser balanceado.
9.1.2.
Sentimientos de abandono
133
establecer lmites, el sealar prohibiciones, segn Rof. Carballo (1972) hace que
el hombre se haga hombre, i.e., se estructure en forma ms rica, ms compleja
y as construya su personalidad.
Spitz (1972) constata que lo complejo del contenido da margen para hablar
de sndrome de abandono o carencia afectiva. La fijacin precoz de un comportamiento reactivo desencadena dependencias exageradas, agresividad latente,
repliegue sobre s mismo. Estas variables las comprob en la situacin "Hospitalismo". Para Guex (1950), en general, los efectos del sentimiento de abandono
son angustia, agresividad y falta de autovaloracin.
9.1.3.
Conflictos
En algunos casos los impulsos que originan los deseos son antagnicos entre
s, es decir, unos siguen una direccin y otros, precisamente la opuesta. Cuando
esto se produce, se ha producido un conflicto. Cuando esto sucede, se suele
traducir en un comportamiento "ambivalente", en otras palabras, en una lucha
interior. Esta lucha representa un despilfarro de energa. Cuando se incrementa
hasta llegar a constituir una forma estable de perturbacin, origina las llamadas
Psiconeurosis. La armona del crecimiento queda bloqueada.
9.1.4.
Segn los autores, existe una relacin entre las respuestas de sombreado y la
afectividad disfrica. La opinin de Serebrinsky (1948, pg. 90) puede servir de
punto de partida: "Todos los autores estn acordes en que las respuestas grises
revelan estados disfricos, angustiosos. Cunto menos ligado se halle el gris a
la forma, mayor libertad tiene la angustia. Su control parece vinculado a las
formas bien vistas. Rorschach (1964) atribuy a las respuestas de claroscuro el
valor sintomtico de una adaptacin afectiva angustiosa-prudente-reprimida y
de una tendencia a la disposicin fundamental depresiva del nimo.
Segn Rapaport (1959) las interpretaciones del claroscuro emergen de un
estado anergtico (sin energa, ausencia de actividad) del cansancio psicolgico;
expresan un estado de nimo central casi siempre de tipo disfrico (ansiedad,
irritabilidad, tristeza, pesimismo, sentimientos depresivos). El apoyo en el sombreado se convierte en sntoma de ansiedad principalmente por las dificultades
de articulacin con la consiguiente vaguedad que ello implica. Segn Loosli Usteri (1965) la reaccin afectiva depende del carcter del estmulo. Si tiene partes
distinguibles, provocar sobre todo sentimientos aislados, mientras que si tiene
partes que tienen caractersticas comunes, provocar una reaccin afectiva difusa.
Klopfer (1966, pg. 146), dice: "Las clasificaciones de sombreado indican, en
general, el modo como el individuo maneja su necesidad de afecto, de pertenecer a algo o a alguien y de obtener contactos satisfactorios. Todas las personas
134
135
Binder (Cit. por Loosli Usteri, (l965, pg. 93) fue el primero en utilizar el
sombreado difuso como respuesta. Distingui las que son dadas con gusto y les
atribuy el valor diagnstico de afectividad finamente matizada, dispuesta en
todo momento para adaptarse a los dems y las que denotan cierta ansiedad.
Para Beck (1967), las respuestas de sombreado difuso indican ausencia de actividad, retirada dolorosa dentro de la pasividad emocional.
Segn Klopfer (1966, pg. 148), las respuestas de sombreado difuso "se relacionan con la angustia creada por la frustracin de necesidades afectivas, frustracin contra la cul el individuo no ha dirigido defensas adecuadas". Las respuestas de la utilizacin amortiguada del sombreado "parecen indicar la existencia
de angustia respeto a las necesidades afectivas que el individuo intenta ocultar
por medio de la intelectualizacin". Rapaport (1965 pg.222) coincide con Beck
y Klopfer. Las repuestas al claroscuro (Ch) son "un ndice de ansiedad y que
con su mayor intensidad aumenta el nmero de Ch. Un gran nmero de ChF
especialmente de Ch denota una ansiedad total y paralizante".
Exner (1974, pg. 87), opina que las respuestas de sombreado difuso reflejan
"una forma de indefensin psicolgica y/o inhibicin que pueden ir acompaadas
de ansiedad. Estas respuestas de sombreado difuso sugieren parlisis o resignacin ante la tensin y son, como otras respuestas a las caractersticas grises y
negras de las manchas, experiencias emocionales penosas". En otro lugar, (1994),
los datos que relacionan el sombreado y la ansiedad son obviamente equvocos y
en el mejor de los casos permiten interpretar las respuestas Y como representando, algunas veces, ciertos tipos de ansiedad, pero sin que se los pueda considerar
sistemticamente como indicador indirecto de ansiedad.
- La Y es la variable ms inestable. Se espera una. Representa reacciones a
situaciones externas, sentimientos de indefensin, de desvalimiento. La persona
est afectivamente paralizada; durante un tiempo, su capacidad de respuesta
est bloqueada. Si m representa la estimulacin ideacional que genera tensin y
136
Significado de FT
Klopfer (1966), Beck (1965) indican que las respuestas de vista representan un esfuerzo por comprender y tolerar la ansiedad; representan sentimientos
de autoevaluacin negativa; sentimientos de inferioridad, de inadecuacin, de
vanidad interior, de pequeez, de distanciamiento del mundo interior; pero se
vinculan todava a una buena adaptacin. Ms de 3FK es un signo de introspeccin autoconsciente.
Segn Exner, (1978, pg. 132), las respuestas V se dan con una frecuencia muy baja, parecen caracterizar un "fenmeno situacional", representan "una
137
experiencia emocional de tipo interno y negativo asociada a autoexamen o introspeccin"... La baja frecuencia de la respuesta V en todos los grupos, excepto
en los que tienen tratamiento, indican que la presencia de una sola respuesta
V debe ser motivo de una cuidadosa evaluacin. Las respuestas V poseen un
elemento afectivo asociado que puede crear, y a menudo sucede, una distorsin
de lo que se ve".
9.1.4.5.
Significado de CP
Esta variable es de Piotrowski. CP refleja simpleza emocional. Corresponde a sujetos que tratan de encubrir sentimientos de indefensin mediante la
introduccin de una emocin eufrica, pero irreal.
- CP>0 corresponde a sujetos que niegan la presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituyen por una falsa emocin positiva o por la
atribucin irreal de un valor positivo a las situaciones. Es un proceso maniaco
o histeroide que distorsiona la realidad para evitar enfrentarse con lo desagradable. Es una estrategia de negacin de la realidad.
9.1.4.6.
138
Significado de SumC:SumPondC
9.2.
Hiptesis
1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y SNCSNN son significativas.
139
9.3.
9.3.1.
Resultados
Variables Estructurales
Para conocer en qu dimensin se diferencian los grupos se buscan los porcentajes de las variables que explican la afectividad disfrica. Se realizan los
clculos pertinentes. Se indican los resultados encontrados en la modificacin y
los resultados del Estudio anterior.
Tabla 3. Porcentaje de las variables
43 SNC y de 87 SNN.
Variables
SN SNN SNC
DEPI>4
20
20
21
SH>FM+m 17
25
9
T=0
76
71
90
T>1
3
12
0
Y>1
19
32
18
C>2
19
22
21
9.4.
SN
38
54
22
0
12
SNN
34
53
24
0
16
SNC
35
49
25
0
8
Anlisis de resultados
9.4.1.
Tal como se indic al inicio, los sujetos son voluntarios y al ser aplicado a
voluntarios que no han acudido ni al psiclogo, ni al psiquiatra, se corre el
riesgo de incluir sujetos con problemas psiquitricos. La voluntariedad, al
proceder de diferentes y mltiples motivaciones: desde la sencilla colaboracin desinteresada o el deseo de una experiencia nueva, hasta el deseo de
averiguar si la sospecha de un me encuentro fatal es real, incorpora, en
la muestra, a sujetos con ndice Positivo. El 20 % de los SN, el 20 % de los
SNN y el 21 % de los SNC corresponden a sujetos que estn deprimidos
(DEPI>5) o con rasgos que caracterizan a los depresivos (DEPI=5).
Entre los SN-SNN no han diferencia y entre los SNC-SNN la diferencias de
1 puntos no es significativa. Entre SN-SNC, los SNC aumentan 1 punto.
140
9.4.2.
9.4.3.
9.4.4.
Estn irritados
141
9.4.5.
9.4.6.
9.4.7.
9.4.8.
142
9.4.9.
9.4.10.
9.4.11.
9.5.
Conclusiones
9.5.1.
La Hiptesis 1
9.5.1.1.
No es cierta
143
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los dos grupos tienen sujetos deprimidos o con rasgos que caracterizan a
los depresivos.
Experimentan una gran irritacin debido a las necesidades no gratificadas
de afiliacin emocional y sienten y experimentan soledad.
Estn ms afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspeccin que se auto denigran, que se
auto reprochan.
Reflejan un proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo
personal y hacia el entorno.
Experimentan un intenso malestar emocional.
Internalizan las manifestaciones afectivas. La emocin se libera, pero queda detenida ms que exteriorizada generando sentimientos de irritacin.
Suprimen las descargas emocionales que deberan ser externalizadas. Esto
aumenta la tensin y favorece la somatizacin.
Reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situacin:
una mezcla de afectos, una experiencia emocional confusa.
Estn afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia.
Niegan la presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituya por una falsa emocin positiva o por la atribucin irreal de un valor
positivo a las situaciones.
9.5.1.2.
Es cierta
9.5.2.
144
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas
9.5.2.1.
Captulo 10
Control y Tolerancia al
Estrs
10.1.
Estado de la cuestin
Entre los humanos existen personas que tienen capacidad para regular la
propia conducta, i.e., tienen capacidad para soportar las adversidades y los problemas, capacidad para no dejarse llevar por la presin de sentimientos y emociones, tienen recursos disponibles para afrontar las estimulaciones internas y
externas. Hay otras personas que habitualmente tienen los recursos disponibles,
pero, en el momento actual estn sobrecargados por los estmulos y se encuentran en una situacin de estrs situacional. Y, hay unos terceros que no tienen
los recursos disponibles y habitualmente estn sobrecargados por la estimulacin
interna y externa y se encuentran en un estado crnico de estrs.
10.1.1.
Estrs
145
146
Agentes provocadores
10.1.2.
Estrs psicolgico
147
10.1.3.
Conflicto
10.1.4.
148
Control
149
Descontrol
10.1.5.
150
actual, EA, proporciona una comprensin adicional al EB. Estima que el tipo
de actividad o experiencia expresadas es organizada. Refleja el estado interior
del sujeto como vitalidad psicolgica total que presiona hacia fuera o hacia
adentro. Refleja el grado en el que los recursos se organizan de modo que resultan
accesibles. Puede referirse al momento o puede representar una manera de vivir.
Va desde la constriccin hasta la dilatacin. Es un indicador de la medida en
la que los recursos estn organizados de tal forma que pueden ser accesibles. El
aumento de M y SumPondC representan un enriquecimiento del mundo interno
y del mundo afectivo.
Fiabilidad de EA. Para que EA sea fiable es necesario que el valor encontrado sea superior a seis (EA>6). En caso contrario, no es fiable. Cuando EA es
fiable, el sujeto puede iniciar conductas deliberadas. No obstante, la fiabilidad
de EA puede ser dudosa. Es necesario examinar la fiabilidad de EB.
10.1.5.2.
Significado de EB
Significado de eb
eb proviene de FM+m:C+V+T+Y. Es de mxima utilidad, aclara los elementos que integran es al exponer los rasgos psicolgicos que actan sobre
el sujeto. Correlaciona con estmulos internos, i.e., con sensaciones que actan
sobre la persona de forma provocativa. Klopfer (1966, pg. 154) estima que
FM+m:C+V+T+Y "representan tendencias intratensivas que no son plenamente asequibles para el sujeto en ese momento. Las respuestas acromticas
indican tendencias extratensivas que no son plenamente aceptadas o asequibles
momentneamente".
Segn Exner (1994), representa los estmulos que la persona no inicia deliberadamente, ni puede cesarlos directamente. La cantidad de demandas estimulares internas que presionan al sujeto son disparadores de tensin interna;
actan como sistema de seales que incitan a la accin. La activacin puede
desempear una funcin de estimulacin o de alerta poniendo a la persona en
accin. Si la activacin mental es excesiva, puede resultar perturbadora: falla
la concentracin y el poderse relajar. Estas deficiencias generan situaciones de
sobrecarga: la persona no logra organizar su conducta con arreglo a las exigen-
151
Relacin entre EA y es
EA, segn Exner, est aparentemente relacionada con es (Estimulacin Experimentada). es se refiere a necesidades y afectos que "actan" sobre el sujeto
frente a las actividades psicolgicamente ms controladas. es es signo de los
recursos que no son accesibles para su organizacin y control. La relacin EA:es
proporciona una aclaracin sustancial sobre el estilo de respuesta EB. No refleja
madurez en el sentido de ajuste afectivo, pero parece reflejar algunas caractersticas del desarrollo u organizacin de recursos, dentro de una forma de relaciones
estables o semipermanentes. Las palabras "madurez" o "sofisticacin psicolgica"
se emplean frecuentemente para diferenciar a los que parecen menos confundidos por tales experiencias, mientras que a los que manifiestan mayor confusin
y desorden se les llama generalmente "inmaduros" o "primitivos". EA evoluciona
gradualmente, por lo cul en adultos no pacientes ser mayor que es.
- EA mayor que es no indica necesariamente un ajuste psicolgico bueno o
malo.
- es mayor que EA sugiere que la persona falla en la capacidad para procesar datos importantes de la realidad. Hay mucho funcionamiento interno. Hay
menos tolerancia a la frustracin o menos persistencia en las tareas indeterminadas. Hay ms prontitud a manifestar comportamientos impulsados por acciones
psicolgicas que no son del todo accesibles o que carecen de sentido.
152
Los significados de las variables FM, m, constan en el Captulo correspondiente a la Ideacin y los significados de T, C, V, constan el el Captulo
correspondiente a la Afectividad Disfrica. El significado de Y se indica a
continuacin.
10.1.5.6.
Significado de Y
Binder (Cit. por Loosli Usteri, (l965, pg. 93) fue el primero en utilizar el
sombreado difuso como respuesta. Distingui las que son dadas con gusto y
les atribuy el valor diagnstico de afectividad finamente matizada, dispuesta
en todo momento para adaptarse a los dems y las que denotan cierta ansiedad. Segn Klopfer (1966, pg. 148), las respuestas de sombreado difuso "se
relacionan con la angustia creada por 1a frustracin de necesidades afectivas,
frustracin contra la cul el individuo no ha dirigido defensas adecuadas". Las
respuestas de la utilizacin amortiguada del sombreado "parecen indicar la existencia de angustia respeto a las necesidades afectivas que el individuo intenta
ocultar por medio de la intelectualizacin".
Rapaport (1965 pg.222) coincide con Beck y Klopfer. Las repuestas al claroscuro (Ch) son "un ndice de ansiedad y que con su mayor intensidad aumenta
el nmero de Ch. Un gran nmero de ChF especialmente de Ch denota una ansiedad total y paralizante". Para Beck (1967), las respuestas de sombreado difuso
indican ausencia de actividad, retirada dolorosa dentro de la pasividad emocional.
Exner (1978, pg. 87), opina que las respuestas de sombreado difuso reflejan
"una forma de indefensin psicolgica y/o inhibicin que pueden ir acompaadas
de ansiedad. Estas respuestas de sombreado difuso sugieren parlisis o resignacin ante la tensin y son, como otras respuestas a las caractersticas grises y
negras de las manchas, experiencias emocionales penosas". Los datos (1994) que
relacionan el sombreado y la ansiedad son obviamente equvocos y en el mejor
de los casos permiten interpretar las respuestas Y como representando, algunas
veces, ciertos tipos de ansiedad, pero sin que se los pueda considerar sistemticamente como indicador indirecto de ansiedad.
- Y es la variable ms inestable. Se espera una. Representa reacciones a
situaciones externas, sentimientos de indefensin, de desvalimiento. La persona
est afectivamente paralizada; durante un tiempo, su capacidad de respuesta
est bloqueada. Si m representa la estimulacin ideacional que genera tensin y
malestar, Y representa su equivalente en lo afectivo y genera un intenso malestar
emocional.
- Y>1 relacionada: con p>a+1 refuerza la tendencia a la paralizacin, al
bloqueo, a la indefensin; con T>1 refleja aumento de tensin por la prdida de
afecto. La causa de dicho aumento es fcil confirmarla mediante la historia del
sujeto.
Constatada la importancia del tema, definido y delimitado el campo, indi-
153
10.2.
Hiptesis
1. Las diferencias entre las Variables Estructurales de los SN-SNN y SNCSNN son significativas.
2. La modificacin producida por el incremento de las 6 Variables es significativa.
Para comprobar que los SN-SNN y SNC-SNN son significativamente diferentes
se toman las Variables que reflejan el Control y la Tolerancia al Estrs. La
muestra, el procedimiento, los clculos son los mismos que los indicados en el
Captulo Segundo.
10.3.
Resultados
10.3.1.
Variables Estructurales
10.4.
Anlisis de resultados
10.4.1.
154
10.4.2.
Un descontrol situacional
10.4.3.
Un control adecuado
155
casos) cumplen las exigencias. Todos estos tienen los recursos suficientes para
no descontrolarse aunque se den situaciones conflictivas o se susciten fuertes
tensiones internas o externas.
Siguiendo el mismo procedimiento los SNN estn representados por un
48 % y los SNC por un 37 %.
La diferencia de 13 puntos (1,63) entre los SN-SNN y la de 11 puntos
entre SNC-SNN no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC suben 2
puntos. Las 6 Variables incrementan en un 2 % los sujetos que se controlan
y tienen tolerancia a la frustracin.
Las 4 Variables siguientes estn examinadas en el Captulo de la Ideacin. Las
transcribimos.
10.4.4.
Un descontrol ideacional
10.4.5.
10.4.5.1.
156
Los 9 puntos de diferencia entre los SN-SNN y los 8 entre los SNC-SNN no
son significativos. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 1 punto. Las 6 Variables disminuyen en un 1 % los sujetos con una actividad mental perifrica
provocada por eliminar el registro de las necesidades bsicas.
10.4.5.3.
El 12 % de los SN, el 10 % de los SNN y el 9 % de los SNC estn afectado por fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento, tienen una
excesiva ideacin perifrica que perturba la atencin y la concentracin
(m>3Y)
Entre los SN-SNN la diferencia de 2 puntos y la de 1 entre los SNC-SNN
no son significativas. Entre los SN-SNC, los SNC bajan 3 puntos. Las 6
Variables disminuyen en un 3 % los sujetos con fuertes tensiones internas
que afectan al pensamiento.
10.4.5.5.
10.4.6.
157
10.4.7.
Estn irritados
10.4.8.
10.4.9.
158
10.4.10.
Se auto denigran
El 29 % de los SN, el 36 % de los SNN y el 32 % de los SNC estn afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas
a autoexamen o introspeccin. Estas personas se auto denigran, se auto
reprochan (V>0).
Entre SN-SNN hay 7 puntos de diferencia y entre SNC-SNN, 4, las diferencias no son significativas. Ente los SN-SNC, los SNC suben 3 puntos. Las
6 Variables incrementan en un 3 % los sujetos que estn afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen
o introspeccin
10.4.11.
10.4.12.
159
10.5.
Conclusiones
10.5.1.
La Hiptesis 1
10.5.1.1.
No es cierta
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos.
Los dos tienen sujetos
Con estrs crnico.
Con estrs situacional.
Con recursos para controlarse
Con un mayor impacto en las emociones que suscitan sensaciones de ansiedad, de tensin.
Que estn afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo
asociadas a autoexamen o introspeccin.
Con una actividad mental perifrica provocada por eliminar el registro de
las necesidades bsicas.
Con una actividad mental perifrica provocada por experiencias de presin
estimular, de estrs situacional
Que estn afectados por sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia.
Por el estrs que ha creado una confusin emocional.
Por fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento, originando una
excesiva ideacin perifrica que perturba la atencin y la concentracin.
Que son vulnerables a la impulsividad emocional.
Que internalizan excesivamente la emocionalidad que debera ser exteriorizada.
Con una actividad mental provocada por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensin, de falta de atencin, de insomnio.
160
Es cierta
10.5.2.
La Hiptesis 2 no es cierta
Las 6 Variables modifican los porcentajes, pero las diferencias no son significativas. En unas variables lo incrementa, en otras lo reduce y en algunas ni lo
aumenta, ni lo reduce.
10.5.2.1.
161
Un 3 % los sujetos que estn afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o introspeccin.
Un 3 % los sujetos con fuertes tensiones internas que perturban el pensamiento.
Un 1 % los sujetos que reflejan un mayor impacto emocional, que estn
afectados por sensaciones de ansiedad, de tensin.
Un 1 % los sujetos afectados por sentimientos de abandono.
Un 8 % los que sufren confusin emocional.
Captulo 11
Personalidad de los
narcisistas
11.1.
Plan de evaluacin
163
Se identifica a los grupos teniendo presente, como qued indicado, que las
personas narcisistas, segn Exner, tienen Fr>0. Segn este criterio, en los
212 protocolos encontramos 68 casos que cumplen la exigencia. Representan el 32 % de los protocolos. La muestra de los 68 sujetos contiene 36
casos (53 %) con ndice Positivo: PTI>3 tiene un 6 %; DEPI>4, un 20 %;
CDI>3, un 17 %; HVI Positivo, un 9 % y OBS Positivo, un 0 %. Estos
datos no son inusitados. Los porcentajes de una muestra de Barcelona
de lvarez (1993) son mayores: SCZI>3: 16 %, DEPI>4: 34 %, CDI>3:
35 %, HVI Positivo: 21 %, OBS Positivo: 1 %. No se examina el ndice de
la Constelacin de Suicidio.
De las Variables analizadas, tan slo en 6, las diferencias fueron significativas. Estn indicadas en el siguiente cuadro
Cuadro. Variables que diferencian significativamente a los narcisistas de
los no narcisistas
Variables
3r+(2)/R>.44
T<2
Variables
H<2
Variables
WaltoMbajo
DQ+>9
Variables
S>3
Variables
Fd=0
11.2.
Caractersticas
164
11.2.1.
Autopercepcin
11.2.1.1.
Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas.
Los grupos son homogneos. Los dos, segn los porcentajes encontrados, tienen
baja la autoestima. Fundamentan su autoimagen y su autovala en el recurso
de la intelectualizacin, intentando ignorar la realidad. Tienen preocupaciones
corporales sin que necesariamente est implicado un malestar fisiolgico. Estn
preocupados por temas sexuales.
Fundamentan la autoimagen y la autovaloracin basadas ms en la imaginacin que en la experiencia. Estn preocupados por su autoimagen. Perciben sus
capacidades como negativas y al percibirlas como tales les produce sentimientos
dolorosos que aumentan la ansiedad. Son pesimistas, buscan un escape hacia la
fantasa para defenderse, estn dominados por prejuicios, la autopercepcin es
negativa; perciben las relaciones interpersonales como dudosas o poco fiables.
11.2.1.2.
11.2.2.
Relaciones interpersonales
11.2.2.1.
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos. Los dos, segn los porcentajes encontrados, tienen limitadas las habilidades sociales. Tienen una actitud poco
amable hacia los dems, no buscan relacionarse con ellos de una manera armoniosa. Tienen una actitud distante en los contactos afectivos, con una tendencia
a evitarlos al no sentirse cmodos en las situaciones de cercana emocional.
Recurren al autoritarismo como mecanismo defensivo para justificar la inseguridad y la actitud constrictiva de sus sentimientos hacia los dems. Fundamentan su autoimagen y su autovala en el recurso de la intelectualizacin. Se
aslan y no se interesan por los dems. Son agresivos, pasivos, eluden sus responsabilidades, se apoyan excesivamente en los dems para tomar decisiones,
esto no significa que necesariamente sean sumisos.
165
Los narcisistas son personas con mucho inters por s mismas y por las personas que les rodean, no obstante, tienden a neutralizar las necesidades de contacto
afectivo porque su capacidad es escasa, y, por eso, buscan constantemente contactos con los dems, sin embargo, no tienen una necesidad intensa de cercana,
ni intensos sentimientos de soledad, ni son dependientes.
11.2.3.
Procesamiento de la Informacin
11.2.3.1.
Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas.
Los grupos son homogneos. Los dos grupos, segn los porcentajes sealados, se
implican en situaciones estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que
se proponen frente a la complejidad de los estmulos, desechando las respuestas
simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones. No son
hipervigilantes, no se caracterizan por utilizar mucha energa para mantenerse
sobre aviso, ni por tener una actitud negativa, desconfiada, recelosa hacia su
entorno. Son muy pocos los que tienen aspiraciones inferiores a los recursos que
disponen.
No son obsesivos, pero, son personas meticulosas, cautelosas, indecisas, muy
preocupadas por recoger la informacin con muchos detalles. Hacen un esfuerzo
intelectual para tratar el campo de los estmulos con ms cuidado y precisin
para estructurar y organizar significativamente los elementos. Tienen una economa cognitiva funcionando correctamente con un procesamiento econmico
que no gasta mucha energa, ni evita la complejidad, ni renuncia a la calidad,
ni al ajuste. Estn altamente motivados para solucionar los problemas o tomar
decisiones y son pocos los poco motivados.
Son hiperincorporadores, los hiperincorporadores son personas cautelosas,
meticulosas, rumiadoras, indecisas, emplean mucha energa en la exploracin del
campo estimular, dan muchas vueltas a los datos antes de dar una respuesta,
tienen dificultades para distinguir lo secundario de lo principal, son lentas en
la ejecucin, cometen pocos errores, prefieren situaciones en las que disponen
de tiempo, bajo presiones de tiempo se sienten poco seguras, dan respuestas
poco apropiadas.; o son hipoincorporadores, se muestran ms dispuestos a correr
riesgos, a escudriar rpidamente el campo de los estmulos, de este modo,
se exponen a dejar elementos importantes, a dar respuestas inapropiadas, a
cometer ms errores, a ser ineficaces y a precipitarse en las decisiones. Tienen
un funcionamiento cognitivo de nivel inferior, esquemtico, concreto, simplista,
difuso, primitivo. Reflejan inflexibilidad cognitiva.
166
Las aspiraciones de los narcisistas son superiores a los recursos que disponen,
tienen una necesidad de logro mayor que los actuales recursos funcionales y al
no conseguir sus objetivos quedan expuestos a vivencias de frustracin. El funcionamiento cognitivo no es sofisticado, ni complejo, no corresponde a procesos
de anlisis y sntesis.
11.2.4.
Mediacin Cognitiva
11.2.4.1.
Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas.
Los grupos son homogneos. Los dos, segn los porcentajes encontrados, se implican en situaciones estimulares nuevas, buscan salir airosos en la tarea que
se proponen frente a la complejidad de los estmulos, desechando las respuestas
simples y haciendo esfuerzos laboriosos para elaborar interrelaciones; o restringen la estimulacin a un nivel fcil de manejar, para lo cul simplifican el campo
estimular con el riesgo de minimizar o ignorar la importancia de los elementos.
No estn preocupados excesivamente por ser aceptados en la sociedad; ni
buscan la exactitud antes que expresar su capacidad de creatividad; ni sacrifican su individualidad. Tienen poca conformidad, no ven las cosas como las ven
los dems. Interpretan la informacin como la interpretan los dems. Perciben
las cosas en funcin de sus predisposiciones, desde sus propios puntos de vista.
Son personas individualistas, excesivamente autocentradas, ofrecen una resistencia al modo de ver de los dems.
Tienen dificultades en el ajuste convencional, en el control de la realidad.
La percepcin es inadecuada, distorsionada, la traduccin de la informacin no
se ajusta a la realidad. Sus respuestas corresponden a conductas inapropiadas,
desajustadas. No son obsesivos, pero que tienden a recoger la informacin con
muchos detalles. Estn preocupados por la correccin, por acomodarse a las
normas.
11.2.4.2.
167
11.2.5.
Ideacin
11.2.5.1.
Los SN y los SNC son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son
significativas. Los grupos son homogneos. Los dos, segn los porcentajes encontrados, reflejan perturbaciones de pensamiento. Se alejan de los procesos
convencionales de la ideacin manifestando un modo ilgico (muy peculiar) de
pensamiento, un modo raro de ideacin, sin claridad. Son propensos a vivir en
el mundo de la ensoacin, a utilizar la fantasa como procedimiento habitual
para solucionar los problemas, a refugiarse en la imaginacin para gratificar las
necesidades y compensar en la fantasa las frustraciones.
Reflejan una clara tendencia a sustituir la realidad por la fantasa en situaciones de estrs. Tienen una actividad mental perifrica provocada por eliminar
el registro de las necesidades bsicas, o evitar su impacto, o por experiencias de
necesidad manifestadas en forma de tensin, falta de atencin, insomnio, o por
experiencias de presin estimular, de estrs situacional. Estn dominados por
prejuicios, por una autopercepcin negativa.
Experimentan un intenso malestar emocional, sentimientos de descontrol,
de desasosiego. Son dogmticos, se aferran a su criterio, les cuesta mucho cambiar su punto de vista, lo que valoran es difcil que lo alteren, es difcil hacerles
cambiar de opinin. Utilizan el mecanismo defensivo seudointelectual para neutralizar el efecto displacentero que produce la emocin.
Son intratensivos, prefieren demorar el tomar decisiones o iniciar sus conductas mientras, a su entender, hasta que no hayan considerado todas las alternativas posibles; mantienen sus emociones al margen mientras buscan solucionar
sus problemas. Los intratensivos rgidos actan siempre de la misma manera a
la hora de afrontar muevas situaciones, utilizan el mismo procedimiento para
solucionar todos los problemas aunque su resultado sea inefectivo o inapropiado.
11.2.5.2.
11.2.6.
Afectividad
11.2.6.1.
Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogneos. Los dos, segn los porcentajes encontrados,
168
expresan sus afectos, ms o menos espontnea y relajadamente, cometiendo fallos ms o menos graves; o se descontrolan, son impulsivos, en los intercambios
o en las descargas emocionales no modulan la expresin de sus emociones, su
comportamiento es similar al comportamiento de los nios; o, aunque sean muy
pocos sobre controlan las descargas emocionales o los intercambios por miedo
a expresar sus emociones. Neutralizan las necesidades de contacto afectivo. No
han abandonado las necesidades de contacto afectivo, ni reflejan sentimientos
de desamparo, de abandono, provocadores de angustia.
Evitan la estimulacin emocional, sienten incomodidad ante las emociones.
No reflejan las manifestaciones afectivas. Son extratensivos, mezclan, durante
sus actividades, los sentimientos con el pensamiento para solucionar sus problemas, sus actividades son imprecisas, poco lgicas, estn marcadas por la ambigedad, les gusta la actividad de ensayo y error y toleran mejor sus errores, son
ms lbiles en las descargas emocionales, utilizan las relaciones interpersonales
como fuentes de obtencin de gratificacin, cometen ms errores, pero consiguen
ms aciertos que los introvertidos. Los extratensivos rgidos actan siempre de
la misma manera a la hora de afrontar muevas situaciones, utilizan el mismo
procedimiento para solucionar todos los problemas aunque sus resultados sean
inefectivos o inapropiados.
O son ambitendentes,los ambitendentes tienen una forma definida de manejar los datos de la realidad, son vacilantes, gastan mucha energa, son incoherentes, tienen una conducta imprevisible, unas veces procesan afecto, otras utilizan
la ideacin, cometen ms errores y consiguen menos aciertos; no reflejan un
proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el
entorno.
Los dos grupos tienen sujetos deprimidos o con rasgos que caracterizan a los
depresivos. Experimentan una gran irritacin debido a las necesidades no gratificadas de afiliacin emocional y sienten y experimentan soledad. Estn ms
afectados por experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a
autoexamen o introspeccin, se auto denigran, se auto reprochan. Reflejan un
proceso cognitivo concreto, baja sensibilidad hacia el mundo personal y hacia el
entorno.
Experimentan un intenso malestar emocional. Internalizan las manifestaciones afectivas. La emocin se libera, pero queda detenida ms que exteriorizada
generando sentimientos de irritacin. Suprimen las descargas emocionales que
deberan ser externalizadas. Esto aumenta la tensin y favorece la somatizacin. Reflejan sentimientos positivos y negativos hacia una misma situacin,
una mezcla de afectos, una experiencia emocional confusa. Estn afectados por
sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia. Niegan la
presencia de las emociones irritantes o displacenteras y las sustituyen por una
falsa emocin positiva o por la atribucin irreal de un valor positivo.
169
Los narcisistas son oposicionistas, son personas que manifiestan una tendencia al negativismo, antagonismo hacia el medio ambiente, o una tendencia
clara a la rabia y a la oposicin, una hostilidad hacia el medio ambiente. No
experimentan una gran irritacin debido a las necesidades no gratificadas de
afiliacin emocional, ni sienten, ni experimentan soledad. Tienden a neutralizar
las necesidades de contacto afectivo y tienden a abandonar la experiencia de
necesidad natural de afecto.
11.2.7.
11.2.7.1.
Los SN son diferentes de los SNN, pero las diferencias no son significativas. Los grupos son homogneos. Los dos, segn los porcentajes encontrados,
tienen sujetos con estrs crnico, o con estrs situacional. Estn afectados por
experiencias emocionales internas de tipo negativo asociadas a autoexamen o
introspeccin. Experimentan sentimientos de desamparo, de abandono, provocadores de angustia, un mayor impacto en las emociones que suscitan sensaciones
de ansiedad, de tensin.
Tienen una actividad mental perifrica provocada por eliminar el registro de
las necesidades bsicas o evitar su impacto; o por experiencias de necesidad manifestadas en forma de tensin, falta de atencin, insomnio; o por experiencias de
presin estimular, de estrs situacional que ha creado una confusin emocional.
Experimentan fuertes tensiones internas que afectan al pensamiento, que perturban la atencin y la concentracin. Son vulnerables a la impulsividad emocional.
Internalizan excesivamente la emocionalidad que debera ser exteriorizada.
11.2.7.2.
Captulo 12
Datos Estadsticos
En este Captulo se indican los Estadsticos Descriptivos y las diferencias de
las medias de la Variables Paramtricas y de las no Paramtricas de los grupos.
12.1.
Estadsticos Descriptivos
12.1.1.
170
Curt
3,77
0,39
0,76
0,66
0,58
1,43
1,37
0,29
9,37
4,94
5,66
0,44
0,78
0,66
171
M
4,87
1,70
1,53
0,40
3,54
2,89
1,43
0,28
0,55
0,69
2,85
1,38
1,10
10,19
6,62
0,43
0,77
7,18
7,66
-0,21
0,12
5,99
2,99
2,81
1,47
2,46
14,12
-1,01
3,69
0,22
0,48
5,35
0,58
0,20
0,24
0,19
3,32
1,16
1,76
0,28
0,31
1,07
1,04
Dt
3,11
1,40
1,55
0,81
2,33
2,07
1,39
0,57
0,79
0,89
1,98
0,79
1,29
5,24
3,61
0,16
0,57
3,49
3,94
1,14
1,13
3,50
2,04
1,80
1,46
2,51
5,65
5,84
2,84
0,42
0,17
1,80
0,16
0,12
0,14
0,15
1,77
1,18
1,51
0,57
0,74
1,51
1,22
Mn
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
0,04
0,11
1
1
-4
-3
0
0
0
0
0
2
-22
0
0
0,1
2
0,22
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mx
15
7
7
3
10
8,5
6
3
3
3
8
5
5
23
19
0,8
3,5
17,5
19
2
4
17
9
7
6
12
27
12,5
13
1
0,91
10
0,94
0,55
0,89
0,72
8
5
7
3
3
6
5
Md
4
1
1
0
3
2,5
1
0
0
0
2
1
1
10
6
0,43
0,72
7
7
0
0
5
3
3
1
2
12
-0,25
3
0
0,455
5
0,56
0,2
0,24
0,14
3
1
1
0
0
0
1
Mo
3
1
0
0
4
0,5
1
0
0
0
2
1
0
4
5
0,5
0,94
7,5
5
0
0
4
2
2
1
1
12
3,5
2
0
0,63
5
0,6
0,24
0,2
0
3
0
1
0
0
0
0
Asim
1,12
1,18
1,18
2,06
0,75
0,62
1,23
2,42
1,40
1,06
0,60
2,72
1,49
0,30
0,64
-0,21
2,19
0,77
0,87
-0,85
0,79
0,95
0,82
0,55
1,35
1,44
0,51
-0,90
0,95
1,38
0,31
0,52
0,21
0,68
1,39
1,02
0,55
0,86
1,35
2,45
2,39
1,48
1,34
Curt
1,29
1,98
1,73
3,33
0,42
-0,10
1,35
7,25
1,40
0,13
-0,40
8,26
2,03
-0,74
0,99
0,15
7,58
1,19
0,62
3,08
2,66
0,96
0,33
-0,03
1,39
2,29
-0,23
1,83
0,74
-0,10
-0,23
-0,13
-0,33
0,77
5,78
0,83
0,57
0,38
2,33
7,40
4,83
1,47
1,46
172
12.1.2.
M
0,19
0,34
0,50
0,19
4,28
11,37
0,78
0,79
0,04
1,87
0,57
0,47
Dt
0,40
0,66
1,22
0,43
5,20
9,48
1,06
1,04
0,27
1,79
1,07
0,91
Mn
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mx
1
3
6
2
35
38
4
4
2
6
4
4
Md
0
0
0
0
3,5
10
0
0
0
1
0
0
Mo
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Asim
1,61
2,07
2,95
2,16
3,32
0,64
1,38
1,48
6,56
0,86
2,07
2,39
Curt
0,60
4,04
8,83
4,11
17,42
-0,22
1,26
2,01
44,70
-0,17
3,54
6,00
173
M
1,07
3,36
0,00
1,21
9,87
7,61
0,42
0,82
6,83
8,48
-0,47
-0,01
5,47
3,00
2,55
1,20
2,32
12,60
-1,02
3,68
0,39
0,50
5,39
0,58
0,20
0,21
0,18
3,02
1,25
1,36
0,55
0,41
6,39
1,02
0,76
0,28
0,28
0,42
0,17
2,53
7,20
0,54
0,77
Dt
1,34
2,88
0,00
1,28
6,17
3,41
0,73
0,73
3,43
4,44
1,29
1,16
2,92
2,18
1,68
1,31
2,63
4,75
5,43
2,78
0,93
0,19
1,73
0,16
0,11
0,11
0,14
2,30
1,32
1,47
1,01
1,23
3,45
1,44
0,98
0,62
0,52
1,09
0,41
2,54
7,09
1,02
1,06
Mn
0
0
0
0
0
0
0,07
0,05
1,15
0
-5
-4
0
0
0
0
0
2
-16
0
0
0,1
1
0,1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mx
5
16
0
7
34
16
7
4,6
17
26
2
4
12
10
7
6
15
30
13,5
14
6
0,99
9
0,9
0,5
0,47
0,72
13
7
6
5
7
16
6
4
3
2
6
2
11
27
6
5
Md
1
3
0
1
8
7
0,35
0,6
6,5
8
0
0
5
3
2
1
2
12
-1,5
3
0
0,48
5
0,57
0,19
0,22
0,15
3
1
1
0
0
6
0
0
0
0
0
0
2
4
0
0
Mo
0
3
0
1
7
7
0,4
0,5
7,5
6
0
0
4
3
2
1
0
10
1
2
0
0,5
7
0,5
0,19
0,19
0,05
1
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Asim
1,16
1,81
0
1,66
1,12
0,25
8,88
2,51
0,63
1,12
-1,04
0,07
0,19
1,00
0,59
1,31
1,92
0,51
0,04
1,05
3,72
0,39
-0,12
-0,12
0,54
-0,08
1,34
1,66
1,43
1,33
2,12
3,66
0,60
1,47
1,43
2,68
1,73
3,40
2,25
1,20
1,12
2,78
1,54
Curt
0,56
5,25
0
4,37
2,03
0,20
81,36
8,58
-0,02
2,18
1,70
2,80
-0,58
1,15
-0,15
1,59
5,46
0,94
0,40
1,32
17,21
0,01
-0,52
0,62
0,60
-0,21
2,09
3,90
3,18
1,44
4,54
14,47
0,03
1,54
1,81
7,82
2,19
12,39
4,48
1,38
0,65
10,01
2,48
174
12.1.3.
M
0,06
1,52
0,48
Dt
0,32
1,52
1,01
Mn
0
0
0
Mx
2
7
4
Md
0
1
0
Mo
0
0
0
Asim
5,71
1,11
2,30
Curt
32,45
1,26
4,56
Curt
3,77
0,39
0,76
0,66
0,58
1,43
1,37
0,29
9,37
4,94
5,66
0,44
0,78
0,66
1,29
1,98
1,73
3,33
0,42
-0,10
1,35
7,25
1,40
0,13
-0,40
8,26
2,03
-0,74
0,99
0,15
7,58
175
M
7,18
7,66
-0,21
0,12
5,99
2,99
2,81
1,47
2,46
14,12
-1,01
3,69
0,22
0,48
5,35
0,58
0,20
0,24
0,19
3,32
1,16
1,76
0,28
0,31
6,25
1,09
1,09
0,28
0,13
0,35
0,16
2,47
7,06
0,49
0,76
0,00
1,57
0,43
Dt
3,49
3,94
1,14
1,13
3,50
2,04
1,80
1,46
2,51
5,65
5,84
2,84
0,42
0,17
1,80
0,16
0,12
0,14
0,15
1,77
1,18
1,51
0,57
0,74
3,12
1,45
1,41
0,51
0,38
0,75
0,41
2,85
7,11
0,88
1,16
0,00
1,76
0,80
Mn
1
1
-4
-3
0
0
0
0
0
2
-22
0
0
0,1
2
0,22
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mx
17,5
19
2
4
17
9
7
6
12
27
12,5
13
1
0,91
10
0,94
0,55
0,89
0,72
8
5
7
3
3
17
7
6
2
2
4
2
14
33
4
4
0
8
3
Md
7
7
0
0
5
3
3
1
2
12
-0,25
3
0
0,455
5
0,56
0,2
0,24
0,14
3
1
1
0
0
6
0,5
1
0
0
0
0
2
5
0
0
0
1
0
Mo
7,5
5
0
0
4
2
2
1
1
12
3,5
2
0
0,63
5
0,6
0,24
0,2
0
3
0
1
0
0
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Asim
0,77
0,87
-0,85
0,79
0,95
0,82
0,55
1,35
1,44
0,51
-0,90
0,95
1,38
0,31
0,52
0,21
0,68
1,39
1,02
0,55
0,86
1,35
2,45
2,39
1,06
1,59
1,40
1,66
3,01
2,61
2,53
1,83
1,24
1,90
1,64
0
1,45
1,79
Curt
1,19
0,62
3,08
2,66
0,96
0,33
-0,03
1,39
2,29
-0,23
1,83
0,74
-0,10
-0,23
-0,13
-0,33
0,77
5,78
0,83
0,57
0,38
2,33
7,40
4,83
2,14
2,92
1,67
1,98
9,16
8,11
6,12
4,08
1,74
3,47
1,88
0
2,17
2,23
12.2.
176
Variables Paramtricas
12.2.1.
177
t
-1,74
0,08
0,09
-0,45
-0,47
0,62
0,62
-1,20
-1,22
1,32
1,34
0,70
0,70
1,00
0,98
-0,04
-0,04
0,92
0,91
1,23
1,22
0,32
0,32
1,82
1,78
0,01
0,01
0,03
0,03
-0,75
-0,76
-0,13
-0,13
-0,17
-0,17
0,21
0,21
1,03
1,00
0,45
0,44
0,89
0,92
Df
140,0672371
153
96,50178393
153
152,9999536
153
142,7658022
153
150,4820763
152
149,3317235
153
145,7589901
153
129,7992257
153
148,015331
153
139,2968522
153
135,9109927
153
147,0864416
153
130,3350936
153
138,7236328
153
142,8637419
153
148,5800123
153
141,118967
153
142,4997547
153
136,6443721
152
122,5414145
152
138,9483412
153
152,9758207
Sig.
0,084
0,937
0,930
0,651
0,641
0,536
0,537
0,232
0,226
0,190
0,183
0,486
0,485
0,320
0,331
0,966
0,966
0,361
0,365
0,219
0,226
0,748
0,747
0,071
0,077
0,993
0,993
0,977
0,977
0,453
0,449
0,894
0,895
0,862
0,862
0,831
0,833
0,303
0,318
0,656
0,659
0,375
0,360
Dif
-0,99
0,01
0,01
-0,05
-0,05
0,35
0,35
-0,82
-0,82
0,26
0,26
0,13
0,13
0,51
0,51
-0,01
-0,01
0,26
0,26
0,28
0,28
0,13
0,13
1,52
1,52
0,01
0,01
0,01
0,01
-0,02
-0,02
-0,04
-0,04
0,00
0,00
0,00
0,00
0,02
0,02
0,01
0,01
0,30
0,30
Er tp
0,57
0,09
0,08
0,11
0,10
0,56
0,56
0,68
0,67
0,20
0,20
0,19
0,18
0,52
0,53
0,34
0,34
0,28
0,28
0,22
0,23
0,42
0,41
0,84
0,85
0,91
0,92
0,45
0,46
0,03
0,03
0,28
0,29
0,03
0,03
0,02
0,02
0,02
0,02
0,02
0,02
0,34
0,33
95 % Int
-2,12
-0,17
-0,15
-0,26
-0,26
-0,76
-0,76
-2,17
-2,15
-0,13
-0,13
-0,24
-0,24
-0,50
-0,53
-0,69
-0,69
-0,30
-0,30
-0,17
-0,17
-0,69
-0,69
-0,13
-0,17
-1,79
-1,80
-0,88
-0,89
-0,08
-0,08
-0,60
-0,60
-0,05
-0,05
-0,03
-0,03
-0,02
-0,02
-0,04
-0,04
-0,37
-0,35
de Cf
0,14
0,18
0,17
0,16
0,16
1,45
1,46
0,53
0,51
0,66
0,65
0,49
0,49
1,53
1,56
0,66
0,66
0,81
0,82
0,72
0,72
0,96
0,95
3,17
3,21
1,80
1,82
0,91
0,91
0,04
0,03
0,53
0,53
0,05
0,05
0,04
0,04
0,06
0,06
0,06
0,06
0,97
0,95
t
Df
Sig.
Dif
Er tp
-0,45
153
0,656
-0,09
0,20
-0,45 150,3027704 0,652
-0,09
0,20
(H)
1,68
152
0,096
0,40
0,24
1,67 140,2868564 0,097
0,40
0,24
Hd
-1,99
153
0,048* -0,27
0,14
-2,12 140,3999902 0,036
-0,27
0,13
(Hd)
-0,26
153
0,793
-0,14
0,54
-0,27 149,7263887 0,791
-0,14
0,53
TH
-0,13
153
0,893
-0,06
0,43
-0,13 135,3766361 0,895
-0,06
0,44
SumBr6
-0,12
153
0,906
-0,14
1,15
-0,12 143,8650814 0,906
-0,14
1,15
SPond6
-0,35
153
0,724
-0,05
0,16
-0,36 151,7443065 0,719
-0,05
0,15
AG
-0,11
153
0,910
-0,02
0,18
-0,11 138,3398752 0,911
-0,02
0,18
COP
0,10
153
0,919
0,03
0,26
0,10 133,0969948 0,920
0,03
0,27
PER
-0,38
153
0,707
-0,06
0,15
-0,39 152,9780187 0,699
-0,06
0,15
* Diferencia significativa
** Se han asumido varianzas iguales en todas las variables
*** No se han asumido varianzas iguales
12.2.2.
178
95 % Int de Cf
-0,49
0,31
-0,49
0,31
-0,07
0,88
-0,07
0,88
-0,54
0,00
-0,53
-0,02
-1,20
0,92
-1,19
0,91
-0,91
0,80
-0,93
0,81
-2,41
2,13
-2,41
2,14
-0,36
0,25
-0,36
0,25
-0,37
0,33
-0,38
0,34
-0,49
0,55
-0,50
0,56
-0,35
0,24
-0,34
0,23
Variables
W**
***
D
DQ+
DQo
179
t
1,84
1,77
-0,44
-0,42
1,31
1,28
0,44
0,42
-0,64
-0,68
0,07
0,06
-0,37
-0,38
-0,42
-0,42
-1,62
-1,81
0,24
0,26
-2,11
-2,06
0,10
0,14
-0,40
-0,42
0,96
0,91
-0,76
-0,77
1,12
1,15
0,99
0,95
1,72
1,54
0,56
0,55
1,48
1,39
1,29
1,20
1,12
Df
128
75,47741202
128
76,21565039
128
78,8737176
128
75,40085762
128
98,57258532
128
75,76142626
128
86,50543473
128
84,15153018
128
111,0252781
128
98,2342763
128
78,65521613
128
103,2971552
128
98,63940722
128
72,94228568
128
86,92271258
128
90,51948689
128
76,48246841
128
64,43538045
128
79,591519
128
71,8851671
128
70,36808858
128
Sig.
0,068
0,081
0,664
0,676
0,193
0,205
0,663
0,676
0,521
0,495
0,947
0,949
0,710
0,707
0,674
0,673
0,108
0,074
0,808
0,797
0,037*
0,043
0,920
0,890
0,693
0,675
0,341
0,368
0,448
0,442
0,266
0,253
0,325
0,343
0,088
0,128
0,575
0,583
0,142
0,169
0,200
0,234
0,266
Dif
0,83
0,83
-0,17
-0,17
0,42
0,42
0,25
0,25
-0,20
-0,20
0,02
0,02
-0,18
-0,18
-0,18
-0,18
-0,80
-0,80
0,27
0,27
-1,38
-1,38
0,01
0,01
-0,05
-0,05
0,65
0,65
-0,62
-0,62
0,26
0,26
0,22
0,22
1,06
1,06
0,23
0,23
0,49
0,49
0,34
0,34
0,54
Er tp
0,45
0,47
0,39
0,41
0,32
0,33
0,56
0,59
0,31
0,29
0,29
0,31
0,48
0,47
0,42
0,42
0,49
0,44
1,09
1,03
0,65
0,67
0,11
0,08
0,13
0,12
0,68
0,72
0,82
0,81
0,23
0,23
0,22
0,23
0,62
0,69
0,41
0,42
0,34
0,36
0,26
0,28
0,48
95 % Int de Cf
-0,06
1,73
-0,11
1,77
-0,95
0,61
-0,98
0,64
-0,21
1,05
-0,23
1,07
-0,87
1,36
-0,92
1,41
-0,82
0,42
-0,78
0,38
-0,56
0,60
-0,59
0,63
-1,12
0,76
-1,11
0,76
-1,02
0,66
-1,02
0,66
-1,77
0,18
-1,67
0,08
-1,90
2,43
-1,78
2,31
-2,67
-0,09
-2,71
-0,05
-0,21
0,23
-0,15
0,17
-0,31
0,21
-0,29
0,19
-0,69
1,99
-0,78
2,07
-2,24
0,99
-2,22
0,98
-0,20
0,73
-0,19
0,71
-0,22
0,66
-0,24
0,68
-0,16
2,29
-0,31
2,44
-0,59
1,05
-0,61
1,07
-0,17
1,16
-0,21
1,20
-0,18
0,86
-0,22
0,90
-0,42
1,49
t
Df
Sig.
Dif
Er tp
1,14 87,91083822 0,258
0,54
0,47
Zf
3,63
128
0,000* 3,38
0,93
3,46 74,05110955 0,001
3,38
0,98
Zd
-0,03
128
0,978
-0,03
1,08
-0,03 72,03806701 0,980
-0,03
1,15
Compljs
0,52
128
0,601
0,28
0,53
0,52 81,15095382 0,606
0,28
0,53
Afr
-1,02
128
0,311
-0,03
0,03
-1,07 94,95641149 0,289
-0,03
0,03
P
-0,65
128
0,514
-0,20
0,31
-0,67 90,95335659 0,502
-0,20
0,30
X+ %
-0,25
128
0,800
-0,01
0,03
-0,26 90,02301433 0,794
-0,01
0,03
X- %
0,42
128
0,678
0,01
0,02
0,41 80,65838561 0,683
0,01
0,02
Xu %
0,00
127
1,000
0,00
0,02
0,00 79,99527672 1,000
0,00
0,02
Aislam
1,72
127
0,088
0,05
0,03
1,64 74,71949898 0,105
0,05
0,03
H
1,90
128
0,060
0,74
0,39
2,12 112,3061237 0,036
0,74
0,35
(H)
-0,42
125
0,674
-0,10
0,24
-0,44 85,20097316 0,660
-0,10
0,23
Hd
1,33
128
0,186
0,36
0,27
1,33 83,84963547 0,187
0,36
0,27
(Hd)
-1,78
128
0,077
-0,30
0,17
-2,12 124,9285127 0,036
-0,30
0,14
TH
0,65
128
0,514
0,40
0,61
0,70 98,45877858 0,488
0,40
0,57
SumBr6
0,01
128
0,990
0,01
0,49
0,01 76,68992929 0,990
0,01
0,51
SPond6
0,43
128
0,666
0,60
1,38
0,42 75,71035328 0,679
0,60
1,43
AG
-0,28
128
0,776
-0,05
0,18
-0,30 95,46979308 0,766
-0,05
0,17
COP
0,32
128
0,752
0,07
0,21
0,30 71,92754048 0,766
0,07
0,22
PER
0,64
128
0,521
0,20
0,32
0,59 66,77860949 0,559
0,20
0,35
* Diferencia significativa
** Se han asumido varianzas iguales en todas las variables
*** No se han asumido varianzas iguales
180
95 % Int de Cf
-0,40
1,48
1,54
5,22
1,43
5,33
-2,17
2,11
-2,31
2,25
-0,76
1,31
-0,78
1,33
-0,10
0,03
-0,10
0,03
-0,82
0,41
-0,81
0,40
-0,06
0,05
-0,06
0,05
-0,03
0,05
-0,03
0,05
-0,04
0,04
-0,04
0,04
-0,01
0,10
-0,01
0,11
-0,03
1,52
0,05
1,44
-0,59
0,38
-0,57
0,36
-0,18
0,91
-0,18
0,91
-0,62
0,03
-0,57
-0,02
-0,81
1,61
-0,74
1,54
-0,96
0,98
-1,00
1,02
-2,13
3,32
-2,26
3,45
-0,41
0,31
-0,40
0,29
-0,35
0,49
-0,38
0,52
-0,42
0,83
-0,49
0,90
12.3.
181
Variables no Paramtricas
12.3.1.
12.3.2.
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