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Epistemologa sistmica

Responde al paradigma de la complejidad, rompiendo con las ciencias clsicas y a su vez, con
la mirada reduccionista. Surge a partir de la segunda ley de la termodinmica, donde el todo es
ms que la suma de las partes. Aparecen los conceptos de entropa (ingreso de energa al
sistema y desvo del orden) y negentropa (mantiene el orden bajando el nivel energtico).
No se puede pensar el hombre como algo aislado.
1- La teora general de los sistemas: es el estudio de los sistemas en general. Su propsito
es estudiar los principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos
de la investigacin. Dice que todo est conectado con todo (efecto mariposa), la causa da
un efecto y el efecto da una causa, por eso se dice que es circular. Su fundador fue Von
Bertalanffy. Distingue suprasistemas, subsistemas, y sistemas. Clasifica a los sistemas en
abiertos y cerrados.
Los sistemas abiertos tienen una relacin permanente con el medio ambiente, hay un
intercambio de energa, materia, informacin, es dinmico y tienden a la evolucin constante.
Propiedades:
a) Totalidad: Un cambio en uno de los elementos o atributos, provocar un cambio en
el resto de los elementos.
b) Equifinalidad: Los resultados no estn determinados por sus causas iniciales.
c) Proteccin y cuidado: El sistema intenta mantenerse estable y adaptarse a
situaciones nuevas. Existe una fuera homeosttica (hace que el sist. contine como
estaba) y una fuerza morfogentica (causante de cambios).
d) Retroalimentacin:
Positiva: Ingresa informacin al sistema que puede ampliar, potenciar o
desviar la circulacin de informacin dentro del sistema. Puede conducir a la
evolucin o un nuevo estado diferente al anterior (morfognesis).
Negativa: conduce al comportamiento estable y adaptativo. Tiende a la
homeostasis.

La familia como sistema


Se considera a la familia como sistema porque constituye una unidad, es decir un conjunto de
interacciones. sta se diferencia y desempea funciones a travs de subsistemas, y a su vez cada
individuo pertenece a otro sistema y subsistemas diferentes.
La familia es un sistema abierto, ya que hay comunicacin y un intercambio de energa
constante.
Los lmites de un subsistema estn contenidos en las reglas, stos deben ser claros y bien
definidos para un buen funcionamiento del sistema. Las familias estn gobernadas por reglas, y
estas pueden ser:
1) reconocidas (se han establecido explcitamente de manera clara. Normas de convivencia,
asignacin de tareas, responsabilidades, etc.)
2) implcitas (generan malentendidos).
3) secretas (son modos de obrar de un miembro para bloquear la conducta de otro).
El mito familiar son creencias sistematizadas y compartidas por todos los miembros de la
familia. ste incluye las reglas secretas, mantienen y justifican muchas de sus pautas en la
comunicacin, y el mito es la imagen de la familia frente a los dems.
Otros conceptos de la familia como sistema son el de alianza y coalicin. La alianza es la unin
y apoyo mutuo de dos integrantes en funcin de un inters. Y la coalicin es la unin de dos
miembros en contra de un tercero.

2- Ciberntica: es la disciplina que estudia la comunicacin en los seres humanos y en las


maquinas. Se habla de una ciberntica de primer orden donde el observador esta por fuera
de lo que ve, y sta a su vez se subdivide en dos:
Primera ciberntica: tiende a la homeostasis.
Segunda ciberntica: tiende a la morfognesis, fomenta el caos y el desorden.

En la ciberntica de segundo orden, el observador es parte de ese sistema, y tiende a la


recursividad.
3- Constructivismo: habla de cmo se construye la realidad y dice que esta se co-construye a
partir de la relacin entre el individuo y el ambiente.
Watzlawick hace una distincin de la realidad en:
Realidad de 1 orden: es la realidad objetiva, no hay valoracin.
Realidad de 2 orden: realidad subjetiva. Es la significacin que le atribuimos a la
realidad de primer orden.
4- Teora de la comunicacin: centra su mirada en cmo se comunica. Los axiomas de esta
teora son:
a) No se puede no comunicar, no existe la no conducta.
b) Contenido: la informacin que se transmite, y relacin: a quien va dirigido.
c) Puntuacin de los hechos
d) Comunicacin digital (lenguaje verbal) y analgica (lenguaje no verbal).
e) Comunicacin complementaria (basada en las diferencias) y simtrica (basada en la
igualdad).
Adems habla de las paradojas: es un razonamiento que conduce a dos enunciados
mutuamente contradictorios y ninguno de los dos puede ser abandonados.
Los tipos son:
Lgico matemticas:
Pertenecen a la lgica formal y matemtica.
Carecen de inters clnico.
El hombre tiende a clasificar y se encuentra con dificultades cuando debe resolver
una paradoja inherente a su sistema de clasificacin.
Definiciones paradjicas
Tienen que ver con el lenguaje
Si se quiere decir algo sobre ese mensaje se debe metacomunicar.

Ej. estoy mintiendo.


Pragmticas
Se originan en las dos anteriores.
Lo ms frecuente es una orden, imposicin, que exige una conducta espontanea.
Efectos: desde una ligera molestia hasta trgicas trampas relacionales.
Teora del doble vinculo:
Se basa en paradojas pragmticas. Es la situacin donde haga lo que haga la persona, no puede
ganar.
Se da en una relacin intensa, significativa. Con cierto grado de dependencia.
Tiene que darse una comunicacin paradjica.
Dificultad que se le presenta al receptor del mensaje al metacomunicar.
Se da en repetidas situaciones.

Antecedentes histricos de la terapia familiar sistmica


Alrededor de 1950: la sintomatologa del individuo es reflejo de una patologa familiar ms
amplia.
Caractersticas:
Los sntomas son expresiones disfuncionales de un sistema familiar
Tratamientos cortos centrados en el presente.
Posicin del terapeuta: activa
El lenguaje analgico es importante en el tratamiento.
Existen modalidades de familias, pareja, grupales e individuales.
Escuela de Palo Alto (1960)
1etapa: Bateson, Haley y Jackson.
2etapa: Watzlawick, Weakland y Fish.

Se basa en las interacciones y la comunicacin.


Foco de intervencin: segmento ms motivado al cambio.
Buscan bloquear el cambio uno y promover el cambio dos. (modificar pautas
interaccionales o estructuras).
Utilizan intervenciones paradjicas, proponen hablar el lenguaje del paciente y cargar con
sugestin la prescripcin
Da lugar al cambio fuera de la sesin
Tcnicas: prescripciones, redefiniciones y sugerencias.
Escuela estructural estratgica (Haley y Minuchin)
Focaliza en la estructura del sistema: roles y jerarqua.
Las familias se organizan en base a alianzas y coalisiones, y tringulos.
Familia como sistema con lmites y fronteras.
Permite armar un mapa estructural de la familia.
Objetivos: aumentar la flexibilidad de las subestructuras a los efectos de que la familia
pueda readaptarse a diferentes circunstancias.
Foco de intervencin: subsistemas.
Tcnicas: reestructuracin, tcnicas de desequilibrio, redefiniciones positivas,
prescripciones de tareas e intervenciones paradjicas.
Lugar de cambio: en la sesin.
Escuela de Miln (Palazzoli)
Empiezan a tratar los trastornos de alimentacin.
Le dan ms importancia al primer contacto telefnico (para obtener la mayor cantidad de
informacin)
Permite formular una primera hiptesis.
Trabajan principalmente con el significado que le da la familia al sntoma y al paciente
identificado.
Tcnicas: connotacin positiva, preguntas circulares, rituales e intervenciones paradjicas
Foco de intervencin: primero todo el sistema y luego subsistemas.

Lugar de cambio: principalmente en la sesin.

Aclaraciones:
La personalidad del terapeuta puede llegar a ser una intervencin.
La terapia se debe adaptar al paciente y no al revs.
Es necesario aprender y emplear el lenguaje del paciente con naturalidad.
Evitar formas lingsticas negativas.
Tcnicas
Redefiniciones: tcnica cognitiva que evita etiquetas o rtulos. El terapeuta redefine el
problema en trminos positivos en busca de que el paciente identificado cambie su visin de s
mismo (aplica a las tres escuelas).
Connotacin positiva: consiste en realizar una atribucin positiva de una situacin, que es
construida por el paciente como problemtica. (Palo Alto, Estructural)
Reestructuracin: Implica un proceso donde es necesario acomodar y estructurar. Son
intervenciones teraputicas que una familia debe enfrentar en el intento de lograr un cambio
teraputico, para lo cual, es necesario acomodar y reestructurar. (Estructural)
Fijacin de fronteras: toma en cuenta quien hablar, quien calla, interrumpe, ayuda,
confirma. Ubicacin, formacin de alianzas y coalisiones. Utiliza maniobras espaciales
concretas para cambiar la proximidad entre los miembros.
Desequilibrio: alianza con un miembro de la familia. Se utiliza para apoyar a un miembro
de posicin inferior.
Redistribucin geogrfica: la forma que se ubica puede proporcionar indicios acerca de
las alianzas y coalisiones, centralidad o aislamiento.
Preguntas circulares: Ponen en evidencia suposiciones. (Esc. Miln)

Paradojas en psicoterapia: Predicciones. Las familias solicitan ayuda pero a su vez parecen
rechazar todo ofrecimiento.
Respuesta del terapeuta > contraparadoja: ilusin de las alternativas, se da una presin para
elegir entre dos opciones, que ninguna de las dos es adecuada o es imposible en la prctica. Es
necesario metacomunicar.
Prescripciones del comportamiento: tienen que seguirse en la vida cotidiana. Para modificar hay
que vivenciarlo, llevarlo a la prctica.
Pueden ser directas, indirectas o paradjicas:
Directas: personas colaboradoras (no hay resistencias).
Indirectas: imposiciones del comportamiento donde se enmascara el verdadero objetivo.
Se atrae la atencin del paciente hacia otra cosa problemtica que reduzca la intensidad
del problema planteado.
Paradjicas: ante los problemas que se presentan como espontneos se trata de que la
persona lleve a cabo voluntariamente aquello que es involuntario.