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Educacin ambiental, en palabras de la Unin Mundial para la Naturaleza (UICN), proceso que consiste
en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para
comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio fsico. Esta definicin tiene ms de
30 aos pero an mantiene su vigencia. El objetivo de la educacin ambiental no es slo comprender los
distintos elementos que componen el medio ambiente y las relaciones que se establecen entre ellos, sino
tambin la adquisicin de valores y comportamientos necesarios para afrontar los problemas ambientales
actuales, acercndose a la idea de un desarrollo sostenible que garantice las necesidades de las
generaciones actuales y futuras. Para conseguir un enfoque ambiental en el comportamiento de la
sociedad no es suficiente con una informacin sencilla, como la que nos proporcionan los medios de
comunicacin, ni una transmisin de conocimientos a la manera de la educacin reglada tradicional. De
estas carencias y al mismo tiempo necesidades surge la educacin ambiental.
Los objetivos de esta actividad fueron fijados en la Conferencia Internacional de Educacin Ambiental
celebrada en Tbilisi (Georgia), en octubre de 1977. Se profundiz en la motivacin y toma de conciencia de
la poblacin respecto a los problemas ambientales, as como en la incorporacin de la educacin ambiental
en el sistema educativo. Adems, en Tbilisi se determin la necesidad de la cooperacin internacional.
La educacin ambiental debe dirigirse a todos los miembros de la comunidad respondiendo a las
necesidades, intereses y motivaciones de los diferentes grupos de edad y categoras socio-profesionales.
Debe tener en el alumno (todos nosotros) a un elemento activo al que se debe informar y formar,
inculcando en l actitudes positivas hacia el medio ambiente.
Los objetivos de la educacin ambiental pueden ser clasificados en tres grupos:
Cognitivos: inculcando conocimientos y aptitudes a las personas y grupos sociales.
Afectivos: ayudando a la toma de conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y
a mostrarse sensibles a ellos. Tambin ayudando a las personas y grupos sociales a adquirir valores
sociales, fomentando as una tica ambiental, pblica y nacional, respecto a los procesos ecolgicos y a la
calidad de vida.
De accin: aumentando la capacidad de evaluacin de las medidas y programas ambientales, y
fomentando la participacin, de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental.
En funcin de las diferentes metodologas de aplicacin de la materia ambiental y el mbito en el que se
desarrolla, cabe diferenciar entre educacin ambiental formal y no formal. La primera es la que se imparte
como un integrante ms de los sistemas educativos, desde un nivel preescolar, pasando por niveles
bsicos hasta llegar al nivel universitario o de especializacin. Para que sea operativa debe integrar una
perspectiva interdisciplinaria, debe buscar el fundamento en los problemas de la comunidad en que se
desenvuelve el alumno y debe enfocarse a la solucin de problemas. Por el contrario, la educacin
ambiental no formal es aquella cuyos sistemas no forman parte de la educacin convencional. En este
caso, no hay mtodos especficos debido a los mltiples grupos a los que va dirigida, desde legisladores y
administradores (asistiendo a congresos, simposios, reuniones, debates, etc.) hasta escolares, estudiantes
y otros grupos, en los que se pueden utilizar mtodos muy diversos (juegos ambientales, simulaciones,
empleo de medios de comunicacin, interpretacin ambiental).
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los derechos.
retos de un mundo cambiante; en fin, buscando como expresar y servir mejor a los
fines que representa.
En 1948, cuando la celebracin del Congreso Constitutivo de la Unin Internacional
para la Conservacin de la Naturaleza (UICN), realizado en Fountainebleau, Francia, se
hizo referencia, por vez primera, a la educacin ambiental, descrita en los trminos
siguientes:
...es un enfoque educativo de la sntesis entre las ciencias naturales y las ciencias
sociales.
Ms tarde, en 1970, durante un congreso efectuado en Washington, Estados Unidos de
Amrica, los ambientalistas se refirieron a la educacin ambiental de la manera
siguiente:
...es un proceso educativo que se ocupa de la relacin del hombre [y la mujer] con
su entorno natural y artificial, incluyendo la relacin de la poblacin, la
contaminacin, la distribucin y el agotamiento de los recursos, la conservacin, el
transporte, la tecnologa y la planificacin rural y urbana con el medio humano
total.
Ese mismo ao de 1970, especialistas participantes en una reunin de trabajo
convocada por la UNESCO y la UICN, para analizar la incorporacin de la educacin
ambiental a los planes escolares, definieron la misma en los trminos transcritos a
continuacin:
...es un proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el
objetivo de fomentar las destrezas y actitudes necesarias para comprender y
apreciar las interrelaciones entre el hombre [y la mujer], su cultura y su medio
biofsico. Entraa tambin la prctica en la toma de decisiones y en la propia
elaboracin de un cdigo de comportamiento relacionado con la calidad del entorno
inmediato al ciudadano.
Para 1972, los participantes en la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio
Humano, realizada en Estocolmo, Suecia, abordaron la educacin ambiental, diciendo:
...es una educacin en cuestiones ambientales, que presta la debida atencin al
sector de la poblacin menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinin
pblica bien informada y de una conducta de las personas, de las empresas y de las
colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad...
En el Seminario Internacional de Educacin Ambiental realizado en Belgrado, antigua
Yugoslavia, en 1975, y en la Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental
llevada a efecto dos aos despus en Tbilisi, repblica de Georgia, de la desaparecida
Unin Sovitica, para dar continuidad a la primera, representantes de ms de 60
naciones unificaron criterios en torno a una definicin de la educacin ambiental, de
sus fines, objetivos y metas fundamentales. As, los delegados de los dos eventos
internacionales antes referidos, ratificaron la siguiente definicin de educacin
ambiental:
Educacin ambiental es un proceso dirigido a desarrollar una poblacin mundial que
est consciente de, y preocupada por el ambiente en su totalidad y los problemas
asociados, la cual tiene el conocimiento actitudes, habilidades, motivacin y
compromiso para trabajar individual y colectivamente hacia la solucin de actuales
y la prevencin de nuevos problemas.
As mismo, en la referida Conferencia Intergubernamental de Tbilisi, se expres
tambin:
La educacin ambiental debe cumplir con la funcin de aproximar a los individuos a la
comprensin de las interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas del mundo
moderno y a la relacin entre medio ambiente y desarrollo. Se considera como un
objetivo fundamental, lograr que los individuos y las colectividades comprendan la
naturaleza compleja del medio ambiente natural y el creado por el hombre [y la
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2. Apoyar la adquisicin de conocimientos y experiencias por parte de los
individuos, comunidades y agrupaciones de la sociedad nicaragense, que les
permitan comprender la esencia y los rasgos fundamentales del medio ambiente que
habitan, su diversidad y complejidad, las leyes que lo regulan, as como la delicada
interrelacin existente entre ste y la propia actividad humana, incorporando la
dimensin ambiental y del desarrollo en todas las modalidades y mbitos del
conocimiento humano.
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3. Fomentar el desarrollo de aptitudes, destrezas y habilidades cientficas y
tecnolgicas entre la poblacin nicaragense, en distintos niveles de complejidad y
segn corresponda a los diversos mbitos de aplicacin, potenciando su capacidad de
identificar, investigar, interpretar y dar respuesta a los problemas ambientales del pas
en aras de su solucin, mediante un enfoque integral y crtico de los mismos,
atendiendo las relaciones de causa y efecto que los determinan.
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4. Estimular la formacin de valores, actitudes, normas de comportamiento,
hbitos y costumbres, individuales y colectivas, que favorezcan la preservacin del
medio ambiente y la utilizacin racional de los recursos naturales, incorporndolos
como parte del conjunto de manifestaciones culturales del pueblo de Nicaragua.
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5. Impulsar la participacin consciente, responsable y organizada de la poblacin
nicaragense en las diferentes actividades y tareas orientadas a proteger y conservar
el entorno natural y dar solucin efectiva a los problemas ambientales.
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6. Incentivar la integracin crtica e innovadora de la sociedad civil de Nicaragua
en los procesos de formulacin, planeamiento y evaluacin de las polticas y
programas nacionales de educacin ambiental, a fin de optimizar sus resultados y
orientar su implementacin desde, con y para el pueblo nicaragense.
responsabilizan del ambiente y los recursos naturales del pas, mediante la adquisicin
de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que le facilitan la
comprensin de las complejas interrelaciones entre los aspectos ecolgicos,
econmicos, sociales, polticos, culturales, ticos y estticos que intervienen en el
medio ambiente, as como, les permiten tambin, participar eficazmente en su
proteccin y preservacin, dentro del marco de un proceso de desarrollo sostenible, en
armona y equilibrio con la naturaleza y para beneficio de las presentes y futuras
generaciones de nicaragenses.
La poltica de educacin ambiental, adems de definir la concepcin de la misma, las
caractersticas que la determinan, los principios, fines y objetivos que la orientan, su
base jurdica de sustentacin y el marco institucional de su aplicacin, requiere
establecer tambin, los principales lineamientos estratgicos que habrn de servir de
gua para la discusin y toma de decisiones respecto a su implementacin concreta.
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2. Enfoque holstico, interdisciplinario y multidimensional de los diferentes
aspectos del medio ambiente.
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3. Orientacin de la educacin ambiental hacia el desarrollo sostenible.
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4. Sistematizacin, continuidad y permanencia del proceso de educacin
ambiental.
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5. Identificacin de prioridades de aplicacin de la educacin ambiental.
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6. Adecuacin de contenidos de la educacin ambiental a la realidad
nicaragense.
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7. Rescate e incorporacin de la identidad cultural nicaragense en el marco de
la educacin ambiental.
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8. Fortalecimiento de los fundamentos jurdicos de la educacin ambiental.
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9. Institucionalizacin del proceso de educacin ambiental.
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10. Descentralizacin y democratizacin de la gestin educativa ambiental.
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11. Participacin y movilizacin ciudadana en torno a la educacin ambiental.
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12. Incorporacin de la dimensin ambiental en el sector formal de la educacin.
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13. Aplicacin de la dimensin ambiental en el sector no formal de la educacin.
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14. Difusin de la dimensin ambiental a travs del sector informal de la
educacin.
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15. Capacitacin y profesionalizacin de recursos humanos para la educacin
ambiental.
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16. Investigacin y experimentacin referida a la educacin ambiental.
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17. Comunicacin, intercambio y ayuda mutua en la implementacin de la
educacin ambiental.
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18. Comunicacin, intercambio y cooperacin internacional para la educacin
ambiental.
Para la mejor comprensin de los dieciocho lineamientos estratgicos de la educacin
ambiental antes enunciados se hace una sucinta relacin de cada uno de ellos.
Concepcin Integral del Medio Ambiente
La educacin ambiental en Nicaragua concibe el medio ambiente constituido por un
conjunto integral de aspectos y elementos dinmicos, estrechamente vinculados los
unos con los otros, que interrelacionan e interactan entre s, determinndose
mutuamente. De tal forma, se entiende por ambiente el sistema de elementos fsicos,
biolgicos, econmicos, sociales, polticos, culturales, tcnicos, ticos y estticos que
lo integran, as como los procesos dinmicos que tienen efecto en y entre los mismos,
conformando un todo integrado e interrelacionado. Esta concepcin del medio
ambiente constituye el eje central alrededor del cual se articula la educacin
ambiental en Nicaragua.
Al tratar acerca del medio ambiente general, y el de Nicaragua en particular, la
educacin ambiental aborda de manera integral, la dinmica del medio fsicobiolgico, del medio econmico-social y del plano de desarrollo humano espiritual,
enmarcados en el contexto de su desenvolvimiento histrico. Aunque son los aspectos
fsico-biolgicos, los que determinan la base natural del ambiente, no se pueden dejar
de enfocar las dimensiones econmicas, sociales, culturales, tcnicas, ticas, estticas
y filosficas que tambin intervienen como parte del mismo, estableciendo la
orientacin de los hombres y mujeres en su interrelacin con la naturaleza. Se
requiere, entonces, dirigir el estudio del medio ambiente, de sus conflictos y
problemas, no slo hacia las causas directas que los determinan, sino que debe
profundizarse tambin sobre los factores humanos que influyen en los mismos.
De ah que, en el proceso de aplicacin de la educacin ambiental en Nicaragua, sea
necesario desarrollar y profundizar los conocimientos cientficos acerca de los
diferentes aspectos y elementos que forman parte del medio ambiente y los recursos
han sido establecidos como instrumentos oficiales del Estado, as como los preceptos
jurdicos de la legislacin establecida par tal efecto, entre ellos, los siguientes:
1 La Estrategia de Conservacin para el Desarrollo Sostenible de Nicaragua
(ECODESNIC).
2 El Esquema de Ordenamiento Ambiental del Territorio (EOAT).
1 El Plan de Accin Forestal de Nicaragua (PAF-NIC).
2 El Plan de Accin Ambiental de Nicaragua (PAA-NIC).
3 La Ley General del Medio Ambiente y Los Recursos Naturales (Ley No. 217) y su
reglamentacin correspondiente (Decreto Presidencial No. 9-96).
Sistematizacin, Continuidad y Permanencia del Proceso de Educacin Ambiental
Para poder cumplir con eficacia su papel, la educacin ambiental en Nicaragua
necesita avanzar, cuantitativa y cualitativamente, hacia su sistematizacin. Ello
significa la conformacin de un verdadero sistema nacional de educacin ambiental,
que concentre, articule, d coherencia y fortalezca todos los esfuerzos dispersos que
en favor del ambiente y sus recursos estn siendo impulsados en el pas. Tal
sistematizacin requiere, como complementos indispensables la continuidad y
permanencia del proceso educativo ambiental.
Este sistema de educacin ambiental est referido hacia tres diferentes sectores o
campos del proceso educativo: el sector formal, el sector no formal y el sector
informal. El sector formal lo determina el sistema educativo tradicional en sus distintos
niveles y subsistemas de preescolar, primaria, secundaria, tcnico y superior, entre
otros. El sector no formal se caracteriza por su dinmica multifactica, que incluye una
gran diversidad de enfoques y tendencias, procedimientos y metodologas, as como
otra gran variedad de promotores y destinatarios. El sector informal est representado,
fundamentalmente, por la labor de comunicacin y divulgacin informativa, formativa
y de capacitacin realizada a travs de los medios masivos de comunicacin. Estos
tres sectores conforman, en conjunto, el amplio radio de accin de la educacin
ambiental, los cuales deben articularse y conjugarse, complementndose entre s.
La sistematizacin de la educacin ambiental implica, tambin, la articulacin y
coherencia de la amplia gama de instancias ejecutoras, tanto del Estado, como de la
sociedad civil, que intervienen en su gestin. Dentro del Estado se ubican el conjunto
de entidades e instituciones del gobierno central y la extensa red territorial de
alcaldas municipales que constituyen los gobiernos locales. Formando parte de la
sociedad civil, se destaca la empresa privada, representada por sus distintas
organizaciones gremiales, las organizaciones no gubernamentales (ONGs), los medios
privados de comunicacin social y otras expresiones sociales de diversa ndole.
Disponer en funcin de una estrategia comn toda esa variedad de expresiones
organizadas, impone un gran esfuerzo para lograr un verdadero consenso nacional,
respetando la naturaleza, caracterstica y orientacin de cada una de los actores
involucrados. Requiere, tambin, el establecimiento de instancias, procedimientos y
mecanismos de participacin, coordinacin y gestin para el efectivo impulso de la
educacin ambiental. En tal sentido, habr de fortalecerse, en particular, el papel de la
Comisin Nacional de Educacin Ambiental (CNEA), como instrumento idneo para el
intercambio, discusin y consenso de las diversas concepciones tericas y prcticas
con respecto a la educacin ambiental y su aplicacin en Nicaragua.
Para acelerar el proceso de sistematizacin de la educacin ambiental, concretando la
implementacin de la Poltica y Estrategia de la Educacin Ambiental de Nicaragua, se
formular, con la mayor brevedad, un Plan de Educacin Ambiental que ponga en
prctica un conjunto de acciones y programas operativos, orientando mejor los
esfuerzos en funcin de las prioridades del pas y racionalizando el uso de los recursos
disponibles, ya sean estos humanos, como de carcter material y financiero.
sta. En tal sentido, es de suma importancia la vinculacin del centro de estudio con la
realidad concreta en que est inserto y la comunidad social de que forma parte.
La sensibilizacin, motivacin y capacitacin del magisterio nacional orientada a la
aplicacin de la educacin ambiental, determina otro de los retos fundamentales a
enfrentar en este sector, mediante la insercin de la dimensin ambiental en los
programas de formacin docente, as como de las herramientas metodolgicas
necesarias para su manejo en el proceso de la labor pedaggica.
Aplicacin de la Dimensin Ambiental en el Sector No Formal de la Educacin
El sector no formal de la educacin conforma un vasto campo y una gama amplsima
de posibilidades para la incorporacin de la dimensin ambiental, en el proceso de
informacin y formacin de la ciudadana nicaragense.
Los procesos no formales de educacin ambiental pueden ser impulsados mediante la
aplicacin de una diversidad de procedimientos y mecanismos, acadmicos y no
acadmicos, que no dependen de una estructura rgida de planes y programas
oficiales, como en el caso de la educacin formal, dando espacio a la implementacin
de gran variedad de proyectos y actividades. En consecuencia, pueden ser asumidos
por una multiplicidad de instancias, instituciones y organismos, tanto del Estado, como
de la sociedad civil. De ah que la educacin ambiental en el sector no formal deba
aprovecharse como una importante alternativa que permita complementar y ampliar
los esfuerzos desarrollados a travs del proceso de educacin formal, llegando a
significativos grupos y sectores de la sociedad que se encuentran fuera del sistema
educativo tradicional o no son normalmente afectados por el mismo.
Dado que los procesos de formacin y capacitacin impulsados en el sector no formal
de la educacin ambiental se desarrollan, casi siempre, en el seno de las
comunidades, urbanas o rurales, conviene enfatizar en el enfoque de los problemas
concretos que stas enfrentan, orientndolas hacia la bsqueda de soluciones
especficas. Esta caracterstica convierte al sector no formal de la educacin ambiental
en un excelente vehculo para la movilizacin y organizacin de la poblacin,
convirtindolos en receptores y transmisores, al mismo tiempo, del proceso educativo.
De ah que la educacin ambiental no formal deba vincularse a la conformacin y
organizacin de una amplia red nacional de facilitadores y promotores de la educacin
ambiental.
Especial inters merece, en el campo no formal de la educacin ambiental, la
divulgacin del cuerpo de leyes, normativas y reglamentos referidos a la proteccin
del medio ambiente y la preservacin de los recursos naturales, promoviendo su
conocimiento y cumplimiento de parte de la ciudadana nicaragense.
La Comisin Nacional de Educacin Ambiental (CNEA) debe concertar en su seno la
articulacin y estructuracin de los esfuerzos dispersos en materia de educacin
ambiental no formal, desarrollados por las instancias del Estado y la sociedad civil, a
fin de definir prioridades, evitar duplicidades, suplir vacos e insuficiencias y, en
general, optimizar los recursos invertidos. Corresponde a las diferentes instituciones
estatales vinculadas a la labor de educacin ambiental, dirigir, organizar y llevar a la
prctica los proyectos, programas, actividades y eventos de formacin y capacitacin
ambiental, de acuerdo al campo de accin particular de cada una de ellas. A su vez,
stas deben procurar conciliar criterios e intereses, intercambiar experiencias y sumar
esfuerzos con las organizaciones y organismos no gubernamentales que proyectan su
labor educativa en los mismos campos de competencia, segn sea el caso.
Difusin de la Dimensin Ambiental a travs del Sector Informal de Educacin
Tomando en cuenta el amplio radio de cobertura que tienen los medios de
comunicacin social en Nicaragua y su creciente influencia sobre amplios sectores de
la sociedad, el sector informal constituye una alternativa de mucha significacin para
experimentacin por parte de especialistas segn las diversas materias y ramas del
conocimiento cientfico que correspondan. En esa direccin, compete a las
instituciones acadmicas superiores, as como algunas instituciones gubernamentales
especializadas, tales como el Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales
(MARENA), el Ministerio de Educacin (MED), el Instituto Nicaragense de Estudios
Territoriales (INETER), entre otros, jugar un papel determinante en esta direccin.
Comunicacin, Intercambio y Ayuda Mutua en la Implementacin de la
Educacin Ambiental
Siendo que la implementacin de la educacin ambiental en Nicaragua conjuga una
gran diversidad de esferas, dinmicas y procesos, as como integra una amplia gama
de instancias, instituciones y organismos involucrados en su ejecucin, resulta de
mucho inters establecer canales y mecanismos que promuevan la comunicacin
fluida, el intercambio sistemtico de informacin y experiencias y la ayuda mutua en
la realizacin de las distintas actividades.
Para tal efecto, por una parte, la Comisin Nacional de Educacin Ambiental (CNEA),
habr de configurar un sistema de informacin que recopile, procese y difunda toda la
informacin concerniente a la educacin ambiental, estableciendo un banco de datos
alimentado y accesible por todos los interesados.
Por otra parte, es necesario impulsar los mecanismos y procedimientos para promover
el apoyo y la ayuda mutua entre el amplio espectro de actores de la educacin
ambiental, para superar los obstculos y resolver los problemas que se presenten en
su implementacin.
Comunicacin, Intercambio y Cooperacin Internacional para la Educacin Ambiental
El impulso de la educacin ambiental en Nicaragua no es un esfuerzo aislado. El
mismo se encuentra enmarcado e incorporado dentro del gran contingente de
acciones, actividades y eventos desarrollados en todo el mundo a favor del medio
ambiente y el desarrollo sostenible.
Nicaragua no puede desvincularse del valioso caudal de conocimientos y experiencias
acumuladas en el contexto internacional, por el contrario, deben enfatizarse los
mecanismos que permitan fortalecer la comunicacin, el intercambio y la cooperacin
referida a la educacin ambiental con el mayor nmero de gobiernos, organizaciones y
redes de activistas internacionales, tanto desde el Estado, como a partir de la sociedad
civil.
En tal sentido, la Comisin Nacional de Educacin Ambiental (CNEA), deber realizar el
l levantamiento de un inventario central de instancias y organismos internacionales
vinculados al campo de la accin ambiental, estableciendo sus diferentes perfiles y
especialidades, as como los puntos de convergencia con la dinmica educativa
referida al ambiente en el pas, a fin de orientar un plan coherente de comunicacin,
intercambio y ayuda de acuerdo a las particularidades de cada cual.
Otros ttulos:
Agricultura para los nuevos tiempos18 min. Bachillerato. Instituto de Educacin Ambiental
VHS La primera parte expone cmo las prcticas agrcolas contemporneas son, en muchas
ocasiones, responsables de problemas ecolgicos, tales como la erosin de los suelos, la
deforestacin, prdida de la biodiversidad, destruccin de hbitats acuticos y la contaminacin
ambiental por el uso excesivo de productos qumicos. En la segunda parte se presentan las
alternativas que ofrece la agricultura ecolgica (orgnica) para producir alimentos de forma
rentable y en armona con la naturaleza. 1993
La composta: oro marrn del agricultor. 20'37 min. Bachillerato. Instituto de Educacin
Ambiental VHS El ser humano, desde que comenz a hacer agricultura, ha reciclado los
desechos orgnicos como abono y acondicionador de los suelos. Este video demuestra sistemas
sencillos para hacer la composta, el abono orgnico, tanto en la finca como a nivel casero. Se
hace nfasis en las ventajas que la composta ofrece como una alternativa ecolgica, tanto a nivel
medio- ambiental como de manejo de desperdicios slidos. 1993
El agua nuestra de cada da 29 min. Bachillerato Instituto de Educacin Ambiental VHS En
este documental se hace un recorrido areo y terrestre por el Yunque, Ro de la Plata, Lago de
Cidra y otros cuerpos de agua de Puerto Rico, destacando al Ro de la Plata, desde su nacimiento
en el bosque lluvioso de Guavate hasta su desembocadura al Ocano Atlntico, cerca del pueblo
de Dorado. De esta forma se muestra la importancia vital de este ro, que al igual que otros, es
fuente de agua potable para los habitantes de Puerto Rico. Luego se sealan los principales tipos
de contaminacin que sufre el agua que usamos en nuestro diario vivir. Finalmente, a travs de
testimonios de varios expertos, se ofrecen diversas sugerencias para aminorar y controlar la
contaminacin que afecta la calidad del agua nuestra de cada da. 1992
En aguas profundas 17'44 min. General Instituto de Educacin Ambiental VHS Presenta cmo
el manejo inadecuado de los desperdicios de los automviles contaminan las aguas subterrneas.
Se ofrecen sugerencias para controlar y aminorar la contaminacin de nuestros abastos
subterrneos. 1996
Arvoredo: Reserva Biolgica Marina. 25 min. (Versin para adultos, en portugus). General.
Oceano-Vdeo, Faculdade de Cincias do Mar-Oceanografa-Univali. VHS Este film muestra una
forma de sensibilizacin de las personas sobre las contradicciones de las actividades econmicas
asociadas con la explotacin de los recursos naturales presentes en el entorno de la Reserva
Biolgica Marina de Arvoredo. En este video usted conocer un archipilago de islas de rara
belleza, localizadas en el ocano Atlntico sur. En este escenario que las tradiciones culturales
del litoral del Estado de Santa Catarina (costa meridional brasilea) se asocian con una rica
biodiversidad, armonizando conservacin y desenvoltura. Se destaca que la educacin ambiental
es el camino para una efectiva implementacin de la Reserva Biolgica Marina de Arvoredo de
una manera consciente, integrada y participativa. 1997
Arvoredo: Reserva Biolgica Marina. 25 min. (Versin en portugus). Infantil Oceano-Vdeo,
Faculdade de Cincias do Mar-Oceanografa-Univali. VHS Sabes qu es una isla? Este es el
punto de partida de una conversacin de nios para nios sobre la Reserva Biolgica Marina de
Arvoredo (costa meridional brasilea, ocano Atlntico sur). Este documental, elaborado para los
nios, nos muestra la rica biodiversidad que existe en las islas de Arvoredo: Deserta, Gals y
Calhau de San Pedro, en todo el litoral catarinense. Las bellezas naturales, la diversidad cultural
y muchos problemas sociales constituyen un escenario como el del "pescador que cuenta
historias", que nos encanta y nos hace soar con el mar. Es una alerta para los infantes y para los
adultos sobre los peligros que amenazan las Arvoredo y sobre lo que hay qu hacer para
preservarlas. 1997
Reserva Especial de la Bisfera de Celestn Pronatura, pennsula de Yucatn, A. C. SEMARNAP. General VHS La Reserva Especial de la Bisfera de Celestn cuenta con una
poblacin calculada entre 6,000 y 11,000 habitantes. Desafortunadamente, muchos de los
habitantes desconocen que estn viviendo dentro de un rea natural protegida, las maravillas que
les ofrece la naturaleza y las alternativas econmicas que hay. Como consecuencia, y en muchos
casos sin querer, la misma gente perjudica a la naturaleza que se pretende proteger en la Reserva.
Para concientizar a la gente e incidir en el desarrollo de una conciencia ambiental en la
poblacin, se han intentado muchas estrategias de educacin ambiental, cada una de ellas
dirigida a una audiencia especfica. La Reserva Especial de la Bisfera de Celestn es un video
documental, una estrategia ms y un xito, una buena manera de llegar, tanto a la comunidad
local como al pblico en general, con informacin sobre la Reserva. 1995
La otra cara del progreso 30 min. General TVUNAM- SEDUE VHS Beneficios del progreso?
Efectos secundarios del desarrollo: contaminacin. El caso de San Juan Ixhuatepec y la colonia
Irrigacin. La ciudad de Mxico: chinampas, la colonia. industrializacin, migracin de
campesinos a la ciudad, basura, contaminacin del aire, programa Hoy No Circula. Industrias y
reubicacin, falta de planeacin en la ciudad. Necesidad de un progreso no destructivo. 1991
La madre tierra 30 min. General TVUNAM- SEDUE VHS En Mxico la sobreexplotacin de
recursos inici con la conquista en actividades como: minera, ingenios azucareros, las
haciendas. La mentalidad de los europeos se fue imponiendo. Destruccin de selvas para
ganadera y explotacin petrolera. Revolucin verde y agroqumicos, plaguicidas, control
biolgico. Biodigestor. Agujero en la capa de ozono y cambio climtico global.
Nuestro Futuro Comn. Duracin: 12 minutos. Produccin: Proyecto Our Common Future,
ONU. 1989. Sinopsis: La ONU denomin como Nuestro Futuro Comn al proyecto mundial
destinado a proporcionar a la Humanidad, las oportunidades de trabajo, vivienda, y alimentacin
que han llegado a extremos crticos en nuestro siglo. Recomendado para todo tipo de pblico.
Da Mundial del Medio Ambiente. Duracin: 30 minutos. Produccin: Departamento de
Televisin y Video Universitario, 1994. Sinopsis: El Rector de la Universidad de Guadalajara,
Ral Padilla, hace un comentario con motivo de la celebracin del Da Mundial del Medio
Ambiente. Al final del comentario, se exhibe el film Atlantis.
El uso de aguas residuales en la agricultura. TIEMPO 22 minutos. SINOPSIS: En este trabajo
audiovisual nos muestra cual es la problematica de utilizar aguas negras en el riego de
plantaciones de hortalizas. Un ejemplo, de esta problematica es la contaminacin del agua debido
a genes patogenos en la salud publica, algunas aguas negras tienen grandes cantidades de sales
que degradan los ecosistemas, el efecto que causa el consumo de alimentos contaminados por ser
regados por aguas negras y cuales son los trabajos de investigacin que se llevan a cabo en el
tratamiento de las mismas.
Nuestro hogar el medio ambiente. TIEMPO 1 hora con 27 minutos. REALIZADO PROJECT.
SINOPSIS En este audiovisual nos muestra los problemas existentes en el Salvador por la
contaminacin, erosin, poda inmoderada de los bosques, trayendo por consecuencia la falta de
nutrientes, contaminacin de aire, extincin de fauna y flora y muchas veces destruyendo la
biodiversidad de ese lugar. Estos problemas son debido muchas veces a diferentes factores como
son: factores geograficos, de pobreza, alimentacin y sobrepoblacin.
Producciones del Centro Nacional de Eduacin Ambiental en la Naturaleza (CENEAN ICONA), Espaa.
1. Conservar el futuro. Duracin: 20 minutos. Produccin: Centro Nacional de Eduacin
Ambiental en la Naturaleza (CENEAN - ICONA), Espaa. Sinopsis: Planteado como un
recorrido a travs de los principales ecosistemas espaoles, este documental tiene dos caras. Una,
de gran belleza, nos muestra cules son las iquezas naturales que todava conservamos, pero al
mismo tiempo, el texto nos recuerda a cada paso lo mucho que ya ha sido destruido y advierte
del riesgo de perderlo todo.
2. Un candil en la noche. Duracin: 17 minutos. Produccin: Centro Nacional de Eduacin
Ambiental en la Naturaleza (CENEAN - ICONA), Espaa. Sinopsis: En la actualidad se ha
generalizado el acceso y la destruccin de los medios naturales. Puede hablarse, es ms, de una
crisis ambiental. La respuesta de algunos a esta crisis expresa la conviccin de que el planeta
puede soportar unas agresiones. Otros, por el contrario, quieren que se tome conciencia del grave
problema con el que todos nos enfrentamos. A este modelo se le viene llamando Educacin
Ambiental.
3. Pueblos abandonados. Duracin: 16 minutos. Produccin: Centro Nacional de Eduacin
Ambiental en la Naturaleza (CENEAN - ICONA), Espaa. Sinopsis: El programa educativo de
pueblos abandonados es una iniciativa creada por el MEC, MOPU y MAPA que pretende acercar
a los jvenes el pasado rural de nuestro pas. Con el abandono de los pueblos, el olvido de las
tradiciones y la incorporacin de nuevas formas de vida se pierde una gran parte de nuestra
cultura, la que da cuenta del pasado histrico, la justifica el presente y de la que depende, a veces
sin reconocerlo, nuestro futuro.
Un modelo para el futuro. Duracin: 15 minutos. Produccin: Servicios Forestales de los
Estados Unidos. Sinopsis:
Curitiba. Duracin: 15 minutos. Produccin:Softvideo-Prefectura de la ciudad de Curitiba,
1993. Sinopsis: La ciudad de Curitiba, en Brasil, que se ha vuelto muy popular en el extranjero
por su novedoso proyecto de construccin que integra todos los servicios de una gran metrpoli y
la conservacin del medio ambiente. Un promocional que abarca muchos de los aspectos que
hicieron posible este macroproyecto. Recomendado para cualquier tipo de pblico.
Versin en portugus.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 min.
Versin en espaol.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 min.
Control del murcielago vampiro y la rabia bovina. Duracin: 23 minutos. Produccin:
Organizacin pro Defensa del Murcilago, Texas, 1992. Sinopsis: En este video se hace un
diagnstico de las poblaciones de murcilagos y vampiros y se indica a los agricultores la
diferencia de estos organismos para que no los destruyan, con los consecuentes da_os al
equilibrio ecolgico de las regiones. Recomendado para cualquier tipo de pblico.
Cpsula del agua. Realizador: Cecilia Navarro. Duracin: 4 minutos. Produccin: Universidad
de Guadalajara, 1993 Sinopsis:Una cpsula de divulgacin sobre el agua. Recomendada para
cualquier tipo de pblico.
Billete verde. 52 min. Superior. TVE. 1992. Gabrielle Kelly y Nick Hart. Sinopsis: Dos siglos de
desarrollo industrial han devastado el planeta, ahora se debe buscar un desarrollo sostenible. Se
muestran las acciones de varias industrias como Volkswagen y Dupont, que estn cambiando su
manera de producir.
Reportajes del Arco Iris. 70 min. TVE. General. 1992. David Jay. Sinopsis: Muestra el trabajo
que realizan jvenes activistas en diferentes pases para lograr la participacin de la gente en la
bsqueda de un ambiente mejor para todos.
Cosecha amarga. 25 min. Superior. TVE. Bruno Sorrentino. 1992. Sinopsis: Actualmente la
humanidad enfrenta el grave problema de la desertificacin, erosin y salinizacin de los suelos
que trae como consecuencia la hambruna. En algunos lugares se realizan proyectos que resultan
ineficaces.
Semillas de abundancia, semillas de tristeza. 52 min. Superior. TVE. 1992. Manjira Datta.
Sinopsis: Un documental sobre el xito, pero tambin los fracasos de la Revolucin Verde en la
India. Veinte aos despus puede preguntarse quines fueron realmente los beneficiados y cules
son las consecuencias ambientales, sociales para los pases del tercer mundo.
Familias Felices. 30 min. General. TVE. Christ Salt. 1992. En la ltima semana, al reconocer las
ventajas de los nuevos hbitos, las familias divulgan su experiencia a otras personas. Valoran
cunto disminuy su consumo de agua, energa, su produccin de basura y la facilidad con que se
acostumbran. Se mencionan los efectos que se tendra si todas las familias actuaran de manera
similar mundialmente.
El juego de la deuda quin le debe a quin? 58 min. Superior. TVE. Eduardo Coutinho. 1990.
La historia de la deuda externa del Brasil y Amrica Latina, con animaciones y representaciones
se muestra cmo el descubrimiento del Nuevo Mundo inicia el saqueo de estos pases. El
empobrecimiento y la deuda van en aumento cada da, teniendo consecuencias serias en el
ambiente.
Ganar envenenando. 45 min. Superior. TVE. Jaime Hartzell. 1988. Se muestran los daos de
los pesticidas a la salud y al ambiente sin lograr detener las plagas en Filipinas y Tailandia. Cmo
promueven los fabricantes sus productos. La Revolucin Verde empeora las condiciones de los
campesinos. Se proponen como alternativas el manejo integrado de las plagas, el control
biolgico, la agricultura orgnica recuperando las tcnicas antiguas de los campesinos.
La fiebre del camarn. 52 min. Bachillerato. TVE. Ma. del Pilar Gaibor. Sinopsis: Las
comunidades del Ecuador viven de la pesca en los manglares. La exportacin del camarn los ha
destruido, se convirti en pocos aos en un gran negocio por la poca inversin y grandes
ganancias. La gente del lugar no recibe beneficio y cuando los estanques son abandonados,
tienen que trabajar para recuperarlos. Se menciona que en los manglares de la India ha ocurrido
algo similar.
La selva, una farmacia. 52 min. Superior. TVE. Nicola Ebenau. 1989. Los Indios Cayapo de
Brasil tienen grandes conocimientos sobre plantas medicinales. Importancia de los curanderos,
cmo trabajan creencias sobre las enfermedades. Ametra: aplicacin de la medicina tradicional,
Energa y medio ambiente. 40 min. General. Televisa-Cadena de las Amricas. 1992. Estela
Escalona-Tiahoga Ruge. Sinopsis: Necesidad de fuentes alternas de energa y tipos existentes:
elica, geotrmica, solar, hidrulica, biomasa. Desventajas de la energa nuclear. Cmo es la
energa termosolar. Accidente en la nucleoelctrica de Chernobyl. Opinin sobre la energa
nuclear y usos de la radiacin. Cocina solar. Diez sugerencias para hacer buen uso de la energa.
La contaminacin. 40 min. General. Televisa-Cadena de las Amricas. 1992. Estela EscalonaTiahoga Ruge. Sinopsis: Contaminacin atmosfrica, IMECA y valores en la Cd. de Mxico.
Principales problemas de contaminacin: adelgazamiento de la capa de ozono y consecuencias,
calentamiento global del planeta, lluvia cida, desechos txicos. Especies en peligro de
extincin. Contaminacin del agua, aumento de zonas ridas, destruccin de bosques. Algunas
alternativas como la separacin de desechos.
Agua y ocanos. 40 min. General. Televisa-Cadena de las Amricas. 1992. Estela EscalonaTiahoga Ruge. Sinopsis: Agua en la Tierra: porcentaje de agua dulce y salada, distribucin,
contaminacin, derrames petroleros, basura. Sntomas de contaminacin. Sobreexplotacin de
recursos marinos como el camarn y tiburn. Desperdicio de agua en las ciudades. Sequa e
inundaciones, deforestacin, contaminacin. Diez formas prcticas de ahorrar agua.
Educacin y formacin ecolgica. 40 min. General. Televisa-Cadena de las Amricas. 1992.
Estela Escalona-Tiahoga Ruge. Sinopsis: Ante la situacin ambiental del planeta, se plantea la
necesidad de acciones y cambio de vida partiendo de una educacin ambiental. Cultura
ecolgica. reas de la educacin ambiental: informacin, educacin no formal y educacin
formal. Diez acciones para participar.
Ro y despus de Ro. 40 min. General. Televisa-Cadena de las Amricas. 1992. Estela
Escalona-Tiahoga Ruge. Sinopsis: La Conferencia de Naciones Unidas sobre medio ambiente fue
la reunin de jefes de estado; al mismo tiempo se realiz el foro global con la participacin de
organismos no gubernamentales. El desarrollo econmico y la proteccin al medio ambiente
deben integrarse. La Agenda XXI es la propuesta de los pases para llegar al siglo 21 con una
nueva actitud hacia la naturaleza. Acuerdos de Ro: Convencin del cambio climtico,
convencin de biodiversidad, declaracin de Ro, Fondo verde.
Caminos del Soconusco. Vivir al futuro. Perros y gatos. Nefertari en la eternidad.
Xochimilco: sobrevivencia de un lago.
Presa del Cerro de Oro.
Medio Ambiente y Contaminacin: Duracin: 38 minutos. Produccin: Omni Science.
Sinopsis: La contaminacin actual y la aparicin de nuevos problemas ecolgicos amenazan el
equilibrio natural de nuestro medio y ponen en duda la permanencia de vida en nuestro planeta.
Huicholes y Plaguicidas: Duracin: 27 min. Produccin: Pendiente. Sinopsis: La constante
invasin del territorio de los Huicholes y la tala inmoderada de sus bosques, a llevado ala
migracin y a la bsqueda de trabajo en los campos a este pueblo peculiar, que se ve asimismo
como responsable de mantener encendidas las velas de la vida y la conservacin del equilibrio de
la naturaleza. Las tortugas Marinas en jalisco: Duracin: 11 min. Produccin: Francisco Valadez
Fernndez. Sinopsis: La situacin actual de las poblaciones de las tortugas marinas y los
ambientes en los que se desarrolla a escala mundial es de grave riego debido a la perdida de su
habitad, La sobreexplotacin, la pesca incidental, la recoleccin furtiva de nidos y la
contaminacin de mares y playas. Dichos factores han contribuido a que se les incluya en la lista
de especies amenazadas y en peligro de extincin en le planeta. Por esta razn se decreto en
Mxico una de las leyes ms importantes en esta materia, el 31 de mayo de 1990 en el diario
oficial de la federacin y declara la veda total por el tiempo indefinido para todas las especies de
tortugas marinas, sus productos y derivados en todo el territorio nacional. En este sentido los
esfuerzos se realizan por dar a conocer su importancia y conservar los son de gran ayuda. El
presente video es un apoyo didctico al seminario de Educacin Ambiental y la asignatura de
ecologa que se imparte en los bachilleratos, proporcionando informacin valiosa, que permite
comprender la importancia de la conservacin del entorno natural y social de estas especies. De
igual manera este video contribuye al avance delas actividades y programas destinados a
difundir, rescatar, proteger y conservar las especies en peligro de extincin y su hbitat, como el
programa de la Universidad de Guadalajara: Programa Universitario de Proteccin y
Conservacin de la tortuga Marina en Jalisco.
El reloj de las especies: Duracin: 22 min. Produccin: TV UNAM, 1996. Sinopsis: La
evolucin de las especies animales y vegetales tiene un fin natural, la extincin, la hora ltima de
su vida. Sin embargo, este fin muchas veces es precipitado por la accin humana al modificar los
hbitos y los sistemas ecolgicos que dan cabida a la diversidad biolgica que conocemos.
Acurdate de Zapotlan: duracin. 7 min. Produccin: IMDEC. Sinopsis: Los recursos
forestales han cado en el descuido y la sobre explotacin. Esta situacin ha roto el equilibrio
ecolgico de la zona, as como la tradicional relacin de los pobladores como la naturaleza.
Introduccin a la Qumica: Conservacin de Nuestro Ambiente: Duracin:15 min. Produccin:
A Coronet Film, 1979. Direccin Thomas Sanderson. Sinopsis: Todas las formas de
contaminacin, estn despojando y ahogando a nuestro planeta. El video nos muestra la situacin
global, para evitar los peligros que acechan a la conservacin de nuestro planeta, en imgenes de
gran impacto y belleza.
Reto 2000, Desarrollo Sustentable: Duracin: 23 min. Produccin T.V. UNAM, 1996.
Direccin: Edgar Valenzuela. Sinopsis: Es un video ecolgico en una comunidad, en el estado de
Michoacn, Cientficos universitarios trabajan con sus habitantes para lograr una mejor armona
entre produccin desarrollo y naturaleza.
Limpiando Juntos el aire de nuestra ciudad: Duracin: 15 min. Produccin: Comisin Estatal
de Ecologa. Sinopsis: La problemtica que actualmente representa la contaminacin del aire,
principalmente en las ciudades altamente industrializadas y con gran concentracin urbana, como
la zona metropolitana de Guadalajara, constituye una preocupacin para las autoridades que cada
vez se encuentran mas comprometidas en la bsqueda de medidas y acciones que ayuden a
combatir este mal de fin de siglo.
Universidad y Medio Ambiente. TIEMPO 17:10 minutos. REALIZADO ANUIES.
SINOPSIS
Este video trata sobre la problemtica que existe en Mxico, por el deterioro
ambienta, por la falta de uso de un adecuado ordenamiento ecolgico del territorio y la falta de
tecnologa para el aprovechamiento de los recursos renovables y no renovables.
Describe como intervienen las universidades para satisfacer estas necesidades, por medio de
investigaciones, proyectos y formando profesionistas para atender esta problemtica, junto con
las autoridades gubernamentales.
Reforestacin. TIEMPO 24:52 minutos. REALIZADO Alumnos del CUCBA el 25 de Junio
de 1994. SINOPSIS. Muestra la experiencia vivida por alumnos al ir a prcticas de campo a
reforestar e ilustra cuales son los pasos a seguir para el mejor manejo de las plantas en el proceso
de su plantacin.
Programa Universitario del Medio Ambiente. TIEMPO 28:00 minutos. REALIZADO
UNAM 1994. SINOPSIS Presenta los programas de educacin ambiental que se tienen para el
control ecolgico, manejo de residuos solidos, lquidos, uso de energa y agua, asi como la
distribucin de las reas que conforman la UNAM.
Nuestros parientes. TIEMPO. REALIZADO Vicomi. SINOPSIS En este video se presenta
cmo la civilizacin, a destrozado la naturaleza con su contaminacin, tala, sacrificio de plantas
y animales etc., y como los ambientes naturales han sido depredados por el hombre.
Veremos imgenes de la Isla de los monos en Catemaco Veracruz, imgenes de los animales que
estn en vas de extincin, debido a la depredacin de los seres humanos y los proyectos que se
estn realizando para hacer reas protegidas, considerando el conjunto ecolgico.
Plantacin Villa Primavera. TIEMPO 30 minutos. REALIZADO A. Curiel Finel Soct. 1995.
SINOPSIS En este trabajo audiovisual se muestra los trabajos realizados para la plantacin en
Villa Primavera para proteger a los habitantes y evitar la erosin del suelo y aprovechar los
nutrientes naturales y mejorar el paisaje ayudando a la conservacin de las diferentes especies
tanto animales como vegetales. Estos trabajos se han realizado desde la perspectiva de las
riesgos y amenazas ambientales que intervienen en dicha conservacin.
El reloj de las especies. TIEMPO 30 minutos. REALIZADO UNAM. SINOPSIS La actividad
humana en este siglo se ha caracterizado por la destruccin que hace al medio ambiente. Como
se puede ver en los arrecifes, bosques, y selvas. Desgraciadamente por este motivo muchas de
las especies han desparecido o se encuentran en peligro de extincin.
Se observa como han ido disminuyendo los ecosistemas y por consiguiente la cantidad de
especies que los habitan. Tambin veremos la forma en que se formo la tierra y la evolucin de
esta para que existieran los ecosistemas que hoy en da conocemos.
Nos mostrar como en Mxico el 30% de las especies que existen estn en peligro de extincin
debido a la contaminacin y a la falta de investigadores para conservar estas especies, y en
general veremos todos los procesos que llevan a que esto suceda.
El penoso camino del Agua. TIEMPO 11 minutos. REALIZADO Fundacin Mexicana para la
Educacin ambiental, 1996. SINOPSIS Este video muestra la historia del ro Chiquito ubicado
en el Estado de Mxico, y que es hoy en da uno de los ros ms contaminados y deteriorados
gracias a las industrias y a los vertientes de los desechos de casas, provocando uno de los ms
severos impactos ambientales en su trayecto. Se han realizado algunos proyectos para recapturar
estos contaminantes y poder hacer esta agua tiles para el riego y poder recuperar nuestro
entorno natural.
Pgina a cargo de Oscar Carbajal ocarbaja@cucba.udg.mx
La educacin relacionada con el medio ambiente jugar cada vez ms un papel crucial, lo que
implica que sean realizadas algunas modificaciones en los contenidos de los planes de estudios
para que los egresados contribuyan a la proteccin del medio ambiente sin limitar el desarrollo de
la ciencia y tcnica.
Se reconoce que la educacin ambiental en el nivel superior se hace indispensable porque es el
punto donde se da la formacin especializada y de donde saldrn aquellos que propondrn
soluciones concretas a problemas especficos, tomando en cuenta las relaciones que dichas
soluciones tienen con el ambiente.
La educacin ambiental tiene la potencialidad de convertirse en uno de los ejes estructurales del
curriculum, alrededor del cual las disciplinas pueden adquirir un sentido ms integrador de la
realidad, teniendo como finalidad mejorar la calidad de vida de presentes y futuras generaciones,
promoviendo el desarrollo sostenible.
En los momentos actuales se manifiestan dos tendencias bien definidas respecto al tema de la
educacin ambiental en la enseanza superior, por una parte, una de las posiciones defendidas por
algunos especialistas est relacionada con la creacin, diseo e incorporacin en los planes de
estudio de nuevas asignaturas y disciplinas que vinculen la temtica ambiental y por otra parte, es la
incorporacin en las asignaturas ya existentes de los temas ambientales en dependencia de sus
caractersticas y especificidades.
Sobre la base de esta consideracin se defiende la segunda posicin, es decir dimensionar el tema
ambiental en cada asignatura del plan de estudio en la medida que sta lo permita, subdividiendo los
elementos a considerar en Aspectos Ambientales de Carcter General y Aspectos Ambientales de
Carcter Especficos.
2.2.- Aspectos ambientales de carcter general.
Los aspectos ambientales de carcter general a tener en cuenta se incorporan, pues un egresado de
la Carrera de Mecanizacin Agropecuaria en primer lugar es un profesional de nivel superior, el
cual tericamente, adems de los elementos propios de su especialidad, debe poseer
conocimientos que de forma general se vinculan con la economa, administracin, idioma,
computacin y finalmente los elementos relacionados con la temtica ambiental; el mismo una
vez que egresa se ver envuelto en los diferentes campos de acciones, cuando es empleado
directamente en la agricultura, la investigacin o la administracin.
En la agricultura recibe la influencia de la produccin de las empresas, la competencia del
mercado y las leyes; como administracin y autoridad, los de la autoridad superior, la del estado y
las leyes; y como ciencia e investigacin, las innovaciones y avances cientficotcnicos,
existiendo entre ellos un estrecho vnculo.
Por ello independientemente de los aspectos que se relacionan con las esferas de actuacin del
Ingeniero Mecanizador Agropecuario, estos deben poseer conocimientos de los aspectos
ambientales que no estn relacionado directamente con sus esferas de actuacin, estos elementos
fueron definidos a partir de la estrategia ambiental nacional, a los cuales en funcin del
perfeccionamiento del plan C de estudio, donde el tema relacionado con la defensa cobra
importancia, se les incorporaran los aspectos relacionados con los riesgos y desastres naturales y
la situacin ambiental a escala internacional y nacional con carcter netamente informativo y de
cultura general.
La descripcin de todos los aspectos de carcter general se relaciona a continuacin:
Educacin y divulgacin ambiental.
Evaluacin del impacto ambiental.
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objetivo que indica las vas idneas para preservar y desarrollar los logros ambientales alcanzados
por el pas, superar los errores e insuficiencias detectadas, e identificar los principales problemas
del medio ambiente, que requieren de una mayor atencin en las condiciones actuales; sentando
las bases para un trabajo ms efectivo, en aras de alcanzar las metas de un desarrollo econmico
social sostenible. La misma contiene dos elementos sumamente atractivos, ellos son: La
Investigacin Cientfica e Innovacin Tecnolgica y la Educacin y Divulgacin Ambiental, y
estos dos elementos constituyen el sustento de la determinacin de estos aspectos ambientales, los
cuales se subdividen en tres categoras: Seguridad e higiene del trabajo, Aspectos
tecnolgicos y Proyectos y aspectos tcnicos operacionales.
2.3.1.- Seguridad e higiene del trabajo.
Est destinado a anular o atenuar los efectos de los accidentes de trabajo sobre el trabajador,
actuando bien, sobre un productor o sobre una colectividad; es decir, constituye la ciencia y el
arte dedicado al reconocimiento, evaluacin y control de aquellos factores ambientales o acciones
emanadas o provocadas por el lugar de trabajo y que pueda ocasionar enfermedades, afectar la
salud y el bienestar o crear algn malestar significativo entre los trabajadores o ciudadanos de la
comunidad, como son: iluminacin, ruido, polvo, vibraciones, estrs, incendios, medios de
seguridad, etc.
2.3.2.- Aspectos tecnolgicos.
En los aspectos tecnolgicos se tratarn dos vertientes fundamentales, las Tecnologas Limpias y
el Tratamiento de Residuales. La primera est relacionada con las tecnologas de avanzadas
existentes y sus tendencias al mnimo de residuos y de daos al medio, es decir, lograr obtener la
mayor cantidad de productos tiles a partir de una materia prima con la mayor calidad y
eficiencia posible, disminuyendo al mximo los posibles daos que se le puedan al medio
ambiente. La segunda esta dada por los procesos secundarios a los que son sometidos los
Pedagoga Universitaria Vol. VI No. 3
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residuales para ser vertidos al medio segn las normas ambientales vigentes, y como pueden ser
utilizados los mismos en beneficio de la sociedad.
2.3.3.- Proyectos y aspectos tcnico-operacionales.
Cuando se realiza un proyecto, al mismo se le podr exigir que sea objeto de un estudio de
impacto ambiental. Adems, este proyecto debe comprender la proteccin del medio ambiente, el
cual presupone el cuidado a la salud y atencin a la calidad de vida de presentes y futuras
generaciones; es decir, debe garantizar la sostenibilidad en su proyeccin y futura operacin.
2.4.- Posibilidades y oportunidades para la implementacin de la educacin ambiental.
En la implementacin del programa es necesario valorar las posibilidades con que se cuenta para
su puesta en marcha. Durante el estudio, resulta evidente las grandes oportunidades que ofrece el
Modelo del Profesional del Ingeniero Mecanizador; el Plan de Estudio C perfeccionado y el
Proyecto Educativo de la Carrera, cuyas peculiaridades de forma resumida se relacionan a
continuacin.
2.4.1.- Anlisis del Diseo del Modelo del Profesional del Ingeniero Mecanizador
Agropecuario.
El modelo del profesional es el documento gua a los miembros de la comisin de carrera en el
momento de tomar cualquier decisin relacionada con la formacin del profesional, el mismo
rene todas las habilidades y cualidades que debe adquirir el estudiante en el transcurso de su
carrera, as como las diferentes esferas de actuacin del mismo.
Lograr vencer todos los lineamientos que plantea el modelo, es la mxima aspiracin de todos
aquellos que de una forma u otra colaboran en la formacin del profesional, cumpliendo con las
necesidades que impone el pas en estos tiempos. Este trabajo va encaminado a incluir y
perfeccionar los aspectos relacionados con la temtica ambiental que debe conocer el futuro
Ingeniero Mecanizador, y para ello debe ser capaz de incluir en su trabajo de proyeccin y
explotacin de las tcnicas mecanizadas en la agricultura los ms altos valores de nuestra
sociedad, velar en su trabajo por la eficiencia econmica, el ahorro y uso racional de la energa,
los recursos naturales y laborales, as como por el aumento de la produccin en su trabajo,
logrndose que el estudiante tenga una interaccin directa con las diferentes esferas de actuacin
que l debe poseer al finalizar sus estudios.
Luego de valorar lo antes expuesto queda definido el objetivo ambiental del tercer ao: Conocer
los aspectos de la legislacin ambiental, as como profundizar en los aspectos tecnolgicos.
Los aspectos ambientales de carcter general seleccionados son: Legislacin Ambiental, en el
primer semestre, Licencia Ambiental, en el segundo semestre, implementndose ambas en el
Proyecto Educativo; La Educacin Ambiental, La Poltica Ambiental Internacional y Los
Instrumentos de Regulacin Econmica en las asignaturas Economa y Teora Poltica I y II,
4. Se logr el diseo por aos del programa ambiental de la carrera de mecanizacin agropecuaria,
quedando la asignatura Fuentes Energticas como asignatura rectora que centre el trabajo
medioambiental en su ao y en toda la carrera.
5. Se determin que no es factible la inclusin de una nueva disciplina o asignatura, sino que la
insercin de la temtica medio ambiental debe ser tratada por cada una de las asignaturas,
garantizndose as mejores resultados.
6. El xito de la implementacin radicar en la coordinacin que debe establecerse entre las
personas responsables para la ejecucin del mismo.
BIBLIOGRAFIA.
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Desarrollo, 1997.
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1997.
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4. Cuba. MES. Plan C Perfeccionado de la Carrera de Mecanizacin Agropecuaria, 1999.
5. Hurtado Freyre, Gilberto. Diseo del Programa de Educacin Ambiental para la Carrera
de Ingeniera Elctrica en el Instituto Superior Minero Metalrgico (I.S.M.M.) de Moa. -Instituto Superior Minero Metalrgico de Moa, 1996.
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Andaluca, 1996.
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Ambiental. (D. F. Mxico). 5(13/14): 11-12, Enero Agosto, 1994.
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Programa Internacional de Educacin Ambiental UNESCO-PNUMA. Serie 20. Espaa:
Editado por Los Libros de Catarata, 1993.
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