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ESCUELA PRIMARIA: Club de leones cinco TV GRADO Y GRUPO: 5°A FECHA DE APLICACIÓN: 29 de

ESCUELA PRIMARIA:

Club de leones cinco TV

 

GRADO Y GRUPO:

5°A

FECHA DE APLICACIÓN:

29 de Noviembre 2016

PRACTICANTE NORMALISTA:

María Montserrat Alvarado Morán

 

PROFESOR(A) DE GRUPO:

Jullysa Graciela Ramírez Vejarán.

 
 

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS

 
   
  • Resolver problemas de manera autónoma.

 

COMPETENCIAS QUE SE

  • Comunicar información matemática.

 

FAVORECEN:

  • Validar procedimientos y resultados.

  • Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros

INTENCION DIDACTICA:

Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que reproducir figuras en una retícula

EJE:

 
  • Forma, espacio y medida

 

TEMA:

Ubicación espacial

 

CONTENIDO DISCIPLINAR:

Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.

BLOQUE:

II

DESAFIO:

30. Cuadrados o triángulos

 
 

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

 

PROGRAMA DE ESTUDIO

   

Págs. 71, 77

INICIO:

LIBRO DE TEXTO

  • 1. Juntar a los alumnos en binas y entregar a cada equipo un

   

Págs. 66 y 67

rompecabezas elaborado por el docente.

 

RECURSOS Y/O MATERIALES

  • 2. Dar indicación de que tienen que ordenar la imagen como la que se

Imágenes en cuadricula, cuaderno, libro

entregó en pequeño (15 a 20

minutos)

de texto, material recortable págs.

217,219 y 221. Imágenes en forma rompecabezas reproducidas en retícula
 

217,219 y 221. Imágenes en forma rompecabezas reproducidas en retícula

}

DESARROLLO:

  • 1. Pedir a los alumnos recortar el material de las páginas 217, 219 y 221

de su libro de matemáticas. Explicar al grupo que las figuras de la

página 221 se van a reproducir en las cuadriculas de la página 217 y 219. Una

página 221 se van a reproducir en las cuadriculas de la página 217 y 219. Una vez terminado deben pegarlo en su libreta de matemáticas

 
página 221 se van a reproducir en las cuadriculas de la página 217 y 219. Una
página 221 se van a reproducir en las cuadriculas de la página 217 y 219. Una
página 221 se van a reproducir en las cuadriculas de la página 217 y 219. Una
  • 2. Indicar a los alumnos realizar el desafío 30 “Cuadrados o triángulos”

individualmente. Pedir a los alumnos observar bien las imágenes que decidan reproducir y que la figura debe de tener la misma posición en la retícula que en la original, de igual forma pedir el utilizar colores.

página 221 se van a reproducir en las cuadriculas de la página 217 y 219. Una
 
  • 3. Contestar las preguntas de la página 67 individualmente y después socializar sus respuestas con el grupo.

CIERRE:

  • 1. Comentar con el grupo cuales fueron los errores observados al momento de reproducir las imágenes en la retícula.

  • 2. Que dificultades se tuvieron al momento de la reproducción

  • 3. Comentar estrategias entre los alumnos para facilitar la reproducción de imágenes. La participación se pide por alumno y por orden de la fila.

 

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES

PRODUCTO:

Los alumnos NEE (Wendy, Alejandro, Ángel, Francisco,

  • Imágenes reproducidas en su cuaderno

 

Enrique, Miguel) van a reproducir en su libreta imágenes

  • Material recortable debidamente utilizado.

más sencillas

 Páginas contestadas 66 y 67 de su libro de texto “desafíos matemáticos” CRITERIO: El alumno
 Páginas contestadas 66 y 67 de su libro de texto “desafíos matemáticos” CRITERIO: El alumno
Páginas contestadas 66 y 67 de su libro de texto
“desafíos matemáticos”
CRITERIO: El alumno determina puntos de referencia al
tener que reproducir figuras en una retícula.
INSTRUMENTO: Escala de valoración
Las
actividades
del
libro
de
matemáticas
van
a
ser
realizadas con ayuda del maestro.
Material didáctico (Rompecabezas) para trabajar en binas
Material didáctico (Rompecabezas) para trabajar en binas

Material didáctico (Rompecabezas) para trabajar en binas

 

Debilidades

Fortalezas

Estrategias de mejora

 

Control de grupo: Una de mis mayores debilidades fue el no

Puntualidad: El llegar 20 minutos antes a mis clases me

Valentía: Sin duda una de mis

Control de grupo: Para poder llevar adelante el control del

poder controlar

el grupo

debido a que eran 32 en el salón. Creo que pude haber sido más estricta con ellos y no dejarme llevar por sus

hacía comenzar puntualmente y no descontrolarme en los horarios de las asignaturas.

grupo creo que es necesario que antes de llegar al salon de clases imponga reglas entre ellas el respeto entro los mismos alumnos y hacía del

sentimientos al llamarles la

mayores fortalezas, debido a

docente,

tambien

el

no

atención.

que los alumnos me retaban,

dejarme

llevar

por

los

 

pues uno de sus objetivos era

sentimientos de los alumnos al

 

Dominio de

temas:

Me

el hacerme sentir mal, lo cuál

momentos de llamarles la

ganaron los nervios al estar frente al grupo y esto causo

en algun momento lo lograron. Debido a su

atención.

que se me olvidaran un poco

comportamiento el primer día

Dominio de temas: Debo

los contenidos que iba a

pensé en salirme de la carrera

controlar mis

nervios al

tratar, sin embargo pude sacar adelante el trabajo.

sin embargo, pude trabajar con ellos durante toda la

momento de estar frente a grupo pues esto hace que no

 

semana de practicas.

me

sienta segura de

lo que

 

Entusiamo:

Debido

al

estoy diciendo lo cual causa

comportamiento de los

que los alumnos se empiecen

alumnos no mostré los gestos

a descontrolar,

para

ello

adecuados en el salón de

necesito

poner

en

practica

 

diferentes estrategias.

 

clases, quizás esto hizo que los alumnos me tomaran como una maestra “sangrona”.

Entusiamo: No me debo de dejar llevar por los sentimientos que me hacen sentir los alumnos al momento de estar desodernados, debo sentirme segura y sobre todo siempre mostrar una buena perspectiva como su maestra, quizás así logre llamar su atención.