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SESIN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: LEEMOS UN CUENTO SOBRE LOS DULCES DE LA ESPERANZA


FECHA:

25-09-2016

PROPSITO: LEEREMOS UN TEXTO PARA COMPRENDERLO, REESCRIBIRLO Y COMPARTIRLO CON


NUESTROS COMPAEROS.
1.-. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA
COM.

COMPETENCIAS
COMPRENSIN ESCRITA
Comprende crticamente
diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.

Localiza informacin en un
cuento con vocabulario
variado.
Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple con imgenes.
Frmula hiptesis sobre el
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece texto
(imgenes, ttulos, prrafos
e ndice).
Deduce las caractersticas
de los personajes,
personas, animales,
objetos, lugares en un
cuento de estructura
simple.

Infiere el significado del texto.

2.- SECUENCIA DIDCTICA:


MOMENTOS
INICIO

ESTRATEGIAS

Se desarrollan actividades permanentes.


- Con el fin de recordar lo importante que es aprender a valorarnos tal y como somos, tema que
se viene trabajando en la unidad planificada dialogan respondiendo a: Por qu somos
importantes? Debemos aceptar siempre lo que dicen los dems?
- Se les menciona que el propsito de la sesin LEEREMOS UN TEXTO, PARA
COMPRENDERLO, REESCRIBIRLO Y COMPARTIRLO CON NUESTROS COMPAEROS.
ANTES DE LA LECTURA:

DESARROLL
O

- Se les presenta la imagen de una corona para que hagan sus predicciones a travs de las
siguientes preguntas: Qu observan? Qu tipo de texto es? De qu creen que tratar?
-Luego se les presenta el ttulo del cuento y se pregunta Por qu dir Los Dulces de la
Esperanza?
-Todas las predicciones se escriben en un papelote para luego contrastarlas.

DURANTE LA LECTURA
-Se entrega la copia de la lectura y pide que lean en forma silenciosa, luego lo hacen en
voz alta pero en cadena.
- Posteriormente la docente lee el texto con la debida entonacin y brinda unos minutos
para que dialoguen sobre el cuento.
DESPUS DE LA LECTURA
- La docente dialoga con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenan del cuento y
contrasta con las hiptesis que formularon en un inicio.
- Luego la docente formula las siguientes interrogantes Cul es el ttulo del cuento? Por
qu que se llama as? Qu opinas del comportamiento de la nia? Qu hubieras hecho
t si fueras la nia? Debemos sentir vergenza de como somos? Por qu?
-En su cuaderno dibujan la escena que ms les ha gustado y escriban con sus propias
palabras el cuento que han ledo.
- Realizan el cierre dialogando y reflexionando con los estudiantes sobre la lectura y lo
CIERRE

importante que es aceptarnos tal y como somos.


- Reflexionan sobre lo que han aprendido: Qu han realizado? Qu han aprendido? Qu
usaron para aprender? Quin les ayud? Tuvieron alguna dificultad? Cmo les servir en
su casa?
-Resuelven una ficha de autoevaluacin:
MI NOMBRE:
Lee y marca segn corresponde:
A partir del ttulo puedo predecir el contenido del texto.
Puedo volver a leer el texto sino entiendo algo.
Comprobamos lo que entendimos del texto, contestando preguntas.
Pude reescribir el cuento con mis propias palabras.

tarea:

elaborar un dibujo representativo del cuento leido

3.- MATERIALES:
Fichas, papelotes, plumones, colores, figuras, etc.

SI

NO