luacén Psicopodaggica EOS 5. INTERPRETACION ESCRITL JRA CREATIVA EVALUA 1, 2, 3,4, 5,6 itrario de las agujas del relo) icién del papel | Postar en el pupitre | Enfaces | | | Wneailiad del engin Separacién de letras Prensién del iti “[Formadetomarellépiz, ‘Sincinesias| Movimientos involuntarios al escribir. — Contéol de la presin | Al escribir domina la presién que ejerce el lapiz en el papel. Taridad del tamafio Sel nfo es zurdo la hoja debe colocarse en la parte deracha de la mesa, al contrario si es diestro, Ambos con una leve | sci6n. a ete eos Z| La espalda debe estar ergulda y apoyada en el respaldo de la sila, Los ples del nifio deben reposar en el suelo y los codos flexionados deben llegar a la mesa. Debe tener el brazo y la ‘mufieca apoyada en la mesa, El alumno escribe de una vez cada palabra u oracién, sin detenerse. satiate ie | “También conodidas como soldaduras, son cuando el nifo trata | de unir dos letras que van juntas pero que en un principio | | dejo sefaradias. aii! cease [Respetarlalineabase, a Debe ser el espacio necesario pare que las palabras sean legibles, ov. ieee EI tamafio de Tas letras debe ser uniforme en las palabras y oraciones. ratio Infimo inclinacién de letras [Tamate exceave “Tamafio muy grande de las letras. oa ly pequefio de es = Dependera de la etapa caligrafica del nifio, estando mas blen | | dobie de longitud que ls restantes letras. Quitar una letra, slaba o palabra. Sumar una letra, silaba o palabra. tituclones [Cambiar una letra porotra, ‘Rotaciones ‘Se confunde una letra con otra de graffa similar pero de | distinta orientacién espacial, ejemplo: b d inversiones Es cambiar el orden de las letras en las palabras, ejemplo: | = 4rbol por abrol. (Uniones indet Juntar palabras de forma indebi | ~ [Separacién de palabras de forma indebida.ESCALA EVALUACION 1 Muy bien: fio poseen errores y/o conductas inadecuadas. 2 Bia 1 Errores ortogréficos y grafomotrices sean pocos en cantidad y relevancia. En a escritura evaluada NO HAY errores | j En la escritura presenta MAXIMO 2 ERRORES, 3 Regular: Errores ortogréficos y grafomotrices propios del curso, en cada una de las tareas. ——SS—— Aburdantes errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior al esperado en el curso. eee 5 Muy mal: Cometen todo tipo de errores y de manera muy abundante En laescritura presenta 3.0.4 MAXIMO ERRORES. Ente 1 scritura presenta 5 y 6 MAXIMO | ERRORES, | 1 En la escritura presenta sobre 7 ERRORES. |EVALUA7, 8,9, 10 fice Se denota una planificacién de lo que se debe escribir. Estructura del texto | Mantener un orden lineal, denotando un inicio o introduccién, | (2 tun desarrollo y un final | Construccién sintdctica | Realizar correctamente ia relacién entre el signo y el significa | Aspectos gramaticales | Realizar una gramtica adecuiada al nivel del alumno, correcto | eee __|1uso de la lengua (normas), ee - epecios lexicos Aspectos de las palabras utlizadas, es decir: adjetivos, sustantivos, verbos y adverbi | Sistituciones Cambiar una letra por otra. [ Omisiones ‘Quitar una letra, slaba o palabra, ‘Adiclones Sumar una letra, silaba o palabra Inversiones Es cambiar el orden de las letras en las palabras, ejemplo: __| arbo! por abrol. | Separacién de palabras de forma indebida. Respetar la puntuacién correspondiente a Ic spetar [a ortografla de tipo visual, ejemplo: vaso en con v, Respetar las reglas ortogr EI alumno escribe de una vez cada palabra u oradén, sin deteners El tamafio de las letre oraciones. i ae Tinealidad | Respetar la linea base. Enlazado, Unién entre una oracién yotva con coherencia. | ["Coherencia [continuidad en el texto escrito. — Titulo/subtitulo Colocar en el texto solicitado algun titulo o subtitulo que haga mencién del tema tratado. i wargenes Espacio en blanco que queda enive fos bordes de una pégina y el _| texto escrito [intertineado Respetar los espacios entre lineas segan lo que escribié el | | alumno. | ‘Sangrade | Utlizar las sangrias al come: