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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

JOS MARA ARGUEDAS


ANDAHUAYLAS

SESIN DE APRENDIZAJE N 11
I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1
Semestre: 2016-II
I.2
Especialidad: Educacin Inicial II B
I.3
rea/Sub rea: Investigacin Educativa II
I.4
Hora: 10:00 11:30
I.5
Fecha: 21 Noviembre
I.6
Docente: Anbal Martnez Parra

II.

ORGANICACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIO DE
DESEMPEO

CONTENIDO

INDICADORES DE LOGRO

Demuestra el pensamiento Teora


del
conocimiento, Utiliza los fundamentos de la
crtico reflexivo respecto al ciencia, mtodo cientfico.
epistemologa y la gnoseologa
aprendizaje de la teora del
en el desarrollo de una
conocimiento.
monografa respecto a la
desnutricin crnica y sus
aprendizajes de los nios y
nias de Andahuaylas.

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE


ACTIVIDADES
APRENDIDTRANFERE
TIZACIN
PROBLEMA
OA
/
NCIA DE
REELABORACIN
EVALUACI
COGNITIVA/
LO
NUEVA INFORMACIN/
CONCEPTUALIZACIN
N

III.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIEMPO

MEDIOS Y
MATERIALES

Se recogen saberes previos acerca


de lo que ellos conocen como por
ejemplo: cundo tiene fro o cundo
est enferma, sabe si est triste o
contenta, si se siente sola o est

10

Msica de fondo

30

Texto de Lectura
seleccionado
Fichas

Se forman Cinco grupos de 05


integrantes cada uno para analizar
el contenido temtico referido a las
cuestiones del conocimiento.
Qu es el Conocimiento?
Fenomenologa del conocimiento
Posibilidades del conocimiento
Fundamentos del conocimiento
Formas del conocimiento
Mediante
la
tcnica
de
la
exposicin, los integrantes de cada
El docente sistematiza el concepto
de
conocimiento,
sus
caractersticas y su clasificacin.

La evaluacin ser permanente,


observando y corrigiendo la
pronunciacin de las palabras y la
redaccin de los resmenes.
El docente finalmente presenta una

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Lista de Cotejo

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ANDAHUAYLAS

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO RESPECTO SOBRE EL


CONOCIMIENTO, CARACTERSTICAS Y CLASIFICACIN
CRITERIOS

Creatividad

Produccin

EVIDENCIAS

COTEJO
NO

Los integrantes del Grupo participan activamente en


las actividades programadas?
Leen correctamente y escriben su resumen utilizando
ordenadores visuales?
Ejemplifican las caractersticas del conocimiento?
Identifican los diversos tipos de conocimientos?

Juego del nombre con expresin (10 minutos)


Objetivo del ejercicio: Calentar el grupo, y presentar a todos los participantes, creando una
positiva sensacin de grupo.
Paso 1. Pida a los estudiantes que se pongan en crculo. Empiece a aplaudir, haciendo un
ritmo.
Paso 2. Pida a un estudiante que entre al crculo y se presente a s mismo, de la siguiente
forma: Diciendo su nombre, al tiempo que hace una accin o movimiento que exprese que
clase de persona es l o ella. Esto puede ser tambin una actividad o juego que realmente le
guste hacer a l o a ella. Un ejemplo de esto podra ser Juan, quien es fuerte como un len, y

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entra al crculo diciendo Juan, y flexionando sus msculos. Hgalo usted mismo una vez para
que el grupo tenga una idea.
Paso 3. Luego el resto de los estudiantes en el grupo entran al crculo y representan o imita lo
que el primer estudiante acaba de decir y hacer.
Paso 4. Repita estos pasos con otro estudiante y contine hasta que todos los estudiantes se
hayan presentado a s mismos diciendo su nombre y haciendo su accin.

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