Libro Adaptacion Interiores PDF

ADAPTACIONES
ACTUALIZACIN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIN
GENERAL BSICA
PARA TRABAJO DE AULA

AO
Para escuelas pluridocentes
IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre
mujeres y hombres, es una de las preocupaciones del Ministerio de Educacin del
Ecuador, sin embargo, no hay acuerdos entre los lengitas acerca de la manera
de hacerlo en espaol. Por esta razn, y para evitar la sobrecarga grfica que
supondra el uso de o/a, los/las y otras formas relacionadas con el gnero,
a fin de marcar la presencia de ambos sexos hemos optado por usar trminos
genrico, en la medida de las posibilidades del lenguaje, y la forma masculina en
su tradicional acepcin.
ADAPTACIONES A LA ACTUALIZACIN
Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR
DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA,
PARA TRABAJO DE AULA
Para escuelas pluridocentes
2013
Para Escuelas Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao
DE PRIMERO A SPTIMO AO
Adaptacines a la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica - Para Trabajo de Aula
Presidente de la Repblica
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educacin
Augusto Espinosa
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
Mirian Chacn Caldern
Con el aporte de la Direccin Nacional
de Currculo del Ministerio de
Educacin y de la Organizacin
de Estados Iberoamericanos
Jorge Ortiz Herrera
Mara Cristina Espinosa Salas
Nancy Romero Aguilar
Natasha Montalvo De la Torre
Fernanda Espinoza Caiza
Mario Reinoso Carrin
Norma Pinto Garcs
Karina Delgado Valdiviezo
Impresin:
Poder Grfico Ca. Ltda.
Ministerio de Educacin del Ecuador
Primera Edicin 2013
Quito - Ecuador
AGRADECIMIENTOS
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en
cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico
o electrnico, no autorizada por los editores, viola los
derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
Agradecemos a las instituciones que

colaboraron en la produccin de este
manual.
Organizacin
de Estados
Iberoamericanos
DISTRIBUCIN GRATUITA LIBRO

PARA USO EXCLUSIVO DE DOCENTES
Para la Educacin
la Ciencia
y la Cultura
NDICE
1.
Introduccin .......
2.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la EGB..
3.
Matrices de destrezas con criterios de desempeo........................ 11
rea de Matemtica.......... 15
rea de Ciencias Naturales........... 33
rea de Lengua y Literatura......... 46
rea de Estudios Sociales....... 65
4.
Orientaciones para el desarrollo de un Plan de Trabajo
Simultaneo para escuelas pluridocentes........................ 94
5.
Consideraciones para la planificacin............. 104

Introduccin
En septiembre del ao 2010, segn Acuerdo No. 306, se aprueba para

el Sistema Nacional de Educacin el documento de la Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica AFCEGB para 1.
grado, para 2 y 3. grados en las asignaturas de Entorno Natural y Social,
Matemtica y Lengua y Literatura y de 4. a 10. grados las asignaturas de
Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales,
este documento establece aprendizajes comunes mnimos, los mismos
que pueden adaptarse a contextos y a necesidades de diferentes medios
escolares. Los objetivos que plantea son:
Actualizar del currculo de 1996 en sus proyecciones social, cientfica
y pedaggica.
Ofrecer orientaciones metodolgicas viables para la enseanza y el

aprendizaje, a fin de contribuir al desempeo profesional docente.
Formular indicadores esenciales de evaluacin que permitan
comprobar los aprendizajes estudiantiles, as como el cumplimiento
de los objetivos planteados por rea y por grado.
Promover, desde la proyeccin curricular, un proceso educativo inclusivo, fortalecer la formacin de una ciudadana para el Buen Vivir, en
el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional.
Para cumplir con los objetivos propuestos, se elabor once libros de
primero a dcimo grado de EGB, organizados por grados y por reas, de
acuerdo a su especificidad.
Para Escuelas Uni o Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao
Especificar, hasta un nivel meso-curricular las habilidades y conocimientos que los estudiantes debern aprender por asignaturas y por
grados.
La aplicacin de la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular es obligatoria

para todas las instituciones educativas a nivel nacional, sin embargo, segn
el reglamento de la LOEI, captulo III del Currculo Nacional, Artculo 10,
Adaptaciones Curriculares, se tiene que:
Los currculos nacionales pueden complementarse de acuerdo a las

especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas
instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de
Educacin, en funcin de las particularidades del territorio en el que
operan
Con referencia a este artculo, se ha considerado a las escuelas uni y

pluridocentes, las mismas que necesitan una atencin especfica, tomando
en cuenta el trabajo complejo que realizan sus docentes, al tener que
interactuar con estudiantes de diferentes grados a la vez.
Por esta razn, se ha elaborado el presente documento, que esta dirigido
a este grupo de docentes y tiene como objetivo principal, facilitarles su
quehacer educativo. Siendo el producto de un largo proceso que empez
en noviembre del 2011 y recoge los aportes de maestros de diferentes
instituciones educativas uni y pluridocentes, tcnicos de Institutos Superiores Pedaggicos ISPED de diferentes provincias del Ecuador, tcnicos de
la Organizacin de Estados Iberoamericanos y de la Direccin Nacional de
Currculo del Ministerio de Educacin.
Esta adaptacin curricular para escuelas pluridocentes, est enfocada en
la organizacin de las destrezas con criterios de desempeo e indicadores
esenciales de evaluacin de los siete primeros grados de EGB, segn las
cuatro reas: Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales y Estudios
Sociales; manteniendo los lineamientos y componentes curriculares de la
AFCEGB.
Este documento est estructurado en cuatro acpites:
En el primer acpite, se presenta una sntesis de los componentes curriculares y su articulacin.
En el segundo acpite se encuentra, lo sustancial de esta adaptacin, las
Matrices de destrezas con criterios de desempeo, organizadas por ciclos
y asignaturas.
En el tercer acpite, se da orientaciones respecto a la planificacin microcurricular tomando en cuenta las matrices de destrezas con criterios de
desempeo presentadas en el captulo dos.
Por ltimo en el cuarto acpite se da una gua para desarrollar las destrezas
con criterios de desempeo.
Se espera que este documento sea de utilidad y sirva de orientacin y
apoyo a los docentes de escuelas pluridocentes de todo el pas.
Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la EGB
La actualizacin y fortalecimiento curricular para la EGB, se sustenta en

visiones de la Pedagoga Crtica que se fundamenta en el protagonismo
de los estudiantes en el proceso educativo en la interpretacin y solucin
de problemas. El aprendizaje debe desarrollarse por vas productivas y
significativas que conllevan a la metacognicin. (AFCEGB, 2010)
De lo mencionado el currculo cita destrezas con criterios de desempeo
que deben ser desarrolladas en el aula y que apuntan a alcanzar los
objetivos propuestos para cada rea y por consiguiente el perfil de salida
de EGB. Adems, en la propuesta se considera al Buen Vivir como principio
rector del sistema educativo, constituyndose en hilo conductor de los
ejes transversales que son parte de la formacin en valores.
Para recordar la organizacin del currculo de las reas en la AFCEGB, se
propone la siguiente sntesis:
Objetivos educativos del rea: orientan el alcance del desempeo

integral que deben alcanzar los estudiantes en cada rea de estudio
durante los diez grados de EGB.
Objetivos educativos del ao (grado): Expresan las mximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de
cada grado de estudio.
Destrezas con criterios de desempeo: Expresan el saber hacer,
con una o ms acciones que deben desarrollar los estudiantes,
estableciendo relaciones con un determinado conocimiento terico y
con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeo,
siendo estos de rigor cientfico-cultural, espaciales, temporales, de
motricidad, valorativos, entre otros.
Perfil de salida del rea: Describen el desempeo que debe demostrar

el estudiantado al concluir el 10. grado de EGB.
Se expresarn respondiendo a las siguientes interrogantes:
Qu debe saber hacer? Destreza

Cmo debe saber? Conocimiento
Con qu grado de complejidad? Precisiones de profundizacin
Indicadores esenciales de evaluacin: Constituyen las evidencias

concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeo
esencial que deben demostrar los estudiantes.
10
Acompaando a estos elementos curriculares, el currculo nacional propone

orientaciones metodolgicas y didcticas para cada ao y rea que se ven
reflejadas en las precisiones para la enseanza y aprendizaje.
En el siguiente cuadro se indica la articulacin de estos elementos:
Perfil de Salida de EGB
Perfil de Salida del rea
Objetivos educativos del ao

g
(grado)
Objetivos educativos del rea
Deztrezas
as con cri
criterios
de desempeo
Precisiones para la
enseanzass y el aprendizaje
apr
Indicadores esenciales
de evaluacin
Matrices de destrezas con

criterios de desempeo
La Actualizacin y Fortalecimiento Curricular para la Educacin General

Bsica del ao 2010 se aplica en todas las instituciones educativas del
pas, para facilitar su aplicacin en las escuelas uni o pluridocentes se ha
construido de manera consensuada matrices de destrezas con criterios de
desempeo organizadas por ciclos para las reas de Matemtica, Lengua
y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales1. Los ciclos que se
tomaron en cuenta son:

Primer ciclo: primero2, segundo y tercer grados de EGB

Segundo ciclo: cuarto y quinto grados de EGB
Tercer ciclo: sexto y sptimo grados de EGB
En esta organizacin, en primer lugar, se puede visualizar una progresin

y similitud de tratamiento de las destrezas con criterios de desempeo en
cada uno de los grados, segn las especificidades de las reas.
Ejemplo:
1 En segundo y tercer grado se trabaja el rea de Entorno Natural y Social en donde se desarrollan conocimientos
referentes a Estudios Sociales y Ciencias Naturales, para la elaboracin de las matrices, en el primer ciclo se
ha denominado Entorno Natural a lo correspondiente a Ciencias Naturales y Entorno Social a lo referente a
Estudios Sociales.
2 Para la elaboracin de las matrices en el caso de primer grado de EGB se tomaron las destrezas con criterios
de desempeo de los componentes de descubrimiento y comprensin del medio natural, de relaciones
lgico matemtica y de compresin y expresin oral y escrita. Las destrezas con criterios de desempeo de
los otros componentes el docente deber planificarlas de acuerdo a su pertinencia.
Para la construccin de las matrices, se consider todas las destrezas con

criterios de desempeo propuesta en el Currculo Nacional, de primero
a sptimo grado de EGB y de las cuatro reas, organizadas en temticas
generales y especficas segn el rea.
11
Para Ciencias Naturales:

CUARTO GRADO DE EDUCACIN
GENERAL BSICA
QUINTO GRADO DE EDUCACIN

GENERAL BSICA
Destrezas con criterios de desempeo
Analizar las particularidades y

propiedades que presentan los
suelos agrcolas de la localidad con
la observacin directa durante las
indagaciones de campo, identificacin y
registro de datos y la interpretacin de
fotografas, imgenes y videos del estado
del suelo en la localidad.
12
Clasificar los suelos por sus

caractersticas y determinar su influencia
en el sostenimiento de los ecosistemas
terrestres y ecosistemas acuticos,
con la jerarquizacin y relacin de sus
componentes.
En segundo lugar, se detect que existen destrezas con criterios de

desempeo relacionadas tanto en su conocimiento como en la destreza
misma, por lo tanto se las fusion y como resultado se obtuvo una destreza
con criterios de desempeo abarcadora.
Esta situacin se observa por ejemplo en:
Ciencias Naturales
CUARTO GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Relacionar el calor y la luz que
proporciona el Sol, su influencia en el
cambio climtico con experimentaciones,
registros climticos y recoleccin e
interpretacin de datos en el entorno.
proporciona el Sol con su influencia
en los seres vivos, su ambiente y los
cambios de estado del agua en la
naturaleza desde la experimentacin,
observaciones directas y la interpretacin
de grficos y datos recolectados.

agrupadas

proporciona el sol con su influencia
en los seres vivos, cambio climtico,
su ambiente y los cambios de estado
del agua en la naturaleza desde la
experimentacin, observaciones directas
y la interpretacin de grficos y datos
recolectados.
Lengua y literatura
PRIMER GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Escuchar instrucciones sobre cmo ser
un buen ciudadano y ciudadana para
identificar, discriminar, suprimir, cambiar
y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,
al final y en el medio de las palabras
(conciencia fonolgica).
Escuchar narraciones sobre el ambiente
escolar para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).
Escuchar narraciones sobre la comunidad
para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las palabras
(conciencia fonolgica).

agrupadas
Escuchar instrucciones, descripciones,

exposiciones y narraciones sobre
diversos temas para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) al inicio, al final y en
el medio de las palabras (conciencia
fonolgica).
En tercer lugar se organiz los indicadores esenciales de evaluacin

estableciendo las relaciones que existen con las destrezas con criterios de
desempeo, en algunos casos se repiten segn los conocimientos que se
estn desarrollando y en otros casos segn la pertinencia se han creado.
Cabe recalcar que no todas las destrezas con criterios de desempeo
tienen un indicador.
Ejemplos:
PRIMER GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

Reconocer la ubicacin de objetos del
entorno segn las nociones arriba/abajo y
adelante/atrs.
Identificar las nociones cerca/lejos,
encima/debajo para la ubicacin de
objetos.
Indicadores esenciales de evaluacin
Describe la posicin y ubicacin de los

objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo;
encima/debajo; primero/ltimo; cerca/
lejos; dentro/fuera).
Identificar la derecha y la izquierda en los

dems y en la ubicacin de los objetos del Reconoce y ubica objetos que estn a la
entorno.
izquierda y derecha de su cuerpo.
Matemtica
13
Estudios Sociales
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Describir los medios de transporte y

comunicacin que existen en la localidad,
identificando sus problemas y las
necesidades de los habitantes.
14
Identificar los servicios pblicos a

su alcance, desde la observacin y
descripcin de los problemas de su
entorno natural y social, y los beneficios
de la resolucin de problemas en el
mejoramiento de la calidad de vida de los
habitantes de la localidad.
Manifiesta las necesidades de su barrio

e indica las acciones que puede realizar
para colaborar en su vecindario.
Estudios Sociales (Ejemplo de creacin de indicador)

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Identificar las principales ocupaciones y
profesiones y reconoce sus beneficios.

Describe las principales ocupaciones y
profesiones.
La organizacin de las destrezas con criterios de desempeo y los

indicadores esenciales de evaluacin, en las matrices propuestas, facilitarn
al docente, el trabajo en escuelas multigrado, permitindole encontrar las
destrezas de smil tratamiento, para su aplicacin en el aula y facilitando
de esta manera la elaboracin de la planificacin didctica.
A continuacin se precisa cada una de las matrices en las cuatro reas,
construidas con el aporte de la valiosa experiencia de maestros uni y
pluridocentes de diferentes sectores del pas.
MATRIZ DE DESTREZAS CON

CRITERIOS DE DESEMPEO
REA DE MATEMTICA
16
de evaluacin
Establecer relaciones de
correspondencia de uno a uno,
entre colecciones de objetos.
Agrupar colecciones de objetos

segn sus caractersticas.
Discriminar texturas entre objetos

del entorno (liso, spero, suave,
duro, rugoso, delicado).
Identificar los colores primarios,

neutros y secundarios en objetos
del entorno.
Reconocer las semejanzas y

diferencias entre los objetos del
medio de acuerdo a sus atributos.
Identificar la derecha y la izquierda

en los dems y en la ubicacin de
los objetos del entorno.
Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma.
Reconoce y ubica
objetos que estn a la
izquierda y derecha de
su cuerpo.
Describe la posicin
y ubicacin de los
objetos (izquierda/
derecha; arriba/
Identificar las nociones cerca/lejos, abajo; encima/debajo;
encima/debajo para la ubicacin de primero/ltimo; cerca/
objetos.
lejos; dentro/fuera).
Reconocer la ubicacin de objetos

del entorno segn las nociones
arriba/abajo y adelante/atrs.
Destrezas con criterios de

desempeo
Primer grado de EGB

de evaluacin
conjunto de llegada a
partir de la relacin de
correspondencia entre
elementos. (P, A)
Reconocer y representar
conjuntos, elementos y
subconjuntos grficamente. Identifica relaciones
de correspondencia
(C)
entre elementos del
conjunto de salida
Relacionar los elementos
con los elementos del
del conjunto de salida
conjunto de llegada.
con los elementos del
Construir conjuntos
discriminando las
propiedades de objetos. (P)

desempeo
Segundo grado de EGB
RELACIONES Y FUNCIONES
Asociar los elementos del

conjunto de salida con los
elementos del conjunto
de llegada a partir de una
relacin numrica entre
los elementos. (P, A)
Destrezas con criterios

de desempeo
Identifica relaciones de
correspondencia entre
elementos numricos
de dos conjuntos.
de evaluacin
Tercer grado de EGB
MATRIZ DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO DEL

REA DE MATEMTICA - PRIMER CICLO
Matriz de Destrezas
Adaptacines
a la Actualizacin
con Criterios
y Fortalecimiento
de Desempeo Curricular de la Educacin General Bsica - Para Trabajo de Aula
de evaluacin
Leer y escribir secuencias

numricas ascendentes y
descendentes en el crculo del 1 al
10.
Identificar cantidades y asociarlas

con los numerales del 0 al 10.
Contar colecciones de objetos en el

crculo del 1 al 10 en circunstancias
diarias.
Usar la nocin de cantidad

mediante agrupaciones de objetos
(muchos, pocos, uno, ninguno,
todos).
Reconocer, estimar y comparar

colecciones de objetos usando
cuantificadores: mucho, poco, uno,
ninguno, todos.

desempeo
Construye patrones
de objetos y figuras y
reconoce sus atributos.
de evaluacin
Contar cantidades del

0 al 99 para verificar
estimaciones. (P, A)

desempeo
Escribe, lee, ordena,

cuenta y representa
nmeros naturales de
hasta dos dgitos.

cuenta y representa
nmeros naturales de
hasta dos dgitos.
de evaluacin
NUMRICO
Reproducir, describir y
construir patrones de
objetos y figuras en base
de sus atributos. (P)

desempeo
Reconocer, representar,
Reconoce, asocia y
escribir y leer los
escribe los nmeros del
nmeros del 0 al 99 en
0 al 10 en contextos
forma concreta, grfica y
significativos.
simblica. (C)
Usa los cuantificadores

uno/muchos; ninguno/
algunos/todos; ms/
menos en situaciones
cotidianas.
de evaluacin
Primer grado de EGB
patrones con colecciones de

objetos, siluetas, figuras, cuerpos
geomtricos o cantidades indicadas.
Reproducir, describir y construir

Reproduce, describe,
patrones de objetos con base en un extiende y construye
atributo (color, forma, tamao).
patrones sencillos con
atributos especficos.
Reconocer, describir y construir
Recolectar y agrupar objetos de

acuerdo a sus atributos y establecer
comparaciones.

desempeo
rea de Matemtica
17
Construye patrones
numricos basados
en adiciones y
sustracciones.
de evaluacin
Reconocer, representar,
escribir y leer los
nmeros del 0 al 999 en
forma concreta, grfica y
simblica. ( C)
Contar cantidades del

0 al 999 para verificar
estimaciones. (P, A)
Reconocer subconjuntos
de nmeros pares e
impares dentro de los
nmeros naturales. (C)

de desempeo

cuenta y representa
nmeros naturales
de hasta tres dgitos
e identifica nmeros
pares e impares.

cuenta y representa
nmeros naturales
e identifica nmeros
pares e impares.
de evaluacin
Tercer grado de EGB
Construir patrones
numricos basados en
sumas y restas, contando
hacia adelante y hacia
atrs. (P)

de desempeo
18
Realizar adiciones y sustracciones

con nmeros enteros del 0 al 10.
Identificar cantidades y asociarlas

con el numeral 10.
Establecer la relacin ms que y

menos que entre colecciones de
objetos a travs de la identifi-cacin
de nmeros y cantidades.
Determinar relaciones de
orden (ms que y menos que)
entre objetos, para establecer
comparaciones.

desempeo
Agrupar objetos en
decenas y unidades con
material concreto y con
representacin simblica.
(P)
Ubicar nmeros naturales

menores a 100 en la
semirrecta numrica. (C, P)
Reconocer el menor, el
mayor, el anterior y el
posterior, el que est entre
un grupo de nmeros. (C)

desempeo
Relacionar la nocin
de adicin con juntar
elementos de conjuntos
Reconoce, asocia y
y agregar objetos a un
escribe los nmeros del conjunto. (P)
Reconocer subconjuntos
significativos.
dentro de conjuntos y
aplicar los conceptos de
suma y resta. (P)
Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del
Reconocer el valor
significativos.
posicional de unidades y
decenas con nmeros de
hasta dos cifras. (C)
Usa los cuantificadores

uno/muchos; ninguno/
algunos/todos; ms/
cotidianas.
de evaluacin
Matriz de Destrezas con Criterios de Desempeo
Calcula mentalmente
adiciones y
sustracciones con
diversas estrategias.
Reconoce el valor
posicional de los
dgitos de un nmero
de hasta dos cifras.

cuenta y representa
nmeros naturales de
hasta dos dgitos.
de evaluacin
de evaluacin
Resolver operaciones con

operadores de adiciones
y sustracciones en
diagramas. (P,A)
Reconocer el valor
posicional de nmeros
del 0 al 999 a base
de la composicin y
descomposicin en
centenas, decenas y
unidades. (C)
Agrupar objetos en
centenas, decenas y
unidades con material
concreto y con representacin simblica. (P)
Calcula mentalmente
adiciones y
sustracciones con
diversas estrategias.
Reconoce el valor
posicional de los
dgitos de un nmero
de hasta tres cifras.
Establecer relaciones de
orden en un conjunto de
nmeros de hasta tres
cuenta y representa
cifras con los signos y
smbolos matemticos. (P) nmeros naturales
Ubicar nmeros naturales e identifica nmeros
menores a 1 000 en la
pares e impares.
semirrecta numrica. (C,
P)

de desempeo
Utilizar los nmeros ordinales del

primero al quinto en la ubicacin
de elementos del entorno

desempeo
rea de Matemtica
19
Resolver problemas
que requieran el uso de
adiciones y sustracciones
sin reagrupacin con los
nmeros de hasta dos
cifras. (A)

cuenta y representa
nmeros naturales de
hasta dos dgitos.
Resuelve adiciones
y sustracciones sin
reagrupacin con
nmeros de hasta dos
cifras en la resolucin
de problemas, en
forma concreta, grfica
y mental.
Formula y resuelve
adiciones y
sustracciones con
reagrupacin con
cifras en la resolucin
de problemas.
de evaluacin
Reconocer los nmeros

ordinales del primero al
vigsimo. (C)

cuenta y representa
nmeros naturales
e identifica nmeros
pares e impares.
Relacionar la nocin
de multiplicacin con
patrones de sumandos
iguales o con situaciones Construye secuencias
de tantas veces tanto.(P) numricas crecientes
basadas en adiciones.
Reconocer mitades y
dobles en unidades de
objetos. (C)
Redondear nmeros naturales inferiores a 100 a la

decena ms cercana. (C,A)
Formular y resolver
problemas de adicin
y sustraccin con
reagrupacin a partir de
situaciones cotidianas
hasta nmeros de tres
cifras. (A)
Aplicar las propiedades

de la adicin y
sustraccin en estrategias
de clculo mental. (A)
Resolver adiciones y
sustracciones sin reagrupacin con los nmeros
de hasta dos cifras, con
material concreto, mental y
grficamente. (A)

de desempeo
Resolver adiciones
y sustracciones con
reagrupacin con
cifras. (P, A)
de evaluacin
Vincular la nocin de
sustraccin con la nocin
de quitar objetos de un
conjunto y la de establecer
la diferencia entre dos
cantidades. (P)

desempeo
Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
Reconocer nmeros
(izquierda/derecha;
ordinales del primero al
arriba/abajo; encima/
dcimo. (C)
debajo; primero/ltimo;
cerca/lejos; dentro/fuera).
de evaluacin
20
de evaluacin
Identifica, contrasta y
describe caractersticas
de cuerpos, figuras y
objetos incluyendo
crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides,
Reconocer y clasificar las figuras
geomtricas en objetos del entorno. cubos y cilindros
Clasificar de acuerdo a sus

caractersticas objetos de su
entorno.
Identificar los cuerpos geomtricos

entre objetos del entorno.
Identifica, contrasta y
describe caractersticas
de cuerpos, figuras y
objetos incluyendo
crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides,
cubos y cilindros
Identifica, describe,
compara y clasifica
Reconocer y describir caractersticas
objetos del entorno
de los objetos de su entorno.
segn color, tamao y
forma.

desempeo
Primer grado de EGB
Distinguir lados, frontera,

interior y exterior en
cuadrados, tringulos,
rectngulos y crculos. (P)
Reproducir y construir
figuras geomtricas como
cuadrados, tringulos
rectngulos y crculos. (P)
Identificar formas
cuadradas, triangulares,
rectangulares y circulares
en cuerpos geomtricos y
en su entorno. (C)
Reconocer las propiedades

de los objetos en cuerpos
geomtricos y figuras
planas. (C)

desempeo

de desempeo
Reconoce lado,
frontera, interior y
exterior en figuras
geomtricas.
Reconocer los lados,

vrtices y ngulos en
figuras geomtricas. (C)
Reconoce tringulos,
cuadrados, rectngulos, Reconocer lneas: rectas
crculos en cuerpos
y curvas en figuras planas
Reconoce las figuras
geomtricos de su
y cuerpos. (C)
geomtricas y sus
entorno.
elementos (lados,
vrtices y ngulos).
Clasifica cuerpos
geomtricos segn sus
propiedades.
de evaluacin
Tercer grado de EGB
Reconoce tringulos,
cuadrados, rectngulos, Clasificar cuerpos
geomtricos de acuerdo
crculos en cuerpos
con las propiedades. (C)
geomtricos de su
entorno.
de evaluacin
GEOMTRICO
Ordena diferentes
actividades de
acuerdo a secuencias
temporales
Estimar, comparar y relacionar

actividades con las nociones de
tiempo ayer, hoy, maana, tarde y
noche.
Estimar y comparar nociones

de tiempo (antes/despus) en
situaciones de la vida cotidiana.
Usa los conceptos

del tiempo (maana,
tarde, noche, hoy, ayer,
semana) en situaciones
significativas.
Establece
comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso,
tamao y temperatura
de objetos (corto/largo/
alto/bajo; vaco/lleno/
liviano/pesado; grande/
pequeo; caliente/fro).
de evaluacin
Comparar y relacionar las nociones

de tiempo antes/ahora/despus en
situaciones cotidianas.
Comparar y relacionar las nociones

joven/viejo en los miembros de la
familia.

objetos segn la nocin de
capacidad (lleno/ vaco).
Identificar, estimar y comparar

objetos segn su peso (pesado,
liviano) con unidades de medidas
no convencionales.
Aplicar las unidades no

convencionales de longitud
(palmos, cuartas, cintas, lpices,
pies) en situaciones concretas.

objetos segn su longitud (alto/
bajo y largo/corto).

objetos de acuerdo a su tamao
(grande/ pequeo).

desempeo
Primer grado de EGB
rea de Matemtica
21
Reconocer da, noche,

maana, tarde, hoy, ayer,
para ordenar situaciones
temporales secuenciales.
(C)
Medir, estimar y comparar

longitudes, capacidades y
pesos contrastndolos con
patrones de medidas no
convencionales. (P)

desempeo
Mide y estima medidas

de longitud, capacidad
y peso con unidades
no convencionales.
de evaluacin
MEDIDA
Medir y estimar
capacidades y pesos con
unidades de medidas no
convencionales. (P)
Medir y estimar contornos

de figuras planas con
unidades de medidas no
convencionales. (P)

de desempeo
Mide y estima medidas

de longitud, capacidad
y peso con unidades
no convencionales.
de evaluacin
Tercer grado de EGB
22
Establece
comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso,
tamao y temperatura
de objetos (corto/largo/
alto/bajo; vaco/lleno/
liviano/pesado; grande/
pequeo; caliente/fro).
Reconoce y ordena
los das de la semana
y meses del ao en
Discriminar temperaturas entre

objetos del entorno (fro/caliente).
Usar el calendario para contar y

nombrar los das de la semana y los
meses del ao.
Reconocer y ordenar los

das de la semana y los
meses del ao con eventos
significativos. (C)

desempeo
Recolectar y representar
informacin del entorno en
pictogramas.
Identificar eventos probables

o no probables en situaciones
cotidianas.

desempeo
Usa, los cuantificadores,

uno/ muchos, ninguno,
alguno, todos, ms/
cotidianas.
de evaluacin
Primer grado de EGB
Reconoce y utiliza las

monedas de 1, 5 , 25,
50 y 100 centavos en
situaciones ldicas.
Reconoce y ordena
los das de la semana
y meses del ao en
de evaluacin
Recolectar, comprender y
representar en pictogramas
datos relativos a su entorno
usando objetos concretos.
(A, P)

desempeo
Comprende y
representa datos
de su entorno en el
crculo del 0 al 20 en
pictogramas.
de evaluacin
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Reconocer y utilizar la
unidad monetaria en
Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 monedas de 1, 5 y 10
actividades ldicas y en
centavos en situaciones ldicas.
centavos en situaciones
transacciones cotidianas
ldicas.
simples. (C, A)
de evaluacin

desempeo

monedas de 1, 5 , 25,
50 y 100 centavos
y billetes de hasta 1
dlar en situaciones
ldicas.
Lee horas y minutos en

el reloj anlogo.
de evaluacin
Realizar combinaciones
simples de hasta dos por
dos. (A)
Comparar frecuencias en
pictogramas. (P)

de desempeo
Compara frecuencias
en pictogramas.
de evaluacin
Tercer grado de EGB
Realizar conversiones de
la unidad monetaria entre
monedas y billetes de
hasta un dlar. (A)
Leer horas y minutos en

el reloj analgico. (A)
Realizar conversiones
usuales entre aos,
meses, semanas, das,
horas y minutos en
situaciones significativas.
(P, A)

de desempeo
Cuarto grado de EGB
Ubicar nmeros naturales hasta el 9 999 en la

semirrecta numrica. (C.P.)
Establecer relaciones de secuencia y orden en un

conjunto de nmeros de hasta cuatro cifras. (P)
Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y

unidades con material concreto adecuado y con
representacin simblica. (P)
Escribir y leer nmeros naturales hasta el 9 999.

(C, P, A)
Contar cantidades dentro del crculo del 0 al 9

999 en grupos de 2, 3, 5, y 10 (P.A.)
Indicadores esenciales de
evaluacin
Escribe, lee, ordena, cuenta y

representa nmeros naturales de
hasta cuatro dgitos.

Cuarto grado de EGB
Construye secuencias decrecientes

con el uso de la resta y de la
divisin.
evaluacin
Establecer relaciones de secuencia y

orden: mayor que >, menor que <, entre,
en un conjunto de nmeros naturales. (P)
Ordena y representa nmeros

naturales de hasta seis cifras
Leer y escribir nmeros naturales de hasta Representa nmeros naturales de

seis cifras. (C, P, A)
hasta seis cifras.
evaluacin
Quinto grado de EGB

NUMRICO
Ubicar en una cuadrcula objetos y

Reconoce pares ordenados y los
relaciona con la correspondencia de elementos del entorno segn sus
coordenadas. (A)
conjuntos.
Representar los elementos relacionados de un

conjunto de salida con un conjunto de llegada
como pares ordenados, en funcin del orden
convencional. (P)
Relacionar secuencias numricas

decrecientes con la resta y la divisin.(C)
Construye secuencias numricas

con el uso de la suma, la resta y la
multiplicacin.
Quinto grado de EGB
Relacionar y construir secuencias numricas

crecientes con la suma y la multiplicacin. (C)
evaluacin

REA DE MATEMTICA - SEGUNDO CICLO
rea de Matemtica
23
24
Resuelve y formula problemas que
involucren las cuatro operaciones
bsicas con nmeros naturales de
hasta seis cifras.
Resolver problemas relacionados con

multiplicacin y divisin con el uso de varias
estrategias. (A)
Calcular productos y cocientes exactos

mentalmente utilizando varias estrategias. (P, A)
Reconocer la relacin entre divisin y

multiplicacin e identificar sus trminos.
Relacionar la nocin de divisin con patrones de

restas iguales o reparto de cantidades en tantos
iguales. (C)
Resolver operaciones con operadores aditivos,

sustractivos y multiplicativos en diversos
problemas. (P, A)
Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa

de la multiplicacin en el clculo mental y
resolucin de problemas. (A)
Aplicar las reglas de multiplicacin por 10, 100 y

1000 en nmeros de hasta dos cifras. (A)
Resuelve problemas que involucra

las cuatros operaciones bsica con
nmeros de hasta cuatro cifras
Resuelve problemas que involucran

suma, resta y multiplicacin con
nmeros de hasta cuatro cifras.
Resolver divisiones con divisores de una

cifra con residuo. (P)
Resolver divisiones de nmeros naturales

por 10, 100 y 1 000. (P)
Aplicar la propiedad distributiva de

la multiplicacin en la resolucin de
problemas. (A)

hasta seis cifras.

hasta seis cifras.

Calcular el producto de un nmero natural bsicas con nmeros naturales de
hasta seis cifras.
por 10, 100 y 1 000. (P)
Resolver adiciones, sustracciones con

nmeros naturales de hasta seis cifras.
(P,A)
Memorizar paulatinamente las combinaciones

multiplicativas (tablas de multiplicar) con
la manipulacin y visualizacin de material
concreto. (P)
Multiplica nmeros naturales por
10, 100 y 1000.
evaluacin
Descompone nmeros de hasta

seis dgitos como la suma del valor
Representar nmeros como la suma de los posicional de sus dgitos.
valores posicionales de sus dgitos. (C, P)
Ubicar el valor posicional de nmeros

naturales de hasta seis cifras. (P)
Resolver multiplicaciones de hasta tres

cifras en el multiplicador. (P)
Resuelve problemas que involucran

suma, resta con nmeros de hasta
cuatro cifras.
Reconoce el valor posicional de

los dgitos de un nmero de hasta
cuatro cifras.
evaluacin
Resolver multiplicaciones en funcin del modelo

grupal, geomtrico y lineal. (P)
Resolver y formular problemas de adicin y

sustraccin con reagrupacin con nmeros de
hasta cuatro cifras. (A)
Resolver adiciones y sustracciones con

reagrupacin con los nmeros hasta 9 999. (C,P)
Resolver adiciones y sustracciones mental-mente

con la aplicacin de estrategias de descomposicin en nmeros menores de 1000 (P,A)
Reconocer el valor posicional con base en la

composicin y descomposicin de unidades de
millar, centenas, decenas y unidades. (C)
Reconocer triples, tercios y cuartos en unidades

de objetos. (C)
rea de Matemtica
25
evaluacin
evaluacin
Representar nmeros decimales en la

semirrecta numrica graduada. (C, P)
Establecer relaciones de orden mayor que,

menor que en nmeros decimales. (P)
Transformar nmeros decimales a

fracciones con denominador 10, 100 y 1
000. (P)
Reconocer los nmeros decimales como la

expresin decimal de fracciones por medio
de la divisin. (C)
Reconocer la proporcionalidad directa de

dos magnitudes. (C, P)
Ubica, lee, escribe, ordena y

representa fracciones y decimales.
Transforma nmeros decimales en

fracciones y viceversa.
Establecer relaciones de orden entre

fracciones: mayor que, menor que, igual que representa fracciones y decimales.
e igual a 1. (P)
Ubicar fracciones simples: medios, tercios,

cuartos, quintos, octavos, dcimos en la
semirrecta numrica. (C, P)
Representar fracciones simples: medios,

tercios, cuartos, quintos, octavos, dcimos,
en forma grfica. (C, A)
Leer y escribir fracciones simples:

medios, tercios, cuartos, quintos, octavos,
dcimos, centsimos y milsimos a partir
representa fracciones y decimales.
de un objeto, un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad de medida. (C, A)
Reconocer las fracciones como nmeros

que permiten un reparto equitativo y
exhaustivo de objetos fraccionables. ( C)
26
evaluacin
Identificar y utilizar las unidades de medidas de

longitud: el metro y sus submltiplos dm, cm, mm
en estimaciones y mediciones de objetos de su
Realiza conversiones simples del
entorno. (C, A)
metro a sus submltiplos.
Realizar conversiones simples de medidas de
longitud del metro a sus submltiplos. (P, A)
Cuarto grado de EGB
Estima, mide y calcula el permetro

de cuadrados y de rectngulos.
Determinar el permetro de cuadrados y

rectngulos por medicin. (P, A)
Calcula permetros de
paralelogramos, trapecios y
tringulos.
Calcular el permetro de paralelogramos,

trapecios y tringulos para la resolucin
de problemas. (P, A)
evaluacin
Transforma unidades de medida

de longitud a sus mltiplos y
Realizar conversiones simples de medidas submltiplos ms usuales.
de longitud del metro a sus mltiplos y
viceversa. (P, A)
Reconocer las medidas de longitud del

metro y sus mltiplos. (C)
Quinto grado de EGB
Clasifica tringulos por sus lados y

por sus ngulos.
Calcula permetros de
paralelogramos, trapecios y
tringulos.
evaluacin
Clasificar tringulos por sus lados y sus

ngulos. (C)
Identificar paralelogramos y trapecios a

partir del anlisis de sus caractersticas.(C,A)
Reconocer rectas paralelas y secantes

perpendiculares en figuras planas. (C)
Quinto grado de EGB
Redondear nmeros decimales al entero

ms cercano. (C, A)
MEDIDA
Reconoce y clasifica ngulos en

rectos, agudos y obtusos.
Estima, mide y calcula el permetro

de cuadrados y de rectngulos.
evaluacin
evaluacin
Resolver adiciones, sustracciones y

multiplicaciones con nmeros decimales.(A) Resuelve y formula problemas
que involucren sumas, restas
Resolver y formular problemas de
y multiplicaciones de nmeros
adiciones, sustracciones y multiplicaciones decimales.
con nmeros decimales. (P, A)
GEOMETRA
Reconocer y clasificar ngulos segn su amplitud:

recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y
figuras geomtricas. (C, P)
Reconocer cuadrados y rectngulos a partir del

anlisis de sus caractersticas. (C, P)
Reconocer la semirrecta, segmento y ngulo y

representarlos en forma grfica. (C)
evaluacin

Cuarto grado de EGB
Redondear nmeros naturales inferiores a 1 000

a la centena y decena ms cercanas. (C, A)
evaluacin
Usa y representa cantidades

monetarias para resolver problemas
cotidianos.
Representar cantidades monetarias con el uso de

monedas y billetes. (A)
evaluacin
Realizar combinaciones simples de hasta tres por

tres. (A)
Recolectar, representar e interpretar en diagramas Recolecta, representa e interpreta

de barras datos estadsticos de situaciones
datos estadsticos en diagramas de
cotidianas. (P, A)
barras.
Cuarto grado de EGB
Realizar combinaciones simples de hasta

tres por cuatro. (A)
Calcular el rango desde diagramas de

barras. (C, P)
Interpretar diagramas de barras de datos

estadsticos de situaciones cotidianas. (A)
Comprende, interpreta, representa

datos estadsticos en diagramas de
barras y calcula rangos.
evaluacin
Quinto grado de EGB

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Medir ngulos rectos, agudos y obtusos

con el uso de plantillas de diez en diez. (P,
A)
Reconoce y representa ngulos

rectos, agudos y obtusos.
Identifica medidas de tiempo
Reconocer siglo, dcada y lustro como

medidas de tiempo. (C, A)
Realiza conversiones simples entre

unidades de tiempo (das, horas,
minutos).
Identificar el litro como medida de capacidad. (C)
Realizar conversiones simples de medidas de

tiempo en la resolucin de problemas. (P, A)
Reconocer el metro cuadrado y el metro

cbico como unidades de medida de
Reconoce el metro cuadrado como
superficie y de volumen, respectivamente. unidad de medida de superficie.
(C)
Compara pesos medidos en gramos,

libras y kilogramos.
evaluacin
Comparar el kilogramo en relacin

Estima y mide con unidades usuales
con la libra y gramo a partir del uso de
de peso y de capacidad.
instrumentos de medida. (A)
Identificar la libra como medida de peso. (C)
rea de Matemtica
27
28
evaluacin
Resuelve divisiones con divisores

Resolver divisiones con divisor de dos cifras. (P, A) de hasta dos dgitos con nmeros
naturales.
Sexto grado de EGB
Ubica pares ordenados de enteros

positivos en el plano cartesiano.
Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

(A)
Ubica pares ordenados con

naturales, decimales y fracciones en
el plano cartesiano.
Aplicar el clculo del mximo comn

divisor (mcd) y mnimo comn mltiplo
(mcm) en la solucin de problemas.
Leer y escribir cantidades expresadas en

nmeros romanos hasta mil. (C, A)
Expresa nmeros compuestos como

la descomposicin de un producto
de nmeros primos, y calcula el
mcd y el mcm para la resolucin de
problemas.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
Ubicar pares ordenados con fracciones

simples y decimales en el plano
cartesiano. (A)
Construye patrones crecientes

Generar sucesiones con multiplicaciones y
y decrecientes con el uso de las
divisiones. (A)
operaciones bsicas
evaluacin
Sptimo grado de EGB

NUMRICO
Genera sucesiones por medio de la

suma y de la resta.
evaluacin
Generar sucesiones con sumas y restas. (A)
Sexto grado de EGB

REA DE MATEMTICA - TERCER CICLO
evaluacin
Contrasta y aplica la potenciacin y

la radicacin de nmeros naturales.
Contrasta y aplica la potenciacin y

la radicacin de nmeros naturales.
Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin

de problemas. (C, A)
Resolver divisiones con nmeros decimales por

10, 100, 1 000. (P)
Resuelve problemas de sumas,

restas y multiplicacin con nmeros
decimales aplicando el redondeo.
Resolver divisiones entre un nmero decimal y un Resuelve divisiones con divisores

nmero natural, y entre dos nmeros naturales
de hasta dos dgitos y con nmeros
de hasta tres dgitos. (P, A)
decimales
Calcular el producto de un nmero decimal por

10, 100, 1000. (P)
Reconocer la radicacin como la operacin

inversa a la potenciacin. (C)
Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con

representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas
y volmenes. (P, A)
Identificar la potenciacin como una operacin

multiplicativa en los nmeros naturales. (C)
Encontrar el mximo comn divisor (mcd) y

Calcula el mcd y el mcm para la
mnimo comn mltiplo (mcm) de un conjunto de
resolucin de problemas
nmeros. (A).
Descomponer en factores primos un conjunto de

nmeros naturales. (P)
Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un

Expresa nmeros compuestos como
conjunto de nmeros. (C,P)
la descomposicin de un producto
Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 de nmeros primos.
y 10 en la resolucin de problemas. (C, A)
Reconocer los nmeros primos y los nmeros

compuestos de un conjunto de nmeros. (C)
rea de Matemtica
29
Resolver divisiones entre nmeros

naturales y decimales y viceversa. (P, A)
Encontrar las races cuadradas y

cbicas de un nmero natural con la
descomposicin en factores primos. (P)
Estimar races cuadradas y cbicas de

nmeros inferiores a 100. (P, A)
Estimar races cuadradas y cbicas de

nmeros inferiores a 100. (P, A)
Calcular cuadrados y cubos de nmeros,

con calculadora, para la resolucin de
problemas. (A)
Estimar el cuadrado y el cubo de un

nmero inferior a 20. (P)
Resuelve operaciones combinadas

con nmeros naturales, fracciones y
decimales.
Estima cuadrados, cubos y races

cuadradas de nmeros naturales
inferiores a 100.
Estima cuadrados, cubos y races

cuadradas de nmeros naturales
inferiores a 100.
evaluacin
30
evaluacin
Resolver y formular problemas que involucren

ms de una operacin, entre nmeros naturales y
decimales. (A)
Establecer la proporcionalidad directa de dos

magnitudes medibles. (C, P)
Transformar fracciones y decimales a porcentajes

del 10%, 25%y 50% y sus mltiplos. (P,A)
Resolver adiciones y sustracciones con

fracciones. (C, P, A)
Resuelve problemas con las

operaciones bsicas con nmeros
naturales y decimales
Relaciona porcentajes con

fracciones, decimales y
proporcionalidad.
Resolver y formular problemas que

involucren ms de una operacin,
entre nmeros naturales, con nmeros
naturales, fracciones, decimales y
viceversa. (A)
Calcular porcentajes en aplicaciones

cotidianas: facturas, notas de venta,
cuentas de ahorro y otros. (A)
Representar porcentajes en diagramas circulares, fracciones y proporciones.(C, P, A)
Resolver problemas de proporcionalidad

directa e inversa en funcin del anlisis
de tablas de valores. (P, A)
Aplicar la proporcin en la resolucin de

problemas. (A)
Establecer y aplicar las razones y

proporciones entre magnitudes (escala
como aplicacin). (A)
Resolver y formular problemas que

involucren ms de una operacin, entre
nmeros naturales, con nmeros naturales, fracciones, decimales y viceversa. (A)
Representa, reconoce, ordena, suma Resolver operaciones combinadas de

y resta fracciones homogneas y
adicin, sustraccin y multiplicacin con
heterogneas.
fracciones, con material concreto, grficos
y clculo. (P, A)
Aplicar la multiplicacin y divisin de

fracciones en la resolucin de problemas. (A)
Resolver multiplicaciones y divisiones de

fracciones con grficos, material concreto
y clculo. (C, P)
Establecer relaciones de orden entre fracciones.(P) Representa, reconoce, ordena, suma Establecer relaciones de orden en un
y resta fracciones homogneas y
conjunto de nmeros naturales, fracciones
Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en
heterogneas.
y decimales. (P)
nmeros decimales. (C)

decimales.
Calcula porcentajes en contextos

cotidianos.
Resuelve problemas que involucren

proporciones directa e inversa.

decimales.
evaluacin
Reconoce y clasifica de acuerdo

con sus elementos y propiedades
figuras planas y cuerpos
geomtricos.
Reconocer y nombrar los elementos de

prismas y pirmides. (C)
evaluacin
Transforma unidades de rea y

volumen a submltiplos en la
Reconocer los submltiplos del metro cuadrado y resolucin de problemas.
metro cbico en la resolucin de problemas. (P, A)
Comparar el kilogramo y el gramo con medidas

de peso de su localidad a partir de experiencias
concretas. (A)
Sexto grado de EGB
Relacionar las medidas de superficie con

las medidas agrarias ms usuales en la
resolucin de problemas. (P, A)
Reconoce, estima, mide y convierte

(utilizando mltiplos y submltiplos
ms usuales) unidades de longitud,
rea, capacidad, volumen, peso,
tiempo y angulares.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
Convertir y aplicar mltiplos del metro

cuadrado y metro cbico en la resolucin
de problemas. (P, A)
MEDIDA
Aplicar la frmula de Euler a prismas y

pirmides. (A)
Calcula el rea del crculo en la

resolucin de problemas.
Calcular y aplicar el rea de un crculo en

la resolucin de problemas. (P, A)
Reconocer los elementos de un crculo en

representaciones grficas. ( C )
Reconoce el crculo y sus
elementos.
Calcular el rea de polgonos regulares

por la aplicacin de su formula. (P, A)
Calcular el rea de paralelogramos y tringulos

en problemas. (P, A)
Calcula y aplica el permetro y

rea de tringulos, cuadrilteros y
polgonos regulares en la resolucin
de problemas.
Calcular el permetro de polgonos

irregulares en la resolucin de problemas
con nmeros naturales y decimales. (P, A)
Calcular el permetro de polgonos regulares en la

Calcula el rea de paralelogramos y
resolucin de problemas con nmeros naturales y
tringulos.
decimales. (P, A)
Reconoce y clasifica de acuerdo con

sus elementos y propiedades figuras planas y cuerpos geomtricos.
evaluacin
Reconocer y clasificar polgonos

irregulares segn sus lados y ngulos.(C.A)
Trazar paralelogramos y trapecios con el

uso de la cuadrcula. (A)
Evaluar la posicin relativa de rectas en

grficos. (A, P)
Sptimo grado de EGB
Reconocer y clasificar polgonos regulares segn

sus lados y ngulos. (C, A)
Construir tringulos con el uso de la regla. (P, A)
evaluacin
GEOMETRA
Calcula el permetro de tringulos,

cuadrilteros y polgonos regulares.
Sexto grado de EGB
rea de Matemtica
31
32
evaluacin
Determinar la probabilidad de un evento a travs

de representaciones grficas. (A)
Calcular la media, mediana y moda de un

conjunto de datos estadsticos. (C, P)
Analizar en diagramas de barras, circulares,

poligonales y en tablas datos estadsticos
publicados en medios de comunicacin. (A)
evaluacin
Determina la probabilidad de
un evento cotidiano a partir de
representaciones grficas.
evaluacin
Determinar la probabilidad de un evento

con representaciones grficas. (C, P)
Calcular la media, mediana y moda de un

conjunto de datos discretos. (C, P)
Analizar datos estadsticos provenientes

de investigaciones en diagramas
circulares. (A)
Recolectar y representar datos discretos

en diagramas de barras y circulares. (P, A)
Determina la probabilidad de
un evento cotidiano a partir de
representaciones grficas.
Recolecta, representa y analiza

datos estadsticos en diversos
diagramas y calcula medidas de
tendencia central.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Recolecta, representa y analiza

datos estadsticos en diversos
diagramas y calcula medidas de
tendencia central.
Sexto grado de EGB
Convertir medidas decimales de ngulos a grados

y minutos. (C, P, A)
Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso

Reconoce y mide ngulos.
del graduador. ( P.A. )
Reconocer los ngulos como parte del sistema

sexagesimal en la conversin de ngulos a
minutos. (C, P)

REA DE CIENCIAS NATURALES
34
Identifica los
beneficios que brinda
la naturaleza al ser
humano.
Reconoce objetos
y situaciones que
contaminan el
ambiente
Colaborar con el cuidado

del medio ambiente plantas
y animales mediante la
utilizacin del material de
recicla je, el cuidado del agua
y de la energa
Reconocer las causas que

provocan la contaminacin
del entorno en que vive y
encontrar sus consecuencias y
soluciones.
de evaluacin
Identifica los
beneficios que brinda
la naturaleza al ser
humano

desempeo
Reconocer la importancia de
los elementos fsicos (agua,
aire, suelo, sol) del entorno
para el beneficio de los seres
vivos.
Primer grado de EGB
de evaluacin

desempeo
Primer grado de EGB
Manifiesta acciones
que puede realizar
para cuidar las plantas
y los animales de su
localidad.
de evaluacin

desempeo
de evaluacin
Segundo Grado de EGB
ELEMENTOS FSICOS
Identificar las acciones

que demuestran respeto y
proteccin a los seres vivos
desde el reconocimiento
de su repercusin en la
supervivencia de estos.

desempeo
MI ENTORNO NATURAL
Explica la importancia
del suelo y del aire en
la vida de las personas
y las formas de evitar
su contaminacin.
Identificar las fuentes

naturales de luz y calor, desde
la valoracin de su importancia
para la vida y su utilidad en la
cotidianidad.

desempeo
Explica la importancia
del suelo y del aire en
la vida de las personas
y las formas de evitar
su contaminacin
de evaluacin
Tercer Grado de EGB
Valorar la importancia del

aire y los peligros que implica
su contaminacin, desde la
prevencin tanto en el hogar
como en la escuela.
Manifiesta la necesidad
de ahorrar el agua en el
hogar y en la escuela.
Enlista las formas de

cmo los nios y las
nias pueden reciclar
Reconocer la importancia
de proteger el ambiente
mediante la promocin del
reciclaje (manejo de residuos),
en el hogar y en la escuela.
Expresar los beneficios del
cuidado del agua a travs de
la prctica de acciones para su
ahorro.
de evaluacin

desempeo
Tercer Grado de EGB

REA DE ENTORNO NATURAL - PRIMER CICLO
de evaluacin
Reconocer las plantas y

los animales que viven
en su entorno segn sus
caractersticas, beneficios,
cuidados y proteccin.

desempeo
Describe las
caractersticas del
entorno en que vive.
de evaluacin
Primer grado de EGB

desempeo
rea de Entorno Natural
35
de evaluacin
Describir las plantas y los

animales de su entorno,
comparando su ciclo de
vida, desde la descripcin,
observacin directa,
identificacin y la relacin
de las caractersticas de
estos con los beneficios
que presentan para el ser
humano.
Diferenciar los seres

vivos de los elementos no
vivos dentro del entorno
familiar, escolar y local,
desde la descripcin de sus
particularidades y relaciones
entre s.

desempeo
Indaga acerca de
los animales de su
localidad y expone lo
que aprendi sobre
ellos.
Relata las utilidades

que tienen las plantas
de su entorno y cmo
han sido utilizadas
por su familia desde
generaciones atrs.
Explica las
caractersticas de
los seres vivos en
comparacin con seres
que no tienen vida.
de evaluacin
LOS SERES VIVOS

desempeo
Manifiesta la necesidad
de ahorrar el agua en el
hogar y en la escuela.
Reconocer las necesidades

de los seres vivos, aire, el
agua, suelo, la luz y el calor
sus caractersticas como
elementos importantes para
el desarrollo de la vida a
travs de la observacin,
experimentacin y descripcin
de sus caractersticas y
aplicacin.

desempeo
de evaluacin
Tercer Grado de EGB
de evaluacin

desempeo
36
su funcin y cuidar el esquema

corporal
Identificar las posibilidades de

movimiento de las distintas
articulaciones para conocer
Reconocer las partes de su

cuerpo, sus caractersticas
fsicas, desde la observacin,
identificacin, descripcin de
su funcionalidad y valoracin
del cuidado de su cuerpo
(abarcadora)
Identificar y comprender las

necesidades bsicas de los
seres humanos, analizando su
propia experiencia.
Identificar los rganos de los

sentidos y utilizarlos para
reconocer sabores, texturas,
sonidos, imgenes y olores que
se encuentran en su entorno.

desempeo
Reconoce las partes de

su cuerpo y las nombra
Reconoce las partes de

su cuerpo y las nombra
de evaluacin
salud y bienestar.
del respeto y cuidado del

cuerpo en beneficios de su
Reconocer la importancia
desde la experiencia personal

y observando e interpretando
imgenes y material audiovisual
de gnero y biolgicas que

presentan los hombres y las
mujeres, los nios y las nias,
Diferenciar las caractersticas
Describir las caractersticas

del cuerpo humano por
medio de la identificacin
de sus partes y la relacin
de sus cambios fsicos que
se producen durante el
crecimiento.
Explicar cmo los rganos de

los sentidos proporcionan
informacin vital para
relacionarnos en el mundo
exterior mediante la
observacin de sus propias
experiencias.

desempeo
Explica las diferencias

de gnero y biolgicas
entre hombres y
mujeres, reconociendo
las partes de su cuerpo
y las formas de cuidado.
Manifiesta cmo los

rganos de los sentidos
permiten obtener
informacin.
de evaluacin
Expresa cmo los

alimentos son producto
del trabajo de muchas
personas.
Explica cules son los

alimentos que deberan
ingerirse diariamente
para mantener una
buena salud.
Explica cules son los

alimentos que deberan
ingerirse diariamente
para mantener una
buena salud.
de evaluacin
Identificar y valorar los

alimentos tpicos de la localidad
cmo los alimentos al ser
Describe los alimentos
producto del trabajo de las
tpicos de su localidad.
personas, por medio de la
descripcin de su proceso de
elaboracin y significado.
Diferenciar el origen de los

alimentos, y el beneficio de
la comida saludable, desde la
concienciacin de la ingesta
diaria y su valoracin de los
efectos en el organismo.

desempeo
Cuarto Grado de EGB
Explica cmo influye la variacin

de temperatura en los cambios de
estado de la materia.
Reconoce las fuentes de energa

naturales y describe su importancia.
Reconoce los animales domsticos

y de corral de acuerdo con su
utilidad.
Relacionar el calor y la luz que proporciona

el sol con su influencia en los seres vivos,
cambio climtico, su ambiente y los cambios
de estado del agua en la naturaleza desde la
experimentacin, observaciones directas y la
interpretacin de grficos y datos recolectados.
Describir el sol, el viento y el agua como

fuentes de energa naturales inagotables con la
identificacin de sus caractersticas, la relacin
de su papel en el ambiente y su utilidad para el
desarrollo de los seres humanos.
Analizar las relaciones entre los seres vivos

y el medio fsico de la localidad as como su
utilidad, con la identificacin y descripcin de
las caractersticas que presentan los seres de la
naturaleza en su entorno prximo.
evaluacin
Identifica las caractersticas y

componentes de los ecosistemas
te-rrestres y los ecosistemas
acuticos.
Establece semejanzas y diferencias

entre los componentes biticos y
abiticos de cada piso climtico.
Describir la flora y la fauna propia de

cada piso climtico con la obtencin,
recoleccin procesamiento de datos
bibliogrficos y experimentales e
interpretaciones de sus experiencias.
Explica la incidencia de los

movimientos de la Tierra en el
ecosistema.
Comparar las caractersticas de los

ecosistemas terrestres y ecosistemas
acuticos y la interrelacin (simbiosis:
comensalismo y mutualismo) de sus
componentes, desde la observacin,
interpretacin, descripcin y la relacin
adaptativa de los organismos al medio.
Interpretar los movimientos de la Tierra

y su influencia en los seres vivos con
observaciones directas y la relacin de
resultados meteorolgicos.
evaluacin
Quinto Grado de EGB

LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA

REA DE CIENCIAS NATURALES - SEGUNDO CICLO
rea de Ciencias Naturales
37
38
evaluacin
Describe las caractersticas fsicas

del agua y su importancia para la
vida de los seres vivos.
Propone estrategias que se

puedan llevar a cabo, para evitar
la contaminacin del agua por
microorganismos que causan
enfermedades.
Reconocer que el manejo adecuado del agua para

el consumo humano previene enfermedades
transmitidas por microorganismos con la
reflexin de la prctica de normas y hbitos de
higiene y salubridad, la observacin directa, la
recoleccin y procesamiento de datos obtenidos
de diversas fuentes como bibliogrficas, ms
media (prensa escrita, radio, Televisin, Internet),
revistas y el contexto cultural.
evaluacin
Describir las caractersticas fsicas del agua con

la observacin directa, la experimentacin e
interpretacin de los datos obtenidos.
Cuarto Grado de EGB
Selecciona tcnicas agrcolas

que permiten mitigar el impacto
antrpico y recuperar el suelo.
Clasifica los suelos considerando

sus caractersticas fsicas y
componentes.
Describir el ciclo del agua en la

naturaleza y destacar su importancia
como un recurso natural renovable, con
la observacin directa en el entorno, la
identificacin de los estados del agua en
la naturaleza y la relacin de sta con la
vida.
Comparar las caractersticas

organolpticas entre el agua dulce y el
agua salada con la observacin directa
de la experimentacin recoleccin y
procesamiento de datos.
Demuestra experimentalmente el
ciclo del agua en la naturaleza.
Diferencia el agua dulce del agua

salada por sus caractersticas
organolpticas.
evaluacin
Quinto Grado de EGB

EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
Explicar la importancia y cuidado del suelo

agrcola, su relacin con el relieve y la
influencia de las prcticas agrcolas, desde
la descripcin y comparacin proponer
tcnicas agrcolas para recuperar el suelo.
Clasificar los suelos por sus caractersticas

y determinar su influencia en el
Propone alternativas para el manejo
sostenimiento de los ecosistemas
racional y la conservacin de los
terrestres y ecosistemas acuticos,
ecosistemas
con la jerarquizacin y relacin de sus
componentes.
evaluacin
Quinto Grado de EGB

Describe las principales

caractersticas del suelo de la
Analizar las particularidades Y propiedades que
presentan los suelos agrcolas de la localidad con localidad.
la observacin directa durante las indagaciones
de campo, identificacin y registro de datos y la
interpretacin de fotografas, imgenes y videos
del estado del suelo en la localidad.
Reconoce las condiciones
favorables de los suelos para la
agricultura.
Cuarto Grado de EGB
Relaciona las caractersticas fsicas

del aire con su utilidad.
Explica la funcin de las plantas

como elemento indispensable para
mejorar la calidad del aire
Analizar la influencia de las plantas en la calidad

del aire y la contaminacin de ste como
generador de enfermedades respiratorias, con
la decodificacin e interpretacin de lecturas e
informaciones, y el anlisis crtico reflexivo de las
experiencias de los estudiantes.
evaluacin
Analizar las caractersticas del aire, su

movimiento y su importancia para la vida de
los seres vivos, con la descripcin de grficos e
imgenes, la experimentacin y la reflexin.
evaluacin
Contrastar los ecosistemas de agua
dulce y agua salada, su importancia y
conservacin como medio de vida con la
identificacin, descripcin e interrelacin
de sus componentes.
Propone medidas para proteger

y conservar el agua de los
ecosistemas.
evaluacin
Identificar los factores que influyen en el

clima de los diferentes ecosistemas, en
relacin con las caractersticas del aire,
(color, peso, sabor, olor, etc.).
Identificar los tipos de energa y sus

transformaciones en los ecosistemas con
descripciones y comparaciones de sus
Caractersticas.
Reconocer al sol como fuente de calor

y luz que influye sobre el clima de los
ecosistemas en relacin con la necesidad
de energa para los seres vivos y la
identificacin de los cambios que se
operan en el ambiente.
Describir la composicin y propiedades

fsicas del aire y la relacin de la mezcla
de sus componentes para la vida, con la
interpretacin de grficos, diagramas y la
experimentacin.
Ejemplifica los tipos de energa y

describe sus transformaciones en
los ecosistemas naturales.
Explica la influencia de los factores

fsicos en el clima de los diferentes
ecosistemas.
evaluacin
Quinto Grado de EGB
EL CLIMA SE MANIFIESTA POR LAS VARIACIONES DEL AIRE
Cuarto Grado de EGB
Analizar la importancia y utilidad del agua

para la vida de los seres vivos de la localidad
con observaciones directas en el entorno,
la interpretacin de imgenes grficos y la
observacin obtenida de diferentes fuentes.
39
40
caractersticas y funciones de los
seres vivos.
Identifica las caractersticas de los

objetos perceptibles a travs de los
sentidos
Agrupa los seres vivos segn el

medio donde habitan y el tipo de
alimentacin.
Analizar cmo los rganos de los sentidos

proporcionan informacin vital para
relacionarnos e interactuar con el medio con
observaciones, experimentos y anlisis de las
experiencias propias de los estudiantes
Comparar la alimentacin humana con la de

otros animales y relacionar su importancia en
el funcionamiento de los organismos con la
interpretacin de grficos e imgenes y el anlisis
de la obtencin de energa.
evaluacin
Relaciona los ciclos de vida de

las plantas con semilla y de los
animales vertebrados.
Comparar los ciclos de vida que ocurren

en los ecosistemas: ciclo de plantas sin
semilla y ciclo de vida de los animales
vertebrados desde la interpretacin de
grficos y documentales audiovisuales,
jerarquizacin de sus etapas vitales y la
contrastacin con el ciclo vital del ser
humano.
Reconoce los cambios biolgicos,

psicolgicos y sociales que ocurren
en las nias y en los nios durante
su desarrollo.
Compara los rganos de locomocin

en los animales vertebrados.
Propone acciones para

mantener la salud de su sistema
osteoartromuscular.
Reconocer los cambios biopsicosociales

que ocurren en nios y nias con la edad
con descripciones y contrastacin de
las caractersticas en cada etapa de su
desarrollo.
Relacionar las semejanzas y diferencias
en la locomocin del ser humano y
otros animales con la identificacin,
descripcin, caracterizacin y anlisis
comparativo de sus mecanismos y
adaptaciones para el desplazamiento.
Analizar la relacin mecnica de los
msculos esquelticos o estriados
y los huesos desde la identificacin,
descripcin de los elementos que
intervienen en la locomocin del
organismo y el reconocimiento del
cuidado y prevencin de la salud del
sistema osteoartromuscular.
Establece relaciones entre la

estructura de la flor y los procesos
de reproduccin de las plantas.
evaluacin
Quinto Grado de EGB

LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Comparar el ciclo de vida de los seres humanos

con los ciclos de vida de otros seres vivos de la
localidad, con la secuenciacin y ordenamiento
del ciclo vital, la jerarquizacin de procesos, as
como la interpretacin de grficos e imgenes.
Cuarto Grado de EGB
ecosistema por las erupciones

volcnicas.

caractersticas biticas y abiticas
del Bioma Pastizal.
Explica la utilidad agrcola y

ganadera de los pastizales
antrpicos de las regiones
continentales del Ecuador
Contrastar entre la energa trmica producida por

los volcanes y el nivel de energa producida por
otros cuerpos, con la descripcin y relacin de
sus caractersticas.
Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales,

bosques y desierto con la caracterizacin y la
relacin de cada uno de ellos.
Describir las caractersticas agrcolas y ganaderas

de los pastizales naturales y Antrpicos en las
tres regiones continentales: Litoral, Interandina
y Amazonia sobre la base de la identificacin de
su estructura y la relacin con factores fsicos que
estos presentan.
Comparar las clases de energa que producen

los sismos, estableciendo relaciones de causaefecto.
Describir el origen de las masas terrestres

de las regiones naturales del Ecuador, con la
identificacin y relacin de las caractersticas
fsicas y biolgicas propias de las regiones.
evaluacin
Identificar los recursos naturales

renovables explotados en cada regin
del Ecuador y su impacto ambiental sobre
el recurso suelo, desde la observacin
de grficos, videos, recoleccin e
interpretacin de datos y la formulacin
de conclusiones.
Disea estrategias de recuperacin

y conservacin de los suelos del
Bioma Bosque.
Comparar la diversidad ecolgica de

los bosques del Litoral, Interandino
Explica la importancia de la
y Amaznico del Ecuador, as como la
explotacin racional de los recursos,
diversidad ecolgica de cada regin
desde la observacin directa, la relacin, y natural del Ecuador.
descripcin de las caractersticas de cada
regin.
Relaciona los movimientos de las

masas terrestres con el relieve y la
ubicacin de los bosques.
evaluacin
Sptimo Grado de EGB
Explica la influencia del movimiento

de las placas tectnicas en la
formacin y caractersticas de las
Analizar la influencia de las placas
regiones naturales del Ecuador.
tectnicas en los movimientos
Describe modelos experimentales
orognicos y epirognicos sobre el
que expliquen la transformacin de relieve ecuatoriano y las caractersticas
la energa potencial en otros tipos
que presenta la biodiversidad de
de energa.
estos ambientes, con observaciones
directas, interpretacin y descripcin del
Identifica las causas y explica
fenmeno, modelos y grficos.
los efectos producidos en el
Sexto Grado de EGB

REA DE CIENCIAS NATURALES - TERCER CICLO
41
42
Identifica recursos renovables y
no renovables en el Bioma Pastizal
y los peligros a los que estn
expuestos debido al desarrollo de
comunidades humanas.
Disea una cadena alimenticia

tomando en cuenta las necesidades
de energa y los nutrientes de los
seres vivos del Bioma Pastizal.
Propone alternativas de
conservacin sobre el manejo
sustentable del suelo agrcola ganadero.
Relacionar las cadenas alimenticias con los

diferentes Biomas de Pastizal, pramo con
la observacin, identificacin, descripcin
y la relacin de la alimentacin auttrofa y
hetertrofa con interpretacin de datos de textos
de diferentes fuentes y experimentales.
Valorar la importancia de la conservacin

sustentable de los suelos del pastizal con el
anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de micro
proyectos de investigacin.
evaluacin
Disea estrategias de recuperacin

y conservacin de los suelos del
Bioma Bosque.
evaluacin
Analizar las consecuencias del impacto

natural y antrpico sobre la estabilidad
de suelos fauna, segn la regin natural
del Ecuador con el reconocimiento del
bosque como recurso natural explotado,
y la interpretacin y reflexin crtica de la
informacin obtenida de diversas fuentes.
Secuenciar cadenas alimenticias y

relacionarlas para elaborar patrones
o mapas de redes alimentarias en un
Bioma Bosque desde la identificacin,
descripcin y relacin de la diversidad
de la fauna ( mamferos) y la flora en
los bosques de las regiones Litoral,
Interandina y Amazonia.
Relaciona las caractersticas de los

suelos de bosque con la biodiversidad de cada regin natural del
Ecuador.
Analizar los procesos de retencin,

permeabilidad y erosin del suelo, as
como la relacin las caractersticas
de los suelos de los bosques, y la
influencia en los seres vivos de cada
regin del Ecuador, desde la observacin
experimental, la identificacin de
su estructura y composicin, y la
interpretacin de datos recolectados.
Analiza las causas y consecuencias

de las actividades antrpicas en el
bioma bosque.
Reconoce a los vertebrados de

acuerdo con sus caractersticas
Representa una red alimenticia del

Bioma Bosque.
Relaciona la permanencia del agua

en la naturaleza con la biodiversidad en las regiones naturales del
Ecuador.
evaluacin
Sptimo Grado de EGB
Reconocer la importancia de los bosques

para la supervivencia del planeta
Tierra con la valoracin, descripcin y
concienciacin del manejo sustentable de
este recurso natural.
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
evaluacin
Analizar el ecosistema del pastizal, as como

comparar los tipos de suelos del pastizal segn
su origen con la observacin directa y el anlisis
de la flora y la fauna endmicas.
Sexto Grado de EGB
Explicar la funcin de los pastizales naturales

Pramo con la observacin, identificacin y
descripcin de las particularidades funcionales y
estructurales de este ecosistema.
Argumentar la importancia y conservacin del

agua para la Supervivencia de los seres vivos y su Justifica la importancia del pramo
equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, para la formacin de reservas
naturales de agua dulce.
reflexivo y valorativo del ecosistema de pramo
como fuente de reserva de agua dulce.
Describir las propiedades del agua y su funcin en

los seres vivos, con la ejecucin de experimentos
y la identificacin y descripcin de los problemas
de acceso de los seres vivos a este recurso.
Describir las caractersticas hdricas de los

pastizales de cada regin, con la observacin
directa, identificacin del recurso agua de
acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.
evaluacin
Relaciona la permanencia del

agua en la naturaleza con la
biodiversidad en las regiones
naturales del Ecuador.
Explicar la importancia del agua para los

seres vivos de cada regin natural del
Ecuador desde el anlisis reflexivo y la
interpretacin del agua como fuente de
vida.
Explica el proceso de generacin de

la energa hidrulica.
Reconoce las respuestas de los

seres vivos a la presencia de los
fac-tores abiticos.
Identificar al recurso hdrico como

fuente de produccin de energa,
desde la descripcin de su proceso de
transformacin de energa potencial
a cintica y la experimentacin del
fenmeno.
Comparar los taxismos y tropismos desde
el anlisis de ejemplos, descripcin de
grficos y videos y la caracterizacin
de las respuestas de los organismos a
diferentes estmulos.
Describir el ciclo del agua en los

bosques, desde la observacin directa,
la experimentacin y la relacin de las
caractersticas climticas con la humedad
del suelo de este bioma.
Describe las relaciones que se

establecen entre la concentracin
del agua con la biodiversidad del
Bioma Bosque.
Relacionar la evapotranspiracin con la

humedad del suelo y su influencia en la
biodiversidad del Bioma de Bosque, con la
observacin e interpretacin de grficos y
la descripcin de fenmeno.
evaluacin
Sptimo Grado de EGB

EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
Demuestra experimentalmente las

propiedades del agua en relacin
con las funciones que realizan los
seres vivos.
Sexto Grado de EGB
43
44
evaluacin
Analizar y comparar cmo las variaciones

de presin y temperatura provocan el
desplazamiento de las masas de aire para la
formacin del viento, con las experiencias previas
del estudiantado, el anlisis de experimentos,
observaciones directas e investigaciones en
diversas fuentes y documentacin del servicio
meteorolgico regional o nacional.
Deducir cmo influye la variacin de la altura de

la superficie terrestre en la composicin del aire,
con el anlisis comparativo de la concentracin
de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral.
Explicar el impacto que tienen las zonas

climticas sobre los Biomas de Bosque
con la observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin bibliogrfica
y el anlisis comparativo de las
caractersticas y particularidades del
manglar del litoral, bosques andinos de
altura y selva amaznica ecuatoriana.
Relacionar las caractersticas del

clima de las regiones boscosas con las
caractersticas de la flora y la fauna del
lugar, desde la observacin, descripcin
e interpretacin de los aspectos
observados.
Analizar la informacin que proporcionan

las estaciones meteorolgicas para
Explica cmo influyen los
el pronstico del estado del tiempo,
fenmenos atmosfricos en el clima
desde la obtencin e interpretacin de
del Bioma Pastizal.
datos experimentales e informacin
bibliogrfica.
Diferenciar las caractersticas y

composicin de las capas atmosfricas,
desde la observacin e interpretacin de
grficos y la descripcin de cada capa.
Relaciona las caractersticas del

clima de las regiones boscosas del
Ecuador con la biodiversidad de
este bioma.
Explica el tiempo climtico a travs

de la interpretacin de los resultados de estaciones meteorolgicas.
Describe las caractersticas de las

capas que conforman la atmsfera.
evaluacin
Sptimo Grado de EGB

EL CLIMA DEPENDE DE LAS CONDICIONES DEL AIRE
Identificar y describir las caractersticas generales

y la estructura de la atmsfera y relacionarlas
con los fenmenos atmosfricos que influyen
Explica cmo influyen los
y determinan el clima, desde la observacin e
fenmenos atmosfricos en el clima
interpretaciones de grficos, esquemas, videos,
del Bioma Pastizal.
lectura de documentos e investigaciones en
textos de diferentes fuentes.
Sexto Grado de EGB
Sexto Grado de EGB
Explica la importancia de la
reproduccin para la supervivencia
de las especies.
Identifica las caractersticas

sexuales primarias y las relaciona
con su identidad de gnero.
Reconocer las etapas del ciclo de vida de los

vertebrados, con la descripcin de grficos,
esquemas y la observacin directa en animales
del entorno.
Analizar la sexualidad y la formacin de los

caracteres primarios en nios y nias, asociados
con los cambios fsicos y fisiolgicos durante la
primera etapa del ciclo biolgico.
Relaciona la dieta de algunas

comunidades humanas del
Bioma Pastizal con los recursos
disponibles en estos lugares.
Practica hbitos alimenticios y de

higiene que permiten el desarrollo
de la salud integral.
Compara las funciones vitales de

nutricin, relacin y reproduccin
entre los seres vertebrados.
Comparar entre los procesos digestivos humanos

y la de otros mamferos con la identificacin de
rganos y la relacin que estos guardan con sus
funciones.
Relacionar las condiciones de salud

determinados por buenos hbitos alimenticios
con la descripcin de algunas caractersticas
socioculturales, la reflexin sobre salud,
enfermedad y prevencin en la alimentacin
humana.
Representa en diagramas de
secuencia las funciones de nutricin
en el ser humano.
evaluacin
Describir el ciclo menstrual y sus

implicaciones en la reproduccin
humana, en la salud e higiene desde
la interpretacin de grficos, datos y el
anlisis reflexivo de la influencia en el
desarrollo biopsicolgico.
Explicar los cambios que ocurren en

la pubertad en nios y nias con la
observacin, descripcin, la comparacin
y el reconocimiento de la estructura
de los aparatos reproductores y
de la importancia de los cambios
biopsicolgico.
Analizar el mecanismo de excrecin como

un proceso de purificacin del organismo
humano, desde la interpretacin y
descripcin de grficos, secuenciacin del
proceso y el reconocimiento del valor de
esta funcin para el organismo integrada
al proceso de nutricin.
Identifica los cambios fisiolgicos,

psicolgicos y sociales que caracterizan la pubertad en cada sexo.
Describe el proceso de formacin

y eliminacin de desechos del organismo humano.
evaluacin
Sptimo Grado de EGB

LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Secuenciar los procesos de la nutricin a travs

de la relacin de las funciones de digestin,
circulacin, respiracin y excrecin, con la
identificacin e interpretacin de esquemas
y modelos, el diseo de diagramas de flujo, la
descripcin de la importancia de la alimentacin
para los seres humanos.
45

REA DE LITERATURA
Diferenciar los sonidos de

su nombre para identificar y
formar nuevas palabras con
esos sonidos.
Distinguir diferentes
sonidos que se encuentran
en el entorno en funcin
de identificar sonidos
onomatopyicos y voces de
personas conocidas.
Escuchar instrucciones,
descripciones, exposiciones
y narraciones sobre diversos
temas para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar
y aumentar fonemas (sonidos)
al inicio, al final y en el medio
de las palabras (conciencia
fonolgica).
Escuchar instrucciones sobre

el cuidado de los animales
y las plantas para ordenar
secuencias lgicas.

desempeo
Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos)
al inicio, final y en
medio de las palabras.
de evaluacin
de evaluacin
Escucha y distingue
palabras fonticamente
similares en
instrucciones orales.

desempeo
Escuchar atentamente
instrucciones y reglas de juego
que le permitan actuar frente
a determinadas situaciones de
su realidad.
de evaluacin
Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y
emite opiniones relacionadas con el tema.
Escuchar atentamente y
seguir instrucciones con
precisin y autonoma frente
a determinadas situaciones
de su realidad.
Tercer Grado de EGB

desempeo
COMUNICACIN ORAL (ESCUCHAR)

REA DE LENGUA Y LITERATURA - PRIMER CICLO
Primer grado de EGB
rea de Lengua y Literatura
47
48
Escuchar narraciones sobre

la comunidad para identificar
elementos explcitos del
texto (personajes, acciones y
escenarios).
Escuchar narraciones sobre el

ambiente escolar para luego
responder preguntas.
Escuchar exposiciones
relacionadas con la
naturaleza, para identificar
elementos explcitos del
texto (personajes, animales,
plantas, objetos, acciones y
escenarios).
Comprender el significado de
palabras, frases y expresiones
en la comunicacin oral
(conciencia semntica).
Escuchar descripciones,
exposiciones y narraciones
sobre diversos temas para
diferenciar e identificar el
nmero de palabras que
componen una cadena sonora
(conciencia lxica).
Escuchar descripciones de
tipos de familias, personajes u
objetos para la representacin
grfica de escenas del texto.

desempeo
Identifica el nmero
de palabras que
componen una cadena
sonora.
de evaluacin
de evaluacin
Escuchar argumentaciones
en funcin de emitir
opiniones sobre lo que
escuchan.
Comprender conversaciones
exploratorias e informales
desde el anlisis del
propsito comunicativo, la
formulacin de opiniones y
comentarios relacionados
Distingue palabras
con el tema.
fonticamente
Escuchar exposiciones
similares en
orales sobre temas de
conversaciones orales.
inters en funcin de extraer
informacin.
Escuchar y observar
descripciones en funcin
de identificar caractersticas
fsicas de diferentes objetos,
alimentos y animales.

desempeo
Escuchar mensajes,
invitaciones y felicitaciones
en funcin de establecer
la situacin comunicativa
a partir de la reflexin
sobre su repercusin en los
sentimientos.
Escuchar informacin de
carteleras ledas por otros,
desde el anlisis de la funcin
que cumplen los mensajes.

desempeo
Escucha y jerarquiza
palabras importantes
en un mensaje.
de evaluacin
Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto
ledo por un adulto.
de evaluacin
Participar en conversaciones e
interactuar compartiendo sus
propias experiencias.

desempeo
de evaluacin
Primer grado de EGB
Escuchar y comprender
textos de la tradicin oral
para conocerlos, valorarlos y
apreciar la sabidura popular.
Participar en narraciones
orales de cuentos,
experiencias y ancdotas,
teniendo en cuenta la
coherencia en el discurso.
Escuchar narraciones sobre

leyendas y tradiciones del
Ecuador para reconocer la
situacin de comunicacin
(quin emite, a quin y a qu
se refiere).

desempeo
49
de evaluacin
de evaluacin
Discrimina, identifica,
suprime, aumenta,
cambia oralmente
sonidos iniciales,
medios y finales
para formar nuevas
palabras.

desempeo
Comunicar eficazmente
sus ideas y opiniones en
la conversacin sobre
diferentes temas de
inters desde la correcta
articulacin de los sonidos y
fluidez al hablar.
COMUNICACIN ORAL (HABLAR)
Identificar auditivamente
informacin relevante,
elementos explcitos y
secuencia temporal de
diversas narraciones en
funcin de relacionarlos con
sus propias experiencias.

desempeo
de evaluacin
Expresar en forma oral

mensajes que se escriben
en postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin segn
el propsito comunicativo.

desempeo
de evaluacin
Tercer Grado de EGB
Disfrutar del uso

aparentemente absurdo
del idioma en adivinanzas,
trabalenguas, retahlas y
nanas en funcin de reconocer
rasgos literarios en el juego
lingstico.
Escuchar adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, nanas
y rondas desde la comprensin
y la construccin lgica de
ideas.
Reconoce en
cuentos de hadas
y maravillosos los
elementos que los
Escuchar cuentos maravillosos conforman.
desde la identificacin de sus
partes fundamentales (inicio,
desarrollo y desenlace).
Comprender cuentos de
hadas en funcin de disfrutar
de las historias y el lenguaje
utilizado.


desempeo
50
de evaluacin
Narrar historias creativas

desde la ejecucin de
consignas imaginativas.
Construir textos orales

mediante la observacin de
imgenes y narrarlos.
Articula claramente los

sonidos de las palabras
Narrar y renarrar historias,
en exposiciones de
experiencias, ancdotas y
situaciones de su vida diaria diferentes temas.
en forma clara, teniendo en
cuenta el qu, para qu, a
quin y cmo hablar.
Exponer con claridad textos

orales expositivos desde
la utilizacin de esquemas
grficos.
Emitir en forma oral

instrucciones o procesos
de acciones con fluidez y
claridad.
Expresar opiniones claras

sobre diferentes temas
con el uso adecuado y
pertinente del vocabulario,
correcta articulacin y
fluidez al hablar.

desempeo
Describirse a s mismo en
forma oral considerando
sus caractersticas fsicas,
articulando y pronunciando
correctamente las palabras.
Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
de evaluacin
Describir en forma oral

las caractersticas fsicas
de diferentes objetos,
alimentos y animales con el
uso adecuado y pertinente
del vocabulario, correcta
articulacin y fluidez al
hablar.
Exponer oralmente situaciones

cotidianas relacionadas a
la naturaleza con ayuda de
material complementario.
Exponer experiencias
propias, utilizando el nuevo
vocabulario adquirido.
Participar en exposiciones
orales compartiendo sus
vivencias.

desempeo
de evaluacin
Narrar oralmente cuentos de

hadas en funcin de lograr
efectos especficos en el
pblico.
Comparar y analizar en forma

oral los mensajes de afiches,
va pblica y carteleras de cine
en funcin de emitir juicios de
valor sobre su contenido.
Articula claramente los

Emitir en forma oral
sonidos para expresar
instrucciones y reglas de juego
de forma oral reglas de
con precisin y claridad.
juego.

desempeo
de evaluacin
Leer imgenes de narraciones

de cuentos y ordenar la
informacin siguiendo una
secuencia lgica.
Leer lminas o carteles que

acompaan a las exposiciones
y comprender los mensajes.
Leer imgenes del Ecuador

adecuadas con su edad
para fomentar el autor
reconocimiento como parte de
su pas.
Comprender el significado de
palabras, frases y expresiones
en la comunicacin oral
(conciencia semntica)

desempeo
Lee imgenes y narra

historias en secuencia.
de evaluacin
Primer grado de EGB

desempeo
51
de evaluacin
de evaluacin
Comprender descripciones
escritas desde las
caractersticas especficas
de este tipo de texto.
Identifica informacin
explcita del texto en
narraciones orales
Sigue instrucciones
Comprender diferentes tipos desde los paratextos
de instrucciones escritas con que se le presentan.
el anlisis de paratextos y el
contenido.
Establece hiptesis
de lectura desde el
anlisis de paratextos.

desempeo
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS (LEER)

desempeo
Crea oralmente
juegos del lenguaje
(adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas) usando
sus estructuras
formales propias.
de evaluacin
Comprender mensajes
de postales, invitaciones
y tarjetas de felicitacin
mediante el anlisis del
partexto y el contenido.
Comprender diferentes tipos

de instrucciones y reglas de
juego escritas con el anlisis
del paratexto y el contenido.

desempeo
Comprende y analiza
los paratextos de
una cartelera y ubica
informacin solicitada
de evaluacin
Tercer Grado de EGB
Narrar oralmente adivinanzas,

y rondas como una forma
de aduearse del lenguaje y
de utilizarlo con finalidades
estticas.
Contar oralmente cuentos

maravillosos para lograr
efectos especficos en pblicos
determinados.

desempeo
52
Comprender narraciones
desde un anlisis paratextual.
Discriminar visualmente
objetos imgenes o trazos de
acuerdo a sus caractersticas.
Identificar y relacionar los

fonemas (sonidos) que
conforman su nombre con las
grafas del mismo en funcin
de reconocer su nombre
escrito.

desempeo
de evaluacin
escritas desde la
elaboracin de esquemas o
grficos de la informacin.
Comprender opiniones
en textos escritos y
relacionarlos con sus
propias experiencias.
Extrae informacin
explcita de los textos
que lee.
Comprender adivinanzas,
y rondas desde la valoracin
del aspecto ldico de la lengua
como elemento para construir
nuevas realidades.
Comprender los cuentos

maravillosos en funcin de
disfrutar de la estructura de la
narracin y de lo sorprendente
de la historia.
Comprender cuentos de hadas

desde la identificacin de los
referentes mgicos a los que
aluden sus autores.
Comprender mensajes
expresados en afiches,
carteleras de cines y va
pblica en funcin de
identificar el propsito
comunicativo de cada texto.
Identificar elementos
explcitos y vocabulario nuevo
Lee textos articulando
en textos escritos variados,
correctamente las
en funcin de distinguir
palabras.
informacin y relacionarla con
sus saberes previos.
Comprender textos
expositivos escritos
y extraer informacin
relevante en esquemas.

desempeo
de evaluacin

desempeo
Comprende y ordena
la informacin que
aparece en una
cartelera de cine
mediante un esquema
simple.
de evaluacin
Escribir con su propio cdigo

descripciones de los miembros
de su familia y leerlas en clase.
Participar en la produccin
de textos colectivos de
narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso
de escritura con ayuda del
docente.
de textos colectivos cortos
de temas relacionados con
su pas, siguiendo el proceso
de escritura, y leerlos con la
ayuda del docente.
Escribir descripciones
sobre sus propios objetos,
mascotas y alimentos con la
estructura de oraciones y el
vocabulario especfico.
Escribir instrucciones o
procesos de acciones que
realiza con grficos en
secuencia y la estructura de
oraciones.
de textos colectivos de
instrucciones sencillas
siguiendo el proceso de
escritura y con la ayuda del
docente.

desempeo
Ejecutar rasgos caligrficos

para utilizarlos creativamente.
de evaluacin
Crea y escribe
oraciones de manera
autnoma.
de evaluacin
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS (ESCRIBIR)
Planificar textos colectivos

sobre temas tratados en las
conversaciones, dictarlos
al docente, participar en la
revisin y reescribirlos.

desempeo
Primer grado de EGB
53
Escribir mensajes cortos

en postales, invitaciones
y tarjetas de felicitacin
desde la escritura adecuada
de oraciones, la estructura y
propiedades de estos textos.
Emplear los elementos de

la lengua en la escritura de
instrucciones y reglas de
juego.
Escribir instrucciones y reglas

de juego en situaciones reales
de comunicacin en funcin
de transmitir consignas.

desempeo
Utiliza correctamente
el cdigo alfabtico en
la produccin de textos
escritos.
Emplea artculos,
sustantivos, adjetivos,
verbos, punto seguido,
punto aparte y letras
maysculas en las
oraciones de los textos
que escribe.
de evaluacin
Tercer Grado de EGB
54
Escribir su nombre para

identificar sus trabajos.
Escribir su nombre con su

propio cdigo para identificar
sus trabajos.
Reconoce y escribe su
nombre.
Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas

partiendo de las estructuras
propias de cada tipo de texto.
Inventar cuentos maravillosos

desde el disfrute del aspecto
ficcional de este tipo de texto.
Identificar los elementos de

los cuentos de hadas que lo
convierten en texto literario
desde el anlisis de sus
caractersticas.
Escribir cuentos maravillosos

desde la utilizacin de algunos
recursos propios de este
gnero.
Escribir cuentos de hadas

desde la utilizacin de algunos
recursos propios de este
gnero.
Utiliza el cdigo
alfabtico en la
escritura de palabras,
oraciones y textos.
Escribir oraciones que

expresen opiniones sobre
textos que escucha o lee.
Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente,

participar en la revisin y
reescribirlas desde la lectura
de imgenes y exposicin de
sus ideas.
Escribe textos con

su propio cdigo
aplicando la
direccionalidad de
la escritura y con
precisin en los trazos.

narraciones del entorno en
que vive con un propsito
comunicativo, y leerlas en
clase.

textos sobre temas vinculados
con su pas, con un propsito
comunicativo, y leerlos en
clase.
Controla la lateralidad
y direccionalidad de
las letras.

desempeo
Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso.
de evaluacin

explicaciones sobre el cuidado
de la naturaleza y leerlas.

desempeo
Escribir mensajes en afiches
escolares desde la estructura
adecuada de oraciones y las
Reconoce y representa propiedades del texto.
la grafa de todos
Aplicar de forma adecuada
los sonidos de las
los elementos de la lengua
letras en mayscula y
en la creacin de postales,
minscula.
invitaciones y tarjetas de
felicitacin y afiches.
de evaluacin
Escribir textos expositivos
estructurando oraciones
en funcin de explicar una
realidad.

desempeo
de evaluacin
Cuarto Grado de EGB
Escuchar dilogos y conversaciones

telefnicas dramatizadas en funcin de
analizar los elementos de la comunicacin
necesarios para su produccin.
Establecer la funcin comunicativa y la

estructura de las pginas amarillas, gua
telefnica y listados en relacin con otro tipo de
texto.
Escuchar cuentos populares en funcin de

identificar sus caractersticas propias.
Escuchar leyendas orales tradicionales de
distintas regiones del Ecuador desde la
valoracin de sus tradiciones y herencias
culturales.
Escuchar narraciones de fbulas de distintos

autores desde la identificacin de sus
caractersticas textuales especficas.
Comprender las fbulas desde la valoracin,

anlisis y comprensin de su intencin didctica
Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas,

refranes y chistes desde la valoracin del
aspecto ldico de la lengua como elemento para
construir nuevas realidades.
Escuchar la diversidad de recetas en los

medios audiovisuales desde el anlisis de
sus caractersticas propias y el propsito
comunicativo.
Escuchar reglamentos y manuales de

instrucciones y distinguir su funcin y uso.
Escucha dilogos y extrae

informacin del contexto en que
aparece (quines, qu, para qu,
cundo).
Escucha e identifica ideas que no

estn escritas expresamente en un
reglamento.
evaluacin
Quinto Grado de EGB
Escuchar clasificados en funcin de identificar

los elementos que conforman este tipo de texto.
Deduce el significado de palabras

fonticamente similares de acuerdo
con el contexto en una descripcin
Escuchar descripciones de lugares tursticos en
funcin de establecer comparaciones entre estos oral.
contextos.
Escucha e identifica las relaciones
que se establecen en una
comparacin.
evaluacin

REA DE LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO CICLO
55
56
Renarrar cuentos populares desde el uso
adecuado del lenguaje y el respeto del
gnero.
Contar cuentos en distintos formatos desde
la utilizacin del lenguaje ldico.
Expresar en forma oral diversidad de rimas
desde la identificacin de los sonidos finales
y la estructura de las mismas.
Narrar oralmente cuentos breves desde la

valoracin de sus estructuras literarias en funcin
del disfrute.
Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas,

retahlas, refranes y chistes como una forma
de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con
finalidades estticas.
Contar leyendas tradicionales de su regin

frente a distintos pblicos.
Expresar en forma oral la diversidad de

recetas con secuencia lgica y desde el
empleo de organizadores grficos.
Narrar oralmente fbulas desde objetivos de

comunicacin especficos.
Expresar oralmente clasificados, empleando

elementos de transmisin de informacin para
alcanzar objetivos comunicativos.
Refiere de manera oral un

clasificado al identificar la
informacin que se va a decir y al
articular con claridad los sonidos.
Expresa oralmente reglamentos

desde la planificacin del discurso.
Expresar en forma oral normas e

instrucciones en funcin de la planificacin
y la correccin gramatical desde la
persuasin.
Informar de manera oral sobre las caractersticas

y uso de la gua telefnica desde la planificacin
de lo que se va a decir.
evaluacin
Encuentra el significado de las
palabras en el diccionario.

Utilizar el vocabulario adecuado y preciso
en funcin de producir mensajes en los
dilogos y conversaciones telefnicas.
evaluacin
Quinto Grado de EGB
Extrae los elementos bsicos que

conforman una leyenda popular.
evaluacin
Describir oralmente grficos, smbolos,

personajes, animales y paisajes que se
encuentran en las guas tursticas, estructurando
las ideas correctamente.
Cuarto Grado de EGB
Escuchar variedad de rimas en funcin de

identificar el papel del sonido en la poesa y
su propsito esttico.
Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas,

refranes y chistes desde la comprensin y la
construccin lgica de las ideas.

Disfrutar de la leyenda tradicional desde el
anlisis de sus caractersticas propias.
evaluacin
Escuchar cuentos breves desde la identificacin

de sus elementos narrativos bsicos
Cuarto Grado de EGB
Disfrutar del uso aparentemente absurdo del

idioma en adivinanzas trabalenguas, retahlas,
refranes y chistes en funcin de reconocer
rasgos literarios en el juego lingstico.
Disfrutar de la lectura de fbulas desde la

valoracin del gnero.
Comprender cuentos breves en funcin de

identificar sus partes y elementos que lo
convierten en un gnero literario.
Distingue aspectos diferentes entre

una fbula y un cuento.
Comprende y reconoce en una

fbula los elementos bsicos que la
conforman.
Comprender los cuentos populares de

distintas regiones y nacionalidades del
Ecuador en funcin de identificar sus
Identifica en un cuento la estructura elementos comunes y valorar las diferentes
y los elementos que lo constituyen. culturas.
Analizar el uso del lenguaje que aparece en
las leyendas populares desde la valoracin
del mismo.
Identifica en un cuento popular

los elementos bsicos que lo
conforman.
Comprender distintas rimas desde la

Reconoce las caractersticas que
identificacin de la relacin que existe entre
poseen las rimas.
fondo y forma.
Comprender las leyendas tradicionales

en funcin de reconocer sus elementos
caractersticos.
Disfrutar de los distintos cuentos populares

tanto de transmisin oral como escrita
en funcin de valorar las diferentes
idiosincrasias.
Reconocer algunos rasgos literarios de los

cuentos populares en funcin de valorarlos
como tales.
Comprender diferentes tipos de dilogos

escritos con el anlisis de los elementos que
los conforman.
Utiliza el abecedario para ubicar

informacin en la gua telefnica y
en el diccionario.
Comprender y analizar una variedad de

clasificados escritos para reconocer la estructura
y la funcin comunicativa de este tipo de texto.
Distingue los elementos que

difieren a un texto literario de uno
no literario.
Comprender y analizar la variedad de rece-tas Comprende y parafrasea las ideas

en funcin de identificar los elementos que la que se expresan en cualquier tipo
de receta.
conforman e inferir su importancia.
Investiga los paratextos de las

pginas amarillas y localiza con
rapidez la informacin solicitada.
Comprender el contenido de la gua telefnica

en funcin de conocer su estructura, uso y
caractersticas propias.
Identifica el propsito
comunicativo y establece
semejanzas y diferencias entre
diversos tipos de reglamentos.
evaluacin
Comprender e interpretar los reglamentos

y manuales de instrucciones infiriendo
relaciones de causa y efecto en su
aplicacin en la vida cotidiana.
Quinto Grado de EGB
Analiza las guas tursticas

extrayendo ideas descriptivas y
estableciendo comparaciones con
criterios especficos.
evaluacin
Comprender las guas tursticas escritas desde

la identificacin y el anlisis de los elementos
descriptivos e informativos.
57
58
Usa artculos, sustantivos, adjetivos,
pronombres, signos de puntuacin,
reglas ortogrficas y oraciones en los
textos que escribe.
Ordena la informacin que aparece en

un clasificado mediante un esquema.
evaluacin
Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes

y chistes partiendo de las estructuras propias de cada
tipo de texto.
Construir cuentos breves en funcin de crear nuevas

realidades y disfrutar del uso del idioma.
Escribir cuentos breves utilizando los elementos

narrativos de este tipo de texto.
Escribir fbulas adecuadas a sus contextos desde el

respeto de las caractersticas propias de este gnero.
Escribe una fbula en la que se

reconoce la estructura de este tipo de
texto.
Clasifica y jerarquiza ideas para

redactar un manual de instrucciones
adecuado con la estructura de este
tipo de texto.
Comparar el uso del lenguaje en las rimas y en

otros tipos de texto en funcin de reconocer sus
Crear leyendas tradicionales desde la utilizacin

de historias reales de su regin y la aplicacin de
los elementos caractersticos de este gnero.
Escribir cuentos populares sobre la base de su

tradicin y con la estructura de este tipo de texto.
Utilizar las propiedades textuales y los

elementos de la lengua desde la escritura de
dilogos y el cumplimiento de los propsitos
comunicativos.
Escribir dilogos utilizando recursos particulares

del lenguaje con diversos propsitos
comunicativos.
Escribe rimas de forma creativa con

diferentes temticas.
Escribe un cuento popular en el que

se identifica la estructura de este tipo
de texto.

elementos de la lengua en funcin de la escritura
de reglamentos y manuales de instrucciones que Utiliza sustantivos, adjetivos,
le permitan cumplir con el propsito del texto.
pronombres, oraciones bimembres,
Escribir diversos tipos de recetas con diferentes oraciones unimembres, los tipos
estructuras, teniendo en cuenta las propiedades de sujeto y predicado, signos de
del texto.
puntuacin y reglas ortogrficas en los
textos que escribe.
elementos de la lengua en funcin de la escritura
de recetas para cumplir con los propsitos del
texto.
Escribir reglamentos y manuales de

instrucciones sencillos con diferentes propsitos
comunicativos y la aplicacin de las propiedades
del texto.
evaluacin
Quinto Grado de EGB

Producir guas tursticas sencillas desde la

planificacin, la estructuracin de ideas con elementos
descriptivos y comparativos y las propiedades del
Escribe una gua turstica estructurando
texto.
ideas con elementos descriptivos
y comparativos, y respetando las
Apropiarse de los elementos de la lengua desde la
propiedades del texto.
comprensin y anlisis de las pginas amarillas y
diversos listados.
Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en

la produccin de clasificados.
Utilizar los elementos de la lengua para escribir la

gua telefnica del aula en funcin de cumplir con el
propsito comunicativo del texto.
Escribir nminas y listados telefnicos del aula,

utilizando la estructura y propiedades de la gua
telefnica.
Utilizar los elementos de la lengua en la escritura

adecuada de las guas tursticas.
Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la

estructura y propiedades de este tipo de texto.
Cuarto Grado de EGB
Identificar los elementos caractersticos de las

descripciones literarias en funcin de recrear
textos.
Escuchar y observar relatos histricos y

citas bibliogrficas en funcin de jerarquizar
informacin y analizar el estilo lingstico de los
textos desde una perspectiva crtica.
Escuchar la lectura de cartas, correos

electrnicos y mensajes cortos (SMS y chat)
de todo tipo en funcin de determinar los
elementos del circuito de la comunicacin
y los objetivos comunicativos de esta clase
de texto.
Escuchar distintas ancdotas desde la

anticipacin del tema y la comprensin global de
los efectos del texto en funcin de valorarlas y
relacionarlas con sus propias experiencias.
Reconocer las historietas como textos

literarios con caractersticas especficas a
partir del anlisis textual de sus elementos.
Escuchar leyendas literarias en funcin

de interpretarlas con una actitud crtica y
valorativa.
Escuchar comentarios sobre el anlisis

de informacin de folletos que provenga
de diferentes mbitos y jerarquizarla con
diversos propsitos.
Evaluar el uso del lenguaje en cartas,

correos electrnicos y mensajes cortos
(SMS y chat) segn su variedad en funcin
de transmitir opiniones, sentimientos e
informacin de todo tipo.
Escuchar y observar biografas variadas en

funcin de la comprensin e interpretacin
de informacin especfica desde la
valoracin de otras perspectivas de vida.
Determina los rasgos

caractersticos de cada uno
de los gneros literarios para
diferenciarlos.
Elabora un esquema de
jerarquizacin de informacin
relacionada con folletos.
Identifica la intencin
comunicativa y las caractersticas
de una biografa oral.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
Escuchar y observar descripciones cientficas

y encuestas orales en funcin de jerarquizar
informacin relevante, comprender el significado
global de los mensajes y analizar el uso del
lenguaje.
evaluacin
Selecciona y jerarquiza informacin

de relatos histricos orales.
Sexto grado de EGB

REA DE LENGUA Y LITERATURA - TERCER CICLO
59
60
Analizar la relacin entre el contexto de
produccin y la historieta en diferentes
momentos y culturas.
Predecir el contenido de poemas desde sus
paratextos y sus estructuras formales.
Narrar oralmente cuentos, considerando las

estructuras formales de este gnero.
Recitar poemas populares en funcin de disfrutar

de los efectos lingsticos que provocan.
Exponer biografas y autobiografas orales

adecuadas con la estructura y el desarrollo
eficaz del discurso.
Analizar la naturaleza comunicativa de la
carta, el correo electrnico y los mensajes
cortos (SMS y Chat) desde el circuito de
la comunicacin y reflexionar sobre la
transmisin y recepcin de este tipo de
mensajes.
Refiere oralmente relatos histricos

con secuencia lgica y temporal
utilizando vocabulario especfico.
Narrar relatos histricos en presentaciones

orales desde la planeacin del texto y el uso
del vocabulario acorde con el tipo de texto y las
ideas que se transmiten.
Discutir sobre la naturaleza comunicativa

de los folletos y su estructura desde la
planificacin del discurso y el anlisis de su
contenido.
Narrar y recolectar ancdotas reales de diversa

naturaleza adecuadas con sus particularidades
lingsticas en funcin de elaborar anecdotarios
comunes al entorno.
Refiere y analiza oralmente los

resultados de encuestas marcando
el inicio y el final del turno de la
palabra.
evaluacin
evaluacin
Planifica una autobiografa

oral, jerarquizando las ideas
principales.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
Comprender los poemas de autor desde el

reconocimiento de los recursos literarios,
caractersticas y efectos.
Reconocer los poemas de autor como textos

literarios con sus caractersticas propias
desde la aplicacin de los elementos
literarios.
evaluacin
Planificar y elaborar encuestas y exposiciones

orales con descripciones cientficas, teniendo
en cuenta el uso de las notas de enciclopedia
y apuntes en funcin de recabar y transmitir
informacin de manera adecuada.
Sexto grado de EGB
Valorar con actitud crtica los rasgos literarios

que poseen los poemas populares.
Escuchar poemas populares producidos en

distintos mbitos y regiones, para reconocer el
uso particular de la lengua con una actitud de
respeto por la produccin autctona.
Identificar las particularidades propias de los

poemas populares en funcin del disfrute
y reconocimiento de la cultura del pas y de
Latinoamrica.
Comparar con una actitud crtica y valorativa

entre variados folletos las distintas maneras
en que se presenta la informacin.
Identifica informacin, establece

relaciones y comprende el mensaje
global en descripciones cientficas.
Identifica en un cuento la estructura

especfica y los elementos bsicos
que lo conforman.
Comprender los cuentos desde los pasos del

anlisis literario y de los contextos de los que
fueron escritos.
Comparar distintos tipos de cuentos en funcin

de la apreciacin de rasgos literarios comunes.
Comprender la idea global de diferentes

tipos de cartas, en diferentes soportes y
usos e identificar la estructura, organizacin
de la informacin y funcin comunicativa.
Reconoce las ideas principales de

ancdotas.
Comprender la variedad de ancdotas y

fragmentos de diarios personales de diferentes
personalidades en funcin de valorar diversas
experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y

las ideas secundarias en cartas y
correos electrnicos.
Selecciona las ideas principales de

las biografas que lee y compara
con otras experiencias de vida.
evaluacin
Identificar la estructura formal de la leyenda Reconoce en una leyenda literaria

literaria en funcin de valorar la importancia los elementos bsicos que la
del contexto.
conforman.
Comprender las distintas leyendas

literarias en funcin de discriminar entre lo
tradicional y el aporte propio de los autores.
Comprender las biografas y autobiografas

escritas desde el contenido del texto y la
jerarquizacin de ideas al contrastar con
otras experiencias de vida.
Comprender el orden en que aparece la

informacin en folletos variados desde el
anlisis de sus partes.
evaluacin
Reconoce la estructura y los

paratextos de una descripcin
cientfica.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
Describir oralmente los elementos textuales

y paratextuales de una historieta, desde la
diferenciacin de sus elementos de acuerdo
con la intencin del autor con actitud crtica.
evaluacin
Comprender e interpretar diversos relatos

histricos escritos y citas bibliogrficas en
funcin de seleccionar y jerarquizar informacin
en situaciones de estudio.
Comprender las descripciones cientficas,

encuestas escritas, notas de enciclopedia y
apuntes desde la identificacin de informacin
que permita establecer relaciones y comprender
el mensaje global.
Sexto grado de EGB
Comparar diversos tipos de descripciones

desde el reconocimiento de los elementos que
convierten a la descripcin literaria en un gnero
especfico.
Describir oralmente objetos de su entorno

con la aplicacin de los recursos propios de la
literatura.
61
62
Escribir ancdotas y diarios personales con

diferentes objetivos, respetando las propiedades
textuales.
evaluacin
evaluacin
Escribir cartas y correos electrnicos de

todo tipo a receptores reales, respetando
las propiedades del texto, con el fin de
transmitir informacin segn intereses
particulares.
evaluacin
Sptimo grado de EGB
Identificar las caractersticas literarias de los Reconoce los rasgos que

autores desde el anlisis de los elementos
distinguen un texto literario de
comunes en distintos textos.
uno no literario.
Identifica las caractersticas que

posee una descripcin literaria.
Sexto grado de EGB
Identificar la descripcin literaria y valorarla

como un gnero desde el anlisis de sus
Comprender las descripciones literarias desde

el anlisis de los elementos textuales que le dan
esta categora.
Descubrir la intencin de los autores de poemas

populares al relacionar el texto y los contextos
en que pudieron haber sido producidos.
Reconoce los elementos formales

de un poema popular y sus recursos
estilsticos.
Identificar los elementos comunes de distintos

poemas populares desde el anlisis literario.
Inferir la intencionalidad de los autores

de historietas desde la identificacin de la
relacin que existe entre dibujo y texto.
Disfrutar de la lectura de historietas desde

su valoracin como un texto literario.
Reconoce los rasgos que distinguen

a un texto literario de uno no
literario.
Leer cuentos de todo tipo desde el disfrute y la

valoracin del gnero; as como la motivacin y
su significado.

Comprender el contenido de las historietas
desde la relacin entre textos y paratextos.
evaluacin
Inferir informacin en los cuentos de acuerdo

con los objetivos de anlisis especficos.
Investigar y producir biografas variadas

desde la seleccin crtica de personajes y la
valoracin de sus acciones.
Aplicar las propiedades del texto y los
elementos de la lengua en la produccin de
cartas y correos electrnicos.
Conocer el uso del SMS (servicio de

mensajes cortos) como medio de
comunicacin escrita rpida y herramienta
de relacin social.

elementos de la lengua de manera correcta en
la produccin escrita de relatos histricos y citas
bibliogrficas.
Utilizar ancdotas y diarios personales como

medios de expresin escrita y de interrelacin
con otros usuarios.
Disear y escribir descripciones cientficas,

encuestas reales, notas de enciclopedia y
apuntes adecuados con sus propiedades
textuales, funcionalidad y estructura desde
una fundamentacin terica acorde y la
autocorreccin del texto producido.
Escribir textos autobiogrficos adecuados

con las propiedades del texto y los
elementos de la lengua desde el anlisis
de las variedades lingsticas, en funcin
de reflexionar sobre sus experiencias
personales.
Producir distintos tipos de folletos
adecuados con mbitos de desempeo
reales segn las propiedades textuales
especficas y grficas.
Utiliza los elementos de la lengua y

citas bibliogrficas en la produccin
escrita de relatos histricos.
Escribir relatos histricos y citas bibliogrficas

adecuados con sus propiedades textuales
especficas, referidos a todo tipo de temas desde
la clasificacin y organizacin de ideas.
Utilizar de manera eficaz las propiedades

textuales y los elementos de la lengua
necesarios para escribir folletos con
diversos propsitos comunicativos.
Producir con los relatos histricos y citas

bibliogrficas distintos tipos de textos de estudio
de acuerdo con una situacin especfica.
Escribe descripciones cientficas

teniendo en cuenta el prrafo introductorio y la trama especfica para
este tipo de texto.
evaluacin
Utilizar de manera adecuada las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en la
produccin escrita de descripciones cientficas,
encuestas, notas de enciclopedia y apuntes.
63
Utiliza adjetivos, verbos,

pronombres, adverbios,
preposiciones, signos de
puntuacin y reglas ortogrficas
en los textos que escribe.
Disea y escribe folletos sobre

distintos temas, con diferentes
fun-ciones del lenguaje, trama
textual adecuada y que posean
variedades lingsticas.
evaluacin
64
Comparar el contexto de produccin de los

poemas populares y su relacin con la obra
resultante.
Utilizar los recursos literarios para escribir

poemas populares que respeten las
caractersticas propias de este gnero.
Escribir descripciones literarias teniendo en

cuenta las propiedades textuales adecuadas con
los objetivos de escritura.
Escribir historietas en funcin de sus

caractersticas textuales e icnicas propias.
Escribe de forma creativa poemas
populares y descripciones literarias
empleando elementos tradicionales. Escribir poemas desde sus caractersticas
textuales propias y con intenciones
concretas.
Recrear leyendas literarias para distintos

pblicos en diferentes formatos respetando
sus cualidades textuales.
Reinterpretar cuentos en otros formatos,

respetando las estructuras formales propias de
los distintos textos.
Conocer y utilizar los emoticones

como elementos no lingsticos que
permiten transmitir ideas completas en la
comunicacin escrita.
Escribir leyendas literarias desde las

experiencias de la literatura oral de su
comunidad.
Utiliza sustantivos, adjetivos

eptetos, verbos, verboides,
pronombres, adverbios,
modificadores del sujeto, signos de
puntuacin y reglas ortogrficas en
la escritura de diversos textos.
evaluacin
Escribir cuentos adecuados con la narrativa y

con rasgos literarios especficos de acuerdo
con intencionalidades y objetivos de escritura
determinada.
Usar en forma clara y eficaz las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en
funcin de la construccin de ancdotas y diarios
personales.
evaluacin

REA DE ESTUDIOS SOCIALES
66
Descubrir su historia
personal desde su
nacimiento para
identificarse como
miembro de una familia,
valorar su ncleo familiar
y reconocer la existencia
de diferentes tipos de
familias.
Identificar los miembros

que integran la familia
mediante la descripcin de sus
caractersticas corporales, roles,
sentimientos y actividades
que realizan, relatando y
recreando la historia familiar,
la conformacin de otros tipos
de familias y reconociendo su
trabajo a favor del bienestar
comn.
Identifica los miembros Reconocer la necesidad

de su familia y los
que tienen las personas de
nombra.
interactuar con otras dentro
del ncleo familiar, a travs
de la identificacin de la
familia como un espacio que
brinda cuidado, proteccin y
seguridad y, al mismo tiempo,
Conoce sus datos
se constituye como un espacio
personales: nombre,
en el cual se reconocen los
apellido, direccin,
problemas y las alternativas de
entre otros.
solucin desde la promocin de
la comunicacin funcional y el
amor y respeto familiar entre
sus miembros.

desempeo
Identifica las
necesidades del
ncleo familiar y
propone alternativas
de solucin.
Relata su historia
familiar, explicando
quines son los
miembros de su
familia y de otros tipos
de familia, y los roles
que desempean
en funcin de la
proteccin y del
cuidado mutuo.
de evaluacin
SEGUNDO
PRIMERO
Destrezas con criterios de Indicadores esenciales

desempeo
de evaluacin
MI FAMILIA
FAMILIA Y YO
Describir a las personas que

habitan en la ciudad o pueblo,
por medio del reconocimiento
de sus caractersticas
culturales, edad y otras
particularidades que hacen
distintiva a la localidad.

desempeo
TERCERO
Identifica las
caractersticas
culturales de las
personas que viven
en su pueblo o ciudad
y las actividades a las
que se dedican.
de evaluacin
MI CIUDAD, MI PUEBLO

REA DE ENTORNO SOCIAL - PRIMER CICLO
Identifica y nombra
a sus compaeros y
compaeras.
Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Identificar a sus
maestros y a sus
nuevos compaeros e
interactuar con ellos,
asumiendo compromisos
y responsabilidades para
adaptarse a su nuevo
ambiente.
Familiarizarse con
la organizacin del
establecimiento
educativo, las personas
que lo componen, los
diferentes ambientes
y funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en
el espacio escolar.

desempeo
de evaluacin
Describe las
dependencias de la
escuela e identifica las
personas que laboran
en ella.
Expresa los problemas

que tiene su escuela
y propone acciones
que puede realizar
para contribuir en su
cuidado y bienestar.
Asociar a la escuela como

su segundo hogar, desde la
identificacin y relacin con
sus compaeros, compaeras
y docentes, con quienes
comparten actividades
escolares, culturales, sociales
y acciones que permiten, la
prevencin y seguridad dentro
de la escuela por medio del
cumplimiento de las normas
establecidas.
Relacionar las personas
que trabajan en la escuela
(autoridades, maestros y
maestras, personal de servicio,
etc) con las actividades que
realizan, desde la observacin y
descripcin de sus funciones en
el accionar diario.
de evaluacin

desempeo
SEGUNDO
PRIMERO
Practica acciones
de cuidado de las
dependencias de la
vivienda.
de evaluacin
MI ESCUELA
Explica la utilidad de
las viviendas para las
personas.
Ubicar su vivienda y sus

dependencias, por medio de la
identificacin de los materiales
de construccin que se emplean
en la localidad y en otros sitios
de diferente altitud y clima.

desempeo
MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
Reconocer y valorar la
utilidad de las viviendas
desde el anlisis de sus
caractersticas.

desempeo
de evaluacin
rea de Entorno Social
67
de evaluacin
Ubicar los puntos cardinales

en la escuela y en el entorno,
por medio de la utilizacin de
la salida y puesta del Sol como
referencia.

desempeo
TERCERO
Ubica los puntos

cardinales en su
entorno, tomando
como referencia la
salida y puesta del Sol.
de evaluacin
MI CIUDAD, MI PUEBLO
Reconocer las casas, calles y

plazas de la ciudad o parroquia
mediante la identificacin de
sus caractersticas y ubicacin.

desempeo
68
Describir las
caractersticas del
campo y la ciudad,
comparndolas con el
Describe las
caractersticas del
de evaluacin
Explica los
beneficios de la
ayuda comunitaria
y el intercambio de
recursos, experiencias
y servicios.

desempeo
Reconoce el lugar donde vive, a
partir de la identificacin de sus
particularidades y necesidades
sociales, culturales y naturales,
as como el trabajo comunitario
que realizan sus habitantes.
SEGUNDO
PRIMERO

desempeo
de evaluacin
MI VECINDAD
Identificar la importancia de
mantener el aseo y cuidado
de los ambientes escolares
reconociendo que puede
compartir y aprender de
sus compaeros diversos
conocimientos (costumbres y
tradiciones) a partir del trabajo
cooperativo.
Narra sus experiencias

escolares indicando
lo que aprendi
y comparti con
sus compaeras y
compaeros.
Se ubica, de acuerdo a
puntos referenciales,
en su escuela y hogar.
Reconocer la ubicacin
de la escuela, a travs de
la descripcin de la ruta
que realiza para llegar al
establecimiento, as como
los principales lugares del
entorno escolar, por medio
de su localizacin, para
desenvolverse con confianza en
sus instalaciones.
Explicar la importancia de
aprender, por medio de la
valoracin del conocimiento
como herramienta
indispensable para resolver
problemas en diversas
situaciones.
de evaluacin

desempeo
LA COMUNIDAD Y YO

desempeo
de evaluacin
de evaluacin
Describir la ciudad o parroquia

en la que habita, sobre la base
de la explicacin de su nombre
e historia.

desempeo
TERCERO
Relata la historia de su
localidad y la recrea
grficamente.
de evaluacin
PROVINCIAS, CANTONES Y PARROQUIAS

desempeo

ocupaciones y
profesiones.
Identificar las principales

ocupaciones y
profesiones, y reconocer
sus beneficios.
Identificar los servicios

pblicos y reconocer su
importancia dentro del
Conversa con sus

compaeros y
compaeras sobre la
importancia de los
servicios pblicos.
Reconocer los medios

de transporte y los
medios de comunicacin
ms comunes para
Identifica en lminas los
caracterizarlos y utilizarlos
medios de transporte.
con actitudes positivas,
relacionndolos con el
avance de la tecnologa y
con las actividades diarias.
Enumera los lugares

ms significativos de la
comunidad.
Conocer los diversos

lugares con valor
patrimonial que se
encuentran en su
comunidad para
valorarlos, protegerlos y
cuidarlos.

desempeo
de evaluacin
69
Describir los servicios pblicos

y privados con que cuenta
la ciudad o la parroquia,
identificando los servicios
que brindan las personas y
explicando sus beneficios para
la comunidad.
Identificar los servicios

pblicos a su alcance, desde
la observacin y descripcin
de los problemas de su
entorno natural y social, y los
beneficios de la resolucin de
problemas en el mejoramiento
de la calidad de vida de los
habitantes de la localidad.
Describir las actividades

que realizan las personas,
reconociendo su aporte a la
comunidad.
Explicar qu es una parroquia

determinando las unidades
ms pequeas por las que
est constituida (barrios,
caseros, recintos, comunas) y
su organizacin administrativa,
en funcin de la atencin a los
problemas y las necesidades de
sus habitantes y del entorno.

desempeo
Practicar normas de educacin

vial, vigilando y propiciando
su cumplimiento con los
miembros de la familia y la
escuela, con nfasis en la
seguridad.
Manifiesta las
necesidades de su
barrio e indica las
acciones que puede
realizar para colaborar
en su vecindario.
de evaluacin
Describir los medios de

transporte y comunicacin
que existen en la localidad,
identificando sus problemas
y las necesidades de los
habitantes.
Identificar las personas que

viven en el entorno inmediato,
desde la descripcin de sus
caractersticas personales y
ocupacionales en relacin al
medio.

desempeo
Enlista y describe las

principales actividades
que se desarrollan en su
comunidad o barrio.
Identifica las
necesidades de su
pueblo o ciudad y
manifiesta sus ideas
para solucionar los
problemas.
de evaluacin
70
Conocer y valorar las

tradiciones y costumbres
para identificarse
como miembro de una
comunidad.
Narra historias de las

costumbres de su
comunidad.
Participa en
actividades grupales.

desempeo
de evaluacin
Reconocer a las personas que
viven en nuestro alrededor, por
medio de la identificacin de las
formas de ayuda comunitaria
y la relacin de intercambio
recproco y voluntario de
recursos, experiencias y
servicios.

desempeo
Representa
grficamente y
relata las formas con
las cuales recibe y
demuestra respeto.
de evaluacin
SEGUNDO
PRIMERO
Relata las actividades

que se realizan en
el barrio en sus
festividades, en el
tiempo libre y cuando
se organizan para
efectuar obras a favor
de la comunidad.
de evaluacin
VIVIMOS JUNTOS
Relacionar las actividades

recreativas que se desarrollan
en la vecindad, con la
identificacin de los lugares
donde los vecinos se renen
en los tiempos libres, la
descripcin de los juegos y
otras actividades de recreacin.
Explicar cmo el reconocimiento

de las necesidades y problemas
de su vecindario y las acciones
de cooperacin que se realizan
entre los vecinos del barrio
contribuyen al desarrollo de la
comunidad, desde la relacin
y el anlisis valorativo de las
actuaciones que demuestran el
sentido de pertenencia.

desempeo
MI PAIS Y YO
Identificar los elementos

que se encuentran en
la va pblica asociarlos
con su utilidad y asumir
responsabilidades

desempeo
de evaluacin
de evaluacin
Identificar las ventajas de

participar en las actividades
de su ciudad o parroquia
para el bienestar personal y
comunitario.

desempeo
TERCERO
de evaluacin
MI PAS Y LOS SIMBOLOS DE LOS

ECUATORIANOS
Reconocer los beneficios de

los espacios verdes, reas de
recreacin y salas comunitarias
como reas para reunirse,
compartir y cuidar, mediante la
participacin de todos.

desempeo

desempeo
de evaluacin
71
Relacionar el respeto con la

integridad de las personas,
a travs de la evocacin de
experiencias personales, y de
la reflexin sobre las actitudes
propias y las de los dems.

desempeo
de evaluacin
Reconocer las principales

festividades del calendario
cvico - cultural ecuatoriano,
describiendo su significado,
datos y formas de expresin.
Relatar historias que

demuestren el afecto hacia su
patria Ecuador, a travs del
reconocimiento y valoracin
de la diversidad cultural y la
riqueza natural que posee.
Identificar que un pas est

conformado por su gente,
reconociendo su diversidad en
las particularidades culturales,
sociales y econmicas.
Relata los hechos

por los cuales se
conmemoran fechas en
el calendario cvico cultural nacional
Expresa su sentimiento
de pertenencia a un
pas, explicando por
qu se reconoce como
ecuatoriano.
Ilustra mapas que

representen la
diversidad de su gente,
cultura y paisajes, y
narra su contenido.
Identificar su localidad como

parte de un pas, a travs de
la ilustracin de mapas que
describan cmo es su gente,
la cultura y los paisajes, y
relatando historias sobre su
diversidad.
Demostrar un sentimiento de
pertenencia hacia su patria,
explicando que se reconoce
y se siente ecuatoriano o
ecuatoriana porque comparte
una misma historia y lazos de
reciprocidad.
de evaluacin

desempeo
72
desempeo
Describir los lugares dentro del

entorno, desde la observacin,
identificacin y ubicacin de
puntos de referencia.

desempeo
de evaluacin
Identificar las
caractersticas de su
Identifica algunas
entorno y compararlas con
caractersticas bsicas
otros espacios geogrficos
del pas.
del pas, describiendo sus
semejanzas y diferencias.
Identifica en grficos
lugares importantes de
su entorno.
de evaluacin
Reconocer que cada uno

de los pueblos, cantones
y provincias son parte del
territorio ecuatoriano y que
juntos forman el pas, a travs
de la identificacin de acciones
que se pueden realizar para el
bienestar comn.
Determinar las regiones

que se pueden formar a
partir de la unin de las
provincias, reconociendo sus
complementariedades.
Manifiesta cmo se
pueden complementar
las regiones en el
aspecto social y
econmico.
Describe las funciones

esenciales de las
autoridades
Explica cmo se
conforman una
provincia, un cantn y
una parroquia.
Explicar la divisin del pas

en parroquias, cantones y
provincias para comprender la
organizacin administrativa y
reconocer cmo se conforma
un cantn, quines son sus
autoridades y cules son sus
funciones en relacin a la
atencin de las necesidades
del entorno natural y social.
Explicar qu es una provincia,
cules son sus autoridades
y funciones en relacin a la
atencin de las necesidades
del entorno natural y social
para identificar en cuntas
provincias se divide el pas y
nombrarlas.
de evaluacin

desempeo

desempeo
de evaluacin
Explica el significado
de los smbolos patrios
y por qu representan
a su pas.
de evaluacin
Caracterizar los lugares,

personajes y hechos ms
representativos del pas
como otros smbolos que lo
representan y que constituyen Indica otros smbolos
un distintivo frente a los dems que son reconocidos
a nivel nacional y
pases.
expresa por qu
Valorar el sentido de los
representan al Ecuador.
smbolos de la patria
identificndolos como una
representacin que une a los
ecuatorianos.
Analizar la letra del Himno

Nacional, por medio de la
valoracin de su significado de
amor y esfuerzo por la patria.
Explicar el significado
histrico de la Bandera y el
Escudo Nacional, mediante
la representacin grfica y
el anlisis de sus elementos
y significado para los
ecuatorianos.
Definir cmo se usan los

smbolos para distinguir a
las personas y los objetos de
acuerdo con las caractersticas
ms relevantes de ellas.

desempeo
Los indicadores que se encuentran en cursiva son creados para evidenciar el nivel de logro de la destreza.
Conocer los smbolos

patrios para valorarlos y
respetarlos.

desempeo
de evaluacin
73
74
Comparar cuantitativamente la poblacin

ecuatoriana por gnero.
Establecer comparaciones entre las culturas

de las diferentes generaciones, en funcin de
constatar los cambios producidos.
Caracterizar la diversidad de la poblacin

ecuatoriana, reconociendo que todos formamos
parte de una sola patria.
Contrastar los rasgos culturales de las

poblacionales urbanas y rurales, por medio del
trabajo de campo.
Reconocer las caractersticas culturales de

los diferentes grupos: indgenas, mestizos,
afroecuatorianos y otros, desde la valoracin,
respeto y prctica de las mismas.
Representa grficamente la
clasificacin de la poblacin
ecuatoriana por grupos tnicos,
gnero y edades e interpreta esos
grficos.
Describe las caractersticas

culturales de los diversos grupos
sociales que forman parte de la
poblacin ecuatoriana.
evaluacin
Utiliza la edad, la etnicidad,

el gnero y los rasgos
culturales como criterios de
mundial.
Describe los pueblos del

mundo en los aspectos
demogrfico, cultural,
econmico y social, y los
localiza.
evaluacin
Describir las poblaciones indgenas, mestizas,

Caracteriza a Amrica Latina
afroamericanas y migrantes presentes en Amrica
en los aspectos geogrfico y
Latina y sus necesidades, para conocer y valorar
climtico en relacin con la
su diversidad.
cultura, la organizacin social,
la demografa y la economa.
Analizar la diversidad de Latinoamrica, desde la
perspectiva de la unidad, a partir de la explicacin
del concepto de unidad en la diversidad.
Analizar cmo la gente del mundo es diversa,

pero igual, aclarando la importancia de la unidad
como valor que promueve la paz.
Determinar que no hay razas sino culturas, a

travs de la demostracin del ancestro comn
de la humanidad y la identificacin de las
diversas sociedades con elementos lingsticos,
costumbres, modos de vida, etctera.
Describir las variadas caractersticas de las gentes

del mundo desde la identificacin de sus rasgos
fsicos y manifestaciones culturales.
Quinto
Cuarto
El mundo nuestra casa comn

Los continentes y los ocanos
La poblacin del mundo
Los problemas del mundo
Amrica Latina, nuestra regin
Subregiones y pases de Amrica Latina
El mundo en el que vivimos

La tierra ecuatoriana
La gente ecuatoriana
Soy ciudadano o ciudadana
Mi provincia
Organizacin de mi provincia

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - SEGUNDO CICLO
Asumir conscientemente sus obligaciones

asignadas en el hogar y en la escuela, con su
responsabilidad y cumplimiento.
Analizar la importancia de exponer sus ideas y

que estas sean escuchadas de la misma forma
en que los dems merecen expresarse y ser
escuchados.
Establecer el derecho a la educacin como el

acceso a la informacin y al conocimiento para
su formacin y especializacin profesional.
Identificar los derechos de las ciudadanas

y los ciudadanos ecuatorianos, desde el
reconocimiento de sus deberes con el Estado y
consigo mismos.
Reconocer que todos somos parte del Ecuador

y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y
ciudadanos ecuatorianos.
Reconocer que el respeto a los otros y la

convivencia favorece a todos, y ponerlo en
prctica en acciones diarias.
Describir la organizacin y funciones de

las autoridades de la provincia, desde el
reconocimiento de su labor, enfocada al
bienestar de sus habitantes y a la satisfaccin de
necesidades.
Describir las funciones que tienen las

autoridades en el cumplimiento del servicio
a la comunidad como sus responsabilidades
primordiales.
rea de Estudios Sociales
75
Relata la historia de su provincia,

rasgos culturales, necesidades y
cmo la gente trabaja para superar
sus problemas.
Explica cmo se viven los derechos

y deberes que tiene como
ciudadano o ciudadana e indica si
se cumplen o no en su localidad.
Explica la organizacin y funciones

de las autoridades de la provincia,
sealando su responsabilidad en el
bienestar de la provincia.
Describe los deberes que tienen

las autoridades en el servicio y la
atencin de las necesidades de la
comunidad.
evaluacin
Asocia los recursos

naturales con el trabajo
de las sociedades en los
continentes del mundo.
evaluacin
Establecer que Amrica es nuestro continente,

pues nuestro pas forma parte de l y de la regin
latinoamericana, desde el reconocimiento de la
identidad nacional y latinoamericana.
Describir el tema del trabajo en Amrica Latina,

en cuanto a niveles salariales, desocupacin,
condiciones de trabajo, diferencias por gnero,
migracin y trabajo, legalidad y trabajo.
Localiza las subregiones de

Amrica Latina, describe sus
caractersticas culturales
y explica sus problemas
sociales.
Relaciona las causas y

consecuencias de los
problemas sociales de
Amrica Latina.
Explicar cmo el mundo est poblado por

personas que se adaptan con su trabajo y cultura
Localiza y explica conflictos
a las condiciones de la naturaleza y el clima, que a
sociales del mundo.
su vez influyen en ellas.
Identificar cmo trabajan las personas en el

mundo, desde el anlisis de sus actividades en
relacin con el medio geogrfico.
76
Describir las actividades que realizan las

personas que habitan en la provincia, en qu
trabajan, cules son sus medios de subsistencia
y los problemas econmicos que enfrentan.
Identificar rasgos culturales (costumbres,

tradicin oral, lenguas, religiones, expresiones
artsticas) de la provincia para representarlos y
difundirlos en diversas situaciones.
Reconocer que sus derechos terminan donde

comienzan los derechos de los dems, a travs
de la promocin del respeto de su espacio,
opiniones y bienes.
Representa en grficos estadsticos

las actividades que realizan
las personas en su provincia
e interpreta los problemas
econmicos que enfrentan.
evaluacin
Detallar las caractersticas ms relevantes y los

problemas sociales de Sudamrica (la Subregin
Andina y el Cono Sur) en los aspectos geogrfico,
cultural, poltico y econmico.
Describir las caractersticas ms importantes y

problemas del Caribe en los aspectos geogrfico,
Detallar las caractersticas y problemas sociales

de Mxico y Centroamrica en lo geogrfico,
Reconocer las desigualdades sociales y

econmicas como el principal problema de
Amrica Latina.
Describir los problemas sociales del mundo

como la discriminacin, la violencia, desde la
observacin, identificacin, relacin de las causas
y efectos que determinan estos fenmenos.
Identificar los escenarios de la pobreza de

muchos, sus causas e implicaciones en la vida
diaria.


sociales.

Amrica Latina.
Localiza y explica conflictos

sociales del mundo.

Amrica Latina.
evaluacin
Representa grficamente la
ecuatoriana por grupos tnicos,
gnero y edades e interpreta esos
grficos.
Elabora mapas del territorio de la

provincia que habita y reconoce
sus lmites, ros, elevaciones, flora y
fauna, y los describe.
evaluacin
evaluacin
Recopilar informacin sobre la poblacin de

nios, nias, jvenes y adultos, su distribucin en
el espacio geogrfico, el acceso a los servicios y
las condiciones bsicas de vida en Latinoamrica
Analizar estadsticamente los datos relevantes de

la poblacin de Amrica Latina, su distribucin
geogrfica y por actividad econmica.
Determinar la poblacin de mujeres y hombres

en el mundo desde la identificacin de las causas
de ciertos desbalances producidos por guerras,
migracin, entre otros.
Establecer una distincin por grupo etario

en el mundo, aclarando su importancia, tanto
estadstica como social.
Aplica escalas y utiliza

paralelos y meridianos para
determinar la localizacin
y caracterizacin de un
lugar utilizando material
cartogrfico.
Utiliza la edad, la etnicidad,

el gnero y los rasgos
culturales como criterios de
mundial.
Describe los pueblos del

mundo en los aspectos
demogrfico, cultural,
econmico social, y los
localiza.
Explica el proceso de
formacin de los continentes,
las zonas climticas y su
conexin con la vida vegetal,
Comparar datos estadsticos para conocer cuntas animal y humana.
personas hay en el mundo, y cmo la poblacin
crece a travs de los aos y siglos.
Investigar sobre la poblacin de los continentes

y su proyeccin a travs del tiempo, e identificar
distintas razones por las cuales unos lugares se
pueblan ms que otros.
Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la

latitud y la longitud geogrfica en la localizacin
Demostrar cmo se mide la Tierra en material
cartogrfica de elementos geogrficos.
Localiza lugares en material
cartogrfico y cmo se expresan las distancias en
cartogrfico, utilizando la latitud y la dicho material.
Identificar los husos horarios y su aplicacin en
longitud geogrficas.
la divisin de las zonas horarias del planeta.
Comparar cuantitativamente los grupos tnicos

que viven en el pas, por medio de la distincin
de los grupos mayoritarios y minoritarios.
Identificar los lugares ms importantes de la

provincia en los aspectos histrico, econmico,
natural y turstico, valorando su significado.
77
78
Ubica en material cartogrfico los
accidentes geogrficos propios de
cada regin natural del Ecuador y
los asocia con una problemtica
social y ambiental.
evaluacin
Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo

dentro del Sistema Solar en comparacin con el
Detalla al planeta Tierra como un
resto de planetas.
mundo vivo dentro del Sistema
Solar.
Describir cmo est conformado el Sistema Solar
a travs de la identificacin y caracterizacin de
cada uno de los planetas que lo constituyen.
Identificar las regiones del Ecuador y sus

principales caractersticas fsicas, demogrficas Interpreta mapas que representen
y climticas, con la observacin y descripcin de la variedad climtica y la riqueza en
flora y fauna de cada regin natural
material cartogrfico.
del Ecuador y narra su contenido.
Identificar los accidentes geogrficos propios de
cada regin natural, desde el reconocimiento de Ubica en material cartogrfico los
accidentes geogrficos propios de
los ms sobresalientes en cada una.
cada regin natural del Ecuador y
los asocia con una problemtica
Reconocer las caractersticas del territorio de
social y ambiental.
su provincia en cuanto a extensin y lmites
desde la observacin de datos y elementos
cartogrficos.
sus lmites, ros, elevaciones, flora y
Ubicar y localizar los cantones y parroquias de
su provincia desde la observacin de material
cartogrfico.
Diferenciar leyendas, simbologa y

convenciones que se encuentran en varios
tipos de material cartogrfico, en funcin de
caracterizar los accidentes geogrficos del
territorio del Ecuador.
evaluacin
animal y humana.
Determina las caractersticas

geogrficas y climticas de
los continentes del mundo,
as como los problemas
sociales asociados a cada
realidad geogrfica.
Caracterizar los ocanos del mundo y destacar su

importancia como factor de separacin o unin de
grupos humanos.
.
Recrear la formacin de los continentes para

comprender el aparecimiento de las diversas
condiciones climticas y naturales que han
albergado la vida humana a travs de la Historia.
Localizar los continentes (frica, Amrica,

Antrtida, Asia, Europa y Oceana) en material
cartogrfico y determinar sus caractersticas
geogrficas bsicas.
Utilizar las lneas imaginarias (paralelos y

meridianos) como mtodo de ubicacin en el
globo terrqueo, a travs de criterios de longitud
y latitud
evaluacin
Describir la riqueza natural del Ecuador en

flora y fauna, apreciando su gran valor y
reconociendo la responsabilidad que tenemos
los ecuatorianos.
Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso,

por medio de la valoracin de su naturaleza,
en asociacin con la vida de la sociedad y la
problemtica social.
Relatar los problemas demogrficos que

enfrenta la provincia como despoblacin del
campo, migracin, concentracin urbana o alta
mortalidad.
Describir la geografa de la provincia: tierras,

ros, montes, su diversidad e incidencia en
la vida de las personas y asocindola con los
problemas ambientales.
Identificar el nombre y la ubicacin de la

provincia en la que habita, en relacin con la
divisin poltica del Ecuador.
Diferenciar la variedad climtica de cada

regin natural y su influencia en la vida de sus
habitantes.
Definir los variados climas del planeta y su

influencia en la vida, en general, y humana, en
particular.
Propone acciones para preservar el

patrimonio natural ecuatoriano.
Explica la influencia del entorno

natural en la vida de los
ecuatorianos y ecuatorianas en
cuanto a vestimenta, vivienda,
trabajo, alimentacin, entre otros
aspectos.

sus problemas.
Caracterizar la diversidad geogrfica y climtica

del territorio de Amrica Latina y su significado
para los seres humanos.
Localiza lugares en material

cartogrfico, utilizando la latitud y la
longitud geogrficas.
Interpreta mapas que representen
la variedad climtica y la riqueza en
flora y fauna de cada regin natural Identificar los grandes recursos naturales del
mundo y relacionar esta localizacin con la
del Ecuador y narra su contenido.
cobertura de las necesidades de la poblacin.
Identificar a Amrica Latina como una parte del
sus lmites, ros, elevaciones, flora y continente americano desde el reconocimiento
de su perfil cultural y poltico propio.
Reconocer que el lugar donde habita forma parte Describe oralmente cmo est
conformado el Sistema Solar y el
de un gran espacio llamado universo, desde la
lugar que ocupa nuestro planeta
observacin e interpretacin de imgenes
dentro de l.
Reconocer el territorio ecuatoriano como parte
del planeta, con la observacin e interpretacin
de material cartogrfico.
79


caractersticas culturales y
explica
Asocia los recursos

naturales con el trabajo
de las sociedades en los
continentes del mundo.
Determina las caractersticas

geogrficas y climticas de
los continentes del mundo,
as como los problemas
sociales asociados a cada
realidad geogrfica.
Localiza y caracteriza los

ocanos del mundo y los
relaciona con realidades
culturales y econmicas
evaluacin
80
evaluacin
Participar activamente en el cuidado y

preservacin de su tierra ecuatoriana y del
planeta para su beneficio y el de los dems.
Analizar la importancia de la presencia del ser

humano en la naturaleza y su interdependencia
con todos los seres vivos.
Ubicar la provincia dentro de la regin en la

que se encuentra y relacionarla con las otras
provincias, a travs de la comparacin en cuanto
a su gente y riqueza natural.
Propone acciones para preservar el

patrimonio natural ecuatoriano.
Explica la influencia del entorno

natural en la vida de los
ecuatorianos y ecuatorianas en
cuanto a vestimenta, vivienda,
trabajo, alimentacin, entre otros
aspectos.
Manifiesta las semejanzas y

diferencias de su provincia en
relacin con otras provincias de la
misma regin o de otras regiones.
Propone acciones que pueden

Identificar las riquezas naturales de la provincia
realizar los nios y las nias para
en cuanto a su flora y a su fauna, y los problemas
mejorar las condiciones de vida de
asociados a su uso, explotacin y conservacin.
la provincia.
Explicar cmo los que vivimos en la Tierra

podemos hacerle dao con nuestra accin, y
determinar las posibles consecuencias que esa
accin tiene en la vida, en general, y en la de los
seres humanos, en particular.
Establecer asociaciones entre los seres humanos

y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la
naturaleza, para comprender que todos somos
parte del mismo mundo.
Analizar la importancia y la responsabilidad

que tiene cada uno de los habitantes en el
cuidado y la conservacin del planeta generando
compromisos de acciones concretas
Identificar los problemas ambientales del mundo

como la casa de todos, con el fin de promover su
conservacin.
Localizar las subregiones latinoamericanas desde

la caracterizacin de sus aspectos culturales,
demogrficos y econmicos.
Relaciona las actitudes,

acciones y hbitos humanos
con consecuencias negativas
para el ambiente, e identifica
acciones con resultados
positivos.
Enuncia y localiza problemas

ambientales y demuestra
actitudes y hbitos de
conservacin del ambiente.

sociales
evaluacin
evaluacin
Explicar el significado de los smbolos

provinciales, a partir del reconocimiento de
sus significados en la construccin de vnculos
comunitarios.
Indagar y relatar la historia de su provincia,

para conocer cmo se form y a qu factores
responde su existencia.
Reconocer que su entorno social (la familia, los

compaeros, compaeras y l mismo) son parte
de la provincia, para promover el aprecio y la
justa valoracin de lo propio.
Reconocer su derecho a ser feliz desde la

pertenencia a una familia, a tener una educacin
y a gozar de buena alimentacin y salud.

sus problemas.
Explica cmo se viven los derechos

y deberes que tiene como
ciudadano o ciudadana e indica si
se cumplen o no en su localidad.
Describe cmo se ejecutan sus

derechos y cmo cumple sus
deberes.
Propone acciones que pueden

realizar los nios y las nias para
Identificar necesidades y acciones concretas que
mejorar las condiciones de vida de
se pueden realizar para el mejoramiento de las
la provincia.
condiciones de vida de la provincia.
81
Explicar desde la perspectiva cultural qu es

ser latinoamericano para definir y reforzar la
identidad comn.
Analizar la biografa de la Tierra desde las

distintas perspectivas que intentan abordarla y
analizarla.
Practicar actitudes y hbitos responsables desde

la valoracin de la importancia de cuidar el
mundo en que vivimos.
Analizar cmo los problemas ambientales

(contaminacin de agua y aire, basura, entre
otros) de la Tierra son nuestros problemas,
por medio del anlisis de la incidencia de los
conflictos ambientales en la vida humana.
Identificar por qu razones se produce el

calentamiento de la atmsfera de la Tierra, las
consecuencias de este fenmeno y las posibles
implicaciones para la sociedad.
Asocia la problemtica
social ecuatoriana con la de
Amrica Latina.
animal y humana.
Enuncia y localiza problemas

ambientales y demuestra
actitudes y hbitos de
conservacin del ambiente.
evaluacin
82
Describe la organizacin social
y forma de vida de los primeros
pobladores.
Describir las formas de produccin econmica y

organizacin social de los primeros pobladores
que se dedicaban a la caza, la pesca y la
recoleccin.
Analizar las teoras sobre el origen de los

Localiza a los primeros pobladores
primeros pobladores de Amrica y lo que hoy es
de lo que hoy es Ecuador, en el
nuestro pas, mediante la observacin de mapas
espacio geogrfico.
y la consideracin de las distancias
Explica cmo la agricultura

transform la sociedad aborigen en
lo cultural, social y econmico.
Valorar el desarrollo de la agricultura como un

gran esfuerzo de organizacin y conocimiento,
en el que las mujeres tuvieron un papel
fundamental.
evaluacin
Determinar el nmero de los habitantes del

nuevo Estado, su distribucin en las cuatro
regiones naturales caracterizando su diversidad
en trminos tnicos.
Relacionar la vida de las ciudades con la del

campo, desde la localizacin de sus esferas de
influencia en los mapas.
Ubicar al nuevo Estado como un lugar aislado en

un mundo creciente dominado por el capitalismo,
donde las relaciones con el sistema mundial se
profundizaban pero an no eran dominantes.
Identificar los actores fundamentales de la vida

urbana, a partir del reconocimiento del papel de
la mujer en la vida social.
Describir la sociedad tradicional ecuatoriana

del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus
costumbres, papel de las familias, alimentacin,
diversiones y formas de la cultura popular
Caracteriza la vida cotidiana

de la sociedad ecuatoriana de
la dcada de 1830.
Enuncia los conflictos

sociales internos y los
problemas en las relaciones
externas que enfrent el
naciente Estado ecuatoriano.
Define la vida poltica,

econmica y social del
Ecuador en los primeros aos
de la Repblica.
evaluacin
Sptimo
Sexto
EL NACIMIENTO DEL ECUADOR
POCA ABORIGEN (I)

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - TERCER CICLO - PRIMER BLOQUE
Valorar el trabajo como actividad productiva

para el desarrollo de las sociedades
aborgenes como sustento para la comunidad
y fortalecimiento de valores de cooperacin y
solidaridad.
Explicar los nexos causales que permitieron el

paso del nomadismo al sedentarismo, desde el
anlisis del ejemplo de Valdivia.
Reconocer la utilidad de los instrumentos

cermicos en las sociedades agrcolas, desde el
estudio de la produccin alfarera precolombina
y el uso domstico de los artefactos cermicos.
Analizar el surgimiento, organizacin y funcin

social de los poblados en las comunidades
agrcolas, desde la observacin del trabajo y la
vida cotidiana de los habitantes.
83
Explica la importancia del trabajo

comunitario para el desarrollo de
los pueblos.
Reconoce las diferencias entre el

nomadismo y sedentarismo y las
ejemplifica
Describe la organizacin social

y forma de vida de los primeros
pobladores.
evaluacin
creacin del Ecuador en
sus aspectos poltico administrativo, demogrfico,
cultural y de organizacin
social.

de la Repblica.
evaluacin
Identificar los grupos sociales del pas, a travs

del reconocimiento y descripcin de los roles de
los latifundistas (seores de la tierra), campesinos,
Identifica los actores
artesanos, pequeos productores y comerciantes
individuales y colectivos
que intervinieron en las
Reconocer que Ecuador es un pas con sus races
transformaciones sociales en
e historia que deben ser entendidas para poder
Ecuador, entre 1830 y 1895.
afrontar el presente y el futuro.
Relatar la fundacin del Ecuador como pas

independiente en el marco de una realidad de
regionalizacin analizando las razones por las
cuales se le dio el nombre de Ecuador.
Describir la estructura de la sociedad y sus

cambios, a partir de testimonios de narradores y
artistas.
84
Explicar el origen del Imperio Inca como

expresin de una gran civilizacin que surgi
en Amrica Andina, su expansin hacia
Andinoamrica Ecuatorial (actual Ecuador),
destacando las formas de organizacin militar y
poltica.
Describir la organizacin social y poltica de

los seoros tnicos de las diferentes regiones
territoriales en funcin de analizar sus alianzas y
enfrentamientos.
Determinar la presencia de varias culturas

aborgenes en el actual territorio del Ecuador,
estableciendo, en mapas y ejemplos de su
produccin material, su ubicacin regional, nivel
de desarrollo y el uso de los diversos pisos
ecolgicos para la produccin.
Ubicar en el tiempo una primera etapa de

la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que
predominaron los caudillos militares y la
influencia del clero en la poltica y la sociedad,
destacando el papel de Juan Jos Flores
Destacar la abolicin de la esclavitud de los

negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina,
desde el estudio de las consecuencias de esta
medida
Identificar la administracin de Vicente

Caracteriza la organizacin social,
Rocafuerte como el primer intento de
econmica y poltica de los seoros
organizacin del pas, desde el estudio de sus
tnicos desarrollados antes de la
obras de gobierno.
llegada de los incas.
Relaciona las condiciones

materiales de vida con las
condiciones del medio geogrfico.
Ubicar las culturas aborgenes que

se desarrollaron en el territorio del
actual Ecuador
evaluacin
evaluacin
Enuncia las transformaciones

sociales producidas en
Ecuador entre 1830 y 1895.

de la Repblica.
Enuncia los conflictos

sociales internos y los
problemas en las relaciones
externas que enfrent el
naciente Estado ecuatoriano.
Sptimo
Sexto
LOS PRIMEROS AOS
POCA ABORIGEN II

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - TERCER CICLO - SEGUNDO BLOQUE
Enuncia los hechos y procesos

asociados a la incursin inca en
Andinoamrica Ecuatorial.
Localiza a los primeros pobladores

de lo que hoy es Ecuador en el
espacio geogrfico y describe su
organizacin social y forma de vida.
Identificar varios sitios arqueolgicos y las

piezas que se han conservado, desde el
reconocimiento de su preservacin y valor
patrimonial
evaluacin
Analizar el ascenso del inca Atahualpa, los

enfrentamientos y la crisis del Incario desde el
estudio de los efectos de la resistencia local en
la divisin del imperio.
85
evaluacin
Valorar la unidad nacional y la lucha por

consolidar la identidad y soberana de la Patria
a partir del conocimiento del legado cultural
de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico
Gonzlez Surez y Marieta de Veintimilla.
Determinar las caractersticas principales del

Ecuador como un pas pobre y desunido en
las primeras dcadas de su historia, en que
predominaba el conflicto entre las regiones.
Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus

conflictos sociales y polticos, especialmente la
lucha popular por la democracia y el inici del
auge cacaotero.
Explica la situacin de la
cultura en el Ecuador a finales
del siglo XIX.

Ecuador entre 1830 y 1895
Analizar la situacin de inestabilidad y continuas

guerras que se dieron en los primeros aos y
devino en 1859 - 1860 en una crisis de disolucin
de la naciente Repblica del Ecuador.
Examinar el proceso de consolidacin del Estado
que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un
Ecuador entre 1830 y 1895.
gobernante polmico, inclinado a la represin y
gran constructor.
86
Describir el desplazamiento forzoso de grandes

poblaciones negras desde frica a Amrica
y a nuestras tierras y su papel en la sociedad
colonial.
Analizar el conflicto con los reinos rabes y el

crecimiento econmico de Espaa en los siglos
XV - XVI y el desplazamiento de parte de su
poblacin al Nuevo Mundo.
Identifica y analiza las

transformaciones econmicas,
sociales y tecnolgicas que
permitieron el descubrimiento y
conquista de Amrica.
Describe la organizacin poltica, la

economa, el trabajo y la vida diaria
de la sociedad colonial y explica el
significado de ser colonia.
Identificar a los criollos como colonizadores

espaoles que se asentaron en estas tierras, su
participacin en la dominacin de los indgenas
y enfrentamientos con la corona espaola.
Reconocer los grandes cambios que se dieron

en el mundo con el incremento del comercio, la
navegacin y la tecnologa, desde la influencia
de los grandes viajes y el descubrimiento de
Amrica.
evaluacin
Analizar la vinculacin del pas al mercado

mundial con la exportacin de cacao, que defini
una sociedad y estado dominado por la burguesa
comercial y bancaria.
Analiza la relacin entre el

poder econmico y el poder
poltico.
evaluacin
Sptimo
Sexto
ENTRE LOS SIGLOS XIX Y XX
CONQUISTA E INICIOS DE LA COLONIA

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - TERCER CICLO - TERCER BLOQUE
Establecer las condiciones histricas de la

irrupcin de los conquistadores espaoles en
Andinoamrica Ecuatorial (actual Ecuador), sus
alianzas y enfrentamientos, desde el anlisis de
la resistencia indgena a la conquista.
Determinar el surgimiento y desarrollo del

mestizaje como producto de la unin de
espaoles, indgenas y afros desde la valoracin
de una nueva realidad cultural americana, los
mestizos
87
Explica los hechos asociados a la

conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural,
poltico, demogrfico y social.
Explica los hechos asociados a la

conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural,
poltico, demogrfico y social
evaluacin
Definir los alcances de la libertad de conciencia,

implantada por el liberalismo, y valorar sus
consecuencias en el respeto al pensamiento, a
la diversidad de creencias y a la aceptacin del
mestizaje
Establecer la importancia de los cambios que

se dieron en la sociedad con el laicismo y la
modernizacin, desde el anlisis de la vida
cotidiana.
Relatar los hechos y procesos de la etapa de

predominio del liberalismo plutocrtico, con el
declive del auge cacaotero, los gobiernos de los
banqueros y el inicio de la insurgencia social
Identificar los rasgos fundamentales del Estado

Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin
Iglesia - Estado, modernizacin estatal, educacin
laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones,
entre otros.
Caracterizar la situacin mundial de inicios del

siglo XX, dominada por el avance del capitalismo
y el mercado mundial, los enfrentamientos entre
potencias y los avances cientficos.
Describe el resultado de
transformaciones sociales,
polticas y econmicas que
trajo consigo la Revolucin
Liberal.
Explica los cambios en la

sociedad y las formas de
pensamiento, a partir de la
Revolucin Liberal.
Caracteriza al Estado y
la sociedad del Ecuador
en el gobierno liberal plutocrtico.
Explica los cambios en

el Estado y la sociedad,
producidos entre las dcadas
de 1920 y 1940, e identifica
los actores individuales y
colectivos que participaron
en la realizacin de dichos
cambios.
Describir el proceso de la
Revolucin Liberal, desde
las luchas previas de su lder
Eloy Alfaro hasta la secuencia
de la etapa 1895-1912, con
sus actores colectivos e
individuales.
evaluacin
88
Valorar el desarrollo de las manifestaciones
artsticas comprometidas con el cambio
social, desde el acercamiento a las obras de la
Generacin de los Treinta y su produccin
literaria, as como de los pintores indigenista.
Analizar la expansin del sistema educativo

que se produjo entre 1925 y 1947, desde la
valoracin de la participacin femenina.
Identificar los principales rasgos de la vida

cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las
continuidades tradicionales y los cambios en el
vestido, las costumbres y las diversiones, el auge
del teatro y varias formas musicales.
Conoce la produccin
artstica de los treinta y
reconoce su aporte como
denuncia de la situacin
social de la poca.
Determina las permanencias

y los cambios que sufri la
sociedad entre 1925 y 1947.
evaluacin
Describir los mecanismos con que organiz el

sistema colonial: encomiendas, fundacin de
cuidades, jerarquas religiosas y audiencias.
Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se

dieron varias reformas del Estado (de la Julianas
hasta las de Enrquez Gallo) y enfrentamientos
polticos en medio de los que apareci la figura
Caracteriza al Estado y
Detalla las instituciones creadas por
de Jos Mara Velasco Ibarra.
la sociedad del Ecuador
Detallar cmo se organiz el trabajo en la
los conquistadores espaoles para
en el gobierno liberal Audiencia de Quito en el siglo XVII, con las
instaurar el sistema colonial
Describir la etapa 1938 a 1947, en que se dio una plutocrtico.
mitas, especialmente para la produccin textil, a
crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y
partir de la decodificacin de textos histricos.
una insurgencia de nuevos actores sociales como
la moderna clase trabajadora.
Establecer el carcter colectivo de la sociedad

quitea entre los siglos XVI XIX destacando
las condiciones de sometimiento respecto de la
metrpoli espaola y su insercin en el conjunto
del Imperio Americano.
evaluacin
Sptimo
Sexto
AOS DE AGITACIN Y LUCHA
ORGANIZACIN COLONIAL

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - TERCER CICLO - CUARTO BLOQUE
Valorar las obras artsticas de la Colonia

mediante el reconocimiento de la calidad
esttica, el producto del trabajo de nuestra
gente y la identificacin de sus principales
autores y escuelas.
Enuncia las obras y los artistas

coloniales y los enmarca en
tendencias y escuelas.
Valorar el avance de los derechos polticos y

los derechos sociales como producto histrico
de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la
ampliacin de la democracia.
Establecer las causas y consecuencias de los

hechos que precipitaron la invasin peruana
Identifica los actores individuales
y la desmembracin territorial del Ecuador, la
y colectivos del proceso de independencia de la Audiencia de Quito. reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde
el anlisis multicausal.
Examinar cmo la sociedad reaccion ante

la crisis con la lucha por la justicia social y la
organizacin popular, que surgi del socialismo y
de las centrales obreras.
Inferir las consecuencias sociales de

la implantacin del latifundismo en
Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio
el sistema colonial.
entre 1948 y 1960, con el auge bananero, el
crecimiento de la clase media y el desarrollo de
las vas de comunicacin
evaluacin
Identificar el primer esfuerzo de conocer la

identidad del pas en la obra de Juan de Velasco,
y la de otros precursores como Maldonado y
Evala el legado histrico del Padre
Espejo, al fin de la Colonia, desde el estudio de
Juan de Velasco
sus obras.
Precisar las condiciones histricas en que se

desarroll el ltimo siglo colonial, con los
cambios en la relacin colonial, las rebeliones
y el surgimiento de las identidades locales y
regionales y las reformas borbnicas.
Reconocer la calidad del trabajo de nuestra

gente y establecer, al mismo tiempo, las
condiciones de desigualdad de la sociedad
colonial.
Juzgar cmo, en medio de la crisis del siglo

XVIII, se consolidaron los grandes latifundios
(las haciendas), asentadas sobre el concertaje,
y se dinamiz la produccin en la Costa, a
partir de la valoracin de las consecuencias del
establecimiento de este sistema productivo.
89
Asocia el pasado reciente del

Ecuador con las condiciones
polticas y sociales de la
actualidad.
Determina los factores

internos y externos que
permitieron la expansin
peruana al Ecuador y las
consecuencias sociales de
este hecho.
Caracteriza la sociedad y la
economa ecuatorianas en el
perodo comprendido entre
1948 y 1960.
Explica los cambios en

el Estado y la sociedad,
producidos entre las dcadas
de 1920 y 1940, e identifica
los actores individuales y
colectivos que participaron
en la realizacin de dichos
cambios.
evaluacin
90
evaluacin
Asocia el paso de la
dependencia de la
exportacin de productos
agrcolas a la dependencia
del petrleo con cambios
producidos en la economa
de la sociedad y en la
organizacin del Estado.
evaluacin
Analizar las modificaciones que se han dado

Describe las transformaciones
en la vida de la gente con la modernizacin, el
cambio de los hbitos higinicos y alimenticios, el ocurridas en la economa
incremento del comercio y el avance tecnolgico. y en la vida de la sociedad
ecuatoriana desde 1960
hasta 1979.
Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo
de los medios de comunicacin en una sociedad
Explica la incursin de
de la informacin, y su influencia en la opinin
nuevos actores sociales en la
pblica y la cultura.
escena poltica ecuatoriana y
Explicar el ascenso del movimiento indgena, los su influencia en la sociedad.
grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y
otros desde la comparacin de su importancia en Enuncia los actores
el pasado y en el presente.
de la sociedad y la poltica
Definir la presencia de nuevos actores sociales
nacional de los aos
que se han sumado a los ya existentes como los
recientes.
empresarios y trabajadores, a partir del estudio de
sus acciones.
Determinar las condiciones del crecimiento

poblacional del pas, en especial la expansin de
las ciudades, la migracin interna y el desarrollo
de los servicios.
Relatar los cambios que han experimentado el

mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta,
tanto en los aspectos econmicos como en las
relaciones internacionales.
Sptimo
Sexto
AOS DE AGITACIN Y LUCHA
ORGANIZACIN COLONIAL

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - TERCER CICLO - QUINTO BLOQUE
evaluacin
Describe las asociaciones entre el

proceso de independencia dentro
de la Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas liderados
por Simn Bolvar.
Definir los valores de identidad con la Patria y

con Amrica Latina, el aprecio por la lucha del
pueblo por su libertad y el compromiso por
defenderla, desde la identificacin del Ecuador
como parte de Amrica Latina.
Analizar el hecho histrico de la Revolucin de

Quito, desde la valoracin de sus incidencias,
como el inicio del proceso de independencia del Pormenoriza los hechos internos y
pas y de Amrica Latina.
externos asociados a la independencia de la Audiencia de Quito.
Identificar los actores colectivos de la
Revolucin de Quito, desde sus actores
individuales y sus motivaciones, as como la
Identifica los actores individuales
causa de su derrota inicial y el retorno realista.
y colectivos del proceso de
independencia de la Audiencia de
Determinar las condiciones de reactivacin del
Quito.
proceso independentista centrado en Guayaquil,
sus protagonistas individuales y colectivos.
Describe la participacin de
Guayaquil y sus lderes en los
Describir las condiciones de la insercin del
procesos de independencia de la
proceso guayaquileo en el sudamericano, liderado Real Audiencia.
por Simn Bolvar, y la guerra por la liberacin de
la Sierra dirigida por Antonio Jos de Sucre, a partir
del estudio de documentos de la poca
Analizar cmo a fines del siglo XVIII y principios

del XIX se dio un gran cambio en la escena
internacional, con la Independencia de
Estados Unidos, la Revolucin Francesa y la
Independencia de Hait.
Analizar cmo el antiguo Imperio Espaol entr

Explica las repercusiones de la
en una aguda crisis que trajo la cada de la
cada de la monarqua espaola en
monarqua y repercusiones tanto en la Pennsula
Amrica.
Ibrica como en Amrica.
91
Valorar el avance de la conciencia de la

diversidad que se ha dado en Ecuador desde
los aos sesenta, con la perspectiva de la
construccin de un Estado Nacional uno y diverso.
Establecer el alcance actual de las

transformaciones agrarias y los procesos de
industrializacin que se dieron desde los aos
sesenta, tanto en los aspectos econmicos como
en las relaciones internacionales
Explicar la transformacin del pas en exportador

de petrleo en medio de una coyuntura de
elevacin internacional de los precios, establecer
su impacto econmico y las consecuencias del
robustecimiento del Estado.
Interpretar la secuencia de las administraciones

que se sucedieron desde 1960 a 1979, a partir de
la comparacin entre gobiernos democrticos y
dictatoriales.

polticas, econmicas y
sociales de la actualidad.
Asocia el paso de la
dependencia de la
exportacin de productos
agrcolas a la dependencia
del petrleo con cambios
producidos en la economa y
en la organizacin del Estado.
Ubica temporalmente los

procesos polticos de las
dcadas del 60 y 70, en
Ecuador.
evaluacin
92
Relatar los hechos de las guerras

independentistas desde el anlisis de las causas
y consecuencias de la Independencia.
Explicar cmo se form Colombia, una gran

repblica que integraba varias antiguas
jurisdicciones coloniales, desde la lectura crtica
de textos histricos.
Describe las asociaciones entre el

proceso de independencia dentro
de la Audiencia de Quito y los
procesos integracionistas liderados
por Simn Bolvar.
Describe los procesos

integracionistas liderados por
Simn Bolvar.
evaluacin
Caracterizar la economa nacional en el marco

de una economa mundial dominada por
el neoliberalismo, con el incremento de la
deuda externa, el aumento de la pobreza y la
acumulacin.
Definir los rasgos econmicos, sociales y polticos

de la prolongada crisis que han soportado
Ecuador y Amrica Latina, desde los aos ochenta
hasta inicios del siglo XXI.
Analizar el proceso histrico que viene de 1979

al presente, con el esfuerzo por consolidar
el rgimen constitucional y la accin de los
movimientos sociales.
Establecer las condiciones en que se da la

masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus
consecuencias en la economa y la sociedad.
Enuncia los actores

de la sociedad y la poltica
nacional de los aos
recientes.

Explica los hechos asociados

al proceso de migracin
masiva de ecuatorianos y
ecuatorianas ocurrida en las
dos ltimas dcadas.
evaluacin
Sptimo
Sexto
LOS AOS RECIENTES
LA ETAPA COLOMBIANA

REA DE ESTUDIOS SOCIALES - TERCER CICLO - SEXTO BLOQUE
Evaluar, con el ejemplo bolivariano,

la integracin de los pases andinos y
latinoamericanos, y la solidaridad de nuestros
pueblos como condicin para su presencia en el
mundo actual.
Explicar que los territorios que hoy son parte

de Ecuador formaron el Distrito del Sur
de Colombia (que luego fue llamada Gran
Colombia), cuyos habitantes tomaron parte
activa en los procesos de entonces
Identificar la ideologa del proyecto de unidad

de Colombia y de integracin de los pases
americanos independizados que plante Simn
Bolvar
93
Explica los procesos de integracin

y desintegracin de la Gran
Colombia.
Define el rol de Simn Bolvar en la

creacin y articulacin de la Gran
Colombia.
evaluacin
Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial

de los ltimos aos, como actor de un mundo en
que se lucha por la superacin de la pobreza, la
integracin y la defensa del planeta.
Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano

por consolidar la democracia y la vigencia de los
derechos humanos, en el marco del desarrollo de
la interculturalidad, la justicia social y la unidad
nacional

evaluacin
94
Orientaciones para el desarrollo de un Plan de

Trabajo Simultaneo para escuelas pluridocentes
Parecera una verdad indiscutible, pero debe quedar claro que la

planificacin es un momento fundamental del proceso pedaggico de aula.
- No es posible imaginar, qu actividades se quiere hacer en clase sin antes
haber organizado una serie de acciones -; de igual forma, cuando queremos
generar conocimientos significativos en los estudiantes, se debe organizar
claramente todos los pasos a seguir para asegurar el xito.
La planificacin permite organizar los procesos de aprendizaje necesarios
para la consecucin de los objetivos educativos. Muchas veces se ha
visto al proceso y a los instrumentos de planificacin nicamente como
un requisito exigido por las autoridades, pero la idea es que el docente
interiorice que este recurso le ayudar a organizar su trabajo, distribuir
bien el tiempo y optimizar los procesos de enseanza aprendizaje.
La planificacin permitir reflexionar y tomar decisiones oportunas, tener
claro qu necesidades de aprendizaje tienen los estudiantes, qu se debe
llevar al aula y cmo se puede organizar las estrategias metodolgicas,
proyectos y procesos para que el aprendizaje sea adquirido por todos
los estudiantes y por ello una opcin de planificacin para las escuelas
unidocentes o pluridocentes es el Plan de Trabajo Simultaneo, que est
diseado para dar atencin a la diversidad de estudiantes por grado que se
han agrupado en cada ciclo.
Es recomendable que la distribucin horaria para cada una de las asignaturas
en este tipo de instituciones se organice como mnimo en dos perodos
consecutivos de 40 minutos, y en funcin de ese tiempo, realizar el plan de
trabajo simultneo para cada clase.
Es importante considerar que las destrezas con criterios de desempeo se
las puede desarrollar en una o en varias clases, adems, ser el indicador
de logro de la clase el que demuestre hasta dnde se ha alcanzado en el
desarrollo de la destreza con criterios de desempeo.
A continuacin se especifican los elementos que se sugiere que integre un
plan de trabajo simultneo para escuelas uni o pluridocentes:
PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 1

Datos Informativos:
Institucin Educativa:
Tiempo:
Asignatura:
Nombre del docente:
Ciclo:
Nmero de estudiantes:
Ao lectivo:
Matriz de un plan simultaneo

Grados de bsica
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Destreza con
criterios de
desempeo
Son tomadas, para cada grado, de las matrices presentadas en este

documento y que fueron construidas en base al Currculo nacional vigente.
Indicador de logro
de la clase
Es creado por el docente y especifica hasta dnde se lograr alcanzar la

destreza con criterios de desempeo en la clase por cada grado.
Recursos
Se enlistan los materiales que se utilizar para cada uno de los grados o para
el ciclo.
Tiempo
Tipo de
aprendizaje/
Estrategias
metodolgicas
Tipo de
aprendizaje/
Estrategias
metodolgicas
Tipo de
aprendizaje/
Estrategias
metodolgicas
Se indica el tiempo total Se detallan las estrategias metodolgicas de acuerdo al tipo de aprendizaje.
de dos o ms perodos
Aprendizaje mediado
de 40 minutos que
corresponden a una
Aprendizaje autnomo
clase.
AM
AA
...............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
Plan de Trabajo simultneo
Observaciones:
95
Utilizando el formato sugerido, se plantea planificar las siguientes destrezas con criterios
de desempeo de Matemtica planteadas en la matriz:
Primer grado de EGB
96

desempeo
de evaluacin

desempeo

de desempeo
Construye patrones
Construir patrones
numricos basados en
atrs. (P)

comparaciones.
Tercer grado de EGB
de evaluacin

de evaluacin
Construye patrones
numricos basados
en adiciones y
sustracciones.
Utilizando el formato sugerido, se plantea planificar las siguientes destrezas con criterios
de desempeo de Matemtica planteadas en la matriz:
Primer grado de EGB
desempeo
de evaluacin

desempeo

de desempeo
Construye patrones
Construir patrones
numricos basados en
atrs. (P)

comparaciones.
Tercer grado de EGB
de evaluacin
de evaluacin
Construye patrones
numricos basados
en adiciones y
sustracciones.

Institucin Educativa: Escuela Francisco Fueres Maigua
Tiempo: 80 minutos
Asignatura: Matemtica
Nombre del docente: Mnica Lpez
Ciclo: Primero
Nmero de estudiantes: 13
Grados de
bsica
Destreza
con
criterios de
desempeo
Indicador
de logro de
la clase
Recursos
Tiempo
20 min
40 min
Segundo grado
Tercer grado

Construir patrones numricos
- Recolectar y agrupar objetos de
acuerdo a sus atributos y establecer patrones de objetos y figuras en base basados en sumas y restas, contando
comparaciones.
hacia adelante y hacia atrs. (P)
- Reproducir, describir y construir
patrones de objetos con base
en un atributo (color, forma,
tamao).
Reproduce patrones de objetos.
Construye y describe secuencias de

objetos y figuras.
Fundas con objetos de diferentes

colores, tamaos y formas.
Fundas con objetos de diferentes Fundas con objetos y figuras

colores, tamaos y formas.
numeradas con distintas secuencias
numricas y de diferentes colores,
tamaos y formas.
Tipo de aprendizaje/
Estrategias metodolgicas para
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
Construye secuencias numricas

basadas en adiciones y sustracciones.
TERCER GRADO
AM
Actividades para exploracin de conocimientos previos
- Mencionar las caractersticas de los objetos que contienen las fundas.
- Clasificar objetos y figuras de acuerdo a sus atributos.
- Observar una secuencia con objetos de un mismo color, grandes, pequeos y numerados.
Reflexin
- Contestar a preguntas sobre las caractersticas de la secuencia presentada.
Qu atributos tienen los objetos utilizados?
Cmo se han ubicado los objetos?
Cul es la regla utilizada para formar la secuencia con los objetos?
Cul es la regla utilizada para formar la secuencia con los objetos numerados? (para los nios de 3ero)
AM
Actividades de construccin del conocimiento
- Identificar el patrn de la secuencia observada.
- Observar varias secuencias con objetos y figuras.
- Describir las secuencias observadas.
- Reproducir las secuencias observadas.
- Completar secuencias planteadas. (lo hacen los nios de 2do)
- Construir secuencias con objetos y figuras (solo lo hacen los nios de 2do
ao)
AA
Actividades de construccin del
conocimiento
- Identificar el patrn de la secuencia
observada.
- Observar varias secuencias con
figuras numeradas.
- Describir las secuencias observadas.
- Identificar el criterio de formacin
de las secuencias presentadas.
- Completar secuencias con adicin
utilizando las figuras numeradas.
AA
Actividades para la aplicacin del
conocimiento
- Completar secuencias planteadas.
AM
conocimiento
- Construir, utilizando las figuras
numeradas, una secuencia numrica
con la adicin.
- Justificar la formacin de las
secuencias.
AA
conocimiento
- En parejas, describir la secuencia
creada del compaero y aadir
cuatro elementos ms.
Observaciones:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
20 min
Primer grado
Ao lectivo: 2012-2013
97
98
En Lengua y Literatura:

Primer grado de EGB
desempeo
desde un anlisis paratextual.
de evaluacin

desempeo
escritas desde la
elaboracin de esquemas o
grficos de la informacin.
de evaluacin
Tercer Grado de EGB

desempeo
Comprender cuentos de hadas
desde la identificacin de los
referentes mgicos a los que
aluden sus autores.
Comprender los cuentos
maravillosos en funcin de
disfrutar de la estructura de la
narracin y de lo sorprendente
de la historia.
Comprender adivinanzas,
y rondas desde la valoracin
del aspecto ldico de la lengua
como elemento para construir
nuevas realidades.
de evaluacin

Tiempo: 80 minutos
Asignatura: Lengua y Literatura
Nombre del docente:
Ciclo: Primero
Grados de
bsica
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Destreza
con
criterios de
desempeo
Comprender narraciones desde un

anlisis paratextual.
Comprender narraciones escritas

desde la elaboracin de esquemas o
grficos de la informacin
Comprender los cuentos maravillosos

en funcin de disfrutar de la
estructura de la narracin y de lo
sorprendente de la historia.
Indicador
de logro de
la clase
Identifica la secuencia de las

escenas de un cuento por medio de
ilustraciones.
Identifica las acciones que realizan

los personajes de un cuento.
Comprende y realiza adaptaciones de

un cuento.
Recursos
Tiempo
20 min
40 min
Cuento La carrera de las gaviotas

Tarjetas con ilustraciones del cuento
La carrera de las gaviotas
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
AM
- Dramatizar una situacin comunicativa entre dos familias: personas y
animales.
- Conversar acerca del amor maternal demostrado en la dramatizacin y
relacionarlo con sus experiencias.
AA
Actividades para exploracin de
conocimientos previos
- Predecir mediante un dibujo una
escena partiendo del ttulo del
cuento La carrera de las gaviotas
Reflexin
- Qu nos narrar el cuento Patito feo?
- Por qu le llaman feo al patito?
Reflexin
- Escribir en el dibujo realizado una
breve descripcin de lo cree, se
trata el cuento.
AA
- Observar los paratextos y describirlos.
- Elaborar predicciones a partir de los paratextos.
- Leer el contenido del texto (imgenes y texto escrito).
- Comparar sus predicciones con el contenido del texto.
- Responder preguntas acerca de elementos explcitos de la narracin.
- Reconocer en grficos acontecimientos de los personajes.
AA
Actividades de construccin del
conocimiento
- Observar los paratextos y
describirlos.
- Elaborar predicciones a partir de los
paratextos.
- Leer el contenido del cuento y
verificar predicciones.
- Reconstruir la narracin: elementos
y secuencia de los acontecimientos.
- Inferir el mensaje de la historia.
AA
conocimiento
- Ordenar las escenas del cuento.
- Dibujar la escena que ms le gust
del cuento.
AM
conocimiento
- Formar parejas de trabajo para
crear y narrar un cuento utilizando
tarjetas con ilustraciones del cuento
La carrera de gaviotas.
Observaciones:
AA
conocimiento
- Escribir frente a cada personaje las
acciones que le correspondan.
- Completar un mapa de carcter del
personaje principal.
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
20 min
Cuento El patito feo
99
100
En Entorno Social:
MI PAIS Y YO
PRIMERO
desempeo
de evaluacin
VIVIMOS JUNTOS
SEGUNDO
desempeo
MI PAS Y LOS SIMBOLOS DE LOS

ECUATORIANOS
TERCERO
de evaluacin

desempeo
de evaluacin
Definir cmo se usan los

smbolos para distinguir a
las personas y los objetos de
acuerdo con las caractersticas
ms relevantes de ellas.
Conocer los smbolos
patrios para valorarlos y
respetarlos.
Explicar el significado
histrico de la Bandera y el
Escudo Nacional, mediante
la representacin grfica y
el anlisis de sus elementos
y significado para los
ecuatorianos.
Analizar la letra del Himno
Nacional, por medio de la
valoracin de su significado de
amor y esfuerzo por la patria.
Explica el significado
de los smbolos patrios
y por qu representan
a su pas.

Institucin Educativa: Alberto Herdoiza
Tiempo: 40 minutos
Asignatura: Entorno Social
Nombre del docente: Maria Moreno
Ciclo: Primero
Grados de
bsica
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Destreza
con
criterios de
desempeo
Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos.
Explicar el significado histrico de

la Bandera Nacional mediante la
representacin grfica y el anlisis de
sus elementos.
Indicador
de logro de
la clase
Identifica la bandera como smbolo patrio.
Identifica los elementos que

componen la Bandera Nacional.
Bandera Nacional
Rompecabezas de la Bandera.
Bandera Nacional
Recursos
Tiempo
10 min
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
AM
- Contestar las siguientes preguntas:
1. Qu es un smbolo?
2. Por qu es importante identificarse con un smbolo?
Reflexin
- Conocen los smbolos que identifican a nuestro pas?
- Por qu es importante identificarse con ellos?
20 min
10 min
AM
- Observar la Bandera del Ecuador.
- Describir la Bandera (Procurar que los alumnos de primer ao afiancen los colores primarios)
- Escuchar la historia sobre la Bandera (pg. 128 texto del estudiante ENS)
- Contestar a la pregunta: Qu creen que simboliza los colores amarillo, azul y rojo?
- Escuchar el significado de los colores que componen la Bandera.
AA
conocimiento
- Armar un rompecabezas de la
Bandera
AA
conocimiento
- Armar un rompecabezas de la
Bandera y escribir una oracin que
indique por qu es importante.
AM
conocimiento
- Dibujar la Bandera y escribir el
significado de cada uno de los
colores que la componen.
Observaciones:
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................
101
102
En Ciencias Naturales:

Cuarto Grado de EGB
Quinto Grado de EGB

evaluacin
Relacionar el calor y la luz que proporciona

el sol con su influencia en los seres vivos,
cambio climtico, su ambiente y los cambios
de estado del agua en la naturaleza desde la
experimentacin, observaciones directas y la
interpretacin de grficos y datos recolectados.
Explica cmo influye la variacin

de temperatura en los cambios de
estado de la materia.
Describir el sol, el viento y el agua como

fuentes de energa naturales inagotables con la
identificacin de sus caractersticas, la relacin
de su papel en el ambiente y su utilidad para el
desarrollo de los seres humanos.
Reconoce las fuentes de energa

naturales y describe su importancia.
Analizar las relaciones entre los seres vivos

y el medio fsico de la localidad as como su
utilidad, con la identificacin y descripcin de
las caractersticas que presentan los seres de la
naturaleza en su entorno prximo.
Reconoce los animales domsticos

y de corral de acuerdo con su
utilidad.
evaluacin
Interpretar los movimientos de la Tierra

y su influencia en los seres vivos con
observaciones directas y la relacin de
resultados meteorolgicos.
Explica la incidencia de los

movimientos de la Tierra en el
ecosistema.
Comparar las caractersticas de los

ecosistemas terrestres y ecosistemas
acuticos y la interrelacin (simbiosis:
comensalismo y mutualismo) de sus
componentes, desde la observacin,
interpretacin, descripcin y la relacin
adaptativa de los organismos al medio.
Identifica las caractersticas y

componentes de los ecosistemas
te-rrestres y los ecosistemas
acuticos.
Describir la flora y la fauna propia de

cada piso climtico con la obtencin,
recoleccin procesamiento de datos
bibliogrficos y experimentales e
interpretaciones de sus experiencias.
Establece semejanzas y diferencias

entre los componentes biticos y
abiticos de cada piso climtico.
Tiempo: 40 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales
Nombre del docente: ngel Porras
Ciclo: Segundo
Grados de
bsica
Destreza
con
criterios de
desempeo
Indicador
de logro de
la clase
Recursos
Tiempo
10 min
20 min
10 min
Cuarto grado
Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con
su influencia en los seres vivos, cambio climtico,
su ambiente y los cambios de estado del agua en la
naturaleza desde la experimentacin, observaciones
directas y la interpretacin de grficos y datos
recolectados.
Quinto grado
Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia

en los seres vivos con observaciones directas y la
relacin de resultados meteorolgicos.
Reconoce la importancia de la luz y el calor del sol en los Explica la incidencia del movimiento de rotacin en los
seres vivos.
seres vivos.
Organizador grfico
CUARTO GRADO
AM
- Entonar la cancin sol solecito, calintame un poquito.
- Dialogar acerca de los beneficios que brinda el sol a la
tierra.
Reflexin
- Por qu la presencia del sol, es importante para el
desarrollo de los seres vivos?
- Cmo influye el sol en el ambiente?
Cuestionario
QUINTO GRADO
AA
- Escribir actividades tpicas que se realizan en poca de
verano e invierno.
- Graficar la tierra en diferentes posiciones, respecto a la
luz del sol.
Reflexin
- Qu pasara si la tierra dejara de girar?
- Qu pasara si recibiramos sol todo el tiempo?
- Podramos vivir sin luz solar?
AA
- Observar en grficos la posicin del sol en diferentes
horas y reflexionar sobre cmo influye esta situacin en
los seres vivos.
- Reconocer el movimiento de rotacin de la tierra a
travs de material didctico.
- Describir las caractersticas del da y la noche;
establecer semejanzas y diferencias
AA
Actividades para la aplicacin del conocimiento
- Completar un organizador grfico sobre la importancia
del sol sobre los seres vivos:
escribir y realizar un dibujo sobres los siguientes temas:
el sol y las plantas; el sol y los animales; el sol y los
seres humanos.
AM
Actividades para la aplicacin del conocimiento
- Escribir en el diagrama de Venn las semejanzas y
diferencias entre el da y la noche.
- Contestar un cuestionario con preguntas de
razonamiento.
Observaciones:
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
AM
- Recorrer el entorno escolar y describir la influencia del
sol sobre las plantas, animales y el ser humano.
- Leer acerca de la importancia del sol sobre los seres
vivos. (Comparar)
103
Consideraciones para la
planificacin
En la realizacin de la planificacin de clase hay que tomar en cuenta

que para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo es
importante, reconocer las habilidades del conocimiento que llevan a
alcanzar una destreza de mayor jerarqua. Ejemplos:
104
rea: Matemtica
Grado: Sexto
Destreza con criterios de desempeo: Analizar en diagramas
de barra, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados

en medios de comunicacin.
Observar datos
en diferentes
diagramas
estadisticos
Establecer
semejanzas y
diferencias
entre diagramas
estadisticos
Determinar lo
esencial en el uso
de un diagrama
de barras
Analizar datos
estadsticos en
diagramas de
barras
rea: Estudios Sociales

Grado: Sptimo
Destreza con criterios de desempeo: Explicar las razones
por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de

las tensiones regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a
nuestra gente en su trayectoria histrica.
Interpretar
informacin
sobre
el nacimiento
del Ecuador
Argumentar
juicios de partida
sobre las
condiciones
polticas luego
del proceso de
independencia
Establecer
interrelaciones
entre los grupos
de poder del
naciente Ecuador
Ordenar
lgicamente las
interrelaciones
encontradas
Exponer
ordenadamente
los juicios y
razonamientos
rea: Ciencias Naturales

Grado: Cuarto
Destreza con criterios
de desempeo: Describir
las caractersticas fsicas del agua con la observacin directa, la
experimentacin e interpretacin de los datos obtenidos.
Determinar las
caracteristicas
fsicas del agua
Observar el agua
en los estados
slido, liquido y
gaseoso
Elaborar un plan
para describir
las caractersticas
con procesos que
incluyan la
experimentacin
Describir las
caractersticas
fsicas del agua
rea: Lengua y Literatura

Grado: Tercero
Destreza con criterios de desempeo: Escribir instrucciones
y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de

transmitir consignas.
Redactar las
reglas del
juego.
Revisar las
reglas del juego
y hacer lo
necesario.
Publicar la
versin final de
las reglas del
juego.
Planificar el escrito:
Determinar el juego
del que se requiere
hacer las reglas.
Generar las ideas para
la realizacin de las
reglas de juego.
Organizar las ideas.
105
EQUIPO DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIN QUE APORTARON

EN LA CONSTRUCCIN DE LAS MATRICES DE DESTREZAS CON
106
Arnobio Agudelo
Manuel lava
Jorge Albn
Mercy Altajupa
Alexandra Alvarado
Juan Amaguaa
Mara Andrade
Alexandra Angulo
Alexandra Angulo
Vanessa Angulo
Rosa Arvalo
Klever Armijos
Anabel Balseca
Adalcinda Becerra
Rosa Buele
Manuel Calle
Lder Caicedo
Hctor Crdenas
Edison Casa
Beto Castillo
Hedita Castillo
Marcella Castillo
Pamela Castro
Janeth Contreras
Marco Cornejo
Alberto Cortez
Ana Crespo
Blanche Cuenca
Ceci De La Torre
Mara Daz
Flor Egas
Edita Espinoza
Juan Espinoza
Antonio Estupian
Alma Flores
Mary Freire
Delia Garca
Manuel Garca
Martha Guerra
Julia Gonzlez
Cecilia Guaman
Vernica Guamn
Ruth Herrera
Paulo Huaraca
Laura Izquierdo
Alba Jima
Carmen Lpez
Carmen Maldonado
Leticia Marchan
Patricia Mena
Jenny Mndez
Carmen Mendoza
Magi Minchala
Jos Mian
Paola Montao
Roger Montao
Leonor Mosquera
Marlene Munzon
Gladis Musn
Ana Naspud
Ramiro Nez
Esther Ochoa
Luis Olivares
Alexandra Olivo
Onides Olivo
Carmen Ortiz
Fausto Ortiz
Olger Paguay
Cristhian Padilla
Beatriz Palacios
Rosala Paredes
Beatriz Peafiel
Yerden Porras
ngela Preciado
Mario Pulla
Elsa Quevedo
Mariela Quintero
Adelaida Quionez
Majorie Quionez
Vernica Quionez
Enedina Ramrez
Luis Ramn
Mario Reinoso
Vicente Reyes
Carlos Rodrguez
Hernn Rodrguez
Digna Rojas
Adriana Romero
Manuel Romero
Martn Romero
Rosa Ronquillo
Nixon Rosero
Mara Ruales
Mara Salvador
Piedad Snchez
ngela Santos
Ligia Silva
Jos Sisalima
Ana Soto
Mnica Tariro
Leivis Torres
Mara Trejo
Nelson Ugalde
Eloy Ugarte
Maco Urgils
Margarita Valencia
Yessenia Vargas
Mario Villa
Vernica Vite
Aida Ypez
Mariana Zamora

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ADAPTACIONES

PARA TRABAJO DE AULA

Para escuelas pluridocentes

Para escuelas pluridocentes

Para Escuelas Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao

Agradecemos a las instituciones que

DISTRIBUCIN GRATUITA LIBRO

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la EGB..

Matrices de destrezas con criterios de desempeo........................ 11

rea de Ciencias Naturales........... 33

rea de Lengua y Literatura......... 46

rea de Estudios Sociales....... 65

Orientaciones para el desarrollo de un Plan de Trabajo

Simultaneo para escuelas pluridocentes........................ 94

Consideraciones para la planificacin............. 104

En septiembre del ao 2010, segn Acuerdo No. 306, se aprueba para

Ofrecer orientaciones metodolgicas viables para la enseanza y el

Para Escuelas Uni o Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao

La aplicacin de la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular es obligatoria

Los currculos nacionales pueden complementarse de acuerdo a las

Con referencia a este artculo, se ha considerado a las escuelas uni y

La actualizacin y fortalecimiento curricular para la EGB, se sustenta en

Objetivos educativos del rea: orientan el alcance del desempeo

Para Escuelas Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao

Perfil de salida del rea: Describen el desempeo que debe demostrar

Se expresarn respondiendo a las siguientes interrogantes:

Qu debe saber hacer? Destreza

Indicadores esenciales de evaluacin: Constituyen las evidencias

Acompaando a estos elementos curriculares, el currculo nacional propone

Perfil de Salida de EGB

Perfil de Salida del rea

Objetivos educativos del ao

Objetivos educativos del rea

Matrices de destrezas con

La Actualizacin y Fortalecimiento Curricular para la Educacin General

Primer ciclo: primero2, segundo y tercer grados de EGB

En esta organizacin, en primer lugar, se puede visualizar una progresin

Para Escuelas Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao

Para la construccin de las matrices, se consider todas las destrezas con

Para Ciencias Naturales:

QUINTO GRADO DE EDUCACIN

Destrezas con criterios de desempeo

Destrezas con criterios de desempeo

Analizar las particularidades y

Clasificar los suelos por sus

En segundo lugar, se detect que existen destrezas con criterios de

Destrezas con criterios de desempeo

Relacionar el calor y la luz que

Destrezas con criterios de desempeo

Escuchar instrucciones, descripciones,

En tercer lugar se organiz los indicadores esenciales de evaluacin

PRIMER GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

Indicadores esenciales de evaluacin

Describe la posicin y ubicacin de los

Identificar la derecha y la izquierda en los

Para Escuelas Pluridocentes de Primero a Sptimo Ao

Indicadores esenciales de evaluacin

Describir los medios de transporte y

Identificar los servicios pblicos a

Manifiesta las necesidades de su barrio

Estudios Sociales (Ejemplo de creacin de indicador)

Indicadores esenciales de evaluacin

La organizacin de las destrezas con criterios de desempeo y los