UNIVERSIDAD TECNOLGICA ISRAEL

DIPLOMADO EN GCPEED

TRABAJO MDULO 2 SEMANA 2

INVESTIGACIN PARA REEMPLAZAR LOS

REQUERIMIENTOS ESPECIALES, POR RECURSOS EN LA WEB
PARA EL CURSO VIRTUAL SQL COMO HERRAMIENTA PARA
CONSULTAR LA BASE DE DATOS

Autor: Marco Molina

Fecha: 20 de junio de 2010
 REQUERIMIENTOS ESPECIALES DEL CURSO PRESENCIAL
SQL COMO HERRAMIENTA PARA CONSULTAR LA BASE DE
DATOS

HERRAMIENTAS QUE SUSTITUYEN AL LABORATORIO

Introduccin
En vista de que cada estudiante del curso SQL COMO HERRAMIENTA PARA
CONSULTAR LA BASE DE DATOS requiere de una computadora para visualizar la
ejecucin de las consultas, que normalmente en un curso presencial las elaboraran en un
laboratorio con la gua del instructor, vamos pues a intentar sustituir este requerimiento con
una facilidad que nos brinda la WEB.
1. Herramienta de software
Es posible utilizar FLV Player, que es un componente que permite hacer streaming de
videos en el servidor, al estilo YouTube. Este componente est disponible en la direccin
http://flv-player.softonic.com/
Para que esta herramienta tenga el efecto esperado, el instructor deber usar un software
grabador de las secuencias que acontecen en el monitor de su computador, con lo cual
grabara en archivos flv (Flash vdeo), que se reproduce con el software Adobe Flash Player
(disponible en http://www.adobe.com/es/products/flashplayer/) y lo pondra a disposicin
de los estudiantes en la Web, para que puedan seguir paso a paso la solucin de los
ejercicios, ya sea en MySql como en PHP.

2. Herramienta de WEB 2.0

Otra posibilidad es incrustar los vdeos en la plataforma para visualizarlos a travs de
alguna de los portales de WEB 2.0 que proporcionan ese servicio, como es el caso de la
muy conocida www.slideshare.com.
3. Herramientas de un hosting
Una solucin alternativa a la descrita arriba, constituye la contratacin de un hosting que
posea las herramientas para desarrollo con PHP y MySql. El instructor deber crear la base
de datos en ese espacio y conforme avanza el curso ir cargando las soluciones de los
ejercicios, los cuales podrn ser vistos y ejecutados por los estudiantes, lo cual facilitar su
anlisis y servirn de base para que ellos elaboren sus propios ejercicios en la misma base
de datos, con la ventaja de que ya estaran disponibles para sus compaeros.
Una condicin que deber ser tomada en cuenta es que los estudiantes debern identificar
sus consultas, posiblemente con sus iniciales o con un nmero asignado para ello.
Conclusiones
La modalidad a distancia, hoy en da, puede reemplazar casi totalmente a la modalidad
presencial, pues existen posibilidades para sustituir la gran mayora de los requerimientos
de la educacin presencial, por herramientas disponibles en la WEB y contenidos
multimedios, cuya eficacia depende nicamente del autor que los genera.
Con todas las posibilidades mostradas, la modalidad a distancia se puede volver inclusive
ms atractiva que la presencial para el aprendizaje de tecnologas, gracias a la existencia de
simuladores, herramientas de hosting y muchas otras disponibles en los portales de la
llamada WEB 2.0.
Referencias
[1] Wikipedia. Archivos de vdeo en formato flv, en
http://es.wikipedia.org/wiki/Flash_Video
[2] S. Jimnez, S. Rojas. El diseo instruccional de cursos mediados a travs de las TIC:
algunos criterios de calidad emergentes de la prctica educativa. Universidad Nacional de
Costa Rica. Congreso EduQ@ 2008.
[3] A. Acerbal. Diseo Instruccional. Instituto Suizo de Educacin a Distancia. Congreso
EduQ@ 2008.
[4] R. Amaro. La Mediacion Didactica En Entornos Virtuales. Una experiencia en
formacin del docente universitario sobre Aprendizaje-Servicio. Universidad Central de
Veneuela. Congreso EduQ@ 2008.