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Liceo Valentn Letelier

Departamento de Lenguaje

Gua Terico-Prctica
Nombre: _____________________________________ Curso: ______ Fecha: ____________
Objetivo: Recordar, reforzar, conocer y comprender estrategias de comprensin lectora,
vocabulario contextual, ortografa general acentual, factores de la comunicacin y funciones del
lenguaje y tipologas textuales.

I.

Ortografa general acentual

Qu es la acentuacin?

La ortografa acentual, entrega las normas


segn las cuales corresponde o no poner tilde
a las palabras, ya que todas ellas tienen
acento, golpe de voz, pero no todas deben ser
acentuadas grficamente.

Existen varias reglas por las cuales podemos guiarnos para escribir correctamente los
acentos. Pero antes de estudiarlas recordaremos qu es el acento y qu es el acento
grfico.
Definamos el acento
Como te habrs dado cuenta, todas las palabras llevan un golpe de voz en alguna de
sus slabas. A este golpe de voz le llamamos acento.
Ejemplo:
Si decimos: tormenta, (tor-men-ta) podrs notar que la slaba acentuada, o que
pronuncias con ms fuerza es men.
Asimismo, si decimos modelo (mo-de-lo), notars que el golpe de voz se encuentra
en de.
Acento grfico o tilde
En nuestro idioma, existe una sola forma de marcar en forma grfica este acento, a la
que se le denomina acento grfico o tilde. De este modo las palabras, segn su
acento, se clasificarn en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Observa el siguiente cuadro:

Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobreesdrjula

Se tildan en
Se tildan en
VOCAL.
Se tildan en
Se tildan en

la ltima slaba, en terminacin N, S o VOCAL.


la penltima slaba, cuando NO terminen en N, S o
la antepenltima slaba, SIEMPRE.
la anterior a la antepenltima slaba, SIEMPRE.

Observa los siguientes ejemplos para cada una de las palabras, con y sin tilde.
Palabra
AGUDA

Con tilde
Condensacin - Solucin

Sin tilde
Ascensor - Posibilidad

GRAVE
ESDRJULA
SOBREESDRJULA

Sper - Cmo - ngel


Artculo - Sptimo - Crtico
Cuntamelo- Entrgamelo

Libro - Arte - Literatura


______________________
______________________

Algo que debes recordar


La acentuacin diacrtica es aquella que permite diferenciar algunas palabras de
otras de escritura idntica, pero que aluden a significados distintos.
Por ejemplo:
El
Tu
Te
Mi
De
O
Si
Mas

artculo
Adj. Posesivo
Pron. Personal
Adj. Posesivo
Preposicin
Conjuncin
Conj. Condicional
Conj. Que significa pero

l
T
T
M
D

S
M
s

Pron. personal
Pron. personal
Sustantivo
Pron. Posesivo
Verbo dar
Slo cuando va entre nmeros
Adj. De afirmacin
Adv. De cantidad o comparacin

Actividad: Lee el siguiente texto y, UTILIZANDO COLOR ROJO, coloca tildes a las palabras que lo
requieran y luego completa el siguiente cuadro clasificando algunas de las palabras encontradas
segn sean agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas (agudas y graves con y sin tildes),
diptongos e hiatos.

Todo el dia, sentados en el patio en un banco, estaban los cuatro hijos idiotas del
matrimonio Mazzini-Ferraz. Tenian la lengua entre los labios, los ojos estupidos, y volvian la
cabeza con la boca abierta.
El patio era de tierra, cerrado al oeste por un cerco de ladrillos. El banco quedaba paralelo a
el, a cinco metros, y alli se mantenan inmoviles, fijos los ojos en los ladrillos. Como el sol
se ocultaba tras el cerco, al declinar los idiotas tenian fiesta. La luz enceguecedora llamaba
su atencion al principio, poco a poco sus ojos se animaban, se reian al fin estrepitosamente,
congestionados por la misma hilaridad ansiosa, mirando el sol con alegria bestial, como si
fuera comida.
Otras veces, alineados en el banco, zumbaban horas enteras, imitando al tranvia electrico.
Los ruidos fuertes sacudian asimismo su inercia, y corrian entonces, mordiendose la lengua
y mugiendo, alrededor del patio. Pero casi siempre estaban apagados en un sombrio letargo
de idiotismo, y pasaban todo el dia sentados en su banco, con las piernas
colgantes y quietas, empapando de glutinosa saliva el pantalon.
La Gallina degollada en Cuentos de amor, locura y muerte.
Horacio Quiroga

AGUDAS
C/TILDE

AGUDAS S/TILDE

GRAVES C/TILDE

GRAVES S/TILDE

ESDRJULAS

II.

SOBREESDRJULA
S

DIPTONGOS

HIATOS

Factores de la Comunicacin

Para que la comunicacin sea posible deben intervenir una serie de elementos
extralingsticos, es decir, que no pertenecen a la lengua como tal, pero que sin ellos
sera imposible el proceso de interaccin (sea verbal o no verbal). A estos les
llamaremos elementos o factores de la comunicacin.
Los factores de la comunicacin son:
1.
2.
3.
4.

Emisor: Persona o identidad que enva el mensaje, lo codifica.


Mensaje: Aquello que es transmitido por el emisor
Receptor: Persona que recibe el mensaje, lo decodifica.
Cdigo: Sistema de lengua y/o signos utilizado por el emisor para enviar el
mensaje
5. Contexto: Situacin en la que se encuentran los hablantes en el acto
comunicativo.
6. Canal: Medio por el cual se transmite el mensaje.
III.

Funciones del lenguaje

Se denomina funciones del lenguaje a aquellas expresiones que pueden transmitir las
actitudes del emisor (del hablante en la comunicacin oral y del escritor en la
comunicacin escrita) en el proceso comunicativo.
Cada funcin del lenguaje se vincula directamente con un factor de la comunicacin
que le corresponde.

Las funciones del lenguaje son:


1. Funcin Emotiva o Expresiva: El mensaje entregado por el emisor hace
referencia a lo que siente o lo que piensa.
Ejemplo: Qu gusto me da verte!

2. Funcin Apelativa o Conativa: El mensaje se centra en el receptor, esperando


alguna respuesta de parte de l.
Ejemplo: Podras abrir la ventana, por favor?
3. Funcin Referencial: Centrada en el contexto, es decir, hace referencia a la
situacin comunicativa misma.
Ejemplo: Creo que hoy est haciendo demasiado calor.
4. Funcin Metalingstica: Se centra en el cdigo de la lengua, y hace
referencia al uso mismo del lenguaje.
Ejemplo: Las palabras agudas se tildan en terminacin n, s o vocal.
5. Funcin Ftica: Centrada en el canal, permite iniciar, verificar, interrumpir o
concluir la comunicacin.
Ejemplo: Est bien, nos vemos maana, adis.
6. Funcin Potica: esta funcin se centra en el mensaje, en la forma en que ste
se transmite. Es utilizado principalmente en la literatura, refranes, etc.
Ejemplo: El alma que hablar puede con los ojos, tambin puede besar con la
mirada.
Actividad: Observa el siguiente cmic de condorito e identifica en l los factores
de la comunicacin y la funcin del lenguaje que predomina.

EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
CDIGO
CONTEXTO
CANAL
FUNCIN QUE
PREDOMINA
IV.

Tipologas textuales

Los textos se clasifican segn sean literarios y no literarios, diferencindose por la intencin que
posee cada uno de ellos. Los textos literarios se caracterizan por poseer una funcin estilstica,
que se estructuran a partir de situaciones ficcionales.
Los textos literarios se agrupan en los tres grandes gneros literarios: narrativo, lrico y
dramtico.

A continuacin revisaremos a grandes rasgos las principales caractersticas de los gneros


literarios.
1. Gnero Narrativo: - Cuenta una historia.
- Posee un narrador: omnisciente, conocimiento relativo,
protagonista, testigo.
- Tiene personajes.
- Posee cuatro elementos bsicos: acontecimiento, personaje, tiempo
y espacio.
- Tiene una estructura: inicio, desarrollo, desenlace.
Ejemplo: Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all (El dinosaurio Augusto
Monterroso)
2. Gnero Lrico: - Expresa la interioridad del sujeto.
- Posee un hablante lrico.
- Posee en oyente lrico.
- Posee actitudes del hablante: enunciativa, apostrfica, carmnica.
- Posee objeto lrico, motivo lrico y temple de nimo.
- Es medible (mtrica).
- Puede tener rima
- Suelen utilizarse figuras literarias para ser embellecido.
Ejemplo: No seas vanidosa amor mo/ porque para serte franco/ tu belleza no es del otro
mundo/ pero tampoco es de ste. (A mi bella enemiga scar Hahn)
3. Gnero dramtico: -

Aborda un conflicto humano.


Enfrentacin de dos fuerzas opuestas (protagonista, antagonista)
Escrito en dilogos.
Est hecho para ser representado.
Tiene una estructura externa (acto, cuadro, escena).
Posee estructura interna (inicio, desarrollo, clmax, desenlace).

Ejemplo: - Sr. Smith: Por suerte que no han tenido hijos.


- Sra Smith: Solo le falta eso! Hijos! Pobre mujer, que habra hecho con
ellos!
- Sr Smith: Es todava joven. Muy bien puede casarse. Le luto le vino bien
- Sra Smith: Pero quin cuidara de sus hijos?
(La cantante calva. Eugene Ionesco)

Por su parte, los textos no literarios corresponden a aquellos en que se pretende entregar un
mensaje de una determinada forma, es decir, transmitir informacin, y que no tienen la
intencin de manifestar belleza en el lenguaje que utilizan, primando la funcin referencia del
lenguaje.
Los principales tipos de textos son el expositivo y el argumentativo.

El texto expositivo entrega informacin objetiva sobre un tema en particular, utilizando un


vocabulario especializado dependiendo del receptor a quien se dirige.
Se subdividen en dos categoras generales, normativos, es decir, aquellos que regulan nuestro
actuar en la sociedad, como las leyes, manuales, recetas, etc.; e informativos, los que
pretenden informar al lector sobre un tema en particular, como noticias, biografas, textos de
divulgacin cientfica, etc.
Por su parte, el texto argumentativo es aquel que entrega una opinin frente a un tema, a la
que se le denomina tesis, y la defiende mediante argumentos lgicos y se respalda (idealmente)
por algn estudio, si as lo requiere. Ejemplo de esto es la carta al director, editorial, columna
de opinin, artculos de investigacin, etc.
Actividad: Lee el siguiente texto narrativo y a partir del tema planteado, redacta un prrafo
noticiero, a modo de texto expositivo, y luego, habiendo escrito tu noticia, redacta un prrafo
argumentativo, donde expreses tu opinin acerca del tema planteado anteriormente.

Ni colorn ni colorado
Cenicienta, que no era rencorosa, perdon a la madrastra y a sus dos hijas y
comenz a recibirlas en Palacio. Las jvenes no eran demasiado agraciadas,
pero empezaron a tener mucha familiaridad con el prncipe, y pronto los tres
se hacan bromas, jugueteaban. A partir de unos das de verano, especialmente
favorables al marasmo, ambas hermanas tenan con el prncipe una intimidad
que despertaba murmuraciones entre la servidumbre. El otoo siguiente, la
madrastra y sus hijas ya se haban instalado en Palacio. La madrastra acab
ejerciendo una direccin desptica de los asuntos domsticos. Tres aos ms
tarde, la princesa Cenicienta hizo pblico su malestar y su propsito de
divorciarse, lo que acarre graves consecuencias polticas. Cuando le cortaron
la cabeza al prncipe, Cenicienta haca ya tiempo que viva con su madrina,
retirada en el Pas de las Maravillas.

Jos Mara Merino

Prrafo expositivo

Prrafo argumentativo

VOCABULARIO CONTEXTUAL: A partir de las palabras destacadas en negrita en el


texto, selecciona la palabra que al reemplazarla, NO modifica el sentido del texto.

1. RENCOROSA
a) Malintencionada
b) Severa
c) Violenta
d) Resentida
e) Solapada

2. AGRACIADAS
a) Gentiles
b) Atractivas
c) Elegantes
d) Ordinarias
e) Sublimes

3. FAMILIARIDAD
a) Hbito
b) Amistad
c) Cercana
d) Sencillez
e) Cordialidad

4. DESPTICA
a) Imperiosa
b) Intolerante
c) Fantica
d) Inflexible
e) Absoluta

5. ACARRE
a) Abandon
b) Ocasion
c) Supuso
d) Gui
e) Encamin