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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U8:2-12-R

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ


CARRION

GRADO

3ro.

SECCIN

A, B, C

REA

MATEMTICA

BIMESTRE

III

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

UNID. APR.

FECHA INI.

05-12-2016 (Rep.)

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN


DETERMINANDO TASAS DE INTERS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.

INDICADORES
Emplea expresiones como: capital, monto,
inters y tiempo en modelos de inters simple.
Halla el valor de inters, capital, tasa y tiempo (en
aos y meses) al resolver problemas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta una lectura: Feria en Cora Cora incentivar
emprendimiento en pobladores" (http://goo.gl/6lG86k).
Los estudiantes realizan comentarios sobre la lectura.
El docente plantea las siguientes interrogantes:

Cul es la actividad de produccin en la que destaca la regin Ayacucho?


De qu manera incentivar el alcalde de Ayacucho el emprendimiento de los pobladores?
Cmo se organizarn los agricultores de la regin Ayacucho para la feria en Cora Cora?
Si desean implementar su estand y no cuentan con el dinero, de qu manera una entidad bancaria
les ayudara a implementar tu estand?
Qu beneficios obtiene la entidad bancaria al realizar prstamos?
Los estudiantes responden a las interrogantes utilizando la tcnica de lluvia de ideas.
El docente expresa el propsito de la sesin de aprendizaje: Hallar el valor de inters, tasa, capital y
tiempo al resolver problemas.
Para ello, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:
o
o
o
o
o

Se deben organizar en grupos de trabajo.


Cada integrante asume responsabilidades.
Escuchar atentamente a sus compaeros.
Participar levantando la mano.
Respetar las opiniones de sus compaeros.

Desarrollo: (55 minutos)


- El docente pide a un estudiante leer la actividad 1 de la ficha de trabajo.

La seora Justina tiene un estand en la feria de Cora Cora y necesita


equiparlo con chompas de fibra de alpaca elaboradas con detalles
andinos. Para ello, se ve en la necesidad de solicitar un prstamo de S/
3500 y desea pagarlo en 3 aos. La financiera A le comunica que el
prstamo es inmediato con una tasa de inters de 12 % anual; mientras
que la financiera B, le propone otorgarle el prstamo solicitado al 8 % con
la condicin de que el tiempo sea de 5 aos.
Cul de las financieras le conviene elegir a la seora Justina? Por qu?
El docente realiza las siguientes pregunta:
Qu tiene que realizar Justina?
Qu entiendes por tasa de inters?
Qu datos te dan?
Qu te pide el problema?
Con las pregunta, los estudiantes logran la comprensin, identificacin de datos y de la incgnita de la
situacin problemtica. (Pueden revisar los ejemplos de su libro de texto pginas 46 y 47).
Enseguida, los estudiantes pasan a la fase de buscar un plan, donde se pide que identifiquen si han
resuelto algn problema parecido. Asimismo se presenta una situacin particular para identificar los trminos:
capital, monto, inters y tasa de inters.

Luego los estudiantes determinan los datos:

A continuacin, los estudiantes determinan el inters que pagar la seora Justina en la financiera A y B.

Luego comparan los resultados y justifican cul de las financieras le conviene.


Los estudiantes resuelven las actividades de las pginas 104 y 105 del cuaderno de trabajo.
Comparten y comparan sus respuestas entre los grupos.

Cierre: (20 minutos)

Finalmente, reflexionan en conjunto y llegan a las siguiente conclusin:


INTERS SIMPLE

Es la operacin financiera en la que interviene un capital, un tiempo de pago y una tasa de inters para obtener
cierto beneficio econmico llamado inters.
Donde: I = inters C = capital i = tasa (%) t = tiempo

Si la tasa anual se aplica por aos.

Si la tasa anual se aplica por meses.

Si la tasa anual se aplica por das.

El docente plantea las siguientes interrogantes: qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes resuelven las pginas 106 y 107 del Cuaderno de trabajo.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 3. Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Plumn, tiza, pizarra.
- Fichas de actividades.
http://www.rpp.com.pe/2015-09-17-bcr-posibles-subidas-del-dolar-serian-mas-pausadas-noticia_836675.html
http://www.andina-shop.es/chaleco-alpaca-para-ninos-estilo-andino-3-5-anos.html
VII. EVALUACION
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.
VIII. METACOGNICION
El docente plantea las siguientes preguntas:
- Han ampliado o profundizado sus conocimientos?
- Pueden explicar con sus propias palabras las principales ideas de lo que han aprendido?
- Se sienten satisfechos con lo que han aprendido hasta el momento?.

Saos Chico, 05-12-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

Anexo 1
Hoja de lectura
Propsito: entender la organizacin de las ferias costumbristas de nuestras regiones.
Feria en Cora Cora incentivar emprendimiento en pobladores
Sbado, 18 de Abril 2015 | 6:44 pm
Ms trabajo e ingresos econmicos mejorarn la calidad de vida de los pobladores de Cora Cora, segn
manifest su alcalde.
Cmo mejorar ingresos econmicos en Cora
Cora?
Los jvenes deben encontrar oportunidades
en sus ciudades de origen para evitar la
migracin, indic el alcalde de Cora Cora,
provincia de Parinacochas, en Ayacucho;
quien anunci que su prioridad es mejorar la
calidad de vida de su gente, creando fuentes
de trabajo e ingresos.
A pesar de que la Regin Ayacucho destaca
por su produccin ganadera, nuestra gente
vive una gran miseria. Realizaremos un
festival que pondr a su alcance los insumos
necesarios para que mejoren sus productos y
puedan importarlos, precis.
Promover en los agricultores el aprecio por su esfuerzo es indispensable porque cambian una botella de
gaseosa de una marca poco reconocida por una arroba de papa, es decir son engaados, intercambian su
producto valorizado aproximadamente en 18 soles por una bebida equivalente a 5 soles.
Rodrguez, cont que para lograr su objetivo se ha reactivado en Cora Cora la planta quesera que procesar
500 litros de leche para darles calidad sanitaria al producto. Posteriormente, planean adquirir una yogurtera,
sembrar fresas y sauco para producir yogur frutado; y comprar una descremadora para sacar mantequilla.
El festival del queso, la papa nativa y la fibra de alpaca se realizar el prximo 1, 2 y 3 de Mayo, en esta
provincia, donde especialistas capacitarn a los pobladores a preparar tcnicamente sus productos; adems de
mejorar el funcionamiento gentico de los animales.
Fuente: RPP Noticias (http://goo.gl/6lG86k).
Cul es la actividad de produccin en la que destaca la regin Ayacucho?
De qu manera incentivar el alcalde de Ayacucho el emprendimiento de los pobladores?
Cmo se organizarn los agricultores de la regin Ayacucho para la feria en Cora Cora?
Si desean implementar su estand y no cuentan con el dinero, de qu manera una entidad bancaria
ayudara a implementar tu estand?
Qu beneficios obtiene la entidad bancaria al realizar prstamos?

Anexo 2
Ficha de trabajo
Propsito:
- Reconocer las relaciones que existe entre el capital, la tasa, el tiempo y el inters simple.
- Organizar la informacin en una tabla de datos para resolver problemas.
Actividad 1. Medidas a partir de condiciones.
La seora Justina tiene un estand en la Feria Cora Cora y necesita equiparlo
con chompas de fibra de alpaca elaboradas con detalles andinos. Para ello, se
ve en la necesidad de solicitar un prstamo de S/ 3500, que desea pagar en 3
aos. La financiera A le comunica que el prstamo es inmediato con una tasa
de inters de 12 % anual; mientras que la financiera B le propone otorgarle el
prstamo solicitado al 8 % con la condicin de que el tiempo sea de 5 aos.
Cul de las financieras le conviene elegir a la seora Justina? Por qu?

COMPRENDE EL PROBLEMA:
a. Qu tiene que realizar Justina? __________________________________________________________
b. Qu entiendes por tasa de inters? ___________________________________________________
c. Qu datos te dan?__________________________________________________________________
d. Qu te pide el problema?_____________________________________________________________
BUSCANDO UN PLAN:
a. Has resuelto algn problema parecido?
______________________________________________________________________________________
b. De la situacin anterior, identifica los siguiente trminos:
Trmino
C
M
I

Denominacin

Trmino
i
t

Denominacin

c. Identifica y registra los datos del problema en la tabla.


FINANCIERA A

FINANCIERA B

Capital
Tasa de Inters
Tiempo
RESOLVIENDO EL PROBLEMA:
a. Determinando el inters del capital inicial mediante el porcentaje.
Tabla 1
Tabla 2
Capital
inicial
3 500

Porcentaje
12 %

Capital
inicial
3500

Porcentaje
8%

b. Con apoyo de la tabla anterior, determina el inters que pagar la seora Justina en la financiera A.
Capital
Financiera A

Inters
I = C .i .t

Tiempo

c. A cunto asciende el monto que la seora Justina tiene que cancelar por el prstamo?
_______________________________________
d. Determina el inters que pagar la seora Justina en la financiera B.
Tabla 5
Capital
Financiera B

Inters
I = C .i .t

Tiempo

e. A cunto asciende el monto que la seora Justina tiene que cancelar por el prstamo?
_______________________________________

TEM

Estudiantes 3ro. A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Halla el valor de inters,


capital, tasa y tiempo (en
aos y meses) al resolver
problemas.
Selecciona informacin
relevante y la expresa en
modelos referidos a tasas
de inters simple al
resolver problemas.

LISTA DE COTEJO

S
NO
S
NO