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INDICE.

1. Objetivos generales. 3
1.1. Objetivos generales de etapa.. 3
1.2. Objetivos generales por reas. 3
2. Contenidos generales.. 7
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

3. Temporalizacin 10
4. Programaciones por unidades.. 13
4.1. Yo te enseo, tu me enseas.. 14
4.2. La danza de la lluvia......18
4.3. El saludo de Illa23
4.4. Sombras y dragones....27
4.5. La casa del rbol..31
4.6. Aventura en la sabana35
4.7. El tren viajero40
4.8. El encantador de serpientes.44
4.9. Festival de colores...48
5. Programacin por competencias...53
5.1. Yo te enseo, tu me enseas.53
5.2. La danza de la lluvia....54
5.3. El saludo de Illa.56
5.4. Sombras y dragones.....57
5.5. La casa del rbol..59
5.6. Aventura en la sabana60
5.7. El tren viajero.. 62
5.8. El encantador de serpientes 64
5.9. Festival de colores.. 65
6. Evaluaciones trimestrales. 67
6.1. 1 trimestre.. 67
6.2. 2 trimestre.. 68
6.3. 3 trimestre.. 69

PROGRAMACIN ANUAL INFANTIL 4 AOS.


CURSO 2010-2011
1. OBJETIVOS GENERALES
1.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
Segn la ORDEN de 5 agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo
correspondiente a la Educacin Infantil en Andaluca se establece que los
objetivos generales de la etapa son:

Construir su propia identidad e ir formndose una imagen ajustada y


positiva de s mismos, tomando gradualmente conciencia de sus

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

emociones y sentimientos a travs del conocimiento y valoracin de


las caractersticas propias, sus posibilidades y lmites.
Adquirir progresivamente autonoma en la realizacin de sus
actividades habituales y en la prctica de hbitos bsicos de salud y
bienestar y promover su capacidad de iniciativa.
Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y
matemticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercndose
a estrategias de resolucin de problemas.
Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma
cada vez ms personal y ajustada a los distintos contextos y
situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes
lenguajes y formas de expresin.
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las
diferentes situaciones de comunicacin para comprender y ser
comprendido por los otros.
Aproximarse a la lectura y escritura a travs de diversos textos
relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como
instrumento de comunicacin, representacin y disfrute.
Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y
artsticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y
desarrollando actitudes de inters, aprecio y respeto hacia la cultura
andaluza y la pluralidad cultural.

1.2. OBJETIVOS GENERALES POR REAS 4 AOS


CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Conocer el propio cuerpo y controlar sus movimientos.


Identificar las diferentes partes del cuerpo: segmentos y rganos de
los sentidos.
Asociar los rganos de los sentidos con la funcin que realizan.
Identificar sus posibilidades y limitaciones, aceptando y respetando
las diferencias y evitando discriminaciones.
Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo.
Controlar progresivamente su propio cuerpo en las actividades de
coordinacin dinmica general.
Coordinar y controlar el propio cuerpo en las actividades que implican
movimientos globales y segmentarios.
Situarse en el espacio y desplazarse correctamente: a un lado, a otro
lado; arriba, abajo; encima, debajo; dentro, fuera.
Afianzar la propia lateralidad.
Realizar de forma cada vez mas autnoma actividades habituales y
tareas sencillas desarrollando estrategias para satisfacer sus
necesidades bsicas.
Aprender a expresar sentimientos y emociones propios y a respetar
los de los dems.
Afianzar las normas de cortesa: presentarse, saludar y despedirse.
Regular la propia conducta en actividades de grupo y lugares
pblicos.
Colaborar en el juego con los compaeros aceptando las normas.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

Progresar en la adquisicin de hbitos de orden y cuidado de objetos


y juguetes.
Desarrollar actitudes de ayuda y colaboracin con los otros.
Resolver pequeos conflictos buscando soluciones mediante
explicaciones y dilogos.
Mostrar satisfaccin al realizar correctamente las actividades.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con el
cuidado y la higiene.
Conocer y comprender la importancia de los hbitos de alimentacin
saludables.
Integrar diferentes alimentos en su dieta.
Utilizar las prendas adecuadas segn la climatologa, en beneficio de
la salud.
Conocer medidas para evitar riesgos y accidentes.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Identificar, descomponer y aplicar los nmeros hasta el 6.


Ordenar los nmeros del 1 al 6 de mayor a menor, y viceversa.
Sumar con nmeros hasta el 6.
Reconocer y utilizar el signo igual (=) con relacin a cantidades.
Utilizar los cuantificadores: ninguno, igual/diferente, tantos como,
grueso/delgado, igual que, ms que/menos que, mitad.
Diferenciar las nociones de medida: ms alto/ms bajo, ms largo/ms
corto, ancho/estrecho, grande/mediano/pequeo.
Discriminar y realizar figuras planas: crculo, cuadrado, tringulo,
rectngulo, valo, esfera.
Reconocer e identificar colores: rojo, azul, verde, amarillo, violeta,
marrn, dorado, plateado, gama de azules, rosa, naranja, gama de
verdes, blanco, negro.
Conocer los colores del arco iris.
Utilizar las nociones espaciales: a un lado/a otro lado, hacia un
lado/hacia el otro lado, delante/atrs, de frente/de espaldas, de lado,
cerca/lejos, alrededor de, derecha, izquierda, entre.
Utilizar correctamente las nociones temporales: maana/noche,
antes/despus, ayer, hoy, maana.
Discriminar los ordinales: primero, segundo, ltimo.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno, vaco.
Diferenciar las sensaciones fro y caliente.
Identificar las lneas rectas y curvas, abiertas y cerradas
Reconocer el atributo de textura: blando, duro.
Diferenciar los cuantificadores de peso: ligero, pesado.
Reconocer simetra en los objetos.
Identificar las dependencias del colegio.
Reconocer los rincones o zonas diferenciadas del aula y sus
elementos.
Conocer las funciones del personal del centro.
Identificar diferentes estructuras familiares.

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Programacin anual

Reconocer los cambios en los elementos del entorno en otoo,


invierno, primavera y verano.
Clasificar las prendas de vestir segn la actividad que se realice y la
climatologa.
Identificar los elementos caractersticos de la calle.
Reconocer diferentes tiendas segn el producto que venden.
Identificar y clasificar alimentos segn su procedencia.
Conocer y respetar las normas de seguridad vial.
Reconocer las fiestas del entorno: la Navidad.
Diferenciar distintos juegos: al aire libre, de mesa, simblicos, y los
juguetes para realizarlos.
Crear juguetes apropiados para juegos diversos.
Conocer las caractersticas de la selva como entorno natural.
Identificar diferentes tipos de vivienda segn el entorno.
Reconocer las dependencias de la casa y sus elementos.
Observar las caractersticas externas de los animales.
Clasificar a los animales segn el medio donde se desenvuelven.
Identificar diferentes tipos de plantas y sus caractersticas externas.
Conocer y valorar otras culturas y sus caractersticas.
Identificar los medios de transporte ms caractersticos en algunos
entornos.
Reconocer las caractersticas y servicios de los diferentes medios de
transporte.
Conocer las caractersticas ms generales de los medios de
comunicacin: televisin, prensa, radio, correo, telfono.
Conocer y valorar el medio natural desarrollando actitudes de cuidado,
respeto y responsabilidad en su conservacin.
Reconocer y diferenciar profesionales de diversas reas.
Relacionar instrumentos propios de cada profesin.
Identificar las prendas de vestir y complementos segn la ocupacin
de las personas.
Reconocer y valorar el agua como fuente de vida para los seres vivos.
Diferenciar distintas formas sociales del tiempo: vacaciones, das
festivos...
Identificar diferentes tipos de actividades que se pueden realizar al
aire libre al subir la temperatura.
Participar activamente en la celebracin de das especiales: de la
tercera edad, del medio ambiente, del libro, de la paz, del padre, de la
madre, del nio, de la Constitucin.
LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Utilizar el lenguaje oral para relatar cuentos e interpretar imgenes.


Participar en los dilogos respetando las normas que los rigen.
Construir de forma adecuada frases en presente, pasado y futuro.
Elaborar frases con concordancia de gnero y nmero.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el colegio, la
familia, el cuerpo, las prendas de vestir, el otoo, la alimentacin, las
tiendas, los juegos, los juguetes, la casa, los animales, las plantas, los

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

medios de transporte y comunicacin, profesiones e instrumentos


profesionales, el verano y las actividades al aire libre.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
verticales y horizontales, en cruz y en aspa, inclinados continuos,
radiales, semicirculares superior e inferior discontinuo, en espiral,
circulares, semicirculares superior e inferior continuos, semicirculares
hacia la derecha y la izquierda discontinuos, en bucle superior e
inferior discontinuos, en bucle continuos superior e inferior.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Interpretar diferentes portadores de textos: carteles, etiquetas,
felicitaciones, cartas.
Interpretar el significado de signos.
Conocer la utilidad de algunos soportes de la lengua escrita: prensa.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y de
aprendizaje.
Reconocer algunos instrumentos tecnolgicos: el ordenador y sus
perifricos, la cmara digital, un procesador de textos, la impresora,
programas de dibujo, internet y buscadores, el micrfono, la cmara
web, el correo electrnico, el escner, el grabador y reproductor de
sonido, un programa de presentaciones.
Utilizar diferentes tcnicas plsticas: recortado, rasgado, picado,
pegado, collage, cosido.
Representar la figura humana a travs del dibujo.
Iniciarse en la tcnica del maquillaje: indios.
Realizar esculturas con material de desecho.
Utilizar fotografas en la elaboracin de obras plsticas.
Experimentar en sus creaciones con los colores: rojo, azul, verde,
amarillo, violeta, marrn, dorado, plateado, gama de azules, rosa,
naranja, gama de verdes, blanco, negro
Iniciarse en habilidades del pensamiento a travs del anlisis de obras
pictricas.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Apreciar la escultura como forma de representacin plstica.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Realizar producciones sonoras con el cuerpo: palmas, pitos, pies.
Discriminar sonidos musicales: largos, cortos; ascendentes,
descendentes.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.
Discriminar sonidos de diferentes entornos.
Acompaar rtmicamente melodas y canciones con objetos de la casa.
Reproducir el sonido de algunos animales.
Diferenciar e identificar los instrumentos de percusin, cuerda y
viento.
Conocer msica de diferentes pases.

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Programacin anual

Participar activamente en la audicin de obras musicales.


Leer distintas expresiones faciales interpretando su significado.
Representar emociones con gestos faciales.
Representar corporalmente diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Representar breves historias con marionetas.
Representar animales, medios de comunicacin y transporte,
personajes y situaciones de la vida profesional acompaados del
vestuario adecuado.
Interpretar danzas a partir de una meloda.
2. CONTENIDOS GENERALES DE 4 AOS
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Exploracin e identificacin de las diferentes partes del cuerpo.


Aceptacin y valoracin positiva de s mismo, sus posibilidades y
limitaciones.
Respeto por las diferencias, evitando las discriminaciones
Sentimientos propios y de los dems.
Sentimientos y emociones: triste, contento, asombrado.
Actitud positiva ante la expresin de sentimientos y emociones.
Los sentidos y sus funciones.
Asociacin de las sensaciones con los rganos a travs de los cuales
se perciben.
Hbitos de cuidado del cuerpo.
Gusto por un aspecto personal cuidado.
Reconocimiento del avance en la precisin de movimientos.
Confianza en las capacidades propias.
Adaptacin de la postura y los desplazamientos del cuerpo a las
caractersticas de las situaciones.
Satisfaccin por el trabajo bien hecho.
Movimientos controlados.
Confianza en sus propias posibilidades de accin.
Posturas del cuerpo.
Control del propio cuerpo en las actividades de relajacin, respiracin
controlada y reposo.
Actitud de tranquilidad y cooperacin.
Movimientos controlados y coordinados en espacios amplios y
reducidos.
Participacin en los distintos tipos de juego.
Confianza en sus propias posibilidades de movimiento y control.
Desplazamientos: a un lado/a otro lado, arriba/abajo, encima/debajo,
dentro/fuera.
Movimientos del cuerpo globales y segmentarios.
Coordinacin en las actividades que implican movimientos globales y
segmentarios.
Lateralidad: derecha, izquierda.
Aceptacin y empleo de normas de cortesa.
Respeto por las caractersticas diferenciales de los dems.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

Autonoma en las actividades habituales.


Normas de relacin y convivencia: ceder turnos, esperar
pacientemente, ayudar a los ms pequeos, dar y pedir ayuda,
aceptar disculpas, pedir las cosas por favor.
Actitud positiva ante las normas de convivencia.
Regulacin de la propia conducta en actividades de grupo y lugares
pblicos.
Colaboracin con sus iguales en el juego y regulacin de su propia
conducta.
Cuidado de los juguetes.
Actividades de la vida familiar.
Identificacin de acciones de cuidado y respeto hacia el medio
natural.
Normas de relacin y convivencia.
Resolucin de pequeos conflictos mediante explicaciones y dilogos.
Iniciativa y progresiva autonoma en la realizacin de actividades.
Normas de higiene y convivencia en el colegio.
Utilizacin adecuada de las prendas de vestir, en beneficio de la
salud.
Hbitos adecuados de alimentacin.
Valoracin ajustada de los factores de riesgo.
Autonoma: vestirse, desvestirse, abotonarse, desabotonarse, lavarse
las manos y la cara.
Iniciativa para aprender habilidades nuevas.
Beneficios de algunas plantas para las personas.
Cuidado de uno mismo: evitar accidentes.
Actitud de colaboracin ante las medidas para evitar accidentes.
Uso adecuado del agua.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Uso contextualizado de los nmeros.


Numeracin del 1 al 6.
Descomposicin y aplicacin de los nmeros en colecciones de
objetos.
Ordinales: primero, segundo, ltimo.
Cuantificadores: ninguno, grande, mediano, pequeo, igual, diferente,
entre, mitad.
Medidas: ms alto, ms bajo, tantos como, grueso, delgado igual que,
pesado, ligero, ms que, menos que, ancho, estrecho, ms largo, ms
corto.
Nociones de capacidad: lleno, vaco.
Figuras planas: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo, valo.
Formas esfricas.
Atributo de color de los objetos: rojo, azul, verde, amarillo, violeta,
marrn, dorado, plateado, gama de azules, rosa, naranja, gama de
verdes, blanco, negro.
Nociones temporales: maana, noche, antes, despus, ayer, hoy,
maana.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

Nociones espaciales: a un lado, a otro lado, hacia un lado, hacia el


otro lado, hacia delante, hacia atrs; de frente, de espaldas, de lado,
alrededor de, cerca, lejos, entre.
Lateralidad.
Clasificacin de objetos segn el atributo de color.
Texturas: fro, templado, caliente, duro, blando.
Lneas rectas y curvas, abiertas y cerradas.
Signo igual (=).
Operaciones: iniciacin a la suma.
Simetra.
Observacin y cuidado de las plantas: rincn de la naturaleza.
Identificacin de las caractersticas propias de cada estacin.
Observar fenmenos del medio natural.
Prendas de vestir propias de cada estacin.
Cuidado del entorno.
Entornos naturales diversos.
Los animales: caractersticas externas.
Medios en los que se desenvuelven los animales.
Las plantas: flores, frutos.
Cuidado de animales y plantas.
Curiosidad, respeto y cuidado hacia la naturaleza.
Cuidado del entorno: medios de transporte no contaminantes.
Observacin de fenmenos climatolgicos.
Curiosidad y respeto por algunos elementos del medio natural.
El agua: fuente de vida y de bienestar para los seres vivos.
Dependencias del colegio.
Personal del centro.
Familia: estructuras familiares.
Participacin activa en al celebracin de das especiales.
Elementos de la calle: tienda, acera, calzada, paso de cebra, quiosco,
fuente...
Tipos de tiendas.
Normas de seguridad vial.
Alimentos.
Fiestas del entorno.
Juegos y juguetes. Cuidado.
Identificacin y exploracin de diferentes juguetes segn el juego al
que van dirigidos.
Construccin de artefactos y juguetes para la realizacin de
diferentes actividades.
Exploracin de los juegos y juguetes tpicos de otros entornos.
Viviendas: distintos tipos.
Dependencias de la casa y sus elementos.
Conocimiento de otras culturas.
Medios de transporte.
Medios de comunicacin.
Profesiones: seguridad, consumo, sanidad, artes, ocio y tiempo libre
Instrumentos relacionados con las profesiones.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

Reconocimiento y diferenciacin de los distintos servicios a la


comunidad y las profesiones relacionadas con ellos.
Formas sociales del tiempo: vacaciones, das festivos...

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral.


Normas en los dilogos.
Dilogos empleando correctamente el gnero y el nmero
Empleo y asimilacin progresiva de vocabulario relacionado con los
temas trabajados en cada unidad.
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales.
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos.
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje.
Lectura de expresiones faciales.
Normas en los dilogos: esperar turno, escuchar a los dems.
Utilizacin de un lxico variado relacionado con cada una de las
unidades didcticas.
Concordancia en las frases: nmero y gnero .
Portadores de textos: cuentos, carteles, etiquetas, felicitaciones,
anuncios, prensa, cartas.
Trazos inclinados continuos, radiales, semicirculares superiores e
inferiores discontinuos, espirales, circulares, semicirculares superiores
e inferiores continuos, semicirculares hacia la derecha e izquierda
discontinuos, bucles inferiores y superiores discontinuos y continuos.
Secuencias de imgenes.
Reconocimiento y empleo de instrumentos tecnolgicos: la cmara
digital, procesador de textos, impresora, programas de dibujo,
internet, buscadores, micrfono, cmara web, correo electrnico,
escner, grabador y reproductor de sonido, programa de
presentaciones.
Identificacin del escritorio.
Experimentacin con diferentes tcnicas.
Dibujo de la figura humana.
Trabajo con los colores.
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas.
Realizacin de los talleres de plstica tanto de carcter individual
como colectivo.
Reconocimiento de valoracin de obras artsticas con valor universal.
Elaboracin de un collage.
Ruido, silencio.
Sonidos corporales: palmas, pitos, pies.
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda.
Canciones y audiciones. Escucha atenta.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

10

Acompaamiento de canciones sencillas con el tringulo siguiendo el


ritmo y la meloda.
Discriminacin auditiva de sonidos cortos, largos; ascendentes,
descendentes.
Discriminacin auditiva de distintos tipos de instrumentos.
Sonidos del entorno.
Msica de otros pases.
Representaciones de emociones.
Gusto por mejorar las expresiones corporales.
Representacin de expresiones faciales.
Actitud positiva ante las representaciones.
Representacin de situaciones de la vida cotidiana.
Representacin de breves historias con marionetas.
Inters por expresarse con distintos materiales.
Representacin de situaciones de la vida familiar mediante el juego
simblico.
Imitacin y representacin de animales.
Escenificacin de objetos acompaados con el vestuario adecuado
que caracteriza su aspecto fsico

Disfrute con las escenificaciones


Representaciones: acciones y situaciones de la vida profesional
Escenificacin de danzas a partir de una meloda
Inters por expresarse con el propio cuerpo.

3. TEMPORALIZACIN.
Septiembre 15 das lectivos
Lunes

6
13
20
27

Martes

Mircoles

Jueves

Vierne
s

Sbad
o

Doming
o

7
14
21
28

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

3
10
17
24

4
11
18
25

5
12
19
26
Lunes

Del 1 al 9 de Septiembre:
preparacin del curso
Del da 10 de Septiembre al
1 de Octubre:
Adaptacin- Evaluacin
inicial.

Octubre

Martes

4
11
18
25

5
12
19
26

Mircoles

6
13
20
27

20 das lectivos
Jueves
Vierne
s

7
14
21
28

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

Del 4 al 29 de Octubre:
propuesta pedaggica 1:
El colegio, la familia.

Tosantos.

Noviembre
Lunes

Martes

Mircoles

21 das lectivos
Jueves
Vierne
Sbad
s
o

CEIP Guadalquivir
Educacin
ciclo/4
1
2Infantil/Segundo
3
4 aos5
Programacin
8
9 anual10
11
12

15
22
29

16
23
30

17
24

18
25

19
26

6
13
20
27

Doming
o

7
14
21
28

Del 2 al 19 de Noviembre:

11

propuesta pedaggica 2:
El otoo, el cuerpo, la ropa.
Del 22 de Noviembre al 15 de Diciembre
propuesta pedaggica 3:
La calle, la navidad.

Diciembre
Lunes

6
13
20
27

Martes

15 das lectivos
Jueves
Vierne
Sbad
s
o

Mircoles

7
14
21
28

Doming
o

8
15
22
29

9
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23
30

10
17
24
31

11
18
25

12
19
26
Enero
Lunes

Del 10 al 28 de Enero:
propuesta pedaggica 4:
El invierno, los juguetes.

16 das lectivos
Martes Mircoles

3
10
17
24
31

Da de la Paz.

Da Constitucin Espaola.
Del 16 al 23 de Diciembre:
evaluacin trimestral

4
11
18
25

Febrero
Lunes

18 das lectivos
Jueves
Vierne
s

Martes

Mircoles

7
14
21
28

8
15
22

9
16
23

10
17
24

Lunes

Martes

Mircoles

7
14
21
28

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

Lunes

Martes

Mircoles

Marzo

Abril

4
5
11
12
18
19
25
26
CEIP Guadalquivir

6
13
20
27

Sbad
o

Doming
o

11
18
25

12
19
26

13
20
27

Sbad
o

Doming
o

11
18
25

12
19
26

13
20
27

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24

23 das lectivos
Jueves
Vierne
s

16 das lectivos
Jueves
Vierne
s

7
14
21
28

Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos


Programacin anual

5
12
19
26

Jueves

6
13
20
27

Vierne
s

7
14
21
28

Del 31 de Enero al 18 de
Febrero:
propuesta pedaggica 5:
La casa, las fiestas.

Da de Andaluca.

Del 21 de Febrero al 18 de
Marzo:
propuesta pedaggica 6:
Los animales, las plantas, la
primavera.

Del 21 al 25 de Marzo:
evaluacin trimestral.
Del 28 de Marzo al 15 de
Abril:
propuesta pedaggica 7:
Medios de transporte y
comunicacin.

12

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

Mayo
Lunes

Martes

Mircoles

21 das lectivos
Jueves
Vierne
s

Sbad
o

Doming
o

Del 25 de Abril al 13 de Mayo:


propuesta pedaggica 8:
Las profesiones

1
2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

4
11
18
25
Junio

Lunes

6
13
20
27

Martes

Mircoles

7
14
21
28

5
12
19
26

6
13
20
27

16 das lectivos
Jueves
Vierne
s

7
14
21
28

8
15
22
29

Sbad
o

Doming
o

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24
31

11
18
25

12
19
26

Del 16 de Mayo al 10 de
Junio:
Propuesta pedaggica 9:
El agua, el verano.
Del 13 al 22 de Junio:
evaluacin final.
Del 23 al 31 de Junio: trabajo
administrativo.

4. PROGRAMACIONES POR UNIDADES.


UNIDAD 1: YO TE ENSEO, T ME ENSEAS
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Aprender a expresar sentimientos y emociones propios y a respetar


los de los dems.
Identificar sus posibilidades y limitaciones, aceptando y respetando
las diferencias y evitando discriminaciones.
Afianzar las normas de cortesa: presentarse, saludar y despedirse.
Conocer y valorar las normas de higiene y convivencia en el colegio.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Sentimientos y emociones: triste, contento, asombrado


Actitud positiva ante la expresin de sentimientos y emociones
Movimientos controlados
Confianza en sus propias posibilidades de accin

Vida cotidiana, autonoma y juego

Aceptacin y empleo de normas de cortesa: presentarse, saludar y


despedirse
Exploracin e identificacin de las caractersticas propias y de las
diferencias y semejanzas con los otros

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

13

Respeto por las diferencias, evitando las discriminaciones


Normas de higiene y convivencia en el colegio

Criterios de evaluacin

Expresar los sentimientos y emociones propios y respetar los de los


dems.
Afianzar las normas de cortesa: saludos y despedidas.
Identificar y aplicar normas de higiene y convivencia.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar y aplicar los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de objetos.


Utilizar los cuantificadores: ninguno.
Diferenciar las nociones de medida: ms alto, ms bajo.
Discriminar y realizar figuras planas: crculo, cuadrado, tringulo.
Reconocer e identificar objetos segn el color: rojo, azul, verde,
amarillo.
Utilizar las nociones espaciales: a un lado, a otro lado.
Identificar las dependencias del colegio.
Reconocer los rincones o zonas diferenciadas del aula y sus
elementos.
Conocer las funciones del personal del centro.
Identificar diferentes estructuras familiares.
Valorar a las personas de la tercera edad.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Uso contextualizado de los nmeros: 1, 2, 3


Cuantificadores: ninguno
Medidas: ms alto, ms bajo
Figuras planas: crculo, cuadrado, tringulo
Atributo de color de los objetos: rojo, azul, verde, amarillo
Situaciones espaciales: a un lado, a otro lado

Acercamiento a la naturaleza

Observacin y cuidado de las plantas: rincn de la naturaleza

Vida en sociedad y cultura

Dependencias del colegio. Respeto y cuidado de las dependencias y


sus elementos
Rincones o zonas diferenciadas del aula y elementos
Personal del centro

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

14

Familia: estructuras familiares


Da especial: Da internacional de las personas de la tercera edad

Criterios de evaluacin

Reconocer los nmeros 1, 2, 3, y aplicarlos en colecciones de objetos.


Emplear correctamente el cuantificador: ninguno.
Distinguir entre ms alto y ms bajo.
Identificar las figuras planas: crculo, cuadrado, tringulo, y dibujarlas.
Clasificar objetos segn su color.
Distinguir entre nociones espaciales: a un lado, a otro lado.
Reconocer las dependencias del colegio y los rincones o zonas del
aula, sus elementos y la actividad que se realiza en ellas.
Identificar al personal del centro y nombrar algunas de sus funciones.
Reconocer y valorar positivamente diferentes estructuras familiares.
Celebrar el da de las personas de la tercera edad.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar sentimientos: alegra, enfado, asombro.


Construir de forma adecuada frases en presente, pasado y futuro,
ampliando el vocabulario.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el colegio y la
familia.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
verticales y horizontales.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y de
aprendizaje.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: recortado, rasgado,
picado, pegado
Experimentar en sus creaciones con los colores: rojo, azul, verde y
amarillo.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Reconocer algunos instrumentos tecnolgicos: el ordenador y sus
perifricos.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

15

Contenidos
Lenguaje corporal

Representaciones de emociones: alegra, enfado, asombro


Gusto por mejorar las expresiones corporales

Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral
Empleo y asimilacin progresiva de vocabulario relacionado con el
colegio y la familia
Programa de lectura:

Pictogramas: rer/no rer; colorear/no colorear; leer/no leer;


picar/no picar

Tarjetas de vocabulario: nio, nia, lpiz, libro, pizarra,


cuaderno
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Interpretacin de imgenes describiendo sus caractersticas
generales
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:

Cuento motivador: T me enseas, yo te enseo

Cuento informativo: El primer viaje

Cuento popular: Caperucita Roja

Lenguaje artstico: musical y plstico

Ruido, silencio
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Audiciones: VERDI, G.: Va pensiero. Nabucco; MOZART, W. A.:
Serenata n. 13. Escucha atenta
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: recortado, rasgado de papel, picado, tmperas, ceras...
Trabajo con los colores: rojo, azul, verde y amarillo
Actitud positiva ante las realizaciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: Mi amigo Moli (Actividad
individual) y La mochila (Actividad colectiva)
Obra pictrica: MOORE, H.: Grupo de familia

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Reconocimiento de instrumentos tecnolgicos: el ordenador y sus


perifricos
Identificacin del escritorio

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

16

Criterios de evaluacin

Representar sentimientos: alegra, enfado, asombro.


Construir de forma adecuada frases en presente, pasado y futuro en
los dilogos.
Utilizar de forma adecuada el vocabulario aprendido.
Comprender frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos verticales y horizontales.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin
cultural.
Aprender e interpretar canciones.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos en la realizacin de
producciones plsticas.
Experimentar en sus creaciones con los colores: rojo, azul, verde y
amarillo.
Observar y analizar una obra de arte.
Distinguir los perifricos del ordenador e identificar el escritorio.

UNIDAD 2: LA DANZA DE LA LLUVIA

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Identificar las diferentes partes del cuerpo: segmentos y rganos de


los sentidos.
Asociar los rganos de los sentidos con la funcin que realizan.
Coordinar y controlar el propio cuerpo en las actividades de
respiracin controlada, relajacin y reposo.
Realizar actividades habituales de forma cada vez ms autnoma.
Representar personajes en juegos simblicos individuales o
colectivos.
Desarrollar actitudes de ayuda y colaboracin con los otros.
Utilizar las prendas adecuadas segn la climatologa, en beneficio de
la salud.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Partes del cuerpo: segmentos y rganos de los sentidos


Los sentidos y sus funciones
Exploracin e identificacin de las diferentes partes del cuerpo
Asociacin de las sensaciones con los rganos a travs de los cuales
se perciben

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

17

Posturas del cuerpo y movimientos: relajacin, respiracin controlada,


reposo
Control del propio cuerpo en las actividades de relajacin, respiracin
controlada y reposo

Vida cotidiana, autonoma y juego

Respeto por las caractersticas diferenciales de los dems


Autonoma en las actividades habituales
Aceptacin y valoracin de las propias posibilidades y limitaciones
Utilizacin adecuada de las prendas de vestir, en beneficio de la salud
Aceptacin de las prendas de vestir

Criterios de evaluacin

Identificar las diferentes partes del cuerpo: cabeza, ojos, brazos,


piernas y rganos de los sentidos.
Reconocer los rganos de los sentidos y relacionarlos con la funcin
que realizan.
Dar muestra de un control creciente de su cuerpo en actividades de
respiracin y reposo.
Realizar actividades habituales de forma cada vez ms autnoma.
Ayudar y colaborar con los compaeros.
Utilizar las prendas adecuadas segn la climatologa, en beneficio de
la salud.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar y aplicar los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de objetos.


Descomponer nmeros hasta el 3.
Reconocer, diferenciar y utilizar los cuantificadores: grande, mediano,
pequeo.
Utilizar correctamente las nociones temporales: maana, noche.
Reconocer formas rectangulares.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: violeta,
marrn.
Orientar y situar objetos en el espacio: hacia un lado, hacia el otro
lado.
Reconocer los cambios en los elementos del entorno en otoo.
Clasificar las prendas de vestir segn la actividad que se realice.
Conocer algunos derechos de la infancia.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Descomposicin y aplicacin de los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de


objetos
Cuantificadores: grande, mediano, pequeo

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

18

Nociones temporales: maana, noche


Forma rectangular
Atributo de color: violeta, marrn
Nociones espaciales: hacia un lado, hacia el otro lado
Clasificacin de objetos segn el atributo de color violeta, marrn

Acercamiento a la naturaleza

Identificacin de las caractersticas del otoo


Observar fenmenos del medio natural (lluvia, sol, nublado)
Inters por descubrir los cambios que se producen en la naturaleza en
otoo

Vida en sociedad y cultura

Prendas de vestir: clasificacin segn la actividad que se realice


Asociacin de algunas prendas de vestir a la climatologa y las
actividades
Inters y esfuerzo por cuidar y ordenar las prendas de vestir
Da especial: Da de los derechos de la infancia

Criterios de evaluacin

Identificar y aplicar los nmeros 1, 2, 3 a colecciones de objetos.


Utilizar los cuantificadores: grande, mediano, pequeo.
Describir acciones relacionadas con las secuencias temporales
maana y noche.
Identificar objetos de forma rectangular.
Clasificar los objetos segn su color.
Identificar la direccionalidad de un objeto: hacia un lado, hacia el otro
lado.
Reconocer los cambios en el entorno durante el otoo.
Reconocer fenmenos como la lluvia, el viento, nublado...
Clasificar las prendas de vestir segn la actividad que se realice.
Identificar diferentes prendas de vestir segn el clima y las
costumbres del entorno.
Celebrar el da de los derechos de la infancia.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos
Representar emociones con gestos faciales.
Utilizar el lenguaje oral para relatar cuentos e interpretar imgenes.
Participar en los dilogos respetando las normas que los rigen:
escuchar, esperar turno.
Desarrollar vocabulario relacionado con el cuerpo, las prendas de
vestir y el otoo.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
en cruz y en aspa.
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

19

Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms


precisos.
Escuchar y comprender algunos textos literarios mostrando actitudes
de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Realizar producciones sonoras con el cuerpo: palmas, pitos, pies.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Leer distintas expresiones faciales interpretando el significado.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Representar la figura humana a travs del dibujo.
Iniciarse en la tcnica del maquillaje: indios.
Identificar y experimentar en sus creaciones con los colores violeta y
marrn.
Reconocer instrumentos tecnolgicos: la cmara digital.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representacin de expresiones faciales: contento, triste y asombrado


Actitud positiva ante las representaciones

Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral:

Lectura de expresiones faciales

Normas en los dilogos: esperar turno, escuchar a los dems


Utilizacin de un lxico variado relacionado con el cuerpo, las prendas
de vestir y el otoo
Programa de lectura

Pictogramas: tocar/no tocar; oler/no oler; or/no or; mirar/no


mirar

Tarjetas de vocabulario: mano, ojo, pie, boca, falda, pantaln


Lectura y elaboracin de frases con pictogramas y tarjetas de
vocabulario
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:

Cuento motivador: La danza de la lluvia

Cuento informativo: Las tierras indias

Cuento popular: El traje nuevo del emperador

Lenguaje artstico: musical y plstico

Canciones y audiciones
Sonidos corporales: palmas, pitos, pies
Interpretacin de canciones siguiendo el ritmo y la meloda
Audiciones: BACH, J. S.: Minueto y Baldinerie de la suite n. 2;
ANNIMO: Romance annimo

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

20

Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales


plsticos:

Dibujo de la figura humana

Maquillajes
Colores: violeta, marrn
Realizacin de talleres de plstica: La vincha (Actividad individual), El
indio (Actividad colectiva)
Obra pictrica: HOMER, W.: El juego del ltigo

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin
Reconocimiento de instrumentos tecnolgicos: la cmara digital.

Criterios de evaluacin

Utilizar el lenguaje oral para relatar cuentos e interpretar imgenes.


Participar en los dilogos respetando las normas que los rigen.
Trabajar el vocabulario relacionado con la unidad didctica.
Leer y elaborar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Disfrutar con la precisin en la realizacin de trazos en cruz y en
aspa.
Disfrutar con la escucha de textos literarios mostrando actitudes de
valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Reconocer la funcin y las partes de una cmara digital.
Representar la figura humana a travs del dibujo.
Iniciarse en la tcnica del maquillaje pintndose la cara.
Identificar y experimentar en sus creaciones con los colores violeta y
marrn.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Realizar producciones sonoras con el cuerpo: palmas, pitos, pies.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Disfrutar con la audicin de obras musicales.
Expresar emociones con gestos faciales.

UNIDAD 3: EL SALUDO DE ILLA

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Desarrollar hbitos que favorecen la salud: cepillarse correctamente


los dientes despus de comer.
Controlar los movimientos hacia delante y hacia atrs.
Adecuar su comportamiento a las necesidades de los otros,
desarrollando actitudes y hbitos de ayuda y colaboracin.
Regular la propia conducta en actividades de grupo y lugares
pblicos: colaboracin.
Integrar diferentes alimentos en su dieta.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

21

Conocer y comprender la importancia de los hbitos de alimentacin


saludables.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Hbitos de cuidado del cuerpo: cepillarse los dientes


Gusto por un aspecto personal cuidado
Movimientos: hacia delante, hacia atrs
Control de los movimientos corporales
Actitud de tranquilidad y cooperacin

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de relacin y convivencia: ceder turnos, esperar


pacientemente, ayudar a los ms pequeos
Regulacin de la propia conducta en actividades de grupo y lugares
pblicos
Salud: alimentos y hbitos de alimentacin
Valoracin de la importancia de una dieta variada
Creacin de hbitos alimentarios que favorecen la salud

Criterios de evaluacin

Cepillarse correctamente los dientes despus de comer.


Progresar en el control de los movimientos hacia delante y hacia
atrs.
Poner en prctica hbitos de ayuda y colaboracin.
Comportarse correctamente en actividades de grupo y en lugares
pblicos.
Comer de forma variada y equilibrada.
Valorar los hbitos de alimentacin saludables.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Aplicar los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de objetos.


Discriminar los ordinales: primero, ltimo.
Utilizar los cuantificadores: igual, diferente.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno, vaco.
Identificar el rectngulo y dibujarlo.
Reconocer objetos segn su color: dorado y plateado.
Diferenciar las sensaciones fro y caliente.
Orientarse y situar objetos: delante, atrs; de frente, de espaldas, de
lado.
Conocer e identificar los cambios en el entorno con la llegada del
invierno.
Discriminar entre las prendas de vestir, eligiendo las adecuadas para
el invierno.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

22

Identificar los elementos caractersticos de la calle.


Reconocer diferentes tiendas segn el producto que venden.
Identificar y clasificar alimentos segn su procedencia.
Conocer y respetar las normas de seguridad vial.
Reconocer las fiestas del entorno: la Navidad.
Comprender qu se festeja el da de la Constitucin y valorarlo.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Numeracin: 1, 2, 3
Ordinales: primero, ltimo
Cuantificadores: igual, diferente
Nociones de capacidad: lleno, vaco
Figuras planas: rectngulo
Atributo de color: dorado, plateado
Texturas: fro, templado, caliente
Nociones espaciales: hacia delante, hacia atrs; de frente, de
espaldas, de lado

Acercamiento a la naturaleza

Cambios del entorno con la llegada del invierno


Prendas de vestir para el invierno
Cuidado del entorno

Vida en sociedad y cultura

Elementos de la calle: tienda, acera, calzada, paso de cebra, quiosco,


fuente...
Tipos de tiendas
Normas de seguridad vial
Alimentos
Fiestas del entorno: Navidad
Da especial: Da de la Constitucin

Criterios de evaluacin

Emplear los nmeros hasta el 3.


Identificar el primero y el ltimo en una situacin concreta.
Diferenciar entre elementos iguales y diferentes.
Reconocer la diferencia entre lleno y vaco.
Reconocer objetos con forma de rectngulo y sabe dibujar la figura.
Identificar los colores dorado y plateado y experimenta con ellos.
Distinguir entre fro y caliente.
Orientarse y situar objetos en el espacio.
Reconocer los cambios del paisaje en invierno.
Elegir prendas adecuadas para el invierno.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

23

Reconocer los elementos caractersticos de la calle.


Relacionar tiendas con el producto que venden.
Clasificar alimentos segn su procedencia.
Respetar las normas de seguridad vial.
Conocer las caractersticas de la Navidad.
Celebrar el da de la Constitucin.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar corporalmente diferentes situaciones de la vida


cotidiana.
Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin.
Elaborar frases con concordancia de gnero y nmero.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar diferentes portadores de textos: carteles, etiquetas y
felicitaciones.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
inclinados continuos y radiales.
Escuchar cuentos y valorarlos como fuente de placer y aprendizaje.
Acompaar canciones con instrumentos musicales.
Discriminar sonidos musicales: largos, cortos; ascendentes,
descendentes.
Aprender e interpretar canciones.
Trabajar el rasgado y tcnicas de decoracin.
Expresar y comunicar sentimientos y deseos a travs de diferentes
producciones plsticas.
Analizar una obra pictrica siguiendo una gua.
Experimentar en sus creaciones con los colores dorado y plateado.
Reconocer instrumentos tecnolgicos y aprender sus usos:
procesador de textos e impresora.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representacin de situaciones de la vida cotidiana

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral: concordancia en las


frases: nmero y gnero
Elaboracin de frases con concordancia
Programa de lectura:

Pictogramas: comer/no comer; beber/no beber; regalar/no


regalar; cruzar la calle/no cruzar la calle

Tarjetas de vocabulario: leche, pan, lechuga, pescado, huevo,


semforo

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Programacin anual

24

Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y


tarjetas de vocabulario
Portadores de textos: carteles, etiquetas y felicitaciones
Trazos inclinados continuos y radiales
Disfrute con la precisin en la realizacin de trazos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:

Cuento motivador El saludo de Illa

Cuento informativo Rumbo al fro

Cuento popular Juanito y las habichuelas mgicas

Lenguaje artstico: musical y plstico

Acompaamiento de canciones sencillas con el tringulo siguiendo el


ritmo y la meloda
Interpretacin de canciones y audiciones
Discriminacin auditiva de sonidos cortos, largos; ascendentes,
descendentes
Audiciones: SARASATE, P.: Zapateado; HANDEL, G. F.: Msica para
los reales Fuegos Artificiales. Escucha atenta
Experimentacin con diferentes tcnicas, elementos y materiales
plsticos: picado, recortado, modelado, decorado y los colores dorado
y plateado
Realizacin de talleres de plstica: Felicitacin (Actividad individual),
Adornos (Actividad colectiva)
Obra pictrica: GAUGUIN, P.: La comida

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Empleo de instrumentos tecnolgicos: procesador de textos,


impresora

Criterios de evaluacin

Dramatizar situaciones de la vida cotidiana.


Comunicarse empleando frases con concordancia de gnero y
nmero.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar carteles, etiquetas y felicitaciones.
Realizar trazos inclinados, continuos y radiales.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Emplear instrumentos musicales para acompaar canciones.
Distinguir entre sonidos largos, cortos; ascendentes, descendentes.
Disfrutar con la interpretacin de canciones.
Participar activamente en la audicin de canciones.
Realizar producciones plsticas empleando el rasgado y tcnicas de
decoracin.
Describir una obra pictrica siguiendo una gua.
Reconocer los usos del procesador de textos e impresora.

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25

UNIDAD 4: SOMBRAS Y DRAGONES

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Identificar las emociones y comunicarlas a los dems.


Conocer el propio cuerpo y controlar sus movimientos.
Participar en distintos juegos: al aire libre, de mesa, simblicos.
Colaborar en el juego con los compaeros aceptando las normas.
Progresar en la adquisicin de hbitos saludables de orden y cuidado
de objetos y juguetes.
Identificar los riesgos en los juegos y aceptar medidas para evitarlos.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Sentimientos propios y de los dems


Movimientos controlados y coordinados en espacios amplios y
reducidos
Participacin en los distintos tipos de juego: al aire libre, de mesa,
simblicos
Confianza en sus propias posibilidades de movimiento y control

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de los juegos


Colaboracin con sus iguales en el juego y regulacin de su propia
conducta
Cuidado de los juguetes
Riesgos en los juegos: formas de evitarlos
Valoracin ajustada de los factores de riesgo

Criterios de evaluacin

Reconocer las propias emociones e identificar y aceptar las de los


dems.
Progresar en las posibilidades de accin controlando con ms
precisin los movimientos.
Disfrutar y participar activamente en juegos de diverso tipo.
Aceptar y cumplir las reglas de los juegos.
Cuidar los juguetes y recogerlos despus de emplearlos.
Evitar riesgos en los juegos.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

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26

Objetivos

Identificar y aplicar el nmero 4 en colecciones de objetos.


Sumar de forma grfica.
Utilizar el cuantificador: tantos como.
Aplicar adecuadamente las nociones temporales: antes, despus.
Identificar las lneas rectas y curvas.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: gama de
azules.
Reconocer el atributo de textura: blando, duro.
Orientar y situar objetos en el espacio: cerca, lejos.
Reconocer los cambios que se producen en el entorno con la llegada
del invierno.
Diferenciar distintos juegos: al aire libre, de mesa, simblicos, y los
juguetes para realizarlos.
Reconocer juegos y juguetes de otros entornos.
Crear juguetes apropiados para juegos diversos.
Comprender el concepto de paz y su importancia, y valorarlo.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Numeracin: 4
Cuantificadores: tantos como
Nociones temporales: antes, despus
Formas: lneas rectas y curvas
Atributo de color: gama de azules
Atributo de textura: duro, blando
Nociones espaciales: cerca, lejos

Acercamiento a la naturaleza

Estaciones: invierno
Identificacin de los cambios que se producen en el entorno
Curiosidad e inters por observar los cambios de la naturaleza

Vida en sociedad y cultura

Juegos y juguetes. Cuidado


Identificacin y exploracin de diferentes juguetes segn el juego al
que van dirigidos
Construccin de artefactos y juguetes para la realizacin de
diferentes actividades
Exploracin de los juegos y juguetes tpicos de otros entornos
Da especial: Da de la paz

Criterios de evaluacin

Emplear los nmeros hasta el cuatro en conteos y sumas.


Aplicar adecuadamente el cuantificador: tantos como.

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27

Distinguir entre las nociones temporales antes y despus.


Diferenciar entre lneas rectas y curvas.
Reconocer tonos de azul en objetos del entorno.
Identificar y clasificar objetos blandos y duros.
Emplear adecuadamente las nociones espaciales: cerca, lejos.
Explicar los cambios del entorno en invierno.
Distinguir entre tipos de juegos y reconocer los juguetes necesarios
para realizarlos.
Valorar juegos y juguetes de otros entornos.
Confeccionar juguetes.
Celebrar el Da de paz.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar breves historias con marionetas.


Utilizar la lengua oral como instrumento de comunicacin,
representacin y disfrute.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con los juegos y los
juguetes.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin del trazo
semicircular superior e inferior discontinuo y espiral.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Aprender e interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar, prestando atencin, en audiciones musicales.
Realizar obras empleando tcnicas plsticas conocidas.
Experimentar con la gama de azules.
Analizar una obra plstica abstracta a travs de la observacin y el
razonamiento.
Reconocer programas de dibujo y conocer sus posibilidades.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representacin de breves historias con marionetas


Inters por expresarse con distintos materiales

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral: narracin de cuentos,


aprendizaje de juegos infantiles orales
Utilizacin de un vocabulario relacionado con los juegos y los juguetes
Programa de lectura:

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

28

Pictogramas: jugar/no jugar; bajar/no bajar; ganar/no ganar;


subir/no subir
Tarjetas de vocabulario: puzzle, tobogn, columpio, cometa,
pelota
Portadores de textos: cuentos, carteles
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Trazos semicirculares superiores e inferiores discontinuos y espirales
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: Sombras y dragones
Cuento informativo: Caminando entre arrozales
Cuento popular: El puente de Chuichui

Lenguaje artstico: musical y plstico

Discriminacin auditiva: sonidos que acompaan al cuento


Audiciones: BEETHOVEN, L. V.: Minueto de septimio; STRAUSS, J.:
Sangre vienesa.
Aplicacin de tcnicas plsticas sobre una obra de arte abstracta
Colores: gama de azules
Realizacin de los talleres de plstica: Sombrero chino (Actividad
individual) y Obra abstracta (Actividad colectiva)
Obra pictrica: MIR, J.: Interior holands

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Empleo de instrumentos tecnolgicos: programas de dibujo

Criterios de evaluacin

Disfrutar con las representaciones de historias con marionetas.


Realizar narraciones de cuentos cortos.
Recitar poesas cortas con la entonacin correcta.
Emplear el vocabulario aprendido.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos semicirculares superiores e inferiores discontinuos y
en espiral.
Disfrutar de la lectura y emplearla como instrumento de informacin.
Trabajar los sonidos de un cuento.
Participar activamente en la interpretacin de canciones y en las
audiciones musicales.
Componer obras plsticas empleando tcnicas conocidas y
empleando tonos de azules.
Describir una obra de arte.
Iniciarse en la realizacin de dibujos en programas de dibujo.

UNIDAD 5: LA CASA EN EL RBOL


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29

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Explorar las posibilidades y limitaciones corporales.


Situarse en el espacio y desplazarse correctamente: a un lado, a otro
lado; arriba, abajo; encima, debajo; dentro, fuera.
Conocer las actividades de la vida familiar y colaborar en ellas.
Desarrollar la autonoma para vestirse y desvestirse, abotonarse y
desabotonarse, lavarse las manos y la cara sin ayuda.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Aceptacin y valoracin positiva de s mismo, sus posibilidades y


limitaciones
Desplazamientos: a un lado/a otro lado, arriba/abajo, encima/debajo,
dentro/fuera

Vida cotidiana, autonoma y juego

Actividades de la vida familiar: recogida de juguetes y ropa; poner y


quitar la mesa...
Colaboracin en la recogida de juguetes y ropa, y en poner y quitar la
mesa
Autonoma: vestirse, desvestirse, abotonarse, desabotonarse, lavarse
las manos y la cara
Iniciativa para aprender habilidades nuevas

Criterios de evaluacin

Desarrollar las posibilidades del cuerpo y reconocer sus limitaciones.


Progresar en la realizacin de desplazamientos empleando nociones
espaciales conocidas.
Participar activamente en las actividades del hogar y valorarlas.
Realizar de forma cada vez mas autnoma actividades habituales,
con iniciativa e inters.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar y aplicar el nmero 5 en colecciones de objetos.


Realizar sumas hasta cinco.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: grueso, delgado.
Conocer la forma ovalada.
Reconocer e identificar objetos segn su color: rojo, rosa, naranja.
Orientarse y situar los objetos espacialmente: alrededor de.
Conocer las caractersticas de la selva, como entorno natural.
Identificar diferentes tipos de vivienda segn el entorno.
Reconocer las dependencias de la casa y sus elementos.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

30

Participar en las fiestas del folclore popular del entorno prximo.


Conocer la festividad del amor y la amistad, y valorarla.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Numeracin: 5
Cuantificadores: grueso, delgado
Formas: valo
Atributo de color: rojo, rosa, naranja
Nociones espacial: alrededor de

Acercamiento a la naturaleza

Entornos naturales diversos: la selva, caractersticas

Vida en sociedad y cultura

Viviendas: distintos tipos


Dependencias de la casa y sus elementos
Fiestas del entorno: Carnaval
Da especial: Da del amor y la amistad

Criterios de evaluacin

Emplear los nmeros hasta el cinco en conteos y sumas.


Distinguir entre objetos gruesos y delgados.
Reconocer objetos con forma ovalada.
Identificar elementos de color rojo, rosa y naranja.
Emplear correctamente la nocin: alrededor de.
Reconocer algunas caractersticas de la selva, como entorno natural.
Distinguir entre tipos de viviendas.
Identificar las dependencias de la casa y relacionarlas con sus
elementos.
Reconocer algunas caractersticas de la fiesta de Carnaval.
Celebrar el Da del amor y la amistad.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar situaciones de la vida familiar mediante el juego


simblico.
Utilizar y valorar el lenguaje oral para relatar hechos y vivencias
personales, y realizar descripciones.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con la casa.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar el significado de signos.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

31

Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin del trazo


circular.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer e
informacin.
Discriminar sonidos de la selva.
Acompaar rtmicamente melodas y canciones con objetos de la
casa.
Escuchar atentamente las audiciones e interpretar canciones.
Apreciar la escultura como forma de representacin plstica.
Realizar esculturas con material de desecho.
Identificar y experimentar con los colores: rojo, rosa, naranja.
Aprender a interpretar y valorar diferentes tipos de obras plsticas.
Reconocer instrumentos tecnolgicos y sus usos: internet y
buscadores.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representacin de situaciones de la vida familiar mediante el juego


simblico
Iniciativa en la representacin de escenas de la vida familiar

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral para relatar vivencias


personales y hacer descripciones
Empleo de vocabulario variado relacionado con la casa
Programa de lectura:
Pictogramas: guardar/no guardar; descansar/cansar; barrer/no
barrer
Tarjetas de vocabulario: cuchara, tenedor, plancha, lavadora,
microondas, cuchillo
Portadores de informacin: anuncios
Trazos: circulares
Inters por la precisin en la realizacin de trazos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: La casa del rbol
Cuento popular: Blancanieves
Cuento informativo: Explorando la selva

Lenguaje artstico: musical y plstico

Discriminacin auditiva: sonidos de la selva


Acompaamiento rtmico de melodas y canciones con objetos de la
casa
Interpretacin de canciones

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

32

Audiciones: SCHUMANN, R.: Carnaval, op. 9, Arlequn; VIVALDI,


A.:Concierto para cuerda y continuo. Andante. Escucha atenta
Experimentacin con tcnicas plsticas en la realizacin de esculturas
con materiales de desecho
Colores: rojo, rosa, naranja
Realizacin de talleres de plstica: Antifaz (Actividad individual) y La
casa (Actividad colectiva)
Obra pictrica: ROUSSEAU, H.: Bosque tropical con monos

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Empleo de instrumentos tecnolgicos: internet, buscadores

Criterios de evaluacin

Dramatizar situaciones de la vida familiar.


Relatar con claridad y coherencia hechos y vivencias personales, y
realizar descripciones.
Emplear correctamente el vocabulario relacionado con la casa.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Explicar el significado de signos.
Realizar trazos circulares.
Disfrutar de la lectura como instrumento de informacin y como
fuente de placer e informacin.
Distinguir auditivamente entre sonidos escuchados.
Participar activamente en las audiciones y la interpretacin de
canciones.
Emplear tcnicas plsticas conocidas y materiales de desecho para
realizar esculturas.
Emplear los colores: rojo, rosa, naranja.
Describir obras plsticas.
Iniciarse en los usos de internet y buscadores.

UNIDAD 6: AVENTURA EN LA SABANA

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo, identificando


sus posibilidades y limitaciones.
Coordinar y controlar el propio cuerpo en las actividades que implican
movimientos globales y segmentarios.
Valorar la importancia del medio natural, manifestando actitudes de
respeto y cuidado.
Reconocer el beneficio de algunas plantas para las personas.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

33

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Posibilidades y limitaciones propias


Reconocimiento del avance en la precisin de movimientos
Movimientos del cuerpo globales y segmentarios
Coordinacin en las actividades que implican movimientos globales y
segmentarios

Vida cotidiana, autonoma y juego

Identificacin de acciones de cuidado y respeto hacia el medio natural


Beneficios de algunas plantas para las personas

Criterios de evaluacin

Reconocer posibilidades y limitaciones para construir una imagen


ajustada y positiva de uno mismo.
Realizar movimientos globales y segmentarios con precisin.
Cuidar el medio natural y valorarlo.
Explicar los beneficios de algunas plantas para las personas.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar y aplicar el nmero 6 en colecciones de objetos.


Situar los ordinales: primero, segundo, ltimo.
Diferenciar y utilizar el cuantificador: igual que.
Diferenciar los cuantificadores de peso: ligero, pesado.
Utilizar y diferenciar las nociones temporales: ayer, hoy.
Reconocer las lneas abiertas y cerradas.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: gama de
verdes
Situar objetos en el espacio: derecha.
Descubrir los cambios en algn elemento del entorno en primavera.
Observar las caractersticas externas de los animales.
Clasificar a los animales segn el medio donde se desenvuelven.
Identificar diferentes tipos de plantas y sus caractersticas externas.
Conocer y valorar otras culturas y sus caractersticas.
Valorar la importancia de los padres.

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Numeracin: 6
Ordinales: primero, segundo, ltimo

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

34

Cuantificadores: igual que


Nociones de medida: pesado, ligero
Nociones temporales: ayer, hoy
Formas: lneas abiertas y cerradas
Atributo de color: gama de verdes
Orientacin en el espacio: derecha

Acercamiento a la naturaleza

Estaciones: primavera
Identificacin de los cambios que se producen en el entorno con la
primavera
Los animales: caractersticas externas
Medios en los que se desenvuelven los animales
Las plantas: flores, frutos, entorno
Cuidado de animales y plantas
Curiosidad, respeto y cuidado hacia la naturaleza

Vida en sociedad y cultura

Conocimiento de otras culturas


Da especial: Da del padre

Criterios de evaluacin

Emplear nmeros hasta el seis en el conteo y las sumas.


Ordenar elementos identificando al primero, al segundo y al ltimo.
Emplear correctamente el cuantificador: igual que.
Reconocer objetos ligeros y pesados.
Secuenciar temporalmente segn las nociones: ayer, hoy.
Discriminar entre lneas abiertas y cerradas.
Identificar objetos segn su color.
Emplear correctamente la nocin espacial: derecha.
Explicar los cambios del entorno en primavera.
Caracterizar a diversos animales.
Distinguir a los animales segn el medio en que viven.
Identificar diferentes tipos de plantas y sus caractersticas externas.
Establecer relaciones favorables con nios y nias de otras culturas.
Celebrar el Da del padre.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar animales.
Desarrollar la expresin oral a travs de descripciones.
Utilizar adecuadamente el lenguaje oral ajustndolo a los diferentes
contextos y con concordancia de gnero y nmero.
Trabajar vocabulario relacionado con los animales y las plantas.
Interpretar secuencias de imgenes.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

35

Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, como


instrumento de informacin y disfrute.
Diferenciar entre la forma escrita y otras formas de expresin grfica.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la precisin y coordinacin culo-manual en la realizacin
del trazo semicircular superior e inferior continuo.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Reproducir el sonido de algunos animales y de diferentes entornos.
Utilizar la tcnica plstica del recortado y el collage.
Experimentar con la gama de verdes.
Reconocer instrumentos tecnolgicos como el micrfono y la cmara
web.

Contenidos
Lenguaje corporal

Imitacin y representacin de animales

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral para describir y realizar


dilogos empleando correctamente el gnero y el nmero
Utilizacin adecuada del vocabulario relacionado con las plantas y los
animales
Programa de lectura:
Pictogramas: plantar/no plantar; regar/no regar; cuidar/no
cuidar; arrastrarse/no arrastrarse
Tarjetas de vocabulario: rosa, gato, jirafa, elefante, perro, vaca
Secuencias de imgenes
Trazos semicirculares superiores e inferiores continuos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: Aventura en la sabana
Cuento informativo: Safari por la sabana
Cuento popular: El antlope que enga al cazador

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones siguiendo el ritmo y la meloda


Discriminacin auditiva: sonidos emitidos por algunos animales,
sonidos y ruidos del entorno urbano y natural
Audiciones: SAINT SANS, C.: El carnaval de los animales. El len;
SCHUBERT F.: Obertura en Mi menor.
Elaboracin de un collage
Experimentacin con la gama de verdes
Realizacin de talleres de plstica: El pollito (Actividad individual),
Panal de abejas (Actividad colectiva)
Obra pictrica: VASARELY, V.: Las cebras

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

36

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Reconocimiento de instrumentos tecnolgicos: micrfono, cmara


web

Criterios de evaluacin

Imitar movimientos de animales.


Desarrollar la expresin oral a travs de descripciones.
Utilizar adecuadamente el lenguaje oral ajustndolo a los diferentes
contextos y con concordancia de gnero y nmero.
Emplear correctamente vocabulario relacionado con los animales y
las plantas.
Interpretar secuencias de imgenes.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, como
instrumento de informacin y disfrute.
Diferenciar entre la forma escrita y otras formas de expresin grfica.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos semicirculares superior e inferior continuos.
Participar activamente en la interpretacin de canciones.
Imitar a algunos animales y discriminar sonidos urbanos y rurales.
Realizar un collage.
Emplear la gama de verdes en producciones plsticas.
Reconocer instrumentos tecnolgicos como el micrfono y la cmara
web.

UNIDAD 7: EL TREN VIAJERO

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Desarrollar sentimientos de autoestima y autonoma confiando en sus


posibilidades y limitaciones.
Adaptar la postura y los desplazamientos a las caractersticas de la
situacin.
Afianzar la propia lateralidad.
Adecuar su comportamiento desarrollando actitudes de ayuda y
colaboracin.
Conocer medidas para evitar riesgos y accidentes.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

37

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Confianza en las capacidades propias


Adaptacin de la postura y los desplazamientos del cuerpo a las
caractersticas de las situaciones
Lateralidad: derecha, izquierda
Progresivo afianzamiento de su propia lateralidad

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de relacin y convivencia: dar y pedir ayuda, aceptar


disculpas, pedir las cosas por favor
Actitud positiva ante las normas de convivencia
Cuidado de uno mismo: evitar accidentes
Actitud de colaboracin ante las medidas para evitar accidentes

Criterios de evaluacin

Tener confianza en sus posibilidades y limitaciones.


Afianzar la propia lateralidad.
Progresar en los hbitos de relacin y convivencia.
Utilizar adecuadamente las instalaciones para evitar accidentes.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Utilizar el conteo como estrategia de estimulacin y uso de los


nmeros cardinales hasta el seis.
Reconocer y utilizar el signo igual (=) con relacin a cantidades.
Identificar y utilizar los cuantificadores: ms que, menos que, en las
colecciones de objetos.
Diferenciar los conceptos de medida: ancho, estrecho.
Identificar y realizar figuras planas: valo.
Reconocer la situacin espacial: izquierda.
Identificar los medios de transporte ms caractersticos en algunos
entornos.
Reconocer las caractersticas y servicios de los diferentes medios de
transporte.
Identificar algunas seales de educacin vial: precaucin, prohibido,
semforo.
Conocer las caractersticas ms generales de los medios de
comunicacin: televisin, prensa, radio, correo, telfono.
Valorar los libros como fuente de placer y disfrute, y aprender a
cuidarlos.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

38

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Numeracin: 1 al 6
Ordinales: primero, segundo, ltimo
Signo igual (=)
Cuantificadores: ms que, menos que
Medidas: ancho, estrecho
Figuras planas: valo
Orientacin en el espacio: izquierda
Atributo de color: mezclas

Acercamiento a la naturaleza

Cuidado del entorno: medios de transporte no contaminantes


Observacin de fenmenos climatolgicos

Vida en sociedad y cultura

Medios de transporte
Normas de educacin vial
Medios de comunicacin
Da especial: Da del libro

Criterios de evaluacin

Emplear los nmeros cardinales hasta el seis en conteos y sumas.


Utilizar el signo igual (=) con relacin a cantidades.
Emplear los conceptos ms que y menos que en las colecciones de
objetos.
Identificar objetos anchos y estrechos.
Reconocer el valo y dibujarlo.
Identificar la izquierda en una situacin dada.
Distinguir entre diferentes medios de transporte.
Reconocer los usos de diversos medios de transporte.
Identificar seales viables y respetarlas.
Diferenciar entre distintos medios de comunicacin.
Celebrar el Da del libro.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar medios de comunicacin y transporte, acompaados del


vestuario adecuado.
Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin, representacin
y disfrute.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con los medios de
transporte y comunicacin.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

39

Conocer la utilidad de algunos soportes de la lengua escrita: prensa.


Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la precisin y coordinacin culo-manual en la realizacin
del trazo semicircular hacia la derecha y la izquierda discontinuo.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Utilizar fotografas en la elaboracin de obras plsticas de collage e
interpretarlas.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Diferenciar e identificar los instrumentos de percusin, cuerda y
viento en una audicin.
Escuchar atentamente audiciones.
Disfrutar con las producciones plsticas empleando tcnicas
conocidas.
Experimentar con la mezcla de colores en sus obras plsticas.
Iniciarse en habilidades del pensamiento a travs del anlisis de
obras pictricas.
Reconocer los usos de instrumentos tecnolgicos: el correo
electrnico y el escner.

Contenidos
Lenguaje corporal

Escenificacin de objetos acompaados con el vestuario adecuado


que caracteriza su aspecto fsico
Disfrute con las escenificaciones

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral para dialogar y contar


adivinanzas
Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con los medios de
comunicacin y transporte
Programa de lectura:
Pictogramas: conducir/no conducir; escribir/no escribir;
parar/no parar
Tarjetas de vocabulario: coche, barco, autobs, avin, telfono,
televisin, peridico
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Portadores de texto: prensa
Trazos semicirculares hacia la derecha e izquierda discontinuos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: El tren viajero
Cuento informativo: Con forma de bota
Cuento popular: Los siete cuervos

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

40

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones siguiendo el ritmo y la meloda


Discriminacin auditiva: instrumentos de cuerda, viento y percusin
Audiciones: ANDERSEN, L.: La mquina de escribir;TCHAIKOSVSKY, P.
I.: Danza de los Merlitones. Escucha atenta
Tcnicas y materiales plsticos: fotografa, collage
Colores: mezclas
Realizacin de los talleres de plstica: El televisor (Actividad
individual) y El tren (Actividad colectiva)
Obra pictrica: CANALETTO: Palacio Ducal y Plaza de San Marcos

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Reconocer instrumentos tecnolgicos: correo electrnico, escner

Criterios de evaluacin

Realizar dramatizaciones con inters y entusiasmo.


Dialogar siguiendo las normas de los dilogos.
Memorizar y decir adivinanzas.
Utilizar adecuadamente el vocabulario aprendido en la unidad.
Reconocer prensa y sus caractersticas.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos semicirculares hacia la derecha y la izquierda
discontinuos.
Disfrutar con la escucha de cuentos y otros textos de tradicin oral.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Aprender canciones.
Discriminar entre sonidos de instrumentos de percusin, cuerda y
viento.
Participar activamente en las audiciones.
Emplear fotografas en collages.
Disfrutar con las producciones plsticas empleando tcnicas
conocidas.
Experimentar con la mezcla de colores en sus obras plsticas.
Describir una obra de arte.
Iniciarse en el uso del escner y del correo electrnico.

UNIDAD 8: EL ENCANTADOR DE SERPIENTES

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Identificar las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo


desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.
Controlar progresivamente su propio cuerpo en las actividades de
coordinacin dinmica general.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

41

Resolver pequeos conflictos buscando soluciones mediante


explicaciones y dilogos.
Tomar conciencia de los riesgos que conlleva emplear algunos
instrumentos y emplearlos bajo la supervisin de adultos.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Confianza en las propias posibilidades motrices


Movimientos: coordinacin dinmica general
Control progresivo de su propio cuerpo en las actividades de
coordinacin dinmica general

Vida cotidiana, autonoma y juego

Normas de relacin y convivencia: resolucin de pequeos conflictos


Resolucin de pequeos conflictos mediante explicaciones y dilogos
Valoracin de la importancia del dilogo en la resolucin de conflictos
Cuidado de uno mismo: prevencin de riesgos
Precaucin y utilizacin adecuada de los instrumentos que conllevan
riesgo
Actitud de precaucin ante los objetos que pueden ser peligrosos

Criterios de evaluacin

Desarrollar seguridad y autoconfianza en las posibilidades del propio


cuerpo.
Progresar en el control del propio cuerpo en las actividades de
coordinacin dinmica general.
Valorar el dilogo como forma de resolver conflictos.
Tomar precauciones al emplear algunos instrumentos que conllevan
riesgos.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Identificar y aplicar los nmeros del 1 al 6 en colecciones de objetos.


Iniciarse en las operaciones matemticas de adicin.
Identificar formas esfricas.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: blanco,
negro.
Identificar la situacin espacial: entre.
Conocer y valorar el medio natural desarrollando actitudes de
cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.
Reconocer y diferenciar profesionales de diversas reas.
Relacionar instrumentos propios de cada profesin.
Identificar las prendas de vestir y complementos segn la ocupacin
de las personas.
Realizar un regalo para celebrar el Da de la madre.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

42

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Reconocer algunos profesionales y lo que utilizan para ejercer su


profesin
Numeracin: del 1 al 6
Operaciones: iniciacin a la suma
Formas esfricas
Atributo de color: blanco, negro
Situacin espacial: entre

Acercamiento a la naturaleza

Curiosidad y respeto por algunos elementos del medio natural

Vida en sociedad y cultura

Profesiones: seguridad, consumo, sanidad, artes, ocio y tiempo libre


Instrumentos relacionados con las profesiones
Prendas de vestir y complementos segn la ocupacin de las
personas
Reconocimiento y diferenciacin de los distintos servicios a la
comunidad y las profesiones relacionadas con ellos
Da especial: Da de la madre

Criterios de evaluacin

Emplear los nmeros del 1 al 6.


Realizar adiciones.
Identificar objetos con forma de esfera.
Reconocer objetos blancos y negros.
Situar especialmente objetos empleando la nocin: entre.
Respetar y valorar el medio natural.
Identificar profesionales de la seguridad, el consumo, el ocio, la
sanidad.
Asociar instrumentos y prendas de vestir con los profesionales que
corresponden.
Celebrar el Da de la madre.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Objetivos

Representar personajes y situaciones de la vida profesional.

Desarrollar la expresin oral para leer e interpretar imgenes y narrar


cuentos.
Trabajar el vocabulario relacionado con las diferentes profesiones e
instrumentos profesionales.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

43

Leer e identificar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de


vocabulario.
Identificar portadores de textos: cartas.
Desarrollar la precisin y coordinacin culo-manual en la realizacin
del trazo en bucle superior e inferior, discontinuo.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en el uso de la lectura como fuente de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar sonidos del entorno.
Distinguir entre sonidos largos y cortos.
Escuchar atentamente audiciones.
Aplicar las tcnicas plsticas aprendidas en la realizacin de
decorados y puzles.
Identificar y explorar en sus creaciones con los colores: blanco, negro.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Reconocer instrumentos tecnolgicos: grabador y reproductor de
sonido.

Contenidos
Lenguaje corporal

Representaciones: acciones y situaciones de la vida profesional


Iniciativa en participar en representaciones

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral: narraciones


Ampliacin y utilizacin de un vocabulario adecuado sobre las
profesiones y los profesionales
Programa de lectura:
Pictogramas: curar/no curar; bailar/no bailar; coser/no coser
Tarjetas de vocabulario: polica, silbato, labrador, bombero,
mdico, manguera, tractor
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Portadores de texto: cartas
Trazos en bucle inferior y superior discontinuos
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
Cuento motivador: El encantador de serpientes
Cuento informativo: Al son de la flauta
Cuento popular: El leador y las tres hachas

Lenguaje artstico: musical y plstico

Sonidos del entorno


Interpretacin de canciones siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva: sonidos largos y cortos

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

44

Canciones y audiciones
Audiciones: FALLA, M.: Sombrero de tres picos. Suite n. 1;
BOUCHERINI, L.: Minueto del quinteto para cuerda
Decorados y puzle
Colores: blanco, negro
Realizacin de talleres de plstica: Circo (Actividad individual), Baraja
de cartas (Actividad colectiva)
Obra pictrica: BRUEGEL, P.: Retorno de cazadores

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Reconocimiento de instrumentos tecnolgicos: grabador y


reproductor de sonido

Criterios de evaluacin

Disfrutar con las representaciones de personajes y situaciones de la


vida profesional.
Narrar cuentos.
Emplear correctamente el vocabulario aprendido en la unidad.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Identificar las partes de una carta.
Realizar trazos en bucle superior e inferior discontinuos.
Disfrutar con la lectura como fuente de informacin, placer y
aprendizaje.
Disfrutar con interpretacin de canciones.
Identificar sonidos del entorno.
Distinguir entre sonidos largos y cortos.
Participar activamente en audiciones.
Realizar decorados y puzles empleando tcnicas plsticas conocidas.
Emplear los colores blanco y negro en producciones plsticas.
Describir una obra pictrica.
Iniciarse en el uso de un grabador y un reproductor de sonido.

UNIDAD 9: FESTIVAL DE COLORES

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Mostrar satisfaccin al realizar correctamente las actividades.


Identificar sus propias posibilidades y limitaciones.
Realizar de forma cada vez mas autnoma actividades habituales y
tareas sencillas desarrollando estrategias para satisfacer sus
necesidades bsicas.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con el
cuidado y la higiene.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

45

Utilizar el agua de forma adecuada en la higiene y la alimentacin.

Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems

Sentimientos: satisfaccin
Satisfaccin por el trabajo bien hecho
Confianza en las propias posibilidades de accin

Vida cotidiana, autonoma y juego

Iniciativa y progresiva autonoma en la realizacin de actividades


Higiene y alimentacin
Uso adecuado del agua para la higiene y la alimentacin

Criterios de evaluacin

Sentir satisfaccin ante las tareas realizadas correctamente valorando


el esfuerzo realizado
Confiar en sus posibilidades y aceptar de forma positiva sus
limitaciones trabajando para mejorarlas
Progresar en la realizacin autnoma de actividades habituales y
tareas sencillas
Poner en prctica hbitos y actitudes relacionados con el cuidado y la
higiene
Emplear el agua correctamente en la higiene y la alimentacin

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos

Ordenar los nmeros del 1 al 6 de mayor a menor, y viceversa.


Conocer los colores del arco iris.
Reconocer y utilizar el cuantificador: mitad.
Apreciar las nociones de medida: ms largo, ms corto.
Diferenciar las nociones de tiempo: hoy, maana.
Reproducir las formas y las figuras planas trabajadas a lo largo del
curso.
Reconocer simetra en los objetos.
Identificar los cambios en los elementos del entorno en verano.
Reconocer y valorar el agua como fuente de vida para los seres vivos.
Diferenciar distintas formas sociales del tiempo: vacaciones, das
festivos...
Identificar diferentes tipos de actividades que se pueden realizar al
aire libre al subir la temperatura.
Comprender la importancia de la conservacin del medio ambiente.

CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

46

Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones

Orden numrico del 1 al 6


Atributo de color: arco iris
Cuantificador: mitad
Medidas: ms largo, ms corto
Nociones temporales: hoy, maana
Formas: repaso de formas conocidas
Simetra

Acercamiento a la naturaleza

Estaciones: verano
El agua: fuente de vida y de bienestar para los seres vivos

Vida en sociedad y cultura

Formas sociales del tiempo: vacaciones, das festivos...


Identificacin y experimentacin de diferentes tipos de actividades
que pueden realizarse al aire libre cuando aumenta la temperatura
Da especial: Da del medio ambiente

Criterios de evaluacin

Componer y descomponer los nmeros del 1 al 6.


Ordenar los nmeros del 1 al 6 en secuencia ascendente y
descendente.
Identificar y nombrar los colores del arco iris.
Identificar la mitad de objetos y colecciones.
Comparar objetos y clasificarlos segn los conceptos de medida: ms
largo, ms corto.
Diferenciar acciones en el tiempo mediante la aplicacin de la nocin
temporal: hoy, maana.
Reproducir e identificar formas geomtricas conocidas.
Identificar del eje de simetra en objetos.
Reconocer las caractersticas del verano.
Experimentar y observar las formas de contaminacin y derroche del
agua.
Diferenciar distintas formas sociales del tiempo segn las actividades
que se realizan
Reconocer formas de ocio asociadas al buen tiempo.
Celebrar el Da del medio ambiente.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN


CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

47

Objetivos

Interpretar danzas a partir de una meloda.


Respetar y utilizar de forma adecuada las normas para empezar,
terminar y mantener una conversacin.
Ampliar el vocabulario relacionado con el verano y las actividades al
aire libre.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Reconocer el significado de los carteles de hoy y maana.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
en bucle continuo superior e inferior.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como fuente de informacin.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Conocer msicas de diferentes pases.
Interpretar canciones siguiendo ritmo y meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Desarrollar las tcnicas plsticas del picado, recortado, cosido.
Analizar una obra de arte razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Conocer cmo se realizan presentaciones con el programa indicado
para ello.

Contenidos
Lenguaje corporal

Danzas y dramatizaciones
Escenificacin de danzas a partir de una meloda
Inters por expresarse con el propio cuerpo

Lenguaje verbal

Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral: normas en los dilogos


Utilizacin de un vocabulario variado relacionado con el verano y las
actividades de ocio al aire libre
Programa de lectura:
Pictogramas: viajar/no viajar; saludar/no saludar; cortar/no
cortar
Tarjetas de vocabulario: maleta, helado, montaa, playa,
piscina, luna, estrella
Comprensin y construccin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Carteles: hoy, maana
Trazos: en bucle superior e inferior continuo
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:

Cuento motivador: Festival de colores

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

48

Cuento informativo: La flor de Leis


Cuento popular: El Sol, el Fro y el Viento

Lenguaje artstico: musical y plstico

Interpretacin de canciones
Discriminacin auditiva: msica de otros pases
Audiciones: BRAHMS, J.: Danza hngara n. 5; RODRIGO, J.: Concierto
de Aranjuez
Trabajo con tcnicas plsticas aprendidas: recortado, picado, cosido
Colores: arco iris
Realizacin de talleres de plstica: Marioneta hawaiana (Actividad
individual), El fondo del mar (Actividad colectiva)
Obra pictrica: MONET, C.: Impresin

Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y


la comunicacin

Reconocimiento de instrumentos tecnolgicos: programa de


presentaciones

Criterios de evaluacin

Disfrutar de participar en danzas y representaciones.

Dialogar de forma adecuada siguiendo las normas.


Emplear adecuadamente el vocabulario aprendido en la unidad.
Comprender, leer y construir frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Leer carteles.
Realizar el trazo en bucle continuo superior e inferior.
Afianzar el inters por la lectura y disfrutar de escuchar cuentos y
otros textos literarios.
Aprender e interpretar canciones.
Reconocer msicas de diferentes pases.
Realizar producciones plsticas empleando tcnicas aprendidas y los
colores del arco iris.
Describir una obra de arte.
Disfrutar y participar activamente en la audicin de obras musicales.
Disfrutar viendo presentaciones en el ordenador.

5. PROGRAMACIN POR COMPETENCIAS


UNIDAD 1: YO TE ENSEO, T ME ENSEAS

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA


Construir de forma adecuada frases en presente, pasado y futuro,
ampliando el vocabulario.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

49

Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el colegio y la


familia.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Afianzar el inters por la lectura y la escritura.
Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito,
valorndolo como fuente de informacin y disfrute.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y de
aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y aplicar los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de objetos.


Utilizar los cuantificadores: ninguno.
Diferenciar las nociones de medida: ms alto, ms bajo.
Discriminar y realizar figuras planas: crculo, cuadrado, tringulo.
Reconocer e identificar objetos segn el color: rojo, azul, verde,
amarillo.
Utilizar las nociones espaciales: a un lado, a otro lado.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO
Identificar las dependencias del colegio.
Reconocer los rincones o zonas diferenciadas del aula y sus
elementos.
Conocer las funciones del personal del centro.
Identificar diferentes estructuras familiares.
Valorar a las personas de la tercera edad.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Afianzar las normas de cortesa: presentarse, saludar y despedirse.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA


Utilizar diferentes tcnicas y materiales plsticos: recortado, rasgado,
picado, pegado
Experimentar en sus creaciones con los colores: rojo, azul, verde y
amarillo.
Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Discriminar auditivamente: ruido, silencio, cancin.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Identificar sus posibilidades y limitaciones, aceptando y respetando


las diferencias y evitando discriminaciones.
Conocer y valorar las normas de higiene y convivencia en el colegio.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
verticales y horizontales.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

50

Aprender a expresar sentimientos y emociones propios y a respetar


los de los dems.
Representar sentimientos: alegra, enfado, asombro.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar el dilogo como vehculo para estructurar el propio
pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL
Reconocer algunos instrumentos tecnolgicos: el ordenador y sus
perifricos.
UNIDAD 2: LA DANZA DE LA LLUVIA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar el lenguaje oral para relatar cuentos e interpretar imgenes.


Participar en los dilogos respetando las normas que los rigen:
escuchar, esperar turno.
Desarrollar vocabulario relacionado con el cuerpo, las prendas de
vestir y el otoo.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Escuchar y comprender algunos textos literarios mostrando actitudes
de valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Leer distintas expresiones faciales interpretando el significado.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y aplicar los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de objetos.


Descomponer nmeros hasta el 3.
Reconocer, diferenciar y utilizar los cuantificadores: grande, mediano,
pequeo.
Utilizar correctamente las nociones temporales: maana, noche.
Reconocer formas rectangulares.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: violeta,
marrn.
Orientar y situar objetos en el espacio: hacia un lado, hacia el otro
lado.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Reconocer los cambios en los elementos del entorno en otoo.


Clasificar las prendas de vestir segn la actividad que se realice.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

51

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Representar personajes en juegos simblicos individuales o


colectivos.
Desarrollar actitudes de ayuda y colaboracin con los otros.
Conocer algunos derechos de la infancia.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.


Representar la figura humana a travs del dibujo.
Iniciarse en la tcnica del maquillaje: indios.
Identificar y experimentar en sus creaciones con los colores violeta y
marrn.
Realizar producciones sonoras con el cuerpo: palmas, pitos, pies.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Identificar las diferentes partes del cuerpo: segmentos y rganos de


los sentidos.
Asociar los rganos de los sentidos con la funcin que realizan.
Coordinar y controlar el propio cuerpo en las actividades de
respiracin controlada, relajacin y reposo.
Realizar actividades habituales de forma cada vez ms autnoma.
Utilizar las prendas adecuadas segn la climatologa, en beneficio de
la salud.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos en
cruz y en aspa.
Representar emociones con gestos faciales.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar el dilogo como vehculo para estructurar el propio
pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL
Reconocer instrumentos tecnolgicos: la cmara digital.

UNIDAD 3: EL SALUDO DE ILLA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin.


Elaborar frases con concordancia de gnero y nmero.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

52

Interpretar diferentes portadores de textos: carteles, etiquetas y


felicitaciones.
Escuchar cuentos y valorarlos como fuente de placer y aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Aplicar los nmeros 1, 2, 3 en colecciones de objetos.


Discriminar los ordinales: primero, ltimo.
Utilizar los cuantificadores: igual, diferente.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno, vaco.
Identificar el rectngulo y dibujarlo.
Reconocer objetos segn su color: dorado y plateado.
Diferenciar las sensaciones fro y caliente.
Orientarse y situar objetos: delante, atrs; de frente, de espaldas, de
lado.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Conocer e identificar los cambios en el entorno con la llegada del


invierno.
Discriminar entre las prendas de vestir, eligiendo las adecuadas para
el invierno.
Identificar los elementos caractersticos de la calle.
Reconocer diferentes tiendas segn el producto que venden.
Identificar y clasificar alimentos segn su procedencia.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Adecuar su comportamiento a las necesidades de los otros,


desarrollando actitudes y hbitos de ayuda y colaboracin.
Regular la propia conducta en actividades de grupo y lugares
pblicos: colaboracin.
Reconocer las fiestas del entorno: la Navidad.
Comprender qu se festeja el da de la Constitucin y valorarlo.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Trabajar el rasgado y tcnicas de decoracin.


Analizar una obra pictrica siguiendo una gua.
Expresar y comunicar sentimientos y deseos a travs de diferentes
producciones plsticas.
Experimentar en sus creaciones con los colores dorado y plateado.
Acompaar canciones con instrumentos musicales.
Discriminar sonidos musicales: largos, cortos; ascendentes,
descendentes.
Aprender e interpretar canciones.
Representar corporalmente diferentes situaciones de la vida
cotidiana.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Desarrollar hbitos que favorecen la salud: cepillarse correctamente


los dientes despus de comer.

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Programacin anual

53

Controlar los movimientos hacia delante y hacia atrs.


Integrar diferentes alimentos en su dieta.
Conocer y comprender la importancia de los hbitos de alimentacin
saludables.
Conocer y respetar las normas de seguridad vial.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
inclinados continuos y radiales.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar el dilogo como vehculo para estructurar el propio
pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Reconocer instrumentos tecnolgicos y aprender sus usos:


procesador de textos e impresora.

UNIDAD 4: SOMBRAS Y DRAGONES

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar la lengua oral como instrumento de comunicacin,


representacin y disfrute.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con los juegos y los
juguetes.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y aplicar el nmero 4 en colecciones de objetos.


Sumar de forma grfica.
Utilizar el cuantificador: tantos como.
Aplicar adecuadamente las nociones temporales: antes, despus.
Identificar las lneas rectas y curvas.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: gama de
azules.
Reconocer el atributo de textura: blando, duro.
Orientar y situar objetos en el espacio: cerca, lejos.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Reconocer los cambios que se producen en el entorno con la llegada


del invierno.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

54

Diferenciar distintos juegos: al aire libre, de mesa, simblicos, y los


juguetes para realizarlos.
Reconocer juegos y juguetes de otros entornos.
Crear juguetes apropiados para juegos diversos.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Colaborar en el juego con los compaeros aceptando las normas.


Comprender el concepto de paz y su importancia, y valorarlo.
Identificar las emociones y comunicarlas a los dems.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Realizar obras empleando tcnicas plsticas conocidas.


Experimentar con la gama de azules.
Analizar una obra plstica abstracta a travs de la observacin y el
razonamiento.
Aprender e interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Participar, prestando atencin, en audiciones musicales.
Representar breves historias con marionetas.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Conocer el propio cuerpo y controlar sus movimientos.


Participar en distintos juegos: al aire libre, de mesa, simblicos.
Progresar en la adquisicin de hbitos saludables de orden y cuidado
de objetos y juguetes.
Identificar los riesgos en los juegos y aceptar medidas para evitarlos.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin del trazo
semicircular superior e inferior discontinuo y espiral.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar el dilogo como vehculo para estructurar el propio
pensamiento.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Reconocer programas de dibujo y conocer sus posibilidades.

UNIDAD 5: LA CASA EN EL RBOL

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Utilizar y valorar el lenguaje oral para relatar hechos y vivencias


personales, y realizar descripciones.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con la casa.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar el significado de signos.

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Programacin anual

55

Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms


precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer e
informacin.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y aplicar el nmero 5 en colecciones de objetos.


Realizar sumas hasta cinco.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: grueso, delgado.
Conocer la forma ovalada.
Reconocer e identificar objetos segn su color: rojo, rosa, naranja.
Orientarse y situar los objetos espacialmente: alrededor de.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Conocer las caractersticas de la selva, como entorno natural.


Identificar diferentes tipos de vivienda segn el entorno.
Reconocer las dependencias de la casa y sus elementos.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Conocer las actividades de la vida familiar y colaborar en ellas.


Participar en las fiestas del folclore popular del entorno prximo.
Conocer la festividad del amor y la amistad, y valorarla.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Apreciar la escultura como forma de representacin plstica.


Realizar esculturas con material de desecho.
Identificar y experimentar con los colores: rojo, rosa, naranja.
Aprender a interpretar y valorar diferentes tipos de obras plsticas.
Discriminar sonidos de la selva.
Acompaar rtmicamente melodas y canciones con objetos de la
casa.
Escuchar atentamente las audiciones e interpretar canciones.
Representar situaciones de la vida familiar mediante el juego
simblico.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Explorar las posibilidades y limitaciones corporales.


Situarse en el espacio y desplazarse correctamente: a un lado, a otro
lado; arriba, abajo; encima, debajo; dentro, fuera.
Desarrollar la autonoma para vestirse y desvestirse, abotonarse y
desabotonarse, lavarse las manos y la cara sin ayuda.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin del trazo
circular.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.

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COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Reconocer instrumentos tecnolgicos y sus usos: internet y


buscadores.

UNIDAD 6: AVENTURA EN LA SABANA

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Desarrollar la expresin oral a travs de descripciones.


Utilizar adecuadamente el lenguaje oral ajustndolo a los diferentes
contextos y con concordancia de gnero y nmero.
Trabajar vocabulario relacionado con los animales y las plantas.
Interpretar secuencias de imgenes.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, como
instrumento de informacin y disfrute.
Diferenciar entre la forma escrita y otras formas de expresin grfica.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y aplicar el nmero 6 en colecciones de objetos.


Situar los ordinales: primero, segundo, ltimo.
Diferenciar y utilizar el cuantificador: igual que.
Diferenciar los cuantificadores de peso: ligero, pesado.
Utilizar y diferenciar las nociones temporales: ayer, hoy.
Reconocer las lneas abiertas y cerradas.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: gama de
verdes
Situar objetos en el espacio: derecha.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Valorar la importancia del medio natural, manifestando actitudes de


respeto y cuidado.
Reconocer el beneficio de algunas plantas para las personas.
Descubrir los cambios en algn elemento del entorno en primavera.
Observar las caractersticas externas de los animales.
Clasificar a los animales segn el medio donde se desenvuelven.
Identificar diferentes tipos de plantas y sus caractersticas externas.
Reproducir el sonido de algunos animales y de diferentes entornos.
Representar animales.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Conocer y valorar otras culturas y sus caractersticas.


Valorar la importancia de los padres.

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57

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Utilizar la tcnica plstica del recortado y el collage.


Experimentar con la gama de verdes.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo, identificando


sus posibilidades y limitaciones.
Coordinar y controlar el propio cuerpo en las actividades que implican
movimientos globales y segmentarios.
Desarrollar la precisin y coordinacin culo-manual en la realizacin
del trazo semicircular superior e inferior continuo.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Reconocer instrumentos tecnolgicos como el micrfono y la cmara


web.

UNIDAD 7: EL TREN VIAJERO

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Valorar los libros como fuente de placer y disfrute, y aprender a


cuidarlos.
Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin, representacin
y disfrute.
Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con los medios de
transporte y comunicacin.
Conocer la utilidad de algunos soportes de la lengua escrita: prensa.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Utilizar fotografas en la elaboracin de obras plsticas de collage e
interpretarlas.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Utilizar el conteo como estrategia de estimulacin y uso de los


nmeros cardinales hasta el seis.
Reconocer y utilizar el signo igual (=) con relacin a cantidades.
Identificar y utilizar los cuantificadores: ms que, menos que, en las
colecciones de objetos.
Diferenciar los conceptos de medida: ancho, estrecho.

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Programacin anual

58

Identificar y realizar figuras planas: valo.


Reconocer la situacin espacial: izquierda.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Identificar los medios de transporte ms caractersticos en algunos


entornos.
Reconocer las caractersticas y servicios de los diferentes medios de
transporte.
Conocer las caractersticas ms generales de los medios de
comunicacin: televisin, prensa, radio, correo, telfono.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Adecuar su comportamiento desarrollando actitudes de ayuda y


colaboracin.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Disfrutar con las producciones plsticas empleando tcnicas


conocidas.
Experimentar con la mezcla de colores en sus obras plsticas.
Iniciarse en habilidades del pensamiento a travs del anlisis de
obras pictricas.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Diferenciar e identificar los instrumentos de percusin, cuerda y
viento en una audicin.
Escuchar atentamente audiciones.
Representar medios de comunicacin y transporte, acompaados del
vestuario adecuado.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Adaptar la postura y los desplazamientos a las caractersticas de la


situacin.
Afianzar la propia lateralidad.
Conocer medidas para evitar riesgos y accidentes.
Identificar algunas seales de educacin vial: precaucin, prohibido,
semforo.
Desarrollar la precisin y coordinacin culo-manual en la realizacin
del trazo semicircular hacia la derecha y la izquierda discontinuo.
Desarrollar sentimientos de autoestima y autonoma confiando en sus
posibilidades y limitaciones.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.
Utilizar el dilogo y la investigacin como vehculos para estructurar
el propio pensamiento.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

59

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Reconocer los usos de instrumentos tecnolgicos: el correo


electrnico y el escner.

UNIDAD 8: EL ENCANTADOR DE SERPIENTES

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Desarrollar la expresin oral para leer e interpretar imgenes y narrar


cuentos.
Trabajar el vocabulario relacionado con las diferentes profesiones e
instrumentos profesionales.
Leer e identificar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Identificar portadores de textos: cartas.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en el uso de la lectura como fuente de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Identificar y aplicar los nmeros del 1 al 6 en colecciones de objetos.


Iniciarse en las operaciones matemticas de adicin.
Identificar formas esfricas.
Reconocer e identificar objetos segn el atributo de color: blanco,
negro.
Identificar la situacin espacial: entre.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Conocer y valorar el medio natural desarrollando actitudes de


cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.
Reconocer y diferenciar profesionales de diversas reas.
Relacionar instrumentos propios de cada profesin.
Identificar las prendas de vestir y complementos segn la ocupacin
de las personas.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Realizar un regalo para celebrar el Da de la madre.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Aplicar las tcnicas plsticas aprendidas en la realizacin de


decorados y puzles.
Identificar y explorar en sus creaciones con los colores: blanco, negro.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.

CEIP Guadalquivir
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Programacin anual

60

Discriminar sonidos del entorno.


Distinguir entre sonidos largos y cortos.
Escuchar atentamente audiciones.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Controlar progresivamente su propio cuerpo en las actividades de


coordinacin dinmica general.
Resolver pequeos conflictos buscando soluciones mediante
explicaciones y dilogos.
Tomar conciencia de los riesgos que conlleva emplear algunos
instrumentos y emplearlos bajo la supervisin de adultos.
Desarrollar la precisin y coordinacin culo-manual en la realizacin
del trazo en bucle superior e inferior, discontinuo.
Identificar las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo
desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Reconocer instrumentos tecnolgicos: grabador y reproductor de


sonido.

UNIDAD 9: FESTIVAL DE COLORES

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Ampliar el vocabulario relacionado con el verano y las actividades al


aire libre.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Reconocer el significado de los carteles de hoy y maana.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como fuente de informacin.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.

COMPETENCIA MATEMTICA

Ordenar los nmeros del 1 al 6 de mayor a menor, y viceversa.


Conocer los colores del arco iris.
Reconocer y utilizar el cuantificador: mitad.
Apreciar las nociones de medida: ms largo, ms corto.
Diferenciar las nociones de tiempo: hoy, maana.
Reproducir las formas y las figuras planas trabajadas a lo largo del
curso.
Reconocer simetra en los objetos.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

61

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON


EL MUNDO FSICO

Utilizar el agua de forma adecuada en la higiene y la alimentacin.


Identificar los cambios en los elementos del entorno en verano.
Reconocer y valorar el agua como fuente de vida para los seres vivos.
Diferenciar distintas formas sociales del tiempo: vacaciones, das
festivos...
Identificar diferentes tipos de actividades que se pueden realizar al
aire libre al subir la temperatura.
Comprender la importancia de la conservacin del medio ambiente.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Respetar y utilizar de forma adecuada las normas para empezar,


terminar y mantener una conversacin.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

Desarrollar las tcnicas plsticas del picado, recortado, cosido.


Analizar una obra de arte razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Conocer msicas de diferentes pases.
Interpretar canciones siguiendo ritmo y meloda.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Interpretar danzas a partir de una meloda.

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Identificar sus propias posibilidades y limitaciones.


Realizar de forma cada vez mas autnoma actividades habituales y
tareas sencillas desarrollando estrategias para satisfacer sus
necesidades bsicas.
Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con el
cuidado y la higiene.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
en bucle continuo superior e inferior.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Participar activamente en el proyecto de trabajo que se desarrolle en


el aula.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y


DIGITAL

Conocer cmo se realizan presentaciones con el programa indicado


para ello.

6. EVALUACIONES TRIMESTRALES.
EVALUACIN PRIMER TRIMESTRE
Nombre: .....................................................................Fecha:................................
CONSEGUIDO

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Programacin anual

EN PROCESO

62

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Identifica las funciones de los rganos de los sentidos.
Identifica y respeta las diferencias con sus iguales.
Progresa en la adquisicin de hbitos de salud y bienestar.
Afianza las normas de relacin y convivencia.
Controla sus movimientos hacia delante y hacia atrs.
Conocimiento del entorno
Identifica correctamente los nmeros del 1 al 3.
Identifica y sita nmeros ordinales: primero/ltimo.
Reconoce los conceptos:
- ms alto/ms bajo
- hacia un lado/hacia el otro lado
- grande/mediano/pequeo
Reconoce la nocin temporal: da/noche.
Identifica los colores rojo, amarillo, verde, azul, marrn, violeta,
dorado y plateado.
Discrimina las formas planas: tringulo, cuadrado, crculo,
rectngulo.
Identifica las caractersticas del otoo.
Clasifica las prendas de vestir segn la climatologa.
Identifica y reconoce las dependencias del centro.
Reconoce los rincones de la clase y los elementos que hay en
ella.
Identifica diferentes estructuras familiares.
Reconoce algunos elementos propios de la calle.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Construye de forma adecuada oraciones en presente, pasado y
futuro.
Participa en los dilogos respetando las normas que los rigen.
Lee expresiones faciales interpretando su significado.
Lee y compone frases con imgenes.
Realiza trazos verticales, horizontales, en cruz, en aspa,
inclinados continuos y radiales.
Conoce y disfruta con cuentos, poesas y adivinanzas.
Reconoce algunos instrumentos tecnolgicos como el
ordenador, la cmara digital, reproductores de sonido y de
imgenes.
Aplica diferentes tcnicas y materiales plsticos.
Representa la figura humana a travs del dibujo.
Distingue entre ruido/silencio.
Diferencia sonidos largos y cortos.
Reproduce algunos ritmos con el cuerpo.
Se inicia en la tcnica de la relajacin, la respiracin controlada
y el reposo.
Representa diversas situaciones cotidianas.

EVALUACIN SEGUNDO TRIMESTRE


Nombre: ....................................................................Fecha:................................
CONSEGUIDO

EN PROCESO

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Participa en juegos aceptando sus normas.
Se viste y se lava las manos sin ayuda.
Colabora en mantener ordenada la clase.
Coordina y controla los movimientos corporales, tanto a nivel global
como segmentario.
Conocimiento del entorno
Identifica los nmeros del 1 al 6.
Sita los ordinales: primero/segundo/ltimo.
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

63

Reconoce los cuantificadores:


tantos como
igual que
Discrimina los conceptos:
- grueso/delgado
- ligero/pesado
Reconoce las nociones espaciales:
- cerca/lejos
- alrededor de
- derecha
Reconoce las nociones temporales:
- antes/despus
- ayer/hoy
Diferencia entre blando y duro.
Identifica y explora los colores: rosa, naranja y gama de verdes.
Discrimina la forma plana: valo y las lneas abiertas de las cerradas.
Observa otros seres vivos, animales y plantas, percibiendo sus
caractersticas morfolgicas y su hbitat.
Observa los cambios a que est sometido el entorno natural segn la
poca del ao.
Valora la importancia del medio natural, identificando los beneficios
de las plantas y manifestando actitudes de respeto y cuidado.
Identifica juguetes diversos y crea otros apropiados para distintos
juegos.
Reconoce diferentes tipos de vivienda segn el entorno.
Participa en las fiestas de su localidad.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Realiza narraciones de cuentos cortos, recita poesas y relata
vivencias.
Utiliza en diferentes contextos la concordancia entre gnero y nmero.
Lee y compone frases con imgenes y pictogramas.
Interpreta anuncios.
Realiza trazos semicirculares inferiores y superiores, discontinuos y
continuos, en espiral y circulares.
Conoce, reproduce y disfruta con cuentos, poesas y adivinanzas.
Reconoce algunos instrumentos tecnolgicos como el ordenador, la
cmara digital, reproductores de sonido y de imgenes.
Se inicia en la realizacin de obras con tmperas y con la tcnica del
collage.
Identifica la escultura como forma de representacin plstica.
Participa con atencin en las audiciones musicales e interpreta
canciones conocidas con ritmos.
Discrimina auditivamente sonidos representativos de distintos
entornos.
Representa con los compaeros situaciones familiares, e imita los
sonidos y la forma de desplazarse de algunos animales.
EVALUACIN TERCER TRIMESTRE
Nombre: ....................................................................Fecha:................................
CONSEGUIDO

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Afianza su lateralidad.
Mejora en la coordinacin dinmica general.
Utiliza el agua de forma adecuada para su higiene y
en la alimentacin.
Planifica actividades que favorecen entornos limpios.
Progresa en el cuidado de s mismo: evita accidentes y
diferencia objetos que conllevan riesgos.
Colabora con los compaeros.
Resuelve pequeos conflictos mediante explicaciones y
dilogos.
CEIP Guadalquivir
Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

EN PROCESO

64

Conocimiento del entorno


Identifica los nmeros del 1 al 6, y los ordena.
Se inicia en la suma.
Diferencia los cuantificadores:
- ms que/menos que
- mitad
Reconoce las nociones espaciales:
- izquierda/derecha
- entre
Reconoce las nociones de medida:
- ancho/estrecho
- ms largo/ms corto
Diferencia las nociones de tiempo: hoy/maana.
Explora con todos los colores conocidos.
Reconoce la esfera.
Identifica la simetra en los objetos.
Conoce caractersticas del verano y aprende actividades
que se realizan al aire libre.
Distingue diversas formas sociales del tiempo: vacaciones,
das festivos, estaciones.
Conoce los medios de transporte usuales de algunos
entornos y los servicios relacionados con ellos.
Conoce normas de seguridad vial: seales.
Reconoce algunos medios de comunicacin.
Identifica diferentes profesiones, y reconoce prendas de
vestir y herramientas relacionadas con ellas.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Efecta narraciones de cuentos.
Utiliza de forma adecuada las normas para empezar,
terminar y mantener una conversacin.
Lee y compone frases con imgenes y pictogramas.
Interpreta textos escritos: prensa, cartas.
Realiza trazos semicirculares y en bucle.
Conoce, reproduce y disfruta con cuentos, juegos de
palabras, refranes, retahlas y adivinanzas.
Reconoce algunos instrumentos tecnolgicos como el
ordenador, la cmara digital, reproductores de sonido y de
imgenes.
Utiliza la tcnica del collage.
Participa en la elaboracin de decorados.
Aprecia y se inicia en la interpretacin de obras plsticas.
Clasifica instrumentos: percusin, cuerda y viento.
Discrimina auditivamente sonidos del entorno.
Distingue sonidos largos y cortos.
Conoce msica de otros pases.
Interpreta danzas a partir de una meloda.

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Educacin Infantil/Segundo ciclo/4 aos
Programacin anual

65