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Test de Estilos de Aprendizaje.

Profesor David kolb

Nombre completo: ________________________________________________________Seccin:_____Fecha: __________


INSTRUCCIONES
A continuacin se presenta un inventario compuesto por nueve filas (horizontales), identificadas por las letras A
hasta la I. Cada fila es un conjunto de cuatro situaciones de aprendizaje.
Debers asignar un puntaje (de 1 a 4, en los casilleros grises) a cada una de las situaciones de una fila determinada,
respondiendo a la pregunta del encabezamiento: cmo aprendo mejor?. Coloca 4 puntos a la situacin que te reporte
ms beneficios cuando aprendes, y asigna los puntajes 3, 2 y 1 a las restantes situaciones expuestas en la fila, en
funcin de la efectividad que tienen stas en tu forma de aprender. Ojo, No se puede repetir un puntaje dentro de una
fila.

(EC)

...

(OR)

(CA)

(EA)

DISCRIMINANDO.
Distinguiendo una cosa de
otra.

ENSAYANDO. Para mejor uso


posterior.

COMPROMETINDOME.
Involucrndome.

PRACTICANDO.
Poniendo en prctica lo
aprendido.

RECEPTIVAMENTE.
Me fijo principalmente en lo
que recibo.

APROPIADAMENTE.
Acomodndome al objetivo
que tengo.

ANALTICAMENTE.
Descomponiendo el todo en
sus partes.

IMPARCIALMENTE.
Sin tomar partido.

SINTIENDO.
Experimentando sensaciones.

OBSERVANDO
Examinando atentamente.

PENSANDO. Examinando con


cuidado para hacerme una
idea.

HACIENDO.
Realizando actividades.

ACEPTANDO. Aprobando,
dando por correcto.

CORRIENDO RIESGOS.
Exponindome a fallar a fin de
conseguir el objetivo.

CUIDADOSAMENTE.
Examinando el valor de los
contenidos.

EVALUANDO.
Fijndome si las ideas son
ciertas o correctas.

INTUITIVAMENTE.
Teniendo percepciones tal
como si las viviera.

PRODUCTIVAMENTE.
Con resultados a la vista.

LGICAMENTE.
Descubriendo de modo lgico.

INTERROGANDO.
Preguntando a quien sabe
ms.

EN FORMA ABSTRACTA.
Separando lo esencial de las
cualidades.

OBSERVANDO. Examinando
atentamente los detalles.

CONCRETAMENTE.
Dedicndome a lo esencial o a
lo importante.

ACTIVAMENTE.
Realizando, trabajando,
manipulando todo.

ORIENTNDOME AL
PRESENTE. Lo aprendido me
servir ahora.

REFLEXIVAMENTE.
Considerando detenidamente.

ORIENTNDOME AL
FUTURO. Lo aprendido me
servir despus.

PRAGMTICAMENTE.
Buscando efectos o usos
prcticos.

VIVIENDO LAS
SITUACIONES.

OBSERVANDO.

CONCEPTUALIZANDO.
Definiendo las cosas.

DISEANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS.

AFECTIVAMENTE.
Siendo estimulado por las
emociones.

RESERVADAMENTE.
Con cautela y sin
manifestacin externa.

RACIONALMENTE.
Discerniendo con la razn lo
verdadero de lo falso.

RESPONSABLEMENTE.
Obligndome a responder
concretamente.

Para calcular el puntaje de la columna Experiencia Concreta (EC) sume los puntajes asignados SLO DE LAS FILAS:
B, C, D, E, G y H.
Para calcular el puntaje de la columna Observacin reflexiva (OR) sume los puntajes asignados SLO DE LAS FILAS:
A, C, F, G, H, e I.
Para calcular el puntaje de la columna Conceptualizacin abstracta (CA) sume los puntajes asignados SLO DE LAS
FILAS: B, C, D, E, H e I.
Para calcular el puntaje de la columna Experimentacin activa (EA) sume los puntajes asignados SLO DE LAS FILAS:
A, C, F, G, H, e I.
Para determinar su estilo de aprendizaje, debe calcular la relacin establecida entre las cuatro modalidades de
aprendizaje medidas en el test. Esto se logra usando dos combinaciones de puntajes: CA menos EC y EA
menos OR. Utilice la tabla siguiente para registrar estas restas.
...
Puntaje columna CA
Puntaje columna EC
Resta CA - EC

Puntaje columna EA
Puntaje columna OR
Resta EA - OR

...
Los valores obtenidos en estas restas deben marcarse en el sistema de coordenadas que se entrega a continuacin. En
el eje vertical debe marcarse la puntuacin obtenida en la resta CA EC, y en el eje horizontal el valor obtenido
de la resta de EA OR.
Marque el punto de interseccin de estos dos valores y determine el cuadrante que corresponda a su estilo de
aprendizaje (acomodador, divergente, convergente o asimilador).
...
ACOMODADOR

DIVERGENTE

7
6
5
4
3
2
1
-11

-10

-9

-8

-7

-6

-5 - 4

-3

-2

-1

10

11

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
CONVERGENTE

ASIMILADOR

Mientras ms cerca del centro est su punto de interseccin, ms balanceado es su estilo de aprendizaje. Mientras ms
cerca est de una de las cuatro esquinas, ms definido est usted en su estilo particular de aprendizaje.

Conoce tu estilo de Aprendizaje


Divergentes (sentir y observar EC/OR) Las capacidades dominantes en este estilo de aprendizaje son la
experiencia concreta y la observacin reflexiva. Su punto ms fuerte reside en su capacidad imaginativa.
Prefieren observar en lugar de hacer. Gustan de reunir informacin y utilizar la imaginacin para resolver
problemas. Son los mejores visualizando situaciones concretas desde diferentes puntos de vista. Kolb llama
a este estilo como divergente debido a que estas personas se desempean mejor en situaciones que
requieren generar ideas. Se interesan en las personas, tienden a ser imaginativos y sensibles. Prefieren
trabajar en grupos para escuchar sin sesgo y recibir retroalimentacin.
Asimiladores (observar y pensar CA/OR) Las capacidades de aprendizaje dominantes en este estilo son
la conceptualizacin abstracta y la observacin reflexiva. Su punto ms fuerte se encuentra en su capacidad
para crear modelos tericos. Se destaca en el razonamiento inductivo, en la asimilacin de observaciones
dispares a una explicacin integral. Se interesan poco por las personas y ms por los conceptos abstractos,
pero menos por la aplicacin prctica de las teoras, ya que para ellos es ms importante que stas sean
lgicamente slidas y precisas. Este estilo de aprendizaje es ms caracterstico de las ciencias bsicas que
de las aplicadas.
Convergentes (hacer y pensar CA/EA) Las capacidades de aprendizaje dominantes en los acomodadores
son opuestas a los del divergente, estas son la conceptualizacin abstracta y la experimentacin activa. Su
punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Kolb califica a este estilo de convergente por
que se desempean mejor en situaciones como las de pruebas convencionales de inteligencia en las que
hay una sola respuesta o solucin correcta para una pregunta o problema. Sus conocimientos estn
organizados de manera tal que puede concentrarlos en problemas especficos mediante el razonamiento
hipottico-deductivo. Las personas con este estilo de aprendizaje son relativamente insensibles y prefieren
tratar con cosas antes que con personas. Tienen intereses tcnicos limitados. Optan por especializarse en
las ciencias fsicas. Este estilo de aprendizaje es el caracterstico de muchos ingenieros.
Acomodadores (Hacer y sentir EC/EA) Tiene los puntos fuertes opuestos a los del asimilador. Se
desempea mejor en la experiencia concreta y la experimentacin activa. Su punto ms fuerte reside en
hacer cosas, en llevar a cabo proyectos y experimentos y en involucrarse en nuevas experiencias. Suele ser
ms arriesgado que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se califica como acomodador
porque tiende a destacarse en las situaciones en las que debe adaptarse a circunstancias inmediatas y
especficas. En aquellas situaciones en las cuales la teora o el plan no se aviene a los hechos, es muy
probable que descarte la teora o el plan (opuesto al asimilador, quien probablemente dejara de lado los
hechos o los reconsiderara). El acomodador se siente cmodo con las personas, aunque a veces se le vea
impaciente y atropellador. Suelen formarse en reas tcnicas o prcticas, como el comercio.

A continuacin se presenta una tabla que describe los cuatro tipos de estilos de aprendizaje.

ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.


Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor en las pruebas que requieren
una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en
resolver problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas. Tienden a
tener menos intereses por la materia fsica y se orientan a la especializacin cientfica.
...
CARACTERSTICAS DEL CONVERGENTE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE
Prctico.
Actividades manuales.
Trransfiere lo aprendido.
Proyectos prcticos.
Se involucra en experiencias nuevas.
Hacer grficos y mapas.
Entra fcilmente en materia.
Clasificar informacin.
Hbil para captar.
Ejercicios de memorizacin.
Va a la solucin de problemas.
Resolucin de problemas prcticos.
Es eficiente en la aplicacin de la teora.
Demostraciones prcticas.
......
ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa.
Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como divergente
porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).
...
CARACTERSTICAS DEL DIVERGENTE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Kinestsico, aprende con el movimiento.


Experimental, reproduce lo aprendido.
Flexible, se acomoda hasta lograr
aprender.
Creativo, tiene propuestas originales.
Informal, rompe las normas tradicionales.

Lluvia de ideas.
Ejercicios de simulacin.
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados.
Emplear analogas.
Realizar experimentos.
Construir mapas conceptuales.
Resolver puzzles.
Ensamblar rompecabezas.
Adivinar acertijos.

......
ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.
Predomina en esta persona la conceptualizacin abstracta (CA) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte lo tiene en la
capacidad de crear modelos tericos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una
explicacin integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de stos prefiere lo terico a la
aplicacin prctica. Suele ser un cientfico o un investigador.
...
CARACTERSTICAS DEL ASIMILADOR
ESTRATEGIAS METODOLGICAS PREFERIDAS
-

Reflexivo, razona lo aprendido.


Analtico (descompone el mensaje en
Utilizar informes escritos.
sus elementos constituyentes.
Investigaciones sobre la materia.
Organizado, metdico y sistemtico.
Hacerlo tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Participar en debates.
Lgico, riguroso en el razonamiento.
Asistir a conferencias.
Racional, slo considera verdad lo que
Encomendarle lectura de textos.
su razn puede explicar.
Ordenar datos de una investigacin.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
......
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.
Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas
e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
acomodador porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el
sentido de descartar una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente cmodo con
las personas, aunque a veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docencia, a
actividades tcnicas o prcticas, como los negocios.
...CARACTERSTICAS DEL ACOMODADOR
ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE
-

Intuitivo, anticipa soluciones.


Observador, atento a los detalles.
Relacionador, enlaza los diversos
contenidos.
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramtico, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.

Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginera.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.