MEMORIA

DEL
TALLER

LA SALUD EN JUEGO
Colectivo Trespiés
colectivotrespies@gmail.com, Zaragoza

Entrada: Firmar la asistencia, elegir una caja de medicina y un boli.
Entrar a la sala, dejar las cosas en una mesa y sentarse en el círculo de sillas con la caja de medicina
y el boli.
Personalizar la caja con un símbolo personal. Abrirla, sacar un papel de color que había dentro y
escribir un dolor personal (físico, emocional, psicológico, social, recurrente, puntual, crónico o
coyuntural). Guardarlos dentro de la caja.
Algunos dolores que pusieron... prisa, pena, inmovilismo, dolor en el ojo derecho, intolerancia,
agujetas, dolor de cabeza, dolor abdominal, dolor de la culpa, dolor del alma
Pelotitas y nombres: 3 pelotas: una vuela, una bota y la otra va por el suelo. Miro a una
compañera, le digo mi nombre y le lanzo la pelota, se juega con las tres simultáneamente. Luego
jugamos igual pero vez de decir mi nombre, digo el nombre de la persona a la cual le lanzo la
pelota (en caso de duda, vale preguntar).
Arco Iris con palabras disparadoras:
En círculo, quien coordina señala a alguna de las participantes y se les pregunta que digan una
palabra que de cuenta de....
* ¿algo que facilite la salud comunitaria? Risa / Participación Y la palabra que contestan se usa
para que cuando señale a alguien y le diga Risa / Participación.... dice su nombre
* ¿algo que dificulte la salud comunitaria? MalHumor / No escuchar Y la palabra que contestan
se usa para que cuando señale a alguien y le diga MalHumor / No escuchar.... dice el nombre
de la persona a la derecha
* ¿algo que potencie la salud comunitaria? Comunicación/ Energía Y la palabra que contestan
se usa para que cuando señale a alguien y le diga Comunicación/ Energía ... dice el nombre
de la persona a la izquierda
* Cuando digo Hospital... todo el mundo se levanta y se cambian todas de lugar.
Quien coordina hace varias pruebas cada vez que va introduciendo una nueva palabra y cuando
están todas introducidas, se sienta a jugar. Quien se queda de pie, hace lo que hacia quien
coordinaba.
facilita
dificulta
potencia
risa
mal humor
comunicación
participación
no escuchar
energía
El Cartero. Quien facilita hace de cartero y dice
“cartero” o “cartera”, el grupo pregunta “para
quién?”,y la cartera dice “traigo carta para todas las
que ...” y lanza una consigna por ejemplo “para las
que tengan hermanos o hermanas”. Todas las que
cumplan la consigna deben ponerse de pie y moverse
a una silla vacía. Luego de lanzar varias consignas,
quien coordina se sienta en una silla, y quién queda de
pie pasa a ocupar el rol de cartera.
Los Vecinos –el viernes 25 no se hizoQuien facilita señala a alguien y le pregunta si le

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gustan sus vecinos de silla. Si la persona resopnde Si, todo el mundo gira una silla hacia la derecha.
Si la persona responde no sé, se cambia todo el mundo de lugar. Si la persona responde NO, se le
pregunta por quién los quiere cambiar... y nombra a dos personas que se sientan a su lado. Una vez
puestas en juego las tres respuestas posibles, quien facilita intenta, en cualquier movimiento de
personas, ocupar una silla vacía. Quien se queda de pie, pasa a preguntar.
Conejitos pum. se juega en círculo de pie, quien facilita es un cazador corto de vista que confunde
conejos con liebres, por eso cuando apunta y dispara a una persona, ésta debe hacer orejas con las
manos, sacar los dientes y decir “soy un conejo/coneja”. Si el cazador sólo apunta, o sólo dispara,
no hay que hacer nada. A la que se equivoca se le hace una marca en la cara con pintura. . Luego se
juega de a tres, igual que lo anterior pero ahora el del centro sólo dice “soy un conejo/a “ y las
orejas las hacen las compañeras de los costados. Luego se juega de a cinco, igual que el anterior y
las dos personas que se agregan denuncian que el conejo miente señalando y diciendo “es una
liebre”.
Coger la caja y escribir en el papel blanco de dentro... tu receta para estar feliz.
Algunas recetas que pusieron...
sonreír + amigos + familia +música
disfrutar de cada momento + buscar lo
positivo de las cosas,
10 mg de amigxs + 20 mg de juego + 10 mg
de cariño + 30 mg de construcción colectiva
tranquilidad
compartir la vida + alegría
sonrisas cada hora durante toda la vida
vive y deja vivir
positiva
disfrutar de la gente que me rodea y de lo
que me pueden aportar
disfrutar de todo, hasta del vaso medio vacío
Suena la música, pasear y sin que te vean...esconder la caja en un lugar de la sala, que no sea en
una persona y que esté al alcance, pero escondida.
Casa/Inquilino/Deshaucio
Una persona está met ida en medio, entre otras dos personas que se están dando la mano (y es el
inquilino). Alguien la paga y va diciendo casa, inquilino o desahucio para intentar meterse a jugar y
que la pague otra. Puede decir:
* Inquilino: las personas inquilino salen de su casa y van a buscar otra casa.
* Casa: las personas que son casa se separan y se van a buscar otra media casa. Y van a buscar
a un inquilino (que permanecen quieto en su sit io)
* Deshaucio: se destruyen casas e inquilinos y hay que volver a formar un trío en que dos sean
casas y una sea inquilino.
Buscar las cajas de todo el grupo tomados de la mano en fila y sin hablar. Tienen que recuperar
todas las cajas de todas las personas del grupo, sin hablar y sin soltarse. Solo las personas de los
extremos pueden buscar y agarrar cajas.

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Juego de intercambios:
* de cajas (a velocidad en mano, por detrás de la espalda, lanzándola, enjabonándose), con
música de fondo
* recuperar cada una su caja,
* intercambio de información con firma/símbolo contándose el dolor y la receta para estar
feliz mientras haya música
Siluetas
* Dibujar silueta de alguien que puede o no ser nosotras mismas. Elegir 2 partes del cuerpo u
órganos y de cada una de ellas sacar flechas escribiendo síntomas de salud en esa parte.
* Colocar silueta en el suelo y situarse al lado
* Moverse de silueta en silueta como si fueran islas cuando suene la música
* Cuando pare la música, mirar la silueta que me tocó e intervenirla escribiendo sin filtro
palabras que se me ocurran –más síntomas, una visión global, una asociación libre... (se
hace varias veces).
* Una canción cont inua para poder recorrer e intervenir en las siluetas que me parezca y
apetezca
* Recuperan su silueta original y lee lo que les escribieron. Con el grupo del jueves pudimos
hacer puesta en común de lo que les sorprendía que les habían escrito en las siluetas

Puesta en común ¿QUÉ LES PASÓ JUGANDO? esto es una pequeña selección de lo que se dijo...
 Se me pasó el dolor de cabeza con el que entré, yo que había elegido el ibuprofeno...
 He estado pensando cómo podría hacer esto en la consulta, cómo jugar con los pacientes y
en un momento me he puesto a jugar y se me ha olvidado todo eso.
 Me daba la risa nerviosa, de pasar vergüenza, de que no me tocara salir pero al mismo
t iempo no me importaba y me apetecía
 Me han desahuciado por primera vez en mi vida
 Me ha sorprendido, pensaba en cuál era el objet ivo hasta que en un momento despareció el
objet ivo y disfruté con y de mis compañeras
 Aprender jugando me ha resultado muy saludable, jugar quitar y rompe tensiones

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 Me ha quitado la pesadez del día, me voy con la cabeza despejada, ligera
 Hay muchas cosas de fondo, cuando haces las cosas en formato lúdico te queda más rápido
y te llega más profundo.
 Hubiera jugado mucho t iempo al cartero, me ha parecido maravilloso. En cambio, el
cartero no me ha gustado, estaba sufriendo y quería que acabara.
 Me he divert ido un montón
 Me he reído hasta llorar de risa, que nunca me había pasado
 Siento que he creado lazos con algunas de estas personas, que sé cosas de ellas.
 He compart ido cosas ínt imas, sus dolores y sus recetas para estar feliz, siento que se ha
creado comunidad.
 Hemos hablado de nosotras mismas en un Congreso, que es difícil incluso hablar por los
pasillos
 Tengo sensación de que son mi grupo, de que pertenezco aquí.
 Nos vamos marcadas por los conejitos pum, pero no es solo esa marca, estamos
marcadas...
¿QUÉ TIENE QUE VER EL JUEGO CON LA SALUD COMUNITARIA?,
Para nosotras t iene sent ido jugar durante dos horas,
aunque es una muestra expres y reducida de los
talleres que hacemos, porque apenas alcanza para
jugar. Nos falta poder comentar en extenso, qué les
pasó a cada quien, en qué momentos, qué le
sorprendió, qué mensaje le llegó jugando...
Para jugar hay que hacer pasillos de juego, porque no
todo el mundo empieza a jugar al mismo t iempo y
sabemos que al empezar nadie está jugando. Está
cumpliendo consignas, pero jugar... no están jugando.
Está pensando en para qué será este juego, cuál será
el objet ivo... y si se está pensando así, no se está
jugando.
Para jugar hay que dejar que los roles, las funciones
que tenemos y que nos ident ifican... caigan y no importen más. Cuando juego, no importa si soy
hija de..., mujer de.., doctora de..., coordinadora de..., responsable de... o encargada de...
Cuando dejo mis funciones para jugar, me abro a la realidad con toda su complejidad Esto nos
permite ver otras cosas, sent ir otras cosas, recibir otra información de la realidad y ampliar nuestra
realidad conocida. El juego es un espacio de libertad porque me doy permiso de ser y hacer cosas
que habitualmente no soy y no hago. . Porque jugar es un momento sin juicio, donde el ‘deber ser’
queda fuera, donde todo se vale porque es un juego
Entro de nuevo al mundo del juego, del cual tenía la llave en mi infancia, pero que me he olvidado
que la tengo. No es que saque mi niña interior, porque cada quien juega con sus años, su cuerpo y
sus pendientes por hacer en la vida. Es que por un rat ito recuperamos la llave del juego. Y somos,
cada una y en colect ivo, en un presente infinito. Jugar así es, de alguna manera, un estado alterado
de conciencia.

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De ahí que cuando jugamos nos divert imos, es decir, hacemos lo que et imológicamente significa
di-versión: una versión diversa de la realidad. Por eso el juego es también re-creación... un volver a
crear, desde la locura, la improvisación, la colect ividad.
Sobre todo, nos permite relacionarnos de otra manera con las personas que jugamos. Más libre,
más creat iva, tratando de sumar propuestas más que de poner pegas. Y por eso proponemos jugar
en procesos comunitarios, pero no jugar de cualquier modo.
Es lo que hacíamos en Uruguay con los compañeros del Centro de Investigación y Formación en
Ludopedagogía La Mancha, que son los que se inventaron esta metodología. Juntábamos a las
médicas y enfermeras con las maestras, con algunos técnicos de la municipalidad y con vecinos y
vecinas. Y jugaban. Y como te conoces de otra manera y te vinculas de otra manera... se les
ocurrían proyectos que hacer juntos, fluía la comunicación de otra manera, se tenían afecto.
Dicen que el afecto es la potencia que t iene un cuerpo de afectar y ser afectado Jon BeasleyMurray . Y que hay afectos positivos, porque nos potencian, como la alegría. Y hay afectos
negat ivos, como la tristeza, porque nos paralizan. Y que, en cualquier caso, lo que diferencia los
sent imientos de los afectos es que los sent imientos son individuales, mientras que los afectos
t ienen una dimensión colect iva. Jugar produce comunidad, porque sientes que formas parte y
tomas parte en algo.
La Ludopedagogía, que es la metodología de juego que ut ilizamos aquí, propone que jugar es
espacio de laboratorio colect ivo, de transformación de la realidad. Y que decimos que jugar es una
propuesta política porque trabaja sobre la construcción de otras maneras de relacionarnos, de
facilitar encuentros entre gente diversa y construir otras lógicas y práct icas, más humanas y más
sanas. Pero eso no lo podemos decir al principio del taller porque pensarían que estamos locos.
También queríamos proponer jugar entre gente alrededor de la salud como un espacio de cuidado.
Defendemos el juego como un fenómeno que produce bienestar y salud, que mejora el ánimo. Y
que hay que propiciar espacios así para la gente que cuida... porque quién cuida a quienes cuidan.
Y esta maravilla que es jugar es la que les queríamos proponer. Y les queremos dar las gracias por
haberse animado a jugar y por regalarnos algunos momentazos de este para nuestra ret ina.
Y cerramos leyendo la definición de
salud de la OMS
La salud es un estado de completo
bienestar físico, mental y social, y no
solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades.
Porque sólo en esta definición cabemos
todas las que construimos la salud
comunitaria.

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