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CALCULO DIFERENCIAL

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

MOMENTO 4

PRESENTADO POR:
KAREN EMILCE DIAZ VALERO
CODIGO: 1.055.553.085
JORGE DUARTE MONTALVO
CDIGO: 10.189.293

100410_63

TUTOR
JAVIER FRANCISCO MATEUS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


CEAD LA DORADA
PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL
MAYO 25 DEL 2016

INTRODUCCIN
Un lmite es una magnitud a la que se acercan progresivamente los trminos de una secuencia infinita
de magnitudes. Un lmite matemtico, por lo tanto, expresa la tendencia de una funcin o de una
sucesin mientras sus parmetros se aproximan a un cierto valor.
Es por ello que este trabajo se elabora con el fin de desarrollar las tres fases propuestas en la gua de
actividades, las cuales requiriern la interaccin de todos los miembros del grupo de trabajo. La
primera fase consta en realizar 12 ejercicios concernientes a las tematicas de la unidad 2 Anlisis de
Lmites y Continuidad, los cuales son propuestos por el Tutor. La segunda fase consta en graficar
mediante el uso de la aplicacin GeoGebra y siguiendo las indicaciones del video dado, para cada
ejercicio propuesto encontrar los valores de (a) que hace que la funcin a trozos sea continua.
Finalmente, la fase tres est encaminada a realizar un escrito, donde cada miembro del grupo exponga
como aplicara el uso de los lmites en su profesin.
Para el desarrollo de este trabajo se acuden a las distintas herramientas y materiales que brinda el curso,
lo cual ayuda a desarrollar una metodologa dinmica.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar una revisin general de la unidad 2 Anlisis de Lmites y Continuidad, con el fin de llevar a
cabo el desarrollo de las tres fases propuestas, teniendo en cuenta las directrices e indicaciones dadas
para la elaboracin de esta.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Hacer uso correcto del editor de ecuaciones de Microsoft Word.


Dar a conocer la solucin a los 12 ejercicios propuestos por el Tutor.
Hacer uso correcto de la aplicacin GeoGebra, para graficar los ejercicios propuestos.
Para cada ejercicio de la fase 2, encontrar los valores de (a) que hace que la funcin a trozos sea

continua.
Adquirir las habilidades, conocimientos y competencias que se proponen para el desarrollo de la

actividad.
Reconocer la importancia del Anlisis de Lmites y Continuidad

profesional, personal y laboral.


Dar a conocer como aplicaramos el uso de Lmites en nuestras profesiones, teniendo en cuenta
un contexto posible y real en el cual podamos aplicar estos conceptos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

para nuestro desarrollo

FASE 1

lim

1.

Sen ( xa )
x

lim

cos a=cos a
x

2. lim x + 4
x 4

Desarrollo:
Se reemplaza

x4

3 x+ 4
3 4+ 4
3

3.

lim Sen 2 x+cos 2 x


x

Desarrollo:

lim Sen 2 ( /2 ) +cos 2 ( /2 )


x

lim Sen ( ) +cos ( )


x

4. lim

x 2

x 3 x+ 6
5 x1

Desarrollo:
Se reemplaza

x 23 x +6
5 x1

( 2 )23 ( 2 ) +6
5 ( 2 ) 1

46+6
101

4
9

x2

x 31
5. lim 2
x 1 x 1
Se reemplaza

13 1
2
1 1

11
11

x1

0
Es unaindeterminacin
0

Factorizamos el numerador y el denominador


x 31
2
x 1
2

( x1)( x + x1)

( x1)(x +1)

( x 2+ x1)

( x +1)
Se reemplaza
1

2+11

1+11
(1+1)

1
2

x1

x 416
6. lim 3
x 2 x 8

Desarrollo:
Se reemplaza

x 4 16
x3 8

( 2 ) 416
( 2 )3 8

1616
88

x2

0
Es unaindeterminacion
0

Ahora
Factorizamos el numerador y el denominador
4

x 16
3
x 8

( x2 )( x +2 ) ( x 2 + 4 )
( x2 ) ( x 2 +2 x + 4 )

( x +2 ) ( x 2+ 4 )

( x 2 +2 x+ 4 )

Se reemplaza

x2

( 2+2 ) ( 22 +4 )

( 22+2 ( 2 ) +4 )

( 4) ( 8)
( 4+ 4+ 4 )

32
12

8
3

5 u3 +8 u2
7. lim 4
2
u 0 3 u 16 u

u2 (5 u+8)
u 2(3u 216)

0 216
3
5 ( 0 )+ 8

8
16

1
2

8. lim

m 1

3 m2 3
m1

3 ( 23)

11
33

11
0
Es unaindeterminacion
0

Factorizamos el numerador y el denominador

3 (m21)
m1

3 (m+1)(m1)
( m1)

3 m+1

3 (1 )+1
4

2 x+ 3
x 3 x +1

9. lim

Desarrollo:
2x 3
+
x x

3x 1
+
x x

2+ 0
3+ 0

2
3

10. lim

x 22 x+3
x 3+ 1

Desarrollo:
x2 2 x 3
+
x 3 x3 x 3
lim
3
x
x 1
+
x3 x 3

lim

00+ 0
1+ 0

lim

0
1

11. lim

sen 2

Desarrollo:
Evaluando directamente nos aparece una indeterminacin.
lim
0

sen 2 sen 2 ( 0 ) 0
=
= indeterminacin

0
(0)

Debemos eliminar la indeterminacin.


Lo primero es aplicar lmite de un cociente y dividir los dos trminos por x:

lim
0

sen ( 2 )

lim ( sen ( 2 ))
0
lim ( )
0

lim ( sen ( 2 ) )
0

lim ( 2 )

El numerador lo multiplicamos y dividimos por 3 y el denominador lo dejamos igual.


lim ( sen ( 2 ) )

3 0

2
lim ( 2 )

Cuando

x 0 entonces 2 x 0 entonces:

lim ( sen ( 2 ) )

3 0

lim ( )

21
1

12. lim
0

sen
2

Desarrollo:
lim

sen
2

Evaluando directamente nos aparece una indeterminacin.


lim

sen sen ( 0 ) 0
=
= indeterminacin
2
0
2 (0)

Debemos eliminar la indeterminacin.


Lo primero es aplicar lmite de un cociente y dividir los dos trminos por x:

lim
0

sen ( )
2

lim ( sen ( ) )

0
lim ( 2 )
0

lim ( sen ( ))
0

lim ( 2 )
0

El numerador lo multiplicamos y dividimos por 1 y el denominador lo dejamos igual.


lim ( sen ( ) )

1 0

lim ( 2 )
0

x 0 entonces 1 x 0 entonces :

Cuando

lim ( sen ( ) )

1 0

lim ( 2 )
0

11
2

1
2

FASE 2
1.

Se puede observar que cuando a = 0.1 la funcin a trozos es continua.


2.

Se puede observar que cuando a = 1 la funcin a trozos es continua.


3.

Se puede observar que cuando a = 1.6 la funcin a trozos es continua.


FASE 3

KAREN EMILCE DIAZ VALERO


Los lmites en ingeniera industrial nos pueden aportar beneficios muy importantes, tanto en el rea
de costos como en el rea de produccin, para el rea de costos nos puede proporcionar la certeza de
saber hasta dnde podemos llegar o limitar nuestros consumos.
En el rea de produccin podemos definir cul es el punto indicado para que todo funcione como se
planea, al igual cuando estamos diseando un equipo, podemos determinar cules van a ser los
consumos por ejemplo, la vida til y entre muchos otros beneficios

JORGE DUARTE MONTALVO


Teniendo en cuenta que laboro en el rea de los lcteos puedo decir que el uso de los limites se
aplicara en mi profesin en el rea de produccin, ya que tenemos un promedio de queso producido en
base a cierta cantidad de leche. Entonces podemos marcar los rangos de produccin en libras
producidas a los cuales podemos llegar teniendo la cantidad de leche que vamos a trabajar.

CONCLUSIONES

El lmite de una funcin existe, solo si sus lmites unilaterales existen y son iguales.
Los lmites unilaterales surgen de la necesidad de determinar lmites de funciones cuando la

variable tiene restricciones.


Los lmites al infinito son aquellos donde la variable tiende a infinito o menos infinito y la

funcin tiende a un valor fijo.


El concepto de continuidad est relacionado con la no interrupcin de una curva de una funcin

en un punto o en un intervalo.
La continuidad es muy importante, debido a que en Matemticas las funciones continuas son

trabajadas de una manera muy particular.


Una funcin definida a trozos es aquella cuyo dominio est dividido en intervalos disjuntos, de

forma que en cada intervalo la funcin viene dada por expresiones matemticas distintas.
Las Asntotas son rectas que limitan las curvas en su recorrido, hasta el punto que no las deja

pasar. Las asntotas permiten observar el recorrido de las curvas en el plano.


Se reconoci la importancia de los lmites y continuidad en la solucin de problemas y la
importancia de la aplicacin de estas en nuestras profesiones, permitindonos tomar decisiones
acertadas frente a determinada situacin.

BIBLIOGRAFAS

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 2 Anlisis de Lmites y


Continuidad.

Pg. 39-85. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera, J. (2015). Continuidad en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a


Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4808

Continuidad en Geogebra 100410 (video), Calculo Diferencial. Universidad Nacional Abierta


y a Distancia. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=NnoWwjf9h5w

Syllabus Calculo Diferencial 2016. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://campus06.unad.edu.co/ecbti05/pluginfile.php/28047/mod_resource/content/2/Syllabus
%20Ca%CC%81lculo%20Diferencial%202016-1601.%20V2.pdf

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