PROYECTO N0

CONTENTO EN MI JARDINCITO, DONDE ME SIENTO FELIZ Y SEGURO

ACCIONES DE ADAPTACIN Y BUENA ACOGIDA
A LOS ESTUDIANTES

I- DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I N
1.2. SECCION:
TURNO:
1.3. PROFESORA:

EDAD:

II- ORGANIZACIN CURRICULAR

2.1. SITUACION PROBLEMTICA: Desconocimiento de habilidades y destrezas con los que cuentan los nios al iniciar
el ao escolar.
2.2. JUSTIFICACION: Al empezar el Ao escolar siempre nos genera emociones y preguntas: Cmo sern nuestros
nios? Que conocimientos traern? Cmo sern sus padres? Qu pasar el primer da de clases? Cmo nos ir
durante el nuevo ao? Es normal tener estos sentimientos de emocin, alegra o incertidumbre cuando nos enfrentamos
a algo nuevo. De igual manera, para algunos nios ser su primera vez en esta Institucin y para otros ser retornar
luego de un periodo de vacaciones
Este perodo es de suma importancia para conocer las caractersticas socioemocionales del grupo, sus conocimientos,
sus necesidades e intereses, sus experiencias. Sobre este diagnstico se construirn los aprendizajes futuros. Para
acompaar este camino inicial de los nios, es necesario planificar actividades ldicas y placenteras favoreciendo as el
vnculo entre los nios y el docente, estableciendo relaciones de confianza, seguridad y disfrute por lo nuevo estas
actividades debern ser libres, grupales y variadas.
2.3. TEMA TRANSVERSAL:
EQUIDAD DE GNERO
CONVIVENCIA PAZ Y ARMONIA.
2.4. DURACION: 10 al 28 de marzo 2014

III. PRE-PLANIFICACION

QUE HAREMOS?
Conocer el perfil real de los
nios y nias.
Crear un ambiente y clima
acogedor.

COMO LO HAREMOS?
Juegos, cuentos.
Dinmicas.
Mantener limpio y ordenada
el aula.

SELECCIN DEL CARTEL DE COMPETENCIAS

PARA QUE LO HAREMOS?

Para conocer a los nios, sus
necesidades e intereses educativos.
Para afianzar su interaccin entre
pares y docentes.

AREA

DOMINIO/
ORGANIZADOR
IDENTIDAD
PERSONAL

DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL Y
EMOCIONAL

NMERO Y
OPERACIONES
MATEMTICA

COMPETENCIAS

Se relaciona con otras

personas, demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio inters

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y
resultados

INDICADORES
Se muestra nervioso, tmido o lbil
el 1er da de clases
Dice su nombre y apellidos de
manera segura
Da sus datos personales
Socializa y se integra al grupo con
facilidad
Respeta su turno guardando orden
Participa con entusiasmo, alegra
durante las actividades ldicas
propuestas
Se identifica como nio o nia
mencionando algunas
caractersticas fsicas de su sexo
identifica colores en objetos (rojo,
amarillo, verde y azul)

 RECONOCE POSICIONES:

GEOMETRA

EXPRESIN
ORAL

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican el uso de
propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin
y movimiento
en el plano y el espacio,
utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus
procedimientos y resultados.

Produce de forma coherente

diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo, de manera
espontnea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.

cerca, lejos
dentro, fuera
Encima, debajo.

Seala el lado derecho e izquierdo

en si mismo
Ejecuta tareas:

Salta con uno, dos pies y los

alterna sin perder el equilibrio
Corre con soltura
Camina en punta de pies siguiendo
lneas rectas, curvas sin perder su
equilibrio postural.
Gatea sin dificultad
demostrando madurez en su coordinacin
motora gruesa
Describe mencionando las
caractersticas de su juguete
favorito
Pronuncia claramente y con
coherencia

PRODUCCIN
DE TEXTOS

CIENCIA
Y
AMBIENTE

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin, con
la finalidad de utilizarlos en
diversos contextos.

Practica con agrado hbitos

CUERPO
de alimentacin, higiene y
HUMANO Y
cuidado de su cuerpo
CONSERVACIN
reconociendo la importancia
DE LA SALUD
para conservar su salud

Se dibuja o modela a si mismo

Ejecuta tareas:
Embolillado
Recortado
Trozado
Pintado
Punza
Lanza pelotas
Ensarta cuentas
demostrando madurez en su coordinacin
motora fina

Seala las partes de su cuerpo

Utiliza correctamente los SSHH
Se lava las manos correctamente
Utiliza correctamente los utensilios
de su lonchera
Mastica con la boca cerrada
Arroja los desperdicios en la
basura
Mantiene limpio el lugar donde se
encuentra
Seala las partes de su cuerpo

FECHA

Lunes
10
Marzo

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

APERTURA DEL AO ESCOLAR 2014
Izamiento del Pabelln Nacional.
Palabras de Bienvenida a cargo de las docentes y Apertura
del Ao Escolar.
Presentacin de las docentes.

MEDIOS Y
MATERIALES
Cmara de
fotos

ITEMS A EVALUAR

Asistencia y puntualidad
Participacin de los PPFF

Desarrollo de las actividades permanentes

Martes
11
Marzo
Jueves
13
Marzo

SOMOS ARTISTAS
Dramatizacin: Jugando contento en mi cole.

Temperas
Papelotes
cartulinas

P.S. Se muestra nervioso,

tmido o lbil el 1er da de
clases

JUGANDO CON TEMPERAS

Los nios se divierten usando libremente las temperas.
Viernes
14
Marzo

Desarrollo de las actividades permanentes

JUEGO , BAILO Y ME DIVIERTO
Juegos con Padres e hijos.
Baile.

Msica
Colchonetas
Aros

Lunes
17
Marzo
Desarrollo de las actividades permantentes.
JUGAMOS A DECIR NUESTROS NOMBRES
Invitamos a los nios al patio a nios nos tomamos de la
mano y hacemos una ronda cantando:

Caja sorpresa
Ovillo de lana

P.S. Dice su nombre y

apellidos de manera