FISICA JOSEPH W. KANE MORTON M. STERNHEIM Department of Physics and Astronomy University of Massachusetts Amherst, Massachusetts Sw EDITORIAL REVERTE, S. A. Barcelona-Bogoté-Buenos Aires-Caracas-México-Rio de JaneiroTitulo de la obra original PHYSICS Edicién original en lengua inglesa publicade por John Wiley & Sons, New York Copyright © John Wiley & Sons, Inc. Vorsién espafola por el Dr. José Casas Vazquez Catedratico de Termologia de la Universidad Autonoma de Barcelona y Dr. David Jou Mirabent Profesor Adjunto de la Universidad Auténoma de Barcelona Propiedad de EDITORIAL REVERTE, S. A. Encarnacion, 86. Barcelona (24) Reservados todos los derechos. Ninguna parte del material cubierto por este titulo de pro- Piedad litereria puede ser reproducida, almacenada en un sistema de informatica o trans- mitida de cualquier forma o por cualquier medio electrénico, mecénico, fotocopie, grabacién otros métodos sin el previo y expreso permiso por escrito del editor. Edicién en espanol © EDITORIAL REVERTE, S. A., 1982 Impreso en Espaia Printed in Spain {ISBN 84-281-4074-3 Depésito Legal. 8. 29864-82 EGS - Rosati, 2- BarcelonaA mi madre. JWK A mi esposa Helen y a mis hijos Laura, Amy y Jeffrey MMSPREFACIO Fisica de las ciencias de la vida va dirigida a estudiantes de procedencia diversa y estd basado en nuestra experiencia en un curso para estudiantes que se especializa- ban en varias dreas de las ciencias de la vida, entre las que figuraban zoologia, estu- dios premédicos, botdnica, tecnologia médica, silvicultura y educacién fisica, junto con un pequetio nimero de estudiantes que hactan su especialidad en campos ajenos a las ciencias de la vida. Generalmente se trataba de alumnos de segundo 0 tercer tio que habian seguido cursos de nivel secundario en quimica, mateméticas 0 biolo- sia, pero algunos eran estudiantes de primero y unos pocos ya graduados. La mayo- ria no habian estudiado fisica en la escuela secundaria, muchos habian estado en contacto con el eéleulo, pero pocos de ellos tenfan confianza en su capacidad para manejarlo con seriedad. Este libro difiere en varios aspectos de los textos convencionales de fisica escri- tos pensando en una especializacién en ciencias. En primer lugar, Ia eleccién de los t6picos basicos a incluir 0 poner de relieve se ha determinado en funcién de los inte- reses y necesidades de la especializacién en ciencias de la vida. Esto ha requerido la inclusién de algunos t6picos que ya no presentan un gran interés para los fisicos, ta- les como la éptica geométrica, la mecdnica de fluidos y la actistica, ast como la reduccién a un minimo del material histérico y de aquellas dreas de la fisica con- tempordnea, tales como la fisica de altas energias y la astrofisica, que tienen un escaso impacto directo en la biologta. La segunda gran diferencia reside en que muchos ejemplos han sido tomados de los sistemas biolégicos. Esto contrasta con el empleo habitual de ejemplos con sabor de ingenieria. De este modo, problemas de cuerpos rigidos se han tomado con fre- cuencia de la biomecdinica, ejemplos de resistencia y capacidad proceden de la con- duccién nerviosa, ilustraciones del transporte de calor y del calor latente tienen su origen en el mantenimiento de la temperatura corporal, y ast sucesivamente. La ins- trumentacién empleada en el trabajo biomédico aparece tratada siempre que ilustre los principios fisicos. El tercer y quizds més significativo rasgo original de este libro es Ia inclusién de secciones y capitulos enteros dedicados a la aplicacién detallada de la fisica a siste- ‘mas biolégicos. Con ellos el estudiante se ve motivado a aprender fisica al demos- trarle su relacién con las ciencias de la vida, midiendo al mismo tiempo su compren- sin de los principios fisicos implicados. También constituyen una prueba de la VILVIL Prefacio completa unidad de la ciencia al emplear conceptos que proceden de la fisica, 1a bio logia y la quimica, Sin embargo, no se dan por sentados conocimientos especificos en biologia o quimica. Como se han incluido todos los temas que normalmente se tratan en los cursos de fisica para ciencias de la vida junto con algiin material poco corriente, este libro contiene algo més de lo que puede desarrollarse en un curso normal de dos semestres 0 tres cuatrimestres. Hay 34 capitulos que aparecen repartidos entre nueve unidades. Cuatro capitulos contienen material que no se encuentra en general detallado en tex- tos de introduccién a la fisica: Cap. 17, el sistema circulatorio de los mamiferos; Cap. 20, conduccién nerviosa; Cap. 32, resonancia magnética nuclear; y Cap. 34, radiacidn ionizante. Estos capitulos pueden omitirse o tratarse por encima sin que ello suponga una importante pérdida de continuidad, asi como algunos capitulos mas tradicionales, a saber: Cap. 9, propiedades eldsticas de los materiales; Cap. 27, re- latividad restringida; y Cap. 31, la estructura de la materia. Ademés, la mayoria de los capitulos concluye con una o més secciones suplementarias que contienen apli- caciones bioldgicas 0 temas mds tradicionales de importancia secundaria. Esta dis- posicién permite al profesor seleccionar lo que ha de incluir o subrayar y también ayuda al estudiante a distinguir los principios basicos de la fisica del material relati- wamente periférico. Cada capitulo contiene una abundante coleccién de ejercicios. Relacionados con las secciones del libro, éstos sirven como test de la capacidad bésica de comprensién del estudiante y de ayuda para adquirir confianza. También se incluyen problemas no relacionados con las distintas secciones, de los que unos pocos, sevialados con un asterisco, presentan algo més de dificultad. Las secciones suplementarias también contienen ejercicios y problemas, de modo que pueden utilizarse como parte integral del curso, Aunque ineluimos bastante material que no se encuentra habitualmente en los textos normales de fisica, presentamos la fisica basica en un orden y de un modo bastante convencionales. Esto se ha hecho asi porque la distribucién clasica parece ‘manejarse mejor y porque permite al profesor elegir y organizar el material para adaptarlo a las necesidades y preferencias de cada uno. Si bien la mecdnica debe tratarse al principio y la fisica moderna al final, el material intermedio (calor, flui- dos, electricidad y-magnetismo, y movimiento ondulatorio) puede redistribuirse sin mayores problemas, Esto es cierto aun cuando subrayemos la unidad de los concep- tos fisicos y sefialemos sus interconexiones dondequiera que sea posible. A todo lo largo de este libro, hacemos uso de la minima cantidad de matemati- cas formales consecuente con un tratamiento justo y preciso de la fisica que se dis- cute. Esto quiere decir que empleamos el dlgebra de manera bastante libre y algo de geometria. Como algunos estudiantes son relativamente flojos en estas cuestiones cuando empiezan a estudiar fisica, procedemos con bastante exactitud en los prime- ros capitulos y damos también un repaso a las matemdticas en el Apéndice B. La funcién derivada se introduce en el Cap. 1, y se emplea posteriormente en las defi- niciones. Las escasas deducciones que necesitan hacer uso del céilculo se han coloca- do al final de los capitulos para no interrumpir el material del texto. Evitamos por completo la integracién, empleando en su lugar el procedimiento de adivinar y com- probar después por derivacién las soluciones a problemas tales como la ley exponen- cial de desintegracién de un radionticlido. El empleo del céleulo diferencial no preci- sa ejemplos, ejercicios 0 problemas.Prefacio Un importante aspecto del aprendizaje de la fisica es el desarrollo de ciertos esquemas de pensamiento. En consecuencia, insistimos en el empleo de modelos sim- ples para sistemas complejos, de aproximaciones matemdticas, y del andlisis dimen- sional, Estos resaltan mucho en las aplicaciones biolégicas pero estan presentes a todo lo largo del libro. También ponemos el acento en que la fisica es una ciencia experimental y no una disciplina intelectual abstracta. Sus consecuencias estan en continua relacién con la experiencia cotidiana asi como con otros campos cientt- ‘ficos. Las unidades constituyen siempre un problema en un texto de introduccién. Se da importancia a las unidades S. I., pero las unidades briténicas y las egs se em- plean de vez en cuando para facilitar el contacto con magnitudes que resultan fami- liares y para ajustarse al uso convencional en diversas dreas de aplicacién. Este libro no podia haberse escrito sin la ayuda de un gran niimero de personas. Nuestra mayor deuda la tenemos contraida con los muchos estudiantes que nos kan ayudado de diversas maneras a aprender lo que habria de ser un curso y un texto de {fisica de ciencias de la vida, y los que soportaron los inconvenientes de tener que emplear como texto las versiones preliminares de este material. Norman C. Ford participé en las primeras etapas de diseiio y redaccién de este libro, pero se vio for- zado a retirarse debido a otras obligaciones. Un colega, Stanley S. Hertzbach, dio un curso utilizando un primitivo borrador y de él rectbimos consejos muy tities. También resultaron provechosos los consejos recibidos de varios eriticos, tales como Rubin Landau, Margaret McCarthy, Amold Pickar, Harvey Picker, Arnold Strassen- berg, John Weir, Robert Williamson y Steve Woods. Durante unos aios, muchos licen- ciados y estudiantes de licenciatura nos hicieron valiosas sugerencias tras la lectura o la ensefianza de partes del manuscrito o hallaron las soluciones a los ejercicios y proble- mas. Entre ellos contamos a James Ledwell, David Long, Caroline Markey, Robert Meyer, Francesc Roig, Ernest Seglie, Thomas Slavkovsky, David Vetter, J. C. Wang y Jonathan Wainer. EL original fue escrito a méquina por cuatro competentes y tolerantes mecand- grafas; la mayor parte fue mecanografiada por Kathleen Ryan y el resto por Lillian Camus, Linda Lisnerski y Doris Maynard. Helen Sternheim nos presté su ayuda en varias aspectos de la preparacién del manuscrito y nos dio consejo y alient. Joseph W. Kane Morton M. Sternheim IXPROLOGO: LA FISICA Y EL ESTUDIANTE DE CIENCIAS DE LA VIDA «qPor qué he de estudiar fisica?». Planteada a veces con una insinuacién emotiva que fluctiia entre la angustia y la célera, ésta es una de las preguntas que con mas ‘frecuencia escuchan los que ensetian fisica. Parece apropiado, por lo tanto, dar co- ‘mienzo a este libro haciendo un esfuerzo por hallar una respuesta. Un motivo por el que esta cuestidn se plantea tan a menudo es que mucha gente que no ha estudiado fisica —y algunos que si lo han hecho— no tienen una nocién clara de lo que es esta materia, Los diccionarios no suponen mucha ayuda. Una de- Jfinicién tipica de diccionario pequetio dice que la fisica es la rama de la ciencia que trata de la materia, la energia y sus interacciones, Es una definicién vaga y lo bas- tante general como para incluir lo que habitualmente se entiende por quimica; en cualquier caso, puede decirse que no da una sensacién real de lo que la fisica lleva consigo. Articulos de diccionarios mds completos desarrollan corrientemente la defi- nicién setalando que la fisica incluye campos tales como la mecénica, el calor, la electricidad, etc., pero no dicen nada de por qué ciertos campos de la ciencia apare- cen dentro de ella y otros no. Un modo mejor de enfocar la cuestién de definir la fisica es preguntarse acerca de lo que preocupa a los fisicos. Los fisicos tratan de comprender las reglas basicas 6 leyes que gobiernan el funcionamiento del mundo natural en el que vivimos. Como sus actividades e intereses evolucionan con el tiempo, la ciencia basica que llamamos fisica también cambia con el tiempo. Muchos de los més activos campos de la fisica de hoy no habian sido ni siquiera sohados hace una o dos generaciones. Por otro lado, partes de 10 que ahora se considera quimica o ingenieria estuvieron una vez in- cluidos dentro de la fisica. Esto es debido a que los fisicos abandonan a veces un campo una vez que se conocen los principios basicos, dejando a otros ulteriores desarrollos y aplicaciones précticas. El hecho de que la fisica se ocupe de las reglas basicas que gobiernan cémo fun- ciona el mundo nos permite comprender por qué personas que sienten curiosidad por cosas diversas pueden encontrar el estudio de la fisica interesante y itil. Por ejemplo, un historiador que quiere entender los origenes de nuestra sociedad contempordnea encontraré significado en la historia del desarrollo de la fisica y su relacién con otras actividades humanas. Del mismo modo, un fildsofo interesado en los conceptos de espacio y tiempo sacaré gran provecko de la comprensidn de los re- volucionarios avances de la fisica de este siglo. Sin embargo, como hemos escrito este libro ante todo para estudiantes que se especializan en ciencias de la vida, no XIXI Prélogo hemos puesto el acento en los aspectos hist6ricos o filoséficos de la fisica. Més bien, hemos intentado hacer clara en cada capitulo la conexidn entre la fisica y las cien- cias de la vida. Quizé el més evidente impacto de la fisica sobre la biologia y la medicina es a nivel de la instrumentacién, Un conocimiento de la fisica ayuda a un empleo inteli- gente de todo lo que se extiende desde los microscopios ordinarios y las centrifugadoras hasta los microscopios electronicos y los complicados sistemas de deteccién de ra- diaciones utilizados en medicina nuclear. La fisica también interviene en la biologia de un modo més fundamental. Las leyes fisicas que gobiernan el comportamiento de moléculas, dtomos y niicleos atémicos constituyen la base de toda la quimica y la bioquimica. La fisiologia ofrece muchos ejemplos de prineipios y procesos fisicos: la difusin dentro de las células, la regulacién de la temperatura corporal, el movi- miento de fluidos en el sistema circulatorio y las sefales eléctricas en las fibras ner- viosas son unos pocos de ellos. En anatomia comparativa, la fisica asociada con un rasgo anatémico ayuda a menudo a clarificar el proceso evolucionario. Las activida- des atléticas, que van desde la carrera y el salto hasta el kérate, pueden estudiarse y 4 veces mejorarse con la ayuda de principios fisicos. A lo largo del desarrollo ¢ ilus- tracién de los principios basicos de la fisica discutiremos todas estas aplicaciones de las ciencias de la vida y muchas otras. Puede resultar de utilidad hacer unos pocos comentarios acerca de cémo estudiar fisica, Mas que ninguna otra ciencia, la fisica es una disciplina légica y deductiva En cualquiera de los campos de la fisica hay unos pocos conceptos fundamentales 0 leyes deducidos de medidas experimentales. Una vez que se dominan estas ideas ba- sicas, las aplicaciones son en general directas desde un punto de vista conceptual, ‘aun cuando los detalles puedan a veces llegar a ser complicados. En consecuencia, es importante fijar la atencién en los principios basicos y evitar memorizar un conjunto de hechos y formulas. La mayor parte de las leyes basicas de la fisica pueden expresarse de manera bastante concisa en forma de ecuaciones mateméticas. Esto es muy conveniente, puesto que una enorme cantidad de informacién aparece contenida implicitamente en una sola ecuacién. Sin embargo, esto significa también que cualquier intento serio de aprender o aplicar la fisica requiere una buena disposicién para emplear una cier- ta cantidad de mateméticas. El dlgebra preuniversitaria més un poguito de geome- tria resultan adecuadas para seguir todo lo que cubre este libro, aunque se precisa un razonable nivel de destreza, Un estudiante que tenga estas habilidades mateméti- cas un tanto oxidadas puede necesitar el comenzar por el Apéndice B. La técnica ‘matemditica de la derivacién se introduce en el primer capitulo, Sin embargo, excep- to en las definiciones, su empleo se restringe a unas pocas deducciones localizadas en Los temas suplementarios. Ninguno de los ejercicios o problemas precisa de este instrumento matemético. En resumen, creemos que el estudiante de ciencias de la vida se beneficiard del estudio de la fisica de dos modos. Por un lado, el estudiante legaré a entender las leyes bésicas que gobiernan todo lo que existe en nuestro mundo desde la escala subatémica a la césmica y, por otro, también aprenderd mucho de lo que seré importante en su trabajo en las ciencias de la vida, El estudio de la fisica como cien- cia basica no es especialmente facil, pero creemos que recompensa, en particular a aquellos estudiantes que piensan formarse posteriormente en ciencias afines. Espera- ‘mos que todos los que utilicen este libro estén de acuerdo. LW. M. M. S.{INDICE ANALITICO UNIDAD 1 LAS LEYES GENERALES DEL MOVIMIENTO. CAPITULO 1 . MOVIMIENTO RECTILINEO 1.1 Medidas, patrones, unidades y errores 1.2 Velocidad media 1.3 Velocidad instanténea 14 Aceleracion 15 CAlculo del movimiento de un objeto 1.6 Laaceleracién de la gravedad y la caida de los cuerpos 1.7 Modelos en Fisica Galileo Galilei ‘Temas suplementarios 1.8 Salto vertical CAPITULO 2 MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES 2.1 Una introduccién a los vectores 22 La velocidad en dos dimensiones La aceleracién en dos dimensiones 24 CAlculo del movimiento de un objeto 2.5 Proyectiles ‘Temas suplementarios 2.6 Proyectiles en Biomecénica CAPITULO 3 LAS LEYES DE NEWTON DEL. MOVIMIENTO 3.1 Fuerza, peso y masa gravitatoria 3.2 Primera ley de Newton 3.3. Equilibrio 3.4 Tercera ley de Newton 3.5 Segunda ley de Newton 3.6 Significado de las leyes de Newton del movimiento 3.7 Fuerzas gravitatorias 3.8 Peso 3.9 Algunos ejemplos de las leyes de Newton 3.10 Rozamiento Sir Isaac Newton CAPITULO 4 ESTATICA 4.1 Momentos 4.2 Equilibrio de cuerpos rigidos 4.3 Elcentro de gravedad 4.4 Estabilidad y equilibrio 4.5 Palancas. Ventaja mecénica 4.6 Misculos 4.7 Palancas en el cuerpo ‘Temas suplementarios 4.8 — Las mandibulas de los animales 4.9 Centro de gravedad de los seres humanos 4.10. Sistemas de poleasxIVv CAPITULO 5 MOVIMIENTO CIRCULAR 5.1 Aceleracién centripeta 5.2 Ejemplos de movimiento circular 5.3 Peso efectivo 5.4 Cargas y fuerzas eléctricas ‘Temas suplementarios 5.5 Satélites 5.6 Efectos fisiolégicos de la aceleracién Coulomb y Cavendish 5.7 Deduccién de la formula de la aceleracién radial UNIDAD 2 TEMAS ADICIONALES DE MECANICA, CAPITULO 6 , TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA 6.1 Trabajo 6.2 Energia cinética 6.3 Energfa potencial y fuerzas conservativas 6.4 Fuerzas disipativas 6.5 Observaciones sobre el trabajo y la energia 6.6 —Resolucién de problemas mediante trabajo y energia 6.7 Energia potencial gravitatoria 6.8 La energia potencial eléctrica 6.9 Potencia 6.10 El salto, leyes de escala en Fisiologia ‘Temas suplementarios 6.11 La carrera 6.12 Deducci6n de la formula de la energia potencial gravitatoria capiTULO7, IMPULSO E IMPETU 7.1 Impulso e impetu 7.2 Conservacién del impetu 7.3 Seguridad en las autopistas ‘Temas suplementarios 74 — tmpetu y empleo del cuerpo 7.5 El impetu en kérate 87 87 89 93 98 99 101 102 105 107 107 109 110 112 129 129 130 133 136 136 138 indice analitico CAPITULO 8 , LA ROTACION DE CUERPOS RIGIDOS 8.1 Variables angulares 8.2 Leyes de Newton del movimiento de rotacién 8.3 Movimiento angular y momento cinético 8.4 Percepcién sensorial del movimiento angular ‘Temas suplementarios 8.5 Movimiento giroscépico CAPITULO 9 PROPIEDADES ELASTICAS DE LOS MATERIALES [9.1 Aspectos generales de los esfuerzos y las deformaciones 9.2 Médulo de Young 9.3 Resistencia a la flexion 9.4 Flexién lateral y diseiio estructural en la naturaleza 9.5 Momentos contantes y de torsion Temas suplementarios 9.6 Estructura y funcion 9.7 Deduccién de l,, = er?! CAPITULO 10 MOVIMIENTO VIBRATORIO 10.1 Movimiento arménico simple: un experimento Peso colgado de un muelle El péndulo fisico Energia en el movimiento arménico simple Oscilaciones amortiguadas Oscilaciones forzadas y resonancia 10.2 10.3 10.4 10.5 106 ‘Temas suplementarios 10.7 Los efectos de la vibracién sobre los seres humanos 10.8 Descripcién cuantitativa de la resonancia 10.9 Deduccién de las ecuaciones del movimiento arménico UNIDAD 3 CALOR 140 140 158 158 160 161 165 166 172 173 176 191Indice analitico CAPITULO 11 TEMPERATURA Y COMPORTAMIENTO DE LOS GASES 11a 11.2 11.3 Escalas de temperatura La ley de los gases ideales ‘Temperatura y energias moleculares Difusion Soluciones diluidas: presién osmética ‘Temas suplementarios 11.6 Deduecién de la ley de los gases ideales a partir de un modelo cinético 114 115 CAPITULO 12 PROPIEDADES TERMICAS DE LA MATERIA 12.1 Dilatacién térmica 12.2 Capacidad calorifica 123 Cambios de fase 12.4 —Conduccién de calor 12.5 “‘Transmisidn de calor por conveccién 12.6 Radiacin ‘Temas suplementarios 12.7 Regulacién de la temperatura en animales de sangre caliente CAPITULO 13 TERMODINAMICA 13.1 Trabajo mecénico 13.2 La primera ley de la termodindmica 13.3 Segunda ley de la termodindmica Mayer, Joule y Helmholtz 430 13.4 El teorema de Camot y la ° conversion de energia ‘Temas suplementarios 13.5 Metabolismo humano UNIDAD 4 FLUIDOS CAPITULO 14 LA MECANICA DE LOS FLUIDOS 14.1 14.2 Densidad y presién Médulo de compresibilidad 193 194 197 198 199 203 205 205 208 211 213 214 216 223 226 226 227 229 233 238 245 247 247 248 14.3 14.4 Principio de Arquimedes La ecuacion de continuidad; lineas de corriente Ecuacién de Bernoulli Consecuencias estaticas de la ecuacién de Bernoulli 14.7 Medidores de flujo ‘Temas suplementarios 14.8 El vuelo de los animales y de los aviones 14.5 14.6 CAPITULO 15 FLUJO DE FLUIDO VISCOSO 15.1 Viscosidad 15.2 Flujo laminar en un tubo: anilisis dimensional 15.3 Flujo turbulento ‘Temas suplementarios 15.4 Fuerzas de arrastre viscosas 15.5 Fuerzas de arrastre a “altas velocidades” 15.6 Centrifugacién CAPITULO 16 FUERZAS DE COHESION EN Liauipos 16.1 Tensién superficial 16.2 ngulo de contacto y capilaridad 16.3 Ley de Laplace 16.4 Tensioactivos en los pulmones 16.5 El ascenso de la savia en los arboles, previsiones negativas CAPITULO 17 EL SISTEMA CIRCULATORIO DE LOS MAMIFEROS 11 17.2 Elementos del sistema circulatorio El papel de la gravedad en la circulacién Medidas de presion sanguinea mediante el esfigmomanémetro Resistencia al flujo El corazén como una bomba 17.3 174 175 UNIDAD 5 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO xv 250 250 252 253 255, 260 266 266 267 270 272 274 275 280 280 281 283 285 285 289 289 291 293 297 301XVI CAPITULO 18 FUERZAS, CAMPOS Y POTENCIALES ELECTRICOS 18.1 18.2 18.3 Fuerzas eléctricas El campo eléctrico El campo eléctrico debido a distribuciones de carga Potencial eléctrico Superficies equipotenciales Dipolos eléctricos El osciloscopio Capacidad Efectos de los dieléctricos Energia almacenada en un condensador 18.4 18.5, 18.6 18.7 18.8 18.9 18.10 CAPITULO 19 CORRIENTE CONTINUA 19.1 19.2 19.3 19.4 19.5 19.6 19.7 Corriente eléctrica Resistencia Fuentes de energfa en los circuitos Potencial en los circuitos eléctricos Resistencias en serie y en paralelo Voltimetros y amperimetros Circuitos con resistencia y capacidad 19.8 Seguridad eléctrica Temas suplementarios 19.9 Teoria atomica de la resistencia 19.10 Aplicaciones de las medidas de resistencia 19.11 Electroforesis 19.12 Deduccién de las formulas para la carga y la intensidad en un circuito RC CAPITULO 20 CONDUCCION NERVIOSA 20.1 Laestructura de las células nerviosas Resistencia y capacidad eléctrica de un axén Concentraciones iénicas y potencial de reposo Respuesta a estimulos débiles El potencial de accion Electroencefalégrafo y electrocardidgrafo 20.2 20.3 20.4 20. 10.6 303 303 304 306 309 311 312 314 315 316 318 324 324 327 330 331 333, 334 337 345, 345, 348 +348 350 350 351 353 356, 358 361 Indice analitico CAPITULO 21 MAGNETISMO 21.1 Campos magnéticos 21.2 Fuerza magnética sobre una carga en movimiento 21.3 Medidores electromagnéticos de flujo 21.4 Fuerza magnética sobre una corriente en un conductor 21.5 Dipolos magnéticos 21.6 —Motores y galvanémetros 21.7 Campos magnéticos producidos por corrientes 21,8 Fuerza entre dos conductores paralelos ‘Temas suplementarios 21.9 Medida de la razén carga/masa 21.10 Espectrémetro de masas 21.11 Ciclotrones CAPITULO 22 CAMPOS Y CORRIENTES INDUCIDAS 22.1 Ley de Faraday 22.2 Corrientes de Foucault 22.3 Generadores eléctricos 22.4 Transformadores Michael Faraday 22.5 Campos inducidos y ondas electromagnéticas 22.6 Materiales magnéticos 22.7 Inductancia 22.8 Energia almacenada en una autoinduccién Temas suplementarios 22.9 Circuitos RL 22.10 Corriente alterna: valores eficaces © cuadrdticos medios de la intensidad y el voltaje Reactancia Impedancia Potencia en circuitos de corriente alterna Equilibrado de impedancias Deduccién de la FEM de un generador 22.11 22,12 22.13 22.14 22.15 UNIDAD 6 MOVIMIENTO ONDULATORIO 367 370 372 373 375, 376 378 383 384 385, 388 388, 391 392 392 394 395, 396 397 398 403 404 405 408 410 411 412 415indice analitico CAPITULO 23 DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO. ONDULATORIO 23.1 La répresentacién de las ondas 23.2 La velocidad de las ondas 23.3 Interferencia de ondas y ondas estacionarias 23.4 Efectos de los limites 23.5 Ondas estacionarias resonantes 28.6 Ondas complicadas y pulsaciones 23.7 Energia e impetu en las ondas 23,8 La polarizacion de las ondas transversales ‘Temas suplementarios 23.9 Efecto Doppler CAPITULO 24 EL SONIDO 24.1 24.2 24.3 24.4 24.5 24.6 ‘Temas suplementarios 24,7 Ultrasonidos Naturaleza y velocidad del sonido Ondas sonoras estacionarias Intensidad de las ondas sonoras Fuentes sonoras Detectores de sonido Respuesta auditiva CAPITULO 25 PROPIEDADES ONDULATORIAS DE LA LUZ 25.1 Indice de refraccién 25.2 Principio de Huygens 25.3 Reflexion de la luz 25.4 Refracci6n de la luz 25.5 Reflexion total 25.6 Experimento de interferencia de Young de doble rendija 25.7 Coherencia 25.8 Red de difraccion Thomas Young 25.9 Difraccion 25.10 Polarizacion de la luz 25.11 Difraccion de rayos X y estructura de moléculas biolégicas ‘Temas suplementarios 25.12 Holografia 25.13 Efectos de interferencia en peliculas delgadas Aly 417 419 420 422 423 425 426 427 432 436 436 438 439 440 444 446 451 458 458 460 461 462 464 466, 469 469 472 473 477 479 486 490 CAPITULO 26 ESPEJOS, LENTES E INSTRUMENTOS OPTICOS 26.1 Espejos 26.2 Lentes 26.3 Formaci6n de imagenes 26.4 Aberraciones 26.5 Lalupa o lente de aumento 26.6 El microscopio éptico de campo brillante 26.7 El ojo humano 26.8 Agudeza visual, sensibilidad y percepcion del color Temas suplementarios 26.9 La cdmara fotogrifica 26.10 Resolucién y contraste en los microscopios 26.11 Microscopios de polarizacién, interferencia y contraste de fase 26.12 Defectos dpticos del ojo UNIDAD 7 FISICA MODERNA CAPITULO 27 RELATIVIDAD ESPECIAL 21.1 Los principios fundamentales de la relatividad especial Relojes en movimiento y dilatacion tempo 2138 Gontnceén det longitud Albert Einstein 27.4 impetu y energia ‘Temas suplementarios 27.5 El problema de los sucesos simulténeos 21.6 Adicién de velocidades 27.2 CAPITULO 28 PROPIEDADES CQRPUSCULARES DE LA LUZ: EL FOTON 28.1 Radiacién del cuerpo negro 28.2 Elefecto fotoeléctrico 28.3 El fotén 28.4 Los fotones y la vision XVIL 495 495, 496 499 502 503 504 505 507 511 513 514 516 623 525 526 527 528 531 535, 538 541 541 542, 544 545,XVII CAPITULO 29 PROPIEDADES ONDULATORIAS DE LAMATERIA 29.1 29.2 Fracasos de la fisica clisica La hipétesis ondulatoria de De Broglie El étomo de Bohr El principio de incertidumbre Bohr 29.3 29.4 Niel UNIDAD 8 ATOMOS Y MOLECULAS. CAPITULO 30 MECANICA CUANTICA Y ESTRUCTURA ATOMICA, 30.1 La lineas generales de la mecénica cudntica Niimeros cudnticos del étomo de hidrdgeno Funciones de onda para el dtomo de hidrdgeno Principio de exclusion de Pauli Estructura atémica y la tabla periddiea Espectros atémicos de emision y de absorcién 30.2 30.3 30.4 30.5 30.6 ‘Temas suplementarios 30.7 Maseres y léseres CAPITULO 31 LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA 31.1 Enlace iénico 31.2. Enlace covalente 31.3. Elenlace metabélico 31.4 _Aisladores y semiconductores 31.5 Enlaces més débiles Linus Pauling CAPITULO 32 . RESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR 32.1 El comportamiento de un dipolo en un campo magnético Medida de la frecuencia de precesion El aparato de RMN El corrimiento quimico El desdoblamiento spin-spin 32.2 32.3 324 32.5 550 551 553 556 561 564 669 572 572 575 577 577 580 584 588 588. 589 592 595, 601 603 603 605 607 609 Indice analitico UNIDAD 9 EL NUCLEO ATOMICO CAPITULO 33 FISICA NUCLEAR, 33.1 Radiactividad 33.2. Semivida o perfodo de semidesintegracin DBtacion en Arqueologia y Geologia ‘Tamafios nucleares Protones y neutrones Masas nucleares y energias de enlace Fuerzas nucleares Niveles nucleares de energia y estabilidad nuclear Desintegraciones radiactivas 33.3 33.4 33.5 33.6 33.7 33.8 33.9 ‘Temas suplementarios 33.10. Fision nuclear 38.11 Reactores de fisién y explosivos 38.12 Deduccién de la formula exponencial de desintegracion Enrico Fermi CAPITULO 34 RADIACION IONIZANTE 34.1 34.2 34.3 La interaccién de la radiaci6n con Ja materia Unidades de radiacin Efectos perjudiciales de la radiaci6 Exposicién crénica a la radiacion La radiacién en Medicina Otras aplicaciones de la radiacion 34.4 34.5, 34.6 Temas suplementarios 34.7 Detecci6n y medida de la radiacion 34,8 Deduccién de la formula de la pérdida de la energia EP/LOGO LA FISICA Y EL FUTURO APENDICE A TABLAS TRIGONOMETRICAS 615 616 616 617 620 621 622 623 624 625 627 633 635 637 639 642 642 645 648 649 651 655 658 658 660 662 664Indice analitico APENDICE B REPASO MATEMATICO B.1 Potencias y rafces B.2 Notacién cientifica B.3 Cifras significativas B.A Solucién de ecuaciones algebraicas BS Graficas BG Geometria plana y funciones trigonométricas B.7 Desarrollos en serie BS Derivadas BQ Areas y voliamenes APENDICE C CONVERSION DE UNIDADES 665 665 666 666 668 670 671 674 674 675 677 APENDICED CONSTANTES FISICAS D.1 Constantes fundamentales D,2 Datos solares y terrestres D.3_ Tabla periddica de los elementos APENDICE E EL ALFABETO GRIEGO RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS Y PROBLEMAS IMPARES INDICE ALFABETICO XIX 679 679 680 681 682 683 693UNIDAD 1 LAS LEYES GENERALES DEL MOVIMIENTO KANE2 En esta unidad y en la siguiente tratamos de la me- cénica: el estudio de los movimientos de los objetos y de las fuerzas que afectan a dichos movimientos. Sus conceptos y principios aparecen, directa e indirecta- mente, en muchas dreas de las ciencias fisicas y bio- logicas. Las leyes de la mecdnica nos permiten hacer predicciones sobre fenémenos tan diferentes como los movimientos de los satéltes, los movimientos de los animales y la fuerza y estructura tanto de sistemas vivos como artificiales. Las leyes de la mecinica aplicadas a los movimientos de gran niimero de Ato- mos y moléculas dan una interpretacién de los fen6- menos del calor y la temperatura, Las propiedades de los fluidos —en reposo y en movimiento— se en- tienden en funcién de las mismas leyes; mediante ellas podemos comprender el vuelo de aeroplanos y animales y el flujo de rfos y de la sangre, Finalmen- te, con algunas modificaciones del siglo XX, las mismas leyes mecénicas juegan un papel central en las actuales teorias de los fendmenos atémicos y nu- cleares, Los dos primeros capitulos de esta parte se dedi- can a los conceptos que necesitamos para una des- cripcién cuantitativa del movimiento: posicién, velo- cidad y aceleracién. En el capitulo 1 los encontramos en el estudio del movimiento rectlineo; el capitulo 2 extiende las mismas ideas a la descripcién del movi- miento en mas de una dimension. Las leyes generales del movimiento formuladas por Newton y que rela- cionan los movimientos de los objetos con sus cau- sas, se discuten en los capitulos que van del 3 al 5. 1CAPITULO I MOVIMIENTO RECTILINEO El resultado mas basico y obvio de las interacciones fisicas es el movimiento: los ladrillos caen, los timpa nos vibran, las agujas de las brijulas se alinean con el campo magnético, las agujas de los aparatos de medida se mueven sobre una escala graduada, los né- cleos radiactivos emiten particulas beta. La mayor parte de nuestra comprensién de la naturaleza se de- duce de nuestras observaciones de los movimientos y de nuestros esfuerzos para relacionarlos con sus cau- sas, Por lo tanto, empezamos nuestro estudio de la fisica desarrollando las ideas que se necesitan para una discusién cuantitativa del movimiento, iniciando este capitulo en el caso de un objeto que se mueve en linea recta, La fisica, asf como muchas otras ciencias, se basa sobre todo en medidas cuantitativas. Dichas medidas se han de relacionar ¢ interpretar de alguna manera; a menudo se comparan con predicciones te6ricas. Mientras la teorfa coincide con los experimentos de- cimos que comprendemos el fendmeno en cuestién. Una discusién cuantitativa del movimiento requiere medidas de tiempos y distancias, de modo que en primer lugar hemos de tratar de los patrones, las uni- dades y los errores implicados en las medidas fisicas. 1.1 | MEDIDAS, PATRONES, UNIDADES Y ERRORES Las medidas fisicas cuantitativas han de expresarse mediante comparacién numérica con un sistema de patrones establecidos. Si decimos que una conferen- cia dur6 $3 minutos, ello significa que dur6 el tiempo en que el reloj de pared hacia este nimero de seiia- les. En este caso la magnitud medida tiene dimensio- nes de tiempo, la unidad de la medida es el minuto y el reloj es el patrén, Este es un patrén secundario, puesto que el minuto no se define segin las propieda- des de dicho reloj. Todos los instrumentos de medida se calibran directa o indirectamente en funcién de patrones primarios de longitud, tiempo y masa esta- blecidos por la comunidad cientifica internacional. La definicién de dichos patrones primarios va cambiando de vez en cuando al aumentar la preci- sién de las medidas. Por ejemplo, la unidad de longi- tud —el metro— se definié en 1889 como la longitud de una determinada barra de platino iridiado mante- nida en unas condiciones fijas. Este patrén se descar- t6 en 1960 debido a que la reproduccién y conserva- cién eran dificiles y sujetas a imprecisiones. La longitud patrén se basa ahora en la longitud de onda de la radiacion rojo-anaranjada emitida por los dto- mos de kriptén 86 en un tubo de descarga eléctrica. También se han definido patrones para las unidades de tiempo y masa, No es casual que se hayan establecido patrones para la longitud, el tiempo y la masa. Todas las magnitudes mecénicas pueden expresarse por medio de alguna combinacién de estas tres magnitudes fun- damentales, que representaremos por L, Ty M, res- pectivamente. Por ejemplo, una velocidad es una distancia dividida por un tiempo y, por lo tanto, sus dimensiones son L/T. Sistemas de unidades | En este tratado utili- zamos un sistema métrico de unidades que emplea el 3Figura 1.1 En las instalaciones Clinton P. Anderson de Fisica de mesones de Los Alamos, una ‘méquina de media milla de longitud situada en las montafias del norte de Nuevo Méjico, acelera un gran niimero de protones (niicleos de hidrégeno) a altas velocidades. Cuando estos protones chocan contra un blanco producen particulas de vida corta lamadas mesones, que se emplean en la investiga cidn fisica y en la terapia del céncer. Las medidas realizadas en esta “factoria de mesones» utilizan dis- Positivos electrénicos sofisticados, pero a pesar de ello estén calibrados indirectamente en funcién de las unidades basicas de longitud, tiempo y masa. (Por cortesia de Los Alamos Scientific Laboratory.) Movimiento rectilineoMovimiento rectilineo TABLA 11 Longitudes representativas en metros. ‘Nicleo atémico 10- Didmetro del étomo de sodio 10" Enlace C-C 1,5 x 107" Diametro del DNA 2x 10% Grosor de un microfilamento 4x10? Hemoglobina 1x10? Membrana celular 10% Didmetro de un virus pequefio 2x 10 Didmetro de una bacteria pequefia 2x 107 Longitud de onda de ta luz visible 4-710" Difémetro de una mitocondria 05-1 x 10 Difémetro de una bacteria grande 10+ Difémetro de las células hepaticas de un mamifero 2x 104 Huevo de un erizo de mar Tx 104 Didémetro de una ameba gigante 2x 10% Crustéceo pequefio 107 Didmetro de un huevo de avestruz.» 8x 107 Rata 107 Hombre 1-2x 10° Ballena azul 3x10 Puente de Brooklyn 10! Diametro de la Tierra 13x 10 Didmetro del Sol 12x10 Distancia Tierra-Sol 1,3 x 10" Diametro de nuestra galaxia 10? Distancia a las galaxias mas Iejanas observadas por ahora 10" metro, el kilogramo y el segundo como unidades de longitud, masa y tiempo, respectivamente, Dicho sis- tema se conoce como Sistema Internacional (S.1.) y es en la actualidad el sistema de unidades cientificas oficialmente reconocido. Por desgracia, 1a historia nos ha legado otros sistemas de unidades que todavia se emplean en diversos campos. Uno de ellos es el sistema cg.s, un sistema métrico basado en el centi- metro, el gramo y el segundo; 1 centimetro es 0,01 metros y 1 gramo es 0,001 kilogramos. Otro siste- ma ¢s el sistema britdnico, familiar en el uso cotidia- no del mundo anglosajén, en el que la unidad de longitud es el pie; 1 pie es 0,3048 metros. Utilizare- mos escasamente las unidades c.gss. y las briténicas. En las Tablas 1.1 y 1.2 se dan respectivamente las longitudes y los tiempos representativos de diver- 5 sas magnitudes. Los prefijos utilizados habitualmente para definir maltiplos de unidades S.1. se dan en la Tabla 1.3. Estos prefijos hacen posible, utilizando potencias de 10, definir unidades de un tamatio ade- cuado para diversas situaciones. (Las potencias de 10 se repasan en el Apéndice B.1.) Por ejemplo, la dis- tancia entre dos ciudades se mide normalmente en kil6metros, donde | kilometro es 10° metros, Las di- mensiones de este libro se expresarfan de forma més conveniente en centimetros que en metros. Como se utilizan muchos tipos diferentes de uni- dades, frecuentemente deberemos pasar de un siste- ma de unidades a otro, Para ver cOmo se hace, supongamos que hemos de convertir 100 pies en su equivalente en metros (m). Segin el Apéndice C, 1 pie = 0,3048 m (Ll) Dividimos ahora ambos miembros por 1 pie, tal como si la unidad fuera una cantidad algebraica pie __0,3048 m Tpie Tabla 1.2 Tiempos representativos en segundos Fenémenos nucleares 10-* — 10" Fenémenos atémicos: absorcién de luz, excitacién electronica 10" — 10 Fen6menos quimicos 10°? — 10° Cadenas de reacciones bioquimicas 1010 Contraccién répida de un misculo estriado (parpadeo) 10" Divisign celular més répida 5x10 Tiempo de generacién de una bacteria tipica 3x10 Tiempo de generacién de un protozoo tipico 10° Tiempo de generacién de un mamifero pequeiio 4x10? Vida media de un mamifero grande 10*-4 x 10° Vida media de un lago 10% 10" Era de los mamiferos 3x 108 Era de los vertebrados 10 Edad de la vida > 10" Edad de la Tierra 2x10"6 TABLA 1.3 Prefijos utilizados para definir miltiplos de uni- dades $.I. Pueden utilizarse con cualquiera de las unidades S.|. basicas 0 derivadas. Fraccién PrefijoSimbolo _Ejemplo 10" ato a 10-8 femto f 10-8 pico op 10% nanoon 1 nanosegundo = | ns = 10 segundos 10% micro ow 107 mili m L etro = | mm 10"? metros 107 centi c 1 centimetro = 1 cm = 107? metros 10" decid 10 deca da 10° ecto bh 10° kilo k 1 kilogramo = 1 kg = 10° gramos 10° mega M 10 gga G 108 tera T En la izquierda, los pies se simplifican y tenemos por lo tanto 0,3048 m 20,3048 m. — 09,3048 m pie pie (Nota: pie representa en forma abreviada 1/pie.) Asi, la expresién 0,3048 m pie? es s6lo una manera de escribir 1. Si multiplicamos 100 pies por I no cambia nada, y hallamos 100 pie = (100 pie)(1) = (100 pie )(0,3048 m pie) = 30,48 m ‘Advigrtase que las unidades pie y pie se simplifican, Este método de multiplicar por | elimi duda de si hemos de multiplicar o di tor de conversién. Por ejemplo, pademos dividir I pie = 0,3048 m por 0,3048 m, obteniendo L pie 1 = T304sm =3281 piem* (1.2) Movimiento rectilineo Por consiguiente, 3,281 pie m es otra manera de escribir 1. Sin embargo, si multiplicamos 100 pie por este factor, las unidades no se cancelan de la manera adecuada. A veces es necesario convertir las unidades de una magnitud como la velocidad, que se mide en re- lacién con dos o mas dimensiones basicas. En este caso hemos de multiplicar por uno cada una de estas, dimensiones. Este procedimiento se muestra en los ejemplos siguientes, Ejemplo 1.1 Pasar una velocidad de 60 mi h* (millas por hora) a pies por segundo (pie s*) Para llevar a cabo este cambio necesitamos un fac- tor unidad para pasar de horas a segundos y otro para pasar de millas a pies. Como I h = 60 min = 3600s, di- vidiendo por 3600s obtenemos Lhs*! 3600 Asimismo, 1 mi = 5280 pie, por lo cual 1 = 5280 pie mi* Multiplicando 60 mit! por 1 dos veces se obtiene 60 mi h-4(1)(1) = 60 mi b= Ga ) (6280 pie mi) _ 5280 de 4 = (328) pie 88 pies Ejemplo 1.2 Una pequefa piscina tiene 20 pies de largo, 10 pies de ancho y 5 pies de profundidad. Su volumen es el producto de estas longitudes, es decir: (20 pie)(10 pie) (5 pie) = 1000 pie’. {Cudl es su volumen en metros ctbicos (my? ‘Aqui hemos de convertir pies en metros tres veces, tal como corresponde a cambiar las unidades de la longitud, la anchura y la profundidad. Utilizando I pie = 0,3048 m 6 1 = 0,3048 m pie 1000 pie %(1)* = 1000 pie *(0,3048 m pie") = 1000(0,3048)? m? = 28,3 m? Tipos de errores | Tanto las medidas como las. predicciones estan sujetas a errores. Los errores de medida son de dos tipos, casuales y sistemdticos. El significado de estos términos se comprende mejor con la ayuda de un ejemplo: el tiempo « que emplea un peso sujeto a un muelle para hacer una oscilaciénMovimiento rectilineo hacia atras y hacia delante al soltarlo desde un punto determinado, Si alguien utiliza un cronémetro para medir + y repite el experimento varias veces, cada resultado diferird ligeramente de los anteriores. En general, la mayorfa de estas medidas estaré préxima al valor medio de todas las medidas. La variacién de los resultados alrededor de esta media se debe a que el observador no puede poner en marcha y parar el reloj cada vez de la misma manera, El error introdu- cido por esta incapacidad es casual y puede reducirse tomando Ia media de muchas medidas. Aunque se hagan muchas medidas, el valor medio de + ser menor de lo que deberia si el reloj retrasa. Este error sistemdtico puede reducirse utilizando un reloj mejor 0 comparando el reloj utilizado con otro mas preciso y ajustando convenientemente los resul- tados. Un error sistematico también puede deberse al tiempo de reaccién del observador. Este puede poner en marcha o puede parar el reloj sisteméticamente con anticipacién o con retraso. Este error puede reducirse haciendo un experimento més complejo. Por ejemplo, el instrumento de medida puede poner- se en marcha o pararse mediante un rayo de luz y una célula fotoeléctrica semejantes a las utilizadas en las puertas automaticas. Naturalmente, este aparato también tendré errores casuales y sisteméticos, pero serdn menores que en el caso anterior. Tanto los errores sisteméticos como los casuales se presentan en todos los experimentos. Para reducir estos errores se necesita en general aparatos mas y mis elaborados y procedimientos largos. Las medi- das de alta precision y las de efectos pequeiios exigen que se preste una gran atencién a la identificacién y educcién de estos errores. Las predicciones tedricas tienen generalmente errores que se deben a varios motivos. Una formula teérica contiene a menudo magnitudes que se miden, tales como la masa de un electrén o la velocidad de la luz, y hay algunos errores asociados con estas me- didas, Por ejemplo, obtendremos més adelante una formula para el periodo de un péndulo, el tiempo + de nuestra discusién anterior. Las predicciones teéri- cas de esta formula dependen de la precision de nues- tro conocimiento presente de la aceleracién debida a la gravedad. Ademés, asi como la mayoria de las formulas tedricas, esta formula depende de la validez de varias aproximaciones. Entre éstas se cuentan la 7 ausencia de rozamiento y de la resistencia del aire y la hipdtesis de que el péndulo no se aleja mucho de su posicién de equilibrio. En todo trabajo cientifico riguroso, la precisién numérica ha de establecerse cuidadosamente. Sin em- bargo, los libros de texto evitan en general las difi- cultades de un andlisis de errores completo utilizando en su lugar las reglas para las cifras significativas. Esto quiere decir que en la frase «la longitud de una barra es 2,43 m», el Gltimo digito (3) es algo impre- ciso; la longitud exacta puede estar mas proxima a 2,42 0 a 2,44 m, En los ejemplos, ejercicios y pro- blemas de este texto todos los ntimeros han de tra- tarse como si se conociera hasta la tercera cifra significativa. Por ejemplo, 2,3 y 3 deben interpre tarse en los calculos como 2,50 y 3,00, respecti: vamente. .Las cifras significativas se repasan en el Apéndice B.3. 1.2 | VELOCIDAD MEDIA El estudio del movimiento se basa en medidas y cAleulos de posiciones, velocidades y aceleraciones. En esta seccién y las siguientes utilizamos ejemplos sencillos de coches que se mueven para definir e ilus- trar estos conceptos para el movimiento en linea recta. Consideramos s6lo movimiento de traslacién, que es aquel movimiento en-que cada parte del obje- to se mueve en la misma direccién, de modo que no hay rotacién. La rotacién sera estudiada en un capi tulo posterior. Comenzamos definiendo la velocidad media. Su- pongamos que un coche avanza por una autopista recta con mojones cada 100m y que se observa que pasa uno de estos mojones cada 5s, como en la Fig. 1.2a. La velocidad media del coche durante un intervalo de tiempo determinado es la distancia reco- rrida dividida por el tiempo transcurrido: distancia recorrida velocidad media = ———_____. tiempo transcurrido Esta definicién se aclara con el siguiente ejemplo, Ejemplo 1.3 {Cual es la velocidad media del coche de le Fig. 1.2a durante el intervalo en que la manecilla del reloj pasa de 10 a 25?Movimiento rectilineo 30 2 = T i 400 maos 400 3 * oy 5 oO 2 é 5 3 LH i 15 q 00 metros so 3 =] i 200 metros 209 109 metros 100} Ce) ooo 0 metros 510 E> 3.9 CP @ @) igura 1.2 cimetro es constante. (b) Grifica de la posicién x en funcién del En la figura vemos que el coche recorre 500 m~ 200 m = 300 m durante ef perfodo de 15 s, por lo cual, 300m 20 mst velocidad media = [5 Como el coche de este ejemplo recorre distancias iguales en tiempos iguales, Ia velocidad media serd la misma sea cual sea el intervalo de tiempo escogido. En este caso se dice que el movimiento es uniforme, y el conductor verd que la indicacién del velocimetro permanece constante, El movimiento que no es uni- forme se dice que es acelerado, En estos casos, la velocidad media depende del intervalo de tiempo is 23s 30 (segundos) (@) Posicién de un coche observada a intervalos de 5 segundos. La lectura det velo- pO f. considerado. La indicaci6n del velocimetro de un co- che que acelera cambiar con el tiempo. A menudo es conveniente utilizar graficas o for- mulas algebraicas para describir la posicién y la velocidad de un objeto en movimiento. Para el coche del ejemplo anterior, podemos designar la recta sobre la que se mueve como eje x» y escoger su posicién de tal modo que x sea cero en el mojén que indica 0 metros. Asimismo podemos utilizar el simbolo 1 para representar los tiempos de observacién. Si arbitraria- mente tomamos =0 cuando se hace la primera observacién, entonces x vale cero cuando 1 = 0. Ade- mas, x es 100 m cuando t = 5s, x es 200 m cuando 1 = 10s, y asi sucesivamente, La Figura 1.2b mues- tra estas observaciones en una grafica que tiene elMovimiento rectilineo tiempo t como coordenada horizontal y la posicién x como coordenada vertical. Se ha dibujado una linea recta que une los puntos correspondientes a las observaciones, puesto que es de suponer que el coche se mueve de la misma manera entre dos observacio- nes cualesquiera. La velocidad media puede definirse ahora de una manera més simbélica mediante esta notacién. Su- pongamos que en un instante al que lamamos 1, se observa que el coche esta en la posicién x, y que en un tiempo posterior f se encuentra en x;. La diferen- cia en las posiciones Ax = x,-% se llama desplazamiento. (El simbolo A es la letra griega «deltan; Ax se lee «delta de x». A representa en general una diferencia o cambio de la magnitud que la sigue.) El tiempo transcurrido entre las obser- vaciones es la diferencia Ath En esta notacién, la velocidad media i es el despla- zamiento dividido por el tiempo transcurrido: Ax xy — 4X, wu (13) both Obsérvese que esta definicion de velocidad media es vélida tanto si i es constante con el tiempo como si no lo es. Repetiremos ahora el ejemplo anterior para mos- trar cémo se utiliza esta notacién. Ejemplo 1.4 Utilizando ta Ee, 1.3, hillese de nuevo la velocidad me- dia del coche de la Fig. 1.2 durante el periodo de 1= 10s hasta 1 = 255, Aqui t, es 10s y t es 255; segin la gréfica, x, = 200m y x= 500m. Asi, 500 m — 200 m Bs—Ws 300 m is =20mst eh Al describir el movimiento de un objeto en rela- cién a su posicién en algiin eje de coordenadas (aqut, Ia autopista con sus mojones indicadores es nuestro je x) se distingue autométicamente entre desplaza- mientos positivos y negativos. Por ejemplo, suponga- mos que el coche de la Fig. 1.2a se mueve hacia 9 abajo en el dibujo en vez de moverse hacia arriba, En este caso x disminuye al aumentar ¢ y la Ec. 1.3 da un valor negativo de la velocidad media. Ello sig- nifica que el objeto se est moviendo en la direccién opuesta (desde valores mayores a valores menores de x). El ejemplo siguiente aclara este caso, Ejemplo 1.5 Cuando 1,= 55 el coche esta en x, = 600m y cuando f,= 15s se halla en x, = 500 m. Hallar su velocidad media, Utilizando la Ee. 1.3 poo _ 500m = 600m hoh iss—5s 100 m a Oe = ~10ms Obsérvese que i es negativa y que el coche se mue- ve en la direccién —x a pesar de que su posicién x sea positiva, Cuando un objeto describe un movimiento unifor- me, su gréfiea x-f es una linea recta, como en el ejemplo de la Fig. 1.2. Si el movimiento es acelera- do, la gréfica no es una linea recta y Ia velocidad media depende del intervalo particular de tiempo que se considere. Por ejemplo, en la Fig. 1.3 un coche que parte del reposo recorre una distancia corta durante el primer segundo y una distancia mayor en cl siguiente segundo al aumentar su velocidad. En este caso, la velocidad media sera menor en el pri- mer segundo que en los segundos posteriores. Ello se ilustra con el siguiente ejemplo Ejemplo 1.6 Un coche se mueve como se muestra en la Fig. 1.3 Hallar su velocidad media de r= Oat=1syder=1 ares, Para calcular las velocidades medias necesitamos las posiciones en ¢=0, I y 2s, Segin la Fig. 1.3 dichas posiciones son 0, 1 y 4m, respectivamente. De 0 a 1s, la velocidad media es dx _Im-0m 4 ar Tss0s 71S Det=1a2s, pode Amat Lyin ar 2s—Ts Tal como hemos dicho, la velocidad media es mayor en el Gltimo intervalo de tiempo, ya que el coche esta ace- lerando,Movimiento rectilineo 10 ' 4 \ ! ° 2 \ ‘0 - I \ \ ) ot ee o \ | ! + Tiempo je be « | segundos i 3 i § a I é te bw = I \ I Ie bos I i a an \ Le bo | / be ba re ki 4 Ej of re fo Sy t ra 1.3 Poor circulos negros. (b) Grafica posicién-tiempo del coche, 1.3 | VELOCIDAD INSTANTANEA En la mayorfa de situaciones de interés el movimien- to es acelerado en vez de uniforme. Como la veloci- dad media depende del intervalo de tiempo si el movimiento es acelerado, es frecuentemente mas dtil caracterizar el movimiento por la velocidad instantd- nea —la velocidad en un determinado instante—. Por ejemplo, cuando decimos que un coche que se acelera se mueve a 10 m s~', nos estamos refiriendo a su velocidad instanténea en el momento presente, La velocidad instanténea se determina calculando Ia velocidad media de un intervalo de tiempo extrema- damente pequerio. En el siguiente ejemplo se muestra un procedimiento para hallarla, Ss 6 7 8 9 (segundos) (4) Posiciones de un coche en aceleracién representadas a intervalos de 1 segundo Ejemplo 1.7 El movimiento del coche que se muestra en la Fig. 1.3 corresponde a la férmula algebraica x = br, donde b= 1 ms*, Hallar su velocidad media desde 3 3,1 s, desde 3 a 3,01 s y desde 3 a 3,001 s. (Estos intervalos de tiempo son cada vez menores y las correspondientes velocidades medias se aproximan cada vez més a la ve- locidad instanténea en ¢ = 3.) Cuando 1= 35, la posicién es x = b= (1 ms) (38)'=9m; cuando 1=3,1s, x= (I ms) G13)? = 9,61 m, Asi, la velocidad media de 3 a 3,1 °s = 361m = 9m “~3is=3s 7 pa kt ot p22 jmsMovimiento rectilineo En 1 = 3,01 s, la posicién es x = (I m s*)(3,01 5)? 9,0601 m, por lo cual @ desde 3 a 3,015 es 5 = 9.0601 m = 9m 301s —3s = 601 ms Obsérvese que para los fines de este ejemplo hemos mantenido mas cifras significativas que las habituales. Finalmente, cuando 1=3,001s, x= (ms) (3,001 s)* = 9,006001 m, de modo que la velocidad me- dia desde 3 a 3,001 s es — 91006001 m —.9 m 5 = 2006001 m = 9m “1 300s 3s = $00lms ‘A medida que el intervalo de tiempo Ar se va redu- ciendo, la velocidad media se va aproximando monéto- namente a 6m s*, Por lo tanto, la velocidad instanté- nea ven f= 3s es 6ms", El ejemplo precedente nos muestra cémo obtener la velocidad instanténea de un objeto. La velocidad media se calcula para intervalos de tiempo cada vez mas cortos y el valor obtenido para 8 cuando el in- tervalo se hace arbitrariamente pequeiio es la veloci- instantdnea v. Mateméticamente, se dice que la velo- cidad instanténea v es el limite de la velocidad media 0 cuando Af tiende a cero. El procedimiento para cal- cular este limite se llama diferenciacién; y se llama derivada de x con respecto a t, y se escribe dx ved (14) La magnitud dx/dt puede interpretarse como el cociente Ax/At calculado cuando tanto Ax como At son muy pequefios. Existen expresiones generales que a menudo hacen posible hallar la formula para ix/dt en cualquier instante si se conoce la rela- cién algebraica entre x y ¢. Ello elimina la necesidad de recurrir al laborioso proceso empleado en el ejem- plo para hallar la velocidad en un instante determina- do, En el Apéndice B.8 se dan varias de estas formu- las de diferenciacién. En este libro utilizamos la diferenciacién para definir magnitudes como la velocidad instantanea y en demostraciones ocasionales. Dichas demostracio- nes se hallan al final de algunos de los capitulos y pueden hojearse u omitirse sin pérdida de continui- dad. Como ninguno de los ejemplos, ejercicios ni problemas implican la utilizacién de la diferencia- "1 cin, los estudiantes que no hayan estudiado céleulo diferencial no deben encontrar dificultades especiales. Por ejemplo, aun cuando hacemos uso frecuente de la velocidad instanténea, damos procedimientos para calcularla sin tener que derivar. Al igual que la velocidad media, la velocidad ins- tantanea puede ser positiva o negativa; los valores negativos corresponden al movimiento hacia valores decrecientes de x. La celeridad es el médulo de Ia velocidad instanténea, por lo cual es siempre positiva o mula. A partir de ahora, cuando nos refiramos a la velocidad 0 a cualquier otro tipo de cambio con el tiempo, aludiremos a su valor instanténeo, a no ser que se utilice explicitamente la palabra «media». Ob- sérvese que la distincién entre ambos tipos de veloci- dades desaparece en el caso especial de movimiento uniforme Interpretacién grafica de la velocidad | Una grafica posicién-tiempo nos da informacion di- recta sobre la velocidad. Tal como hemos visto, el caso en que la grifica es una linea recta corresponde a una velocidad constante 0 movimiento uniforme, mientras que una curva corresponde a una velocidad variable. Ademis, la velocidad es igual a la magnitud denominada pendiente de la curva x-t. En la linea recta de la Fig. 1.4, la pendiente de la linea se define como Ax/At, que es precisamente la velocidad, En la curva de la Fig. 1.5, la pendiente en el punto P es Za ro Figura 1.4 Grafica x1 de un objeto sometido a movimiento uniforme, La pendiente de la recta se define por Ax/At, que es la velocidad. 1 Figura 1.5 La pendiente de la curva x-t en P es igual a la pendiente Ax/A¢ de la recta tangente a la curva en P. La veloci- ddad en P es igual a la pendiente de la curva en ese punto.12 por definicién la de la recta tangente a la curva en el punto P. La velocidad en P es igual a la pendiente, ya que la curva y la linea tangente aumentan lo mis- mo con el tiempo en ese punto del movimiento. 1.4 | ACELERACION Al igual que la posicién, la velocidad puede cam- biar con el tiempo. La tasa de variacién de la veloci- dad es la aceleracién, De nuevo discutimos tanto la aceleracién media como la instanténea, La aceleracién media @ desde un instante f, a otro instante 1, si la velocidad cambia Av =v, —2,, se define como = cambio en la velocidad _ Av _ vy ~ tiempo transcurrido Aff — (15) 1 Si medimos la velocidad en metros por segundo y el tiempo en segundos, @ tendri unidades de metros segundo por segundo (generalmente abreviado por ms? que se lee «metros por segundos al cuadrado»), Una aceleracién media de 1 ms“ corresponde a un cambio medio de la velocidad de | ms“! cada segun- do, Tlustraremos esta definicin con un ejemplo. Ejemplo 1.8 Un coche se acelera desde el reposo hasta 30 ms“ en 10s, {Cudl es su aceleracion media? Segiin la definicién, za dv Wmst-0_ 5 “=e ss Ello corresponde @ un incremento en la velocidad de 3 mss! cada segundo durante los diez segundos del in- tervalo, La aceleracién instanténea a se define como la aceleraci6n media & para un intervalo de tiempo ex- tremadamente corto. Simbélicamente, do dt (1.6) En una gréfica que muestre la velocidad de un objeto en funcién del tiempo, @ es la pendiente de la curva tt, Ello se ilustra con el ejemplo siguiente, Ejemplo 1.9 La Figura 1.6 muestra la gréfiea velocidad-tiempo para un automévil. Describir cualitativamente su acele- racién. Movimiento rectilineo “Na, Pendientes pezativas \ Figura 1.6 Grafica velocidad-tiempo de un automévil, La pendiente y la aceleracién son positivas desde A hasta B, nulas en- tre By Cy negativas desde C hasta D. Desde A hasta B, la velocidad va aumentando, la pendiente es positiva y el automévil se acelera. Sin em- bargo, la pendiente se hace progresivamente menor y por lo tanto la aceleracién va disminuyendo. Desde B hasta C, la velocidad es constante y la pendiente y la aceleracién son nulas. Desde C hasta D, la velocidad va disminuyendo, de modo que la aceleraciOn es negativa. Esta deceleracién crece en magnitud a medida que el automévil va frenando, 1.5 | CALCULO DEL MOVIMIENTO DE UN OBJETO Hasta ahora hemos calculado velocidades a partir de cambios de posicién y aceleraciones a partir de cam- bios de velocidad. Sin embargo, es frecuente que sea la aceleracién lo que se mide o se predice tedrica- mente, y que se desee conocer los correspondientes cambios de velocidad y de posicién. Por ejemplo, cuando un animal salta verticalmente desde la super- ficie terrestre esta sometido a una aceleracién cons- tante debida a la gravedad, que determina el movimiento del animal mientras esta en el aire. En esta seccién veremos cémo encontrar el movimiento de un objeto dada su aceleracién, su posicién y velocidad inicial. Consideremos un coche inicialmente parado en un seméforo, por lo cual v = 0 inicialmente. El ori- gen del eje de las x puede tomarse en el seméforo, de modo que inicialmente x =0 también, Ponemos nuestro reloj a 1 = 0 cuando el seméforo pasa a ver- de. Si el coche se acelera ahora con una aceleracién @ constante o uniforme, quisiéramos hallar su veloci- dad v y su posicién x al haber transcurrido un tiem- pot.Movimiento rectilineo 13 |e w om Figura 1.7. Movimiento con aceleracién constante, (a) La aceleracién a es constante. (8) Grafica de v= at, La velocidad media es 6 = v/2. (¢) Grafica de x = jar Como la aceleraci6n es constante, la aceleracién media a es igual a la aceleracién instanténea a y Av At ° Av = ade Como v=0 cvando 1=0, tenemos que Av=v y At = t, por lo cual (1.7) Esta ecuacién tiene una interpretacién itil e inte- resante. Si miramos la grifica (Fig. 1.7a) de la acele- racién desde el instante 0 hasta el instante f, el area del recténgulo sombreado es el producto de su altura 4 por su longitud ¢, que es el cambio de velocidad ar, Por lo tanto, el cambio de velocidad es igual al drea bajo la gréfica aceleracién-tiempo durante el intervalo temporal escogido, Este resultado es completamente general y no se limita a las situaciones de aceleracién constante, Para hallar la posicién x tras haber transcurrido un tiempo £, utilizamos la definicién de la velocidad media, Como x es cero cuando 1 =0, tenemos Ax =x y At =, por lo cual x = at. En esta situacién de acele- racién uniforme, vemos en la grifica v-t (Fig. 1.75) que B= $0; como x= it se convierte en x= 4 (1.8) Como v= at, podemos escribir este resultado en la forma x= Hat = 4a? (19) De nuevo, estos resultados algebraicos tienen una interpretacién grafica directa. El area del triéngulo sombreado bajo la grifica v-t de la Fig. 1.76 es (ba- se)(altura) = 401; de acuerdo con la Ec. 1.8, esto es igual a x. Por lo tanto, el cambio de posicién es igual al drea bajo la grafica velocidad-tiempo durante el teralo de tiempo correspondiente, Esta interpretacién es también completamente general y se aplica incluso cuando la aceleracién no es constante. La Ec. 1.7 para la velocidad y la Ec. 1.9 para la posicién describen completamente el movimiento de un objeto que parte del reposo en el instante 1 = 0 desde el origen con aceleracién constante a. La Ec. 1.8 contiene una informacién equivalente y es atil en problemas en que se conozca la velocidad final en vez de la aceleracién. Otra relacién Gtil se obtiene al eliminar el tiempo. Volviendo a escribir la Ec. 1.7 como t = v/ay sustituyendo esta expresin de ¢ en la Ec. 1.8 se obtiene v? = 2ax (1.10) Estos resultados para el problema de aceleracién constante se resumen en la Tabla 1.4, junto con las4 TABLA 1.4 Movimiento con aceleracién constante. Se supone que el moi comienza para t= 0 Forma general x=? (19) xe tot qar (LU) a (17) ip + at (1.12) yt (18) XotHyy toe (1.13) 2ax (1.10) y+ Dax — x) (1.14) ecuaciones algo mas complicadas obtenidas de la mis- ma manera cuando el objeto se empieza a mover desde un punto arbitrario x, con una velocidad ini- cial v,. Notese que en ambos casos disponemos siem- pre nuestro reloj de tal manera que el movimiento se inicia en el instante 1 = 0. La utilizacion de las formulas de aceleracién constante se ilustra en los ejemplos siguientes y en la proxima seccién. Ejemplo 1.10 Un coche parado en un seméforo se acelera a razén de 2m s** cuando el semaforo pasa a verde. Después de 45s, jeuiles son (a) su velocidad, (b) su posicién? (a) Escogemos como origen de coordenadas el se- miforo, de modo que x, = 0. Como conocemos la ace- leraci6n a y el tiempo t, podemos hallar la velocidad utilizando la Ec. 1.7. Asi, 2ms-*\(4s) = 8 mst El coche alcanza una velocidad de 8 ms tras cuatro segundos de movimiento. (b) Como conocemos la aceleracién y el tiempo, podemos hallar la posicién x a partir de la Ec. 1.9 x= Jar = }QmsV45)? = 16m Cuando han transcurrido cuatro segundos, el coche ha avanzado 16 m. Advigrtase que también podriamos haber hallado x a partir de x = Jut, utilizando el resultado para v obtenido en la parte (a). Los problemas de acelera- cién constante y los problemas de fisica en general pueden resolverse a menudo de dos 0 més maneras. Ejemplo 1.11 Un coche se acelera hasta 20 ms“! con una acelera- cifn de 2 ms {Qué distancia habré recorrido mien- tras aceleraba si (a) inicialmente estaba parado; (b)ini- cialmente se movia con una velocidad de 10m s“"? (a) En este caso, la velocidad inicial es cero y co- nocemios la velocidad final v = 20 m s~'y la aceleracién a= 2ms7. Podemos tomar como origen de coordena- das el punto de partida, de modo que x) = 0. La ecua- cién 1.10 contiene magnitudes conocidas ademas de ta distancia recortida, x, por lo cual, despejando x se obtiene 8 _ Q0ms-he 2a ~ Fm También podriamos haber resuelto este problema utili- zando v = at para hallar el tiempo ¢ y empleando des- pués x = 4at* para obtener x. (El lector deberia resol- ver el problema de este modo como ejercicio.) (b) Como el coche se esti moviendo inicialmente con una velocidad v= 10m s, hemos de utilizar la for- ma més general de las ecuaciones de aceleracién cons- tante para hallar la distancia recorrida. Despejando x de la Ee. 1.14 obtenemos 100 m wooue 2a (20 ms"? 22m La distancia recorrida para alcanzar la velocidad ne- cesaria es mas corta que en Ia parte (a) porque el coche esté inicialmente en movimiento. Ejemplo 1.12 Un coche se acelera desde el reposo con una acele- racién constante de 2 ms hacia una autopista donde el tréfico avanza a una velocidad uniforme de 24 m s“ (a) {Cuanto tiempo necesitaré el coche para aleanzar una velocidad de 24 m s“® (b) {Qué distancia recorrerd ‘en este intervalo? (c) El conductor no quiere que el coche de detras se le acerque a menos de 20 m, ni for- zarlo a detenerse. {Qué separacién entre vehiculos de la autopista tendré que esperar? (a) Suponemos el origen x, = 0 en el punto de par- tida. Entonces, v = at da el tiempo necesario para la aceleracién, XEXy + te =04 ms < 35m