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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUND
O

UNIDAD

DOCENTES

Dunia Malvaceda

HORAS

DURACI
N

2 horas

Del 28
de
Noviemb
re

Gladys Soriano

TTULO DE LA SESIN
Cmo se produce el efecto invernadero?

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES

Indaga,
mediante Genera
y
mtodos cientficos, registra datos e
situaciones
que informacin.
pueden
ser
investigadas por la
ciencia.

Organiza datos o informacin en


tablas y los representa en diagramas
o grficas

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 15 minutos
El docente recuerda los acuerdos de convivencia, as como lo desarrollado en la
clase anterior. Para ello, un integrante del equipo leer de su cuaderno de
experiencias el planteamiento del problema, hiptesis y variables, as como el
diseo de su experiencia para poner a prueba su hiptesis.
El docente retoma la pregunta de indagacin: Qu relacin existe entre el
incremento de CO2, y el incremento de la temperatura en el planeta Tierra?
A continuacin, el docente precisa el propsito de la sesin: se quiere que los
estudiantes obtengan datos de su indagacin, organicen los datos en tablas y

los representen en grficos.


DESARROLLO: 60 minutos
El docente pide llevar velas a los estudiantes( unas 5) las enciende, con mucho
cuidado y pide a los estudiantes que observen; luego les pregunta: qu
sienten ? a qu se debe? Y si encendemos las luces del aula junto con las velas
Qu sienten? a qu se debe?. El docente comentan que la sensacin de calor
se eleva debido a la radiacin que se emana de las velas y de los focos, muy
similar ocurre con el planeta cuando hablamos del calentamiento global, el cual
es causado por el efecto invernadero.
Por equipos, se les pide leer la pgina de su libro de rea sobre el efecto
invernadero; y luego, en conjunto elaboran un organizador visual del tema.
Para reforzar el tema se les proyecta el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM , del cual al finalizar debern
elaborar un ensayo. El ensayo debe tener como mnimo una pgina y como
mximo dos. Asimismo, debe contener tres partes esenciales: introduccin,
cuerpo y conclusin.
CIERRE: 15 minutos
El docente recoge los trabajos y cierra con algunas ideas claves sobre el efecto
invernadero.
El docente presenta las siguientes preguntas, para llevar a cabo el proceso de
metacognicin.
Por qu es necesario estudiar el efecto invernadero del planeta?

Qu estrategia pusiste en prctica para llevar a cabo la elaboracin de tu


ensayo?

EVALUACIN FORMATIVA
El docente evala a travs de la rbrica de evaluacin (anexo 1).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:
- Ministerio de educacin (2016). Manual para el docente. Ciencia, Tecnologa y

Ambiente 2.. Lima: Grupo Editorial Santillana.


- Ministerio de educacin (2015). Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular
de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
- Plumones
- Equipo multimedia
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin (2016). Texto escolar. Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2..
Lima: Grupo Editorial Santillana.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias
Naturales. Lexus
- Plumones
- Papelgrafos

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