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Cucurucho o palito?
A veces pasa que uno no encuentra el lpiz, y resulta que lo tiene en la mano.
A veces pasa que de tanto ver una cosa nos olvidamos de cmo es exactamente (como le pas a una
cantante el da que le preguntaron si el micrfono con el que cantaba sus melodas tena forma de
palito o de cucurucho).
Te desafiamos a que describas con la mayor precisin posible (y sin mirar previamente) alguno
de los siguientes objetos. Elige dos o tres de las opciones.
1. la rueda del camin que tomas todos los das.
2. La puerta de la casa del vecino.
3. La mesa de la cocina.
4. El piso de tu casa.
5. Una naranja.
6. El dedo gordo de tu pie.
7. Los botones de tu camisa.
8. La bolsa o mochila donde cargas tus cuadernos.
Naranjas:
Uvas:
Higos:
Gotita:
Callejas:
Hombres:
3.- Subraya todos los sustantivos que encuentres en el texto y clasifcalos semntica y
morfolgicamente.
4.- Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un sustantivo abstracto, por ejemplo
de largo procede largura. Teniendo esto en cuenta indica el sustantivo abstracto que procede de
los siguientes adjetivos:
Curioso
Ambicioso.
Gordo.
Bello.
Inteligente.
Malo.
Bueno.
Amplio.
Oscuro.
Luminoso.
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5.- Hacete amigo del diccionario e indica el significado de los siguientes adjetivos. Luego indica
si son evaluativos o descriptivos.
Maleable.
Vasto.
Onrico.
Decrpito.
Prodigioso.
HELP!!!
Grados del adjetivo.
Existen tres grados del adjetivo calificativo: positivo, comparativo y
superlativo.
Para expresar con mayor o menor intensidad las cualidades de los
sustantivos que califican, los adjetivos pueden tener distintas formas,
llamadas grados del adjetivo. Los grados son tres: positivo, comparativo y
superlativo.
- El grado positivo indica simplemente la cualidad del sustantivo.
Ejemplo: calle ancha.
- El grado comparativo expresa la cualidad del sustantivo en
comparacin con otro. Ejemplo: este coche es ms rpido que aqul.
- El grado superlativo expresa la cualidad del sustantivo en el ms alto
grado. Ejemplo: la pelcula es divertidsima.
6.- Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican con el grado que se indica entre
parntesis.
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Grande (superlativo)
Fuerte (comparativo de superioridad)
Traidor (superlativo)
Prodigioso (positivo).
Pequeo (positivo).
7.- Pon en superlativo los siguientes adjetivos en grado positivo.
Fuerte:
Cierto:
Antiguo:
Pobre.
Probable:
Pericia literaria
TE DIGO MS...
Y OTROS CUENTOS
EDICIONES DE LA FLOR-320
PGINAS-
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Entonces la nia comenz a achicarse, y se fue haciendo pequeita, pequeita, hasta tener el
tamao de una nia normal.
Historia del prncipe Ivn, la nia bruja y la hermanita del Sol en Cuentos del pas de las nieves, Mxico,
Renacimiento, 1959.
1.- Busca la parte, o las partes del texto, donde se pueda intercalar una descripcin del
gigante Lanzador de Montaas, y en una hoja aparte escrbela. Despus haz lo mismo con la
hermana bruja de los dientes de hierro y con el castillo de la hermanita del Sol.
El infinitivo es una de las formas del verbo cuando no est conjugado. Puede terminar
en AR, en ER o en IR.
Los verbos saltar, volar, murmurar, pert e n e c e n a la primera conjugacin
porque terminan en AR.
Los verbos correr, leer, enloquecer, pertenecen a la segunda conjugacin
porque terminan en ER.
Los verbos salir, vivir, huir, pert e n e c e n a la tercera conjugacin porque
terminan en IR.
EL VERBO ENCERRADO
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4.- Indica si los siguientes verbos son regulares (R) o irregulares (I). En caso de que sean
irregulares debes indicar cul de ellas se presenta.
Llevar
Comer
Salir
Hacer
Decir
Andar
Poder
Abrir
Estar
Cenar
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Mezcla
Instrucciones: Este ejercicio es ms complejo que los anteriores. Esta vez debe decidir qu usar en
cada uno de los espacios en blanco, pero existen muchas ms posibilidades. Esta es la lista de
tiempos y modos verbales, y de preposiciones que deber utilizar. Afila el lpiz, coraje! y all
vamos !!!!!
infinitivo
pretrito
imperfecto
presente de subjuntivo
presente de indicativo
por
para
Carlos ____________________ (haberse) levantado temprano _______ la maana, pero no
_____________ (haber) dormido bien esa noche. _______ eso __________ (estar) cansado
cuando Teresa lo ____________ (ir) a buscar a su casa.
Carlos: No creo que ____________ (yo/ir) a sacar una buena nota en el examen de biologa
hoy, Teresa. ___________ (yo/sentirse) muy cansado _________ no haber dormido nada
anoche.
Teresa: Pero cmo; te ______________ (sentir), Carlos? ___________ (estar) enfermo?
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Carlos: No. Lo que pasa es que Patricia y yo _________________ (salir) ayer _______ la
noche _________ la discoteca y __________________ (nosotros/acostarse) muy tarde.
Tambin ______________ (beber) mucha cerveza y __________ eso tengo un tremendo dolor
de cabeza.
Teresa: Ah! iTe ________________ (portarse) mal ayer! _______________ (estudiar) un
poco _______________ el examen?
Carlos: S, ______________________ (estudiar) mucho durante el fin de semana, pero ayer
no __________________ (querer) estudiar ms y Patricia y yo __________________ (irse) a
____________________ (divertirse) un rato. ____________ cierto, ______________ (ver) a
Eduardo con su novia y nosotros ________________ (hablar) un rato.
Teresa: Lo ______________ (ver)? Yo ___________________
____________________ (estar) estudiando en Inglaterra este semestre.
(pensar)
que
VERBO
TIEMPO
MODO
TENA
ERA
FALTABAN
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CREY
HA VACIADO
AGITAR
VENAS
HUBO IDO
Robo misterioso
Un sujeto armado asalt ayer la Oficina de Correos que se encuentra en la plaza del centro. Segn
informaciones extraoficiales el hecho sucedi cuando un individuo entr al lugar, pistola en
mano, y amenaz a uno de los empleados. El malviviente, segn testigos del hecho, era un hombre
de baja estatura, pelo cano y vesta pantalones azules y chamarra verde. El individuo sali de la
oficina con un enorme saco y se dio a la fuga ante el asombro de la gente. El empleado, que se vio
obligado a entregar el saco, declar que ignora para qu pudo haberse llevado el ladrn un saco
que contena correspondencia para un pueblo cercano.
1.- Te proponemos que agrandes esta nota agregando, donde te parezca conveniente, las
descripciones de la Oficina de Correos y de la plaza del lugar donde vives.
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Otro de los juegos de Rodari consiste en pegar un prefijo a un sustantivo para formar una nueva
palabra (descan es la unin del prefijo des- y el sustantivo can, por ejemplo).
En la columna A hay prefijos y en la B, sustantivos. En tu carpeta copia ambas listas y nelos con
flechas como ms te guste.
A
Inter
Des
Anti
Pre
Hiper
Sub
Bi
Trans
B
Sombrilla
Bellota
Marioneta
Cancin
Lluvia
Cafeteria
Sombrero
Nariz
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Definiciones tramposas
Conrado Maldonado pens en su apellido: De
dos palabras compuesto: mal + donado. Y por
eso se le ocurrieron otras palabras que pueden a
su vez descomponerse en palabras y les invent
definiciones juntando los significados de las
palabras que las componen:
CAN
+
mamfero
domstico
(alias perro)
DADO =
obsequiado
CANDADO
elemento para
cerrar puertas,
muebles, etc.
CANDADO: mamfero domstico obsequiado que sirve para cerrar puertas, muebles,
etctera.
ARMA
+
instrumento
para matar
RO =
corriente de agua que
va a desembocar en el
mar
ARMARIO
mueble para guardar
cosas
ARMARIO: mueble que sirve para guardar y matar mientras se va hacia el mar.
Conrado pens en definir
ARTEMIO
TOMATE
ESPERA
CONSUELO
CAMALEN
ESCUELA
ESCAPA
CARACOL
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Se busca profesauta
Tambin se puede realizar otras combinaciones con resultados muy interesantes.
Te proponemos dos listas. Combinando las races de la primera columna (que indican
oficios o profesiones) con los sufijos de la segunda, van a surgir ocupaciones y trabajos
desconocidos hasta ahora.
1.- Escribe en un papelito o en una tarjeta cada uno de los siguientes sufijos:
-ente
-esa
-ico
-or
-illa
-ista
-ecto
-logo
-auta
-ante
-ote
2.- Dobla los 13 papelitos o da vuelta a las tarjetas y mzclalos.
3.- Saca de uno por uno los papelitos y uniendo el sufijo que est escrito con la raz
que toque por orden de aparicin en la lista siguiente:
profesdoctzar18
quimciclazarpresidarquitdeshollincosmonsacerdOdontNo vale hacer trampa. El primer sufijo que saques corresponder a profes, sea el que
sea: si sacas ista, tendrs un profesista, y si sacas auta, un profesauta. A
continuacin, le tocar el turno a doct, y as sucesivamente. Tendremos as una lista
de profesiones u ocupaciones seguramente extravagantes.
4.- Elige una de esas profesiones u oficios y contesta las siguientes preguntas:
Qu hace? Trabaja horas extra? Dnde lo hace? A qu gremio pertenece?
Cunto gana? Usa uniforme? Cuntas horas por da trabaja? Cules son sus
herramientas?
5.- Escribe un aviso solicitando trabajadores de ese oficio, o bien, elabora una
solicitud de empleo en donde t pidas trabajo, en ese nuevo oficio, describiendo
cules son tus habilidades.
7.- Cmo se relacionan las palabras de cada lista? Qu parte se repite en las
palabras de cada lista? Sealen esa parte repetida.
pulguicidas
hormiguicidas
cucarachicidas
piojicidas
palabras
palabrotas
palabrera
palabrera
bichos
bichero
bicheril
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insecticidas
palabrejas
La ciudad en que viva el Emperador era muy alegre y bulliciosa. Todos los das
llegaban a ella muchsimos extranjeros, y una vez se presentaron dos truhanes que se
hacan pasar por tejedores, asegurando que saban tejer las ms maravillosas telas.
No solamente los colores y los dibujos eran hermossimos, sino que las prendas con
ellas confeccionadas posean la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que
no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estpida.
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Los estafadores pidieron entonces ms dinero, seda y oro, ya que lo necesitaban para
seguir tejiendo. Todo fue a parar a sus bolsillos, pues ni una hebra se emple en el
telar, y ellos continuaron, como antes, trabajando en las mquinas vacas.
Poco despus el Emperador envi a otro funcionario de su confianza a inspeccionar
el estado de la tela e informarse de si quedara pronto lista. Al segundo le ocurri lo
que al primero; mir y mir, pero como en el telar no haba nada, nada pudo ver.
-Verdad que es una tela bonita? -preguntaron los dos tramposos, sealando y
explicando el precioso dibujo que no exista.
Yo no soy tonto -pens el hombre-, y el empleo que tengo no lo suelto. Sera muy
fastidioso. Es preciso que nadie se d cuenta. Y se deshizo en alabanzas de la tela
que no vea, y ponder su entusiasmo por aquellos hermosos colores y aquel soberbio
dibujo.
-Es digno de admiracin! -dijo al Emperador.
Todos los moradores de la capital hablaban de la magnfica tela, tanto, que el
Emperador quiso verla con sus propios ojos antes de que la sacasen del telar. Seguido
de una multitud de personajes escogidos, entre los cuales figuraban los dos probos
funcionarios de marras, se encamin a la casa donde paraban los pcaros, los cuales
continuaban tejiendo con todas sus fuerzas, aunque sin hebras ni hilados.
-Verdad que es admirable? -preguntaron los dos honrados dignatarios-. Fjese
Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -y sealaban el telar vaco, creyendo
que los dems vean la tela.
Cmo! -pens el Emperador-. Yo no veo nada! Esto es terrible! Ser tan tonto?
Acaso no sirvo para emperador? Sera espantoso.
-Oh, s, es muy bonita! -dijo-. Me gusta, la apruebo-. Y con un gesto de agrado
miraba el telar vaco; no quera confesar que no vea nada.
Todos los componentes de su squito miraban y remiraban, pero ninguno sacaba
nada en limpio; no obstante, todo era exclamar, como el Emperador: -oh, qu
bonito!-, y le aconsejaron que estrenase los vestidos confeccionados con aquella tela
en la procesin que deba celebrarse prximamente. -Es preciosa, elegantsima,
estupenda!- corra de boca en boca, y todo el mundo pareca extasiado con ella.
El Emperador concedi una condecoracin a cada uno de los dos bribones para que
se las prendieran en el ojal, y los nombr tejedores imperiales.
Durante toda la noche que precedi al da de la fiesta, los dos embaucadores
estuvieron levantados, con diecisis lmparas encendidas, para que la gente viese que
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1.- Lee y relee El traje nuevo del emperador, el relato del escritor dans Hans
Christian Andersen.
2.- Luego de releer el cuento, renete con tus compaeros y comenten los aspectos que
se proponen a continuacin. Cada uno deber fundamentar sus opiniones tomando
ejemplos del cuento y localizando los fragmentos que permitan resolver cada una de las
respuestas. Para responder a estas preguntas, podes revisar las caractersticas de los
cuentos maravillosos en la carpeta del ao pasado.
3.- Podran asegurar que El traje nuevo del emperador es un cuento maravilloso?
Qu datos les permiten afirmar que lo es? Hay algn dato que falta y que los hace
dudar? Por ejemplo, este cuento no tiene hadas ni brujas, sin embargo, est
considerado un cuento maravilloso. Por qu?
4.- El final de El traje nuevo del emperador no es el que habitualmente se encuentra
en los cuentos maravillosos. Retomen la historia desde donde dice: Pero si no lleva
nada! grit, al fin, el pueblo entero y conclyanla oralmente de manera que algo se
transforme en el modo de ser del emperador y el cuento pueda terminar con la frase Y
desde entonces, todos en aquel pueblo vivieron felices para siempre.
5.- En tu carpeta, anota el final del cuento que desarrollaste oralmente junto con tus
compaeros, donde el emperador comprende su error y cambia su actitud.
6.- Relee El traje nuevo del emperador, pero con el nuevo final que anotaste en tu
carpeta.
A medida que leas cuentos, vers que algunos cumplen slo con algunas de las
caractersticas de los cuentos maravillosos.
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1. Como habrs notado, el narrador organiza el relato sobre una serie de ideas opuestas.
Transcrib estas frases incompletas en tu carpeta y completa los pares de opuestos
consultando el texto.
El emperador disfrutaba de vestir elegantes trajes, pero termin desfilando . . . . . . . . .
. . . . . . . ...
Los tejedores hicieron saber a todos que tejan bellas y coloridas telas, pero, en
realidad,
.
.
.
.
..
Los ministros realizaban muy bien su trabajo, pero teman que el Emperador creyera
que . . . . .
Todos los adultos del pueblo mentan por temor a lo que los dems pudieran pensar
de ellos; slo un nio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Cuando el narrador se refiere a los tejedores, en cambio, utiliza a lo largo del relato
diversos sinnimos para que a los lectores no les queden dudas de la calidad de personas
de las que se trata.
Busca en el texto y anota en tu carpeta las distintas maneras que el narrador utiliza para
designar a los tejedores.
La toma de notas
a) Relee El traje nuevo del emperador y trata de identificar los fragmentos donde el
narrador pone ante los ojos del lector los distintos engaos que se van encadenando
desde el comienzo hasta el final de la historia.
1. Adems de llamarlos truhanes y de otras formas, de qu manera expresa el
narrador que los tejedores engaaban al rey y a sus ministros? Qu hacan para
lograrlo?
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2. Sin embargo, no son los tejedores los nicos que participan de engaos: qu otros
personajes se engaan unos a otros y por qu lo hacen? Revisa el texto y toma nota.
Las anotaciones en tu carpeta seguramente van a parecerse a las siguientes.
En El traje nuevo del emperador son varios los personajes que participan del
engao:
Los tejedores dicen.........................., pero..........................
El ministro exclam.........................., aunque..........................
Los funcionarios dijeron al emperador que..............., a pesar de que...............
El emperador deca.......................... Sin embargo, ..........................
Todos participaban del engao porque..........................
3. Observa nuevamente alguno de los momentos del cuento en que se contraponen las
palabras de algunos personajes con sus pensamientos. Anota los diferentes verbos con
que el narrador introduce la palabra de los personajes (por ejemplo: dijo, exclam) y los
que, en cambio, emplea para revelar sus pensamientos.
b) Observaste qu recurso grfico se suele utilizar en las historietas para distinguir los
pensamientos de los personajes de sus palabras? Comntalo con tus compaeros.
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Caperucita.
El operario maderero parpade e intent responder, pero las palabras no acudan a
sus labios.
-Se cree acaso que puede irrumpir aqu como un Neandertalense cualquiera y
delegar su capacidad de reflexin en el arma que lleva consigo! prosigui
Caperucita-. Sexista! Racista! Cmo se atreve a dar por hecho que las mujeres y
los lobos no son capaces de resolver sus propias diferencias sin la ayuda de un
hombre?
Al or el apasionado discurso de Caperucita, la abuela salt de la panza del lobo,
arrebat el hacha al operario maderero y le cort la cabeza. Concluida la odisea,
Caperucita, la abuela y el lobo creyeron experimentar cierta afinidad en sus
objetivos, decidieron instaurar una forma alternativa de comunidad basada en la
cooperacin y el respeto mutuos y, juntos, vivieron felices en los bosques para
siempre.
James Finn Ganner , Cuentos infantiles polticamente correctos.
Caperucita Verde..."
- Que no, Roja!
- AH!, s, Roja. "Ve a casa de ta Diomira a llevarle esta piel de
patata."
- No: "Ve a casa de la abuelita a llevarle este pastel".
- Bien. La nia se fue al bosque y se encontr a una jirafa.
- Qu lo! Se encontr al lobo, no a una jirafa.
- Y el lobo le pregunt: "Cuntas son seis por ocho?"
- Qu va! El lobo le pregunt: "Adnde vas?".
- Tienes razn. Y Caperucita Negra respondi...
- Era Caperucita Roja, Roja, Roja!
- S y respondi: "Voy al mercado a comprar salsa de tomate".
- Qu va!: "Voy a casa de la abuelita, que est enferma, pero no
recuerdo el camino".
- Exacto. Y el caballo dijo...
- Qu caballo? Era un lobo
- Seguro. Y dijo: "Toma el tranva nmero setenta y cinco, baja en
la plaza de la Catedral, tuerce a la derecha, y encontrars tres
peldaos y una moneda en el suelo; deja los tres peldaos, recoge la
moneda y cmprate un chicle".
- T no sabes explicar cuentos en absoluto, abuelo. Los enredas
todos. Pero no importa, me compras un chicle?
- Bueno: toma la moneda.
Y el abuelo sigui leyendo el peridico.
Gianni Rodari, Cuentos por telfono.
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3. Hay asuntos que provocan la risa a unos y a otros, no. Ya se sabe, el humor es
una cuestin muy particular. Por eso me interesa saber si hay algn detalle de estas
versiones de Caperucita que te resulte gracioso. Lo explicas?
La historieta
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b) Qu diferencias existen entre los textos que figuran en los globos y los que
figuran en recuadros o sueltos en cada vieta? Corresponden a distintas voces?
d)El enfoque, los planos y el encuadre son -de los recursos de la historieta- los ms
cinematogrficos: cmo son los cuadros? Hay primeros planos o imgenes
panormicas?Los planos son picados, contrapicados, frontales? En qu casos se
utiliza cada recurso?
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2.- Ahora eleg algunas de las tres tiras e invntale otro final que no ocupe ms de tres
vietas.
Un cuento chino
El siguiente cuento pertenece al libro Cuentos breves y extraordinarios escrito por Jorge
Luis Borges y Adolfo Bioy Casares (y es uno de mis libros favoritos!!!) Te
propongo antes de sumergirte en l que leas con atencin lo que ambos escritores
nos proponen en la nota preliminar que acompaa a los textos y que reflexiones un
poquito acerca de lo que nos pueden llegar a regalar los libros (Despus vendrn
las actividades)
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NOTA PRELIMINAR
Uno de los muchos agrados que puede suministrar la literatura es el
agrado de lo narrativo. Este libro quiere proponer al lector algunos
ejemplos del gnero, ya referentes a sucesos imaginarios, ya a
sucesos histricos. Hemos interrogado, para ello, textos de diversas
naciones y de diversas pocas, sin omitir las antiguas y generosas
fuentes orientales. La ancdota, la parbola y el relato hallan aqu
hospitalidad, a condicin de ser breves.
Lo esencial de lo narrativo est, nos atrevemos a pensar, en estas
piezas; lo dems es episodio ilustrativo, anlisis psicolgico, feliz o
inoportuno adorno verbal. Esperamos, lector, que estas pginas te
diviertan como nos divirtieron a nosotros.
Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares
Bien, a trabajar!!!
Recordars que un texto narrativo puede dividirse en: introduccin nudo desenlace
(esto se denomina estructura narrativa
1.- Seala en el texto anterior, con diferentes colores, esas tres partes.
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Tambin recordars que en los cuentos y novelas se narran acciones y que ests son
llevadas a cabos por los personajes. A su vez, los personajes podan ser principales o
secundarios.
2.Haz una lista con los personajes del cuento. Seala cules de ellos son principales
y cules secundarios y seala sus caractersticas.
El tiempo (cuando) y el lugar (donde) en los cuales se sitan los relatos son tambin
muy importantes.
1.- Podras reconocer en qu tiempo y dnde se sita el relato que leste?
2.- Seala los elementos paratextuales del texto. Para qu sirven?
3.- Qu historia se cuenta en el texto?
4.- Cul es el elemento sobrenatural? En qu momento del cuento aparece?
5.- Plantea la secuencia narrativa de La proteccin por el libro.
6.- Teniendo en cuenta la clasificacin dada en clase explica qu tipo de cuento es.
Fundamenta tu respuesta.
7.- En qu persona est narrado el cuento? De qu tipo de narrador se trata?
8.- Ahora, modifica el desenlace (en no ms de cuatro renglones)
Gianni Rodari era un maestro y escritor italiano al que le gustaba jugar con sus alumnos
a inventar historias y personajes fantsticos. En su libro Gramtica de la fantasa cuenta
cmo lo hacan. Una forma era el binomio fantstico. Binomio porque se unan dos
elementos, dos palabras, y fantstico porque de la unin poda resultar algo inventado,
o divertido, o raro. Hay varias formas de jugar al binomio fantstico. Esta es una:
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1. Corta ocho tiras de papel y en cada una escribe una palabra de la lista siguiente
y haz bolitas con ellas:
ciclomotor
espejo
conejo
armadura
puercoespn
caballo
dentadura
antifaz
2. Corta otras ocho tiras y en cada una escribe una palabra de la lista siguiente y
haz bolitas con ellas. Que no se te mezclen con las otras!
cueva
perchero
ojo
pandereta
volcn
stano
ocano
cancha
3. Toma una bolita de cada grupo y fjate qu palabras te tocaron.
4. Une las dos palabras que te tocaron con una preposicin (a, ante, bajo, con,
contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras). Puedes
probar distintas uniones y elegir la que te guste ms. (Un par resultante podra ser,
por ejemplo, el puercoespn en la cancha, o la pandereta del caballo). Ya tienes
tu binomio fantstico.
5. Contesta las siguientes preguntas sobre tu binomio:
Qu hace?
Lo hace siempre o a veces?
Por qu lo hace?
Cmo lo hace?
Puedes seguir haciendo todas las preguntas que quieras. Y cuantas ms hagas, ms te
vas a divertir contestndolas.
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Sinnimos y antnimos
Cuando leste El traje nuevo del emperador observaste que el narrador hace
referencia de variadas maneras a los dos personajes que engaan al emperador y a los
funcionarios de su corte. Utiliza sinnimos para evitar, probablemente, una reiteracin
que hubiera hecho aburrido el relato. Tambin notaste que el narrador expresa diversos
opuestos que dan lugar a la complicacin que presenta este relato. En algunos casos,
esas ideas opuestas se expresan por medio de antnimos.
a) Copia las oraciones y compltalas con los antnimos que puedas encontrar en el
texto.
Personas aptas para su trabajo y personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Personas inteligentes y personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los honrados ministros y los tejedores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Quitose sus prendas el emperador y los dos truhanes simularon . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) En el siguiente recuadro encontrars una explicacin ms amplia sobre sinnimos y
antnimos. Lelo con atencin y consulta cualquier duda con tu profesora.
Sinnimos y antnimos
Se dice que dos elementos del lenguaje son sinnimos cuando expresan significados
equivalentes.
La relacin de sinonimia puede darse entre dos palabras (truhn y embaucador), entre
una palabra y una construccin (el tejedor era un truhn y el tejedor viva de la
estafa) o entre dos construcciones (el tejedor viva de la estafa o el tejedor se
dedicaba a engaar para obtener riquezas). En muchos casos, la sinonimia permite
evitar las excesivas repeticiones en un texto y ampliar las descripciones de los
personajes y sus acciones.
Los antnimos, por su parte, expresan la oposicin de significados entre dos palabras,
entre dos construcciones o entre una palabra y una construccin. Las palabras o
construcciones que expresan relaciones de antonimia pueden aparecer cercanas en el
texto y expresar un paralelismo entre ideas opuestas: los adultos disimulaban y el nio
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habl con sinceridad; los funcionarios eran honrados y los tejedores eran truhanes y
tramposos.
Las construcciones opuestas o contrarias aparecen algunas veces en el texto subrayadas
por la presencia de un conector de oposicin.
Los funcionarios no podan ver nada; sin embargo, exclamaban: Qu bella tela!.
Los funcionarios no podan ver nada; no obstante, exclamaban: Qu bella tela!.
A pesar de que no vean nada, los funcionarios exclamaban: Qu bella tela!.
aptos ineptos
condicional incondicional
borrable imborrable
posible imposible
voluntario involuntario
pensable impensable
Como ves, en estos ejemplos, los antnimos se forman anteponiendo el prefijo in.
2. Relee la lista anterior y trata de explicar por qu se produce un cambio en
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caro carro
careta carreta
cero cerro
pero perro
coro corro
pera perra
2. Una vez que termines, conversa con tu compaero. En qu se diferencia cada
una de las parejas?
3. Observa los pares de palabras de cada ejemplo y explic por qu unas se
escriben con r y otras con rr.
Anota con lpiz en la carpeta la conclusin a la que arribaste acerca del uso de la r y la
rr y comntala con la profe y con tus compaeros.
Si encontrs en un manual o libro de ortografa el tema Uso de la r y la rr, lee lo que
all dice y compralo con las conclusiones a las que llegaste.
Explica por qu rana se escribe con una sola r.
LOS MITOS
Lee con atencin el mito que est a continuacin. Recuerda que pretendan con el mito
los antiguos griegos, cul era su funcin y como se clasificaban.
Luego responde las preguntas que se formulan.
EL MITO DEL MINOTAURO
Minos era hijo de Zeus y de Europa. Se convirti en
rey de Creta con ayuda de Poseidn, dios de los
mares y ste le envi un esplndido toro para que lo
sacrificara en su honor. Pero Minos sacrific un
animal menos impresionante, con lo que despert la
ira del dios. Para vengarse, Poseidn indujo a
Pasifae, esposa de Minos, a enamorarse del animal.
Para satisfacer su pasin, Pasifae pidi ayuda a
Ddalo, un ingeniero ateniense alojado en la corte
de Minos, quien construy una vaca de madera
hueca, de forma que Pasifae pudiera esconderse en
su interior. As consigui aparearse con el toro y de
esta unin antinatural naci el Minotauro, un ser
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monstruoso mitad hombre, mitad toro.
puede engordar hasta convertirse en una gran oracin o en un pequeo relato. Un lector
curioso podra hacer crecer fcilmente el sujeto de esa oracin, imaginando de dnde es
el dragn, cmo es, cmo se llama, cul es su historia Por ejemplo:
El dragn Cienfuegos, el que destruy la ciudad de Tlon, hijo del temible
Fierabrs, que vive en el corazn del volcn Eructrn y tiene el cuerpo cubierto de
escamas brillantes como esmeraldas y un aliento capaz de secar bosques y petrificar
al ganado, atac la ciudad.
Pero como nos qued la oracin con cabeza de gigante y cuerpo de gnomo, podemos
ahora hacer crecer el predicado, para equilibrarla. Podramos formularle al predicado las
siguientes preguntas (y responderlas, claro): cmo fue el ataque?, cundo?, desde
dnde?, por qu atac?, qu efectos produjo el ataque?:
El dragn Cienfuegos, el que destruy la ciudad de Tlon, hijo del temible
Fierabrs, que vive en el corazn del volcn Eructrn y tiene el cuerpo cubierto de
escamas brillantes como esmeraldas y un aliento capaz de secar bosques y petrificar
al ganado, atac la ciudad desde el norte, sorpresivamente, al caer la noche, asolando
los campos, arrancando los rboles de raz, incendiando la chozas de madera y los
techos de paja, y convirti la regin en un pramo desolado.
1. Haz crecer las siguientes oraciones, engordando primero el sujeto y despus
el predicado:
Los cinco horribles estaban tristes...
Galileo no poda leer...
Agustina levant el vuelo
2. Pasemos a un asunto peliagudo, el siempre temido y aborrecido anlisis de
oraciones. Te propongo que analices de la manera ms completa que puedas
las que aparecen a continuacin :
Pepe Snchez es un antihroe.
Muchsimos lectores siguieron apasionados sus aventuras.
En el campo, durante el verano, yo recoga hongos, cerezas y frutillas.
Mi compaero de correras fue el hijo de la cocinera.
Cada ao, visitaba a mis abuelos
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Bonus track:
1. Cmo se denomina la relacin gramatical que se establece a travs del
nmero y persona entre el ncleo del sujeto y el verbo de la oracin?
a. Polisndeton
c. Concordancia
2.
b. Deixis
d. Complementacin
6. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones. Debes pasar las oraciones con OD a la
voz pasiva y analizarlas
44
46
2. Complemento agente:
OJO: Slo hay CAg si el verbo est en voz pasiva. No hay CAg con verbos en voz
activa.
Valencia: EL CAg slo modifica al verbo.
Reccin pronominal: El CAg no permite la reccin pronominal
Transformacin: El CAg se transforma en sujeto al cambiar la voz del verbo de pasiva
a activa.
Los caramelos fueron trados por Juan. /Juan trajo caramelos.
Observaciones:
a. El CAg va encabezado por la preposicin "por" (OJO: Muchos modificadores van
encabezados por la misma preposicin) Ejemplo: El desayuno fue servido por Pedro.
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3. Objeto indirecto.
El OI puede aparecer en voz activa o pasiva.
Valencia: EL OI slo modifica al verbo.
Reccin pronominal: El OI puede reemplazarse por los pronombres personales le o les.
Ejemplo: Traje torta para Pedro/ Le traje torta.
Transformacin: EL OI no se transforma con el cambio de voz y contina siendo OI.
Ejemplo: Juan dijo la verdad a Mara/ La verdad fue dicha por Pedro a Mara.
Observaciones:
a. El OI va encabezado por las preposiciones "a" o "para" (OJO: Muchos modificadores
van encabezados por la misma preposicin). Ejemplo: Hice la comida a Juan/ Hice la
comida para Juan.
5. Circunstancial:
Valencia: Modifica slo al verbo.
Reccin pronominal: No presenta.
Transformacin: Si se cambia la voz del verbo sigue siendo circunstancial. Ejemplo:
Compr manzanas hoy/ Las manzanas fueron compradas por m hoy.
Por definicin en una construccin verbal todo lo que no es OD, CAg, OI o Predicativo
es Circunstancial.
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BIBLIOGRAFA:
Coleccin para seguir aprendiendo. Materiales para alumnos. Leng-egb3-2-7.
Ministerio de educacin. www.educar.com.ar.
Cuadernillo de anlisis de Mitos Clasificados I . Editorial Cntaro.
Cuentos breves y extraordinarios. Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares. Editorial
Losada. Madrid, 2004.
Cuentos completos I. Julio Cortzar. Editorial Alfaguara. Bs. As., 1995.
El nuevo Escriturn Curiosas y extravagantes actividades para escribir. Maite
Alvarado, Gustavo Bombini, Daniel Feldman, Istvan. Adaptacin Snchez de Tagle y
Gerardo Cirianni. LIBROS DEL RINCON SEP. Mxico, 1994.
Grmatica de la Fantasa. Introduccin al arte de inventar historias. Gianni Rodari.
Editorial Vergara. Barcelona, 1983.
Lengua y prcticas del lenguaje b. Mercedes Oro Azuaga, Elsa Pizzi, Evelia Romano y
Karina Snchez. AIQUE Secundaria. Bs. As. 2008.
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