ESCUELA PRIMARIA:

TURNO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
GRADO: TERCERO
GRUPO:
CICLO ESCOLAR 20XX-20XX
PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE II
SEMANA 16
ASIGNATURA: ESPAOL
Prctica Social del Lenguaje: Investigar sobre la historia familiar para compartirla.
mbito: Participacin social.

Tipo de Texto: Narrativo.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar a diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados:
Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas.
Identifica informacin sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.
Identifica los elementos y el orden de presentacin en la escritura de un texto narrativo.
Temas de Reflexin:
Comprensin e interpretacin
Diversidad social y cultural de las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos narrativos.
Caractersticas y funcin de los rboles genealgicos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Puntuacin convencional en la escritura de prrafos.
Ortografa convencional.
Aspectos sintcticos y semnticos
Elementos y orden de un prrafo: oracin introductoria y oraciones de apoyo.
Tiempos verbales para narrar sucesos.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
1. Conversacin sobre las familias de los alumnos (nmero de integrantes, quines la componen, otros
familiares que conozcan, entre otros).
2. Revisin de modelos de rboles genealgicos.
3. Recopilacin de informacin sobre su historia familiar (considerando al menos tres generaciones, se
incluye al alumno): Procedencia de los familiares. Fecha de nacimiento. Eventos histricos o
relevantes que haya vivido la familia o alguno de sus miembros.
4. Esquema de organizacin de la informacin.
5. Conversacin grupal sobre la riqueza cultural y la diversidad en la composicin de las familias del grupo.
6. rbol genealgico ilustrado (de ser posible con fotografas de los miembros de la familia).
7. Esquema de planificacin de un texto sobre la historia familiar.
8. Borradores de los textos de la historia familiar que rescaten informacin relevante o significativa de sus
integrantes.

Producto final:
Texto sobre la historia familiar para presentar al grupo
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Escuche que durante esta sesin realizar un esquema de planificacin de un texto sobre su historia familiar.
Comente las siguientes preguntas:
Quines quieres que lean tu texto?, Requieres usar un lenguaje formal?, Cmo iniciar tu texto?, Qu
temas va a tratar?, Dnde incluir las ancdotas especiales?
DESARROLLO
Responda, en su cuaderno, las preguntas anteriores.
Complete el esquema de planificacin de la pgina 71 de su libro de texto.
CIERRE
Platique con sus compaeros los datos del esquema.
Reflexione acerca de la diversidad cultural que existe en las familias.
Evaluacin: Esquema de organizacin de la informacin.
SESIN 2
INICIO
Escuche que durante esta sesin redactar un texto en el que arre la historia de su familia.
Comente con sus compaeros algunos datos de su familia.
DESARROLLO
Redacte, en hojas de mquina, un texto en el que narre la historia de su familia.
Utilice las diferentes producciones que ha elaborado durante el proyecto.
CIERRE
Presente su borrador a sus compaeros.
Comente su opinin sobre los borradores de sus compaeros.
Realice las correcciones necesarias a su borrador.
TAREA: Traer fotografas de los integrantes de su familia.
Evaluacin: Conversacin grupal sobre la riqueza cultural y la diversidad en la composicin de las familias
del grupo.
SESIN 3
INICIO
Lea el texto de la pgina 73 de su libro de texto.
Comente el contenido del texto.
DESARROLLO
Identifique cmo comienza el texto, cmo se va complementando la idea inicial y qu tiempo verbal se debe

utilizar para narrar algo que ya sucedi.

CIERRE
Elabore, en hojas de mquina, una redaccin sobre su vida utilizando los datos recabados durante las
sesiones anteriores. Utilice como gua el texto de la pgina 73 de su libro de texto.
Evaluacin: Redaccin de un texto.

SESIN 4
INICIO
Lea y comete la redaccin del texto sobre su vida realizado en la sesin anterior.
DESARROLLO
Realice la revisin de la narracin de la historia de su familia (Sesin 2) contestando las preguntas de la
pgina 74 de su libro de texto.
CIERRE
Intercambie su borrador con un compaero.
Realice la revisin del texto de su compaero. Revise que contenga los elementos especificados en la pgina
74 de su libro de texto.
Evaluacin: Borradores de los textos de la historia familiar que rescaten informacin relevante o significativa
de sus integrantes.
SESIN 5
INICIO
Realice una revisin del texto realizado en la sesin anterior.
DESARROLLO
Copie en limpio su texto.
Agregue el rbol genealgico que realiz para ilustrarlo.
CIERRE
Presente y explique su produccin a sus compaeros.
Explique los detalles de su produccin.
Evaluacin: Texto sobre la historia familiar para presentar al grupo.

ASIGNATURA: MATEMATICAS
Leccin 27: La temperatura.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen la informacin que contiene y no contiene una grfica.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Observe la siguiente grfica:

Mi animal favorito
6
4
2
0

Perro

Gato
Nias

Nios

Comente la informacin de la grfica.

DESARROLLO
Redacte preguntas que se puedan responder con la informacin de la grfica.
Comente sus preguntas con sus compaeros.
CIERRE
Escriba 1 pregunta en su cuaderno con tres posibles respuestas.
Realice la pregunta a sus compaeros y con la informacin recabada elabore una grfica de barras.
Evaluacin: Grfica de barras.
SESIN 2
INICIO
Observe la grfica y lea la informacin de la pgina 61 de su libro de texto.
DESARROLLO
Seale, en la pgina 62 de su libro de texto, las preguntas que se puedan o no responder con la informacin
de la grfica.

 Copie en su libro de texto las preguntas que si se pueden responder con la informacin de la grfica.
CIERRE
Responda las preguntas que escribi en su libro de texto.
Revise, de manera grupal, las respuestas del desafo.
Evaluacin: Desafo matemtico
Leccin 28: Las mascotas de la escuela.
Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la informacin que se presenta en una grfica de barras.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Lea la situacin de la pgina 64 de su libro de texto, observe y analice la grfica.
DESARROLLO
Resuelva, en parejas, las actividades de la seccin 1 del desafo 28 de su libro de texto, en el cual debern
aprendern a identificar informacin que se presenta en una grfica de barras.
Compare sus respuestas con sus compaeros y corrija de ser necesario.
CIERRE
Elabore, en su libro de texto, dos preguntas que se puedan responder con la informacin de la grfica.
Intercambie las preguntas redactadas con otra pareja para contestarlas.
Revise las respuestas de cada pregunta.
Evaluacin: Desafo matemtico 28.
Leccin 29: Y t, a qu juegas?
Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones entre la informacin contenida en una tabla y
la de una grfica al tener que descubrir errores.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 4
INICIO
Entreviste a sus compaeros respecto a sus actividades recreativas favoritas.
DESARROLLO
Realice una grfica mostrando las preferencias del grupo respecto a sus actividades favoritas.
CIERRE
Presente, de manera grupal, la grfica elaborada.
SESIN 5
INICIO
Lea y analice la informacin del desafo matemtico #29.
DESARROLLO
Realice, en equipo, las actividades indicadas en las pginas 66 y 67 del desafo 27 de su libro de texto, el
cual tiene como finalidad establecer relaciones entre la informacin que contiene una tabla y una grfica y
detectar errores presentes.
Revise, de manera grupal, las respuestas del desafo.
CIERRE

 Elabore, en la pgina 68 de su libro de texto, una grfica que represente en forma correcta la informacin
que Maricela y sus amigos registraron en la tabla.
Compare su grfica con sus compaeros.
Evaluacin: Desafo matemtico 29.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Bloque II Cmo somos los seres vivos?
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes esperados:
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin,
reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos.
Contenidos:
Importancia del cuidado del ambiente.
Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos.
Valoracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida.
Identificacin de estrategias de consumo sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos
y materiales, adems de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, adems de
zonas naturales.
Comparacin de las estrategias considerando beneficio personal, costo econmico y ambiental, as como
su posibilidad de participacin individual y colectiva.
SECUENCIA DIDACTICA
SESIN 1
INICIO
Investigue qu es un composta y cmo se realiza.
DESARROLLO
Realice el experimento La composta de la pgina 66 de su libro de texto.

CIERRE
Observe diariamente la composta durante tres meses.
Escriba en su cuaderno las observaciones realizadas.
Evaluacin: Experimento.
SESIN 2
INICIO
Escuche la explicacin sobre el proyecto del bloque.
Forme equipos y lea las indicaciones para el proyecto.
DESARROLLO
Realice el Proyecto: La nutricin de las plantas y animales segn se indique en su libro de texto. Siga las
indicaciones de su libro de texto.
CIERRE
Redacte un informe escrito sobre los resultados de su investigacin.
Presente su informe a sus compaeros.
Responda las evaluaciones y autoevaluaciones del bloque.
Evaluacin: Proyecto.

ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE VIVO

BLOQUE II:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio
Los primeros habitantes de geogrfico tiempo histrico. Manejo de informacin geogrfica e histrica.
mi entidad.
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad.
Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos.
Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la
entidad.
Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad.
Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas.
CONTENIDOS: Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.
SECUENCIA DIDACTICA
SESIN 1
Previamente se debe pedir a los alumnos el material indicado en la seccin Juego y aprendo.

INICIO
Lea las instrucciones de la actividad Juego y aprendo: Vamos a construir una cueva y a pintar arte
rupestre.
Comente lo que va a realizar en esta actividad.

DESARROLLO
Participe, en orden, en la actividad siguiendo las indicaciones de su libro de texto.
CIERRE
Exponga su produccin a sus compaeros.
SESIN 2
Responda, de manera individual, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin del boque.

ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y ETICA

BLOQUE II: Aprendo a expresar emociones,
mbito: Aula
establecer metas y cumplir acuerdos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades
de otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de
circunstancias reglas y normas.
CONTENIDOS:
Compartiendo sentimientos con los dems
De qu manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia. Por qu es importante escuchar
las ideas y sentimientos de otras personas.

Cmo expreso mi afecto a las personas que quiero.

Aprender a esperar
En qu casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad.
Por qu no es posible que mis deseos se cumplan de manera inmediata. Qu ocurre cuando mis
necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de otras personas.
Alcanzar una meta
Qu es una meta. Qu metas tengo. Cules metas comparto con quienes me rodean. Para qu se
establecen las metas. Qu se necesita hacer para alcanzar una meta. Qu metas puedo plantearme en
distintas reas de mi vida.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
Lea y comente los temas El trabajo, Los soldadores y El sentido del ahorro de la pgina 37 de su libro
de texto.
DESARROLLO
Escriba una breve conclusin sobre el contenido de las lecturas.
Comente su conclusin con sus compaeros.
CIERRE
Conteste las actividades de la pgina 45 de su libro de texto.
Evaluacin: Pgina 45 del libro de texto.

ASIGNATURA: EDUCACIN ARTSTICA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS:
LENGUAJE ARTSTICO:
Elabora instrumentos musicales de aliento y percusin con materiales de
Teatro
uso cotidiano.
Leccin 9: A escena!
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Lea el apartado Lo que conozco de la pgina 33, 34 y 35 de su libro de texto.
Comente y conteste las preguntas que contiene la leccin.
DESARROLLO

 Participe en el juego Rer o llorar de la pgina 34 de su libro de texto.

CIERRE
Comente: Experimentaron lo mismo como pblico que como actores?, Por qu?, Lograron
expresarse libremente con estas acciones?, Por qu?
TAREA: Gises, objetos del Bal del arte y las partituras creadas en la leccin anterior.
Evaluacin: Participacin del alumno en la actividad.
OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
PROF.

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Vo.Bo. Direccin de la Escuela
Prof.

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Vo.Bo. Inspeccin Escolar
Prof.