Cuaderno Del Alumno 1º

Dpto.
Lengua Castellana y Literatura
Cuaderno del
alumno
1 E.S.O.
Profesora: Roco Villanueva Rodrguez.
Curso: 2012/2013
Alumno/a:
_____________________________________________
Grupo: 1 E.S.O.- ______
Contenido
HOJA INFORMATIVA PARA 1 DE E.S.O.................................................................2
I. Material........................................................................................................ 2
II. Explicacin del sistema de trabajo de la materia.......................................2
III. Uso de la pgina web................................................................................ 2
IV. Normas de presentacin y expresin.........................................................3
V. Plan de lectura........................................................................................... 4
MAPAS DE CONTENIDO Y PLANES DE TRABAJO..................................................5
ESQUEMAS....................................................................................................... 22
COMUNICACIN............................................................................................. 23
SITUACIN LINGSTICA EN ESPAA.............................................................24
SUSTANTIVO.................................................................................................. 25
PRONOMBRE................................................................................................. 27
DETERMINANTE............................................................................................. 28
ADJETIVO....................................................................................................... 29
ADVERBIO..................................................................................................... 30
VERBO........................................................................................................... 31
PREPOSICIN................................................................................................ 32
CONJUNCIN................................................................................................. 33
INTERJECCIN............................................................................................... 34
CLASES DE PALABRAS Y SINTAGMAS.............................................................35
EL SINTAGMA NOMINAL: ESTRUCTURA..........................................................36
EL SINTAGMA ADJETIVAL: ESTRUCTURA........................................................37
EL SINTAGMA ADVERBIAL: ESTRUCTURA.......................................................38
CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIN...........................................39
ATRIBUTO: ESTRUCTURA............................................................................... 40
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: ESTRUCTURA..........................................41
COMPLEMENTO DIRECTO: ESTRUCTURA.......................................................42
COMPLEMENTO INDIRECTO: ESTRUCTURA....................................................43
CLASIFICACIN DE LA ORACIN....................................................................44
UNIDADES DE LENGUA.................................................................................. 45
LEXICOLOGA................................................................................................. 46
LEXICOLOGA................................................................................................. 47
SEMNTICA................................................................................................... 48
GNEROS LITERARIOS................................................................................... 49
DESCRIPCIN................................................................................................ 53
CMO HACER UN BUEN RESUMEN...................................................................54
INTRODUCCIN A LA JUSTIFICACIN DE LA TIPOLOGA TEXTUAL.....................55
MODELOS DE ANLISIS MORFOSINTCTICO.....................................................56
1. Anlisis de sintagmas................................................................................ 56
2. Anlisis de oraciones................................................................................. 57
3. Clasificacin de oraciones.........................................................................60
RELACIN DE ORACIONES............................................................................. 62
Profesora: Roco Villanueva Rodrguez
HOJA INFORMATIVA PARA 1 DE E.S.O.

I. Material
Libro de texto (forrado), cuaderno del alumno, libreta de hoja blanca tamao A4
(preferiblemente: gruesa, de pasta dura y sin perforar), memoria usb, diccionario escolar
de ESO y/o Bachillerato (para dejar en el aula), bolgrafo azul o negro, bolgrafo rojo
(exclusivamente para corregir), pegamento de barra, tijeras, grapadora y regla.
II. Explicacin del sistema de trabajo de la materia
En principio, a lo largo de cada trimestre, se trabajarn tres unidades didcticas de la
siguiente manera:
- El alumno debe pegar en su libreta al comienzo de cada Unidad la Planificacin
del trabajo y el Mapa de contenidos.
- Se debe anotar en la planificacin la(s) fecha(s) en que se realiza cada tarea.
Igualmente, cada da, el alumno deber comenzar escribiendo en su libreta de
clase la fecha y la tarea que se vaya a trabajar.
- Al final de la Unidad el padre/madre/tutor legal firmar la Planificacin ya
totalmente cumplimentada: fechas y calificaciones de cada apartado.
- Para poder obtener una calificacin positiva en las actividades y estudio diarios,
el alumno deber realizar correctamente todas las actividades establecidas en
el Nivel Mnimo, habiendo estudiado los contenidos necesarios para ello. A
partir de ah, la adecuada realizacin del resto de las actividades propuestas, le
ayudar consolidando los contenidos mnimos e, incluso, ampliando.
- Se le revisar el cuaderno una vez en cada unidad y deber tener las
actividades hechas y perfectamente corregidas.
- En caso de que el alumno quiera realizar los ejercicios opcionales de expresin
oral y/o escrita, deber informar a la profesora quien le adjudicar una fecha
para la expresin oral (para la expresin escrita la fecha tope ser siempre el
da del examen del bloque I y II).
- Para los alumnos que llegado el mes de noviembre, febrero y mayo no hayan
realizado el ejercicio obligatorio trimestral de expresin oral y escrita, la
profesora establecer un calendario que publicar en el aula.
III. Uso de la pgina web
En la pgina web de tu profesora dispones tambin
de materiales. Recuerda que se trata de un
material optativo pensado, simplemente, para
ayudarte y orientarte:
https://sites.google.com/site/rvrmateriales/
Cmo navegar:
- Desde la pgina de inicio puedes acceder a
todas las secciones, a travs de los enlaces de
la barra de navegacin:
- Todas las secciones son interesantes, pero te recomiendo visitar, sobre todo, el
Tabln de Anuncios y Novedades, para estar informado del da a da.
- Destaca tambin la seccin Curso o Nivel Educativo. Si accedes a ellas, encontrars
una nueva pgina en la que se te abren multitud de posibilidades: la primera y, ms
importante, es que puedes elegir el
curso que te interesa (fjate en la
imagen); la segunda, es la cantidad
de material del que dispones: agenda
de clase, fichas de refuerzo, modelos
de pruebas escritas
- Muvete libremente por toda la
pgina y disfruta de todo el
trabajo que se te ofrece: seccin
Leemos, Reflexiones en
imgenes
Si lo que quieres es ampliar
conocimientos, trabajar en algn
proyecto, te invito a visitar la seccin Retos (Proyecto Cuntame). Puedes acceder
tambin a los retos propuestos en cursos anteriores desde la barra de navegacin.
IV. Normas de presentacin y expresin
1.- Caligrafa.
. Hay que conseguir la claridad, delimitacin y legibilidad de las letras.
2.- Mrgenes.
. Los escritos deben presentar un margen izquierdo reconocible, as como el superior,
inferior y derecho.
. Todos los escritos deben presentar sangras para la buena diferenciacin de prrafos.
3.- "Equivocaciones" en el escrito.
. Cuando esto ocurra, no se puede utilizar tpex; tampoco el parntesis, pues su
funcin como signo de puntuacin de nuestra lengua es la de aclarar conceptos.
. En caso de equivocacin se proceder a una tachadura limpia, tipo: escrito.
4.- El "color" del escrito.
. Slo se utilizar un color (azul o negro) en las pruebas y trabajos.
. Para uso personal se puede utilizar el rojo en nmeros, subrayados y correcciones.
5.- Identificacin de trabajos o pruebas.
. El nombre del alumno/-a debe aparecer completo (sin abreviaturas ni diminutivos) y
con sus apellidos.
6.- Abreviaturas.
. No estn permitidas en presentacin de escritos formales (trabajos, pruebas,
peticiones...). Slo se pueden utilizar para uso personal en apuntes.
7. - Ortografa
a) Tildes.
. Se consideran como una falta de ortografa de igual penalizacin que el resto.
. En las maysculas, la tilde funciona de igual modo que en las minsculas.
b) Ortografa arbitraria.
. Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel.
c) Signos de puntuacin.
. Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel.
8.- Presentacin de trabajos de investigacin.

. Incluirn: una portada en la que consten los datos del alumno/-a (nombre, apellidos,
curso, grupo...) y el ttulo del trabajo; una hoja con un ndice y, al final, la bibliografa
consultada.
. Los folios se presentarn escritos por una sola cara y a doble espacio.
. Se dar a elegir al alumno/-a entre un trabajo a mano o a ordenador, especificando
que no obtendr ningn beneficio adicional para su puntuacin la segunda opcin
V. Plan de lectura
1. Cinco panes de cebada. Ed. SM
2. El fantasma de Canterville. Ed. Vicens Vicens-Vives
3. El perro de los Baskerville.
4. El prncipe destronado. Ed. Destinolibro.
5. Robison Crusoe.
6. Hoyos. Ed. SM
7. La isla del tesoro. Ed. Vicens-Vives.
8. La ratonera. Ed. Vicens-Vives.
9. La rosa de los vientos. Ed. Vicens-Vives.
10.De todo corazn. Ed. SM
11.Cuatro corazones con freno y marcha atrs. Ed. Vicens-Vives
12.Nuestra Natacha. Alejandro Casona Ed. Vicens-Vives.
El funcionamiento de este plan es el siguiente:
- El alumno tiene la obligacin de leer un libro de la lista precedente cada
trimestre y entregar la Ficha de Lectura debidamente cumplimentada. Si el
alumno lee ms de un libro y entrega sus fichas de lectura, esto se valorar
positivamente al final de cada evaluacin.
- Cada alumno aporta un libro de la lista a la Biblioteca de Aula. Con ello, todos
podrn disponer de los libros a lo largo del curso (plazo de 15 das). El profesor
coordinar el buen uso del material.
- La lectura, tras su correspondiente evaluacin (oral o escrita), se calificar:
Un libro (0,25 puntos)
Dos libros (0,5 puntos)
En la nota global del trimestre.
Tres libros (1 punto)
* Si el alumno no realiza la lectura trimestral obligatoria, se le penalizar
con 0,5 puntos en la nota final del trimestre.
Departamento de Lengua Castellana y Literatura
Septiembre de 2012
MAPAS DE CONTENIDO Y PLANES

DE TRABAJO
3
Fechas:
4
Fechas:
5
Fechas:
6
Fechas:
7
Fechas:
8
Fechas:
9
Fechas:
10
Fechas:
Conocimiento de la
lengua (Ortografa) :
- Exposicin del tema
(pgs. 10-11) y
resolucin de dudas.
Conocimiento de la
lengua (Lengua):
- Evaluacin oral de los
contenidos de Fecha 2
- Lectura de las pgs. 67, exposicin del tema
y resolucin de dudas.
Escuchar, hablar y
conversar:
- Pautas para la
expresin oral: pg. 5
Conocimiento de la
lengua
(Vocabulario):
- Exposicin del tema y
resolucin de dudas.
Revisin de libretas.
N. Mnimo: Pg. 11: 1, 2, 4 6

N. Medio: Pg. 11: 3, 5
N. Excelente: Pg. 11: 7, 8
N. Mnimo: Esquema de los epgrafes 1-4

aadiendo ejemplos propios (pgs. 6-7). Se
corrige en clase.
N. Mnimo: Copiar en el cuaderno las pautas

de la presentacin (pg. 5)
- Audicin y cuestionario (en clase)
N. Mnimo: Evaluacin oral de los
contenidos de la Tarea 2, resolucin de
dudas y correccin de las actividades
- Pg. 9: 3, 4 (forma y significado)
N. Medio: Pg. 9: 5
N. Excelente: Ampliacin en pgina web
Leer y escribir:
correccin
Educacin literaria:
(pg. 14) y resolucin
de dudas.
N. Mnimo: Clases de palabras y tipos de

sintagmas
- Pg. 55: 1, 2, 5 (actividades del profesor:
sujeto + predicado)
N. Medio: Pg. 55: 3, 4
N. Excelente: Pg. 55: 6
N. Mnimo: Correccin de Tarea 1
- Pg. 14: Lectura del epgrafe y resumen
en la libreta
- Actividades: 15: 1, 2, 4
N. Medio: Pg. 15: 5, 6
Conocimiento de la
lengua: correccin
Correccin de las actividades de las tareas

5, 6 y 7
Conocimiento de la
lengua
(Morfosintaxis):
- Exposicin del tema y
resolucin de dudas.
Repaso de la Unidad /
Correccin/ Resolucin
de dudas
Correccin/ Resolucin
de dudas
2
Fechas:
TRABAJO DIARIO EN
CASA
- Terminar las
actividades no
realizadas.
- Lectura comprensiva
en casa de los
contenidos de la pg.
10.
- Terminar en casa las
actividades no
realizadas.
- Estudiar los
contenidos del
bloque.
- Estudiar los
contenidos del
bloque.
- Anotar en el
cuaderno las dudas.
actividades no
realizadas.
actividades no
realizadas de esta
sesin y de las
anteriores.
actividades no
realizadas. Estudiar.
de la pgina 54 y del
esquema
correspondiente.
actividades no
realizadas.
- Estudiar los
contenidos del
bloque.
- Estudiar los
contenidos del
bloque, anotar en el
cuaderno las dudas y
terminar en casa las
actividades no
realizadas.
actividades no
realizadas.
- Estudiar.
Correccin de ejercicios atrasados.

- Actividades de repaso en clase: Pg. 16
Resolucin de dudas, repaso global.
TAREA FINAL 1
Evaluacin: BLOQUES 1 Y 2:
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
- Se recomienda el uso de los esquemas para el
estudio de la unidad.
- El alumno copiar en el cuaderno los fallos que ha
tenido en la ficha de evaluacin.
- Se aconseja el uso de la pgina web de la profesora:
https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/home
- Repasa los
contenidos de la
unidad a partir del
Mapa de contenidos.
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 1: Necesitamos comunicarnos Alumno:

ACTIVIDADES EN CLASE
TAREAS
CONTENIDO
1
N. Mnimo: Pg. 13: copiar pautas. Pgs. 2Fechas:
4: 1, 3, 4, 6, 11
Leer y escribir:
N. Medio: Pgs. 2-4 : 2, 7
- Pautas para la
expresin escrita.
- Comprensin escrita.
N. Excelente: Pgs. 2-4: 9, 12. Pg. 13: 2.
TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa)

Expresin oral: Presentacin Expresin escrita: Carta Firma del
Rocomedia
Villanueva Rodrguez
7
B.I: Profesora: Nota
de la
padre/madre/tutor
prueba
legal.
B.II:
escrita.
B.III:
B.IV:
Fecha:
.....
U.D. 1 - NECESITAMOS COMUNICARNOS
BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar
BLOQUE 2: Leer y escribir
BLOQUE 3: Educacin literaria

BLOQUE 4
Texto narrativo
Expresin
escrita: comunicativo: Palabras de caramelo. PGS. 2
Comprensin
oral:
Expresin oral:
Distintos tipos de misivas
- Seguir las instrucciones dadas.
PG. 13
La presentacin
Audicin
de
un
texto
descriptivo.
PG. 5
La comunicacin literaria. P
MATERIAL ESPECFICO
Lengua
Vocabulario
Ortografa
Morfo
- Las necesidades comunicativas del ser humano.

- La palabra: forma y significado.
- Morfosintaxis:
- Fonemas yClases
letras de palabra
PGS.
10
11
- La comunicacin y las funciones del lenguaje.
- Definicin de palabras segn el contexto.
- Realizacin de ejercicios de diferentes actos de comunicacin, verbales y no verbales, individualesPG.
y en9 pequeos grupos.
PGS. 6 8 / ESQUEMA
PGS
4 Fechas:
5 Fechas:
Leer y escribir: correccin

Conocimiento de la lengua (Ortografa
y Lengua):
- Correccin y resolucin de dudas.
Conocimiento de la lengua
(Vocabulario):
- Exposicin del tema y resolucin de
dudas.
6 Fechas:
Educacin literaria:
- Exposicin del tema (pg. 30) y
resolucin de dudas.
7 Fechas:
Educacin literaria: correccin.

Conocimiento de la lengua (Morfologa
y morfosintaxis):
dudas: pgs. 70-71, 102, 118-119, 134135, 137 y esquemas.
8 Fechas:
N. Mnimo: correccin de la tarea 1 (comprensin

escrita), de las actividades de las Tareas 2 y 3.
Esquemas: sustantivo, determinante y pron.
N. Mnimo: Pgs. 25-26: 1, 2, 3, 5, 8. Pgs. 40-41:
1, 2, 4, 6. Pg. 42: 2
N. Medio: Pgs. 25-26: 6, 7. Pg. 40-41: 5, 7. Pg.
42: 4
N. Excelente: Pg. 26: 1, 2. Pg. 41: 1 +
fotografa. Pg. 42: 1
N. Mnimo: Esquema/ resumen de contenidos. Pg.
30-31: 3
N. Medio: Pg. 30-31: 1
N. Excelente: Pg. 30-31: 2
N. Mnimo: Correccin de tareas sesin 6. Pgs.
71-72: 1- 7 Pg. 103: 3, 4. Pgs. 119-120: 1, 2.
Pgs.: 135-136: 1, 3. Pg. 137: 4
N. Medio: Pgs. 71-72: 8. Pg. 103: 2. Pgs. 119120: 6, 8, 9. Pgs.: 135-137: 5
N. Excelente: Pgs. 71-72: 9. Pg. 103: 5. Pgs.
119-120: 10. Pgs.: 135-137: 7
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 2: Cuidemos nuestro cuerpo Alumno:

TAREAS
CONTENIDO
1 Fechas: Leer y escribir:
N. Mnimo: copiar en el cuaderno las pautas de la
expresin escrita (pg. 29) y de la oral (pg. 21).
- Pautas para la expresin escrita.
Pgs. 18-20: 1, 4, 5, 7, 8, 14
N. Medio: Pgs. 18-20 : 2, 6, 9, 11
Escuchar, hablar y conversar:
- Pautas para la expresin oral: pg. 21
N. Excelente: Pgs. 18-20: 13, 16. Pg. 29: 1.
2 Fechas: Conocimiento de la lengua
N. Mnimo: Pgs. 27-28: 1, 2, 4. Pg. 44: 1, 3, 5
(Ortografa) :
N. Medio: Pgs. 27-28: 6, 7. Pg. 44: 2, 4
- Exposicin del tema (pgs. 27 y 43) y
N. Excelente: Pgs. 27-28: 8. Pg. 48: 7
resolucin de dudas.
3 Fechas: Conocimiento de la lengua (Lengua):
N. Mnimo: Esquema/Resumen de lo trabajado.
- Evaluacin oral de contenidos de Fecha
- Pgs. 23-24: 1, 2. Pg. 12: 1
2.
- Exposicin del tema (pgs. 22 -23, 12 y
- Pgs. 23-24: 3, 7. Pg. 12: 4
esquema) y resolucin de dudas.
- Pgs. 23-24: 4, 5, 6. Pg. 12: 3
TRABAJO DIARIO EN CASA

- Terminar las actividades no
realizadas.
- Terminar en casa las actividades no

realizadas.
- Estudiar los contenidos del bloque.
- Anotar en el cuaderno las dudas.
realizadas.
- Lectura comprensiva de las pginas
25, 40 y 42.
realizadas.
- Lectura comprensiva de la pgina
30.
- Estudiar los contenidos del bloque y
anotar en el cuaderno las dudas.Terminar en casa las actividades no
realizadas.
- Estudiar los contenidos del bloque y
anotar en el cuaderno las dudas.
realizadas.
Conocimiento de la lengua: correccin
Correccin de las actividades de las tareas 5 y

7. Resolucin de dudas.

realizadas.- Estudiar los contenidos
del bloque.
Repaso de la Unidad / Correccin/

Resolucin de dudas
Resolucin de dudas, repaso global.
- Repasa los contenidos de la unidad

a partir del Mapa de contenidos.
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
- Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio
de la unidad.

Expresin oral: Narracin de hechos reales Expresin escrita: Diario personal B.I:
Media prueba
escrita.
B.II:
9 Fechas:
Firma del padre/madre/tutor legal.
U.D. 2 - CUIDEMOS NUESTRO CUERPO

BLOQUE 4: Conocimien
Texto expositivo:
Cmo mePG.
enter
Expresin escrita:
El diario personal.
29 de que era un hipocondraco.
PG. 18 - 20
Comprensin
oral:
Expresin oral: La narracin de hechos
reales. PG.
21
El mundo de ficcin. PG. 30
- Audicin de un texto narrativo.
MATERIAL ESPECFICO
Lengua
Vocabulario
Ortografa
Morfologa y mo
- El castellano y otras lenguas de Espaa.

- El diccionario.
- La slaba. - El sustantivo, determin
- El espaol en el mundo.
- Abreviaturas y signos.
- La acentuacin. - Distinguir sujeto (tip
- Dialectos y hablas.
- Diccionarios de las hablas andaluzas.- Diptongos e hiatos. PG. 70-71, 102, 118, 1
PGS. 25, 40 y 42
- El andaluz.
- Tilde diacrtica
PGS. 22, 23,12
PGS. 27, 43
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 3: Cuidemos la naturaleza Alumno:

TAREA
S
1
Fechas
CONTENIDO
Leer y escribir:
- Pautas de la expresin escrita:
N. Mnimo: copiar en el cuaderno las

pautas de la expresin escrita (pg.
TRABAJO DIARIO EN
CASA
- Terminar las
actividades no
2
Fechas
:
3
Fechas
:
4
Fechas
:
5
Fechas
:
6
Fechas
:
7
Fechas
:
pg. 45
- Pautas para la expresin oral:
pg. 37
(Morfologa y morfosintaxis) :
- Exposicin del tema: El
adjetivo. Sustantivo,
determinante, pronombre y S.N.
(repaso) Sujeto y predicado.
(Ortografa):
- Exposicin del tema (pgs. 58)
( Lengua):
- Las unidades de la lengua:
exposicin del tema, resolucin
de dudas (pgs. 38, 57, 73 +
Esquema)
(Morfologa, morfosintaxis):
correccin. Tipos de predicado.
Educacin literaria:
- Exposicin del tema (pg. 46)
(Vocabulario):
- Exposicin del tema (pg. 89),
resolucin de dudas y correccin.
45) y de la oral (pg. 37). Pgs. 3436: Resumen + 1, 3, 5, 6, 11

N. Medio: Pgs. 34-36: 7, 8, 9
N. Excelente: Pgs. 34-36: 10, 12
N. Mnimo: Pgs. 87-88: 1, 2, 4, 6, 8,
actividades complementarias.
N. Medio: Pgs. 87-88: 7, 10
N. Excelente: Pgs. 87-88: 11
realizadas.
en casa de los
contenidos de la tarea
2.
actividades no
realizadas.
- Estudiar los
contenidos.
N. Mnimo: Pg. 58: 1, 2 (se corrigen

en clase) + Dictado.
- Estudiar. - Terminar en
casa las actividades no
realizadas, anotando en
el cuaderno las dudas.
N. Mnimo: correccin de la tarea 1

(comprensin escrita). Pg. 39: 2, 6.
Pg. 57: 1. Pg. 73: 3
N. Medio: Pg. 39: 3, 7. Pg. 57: 2.
Pg. 73: 2
N. Excelente: Pg. 39: 5. Pg. 73: 4

actividades no
realizadas. Estudiar
anotando en el cuaderno
las dudas.
N. Mnimo: correccin de actividades

Tarea 2; exposicin del tema +
actividades de refuerzo
N. Medio: actividades de
refuerzo/consolidacin
N. Excelente: actividades de
ampliacin
N. Mnimo: Pg. 47: 1, 2 (a, b)
N. Medio: Pg. 47: 2 (d, g)
N. Excelente: Pg. 47: : 2 (f, h)
N. Mnimo: Pg. 89: 1, 2 (correccin en

clase)
N. Medio:
Pg. 89: 3. Pg. 96: 6
N. Excelente:
Pg. 96: 7

actividades no
realizadas.
- Estudiar los contenidos
del bloque.
y anotar en el cuaderno
las dudas.
actividades no
realizadas.
actividades no
realizadas.
- Estudiar/repasar los
8
Fechas
:
9
Fechas
:
10
Fechas
:
Educacin Literaria,
Conocimiento de la lengua:
correccin
- Correccin de las tareas 4, 5 y 6.
contenidos.
actividades no
realizadas.
- Estudiar los
contenidos.
- Repaso global.
Actividades pg. 48: 4, 5, 6, 8, 9. Pg.

64: 3, 5, 6
- Estudia / Repasa los

contenidos de la
unidad.
Correccin/ Resolucin de dudas
Correccin, resolucin de dudas,

repaso global.
- Repasa los contenidos

de la unidad a partir del
Mapa de contenidos.
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
- Se recomienda el uso de los esquemas para el
estudio de la unidad. - El alumno copiar en el
cuaderno los fallos que ha tenido en la ficha de
evaluacin.- Se aconseja el uso de la pgina web
de la profesora:
https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/h
ome

Expresin oral: Instrucciones Expresin escrita: Narracin de hechos ficticios
ATENCIN a la fecha trimestral, si an no la has hecho!
B.I:
Media
Firma del padre/madre/tutor
prueba
legal.
B.II:
escrita
B.III:
B.IV:
Fecha:
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 4: Valoramos los sentimientos y las tradiciones Alumno:

TAREAS
CONTENIDO
1 Fechas: Leer y escribir:

N. Mnimo: Esquema de la descripcin a partir de las
.
- Pautas de la expresin escrita: pg. 92
pginas 59, 76, 91. Copiar en el cuaderno las pautas de la
realizadas.
U.D.
- CUIDEMOS
LA NATURALEZA
expresin escrita (pg.
92) 3
y de
la oral (pg. 69).
- Lectura comprensiva en
- Pgs. 66-68: Resumen 7 + 1, 2, 6, 9
casa de los contenidos de la
tarea 2.
N. Medio: Pgs. 66-68: 4, 8, 10
N. Excelente: Pgs. 66-68: 11, 12
N. Mnimo:BLOQUE
Actividades
2:complementarias.
Leer y escribir
BLOQUE
1: Escuchar, hablar, conversar
BLOQUE
3: Educacin literaria
BLOQUE 4: Conocimiento
actividades no realizadas.
N. Medio: Actividades complementarias.
- Exposicin del tema: sintagma adjetival
- Estudiar los contenidos.
N. Excelente: Actividades complementarias.
y Atributo.
- Lectura comprensiva de las
pginas
61, 62, 79
Textode
narrativo
Alhambra.
Expresin escrita: La narracin
hechos descriptivo:
ficticios. PG.La
45
3 Fechas: Leer y escribir: Comprensin
correccin
Correccin
de
la
Tarea
1
(comprensin
lectora)
Estudiar.
PG. 34- 36
Expresin oral:Educacin
Dar instrucciones.
PG. 37 oral:
lenguaje
literario.
literaria:
N. Mnimo: Esquema /Resumen. Pg. 62-63: 1, 2, 3. Pg. 79: El
- Terminar
en casa
las
- Seguir
instrucciones
dadas.
(pgs. las
61, 62,
79) y
1
actividades
no
realizadas,
PG.46
resolucin de dudas.
anotando en el cuaderno las
N. instructivo.
Medio: Pg. 62-63: 4. Pg. 79: 3
- Audicin de un texto
dudas.
N. Excelente: Pg. 62-63: 5. Pg. 79: 2
MATERIAL ESPECFICO
N. Mnimo: correccin Tarea 2, actividades
complementarias
- Repaso, resolucin de dudas y
Estudiar anotando en el
N. Medio: correccin, actividades complementarias
correccin.
cuaderno las dudas.
N. Excelente: correccin, actividades complementarias
6 Fechas:
7 Fechas:
8 Fechas:
9 Fechas:
10
Fechas:
Conocimiento de la lengua (Lengua):

- Unidades de la lengua: repaso de la
Unidad 3 (pgs. 38, 57, 73 + Esquema)

- Lectura comprensiva: pg.
77
Lengua
Ortografa
Morfologa y morfosintax
Vocabulario
Educacin literaria:
N. Mnimo: correccin Tarea 3. Pg. 78: 1 (a, d); 2 (a)
- Exposicin del tema (pg. 77),
anotando las dudas.
N. Medio: Pg. 78: 1 (b, c); 2 (b, c)
resolucin de -dudas
y
correccin.
-maysculas.
Terminar
en casa
las
Unidades de la lengua:N. Excelente:
- Estructura
- Lasdel
sintagma
nominal
(S.N.): sustantivo, det
- Palabras
y compuestas.
actividades simples
complementarias
PG.
89
a) Gramaticales:
monema (lexema
y Pg. 184: 1, 3, 4
- La tilde
(repaso)
- El adjetivo.
Conocimiento
de la lengua
N. Mnimo:
- Terminar
en casa las
(Vocabulario):
actividades
no
realizadas.
N.
Medio:
Pg.
184:
2,
5
PG.
58
morfemas flexivos y derivativos), palabra,
- Sujeto (repaso) y predicado
- Exposicin del tema (pg. 184) y
- Estudiar/repasar los
N. Excelente: actividades complementarias
sintagma, oracin.
PGS. 86 / ESQUEMAS
resolucin de dudas.
contenidos.
Educacin
Literaria,
Conocimiento
de
Correccin
de
las
tareas
4,
6
y
7.
Terminar
en
casa
las
b) Comunicativas: enunciado y texto.
la lengua: correccin y dudas.
PG. 38, 57, 73 / ESQUEMA
Actividades pg. 74: 1, 2. Pg. 90: 1, 2, 3 (correccin en
- Estudia / Repasa los
(Ortografa):
clase)
contenidos de la unidad.
- Repaso b/v, h: pgs. 74, 90
Correccin, resolucin de dudas, repaso global.
- Repasa los contenidos de
Resolucin de dudas.
la unidad a partir del Mapa
de contenidos.
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
- Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la
unidad.
- El alumno copiar en el cuaderno los fallos que ha tenido en la
ficha de evaluacin.
N. Mnimo: actividades complementarias y correccin.

N. Medio: actividades complementarias y correccin.
N. Excelente: actividades complementarias y correccin.

Expresin oral: Descripcin de un lugar Expresin escrita: Retrato B.I:
Media prueba
escrita
B.II:
B.III:
.....
5 Fechas:
U.D. 4 - VALORAMOS LOS SENTIMIENTOS Y LAS TRADICIONES
BLOQUE 4: Conocimiento de la
Expresin escrita: Descripcin objetiva/subjetiva. PG. 59, 60, 76, 91 /

Texto narrativo descriptivo: Un duende
en el pozo.
oral:
Expresin oral:Comprensin
El retrato.
- Literatura
oral y escrita.
ESQUEMA
PG. 66- 68
PG. 69
- Los gneros literarios.
- Audicin de un texto descriptivo-subjetivo.
PGS. 61, 62, 79, 77 / ESQUEMA
MATERIAL ESPECFICO
Lengua
Vocabulario
Ortografa
Morfologa y morfosintaxis
- Repaso de las unidades de la lengua.

- La familia lxica -yEstructura
campos- semnticos.
delde
sintagma
(S.N.):
sustantivo (repaso), determinante
Uso
la b/v ynominal
uso de la
h (repaso)
PGS. 74, 90
PG. 38, 57, 73 / ESQUEMA
PG. 184 / ESQUEMA
- El sintagma adjetival y preposicion
- Sujeto y predicado (repaso).
- El atributo.
ESQUEMAS
CONTENIDO
y morfosintaxis):
dudas: pg. 182, 216 + esquemas.
2 Fechas:
Leer y escribir:
- Pautas para la expresin escrita: pg. 108
3 Fechas:
Educacin literaria:
- Exposicin del tema (pgs. 93, 110, 126,
143 / esquemas) y resolucin de dudas.
4 Fechas:
5 Fechas:
6 Fechas:
7 Fechas:
Leer y escribir, Conocimiento de la

lengua (Morfologa y morfosintaxis):
correccin y resolucin de dudas.
y morfosintaxis, Lengua):
- Evaluacin oral de teora de Fecha 1.
- Unidades de la lengua: ejercicios.
Educacin literaria:Evaluacin oral de
los contenidos del bloque. Correccin y
resolucin de dudas.
(Vocabulario):
- Los morfemas derivativos: exposicin en
la pizarra.
8 Fechas:
(Ortografa): actividades de repaso.
9 Fechas:
10
Fechas:
N. Mnimo: Pg. 182: 1, 2, 3, 5. Pg. 217: 5 +
actividades complementarias.
N. Medio: Pg. 182: 4, 6 + actividades
complementarias.
N. Excelente: Pg. 182: 7 + actividades
complementarias.
Pgs. 82-84: resumen + 1, 2, 4, 8, 12
N. Medio: Pgs. 82-84: 5, 6, 11
N. Excelente: Pgs. 82-84: 10, 13, 14

realizadas.
- Estudiar los contenidos de este
bloque.
- Terminar en casa las actividades
no realizadas y estudiar los
contenidos del bloque.
- Lectura comprensiva de las
pginas 93, 110, 126, 143.
N. Mnimo: Esquema/Resumen de lo trabajado.

- Pgs. 94-95: 1 (b, c), 2 (a - e). Pg. 110: 1 (b).
Pgs. 126-127: 1 (c, f, g). Pg. 143: 1 (a, b)
- Pgs. 95: 3 Pg. 110: 1 (d). Pg. 127: 1 (h)
- Pgs. 94-95: 1 (d, e), 2 (f). Pgs. 111: 2 (a). Pg.
143: 1 (c)
- Estudiar los contenidos del

bloque.
- Anotar en el cuaderno las dudas.
no realizadas.
N. Mnimo: correccin de las tareas 1 y 2

(comprensin escrita)

no realizadas. Estudiar.
N. Mnimo: evaluacin de conceptos. Actividades /

correccin en clase
N. Mnimo: evaluacin oral de los conceptos de la
tarea 3 y correccin de ejercicios.
N. Mnimo: Completar el esquema de la pizarra a
partir de las pginas: 104, 121, 138, 153.
- Actividades: Pg. 105: 2, 3, 4, 5. Pg. 121: 1. Pg.
138: 2. Pg. 153: 1, 2
N. Medio: Pg. 105: 6. Pg. 121: 2, 3. Pg. 138: 1
N. Excelente: Pg. 105: 7. Pg. 153: 3, 4, 5
N. Mnimo: Pg. 106: 1, 2, 3, 4. Copiar las normas de
escritura de los nmeros (pgs. 139-140). Pg. 140:
1-5
N. Medio: pg. 140: 6

no realizadas y estudiar.
- Lectura comprensiva de la pgina
30
- Estudiar y terminar en casa las
- Estudiar los contenidos del
bloque, anotar en el cuaderno las
dudas y terminar en casa las
no realizadas y estudiar los
contenidos del bloque.
(Vocabulario, ortografa): correccin
Correccin de las tareas 7 y 8
- Repasa los contenidos de la

unidad a partir del Mapa de
contenidos.

Resolucin de dudas
Resolucin de dudas, correccin, repaso global.
- Repasa los contenidos de la

unidad a partir del Mapa de
contenidos.
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
de la unidad.
TAREAS
1 Fechas:
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 5: Creatividad Alumno:

Expresin oral: Contar un cuento Expresin escrita: Contar un cuento B.I:
Media prueba
escrita
B.II:
U.D. 5 - CREATIVIDAD

Expresin oral: Contar un cuento. PG. 101
BLOQUE 4: Conocimient

Expresin escrita:
Texto narrativo descriptivo: Juan Cigarrn.
PG. 82- 84
Contar cuentos.
PG. 108
Comprensin oral:
- Audicin de un cuento en verso.
- La narrativa.
- Subgneros narrativos: el cuento y la novela. PGS. 93, 110, 126, 14
MATERIAL ESPECFICO
Lengua
Vocabulario
Ortografa

- Los morfemas derivativos (prefijos y sufijos).
- Uso de la g/j.
ESQUEMA
- Familias lxicas.
- Los nmeros.
PGS.
106, 139-140
PGS. 104, 121, 138, 153 / ESQUEMA
Morfologa y morfosi
- El adverbio.
- El sintagma adver
- El Complemento circun
- Oraciones sin suj
- Anlisis de oraciones
- Repaso de las unidades
PGS. 182, 216 /ESQUE
TAREAS
1 Fechas:
2 Fechas:
3 Fechas:
4 Fechas:
5 Fechas:
6 Fechas:
7 Fechas:
CONTENIDO
Leer y escribir:
- Pautas de expresin escrita: pg. 155
- Exposicin del tema (pgs. 198-199 /
ESQUEMAS)
(Ortografa):
- Repaso general. Resolucin de dudas.
Conocimiento de la lengua (Lengua):
- La parasntesis: exposicin del tema,
resolucin de dudas (pg. 169-170 +
Esquema)
(Morfologa, morfosintaxis):
correccin. El C.D.
Educacin literaria:
- Exposicin del tema (pgs. 157- 159 +
esquemas) y resolucin de dudas.
expresin escrita (pg. 155) y de la oral (pg.
149). Pgs. 146-148: 1, 2, 5, 8, 12, 13
N. Medio: Pgs. 146-148: 6, 9, 11, 15
N. Excelente: Pgs. 146-148: 3, 16
N. Mnimo: Pg. 199: 1, 2, 3 + actividades
complementarias.
N. Medio: Pg. 199: 4 + actividades
complementarias.
N. Excelente: actividades complementarias.
escrita). Actividades complementarias + Dictado.
N. Mnimo: Pgs. 169-170: 1, 3, 4
N. Medio: Pg. 170: 2, 5, 6
N. Mnimo: correccin de actividades Tarea 2;
exposicin del tema + actividades de refuerzo
N. Medio: actividades de refuerzo/consolidacin
N. Excelente: actividades de ampliacin
N. Mnimo: Pg. 158: 1. Pg. 159: 1
N. Medio: Pg. 158: 2 (a-d, f).
N. Excelente: Pg. 158: 2 (e, g).
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 6: Poesa eres t Alumno:

realizadas.
- Lectura comprensiva en casa de las
pginas 198-199 y los esquemas
correspondientes.
realizadas.
- Estudiar.
realizadas.
realizadas. Estudiar anotando en el
cuaderno las dudas.
realizadas.
- Estudiar los contenidos y anotar en
el cuaderno las dudas.
realizadas.
realizadas y estudiar/repasar los
contenidos.
realizadas.
(Vocabulario):
N. Mnimo: Pg. 185: 1, 2 (correccin en clase)
Conocimiento de la lengua: correccin
- Correccin de las tareas 4 y 5.
Educacin Literaria: correccin
- Correccin de la tarea 6
- Estudia / Repasa los contenidos de

la unidad.

Resolucin de dudas
Correccin, resolucin de dudas, repaso global.

N. Excelente:
Pg. 185: 3, 4 (en casa)
8 Fechas:
9 Fechas:
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
de la unidad.
10 Fechas:

Expresin oral: Recitar un poema Expresin escrita: Escribir un poema
B.I:
Media prueba
escrita
B.II:
B.III:
B.IV:
U.D. 6 - POESA ERES T
Expresin escrita: Escribir un poema.

oral:
Esquema
general.
Expresin oral: Recitar Comprensin
un poema
Texto
narrativo
descriptivo: Varios- textos
poticos.
PG.
155
Seguir
las
instrucciones
dadas.
PG. 149
PGS. 146-148 - La lrica. Subgneros.
- Audicin de una cancin.
- Mtrica: nociones generales.
MATERIAL ESPECFICO
Lengua
PG. 157- 159 /ESQUEMAS
Vocabulario
Ortografa
Morfologa y morfosinta

- Lxico andaluz.
- Repaso general:
- La preposicin, la conjuncin y l
- Los morfemas derivativos. La parasntesis.
- Repaso de las unidades anteriores. - Tildes (diptongo/hiato)
- El Complemento direc
PG.
185
PG. 169-170 / ESQUEMAS
- Ortografa arbitraria. - Anlisis de oraciones sim
- Los nmeros. - Repaso de las unidades an
PGS. 198-199 / ESQUEM
TAREAS
1 Fechas:
2 Fechas:
3 Fechas:
4 Fechas:
5 Fechas:
6 Fechas:
7 Fechas:
CONTENIDO
(Morfologa): Exposicin del tema y
resolucin de dudas: pg. 150-151,
166-167 + esquemas.
Leer y escribir:
- Pautas de la expresin escrita:
pg.172 - Comprensin escrita.
- Pautas para la expresin oral: pg.
165
Educacin literaria:
- Exposicin del tema (pgs. 173,
190, 205 / esquemas) y resolucin de
dudas.
N. Mnimo: Pg. 151-152: 2-7, 9. 167-168: 2, 5-8
N. Medio: Pg. 151-152: 11. 166-167: 3
N. Excelente: Pg. 151-152: 10. 166-167: 9. Estudiar
pgs. 247- 249
Pgs. 162-164: 1, 2, 4, 6, 9
N. Medio: Pgs. 162-164: 3, 7, 8
(Morfologa y morfosintaxis):
- Exposicin del tema (esquemas)
N. Mnimo: correccin de la tarea 1. Exposicin del

tema (C.I., clasificacin de la oracin) + actividades
complementarias.
N. Medio: Actividades complementarias

(Vocabulario): repaso y ejercicios.
Educacin literaria:
- Evaluacin oral de los contenidos
del bloque. Correccin y resolucin
de dudas.
(Vocabulario): correccin
(Ortografa): repaso y ejercicios.
N. Excelente: Pgs. 162-164: 10, 11

N. Mnimo: Esquema/Resumen.
- Pg. 174: 1 (a-f). Pgs. 190-191: 1 (c-h), 2. Pgs. 206207: 1, 4 (b, c, f, h)
N. Medio: Pg. 175: 2 (a-e). Pg. 191: 4. Pg. 207: 3
N. Excelente: Pg. 175: 2 (f). Pg. 191: 3. Pg. 207: 2
N. Excelente: Actividades complementarias. Estudiar

pgs. 247- 249
escrita).
- Pg. 200: 1-5
N. Mnimo: evaluacin oral de los conceptos de la tarea
3 y correccin de ejercicios.
N. Mnimo: correccin de la tarea 5.
- Pg. 171: 1-4. Pg. 186: 1-6
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 7: La magia del teatro Alumno:

- Repasar (Primaria)/Estudiar pgs.
242-246
realizadas y estudiar.
242-246
realizadas y estudiar verbos.
- Lectura comprensiva de las pginas
173, 190, 205.
242-246
- Estudiar los contenidos del bloque,
anotando las dudas.
realizadas.
242-246
- Repasar/Estudiar pgs. 242-246

242-246
242-246 - Estudiar (anotando las
dudas) y terminar en casa las
(Lengua): actividades de repaso
(unidades de la lengua).
N. Mnimo: actividades complementarias en clase y

correccin de las mismas.
*Evaluacin individual de verbos.

242-246 - Terminar en casa las
actividades no realizadas y estudiar.
9 Fechas:
(Morfologa, morfosintaxis y
ortografa): correccin
Repaso de la Unidad
Correccin de las tareas 4 y 7.

242-246- Repasa los contenidos de la
unidad.
10
Fechas:
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
- Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de
la unidad.
N. Excelente: Estudiar pgs. 247- 249

Dudas, correccin, repaso global.

Expresin oral: Lectura dramatizada Expresin escrita: Dilogo teatral B.I:
Media prueba
escrita
B.II:
B.III:
8 Fechas:
U.D. 7 - LA MAGIA DEL TEATRO

Comprensin oral:
Expresin oral: Lectura dramatizada.
PG. 165
- Audicin de un dilogo.
Texto dramtico: Yo dos y t uno.

PGS. 162- 164
- Esquema general.
MATERIAL ESPECFICO
- La dramtica.
Expresin escrita: Dilogo teatral. PG. 172- Subgneros dramticos: tragedia y comedia.
PGS. 173, 190, 205 / ESQUEMA
Lengua
Vocabulario
Ortografa
Morfologa y morfosint
- Monemas (repaso)
- Sinnimos y antnimos (repaso).
- La x, la m, la n (repaso).
PG. 200
- Familia lxica y campo semntico (repaso)
- La ll/y (repaso).
- Tilde (repaso).
- El verbo (voz activa

- El Complemento indir
- Anlisis de oraciones sim
PGS. 171, 186
- Clasificacin de oraciones
- Repaso de las unidades anteriores (m
PGS. 150-151, 166-167, 247-249
TAREAS
1 Fechas:
2 Fechas:
CONTENIDO
Leer y escribir:
- Pautas de la expresin escrita: pg.188189
Educacin literaria:
- Repaso (esquemas).
N. Mnimo: copiar las pautas de la expresin
escrita (pg. 189) y de la oral (pg. 181). Pgs.
178-180: 1, 4, 7, 9
N. Medio: Pgs. 178-180: 2, 5, 11, 13
N. Excelente: Pgs. 178-180: 8, 14
N. Mnimo: Pgs. 238: 1, 2 (en casa). Repaso de
esquemas + actividades complementarias.
N. Medio: actividades complementarias.
N. Excelente: actividades complementarias.
3 Fechas:
(Ortografa): repaso
4 Fechas:
5 Fechas:
6 Fechas:
7 Fechas:
8 Fechas:
9 Fechas:
(Morfologa y morfosintaxis):
(Vocabulario): exposicin del tema.
N. Mnimo: pg. 202: 1- 6. Pg. 220: 1. Pg. 235:

1, 3, 4.
N. Mnimo: actividades complementarias

N. Medio: Actividades complementarias
N. Excelente: Actividades complementarias
N. Mnimo: correccin de la tarea 1
(comprensin escrita). Pgs. 218-219: 2-6, 9
N. Medio: Pgs. 218-219: 1, 7, 8
N. Excelente: Pgs. 218-219: 10, 11
PLAN DE TRABAJO UNIDAD 8: Cuntame Alumno:

- Terminar las actividades no realizadas
y estudiar los contenidos no asimilados
an.

- Estudiar los contenidos del bloque,

anotando las dudas.
realizadas.

Educacin literaria: correccin y

resolucin de dudas.
N. Mnimo: evaluacin oral de los conceptos y

correccin de la tarea 2.

- Lectura comprensiva: pgs. 230-231
Conocimiento de la lengua (Lengua): Exposicin del tema (pgs. 230-231)

N. Mnimo: Pgs. 231-232: 3, 4, 5, 6, 7

N. Medio: Pgs. 231-232: 2
N. Excelente: Pgs. 231-232: 8

(Ortografa, vocabulario ): correccin
- Correccin de las tareas 3 y 5.

realizadas y estudiar los contenidos del
bloque.
Conocimiento de la lengua (Lengua,

morfologa, morfosintaxis): correccin
- Repaso global: correccin de las tareas 4 y 7.

Estudio en clase.
- Repasa los contenidos de la unidad a

partir del Mapa de contenidos.
Repaso de la Unidad
Dudas, correccin, repaso global.
- Repasa los contenidos de la unidad a

partir del Mapa de contenidos.
TAREA FINAL 1
BLOQUES 3 Y 4:
Observaciones:
- Se recomienda el uso de los esquemas para el estudio de la
unidad.
10
Fechas:

Expresin oral: Contar una noticia Expresin escrita: Redactar una noticia y/o un editorial B.I:
Media prueba
escrita
B.II:
B.III:
B.IV:
Fecha:
U.D. 8 - CUNTAME

BLOQUE 4: Conocimiento de
Expresin escrita: redactar una noticia y/o un editorial.
Texto periodstico: Noticias
Expresin oral: Contar una noticia.
PG. 188-189
PGS. 178-180
PG. 181
- Gneros y subgneros literarios (repaso).

- Literatura y sociedad.
Comprensin oral:
- Audicin de noticias.
PGS. 238-239
MATERIAL ESPECFICO
Lengua
Vocabulario
Ortografa
Morfologa y morfosint
- El texto y sus propiedades (teora-yNeologismos,

prctica).
siglas acrnimos y onomatopeyas.
- Palabras juntas
- Repaso
y separadas.
de las unidades anteriores (m
PGS. 230-231
PGS. 218
- Signos de puntuacin. - Anlisis de oraciones sim
PGS. 201, 220, 235
- Clasificacin de oraciones
ESQUEMAS
UNIDAD 9: REPASO DE LOS CONTENIDOS MNIMOS

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.
Cumplimiento de las instrucciones en los ejercicios de comprensin y
expresin oral.
Escucha de audiciones, resumen y cuestiones sobre ellas.
Explicacin y definicin del significado de las palabras y expresiones en su
contexto.
Realizacin de expresiones orales a partir de unas pautas y convenciones.
Aplicacin de normas para hablar con correccin y coherencia en cada
situacin comunicativa requerida.
Respeto de los turnos de palabras.
Bloque 2. Leer y escribir.
Respeto de las normas de expresin, presentacin y ortografa.
Utilizacin mnimamente correcta de los signos de puntuacin, de manera
que el escrito tenga sentido
.
Realizacin de fichas de lectura comprensiva de temtica variada:
comprensin literal, inferencial y crtica.
El resumen.
Explicacin y definicin de palabras y expresiones en su contexto.
Redaccin de textos de diversa tipologa siguiendo unas pautas establecidas.
Bloque 3. Educacin literaria.
Explicacin de recursos expresivos: eptetos, metforas y comparaciones.
Elaboracin de un esquema de los principales gneros literarios, sus
subgneros y tipos.
Estudio de las caractersticas y elementos de la narrativa, lrica y dramtica.
Identificacin de las caractersticas y elementos de la narrativa, lrica y
dramtica.
Conocimiento de los conceptos fundamentales sobre medida y rima.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua.
Reconocimiento de los elementos de la comunicacin y las funciones del
lenguaje.
Conocimiento de las lenguas que se hablan en la Pennsula y sus principales
dialectos.
Identificacin de los rasgos del andaluz (fonticos, gramaticales y lxicos).
Conocimiento e identificacin de las unidades de la lengua.
Clasificacin de las palabras en simples, derivadas, compuestas y
parasintticas.
Agrupacin de palabras por afinidad de significados: campos semnticos.
Reconocimiento y utilizacin de sinnimos y antnimos.
Estudio y anlisis de las categoras gramaticales.
Identificacin, en una oracin simple, de: sujeto, predicado y complementos
(Atributo, C.D., C.I, y CC).
Clasificacin de la oracin simple.
TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa):

ESQUEMAS
COMUNICACIN
(Transmisin de informacin).
LENGUA
- Cdigo (normas
fonticas, gramaticales y
lxicas) que utiliza una
comunidad de hablantes.
LENGUAJE
VERBAL
- Oral.
- Escrita.
- Capacidad humana para comunicarse con alguna

intencin o finalidad.
PALABRA
- Forma o significante (fonemas, letras).
- Significado (monemas).
NO VERBAL
(Gestos, postura de cuerpo,
seales de trfico, las
banderas...).
PROCESO
CDIGO
EMISOR
Funcin expresiva
MENSAJE
CANAL
SITUACIN
Funcin representativa
SITUACIN LINGSTICA EN ESPAA
RECEPTOR
Funcin apelativa
LENGUAS ROMNICAS
(Procedentes del latn).
CASTELLANO (1)
(Lengua oficial de Espaa).
CATALN
(Lengua oficial en Catalua,
en las Islas Baleares y en la
Comunidad Valenciana).
LENGUA PRERROMNICA
(Hablada antes de la llegada de los
romanos).
Dialectos: andaluz, extremeo,

murciano, canario.
- Presentan rasgos diferente de
vocabulario, de pronunciacin y
gramaticales.
Hablas regionales o locales: la de
Madrid, la de Salamanca...
- Presentan una peculiar
pronunciacin y la utilizacin de
determinadas palabras.
EUSKERA o VASCUENCE
(Lengua oficial en el Pas Vasco y en
algunas zonas de la comunidad Foral
de Navarra).
Dialecto: valenciano.
(1) EL CASTELLANO FUERA DE ESPAA

- Lengua hablada por 400 millones de personas.
- Lengua oficial en 19 pases americanos, con diferentes entonaciones y
vocabulario en cada pas o regin.
- Segunda lengua en Estados Unidos.
- En frica y Asia se conserva en las antiguas colonias espaolas: en
Guinea Ecuatorial, en el Sahara Occidental y, en menor medida, en
Filipinas.
GALLEGO
(Lengua oficial en Galicia).
SUSTANTIVO
Clase de palabra variable que puede nombrarCOMN
objetos (casa), seres (gato) o ideas (paz).
Por el significado
ABSTRACTO
(amistad, amabilidad).
Por la funcin
Ncleo del sintagma nominal (varios
carteles de publicidad).
PROPIO
- Topnimo: Jan, Granada
- Antropnimo: Luis, Teresa,
Francisco
. Hipocorstico: Luisito,
Tere, Paco
- Recategorizado: el Estado, la
Tierra, el Ayuntamiento
Por la forma
- Simple (pan, mar, tierra).
- Derivado (aterrizaje, lectura, viajante, cocinero,
entrenador).
- Compuesto (sacacorchos, abrelatas).
- Parasinttico (paracaidista, picapedrero).
GNERO
COMN
(papelera, soldado, amor).
CONCRETO
(lmpara, mesa). Animado (humano/no
humano) - Inanimado
CONTABLE
(libro, lpiz; amores, dudas, amistades;
vinos).
NO CONTABLES
(viento, azcar, hierro, agua, vino,
fro).
- Marca gramatical: alumna (femenino), alumno

(masculino)
- Formas de expresar el gnero:
. Sin marca: oasis, tazn, coche, noche
. Con marca: nio/a
. Con marca para el femenino: autor / autora,
len /leona, hroe/herona
. Cambio terminacin para el femenino:
actor /actriz, prncipe /princesa.
. Comunes en cuanto al gnero: el/la mrtir,
el/la testigo, el tenista/la tenista
. Heternimos: yerno/nuera, caballo/ yegua
- Diferencia de tamao o forma: cubo /cuba
NMERO
INDIVIDUAL
(pino, cerdo, soldado).
COLECTIVO
(pinar, piara, ejrcito).
Comn: nombre que designa seres de la misma clase o especie (nio, ro, perro).
- Nio/nios, pie/pies, sof/sofs, carn/carns.

- Crisis/crisis, oasis/oasis, ultimtum/ultimtum.
- Rub/rubes, tab/tabes, s/ses, no/noes,
pez/peces.
- Buey/bueyes, rey/reyes.
- Reloj/relojes, comps/compases.
- El jueves/los jueves.
Abstracto: nombre que designa seres que no se pueden percibir por ningn sentido (suerte, amistad, sabidura).
Concreto: nombre que designa seres que se pueden percibir por alguno de los sentidos (luz, agua, msica, casa).
No contable: nombre que designa seres que no se pueden contar, porque no se pueden separar en unidades. Por
ejemplo:
Lquidos: agua, vino, vinagre
Materiales: plomo, tierra, pan, papel, oro
Seres diminutos: sal, pimienta, arroz
Contable: nombre que designa seres que se pueden contar separadamente, de uno en uno (flor, botn, amores).
Individual: nombre que designa un solo ser en singular (oveja, barco, jugador).
Colectivo: nombre que designa, en singular, un conjunto de seres (rebao, flota, equipo).
Propio: nombre que designa un solo ser, destacndolo del resto (Pedro, Genil, Toby).
Antropnimo: nombre propio de personas (Pablo, Daniela).
Hipocorstico: nombre propio de personas, alterado de alguna manera: diminutivos, motes
(Pepe, Lola).
Topnimo: nombre propio de lugares (Mulhacn, Churriana de la Vega, Canad).
Recategorizado: nombre que existe ya como nombre comn; pero que, al utilizarse como propio, adquiere otro
significado (Rey,
Gobierno, Ayuntamiento
Simple: nombre que consta de un solo lexema o raz (sol, leche, cartilla, descubrimiento).
Compuesto: nombre que consta de dos o ms lexemas o races (carricoche, pararrayos, maldecir).
Derivado: nombre que consta de un lexema ms morfemas derivativos (librera, cochera, casucha, electricista).
Parasinttico: nombre que es compuesto y derivado a la vez (ropavejero, picapedrero).
PRONOMBRE
Clase de palabraPERSONALES
que se emplea(1)
en lugar del nombre o del sintagma nominal.
Tnicos:
tonos:
Persona Sujeto
Complementos
Persona
Complementos
1
Yo, nosotros/as
m, conmigo
1
me, nos
INDEFINIDOS:
algo,
nada,
alguien,
nadie,
poco
(a,
os,
as),
mucho
(a,
os,
as),
alguno
(a,
os,
as),
Por
el
significado
Por
la
forma:
variables:
se
(a,
as,
os),
alguno
2
T,
usted/es,
vosotros/as
ti,
contigo
2
osas);ninguno
POSESIVOS: mo (a, os, as); tuyo (a, os, as); suyo (a, os, as); nuestro (a, os, as); vuestro (a,te,
os,
suyo (a,(a,os,os,
NUMERALES:
DEMOSTRATIVOS:
ordinales
ste
(primero),
(a,
os,
as),varios
esto;
cardinales
seconsigo
(a,
(uno),
os, as),(s),
eso;
mltiplos
aqul
(a,
(doble),
os,quienesquiera,
as), aquello.
partitivoscualquiera,
(un
quinto).
3
l,
ella,
ello,
ellos/as
s,
3
lo/s,
la/s,
le/s, se
as),
otro
(a,
os,
as),
tanto
(a,
os,
as),
(as),
bastante
quienquiera,
(a,
os,
as)
o
invariables:
me,
te,
yo
as).
- Ncleo del sintagma

nominal (puede ir solo o
acompaado de otras
palabras, como en el
ejemplo siguiente: Esa
cartera es la de piel).
(1)
Vulgarismos:
- Lasmo.- Ej.:
La dije
Puede
ser: un chiste.
- Losmo. Ej.: Lo di un abrazo.
Por
la funcin
- Lesmo.*Ej.:
Ese
libro
yo.
Sujeto.
Ej.: le
ltengo
estudia.
DETERMINANTE
Delimita la extensin significativa de la palabra a la que acompaa e indica su gnero
y nmero.
Clasificacin
Adjetivos determinativos
Artculo
determinado
(Actualiza e
individualiza).
* Gnero y
nmero.
El, la, lo, los, las.
Artculos
contractos:
- AL
(preposicin a +
artculo el).
- DEL
(preposicin de +
artculo el).
Demostrativos
(Sitan en el
tiempo y en el
espacio).
* Gnero y
nmero.
Este, a, os, as
(cercana).
Ese, a, os, as
(distancia media).
Aquel, a, os, as
(lejana).
Posesivos
Indefinidos
(Indican
pertenencia).
(Expresan cantidad
imprecisa).
Numerales
Distributivos
(Expresan
cantidad exacta).
(Exigen una
precisin
numrica).
* Persona, gnero,
nmero.
* Gnero, a veces, y
nmero.
* Gnero y
nmero, a veces.
Un poseedor:
- Mo, a, os, as.
Mi (s)
- Tuyo, a, os, as.
Tu (s)
- Suyo, a, os, as.
Su (s)
- Uno, a, os, as. Un.

- Ninguno, a, os, as.
Ningn.
- Alguno, a, os, as.
Algn.
- Otro, a, os, as.
- Poco, a, os, as.
- Varios, as.
- Mucho, a, os, as.
- Tanto, a, os, as.
- Tal, es.
- Bastante, es.
- Cierto, a, os, as.
- Cada.
Cardinales: uno,
dos, tres
Varios poseedores:
- Nuestro, a, os, as.
- Vuestro, a, os, as.
- Suyo, a, os, as.
Su (s).
Ms caramelos.
- Menos gusanitos.
Ordinales:
primero, segundo,
tercero
Mltiplos: doble,
triple
Partitivos: mitad,
quinta (parte)
* Gnero.
Ambos, as.
Sendos, as.
Interrogativosexclamativos
(Introducen
preguntas o
emociones).
* Gnero y
nmero, a veces.
Qu.
Cul, es.
Cunto, a, os, as.
ADJETIVO
Clase de palabra variable que expresa alguna cualidad, caracterstica, estado,
propiedad o relacin del/con el nombre, con el que concierta.
Por el significado
CALIFICATIVOS
- Especificativo: diferencia o restringe el
significado del nombre; carcter diferenciador.
Denotativo. Ej.: Reloj digital. Estilo drico.
Aventura marinera.
- Explicativo: destaca una cualidad o emite un
juicio de valor. Connotativo.
Ej.: Desgraciado accidente. Aventura
interesante.
. Explicativo epteto: indica una cualidad
propia del nombre al que acompaa. Ej.: Roja
amapola.
GRADO
- Capacidad que tienen los adjetivos de expresar
la cualidad del sustantivo de forma ms o menos
intensa.
- Los grados son:
Positivo. Ej.: Alumno generoso.
Comparativo. Ej.: l es ms generoso que su
compaero (superioridad); l es menos generoso
que su compaero (inferioridad); l es tan
generoso como su compaero (igualdad).
Superlativo. Ej.: l es muy generoso; l es
generossimo; l es el ms generoso de todos.
Por la forma
LEXEMA
MORFEMAS
FLEXIVOS
- Gnero: alto, -a; espaol, -a;
chiquitn, -ina...
* Hay adjetivos que no marcan la
distincin de gnero mediante un
morfema. Ej.: Un alumno feliz; una
alumna feliz. Una joven idealista; un
joven idealista. Una mujer ilustre; un
hombre ilustre...
- Nmero: altos, -as; breve, -s; comn,
-es...
* Otros, acabados en -s, mantienen la
misma forma para el singular y el
plural. Ej.: Entrada gratis para el cine;
entradas gratis para el cine.
DERIVATIVOS
Rojizo, verdoso, amarillento, isleo,
delicado, juvenil, histrico, verdadero,
primaria, danzarn, soador, rosceo,
angular, portugus, alemn, riojano,
amable, legible, llevadero,
resbaladizo, participativo
Por la funcin
ADYACENTE
- Modifica al sustantivo directamente,
colocado delante o detrs: el lpiz
rojo; un fuerte viento.
ATRIBUTO
- Modifica al sustantivo
indirectamente, a travs de un verbo
copulativo: el lpiz es rojo; el viento
est fuerte.
PREDICATIVO
- Modifica al sustantivo
indirectamente, a travs de un verbo no
copulativo: mi compaero se ha puesto
rojo; ellos se sienten fuertes.
ADVERBIO
Por el significado
Por la forma
- Indica una circunstancia del verbo o intensifica la cualidad del adjetivo.

- Invariable en gnero y nmero.
- Puede recibir morfemas de grado (rapidsimo)
- Simples (aqu), compuestos (gilmente), locuciones adverbiales
- Nexo p
CLASIFICACIN
- Complementos oracionales (slo los ad
LUGAR
TIEMPO
MODO
CANTIDAD
AFIRMACIN
Aqu, all,
Ahora, antes, maana, hoy, luego,
Bien,
aprisa,
mal, regular,
despus,as,
an,
como,
pronto,
apenas,
tarde,despacio,
siempre, recio,
ya, nunca,
deprisa,
jams,
buenamente,
anoche, todava,
fcilmente,
mientras...
justamente
all, acull,
Mucho, poco, demasiado,
S, tambin,
bastante,
ciertamente,
ms, efectivamente,
muy, menos, casi,
cierto,
slo,
en
No,
todo,
efect
jam
ah, arriba,
abajo, cerca,
A gatas,
a hurtadillas,
En unasantiamn,
la francesa,
ena un
lo loco,
abrir ay sabiendas,
cerrar de ojos,
a tontas
de repente,
y a locas,
deapronto,
oscuras,
a menudo,
sin ms nialms,
amanecer,
en resumen,
al anochecer,
a la buena
conde
frecuencia,
Dios, a ciegas,
de tanto
a laen
chita
tanto
ca
lejos, delante,
detrs,
encima,
debajo, atrs,
enfrente
Al menos, con todo, ms

Desde
o menos,
luego, en
todo
verdad,
lo ms,
encomo
efecto,
mximo,
sin duda,
como
sin nin
m
Al final, a la
cabeza, a la
derecha, a la
izquierda, al
otro lado...
(1) manera,
Slo es an
En la vida, de ninguna
VERBO
Por el significado
Por la funcin
Por la forma
Expresa accin, estado, proceso

Ej.: saltar, sufrir, crecer
Lexema
CPULA (S. Pred. N.)

Ej.: Los atletas estn satisfechos.
NCLEO (S. Pred. V.)
Ej.: Los atletas han llegado a la
meta.
Morfemas
DESINENCIAS
(Formas personales)
SUFIJOS
(Formas no personales)
- Persona: 1 Leo, leemos (persona o personas que hablan). 2 Lees, leis (persona o
-ar, -er, -ir: Infinitivo.
personas que escuchan) 3 Lee, leen (persona o personas de las que se habla).
-ando, -iendo: Gerundio.
- Nmero: Escuchaba (singular-un solo sujeto). Escuchbamos (plural-varios
-ado, -ido: Participio.
sujetos).
- Tiempo: Estudio (presente-hechos que estn ocurriendo o habituales). Estudi
(pasado-hechos ya ocurridos). Estudiar (futuro-hechos que ocurrirn).
. Tiempos simples: escribo, escriba
. Tiempos compuestos (se conjugan con el verbo auxiliar haber): he escrito, haba
escrito, hayamos escrito
- Aspecto: Pinto, pintaba, pintar, pintara, pinte, pintara o pintase, pintare, pintad,
pintar, pintando (imperfecto-accin inacabada). Pint, he pintado, haba pintado, hube
pintado, habr pintado, habra pintado, haya pintado, hubiera o hubiese pintado,
hubiere pintado, haber pintado, habiendo pintado, pintado (perfecto-accin acabada).
- Modo (actitud del hablante): Soaba (indicativo-realidad, seguridad). Sueen
PREPOSICIN
(subjuntivo-deseo, duda, posibilidad). Soad (imperativo-mandato).
VERBOS AUXILIARES
Ser (pasiva), haber (tiempos
compuestos), deber (de),
haber (de, que), soler, ir
(perfrasis verbales).
Parte invariable de la oracin (no tiene gnero ni nmero) que relaciona palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su
complemento: botella de cristal; mesa sin patas; caf con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la msica; voy hacia Pars...
Preposiciones propias
Por la forma
A, ante, bajo,Clase
cabe,de
con,
contra,
de, desde, durante, en, entre,
palabra
invariable.
hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.
Por el significado
Por la funcin
- Carece de significado por s

sola.
- En contacto con otras
palabras adquiere matices
significativos (de procedencia,
de posesin, de lugar, de
finalidad). Ej.: Ha llegado
de Pars (procedencia). Aquel
libro es de mi padre
(posesin).
Locuciones prepositivas
- Dos o ms palabras ejercen la misma funcin que una
preposicin propia.
Debajo de, delante de, tras de, a fuerza de, por junto a, en favor
de, debajo de, detrs de, en medio de, en pos de, por delante de,
en lugar de, con rumbo a, a travs de, junto a, encima de, en
contra de, por encima de, en vez de, con destino a...
. El libro est debajo de la mesa.
. El perro corra tras de s.
. Volamos por encima de la torre Eiffel.
. Lo afirmaba en contra de la opinin de todos.
. Sali en lugar de su hermano.
Preposiciones agrupadas
- Estn formadas por la unin de preposiciones simple (desde
por, por de, de entre...). Ej.: El lobo feroz sali de entre los
rboles.
CONJUNCIN
Por el significado
Completivas:
que,pues,
si
Causales:
porque,
como...
Temporales:
cuando,
mientras
- Carece de significado lxico.
- Sirve para relacionar

palabras (nombre, pronombre,
adjetivo, verbo o adverbio)
con su complemento dentro de
la oracin. Ej.: Botella de
cristal; mesa sin patas; caf
con leche; ponlo bajo el
mueble; loco por la msica;
voy hacia Pars...
- Realiza la funcin de enlace
o nexo.
Por la forma
- Clase de palabra invariable.
Coordinantes:
- Copulativas: y (e), ni, que
- Disyuntivas: o (u), ya, bien
- Adversativas: pero, mas, sino,
aunque
Por la funcin
- Se utiliza para relacionar otras palabras,
sintagmas u oraciones.
- Denominamos locucin conjuntiva a la

unin de dos o ms palabras que, juntas,
funcionan como conjunciones: ya que,
puesto que, con tal de que
INTERJECCIN
Propias
- Expresan sentimientos y sensaciones del- Expresin que equivale a un enunciado independiente.
hablante: ah!, aj!, huy!, ay!, bah!, uf!,
- Est separada por pausa.
Impropias
puag!...
- Tiene una entonacin propia.
- Llaman la atencin del oyente: eh!, chist!,
Por la forma
-ea!...
Palabras que en determinadas circunstancias
funcionan
como interjecciones:
hombre!,
- Intentan reproducir
ruidos: pim,
pam!,
- Clase de palabra invariable.
Por
el
significado
alto!,
bravo!,
vamos!...
crac!, chas!, plaf!, plof!, glug)
Por la funcin
- No desempean una funcin sintctica
dentro de la oracin.
Locuciones interjectivas
Formadas por ms de una palabra: Dios
mo! Santo cielo! Virgen santa! Madre ma!
Pobre de m! Qu horror! Ay de m! Oh,
cielos! Vaya, hombre! Vaya lo! Qu
barbaridad!...
CLASES DE PALABRAS Y
SINTAGMAS
1. LA PALABRA
a) Definicin: agrupacin de sonidos, que se representa en la escritura separada por espacios en blanco.
b) Las palabras se diferencian por:
- Su significado: pueden nombrar objetos, seres o ideas (casa, animal, paz); expresar cualidades (grande, valiente);
designar acciones (andar), etc.
- Su forma: variables (pez/peces/pecera); invariables (de, con).
- Su funcin: segn el papel que desempeen en el sintagma funcionarn de ncleo (mi hermana) o tendrn una
funcin auxiliar acompaando al ncleo (mi hermana).
c) Atendiendo a estas diferencias, se distinguen las siguientes clases de palabras o categoras gramaticales:
sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones.
2. EL SINTAGMA
a) Definicin: palabra o grupo de palabras que dependen de otra que acta como ncleo.
b) Cada sintagma desempea una funcin en la oracin: sujeto, complemento directo
c) Clases:
- Sintagma nominal (S. N.): su ncleo es un sustantivo, un pronombre, infinitivo, cualquier categora gramatical
sustantivada (Esa casa grande est abandonada; El mo no est).
- Sintagma adjetival (S. Adj.): su ncleo es un adjetivo (Los libros estn muy viejos).
- Sintagma adverbial (S. Adv.): su ncleo es un adverbio (Mara vive muy lejos).
- Sintagma predicado (S. Pred.): - Verbal (V)
su ncleo es un verbo predicativo (Mara vive en Madrid).
- Nominal (N)
su estructura lleva un verbo copulativo (cpula) y un atributo
(Mara es feliz).
- Sintagma preposicional (S. Prep.): grupo de palabras introducido por una preposicin (Quiero caf con azcar).
d) Dentro de un sintagma puede haber otros sintagmas:
Ejemplo: El hijo de Juan vive cerca de aqu
S. N.: El hijo de Juan;
Prep.: de aqu
S. Prep.: de Juan
Enlace (E): la
preposicin
S. Pred. V.: Vive cerca de aqu;
Trmino (T): el sintagma que

acompaa a la preposicin.
S. Adv.: cerca de aqu;
S.
EL SINTAGMA NOMINAL: ESTRUCTURA

NCLEO (N.):
- Sustantivo o pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est).
- Infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva).
- Cualquier categora gramatical sustantivada (Los rubios aprobarn; El no deba desaparecer).
EL
DETERMINANTE (Det.):
- Artculo determinado (el coche), posesivo (tu casa), demostrativo (aquella chica), indefinido (ningn lpiz), numeral (tres
casas), distributivo (sendos garajes), exclamativo-interrogativo (cuntos coches).
EL ADYACENTE (Ady.):
- Desempean esta funcin los adjetivos calificativos (normalmente) que acompaan a un sustantivo; o los adverbios que
acompaan a un adjetivo.
Esta fabulosa historia me ha sorprendido
S. N. Sujeto: N. - historia (sustantivo)
Det. - esta (demostrativo)
Ady. - fabulosa (adjetivo)
Tu ms maravilloso deseo se cumplir

S. N. Sujeto: N. - deseo (sustantivo)
Det. - tu (posesivo)
Ady. (S. Adj.): N. - maravilloso
(adjetivo)
Ady. - ms (adverbio)
COMPLEMENTO DEL NOMBRE (C. N.):

- Tiene siempre estructura de Sintagma Preposicional. Si se elimina el sustantivo al que acompaa, el sintagma pierde o
cambia de sentido, la informacin queda incompleta:
La casa de mi hermana es enorme
(preposicin)
hermana (sustantivo)
S. N. Sujeto: N. - casa (sustantivo)

Det. -. la (artculo)
C. N. (S. Prep.): E - de
T (S. N.): N. -
Det.
- mi (posesivo)
APOSICIN:
- Es siempre Sintagma Nominal. Dos tipos: explicativa (aporta informacin de carcter general, suele ir entre comas);
especificativa (limita y concreta totalmente al sustantivo):
Mi hermana Inma viene
S. N. Sujeto: N. - hermana (sustantivo)
Det. - mi (posesivo)
Apos. Especificativa. (S. N.): N. - Inma (sustantivo)
SINTAGMA ADJETIVAL: ESTRUCTURA

NCLEO (N.):
- Adjetivo (Ese nio parece harto feliz; El pastel est bastante rico; El alumno lleg al colegio muy contento).
- Desempean esta funcin los adverbios de cantidad (muy, ms, harto, bastante, extremadamente).
Su amigo Juan fue bastante previsor
S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo)
Det. - su (posesivo)
Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan
(nombre)
S. Pred. Nominal: Cpula - fue (v.
atributivo)
Atrib. (S. Adj.): N. previsor (adj.)
Est demasiado enamorada

S. N. Sujeto: N. - ella (contextual)
S. Pred. Nominal: Cpula - est (v. atributivo)
Atrib. (S. Adj.): N. enamorada (adj.)
Ady. demasiado (adv.)
Ady. - bastante (adv.)

COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (C. Adj.):
- Tiene estructura de S. Preposicional y, a veces, de S. Nominal. Si se elimina el adjetivo al que acompaa, el sintagma
pierde o cambia de sentido, la informacin queda incompleta:
Estoy muy contenta con tu trabajo
Estoy con tu trabajo
S. N. Sujeto: yo (desinencial)
S. Pred. Nominal: Cpula - estoy (v. atrib.)
Atrib. (S. Adj.): N. - contenta (adjetivo)
Ady. - muy (adv.)
C. Adj. (S. Prep.): E.- con (prep.)
T. (S. N.): N. trabajo (n.)
Det. - tu
(pos.)
Vi un coche verde pistacho
Vi un coche pistacho
S. N. Sujeto: yo (desinencial)
S. Pred. Verbal: N. - vi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - coche (n.)

Det. - un (indefinido)
Ady. (S. Adj.): N. - verde (adj.)
C. Adj. (S. N.): N. - pistacho
(n.)
EL SINTAGMA ADVERBIAL: ESTRUCTURA

NCLEO (N.):
- Adverbio (Lo has hecho muy bien; El hotel est algo lejos).
- Desempean esta funcin los adverbios de cantidad.
Su amigo Juan vive demasiado lejos
S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo)
Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre)
S. Pred. Verbal: N. - vive (v. intr.)
C. C. Lugar. (S. Adv.): N. - lejos
(adv.)
Ve ms all
S. N. Sujeto: t (desinencial)
S. Pred. Verbal: N. - ve (v. intr.)
C. C. L. (S. Adv.): N. - all (adv.)
Ady. - ms
(adv.)
COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (C. Adv.):

- Tiene siempre estructura de S. Preposicional. Si se elimina el adverbio al que acompaa, el sintagma pierde o cambia
de sentido, la informacin queda
incompleta:
Estudiaban muy cerca de su casa
Estudiaban de su casa
S. N. Sujeto: ellos/as (omitido)

S. Pred. Verbal: N. - estudiaban (v. tr.)
C. C. L . (S. Adv.): N. - cerca (adverbio)
Ady. - muy (adv.)
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. casa (n.)
Det. su (pos.)
CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIN
SUJETO
DEFINICIN:
DEFINICIN:
- Realiza o padece la accin expresada por el verbo y sus complementos. - Parte de la oracin que se relaciona con lo que se dice del sujeto.
- Ncleo: un verbo, una forma no personal o una perfrasis verbal.
TIPOS:
TIPOS:
- Implcito: El sujeto no aparece explcito en la oracin. Se intuye a partir de las desinencias verbales o por el contexto. Distinguimos tres tipos:
- Sintagma predicado verbal: el ncleo de la oracin es un verbo predica
Desinencial: 1 / 2 persona (Leo todos los das) = Yo
Contextual: 3 persona (Estn muy contentas) = Ellas
Omitido: El contexto no indica el gnero (Canta muy bien)= l/ella
- Expreso:
- Sintagma predicado nominal: se une al sujeto por medio de un verbo c

ESTRUCTURA:
- Ncleo/Cpula
- Complemento directo (C. D.): Mara compr leche; Vi a Pedro ayer; Lo s; C

- Complemento indirecto (C. I.): Juan ha enviado un paquete para Mara; Env
- Atributo (Atrib.): El abrigo es de piel; Es muy amable; Su ejercicio est mu
Un sustantivo o pronombre (Esa casa grande est abandonada; El mo no est).
- Complemento predicativo (C. PVO.): El tenista termin el partido muy cansa
Un verbo en infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar
de las hormigas
me cautiva).
- Complemento
circunstancial
(C. C.): El coche est en el garaje; Vino ayer; L
Cualquier categora gramatical sustantivada (Los rubios aprobarn; El no deba
desaparecer).
- Etc.
* Sintagma nominal. El ncleo puede ser:
* Proposicin en funcin nominal: Me gusta que ras tanto (Eso/esto me gusta).
Estas funciones pueden ser desempeadas, segn el caso, por un sintagma no

PRUEBA: Concuerda con el verbo en nmero y persona (Me encantan los churros con chocolate); si el verbo est en voz pasiva, concierta tambin en g
ATRIBUTO: ESTRUCTURA
DEFINICIN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan una cualidad o estado del sujeto, al que se unen por medio de un verbo copulativo (ser,
estar, parecer) o semicopulativo (llegar a
ser, resultar, ponerse, quedarse, encontrarse, sentirse, volverse, etctera).
- Si la oracin tiene atributo, el predicado es nominal.
Ej.: El mes de abril es lluvioso. Vctor est enfermo. Juan es vecino de Mara. Alejandro parece cansado. Beatriz llegar a ser una
gran novelista.
ESTRUCTURA:
- Desempean la funcin de atributo: el sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma preposicional, el sintagma adverbial y una
proposicin.
EL S. NOMINAL
Juan es el presidente de la comunidad.
S. N. Suj.: N. - Juan (n.)
S. Pred. Nom.: Cpula - es (v. atrib.)
Atrib. (S. N.): N. - presidente (n.)
Det. - el (art.)
C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - comunidad (n.)
Det. - la (art.)
EL S. PREPOSICIONAL
La mesa es de cristal de Murano
S. N. Sujeto: N. - mesa (n)
Det. - la (art.)
S. Pred. Nom.: Cpula - es (v. atrib.)
Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - cristal (n.)
T. (S. N.): N. Murano (n.)
EL S. ADJETIVAL
Est demasiado despistada.
S. N. Sujeto: ella (contextual)
S. Pred. Nominal: Cpula - est (v. atrib.)
Atrib. (S. Adj.): N. - despistada
(adj.)
EL S. ADVERBIAL
El trabajo est bastante bien.
S. N. Sujeto: N. - trabajo (n.)
Det. - el (art.)
S. Pred. Nom.: Cpula - est (v. atrib.)
Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.)
Ady. - bastante
(adv.)
PRUEBAS PARA RECONOCERLO:

-
Aparece un verbo copulativo o semicopulativo. Ej.: Pedro es alto.

Se sustituye por el pronombre lo. Ej.: Pedro lo es.
Indica una cualidad, caracterstica o estado del sujeto. Ej.: Pedro es as.
Concuerda con el sujeto en gnero y nmero. Ej.: Pedro es alto. Pedro y Mara son altos.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: ESTRUCTURA
DEFINICIN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan alguna circunstancia de la accin o del proceso indicado por el verbo.
ESTRUCTURA:
- Pueden desempear esta funcin: el sintagma nominal (El prximo lunes llegan mis amigos), el sintagma preposicional (El ratn corra
tras el gato), el sintagma adverbial (Efectivamente, Granada est bastante cerca del mar Mediterrneo) y una proposicin.
SINTAGMA NOMINAL
Ej.: El prximo lunes llegan mis amigos.
* S. N. Suj.: N. - amigos (nombre)
Det. - mis (posesivo)
* S. Pred. V.: N. - llegan (v. intransitivo)
C. C. T. (S. N.): N. - lunes (nombre)
Det. - el (artculo)
Ady. - prximo (adjetivo cuasideterminativo)
SINTAGMA PREPOSICIONAL
Ej.: El ratn corra tras el gato.
* S. N. Sujeto: N. - ratn (nombre)
Det. - el (artculo)
* S. Pred. V.: N. - corra (v. intransitivo)
C. C. L. (S. Prep.): E. - tras (preposicin)
T. (S. N.): N. - gato (nombre)
Det. - el (artculo)
SINTAGMA ADVERBIAL
Ej.: Efectivamente, Granada est bastante cerca del mar Mediterrneo.
* S. N. Sujeto: N. - Granada (nombre)
* S. Pred. V.: N. - est (v. intransitivo)
C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio)
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (preposicin)
T. (S. N.): N. - mar
(nombre)
Det. - el
(artculo)
Apos. Esp. (S.
N.): N. - Mediterrneo (nombre)
Ady. - bastante (adverbio)
* C. oracional: Efectivamente (adverbio)
TIPOS y PRUEBAS:
- C. C. Tiempo. Ej.: Despus de la conferencia
saldremos. Prueba: Cundo saldremos? Despus de la
conferencia.
- C. C. Lugar. Ej.: Pon el cuaderno encima de la mesa
del profesor. Prueba: Dnde pones el cuaderno?
Encima de la mesa del profesor.
- C. C. Modo. Ej.: Construy la maqueta segn las
instrucciones. Prueba: Cmo construy la maqueta?
Segn las instrucciones.
- C. C. Cantidad. Ej.: Quiere muchsimo a su madre.
Prueba: Cunto quiere a su madre? Muchsimo.
- C. C. Causa. Ej.: No hizo la cama por pereza. Prueba:
Por qu no hizo la cama? Por pereza.
- C. C. Compaa. Ej.: Est jugando con sus amigos.
Prueba: Con quin est jugando? Con sus amigos.
- C. C. Instrumento. Ej.: Los profesores corrigen los
ejercicios con bolgrafo rojo. Prueba: Con qu
corrigen los profesores los ejercicios? Con bolgrafo rojo.
- C. C. Finalidad. Ej.: Compr galletas de chocolate para
el desayuno. Prueba: Para qu compr galletas de
chocolate? Para el desayuno.
RECUERDA:
1. Los adverbios y locuciones adverbiales que
expresan: negacin, afirmacin, duda o
posibilidad (no, nunca, s, por supuesto, tal vez,
quizs, posiblemente, efectivamente), NO
DESEMPEAN LA FUNCIN DE COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL, son complementos oracionales.
2. Un ADJETIVO NUNCA podr ser COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL.
COMPLEMENTO DIRECTO: ESTRUCTURA

DEFINICIN:
- Elemento necesario para completar el significado del verbo transitivo. Designa personas o cosas a las que afecta directamente la accin
verbal.
- Si la oracin tiene C. D., se clasifica como oracin predicativa transitiva.
Ej.: Ha trado el trabajo de msica; Subryalo con un bolgrafo rojo; Ayud a su compaero; Me mir con simpata.
ESTRUCTURA:
- Desempean la funcin de complemento directo: el sintagma nominal y el sintagma preposicional (introducido por la preposicin a) referido
a personas o entidades personificadas.
SINTAGMA NOMINAL
EJEMPLO 1: Ha regalado una caja de bombones a su madre.

La oracin simple consta de:
* S. N. Sujeto: l/ella (omitido)
* S. Pred. V.: N. - ha regalado (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - caja (nombre)
Det. - una (indefinido)
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposicin)
T. (S. N.): bombones
(nombre)
C. I. (S. Prep.): E. - a (preposicin)
T. (S. N.): N. - madre (nombre)
EJEMPLO 1: Ayer vi a un antiguo compaero de colegio.

* S. N. Sujeto: yo (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - vi (v. transitivo)
C. D. (S. Prep.): E. - a (preposicin)
T. (S. N.): N. - compaero (nombre)
Ady. - antiguo (adjetivo)
C. N. (S. Prep.): E. - de
(preposicin)
T. (S. N.):
N. - colegio (nombre)
C. C. T. (S. Adv.): N. - ayer (adverbio)
EJEMPLO 2: Despus de las vacaciones conseguiremos recuperar.

* S. N. Sujeto: nosotros (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - conseguiremos (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - recuperar (infinitivo)
C. C. L. (S. Prep.): E. - despus de (locucin prepositiva)
T. (S. N.): N. - vacaciones (nombre)
Det. - las (artculo)
EJEMPLO 3: Os ver maana?
* S. Pred. V.: N. - ver (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - os (pronombre personal)
C. C. T. (S. Adv.): N. - maana (adverbio)

1 Aparece un verbo transitivo? Ej.: ver, comer, entregar, dar,
comprar...
2 Puede sustituirse por los pronombre tonos lo, los, la, las?
Ej.: Hemos ledo un libro= lo hemos ledo.
3 Si la oracin se pasa a pasiva, el C. D. se convierte en sujeto
paciente? Ej.: Su libro ha sido encontrado.
RECUERDA:
Hay verbos que no se pueden pasar a pasiva. Ej.: Hay muchos
alumnos; Hace fro; Tengo la gripe (en estos casos se acudir al
pronombre).
COMPLEMENTO INDIRECTO: ESTRUCTURA
DEFINICIN:
- Complemento que, segn el significado del verbo, puede designar:
. El destinatario de la accin verbal. Ej.: Comprar flores rojas para mi abuela materna.
. El que recibe el beneficio o el perjuicio de la accin. Ej.: Le le un cuento a mi hermano pequeo.
ESTRUCTURA:
- Desempean la funcin de complemento indirecto: el sintagma nominal (pronombres tonos: me, te, le, nos, os, les, se) y el sintagma
preposicional (introducido por las preposiciones a/para).
EJEMPLO 1: Compr flores rojas para mi abuela materna.

* S. Pred. V.: N. - compr (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - flores (nombre)
Ady. - rojas (adjetivo)
C. I. (S. Prep.): E. - para (preposicin)
T. (S. N.): N. - abuela (nombre)
Ady. - materna (adjetivo)
EJEMPLO: Le le un cuento a mi hermano pequeo.

* S. Pred. V.: N. - le (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - cuento (nombre)
C. I. (S. Prep.): E. - a (preposicin)
T. (S. N.): N. - hermano(nombre)
Ady. - pequeo (adjetivo)
C. I. (S. N.): N. - le (pronombre)
EJEMPLO 2: Se ha lavado las manos con jabn de glicerina.

* S. N. Sujeto: l/ella (omitido)
* S. Pred. V.: N. - ha lavado (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - manos (nombre)
Det. - las (artculo)
C. I. (S. N.): N. - se (pronombre reflexivo)
C. C. Instr. (S. Prep.): E. - con (preposicin)
T. (S. N.): N. - jabn (nombre)
C. N. (S. Prep.): E. - de
(preposicin)
T. (S. N.): N. glicerina (nombre)
EJEMPLO 3: Nos ha encantado tu actuacin musical.
* S. N. Sujeto: N. - actuacin (nombre)
Det. - tu (posesivo)
Ady. - musical (adjetivo)
* S. Pred. V.: N. - ha - encantado (v. intransitivo)
C. I. (S. N.): N. - nos (pronombre)
Reduplicado
SINTAGMA NOMINAL

- Puede sustituirse por los pronombre tonos le, les? Ej.: Yo le
comprar unas flores.
RECUERDA:
En el caso de que el complemento directo sea un pronombre, debes
conmutar el complemento indirecto por el pronombre se. Ej.: Lo le a
mi hermano pequeo = se lo le.
CLASIFICACIN DE LA ORACIN
SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE
SEGN EL PREDICADO
SEGN LA VOZ SEGN LOS C
ENUNCIATIVAS. El hablante afirma o niega algo.

Activa /Pasiva
- Bimembre:
(ser + participio)
constan de sujet
ATRIBUTIVAS
- Afirmativas: Esta maana hemos ledo en clase un poema de Gustavo Adolfo Bcquer.
Ej.: Desayunamos todas las maan
- Negativas: Hoy no hay excursin al parque Garca Lorca. Nunca tomo manzanilla con miel por la maana.
- Su estructura bsica es: Sujeto agente + verbo copulativo (ser, estar, parecer, resultar) + atributo.
- Unimembre: sl
- Ejemplos:
Ej.:
Anoche
llovi en Gra
. Ellas son felices.
- Pasiva de primera
. La silla est limpia.
Ej.: El gato fue mordido por el ratn en la cola.
INTERROGATIVAS. El hablante formula una pregunta.
El gato vives?
parece siams.
- Pasiva de segunda
Ej.: Has terminado el trabajo de Tecnologa? Qu hora es? Quin est cantando? .Dnde
. El libro resulta entretenido.Ej.: El gato fue mordido en la cola.
EXCLAMATIVAS. El hablante expresa emociones.
Ej.: Ay! Dios mo! Cunto me gusta! Qu fro hace! Es formidable!
PREDICATIVAS
DUBITATIVAS. El hablante manifiesta duda, incertidumbre. . Transitiva (aparece un C. D.).

- Su
estructura bsica es: (Sujeto agente) + verbo transitivo + C. D.
Ej.: Acaso lo consiga. Tal vez vayamos. Quiz(s)
venga.
- Ejemplo: He ledo un libro magnfico de relatos de misterio. Haba cinco gatos sobre el tejado.
. Intransitivas (no aparece C. D.).
DE POSIBILIDAD o PROBABILIDAD. El hablante expresa un hecho probable o posible.
- Estructuras:
Ej.: Posiblemente nieve. Probablemente salga. A lo mejor vamos al cine. Sern *cinco
euros.
Ira +
alv.
cine
contigo. Ej.: Vivo en Granada.
Sujeto
agente
intransitivo.
* Sujeto agente + v. transitivo. Ej.: Leo todos los das.
* Sujeto agente + v. ser
(= ocurrir, suceder). Ej.: Fue en el siglo XVI.
OPTATIVAS. El hablante formula un deseo. Clases:
* Sujeto agente + v. estar
- Desiderativas (deseo): Ojal nieve.
(= permanecer). Ej.: Estamos en el colegio.
- Imperativas (el deseo se convierte en orden o mandato): Sintate.
- Exhortativas (el deseo se convierte en ruego, consejo, o bien se atena la orden): Sintate, por favor.
UNIDADES DE LENGUA
UNIDADES GRAMATICALES
MONEMA
Unidad mnima con significado.
Lexema
- Aporta el significado lxico.
- Permite formar otras palabras relacionadas
con su significado.
Morfemas
- Modifican el significado del lexema.
- Pueden ser:
Libres: a, de, y, o
Trabados (unidos al lexema):
. Flexivos: profesor + a + s (gnero,
nmero), escrib + i + re + mos (desinencias
verbales: tiempo, persona, nmero, modo).
. Derivativos (prefijos, sufijos, interfijos):
pec+era, mes+ita, em+pan+ad+illa,
in+cmodo, (matices diversos: negacin,
oposicin, superioridad, tamao, oficio).
UNIDADES COMUNICATIVAS
ENUNCIADO
- Unidad mnima de comunicacin, formada
por una palabra o grupo de palabras, que
transmite una idea.
- Puede ser: oracional (tiene un verbo
conjugado) y no oracional.
TEXTO
- Unidad mxima de comunicacin, se emite
con una intencin.
- Puede ser: una sola palabra (Hola!), una
oracin (La pelcula es fenomenal) y un
libro completo (Cinco panes de cebada).
PALABRA
Unidad con significado limitada en
la escritura por dos espacios.
SINTAGMA
Palabra o grupo de palabras que
desempean una funcin
determinada en la oracin.
ORACIN
Unidad con sentido completo y
entonacin propia, formada en
torno a un verbo conjugado.
Por su significado: nombran objetos, seres o ideas

(lpiz, hormiga, amor); expresan cualidades (alto,
amable); designan acciones (escribir, saltar), etc.
Por su forma: variables (libro/libros, azul/azules,
leo/leemos) e invariables (y, pero, o, ms, bien).
Por su funcin: fundamentales (ncleo) y auxiliares

(acompaan o dependen del ncleo). Ej.: Mi libreta
azul (Det. + N. + Ady.).
CATEGORAS GRAMATICALES
- Sustantivos (sust.)
- Adjetivos (adj.)
- Determinantes (det.)
- Pronombres (pron.)
- Verbos (v.)
- Adverbios (adv.)
- Preposiciones (prep.)
- Conjunciones (conj.)
- Interjecciones (interj.)
LEXICOLOGA
(Rama de la Lingstica que estudia las unidades lxicas de una lengua y las relaciones sistemticas que se establecen entre ellas).
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA
CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
- Simples (1)
Formadas por un lexema: pez, agua, alumna, so, all, alguno, lpices Pueden llevar morfemas flexivos: lpices, cantaba
Formadas por un morfema: a, ante, bajo, desde, hacia, durante, pero, u, o, y, e
- Derivadas. (1)
Se forman a partir de palabras simples, aadiendo al lexema morfemas derivativos (matices diversos: oposicin, inferioridad, superioridad).
Prefijos (delante del lexema). Ej.: anormal, antisocial, bislaba, contraponer, desconocer, extraoficial, hemisferio, intil, infravalorado, macroconcierto, microbio,
omnipresente, polifona, preposicin, reponer, telefona, subcomit).
Sufijos (detrs del lexema):
. Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra a la que se aaden). Ej.: creble, saliente, adverbial, motrileo... (adjetivos); tenedor, delicadeza, dulzura,
imaginacin (sustantivos); aterrizar, alegrar, planificar (verbos); sabiamente (adverbios).
. Aaden matices con valor expresivo (cario, desprecio, admiracin). Ej.: abuelita, casucha, ojazos
. Clases:
1. Apreciativos: aumentativos (guapetn, portazo, papelote), diminutivos (pequen, lacito, loquillo), despectivos (delgaducho, tipejo, bicharraco, cegato).
2. De gentilicios (se aaden al lexema del pas, regin, ciudad o pueblo): ovetense, vizcano, peruano, malagueo, marroqu, francs
3. De oficios: fontanero, delineante, electricista, profesor, notario, labrador
- Compuestas (1)
. Unin de dos o ms lexemas. Ej.: vaivn, bajorrelieve, pelirrojo, sacapuntas, azulgrana, paraguas). Pueden llevar morfemas flexivos en el ltimo trmino de la
composicin. Ej.: pelirrojas.
. Varias palabras separadas adquieren un significado concreto. Ej.: ojo de patio, histrico-poltico, hombre-rana, ojo de buey, pez espada, sesin de evaluacin
- Parasintticas (1)
. Adicin simultnea de prefijo y sufijo a un lexema. Ej.: aterrizar, adelgazar, desalmado, descarrilar, descuartizar, edulcorado, enamorado, embellecer, endulzar,
entronizar, reblandecer
. Unin de varios lexemas y un sufijo. Ej.: hispanoamericano, radiotelegrafista, automovilista, picapedrero, sietemesino, sordomudez
Otros procedimientos: Siglas (trminos formados por las letras iniciales de un grupo de palabras). Ej.: SP (Servicio Pblico); SA (Sociedad Annima); Acrnimos
(trminos formados por la unin de elementos de dos o ms palabras acortadas). Ej.: ave (alta velocidad espaola), ovni (objeto volador no identificado); Onomatopeyas
(palabras que imitan sonidos reales). Ej.: cri- cri (grillo), tictac (reloj); Voces onomatopyicas (surgen a partir de las onomatopeyas). Ej.: auuuuu! (aullar).
LEXICOLOGA
(Rama de la Lingstica que estudia las unidades lxicas de una lengua y las relaciones
sistemticas que se establecen entre ellas).
CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA
NEOLOGISMOS
- Palabras nuevas que se incorporan a la lengua
cuando se necesita nombrar una nueva realidad.
Ej.: televisin, Internet, web
FAMILIA LXICA (1)

Conjunto de palabras que comparten un mismo lexema o
raz. Ej.: agua, aguar, aguacero, desaguar, aguardiente,
paraguas, paragero
VULGARISMOS
- Palabras, expresiones o formas de pronunciacin
consideradas incorrectas.
- Tipos:
Acortar palabras. Suelen producirse en la
pronunciacin rpida y descuidada. Ej.: na (nada),
ust (usted), pa (para), mu (muy).
Cambio de algunos sonidos de las palabras. Ej.:
pacencia (paciencia), cocreta (croqueta),
carnecera (carnicera), diabetes (diabetes).
Utilizacin incorrecta de verbos y de
construcciones sintcticas. Ej.: and (anduve),
haiga (haya) sentaros (sentaos), pienso de que
(pienso que), me se olvid (se me olvid).
SEMNTICA
(Rama
de la Lingstica que estudia el significado de las palabras, as como la

relacin que se establece entre el significante y el significado).
RELACIONES SEMNTICAS
- CAMPO SEMNTICO: conjunto de palabras relacionadas por su significado con un
mismo tema.
Perro, gato, len, pantera, elefante. son sustantivos cuyo significado bsico es comn:
son animales.
Margarita, rosa, clavel, azucena son sustantivos cuyo significado bsico es comn: son
flores.
- SINONIMIA: palabras distintas que tienen el mismo significado y pertenecen a la misma
categora gramatical. Ej.: casa, apartamento, piso, cueva
- ANTONIMIA: palabras con significados opuestos. Tipos:
Lxica: caliente/fro, abrir/cerrar, arriba/abajo, singular/plural, presente/ausente,
leso/ileso
Gramatical (aadiendo prefijos a determinadas palabras): hacer/deshacer, til/intil,
moral/amoral
- HOMONIMIA: palabras que se escriben o pronuncian igual, pero tienen distinto origen y
distinto significado.
Homfona: vaca/baca, hola/ola, hasta/asta, el/la cometa, el/la lente
Homgrafa: t/te, vino, d/de, s/se, amo, don
- Verso: Relato pico

Cuento:
* Tradicional: - Con moraleja: cuentos de hadas, cuentos de costumbres

y cuentos de hadas.
- Sin moraleja: mitos y leyendas.
Narrativa
- Prosa:
* De autor: misterio, realista, humor y terror.

Novela:
* Realista: Biografa, diario, memorias

* Fantstica: Ciencia ficcin, aventuras, caballera
- Oda: centrada en la alabanza de alguien o algo que, por alguna razn, es especialmente querido por el poeta.
GNEROS LITERARIOS
Lrica
- gloga: est situada en una naturaleza idealizada en la que los pastores hablan sobre sus amores y desamores.
- Elega: nos refleja el lamento y la tristeza del poeta ante la muerte de un ser querido.
- Tragedia
Dramtica
- Comedia
- Drama
* Cronolgica: se presentan los personajes, el lugar, la poca antes de

- Introduccin
ESTRUCTURA
* En escena: la accin comienza y despus, poco a poco, van apareciendo los personajes, el lugar
- Nudo: Desarrollo del conflicto

* Cerrado: la accin finaliza y no puede continuar.
- Desenlace
* Abierto: la accin podra continuar sin daar los hechos ya narrados
* Principales: protagonista y, a veces, antagonista.

PERSONAJES: se clasifican segn su importancia
* Secundarios: pueden apoyara al protagonista o al antagonista.

* Coro de personajes.
* Real: existe
LA NARRATIVA
ESPACIO
*Irreal: no existe. Puede ser:
* Fantstico: totalmente inventado.

* Irreal: se copia de la realidad; pero no existe, aunque parezca que s.
* poca en la que se sita la accin.

TIEMPO
* Tiempo en que transcurre la accin.

* Forma de narrar:
* Cronolgicamente.
* A saltos (hacia el pasado o hacia el futuro)
* Objetivo: en 3 persona
NARRADOR
* Subjetivo: 1 persona
*SUBGNEROS: V. esquema general.
* Omnisciente: conoce todo (pensamientos de los personajes, el futuro) es como un dios.

* Testigo: narra los hechos como si los presenciara, desde dentro o desde fuera de la accin.
VERSO: secuencia de palabras con sentido que se interrumpe, mediante una pausa intencionada, antes de terminar el rengln. Los versos
suelen agruparse en estrofas.
* ESTROFA: agrupamiento de dos o ms versos que siguen un orden fijo atendiendo a un nmero de slabas y a la rima.
Proporcionan al poeta diferentes ritmos entre los que elegir segn el contenido del su poema.
MEDIDA: en funcin del nmero de slabas:
* Arte menor, hasta 8 slabas: bislabos (2), trislabos (3), tetraslabos (4), pentaslabos (5),
hexaslabos (6), heptaslabos (7), octoslabos (8)
* Arte mayor, a partir de nueve slabas: eneaslabos (9), decaslabos (10), endecaslabos (11),
dodecaslabos (12), tridecaslabos (13), alejandrinos (14...)
CARACTERSTICAS DEL
TEXTO EN VERSO
Acento
LICENCIAS MTRICAS: para medir correctamente las
slabas de un verso, hay que tener en cuenta los siguientes
fenmenos:
* Si la ltima palabra del verso es aguda, se suma una slaba ms.

* Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se resta una slaba
ms.
* Si la ltima palabra del verso es llana, su nmero de slabas no
vara.
Sinalefa: se cuenta una sola slaba cuando una palabra acaba en vocal
y la siguiente empieza tambin por vocal o h.
Diresis: se cuentan como dos slabas las vocales de un diptongo.
RIMA: repeticin de sonidos a partir de la ltima

vocal acentuada del verso:
Asonante (coinciden las vocales a partir de la ltima vocal acentuada).

Consonante (coinciden vocales y consonantes a partir de la ltima vocal acentuada).
Versos sueltos: no riman con otros dentro de una estrofa donde los dems versos s riman.
*Espacio escnico.
ESPECTCULO * Pblico.
* Compaa teatral: directos, actores, decoradores, tramoyistas, tcnicos de luz y sonido
TEXTO
* Se divide en actos (de 1 a 3, depende del subgnero) y stos, en escenas.

* Nombre del personaje (generalmente en mayscula y/o negrita) seguido directamente de la
intervencin.
* Acotaciones (informacin acerca del espacio, la accin o los personajes) entre parntesis y en
letra
* Final desgraciado.
cursiva.
*Personajes nobles, de alta clase social.
* Tragedia * Lenguaje culto y muy potico.
*Finalidad: educar a travs de la compasin y el sufrimiento,
LA DRAMTICA
Mayores
* Comedia
GNERO LITERARIO
SUBGNEROS
* Drama
Menores
* Final feliz.
* Personajes de clase social inferior.
* Lenguaje coloquial.
* Finalidad: educar a travs de la risa y el ridculo.
* Final intermedio entre la tragedia y la comedia.

* Personajes de la sociedad del momento.
* El lenguaje est adaptado a la clase social de los personajes.
* Presenta tensiones y conflictos propios de la sociedad del momento.
* Suele tener un solo acto.

* Sainete * Presenta situaciones cmicas, personajes y costumbres populares.
* Suele incluir bailes y cantos.
* Se representa entre los actos de una obra extensa.
DESCRIPCIN
FORMAS
OBJETIVA
Muestra, mediante
palabras, cmo son los
objetos, los lugares, las
personas...
SUBJETIVA
Muestra, mediante
palabras impregnadas de
nuestras impresiones y
emociones, cmo son
los objetos, los lugares,
las personas...
CARACTERSTICAS
TIPOS
1. Recopilar la mxima informacin.

2. Seleccionar las cualidades
esenciales.
3. Descartar los detalles superfluos.
4. Establecer un orden con los datos:
de mayor a menor, de lo general a lo
particular, de lo ms cercano a lo ms
lejano...
5. Adoptar un punto de vista.
6. Elegir los adjetivos,
comparaciones, metforas... ms
adecuados.
7. Evitar la acumulacin de adjetivos
y el abuso de superlativos.
- De sentimientos: identificarlos y
distinguir sus matices; explicar las
causas; emplear expresiones adecuadas
(siento, lamento, me gusta, me hara
ilusin...); evitar las acusaciones y los
insultos.
- De paisajes: naturales, urbanos...
- De objetos.
- De personas: aspecto fsico,
cualidades psicolgicas y morales.
Ej.: retrato, caricatura...
CMO HACER UN BUEN RESUMEN

Siempre que sea posible, el punto de partida ser el subrayado, porque la
seleccin de las ideas principales, si se hace correctamente, facilitar la
comprensin del texto. La forma correcta de hacerlo es hacer una lnea debajo de
las palabras que expresan las ideas ms importantes. Debes tener en cuenta
algunas consideraciones:
- Slo es til si t mismo subrayas el texto, ya que habrs hecho el esfuerzo
necesario para entenderlo bien.
- Es mejor usar lpiz, para borrar si conviene, y ayudarse con una regla.
- Conviene subrayar el menor nmero posible de palabras, procurando que lo
subrayado tenga sentido, aunque sea de manera telegrfica.
- Es intil subrayar ideas que no se entienden o ignorarlas por el mismo
motivo. Es muy importante volver a leer el prrafo, consultar un diccionario o
pedir ayuda.
Puedes seguir el siguiente procedimiento para subrayar:
- Antes de empezar a leer el texto que debes resumir, observa, en el caso de
que las haya, las imgenes, los ttulos o epgrafes, los distintos tipos de
letra Trata de hacerte una idea de cul es el tema.
- Luego, haz una primera lectura de todo el texto y comprueba si tu primera
impresin ha sido correcta.
- Entonces, comienza a leer cada prrafo, poniendo atencin e intentando
comprenderlo todo. Aqu debes utilizar el diccionario u otros materiales, en el
supuesto de que lo necesites. El objetivo es la total comprensin de lo que se
lee.
- Cuando ya lo has entendido, elige las palabras que explican lo principal y
subryalas. Debes seguir el orden de cada prrafo; pero eso no quiere decir
que en todos ellos debas subrayar. Slo subrayars las ideas importantes.
- Para terminar, vuelve a leer todo lo que has subrayado y comprueba que las
palabras elegidas tienen sentido y no falta nada.
Tu resumen habr de recoger las ideas principales del texto de forma mucho ms
breve que el texto original y usando tus propios modos de expresin personales
(respetando las normas de una correcta expresin), ms comprensibles para ti. Para
redactar el resumen, adems de partir del texto que has subrayado, sigue las
pautas que se te ofrecen a continuacin:
- Es muy importante que sea breve y sinttico, aunque sin olvidar nada
importante. Se redacta en un solo prrafo.
- Debes redactarlo partiendo de las ideas subrayadas; pero expresndote con
tus palabras.
- Redacta siempre en 3 persona y en presente.
- Una vez terminado, vuelve a leerlo para comprobar que se entiende y para
corregir posibles errores de expresin u ortogrficos.
- No incluyas nunca en tu resumen:
. Enunciados que digan que est presentndose un resumen. Ejemplo: Este
es un resumen de; o El autor de este artculo reporta que...
. Referencias al original. Ejemplo: Como la grfica en la pgina 3 ilustra...
. Encabezados.
. Ilustraciones o tablas.
. Informacin no incluida en el original.
. Ejemplos.
. Opiniones.
. Debes evitar la repeticin de palabras (y, luego, despus) y la
utilizacin de muletillas (cosa, decir).
El resumen, en fin, debe ser breve, objetivo (aunque personal en la expresin),

claro y estar escrito en lenguaje correcto.
INTRODUCCIN A LA JUSTIFICACIN DE LA TIPOLOGA

TEXTUAL
Para realizar un comentario de texto, sigue los siguientes pasos, pero
recuerda que no debes ir separando con nmeros ni indicando la parte del
comentario en la que ests, sino que cada punto equivale a un prrafo.
RESUMEN. 1ER PRRAFO

2. TEMA. 2 PRRAFO
3.
JUSTIFICACIN DE LA TIPOLOGA TEXTUAL (*). 3ER PRRAFO
4.
ANLISIS FORMAL: estructura, lxico, recursos literarios 4 PRRAFO
5.
VALORACIN PERSONAL (COMENTARIO CRTICO).5 PRRAFO
1.
(*) Justificacin de la tipologa textual.
El texto que vamos a comentar se adscribe al gnero _____________ (justifica tu

respuesta a partir de la definicin. No olvides poner ejemplos extrados del texto).
Concretamente, pertenece al subgnero ______________ (justifica tu respuesta a
partir de la definicin. No olvides poner ejemplos extrados del texto).
Por otro lado, sigue la estructura propia de esta tipologa (explcala, justificando
siempre tus ideas con ejemplos del texto).
EJEMPLO
TEXTO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortn "Celia en el mundo")
La otra maana fui al parque con mi to. A su lado se sentaron dos seoras muy
gordas, con una nia y un chico.
La nia se puso a saltar a la comba mirndome; de tanto mirarme, siempre se
equivocaba y no poda llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...". Una vez
dijo muy bajito:
-Quieres jugar conmigo?
Y yo lo o y dije:
-S, s. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la
rueda, anda que anda, anda que anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, con una angustia
en el estmago!...
(*) El texto que vamos a comentar se adscribe al gnero NARRATIVO, ya que

en l se relatan unos hechos imaginarios que les suceden a unos personajes
(dos nias se conocen, se hacen amigas y juegan juntas) en un lugar y
espacio determinado (una tarde en un parque). Concretamente, es un texto
narrativo en prosa, un cuento de autor, que incluye partes dialogadas para
incluir las voces de los personajes.
Aparece un narrador que cuenta la historia (la protagonista del cuento,
Celia, que cuenta lo sucedido en primera persona). Es la misma narradorapersonaje la que introduce al resto de personajes.
Podemos dividir el fragmento en tres partes:

La introduccin (lneas 1-2), en la que se localiza la trama.
El nudo (lneas 2-9), en el que se desarrolla la accin.
Desenlace (lneas 10-11), donde se concluye la narracin de los hechos.
MODELOS DE ANLISIS MORFOSINTCTICO
1. Anlisis de sintagmas.
a) Sintagma Nominal:
- Este autobs escolar.
(S. N.): N. - autobs (n.)
Det. - el (adj. demostrativo)
Ady. - escolar (adj.)
- El gigante Goliat.
(S. N.): N. - gigante (n.)
Det. - el (art.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Goliat (n.)
- Dos caramelos de fresa.
(S. N.): N. - caramelos (n.)
Det. - dos (adj. numeral)
C. N. (S. Prep.): E: de (prep.)
T. (S. N.): N.- fresa (n.)
b) Sintagma Preposicional:
- Desde la ventana principal de la casa.
(S. Prep): E. - desde (prep.)
T. (S. N.): N. - ventana (n.)
Det. - la (art.)
Ady. - principal (adj.)
T. (S. N.): N. - casa (n.)
Det. - la (art.)
- A favor de la vida.
(S. Prep.): E. - a favor de (loc. prep.)
T. (S. N.): N. - vida (n.)
Det. - la (art.)
c) Sintagma Adjetival:
- Muy elevado.
(S. Adj.): N. - elevado (adj.)
Ady. - muy (adv.)
- Tan orgulloso de su esfuerzo.
(S. Adj.): N. - orgulloso (adj.)
Ady. - tan (adv.)
C. Adj. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - esfuerzo (n.)
Det. - su (adj. posesivo)
d) Sintagma Adverbial:
- Temprano.
(S. Adv.): N. - temprano (adv.)
- Ms cerca de mi casa.
(S. Adv.): N. - cerca (adv.)
Ady. - ms (adv.)
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.)

T. (S. N.): N. - casa (n.)
Det. - mi (adj. posesivo)
2. Anlisis de oraciones.
a) Sujeto:
- Ha llegado ya Mara?
S. (S.N.): N. - Mara (n.)
P.: ha llegado ya
P. C.: Han llegado ya ellas?
- Comenzaremos por una oracin sencilla.
S. D. (S. N.): nosotros (pron.)
P.: comenzaremos por una oracin sencilla.
P. C.: Comenzar (yo) por una oracin sencilla.
- La calle Reyes Catlicos es famosa en Granada.
S. (S. N.): N. - calle (n.)
Det. - la (art.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Reyes Catlicos
P.: es famosa en Granada.
P. C.: Ellas son famosas en Granada.
b) Atributo (Atrib.):
- La calle Reyes Catlicos es famosa en Granada.
S. (S. N.): N. - calle (n.)
Det. - la (art.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Reyes Catlicos
P. N: Cpula - es (v. copulativo)
Atrib. (S.Adj.): N. - famosa (adj.)
____ (S. Prep.): E. - en (prep.)
T. (S. N.): N. - Granada (n.)
P. C. y Atrib.: Ellas son famosas en Granada.
- Aquellas flores parecen de papel.
S. (S. N.): N. - flores (n.)
Det. - aquellas (adj. demostrativo)
P. N: Cpula: parecen (v. copulativo)
Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S.N.): N. - papel (n.)
P. C.: Aquella flor parece de papel.
P. Atrib.: de papel = falsas. Aquella flor parece falsa.
- Estn bien todos?
S. (S.N.): N. - todos (pron.)
P. N: Cpula - estn (v. copulativo)
P. C.: Est bien l/ella?
P. Atrib.: bien = sanos. l/ella est sano/a.
- Su hija me pareci una mueca!
S. (S. N.): N. - hija (n.)

P. N: Cpula - pareci (v. copulativo)
Atrib. (S.N.): N. - mueca (n.)
Det. - una (adj. indefinido)
____ (S. N.): N. - me (pron.)
P. C. y Atrib.: Ellas me parecieron unas muecas = preciosas.
c) Complemento Directo (C.D.):
- El famoso tenista Rafa Nadal obtuvo un nuevo triunfo.
S. (S.N.): N. - tenista (n.)
Det. - el (art.)
Ady. - famoso (adj.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Rafa Nadal
P. V.: N. - obtuvo (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - triunfo (n.)
Det. - un (adj. indefinido)
Ady. - nuevo (adj.)
P. C.: Ellos obtuvieron un nuevo triunfo.
P. C.D.: Un nuevo triunfo fue conseguido por Rafa Nadal / Lo
consigui.
- Te ha mandado toda la informacin tu abogado?
S. (S. N.): N. - abogado (n.)
Det. - tu (adj. posesivo)
P. V.: N. - ha mandado (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - informacin (n.)
Det. - toda (adj. indefinido)
Det. - la (art.)
____ (S.N.): N. - te (pron.)
P. C.: Te han mandado toda la informacin ellos?
P. C.D.: Toda la informacin te ha sido mandada por tu
abogado? / Te la ha mandado?
- Ayuda al compaero enseguida!
S. D. (S.N.): T (pron.)
P.V.: N. - ayuda (v. transitivo)
C. D. (S. Prep.): E. - a (prep.)
T. (S. N.): N. - hermana (n.)
Det. - el (art.)
___ (S. Adv.): N. - enseguida (adv.)
P. C.: Ayudad (vosotros) al compaero enseguida!
P. C.D.: El compaero sea ayudado por ti enseguida! / Aydalo
enseguida!
d) Complemento Circunstancial (C. C.):
- Ayer recibi con alegra la notificacin en su domicilio.
S. O. (S. N.): l/Ella (pron.)

P. V.: N. - recibi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - notificacin (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Modo (S. Prep.): E. - con (prep.)
T. (S. N.): N. - alegra (n.)
C. C. Tiempo (S. Adv.): N. - ayer (adv.)
C. C. Lugar (S. Prep.): E. - en (prep.)
T. (S. N.): N. - domicilio (n.)
P. C.: Ayer recibieron (ellos/as) con alegra la notificacin en su
domicilio.
P. C.D.: La notificacin fue recibida por l ayer con alegra en su
domicilio / La recibi en su domicilio.
P. C. C. Modo: Cmo? Con alegra
P. C. C. Tiempo: Cundo? Ayer
P. C. C. Lugar: Dnde? En su domicilio.
- Envi la carta por avin.
S. D. (S. N.): Yo (pron.)
P. V.: N. - envi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - carta (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Instrumento (S. Prep.): E. - por (prep.)
T. (S. N.): N. - avin (n.)
P. C.: Enviamos (nosotros) la carta por avin.
P. C.D.: La carta fue enviada por m por avin / La envi por avin.
P. C. C. Instrumento: Con qu? Con el avin=por avin.
- Llueve muchsimo!
P. V.: N. - llueve (v. intransitivo)
C. C. Cantidad (S. Adv.): N. - muchsimo (adv.)
P. C.: No hay sujeto.
P. C. C. Cantidad: Cunto? Muchsimo.
- El profesor visitar la exposicin con sus alumnos.
S. D. (S. N.): N. - profesor (n.)
Det. - el (art.)
P. V.: N: visitar (v. transitivo)
C. D. (S.N.): N. - exposicin (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Compaa (S. Prep.): E. - con (prep.)
T. (S. N.): N. - alumnos (n.)
Det. - sus (adj. posesivo)
P. C.: Ellos visitarn la exposicin con sus alumnos
P. C.D.: La exposicin ser visitada por el profesor con sus alumnos / La
visitar con sus alumnos.
P. C. C. Compaa: Con quin? Con sus alumnos.
e) Complemento Indirecto (C. I.):
- Te parece bien esta solucin?
S. (S. N.): N. - solucin (n.)
Det. - esta (adj. demostrativo)
P. N.: Cpula: parece (v. copulativo)

C. I. (S. N.): N. - te (pron.)
P. C.: Te parecen bien ellas?
P. Atrib.: Bien= correcta. Te parecen correctas ellas?
P. C.I.: Te recibe el beneficio/dao de la accin verbal.
- Quiz pidamos ese pequeo favor a mi hermana Laura.
S. D. (S. N.): N. - nosotros (pron.)
P. V.: N. - pidamos (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - favor (n.)
Det. - ese (adj. demostrativo)
Ady. - pequeo (adj.)
C. I. (S. Prep.): E. - a (prep.)
T. (S. N.): N. - hermana (n.)
Det. - mi (adj. posesivo)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Laura
(n.)
C. Oracional: Quizs (adv.)
P. C.: Quiz pida yo ese pequeo favor a mi hermana Laura.
P. C.D.: Quiz ese pequeo favor sea pedido por nosotros a mi hermana
Laura / quiz lo pidamos a mi hermana Laura.
P. C.I.: Quiz le pidamos ese pequeo favor.
- Quin se lo dir con cario?
S. (S. N.): N. - quin (pron.)
P. V.: N. - dir (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - lo (pron.)
C. I. (S. N.): N. - se (pron.)
C. C. Modo (S. Prep.): E. - con (prep.)
T. (S. N.): N. - cario (n.)
P. C.: Quines se lo dirn con cario?
P. C.D.: Por quin ser dicho a l con cario algo? / Lo = algo, eso
P. C.I.: Se = l/ella, recibe el dao/beneficio.
P. C. C. Modo: Cmo se lo dir? Con cario.
3. Clasificacin de oraciones.
a) Aprender es siempre interesante.
Oracin simple, enunciativa afirmativa, atributiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (es).
Enunciativa afirmativa: afirma un hecho.
Atributiva: tiene atributo (interesante)
Activa: el verbo est en voz activa.
Bimembre: consta de sujeto (aprender) y predicado (es siempre
interesante).
b) Estaos quietos!
Oracin simple, optativa imperativa, atributiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (estaos).
Optativa imperativa: expresa una orden directa.
Atributiva: tiene atributo (quietos).
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Bimembre: consta de sujeto (vosotros/as) y predicado (estaos).
Mi vecino ha resultado ganador en el concurso!
Oracin simple, exclamativa, atributiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (ha resultado).
Exclamativa: expresa un sentimiento: (sorpresa).
Atributiva: tiene atributo (ganador).
Bimembre: consta de sujeto (mi vecino) y predicado (ha resultado
ganador en el concurso).
Esperen ustedes los resultados de la prueba en la sala 3.
Oracin simple, optativa exhortativa, predicativa transitiva, activa,
bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (esperen).
Optativa exhortativa: expresa una orden con cortesa.
Predicativa transitiva: tiene C.D. (los resultados de la prueba).
Bimembre: consta de sujeto (ustedes) y predicado (los resultados de la
prueba).
Hay caf en la despensa?
Oracin simple, interrogativa, predicativa transitiva, activa, unimembre
impersonal gramatical.
Simple: un solo verbo en forma personal (hay).
Interrogativa: se hace una pregunta.
Predicativa transitiva: tiene C.D. (caf)
Unimembre impersonal gramatical: no tiene sujeto (verbo haber en 3
persona).
Ojal nieve pronto este ao!
Oracin simple, optativa desiderativa, predicativa intransitiva, activa,
unimembre impersonal de fenmenos atmosfricos.
Simple: un solo verbo en forma personal (nieve).
Optativa desiderativa: expresa un deseo.
Predicativa intransitiva: no tiene C.D.
Unimembre impersonal de fenmenos atmosfricos: no tiene sujeto
(verbo nevar).
El incendio no fue sofocado por los bomberos hasta muy tarde.
Oracin simple, enunciativa negativa, predicativa, pasiva tradicional,
bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (fue sofocado).
Enunciativa negativa: niega un hecho.
Predicativa: el predicado es verbal.
Pasiva tradicional: el verbo est en voz pasiva.
Bimembre: consta de sujeto (el incendio) y predicado (no fue sofocado
por los bomberos hasta muy tarde).
Quizs se conozcan las verdaderas causas algn da.
Oracin simple, dubitativa, predicativa, pasiva refleja, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (se conozcan).
Dubitativa: expresa duda.
Predicativa: el predicado es verbal.
Pasiva refleja: est formada por la marca de pasiva refleja se y la 3

persona de plural = sean conocidas.
Bimembre: consta de sujeto (las verdaderas causas) y predicado
(quizs se conozcan algn da).
i) Ese modelo de zapatillas costar unos cien euros.
Oracin simple, de posibilidad, predicativa intransitiva, activa,
bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (costar).
De posibilidad: expresa posibilidad (futuro aproximativo).
Bimembre: consta de sujeto (ese modelo de zapatillas) y predicado
(costar unos cien euros).
j) Me gusta mucho el chocolate con churros.
Oracin simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva, activa,
bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (gusta).
Enunciativa afirmativa: afirma un hecho.
Bimembre: consta de sujeto (el chocolate con churros) y predicado (me
gusta mucho).
RELACIN DE ORACIONES
1. Ha salido del colegio tu hijo pequeo?
2. Tal vez le interese ese coche.
3. Esa silla sobra.
4. Estbamos en el jardn muy tranquilas.
5. Ha olvidado su merienda!
6. Me gustan mucho las manzanas poco maduras.
7. El vecino del quinto, Jos Luis, no estuvo presente en la reunin.
8. Nos encantan las canciones de amor.
9. Ojal conocieras a mis antiguos compaeros de la escuela!
10.
No os agrada siempre esa sonrisa suya tan alegre?
11.
Probablemente el concursante estaba muy nervioso.
12.
Es un alumno excelente!
13.
Por el acento, Mara parece de Argentina.
14.
Los jamones de Jabugo son famosos en el mundo entero!
15.
S paciente con l.
16.
Quiz los animales de la selva estn en peligro.
17.
Estoy muy contento de los resultados del test.
18.
La estatua era de mrmol blanco veteado.
19.
Pareces satisfecha con los resultados del examen.
20.
La famosa actriz espaola Penlope Cruz result ganadora.
21.
Te pidieron el lbum de fotos mis primos?
22.
Mara y su hermana entregaron los objetos perdidos a la Conserje
del Centro.
23.
Llama a tu madre por telfono enseguida!
24.
Maana a lo mejor nos visita el Inspector de este Centro.
25.
Ojal los bomberos hayan rescatado a todos los pasajeros del
avin siniestrado!
26.
Utilicen la salida de emergencia.
27.
Los vecinos conocan a esa tal Rosita, sobrina del mdico.
28.
Ese apetitoso pastel costar unos dos euros.
29.
Nunca lo haban utilizado para ese fin.
30.
Ese viejo escenario tal vez no soporte el peso de toda la
orquesta.
31.
Pinte sus uas con esmaltes Coral.
32.
Romeo y Julieta murieron por amor.
33.
Permaneci en casa toda la tarde a causa de la lluvia.
34.
El superhroe Spiderman subi trepando.
35.
El camarero cort el jamn estupendamente con un cuchillo muy
afilado.
36.
No actes nunca por pereza!
37.
Para sus futuras vacaciones Antonio y Laura ahorran bastante
cada mes.
38.
Cunto trabaja todos los das!
39.
Los encontr en el bosque sin agua y sin comida.
40.
La profesora est siempre atenta a nuestras necesidades.
41.
El doctor Ramrez compr un regalo para su esposa con mucha
ilusin.
42.
Echa abono a las plantas a menudo!
43.
La polica dispar al peligroso atracador.
44.
A ese profesor le gusta el comportamiento de sus alumnos.
45.
Dnde has comprado esas flores tan exticas para tu novia?
46.
Tu padre y tu madre te lo han repetido cien veces!
47.
Dos vecinos extranjeros han devuelto a sus dueos un pastor
alemn.
48.
Me ha parecido magnfica tu actuacin!
49.
Dmelo!
50.
Al coche de tu cuado Federico le faltan algunas piezas
importantes.
51.
Amanece muy tarde en invierno.
52.
Nos graniz una barbaridad durante el viaje!
53.
Ayer haba dos mil jvenes en el concierto de la orquesta Ciudad
de Granada.
54.
Su voz tron en la estancia vaca.
55.
ltimamente no llueve mucho.
56.
Ya ser de noche.
57.
Quizs haga ms fresco en la terraza a estas horas.
58.
Est despejado hoy?
59.
Cmo nieva!
60.
En invierno anochece a media tarde.
61.
Sucedi aquella noche en la playa algo terrible?
62.
Tus amigos vendrn pronto a tu fiesta!
63.
Quizs haya varios balones nuevos en el almacn.
64.
No ser yo tu acusador.
65.
Pon ahora todo en su sitio!
66.
Te parece bien as?
67.
Probablemente no llueva este fin de semana.
68.
Estoy muy orgullosa de vosotros!
69.
Mis actuales vecinos me dieron toda la informacin sobre nuestra
comunidad.
70.
Los hechiceros de la tribu curaron al guerrero herido con pcimas
y ungentos.
71.
Maana irn mis sobrinos de buena gana al zoo con mi prima
Merche.
72.
Antes Luis pesaba ciento veinte kilos!
73.
Eso no es tuyo.
74.
Enciende la luz para leer!
75.
La lluvia resulta muy beneficiosa para el campo.
76.
Sergio a lo mejor baja al parque esta tarde con su hermana
pequea.
77.
Quin lanz tan mal el penalti?
78.
Me has hecho este broche tan bonito con un simple alambre
rojo!
79.
Le ruego una respuesta sincera.
80.
El libro les result realmente interesante.
81.
Escucha bien las indicaciones antes del examen!
82.
A sus sobrinos, les compraron caramelos de fresa cida.
83.
A los pocos minutos, el sol sali de nuevo.
84.
Mi hermano Esteban estuvo enfermo toda la semana.
85.
Tu hermana y la ma tal vez nos sorprendan con un nuevo disfraz.
86.
El mdico se lo prohibi.
87.
Es Toby la mascota de la clase?
88.
Luis limpi los cristales con una bayeta ecolgica.
89.
Probablemente en esa calle perd mi bono del autobs.
90.
Ojal me tocara la lotera!
91.
Ayer hizo bastante fro en toda la zona norte.

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Lengua Castellana y Literatura

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

HOJA INFORMATIVA PARA 1 DE E.S.O.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

8.- Presentacin de trabajos de investigacin.

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

MAPAS DE CONTENIDO Y PLANES

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

N. Mnimo: Pg. 11: 1, 2, 4 6

N. Mnimo: Esquema de los epgrafes 1-4

N. Mnimo: Copiar en el cuaderno las pautas

N. Mnimo: Clases de palabras y tipos de

Correccin de las actividades de las tareas

Correccin de ejercicios atrasados.

Resolucin de dudas, repaso global.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD 1: Necesitamos comunicarnos Alumno:

TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa)

Profesora: Roco Villanueva Rodrguez

U.D. 1 - NECESITAMOS COMUNICARNOS

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar

BLOQUE 2: Leer y escribir

BLOQUE 3: Educacin literaria

- Las necesidades comunicativas del ser humano.

Leer y escribir: correccin

Educacin literaria: correccin.

N. Mnimo: correccin de la tarea 1 (comprensin

PLAN DE TRABAJO UNIDAD 2: Cuidemos nuestro cuerpo Alumno:

TRABAJO DIARIO EN CASA

- Terminar en casa las actividades no

Conocimiento de la lengua: correccin

Correccin de las actividades de las tareas 5 y

- Terminar en casa las actividades no

Repaso de la Unidad / Correccin/

Resolucin de dudas, repaso global.

- Repasa los contenidos de la unidad

TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa)

Firma del padre/madre/tutor legal.

U.D. 2 - CUIDEMOS NUESTRO CUERPO

BLOQUE 1: Escuchar, hablar, conversar

BLOQUE 2: Leer y escribir

BLOQUE 3: Educacin literaria

- El castellano y otras lenguas de Espaa.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD 3: Cuidemos la naturaleza Alumno:

N. Mnimo: copiar en el cuaderno las

45) y de la oral (pg. 37). Pgs. 3436: Resumen + 1, 3, 5, 6, 11

N. Mnimo: Pg. 58: 1, 2 (se corrigen

N. Mnimo: correccin de la tarea 1

- Terminar en casa las

N. Mnimo: correccin de actividades

N. Mnimo: Pg. 89: 1, 2 (correccin en

- Terminar en casa las

- Correccin de las tareas 4, 5 y 6.

Actividades pg. 48: 4, 5, 6, 8, 9. Pg.

- Estudia / Repasa los

Correccin, resolucin de dudas,

- Repasa los contenidos

TAREA FINAL 2 (obligatoria u optativa)

PLAN DE TRABAJO UNIDAD 4: Valoramos los sentimientos y las tradiciones Alumno:

1 Fechas: Leer y escribir:

Conocimiento de la lengua (Lengua):

- Terminar en casa las

N. Mnimo: actividades complementarias y correccin.