(CAMPENHOUDT, 205) (CAMPENHOUDT, 205)

Tania Manzanares Ortiz

(CAMPENHOUDT, 205)

Fecha: 16 -sep- 16

Objetivo: La funcin de la investigacin en ciencias sociales

consiste en concebir el total del proyecto y coordinar con un
mximo de coherencia y eficacia. Cabe mencionar que el
investigador debe ser capaz de entender y en poner en practica
un plan que le permita conocer la realidad en un sentido amplio
y mtodo de trabajo. (CAMPENHOUDT, 205)(p.11)
Este libro nos ayuda a a comprender mejor los procesos de
investigacin a tal manera que analizamos y reflexionemos
cada uno de los datos y obtener una propia metodologa.
Procedimiento: Antes de cada investigacin o trabajo
generalmente argumento es vago. Se sabe que es lo que se
pretende estudiar pero no se sabe con certeza de lo que trata el
tema. (CAMPENHOUDT, 205) Nos dice que de esta forma se
origina un problema pero es factible buscar como salir de el
inmediatamente y con ventajas. Ha esto le llamo la huida
adelanta la cual se presenta en varias manaras:(p16)
A). La voracidad libresca o estadstica: atiborrarse la cabeza
conciten leer distintos libros o fuentes de informacin con la
esperanza de encontrar lo que se busca y que le permita tener
un objetivo y el tema que se desea realizar de forma correcta y
satisfactoria.
B). El callejn sin salida de las hiptesis: huida adelantada es
tipo de huida la fomenta la falta del uso de tcnicas de
investigacin. (CAMPENHOUDT, 205) Esto consiste en la
recoleccin de datos antes de formularse una hiptesis de
investigacin. (p.18)
C). nfasis que obnubila: Es recomendable usar palabras que le

Estos tres consejos que

nos menciona
(CAMPENHOUDT, 205)
son tiles para saber que
hacer y no hacer a la hora
de empezar una
investigacin o un proyecto
ya que te menciona como
obtener informacin fiable,
tcnicas que puedes usar,
hasta el lenguaje para no
crear confusiones del
mismo diseador.

sean familiares ya que muchas de las veces ni uno mismo

entiende el lenguaje. Para (CAMPENHOUDT, 205) si piensas
que estas palabras son para usted, sola toma de conciencia lo
ubicara en el camino correcto, ya que una caracterstica
esencial y rara, de una buena investigacin es su autenticidad.
(p.19)
Las etapas del procedimiento: (bordieo, chamboredon, &
passeron, 1968) Describen tres actos llamada la jerarqua de
los actos epistemolgicos que son:
1. Ruptura: consiste en romper con los perjuicios y falsas
pruebas que solo dan ilusin de comprender las cosas.
2. Estructuracin: se efecta a partir de una representacin
terica que esplique la lgica bsica supuesta por el
investigador.
3. Comprobacin: se basa en poner a prueba una
proposicin ante los hechos. Llamada comprobacin o
experimentacin.(p.21),( p.23).
7 Etapas del procedimiento:
1. Pregunta inicial. Para comenzar tu investigacin se
debe formular una pregunta vaga, pero de la mejor
manera, estas preguntas deben cumplir con criterios
reducir un proyecto de investigacin a la forma de un
pregunta ser til solo si es planteada correctamente,
dividindola en diferentes cualidades.
*claridad: debe ser una pregunta precisa y que no
presente confusiones .
*factible: la pregunta tienen que ser realista con respecto
a los recursos personales, materiales y tcnicos.
*pertinencia: una buena pregunta deber tener un
propsito de comprensin o de explicacin.
Desde el punto de vista de (CAMPENHOUDT, 205) las buenas
preguntas son aquellas por medio de las cuales el investigador
trata de comprobar los procesos sociales, econmicos, polticos

Cualidad clara: Una

pregunta precisa no es lo
contrario de una pregunta
amplia o muy abierta, si no
de una pregunta vaga o
confusa.
Cualidad factible: para
poder contestas esta
pregunta inicial es
recomendable que le
investigador tome en
cuenta sus recursos de
conocimiento, econmico,
tiempo para que pueda
obtener resultados
detallados de gran utilidad.
Cualidad de pertenencia: se
refiere al
registro(explicativo,

o culturales que permitan comprender mejor el fenmeno y los

hechos observables as como de interpretarlos de manara mas
adecuada.(p.39)
2. Exploracin: (CAMPENHOUDT, 205)hace mucho
nfasis a la lectura ya que para que tu investigacin
obtenga beneficios. (p.47) de esta manera nos menciona
algunos mtodos de lectura.
Seleccin y la organizacin de las lecturas:
a. Los criterios de seleccin: consiste en leer
cuidadosamente para concretar los conocimientos que se
refieren a la pregunta inicial, tratando de explorar al
1.
2.
3.
4.
5.

mximo la lectura:
Relacin con la pregunta inicial.
Dimensin razonable de las lecturas.
Elementos de anlisis e interpretacin.
Diversos enfoques
Periodos dedicados a la reflexin personal y al

intercambio de opiniones.
b. Donde encontrar los textos? Leer los ficheros de cada
libro o articulo, tambin se recomienda leer las primeras
y ultimas lneas de cada capitulo para ver de que se
trata, adems de buscar una biblioteca actualizada y
organizada para encontrar algo con relacin a la
pregunta inicial.
c. cmo leer? Sacar las ideas principales, comprenderlas
a profundidad y unirlas coherentemente.

(CAMPENHOUDT, 205)nos menciona dos mtodos:

*elaborar una gua de lecturas. Para leer con profundidad
y de manera ordenada.
*redactar un resumen. Para expresar la ideas principales.
(p.53)
Entrevistas exploratorias: nos ayuda a descubrir los aspectos
que se han de tomar en consideracin y ampliar o rectificar el

normativo, predictivo.
(CAMPENHOUDT, 205)
Nos ayuda a precisar
cual seria nuestra
pregunta central de
nuestro trabajo, el libro
nos resalta estas
cualidades ya que
muchos estudiantes e
incluso investigadores
cometen un error dentro
de esta cuestin.

campo de investigacin. Teniendo como funcin los aspectos

del tema y as complementar el trabajo a partir de las lecturas.
(CAMPENHOUDT, 205) recomienda llevar acabo las entrevistas
de manera muy abierta y flexible.(p.64).
Incluso nos menciona las principales caractersticas para las
entrevistas exploratorias:
*plantear pocas preguntas pero bien formuladas para obtener la
respuesta que se desea.
*intervenir de manera abierta para obtener un amplio resultado.
*no repetir el mismo contenido de las preguntas.

Las entrevistas
exploratorias nos
ayudara a darle mayor
amplitud a nuestro
proyecto, y obtener
mayores resultados.

*realizar la entrevista en un ambiente y un contexto adecuado.

*grabar la entrevista.
(CAMPENHOUDT, 205) nos menciona que existen formas para
provechar las entrevistas exploratorias:
*preparacin: definir la entrevista, esclarecer el tema,
profundizar los aspectos prcticos del trabajo, prepara el
contenido de la entrevista.
*realizacin: conservar las grabaciones y anotar lo mas rpido
posible.
*aprovechamiento: escuchar las grabaciones y tomar nota, que
tus compaeros la escuchen y te comenten sus opiniones,
realizar un anlisis.(p76)
3. Problemtica: (CAMPENHOUDT, 205) Nos cometa que
que la problemtica es el enfoque o la prospectiva terica
que trata de adoptar el problema que plantea la pagina
inicial.(p.85).
Tambin nos da a conocer dos ejemplo de propuestas de una
problemtica:
1. El suicidio. Se compone de tres etapas:
*prueba diferentes enfoques de los cuales surge una
problemtica nueva. ( el suicidio como un fenmeno

En esta etapa se trata

social.(Durkheim)(p.87)
*conceptualiza el enfoque social.
*Relaciona el enfoque con la cohesin social y estable
fundamentos tericos del problema.
2. La enseanza. La enseanza se puede adquirir en
diferentes mtodos formal que es la que aprendemos dentro de
una escuela, o de manara informal la cual recibimos de amigos,
peridicos o televisin.

de buscar la solucin a
la problemtica inicial.
Ya que nos ayuda a
descubrir los enfoques
que existen en la
problemtica, de esta
manara nos permitir
encontrar la solucin o
respuesta de la
pregunta inicial.

(CAMPENHOUDT, 205) describe a la problemtica en tres

pasos:
1. Consiste en sealar y describir los enfoques del
problema y detectar o diferencias que existen entre ellas.
2. Nos ayudara a darle relacin a la pregunta inicial con el
marco terico.
3. Se busca aclarar la problemtica, exponiendo los
conceptos fundamentales y estructurales para obtener la
respuesta de la pregunta inicial.
4.Estructuracin del modelo de anlisis: tiene como funcin
ampliar las prospectivas del anlisis conocer el pensamiento de
distintos autores cuya investigacin sea capas de inspirar al
investigador. (CAMPENHOUDT, 205)(p.103)
dentro de la etapa se busca articular la problemtica con
seales y pistas para tratar de darle direccin al trabajo de
observacin y anlisis. Ya que es un conjunto de informacin la
cual se ajustara a modo de darle coherencia.
(CAMPENHOUDT, 205) cita mucho la coherencia, es
necesarios vigilar la coherencia del modelo de anlisis ya que
se deben de aclarar las relaciones que se observan entre los
conceptos y la hiptesis.(p.45)
Exploracin del modelo de anlisis:
1. Conceptos: definir sus dimensiones eventuales y sus
indicadores.

Esta etapa nos permite

dar sentido a nuestro
anlisis dando
coherencia y direccin a
nuestro trabajo.

2. Hiptesis: identificar las variables enunciadas en cada

una de la hiptesis y precisar el lazo que la hiptesis
sugiere entre ellas.
5.observacin: (CAMPENHOUDT, 205) Dice que la
observacin permitir experimentar la informacin recabada en
la etapa de anlisis, ya que es como un examen donde se
utilizan los datos recabados y se comprueban.(p.149)
antes que nada para empezara a realizar la observacin se
deben contestar las sig. preguntas:
a quien se va observar?(campo de anlisis.)
adems de saber el tipo de datos que debern reunirse, es
indispensable limitar el campo de anlisis en espacios grficos,
social y tiempo. (CAMPENHOUDT, 205) las divide en dos
situaciones:
1. Se refiere a los fenmenos o acontecimientos
extraordinarios.( redes de comunicacin en servicios
hospitalarios especiales, escuelas).(poblaciones
pequeas)
2. Pone los procesos sociales de carcter universal.
(Durkheim)(p.152). (poblaciones grandes).
Muestra: la muestra de obtiene de un conjunto(poblacin) de
elementos(unidad). Donde la opinin de las personas es
primordial, (CAMPENHOUDT, 205) nos indica tres posibilidades
al investigador:
1. Estudiar la totalidad de la poblacin. ( Durkheim)Se
refiere a a la totalidad de la poblacin puesto que sus
anlisis se fundan en los datos estadsticos nacionales.
(p.154)
2. Estudiar la muestra representativa de poblacin: esta se
utiliza cuando se renen dos condiciones.
Cuando la poblacin es importante y necesario de
recopilar muchos datos para cada individuo o unidad.

En esta etapa del

proyecto se nos era
posible experimentar
con nuestro trabajo y
comprobarlo promedio
de los datos e
informacin recabada
en distintas
poblaciones).

Cuando, a propsito los los puntos le interesan al

investigador le resultan importante recoger una
imagen globalmente conforme al que se obtendra al
interrogar al conjunto de la poblacin.
(CAMPENHOUDT, 205)(p.155).

cmo observar?(instrumentos de observacin y recopilacin

de datos:
1. La elaboracin de los instrumentos de elaboracin: esta
fase consiste en estructurar en instrumento capaz de
recopilar informacin que preinscriben los indicadores:
*observacin directa: el mismo investigador produce a la
recopilacin de informacin sin dirigirse a los sujetos
involucrados. (observacin total).
*observacin indirecta: el investigador se dirige a l sujeto
para obtener informacin investigada. Promedio de de
responder preguntas de un cuestionario o gua de
entrevista.

6. Anlisis de la informacin. Consiste responder la

pregunta inicial. (verificacin emprica). Pero su
verdadero objetivo es interpretar los hechos inesperados,
revisar o afirmar las hiptesis con el fin que el

En esta parte del

capitulo nos ayuda a a
comprender tcnicas de
recopilacin de datos y
la manera de llevar
acabo la transferencia
del concepto y sus
indicadores de
recopilacin de datos.

investigador tenga la capacidad de seguir las mejoras del

anlisis o proponer pistas de reflexin para el futuro.
(CAMPENHOUDT, 205)(p.203)
Tres operaciones del anlisis de la informacin:
*Preparacin de los datos: describir y relacionar.(primer paso)
Se refiere a la preparacin de datos, descripcin y asociacin
que encamina el propsito. Para esto se necesitara la ayuda de
tablas o graficas en las cuales se representen los datos.
*El anlisis de las relaciones entre las variables.(segundo paso)

En esta capitulo
tambin muestra como
realizar una gua de
entrevista y distintas
formas de elaborara una
cuestionario as como
las ventajas del mismo.

las variables que se relacionan son correspondientes a la

hiptesis. se trata de tcnicas muy especificas con respecto a
los objetivos. (CAMPENHOUDT, 205)(p.210)
*La comprobacin de los resultados . aqu se obtiene los
resultados observados, son los productos de las operaciones.

Esta es la fase donde de

se comprueba a las
hiptesis y los anlisis
de la relaciones entre
las variables .

(conclusiones).
Panorama de los mtodos de anlisis de la informacin:
*anlisis estadsticos de los datos.
*anlisis del contenido.
Ambas presentas sus variantes.
Diferentes categoras de anlisis:

Anlisis temtico: trata de probar representaciones

sociales o los juicios de los interlocutores a partir de

Falaz: (S.L, 2007)

los exmenes de algunos elementos extrados de los

discursos.
Anlisis formal: se refiere a las formas y el
encadenamiento del discurso.
*Anlisis de expresin: es la forma de comunicacin
en la cual las caractersticas proporcionan
informacin acerca del interlocutor. (estado de animo
y disposiciones ideolgicas).
*Anlisis de enunciacin: se enfoca al discurso
concebido como un proceso en el cual la dinmica es
en si misma reveladora.
*Anlisis estructural: tienen como objetivo probar los
principios que organizan los elementos del discurso
de manera independiente al contenido mismo de los
elementos. Pretende descubrir el orden del
funcionamiento del discurso con el fin que el
investigador formule una estructura del discurso y
hacerlos intangible. (CAMPENHOUDT, 205)(p.2018)

7. conclusiones: es la parte en la que la mayora de los

Tambin nos menciona

diferentes categoras de
anlisis para poder
obtener los datos de
manera estadstica con
base a las encuestas
realizadas.

lectores leen antes que nada para tener una idea de que trata el
libro sin necesidad de tener que leerlo todo y tener un breve
diagnostico.
Para esta etapa del trabajo es indispensable tener una buena
redaccin y hacer aparecer la informacin necesaria para los
lectores.
(CAMPENHOUDT, 205) menciona tres partes que componen
una conclusin:
1. Revisin de los aspectos principales del procedimiento:
-presentar la pregunta inicial en su ultima formulacin.
-presentar las caractersticas principales del modelo de
anlisis.
-presentar el campo de observacin de los mtodos y
observaciones aplicadas.
-comparar los resultados esperados hipotticamente y
los resultados observados.
2. Nuevas aportaciones al conocimiento: (CAMPENHOUDT,
205)
* conocimientos relativos: se refieren al fenmeno de estudio.
Se trata de hacer evidente evidente la manera en que se
investiga y permite conocer mejor el objetivo. (p.232)
Mientras que (Durkheim) nos dice que el nuevo conocimiento
relativo es el que se prueba cuando se responden las siguientes
preguntas:
Qu mas se acerca del objetivo de anlisis?
Qu otra se sobre s sobre este objetivo?(p.233)
3.Nuevos conocimientos tericos. (CAMPENHOUDT, 205)
Nos permite evaluar la problemtica y el modelo de anlisis, as
de esta manera mejorar el trabajo.(se refiere a la manera de
estudiarlo).(p. 234.)
3.Propuestas practicas:
*No se puede ir mas all de lo que sugiere la investigacin sin

Esta parte del libro nos

dice la importancia de
las conclusiones para el
lector ya que es una
manera de resumir el
trabajo y el investigador
se relacione con el sin
necesidad de leerlo.
De esta forma nos da a
conocer algunos pasos
para realizar las
conclusiones
mencionando solo lo
indispensable para
atraer el inters del
lector.

indicar con nitidez el cambio del registro.

*entre el anlisis y la decisin practica no se puede deformar el
juicio moral.
*la ideologa consiste en detener inmediatamente las
conclusiones normativas que pretenden ser universales.
Esta opinin se relaciona con la calidad de los a portes
tericos. Cuando el trabajo contribuye a enriquecer y a
profundizar en las problemticas y los modelos de anlisis no es
simplemente el conocimiento de un objetivo preciso es mas que
nada el campo concebible que se modifica. (CAMPENHOUDT,
205)(p.236)

Aqu en esta parte el

autor nos permite
evaluar la problemtica
de la investigacin ya
que tiene ventajas de
relacionarse
directamente con el
investigador.