Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
Se ha reconocido, en general, que las organizaciones bien dirigidas tienen altos niveles de
desempeo, algo de lo que carecen las organizaciones mal dirigidas, por lo tanto, usted decide
si desea ser un lder o un seguidor; si no le interesa ser responsable de nadie, lo adecuado
para usted es ser un seguidor; sin embargo, los buenos seguidores tambin desempean
funciones de liderazgo cuando es necesario y, adems, influyen en los lderes.
Comenzaremos ayudndole a entender qu es el lder, liderazgo, para lo cual revisaremos la
definicin de lder y de liderazgo, sus cualidades y los objetivos terminando con un anlisis del
papel de la tica en el liderazgo.
La definicin de liderazgo subraya la importancia de influir en los dems para que alcancen los
objetivos de la organizacin por medio del cambio, los altos niveles de desempeo ocurren
cuando los lderes establecen condiciones que motivan a sus seguidores a alcanzar los
objetivos. La motivacin produce una ventaja distintiva de la empresa sobre sus competidores.
Analizaremos cuatro modelos de comportamiento de liderazgo y siete teoras acerca de la
motivacin.
Para tener xito, el conocimiento se debe traducir en habilidades que se puedan utilizar en su
vida personal y profesional como lder y seguidor, las organizaciones suelen reclutar personas
con habilidades que se puedan aplicar en el puesto; usted aprender ms de sus experiencias
personales y profesionales, a travs de la realizacin de ejercicios de autoevaluacin, modelos
de comportamiento paso a paso, ejercicios de desarrollo de habilidades, etc.
Tambin es imprescindible tener una nueva visin de los roles que desempean los maestros y
los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista,
convirtindose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual
debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin.
Lo ms importante para ser exitoso, es ser disciplinado, practicar sus habilidades de liderazgo.
El objetivo de esta asignatura es encender en usted la llama del liderazgo que se
encuentra apagada. Adelante!

Asesora didctica
Usted ha ledo y comprendido los objetivos especficos y los contenidos del parcial y ya debe
tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir, para
elaborar la primera gua, consulte en el texto gua Liderazgo teora, aplicacin y desarrollo de
habilidades, all encontrar el marco terico para desarrollar las actividades de aprendizaje.
Sea prolijo(a), revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie con sus
experiencias personales, consulte a educadores y administradores en servicio, esto con la
finalidad de afianzar la teora.
Le recomiendo que estudie y se familiarice con el conocimiento de los organizadores grficos
ya que se utilizarn en la gran mayora de las actividades a desarrollar.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
1. Emita un concepto de organizador grfico. Indique las clases que existen, las

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

ventajas y desventajas de su utilizacin en el rea acadmica.

Planteamientos
2. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar
esta actividad, emita un concepto personal de lder y de liderazgo. En cada
concepto personal, debe resaltarse cinco ideas.
3. Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo, pp. 6-8.

Comprender el pensamiento personal crtico acerca de estos importantes

conceptos.

Describir los elementos clave del liderazgo.

Investigue y conozca sobre los conceptos de organizadores grficos y sus

distintos tipos.
Consulte del texto gua y de otros similares varios conceptos de lder y liderazgo
y luego de un anlisis crtico, emita sus propios conceptos.
Revise los elementos clave en la definicin de liderazgo, pp. 6-8, describa cada
uno de ellos.

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Conocimiento
Anlisis
Comprensin
Consultora

Actividad de aprendizaje 1.2.

Planteamientos

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar

esta actividad, determine el perfil de su personalidad, p. 32. Sobre la base
de los resultados obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco
grandes dimensiones de su personalidad.
2. Rasgos de los lderes efectivos, p. 37. Defina cules son sus rasgos ms
acentuados y cules son los menos acentuados. Justifique su respuesta,
aplicando la teora constante en el libro.

Determinar el perfil de su personalidad.

Identificar los rasgos de los lderes efectivos para su futura aplicacin.

Lea sobre la personalidad y los rasgos. Liste los beneficios de clasificar los
rasgos de la personalidad p. 33.
Realice el ejercicio de autoevaluacin Perfil de personalidad, p. 32. (Lea la
teora sobre las cinco grandes dimensiones de la personalidad, p. 33). Sobre la
base de los resultados obtenidos, describa el significado de cada una de las
cinco grandes dimensiones de su personalidad.
La figura 2-3 contiene los rasgos de los lderes efectivos, p. 37. Lea sobre los
rasgos de los lderes efectivos. Escoja cules son sus rasgos ms acentuados y
cules son los menos acentuados. Justifique su respuesta, aplicando la teora
constante en el libro.

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Conocimiento
Criterio personal
Comprensin
Aplicacin
Autoevaluacin

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar
esta actividad, srvase describir en forma detallada: un concepto personal sobre
la importancia de la comunicacin en el liderazgo. (El poder de la palabra).
Deber resaltar mnimo 10 ideas claras y que se distingan de esta actividad
Planteamientos
estudiantil.
2. Liste los pasos y aplique el Modelo 6.1 El proceso de envo de mensajes
orales, p. 191, hgalo paso a paso.

Determinar la gran importancia de la utilizacin de la palabra en liderazgo.

Comprender la forma ms idnea para la transmisin de mensajes.

Objetivos

Despus de realizar una consulta con varios autores sobre comunicacin,

oratoria:
Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Emita su propio concepto y desarrolle la actividad solicitada.

Liste y aplique los pasos en el proceso de envo de mensajes orales, pp. 190.
Liste y aplique los pasos en el proceso de recepcin de mensajes, p. 194.
Describa cmo obtener retroalimentacin en los mensajes, p. 199.

Anlisis
Fundamentacin
Descripcin
Criterio personal

Actividad de aprendizaje 1.4.

Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, srvase describir en forma detallada los estilos de liderazgo y las
investigaciones de los estudios de la Universidad de Michigan, de la Universidad
de Ohio y Grid Gerencial (Universidad de Texas).

Planteamiento

Objetivos

Identificar los estilos de liderazgo de las universidades Michigan-Ohio-Texas.

Describir la semejanzas y diferencias entre el modelo de liderazgo de la

Universidad de Michigan, de la Universidad de Ohio y Texas.

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Orientaciones
didcticas

Consulte en el texto gua (pp. 64-76) los temas a tratar.

Criterios de
evaluacin

Anlisis
Fundamentacin
Descripcin
Criterio personal

Actividad de aprendizaje 1.5.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar
esta actividad, srvase describir en forma detallada: concepto, aplicacin,
importancia y el proceso sobre la motivacin.
Planteamientos

2. Describa en forma detallada cinco fortalezas y cinco debilidades de las

siguientes teoras de la motivacin: Jerarqua de las necesidades (Maslow),
Teora de la Equidad (J. Stacey Adams) y la del Reforzamiento (B.F Skiner).

Comprender ampliamente la importancia y el proceso de la motivacin en

liderazgo.

Identificar las teoras de la motivacin.

Orientaciones
didcticas

Consulte en el libro gua las pp. 74-76: Figuras 3-5; 3-6.

Criterios de
evaluacin

Conocimiento
Criterio personal.
comprensin
Aplicacin
Autoevaluacin

Objetivos

Actividad de aprendizaje 1.6.

Planteamientos

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar

esta actividad, srvase describir en forma detallada la teora X y la teora Y
(ponga un ejemplo en liderazgo).
2. Describa en forma detallada el efecto Pigmalin (ponga un ejemplo en
liderazgo).

Comprender en forma detallada la importancia y la utilizacin de la teora X y la

teora y en liderazgo.

Comprender en qu consiste el efecto Pigmalin en liderazgo.

Consulte y estudie en el libro gua las pp. 43-49.

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Anlisis
Fundamentacin
Descripcin
Criterio personal

Actividad de aprendizaje 1.7.

1.

Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar

esta actividad, srvase describir en forma detallada: concepto, aplicacin e
importancia sobre el coaching.

2.

Emita su criterio personal sobre si en nuestras organizaciones se aplica esta

actividad empresarial (cinco ideas).

Identificar claramente la importancia del coaching y del liderazgo.

Comprender el modelo del coaching para empleados con desempeo por debajo
del nivel normal.

Infrmese sobre el tema y su importancia en el texto gua, pp. 185-193.

Consulte e infrmese sobre este tema de gran importancia en otros y diferentes
textos.

Anlisis
Fundamentacin
Descripcin
Criterio personal

Planteamientos

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Actividad de aprendizaje 1.8.

1.

Utilizando el organizador grfico que usted considere el ms conveniente, para

contestar esta actividad, srvase emitir dos conceptos de distintos autores sobre
delegacin (p. 245) y un concepto personal, adems explique en forma
detallada su importancia (cinco ideas con un ejemplo).

2.

El lder qu debe delegar y qu no debe delegar?, pp. 246-247. Explique con

un ejemplo.

Comprender el concepto claro sobre la delegacin y su importancia.

Listar y comprender lo que el lder puede delegar o no.

Revise, analice y estudie todo sobre la delegacin del libro gua, as como de
otros autores, pp. 246-248.

Planteamientos

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Anlisis
Fundamentacin
Criterio personal del estudiante
Aplicacin

Actividad de aprendizaje 1.9.

Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para contestar esta

Planteamiento

actividad, srvase describir y explicar los estilos de manejo de conflictos, Fig. 64, p. 195.

Listar y describir los estilos de manejo de conflictos.

Aplicar el conocimiento del tema sobre la resolucin de conflictos.

Estudie y analice detalladamente todo lo relacionado sobre conflictos, tanto en

el texto gua como en otros de la especialidad de liderazgo, pp. 194-203.

Conocimiento
Comprensin
Anlisis y poder de sntesis
Aplicacin

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Formato de
entrega

Enviar a

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la

seccin Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o
dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar

correo y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Actividad de aprendizaje 1.2.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Actividad de aprendizaje 1.5.
Actividad de aprendizaje 1.6.

Puntaje
2
3
2
2
2
3

Nombre de la asignatura:

Liderazgo

Parcial de estudio:

Primero

Actividad de aprendizaje 1.7.

Actividad de aprendizaje 1.8.
Actividad de aprendizaje 1.9.
Total

En caso de que el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, esquemas o grficos, estos sern incluidos
como parte del examen o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura

2
2
2
20