Slbles, porque se asientan en wn modo de composicin probabliss, cvidente en el terreno de Tos efectos de Sampo, pero gue extn en ego tambign en Tat regu Sones’ propias de. las actividades prceptves oungue fae rognlcionesatendan In porte él azar o de la mes fla iereversbs). Abora bien las operaciones, aunque ‘consttuyen también estrctures de conjunto, sat esene fialmente reversible: +m es exactamente anad por im Por otra parte, y en conseeuencn, Ine estrctarst perceptivasentrafan una composicgn no aditeas ¥ pre Ssamente por exe caricter lor gestalt definen. ss ose central de Gestalt: pero una opericién es righ rosumente aditva, porque 242 hacen exacumente 4 ¥ ro un poco més oun poco menos, como si se Irate fe ‘und estructura perepuva. Parece, puts, exclido obtener las operaciones ola iateligencia en general de los sistemas pereptivos: e inloso si las formas preope fatoras del ponsamiznte presentan toda ease de etados Intermedion que revocrdan Tas formas’ pereptvas, sub Sisey atte It ereveribidad de Tne adaptaciones pe. Ceptvas en las stuciones hic et mane y las contrac clones revrsblespropias de ls conquisaslésio-mate Iatens de In integencia operateria, una dualidad fan neat de orientacion, tanto desde el punto de vista fenetico como desde el de sus destioos en la Historia {et pensamiento cietieo. Tomado de: Piaget, J & Inelde, (1993), Pao caprruto mt LA FUNCION SEMIOTICA © SIMBOLICA A téemino del perodo eenso-motor, hacia un alo y medio. © dor fon, aparece una fancie fundamental para. la evolacion de las conductas uleriores, que Enasste en poder representar algo (un “significado” tsalguiera® objeto, acontecimiento, esquema conceptva, ftoétera) por medio de un “signicante” diferencido fue sto Sieve para esa representacin’ lengua, imagen Mental, esto silica, ee. Siguiendo a HAD y a lor fspeciltiae de I alsa, se denoming, en genera, “sim Itien” es. fencién generadorn dein ropresetacgn pero como os linghistas dstinguen cuidadnsamente tos simbolos” y los "signs", ex mejor emplear con ello Ia expeesiga de "funcién ‘semissica” para designar los facionamientor referntes al ‘conjunto de los signif conten dferenciados. L-LA FUNCION SEMIOTICA Y LA IMITACION Lot mecaniemos senso-motores ignoran Is represent ifm y antes det tanscurso del segundo ao n0 Serva wna condvctn que impliqe Is evoeacion de om Sbjeto surente. Cuando se constiteye, iia los aueve: doce mcr, el exquema del ebjeto” permanente, existeslertamente, 1a bisqueda del objeto desaparecido, pero acaba de ser peribo, y correspoade, pues ta ac- desde cl prncpio, constant soumotra (compendia in perceptiva) conse en con fer significaiones. Peso. st hay. ahi sgnifeacoa de Conjunte, es decry ilidad ent “sgifeados™ (=o propio exquemar con as contenido relatives Ls a Dereeptivos,indieseciados ea ss’ sigtcados, oq fxcluje hablar, a eae nivel de funcln.semigta. Un simbolo” ni un "signo" (en el senido de. lw signe verbales): ef; or defnicidn, un “indicia” (comprend 1, comp el sonido de la campana gue anunci Ir a mentiiSn. Un inicio etd eletivamate’lndferencodo de ss signieado, en el setido de que consitye. un ssyecto (la blancura para la leche), una parte (el Secor isle pars um objeto semiocato un antecedent tem oral is puerta gue se abre para Ta Tepada de la ta {ro om resultado evant fone mancha et 1 Apsida de tate sein Ea et caso dele (es contd Sono etal Ve 1 sara, por el corto, uncon de ennai gue Epler U eocstn remit de oo ces ode Sa, i contocsén 0 el emplea de sifante die Tpuslin'yr gor due bole cies s comatose ramen Foci riage, culo mente eae de 1), Hay, ante todo, la initacén diferida, e¢ decir, 1 qe se ina en ausencia del modelo. En una condicta {i imitaciga senso-motora, el nibo comienss por imitst fh presencia del modelo (p. el, un movimiento de Ta ano) después de lo cual putde continuar eo ausercia ie ese modelo, sin que eld impligue ninguna represen taclin ea pensamiento, Por el contraio, en el ciso de ona aida de diecists meses que ve a un amigulto ex Taare, artery ptalear fesperticalos nuevos para ell) que, pero 515 una o dos horas después dest marcha, ita ta esena riéndone, ext imitacién diferida cont luye un comienza de reprsentacén, ¥ el gest imi lon, on inicio de sigaieante dferenciado, 2). Hay, segnidamente, el juego simbico 0 juga de Visi, desconocide en el nivel seaso-motor. La misma mide ha laventado’ su" primer juego. simbsico, aparen- Cando dorms sentada y smriendo ampllmeate, pero rondo los omy con la eabers inclinads el pula fn ta Boca, ssiendo tn pico de ta sina que simula 1 de si almohada, sein To que habitvalmente stele hacer cuando se duerme: poco. después hace tambien ormir a su oea de peluche desliza ust coacha en ura ale aitendo"ymiau!™ (aeabr de ver un gato bre tm toro}, ete. Ea tados eos casoe Ta representa es etry et sgnficante dierenciado ox, de nuevo, ws sto Initador, pero acompatado de objetos que se him Hecho simbticcs 3) dba imagen prifca of, en su comionzas, tn intermedia eatre et ego 1 ingen mental, sun fhe bo ayarece apense antes de Ioe dor 0 de 20s dos tos ¥ medio. 44) Viene lego, pronto o tard, 1 agen mental, de te que no se encuentra huella alguna en ef nivel sso motor (si mo fuera ash el deseubrimiento del_ objeto permanente se faclitaria. mucho) y que. aparece como tna itacién Snteriorizada,5). Por shimo, el lenguaje naceste permite ta evo wc verbal de’ aconteeimientor no aetusles, Cuando Jn mencionada nia dice “mau, sin vor ye al ato, exe te representacién verbal, ademés de imitacie, Coan, agin tempo después dice "Panénd pat” (~prand-pape pari)*, seialando ef camino en evesta que“ he fe, uido a dears, la sepresenaciin se apeya_ exclusive ‘mente (0 scompaliindese de ura imagen ment!) en sl simnifiante diferenciado constitido por lor since de Ia lengua en vias de aprendizae, 2. Papel de a imitacién—Siendo tales tas primeras smanifestaciones de fs funcién vemitica, el poblenn gue fe plantes, ante todo, es comprender el mecanimno de ' formacign, Peo le solucién de ese problema se xi Dlifles mucho por el hecho de que las custo primers e dichas formas de conducta se basan en ls initacidn, ¥ que el Ienguaje mismo, que, contariemente. sles Brecedentes conducta, no es inventado por el niSo, a6 aadquere en wo conterto necesrio de imtactén (pong 5 se aprendiese slo por un juego de condiconantento ‘somo 8 menudo s© dive, deberin aparece al squndo mes). Ta imitcién, pues, consituye la ver le pesige Yacidn_ sensommotora de la reprsentacign en cone fevencin, e! termine de paso entre el nivel senso-motor Yeh de ls condietas propimente reprecenativs Ta imitieibn es de famedtato una peezuracion de representcion, es decir. que coastitays, em el curso del period senso-motor, una especie de representacion en Actos materiales, todayy mo en pensamiento" ‘Sha ae Se oy de oe ‘también un simbolo generalizable. Con. la. imagen Seta equlmete, Foal a 38 360 dl ‘eames pemealagy “econ liner se ‘weFide, sino interorzada, y ts sepresentacién que hace posible, disocada ast de’ todo. acto exterior em favor Ae esas esboaos 0 bosquejos inlermos de acciones que 1a soportarin en To sueesivo, esti entonceepresta para cnvertras en pentaiiento. La adquiicin del lengua, hecha accesible en esos coatextor de smitacién, cube finalmeate el conjunto del proceso, asegurando un con taeto con tos demis, mucho mis potente gue la simple imitaciéa_y que permite ala repreteataciin aaciente sumentar Sus poderes apoydadose en la comuniaci, 3. En tums la fncido temic enn at dos dita de nat ea sito Sen su “ete {Sore di oe jean oe ian Sinilog como mado, puokn er conados Dor Tintdso sys mers ole de age Geri son burst empire ext reaionee ind Miley, an oo eachpen nteanene ee Sinha tos eaccews aslo enc ce fete Sibley i imagen dene mental depen tr SE nol exes daes aus ay ts ladon & Simian gual gee dc oon come deme. hl eo al ope desi rok ao con Tks We npr oc ae eas, ps em fe cms circa, dren etn ‘Sve fo scott en sepslge tu maers 9a ten {mo feomor ete cpio H's V1 EL, JUEGO simBotico El juego simbético sefala, indudablemente, et apogeo el juego infant Comesponde, mis ain que lis oes fos 0 ites formas de Juego que vamos también a exami ar, a a funeidaexencial que el juego lene en la vida del nifio. Obigado = adaparse nestantemente aun sande ‘sil de mayores, ewyorintereses 9 rey sien siendole enteriones,¥ a un mundo tsco que todavia comprende ‘may el sito no Wega como novotros a stitacer as recsidades afectivas © incluso inelectuaes dest fn esas adaptacones, que para loz adultos son mis. 9 imenos completas pero que pare él siguen siendo tanto mis inacabadss tanto mis pequeio ex. Rests, por tanto, indispensable a su eqeilibrio afectivo e ince: tual que pueda disponer de um sector de actividad cuya rmotivacin no sea la adsplacén a 10 realy ino, por el Contra la asimlacin de to real al yo, sin coaeiones ni sanciones: tal e5 el juege, que transforma To rea Tor asimiaclin mis o menos pura, + lat necesidader el go, mientras que fa imitacén (cuando. consttuje tm fin ‘en si) es acomodacién mds 0 menor pura Tos Dlelos exteriones,¥ la tnteligencia er equa entre Le asimilaciin y la scomodacin ‘Ademés, el instrumesta esencal de adaptacién es el lenguse, que no e4 inventad por el ally sino. que Te = wansmitido en format ya hechas, nblgaasy de nat Taleza colectiva, es decir, impropas para expresar las aecesidades 0 las expectnciae vivides por el wo. Es pues, indispensable para cl nif que. pueda. dfsonce fulmente de un medio propio de expresiém, 0 tay de ti sistema de sigifeantes constroidor por ely adapta Nes. sus deseos: tales el sistema de los simbolos Fropios del Juego silico, tomader de a imitacion 3 PAGET, Le famaton du symbole ches fnfat, Delatitulo de instrumentos; pero de uns initicién no yee. Seguidn por ella misma, sino simplemente utilzada como medio evorador al servicio dela similscién Hicas ta fs el iueyo simbélico, que no es silo asiilaciéa deo Feal al go, como el juego en eters, sino asimiacén ‘segurads (fo que la refuer2) por un longue sniblic> soastruido por el yoy medifesble 4 ly medids de Tos necesidades™ 1a funcién de asmilaién al yo que cumple of juego simbolico se manifesta ajo is formas partictares mis diverse, en Is mayor parte de foe cieoe aectivay sebee todo, pero 2 veces al servicio de interes copnosctivos. Una itita que habia hecho diversas. pregunta acres el mecanismo de las campanas,observado en un vieso ampanario de aldes, en las vaciiones, te puso en pie « inmévil al Indo de la mesa de eu padre, haciendo ua "uido ensordecedoe: "Me estis etosbendo:. ya rer que luabajo” — "No me hables —repuso la pegucta Soy una iglesia". De igual modo, vivamenteimpresionads ot un pato desplumado que vio en la mesa’ de eo Gina tue hallada por la noche tenia en un canapé, a panto de que seta crey6 ealerina, y sla acon & re, juntas, que al principio quedaton sia respuesta; Isege, on sox apszada, dijo: "jYo soy el pate macro!” Se Ye en esos efemplos que el simbolsne ladico,pucde Hegar a cumplir la faneién de logue’ sera part an ult ‘el lenguajelateriors pero, en gar de Fepensat Simplemente en un acontecimento interesante © inpre Sonante, ef aigo tiene necesidad de un simboisea mis lect, que le permita vlver a vivir ee seontecimien: to, en ver de conteatarse con una evocicién mental” De esis multiples funciones del juego simbolico se han derivado diferentes tore gue pretenden set exp ‘ativas del juego en general y hoy ya abandoradas in hublar de Ta hipStess de Ia receptulaciahereditara de Sraey-Hut, que anunciabs, en el mbito dl jee 0, lag concepciones més aventiradas. de" JUNG en Io foncernente & los simbolor inconsientes). Le principal Ale esas antigussteorat ee lade Karl Gnoos, que ture aed ign ste tort sinbsieinen), Pde ettel mts. de srt primero on descr gue juego de or nos rer tae) reat pee cls facta fen yao oat Sigle ergs: Peo Ai’ onl fago ty pleco els ned fins dt Indie, cles ede ict ot deste aon titan a dee quel J, core foe fins pntral er Sl par el cessor que Re A toa Siutactn si'aewnra onl deaes ta chenes mr ts len pe pra ser dco? cxtlogo? Macho ds grounds ot ttre de trea lan sb et en no oe co Trey pen ae cist def ed feo tte de epic pues ass, coo ropneos Se ect ean pa ce mekee ae eens Sit pis comodi Se iain y det oii ent Slo! tages 8 fnge Stic aso fen nee Staal Sr Sey sc cance yea Alatuce'e rete pers eprom; cn txperia dn no poe fr oralado yaad {Si por loadin lea Fo car tihctavo cst o.oo coi Somes dl st. BN fuego simi oe En ope obra recete. may sontane ion aera de tn, fle Flo “Bo Sami, 807, 6 Coase Tntls de ts asta pero ai en Su fore de Fen, TSI" ts"iteneearat al penatmiie totais ce io feecuentemente también a coofictos inconsientes: in eres sexuales,defenea contra Ia angst, fobs, apr sividad 0 kdenticacgn ‘con agresoresrcpiegucs por lemor al riesgo o a la competiién, ett. Hl simbetim el juego se ume en esas casor al'del steo, hasta puato de que lox métedos espectios de picoaniiis infantil elizan trecoeatemente materales de jueo (Me Tanie Kamm, Anna FAsuD, etc). Sd el frebdismo. ba interpretado, hace timpo, el simbeligmo del suefo (in Isblar_de lis exageraciones, senso inevitable, que em trae interpreacién de Tos sibolos cuando no ae dit pone de medios suficientes de conte) como ua tone sie de disfraz debido a mecanismos de retroesa 9 de seasure, Los Iinites, tan vagos entre la eonciencia 4p inconscente, que dan testimenio del juego simbatice et ilo, hacen pensar més bien que el smboliemo del uefo es andlogo al del jucge, poraue cl durmiente pict: vs, ata vex, la ullzcién razonad ‘del Tengusiey sentido deo realy Tos instramentor deductive © igi vs de su inteligencia; se alla eatonces sin querer, en ‘a situaciin de asiilacin simbslice que el sifo bases por elle misma. C, G. Joss haba vito, aecrtademente, gue ese simbolism ontrica consiste en’ wom especie de Feeguajeprimitiva, lo que corresponds 3 Io. que acaba mos de ver del juego simbslicn; y ht frida el mario de estuary y demostear ts gran feneralided de certs simbolos. Pero, sin prucba alguns (a indierencia res recto al control es ain ms notable en la escuela "un ian” que en ls "teudianae"), ha egado: do In. gene ralidad a la innateidad y a Ta teria de los arquctipos Nereditarios. Pero se encontrar, sin luda, una gene raldad tan grande en las Teyes del simbolismo.Nidico del nfo. ¥ como el aio es anterior al hombre, iachisa [ehistrien fo recordsmos en In Inroucion), sea50 fl estudio ontogenéico de los mecaniemos formado. fos de ls tuacion semidtcs se encuentra la saletén del oberMLE DIBUIO FBI dibujo es una forma de ts funciéa semitica que te inseribe a mitad de camino entre ol juego siniblco, Gel cual presenta ol ismo placer funcional y el mismo fstotelsm, y Is sagen ental con la que compare fl esfuerzo de imitacién de To real, LUQUE considera @ lbyjo como un juew>: pero resulta que, inlaso en ‘is formas iniiles, no. asmila cwaigier cos, m0 ime porta cay sino que petmanece como fa imagen ments, mrss préxima = la acomodscidn imitadort. En realidad, Consttaye tanto una prepsraciéa como un resultado de stay ener Ix imagen grdica y la images imeror (et modelo interior” de Lugvet) exsten Innumerables in- terasciones, ya_que las dos se dervan tipaciones 0 reantcipaciones que se apoyan, sin duda, tll mismas, en Ia compress operator, 5. Imdgenes y operasones:—Vayamos, pues, al and Tsis directo de" las reaciones entre la representacign imaginads y ta operacéa: y nos bastarin dos ejemploe porque todos converten. La ténica consist en presen {ar pruebas habituales do conseracién operator (wens capfulo TV, § I pevo en lugar de pregunta al sujeto Scerea de ls transformaciones que aeiba de comprobst ‘aaterialmente, te le pide que aniige[o que va.2 pos, imaginando las fases y Tos resultados de las tansior Fn ta pracha de Ja conservacién de los liguidos, en Ja ques dispone de un vaso A de partds, de’ on vaso B més pequeio y de un vaso C mis ancho, pide que prevean as el resultado del tasvace de Aa B Ya C antes de efectsrlo y que indiquen fos nivsles {que alanzaed el agua. Dos resultados instesantcs (os fenidoe por S. TaPomoes) fay que seGolar en cuanto las reatciones de Tos cuetes preoperatoros (de caco 2 sete atos). La mayoria do ellos esperan usa especie de conservacisn general, que es, realmente, una "peeu oconservacibn": la misma caatidad que beber, pero también los mismos niveles en A, en 8 en C: 9 Ieego, ‘uando ven que el agus logs ms arriba em B gue en menos alta ea C, empiezan 4 neqar toda conservacion elas cantdades Lor sujeton de un. segundo, Grupo, ‘menos numerosos que el priero, prevén correctames fe, por et contraro, que el agua card mis arriba en B'y menos en C que en A: pero, de attemano, con sluyen que le cantdad de Hgsido mo se contervars: 9 fuando fe fe pide que Vertan otro tanto para bebcr en ‘A'y en B, mantienen exactamente el mismo nivel en fos’dos vasos. Se ve, em los svjetos de exe seyundo sropo, que si Is imagen reprodactora de’ los niveles fs exits, debido, evMenterente, a nt experiencia. an terior, ella ‘no basta en modo alguaa part eatraner la ‘operation y Ta consrvacié, a falta de tna compensa ‘et compensaciéa; el niio dice que el agus sublet mis en B “porque ol vaso es ms pequefol: pero no for eso Mega concur “mis altosemas,pequeto: ‘sma cantidad", y'no considers ta pequenee de B sine 2 thulo de indcio empirica que le permit prever (pero ro comprender) le levaciin det nivel del agua, ‘ira experiencia da. resltadorparalsloe Cuando el nifio de cinco a seis fos coloee 12 fichss azules frente 2 otras 12 rojas para comprobar que hay igval mime, basta espaclar mis Tas roi le szules pare que e2 time que la lines mix Targa. contiene mds elementos. PPdemos. pues, pregontarnos si est ao-conseratin sbida a una difcttad de imaginar Tos peguefis. des rlazuientos y Ta vueka a su sitio de Tor elementos lespazados, Memos corstuldo, etonces, un aparsto oq ranuras, en forma de absnico, de modo gue cade ficha azul de Ta fila cerradn superior se. correspond. fon una ficha de Ia fils expaciads inferior por medio Se una canara por el interior de Ls cual ls ficha de bajo puede cireular asta funtarse con, la correspon iene de arriba. Pues Bien’ ese dsporitivo no. metfica en mada las ideas del mide; aunque imagina per. fectameate los tayects, no deja de creer, colocéndose fen un punto de viet traneversal ends que lonetudal (que lis fichas aumentan cuando la fla se arse y die Iminayen cuindo se acorts. Despuss de haber estudisdo S. Taroniur los eleios por deslazamientos sucesvo M, AnouDAsAN introdojo un mecanismo que permits subie bajar la ven Ins 12 fichas de la hlera ovis ys recciones fueron actamente las snisas De esos diversos hechos y de ots muchos puede conclurse que Ins imigenes”mentaes slo constuyen un sistema de simbolos que traducen, may 0 menes exae tsmente, pero en general com retro, ef nivel de com eens preoperatora y Tusgo eperatoria Ge Toe sule fos. Ta imagen no basta, pues en modo alguno, pars fngendrar las estructraciones operators: a Io sumo, puede servi, cuindo es sifcentemente adecuada ‘ctr In repeesentaciin de le niveles del agus en el sezundo srapo de syetos antes mencionados) para precisa ol onocimiento de for estadoe que Ia operacién ha de’ en IneneIoego por un juego de transformacines reversibles Poro In imagen en Si misma sigue exttics y discomtinea (ctr el “procediniento cinematogrifica” que BENGSON ibaa a'Ts propia inteigencia, lvidando Ta opercié, Inlentras que carscteria “Unicamente Ia reprerentacia Imasinads). Coon, despaée de los sieteocho alos, Ia Sead seitr ine sapere bor opeaclonek ae pregre: ho resita de un modifieacin interna y automa, de las ‘migenes, sino dels nteryenciga. de aportaciones exteriors debidas ala formaciéa de ls operaciones Fatag se devivan, en efecto, de la acciin en, ¥ 20 el simbolismo imasinada, ni tompoco, desde Weer, del sistem designs verbaleso'del lengua, de Io qve ahora ‘LA MEMORIA Y LA ESTRUCTURA DE LOS RECUERDOS-IMAGENES Se ha estuiado muy poco la memoria del nfo y se hha atendido, sobre todo, 2 las medidas de su rendi { imieato (performances). Ast, leyéadale 15 palabres al 3: | jeto y buscando To que le queda al cabo de un minuto, CCiaraxtor ha comprobado un sumento progresiv, con | la edad, hasta Tas’ 8 palabra, por termina: medio, en ada, Peco el problema priacpsl del desarollo dela memoria eset de su ‘organizacién progres, Sabido es que hay dos tpos de memoria: el de reconvene fo, que sblo actin en presencia del objeto ya encom trada y que consste en reconoceri, y la memora de cvocactin, que consiste en evocatla ta su ausenca, por ‘medio de’ un reeverdo-imagen. La memoria de econo Slmiento es muy precoz (exist, inclsive, en los Inver- ‘ebrados inferiores) y estd aecesaramente Tigada 4c fuemas de accion © de Iabito, Em el Tactants, a8 aioe se han de buscar en los exquemas de aimilicin senso motora elemental reconocer el pers, durante la te- (ae, si to ha delado (y distinguiri. de los tegumentos tircondantes,reconover el objeto seguido con los os Y¥ que lo ba perdido. de vista por un instante et, En fuasto a ta memoria de evocscién, que no aparece anes de Ia imagen mental, el Tenguaje Janer Ia vineula 2 ia . ete, planter am problema csencil: el de su Independencia ost dependencia con Tolacign al esquemtism general de Ine ascioes y de Ins operaciones ‘eccian Hemor esdiado,Dicho esto, ef problema de Ia memoria es, ante todo, tan problema’ de delmitacga, No tode la conservacién fic pasado eo memoria, ya gue un esqueme (desde el fsquema senso-motor hasta los esquemas operatoios clasfacifm, "seriaclba", etc) se conserva por sf Stonamienta,incliso independiente de toda “memoria taal oe prefiere, In memoria de tn esquema es est e5 uema en sf mismo. Puede, pues, suponerse que lo que Slams cominmente memoria, wa ver desembarazada Ge los resduos de la pricologia de las facultades, no tte cosa que el aspecto figurative de Tos sistemas de ‘Squemas cn st fotalidad, 2 partir de las esqueras sen Soumotoes lementales (en Tos que el aspecto igrativo G52 eeconcrimiento perceptive) hasta Tos esquemas se Feiores cuye aspects figurtivo de orden mmésico seri 1 reewerdosinage. En em perpeciva es donde hemos emprendido wna serie Ge fnvestgacionss no acabsdar ex modo algano ftmuy lejos de elo) pero de Tas que ciertos reste: ffos son ya instuctivas, Se ban presentado, p. (Con HE Sinevae) 10 varias situadas segin sus diferencias, prenuntando. al nif una semant después, que las ce- Prejers mediante el gesto 0 el dibujo: y se ha tx Fajado cow doe grupos’ de svjetos, el primero de los isles mind simplemente lar warts y el seundo 1 dlescibio verbalmente, Se ha determina, por in, ‘or eemplo con Fax y J Bsn, seeverdoy desuéy SS (OE SNS Snot ee gee il peso del sj cat a "sec" fips der reulne seees egies "an com toe epi siguesti onus ‘Srespniet al Set peta (eee ‘Sie incordsndns oii ee) 9 m0 8 fe cone fs pss. Dito do oo owe, ee ex SSSemno ur in memos hgh predomi a ease Si Sorensen: et rere fn sere entoces enema m0 al modo Ye Eran Er'sgond sealtado iracvo de et espreaca = gus or miso jon tora er ests as Ged na rsa, slo e nde ib de Sora (sm hater vac ‘acs vere! modo Gir seus ene 80% deo enon sha entra (theese spear ta pimers iow oh er de Pampas siren ar de te. En oer TE te yropesne teeta $e oem on tpt tos Breuer. teint it pops Cote de Ty recuerdo ce'Soe que gut tae sures (Ese Beso ot tate Si ae ah a € e HL eater art Ree oe SEES Seo ie, caer ae SS RSte it Serene ie 2 See ee eerecuerdos se acumulan en el inconsiente, donde se ok Widen o esti presto tla evocaciéns mientrar que para ‘otros (P. Je, In evocacion es una reconsitacion que fe efectia de wn modo comporable a In que practical Nistoriador (relatos, iferendias, etc), Las experencas recientes de PENFIELD sabre la revivigceneia de recuer ‘dor por excitecién eléetrca de Toe ISbslos temporales parecen abogar en favor de_clerta conservacién, pero fhumerosas abservaiones (y la existencia de recuerdos falos, aunque vivaces) demuesian también el papel de a reconstiteiin. Fl enlace de Tas recuerdos con Tos fexquomas de actin, sgerido por los hechos peecedontes Y¥ afadido 3 Ia eequemstizasion de los recuerdos como {ates estudiads por F. BARTLET®™, permite conceit est ‘onelisci, mostranco In importacia de log elementos motores u Spratoios a {odor Tos aiveles de Ia memoria, Como, por stra parte, la imagen que interviene en el fFeenerdo perce constituir una mitecon interorzad, 19 fue implies ualmente un elemento motor, 1a. consere ‘asién de recherdos pariculares viene a insribise, sin ‘iicatad, en ese ponble cuadro de interpreta VIEL LENGUATE En el niio normal, ef lengesie aparece aproximada: rmente‘al mismo tiempo que lar otras formas del pee Simiento semitica, En el sordomuda, por el contraro, fl tengwje articulado no ee adgoiere sing mucho des: Duds de Ta imitaciin diferida, cl juego simbico y lk Tagen statal fo que parece indicar su carter gené fico derivado, ya que st tarsmision socal 0 educativa Supone, sin dud Ia conetucn previa de esas formas individusles de semiosisr por el contrario, est conse Taare FG: Remembering, Cambridee Valves tucisn, como lo prucha el caso de ta sordomudez, es Independiente det Tengasie". Los sordomudos consizuen, ot lo demés, en si vida colectva propa, Ia elaboraciéa fe un lengunje por yeston, de un vivo interés, puesto fue es 4 lu ver social y surgido de lor sSigaifiantes de Seeter imitative, que interienen bajo una forma is Aivideat en la mission dferida, en el juego simbélico Yen la imagen relativamente pronima del juego sirbs foo: com aus propiedades de eficaia adaptativa ¥ 0 Niicas, ese Tengunje por estes constitu, si fuse general, tna forma independiente y orginal de funién Smita; peto en ls individeos normles gesuta inti ‘nemisién del site coletivo de os signos erates ligaos al lengua articuado. 1. Evolucién, Este comienza, tras una fase de bal> buceo espontingo (comin a for nifos de todas 1as fires, de Tos seis 2 los dieronoe meses) yuna fase de Uiferencineién de foncras por imitacién (desde Jos ence Sloe doce meses), por un estadio sitado at término fel periodo senso-motor, y gue ha sido descrito, me fide, como el de las “palabrat-rases" (Stem). Eas Palabras inicas pueden exprear, uno tas ofr, deseos, Enociones o comprobacionss (porque el esquera verbal Se hace insrumento de asmilacién y de generaiacion 1 partie de Ioe esquemas seaso-motore) onde el fin del segundo ao se seal frases de dos ralabrasi1usgo, pequefas frases completas sin conjo- facines ni deciaaiones,y después una adgusicién pro- fresiva de estracturas pramatiales La sntais de’ fos lies de-dos a cuatro alos ha dado lar reientemente ‘humilis xperensa Je Be Wotrth indo efeceras Ee feo Sintra nts avoredar (nssbe 9 Saw on4 Wabajos de gran interés, debidos 4 R. Brown, J. Bene vo, etc, en Hsevard, ya 8, Ervin y W. Mugen es Bers Seley Baas invstigasiones, que se inspira en las bic plétesis de N. Chowk sobre Ia constitution dels tesla ‘wamatcales, han demostrado, en efecto, que le adgut Siciéa de as replessintdctieas no se redcla & una im tacién pasiva, sino que entraahan no slo uaa, parte considerable de asatlacién genealizadora —lo gue 8 sabia, mis © menos sino también rts construccones originales, de las que R. Brown ‘ha extatdo algunos modelos "Ademss, ba demostrado que ests reduceiones e tas frases adullas @ modelos originales infantile. ‘obedecian a ciertas exigencss foncionales, tales como Ja conservation de us mlaimo de informncién neces Yy la teadencia's meovar ese minim 2 Lenpuaje ¥ pensamiento—Adems de esos ads ‘muy prometedores sobre is relacoaes entre el lengua: Je Infant, Tas teortaspropias del estrustralismo in: flistco y la Yeoria de fa informacion, et ran problema fenétco que suscita el desarrollo de ese lengusfe ex ch fe sus relaciones con el pensamiento y con las oper ones. Ygieas en particular, En realidad, se teate de {os problemas distinto, ya ave si ada cal suite gus cl lengusje-decupa Toe pottes del pensamiento en ote tensi6n yen rapide, la cuenién de le natraleee Tims istca 0 ao Tinglistica de Tat estructares Nico mate: Iifccat es macho mis controvetid. Si, on efecto, se comparan las conducts verbles con las sensommotoras, se cbservan grandes cferencias en favor de las primeras, mieatns que las segundas se ven oblizdas a seguir Tos acontecimintoa sin poder sobre: usar la velocidad de Ta aceén, lar primera, fracas al felato y @ las evocaciones de tado género, pueden fae SER omy Te sca ty for restarch'ty hid Besley trade flcoaes con ena apider my saperor. Ea segundo ipa, las adapacones snsormetora eda ‘itidas al espacio yal tiempo pexinos, pero el lenge f permite al penstmient reerine a extasiones ep Gortemporales echo mis amplias y\iberwae To inmediao, Ep terer la, y como coneeeunci de as or ferenias anteriores i ineieniasens-tora procede por acioes suctias 9 propevamerie; mas ST persamientocomsgue,pravas se toa ena ‘epreenaconea de Snjent simultane ero ay que comprender que esos progieoe de pe. ssmiento reesentavo eon felcign al tema des suena seso-motres se deen, en sad, +i fe semen eas confor ee ea tse deze 1 peosmesto de la any in que cea pues te Sento mode, la rpesntacién, Ha de reconocrse coiargo, qu en cee pron formaor et Teguae de. tempeda un papel. patclarmente importante 9a qu, nirriamente lor otosintumentossemitios (ind tenes, te) que son constaidos por el individvo. a Media de lat needa ema ety eubwado Srclalneate or completo y cme de anicmano, para to de lo invidore que aprenden ates de cone buit 2 canguecero, en conjunto de asremeatos copa tvor (acon, lasicacnes et) al erico et pen 3. Lenguaje y Iégiea —:Ha de decirse,entonces, como hacen algunos poe extraprolacién, que, dado que el len saje comporta uns Hien, esa gies inherente al sie- toma de ls lengaa consituye no lol factor esencial, © incluso nic, del sprendeaje de le Igiea por el ni8o © yor un indviduo cualquiera (como sometido” alas Sviecones dal grupo tigisiea y de Ia sociedad en ge Feral, sino también la fuente de toda Iigca en Ia uma tidad entera? Esas opiniones, con poces varlantes, son Ins de vn sentido comin pedapépica todavia. viva, iy!de fa extinta escuela socioldpica de Dunc y de us Postvismo logico ai vigeste en muchos: meds clew: ‘lcos. Sepin este timo, en efecto, a fgion de to propos Vigicos no es otra cosa que tna sntexis ¥ une ‘semintien generalzadas (CAtNa®, Tats, ste) Pero existea. dos fuentes ‘de informacion, particular: mente importantes; In comparacién de los nifo8 nr ‘males con los sordorudes, por unt parte, que no han istrutado del Tenguaje articuado, pero ue estin en posesn de esquemas senso-niotores intsctos; y con los flegoe, por tra, cuya situnckin es iavers,y le com aracién sstemitica” de for progress del lengua eo #1 nfo normal con las etapar de la constitucion de lt r Tigica ‘de los sordomudos ha sido estudiada en Paris por M. Vinci, P. Oréa0n®, ete, utitzando, entre otras, cirtas prusbis operatvias de Ia cocuela finebrina, y en Ginebra, por. ArvoLTes. Los resultados fron gue, si se observa algén retrao mis 0 menos Sistemitico de ls lépen on el sordomude, no puede he Dlarse de carencia proplamente dicks, porque se Hallan los mismos estadios de evolucién con” un diferent de uno 2 dos afos. La terici6n y Ie operaciones cope. {ales so gormales (con on lgera retraso part fe Pic ‘meta. Las elaseaciones presenan sus structures gene= fales. y som solamente un poco. menos movies" con case de los cambios sugeridor por los criterion que fen Tos nifos que se beoefican de las inctaioner debi. das a os intecambios mltipies. EI aprendizaje de la aviética es relativameste fle. Los problemas de cone Secvaci (inicio de ls reversbiliad) slo son resuclos con um ao 0 dos de retrato, aproximadament, salvo Vinca: “La aaisance des drs she etme, Suc 13) 8, 2S Innanee®Enfance Deh, 41, ath S19 ") Enlone, ta conservaciin de os liguidos, que da lgar 2 dice fades hcserspariclares en ls prvetseGa dela on Sans (porque se eta de hacer comprender ge Ias pre tuntar se roteren slo al contenido. lor recipes no «los continent) sce resultados adgueen una sgiiceién tanto yor casoto que th los muchichos gos, studios por Yskerwnss las mismas peace dan par in rts aue se eatende hasta Lo cuatro aos 0 is, compren dias ler ceeds slits vleeter toes ae xen cee, poi ene) Yo em (A or mis pryuedo gue B, B mis pequeto que C, ue f.), Peo’ como. I perturbacin senso! propia. de foe tegos de macimietto impide desde el prac Ta aptacicn de lo eequemas Eensomoteres y rlrass. Coordinacin gene es coordinaiones verbles no Bae tan pra compensa em tetas = nessa toon sprnaje det acin.pae ear Tn coneitocién se cperachnes Comparabet «us dl normale Jacisa di roomed, 4. Lenguaje y operacones—La comparsci6n de los progress del lenge con los de le operaciones Inte jecalee supope In doble competeeia de un lngliste y de un peiebloga, Nuestra eslaboradora HL SWvcare fue rene esas dos condiciones, ba emprendido 1 tal especto un conju de investizaciones de ls que vamos Se elite dos grupos de nos, unos netamente prope ator es desir, que no posean ninguna nocd de con ervacién, y los otros que aeepten alguna de ess nocio hen y le jstfiqaen por netumentor de reversed Ye compensiién, Se mucrrn esos dos grapes de Eujetor diferentes parsine de objets (ano grande y ot%0 yequefo; un conjunto de 45 bolas y offo de 2: unbjeto mis corto y mis ancho que oto, ete) y a6 hace eseribir simplemente esas patean, en tanto "que woe de tos términos se ofrce a un primer personne J et ‘tro a un segundo, pero sin que’ esa deseipccn vaya nida a singin problema ‘de conservacién. Pues bien results que el lenguaje de los dos grupos dere sist. ‘fticamente; donde el primer grupo apenas emplen sino escalas” (en el sentido lingo): “ste tone une wands, és uno poquedo; este tiene mucho, tote to mucho", el segundo grupo ating “restore”: "ste tene tno més grande que el cto", “no tiene ms", ete. Donde primer grap slo considera ‘una dimensiin a ln vex, fl semundo grupo dirk “eas lipiz es mis largo ym Selgado", ete. En sma: hay uns correlacionsorprem dente enize el lengusie emplendo y el modo de razon. reno. Usa segunda investigacién muestra tambien una Conexién estechs entre los estudioe del desarolo de it Seriacion y Ia estructura de los términos utlizades Pero en qué sentido iterpretar esa relacin?” De wna pute, ol mito de nivel preoperatorio comprende bien las fexpresones de nivel superior coando te nsertan en 6 Senes o consinas ("Dale 4 aquél un Miz tmayor",ete)s pero no ls utilaa espontinewmente. De ot pete fuando se Te guia @ utilzaiay, mediante un sprendizae ropiamente Tinto, 10 consigue, aunque filmer fej" pero ello slo modifica un poco sut nocones de conservacién (en un easo de ead’ der, aproximadamen fe; por el contario, la seriacibn se mora algo porque entonces cl aprendiaje HngUtico inflye a Tn vez en cl propio acto de comparacién, es decir, sabre el cone xpto mmo) sos resultado, unidos a los reseiados en el § VE3, parecen demostrar que e lenguaje po constituye In fuer: {e-de Ta Logica, sing que ests contara, estuctarado por ella En ras palibris: lav rafees de la Wpicn hay fue ascaria en in coordinaign generale la acclnes (comprendidas tas conductas verbles) 2 partir de ese nivel serso-motor cuyos esquemat parccen ser de fm portancia fundamental desde Toe inelos; y eae exque matismo conta luego dessrolindore y estractarando l pensamiente incluso verbal en fenciéo del progeso fle las acciones, hasta Ta consitacion de las operaciones Népicomatematies, fnalizacién autntien de Ta Vice de las coordinaciones de accones, cuando sas se balan fen estado de interiorizarse y de agruparse em estructura 4 conjnto, Ean ex fo que vamos tratar de exponer thors 5. Comelusién. Pese a in sorprenente diversidad de sus manifectaciones, 1a fusclin semidtcs presenta uns Bnidad notable. Se trate de imitaciones dierdas, de jue 0 simbelico, de dibujo, de imigenes. mentales y de Fecverdos-imigenes ode lengoaje, consste sempre en pent la_etocicién representativa de cbjetor ode fcontecimientae no perebidos actualmente, Pero, de mode reciproco, i hace ai posible el pensutienty pro. Porcionindole un campo de aplicacion sliitado por fposicién a las fontrss restrngidas de Ia aciga sen Smotora y de la percepcén, lo progres baio la reecién'y mereod alae aportaciones de tse pensomieato @ inteigencin represenatios, Nis imitacign, ayo juego, niet dibujo, at Ia imagen, of lengua, se fiers ta memoria (a la que se bubiera podido atibuie ting capacidad de “Yesst espontinen “comprable al > la porcepsiéa) no se desirolln mise onganian si Ta ayusa constante de In eetictorcién propia de lan felgencia, Ha lleado, pes, el momenta de examinar In evnluciin de deta a partir del nivel de Uy sepresen facie, comsitvida grace a esta funcion semis,