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NIVEL 5
LECTURA COMPRENSIVA
La casa del molinero
El cuarto de bao de la nueva casa era muy acogedor. En l haba un
gran lavabo blanco sostenido por una columna de mrmol. Los grifos tenan
forma de serpiente con la boca entreabierta.
El comedor era un gran saln con amplias ventanas. En un lado
destacaba una hermosa chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de
cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardn. En medio haba una gran
surtidor que echaba agua al cielo y caa en cascada. Todo ello estaba cubierto
de csped muy fino.
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3.
4.
LECTURA COMPRENSIVA
Un da estaba Eduardo Porcachn, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga,
cuando pas por all la ardilla TT con ganas de charla.
- Es una pena que aqu en la granja no pase nada. Es puro aburrimiento.
Entonces pas por all el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo:
- Estoy planeado ponerme al frente de una expedicin maana.
- Ooooooh! exclam la ardilla TT-. A dnde, Eduardo?
- Maana subir al monte de las hayas!
Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto:
- Eso lo hace cualquiera.
- No por la ruta difcil repuso Eduardo lleno de Osada.
- Sopla, Eduardo! esclam TT-. Podemos acompaarte todos?
- Puede venir el que quiera respondi Eduardo generosamente.
A la maana siguiente haca fro y llova, pero a pesar de ello acudieron todos
los animales de la granja a presenciar la salida de la expedicin, compuesta
por el propio Eduardo, la ardilla TT, Hctor, el perro de la granja y el buey
Alberto.
Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolva, de tal forma que
Hctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla.
- Regresemos dijo Hctor.
- Buena idea convino TT.
Y sin dudarlo ms, corrieron hacia la granja.
Eduardo, desesperado porque no vea a nadie con esa gran niebla se dej caer
en el suelo a esperar que levantase la niebla.
Eduardo, que haba estado all sentado todo el da, esperado que la niebla
desapareciera, comenz el camino de descenso al atardecer, ya que no quera
que sus amigos pensaran que no haba con seguido su objetivo.
Cuando lleg a la granja todos le estaban esperando para que les contara su
aventura:
- Es una pena que no hayis disfrutado de la magnfica vista de all arriba. Y el
resto de la semana puedo orse por todas partes a Eduardo hablndoles a sus
amigos de su gran expedicin al monte de las Hayas.
Quin es el protagonista de la historia?
1. El buey Alberto
2. La ardilla TT 3.
Eduardo, el cerdo
4. Hctor, el perro.
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NIVEL 5
NIVEL 5
LECTURA COMPRENSIVA
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas
diferentes. Esta situacin supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el dilogo entre culturas
ha trado numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida,
as como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la
cultura romana aport un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de
arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas
dificultades. Hay personas que ven en esta situacin una amenaza, ya que
tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minora, que no
se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de
comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es
1mportante promover el dilogo entre personas de diferentes culturas, basado
en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.
PREGUNTAS
1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas es beneficioso o
perjudicial?
2. Qu motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?
3. Qu dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles
dificultades entre distintas culturas?
4. Qu ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?
5. Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la historia
o actual?
6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo,
por el intercambio cultural? Razona la respuesta.
7. Te gustara tener amigos de distinta nacionalidad? Qu podran aportarte?
8. Qu ttulo le pondras a la lectura?
NIVEL 5
LECTURA COMPRENSIVA
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes
en otras culturas. Veamos algunos de ellos.
NIVEL 6
LECTURA COMPRENSIVA
El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia
observaba maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la
tierra de sus antepasados, tierra frtil repleta de jardines donde brotaban las
fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver a sus
orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
5
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en
ello, su madre le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre
le haba prometido que lo primero que hara, en cuanto cobrara el primer
sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar
estaba alborotada. Se agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus
cuerpos. Las olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella
embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en
dos el alma. La nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para
mantenerse a flote. La patera se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus
restos. La nia y sus padres fueron de los pocos afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando
uno a uno del agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones,
ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de pateras. Mir hacia arriba y no
encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas que tocaban el
cielo. Aquello no era la tierra prometida.
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante siglos en la
Pennsula.
Ciclo 3, Nivel 6
M Teresa Mora Perea
NIVEL 6
LECTURA COMPRENSIVA
El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia
observaba maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la
tierra de sus antepasados, tierra frtil repleta de jardines donde brotaban las
fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver a sus
orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en
ello, su madre le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre
le haba prometido que lo primero que hara, en cuanto cobrara el primer
sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar
estaba alborotada. Se agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus
cuerpos. Las olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella
embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en
dos el alma. La nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para
mantenerse a flote. La patera se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus
restos. La nia y sus padres fueron de los pocos afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando
uno a uno del agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones,
ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de pateras. Mir hacia arriba y no
encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas que tocaban el
cielo. Aquello no era la tierra prometida.
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante siglos en la
Pennsula.
TEXTO INFORMATIVO
____________________________________________
Crees que es interesante la noticia para que el peridico la
cuente a toda la provincia?
(Valorativa)
_______________________________________________
Da a conocer un hecho de inters para:
(Inferencia)
El pueblo de Guarromn.
Los alumnos y alumnas que han participado.
Los padres de los alumnos/as que han participado.
Alumnos/as de otros colegios.
Otros pueblos.
_______________________________________________
El texto que acabas de leer es:
_una noticia informativa
_una nota informativa.
(Interpretacin-Deduccin)
Porque
1. Me da a conocer una informacin.
2. Me entera simplemente
3. Me cuenta, narra un hecho o acontecimiento, con detalle.
Quin es el autor?
2
(Interpretacin)
___________________________________
Quin le ha informado?
(Inferencia)
______________________________________________
Noticia tomada de:
(Interpretacin-Ideas Previas)
- un peridico.
Una revista del corazn.
- Un folleto informativo.
Se realiza anualmente.
(Inferencia)
No
Pelcula.
Exposicin.
Una obra de teatro.
De qu personas se habla en la noticia?
(Literal)
_______________________________________________
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Cul es la idea principal de la noticia?
(Interpretacin-Resume)
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_______________________________________________
Y las ideas secundarias?
(Interpretacin)
_______________________________________________
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_______________________________________________ De
qu tipo es este texto:
(Interpretativo-Ideas previas)
Narrativo
Periodstico
Potico
Teatral
Informativo
Quines son los protagonistas?
(Literal)
_______________________________________________
Qu materiales han utilizado en la actividad?
(Literal)
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Ha organizado esta actividad la maestra de Religin Catlica:
VERDADERO
(Literal)
FALSO
VERDADERO
FALSO
-distinto
-distar
Qu significa?
-distinguir
-distanciar
-Que est alejado.
-Que no es igual.
-Que destaca entre los dems.
-Que no atiende.
_______________________________________________
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_______________________________________________
Qu es una romera?
(Interpretativa) -Una
feria.
-Una fiesta que se celebra en el campo.
-Una fiesta religiosa que se celebra en el campo dedicada a una
imagen de un santo, de la Virgen o de Jess.
-Una mujer que vende romero.
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El peridico, sigue siendo un medio de comunicacin
importante y de inters para informarnos, teniendo hoy
Internet?
(Valorativa)
COMPRENSIN LECTORA
LA FLOR MS BONITA
1.-Cunto tiempo hace que sucedi esta historia? (INFERENCIAL)
a) 250 aos
b) 2.258 aos
c) 2.008 aos
2.- Qu le impeda al prncipe ser coronado emperador? ( INFERENCIAL)
a) Su edad, era muy joven.
b) Que an viva su padre.
c) El estar soltero.
3.- Qu desafo puso a sus pretendientes? (INFERENCIAL)
a) Llevarle la flor ms bonita del mundo.
b) Conseguir con la semilla que les dio la flor ms bonita del mundo.
c) Cultivar flores y llevarle a l la ms bonita.
4.- Cmo era la anciana que serva en el palacio? (VALORATIVA)
a) Sensata, crea que su hija sufrira al no ser elegida por el prncipe.
b) Orgullosa, crea que sera su hija la elegida por su belleza.
c) Egosta, quera que su hija se casara con el prncipe para ella no trabajar.
5.- Cul era el motivo de la celebracin en el palacio del prncipe? (LITERAL)
a) La boda del prncipe.
b) Encontrar la futura emperatriz.
c) Reunir a las mujeres ms bellas del pas.
c) Porque quera acudir a una fiesta lujosa, aunque slo fuera una vez en su
vida.
7.-Coloca una L si la palabra cultivar est en sentido literal y una F si est en
sentido figurado, en las siguientes frases: (DE INTERPRETACIN)
a) A los chinos les gusta cultivar las amistades.
b) A los chinos les gusta cultivar las plantas que tienen flores.
c) A los chinos les gusta cultivar arroz.
d) A los chinos les gusta cultivar sus relaciones.
8.- Qu significa que los chinos valoran las amistades? (DE INTERPRETACIN)
a) Que cuidan a sus amigos preocupndose de ellos, tratndolos a menudo,
aceptando sus cualidades y defectos.
b) Que les gusta tener muchos amigos por todo el mundo.
c) Que le dan a la amistad la misma importancia que a una maceta.
9.- Contesta VERDADERO o FALSO : (INFERENCIAL)
a) La hija de la anciana era una buena jardinera.
b) La semilla, que el prncipe entreg a la hija de la anciana, germin y dio
flores.
c) La hija de la anciana decidi tirar la toalla porque no consigui la flor.
d) La hija de la anciana tena esperanzas de conseguir una flor muy hermosa
porque cultivaba la semilla con el mismo amor que le tena al prncipe.
10.- Por qu acude por segunda vez la protagonista al palacio? ( INFERENCIAL)
a) Porque quera a toda costa casarse con el prncipe.
b) Por hacerle la contra a su madre.
c) Porque era feliz con slo estar unos momentos junto al prncipe.
11.- Cmo consiguieron las dems pretendientes su flor? (INFERENCIAL)
a) De la semilla que les haba dado el prncipe.
b) De hermosas plantas que se cultivaban en China.
c) Por Internet.
12.- Cmo supo el prncipe que la hija de la anciana cultiv su semilla y las dems
no? (INFERENCIAL)
a) Porque l tena fotos de las flores de las semillas que les haba entregado y
no se correspondan con las presentadas.
b) Porque saba que las semillas entregadas eran estriles.
c) Porque tena criados que le comunicaron cmo consiguieron las flores,
todas y cada una de las pretendientes.
13. La flor de la honestidad es: (INFERENCIAL)
a) La que cultivan en China las chicas casaderas.
b) Es un smbolo de un valor humano.
c) Es una flor blanca, pequea y perfumada.
14.
CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz ,con su
escoba al hombro ,sali por las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigi
hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su cabeza .Era la casa del
seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres tu?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra
su tienda por muy poca cosa a cambio.
-Qu cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El nio entr y volvi a salir, muy alegre ,pues aquel aprendiz silbaba
una cancin muy bonita y le gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber
quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo
del seor Jos se sent en los peldaos de la escalera a observarlo .Al rato, se
dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un brillo extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando
form un montoncito en el suelo.
-Qu diablos quieres?-grit el seor Jos al entrar por la puerta.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una
reverencia-.Slo quera avisarle de que he encontrado esto en su tienda.
El seor Jos se agach a mirarlo, y empez a dar gritos de alegra:
-Oro, oro ! Venid todos ,que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las
mejillas.
-Toma t la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el seor Jos.
-Norespondi el aprendiz-.Slo quiero un trocito de carne.
El aprendiz (Adaptacin).
COMPRENSIN LECTORA
1.-De qu trata el tema? (INFERENCIAL)
De las abejas.
De las colmenas.
4.- Iran las abejas a buscar alimento si ven a una compaera bailar, describiendo
varios ochos y vibrando su cuerpo a escasa velocidad?__________
Por qu?
(INFERENCIAL)
5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos.Irn las dems
abejas a buscar el alimento a otro pueblo?___________Por qu? (INFERENCIAL)
6.- Completa:
8.- Qu haras t si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compaeras
que has encontrado mucho nctar, de buena calidad, en Crdoba?
(INFERENCIAL)
De verdad.?
-Te lo cuento? Pues, seor,
b.- dos
c.- tres
d.- ocho
c.- Lengua
d.- A volar
c.- Junto a un
d.- Lejos de la
c.- El profesor
d.- Una nia
c.- Porque le
d.- Porque
profesor
b.- La flor.
d.- Su madre.
Preguntas de interpretacin 8 10.
c.- El
La
La
La
La
flor
flor
flor
flor
le dio un beso.
se enfad mucho.
le alivi el dolor.
le hizo sufrir.
.
14.- Cmo te sentiras si descubres que tu mejor amig@ te
ha engaado?........
..
Volveras a confiar de nuevo en l o
ella?........................................................
Por qu?
..
15.- El personaje de la lectura nos cuenta que tena poca
habilidad para volar.
Qu piensas t que deba hacer para solucionar su
problema?
a.- No volver a volar.
cuidado.
b - Dar ms clases y prepararse bien.
al Ayuntamiento.
c Volar con ms
d Denunciar
Sombrerito de hule
Lleva el mozuelo,
Y la peregrinita,
De terciopelo.
Al pasar por el puente
De la Victoria,
Tropez la madrina,
Cay la novia.
Han llegado a palacio,
Suben arriba,
Y en la sala del Papa
Los desaniman.
Les ha preguntado el
Papa Cmo se llaman. l
le dice que Pedro Y ella
que Ana.
Le ha preguntado el
Papa Que qu edad
tienen. Ella dice que
quince, Y l diecisiete.
Y la peregrinita,
Que es vergonzosa,
Se le ha puesto la
cara, Como una
rosa.
Y ha respondido el
Papa Desde su
cuarto: Quin fuera
pelegrino, Para otro
tanto!
Las campanas de Roma
Ya repicaron
Porque los
peregrinos, Ya se
casaron.
_______________________________________________
Quin es el autor de este romance?
(De interpretacin)
______________________________________________
El poema expresa los sentimientos del autor de forma
potica. El romance cuenta, canta, narra, un hecho,
acontecimiento ocurrido, con estructura y ritmo potico
(De interpretacin)
_________________________________________________
Cul puede ser el motivo que tienen los peregrinos para
hacer lo que hacen?
_________________________________________________
Pelegrino es como:
Viajero
Caminante
Peregrino
Por qu habla de peregrinitos?
(Interpretacin) (Significado de la palabra)
____________________________________________
Hacia dnde van los peregrinos del romance de Lorca?
(Literal)
Hacia El Roco
Hacia Cuenca
Hacia Roma
A qu van?
(Literal)
_______________________________________________
__
Por qu van como peregrinos?
(Interpretacin)
_________________________________________________
__
Por qu van a que los case el Papa?
(Literal)
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
Porque
Porque
Porque
Porque
_________________________________________________
__ Van a Roma porque:
(Deduccin)
_________________________________________________
__
Cuntas personas van a Roma?
(Literal)
__________________________
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
El padre y la madre
La madrina
Los amigos
Madrina es:
(Interpretacin)
En avin
En coche
En burro
Andando
Cmo podan ir hasta Roma andando?
(Razonamiento-Deduccin)
________________________________________________
________________________________________________
Los dos se quieren casar?
(Conclusiones)
Si
No
De qu material est hecho el sombrero del novio?
(Literal)
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
De terciopelo
De paja De hule De tela.
Hule es como:
(Interpretacin-Deduccin)
Plstico transparente.
Una lona.
Plstico duro que puede ser de color liso o pintado.
La madrina tropieza con:
(Inferencia)
Una piedra
Meti el tacn en un hoyo
Con la cola del vestido de novia
Alegra
Tristeza
Desnimo
Esperanza
Rosa
Paco
Ana
Manuel
Pedro
Elena
VERDADERO
FALSO
El Papa pregunta que qu edad tienen, ellos responde:
(Literal)
Unoy la otra..
Por qu lo llama mozuelo?
(Interpretacin)
Explica tu respuesta:
Con ideas claras
Con ideas ordenadas.
Resumiendo.
Pecado es:
(Interpretacin)
Un beso.
Hacer mal al prjimo.
Mentir al Papa.
El Papa pregunta si han pecado para:
(Inferencial)
Expulsarlos de all.
Para que confiesen y se arrepientan.
Para no casarlos.
Completa:
(Literal)
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
_________________________________________________
Dnde estaba el Papa?
(Literal)
_________________________________________________
_ Seala:
(Inferencial)
_________________________________________________
_
_________________________________________________
_
Califica la experiencia:
(Valoracin)
-Arriesgada
-Atrevida
-Valorada
-Agradable
-Fantstica
-Maravillosa
Pregunta a:
-Tus familiares mayores
_________________________________________________
_
_________________________________________________
__
-Tus padres
_________________________________________________
__
_________________________________________________
__
-Al sacerdote de tu parroquia.
_________________________________________________
__
_________________________________________________________________________
__
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
_________________________________________________
_
Divide el romancee:
(Interpretacin
)
Situacin.
_______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Problema.
_________________________________________________
_________________________________________________
Solucin.
________________________________________________
________________________________________________
Seala los captulos o partes del romance.
(Interpretacin)
1. Desde__________________________________________
_______________________________________________
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
10
2. Desde__________________________________________
_______________________________________________
3.___________________________________________
Ponle otro ttulo
(Interpretacin)
_________________________________________________
__
Este romance lo iban contando y cantando de pueblo en
pueblo. Crees que este hecho mereca ser conocido por todo
el mundo, llegando hasta nuestros das y quedando dentro de
nuestra literatura?
(Valorativa)
_________________________________________________
__
_________________________________________________
__
El romance era como un medio de comunicacin de su poca,
gracias a ellos el pueblo conoca parte de su historia.
Crees que es importante el estudio de los romances.
(Valorativa)
_________________________________________________
__
_________________________________________________
__
_________________________________________________
__
_________________________________________________
__
C.E.I.P.Carlos III Guarromn
Lectura : De verdad?
5 curso de Educacin Primaria
11
DE POETAS Y AVIADORES
-1-
-2-
3. Plano Valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del texto ledo).
3.1.
3.2.
Qu efectos produce la poesa en el estado de nimo del aviador? Por qu dice Ivo
que el hombre muri tranquilo?.
3.3.
-3-
Comprensin lectora.
1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, accionesque estn en el texto).
1.1.
Qu agencia espacial es responsable del control de la misin?
1.2.
Con qu otro nombre se conoce al Planeta Marte?
1.3.
Qu distancia ha recorrido el vehculo espacial hasta llegar a su rbita?
1.4.
Cul es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmsfera del
planeta rojo?
1.5.
Cul es el Plan o la finalidad de esta misin?
-1-
2. Plano inferencial ( Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto. Supone una
autntica comprensin de lo ledo).
Pregunta
2.1. Cmo se llama el sistema de
planetario donde se realiza la misin de la
NASA?
2.2. Se ha entrenado tripulacin para
realizar la misin de la Phoenix?
2.3. Cunto tiempo tardar el control de la
misin en establecer contacto con la sonda?
2.4. Qu clase de maniobra espera realizar
con xito la sonda Phoenix"
2.5. Cmo se recogen y analizan muestras
de la superficie?
2.6. Qu clase de muestras recoger la
sonda Phoenix durante su funcionamiento?
2.7. A la temperatura de la superficie de
Marte, En qu estado se encontrara el
agua?
a. Slido.
b. Lquido.
c. Gaseoso.
2.8. Qu puede significar descubrir la
existencia de agua en la superficie del
Planeta?
2.9. Qu ocurrira si la nave Phoenix no
consigue su objetivo de posarse en la
superficie de Marte?
2.10. Qu sentimientos tendrn los
responsables de la misin una vez
finalizada la maniobra de descenso?
-2-
3. Plano valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del texto ledo).
3.1.
b) Sera insuficiente para acabar con problemas tan graves como el hambre en pases del
tercer mundo.
c) Mejorara la vida de muchas familias gracias a las ayudas y a los Planes de desarrollo
que se pondran en marcha.
-3-
EL CONSEJO
DE LOS
RATONES
Preguntas inferenciales 1- 6
Rodea la letra de la respuesta correcta:
1.- Qu les pasaba a los ratones?
a.- Que estaban enfermos.
tenan comida.
b.- Que tenan miedo del gato.
queran queso.
c.- Que no
d.- Que
d.- Porque
c.- En el
d.- En un
c.- comer
d.- celebrar
c.- se
d.- no
a.- Que el gato tena las garras muy grandes. c.- Que no
se vean los ratones.
b.- Que se los coma el gato.
d.- Que se
volvan invisibles
8.- Qu es una moraleja?
a.- Un cuento
c.- Una fbula
enseanza.
Por qu?
...
15.- Fue buena la idea de ponerle un cascabel al gato?
..
Por qu?
Fray Perico
Una vez estaba fray Nicanor, el superior, barriendo la iglesia, cuando
lleg un hombre rstico, gordo y colorado, llamado Perico. Llevaba un
pantaln de pana atado con una cuerda. Mir al padre superior, se
limpi la nariz con la manga y dijo:
- Djame la escoba, hermano. Yo te ayudar.
- Pero si ya he terminado.
- Pues barrer otra vez.
Qu haces?
Estoy contando un cuento a San Francisco.
Eres tonto! San Francisco te va a escuchar!...
Bueno, pues al da siguiente se lo encontraron otra vez delante del
santo. Y se quedaron perplejos al ver que haba trado una vaca y una
cabra.
Fray Perico sali corriendo y toc la campana con tanta fuerza que
rompi la cuerda.
- Nos has hecho cisco la cuerda -dijeron los frailes-. Qu hacemos ahora?
- Haremos un nudo -dijo fray Perico muy colorado.
Cuando se despidi de su familia, que haba venido a acompaarle, su padre
lloraba y l lo consol:
- No llores, padre, que San Francisco ser un padre para m.
Los hermanos tambin lloraban.
-No lloris, hermanos. No me quedo solo. No veis que tengo aqu diecinueve
hermanos?
El padre superior les dio la cabra y la vaca para que se las llevaran.
Ellos se fueron con bastante pena. Fray Perico, como era muy gordo,
no caba dentro del hbito. El abad le puso un hbito de fray Sisebuto.
Fray Sisebuto era muy bruto.
Una vez vena un toro desmandado y, de un puetazo, le puso la
cabeza al revs. Cuando se enfadaba daba unos portazos que los
cuadros del pasillo se caan al suelo. Fray Perico, pues, se puso el
hbito de fray Sisebuto, y fray Jeremas, el de la sastrera, tuvo que
recortarle un palmo de tela, pues fray Perico era bajito.
COMPRENSIN LECTORA:
Lee el texto y contesta:
Completa el texto:
Perico le cont un __________ (cuento/fbula) de un _________
(fraile/zapatero)
que
(grandes/maravillosos)
haca
cosindolos
zapatos
con
la
___________
punta
de
la
Aprendiz de fraile
Desde el primer da fray Perico quiso ser un buen fraile y se puso a
hacer lo que hacan los dems. Rezaban con las manos juntas?
Rezaba l con las manos juntas. Sacaban el rosario? A sacar el
rosario. Se rascaba uno una oreja? Fray Perico se rascaba una oreja.
Estornudaba fray Olegario? Fray Perico estornudaba. Guiaba los
ojos fray Ezequiel? l tambin los guiaba.
El padre superior le regaaba por estas tonteras pero no se poda
con l. En la mesa observ que el abad, para hacer penitencia, tiraba
la comida debajo de la mesa, y fray Perico la tiraba tambin. El gato
de los frailes estaba gordsimo.
Una noche, estando todos los frailes roncando a pierna suelta,
sonaron unos gritos: - Me muero, me muero!
Todos los frailes, aterrados, saltaron de sus lechos y el padre superior
pregunt; - Quin se muere?
- Fray Perico!
- De qu te mueres?
- De hambre -contest muy colorado.
El padre abad mand a Fray Pirulero poner la mesa y dijo:
-Ea, vamos todos a cenar! Yo tambin tengo hambre.
Comieron todos a media noche, y el gato se despert y comi
tambin. Como fray Perico no saba hacer nada, los frailes le dieron
una escoba. El frailecillo la tom y empez a barrer el convento de
arriba abajo. Barra sin serrn y levantaba un polvo que a veces no se
vea a los frailes por el pasillo.
Fray Olegario, el bibliotecario, que tena asma, tosa y tosa, y los frailes
teman que se partiese por la mitad.
-Echa serrn, fray Perico, echa serrn!
Fray Perico echaba serrn por todos los sitios: por las paredes, por las
sillas, por el techo, por las camas, por los platos... No se poda con l!
- Vete a la cocina y ayuda a fray Pirulero.
Lo primero que hizo fray Perico al llegar a la cocina fue tropezarse con
un barreo y caer de cabeza en el cubo de fregar el suelo. Fray
Pirulero le rega y le puso a pelar patatas. Aquel da haba judas con
patatas.
- Ten cuidado con las judas.
Fray Perico, pela que te pela patatas, contaba cuentos al gato, que,
mientras tanto, se coma las sardinas de una fuente. Las judas
empezaron a quedarse sin agua... sin agua... sin agua. Los frailes, que
estudiaban, alargaron la nariz... la nariz... la nariz y dijeron: - Se
estn quemando las judas!
Bajaron todos corriendo a echar agua, pero ya era tarde. Las judas,
negras como el carbn, echaban humo como una locomotora...
- Qu comeremos hoy? - dijeron los frailes.
- Sardinas slo - dijo el padre superior.
- Se las ha comido el gato! - dijo fray Perico.
- Comeremos pan a secas.
Fray Perico se puso muy colorado y fray Pirulero le rega y le castig
de rodillas de cara a la pared. Al gato lo encerr en la carbonera. El
padre Nicanor ech a fray Perico de la cocina y dijo a fray Cucufate:
-Desde maana, fray Perico te ayudar a dar vueltas a tu chocolatera.
COMPRENSIN LECTORA:
Lee el texto y contesta:
Elige la opcin correcta:
Quin rezaba con las manos?
- Fray Sisebuto.
- Los frailes.
- Fray Perico.
Dnde estaba el barreo con el que tropez Fray Perico?
- En el convento.
- En la capilla.
- En la cocina.
Qu haba de comer en el convento?
- Judas con patatas.
- Hortalizas.
- Judas.
Completa el texto:
PERICO
1. En la poca en que sucede nuestra historia, crees que exista ya
Internet ?
a) S, porque Internet existe desde siempre.
b) No, porque si no, la madre hubiera comprado la pez por Internet.
c) No, porque en la historia se habla de la pez y de talegos que son
objetos utilizados preferentemente hace algunas dcadas cuando
no haba Internet.
2. Tena Perico algn hermano ?
a) No, porque la madre siempre lo manda a l a por los recados.
b) S, uno que se llama Juan.
c) No, porque dice en el texto que duerme slo.
3. Qu le haba dicho su madre que hiciera con la caldera ?
a) Atarla a la cola de la burra.
b) Remojarla de vez en cuando.
c) Ponrsela en la cabeza para que no se estropeara.
4. Perico fue acompaado por algn amigo a por la caldera ?
a) No, porque no tena amigos.
b) S, con un amigo de la escuela.
c) No, porque si hubiera ido con un amigo le hubiera ayudado y no se habra
bollado la caldera.
5. Qu hizo Perico con la pez ?
a) Remojarla de vez en cuando.
b) Ponrsela en la cabeza.
c) Comrsela.
a) En una carnicera.
b) En una droguera.
c) En una pescadera.
7. Qu significado tiene la palabra albarda en el texto ?
a) Pieza principal del aparejo de las caballeras de carga , que se compone de
dos almohadas rellenas de paja.
b) Fruta tpica de la temporada invernal.
c) Parte del cuello de los caballos.
8. Qu significa en el texto la palabra talego ?
a) Saco de tela basta, largo y estrecho.
b) La crcel.
c) Bolsa de plstico.
9. Cuando la madre de Perico lo vio pegado con la pez a la albarda, cmo
reaccion ?
a) Le dijo que no se preocupara.
b) Se enfad con l.
c) Se enfad con l y no volvi a mandarle ningn recado.
10. Qu hizo Perico con la sal ?
a) Remojarla en todos los charcos y arroyos.
b) Regalarla a sus amigos.
c) Perderla por el camino.
HISTORIA DE MIEDO
1. Quines se quedaron con Baslides contando cuentos ?
LECTURA (1)
De su madriguera sali un
Por entre unas matas, seguido de
amigo, qu es esto?
conejo.
dos conejos.
COMPRENSIN LECTORA:
a) En el campo.
b) En un huerto.
c) En la selva.
5. Numera siguiendo el orden en que ocurri:
Un
Un
Un
Un
LECTURA (2)
Pobre abuelo! Haba pasado la vida trabajando de sol a sol con sus manos; la
fatiga nunca haba vencido la voluntad de llevar el sueldo a casa para que hubiera
comida en la mesa y bienestar en la familia. Pero tanto trabajo y tan prolongado se
haba cobrado un doloroso tributo: las manos del anciano temblaban como las hojas
bajo el viento de otoo. A pesar de sus esfuerzos, a menudo los objetos se le caan
de las manos y a veces se hacan aicos al dar en el suelo.
Durante las comidas, no acertaba a llevar la cuchara a la boca y su contenido se
derramaba sobre el mantel. Para evitar tal molestia, procuraba acercarse al plato, y
ste sola terminar roto en pedazos sobre las baldosas del comedor. Y as un da
tras otro.
Su yerno, muy molesto por los temblores del abuelo, tom una decisin que
contrari a toda la familia: desde aquel da, el abuelo comera apartado de la mesa
familiar y usara un plato de madera; as, ni manchara los manteles ni rompera la
vajilla.
El abuelo mova suavemente la cabeza con resignacin, y de vez en cuando
enjugaba unas lgrimas que le resbalaban por las mejillas; era muy duro aceptar
aquella humillacin. Pasaron unas semanas y una tarde, cuando el yerno volvi a su
casa, encontr a su hijo de nueve aos enfrascado en una misteriosa tarea: el chico
trabajaba un pedazo de madera con un cuchillo de cocina. El padre, lleno de
curiosidad, le dijo:
- Qu estas haciendo, con tanta seriedad? Es una manualidad que te han mandado hacer en
la escuela?
- No, pap respondi el nio.
- Entonces, de qu se trata? No me lo puedes explicar?
- Claro que s, pap. Estoy haciendo un plato de madera para cuando t seas viejo y las manos
te tiemblen.
Y as fue como el hombre aprendi la leccin y, desde entonces, el anciano volvi a
sentarse a la mesa como toda la familia.
COMPRENSIN LECTORA:
1. El abuelo pas su vida:
a) Trabajando con sus manos mientras tomaba el sol.
b) Trabajando los das soleados.
c) Trabajando muchas horas al da.
2. Qu efectos tuvo el trabajo en las manos del abuelo?
El
El
Descripciones:
1.-Da de clase
les invita a dejar colgados sus abrigos al entrar y sus babys verdes al
salir, adems de bolsas u otras pertenencias.
Esto eran veinte frailes...
Pues seor: esto eran veinte frailes que vivan en un convento muy antiguo,
cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada, todos llevaban una barba
muy blanca, todos vestan un hbito remendado, todos iban en fila, uno detrs de
otro, por los inmensos claustros.
Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos tropezaban; si uno
cantaba, todos cantaban. Daba gusto orles trabajar. Uno serraba la madera, otro
pelaba patatas, otro cortaba con las tijeras, otro golpeaba con el martillo, otro escriba
con la pluma, otro limpiaba la chimenea, otro pintaba cuadros, otro abra la puerta,
otro la cerraba.
Kikirik, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un poquito y
bajaban a rezar. Tan, tan, tocaba la campana fray Balandrn: los frailes corran a
comer o a cantar o a trabajar. Todos rezaban juntos, estudiaban juntos, abran y
cerraban la boca juntos.
Fray Nicanor, el superior, era un fraile alto, seco y amarillo; tena una larga nariz y
unos brazos muy largos. De cuatro zancadas recorra el monasterio. Era muy bueno
y tena fama de sabio, aunque haba otro ms sabio que l, pues tena en la cabeza
metidos todos los libros de la biblioteca. Un milln poco ms o menos. Le
preguntabas los ros de Asia y lo saba; le preguntabas cuntas son ocho por siete y
lo saba. Lo saba todo!...
Este fraile era fray Olegario, el bibliotecario, que tena ciento y pico aos. Estaba
ms arrugado que una pasa y ms encorvado que el mango de su bastn. Tena
reuma y cuando llova se le haca ms pequea una pierna.
Los frailes se pasaban todos los das rezando, leyendo libros muy gordos, durmiendo
poco, trabajando mucho.
Fray Bautista, el organista, un fraile pequeito y vivaracho como una ardilla, tocaba en
el rgano las mejores cosas que saba. Pero era un pesado.
Haba un fraile que se pasaba dando vueltas a la chocolatera todo el da.
Haca chocolate de almendras. Este era fray Cucufate, el del chocolate. Fray Pirulero,
el cocinero, era regordete y colorado, como todos los cocineros, y tena los pies
anchos. Andaba de lado, como los patos, y tena un gorro blanco en la cabeza. Pues
djate que fray Mamerto, el del huerto, pasaba con cada brazada de zanahorias!...
Los frailes no jugaban nunca. Con trabajar les sobraba. All en el torren estaba
todo el da fray Procopio, el del telescopio; estaba calvo de tanto hacer cuentas y
experimentos con frascos y lquidos. Un da mezcl bicarbonato, cido sulfrico y un
poquito de leja, y la que se arm. Cataplum! La capucha sali por un lado, las
sandalias por otro, y el gato por otro, con el rabo chamuscado. Bueno, fray Silvino
tena la nariz colorada de tanto oler el vino, y los pies negros de pisar las uvas. Otro
que trabajaba mucho era fray Ezequiel, el de la miel. Era un hombre dulce y hablaba
muy bajito. Goteaba miel hasta por la barba. Las moscas le seguan por todas partes,
hasta cuando se iba a la cama.
Punto y aparte era fray Rebollo, el de los bollos. Era el panadero. Iba siempre manchado
de harina de pies a cabeza.
Ningn fraile estaba ocioso. Fray Olegario era el arquitecto. El peor era fray
Simpln que, cuando no se caa de las escaleras, clavaba un clavo al revs, o se le caa
el cubo encima de la cabeza, o pona los ladrillos torcidos.
Tambin meta mucho la pata fray Mamerto, pues era sordo como una tapia. Le
pedas un ladrillo y te traa un martillo, le pedas la sierra y te traa un saco de tierra,
le pedas un clavo y te traa un nabo, le pedas yeso y te traa un queso.
(Fray Perico y su borrico;
JUAN MUOZ MARTN)
CUESTIONES SOBRE EL TEXTO
1. Los frailes viven en
a. Monasterios.
b. Conventos.
c. Iglesias.
d. Selva.
2. En qu se parecen los frailes de la historia:
a. En sus nombres.
b. En sus maneras de actuar.
c. En sus barbas, su pelo, sus hbitos y su manera de actuar.
d. En sus hbitos, sus nombres y su manera de actuar.
3. Cundo se levantaban los frailes?
a. Al amanecer.
b. A media maana.
c. Cada uno a la hora que quera para hacer las tareas.
4. El convento estaba en ruinas porque
a. Era antiguo.
b. Los frailes no lo cuidaban.
c. Estaba cerca de Salamanca.
7. En el texto leemos que fray Olegario tena en la cabeza metidos todos los libros de la
biblioteca. Qu crees que significa eso?
a. Que tena una cabeza muy grande.
b. Que los libros eran muy pequeos.
c. Que saba mucho.
d. Que estaba todo el da estudiando, incluso por la noche.
8. Fray Ezequiel, el de la miel, era perseguido por moscas porque
a. Ola mal.
b. Siempre estaba comiendo miel.
c. Era un hombre dulce.
d. Estaba manchado con miel.
9. Eligieron a Fray Olegario como arquitecto. Por qu?
a. Porque Olegario rima con arquitecto.
b. Porque era un hombre sabio.
c. Porque Olegario rima con voluntario.
10. A quin hubieras elegido t como arquitecto?
a. A Fray Mamerto, por estar despierto.
b. A Fray Procopio, por tener un telescopio.
c. A Fray Pirulero, por ser un buen cocinero.
d. A Fray Nicanor, por ser el superior.
e. A Fray Simpln, por molar un montn.
f. A Fray Balandrn, porque todos le obedecan.
g. A cualquiera de los frailes, todo podan ser arquitectos.
TEXTO 2
La clase, entonces, se convirti en un autntico jolgorio. Las gafas de Noem
terminaron chocando contra el suelo, mientras ella se secaba las lgrimas con las
manos. No estaba claro si lloraba de risa o de tos o de ambas cosas al mismo tiempo.
El Celuln extrajo un pauelo del bolsillo y se sec la frente. En el otro extremo de la
clase, Clarisa Gutirrez levant la mano. Clarisa tena el pelo rubio, los ojos claros y
una barbilla perfecta. Ella saba que era, con mucho, la nia ms guapa de la clase.
Tambin era famosa por ser capaz de decir a los profesores exactamente todo aquello
que los alumnos pensaban, pero que nunca decan.
A lo mejor aprenderamos ms si, en lugar de hablar del camello, hablsemos de un
animal ms conocido para nosotrosse interrumpi un poco, y continu en un tono
muy digno. Creo que sera adecuado que hablsemos de una vaca.
Eso! Eso!grit Urso, desde cuatro pupitres ms a la derecha. Las vacas molan
mazo Queremos hablar de vacas!
La clase se agit de nuevo.
Silencio!se desgait el Celuln.
Los alumnos se calmaron un poco. El profesor se aclar la garganta y, girando el
cuerpo hacia el dibujo de la pizarra, prosigui:
Vern ustedes: el camello y las vacas tienen idntico aparato digestivo
En ese momento, Zas hizo una sea a G.J. Ambos se introdujeron el bolgrafo en la
boca, con la pelota de papel chupado apuntando hacia la calva del Celuln.
Los lagartijos pasan miedo
Alejandra Vallejo Ngera
__________________________________________________________________________________
CONTESTA
-
3.- El texto es
Una narracin
Una descripcin
Una fbula
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................ .................
...........................................................................................
9.- Inventa un ttulo para la lectura
.............................................................................................................................................
-
CONTESTA
-
Ese es mi perrito!
El honrado leador
Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una jornada de
duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al agua.
Entonces empez a lamentarse tristemente:
Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al leador:
Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus reapareca con un hacha de oro entre las manos. El
leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergi la ninfa, para reaparecer
despus con otra hacha de plata.
Tampoco es la ma- dijo el afligido leador.
Por tercera vez la ninfa busc bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un hacha de
hierro.
Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te
mereces el premio.
COMPRENSIN LECTORA
Haba una vez un pequeo planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo haban cuidado, y
aunque tenan todos los inventos y naves espaciales del mundo, haban tirado tantas basuras y
suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un da, caminando por su planeta, un nio encontr una pequea flor roja en una cueva.
Estaba muy enferma, a punto de morir, as que con mucho cuidado la recogi con su tierra y
empez a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Busc y busc por todo el planeta, pero
estaba tan contaminado que no podra sobrevivir en ningn lugar. Entonces mir al cielo y
vio la luna, y pens que aquel sera un buen lugar para cuidar la planta.
As que el nio se puso su traje de astronauta, subi a una nave espacial, y huy con la planta
hasta la luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creci con los cuidados del nio, que la visitaba
todos los das. Y tanto y tan bien la cuid, que poco despus germinaron ms flores, y esas
flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del nio se abren, durante algunos minutos la
luna se tie de un rojo suave, y as nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegar un da en
que slo haya flores en la luna.
- Lo
- El
Despus de leer
1. Ordena estas oraciones segn la informacin del romance de forma que resuman su
contenido.
Un joven moro. o
Un moro de
Y Antes de leer
Lee atentamente el siguiente romance basado en este hecho histrico:
<Don Julin, el gobernador de Ceuta (nico territorio del norte de frica
que no haba sido conquistado por los rabes), estaba enemistado con el
rey de Espaa, Don Rodrigo. Por ello, se ali con Muza, el general rabe,
para facilitarle la invasin de Espaa en el ao 711.>
De las tierras la
mejor, La ms
apuesta y ufana.
Donde nace el fino
oro,
Donde hay veneros de
plata.
Abundosa de
venados Y de
caballos lozana,
Briosa de lino y seda
Y de leo rico
alumbrada;
Deleitosa de
frutales, En azafrn
alegrada;
Guarnecida de castillos
Y en proezas
extremada;
por un perverso
traidor
Toda sers arrasada!
.
Vocabulario
Allende: ms all.
Apuesta: atractiva, de buena
presencia. Briosa: apuesta, elegante.
Embajada: mensaje para tratar un asunto de
importancia. Nombrada: clebre, conocida.
Notaba: dictaba.
leo: aceite.
Ufana: orgullosa, satisfecha de s misma.
Venados: ciervos.
Despus de leer
Veneros: yacimientos, minas
1. Ordena estas oraciones segn la informacin del romance de forma que resuman su
contenido.
Un joven moro. o
Un moro de
Antes de leer
El texto que vas a leer es una fbula que nos habla de las habilidades de un
oso y de cmo lo valora una experta una experta en el tema, la mona, y un
inexperto, el cerdo.
Lela atentamente y fjate en la moraleja.
Vocabulario
Ademn: expresin, gesto.
Garboso: elegante, con gracia.
Modesto: humilde, sencillo.
Necio: ignorante, que no sabe.
Perita: experimentada, competente.
Piamonts: natural del Piamonte(regin del norte de Italia).
Primor: destreza, habilidad, perfeccin.
1. .Responde a estas preguntas.
Qu haca el oso?
o Cantar
o Hacer el pino o
Imitar a un
humano
Despus de leer
2.
LECTURA.-
EL LADRN DE ESTRELLAS.
Jaime tena una gran amiga que se llamaba Claudia a la que intentaba
demostrar cunto la quera. Cada vez que estaban juntos le haca la misma
promesa:
- Claudia, cuando sea mayor me casar contigo.
ACTIVIDADES
1. Tienes algn amigo o amiga a quien quieras mucho?
2. Alguna vez le has hecho algn regalo? Cul?
3. Qu te gustara que te regalara tu mejor amigo?
faltas y seguro que por las noches sueas. En cambio yo soy una simple
lata de hojalata.
Cuando me fabricaron no saba muy bien qu iban a hacer conmigo hasta
que lleg el da en que me echaron dentro algo desconocido para m, algo
de color rojo, y me pusieron un nombre : TOMATE.
No sabes lo contenta que me puse, por fin tena nombre! Era una lata de
tomate, y aqu empezaron mis aventuras.
Me llevaron a un lugar enorme que se llamaba supermercado y all me di
cuenta de que no era tan especial: haba un montn de latas iguales que yo
y con el mismo nombre. Entonces me puse muy triste.
Pero un buen da, una mano me cogi, me puso en un carro de metal y me
meti en una bolsa. Yo estaba un poco asustada porque ya me haba
acostumbrado a estar en aquel lugar, hasta que me encontr en un sitio que
jams haba visto, al que llamaban cocina. Entonces perd el miedo porque
era un lugar muy acogedor.
Solo haban pasado dos das cuando alguien me abri por arriba y vaci lo
que llevaba dentro en una sartn.
Sent algo muy extrao, porque me haban quitado mucho peso, y entonces
ocurri algo espantoso: me tiraron a un cubo de la basura como si no
sirviera para nada.
Llor durante horas y horas, sintiendo que mi vida se haba terminado, ya
que no tena nada que hacer en este mundo, pero qu equivocada estaba.
Mis aventuras acababan de empezar.
No s cmo, unos gatos callejeros me cogieron y se pusieron a jugar
conmigo como si fuera una pelota. Me divert muchsimo, pero acab un
poco mareada de tanto jaleo; sin embargo, descubr algo que no saba:yo
poda hacer sonidos. Cada vez que los gatos me arrastraban por el suelo,
oa un sonido que sala de mi: cloc, cloc,cloc, catacloc.Y adems un
nuevo nombre : PELOTA.
<< Qu curioso pens-, no saba esto de m, cmo me gusta sonar!
As que yo era una lata sonora, no era una lata cualquiera. Y me dorm en
un rincn de la calle , soando con el supermercado, la cocina, el cubo de la
basura..>>
Me despert sobresaltada al sentir que una mano me coga. Era un hombre
algo sucio y mal vestido que me utiliz para pedir limosna. l me puso un
nuevo nombre: BOTE, que me hizo mucha ilusin.
En el suelo, delante de l , reciba con alegra las monedas que la gente le
daba y me gustaba or cmo sonaban al caer: clan, clan, clan clan,
Me senta muy orgullosa cuando me deca: - Hoy hemos sacado para la
comida, amiga ma. Y me guardaba en el bolsillo de su viejo abrigo. Pero
un da me dej en la calle , sola y me sent otra vez triste. nunca supe por
qu lo hizo.
Cuando ms desesperada estaba, otra mano, esta vez mas pequea y suave,
me cogi y me llev a su casa. All volv a sentir con ilusin que era algo
importante para aquel nio, que se llamaba Asier.
Asier me llen de tierra y dentro plant un garbanzo. Comenz a llamarme
MACETA, otro nombre nuevo, y sent mucha alegra, porque me deca que
en mi interior estaba naciendo algo. Cuando comenzaron a salir races me
hacan cosquillas y yo no paraba de rer. Era muy feliz en aquella casa y
con aquel nuevo nombre.
Al cabo de algn tiempo comenz a salir un pequeo tallo, y todos a mi
alrededor lo celebraron. Yo me sent muy importante y dese seguir siendo
una maceta para siempre. Pero no poda imaginar lo que sucedera despus.
La planta creci y creci, y un buen da, Asier sac la planta y la puso en
otra maceta ms grande. Yo me qued otra vez triste porque ya me haba
acostumbrado a ser maceta.
Pero su hermana, Alba, me cogi, me lav y me peg un hermoso papel de
flores todo alrededor. Por qu me pona tan bonita? Nunca me haba visto
vestida de flores y lo encontr muy divertido.
Y Alba me dio un nuevo nombre : CUBILETE, y meti dentro sus pinturas.
me gustaba ver pintar a Alba mientras cantaba en voz baja.
Cantaba muy bien y me haca sentir ilusionada con aquel nuevo nombre.
Alba, le deca sin que me oyera, estoy muy contenta contigo, nunca me
abandones, por favor.
Pero cuando lleg su cumpleaos alguien le regal un cubilete decorado
con personajes de sus dibujos animados preferidos, y entonces Alba, sin
darse cuenta de lo que yo senta, me tir al cubo de la basura.
Otra vez me senta triste y sola. Sin embargo, ya haba aprendido a esperar
sorpresas, y me quedaba la esperanza de volver a ser importante para
alguien.
La madre de Alba, al verme all tirada, le dijo a su hija:
- Alba, esta lata puede servir para fabricar cosas nuevas, por favor
chala al contenedor amarillo, ya sabes lo importante que es reciclar.
Yo no conoca aquella palabra, pero Alba la haba aprendido en la escuela,
de modo que hizo lo que su madre le dijo y me encontr dentro de un
enorme arcn amarillo, que no se pareca en nada al primer cubo de la
basura donde aterric al principio.
Pas un tiempo y yo segua all llena de ilusin por conocer cul sera mi
nuevo nombre, mi nuevo destino, mi nuevo hogar.
Hasta que un da me llevaron a una fbrica parecida al lugar donde nac, y
all no s lo que pas porque me qued dormida.
Al despertar, no reconoca mi nueva forma, no me senta cmoda en aquel
nuevo traje, hasta que un seor dijo, mirndome:
- Oh! Qu tren de hojalata tan bonito! As eran los juguetes con los que
yo jugaba.Cunto cuesta?
LECTURA N 1:
(3er Ciclo de Primaria)
Una gaviota, desde la altura, vio de pronto cmo el muro del puerto estaba a
punto de derrumbarse.
Chillando con todas sus fuerzas, la gaviota, comenz a revolotear alrededor de
un pescador que all haba, tratando de llamar su atencin. Jos no se daba cuenta de lo
que quera decirle y sigui pescando. El ave vol hacia nuestro amigo y le arrebat el
sombrero.
Jos se levant y se fue detrs de ella. Cuando se alejaron del muro, la gaviota
dej caer el sombrero. Jos lo recogi de muy mal humor, regresando luego a su lugar
de pesca. Al llegar, descubri que el muro se haba derrumbado.
Comprendi entonces el comportamiento de la gaviota: Quitndole el sombrero
haba querido alejarlo del muro.
COMPRENSIN LECTORA:
1) Por qu revoloteaba la gaviota alrededor de Jos?
En el mar
En un pantano
En un riachuelo
COMPRENSIN LECTORA:
1) A qu sali Pedrito una maana?
A jugar en el campo.
A pescar ranas.
A pasar un da de pesca.
2) Por qu era peligrosa la corriente del ro?
Porque le daba calambre.
Porque el agua del ro iba a mucha velocidad.
Porque Pepito no saba nadar. 3) En qu estaciones del ao se pudo producir la
escena de la lectura?
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
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6) Elige el ttulo ms adecuado para esta lectura:
Un da en el campo de Pepito.
La aventura de Pepito.
La pesca de Pepito.
7) Inventa otro final para esta historia:
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8) Haz un pequeo resumen del texto:
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