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PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DEL 2 GRADO -2016

I DATOS INFORMATIVOS
1 IE
2 Periodo
3 Total Horas
4 Grado
1.5. Profesor Responsable

: Don Jos de San Martin,


: Del 14-03-2016 al 23-12-2016
: 38 semanas (78 horas)
: 2 A-B-C-D
: Irma Chaya Quionez

II DESCRIPCION GENERAL :
El trabajo del presente ao en el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar las competencias: Convive respetndose a s mismo y a los dems
y participa en asuntos pblicos para promover el bien comn, de esta forma se desarrolla competencias que propician el ejercicio y la vida democrtica en las sociedades.
En este grado segn el mapa del progreso para el VI ciclo los estudiantes sern capaces de:
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes
involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para
minimizar los impactos en su entorno inmediato. Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien
fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay acciones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con
principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado. Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y
defender los derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental. Emite opiniones crtico sobre los lderes educativos (pares), respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y a cuerdos como el ejercicio de su autoridad.
Campo temtico a considerarse en el presente grado para lograr los aprendizajes se vinculan a las normas de convivencia, mecanismos, a los mecanismos para la
resolucin de conflictos, causas y problemas de la convivencia, tradiciones culturales regionales y nacionales, los derechos humanos, el sistema democrtico y la
participacin ciudadana y estudiantil.
III- CONTEXTUALIZACIN.

Ciertos estudiantes de la I.E. Don Jos de San Martn, muestran actitudes agresivas, fsicas y verbales en relacin con sus pares, debido a las caractersticas del
entorno familiar y local tales como; uso indebido de internet y la excesiva violencia de los medio de comunicacin, para ello se propone fortalecer su soporte afectivo
para mejorar sus aprendizajes y promover una convivencia pacfica y armoniosa.

Un considerable porcentaje de estudiantes de la I.E. Don Jos de San Martin muestran hbitos inadecuados de alimentacin, limpieza y cuidado personas. Asimismo
no contribuyen al cuidado del recurso hdrico ni del manejo de los residuos slidos: para ello se hace necesario fortalecer su dimensin social con su entorno cultural
y ambiental para la prevencin de situaciones de riesgo.

La mayora de los estudiantes de la I.E. Don Jos de San Martin muestran poca identificacin con las expresiones culturales de nuestra localidad, regin y nacin,
frente a esta situacin desarrollaremos un proyecto participativo que promueva y fortalezca la convivencia armoniosa y la identidad cultural.

IV- MATRIZ DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES 2016

Madre San Martiniano ejemplo de amor, coraje y valor.

Padre modelo y ejemplo de autoridad responsable.

Con amor al maestro San Martiniano.

Celebramos nuestra Independencia Nacional.

A la heroicidad de Tacna.

Unidos con alegra celebramos la juventud.

Semana de aniversario institucional.

Celebramos las bodas magisteriales de nuestros maestros.

Navidad Sanmartiniana luz de fe y esperanza.

V-CALENDARIZACION
PERIODO

DURACIN

N DE DIAS

I BIMESTRE

Del 14 de marzo al 20 de mayo

48 das

II BIMESTRE

Del 23 de mayo al 22 de julio

43 das

Vacaciones

Del 25 de julio al 5 de agosto

10 das

III BIMESTRE

Del 08 de agosto al 14 de octubre

49 das

IV BIMESTRE

Del 17 de octubre al 23 de diciembre

48 das

TOTAL

188 das

VI.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

CONTEXTO/SITUACION
SIGNIFICATIVA

La mayora de estudiantes
muestran poca identificacin
con las expresiones culturales
de nuestra localidad, regin y
nacin.
Nos preguntamos:
Qu podemos hacer para
fortalecer el respeto y amor a
nuestra cultura?

Siendo el ser humano un ser


social requiere de elementos
que le permitan establecer
interrelaciones pacficas y
armoniosas.
Nos preguntamos:
De qu manera podemos
establecer relaciones positivas
con los que nos rodean?

TUTULO DE
LA UNIDAD

Defendiendo
nuestra
identidad
cultural

Conviviendo
entre amigos

TI
PO
DE
UN
ID
AD

UA

CAMPO TEMATICO
BIM

COMPETENC
IA

CAPACIDAD

Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.

-Se
relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriquecindola
mutuamente.

I
Participa
en
asuntos pblicos
para promover
el bien comn.

UA

II

Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.

-Propone
iniciativas y usa
mecanismos para el
bienestar de todos.
-Problematiza
asuntos
pblicos
para promover el
bien comn.
-Construye y asume
norma y leyes
utilizando
conocimientos
y
principios
democrticos.

TIE
MP
O
-Perspectivas sobre la cultura. La
pluriculturalidad, multiculturalidad
e interculturalidad en el Per.
-Las tradiciones culturales
regionales y nacionales.
-Los derechos humanos. La persona
como sujeto de derechos,
caractersticas, dimensiones y
mbito de los derechos humanos,
libertades, derechos y deberes en la
CPP.
-Costumbres y estilos de vida de
la regin. Valor de la identidad.
-Madre San Martiniana ejemplo
de amor, coraje y valor.
-Mecanismos e instancias de
resolucin de conflictos en la
escuela.
-Las causas de los conflictos.
Habilidades sociales para el manejo
de conflictos.
-Problemas que afectan la
convivencia. La discriminacin en
todos sus mbitos.

10
sema
na

PRODUCT
OS

Disean y
elaboran
paneles de
actividades
costumbrista
s

09
sema
nas

Crean
historietas
de familias
y/o personas
comprometi
das con el
bienestar del
medioambie
nte.

Participa
en
asuntos pblicos
para promover
el bien comn.

Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.
La violencia se ha convertido
en parte de nuestra vida por
ello es necesario que todos nos
unamos para enfrenarla y
derrotarla.
Nos preguntamos:
Qu mecanismo nos ayudan a
vivir seguros?

Viviendo en
democracia
estamos
seguros

UA

-Propone
iniciativas y usa
mecanismo para el
bienestar de todos.
-Maneja conflicto
de
manera
constructiva
a
travs de pautas,
estrategias
y
canales apropiadas.
-Problematiza
asuntos pblicos a
partir del anlisis
crtico.
-Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos
y
principios
democrticos.

III
Participa
en
asuntos pblicos
para promover
el bien comn.

Propone iniciativas
y usa mecanismos
para el bienestar de
todos.

-Habilidades personales y sociales.


-Costumbres y estilos de vida de
la regin.
-Padre modelo y ejemplo de
autoridad responsable.
-Con amor al maestro
Sanmartiniano.
-Celebramos nuestra
independencia Nacional.

-La democracia como sistema


poltico. Caractersticas.
- la democracia como forma de
vida. Caractersticas, principios y
valores de una cultura democrtica.
-El Estado y el gobierno
democrtico poderes y funciones
del Estado. Niveles de gobierno,
nacional, regional y local.
Funciones.
-Norma ley y Constitucin poltica.
-Situacin hdrica en la regin., el
Per y el mundo.
-A la heroicidad de Tacna.
-Unidos con alegra celebramos la
juventud.
Semana de aniversario
institucional

10
sema
nas

Elaboran un
lbum
de
noticias que
muestren las
caracterstic
as polticas
del Per.

En los ltimos tiempo la


democracia pretende se ha
convertido en un arma para
derrotar la violencia.
Nos preguntamos:
De qu manera podemos
fortalecer la democracia?

Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.
Actuando
como buenos
ciudadanos

UA

-Cuida los espacios


pblicos
y
el
ambiente desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.

IV

Participa
en
asuntos pblicos
para promover
el bien comn.

-Asume
una
posicin sobre un
asunto pblico que
le
permitan
construir
consensos.
-Problematiza
asuntos pblicos a
partir del anlisis
crtico.

-Participacin ciudadana.
Conservacin de los espacios
pblicos.
-el consenso. Mecanismos para la
construccin de consensos.
-La participacin estudiantil. Los
municipios escolares.
-seguridad ciudadana.
Caractersticas, mbitos, problemas
que afectan la seguridad ciudadana
y la seguridad vial.
-Cultura preventiva ante
situaciones de riesgo.
-uso inadecuado del Internet.
-Celebramos las bodas
magisteriales de nuestros
maestros.
-Navidad sanmartiniana, luz de
fe y esperanza.

09
sema
nas

Presentan un
socio drama
sobre
situaciones
de riesgo y
sus
consecuenci
as.

VII.-VINCULO CON OTRAS AREAS.


Unidad I: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos textos y textualizar
sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Afirma su identidad y con la
capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos.
Unidad II: esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Comprender textos escritos y con la capacidad de reorganizar informacin de diversos
textos escritos, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la produccin de diversos textos. Tambin se vincula con el rea de
Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Afirma su identidad y la capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos y con la competencia Se
devuelve ticamente y con la capacidad de reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.
Unidad III: se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de textual izar sus ideas segn las convenciones de la
escritura y Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos. Adems se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Se
desenvuelve ticamente y con las capacidades de cuestionar ticamente las situaciones cotidianas y reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Unidad IV: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos textos y textual
izar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia Acta responsablemente en el
ambiente y con la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la
conservacin del espacio natural y cultura.

VIII- METODOLOGIA

LOGICOS; inductivo, deductivo, inductivo deductivo, analtico, sinttico, analtico sinttico.

TECNICAS DE APRENDIZAJE; debate, entrevista, 6 sombreros para pensar, dialogo, socio drama, estudio de casos, juego de roles.

IX- EVALUACIN
EVALUACION
DE PROCESO O
FORMATIVA

TECNICAS
Observacin
Anlisis de tareas
Participativas

SUMATIVA

Cuestionario de pruebas

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Lista de cotejos
Tarea domiciliaria
Trabajos diversos; monografas, informes, problemas histricos,
Ficha de autoevaluacin
Ficha de evaluacin
practicas calificadas
Practicas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.

IX.-MATERIALES Y RECURSOS
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 21 de julio.
http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-codninosyadolescentes.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo
Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial
Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e
intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.
NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf
Alto de la Alianza, marzo del 2016.

_________________________________________
Prof. Irma Chaya Quionez

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 DE FORMACION CIUDADANA PARA 2DO. DE SECUNDARIA -2016


DEFENDIENDO NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
I.

DATOS INFORMATIVOS
rea

: Formacin Ciudadana y Cvica.

Ciclo

: VI

Grado Secciones

: Tercero A.B.C.D

Horas semanales

: 02 horas

Duracin

: 20 HORAS

Docentes responsables
Ao acadmico

II.

: Irma Chaya Quionez

: 2016

SITUACION SIGNIFICATIVA:

La sociedad peruana se caracteriza por ser mestiza y multicultural, con rasgos andinos, europeos, asiticos y
africanos evidenciados en las diferentes manifestaciones culturales existentes a lo largo y ancho de nuestro territorio.

Esta diversidad cultural forjada en nuestro devenir histrico se manifiesta tambin en la vida cotidiana y en diferentes
espacios (escuela, familia, comunidad, regin, pas). Frente a esta gran diversidad, es posible encontrar
elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?Qu podemos hacer para fortalecer el respeto
y amor a nuestra cultura?

III.

PRODUCTOS A LOGRAR: Disean y elaboran paneles de actividades costumbristas.

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

CAPACIDADES
-Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad enriquecindola
mutuamente.
-propone iniciativas y usa mecanismos
para el bienestar de todos.
-Problematiza asuntos pblicos para
promover el bien comn.

Participa en asuntos pblicos


para promover el bien comn.

-Propone iniciativas y usa mecanismos


para el bienestar de todos.
-Problematiza asuntos pblicos para
promover el bien comn.

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica que existen diversas formas de
expresar las identidades y las respeta (manera
de comunicarse, de vestirse. Etc.)
Trata con cordialidad y consideracin a
personas que provienen de culturas distintas a
la suya.
Da a conocer las experiencias y tradiciones
culturales ms importantes de su pueblo.
Explica como los derechos humanos cubren
varios campos; civiles, polticos, econmicos,
sociales, culturales y solidarios.
Identifica cuales son los derechos y libertades
que tiene toda persona, segn la Constitucin
poltica (Art. 2)
Explica que existen mecanismos democrticos
para la defensa de los derechos.
Participa cooperativamente en acciones de
apoyo a personas en una situacin de
vulnerabilidad.

V.-CAMPO TEMATICO
-Perspectivas sobre la cultura. La pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad en el Per.
-Las tradiciones culturales regionales y nacionales.

-Los derechos humanos. La persona como sujeto de derechos, caractersticas, dimensiones y mbito de los derechos humanos,
libertades, derechos y deberes en la CPP.
-Costumbres y estilos de vida de la regin. Valor de la identidad.
-Madre San Martiniana ejemplo de amor, coraje y valor.
VI.- PRODUCTOS IMPORTANTES.Disean paneles de actividades costumbristas.
VII.- SECUENCIA DE SESIONES. (20 HORAS)
Sesin 1
Todos somos parte de la cultura peruana.
(2 horas)
Indicador de desempeo
-Explica que existen diversas formas de expresar las identidades y
las respeta (manera de comunicarse, de vestirse. Etc.)
Conocimientos
-Definicin de conceptos; cultura multiculturalidad,
pluriculturalidad e interculturalidad
-La Cultura peruana.
Actividades:
-Elaboran un organizador visual
- Trabajando en equipo proponen ideas para fortalecer el amor a
nuestra diversidad cultural
Sesin 3
Costumbres y etilos de vida de la regin.(Valor de la identidad)
(2horas)
(2 horas)
Indicador de desempeo
-Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms
importantes de su pueblo.
Conocimientos
-Costumbres de la regin.
Actividades
-Investiga cuentos y costumbres de su localidad
-Elaboran un lbum de tradiciones de la regin.

Sesin 2
Las tradiciones culturales regionales y nacionales. ( Cultura y
sentido de pertenencia)
(2 horas)
Indicador de desempeo
Trata con cordialidad y consideracin a personas que provienen de
culturas distintas a la suya.
Conocimientos
-Identidad nacional
-aspectos que fundamentan la peruanidad.
Actividades
-Responden preguntas.
-Elaboran un declogo del buen peruano.

Sesin 4
Madre Sanmartiniana
(2horas)
(2horas)
Indicador de desempeo
- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms
importantes de su pueblo.
Conocimientos
-Significado de la madre.
-Caractersticas de la madre peruana.
- Actividades:
Elabora un rbol genealgico de su familia
-Dialoga sobre el rol de la madre tacnea.

Sesin 5

Sesin 6

Los Derechos Humanos.


(2 horas)
Indicador de desempeo:
-Explica como los derechos humanos cubren varios campos;
civiles, polticos, econmicos, sociales, culturales y solidarios.
Conocimientos
-Definicin y Evolucin.
-Principales derechos.
Actividades:
-Elaboran una lnea de tiempo.
-trabajando en equipo analizan que derechos son los ms
vulnerados.
Sesin 7
Derechos y regmenes de excepcin
(2 horas)

Los derechos en la Constitucin


(2 horas)
Indicador de desempeo:
-Identifica cuales son los derechos y libertades que tiene toda
persona, segn la Constitucin poltica (Art. 2)
Conocimientos
-Definicin de conceptos
-Evolucin e importancia de la Constitucin Poltica.
Actividades:
-Lectura comprensiva.
-Desarrollan una prctica calificada.

Indicador de desempeo:
Explica que existen mecanismos democrticos para la defensa de
los derechos.
Conocimientos
-definicin de regmenes de excepcin.
-caracterizacin.
Actividades
-Elaboran un cuadro comparativo.
-Estudio de casos.

Sesin 8
Los derechos de las personas con necesidades educativas
especiales.
(2 horas)
Indicador de desempeo:
Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en
una situacin de vulnerabilidad.
Conocimientos:
-Necesidades educativas.
-la educacin inclusiva.
Actividades:
-Elaboran organizadores visuales.
-Estudio de casos.

VIII.- EVALUACION
SITUACION DE
EVALUACIN
Los estudiante
elaboraran y
expondrn paneles de
actividades
costumbristas.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Convive respetndose a s mismo y


a los dems.

-Se relaciona interculturalmente con otros desde su


identidad enriquecindola mutuamente.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-Explica que existen diversas
formas de expresar las
identidades y las respeta
(manera de comunicarse, de
vestirse. Etc.)
Trata con cordialidad y

Participa en asuntos pblicos para


promover el bien comn.

-Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar


de todos.
-Problematiza asuntos pblicos para promover el bien
comn.

consideracin a personas que


provienen de culturas distintas a
la suya.
Da a conocer las experiencias y
tradiciones culturales ms
importantes de su pueblo.
Explica como los derechos
humanos cubren varios campos;
civiles, polticos, econmicos,
sociales, culturales y solidarios.
Identifica cuales son los
derechos y libertades que tiene
toda persona, segn la
Constitucin poltica (Art. 2)
Explica que existen mecanismos
democrticos para la defensa de
los derechos.
Participa cooperativamente en
acciones de apoyo a personas
en una situacin de
vulnerabilidad.

IX.- MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN
Lima: ed. Santillana.

DEL

PER (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica.

Cuaderno y papelotes.

Alto del Alianza, marzo del 2016.

______________________________________
Prof. Irma Chaya Quionez

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.

Cuida de los espacios


pblicos y del ambiente
desde perspectiva del
vida ciudadana y de
desarrollo sostenible

Muestra preocupacin porque los


recursos naturales se usen
responsablemente.
Explica la importancia del rol del Estado
en la conservacin del ambiente
Describe y distingue las funciones de los
organismos constitucionales autnomos
cercanos a su vida cotidiana.

Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.

Toma decisiones pertinentes para el


desarrollo de acciones que favorecen el
inters comn.
Describe y distingue las funciones del
Estado y gobierno.
Relaciona las caractersticas bsicas del
Estado con el concepto de democracia.
Describe y distingue las funciones de los
poderes del Estado.

CAMPO TEMATICO
El medio; propiedad
pblica y bien comn

SESION
ES
1

Los tributos y las


responsabilidades del
Estado.
La SUNAT y los
desafos de la
tributacin.

La fiscalizacin
tributaria y sus
desafos
Estado y gobierno

Estado y democracia

Los Niveles de
organizacin del poder.

V.- SECUENCIA DIDACTICA SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:


N
1
2

SESIONES
La propiedad: bien
individual y bien
comn.
Los tributos y la
responsabilidad de
los ciudadanos.

ESTRATEGIAS
Problematiza imgenes.
Elaboran un mapa cognitivo

PRODUCTO DE LA SESION
Redacta 5 razones de la importancia de
cuidad la propiedad privada y pblica.

T
2

RECURSOS
Hoja
impresa

Anlisis de casos
Elaboran un esquema de mosaico

Explican los beneficios de cumplir la


tributacin

Texto

La SUNAT y los
desafos de la
tributacin.

Anlisis de videos.
Elaboran un mapa semntico de las
funciones de la SUNAT
Recopilan comprobantes de pago

La fiscalizacin
tributara y sus
desafos

Anlisis de casos
Completan un esquema de causas y
consecuencias

Estado y gobierno

Los niveles de
organizacin del
poder
La Defensa
Nacional

Lluvia de ideas acerca del Estado y


Gobierno
Trabajando en equipos elaboran
organizadores de las caractersticas del
Estado y Gobierno.
Lluvia de ideas
Juego de roles sobre los poderes del
Estado.
Anlisis de imgenes
Tcnica entrevista

Estado y
democracia

Lluvia de ideas
Debaten la importancia de la Democracia
sobre otros sistemas polticos.

Elaboran un afiche motivando el pago de


tributos a travs de los comprobantes de
pago.
Participan del concurso de comprobantes
de pago
Proponen ideas para evitar la evasin
tributaria.
Presentan un socio drama acerca la
fiscalizacin tributaria.
Exposicin de trabajos.

Texto
Videos

Texto

Texto

Responde preguntas guas

texto

Elaboran historietas acerca de la funcin de


la PNP y FFAA

Elaboran un acrstico con las conclusiones


del tema.

Texto
Constituci
n poltica
del Per.
Texto

VI.- EVALUACION DE LA UNIDAD


INDICADOR DE EVALUACION

TECNICA

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Se preocupa por el medio.

Observacin

Lista de cotejos

Explica la importancia de los tributos

Observacin

Ficha de observacin

Describe las caractersticas de la SUNAT

Observacin

Ficha de observacin

Describe y distingue Estado y gobierno

Observacin

Ficha de observacin

Relaciona las caractersticas del Estado y


Democracia

Observacin

Ficha de observacin

Describe e los niveles del poder

Observacin

Lista de cotejos

toma decisiones y favorece la fiscalizacin


tributaria

Observacin

Ficha de observacin

Explica la defensa nacional

Observacin

Ficha de observacin

Alto de la Alianza, enero del 2016.

________________________________________
Prof. Irma Chaya Quionez