Está en la página 1de 27
JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa /faay--) Albaida del Ajjarate ( Sevilla \ CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION 2° CICLO DE EDUCACION PRIMARIA AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA G : CRITERIOS DE EVALUACION DEL CICLO INDICADORES EVALUACION DE Competencias clave a las que contribuye CE.2.1. Participar en situaciones de comunicacién en el aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales, respetando las normas de. intercambio comunicativo: guardar el tuo de palabra, escuchar, exponer con claridad y entonacién adecuada LCL211. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo e —incorporando informaciones tanto verbales como no verbales. (CCL, CAA, CSYC, SEIP) LCL2.1.2. Expone las ideas y valores con claridad, coherencia y correccién, (CCL, CsYC) CE.2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y _coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde ia escucha ¢ intervenciones de los demis. LCL.2.2.1, Expresa oralmente de manera sencilla y —_coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente su _vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectives personales desde ia escucha e intervenciones de los demis. (CCL, CAA) CE.2.3. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipologia de uso habitual a través de informaciones oidas en radio, TV, internet, familia, escuela, aula, reconociendo las ideas principales y secundarias, LCL23.1. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipologia de uso habitual. Comprende Ia informacién general en textos orales de uso habitual. (CCL) LCL.23.2, Reconoce Tas ideas principales y secundarias de un texto oral. (CCL) LCL234, Resume la informacion recibida de hechos cotidianos, cercanos a su realidad para aplicarlos en distintos contextos de aprendizaje. (CCL) CE.2.4. Reconocer y reproducir con creatividad textos orales y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, de los géneros més habituales segiin la intenciin yy ——_necesidades comunicativas del contexto, LCL2.4.1. Reconoce y reproduce con creatividad textos orales sencillos, cercanos a sus gustos intereses, de los géneros_ mas habituales segin la intencién y necesidades — comunicativas del contexto, (ccL) CE25. Obtener informacion de diferentes medios de comunicacién social para incorporarlas a investigaciones y proyectos que permita realizar —_pequeiias entrevistas, reportajes y resiimenes de noticias LCL.2.5.1. Obtiene informacion de diferentes medios de comunicacién social. (CCL), LCL.25.2-Realiza —_pequenias entrevistas, reportajes y restimenes. (CCL, CSYC) Programacién Didactic: Segundo Ciclo de Educacién Primaria JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa Albaida del Ajarate ( Sevilla CRITERIOS DE EVALUACION| INDICADORES DE] Competencias clave| DEL CICLO EVALUACION a las que contribuye LCL.2.6.1. Lee diferentes textos de CE.2.6. Leer diferentes textos de reciente complejidad incluidos en cl plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, con entonacién y ritmo adecuado, respetando las pausas de] las lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y cenriquecimiento personal, aproximéndose a obras_literarias relevantes de la cultura andaluza, creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo, con fluidez, entonacién y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas. (CCL) LCL.2.6.2, Utiliza la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximandose a obras literarias relevantes de 1a cultura andaluza. Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevemente los textos leidos (ccL) CE2.7. Comprender textos Teidos, identificando la relacién entre ilustraciones y —contenidos deduciendo dé las mismas el significado de las palabras y la inteneién del texto para adquirir vocabulario e identificar las reglas ortogrificas bisicas a través de la Jectura. LCL.2.7.1. Comprende textos Teidos en voz alta (CCL) LCL.2.7.2. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto, de las ilustraciones y los contenidos, planteando hipétesis para adquirir vocabulario. (CCL, CAA) LCL.2.7.3. Identifica Tas reglas ortograficas basicas a través de la lectura, (CCL) CE28. Desarrollar _estrategias basicas para la comprensién de textos como subrayar los elementos basicos, elaborar__restimenes, identificar elementos caracteristicos, interpretar el valor del titulo y las ilustraciones, LCL.2.8.1, Desarrolla _estrategias bisicas para la comprensién de textos como subrayar los elementos bisicos, claborar resiimenes, _ identificar elementos caracteristicos, interpretar el valor del titulo y las ilustraciones. (CCL, CAA) CE.2.9. Buscar y — seleccionar distintos tipos de informacién en soporte digital de modo seguro, eficiente y responsable para utilizarla ~~ y —aplicarlas en investigaciones o tareas propuestas LCL29.1. Busca y _selecciona distintos tipos de informacion. en. soporte digital de “modo seguro, eficiente y responsable. (CCL, CD) LCL.2.9.2. Utiliza _tnformaciones diversas extraidas desde diferentes soportes en investigaciones 0 tareas propuestas. (CCL, CD) CE210. Planificar y escribir, con ayuda de guias y la colaboracién de sus compafieros, textos de los géneros més habituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura de los mismos, con un vocabulario apropiado, atendiendo a los signos de puntuacién, las reglas de acentuacién y ortograficas y haciendo uso de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones. TCL2.10.1. Planifica y escribe, con ayuda de guias y la colaboracion de sus compafieros, textos de los xgéneros mas habituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan eseritura. (CCL) LCL.2.10.2. Usa un vocabulario apropiado, atendiendo a los signos de puntuacibn, las reglas de acentuacién y ortogrificas en los textos que produce. (CCL) LCL.2.103. Usa Tas TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones. (CCL, CD) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 99 JUNTA DE ANDALUCIA CEIP Santa Teresa fay) Consejeria de Educacién Albaida del Aljarafe ( KS | Sevilla Be) [ CRITERIOS DE EVALUACION| INDICADORES DE) Competencias clave DEL CICLO EVALUACION a las que contribuye CE.2.11. Mejorar progresivamente | : en el uso de la lengua eserita para] LCL.2.11.1. Usa la lengua escrita expresar reflexiones argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructive, desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética, para expresar reflexiones | argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo, desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética. (CCL, csYc) CE2.12. Comprender y utilizar Tos conocimientos bisicos sobre la lengua (palabras, significado, categoria gramatical, etc, propias del ciclo en las actividades de produccién y comprensién de textos, utilizando el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas, seleccionando la acepeién correcta, LCL.2.12.1 Utilizar los conocimientos bisicos sobre la lengua (palabras, significado, categoria gramatical, etc.) propias del ciclo en las actividades de produceién comprensién de textos. (ccL) LCL.2.12.2. Utiliza el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas, seleccionando la acepcién correcta (CCL) CE.2.13. Identificar y reconocer las variedades del dialecto andaluz, asi como la riqueza cultural plurilingtie de Espaiia, LCL2.13.1. Tentifica y reconoce las variedades del dialecto andaluz. (CCL, csYC) LCL.2.13.2 Reconoce e identifica algunas de las _caracteristicas relevantes —_(histéricas, _socio- culturales, geogrificas y lingilisticas) de las lenguas oficiales en Espafia, (CCL, CEC, CSYC) CE2.14, Conocer y producir textos literarios utilizando recursos léxicos, sintdcticos, fonicosy ritmicos, —_distinguiendo la produccién literaria de tradicién popular y oral de la culta y escrita, realizando posteriormente Gramatizaciones individualmente 0 en grupo de textos _literarios adaptados a su edad, bien sea de produccién propia o de los compafieros/as. LCL.2.14.1. Conoce y produce textos literarios utilizando recursos léxicos, sintacticos, fnicosy _ritmicos, distinguiendo la produccién literaria de tradicién popular y oral de la culta escrita. (ccL) LCL.2.14.2. Realiza_posteriormente Gramatizaciones individualmente o en. grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de produccién propia o de los compaiieros/as. (CCL) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 100 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa /my—m Albaida del Aljarate iB Sevilla \ av) 8.2.2, AREA DE MATEMATICAS, CRITERIOS DE EVALUACION DEL CICLO INDICADORES DE EVALUACION Competencias clave a las que contribuye CE.2.1. Identificar, plantear y resolver problemas relacionados con el entomo que exijan cierta planificacién, aplicando dos operaciones con nimeros naturales como maximo, utilizando diferentes estrategias y procedimientos de resolucién, —expresando verbalmente y por escrito, de forma razonada, el proceso realizado. MAT 2.1.1. Ientifica, resuelve inventa problemas aditivos (cambio, combinacién, igualacién, comparacién) multiplicativos (repeticion de’ medidas y escalares sencillos), de una y dos operaciones en situaciones de la vida cotidiana, (CMCT, CAA) MAT 2.1.2. Planifica el proceso de resolueién de un problema: comprende el enunciado (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema), utiliza estrategias personales para la resolucién de problemas, estima _—_por aproximacién y redondea cual puede ser el resultado légico del problema, reconoce y aplica la operacién u operaciones que corresponden al problema, decidiendo sobre su resolucién (mental, algoritmica 0 con caleuladora).. (CMCT, CAA, SIEP) MAT 2.1.3. Expresa matematicamente los calculos realizados, comprueba la solucién y explica de forma razonada y con claridad el proceso seguido en la resolucién, analizando la coherencia de la solucién y contrastando su respuesta con las de su grupo. (CMCT, CAA, CCL) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacion Primaria 101 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa /ay- am Albaida del Aljarate ( i iN Sevilla \ df C.E2.2 Resolver, de forma individual o en equipo, situaciones _problemiticas abiertas, investigaciones mateméticas y —_pequefios proyectos de trabajo, referidos a nimeros, célculos, medidas, geometria y tratamiento de la informacién, aplicando las fases del método cientifico (planteamiento de hipotesis, recogida y registro de datos, andlisis de la informacién y conclusiones), realizando, de| forma guiada, _informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y _ conclusiones obtenidas en el proceso de investigacién, Comunicacién oral del proceso desarrollado, ren INDICADORES DE Competencias clave a las ‘CICLO EVALUACION que contribuye MAT.2.2.1. Realiza investigaciones sencillas relacionadas con le numeracién y los célculos, la medida, 1a ‘geometria y el tratamiento de la informacién, utilizando los contenidos que —_conoce. Muestra adaptacién—y creatividad en la resolucién de investigaciones y _ pequefios proyectos colaborando con el grupo. (CMCT, CAA) MAT2.2.2, Practica y planifica el método cientifico, con orden, organizacion y sistematicidad, apoyéndose en preguntas adecuadas, utilizando registros para la recogida de datos, la revisién y — modificaciones necesarias, _partiendo de! hipétesis sencillas para realiza estimaciones sobre los resultados esperados, buscando argumentos para contrasta su validez. (CMCT CAA, SIEP CSYC) MAT223. Elabora informes sobre el proceso. de investigacién realizado, indicando las fases desarrolladas, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas, comunicando oralmente el proceso. de investigaciény las. principales conelusiones, MAT224, Resuelve situaciones _probleméticas variadas: sobran datos, faltan un dato y lo inventa, problemas de eleccién, a partir de un enunciado — inventa. una pregunta, a partir de una pregunta inventa un problema, inventa un problema a partir de ‘una expresién.matematica, a partir de una soluci6N. (CMCT, CAA, CCL) (MCT, CAA) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 102 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP SantaTeresa /Quyr~ Albaida del Aljarate ( Sevilla \ wy, CRITERIOS DE EVALUACION DEL. CICLO INDICADORES DE EVALUACION ‘Competencias clave a las que contribuye MAT2 3.1. Desarolla__y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matematicas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y aceptacién de la critica razonada, (CMCT, CAA ,SIEP) CE23. Mostrar _actitudes adecuadas para el desarrollo del trabajo matemitico superando todo tipo de bloqueos o inseguridades en la resolucién de situaciones desconocidas, _reflexionando sobre las decisiones tomadas, contrastando sus criterios y razonamientos con el grupo y transfiriendo lo aprendido a situaciones similares futuras en MAT.2.3.2. Se plantea la resolucién de retos y problemas con la precisién, esmero ¢ interés ajustados. al nivel educativo y a la dificultad de la situacién, planteando preguntas y buscando las _respuestas adecuadas, superando las inseguridades y bloqueos que puedan surgir, aprovechando la reflexién sobre los errores para iniciar nuevos aprendizajes. (CMCT, CAA, SIEP) distintos contextos. MAT.2.3.3. Toma decisiones, Jas valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matematico de su entorno inmediato, contrasta.__ sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones futuras en distintos. (CMCT, CAA, SIEP) CE24. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos —_apropiados, distintos tipos de nimeros (naturales, enteros, fracciones, decimales hasta las centésimas), para interpretar € MAT241, Lee, escribey ordena nimeros (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésima), utilizando razonamientos apropiados, en textos numéricos de la vida cotidiana (CMcT) intercambiar informacién en situaciones de la vida) cotidiana, MAT242. _ Descompone, compone y redondea nimeros naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor de’ posicidn de cada una de ellas. (MCT) MAT.2.4.3, Tdentificay| nombra, en situaciones de su entorno inmediato, los mimeros ordinales, (CMCT) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 103 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CRITERIOS DE EVALUACION DEL CICLO CEIP Santa Teresa Gym Albaida del Aljarate { (DICADORES DE EVALUACION KS Sevilla \ ay ‘Competencias clave a las que contribuye MAT.2.4.4. Interpreta el valor de los nameros en situaciones de la vida cotidiana, en escaparates con preci folletos publicitarios., emitiendo informaciones numéricas con sentido. (CMCT, CAA) MAT.2.45, Compara y ordena niimeros naturales por el valor posicional = y por su representacién§ en la recta numérica como apoyo grafico, (CMCT) MAT.24.6. Lee y escribe fracciones basicas (con denominador 2, 3, 4, 5, 6, 8 10) (cMcT) CE 25. Realizar operaciones utilizando los __algoritmos adecuados al nivel, aplicando sus propiedades y utilizando estrategias personales. y procedimientos segin la naturaleza del céleulo que se vaya a realizar (algoritmos, escritos, célculos mental, tanteo, estimacién, calculadora), en situaciones de| resolucién de problemas. MAT25.1. Realiza operaciones utilizando os algoritmos estindar de suma, resta, multiplicacién y division con distintos tipos de nimeros, en comprobacién de resultados en contextos de resolucién de problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA) MAT2.5.2. Realiza calculos numeéricos naturales utilizando las propiedades de las operaciones en resolucién de problemas. (CMCT) MAT253. Muestra flexibilidad a la hora de elegir el procedimiento més adecuado en la resolucién de céleulos numéricos, segin la naturaleza del céleulo que se va a realizar, (CMCT, CAA) MAT.2.5.4, Utiliza Ia] calculadora con criterio y autonomia en Ja realizacién de calculos complejos. (CMCT, CAA, CD) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 104 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa Albaida del Ajjarafe { by, CRITERIOS DE EVALUACION DEL CICLO Sevilla INDICADORES DE Competencias clave a las EVALUACION que contribuye MAT2.55. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y estas con niimeros sencillos: ‘opera con decenas, centenas y_ (CMCT, CAA) millares exactos, sumas y restas por Unidades, 0 por redondeo y compensacién, calcula dobles y mitades. MAT2.56. Utiliza algunas estrategias mentales de multiplicacién y division con niimeros sencillos, multiplica y divide por 2, 4,5,10,100; multiplica y divide por| descomposiciin y asociacién utilizando las propiedades de las operaciones. (CMCT, CAA) MAT2.5.7, Utiliza estrategias de estimacién del resultado de! operaciones con mimeros naturales redondeando antes de operar mentalmente. (CMCT. CAA) MAT.2.5.8. Utiliza otras estrategias personales para la realizacin de —_edleulos ‘mentales, explicando el proceso seguido en su aplicacién, (CMCT, CAA) MAT2.5.9. Expresa_ con claridad el proceso seguido en Ia realizacién de céleulos (CMCT, CAA) CE. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entoro y la vida cotidianos, escogiendo las Unidades ¢ instrumentos mas adecuados, MAT26.1. Realiza| estimaciones de medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana, escogiendo las Unidades e instrumentos més adecuados = y —_utilizando estrategias propias. (CMCT, SIEP) utilizando estrategias propias y expresando —el_—_resultado numérico y las Unidades utilizadas, MAT.2.6.2. Realiza mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entomo y de la vida cotidiana, escogiendo las Unidades e instrumentos mis adecuados y —_utilizando estrategias propias. (CMCT, SIEP) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 105 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa Albaida del Aljarate ( a a) bs | ey, Sevilla CRITERIOS DE EVALUACION DEL CICLO INDICADORES DE EVALUACION Competencias clave a las que contribuye MAT.2.5.5. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y estas con niimeros sencillos: opera con decenas, centenas y millares exactos, sumas y restas por Unidades, 0 por redondeo y ‘compensacién, calcula dobles y mitades. (CMCT, CAA) ‘MAT.2.5.6. Utiliza algunas estrategias mentales de multiplicacién_y divisién con néimeros sencillos, multiplica y divide por 2, 4,5,10,100; multiplica y divide por descomposicién y asociacién utilizando las propiedades de las operaciones, MAT.2.5.7. Utiliza estrategias de estimacién del resultado de operaciones con _néimeros naturales redondeando antes de operar mentalmente. (CMCT, CAA) ——________} (CMCT. CAA) MAT258. Utiliza otras estrategias personales para la realizacién de —_clculos ‘mentales, explicando el proceso seguido en su aplicacién. (CMCT, CAA) MAT.2.59. Expresa_con claridad el proceso seguido en la realizacién de céleulos (CMCT, CAA) CE. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de longitud, ‘masa, capacidad y tiempo en el entomo y la vida cotidianos, escogiendo las Unidades ¢ instrumentos mas adecuados, utilizando estrategias propias y expresando el resultado MAT.2.6.1. Realiza estimaciones de medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entomo y de la vida cotidiana, escogiendo las Unidades e instrumentos mis: adecuados y _utilizando estrategias propias, (CMCT, SIEP) numérico y las Unidades utilizadas. MAT.2.6.2. Realiza mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entomno y de la Vida cotidiana, escogiendo las Unidades © instrumentos mas adecuados. = y —_utilizando| estrategias propias, (CMCT, SIEP) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 105 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa Albaida del Aljarate { estimaciones y mediciones de ongitud, masa, capacidad y tiempo en el entomo y de la vida cotidiana, Sevilla DE. INDICADORES DE Competencias clave a las CICLO. EVALUACION 3 que contribuye MAT2.63. Expresa el resultado numérico y las Unidades utilizadas en (CMCT) C.E.2.7. Operar con diferentes medidas obtenidas en el entomo préximo mediante sumas y restas, el uso de miltiplos y submiltiplos y la comparacién y ordenacién de MAT.2.7.1. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entomo proximo mediante sumas y restas de Unidades de una misma ——magnitud ,expresando el resultado en las Unidades mas —adecuadas, explicando oralmente y_ por escrito el proceso seguido y aplicdndolo a la resolucién de’ problemas. (CMCT, CCL) MAT.2.7.2. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entomo proximo mediante el uso de miltiplos y submiiltiplos de Unidades de una misma (Segundo, minuto, hora, dia, semana y aio) y sus minuto, hora, dia, semana y afio) y sus relaciones. Unidades de una misma/ magnitud, expresando ell (CMCT, CCL) magnitud, —_expresando el] resultado en las Unidades més f resultado en las Unidades més) gecuadas, explicando adecuadas y — explicando.| oratmente y por escrito el oralmente y_ por escrito, el! proceso seguido y aplicéndolo a Proceso seguido y aplicandolo} ta resolucién de problemas. a la tesolucién de problemas. E MAT.2.7.3. Compara y ordena Unidades de una misma magnitud de diferentes medidas obtenidas en el entomo préximo expresando el resultado en las Unidades més| (CMCT, CCL) adecuadas, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y aplicandolo a la resolucién de problemas. C.E.2.8. Conocer las Unidades| MAT.2.8.1. — Conoce las’ de medida del _tiempo| medidas del tiempo (segundo, (ew, Programacién Didéctica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 106 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa Albaida del Aljarate { b \ Sevilla Be CRITERIOS DE EVALUACION DEL CICLO relaciones, utilizéndolas para resolver problemas de la vida diaria, DICADORES DE Competeneias clave a las EVALUACION que contribuye MAT.2.8.2. Utiliza_las| Unidades de medida del tiempo (segundo, minuto, hora, dia, semana y afio) y sus relaciones en la resolucién de problemas de la vida diaria. (CMCT, CAA) C.E.2.9. Conocer el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unién Europea, MAT.2.9.1. Conoce el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas_y billetes del sistema monetario de la Unién Europea, (CMCT) CE 2.10. Interpretar situaciones, seguir itinerarios y deseribirlos en representaciones _espaciales sencillas del entomo cereano: maquetas, croquis y planos, utilizando —las.-—-nociones geométricas basicas. (Situacién, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetria). MAT2.10.1._ Interpreta_y describe situaciones en croquis, planos y maquetas del entorno cereano utilizando las nociones geométricas bésicas (situacién, movimiento, _paralelismo, perpendicularidad y simetria) (CMCT, CCL) MAT 2.10.2. Sigue y describe itinerarios en croquis, planos y maquetas del entorno cereano utilizando las nociones geométricas basicas (situacién, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetria). (CMCT, CCL) CE 2.11. Reconocer y describir, en el entomo cercano, las figuras planas (cuadrado, rectingulo, triangulo, trapecio y rombo, circunferencia y circulo) y los cuerpos geométricos (el cubo, el _prisma, la pirdmide, la esfera y el cilindro) e iniciarse en la clasificacin de estos cuerpos, MAT2.11.1. Reconoce en el entomo cereano las figuras planas (cuadrado, recténgulo, triéngulo, trapecio y rombo, circunferencia y circulo) y los cuerpos geométricos (el cubo, el prisma, la esfera y el cilindro). (CMCT, CEC) MAT.2.11.2. Describe en el entomo cercano las figuras planas (cuadrado, recténgulo, triéngulo, trapecio y rombo) y los cuerpos geométticos (cubo, prisma, la esfera y cilindro). (CMCT, CCL) MAT.2.11.3. Clasifica cuerpos geométricos. (MCT) CE2.12, Comprender el método de calculo del perimetro de —_cuadrados, rectingulos, triéngulos, trapecios y rombos, Caleular el MAT.2.12.1, Comprende el método de cilculo del perimetro de —cuadrados, recténgulos, tridngulos, trapecios y rombos. (CMCT) Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 107 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa fy Albaida del Aljarate { Sevilla GS by) CRITERIOS DE EVALUACION DEL, CICLO perimetro de estas figuras planas. Aplicarlo a situaciones del entomo cereano. INDICADORES DE EVALUACION Competeneias clave a las que contribuye MAT.2.12.2. perimetro Caleula el cuadrados, rectingulos, triéngulos, trapecios y —rombos, en situaciones de la vida cotidiana. de (CMCT) CE 2.13. Leer e interpretar, recoger y registrar una informacién cuantificable del entomo cercano _utilizando algunos recursos sencillos de representaciin gréfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales. Comunicar la informacién oralmente y por escrito. MAT.2.13.1. Lee e interpreta una informacién cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de representacién grifica: tablas, de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, comunicando la informacién oralmente y por escrito, (CMCT, CCL, CD). MAT.2.13.2. Registra una informacién cuantificable del entomo cereano _utilizando algunos recursos sencillos de representacion grifica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, comunicando la informacién oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD) C.E 2.14, Observar que en el entomo cercano, hay sucesos imposibles y sucesos que con casi toda seguridad producen, hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible) de situaciones sencillas y comprobar dicho resultado. l ‘sel MAT.2.14.1. Observa que en el entorno cereano hay sucesos imposibles y sucesos que con casi toda seguridad se producen, (CMCT) MAT2.142. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible) de situaciones —sencillas_—y’ comprobar dicho resultado, (CMCT, SIEP) Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 108 JUNTA DE ANDALUCIA CEIP Santa Teresa Consejeria de Educacién Albaida del Aljarafe { Sevilla 8.2.3, CIENCIAS DE LA NATURALEZA. | INDICADORES DE | Competencias clave a las que EVALUACION DEL CICLO | EVALUACION contribuye CRITERIOS DE i CN.2.1.1. Obtiene y i contrasia informacién de |diferentes fuentes, para plantearhipétesis sobre |fenémenos naturales C.E.2.1. Obtener y contrastar_observados directa e informacién de diferentes |indirectamente y comunica (CMCT, CCL, CD) ‘fuentes, plantear posibles | of#lmente y Por eiert de _hipétesis sobre hechos y forma clara, mpi | epee ee jonlenada, usando imagenes ¥y soportes grificos para observados directa € exponer las conclusiones indirectamente para mediante obtenidas jel trabajo en equipo realizar \CN2.1.2. Utiliza mediosde) et experimentos que anticipen 10s | nscrvacign adecuados y | ‘posibles resultados. Expresar roaiiza experimentos ate on eds dichos resultados en diferentes | aplicando los resultados a (CMCT, CD y CAA) soportes graficos y digitales, las experiencias de la vida aplicando estos conocimientos cot |a otros experimentos 0 CN.2.1.3. Utiliza estrategias | experiencias. pata realizar trabajos de | | forma individual y en equipo, mostrando (CSYC, SIEP) habilidades para la resolucién pacifica de | conflictos. ‘CN.2.2.1. Conoee el j funcionamiento de los organs, aparatos y sistemas | que intervienen en las | (CCT) |funciones vitals del euerpo “humano, sefialando su | “localizacién y forma, C.E.2.2, Conocer el 3 CN22 2.2, Pone ejemplos fancionamiento de los 6rganos, sociation ala higiene. le “aparatos y sistemas que alimentacién equilibrada, el intervienen en las funciones | ejercicio fisico y el deseanso (MCT, CAA) j | vitaes del cuerpo bumano, como formas de mantener la \sefialando su localizacién y _ salud, el bienestar y el buen |forma, adquiriendo habitos de funcionamiento del cuerpo y, ‘vida saludable que permitan el | 4¢ la mente. | conecto funcionamiento del |CN.2.2.3. Adopta actitudes cuerpo y el desarrollo dela _| para prevenir enfermedades | "mente, previniendo |yaccidentes, (CMT, csyc) enfermedades y accidentes. _Telacionandolos con la | préetica de habitos | \saludables. |eN. .2.2.4. Conoce y respeta | | |las diferencias individuales |y lade los demas, aceptando (csyc) | sus posibilidades y | Timitaciones e identificando Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 109 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién C.E2.3, Conocer y utilizar pautas sencillas de clasificacién que identifiquen los componentes bidticos y abiéticos de un ecosistema, conociendo las relaciones CEIP Santa Teresa Albaida del Ajarate ( Sevilla las emociones y |sentimientos propios y - Conoce y utiliza pautas sencillas de clasificacién para los seres | vivos (animales y plantas) y los seres inertes que habitan ‘en nuestros ecosistemas, conociendo las relaciones de |supervivencia que se establecen entre ellos. (CMCT y CsYc) fe pee 1CN.2.3.2. Conoce y _cjemplificae | \bisicas de interdependencia ¢ fncionamiento de los \identifieando las principales caracteristicas y el | is funcionamiento de los érganos, °OStatando Ia existencia de | Aparatos y sistemas que tervienen en las funciones |vitales de los seres vivos que |habitan en nuestra comunidad, °'24"!SMos vivos. _adquiriendo valores de | responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente. Srganos, aparatos y sistemas, de los seres vivos, (men aay ” vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y |tespeto hacia el medio ambiente y propone giemplosasocindos de | caer, cgycysieny, | |comportamientos e CSYGy SIER): |individuales y colectivos que mejoran la calidad de | i |ida de los ecosistemas | | |andaluces, | Identificar y analizar |CN.24.1, Muestra | eriticamente las actuaciones | Conductas de auc ser humana realiza en SOmPoramienoastiV9enla—— eyaer y cgyey su vida diaria, ante los conservacién, respeto y |Fecursos naturales, las fuentes |uidado de los seres vivos y | de energia, el respeto hacia _‘4e su habitat | See eee, “otros seres vivos, el N.2.4.2. Analiza | |cumplimiento de las normas de criticamente las actuaciones convivencia, utilizando de que realiza diariamente of | | manera adecuada ae humano ante los (CMCT y CSYC) |instrumentos para la recursos naturales y el uso observacién y el andlisis de de ls fuentes de eneraia, | estas actuaciones, potenci indo N.2.4 4.3. Respeta las oF 7 sie a ia iente lividuales ic | “Yeneton que aoreann Terms de convey luna buena conservaciin del ener isckcceacion| (CMCTycsyc) — | medio ambiente y de los [elementos que lo componen._ |y materiales de trabajo, Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 110 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién C.E2.5. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales naturales y artificiales por sus Propiedades; asi como reconocer y usar instrumentos para la medicién de la masa y el volumen y establecer |relaciones entre ambas mediciones para identificar el |concepto de densidad de los cuerpos aplicindolo en situaciones reales. C.E.2.6. Conocer las leyes basicas que rigen determinados fenémenos fisicos como la descomposicién y propiedades de luz, el | electromagnetismo, la | flotabilidad y aquellas [relacionadas con Ia separacién de los componentes de una mezcla, mediante la planificacién y realizacién, de forma colaborativa, de sencillas investigaciones y experiencias a través del | método cientifico y exponer las ‘conclusiones obtenidas de forma oral, gréfica, usando las tecnologias de la informacién y| ‘Ja comunicacién. Didactica Segundo C CEIP Santa Teresa fay Albaida del Aljarate { b Sevilla : CN.2.5.1.Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los (CMCT, CCL) materiales naturales y \artificiales. L - CN.2.5.2, Observa, identifica, compara, \clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir ‘de propiedades fisicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, |textura, olor, atraccién “magnética) y explica las |posibilidades de uso, | CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos \para conocer la masa y el volumen de diferentes | materiales y objetos. (CMCT, CCL) (CMCT, CCL) CN.2.5.4. Establece |relaciones entre los concepto de masa y |volumen y se aproxima a la definicién de densidad. (CMCT, CCL. CAA) CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas que hacen que los ‘objetos se muevan, se atraigan o repelan, floten 0 se hundan, y elabora |conclusiones explicativas de os fenémenos. (CMCT, CCL, CAA, SIEP) |CN.2.6.2. Planifica y realiza’ |sencillas experiencias para observar yestudiarla | “reflexién, la refraccién y la descomposicién de la luz blanca, haciendo |predicciones explicativas sobre sus resultados y funcionamiento en aplicaciones de la vida diaria y comunicando oralmente y por escrito sus resultados. oy CN.2.6.3 Realiza en (CMCT, CCL, CD, CAA, SIEP), elo de Educacién Primaria ml (CMCT, CCL, CAA, SIEP) JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién | colaboracién con sus compaficros, sencillas | experiencias planteando | problemas, enunciando hipdtesis, seleccionando el | material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados y | elaborando textos, | presentaciones y comunicaciones, como técnicas para el registro de un plan de trabajo, C.E27.Valorarla =. CN.2.7.1. Observa, importancia de hacer un uso identifica y explica responsable de las fuentes de comportamientos energia del planeta y individuales y colectivos reconocer los para la correcta utilizacién comportamientos individuales de las fuentes de energie. y colectivos favorecedores del ahorro energético y la conservacién y sostenibilidad CN.2. 112. labora en equipo |del medio, mediante la un plan de conduetas elaboracién de estudios de Tesponsables de ahorro consumo en su entorno energético para cl colegio, rea el aula y su propia casa, CN.2.8.1, Identifica “diferentes tipos de maquinas y las partes que las _componen; las clasifica |segiin el mimero de piezas, |la manera de ponerlas en ‘funcionamiento y la accién | far las ue realizan | |C.E.2.8. Conocer y exp! partes de una maquina (CN.2.8.2. Conoce y ‘oleas, palaneas, ruedas y describe operadores i _ejes, engranajes...) mecénicos (poleas, ruedas, |deseribiendo su funcionalidad. ejes, engransjes, ‘palaneas...). (CN.2.8.3, Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las méquinas y aparatos y su utilidad para facilitar las actividades humanas. C.E.2.9. Analizar las partes |CN.2.9.1. Analiza las partes principales de méquinas, las principales de maquinas, las | funciones de cada una de ellas_funciones de cada una de y las fuentes de energia con las ellas y sus fuentes de que funcionan, Planificar y —_energia. “realizar un proceso seneillo de | Programacién Didéctica Segundo Ciclo de Edueacién Primaria Albaida del Aljarafe (|S Sevilla CEIP Santa Teresa (iar 2 b al (CMCT, CCL, CAA, CSYC) (CMCT, CCL, CAA, CSYC, SIEP) (CMCT, CCL, CAA) (CMCT, CCL, CAA) | (CMCT, CCL, CAA) (CMCT) 112 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién construccién de algin objeto, cooperando en el trabajo en equipo y cuidando la seguridad, C.E.2.10. Conocer los avances valorar su relacién con el y aportaciones cientificas para CN.2.9.2. Planifica y |construye alguna estructura que cumpla una funcién aplicando las operaciones mateméticas bisicas en el | |cdlculo previo, y las |tecnolégicas (dibujr, cortar, |pega, ete.). ‘CN.2.10.1. Conoce y | explica algunos de los | grandes descubrimientos e inventos de la humanidad y |Progreso humano. Realizar, de]. influencia en el hogar y forma colaborativa, sencillos | proyectos para claborar ejemplos d e miquinas antiguas elementales que han |permitido el desarrollo tecnol6gico de la humanidad, [presentando de forma ‘ordenada las conclusiones y/o estudio de los trabajos realizados, utilizando soporte | papel y digital, recogiendo informacién de diferentes fuentes directas, escritas 0 digitales. Ja vida cotidiana, Ia | medicina, la cultura y el ocio, el arte, 1a miisica, el icine y el deporte y las |tecnologfas de la informacién y la | comunicacién \ iw 2.10.2. Construye, | | siguiendo instrucciones |precisas, méquinas antiguas, ly explica su funcionalidad anterior y su prospectiva ‘mediante la presentacién |piblica de sus conclusiones. Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria CEIP Santa Teresa; Albaida del Aljarafe { Sevilla (CMCT, CAA, (CMCT, CCL, CD) (CMCT, CD, CAA, SIEP) | } 113 JUNTA DE ANDALUCIA CEIP Santa Teresa Consejeria de Educacién Albaida del Aljarafe { Sevilla \ 8.2.4, CIENCIAS SOCIALES CRITERIOS DE | INDICADORES DE | Competencias elave a las que| EVALUACION DEL CICLO EVALUACION contribuye C.E.2.1 Interpretar y describir la informacién obtenida desde CS.2.1.1.Busca, selecciona fuentes directas ¢ indirectas _y organiza informacién comunicande las conclusiones conereta y relevante, la oralmente y por escrito, anal aoe Elaborar trabajos deforma Conclusiones, reflexiona fanica acerca del proceso seguido y individual y colectiva, fantail : Jo comunica oralmente y/ 0 mediante las tecnologias dela por escrito, con (CD, CCL, SIEP) informacién y la terminologia adecuada, | comunicacién, usando “usando las tecnologias de la terminologia especifica del |informacién y la rea de Ciencias sociales, comunicacién manejando gréficos sencillos, C.E.2.2. Producirlatarea | | encomendada con pulcritud en CS.2.2.1, Realiza las tareas Ja presentacién, usando |individualmente o en grupo, | vocabulario adecuado, de con autonomia, y presenta textos relacionados con las os trabajos de manera Ciencias sociales, mostrando ordenada, clara y limpia, | ini jusando el vocabulario iva personal, confianza en simismo, curiosidad y _dcruado exponiéndelos (CSYC, SIEP, CAA) creatividad, presentando los | actitudes de confianza en si trabajos o presentaciones a mismo, sentido critico, nivel individual y grupal, _inieiativa personal, | usando el didlogo, el debate, el |curiosidad, interés, |respeto y la tolerancia hacia __creatividad en el aprendizaje Jos demas. | espiritu emprendedor. Seer | | |C.E.2.3. Valorar la aportacién|i™Portancia de | cea] ae ta uma |colaborativa, dialogante y ‘tomando como base los valores “tolerante entre los diferentes democraticos y los derechos ‘grupos humanos sobre la | eae base de los valores | ledientenlon vcodioog democriticos y los derechos (CSYC, SIEP) | Pea nee es .,_ humanos universalmente adecuados, para la resolucién compartidos, de conflictos sociales préximos, paricbvade Menta cooperando, dialogandoy cficaz y constructiva en la valorando democrdticamente eee isu catevalictiad estrategias para resolver feonficos | Hee las | caracteristicas de la litosfera y Iahidrosfera, os tipos de roeas cs.» 41 Expica y define (cl) j 4 us usos, anf come as MASS as caracteristcas dela | cia Y ____ltitosfera y 1a hidrosfera, los Bee Programacién Didéctica Segundo Cig de deliv @ubeMa las 4 JUNTA DE ANDALUCIA | y marinas, la formacién del , marinas, la formacién del__relieve y sus relieve y sus principales | principales formas en | formas en Espafia y Andalucia Espafia y Andalucia. ly el uso que hace el ser humano del medio, valorando ‘Cg _>_4,2. Valora el uso que el impacto de su actividad, su race el ser humano del | |organizacién y medio, el impacto de su |transformacion, |actividad su organizacién y transformacién, CS.2.5.1. ldentifica tiempo | |atmosférico y clima, utilizando simbolos en mapas del tiempo, interpretandolos para su prediccién y define las estaciones del afio, sus caracteristicas atmosférieas y explica los principales factores que predicen el tiempo. | C.E.2.5. Identificar el tiempo atmosférico, sus factores y las caracteristicas: nubes, viento, precipitaciones y temperatura, explicando las estaciones del aiio, las estaciones meteorolégicas: instrumentos y sus utilidades, asi como algunos simbolos basicos de los mapas del — iasnaane tiempo y las caracteristicas —_CS.2.5.2. Explica y describe propias del clima en jlas caracteristicas j Andaluci \principales del lima en | Andalucia y expone algunos | de sus efectos en el entorno conocido |CS.2.6.1. Identifica, respeta | ly valora los prineipios | ‘democraticos mas | importantes establecidos en | a Constitucién Espafiola y C.E26. . Reconocer los en el Estatuto de | principios demoeritticos | Autonoma, partiendo del |recogidos en la Constitucién | conocimiento del Espafiola y el Estatuto de funcionamiento de Autonomia, describiendo las _organismos locales, instituciones locales y | i autonémicas, sus atribuciones, |valora la diversidad cultural, |competencas, orgenizacion y social, politica y lingiiistica estructura, valorando la ‘como fuente de |pluralidad cultural, social, _enriquecimiento cultural. politica y lingiistica de |C52.62. Expica aoa Andalucia, contribuyendo al | oroanizacién y estructura de [Tespeto y la tolerancia. las instituciones locales y | autonémicas, nombrando y | localizando Andalucia y Espafia, la Unién Europea, sus objetivos politicos y econémicos. Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria CEIP Santa Teresa Consejeria de Educacién Albaida del Aljarafe { y (< Sevilla \& (CAA, CCL) (CCL, CAA, CMCT, CD) (CCL, CAA) | (CSYC, SIEP, CEC) JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CS.2.7.1. Define conceptos basicos demogréficos | cereanos como la natalidad y el crecimiento en funcién |CE.2.7. Identifiear y deseribir 4. |, conceptos demogrificos en entornos rurales y urbanos cereanos, los factores _Beogriificos, sociales, culturales |y rasgos de la poblacién local y andaluza, reflexionando sobre el proceso de evolucién de la poblacién actual, el porqué del éxodo rural y In jemigraci6n en Andalucia y Espafia. C.E28, Seftalar las principales diferencias entre materias primas y productos elaborados, deseribiendo un orden en el proceso seguido para su claboracién y venta, sefialando a su vez el sector al | ‘que pertenecen y listar las ‘actividades pertenecientes a cada uno de los sectores econémicos en Andalucia y Espaiia, estableciendo sus caracteristicas y situiindolas en |sus territorios correspondientes. C.E.2.9. Desarrollar actitudes en el consumo responsable, | diferenciando publicidad educativa y consumista e identificar las principales caracteristicas de una empresa atendiendo a su actividad. |C.E.2.10. Conocer las normas basicas de cireulacion y algunas sefiales de tréfico, _explicando consecuencias derivadas del incumplimiento | de estas y fomentando la [seguridad vial, como usuarios defunciones comenzando por contextos locales, realizando célculos e identificando los principales factores que influyen en ella. CS.2.7.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la | poblacién: superpoblacién, |envejecimiento, inmigracién y tealiza grificas simples con datos de poblacién local | ' ——-+ C8.2.8.1. Identifica y define |materias primas y productos claborados y los asocia con las actividades y sectores de |ventas, ordenando su | | proceso hasta su |comercializacién. Conoce ‘Ios tres sectores de actividades econémicas y clasifica distintas | |actividades en el grupo al | | que pertenecen, explicéndolas y localizéndotas en el entorno. |CS.2.9.1. Valora con | | espiritu critico la funcién de | |la publicidad y reconoce y | explica las téenicas publicitarias més habituales, reflexionando y enjuiciando | ejemplos concretos, identificando las principales caracteristicas de las ‘empresas y su publicidad. C8.2.10.1. Conoce, explica y utiliza normas basicas de circulacién y las consecuencias derivadas del “desconocimiento 0 |incumplimiento de las mismas, Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educaciin Primaria CEIP Santa Teresa Albaida del Ajjarate | jum \ Sevilla ‘ b (CCL, CSYC, CMCT) (CCL, CSYC, CD) (CCL, SIEP, CMCT) (CCL, CD) (CCL, SIEP) 116 JUNTA DE ANDALUCIA CEIP Santa Teresa _/f Consejeria de Educacion Albaida del Aljarate { i Sevilla i | medios de transportes y como | ] | peatones. 8.2.1.1 Define el | concepto de prehistoriay | (CEC, CCL, CMCT, CAA) momentos histéricos a través de Ta asociacién de pt hechos, situando el .2.11 Identificar y utilizar |comienzo y el final y unidades temporales biisicas exponiendo la importancia | |para situar y ordenar los de la escritura, acontecimientos mas Te agricultura y ganaderia relevantes de la historia de la como elementos que | localidad y Andalucia, cambiaron momentos de la_| |asocidndolos a hechos del historia, localizando e |Ambito familiar e identifiear inerpretando las unidades basicas de cronolégicamente en una sucesién, duracién y linea del tiempo hechos | simultaneidad y las unidades relevantes de su } |de medida del tiempo | vida utilizando las unidades | histérico, ordenando hechos de bisicas de tiempo. Ja Prehistoria y Edad Antigua | I en Andaluefa y en la Peninsula Cs.2.11.2 Utiliza el siglo |Ibérica, desde una actitud de como unidad de medida y | \respeto a la herencia cultural y diferentes técnicas para | ala cultura propia como un situar acontecimientos | elemento de identidad y como bebacass pee one ‘momentos de la prehistoria riqueza que hay que preservar y la edad antigua y definir (CEC, CCL, CD, CAA) y cuidar. hnechos y personajes del pasado en Andalucia y | Espaia e identifica el patrimonio cultural como |algo que hay que cuidar, conservar y legar. | | C8,2.12.1 Reconoce y valora, describiendo | C.E.2.12 Valorar la hereneia momentos y lugares en el | cultural de la localidad y del pasado a través de restos. | lentorno, situéndola en el |histéricos del entorno |riempo, apreciando y [Zi SES ISESESESESEieaoes Gnigtos asESESESHSEESESSESEEES|| “disfrutando con la C$.2.12.2 Identifica el | contemplacién de obras patrimonio cultural como | | artisticas, la importancia del | algo que hay que cuidar y egado y reconociendo Ia legar y valora los museos finalidad y el papel de los C00 un lugar de disfrute y | ‘museos, asumiendo la eee aes de arte: (CEC, CCL, CAA) necesidad de preservarlos y Actividades lidicas y mostrando un comportamiento|divertidas, asumiendo un |espetuoso en ellos. | comportamiento | responsable que debe | | cumplir en sus visita Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 7 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién 8.2.5. ARTISTICA Al CEIP Santa Teresa fay Ibaida del Ajarafe (S| KS Sevilla \ & / | INDICADORES DE : SDE : fas clay EVALUACION DEL CICLO EVALUACION Sere caema ee oe sm (EDUCACION PLASTICA) , CE.2.1. Diferenciar las imagenes | FA.2.1.1. Diferencia las imagenes fijas y en movimiento de su fijas y “en movimiento de su | entorno, clasitiedndolas de modo | entomo y las clasifica de modo (eccne: nencil: sencillo, CE.2.2. Observar e interpretar de forma sencilla las imagenes EA.2.2.1. Observa e interpreta de fijas y en movimiento en sus forma sencilla las imagenes fijas y contextos culturales e histéricos, | &" Movimiento en sus contextos Caiasean ie cultures ehistrics, y se cet eee i en las manifestaciones artisicas 5c manifestaciones artisticas que | Cue nos ofiece mucetra Comandad (CAA, CEC), nos ofrece nuestra comunidad andaluza, desarrollando el sentido andaluza, desarrollando el critico, siendo eapaz de elaborar sentido critico, siendo eapaz de __| imagenes nuevas y sencillas con elaborar imagenes nuevas y ayuda de modelos, sencillas con ayuda de modelos. CE.23. Emplear las tecnologias | EA.2.31. Eimplea las tecnologias de Ia informacién y Ia ee [pee Tabusqueda, | Tesonssble para la bisqueda, (cy, 4 creacién y difusién de imag ereacion y difusion de imagenes. | fag ene CE.2.4. Utilizar el lenguaje EA.2.4.1. Utiliza el lenguaje plistico en sus producciones, plistico en sus producciones, ao representando el entorno representando el entomo préximo ¢ (CAA, CEC). préximo ec imaginario. imaginario. CE.2.5 Distinguir diferentes texturas y el uso del espacio y del BA25.1. Bs capaz Se dialingutt color en sus obras de forma Sac yal eee Soca tt forma arménica y creativa, para (CAA, CEC), expresar sus ideas y pensamientos pensamientos en diferentes causes Gooee contextos. ‘CE.2.6, Elaborar producciones plisticas progresivamente en EA.2.6.1, Elabora producciones Fancién de indieaciones isicas | Blésticasprosresivamente en ‘el proceso creativo, funcidn de indicaciones basicas en (CAA, CEC). anaes as més | £1 PIO2880 creative, seleccionando > las técnicas mas adecuadas para su adecuadas para su realizacién. realizacion. iz CE.2.7. Organizar y planear su | 4.2.7.1. Organiza y planea su propia produccién partiendo de | propia produccién partiendo de la Ja informacién bibliografica, de | informacién bibliografica, de los Jos medios de comunicacién 0 de | medios de comunicacién o de (CD, CEQ) internet, que les permita intemet, que les permita contrastar » CEC). contrastar ideas, informaciones y | ideas, informaciones y conclusiones con otros conclusiones con otros | compaiieros. (gompatieros: Programacién Didéctica Segundo Ciclo de Educaci6n Primaria 118 JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién Albaida del Aljarafe ( \ . CEIP Santa Teresa /er- Sevilla [ CE.2.8. Acercarse a las obras EA.2.8.1. Se acerca a las obras _ tridimensionales del patrimonio | tridimensionales del patrimonio artistico de Andalucia, artistico de Andalucia, (CEO confeccionando a partir de ellas | confeccionando a partir de ellas ). obras tridimensionales con obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas. _| ‘“iferentes materiales y téenicas. CE.2.9, Conocer las EA2.9.1. Conoce las manifestaciones artisticas més | manifestaciones artisticas més significativas de Andalucia que _| significativas de Andalucia que (CEC). forman parte del patrimonio | forman parte del patrimonio artistico y cultural, adquiriendo | artistico y cultural, y adquiere actitudes de respeto y valoracién, | #titudes de respeto y valoracién. ‘CE2.10. Identificar conceptos | freon dead gue | A210, Keeney les rodea relacioniindotos y odes relacioniadoloa'y los apice (CMCT, CEC), aplicindolos al érea de fil dren tleroaleraitiean matemiti 7 CE.2.11, Iniciarse en el EA.2.11.1. Se inicia en el conocimiento y manejo delos___| conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales instrumentos y materiales propios (CMCT, CEC). Propios del dibujo técnico segiin | del dibujo técnico segin unas unas pautas establecidas, pautas establecidas. EA2.12.1. Identifica, clasifica e CE.2.12. Identificar, clasificar e | interpreta de manera gréfica los interpretar de manera grafica los | sonidos segiin sus cualidades. (CEC), sonidos segin sus cualidades. CE.2.13. Conocer obras EA.2.13.1. Conoce obras musicales andaluzas sencillas y | musicales andaluzas sencillas y deseribir los elementos que las | describe los elementos que las (CEO). componen, utilizindolas como | componen, utilizandolas como i marco de referencia para las marco de referencia para las creaciones propias. hsiiastiniel ‘nme CE.2.14. Conocer distintas obras musicales de nuestro patrimonio | &,2.14.1, Conoce distintas obras cultural del folelore andaluz | ariadas de nuestro patrimonio expresadas a través del cultural (flamenco, fandangos, flamenco, partic etc.), participa de las obras, (CEC). obras musicales t musicales tipicas de Andalucia, ‘Andalucia, desarrollando un desarrolla un sentimiento de sentimiento de identidad. identicad, (CE.2.15. Experimentar las posibilidades expresivas de la EA.2.15.1. Experimenta las ‘or, aplicando los aspectos posibilidades expresivas de la voz, fundamentals en su utilizacién y | aplica los aspectos fundamentales (CEC). cuidado, en su utilizacién y cuidado. CE.2.16, Utilizar el lenguaje EA.2.16.1. Utiliza el lenguaje (CEC, CSYC). musical para la interpretacién de | ™usical para la interpretar_piezas piezas y canciones variadas | Y caveionesvaradss ands, andaluzas, individual o en grupo, | soracign al entiquecimiento valorando su aportacién al personal, social y cultural, enriquecimiento personal, social | asumiendo la responsabilidad en la y cultural, asumiendo la interpretacién grupal. Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 119) JUNTA DE ANDALUCIA Consejeria de Educacién CEIP Santa Teresa Albaida del Ajjarafe & Sevilla responsabilidad en la . interpretacién grupal. CE2.17. Buscar y seleccionar | EA2.17.1. Utiliza distintos medios informacién bibliografica en las busqueda Elven para la TIC sobre compositores, informacién relacionada con (CD, CEC). intérpretes, instrumentos y distintas épocas, intérpretes, eventos, con un uso responsable | compositores, instrumentos y y seguro de los mismos. eventos; con un uso responsable, CE2.18. Interpretar y reproducir creativamente danzas BAZ 181 itera es de distintas épocas, lugares y | erocas, lugares y andaluzas (CSYC, CEC). andaluzas valorando su Valorando su aportacién al aportaci6n al patrimonio patrimonio artistico y cultural. artistico y cultural. 8.2.6 AREA DE INGLES CRITERIOS CE2.1Identifica la informacién esencial de | LE2.1.Identifica la informacién esencial de textos orles, | textos orale, transmitidos de viva voz o por | transmitdos de viv voz 0 por meds icricos,breves y metiosténicos, brevesy sencillos sobre tems_| senillo sobre temas habitvales coneretos donde se habituales y concretos donde se expresan | expresan experiencia, necesdadese interes en (CCL.CAA) enperencias, necesidadeseinteresas en diferentes contextos tales como: cuents, narraciones, diferentes contextos como cuentos, narraciones, | anéedoas personales, et. anécdiotas personals, ec E22. Comprender y captar el senido | LE22.tComprende y capta el sentido general de general de mensajes e informaciones en | mensajes einformaciones en diferentes contexts, como: sierentes contexts, como: lena, lace, |Htienda, aca, et, mediante el uso de esateias etc, mediante el uso de estrategias elementales | “!ementeles de comprensién, (CCL.CAA). de comprensién. CE.2.3.Diferenciary conocer el mensaje | LE23.1.Diferenciay conoce el mensaje global y los elobal y los aspectossocioculturales y | aspectos socioculturalesy sociolingistcos junto a un sociolingsticos junto a un Iéxico habitual | Iéxio habitval en una conversacién utilizando en una conversacién, uiizando progresivamente sus conocimiento s para progresivamente sus conocimientos | mejorar a comprensién de Ia informacién para mejorarla comprensiin dela general sobre temas tales como la familia, ta ane formas eer sobre emastales cone la tends el estaurans, a calle identitcrdisinos | CO familia, la tends, el restaurant, la call, etc, ¢ | tips de preguntas dependiendo del tip de informacion identifica distntstipos de pregunta aque queramos obtener. dependiendo dl tipo de informacin que queramos obtener. CE.2A.Identificar ideas y estructura sintcticas ] LE24.1Identifica ideas y estructuras sintdctcas bisicas en una conversecién captando el | bisieas en una conversacién captando el significado Simifedo de lo que nos que transmit | de To que nos quiere transmit sobre temas eonretos | (cy ca) sobre temas coneeios relacionados con sus | relacionados con sus intereses y su propia experiencia, intereses y su propia experiencia, tales como | tales como aficiones, juegos, amistades. aliciones, juegos, emistads. Programacién Didéctica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 120 JUNTA DE ANDALUCIA CEIP Santa Teresa Consejeria de Educacién Albaida del Aljarafe Sevilla CE.2.5,Conocer la idea y el sentido general en | LE.2.5.1 Comprende el sentido general de un diélogo, diferentes situaciones comunicativas como: | una entrevista, ete, sobre temas cotidianos y de su didlogos, entrevistas, ete, reconociendo y | interés, como el tiempo libre; y en diferentes diferenciendo patrones sonoros y_ritmicos | experiencias comunicativas, reconociendo bisicos en la entonacién. iferenciando patrones sonoros y ritmicos bisicos en la entonacién, (CCL), Bloque 2 - Produceién de textos orales (CE.2.6.Expresarse con un registro neutro e informal en intervenciones breves y seneillas ipleando estructura sintictieas y conectores |LE2.6.1 Expresacon un registro neutro ¢ informal en jntervenciones breves y sencllas empleando estructuras Binticticas y conectores basicos, utilizando un vocabulario icos, utilizando un vocabulario para para intercambiar informacion sobre asuntos cotidianos, ntreambiar informacin sobre asuntos bobre si mismo, sus bite, su colegio, ete fsa Sobre si mismo, sus hébitos, su ee ppresentaciones y descripciones breves| : ilizando estructuras sencillas previamente preparadas y nsayadas, para expresar de forma clara temas cotidianos y| su interés para dar informaci ablar de lo que le gusta y lo que no, describir aspecto Fiscns de petonact ee colegio, ete bisica sobre si mismo, CCl» CAACSYC), 1E2.7Realizar presentaciones y descripcionesLE28.1.Mantiene una conversacién sencilla y brev reves, utilizando estructuras__sencllasutlizando un vocabulario oral de uso cotidiano, haciénd reviamente preparadas y ensayadas, parafetender con una pronunciacién y composicién elemental presar de forma clara temas eotidianos y de orrecta para presentarse, describir su casa, la escuela, st] (CCL,CSYC). és para dar informacién bésica sobre sihabitacién, etc. smo, hablar de lo que le gusta y lo que n escribir aspectos fisicos de personas, etc, E2.8Mantener una conversacién sencilla y|LE.2.8.2Aplica un repertorio limitado de patrones sonoros| reve de uso cotidiano utilizando un vocabulariofacentuales, ritmicos y de entonacién bisicos paral (CCL). abitual, haciéndose entender con una| Jesenvolverse en conversaciones cotidianas. eommriscain y een aia corrtt{LE2.8.3 Mantene una conversacin breve y sencilla para eas Geserbir su cas, a ehEl, SUsrrcambirinfomacin personaly asuntos cotidianos, en | ( toca eft: la que se establezca un contacto social (CCL, CSYC). Bloque 3 - Comprensién de textos escritos n letreros y cartles en las calles, tiendas, mediosletreros. y carteles en las calles, tiendas, medios de_ He transporte, etc, en diferentes soportes, contransporte, etc. en diferentes soportes, con apoyos Apoyos visuales y contextualizados, con un Kéxicowvisuales y contextualizados, con un léxico sencillo, Kencillo, pudiendo consultar el diccionario parajpudiendo consultar el diccionario para comprender. comprender. Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 'E.2.9.Comprender el sentido de un texto o notas|LE.2.9.1Comprende el sentido de un texto o notas en(CCL,CAA). 121 JUNTA DE ANDALUOA Consejeria de Educacién 1E.2.10-Jdentificare iniciarse en el uso de rategias de comunicacién bésicas,aplicando los conocimientos previos y adquirides para ‘omprender el sentido global de un texto sobre iliferents situaciones de la vida cotidiana tales -omo habitos, eelebraciones, dstintas tividades, ete, con apoyos contextuales y isuales. CEIP Santa Teresa Albaida del Aljarate Sevilla \ “omunicacién basicas, aplicando los conocimientos revios y adquiridos para comprender el sentido global de in texto sobre diferentes situaciones de la vida cotidiana les como habitos, celebraciones, distintas actividades, ete, apoyos contextuales y visuales, (™ |L2.10.L.dentiticay se inicia en el uso de estrategias de(CCL-CaA). eo istintos tipos de textos concretas relacionados mn sus experiencias, necesidades intreses, dentificando los signos ortogrficos conocidos £S,€y@) leyndolos en textos informativos dantal " 2.11.Conocer y explicar el patrn contextual [LE211.LConoce y explica el patrin contextual (CCL,CD). ‘omunicative que conlleva un texto, SMS, komunicativo que conlleva un texto, SMS, corre correo electronico, postales, etc, expresando su electrinico, postales, etc, expresando su fimcién e mein eindicando su idea general indicando su idea general, En IaReomeer patrones bisicos para pedir [LE2.12.1.Reconoce patrones basieos para pedir (CCL,CAA). informacién, hacer una sugerencia etc; sobre fnformacin, hacer une sugerencia, et; sobre temas mas adecuadas a su entorno y edad. idecuados a su entomo y edad E213. Comprender los puntos principales de (CCL). ipos de textos concretos relacionados con sus xperiencias, necesidades e intereses, identificando los ignos ortogrificos conocidos (£$,y@) y leyéndolos en extosinformativos adaptados a su entomo. be 13.1Comprende los puntos principales de distntos i Bloque 4 - Produceién de textos eseritos .2.15Redactar parafraseando textos breves -onocidos relacionados con situaciones lidicas ue se adapten a su edad. [LE.2.15.1Redacta paraffaseando textos breves conocidos relacionados con situaciones hidicas que se adapten a su iad. (CCL). 'EQIGEscribir mensajes breves sobre temas abituales, utlizando estructuras sintécticas isicasy patrones discursivas _bisicos -mpleando para ello un vocabulario limitado y -onocido adaptado al eontexto, |LE2.16.1Escribe mensajes breves sobre temas habituales tiliza estructuras sinticticas bisicas y patrones discursivos| bbisicos empleando para ello un vocabulario limitado y ;onocido adaptado al contexto, (CCL,CAA). 2.17Redactar distintos tipos de textos} felicitacién, invitacion o rellenar un formulario) ue mas se adecuen al contexto escolar y su kniomo, practicando patrones grifico Convenciones onosrfces bisia JLE217.1Redacta distintos tipos de textos adaptados a las| idaptados @ las funciones comunicativas ope comunicativas (una felicitacién, invitacién o| llenar un formulario) que més se adecuen al contexto scolar y su entomo; y practica patrones gréficos y| “onvenciones ortogrificas bisicas. (CCL.CAA). Programacién Didactica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 122 JUNTA DE ANDALUCIA CEIP Santa Teresa Consejeria de Educacién Albaida del Ajarate | Sevilla 8.2.7 AREA DE EDUCACION FISICA C.E.2.1, Integrar y resolver satisfactoriamente variadas situaciones motrices, utilizando las habilidades perceptivo-motrices y hisicas mas apropiadas para una eficaz solucién. (CAA). las para resolver de forma EF.2.1.1, Integra y resuelve satisfactoriamente variadas situaciones motric EF.2,1.2 Elige las habilidades perceptivo-motrices y bisicas mas aproy eficaz.situaciones mottices. C.E.2.2. Indagar y utilizar el cuerpo como recurso expresivo para comunicarse con otros, representando personajes, ideas y sentimientos y desarrollando Ambitos competenciales ereativos y comunicativos. EF.2.2.1, Indaga y utiliza el cuerpo como recurso expresivo para comunicarse con otros, desarrollando mbitos competenciales creativos y comunicativos. EF.2.2.2. Utiliza el cuerpo para representar personajes, ideas y sentimientos. C.E.2.3. Identificar y utilizar estrategias basieas de juegos y actividades fisicas para interaccionar de forma individual, coordinada Y cooperativa, resob do los retos presentados por la accién jugada. EF.2.3.1. Identifica y utiliza estrategias basicas de juegos y actividades fisicas para interaccionar de forma individual, coordinada y cooperativa EF.2.3.2. Identifica y utiliza estrategias basicas de juegos y actividades fisic presentados por la accién jugada, resolviendo los retos CE.2.4. Poner en uso, durante el desarrollo de actividades fisicas y artistico-expresivas, la conexién de conceptos propios de educacién fisica con los aprendidos en otras reas y las distintas competencias. EF.2.4.1. Pone en uso, durante el desarrollo de actividades fisicas y artistico-expresivas, la conexién de conceptos propios de educacisn fisica con los aprendidos en otras areas y las distintas competencias. C.E.2.5. Tomar conciencia de los efectos saludables derivados de la actividad fisica relacionados con habitos posturales y alimentarios, ademas de consolidar habits de higiene corporal teniendo en cuenta las caracteristicas de nuestra comunidad en estos aspectos, por ejemplo la dieta mediterranea y el clima caluroso. EF.2.5.1. Toma conciencia de los efectos saludables derivados de la actividad fisica relacionados con habitos posturales y alimentarios, EF.2.5.2. Consolida habitos de higiene corporal teniendo en cuenta las caracteristicas de nuestra comunidad (por ejemplo: Dieta y clima). C.E.2.6. Investigar, elaborar y aplicar propuestas para aumentar Ia condicién fisica, partiendo de sus posibilidades. EF.2.6.1, Aumenta la condicién fisica gracias a la investigacién, elaboracién y aplicacién de las propuestas, segiin sus posibilidades. C.E.2.7. Valorar y aceptar Ia propia realidad corporal y la de otros, desde una perspectiva respetuosa que favorezca relaciones constructivas. EF.2.7.1. Valora y acepta la propia realidad corporal y la de las otras personas desde una perspectiva respetuosa que favorezca relaciones constructivas. Programacién Didéctica Segundo Ciclo de Educacién Primaria 123,