Ao de la consolidacin del Mar de Grau

UNIVERSIDAD
PERUANA LOS
ANDES
ESCUELA ACADEMICO
PROFESIONAL DE
ARQUITECTURA
TEMA:

LA EDUCACION EN EL PERU

CURSO:

ANTROPOLOGIA SOCIAL DEL PERU

DOCENTE:

LUIS FLORES QUIONES

ALUMNO:

HENRRY LUIS VILCHEZ SAMANIEGO

CODIGO:

H14563C

NIVEL - SECCION: 03 - B1
HUANCAYO, NOVIEMBRE DEL 2016.

LA EDUCACIN EN EL PER
1. EDUCACIN EN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS.
Es una educacin natural, espontnea, inconsciente, adquirida por la
convivencia de padres e hijos, adultos y menores. Se trata de una educacin
por imitacin, as aprende las costumbres de la tribu, cantos y danzas,
lenguaje que constituye su mayor instrumento educativo.
Pueblos Cazadores: procedimientos para educacin muy laxa, indisciplina,
guerra, particularmente la destreza fsica y la resistencia o endurecimiento
con respecto al dolor y al clima.

Pueblos Agricultores Y Ganaderos De La poca Posterior: las faenas

agrcolas
y
ganaderas
requieren
orden,
aprender
fenmenos
meteorolgicos; la madre ocupa un lugar ms importante en la familia. La
guerra impone en la educacin de los hijos una disciplina ms rigurosa y
una preparacin para el uso de armas., pero tambin se practican ejercicios
como partidos de caza, ejercicios de armas, etc. la direccin de todo esto
puede confiarse a un jefe, sacerdote o anciano.

2. EDUCACIN INCAICA
Est demostrada la existencia de un comunismo de tribu, de los clanes
errantes los que conformaron los ayllus y stos las tribus sedentarias o

comunidades primitivas. En esta agrupacin primitiva tuvo mayor presencia

los ayllus, que tambin fueron errantes y luego sedentarios; de este modo,
integraron la comunidad primitiva del Per. Asentada sobre la propiedad
comn de la tierra, y unida por vnculos de sangre, eran sus miembros
individuos libres, con derechos iguales, que ajustaban su vida a las
resoluciones de un consejo, formado democrticamente por todos los
adultos hombres y mujeres de la tribu.

3. EDUCACIN COLONIAL
En la Colonia, era necesario cristianizar a los pobladores vencidos y
transformarlos en sbditos leales. Se trataba de reeducar a los indios
adultos y dar instruccin a los nios y jvenes en formacin, adoctrinarlos y
ensearles los rudimentos de la vida social europea para utilizarlos en
beneficio del Estado. A esto se le llam educacin elemental, porque hubo
otras instancias como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
(fundada el 12 de mayo de 1551) a las cuales slo tenan acceso los de la
casta aristocrtica, poseedores del poder poltico y econmico; educacin
intermedia, donde se educaban los criollos, mestizos y algunos
comerciantes acomodados; colegio de caciques, el cual inicia a partir de
1536 hasta que es abolido por Simn Bolvar. Pero, la repblica de indios en
general, no tena acceso a la educacin formal, slo quedaban con la
educacin informal. La educacin era predominantemente religiosa, ya que
estaba a cargo de las diferentes rdenes religiosas y sacerdotales.

4. EDUCACIN EN LA REPUBLICA HASTA LA ACTUALIDAD

A comienzos de la era republicana en el Per, el inters por la educacin

pblica se hace patente a travs de las Constituciones del Estado y de la
Organizacin Ministerial. La Constitucin de 1823 seala que, el Congreso
dictar todo lo necesario para la instruccin pblica por medio de planes
fijos, e instituciones convenientes a la conservacin y progreso de la fuerza
intelectual y estmulo de los que se dedicaren a la carrera de las letras;
asimismo, agrega que la instruccin es una necesidad comn, y la
Repblica la debe igualmente a todos sus individuos. A partir de entonces,
las normas educativas tomaron una clara orientacin democrtica.
RAMN CASTILLA Y LA EDUCACIN (1850)
En la historia de la educacin peruana, Castilla contribuy decisivamente a
la enseanza pblica y a su organizacin administrativa a travs de la
promulgacin de su Reglamento de Instruccin de 1850. Con este
dispositivo trat de poner fin a la desorganizacin administrativa y
pedaggica imperante.
La Educacin se divida en pblica y privada.
La Pblica comprenda tres grados: primaria en las escuelas, secundaria en
los colegios y superior en los Colegios Mayores y Universidades.
DESCRIPCIN DESDE 1950
A partir de la dcada del 50 durante los periodos presidenciales de Manuel
Prado y Fernando Belande se vislumbra una etapa progresista
fundamentalmente en la preparacin docente, por cuanto se dio impulso a
la creacin del Centro de Altos Estudios Pedaggicos, destinado a la
investigacin, formacin de profesores para las Escuelas Normales, mientras
que la situacin del profesorado de Primaria, media y tcnica se mantuvo en
relativo estancamiento.
Fines de la Reforma Educativa
La reforma del sistema educativo persigui tres grandes fines:
Educacin para el trabajo y el desarrollo.
Educacin para la transformacin estructural de la sociedad, y
Educacin para la autoafirmacin y la independencia de la Nacin Peruana.
QUINQUENIO DE LA EDUCACIN: 1980-1985
A partir de 1980, se inicia el llamado quinquenio de la educacin peruana,
con el gobierno del Arquitecto Fernando Belaunde Terry, quien otorg, con
una concepcin diferente al de la Reforma Educativa, especial prioridad a la
problemtica educativa.
La principal caracterstica del quinquenio de la educacin es: la
reestructuracin del sistema educativo, concordante con la Ley General de
Educacin N 23384, donde se consideran las necesidades del desarrollo
integral del docente del pas.
En el marco de esta ley, los niveles y modalidades educativos establecidos
comprende:
a) La Educacin formal, impartida en forma escolarizada y no escolarizada.
b) La Educacin No Formal, caracterizada por el autoaprendizaje y por la
accin de diversos agentes educativos tales como la familia, la comunidad,
el centro de trabajo, las agrupaciones polticas, religiosas, culturales y los
medios de comunicacin social.

LA EDUCACIN EN EL PERODO: 1985-1990

En el perodo del gobierno aprista 1985 - 1990, se elabor el llamado
Proyecto Educativo Nacional, con miras a plasmar en una Nueva Ley
General de Educacin, la estructura de un sistema educativo constituido por
niveles y modalidades, integrados y articulados, acordes a las necesidades y
caractersticas de la poblacin.
5. ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIN DEL PER
El desinters
del Estado por brindar a nuestros nios y jvenes una
educacin de calidad, una educacin exigente y rigurosa, adems de eso,
otro factor es nuestra Curricula Educativa que actualmente est
desactualizada, en ello
los mtodos de aprendizaje que actualmente
tenemos, de alguna manera nos son muy eficientes, no cubren las
expectativas del estudiante, y esto hace que los jvenes presenten un bajo
nivel de conocimientos en el aspecto acadmico, adems la falta del inters
por la investigacin, que es la pieza clave, es la llave para salir de la
situacin pobre en la que nos encontramos, con ella se iniciara un
conocimiento ms complejo.
Sin duda alguna, una de las reformas institucionales ms urgentes que debe
llevarse a cabo en nuestro pas recae sobre el terreno de la poltica
educativa. La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y
eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo del pas,
ha sido reconocida a travs de diversas iniciativas de reformas, presentadas
por el Consejo Nacional de Educacin (2005), el Consejo Nacional de
Competitividad, el Plan Nacional de Educacin para todos (2005-2015) ,
entre otros.