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TALLER 2

VARIABLES E INSTRUMENTO DE INVESTIGACION


OBJETIVO
Adquirir algunas destrezas para el proceso de conceptualizacin y
operacionalizacin de las variables y construccin de instrumento de su
investigacin
EVALUACION: diagnostica- formativa- sumativa (Valor: 20%)
ACTIVIDADES:
1. Atender instrucciones del facilitador
2. Revisar aspectos relacionados con la variable, conceptualizacin y
operacionalizacin en referencias recomendadas
3. Reportar en la Matriz 1 los datos de identificacin y ttulo de su investigacin
4. Reportar en la matriz 2 la definicin conceptual y operacional de su variable
5. Reportar en la matriz 3 las dimensiones e indicadores de su variable extrados de los
elementos tericos o bases tericas consultadas
6. Construir en la matriz 4 denominada tabla de especificaciones dos tems por cada
indicador

INFORME TALLER N 2

MATRIZ 1
Instrucciones: Indicar en la matriz 1 sus datos de identificacin, ttulo y objetivos de su
investigacin
Participante:

C.I: 17.362.220

Ttulo de la Investigacin
multimedia

Carolina Sequera

como

recurso

Uso del
interactivo

docente para el desarrollo del lenguaje


oral en la educacin inicial.

OBJETIVOS
Proponer el uso del multimedia como recurso interactivo docente para el
General

desarrollo del lenguaje oral en Educacin Inicial.


Diagnosticar la necesidad en cuanto al uso del multimedia como recurso
interactivo docente para desarrollar el lenguaje oral en los nios (as) de la

Especficos

U.E.C.P. Nstra. Sra. De Coromoto.


Comprobar la factibilidad de implementacin del uso del multimedia
como recurso interactivo docente para desarrollar el lenguaje oral en los
nios (as) de la U.E.C.P. Nstra. Sra. De Coromoto.
Disear actividades multimedia como recurso interactivo docente para el
desarrollo del lenguaje oral en los nios (as) de la U.E.C.P. Nstra. Sra.
De Coromoto

MATRIZ 2: DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LA


VARIABLE

Instrucciones: Indicar en la matriz 2 la variable o variables, su definicin


conceptual y operacional

VARIABLE

Multimedia como
recurso interactivo

Desarrollo del lenguaje


oral

DEFINICION CONCEPTUAL

DEFINICION
OPERACIONAL

Clase de sistemas de comunicacin Operacionalmente medida a Travs


interactiva
controlada
por
un de las actividades interactivas
ordenador concebidos con una parte propuestas por las docentes de la
informativa y otra formativa que crea, U.E.C.P
Nuestra
Sra.
De
almacena, transmite informacin Coromoto Fe y Alegra. Acariguatextual, grfica y auditiva a travs del Edo. Portuguesa
lenguaje
visual,
presentando
contenidos que entretienen y motivan
al usuario, ya que la imagen, por su
propia naturaleza, comunica y ensea
de una manera significativa y brinda
la
facilidad
de
impartir
el
conocimiento adquirido a los nios
que sern portadores de la
misma(Pons y Jimnez, 1998, 129)
Proceso cognitivo por el cual los seres Se medir en atencin a las
humanos, haciendo uso de su dimensiones e indicadores, mediante
competencia
lingstica las respuestas emitidas por el
innata, aprenden
a comunicarse personal de la U.E.C.P Nuestra Sra.
verbalmente usando
la lengua De Coromoto Fe y Alegra.
natural usada en su entorno social al Acarigua- Edo. Portuguesa
momento de su nacimiento y durante
su infancia.

Instrucciones: Indicar en la matriz 3 la variable, dimensiones


correspondientes indicadores

y sus

MATRIZ 3: OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE O VARIABLES


Operacionalizacin de las variables

VARIABLE

Multimedia
como
recurso
interactivo

Desarrollo
del lenguaje
oral

DEFINICIN
CONCEPTUAL

DEFINICIN
OPERACIONAL

DIMENSIONES

Clase de sistemas de Operacionalmente Lenguaje Visual


comunicacin interactiva medida a Travs de
controlada
por
un las
actividades
ordenador
concebidos interactivas
con una parte informativa propuestas por las
y otra formativa que crea, docentes
de
la
almacena,
transmite U.E.C.P
Nuestra
informacin
textual, Sra. De Coromoto Material Didctico
grfica y auditiva a travs Fe
y
Alegra.
del
lenguaje
visual, AcariguaEdo.
presentando contenidos Portuguesa
que entretienen y motivan
al usuario, ya que la
imagen, por su propia
naturaleza, comunica y
ensea de una manera
significativa y brinda la
facilidad de impartir el
conocimiento adquirido a
los nios que sern
portadores
de
la
misma(Pons y Jimnez,
1998, 129)
Proceso cognitivo por el Se
medir
en Proceso Cognitivo
cual los seres humanos, atencin
a
las
haciendo uso de su dimensiones
e
competencia lingstica
indicadores,
innata, aprenden
Comunicacin Verbal
mediante
las
a comunicarse
respuestas emitidas
verbalmente usando
la lengua natural usada en por el personal de la
su entorno social al U.E.C.P
Nuestra
momento
de
su Sra. De Coromoto
nacimiento y durante su Fe
y
Alegra.
infancia.
AcariguaEdo.
Portuguesa

INDICADORES
Didctica

Recursos
Tecnologa

Informacin

Aprendizaje

Proceso
Lenguaje

Comunicacin

MATRIZ 4. TABLA DE ESPECIFICACIONES


VARIABLE

DIMENSIONES

INDICADORES
1. Maneja con facilidad los programas Multimedia como herramienta
educativa con una perspectiva didctica en el aula

Didctica

Lenguaje visual

2. Promueve el uso de estrategias Didcticas en el aula


3. Utiliza recursos tecnolgicos como herramienta para el desarrollo
del lenguaje oral

Recursos

Tecnologa
Multimedia como
recurso interactivo

Material didctico

4. Aplica El uso del multimedia educativa como recurso que permite


el desarrollo del aprendizaje en los nios y nias del preescolar
5. Domina los recursos tecnolgicos con que cuentan en el aula.
6. Promueve la obtencin de aprendizajes significativos con el uso de
la tecnologa en el aula
7. Utiliza El uso del multimedia educativo en el preescolar, para
generar mejor informacin

Informacin

8. Aplica estrategias didcticas con el uso del multimedia para


facilitar el aprendizaje de la informacin.
9. Proporciona estrategias Cognitivas para mejorar el aprendizaje,
como el anlisis y la comprensin de la informacin.

Aprendizaje

Proceso cognitivo

Proceso

10. Promueve en su aprendizaje el pensamiento crtico y creativo.


11. Ejecuta en sus estrategias El multimedia educativo para mejorar
los procesos cognoscitivos del educando, en el desarrollo de las
actividades del preescolar
12. Utiliza La informtica en el aula de clases, para mejorar el proceso
de enseanza aprendizaje.

Desarrollo del
13. Promueve el avance de los nios y nias hacia el desarrollo:del
Lenguaje Oral, social, intelectual y personal.

lenguaje oral

Lenguaje
Comunicacin Verbal

Comunicacin

14. Considera el ritmo de aprendizaje y el desarrollo del lenguaje oral


de cada alumno para garantizar la adquisicin del conocimiento.
15. Ejecuta actividades a travs del multimedia que le permite
mejorar la comunicacin
16. Utiliza estrategias didcticas basadas en las nuevas tecnologas de
la comunicacin e informacin

INSTRUMENTO
N

D
I
M
E
N
S
I
O
N

ITEMS

ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS

5
Siempre

4
Casi Siempre

3
Algunas
Veces

EN SU ACCIONAR PEDAGGICO , USTED:

2
3

Lenguaje Visual

5
6
7
8
9

1
0

Material didctica

Maneja con facilidad los


programas Multimedia como
herramienta educativa con
una perspectiva didctica
Promueve el uso de estrategias
Didcticas en el aula
Utiliza recursos tecnolgicos como
herramienta para el desarrollo del
lenguaje oral
Aplica El uso del multimedia
educativa como recurso que permite
el desarrollo del aprendizaje en los
nios y nias del preescolar.
Domina los recursos tecnolgicos con
que cuentan en el aula
Promueve
la
obtencin
de
aprendizajes significativos con el uso
del computador
Utiliza el multimedia educativo en el
preescolar, para generar mejor
informacin
Aplica estrategias didcticas con el
uso del multimedia para facilitar el
aprendizaje de la informacin.
Proporciona estrategias Cognitivas
para mejorar el aprendizaje, como el
anlisis y la comprensin de la
informacin.
Promueve en su aprendizaje el
pensamiento crtico y creativo.

2
Casi Nunca

1
Nunca

1
3
1
4
1
5

1
6

Proceso Cognitivo

Ejecuta en sus estrategias El


multimedia educativo para mejorar
los procesos cognoscitivos del
educando, en el desarrollo de las
actividades del preescolar
Utiliza La informtica en el
aula de clases, para
mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje

Comunicacin Verbal

11

Promueve el avance de los nios y


nias hacia el desarrollo:del Lenguaje
Oral, social, intelectual y personal.
Considera el ritmo de aprendizaje y
el desarrollo del lenguaje oral de cada
alumno para garantizar la adquisicin
del conocimiento.
Ejecuta actividades a travs
del multimedia que le
permite mejorar la
comunicacin
Utiliza estrategias didcticas
basadas en las
nuevas
tecnologas
de
la
comunicacin e informacin.