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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1O
TITULO: Represento mi localidad
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E.: José Carlos Mariátegui 1.2 Área: Historia Geografía y Economía Fecha:02 Al 06 /
05/2016
1.3Grado y Sección: 1ero A,B,C,D,E,F,G,H. 1.4 Docente: Rosas Milla Adela María

II ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
Los estudiantes en la
I.E. José Carlos Mariátegui
presentan malos hábitos
de higiene y el fomento
de la destrucción del
mobiliario del aula, por la
falta de toma de
conciencia del cuidado del
ambiente, ya que vienen
de hogares disfuncionales
donde perciben que los
los padres no tiene tiempo
para orientarlos por que
trabajan el día.

SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Los estudiantes se
le orientara sobre
los buenos hábitos
de higiene el lavado
de manos antes y
después de comer y
la importancia de
mantener las aulas
limpias y dar buen
uso del mobiliario

COMPETE
NCIA
Actúa
responsableme
nte en el
ambiente.

CAPACIDAD

INDICADOR

Evalúa situaciones
de riesgo y propone
acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente
a desastres.

Reconoce
la
influencia de las
actividades
humanas en las
situaciones
de
riesgo inducidas
en relación al tipo
de construcción y
ubicación
de
viviendas de su
localidad.

INSTRUMENT
O
Rubrica de
evaluación

III.-SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente recuerda que los mapas son un tipo de fuente que nos ofrece información para conocer uno o varios
aspectos de un territorio.
II.
Desarrollo (35 minutos)
El docente pide a los estudiantes que observen las imágenes del croquis, mapamundi y plano de Cusco, del libro
de texto.  Lean las páginas 170, 171 y 172.
A partir de esta observación, los estudiantes caracterizan las representaciones cartográficas y los elementos que
lo constituyen (título, escala, leyenda, orientación, autor, fuente de la información consignada). Hay que considerar
que en algunos casos también será primordial trabajar con la red de paralelos y meridianos. El estudiante, luego
de este trabajo, anotará esta información en su cuaderno.
El docente hace notar que dos aspectos importantes de un mapa son la escala y la orientación, y comenzarán a
trabajar el primero. Para ello, el docente pide a un estudiante que coloque un papelógrafo sobre alguna mesa a
manera de mantel y coloque objetos sobre ella, y luego dibuje sus contornos.
Al pegar el papelote en la pizarra, el docente pregunta a los estudiantes si ha habido una reducción de la realidad
o es que esa representación es exactamente igual a la realidad. Como la respuesta correcta es la segunda, les
dirá que la escala de ese plano elaborado es 1/1.
Para el docente

1/100. El docente les recuerda que el tema de la escala tiene relación al área de matemática.000 centímetros o un kilómetro de la realidad (denominador). Pedirá que revisen el libro de texto para conceptualizar escala. CUENCIA DIDÁCTICA I V.   1/1 significa que un centímetro del plano o mapa (numerador) representa un centímetro de la realidad (denominador). 1/100 significa que un centímetro del plano o mapa (numerador) representa 100 centímetros o un metro de la realidad (denominador). Cierre (5 minutos) El docente entrega la Ficha N° 5: “Ejercicios sobre escala”. Vº Bº SUB-DIRECTOR DE FORMACION DE LIC. RAQUEL FARFAN FORMACIÓN GENERAL Rubrica de evaluación COORD. EVALUACION: INDICADOR INSTRUMENTO Reconoce la influencia de las actividades humanas en las situaciones de riesgo inducidas en relación al tipo de construcción y ubicación de viviendas de su localidad. para ser resueltos por los estudiantes. por lo que pide a los estudiantes que durante esta sesión recuerden los conceptos vinculados a fracción. ÁREA .000 significa que un centímetro del plano o mapa (numerador) representa 100. Rosas Milla Adela.  Lean las páginas 171 y 172. -----------------------------------------------------------------------------------------------Lic. III. Cada vez estas escalas reducen más la realidad.

II. 2.. es decir.FICHA N° 6: EJERCICIOS SOBRE ESCALA APELLIDOS Y NOMBRES……………………………………………………………. : ________________________________________________ : ________________________________________________ : ________________________________________________ Representa los tipos de escala: *Escala………………………. Si dibujamos el contorno de un libro sobre una hoja. 1/100 1/25000 1/1 000 000 1/5 000 000 1/5000 1/200 000 1/100 000 1/900 000 Escribe la escala. 1/100 2. _____ _____ _____ _____ : 1 cm del mapa representa 100 cm (un metro) de la realidad. el espacio real. 1/5000 3. esa representación no reduce nada. 1. la unidad. NOTA I. Coloca signo de mayor o menor. 4. 1.. en un mapa. por lo que la escala es 1/1. Ejemplo: . 1/25000 4. 3. GRADO Y SECCION………. Recuerda:  Una escala representa las veces que se reduce la realidad. 1/100 000 III.

. COLOREE II. COLOREE .*Escala……………………….. Ejemplo: FICHA N° 5 : EJERCICIOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………….. GRADO Y SECCION………. NOTA I.-ELABORA UN CROQUIS DE TU SALON DE CLASE.REPRESENTA LOS PARALELOS COLOREE Y LOS MERIDIANOS. III..REPRESENTE LA DISTRIBUCION DE LA TEMPERATURA SOBRE LA SUPERFICIE TERRESTRE UTILIZANDO LOS PARALELOS IMAGINARIOS.

II. COLOREE .-ELABORA UN CROQUIS DE TU SALON DE CLASE. GRADO Y SECCION……….- REPRESENTE LA DISTRIBUCION DE LA TEMPERATURA SOBRE LA SUPERFICIE TERRESTRE UTILIZANDO LOS PARALELOS IMAGINARIOS.FICHA N° 5 EJERCICIOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………….. COLOREE. NOTA I.