Memorias 3er. Congreso de Gestión Ambiental

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Memorias del 3er Congreso de Gestin Ambiental
Depsito legal: lfx86120156003743
ISBN: 978-980-404-063-4
Memorias del 3er Congreso de Gestin Ambiental aparece publicada en:

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Diseo de Portada: Laurys Totesaut.
Obra: 3er Congreso de Gestin Ambiental
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Compilado y Editado en la Oficina del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental de la

Universidad Bolivariana de Venezuela. Eje Geopoltico Regional Cacique Mara. Edificio
SimnBolvar. Maracaibo Repblica Bolivariana de Venezuela.
Autoridades Universitarias
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Rectora
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Vicerrector
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Vicerrector de Desarrollo Territorial
Dr. Jos Berrio
Secretario
Dra.Maigualida Pinto
Directora General Socioacadmica
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Coordinador Nacional del Programa de
Formacin de Grado Gestin Ambiental
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Dra. Kissie Mara Orta Trinitario

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Herona Juana La Avanzadora
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Coordinadora Socioacadmica del Eje
Geopoltico Regional Herona Juana La
Avanzadora
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Recreacin de Saberes del Eje Geopoltico
Regional Herona Juana La Avanzadora
Ing. Freddy Abreu
Coordinadordel Programa de Formacin de
Grado Gestin Ambiental, del Eje Geopoltico
Regional Herona Juana La Avanzadora
MSc. Oswaldo Oliveros
Enlace Regional del Centro de
EstudiosAmbientales
Comit Organizador
Coordinador del Comit
Freddy Abreu
Comisin Acadmica
Eury Villalobos
Deinys Len
Yadira Arias
PollyUrribarri
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Vanesa Maldonado
Jos Bentez
Adrin vila
Oswaldo Oliveros
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Ronald Cazola
Comisin de Eventos Especiales y Culturales
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Soliver Carpintero
NeytisVillaroel
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Comisin de Logstica y Protocolo
Ronald Cazorla
NaikaSifontes
Edgar Ordosgoitte
Arlenis Valdez
Aglaidis Blanco
Arianny Gil
ElkyOvalles
Tomasa Reyes
Miguel Snchez
Luisa Acosta
Miled Garca
Susana Milln
Cruz Guzmn
Comisin de Promocin y Divulgacin

Mnica Russo
Williams Mata
Alcides Prieto
Mnica Barrientos
Comisin de Apoyo Tcnico y Gestin de
Recursos
Denise Mario
Sandy Daz
Ins Marfisis
Simn Silva
Betzabeth Bonilla
Kelbis Figuera
Mara Prez
Oscar Velsquez
LaurysTotesaut
Jairo Briceo
Coordinadores de la Publicacin
EuryVillalobos
Deinys Len
PollyUrribarri
Equipo Editor
Belkis Borges
LissetteLuzardo
MairaOjeda
Dignoris Barreto
Mildred Torrenegra
Gabriela Marcano
Freddy Morn
Duvis Laguna
Federico Arrieta
Heberto Prieto
Mara Guerrero
Jess Medina
ndice de Contenido
Pg.
Presentacin
Eje Temtico: CONSERVACIN Y MANEJO
DE ECOSISTEMAS (CME)
CARACTERIZACIN DEL GNERO INGA (LEGUMINOSAE, MIMOSOIDEAE), EN

VENEZUELA PARA PROPUESTAS SOCIOPRODUCTIVAS. Gonzlez G Mayann J.
CARACTERIZACIN PARCIAL DE LA FLORA ACUTICA REFERIDA AL BOSQUE

HIDRFITO ASOCIADO A PALMARES (MORICHAL), SECTOR LAS DELICIAS,
CME-002
MATURN, ESTADO MONAGAS. Snchez Quiroga Lidioy y Snchez Mercado Miguel
ngel
17
CULTIVO DE CACHAMA (COLOSSOMAMACROPOMUM) EN LAGUNA NO

PLANIFICADA DE LA COMUNIDAD ANTONIO JOS DE SUCRE, MATURN EDO.
CME-003
MONAGAS. Cuentas Paola, Carballo Lizet, Carrero Eliza, Franco Grecia, Hernndez Miguel
y Oliveros Oswaldo
26
CME-001
CME-004
DIAGNSTICO DE FACTORES DESENCADENANTES DE DESLIZAMIENTOS DE

TIERRA EN LA COMUNIDAD QUEBRADA DE APA, ARAGUA. Troconis Eskeila
39
CME-005
ENTOMOFAUNA ASOCIADA AL CULTIVO DE FRIJOL, VIGNA UNGICULATUS L., EN

EL NOROESTE DE MARACAIBO. Gonzlez Keily, Toledo Jess y Brito Jos
55
IMPLEMENTACIN DE ZOOCRIADEROS COMUNITARIOS COMO ESTRATEGIA

PARA APROVECHAR Y PRESERVAR LA ESPECIE DEL MORICHALERO
CME-006
(ORYZOBORUS SP.) EN VENEZUELA. CASO MATURN: EL SILENCIO DE CAMPO
ALEGRE. Gil Arianny y Prez Francisco
64
EVALUACIN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD SANTA ROSA DEL VILA EN EL

CME-007 PARQUE NACIONAL WARAIRA REPANO. Campos Ramn, Trejo Carlos, Flores Freddy y
Maldonado Vanesa
72
CARACTERIZACIN FENOMENOLGICA DE AMBUSALES EN LOS MRGENES

CME-008 DEL RO AMANA DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO MONAGAS.
VENEZUELA. Del Pino Laura
89
INTEGRACION
DE
LA
AGRICULTURA
PERI-URBANA
Y
SISTEMA
CME-009 AGROSILVCOLA EN LA PARCELA EL PROGRESO, PREDIO INDIO CHACAO,
GUACARA ESTADO CARABOBO. Escandela Nilibeth y Bentez Wilman
100
PERTURBACIN DE MORICHALES POR AGUAS SERVIDAS URBANAS EN EL

CME-010 SECTOR ZONA INDUSTRIAL VA PARARE, MATURN ESTADO MONAGAS. Valdez
Ortiz Arlenis A.
114
ndice de Contenido
Pg.
Eje Temtico: CONSERVACIN Y MANEJO
DE ECOSISTEMAS (CME)
REHABILITACION DE LAS AREAS VERDES EN LA COMUNIDAD ANTONIO GUZMAN

BLANCO, PARROQUIA ALTAGRACIA, MUNICIPIO SUCRE. Cabrera Ana; Ravelo Yuselys;
Alzolar M. Mariamelys y Guevara Ernesto Jos
126
CME-011
CME-012
VALORACIN DE DAOS AMBIENTALES EN LA LAGUNA DE TRONCONAL, BARCELONA,

MUNICIPIO SIMN BOLVAR DEL ESTADO ANZOTEGUI. Janeth Guerra
135
DIAGNSTICO INTEGRAL DE SITUACIONES SOCIOAMBIENTAL EN EL SECTOR 3 DEL

BARRIO CORAZN DE JESS. Hernndez Vera Rosngela, Fuenmayor Gonzlez Anderson Jos,
Becerra Castillo Rosa Angelina y Medrano Hernndez Rosangel Teresa
149
CME-013
ANLISIS DE LOS PROCESOS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICIN DE AGUAS RESIDUALES

EN LOS MUNICIPIOS MARACAIBO Y SAN FRANCISCO. Rosngela Hernndez Vera, Rosangel
Medrano, Elisander Snchez y Gabriela Marcano
159
CME-014
DESCRIPCIN DEL PROCESO DE DESERTIFICACIN TEMPORAL EN LA COMUNIDAD EL

CURARIRE VIEJO MUNICIPIO JESS ENRIQUE LOSADA, ESTADO ZULIA. Urribarr V Polly A,
Parra Lenin I, Len Deinys, Caldern Yaritza y Fernndez Edixa
175
CME-015
ANLISIS PRELIMINAR DEL ESPACIO URBANO DEL NCLEO FUNDACIONAL DE

MATURN Y SUS IMPACTOS SOCIO-AMBIENTALES. CASO AVENIDA LAS PALMERAS. Arias
Yadira, Mario Denise, Daz Sandy
187
CME-016
CME-017
VALORACIN ECOGEOGRFICA DE LA LAGUNA LAS PEONIAS COMO HUMEDAL

NATURAL. Laguna Coello Duvis, Marcano Gabriela, Morn Freddy, Snchez Elsy y Fabiana Salas
196
208
CME-018
IDENTIFICACIN DE LA DIVERSIDAD BIOLGICA EN LAS COMUNIDADES ADYACENTES

DE LA LAGUNA LAS PEONIAS, PARROQUIA IDELFONSO VSQUEZ MUNICIPIO
MARACAIBO DEL ESTADO ZULIA. Len Deinys; Urribarri Polly; Parra Lenin; Morn Freddy;
Guerrero Mara y Prieto Heberto
ANLISIS DEL IMPACTO DE LOS POZOS SPTICOS EN LA LAGUNA DE LAS PEONAS
COMUNIDAD LOS PESCADORES. Carmona Rayzuly, Nava Marycarmen, Galvn Dayana, Victor
Montiel y Len Deinys
221
CME-019
Eje Temtico: EDUCACIN AMBIENTAL Y ORGANIZACIN COMUNITARIA (EAC)

DISPOSICIN FINAL DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SOLIDOS PARA DISMINUIR
EAC-001 LA CONTAMINACIN AMBIENTAL DEL ALGARROBO. Espinoza Jess, Albornoz
Luisa, Fajardo Mariannnys, Prez Griseiys, Prez Yurbelis y Valdivieso Beatriz
236
ABSTRACCIN DIACRNICA SOBRE PRINCIPIO TICO AMBIENTAL: REFLEXIN

PARA LA EDUCACIN AMBIENTAL. Medina Blanca y Bravo Esperanza
247
MURALES AMBIENTALES COMO MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN EN

EAC-003 BASE DE MISIONES LOS HORNITOS. Rodrguez Henry, Lpez Jos, Cadenas Junior,
vila Yanirit y Perna Neybeth
259
EAC-002
ndice de Contenido
BIODIVERSIDAD Y SOCIODIVERSIDAD DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA
EAC-004 PARA LA GESTIN AMBIENTAL PARTICIPATIVA. Maldonado Vanesa y Briceo
Gioconda
273
CAMPAA AUDIOVISUAL PARA LA SENSIBILIZACIN Y CONCIENCIACIN EN

EAC-005 EDUCACIN AMBIENTAL, EN LA UBV SEDE MONAGAS. Lugo Evelyn, Luz Rivas,
vila Adrian, Jaramillo Maiquel, Gonzlez Judith y Camacho Freddy
286
EAC-006
DESEMPEO PEDAGGICO PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL AMBIENTE. Marcano

Ybelise
301
EAC-007
DIAGNSTICO DEL USO DEL AGUA EN LA COMUNIDAD LOS NARANJOS I DEL

ESTADO ARAGUA. Ruiz C. Lisbeth A. y Daz Aguirre Susana
313
DISEO DE MDULOS DE INTERPRETACIN SOCIOAMBIENTAL EN LA

EAC-008 UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, SEDE MARACAIBO. Villalobos
Ferrer Eury Jos
331
ECOLOGA PARA LA GESTIN AMBIENTAL. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DEL

EAC-009 PFG GESTIN AMBIENTAL, UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
Briceo Gioconda y Maldonado Vanesa
345
EFECTOS AMBIENTALES VINCULADOS A LA PRESENCIA DE LA EMPRESA

FUSERCA EN LA COMUNIDAD LA RINCONADA, MUNICIPIO MARACAIBO. Marcano
EAC-010
Gabriela, Machado Yoselin, Gmez Migdalia, Hernndez Rosangela, Cadenas Junior y Len
Deiny
365
EAC-011
EL BLOG: AVANCE TECNOLGICO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN

AMBIENTAL EN VENEZUELA. Rodrguez Henry y Lpez Jos
378
EAC-012
INCORPORACIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE CON LA FORMACIN DE DOCENTES. Blanco Jos Gregorio
392
LA EDUCACIN BOLIVARIANA VENEZOLANA, UNA APROXIMACIN HACIA LA

EAC-013 CONSOLIDACIN DE UNA PRAXIS PEDAGGICA DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL. Daz Rodrguez Sandy Jos
405
EAC-014
LA SUSTENTABILIDAD ECOPEDAGGICA EN EL AULA. UNA EXPERIENCIA

DOCENTE EN LA GESTIN AMBIENTAL. Bentez Jos y Lpez Marieudil
423
LEGISLACIN AMBIENTAL EN INTERNET COMO HERRAMIENTA PARA LA

DIVULGACIN Y SOCIALIZACIN DE LAS NORMAS AMBIENTALES. UNA VISIN
EAC-015
DESDE EL PFG EN GESTIN AMBIENTAL DE LA UBV SEDE MONAGAS. Cazorla
Marcano Ronald Jos
437
ORGANOPNICO SIMN BOLVAR I: UNA EXPERIENCIA AGROPRODUCTIVA

VINCULADA A LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA.
EAC-016
Hernndez Alexis, Garca Mara, Quintero Geraldin, Henrquez Luz, Marimon Adrianis,
Rodrguez Eliaira
453
ndice de Contenido
Pg.
PLAN DE EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA REHABILITACIN DE REAS
EAC-017 VERDES EN LA COMUNIDAD EL SALADO. Brito Alberto, Brito Josefina, Gil Karina y
Rondn Damelys
459
PLAN DE GESTIN AMBIENTAL PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PAPEL EN LA

EAC-018 ESCUELA SAN RAFAEL (2015). Hernndez Leimar, Bolvar Zuleima, Carmona Silvia,
Moreno Jhoana, Rossi Cruz y Sandy Daz
471
PROCEDIMIENTO DE SELECCIN DEL CAPITAL HUMANO EN LA UNIVERSIDAD

EAC-019 BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Rodrguez Avendao Mercedes Liliana, Briceo Briceo
Rafael y Garca Renier Esquivel
487
PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD RAFAEL

EAC-020 URDANETA PARROQUIA SAN ISIDRO, MUNICIPIO MARACAIBO. Marcano Gabriela,
Beltrn Mara Ynes, Laguna Duvis, Villalobos Eury, Snchez Elisander y Saavedra Karla
497
PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL PARA CONCIENCIAR SOBRE EL

EAC-021 CUIDADO DEL AGUA DE CONSUMO EN LA COMUNIDAD LOS PESCADORES.
Montiel Vctor, Galvan Dayana, Carmona Rayzuly, Nava Marycarmen y Len Deinys
510
RED INTERINSTITUCIONAL COMO ALTERNATIVA PARA EL RESCATE,

PROTECCIN Y CONSERVACIN DE LA LAGUNA LAS YAGUASAS. Ramrez
Damelys, Cabrera Alervis, vila Yanirit, Prez Argenis, Gutirrez William, Romero Vladimir
522
EAC-022
EAC-023
REHABILITACIN DE REAS VERDES EN EL SECTOR ALDEA DE PESCADORES,

SANTA FE- ESTADO SUCRE 2015. Gonzlez Paulina, Sucre Miriannys y Yendiz Ana
536
SUSTENTABILIDAD ECOLGICA: ACCIONES PARA PROMOVER LA CIUDADANIA

EAC-024 AMBIENTAL Y CORRESPONSABILIDAD EN LA UBV, ESTADO LARA. Lpez
Marieudil
549
EAC-025
UNA GRAN AULA LLAMADA POLIGONAL II DEL COMPLEJO URBANSTICO EL

ARSENAL. Torrealba Elis, Urbaneja Yubitza y Parra Edgar.
564
EAC-026
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA PREVENCION ANTE LOS DESASTRES

NATURALES. Zabaleta Jos Luis, Gonzlez Judith, Marcano Maryelin y vila Richard
574
EAC-027
DIAGNSTICO SOCIO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD DE RO BLANCO I SUR.

Jos Angel Via
587
EAC-028
LUCHAS PARA LA EDUCACIN AMBIENTAL COMUNITARIA EN EL ESTADO

MONAGAS (1980 -2015). Hernndez Leimar, Castillo ngel y Salas Yesica
603
EAC-029
LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LOS PUEBLOS INDGENAS. Urribarr V. Polly Anna,

Fernndez Edixa, Len Deinys, Villalobos Eury, Caldern Yaritza y Perozo Diana
616
628
EAC-030
PROGRAMA DE RECICLAJE DE DESECHOS SOLIDOS EN LA U.E.E LIC OLGA

PAREDES YESPICA DE LA COMUNIDAD LOS PESCADORES PARROQUIA
IDELFONSO VASQUEZ. Morn Freddy, Morales Suleyka, Len Deinys, Urribarri Polly,
Marcano Gabriela y Laguna Duvis
ndice de Contenido
Pg.
ALCANCES ACADEMICOS, COMUNITARIOS Y POLITICOS DE LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS DE LA UBV DEL PFG. EN GESTION AMBIENTAL PERIODO 2004-I
2012-I. Morn Freddy, Len Deinys, Urribarri Polly, Marcano Gabriela y Laguna Duvis
641
EAC-031
CAPACITACIN DOCENTE PARA EL USO DE LAS TICL EN LA EDUCACIN PARA

EL ECOSOCIALISMO. Villalobos Ferrer Eury Jos, Urribarri Vsquez Polly Anna y Len
Iglesia Deinys Mara
657
EAC-032
EAC-033
EL DOCENTE EN LA GESTIN AMBIENTAL DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA.

Len Deinys, Chirinos Egledy, Arrieta Federico, Jimnez Ruth y Urribarri Polly
671
EDUCACIN AMBIENTAL EN EL PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO EN

COMUNICACIN SOCIAL UN ELEMENTO PARA LA TRANSFORMACION
EAC-034 UNIVERSITARIA. UNA VISION INTEGRAL DE SUSTENTABILIDAD ECOLGICA,
CULTURAL, SOCIAL Y POLTICA. Rivas Montero Luz Marina, Evelyn Lugo Adrian vila
y Castellano Urdaneta Edgar
683
Procesos culturales en la democracia representativa y en la Venezuela

socialista del siglo XXI. Arelys M Silva R.
695
EAC-035
Eje Temtico: GESTIN DE POLTICAS PBLICAS AMBIENTALES Y ECOSOCIALISMO (GPE)

DIAGNSTICO DE LA VULNERABILIDAD ANTE RIESGOS DE INUNDACIN EN LA
COMUNIDAD LA REPRESA DEL ESTADO ARAGUA. Herrera Fanny
707
EVALUACIN DE LOS RIESGOS EN EL DEPARTEMENTO DE SISTEMA DE

CALIDAD Y AMBIENTE, DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
GPE-002
CABIMAS, ESTADO ZULIA. Nava Mara, Salas Brendy, Cadenas Junior, Rodrguez Mara,
Urdaneta Yorvelis y Vzquez Janneth
719
INDICADORES ESTRATGICOS PARA EL DIAGNSTICO DE LA GESTIN

GPE-003 ENERGTICA. Castillo Perozo Oscar Antonio, Hernndez Tivisay Josefina y Castillo
Hernndez Saidth Del Valle
729
USO RACIONAL DE LA ELECTRICIDAD COMO FUNDAMENTO PARA EL AHORRO

GPE-004 ENERGETICO EN LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO
CABIMAS. Donawa Zoraima, Martnez Rosangel y Soto Yuleidy.
742
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS SOCIOAMBIENTALES EN LA PARROQUIA

GPE-005 SAN ISIDRO DEL MUNICIPIO MARACAIBO. Ojeda Maira, Luzardo Lissette, Belkis
Borges, Navarro Yelitza, Zabala Jos y Dignoris Barreto
754
GPE-001
GPE-006
EL ESEQUIBO VENEZOLANO VISTO DESDE LA PRENSA MARGARITEA. Bentez

Berenice
769
GPE-007
PARTICIPACIN CIUDADANA EN EL PROCESO AGROPRODUCTIVO DE LA

COMUNIDAD EL NAZARENO. Lorena Mavrez Franco
780
GPE-008
LA COMUNIDAD: UN NICHO ANTRPICO QUE PERMUTA DENTRO DEL SABER

GEOGRFICO. vila Adrin, Luz Rivas y Evelyn Lugo
791
ndice de Contenido
Pg.
Eje Temtico: SISTEMAS DE PRODUCCIN SUSTENTABLE Y ORDENAMIENTO DEL TERRITORIO (SPT)
EVALUACIN A TRAVS DE INDICADORES DE LA SOSTENIBILIDAD DE LA
PRODUCCIN CAERA EN LA HACIENDA ARICHUNA, SAN LORENZO,
MUNICIPIO MONTES, ESTADO SUCRE. Carpintero Soliver
806
SPT-001
PRODUCCIN DE BIOFERTILIZANTE A BASE FRUTAS DESCOMPUESTAS Y

PLANTAS MEDICINALES MEDIANTE LA IMPLEMENTACIN DE ACELERADORES.
Goyo Kelvin y Luces Jhonatan
822
SPT-002
DISEO DE ESTRATEGIAS PARA LA ASOCIACIN Y ROTACIN DE CULTIVOS

EXTENSIVOS Y ORGANOPNICOS, EN LA COMUNIDAD CAMPO VERDE,
MUNICIPIO MATURIN, ESTADO MONAGAS. Rondn Jeudis y Via Williannis
836
SPT-003
ALTERNATIVA NUTRICIONAL PARA CERDOS EN CRECIMIENTO EN LA

COMUNIDAD CAMPO VERDE, MUNICIPIO MATURN, ESTADO MONAGAS. Espn
Nelso, Pomar Elsy, Cataln Gilbelis, Ramrez Mara y Jimnez Ysbel
850
SPT-004
SPT-005
CRIANZA APROPIADA EN CERDOS E INTEGRACIN DE CULTIVOS PARA SU

ALIMENTACIN ALTERNATIVA. Bentez Wilman y Escandela, Nilibeth
867
884
SPT-006
DISEO DE UN CENTRO DE ACOPIO PARA EL ALMACENAMIENTO DE BOTELLAS

DE POLIETILEN TEREFTALATO (PET) EN LA COMUNIDAD CASSIANO LOSSADA.
ESTADO ZULIA. Borges Belkis, Fernndez Nathaly, Gonzlez, Alexida, Quibero Yanely y
Barreto Dignoris
EL COMPOSTAJE COMO TCNICA PARA LOS CULTIVOS DE LA COMUNIDAD
DIOS ES AMOR. Luzardo Lissette, Navarro Edwar, Puche Jess, Snchez Julio, Torrenegra
Mildred y Medina Jess
896
SPT-007
SPT-008
LA INDUSTRIA CULTURAL COMO ENEMIGO DEL AMBIENTE Y LOS DESAFOS

DEL NUEVO COMUNICADOR SOCIAL. Gonzlez Judith y Lugo Evelyn
913
SPT-009
LA SUSTENTABILIDAD Y SU IMPORTANCIA EN EL SISTEMA SOCIO-PRODUCTIVO

VENEZOLANO. Hernndez Lisbett
925
935
SPT-010
MANEJO SUSTENTABLE DE PLANTAS MEDICINALES UBICADAS ENHUERTOS

FAMILIARES DE LA COMUNIDAD SAN RAFAEL PARROQUIA LOS GODOS,
MATURN ESTADO MONAGAS, AO 2015. Snchez Amanda, Guevara Orlando, Meneses
Edgar y Sandy Jos Daz
OBTENCIN DE BIODIESEL A PARTIR DE ACEITE VEGETAL RESIDUAL
GENERADO EN UN ESTABLECIMIENTO DE COMIDA RPIDA. Ortiz Carlos,
Fernndez Patricia, Romero Lolymar, Landaeta Rosa y Romero Zulimar
948
SPT-011
OFERTA TURSTICA DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL LOCALIZADO EN

LA RUTA CAPUCHINA ARAGONESESA, MUNICIPIO ACOSTA. Ortiz Carlos, Fernndez
Patricia y Landaeta Rosa
960
SPT-012
977
SPT-013
PROPUESTA PARA LA ELABORACIN Y APLICACIN DE DIETAS ALTERNATIVAS

EN EL ENGORDE DE CACHAMAS (COLOSSOMA MACROPOMUN) Y CACHAMOTOS
(COLOSSOMA MACROPOMUM X PIARACTUS BRACHYPOMUS) BAJO CONDICIONES
CONTROLADAS. Ordosgoitte Edgar
ndice de Contenido
Pg.
Eje Temtico: SISTEMAS DE PRODUCCIN SUSTENTABLE Y ORDENAMIENTO DEL TERRITORIO (SPT)
SPT-014
SPT-015
PRODUCCION DE VERMICOMPOSTA PARA MEJORAR LOS SUELOS AGRCOLAS

EN LA COMUNIDAD MACO-BERRAL, MUNICIPIO MONTES. Plaza Rosangeles;
Chpite Mara; Garca Cristina.
989
DISEO DE UN SISTEMA INTEGRAL AGROECOLGICO DE PRODUCCIN 1001

DULCEACUCOLA, EN BENEFICIO DE LA AGRICULTURA, QUEREMENE
MUNICIPIO RIBERO DEL ESTADO SUCRE. Daz Guzmn Pedro Jos; Cova Subero
Estilita Ysabel; Carmen Rojas, Alzolar Monteverde Mariamelys y Bruzual, Eliseo
SPT-016
APROVECHAMIENTO DE POTENCIALIDADES, CONOCIMIENTOS Y SABERES 1012

MONAGUENSES EN EL CULTIVO Y USO DE LA SBILA. Gmez Mara y Torres Simn
SPT-017
RECUPERACIN DE MATERIALES RECICLABLES EN EL MUNICIPIO MARACAIBO, 1022

ESTADO ZULIA. Guerrero Mara, Deinys Len, Parra Lenin, Snchez Jorge y Tamayo
Yaraecsi
SPT-018
UNA EXPERIENCIA DE AGRICULTURA URBANA EN LA CIUDAD SOCIALISTA 1033

TIUNA: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA SOBERANA ALIMENTARIA LOCAL.
Nieto Yeritson, Nieto Maria, Rodrguez Eliaira y Marn Carlos
SPT-019
LA SUSTENTABILIDAD URBANA EN VENEZUELA COMO PROCESO EN EL 1040

TRNSITO HACIA EL ECOSOCIALISMO. Hctor Bello Silva
DISERTACIONES
1055
CONFORMACIN DE TERRITORIOS ENERGTICAMENTE SUSTENTABLES (TES) 1056

COMO
ALTERNATIVA
AL
MODELO
DE
DESARROLLO
ELCTRICO
CENTRALIZADO. Nicanor A. Cifuentes Gil
AGROECOLOGIA: FORMAR PRODUCIENDO, PRODUCIR FORMANDO. Carlos Lanz 1059
Rodrguez
EDUCACIN AMBIENTAL, EDUCACIN PARA LA SALUD:EL RETO DE 1075
CONSOLIDAR UN ENFOQUE BIOCNTRICO Y TRANSDISCIPLINARIO HACIA EL
ECOSOCIALISMO. Kissie Orta
EL GNERO COMO PROBLEMA Y EL PROBLEMA DEL GNERO EN EL DEBATE 1083
DEL ECO SOCIALISMO. Jess Alejandro Marcano Fernndez
Presentacin
El 3er Congreso de Gestin Ambiental convocado por el Programa de Formacin de
Grado Gestin Ambiental y el Centro de Estudios Ambientales (CEA) de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV), en el Eje Geopoltico Regional Herona Juana La
Avanzadora, Maturn-Estado Monagas, tiene el propsito de abrir espacios para dialogar,
debatir, intercambiar experiencias y construir saberes desde la perspectiva ecosocialista, a
travs de las reas temticas los trabajos recogidos en esta memoria permiten plantear una
alternativa para que los investigadores y las comunidades contribuyan con la preservacin
de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana.
En esta tercera edicin, el congreso busca generar un anlisis propositivo partiendo del
debate sobre Energas alternativas y territorio para la Vida, en el marco de la necesidad
de avanzar hacia una sociedad sostenible sin que su trnsito por el planeta signifique
arriesgar la presente y futuras generaciones.
El Congreso de Gestin Ambiental en la Universidad Bolivariana de Venezuela es
idneo para propiciar la revolucin del conocimiento emancipador y contra hegemnico.
En sus productos y a travs de sus actividades integradoras este evento poltico-acadmico
constituye un esfuerzo por desmontar los paradigmas tecnolgico-econmicoconservacionista que no se corresponden con la reorganizacin mundial para vivir bien y
habitar el territorio dignamente. En el afn de capitalizar la naturaleza, histricamente se ha
mantenido una relacin ser humano/ser productivo-ambiente con una marcada tendencia
devastadora, acelerando la destruccin del planeta en cada ecosistema intervenido. Este
esfuerzo para congregar a investigadores, productores, comuneros y movimientos sociales
pone en tensin el modelo de desarrollo acostumbrando a la explotacin y el consumo con
base a las bondades territoriales que ofrece la naturaleza.
Con base a esta idea, corresponde entender que el territorio no solo es una extensin
geogrfica, es un sistema complejo donde converge lo espacial, lo humano, ecolgico,
social, cultural y econmico. El arraigo por el territorio fortalece la capacidad de pensar
unas formas revolucionarias de usar racional y eficientemente lo que en el espacio se
encuentra para vivir. La defensa de la vida implica proteger el territorio por cuanto es el
espacio donde la humanidad y la naturaleza se desarrollan, en ese sentido no puede existir
una adecuada gestin ambiental sin la pertinente ordenacin del territorio, cada espacio
tiene usos particulares y se enfrenta a condiciones de racionalidad que a menudo no son
tomadas en cuenta suscitndose impactos que aceleran su deterioro haciendo inhspito el
espacio donde se vive.
En el Ecosocialismo, la tierra y el territorio adquieren un valor ms all de lo

econmico, es el espacio fundamental donde todos los seres vivos pueden convivir en
armona. La colonizacin, industrializacin y enajenacin sentaron las bases para que la
sociedad expoliara los territorios aun en detrimento de su propia existencia y de espalda a la
cosmovisin indgena, campesina, pesquera y afrodescendiente. La gestin ambiental desde
el Ecosocialismo est comprometida con la superacin de las contradicciones impuestas por
la capitalizacin de la vida, la tierra es el sustrato sobre la cual germina la vida, el territorio
es la expresin de la relacin ser humano-naturaleza, el modo como se plantee esa relacin
tendr incidencia en la continuidad de la vida de cada especie.
A partir de esa relacin que debe ser armnica entre los elementos ecolgicos, sociales,
culturales y econmicos que se encuentran en el territorio se traza una forma de
convivencia donde la vida sea el centro y no el ltimo eslabn de importancia. La tcnica y
la tecnologa han de estar al servicio del buen vivir, el desarrollismo y la explotacin sin
medida no es seal de vivir bien, por tanto, es necesario dejar de entender la naturaleza
como recurso susceptible de explotacin.
La tcnica debe aprovecharse para la renovacin de la energa como materia que impulsa
la produccin y el trabajo en armona con todos los elementos del sistema ambiental. En
Ecosocialismo se debe hacer todo el esfuerzo necesario para ampliar la posibilidad
degeneracin limpia y combinada de energa que responda a la tica socialista como est
planteado en los objetivos del Plan de la Patria en lo que se refiere a la proteccin del
ambiente para un mundo sostenible. La gestin del ambiente en Ecosocialismo ha de
favorecer la eco-eficiencia, la gestin racional de los recursos, as como el establecimiento
de los nuevos medios y modos de produccin. El viento, el sol y el agua en Ecosocialismo
son los elementos ambientales que plantean el desafo de sustituir los minerales y
combustibles fsiles como motivadores de condiciones de bienestar.
La tica socialista tiene que interpelar la conciencia, comprometer la poltica y
sensibilizar a la humanidad en su capacidad creativa para aplicar sustentablemente las
fuentes de energa que tiene a su disposicin en el territorio que habita sin que ello implique
su utilizacin desmedida que termina por atentar con la vida en cualquiera de sus
expresiones.
Las investigaciones, las experiencias comunitarias, la inventiva e innovacin popular
compilada en esta Memoria que contiene los aportes del pueblo al Plan de la Patria 20132019, legado del Presidente Hugo Chvez, impulsor del Ecosocialismo en el territorio
bolivariano. Ante ese desafotico-ambiental-histrico-cultural los trabajos aspiran
contribuir en la reflexin y accin que oriente el desarrollo del modelo ecosocialista,
basado en la relacin armnica entre el ser humano y la naturaleza, que garantice el uso y
aprovechamiento racional de los elementos naturales, entre los que se encuentran las
fuentes de energa limpia.
Los trabajos compilados en las reas de: Educacin Ambiental y Organizacin
Comunitaria; Gestin de Polticas Pblicas Ambientales y Ecosocialismo, Sistemas de
Produccin Sustentable y Ordenamiento del Territorio, Conservacin y Manejo de
Ecosistemas contribuyen a dibujar un escenario para el buen vivir desde la tierra donde
crecen los morichales y la herona Juana la Avanzadora contribuyo a consolidar la
soberana e independencia de la patria. La produccin y recreacin del conocimiento por
parte del pueblo permite construir una ruta hacia el uso eficiente y racional de las energas
pensando en el equilibrio del sistema ambiental para que podamos avanzar hacia territorios
ambientalmente sustentables.
Dr. Eury Villalobos
Conservacin y
Manejo de
Ecosistemas
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Memorias del
3er Congreso de Gestin Ambiental
Depsito Legal: lfx86120156003743
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CARACTERIZACIN DEL GNERO Inga (Leguminosae, Mimosoideae), EN

VENEZUELA PARA PROPUESTAS SOCIOPRODUCTIVAS
Mayann J. Gonzlez G.1
RESUMEN
Caracterizar a la diversidad biolgica en la Gestin Ambiental actual en Venezuela, se ha hecho
indispensable para desarrollar los objetivos histricos establecidos en la Ley del Plan de la Patria
2013-2019. Cada especie estudiada en las comunidades permite develar potencialidades y
caractersticas propias que permiten a sus habitantes apropirselas para generar alternativas de
solucin socioproductiva en diversos mbitos de accin. El Gnero Inga pertenece a las
Leguminosas, una de las familias ms ampliamente distribuida a nivel mundial por lo que el
objetivo de esta investigacin es dar a conocer las caractersticas taxonmicas, ecogeogrficas y
nutricionales de Inga en la apropiacin del conocimiento socioproductivo. La metodologa
seguida fue investigacin documental y de campo, cuya informacin se proces en cuadros y
mapas para la ubicacin ecogeogrfica. Como resultado, las especies gnero Inga, geogrfico y
ecolgicamente estn distribuidas ampliamente a nivel nacional en bordes de ros y cultivos para
dar sombra como rbol frondoso, sus caractersticas taxonmicas permiten diferenciarlas de otros
gneros en especial por sus hojas, flores y pecolos alados. Econmicamente su valor nutricional
est en sus frutos y semillas y su valor medicinal en sus hojas aunque puede ser usado su extracto
como insecticida. La apropiacin de estos conocimientos y otros referentes al control de insectos
en cultivos o uso alimentario o medicinal pueden develar en los habitantes de las comunidades
alternativas socioproductivas que contribuyan a la seguridad alimentaria de nuestra Patria.
Palabras Clave: Caractersticas, taxonoma, potencialidades, socioproductivo
____________
1
Profesora en Ciencias Naturales, Biologa
Maestra en Botnica
Maestra en Geografa, Ambiente y Ordenamiento Territorial
Doctora en Educacin Ambiental
Profesora Agregada de la Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental
Ncleo Acadmico Gestin Ecosocialista Territorial
Centro de Estudios Ambientales
Correo Electrnico: mayaningonzalez@gmail.com
Ecosocialismo: Energas alternativas y territorio para la Vida
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Mayann J. Gonzlez G.
Caracterizacin del gnero Inga (Leguminosae,
Mimosoideae), enVvenezuela para propuestas
socioproductivas
INTRODUCCIN
Las leguminosas representan una de las familias de especies vegetales ms ampliamente
distribuidas a nivel mundial, principalmente en las regiones tropicales y subtropicales. Los diversos
sistemas de clasificacin mantienen distintas posiciones acerca de las taxas en que se encuentran.
Radford y otros (1974), clasifican a estas plantas en el orden Leguminosae o Fabales y no como una
familia. Cronquist y Takhtajan, citados por Radford y otros (1974), agregan las familias a que
pertenece el orden Leguminosae: Fabaceae, Mimosaceae y Caesalpiniaceae. Otros autores como
Thorne, Engler, Bentham y Hooker, tambin citados por Radford y otros (1974), ubican a las
leguminosas en el orden Rosales que integran las familias Eucryphiaceae, Cunoniaceae,
Davidsonniaceae, Pittosporaceae, Byblidaceae, Columelliaceae,Hydrangeaceae, Grossulariaceae,
Bruniaceae, Alseuosmiaceae, Crassulaceae, Cephalotaceae, Saxifragaceae, Rosaceae, Neuradaceae,
Chrysobalanaceae y la Leguminosae. Elas (1981), las ubica en la familia Leguminosaecon tres
subfamilias: Mimosoideae, Caesalpinioideae y Papilionoideae. Hutchinson (1964), Cronquist (1981) y
Jones (1988), establecen una clasificacin diferente, ubicndolas en la subclase V, Rosidae y en el
orden 2, Fabales, integrando las familias Mimosoideae, Caesalpiniaceae y Fabaceae (Papilionaceae).
En Venezuela, Badillo y otros (1983), clasifican como familia a las Leguminosae basados en la
ordenacin propuesta por Engler y Melchior en 1964.
Al estudiar la taxonoma general de las Leguminosas, se puede valorar su importancia por su gran
amplitud y distribucin geogrfica y ecolgica a partir de procesos de bsqueda de informacin,
procesos metodolgicos para la identificacin y estudio morfolgicos, inclusive histolgicos que
permiten develar imprescindibles potencialidades para la poblacin mundial en cuanto al valor
nutricional y medicinal, entre otros aspectos.
En Venezuela, se requiere desarrollar a profundidad la produccin agrcola para alcanzar la
independencia agroalimentaria y seguridad alimenticia para la poblacin tal como se establece en la
Ley del Plan de la Patria 2013-2019, por lo que se hace necesario aumentar las investigaciones
botnicas de especies autctonas y cultivadas en nuestras comunidades y develar sus potencialidades.
Por lo planteado en prrafos anteriores, el propsito de este trabajo es dar a conocer esta
investigacin vinculada con las caractersticas taxonmicas, ecogeogrficas y nutricionales de Inga
para la apropiacin del conocimiento socioproductivo en comunidades, en la generacin de alternativas
de solucin para la seguridad agroalimentaria y nutricional de nuestra poblacin.
FUNDAMENTACIN TERICA
A pesar de que la investigacin taxonmica fue realizada en el ao 1995, la pertinencia del estudio
realizado an no ha perdido vigencia debido a que en el rea botnica, existen pocos registros
vinculados con el gnero Inga en Venezuela. Algunos estudios como el de Crdenas y otros (2008),
Soto y otros (2011), han realizado trabajos florsticos y taxonmicos a nivel regional. Alfaro y otros
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(2010), en Mjico, trabajaron con el valor nutricional de la harina de la semilla de Inga que da inicio a
la posibilidad de su uso como alimento.
Dentro de la familia Leguminosae y la subfamilia Mimosoideae, el gnero Inga fue dividido por
Bentham (1875), en 5 secciones: Leptinga, Diadema, Bourgonia, Pseudinga e Inga. Crdenas (1974),
establece caracteres diferenciales en flores e inflorescencias para las secciones, agregando al carcter
fruto solo para las secciones Pseudinga e Inga. La seccin Leptinga presenta flores glabras o
ligeramente tomentosas, pediceladas en un receptculo muy corto, con una inflorescencia pue puede ser
capituliforme o una umbela globosa. Diadema consta de flores glabras, ssiles en un receptculo muy
corto o muy brevemente pediceladas con inflorescencias capituliformes globosas. Bourgonia tambin
tiene flores que pueden ser glabras o escasamente pubescentes y pequeas, con cliz muy mnimo
campanulado y la inflorescencia es en espigas en un raquis linear. Pseudingaconsta de una corola
sedosa o raras veces glabras con un cliz desarrollado, con inflorescencia en espigas en un raquis linear
o capituliforme y con una legumbre que puede tener mrgenes elevadas o no, no ensanchadas
lateralmente. Por ltimo, la seccin Inga tiene una corola sedosa o velluda, con inflorescencia en
espigas en un raquis linear, muchas veces ms anchas que en Pseudinga, con una legumbre tetrgona o
cilndrica con mrgenes bien ensanchadas y muy surcadas.
Existen solamente dos secciones del gnero Inga que se subdividen en series: Pseudinga e Inga,
segn la clasificacin realizada por Crdenas (1974). En la Pseudinga est la serie Glabrifloraque tiene
una corola glabra, que es el nico carcter diagnstico que permite diferenciarla de las dems series. En
la serie Gymnopodae, la corola es velluda o sedosa como en las dems series; peciolo muchas veces no
glabro; flores pequeas menores de 2,5 cm. igual que la serie Pilosiusculae y la Leptanthae, adems
con bractolas muy caedizas. La serie Pilosiusculae tiene peciolo alado y bractolas caedizas; la serie
Leptanthae tiene peciolo alado y bractolas persistentes. Longiflorae tambin presenta peciolo alado,
flores ms largas de 2,5 cm., bractolas muy caedizas o mnimas. La serie Calocephalae puede tener un
peciolo alado o no, flores ms largas de 2,5 cm., bractolas persistentes y se agrega el tamao de las
hojas que son grandes. En la ltima serie, Vulpinae, el peciolo puede ser alado o no, con bractolas
caedizas y glndulas estipitadas; no se toma en cuenta el tamao de las flores.
La seccin Inga solo se ha dividido en dos series: Tetragonae y Sulcatae, y para su diferenciacin
se toman en cuenta dos caracteres: las hojas y el fruto. En la serie Tetragonae, las hojas son
generalmente grandes y muy rufescentes, con una legumbre tetrgona. En la serie Sulcataelas hojas son
ms pequeas o las pinnas son ms angostas y la legumbre es cilndrica y muy surcada.
Por lo planteado en los prrafos anteriores, el propsito de este trabajo es dar a conocer las
caractersticas taxonmicas, ecogeogrficas y nutricionales de Inga en la apropiacin del conocimiento
en las comunidades donde se reproduce en la contribucin con el desarrollo socioproductivo desde sus
potencialidades.
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METODOLOGA
Esta investigacin se bas en una investigacin documental y de campo. Para la bsqueda de
informacin documental se consult material referencial vinculada con la taxonoma, ecologa,
geografa y valor nutricional, alimentario y medicinal del gnero Inga en Venezuela. Para el trabajo en
campo se realiz la observacin bajo lupa de muestras botnicas de herbario y en sitios donde se
reproduce la planta, tales como bordes de ros y campos de cultivo. Para el procesamiento de la
informacin se organiz los datos observados en tablas y se us la cartografa para identificar la
ubicacin geogrfica del gnero a nivel nacional.
RESULTADOS
Inga Miller, Gard. Dict. Abr.ed.IV.1754.
Amosa Neck., Elem.2:458. 1790.
Torealia Nor., in Verth. Butav.Gen.5 Art.IV.1790.
IngariaRaf., Silva Tellus. 119. 1838.
FeuilleeaKuntze, Revis. Gen. Pl. 1:182. 1891, pro parte, non.
Fevillea L. 1753.
rboles inermes o arbustos. Ramas generalmente con tricomas cuando jvenes, a menudo
lenticeladas, estpulas caducas o pequeas, raro grandes y persistentes. Peciolulos y pulvnulos
frecuentemente ennegrecidos; raquis foliar alado, marginado o desnudo, generalmente termina en
apndice aristiforme, caedizo; glndulas ssiles o estipitadas siempre presentes entre cada par de
folilos, a veces obsoletas, raro supernumerarias. Foliolos opuestos, 1 a muchos pares, frecuentemente
con tricomas, nervios casi siempre ms prominentes en el envs; el par distal ms grande. Hojas
simplemente pinnadas, siempre paripinnadas. Inflorescencias axilares o terminales, solitarias o
fasciluladas, en espigas, racimos, perseudo panculas, corimbiformes, capituliformes o umbeliformes.
Flores hermafroditas, blanquecinas, blanco amarillentas, verdoso amarillentas o amarillentas, ssiles,
subssiles o pediceladas. Cliz tubuloso, turbinado o campanulado, generalmente 5 dentado o corto
lobulado, raramente 2 lobulado, a veces hendido en un lado, frecuentemente con tricomas, dientes
iguales o desiguales en tamao. Corola tubulosa, obcnica o infundibuliforme, 5 lobulada, raramente 4
lobulada, generalmente con tricomas. Estambres numerosos, soldados en su base en un tubo bien
definido, el tubo exerto o incluso; anteras eglandulares caedizas, granos de polen en polades. Ovario
ssil o estipitado, multiovulado; estilo filiforme a menudo ms largo que los estambres. Legumbre
oblonga, recta, torcida o espirilada, comprimida o subcomprimida, tetrgona, cilndrica o subcilndrica,
generalmente con mrgenes engrosadas, indehiscentes o tardamente dehiscente, glabras o con
tricomas, frecuentemente con restos del cliz en su base. Semillas grandes o pequeas, uniseriadas,
cubiertas por una pulpa blanquecina azucarada (Crdenas, 1990).
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Distribucin Geogrfica y Ecolgica del Gnero Inga en Venezuela

Para el establecimiento de la distribucin geogrfica y ecolgica de las especies incluidas en las
secciones y series del gnero Inga en Venezuela, se realiz la investigacin en base a los especmenes
depositados en los Herbarios del Jardn Botnico de Caracas (VEN), y del Jardn Botnico de Maracay
(MY), obteniendo un total de 69 especies distribuidas por toda Venezuela, de las cuales 54 de ellas han
sido clasificadas en sus respectivas secciones y series.
Las especies de la seccin Leptinga estn distribuidas en casi todos los estados, a excepcin de
Zulia, Carabobo, Falcn, Trujillo y Nueva Esparta, que pertenece a una regin andino-costera y
Gurico y Cojedes que pertenecen a la regin de los Llanos; la gran mayora se encuentra en los bordes
de los ros o bosques de galeras, principalmente en los estados Bolvar, Amazonas y Delta Amacuro.
La seccin Diadema, en la cual solo se encuentran las especies Inga darienensis e Inga gracilifolia, es
muy escasa, encontrndose solo en el Distrito Federal y en los estados de las regiones de Guayana
(Bolvar y Amazonas), y de los llanos tales como Apure y el Delta Amacuro. La seccin Bourgonia
incluye 7 especies distribuidas por toda Venezuela, a excepcin de los estados Sucre, Anzotegui,
Mrida, Trujillo y Nueva Esparta. Al igual que la seccin Leptinga, las especies de la seccin
Bourgonia han sido localizadas principalmente en los estados Bolvar, Amazonas y Delta Amacuro en
los Bosques y bordes de los ros (Ver Figura 1).
Figura 1. Distribucin Geogrfica y Ecolgica de las Especies Incluidas en las

Secciones y Series Leptinga, Diadema y Bourgonia, pertenecientes al Gnero Inga
en Venezuela. Fuente: Mapa Base (s/a), (s/f), modificado por: Gonzlez (1995).
La seccin Pesudinga, con 7 series, incluye 30 especies. Solo 1 especie ha sido preservada en la
serie Longiflorae, y ha sido encontrada en la regin de Guayana, especficamente en el Amazonas, En
la serie Glabrifloraese incluyeron dos especies, Inga capitata e Inga stipularis localizadas en las
regiones geogrficas, en los estados Bolvar, Amazonas, Mirnda, Distrito Federal, Yaracuy y Cojedes,
ubicadas en bosques transicionales y siempreverdes. La serie Gymnopodae, con 8 especies, se localiz
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en todos los estados excluyendo a Monagas, Falcn y Nueva Esparta, siendo la serie de la seccin
Pseudinga con mayor distribucin, sobresaliendo las especies Inga punctata e Inga thibaudiana (Ver
Figura 2). La serie Leptanthae, con dos especies, Inga acuminatae Inga negrensis, es muy poco
distribuida; Inga acuminata est ms distribuida que Inga negrensis, ya que esta ltima solo se ha
encontrado en el estado Amazonas. La serie Pilosiusculae, con 10 especies, tambin es de poca
distribucin y est ubicada en su mayora en los estados Carabobo, Tchira, Sucre, Mrida, Miranda,
Falcn, Yaracuy y Nueva Esparta en la regin Andino-Costera; los estados Apure, Gurico, Cojedes y
Delta Amacuro de la regin de los Llanos y los estados correspondientes a la regin Guayana (Bolvar
y Amazonas). Solo la especie Inga macrantha, es encontrada en el estado Nueva Esparta y la especie
Inga amaznica, est solamente en el Amazonas (Ver Figura 3).
En la serie Calocephalae, se localizaron 4 especies, una de ellas, Inga sapinoides es la ms
distribuida en toda Venezuela y, al igual que las otras especies, no se ha localizado en los estados
Carabobo, Anzotegui, Monagas, Gurico, Cojedes y Nueva Esparta. La especie Inga bracteosa de esta
serie solamente se localiza en el estado Bolvar en las zonas de bosques siempreverdes. La serie
Vulpinae, incluye tres especies, de las cuales Inga fastuosa es la de mayor distribucin geogrfica,
recolectada cerca de los ros y afluentes. Ninguna de las especies ha sido reportada para los estados
Amazonas, Apure, Barinas, Cojedes, Gurico, Anzotegui, Zulia, Mrida, Trujillo y Nueva Esparta
(Ver Figura 4).
Figura 2. Distribucin Geogrfica y Ecolgica de las Especies Incluidas en las Series

Glabrifloraey Gymnopodae pertenecientes a la Seccin Pseudingadel Gnero Inga en
Venezuela. Fuente:Mapa Base (s/a), (s/f), modificado por: Gonzlez (1995).
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Series PilosiusculaeyLeptanthae Pertenecientes a la Seccin Pseudinga del Gnero
Inga en Venezuela. Fuente: Mapa Base (s/a), (s/f), modificado por: Gonzlez
(1995).

Series Longiflorae, Calocephalaey Vulpinaepertenecientes a la Seccin
Pseudingadel Gnero Inga en Venezuela. Fuente: Mapa Base (s/a), (s/f), modificado
por: Gonzlez (1995).
La seccin Inga con sus dos series, Tetragona, con una sola especie (Inga fendleriana), no ha sido
reportada por la regin de Guayana y de los Llanos y Sulcatae, con siete especies, es la ms
ampliamente distribuida y localizada en todos los estados excluyendo el estado Nueva Esparta. Estas
especies son muy abundantes en los bordes de los ros y en los bosques transicionales y siempreverdes
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o en los sitios en los que han sido cultivadas en los parques y plazas por su utilidad ornamental (Ver
Figura 5).

Series TetragonaeySulcataepertenecientes a la Seccin Inga del Gnero Inga en
Venezuela. Fuente: Mapa Base (s/a), (s/f), modificado por: Gonzlez (1995).
De las 69 especies hasta ahora reportadas en los herbarios visitados, 15 especies an no han sido
claramente clasificadas en secciones y series, Sin embargo, estas especies reportadas se han localizado
en el Distrito Federal, Zulia, Aragua, Bolvar, Falcn, Trujillo, Amazonas y Delta Amacuro. (Ver
Figura 6).
Figura 6. Distribucin Geogrfica y Ecolgica de las Especies No Incluidas en las

Secciones y Seriesdel Gnero Inga en Venezuela. Fuente: Mapa Base (s/a), (s/f),
modificado por: Gonzlez (1995).
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Biologa Reproductiva del Gnero Inga

Muchas especies de este gnero estn adaptadas para la polinizacin por varia especies animales,
tales como aves, murcilagos y mariposas nocturnas. Las adaptaciones florales para atraer a los
polinizadores son la proliferacin de estambres y la connacin de sus filamentos. Las flores de la
mayora de las legumbres mimosoides son bisexuales, aunque tambin hay andromonicas y son ms
relevantes en inflorescencias capituliformes (como en Albizia y Calliandra de la tribu Ingeae(Elas,
1981).El polen de ste gnero es tpicamente poliades, de 16, 30 32 unidades. Estos granos poliades
parecen tener coincidencia, en parte, con el desarrollo de flores polinizadoras de aves y murcilagos.
Estos granos particularmente son cubiertos completamente con una pegajosa y viscosa sustancia por el
cual ellos se adhieren al polinizador, contribuyendo a un mejor y eficiente sistema polinizador. El
mayor nmero de estambres aumenta el potencial reproductivo y recompensa la reduccin en el
nmero total de granos de polen por flor. La tendencia hacia la auto-incompatibilidad, especialmente en
especies que producen polen poliades, es mejorado tambin por el mayor nmero de estambres. La
connacin de los filamentos en un tubo capaz de retener grandes cantidades de nctar permite la
atraccin para los polinizadores. Los animales como las aves, murcilagos y grandes polillas requieren
grandes cantidades de nctar, por lo que un largo tubo estaminal es una excelente adaptacin para ste
propsito (Elas, 1981).
La tribu Ingeae tiene un rango de frutos adaptados a los diferentes agentes dispersantes, tales como
las aves (ornoticoria), murcilagos (quiropterocoria), mariposas nocturnas (falenocoria), entre otros
animales y el viento y el agua, entre otros agentes (Elas, 1981).
Como ejemplo de especies representativas con la biologa reproductiva descrita se pueden
encontrar en la mayora de las Ingas con flores hermafroditas, presentando diferentes tiempos de
floracin, con una duracin de aproximadamente entre dos a cinco meses, o tambin pueden durar
mucho ms tiempo, como es el caso de Inga pilosula que puede durar siete meses. En cuanto a la
fructificacin, el tiempo de duracin en estas especies puede llegar hasta cuatro meses o ms y en su
mayora a mediados de ao (entre junio a septiembre). En especies como Inga ruiziana, Inga stipularis,
Inga umbellifera, Inga edulis e Inga pilosula, se reportan sndromes de polinizacin por falenocoria,
ornitofilia y quiropterofilia. En otras especies del gnero se han reportado sndromes de dispersin de
las semillas por ornitocora y mamalocora (Heithaus y otros, 1975; Baker, 1985; Van Roosmalen,
1985).
Importancia Econmica, medicinal y nutricional del Gnero Inga
Econmicamente, las especies pertenecientes al gnero Inga son de muy poca importancia. Sin
embargo, existen algunos usos que se les ha dado a los frutos, principalmente a los pertenecientes a la
seccin Inga de este gnero. Se ha observado en muchos lugares que los frutos de las especies Inga
edulis, Inga fastuosa, Inga macrophylla, Inga nobilis, Inga racemiflora, Inga sertulifera, Inga vera,
entre otras, son utilizados como comestibles. Segn Crdenas (1990). Los indgenas Arekunas
utilizaban el fruto de Inga alba como comestible; la raspadura de la cara interior de la corteza mezclada
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con agua hasta formar un fluido jabonoso color ladrillo es usada para curar la sarna, eczemas y hongos.
Las hojas tambin pueden ser utilizadas como medicina para detener la diarrea.
Las Ingas tambin son utilizadas como plantas ornamentales para dar sombra en las plazas,
parques y en los cafetales de Hatos y Haciendas.
CONCLUSIONES
Las leguminosas representan una de las familias de las especies vegetales ms distribuidas en el
mundo, principalmente en las regiones tropicales y subtropicales. En Venezuela, estas plantas no son la
excepcin, y en especial una de sus subfamilias, las Mimosaceae es de amplia distribucin. Dentro de
las Mimosaceae, se ubican cinco tribus, de las cuales la tribu Ingeae consta de 5 gneros, incluyendo el
gnero Inga con sus 69 especies hasta ahora reportada, que han sido clasificadas a su vez en series y
secciones. Muchas han sido sus diferentes formas de clasificacin taxonmica para esta subfamilia,
pero en Venezuela se contempla ya la descrita.
El gnero Inga se distingue de los dems gneros de la tribu Ingeae de la subfamilia Mimosaceae
principalmente por poseer hojas simplemente pinnadas, con pinnas grandes, pocos pares y opuestas y
pecolos y raquis alados, entre otras caractersticas diagnsticas del gnero.
Las especies del gnero Inga hasta ahora reportadas presentan una amplia distribucin en la geografa
nacional, siendo muy escasa en el estado Nueva Esparta y de mayor abundancia en la regin Guayana
(estados Bolvar y Amazonas), y en otros estados tales como Zulia, Aragua y el Distrito Federal. Estas
especies se localizan principalmente en los bordes de los ros y sus afluentes en bosques siempre verdes
o en bosques transicionales.
Biolgicamente, las especies del gnero Inga estn adaptadas para la polinizacin por varias
especies animales, tales como aves, murcilagos y mariposas, presentando en su mayora flores
hermafroditas, con gran cantidad de estambres y con la produccin de grandes cantidades de nctar
necesarios para atraer a los agentes dispersores animales. Su floracin y fructificacin es muy variada,
con duracin de varios meses. Tambin sus semillas son dispersadas por diferentes agentes como aves
y murcilagos.
Econmicamente, las especies del gnero Inga no son importantes. Sin embargo, pueden ser
utilizadas como plantas medicinales, comestibles u ornamentales.
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CARACTERIZACIN PARCIAL DE LA FLORA ACUTICA REFERIDA AL BOSQUE

HIDRFITO ASOCIADO A PALMARES (MORICHAL), SECTOR LAS DELICIAS,
MATURN, ESTADO MONAGAS
Snchez Quiroga, Lidio1,2*
Snchez-MercadoMiguel ngel1,2,3
RESUMEN
El presente trabajo describe parcialmente la flora acutica relacionada al morichal las delicias, la
complejidad del ecosistema de bosque hidrfito asociado a palmares en condiciones prstinas y la
particularidad de este humedal. El cual es un hbitat propicio para el desarrollo de diversas
formas de vida de plantas acuticas y subacuticas. El humedal de bosque hidrofito asociado a
palmares (morichal las delicias) presenta caractersticas muy particulares, este ecosistema
acutico es permanente, lentico, somero y dulce; en la estacin de sequia el nivel del agua baja
considerablemente por tanto la flora acutica sufre los efectos del cambio espacio-temporal
haciendo que las mismas a travs de la plasticidad y resilencia biolgica efecten procesos de
adaptacin a las condiciones ambientales presentes. El presente trabajo pretende establecer un
breve anlisis de la situacionalidad de la presencia de especies particulares de plantas acuticas
dentro de stos ecosistemas de bosque hidrfitos asociados a palmares. Las plantas acuticas
determinadas en el presente son capaces de desarrollarse bajo diversas condiciones hdricas,
adems se adaptan a las fluctuaciones ambientales y sus reacciones ante las perturbaciones del
humedal. Dentro del presente trabajo, es importante resaltar la evidencia reportadas de adaptacin
denominadas bioformas, las cuales permite la sobrevivencia en el espacio estudiado, as como el
cambio de caractersticas que ocasiona la adaptacin originado por la estacin de lluvia y sequa,
a travs del efecto del cambio de ecofase acutica a ecofase terrestre o viceversa. Cabe mencionar
que la flora acutica del humedal nombrado presenta varias formas de vida, donde se puede
apreciar plantas enraizadas al substrato, emergiendo, sumergidas o con hojas sobre la superficie
del agua; tambin estn las hidrfitas que flotan libremente en el lecho del cuerpo de agua; la
flora acutica referente al bosque hidrofito asociado a palmares es de distribucin neotropical.
Palabra claves: Flora Acutica, Humedal, Bioformas y Morichal.
1. Universidad Bolivariana de Venezuela, Sede Monagas.

2. Sociedad Botnica de Venezuela, Seccional Oriente.
3. Ncleo de Investigacin en Ecologa Social Ing. Jos Gregorio Ortiz (CIES). Maturn, Estado Monagas.
*chapacoquiroga@gmail.com
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Memorias del
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Noviembre, 2015
Snchez Quiroga Lidio y Snchez Mercado

Miguel ngel. Caracterizacin parcial de la
flora acutica referida al bosque hidrfito
asociado a palmares (morichal), sector las
delicias, Maturn, estado Monagas
INTRODUCCIN
Los ecosistemas terrestres han sido estudiados con mayor relevancia en relacin a los
acuticos por circunstancias naturales de hbitats antrpicos (Rial, 2013); por ende surge la
necesidad de estudiar a profundidad los humedales o ecosistemas asociados ya que son reas con
identidad propia, con dinmica espacio-temporal de cambios terrestres y acuticos; adems
colectan, almacenan y transportan agua, materia y energa (Lasso y cols., 2014).
Una definicin precisa que se puede considerar oportuna sobre estos ambientes
particulares, es la realizada por Neiff (1997, citado por Rial, 2007) donde se define a los
humedales como: sistema de cobertura sub-regional en los que la presencia temporal de una
capa de agua de variable espesor (espacio y temporalmente), condiciona flujos biogeoqumicos
propios, suelos con acentuado hidromorfismo y una biota peculiar por procesos de seleccin, que
tiene patrones propios en su estructura y dinmica. Pueden considerarse como macrosistemas
cuya complejidad crece con la variabilidad hidrosedimentologica y la extensin geogrfica
ocupada
Figura 1. Interseccin del sector del bosque hidrfito asociado a palmares (morichales) en el
tramo Las Delicias, perteneciente a la zona norte del mismo. Esta seccin se encuentra
aproximadamente a 700 metros del puente Las Delicias, donde se desarroll la presente
aproximacin ecoflorstica. (Foto: Vctor Malav, 2013)
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Entre Los humedales palustres (palustrinos) boscosos de tierras bajas que existen en el
pas estn los morichales (Marrero, 2011). Al respecto, se hace una revisin al concepto que
define a dicho ecosistema como bosque hidrofito asociado a palmares por la dominancia de la
palma de moriche (Mauritia flexuosa) (Snchez, 2008).
Diversos estudios han permitido demostrar que las comunidades vegetales all presentes
no son homogneas (Marrero, 2011), lo cual define que relacionados al bosque hidrofito asociado
a palmares o morichales se puede encontrar microsistemas de caractersticas y dinmicas propias;
una de dichas comunidades particulares dentro de este ecosistema es el que se encuentra
vinculado generalmente a la flora acutica ya ampliamente estudiada en los llanos venezolanos.
(Vareschi, 1996; Velsquez, 1994 y Rial 2000, 2007 y 2014).
Las plantas acuticas son un conjunto de organismos vegetales que crecen en suelos
sometidos a distintos niveles de anegamiento y grados de humedad, asociados a cualquier cuerpo
de agua, que pueden ser permanentes o temporales, inundables o anegables que completa su
ciclo vital en condiciones alternantes de lluvia y sequa (Rial, 2000, 2003 y 2014). La flora
acutica se adapta a las fluctuaciones ambientales, bajo las siguientes precisiones; a)
indistintamente en agua o en suelos casi secos y sobreviviendo al siguiente ciclo; b) mediante
modificaciones morfolgicas (ecofenos) visibles en ambos perodos (ecofases) (lluvia y sequa) y
con floracin durante la ecofase acutica; c) con o sin variaciones morfolgicas y con floracin
durante la ecofase terrestre. (Rial, 2007).
Adems cabe mencionar que los gradientes ambientales definen la biota asociada a esta
flora. Al respecto, Rial (2014) indica cuales son los factores que determinan dicho gradiente: a)
altitud; b) tipo de agua y suelo; c) modo de circulacin del agua; d) hidroperodo-pulso de
inundacin; e) conectividad con otros sistemas acuticos y f) dimensin y profundidad. Estos
atributos influyen en la composicin de las comunidades vegetales, y algunas de ellas determinan
la presencia de ciertas especies, que se convierten entonces en indicadoras de hbitat, por lo que
dichas especies son vitales para determinar no slo la calidad del vital lquido, sino su
preservacin tal como se establece en el Quinto Objetivo Histrico del Plan de la Patria 20132019.
DESCRIPCIN DEL REA DE ESTUDIO

El bosque hidrofito asociado a palmares (morichal), ramal las Delicias se encuentra
localizado a 2,5 km. al sur de la ciudad de Maturn adyacente a la va del sur; las coordenadas
son 443348 / 1070171 (UTM), a una altura de 43 m.s.n.m.; este morichal que antiguamente se
encontraba asociado a un proyecto de Jardn Botnico Ecolgico (Morichalote), adems de
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encontrarse muy cercanamente en la periferia urbana de la ciudad de Maturn, el mismo se

reporta en condiciones prstinas (Snchez et al., 2012). (Fig. 1 y 2)
Figura 2. Ubicacin geogrfica. Estado Monagas, Municipio Maturn (Venezuela). El rea

bordeada en azul alrededor del Municipio Maturn (detalle geogrfico a la izquierda), es referida a
la extensin de la zona de alto nivel fretico circundante y la distribucin del bosque hidrfito en
estudio (morichales). El nombre de este tipo de ecosistema particular se refiere a la predominancia
de la palma moriche (Mauritia flexuosa) que mantiene un marcado nmero de individuos dentro de
la biodiversidad vegetal de la misma (Gonzlez 1987; tomado de Snchez, 2012)
MATERIALES Y METODOS
Se realizaron visitas entre marzo del 2014 a abril del 2015, en las cuales se efectuaron
evaluaciones de parmetros fsico-qumicos del agua cada ocho das durante tres semanas;
asimismo, se coloc un transecto lineal, subdividido cada 50 cm. para determinar el perfil de
profundidad a lo largo del punto A hasta el punto B desde el puente (Fig. 3 y 4), as como
determinar las proporciones de la vegetacin acutica presente para la elaboracin del perfil
respectivo. Posteriormente se recolect material botnico; el cual se proces para el montaje,
secado y preparacin de exsicatta, para su posterior determinacin y clasificacin segn la
nomenclatura planteada para comunidades vegetales de Rojas y Novelo (1995) (Tabla I). Los
ejemplares procesados se depositaron en el Herbario Acadmico de la UBV-Monagas, y se
prepara actualmente el resto de las muestras para las contribuciones a VEN y UOJ.
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Figura 3. Relacin de puntos de trabajo dentro del sector en el antiguo Jardn Botnico Ecolgico de
Maturn Morichalote (imagen a la izquierda). X: Entrada zona media rea de estudio del morichal,
regin norte; Y: Entrada oeste interseccin sabana-ecotono, regin norte; W: salida oeste, interseccin
ecotono-sabana oeste, regin sur; R: salida media interseccin ecotono-sabana este, regin sur. JB:
Instalaciones antiguo Jardn Botnico; PLD: Puente las Delicias; letras minsculas (de la a a la i)
indican puntos de colecta en recorridos previos al estudio presente. A la derecha, esquema del Puente
Las Delicias, con detalle del proceso de muestreo, realizado desde el punto A al B en el cuerpo de agua;
las especies vegetales presentes se distribuyen en el gradiente tal como se indican: Ei: grupo de plantas
de Eichhornia heterosperma; Ny: Grupo de distribucin de Nymphaea; Cy: Grupo de distribucin de
Eleocharis; Ma: Grupo de distribucin de Mauritia y Mo: Grupo de distribucin de Montricardia.
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Figura 4. Procedimientos de campo para la colocacin del transecto de perfil del punto A al B
(Presentadas en la Fig. 2) (izquierda), as como colecta de muestras botnicas en el cuerpo de
agua (derecha). Procesos desarrollados entre marzo 2014 a abril 2015.
RESULTADOS Y DISCUSION
La diversidad de flora acutica asociada al bosque hidrfito (morichal) comprendi 7
especies incluidas en 7 gneros pertenecientes a 7 familias (Tabla I); segn las relaciones de
consideracin ecolgica de Rojas y Novelo (1995), las hidrfitas enraizadas emergentes son las
preponderantes de la flora de este humedal con 4 especies. Esto supone relaciones de flora que
dependen directamente de las condiciones climticas anuales, sobre todo lo respectivo a los
niveles de agua dentro de la lmina que recorre a la cuenca del bosque hidrfito, que el mismo su
tendencia biestacional se considera similares al reportado para la flora estacional de los esteros en
los llanos centrales (Rial, 2007).
La distribucin vegetal de las especies en las zonaciones evidenciadas dentro de este
sector del bosque hidrfito (Fig. 5), obedece a las condiciones clsicas que bien Rial (2007)
seala como colonizaciones eventuales que dependern de la colmatacin de la lmina de agua, si
bien existe en esta evaluacin anual, una estacionalidad de dichas especies de permanencia
durante todo el ao que comprendi el anlisis presente; lo que indica Vareschi (1992) que para
estos sistemas, los estados clmax son altamente variables, por lo que dicha fenomenologa es
muy posible, sobre todo a respuestas adapatativas de las mismas. Ya reporta Lasso et al. (2010)
que procesos similares suceden en las cuencas del Cauca colombiano, donde parte de los
ecosistemas de bosques hidrfitos asociados a palmares se encuentran en procesos sucesionales
que implican permanencia de especies acuticas emergentes que tienden a la anualidad. Queda
entonces pendiente la evaluacin anual de los perfiles vegetales que se presente en este sector
para revisar los cambios sucesionales que los autores reportan.
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Figura 5. Perfil de Vegetacin desarrollado para el mes de Marzo 2015, tomando en cuenta la transecta
realizada (del punto A al B). Cab: Cabomba furcata; Ei: Eichhornia heterosperma; Ny: Nymphaea
ampla; Cy:distribucin de Eleocharis mutata (Cyperaceae); Ma, Mo: distribucin de Mauritia flexuosa
y Montricardia arborecens.
Relacin florstica del cuerpo de agua asociado al Clasificacin
de
Puente Las Delicias, morichal Las Delicias, Maturn comunidades
vegetales
Estado Monagas
(Rojas y Novelo 1995)
ARACEAE
Montricardia arborecens (L.) (Schott)
HEE
ARECACEAE
Mauritia flexuosa (L. f.)
HEE
CABOMBACEAE
Cabomba furcata (Schult & Schult)
HES
COMMELINACEAE
Murdannia sp. (L.)
HEE
CYPERACEAE
Eleocharis mutata (L.)
HEE
NYMPHAEACEAE
Nymphaea ampla (Salisb.) D.C.
HHF
PONTEDERIACEAE
Eichhornia heterosperma (Alexander)
HLF
Tabla I. Relacin florstica en el cuerpo de agua asociado al puente y clasificacin florstica
tomando en cuenta el criterio de Rojas y Novelo (1995). HEE: Hidrfita enraizada emergente,
HES: Hidrfita enraizadas sumergidas, HHF: Hidrfita de hojas flotantes,y HLF: Hidrfita
libremente flotadora.
CONCLUSIONES:
La dinmica florar de estos particulares zonas o puntos ecosistmicos dentro de los
cuerpos de agua en los bosques hidrfitos asociados a palmares (morichales), obedecen a lo que
Caswell (1978) determinaba con la teora de parches poblacionales; la misma a pesar de ser una
teora muy bien fundamentada en las poblaciones con una dinmica motriz particular, en
ecosistemas acuticos al inferir directamente los factores de motilidad de la matriz acutica la
cual vara a lo largo del tiempo evolutivo de la misma, aplica dichas concepciones que manifiesta
el citado autor. Es entonces, que los sistemas acuticos se evidencian con una alta de sustitucin
no slo de especies, sino tambin de sus respectivas ecoformas que bien establecen una dinmica
dentro de la biodiversidad definidamente temporal de estos ecosistemas donde sus niveles de
sustitucin de especies son altos comparativamente a aquellos donde la dependencia de las
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condiciones ambientales determinan el nmero de especies que puedan reportarse para un espacio
geogrfico particular,.
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CULTIVO DE CACHAMA (Colossoma macropomum) EN LAGUNA NO PLANIFICADA

DE LA COMUNIDAD ANTONIO JOS DE SUCRE, MATURN EDO. MONAGAS.
Cuentas Paola1,
Carballo Lizet1,
Carrero Eliza1,
Franco Grecia1,
Hernndez Miguel1,
Oliveros Oswaldo2
RESUMEN
El contexto actual que atraviesa el pas, impulsa a trabajar en la consolidacin de la seguridad y
soberana alimentaria, enmarcada en el aprovechamiento endgeno sustentable de la
biodiversidad. Para ello es necesario fortalecer la construccin del modelo econmico productivo
ecosocialista, tal como lo establece la Ley del Plan de la Patria (2013). Dentro de las especies
pisccolas ms cultivadas, est la cachama (Colossoma macropomum), representante de los
Characidos del Amazonas. Esta investigacin se realiz en la comunidad Antonio Jos de Sucre
(UTM 0479560 N y 1069599 E); con la siembra de 250 alevines. La Investigacin Accin y
Participacin fue la gua epistemolgica y metodolgica del presente trabajo. Se realiz un
diagnostico socioambiental de la comunidad, la evaluacin de impacto ambiental, el anlisis de
sensibilidad y las medidas ambientales a la propuesta; adems se realizaron algunas actividades
propias del cultivo de la especie (saneamiento, fertilizacin, aclimatacin, siembra, biometra y
control de la calidad del agua), por otro lado se elabor una dieta alternativa a base de pira
(Amaranthus spp.), desechos de pescado y casabe; los promedios para el primer trimestre fueron:
temperatura: 28.7 C, salinidad: 0.05 pmm, OD %: 47.43, OD mg/l: 3,63; pH: 7.95 y
transparencia: 21,6 cm. Para la biometra la Longitud Total fue de 11, 88 cm y el Peso Total de
35,2 g. Se concluye que el cultivo de cachama en una laguna no planificada en la comunidad, es
factible, por la disponibilidad de espacios y condiciones ambientales. Adems la Evaluacin de
Impacto Ambiental y Anlisis de Sensibilidad describen que las actividades desarrolladas en el
proyecto generan impactos moderados al ambiente. Asimismo se recomienda continuar con el
manejo de los peces hasta la cosecha, iniciar un nuevo ciclo de cultivo utilizando otros
subproductos, variando sus composiciones (porcentajes y tipos) para la dieta, adems de la
construccin de lagunas comunitarias incorporando la organizacin comunal y una adecuada
evaluacin de impacto ambiental para evitar impactos irreversibles al ambiente.
Palabras Clave: Piscicultura, Dieta alternativa, Cachama.
____________
1
Tcnico Superior en Evaluacin Ambiental. paolacuentasbolivia@gmail.com

Profesor de la Universidad Bolivariana de Venezuela, enlace Regional del Centro de Estudios Ambientales.
ceamonagas2@gmail.com
2
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Cuentas Paola, Carballo Lizet, Carrero Eliza, Franco

Grecia,Hernndez Miguel,
Oliveros Oswaldo. Cultivo de Cachama (colossoma
macropomum) en laguna no planificada de la comunidad
Antonio Jos de Sucre, Maturn edo. Monagas.
INTRODUCCIN
La realidad y las necesidades que atraviesa la sociedad venezolana, impulsa a trabajar en la
consolidacin de la seguridad y soberana alimentaria, enmarcada en el aprovechamiento endgeno
sustentable de la biodiversidad. Ya que la prdida de la diversidad biolgica quebranta la soberana
alimentaria provocando pobreza y hambre en las poblaciones humanas.
Para ello es necesario fortalecer la construccin del modelo econmico productivo ecosocialista, tal como lo establece la legislacin venezolana, en la Ley del Plan de la Patria (2013),
donde se busca una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza que garantice el uso y
aprovechamiento racional y ptimo de los recursos naturales respetando los procesos y ciclos de la
naturaleza. De igual manera la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999),
reconoce Los Derechos Ambientales, en su Captulo IX y determina en su artculo 305., que es el
estado, el encargado de garantizar la seguridad alimentaria, lo cual se alcanzara desarrollando y
privilegiando la produccin agropecuaria internaproveniente de las actividades agrcola, pecuaria,
pesquera y acucola.
La acuicultura una actividad destinada a la produccin de recursos hidrobiolgicos y en los
ltimos aos se ha convertido en una alternativa que desempea un papel prioritario para la seguridad
alimentaria del planeta, puesto que los productos acuticos poseen un alto valor nutricional por su
contenido proteico y mineral, adems de ser altamente digestible. (Vinatea, 2005).
Cerca del 50% del pescado consumido en el mundo es producido por la acuicultura (FAO, 2006),
convirtindola en una de las mejores opciones de produccin de protena (FAO, 2003) y en fuente
importante de generacin de empleo (FAO, 2001). Asimismo, la actividad se perfila como la
alternativa ms viable frente a la drstica disminucin en las pesqueras en los ltimos aos (FAO,
2009) (Citado por Landinez, et al 2011).
Cerca de 300 especies de peces son cultivadas en el mundo para consumo humano; la mayor
parte criados con dietas artificiales, dietas balanceadas de bajo costo y alta eficiencia para promover el
mximo crecimiento en el menor tiempo posible y niveles mnimos de impacto ambiental (Vsquez y
Torres et al., 2002). Dentro de las especies pisccolas ms cultivadas, est la cachama (Colossoma
macropomum), representante de los Characidos del Amazonas.(Gmez, 2002). Excelente alternativa
porque su carne es de suave textura y gran reduccin sea, cumple con las caractersticas de:
resistencia, compatibilidad, aceptabilidad, tolerancia, crecimiento y adaptabilidad, adems de responder
al problema de sobre explotacin de las especies acuticas de su medio natural, para su
comercializacin.
Prevalecer que toda actividad productiva y sobre todo que este dentro del eco-socialismo debe
ser formulado con criterios adecuados a la conservacin y proteccin del medio natural, de lo contrario
se genera afectacin sobre ecosistemas estratgicos que pueden comprometer a mediano o largo plazo
el patrimonio natural de la zona y por ende la calidad de vida de la poblacin.
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Por lo expuesto se plantea el proyecto de cultivo de Cachama, que se realiz en la parte norte de
la comunidad Antonio Jos de Sucre, sector Parare, parroquia San Simn Sur, Maturn, estado
Monagas. De esta manera impulsar la produccin de manera sustentable desde y para la comunidad, lo
cual es una excelente alternativa ya que adems permitir a los habitantes autoabastecerse y ofertar el
producto a precio justo inicialmente a la misma comunidad. Una vez que se haya obtenido los
conocimientos y practicas necesarias en el campo de la piscicultura la misma comunidad podr ser un
referente de produccin de cachama para comunidades aledaas, lo cual contribuye con la seguridad
y soberana alimentaria, adems traer beneficios econmicos pero sobre todo se ejecutara en el marco
del aprovechamiento y uso racional de la biodiversidad y del patrimonio natural es decir respetando
nuestra madre tierra (pacha mama).
FUNDAMENTOS HISTRICOS
La cachama es ampliamente conocida en los pases afluentes de la cuenca amaznica,
principalmente Colombia, Brasil, Venezuela, Per, entre otros. En Venezuela se encuentra en la
cuenca hidrogrfica del Orinoco, siendo una de las especies ms resistentes en condiciones adecuadas
al cultivo. (Ortiz, et al. 2007). Es un pez de alimentacin Omnvora, planctfaga en sus primeros
estadios de vida, Frugvora en sus estadios posteriores y se adapta muy bien al consumo de alimento
concentrado. (Gmez, 2002) (Citado por Landinez, et al. 2011). En cautiverio se les puede
suministrar un alimento concentrado cuyos niveles proteicos no descienden del 25%. (Voto, 2000).
La Taxonoma de la Cachama es: Orden: Characiformes, Familia: Characidae, Subfamilia:
Myleinae-Serrasalminae, Gnero: Colossoma, Especie: Colossoma macropomun cachama negra
(Voto, 2000). Los alevines de estos peces, eran capturados en los ros, esteros, tributarios y reas recin
inundadas de nuestros llanos ya que la reproduccin era muy difcil. Brasil se convirti en el pas
pionero, al lograr la reproduccin artificial o inducida de la cachama, con aplicaciones de glndulas
pitituaria-hipfisis, y una serie de hormonas estimulantes como conceptal, primogonil, anteron,
gonadotropina corinica humana (G.C.H.), etc. (Da silva, 1987).En Venezuela entre los aos 1974 a
1977, se crea la estacin hidrobiolgica Guanapito, en el estado Gurico siendo una de las primera a
nivel de Latinoamrica. Actualmente, se tienen unas 140 granjas registradas para un espejo de agua de
195 hectreas, con temperaturas entre los 24 C a 30 C, las densidades de siembra ms utilizadas son
las de 1 pez por metro cuadrado para cultivos extensivos y 22 a 30 peces por metro cbico en jaulas
flotantes en cultivos intensivos, para un ciclo de 8 a 10 meses. (INAPESCA, 2004).
El primer pas en reportar produccin de cachama es Venezuela con 1 tonelada en 1974,
destacndose como el mayor productor hasta 1995, ao en el que Brasil registra su primera produccin
de 2.330 toneladas. Ya para el ao 2008 se registran pases como Bolivia, Brasil, Colombia, Panam,
Per y Venezuela en la produccin, liderada por Brasil con 30.600 toneladas, seguido de Colombia con
10.400 toneladas. (FAO, 2010).
El pas ha continuado con los avances en el cultivo de cachama y sus hbridos, realizando esta
actividad en todo el territorio nacional, registrando su momento de auge el ao 2002 donde la
produccin llego a 4.800 TM, pero el ao 2007 desciende la produccin a menos de la mitad con
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aproximadamente 2.020 TM. (INSOPESCA, 2009). Y Las principales causas para las limitantes de esta
expansin del cultivo de cachama venezolana fueron y son la baja produccin de alevines y la falta de
disponibilidad de alimentos de calidad. A pesar de que el pas cuenta con condiciones naturales para el
desarrollo de la piscicultura, ya que dispone de 700.000 hectreas de espejos de agua en embalses que
han sido escasamente aprovechados con fines pisccolas. Asimismo, el pas posee condiciones
climticas apropiadas, disponibilidad de fuentes de agua de excelente calidad para la produccin
acucola, centros de produccin de alevines con potencial de produccin de semillas y un plantel de
profesionales e instituciones dedicadas a la investigacin del sector. (INSOPESCA, 2009).
En Venezuela, el sistema de cultivo tradicionalmente utilizado ha sido el semi- intensivo en
lagunas de tierra. Estos sistemas han dado buenos resultados, teniendo como limitaciones los
volmenes de produccin por unidad de rea, es decir la necesidad de aumentar la diversidad y la
intensidad de la produccin (Poleo, et al. 2011). Pero en este caso la produccin se dirigir
exclusivamente a los habitantes de la comunidad Antonio Jos de Sucre. Por estas razones el uso de
este espacio laguna no planificada (cuerpo de agua) se adecua a la realidad de la comunidad.
FUNDAMENTOS TERICOS
A continuacin se hace una referencia sobre los parmetros establecidos por algunos autores
respecto al manejo integral de la especie y su hbitat:
Acondicionamiento de la laguna
Las lagunas que recibirn los alevines, debern ser preparadas previamente, con el fin de
proporcionar un ambiente favorable para el desarrollo de los mismos, y a la vez dispongan de un buen
y abundante alimento natural por lo menos al comienzo del cultivo.
Fertilizacin
El abonamiento de lagunas se hace con el fin de procurar el crecimiento de las poblaciones
naturales de fitoplancton y zooplancton, el cual constituir el alimento principal en el primer periodo.
Segn Mio y Heredia (2006), la fertilizacin se debe realizar al menos con 5-8 das de antelacin a la
siembra de alevines, con precaucin para no causar putrefaccin o eutrofizacin en la laguna.
Determinando las cantidad de abonos: Estircol de bovino 1300 1500 kg/ha, Porcina 700 900 kg/ha,
Gallinaza 800 1300 kg/ha, Abono qumico (N.P.) 20 30 kg/ha.
Densidad y Siembra de Alevines
Generalmente para la siembra los alevines cuentan con 3 gramos de peso promedio, los cuales
son transportados en bolsas de plstico a razn de 250-500 por bolsa de 60 lts, dependiendo del tiempo
de transporte. Las bolsas con los alevines se deben colocar en la superficie del agua de las lagunas, para
procurar una nivelacin entre la temperatura de la laguna y el agua de transporte de las bolsas, esto
puede lograrse en un espacio de 10-15 minutos, luego se abren las bolsas, se combina agua de la laguna
con agua de las bolsas y al cabo de 3 a 5 minutos se liberan los alevines en la laguna. (Velasco, 2008)
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Control del cultivo

Los cultivos deben ser controlados peridicamente (cada 22 o 30 das), tomando muestras del 5 o
10% de la poblacin. (Velasco, 2008). Para observar la apariencia de las cachamas, conocer el peso
promedio, ganancia diaria de peso, conversin alimenticia, biomasa, etc. datos que nos permitirn hacer
observaciones y recomendaciones en los cultivos.
Cantidad de Agua
Los cultivos de cachama pueden realizarse en aguas estancadas, siempre y cuando se mantengan
los niveles acuticos deseables durante todo el ciclo de cultivo. En estos casos las densidades de
cultivo no debe sobrepasar ms de 0.5 cachamas por m2. (Mio y Heredia, 2002).
Calidad de agua
El agua debe de estar libre de agentes qumicos mortales, como insecticidas, herbicidas, etc. En
los cultivos de cachama el agua puede ser ligeramente turbia. Siendo los parmetros fsicos-qumicos
del agua: pH (7-8), Temperatura (25-37C), Oxigeno (5,5-6 mg/l), Conductividad (20-1500un/cm).
(Mio y Heredia, 2002).
Alimentacin
El alimento debe suministrarse en dos o tres raciones diarias, el mismo no debe bajar al fondo de
manera violenta. Cuando se utilizan alimentos flotantes, debe suministrarse en direccin al recorrido
del viento, extendiendo en la superficie del rea, para que no llegue de inmediato a la orilla. (Da silva,
1987).
Para la propuesta, las proporciones para la dieta de la cachama se tomaron del Centro de estudios
Ambientales de la Universidad Bolivariana de Venezuela, con: 25% de protena harina de pescado,
25% de harina de Amaranthus spp., 50% de harina de casabe.
METODOLOGA
La gua epistemolgica y metodolgica del presente trabajo fue la Investigacin, Accin y
Participacin (IAP): con una ptica que comienza dentro la comunidad, donde los actores son los
habitantes, los mismos formularan la definicin, anlisis y la solucin a la problemtica que se presenta
en la comunidad, rompiendo as con procedimientos metodolgicos tradicionales. El diseo de
investigacin fue el de campo con soporte documental.
La poblacin objeto-sujeto de la investigacin est conformada por 188 casas lo que da un
aproximado de poblacin total de 940 personas. Mientras que la poblacin bioecolgica est
representada por 250 alevines de cachama, que se sembraron el mes de octubre del 2014. La muestra
representativa consta de 134 casas que dan un total de 549 habitantes, segn la encuesta aplicada el 12
de octubre del 2013, siendo este el 76 % de la poblacin total.
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Para la recoleccin de datos de la investigacin se utilizaron tcnicas como la observacin

directa, entrevista y encuesta. Donde los instrumentos fueron: censo poblacional (de carcter mixto,
con preguntas cerradas y abiertas), GPS (Sistema de Posicionamiento Global) para determinar la
ubicacin geoespacial del rea de investigacin, libreta de campo, cmara fotogrfica, video beam,
computadora, lapiceros, telfono, pen drive, cuestionario. Durante la ejecucin de la propuesta se
elabor la dieta alternativa de forma artesanal, se tomaron los parmetros fsico qumicos y la
biometra de los peces, donde los instrumentos utilizados son: material de construccin (pala, pico,
machete, rastrillo, tobos, carretilla), cinta mtrica, sacos, sonda multiparamtrica, cava, salabardo,
ictiometro, balanza, Disco de sechi (instrumento artesanal que permite medir la transparencia del agua),
red de pesca, material de cocina (ollas, molino, lminas de zinc).
Para la elaboracin de la dieta artesanal se utiliz mtodos convencionales, obtenida de
experiencias sobre piscicultura y elaboracin de dietas alternativas a base de: soya, maz, semillas de
pumalaca, desechos de pescado y casabe, del Centro de Estudios Ambientales (CEA-Monagas), En la
investigacin se propone tres componentes: desechos de pescado, pira (Amaranthus spinosus y A.
dubius) y desperdicio de casabe (subproducto de la yuca). Una vez obtenido los tres ingredientes secos,
se prosigue a moler cada ingrediente para convertirlos en harina, posteriormente se mezclan las tres
harinas bajo un parmetro de 50% de casabe, 25% de harina de pescado y 25% de Amaranthus sp.,
luego se pasa la mezcla por la maquina formadora de pellet, para el secado sobre lminas de zinc
exponindolos al sol, de esta manera obtener el producto final.
Para el Anlisis de Sensibilidad se utiliz la metodologa formulada por Rojas (1985) y adecuada
por Palmaven (1997) (citado por Duben. G. et al. 2013), ello permiti medir el grado de susceptibilidad
del medio fsico-natural, bitico y socio econmico de la comunidad, en relacin a la propuesta
planteada. La Evaluacin de Impacto Ambiental se realiz con dos metodologas: mtodo de RedesGrficos, y el mtodo Conesa (1993) (citado por Arboleda, J. 2008), ambos como instrumentos
preventivos que permitieron identificar y cuantificar los impactos ambientales que podra ocasionar la
ejecucin de la propuesta. As mismo permiti formular las medidas ambientales.
RESULTADOS
El proyecto de cultivo de Cachama, se realiz en la parte norte de la comunidad Antonio Jos de
Sucre (UTM 0479560 N y 1069599 E).
Determinando el rea para el cultivo de Cachama, la laguna no planificada, cuyas coordenadas
son; Oeste: N 0479359, E 1069596; Norte: N 0479558, E 1069626; Nor-Este: N 0479590, E 1069624;
Sur-Este: N 0479565, E 9599989. Este cuerpo de agua o prstamo, es un sistema que tiene ventaja
sobre otros sistemas de produccin, puesto que la crianza de los peces no requiere de altos rubros como
la mano de obra, ni instalaciones sofisticadas, as por ejemplo con cero recambio de agua, se reducen
costos, lo que minimiza el impacto de la actividad acucola sobre el ambiente.
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El diagnostico socio ambiental que se realiz a la comunidad, permiti observar las fortalezas y
debilidades que presenta, identificando de esta realidad la necesidad de aprovechar la disponibilidad de
reas aptas para actividades socio-productivas como la piscicultura, de manera sustentable.
Para ello se elabor un Anlisis de Sensibilidad Ambiental, empleando la metodologa formulada
por Rojas (1985) y adecuada por Palmaven (1997), donde se puede observar que las variables de los
componentes fsico-naturales, biticos y socio econmicos de la comunidad Antonio Jos de Sucre,
tienen un grado de sensibilidad Leve (1) y Moderado (2), siendo la variable formacin vegetal y
presencia de hbitat la nica en un grado de sensibilidad Muy Alto (4) ya que representa al Morichal
Las Delicias, que es una zona ABRAE. (Ver grfico N 1).
Grafico N1: Anlisis de Sensibilidad definido para la comunidad Antonio Jos de Sucre
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Grafico N 2: Diagrama de redes

Actividad
Efecto
Impacto
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De igual manera se elabor la Evaluacin de Impacto Ambiental, donde se utiliz dos tipos de
metodologas: Mtodo de redes y grficos (Ver grfico N2) y el Mtodo Conesa (Ver grfico N3).
Obteniendo que la mayora de los impactos son de importancia moderada, por tanto no causan daos
irreversibles al ambiente, para ello se formul tambin Medidas Ambientales mitigantes, correctivas y
compensatorias. (Ver grfico N 4).
Grafica N 3: Tabla simplificada de la EIA, de la propuesta
Descripcin del proceso de cultivo

Se delimito la laguna no planificada en 1000 m2, se da iniciando el acondicionamiento del rea
con: la construccin de un dique de aproximadamente 5 m. de largo, 1m. de alto y 60 cm. de ancho; el
saneamiento de desechos slidos y de especies acuticas para evitar la competencia por espacio,
oxgeno y alimento; y por ltimo la fertilizacin con gallincea. El cultivo se realiz con 250 alevines
con una longitud promedio de 2 cm y un peso de 1 gramo (trasladados el 08 de octubre del 2014 del
Instituto Nacional de Investigaciones Agrcolas (INIA) Tucupita Estado Delta Amacuro). La
aclimatacin de la especie fue aproximadamente 30 minutos, registrando una mortalidad de 9 alevines
(3%) debido al estrs generado en el traslado. Las dos primeras semanas los alevines se alimentaron de
la filtracin de fitoplancton, posteriormente se suministr iniciador de pollo para que se acostumbren a
ser alimentados, para el segundo mes se comenz a alimentar con la dieta alternativa propuesta a base
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de tres componentes: desechos de pescado, desperdicio de casabe y la pira. (El Amaranthus ssp
contiene aminocidos esenciales como la lisina, metionina y minerales como el magnesio, calcio,
hierro, potasio y fosforo, siendo en las hojas e inflorescencia donde se encuentra la concentracin ms
alta de nutrientes. Acevedo, et al. 2007).
Grafica N 4: Medidas Ambientales para la propuesta
Resultados de la calidad del agua (primer trimestre)

A partir de la siembra, se realiz el registro mensual de los parmetros fsico-qumicos de la
calidad del agua con la sonda multiparamtrica, para el primer trimestre no se registr variaciones
representativas obteniendo un promedio de: temperatura: 28.7 C, salinidad: 0.05 pmm, OD %: 47.43,
OD mg/l: 3,63; pH: 7.95 y transparencia: 21,6 cm. Lo que describe que la calidad del agua de la laguna
se mantuvo bajo los parmetros permitidos para el desarrollo de la cachama. (Ver grafica N|5)
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Grafica N5: Tabla comparativa de los parmetros fisicoqumicos de la laguna no

planificada.
Resultados de la Biometra
La biometra permite observar el aspecto de la cachama, conocer su desarrollo y hacer la
conversin de la alimentacin. Para ello se utiliz el ictimetro, obteniendo como resultados del primer
trimestre un promedio de: Longitud Total con 11, 88 cm y el Peso Total con 35,2 g.(Ver grafica N6).
CONCLUSIONES
El diagnostico Soco-Ambiental muestra que la comunidad es una urbanizacin planificada, su
ubicacin eco-geogrfica hace que cuente con una gran biodiversidad en cuanto a paisaje, fauna y flora,
siendo una de sus principales debilidades la organizacin comunal.
El comit de piscicultura fue una estrategia para activar la participacin comunitaria y de esa
manera los habitantes se formen en la actividad pisccola,
Para tener resultados ptimos en la construccin del dique, saneamiento de la laguna de especies
acuticas y desechos slidos, realizar el trabajo en periodo seco, donde la laguna se encuentre con bajos
niveles de agua.
La Evaluacin de Impacto Ambiental, el Anlisis de Sensibilidad y Medidas Ambientales,
muestran que las actividades desarrolladas en el proyecto generan impactos moderados al ambiente, lo
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que indica que no se daara de forma irreversible el patrimonio natural. Por tanto nuestras comunidades
si pueden ejecutar proyectos en el marco del modelo productivo eco-socialista, con nfasis en el
aprovechamiento racional y sustentable del patrimonio natural.
El cultivo de cachama en una laguna no planificada, en la comunidad es factible por la
disponibilidad de espacios (terrenos ociosos) y condiciones ambientales. Ya que se evita la
construccin de sistemas tecnificados como tanques o piscinas, adems con cero recambio de agua,
se disminuye los costos de produccin, pero sobre todo se minimiza el impacto ambiental.
Grafica N6: Tabla comparativa del desarrollo (longitud y peso) de la cachama
RECOMENDACIONES
Continuar con el manejo de los peces hasta la cosecha junto a los habitantes de la comunidad.
Mejorando la participacin comunitaria y de esa manera iniciar un nuevo ciclo de cultivo,
utilizando otros sub-productos (porcentajes y tipos) para la dieta.
Se recomienda la construccin de lagunas comunitarias incorporando la organizacin
comunal y una adecuada Evaluacin de Impacto Ambiental, para evitar impactos irreversibles al
ambiente.
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DIAGNSTICO DE FACTORES DESENCADENANTES DE DESLIZAMIENTOS DE

TIERRA EN LA COMUNIDAD QUEBRADA DE APA, ARAGUA.
Eskeila Troconis1
RESUMEN
En Venezuela, la vulnerabilidad de las comunidades ante las amenazas socionaturales se ha visto
incrementada, con el paso de los aos, debido a un fenmeno de ocupacin espontnea alrededor
de las principales ciudades. Estas ocupaciones han ocasionado prcticas inadecuadas que han
afectando al ambiente. Se han modificando los paisajes, las laderas de las montaas se han
despojado de rboles para urbanizarlos, se ocupan con edificaciones reas que eran cauces
naturales de ros y se ha descuidado la educacin ambiental de la poblacin. En tal sentido, se
realiz el presente trabajo de investigacin, con el objetivo de diagnosticar los factores
desencadenantes de deslizamientos de tierra en la comunidad Quebrada de Apa del estado
Aragua, describindose el sistema ambiental de esta comunidad, en el contexto de la ecologa
social, utilizando para ello la metodologa de investigacin accin participativa (IAP). Para el
desarrollo del diagnstico, se analiz cada uno de los subsistemas, el natural, el humano y el
construido, con la participacin activa de la comunidad, mediante el uso de tcnicas, tales como
la observacin directa, recorridos participantes, entrevistas a informantes claves y anlisis
documental. Con la aplicacin de este diagnstico se determin que la ubicacin geogrfica es el
principal factor desencadenante de los deslizamientos, aunado a la deforestacin incontrolada de
laderas, la construccin de viviendas con sistemas constructivos inadecuados sobre ellas, las
descargas de aguas servidas en el suelo, la meteorizacin de las rocas, los incendios de
vegetacin por la quema de basura, las practicas inadecuadas del suelo para el manejo de conucos
y la ausencia de planes comunales de formacin y prevencin, aumentando el riego de
deslizamientos de tierra dentro de la comunidad. Basado en estos resultados, se propone un plan
de accin a fin de disminuir de esta manera su vulnerabilidad.
Palabras Clave:Diagnstico socioambiental, factores desencadenantes, deslizamientos de tierra.
____________
1
Docente a dedicacin Exclusiva del PFGGA de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el Eje Jos Flix Ribas del
EstadoAragua.Correoelectrnico:eskeilatb@gmail.com
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EskeilaTroconis1Diagnostico de factores
desencadenantes de deslizamientos de tierra en la
comunidad Quebrada de Aapa,Aaragua..
INTRODUCCIN
Los factores como la sismicidad y las formaciones geolgicas, tienen efecto directo sobre el
relieve, y por ende, sobre la estabilidad de las laderas, Varnes, (1996).Sin embargo, existen otros
factores inducidos o provocados por el hombre, que pueden causar o acelerar los eventos de
deslizamientos de tierra, tales como las prcticas agrcolas no adecuadas y las construcciones en zonas
inestables.El mismo autor seala que estas intervenciones le otorgan al suelo, cierto grado de
inestabilidad, lo cual puede producir movimientos al tener presin de otros factores exgenos, como el
clima y la topografa. As mismo,Cruden y Varnes, (1996)definen que para la generacin de estos
movimientos, deben presentarse al menos dos factores fundamentales: uno interno, relieve (topografa
del terreno) y un estmulo externo o disparador (lluvias, sismicidad y/o actividad antrpica).
Un ejemplo donde confluyen estos factores, es en la comunidad Quebrada de Apa. Esta se
encuentra ubicada geogrficamente en el Municipio Jos Felix Ribas del estado Aragua, en una zona
sumamente frgil. La comunidad se encuentra asentada en las estribaciones de las montaas
pertenecientes a la vertiente sur de la Serrana del Litoral, estas son propensas a la erosin, poseen
fuertes pendientes, poca estabilidad de la cobertura vegetal y alta sismicidad debido a la influencia de
la falla geolgica de La Victoria. Estos factores sumados a al manejo inadecuado de las laderas por
parte de sus habitantes, aumentan el riesgo de deslizamientos de tierra, ocasionando as, prdidas
materiales y angustia, otorgndole a la comunidad un alto grado de vulnerabilidad fsica, ambiental,
social y estructural.
Es importante sealar que durante la temporada de lluvia, los eventos de deslizamientos son ms
frecuentes, causando transformacin del paisaje, colapso de las vas de acceso a la comunidad
Quebrada de Apa y a otras comunidades aledaas, sedimentacin de los cuerpos de agua, deterioro y
colapso de viviendas, y por ende desmejora de la calidad de vida de los habitantes. Ante tal situacin,
se plantea como objetivo elaborar un diagnstico de los factores desencadenantes de deslizamientos de
tierra en la comunidad Quebrada de Apa, con el fin de proponer las estrategias educativas y tcnicas
necesarias, que permitan disminuir la vulnerabilidad de sus habitantes ante estos eventos.
Este diagnstico se elabor, mediante un proceso que involucr tcnicas como revisin de
informacin secundaria, el recorrido participante, observacin directa, entrevistas a informantes claves
y consulta a expertos, bajo el mtodo de Investigacin Accin Participativa (IAP).
Para concluir, debe sealarse que la investigacin surge de un problema social que aqueja a
muchas comunidades en nuestro pas, provocando prdidas materiales y en ocasiones prdidas de la
vida. En tal sentido Montes (1989) considera que la regin centro-norte de Venezuela incluyendo la
codillera de la costa y la serrana del interior presentan caractersticas topogrficas y climatolgicas
tales que le confieren al relieve un alto grado de vulnerabilidad desde el punto de vista del riesgo
geolgico.
Debido a esto, la misma estar basada en las premisas de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (2009) en su artculo 127, la Ley del Plan de la Patria en su objetivo N5 VEcosocialismo: Energas alternativas y territorio para la Vida
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5.4.33y la Ley de Gestin de Riesgos Socionaturales y tecnolgicos, otorgndole as, pertinencia

social.
FUNDAMENTOS TERICOS
El diagnstico es una tcnica que nos permite determinar las caractersticas actuales de un rea
determinada y tiene como objetivo, de acuerdo al INE (2000), evaluar la condicin de los recursos
naturales, de la poblacin y de las actividades productivas que sta realiza. Mediante esta evaluacin,
se indaga, sobre las posibles causas, con lo cual se determina la estabilidad o inestabilidad de un rea
especfica.
En el caso de la presente investigacin, el diagnstico fue la tcnica mediante la cual se
determinaron los factores desencadenantes de deslizamientos de tierra, siendo definido, como
movimientos lentos o rpidos del material superficial de la corteza terrestre (suelo, arena, roca)
pendiente abajo, debido a un aumento de peso, perdida de consistencia de los materiales o algn otro
factor que genere un desequilibrio en la ladera, (Jimnez, 2002).
Segn INETER (2005), existe una variedad de factores condicionantes que inciden en los
procesos de inestabilidad de laderas y son relativos a la propia naturaleza o caractersticas de stas, esos
factores pueden ser geolgicos: litologa, la estratigrafa, la alteracin de las rocas, hidrolgica,
geomorfolgica y climtica.
De igual manera, el mismo autor seala que los factores desencadenantes son aquellos que
detonan el colapso de la ladera o parte de ella, pudiendo estos ser naturales, tales como las
precipitaciones, la infiltracin, variaciones de temperatura y los sismos; y los antrpicos, donde
destacan la deforestacin, incendios forestales, cortes de taludes para construccin de carreteras u otra
infraestructura, el asentamiento humano sobre las laderas, la actividad minera y el uso indebido del
suelo. El trabajo de investigacin estar enfocado en la deteccin de los factores antrpicos antes
mencionados, con el fin de disminuir la vulnerabilidad de la poblacin.
Por otro lado INETER (2005), Define la vulnerabilidad, como la sumatoria de una serie de
condiciones fsicas, econmicas, sociales, culturales, ambientales, etc. Que interactan entre s de
manera dinmica, y determinan la fragilidad de un lugar a ser afectado por un determinado fenmeno
natural. Esta puede ser de diferentes tipos, vulnerabilidad fsica asociado a la ubicacin inadecuada de
comunidades, vulnerabilidad estructural, aquella representada por la ausencia de infraestructura
adecuadas, la vulnerabilidad social, definida como la ausencia de formacin y capacitacin de los
habitantes, la econmica que depende de la estabilidad econmica de los actores y la ambiental la cual
tiene como indicador las practicas ambientales inadecuadas dentro de un rea determinada.
Durante el desarrollo de esta investigacin, el mtodo utilizado fue la Investigacin Accin
Participativa (IAP), dondeLos investigadores entran as en un proceso en que la objetivacin de s
mismos, en una suerte de inagotable sociologa del conocimiento, se convierte en testigo de la calidad
emancipadora de su actuacin (Fals,1991:34). Para la aplicacin de este mtodo se conto con la
participacin activa y protagnica de los habitantes de la comunidad.
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Cabe destacar, que el presente trabajo est sustentado en las premisas de la Constitucin
Bolivariana de Venezuela, en su artculos 55, el cual establece el derecho de toda persona a la
proteccin por parte del estado a travs de los rganos de seguridad, frente a situaciones que
constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo, as como en el artculo 127 donde se destaca el derecho,
individual y colectivo, al disfrute de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado.
Por otro lado, la Ley de Gestin Integral de Riesgos Socio Naturales y Tecnolgicos
(L.G.I.R.S.T.) (2009), en su artculo 9 Se establece la necesidad de la participacin directa de los
ciudadanos en la toma de decisiones.
METODOLOGA
El trabajo de investigacin se realiz bajo el mtodo de investigacin accin participativa (IAP),
el cual, es un proceso dialctico y continuo en el que se analizan los hechos, se conceptualizan los
problemas, se planifican y se ejecutan las acciones en procura de una transformacin de los contextos,
as como los sujetos que hacen parte de los mismos, (Caldern y Lpez 2014). Este trabajo fue
desarrollado durante el ao 2015, como parte del trabajo de investigacin de la maestra en Gestin
Ambiental con salida en educacin ambiental de la Universidad Pinar del Ro, Hermanos Saiz Montes
de Oca. Mediante la utilizacin de tcnicas como la observacin participante, la encuesta, matriz de
potencialidades, recorridos participantes para observacin de factores desencadenantes, entrevistas a
informantes claves (lderes comunitarios) y a expertos (proteccin Civil), la matriz de marco lgico y la
recopilacin de informacin bibliogrfico referente al tema. As mismo, los instrumentos utilizados
fueron: cmara fotogrfica, grabadora, guion de entrevistas y gua de observaciones.
RESULTADOS
Para develar los problemas ambientales y sociales dentro de una comunidad, se debe partir de la
realidad histrica social de esta, describindola y problematizndola. Para el presente trabajo se
describe el sistema ambiental de la comunidad Quebrada de Apa en el contexto de la ecologa social, el
cual es definido por Gudynas y Elvia (1991) como todas aquellas interacciones con el sistema humano,
subdividindose a su vez en tres subsistemas, el natural el humano y el construido.
Con referencia en lo anterior, el diagnstico para caracterizar a la comunidad Quebrada de Apa,
se elabor, tomando en cuenta que en este ambiente, as como en todo ambiente urbano concurren
varios subsistemas donde se producen mltiples interacciones, entre ellos y sus elementos, tales como:
el subsistema natural (animales, plantas, relieve, suelo, geologa, agua, etc); el subsistema social
(individuos, colectividades, sus caractersticas, costumbres, relaciones, manifestaciones culturales,
problemas sociales y su historia); y el subsistema construido, que constituye las formas y estructuras
del espacio resultante de la dinmica social (edificios, viviendas, obras de infraestructuras,
equipamientos y otros).
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Ubicacin Geogrfica de la Comunidad

La comunidad Quebrada de Apa se encuentra al noroeste de la Ciudad de La Victoria, en el
Municipio Jos Flix Ribas del Estado Aragua, entre las coordenadas geogrficas: 6720`53,43`` O;
101517,21N. Esta se encuentra delimitada por el Norte con el Cerro La Gavilana, al Sur con el
sector La Ceiba, al Este con el Cerro Catuche y al Oeste con el Ro Aragua y Cerro El Algarrobo. Su
ruta de acceso inicia por la panamericana, en el sistema troncal N1(T-001) y se empalma con el
sistema local N 4 (L.004), carretera que vincula los centros poblados de la Colonia Tovar y Pie de
Cerro; a 1,5 Km de la ciudad de la Victoria.
Figura N 1. Ubicacin Geogrfica de la Comunidad Quebrada de Apa
Fuente: Instituto Municipal de Catastro del Municipio Jos Flix Ribas, 2009.
Subsistema Natural
De acuerdo a los datos obtenidos de la Fundacin Venezolana de Investigaciones Sismolgicas
FUNVISIS, (2009), la comunidad se encuentra en un rea con un relieve montaoso accidentado, con
topografa ondulada y pendientes que varan entre un 10 y 50%. Ubicndose a su vez dentro de la
poligonal que est bajo el Reglamento de Uso de reas Crticas con Prioridad de Tratamiento de la
Cuenca del Lago de Valencia comprendida en el ordenamiento territorial de la unidad de valles
Intramontanos de las Serranas del Litoral y del Interior, subunidad La Estancia, con condiciones fsico
naturales que dificultan el desarrollo urbanstico en la zona. (Sucre, D. 2003).
Geologa y Geomorfologa
En la zona de estudio, se localizan algunas evidencias morfo tectnicas de carcter local tales
como, facetas triangulares, colinas desplazadas y tramos alineados en el Ro Aragua, lo que indican la
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presencia de dinmica geolgica, debido a la cercana con la Falla de la Victoria. Este sistema de fallas
posee una orientacin NE-SW, considerndose en la zona un factor potencial de riesgo ssmico.
En cuanto a la litologa predominante en la zona, existen dos tipos; la Formacin Las Brisas y la
Formacin Las Mercedes. La Formacin Las Brisas presenta una edad jurasicotardio-cretsico y
corresponde a una secuencia de esquistos cuarzo- feldespticos-micceos y gneises de edad jursicocretcico, mientras que la Formacin Las Mercedes consiste en una secuencia de esquistos cuarzo
moscovticos-grafitosos-calcreos, con inclusiones de plagioclasas de edad Mesozoica (Urbani, 2002).
Mediante la observacin realizada durante el recorrido participante, se pudo detectar que en su
mayora los suelos son poco profundos, de color pardo-rojizo lo que indica un suelo rico en oxido de
hierro, que presenta moderado drenado, otorgndole as una fertilidad moderada. Es importante
destacar que este suelo es utilizado en la construccin de las viviendas de bahareque as como la
siembra de algunos rubros.
Hidrologa
En la Comunidad Quebrada de Apa, se evidencia una densidad de drenaje de media a alta, debido
a la presenciade tres quebradas con rgimen intermitentes, las cuales atraviesan la comunidad hasta
desembocar en el Ro Aragua. Sin embargo es importante destacar, que durante los periodos de lluvia,
stas quebradas acarrean una gran cantidad de agua, ocasionando erosin de laderas e inundaciones, las
cuales histricamente han afectado a la comunidad. Del mismo modo, se observ la presencia de dos
manantiales intermitentes en la zona, siendo stos, fuente de abastecimiento de agua para los
habitantes, quienes la recolectan mediante tomas artesanales, para luego ser distribuida a los hogares
mediante una red de mangueras.
Entre los manantiales de la zona, destaca el encontrado en un talud, ubicado en la carretera de
acceso a la comunidad, en esta rea existe evidencia de un deslizamiento en proceso, se observa
material rocoso esparcido en el suelo, alto grado de inclinacin de la ladera as como el rgimen
intermitente del manantial.
En cuanto a drenajes superficiales de rgimen continuo, en la comunidad se observa el paso del
Ro Aragua, ste se forma en confluencia de los tributarios de los ro San Carlos y Ro Macanillal o
Gabante, teniendo un recorrido con direccin este oeste, coincidiendo as, con la falla geolgica de la
Victoria, hasta desembocar en la cuenca endorreica del lago de Valencia o Tacarigua. Este ro es de
corriente moderada y su cauce aproximado es de 12 m en poca de invierno. Es importante sealar, que
existe un balneario de este frente a la comunidad, otorgndole un espacio de recreacin muy concurrido
en periodos vacacionales, fortaleciendo a su vez la economa informal de sus habitantes.
Vegetacin
Esta se caracteriza por herbazales arbustivos, con predominio de gramneas (Hyparrenia rufa y
Trachypogonspp) y chaparros (Curatella americana), a lo largo de las quebradas se observan bosques
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de ribera y en las laderas se pueden observar herbazales y en las crestas gran cantidad de especies como
el agave y la Bursera simaruba (indio desnudo). Mediante la observacin participante, se evidenci la
inclinacin de algunos rboles, as como la humedad permanente, en algunas reas, pudiendo indicar
un deslizamiento en proceso. Es importante sealar, que la conformacin de esta comunidad ha tenido
un carcter espontneo, ocurriendo un proceso de ocupacin sin planificacin previa, acarreando
consigo un proceso de deforestacin de laderas, para la construccin de viviendas y camineras, as
como para la siembra de plantas frutales, ornamentales y medicinales para beneficio de la comunidad.
Sin embargo, esto ha trado como consecuencia la disminucin de una cobertura vegetal
protectora y la tendencia a la concentracin del flujo de agua en algunas zonas, as como la escorrenta
en otras. Todo esto ha contribuido a la Intensificacin de los procesos de erosin, que conducen a la
profundizacin de las crcavas, ocasionando derrumbes y deslizamientos en diferentes reas de la
comunidad.
Subsistema Humano
El anlisis del subsistema humano en cualquier investigacin Social, es de gran importancia,
debido a que desde la perspectiva de la ecologa social, este sistema est constituido por los seres
humanos y las relaciones sociales que se establecen entre ellos, as como las actividades que estos
desarrollan. Para conocer la situacin actual de este subsistema dentro de la comunidad Quebrada de
Apa, se tomaron en consideracin aspectos como, poblacin, actividades econmicas, y recreacin, los
cuales ayudaron a comprender la dinmica social de esta comunidad, as como la influencia que stos
tienen en el desencadenamiento de los deslizamientos de tierra.
Aspectos Demogrficos
Segn datos obtenidos del censo realizado en la comunidad Quebrada de Apa en el ao (2014),
la comunidad cuenta con 492 habitantes y 129 viviendas. En cuanto a las actividades econmicas
realizadas por los habitantes de la comunidad, se pudo diagnosticar mediante entrevista realizada a los
miembros del consejo comunal Quebrada de Apa y al censo (2014), que la mujer juega un papel
fundamental debido a que representa la mayor parte de la poblacin y por lo general es pilar en el
ncleo familiar, asumiendo roles en el hogar y laborando en su mayora fuera de la comunidad, en la
Victoria y la Colonia Tovar, como empleadas domsticas, vendedoras informales o empleadas en
comercios.
Del mismo modo, los hombres en su mayora laboran como albailes en las construcciones que
se desarrollan en las ciudades de la Victoria, Cagua y Maracay. Sin embargo, una parte de los
habitantes se dedica a la actividad agropecuaria a pequea escala en las laderas dentro de la misma
comunidad, utilizando mtodos agrcolas inadecuados, que han aumentado los procesos de erosin,
afectando la estabilidad de estas laderas.
Como en toda comunidad, la recreacin en Quebrada de Apa forma parte de su dinmica social.
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En ella se realizan diversas actividades deportivas tradicionales y de competencia como el beisbol

y el softbol entre otras. As mismo el ro es un recurso natural el cual presta sus servicios a la
comunidad para la recreacin, siendo los nios sus principales beneficiarios.
Subsistema Construido
Mediante un recorrido participante dentro de la comunidad Quebrada de Apa, se pudo observar,
que las viviendas en su mayora estn construidas de bahareque, utilizando para ello materiales de la
misma comunidad, los pisos son de tierra o cemento rustico y los techos de zinc. Es importante sealar,
que la comunidad no cuenta con sistema de cloacas ni alcantarillado y presenta un manejo inadecuado
de las aguas servidas. Tal es el caso del agua que se genera de las duchas de los baos, del aseo de la
ropa y los quehaceres domsticos, las cuales son descargadas hacia las quebradas cercanas o arrojadas
directamente en el suelo de las laderas, produciendo focos de erosin en el suelo.
Debido a la topografa del terreno donde se encuentra ubicada la comunidad, esta no posee calles,
los habitantes mediante la organizacin popular, han desarrollado un sistema de camineras elaboradas
con cemento, los cuales sirven de acceso a hacia las viviendas, estas son angostas y propensas al
colapso, debido a la erosin del terreno debajo de ellas.
Situacin Problemtica y su Explicacin.
La comunidad Quebrada de Apa se estableci aproximadamente en 1900, dentro de un relieve
montaoso accidentado con pendientes de alto grado, surcadas por quebradas intermitentes
pertenecientes a la subcuenca del Ro Aragua, siendo fundada por trabajadores de la hacienda la
Estancia, durante una poca donde la actividad econmica del pas, se basaba en el cultivo de caa de
azcar, caf y ail. En sus inicios, los pobladores se abastecan solo de la actividad agropecuaria
mediante siembra de conucos y cra de ganado. Sin embargo, el acelerado crecimiento poblacional y
econmico en el pas y la bsqueda de satisfacer las necesidades bsicas, trajo como consecuencia la
migracin de la poblacin hacia esta zona, debido a la cercana a las principales ciudades en desarrollo,
tales como la Victoria, Caracas y Maracay. El aumento de la poblacin de la comunidad Quebrada de
Apa produjo la introduccin de nueva prcticas sociales, cambiando la dinmica que exista en un
principio.
A continuacin (Cuadro 1) se describen los problemas y las potencialidades de la comunidad, con
los resultados obtenidos en el diagnstico socio-ambiental.
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Cuadro N 1. Matriz de problemas y potencialidades presentes en la interaccin de los

subsistemas de la comunidad Quebrada de Apa.
PROBLEMAS
Hbitat Periurbano
Uso de suelos y equipamiento periurbano.
Suelos en pendientes y pedregosos, con abundante
xido de hierro y baja fertilidad.
El patrn de ocupacin del suelo es no planificado
(invasin).
Servicios pblicos deficientes.
Sistema vial y transporte
Vas de acceso con deslizamientos y derrumbes.
Ambiente
Frecuentes incendios forestales
Deslizamientos de tierra en las laderas.
Sedimentacin del Ro Aragua.
Explotacin de roca caliza como material de
construccin, lo que acelera los procesos de
erosin, deslizamiento y otros.
Depredacin de recursos forestales para
construccin de vivienda.
Prdida de cobertura vegetal y efectos erosivos del
suelo en laderas.
Crecimiento espacial sobre suelos altamente
vulnerables con constantes amenazas naturales.
Ausencia de un mapa de riesgo del rea.
Presencia de fallas activas en la zona (Falla de la
Victoria).
Viviendas ubicadas en laderas y reas inestables de
fuerte pendiente.
Alto peligro de desastre por efectos ssmicos.
Servicios Sociales
Vivienda
Construccin de viviendas con sistemas
constructivos inadecuados
Inexistencia de redes colectoras de aguas servidas.
Viviendas ubicadas en zonas de riesgo.
POTENCIALIDADES
Disponibilidad de tierra con
aptitud para algunos rubros
agrcolas.
Existencia de reas cercanas al
ro Aragua con alto potencial
turstico.
Va de acceso a la zona
turstica y agrcola de la
Colonia Tovar.
Propuesta de uso turstico
sostenible de la cuenca del lago
de Valencia.
Belleza escnica y clima de
montaa.
Presencia de balnearios en la
zona.
Presencia de una sede de
Proteccin Civil en la zona.
Fuente: La autora
Utilizando como base la tabla anterior, se presenta a continuacin los factores desencadenantes
de deslizamientos que afectan la vulnerabilidad de la poblacin Quebrada de Apa.
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Cuadro N 2. Factores condicionantes y desencadenantes de deslizamientos en la comunidad

Quebrada de Apa.
Relieve (pendiente)
Litolgicos
Estructura
geolgica
Antrpicos
Factores Condicionantes
Relieve montaoso con pendientes de alto grado
de inclinacin entre ( 10%- 50%)
Rocas metamrficas con alto grado de
meteorizacin. (Formacin las Brisas y las
Mercedes)
Actividad ssmica (incidencia de la falla geolgica
de la Victoria), presencia de diaclasas en las
laderas.
Factores Desencadenantes
Deforestacin de laderas
Construccin de viviendas sobre laderas
Descarga de aguas servidas en el suelo
Prcticas agrcolas inadecuadas en laderas
Cortes inadecuados del talud (cambios de su
geometra)
Fuente: la autora (2015)

Para representar de manera ordenada las relaciones causa - efecto de las diferentes situaciones
evidenciadas durante el diagnstico, se utiliz la herramienta de rbol del problema.
Figura 2. rbol de Problemas.
Fuente: La autora
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Siendo los factores desencadenantes o causas directas, las sealadas a continuacin:

Descarga de aguas servidas en laderas
Disminucin de la capa vegetal (deforestacin)
Prcticas agrcolas inadecuadas en pendientes
Construccin de viviendas con sistemas constructivos inadecuados
Ausencia de planes de formacin y capacitacin en gestin de riesgo
Para el anlisis de los objetivos, se utiliz el rbol de objetivos. (Ver Figura 3). La finalidad de este
anlisis, es mostrar las alternativas que pueden desarrollarse, a fin de disminuir la vulnerabilidad de los
habitantes ante los deslizamientos de tierra.
Figura 3. rbol de objetivos
Fuente: La Autora
Alternativa N 1: Disminuir la tasa de erosin de los suelos en la comunidad.
Actividades:
Implementacin de una red de aguas servidas
Reforestacin de las laderas con mayor afectacin
Eliminacin de las descargas de aguas servidas
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Alternativa N 2: Aumentar la percepcin de los habitantes de la comunidad, ante los

deslizamientos de tierra.
Actividades:
Implementacin de estrategias educativas basadas en gestin de riesgo comunitario en base a tres
componentes: Social, tcnico y ambiental.
Elaboracin de un mapa de riesgo.
Alternativa N 3: Estabilizar las laderas en las zonas ms vulnerables
Actividades:
Construccin de muros con materiales propios de la zona.
Es importante sealar que las tres alternativas fueron analizadas para determinar aquella con mayor
viabilidad, utilizando criterios tales como: Costo, tiempo, impacto ambiental, impacto social y
factibilidad del proyecto. (Ver Cuadro 3). Dando como resultado que la alternativa ms viable es la N
2.
Aumentar la percepcin de los habitantes de la comunidad, ante los factores desencadenantes de
deslizamientos de tierra
Cabe destacar que la alternativa seleccionada, se someter a consulta ciudadana, con la finalidad
de conocer la opinin de los habitantes, pudiendo sufrir modificaciones para su implementacin.
A continuacin se muestra la matriz de planificacin de la alternativa seleccionada, mostrando las
actividades a desarrollar, los resultados esperados, los indicadores de efectividad, las fuentes de
verificacin a utilizar y los supuestos que puedan afectar el proyecto.
CONCLUSIONES
Se elabor un diagnstico de los factores desencadenantes de deslizamientos de tierra en la
COMUNIDAD quebrada de Apa, con base en elenfoque de la ecologa social, dando como resultado
que los principales factores desencadenantes de deslizamientos son: Deforestacin de laderas,
construccin de viviendas sobre laderas vulnerables, descargas de aguas servidas directamente en el
suelo, prcticas agrcolas inadecuadas y cortes de laderas sin asesora tcnica.
Se identificaron los problemas y potencialidades de la comunidad Quebrada de Apa
Se elaboroun plan de gestin comunitario basada en la educacin ambiental, con la finalidad de
aumentar la percepcin de los habitantes de la comunidad sobre los factores desencadenantes de los
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Cuadro N 3. Matriz de planificacin para aumentar el grado de percepcin ante los

Lgica de intervencin
Indicadores
Fuentes de
verificacin
Supuestos
Objetivo
General
Reducida la vulnerabilidad de la
comunidad de Quebrada de Apa
ante los Deslizamientos de tierra
Reducida la vulnerabilidad
de la poblacin en un 60%
Encuestas a la
poblacin
Los sismos en la
zona se mantienen
de poca intensidad
Objetivo
Especfico
Aumentada la percepcin de los

habitantes de la comunidad, ante los
1Disminuida la cantidad de
heridos y prdidas
materiales en la comunidad.
1.- Histrico de
eventos de
deslizamientos de
tierra.
La comunidad se
mantiene motiva a
recibir capacitacin.
2.Aumentada la resiliencia
ante estos eventos dentro de
la comunidad
Resultados
1.
2.
3.
Diagnosticados
los
factores desencadenantes
de
deslizamiento
e
identificadas las laderas
inestables.
Comunidad
capacitada
sobre deslizamientos de
tierra.
Reducidos los factores
antrpicos
desencadenantes
de
deslizamientos.
1. Evaluados el 50% de los

factores desencadenantes e
identificadas las laderas
inestables.
2. Consejo comunal de
quebrada de Apa
capacitado. En un 50%.
3.1 Reducida las descargas
de agua servida en el suelo.
(crcavas reducidas)
3.2 Reducidos los incendios
forestales.
3.3 disminuida la erosin
producto de prcticas
agrcolas en laderas.
.
Observacin directa
y recorridos
participantes
posteriores a los
eventos.
1.- Gua de
observacin, conteo
de diaclasas,
evaluacin de
indicadores de
deslizamientos,
entrevistas,
encuestas y
recorridos
participantes.
1.- La comunidad
es receptiva y
participativa en la
elaboracin del
diagnstico.
2.-La comunidad
asiste a los talleres
de capacitacin,
2. Lista de
asistencia, gua de
observacin,
recorridos de
campo.
3.1Gua de
observacin,
recorridos
participantes.
3.2. Nmero de
incendios
registrados.
(histrico de
eventos)
3La comunidad se
mantiene
participativa para la
realizacin de
actividades en la
comunidad.
3.3. Gua de
observacin y
encuestas.
.
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Actividades
1.1.
1.2.
Evaluacin de factores
desencadenantes
de
deslizamiento y ubicacin
de laderas inestables.
Monitoreo de indicadores
de deslizamientos.
1.3.
Entrevistas a informantes
claves.
1.4.
Entrevistas a expertos.
1.5.
Anlisis documental.
1.6.
Anlisis de fotografas
areas.
2.1 Taller de participacin y trabajo

en equipo.(social)
2.2 Taller de conceptos bsicos
sobre deslizamientos.
2.3Taller de monitoreo de laderas
con indicadores. (tcnico)
2.4. Taller de mapa de riesgo.
2.5 Taller de Sistema de alerta
temprana. SAT. (Ambiental).
3. Taller de buenas prcticas para la
reduccin de factores
desencadenantes.
Indicadores
Fuentes de
verificacin
Supuestos
Recursos
Costos
1.1investigadora+
comunidad+ cmara
fotogrfica, brjulas y cinta
mtrica.
1.-
1Hay participacin
del personal
capacitado para los
talleres.
1.2. Investigadora
+comunidad y equipos
(cmara fotogrfica+ gua
de observacin).
1.3. investigadora+
comunidad+ gua de
entrevista.
1.4 Expertos+
investigadora+ equipos.
2Los agentes
implicados
(expertos,
investigadora y
comunidad
participan
activamente en
todos los talleres).
3 Los equipos
necesarios se
encuentran
disponibles y se
mantiene el precio
de los insumos.
1.6. fotografas areas

2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5y 3.
Experto+comunidad
+investigadora+ equipo
(video beam, computadora,
papel, lpiz.)
Cuadro N 3. Matriz de planificacin para aumentar el grado de percepcin ante los

deslizamientos de tierra (cont.)
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ENTOMOFAUNA ASOCIADA AL CULTIVO DE FRIJOL, Vignaungiculatus L., EN EL

NOROESTE DE MARACAIBO.
Gonzlez Keily1
Toledo Jess2
Brito Jos3
RESUMEN
En la comunidad periurbana de La Retirada 1, parroquia San Isidro, municipio Maracaibo, en la
parcela La Silvana, se evidencia la presencia de insectos plagas en un cultivo de frijol, situacin
que ha ocurrido en dos ciclos de cultivo lo cual se convierte en prdidas econmicas para el
productor y a su vez lo va desestimulando a seguir con esta actividad agrcola, por lo cual el
productor emplea agrotxicos que pueden incidir en el ambiente y los ms preocupantes es que
los ataques desfavorables no cesan. Se realiz un diagnstico preliminar de la entomofauna
asociada con el cultivo de frijol pico negro (Vignaungiculatus L). Para ello, durante el ciclo del
cultivo, se hicieron observaciones directas, para detectar daos ocasionados por insectos fitfagos
y se realizaron pases de malla en las primeras horas de la maana, se colectaron insectos, los
cuales fueron preservados e identificados. Entre los insectos capturados, se encuentran adultos de
escarabajo crisomlidos, TypophorusnigritusCroth(Coleoptera: Chrysomelidae), afido amarillo
del algodn, AphisgossypiiGlover(Hemiptera: Aphididae), langosta Schistocercaspp (Orthoptera:
Acrididae). Tambin se identifico el coquito de los granos, Triboliumcastaneum (Coloeptero:
Tenebronidae) considerada una plaga de granos almacenados por lo que se est por confirmar su
presencia en el cultivo al igual que la langosta una plaga ocasional. Esto permite orientar futuros
estudios entomofaunsticos para visualizar la importancia de cada especie, considerando su
funcin dentro de esa comunidad bitica.
Palabras Clave:comunidad periurbana, frijol, entomofauna.
Estudiante tesista Programa de Formacin de Agroecologa, UBV , eje Cacique Mara; johanak_12@hotmail.com
2 Msc, Biolgo, profesor asistente DE, PFG Agroecologa, UBV, eje Cacique Mara; jtecoimpact97@gmail.com
3 Estudiante tesista Programa de Formacin de Agroecologa, UBV , eje Cacique Mara;
grgolas-latinas@hotmai.com
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Gonzlez Keily, Toledo Jess y Brito Jos

Entomofauna asociada al cultivo de frijol,
Vignaungiculatus L., en el noroeste de Maracaibo
INTRODUCCIN
Las leguminosas son consideradas y utilizadas para el consumo humano directo, tienen
potencialidades para el uso agroindustrial en la elaboracin de alimentos, harinas, como base de
productos nutricionales y una gran variedad de productos tales como sopas, salsas, masas y se han
generado tecnologas para el uso de harinas de frijol, fermentadas y cocidas, productos horneados;
tambin en productos emulsionados como mayonesas, salsas, postres congelados y embutidos, as
como en productos fritos como las empanadas, croquetas y donas.
De modo que, para la poblacin venezolana las leguminosas son una fuente alimenticia muy
importante, ya que aportan a cerca del 5% de las protenas, un 6 a 7% del hierro y el 8% de la
vitamina B1 que est disponible para el consumo humano. Asimismo, representan las fuentes de
protena vegetal de ms bajo costo, siendo de particular importancia para los sectores de la poblacin
que disponen de menos recursos econmicos. Sin embargo, son consumidas por todos los estratos
socioeconmicos, lo que facilitara el estmulo al aumento en su consumo (Prez y otros, 2013).
Las leguminosas de grano se cultivan fundamentalmente en pequeas unidades de produccin
campesina, distribuidas en todas las regiones del pas, mayormente con fines de autoconsumo ya que
son importante en las dietas de muchas sociedades todas estas especies presentan atributos de valor
para incluirlas en diversos sistemas de cultivo y pueden desarrollarse exitosamente en ambientes
extremos con altas temperaturas y baja precipitacin (Feriz citado por Prez y otros, 2013).
Por otra parte, en la realidad, es un desafo aumentar los ingresos sin amenazar la seguridad
alimentaria, o profundizar la deuda de los campesinos o exacerbar la degradacin ambiental. Muchos
agroeclogos argumentan que esto puede lograrse generando y promocionando tecnologas
conservadoras de recursos, una fuente de las cuales son los sistemas tradicionales que el modernismo
destruye (Altieri, 1991).
En el caso venezolano a partir de la llegada del gobierno bolivariano se han venido promoviendo y
ejecutando acciones para ir generando cambios a nivel local, regional y nacional en lo referente a la
produccin agrcola desde el enfoque agroecolgico, el cual actualmente se encuentra direccionada a
partir de la ley Plan de la Patria (2013-2019) como lo resea el Gran objetivo histrico N 5:
Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana. El cual
tiene como Objetivo Nacional 5.1.: Construir e impulsar el modelo econmico productivo
ecosocialista, basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y
aprovechamiento racional, ptimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y
ciclos de la naturaleza.
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Con respecto a lo anteriormente analizado, en la carta magna de la Repblica Bolivariana de

Venezuela se expresa en el Artculo 305. El Estado promover la agricultura sustentable como base
estratgica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentaria de la poblacin;
entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el mbito nacional y el acceso
oportuno y permanente a stos por parte del pblico consumidor. La seguridad alimentaria se alcanzar
desarrollando y privilegiando la produccin agropecuaria interna, entendindose como tal la
proveniente de las actividades agrcola, pecuaria, pesquera y acucola.
La produccin de alimentos es de inters nacional y fundamental para el desarrollo econmico y
social de la Nacin. El sector agrcola es uno de los ejes fundamentales para el desarrollo de cualquier
pas; dado el mayor margen de riesgo e incertidumbre que caracterizan el proceso productivo agrcola
el financiamiento se constituye en piedra angular para promover y mantener la dinmica productiva
(Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999).
Por eso se est desarrollando esta investigacin, de acuerdo a lo establecido en el Plan de la Patria
para procurar un sistema productivo sustentable, libre de transgnicos y agrotxicos y evitar las
situaciones que se estn presentado en la comunidad periurbana de La Retirada 1, parroquia San Isidro,
municipio Maracaibo, en la parcela La Silvana, donde se observa la presencia de insectos plagas en un
cultivo de frijol, situacin que ha ocurrido en dos ciclos de cultivo lo cual se convierte en prdidas
econmicas para el productor y a su vez lo va desestimulando a seguir con esta actividad agrcola, por
lo cual el productor emplea agrotxicos que pueden incidir en el ambiente y los ms preocupante es
que los ataques desfavorables no cesan. Por ello el objetivo principal de este estudio es el de
diagnosticar la presencia de insectos plagas en el cultivo de la parcela La Silvana, ubicada en La
Retirada 1, de tal manera que conociendo adecuadamente la comunidad bitica permita disear un plan
de control de plagas orientado agroecolgicamente.
FUNDAMENTOS TERICOS
Frijol pico negro (Vignaunguiculata L. Walb). Esta es una planta con hbito de crecimiento
erecto su floracin es a los 44 das despus de la siembra su flor es de color morada, su ciclo es de 80
a 90 das, tambin es tolerantes a la salinidad durante la fase de germinacin, su maduracin de vainas
es uniforme y puede tener rendimientos hasta de 1.500 kg/ha (Pelez y otros, 2003).
En cuanto a la morfologa, las plantas de frijol son normalmente de porte bajo; existen tambin las
del tipo trepador o enrame en cuanto al hbito de crecimiento, las plantas pueden clasificarse en:
Erectas, semirrectas, postradas, semipostradas y trepadoras. Su patrn de crecimiento puede ser
determinado o indeterminado, dependiendo de si tiene o no un crecimiento luego de la primera
floracin, respectivamente.
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Hojas: Son trifoliadas e hirsutas, con forma y tamao variables con la variedad, desde lanceoladas
hasta ovaladas, distribuidas en forma alterna sobre los tallos de la planta. El primer par de hojas es
simple y opuesto.
Las flores: se forman en racimos sobre un pednculo que nace en las axilas de las hojas el tamao y el
nmero de flores por planta vara de a cuerdo a la variedad y condiciones ambientales el color de las
flores es blanco o morado predominantemente, y aunque las flores se autopolinizan, puede haber
polinizacin cruzada mediante insectos. La planta florece entre los 30 a 40 das despus de la
emergencia de la plntula, dependiendo de que sea una variedad temprana o tarda, as como de las
condiciones climticas donde se desarrolle el cultivo (FONAIAP, 1988).
El tallo: es identificado como el eje central de la planta, est formado por una sucesin de nudos y
entrenudos, es herbceo, con seccin cilndrica o levemente angular; puede ser erecto, semipostrado o
postrado, segn el hbito de crecimiento de la variedad. (Cabrera y Reyes, 2008).
Raz: La planta posee una raz principalmente pivotante profunda, con muchas races laterales en los
primeros centmetros del suelo. La profundidad alcanzada por la raz principal depende del tipo del
suelo donde se desarrolle el cultivo, llegando a alcanzar entre 180-200 cm de longitud en los suelos
profundos y bien estructurados. De all su capacidad para resistir a la sequa, al poder aprovechar el
agua disponible en las capas inferiores del suelo.
Vainas: De acuerdo con el tipo de variedad, la posicin de las vainas puede ser: a) exteriormente sobre
la planta; b) en la mitad superior de la planta y c) dentro de la planta. Las formas de las vainas maduras
pueden ser rectas, ligeramente curvadas, curvadas o arrolladas. La longitud vara entre 15 y 25 cm.
Semillas: pueden tener peso y forma variable, segn la variedad: arrionada, ovoidal, alargada,
romboidal o globosa; mientras que la textura de la testa o tegumento puede ser suave (lisa), ligeramente
rugosa. De la misma manera, el nmero de semillas por vaina puede ser entre 10 y 18; el color de la
semilla puede ser blanco, negro marrn, blanco ojo negro, blanco ojo marrn o cenizo.
Perodo vegetativo: desde la emergencia de las plantas hasta su cosecha transcurre desde 80 a 85 das
aunque en ocasiones solo han sido necesario 75 das la maduracin como caractersticas de esta
especie no se presenta en forma totalmente de maduracin uniforme aunque al momento la cosecha
seda alrededor de 95 por ciento de las vainas estn completamente secas (FONAIAP, 1988).
CONDICIONES ECOLGICAS Y GEOGRFICAS
Temperatura: El frijol requiere temperaturas ligeramente clidas (entre los 25 C y 30 C) y abundante
radiacin solar, en pisos altitudinales inferiores a los 500 msnm. Se adapta a todo tipo de suelo, pero
crece mejor en los francos (arenoso, arcilloso o limoso), profundos y sin problemas de salinidad
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(conductividad elctrica no mayor de 2 mmhos/cm), tolerando un pH entre 5,5 y 7 (Prez y otros,

2013).
Agua: en cuanto a los requerimientos de agua, el frijol se considera una leguminosa de grano con gran
habilidad para producir cosechas rentables con bajos suministros hdricos, por lo que se acostumbra
sembrarlo de secano en la poca de finales de lluvias. Bajo esas condiciones, materiales con hbito de
crecimiento determinado requieren de 300 a 400 mm de precipitacin bien distribuidos, aunque puede
producir rendimientos aceptables con menos de 300 mm, es decir, con un volumen inferior al indicado
para la caraota. El requerimiento crtico de agua por parte del cultivo se presenta durante la
germinacin y desde el inicio de la floracin hasta que termina el llenado de las vainas puede acelerar
la floracin en detrimento del desarrollo de la planta, ocasionando inclusive la cada de flores y la
reduccin del nmero de vainas por planta, del nmero de semillas por vaina, de la longitud de las
vainas y del tamao y peso de las semillas. Un exceso de agua durante el ciclo de cultivo hace que no
produzca frutos; el cultivo tambin resiste altas temperaturas (Prez y otros, 2013).
Luminosidad: el papel principal de la luz est en la fotosntesis, pero la luz tambin afecta la fenologa
y morfologa de una planta por medio de reacciones de fotoperiodo y elongacin. A intensidades altas
puede afectar la temperatura de la planta (Cabrera y Reyes, 2008).
Labores culturales
1. Siembra: en Frijol suele realizarse la siembra directa, a razn de 2-3 semillas por golpe, que se
cubrirn con 2-3 cm de tierra, o arena en suelos enarenados. Dichas semillas deben haber sido
seleccionadas adecuadamente y tratadas con fungicidas (FFLUGSA, 2015).
2. Riego: para el primer riego se hacedespus de la siembra se debe aplicar cuando la humedad
del suelo se encuentra en zona radicular que alcanza el 50% de la capacidad de agua disponible
en el suelo, en las 3 4 primeras semanas despus de la siembra, el desarrollo de las races y de
los granos en este momento ser aproximadamente de 30 cm, el segundo riegose aplica
generalmente con la primera floracin y el desarrollo de las vainas el perodo de uso mximo de
humedad se mantiene durante los climas clidos y secos de julio y agosto. Puede hacer falta
otro riego en un plazo de 7 a 10 das, si el clima sigue clido y seco; si el clima es hmedo y
fresco, hay que retrasar este riego (Cabrera y Reyes, 2008).
3. Desmalezado: el desmalezamiento consiste en quitar toda aquella mala hierba para as
favorecer el establecimiento de las plntulas en emergencia este se debe hacer antes o despus
de la siembra despus de la floracin evite el desmalezamiento o mantngalo al mnimo ya que
tiende a causar perdida de flores (Cabrera y Reyes, 2008).
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4. Cosecha: la recoleccin es la labor ms costosa en cultivo de Frijol, siendo de gran importancia

el momento fisiolgico de recoleccin para aumentar el rendimiento comercial, ya que el
mercado es muy exigente y demanda frutos con vainas tiernas (pero no demasiado), con el
grano poco marcado. La frecuencia con que se realiza esta operacin oscila entre 3 y 7 das,
dependiendo de la variedad y el ciclo de cultivo (FFLUGSA, 2015).
Entre los insectos considerados plagas del cultivo del frijol, V. ungiculata L, sealado por la
literatura, est el reporte realizado por Tamayo y Londoo (2001), que se muestran en el Cuadro 1.
Cuadro 1. Insectos perjudiciales en el cultivo del frijol.
Nombre Comn
Nombre Cientfico
Sntomas
Chiza mojojoy
Phyllophaga obsoleta, Ancongnathascarabaeoides
Este causa dao en las races retrasando as

el crecimiento de las plantas
Erinnyis ello (L). Lepidoptera, Sphingidae)
Defoliacin en las hojas, daos en tallos y

yemas
Frankliniellaspp (Thysanoptera: Thripidae)
Presentan estrangulamiento y manchas

amarillentas en las hojas, y en los tallos
presentan heridas epidrmicas
de color
marrn.
Cachudo
frijol
del
Trips
Mononychellustanajoa
(Burdar)
Tetranychusurticae Koch. (Acari: Tetranychidae)
caros
Mononychellus: atacan a las hojas jvenes

presentan puntos amarillos en el haz de la
hojas. Provocando deformacin en la lmina
foliar.
Tetranychus: atacan generalmente primero.
Tiene preferencia en las hojas maduras de la
parte basal, generando puntos amarillos a lo
largo de las venas que se ponen rojizos. Las
hojas secan y se cae.
Bachacos
Moscas blancas
Attadexdens (Hymenoptera: Formicidae)
Defoliacin de la hojas
Aleurotrachelusspp.
Amarillamiento
y secando de las hojas
inferiores de las plantas y deformaciones y
amarillamiento de las hojas superiores.
Fuente: Tamayo y Londoo (2001).

Es importante destacar y no dejar de lado que al momento de planificar un control de plagas, para
cultivos como el frijol, considerar que la naturaleza del enfoque agroecolgico garantiza la
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participacin del agricultor en un mejor desarrollo del proceso productivo. El conocimiento ancestralpopular de los campesinos ha evolucionado por siglos y todava se mantiene sin ser valorado ni
evaluado en su justa dimensin. Es all donde nace el enfoque agroecolgico, basado en las tcnicas
agrcolas que fueron creadas por los propios agricultores. Se trata de darle presencia al desarrollo
cientfico tecnolgico popular, de evaluarlo, de encontrar las mejores ventajas y de integrarlas al nuevo
devenir cientfico-tcnico-agrcola que se desarrolla en los centros de investigacin y las universidades.
El valorar las tcnicas agroecolgicas nos permitir evaluar el conocimiento y destreza de los
agricultores, identificando el potencial que de ellos se deriva al haber aplicado durante siglos
tecnologas ecolgicamente apropiadas para superar las limitaciones de sus agroecosistemas
productivos y cumplir con los objetivos de produccin (Nez, 2000).
METODOLOGA
El diagnstico se realiza con la participacin del productor de la parcela, para determinar la
presencia de organismos presentes en el cultivo del frijol, mediante la observacin, recoleccin e
identificacin de insectos u otros organismos presentes en el cultivo, tal como se describe a
continuacin.
Observacin: Esta se lleva a cabo realizando una revisin en la siembra, tomando en cuenta las
evidencias de la presencia de insectos dainos para el cultivo, tales como: cortaduras, tneles en la hoja
y vainas, entre otros; en el cultivo de frijol.
Recoleccin e identificacin de insectos u otros organismos presentes en el cultivo: La recoleccin
se realiza en la plantacin con la ayuda de una malla entomolgica, la cual estar elaborada con un palo
de madera de unos 70 cm de largo y una malla de forma cnica de 50 cm de largo elaborada con
material de nylon, mediante recolectas se realizaran pases en las primeras horas de la maana, durante
cuatro semanas, en las fases de inicio de cosecha y plena cosecha. Tambin, se colectaran con pinceles
y pinzas los insectos que pudiesen estar en hojas y vaina.
Los ejemplares capturados se colocan en un frasco entomolgico que consiste en colocar un
algodn impregnado con alcohol isoproplico al 70% y papel absorbente en un envase de vidrio.
Tambin se utilizaran frascos pequeos con alcohol para insectos de menor tamao. Se identificaran los
insectos hasta el grupo taxonmico de la familia con la ayuda de claves taxonmicas (LUZ, 2005) y
para una identificacin precisa se proceder a llevar las muestras al laboratorio del Instituto Nacional
para la Seguridad Agrcola Integral (INSAI).
RESULTADOS
Entre los insectos capturados, se encuentran
TypophorusnigritusCroth(Coleoptera:
Chrysomelidae),
adultos
afido
de escarabajo crisomlidos,
amarillo
del
algodn,
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AphisgossypiiGlover(Hemiptera: Aphididae), langosta, Schistocercaspp (Orthoptera: Acrididae).

Tambin se identific el coquito de los granos, Triboliumcastaneum (Coloeptero: Tenebronidae)
considerada una plaga de granos almacenados por lo que se est por confirmar su presencia en el
cultivo al igual que la langosta una plaga ocasional. Es importante tener en cuenta que hasta el
momento, de acuerdo con los resultados obtenidos, no se han identificado ejemplares de la
entomofauna asociada al cultivo de frijol pico negro, reportados por otros autores como Tamayo y
Londoo (2001).
CONCLUSIONES
Se ha diagnosticado hasta el momento cuatro especies de fitfagos del cultivo de frijol en el rea
de estudio: TypophorusnigritusCroth,AphisgossypiiGlover, Schistocercaspp y Triboliumcastaneum.
Altieri, Miguel. (1991). Agricultura tradicional. En: AGROECOLOGIA Y DESARROLLO Revista de
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Fabricante de fertilizantes lquidos para uso en suelo, fertirrigacin y foliar, S.A de C.V (FFLUGSA.)
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Pelez Natalia, Arstides Malengua, Morales Petra, Isturis Madriz, Trujillo Leal y Torres Armando
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dos localidades del estado Portuguesa Venezuela, en la Revista Agronoma tropical, 53 (1),
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Prez Delis, CamacaroNayiri, Morros Mara y Higuera Atilio (2013). Leguminosas de Grano
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IMPLEMENTACIN DE ZOOCRIADERO COMUNITARIO COMO ESTRATEGIA

PARA APROVECHAR Y PRESERVAR LA ESPECIE DEL MORICHALERO
(Oryzoborus sp.) EN VENEZUELA. CASO MATURN: EL SILENCIO DE CAMPO
ALEGRE
Arianny Gil
Francisco Prez
RESUMEN
El Morichalero o bicudo (Oryzoborus sp.) en Venezuela es una de las especies de mayor

demanda comercial por su hermoso canto y elegancia, se hace necesaria su preservacin, por ser
un recurso de gran valor ecolgico, cultural y gentico. Esta ave es muy codiciada por los
amantes de la ornitologa a nivel regional, nacional e internacional, lo cual representa una
amenaza para su existencia, debido al incremento de la caza furtiva y el trfico ilegal
(Biocomercio), por lo cual resulta imperativo establecer un zoo-criadero, que tenga como
objetivo fundamental Aprovechar y Preservar la vida de los Oryzoborus sp., mediante un plan de
manejo para la conservacin y proteccin de sta especie, que permita crear las condiciones tanto
estructurales como profilcticas, como estrategia para propiciar una relacin armnica entre el
hombre y la naturaleza, en la cual se pueda crear un equilibrio entre la extraccin causada por los
amantes de estas aves y el crecimiento de las mismas en su ambiente natural, con esta propuesta,
se espera, sensibilizar en materia ambiental, promover el reconocimiento de las especies
autctonas de la regin y destacar el valor de las mismas, contribuyendo as a repoblar los
hbitats naturales de dichas especies, incrementando el tamao de las pequeas poblaciones
existentes, respetando su ritmo de crecimiento, enmarcados en el V objetivo del plan de la patria,
para brindarle a las generaciones futuras la posibilidad de disfrutarlas tambin.
Palabras clave: Zoocriadero, Aprovechamiento, Repoblar.

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Arianny Gil, Francisco Prez.

Implementacin de zoocriadero comunitario como
estrategia para aprovechar y preservar la especie
del morichalero (Oryzoborus sp.) en Venezuela. caso
Maturn: el Silencio de Campo Alegre
INTRODUCCIN
La Biodiversidad es un concepto fundamental, complejo y general que abarca todo el
espectro de organizacin biolgica, desde genes hasta comunidades y sus componentes
estructurales, funcionales y de composicin, as como las escalas de espacio y tiempo (Nez
2003, citado por Garca, 2010). Su importancia reside en la interdependencia para lograr la
subsistencia de la vida, por lo cual es necesario generar todas las propuestas y planes necesarios
para garantizar el respeto y proteccin de la misma.
En el mundo existen millones de personas amantes de las plantas y los animales, los
capturan bien sea con fines gastronmicos, comerciales o como mascotas, lo cual ha contribuido
en gran medida a la extincin de muchas especies, al no poseer el conocimiento adecuado y la
educacin ambiental necesaria para su manejo y cuidado.
El comercio ilegal que se ha estado realizando con animales durante muchos aos, oblig
a la creacin de la "Convencin de Pases Signatarios contra el Comercio ilegal de Especies
Amenazadas de la Fauna y la Flora", de la cual Venezuela es integrante (Rivero 2004, citado por
Garca, 2010).
Venezuela ha sido bendecida enormemente al poseer una variedad envidiable por muchos
pases en materia de biodiversidad, en el caso de las aves representan un gran atractivo por los
colores de las plumas, y extraordinario canto (Garca, 2010).
El estado Monagas, cuenta con gran variedad de especies de aves, dentro de ellas el
Morichalero, o bicudo (Oryzoborus sp.), se encuentra distribuido en todo el estado, sobre todo,
en reas cercanas a morichales y resalta por su llamativo canto, el cual lo hace fcil de ubicar y
capturar, por tal motivo es necesaria la incorporacin de aquellos conocimientos tradicionales de
las comunidades locales, pueblos y comunidades indgenas que sean utilizables como prcticas
favorables para la conservacin, aprovechamiento y manejo de la diversidad biolgica, evitando
el biocomercio y garantizando el repoblamiento de los hbitats naturales de la misma.
Dentro de los objetivos de esta propuesta est el educar en materia ambiental, a aquellas
personas amantes de estas aves, para implementar zoocriaderos que faciliten la cra y promuevan
la conservacin y el repoblar los hbitats naturales de estas especies.
DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA.
Establecer un zoocriadero, en la comunidad el silencio, Parroquia las Cocuizas, en el
municipio Maturn, que permita la cra y reproduccin del Oryzoborus sp., con el fin de formar a
todos aquellos criadores clandestinos en cuanto al aprovechamiento sostenible de la biodiversidad
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y preservar esta especie, mediante la educacin en materia ambiental, el reconocimiento de las

especies autctonas de la regin y destacando el valor de las mismas, apoderndonos de las
tcnicas bsicas requeridas para propiciar la cra y reproduccin contribuyendo as a repoblar los
hbitats naturales de dichas especies, aprovechando la biodiversidad sin irrespetar su ritmo de
crecimiento, enmarcados en el V objetivo del plan de la patria, para brindarle a las generaciones
futuras la posibilidad de disfrutarlas tambin.
Propsito de la investigacin:
Aprovechar y Preservar la vida de los Oryzoborus sp., mediante la cra y reproduccin,
como estrategia para propiciar una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza en la cual se
pueda crear un equilibrio entre la extraccin promovida por los amantes de estas aves y el
crecimiento de esas especies involucradas, en su ambiente natural, en la comunidad el silencio,
parroquia las cocuizas, a travs de la implementacin de un zoocriadero que permita no solo
repoblar los hbitat con estas especies autctonas, sino tambin obtener los permisos necesarios
para el manejo de las mismas y generar ingresos econmicos.
Objetivo General
Aprovechar La Biodiversidad y preservar las especies de Oryzoborus sp., mediante
zoocriadero en La Comunidad El silencio, Parroquia Las cocuizas, Maturn, Edo Monagas.
Objetivos especficos
-
Gestionar mediante la Autoridad Ambiental Nacional los permisos necesarios para

establecer el Zoocriadero.
Instalar el Zoocriadero de acuerdo a las normas tcnicas de la Autoridad Ambiental
Nacional
Establecer un plan anual de manejo, alimentacin y profilaxis para el mantenimiento del
Zoocriadero.
Formar un pie de cra como base para el Zoocriadero.
Llevar un libro de registro de las actividades del Zoocriadero.
Promover la cra en cautiverio de Oryzoborus sp mediante talleres de formacin.
Entrenar a las cras para garantizar un canto agradable que resalte las caractersticas de
estas especies.
Garantizar la liberacin de un porcentaje de las cras, en reas protegidas, de acuerdo a las
normas tcnicas de la Autoridad Ambiental Nacional.
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JUSTIFICACIN
El ser humano, producto de la herencia de ese Gen Capitalista, se ha dedicado a extraer
todos los recursos naturales, que le permitan obtener ganancias econmicas, sin percatarse del
dao que le suscita al ambiente, en este caso a los Oryzoborus sp., ya que, por desconocimiento o
por ahorrar en equipos adecuados, extraen de manera artesanal, y muchas veces violenta,
especmenes que, producto del manejo recibido, no siempre sobreviven, incrementando la
mortalidad de dichas especies, provocando prdidas que pueden desencadenar la extincin de
algunas de ellas. Por tal motivo se destaca en el plan de la patria 2013-2019, en su V objetivo la
necesidad de preservar la vida en el planeta, y en el segundo apuntalar hacia la suprema felicidad
social de los pueblos, esta propuesta viene a representar una alternativa innovadora para los
amantes de la aves en Venezuela, en pases como Brasil, se vienen ejecutando proyectos de
mayor envergadura en relacin a la produccin de alimentos especializados, incubadoras,
competencias de cantos, y una variedad de actividades con este tipo de aves, en nuestro pas se
pueden desarrollar proyectos similares que nos permitan obtener ingresos econmicos, mediante
el aprovechamiento de esta especie y a su vez, al repoblar los hbitats, estamos asegurando la
supervivencia de las mismas; que no solo nos ofrecen beneficios econmicos, adems deleitan y
mejoran la salud emocional de nios y adultos lo cual ayuda a crear mejores ciudadanos. Y por
ende mejores sociedades.
La ley orgnica del ambiente, (LOA, 2.007) se refiere al Aprovechamiento sostenible como el:
Proceso orientado a la utilizacin de los recursos naturales y dems
elementos de los ecosistemas, de manera eficiente y socialmente til,
respetando la integridad funcional y la capacidad de carga de los mismos,
en forma tal que la tasa sea inferior a la capacidad de regeneracin.
(Pg.2)
Estrategia nacional 2010 2020:
La extraccin selectiva de especies con alto valor comercial o proteico
es una de las causas de prdida de Diversidad Biolgica, que amenaza
tanto las poblaciones de la especie explotada, como al ecosistema del
que forman parte y los beneficios sociales que de l se generan (...)
(Pg. 16)
A pesar de no representar un atractivo proteico, estas aves poseen un alto valor comercial,
por ser considerada una de las aves de mejor meloda llegando a incluir en un canto alrededor de
20 notas, las cuales varan de acuerdo a su dialecto particular.
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La ley de Gestin de la div. Biol. En su apartado centros para la conservacin ex situ,

plantea, especficamente en el Articulo 73: Que El estado estimular el establecimiento de
centros para la conservacin ex situ, tales como: zoocriaderos, unidades de repoblamiento, (),
centros de rescate y recuperacin y cualquier otro que se establezca a los fines del cumplimiento
del objeto de la presente ley.
De acuerdo al artculo 74, de la ley mencionada anteriormente:
Los centros de conservacin ex situ debern responder a las exigencias tcnicas
particulares asociadas a las especies que sern objeto del manejo en tales
instalaciones, en consecuencia las mismas tendrn que garantizar condiciones
adecuadas de sanidad, seguridad y confinamiento, establecidas por la Autoridad
Nacional Ambiental.
Por tal motivo es imprescindible establecer el Zoocriadero, no solo para respetar las
leyes, sino para garantizar las condiciones adecuadas que permitan la cra y permanencia de estas
especies y su existencia en nuestro ecosistema.
De acuerdo con el libro rojo de la fauna de Venezuela (2011), actualmente, debido a la
caza indiscriminada, esta ave se encuentra en peligro de extincin, a pesar de no existir registros
que as lo confirmen, los amantes de las mismas manifiestan que no son aves fciles de conseguir
en el medio natural por diversas razones, entre ellas: la alta demanda para ser utilizadas como
mascotas, tanto dentro como fuera del pas, de manera ilegal, que despus son utilizadas para
competencias por su canto, comercializadas a precios exorbitantes y el uso de agro txicos en las
plantaciones de arroz, que son unas de sus principales fuentes de alimentacin.
Orientacin Metodolgica:
Se basa en la Implementacin de un modelo de investigacin cuali- cuantitativa, bajo una
metodologa de investigacin de campo, experimental, Lo cual se traduce en trabajo
mancomunado con aquellas personas amantes de estas aves, lo que trae como resultado el logro
de las metas establecidas y la satisfaccin de ambas partes, ya que el fin ltimo es lograr a travs
de la formacin en materia ambiental y la cra, generar beneficios que les permitan estudiar esta
especie (Oryzoborus sp) y crear conciencia ecolgica para proteger y garantizar su existencia.
BASES TERICAS
El Morichalero o Bicudo (Oryzoborus sp), es un ave que se encuentra distribuida en
Amrica del sur. En Brasil, es muy aclamada y estudiada por su excepcional canto y utilizada para
competencias de cantos; en Venezuela, los amantes de estas aves las buscan por las llamativas
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caractersticas que exhiben, a pesar de ser de color negro en su mayora, Lo cual promueve el
biocomercio.
Segn la ley de gestin de la diversidad biolgica, el Biocomercio, Se refiere al conjunto
de actividades de recoleccin y/o produccin, procesamiento y comercializacin de bienes y
servicios derivados de la biodiversidad nativa, bajo criterios de sustentabilidad.
De acuerdo con la revista de pajareros 2004, citado por criatorio prenapreta, Brasil 2015,
los aspectos relevantes sobre la cra de morichalero son:
La obtencin de alimentos, En la ltima dcada, es cada vez ms

difcil, lo cual dificulta la cra en cautiverio, por lo cual es necesario la
elaboracin de alimento especializado para estas aves, dentro de su dieta destacan
especies de plantas como la cortadera (Hypolytrum pungens), el arroz (Oryza
sativa), sorgo (Sorghum bicolor), maz (Zea mays) y protena animal procedente
de pequeos insectos y termitas.
Destaca que durante el proceso de muda, estas aves cambian todas sus plumas una
vez al ao, en un periodo de 8 semanas, empiezan por la parte superior de las alas
y posteriormente, de forma equitativa, van mudando las plumas del resto del
cuerpo. Si ocurre ms de un cambio de plumaje durante el ao se presume que es
debido a la accin de agentes exgenos (estrs, temperatura, enfermedades, entre
otros.
En los jvenes ocurre la primera muda despus de los 4 meses de vida y pasan de
marrones claros a pardos, a partir de all (y hasta los 14 meses de haber nacido)
cambian sus plumas y su color varia de pardo a manchados, hasta llegar a un
color negro que indica que ya estn en la etapa adulta, en esta etapa la muda
ocurre, Por lo general, despus de la reproduccin.
Son pjaros que exhiben un comportamiento social muy territorial, defienden su
territorio aproximadamente hasta 100 mts a la redonda de su nido, con su canto
melodioso alejan a los machos de su especie, las hembras tambin son muy
agresivas siendo capaces de alejar a otras hembras de su territorio y defender a su
macho.
En la naturaleza son mongamos mantenindose unidos, durante el vuelo, viajan
uno detrs del otro, hay mucha diferencia entre la hembra y el macho, los machos
suelen ser vigilantes y alertas movindose mucho y por ese motivo es ms fcil
verlos, mientras que las hembras se preocupan ms por cuidar sus nidos.
En su ambiente natural, no se han registrado ejemplares que hayan vivido ms de
10 aos, ya que siempre estn expuestos a enemigos naturales como las aves de
rapia, los pjaros de mayor tamao, los reptiles, las enfermedades, peleas entre
individuos de la misma especie, dificultad de alimentar a sus cras en la poca de
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sequia, la destruccin de sus hbitats naturales, y el hombre. Pero en ambiente

domestico o controlado, donde los mismos cuentan con la proteccin de los
criadores, alimentacin balanceada y medicacin apropiada, existen numerosos
pjaros que con 20 0 30 aos de vida, aun sirven para la reproduccin, esta
caractersticas son utilizadas por los criadores para el mejoramiento gentico a
travs de cruces controlados para lograr nuevos pjaros con grandes cualidades.
Los Morichaleros, Alcanzan su madurez sexual cerca de los dos aos de edad, con
posturas que pueden variar de 2 a 3 huevos, el periodo de incubacin dura de 13 a 15 das, la
estacin reproductiva, va desde octubre hasta marzo y una pareja puede poner 3 nidadas en cada
periodo. Por lo general el resultado de una nidada son una pareja de pichones.
En Venezuela existen federaciones y clubes de aficionados de estos pjaros, pero hasta
ahora no existen trabajos dirigidos especficamente hacia la cra y reproduccin en cautiverio de
esta especie, que a pesar de no ser un ave de renombre, es muy popular y cotizada
clandestinamente.
De acuerdo a lo establecido en el Documento Rector de nuestra casa de estudios:
Las evidencias de la destruccin del ambiente a escala planetaria como
consecuencia de modelos de crecimiento econmico de carcter
depredador que ponen en cuestin la sostenibilidad de la vida a largo
plazo y marcan la necesidad de la emergencia de una nueva conciencia
humana, que ms all de localismos, asuma una nueva responsabilidad
por el planeta como esfera de vida, replanteando modelos de pensar y
practicar el desarrollo. (Pag.19)
Es por ello que nuestro papel, como miembros de esta sociedad, es aportar nuestro
granito de arena, cada uno desde nuestras trincheras (comunidades universidades), con el fin de
unir fuerzas para promover los Zoocriaderos y ayudar as, no solo a la preservacin de los
Morichaleros, sino tambin de cada una de las especies que hoy en un da se encuentran en
peligro de extincin.
REFERENCIAS
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Ley de gestin de la diversidad

biolgica. Caracas- 2008
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Borges, Flavia y Machado Paulo, Tiempo de cambio, revista pajareros 2004., disponible en:
criatoriopenapreta.br, [Consulta 2015, mayo, 05]
COBRAP Confederao Brasileira dos Criadores de Pssaros Nativos
CNPJ 05356388/0001-81 disponible en: www.cobrap.org.br [Consulta 2015, mayo, 10]
Garca, Mara. "Consideraciones para la elaboracin de un plan de manejo para incrementar la
poblacin del cardenalito de venezuela (Carduelis cucullata). Ao 2010. Disponible en:
tesis.luz.edu.ve-arquivo [Consulta 2015, mayo, 05]
Propuesta Plan de la patria para la Gestin Bolivariana Socialista 2013-2019. En Caracas, 2012.
LEY ORGNICA DEL AMBIENTE. Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela. N 5.833
Extraordinario del 22 de diciembre de 2006. N 38.692 del 28 de mayo del
2.007Septiembre del 2.009
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (2004): Documento Rector. Coord.
Editorial: Direccin General Acadmica. Caracas.
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EVALUACIN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD SANTA ROSA DEL VILA EN EL

PARQUE NACIONAL WARAIRA REPANO
Campos Ramn1
Trejo Carlos1
Flores Freddy2
Maldonado Vanesa3
RESUMEN
La comunidad Santa Rosa del vila se encuentra ubicada en la vertiente sur del Parque Nacional
Waraira Repano. Desde el ao 1912, sus habitantes han hecho uso de los bienes naturales que le
provee el rea. El objetivo general fue el de realizar la evaluacin ambiental en la comunidad
Santa Rosa del vila, Parque Nacional Waraira Repano (parroquia Petare, municipio Sucre de
Estado Bolivariano de Miranda). Para lo cual se propici la investigacin accin participativa, en
la cual todos los (as) jefes y jefas de familia participaron en la identificacin y jerarquizacin de
los problemas ambientales, as como en la elaboracin de propuestas de medidas que contribuyan
a mejorar algunas situaciones que les aquejan. La principal actividad econmica es la floricultura
y la agricultura. En la comunidad existen diferentes problemas socioambientales como los son
carencia de sistema elctrico, visitas no registradas, malas condiciones de las viviendas, carencia
de red de aguas servidas e inadecuada disposicin de desechos slidos. A fin de contribuir con la
solucin de estos problemas, la comunidad se ha activado en la ejecucin del proyecto de
electrificacin, montaje de un portn de acceso a la comunidad y jornadas de recoleccin de
desechos slidos. Se aplic la lista de chequeo y el mtodo de Criterios Relevantes de Integrados
y se propusieron medidas principalmente preventivas y correctivas a fin de ser ejecutadas a travs
del poder popular para ejercer la gestin ambiental participativa en esta rea estratgica para la
Nacin.
Palabras clave: Evaluacin ambiental, problemas socioambientales, gestin ambiental
TSU en Evaluacin Ambiental: racampos18@gmail.com, carlostrejo2014@gmail.com; 2Estudiante de Gestin

Ambiental: freddyjflores2013@gmail.com y 3Doctora en Ecologa: vanesa.maldonado@gmail.com.

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Campos Ramn, Trejo Carlos, Flores Freddy,

Maldonado Vanesa.
Evaluacin ambiental de la comunidad Santa Rosa
del vila en el parque nacional Waraira Repano
INTRODUCCIN
Los Parques Nacionales son reas Bajo Rgimen de Administracin Especial (ABRAE)
que cuentan con rango constitucional consagrado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela, su misin es proteger los ecosistemas y las interacciones ecolgicas que all se
producen. Para el Instituto Nacional de Parques (INPARQUES), como Instituto Autnomo
adscrito al Ministerio del Poder Popular para el Ecosocialismo y Aguas, es relevante generar
iniciativas de difusin de informacin que se orienten hacia la sensibilizacin de la poblacin
sobre el valor estratgico de muestras representativas de ecosistemas nicos dentro del pas y
crear en cada venezolano el amor por la naturaleza con el serio compromiso y deber que tenemos
de lograr su permanencia en el tiempo.
La comunidad Santa Rosa del vila, se encuentra ubicada en la vertiente sur, del Parque
Nacional Waraira Repano, parroquia Petare, municipio Sucre del Estado Bolivariano de Miranda.
Fue zonificada como Ambiente Natural Manejado (ANM), en el Plan de Ordenamiento y
Reglamento de uso del Parque Nacional Decreto 2.334 (1992), en este sentido la comunidad debe
regirse por los lineamientos de INPARQUES para el desarrollo de sus actividades (Flores 2015).
En la comunidad existen diferentes problemas socioambientales como los son carencia de
sistema elctrico, visitas no registradas, malas condiciones de las viviendas, carencia de red de
aguas servidas e inadecuada disposicin de desechos slidos.
A fin de identificar, jerarquizar, determinar las causas y efectos que produce o puede
producir esta problemtica, se aplic el mtodo de criterios relevantes integrados. En base a este
mtodo se plantearon las propuestas preventivas, mitigantes y correctivas.
El objetivo general fue el de realizar la evaluacin ambiental en la comunidad Santa Rosa
del vila, Parque Nacional Waraira Repano (parroquia Petare, municipio Sucre de Estado
Bolivariano de Miranda).
REA DE ESTUDIO
La comunidad Santa Rosa del vila se encuentra ubicada en la vertiente sur de la
jurisdiccin del Parque Nacional Waraira Repano, parroquia Petare, municipio Sucre del Estado
Bolivariano de Miranda. Est delimitada por los siguientes linderos: Al norte con el Topo Santa
Rosa, al este con el Topo Padrn, al oeste con Topo Arvelo, al sur con Universidad
Metropolitana.
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Maldonado Vanesa.
Figura 1. Poligonal de la comunidad con ubicacin de las viviendas (Campos y Trejo 2014).
FUNDAMENTOS TERICOS
Los Parques Nacionales representan reas estratgicas para la Nacin, con los objetivos
de proteccin, conservacin, mejoramiento, investigacin y uso sustentable de la diversidad
biolgica, los recursos naturales y socioculturales que en ellos se encuentran, all ocurren
procesos ecolgicos de vital importancia para el adecuado funcionamiento de los ciclos
biogeoquimicos que mantienen la vida.
La Estrategia Nacional para la Conservacin de la Diversidad Biolgica (2012), seala
como una de sus lneas estratgicas Las reas estratgicas para la conservacin donde se
impulsa un modelo de conservacin in situ que se llevan a cabo en las ABRAES. Este modelo de
conservacin no puede estar desligado de las comunidades y articulado con las polticas de
desarrollo local y regional.
Esta investigacin se fundamenta en los principios de la investigacin accin participativa
con sus tres componentes combinados en proporciones variables: a) La investigacin consiste en
un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad estudiar
algn aspecto de la realidad con una expresa finalidad prctica. b) La accin no slo es la
finalidad ltima de la investigacin, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento,
al tiempo que la propia realizacin del estudio es en s una forma de intervencin. c) La
participacin significa que en el proceso estn involucrados no slo los investigadores
profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como
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simples objetos de investigacin sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y
transformar su propia realidad (www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132).
La comunidad Santa Rosa del vila por estar dentro del Parque Nacional Waraira Repano
requiere un comportamiento de sus habitantes cnsono con los objetivos del parque colaborando
con el quinto objetivo histrico de la Ley del Plan de la Patria (2013-2019) que propone
Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana
la conservacin del ambiente garantizando a las generaciones presentes y futuras los derechos
fundamentales de la vida bajo los principios de igualdad garantizando a su vez la proteccin de
las reservas de recursos naturales para la soberana, seguridad territorial y la independencia. A
su vez debe estar en consonancia con el objetivo nacional 5.1. el cual establece la necesidad de
contribuir e impulsar el modelo econmico productivo eco socialista, basado en una relacin
armnica entre el ser humano y la naturaleza que garantice el uso y aprovechamiento racional,
ptimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
Con estas premisas se realiz una evaluacin ambiental con la participacin de todos los
(as) jefes (as) de familia que permitieron priorizar los problemas ambientales y proponer medidas
para evitar o disminuir los impactos ambientales negativos en el sector.
Con la evaluacin ambiental se permite identificar los posibles impactos ambientales de
los proyectos propuestos, a fin de evaluar los enfoques alternativos y de disear e incorporar
medidas adecuadas de prevencin, mitigacin, gestin y monitoreo (FAO 2012).
METODOLOGA
Se actualiz el censo de ocupantes a la totalidad de las viviendas de la comunidad,
mediante el uso de la planilla autorizada por INPARQUES, como instrumento. Dichos datos se
describieron con apoyo de la estadstica descriptiva. Adicionalmente, se le anexo a la planilla
aspectos relacionados con los problemas socioambientales, potencialidades de la comunidad, as
como los aportes que puedan suministrar los pobladores para la solucin de los problemas.
Para el diagnstico y jerarquizacin de los problemas socioambientales y potencialidades de la
comunidad, se evaluaron los datos suministrados por cada poblador y se elaboraron los grficos
correspondientes.
Para la evaluacin ambiental se dise la lista de chequeo que consiste en una lista ordenada
de factores ambientales que son potencialmente afectados por una accin humana (Espinoza
2002) y el mtodo de criterios relevantes integrados, el cual permite cuantificar los efectos y
jerarquizar los impactos ambientales para luego generar propuestas de medidas preventivas,
mitigantes y correctivas. En este mtodo los criterios a utilizar para valorar los impactos son:
Intensidad (I): cuantificacin de la magnitud o gravedad con que se presenta el impacto.
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Maldonado Vanesa.
Extensin (E): espacio donde se presenta el impacto, es decir medida del mbito espacial
o superficie donde ocurre la afectacin.
Duracin (D): Lapso o tiempo que dura la afectacin.
Desarrollo (T): Tiempo que tarde el efecto en manifestarse.
Reversibilidad (R): Capacidad de volver a su condicin inicial.
RESULTADOS Y DISCUSIN
Historia de la comunidad
La comunidad Santa Rosa del vila, segn cuentan sus pobladores, fue establecida en el
ao 1912, por un grupo de familias que trabajaban en la Hacienda La Urbina y sus dueos les
permitieron ocupar esos terrenos para que estuvieran ms cerca del lugar de trabajo. Cabe resaltar
que los primeros pobladores de la comunidad le pagaron un canon de arrendamiento a los dueos
de la hacienda hasta el ao 1967. El 12 de diciembre del ao 1958, fue decretado como Parque
Nacional El vila, hoy Waraira Repano, bajo el Decreto 473, quedando esta comunidad
incorporada y zonificada como Ambiente Natural Manejado (ANM), segn el Plan de
Ordenamiento y Reglamento de Uso del Parque Nacional Waraira Repano, Decreto 2.334 de
fecha 05 de junio de 1992, Gaceta Oficial N 4548 (Extraordinaria) del 26 de marzo de 1993.
Subsistema natural
En la lista de chequeo se resumen los diferentes impactos o problemas ambientales,
asociados al subsistema natural en sus componentes bitico y abitico (cuadro 1).
En la lista de chequeo se muestra que la vegetacin es el componente bitico que se ve
ms afectado con las actividades humanas en el sector. Se evidencia que existe transformacin
humana del paisaje como consecuencia de sus actividades econmicas por la introduccin de
especies exticas (eucalipto, pino y helecho). Existe un proceso de sabanizacin en los topos
aledaos producto de incendios forestales por lo que se tom la decisin de iniciar proyectos de
restauracin ecolgica en los topos Arvelo y Padrn a fin de recuperar la vegetacin autctona en
los linderos de la comunidad.
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Cuadro 1. Lista de chequeo. Subsistema natural.

IMPACTOS O PROBLEMAS
Presencia de bosque prstino?
SI
Presencia de especies vegetales introducidas?
Presencia de cultivos agrcolas?
Deforestacin presente en la comunidad?
X
X
Vegetacin
Fauna
Componente bitico
Se evidencian reforestaciones?
Hay proceso de sabanizacin?
Hay evidencia de enfermedades de especies introducidas?

Existe riesgo de incendios forestales?
Existe potencialidad de expansin de la frontera agrcola?
Hay aprovechamiento de bienes naturales?

Hay prdida de la capa vegetal producto de incendios
forestales?
Posee cortafuego?
Existe poda y/o aclareo de rboles en terrenos particulares?
Presencia de animales domsticos?
Extraccin de la fauna silvestre?

Presencia de aves?
X
X
Presencia de bestias para el traslado de mercancas?
Suelo
Agua
Aire
Componente abitico
Hay riesgo de desplazamientos en masa?
NO
X
Presencias de crcavas?
Modificacin de las pendientes?
X
X
Hay riesgos de inundaciones?

Inadecuada disposicin de desechos slidos?
Hay degradacin del suelo?

Hay quebradas?
X
X
Hay riesgos de contaminacin del agua de las quebradas?
Se evidencian partculas suspendidas en el aire?
Hay contaminacin snica?

Generacin de ondas de radiofrecuencias por antenas
repetidoras?
X
X
En cuanto al componente abitico, el hecho de no tener una red de disposicin de aguas

servidas provoca el riesgo de contaminacin de suelos y de los cuerpos de agua usados como
fuente de abastecimiento de agua potable, sin embargo la resiliencia del ecosistema ha logrado
mantener en buenas condiciones tanto el suelo como los cuerpos de agua.
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Maldonado Vanesa.
Poblacin (Flores 2015)

De acuerdo al censo del ao 2014, la comunidad cuenta con 94 habitantes. Distribuidos en
54% femenino y 46% masculino. Slo ha habido un incremento de 5 personas desde el censo de
2010 en el cual haba 86 habitantes tal como lo reportan Almeida y col. (2011).
En la figura 2, se puede observar que la mayor parte de la poblacin de la comunidad est
entre el rango de los 11 a 20 aos de edad esto para el caso femenino, ya que para el sexo
masculino, el porcentaje se encuentra entre el rango de 31 a 40 aos de edad. Todos los nios y
nias en edad escolar se encuentran estudiando.
Figura 2. Pirmide poblacional de la comunidad
Organizacin comunal
En ao 1993, se fund la Asociacin de Vecinos Santa Rosa del vila (ASOSAR),
seguidamente en el ao 2000, cambi su nombre a Asociacin Civil Santa Rosa (ASOCSR), en
2006, esta comunidad conform el Consejo Comunal Santa Rosa del vila RIF: J-29992008-8 y
en ao 2012 realizaron la adecuacin del mismo.
El Consejo Comunal est constituido por los comits de tierra, ambiente y seguridad,
energa, educacin y deporte, salud, contralora y economa comunal, adicionalmente
constituyeron en el ao 2013, la Brigada Comunitaria Santa Rosa, para la atencin primaria ante
situaciones como incendios forestales, deslizamientos de masas y lesionados, la cual es la
encargada de generar las primeras respuestas en situaciones emergencia. Adicionalmente, la
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comunidad cuenta con una Brigada Juvenil conformada por nios, nias y adolescentes de la
comunidad.
Viviendas
Fueron censadas 29 viviendas, la mayor parte de las viviendas tienen una superficie
ocupada entre 51 a 100 m2. El Plan de Ordenamiento y Reglamento de Uso (PORU 1992),
establece que slo se permitirn construcciones de viviendas de una (1) planta, y la superficie
mxima permitida para tal fin ser de ciento cincuenta (150) metros cuadrados. En esta
comunidad el 80% de las construcciones cumple con el PORU.
Cabe destacar que no ha habido un incremento en el nmero de viviendas desde el ao
2012. La figura 3, refleja que la mayora de las viviendas de la comunidad (55%) son casas,
mientras que un 41% son ranchos, y el otro 4% estn en construccin.
Figura 3. Tipos de viviendas de la comunidad
Servicios (Campos y Trejo 2014, Flores 2015).

El agua proviene de los principales cuerpos de agua presentes en la comunidad, las
quebradas Bquira y Caurimare, donde se encuentran construidos los diques- tomas de captacin
y en los cuales est conectada la red de mangueras de alta presin. Las condiciones de las
mangueras son regulares, puesto que en muchos tramos presentan rupturas generando infiltracin
en el suelo y escorrentas por las diferentes parcelas, en vista de la situacin de la red de hdrica,
se sugiere la elaboracin de un proyecto que permita adecuar el sistema de distribucin de agua
potable para la comunidad En su mayora la consumen de manera directa sin ningn tratamiento
previo (figura 4).
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Figura 4. Consumo de agua
La figura 5, indica que la mayora de los habitantes de la comunidad almacenan el agua en

tanques.
Figura 5. Almacenamiento de agua.
La vialidad principal es de pavimento rgido (concreto) y faltan por terminar los ramales.
A la fecha llevan ejecutado 13.500 m aproximadamente de vialidad exclusivamente con mano de
obra de los habitantes de la propia comunidad.
En cuanto al transporte, los habitantes se trasladan por medio de sus propios vehculos,
motos y la mayora a pie ya que no existe transporte pblico.
La comunidad no cuenta con centros de educacin ni servicios de salud ya que los
mismos se encuentran en las cercanas del sector (15 min. en carro). En el censo se pudo conocer
que la mayora de los habitantes de Santa Rosa del vila acuden a centros asistenciales de
carcter pblico (Hospitales, Centros de Diagnstico Integral y ambulatorios, entre otros).
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La principal fuente de energa son bombonas recargables trasladadas al sector por los
propios habitantes.
La sealtica puede ser mejorada ya que slo consiste en el elemento de entrada y
orientacin hacia los helipuntos.
El sistema de proteccin contra incendios forestales, cuenta con dos helipuntos (topo
Arvelo y topo Padrn), red hdrica y cortafuegos (Gutirrez 2013).
Actividades econmicas (Flores 2015)

Las principales actividades econmicas de los habitantes de la comunidad son la agricultura y la
floricultura. Se cultivan los siguientes rubros:
Plantas ornamentales: eucalipto, pino, palma, ua de danta y helecho.
Flores: girasol, avecilla, pluma roja, ave de paraso, rosas, azucena, riqui riqui (Heliconia
sp.) y cala.
Frutales: cambur, naranja, durazno, mandarina, aguacate, toronja, mango, limn, guayaba,
ciruela, tomate de rbol y parchita.
Hortalizas y legumbres: papa, zanahoria, apio, chayota, cebolla, pimentn, aj, tomate,
yuca, cabello de ngel, ocumo, cilantro, cebolln, lechuga, ajo porro y apio espaa.
Actividades culturales (Campos y Trejo 2014)

Las actividades culturales que se desarrollan en la comunidad Santa Rosa del vila son:
Paradura del Nio: esta se realiza durante el mes de enero de cada ao,
Procesin del Nazareno de San Pablo: se realiza todo los mircoles santos de cada ao,
Rosario a la Virgen de la Inmaculada: se lleva a cabo en el mes diciembre,
Rosario a Santa Rosa: en el mes de agosto,
Juegos de Bolas Criollas: estos juegos se efectan constantemente en la comunidad,
Vuelo de Papagayos: estos los realizan principalmente los nios en cualquier poca del
ao,
Sancocho y Parrilla, como parte de la celebracin de algn evento social.
DIAGNSTICO PARTICIPATIVO DE PROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES

El identificar y jerarquizar los problemas socioambientales constituye la base fundamental
para el diseo y ejecucin de acciones que permitan mejorar las condiciones de vida con el
debido respeto hacia la naturaleza.
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Durante la actualizacin del censo en el ao 2014, los (as) jefes (as) de familia sealaron
como problemas ambientales ms importantes en la comunidad, en primer lugar: la inseguridad,
malas condiciones de las viviendas, carencia de sistema de electrificacin adecuado; en segundo
lugar: la carencia de un sistema de recoleccin de aguas servidas; seguidamente, la mala
disposicin de la basura, poca colaboracin de la comunidad, poco mantenimiento de vialidad y
falta de transporte.
En cuanto a la inseguridad, sealaron los entrevistados, que sienten preocupacin por
visitas de personas ajenas a la comunidad que pudieran ocasionar algunos inconvenientes a la
misma como alteracin en la cotidianeidad, generacin de ruidos molestos (msica con alto
volumen) y posible generacin de actividades ilcitas. Al ser un Parque Nacional, algunas
personas suben a caminar mientras que algunos grupos aprovechan el sector para la ingesta de
bebidas alcohlicas en la va principal y otras actividades no ajustadas al buen uso de un espacio
pblico, actividades stas, no cnsonas con la figura de ABRAE.
Al referirse a las malas condiciones de las viviendas, el 35% de las viviendas estn
construidas con paredes de bloques, un 27% con zinc, y el resto estn construidas con diferentes
materiales como lo es: bahareque, bahareque y zinc, latn, latn y bahareque, tabla y zinc. En
cuanto al piso, el 79% de las viviendas poseen su piso de cemento. Con respecto al techo, el 85%
de las viviendas de la comunidad poseen techo de zinc, mientras que el resto de las viviendas
presentan techo de platabanda, placa y acerolit y placa y machihembrado. Lo que resulta que slo
el 18 % de las viviendas se encuentra en buen estado, lo que pudiera traer como consecuencia
damnificados y riesgos de enfermedades, de vidas humanas y de daos materiales.
Desde el censo 2010 (Almeida y col. 2011), hasta la actualidad, las viviendas se han
mantenido en malas condiciones o requieren mejoras (figura 6), lo que requiere realizar los
enlaces con los programas del Estado como Barrio Nuevo Barrio Tricolor y/o sustitucin de
rancho por casas a fin de realizar las reparaciones pertinentes.
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Maldonado Vanesa.
Figura 6. Condiciones de las viviendas.
.
La electricidad es tomada de forma artesanal desde las instalaciones de la Universidad
Metropolitana. Sin embargo, a travs de las Mesas de Energa se obtuvo financiamiento por parte
de CORPOELEC, para el proyecto de electrificacin. En la actualidad, se encuentra en la fase de
ejecucin del proyecto. Se han instalado varios postes, se adquiri parte del cableado y est en el
proceso de adquisicin de otros materiales. Es importante mencionar que por la mala calidad del
sistema elctrico se han producido constantemente daos a los electrodomsticos (lnea blanca y
marrn) a travs de los apagones continuos y el acceso a la tecnologa como lo son las
computadoras es limitado.
La carencia de una adecuada red de disposicin de aguas servidas, las aguas servidas son
dispuestas directamente a la montaa lo que puede traer como consecuencia impactos negativos
como la contaminacin de las quebradas y suelos, erosin del suelo y riesgo de enfermedades a
sus habitantes.
As mismo, la comunidad carece de un sistema de recoleccin de desechos slidos, por lo
que los habitantes llevan la basura hasta los contenedores ubicados en la Universidad
Metropolitana. Sin embargo, los desechos slidos como cachivaches los almacenan por un largo
periodo de tiempo en las adyacencias de las viviendas lo que altera el valor paisajstico del sector.
Por lo que se requiere realizar Operaciones Cachivaches al menos una vez al ao con el apoyo de
INPARQUES y de los habitantes de la comunidad. Adicionalmente, algunas personas que suben
o bajan caminando dejan desperdicios en las orillas de la va principal para lo cual se hacen
jornadas de recoleccin tanto con el Consejo Comunal como con la Brigada Comunitaria.
La Ley Orgnica de los Consejos Comunales (2009), fomenta la participacin protagnica
para ejercer funciones de cogestin que sirvan para optimizar el desarrollo de las funciones
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propias de los entes pblicos en aras de lograr los fines del Estado. En la figura 7, se evidencia
que la comunidad est consciente que a travs del empoderamiento de la comunidad se puede
lograr la toma de decisiones que contribuyan al buen vivir, la mayora de los habitantes siente que
con su esfuerzo y organizacin pueden alcanzar sus objetivos.
Figura 7. Participacin de los habitantes del sector Santa Rosa del vila en la solucin de sus problemas.
Se aplic el mtodo de Criterios relevantes integrados (Burz 1998). Este mtodo permite
cuantificar los efectos y jerarquizar los impactos ambientales para luego proponer los tipos de
medidas (cuadro 2).
Basados en los tipos de medidas sugeridas con los criterios relevantes integrados, a
continuacin se proponen las medidas preventivas, correctivas y/o mitigantes segn el caso
(Cuadro 3). Las medidas ambientales son todas aquellas acciones y actos dirigidos a prevenir,
corregir, restablecer, mitigar, minimizar, compensar, impedir, restringir o suspende, entre otras,
aquellos efectos y actividades capaces de degradar el ambiente (Ley Orgnica del Ambiente
2006).
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REVERSIBILIDAD
10 10 10
8,8
Monitoreo y
luego correctiva
Visitas no registradas
10
4,4
Preventiva
DURACION
Carencia del sistema

elctrico
EXTENSION
VIA
PROBLEMAS
INTENSIDAD
DESARROLLO
Cuadro 2. Criterios relevantes integrados.
TIPOS DE
MEDIDAS
Malas condiciones de las

viviendas
10
10
8,2
Monitoreo y
luego correctiva
Carencia de red de aguas

servidas
10
6,2
Monitoreo y
luego correctiva
Inadecuada disposicin
de desechos slidos
10
3,2
Cualquiera que
sea econmica
CONCLUSIONES
Los principales problemas que aquejan a esta comunidad, segn sus pobladores, son: La carencia
de un sistema elctrico, las visitas no registradas de personas ajenas a la comunidad, la
inadecuada disposicin de desechos slidos, la carencia de un adecuado sistema de recoleccin
aguas servidas y las malas condiciones que presentan las viviendas. Para lo cual han diseado
proyectos y acciones comunitarias para ejercer una adecuada gestin ambiental participativa.
Los habitantes de Santa Rosa del vila, han contribuido de manera permanente con la
conservacin del espacio natural y, es precisamente porque cuenta con un alto nivel de conciencia
lo cual se transforma en la prctica en la proteccin y uso racional de los recursos naturales que
utilizan para su subsistencia.
Es de importancia estratgica conocer las situaciones de las comunidades humanas dentro de las
reas Naturales Protegidas como insumo para generar polticas pblicas que permitan conservar
las reas.
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Cuadro 3. Medidas propuestas

PREVENTIVA
CARENCIA DEL
SISTEMA
ELECTRICO
VISITAS NO
REGISTRADAS
MALAS
CONDICIONES DE
LAS VIVIENDAS
INADECUADA
DISPOSICION DE
DESECHOS
SOLIDOS
CARENCIA DE
SISTEMA DE AGUAS
SERVIDAS
N/A
MITIGANTE
CORRECTIVA
Mantener en buen estado los cables

Mantenimiento peridico por parte de cada
que llevan la electricidad desde la
familia en conjunto con el Comit de
Universidad Metropolitana hasta las
Energa
viviendas
N/A
N/A
Planificacin y establecimiento de
cronograma para la continuidad de la obra
Fortalecer la integracin de los miembros de la

comunidad
N/A
N/A
Elaborar el listado de habitantes y visitantes

frecuentes, para que los vigilantes de la
Universidad Metropolitana lleven el control
N/A
N/A
Recuperacin de portn
N/A
N/A
Instalacin de una cmara de seguridad en la

entrada
N/A
N/A
Coordinar con el personal de INPARQUES, para

la elaboracin de avisos de sealizacin con la
normativa que proponga la comunidad
N/A
N/A
Reubicacin de las personas que viven en las

zonas de riesgos
Evaluaciones de riesgos por parte de

Proteccin Civil
Organizarse para obtener ayuda a travs de

Barrio Nuevo Barrio Tricolor para el
mejoramiento de las viviendas
Solicitar los permisos ante INPARQUES
N/A
N/A
N/A
N/A
La sustitucin de viviendas segn los

lineamientos de INPARQUES
N/A
N/A
El consejo comunal a travs del Comit de

Tierra podr establecer prioridades para la
recuperacin de las viviendas
Canalizar a travs de SUPRA para recolectar los

desechos slidos con el camin tritn doble
traccin por lo menos una vez a la semana
N/A
Jornada de recoleccin de desechos slidos

en la va por lo menos una vez al mes
N/A
N/A
Hacer estudios de la calidad de suelo

y agua para determinar el grado de Organizarse como mesa tcnica del agua
contaminacin
N/A
Formular proyecto para la gestin del agua

servida
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Almeida, M.; Guevara, L.; Gutirrez, G.; Len, E. y Vargas, J. 2011. Evaluacin Ambiental de
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grado presentado en la Universidad Bolivariana de Venezuela para obtener el ttulo de
Tcnico Superior Universitario en Evaluacin Ambiental. 68 pp.
Gutirrez, G. 2013. Plan de gestin para la prevencin y control de incendios forestales en la
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municipio Sucre, Estado Bolivariano de Miranda. Trabajo especial de grado presentado
en la Universidad Bolivariana de Venezuela para obtener el ttulo de Licenciado en
Gestin Ambiental. 179 pp.
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1992.Gaceta Oficial N 4548 (Extraordinaria) de 26 de marzo de 1993.
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CARACTERIZACIN FENOMENOLGICA DE BAMBUSALES EN LOS

MRGENES DEL RO AMANA DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA
DEL ESTADO MONAGAS. VENEZUELA.
Del Pino Laura 1
RESUMEN
Siendo el bamb (Bambusa vulgaris) una planta particular, caracterizada principalmente
por un crecimiento acelerado, alta capacidad de reserva acufera en los mrgenes de los
ros y con un elevado potencial como materia prima en la construccin de viviendas, entre
otras funciones, se hace necesario su estudio para alcanzar un aprovechamiento
satisfactorio vinculado a los nuevos Programas de Agricultura Sustentable implementados
por el Gobierno Nacional. A travs de la presente investigacin se logr caracterizar
bambusales naturales en los mrgenes del ro Amana pertenecientes al Municipio Ezequiel
Zamora del Estado Monagas incluyendo fundamentalmente una evaluacin de la situacin
actual para detectar posibles alteraciones ambientales que afecten el crecimiento y
reproduccin del bamb en el rea de estudio. Para el diagnstico se implementaron
tcnicas de muestreo aleatorio en una poblacin seleccionada de veinte (5) bambusales
para determinar sus fases o estadios, obtenindose as resultados promedios segn su
frecuencia de 28% en estado de rebrote, 30% en estado juvenil, 31% en estado adulto y
11% en estado seco; estos valores se deben, fundamentalmente, al inadecuado manejo por
parte de agricultores de la zona, lo cual trae como consecuencia el deterioro progresivo
de la especie y en un futuro inminente la disminucin del volumen de agua del ro
Amana en toda su extensin; por esta razn se propone la creacin de un plan estratgico
que promueva la conservacin y el uso adecuado por parte de las comunidades aledaas
para el logro de un sistema sostenible que beneficie tanto al sector agrcola y pecuario,
con el propsito de incrementar las reservas de agua; productivo, con la utilizacin
eficiente de subproductos del bamb y ambiental, con la preservacin de especies
naturales de la zona.
Palabras claves: bamb, caracterizacin, sostenible.

____________
1
Doctora en ciencias pedaggicas. Docente e dedicacin exclusiva del PFG: en Gestin

Ambiental sede Monagas. lauradelpino@hotmail.com
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Del Pino Laura. Caracterizacin Fenomenolgica

De Bambusales En Los Mrgenes Del Ro Amana
Del Municipio Ezequiel Zamora Del Estado
Monagas. Venezuela.
INTRODUCCIN
El bamb, descrito comnmente como caa larga de tallo grueso, incluye una
serie de especies vegetales (aproximadamente 8000) pertenecientes a la familia de las
Gramneas, estas plantas se caracterizan por presentar una agrupacin de tallos cilndricos
constituidos por entrenudos huecos, los cuales estn separados transversalmente entre s
por unos tabiques llamados nudos. El bamb se puede cultivar a partir de semillas, pero la
mayora de especies las producen una vez cada 15-120 aos. Por lo general, el proceso se
reproduccin con fines comerciales se realiza a travs de la propagacin de cultivo a travs
del tallo (Ruiz-Silveira, 2004).
Esta especie se siembra una sola vez, condicin que sumada a su forma biolgica
y hbito de crecimiento permite que cada ao se puedan extraer tallos sin eliminar la
planta, es decir, se realiza una poda selectiva del material maduro, lo que estimula a la
planta a generar nuevos brotes. Esta dinmica de crecimiento constante, demanda gran
cantidad de CO2 de la atmsfera, mitigando el incremento de gases invernadero, lo que
convierte las plantaciones en una til solucin al problema del calentamiento global.
Verdecchia, A. (2013) Para cultivar bamb (mensaje de un blog). Recuperado de http://bambuvenezuela.blogspot.com/2013/02/para-cultivar-bambu.html.
Los bambes debido a su naturaleza especializada y a su floracin infrecuente, son
plantas poco y mal recolectadas, por tal razn, para realizar una buena recoleccin, se debe
saber qu estructuras son ms significativas taxonmicamente, que informacin se debe
recopilar y como y que partes se deben recolectar. (Londoo, 2005). Diversas especies del
bamb pueden ser utilizadas con fines artesanales, utilitarios, constructivos, de mueblera e
industrial. Tambin actan como protectores de cauces de los ros, en las reas donde se
desarrollan, y pueden constituirse en cobijo de una variada gama de especies vegetales y
animales. (Messa, 2004). El aprovechamiento sostenible de los recursos es la clave para
obtener beneficios en el presente sin causar un agotamiento de los mismos en el mediano
y largo plazo. (Fundacin Polar, 2005).
Actualmente el bamb se considera como un excelente material alternativo para la
construccin, debido principalmente a las siguientes cualidades (Londoo, 2005):
Versatilidad: ya que se emplea de diversas formas.
Elasticidad y capacidad de deformacin.
Fcil integracin a otras estructuras.
Resistencia a sismos debido a su flexibilidad.
Durabilidad: puede tener una vida til de ms de 50 aos.
Liviano: lo que generara un menor peso en las construcciones.
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Monagas. Venezuela.
Rpido crecimiento: crece aproximadamente 10 cm diarios y a partir de los 3 aos puede

ser utilizada para la construccin.
Hoy en da es necesario aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de la
historia en referencia a la conservacin y preservacin del ambiente que nos rodea,
bsicamente dependemos de los recursos an existentes y de la forma racional en que los
utilicemos; donde no puede dejar de mencionarse la disminucin progresiva de la capa de
ozono, prdida de la biodiversidad, disminucin del caudal de los ros, entre muchos otros,
debido principalmente al crecimiento acelerado de la poblacin y las pocas polticas de
estado hacia la proteccin a los componentes de la naturaleza, aunado a esta situacin
existe un elevado desconocimiento de los mecanismos existentes para evitar estos daos
irreversibles y la velocidad con que van avanzando.
Ecolgicamente, el bamb por su sistema de races protege los bordes de ros y
suelos, evitando que se erosionen y sirviendo como un muro de contencin natural; las
hojas que caen permanentemente forman al descomponerse una capa orgnica, que adems
de nutrir la tierra aumenta su capacidad para retener el agua, esta capa es tambin un
controlador natural del desarrollo de malezas, a partir de los tres aos, la sombra de esta
frondosa selva de gran tamao evita la evaporacin, adems, con su gran volumen de
follaje participa activamente en la oxigenacin del ambiente y por su rpido crecimiento
se integra ms rpido que otras especies en el ciclo hidrolgico (Crdenas, 2005) y no
solamente se pueden resaltar estos aspectos, pues segn Blanco (2000) dentro de sus
beneficios ecolgicos se encuentran que es un procesador del dixido de carbono (CO2) mucho
ms eficiente que la mayora de los rboles del bosque tropical y recientes estudios de la Unin
Europea confirman que sus requerimientos de agua son mnimos y que las races son una
excelente proteccin contra los deslizamientos de tierra; tambin se comprob, durante los sismos
de Colombia y Costa Rica, que las casas construidas con bamb, son ms resistentes a los
movimientos telricos que las casas de concreto.
Profundizando un poco ms en la funcin de sus races, referentes bibliogrficos
afirman que sus rizomas y las hojas en descomposicin provenientes del bamb realizan
una funcin similar a la de las esponjas, de tal forma que se evita la veloz prdida de
agua que disminuye los cauces de los ros, as como tambin los protege de la erosin.
Este sistema en sus races forma una especie de malla que sirve para controlar la
caracterstica socavacin lateral de los mismos, hacindose una herramienta biolgica ideal
para su uso en los suelos de ladera de las cuencas hidrogrficas.
Consecuentemente en pocas de verano, cuando la planta fisiolgicamente percibe
la necesidad de aportar agua al suelo, lo realiza en forma paulatina para as ir
restituyendo el caudal de agua. Siendo otras de sus funciones como planta reguladora la
de servir de cortina a las precipitaciones para retardar su cada a los cauces, evitando las
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crecidas violentas y aumentando las reservas para su liberacin durante el periodo de

sequa.
Otro aporte significativo lo realiza a travs del almacenamiento en cavidades
porosas del suelo de grandes volmenes de agua, as como tambin en sus rizomas y en
los entrenudos del tallo, esto sirve posteriormente como una bomba que libera lentamente
el agua al suelo, se ha llegado a determinar que una hectrea de bamb puede almacenar
hasta treinta mil litros del mencionado lquido. Bamb-Venezuela (2010) Por qu debemos
plantar
bamb?
(mensaje
de
un
blog).
Recuperado
de
http://bambuvenezuela.blogspot.com/2010/08/porque-debemos-plantar-bambu.html
Por tal razn se hace necesario evaluar las condiciones en las que se encuentran
nuestros recursos naturales y dentro de estos el recurso hdrico juega un papel importante
para la subsistencia de las especies que habitan en el planeta, si se aplican estrategias que
aumenten el caudal de los ros y mantengan la humedad relativa de manera que se
eviten perdidas por evaporacin se lograr el equilibrio entre las salidas por consumo y
las entradas por los afluentes subterrneos de la tierra y es aqu donde se hace
obligatorio poner en prctica el diagnstico de especies propias de los mrgenes de los
ros (p ara el presente estudio el bamb), cuyo origen se caracteriza por ser de reserva
acufera en pocas de abundancia para posteriormente aportar por gravedad el agua
contenida en sus tallos durante la poca de sequa. Aparte de esta condicin sus usos son
muy reconocidos como material para la construccin de viviendas y artesanas, siendo por
esta razn un instrumento clave dentro del plan estratgico social y econmico de la
nacin y de los planes de desarrollo endgeno propuestos por el Gobierno Nacional.
Y es aqu donde no puede dejar de mencionarse el Gran Objetivo Histrico N 5
de la Ley Plan Patria 2013- 2019 enfocado a contribuir con la preservacin de la vida en
el planeta y la salvacin de la especie humana, sustentado para la presente investigacin
especficamente en el apartado 5.1.1.2 que exige desarrollar una poltica integral de
conservacin, aprovechamiento sustentable, proteccin y divulgacin cientfica de la
diversidad biolgica y de los reservorios de agua del pas, concluyendo en el objetivo
5.2.1.5 que hace un llamado a proteger las cuencas hidrogrficas del pas y todos los
recursos naturales presentes en ellas, promoviendo as su gestin integral.
Igualmente en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) como
carta magna de la Repblica se incluyen los Artculos 127, 128 y 129 que se encargan de
impulsar todas las acciones hacia el desarrollo sustentable y sostenible direccionados a la
conservacin del patrimonio natural para las generaciones futuras; tambin se destaca la
necesidad de fomentar medidas para la conservacin de los recursos patrimoniales que
consigan la regeneracin de su capacidad productiva expresados en la Ley Orgnica del
Ambiente (2006) en sus artculos 30, 48 y 50, asimismo en el artculo 3 donde se considera el
aprovechamiento sustentable como un proceso orientado a la utilizacin de los recursos naturales
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y dems elementos de los ecosistemas de manera eficiente y socialmente til, respetando la

integridad funcional y la capacidad de carga de los mismos y el artculo 4 que profundiza sobre
los principios para la gestin del ambiente. De la misma forma el reconocimiento de las
sanciones penales plasmadas en la Ley Penal del Ambiente (2012), donde sern objeto de
penalizacin las actividades capaces de afectar el ambiente y los ecosistemas, incluyendo un
inadecuado uso de la tierra y los recursos patrimoniales, para este caso particular el patrimonio
agua.
Al considerar estos parmetros se inici el diagnstico de bambusales en el Estado
Monagas especficamente en los mrgenes del ro Amana en el Municipio Ezequiel
Zamora, con la finalidad de ser tomado como referencia para estudios posteriores de
reforestacin y aprovechamiento del mismo basados en las caractersticas propias de la
zona y en modelos exitosos de desarrollo sustentable del bamb en el mundo.
Objetivo General:
Caracterizar fenomenolgicamente los bambusales autctonos de las mrgenes del
Ro Amana en el Municipio Ezequiel Zamora del Estado Monagas, con el fin de generar
una propuesta enfocada a la conservacin de los mismos.
Objetivos Especficos:
Evaluar el estado actual de bambusales en las mrgenes del Ro Amana del
Municipio Ezequiel Zamora. Estado Monagas.
Categorizar los diferentes estadios de cepas de bamb presentes en los lmites del
Ro Amana pertenecientes al Municipio Ezequiel Zamora.
Detectar las posibles alteraciones ambientales que afectan el crecimiento y
reproduccin de los bambusales en el rea de estudio.
Determinar las posibles reas de reforestacin con bamb que favorezcan la
conservacin del Ro Amana en el Municipio Ezequiel Zamora.
rea de Estudio para el establecimiento de la gestin:
El Municipio Ezequiel Zamora del Estado Monagas est Ubicado en el Extremo Noroeste
del Estado Monagas. Se caracteriza por presentar las unidades de paisajes mesa de piedemonte y
mesa llana, temperaturas promedio anuales de 26 C y un rgimen pluviomtrico
aproximadamente de 960 mm promedio anual. Aranguren (1995).
El ro Amana dentro del Municipio Ezequiel Zamora est ubicado en la parte
noroeste de la poblacin de Santa Brbara con coordenadas UTM 20 P N 1.066.620 y E
428.420; este ro tiene su nacimiento en el Macizo montaoso del Turimiquire, de la
confluencia de las Quebradas Cambural y Chaguaramas, cerca de la poblacin del Mundo
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Monagas. Venezuela.
Nuevo en el Estado Anzotegui. Se introduce al Estado Monagas, por el noroeste,

siguiendo rumbo noroeste hasta su desembocadura en el Ro Guanipa.
Figura 1. Ubicacin geogrfica y espacial del rea de estudio.
METODOLOGA
Para caracterizar el estado de los bambusales establecidos en los mrgenes del Ro

Amana en el Municipio Ezequiel Zamora del Estado Monagas se realiz un muestreo
exploratorio dentro del permetro de estudio. Para el mismo fueron establecidas 5
agrupaciones macollosas (identificadas como Macolla 1, Macolla 2, Macolla 3, Macolla 4 y
Macolla 5) que se consideraron representativas en un rea de 100 metros lineales, esta
superficie fue escogida por la accesibilidad a la misma (acceso peatonal), siendo un
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Monagas. Venezuela.
requisito indispensable que conservaran

las condiciones generales del bamb.
Posteriormente fueron evaluadas las caractersticas de la poblacin en trminos de
contexto general, tamao y densidad. Para ello se contabiliz el nmero de tallos en cada
estado de crecimiento incluyendo los que han sido cortados sin seguir un parmetro
adecuado y los daados por agua, etc.
Fue necesario reconocer a continuacin cada fase o estadio de las cepas de bamb y
para la misma se emple la clasificacin realizada por la Fundacin Polar dentro del
Programa de Agricultura Tropical Sostenible 2002 la cual indica que Toda formacin de
bambes, est integrada por un conjunto de tallos en diversos estados de desarrollo
(rebrote, juvenil, maduros o secos) unidos por los rizomas. A continuacin se describen las
caractersticas particulares para cada estadio:
El estado de rebrote o renuevo lo constituyen
hojas protectoras llamadas hojas caulinares.
Los tallos en estado juvenil ya han desprendido
dar origen a las hojas primarias y secundarias en la
los tallos presentan un color verde intenso y no
resistencia.
tallos cubiertos en su totalidad por

sus hojas caulinares y comienzan a
punta del tallo o pice. En esta fase
han alcanzado el mayor grado de
El estado maduro o hecho lo conforman tallos de coloracin verde ms clara, en

los que comienzan a aparecer manchas ocasionadas por la presencia de hongos. En esta
fase el tallo presenta el mejor grado de resistencia y es cuando se recomienda su corte
con fines de aprovechamiento.
El estado seco o pasado lo representan los tallos con una fuerte decoloracin
(tendencia al amarillamiento) y un intenso desarrollo de hongos.
Se procedi en primera instancia a caracterizar fenomenolgicamente los bambusales

seleccionados a travs del muestreo, para lo cual fueron empleados instrumentos como
cmara fotogrfica, libretas y material bibliogrfico para determinar los estadios presentes.
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Cuadro 1. Nmero de especies por macolla.

Macolla
Especies
24
19
21
17
21
Cuadro 2. Especies encontradas en cada macolla.

Macolla
Rebrote
Juvenil
Maduro
Seco
12
Cuadro 3. Porcentajes estimados en cada fase.

Macolla
Rebrote
Juvenil
Maduro
Seco
21%
29%
50%
0%
47%
26%
16%
11%
29%
14%
38%
19%
23%
41%
24%
12%
19%
38%
29%
14%
Promedio Total
28%
30%
31%
11%
As mismo, se pudo evidenciar una cantidad significativa de cepas de bamb a las

cuales les fue realizado un corte a nivel de base para su extraccin y posterior uso,
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observndose que los mismos fueron realizados en una fase que no se corresponde a la
adecuada, donde a travs del material de tallo se determin que pertenecan a estados
juveniles.
Es de hacer notar que a nivel referencial se propone que para la utilizacin del
bamb como materia prima para la construccin es recomendable su empleo en estado
adulto (con promedio de 4 a 5 aos de edad) para las columnas y de 3 aos de edad
para el entramado.
Las observaciones realizadas reflejan el uso indiscriminado del mismo por
agricultores y habitantes de zonas cercanas al rea de estudio para la fabricacin de
viviendas, corrales, cercas, entre otros, sin embargo, debido al momento inadecuado de corte
es altamente probable que la mayora de estas construcciones tengan poco rango de vida
til, ya que las mismas se veran afectadas por procesos de descomposicin, efectos de
insectos, etc.
CONCLUSIONES
Debido al creciente aumento de la poblacin en el Municipio Ezequiel Zamora y

por consiguiente los efectos que esto conlleva sobre el ambiente, se hace necesario
realizar un estudio de la situacin actual de los Ros que pertenecen a su jurisdiccin los
cuales se han visto directamente afectados por las actividades agrcolas y pecuarias,
adems del vertido directo de las aguas servidas de Punta de Mata en su cauce y es a
travs del diagnstico bsico y posterior programa de reforestacin y capacitacin para el
aprovechamiento la forma viable de conservacin de los bambusales presentes, esperando
lograr a futuro un manejo sostenible que beneficie a los habitantes de las comunidades
aledaas al rea de estudio.
De la misma forma es importante destacar que a travs de las observaciones
realizadas a las cepas de bamb (donde se evidencian cortes en etapas no deseables del
mismo) puede inferirse que dentro de las poblaciones cercanas al rea de estudio es poco
el conocimiento que se tiene sobre la utilizacin del mismo como mecanismo para la
preservacin de los recursos hdricos con los que cuenta, que en este caso son escasos en
proporcin a la extensin y crecimiento demogrfico del mismo, razn por la cual se
deben implementar estrategias de divulgacin sobre la importancia de lograr un uso
eficiente de este recurso natural indispensable en el proceso de conservacin de nuestro
planeta.
Estos elementos justificaran la necesidad de impulsar la construccin de un vivero
para aumentar la produccin de bamb y posterior reforestacin en el rea afectada a fin
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de mantener las condiciones propias del cauce de rio, asimismo la sensibilizacin continua
de los habitantes de zonas aledaas y productores agrcolas de la regin.
RECOMENDACIONES
Considerar en primera instancia elaborar un estudio a gran escala que incluya la
extensin total del Ro Amana en Venezuela para as evaluar las condiciones de
poblaciones de bamb para realizar un clculo estimado de posibles reas de reforestacin
y cortes apropiados a cepas ya existentes.
Implementar un plan estratgico de capacitacin a travs de cursos, seminarios o
talleres para la transformacin y procesamiento del bamb dirigido a la poblacin
perteneciente a la zona incluida dentro de la investigacin.
Fomentar la creacin de un vivero forestal integral y mancomunado con especies
autctonas de la regin; en este caso principalmente bambes (Bambusa vulgaris) y guadua
(Guadua angustifolia) con la intencin de motivar a la poblacin durante el proceso de
crecimiento, desarrollo y plantacin, para as mantener el equilibrio entre siembra y
extraccin de tallos en las mrgenes del Ro Amana.
Aranguren, N. 1995. Punta de Mata: algo de su historia. Ediciones de la Alcalda del Municipio
Ezequiel Zamora. Monagas. Venezuela.
Bamb-Venezuela (2010) Por qu debemos plantar bamb? (mensaje de un blog). Recuperado
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INTEGRACION DE LA AGRICULTURA PERI-URBANA Y SISTEMA

AGROSILVCOLA EN LA PARCELA EL PROGRESO, PREDIO INDIO CHACAO,
GUACARA ESTADO CARABOBO
Escandela Nilibeth1
Bentez Wilman2
RESUMEN
La produccin de hortalizas en los ltimos aos se ha convertido no solo en un medio
para obtener ingresos econmicos sino en una va para mejorar el rgimen alimenticio de los
habitantes de zonas urbanas y campesinas; lo que constituye un esfuerzo conjunto a la hora de
producir tanto cantidad como variedad de especies hortcolas que suplan con las necesidades
nutricionales de toda una poblacin. Sin embargo, la combinacin de varios subsistemas en
espacios muy pequeos supone un esfuerzo mucho mayor para su aprovechamiento racional y
sustentable, tal es el caso del sistema de produccin de Agrosilvicultura. El objetivo del presente
trabajo es proponer la integracin de la agricultura peri-urbana con el sistema de agrosilvicultura
en la parcela el progreso del predio Indio Chacao en Guacara estado Carabobo. La metodologa
utilizada se bas en la observacin directa en campo acompaada de entrevistas semi
estructuradas hacia el grupo familiar. Luego de evaluar conjuntamente con la familia campesina
las caractersticas agroecolgicas de la zona, as como los aspectos socio-culturales se pretende
fortalecer la produccin bajo la modalidad de huertos semi-intensivo. Este sistema de produccin
se desarrollara en el tras patio donde la familia obtendr alimentos que complementan su dieta
diaria, integrando la agrosilvicultura siendo esta una alternativa en el uso mltiple de la tierra en
los ecosistemas forestales y agropecuarios cultivados, con el objetivo de desarrollar, conservar y
aprovechar los recursos naturales renovables. Contribuyendo asi, con la ley plan de la patria en
su objetivo nacional 1.4 Lograr la soberana alimentaria para garantizar el sagrado derecho a la
alimentacin de nuestro pueblo lo que supone incrementar, ampliar y fortalecer redes d
produccin agrcola sustentables.
Palabras claves: Agroecologia, agricultura periurbana, agrosilvicultura
.Ingeniera agrnoma mencin produccin vegetal. Instructora ordinaria UBV. PFG Gestin social del desarrollo
local. Centro de estudios ambientales. Correo electrnico: nilibethescandela@gmail.com / nescandela@ubv.edu.ve
2
. Ingeniero agrnomo mencin produccin animal. Instructor ordinario UBV. PFG Gestin ambiental. Centro de
estudios ambientales. Correo electrnico: wilmanbenitez@gmail.com / wbenitez@ubv.edu.ve

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Escandela Nilibeth, Bentez Wilman.

Integracion de la agricultura peri-urbana y
sistema agrosilvcola en la parcela El
Progreso, predio Indio Chacao, Guacara
estado Carabobo
INTRODUCCIN
El crecimiento desordenado y acelerado de las ciudades es tambin una de las principales
causas de la perdida de los ecosistemas. Las grandes ciudades destruyen ros, sabanas, tierras
cultivables, bosques, generando un impacto ambiental que transciende la escala mundial.
Venezuela no escapa de ello, la agricultura moderna es insostenible, a largo plazo no tiene el
potencial para producir suficiente alimento como demanda la poblacin. Es por ello, que se debe
cambiar el enfoque, y dirigirnos hacia modelos de produccin sustentables, tales enfoques pueden
encontrarse en la agroecologa.
Los sistemas agroforestales son una forma de uso de la tierra en donde plantas leosas
interactan biolgicamente en un rea de cultivos y animales con el propsito fundamental de
diversificar y optimizar la produccin respetando el principio de sostenibilidad.
Para la implementacin de sistemas integrados de agricultura peri-urbana o sistemas
agrosilvcolas resulta tan importante evaluar los factores climticos, ya que estos afectan de
manera positiva o desfavorable. As mismo, el desarrollo de agentes causales de Plagas y
enfermedades estn ntimamente relacionados con el factor clima, en consecuencia es de vital
consideracin los factores climticos para la toma de decisiones de cuando sembrar, que
consideraciones tomar en cuento a riego, materiales para la construccin de canteros, fuentes de
materia orgnica etc. De igual manera el estudio de estos factores ayudar en gran medida a la
produccin de hortalizas que en los ltimos aos se ha convertido no solo en un medio para
obtener ingresos econmicos sino en una va para mejorar el rgimen alimenticio de los
habitantes de zonas urbanas y campesinas.
1.- CARACTERIZACIN DE LA ZONA DE ESTUDIO
La siguiente informacin se basa en el trabajo constante que se ha realizado en la parcela
el progreso del predio indio Chacao en Guacara, estado Carabobo.
a) Ubicacin geogrfica:
El predio indio Chacao est ubicado en el municipio Guacara del estado Carabobo, para
llegar al predio Indio Chacao se va por la avenida Piar de Guacara hasta llegar al final, de ah
comienza una carretera de tierra ubicada detrs del sector Loma Linda y de la actual construccin
del ferrocarril nacional, otro punto de referencia para llegar al predio es por la autopista regional
del centro (Caracas-Valencia), justo detrs de la bomba PDV (petrleos de Venezuela) Chacao
hay un cruce, el camino es engransonado desde el rea sealada anteriormente hasta el predio
Indio Chacao, se encaminan 5 km aproximadamente, con una vegetacin de Ipomoea tilicea
(bejuquillo) y Paspalum virgatum (gamelote) hasta llegar a la parcela el progreso cuyos
linderos son:
Norte: Pozo titiara y conuco de la seora Esther
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Sur: Camino de entrada y rea de siembra del colectivo.

Este: Conuco de Bastidas y Juan Trabacilo.
Oeste: Conuco Gerv Dmaso y Pedro Arbelis.
b).- Precedentes culturales:
Anteriormente el predio Indio Chacao era propiedad del gomecista Pimentel, donde se
presentaba produccin ganadera en unas 250 has aproximadamente. Luego paso a manos de otro
ciudadano, no hizo uso de las tierras, ya que tena un proyecto turstico para esa zona, el cual
nunca se desarrollo.
c).- Superficie total actual:
La parcela el progreso cuenta con una superficie de 5000 m2 (1/2 ha), ocupada desde
hace 3 aos por el seor Miguel Leiva y su familia.
d).- Superficie dedicada a la produccin vegetal y produccin animal
El siguiente cuadro representa la totalidad de la parcela con una diversidad de produccin
vegetal y animal. El seor Leiva aplica la asociacin de cultivos en casi toda la parcela.
Grfico N 1 Ubicacin geogrfica y productiva de la parcela el progreso, estado actual
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Cuadro N1. Produccin vegetal establecida en la parcela el progreso

Rubro
Nombre cientfico
Nombre vulgar
Leguminosas
Cajanus cajan
Quinchoncho
Cereales
Zea mayz
Musa sapientum
Musa paradisiaca
Manihot esculenta
crantz
Xanthosoma
sagittifolium
Maz blanco
Cambur
Pltano
Carica papaya
Lechosa
Persea americana
Aguacate
Mangifera indica L.
Tamarindus indica
Citrus sinensis
Citris limon
Plantago lanceolata
Aloe vera
Origanum vulgare
Mango
Tamarindo
Naranja
Limn
Llantn
Sbila
Organo Orejn
Musceas
Races y
Tubrculos
Yuca
Ocumo
Frutales
Plantas
medicinales
Caracterstica de la
produccin en la parcela,
superficie
La mayora de los cultivos en
la parcela son para
autoconsumo del grupo
familiar y los conuqueros de la
zona, los cuales practican el
trueque. La produccin de
hortalizas en su mayora es de
200 m2
Su rubro principal con ms de
1000 plantas
Posee 5 plantas y quiere
implementarlo como barrera,
ya que no pueden cercar las
parcelas
Los frutales a excepcin de la

C. papaya ocupan 1500 m2
Solo es para autoconsumo.
Actualmente, el seor Leiva cuenta con un corral de 50 m2 para la produccin de aves de

corral y otro de 9 m2 para la produccin de cerdos. A este ltimo le hizo su canal de desage, lo
que para nosotros es un potencial ya que se puede reciclar el estircol para la produccin de
abono. Y en un futuro cuando la produccin de estircol sea mayor, aprovechar de forma optima
la energa y la materia orgnica que en muchos casos se desperdicia.
e).- Suelos:
Hasta la fecha el seor Leiva, no ha realizado ningn anlisis de suelo a su parcela ya que,
no cuenta con los recursos disponibles sumado a la falta de informacin lo cual ha retrasado el
estudio fsico- qumico de dicho recurso. Ahora bien, el equipo de investigacin utilizo la tcnica
de estimacin de clase textural en campo del suelo existente en la parcela arrogando una textura
franco arcillo arenosa.
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Cuadro N 2. Produccin animal establecida en la parcela el progreso

Especie Animal
Razas
Cantidad
Sus scrofa
(Cerdo)
Mestizos
Aves de corral
Gallinas y Gallos
Pirocas
Patos Silvestres
Numida meleagris
(Guineos)
Caractersticas
Cerdos de 5 meses aproximados,
estn en etapa de engorde, destetados
al mes de nacidos. No se aplican
prcticas sanitarias controladas
Autoconsumo
5
2
Autoconsumo
Autoconsumo
f).- Fuentes de abastos de agua:

Posee dos fuentes de agua permanentes: pozo Titiara y pozo la Cuca los cuales son de
rgimen permanente. A estos dos afluentes no se le conoce el caudal o capacidad de agua. La
recoleccin la hacen a travs de mangueras y el agua es depositada en pipotes de 200 l.
e).Condiciones climticas de la zona:
Se presenta el siguiente diagrama en base al ao 2011.
Grfico N 2 Diagrama climtico parcela el progreso, predio indio Chacao, estado Carabobo
Fuente: ltimos registros de la estacin los Tacariguas II, Carabobo INIA 2011
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Anlisis del Diagrama:

En el objetivo principal del grafico anterior, es interpretar la informacin que brinda y su
posible uso para la decisin de la ejecucin de las actividades agrcolas, En base a lo antes
expuesto, se observa que para la zona del predio indio Chacao los meses de Enero, Febrero,
Marzo, Mayo, Junio y Diciembre del ao 2011 registran el periodo seco, con una evaporacin
potencial mayor, que la suma de precipitaciones, siendo Marzo el mes donde no se registro
precipitacin en ese ao. Igualmente se aprecia que el mes de Enero se registro la menor
temperatura del ao. As mismo, se observa que en los meses Abril, Julio, Septiembre, Octubre y
Noviembre se registro la poca hmeda con una evaporacin potencial menor que la suma de las
precipitaciones. Adems, se puede destacar en la grafica que en el mes de Agosto, se registro
exceso de humedad, indicando saturacin del suelo.
PROPUESTA CON BASES AGROECOLOGICAS PARA INTEGRACION DE LA

AGRICULTURA PERI-URBANA Y SISTEMA AGROSILVICOLA EN LA PARCELA
INDIO CHACAO ESTADO CARABOBO.
Desde el contexto de la agricultura actual, las comunidades campesinas en los
asentamientos estn adoptando una conducta positiva al nuevo modelo de produccin,
direccionado al impulso de la soberana alimentaria. La produccin agrcola en zonas donde
culturalmente la prctica del monocultivo es la reinante, se estn analizando las causas y
consecuencias de los impactos ambientales que deterioran al suelo (erosin hdrica y elica),
contaminacin de las agua de riego (ros, lagunas) y el uso indiscriminado de agrotxicos, lo
cual explica la necesidad de iniciar una produccin por etapas de manera integral diversificando
la produccin (asociaciones de cultivos, policultivos). Todo ello ha llevado a que se d paso a una
agricultura ecolgica y nuevas formas de organizacin (Movimientos sin tierra, cooperativas
agrcolas, empresas socio productivas, frentes campesinos de mujeres, escuelas agroecolgicas,
colectivos de formacin) que en alianza han incentivado a la puesta en marcha de prcticas
culturales, respetando a la naturaleza y encaminando procesos de transformacin en el mbito
cientfico que explica la Agroecologa como ciencia que reconoce los saberes ancestrales.
Luego de evaluar conjuntamente con la familia campesina
las caractersticas
agroecolgicas de la zona, as como los aspectos socio-culturales utilizando como herramienta el
intercambiando experiencias y conocimientos ancestrales se pretende fortalecer la produccin
bajo la modalidad de huertos semi-intensivo y el aprovechamiento de espacios a travs de la
implementacin de sistemas agrosilvicolas, se expone la siguiente propuesta:
1.- EXIGENCIAS DE LAS ESPECIES AGRCOLAS Y FORESTALES
SELECCIONADAS.
1. Establecer preferiblemente especies arbreas nativas, es decir que se desarrollen en la
zona y conocidas por el sr Leiva y la comunidad.
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2. Las especies deben ser compatibles con los cultivos agrcolas establecidos en la parcela.
3. Establecer especies preferiblemente leguminosas con el propsito de incorporar y fijar
nitrgeno al suelo
4. Se recomienda que las especies arbreas sean de rpido crecimiento y alta capacidad de
rebrote.
5. Lograr el uso racional de todos los elementos que conforman el sistema establecido.
2.- MTODOS AGROSILVCOLAS A UTILIZAR EN LA PARCELA.
Por las caractersticas presentes en la parcela el progreso del predio indio Chacao, lo ms
recomendable es el sistema agroforestal de:
1. Cercas Vivas: como Gliricidia sepium (Mata e ratn), Prosopis juliflora (Cuj), y rboles
frutales como Persea americana (Aguacate) y Mangufera indica (Mango).
2. Siembra de plantas de gran tamao de la familia leguminosae: como el Samanea saman
(Samn) y Leucaena leucephala (Leucaena), Erythrina poeppigiana (Bucare) para fijar el
nitrgeno en el suelo, elemento que se extrae con los diversos cultivos sembrados en la
parcela.
La obtencin de dichas especies, se logra de la misma parcela y de las zonas aledaas, ya que
es una zona con mucha de las especies mencionadas, y lo que el productor hace generalmente es
secar la semilla, y luego colocarla en bolsas, aplicando abono orgnico al sustrato para obtener
nuevas plantas. La preparacin del suelo bsicamente es siembra directa aplicando humus de
lombriz al momento de sembrar la planta y cada mes reabonado para su mantenimiento. Los
productos que se obtienen en la parcela son para el autoconsumo familiar. Sin embargo, a
mediano plazo se puede evaluar la posibilidad de colocar los productos en la unidad de
produccin socialista Los Tacariguas ubicada a 1.5 km, de la parcela.
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3.- CROQUIS CON LA IDENTIFICACIN DEL SISTEMA AGROSILVCOLA EN LA

PARCELA EL PROGRESO (PROPUESTA)
Grfico N 3 Croquis de propuesta de Sistema Agrosilvcola y produccin hortcola
4.- MODALIDAD A EMPLEAR PARA LA AGRICULTURA PERI-URBANA

Luego de evaluar conjuntamente con la familia campesina
las caractersticas
agroecolgicas de la zona, as como los aspectos socio-culturales se pretende fortalecer la
produccin bajo la modalidad de huertos semi-intensivo. Este sistema de produccin se
desarrollara en el tras patio donde la familia obtendr alimentos que complementan su dieta
diaria.
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4.1 .- FUENTES DE MATERIA ORGNICA PARA LA CONSERVACIN DE LA

FERTILIDAD DEL SUSTRATO O PARA LA ELABORACIN DEL SUSTRATO
Cuadro N 3 Clasificacin de los residuos para los tratamientos residuales para el progreso
Clasificacin
Produccin animal
Produccin vegetal
Residuos biodegradables que sern

compostados
Desechos reciclables
Cascara de huevos.
Plumas.
Papel higinico usado.
Excretas aves y cerdos
Cascaras de legumbres, frutas y

verduras.
Restos de cosecha.
Residuos de Coffie arabica
(caf).
Residuos orgnicos de la cocina.
Metales.
Plsticos.
Papel peridico.
Fuente: Propia. 2012 Informe de Agroclimatoga, detencin de agentes patgenos y gestin de residuos
Por otra parte, se propone como alternativa para darle viabilidad a los restos de cosecha
de C. papaya, para la produccin de sustratos y alimentacin de las lombrices desde la
utilizacin de restos de cosecha en frutos que no alcanzaron su estado de madurez total y/o
crecimiento, los tallos y hojas.
Las excretas de los animales actuales en la parcela sern manejadas de forma slida
cuando se recoja directamente del corral. Las tcnicas empleadas para el manejo racional y
ecolgico luego de tratarlos y curarlos, sern: compostaje, lombricultivo y a futuro cuando
aumente el rebao de cerdos para la generacin de energa, a travs de un biodigestor artesanal.
4.2 .- PROPUESTA DE ASOCIACIN DE ESPECIES HORTCOLAS
Se propone la asociacin de los siguientes cultivos:
Asociacin 1; (ya est implantada) Musa paradisiaca (Pltano) y Xanthosoma
sagittifolium (Ocumo).
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Asociacin 2; Incorporar Phaseolus vulgaris (Caraota) entre las hileras en el cultivo de

Cacarica papaya (Lechosa) ya establecido, para fijar el nitrgeno en el suelo.
Asociacin 3; Solanum melongena (Berenjena) y Rhapanus sativus (Rbano), mejoran la
produccin, y ofrece garantas de vitaminas al plato y gastronoma de la familia del sr.
Leiva.
Asociacin 4; Cucrbita mxima (Auyama) con Zea mays (Maz) ya que esta planta luego
de cosechado el maz acta como tutor y estimulante, mejorando el crecimiento.
Tambin es importante incorporar especies aromticas que no solo se utilizan en la cocina,
sino que sirven como repelentes de muchos insectos. El caso de Thymus vulgaris L (Tomillo)
con Brassica oleracea (Repollo) ya que sirve como repelente del gusano comedor del repollo.
Otras especies como Coriandrum sativum (Cilantro), Ocimum basilicum (Albahaca), etc. Ver
grfico N 3
4.3- MEDIDAS PARA EL CONTROL DE PLAGAS Y ENFERMEDADES
La produccin agrcola integrada con bases agroecolgicas pretende acercarse en su
concepcin al diseo y manejo de ecosistemas naturales, tomando referencias en flujos de energa
y materiales, donde se logra potenciar el uso de los principales recursos como agua, la luz y otros
componentes, sin los cuales los seres vivos serian incapaces de vivir. Segn del Busto (2012)
Citado por Escandela y Bentez (2012). La lucha contra las plagas y enfermedades en parcelas o
fincas se realiza mediante el manejo ecolgico de plagas donde se unen de forma armnica y
equilibrada todos los elementos que inciden sobre las plantas, entre ellos la nutricin, el riego, las
plagas y enfermedades, controles biolgicos, el clima entre otros. Dentro de la propuesta
presentada, se plantea el manejo ecolgico de plagas que incluye control cultural, control
biolgico y control con plantas insecticidas.
Figura N 1 Manejo integrado de plagas. Fuente: Armando del Busto, 2012

Se deben tomar las siguientes consideraciones:
1. Chequeo sistemtico para detectar la presencia de plagas o enfermedades.
2. Se utilizarn plntulas completamente sanas.
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4.
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Planificar la siembra segn el calendario ptimo

Mantener un adecuado drenaje.
Colocar trampas amarillas, blancas, azules.
Sembrar barreras de plantas repelentes.
Rotacin de cultivo y medidas de cuarentena, en especial, para virus, bacterias y
nematodos.
Fig. N 2 Cultivo barrera de Zea mayz
Fig. N 3 Trampas de colores
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5.- PLANEACIN ANUAL PARA LA PREPARACIN DE HUMUS DE LOMBRIZ A

TRAVS PARA LA PARCELA EL PROGRESO
Cuadro N 5 Diagrama de Gantt
Actividades
Tareas
Recursos
Preparacin de
espacios para el
montaje del
lombricario
Ubicar los
contenedores,
Limpiar el rea
Disponibles en la
zona
Recoleccin de
residuos orgnicos
Recorrido por las

areas de produccin
Disponibles en la
animal y vegetal
zona
para la recoleccin
de la materia prima
Preparacin de los
residuos orgnicos
Materiales
orgnicos
disponibles en la
zona
Aplicacin de agua
al lombricario
Aplicacin de
materia prima al
lombricario
Cosecha de lombriz
Picar los residuos

Ubicar los envases y
aplicar el agua
diariamente
Colocar la materia
prima en el
contenedor cada 15
das
Colocar el saco,
aplicar comida y
verter las lombrices
en otro contenedor
Colocacin de los
sustratos en
envases
Colocar sustratos en
envases de 1,5 l.
Mantenimiento del
lombricario
Todo lo
anteriormente
descrito,
mantenimiento del
lugar
Trimestre 1
Trimestre 2
Trimestre 3
Trimestre 4
Agua del
manantial
Residuos de
cosecha y
animales
Saco, bolsas,
pala,
Envases
plsticos
Fuente: Propia 2012
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CONSIDERACIONES FINALES
Por la necesidad creciente de incrementar los rendimientos en todos los cultivos agrcolas
del pas es importante el aprovechamiento ptimo del espacio lo que requiere considerar
la incorporacin de sistemas agrosilvcola para tal objetivo se necesita aplicar un mtodo
que permita evaluar de manera rpida y eficaz las condiciones del climatolgicas, del
terreno, de los cultivos establecidos de manera tal que haya una armona en el predio y se
vayan adecuando los elementos necesarios para el desarrollo sostenible.
Se plantea el fortalecimiento del huerto casero que lleva a cabo la sra. de Leiva, con las
asociaciones recomendadas en la propuesta, de esta manera se contribuye a mejorar la
gastronoma del hogar, con las recetas que gustosamente se prepara a partir de la
produccin de su huerto casero.
Con la incorporacin de hortalizas y leguminosas la produccin agrcola integrada y
autosustentable de la parcela el progreso garantizara alimento fresco y sano a la familia
Leiva.
Aplicando un plan para la gestin de recursos humanos eficiente, se obtendrn beneficios
sociales, ambientales y econmicos para productor en cuanto a las labores culturales y
construccin de otros lombricarios en su parcela.
Se deben tomar como factores de importancia en la valoracin de la propuesta la
participacin y conocimientos ancestrales de los productores de esta manera la integracin
sera mucho ms efectiva.
El conocimiento oportuno de los pronsticos ambientales en las reas de produccin
agrcola ayudaran a prevenir gastos por ataques que agentes patgenos, adems de
garantizar las labores culturales pertinentes para cada cultivo.
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PERTURBACIN DE MORICHALES POR AGUAS SERVIDAS URBANAS EN EL SECTOR

ZONA INDUSTRIAL VA PARARE, MATURN ESTADO MONAGAS
Arlenis A. Valdez Ortiz1
RESUMEN
Con esta investigacin se pretende analizar la situacin de perturbacin ambiental ocasionada por las
aguas servidas urbanas, sobre el Morichal Parare, ecosistema ubicado al extremo sur de la ciudad de
Maturn, tema que tiene una importancia significativa para los planes y proyectos que desarrolla el
Gobierno Nacional y la Universidad Bolivariana de Venezuela, actualmente. Buscando comprender la
realidad de los hechos para poder mejorarla y disfrutar de un ambiente sano y ecolgicamente
sustentable, en aras de salvar el planeta y resguardar la subsistencia de la especie humana, como lo
expresan nuestra Carta Magna y el Plan de la Patria, respectivamente. El proyecto adems, est
enmarcado en las Lneas Estratgicas Nacionales para la Gestin del Ambiente, especficamente con la
Gestin Integral de las Aguas, as como en el eje temtico de este congreso: Conservacin y Manejo de
Ecosistemas. La investigacin se abord bajo una metodologa cuali-cuantitativa, con diseo de campo
a nivel diagnstico; los datos fueron recolectados, procesados y analizados principalmente en base a
tcnicas de observacin y anlisis espacial, complementado con entrevistas a los habitantes de las
urbanizaciones implicadas. Obteniendo, entre los resultados ms relevantes, que: 9 urbanizaciones, que
suman casi 5000 hogares, drenan sus aguas al morichal en cuestin, de las cuales, las dos ms grandes
(en conjunto suman 3450 hogares), no tratan sus aguas servidas antes de llegar al Morichal. Lo que
permite concluir fundamentalmente que: el impacto negativo es significativo, es decir, la perturbacin
ambiental generada es elevada; y que la gestin institucional est siendo poco eficiente tanto en el
antes, el durante y el despus de los proceso de construccin de los urbanismos y sus infraestructuras
para la gestin de las aguas servidas. Finalmente, se considera que con esta investigacin se podr
avanzar sobre el conocimiento de esta situacin, para ejecutar acciones, desde las instituciones y desde
las comunidades, que mitiguen dicha situacin, ayudando a mejorar la calidad de vida de las familias,
que hacen vida a los alrededores del Morichal Parare; una vez que mejore la sustentabilidad de este
ecosistema.
Palabras claves: Morichal, Aguas Servidas Urbanas, Perturbacin Ambiental.
____________
1
Profesora de Biologa (UPEL 2009), maestrante en Ciencias Ambientales mencin Evaluacin de Impacto
Ambiental. Docente Instructor (DE) en el PFG Gestin Ambiental UBV- Monagas. Email:
arlenisster@gmail.com
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Arlenis A. Valdez Ortiz.

Perturbacin de morichales por aguas servidas urbanas
en el sector zona industrial va Parare, Maturn estado
Monagas.
INTRODUCCIN
Los ecosistemas Morichales son bosques de galeras en los cuales domina la presencia del rbol de
moriche (Mauritia flexuosa), son formaciones vegetales que bordean cursos de agua teidos de color t
debido a la elevada suspensin de sustancias hmicas, que atraviesan por doquier las sabanas
caractersticas de las mesas altas del estado Monagas. Son ecosistemas de gran valor ecolgico debido
a: 1) que albergan una gran diversidad de flora y fauna, cuyos nichos estn en sus clidas y tranquilas
aguas, en las copas de sus rboles o en el suelo hmedo o empantanado del mismo (el ambienteron,
2012); 2) constituyen ecosistemas tampones o amortiguadores, debido a que ayudan a regular en las
despejadas sabanas abiertas del oriente, elementos climticos como la temperatura y la humedad, as
como el equilibrio Oxgeno-Dixido de Carbono (podra decirse que son los pulmones vegetales de
nuestras sabanas); y 3) son fuente de ingreso econmico para muchas comunidades indgenas, rurales y
urbanas en toda la regin.
Para tener una idea de la funcionabilidad de los morichales y biodiversidad que alberga, es
oportuno citar lo expreso por el escritor del blog El Ambienteron, cuando escribe:
El moriche, una palma de tronco grueso que alcanza a crecer hasta los diez metros de
altura, crece en un bosque ribereo donde tambin se encuentran gran variedad de otras
especies de rboles como el zarcillo, el guamo, el carricillo. En las aguas del morichal
viven el pez temblador, el pavn y la guabina y en sus riberas el pato real, los loros y
guacamayas, el pjaro vaco y hasta uno que otro jaguar. El moriche es muy importante
para las comunidades indgenas que hacen maravillas en cestera con las fibras de sus hojas
y aprovechan sus frutos comestibles. () Los morichales no son solamente recurso para
los hombres que habitan en sus cercanas sino que son refugio de muchas aves, las cuales
utilizan la corona de hojas y el tronco de la palma para hacer sus nidos. Adems, los
morichales son la nica fuente de agua permanente para los animales de la sabana y
muchas comunidades humanas durante el largo verano. (2012).
El Estado Monagas cuenta dentro de su geografa con una vasta red de morichales, algunos
bastante pequeos, otros considerablemente amplios e importantes, dentro de los cuales se pueden
mencionar por ejemplo: Morichal Largo, Uracoa, Yabo, Temblador, Chaguaramas,
Juanico, entre otros, originando que la principal especie que las compone (Mauritia flexuosa L.F.),
haya sido designada rbol emblemtico del Estado (MARN, 1997).
El Morichal en estudio en este caso, es conocido como Morichal Parare est ubicado al extremo
sur de lo que es el casco urbano de la ciudad de Maturn, casi paralelo al Morichal Juanico (ver imagen
1), y tiene una longitud de 15km; con una direccin oeste-este, nace en las cercanas (al sur) de la
Urbanizacin Aves del Paraso, en la Zona Industrial de Maturn, y culmina en las adyacencias del
sector conocido como El Rincn de Monagas al cual se accede por la carretera Va al Sur del estado.
Dicho Morichal, ha servido, igual que otros en la ciudad de Maturn, como principal vertedero de
aguas servidas de las urbanizaciones creadas en las ltimas dos dcadas, en la zona industrial de
Maturn, rea de expansin del casco urbano de Maturn que se extiende hacia el este, es decir, hacia
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Monagas.
las zonas conocidas como San Jaime y Parare, con la construccin cada vez mayor intensificada de
urbanismos, tanto por el sector pblico como privado.
Tal parece entonces, que el crecimiento urbano de nuestra ciudad, est afectando
considerablemente, y lo seguir haciendo, a nuestros patrimonios naturales; y si esta situacin no se
ataca con la debida dedicacin y tiempo, se constituir como un problema grave de contaminacin y
extincin de ecosistemas, con todos los efectos secundarios y terciarios que ello representa. Bien como
lo dijo Arzolay (1986) y retoma un autor desconocido en un trabajo publicado en el VI Concurso
Universitario: Promoviendo Lideres Socialmente Responsables. (2010), con respecto al estado
Monagas:
La influencia ejercida por el acelerado incremento de la poblacin, ha trado consigo un sin
nmero de problemas de toda ndole, pues ni el estado ni la misma ciudad capital estaban
preparados para recibir y acomodar a tantas personas en un perodo de tiempo
relativamente tan corto. El aumento del espacio urbano de la ciudad de Maturn, adems de
carecer de una planificacin sistemtica acorde con normas urbanas, va en detrimento de
los lmites naturales adyacentes, conformados principalmente por cuerpos de agua y
morichales, que dada su fragilidad, se encuentran amenazados por el desarrollo de
mltiples actividades dentro del rea de influencia, generando la afectacin y/o
disminucin de sus capacidades naturales.
El crecimiento demogrfico en Maturn, ha sido exponencialmente acelerado, y ha trado consigo
la afectacin directa y voraz de ecosistemas tan frgiles como los morichales; en este caso, se intenta
poner en evidencia la problemtica que se presenta especialmente en el ala sur de la ciudad, que se
corresponde con secciones de: 1) la Zona Industrial de Maturn, 2) sector La Puente, 3) Sector San
Jaime, y 4) Carretera Va Parare; es decir urbanizaciones nuevas (construidas en los ltimos 20aos,
la mayora en los ltimos 10aos), que drenan sus aguas servidas hacia el Morichal Parare, no tratadas
o tratadas de forma incompleta o inadecuada.
Razones por las cuales los objetivos de esta investigacin se centran en:
Identificar y localizar geo-espacialmente los urbanismos que drenan sus aguas servidas hacia el
Morichal Parare.
Determinar en cada urbanismo implicado, aspectos claves para analizar la perturbacin ambiental
producida al Morichal como: tamao poblacional; antigedad; presencia o no de plantas de
tratamientos de aguas servidas y sus condiciones de funcionamiento.
Analizar la situacin socio-ambiental causal de la problemtica planteada.
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FUNDAMENTOS TERICOS
Como es sabido, el agua es un elemento de vital importancia para todos los seres vivos; los seres
humanos en especial, le dan usos muy diversos para satisfacer mltiples necesidades tanto biolgicas
como sociales: para beber, cocinar, baarse, asear los espacios habitados y los objetos en uso, para la
agricultura, y muchas ms; por lo tanto, la disponibilidad de este vital lquido es un asunto prioritario
que resolver en todas las sociedades del mundo, cualesquiera que sean sus formas de organizacin
social o sus niveles socioeconmicos.
De modo tal, que en el quehacer cotidiano, el consumo de agua es infaltable, por lo que las
sociedades han desarrollado, desde simples hasta complejas maneras, para obtenerla o tomarla de la
naturaleza; tratarla o potabilizarla (hacerla apta para su consumo) cuando sea necesario; llevarla a sus
hogares; y finalmente deshacerse de ella; es decir, se ha creado lo que se denomina ciclo urbano del
agua, para satisfacer las necesidades humanas diarias, de este recurso.
Cada etapa de este ciclo conlleva esfuerzos humanos y costos ambientales varios, pero quiz sea la
ltima de ellas; en donde se deshacen del agua ya usada, es decir, la generacin de aguas servidas; la
que ms impacto ambiental genera, ya que luego de su uso o provecho, el agua, ahora cargada de una
variada cantidad de elementos contaminantes, en mayor o menor proporcin segn el caso, tiene que
devolverse a los ecosistemas, donde afecta negativamente a los mismos, en forma general, incluyendo a
las mismas poblaciones humanas generadoras del problema; y la situacin se torna ms crtica cuando
las medidas que establecidas para controlar los impactos implicados por dicha actividad, no se cumplen
a cabalidad.
Es por ello, que el problema de las aguas servidas, o mejor dicho, de la falta de tratamiento
adecuado y oportuno de las aguas servidas, se ha convertido en uno de los mayores problemas socioambientales de nuestros das, que vemos crecer exponencialmente, tan rpido como crece la poblacin
a nivel mundial, nacional y local, y lastimosamente sin generar gran preocupacin en muchas
comunidades que inconscientemente contaminan cursos de agua (grandes y pequeos) a un ritmo
impresionante; y tambin sin que se genere gran ocupacin, por parte de los entes gubernamentales que
pueden y deben: hacer cumplir las normas, construir las infraestructuras necesarias y poner en marcha
los procesos necesarios para el tratamiento de las aguas servidas urbanas, u otras alternativas que
pudieran implantar, que pareciera que son utpicas porque la dinmica social, en especial en los pases
en vas de desarrollo, no permite hacerlas realidad.
En Venezuela, es posible ver como en muchos casos tal situacin se ha salido de las manos, en las
ltimas dcadas se han contaminado importante ros y lagos, como los ros Guaire, Manzanares,
Never, y el lago de Valencia, por ejemplo, que han sido vctimas incesantes de la contaminacin
principalmente por aguas residuales urbanas, incluyendo residuos industriales.
En el caso de Monagas, estado oriental de nuestro pas, la riqueza hdrica continental es elevada;
tanto en aguas superficiales como subterrneas. En cuanto a las primeras, en gran parte gracias a que el
estado comprende parte de la serrana del Turimiquire, sistema de montaas con ubicacin ecogrfica
estratgica donde nace entre otros, el ro Guarapiche, muy importante ro del estado Monagas.
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Monagas.
Esta serrana concibe geomorfolgicamente en Monagas, un sistema que desciende en altitud en

sentido noroeste- sureste, comenzando con la denominada regin de montaa , dominada por cumbres
que alcanzan los 2.300msnmm, con valles y depresiones importantes que dan paso a la formacin de
muchos brazos de ros, y donde las formaciones vegetales que abundan son los bosques hmedos
premontanos; seguidamente se encuentra la formacin Mesa, la cual ocupa aproximadamente el 90%
del territorio Monaguense, y est subdividida en mesas de piedemonte o llanos altos, y mesas bajas o
mesas llanas. (INE -Instituto Nacional de Estadstica-Venezuela, 2013).
As, los llanos altos ocupan un 60% del territorio, constituidos por mesas individualizadas, de
topografa casi plana (pendientes entre 1 y 3%), bordeadas por valles y barrancos dentro de las que se
destacan las altiplanicies, las mesas disectadas y las mesas de piedemonte; donde la vegetacin
predominante son las sabanas inarboladas o con elementos arbustivos, arbreos o Morichales. Los
llanos o planicies bajas, ocupan el 30% del territorio, y comprende la planicie cenagosa costera del ro
San Juan, la planicie Deltaica (de Monagas), la planicie aluvial del ro Orinoco, en esta rea las
pendientes son menores a 1%, y la vegetacin predominante son bosques, palmares de pantano y
sabanas estacionalmente inundadas. (Marcano, 2013; MARNR, 1997).
Monagas, as, posee una gran gama de fuentes de agua para su consumo, y a su vez, muchas
opciones hidrolgicas para causar contaminacin. En Maturn, la ciudad capital, por su ubicacin en
las mesas altas, es una regin rica en Morichales, y estos han sido los blancos de ataque principal del
problema de aguas servidas, en el que ha de ser el mayor centro poblado del estado, con ms de
900.000 habitantes, segn censo INE 2011. Con el presente trabajo se procura dar una visin general de
este problema, a partir de la situacin particular que se presenta especficamente en el Morichal Parare,
con respecto a los urbanismos que se han construido a sus alrededores en las ltimas 2 dcadas.
METODOLOGA
Esta investigacin presenta un enfoque cuali-cuantitativo que se desarroll bajo un diseo de
campo a nivel diagnstico; considerando como tal, el descrito por Balestrini (2002) como aquel estudio
que:
Intenta captar, reconocer y evaluar sobre el terreno, los componentes y las relaciones que
se establecen en una situacin estudiada, con el propsito de lograr su verdadera
comprensin y avanzar en su resolucin, para poder determinar o proponer los cambios
que dieran lugar.
En relacin a las tcnicas, instrumentos y procedimientos de recoleccin de datos, se aplicaron los
siguientes:
Observacin
Se realiz una observacin directa no participante, por segmentos, del rea afectada, se visit una
por una cada urbanizacin implicada, previamente identificada por anlisis de imgenes satelitales, y se
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Monagas.
hicieron acercamientos a las plantas de tratamiento de aguas servidas visualizar su condicin de

funcionabilidad. Los instrumentos utilizados para dejar registro de las observaciones fueron,
principalmente la libreta de anotaciones, y la cmara fotogrfica.
Levantamiento de Coordenadas por Sistemas de Posicionamiento Global y Anlisis Espacial de
Imgenes Satelitales
La principal forma de determinar la cantidad y condiciones geoespaciales de las urbanizaciones
implicadas en el problema planteado, fue el anlisis espacial de imgenes satlites, que se realiz en
base las imgenes que ofrece Google Earth; luego, para precisar su localizacin, se utiliz el
levantamiento de coordenadas por sistemas de posicionamiento global (GNSS-GPS), utilizando para
ello un receptor GPS con el que se determin la posicin de cada una de las urbanizaciones y sus
plantas de tratamiento as como su elevacin y pendiente. Todo fue finalmente representado
cartogrficamente utilizando un Sistema de Informacin Geogrfica (SIG), especficamente QGis
versin 2.8.
Entrevistas
Para obtener informacin que ayude a comprender el problema y su evolucin, adems de verificar
algunos datos tomados mediante la observacin, se realizaron entrevistas no planificadas,
aleatoriamente a los habitantes de las urbanizaciones.
Anlisis Estadstico de Variables
Luego de recopilada toda esta informacin, se procedi a hacer anlisis estadstico de variables
como el tamao poblacional de los urbanismos, y las condiciones en las que se encuentras sus plantas
de tratamiento de aguas servidas, con la intencin de demostrar algunas inferencias hechas por el autor
previa investigacin. El instrumento de apoyo en este sentido fue el Excel, software para clculo de
office de Microsoft.
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RESULTADOS
Identificacin y Localizacin de los Urbanismos Implicados
Imagen 1
Localizacin del Morichal Parare
Fuente: Elaboracin Propia, junio 2015.

Imagen 2
Localizacin de las Urbanizaciones Implicadas en el Impacto al Morichal Parare
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Las Urbanizaciones en cuestin, suman un total de 9 (ver cuadro 1 y ver imagen 2), ms el sector
conocido como Invasin de La Puente, el cual contiene una parte agrcola de pequeas parcelas de
entre 1 y 5 hectreas, este es un urbanismo no planificado que tambin destinan sus aguas al Morichal
Parare en parte, y al Morichal Juanico en otra, y que significa en ambos casos, un impacto negativo
mayor, por cuanto sus aguas servidas no reciben tratamiento, cuidado ni control alguno.
Aspectos claves para estimar la perturbacin producida.
N
1
Cuadro 1
Urbanizaciones que drenan sus aguas servidas al Morichal Parare
Urbanizacin
Aos de
Planta de
Funciona
Condiciones
Habitada Tratamiento
Aves del Paraso
15
Si
Si
Funcionamiento Normal
-295 viviendasLos Girasoles
- 280 viviendasLaguna Paraso
-528 viviendasGuanaguanay
-426 viviendas +
576 apartamentos-
12
Si
Si
14
Si
Si
Si
No
La Gran Victoria
-2448
apartamentos-
No
No
Jardines de San
Jaime I
-384 viviendas-
Si
No
Jardines de San
Jaime II
-284 viviendasPuertas del Sur
-90 viviendasBrisas de San
Jaime
-145 viviendas-
Si
Si
La Capacidad se ve
comprometida
La Capacidad se sobrepas con
la Construccin de unos
apartamentos en la parte sur; y
colaps
La Contratista que la construy
no logr terminar la segunda
planta del proyecto, y la
primera colaps, se derrumb
aos despus y actualmente no
existe ninguna.
Tuvieron problemas con el tipo
de suelo y la pendiente del
rea, actualmente las aguas
servidas son un problema
social prioritario.
Si
Si
Si
Si
3
4
8
9

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Monagas.
A travs de este cuadro se puede juzgar, que todas las urbanizaciones erigidas, bien sean privadas
o por el estado, han construido sus respectivas plantas de tratamiento de aguas servidas, debido a que
lo exigen la normativa legal vigente como la Ley Orgnica (2006) y Penal del Ambiente (1992), la Ley
de Aguas (2007), y el Decreto N. 883 sobre Normas para la Clasificacin y el Control de la Calidad de
los Cuerpos de Agua y Vertidos y/o Efluentes Lquidos (1995); sin embargo, generalmente no se
toman prospectivamente las previsiones del crecimiento poblacional, y muchos de los urbanismos a los
pocos aos de entregarse (habitarse) empiezan a hacer colapsar sus plantas de tratamiento, como es el
caso de Laguna Paraso, Guanaguanay y La Gran Victoria, tres de las urbanizaciones ms pobladas del
rea en estudio, en las cuales, actualmente no funciona a cabalidad, o simplemente no funciona dicho
servicio
Grfico 1
Distribucin absoluta de la Cantidad de viviendas en cada urbanismo, diferenciando las que tienen
en funcionamiento su planta de tratamiento de aguas servidas y las que no.
Nota: las barras con relleno de lneas diagonales se corresponden con los urbanismos en los que la planta de
tratamiento de aguas servidas no est en funcionamiento. Fuente: Elaboracin Propia, julio 2015.
Es importante destacar con este grfico, que a pesar de que son solo tres, de las nueve
urbanizaciones implicadas, las que no tienen en funcionamiento su planta de tratamiento de aguas
servidas, dos de ellas son las ms densas de poblacin, por lo cual se infiere, que su efecto es muy
significativo. A continuacin se presenta la relacin porcentual que existe en relacin a esta variable.
Grfico 2
Relacin absoluta y porcentual de Funcionabilidad de las Plantas de Tratamiento de los
Urbanismos y la densidad poblacional de los mismos.
Fuente: Elaboracin Propia, julio 2015.

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Monagas.
Condiciones de funcionamiento de las plantas de Tratamiento

En uno de los casos ms crticos de este estudio, se puede evidenciar mediante registro fotogrfico
reciente (junio 2015) como la capacidad de la planta de tratamiento est totalmente afectada, y la
misma se desborda descontroladamente atravesando sistemas de riegos y viviendas de un rea
agrcola, causando problemas ambientales, productivos y de salud, a flor de piel (ver imgenes 3, 4, 5,
6, 7 y 8).
Imagen 3 (izq.) y 4 (der.): Planta de Tratamiento donde se observa el agua que se desborda
Imagen 5 (izq.), 6 (centro) y 7 (der.): Donde se observa que hay afectaciones a reas aledaas
Imagen 8: Morichal Parare, al fondo de la imagen; hacia donde se dirige el curso de las aguas servidas
de la Urbanizacin Guanaguaney.
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CONCLUSIONES
La principal causa del problema citado, se estima que es el crecimiento poblacional acelerado
sumado a la falta de supervisin y control de los urbanismos por parte de las autoridades competentes,
tanto en la etapa de construccin como en la habitabilidad, para que las plantas de tratamiento cumplan
la funcin que deben cumplir y no se convierta en un engao pblico que a ltimas cuentas nos hace
dao a nosotros mismos.
Sin embargo, el problema de la gestin integral de las aguas, no es un problema nuevo, ni tampoco
nico de nuestro pas, mientras exista la humanidad, existirn problemas de este tipo, y otros de
afectacin directa o indirecta al ambiente, la solucin tomar siempre el camino de combinar
estrategias sociales y tecnolgicas para afrontar dichos problemas.
Las aguas servidas de alguna manera u otra, retornaran a los ecosistemas con una carga
contaminante, mas, la intencin es que toda la sociedad colabore para que el impacto producido sea el
mnimo posible. Para caminar por ese sendero, hace falta, no solo que las autoridades competentes
pongan mano dura a los que hacen ciudades ( a los que construyen urbanismos), tanto privados como
del estado, tanto planificados como no planificado, es sumamente necesario hacer cumplir las leyes;
sino tambin que el comn ciudadano ponga de su parte y tome conciencia de sus acciones, y deje de
creer en que pap estado debe resolverlo todo, hay que actuar, ahorrar y cuidar el agua es tarea de
todos.
El caso puntual que se presenta en este trabajo es solo uno de los muchos que se pueden describir
en el estado y la regin oriental llanera, del cual tambin forma parte el estado Anzotegui, por lo tanto
el problema tiene una cara ms cruda si lo vemos desde una escala mayor. Y todos esos efluentes van
recorriendo un camino en cual van afectando, y sumando afectaciones a medida que avanzan, hasta
llegar al mar, donde el problema crece en extensin. Esto asevera adems que lo que se cree que es un
problema local, en realidad es ms global de lo que parece (debido a la dinmica natural de los
ecosistemas y la bisfera en general). Y las consecuencias del problema son mltiples:
Degradacin de ecosistemas morichales y con ello prdida de funcin amortiguadora.

Emigracin o Extincin de especies vegetales y animales.
Contaminacin de aire, suelo y agua.
Disminucin de la capacidad productiva del suelo.
Afectacin de afluentes aguas abajo, incluso estuarios y mares.
Generacin de enfermedades en poblaciones humanas, derivadas de la contaminacin.
En el mundo se habla del problema del agua como un problema de acceso a la misma, en
Venezuela gozamos de miles de opciones para asegurar el acceso a ella, lo que haran falta seran
estrategias tecnolgicas para lograrlo, sin embargo, el problema de la contaminacin si es, o podr ser,
una limitante gigante, para seguir disfrutando como hasta ahora lo hemos, de este vital lquido.
Hace falta voluntad y conocimiento, para hacer de nuestro planeta un hogar verdaderamente
sustentable para las presentes y futuras generaciones. Es perentorio hacerlo cuanto antes.
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FUENTES CONSULTADAS
Arzolay, C. (1986). Maturn: Enfoque geogrfico de su proceso urbano. Maturn: Ediciones de la
Gobernacin del Estado Monagas.
Balestrini, M. (2002). Cmo se elabora el proyecto de investigacin. Consultores asociados BM,
servicio editorial. 6ta ed. Caracas, Venezuela.
El Ambienteron (2012). Qu son los Morichales y por qu estn en peligro de desaparecer? [Blog en
lnea] disponible en: https://elambienteron.wordpress.com/2012/06/21/que-son-los-morichales-ypor-que-estan-en-peligro-de-desaparecer/. Consultado el 27-06-2015.
Instituto nacional de Estadstica -INE- de Venezuela (2011). Resultados Bsicos del Estado MonagasCenso
2011.
[Documento
en
line]
disponible
en:
http://www.ine.gov.ve/documentos/Demografia/CensodePoblacionyVivienda/pdf/presentacion_mo
nagas.pdf. Consultado el 28-06-2015.
Marcano, J. (2013). Arzolay, C. (1986). Maturn: Enfoque geogrfico de su proceso urbano. Maturn:
Ediciones de la Gobernacin del Estado Monagas. [Documento en line] disponible en:
http://ri.bib.udo.edu.ve/bitstream/123456789/4610/1/333.917_M314.pdf. Consultado el 25-062015.
Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales Renovables MARNR- (1997). Atlas del Estado
Monagas.
S.A. (2010). Concienciacin ambiental para la conservacin del Morichal Juanico a travs de la
participacin comunitaria, Maturn Edo Monagas. [Documento en line] disponible en:
http://www.venamcham.org/demo/alianza/MAURITIA%20FLEXUOSA.pdf. Consultado el 27-062015.
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REHABILITACION DE LAS AREAS VERDES EN LA COMUNIDAD ANTONIO

GUZMAN BLANCO, PARROQUIA ALTAGRACIA, MUNICIPIO SUCRE
Cabrera Ana 1
Ravelo Yuselys 1
Alzolar M. Mariamelys 2
Guevara B. Ernesto Jos 3
RESUMEN
En Latinoamrica se ha propuesto la inclusin del tema de reas verdes por ser lugares de
esparcimiento y recreacin natural que le permite al hombre relacionarse y tener un
contacto directo con ellas, sin embargo, a pesar del beneficio que ellas le aportan al ser
vivo, y de la utilidad que se les da, ellas estn cada vez ms disminuidas y deterioradas; el
urbanismo y la industrializacin disminuyen cada vez ms el entorno para que se les pueda
dar lugar a espacios abiertos naturales. La presente investigacin tuvo como objetivo,
disear un plan de rehabilitacin ambiental para las reas verdes de la comunidad Antonio
Guzmn Blanco sector Voluntad de Dios determinando as la contribucin de los
proyectos integrales comunitarios. Para efectos de la investigacin, la poblacin estuvo
constituida por la totalidad de 493 habitantes y se tomo como muestra 83 personas. Dada
la situacin de esta comunidad se pudo observar que no cuenta con las reas verdes en
buenas condiciones ni tampoco con un rgano que canalice la solucin de este problema en
las reas de recreacin de la comunidad, es necesario llevar a cabo el proyecto de
investigacin accin participativa basado en la investigacin de campo, en el marco
institucional que nos permite ejercer directamente la gestin y solucin del problema, un
plan orientado a la recuperacin de las reas verdes; a travs del cuestionario realizado, se
determin que la comunidad no cuenta con proyectos integrales comunitarios dirigidos a la
participacin de la comunidad educativa, en cuanto a la educacin ambiental.
PALABRAS CLAVES: Comunidad; Investigacin Accin Participativa; Educacin
Ambiental
1
Estudiantes del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental. Universidad Bolivariana de

Venezuela.
aacg1991@hotmail.com
2
Trabajador Acadmico de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
mary_alzolar@yahoo.es
3
Facilitador de Misin Sucre del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental.
Orion3g@hotmail.com

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Cabrera Ana, Ravelo Yuselys, Alzolar M.

Mariamelys, Guevara B. Ernesto Jos.
Rehabilitacion de las reas verdes en la comunidad
Antonio Guzman Blanco, parroquia Altagracia,
municipio Sucre
INTRODUCCION
Venezuela, es uno de los pases que ha elevado los niveles diarios de contaminacin y
reduccin de reas verdes, afectando principalmente a las ciudades ms habitadas del pas,
aumentando an ms el acelerado crecimiento de la poblacin, y el desarrollo industrial, as como
tambin debido a otra serie de factores que conllevan a la contaminacin del ambiente y al
deterioro de los recursos naturales. Como los sectores privados, nacionales e internacionales, que
solo piensan en los negocio a corto plazo, viven destruyendo nuestros ecosistemas tropicales
generando pobreza y prdida para la futuras generaciones y la extincin de seres vivos que han
convivido en equilibrio sin la intervencin de la mano del hombre, poniendo en riesgo incluso
especies que pueden ser de medicina para muchas enfermedades que actualmente sufren los ser
vivo.
La meta debe ser la de estimular un acercamiento ms integrado y democrtico que
establezca el paisaje, como una herramienta para la planificacin, el manejo y la creacin de
territorios sostenibles, donde se protejan zonas verdes que ya existen y se identifiquen las
necesidades futuras, reconociendo que estos territorios forman un vnculo entre gobierno, cultura,
salud, economa y desarrollo.
Al igual que en otras partes de Venezuela, el estado Sucre muestra la gran disminucin de
las reas verdes y la contaminacin del aire, suelos y agua, el cual causa deterioro en los espacios
abiertos y otros factores que perturben las reas verdes y aceleran el proceso de degradacin,
producido por el mal uso de los recursos.
Esta situacin se ve reflejada en la comunidad Antonio Guzmn Blanco sector Voluntad
de Dios, donde se observaron las necesidades de la comunidad en tal sentido, se pudo apreciar
que las reas verdes de dicha comunidad se encontraban en total abandono, siendo esto gran
preocupacin para el grupo, lo que motivo llevar a cabo un plan de rehabilitacin ambiental de
las reas verdes cuyo propsito de recuperar su entorno y mejorar su calidad ambiental y de vida
tomando en cuenta a la colectividad en general para la ejecucin del mismo, lo cual permita no
nada ms que el embellecimiento de la comunidad, y no, disminuir los espacios en total
abandono, conociendo de antemano las virtudes que poseen los rboles para reducir los ndices.
Para desarrollar el trabajo de investigacin fue necesario plantear los siguientes los
objetivos especficos que permita disear un plan de rehabilitacin ambiental para las reas
verdes de la comunidad Antonio Guzmn Blanco, sector Voluntad de Dios, parroquia
Altagracia, municipio Sucre, estado Sucre, periodo 2013-2014.
1. Diagnosticar las condiciones del sistema ambiental de la comunidad de estudio, Antonio
Guzmn Blanco, sector Voluntad de Dios, parroquia Altagracia, municipio Sucre, estado
Sucre.

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2. Determinar las causas y los efectos de la deforestacin de las

reas verdes de la
comunidad de estudio, Antonio Guzmn Blanco, sector Voluntad de Dios, parroquia
Altagracia, municipio Sucre, estado Sucre.
3. Concienciar a la comunidad Antonio Guzmn Blanco sobre lo inherente a educacin
ambiental y la importancia de las reas verdes.
4. Ejecutar el programa de arborizacin en las reas verdes de la comunidad, Antonio
Guzmn Blanco, sector Voluntad de Dios, parroquia Altagracia, municipio Sucre, estado
Sucre.
Los proyectos comunitarios debern estar orientados a cubrir las necesidades de las
comunidades siguiendo normativas metodologas y a la vez enmarcadas en las diversas
planificaciones gubernamentales. Por otra, esta ley tiene como objeto la presentacin de servicio
comunitario del estudiante de educacin superior, que a nivel de pre grado aspire al ejercicio de
cualquier profesin, se regir por los principios constitucionales de solidaridad, responsabilidad
social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad participacin ciudadana asistencia humanitaria
y alteridad.
De esta manera este trabajo de investigacin se encuentra enmarcado con el quinto (5)
objetivo del plan de la patria propuesto por nuestro comandante eterno Hugo Rafael Chvez
Fras, quien en su periodo de mando implemento que hay que contribuir con la preservacin de
la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana.
FUNDAMENTACION TEORICA
Segn Santiago Kovadloff (2011), durante centenares de miles de aos el hombre lucho
para abrirse un lugar en la naturaleza. Por primera vez en la historia de nuestra especie la
situacin se ha invertido y hoy es indispensable hacer un lugar a la naturaleza en el mundo del
hombre. La razn de esto es la inconsciencia del hombre hacia su entorno, este puede convertir
un ambiente sano, en un ambiente contaminado, transformndose de manera drstica y muchas
veces irremediable. Por esta razn es importante que conserven las reas verdes y que cada da se
contribuyan a su mantenimiento y que puedan encontrarse en espacios abiertos.
As mismo, Mazar. M. (2004), en uno de sus estudios deca que: las reas verdes
urbanas, cumplen una funcin ambiental de importantsimo valor ecolgico; estas reas son
consideradas como los pulmones de las ciudades las cuales, a travs de la purificacin del aire,
permiten la recarga del manto acufero y sirven de eslabn entre el hombre de la ciudad y la
naturaleza. Esto quiere decir que la degradacin ecolgica y socio ambiental la perdida de la
fertilidad de los suelos, marginacin social, desnutricin, pobreza y miseria extrema, han sido el
resultado de prcticas inadecuadas en el uso del suelo, lo que lleva a la disminucin de la capa
vegetal.

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Carson (1992) dice: que el mundo natural est constituido por una serie de relaciones entre
los seres no vivos y su ambiente. Uno puede simplemente complicarse en esa balanza a la fuerza
y cambiar algo sin que ellos cambien a muchas otras cosas (pg. 144).
La urbanizacin Antonio Guzmn Blanco Sector Voluntad De Dios fue escogido por una
decisin unnime entre los estudiantes de gestin ambiental seccin 1 de la Aldea Br. Rafael
Castro Machado debido a que tiene un alto ndice de factores que afectan el ambiente y a los
individuos que conviven all; una vez seleccionado el lugar de trabajo, se fue estudiando los
distinto problemas que afectan el ambiente y la salud de dicha comunidad, desglosando y
analizando uno a uno hasta llegar al factor que se consider indispensable para mejorar las
necesidades de la urbanizacin Antonio Guzmn Blanco sector voluntad de dios, la finalidad
del presente proyecto es la arborizacin, para la recreacin y mejoramiento las adyacencias de la
urbanizacin, y fomentar en la poblacin el amor por la naturaleza, adems de que tomen
conciencia acerca de la necesidad de conservar y proteger el ambiente.
METODOLOGIA
En correspondencia nuestro proyecto busca "Disear un plan de Rehabilitacin ambiental
para las reas verdes del sector Voluntad de Dios", para ello se trabaj con la investigacin accin
participativa (IAP) en donde se realizaron actividades no slo con nuestra participacin, sino que
tambin participaron los habitantes de la comunidad, quienes brindaron opiniones importantes
para la toma de decisiones, en cuanto a la falta de rboles y reas verdes afectadas.
Este proyecto de investigacin accin participativa tiene un nivel descriptivo, tomando en
cuenta lo planteado por el autor Murillo (2001), quien seala lo siguiente.
En este tipo de investigacin, se utiliza el mtodo de anlisis, se
describen variables y asociaciones entre estas. Y se logra caracterizar un
objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo
indagatorio. Al igual que la investigacin exploratoria puede servir de
base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Por lo tanto, este proyecto por su condicin descriptiva, tiene como objetivo precisar
descripciones de un fenmeno o necesidad asociada a la problemtica que presenta la comunidad
Voluntad de Dios acerca de la siembra de rboles y embellecer las reas verdes para mejorar los
alrededores de dicha comunidad.
En este nivel se realizan actividades para recoger datos y precisar la naturaleza; as como
describir diversas pautas de comportamientos sociales de una comunidad a travs de la
indagacin, la observacin, evaluacin y comprobacin que permitan verificar si hubo o no

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resultados ptimos a travs del anlisis de los datos reunidos para descubrir as, cules son las
variables que estn relacionadas entre s.
Fidias Arias (1997) el nivel de investigacin "el nivel de investigacin "es el de grado de
profundidad (pg. 47).
FASES DE LA INVESTIGACIN
Momento Lgico
En la COMUNIDAD ANTONIO GUZMN BLANCO, SECTOR VOLUNTAD DE
DIOS, PARROQUIA ALTAGRACIA, MUNICIPIO SUCRE, ESTADO SUCRE, en su primer
momento al ordenar y sistematizar las ideas; en ese momento que se produce la delimitacin,
saber al respecto los hechos por los problemas bsicos, donde hay que atender cuidadosamente la
racionalidad de lo que formulamos sobre los hechos. As con la visita a las comunidades pudo
observar cierta deficiencia. Con respecto a las reas verdes, lo cual elaboramos una serie de
preguntas que nos ayudaron a conocer la problemtica ms a fondo. Para as poder partir de un
argumento que nos ayude a la solucin de este problema.
Momento Tcnico
Los mtodos o estrategias los cuales se implementaron en la comunidad para enfrentar la
problemtica existente de las reas verdes. Se abordaron los procedimientos concretos que
permitieron recolectar y organizar las informaciones que habr de proporcionarnos la realidad.
El cual se llev a cabo. La utilizacin de computadora para transcribir nuestro trabajo,
Cmara fotogrfica que ayudo a la captura de las reas verdes dentro de la comunidad, Impresora
utilizada para imprimir la informacin necesaria que se le proporciono a la comunidad y la
informacin recolectada la cual realizo de este proyecto.
Momento Sinttico
Finalmente las nuevas investigaciones, ya en posesin de todos los datos disponibles que
proporcionaron los objetos en estudio, esta ltima fase por la realizacin de una nueva
elaboracin de dichos datos. Se vuelve la prctica cerrando as el ciclo del conocimiento, aunque
no definitivamente, el cual se diseara un plan estratgico de rehabilitacin ambiental para las
reas verdes de la COMUNIDAD ANTONIO GUZMN BLANCO, SECTOR VOLUNTAD
DE DIOS, PARROQUIA ALTAGRACIA, MUNICIPIO SUCRE.

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PLAN DE ACCIN
OBJETIVOS
ESPECFICOS
ACTIVIDADES
Diagnosticar
las condiciones del
sistema ambiental
de la comunidad de
estudio.
Determinar las
causas y los efectos
de la deforestacin
de las reas verdes
de la comunidad de
estudio.
Ejecutar el
programa
de
arborizacin en las
reas verdes de la
comunidad.
Recorrido a la
comunidad
Observacin
directa
de ella
Recorrido por
cada
una de las
viviendas
en busca de
informacin
Actividad de
limpieza
Fertilizacin
del
terreno
ALIANZA
FECHA DE EJECUCIN
RESPONSABLES
Los
estudiantes
y Cabrera, Ana
profesores del proyecto Ravelo,Yuselys
Salamanca, Annelys
30-10-2011
Al
19-05-2012
Los estudiantes y los Cabrera, Ana

habitantes porque nos Ravelo,Yuselys
facilitaron
la Salamanca, Annelys
informacin
11-03-2012
Consejo comunal
Los habitantes
Nuevo rostro
Profesor de proyecto.
06-11-2013
Cabrera, Ana
Ravelo,Yuselys
Salamanca, Annelys
Daniel Leonett.
Al
13-11-2012
Al
24-04-2014
RESULTADOS
Durante el proceso de observacin realizado en la comunidad Antonio Guzmn Blanco,
sector Voluntad de Dios, parroquia Altagracia, municipio Sucre, estado Sucre, periodo 2013 2014, se pudo apreciar lugares de esparcimientos con condiciones inapropiadas para el disfrute de
momentos libres, pocas reas atendidas para los fines de arborizacin o zonas verdes necesarias
para motivar a la poblacin a la convivencia con la naturaleza. Partiendo de esta realidad se
requiere reas verdes planificadas que cumplan con las exigencias para el disfrute de las mismas.
MATRIZ CAUSA EFECTO
IMPACTOS SOCIOAMBIENTALES
CAUSAS
EFECTOS
Deterioro de la vegetacin.
Debido a la falta de
educacin ambiental.
Deforestacin de las reas

verdes.
Contaminacin de los suelos.
Carencia de conciencia
ambiental.
Suelo infrtil para la

siembra.
reas verdes en total abandono.
Falta de amor por la

naturaleza.
Destruccin de los espacios

recreacionales.

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Los datos que han sido recogidos con anterioridad, se sometieron a la clasificacin y
codificacin de esa forma lograr una nueva o mantener la actual interpretacin de los hechos
recogidos, organizarla y proceder a la ordenacin de la informacin.
TABLA N 2. Frecuencia absoluta y porcentual, cree usted que es necesario tener un lugar con
reas verdes en la comunidad Antonio Guzmn Blanco, Sector Voluntad De Dios.
ITEM
FRECUENCIA
SI
83
100
NO
TOTAL
83
100
Fuente de datos obtenida por las autoras, a travs de la aplicacin del cuestionario, aplicado a los
habitantes de la comunidad ANTONIO GUZMN BLANCO, sector Voluntad de Dios,
parroquia Altagracia, municipio Sucre, estado Sucre, periodo 2013-2014.
En relacin a los datos obtenidos en la Tabla N 2, se pudo determinar que un total de 83
personas encuestadas que representan un 100%, respondieron que s, es necesario tener un lugar
con reas verdes en la comunidad, el cual permita la recreacin y disfrute de los habitantes.
TABLA N 3. Frecuencia absoluta y porcentual, cuenta la comunidad con un sistema de riego
que pueda conservar y mantener las reas verdes de la comunidad, Antonio Guzmn Blanco,
Sector Voluntad De Dios.
ITEM
FRECUENCIA
%
0
0
SI
0
0
NO
83
100
Nunca
100%
TOTAL
83
En relacin a los datos obtenidos en la Tabla N 3, se determin que un total de 83 personas
encuestadas que representan un 100%, dice que la comunidad nunca ha contado con un sistema
de riego que pueda conservar las reas verdes, lo que es necesario incorporar un sistema de riego,
que as ayudara a mantener y cuidar los espacios.

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TABLA N 4. Frecuencia absoluta y porcentual, reciben la comunidad algn tipo de orientacin

sobre las reas verdes de la comunidad, Antonio Guzmn Blanco, Sector Voluntad De Dios.
ITEM
FRECUENCIA
%
NO
83
100
SI
NUNCA
TOTAL
83
100%
En relacin a los datos obtenidos en la Tabla N 4, se puede determinar que de un total de
83 personas que habitan en la comunidad que representan un 100%, dicen que NO reciben ningn
tipo de orientacin sobre el cuidado y mantenimiento de las reas verdes, del cual tener
conocimiento y la capacidad adecuada ayudara a preservar estos espacio y disfrute de la
comunidad.
CONCLUSIONES
La comunidad Antonio Guzmn Blanco, Sector Voluntad De Dios, presentaba carencias
ambientales, la cual condujo a trabajar en este proyecto para as rehabilitar las reas verdes de la
comunidad; ejecutando un programa de arborizacin ambiental que permita el desarrollo del
proyecto que ser de bienestar colectivo para las personas de la comunidad.
Se evidenci una escasa arborizacin que pudiera embellecer las reas recreativas, las
cuales estn obstruidas como consecuencia de una mala distribucin y mantenimiento de las reas
verdes de la comunidad.
La comunidad fue muy receptiva al recibir las orientaciones referentes a la importancia de
rescatar los espacios ociosos y proteger las reas verdes.
Tomando en cuenta lo anterior se reunieron los elementos necesarios como naturales,
ecolgicos y sociales, la inconstante dotacin de los recursos, en lo que predominan las
herramientas y las tcnicas de la siembra de rboles, conocimientos en cuanto al diseo de
jardines y en el mantenimiento adecuado.

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VALORACIN DE DAOS AMBIENTALES EN LA LAGUNA DE TRONCONAL,

BARCELONA, PARROQUIA EL CARMEN, MUNICIPIO SIMON BOLVAR DEL
ESTADO ANZOTEGUI.
Janeth Guerra1
RESUMEN
La presente investigacin tiene por objetivo evaluar los daos ambientales, generados por
afectaciones al ambiente en la Laguna de Tronconal, Barcelona, Municipio Bolvar del Estado
Anzotegui. La laguna constituye un rea que funciona como refugio de fauna y como laguna de
amortiguacin, para el control de inundaciones por efecto de las lluvias, de todo el sector, situada
dentro de una zona totalmente urbanizada, cuenta con una superficie aproximada de 40 hectreas,
para lo cual se requiere del apoyo de los habitantes de la comunidad y de las instituciones del
Estado para restaurarla. Por otro lado, el presente estudio se justifica porque est orientado a
establecer el valor del ambiente en trminos econmicos y es una forma de inducir a la sociedad
y a los decisores polticos, a que manifiesten cuanto se est dispuesto a sacrificar para
conservarlo y esto este estudio facilitara la toma de decisiones en materia de manejo, para tomar
decisiones acertadas, dejando menos espacio para juicios subjetivos y adems esto puede servir
de gua para polticas pblicas, la aplicacin de impuestos, la asignacin de subsidios o la
decisin de gastar en conservacin de recursos o de mitigacin del impacto ambiental, lo cual
requiere de una adecuada valorizacin de los costos y beneficios ambientales a
alcanzar.Metodolgicamente la investigacin seorient bajo el paradigma investigacin accin
participativa. Los instrumentos derecoleccin de datos a utilizar sern: la Entrevista no
Estructurada, la Matriz FODA,triangulacin del Problema. Asimismo se cre un plan de accin
para dar respuestasa los objetivos especficos planteados en el presente estudio; seguidamente
sesistematiz las actividades realizadas segn el plan de accin, partiendo de laaplicacin del
cumplimiento de los objetivos planteados de la investigacin. El tema planteado es pertinente, ya
que que se encuentra dentro del rea acadmica Ambiente, Ecodesarrollo y Geopoltica Nacional
de la UBVy tributa dentro de la Leydel Plan de la Patria (2013), en objetivo histrico N5.
Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana;
objetivo estratgico 5.4.3.2. Calcular los costos derivados de las prdidas y daos resultantes de
situaciones extremas climticas, incluyendo seguros y reaseguros para sectores sensibles
especficos (como la agricultura), las cuales debern sumarse a la deuda ecolgica de los pases
industrializados,ya que se busca en conjunto con las comunidades conocer el valor del dao
ambiental causado en reas de alta sensibilidad y buscar su restauracin.
Palabras claves: Valoracin Ambiental, Daos Ambientales, Desarrollo Sustentable.
____________
1
Ingeniera Forestal (FCF ULA- Mrida- Edo Mrida) Profesional del Ministerio del Poder Popular para el Ecosocialismo y
Aguas. Docente Colaboradora Misin Sucre en el PNF en Gestin Ambiental de UBV- Anzotegui. Correo electrnico:
janethguerra@hotmail.com.
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Janeth Guerra.
Valoracin de daos ambientales en la laguna de
tronconal, Barcelona, parroquia El Carmen,
municipio Simon Bolvar del estado Anzotegui.
INTRODUCCIN
La problemtica ambiental hoy da involucra a todo el planeta, para su caracterizacin se
habla permanentemente de su contaminacin general, que afecta todos los ecosistemas, trayendo
como consecuencia su deterioro y con el pasar de los tiempos su destruccin, que est
directamente relacionada con los seres humanos, sus formas de vida y la manera en que
desarrollan sus actividades econmicas, sociales, polticas y culturales, y los procedimientos que
emplean para explotar sus recursos naturales para el bienestar de la vida humana en el planeta.
En la actualidad se hace necesaria en estos momentos como una medida para garantizar a las
generaciones futuras un ambiente sano que les garantice una mejor forma de vida. El desafo
ambiental consiste en encontrar los niveles de equilibrio entre el factor bitico y la accin
abitica, para evitar que los beneficios que deriva la sociedad de las actividades que se generan
en los espacios naturales no comprometan su propia existencia.
En Venezuela los recursos naturales no escapan al atentado que estn cometiendo contra
stas el hombre, por ello, el Gobierno Nacional, a travs de la promulgacin de una vasta lista
de normas legales y de institucionesdedicadas a la proteccin del medio ambiente, intenta atender
las acciones que se puedan presentar en el pas que atenten contra el ambiente.
Al citar algunos catedrticos de la Teora Econmica como Diego Azqueta1, es posible entender
por qu, aunque la valoracin econmica del medio natural no es la respuesta ltima a los
procesos de degradacin y sobre explotacin de la naturaleza, es una herramienta til y
complementaria en la formulacin de polticas hacia al desarrollo sustentable.
En este sentido, la valoracin econmica-ambiental de los recursos naturales constituye
un importante intento por contemplar las funciones no comerciales de los bosques y permite al
usuario de estos recursos considerar que su objetivo ser el mantenimiento del flujo de beneficios
provenientes de los bienes y servicios provedos por ellos.
Una de las tareas ms difciles de la contabilidad segn el Manual de las Naciones Unidas
(1994) es la valoracin del uso de los activos naturales, pues normalmente no se dispone de
valores de mercado y los datos relativos a los costos, a menudo, tienen nicamente carcter
hipottico2. Contar con un mtodo para la valoracin econmica del ambiente y los recursos
naturaleses contar entre otras cosas, con mecanismos para considerar la variable ambiental en el
proceso de toma de decisiones, tanto en el sector pblico como en el privado, con miras a
garantizar el desarrollo econmico bajo un enfoque sustentable.De acuerdo a CONAMA (1996)3,
El profesor, director del Centro de Estudios Econmicos de Amrica Latina del IELAT, ha publicado el libro El
impacto econmico y ambiental de un Campo de Tiro en la Universidad de Alcal.
2
No obstante, es una tarea importante que implica la generacin de criterios econmicos ambientales para mejorar la
toma de decisiones sobre el aprovechamiento de los mismos (Barzev, 2001).
3
Todos los costos deben ser materia de consideracin y no slo aquellos directamente monetarizables; pero tambin
todos aquellos ligados a la gestin ambiental en s deben ser tomados en cuenta, y no arrastrados por la decisin
poltica (p.18).
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la valoracin econmica del medio ambiente y los recursos naturales debe revelar el verdadero
costo de utilizarlos.
La puesta en prctica de esta propuesta facilitara la toma de decisiones en materia de
manejo, para tomar decisiones acertadas, dejando menos espacio para juicios subjetivos. Esto
puede servir de gua para polticas pblicas, la aplicacin de impuestos, la asignacin de
subsidios o la decisin de gastar en conservacin de recursos o de mitigacin del impacto
ambiental, lo cual requiere de una adecuada valorizacin de los costos y beneficios ambientales a
alcanzar.
Valoracin de daos ambientales en la laguna de tronconal
Durante la mayor parte de la historia de la Humanidad, las cuencas hidrogrficas 4 han
sido controladas casi exclusivamente con el fin de incrementar su utilidad econmica y reducir
las amenazas ms peligrosas para los habitantes de la zona como las sequas y las inundaciones.
La cuenca la conforman componentes biofsicos (agua, suelo), biolgicos (flora, fauna) y
antropocntricos (socioeconmicos, culturales, institucionales), que estn todos interrelacionados
y en equilibrio entre s, de tal manera que al afectarse uno de ellos, se produce un desbalance que
pone en peligro todo el sistema5 .
Las cuencas hidrogrficas son unidades ambientales importantes para la gestin integral
de las aguas de un pas, donde se desarrollan polticas para garantizarle sus utilidades agrcolas,
hidroelctricas, abastecimiento de agua potable y turstico-recreacionales, por ello su
conservacin es fundamental. La cuenca Constituye el espacio indicado para combinar
adecuadamente: el manejo forestal con el ordenamiento integral de los recursos naturales donde
se hagan compatibles las demandas sociales con las capacidades o soporte de la naturaleza y en
donde el hombre juega un rol principal ya que con sus decisiones y comportamiento, puede
producir cambios positivos o negativos en las cuencas.
Los principales problemas que enfrentan las cuencas hidrogrficas, estn asociados a la
ocupacin humana del territorio y al cambio de uso de la tierra. Estas situaciones son producto
de problemas habitacionales y de la necesidad de tierras para la actividad agrcola, causas que
han conducido a la deforestacin de bosques en las zonas altas de las cuencas.
Los niveles de crecimiento de la sociedad a nivel mundial, en trminos de
industrializacin y de consumo, aunado a su ubicacin cerca de las fuentes de agua, como
recurso indispensable para la vida, estn causando una preocupante contaminacin y destruccin
del ambiente natural. La falta de ordenamiento territorial a consecuencia del acelerado
4
La cuenca hidrogrfica es una unidad territorial delimitada por aguas superficiales que convergen hacia un mismo
cauce y conforma el espacio en el cual se desarrollan complejas interacciones, segn la Ley de Aguas (2007).
5
Ramakrishna, 1997, pp. 19 y 20).
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crecimiento de los pueblos ha causado una mala distribucin poblacional y deficiencia de los
servicios, aunado a la disposicin inadecuada de los desechos slidos. La contaminacin, es uno
de los problemas ambientales ms importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se
produce un desequilibrio, como resultado de la adicin de cualquier sustancia al ambiente, que
cause efectos adversos a las comunidades humanas, en los animales, vegetales o materiales
expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
Las actividades econmicas desarrolladas por las comunidades humanas, generan los
bienes y servicios que garantizan su bienestar social, las cuales cada da son ms complejas y
requieren del uso de tecnologas ms avanzadas, de forma tal que mantengan un alto nivel de
productividad. Sin embargo, muchas de esas actividades son fuente de contaminacin, lo que
constituye un problema que afecta la vida sobre el planeta. A medida que el hombre incrementa
su poder sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en
sociedad, el ambiente se deteriora cada vez ms. El uso de tecnologas mal implementadas, por
una parte y el acelerado crecimiento demogrfico por la otra, han producido la alteracin del
medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biolgico de la tierra. No es que
exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnolgico, el avance de la civilizacin
y el mantenimiento del equilibrio ecolgico, pero es importante que el ser humano asuma su rol
integrador para armonizarlos.
En la relacin expresa entre capital y trabajo en las funciones de produccin, donde en el
desarrollo tecnolgico se le da ms importancia al capital que a la mano de obra, y que los pases
con mayor desarrollo tecnolgico, deben seguir avanzando en ello sin considerar los daos
ocasionados al entorno en este sentido, Dos Santo6sostiene lo siguiente:
Qued ms o menos aceptado que los pases que disponen de ms mano de obra que de
capital tienen que especializarse en productos agrcolas y materias primas, mientras que
aquellos con ms capital que trabajo (como resultado del desarrollo tecnolgico), deben
dedicarse a productos de mayor intensidad tecnolgica. Esta divisin del trabajo
mundial era, y es an, presentada como extremadamente favorable a todas las partes en
interaccin. Es evidente que, para estos razonamientos generales, el libre comercio ser
el mundo ideal para el pleno desarrollo del comercio mundial.
En Venezuela, especficamente el Estado Anzotegui posee tres fuentes hdricas de
importancia, que ostentan la mayor disponibilidad de dicho recurso en la regin, y son la cuenca
del ro Never, con el embalse de Turimiquire, que garantiza el abastecimiento de agua para los
usos urbanos y agrcolas de gran parte de la regin nororiental, la cuenca del ro Unare, con una
infraestructura de almacenamiento de aguas con fines de control de inundaciones, riego y
abastecimiento urbano, que controla y aprovecha los recursoshidrulicos de la cuenca y la mesa
6
Globalizacin, Crecimiento Econmico e Integracin. En publicacin: Repensar la teora del desarrollo en un

contexto de globalizacin. Homenaje a Celso Furtado. Vidal, Gregorio; Guilln R., Arturo.(comp).Enero 2007
ISBN:
978-987-1183-65-4.Disponible
en:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/vidal_guillen/05DosSantos.pdf
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deGuanipa, constituyendo la mayor reservahdrica renovable del estado, cuya fuente de recarga
es la infiltracin. El altorendimiento de estos acuferos est dado por la capacidad especfica de
sus pozos.7
El estado Anzotegui se caracteriza por una concentracin poblacional en su extensin
ms septentrional8, lo que se expresa en una discrepancia en la demanda de los servicios bsicos
y comunales, en comparacin con el resto de la entidad; el servicio de agua potable, por ser el
elemento ms importante para la vida y las actividades econmicas se ve afectado por esta
desigualdad. Dentro del rea urbana de la capital del estado se encuentran cauces principales de
las cuencas, como es el caso de la ciudad de Barcelona, el cual transita el rio Never hasta su
desembocadura en el mar. El rio Never aunque en la actualidad, no se encuentra conectado a la
laguna de tronconal, en su ontogenia9 estuvo unido.
La laguna de tronconal, ubicada en la Ciudad de Barcelona, Municipio Bolvar del Estado
Anzotegui, alimentada por la micro cuenca de sector,constituye un rea que funciona como
laguna de amortiguacin, para el control de inundaciones por efecto de las lluviasde todo el
sector, situada dentro de una zona totalmente urbanizada, cuenta con una superficie aproximada
de 40 hectreas. Adicionalmente es una laguna que cuenta con alto valor ambiental por la
biodiversidad con que cuenta, segn estudio realizado por el departamento de Biologa de la
UDO10, cuyos resultados indicaron que las aves, de acuerdo al tamao del humedal, y en el caso
particular de la laguna de Tronconal; la abundancia relativa en los individuos de algunas especies
result superior a las de otras lagunas venezolanas de mayor extensin. En dicha laguna se
estimaron 1585 individuos, agrupados en 50 especies de aves, 27 acuticas y 25 terrestres,
pertenecientes a 24 familias y 13 rdenes; de ellas, ocho son migratorias nerticas, una
migratoria austral, 16 migratorias locales, 2 migratoria intratropical y 23 residentes. Adems se
consideran 14 nidificantes y 35 no nidificantes. As mismo, la referida laguna posee una
vegetacin representativa de especies de Almendrn (TerminaliaCattappa), Mangle botoncillo
(Rhizophora mangle), Clemon (Wisadulazeilanica), Nin (Azadirachta indica), y Junco
(Scirpuslacustris) en las reas inundables o anegadizas de la laguna.
La laguna presenta una serie de problemticas asociados al desarrollo urbanstico y
poblacional, tales como: relleno de las reas inundables de la laguna para la construccin de
vivienda por campamento de pioneros, instalaciones para la venta y de instalaciones de servicios
(sede del Palacio de la Juventud, casa modelo, mdulo de venta de pasaje escolar, entre otros), y
de constantes invasiones para la construccin de viviendas, instalacin de venta de granzn y
arena y un estacionamiento de la lnea de transporteque en ocasiones realizan reparaciones de
7
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables. 1991. Plan de Ordenacin del Territorio. Estado
Anzotegui. Venezuela.
8
Ms hacia el norte del Estado Anzotegui.
9
Refleja la evolucin entera de la laguna.
10
UDO. (2009). Dependencia de Pequeas Lagunetas y Charcas Costeras para la Avifauna Residente y Migratoria.
Departamento de Biologa. Venezuela.
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vehculos y los desechos son colocados a los mrgenes de la laguna y desechos slidos y
chatarras colocados por las comunidades aledaas. Por el sector de la laguna paralelo a la Av.
Jorge Rodrguez (antigua Av. Intercomunal), existe comercio de cambio de papel ahumado con
construcciones provisionales, que requieren ser ordenados para permitir su funcionalidad, pero
sin permitir construcciones de manera definitiva, incendios de vegetacin, entre otros.
Todos estos aspectos mencionados anterioridad se consideran como afectaciones al
ambiente o Daos Ambientales11, los cuales se refieren a toda alteracin que ocasione prdida,
disminucin, degradacin, deterioro, detrimento, menoscabo o perjuicio al ambiente o a alguno
de sus elementos.
La laguna de tronconal no cuenta con un Plan de Ordenamiento y Reglamento de Uso (PORU) y
actualmente este espacio es objeto de presiones para su desarrollo y ocupacin anrquica por
parte de las comunidades adyacentes (asentamientos no controlados), por promotores privados y
por entes pblicos. Los Plan de Ordenamiento y Reglamento de Uso (PORU)12, son instrumentos
de planificacin bsicos para la gestin y manejo del rea protegida, que mediante la
zonificacin, regula los usos y actividades que se puedan desarrollar. Adems, especfica usos y
actividades prohibidos, restringidos y permitidos; la prestacin de servicios pblicos; la
investigacin; la recreacin y el turismo y la permanencia de las comunidades legalmente
asentadas en el rea.
La laguna posee un valor ecolgico y ambiental que requiere ser protegido y un potencial
orientarse a la construccin de instalacionesservicios para la recreacin y el esparcimiento dentro
de la zona de uso pblico y de instalaciones de comercio de bajo impacto en las reas de la
laguna que la bordean. En este sentido, se requiere buscar estrategias a fin de potenciar el
desarrollo sustentable13 del espacio.
A partir de lo expresado en la propuesta, plantea la necesidad de realizar una valoracin
ambiental de la laguna, lo cual es el conjunto de tcnicas y mtodos que permiten medir las
expectativas de beneficios y costos derivados de algunas acciones tales como: uso de un activo
ambiental, realizacin de una mejora ambiental, generacin de un dao ambiental, entre otros
(Azqueta, 1994)14, a fin de tomar una decisin de manejo donde se planteen situaciones: una
ambiental definida por el cuerpo lagunar, que aun cuando muestra signos de contaminacin, es
un refugio de flora, fauna y funciona como control para evitar inundaciones y una relacionada
con los usos de los espacios para la recreacin y el esparcimiento.
11
Ley Orgnica del Ambiente (2007).

Ley Orgnica de Ordenacin del Territorio (1983).
13
El desarrollo sustentable, es el proceso de cambio contino y equitativo para lograr el mximo bienestar social,
mediante el cual se procura el desarrollo integral, con fundamento en medidas apropiadas para la conservacin de los
recursos naturales y el equilibrio ecolgico, satisfaciendo las necesidades de las generaciones presentes sin
comprometer las generaciones futuras.
14
Valoracin Econmica de la Calidad Ambiental.
12
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Objetivos de la Investigacin:
Objetivo General: Evaluar los bienes y servicios ambientales proporcionados por la Laguna de
Tronconal, Barcelona, Parroquia el Carmen, Municipio Simn Bolvar del Estado Anzotegui, a
las comunidades aledaas, a fin del fortalecimiento de los servicios ambientales y el logro de su
restauracin ambiental.
Objetivo Especficos.
-
Diagnosticar los bienes y servicios ambientales que presta el ecosistema, con base en
los estudios de caracterizacin del mismo, contando con la participacin de los
habitantes de la comunidad.
Identificar las variables y parmetros que definen los Bienes y Servicios Ambientales,
a utilizar en la aplicacin de la propuesta.
Implementar mediante la seleccin de la metodologa de valoracin de daos
ambientales ms idneas.
Determinar un valor aproximado de los dichos bienes y servicios ambientales de la
laguna de tronconal para el logro de su restauracin, fortaleciendo los servicios
ambientales que este cuerpo lagunar proporciona a las comunidades aledaas.
Justificacin. Con esta investigacin se propone realizar una valoracin de los daos
ambientales ocasionados por fuentes naturales o fuentes antrpicas, porque el ambiente es
valioso, al demostrar su valor, valdr la pena cuidarlo, conservarlo y manejarlo racionalmente.
Todas estas acciones suponen de algn modo incurrir en costos econmicos, por lo tanto poner el
valor del ambiente en trminos econmicos, es una forma de inducir a la sociedad y a los
decisores polticos, a que manifiesten cuanto se est dispuesto a sacrificar para conservarlo.
Con este estudio se facilitara la toma de decisiones en materia de manejo, para tomar
decisiones acertadas, dejando menos espacio para juicios subjetivos. Esto puede servir de gua
para polticas pblicas, la aplicacin de impuestos, la asignacin de subsidios o la decisin de
gastar en conservacin de recursos o de mitigacin del impacto ambiental, lo cual requiere de una
adecuada valorizacin de los costos y beneficios ambientales a alcanzar.
La metodologa utilizada en esta investigacin se utilizara como piloto, para aplicarla a
nivel nacional, con el objetivo de que la sociedad pueda contar con reas restauradas despus de
ser afectadas y que puedan brindarles los beneficios ambientales, que les proporcionaban antes
del dao causado.
Importancia de la investigacin.La importancia de los estudios para evaluar los daos
ambientales de un determinado escenario geogrfico, urbano o rural, radica en la posibilidad de
conocer los posibles impactos negativos que se pueden desencadenar como consecuencia de la
interaccin entre factores externos o exgenos (amenazas, peligro) y factores internos o
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endgenos (vulnerabilidades), de manera que sobreel conocimiento de la realidad local, se

puedan tomar decisiones que propicien el desarrollo de la zona.A menudo, el valor de un bien o
servicio ambiental no se refleja en los precios de mercado. Esta situacin se manifiesta en todas
las funciones ambientales, los recursos de uso familiar, la mayora de las actividades recreativas,
la preservacin de biodiversidad, as como todos los valores de no uso. Existe un nmero de
tcnicas de valoracin que pueden ser utilizados para incorporar valores monetarios sobre stos
bienes y servicios y sta informacin, a su vez, puede ser incorporada en un anlisis ms
convencional de costo-beneficio.
Pertinencia social.Esta propuesta de investigacin se encuentra dentro de lo establecido en
el documento rector de la UBV (2003), ya que la misma busca la solucin de problemas locales
y regionales, en la Maestra de Ciencias para el Desarrollo Estratgico, dentro del rea de
Desarrollo Endgeno y Calidad de Vida.As mismo, la investigacin es pertinente porque se
encuentra dentro del Plan de la Patria (2013), en el objetivo histrico N 05, objetivo estratgico
5.4.3.2. Calcular los costos derivados de las prdidas y daos resultantes de situaciones
extremas climticas, incluyendo seguros y reaseguros para sectores sensibles especficos (como
la agricultura), las cuales debern sumarse a la deuda ecolgica de los pases industrializados, ya
que se busca en conjunto con las comunidades conocer el valor del dao ambiental causado en
reas de alta sensibilidad y buscar su restauracin.
FUNDAMENTOS TEORICOS
En esta investigacin, se utilizaran los siguientes referentes tericos:
-
Valoracin ambiental.
Mtodos de valoracin ambiental.
Bienes y servicios ambientales. Parmetros que los definen. Tipos, caractersticas.
Bienes y servicios ambientales suministrados por la laguna de tronconal.
Valoracin de daos ambientales
Metodologa de valoracin a aplicar.
Mtodos para determinar un valor aproximado y lograr la restauracin del dao
ambiental.
Aspectos relacionados con la restauracin ambiental.
Ciencias del desarrollo estratgico. Pertinencia de la propuesta.
Plan de la patria.
Desarrollo sustentable, habitat y ordenancion del territorio
METODOLGIA
Arias (2001), seala que la metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de
investigacin, las tcnicas y procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin.
Es el cmo se realizar el estudio para responder el problema planteado.
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Tipo de Investigacin.
Segn el nivel conocimiento:Es una Investigacin Accin Participativa y un proyecto
factible. El mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP) combina dos procesos, el de
conocer y el de actuar, implicando en ambos a la poblacin cuya realidad se aborda.
La IAP proporciona a las comunidades un mtodo para analizar y comprender mejor la
realidad de la poblacin (sus problemas, necesidades, capacidades), y les permite planificar
acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teora y la
praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crtica de la poblacin sobre su
realidad, su empobrecimiento, refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin
colectiva y su accin transformadora.
Es un proyecto factible ya que se establecern estrategias para solucionar un problema
ambiental como lo es las afectaciones a la salud y al ambiente por manejo inadecuado de
sustancias materiales y desechos peligrosos, que se presentaba en el rea de estudio. Por lo tanto,
se considera que cubre con los requerimientos de un proyecto factible segn manual de la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2002) la cual lo define como:
Segn la estrategia: El tipo de investigacin es documental y de campo, ya que se
aplicaran tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos de manera directa y presencial,
observando el rea de estudio a la vez que se realizaran registros de los hechos de inters para el
desarrollo de los objetivos. Bernal (2006) define, la investigacin documental como el
anlisis de la informacin escrita sobre un determinado tema con el propsito de establecer
relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto
de estudio...
Ramrez (2007), define la investigacin de campo como el tipo de estudio a travs del
cual se estudian los fenmenos en la realidad misma donde se producen.
Segn el propsito: Es aplicada, ya que el desarrollo de esta investigacin, genera
informacin que servir de sustento para la formulacin de una alternativa para mejorar las
condiciones ambientales en el rea de estudio. Segn Sabino (2002), la investigacin aplicada
persigue fines directos e indirectos para la solucin de un problema, y la define como:
cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales con que cuentan una
regin para lograr su mejor aprovechamiento o en las investigaciones encaminadas a conocer las
causas
Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos.Las tcnicas para larecoleccin de

datos son las formas o maneras de obtener informacin y los instrumentos constituyen el
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conjunto de pautas que orientan al investigador hacia un tipo de informacin especfica. Si bien la
tcnica indica cmo se va a recoger la informacin, el instrumento seala cual informacin
seleccionar.
Tcnicas de Recoleccin de Datos. Arias (1999), menciona que las tcnicas de
recoleccin de datos son las distintas formas de obtener informacin. Entre las tcnicas
utilizadas en esta investigacin, estn:
Observacin directa: para Arias (2006) Es una tcnica que consiste en visualizar o
captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho, fenmeno o situacin que se
produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de unos objetivos de investigacin
preestablecidos. Esta tcnica ser utilizada a travs de inspecciones en el rea de estudio. Los
datos recolectados se obtendrn mediante la utilizacin de una cmara fotogrfica, y las
observaciones realizadas se asentaran en un cuaderno de notas, esto permitir el registro de
condiciones ambientales, que servirn de soporte para la indagacin de informacin y as alcanzar
los objetivos propuestos en la investigacin.
Entrevista: Canales, F; Alvarado, E. y Pineda, E. (2004) la definen como La
comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de
obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.La
entrevista ser realizada de forma no estructurada a los habitantes e Instituciones de las diferentes
comunidades pilotos. Sabino (2002) define la entrevista no estructurada como: ms flexible y
abierta, aunque los objetivos de la investigacin rigen a las preguntas, su contenido, orden,
profundidad y formulacin se encuentran por entero en manos del entrevistador.
Revisin bibliogrfica documental: De acuerdo con Sabino (2002) Consiste en la
seleccin y anlisis de fuentes secundarias de informacin, proveniente de publicaciones escritas,
trabajos de grado, diccionarios, revistas especializadas e informacin suministrada a travs de
Internet. Para la presente investigacin, se recabara informacin a partir de diversas fuentes
documentales disponibles sobre el tema como: mtodos y gua para valorar daos ambientales,
mtodos de valoracin ambiental, tipos de afectaciones ambientales, entre otros.
Instrumentos de Recoleccin de datos
Segn Arias (1999),Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la informacin. Para recoger datos e informacin relevantes, el investigador
utiliz como instrumentos de recoleccin de datos la gua de entrevista y el registro de
observacin documental.
Gua de Entrevistas.Se realizaron una serie de reuniones de trabajo y entrevistas con los
habitantes de las comunidades aledaas a la laguna de tronconal y a los representantes de las
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instituciones pblicas y privadas, ubicadas en el entorno, consejos comunales, comunas, entre

otros.
La gua de entrevista es estructurada, segn Hernndez Sampieri (2003), en las entrevistas
estructuradas el entrevistador realiza su labor basndose en una gua de preguntas especficas y
se sujeta exclusivamente a esta.Para realizar este tipo de entrevista se supone un conocimiento
previo por parte del investigador, de los aspectos relevantes de lo estudiado, en este caso es un
punto favorable y una ventaja, ya que el previo conocimiento del investigador permiti
seleccionar y formular las preguntas de manera precisa.
Poblacin y Muestra
Universo. El universo de estudio, est representada por las comunidades pilotos, aledaas
a la laguna de tronconal, Municipios Bolvar, Estado Anzotegui, en donde se evaluaran los
daos ambientales generadas por fuentes naturales o por fuentes antrpicas.
Segn Balestrini (1999), el universo est referido a cualquier conjunto de elementos de
los cuales pretendemos indagar y conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern
vlidas las conclusiones obtenidas en la investigacin.
Tcnica de Anlisis.Tomando en cuenta, que en la presente investigacin se recabar
informacin de naturaleza cualitativa, se consideran las siguientes tcnicas para el anlisis e
interpretacin de los resultados que permitan comprender la informacin. A continuacin se
sealan y definen brevemente las tcnicas de anlisis cualitativas a utilizar.
Matriz de Leopold: Este mtodo permitir evaluar los impactos positivos y negativos
generados por la implementacin de la propuesta.
Matriz FODA: Este mtodo permitir evaluar las potencialidades y debilidades del rea
de estudio, pudindose formular las estrategias correspondientes.
RESULTADOS
Esta propuesta actualmente se encuentra en construccin, en la maestra de Ciencia de
Desarrollo Estratgico, de la UBV sede Puerto la Cruz, Estado Anzotegui.
CONCLUSIONES
Como la propuesta se encuentra en desarrollo, se tiene una aproximacin de estas conclusiones:
-
El valor de un bien o servicio ambiental no se refleja en los precios de mercado, esta

situacin se manifiesta en todas las funciones ambientales, los recursos de uso
familiar, la mayora de las actividades recreativas, la preservacin de biodiversidad,
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as como todos los valores de no uso. Existe un nmero de tcnicas de valoracin que
pueden ser utilizados para incorporar valores monetarios sobre stos bienes y
servicios.
En la medida en que la valoracin permite medir, los beneficios econmicos que tiene
para la sociedad conservar, proteger, restaurar o recuperar los recursos naturales; o
por el contrario los costos de la contaminacin, la explotacin y el deterioro, se
constituye un criterio importante para establecer, comparar y negociar esquemas de
evaluacin.
Con la investigacin se facilitara la toma de decisiones en materia de manejo, para
tomar decisiones acertadas, dejando menos espacio para juicios subjetivos. Esto
puede servir de gua para polticas pblicas, la aplicacin de impuestos, la asignacin
de subsidios o la decisin de gastar en conservacin de recursos o de mitigacin del
impacto ambiental, lo cual requiere de una adecuada valorizacin de los costos y
beneficios ambientales a alcanzar.
Con la evaluacin de los daos ambientales causados por la actividad realizada a lo
largo del tiempo en la laguna de tronconal, por medio de la aplicacin de metodologa
para estimar el valor del dao, se busca generar espacios para ampliar la relacin con
el ambiente15.
Con la aplicacin de la propuesta se busca promover valores ecosocialista que permitan
fortalecer la conciencia ambiental de nuestro pueblo, que permitan cumplir con lo
establecido en V Objetivo Histrico del Plan de la Patria 2013-2019; como es
contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie
humana y de esta manera contribuir a la consolidacin del Socialismo del Siglo XXI.
Al tener conocimiento de los posibles impactos negativos que se pueden desencadenar
en la laguna, las micro cuencas que lo alimentan y sus reas adyacentes, como
consecuencia de la interaccin entre factores externos o exgenos (amenazas, peligro)
y factores internos o endgenos (vulnerabilidades), se puedan tomar decisiones que
propicien el desarrollo de la zona.
se comienzan a disear acciones que rompen con la poca importancia que se le dio al
rea ambiental en los gobiernos de la IV Repblica.
15
Quizs este cegamiento, adormecimiento y sometimiento mercantil ideolgico-cultural no nos permite percibir,
entender y asimilar las dimensiones del sistema tierra que nos arropa con la injusticia social y la injusticia ecolgica.
Juntas e interdependientes propician el emerger de una nueva tica que no se restrinja al comportamiento de los seres
humanos entre s, (procesos productivos) sino que ampli su relacin con el ambiente (aire, agua, tierra, animales,
bosques y otros. As como la acumulacin capitalista nos ha bien diferenciado, destinando el consumo del 80 % de
los recursos naturales solo al 5 % de la poblacin del mundo y para el restante 95 % de la poblacin el acceso a 5 %
de los recursos naturales; tambin a colaborado en lo que Boff (2009) llama el fenmeno del sobrepasamiento y
colapso, es decir, hemos sobrepasado los lmites y nos dirigimos a un colapso del planeta tierra. Venezuela
Ecosocialista Un debate pendiente. Miguel ngel Nez.
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DIAGNSTICO INTEGRAL DE SITUACIONES SOCIOAMBIENTAL EN EL SECTOR

3 DEL BARRIO CORAZN DE JESS
Hernndez Vera Rosngela 1
Fuenmayor Gonzlez Anderson Jos 1
Becerra Castillo Rosa Angelina 1
Medrano Hernndez Rosangel Teresa
RESUMEN
El crecimiento urbanstico descontrolado se ha convertido en el principal factor de la
problemtica que presentan las barriadas de los Municipios Maracaibo y San Francisco. La
comunidad Corazn de Jess est muy afectada por numerosos problemas ambientales. La
comunidad se encuentra ubicada en una zona de alto riesgo, ya que sus viviendas fueron
construidas dentro del cauce natural de una caada. El principal objetivo de sta investigacin es
analizar los problemas socioambientales del sector Corazn de Jess. La informacin se pudo
recopilar a travs de un cuestionario que contiene preguntas precisas, que nos sirvieron para
lograr los objetivos. Se demostr que de las casas encuestadas el 100% se encuentran en zonas
inhabitables y riesgosas, por lo que recomendamos la reubicacin de los habitantes de sta
comunidad hacia una zona ms estable. La Comunidad del Sector 3 de Corazn de Jess, adems
de encontrarse ubicada en una zona de riesgo (zona que es inhabitable por ser el paso de una
Caada), presenta que: la mayora de la poblacin no estudia, Hay un 30% de indocumentados,
Un alto ndice de la poblacin no trabaja, Los techos de las viviendas de esa comunidad en su
mayora son de material de zinc, y sus paredes son de lata, Un alto ndice de .las viviendas son
ranchos, sin piso, de una sola habitacin, sin suministro de agua potable, sin suministro de gas,
sin recoleccin de desechos slidos, con la electricidad de contrabando y sin sistema de
recoleccin de aguas residuales, Las calles del sector carecen de asfaltado, con muy poca
separacin, Esta comunidad cuenta con una escasa educacin ambiental, lo que genera una mala
disposicin de desechos slidos, la disposicin de aguas residuales va directamente hacia la
caada, hay un alto ndice de enfermedades gastrointestinales, bronquitis, infecciones
respiratorias, dermatitis, gripe, hepatitis, entre otras.
Palabras Clave: Investigacin, Divulgacin, Educacin Ambiental.

____________
1
Universidad Bolivariana de Venezuela.
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Rosngela Hernndez Vera, Fuenmayor Gonzlez

Anderson J., Rosa A. Becerra Castillo y Rosangel T.
Medrano Hernndez Diagnstico Integral de Situaciones
Socioambiental en el Sector 3 del Barrio Corazn de Jess
INTRODUCCIN
La seleccin de la comunidad donde se est realizando el proyecto de Gestin Ambiental se
bas fundamentalmente en tres criterios que nos sirvieron de gua, dichos criterios se refieren a los
siguientes aspectos: En primer lugar, la proximidad con la comunidad en donde estudiantes y el
profesor residen; en segundo lugar, es una comunidad muy afectada por la droga, la delincuencia, por
las condiciones del terreno, entre otras; y en tercer lugar por el Impacto Ambiental que existe en la
zona debido a que est ubicada en una zona de riesgo, ya que est en el paso de una caada, en la cual
existe una inestabilidad del terreno que hace que la zona sea inhabitable.
El problema ms grave es causado por un grupo de familias que han habitado esa caada. Estos
problemas, en unin con la falta de programas sociales y educacin para ste grupo de familias, hacen
que la comunidad est en condiciones deplorables.
El grupo comenz el primer contacto con las personas claves de la comunidad: El seor
Hildemaro, presidente del consejo comunal y el Sr. Ramn Tern fundador y relator del Manzanillo.
Al explicarles lo que se plantea hacer a travs del Proyecto I, se mostraron muy receptivos y
nos brindaron informacin muy valiosa sobre la historia de la comunidad y sus problemasLa interaccin que experimentamos sirvi de aprendizaje, permiti conocer sus costumbres,
cultura, historia y sus problemas socioambientales, las personas fueron bastantes receptivas para darnos
la informacin requerida por nosotros, y el consejo comunal estuvo siempre dispuesto para darnos
informacin.
La ubicacin poltica de la comunidad es:
Norte: Municipio Maracaibo.
Este: Lago de Maracaibo.
Sur: Parroquia San Francisco
Oeste: Con el Municipio Maracaibo y las Parroquias Marcial Hernndez y Domitila Flores del
Municipio San Francisco.
Pertenece a la bioregin Zuliana Depresin del Lago de Maracaibo
Posee una forma geolgica reciente formada en su totalidad en la era cuaternaria cenozoica,
sobre materiales aluviales del terciario, perteneciendo al perodo Plioceno Pleistoceno, con pequeas
zonas costaneras pertenecientes al cuaternario reciente.
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Son suelos generalmente cidos, de textura media en sus horizontes superiores, aumentado el
tenor de arcilla y limo en los horizontes inferiores, lo que le confiere una baja fertilidad y un fcil
drenaje, de all, en parte, el uso de las barbacoas, muy frecuentes y comunes en el Municipio.
Es totalmente plano, sin ninguna elevacin o accidente natural; forma parte de la llamada
planicie del Lago de Maracaibo y de la Depresin tectnica del Lago de Maracaibo.
Presenta la vegetacin del paisaje correspondiente al bosque muy seco tropical, el cual se
encuentra en todo el Municipio. Se caracteriza por una vegetacin baja y achaparrada: estas
formaciones vegetales, en cierta medida han sido dejadas para dar paso a una vegetacin implantada de
pastizales y barbacoas para la actividad agropecuaria.
Presenta un clima semirido con temperatura promedio anual de 27,5C. La precipitacin media
anual es de 700 mm aproximadamente. La misma es irregular, incrementndose en sentido norte-sur.
La evotranspiracin es mayor que la precipitacin, definiendo al clima seco estacional de cinco
meses y dos perodos lluviosos en mayo y octubre.
Est conformada en su mayora por caos y caadas como la Silva y Bajo Grande que sirven de
lmite con el Municipio la Caada de Urdaneta, que funcionan en el perodo de lluvias debido a las
condiciones del clima y al drenaje de los suelos. El drenaje o escorrenta de estos caos y caadas, es
en direccin Oeste-Este hacia el Lago de Maracaibo (en su parte Este), el cual constituye la mayor
representacin hidrogrfica de la Parroquia Francisco Ochoa.
Posee una vasta rea urbana que se encuentra limitada con el Municipio Maracaibo, donde la
actividad econmica predominante es la terciaria sobre todo en las Parroquias de San Francisco,
Francisco Ochoa, pero adems cuenta con actividades agrcolas que se caracterizan por la produccin
de frutas y vegetales de todo tipo, en especial la cebolla en rama con la utilizacin de las llamadas
barbacoas.
En la actividad pecuaria sobresalen las parroquias Domitila Flores y los Cortijos en la
produccin del ganado bovino, ovino y caprino.
Las actividades pesqueras, por ser Municipio costero, se realizan en las parroquias San
Francisco y el Bajo. La produccin agropecuaria del Municipio escasamente, sirve para cumplir la
demanda local.
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Las riberas del Lago de Maracaibo, desde tiempos coloniales, han sido lugares ideales para la
realizacin de las actividades tursticas.
Cuenta con una buena infraestructura de servicios a todos los niveles, como son: Acueductos,
electricidad, red de gas, telfono, educacin bsica, media y universitaria, aseo urbano, sistema de
sanidad, transporte, especialmente lo que se refiere a la zona urbana de San francisco (Parroquia
Francisco Ochoa), capital del Municipio, y en menor medida en la Parroquia Domitila Flores, por ser
zona de caractersticas rurales.
Los habitantes de la Parroquia se distribuyen de una manera irregular, observndose que existe
una mayor densidad de poblacin en la Parroquia San Francisco, donde se orientan grandes cantidades
de pobladores extranjeros en busca de mejores condiciones.
La reestructura vial presenta buenas condiciones, con gran parte de la vialidad asfaltada, ya que
parte del Municipio San Francisco, Parroquia Francisco Ochoa integran la ciudad de Maracaibo.
Esta vialidad conecta al Municipio con toda la regin y con otros estados. De igual manera, por
ser Municipio Costero posee puntos de cabotaje al igual que grandes terminales petroleros. Tienen
comunicacin area Nacional e Internacional con el Aeropuerto Internacional de la Chinita, ubicada en
la Parroquia Marcial Hernndez.
Relacin de la comunidad con su ecosistema
Existen una serie de relaciones entre el ecosistema y la comunidad, adems de las que se dan
entre las diferentes especies que habitan en ella, los factores ambientales actan en la comunidad
creando una gran variedad de condiciones de vida. Cabe destacar que en la comunidad existe una
caada que atraviesa al sector en sentido oeste-este, y crea un ecosistema que afecta a los habitantes
que se encuentran alrededor de la caada o dentro del cauce de sta. Adems los habitantes de la
comunidad interfieren con sus viviendas el cauce natural de la caada y arrojan desechos slidos a la
caada, lo cual ocasionan contaminacin al suelo y al aire. Adems que por la carencia de servicios
pblicos, los habitantes de la comunidad vierten las aguas residuales directamente en la caada,
creando un hbitat perjudicial para ellos y para las especies que habitan en l.
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Historia de la comunidad.
Para la dcada de los 50, en la zona sur de Maracaibo (Bio-regin Depresin del Lago de
Maracaibo), se caracteriz como un terreno rido donde se encontraban plantas y reptiles como:
Cujes
Cuajaros
Machorros
Culebras
El barrio El Manzanillo toma ese nombre porque los invasores eran en su mayora comunistas
de un pueblo de Cuba. Estos invasores se sintieron impulsados por el triunfo de la Revolucin Cubana,
fundndose con algunos ranchitos humildes el cual lo habitaba el Sr. Jos Ramn Tern con sus hijos
menores, esto sucede para el ao 1948, y para el ao siguiente llega a la invasin su hermana Delia
Tern y el Sr. Tulio Portillo; para ese entonces ya exista una escuelita en el barrio atendida por la Sra.
Laura.
Para el ao del mandato de Prez Jimnez ya habitaban dentro del barrio las siguientes familias:
Jess Tern, Los Abarcas, Los Sthormes, Sr. Ramn Laguna.
Para ste mismo ao comenzaron los problemas con los dueos de los terrenos (la compaa
Shell de Venezuela) ellos eran los que velaban por la seguridad de estos terrenos.
Junto con la cada del presidente Prez Jimnez la comunidad del Manzanillo se reuni y
formaron el Comit de Juntas Pro-mejoras de este barrio, quienes participaron las siguientes personas
de la misma comunidad: Adn Sthorme, Carraciolo Vega, Marcos Lucena, Jess Machado, Jess ngel
Lujn, Lus Sergio Prez, Tulio Portillo y la Sra. Carmen.
ste comit de pro-mejoras se funda realizando entrevistas a la compaa Shell, a la
gobernacin, al Consejo Municipal, a la Guardia Nacional y a la Polica; los cuales eran los encargados
de los desalojos que nunca se hicieron efectivos.
En esta parroquia hubo (3) etapas de invasiones:
La primera en el Manzanillo; donde no hubo una organizacin previa a nivel urbanstico.
La segunda, Corazn de Jess y
La tercera Sierra Maestra, ya con un plan bien definido.
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Para el ao 1964 hubo una lucha con la compaa Shell. Para este mismo ao se funda la
escuela Fe y Alegra con la congregacin de las hermanas Madre Laura. Tambin ya funcionaba la
capilla del Manzanillo con el padre Acacio Velandra, para entonces la comunidad empieza con la
lucha para conseguir los servicios pblicos como; Energa elctrica, Gas, Cloaca, Agua, Nomenclatura
y Pavimentacin.
Para sta misma temporada fundan la Iglesia Jess Nazareno. Para la comunidad conseguir los
servicios pblicos fueron aos de lucha hasta hoy en da.
Marco legal de la situacin de la comunidad corazn de Jess
Constitucin de la repblica bolivariana de Venezuela
Artculo 127:
Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en beneficio de
s mismo y el mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivo a disfrutar una vida y de
un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger el ambiente, la diversidad
biolgica, los parques nacionales y monumentos naturales y dems reas de especial importancia
ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado, y la ley que se refiere a los principios
bioticos regular la materia.
Es un obligacin fundamental del estado, con la actividad participacin de la sociedad
garantizar que la poblacin se desenvuelve en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el
suelo, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especiales, protegidas, de
conformidad con la ley.
Anlisis
Este artculo se refiere a que toda persona ya sea natural o jurdica tiene el derecho y el deber de
estar en un ambiente limpio y libre de contaminacin, el estado se encarga de proteger la diversidad
biolgica, parques nacionales y monumentos naturales y otras reas de importancia ecolgica. Es
importante destacar que el estado no solo debe asumir esta responsabilidad; tambin es falta de
organizacin por parte de la comunidad. Dicho artculo no se aplica ya que el estado y la comunidad,
no prestan ninguna importancia para solucionar sus problemas ambientales.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Captulo V
De los Derechos Sociales y de la Familias
Artculo 82:
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Toda persona tienen derecho a una vivienda adecuada, segura, cmoda, higinica, con
servicios bsicos esenciales que incluyan un habitat que humanice las relaciones familiares, vecinales y
comunitarias. La satisfaccin progresiva de este derecho es obligacin compartida entre los ciudadanos
y ciudadanas y el estado en todos sus mbitos.
El dar prioridad a la familia y garantiza a los medios para que sta, y especialmente la de
escasos recursos, puedan acceder a las polticas sociales y al crdito para la construccin, adquisicin y
ampliacin de viviendas.
Anlisis
Este Artculo trata de los derechos que tienen todas las familias de tener una vivienda digna,
cmoda, segura e higinica, que posea todos los servicios bsicos esenciales. En la Comunidad
Corazn de Jess no se cumple ste derecho debido a que es una zona inhabitable porque dichas
viviendas se encuentran ubicadas dentro de una caada.
Artculo 83:
La salud es un derecho social fundamental, obligacin del Estado, que lo garantiza como parte
del derecho a la vida. El estado promover y desarrollar polticas orientadas a elevar la calidad de
vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la
salud, as como el deber de participacin activamente en su promocin de la salud, y el de cumplir con
las medidas sanitarias que establezca la ley conformidad con los tratados y convenios internacionales
suscritos y ratificados por la Repblica.
Anlisis
Es obligacin del estado garantizar la salud ya que es un derecho fundamental. Este articulo
debera aplicarse en la comunidad ya que existe un alto ndice de enfermedades de la piel y
gastrointestinales por casos de las aguas servidas vertidas directamente en la caada.
METODOLOGA
La presente investigacin se enmarca en la modalidad de tipo descriptiva en la cual se logra
caracterizar un objeto de estudio concreto que nos permite sealar sus propiedades que se encarga de
describir una de las variables Segn Tamayo (2007), refiere a las investigaciones descriptivas como el
registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual y la composicin o procesos de los fenmenos;
trabajando as, sobre realidades de hecho y su caracterstica fundamental es la de presentar una
interpretacin correcta.
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As mismo la investigacin es de campo ya que nos permite estudiar la realidad, este proceso
permite obtener nuevos conocimientos de la realidad en el campo para estudiar la situacin y efecto
del problema. As como lo define el autor Santa Palella y F. Martins (2010), la investigacin de campo
consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular
o controlar las variables.
Anlisis de los resultados y conclusiones
El diagnstico ambiental es un instrumento que permite trabajar la problemtica ambiental de
la Comunidad de una forma planificada y participativa. Es una herramienta til para todas las
Instituciones Educativas que busquen hacer Educacin Ambiental de manera eficiente y sencilla, a
travs de la generacin de aprendizajes significativos en los estudiantes, que los prepara para afrontar
los problemas que tienen en su entorno, ensendoles a encontrar de manera creativa las soluciones a
los problemas de su entorno cercano, a que sean capaces de involucrarse en procesos concretos, en los
que los valores se constituyen un componente importante.
El diagnstico ambiental parte de la planificacin participativa desde los problemas
ambientales. Muchas veces se ha comenzado a planificar partiendo desde los objetivos, aunque esta
propuesta no sea errnea, es poco eficiente pues a veces puede tomar mucho tiempo identificar los
objetivos y muchas veces stos pueden no reflejar los problemas ambientales que la comunidad
considera importantes. Adems existe una tendencia a fijarse ms fcilmente en los problemas
ambientales esto hace que planificar desde los problemas sea un ejercicio ms gil que permite
involucrar a los participantes en las etapas posteriores
Pasos para desarrollar el diagnstico:
1 Se discuten y establecen algunos conceptos ambientales previos:
2 Se identifican los problemas ambientales de la Comunidad
3 Priorizacin de problemas ambientales
4 Identificacin de causas y efectos
5 Definicin de Objetivos respecto a los problemas y sus causas
6 Diagnstico de la Comunidad:
Se realiz una interaccin entre la comunidad, instituciones y estudiantes cuya experiencia
favorece el aprendizaje a travs del dilogo de saberes.
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El anlisis del cuestionario permiti conocer caractersticas especficas actuales de la

poblacin estudiada: La Comunidad del Sector 3 de Corazn de Jess, adems de encontrarse ubicada
en una zona de riesgo (zona que es inhabitable por ser el paso de una Caada), presenta que:
La mayora de la poblacin tiene una edad comprendida entre 15 y 20 aos.
El 70 % de la poblacin es de sexo femenino
La mayora de la poblacin no estudia
Hay un 30% de indocumentados
Un alto ndice de la poblacin no trabaja
Los techos de las viviendas de esa comunidad en su mayora son de material de zinc, y
sus paredes son de lata.
Un alto ndice de .las viviendas son ranchos, sin piso, de una sola habitacin, sin
suministro de agua potable, sin suministro de gas, sin recoleccin de desechos slidos y con la
electricidad de contrabando
Casi la totalidad de la poblacin infantil no asiste al colegio
Las calles del sector carecen de asfaltado, con muy poca separacin.
Esta comunidad cuenta con una escasa educacin ambiental, lo que genera una mala
disposicin de desechos slidos, la distribucin de aguas negras va directamente hacia la caada, entre
otros
Hay un alto ndice de enfermedades gastrointestinales, bronquitis, infecciones
respiratorias, dermatitis, gripe, hepatitis, entre otras.
Por otra parte a travs del diagnstico participativo y el cuestionario se pudo concluir que los
problemas socio-ambientales comunitarios ms importantes que presenta esta comunidad son:
descargas de aguas residuales directamente a la caada por falta de red de cloacas por estar ubicadas las
viviendas al borde o en el cauce de la caada, es una afectacin de gran relevancia para la misma. As
mismo se han generado cmulos de basura dentro de la caada obstruyendo el cauce natural de sta.
RECOMENDACIONES.
Dada la naturaleza y gravedad de los problemas ambientales expuestos anteriormente,
es necesario iniciar lo antes posible acciones efectivas, ya que esta Comunidad necesita ser
reubicada con extrema urgencia. Sin embargo, para ello se requiere adelantar un conjunto de
actividades de preparacin y planificacin, las cuales sern el objeto de la fase inicial del
proyecto para la gestin ambiental.
Deben participar en el Diagnstico cada uno de los miembros de la comunidad.
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Se le recomienda a la Alcalda de San Francisco, conjuntamente con los bomberos de

Maracaibo y la Junta de vecinos, hacerse cargo de estos problemas de forma inmediata, ya que
la Comunidad est en grave peligro por las condiciones del terreno en donde estn ubicados.
MAPA DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999, 30 de diciembre). Gaceta Oficial de la
Repblica, N 36.860. [Extraordinaria], Marzo 24, 2000.
Santa
Palella
y
F.
Martins.
Investigacin
de
Campo,
(2010)
tomado
de
http://biblioteca.unet.edu.ve/db/alexandr/db/bcunet/edocs/TEUNET/2010/pregrado/Industrial/Lo
boV_MariaE/Capitulo3.pdf
Tamayo
define
investigacin
descriptiva
(2007)
tomado
de
boV_MariaE/Capitulo3.pdf.
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ANLISIS DE LOS PROCESOS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICIN DE AGUAS

RESIDUALES EN LOS MUNICIPIOS MARACAIBO Y SAN FRANCISCO.
Rosngela Hernndez Vera1
Rosangel Medrano2
Elisander Snchez3
Gabriela Marcano4
RESUMEN
La contaminacin del agua por causa de vertidos de aguas residuales sin tratar, provoca daos a
la salud y a los ecosistemas. El ser humano en su afn de buscar alternativas de supervivencia ha
tenido que utilizar sistemas de tratamiento de aguas residuales, que le permitan ser reutilizadas y
drenadas a los sistemas hidrulicos naturales. As mismo, la tendencia al agotamiento de fuentes
hdricas exige una racionalidad social en el uso del agua, de all la necesidad de implementar
sistemas de tratamiento en los municipios Maracaibo y San Francisco, ya que, se utiliza el Lago y
las caadas que desembocan en l, para verter las aguas residuales domsticas e industriales sin
tratar. Es importante, disponer de un agua residual tratada con una calidad adecuada y en cantidad
suficiente, lo que permitir que al ser descargada en los cursos de agua natural haya mejora en el
ambiente, la salud y la calidad de vida. En ste artculo se analizaron los procesos del tratamiento
de las aguas residuales en los Municipios Maracaibo y San Francisco del Estado Zulia. Esta
investigacin es un avance de la tesis doctoral cuyo objetivo general es explicar la gestin pblica
de aguas residuales en los municipios Maracaibo y San Francisco del Estado Zulia durante el
desarrollo del proceso bolivariano. Este trabajo es de tipo explicativo, y la informacin de campo
se obtendr a travs de la observacin directa e indirecta, revisin de documentos y entrevistas a
directivos y trabajadores de los organismos encargados de prestar el servicio. En informacin
suministrada por HIDROLAGO se enfatiza que en estos municipios se cuenta con dos (2) plantas
de tratamiento de aguas residuales de las cuales una se encuentra operativa pero con capacidad
insuficiente por falta de mantenimiento y otra planta de tratamiento sin operar, vertindose todas
las aguas residuales generadas en estos municipios directamente al Lago de Maracaibo. Adems
existen plantas de tratamiento en algunas empresas privadas de las cuales no se tiene informacin
detalladas de su operatividad.
Palabras clave: Aguas residuales, tratamiento de aguas residuales, disposicin
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Rosngela Hernndez Vera1, Rosangel Medrano2, Elisander

Snchez3, Gabriela Marcano4 Anlisis de los procesos de
tratamiento y disposicin de aguas residuales en los
municipios Maracaibo y San Francisco.
INTRODUCCIN
El agua se considera contaminada cuando se altera su condicin o composicin, motivo

por el cual no se considera apta para sus funciones o propsitos para los cuales seria apropiada en
su estado natural (Hernndez, 1990:87).
En una sociedad como la actual, tal vez sea imposible mantener completamente sin
contaminar los cuerpos de agua. Sin embargo, es posible evaluar el estado del cuerpo de agua y
realizar los diferentes pasos para preservar y mejorar su calidad mediante la eliminacin de las
fuentes de contaminacin (Enger y otro, 2005:364)
Segn Metcalf (1996 citado por Crdenas 1990:1) las aguas residuales antes de ser
vertidas a los cuerpos de agua receptores, deben recibir un tratamiento adecuado, capaz de
modificar sus condiciones fsicas, qumicas y microbiolgicas con el fin de evitar que su
disposicin provoque problemas graves de contaminacin.
El control de la contaminacin de las aguas, como consecuencia de la descarga de
residuos lquidos, se hace en base a un proceso de tratamiento, que generalmente no da lugar a
una purificacin completa, pero permite verter un volumen de aguas tratadas que pueda ser
asimilado por el cuerpo de agua receptor, sin que la calidad del agua se vea afectada (Hernndez,
1990:132).
El tratamiento de las aguas residuales implica un conjunto de actividades diferenciables,
realizadas con el objetivo final de despojarlas en lo posible, y antes de proceder a su vertido a un
cauce pblico de su contenido contaminante (Martn,1992:67). De manera que bajo la
denominacin de saneamiento urbano quedan integrados el servicio o red de alcantarillado y el
sistema de colectores generales hasta las instalaciones de depuracin (Fanlo, 2003:9).
Para esta investigacin, la informacin de campo se obtuvo a travs de la observacin
directa e indirecta, revisin de documentos y entrevistas en profundidad a directivos y
trabajadores de los organismos encargados de prestar el servicio y a los pobladores organizados
de las comunidades de estos dos Municipios. La interpretacin de la realidad de los fenmenos a
estudiar se realiz con base en las teoras crticas; que permitan realizar aportes tericos.
Los fenmenos asociados con la gestin de aguas residuales en los Municipios Maracaibo
y San Francisco se analizarn a travs de una investigacin explicativa, con una estrategia que
combina el anlisis cualitativo con el cuantitativo respecto a la informacin de campo.
Ser cuantitativa porque articular la investigacin terico-bibliogrfica con la
investigacin estadstica y emprica, que se expresar en la construccin de cuadros y grficas
representativos de los fenmenos estudiados.
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El objetivo de la investigacin es analizar la existencia del tratamiento de las aguas

residuales en los Municipios Maracaibo y San Francisco del Estado Zulia durante el desarrollo
del proceso bolivariano
rea Geogrfica de Estudio
El rea de estudio se ubica en la zona Noroccidental de Venezuela, en el Estado Zulia, a
unos 750 Km. de la capital de la Repblica hacia el centro norte del pas. El rea de estudio
comprende los municipios de Maracaibo y San Francisco, situado al noroeste del estado Zulia y
abarca una superficie de 525 km o 52.500 ha.
DESARROLLO
Las aguas residuales y sus tipos
Las aguas denominadas residuales o servidas, son aquellas cuya calidad o composicin
desde el punto de vista fsico, qumico o microbiolgico ha sido alterada, en relacin a su
condicin original. Las aguas residuales se clasifican, segn el uso al cual han sido sometidas, en
domesticas e industriales (Hernndez, 1990;64), aunque existen otros tipos de aguas residuales,
por lo cual preferimos hablar de aguas domsticas y no domsticas.
La cantidad de aguas residuales que produce una comunidad est en proporcin con el
consumo de agua de abastecimiento y el grado de desarrollo econmico y social de la misma, ya
que un mayor desarrollo conlleva un mayor y ms diverso uso del agua en las actividades
humanas (Garca y otros, 2006;29).
Los factores que van a influir en la cantidad de aguas residuales generadas son: a)
consumo de agua de abastecimiento; b) pluviometra; c) prdidas, que pueden deberse a fugas en
los colectores porque parte de las aguas consumidas no llegan a la red de alcantarillado,
destinndose a otros usos como por ejemplo riego de jardines o usos agrcolas no extensivos; d)
ganancias, por vertidos a la red de alcantarillado o por intrusiones de otras aguas a la red de
colectores (Garca y otros, 2006;29).
Antecedentes del Tratamiento de las Aguas Residuales
Los habitantes de la Antigua Amrica practicaron durante siglos unos saberes cientficos y
tecnolgicos propios, ms avanzados en algunos casos que los actuales. En zonas ms desrticas
utilizaron sistemas para sustentar el suelo y el agua, ganando amplias extensiones de tierra
cultivable a travs del uso de lagunas de oxidacin. Mientras las ciudades europeas de la edad
media tenan verdaderos problemas de salud pblica, como las pestes que diezmaron grandes
poblaciones debido a las basuras y a los excrementos humanos que eran arrojados a las calles y,
mientras las ciudades actuales tienen alcantarillas que vierten a los ros, los antiguos centros
urbanos amerindios usaban sistemas de alcantarillas que desembocaban en lagunas de oxidacin,
donde convertan la materia orgnica en recursos para fertilizar el suelo y sembrar bosques
productores de agua pura. El agua ocupa un sitio fundamental en la cosmologa de las diferentes
culturas americanas y por ello la vida misma surge de las lagunas, de los ros, del mar y del vapor
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de agua. Por esto se esmeraron los antiguos americanos en desarrollar sistemas de depsitos de
aguas y obras hidrulicas sofisticadas para hacerla llegar pura hasta las viviendas y los lugares
pblicos (Correa y Restrepo, 1997:5).
Las comunidades indgenas venezolanas no desarrollaron grandes centros urbanos; la
mayora eran nmadas, con pocas excepciones, entre ellas la de los Timoto-cuicas, quienes
regaban mediante canales alimentados por represas construidas de piedras llamadas Quincepues
(Rodrguez, 2009).
Desde 1943 el Instituto nacional de Obras sanitarias (INOS) prest los servicios de
abastecimiento de agua potable y de recoleccin, tratamiento y disposicin de aguas servidas a un
gran porcentaje de la poblacin venezolana. A partir de 1989, se impulsa un proceso de
modernizacin del Estado venezolano, con el apoyo de organismos internacionales de
financiamiento. En este proceso de reestructuracin del sector abastecimiento de agua y
saneamiento se fij un plan, el cual consta de dos etapas: de transicin y final. En la primera, el
sector se organiz mediante la creacin de la empresa C.A. Hidrolgica Venezolana
(HIDROVEN). Constituida el 24/5/90 y de diez empresas hidrolgicas regionales, las cuales
comenzaron a funcionar en 1991.
Desde la presidencia del Comandante Hugo Chvez (1999) en Venezuela se le ha dado
particular importancia al tema del agua, por razn de la toma de decisiones polticas y la
construccin de obras de infraestructura; adems, se han denunciado a nivel internacional las
pretensiones del Imperio estadounidense de querer apropiarse del vital lquido ..La inversin
del gobierno bolivariano ha mejorado la calidad del servicio del agua, el servicio de aguas
residuales en las zonas rurales pas de 28% a 69%, tambin efecta labores de saneamiento de
numerosos ros. Las Mesas Tcnicas de Agua han solucionado problemas de abastecimiento de
agua en comunidades de pocos recursos; estas mesas se encargan de realizar un diagnstico para
proponer la solucin, que ser ejecutada por empresas hidrolgicas (Ibarra, 2007).
Tratamiento de las Aguas Residuales
Segn Metcalf (1996 citado por Crdenas 1990:1) las aguas residuales antes de ser
vertidas a los cuerpos de agua receptores, deben recibir un tratamiento adecuado, capaz de
modificar sus condiciones fsicas, qumicas y microbiolgicas con el fin de evitar que su
disposicin provoque problemas graves de contaminacin, debido a la composicin de los
residuos que contienen las aguas residuales.
Las aguas denominadas residuales o servidas, son aquellas cuya calidad o composicin
desde el punto de vista fsico, qumico o microbiolgico ha sido alterada, en relacin a su
condicin original. Las aguas residuales se clasifican, segn el uso al cual han sido sometidas, en
domesticas e industriales (Hernndez, 1990:64), aunque existen otros tipos de aguas residuales,
por lo cual preferimos hablar de aguas domsticas y no domsticas.
La cantidad de aguas residuales que produce una comunidad est en proporcin con el
consumo de agua de abastecimiento y el grado de desarrollo econmico y social de la misma, ya
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que un mayor desarrollo conlleva un mayor y ms diverso uso del agua en las actividades
humanas (Garca y otros, 2006;29).
Los factores que van a influir en la cantidad de aguas residuales generadas son: a)
consumo de agua de abastecimiento; b) pluviosidad c) prdidas, que pueden deberse a fugas en
los colectores porque parte de las aguas consumidas no llegan a la red de alcantarillado,
destinndose a otros usos como por ejemplo riego de jardines o usos agrcolas no extensivos; d)
ganancias, por vertidos a la red de alcantarillado o por intrusiones de otras aguas a la red de
colectores (Garca y otros, 2006;29).
Las aguas residuales domsticas contienen excretas humanas y aguas del lavado del
ambiente domstico, adems de las aguas de lluvia; estn compuestas por un 99% de agua, y un 1
% de materia slida, presente en forma disuelta, en estado coloidal, o en suspensin en forma de
partculas grandes o pequeas. Los materiales slidos de estas aguas residuales, contienen
carbohidratos, protenas, grasas y sales de diferente naturaleza. Estas aguas contienen de 500.000
a 20 millones de microorganismos por mililitro. En gran parte son bacterias de origen entrico,
pero tambin abundan microorganismos provenientes del suelo (Hernndez, 1990:135).
Segn Garca y otros (2006:22) las aguas residuales domsticas se caracterizan por su
composicin fsica, qumica y biolgica, apareciendo una interrelacin entre muchos de los
parmetros que integran dicha composicin. A la hora de realizar una adecuada gestin de dichas
aguas, se hace imprescindible disponer de una informacin lo ms detallada posible sobre su
naturaleza y caractersticas:
Las caractersticas fsicas ms importantes de las aguas residuales domsticas son segn
Garca (2006:22):
Color: la coloracin de las aguas residuales domsticas determina cualitativamente el
tiempo de las mismas. Generalmente vara del beige claro al negro. Si el agua es reciente, suele
presentar coloracin beige clara; oscurecindose a medida que pasa el tiempo, pasando a ser de
color gris o negro, debido a la implantacin de condiciones de anaerobiosis, por descomposicin
bacteriana de la materia orgnica.
Olor: se debe principalmente a la presencia de determinadas sustancias producidas por la
descomposicin anaerobia de la materia orgnica. Si las aguas residuales son recientes, no
presentan olores desagradables ni intensos. A medida que pasa el tiempo, aumenta el olor por
desprendimiento de gases como el sulfhdrico o compuestos amoniacales por descomposicin
anaerobia.
Temperatura: en los efluentes domsticos oscila entre 15 y 20C, lo que facilita el
desarrollo de los microorganismos existentes.
Presencia de slidos: de forma genrica, los slidos son todos aquellos elementos o
compuestos presentes en las aguas residuales domsticas en estado no lquido no gaseoso. Entre
los efectos negativos sobre los medios hdricos, cabe destacar entre otros, disminucin en la
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fotosntesis por el aumento de la turbidez del agua, deposiciones sobre los vegetales y branquias
de los peces y formacin de depsitos por sedimentacin en el fondo de los medios receptores.
Segn Garca (2006:22) Las caractersticas qumicas de las aguas residuales domsticas
vienen definidas por sus componentes orgnicos, inorgnicos y gaseosos. Los componentes
orgnicos pueden ser de origen vegetal o animal, aunque cada vez, y con mayor frecuencia, las
aguas residuales domsticas tambin contienen compuestos orgnicos sintticos. Son
biodegradables y su eliminacin por oxidacin es relativamente sencilla. Su composicin es la
siguiente:
Oxgeno disuelto: es fundamental para la respiracin de los organismos aerobios presentes
en las aguas residuales. El control de este gas a lo largo del tiempo, suministra una serie de datos
fundamentales para el conocimiento del estado del agua residual. La cantidad presente en el agua
depende de muchos factores, principalmente relacionados con la temperatura y actividades
qumicas y biolgicas, entre otros.
cido sulfhdrico: es un gas que se forma en un medio anaerobio por la descomposicin
de ciertas sustancias orgnicas e inorgnicas que contienen azufre. Su presencia se manifiesta
fundamentalmente por el olor repulsivo caracterstico que produce.
Anhdrido carbnico: se produce en las fermentaciones de los compuestos orgnicos de
las aguas residuales.
Metano: se forma en la descomposicin anaerobia de la materia orgnica.
Otros gases: Se trata principalmente de gases malolientes, como cidos grasos voltiles,
indol, escatol y otros derivados del nitrgeno.
Segn Garca y otros (2006, 23) las caractersticas biolgicas de las aguas residuales
domsticas vienen dadas por una gran variedad de organismos vivos de alta capacidad
metablica, y gran potencial de descomposicin y degradacin de la materia orgnica e
inorgnica.
Los tipos de tratamientos de las aguas residuales son:
Tratamiento Primario: Se entienden como el proceso o conjunto de procesos que tienen
como misin la separacin por medios fsicos de partculas en suspensin no retenidas en el pretratamiento, Los procesos primarios son decantacin, floculacin-coagulacin y precipitacin.
Tratamiento Secundario: consisten en procesos biolgicos empleados para degradar la
materia orgnica biodegradable, mediante procesos llevados a cabo por microorganismos. Los
procesos secundarios son los procesos aerobios y los procesos anaerobios.
Tratamiento Terciario: constituyen tratamientos fsicos, qumicos y biolgicos, que se
realizan para sustraer los contaminantes que no podan ser eliminados en las fases de tratamiento
anteriores; tambin se efecta para eliminar contaminantes muy especficos, los procesos son
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adsorcin, intercambio inico, smosis inversa, electrodilisis, Stripping, oxidacin-reduccin,

desinfeccin (Grupo TAR. Escuela Universitaria Politcnica de Sevilla).
En una estacin depuradora la corriente entrante (aguas residuales domsticas), como
consecuencia de los procesos de tratamiento a que se ve sometida, se transforma en dos corrientes
salientes: efluentes depurados y lodos. Con la evacuacin de ambas corrientes se da por
finalizado el tratamiento de las aguas residuales domesticas (Garca y otros, 2006:41).
Impacto ambiental y humano de las aguas residuales
El agua es considerada el motor del desarrollo de los pases, por tanto la gestin del vital
lquido debe contar con una adecuada poltica pblica que contemple los programas, as como el
marco jurdico y financiero, y permita que los seres humanos efecten un uso racional del agua,
tanto en cantidad como en calidad, para facilitar a las generaciones presentes, as como a las
futuras un desarrollo integral sustentable y sostenido; la poltica pblica contempla en algunos
pases la participacin privada , al igual que la rendicin de cuentas de los organismos
operadores, a travs de mecanismos claros que den cada da ms certeza a los usuarios de la
gestin (Arrojo, 2007:65).
La vigilancia que se debe dar a las aguas residuales no tratadas est en funcin de su
impacto sanitario y de la calidad del ambiente. El impacto sanitario se refiere a la manera cmo
afecta la salud de las personas expuestas directa o indirectamente; el impacto en la calidad del
ambiente tiene que ver con el deterioro del suelo, del agua superficial y profunda, de las costas y
de los ecosistemas (Garza y col,2001).
Las aguas residuales domsticas sin tratar presentan una serie de componentes, que
pueden producir alteraciones en los equilibrios fisicoqumicos y biolgicos del ecosistema
receptor. Si el efluente vertido ha sido previamente tratado o depurado, los efectos negativos
sern menores cuanto ms completo haya sido el tratamiento (Garca y otros, 2006:27-28).
Polticas pblicas sobre gestin de aguas residuales
Para que se pueda establecer la proteccin requerida a fin de evitar o controlar la
contaminacin de los cuerpos de agua, es imprescindible que se fijen o establezcan criterios,
regulaciones o normas, de tal manera que las descargas no contaminen los cuerpos o cursos de
agua (Hernndez, 1990:139).
La organizacin mundial de la salud (OMS), desde su creacin en 1974 y conformada por
delegados de varios pases, se ha preocupado por los factores ambientales y sus efectos sobre la
salud humana. Esta preocupacin se basa en gran parte en las condiciones sanitarias junto con las
enfermedades transmisibles, que constituyen una de las causas de la mayora de la mortalidad y
morbilidad de los pases en desarrollo, a los que pertenece la mayor parte de la poblacin
mundial. Estas condiciones se caracterizan por un abastecimiento de agua deficiente en calidad y
cantidad, sistemas inapropiados o inexistentes de eliminacin de aguas residuales, abundancia de
fuentes de insectos, animales y vectores que son agentes de enfermedades, y una educacin para
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la salud y ambiental insuficiente, a lo cual se agrega con frecuencia el factor mal nutricin que
debilita la resistencia. Entre las funciones del Organizacin Mundial de la Salud est la de
establecer normas internacionales, en las cuales se establece las normas de calidad y los
parmetros establecidos para la calidad sanitaria del agua. En muchos pases se han adoptado las
normas internacionales, pero en otros las han utilizado como referencias y las han acogido con
modificaciones (Hernndez, 1990:140).
Las leyes del pas establecen las reglas formales para administrar los recursos naturales,
los mandatos legales de las instituciones autorizadas para la administracin ambiental y la
administracin de recursos. Los gobiernos tambin actan a nivel mundial por medio de la
Organizacin de las naciones Unidas (ONU) AGREGAR AO para establecer la normativa
referente a la contaminacin, uso de los recursos y otras actividades que afectan los recursos y
atraviesan las fronteras polticas. Uno de los aspectos de la administracin ambiental global es un
amplio conjunto de tratados internacionales, como las Convenciones y Protocolos. Las
organizaciones no gubernamentales, como las organizaciones ambientales, grupos civiles, grupos
vecinales, entre otros, se han vuelto defensores de mejoras y decisiones ambientales (Enger y
Smith, 2004:455).
En los artculos 127 y 129 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
se establece:
Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en
beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y
colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente
equilibrado.
Todas las actividades susceptibles de generar daos a los ecosistemas deben ser
previamente acompaadas de estudios de impacto ambiental y socio cultural.
De igual forma, otro sustento jurdico es la ley Orgnica del ambiente, segn gaceta
oficial N 31004 de fecha 16 de Junio de 1976, la cual tiene por objeto establecer dentro de la
poltica del desarrollo integral de la nacin los principios rectores para la conservacin, defensa y
mejoramiento del ambiente en beneficio de la calidad de la vida. A los efectos esta ley
comprender el aprovechamiento racional del agua en funcin de los valores del ambiente; la
prohibicin o correccin de actividades degradantes del ambiente; el control, reduccin o
eliminacin de factores, procesos o componentes del ambiente que sean o puedan ocasionar
perjuicios a la vida del hombre y de los dems seres; y el fomento de iniciativas pblicas y
privadas que estimulen la participacin ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente.
En las leyes ordinarias encontramos la ley de aguas publicada en gaceta oficial N 38595
del 02/01/07, la cual tiene por objeto establecer las disposiciones que rigen la gestin integral de
las aguas, como elemento indispensable para la vida, el bienestar humano y el desarrollo
sustentable del pas, y es de carcter estratgico e Inters de estado. Esta ley expresa que la
gestin integral de las aguas comprende, el conjunto de actividades de ndole tcnica, cientfica,
econmica, financiera, institucional, gerencial, jurdica y operativa, dirigidas a la conservacin y
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aprovechamiento del agua en beneficio colectivo, considerando las aguas en todas sus formas. La
gestin integral de las aguas tiene como objetivos principales: garantizar la conservacin, con
nfasis en la proteccin, aprovechamiento sustentable y recuperacin de las aguas y prevenir y
controlar los posibles efectos negativos de las aguas sobre la poblacin y sus bienes.
La ley orgnica para la prestacin de los servicios de agua potable y de saneamiento,
segn gaceta oficial N 5568 extraordinario de fecha 31 de diciembre de 2001, decreta que su
objeto es regular la prestacin de los servicios pblicos de agua potable y de saneamiento,
establecer el rgimen de fiscalizacin, control y evaluacin de tales servicios y promover su
desarrollo, en beneficio general de los ciudadanos, de la salud pblica, la preservacin de los
recursos hdricos y la proteccin del ambiente que en esta materia dicte el poder Ejecutivo
nacional y con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin. Las disposiciones de esta
ley se aplican a todos los prestadores de los servicios de agua potable y saneamiento sean
pblicos, privados o mixtos, as como tambin a todos los suscriptores y usuarios de estos
servicios, en todo el territorio nacional. En el artculo 3 de la mencionada ley se encuentran los
principios que rigen la prestacin de los servicios pblicos:
a. La preservacin de la salud pblica, el recurso hdrico y el ambiente;
b. el acceso de todos los ciudadanos a la provisin de los servicios de agua potable y de
saneamiento;
c. el equilibrio entre la proteccin de los derechos y obligaciones de los suscriptores y la de los
prestadores de los servicios;
d. la calidad de los servicios pblicos;
e. la adopcin de modelos de gestin basados en criterios de calidad, eficiencia empresarial,
confiabilidad, equidad, no discriminacin y rentabilidad;
f. la transparencia en las decisiones e imparcialidad de tratamiento a todos los prestadores de los
servicios y suscriptores.
El Decreto 883, Normas para la clasificacin y el control de la calidad de los cuerpos de
agua y vertidos o efluentes lquidos, segn Gaceta Oficial N 5021 extraordinario del 18 de
Diciembre de 1995, establece las normas para el control de la calidad de los cuerpos de agua y de
los vertidos lquidos.
La resolucin adoptada en julio del 2010, por la organizacin de Naciones Unidas declara
el derecho al agua potable segura y al saneamiento, como un derecho humano que es esencial
para el goce pleno de la vida y de todos los derechos humanos. Esto refuerza la visin integral del
derecho al agua, el cual no slo se refiere al ejercicio del acceso para el consumo humano o
domstico, sino que est relacionado con el ejercicio de otros derechos como la salud, la
soberana alimentaria para el derecho a la alimentacin, los derechos colectivos y de la naturaleza
(Fernndez y Buitrn, 2011:1).
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La proteccin jurdica es un elemento clave de los derechos humanos, el problema ms

importante de los derechos humanos no es tanto su reconocimiento o fundamento sino su
proteccin. Por lo tanto, el reconocimiento del derecho al agua y saneamiento tendr poca
relevancia si su proteccin jurdica es inexistente o insuficiente (Fernndez, Buitrn, 2011:2).
En algunos pases de Amrica Latina la necesidad de regular la gestin del agua ha
llevado a la creacin de sistemas nacionales de gestin de los recursos hdricos, con una nica
autoridad nacional responsable de la cantidad, calidad y oportunidad de acceso a los recursos. Es
el caso de Mxico, que cuenta con la Comisin Nacional del Agua (CNA) o Per, donde una
iniciativa legislativa (2004) mediante consulta pblica apunta a crear el Instituto Nacional del
Agua. En ambos pases se plantea que el aprovechamiento sostenible de los recursos hdricos
requiere de un manejo integral y por cuencas, en condiciones racionales y compatibles con la
capacidad de recuperacin y regeneracin de los ecosistemas involucrados (Moscoso y
Egocheaga, 2004:95). En Venezuela existe una autoridad nica llamada HIDROVEN, La cual
funciona con 10 empresas hidrolgicas regionales, cuya responsabilidad es desarrollar polticas y
programas en materia de abastecimiento de Agua Potable, Recoleccin y Tratamiento de Aguas
Servidas y Drenajes Urbanos, as como el establecimiento de para la administracin, operacin,
mantenimiento y ampliacin de los sistemas atendidos por cada una de sus Filiales (Ministerio
del Poder Popular del Ambiente, Revisado en Octubre 2011).
Sin embargo en la mayora de los pases de Amrica la gestin del agua no se realiza a
travs de un sistema o mecanismo articulador nacional, sino a travs de autoridades sectoriales
que abordan aspectos especficos como el manejo industrial del agua, la distribucin de agua para
riego agrcola o la calidad sanitaria del agua. El hecho que estas autoridades sectoriales no
coordinen adecuadamente sus actividades y regulaciones origina con frecuencia duplicidad de
funciones o vacos de competencia, lo que conduce al desperdicio o escasez de los recursos
hdricos (Moscoso y Egocheaga; 2004:95).
La situacin en Amrica Latina requiere que adems de la empresa de agua y
saneamiento y la organizacin agrcola, las cuales deben organizar los dos componentes
principales del modelo el tratamiento y el uso productivo del agua residual-, se involucren los
gobiernos locales (en representacin de la poblacin urbana y como institucin coordinadora), los
ministerios de salud, economa y produccin (que deben regular y controlar el manejo adecuado
de este recurso hdrico y las actividades productivas que hagan uso de l), y los legisladores (que
deben establecer el marco jurdico necesario, en concordancia con la proteccin de la salud
pblica). Slo en forma coordinada y conjunta estos actores pueden lograr que se desarrollen las
condiciones necesarias para la viabilidad y sostenibilidad del tratamiento y uso productivo del
agua residual domstica y, lo que es ms importante, para la proteccin de la salud pblica frente
a las enfermedades infecciosas (Moscoso y Egocheaga, 2004:101).
Venezuela es un pas que a pesar de contar con grandes recursos hdricos, el patrn de
asentamiento de la poblacin hace que la abundancia del recurso hdrico sea relativa. La
disponibilidad del agua, est siendo alterada por causa de los crecientes problemas de
contaminacin de los cuerpos de agua que han venido provocando los procesos de urbanizacin e
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industrializacin acelerada y sin una adecuada planificacin, el uso de agroqumicos no

biodegradables, las consecuencias de una actividad minera no controlada y la contaminacin
proveniente de derrames de crudo. Estos problemas, aunque son incipientes en algunas regiones,
en otras estn siendo causa de limitaciones severas para usos como el turstico - recreacional y
para el mismo abastecimiento a las poblaciones, como es el caso del Estado Zulia (Informe
Nacional sobre la Gestin del agua en Venezuela, 2000:21).
Enfoque terico-metodolgico
Los fenmenos asociados con el tratamiento y disposicin de aguas residuales en los
Municipios Maracaibo y San Francisco se analizarn a travs de una investigacin explicativa,
con una estrategia que combina el anlisis cualitativo con el cuantitativo respecto a la
informacin de campo.
El proceso de investigacin se desarrolla mediante un dilogo sistemtico entre las teoras
y las pruebas empricas; en este proceso, cumplen un papel fundamental los marcos analticos
elaborados como bases tericas (Ragin, 2007:106). Este dilogo permitir la interpretacin de la
realidad de los fenmenos a estudiar, porque se contrastarn los resultados empricos con la teora
para explicar la gestin de los procesos de evacuacin, recoleccin, distribucin tratamiento y
disposicin final de las aguas residuales que generan impactos ambientales y sociales.
El campo de una investigacin, segn Guber (2005:47), es la porcin de lo real que se
desea conocer, el mundo natural y social en el cual se desenvuelven los grupos humanos que lo
construyenel campo no es un espacio geogrfico, es la informacin que se transforma en
material utilizable para la investigacin.
Para esta investigacin, la informacin de campo se obtendr a travs de la observacin
directa e indirecta, revisin de documentos y entrevistas en profundidad a directivos y
trabajadores de los organismos encargados de prestar el servicio y a los pobladores organizados
de las comunidades de estos dos Municipios. La interpretacin de la realidad de los fenmenos a
estudiar se realizar con base en las teoras crticas; que permitan realizar aportes tericos.
Esta investigacin permiti detectar la existencia de plantas de tratamiento de aguas
residuales operativas en los Municipios Maracaibo y San Francisco del Estado Zulia.
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FIGURA 1: Sistema de Colectores y sistemas de Bombeo del Municipio San Francisco
Fuente: HIDROLAGO 2013

En el Municipio San Francisco existen los colectores: Arreaga I, Domminutor,
R1,Colector La Silva, Z y 66, los cuales bombean las aguas residuales a las estaciones de bombeo
de aguas servidas; El Parque, La Silva y La Arreaga II, y estos vierten las aguas residuales
directamente en la Lago de Maracaibo. A su vez se tiene literatura sobre la utilizacin de caos y
caadas para el vertido de las aguas residuales.
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FIGURA 2: Sistema de aguas servidas y sistemas de bombeos del Municipio Maracaibo
FUENTE: HIDROLAGO 2013

En el Municipio Maracaibo existen los colectores: Tanquilla la Rosa, Colector BM,
Colector TB, Varadero y Arreaga I, los cuales bombean las aguas residuales a las estaciones de
bombeo de aguas servidas; Mirtha Fonseca, Planta Norte, San Agustn, San Jacinto I y II,
Teotiste de Gallegos, Santa Rosa, Piedra, Buen Maestro, Cotorrera, Roco, la Ciega y Arreaga I,
y estos vierten las aguas residuales directamente la Lago de Maracaibo
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CONCLUSIONES
El vertido de aguas residuales sin control es el principal causante de la contaminacin

sufrida en el Lago de Maracaibo, y que se materializa por el envejecimiento acelerado sufrido por
ste (eutrofizacin).
El tratamiento de las aguas residuales antes de verterla a los cuerpos de agua es necesario
para eliminar en ellas los organismos patgenos capaces de atentar contra la vida humana, as
tambin evitar que los organismos acuticos mueran o se intoxiquen. Esto tambin evitara la
contaminacin visual; y el agua residual tratada se podra reutilizar para fines agrcolas,
recreacionales, ornamentales, industriales, entre otros; as como tambin, el uso de los lodos
resultantes en el proceso de tratamiento como abono orgnico.
Hoy en da, las estaciones de tratamiento de aguas residuales son un complemento
artificial e imprescindible de los ecosistemas acuticos, aunque tambin es cierto que el grado de
tratamiento de un agua residual depender en gran medida del conocimiento que se tenga del
medio receptor, ya que esto podr determinar la carga contaminante que puede admitir el medio
receptor, sin llegar a producir un desequilibrio irreversible o importante en el mismo. Por tanto, el
grado de tratamiento debe estar de acuerdo con: Caractersticas del medio receptor y estado de las
aguas del mismo, Relacin de caudales entre el medio receptor y el vertido, Utilizacin por parte
de otros usuarios aguas abajo del vertido, as como posibilidad de tomas de aguas prximas o
subterrneas, Balance hdrico de la zona y Fauna y flora tanto del medio receptor como del
entorno. Las aguas residuales domsticas sin tratar presentan una serie de componentes, que
pueden producir alteraciones en los equilibrios fisicoqumicos y biolgicos del ecosistema
receptor. Si el efluente vertido ha sido previamente tratado o depurado, los efectos negativos
sern menores cuanto ms completo haya sido el tratamiento. (Garca y otros, 2006:27-28):
Existen organismos responsables del saneamiento y control de las aguas vertidas en el
Lago ubicados en los municipios, estos son Hidrolago y el ICLAM. A travs de estos existen
plantas de tratamiento operativas para el tratamiento de las aguas residuales antes de verterlas al
Lago de Maracaibo. En stos Municipios slo se encuentra operativa la Planta de tratamiento La
Silva ubicada en el Municipio San Francisco, pero no responde a la capacidad de aguas residuales
tratadas para la cual fue diseada. El sistema de recoleccin de aguas residuales de los
Municipios Maracaibo y San Francisco no responde al ritmo de crecimiento urbano
Existe una Inadecuada disposicin de las aguas residuales Vertidas en caadas y al Lago
de Maracaibo
En stos municipios existe una (1) sola planta de tratamiento operativa y no trabaja a la
capacidad para la que fue construida
Las viviendas rurales no estn conectadas a una red de drenaje. Dependen de tanques
spticos y letrinas
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En Maracaibo y San Francisco existen plantas privadas de tratamiento de aguas servidas

de en algunas empresas
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DESCRIPCIN DEL PROCESO DE DESERTIFICACIN TEMPORAL EN

LA COMUNIDAD EL CURARIRE VIEJO MUNICIPIO JESS ENRIQUE
LOSADA, ESTADO ZULIA
Urribarr V, Polly 1
Parra Lenin 2
Len, Deinys3
Caldern Yaritza4
Fernndez Edixa5
RESUMEN
Dada la complejidad y gravedad de los impactos ambientales y socioeconmicos de la
desertificacin, es necesaria la aplicacin de tcnicas de diagnstico y monitoreo para evaluar el
problema en diferentes situaciones geogrficas y socioeconmicas. Segn Santibez y Aguilera
(2003), es preciso contar con un sistema de indicadores para evaluar los fenmenos vinculados a
la desertificacin. Por ello como objetivo de esta investigacin se plante el estudio temporal del
proceso de desertificacin derivado de actividades antrpicas en la comunidad el Curarire Viejo
municipio Jess Enrique Losada del estado Zulia. La metodologa se bas en la aplicacin del
Manual para la evaluacin de indicadores de desertificacin desarrollado por Avalos (2004). Se
evaluaron indicadores de estado de los componentes suelo, vegetacin y agua, basados en dos
principios fundamentales: percepcin experta y uso de escalas conceptuales. A travs de un Gps
Garmin Etrex 20 se ubic el rea de estudio y mediante imgenes satelitales se realiz una
comparacin temporal del proceso de desertificacin en el perodo 2000-2012. Los resultados
obtenidos mostraron para cada variable altos niveles de prdida de cobertura vegetal (80%), un
avanzado nivel erosivo, una estructura y diversidad de la vegetacin alterada y afectaciones por
erosin hdrica muy fuertes. La comparacin temporal muestra como estas reas se han
desertificado con el tiempo, observando una intensa perdida de la cobertura vegetal. Podemos
concluir que el uso de sistema de indicadores para evaluar los fenmenos vinculados a la
desertificacin es una herramienta sencilla que permite evaluar impactos ambientales derivados
de las actividades antrpicas.
Palabras Clave: Desertificacin temporal y comunidad.
____________
1,2, 3 Universidad Bolivariana de Venezuela eje Cacique Mara, 4. Universidad Bolivariana de Venezuela eje Leonardo Chirinos y 5 Centro Socialista de Investigacin
y Desarrollo Frutcola y Apcola de CORPOZULIA.
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Urribarr Polly, Parra Lenin, len Deinys, Caldern
yaritza, fernndez Edixa, Descripcin Del Proceso
De Desertificacin Temporal En La Comunidad El
Curarire Viejo Municipio Jess Enrique Losada,
Estado Zulia.
INTRODUCCIN
Producto del manejo deficiente y extraccin indiscriminada de los recursos naturales
renovables en las zonas ridas y semiridas de nuestro pas, como consecuencia de un excesivo
sobrepastoreo, deforestacin y uso inadecuado del suelo para cultivos, se ha desencadenado el
proceso de desertificacin. Dicho proceso afecta la calidad de vida de la poblacin e incluye,
adems de la degradacin del medio fsico, qumico y biolgico y consecuente cambio
irreparable del funcionamiento de ecosistemas, un contexto mucho ms amplio, destacndose
aspectos econmicos, laborales, migratorios, culturales y educacionales, lo que se presenta como
un panorama complejo y de difcil solucin.
La desertificacin es entendida como la degradacin de las tierras causada principalmente
por variaciones climticas y actividades humanas tales como el cultivo y el pastoreo excesivo, la
deforestacin y la falta de riego. Sucede porque los ecosistemas son extremadamente vulnerables
a la sobreexplotacin y a un uso inapropiado de la tierra.
Segn Santibez y Prez (1997),un ecosistema en desertificacin puede ser entendido
como la interaccin del sistema fsico, biolgico y social. El medio fsico provee sostn, materias
primas y energa al sistema biolgico, y a su vez provee de una capacidad de sustentacin al
sistema social, que obtiene alimentos y materias primas tanto del sistema fsico como biolgico.
En la medida en que los flujos entre los componentes del ecosistema son no conservativos,
comienza un proceso de degradacin que se traduce en una disminucin de elementos
constitutivos de los sistemas, perdiendo informacin que le es esencial para su recuperacin. En
el caso extremo de degradacin, lo antrpico y lo fsico alcanzan una expresin mnima, en tanto
que lo biolgico podra desaparecer completamente. Incluso la poblacin puede abandonar
totalmente el medio, en busca de nuevas fuentes de sustento.
Objetivo General:
Estudio temporal del proceso de desertificacin derivado de actividades antrpicas en la
comunidad El Curarire Viejo municipio Jess Enrique Losada
Describir los procesos de desertificacin en un rea de produccin agropecuaria en la
comunidad El Curarire Viejo mediante la aplicacin del Manual para la evaluacin de
indicadores de desertificacin desarrollado por Avalos (2004).
Comparar temporalmente la prdida de cobertura vegetal por medio de imgenes
satelitales en un rea de produccin agropecuaria en la comunidad El Curarire Viejo.
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BASES TERICAS
Dada la complejidad y gravedad de los impactos ambientales y socioeconmicos de la

desertificacin, se hace necesario el desarrollo de tcnicas de diagnstico y monitoreo para
evaluar el problema en diferentes situaciones geogrficas y socioeconmicas (Bochet y Rubio,
1998). Segn Santibez y Aguilera (2003), es preciso contar con un sistema de indicadores que
traduzcan en forma simple el qu, cundo y dnde de los fenmenos vinculados a la
desertificacin, capaces de generar una radiografa que facilite la identificacin tanto del estado
actual de los recursos, como de las presiones a las que se ven expuestos, y de las posibles
respuestas de los sistemas territoriales frente a la accin e inaccin.
Segn Rubio et al. (1999), los indicadores corresponden a un parmetro que provee
informacin simplificada y sinttica sobre el estado y tendencia de un fenmeno complejo, y que
puede ser fcilmente comunicado a distintos tipos de pblico, tales como tomadores de decisin y
poblacin en general.
Como una alternativa para evaluar indicadores cuando no pueden ser evaluados mediante
mtodos instrumentales en tiempos y costos razonables, o simplemente cuando no existe una
medicin instrumental, se est desarrollando un Manual para la evaluacin de indicadores de
desertificacin (Santibez, 2003). ste corresponde a un protocolo de campo para evaluar en
terreno indicadores de desertificacin mediante la percepcin de evaluadores sobre ciertas
variables. A continuacin se describir el protocolo de campo en cuanto a su estructura,
principios y funcionamiento.
Estructura
El protocolo de campo est dividido en dos secciones. La primera, contiene catorce
indicadores de estado de los componentes suelo, vegetacin, agua y poblacin, los cuales dan
cuenta de la condicin de un componente en un instante dado, en trminos de los impactos que ha
debido absorber en el tiempo. La segunda seccin consta de diecisiete indicadores de presin de
los mismos componentes, los cuales representan las presiones directas o indirectas a las que estn
siendo sometidos los recursos en un instante dado.
Principios
El protocolo est basado en tres principios fundamentales, los que sern descritos a
continuacin.
Percepcin experta.
Robbins (1999, citado por Castaeda, 2002) define la percepcin como un proceso a
travs del cual los individuos organizan e interpretan sus impresiones sensoriales, a fin de darle
un significado a su ambiente. Los indicadores de desertificacin presentes en el protocolo se
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califican segn la percepcin que tenga un evaluador sobre el grado de alteracin o presin
ejercida sobre los recursos, mediante la observacin de los signos o parmetros que definen a
cada indicador.
Uso de escalas conceptuales.
Para la evaluacin de los indicadores se utiliza una escala discreta de cinco categoras
dado que se estima que el ser humano puede identificar hasta cinco niveles de degradacin de las
variables ambientales. Dependiendo de la naturaleza de una variable, los conceptos asociados a
cada grado numrico cambian. En el cuadro 1 se presentan las escalas conceptuales genricas
para los indicadores de estado y presin.
Cuadro 1: Resumen de las escalas conceptuales genricas usadas para evaluar indicadores
de desertificacin.
Valor
(grado de
alteracin)
1
2
3
4
5
Indicadores de estado
Indicadores de presin
Concepto asociado
Muy leve
Muy baja
Leve
Baja
Medio
Media
Alto
Alta
Muy alto
Muy alta
Fuente: adaptado de Santibez (2003).
Los indicadores de estado con valor 1 representan una ligera alteracin de un componente
o fenmeno teniendo como referencia un estado inalterado y aquellos con valor 5 representan una
alteracin muy fuerte comparado con la misma referencia. Para los indicadores de presin, el
valor 1 representa una presin muy baja y el valor 5 una presin muy alta. Cuando no es posible
apreciar cambios de una condicin pristina, es decir, la entidad est en su nivel de referencia, o
no existe presin alguna (rea protegida o remota), el sistema debe calificarse con cero
(Santibez, 2003).
La escala conceptual de cada indicador viene desglosada en una tabla donde se describen
las caractersticas que debe presentar el recurso evaluado para ser calificado con un cierto valor.
Tanto los parmetros como las caractersticas deben ser adaptados a la realidad de la zona en
estudio una vez que el evaluador se haya contextualizado en ella debidamente. A modo de
ejemplo, en el cuadro 2 se exhibe la escala conceptual genrica para los indicadores de estado,
que corresponde al formato en que son presentadas las tablas para cada indicador.
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Cuadro 2. Escala conceptual genrica para indicadores de estado.

Concepto
(Grado de
alteracin)
Descripcin
Muy Leve
El proceso de deterioro es apenas perceptible mediante los

sentidos. La observacin cuidadosa muestra que hay algn
grado de deterioro incipiente
Leve
Media
Alta
Muy Alta
Valor
indicador
1
El deterioro puede ser fcilmente percibido pero se encuentra

en sus grados iniciales. An no incide de manera importante
sobre la calidad global del sistema.
El deterioro es evidente a los sentidos. El sistema o recurso

natural ha perdido una parte importante de su valor o de sus
funcionalidades. En el caso de las variables sociales, el
deterioro ya est afectando importantemente la calidad de
vida o las posibilidades de subsistencia.
El deterioro est provocando un cambio de gran dimensin en

la calidad o la funcionalidad del sistema. La propiedad ha
cambiado al punto de ser de difcil reversibilidad.
El deterioro es mximo, la propiedad que se evala ha

cambiado por completo respecto de sus valores originales, en
algunos caso ha desaparecido por completo un componente
(especies vegetales, un horizonte del suelo). Existe una
distorsin total de las funciones del sistema.
Fuente: Santibez. Citado por Avlos (2004).
rea De Estudio
Descripcin de la Comunidad
La Comunidad El Curarire Viejo se encuentra ubicada en el municipio Jess Enrique
Lossada, Parroquia San Jos, Sector San Isidro del estado Zulia. Es una comunidad rural,
constituida por 180 familias aproximadamente, habitan pequeos caseros en grandes extensiones
de tierras, donde se cultiva Yuca, meln patilla restringida a pocas hectreas ya que en su
mayora ahora son terrenos para pastoreo de ganado vacuno. El rea abordada consisti de 30 h
aproximadamente.
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METODOLOGA
La metodologa se bas en la aplicacin del Manual para la evaluacin de indicadores de

desertificacin desarrollado por Avalos (2004). Se evaluaron indicadores de estado de los
componentes suelo, vegetacin y agua, basados en dos principios fundamentales: percepcin
experta y uso de escalas conceptuales.
Materiales
La principal herramienta de trabajo correspondi al documento del protocolo de campo
para la evaluacin de indicadores biofsicos de la desertificacin desarrollado por valos
(2004). Para la seleccin del rea donde se aplicara el protocolo de campo se utiliz informacin
previa obtenida durante los cuatro aos de trabajo comunitario y socio ambiental desarrollado
durante los IV proyectos en la comunidad El Curarire Viejo, parroquia Jess Enrique. Losada.
Adems se utiliz imgenes satelitales obtenidas mediante la herramienta de Google Earth en los
aos 2001, 2002 y 2008 del rea impactada por la extraccin de tierra en la comunidad.
Herramientas
Para la aplicacin del protocolo en terreno se utiliz un navegador satelital (GPS) marca
GARMIN modelo GPSmap 76csx, cmara fotogrfica digital, anteojos larga vistas y cinta
mtrica de 50 m.
Mtodo
El mtodo utilizado para la validacin del protocolo se puede resumir en el siguiente
diagrama:
Seleccin del rea piloto
Seleccin y descripcin de indicadores
Aplicacin del Protocolo

Evaluacin del estado de
desertificacin
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Seleccin y descripcin de indicadores

Del total de indicadores biofsicos se seleccionaron los indicadores de los componentes
suelo y vegetacin cuya evaluacin slo requiere de observacin:
Caractersticas que se deben observar para calificar al indicador dentro de la escala de
cinco categoras (Santibez, 2003):
Grado de erosin. La erosin del suelo se define como el desprendimiento y desplazamiento de
las partculas del suelo de una determinada superficie de terreno, causada por factores
ambientales (lluvia, viento, escurrimiento superficial de agua) y humanos.
Estructura de la vegetacin. Corresponde al grado de alteracin de la estructura de la
vegetacin con respecto a la vegetacin original, considerando si se ha reducido o incluso
eliminado uno o varios tipos biolgicos.
Cobertura vegetal. Corresponde al grado de alteracin que ha sufrido la cobertura vegetal
originaria de la zona, en trminos de la fraccin de cobertura vegetal que ha sido removida. El
parmetro considerado para la evaluacin del indicador corresponde a la fraccin de suelo
cubierto por vegetacin perenne y herbceo denso
Diversidad vegetal. Corresponde al grado de alteracin de la diversidad vegetal con respecto a lo
que fue la original. Fue considerado como parmetro fundamental en la evaluacin de este
indicador el nmero de especies vegetales presentes
Exposicin a la lluvia. Corresponde al grado de desproteccin del suelo frente a la erosin
producto de eventos pluviomtricos. El recurso suelo puede sufrir un acelerado proceso de
degradacin facilitado en parte por condiciones naturales, como inclinacin y extensin de las
laderas.
Presin de talajeo. Corresponde a la presin ejercida por animales sobre la vegetacin. A
diferencia del trmino sobrepastoreo, la presin de talajeo puede estar bajo o sobre la capacidad
de regeneracin
Deforestacin. Presencia de vegetacin arbrea y rboles con cortes recientes.
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Aplicacin del protocolo de campo
Diversidad vegetal
Exposicin a la
lluvia
Presin de talajeo
Deforestacin
rea
extensa
de
aproximadamente
cuya
superficie
corresponde
a
terrenos con altos niveles de
extraccin del suelo, de 4 mt
de profundidad. Ausencia de
ms de un 90% de la
5
vegetacin
originaria,
dominada
por
vegetacin
herbcea tpica de reas
impactadas.
Presencia
de
crcavas activas en las laderas
del terreno.
Estructura de la
vegetacin
rea impactada por

varios tipos de
intervencin antrpica
en la comunidad El
Curarire Viejo
Descripcin
Cobertura vegetal
Unidad
Ambiental
Grado de erosin
Indicadores
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Grado de Erosin:Muy Fuerte (5). Se observ un avanzado nivel erosivo, donde se observa la
presencia de crcavas activas en varios sectores del terreno, as como, remocin del horizonte
superficial.
Cobertura vegetal:Muy fuertemente Alterada (5). Se pudo apreciar una cubierta vegetal muy
empobrecida, as como, una intensa accin humana sobre la vegetacin. Con una reduccin
superior al 80% de la cubierta vegetal
Estructura de la vegetacin:Fuertemente Alterada (4), se observ una fuerte modificacin
estructural con presencia de ms de dos estratos, los cuales estn fuertemente reducidos.
Pudiendo observar un estrato mnimo arbreo y relativa abundancia del estrato arbustivo.
Diversidad vegetal:Muy Fuertemente Alterada (5), vegetacin muy empobrecida en especies,
con muy pocas especies de la zona, dominancia de especies invasoras propias de terrenos
altamente intervenidas como por ejemplo: Calotropis procera (Algodonero), Eliotropiumindicum
(Rabo de alacrn), Trotaphacoccipifalia(tuata) Azadirachtaasaindica(Nin)
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Exposicin a la lluvia:Desproteccin Alta (4), muy escasa cubierta vegetal en relacin con la
lluvia, suelo casi desprovisto de proteccin, con signos de erosin hdrica muy fuerte.
Presin de talajeo: Alta (4), carga animal muy por sobre la capacidad sustentadora de la
vegetacin, se observa altos niveles de pastoreo, en donde las plantas perennes han sido
fuertemente consumida y la vegetacin herbcea es escasa.
Deforestacin: Alta (4), se observa una importante remocin de la vegetacin arbrea en pocas
dcadas se agotaron los elementos leosos altos.
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Comparacin temporal la prdida de cobertura vegetal por medio de imgenes satelitales
CONCLUSIONES
El presente estudio demostr los niveles de afectacin de los suelos del rea en estudio
por medio de la aplicacin de un protocolo que muestra como el ser humano tiene la capacidad de
diferenciar distintos estados de degradacin ambiental, esto a travs de la observacin, as
mismo, el sistema utilizado como protocolo de campo permite que evaluadores perciban de la
misma forma algunas variables de desertificacin, con pequeos mrgenes de error. Queda
pendiente la tarea de validar los resultados obtenidos por el mtodo experto, en aquellos casos en
que la existencia de mtodos instrumentales permita medir las variables en estudio para su
posterior comparacin.
A pesar de lo anterior, la aplicacin del protocolo en la comunidad agrcola El Curarire
Viejo no da cuenta de la dinmica funcional del ecosistema afectado por la desertificacin, este
estudio constituye una primera etapa en que se busca reconocer de manera generalizada, el
comportamiento de los indicadores utilizados por valos (2004).
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valos Araya Viviana Paz (2004). Validacin de un protocolo de campo para la evaluacin de
indicadores biofsicos de la Desertificacin. Universidad de chile. Facultad de ciencias
Agronmicas Escuela de Agronoma Santiago-Chile
Castaeda, D. (2002). Variables del capital humano asociados a la gestin del conocimiento: el
papel
de
la
percepcin.
[en
lnea].
Disponible
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el
WWW:
<http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/69/varcaphumgecon.htm>
Rubio J.L., Albadalejo Jandreu, V y Molina P (1999). Erosin, Desertificacin y Poltica
Forestal. En: Actas del IV Congreso Nacional del Medio Ambiente. Madrid: Colegio
Oficial de Fsicos,pp. 45-88.
Santibez Quezada Fernando y Paula Santibez Varnero (2003). Monitoreo de la
desertificacin mediante indicadores ambientales y sociales y mtodos participativos: el
sistema MONITOR.
Santibez, F. (2003). Manual para la evaluacin de indicadores de la desertificacin. Global
Enviromental Facility, GEF. Chile. 37 p.
Santibez, F. y Prez, J. 1997. Metodologa unificada para la evaluacin y monitoreo de la
desertificacin en Amrica Latina. Indicadores de desertificacin. FAO, PNUMA,
Universidad de Chile y Centro de Agricultura y Medio Ambiente, Santiago, Chile. 189 p.
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ANLISIS PRELIMINAR DEL ESPACIO URBANO DEL NCLEO FUNDACIONAL

DE MATURN Y SUS IMPACTOS SOCIO-AMBIENTALES. CASO AVENIDA LAS
PALMERAS
Arias, Yadira1
Mario, Denise2
Daz, Sandy3
RESUMEN
La comunidad de las Palmeras del Municipio Maturn del Estado Monagas constituye el inicio de
la historia urbana de Maturn, se erige imponente sobre el ro Guarapiche justamente en el
reborde de la mesa de Maturn. Fue la primera avenida construida en el Municipio adems de ser
una zona para el esparcimiento vecinal. Por sus antecedentes histricos, ambientales, culturales y
arquitectnicos se convierte en el espacio que contiene parte importante de nuestra historia
fundacional. Esta investigacin se plantea diagnosticar la realidad social y ambiental de la
comunidad las Palmeras de la ciudad de Maturn, Identificar los impactos ambientales presentes
en la comunidad e interpretar la complejidad de su espacio urbano. Para ello haremos uso del
enfoque metodolgico de la etnografa con la finalidad de facilitar (por sus instrumentos y
tcnicas) el acercamiento e interpretacin de las dinmicas sociales. Como resultado logramos
determinar la cantidad de impactos que en la actualidad presenta la zona logrando en ese sentido
categorizarlos en: Impactos ambientales, sociales y los que afectan al sistema construido.
Palabras Clave: impactos, Diagnostico, urbanismo.
____________
1
Doctora en Educacin Ambiental. Docente Agregado Dedicacin Exclusiva PFG Gestin Ambiental Sede Monagas. Correo:
yarias39@yahool.com.
2
Gelogo. Docente Instructor Tiempo Completo PFG Gestin Ambiental Sede Monagas. Correo: denisemasaffon@gmail.com.
3
Prof. De Biologa. Docente Dedicacin Exclusiva Completo PFG Gestin Ambiental Sede Monagas. Correo: sandjosediaz@hotmail.com
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Arias Yadira, Mario Denise, Daz Sandy. Anlisis

preliminar del espacio urbano del ncleo fundacional de
Maturn y sus impactos socio-ambientales. Caso avenida
las Palmeras
.
INTRODUCCIN
Al contrario de muchas de las ciudades que conforman la regin venezolana, la ciudad de Maturn
no cuenta con un casco histrico consolidado a partir del cual se pueda verificar el urbanismo inicial
de la ciudad, sin embargo; existe una populosa zona las Palmeras o avenida las Palmeras que se
constituye como el ncleo fundacional de la ciudad de Maturn. Esta fue la primera avenida de Maturn,
construida en 1911 por el primer gobernador constitucional del Estado Monagas Gral. Emilio
Fernndez.
Este espacio goza de una compleja dinmica socio espacial, pues constituye prcticamente el centro
de la capital del estado Monagas y va de respiro vehicular de toda la flota que accede a Maturn
desde los sectores y municipios del norte Monagas., pero tambin se constituye como rea residencial,
econmica, histrica, educativa, religiosa y ambiental.
Organizativamente se constituye un rea compuesta por: una plaza central, una avenida principal,
tres calles paralelas, una transversal, veredas, relictos histricos, alta actividad comercial, actividad
industrial, cuerpos de seguridad entre otros.
Figura N| 1 Distribucin de las Palmeras- Maturn-Monagas
Fuente: ncleo acadmico UBV
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las Palmeras
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Las Palmeras se levantan imponentes en el reborde de la mesa de Maturn. Desde all se puede tener
las mejores panormicas del crecimiento del municipio (con direccin norte) y de las parroquias como
Boquern y San Simn.
Figura N| 2 localizacin geoespacial de las Palmeras- Maturn-Monagas
Fuente: Daz, S. 2015

Ambientalmente las Palmeras se presenta como un el espacio de gran valor, pues esta rodeado de
exuberante vegetacin y fuentes de agua (ojos de agua) que en los inicios de la cuidad que fueron los
responsables de surtir del vital liquido a sus pobladores. En cuanto a la formacin vegetacin presente
podemos encontrar vegetacin de gran altura como media baja, ello producto del alto nivel fretico y
la competencia propia por la luz solar lo que ha creado las condiciones para la variacin atmosfrica en
la zona boscosa. Dentro de la flora podemos encontrar: araguaneyes, bamb, variedad de palmas,
helechos, musgos, platanillos, cedros, orqudeas entre otros.
En sus inicios este espacio tuvo uso exclusivamente residencia. Pero en la actualidad cuenta con el
reconocimiento institucional como emblema cultural, histrico y ambiental de la ciudad de Maturn;
observndose aun (2015- comprobado por los acercamientos comunitarios realizados por los
investigadores) infraestructuras testigos de tiempos pasados as como de la modernizacin de la ciudad,
algunos de ellos son:
El antiguo Cine Rialto, espacio dedicado a la recreacin en otrora, pero que en la actualidad se
encuentra en el ms franco deterioro
La Curia Diocesana, actualmente dedicada a ser la residencia del Obispo del estado Monagas y
actividades administrativas de la iglesia catlica.
Casa tipo antillana, son tres en total, y aunque mantienen su fachada los materiales originales
de construccin han sido modernizados. Y solo una ha cambiado de uso residencial a
comercial.
La logia de los masones, constituyendo un espacio para la declaracin de f de parte de la
poblacin Maturins
El Busto Jos Tadeo Monagas, el cual estuvo originalmente en la plaza central de la ciudad fue
traslada al construirse la plaza Bolvar.
1era maternidad de Maturn, posterior a esta labor social, cambia su uso entre los que estuvieron
ser parte de las funciones administrativas y sociales de la iglesia catlica, pero que actualmente
solo quedan las paredes que constituyen su fachada.
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casas construidas mediado del siglo XX

Algunas construcciones ms modernas son: Construccin vertical residencial. (Edificio don Pedro),
residencias de dos pisos, Residencia oficial de la gobernadora del Estado. En lo educativo hallamos;
fundacin F y Alegra e Instituciones de carcter privado, entre otros.
La confluencia de todos estos elementos especialmente los de orden socio-econmico han permitido
identificar que los usos actuales del espacio urbano de las Palmeras y su crecimiento acelerado, sin
planificacin ha ocasionado efectos adversos al equilibrio y armona ambiental. El anlisis preliminar
permiti comprobar la existencia de situaciones conflictivas en lo social, arquitectura, uso de los
espacios, conflicto con desechos peligrosos, por solo nombrar algunos, que le restan belleza a la zona y
desinters de los habitantes del municipio. De all, la relevancia e importancia de estudios de esta
naturaleza, donde la integralidad de situaciones en principio nos permitir el estudio de las partes y a
posteriori planificar y desarrollar planes de sensibilizacin y rehabilitacin de espacios todo en unin
de esfuerzos entre la universidad, las instituciones y de manera protagnica la comunidad.
Se trata pues de que las comunidades logren identificar y rescatar no solo su historia sino tambin
verificar la comprensin de la dinmica instada en su interior y logre ordenar su espacio cotidiano.
Por otro lado, esta tarea responde a su vez, a las lneas planificadoras que el estado-nacin ha
previsto en el plan de la Patria 2013-2019 especialmente en los objetivos vinculados al rescate de la
memoria histrica, la participacin comunitaria. En se sentido, es vinculante la propuesta poltica n
42 del este documento que sugiere la Ordenacin del territorio sobre la base de sustentabilidad
ecolgica y la equidad socio-territorial, mediante la participacin del poder popular as como
programas para la Sistema de observacin territorial para la evaluacin
En ese mismo orden de ideas, el trabajo investigativo est relacionado con el Objetivo histrico N
5: Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana
especficamente el Objetivo Nacional 5.3. Defender y proteger el patrimonio histrico y cultural
venezolano y nuestro-americano.
Objetivos
Diagnosticar la realidad social y ambiental de la comunidad las Palmeras de la ciudad de
Maturn
Identificar los impactos ambientales presentes en la comunidad as Palmeras
Interpretar la complejidad del espacio urbano de las Palmeras
Participar para la declaratoria como ncleo fundacional a las Av. Las Palmeras
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FUNDAMENTO TERICO
Formas de ocupacin del espacio urbano y sus impactos socio-ambientales

La gestin de los espacios urbanos est desbordada por el crecimiento urbano, originando
inexorablemente, impactos al ambiente ya que determinadas formas espaciales de ocupacin del
espacio urbano estn generando distintos impactos socio-ambientales en la mayora de las ciudades
evidencindose problemas que apuntan a la contaminacin en sus diversas expresiones como por
ejemplo el agotamiento de las fuentes de agua y suelos frtiles, cambios radicales en el uso de la tierra
y distintas maneras de desorganizacin espacial.
Evolucin de los espacios pblicos de Maturn
En referencia de Rondn, E, (1990)
Maturn, estrena una configuracin territorial, con la Constitucin del 5 de agosto de 1909. Esta
referencia histrica marca el inicio del desarrollo urbano de Maturn, con la construccin en 1910
de la avenida las Palmeras por el primer gobernador del estado Monagas General Emilio
Fernndez, naciendo el primer espacio pblico de la ciudad distinto a la plaza. All haba bancos de
madera donde el colectivo se sentaba, especialmente en las tardes y cuando escuchaban el ruido de
la corneta del barco que llegaba a Puerto Arturo, donde est el distribuidor del bajo Guarapiche, las
personas salan de sus viviendas a presenciar a los viajeros llegar cargados de mercancas y
diligencias personales.
As que las Palmeras, la denominaban la gran avenida de Maturn, donde empiezan a consolidarse
la humanizacin de la ciudad capital del estado Monagas, dejando de ser tierra de nadie para
convertirse en espacio pblico cobijado por abundantes rboles, o sea lugar apto para la
convivencia personal, crendose un cambio cultural que contrasta de la poca colonial maturinesa,
donde sus vecinos vivan de este espacio con gratitud, confort y belleza.
Patrimonios culturales
El concepto de patrimonio cultural es subjetivo y dinmico, no depende de los objetos o
bienes
sino de los valores que la sociedad en general les atribuyen en cada momento de la historia y que
determinan qu bienes son los que hay que proteger y conservar para la prosperidad.
Impactos ambientales
Se dice que hay impacto ambiental cuando una accin o actividad produce una alteracin, favorable o
desfavorable, en el medio o en alguno de los componentes medio. Esta accin puede ser un proyecto de
ingeniera, un programa, un plan, una ley o una disposicin administrativa con implicaciones
ambientales. Hay que hacer constar que el trmino impacto no implica negatividad ya que stos pueden
ser tanto Positivos como negativos. El impacto de un proyecto sobre el medio ambiente es la diferencia
entre la situacin del medio ambiente futuro modificado, tal y como se manifestara como consecuencia
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de la realizacin del proyecto, y la situacin del medio ambiente futuro tal como habra evolucionado
normalmente sin tal actuacin, es decir, la alteracin neta (positiva o negativa en la calidad de vida del
ser humano) resultante de una actuacin. Segn CONESA, 1993.
BASAMENTO LEGAL
Este
trabajo
de
investigacin
se
basa
legalmente
en
la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) en su artculo 178, se asignan
competencias al municipio como: Ordenacin territorial y urbanstica; patrimonio histrico; vivienda
de inters social; turismo local; parques y jardines, plazas, balnearios y otros sitios de recreacin;
arquitectura civil, nomenclatura y ornato pblico, para el mejoramiento, en general de las condiciones
de vida de la comunidad.
Ley de Ordenacin del Territorio y Ley Orgnica de Ordenacin Urbanstica ya que son las
encargadas en conjunto a los organismos del Estado en cumplir con responsabilidad en el trabajo,
planificacin, ejecucin, control y promocin en materia territorial y ambiental, conforman los
diferentes mbitos y niveles de actuacin administrativa que concurren en la orientacin,
instrumentacin y gestin del proceso y le proporcionan la base de legislacin del Estado para actuar
conforme a las funciones, atribuciones y competencias asignadas. Es claro que las acciones derivadas
de la actuacin administrativa del Estado deben estar en un todo conformes a los intereses de la
sociedad en su conjunto.
En el caso de Venezuela, el organismo rector de la poltica socio-territorial y ambiental es el
Ministerio del Poder Popular del Ambiente y que se apoya en la participacin de otros entes
ministeriales e instituciones oficiales que en los estados y municipios realizan esa labor. Vale
reconocer que la declaracin Urbanstica es de inters nacional (art.4), as como la creacin de
ciudades.
METODOLOGA
La investigacin Anlisis preliminar del espacio urbano del ncleo fundacional de Maturn y sus
impactos socio-ambientales. Comunidad avenida las Palmeras de Maturn, estado Monagas se
circunscribe bajo los supuestos del paradigma cualitativo, con un enfoque Etnogrfico.
Este modelo busca la descripcin de la cultura, de la vida cotidiana de los habitantes de una
comunidad
de
all
su
escogencia.
Rusque,
A.
(2003:51)
seala:
una etnografa es una descripcin o reconstruccin analtica de los escenarios y grupos culturales. Ms
adelante continua diciendo.
El Mtodo etnogrfico se ha transformado, en una importante perspectiva de observacin del
comportamiento habitual de los actores, con un abordaje especfico que lo identifica y que
hace de la observacin participante un mtodo privilegiado sobre todo en estudios de
organizaciones y comunidades. (pg., 54)
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Este mtodo permite la fluidez en cuanto permite la fluidez en cuanto a la participacin del
investigador en los escenarios y con el uso de las tcnicas poder acercarse (investigar) e interpretar la
realidad.
Los instrumentos y tcnicas empleados estn:
La observacin participante
Entrevistas a profundidad
La cmara fotogrfica (inst)
Guion de preguntas (inst)
RESULTADOS
Todo este proceso de acercamiento comunitario permiti reconocer la intensidad y ganas de ser
sujetos de colaboracin que demuestran los habitantes de la comunidad las Palmeras, situacin
evidenciada a travs de sus participaciones.
Se evidenciaron afectaciones al equilibrio ambiental de la comunidad en el plano socioconstruidos entre ellos:
Riesgo por posibilidad de derrumbamiento de infraestructuras (por agrietamiento)
Riesgos elctricos asociados a toma ilegal de electricidad
Cambio de uso de infraestructura
Brote de aguas blancas
Impactos ambientales
Disposicin inadecuada de lquidos peligrosos
Disposicin inadecuada de los desechos slidos
aguas servidas libremente
Falta de red de aguas servidas dispuestas hacia el reborde de la mesa

aguas estancadas
talleres mecnicos ambulantes
Irregularidad en el servicio del aseo urbano
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Impactos socio econmicos

Cambio de uso del espacio de residencial a comercial
Coexistencia de infraestructuras que caracterizan diversos momentos histricos (casa al
estilo antillano, viviendas unifamiliares, construcciones de dos pisos, construcciones
verticales, construcciones con desechos urbanos, etc)
Proliferacin de centros de distribucin de bebidas etlicas, comidas y tascas
Ruidos
Otros
CONCLUSIONES
La dinmica sociales-econmica ha generado nuevos procesos de re-definicin del uso del
espacio en las palmeras
La comunidad sujeto de estudio sido expandindose urbansticamente hablando, lo que repercute
en la reduccin del espacio vital del bosque siempre verde que bordea la zona.
El anlisis del espacio territorial urbano de las Palmeras se reconoce como un espacio que requiere
de la atencin y aplicacin de programas de sensibilizacin y rescate del patrimonio histrico de la
capital Monaguense.
El cambio de uso del espacio en la Comunidad, sin las previsiones ambientales y s sociales
correspondientes ha causado grandes desequilibrios ambientales.
Bastardo C. (2014). Diagnostico de la comunidad la Trinidad. Diagnostico UBV GESTIN

Ambiental sede Monagas.
Rondn, E. (1990) Cronista de la Parroquia Alto de los Godos y Coordinador de Acervo
Histrico del Municipio Maturn.
Rusque, A. (2003) De la Diversidad a la Unidad en la Investigacin cualitativa. Editorial
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Morn, M. y Otros (1983). Historia socio-econmica del Estado Monagas. Un enfoque
regional. Biblioteca de temas y autores Monaguenses.
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Editorial MUNDI-PRENSA. Madrid, Espaa.
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VALORACIN ECOGEOGRFICA DE LA LAGUNA LAS PEONIAS COMO

HUMEDAL NATURAL
Laguna Coello, Duvis1
Marcano Gabriela2
Morn Freddy3
Snchez Elsy4
Fabiana Salas5
RESUMEN
La investigacin se centra en la Laguna Las Peonias, importante humedal regulador hdrico de la
ciudad de Maracaibo, que aporta beneficios ambientales y sociales, pero que actualmente se
enfrenta a una gran presin urbana que pone en serio peligro la conservacin de este espacio
lacustre. La metodologa est basada en la investigacin accin participativa. Plantea la
problemtica econmica, jurdica, social y ambiental que vive este espacio, y tiene como objetivo
disear estrategias de Educacin ambiental para un manejo sustentable de la laguna, que permita
proteger, conservar y restaurar este espacio urbano que histricamente ha sido degradado de
manera irresponsable. La laguna las peonias es un espacio natural ventajoso, donde la educacin
ambiental puede desarrollarse de manera ptima, pues la gran diversidad biolgica, la diversidad
cultural, la diversidad social, que se desarrolla en ella la convierten en un aula abierta y espacio
propicio para el aprendizaje y la formacin de valores ambientales.
Palabras Clave: Humedal, laguna las peonias, educacin ambiental, estrategias.
____________
1
Doctorante en Educacin Ambiental, Mcs. Intervencin Social, Ingeniera Agrnoma, Lcda. en Educacin Mencin
Biologa. Profesora del PFG Gestin Ambiental de la UBV E-mail duvislaguna@yahoo.es
2
Doctorante en Educacin Ambiental, Mgs. en Ingeniera Ambiental, Ing. Industrial, profesora del PFG Gestin
Ambiental de la UBV E-mail gabrielamarcanoh@yahoo.com.
3
Doctorante en Educacin en Ambiental, Mgs. en Enseanza de la Biologa, Lcdo. en Educacin Mencin Biologa,
profesor del PFG Gestin Ambiental de la UBV sede Zulia. E-mail: freddydmoron@hotmail.com,
4
Tcnico universitario en Evaluacin Ambiental. Cursante de la Licenciatura en Gestin Ambiental de la UBV. Sede
Zulia. Eje Cacique Mara. E-mail: fabiolavanesa@hotmail.es,
5
Tcnico universitario en Evaluacin Ambiental. Cursante de la Licenciatura en Gestin Ambiental de la UBV. Sede
Zulia. Eje Cacique Mara. E-mail: sanchezelsy@hotmail.com,
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Laguna Duvis, Marcano Gabriela,

Morn Freddy, Snchez Elsy, Fabiana Salas
Valoracin Ecogeogrfica de la Laguna Las Peonias
como Humedal Natural
INTRODUCCIN
Uno de los elementos ms importantes de la naturaleza, lo representan los humedales. El texto

de la Convencin RAMSAR define los humedales como: Extensiones de marismas, pantanos y
turberas, o superficies cubiertas de agua, sean stas de rgimen natural o artificial, permanentes
o temporales, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas, incluidas las extensiones de
agua marina cuya profundidad en marea baja no exceda de seis metros. (Artculo 1.1).
Adems, la Convencin, estipula (artculo 2.1) que los humedales: podrn comprender sus
zonas ribereas o costeras adyacentes, as como las islas o extensiones de agua marina de una
profundidad superior a los seis metros en marea baja, cuando se encuentren dentro del
humedal (2014).
As mismo, se seala que entre los procesos hidrolgicos que se desarrollan en los humedales
se encuentran la recarga de acuferos, cuando el agua acumulada en el humedal desciende hasta
las napas subterrneas. Las funciones ecolgicas que desarrollan los humedales favorecen la
mitigacin de las inundaciones y de la erosin costera. Adems, a travs de la retencin,
transformacin y/o remocin de sedimentos, nutrientes y contaminantes juegan un papel
fundamental en los ciclos de la materia y en la calidad de las aguas. Los humedales
generalmente sustentan una importante diversidad biolgica y en muchos casos constituyen
hbitats crticos para especies seriamente amenazadas.
De igual manera sealan que, los humedales son ecosistemas de gran importancia por los
procesos hidrolgicos y ecolgicos que en ellos ocurren. Dado que el agua fluye naturalmente,
existe una estrecha vinculacin entre los ecosistemas acuticos permanentes, los
temporariamente hmedos y los terrestres adyacentes. Esto determina que los humedales sean
vulnerables a los impactos negativos de acciones que ocurren fuera de ellos. Por tal motivo, la
conservacin y el uso sustentable de los humedales deben desarrollarse a travs de un enfoque
integrado que considere los distintos ecosistemas asociados. Para el caso de los humedales
continentales, resulta esencial referirse a las cuencas hidrogrficas como unidades ambientales.
Asimismo stas influyen fuertemente a las zonas costeras marinas donde desembocan.
Dada las condiciones que anteceden, los humedales proporcionan recursos naturales de gran
importancia para la sociedad. Por tal motivo, su manejo implica la necesidad de desarrollar su uso
de manera racional o sustentable. Se puede sealar entonces, que los humedales juegan un papel
fundamental para el desarrollo de grupos sociales que se han establecido en estas regiones
costeras y su uso sustentable especficamente de los ros y lagunas urbanas, representa hoy un
gran desafo, ya que las prcticas actuales han causado sobre estos ecosistemas destruccin,
contaminacin, degradacin ambiental, impactos econmico y social que deben ser revertidos.
En este contexto, producto de un desarrollo desordenado de las ciudades costeras se han
rellenado cuerpos de agua, lagunas y marismas para construir infraestructuras urbanas, avenidas,
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puentes, entre otras, pero lo que mayormente ha afectado a los ecosistemas costeros ha sido la
proliferacin de asentamientos humanos irregulares que han provocado muchos problemas
ambientales, conviene recordar que estos ltimos, son producto de la migracin y de las
desigualdades de acceso a la vivienda, producto de la pobreza, lo que agudiza la degradacin,
contaminacin y destruccin de estos ecosistemas costeros.
Con referencia a lo anterior, el estudio que se presenta, se ubica en la laguna Las Peonias
Humedal natural de la Ciudad de Maracaibo, el cual es un claro ejemplo de lo que sucede en un
contexto global y regional en cuanto a la destruccin y contaminacin de los humedales, el
modelo de desarrollo urbano de la ciudad, no ha tenido un ordenamiento socioambiental siendo
hasta ahora incapaz de integrar a los humedales como: parte de su territorio vital, de conservacin
de la biodiversidad e integrador de espacios pblicos, recreativos, deportivos y culturales. Por el
contrario, estos espacios lacustres se han convertido en el drenaje de la ciudad, saturados de
basura y aguas residuales que los contaminan, lo que representa una amenaza para su
conservacin.
En 1999 se public el informe Conservacin de humedales en Venezuela: Inventario,
diagnstico ambiental y estrategia por el Comit Venezolano de la UICN (Unin Internacional
para la Conservacin de la Naturaleza), en el cual se refleja la presencia de trece humedales
relevantes, con una superficie estimada de 14.070 km2 naturales y 260 km2 de artificiales, que
suman 14.330 km2, de los cuales 12.800 km2 corresponden al espejo de agua del Lago de
Maracaibo. Este trabajo clasifica los humedales presentes de la Regin Lago de Maracaibo en:
Marinos, Estuarinos, Lagunar, Riberino, Lacustre, Palustre y Artificiales. Rodrguez (1999).
Cabe destacar tambin que la Laguna Las Peonas es considerada uno de los humedales ms
relevantes de la regin zuliana, ocupando un 0,79% del rea total de los humedales naturales
costeros del Sistema Lago de Maracaibo. Rodrguez (1999), que la convierten en una de las
principales reas naturales de la ciudad, por lo que resulta imprescindible profundizar en el
anlisis de la problemtica vinculada con los humedales para entender su dimensin as como las
causas que lo originan y dan continuidad a esta situacin, y a la necesidad de concertar estrategias
para que la conservacin y el aprovechamiento de estos sean ptimas.
Es importante resaltar que la laguna ha sido histricamente, un asunto de inters pblico y en
tal sentido se han realizado Decretos, estudios y propuestas, orientados hacia su desarrollo,
enfatizando en: El Decreto 658 publicado en GO. N 3307 de 1968 donde fue decretado Parque
Metropolitano por la Gobernacin del Estado Zulia, Los Decretos 1059 publicado en GO. 33478.
y el 173 de GO. 4098, mediante los cuales pasa a ser parte de la zona protectora de la ciudad y se
reglamenta su uso, a los fines de su preservacin, se crean proyectos y propuestas dirigidos a su
saneamiento de los cuales se hace un somero recuento.
Operativo de Accin Ambiental denominado: Salvemos la Laguna Las Peonias en el ao
2001, en cumplimiento de las medidas precautelativas dictadas por el Juzgado IV de primera
instancia en lo penal de la Circunscripcin judicial del Estado Zulia. El Proyecto de Desarrollo
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del Centro Recreativo Popular Laguna de las Peonias, formulado en octubre del ao 2003, con el
propsito de realizar un mejoramiento cualitativo de las aguas vertidas mediante la creacin de
zonas vegetadas en las desembocaduras de las caadas Iragorri y Fnix para favorecer un proceso
de tratamiento preliminar natural o de auto purificacin de sus aguas hasta que sean construidos
los sistemas de cloacas y Planta de Tratamiento de la zona.
El Informe sobre La Problemtica Ambiental del Sistema Lagunar de Las Peonias en el ao
2000, en el cual se identifican un conjunto de actividades de saneamiento y educacin ambiental,
a ser ejecutadas, en forma mancomunada, por los distintos organismos del estado, para solucionar
la problemtica ambiental que se ha venido inexorablemente suscitando en el sector Las Peonas
y su rea de influencia, formulando un Plan de Accin. ICLAM (2000).
Paralelamente a estos hechos el Estado Venezolano, ha formulado una serie de estrategias y
directrices de planificacin, dentro de las cuales destaca el programa Espacios Verdes para la
Vida y la Paz, implementado por el ejecutivo regional, el cual se destaca, adems de la puesta en
valor, que supone en s misma la recuperacin de la laguna Las Peonias, su importancia en
trminos de biodiversidad, sin descartar otras variables ambientales.
Sin embargo, a pesar de todos estos esfuerzos la laguna Las Peonias ha venido sufriendo un
rpido proceso de deterioro que amenaza la conservacin de la biodiversidad y su potencial de
desarrollo sustentable. Las principales causas histricas son producto del cambio del uso del
suelo, as como del relleno gradual, la construccin de infraestructuras, la contaminacin por
aguas residuales, descargas de escombros y desechos slidos... lo que hace visible el poco grado
de sensibilidad y de valores hacia el entorno. Todos estos puntos deben ser considerados parte de
un proyecto estratgico que incorpore a este importante humedal natural como reserva ecolgica
y se desarrolle bajo las premisas para lo cual fue creado.
La situacin anterior planteada representa un escenario muy comn en estas primeras dcadas
de este siglo XXI, acciones que pudieran revertirse a travs de la formacin integral del
individuo, segn lo planteado por Bravo, Inciarte y Febres-Cordero, (2006) que la definen como
un proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar de manera armnica y
coherente todas las dimensiones del ser humano. Formar hombres autnticos, crticos, que acten
en coherencia con sus principios y con la superacin de los problemas propios y del entorno.
La investigacin se centra especficamente en el Parque Metropolitano de la Laguna Las
Peonias, importante humedal regulador hdrico de la ciudad de Maracaibo, que aporta beneficios
ambientales y sociales, pero que actualmente se enfrenta a una gran presin urbana que pone en
serio peligro la conservacin de este espacio lacustre, su flora y su fauna. Esta investigacin
plantea la problemtica econmica, jurdica, social y ambiental que vive este espacio, y tiene
como objetivo disear diferentes estrategias de Educacin ambiental para un manejo sustentable
de la laguna, que permita proteger, conservar y restaurar este espacio urbano que histricamente
ha sido degradado de manera irresponsable.
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Objetivo General:
Disear estrategias de Educacin Ambiental para un manejo
Peonias.
sustentable de la laguna Las
Objetivos especficos:
Describir los componentes del sistema territorial biofsico de la laguna Las peonias.
Estudiar los contextos econmico, social y jurdico de la ocupacin Urbana presentes en los
espacios de la laguna Las peonias.
Definir estrategias de educacin ambiental dirigidas a concienciar a los habitantes que ocupan los
espacios de la Laguna Las Peonias.
MTODOLOGIA
El estudio est basado en la investigacin accin participativa que busca un trabajo educativo
entre investigadores y comunidad para la reflexin y accin crtica de la realidad social. A este
respecto Ander Egg (2003) la define como una metodologa que permite desarrollar un anlisis
participativo, donde los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de
construccin del conocimiento de la realidad objeto de estudio, en la deteccin de problemas y
necesidades y en la elaboracin de propuestas y soluciones para el cambio emancipador.
De igual manera, este estudio parte de las investigaciones realizadas en la Universidad
Bolivariana de Venezuela a travs de la Unidad Bsica Integradora Proyecto (I IV), de los
resultados obtenidos de los Diagnsticos socioambientales (Proyecto I) de las comunidades
aledaas a la laguna Las Peonias. Estos proyectos son espacios de formacin y vinculacin social
que permiten cumplir con uno de los principales objetivos de la universidad, la transformacin
social de su entorno la Universidad debe a travs de sus Programas de Formacin y de
investigacin fortalecer la conexin entre teora y prctica permitiendo desarrollar estrategias que
conecten la formacin y la investigacin con la interaccin social transformadora. Documento
Rector UBV (2003)
Aunado a esto se desarrolla desde un enfoque geohistrico y ambiental que permite
considerar y caracterizar el proceso de ocupacin por medio de sntesis histricas, anlisis
descriptivo de planos cartogrficos, memorias fotogrficas, as como tambin la revisin de
fuentes secundarias y entrevistas puntuales a expertos en la materia como el Ingeniero Roger
Nava de la Divisin de Postgrado de La Universidad del Zulia, Elio Ros miembro del Grupo
Ambientalista del Zulia (Azul), miembros de los diferentes consejos comunales y algunos
habitantes claves o fundadores de dichas comunidades.
Los aspectos abordados en las
entrevistas fueron las ideas de estas personas sobre la problemtica ambiental que presenta la
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Laguna, sus causas, sus consecuencias y su relacin con el mal uso que se le viene dando a este
espacio.
RESULTADOS
Sobre la base de las consideraciones anteriores se aborda la situacin ambiental de la Laguna
Las Peonias, como un ejemplo claro de este proceso de desarrollo urbano desordenado, que ha
considerado que los cuerpos de agua deben ser rellenados para disponer de reservas territoriales e
incorporarlas al crecimiento de la ciudad, como infraestructura vial, instalaciones diversas y
descarga de residuos domiciliarios y escombros, que comprometen la conservacin de este
importante microsistema y su biodiversidad.
Para responder al primer objetivo, se tiene la caracterizacin fsico geogrfica de la Laguna
Las Peonias. Tomando en cuenta primeramente su Localizacin: ubicada en la parroquia
Idelfonso Vsquez del Municipio Maracaibo del Estado Zulia, geogrficamente entre las
coordenadas 10 43 10 y 10 45 50 latitud norte y los 71 35 02 y 71 40 50 longitud
este. En el sector noroeste del Lago de Maracaibo en el municipio Maracaibo. El limite costero
est comprendido entre la zona del comando de la Guardia CORE 3, y Santa Cruz de Mara
(Anexo1). En su conjunto, el sector las Peonas comprende una superficie de 2.152 ha, con un
espejo de agua de 600 ha, con una cuenca de cerca de 5000 ha. La laguna Las Peonias presenta
una forma irregular, con una longitud mxima de 5,9 km y una anchura mxima de 2,2 Km.
Tiene una profundidad media de 0,65 m y su vaso hidrulico incluye un volumen de agua
aproximado de 4,15 x106 m3. (ICLAM, 1988).
As mismo, se seala que Presenta un clima semirido, cuyos factores determinantes son una
precipitacin media anual de 500 mm y una temperatura media anual de 27,8 C. Se presenta un
rgimen bimodal de lluvias (abril-mayo, agosto-octubre) con un potencial de evaporacin y
transpiracin mayor que el de precipitacin (2.500 mm anuales). La zona est influenciada por
los vientos alisios que soplan en direccin norte y noroeste y presenta una humedad relativa de
77%. La Laguna posee siete islotes, de los cuales dos son de tierra y cinco de manglares.
Los suelos corresponden a la formacin El Milagro, de origen pleistocnico, con una textura
arcillosa-arenosa y franco arcillosa, poseen bajo contenido de materia orgnica, con una alta
susceptibilidad a la erosin y drenajes excesivos. La topografa posee una homogeneidad
caracterizada por un relieve plano, con altitudes que varan entre los 0 y 2 msnm en el sector Este
de la Laguna que colinda con el Lago de Maracaibo con suelos anegadizos y con una tendencia a
presentar concentraciones variables de sal, observable por la formacin de costras de color
blanco. En el sector Oeste, la topografa empieza a elevarse, existiendo ciertos desniveles hasta
de 10 12 mts. Gonzlez (1981).
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De acuerdo al sistema de clasificacin de los diferentes tipos de vegetacin existentes en

Venezuela utilizado por Ewel y Madriz (1968), las zonas adyacentes a la laguna corresponde al
tipo Bosque Muy Seco Tropical. La presencia del Lago de Maracaibo y la Laguna las Peonas
favorece la presencia del manglar: mangle Rojo (Rizophora mangle), mangle Blanco
(Lagunculariaracemosa), Botoncillo (Conocarpuserectus) y mangle negro (Avicenniagerminans)
otros grupos vegetales asociados al humedal. Respecto a las zonas ms altas y con menor
influencia de humedad, las especies dominantes son el cardn (Cereusgriseus), el cuj
(Prosopisjuliflora) en el estrato arbreo, el barredero (Crotonrhamnifolius) y la pringamoza
(Jatrophaurens) en el estrato arbustivo, mientras que (Panicumfasciculatum),
(Aristidavenezuelae), y (Portulaca pilosa) dominan el estrato herbceo Gonzlez (1981).
En cuanto a la fauna se observan una gran cantidad de aves como la Garza Blanca (Ardea
Alba), cuervitos (Palacrocorax olivacea), los Flamencos (Phoenicopterus ruber) y los
Buchones (Pelecanus occidentalis), son muy comunes en la laguna y en orillas del lago, pero
slo son apreciables en sus vuelos. En las cercanas de las comunidades es comn la presencia
de Reptiles como las serpientes Guata (Helicops scalaris), Lagartijas (Phenacosaurusi sp) e Isure
(Lacerta lepida Daudin) serpiente semi-acutica asociada a los manglares y caadas. En lo
referente a los anfibios, es muy comn la presencia del Sapo Comn (Bufo arenarum Hensel).
Respecto a la red hidrogrfica conectada con la laguna se tiene el Cao Araguato, un cao de
marea que permite la conectividad entre laguna y el Lago de Maracaibo, permitiendo un
recambio del agua interna de la laguna mejorando las condiciones de oxigenacin y disolucin de
concentraciones de nutrientes (ICLAM 1997). Mientras qu, desde tierra firme, las caadas Fnix
e Iragorri afluyen hacia la laguna despus de atravesar grandes extensiones de zonas densamente
urbanizadas y de cultivos agrcolas, por lo que aportan gran cantidad de nutrientes y desechos
slidos, principalmente plsticos hacia la Laguna las Peonias. Gonzlez y colaboradores refieren
caudales de 750 l/seg para la Caada Fnix y 375 l/seg para la caada Iragorri ICLAM (2005).
Para el desarrollo del segundo objetivo se parte de algunos aspectos legales y polticoterritoriales importantes a considerar en la ocupacin urbana de los espacios de la laguna: Este
espacio fue decretado por la Gobernacin del Estado Zulia el 12 de junio de 1968 como de
utilidad pblica y social bajo la figura de PARQUE METROPOLITANO, con una extensin de
2.183 ha, conformado por la Laguna las Peonas y un rea de proteccin de 50 metros en su
entorno, medidos en proyeccin horizontal a partir del mayor volumen de agua. Otro aspecto a
considerar es que La Laguna forma parte de la Zona Protectora de la Ciudad de Maracaibo
mediante decreto presidencial N 1.059 del 2 de Abril de 1985, y posteriormente, el 10 de mayo
de 1989 segn decreto 173, en gaceta Oficial nmero 4098 se gener el Reglamento de uso de la
zona protectora de la Ciudad de Maracaibo.
Polticamente se comparte entre dos municipios, Maracaibo, dnde se ubican las comunidades
Puerto Caballo, Pescadores, Rosario, San Vicente, San Antonio, Flor del Campo, Santa Rosa, El
Brillante, Vivir Contento, todos correspondientes a la Parroquia Idelfonso Vsquez. Por otro lado
las comunidades La Montaita, Guareira y La Sibucara se ubican en la Parroquia Ricaurte del
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Municipio Mara. El contexto social se caracteriza como un aspecto determinante en la

problemtica que histricamente ha vivido la Laguna Las Peonias, pues fueron estos
asentamientos irregulares que proliferaron en sus mrgenes, donde en primera instancia fueron
los indgenas quienes habitaron a las orillas de la laguna, con el pasar del tiempo producto de las
necesidades de viviendas de los habitantes de la ciudad de Maracaibo, comenz incrementarse el
nmero de viviendas en sus alrededores.
Para los aspectos socio comunitarios, solo se abordan las comunidades Rosario y Pescadores
de la parroquia Idelfonso Vsquez del Municipio Maracaibo. considerando que uno de los
aspectos ambientales ms crticos de estas dos comunidades lo constituye su inmediacin a la
laguna Las peonias por la parte norte del sector, estas al igual que muchas otras, se constituyen
producto de invasiones que se realizaron entre 1982 1994, segn fundadores de la zona, lo que
conllevo a la demanda de espacios fsicos, deforestacin del Bosque Seco Tropical, reas de
manglar, lo que evidencia una disminucin de las reas verdes, desmejoramiento de la calidad y
tamao del hbitat por consiguiente, una disminucin de la fauna residente y migratoria de la
laguna.
Las principales actividades econmicas de alrededor debido al bajo nivel educativo promedio
entre la fuerza laboral de la poblacin, predominan los trabajos externos al rea de la laguna, en
oficios tales como obreros de construccin, electricistas, vigilantes, servicio domstico, entre
otros. Los diagnsticos realizados tambin indicaron que los habitantes de las viviendas ubicadas
al margen de la laguna ante la falta del servicio de aseo urbano utilizan como basurero el bosque
de manglar, por lo que se han generado cmulos de basura en los suelos del mangle obstruyendo
la regeneracin natural del manglar y provocando en la comunidad la incidencia de enfermedades
virales, aunado a la presencia de insectos, vectores de enfermedades (dengue, chikinguya, entre
otras). Tambin las descargas de escombros de construccin que se observaron de manera muy
continua, muchas veces son utilizadas para rellenar reas inundadas para la construccin de
viviendas que todava realizan, restndole espacio a la laguna.
A esta problemtica, se adiciona la descarga de las aguas servidas que estas viviendas realizan
producto de la ausencia de la red de cloacas, aunque la mayora de las viviendas del sector
cuentan con pozos spticos. Se suma tambin la ilegalidad del servicio elctrico; en cuanto a la
red de agua potable, en la avenida 10 (Las tuberas) est instalada paralelamente a la va, una
conexin de agua no tratada y por tanto no apta para el consumo humano (cruda), la cual es
aprovechada a travs de tomas ilegales por la mayora de los habitantes de la zona o por la
compra a camiones cisternas, el uso de bombonas para el gas domestico, entre otras.
Ante todo lo expuesto, es importante considerar que la Laguna Las Peonas, a pesar de estar
incluida dentro del Plan de Ordenacin Territorial de la Zona Protectora de Maracaibo y de
contar con un Reglamento de Uso, no se ha desarrollado bajo las premisas descritas en esos
textos legales, ms por el contrario se observa un crecimiento desordenado, no planificado, que
ha sido el responsable de toda la acumulacin de estos problemas ambientales de estas
localidades, ante la vista indiferente de entes gubernamentales con competencias en la materia.
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Lo que ha generado un crecimiento descontrolado y sin planificacin de la ciudad de Maracaibo

originando un incremento en la ocupacin urbana del territorio alrededor de la laguna.
Mientras el rea para el parque contempla espacios de ordenamiento en las normativas
vigentes, en la realidad se contina con la degradacin y contaminacin de la laguna, es decir, se
le gana a la cobertura de vegetacin con depsitos de escombros y basura, sin eliminar las
descargas de aguas residuales. Por tanto, se debe considerar todas las amenazas que este espacio
resiente por los factores mencionados, as como un plan de manejo propio de este ecosistema
urbano, para alcanzar plenamente una recuperacin sustentable de un rea que histricamente ha
sido severamente degradada y convertirla en una oportunidad para un crecimiento ordenado,
social y ambientalmente responsable.
Dado estas consideraciones se definen cinco estrategias de Educacin ambiental para la
conservacin del humedal Laguna Las Peonias que permitirn el desarrollo del tercer objetivo de
esta investigacin, surgen a partir de los diagnsticos socioambientales de las comunidades
adyacentes a la Laguna Las Peonias de los cuales se genera suficiente informacin sobre los
aspectos ambientales y sociales, con el fin de identificar las amenazas que sufre el espacio sujeto
de estudio.
Primera estrategia: Impulsar el ordenamiento ecolgico `para el rescate de la Laguna Las
Peonias. Las actividades urbanas y sociales que tienen efecto sobre el territorio, impactan y
ponen en riesgo el rea natural, por lo que se requiere restaurar zonas deterioradas del rea
lacustre y terrestre, que zonifique todo el espacio de conservacin. Asimismo, se requiere definir
las actividades que deben realizarse, identificando las urgentes y las de largo plazo, de
conformidad a criterios tcnico-cientficos que garanticen la recuperacin de la biodiversidad del
parque de manera integral.
Segunda estrategia: Determinar los criterios de sustentabilidad en la toma de decisiones por
parte de las autoridades locales, regionales y nacionales y exigir su cumplimiento, para
evitar que no se limiten a un discurso poltico e ideolgico, sino que constituyan un escenario
real que gue la toma de decisiones, que reconozcan que los valores ecosistmicos se puedan
seguir brindando a la ciudad y sus habitantes, conservando el rea natural en buen estado y un
desarrollo local sustentable. Es decir que se pase de la palabra al hecho.
Tercera estrategia: Lograr una nueva gobernanza para la implementacin del rescate y
conservacin de la Laguna, identificando a los diferentes actores locales, para que sean
incorporados a los planteamientos propuestos como condicin para alcanzar xito en la gestin de
los recursos naturales y lograr una solucin al problema de la contaminacin y degradacin de la
laguna. Para lograr esta gobernanza se necesita educar a los diferentes actores polticos quienes a
final de cuentas son los que toman e impulsan las decisiones.
Cuarta estrategia: Implica la revaloracin de los cuerpos de agua. Integrndolos al paisaje
urbano, lo que implica convertir al parque en el elemento rector del paisaje urbano entendiendo la
racionalidad ambiental y social, para que la sociedad la perciba de manera diferente y alcance una
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mayor convivencia armnica. Que la apreciacin esttica de la laguna dentro de la ciudad,

represente un orgullo social por disponer de este valioso territorio, por la gran diversidad de
especies que an la habitan.
Quinta estrategia: Definir un plan de Educacin Ambiental bajo el criterio de la
sustentabilidad, para proteger el espacio, preservar limpia la laguna y su entorno, sanearla,
mantener obras de restauracin del suelo y agua y, preservar la biodiversidad, para el disfrute
consciente y racional de las generaciones presentes y futuras.
CONCLUSIONES
La desaparicin de humedales y especficamente de la laguna Las Peonias, merece especial

atencin puesto que su importancia, en funcin de su productividad biolgica, no guarda
proporcin alguna con su reducida extensin geogrfica. Los humedales han ido cediendo terreno
a desmontes y rellenos para la urbanizacin, sufriendo diversas alteraciones como resultado del
desarrollo de diversas infraestructuras que ahora representan una severa amenaza. Las
transformaciones del hbitat a las que se ha hecho referencia han determinado una prdida de
especies difcil de evaluar.
La importancia para el caso de la Laguna Las Peonias como humedal, no slo se debe a la
existencia de un microclima urbano que an posee una rica diversidad biolgica, faunstica y
florstica, sino por la oportunidad que representa para lograr un modelo de desarrollo sustentable,
por la riqueza natural y cultural que conserva. Sin embargo, ha venido sufriendo un rpido
proceso de deterioro que amenaza la conservacin de la biodiversidad y su potencial de
desarrollo sustentable. En este sentido, la Educacin Ambiental se convierte en instrumento que
permite que exista una relacin armnica entre la sociedad y la naturaleza tal y como lo plantea
Bravo de Nava, (2007) la cual la establece como un campo de conocimiento emergente de
nuestro tiempo, con gran capacidad movilizadora que surge de las crticas relaciones entre la
sociedad y la naturaleza y tiene por horizonte promover y facilitar procesos de sustentabilidad.
El humedal laguna las peonias es un espacio natural ventajoso, donde la educacin ambiental
puede desarrollarse de manera ptima, pues la gran diversidad biolgica que se desarrolla en ella,
la diversidad cultural, la diversidad social, la convierten en un aula abierta y espacio propicio
para el aprendizaje y la formacin de valores ambientales. Tal y como lo establece la
Organizacin de Naciones Unidas ONU (1991), la educacin ambiental es un proceso
permanente de carcter multidisciplinario dirigido a reconocer en una poblacin, valores,
conciencia y preocupacin por el ambiente. Es una herramienta para involucrar a las personas
para que contribuyan a resolver los problemas que se han ocasionado en funcin de la
satisfaccin de las necesidades humanas.
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La herramienta ms eficaz para lograr una gestin de humedales que promueva su

conservacin y utilizacin sustentable a travs de un manejo integrado, es el desarrollo de planes
de manejo. Deben tener un enfoque interdisciplinario que, a travs del conocimiento profundo de
las caractersticas y funciones del humedal y los aspectos socio-econmicos propios del rea,
examine los diferentes usos posibles del ambiente. Con el fin de que los planes de manejo sean
realmente eficaces deben dar importancia a la participacin de los diferentes sectores
involucrados en la utilizacin de los recursos naturales y la comunidad local. Finalmente, dado
que los humedales son zonas dinmicas que presentan variabilidad temporal, los planes de
manejo deben someterse a anlisis y revisin permanente.
BIBLIOGRAFA
Ander Egg. Ezequiel, (2003). Repensando la investigacin Accin participativa. Grupo

Editorial Lumen Hvmanitas.
Ramsar. Disponible en http://ramsar.org. Consultada en Noviembre 2014.
Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela. 1968. N 3307. Decreto Estadal N 66.
Establecimiento del Parque recreacional deportivo Las Peonias.
Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela. 1985. N 33478. Establecimiento del rea del
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Instituto para el control y conservacin de la cuenca del Lago de Maracaibo, 2005. Evaluacin de la
calidad de las aguas en Cao Araguato Laguna de Las Peonas y Caada Fnix Municipio
Mara. Estado Zulia. 20 p.
I Congreso Internacional de Calidad e Innovacin en Educacin Superior. La transversalidad como
va para la formacin integral. Bravo de Nava, Esperanza, Inciarte Gonzlez, FebresCordero, Mara Elena. VII Reunin Nacional de Currculo Caracas, abril de 2007
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Nava Roger Entrevista personal, Mayo 28 de 2015. Divisin de Postgrado de la facultad de
Ingeniera de la Universidad del Zulia. Venezuela
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Parra M. Lenin I. (2011). Anlisis ambiental de la laguna Las Peonas y sus Zonas adyacentes, como
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Rodrguez Altamiranda, Rafael. (Comp.)1999. Conservacin de humedales en Venezuela. Inventario,
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Universidad Bolivariana de Venezuela. (2011). PFG G. Ambiental Sede Zulia. Diagnostico de
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Venezuela
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situaciones socioambientales y Procesos Ecolgicos de la comunidad El Rosario. Proyecto I.
Venezuela
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IDENTIFICACIN DE LA DIVERSIDAD BIOLGICA EN LAS

COMUNIDADES ADYACENTES DE LA LAGUNA LAS PEONIAS,
PARROQUIA IDELFONSO VSQUEZ MUNICIPIO MARACAIBO DEL
ESTADO ZULIA
Deinys Len1
Polly Urribarri1
Lenin Parra1
Freddy Morn1
Mara Guerrero1
Prieto Heberto1
RESUMEN
En el sistema de Maracaibo, se ha identificado un conjunto de sistemas lagunares que requieren ser
protegidos, conservados y manejados por la importancia ecolgica que prestan. Uno de estos es el
Sistema Lagunar Las Peonias el cual constituyen un refugio y reproduccin de fauna silvestre, terrestre
y acutica. Para la identificacin de la diversidad biolgica en las comunidades adyacentes de la laguna
las peonias, parroquia Idelfonso Vsquez municipio Maracaibo del estado Zulia. Se realizaron 5 salidas
de campo comprendidas en la zona de estudio, se implement un cuestionario a los habitantes, as.
Como algunas entrevistas a los pobladores con ms de 25 aos en la zona. Como resultados de este
muestreo obtuvimos la identificacin de 42 especies vegetales en el entorno del bosque asociado a la
laguna, en el anlisis de las imgenes a travs de SIG pudimos constatar que existe muy poca prdida
de vegetacin del bosque de manglar, El 10% de las especies vegetales y un 25% animales encontradas
han sido especies introducidas al hbitat por los mismos habitantes. Por lo cual se requiere igualmente
desarrollar investigacin bsica con el fin de: monitorear el estado de los manglares y la vegetacin
xerofita de la zona, la poblacin de las diferentes especies de aves, mamferos, Salamanca especies de
peces y estimar su abundancia
Palabras Clave: Fauna, Flora, Laguna, bosque xerfilo
____________
1.
Universidad Bolivariana de Venezuela. Programa Formacin de Grado Gestin Ambiental. Eje Geopoltico
Cacique Mara. len.deinys@gmail.com
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Deinys Len, Polly Urribarri, Lenin Parra, Freddy Morn,

Mara Guerrero y Heberto Prieto.
Identificacin de la diversidad biolgica en las
comunidades adyacentes de la laguna las peonias,
parroquia Idelfonso Vsquez municipio Maracaibo del
estado Zulia.
INTRODUCCIN
La historia de la humanidad es la historia de la utilizacin de los diversos bosques del planeta y
sus mltiples productos. Los bosques han sido fuente de materia prima para la construccin, el
transporte y la comunicacin, fuente de alimentos y del combustible necesario para cocinarlos y, una
vez desmontada la superficie boscosa, fuente de tierras donde levantar explotaciones agrcolas y
ciudades. (FAO, 2012)
El problema de la destruccin de los bosques a escala mundial es de gran magnitud (Soto, 1995).
Aunando en esta frase partimos del hecho que existen una serie de elementos que rigen las polticas
ambientales. Elementos polticos, econmicos y sociales que intervienen en el manejo de los recursos
naturales. El sistema econmico capitalista que impera en nuestro mundo es el principal responsable de
la destruccin de los bosques y ejemplo de ello lo tenemos en la amazonia del ecuador donde se
vertieron miles de toneladas de petrleo crudo sobre 1.500.000 ha. De selva virgen; ocasionando la
perdida de ecosistemas y comunidades indgenas que all habitan.
El bosque manglar representa una comunidad de plantas leosas pertenecientes a diferentes
familias las cuales se caracterizan por ser resistentes a la salinidad, y as mismo adquieren carcter
dominante en los paisajes estuarianos, deltaicos y lagunares, (Pannier y Pannier 1989). Estas
caractersticas los convierten en atrayentes tursticos y econmicos, utilizados para esos fines. En la
comunidad los Pescadores encontramos una situacin con lo anteriormente planteado, ya que limita con
el bosque manglar perteneciente a la Laguna de las Peonias, de igual forma est conformada por una
vegetacin xerfila y el cual ha sido intervenido por los pobladores a travs del tiempo restndole
terreno a la vegetacin existente que all se desarrolla; lo cual ocasiona prdida para estos bosques.
Esta comunidad limita con el Parque laguna de las Peonas, el cual es un atrayente con recorridos
turstico ecolgico de suma importancia ya que alberga una amplia biodiversidad y productividad
pesquera y que de la misma forma est siendo afectada por la contaminacin, sedimentacin,
convirtindose en vertedero de aguas servidas, por la sobrepoblacin. Esta laguna representa uno de los
espacios ms contaminados de Maracaibo, porque all desembocan tres caos cargados de las aguas
residuales de la zona norte de la ciudad como son la Caada Fnix con 750 litros por segundo y el cao
Iragorry, con 375 litros por segundo, siendo las comunidades aledaas las ms afectadas porque
respiran a diario la descomposicin de las materias inorgnicas.
La importancia ecolgica de los bosques manglares medida por los bienes y servicios que
generan, es mucho mayor del que se esperara de su extensin relativamente reducida en comparacin
con otros ecosistemas en el pas (Barboza y Narvez 1996). El aumento de las actividades humanas en
las reas ocupadas por estos ecosistemas obliga a evaluar econmicamente lo que representa su
conservacin, eliminacin o manejo racional (Lpez y col. 2011).
Los ecosistemas boscosos manglares estn siendo afectados directamente por la contaminacin
derivada de las actividades comerciales y urbansticas, por tal razn este trabajo tiene como finalidad
detallar el estatus actual del bosque manglar, que limita con la comunidad los pescadores a travs de
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una metodologa de campo que permita visualizar si existen niveles altos, medios o bajos de la perdida
de vegetacin que all se encuentra segn sus caractersticas ecolgicas predominantes.
FUNDAMENTOS TERICOS
El Lago de Maracaibo constituye uno de los sistemas acuticos de mayor extensin y
complejidad ecolgica en Suramrica. Su localizacin geogrfica determina una variedad climtica y
una hidrografa que generan gran diversidad de humedales costeros en trminos de salinidad, rgimen
de inundacin y caractersticas nutricionales de aguas y substrato (Rodrguez, 2000, Masciangioli y
Febres 2000, Esclapes y Galindo 2000).
En el sistema del Lago de Maracaibo existen 3 tipos de humedales costeros, Humedales MarinosCosteros, Humedales Estuarinos y Humedales Lacustres, para el fin de esta investigacin trabajaremos
en el rea de los Humedales Marinos-Costeros, caractersticos de las costas en el Golfo de Venezuela,
con salinidad elevada (35 ), baja precipitacin, y con formacin de salitrales en la franja posterior del
humedal donde la influencia de la marea es menos frecuente. En estos humedales se observan claros
gradientes de salinidad desde la costa, donde domina Rhizophora mangle hasta el interior donde
domina Avicennia germinans. Alrededor de los salitrales, que reciben un aporte permanente de agua de
mar, se encuentra una vegetacin halfila dominada por Batis martima y Sesuvium portulacastrum. En
estas reas se encuentran poblaciones de Conocarpus erectus en la interfaz entre el humedal y el salitral
(Medina y Barboza, 2006).
La alteracin en los ambientes de manglar, en los ltimos aos se ha intensificado, por la
contaminacin de basura, derrames petroleros, que daan subsistemas, rboles, fauna asociada
microorganismos (aerobios y anaerobios), suelo y agua. Son ecosistemas que estas sujetos a diferentes
impactos negativos, lo que causa su desaparicin a una tasa anual que oscila entre el 1 y 5%.(Olguin,
Hernndez y Snchez 2.007). Describir la fauna y flora costera en la laguna de las Peonas nos conduce
a resaltar la importancia que tiene la permanencia en el tiempo de estos bosques manglares los cuales
funcionan como:
Excelentes evapotranspiradores puesto que suplen significativamente de humedad a la atmsfera
y al hacerlo, se tornan en fuente de enfriamiento natural para las comunidades cercanas. Actan
como sumideros naturales de CO2 v fuente de materia orgnica e inorgnica y se constituyen en
eslabones importantes en la cadena trfica por su funcin como transferidores de energa a los
sistemas secundarios. As mismo, son excelentes detoxificadores y amortiguadores de
inundaciones (Snchez-Pez, et. al., 2000).
Poseen una productividad primaria muy alta lo que mantiene una compleja red trfica con sitios de
anidamiento de aves, zonas de alimentacin, crecimiento y proteccin de reptiles, preces, crustceos,
moluscos, un gran nmero de especies en peligro de extincin, entre otros. (Lpez y col. 2011).
Los manglares tambin son el hogar de muchas aves como el corocoro, las garzas, las cotas y
atraen a otras aves, como los Flamencos, para alimentarse. Caimanes de la costa, y pequeos
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felinos tambin encuentran resguardo entre los manglares. Toda esta diversidad de fauna y las
caprichosas formas naturales que forman los manglares, debera ser suficiente para tomar
conciencia de su cuidado y conservacin
En venezuela, Los ecosistemas manglares forman parte de los ecosistemas costeros terrestres
tropicales ms importante y que por su ubicacin estn sometidas diversas acciones para la ejecucin
de programas de desarrollo, tanto industriales como tursticos- recreacionales, urbansticos y agrcolas
entre otros. (Normas para la proteccin de los manglares y sus espacios vitales asociados No. 34.819,
de fecha 14 de octubre de 1991.).
En este sentido, dada la importancia que posee el bosque manglar por sus amplias caractersticas
ecolgicas que benefician tanto al ecosistemas marinos como por sus usos comercial y tursticos nace
la necesidad de crear un mecanismo que controle, regule y mitigue las actividades a realizar en cuanto
a este bosque manglar para lo cual se crea el decreto N 1.843 Publicado en la G.O. N 34.819 del
14/10/1991 que lleva por nombre Normas para la Proteccin de los Manglares y sus Espacios Vitales
Asociados. Nos seala una serie de consideraciones acciones especficas que se puedan y o no ejecutar
dentro del bosque tipo manglar en pro de su conservacin. Atendiendo a estas consideraciones nuestra
investigacin resalta en el art. N 11 el llamado a todos los centro de educacin superior y centros de
investigacin ubicados en la zonas geogrficas, a desarrollar programas y proyectos orientados al
estudio de estos ecosistemas.
Por su parte la laguna de las Peonas est enmarcada jurdicamente como Parque Metropolitano
bajo Decreto N 1059. Decretado por la Gobernacin del edo. Zulia el 12 de junio de 1968 como
utilidad pblica y social bajo la Figura de Parque Metropolitano a la extensin de 2.183 ha, que alberga
tanto la laguna como un rea de proteccin de 50 metros en su entorno. As mismo forma parte de la
Zona Protectora de la ciudad de Maracaibo bajo decreto N 1059 del 2 de abril de 1985 y reafirmado el
24 de mayo de 1989 mediante decreto N 173. Segn la gaceta Oficial 4.098.
Como ha sealado; el parque laguna las Peonias, se encuentra bajo figura de zona protectora que
segn las ABRAES las define como las zonas decretadas para limitar legalmente la propiedad de la
tierra. Sus principales funciones son: permitir la conservacin de los bosques, la fauna, los suelos y las
aguas. Las zonas protectoras pueden ser aprovechadas en actividades forestales, hidroelctricas, de
reforestacin, de investigacin, de comercializacin de la flora y la fauna. Tambin se permite, con
ciertos controles, la ocupacin por parte de poblaciones humanas y las prcticas de cacera.
Sin embargo, en las comunidades, adyacentes a la laguna las peonias actualmente se estn
construyendo viviendas, para dar bienestar social a la comunidad; observandoce que esta
actividad; le resta bosques, agua y destruye ecosistemas perjudicando la poca vegetacin que
limita con la comunidad, no se respetan los 50 metros de espejo del agua, destruyendo los ciclos
qumicos propios de estos bosques. As como tambin la mala disposicin de los desechos
slidos por la falta del servicio puntual de aseo urbano; lo cual induce a los pobladores a utilizar
los espacios de la vegetacin existente como vertedero de basura, y de escombros. Este ltimo es
empleado para el relleno del suelo de las reas donde se realizan las construcciones de viviendas;
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lo cual contamina esttica y ecolgicamente. Y Por ltimo el uso del manglar para usos
comerciales, que los habitantes de la comunidad utilizan para vender la madera extrada, el cual
sirve para la construccin y edificaciones y otras actividades derivadas de la misma.
METODOLOGA
Esta investigacin se realiz mediante la indagacin de los investigadores, en la misma, la
informacin se recogi mediante la participacin, directa y permanente de los habitantes de las
comunidades Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario II del Municipio Maracaibo, Parroquia
Idelfonso Vsquez del Estado Zulia.
Dado que este estudio supone el inicio de investigaciones futuras fue utilizado en esta primera
fase el cuestionario como tcnica bsica que permiti recopilar informacin pertinente para abordar los
objetivos del trabajo y que como seala Corbetta (2003:198-201), este instrumento se asocia a enfoques
y diseos de investigacin tpicamente cuantitativos, porque se construye para contrastar puntos de
vista, que favorecen el acercamiento a formas de conocimiento nomottico no ideogrfico. Asimismo,
se establecieron el nmero de muestreos que se realizaran alrededor del mangle y en la zona xeroftica,
con la finalidad de recolectar la informacin requerida.
En cuanto, al anlisis de los resultados del cuestionario y los muestreos ayudo a identificar y
caracterizar la diversidad biolgica en las comunidades adyacentes de la laguna las peonias, que son
objetivos de esta investigacin, lo cual fue realizado a travs de la integracin de las categoras y sus
propiedades y la delimitacin de las mismas con la teoras, como lo establece Bonilla y Rodrguez
(2005).
Una vez efectuado los Transecto a travs de una lnea imaginaria y posicionada geogrficamente
con el GPS Garmin Etrex Vista, se procedi a la observacin y fotografa de las especies vegetales all
encontradas, para as su posterior clasificacin y anlisis. Durante los muestreo se realizaron entrevistas
con los habitantes de las comunidades, mientras que en la salida de campo nmero 5 se realizaron las
40 encuestas y se tomaron fotografas que permitiran identificar y comparara la vegetacin xerofita de
la comunidad Los Pescadores.
Posteriormente se organizaron las bases tericas tomando en cuenta el capitulo IX de la
constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela, El Plan de la Patria 2013 2019, los
documentos oficiales de la Universidad Bolivariana de Venezuela y del Programa de Formacin de
Grado Gestin Ambiental. Se analizaron antecedentes de algunos autores que han realizado
investigaciones con relacin a los proyectos comunitarios y sistematizacin de experiencia. Tales como
Lpez y col. (2011); Medina y Barboza (2006); Oscar Jara (1994); Castillo Col. (2002) y Torres
(2011), entre otros.
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Figura 1: Transectos tomados a lo largo de la rivera de la Laguna las Peonias que colinda con
la comunidad Los Pescadores.
Tomado de Google Earth Pro, con modificaciones de los autores.
RESULTADOS
Es, as como surgieron las particulares tradiciones y costumbres de este pueblo. Las principales
actividades econmicas desarrolladas son la pesca en el Lago de Maracaibo y en la laguna, la
extraccin artesanal de sal, el cultivo a pequea escala de yuca, melones, frijoles y caraotas. Cra a
pequea escala de ganado caprino y bovino.
Las familias que viven en las comunidades Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario II cuales su
gran mayora 48 (83%) habitan en casas con construcciones tpicas hechas de materiales de bloques,
cemento y zinc y mientras que un en viviendas hechas de zinc reutilizado o de bloque sin terminar.
Estas viviendas carencias de los servicios pblicos como red de cloacas, gas, aseo urbano entre otros,
esto genera un serio problema ambiental para la laguna que es la acumulacin de desechos slidos y
orgnicos que son depositados a la orilla de la laguna. Eso les acarrea serio problemas como lo son el
alto ndice de presencia de roedores e insectos teniendo mayor presencia las moscas con 31% las
moscas transmiten muchas enfermedades al entrar en contacto con objetos contaminados como lo son
los desechos acumulados en calles o terrenos cercanos utilizados como relleno sanitario, seguidos muy
de cerca por hormigas y cucarachas con 27%, acarreando con esto enfermedades como el clera que es
una enfermedad bacteriana intestinal, suele producir diarrea liquida, vmitos, calambres musculares y
perdidas de lquidos del cuerpo, en casos muy graves llega a producir la muerte.
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Figura 2. Ubicacin relativa de la Laguna Las Peonas, resaltada dentro del polgono azul la Zona
Protectora de la Ciudad del Maracaibo
Fuente: Unidad de Geomtica, Instituto de Investigaciones de la Facultad de Arquitectura y Diseo,

Universidad del Zulia. Diciembre 2005
Por todo lo anteriormente planteado, podemos indicar que las comunidades Los Pescadores, El
Rosario I y El Rosario II del Municipio Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia.
Debido a su inmediacin a la laguna Las peonias por la parte norte del sector, los conllevo a tener una
relacin directa con este ecosistema puesto que al invadir hubo una demanda de espacios fsicos,
deforestacin del bosque seco tropical, de las reas de manglar, por lo que se evidencia
desmejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, una disminucin de las reas verdes, y tamao
de los hbitat y por consiguiente, una disminucin de la fauna residente y migratoria de la laguna. Esta
problemtica socioambiental, que debe ser asumida por los habitantes de las comunidades y el
acompaamiento de los entes gubernamentales, que permitan que los habitantes alcancen una mejor
calidad de vida y preservar el patrimonio biodiverso que significa La Laguna de las peonias
La Laguna de las Peonias, adems de mantener un importante ecosistema de manglar, ser un
refugio de fauna silvestre, tiene, desde el punto de vista hidrobiolgico, alta significacin econmica
por constituir una zona trfica, de desove y cra para un gran nmero de especies de crustceos, peces,
aves y otros organismos. Entre las especies que se pueden encontrar Garza Blanca (Ardea alba),
cuervitos (Phalacrocorax olivacea), los Flamencos (Phoenicopterus ruber) y los Buchones (Pelecanus
occidentalis), son muy comunes en la laguna y en orillas del lago, pero slo son apreciables en sus
vuelos. En las cercanas de la comunidad es comn la presencia de Reptiles como las serpientes Guata
(Helicops scalaris) (serpiente semi-acutica asociada a los manglares y caadas), lagartijas (Gonatodes
sp) e Isures (Cnemidophorus sp.). En lo referente a los anfibios, es muy comn la presencia del Sapo
Comn (Bufo marinus).
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Tabla 1. Especies de peces presente en los patios de las comunidades: Los Pescadores, El Rosario I y
El Rosario II del Municipio Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia.
Nombre comn
camarn blanco
Corocoro
Tahal
Pargos
Rbalo
Lebranche
Sardinas y anchoas
Manamana
Carpeta
Pmpano
Armadillo
Sardinita
Nombre cientfico
Lithopenaeus schmitti,
Orthopristis ruber
Trachiurus lepturus
Lutjanus sp.
Centropomus sp.
Mujil liza
Varios gneros
Potamorhina laticeps
Euguerre awlae
Mylossoma acanthogaster
Plecostomus watwata
Clupea sardina
Nombre comn
Sbalo
Cazn
Roncador
Corvina del Lago
Lisa
Bagres
Cachama (Tilapia)
Bocachico
Palometa
Corita
Bagre
Viejita
Nombre cientfico
Megalops atlanticus
Mustelus sp.
Micropogon furnieri
Cynoscion maracoiboensis
Mujil curema
Pimelodidae
Oreocromys sp.
Prochilodus reticulatus
Oligoplites palometa
Westwood
Pimelodus albicans
Sparimosa cretencel
Fuente: Los autores 2015

Es importante destacar que los habitantes de estas comunidades se dedican a la pesca artesanal. Dentro
de este marco existe una pesca que conlleva a una delimitacin comercial y su consumo personal. Esta
actividad ha sido pasada de generacin en generacin. Dndole un buen aprovechamiento de las
especies obtenidas. En esta laguna desembocan aguas residuales sin un tratado previo y en las orillas se
acumulan desechos slidos, por tal motivo trayendo una posible contaminacin de la laguna como
consecuencia prdida de especies. Afectando la economa de las personas que pescan a largo plazo ya
que no contaran con la misma cantidad antes obtenida, pudiendo ocasionar enfermedades por la
ingesta de especies contaminadas.
Tabla 2. Especies de aves presente en los patios de las comunidades: Los Pescadores, El Rosario I
y El Rosario II del Municipio Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia.
Nombre comn
Corocoro Blanco
Buchon
Coquitos
Cuervo
Yaguasa
Patos Buzos
Paticos de Agua
guila Pescador
Azulejo
Nombre cientfico
Eudocimus albus
Pelecanus occidentalis
Aratinga canicularis
Phalacrocorax olivacea
Dendrocygna arborea
Podilymbus podiceps
Heternetta atricapilla
Pandion haliaetus
Thraupis episcopus
Nombre comn
Flamenco
Garza Blanca
Gaviota Pico Amarillo
Guaco
Gaviln
Pelicano
Martin Pescador
Garza Morena
Loro
Nombre cientfico
Phoenicopterus nuber ruber
Ardea alba
Sternula superciliaris
Nycticorax nycticorax
Accipiter risus
Pelecanus thogus
Chloroceryle amazona
Ardea cocoi
Chrysotis amazonas

En el rea del litoral de la Laguna se realizaron 3 Transectos, en los cuales se observ la presencia de
Algas, Mangle Rojo y Blanco, y algunas especies de gramneas, cercana la orilla. Es necesario resaltar
que los transectos fueron realizados desde el bote, haciendo un recorrido alrededor de cada uno para su
observacin, lo que dificulta un anlisis excautivo de la zona. Segn soto en 1995 se encontr que el
Mangle Rojo es el de mayor predominancia en la zona seguido del Mangle Blanco, y como lo define
Medina y Barboza, (2006) para los humedales MarinosCosteros es el Rhizophora. Mangle el de mayor
predominancia en el mismo, por los niveles altos de salinidad en el entorno.
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Durante este estudio se pudo constatar que las especies del manglar presentan Rhizophora mangle es la
especie pionera, debido a que sus semillas y plntulas colonizan nuevos sustratos de aguas someras
contribuyendo a establecer tierra firme, su sistema radicular le da una gran estabilidad sobre este tipo
de sustratos relativamente inestables. Por otra parte, Avicennia germinans presenta otras adaptaciones
al flujo de agua salina, emitiendo neumatforos en sus races para compensar la deficiencia de oxigeno
existente en el suelo aguachinado. Laguncularia racemosa compite tambin por el espacio interno y
presenta glndulas de excrecin salinas en sus hojas. Conocarpus erectus crece alternadamente con
Avicennia germinans a orilla de playas, sobre suelos arenosos, formando una faja de vegetacin de
poca altura y de escasa cobertura vegetal y lejos de la influencia directa del oleaje. Otra especie que
crece ocasionalmente junto al manglar, corresponde a Acrostichum aureum, helecho halfito, bien
adaptado a estas condiciones, localizado en pequeas colonias de 2 m de altura y a orillas del sector.
Tabla 3. Composicin Florstica del manglar adyacente a las comunidades: Los Pescadores, El
Rosario I y El Rosario II del Municipio Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia.
Nombre comn
Rhizophora mangle L.
Nombre cientfico
Mangle Rojo
Nombre comn
Avicennia germinans
Nombre cientfico
L. Mangle Negro
Conocarpus erectus L.
Mangle de Botoncillo
Laguncularia racemosa
(L.) Gaert. F.
Mangle Blanco
Acrostichum aureum L.
Saltanejo

Ahora bien analizados estos resultados obtenidos podemos decir que la Vegetacin del Bosque
Asociado a la Laguna las Peonias en las comunidades Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario II es
bastante frondosa, siendo esto de suma importancia para las comunidades vegetales y animales que all
habitan y de igual forma para la propia comunidad en s, ya que esto trae consigo fuentes de empleo a
travs de la pesca y una posible fuente de turismo y recreacin para todos y todas.
Por otra parte, en el rea ms adentro a tierra firme especficamente en el rea poblacional de las
comunidades Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario II, nos encontramos con las siguientes
especies. As mismo cuando se realiz el estudio de las especies presente en la comunidad se
encontraron las mostradas en la tabla 4.
Para el anlisis de estos resultados se ha clasificado las especies encontradas de la siguiente forma:
Frutales: Entre las de mayor presencia podemos mencionar el Mango, Mamn, Coco, e Icaco; siendo
este ltimo de mucha tradicin en el Estado Zulia para la elaboracin de dulces caseros, el coco para la
elaboracin de comidas tpicas de la Regin y el Mango y Mamon para el deguste de chicos y grandes.
En esta rea es muy importante no dejar de mencionar al Taparo o Totumo como tambin se le conoce,
este rbol arroja un fruto conocido como la Tapara y el cual es de historia cultural ancestralmente para
nuestro pueblo, con su fruto se desarrollan diversos objetos artesanales, como las vasijas para el agua,
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tazas, cucharas e inclusive hasta para la vestimenta de nuestros aborgenes, decimos todo esto porque
analizando los resultados de la investigacin pudimos constatar que este rbol ha ido desapareciendo
progresivamente de la comunidad, siendo esto una prdida de la cultura de la regin en la zona.
Tabla 4 Flora presente en los patios de las comunidades: Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario
II del Municipio Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia.
Nombre comn
Almendrn
Auyama
Camaibo
Cambur
Caujaro
Nombre cientfico
Terminalia cattappa
Curcubita maxima
Crotn
Cuj
Cujicito
Guayaba
Guayabito
Cardn Lanoso
Cuji Yaque
Tua-tua
Codiaeum variegatum
Prosopis juliflora
Musa paradisiaca
Crdia dentata poir
Psidium guajava
Casearia cf. tremula
Philoxerius lanuginosus
Prosopis juliflora
Jatropha gossypifolia
Nombre comn
Cajuil
Cayena
Chirimolla
Ciruela
Coco
Corona de cristo
Dividivi
Fosforito
Guanbana
Icaco
Cardn de Dato
Vera
Dive Dive
Verdolaga
Nombre cientfico
Anacardium occidentale L.
Hibiscus rosa-sinesis
Annona cherimola
Prunus domestica
Cocos nucifera
Euphorbia milii
Caesalpina coriara
Annona muricata
Chrysobalanus icaco
Stenocereus griseus
Bulnesia arborea
Caesalpinia coriaria
Portulaca oleraceae
Tabla 5. Flora presente en los patios de las comunidades Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario
II del Municipio Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia. (Continuacin de la 4)
Nombre comn
Ixora enana
Lechosa
Limonzon
Lluvia de oro
Mamon
Mango
Manzanita
Palma real
Pino
Pltano
Roble
Nombre cientfico
Ixora coccinea
Carica papaya
Citrus maxima
Laburnum anagyroides
Melicoccus bijugatus
Mangifera indica L
Ziziphus mauritiana
Roystonea oleracea
Araucaria sp
Musa sapientum
Quercus petraea
Nombre comn
Mata e` palo
Nim
Nspero
No me olvides
Semeruco
Taparo
Trinitarias
Uva extranjera
Yuca
Zabila
Nombre cientfico
Ficus sp.
Azadirachta indica
Manilkara huberi
Myosotis sylvatica
Malpighia glabra L
Crescentia cujete
Bougainvillea
Calophylhum brasilense
Manihot esculenta
Aloe vera

Maderables: Los de mayor presencia en esta rea son el Dividivi, Roble y Caujaro, los cuales sirven
para la obtencin de madera para la construccin de casas, camas, estantillos para cercas, tablas para la
construccin entre otras cosas.
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Ornamentales: entre las especies ornamentales con mayor presencia tenemos la Ixora, Cayena y la
Palmera Real. Siendo estas, plantas de fcil adaptacin en los bosques xerofitos.
Haciendo un anlisis de las especies encontradas en la comunidad Los Pescadores podemos decir que
el 10% de las especies encontradas han sido especies introducidas al hbitat por los mismos habitantes,
las cuales podemos mencionar las siguientes: Pino, Uva Extranjera, Corona de Cristo y Nim, siendo
esta ltima una especie muy controversial ya que por el amargo sabor de su fruto aleja a la avifauna
local y por su efecto aleloptico no hay especie que se desarrolle a sus alrededores (Godoy, 2014).
As mismo existen otras especies autctonas de la regin que se han venido perdiendo en la comunidad,
como los son la Manzanita y el Limonzon, siendo este ltimo utilizado para la elaboracin de dulce
criollo de Limonzon el cual es de degustacin regional y nacional; y la manzanita una fruta muy
popular entre los nios y jvenes para disfrutar en los ratos libres con sus amigos en las comunidades.
Tomando en consideracin, los resultados obtenidos hasta el momento en cuanto a las condiciones
socioambientales de las comunidades Los Pescadores, El Rosario I y El Rosario II del Municipio
Maracaibo, Parroquia Idelfonso Vsquez del Estado Zulia. Con la informacin obtenida Se propone un
conjunto de estrategias que podran contribuir en el uso sostenible de los recursos acuticos y terrestres,
dentro de un manejo ecolgico con mltiples finalidades como son
Realizar evaluaciones a los posibles impactos ecolgicos y/o antropognicos y proponer medidas
conservacionistas o correctivas
Establecer un programa de monitoreo mensual para determinar el beneficio que genera esta
actividad o actividades de la zona, tomando en cuenta el uso sostenible de la biodiversidad de
especies animales y vegetales comerciales en la laguna.
Utilizacin de artes de pesca adecuadas, que no afecten la produccin pesquera de la zona.
La realizacin de bio-ensayos con las especies animales acuticas dominantes encontradas, para
determinar si la temperatura, salinidad, el oxgeno disuelto y pH del agua tienen o no efectos
significativos sobre la abundancia de cada una.
Realizar un estudio de factibilidad de resiembra de vegetacin terrestre nativa en zonas.
Aumentar la vigilancia y control en las comunidades aledaas a la Laguna Las Peonias, a fin de
evitar la tala y la quema indiscriminada.
Realizar estudios de parmetros fsicoqumicos que involucre la medicin de formas inorgnicas
solubles de nitrgeno y fsforo relacionndolas con actividades biolgicas (Clorofila, materia
orgnica, concentracin de nutrientes y biomasa, entre otros).
CONCLUSIONES
De la informacin recopilada se puede deducir que, a pesar de la grave problemtica ecolgica
presentada la Laguna las peonias la diversidad de especies se mantuvo en los relictos de manglar que se
conservaron en buenas condiciones. Sin embargo, la disminucin de las poblaciones ha sido crtica,
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mxime cuando en esas zonas se han incrementado los asentamientos humanos y la destruccin de la
vegetacin xerofita ha aumentado. En este sentido podemos resaltar que:
El 10% de las especies vegetales y un 25% animales encontradas han sido especies introducidas al
hbitat por los mismos habitantes
La vegetacin del bosque asociado a la Laguna las Peonias en las comunidades Los Pescadores, El
Rosario I y El Rosario II es bastante frondosa, siendo esto de suma importancia para las comunidades
vegetales y animales que all habitan y de igual forma para la propia comunidad en s.
Se evidencio la presencia de Las especies del manglar presentan Rhizophora mangle, Avicennia
germinans, Laguncularia racemosa, Conocarpus erectus, Avicennia germinans y Acrostichum aureum
Entre las especies que se pueden encontrar Garza Blanca (Ardea Alba), cuervitos (Palacrocorax
olivacea), los Flamencos (Phoenicopterus ruber) y los Buchones (Pelecanus occidentalis) serpientes
Guata (Helicops scalaris), Lagartijas (Gonatodes sp) e Isure (Cnemidophorus sp.). En lo referente a los
anfibios, es muy comn la presencia del Sapo Comn (Bufo marinus).
Se requiere igualmente desarrollar investigacin bsica con el fin de monitorear el estado de los
manglares y la vegetacin xerofita de la zona, la poblacin de las diferentes especies de aves,
mamferos y peces y estimar su abundancia
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ANLISIS DEL IMPACTO DE LOS POZOS SPTICOS EN LA LAGUNA DE LAS

PEONAS COMUNIDAD LOS PESCADORES
Carmona Rayzuly1
Nava Marycarmen2
Len Deinys3.
Galvn Dayana4
Victor Montiel5
Arrieta Federico 6
RESUMEN
La expansin urbana descontrolada conlleva al crecimiento poblacional en zonas protectoras,
irrespetando las normativas de conservacin de estos espacios. Lo cual est afectando
especialmente la condicin de vida, y el paisaje de un patrimonio natural y cultural y de la
sociedad en su conjunto. Tal es el caso de la comunidad Los Pescadores sector las Peonas, donde
se realizan descargas directas a estas agua es por ello, que surge la necesidad de analizar el
impacto que ocasionan los pozos spticos en dicha Laguna para lo cual se implemento una
investigacin descriptiva de campo y el anlisis fsico qumico y microbiolgico, obteniendo
como resultado que existe una afectacin directa ocasionada por los pozos spticos al agua de la
laguna, en cuanto al anlisis fsico qumico 50% muestreos cumplen con la normativa legal
Venezolana, segn decreto 883 el resto 50% que fueron muestreadas en las orillas de la laguna
sobre pasan los valores lo que indica que hay un fuerte impacto de los pozos spticos. As mismo,
los microbiolgico muestran que 3 de los 4 de la misma no cumple con la normativa Venezolana,
parte de esta problemtica est siendo ocasionada por los pozos spticos por los altos indicios de
contaminacin fecal que se da por el proceso de percolacin hacia la misma. Es por ello que se
hace necesario generar un sistema de gestin ambiental en parques acuticos que permitan
fortalecer la normativa legal venezolana para el mantenimiento y preservacin del recurso hdrico
recreacional.
Palabras Clave: Laguna, Pozos spticos, Coliformes fecales.
________
1
Licenciada en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. rayzuly_carmona@hotmail.com

Licenciada en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. marycnava_cooll@hotmail.com
3
licenciada en Biologa, Msc en Microbiologa, Dra. En Innovaciones Educativas. Docente Agregada de la Universidad
Bolivariana de Venezuela. len.deinys@gmail.com
4
Licenciada en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. dgalvanvillalba@gmail.com
5
Licenciado en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. kosmos_182@hotmail.com
6
Universidad del Zulia, Facultad Experimental de Ciencias
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Carmona Rayzuly, Nava Marycarmen, Len

Deinys, Galvn Dayana, Vctor Montiel y Arrieta
Federico. Anlisis del impacto de los pozos
spticos en la laguna de las Peonas comunidad
los Pescadores
INTRODUCCIN
El crecimiento desordenado y acelerado de las ciudades es tan bien una de las principales
causas de la perdida de ecosistemas. Las grandes ciudades que destruyen ros, bosques y tierras
cultivables, requieren transportar grandes cantidades de agua, alimentos y desechos, generando
un impacto ambiental que transciende a escala local y la propia ciudad. (coliformes totales,
coliformes fecales, salmonella, virus). Por otro lado, el patrn de ocupacin del territorio
venezolano basado en un modelo socio territorial concentrado, desequilibrado y polarizado,
genera importantes diferencias sociales y ambientales, generando aguas residuales las cuales,
podran contener agentes patgenos presentes en las excretas. Con el propsito de cortar el ciclo
epidemiolgico de transmisin se hace necesaria el tratamiento previo de estas aguas.
As mismo, actividades como el uso de insumos qumicos y los desechos domsticos son la
principal cusa de la contaminacin de ros, mares y suelos a escala mundial. A dems, el descarte
de residuos slidos es otra de las grandes causas de la degradacin de los ecosistemas siendo este
comnmente enfocado como un problema de manejo. Sin embargo, aun cuando el manejo sea
ptimo, el problema de la contaminacin no queda resuelto. La solucin debe estar reorientada
hacia la disminucin de la generacin de basura en tratamientos de purificacin de aguas
residuales y excretas antes de ser vertidas a los cuerpos de aguas.
En este caso es palpable que la afluencia en la poblacin tambin es la causa de
insustentabilidad ecolgica, debido a los estilo de desarrollo que se han establecido. O, en otras
palabras, que el fortalecimiento de la sustentabilidad social, a travs del manejo de la calidad de
vida, no siempre va asociada con la sustentabilidad ecolgica.
Por lo antes planteado, es preocupante la problemtica ambiental encontrada en la comunidad
Los Pescadores, originada por la ausencia de la red de cloacas y a su vez la construccin
inadecuada de pozos spticos y como esta poda estar afectando a los habitantes de esta
comunidad. Para ello, es necesario identificar las condiciones en la que se encuentran los pozos
spticos y determinar si por medio de filtracin o percolacin la laguna de las peonas estara
siendo afectada directamente por las frecuentes descargas de aguas residuales y desechos fecales
adems de esto se agrega la contaminacin que recibe de comunidades aledaas como los
compatriota y las tuberas. Considerando lo significativamente cerca que se encuentra estos pozos
spticos a la laguna de las Peonas.
Debido a esto, se hace necesario determinar la gravedad del dao que se ha ocasionado al
cuerpo de agua presente de las peonas y a la biodiversidad de especies presentes y las
condiciones sanitarias en la que se encuentra la comunidad no hay duda que la laguna de las
Peonas muestra un aspecto que indica estar contaminada, sin embargo, los habitantes de la
comunidad los pescadores estn en continuo contacto con este cuerpo de agua por ende pudieran
estar expuestos a un sin nmero de enfermedades tanto externos como internos.
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los Pescadores
FUNDAMENTOS TERICOS
La contaminacin en los cuerpos de agua, suelo y aire es una de las casas de la degradacin y
destruccin de hbitat por la gran cantidad de desechos generados por los ciudadanos lo cual
representa una causa directa de la prdida de ecosistemas. As mismo, no es posible la proteccin
de los parques sin la participacin de las comunidades locales es por ello que se hace necesaria
una nueva organizacin socio territorial coherente que garantice la suprema felicidad social
perdurable, que tome en consideracin las bases ecolgicas en el proceso de ordenamiento
racional de los recursos.
En este sentido, Sevilla (2001), define la contaminacin del agua como la incorporacin de
materias extraas: microorganismos, productos qumicos, residuos industriales, y de otros tipos o
aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen intil para los usos
agrcolas, pecuarios y humano. Mientras que la contaminacin del suelo es proveniente de la
incorporacin de materias extraas al suelo, tales como basura, desechos txicos, productos
qumicos, y desechos industriales lo cual produce un desequilibrio fsico, qumico y biolgico
que afecta negativamente las plantas, animales y humanos. Por otra parte, la contaminacin del
aire es la adicin daina a la atmsfera de gases txicos, CO2 u otros que afectan el normal
desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos las cuales
pueden ser causadas por distintos factores que alteran el ciclo natura tales como: Desechos
slidos domsticos, desechos slidos industriales, exceso de fertilizantes y productos qumicos,
tala, quema, basura, el monxido de carbono de los vehculos, desages de aguas negras o
contaminadas al mar o ros.
Es por ello que surge la preocupacin de conservacin del agua a nivel mundial, por lo que se
busca gestionar polticas de conservacin con el fin de preservar el recurso natural para el disfrute
de las generaciones futuras. Dada las diferentes causas de contaminacin ambiental, cabe resaltar
la importancia de la conservacin del agua. Debido que el agua es el elemento vital para la
alimentacin, higiene y actividades del ser humano, la agricultura y la industria. Por eso, las
exigencias higinicas son ms rigurosas con respecto a las aguas destinadas al consumo de la
poblacin, exigencias que estn siendo cada vez menos satisfechas por su contaminacin, lo que
reduce la cantidad y calidad del agua disponible, como tambin sus fuentes naturales.
El agua que proporciona, en sus distintas formas, la naturaleza, no rene los requisitos para
ser consumida por el ser humano debido a la contaminacin. Para lograr la calidad de agua
potable se realiza destilacin u otros procesos de purificacin, algunos aspectos importantes en la
conservacin del agua pueden ser el reducir el uso del agua hoy ayudar a conservar los recursos
de agua para generaciones futuras y beneficia tambin la salud de los ecosistemas acuticos. Sin
embargo, la contaminacin del agua es el grado de impurificacin, que puede originar efectos a la
salud, de un nmero representativo de personas durante periodos previsibles antes de tiempo. Se
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considera que el agua est contaminada, cuando ya no pueda utilizarse para el uso que se le iba a
dar, en su estado natural o cuando se ven alteradas sus propiedades qumicas, fsicas o biolgicas.
Parmetros fsicos qumicos y microbiolgicos para evaluar la calidad del agua
Estos parmetros son determinaciones organolpticas y de determinacin subjetiva, para
dichas observaciones no existen instrumentos de observacin, ni registro, ni unidades de medida
color, turbidez, slidos disueltos y en suspensin, temperatura, conductividad, pH, dureza. As
mismo, los parmetros microbiolgicos ms importantes que podemos encontrar en las aguas
son: bacterias, virus, hongos, protozoos y distintos tipos de algas. La contaminacin de tipo
bacteriolgico es debida fundamentalmente a los desechos humanos y animales, ya que los
agentes patgenos bacterias y virus- se encuentran en las heces, orina y sangre, y son el origen
de muchas enfermedades y epidemias (fiebres tifoideas, disentera, clera, polio, hepatitis
infecciosa). En la red de control de aguas superficiales se analizan los Coliformes totales y
Escherichia coli que es un indicador de contaminacin fecal. En la red de control de aguas de
bao se realizan controles de Escherichia coli y Enterococos suspendidos.
El agua para consumo humano es empleada para el desarrollo de actividades domsticas,

comerciales e industriales, que terminan generando aguas residuales municipales. Estas ltimas
son vertidas a la red de alcantarillado de las EPS Saneamiento u otras similares. Las aguas
residuales que no son descargadas a una red de alcantarillado se vierten sin tratamiento a los
cuerpos de agua naturales, terrenos baldos o son utilizadas para el riego de cultivos. En cuanto al
manejo las aguas residuales son aguas sucias que quedan despus de lavar la ropa los alimentos y
utensilios de la cocina, hacer el aseo personal, baar animales y realizar otras tareas domsticas el
agua puede contener sustancias txicas, materia orgnica, jabones, grasas y otros contaminantes
que representan graves riesgos para la salud humana y para el ambiente.
El principal problema, cuando no hay tratamiento adecuado, es que se estancan y se convierten

en criaderos de mosquitos. Una alternativa inmediata para este problema es la construccin de un
pozo sumidero.
Cuando no existe alcantarillado se puede construir un sumidero o atrapa grasas para las
aguas que provienen de la ducha, del lavadero y del lavaplatos, mediante zanjas de
infiltracin llenas de piedra, con tubera acanalada, que conduzca al sumidero.
El sumidero es un hueco excavado en el suelo. Su tamao puede variar de acuerdo con la
consistencia del suelo y con el nmero de personas que habitan en la casa.
Debe quedar alejado por lo menos de 15 metros aguas abajo de un pozo de agua.
Debe construirse en terrenos secos y sin peligro de inundaciones, a 3 metros de la tubera de
agua y como mnimo a 5 metros de la vivienda. (OMS, 2010)
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Tipos de pozos spticos

Fosa sptica
Es uno de los ms tiles y satisfactorios procedimientos de evacuacin de excretas y otros
residuos lquidos procedentes de viviendas individuales, pequeos grupos de casas o instituciones
situadas en zonas rurales donde no llegan los sistemas de alcantarillado. Una fosa sptica consiste
en un depsito de sedimentacin cubierto, en el que la alcantarilla de la vivienda vierte
directamente las excretas. El proceso que se desarrolla en el interior de la fosa sptica constituye
el tratamiento primario de los residuos brutos, y el que se efecta en la zona de evacuacin es el
tratamiento secundario hay que considerar que cualquier agua residual, incluso la procedente de
baos y cocinas, puede enviarse a la fosa sptica sin riesgo de alterar
(http://new.paho.org/hq/dmdocuments/2009/sanemiento-capitulo6.pdf, 2006)
Pozo sptico
En cuanto a pozo sptico se define como un sistema individual de disposicin de aguas
residuales y excretas para una vivienda o conjunto de viviendas. Donde los vertimientos directos
de las aguas residuales contaminan el recurso hdrico (superficial y subterrneo), el suelo y el
aire, lo cual a su vez produce efectos nocivos sobre los componentes ambientales flora, fauna y el
hombre. Las corrientes naturales tienen la ventaja de oxigenarse y diluir los contaminantes a lo
largo de su recorrido, influyendo en este proceso el caudal, las pendientes, la concentracin de los
contaminantes la cual puede llegar a ser tan alta que genera la contaminacin del recurso
produciendo impactos ambientales (Correa, 2009).
As mismo, (Candane, 2007) Se refiere a pozos spticos al sistema del inodoro con descarga
de agua a un pozo ciego, con o sin taza sanitaria, al que caen las materias fecales y/o los orines,
no tiene generalmente de agua o cuando las materias fecales caen directamente a un sitio de
donde son arrastradas por una corriente de agua como quebrada, ro o mar cuando el hogar carece
de cualquier tipo de instalacin de servicio sanitario.
En los lugares en los que no hay un sistema sanitario municipal es necesaria una alternativa
para disponer de las aguas residenciales y desechos fecales. Esto debe hacerse de una manera
correcta higinica que no cause trastornos en el ambiente. Tradicionalmente, esta alternativa ha
sido el sistema sptico el cual tiene una localizacin, construccin y mantenimiento de dicho
sistema de una manera adecuadamente.
De este modo si el sistema sptico cumple con su cometido de estar en una construccin
adecuada de estar bien construido y se mantiene en la condicin adecuada y perdurable. Si est
mal construido o no tiene el mantenimiento apropiado, puede ser motivo de constante molestia;
no slo por los malos olores que genera, sino tambin por su efecto adverso en el ambiente. Debe
tenerse claro que lo que llamamos sistema sptico es un sistema completo para disponer de las
aguas negras y desechos fecales. Este puede constar de uno o ms tanques y una unidad filtrante
para la incorporacin de las aguas al terreno.
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los Pescadores
El primer paso a seguir es la seleccin del sistema y su localizacin. Primero se consideran los
sistemas y luego el procedimiento para hacer una prueba de percolacin. La percolacin del
terreno y las limitaciones de espacio sirven como
criterio para la seleccin del sistema
apropiado. Ms adelante se ofrecen detalles sobre la construccin y mantenimiento del sistema.
(Correa, 2009)
Seleccin y localizacin del lugar de construccin para pozos spticos
En los lugares en los que no hay un sistema sanitario municipal es necesaria una alternativa
para disponer de las aguas residenciales y desechos fecales. Esto debe hacerse de una manera
correcta higinica que no cause trastornos en el ambiente. Tradicionalmente, esta alternativa ha
sido el sistema sptico el cual tiene una localizacin, construccin y mantenimiento de dicho
sistema de una manera adecuadamente debido que en las excretas hay microbios, parsitos y
huevos de parsitos que causan enfermedades muy graves que pueden causar la muerte es por
eso, que se hace necesario la construccin de pozos spticos adecuadamente tomando en cuenta
los siguientes pasos.
Prueba de percolacin
Segn, Dvila (2010) durante esta prueba se debe medir el nivel fritico, gradiente de
densidad, de sedimentacin, con la intencionalidad de conocer las alternativas disponibles, esta
prueba se realiza en el rea en la que se piensa instalar el sistema. Si se est considerando ms de
una localizacin, se debe hacer una prueba de cada localizacin para este propsito. Una vez
hecha la prueba de percolacin, el sistema debe localizarse lo ms distante posible de cuerpos de
agua y lneas de colindancia. Las distancias mnima recomendada. Es recomendable que si se
estn considerando varias alternativas para la localizacin, que cumplan los requisitos. Se
localice el sistema donde la percolacin sea mayor. De no haber diferencia se puede localizar en
cualquier localizacin
Capacidad del tanque sptico
La seleccin de la capacidad del tanque sptico se hace a base del nmero de dormitorios en la
residencia, para que se descarguen las aguas residuales y/o desechos fecales automticamente en
el tanque. Si el nmero de dormitorios es mayor de cuatro, aada 250 galones por cada
dormitorio adicional, en el sistema del tanque el tamao del segundo tanque se calcula a base de
las pruebas de percolacin del terreno (Dvila, 2010).
Mantenimiento de los pozos spticos
Para que trabaje correctamente todo sistema sptico requiere mantenimiento. Si se mantiene
adecuadamente no habr fallas y su vida til se alargar. Como consecuencia de su
funcionamiento normal el tanque sptico crea como consecuencia de su funcionamiento normal
el tanque sptico crea una capa de cieno en el fondo y un flotante sobre el nivel del agua. Este
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cieno no se convierte en lquido y hay que removerlo. Usualmente se debe remover entre cada
tres a cinco aos. (http://new.paho.org/hq/dmdocuments/2009/sanemiento-capitulo6.pdf ,2006)
La limpieza del sistema es una tarea sumamente peligrosa debido a los gases que se generan
por lo general se recomienda que nunca realice esta tarea solo ni tampoco sin consultar alguien
que tenga experiencia en este tipo de trabajo. (Dvila, 2010). Si no se mantiene estos pozos
spticos podran ocasionar enfermedades generadas por el manejo y disposicin inadecuados de
las excretas entre las cuales:
Las infecciones parasitarias, scaris lumbricoides, oxiuros y otras. Las enfermedades

diarreicas agudas como el clera, las infecciones gastrointestinales, amebiasis y
disentera. (OMS, 2010)
Clera -sntomas: diarrea y vmitos intensos, deshidratacin frecuentemente mortal si no
se trata a tiempo
Tifus sntomas: fiebre, diarrea y vmitos inflamacin del vaso y del intestino
Disintiera sntomas: diarreas, raramente mortal en adultos, pero produce la muerte en
muchos nios en pases pocos desarrollados
Gastroenteritis sntomas: nuseas y vmitos, dolor digestivo .poco riesgo de muerte
Hepatitis sntomas: inflamacin de hgado, puede causar daos permanente en el hgado
En base a las medidas de mantenimiento de los pozos spticos es necesario resaltar las
llamadas tambin heces o materias fecales, son el resultado de la transformacin de los alimentos
consumidos por las personas y los animales. En las excretas hay microbios, parsitos, y huevos
de parsitos que causan enfermedades muy graves que pueden causar la muerte. Es por ello que
es importante el manejo y control de las mismas. Entre las enfermedades generadas por el
manejo y disposicin inadecuados de las excretas estn: las infecciones parasitarias, scaris
lumbricoides, oxiuros y otras.
Las enfermedades diarreicas agudas como el clera, las infecciones gastrointestinales,
amebiasis y disentera. Sin embargo, la disposicin inadecuada de las excretas propicia la
proliferacin de vectores como moscas, cucarachas que se alimentan de las excretas y son
generadoras de enfermedades, cuando stos pisan las excretas llevan en sus patas y en sus
cuerpos los microbios, parsitos y huevos que luego dejan sobre los alimentos. Las excretas
contaminan el agua, el suelo, el aire y ponen en peligro de enfermar, adems ocasionan molestias
como malos olores, producen mal aspecto y deterioro del paisaje. Tomando en cuenta lo
anteriormente planteado a medida que haya una disposicin inadecuada de las excretas genera
problemas frecuentes de contaminacin en la vivienda y de enfermedad en la familia o
comunidad Por ello, es necesario que comprendamos la importancia del manejo adecuado de las
excretas y de los hbitos higinicos en la prevencin de enfermedades. (OMS, 2010)
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los Pescadores
METODOLOGA
La presente investigacin se enmarca en la modalidad de tipo descriptiva en la cual se logra
caracterizar un objeto de estudio concreto que permite sealar sus propiedades que se encarga de
describir una de las variables segn Tamayo (2007), refiere a las investigaciones descriptivas
como el registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual y la composicin o procesos de
los fenmenos; trabajando as, sobre realidades de hecho y su caracterstica fundamental es la de
presentar una interpretacin correcta.
Figura 1. Sitios de muestreo
Toma de muestra parmetros fsico qumicos del agua.

En esta investigacin se realizaron 4 muestreos fsico qumico de agua en 6 puntos tomados
aleatoriamente en un lapso de 2 meses procedentes de la Laguna de las Peonia Comunidad los
Pescadores. La medicin de los parmetros se realiz por el instrumento de medicin de
parmetros fisicoqumico (YSY modelo 533), durante el recorrido para las mediciones de los
parmetros se realizo el traslado en cayac y en cada punto se midieron lo siguientes parmetros
fisicoqumicos pH, Temperatura, Slidos Totales, Oxgeno Disuelto, Conductividad.
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los Pescadores
Toma de muestra parmetros microbiolgicos

Fueron captadas 4 muestras de agua provenientes de la Laguna de las Peonas las cuales se
recolectaron en recolectores de orina, y se dispusieron en una cava provista con hielo para la
conservacin de las muestras que se trasladaron al Centro de investigacin del Agua de la
Facultad de Ingeniera de la Universidad del Zulia para sus respectivos anlisis segn
metodologa establecida en el Standard Methods for the Examina-tion of Water and
Wastewater.18th Edition. Washington, APHA, 1992.
Anlisis de los Resultados.
A continuacin se muestran los resultados de esta investigacin, procedentes de la aplicacin
del instrumento (cuestionario), los cuales estn direccionados a dar respuesta a los objetivos
planteados en el presente estudio, los cuales son mostrados, analizados y graficados para analizar
el impacto de los pozos spticos en la Laguna de las Peonas comunidad los pescadores
Una vez realizado el procedimiento metodolgico propuesta para esta investigacin y
analizados los resultados obtenidos, podemos indicar que durante la aplicacin de la encuesta 40
personas que corresponde a un 76% indican que tienen pozos spticos. Mientras que 12 (24%)
personas no poseen pozos spticos en sus hogares.
Grafico 1. Existen pozos spticos en su hogar
Fuente: Carmona y nava (2015)
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los Pescadores
En este sentido, cabe considerar que la mayora de los pozos spticos en la comunidad la
construccin es inadecuada lo cual est causando una afectacin directa al agua de la laguna. Al
respecto, (Quiones, 2010) determina que los pozos spticos de este tipo son los que
generalmente predominan en el mundo, y se caracterizan por ocasionar descarga de la parte
lquida de los residuos sanitarios, mientras que los slidos se acumulan en el fondo, usualmente
estos pozos son instalados en viviendas individuales y son construidos por el propio dueo. Por lo
cual, la construccin de estos pozos spticos debera prohibirse en zona donde el nivel fretico es
muy alto ya que al estar cercanos a cuerpos de agua pueden contaminar o alterar la biodiversidad
presente.
Sin embargo, durante los recorridos por la comunidad se pudo observar que los habitantes
disponen sus desechos del hogar en la laguna y evidenciar una gran cantidad de los mismos a
orillas. Igualmente un 71% (37) familia de la poblacin dice que la Laguna desprende
frecuentemente olores desagradables por lo que hay una afectacin de la calidad de ese cuerpo de
agua alterando la biodiversidad de ese ecosistema. Tomando en cuenta lo mencionado
anteriormente la (OMS, 2010) determina que la contaminacin en los cuerpos de aguas por
materiales slidos y lquidos resultantes de cualquier actividad podra causar enfermedades tales
como la disentera, dermatitis, clera.
Por lo anteriormente planteado, se realizo el anlisis fsico qumico y microbiolgico en 6
puntos de la laguna. Con la finalidad de corroborar los planteamientos de los habitantes sobre la
contaminacin de agua de la misma. En la tabla 1 se presentan los valores de los parmetros, pH,
temperatura, slidos totales disueltos, demanda de oxgeno, oxgeno disuelto, y conductividad.
Mientras que en la tabla 2 se muestras los parmetros microbiolgicos determinado. Todas las
muestras de agua fueron tratadas segn la clasificacin establecida en la Normativa (883)
venezolana quien la clasifica como agua recreacional de tipo 4A.
Tabla 1. Parmetros fisicoqumico determinados en el agua de la Laguna las Peonias
MUESTRAS
Muestreo
1
PARMETROS
Sitios
pH
8.6
Temp
C
28.61
TDS
mg /L
4.189
DO.
%
Superficial
0.1 mg/L
DO.
Fondo
0.0
Conductividad
/cm
6904 /cm
15,metros
50, metros
8.61
28.39
4.235
0.00 mg/L
0.0
6940 /cm
Caito
8.53
28.50
4.288
0.2 mg/L
0.0
7025 /cm
Orilla de la Laguna
8.79
29.35
4.106
20.0 mg/L
0.01
7015 /cm
Frente Casa Bonita
8.64
30.93
4,182
0.2 mg/L
0.02
7167 /cm
2,metro de la orilla
8.78
30.82
4.603
25.3 mg/L
1.89
7169 /cm
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Muestreo
2
Muestreo
3
Muestreo
4

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15,metros
8.73
28.50
4.524
6.3 mg/L
0.48
7423 /cm
50, metros
8.68
28.79
4.602
11.6 mg/L
0.99
7595 /cm
Caito
8.68
28.72
4.608
12.8 mg/L
0.96
7594 /cm
Orilla de la Laguna
8.84
29.7
4.532
20.5 mg/L
1.54
7511 /cm
Frente Casa Bonita
8.79
28.88
4.523
18.7 mg/L
1.41
7464 /cm
8.88
29.79
5.510
21.6 mg/L
1.63
7510 /cm
15,metros
8.64
26.68
6.198
0.01 mg/L
0.2
9780 /cm
50, metros
8.80
26.84
6.038
0.01 mg/L
0.0
9624 /cm
Caito
Orilla de la Laguna
8.93
8.96
26.90
27.11
6.082
5.718
0.02 mg/L
0.20 mg/L
0.2
0.05
9700 /cm
9171 /cm
Frente Casa Bonita
8,95
26.73
5.791
0.02 mg/L
0.02
9761 /cm
9.18
27.40
5.493
0.01 mg/L
0.00
8831 /cm
15,metros
5o, metros
8.70
8.71
28.01
28.10
6.148
6.142
0.01 mg/L
0.01 mg/L
-0.7
-0.1
9051 /cm
9030 /cm
Caito
8.80
28.16
6.143
0.00 mg/L
0.1
9018 /cm
Orilla de la Laguna
7.27
31.54
6.100
10.1 mg/L
-0.01
9011 /cm
Frente Casa Bonita
8.60
27.02
5.747
0.2 mg/L
0.02
9784 /cm
8.93
28.50
5.890
0.02 mg/L
0.01
9662 /cm
As mismo, en el anlisis microbiolgico de las 4 muestras de agua (tabla 2), indican que solo
la muestra tomada dos (50 metros de la orilla) cumpli con los parmetros establecidos para Las
aguas tipo 4. Aguas destinadas a balnearios, deportes acuticos, pesca deportiva comercial y de
subsistencia. Sub-tipo A2, la cual es la destinada para el contacto humano total directo total segn
Decreto 883. Esto podra deberse a que es la muestra que est ms alejada de La orilla, y como la
Laguna se alimenta por accin de las mareas a travs del cao Araguato (Cao Puerto Caballo),
algunas caadas (Iragorry, Manfuey y El Marite (o Fnix)) que la rodean y a travs de las
precipitaciones. El agua de la laguna es primordialmente salobre. El intercambio de agua entre el
estrecho de Maracaibo y la laguna permite una renovacin de las aguas all depositadas (Espinoza
y Morales ,2008)
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Tabla 2. Parmetros microbiolgicos determinados en el agua de La laguna las Peonias

Parmetros microbiolgicos
Resultados
Lmites del MSAS
15,metros de la orilla
Coliformes Fecales
Coliformes Totales
3,3 104
9,0 105
1000
5000
50, metros de la orilla
Coliformes Fecales
Ausente
1000
El caito
Coliformes Totales
Coliforme Fecales
Ausente
2,6103
5000
1000
Coliformes Totales
1,4104
5000
Coliformes Fecales
Coliformes Totales
2,2105
1,1106
1000
5000
Orilla de la laguna
El 75% de las muestras no cumplen con los estndares 5000 col/100mL de calidad de agua
para los parmetros de coliformes totales y coliformes fecales establecidos, de estas la muestra de
la orilla es donde se encontraron los valores ms altos para los dos indicadores, Normalmente
estos microorganismos llegan al agua a travs de las heces y otros restos orgnicos que producen
las personas infectadas. Durante las visitas realizadas a estas reas se pudo constatar que la zona
es utilizada para propsitos recreacionales de contacto directo y de pesca por lo que pudiese
existir un potencial peligro a la salud de los habitantes que hacen uso de estas aguas. Por lo que
es necesario realizar estudios epidemiolgicos que relacionen concentracin de microorganismos
indicadores con enfermedades relacionadas con el contacto con las aguas (tanto enfermedades
entricas como enfermedades no entricas), para de esta manera determinar el potencial de
peligro a la salud de las aguas.
Se hace necesario definir los mecanismos para la prevencin y el control de los factores de
deterioro ambiental de la laguna, determinantes en los criterios de evaluacin, del seguimiento y
manejo ambiental de las actividades econmicas, y regular el uso y manejo del ambiente y de los
recursos naturales renovables en las zonas marinas y costeras, ya que estas actividades puede
producir impactos ambientales capaces de generar desequilibrios perjudiciales en los ecosistemas
y afectar la calidad de vida de las poblaciones humanas asentadas en los territorios aledaos.
En relacin a lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en
el artculo 304 todas las aguas son de domino publico pero aun as en el artculo 127 establece
que se debe proteger y mantener un ambiente sano y seguro para las generaciones futuras la
laguna de las Peonas en relacin con lo que establece la ley de agua (2007) y el decreto 883 para
la clasificacin del control de los cuerpos de aguas de tipo 4 son recreacionales y de pesca
deportiva y comercial, tomando en cuenta las condiciones de contaminacin en las que se
encuentra la laguna se puede decir que esta no cumple con las permisiones para realizarse
ninguna de estas actividades.
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los Pescadores
CONCLUSIONES
Con la finalidad de analizar el posible impacto por los spticos se realizo un recorrido por la
comunidad en el cual se aprecio que la mayora de pozos spticos presentaban un mal estado, tal
deterioro posiblemente puede ser a causa de la salinizacin presente en el cuerpo de agua. As
mismo el derrame de los pozos spticos estos empeoran en periodos de lluvia cuales arrastran una
serie de sedimentos y excrementos que van directamente al agua y estn posiblemente podra
estar ocasionando enfermedades en los habitantes de la comunidad. Por su parte las familias de la
comunidad manifestaron que la laguna desprende olores desagradables frecuentemente por causa
de la contaminacin que hay en la misma.
En base a esto para determinar el impacto de los pozos spticos se realizaron anlisis fsico
qumico y microbiolgico al agua de la laguna los cuales travs de esta investigacin se puede
determinar que la construccin de los pozos spticos pueden estar en mal estado por causa de la
salinizacin y esto est contaminando el agua de la laguna fuertemente ya que en los parmetros
fsico qumico y microbiolgicos 2 de 4 muestreos cumplen con la normativa legal Venezolana
pero las otras 2 que fueron muestreadas en las orillas de la laguna sobre pasan los valores los que
nos indican que hay un fuerte impacto de los pozos spticos
Con respecto a la variable microbiolgica se observa que el agua de la laguna evaluada
presenta mayores niveles de contaminacin por coliformes fecales y coliformes totales Entre
ellos cabe destacar que los organismos presentes estn siendo impactados por la contaminacin
as mismo la alteracin de la calidad de ese cuerpo de agua los cuales se determinaron por los
parmetros medidos en diferentes puntos que nos indica que no cumple con la normativa
Venezolana ya que sobrepasa los lmites establecidos. As mismos los anlisis microbiolgicos se
muestras, la presencia de coliformes fecales y coliformes totales presente en la misma se
encontraron distribuidos en el ecosistema acutico. Es por ello que se hace necesario la
implementacin de pozos spticos donde su infraestructura est realizada correctamente para
comunidades que se encuentre cerca de cuerpos aguas para evitar un mayor impacto.
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Educacin Ambiental
y Organizacin
Comunitaria
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DISPOSICIN FINAL DE LOS RESIDUOS Y DESECHOS SOLIDOS PARA

DISMINUIR LA CONTAMINACIN AMBIENTAL DEL ALGARROBO
Espinoza Jess 1
Albornoz Luisa 2
Fajardo Mariannnys3
Prez Griseiys 4
Prez Yurbelis 5
Valdivieso Beatriz 6
RESUMEN
La investigacin que a continuacin se expone se realiz bajo el enfoque cualicuantitativo en la
modalidad de investigacin accin participativa (IAP); de acuerdo con el diagnstico socio
ambiental, se realizaron encuestas y la observacin directa se pudo evidenciar la existencia de
problemas y con relevancia la dispersin de residuos y desechos slidos en sitios no aptos, lo que
viene produciendo invasiones de plagas y roedores y la expansin de malos olores; as como
tambin afectando la salud de los pobladores del sector ocasionndole enfermedades tales como:
alergias, paludismo, dengue, bronquitis, asma, amigdalitis entre otras. Por tal motivo se practic
un plan de accin de participacin comunitaria y constitutivo de los siguientes objetivos:
diagnstico situacional y efectos que producen los residuos y desechos slidos, aplicacin de
alternativas y conocimiento que tiene la comunidad sobre la disposicin de los residuos y
desechos slidos; dirigido a orientar a la comunidad sobre las necesidades de adecuar un espacio
donde colocar los residuos y desechos slidos; de tal manera que no cause contaminacin a las
personas y al ambiente en general; debido a que estos pueden ser muy perjudiciales para la salud
y el buen vivir de los habitantes. Estas estrategias beneficiarn al sector y dar satisfaccin de
contar con un ambiente sano y prevenir enfermedades; por otro lado, en los estudios preliminares
se determin que la comunidad a pesar de sus escasos conocimientos del tema, est dispuesta a
aportar soluciones al mismo y en especial lo referente disposicin final de los residuos y desechos
slidos.
Palabras Clave: Residuos y desechos slidos, participacin comunitaria, prevencin de
enfermedades.
1
Licenciado Correo: jesusespinozaguacare@hotmail.com

Bachiller estudiantes PNF Gestin Ambiental
3
4
5
6
2
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Noviembre, 2015
Espinoza Jess, Albornoz Luisa,

Fajardo Mariannny, Prez Griseiys,
Prez Yurbelis, Valdivieso Beatriz
Disposicin final de los residuos y desechos slidos para
disminuir la contaminacin ambiental del algarrobo
INTRODUCCIN
Los desechos son conjunto de materiales slidos de origen orgnico e inorgnico
(putrescible o no) que no tienen utilidad prctica para la actividad que lo produce, siendo
procedente de las actividades domsticas, comerciales, industriales y de todo tipo que se
produzcan en una comunidad, con la sola excepcin de las excretas humanas; o podramos decir
que son aquellos residuos que se producen por las actividades del hombre o por los animales, que
normalmente son slidos y que son desechados como intiles o superfluos.
Aunque La Organizacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial(ONUDI,
2007) define desecho como todo lo que es generado como producto de una actividad, ya sea por
la accin directa del hombre o por la actividad de otros organismos vivos, formndose una masa
heterognea que, en muchos casos, es difcil de reincorporar a los ciclos naturales.
Segn las conceptualizaciones antes sealadas se podra decir que la generacin de los
residuos y desechos slidos representan un gran problema y un drama terrible para las grandes
ciudades, debido a que ya no saben qu hacer con tanto desperdicios que son fuentes de malos
olores, infecciones y enfermedades y otras formas de contaminacin; pero lo ms problemtico
corresponde a lo difcil que representa, la recoleccin, almacenamiento y procesamientos de
estos residuos y desechos slidos; en el trabajo realizado se plantean alternativas que
coadyuvaran al mejoramiento de la situacin que presentan los habitantes del sector del
Algarrobo de la Parroquia Libertad del Municipio Cajigal.
En cuanto a las consecuencias que producen los residuos y desechos slidos, es
importante destacar lo referido por G. Tchobanoglous (1994).
Los desechos slidos afectan la salud pblica, aumentan la reproduccin de ratas, moscas y
otros transmisores de enfermedades, as como la contaminacin del aire y del agua han sido
relacionados con el almacenamiento, recogida y evacuacin de los desechos slidos. Una
de las maneras de reducir la cantidad de desechos slidos que tienen que ser evacuados es
limitar el consumo de materias primas e incrementar la tasa de recuperacin y reutilizacin
de materiales residuales (p. 27).
Tal como lo refiere G.tchobanoglous en sus argumentos; en el rea estudio en esta
investigacin se pudo constatar que la incineracin de los desechos slidos, como se puede
apreciar en los resultados obtenidos en las encuestas aplicada estos ha venido ocasionando
problemas de salud a las personas del lugar tales como: asma, bronquitis, conjuntivitis entre otras
enfermedades respiratorias y a esto se le podra sumar los malos olores que desprende los
desechos slidos que son esparcidos en plena va pblica.
Para detectar el problema en la comunidad El Algarrobo, en relacin a la problemtica de
los desechos slidos se refleja en que los habitantes arrojan estos en diferentes reas, sin tomar en
cuenta el dao que ocasionan al medio ambiente.
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En este sentido, se desarroll esta investigacin enmarcado en los siguientes objetivos:

diagnstico situacional y efectos que producen los residuos y desechos slidos, aplicacin de
alternativas y conocimiento que tiene la comunidad sobre la disposicin de los residuos y
desechos slidos; con el fin de buscar alternativas conducente a resolver la problemtica
existente en la comunidad de El Algarrobo Parroquia Libertad Municipio Cajigal, Estado Sucre.
FUNDAMENTOS TEORICOS
Existen diferentes conceptualizacin en cuanto a la definicin de los residuos y desechos
slidos sin embargo, uno de los ms aplicable es el de La Organizacin de las Naciones Unidas
para el Desarrollo Industrial (ONUDI, 2007) define desecho como todo lo que es generado como
producto de una actividad, ya sea por la accin directa del hombre o por la actividad de otros
organismos vivos, formndose una masa heterognea que, en muchos casos, es difcil de
reincorporar a los ciclos naturales.
Sin duda las afectaciones ocasionada por los residuos y desechos slidos tiende a gravarse
cada da debido a la cultura consumista que caracteriza la sociedad de hoy; en ese sentido, es
necesario profundizar en cuanto al empoderamiento de las comunidades a fin de producir los
cambios para mitigar los efectos de la mala disposicin de la basura que usada y direccionada
como debe ser no es tal; es por ello que la importancia y justificacin de esta investigacin se
centr en la aplicacin de alternativas para la formacin socio comunitaria tendiente a resolver
esta problemtica en la comunidad estudiada
As mismo en relacin a esto tambin se puede mencionar lo referido por L.Villalba
(2013). La cual argumenta:
Desde el punto de vista social, los problemas sanitarios emergen como verdaderas
consecuencias del mal manejo de los RyDS. Al estar la basura inadecuadamente dispuesta
en las calles, proliferan animales que se alimentan de desperdicios los cuales, a su vez,
transmiten enfermedades, incidiendo negativamente sobre la salud de la poblacin. (p. 8)
La generacin de los residuos y desechos slidos en el mundo ha causado mucha
preocupacin en especial a los ambientalistas; en ese sentido; un reciente estudio del Banco
Mundial, se alerta de que los residuos slidos que cada da sacamos de nuestras casas al
contenedor se duplicarn en el ao 2025. El informe estima que la generacin de residuos slidos
mundial pasar de los poco ms de 3,5 millones de toneladas por da en 2010 a ms de 6 millones
de toneladas por da cuando se cumpla el primer cuarto de siglo.
Estas son cifra alarmante y da pie a que los seres humanos no desestimen esfuerzos que
coadyuven al mejoramiento de esta actividad, con el fin de minimizarlo, o en su defecto aplicar
su aprovechamiento direccionndolo a los procesos productivos a travs de reciclaje u otro
procesamiento sustentable.
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Es importante destacar que en relacin al aprovechamiento de los residuos y desechos

slidos Caa, Marcano, Narvez y otros realizaron un trabajo que constata la realidad de la
disposicin de los desechos slidos titulados como Propuesta de estrategias metodolgicas que
contribuyan a fortalecer los valores orientados hacia la defensa y cuido del ambiente en los
nios y nias de la escuela Bolivariana Yaguaraparo, Municipio Cajigal, Estado Sucre, por el
CIPPSV. Cuman-Venezuela (2010) en cuanto a esto, los autores exponen lo siguiente:
En los ltimos aos, la reutilizacin y procesamiento de la basura a nivel casero, se
ha ido organizando de tal manera que llegar el da en que los desperdicios sean fuentes de
riqueza para las comunidades que los generan, es decir la basura que no es basura.(M. Caa
y otros 2010, p.38).
En referencia al aprovechamiento de los desechos slidos por parte de las comunidades,
esta accin se hace nfimas debido a la falta de conocimiento y concienciacin de la misma; es
por ello que en este trabajo de investigacin se har nfasis en lo referente al reciclaje y
utilizacin de los residuos y desechos slidos; as como tambin la aplicacin de medidas para su
recoleccin y procesamiento de tal manera que no le causa daos a la comunidad estudiada o
mitigar los efectos de estos.
METODOLOGA
La investigacin se realiz siguiendo las premisas de la Investigacin Accin Participativa, las
cuales son fundamentalmente, segn Fals Borda (1985):
Pasar de la relacin sujeto/objeto (gestores/clientes) a la relacin sujeto- sujeto. Los
protagonistas principales y necesarios- de todo el proceso son las personas afectadas por
los problemas que se quieren abordar
Partir de las demandas o necesidades sentidas por los afectados, como condicin necesaria
para que sean ellos los principales protagonistas del proceso.
Unir la reflexin y la accin, o la teora y la praxis.
Comprender la realidad social como una totalidad, concreta y compleja a la vez.
Plantear el proceso de IAP como una va de movilizacin y emancipacin de los
grupos sociales en situacin de dependencia. Esto implica una actitud comprometida
polticamente por parte de los participantes (incluidos los profesionales, que tienen que
superar la supuesta neutralidad del saber tcnico) (p. 47)
Este procedimiento investigativo persigue la elaboracin de un conocimiento sobre el
sujeto de estudio que sea til socialmente y que permita la implementacin de planes de accin
integral, donde la participacin ciudadana, plena y consciente, sea un eje articulador bsico. Por
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eso se trabaja con grupos, con el fin de transformar su entorno, a partir del conocimiento crtico
de la realidad que les rodea y de la puesta en marcha de un conjunto de estrategias y propuestas.
Es importante resaltar que la investigacin permitir describir las causas y consecuencias
que ocasionan los desechos slidos al no llegar a una disposicin final que contribuyan a
disminuir la contaminacin en la comunidad de El Algarrobo, Municipio Cajigal Estado Sucre,
con el objeto de tener una percepcin clara de la situacin, para poder plantear alternativas de
solucin que incidan sobre la misma.(Manual de elaboracin de proyectos de la Universidad
Experimental Libertador 2005).
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Un compromiso del investigador con el grupo social

especfico desde el comienzo de la investigacin.
En la investigacin accin los datos no son analizados por el investigador sino que
son devueltos a la comunidad.
La idea es confrontar a los miembros de la comunidad con la informacin dada o
ellos sobre sus problemas fundamentales.
En anlisis de los datos es el producto de la discusin grupal.
En cuanto a las relaciones entre las variables, el anlisis es simple y aunque se haga
cualitativo o cuantitativamente, se expresa en un lenguaje sencillo.
Los resultados se someten a discusiones amplias y profundas entre el investigador y
la comunidad o grupos involucrados en el estudio (p. 5).
h)
Cabe destacar que esta metodologa que permite desarrollar un anlisis participativo, donde
los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construccin del
conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la deteccin de problemas y
necesidades y en la elaboracin de propuestas y soluciones
Desde esa perspectiva, la Investigacin Accin Participativa constituye una metodologa
que incorpora la participacin de las bases sociales en el proceso de produccin del
conocimiento. Por lo tanto se hace necesario mencionar que la misma no nace como la solucin
del problema antes planteado, sino que debe concebirse como una modalidad acompaada de una
nueva postura ante la ciencia y la transformacin social.
Utilizando las tcnicas apropiadas para este tipo de investigacin, se procedi a intervenir
la comunidad de El Algarrobo; con el objetivo de dar apoyo socio educativo a fin de orientar a
sus habitantes sobre la disposicin final de los desechos slidos desarrollando estrategias que
permitan disminuir la contaminacin en la comunidad.
Se procedi a realizar un diagnstico, luego visitas de observacin a la comunidad y
entrevista a miembros de la misma, con el propsito de obtener informacin que permitieran la
elaboracin de un diagnostico participativo, para estudiar los aspectos sociales, culturales,
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econmicos, polticos y muy especialmente los servicios bsicos como la disposicin final de los
desechos slidos con el objetivo de disminuir la contaminacin en la comunidad.
Se cont con la participacin de la comunidad a travs de un instrumento de recoleccin
de datos (cuestionario), asambleas de ciudadanos y ciudadanas, donde se recopilo la informacin
sobre la situacin actual.
Se realizaron actividades para estimular la participacin de los habitantes, a travs de
conversatorios, distribucin de trpticos informativos, jornadas de limpieza, con el fin de
concienciar a la comunidad sobre la importancia de la disposicin final de los desechos slidos.
All mismo se acord realizar una accin conjunta, la comunidad, el Consejo Comunal, la
alcalda del municipio, con el propsito de buscarle solucin al problema planteado.
DISCUSIN Y RESULTADOS
A continuacin se presentaran los resultados obtenidos en la investigacin, en las mismas
se explican y detallan los diferentes anlisis que se obtuvieron de la aplicacin de las encuestas
aplicadas a los habitantes de la comunidad de El Algarrobo
Cuadro N 1. Distribucin absoluta y porcentual de la forma Cmo podra contribuir a la
disminucin los efectos causados de los residuos y desechos slidos en la comunidad de El
Algarrobo.
REPUESTA
CANTIDAD
PORCENTAJE
Recoleccin y disposicin
36
72%
Clasificacin
08
16%
Reutilizacin
04
08%
Ninguna de las anteriores
02
04%
Totales
50
100%
Fuente: Encuesta realizada por los autores Ao 2014

Segn el anlisis del respectivo cuadro se puede observar que el 72% de las personas de la
comunidad dijeron que este problema se podra disminuir a travs de la recoleccin de residuos y
desechos slidos; mientras que un 16%,un 8%, y 4% seleccionaron la clasificacin, reutilizacin
y ninguna de las anteriores respectivamente; sin embargo, una de las alternativas que se le podra
recomendar a esta comunidad es la concienciacin sobre la seleccin y reciclaje de los residuos
y desechos slidos. En consecuencia cabe poner en prctica lo referido por Bruto. C et al (2009)
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La recogida selectiva, es decir, la separacin de los residuos en origen, debe ser promovido
por los distintos pueblos, en beneficio del ambiente, convirtindose en una costumbre el
reciclar, de esta manera dejamos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no
solo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos
consumido nos producir el menor perjuicio posible (p.45).
Aunque se difiere en algunos aspectos con el autor citado, es importante entender que
existe poca cultura de reciclaje en la poblacin y en tal sentido unos de los planteamientos
efectuados en esta investigacin es la recoleccin de los residuos y desechos slidos en la
comunidad.
Cuadro N. 02. Distribucin absoluta y porcentual de la opinin de los encuestados sobre
el conocimiento que tiene la comunidad en cuanto a la degradacin del ambiente y el
direccionamiento de los residuos y desechos slidos
REPUESTA
CANTIDAD
PORCENTAJE
Aire, suelo y agua
20
40%
Flora
19
38%
Fauna
08
16%
Ninguna de las anteriores(no
03
06%
50
100%
afecta al ambiente)
Totales

Se puede observar que los datos recabados en estos resultados el 94%, nos indican que los
residuos y desechos slidos afectan severamente al suelo, aire, agua, flora y fauna y nicamente
el 6% dijo que no afectaba en nada al ambiente; por consiguiente, Vale la pena resaltar que
Venezuela no cuenta con un plan o programa nacional para el manejo integral de desechos, y los
esfuerzos adelantados por los Municipios lucen descoordinados e ineficientes. Tal
argumentacin corresponde a un informe de la red ambientalista VITALIS (2002), en donde se
concluye que la basura sigue apareciendo como el principal problema ambiental
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Cuadro N. 03. Distribucin absoluta y porcentual de la forma como elimina la comunidad

los residuos y desechos slidos
REPUESTA
CANTIDAD
PORCENTAJE
Incinerar
27
54%
Botar(arrojar a los espacios
23
46%
Aseo domiciliario
00
00%
Todas las anteriores
00
00%
Totales
50
100%
pblicos)

El 100% de las personas consultadas respondieron que botan y queman los residuos y desechos
slidos; esto nos indica que la comunidad no posee el servicio de aseo domiciliarios y por lo
tanto las personas buscan estas alternativa que van en contra de la preservacin del ambiente; los
resultados anteriores de estas encuestas confirman lo reportado en el informe tcnico del INE
Gerencia de Estadsticas Ambientales. et al, (p. 8).
Cuadro N. 04 Distribucin absoluta y porcentual de la consecuencia genera la
contaminacin de los desechos slidos en la comunidad
REPUESTA
CANTIDAD
PORCENTAJE
Enfermedades
09
18%
Contaminacin visual
06
12%
Malos olores
20
40%
15
30%
Totales
50
100%

En estos anlisis se puede observar que el 40% de las personas argument que la mal disposicin
de los residuos y desechos slidos producen malos olores, as como tambin el 30% respondi
que causan enfermedades y contaminacin visual respectivamente y finalmente el 30% indic
que producen malos olores, enfermedades y contaminacin visual; segn las evidencias
anteriores, Tchobanoglous citado por C. Bustos et al.(p.127),hace la siguiente relacin:
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Problemas de salud pblica como la reproduccin de ratas, moscas y otros transmisores de

enfermedades, as como la contaminacin del aire y del agua han sido relacionados con el
almacenamiento, recogida y evacuacin de los desechos slidos
Tal relacin coincide en gran parte en los datos recabados en esta investigacin; lo que
aun avala la propuesta de lograr los objetivos planteados, para garantizar la salubridad y el
bienestar social de los habitantes de la comunidad estudiada.
Es importante destacar que la poblacin sujeta a estudio manifest todo el apoyo al
equipo de investigacin y est dispuesta a llevar a fin termino la aplicacin de la propuesta
contemplada en el plan de accin como lo es la disposicin final de los residuos y desechos
slidos a travs de un proyecto socio comunitario para la adquisicin de un transporte que le
permita la seleccin, aprovechamiento, recoleccin y traslado de los residuos y desechos slidos
al vertedero del Municipio.
Finalmente se quiere resaltar que esta investigacin est enmarcada en los basamentos
legales del Plan socialista de desarrollo econmico y social de la nacin 2013-2019 y lo
especificado en el 5to objetivo (Gaceta oficial 6118 diciembre 2013),Ley orgnica de residuos y
desechos slidos y el cumplimiento de los 17 objetivos de la ONU (2015-2030).
CONCLUSIN
Los desechos slidos se han convertido en un problema ambiental debido a que no tienen
el manejo adecuado, no se almacena en condiciones sanitarias acordes ni se cuenta con rellenos
sanitarios por lo que su uso se ha ido entorpeciendo cada vez ms debido al incremento en los
volmenes generados por la sociedad, caracterizado por el consumo elevado de productos
desechables y no biodegradables, lo que conlleva a la produccin de roedores, moscas y
produccin de enfermedades.
Toda vez realizados las diferentes visitas e inspecciones a la comunidad de El Algarrobo, se pudo
detectar que la comunidad no cuenta con la disposicin de los residuos y desechos slidos en ese
sentido los mismos son arrojados en sitios no adecuados, as como tambin son incinerados; a
partir de esto se direccion la investigacin.
En relacin a consulta sobre la disposicin de los residuos y desechos slidos, en la comunidad

estudiada se determin que 54% los incinera y 46% lo arroja en sitios no adecuados.
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Segn los datos obtenidos el 30% de los encuestados manifestaron que los residuos y desechos
slidos producen enfermedades; y contaminacin visual; mientras que el 40% respondi que
ocasionan malos olores y el porcentaje restantes seleccion todas las opciones anteriores.
Los datos recabados en el instrumento de medicin aplicado, se pudo constatar que el 72% de la
comunidad dicen que a travs de un proceso de recoleccin y disposicin de los residuos y
desechos slidos se podra mejorar la problemtica planteada.
Por otra parte, en cuanto a la afectacin ambiental debido a la mala disposicin de los residuos y
desechos slidos, se detect que el 94% afecta considerablemente al suelo, aire, agua, flora y la
fauna y nicamente el 6% dijo que no afectaba al ambiente.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Caa, M y Otros (2010) Tesis de grado para optar a especializacin. CIPPSV. Cuman
Venezuela.
Fontaines, T. (2012). Metodologa de la investigacin. Pasos para elaborar proyecto de
investigacin de Grado, no publicado para optar el ttulo de Planificacin y Evaluacin
Experimental Libertador. U.P.L. Carpano Sucre.
Rivas, I. (2004). Investigacin y Accin Educativa. Direccin General de Cultura y Extensin.
Universidad de los Andes. Mrida.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL), (2005). Manual de Trabajos de Grado
de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Venezuela.
FUENTES LEGALES
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oficial No.38850, 31 de diciembre 1999.
Ley Orgnica sobre residuos y desechos slidos, segn gaceta oficial No, 335.983 del ao 2004
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Ley Orgnica de suelo y agua Gaceta oficial No.1004, 20 de enero 1996.
Plan de la Nacin 2013-2019. Ley Orgnica Gaceta oficial No6118, 04 de diciembre 2013.
FUENTES ELECTRONICAS
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Tchobanoglous, G y otros (1994). Desechos Slidos y Principio de Ingeniera y
Administracin.
La Gestin de residuos y desechos slidos en el rea Metropolitana de Caraca Luisa Villalba Junio de
2013.ILDIS (Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales).
Bustos, F.(2002). La problemtica de los desechos slidos Mundial de la Salud. Evaluacin regional
de los Servicios de Manejo de Residuos Slidos Municipales. Informe Analtico de Venezuela.
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ABSTRACCIN DIACRNICA SOBRE PRINCIPIO TICO AMBIENTAL:

REFLEXIN PARA LA EDUCACIN AMBIENTAL
Medina, Blanca1
Bravo, Esperanza2
RESUMEN
El enfoque en una perspectiva diacrnica es que toda investigacin va ms all de los lmites del
investigador para ubicarse en redes de temas e intereses que muchas veces abarcan largos
perodos histricos y varias generaciones de investigadores. En el presente documento, se
pretende hacer una descripcin diacrnica, sobre el Principio tico Ambiental, reflexionando
hacia la Educacin Ambiental considerando que todo conocimiento cientfico siempre tiene
antecedentes, de modo que cada nuevo aporte representa un estadio evolutivo superior a los
anteriores. El mtodo utilizado para la investigacin fue de carcter, emprico documental,
mediante una revisin de literatura, soportada en varios autores con correspondencia al tema
objeto de estudio. Se propuso, abordar una de las Fases de la Estructura Diacrnica, de carcter
terico-descriptivo. Al hacer esta descripcin, se concluye que el ser humano es el punto de
partida, punto de llegada, centro continuo de todas las preguntas de la tica. La tica enfoca su
estudio hacia una forma de comportamiento humano, que es la moral. Este comportamiento se
distingue por su carcter histrico y social. Entonces, la tica nace en el ser y se refiere al ser.
Palabras clave: Diacrona, tica, tica ambiental, educacin ambiental
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Medina Blanca, Bravo Esperanza. Aabstraccin diacrnica

sobre principio tico ambiental: reflexin para la
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INTRODUCCIN
La situacin ambiental, no se circunscribe a una problemtica meramente
ecolgica, sino que se remite a una crisis de la racionalidad, del conocimiento, de la moral, las
costumbres, la conducta tica, con lo que la humanidad ha dominado la naturaleza. Es preciso,
abordar lo pedaggico ambiental con una reflexin comprometida hacia un cdigo tico, que
moldee la conducta del ser.
Ahora bien, al igual que sucede en otros mbitos del conocimiento cientfico, cada vez se
hace ms ineludible que la Educacin Ambiental sea protagonista del debate intelectual sobre las
propuestas de la racionalidad, de esto se trata, de la compresin del mundo, debido a que la
ciencia ha transformado el entorno que se habita.
Por medio de la investigacin cientfica, el ser humano ha alcanzado una reconstruccin
conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta. ste, tambin ha
modificado la naturaleza, sometindola a sus necesidades, as como a sus sueos. Pero para poder
hacer investigaciones; ste ha tenido que apoyarse en la Ciencia, que intenta describir los hechos
tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial; esto requiere curiosidad,
desconfianza y sensibilidad.
La ciencia, por otra parte, puede ser concebida como una cierta manera de relacionarse
con el mundo. Ella es el reflejo de una necesidad profunda y ancestral del ser humano de
explicarse el universo que le envuelve En este sentido, se aade, que la Ciencia es una actividad
que se ha vinculado a las restantes formas de las actividades humanas, es permeable a los valores
e intereses sociales., por lo tanto no puede desligarse de la tica.
Bajo esos preceptos, se pretende hacer en este documento una descripcin diacrnica,
sobre el Principio tico Ambiental, reflexionando desde la Educacin Ambiental, de carcter
emprico documental, considerando que todo conocimiento cientfico siempre tiene antecedentes,
de modo que cada nuevo conocimiento representa un estadio evolutivo superior a los anteriores.
Es decir, el conocimiento cientfico, tanto descriptivo como terico y tecnolgico tiene un avance
constante y progresivo en evolucin. (Padrn, 2013).
Ahora bien, el enfoque en una perspectiva Diacrona es que toda investigacin va ms all
de los lmites del investigador para ubicarse en redes de temas e intereses que muchas veces
abarcan largos perodos histricos y varias generaciones de investigadores. Este documento
aborda un matiz diacrnico, reflexionando la conciencia social que debe tener la humanidad
frente a la naturaleza la cual se suscribe en races histricas, fortaleciendo el principio tico
ambiental.
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FUNDAMENTOS TERICOS
Origen de la tica
Desde la antigedad el individuo busca la manera de determinar y justificar sus acciones.
En la poca clsica los griegos desarrollaron sistemas de explicacin del mundo naturalista y
racional. La conducta del ser no escap a su atencin y desarrollaron sistemas ticos. La ETICA
surge desde tiempos inmemorables, as Platn, seala cmo Scrates, considera la importancia de
la tica en la conformacin del alma humana, al sealar: Las nociones del bien y del mal son
innatas en el alma humana; en la conducta que va a tener el que ejerca puestos de gobierno, de
mando (Platn).
La tica nace en la persona y refiere a la persona. (Martnez, (2003). Refiere que una
persona es un ser espiritual constituido como tal por una forma de subsistencia y de
independencia en su ser mediante su adhesin a una jerarqua de valores libremente
adoptados, asimilados y vividos en un compromiso responsable y en una constante conversin;
Mounier (1905 1950)
Scrates, filsofo griego considera que el conocimiento es condicin necesaria para una
conducta virtuosa. La sabidura no consiste en saberlo todo sino en darse cuenta de cuan inmenso
es lo que no se sabe y en el impulso a mantenerse investigando y aprendiendo siempre.
La palabra tica deriv del griego ethos y se le relacionaba con morada o lugar de
residencia, pero su significado ms aceptado es el de modo de ser o carcter. Emilio Filippi:
establece el vocablo ethos y lo traduce tambin como costumbre y es por eso que a la tica se le
conoce o se le da la acepcin de ciencia o doctrina de las costumbres, (Filippi, 2000). En efecto,
el ethos segn la tradicin griega, implica una serie de costumbres adquiridas por hbitos y no
innatas; el ethos significa una conquista del hombre a lo largo de su vida.
La tica nace como una reflexin del comportamiento humano, de modo que sus ideas
versan sobre lo que es bueno y lo que es malo. Cada persona busca encontrar en su vida un fin
ltimo, desde ah es posible deducir cules son sus deberes concretos y las normas de accin que
rigen su comportamiento. La tica pretende cambiar el individualismo moral estableciendo
parmetros de comportamiento. Es as, como el individualismo sostiene que cada persona ante
una determinada situacin debe seguir el comportamiento, que desee ya que toda respuesta es
vlida. Pero la tica, trata de definir la posibilidad de establecer un bien y un mal. Por lo tanto la
tica como ciencia estudia los actos humanos; dice si son buenos o malos, justos o injustos.
(Savater, 1982).
No obstante, el hbito es la condicin de repetir actos que determina la forma de ser al
hacerlo costumbre. Entonces, cuando se habla de tica, refiere el modo de ser, de lo que se va
formando, a lo largo de la vida al individuo con sus acciones.
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De ah que, Savater (1999), define la tica como un absoluto, como la conviccin humana
donde no todo vale por igual, por lo cual hay razones para preferir un tipo de actuacin a otras.
En este sentido el autor, destaca, la tica individual ensea el comportamiento correcto de los
individuos, a diferencia de la tica social, cuyo objeto es el conjunto de relaciones encargadas de
regular el buen orden social.
Al mismo tiempo, plantea que desde la aparicin del lenguaje, la tica se introduce en la
convivencia, la cual tiene relacin con las reglas de juego de las personas para vincularse.
Considera que es una actitud, una reflexin individual sobre la libertad propia, en relacin con la
de los dems y con la social, dentro de la cual todo individuo se desenvuelve. A ese respecto, el
mismo autor expresa, la tica es la reflexin sobre los principios y valores, se preocupa de lograr
mejores personas buscando las verdaderas razones de todos para ser o reconocerse como humano.
(Savater, 1982)
El semejante como persona es el punto de partida, punto de llegada, centro continuo de
todas las preguntas de la tica. La conducta enfoca su estudio hacia una forma de
comportamiento humano, que es la moral. Este proceder se distingue por su carcter histrico y
social. Entonces, la tica nace en el ser y se refiere al ser.
Partiendo de un recorrido desde una epistemologa evolutiva, considerando los
conocimientos de pocas histricas, se esboza a raz del cambio de las relaciones entre
individuos y naciones (Westfalia 1646), Hobbes desarrolla el realismo poltico y el egosmo
(Esteves, 2012). Por otra parte, los filsofos, Kant en sus teora delinea la conciencia moral;
Nietzsche la inversin de los valores; Breton la visin material y rigurosa; Rousseau y Durkheim
los principios morales de la vida diaria. Es as como cada uno de estos pensadores aportan sus
ideas evolutivas hacia los principios ticos y morales que se deben considerar para el proceder
humano.
Desde la Revolucin Francesa as como en los movimientos sobre derechos civiles en
Estados Unidos de Amrica, se defendi el principio todos los humanos son iguales, que
termin en la Declaracin Universal de los Derechos del Hombre en 1948 en las Naciones
Unidas, donde se fundamentan los derechos bsicos en una tica global. (ONU, 1948)
Ahora bien, la idea de que los seres humanos son seres ticos por naturaleza no es en
absoluto novedosa. Aristteles, los estoicos, Toms de Aquino, entre otros., defendan la idea de
que la capacidad tica, o la tica sin ms, estn enraizada en la naturaleza humana. (Precisamente
el criterio bsico de una tica natural o, lo que viene a ser lo mismo, del naturalismo tico, sera
obrar conforme a la naturaleza humana).
Concretamente, segn Marlasca (2005), analizando a F. J. Ayala, esgrime que una serie
de factores o condiciones que han aparecido en los seres humanos por evolucin biolgica -en
concreto: la capacidad de prever las consecuencias de las propias acciones, la capacidad de
formular juicios de valor sobre las acciones o las cosas, y la capacidad de elegir entre modos
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alternativos de accin- determinan necesariamente la aparicin de la capacidad tica o del

comportamiento tico en los seres humanos.
En sntesis, segn el mismo autor, la capacidad de comportamiento tico es un atributo
de la constitucin biolgica humana... resultante de la evolucin, no porque tal capacidad fuera
directamente promovida por la seleccin natural, sino porque se deriva de una capacidad
intelectual avanzada.
En consecuencia, segn el origen, para algunos autores la tica est en la misma
naturaleza humana, o si se prefiere, en la evolucin biolgica que ha desembocado en el "homo
sapiens. Para otros, su origen hay que ubicarlo exclusivamente, no en la biologa, sino en la
cultura y precisamente como uno de los productos culturales ms nobles y sublimes. Desde esa
perspectiva, se puede sealar una vez acontecida la aparicin de la cultura, en la que se enmarcan
los cdigos morales, se da una especie de dialctica entre lo biolgico y lo cultural.
Desde esa perspectiva, la tica es una postura fundamental en la vida del ser, es el
proceder cuya finalidad es construir en el yo interno del individuo normas o reglas del
proceder, que rijan la relacin individual con el mundo externo, siendo necesario asumir esas
conductas morales en la vida, a fin de tener un comportamiento cnsono en su propia esencia. No
obstante, el objetivo fundamental de la vida de todo ser humano es la bsqueda consciente y
perseverante de la propia realizacin personal.
tica Ambiental
Aqu se da una especie de orden o secuencia que va desde la percepcin que el sujeto
tiene de su mundo y de su entorno, pasando por la experiencia de sus necesidades, a la estimacin
de lo que considera valioso y digno de ser defendido, lo cual generar en l ciertas convicciones,
con arreglo a las cuales conformar sus actitudes y sus comportamientos. Esta secuencia, est
consumida enteramente por esa dimensin del ser humano que llamamos tica, por lo tanto,
desde el primer paso de la secuencia aparece la necesidad de educar a profundos cambios, (Sosa,
1995).
La tica juega un papel primordial en el manejo del ambiente y, por ende, debe ser pilar
fundamental en todo proceso de Educacin Ambiental. Incidir en la sensibilizacin y en la
concienciacin de los colectivos para que en su comportamiento se generen nuevas formas de
relacin con el ambiente.
Si la Educacin Ambiental no se plantea este argumento de los valores culturalmente
sancionados en la poca que ha tocado vivir, podra llegar, a lo sumo, a modificar ciertos hbitos
de comportamiento, a hacer que la humanidad sea algo ms cuidadosa con su entorno, a crear, en
todo caso, oasis conservados dentro de un mundo deteriorado y catico. Pero no contribuir a
la generacin de nuevos hombres y mujeres, con una percepcin sustancialmente distinta de la
existencia humana y de su lugar en el planeta, raz de una vida ms feliz, de una convivencia ms
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justa y solidara entre los seres humanos y entre stos y el medio global que todos comparten.
(Sosa, 1995)
De acuerdo con el razonamiento que se realiza, la mayora de los problemas ambientales
del mundo actual son esencialmente causados por el ser humano. De manera que el papel de ste
un tanto crucial, ya que es su actitud hacia el medio ambiente particular y natural, la que lo ha
transformado en el medio contemporneo. Naturalmente que esta conducta est directamente
relacionada con el sistema de valores de la sociedad de hoy. Histricamente, los valores
individuales y sociales, no siempre han estado en los mejores intereses de preservar un ambiente
de calidad.
Por ello, se hace necesario afirmar que la Educacin Ambiental es educacin en valores; y
en valores sustancialmente distintos a los que ahora se defienden y rigen la vida de la humanidad.
No es neutral la Educacin Ambiental, sino que toma partido. Y toma partido por los intereses
comunes a todos los seres vivos (humanos y no humanos) que habitan y pueden habitar este
planeta. (Sosa, 1995)
Pasar de la consideracin de dueos del mundo a la de meros usufructuarios podra
resumir la revolucin de la percepcin que una Educacin Ambiental cabalmente entendida
habra de propiciar. La Educacin tica para el Ambiente debe contribuir a la formacin de
individuos y de las sociedades en actitudes y valores para el manejo adecuado del medio, a travs
de una estructura que obedezca a una reflexin crtica y organizada que haga posible comprender
el porqu de esos valores y actuar en consecuencia.
Es en los tensores ticos del ser humano donde debe operarse el profundo cambio que la
poca actual necesita para corregir el rumbo hacia un norte perdido de mayor equidad y
justicia, de real solidaridad, de autntica paz: paz entre los seres humanos y paz con el planeta.
Por el solo hecho de tenerse en cuenta los valores en el proceso educativo de un modo
explcito y sistemtico, deberan generarse, necesariamente, importantes cambios en el medio
ambiente. El hecho de que se le reconozca al hombre sus derechos, y de que este reconozca sus
deberes, permite preparar el terreno para sus transformaciones en su relacin con los otros y con
su ambiente.
En efecto, una educacin centrada en valores, es una educacin centrada en la persona.
Pero la aplicacin de la tica y de la Educacin para el cambio no requiere solamente la
formacin de unos valores determinados. Es necesario pensar en valores individuales y de la
comunidad que atiendan los aspectos de desarrollo de la especia humana en su generacin
presente y futura conservando su medio ambiente.
La Educacin Ambiental tiene el reto de cumplir con una funcin tico-moral, filosfica,
que genere una conciencia integral, global, sistemtica y energtica del universo, que propulse
una nueva forma de ubicar al semejante en la naturaleza, en su participacin en los ecosistemas,
de jerarquizar las prioridades tomando como base los valores ambientales. La Educacin
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Ambiental debe tambin impulsar ste a tener una participacin protagnica, a estar integrado en
los procesos vitales de la biosfera, de la exosfera; debe considerar la tica de nuestros
antepasados, ellos vivieron y viven (poblaciones originarias) respetando la naturaleza, para el
enriquecimiento de la tica ambiental (Bez 2008, citado por Bibiloni, 2007)
La determinacin de esos nuevos criterios morales constituye, la tarea prioritaria de
una tica Ambiental que quiera dar respuesta a los problemas del medio donde se circunda y del
tiempo en que ha tocado vivir.
Relacin Individuo Naturaleza
El individuo es parte integrante de la naturaleza; es por esencia naturaleza, con
conciencia de s, en el sentido de racionalizar su ciclo vital; su gnesis, su desarrollo y su
culminacin de vida, en consecuencia, tener conciencia de no consumirse o extinguirse en un
solo acto, sino ser la manifestacin de una sucesin ininterrumpida de actos, fenmenos, hechos,
decisiones, algunos incluso bsicos para la propia subsistencia.
En las comunidades primitivas, esta relacin persona-medio se reduca a una utilizacin
primaria de algunos recursos o a una agricultura de subsistencia. En su evolucin cientfica y
tecnolgica, la humanidad fue adquiriendo instrumentos cada vez ms potentes para la ocupacin
y manipulacin de los espacios naturales, modificando los ecosistemas con formas de agricultura
sofisticadas; construyendo ciudades y vas de comunicacin a travs de procesos de verdadera
transformacin del entorno.(Novo, 2003).
Aunque tiene orgenes ms remotos, hay un momento crtico a fines del siglo XVI y a
comienzos del siglo XVII en el que se hizo explcita la intencin de declararle la guerra a la
naturaleza. Francis Bacon, cientfico y poltico ingls, perseguido en esa poca por corrupcin y
uso indebido de fondos pblicos, tuvo expresiones extremas de esa posicin sealando que la
naturaleza deba ser perseguida, obligada al servicio, esclavizada, estableciendo como meta de los
cientficos torturarla hasta que revele sus secretos(Trllez, 2002 ).
El filsofo francs, Ren Descartes, su contemporneo, no se quedaba atrs en los
timbales de guerra. En el Discurso del Mtodo hizo una invocacin para convertirles en seores
y poseedores de la naturaleza y plante el famoso dualismo que les situ no slo fuera de la
naturaleza, sino tambin por encima de ella, impulsando adems la fragmentacin de la
realidad (Descartes, 1989). Asimismo, el pensamiento cartesiano prevaleci a lo largo de siglos,
respaldado por posiciones cientificistas, o bien por diversas posturas, algunas desde dogmas
religiosos, que han ratificado el papel de los seres humanos como supuestos dueos del
universo.(Trllez, 2002).
Por otro lado, la aplicacin de ciertas posiciones a lo largo del siglo XX condujo a una
visin esquemtica de la ciencia, a su frecuente sumisin a los resultados que exigan los
imperativos de avance tecnolgico dictados por los poderes econmicos, aparentando una
neutralidad que en la mayora de los casos no tena. Tambin surgieron posiciones
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constructivas de parte de numerosos cientficos, invocando al uso racional de los muy

importantes logros alcanzados y a una orientacin de las investigaciones con bases ticas y
acorde con las necesidades del desarrollo a escala humana.
Se precisa entonces fortalecer estas posiciones, dando un impulso particular a las ciencias,
desde bases ticas y visiones creativas, de manera que se asuman y se fortalezcan sus logros,
aportando su sustento a los requerimientos de la construccin de la racionalidad ambiental, a la
relacin sana y constructiva con la naturaleza, al acercamiento e integracin con otros saberes, a
la identificacin de las necesidades del propio desarrollo cientfico, construyendo una amplia
plataforma de conocimientos integradores que permitan comprender, ampliar y profundizar
nuestro potencial hacia el futuro.
El reconocimiento mundial de la existencia de una aguda crisis ambiental, no slo ha sido
preocupante llamado de alerta ante la depredacin, la prdida de recursos y la contaminacin,
extendida ya por todo el planeta, sino que tambin ha conducido al reconocimiento de una crisis
de la misma civilizacin.(Trllez, 2002).
La solucin de esta crisis no se encuentra simplemente en la recuperacin o mejor uso de
los recursos naturales, o en la expansin de una inventiva tecnolgica parcial para lograr
minimizar el desastre, sino que tiene que buscarse en el sustento tico y filosfico del
pensamiento social y econmico, en los nuevos paradigmas de las ciencias y de la educacin y en
la percepcin y aplicacin de los postulados ticos y educativos del desarrollo que se desea.
(Trllez, 2002).
Sobre el mismo propsito, expresa la misma autora que, las propuestas para el diseo y
puesta en marcha de un desarrollo sustentable, el surgimiento de las diversas teoras de sistemas y
de la complejidad, los esfuerzos para construir y articular nuevos saberes y ligarlos con los
avances y profundizacin de las ciencias, las luchas por mayor justicia social y por una verdadera
participacin de todos los seres humanos en los procesos del desarrollo, son puertas abiertas para
ingresar a una nueva etapa de bsqueda de la paz con la naturaleza, de la finalizacin de una
guerra que nunca se debi declarar, y del establecimiento de postulados ticos y educativos para
lograr un equilibrio dinmico y de armona real entre la sociedad y la naturaleza. (Trllez, 2002)
METODOLOGA
El presente documento se elabor mediante una revisin de literatura, soportada en varios
autores con correspondencia al tema objeto de estudio. Considerando la Metodologa de la
Investigacin, se propuso, abordar una de las Fases de la Estructura Diacrnica, de carcter
descriptivo, el cual trata de disear una red descriptiva de perfil emprico, observacional, en las
que quedan claras las propiedades que caracterizan las clases a las que conducen las
descripciones. (Padrn, 2003), Con este mtodo, se pretendi hacer una descripcin diacrnica
del Principio tico Ambiental, haciendo nfasis en el origen de la tica.
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Al tratarse de una investigacin de carcter terico, su base emprica la constituyeron las

distintas concepciones y documentos que fueron objeto de revisin y se consideraron para su
construccin.
RESULTADOS
Es necesario, reconocer los valores ambientales desde cualquier mbito, considerar la
cultura del humano sobre la naturaleza, teniendo muy presente, que la naturaleza tiene lmites.
Construir cultura contra la naturaleza, es acabar con la misma cultura. En este sentido, la exgesis
de la crisis ambiental como un problema que se manifiesta en el permetro natural, expide a un
inconveniente donde necesariamente est inmersa la sociedad, debido a la estructura econmica
que sta ha adoptado a lo largo del tiempo, generando as distintos impactos sobre el ambiente.
Cabe agregar, en el mismo orden de ideas, segn Novo (2003), expresa que distintas
culturas y etapas histricas ofrecen respuestas mltiples a la necesidad de la especie humana de
sobrevivir en el medio y utilizar los recursos que ste le proporciona
En efecto, en esta poca de cambio los retos sociales y ecolgicos exigen trascender la
tica personal del deber ambiental, aceptar retos colectivos del entorno que lo rodea como parte
de la responsabilidad individual, asumiendo las consecuencias de sus actos y como parte de la
naturaleza. (Esquivel, 2006). Todo ello remite a la idea de fortalecimiento y construccin de un
sujeto social, capaz de asumir y ejercer en forma consciente su voluntad, derechos y
responsabilidades desde una conciencia tica frete al ambiente.
Sin embargo, el objetivo fundamental de la vida de todo ser humano es la bsqueda
consciente y perseverante de la propia realizacin personal. Desde esta perspectiva, se considera
persona tica, aquella que asume como tarea esencial de la propia vida el desarrollarse
plenamente como persona humana. Entonces, la tica es el origen para la convivencia de la
sociedad, es decir es el fundamento implcito en la educacin ambiental.
CONCLUSIONES
En este artculo, se hizo una breve descripcin sobre la Diacrona del Principio tico
Ambiental, delineado hacia la Educacin Ambiental, considerando que todo conocimiento
cientfico siempre tiene antecedentes, de modo que cada nuevo conocimiento representa un
estadio evolutivo superior a los anteriores, de compromiso y reflexin fuerte.
Desde esa perspectiva, se hace explicita la palabra tica, la que deriv del griego ethos y
se le relacionaba con morada o lugar de residencia, pero su significado ms aceptado es el de
modo de ser o carcter. En efecto, el ethos segn la tradicin griega, implica una serie de
costumbres adquiridas por hbitos y no innatas; el ethos significa una conquista del hombre a lo
largo de su vida.
La ETICA surge desde tiempos inmemorables, as Platn, seala cmo Scrates,
considera la importancia de la tica en la conformacin del alma humana, al expresar: Las
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nociones del bien y del mal son innatas en el alma humana; en la conducta que va a tener el que
ejerca puestos de gobierno, de mando.
La tica pretende cambiar el individualismo moral estableciendo parmetros de
comportamiento. Es as, como el individualismo sostiene que cada persona ante una determinada
situacin debe seguir el comportamiento, que desee ya que toda respuesta es vlida. El hombre
como persona es el punto de partida, punto de llegada, centro continuo de todas las preguntas de
la tica. La tica enfoca su estudio hacia una forma de comportamiento humano, que es la moral.
Este comportamiento se distingue por su carcter histrico y social. Entonces, la tica nace en el
ser y se refiere al ser.
La Educacin Ambiental tiene el reto de cumplir con una funcin tico-moral, filosfica,
que genere una conciencia integral, global, sistemtica y energtica del universo, que propulse
una nueva forma de ubicar al hombre en la naturaleza, en su participacin en los ecosistemas, de
jerarquizar las prioridades tomando como base los valores ambientales.
Partiendo de un recorrido desde una epistemologa evolutiva, considerando los
conocimientos de pocas histricas, se esboza a raz del cambio de las relaciones entre
individuos y naciones (Westfalia 1646), Hobbes desarrolla el realismo poltico y el egosmo;
(Esteves, 2012). ). Por otra parte, los filsofos, Kant la conciencia moral; Nietzsche la inversin
de los valores; Breton la visin material y rigurosa; Rousseau y Durkheim los principios morales
de la vida diaria.
Por otro lado, abordando la TICA AMBIENTAL desde la Educacin Ambiental, se
puede inferir que juega un papel primordial en el manejo del ambiente y, por ende, debe ser pilar
fundamental en todo proceso de Educacin Ambiental. Incidir en la sensibilizacin y en la
concienciacin de los colectivos para que en su comportamiento se generen nuevas formas de
relacin con el ambiente.
La Educacin tica para el Ambiente debe contribuir a la formacin de individuos y de
las sociedades en actitudes y valores para el manejo adecuado del medio, a travs de una
estructura que obedezca a una reflexin crtica y organizada que haga posible comprender el
porqu de esos valores y actuar en consecuencia.
Al considerarse para la reflexin final, la simbiosis HOMBRE-NATURALEZA, desde
una perspectiva diacrnica, se puede derivar que en las comunidades primitivas, esta relacin
persona-medio se reduca a una utilizacin primaria de algunos recursos o a una agricultura de
subsistencia. En su evolucin cientfica y tecnolgica, la humanidad fue adquiriendo
instrumentos cada vez ms potentes para la ocupacin y manipulacin de los espacios naturales,
modificando los ecosistemas con formas de agricultura sofisticadas; construyendo ciudades y
vas de comunicacin a travs de procesos de verdadera transformacin del entorno.
Por otro lado, la adopcin de ciertas posiciones a lo largo del siglo XX condujo a una
visin esquemtica de la ciencia, a su frecuente sumisin a los resultados que exigan los
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imperativos de avance tecnolgico dictados por los poderes econmicos, aparentando una
neutralidad que en la mayora de los casos no tena.
En efecto, en esta poca de cambio los retos sociales y ecolgicos exigen trascender la
tica personal del deber ambiental, aceptar retos colectivos del entorno que lo rodea como parte
de la responsabilidad individual, asumiendo las consecuencias de sus actos como parte de la
naturaleza. Todo ello remite a la idea de fortalecimiento y construccin de un sujeto social,
capaz de asumir y ejercer en forma consciente su voluntad, derechos y responsabilidades desde
una conciencia tica frete al ambiente.
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MURALES AMBIENTALES COMO MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIN EN BASE DE

MISIONES LOS HORNITOS
Henry Rodrguez 1
Jos Lpez 2
Junior Cadenas 3
Yanirit vila 4
Neybeth Perna5
RESUMEN
Los medios alternativos de comunicacin son todas las vas que los colectivos pueden emplear para hacerse sentir, lo
que influye en su organizacin, participacin y convivencia para construir una mejor calidad de vida. Este trabajo
tiene como propsito proponer el uso de los murales ambientales como medio de comunicacin alternativa para la
socializacin de contenidos sobre educacin ambiental en la Base de Misiones Socialistas Los Hornitos, parroquia
Germn Ros Linares, municipio Cabimas. Se apoya en el paradigma crtico reflexivo, con metodologa
Investigacin Accin Participativa (IAP). Se trabajar con miembros de las seis comunidades que integran la referida
organizacin comunitaria. Entre las tcnicas de recoleccin de informacin se emplearn la observacin participante,
la lluvia de ideas y la entrevista no estructurada. El estudio se desarrollar siguiendo las fases propuestas por
Mrquez citada por vila y Cabrera (2014) quien establece cuatro etapas que son: sensibilizacin, planificacin,
ejecucin y reflexin. Entre los resultados esperados destacan que estas familias puedan reconocer y utilizar los
murales como herramienta comunicativa, as como de concienciacin en pro de la educacin ambiental. Cumpliendo
de esta manera lo establecido en la Constitucin Nacional y la Ley del Plan de la Patria en lo relacionado al aspecto
educativo sobre la Madre Tierra y sus habitantes. De igual forma se contribuye a que estos centros logsticos que
establece el Estado venezolano en zonas de pobreza extrema, puedan garantizar lo concerniente a la preservacin de
la naturaleza, tomndolo desde el aspecto educativo, una de las funciones principales asignadas a estas estructuras en
el territorio nacional.
Palabras clave: Murales ambientales, comunicacin alternativa, bases de misiones socialistas
Periodista/Investigador de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB). Lcdo.

Comunicacin Social (LUZ 2003). M.Sc en Ciencias de la Comunicacin (URBE 2015).
Correo:
henryalbertorodriguez@gmail.com
2
Docente de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB). Lcdo. Comunicacin
Social (URBE 2002). M.Sc. en Ciencias de la Comunicacin (URBE 2015). Correo: joselopez1365@gmail.com
3
Docente y Jefe del Departamento de Currculo del Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas (IUTC).
Lcdo. Gestin Ambiental (UBV 2009). Participante en la Maestra en Docencia para la Educacin Superior
(UNERMB). Correo: juniorcadenas21@gmail.com
4
Docente en Misin Sucre. Aldea Universitaria ETCR Hermgoras Chvez. Lcda. Educacin, Mencin
Integral (UNERMB 2008). M.Sc en Docencia para la Educacin Superior (UNERMB 2013). Correo:
yanibam@gmail.com
5
Docente de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB). Lcda. Publicidad y
Relaciones Pblicas (LUZ 2005). M.Sc. en Gerencia de Recursos Humanos (UNERMB 2013). Correo:
grissy2610@hotmail.com
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Henry Rodrguez, Jos Lpez,

Junior Cadenas, Yanirit vila, Neybeth Perna, Murales
Ambientales como medios alternativos de comunicacin en
base de misiones Los Hornitos
1
INTRODUCCIN
Los murales ambientales son esos espacios a travs de los cuales se puede percibir el llamado
que se hace a los seres humanos en funcin de sensibilizarlos y buscar su participacin activa a
favor del ambiente. Con ellos se quiere que desde los nios a los adultos no solo vean una
determinada rea embellecida con un toque artstico, sino buscar la suma de las comunidades en
pro de la Madre Tierra, ante los mltiples daos que se le han ocasionado, persiguiendo el
desarrollo de la humanidad.
Al mismo tiempo, la educacin a favor del ambiente que se fomenta a travs de esta va est
enfocada no slo a la concienciacin, sino al desarrollo de habilidades y capacidades que tienen
las personas para proteger el ambiente. El llamado es a la poblacin mundial, a preocuparse por
el ambiente y los problemas que le ataen, para que individual o colectivamente se trabaje en
resolverlos. Evitando as que se multiplican o estos den paso a nuevas situaciones que vayan en
detrimento del planeta y sus habitantes.
Ahora bien, lo que concierne a la comunicacin alternativa, no es un tema nuevo, ya que data
de los aos sesenta del siglo veinte. No obstante, en las ltimas dos dcadas en Venezuela ha
tenido un repunte significativo, ya que este modelo comunicacional busca promover la
participacin activa o protagnica de las comunidades, para que las mismas se puedan expresar y
hacerse sentir, ante el silencio al que estn sometidas por parte de los medios masivos, para
quienes generalmente no son noticia, por lo que todo lo que ocurre en sus espacios queda
prcticamente en el anonimato.
En la actualidad, son los integrantes de las comunidades organizadas quienes son los propios
emisores de mensajes a travs de los cuales dan a conocer necesidades, denuncias, logros, entre
otros, pero lo ms importante es que la palabra la tiene el pueblo a viva voz, y ya no es un ente
pasivo que solo recibe lo que los grandes medios (Prensa, radio y televisin) le quieren
comunicar. Para ello se valen de mltiples formas que van desde un panfleto, un afiche,
carteleras, murales, as como de los avances tecnolgicos a travs de internet, con los que pueden
expresar su punto de vista sobre un aspecto en particular.
En lo que se refiere a las bases de misiones socialistas, son centros logsticos y operativos
dispuestos por el Estado venezolano para atender a mil quinientas comunidades en todo el
territorio nacional en las que se ha detectado pobreza extrema. El objetivo en estos espacios es
garantizar la salud, educacin y atencin social del poder popular. Son tres los mdulos en los
que se distribuyen, uno de ellos es el educativo, habilitado para los programas de formacin y
cultura que van desde la educacin inicial y las misiones educativas desde Robinson hasta Sucre.
Tambin en ellos se realizan talleres, cursos, entre otras actividades.
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Resulta oportuno mencionar que esta es una poltica de Estado quese desarrolla en todo el
pas desde el tercer trimestre del2014, inicialmente segn reportes de la Agencia Venezolana de
Noticias (AVN)para septiembre de (2014) las bases de misiones socialistas estn ubicadas en mil
500 comunidades identificadas con pobreza extrema en la nacin, para poder atenderlas con
prioridad y que este modelo de gestin sirva para el fortalecimiento de los programas sociales de
estos espacios comunitarios, proyectando la erradicacin de la pobreza en el pas para el ao
2019. De igual forma se espera extender a unas mil 500 comunidades ms que estn establecidas
en urbanismos, pero requieren atencin prioritaria para solventar situaciones crticas.
En cuanto al propsito de este estudio, se quiere proponer el uso de los murales ambientales
como medio de comunicacin alternativa en la Base de Misiones Socialistas Los Hornitos,
parroquia Germn Ros Linares, municipio Cabimas del estado Zulia. Tomando como referencia
el tema de la educacin ambiental, establecido en el quinto objetivo histrico de la Ley del Plan
de la Patria, la normativa legal venezolana; as como el aspecto educativo que se debe impulsar
en las bases de misiones socialistas desplegadas a lo largo y ancho del pas.
A los efectos de este, es importante destacar que la recin mencionada base de misiones es
la segunda en la localidad zuliana, donde se benefician alrededor de 200 familias que estn
ubicadas en estos espacios geogrficos. Adicionalmente, se construyen cuatro ms en otras
parroquias con iguales condiciones de pobreza en el municipio. La AVNen (2014) seala que
para la entidad zuliana se tiene previsto la instalacin de 214 de estos espacios para combatir la
pobreza en el estado.
En referencia a lo metodolgico, ste es un estudio que se desarrollar en una investigacin
sustentada con el paradigma crtico reflexivo, bajo la modalidad de Investigacin Accin
Participativa (IAP); el cual abordar a miembros de las comunidades que integran la base de
misiones Los Hornitos. Con ellos se pretende impulsar la construccin del conocimiento y la
autorreflexin en cuanto a la importancia de vivir en un ambiente sano; esto a travs de una
forma comunicacional alternativa, en la que los mismos miembros de la comunidad sean los
promotores, a travs de los murales con el tema ambientalista, lo que les permita no solo hacerse
sentir en su mbito de accin, sino ser ejemplo a seguir por otras bases de misiones y diferentes
organizaciones comunitarias del pas.
CONSIDERACIONES TERICAS Y BASES LEGALES
Murales ambientales: conjugan arte y educacin
En lo que se refiere a los murales, estos son expresiones artsticas que renen sentimientos,
reclamos, necesidades, humor negro, denuncias, historias, entre otras, para quienes los puedan
observar, comprendan rpidamente el mensaje que se desea transmitir a travs de ellos. Se
persigue la sensibilizacin de las personas con una relacin a un tema, buscando dejar el registro
en la historia sobre ese particular.
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Precisando de una vez, Gutirrez (2011) considera que la historia de los murales es muy
antigua, y data desde las civilizaciones griegas, egipcias, romanas, tal como puede apreciarse en
sus templos y edificaciones donde quedaron plasmados a travs de la pintura aspectos religiosos
y de su cotidianidad. El autor la considera como la mxima expresin humana, porque establece
entre ellos una conexin mxima a travs de las emociones, al punto que se puede decir que el
arte propicia formas nuevas de relacin de los seres humanos con sus semejantes y con sus
medios.
Agrega un aspecto fundamental para este este estudio, ya que a su juicio un mural tiene
como finalidad generar mejores seres humanos, si se toma en cuenta para efectos de esta
investigacin, lo que se quiere es emplear la tcnica muralista para llamar la atencin de las
personas e invitarlas a sumarse y participar activamente en favor del ambiente. Ello a travs de la
expresin del mismo pueblo, que en su mbito de residencia o trabajo pueda promover la cultura
ambientalista.
Por su parte, Moreno y Vargas, citados por Cadenas y col. (2014) manifiestan que de los
murales destacan su condicin pblica y colectiva, ya que estos no estn en espacios cerrados y
es por ello que pueden servir para que las comunidades hagan conciencia y atiendan el llamado a
preocuparse por el ambiente y los problemas que este registra, as como tambin a emprender
acciones individuales o colectivas para resolverlos o minimizarlos, esto a travs de un testimonio
colectivo expuesto en imgenes y colores.
En ese mismo sentido, Molina (2010) indica que lo resaltante de la elaboracin de los
murales, adems de sensibilizar a las comunidades a realizarlos, consigue la participacin activa
desde los nios hasta los adultos tanto en la ciudad como en zonas rurales, pero todos enfocados
en el rescate del ambiente, valindose del arte para promover en sus participantes la educacin
ambiental.
Tal como se ha visto, es importante mencionar la labor realizada Vargas y Moreno (2007),
quienes compilaron en un texto los resultados de cinco aos del Certamen Intercolegial de
Murales Ambientales, a travs del cual se promueve la bsqueda de soluciones adecuadas sobre
el tema ambiental, aprovechando la visin que los jvenes estudiantes tienen, adems de
propiciar espacios amigables para que ellos se formen en la materia sobre la conservacin del
Planeta y sus habitantes. Igualmente se busca emplear el arte como una herramienta para que
estos actores se formen con disciplina y perseverancia, as como en valores para ponerlos en
prctica en su vida diaria.
En este orden de ideas se pueden citar experiencias que evidencian que a travs de los
murales ambientales se promueve la preservacin del planeta y la especie humana, ya que los
mismos se enfocan a la reflexin de las personas con relacin al tema. Una experiencia es la
reseada en el portal de Venezolana de Televisin (2013) donde se resume una jornada realizada
por los habitantes de El Junquito, en la cual ms de 150 vecinos participaron, con el apoyo de
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entes gubernamentales, empresas estadales y organismos de seguridad, en la creacin de un mural

de nueve kilmetros, donde se resalt el tema ecolgico, adems de la historia de la mencionada
zona.
En este propsito, hay que destacar la elaboracin de murales decorativos en la capital de
Per, tal como se describe en el portal del diario del pas sureo Gestin (2015), en el que
detallan el proyecto que rene arte, tecnologa y responsabilidad social a favor del ambiente. La
asociacin Aireen el mes de febrero de 2015en su afn por embellecer la ciudad y mejorar la
calidad de vida de los habitantes de la zona llamada El Agustino, donde realizaron un mural de
250 metros cuadrados con una pintura especial que puede filtrar la contaminacin ambiental. Es
un revestimiento fotocataltico que al da puede filtrar la misma cantidad de dixido de nitrgeno
que un rbol adulto por cada metro cuadrado de pintura.
Es evidente entonces, que las iniciativas de emplear esta tcnica no solo se limitan al evento
artstico para el llamado a la conciencia de la humanidad a favor del planeta, sino que algunas
van en funcin de emplear elementos que sean consecuentes con la idea de salvar el planeta,
empleando para ello materiales que no sean contaminantes o aquellos de reciclajes, tal como se
promueve en Mxico, segn se puede revisar en la web del canal televisivo Uno TV (2015)
donde se resea la propuesta de las autoridades municipales de Ecologa en Isla Mujeres, Quinta
Roo, quienes plantearon la elaboracin de murales, pero empleando tcnicas que no generen
impactos ambientales, por lo que se elaborarn con taparroscas plsticas y mortero como fijador,
las medidas de los mismos sern mnimo de dos metros de alto por tres de ancho.
Esta iniciativa parte de la idea de fomentar verdaderamente los valores ambientales, es
por ello que los ubican en espacios pblicos o privados ampliamente concurridos, en los cuales
tendrn permanencia en el tiempo. Con ello se busca el despertar de la conciencia en las
personas, ya que una tapa plstica que tarda minutos en ir a la basura, demora de 150 a 200 aos
en desintegrarse, afectando cuerpos de agua, as como a las aves y animales que las consumen.
Despus de las consideraciones anteriores, se puede notar que la elaboracin de murales
que guardan relacin a la educacin ambiental, no solo se limita al llamado de conciencia, sino
que algunas de las experiencias en el continente americano indican que van ms all, cuando se
busca que estos se realicen con materiales ecolgicos o de reciclaje, conjugando de esta forma la
educacin en torno al ambiente y el empleo de los avances tecnolgicos en pro de la Madre
Tierra.
Comunicacin alternativa: expresin del pueblo
El tema de la comunicacin alternativa no es nada novedoso, pues data de los aos sesenta
del siglo veinte, no obstante, en Venezuela con la llegada de la Revolucin Bolivariana, tom
auge. Dejando de manifiesto la vigencia de lo planteado por los tericos de entonces, quienes
aseguraban que en el proceso comunicacional, deban interactuar tanto emisores como receptores
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de los mensajes, logrando con ello una comunicacin ms participativa; de esta manera los
receptores no se limitaran a recibir gran cantidad de mensajes por parte de los medios
tradicionales (Radio, televisin y prensa escrita) sin que stos pudieran emitir su opinin al
respecto.
Tal como se observa, la comunicacin alternativa es aquella que le permite a las personas ser
libres de la opresin de los ms poderosos, como son los medios masivos, en los cuales ellos
tienen poca o nula participacin. En relacin con estas consideraciones, Valle (2012) considera
que en este tipo de comunicacin no hay lmites en la emisin de mensajes, ya que emplea
medios que son piezas fundamentales para la sociedad en la que se desenvuelve.
En este mismo orden y direccin, Gonzlez y Vsquez citados por Rodrguez (2014)
expresan que es a travs de la comunicacin alternativa como se difunde lo que los grandes
medios ignoran. Adems, ayudan en la construccin de la ciudadana, ya que a travs de estos el
pueblo puede acceder a distintos temas, y a su vez los pueden analizar y criticar, proponiendo
ideas con relacin a ellos, en fin son los que permiten que los ciudadanos estn activos en sus
comunidades y no sean unos simples receptores de informacin a travs de los medios
tradicionales.
Con base en la misma forma, en lo concerniente a los tipos de comunicacin alternativa,
diferentes expertos aseguran que no hay lmites en cuanto a las formas de cmo se pueda dar, ya
que consideran a todas aquellas a travs de las cuales los colectivos o comunidades organizadas
se puedan expresar. A pesar de ello, algunas manifestaciones debido a su mayor uso, destacan
sobre las dems, como son los volantes, pancartas, boletines, murales, carteleras, entre otros, que
se convierten en la voz de aquellos que no se pueden expresar en los grandes medios, y es a
travs de ellos como pueden dar a conocer su posicin sobre un tema en particular.
En la misma ptica, Corrales y Hernndez (2010) coinciden que todo lo que le permita a un
colectivo expresarse, es un medio alternativo. Los autores aseguran que el discurso en este
modelo comunicacional es diferente, ya que los esquemas nacen de la opinin de los integrantes
de donde surge y no precisamente de los intereses editoriales de un medio en particular. Como no
puede limitarse a una cantidad especfica a las maneras de hacer comunicacin alternativa, los
individuos podrn valerse de su creatividad para interconectarse con el resto de colectividad.
Al mismo tiempo, los autores consideran que actualmente gracias al maravilloso avance
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), se abren ms puertas a lo que es
la comunicacin alternativa, ya que estos adelantos tecnolgicos se convierten en medios de
alternancia para la participacin ciudadana, tales como los portales web, los blogs, foros de
discusin, los chat, entre otros, que permiten a las comunidades elevar su voz a travs de estas
herramientas, fortaleciendo la sociedad en la que se encuentran inmersos.
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En igual forma, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO, por sus siglas en ingls) resalta en su informe Estrategias e Instrumentos de
Comunicacin para el Desarrollo (2011) el papel que los medios de comunicacin alternativa
tienen para la humanidad. Colocan en primer lugar a la radio, no obstante, los pueblos tambin se
hacen sentir a travs de impresos como los volantes, boletines, afiches; al mismo tiempo pueden
valerse de pinturas, murales, obras de teatro, entre otras maneras. De todo esto, lo primordial es la
participacin que las comunidades tengan, ms no el canal que utilicen. Sino que estos sirvan
para promover cambios que requiera la comunidad.
Basamentos legales venezolanos
Para dar continuidad a esta investigacin, se tocan los sustentos legales de la misma con
relacin a lo que es la educacin ambiental, partiendo de la Constitucin Nacional (1999),
especficamente en su artculo 107, que no solo establece la educacin ambiental en todos sus
sistemas, sino que sta tiene carcter de obligatoriedad. Los ideales bolivarianos deben regir este
tipo de educacin. Asimismo, el texto constitucional en su artculo 127 seala a todos los
venezolanos que la educacin ambiental es un derecho y un deber de cada generacin proteger y
mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Al mismo tiempo se obliga
al Estado con la participacin activa de la sociedad a ser garantes de un ambiente libre de
contaminacin, y que se debe velar por el equilibrio por el equilibrio ecolgico en todo su
territorio, lo que asegure el disfrute a todos los venezolanos de una vida y de un ambiente sano y
seguro.
Ahora bien, en la Ley Orgnica del Ambiente (2006), dos de sus artculos, 10 y 35
establecen la participacin protagnica del pueblo con el respaldo de los entes gubernamentales
tanto en el mbito educativo como en el ambiental, para promover el desarrollo sustentable,
pero siempre orientado a la visin transformadora de los sistemas productivos. En la base de la
misma forma, la Ley del Plan de la Patria (2013) en su gran objetivo histrico N 5 sentencia que
se debe contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie
humana. Explcitamente describe la necesidad de que exista una relacin armnica entre la
naturaleza y quienes la habitan, as como tambin que se utilicen los recursos que la Madre Tierra
provee, pero todo ello, hacindolo con el margen de respeto que asegure el equilibrio con el
ambiente.
En este orden de ideas se pueden citar, algunos objetivos especficos, entre ellos: 5.1.2.
establece Promover, a nivel nacional e internacional, una tica ecosocialista que impulse la
transformacin de los patrones insostenibles de produccin y de consumo propios del sistema
capitalista. Se considera tambin el objetivo 5.1.2.1. Impulsar y desarrollar una visin de
derechos de la Madre Tierra, como representacin de los derechos de las generaciones presentes
y futuras, as como de respeto a las otras formas de vida. Otro artculo que se debe examinar
para efectos de esta investigacin es el 5.1.2.4. Fomentar un nuevo esquema de valores,
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orientado al respeto y preservacin de la naturaleza, que transforme la conciencia colectiva, sobre

los patrones capitalistas de produccin y consumo.
De los anteriores planteamientos se deduce, que los fundamentos legales establecidos en
el pas, apuntan a que la educacin ambiental debe estar orientada a la tica socialista, la cual
debe compartirse desde los espacios educativos y comunitarios para impulsar la batalla en pro del
planeta y sus derechos. Con lo que bien pueden emplearse los murales, como un medio
alternativo de comunicacin para emprender la formacin de valores en pro del planeta y sus
habitantes.
CONSIDERACIONES METODOLGICAS
Los investigadores toman la iniciativa de proponer este tema de estudio, partiendo de la
recopilacin de informacin obtenida en trabajos previos, as como la lluvia de ideas, y
entrevistas no estructuradas a 20 miembros, escogidos al azar,de los distintos sectores que
conforman la base de misiones Los Hornitos, en la localidad zuliana.
En lo tocante a la metodologa a desarrollar, se plantea la modalidad de Investigacin
Accin Participativa (IAP), porque si bien es cierto que estos espacios comunitarios se
encuentran situacin de pobreza extrema, los mismos cuentan con el respaldo de los entes
gubernamentales para resolver el problema, y entre sus objetivos tienen que se fortalezca el
aspecto educativo, uno de ellos relacionado al ambiental, establecido en el marco legal
venezolano; es por ello, que los investigadores en este estudio consideran la IAP como el
mecanismo adecuado para concretarlo y obtener buenos resultados en el mismo.
Se apoyan en lo planteado por Valenzuela y Herrera (2014) quienes destacan que la IAP no
persigue hacer una investigacin solo por hacerla, sino que su propsito fundamental es la
transformacin a la que est vinculada. De esta manera se podr derribar completamente la
divisin clsica entre sujeto y objeto de investigacin, ya que cuando el objeto se transforma, el
sujeto participa en el anlisis de su propia realidad y promueve la transformacin como tal.
Por su parte, Colmenares (2012) define a este modelo de investigacin como aquella que
est fundamentada en la construccin del conocimiento, as como en la consecuente accin en la
que se promueva la autorreflexin de los actores involucrados. Conocer y actuar, son los dos
procesos inmersos en la IAP. Aqu se tomarn en cuenta las necesidades, los problemas, los
recursos, los alcances y limitaciones de los involucrados; lo que no debe limitarse a la reflexin
sobre esto, sino a desarrollar acciones que permitan cambiarla para un mejor beneficio.
Lo que quiere decir, que en esta investigacin los actores participarn activamente en los
procesos de conocer y actuar, especficamente en lo relacionado a utilizar la tcnica muralista
como una herramienta de comunicacin alternativa en sus comunidades para incentivar la
conservacin ambiental y la de la especie humana. En todo caso, los investigadores no sern
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sujetos aislados, sino que podrn interactuar en los diferentes pasos que se realicen para ejecutar
el mencionado proyecto.
Para darle rigor cientfico al estudio, los autores unificaron criterios y estructuraron un
plan de trabajo con las comunidades de la Base de Misiones Los Hornitos, tomando en cuenta las
habilidades, destrezas y fortalezas de cada uno. En el caso de Rodrguez, Lpez y Perna, son
comunicadores sociales, los dos primeros con maestra en Ciencias de la Comunicacin, la
tercera con maestra en Gerencia de Recursos Humanos, quienes se encargarn del aspecto
comunicativo, pero con la visin alternativa, para que esta organizacin comunitaria se haga
sentir a plena voz con el proyecto a desarrollar. Mientras que vila licenciada en Educacin y
Cadenas en Gestin Ambiental. Ella con maestra en Docencia para la Educacin Superior, l
est cursndola; ambos tienen la responsabilidad del aspecto metodolgico para el proceso de la
educacin ambiental.
Este trabajo se llevar a cabo siguiendo las fases establecidas por Mrquez citada por vila y
Cabrera (2014), en su modelo de Investigacin Accin Educativa (INACEDU), en el que se
resean varias fases, y en la ltima de estas se explican los resultados obtenidos. Estas fases son:
sensibilizacin, planificacin, ejecucin y Reflexin, las cuales se explican a continuacin.
En lo concerniente a la sensibilizacin, los investigadores se encargan de indagarlo
relacionado a los valores, principios y costumbres del grupo con el que se desarrollar el estudio.
A grandes rasgos se busca develar la cultura de los actores, sin que esto signifique que deben
dejar a un lado las propias, tal como est planteado en la teora socio-crtica. En esta fase se
realizan entrevistas no estructuradas, conferencias, charlas informativas, entre otras actividades
que conduzcan a la sensibilizacin de los participantes en torno al tema.
En lo que respecta a la planificacin, es la fase en la que se ordenan y organizan todas las
actividades a desarrollar para alcanzar los objetivos planteados en el plan de accin; aqu se
indica el orden en la que intervendrn los actores involucrados, as como los recursos a emplear y
el tiempo en el que las ejecutarn. Igualmente es en esta fase en la que se establecen los
parmetros de control, direccin y supervisin, para que no se escape ningn aspecto. No
obstante, se debe resaltar que tal planificacin no es rgida, al contrario es flexible, por si las
circunstancias que se vayan presentando permitan realizar algunos cambios a la misma, esto de
acuerdo a las necesidades y requerimientos de los individuos participantes. En cuanto a este
estudio, el plan de accin est estructurado de la siguiente manera:
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Cuadro N 1: Propuesta de Plan

Plan de Accin
Propsito general: proponer el uso de los murales ambientales como medio de
comunicacin alternativa en la Base de Misiones Socialistas Los Hornitos, parroquia
Germn Ros Linares, municipio Cabimas.
Propsitos
Actividades
Recursos
Responsabl
Fecha/hora
especficos
es
Sensibilizar
Charlas y
a los actores
conversatorios
Papelgrafo
involucrados
informales sobre
Marcadores
Henry
sobre el uso de
los murales
Diario de
Rodrguez
los murales
educativos y la
campo
Jos Lpez
ambientales
comunicacin
Lpices
Yanirit
como medio de
alternativa.
Diario de
vila
comunicacin
Levantamien
campo
alternativa en la
to de datos.
Cmara
comunidad de la
Registro de
Grabadora
Base de Misiones
informacin
de audio
Los Hornitos.
Planificar
Propuesta de
actividades con
talleres:
Papelgrafo
los actores
Marcadores
Henry
involucrados
Sobre
Diario de
Rodrguez
sobre el uso de
Comunicacin
campo
Jos Lpez
los murales
Alternativa
Lpices
Yanirit
ambientales
Computador
vila
Definicin
como medio de
Cmo se
porttil
Junior
Por
comunicacin
elaboran
Diario de
Cadenas
consenso
alternativa en la
los murales
campo
Neybeth
comunidad de la
Cmara
Perna
Base de Misiones
Fundamento
Video
Los Hornitos.
s de la
proyector
Educacin
Grabadora
Ambiental
de audio
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Ejecutar
Elaboracin
actividades con de los murales en
los actores
la Base de
involucrados
Misiones
sobre el uso de
Socialista Los
los murales
Hornitos
ambientales
como medio de
Levantamien
comunicacin
to
alternativa en la
de datos.
comunidad de la
Base de Misiones
Registro de
Los Hornitos.
informacin
Reflexionar
con los actores
involucrados los
resultados del
uso de los
murales
ambientales
como medio de
comunicacin
alternativa en la
comunidad de la
Base de
Misiones.

1
Diario de
Henry
campo
Rodrguez
Lpices
Jos Lpez
Diario de
Yanirit
campo
vila
Cmara
Junior
Grabadora
Cadenas
de audio
Neybeth
Pinturas y
Perna
elementos de
Cultores
reciclaje que
populares de la
seleccione la comunidad y dos
comunidad para artistas plsticos
elaborar los
del municipio
murales
por confirmar
La
Papelgrafo
evaluacin junto
Marcadores
a los miembros
Diario de
de la comunidad
campo
sobre los
Lpices
resultados
Diario de
obtenidos y la
campo
verificacin del
Cmara
alcance o no de
Grabadora
los propsitos de audio
del estudio.
Henry
Rodrguez
Jos Lpez
Yanirit
vila
Junior
Cadenas
Neybeth
Perna
Fuente: elaboracin propia (2014).

Posteriormente corresponde la fase de ejecucin, en la que se expone tal como el mismo
trmino lo dice, es la aplicacin del plan propuesto en la segunda etapa. Tras la ejecucin,
corresponde la fase de reflexin, en la que se realiza la evaluacin de lo realizado, tomando en
cuenta los propsitos establecidos, si estos fueron alcanzados o no y surgen recomendaciones con
relacin al estudio en cuestin.
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RESULTADOS ESPERADOS
Con la ejecucin de esta propuesta, se espera fortalecer la participacin, vinculacin y
organizacin de las familias que integran la Base de Misiones Los Hornitos, lo que a su vez se
espera, sea un motivo de ejemplo a los restantes centros logsticos ubicados en el municipio, as
como de otras localidades a lo largo y ancho del territorio nacional, para emplearla como una
herramienta comunicacional en estas instancias, que permita la concienciacin en torno a la
educacin ambiental; para que sean las propias familias quienes se hagan sentir en cuanto a la
manera como pueden y quieren emprender acciones para salvar el planeta.
De igual manera, esto permitira a estas organizaciones comunitarias trabajar de la mano con
los entes gubernamentales en acciones a favor de la Madre Tierra, tal como lo establece la Carta
Magna venezolana. As como tambin lo planteado en el resto de la normativa legal de la nacin
donde se establecen deberes y derechos al Estado y las comunidades organizadas para tratar lo
concerniente a la naturaleza y de quienes lo habitan, pero con el enfoque ecosocialista, en el que
se busca el desarrollo y crecimiento del pas, sin que esto implique el desequilibrio con el planeta.
Asimismo, la puesta en prctica de los murales como un medio alternativo de comunicacin
en estos espacios, no slo permitira elevar la voz de protesta o llamado a la conciencia de los
habitantes con sus similares, sino que tambin despertara habilidades y destrezas de muchos de
ellos con relacin a la tcnica muralista, y de otros que propongan el uso de materiales de
reciclaje para ir en consonancia con el tema educativo.
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BIODIVERSIDAD Y SOCIODIVERSIDAD DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA

PARA LA GESTIN AMBIENTAL PARTICIPATIVA
Maldonado Vanesa1
Briceo Gioconda2
RESUMEN
La gestin ambiental para lograr ser efectiva debe ser necesariamente participativa, donde se
involucren la mayor cantidad de actores afines con el tema a fin de ejercer acciones concretas que
permitan cambios significativos. La Universidad Bolivariana de Venezuela fortalece sus
Programas de Formacin de Grado con unidades curriculares que abarcan aspectos de
importancia social e institucional a fin de dar respuestas a las necesidades del pas. La
experiencia docente relacionada con la temtica de la Biodiversidad y Sociodiversidad ha
considerado diferentes espacios educativos para incluir a comunidades y trabajadores de
diferentes instituciones relacionadas con el rea ambiental. El objetivo general del presente
trabajo es describir la prctica educativa relacionada con la Biodiversidad y Sociodiversidad
desde la perspectiva de la gestin ambiental participativa. Es una investigacin cualitativa, tipo
descriptiva en la cual se exponen las concepciones previas, durante y posteriores a las actividades
didcticas. La variedad de estrategias didcticas implementadas segn las caractersticas de los
grupos considerados ha contribuido con acciones derivadas de las lneas estratgicas para la
conservacin de la diversidad biolgica. Se valora la necesidad de fortalecimiento de las alianzas
entre universidad-comunidad-instituciones como garante de la gestin ambiental participativa.
Palabras clave: Biodiversidad y sociodiversidad, prctica educativa, gestin ambiental.
Doctoras en Ecologa. Docentes del Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental. Ncleo Acadmico
Gestin Ambiental Participativa del Centro de Estudios Ambientales. Universidad Bolivariana de Venezuela.
vanesa.maldonado@gmail.com y giocondabl@gmail.com.
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Maldonado Vanesa,
Briceo Gioconda, Biodiversidad y Sociodiversidad desde
la perspectiva educativa para la gestin ambiental
participativa
INTRODUCCION
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se cre con la finalidad de formar
ciudadanos que den respuestas a las necesidades del pas y puedan construir el desarrollo de la
patria. Para ello, el Documento Rector (2003) plantea como algunas de las bases conceptuales: a.
La responsabilidad con lo pblico, referida a la responsabilidad que tiene la universidad con la
sociedad; b. La equidad social, donde se crean igualdad de condiciones y oportunidades para el
acceso y buen desempeo estudiantil; c. Pertinencia social con adecuacin de los programas de
formacin de grado a las demandas econmicas y sociales concretas; y d. Ejercicio del
pensamiento crtico, donde se generan condiciones de pensamiento libre que permite comprender
las complejas situaciones del pas.
En este marco se funda el Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental, dado
el acelerado deterioro ecolgico que promueve problemas ambientales como deforestacin,
prdida de biodiversidad, contaminacin de agua, aire y suelo e inadecuada gestin de los
residuos y desechos slidos, entre otros. Con la responsabilidad social que lo amerita se incluyen
a las comunidades en los procesos de formacin y dilogo de saberes a fin de garantizar la
efectiva participacin ciudadana.
La prctica educativa incluye al contexto institucional con los procesos educativos y a la
intervencin pedaggica ocurrida antes y despus de los procesos interactivos del aula que abarca
el pensamiento, interaccin y reflexin sobre los resultados (Zavala 2002, Garca Cabrero y col.
2008). En el Programa de Formacin de Grado (PFG) en Gestin Ambiental de la Universidad
Bolivariana de Venezuela, estas actividades trascienden los espacios de las aulas y abarcan
diferentes actores como los comunitarios e institucionales, es por ello que la planificacin de las
actividades acadmicas requiere de la caracterizacin del grupo de participantes del proceso que
incluye el nivel de los estudios universitarios (en el caso de los estudiantes), las funciones y
concepcin de la institucin donde labora (en el abordaje institucional) y en el mbito
comunitario es importante analizar la concepcin previa sobre la biodiversidad y sociodiversidad
propias de los habitantes del sector que por lo general depende principalmente del ambiente fsico
natural en el que se encuentran.
Esta prctica ha permitido fomentar la aplicacin de los conceptos tericos evaluados en
las aulas, en las comunidades donde los estudiantes realizan sus actividades de Proyecto
Acadmico Comunitario que es considerado como el espacio acadmico-comunitario donde los
estudiantes llevan a la prctica, bajo situaciones reales contextuadas poltica, social y
tcnicamente, lo visto en las diferentes unidades curriculares en el PFG en Gestin Ambiental a
fin de dar respuestas a las necesidades comunitarias y lograr la transformacin de la realidad a
travs de la participacin ciudadana en todos los procesos de gestin ambiental.
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participativa
FUNDAMENTOS TERICOS
Se parte de la definicin de gestin ambiental y ambiente, establecida en la Ley Orgnica
del Ambiente (2006), la gestin ambiental es proceso constituido por un conjunto de acciones o
medidas orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar, mejorar, preservar,
proteger, controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas, la diversidad biolgica y dems
recursos naturales y elementos del ambiente, en garanta del desarrollo sustentable. Y se define
al ambiente como conjunto o sistema de elementos de naturaleza fsica, qumica, biolgica o
socio cultural, en constante dinmica por la accin humana o natural, que rige y condiciona la
existencia de los seres humanos y dems organismos vivos, que interactan permanentemente en
un espacio y tiempo determinados. En tal sentido, las acciones o medidas son tambin
cambiantes en respuesta a los procesos ambientales dinmicos.
Por su parte, el Convenio de Ro de Janeiro (1992) define diversidad biolgica como la
variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, los ecosistemas terrestres y
marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los que forman parte;
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas.
La biodiversidad es cada vez ms reconocida como uno de los elementos centrales para el
desarrollo y bienestar de la humanidad y ms grande responsable del equilibrio mundial (Portillo
y col. 2006)
El tema de la biodiversidad y sociodiversidad se aborda desde una perspectiva holstica
enmarcado en la realidad venezolana, donde Venezuela constituye uno de los diez pases con
mayor biodiversidad en el mundo que se conjuga con la gran diversidad sociocultural y tnica
que hace muy variadas estas relaciones, por lo tanto necesario el enlace entre la educacin
ambiental y la gestin ambiental participativa a fin de garantizar el buen uso de los bienes
naturales enmarcado en los principios ecosocialistas.
El hecho de que Venezuela tenga gran biodiversidad le ha permitido firmar diferentes
tratados internacionales referidos a su conservacin; en respuesta a estos acuerdos, en el ao
2010, se cre la Estrategia Nacional de Diversidad Biolgica que va en consonancia con los
objetivos del milenio por lo que es un compromiso para los docentes del rea ambiental el poder
contribuir con dicha estrategia partiendo del dilogo de saberes rumbo hacia el ecosocialismo.
La gestin ambiental va de la mano con la educacin ambiental y la participacin
ciudadana por lo que es de importancia evaluar la prctica docente a fin de fortalecer y mejorar
los procesos educativos de acuerdo a los tiempos histricos, sociales y polticos que vive el pas.
En la Ley del Plan de la Patria (2013), el quinto objetivo histrico establece la necesidad
de Desarrollar una poltica integral de conservacin, aprovechamiento sustentable, proteccin y
divulgacin cientfica de la diversidad biolgica y los reservorios de agua del pas y el objetivo
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participativa
estratgico 5.3.3 seala la necesidad de Promover una cultura ecosocialista que revalorice el
patrimonio histrico cultural venezolano y nuestroamericano. As, aspectos tan importantes
como la proteccin de la biodiversidad y la sociodiversidad se encuentran explcitos en la ley, de
all la importancia de todos los esfuerzos que se puedan llevar a cabo para promover reflexin y
accin de los participantes en este proceso.
El objetivo general del presente trabajo es describir la prctica educativa relacionada con
el abordaje de la Biodiversidad y Sociodiversidad como base para la gestin ambiental
participativa.
MTODOS
Es una investigacin cualitativa del tipo descriptiva. Se describen las experiencias en la
construccin de conocimientos relacionados con la Biodiversidad y Sociodiversidad abordados
desde diferentes participantes: Estudiantiles (estudiantes UBV de la sede Los Chaguaramos y
Misin Sucre, Aldea Jos Gervasio Artigas), comunitarios (Santa Rosa del vila en el Parque
Nacional Waraira Repano y Las Clavellinas, Sector Carapita, Parroquia Antmano, Municipio
Libertador) e institucionales (Comisin de Ambiente, Recursos Naturales y Desarrollo
Sustentable del Cabildo del Distrito Metropolitano de Caracas y participantes del Curso de
Especializacin de Bomberos Forestales del Instituto Nacional de Parques, egresados de los
cuerpos de bomberos municipales y del curso de Ciencias del Fuego y Seguridad Ciudadana).
Para ello se contrastaron los resultados obtenidos con los diferentes grupos.
Para describir la prctica educativa, se abordan las tres dimensiones descritas por Garca
Cabrero y col. (2008) que incluyen el antes, durante y despus de la situacin didctica. La
Dimensin A, comprende las creencias y conocimientos del docente acerca del tema, la
planificacin y las expectativas que posee sobre el grupo y su propia eficacia docente. La
Dimensin B, se concretan las previsiones hechas por el profesor respecto a sus concepciones y
expectativas, los mecanismos de interaccin que operan en la clase y que se ven influidos por la
naturaleza misma del grupo y por las caractersticas individuales de los estudiantes, y la
Dimensin C, corresponde al reconocimiento de los logros alcanzados durante el proceso
educativos.
1.- La Dimensin A (el antes, proceso de planificacin)
La planificacin es determinante para todo el proceso educativo ya que es parte del
conocimiento del docente sobre el tema y del grupo en el cual se llevar a cabo la induccin. Al
considerar Biodiversidad y Sociodiversidad como unidad curricular dentro del Programa de
Formacin de Grado en Gestin Ambiental, ya tiene un programa establecido, sin embargo de
acuerdo al contexto geogrfico, social y poltico se pueden hacer variaciones, como cambios en el
orden del abordaje de los contenidos dependiendo de las necesidades de aplicacin de los
estudiantes en Proyecto Acadmico Comunitario, nfasis en determinados grupos taxonmicos
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Maldonado Vanesa,
participativa
de acuerdo a las caractersticas geogrficas o en la realidad social del momento, la institucin

permite el currculo flexible en este sentido.
Esta unidad curricular est estructurada en tres mdulos: Mdulo I, que presenta dos
temas, introduce al estudiante en los aspectos generales, tales como aspectos conceptuales y
estratgicos que debe conocer para poder opinar y reconocer en forma reflexiva y crtica sobre la
diversidad sociocultural y la diversidad biolgica a nivel global, regional, nacional y local. El
tema dos, es el de mayor importancia en la unidad curricular porque permite abordar en detalle a
todos los reinos, sus caractersticas taxonmicas y la relacin con la sociodiversidad. El Mdulo
II, presentado en dos temas, plantea aspectos concernientes a la estrecha relacin y valoracin
entre la variabilidad sociocultural y la diversidad biolgica de los pueblos y como el estudiante en
Gestin Ambiental adquiere habilidades para su manejo, a travs del estudio de situaciones
locales, nacionales, regionales y mundiales. Por ltimo, el Mdulo III, tambin con dos temas,
plantea los aspectos legales y planes estratgicos nacionales vinculados con la diversidad
sociocultural y la diversidad biolgica necesarios para que l y la estudiante analice en forma
crtica y reflexiva las situaciones socioculturales y biolgicas y como estos afectan a sus
comunidades directa o indirectamente, permitiendo la adquisicin de habilidades estratgicas que
en la formacin del gestor ambiental son bsicos para el adecuado manejo de la diversidad
sociocultural y la diversidad biolgica. Con estos aspectos bsicos el estudiante se vincular con
su Proyecto Acadmico del semestre en curso en la realizacin del diagnstico integral de
situaciones ambientales de las comunidades (Gonzlez y col. 2005).
A lo largo de once aos de experiencia en la prctica docente de esta unidad curricular, se
han dictado clases a estudiantes con un amplio rango de edades y correspondientes a los turnos
matutino, vespertino y nocturno, se han aplicado diferentes estrategias didcticas, como se
explican a continuacin:
a. Trabajos de campo
Los trabajos de campo se definen como estrategias instruccionales, que abarcan
actividades inherentes a las unidades curriculares adscritas a los Programas de Formacin de
Grado, que deben realizarse fuera del recinto acadmico. Tienen como objetivo, proporcionar a
los estudiantes la oportunidad de reafirmar en la prctica los conocimientos y experiencias
adquiridas en las actividades acadmicas en el aula. Para ello se realiza la planificacin del
itinerario de las actividades correspondiente a las exigencias de la unidad curricular que incluye
la gua del trabajo de campo a fin de orientar las observaciones y promover el anlisis de lo
observado. Estos trabajos de campo son de carcter obligatorio y por lo general tienen una
duracin entre dos a cinco horas, dependiendo de los temas a abordar.
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participativa
b. Visitas a museos
Se han realizado visitas guiadas al Museo del Instituto de Zoologa Agrcola de la
Universidad Central de Venezuela en Maracay, Museo de Ciencias en Caracas y al Museo de
Biologa de la Estacin Biolgica Rancho Grande en Maracay.
c. Prcticas en el aula con el uso de lupas estereoscpicas y microscopios
Se han diseado prcticas con insectos, hongos y protistas, con materiales llevados por los
propios estudiantes.
d. Elaboracin de claves taxonmicas
Para promover el entendimiento del uso de las claves taxonmicas, se fomenta la
realizacin de claves basadas en caracteres morfolgicos externos de insectos o plantas.
e. Anlisis de lecturas y elaboracin de folletos y trpticos
La bsqueda de artculos relacionados con el rea y el anlisis de los mismos, promueve
la capacidad de bsqueda de informacin en los estudiantes y realza la necesidad de realizar un
adecuado acceso a la informacin. La elaboracin de trpticos es una herramienta que ha
permitido estimular la capacidad de bsqueda y sntesis de la informacin para plasmarla de
manera sencilla pero de calidad en un trptico.
f. Resolucin de crucigramas
Fortalece el uso del vocabulario tcnico correspondiente a los diferentes temas tratados en
los diferentes cursos.
g. Conversatorios sobre etnomusicologa
El conocimiento de los valores de los pueblos originarios sobre su biodiversidad y la
relacin que esta tiene sobre las diferentes culturas, en lo relacionado con los instrumentos
musicales ha fortalecido el eje esttico-ldico.
La visin extramuros de la Universidad Bolivariana de Venezuela permite llevar estos
contenidos a otros espacios extracurriculares que as lo requieran. En este sentido se han
realizado talleres relacionados con estos temas a miembros de instituciones gubernamentales que
tienen competencia en la materia. Siempre se realiza una indagacin previa sobre el perfil de los
participantes, as como sus intereses particulares para llevar facilitar de manera idnea los
contenidos.
En las comunidades, se han planificado diferentes talleres de acuerdo a los intereses,
previamente acordados y sugeridos por sus miembros.
Las planificaciones se han llevado a cabo de manera oportuna y en ocasiones se han
producido cambios durante la ejecucin de lo planificado de acuerdo a las caractersticas del
grupo.
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2.- La Dimensin B (el durante)

En el transcurso del proceso didctico ha habido la necesidad de contextualizar y adecuar
lo planificado segn las caractersticas del grupo. Se ha evidenciado una actitud positiva de los
participantes ante los contenidos relacionados con la diversidad de vida en el planeta y sus
implicaciones en la sociodiversidad, donde se promueve el dialogo de saberes y la reflexin
crtica.
Cabe destacar que en el mbito estudiantil, el acompaamiento constante y la realizacin
de actividades continuas, ha tenido un rol fundamental en la construccin del conocimiento ya
que mantiene la motivacin. No ha sido sencillo romper con el esquema memorstico que traen
los estudiantes desde la educacin media y diversificada para llevarlo a ser aplicado, sin embargo
la constante innovacin en la aplicacin de estrategias didcticas ha permitido promover en los
estudiantes otras formas de relacionarse con el conocimiento.
El parque nacional Waraira Repano ha sido escenario de trabajos de campo ya que por su
cercana en la ciudad capital resulta un espacio idneo para este tipo de actividades. Segn el
Plan de Ordenamiento y Reglamento de Uso del parque (PORU 2002), establece en el artculo 4,
como objetivo fundamental del Parque Nacional vila, conservar un conjunto de paisajes
relevantes y representativos de la zona montaosa de la Cordillera de la Costa, mediante el
cumplimiento de los siguientes objetivos especficos: 1. Conservar comunidades biticas, 2.
Conservar la biodiversidad y el equilibrio, garantizando la continuidad de los procesos
evolutivos, las migraciones animales y el normal flujo de materia y energa entre los ecosistemas
presentes, 3. Conservar los recursos genticos de las comunidades naturales y evitar la prdida de
especies de flora y fauna, 4. Conservar los lugares, objetos y tradiciones del patrimonio histrico
cultural. 5. Conservar los paisajes de montaa de gran belleza escnica, que se consideran como
monumento natural de la ciudad de Caracas, 6. Mantener y garantizar los recursos hdricos de
todas las cuencas existentes en el parque nacional, 7. Proporcionar medios y oportunidades para
la investigacin cientfica y la educacin, 8. Proporcionar a la colectividad oportunidades para la
recreacin y el turismo y 9. Velar por el mantenimiento de las buenas condiciones de calidad
ambiental en todos sus ecosistemas. Por todos estos objetivos especficos, las actividades
realizadas en los trabajos de campo en parques nacionales permiten valorar la importancia de
estos espacios en la conservacin de los procesos ecolgicos que se llevan en tan importantes
reas protegidas. El diseo adecuado de las guas para el trabajo campo de acuerdo a los objetivos
de cada salida facilitan y orientan la observacin e interpretacin que los estudiantes realizan de
lo observado.
Los trabajos de campo han abarcado aspectos relacionados con los niveles de la
biodiversidad que incluyen desde el nivel de individuos hasta el nivel de ecosistemas tanto
acuticos como terrestres presentes en el parque. Las demostraciones de la biodiversidad in situ
resultan muy atractivas para los estudiantes y los han motivado a generar preguntas y establecer
relaciones entre los diferentes aspectos involucrados (figura 1).
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Figura 1. Quebrada Pajaritos. Parque Nacional Waraira Repano
Estas actividades de campo contribuyen con la tercera lnea de la Estrategia Nacional de

Conservacin de la Diversidad Biolgica (2010) denominada reas Estratgicas de
Conservacin que busca comprender los procesos ecolgicos que se dan en los parques
nacionales a fin de fomentar su conservacin.
Otros espacios que han sido visitados en los trabajos de campo fueron los jardines
didcticos de la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela (UCV) donde se
evidencia, en un espacio reducido, representaciones de los principales grupos vegetales que
existen en el pas (figura 2) y el Instituto Jardn Botnico de Venezuela en el cual los estudiantes
pueden disfrutar de una muestra de conservacin ex situ de gran belleza.
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Figura 2. Jardines didcticos de la Facultad de Ciencias de la UCV
Las visitas al Museo del Instituto de Zoologa Agrcola de la Universidad Central de

Venezuela en Maracay, se realizaron en la primera cohorte de estudiantes, las mismas resultaron
interesantes porque el museo cuenta con extensas colecciones cientficas de invertebrados,
principal grupo de animales del planeta, con gran importancia ecolgica, econmica y social en el
pas. El Museo de Ciencias en Caracas, presenta un carcter ms divulgativo y hace nfasis en
ecosistemas como los llanos, los tepuyes y la selva amaznica, este museo incluye salas donde
relaciona de manera muy explcita las relaciones entre la bio y sociodiversidad a travs del uso
que los pueblos originarios le han dado a la naturaleza mientras que Museo de Biologa de la
Estacin Biolgica Rancho Grande en Maracay cuenta con una coleccin de todos los grupos de
vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos), all se hacen los trmites para visitar la
coleccin cientfica donde los especialistas en cada grupo taxonmico han dado una charla sobre
la importancia de cada grupo.
Los trabajos de campo han resultado experiencias insustituibles en la formacin de los
estudiantes ya que el tener contacto directo con los diferentes grupos taxonmicos les han
permitido fijar y profundizar en sus conocimientos.
En las actividades prcticas del aula, el poder visualizar elementos naturales que no se
pueden ver con detalle a simple vista resulta fascinante para muchos estudiantes. La prctica del
Reino Protista donde se les solicita a los estudiantes que lleven muestras de aguas estancadas ha
sido satisfactoria ya que se pueden evidenciar una gran cantidad de protistas de vida libre que no
se pueden observar a simple vista, lo que genera una nueva percepcin de la vida a menor escala.
Considerar el eje esttico ldico a travs de charlas de etnomusicologa y del uso de
instrumentos musicales construidos con la biodiversidad o inspirados en ella, y empleados para
diferentes actividades segn los pueblos originarios venezolanos han fomentado el inters de los
estudiantes por entender las relaciones entre la Biodiversidad y Sociodiversidad en las diferentes
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regiones del pas. Los distintos grupos tnicos le han dado diversos usos a elementos de la
naturaleza a fin de generar instrumentos musicales que contribuyan con las diferentes dinmicas
rutinarias.
En el mbito institucional, los talleres para integrantes de las instituciones, generalmente
por razones de tiempo no ha incluido el trabajo de campo, sin embargo mediante proyecciones
audiovisuales se han mostrado fotografas que evidencien la gran biodiversidad del pas y se ha
promovido el intercambio de saberes. En el caso del Curso de Especializacin de Bomberos
Forestales se explican todos los grandes grupos taxonmicos con nfasis en aspectos asociados
con el reino Plantae, diferentes estructuras y cambios de la vegetacin, as como sus procesos
ecolgicos y las posibles alteraciones del uso de la quema sin el adecuado control.
En los talleres con la Comisin de Ambiente, Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable
del Cabildo del Distrito Metropolitano de Caracas, se abord mediante una lluvia de ideas, la
necesidad de promover la gestin de la informacin relacionada con la biodiversidad a fines
conservacionistas y su fortalecimiento a nivel comunitario, es decir promover la educacin para
hacer una adecuada gestin ambiental.
En el mbito comunitario resulta muy interesante el proceso de construccin social del
conocimiento basado en el conocimiento previo, la informacin cotidiana y la actitud de trabajo
en colectivo facilitan el desarrollo de procesos cognoscitivos que fijan la informacin.
La comunidad rural Santa Rosa del vila ubicada en el Parque Nacional Waraira Repano,
tiene como principal actividad econmica la floricultura. Sus habitantes conciben la
biodiversidad como estratgico ya que de habitan en un ambiente natural y de all obtienen su
sustento, han tenido una relacin ms estrecha con aspectos biticos y se evidencia una mayor
comprensin de las relaciones entre la biodiversidad y la sociodiversidad. All se realizaron
talleres de botnica bsica, identificacin de aves, ofidiologa bsica y macroinvertebrados
bentnicos como indicadores de calidad de agua. Los asistentes a los talleres lograron hacer
rpidamente un listado de los principales grupos de seres vivos con los que comparten el rea.
Hubo participacin e inters en conocer ms sobre los seres vivos de su entorno y se foment la
necesidad de conservarlos como parte de un sano equilibrio del ecosistema.
Cabe destacar que en la comunidad urbana de Las Clavellinas, Sector Carapita, Parroquia
Antmano, Municipio Libertador, la concepcin estuvo principalmente asociada con cultivos
urbanos y plagas. Se promovi la construccin y puesta en funcionamiento de un huerto
comunitario con el cultivo de hortalizas como estrategia educativa ambiental, les permiti
conocer los diferentes tipos de reproduccin, ciclos de las plantas, preparacin de semilleros y de
sustrato, deshierbado y obtencin de la cosecha, insectos plaga y polinizadores. Logrndose que
jvenes y nios de la comunidad se involucraran activamente en todo el proceso y el rescate de
variedades vegetales autctonas.
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3.- La Dimensin C (el despus)

Incluye la posibilidad de conocer si entre los profesores y los estudiantes se lograron
establecer un cierto nivel de intersubjetividad (construccin-reconstruccin) de los saberes
culturales que se pretenden socializar, es una condicin mnima de cualquier modelo e evaluacin
que se proponga para la prctica docente (Garca Cabrero y col. 2008).
Se han observado diferencias en la percepcin sobre la biodiversidad de los diferentes
grupos de acuerdo a su edad y origen geogrfico, generalmente los de mayor edad cuentan su
experiencia y conocimiento previo con diferentes grupos biolgicos, el nfasis especial es con el
reino Plantae, donde la relacin pareciera ser ms estrecha. Los estudiantes provenientes de
localidades alejadas de la capital integran con rapidez lo observado en las actividades prcticas
con los aprendizajes previos.
Desde que se implanto el uso de las guas del trabajo de campo, los resultados han sido
satisfactorios ya que se evita la dispersin en la observacin y facilita el cumplimiento de los
objetivos de las prcticas.
La expectativa se incrementa cuando los grupos taxonmicos considerados son muy
pequeos y no pueden ser observados con nitidez a simple vista. Esta expectativa se traduce en
satisfaccin una vez que se detallan con ayuda de lupas estereoscpicas y microscopios.
Es importante resaltar que la generacin de un ambiente adecuado de aprendizaje donde
se genere confianza para expresar las ideas y compartir conocimientos impulsa el proceso de
aprendizaje con todos los grupos considerados. En los tres grupos considerados: estudiantes,
miembros de instituciones y de comunidades, se ha hecho nfasis en la importancia de la
biodiversidad y sus relaciones con las diferentes culturas estableciendo relaciones pertinentes con
experiencias previas.
Al final de las actividades se indag sobre lo que se consider como lo ms interesante del
tema y de posibles acciones a tomar desde lo particular hasta lo colectivo y el feedback evidenci
la comprensin de los contenidos y la intencin de generar actividades a fin de promover la
conservacin de la biodiversidad respetando a la sociodiversidad.
Por medio de la prctica docente se ha contribuido, desde diferentes instancias, con las
lneas estratgicas de la Estrategia Nacional de Conservacin de la Diversidad Biolgica (2010)
que permiten la gestin ambiental participativa. Las lneas son: 1. Gestin de la informacin, que
aborda el tema del libre acceso a la informacin como una necesidad urgente para permitir la
participacin democrtica, generando puentes que garanticen el flujo de informacin; 2.
Conservacin de especies amenazadas, promueve la realizacin de inventarios y promocin de
planes de conservacin; 3. reas estratgicas para la conservacin, comprensin de los procesos
ecolgicos y diseo de planes para la conservacin in situ; 4. Aprovechamiento sustentable de la
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diversidad biolgica, donde se establecen ciertas regulaciones para su uso no sustentable; 5.

Prevencin, control y erradicacin de especies exticas, donde se ejecutan acciones para el
control, 6. Control y fiscalizacin de organismos genticamente modificados, y 7. Prevencin y
manejo del trfico o comercio ilcito de especies, donde se consolida un sistema de prevencin y
manejo.
CONCLUSIONES
El contacto con la biodiversidad es de gran importancia para evidenciar las relaciones
entre los seres vivos y comprender los procesos que se llevan a cabo en estos ecosistemas por lo
que los trabajos de campo han sido eficaces para este fin.
A lo largo de la experiencia, el diseo de guas de campo con los objetivos y actividades
definidas han dado buenos resultados para orientar la observacin y anlisis.
Se valora la necesidad de fortalecimiento de las alianzas entre universidad-comunidadinstituciones como garante de la gestin ambiental participativa.
La prctica educativa realizada por las docentes ha contribuido con el aporte de
herramientas tcnicas y prcticas para promover la gestin ambiental participativa en varios
contextos sociales.
Garca Cabrero, B.; Loredo Enrquez, J.; Carranza Pea, G. (2008). Anlisis de la prctica
educativa de los docentes: pensamiento, interaccin y reflexin. Revista electrnica de
investigacin educativa 10(spe):1-15.
Gonzlez, M.; Belisario, L. y Gonalves, J. A. (2005). Gua de aprendizaje de la Unidad
Curricular Biodiversidad y Sociodiversidad. Universidad Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Ambiente. (2010). Estrategia Nacional de Conservacin de la Diversidad
Biolgica 2010-2020. Repblica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgnica del Ambiente. (2006). Gaceta oficial extraordinaria N 5.833 de fecha 22 de
diciembre de 2006.
Plan de Ordenamiento y Reglamento de Uso. (1992). Decreto N 2334 de 5 de junio de
1992.Gaceta Oficial N 4548 (Extraordinaria) de 26 de marzo de 1993.
Universidad Bolivariana de Venezuela. (2003). Documento Rector. Venezuela. Ediciones
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Portillo F., A. F.; Machado B., M. B. y Delgado A., A.L. (2006). Oportunidades tecnolgicas e
estratgias concorrenciais de gesto ambiental: O uso sustentvel da biodiversidade
brasileira. Gesto y Produo. 13(3):489-501.
Zavala, A. (2002). La prctica educativa, cmo ensear. Barcelona. Editorial Grao.
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CAMPAA AUDIOVISUAL PARA LA SENSIBILIZACIN Y CONCIENCIACIN EN

EDUCACIN AMBIENTAL, EN LA UBV SEDE MONAGAS
Lugo Evelyn1
Luz Rivas2
vila Adrian3
Jaramillo Maiquel4
Gonzlez Judith5
Camacho Freddy6
RESUMEN
Esta joven casa de estudios, surgida en tiempos de cambios en revolucin, como respuesta al
despertar de la conciencia de un pueblo enajenado por aos. ... la UBV encuentra un nicho
insustituible de desarrollo acadmico, social y profesional en lo local. Al mismo tiempo, sin
embargo, debe reconocer el espacio social ms amplio en el que actan los venezolanos en la
medida que el desarrollo de las sociedades moderno-industriales- capitalistas comienza un
recorrido que apunta al anonimato urbano, a la desintegracin social, a diversas formas de
individualismo, entre otros problemas, a los que se suma el desarrollo desigual y heterogneo de
Amrica Latina (todo ello con consecuencias polticas y educativas). (Documento Rector,
2003:15). Cabe destacar que esta investigacin en gestin universitaria se circunscribe en una
serie de necesidades o nudos crticos planteados por el investigador desde una visin
participativa, dialgica y dinmica enmarcada desde los distintos fenmenos sociales, polticos,
ambientales, econmicos y culturales presentes en nuestra dinmica espacial. Por ello es de una
importancia decisiva que todos los miembros de la Universidad y de los Programas de estudio
conozcan e interioricen los principios bsicos socialistas organizacionales de su Universidad:
misin, visin, valores, estrategias y polticas. Slo a partir de esta identificacin podra crearse
una identidad de los pblicos internos (profesorado) y pblico mixto (estudiantes), en tanto sus
pblicos ms importantes y en consecuencia una imagen como respuesta; lo que demandara
ciudadanos conscientes al uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones de esta institucin.
En sntesis, crear una atmsfera social participativa, donde se respete y estimule la comunicacin
y la educacin ambiental, logrando que todas las partes que integran la organizacin se vinculen
para que se alcancen entendimientos ptimos en cualquier tarea asignada o por desarrollar como
Palabras Clave: campaa audiovisual, sensibilizacin y gestin universitaria
_____________________
1
Mster en Ciencias para la Comunicacin, Enlace Regional del Centro de Estudios de la Comunicacin Social, en el
Eje Geopoltico Regional Herona Juana Ramrez la Avanzadora, lugoevelyn@gmail.com. 2Doctora, Directora
Nacional del Centro de Estudios de la Comunicacin Social, luzrivasm@gmail.com. 3Magster, Coordinador
Regional de Produccin y Recreacin de Saberes, en el Eje Geopoltico Territorial Herona Juana Ramrez la
Avanzadora, adrian7379@gmail.com. 4Mster, enlace acadmico municipalizacin en Libertador
maigueline.j.r@gmail.com. 5Mster, profesora a dedicacin exclusiva PFG COMS judithgonzalez11@gmail.com.
6
Licenciado, profesor Misin Sucre camachopulso@gmail.com.
__________________________________________
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Campaa audiovisual para la sensibilizacin y
concienciacin en educacin ambiental, en la UBV Sede
Monagas
INTRODUCCIN
En tiempos de contradicciones ideolgicas para orientarnos claramente hacia la transformacin
social, mantener y conservar la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Monagas no es tarea sencilla,
hoy se sabe que el potencial humano es el mayor activo con que cuenta una organizacin moderna y para
responder a los retos que plantea un entorno tan complejo como inconstante, y para alcanzar los objetivos
de competitividad y transformacin, las entidades del tipo que sean han de activar sus recursos renovando
las tcnicas de direccin, formacin y de gestin. Por lo que esta propuesta de investigacin, pretende
perdurar en el tiempo con campaas sociales para la sensibilizacin y concienciacin de los espacios en
nuestra vanguardista casa de estudios.
La Comunicacin Organizacional pretende lograr el equilibrio del sistema, pues es la encargada
de detectar y resolver conflictos internos y externos, vinculados a campos aislados o acciones
independientes, como es el caso de la comunicacin corporativa que pasan a convertirse en elementos
integradores de un enfoque sinrgico de comunicacin con un saldo positivo para la coherencia del
discurso y el logro de mayor energa.
Tal y como lo sugiere el documento del centro de estudios de la comunicacin social de la UBV
CECSO, la comunicacin organizacional, como disciplina del campo de las ciencias sociales, centra su
atencin en el anlisis, diagnstico, organizacin y perfeccionamiento de las complejas variables que
conforman los procesos comunicativos en las organizaciones pertinente para estos momentos
emancipatorios.
Por ello a la vez de organizarnos a travs de la comunicacin, incentivamos a los colectivos hacia la
difusin de medios internos y externos, para el conocimiento de contenidos histricos, culturales,
tradicionales y de nueva produccin en educacin ambiental, protegiendo y conservando reas
estratgicas, tal y como est establecido en su objetivos histricos, estratgicos y generales dentro de la
ley Plan de la Patria, especficamente objetivos 5.2.1, 5.2.2 y 5.3.4.2.
El objetivo general de esta investigacin precis Disear Campaa Audiovisual de
sensibilizacin para el mantenimiento adecuado de las instalaciones y el fortalecimiento de los
valores socialistas en la UBV sede Monagas. El diseo e implementacin de estas campaas
audiovisuales para la sensibilizacin y concienciacin, en la casa de los saberes, va dirigida a la
comunidad ubevista, sobre el uso y mantenimiento adecuado en las instalaciones desde el PFG de
Comunicacin Social implica un aporte al perfeccionamiento de su sistema comunicativo interno, el cual
debe desprenderse desde la Coordinacin de Comunicacin y Proyeccin Universitaria, y que en trabajo
mancomunado apunte tanto a la construccin del sentido humanista como al funcionamiento de los
sistemas de interaccin y participacin. Para llevar a cabo esta propuesta de investigacin se trazaron:
Diagnosticar los procesos de comunicacin en la UBV sede Monagas.
Realzar el medio audiovisual como punto de apoyo en campaas de sensibilizacin.
Preparar un equipo multidisciplinario que se encargue de la seleccin y proyeccin del material

audiovisual.
Proyectar mensajes televisivos que tributen al desarrollo social y consciente en la universidad.
Fortalecer el uso de las TICs en Software Libre para trabajos de post-produccin, que impulsen la
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independencia tecnolgica.
La Universidad Bolivariana de Venezuela multidisciplinaria desde su nacimiento, se hace cargo
del progreso del saber cientfico, humanstico y tecnolgico, lo hace en relacin con la deteccin de las
problemticas y aspectos desasistidos en las comunidades, claves para el desarrollo sustentable de
Venezuela; dejando de lado la enseanza tradicional individualista y trayendo consigo la legitimacin del
conocimiento y la enseanza universitaria, que busca vincular la UBV sede Monagas con la sociedad,
diagnosticando su realidad social, econmica, poltica, ambiental y cultural, desde cualquier unidad
curricular.
Por ello, que sensibilizar al colectivo estudiantil y a la comunidad ubevista en general, es el
objetivo primordial de esta propuesta, para que stos alcances motiven los procesos de transformacin
productiva y organizativa, es necesario cultivar nuestros valores y tradiciones a travs de campaas
audiovisuales, lo cual aumentara la conciencia social y por ende la productividad y complementariedad
del mensaje socialista y revolucionario que estamos construyendo en esta nueva sociedad humanista.
La indagacin que se presenta para una futura planeacin estrategia en comunicacin
organizacional en la UBV sede Monagas, descubre la necesidad de un sistema de gestin de comunicacin
interna que propicie esfuerzos continuos sobre planeacin, estrategias, tcticas, control y evaluacin a fin
de poder fortalecer la identidad, la cultura y la imagen de la Universidad en general, as como de los
Programas de Formacin de Grado, rea Administrativa, Infraestructura y Ambiente, entre otros.
Por su parte, la comunicacin interna son los procesos comunicativos desarrollados en el interior
de la organizacin y dirigidos a lograr su estabilidad para conseguir sus objetivos, metas, polticas,
desarrollar su cultura y transmitirla, socializar a sus miembros.
En este sentido, la interiorizacin de conocimientos e incorporacin de destrezas que tributen al
desarrollo social, son piezas fundamentales tanto en lo econmico como en lo cultural, contribuyendo al
perfeccionamiento en este caso de la institucin universitaria, a la vez de fortalecer los valores de la
cultura organizacional y en la sociedad en general.
Las universidades como mximas casas de estudios tienen que ser las organizaciones pioneras en
cuanto a considerar a la comunicacin como un elemento fundamental en la misin, visin, valores,
polticas, objetivos y estrategias, no slo a nivel organizacional, sino que deben acotar en cada rea,
gerencia o departamento. As lo afirma el profesor de la UBV Claudio Marn en su trabajo de
investigacin titulado: Gestin por procesos y comunicacin en la Universidad Bolivariana de Venezuela;
donde indica que: las universidades, en tanto organizaciones sociales, no podran prescindir de la
comunicacin para poder darle vida a los procesos que constituyen su razn de ser. Pero esa relacin se
redimensiona al tratarse de instituciones cuyo sentido y fin est vinculado a la formacin y calificacin de
seres humanos, a la construccin y socializacin del conocimiento, de modo tal que la comunicacin
entonces, de vector transversal presente en los procesos funcionales de cualquier organizacin, se
convierte en punto de partida imprescindible para este tipo particular de organizacin que es la
universidad.
Es as como a travs de las campaas audiovisuales, pretendemos democratizar espacios donde
todos seamos los beneficiados en este dinamismo revolucionario, fortaleciendo un proceso socialambiental, econmico, cultural y poltico, dentro de nuestro contexto, impregnado de tica,
responsabilidad y honestidad, es por ello la importancia de generar mensajes alusivos al uso consciente de
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nuestra universidad y por ende a nuestro comportamiento, porque todos somos corresponsables de
mantenerla en buen estado para que perdure en el tiempo y que en ese mismo accionar la casa de los
saberes sea ejemplo para nuestro desenvolvimiento diario en nuestro pas.
Es por ello que el compromiso, la co-responsabilidad y preservacin en sentido comn son
adjetivos claves que nos permitirn fortalecer la identidad revolucionaria de la institucin, mejorar el
desempeo de los Programas de Formacin de Grado y dependencias administrativas, a la vez de
mantener en ptimas condiciones los ambientes de la casa de los saberes, cultivando los valores socialistas
a travs de las campaas audiovisuales.
La Universidad Bolivariana de Venezuela multidisciplinaria desde su nacimiento, se hace cargo
del progreso del saber cientfico, humanstico y tecnolgico, lo hace en relacin con la deteccin de las
problemticas y aspectos desasistidos en las comunidades, claves para el desarrollo sustentable de
Venezuela; dejando de lado la enseanza tradicional individualista y trayendo consigo la legitimacin del
conocimiento y la enseanza universitaria, que busca vincular esta casa de estudios con la sociedad,
diagnosticando su realidad social, econmica, poltica y cultural, desde cualquier unidad curricular y
espacio en una universidad sin muros.
Ante la instantaneidad de la informacin que ha poblado todos los espacios, el escenario que se
nos presenta est en constante movimiento, en el mundo de las ciencias de la comunicacin se produce un
replanteo en sus fundamentos terico-epistemolgicos que permitan la comprensin de las funciones
sociales del medio de la difusin, sus modalidades y consecuencias, las diferentes formas en que los
mensajes mediticos generan sentido en la sociedad, as como la metodologa para producir nuevos
conocimientos.
La transdisciplinariedad en la comunicacin abarca los conocimientos que posibilitan el desarrollo
de las capacidades expresivas y creativas. Aborda los distintos lenguajes y soportes a travs de la
experimentacin con los mismos. Integra los saberes y las destrezas necesarios para la elaboracin y
gestin de comunicacin y de productos periodsticos, tal es el caso de la campaa social en audiovisual.
Jennings y Churchill (1.991), destacan cuatro puntos cardinales para gestionar la comunicacin. El
primero consiste en que la comunicacin es un proceso continuo e indetenible. Debe tomarse muy en
cuenta ya que los pblicos determinantes y sobre todo los clientes se formulan impresiones acordes con
los indistintos mensajes que recibe de la organizacin. Un segundo punto cardinal es la oportunidad del
mensaje. Segn estos autores, los mensajes tienen un efecto a plazos en el publico y cambiar ese efecto
toma su tiempo. Cambiar el mensaje no puede ser producto de capricho sino de un sopesado anlisis y
esperar el tiempo adecuado para ver los cambios de impresin. Tercero, reconocer que lo importante es la
comprensin del mensaje. Codificar el mensaje es un acto que no tiene ninguna importancia si esto no est
en lnea con la manera como ser decodificado, que es en sntesis lo importante. El ltimo punto cardinal
es la respuesta del mensaje. Una vez se conozcan las formas en las cuales la audiencia decodifica los
mensajes es importante evaluar las respuestas.
Segn reza en el Documento Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, y en
consonancia con la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el Plan Nacional Simn
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Bolvar y la Ley Orgnica de Educacin, la comunicacin por ser un fenmeno que est en la base de
todas las prcticas sociales y por constituir el mundo humano y social desde sus ms ntimas dimensiones,
es un objeto de estudio que se caracteriza l mismo por su propia incertidumbre y complejidad, por lo
borroso de sus lmites, lo inaprehensible de sus contenidos siempre cambiantes e inacabados y por el
carcter variable y abierto de sus formas y su desarrollo.
Al respecto el Documento Rector en torno a la comunicacin seala que es una de las
mediaciones constitutivas del mundo humano y social, pues ste se constituye culturalmente a travs de la
produccin de representaciones simblicas, en procesos sociales articulados por las prcticas y relaciones
de los sujetos sociales (UBV; 2003:198). Por tanto, la organizacin no puede existir sin comunicacin y
no puede suceder sin la existencia de mensajes, sean estos verbales o no.
Por otra parte, en los artculos 102 y 58 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela se enuncia que la educacin es un derecho humano, mientras que la comunicacin libre y plural
se desarrolla en un esquema de equilibrio e inclusin. En este sentido, de una formacin democrtica
representativa renace una cultura participativa, donde todos tenemos derecho a opinar con responsabilidad
y mantenernos alerta en cuanto al desarrollo del pas; reaccionando de este modo ante el potencial que
somos como nacin, bien sea por nuestros recursos naturales, por nuestra gente, su fuente de trabajo, entre
otros aspectos o riquezas de vital relevancia.
Segn gaceta oficial nmero 367.457, fecha lunes 9 de febrero de 2009, en el artculo 15 reza
sobre la estructura organizativa de la UBV y especficamente entre sus unidades sistemticas apuntan a
rganos administrativos, tcnicos, institucionales y sociales donde sealan la Coordinacin de
Comunicacin y Proyeccin Universitaria encargada segn artculo 102 de ser la responsable de dirigir,
controlar y evaluar las polticas de comunicacin y proyeccin institucional para garantizar un proceso
continuo de informacin, difusin y construccin de valores acordes con los propsitos de la universidad,
dirigido a la comunidad interna o externa a travs de la elaboracin y difusin de medios informativos y
de opinin, de conformidad con la normativa legal vigente. Las funciones y estructura orgnica sern
determinadas por reglamento interno.
En este sentido, la comunicacin corporativa aporta un grano de arena para la concienciacin de
masas a lo referente a identidad, educacin ambiental, pertinencia y valores, pues aunque la UBV es una
universidad nacida en revolucin y de inclusin social, no todos los que ah la integran se sienten
identificados con el proyecto pas que demanda nuestra noble y vanguardista casa de estudios. Ello
explica, en buena medida, la incorporacin permanente de la campaa audiovisual como proceso de
planificacin de estado, integrando el eje oriental Juana la Avanzadora, aldeas de diversos sectores y
municipios, convirtindose en proyecto piloto para otras entidades que se harn pilares multiplicadores del
mensaje revolucionario.
Esta investigacin es pertinente en el rea de Independencia Cientfica y Tecnolgica,
Comunicacin y Soberana: ya que incorporados a la geo-poltica en nuestro contexto histrico
venezolano, es necesario convertir la comunicacin en aliada ante la ofensiva meditica, rompiendo as
con la hegemona cultural imperial, que ahoga a nuestra sociedad abrumndola de improvisaciones e
individualismo, dejando de lado los principios morales, valores socialistas y por tanto se pretende
desarrollar y estimular al poder popular, que tanto es demandada su participacin en el Documento Rector,
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Constitucin Bolivariana de Venezuela, y Plan de la Patria todos impulsados por el comandante supremo
Hugo Chvez Fras.
Ante los campos de accin en la comunicacin, las diversas reas pasan a convertirse en
elementos integradores de un enfoque sinrgico de comunicacin con un saldo positivo para la coherencia
del discurso y el logro de mayor eficacia, he aqu donde irradia el mar de la comunicacin organizacional,
mejorando la interrelacin entre sus miembros internos y externos; fortaleciendo la identidad a la vez de
mejorar el desempeo de las entidades.
Diagnostico comunicacional
... en el plano primario, la identidad es la manifestacin de unas determinadas seales; por medio
de ellas, las cosas, los seres, los fenmenos se nos hacen presentes a la percepcin y a la memoria. As
pues, si la identidad es una presencia pasiva, la identificacin el acto de percibir y reconocer- es una
experiencia activa, as lo admite Joan Costa, fuente referencial para explicar la identidad corporativa.
La comunicacin Interna para el especialista Carlos Fernndez Collado: Es el conjunto de
actividades efectuadas por cualquier organizacin para la creacin y mantenimiento de buenas relaciones
con y entre sus miembros, a travs del uso de diferentes medios de comunicacin que los mantenga
informados, integrados y motivados para contribuir con su trabajo al logro de los objetivos
organizacionales. (Collado, 1997).
La UBV sede Monagas tiene por fin formar hombres y mujeres para el desarrollo de un pas en
tiempos de cambios, dentro de su filosofa destaca el apreciarse con conciencia como una estructura
siempre abierta y transformadora de realidades sociales.
En este sentido, la Comunicacin Interna juega un papel primordial, ya que es el intercambio de
informacin entre todos los niveles de una organizacin (ascendente, descendente y horizontal). Implica
reconocer la importancia de la comunicacin directa y personal entre los miembros de la organizacin, y
la participacin de los empleados en las sugerencias y en la puesta en marcha de las iniciativas
comunicativas y de relacin, (Capriotti, 1998).. Escenario que en nuestra realidad segn diagnostico es
muy improvisado, pues aunque la UBV posee un grado de formalizacin existente como lo es el
organigrama, de l se denota una priorizacin hacia los flujos verticales descendentes y cierta
centralizacin en la toma de decisiones.
Importancia de campaa audiovisual y los procesos de comunicacin
La imagen es un hecho psicolgico en la mente de quien percibe, capaz de desatar en l una
cadena de valor creencia-actitud-comportamiento. La imagen no puede literalmente ser manipulada, al
menos no de forma directa. Mientras que la Identidad s. Por ello es tan determinante tener claro los
componentes de la identidad para poder planificarla, dirigirla, evaluarla y controlarla. Solo as la gestin
comunicacional puede coadyuvar la estrategia corporativa. Una adecuada gestin de la comunicacin
garantiza un alto nivel de solidez de la Identidad.
La gestin comunicacional tiene que actuar sobre la creacin de la Identidad, atendiendo el diseo
de los elementos que la componen, estos son el comportamiento de la organizacin, las comunicaciones y
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el simbolismo o identidad audiovisual. Pero igualmente tiene que atender la emisin de estos elementos
para que sean percibidos, primero por el cliente interno y luego por el externo. Una vez creada, debe
atender igualmente el diseo y la emisin para garantizar el mantenimiento de la identidad. Es esta cadena
de actuacin sobre el diseo y la emisin la que permite el proceso de identificacin del cual habla Joan
Costa. Una vez realizada la asociacin emprica de ideas con la asociacin psicolgica ligadas al objeto de
identificacin micros televisivos- en forma de atributos, al ser registrados como parte de la memoria se
convierten en imagen, y como tal queda guardados como valor, creencia, actitud que se operacionaliza
como opinin y como comportamiento.
Se infiere entonces, que una gestin adecuada de la Identidad implica una gestin comunicacional
para responder tanto al diseo como a la emisin, pero sobre todo a la identificacin y que una
organizacin cuyo pblico interno tenga una alta identificacin es una garanta del alto nivel de solidez de
la Identidad. Para que estas funciones comunicacionales sean cubiertas, la alta gerencia debe gestionar la
comunicacin.
Hablar de campaas audiovisuales es hablar del Discurso Audiovisual, y para ello es fundamental
abordar otros modelos en el proceso de comunicacin no lineales y/o unidireccionales sino circulares, que
sean flexibles, en los que los planos del emisor y del receptor pueden estar en algunos casos en situaciones
asimtricas, pero siempre pueda entenderse a la comunicacin como un proceso de construccin de
sentido como lo sugiere Umberto Eco, en sus diversas investigaciones.
Ahora bien, son los tericos latinoamericanos bajo una visin clara de la dialctica critica, quienes
revalorizan la comunicacin como una facultad esencial e inherente a la naturaleza social de los seres
humanos, por lo que postulan como tal al proceso dialgico, horizontal y participativo mediante el cual
dos o ms seres humanos intercambian y comparten experiencias, conocimientos y sentimientos aunque
sea a distancia y a travs de medios artificiales.
Los medios de comunicacin social son el arma ms poderosa de los sistemas, por ello la
necesidad de la creacin de medios alternativos, motivo por el cual el gobierno bolivariano ha creado
planes para ello, as como la UBV (Coordinacin de Comunicacin y Proyeccin Universitaria) y el PFG
de comunicacin social apoyando las polticas que manejan el nuevo discurso, en este sentido, todos
tenemos y debemos empoderarnos de ellos y utilizarlos en pro de la construccin de un modelo de
sociedad como lo es el socialismo que plantea el gobierno revolucionarios.
Lderes en la nueva comunicacin
Cuando una organizacin estructura sus estrategias comunicacionales en concordancia con los
objetivos corporativos y del plan de acciones, es por una parte, para crearle viabilidad al plan, mediante la
funcin de mantenimiento que seala Collados (1.999), este tipo de comunicacin, a juicio del autor se
encarga de crear la motivacin y la moral necesaria para que se reafirmen las creencias, valores, actitudes
y comportamientos que favorecen la cooperacin y la sinergia. Por otra parte, para posibilitar el
desempeo de la tarea y la toma de decisin con lo cual se da cumplimiento a las operatividad de cada
cargo, esto mediante la funcin de produccin, de igual forma, analizar las oportunidades y resolver los
problemas a travs de la funcin de innovacin.. Mediante el despliegue de estas funciones se cumple el
propsito de ...apoyar estructuralmente el proyecto empresarial ,Villafae, (1.993).
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Van Riel, entiende tres tipos de comunicaciones: la comunicacin de direccin, la organizativa y

la comunicacin de marketing. Bajo este esquema el formula la gestin de la comunicacin apoyndose en
el modelo IPO, llamado as por sus fases, input: preparacin de la comunicacin (anlisis y estrategia); la
fase produccin: ejecucin de planes adoptados (toma de decisin e implantacin); la fase output:
expresiones finales de todas las formas de comunicacin y sus efectos (monitoreo). Costa, asevera que la
conducta global y el estilo diferencial de la empresa es resultado de manifestar una nica voz y este ha de
constituirse en uno de los objetivos esenciales de la Comunicacin empresarial. Desarrollar una nica
imagen, proveniente de un discurso nico en su diversidad. Esta "unicidad" del mensaje en sus diversas
expresiones, requiere una gestin y un control nicos. Costa, (2003).
Para este autor las comunicaciones de la empresa exigen ser coordinadas por una Direccin de la
Comunicacin, que l denomina Dircom. Esto asegura las sinergias positivas entre contribuir a definir la
estrategia de comunicacin dentro del plan estratgico general de la empresa; difundir los objetivos
generales de Identidad y de Comunicacin; servir eficazmente a los objetivos particulares de
comunicacin en cada caso. Entre las labores de su gestin estn elaborar: el Plan Estratgico de
Comunicacin (conforme al Plan Estratgico de Actuacin de la empresa) y el Modelo de la Imagen y el
Manual de Identidad Corporativa.
ANALISIS DE RESULTADOS
Ante un panorama cultural anclado en el desapego y desinters, los autores se centran en orientar
su investigacin en los Principios Bsicos Organizacionales de la Universidad Bolivariana de Venezuela,
sede Monagas y hasta los del los del PFG deben definirse, pues son la va esencial para reestructurar la
identidad de la institucin y proyectar su imagen interna y externamente, por lo pronto funcionan de
manera aislada, lo que no garantiza el xito de la misma comunicacionalmente.
Con esta propuesta de Campaas Audiovisuales se pretende vincular trabajos de concienciacin y
de sensibilizacin, a la vez de estrechar lazos en cuanto a las tomas de decisiones ante el uso consciente de
los espacios, teniendo como va la fortaleza del mensaje audiovisual lo que nos acerca al encauce de
patrones culturales socialistas que tributen a la conservacin, mantenimiento y sensibilizacin en esta casa
de los saberes. En tal sentido, se debe crear una identidad corporativa y para ello debe instruirse y
concienciar al personal que labora en cada unidad o dependencia de la universidad, formando un
trabajador con amplio sentido de pertenencia a la institucin.
Para obtener dicho diagnstico comunicacional en UBV sede Monagas, ejecutamos varias
tcnicas de investigacin entre ellas la observacin participante, entrevistas, encuestas y grupos focales
que arrojaron la existencia de problemas con los flujos de informacin, mantenimiento y comportamiento
en diversos espacios,- pues por abrumadora mayora las personas que ah laboran y estudian-, coinciden en
que la primera no es clara, ni completa, ni esta actualizada, ni es suficiente, al tiempo de que consideran
que es importante, asimismo piensan con respecto al mantenimiento y al desenvolvimiento que hacen vida
en la casa de los saberes, considerando de suma importancia la sensibilizacin y la necesidad de tomar en
cuenta estas opiniones y revertir dicha situacin, la cual segn esta propuesta educativa es factible a travs
de Campaas Audiovisuales, ya que a travs de los micros televisivos la informacin o el mensaje que sea
buena y de inters pblico tiene que llegar a tiempo, de lo contrario deja de ser relevante, oportuno y
acarrea problemas y la consecucin de lo que se pretenda con ella.
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En cuanto a los posibles balances entre la comunicacin formal y la informal, el diagnostico

confirma que esto sin llegar a constituir un problema, debe ser una seal de alerta pues en el mismo
momento en que el balance se desconfigure, se pierde la credibilidad en las fuentes oficiales, que es sin
dudas la que debe prevalecer.
En este sentido, no podemos pasar por alto la importancia de la Comunicacin Organizacional,
que aun siendo una de las ms jvenes en la familia de la comunicacin social, su origen se sita a finales
de los aos setenta y desde entonces la comunicacin ha pasado a ocupar un lugar muy destacado en el
equilibrio del sistema, pues es la encargada de detectar y resolver conflictos internos.
En funcin de la reorganizacin propuesta, los fundamentos sealados se acompaan con
beneficios formativos derivados de las modificaciones en la secuencia de contenidos, lo que enriquece la
consolidacin de algunos de los aspectos esenciales de la formacin profesional, tendiendo a dinamizar la
articulacin horizontal y vertical de la comunicacin, respetando el sentido de integridad y coherencia
interna, apuntando hacia la construccin lgica y epistemolgica de los conocimientos cientficos, en
respuesta a las demandas socio-culturales y profesionales actuales, a la vez de lograr la humanizacin y
sensibilizacin que buscamos en nuestra casa de los saberes para que perduren en el tiempo los valores
socialistas y la admirable infraestructura.
Desde el PFG de comunicacin social sede Monagas, asumimos la comunicacin como un
proceso social y cultural abierto que produce formas simblicas y significaciones sociales en
transformacin constante, las cuales generan nuevos mbitos de prcticas sociales debatiendo ideas en
talleres, accionando ante el desmontaje de mensajes de la industria cultural, el descubrimiento del discurso
liberador y transformador en los valores socialistas, empleo de lenguajes responsables, es as como entre
teoras, investigaciones, interpretaciones, prcticas y socializacin de saberes vamos fortaleciendo ese
hombre y mujer comprometidos con su nacin.
Es notable resaltar, que la prctica del desmontaje del discurso audiovisual en estas campaas se
realiza ante el cambio del abordaje de la informacin, manteniendo equilibrio y respeto, hacindonos
conscientes de la realidad social orientando el discurso hacia el proyecto socialista.
En este sentido, nos convertimos en multiplicadores de saberes, en investigadores de la
construccin y deconstruccin del mensaje transformador-emancipador; aunado al aprendizaje
desaprendiendo viejas costumbres, con la visin y misin de creer que un mundo mejor es posible, pero
para ello necesitamos de la preparacin de todos, de la participacin ciudadana, para el ejercicio de la
verdadera democracia, en la bsqueda de soluciones a los problemas de la comunidad y de la sociedad en
general.
En esta sistematizacin de experiencias se declara la investigacin del tipo cualitativa donde no se
desprecian los datos obtenidos en la investigacin cuantitativa, enfocada en la descripcin del
comportamiento humano, este trabajo aborda tcnicas e instrumentos idneos para aportar mayor
informacin y proponer ciertos mtodos de investigacin y metodologas que entre ellas destacan:
participativa, de campo, etnogrfica, estudio de casos, entre otras. En los programas comunicacionales,
deben implementarse esquemas biunvocos mltiples; es decir, deben fomentarse las comunicaciones en
todos los sentidos: no slo de arriba hacia abajo, sino tambin de abajo hacia arriba y en sentido
horizontal, ya que estos esquemas coadyuvan a la participacin de la comunidad estudiantil, profesoral y
otros pblicos de inters en la prosecucin de su vida universitaria.
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Ante este accionar, las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin juegan un papel primordial
como principales aliadas, ya que son un paso innegable en el quehacer acadmico, ellas nos introducen a
cambios significativos por lo que urge la necesaria creacin, re-activacin y capacitacin desde el PFG de
Comunicacin Social de salas de post-produccin desde la plataforma del Software Libre, herramientas
que nos dan la independencia tecnolgica, social y poltica desde esta universidad sin muros.
Cuando hablamos de los lderes, no nos estamos refiriendo solamente a los directivos de primer
nivel sino a todas las personas que desempean un papel como gestores de equipo en la organizacin. La
alta direccin debe ocuparse de transmitir la visin de conjunto, pero slo el jefe directo o inmediato
puede relacionarla con las tareas especficas del grupo de trabajo y con la persona en concreto, adems de
ser reconocidos por los trabajadores como la fuente ms confiable.
El nuevo comunicador proporciona, herramientas conceptuales para el anlisis y la comprensin
del desarrollo de los procesos socio-histricos y del actual, en la toma de decisiones, en los alcances de la
informacin meditica y en los factores determinantes de las condiciones del ejercicio profesional.
En esta sistematizacin los autores tejen diversas dimensiones mediante el desarrollo de una
perspectiva amplia e integradora hacia la reflexin metodolgica y crtica, el trabajo transdisciplinario y el
sentido de la investigacin-accin mediante la Campaa Audiovisual se proyectaran micros
audiovisuales que aporten al impulso integral transformador para la sociedad, los cuales deben mantenerse
tras un monitoreo permanente que prevea mecanismos estructurados de evaluacin y medicin de
impactos y resultados, a travs de la inmediata y necesaria creacin de la Unidad de Comunicacin
Interna adscrita a la Coordinacin de Comunicacin y Proyeccin Universitaria de la UBV sede Monagas.
Se deben estimular el desarrollo de programas de capacitacin o mejoramiento profesional en temas de
comunicacin, cultura, educacin ambiental y similares, desde la Coordinacin de Comunicacin y
Proyeccin Universitaria de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Monagas, pero en particular
desde el Programa de Formacin en Comunicacin Social, privilegiando en ello a los equipos directivos,
sin descuidar a los lderes informales de la organizacin, como otro grupo a trabajar en el fortalecimiento
de la capacidad de comunicacin por su influencia sobre las percepciones de otros miembros, y en
general, por el papel de todos estos grupos sealados como agentes de socializacin de la cultura.
COHERENCIA TERICA METODOLGICA
En este recuento de sistematizacin los autores centran su tejido en el Discurso Audiovisual como
punta de lanza de la formacin de los nuevos profesionales egresados de la casa de los saberes del PFG de
Comunicacin Social.
Aunque la comunicacin interna se produce de forma espontnea y desarticulada en la UBV sede
Monagas, desde la coordinacin del Programa de Formacin de Grado en Comunicacin Social, que
funciona bajo una estructura vertical flexible pesan infinitas responsabilidades y sobresaturacin de
tareas, lo que no favorece una debida comunicacin interna, sin embargo en un esfuerzo mancomunado, la
coordinacin acadmica y PFG COMS se unieron para crear y difundir durante una jornada de
sensibilizacin con la proyeccin de micros de concienciacin para recuperar los espacios fsicos de la
institucin para su mantenimiento y conservacin, adems del nfasis en la carga ideolgica socialista.
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Partiendo de la adopcin de posiciones estratgicas, se requiere que la comunicacin se gestione

de forma planificada y se ejecuten acciones comunicativas que integradas en planes logren conformar una
estrategia de comunicacin interna que est alineada a la estrategia general de la institucin universitaria.
Durante la investigacin de campo, uno de los obstculos en el estudio fue la falta de compromiso al
realizar la transmisin de los videos a la hora del almuerzo. Por otro lado, el mensaje no lleg, descifrar
como fue emitido el mensaje y a travs de quien pues sera una gran clave para entender el porqu en la
falta de inters para recibir la codificacin audiovisual.
En medio de dos aguas, ante la vertiente de una atmsfera plagada de inconformidad, quejas y
detenimiento, surge la inquietud por mantener los espacios de esta joven universidad, qu como llamado
de alerta debemos responder ahora y re-comenzar a esparcir los valores socialistas expuestos bien claros
en el Plan de la Patria, donde ahora ms que nunca persiste el inters por conservar y mantener la
infraestructura para futuras generaciones, quienes tambin tendrn la oportunidad de formarse, por ello la
UBV en pleno y el accionar pedaggico emancipador lanza brazadas para superar dicho clima que
lastimosamente se ha plagado de incomodas e irrespetuosas situaciones por medios escritos en annimos,
va intranet o cara a cara, sin obviar los daos fsicos en las instalaciones, lo que en cierta forma ha
generado rechazo, por ello se hace necesaria la campaa audiovisual permanente que contribuya al
fortalecimiento social y al rescate de los principios y valores socialistas. En este sentido, esta iniciativa
piloto de micros televisivos, pretende apoyar con vdeos formativos de sensibilizacin ambiental- para
mantener en buen estado la sede y a su vez mejorar las relaciones en la comunidad ubevista.
La caracterstica comn a todos los tipos de campaas audiovisuales, es que son persuasivas,
buscan influir en la conducta de algunos pblicos o agentes sociales. Y en este caso particular se pretende
seguir despertando mentes y cultivando valores socialistas.
En esta investigacin en particular analizaremos segn diagnostico si la Campaa Audiovisual
realizada desde marzo de 2013 tuvo aceptacin y efecto en nuestra casa de estudios, a lo que se
desprenden incgnitas, tales como: La Campaa Audiovisual fue exitosa?,Las fuentes de informacin,
motivacin y estmulo son confiables e indicadas? Por qu no fue efectiva dicha campaa
social?Contamos con los recursos tcnicos necesarios?, Por qu el mensaje no lleg?. Interrogantes
planteadas para alcanzar los objetivos de idoneidad y transformacin, donde la Campaa Audiovisual
inmersa en la gestin organizacional como planeacin estratgica debe marcar la pauta para una efectiva
interrelacin y digno comportamiento, tanto en la UBV , como en el Programa de Formacin de Grado
Comunicacin Social y la Direccin de Proyeccin Universitaria.
En el PFG COMS sede Monagas, especficamente aldea de Maturn no hay un departamento o
rea que se dedique a estudiar la comunicacin externa e interna. Y es lamentable admitirlo pero en
infinitas ocasiones no sabemos comunicarnos, predomina la comunicacin informal, sustentada por los
rumores, barreras de comunicacin y ruido que se interponen y no permiten que fluyan correctamente los
mensajes, que no precisamente estn siendo filtrados sino olvidados por la sobrecarga de los mismos.
Es necesario activar en la Coordinacin de Comunicacin y de Proyeccin Universitaria la Unidad de
Comunicacin Interna, con el fin de depurar y centralizar las responsabilidades de cada quien, para que la
planificacin semestral acadmica y administrativa se cumpla y estemos a tono con todo lo que ocurre en
el entorno y fuera de l, ya que mucho de nuestro accionar va de la mano con las polticas nacionales
emanadas del Comandante Supremo Hugo Chvez Fras.
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Si logramos optimizar nuestra comunicacin interna todo fluir y se minimizar la apata

generalizada, aumentando a su vez el sentido de identidad y de pertenencia ganando confianza y
credibilidad, en lo que tenemos por misin formar hombres y mujeres de bien con conciencia social.
Por ello que se sugiere que es de vital importancia tener en funcionamiento un Plan Estratgico de
Comunicacin desde la Unidad de Comunicacin Interna adscrita a la Coordinacin de Comunicacin y
Proyeccin Universitaria para mantener en la UBV sede Monagas un espacio de concentracin recreativo
- ideolgico e informativo, que funcione en toda la universidad y al menos se aproveche al mximo el
espacio del comedor de la institucin, donde se encuentra adecuado un circuito cerrado para proyectar las
producciones alusivas a la conciencia social, identidad y mantenimiento de la infraestructura.
En la actualidad, gran cantidad de organizaciones de educacin universitaria estn implementando
estrategias para gestionar su comunicacin en funcin de una imagen corporativa que represente de
manera holstica, sus valores, polticas, reglas, normas, creencias, ritos y rituales, entre otros elementos
que la constituyen, siendo esta la expresin total de una globalidad compleja que pauta el estilo y
distintivo de la institucin, por lo que se requiere de la Direccin de Comunicacin mejor conocida como
la DIRCOM, principal aliada para constituir la plataforma del xito de la gestin de comunicacin en la
UBV.
CONCLUSIONES
La presente investigacin logra dar respuesta a las interrogantes que constituyeron los puntos de
partidas del estudio y cumple los objetivos propuestos.
Los resultados del diagnstico arrojan una nula gestin de comunicacin interna, lo cual incide
desfavorablemente en el desarrollo de los procesos comunicativos y en el desempeo de los procesos
funcionales de la institucin.
La gestin de la comunicacin de acuerdo a un modelo que atiende al desplazamiento del
desempeo; es riesgoso en tanto que en aquellas organizaciones burocrticas solo se exigira la aplicacin
de la comunicacin vertical descendente, en las menos centralizadas, por su propia naturaleza se
gestionara adems la comunicacin horizontal y slo en las ms actualizadas se gestionara en un triple
recorrido, vertical descendente, vertical ascendente y de nuevo, vertical descendente. En ambos casos no
queda claro la gestin de la comunicacin en los diferentes componentes de la Identidad, ya que esta
categora no se incluye en la explicacin y por ende quedan excluidos los componentes.
En el reglamento interno de la UBV especficamente en el ttulo II que se refiere sobre la
estructura organizativa, aunque ah se plasma que los procesos transversales vinculados en el organigrama
son horizontales y verticales dentro de un mbito jerrquico, la percepcin de los proceso es netamente
vertical, e incluso en sus documentos normados en cuanto a los fundamentos organizativos y acadmicos
referidos en las disposiciones fundamentales precisan que en la universidad interdisciplinaria reina la
flexibilidad acadmica y la horizontalidad, apuntando todo hacia los valores socialistas, y en cuanto a las
relaciones internas estn abocadas en los reglamentos hacia la formacin del profesional en la bsqueda de
fortalecer un comportamiento tico, digno y humano, aspectos anulados en lo referente al comportamiento
que debe tener un integrante de esa institucin, al menos en los documentos normados no aparece escrito.
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Sin embargo y aunque no est enunciado explcitamente, durante los procesos de ascenso se hace
hincapi en el docente que se quiere en la UBV, tocando altamente su sensibilidad y parte humana,
insistiendo durante este proceso de formacin en tener un profesor profundamente nacionalizado, capaz de
crear y de construir la nacin con conocimiento cientficos-tecnolgicos, con sentido de nacin, un ser
omniabarcante- (al que nada le es extrao, nada le es ajeno), coordinados en todos los aspectos del ser
social, por ejemplo en el manejo de elementos del folklor, que recuerde de donde viene y a donde va; que
tenga el lenguaje de su pueblo, pero que maneje la estructura lingstica sin posturas postizas.
La gestin comunicacional de la Identidad segn los autores analizados, solo atiende a la gestin
comunicacional en cuanto al proceso de comunicacin puntual. Emisin codificacin el mensaje en su
estructura la recepcin decodificacin, y no toma en cuenta al valor estratgico de la comunicacin en lo
relativo a la funcin que sta cumple, posibilitando las diferentes tareas de la organizacin.
Por otra parte, el recurso humano de la institucin universitaria no est involucrado en su totalidad
e incluso desconoce el reglamento interno que nos rige, ignorando polticas generales de la organizacin
como el caso de sus funciones establecidas en el artculo 80 del reglamento interno, destinadas solo a los
coordinadores de programas de formacin de grado que en su mayora reposan en tareas y asignaciones,
pero es curioso o alarmante sealar que en estos documentos normados estamos en presencia de una
universidad con ausencia en cuanto a los niveles de convivencia y de comportamiento, que en toda
relacin de seres humanos debera prevalecer, como los valores y principios de una gran familia socialista.
Aun cuando la comunicacin puede ser visual, a su vez es aptitudinal y comportamental donde el decir y
el hacer son inseparables, por lo que se deben prever vas y canales que encausen por buen camino las
relaciones internas. En este sentido, los comportamientos adquiridos en la organizacin rayan en lo
individualista y aunque hay persistencia de un rgido organigrama vertical, la falta de cultura
organizacional para asumir el cambio del proceso transformador denota la cultura en improvisaciones, en
la falta de compromiso y sentido de responsabilidad, incluso se percibe en el clima que el tratamiento
personal de los que ah laboran es hacia el subordinado-recesivo, lo que nos lleva a concluir una vez ms
en la contradiccin en dicho sistema organizacional donde sus normativas legales y lo manifestado por el
presidente de la repblica Hugo Chvez Fras se contrapone a lo que sucede en esta sede en particular.
Cabe destacar, que pese a la falta de ejecucin de una viable estructura organizacional la
Universidad Bolivariana de Venezuela es una universidad abierta, no slo al pensamiento universal y a la
sociedad, sino tambin al cambio de nuestros esquemas mentales tradicionales, que busca dar paso a la
imaginacin creadora, para comprender el pas, su historia y su interaccin en el mundo.
En definitiva, en esta sede se requiere de una rpida planeacin estratgica de la comunicacin
interna tanto del programa de formacin de grado en Comunicacin Social como de la sede Monagas, para
coadyuvar a una efectiva gestin en el proceso de organizacin en la obtencin de la comunicacin interna
como til, comprensible, completa, puntual, oportuna, tica y necesaria en todo ambiente laboral.
En este sistema nervioso central del PFG- COMS que articula mensajes, relaciones e
interacciones, nos encontramos frente a un crculo vicioso de la organizacin (UBV), pasando a formar
parte de un filtro conceptual, -donde yo aprendo de la comunicacin lo que me interesa-, lo que nos
conlleva al riesgo de ambigedad estratgica, desvanecindose el compromiso y responsabilidad como
integrantes de esta universidad revolucionaria creada para la transformacin social, fracturndonos de a
poco en cuanto a identidad, imagen, cultura y discurso con sensibilidad humana.
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DESEMPEO PEDAGGICO PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL AMBIENTE

Marcano Ybelise1
RESUMEN
La dinmica social actual impuesta por el sistema econmico capitalista imperante, con una
visin antropocntrica de la relacin hombre-naturaleza, ha generado y acelerado desequilibrios
ambientales a tal punto que est en peligro la existencia de la vida en el planeta. Frente a esta
situacin, la educacin juega un rol fundamental en la formacin de futuros profesionales con
sensibilidad y compromiso por el ambiente, de manera que utilicen sus conocimientos con
criterios de sostenibilidad, no como espectadores sino para transformar y optimizar la
capacidad de reaccin humana en pro de la humanidad para el desarrollo sostenible en
correspondencia con el quinto objetivo del Plan de la Patria. Existe pues, la necesidad de
instaurar un sistema educativo que afiance la preservacin, el respeto y el valor del saber
autctono de cada regin, nacin o pas; como asimismo el cuidado del ambiente, que es pilar
fundamental para la supervivencia de todos los seres vivos. De all, que el presente trabajo tiene
como objetivo argumentar sobre la importancia de un desempeo profesional pedaggico que
contribuya a crear responsabilidad del comportamiento humano en cuanto al ambiente y a la
valoracin del quehacer cultural. Con estas premisas la investigacin se llev a cabo bajo la
modalidad de trabajo cientfico con una investigacin de campo aplicada a docentes del PFG
Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Sede Monagas, obtenindose
como resultado, la necesidad de profundizar y aplicar diferentes estrategias didcticas en pro de
la conservacin del ambiente de manera interdisciplinaria, y permanente en los diferentes
espacios de la accin pedaggica, concluyndose que es necesario fortalecer el desempeo
profesional pedaggico de todos los docentes del PFG Gestin Ambiental de manera que tribute a
la sostenibilidad del ambiente, para avanzar hacia un futuro sostenible en los diferentes mbitos:
consumo responsable, actividad profesional y accin ciudadana.
Palabras Clave: Desempeo pedaggico, sostenible, ambiente.
_____________________
1
Doctora en Ciencias Pedaggicas, Docente Asistente a Dedicacin Exclusiva,

ybemarfi@yahoo.com
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Marcano Ybelise1Desempeo pedaggico para la

sostenibilidad del ambiente

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INTRODUCCIN
Hoy en da, la labor pedaggica debe trascender el simple acto de ensear o

transmitir los conocimientos de forma acabada; la sociedad actual se caracteriza por una dinmica
en la cual son frecuente los cambios y transformaciones de diferentes ndoles que exigen que el
desempeo del docente se centre en el estudiante y en sus necesidades de formacin de acuerdo
al momento histrico que se vive; para ello debe utilizar estrategias educativas que promuevan el
desarrollo cognitivo y personal, mediante actividades que requieran no slo el concurso de
diferentes disciplinas, sino adems de las distintas interrelaciones entre ellas para la construccin
de nuevos conocimientos, cuya aplicacin atienda a criterios de sostenibilidad.
Es por todos conocidos la afectacin del planeta debido al paradigma antropocntrico (que an
predomina a pesar de otras posiciones como la biocntrica), donde lo fundamental es la
satisfaccin de las necesidades del hombre, en una sociedad marcada por la desigualdad social, el
individualismo, la pobreza de las mayoras, el consumismo, el uso irracional del patrimonio
natural como fuente inagotable, entre otros, que requieren el concurso de toda la sociedad y de
una visin compleja de la realidad. Por ello, la importancia de contribuir a la conservacin y
preservacin del ambiente desde la educacin en todos sus niveles y modalidades de manera
transversal y permanente. En este sentido, es una obligacin de todos los docentes motivar,
propiciar y fortalecer los conocimientos y la sensibilidad en materia ambiental para generar
cambios de conducta; esto demanda del docente constancia, estudio, reflexin, dilogo,
cooperacin entre docentes, entre otras, para proporcionar fuerzas que permitan dar cohesin al
estudiante e incentivar la transformacin de actitudes y comportamientos; de lo contrario
transmitir conocimientos de manera acrtica, acabada, es decir seguir como alimento, no requiere
esfuerzo, es cmodo y no contribuye a una educacin para la sostenibilidad.
Esta investigacin se desarroll en el Programa de Formacin de Grado en Gestin
Ambiental, el cual tiene como finalidad la formacin de ciudadanos profesionales en el rea
de evaluacin y gestin ambiental, vinculados con las necesidades locales, regionales y
nacionales, en lo que a prevenir, corregir y/o mitigar los problemas del sistema ambiental se
refiere; al reconocer el valor estratgico de nuestros recursos naturales, de la diversidad biolgica
y socio-cultural, dentro del contexto geopoltico latinoamericano y mundial, promoviendo el
modelo de desarrollo endgeno.... (Universidad Bolivariana de Venezuela, 2005:29).
Asimismo, este programa asume el ambiente como un sistema complejo, por ello para
comprenderlo es necesaria una formacin integradora de saberes que incluya y trascienda el
conocimiento cientfico y tecnolgico, incorporando otras formas de conocimiento desde una
perspectiva dialgica, donde ste se entienda como una construccin social permanente,
sustentada en la vinculacin terico-prctica, abierta a la pluralidad y al cambio; se proponen
herramientas de aprendizaje dinmicas, contextualizadas, pertinentes, enmarcadas en el trabajo en
equipo y creativas.(Universidad Bolivariana de Venezuela, 2005:28).
Sin duda, las caractersticas de este Programa implican la necesidad de un profesional de la
educacin que tenga una visin integral de las situaciones y de las cosas, con amplitud de
pensamiento, y sobre todo, que se destaque por su tica y rectitud, que sea modelo y trasmita
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seguridad, comprometidos con un proyecto de vida, con conciencia crtica, autnomo, humanista,
participativo, consustanciado con la realidad socio-econmica, poltica y cultural en los diversos
escenarios: local, regional, nacional, continental y mundial, con un slido conocimiento
disciplinario en la unidad curricular que imparte y en los aspectos pedaggicos que garanticen la
efectividad de su desempeo.
De esta manera, la investigacin tiene como objetivo argumentar sobre la importancia de un
desempeo profesional pedaggico que contribuya a crear responsabilidad del comportamiento
humano en cuanto al ambiente y a la valoracin del quehacer cultural, es decir un desempeo
pedaggico para la sustentabilidad, como contribucin al logro del quinto de los grandes
objetivos histricos del Plan de la Patria Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie
humana, lo cual pasa necesariamente por asumir el compromiso de una educacin que forme a
los futuros profesionales con una visin ecosocialista de desarrollo, ello implica valorizar
conocimientos cientficos, ancestrales, tradicionales y populares, fomentar un nuevo esquema de
valores orientado al respeto y preservacin de la naturaleza, que transforme la conciencia
colectiva, sobre los patrones capitalistas de produccin y consumo, entre otros aspectos que
requieren la suma de esfuerzos para revertir los efectos de la degradacin ambiental producto
del modelo capitalista depredador.
A continuacin, se presentan las consideraciones tericas y metodolgicas que apoyan la
investigacin, as como los resultados, conclusiones y referencias bibliogrficas.
FUNDAMENTOS TERICOS
Educacin para la Sostenibilidad

Los insostenibles desequilibrios entre distintos grupos humanos creados por el
hiperconsumismo de las sociedades desarrolladas y grupos dominantes, la explosin
demogrfica en un planeta de recursos limitados, la imposicin de valores e inters causantes de
conflictos blicos, violencia de clase, gneros, inter-etnias e inter -culturas, la actitud especulativa
y depredadora de empresas transnacionales, entre otros, han generado situaciones como:(a)
contaminacin ambiental con grandes secuelas globales como la lluvia cida, el cambio
climtico, la ruptura de la capa de ozono; (b) urbanismos sin obedecer aspectos de ordenamiento
territorial; (c) deterioro rural; (d) agotamiento del patrimonio natural; entre tantas otras realidades
que ameritan atencin inmediata desde una gestin para la sostenibilidad, gestin en la cual la
educacin es pieza fundamental, aunque no definitiva dada la complejidad y el carcter sistmico
de los problemas y sus soluciones, la mayora de ellos de carcter global lo que precisa de
medidas y actores que se apoyen mutuamente.
El trmino educacin para la sostenibilidad, se asume en la presente investigacin como
aquella que contribuye a internalizar en su mbito de accin (estudiantes, comunidad de proyecto,
otros docentes), la admiracin y respeto por lo propio a nivel cultural, que propicie el intercambio
mutuo cultural entre individuos sin verse afectados los valores, saberes, costumbres de cada
miembro; es apoyar e incrementar la calidad educativa en todas las comunidades y pueblos de
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cada regin, que exista un sentimiento de orgullo por su herencia ancestral y que a su vez exista
entre las comunidades el cuidado y proteccin del ambiente como fuente de vida tanto para las
generaciones presentes como futuras
Al respecto, Vilches A., Macas O, Gil D (2013), expresan que una educacin para la
sostenibilidad en esencia se propone:
Impulsar educacin solidaria, superadora de la tendencia a orientar el
comportamiento en funcin de intereses particulares a corto plazo, o de la
simple costumbre, que contribuya a una correcta percepcin del estado del
mundo, genere actitudes y comportamientos responsables y prepare para la
toma de decisiones fundamentadas (Aikenhead, 1985) dirigidas al logro de un
desarrollo culturalmente plural y fsicamente sostenible (Delors, 1996; Cortina
et al., 1998). La educacin para la Sostenibilidad persigue, en definitiva, lograr
una profunda revolucin de las mentalidades. (p. 17)
Por lo tanto, la educacin para la sostenibilidad, debe evitar enfoque simplistas y
desprendidos de la responsabilidad individual y/o colectiva que se tiene en la problemtica
ambiental, al buscar las posibles causas en factores externos ajenos a nuestro entorno, es
incompatible con la competitividad, entendida como contienda de unos contra otros, por el
contrario, debe orientar la actividad y actitud individual y colectiva hacia la estima y potenciacin
de la heterogeneidad y riqueza de la diversidad biolgica y cultural, favoreciendo el disfrute en
armona con los elementos abiticos de la naturaleza. Se precisa, por tanto, de un esfuerzo
sistemtico por incorporar la educacin para la Sostenibilidad, como una prioridad central en la
alfabetizacin bsica de todas las personas, es decir, como un objetivo clave en la formacin de
los futuros ciudadanos y ciudadanas (Novo, 2006a).
En este orden de ideas, el sistema educativo tiene el papel ms importante, porque se requiere
la accin de unificar criterios, conductas entre las comunidades, organizaciones y las
instituciones educativas, con el compromiso irrestricto de los docente, ya que es desde la prctica
educativa que se materializan estos criterios, por lo que se requiere de que la misma sea creativa,
holstica, integral vinculada a la realidad, a los problemas, a las necesidades de la comunidades,
democrtica e integral, y sobre todo dirigida a ensear a investigar, a conocer de forma
autnoma, a dominar estrategias para la construccin del conocimiento, la transformacin de la
realidad y la formacin de la personalidad. Es importante resaltar que el ser humano habita en un
mundo de interconexiones, interdependencia, que es parte de la globalidad de la existencia de la
vida, que participa en una red de relaciones entre distintas especies y que el vivir o mantenerse en
el planeta tierra requiere de la participacin, de la armona, del estar consciente de las relaciones,
de ocupar el lugar que le corresponde en la tierra, para poder generar cambios que favorezcan al
bienestar de todos.
La relacin del hombre (uso del trmino genrico) con el ambiente es un sistema de
interrelaciones complejo que implcitamente exige el condicionamiento mutuo y que necesita del
sector educativo como constructor de conocimientos, para la transformacin de la realidad, que
interprete y permita comprender los fenmenos sociales, econmicos, ambientales, culturales,
histricos, entre otros. Por lo tanto a travs del enfoque de la complejidad se visualiza una
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perspectiva terica y epistemolgica de la educacin para la sostenibilidad y que sta a su vez

permita contribuir a un cambio en la educacin ms humanista, integral, cientfica; que responda
a las necesidades sociales e individuales, que beneficie a la sociedad, para hacer del planeta tierra
un mundo sostenible, equilibrado y justo.
La educacin para la sostenibilidad, por su complejidad engloba diferentes disciplinas, porque
abarca parte de la fsica, biologa, matemtica, lo social e incluso lo ciberntico; y que a su vez
est inmersa en un mundo determinado por el caos, la inestabilidad, el cambio, donde existe la
destruccin o extincin de especies, catstrofes naturales, prdida de valores culturales,
tradicionalismo; es decir, se perciben escenarios diversos que complejizan tanto las visiones
individuales como colectivas y que a su vez obligan a cambios educativos.
En este orden de ideas, Morn (1994), citado por Novo, 2006, plantea que en la crisis de los
fundamentos y ante el desafo de la complejidad de lo real, todo conocimiento necesita hoy
reflexionarse, reconocerse, situarse, problematizarse. La necesidad legtima de todo aquel que
conoce, en adelante, dondequiera que est y quienquiera que sea, debiera ser: no hay
conocimiento sin conocimiento del conocimiento (s/p). Esto permite emplear el enfoque de la
complejidad para estudiar la realidad con otra visin, en otras palabras, con criterios
transdisciplinarios, holstico, integral, sistemtico y en donde el sector educativo juega un papel
preponderante. Es indispensable para que exista sostenibilidad la integracin humanidadnaturaleza-valores culturales, es asumir nuevos paradigmas, es plantear cambios en todos los
actuales sectores y niveles de desarrollo social e institucional como lo son: familia, instituciones
polticas, urbanismo, salud, entre otros y en especial la educacin.
Se requieren cambios de paradigmas por la complejidad de la realidad en donde el desarrollo
implica que haya relacin entre el ambiente: su proteccin y conservacin; cultural: respeto y
conservacin por la identidad cultural; poltico: que haya compromiso y responsabilidad entre el
estado, los poderes, la legitimidad y legalidad; econmico: que la produccin de bienes y
servicios, consumo e inversin, crecimiento econmico que generen beneficios y que no afecten a
la humanidad, ni represente un choque entre los otros sectores en especial con el ambiente; y por
ltimo lo social: en donde las relaciones entre los individuos, movimientos sociales, la sociedad
civil contribuya a valorar, respetar y armonizar con sus semejantes, con la naturaleza, con todo
aquello que busque el bien comn para las actuales generaciones y las futuras.
En esta tarea, la educacin sigue siendo la estrategia fundamental en el proceso para aprender
a tomar decisiones en cuanto a la equidad social, la economa y la calidad del ambiente de las
comunidades. Las actividades pedaggicas deben estar enlazadas a las necesidades bsicas de la
comunidad, a la preservacin y conservacin ambiental, a la valoracin cultural originaria, al
respeto a la interculturalidad, entre otros factores que son determinantes para convivir en armona
en sociedad, y que conlleven a una mejor calidad de vida. La educacin es el camino que
contribuir en el proceso de la proteccin ambiental, incorporando lneas de accin enseanzaaprendizaje que faciliten el tomar decisiones que consideren a mediano y largo plazo la calidad
del ambiente, la preservacin de los recursos naturales, la diversidad cultural de las comunidades;
este tipo de decisiones guiarn los esfuerzos de las comunidades para obtener un desarrollo
sostenible.
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Caractersticas de la Educacin para la Sostenibilidad

La educacin para la sostenibilidad, en primer lugar es permanente y transversaliza las
distintas disciplinas, debe evitar planteamientos parciales centrados exclusivamente en cuestiones
ambientales fsicas (contaminacin, prdida de minerales, extincin de especies) y se extiendan
a otros aspectos ntimamente relacionados, como el de los graves desequilibrios existentes entre
distintos grupos humanos o los conflictos tnicos y culturales, una educacin que contemplen los
problemas locales en la perspectiva general de la situacin del mundo, al respecto, Novo (2006b)
insiste en el carcter transnacional de la problemtica ambiental contempornea y en la
necesidad, por tanto, de anlisis y medidas glocales (a la vez globales y locales) para hacer
frente a dicha problemtica. Lo cual implica la adopcin de medidas polticas, que unidas a las
educativas y tecnolgicas resultan imprescindibles para sentar las bases de un futuro sostenible.
Se requieren acciones educativas que transformen nuestras concepciones, nuestros hbitos,
nuestras perspectivas y que nos orienten en las acciones fundamentadas para avanzar hacia una
sociedad sostenible: desde la adquisicin de pautas de consumo responsable (Mattar, 2012:180) a
la transformacin de la competitividad en cooperacin para superar desequilibrios inaceptables
(Sachs, 2008:s/p), pasando por el logro de una maternidad y paternidad responsables que
garanticen el libre disfrute de la sexualidad y la necesaria estabilizacin de la poblacin mundial
(Engelman, 2012:230). Todo lo cual requiere estudios cientficos que nos permitan lograr una
correcta comprensin de la situacin y concebir medidas adecuadas. Vilches A., Macas O, Gil D
(2013:19).
Cabe destacar que, las acciones en las que podemos implicarnos no tienen por qu limitarse al
mbito individual, lo que puedo hacer en independencia de los dems, sino que deben
extenderse al campo profesional (que puede exigir la toma de decisiones) y al socio-poltico,
oponindose a los comportamientos depredadores o contaminantes, apoyando a travs de ONGs,
partidos polticos, organizaciones comunitarias locales, entre otras, con todo aquello que
contribuya a la solidaridad, a la construccin de una cultura de paz y la defensa del ambiente.
Una defensa a nivel ciudadano que viene siendo impulsada con el establecimiento por la
Asamblea General de las Naciones Unidas del Da Mundial del Medio Ambiente , el 5 de Junio, a
travs del cual Naciones Unidas intenta estimular la concienciacin sobre el cuidado del ambiente
a nivel mundial, promoviendo la atencin y la accin poltica.
Qu es lo que cada uno de nosotros puede hacer para salvar el Planeta (en palabras de
Hugo Chvez)?, Vilches A., Macas O, Gil D (2013:18-19), expresan que las llamadas a la
responsabilidad individual, y posibles acciones concretas en los ms diversos campos se pueden
agrupar en las siguientes acciones:
1.
Consumo responsable, (ecolgico o sostenible), presidido por las 3 R (reducir,

reutilizar y reciclar), que puede afectar desde la alimentacin (reducir, por ejemplo, la
ingesta de carne, el consumo de agua, el uso del papel) al transporte (promover el uso de
la bicicleta y del transporte pblico como formas de movilidad sostenible), pasando por la
limpieza (evitar sustancias contaminantes), la calefaccin e iluminacin (sustituir las
bombillas incandescentes por las de bajo consumo o, mejor, las LED) o la planificacin
familiar, consumir productos de temporada, entre otras.
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2.
Comercio justo, que implica producir y comprar productos con garanta de que han sido
obtenidos con procedimientos sostenibles, respetuosos con el ambiente y con las personas
(y que ha dado lugar a campaas como Ropa limpia, centrada en el comercio textil o
Juega limpio que se ocupa ms concretamente de ropa deportiva). Este mismo principio
de responsabilidad personal ha de aplicarse en la prctica del turismo o en las actividades
financieras, siguiendo los principios de la Banca tica, de forma que el beneficio obtenido
de la posesin e intercambio de dinero sea consecuencia de la actividad orientada al bien
comn y sea equitativamente distribuido entre quienes intervienen a su realizacin.
3. Activismo ciudadano , es lo que cada uno de nosotros pueda hacer para avanzar hacia la
sostenibilidad, lo cual es sumamente importante aunque para algunos existe la duda sobre
la efectividad de tales acciones, en vista de que se afirma que los problemas de
agotamiento y destruccin de los recursos energticos y materiales y de degradacin del
ambiente son debidos, fundamentalmente, a las grandes industrias; situacin que nos
coloca en una posicin comparativamente insignificante; no obstante si bien es cierto que
esos pequeos cambios suponen, por ejemplo, un ahorro energtico per cpita muy
pequeo, al multiplicarlo por los muchos millones de personas que en el mundo pueden
realizar dicho ahorro, este llega a representar ahorro en cantidades ingentes de energa con
su consiguiente reduccin de la contaminacin ambiental (Furi et al., 2005).
El futuro va a depender en gran medida del modelo de vida que sigamos y, aunque a menudo
nos lo tratan de imponer, no hay que menospreciar la capacidad que tenemos los consumidores
para modificarlo, y en ello la educacin puede favorecer la eficacia de los comportamientos
individuales, de los pequeos cambios en nuestras costumbres y en nuestros estilos de vida. Al
respecto, La propia Agenda 21 indica que la participacin de la sociedad civil es un elemento
imprescindible para avanzar hacia la sostenibilidad. Se entiende, que es una tarea titnica una
educacin para la sostenibilidad, ya que comportan cambios profundos en la economa mundial y
en las formas de vida personales, sin embargo es hoy en da una necesidad apremiante porque lo
que est en juego es la sobrevivencia de la especie humana, de hecho, esta atencin a la
sostenibilidad en la educacin, ha ido creciendo en los ltimos aos, se ha incorporado en el
currculum de los diferentes niveles educativos y son cada vez ms numerosas las investigaciones
y aportes en esta materia tal y como lo demuestra la presencia cada vez ms creciente de estos
temas en jornadas, congresos y revistas educativas.
Desempeo Profesional Pedaggico del Docente
Para asumir un concepto de Desempeo Profesional Pedaggico del Docente en el contexto
de la Universidad Bolivariana de Venezuela, fue de incuestionable valor consultar la obra de
diferentes autores, algunos de los cuales se refieren al desempeo profesional del docente, pero
no dan una definicin al respecto tal es el caso de Luviano D (2002), Zrate M (2009), entre
otros.
Autores como: Santos J (2005) y Ponce Z. (2005), lo enuncian como desempeo profesional y
coinciden en que es un proceso que se produce desde la formacin inicial y que abarca toda la
vida profesional por lo cual se infiere que lo ubican dentro del proceso de formacin permanente
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del docente, sin embargo otros autores como Forjas (2002) y Parra (2002), se limitan a referirse
al desempeo profesional en general sin precisar el contexto de actuacin
Por su parte, Ferrer M. (2007), Mrquez A. (2003), Leyva A. y Mendoza L. (2003), Forjas. J.
(2002), Brioso M (2002), Valds H. (2005), Ponce Z., (2005), lo consideran una competencia,
una capacidad, un modo de actuacin en el contexto y radio de accin del profesional de la
educacin. El trmino competencia aunque es usado por diferentes autores, a criterio de la autora,
no es el ms preciso para enfocar el desempeo profesional del docente por cuanto es una
categora tomada de la produccin, los servicios, la direccin que no se adecua en su totalidad a
las peculiaridades del proceso pedaggico, es fundamentalmente instrumental, excluye aspectos
medulares en este proceso como valores y principios.
La competencia, como cualidad humana, se expresa y materializa a travs del desempeo
profesional efectivo, eficaz y eficiente en la solucin concreta de problemas profesionales, por lo
que el desempeo es parte consustancial de la misma y no se identifica con esta.
Por su parte, Addine F., (2003:66), expresa el desempeo profesional del docente entendido
como su prctica profesional educativa, en la que deben dar respuesta a los problemas de carcter
profesional que la afectan; as como, proyectar estrategias de desarrollo a partir de las
condiciones existentes. Esta definicin es general, no precisa elementos como el carcter de
proceso formativo permanente, sin embargo se centra en elementos esenciales como lo es el
enfrentamiento a problemas como fuente del desarrollo profesional, teniendo en cuenta que las
contradicciones son la fuente del desarrollo y la bsqueda de soluciones en una dinmica cuyo
resultado es el mejor desempeo del profesional.
Fierro Cecilia (1999: s/n)), al igual que Addine, expresa el desempeo docente en trminos de
la prctica educativa como, "...una praxis social, objetiva e institucional en la que intervienen los
significados, las percepciones y las autoridades de los agentes implicados en el proceso
(maestros, alumnos, autoridades educativas y padres de familia), as como los aspectos polticosinstitucionales, administrativos y normativos que delimitan la funcin del maestro.
El concepto anteriormente citado da cabida, sin exclusin alguna, a todas las variantes que
influyen en la prctica del docente, adems de dar relevancia a los protagonistas (docentealumno) de la prctica educacional, ya que son stos los que a final de cuentas son los
responsables de que se d o no el proceso de enseanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta estos
anlisis y con las correspondientes adecuaciones al objeto y escenario de esta investigacin, la
autora asume el desempeo profesional pedaggico del docente como: un proceso permanente
del ejercicio pedaggico del docente en los distintos contextos de su actuacin, a partir del
cumplimiento de las funciones: docente-metodolgica, cientfico- investigativa y orientadora que
se expresan a travs de sus cualidades personales y sus relaciones interpersonales para dar
respuesta a los problemas de carcter profesional, en aras de lograr una mayor efectividad de su
actividad docente.
METODOLOGA
La investigacin se desarroll en el Programa de Formacin de Grado en Gestin
Ambiental, sede Monagas, como una investigacin de campo. Como primer paso una vez
conceptualizada la variable desempeo profesional pedaggico del docente, se operacionaliz,
quedando expresada en las siguientes dimensiones: (a) cumplimiento de la funcin docente, la
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cual est relacionada con las acciones generalizadoras que permitan cumplir con las funciones
docente metodolgica, de orientacin educativa y cientfico-investigativa en correspondencia
con las exigencias del currculo desde el punto de vista de los mtodos, herramientas , estrategias
que utiliza para abordar aspectos de inters ambiental en vnculo con la unidad curricular que
imparte; si dirige la atencin hacia temas de impacto ambiental y realiza investigaciones en este
sentido con su grupo de trabajo (b) la dimensin cualidades personales, define los rasgos de la
personalidad que influyen en el desempeo pedaggico para la sustentabilidad, como son:
liderazgo para fomentar la sensibilizacin en favor del ambiente, promover investigaciones en
materia ambiental; flexibilidad para ser capaz de modificar su planificacin para abordar un
problema de inters local, nacional o global en materia ambiental; motivacin profesional;
disposicin al trabajo comunitario y de campo como una va para que el estudiante tengas
vivencias de entornos ambientales diferentes, vnculo afectivo con las tareas como profesor y
disposicin para la solucin de tareas propias de su desempeo, entre otras y (c) la dimensin
relaciones interpersonales, la cual expresa las condiciones para una comunicacin oral y escrita
clara, precisa, fluida, horizontal, argumentada y respetuosa, necesarias para el intercambio
cognitivo en una educacin para la sostenibilidad.
La unidad de estudio estuvo conformada por una poblacin de 110 docentes tomndose una
muestra de 33 docentes de dicho Programa en el periodo 2015-I, en los tres turnos (diurno, fin de
semana y nocturno), a los cuales se le aplicaron los mtodos de: encuesta a los estudiantes y
autoevaluacin del docente, los datos se analizaron de manera cuali-cuantitava.
La instrumentacin prctica de la metodologa se realiz bajo las siguientes consideraciones:
1. Aplicacin sistemtica los instrumentos.
2. Recoleccin de los datos mediante las bases de datos elaborados, y determinacin de
regularidades.
3. Anlisis sistemtico comparando el desempeo real con el esperado y caracterizar las
diferencias en trminos de cmo lograr la auto transformacin, de modo que se logre responder
preguntas como: qu hice, por qu lo hice, por qu no me result, qu debo hacer para lograr
mejores resultados, qu necesito cambiar y por qu, cmo debo cambiar , cuyos resultados
representan un aporte importante para la toma de acciones y decisiones en cuanto a la labor del
docente, aspectos a mejorar, necesidades de fortalecimiento, entre otras.
4. Rediseo de las acciones del plan individual en funcin de los elementos que requieren
transformacin rpida para lograr el nivel de desempeo esperado.
RESULTADOS
1. Existen buenas relaciones interpersonales entre los diferentes actores del proceso:
docente-alumno, docente-docentealumno-alumno, y docente-personal administrativo segn la
opinin del 90 % los estudiantes, aspecto corroborado con la observacin participante donde se
apreciaron relaciones respetuosas, afectuosas, con un adecuado uso de la pronunciacin y
entonacin de las palabras por parte de la mayora de los docentes, lo cual es necesario para
propiciar un aprendizaje significativo en todas las reas del saber y en particular para promover la
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participacin y discusin en cuestiones ambientales. El desempeo pedaggico para la

sostenibilidad del ambiente, demanda del docente constancia, estudio, reflexin, dilogo,
cooperacin entre docentes, entre otras, para proporcionar fuerzas que permitan dar cohesin al
estudiante e incentivar la transformacin de actitudes y comportamientos.
2. Los docentes poseen cualidades personales que son necesarias para promover acciones
tendientes a perfeccionar su desempeo pedaggico, tales como: flexibilidad, tolerancia, apertura,
ecuanimidad, sentido de pertenencia, las cuales facilitan el intercambio cognitivo, afectivo motivacional que contribuyen al perfeccionamiento de su labor. En este sentido, existen las
condiciones para que los docentes se apropien de conocimientos y retomen las acciones
necesarias para contribuir con un futuro sostenible, tal y como se observa en el 100% de las
respuestas que muestran disposicin a investigar y conocer diferentes estrategias didcticas, para
incorporarlas en el proceso de formacin de ciudadanos y ciudadanas con responsabilidad por el
entorno. Por otro lado, el 90 % de la muestra manifiesta disposicin al trabajo comunitario como
una manera de contribuir al cuidado del ambiente, y el 100% de ellos estuvo dispuesto a
flexibilizar su planificacin e incorporar temas de inters local, regional y nacional vinculados al
ambiente en funcin de los temas previsto en su unidad curricular
3. El ambiente es un sistema complejo que por tanto requiere de docentes con caractersticas
personales que le permitan evitar enfoques simplistas de la realidad, que asuman su
responsabilidad individual y colectiva en la problemtica ambiental. La globalidad de la
existencia de la vida, implica una red de relaciones entre distintas especies, requiere de la
participacin, de la armona, del estar consciente de las relaciones, de ocupar el lugar que le
corresponde en la tierra, para poder generar cambios que favorezcan al bienestar de todos para
vivir o mantenerse en el planeta tierra, de all la importancia de buenas relaciones interpersonales
y cualidades que favorezcan un desempeo para la sostenibilidad del ambiente.
4. El 80% de los docentes de unidades curriculares como: Calidad I y II fase I, Ciclos
Biogeoqumicos, Aspectos Ambientales de la Industria, Proyecto, Ambiente, Desarrollo y Salud;
aplican estrategias en pro de la conservacin del ambiente, pero con cierta timidez al abordarlo
sobre todo a escala local. Sin embargo, en la mayora de las unidades curriculares como son:
Bases del Conocimiento, Estadstica, Pensamiento Poltico, Derecho Ambiental, Economa
Ecolgica, tica, Formas de Racionalidad, Estado Democracia y Ciudadana, Tcnicas de
Anlisis Espacial e Idiomas, menos del 5% de los docentes aplican estrategias didcticas que
tributen a una educacin para la sostenibilidad argumentando que no es su rea. Este resultado
evidencia una visin parcelada, sesgada de lo que significa el ambiente y su preservacin.
5. La mayora de los docentes (65%), que utilizan estrategias para sensibilizar respecto al
ambiente expresan hacerlo casi siempre, no obstante, son poco diversos los mecanismos o formas
de abordar estos temas; en la generalidad de los casos se usa la lectura de prensa o comentario de
alguna situacin como nica estrategia de abordar la problemtica ambiental, siendo que existen
gran variedad de acciones que se pueden realizar, muchas de ellas sin ni siquiera invertir tiempo
ni salirse de la planificacin como los es colocar al inicio y/o al final de la clase un mensaje
conservacionista o una imagen. Cabe resaltar, que estos aspectos se tratan generalmente cuando
existe alguna problemtica de gran relevancia por sus consecuencias inmediatas, olvidndose los
efectos a largo plazo de acciones cotidianas aparentemente inocuas al ambiente.
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6. Entre los temas que se discuten y promueven en clase en favor de una educacin para la
sostenibilidad, los encuestados manifestaron: la aplicacin de las 3R (90%); reducir el consumo
de energa, agua (30%), reducir el uso del papel (70%), consumo responsable: evitar
consumismo, no comprar objetos desechables (0%); accin ciudadana: participacin en ONGs,
accin socio-poltica, divulgacin, apoyo a las medidas (5%), tema cultural (1%). Lo cual
significa que deben diversificarse los temas y estrategias abordadas en los diferentes espacios del
quehacer pedaggico.
CONCLUSIONES
Estos resultados permiten concluir que se puede explotar al mximo la actividad grupal y la
experiencia de los docentes para aplicar estrategias didcticas tendientes a la preservacin y
conservacin del ambiente. Pero es necesario abandonar la parcelacin del conocimiento ya que
el ambiente es un eje transversal y como tal puede ser abordado desde cualquier instancia bien
sea como herramienta estratgica para una explicacin, como introduccin o cierre de una clase
para motivar y sensibilizar al estudiante, de manera subliminar o directa.
La disertacin en temas de carcter global, aumentar la frecuencia de debates, diversificar los
temas y las estrategias de educacin ambiental abonaran el camino hacia un desempeo
pedaggico que tribute la sostenibilidad. En ello es fundamental la participacin de todos los
docentes del PFG Gestin Ambiental, independientemente de la unidad curricular de que se trate
para la concrecin de una labor que tribute a la sostenibilidad del ambiente.
Es imprescindible incorporar la educacin para la Sostenibilidad como un objetivo clave en la
formacin de los futuros ciudadanos y ciudadanas y hacer comprender la necesidad de acciones
que contribuyan a un futuro sostenible en los diferentes mbitos: consumo responsable, actividad
profesional y accin ciudadana, pero esa comprensin no debe limitarse al estudio conceptual en
cuyo caso servira slo como alimento, es necesario, establecer compromisos de accin en los
centros educativos y de trabajo, en las comunidades de proyecto, en las propias viviendas, entre
otras, para poner en prctica algunas de las medidas y realizar el seguimiento de los resultados
obtenidos para promover el cambio individual y colectivo en favor del ambiente.
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DIAGNSTICO DEL USO DEL AGUA EN LA COMUNIDAD LOS NARANJOS I DEL

ESTADO ARAGUA
Lisbeth A. Ruiz C.1,
Susana Daz Aguirre2
RESUMEN
El agua es esencial para el consumo, la produccin y la generacin energtica, regula el ambiente
y es el fundamento de muchas culturas. Sin embargo, si la demanda del recurso hdrico para el
desarrollo de actividades econmicas y sociales se realiza en forma acelerada y sin control podra
rpidamente superar la capacidad de recarga de los cuerpos de agua, conduciendo a una escasez,
ya que el planeta posee recursos limitados que no pueden utilizarse en forma indefinida. Por esta
razn se considera importante la participacin comunitaria como un elemento clave en el manejo
sustentable del recurso. Bajo esta premisa se desarroll la presente investigacin con el objetivo
de elaborar un diagnstico del uso comunitario del agua en el sector Los Naranjos I del
municipio Girardot del estado Aragua bajo la metodologa de Investigacin Accin Participativa.
El trabajo se focaliz en la caracterizacin del uso comunitario del agua potable proveniente de
un pozo subterrneo presente en el sector que abastece la comunidad y otras comunidades
aledaas. Para su desarrollo se aplicaron herramientas de participacin comunitaria como el rbol
de problemas, matrices de diagnstico y de planificacin, recorridos participativos, entrevistas a
informantes clave y asambleas de ciudadanos y ciudadanas. Los resultados obtenidos permiten
considerar a la educacin ambiental como un eje rector del proceso de planificacin de la gestin
ambiental para el manejo sustentable del recurso hdrico en las comunidades.
Palabras clave: recurso hdrico, manejo comunitario, educacin ambiental.
Coordinadora del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Eje Geopoltico Jos Flix Ribas. Correo
electrnico: lisruiz8@gmail.com
2
Profesora de la Maestra en Gestin Ambiental del CEMANAR de la Universidad de Pinar del Rio, Cuba
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Susana Daz Aguirre. Diagnstico del uso del agua en la
comunidad Los Naranjos I del estado Aragua

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INTRODUCCION
El agua es esencial para el consumo, la produccin y la generacin energtica, regula el
ambiente y es el fundamento de muchas culturas. Considerndola como un bien, es un insumo
productivo en las actividades agrcolas, industriales y mineras. Aunque el agua es el elemento
ms frecuente en la Tierra, nicamente el 2,53% del total es agua dulce y el resto es agua salada
(UNESCO, sf). Este importante recurso y su saneamiento fueron reconocidos el 28 de Julio del
2010 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, como derechos humanos esenciales para
goce y disfrute todos los derechos humanos.
En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)3est garantizado su
disfrute y acceso para todas y todos mediante el artculo 304 que establece todas las aguas son
bienes de dominio pblico de la Nacin, insustituibles para la vida y el desarrollo, as como que
el Estado velar por su proteccin, conservacin y aprovechamiento respetando el ciclo
hidrolgico.
En el pas, alrededor de un 55 % del territorio posee grandes reservorios de agua
subterrnea, siendo la Regin Central una de las zonas con mejores disponibilidades de aguas
subterrneas y acuferos (Decarli, 2009). Sin embargo, si la demanda de agua para el desarrollo
de actividades agrcolas, tursticas, o de construccin de viviendas se realiza en forma
desmesurada e ilimitada y a una tasa que supere la capacidad de recarga de los cuerpos de agua se
puede originar una escasez que Aguilera (2008) denomina escasez socialmente construida
ya que planeta que se cuenta con recursos limitados que no pueden utilizarse en forma indefinida.
Tomando en consideracin las premisas anteriores en la ley Plan de la Patria (2013), se
establece que la conservacin y el ordenamiento territorial persiguen Asegurar una gestin del
agua partiendo de las cuencas hidrogrficas como unidades de gestin, con el objetivo de
satisfacer las necesidades humanas, ecolgicas y la demanda generada por los procesos
productivos del pas.
Gran parte de los cuerpos de agua que atraviesan a la ciudad de Maracay forman parte de
la cuenca endorreica Lago Los Tacarigua (conocido como Lago de Valencia) que abarca a los
estados Aragua y Carabobo, y posee una superficie de 3.140 Km, quince islas, 22 ros tributarios
y 2.8 millones de habitantes (Fundacite, 1999). Este cuerpo de agua presenta, en la actualidad,
altos niveles de contaminacin y elevacin de su cota, producto de las descargas de aguas
3
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 5.908 Extraordinario. Enmienda N 1 de la Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela de fecha 15 de febrero de 2009.
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residuales industriales y domsticas vertidas en sus ros tributarios. Por otra parte, como un
agravante adicional al manejo inadecuado de la cuenca, el agua potable que abastece a la ciudad
de Maracay a travs del acueducto Regional del Centro, proviene del embalse Pao-Cachinche el
cual pertenece a la cuenca hidrogrfica del rio Orinoco.
En el pasado, durante los aos 70, el nivel del lago Los Tacarigua disminuy
drsticamente y para solventar esta situacin se desviaron las aguas del rio Cabriales 4 hacia el
Lago. El suministro de agua hacia la cuenca ocasion la disminucin de las extensiones de tierras
emergidas, y el nivel de las aguas del lago comenz a ascender a valores alarmantes (Morales,
1990, pp. 188-189), al igual que su grado de contaminacin, producto del vertido de las aguas
residuales domsticas e industriales, lo que provoc que el gobierno nacional emitiera el Decreto
de Emergencia del Lago de Valencia N 3.498 de fecha 23 de Febrero de 2005 para su
saneamiento y recuperacin.
Ante esta situacin de continuo aumento y disminucin de los niveles del Lago, se
requiere la implementacin de planes de gestin que permitan evaluar y tomar las decisiones ms
acertadas para solucionar las problemticas, con la participacin protagnica de las comunidades
basados en programas de educacin ambiental comunitarios que garanticen el manejo y uso
sustentable del recurso agua.
En este orden de ideas, es necesario partir de diagnsticos que caractericen el uso y la
conservacin del agua, especialmente en aquellas comunidades que poseen cuerpos de agua
superficiales y/o subterrneos, como un primer paso que permitir satisfacer las necesidades de
abastecimiento relacionando la tasa de captacin, escurrimiento e infiltracin con la tasa de
distribucin y consumo. La comunidad Los Naranjos I del municipio Girardot del estado Aragua
est ubicada en el mbito geogrfico de la cuenca endorreica del lago Los Tacarigua (conocido
como Lago de Valencia) con numerosos ros tributarios entre los cuales se encuentra el ro
Maracay que dependiendo del sector que atraviese recibe los nombres de ro Las Delicias o ro
Madre Vieja.
Este sector tuvo vocacin agrcola hace ms de cincuenta aos, luego estos terrenos
fueron ocupados como zona residencial, para lo cual se banquearon los cerros y se desforest
(S. Hernndez, entrevista personal, 14/06/14), profundizando de esta forma el desequilibrio del
ecosistema, deteriorando las cuencas altas, destruyendo gran parte de la diversidad biolgica
presente en la zona y disminuyendo con ello la disponibilidad de recursos. Nace de esta forma la
Urbanizacin Los Naranjos I, mediante el desarrollo de programas de autoconstruccin
financiados por instituciones gubernamentales.
4
El rio Cabriales atraviesa la ciudad de Valencia y pertenece a la cuenca Pao-Cachinche de la regin Hidrogrfica del rio Orinoco.
En el ao 2007 este rio, cuyas aguas estn contaminadas con las aguas residuales de Valencia, es redirigido a la Cuenca PaoCachinche principal abastecedor de agua potable de Maracay.
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Para aquel entonces, carecan de algunos servicios como la red de aguas servidas, las
cuales eran drenadas directamente hacia el rio Las Delicias (tambin conocido como rio
Madre Vieja). El suministro de agua potable era escaso y slo podan captar agua desde la llave
del medidor de cada vivienda. Segn informacin aportada por los habitantes del sector, el agua
slo poda recolectarse entre las tres y cuatro de la maana.
Actualmente la comunidad cuenta con una red de aguas servidas y un pozo subterrneo
que la surte de agua junto a cuatro comunidades aledaas. El pozo posee una profundidad de 70
m y tiene un tiempo aproximado de once aos de servicio, segn informacin suministrada por el
consejo comunal. Debido al crecimiento poblacional en la zona, el pozo surte de agua a las
comunidades de forma sectorizada, correspondindole dos das a cada comunidad. Ante esta
situacin, el objetivo general de esta investigacin es diagnosticar el uso comunitario del agua en
el sector Los Naranjos I para la posterior elaboracin de un plan de gestin ambiental
comunitario del recurso.
FUNDAMENTOS TERICOS
El diagnstico es definido por Gmez (2009) como un proceso cognitivo que permite
realizar conclusiones prospectivas a partir del anlisis de distintas circunstancias, condiciones o
situaciones que inciden en el desarrollo de un proceso, con vistas a su perfeccionamiento (p.
5).Por su parte, el diagnstico socio-ambientales un elemento bsico de la planificacin que
conlleva al conocimiento de las potencialidades y limitaciones de una determinada regin
geogrfica en su contexto histrico y socio-ambiental en funcin de solucionar las problemticas
presentes mediante la gestin ambiental comunitaria. Entendiendo como ambiente un sistema
que presentan uno o ms elementos que interactan con l y que se divide en tres subsistemas: el
ambiental-humano que corresponde a los seres humanos, el ambiental construido que
corresponde a las estructuras que han sido construidas por el hombre, tales como viviendas,
carreteras, represas, mquinas, entre otros y el ambiental natural que corresponde al conjunto de
animales, plantas, microorganismos, y micro elementos fsicos como el suelo, aire, entre otros.
(Gudynas y Evia, 1993, pp. 46, 50).
La Ley Orgnica del Ambiente (2006), en su artculo 3 define a la gestin ambiental como
todas las actividades de la funcin administrativa, que determinen y desarrollen las polticas,
objetivos y responsabilidades ambientales y su implementacin, a travs de la planificacin, el
control, la conservacin y el mejoramiento del ambiente. Asimismo, en el artculo 4, seala a la
participacin ciudadana y a la educacin ambiental como principios fundamentales para la
conservacin y gestin del ambiente.
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Para lograr el objetivo de transformar la realidad socio-ambiental con la participacin

protagnica de las comunidades, uno de los mtodos de investigacin ms utilizados es el de la
Investigacin Accin Participativa (IAP) que contempla tres actividades centrales: la
investigacin, la educacin y la accin (Balczar, 2003). Durante este proceso, las comunidades
y los investigadores, reconstruyen la historia del lugar y analizan las causas y consecuencias de
las problemticas presentes con la finalidad de proponer acciones que conlleven a los cambios
esperados. En este proceso, no slo se transforma la realidad social, los participantes,
investigadores y comunidad, tambin se transforman y fortalecen su conciencia crtica al realizar
la sistematizacin de la experiencia.
Fals Borda (2008), alerta a los pases del Tercer Mundo tropical y sub-tropical sobre la
necesidad de utilizar races propias de explicacin, descripcin y sistematizacin de los contextos
y de las condiciones sociales existentes (p. 85), en la bsqueda de nuestras propias
explicaciones. En este sentido, la educacin ambiental comunitaria constituye un elemento
crucial para motivar a la participacin protagnica de los habitantes del sector para encontrar
soluciones a las problemticas ambientales presentes en funcin de mejorar sus condiciones de
vida.
Trellez (2002) define a la educacin ambiental comunitaria como una educacin junto
con la comunidad y eminentemente participativa, que busca compartir (no impartir)
conocimientos, es un proceso interdisciplinario que busca la construccin colectiva del
conocimiento y se orienta al diseo y construccin conjunta de futuros alternativos. En este
sentido la participacin y la accin son elementos centrales de la educacin ambiental
comunitaria.
Dentro del campo de la educacin ambiental comunitaria para el uso y conservacin de
los recursos naturales y especficamente del recurso agua en las cuencas hidrogrficas, se han
desarrollado diversas propuestas. Barlow (2009) propone tres estrategias para la restauracin de
las cuencas. La primera se refiere a la captacin del mayor volumen posible del agua de lluvia
que infiltre el suelo, recargue los acuferos subterrneos y regrese a la atmsfera regulando las
temperaturas y renovando el ciclo hidrolgico. Para ello se requiere la restauracin de los
espacios naturales dentro de la cuenca que pueden retener el agua con la consecuente
infiltracin. Tambin comenta sobre la necesidad de captacin en las azoteas, jardines, parques,
mediante una planificacin urbana que permita el retorno del agua a la tierra y disminuya la
cantidad de agua que llega a los mares. La segunda estrategia se refiere a limitar el ritmo de
extraccin de los acuferos a la tasa de recarga natural. Finalmente, propone el cese a la
contaminacin de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas. Todas estas alternativas
requieren del desarrollo de planes, programas, proyectos y estrategias de educacin ambiental
para el manejo comunitario del agua, sobre todo si tomamos en cuenta que en el pas las
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prdidas del fluido en las redes de distribucin alcanzan valores cercanos al 50% (Escalona,
Espitia y Garca, 2009, p. 14).
Las directrices en materia de educacin ambiental en Venezuela estn contenidas en el
documento denominado Poltica Nacional de Educacin Ambiental y Participacin
Comunitaria, que elabor el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente. En los lineamientos
2 y 5 de educacin ambiental se instan al desarrollo de procesos participativos para la solucin de
problemas en la gestin del ambiente.
La educacin ambiental y la conservacin de los recursos naturales tambin se plantean
como subprogramas en el Plan de Ordenamiento y reglamento de uso del rea crtica con
prioridad de tratamiento de la Cuenca del Lago de Valencia, decreto 2810del 26 de enero del
2004, para prevenir y controlar los procesos de contaminacin, degradacin e intervencin y
lograr cambios en el comportamiento de la poblacin en pro de una mejor calidad de vida, sobre
todo si consideramos que esta importante fuente hdrica de la regin central est altamente
contaminada y los niveles de sus aguas han aumentado vertiginosamente cubriendo zonas
habitadas anteriormente por comunidades.
As mismo es importante resaltar que, siendo el agua el elemento donde evolucion la
vida, si no cuidamos y preservamos sus fuentes, estaremos extinguiendo a la especie humana. Sin
agua no hay agricultura, ni ganadera, ni industrias y por ende no hay alimentos. Pero adems,
gran parte del cuerpo humano est constituido por agua y sus sistemas no pueden funcionar
correctamente si el individuo se encuentra en estado de deshidratacin. Por ello es necesario el
desarrollo de estrategias comunitarias que contribuyan al cuidado y conservacin del recurso
hdrico.
METODOLOGA
La investigacin se llev a cabo durante el ao 2014 y primer semestre del 2015 como
parte del trabajo de proyecto que la autora est realizando en la comunidad conjuntamente con un
grupo de estudiantes del Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental de la
Universidad Bolivariana de Venezuela y que a su vez forma parte de su investigacin en la
maestra en Gestin Ambiental del Centro de Medio Ambiente y Recursos Naturales
(CEMARNA) de la Universidad de Pinar del Rio Hermanos Saiz Montes de Oca en convenio
Cuba-Venezuela. El trabajo
se realiz bajo la modalidad de investigacin accin participativa y las tcnicas empleadas
fueron la observacin participante, asambleas de ciudadanos y ciudadanas, entrevistas a
informantes clave, encuestas, matriz de potencialidades, debilidades y desafos, recorridos
participativos para el inventario de especies de animales y plantas, as como la matriz de marco
lgico. El inventario de especies fue dirigido por el TSU Emeterio Fortosa del Grupo Los
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Tragahumos de Palmarito. Los instrumentos y herramientas utilizadas fueron los guiones de

entrevistas y encuestas, papelgrafos, marcadores, video beam, cmara fotogrfica y grabadora.
RESULTADOS
Caracterizacin de los Subsistemas
Subsistema natural: El relieve de la zona es plano pero delimitado por fuertes

pendientes con alto riesgo de deslizamiento porque existen construcciones en las montaas
del Parque, tal y como se evidencia en el croquis de la comunidad (Figura 1). Est ubicada a
100 m del ro Madre Vieja que se encuentra embaulado como una medida de proteccin para
contrarrestar los constantes anegamientos que se producan en el sector en pocas de lluvia,
producto de las aguas de escorrenta que bajaban por la montaa del Parque Henri Pittier. La
continua ocurrencia de incendios forestales en pocas de sequa ha modificado la tasa de
recarga natural, favoreciendo escorrenta en detrimento de la infiltracin del agua de lluvia.
Dicho sector es un bosque semi-deciduo y su vegetacin est comprendida por rboles de
caoba, vera, acacia, apamate, para-para, carbonero, araguaney bobo e indio desnudo. Tambin
estn presentes cardones, cocuizas, uva de playa, aguacate, limn, cambur, guanbana y
mamn. La fauna presente abarca las especies de pericos, cacharacos, guacharacas, periquitos
verdes, coludos rojos, mariposas, abejas, hormigas, bachacos y animales domsticos como
gatos y perros.
Subsistema humano: la comunidad en estudio, Los Naranjos I, sector Bella Vista est
ubicada en la parroquia las Delicias, Municipio Atanasio Girardot del Estado Aragua de la regin
central del pas. Se asienta sobre terrenos del Parque Nacional Henri Pittier y dentro de la cuenca
del Lago Los Tacarigua. En sus lmites se ubica el rio Madre Vieja y el Parque Nacional Henri
Pittier (Figura 1). Posee 140 viviendas de 65 m y 704 habitantes de los cuales 138 son nios y
nias, 21 son jvenes con edades entre 15 y 17 aos, 545 son adultos mayores de 18 aos segn
informacin suministrada por el Consejo Comunal (Censo Consejo Comunal, 2014).
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Figura 1. Croquis de la comunidad Los Naranjos
Fuente: Concejo Municipal de Girardot. Departamento de Catastro

Al norte limita con la Calle El Deleite del sector Bella Vista, al sur con la calle El Rosal del
sector La Cooperativa, al este con el Parque Nacional Henri Pittier y al oeste con el rio Madre
Vieja. Posee una plaza pequea y una cancha deportiva. Dentro de las actividades
gubernamentales presentes en la comunidad se encuentra un Barrio Adentro y una bodega de
Mercal. Posee dos instituciones de educacin. Una privada donde se imparte educacin bsica y
diversificada y una escuela pblica donde slo se imparte educacin bsica hasta sexto grado.
Existen algunas bodegas, centros de comunicaciones y peluqueras.
Subsistema Construido: la comunidad posee 142 viviendas de 65 m. Cuenta con todos los
servicios bsicos de electricidad, gas domstico, aseo urbano, transporte pblico, alumbrado,
telefona, televisin por cable y servicio de internet. El suministro de agua potable se realiza cada
48 horas a travs de un pozo profundo ubicado dentro de la comunidad.Este pozo abastece de
agua al sector y a cuatro comunidades aledaas. El servicio de transporte se lleva a cabo mediante
una ruta de transporte pblico llamada Los Naranjos I. Actualmente existen 78 viviendas con
techos de asbesto.
Interaccin de los subsistemas
Interaccin del subsistema natural con el subsistema humano: los habitantes del sector han
ocupado parte de los terrenos del Parque Henri Pittier, han provocado incendios forestales,
depositan residuos y desechos slidos y lquidos en el ro, contaminando y alterando el hbitat
natural de especies vegetales y animales. Diariamente realizan la extraccin de grandes
volmenes de agua para abastecer a cinco comunidades lo cual podra acabar, en un tiempo no
muy lejano, con la sustentabilidad del pozo, si la extraccin llegara a superar la capacidad de
recarga del acufero, sobre todo en poca de sequa.
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Interaccin del subsistema construido con el subsistema natural: el subsistema natural ha sido
muy afectado por las construcciones que han ocupado parte de los terrenos del Parque Henri
Pittier, alterando el hbitat de especies vegetales y animales. La casi totalidad del sector est
pavimentada, situacin que favorece la escorrenta natural en detrimento de la infiltracin. Por
otra parte, el ro tambin ha sido embaulado alterando su cauce. En las cercanas del rio se
encuentra un taller mecnico cuyos trabajadores realizan labores de limpieza y arreglo de piezas
automotrices en las mrgenes del rio, depositando efluentes de hidrocarburos en sus aguas.
Interaccin del subsistema construido y el subsistema humano: algunas viviendas presentan

techos y tanques de asbesto que son altamente contaminantes y afectan la salud de las personas.
Debido al crecimiento poblacional y a la falta de viviendas en el mercado inmobiliario, algunas
casas albergan ms de una familia ocasionando hacinamiento en un espacio de tan slo 65 m2 por
vivienda.
Identificacin de los problemas ambientales
Los principales problemas ambientales presentes en el sector se identificaron
mediante una asamblea de ciudadanos y ciudadanas. Los prioritarios a resolver fueron: la
falta de continuidad en el suministro de agua potable, la ocurrencia frecuente de incendios
forestales en pocas de sequa, el vertido de residuos slidos y lquidos en el ro Madre Vieja que
bordea a la comunidad, el manejo inadecuado de residuos y desechos slidos, consumo de
drogas y alcohol, conflictos de convivencia entre los habitantes y un alto ndice delictivo.
Asimismo, es importante sealar, que aun cuando los habitantes no lo consideran como un
problema ambiental, existen 78 viviendas con techos de asbesto que demandan una sustitucin
urgente por los efectos cancergenos que ocasionan las partculas de amianto al desprenderse
(INC, 2009). Las causas y las consecuencias de la problemtica ambiental de la comunidad Los
Naranjos I se muestran a continuacin en la figura 2.
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Figura 2. rbol de problemas de la comunidad Los Naranjos I
Fuente: Elaboracin propia

Al analizar los efectos de esta problemtica ambiental encontramos que se est afectando
a la cuenca hidrogrfica, alterando el hbitat de especies vegetales y animales, favoreciendo la
proliferacin de plagas y vectores en el sector por la acumulacin de residuos y desechos lquidos
y slidos en el rio, alterando la cadena trfica y agotando el recurso hdrico. Todo ello trae como
resultado la prdida de la calidad de vida en el ecosistema. Tomando en cuenta el rbol de
problemas podemos afirmar que el objetivo principal de una propuesta de gestin ambiental para
la comunidad Los Naranjos I tendra que ser el manejo sustentable de las fuentes de agua de la
comunidad. Estos objetivos se muestran a continuacin en la Figura 3.
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Figura 3. rbol de Objetivos
Fuente: elaboracin propia

Nota: los recuadros con letras rojas no pueden ser modificados por la propuesta
Una vez determinadas las problemticas ambientales se realiz una asamblea de
ciudadanos para elaborar una matriz de potencialidades, debilidades y desafos presentes en los
subsistemas, que se muestra a continuacin:
Cuadro 1. Matriz de potencialidades, debilidades y desafos presentes en los subsistemas de

la comunidad Los Naranjos I
Subsistemas
Natural
Humano
Potencialidades
Debilidades
Clima fresco
Presencia de un ro
Se ha modificado
Acumulacin de residuos y
desechos en el ro
Parque Nacional Henri Incendios forestales
Pittier
Cada de rboles de gran
tamao
Acufero
Desconocimiento
de
las
normas legales, manejo y de
conservacin del acufero
Gran porcentaje de la Poca participacin de los
poblacin es joven
jvenes
en
actividades
Desafos
Reforestacin
Recuperar la integridad
ecosistmica del ro
Control y/o prevencin de
incendios
Brigadas ambientalistas
Proyectos de educacin
ambiental
Proyectos de educacin
ambiental para nios y
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comunitarias
Construido
jvenes
Realizar
conversatorios
sobre temas ambientales
en cada una de las calles
Consejo
comunal Ausencia del comit de Realizar
actividades
conformado
ambiente
artsticas y deportivas
Conformar el comit de
ambiente
Viviendas con todos los Viviendas con techos, tuberas Proyectos de sustitucin y
servicios
y tanques de asbesto-cemento
recoleccin de techos de
asbesto
Vertido de aguas servidas en el Proyectos regulares de
ro
recoleccin
de
cachivaches, escombros y
Colector marginal de El colector no abarca todo el restos de poda
aguas servidas
sector
Inspeccionar los trabajos
del colector marginal y
concluir la obra
Fuente: Asamblea de ciudadanos y ciudadanas. Junio, 2015
Caracterizacin del uso del recurso agua

Tomando en consideracin la percepcin de
la comunidad sobre sus problemas
ambientales, se observa que algunas de estas problemticas se agrupan en torno al uso
comunitario del agua en el sector, quedando claro, segn sus propias opiniones, que no
presentan problemas relacionados con el acceso al recurso. Sin embargo, de continuar con las
prcticas de uso actuales, en el mediano o largo plazo, podran ocasionar el agotamiento
del acufero y por ende, la eliminacin de la fuente de abastecimiento comunitario de agua,
situacin que se magnifica al considerar que los efectos del calentamiento global tambin estn
contribuyendo con la alteracin de los ciclos biogeoqumicos de la naturaleza.
Adicionalmente, la ocurrencia de incendios forestales en el Parque Nacional Henri Pittier
que se encuentra en los lmites de la comunidad, ha ocasionado la desproteccin del suelo con la
consecuente afectacin de la tasa de infiltracin y de la biodiversidad por una parte y por la otra,
ha favorecido los procesos de erosin que conllevan al aumento de la sedimentacin y alteracin
de la vida acutica del rio Madre Vieja, tambin presente en el sector.
Entre tanto, el vertido de residuos lquidos y slidos en el ro Madre Vieja, el aumento de
la erosin y el manejo inadecuado de los residuos y desechos slidos estn contaminando el rio y
los suelos. Esta situacin se agrava, cuando se observa que la comunidad no posee reas
verdes, la casi totalidad del terreno est pavimentado y la mayora de las casas adolecen
de jardines, situaciones que favorecen el aumento de la tasa de escorrenta de las aguas de
lluvia en detrimento de la tasa de infiltracin, interfiriendo de esta manera, la principal fuente de
recarga natural del acufero que abastece a esta comunidad.
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En el diagnstico preliminar realizado mediante la observacin y entrevistas a

profundidad llevadas a cabo con algunos informantes claves del sector, se precisaron los aspectos
referidos al suministro, almacenamiento, usos y efluentes. Estos aspectos se exponen a
continuacin:
Suministro: se realiza a travs de un pozo profundo que tiene alrededor de 20 aos de

funcionamiento. El abastecimiento de agua es sectorizado, llega cada dos das con suministro
de 24 horas continuas desde las 6 am hasta las 6 am del da siguiente. El pozo tambin surte a las
comunidades aledaas de Bella Vista, Puerto Escondido, Cooperativa II y Los Rosales. De
acuerdo con testimonios recopilados, la calidad del agua es buena, comparada con el agua que
les llega a otras comunidades, el agua es limpia. En cuanto a la realizacin de anlisis de
calidad de agua, los habitantes refirieron que la C.A. Hidrolgica del Centro (Hidrocentro)5
le entreg a la comunidad, un reporte con los resultados de los anlisis qumicos, fsicos y
bacteriolgicos del agua al momento de la inauguracin del pozo y desde entonces no han
realizado otros anlisis, porque no ha sido necesario. Por otra parte, expresaron no tener
problemas de acceso de agua potable, ya que el agua les llega a todos los habitantes del sector y
en cantidad suficiente.
m
almacenamiento: Todas
las viviendas del sector poseen ms de un tanque para el
almacenamiento de agua. Estos tanques son areos (plstico y cemento-asbesto) o subterrneos.
Anteriormente todas las viviendas posean tanques de asbesto, pero hace pocos aos fueron
sustituidos por tanques plsticos mediante un proyecto financiado por la Alcalda del
Municipio Girardot. Sin embargo, an persisten 8 viviendas con tanques de asbesto en sus
techos. Tambin algunos habitantes refirieron que todava conservan el tanque de asbesto en el
patio de sus viviendas y lo usan para almacenar agua para el bao, lavar la ropa o fregar los
platos. En relacin a las labores de limpieza de los tanques, los habitantes manifestaron que la
realizan con una frecuencia de uno a dos meses. Asimismo, refirieron, que la Corporacin de
Salud de Aragua (CORPOSALUD)6 ha llevado a cabo algunas campaas en el sector para la
abatizacin de los tanques. Por otra parte, comentaron que existen tanques subterrneos que no
estn funcionando por presentar filtraciones o bombas daadas.
Usos: algunos habitantes expresaron que no usan el agua del pozo para el consumo directo y
que compran botellones de agua potable. Otros habitantes, manifestaron que consumen el agua
hervida o filtrada. Para la realizacin del resto de las labores del hogar, usan el agua
5
C.A. Hidrolgica del Centro (Hidrocentro) es una filial de la empresa estatal C.A. Hidrolgica Venezolana (Hidroven), que se
encarga del abastecimiento de agua potable, recoleccin y tratamiento de aguas servidas y drenajes urbanos en la regin central
del pas
6
CORPOSALUD Aragua es una institucin estatal adscrita a la Secretara del Poder Popular para la Salud y funciona como el
ente rector de las polticas de salud del Estado Aragua
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Memorias del
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almacenada directamente sin algn otro tratamiento. En cuanto al uso racional del agua,
manifestaron que lavan la ropa el da que tienen agua y los otros das ahorran el agua, sin
embargo, se observan algunas viviendas con prdidas constantes del lquido por presentar
tuberas averiadas o flotantes daados en los tanques de almacenamiento. A su vez, expresaron
que algunos vecinos derrochan el agua utilizando mangueras para lavar sus vehculos y los de sus
familiares, que no viven en la zona, pero vienen a la comunidad a lavar sus carros.
Efluentes: la comunidad posee una red de aguas servidas, sin embargo, se observ el vertido
ilcito de hidrocarburos en el rio Madre Vieja y descarga directa de aguas servidas por parte
de algunas viviendas de la comunidad ubicadas en las mrgenes del ro.
Ante esta problemtica ambiental, los habitantes del sector han manifestado la necesidad
de realizar campaas de concientizacin que promuevan la conservacin y cuidado comunitario
del agua, tomando en cuenta que Venezuela es un pas privilegiado que cuenta con numerosas
fuentes de agua dulce. Al respecto, un habitante de la comunidad coment que el agua la
valoramos slo cuando nos falta, pero cuando la tenemos nos olvidamos de ella.
Aun cuando dentro de la estructura del Consejo Comunal existe una instancia organizativa
denominada Mesa Tcnica de Agua7, que debera ser la encargada de promocionar y desarrollar
proyectos que fomenten una nueva tica ambiental comunitaria, hasta ahora, su funcin se ha
limitado a censar, diagnosticar y planificar soluciones a los problemas de tuberas rotas o dao de
bombas, dejando a un lado la educacin ambiental, tan necesaria para impulsar el consumo
consciente y racional de este recurso. Como una mirada prospectiva del diagnstico socioambiental realizado, se propone un plan de gestin desarrollado en el cuadro 2.
Cuadro 2. Matriz de planificacin para el uso sustentable del pozo profundo
Indicadores
Objetivo
General
Manejar
en
forma
sustentable las fuentes de
agua de la comunidad
Disminucin de la
huella hdrica por
habitante
Objetivo
Especfico
Usar el pozo en forma

sustentable
Resultados
(Esperados)
1.
Extraccin
menor a la capacidad de
recarga del acufero
El 30%
habitantes
sector
prcticas
sostenible
Volumen
de lluvia
Volumen
de
Fuentes
de
verificacin
Diferencia entre la
huella hdrica antes
del plan y despus
del plan
los
del
realizan
de uso
Informe del equipo

de
control
y
seguimiento
de agua
Balance hdrico de
la zona
de agua
Supuestos
Los
habitantes
continan
considerando como
prioritario el uso
sustentable del agua
Que la comunidad se
mantenga interesada
en el uso sustentable
del agua
Que la comunidad se
interese
en
las
estrategias educativas
Instancia organizativa del Consejo Comunal cuya funcin es ejercer la contralora social en la prestacin de los servicios de
agua e impulsar la elaboracin de proyectos comunitarios que den respuestas a las necesidades de un colectivo
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Actividades
2.
Reduccin de los
incendios forestales
extrada
N de eventos de
quema
3.
Adopcin
de
nuevas prcticas de uso
sustentable
Ausencia de fugas
y averas en las
tuberas
4.
Extraccin
menor a la capacidad de
recarga del acufero
5.
Reduccin de los
incendios forestales
Volumen de agua
de lluvia
Volumen de agua
extrada
N de eventos de
quema
6.
Adopcin
de
nuevas prcticas de uso
sustentable
Ausencia de fugas
y averas en las
tuberas
1.1.Diagnstico
y
ubicacin de las averas
1.2.Reparacin de las
averas
1.3.Estrategias educativas
para estimular el consumo
sustentable
Recursos
Humanos
Recursos Humanos
Recursos Humanos
Histrico
de
incendios
del
Cuerpo
de
Bomberos
Informe del equipo
de seguimiento y
control
Balance hdrico de
la zona
Histrico
de
incendios
del
Cuerpo
de
Bomberos
Informe del equipo
de seguimiento y
control
Que la comunidad
asista a los talleres de
formacin
Que la comunidad se
mantenga interesada
en la adopcin de
nuevas prcticas
Que la comunidad se
interese
en
las
estrategias educativas
Que la comunidad
asista a los talleres de
formacin
Que la comunidad se
mantenga interesada
en la adopcin de
nuevas prcticas
Presupuesto
Recursos Humanos
2.1. Diagnstico de las
causas de los incendios
forestales
2.2. Realizacin de un
histrico de incendios en
colaboracin con los
bomberos
2.3.
Estrategias
educativas sobre prcticas
para evitar los incendios
forestales
2.4. Siembra de barreras
corta fuego.
2.5. Conformacin de las
brigadas ambientales
Recursos
Humanos,
video
beam, computadora
Recursos
Humanos,
video
beam, computadora
Plantas,
implementos
agrcolas
Recursos
Humanos
Recursos
Humanos, lpices,
hojas, marcadores
6.1.
Estrategias
educativas para favorecer
la adopcin de nuevas
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prcticas
Fuente: elaboracin propia, 2015
CONCLUSIONES
-
Con el diagnstico se estableci un sistema de informacin ambiental comunitario fundamentado

en la caracterizacin de los subsistemas natural, humano y construido, as como en sus
interacciones, lo que permiti la identificacin de los principales problemas ambientales
presentes en el sector. Se consider el manejo inadecuado de las fuentes hdricas en la comunidad
como el principal problema ambiental a resolver.
Se caracteriz el uso comunitario del agua proveniente del pozo que abastece a la comunidad y a
otras comunidades aledaas. Se determin que la comunidad no tiene problemas con el acceso al
agua sino con la continuidad del servicio y con el uso ineficiente del recurso.
Se propuso el impulso del uso sustentable del pozo basado en estrategias de educacin ambiental
comunitaria.
El producto de esta investigacin permitir mejorar las relaciones de la comunidad con la

naturaleza y hacer un mejor uso del recurso agua.
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Memorias del
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Memorias del
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DISEO DE MDULOS DE INTERPRETACIN SOCIOAMBIENTAL EN LA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, SEDE MARACAIBO
Villalobos Ferrer Eury Jos1
RESUMEN
La Interpretacin Ambiental es el arte de combinar diversas tcnicas y recursos literarios,
iconogrficos, histrico-culturales y ecolgicos para crear un nuevo cdigo de saberes
ambientales que permita la adopcin de una nueva relacin del ser humano con el ambiente. El
diseo de Mdulos interpretativos en la Universidad Bolivariana de Venezuela tiene como
objetivo explicar el lugar del ser humano en su casa de los saberes desde la perspectiva natural,
social, cultural e histrica. Para ese propsito se revisaron planteamientos y propuestas de medios
y recursos interpretativos en el mbito universitario con base a los planteamientos de Aranguren
et al. (2000), Morales, (1988) Pelligrini et al. (2007), entre otros. Se desarroll una metodologa
proyectiva que comprendi el diagnstico de los recursos existentes con potencial interpretativo.
Se disearon mdulos para educar e interpretar la realidad ambiental, cultural, histrica y
patrimonial de la Universidad Bolivariana de Venezuela en la sede de Maracaibo. El medio
interpretativo est dirigido a los estudiantes, profesores, empleados y para el pblico en general.
Se elaboraron siete mdulos interpretativos guiados que describen componentes del ecosistema
donde se encuentra la institucin, la productividad del rea, los smbolos de la historia localregional e institucional, el valor patrimonial de la infraestructura universitaria, para ello se
emplearon tcnicas comunicativas y artsticas para captar la atencin de los visitantes. Se
concluye que los mdulos interpretativos guiados permiten acercar a las personas al
conocimiento ecolgico, cultural e histrico de la zona; los recursos literarios constituyen una
herramienta didctica para la recreacin de los saberes, los mdulos son un medio idneo para la
educacin ambiental sugestionando el inters en los mensajes e incrementando la comprensin de
los contenidos.
Palabras clave: interpretacin ambiental, educacin ambiental, Mdulo guiado.
____________
1
Licenciado en Educacin. Magster en Gerencia de Proyectos de Investigacin y Desarrollo. Doctor en Innovaciones Educativas.
Curso de Doctorado en Educacin Ambiental. Profesor y Coordinador del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental
de la Universidad Bolivariana de Venezuela Eje Geopoltico Regional Cacique Mara. Profesor del Diplomado de Educacin
Ambiental y Organizacin Comunitaria. Profesor de la Maestra en Ciencias para el Desarrollo Estratgico de la Universidad
Bolivariana de Venezuela. Investigador acreditado del Programa de Estmulo a la Investigacin e Innovacin, Miembro de la
Asociacin Venezolana para el Avance de la Ciencia captulo Zuliano. E-mail: euryvillalobos@gmail.com,
ejvillalobos@ubv.edu.ve
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Villalobos Ferrer Eury Jos. Diseo de mdulos de

interpretacin socioambiental en la Universidad Bolivariana
de Venezuela, sede Maracaibo

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INTRODUCCIN
La Educacin Ambiental y la Interpretacin Ambiental permiten desarrollar estrategias
didcticas que propician la interaccin del ser humano con el ambiente, estimulan la participacin
y favorecen la facilitacin de aprendizajes significativos a partir del reconocimiento y valoracin
de elementos naturales, sociales, culturales, histricos, entre otros que se encuentran en el
contexto que habitan o visitan las personas.
La Interpretacin Ambiental, como lo sealan Aranguren, et al. (2000), se destaca por sus
estrategias de comunicacin atractiva y efectiva con las cuales se logra captar en forma rpida la
atencin, el inters y la participacin de los usuarios en las instalaciones, actividades y materiales
que contienen el mensaje educativo que es motivo de interpretacin.
En ese contexto, Pellegrini, et al. (2007) refieren que en Venezuela se han realizado
experiencias exitosas para contribuir con el educador ambiental, tanto en el mbito formal como
no formal para sensibilizar, concienciar, explicar, formar e interpretar el ambiente. Ejemplo de
ello, se puede mencionar el rea de ecologa del Museo de los Nios, el Aquarium J. V. Seijas en
Valencia, el Instituto Nacional de Parques y el Laboratorio de Ecologa Humana del Instituto
Pedaggico de Caracas (Aranguren et al., 2000) y de manera ms reciente se cuenta con los
senderos y parques ecotursticos en el Estado Zulia.
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) en Maracaibo no se excluye en ese
propsito, por cuanto se encuentra en una zona de Bosque Seco Tropical, en una transicin de
espacios urbanos a rurales. El territorio aledao a la UBV ha tenido una tradicin de produccin
agrcola dedicada principalmente a la siembra de yuca, frijoles, cilantro, cebolln y otros rubros
en menor escala.
El crecimiento urbano prximo a la UBV ha venido ocurriendo sin control, lo cual ha
propiciado la generacin de una serie de comunidades en diferentes etapas de consolidacin, pero
en constante crecimiento y en detrimento de la vocacin agrcola de los suelos. Es comn
observar vertederos a cielo abierto de desechos slidos y escombros que alteran y modifican el
paisaje de la zona. El campo universitario se encuentra enclavado en un bosque de diversas
especies forestales que alberga aves, reptiles, insectos y pequeos mamferos, desde 1976 en los
edificios comenz a funcionar la Universidad Rafael Urdaneta y desde el 2002 alberga a la
Universidad Bolivariana de Venezuela, Sede Zulia contando con ms de cuatro dcadas de
historia con dos visiones diferentes de educacin universitaria de amplia incidencia en la regin
Zuliana.
La Universidad Bolivariana de Venezuela, ubicada en la zona oeste de Maracaibo en medio
de abundante vegetacin y fauna es un espacio con un atractivo desde el punto de vista
arquitectnico, histrico, natural, educativo, desde sus aulas han salido excelentes profesionales,
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importantes investigadores, productores, agroecolgos, ambientalistas y estudiosos de las

ciencias sociales, personajes que han ocupado cargos en la institucionalidad del Estado.
Con el asentamiento de una universidad en la planicie de Maracaibo comenz a cambiar la
localidad, en sus jardines de imponentes rboles se puede avistar el vuelo y la anidacin de
mltiples aves, las iguanas recorren la sede universitaria y otros reptiles junto a conejos silvestres
y otras especies que son endmicas en la zona.
Desde el punto de vista histrico cultural la sede en primer momento sirvi para rendir
tributo al General en Jefe Rafael Urdaneta y luego al Libertador Simn Bolvar, erigindose
estatuas ecuestres de ambos prceres en las plazas de la Universidad con majestuosas obras que
an se mantienen para el disfrute de propios y visitantes, estos elementos naturales e histricos
culturales le imprimen un gran valor para la sensibilizacin, educacin e interpretacin ambiental
y patrimonial.
Con base a estas caractersticas, en este trabajo se ha planteado el objetivo de disear
mdulos interpretativos de los elementos naturales, histricos y patrimoniales de la Universidad
Bolivariana de Venezuela utilizando medios adecuados para contribuir a la conservacin del
ambiente natural, social, cultural e histrico de la universidad.
La definicin de los mdulos interpretativos se ha diseado para despertar curiosidad en la
comunidad universitaria y en los visitantes, resaltando lo que en apariencia es significante a partir
del re alzamiento de hechos y eventos importantes y atractivos que han contribuido al forjamiento
de la identidad e historia del ecosistema, de la institucin y el territorio que le circunda, del
paisajismo y la armona del ecosistema donde se encuentra la sede universitaria.
El atractivo ecolgico, histrico y socioeducativo de la sede universitaria es de gran inters
para la preservacin de la cultura de la zona, la cosmovisin de las comunidades, las practicas
socioproductivas, la modificacin del patrn demogrfico, ha repercutido en el tiempo de
organizacin de la zona menos favorecida de la ciudad con la inminente contradiccin de la
posesin de las tierras con mayor potencial productivo de la ciudad de Maracaibo, lo cual amerita
su reconocimiento y su valoracin por las generaciones presentes y futuras que han sorteado
luchas por los territorios, sus recursos y por mejores condiciones de vida que ameritan dibujarse
en mdulos para que las personas puedan interpretar la realidad ambiental.
En este orden de ideas y considerando la importancia de la Interpretacin Ambiental como
una accin educativa ambiental para la comprensin y reconocimiento de los valores de las
instituciones universitarias, de acuerdo a lo que se ha planteado, el trabajo se justifica por cuanto
los mdulos interpretativos es un medio idneo, creativo e interactivo donde se combinan muchas
artes para explicar los temas presentados, haciendo uso de los sentidos para construir conceptos y
conseguir la sensibilizacin, concienciacin y formacin de las personas a travs del ingenio se
reconocer el saber popular, las practicas originarias de los pueblos para proteger y conservar el
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ambiente desde la experiencia que da la universidad en la profundizacin de la ciencia y la

tcnica.
FUNDAMENTOS TERICOS
La Interpretacin Ambiental es el arte de combinar diversas tcnicas y recursos literarios,
iconogrficos, histrico-culturales y ecolgicos para crear un nuevo cdigo de saberes
ambientales que permita la adopcin de una nueva relacin del ser humano con el ambiente. La
interpretacin ambiental es una disciplina que se caracteriza por su especial nfasis en la
comunicacin efectiva y pretende despertar el inters, cambio de actitud, entendimiento y disfrute
del visitante en relacin al recurso que es interpretado lo cual permite educar usando el medio
como recurso.
Freeman Tilden (1957) plantea inicialmente que, la interpretacin es una actividad
educativa y recreativa que pretende revelar significados e interrelaciones a travs del uso de
objetos originales, por un contacto directo con el recurso o por medios ilustrativos, no
limitndose a dar una mera informacin de los hechos.
Morales(1998) refiere que la interpretacin ambiental trata de explicar ms que, informar,
de revelar, ms que mostrar y despertar la curiosidad ms que satisfacerla. Es un modo de educar
sin que el pblico sienta que es objeto de una actividad educativa, y debe ser lo suficientemente
sugestiva para estimular al individuo a cambiar la actitud o adoptar una postura determinada.
Luego, Morales et al. (2009) define la interpretacin ambiental como la revelacin in situ del
significado del patrimonio natural, cultural o histrico, al pblico general que visita ciertos
lugares en su tiempo de ocio.
Veverka (1994) resalta el hecho de que la interpretacin ambiental es un proceso
comunicativo en esencia, pero no consiste nicamente en presentar una serie de datos coherente,
sino en desarrollar una estrategia de comunicacin especfica para traducir esa informacin para
otras personas, convirtindose de esta forma el lenguaje tcnico del especialista en el lenguaje del
comn visitante. La interpretacin ambiental no es simplemente informacin, es un proceso
comunicativo el cual mediante el contacto directo con el recurso u otros medios y la utilizacin
de tcnicas, pretende despertar el inters, cambio de actitud, entendimiento y disfrute del visitante
en relacin al recurso que es interpretado, estableciendo un contacto directo del visitante con el
recurso.
Descripcin del rea y Recursos seleccionados para Interpretar
La Universidad Bolivariana de Venezuela, sede Zulia geopolticamente se encuentra en el
oeste de la Ciudad de Maracaibo, sus alrededores estn ocupados por unidades agroproductivas y
comunidades rurales con diferentes niveles de organizacin, desarrollo y consolidacin.
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El espacio de la universidad est conformado por 10 hectreas (Imagen N 01) que se han
reducido ante la ocupacin de los productores vecinos de la universidad. La UBV est en medio
de un bosque forestal y de abundantes herbceas en los humedales que vale la pena conservar y
proteger, la sede est bordeada por lagunas, jageyes, caadas, los edificios del recinto
universitario constituyen un valor arquitectnico para el lugar y cuenta con grandes jardines
donde habita la fauna del lugar.
Imagen N 01 Espacio de la Universidad Bolivariana de Venezuela
La UBV se localiza en el sector la Retirada, va la Rinconada, al fondo del Country Club

de Maracaibo, en la Parroquia Antonio Borjas Romero de Maracaibo (Imagen N 02). La
geomorfologa es plana, presenta un rgimen de precipitaciones acorde a la Bioregin, la
temperatura promedio supera los 35 C, los vientos en la planicie favorecen la polinizacin y la
aclimatacin de las infraestructuras.
Imagen N 02 Localizacin de la UBV en el Municipio Maracaibo
zona
capa
se
para
el
ambiente
suelo,
fauna,
duracin
En la
ha extrado la
vegetal
en
extensiones
considerables
comercializar
producto
impactando
gravemente el
en cuanto al
vegetacin,
periodo
y
de lluvias, la
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extraccin ha modificado el terreno y ha causado vaguadas e inundaciones, afectando a las

personas, las viviendas, la agricultura y el ganado de los sectores que rodean la sede universitaria.
Desde el punto de vista de los atractivos que componente el sistema ambiental donde se
encuentra la sede universitaria se puede destacar la Laguna La Majayura en la va Las Tuberas,
en cuyas adyacencias se encuentra las la Laguna Las Peonas (Zona Protectora de la Ciudad de
Maracaibo), granjas productoras y recreativas, tambin se encuentran lugares de inters histrico:
Comunidad de San Isidro con una Iglesia que data de la poca de la colonia al igual que el Hogar
San Jos de la Mantilla que son patrimonio histrico-cultural y arquitectnico de la ciudad. Sin
embargo todos estos interesantes lugares se encuentran afectados por vertederos de residuos
slidos, deforestacin, migracin de la fauna, daos al paisajismo y las edificaciones.
En la sede de la universidad se encuentra un Bosque predominante mono especfico de
San Francisco, en los arboles anidan diferentes especies de aves que comparten el ecosistema con
mamferos, insectos y reptiles. Desde la laguna que se ubica al fondo de la universidad se avista
el vuelo de garzas, loros, pericos, codornices, perdices bhos, lechuzas, se encuentran
madrigueras de osos hormigueros y de conejos silvestres. En la zona se observa la iguana, la cual
est protegida por encontrarse en peligro de extincin, a pesar que dcadas anteriores era
abundante y constitua un plato degustado ampliamente por los lugareos. En su misin de
educar para la sustentabilidad la UBV cuenta con un arboreto para la reproduccin de especies
forestales, adems cuenta la universidad con un especial recurso educativo desde la perspectiva
aprender haciendo a partir del trabajo voluntario que se visualiza en un rea Socioproductiva
denominada CUMBE UBEVISTA, en este espacio ocurre toda una experiencia de agro-sociodiversidad, rescate de semillas y variedades de especies vegetales, se producen cachamas y
productos agroecolgicos.
Tomando en cuenta que la Interpretacin Ambiental no se limita a las reas naturales, su
aplicacin est abierta al medio urbano, a las reas rurales e, incluso, industriales. En la sede de la
UBV los edificios fueron construidos a mediado de los aos 70, las camineras tienen techo de
asbesto que es altamente cancergeno y an no ha sido sustituido totalmente, en las plazas se
erigen estatuas ecuestres del General Rafael Urdaneta y del Libertador Simn Bolvar en medio
de jardines atractivos y adecuados para el estudio y esparcimiento.
El acceso a la universidad se puede efectuar a travs de cuatro rutas, a saber: a) San
Isidro, b) paseo Marite, c) Country Club y d) Las Tuberas, se cuenta con transporte pblico y la
ruta universitaria.
Otro elemento con rasgos y oportunidades interpretativas lo constituye un gran reloj que
ocupa uno de los jardines principales y fue construido por estudiantes y obreros con material
orgnico y reutilizado. En el edificio hoy llamado Simn Rodrguez se encuentra un jardn
interno que en su conjunto crea un paisaje naturalista, armonioso con un ecosistema estable
donde las aves incluso entran buscando albergue para su reproduccin. En el edificio Rectoral se
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conservan algunos textos de la antigua universidad que entran en dialogo con los nuevos libros
que orientan la investigacin y el estudio desde la visin bolivariana de la educacin universitaria
que toman en cuenta los saberes de los pueblos campesinos, pescadores, afrodescendientes al
igual que la ciencia y la tcnica tradicional.
Las obras de Urdaneta y Bolvar ameritan un tratamiento para entender la lucha
independentista librada desde el Zulia y desde el contexto universitario interpretar su
fundamental papel en la descolonizacin del conocimiento resaltando los valores patrios y
saberes originarios. Las edificaciones contienen ms de cuatro dcadas de historia educativa y
bajos sus techos y pilares se ha formado una generacin valiosa que ha intervenido en el
desarrollo local, regional y nacional. El Bosque, la fauna, los humedales, el sistema
agroproductivo es el atractivo natural de mayor importancia en el recinto universitario, el campus
es un aula abierta para interpretar la biodiversidad y educar para su proteccin y conservacin.
METODOLOGA
Se desarroll una metodologa proyectiva que comprendi el diagnstico de los recursos
existentes con potencial interpretativo. La segunda fase comprendi el diseo de mdulos para
educar e interpretar la realidad ambiental, cultural, histrica y patrimonial de la Universidad
Bolivariana de Venezuela en la sede de Maracaibo y de los recursos didcticos a ser utilizados.
Para esta actividad se elaboraron siete (07) Mdulos Interpretativos, con su respectivo cartel
como recurso para la interpretacin y el manual de actividades educativas-interpretativas, estos
medios estn dirigidos a los estudiantes, profesores, empleados y para el pblico en generalpara
el intercambio de ideas, para la divulgacin de la informacin sobre los diferentes recursos y el
disfrute del ambiente de la Universidad. La valoracin se realiz aplicando una lista de chequeo
por parte de los visitantes.
RESULTADOS
El Mdulo interpretativo lo podemos definir como un equipamiento destinado al pblico
general, al visitante cotidiano de un rea, sea esta natural, rural o urbana. En su diseo se emplean
diversas tcnicas para dar a conocer el atractivo del rea, es un medio adecuado para interpretar
mediante el uso textos, imgenes e interacciones la realidad natural, histrica o cultural del rea.
El Mdulo es un medio efectivo para interpretar diversos rasgos, elementos o procesos
observables y atractivos que presentan uno o ms mensajes dentro de un tema relacionado con el
conocimiento, la valoracin y la conservacin del espacio.El Mdulo interpretativo es un medio
idneo sobre todo para las presentaciones en exteriores o para aquellas que permiten la presencia
de objetos o procesos reales, tienen una utilidad educativa y una funcin turstica-recreativa.
En este trabajo se ha seleccionado el Mdulo interpretativo por cuanto el mensaje es de tipo
miscelneo, por las caractersticas y extensin del rea y por la ubicacin de los atractivos
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diversos en el espacio objeto de interpretacin. Se incluye en los mdulos los atractivos naturales,
productivos, histricos, culturales y arquitectnicos del espacio que ocupa la sede de la
Universidad Bolivariana de Venezuela en Maracaibo, por lo que, el conjunto de mduloses de
gran utilidad para interpretar la identidad natural, cultural e histrica de la Casa de los Saberes.
Los Mdulos de Interpretacin Ambiental en la UBV buscan dar a conocer a los visitantes
cotidianos y eventuales los recursos naturales, histricos y culturales presentes en el campus
universitario. Su diseo y ubicacin permiten comunicar la informacin relevante de la sede y los
atractivos de la misma a las comunidades vecinas y a diferentes instituciones. Adems, podra
incorporarse a la poltica de induccin para nuevos profesores y estudiantes, facilitando la vinculacin con su entorno profesional o estudiantil y contribuyendo a la sensibilizacin y
concienciacin de los espacios universitarios por parte de estos nuevos miembros de la
comunidad profesoral y/o estudiantil facilitando el dialogo de saberes, la valoracin con el rea,
el reconocimiento de los espacios y eventos importantes que en el ocurren, adems de servir de
medio para la divulgacin de la informacin sobre los diferentes recursos y el disfrute del
ambiente de la UBV.
Descripcin de la estructura del medio
Los mdulos interpretativos estn conformados por un cartel techado e iluminado,
elaborado en madera con el contenido impreso en vinil, tiene unas medidas de 150cm de ancho
por 170cm de alto, sern de uso exterior y de acuerdo a su contenido estar vinculado a un
elemento del espacio universitario con potencial atractivo. (Imagen N 03)Para seleccionar los
lugares con potencial interpretativo se tom en consideracin los criterios propuestos por Morales
(1998) a saber: atractivo, acceso, seguridad, resistencia al impacto y facilidad de explicacin.
Imagen N 03 Modelo del Cartel del Mdulo
D
C B
E G
F
Ecosocialismo: Energas alternativas y territorio para
Leyenda
de los
Temas:
A. Grandes
Hombres
de mi
Pueblo.
B. El Jardn
de los
Saberes.
C. De la
Semilla al
Sol
D. Agua,
Tierra y
Vuelos.
E. Casa de
Sabidura.
F. El
Tiempo de
Vida.
lalaG.Vida
Con
nuestras
Manos
surtimos la
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El conjunto de mdulos interpretativos se ha denominado: Identidad natural, cultural e

histrica de la Casa de los Saberescontempla el desarrollo de sietemdulos educativosinterpretativos (Cuadro N 1).
Cuadro N 1. Conceptualizacin de los Mdulos Interpretativos
Mdulos
Definicin
Grandes Hombres de mi En este mdulo se interpreta la contribucin del General
Pueblo
Rafael Urdaneta y del Libertador Simn Bolvar en la
lucha independentista y su vinculacin con la
emancipacin del pueblo a travs de la educacin.
El Jardn de los Saberes
Es un mdulo para conocer e interpretar el bosque de San
Francisco que alberga espacios adecuados para el estudio
y la recreacin de la comunidad universitaria, es el hogar
de aves, insectos y reptiles.
De la Semilla al Sol
Muestra e interpreta la potencialidad del arboreto para la
reproduccin de especies forestales, desde el tratamiento
de las semillas, pasando por el desarrollo de las plntulas
hasta que lleguen a una edad de plantacin apropiada para
la reforestacin.
Agua, Tierra y Vuelos
Este mdulo se ubica en la laguna que bordea la
universidad y es un ecosistema privilegiado para la
observacin de aves, pequeos mamferos y reptiles que
se mezclan en una vegetacin caracterstica del humedal.
Casa de Sabidura
En este mdulo se interpreta la importancia del asiento de
la Universidad para el desarrollo de la zona oeste de
Maracaibo, para mostrar la vinculacin institucional con
las comunidades e interpretar las potencialidades desde la
ciencia, la tcnica y los saberes populares de los
campesinos, indgenas y afrodescendientes.
El Tiempo de la Vida
Este mdulo se utiliza para interpretar la relacin del ser
humano con el ambiente, el impacto que genera la
acumulacin de desechos al ecosistema y el tiempo que el
ser humano emplea para estudiar y contribuir a restablecer
el equilibrio en la sociedad.
Con
nuestras
manos En este mdulo se interpreta el esfuerzo de los
surtimos la Mesa
campesinos para contribuir con la soberana alimentaria,
es una evocacin al trabajo productivo y al
reconocimiento de la vocacin agrcola de los suelos
donde se encuentra la UBV.
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Los mdulos se ubicarn frente al elemento que se ha considerado como potencial

interpretativo en el territorio que ocupa la Universidad Bolivariana de Venezuela en Maracaibo
para lo cual se ha realizado el levantamiento del plano del rea con la colocacin de los mdulos
(Imagen N 04)
Imagen N 04 Plano del rea de los Mdulos
Leyenda:
D
C
C
A. Grandes Hombres de
mi Pueblo.
B. El Jardn de los Saberes.
C. De la Semilla al Sol
D. Agua, Tierra y Vuelos.
E. Casa de Sabidura.
F. El Tiempo de la Vida.
G. Con nuestras Manos
Propuestas del Medio

surtimos
la Mesa.
Cada Mdulo interpretativo est conformado por un cartel elaborado
con textos
e imgenes
y estar dispuesto frente al elemento potencialmente atractivo para la interpretacin (Imagen N
05)
Imagen N 05 Propuesta del Mdulo Hombres de mi pueblo
Forma Grfica de los Carteles
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Los Carteles que se ubican en cada uno de los Mdulos Interpretativos se han elaborado
tomando en cuenta los principios de la interpretacin ambiental, las especificaciones tcnicas del
diseo grfico y las normas para la elaboracin de textos interpretativos. A continuacin se
incluyen algunas propuesta para los carteles de los mdulos propuestos:
Imagen N 06 Propuesta del Cartel para el Mdulo Hombres de mi pueblo
Imagen N 07 Propuesta del Cartel para el Mdulo Jardn de los Saberes
Imagen N 08 Propuesta del Cartel para el Mdulo Agua, tierra y vuelos
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Imagen N 09 Propuesta del Cartel para el Mdulo Casa de la Sabidura
Imagen N 10 Propuesta del Cartel para el Mdulo con nuestras manos surtimos la Mesa
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La capacidad de los mdulos propuestos para educar e interpretar la Identidad natural,

cultural e histrica de la Casa de los Saberes se determin de acuerdo a los siguientes macro
indicadores: Capacidad de atraer a los visitantes, Diagramacin: Uso del Color y redaccin de los
textos, Capacidad para sensibilizar, educar y concienciar a los visitantes, Impacto fsico
(Afectacin al ecosistema y al paisajismo), Satisfaccin del Visitante, Preparacin del guainterprete para utilizar el medio con base a los objetivos de conservacin y aprovechamiento,
Posibilidad de monitoreo y retroalimentacin. Obtenindose para cada indicador valores
superiores a 3.5 ptos en una escala del 1 al 5, lo que permite determinar cualitativamente y
cuantitativamente elementos suficientes para asegurar que el mdulo es un material interpretativo
adecuado para sensibilizar, educar y concienciar a los visitantes. Sus contenidos favorecen la
valoracin del entorno y la apreciacin del patrimonio natural-histrico-cultural-arquitectnico
por parte de lugareos y visitantes.
El recurso literario y el recurso iconogrfico permitieron destacar el valor patrimonial de la
universidad, evocando actitudes para la proteccin del medio fsico-natural de la institucin.
La interpretacin ambiental constituye un proceso educativo que utiliza los mdulos como
un medio para lograr desarrollarla sensibilidad artstica, la actitud proteccionista de los elementos
histricos-naturales-culturales-arquitectnicos. Esta disciplina se vale de los datos cientficos
para que los interpretes puedan percibir, reflexionar, valorar y trasmitir en un lenguaje sencillo,
fcilmente comprensible para que las personas puedan reconocer y valorar las caractersticas
naturales y culturales del entorno lo cual permite al sujeto social alcanzar una conciencia
ambiental.
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La interpretacin ambiental es un instrumento creativo, comunicacional, innovador,

mediante el cual el educador o intrprete puede explicar un recurso natural o cultural a su
audiencia, de una forma interesante y amena.
La interpretacin ambiental a travs de mdulos en la universidad es una actividad dirigida
a crear y recrear saberes sobre las relaciones entre los sujetos sociales y la realidad soioambiental
mediante la interaccin en espacios naturales, culturales, histricos para la resignificacin de
experiencias a travs de medios ilustrativos.
La evaluacin del medio y la pertinencia de la actividad educativa que se realiza en torno a
ello, es una herramienta valiosa para traducir el lenguaje tcnico de la ciencia en trminos e ideas
que la comunidad universitaria y visitantes en general entienden fcilmente hacindose sensibles,
conscientes y educados ante la situacin ambiental.
Aranguren, J., Daz, E., Moncada, J., Pellegrini, N. y Diez, D. (2000) La interpretacin ambiental...
camino hacia la conservacin. Revista de Investigacin 46: 11-47
Morales, J. (1998). Gua prctica para la Interpretacin del Patrimonio. El arte de acercar el legado
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ECOLOGA PARA LA GESTIN AMBIENTAL. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DEL

PFG GESTIN AMBIENTAL, UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
Briceo Gioconda
Maldonado Vanesa
RESUMEN
El Programa de Formacin de Grado (PFG) en Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana
de Venezuela (UBV) nace para abordar lo referente a prevenir, corregir y/o mitigar los problemas
ambientales, el estudio de los recursos naturales y la biodiversidad, mediante la formacin de
ciudadanos profesionales. La prctica educativa ambiental se extiende fuera del aula
universitaria, abarcando espacios comunitarios, promoviendo la gestin ambiental participativa.
La ecologa aporta elementos fundamentales en contenidos y en estrategias para esta gestin. El
objetivo del trabajo es interpretar las experiencias educativas en ecologa en el PFG Gestin
Ambiental (UBV) en funcin de sus aportes a la gestin ambiental. La investigacin es de tipo
cualitativa interpretativa. Las experiencias educativas incluyeron estudiantes de distintos tramos
del PFG Gestin Ambiental sede Caracas y Aldea Jos Artigas en la Unidad Curricular Bases
Ecolgicas de Sistemas Ambientales de Venezuela, Bomberos del Curso de Especializacin de
Bomberos Forestales y comunidades del Distrito Capital y Edo. Miranda. Los contenidos
ecolgicos trabajados abarcaron el concepto sistmico de ambiente, niveles de organizacin
ecolgica y sus propiedades, el suelo como ecosistema y los problemas ambientales locales. Los
contenidos ecolgicos trabajados aportan a la gestin ambiental al promover en los participantes
el relacionar sus ideas previas sobre ecologa con los nuevos conocimientos ecolgicos
presentados, construyendo ideas ms complejas e integrales, vinculando la teora con la prctica y
con la realidad cotidiana. Las estrategias educativas de exposicin con presentacin audiovisual
intercalada con demostraciones y preguntas, discusiones grupales y actividades prcticas de
trabajo de campo y de laboratorio, resultaron satisfactorias para trabajar los contenidos
ecolgicos permitiendo incluir ideas previas de los participantes, relacionar teora, prctica y
realidad cotidiana, promover el inters de los participantes y el trabajo grupal, lograr un contacto
directo entre stos y la naturaleza y reflexionar sobre aportes de la ecologa a la gestin
ambiental.
Palabras
Clave:
Ecologa,
Prcticas
Educativas,
Gestin
Ambiental
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Briceo Gioconda,Maldonado Vanesa.

Ecologa para la Gestin Ambiental. experiencias
educativas del PFG Gestin Ambiental, Universidad
Bolivariana de Venezuela
INTRODUCCIN
La Universidad Bolivariana de Venezuela fue fundada en el ao 2003 con la finalidad de dar
respuesta a una serie de problemas que aquejaban a la educacin universitaria en ese momento:
privatizacin creciente de la enseanza universitaria, exclusin de las clases con menos recursos
econmicos, falta de pertinencia social de los egresados, profesionales excesivamente
especializados e investigaciones sin pertinencia ante las necesidades del pas.
As, dentro de sus fines est la formacin integral de los estudiantes como profesionales y
ciudadanos capaces de contribuir en la construccin de una sociedad democrtica basada en los
valores de justicia, libertad, solidaridad en la creacin y sostenimiento de un estado social de
derecho y de justicia, y en la cooperacin e integracin latinoamericana y caribea (UBV 2003).
A su vez, el Programa de Formacin de Grado (PFG) en Gestin Ambiental de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV) nace con la creacin de la universidad para dar respuesta, a
travs de la formacin de ciudadanos (as) profesionales en evaluacin y gestin ambiental con
compromiso social, vinculados con las necesidades locales, regionales y nacionales, en lo que a
prevenir, corregir y/o mitigar los problemas del sistema ambiental se refiere, reconociendo el
valor estratgico de nuestros recursos naturales y de la diversidad biolgica y sociocultural,
dentro del contexto geopoltico latinoamericano y mundial, promoviendo el nuevo modelo de
desarrollo enmarcado dentro del plan (UBV 2005).
Dentro del PFG, la Unidad Curricular (UC) Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales de
Venezuela constituye una UC fundamental no solo por su dictado en el primer semestre del PFG
sino, en lo formativo, por los conceptos y conocimientos analizados y las herramientas
proporcionadas al estudiante en lo que a ecologa y ambiente se refiere, as como su potencial
para la investigacin ecolgica integral.
Esta UC est constituida por 4 grandes temas: 1) Fundamentos tericos ecolgicos bsicos
(concepto sistmico del ambiente, niveles de organizacin ecolgica), 2) Caracterizacin fsiconatural de los sistemas ambientales de Venezuela 3) Caracterizacin socio-cultural de los
sistemas ambientales de Venezuela y 4) Ecorregiones (ecorregiones y sus problemas
ambientales), por lo que brinda al estudiante los fundamentos ecolgicos que le permitirn la
comprensin de los procesos e interacciones en individuos, poblaciones, comunidades y
ecosistemas, y los conocimientos bsicos necesarios para la caracterizacin de los componentes
fsico-naturales y socio-culturales de los sistemas ambientales de Venezuela, donde se entiende el
proceso continuo de deterioro ambiental como el producto de la interaccin entre estos
componentes y se interpreta al ambiente como un sistema complejo dinmico del cual forma
parte el ser humano y en el que ste ejerce su efecto (UBV 2005).
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Por otra parte, es fundamental la relacin que se establece entre esta UC y el Proyecto Acadmico
Comunitario (PAC) que constituye la columna vertebral de todos los PFG de la UBV, pues
consiste en el espacio acadmico-comunitario que permite articular a la universidad, instituciones
del Estado y comunidades en un trabajo mancomunado para conocer y transformar las realidades
comunitarias. En los PAC convergen todas las UC que aportan los conocimientos necesarios
para la prctica profesional, haciendo nfasis en la Investigacin Accin Participativa como
forma para la investigacin y el dilogo de saberes articulado entre los estudiantes, comunidades,
docentes e instituciones del Estado, para la formacin de todos los participantes y en
consecuencia la transformacin de las realidades de estas comunidades, donde las comunidades
se constituyen a la vez en sujetos y objetos de la investigacin.
Adems, es importante destacar que tal como seala el Documento Rector de la UBV (2003), el
papel de la universidad no se restringe a la formacin de ciudadanos profesionales en sus aulas, la
universidad debe abordar los espacios extrauniversitarios, abrirse a la sociedad toda, brindar sus
conocimientos a las comunidades e intercambiar con estas sus conocimientos ancestrales,
originarios.
Es as como las funciones del docente investigador en la Universidad Bolivariana de Venezuela
comprenden la produccin, recreacin, promocin y divulgacin de saberes, investigacin e
integracin sociocomunitaria, de modo que la prctica educativa se desarrolla no solo en el aula
desde el trabajo docente con las unidades curriculares, sino tambin en espacios extramuros,
comunitarios y de diversa ndole.
En ese sentido, la UC Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales de Venezuela constituye un
espacio idneo para la docencia, investigacin e integracin comunitaria en ecologa. Ante los
gravsimos problemas ambientales que enfrenta hoy en da la humanidad; no cabe duda de la
importancia que tiene la formacin ecolgica de la colectividad mediante su participacin ya sea
en la difusin, complementacin o produccin del conocimiento cientfico ecolgico.
Ahora bien, en relacin a como la ecologa aporta a la gestin ambiental, es importante en primer
lugar destacar que segn la legislacin venezolana vigente, la Ley Orgnica del Ambiente LOA
(2006), la gestin del ambiente es el proceso constituido por un conjunto de acciones o medidas
orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar, mejorar, preservar, proteger,
controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas, la diversidad biolgica y dems recursos
naturales y elementos del ambiente, en garanta del desarrollo sustentable.
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Por otra parte, en el objetivo 5 del artculo 10 de dicha ley, se plantea como un objetivo de la
gestin del ambiente, fomentar y estimular la educacin ambiental y la participacin protagnica
de la sociedad.
En ese orden de ideas, en relacin a la definicin de ecologa, Sarmiento (2000) en su
Diccionario de Ecologa, resea tres distintas segn su enfoque: la inicial de Haeckel Es la
ciencia natural que estudia las relaciones sistmicas entre los individuos, dentro de ellos y entre
ellos y el medio ambiente (definicin funcional), Es el estudio cientfico de la distribucin y
abundancia de los organismos que interactan entre s y con su medio ambiente en un tiempo y
espacio definidos (definicin estructural) y Es la ciencia del medio ambiente (definicin
holstica). En resumen, es la ciencia que estudia las interacciones en el ambiente.
Resulta evidente que la ecologa, al ser la ciencia de las interacciones, que involucra tanto los
elementos biticos como abiticos de la naturaleza, cuyo objeto de estudio es el ambiente, es una
de las disciplinas que aportar elementos fundamentales para la Gestin Ambiental.
En ese sentido, Bermdez y Lia (2008) sealan que la ecologa sistemticamente ha llenado los
contenidos de la educacin ambiental y es incuestionable en la constitucin de los mismos,
aportando elementos de importancia como ciclos de vida, flujos de materia y energa, el
tratamiento con elementos y relaciones que pueden ser cuantificable por procesos fsicos y
qumicos, entre otros. Por otra parte, Snchez y Pontes (2010) destacan que an cuando el papel
de la ecologa ha sido criticado desde diversos campos por como la ecologa se utiliza en la
enseanza y las dificultades de su uso en temas de educacin ambiental, sin embargo este
conocimiento cientfico sigue siendo relevante para afrontar muchos de los problemas
ambientales actuales.
De este modo se puede considerar que la contribucin de la ecologa a la gestin ambiental en
Venezuela puede darse mediante los contenidos aportados para la educacin ambiental as como
mediante los contenidos y mtodos aportados al diagnstico, inventario, rehabilitacin y
conservacin de los ecosistemas y sus distintos componentes y mediante las estrategias didcticas
empleadas en la enseanza de la ecologa.
As, es de fundamental importancia la descripcin de las experiencias educativas en ecologa con
la finalidad de reflexionar sobre los aportes fundamentales de los conocimientos, mtodos y
estrategias ecolgicas all trabajadas a la gestin ambiental en Venezuela.
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En ese sentido, en relacin a este congreso de gestin ambiental, el trabajo se circunscribe al eje
temtico: Educacin Ambiental y Organizacin Comunitaria, correspondiendo al subtema:
Participacin ciudadana en los procesos de educacin ambiental, debido a que las experiencias
educativas ambientales descritas se llevan a cabo en distintos espacios con actores ciudadanos de
diversa ndole, a saber, estudiantes universitarios, miembros de comunidades, lderes
comunitarios, y bomberos forestales.
JUSTIFICACIN
La gestin ambiental en trminos de su definicin en la LOA (2006) as como de sus principios
de corresponsabilidad, participacin ciudadana, educacin ambiental, prevencin, precaucin y
evaluacin de impacto ambiental, tiene como pilares fundamentales tanto la ecologa como la
educacin ambiental formal y no formal.
En ese sentido, en el artculo 10 de la LOA (2006) se plantean los objetivos 6,7 y 8, de los cuales
se deduce la importancia de los conocimientos biolgicos, ecolgicos, qumicos y otros para
prevenir, minimizar y controlar la degradacin del ambiente as como asegurar la conservacin
ambiental.
Asimismo, en el objetivo 5 del mismo artculo se plantea como un objetivo de la gestin del
ambiente, fomentar y estimular la educacin ambiental y la participacin protagnica de la
sociedad. En ese sentido, en los lineamientos planteados en dicha ley especficamente para la
educacin ambiental (art. 35), est incorporar una asignatura en materia ambiental..con el
propsito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del
patrimonio natural y sociocultural en el marco del desarrollo sostenible as como desarrollar
procesos educativos ambientales en el mbito de lo no formal que promuevan y fortalezcan el
derecho a la participacin de ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en el marco de una
gestin del ambiente en forma compartida.
Adems, el segundo objetivo histrico de la Ley del Plan de la Patria (2013) establece la
necesidad de Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI en Venezuela
como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar la mayor
suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad
poltica para nuestro pueblo, mientras que en el objetivo nacional 2.2 establece la importancia
de Construir una sociedad igualitaria y justa, donde en sus objetivos estratgicos y
general 2.2.12 y 2.2.12.6 establece como ideal continuar garantizando el derecho a la
educacin con calidad y pertinencia y Profundizar la accin educativa, comunicacional y de
proteccin del ambiente".
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Es as como en esta investigacin las experiencias educativas realizadas en distintos espacios

comunitarios, son interpretadas en funcin de sus posibles aportes a la gestin ambiental
participativa y corresponsable promulgada en la LOA (2006), tanto en trminos de los
conocimientos ecolgicos trabajados en ellas como en cuanto a las estrategias utilizadas,
trabajando para garantizar el derecho a la educacin, en este caso educacin ambiental tanto
formal como no formal y profundizando la accin educativa de proteccin al ambiente.
OBJETIVO
El objetivo de este trabajo es describir las experiencias educativas en ecologa en funcin de sus
aportes a la gestin ambiental tanto en el PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana
de Venezuela como en otros espacios educativos.
FUNDAMENTOS TERICOS
La investigacin realizada es de tipo cualitativa interpretativa incorporando elementos
sociocrticos para la investigacin-accin, tomando en cuenta que la Investigacin Accin
Participativa (Lkpez 2001) tiene como funciones la produccin de conocimientos, la formacin
y la accin, aspectos todos incluidos en la investigacin, y considerando como parte fundamental
de la investigacin la reflexin de los docentes sobre su propia prctica educativa. El docente
considera indispensable reflexionar sobre su prctica docente para transformarla y mejorarla
constantemente, haciendo partcipes de esa reflexin a los sujetos de su quehacer docente, as la
realidad es compartida, construida entre todos los participantes y es dinmica, vara segn el
grupo de participantes. Como producto de esa reflexin se generan conocimientos que aportan en
lo educativo, tcnico, comunitario y de investigacin en el mbito de la gestin ambiental.
Tambin sirven de fundamento, las ideas de autores como Daz y Gallegos (1997), Freire (2006)
y Gonzlez del Solar y Marone (2001), respecto a la estrecha relacin que debe haber entre la
teora y la prctica, donde la prctica es concebida como integradora de la realidad y donde
surgen las posibilidades de construccin del conocimiento de la misma, as como la importancia
de la ecologa para la resolucin de problemas ambientales, contribuyendo a mejorar la calidad de
vida los ciudadanos.
Por otra parte, el documento conceptual del Programa de Formacin de Grado (PFG) en Gestin
Ambiental (UBV 2005) establece como primer propsito el de coadyuvar al desarrollo integral y
sustentable, a travs de la ejecucin de proyectos de investigacin y accin que modifiquen y
mejoren la calidad de vida dando respuesta a los artculos 127, 128 y 129 de la Constitucin
Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), correspondientes a los derechos
ambientales. El segundo, es el de formar ciudadanos profesionales para actuar de manera
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conjunta con las comunidades y otros actores sociales, con cultura ecolgica asociada a esquemas
de desarrollo integral y sustentable, basados hacia nuevas realidades socioambientales, bajo el
esquema de la cooperacin, la reciprocidad, el intercambio equitativo, la tolerancia y la
sustentabilidad. De aqu la importancia de interpretar las experiencias educativas tanto de aula
como extramuros en el rea de la ecologa, para aportar a una gestin ambiental que garantice los
derechos ambientales de la ciudadana.
Finalmente es importante destacar que la gestin ambiental en Venezuela est establecida en la
LOA (2006) donde se le declara de utilidad pblica y de inters general y se plantean sus
objetivos as como los principios para su desarrollo, delimitando como su mbito de accin
todos los componentes de los ecosistemas, las actividades capaces de degradar el ambiente y la
evaluacin de sus efectos.
De esta manera, la ecologa como ciencia que estudia los ecosistemas, las interacciones de los
seres vivos (incluyendo el ser humano) entre s y con los elementos abiticos fsiconaturales,
adquiere un papel fundamental como base para la gestin ambiental.
MTODOS
Los conocimientos ecolgicos abordados forman parte del programa de la Unidad Curricular del
Tramo I y Trayecto I Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales de Venezuela del Programa
de Formacin de Grado en Gestin Ambiental de la UBV, y fueron trabajados directamente en el
dictado de dicha UC en espacios educativos de la UBV, o indirectamente mediante el desarrollo
de estrategias en actividades de integracin socioeducativa e interinstitucionales desarrolladas en
distintos espacios comunitarios.
Los temas que constituyen la UC son 4: 1) Fundamentos tericos ecolgicos bsicos (Concepto
sistmico del ambiente, Subsistemas: natural, humano y construido), 2) Caracterizacin fsiconatural de los sistemas ambientales de Venezuela (componentes abiticos y biticos de los
ecosistemas. Geologa, Clima, Hidrografa. Suelo. Niveles de organizacin. Propiedades
emergentes. Ecologa. Individuos. Poblaciones y Especies (zona de tolerancia, densidad
poblacional, datos demogrficos). Comunidades (interacciones interespecficas, formas
biolgicas vegetales). Ecosistemas (flujo de energa y ciclo de nutrientes, bioacumulacin), 3)
Caracterizacin socio-cultural de los sistemas ambientales de Venezuela y 4) Ecorregiones
(ecorregiones y sus problemas ambientales).
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Los participantes de las experiencias fueron: estudiantes de distintos semestres del PFG Gestin
Ambiental de la UBV en la Sede Los Chaguaramos y Aldea Jos Gervasio Artigas, miembros de
las comunidades de Santa Rosa del vila (Municipio Sucre, Estado Miranda) y Las Clavellinas
(municipio Libertador, Gran Caracas), lderes comunitarios de varias parroquias del Municipio
Libertador articulados con personal de la Comisin de Ambiente, Recursos Naturales y
Desarrollo Sustentable del Cabildo Metropolitano de Caracas y egresados de los cuerpos de
bomberos municipales del curso de Ciencias del Fuego y Seguridad Ciudadana participantes en el
Curso de Especializacin de Bomberos Forestales en el Instituto Nacional de Parques
(INPARQUES).
Las experiencias estuvieron conformadas por tres momentos segn las dimensiones de la prctica
educativa planteadas por Garca-Cabrero y col (2008), como son la planificacin de la situacin
didctica, la situacin didctica propiamente dicha y la evaluacin que se hizo de la misma por
parte tanto del docente como de los sujetos de su quehacer educativo.
En el caso del dictado en aula de la UC Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales de Venezuela,
la planificacin se realiz tomando en cuenta los lineamientos de la UBV, el perfil del egresado
del PFG Gestin Ambiental, el programa de la UC y el nmero de horas acadmicas
contempladas, las teoras ecolgicas y los posibles aportes de la UC al PAC.
En el caso de las otras estrategias, que no estuvieron dirigidas a estudiantes del PFG Gestin
Ambiental de la UBV sede Caracas, sino a estudiantes de distintos semestres del PFG Gestin
Ambiental de la UBV (Aldea Jos Gervasio Artigas), comunidades de Santa Rosa del vila y Las
Clavellinas, lderes comunitarios de varias parroquias del Municipio Libertador y bomberos
municipales del Curso de Especializacin de Bomberos Forestales (INPARQUES), la
planificacin se realiz considerando las necesidades planteadas directamente por las
comunidades, entes o instituciones que solicitaron la participacin de las docentes en estas
actividades, los contenidos ecolgicos constitutivos de la UC y en el marco de los fundamentos
del PFG y de la UBV.
Las experiencias se describen sealando si la planificacin se cumpli o hubo cambios, los
resultados de la situacin didctica y los resultados de la evaluacin por parte de las docentes y
de los participantes.
Es importante acotar que en el dictado de la UC Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales de
Venezuela se realizaron otras experiencias que no se presentan en este trabajo; aqu se interpretan
las que las autoras consideraron ms significativas en trminos de una mayor participacin,
mayor inters, mejores resultados acadmicos durante y despus de la actividad con los
estudiantes.
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A continuacin se presentan las distintas experiencias educativas, sus resultados, la evaluacin
que se hizo de ellas y nuestra interpretacin al respecto.
1) Dictado de la UC Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales a estudiantes del primer tramo
del PFG Gestin Ambiental en la UBV, sede Caracas.
En primer lugar es importante destacar que la UC Bases Ecolgicas de Sistemas Ambientales se
ha dado a estudiantes del primer tramo del PFG Gestin Ambiental de manera continua aunque
no consecutiva durante aproximadamente 10 aos, por lo cual se han podido recopilar
observaciones y sugerencias tanto verbales como escritas sobre la prctica educativa en la UC y
como mejorarla, tanto por parte de los estudiantes como por parte de los docentes.
En relacin a las experiencias realizadas con los estudiantes que cursaron la UC entre los aos
2004 y 2013, las estrategias empleadas en principio en el dictado de sta fueron: a) Clase
Magistral y Exposicin Dialogada, b) Experimento y c) Trabajo de campo.
Inicialmente, se aplic la tcnica PNI (positivo-negativo-interesante) a varios cursos una vez
finalizados, para recoger las observaciones de los estudiantes sobre todos los aspectos
relacionados con la UC. Bsicamente se obtuvo en relacin a los aspectos negativos y las
dificultades: exceso de contenidos tericos, escasez de actividades prcticas, y enfoque
dogmtico, esttico y conservador de la UC, observaciones que a juicio de las docentes fueron
completamente acertadas.
Estos resultados coinciden con lo obtenido por Chacn y col. (2008), en un diagnstico realizado
desde el punto de vista de docentes de la UCV y de sus estudiantes para caracterizar la practica
pedaggica. Ellos evidenciaron predominio de estrategias centradas en el docente y uso excesivo
del pizarrn aun con asignaturas eminentemente prcticas, predominio de la clase magistral
enfatizando el dominio del docente, lo que se tradujo en ambientes poco participativos. Tambin
se seal exceso de contenidos tericos, que aunado a su complejidad dificult la formacin y el
rendimiento de los estudiantes en estas asignaturas. Del Regno (2011) en su anlisis sobre
estrategias de enseanza en el aula del profesor universitario destaca la importancia de ampliar la
diversidad metodolgica, la bsqueda de formas alternativas de relacionar la teora con la
prctica y la importancia de la formacin pedaggica constante de los docentes, y
acompaamiento pedaggico de stos por sus instituciones.
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Tomando lo anteriormente mencionado como punto de partida, en los ltimos aos, en relacin al
exceso de contenidos, se han implantado en la UC los siguientes cambios: a) Eliminacin de uno
de los temas (Tema 3. Ecorregiones, conservando solo los contenidos relacionados a problemas
ambientales) debido a que en el sexto semestre se dicta una UC relativa a Ecorregiones, b)
Eliminacin y/o no profundizacin de contenidos que se trabajan en UC posteriores.
Respecto a la necesidad de reducir las estrategias centradas en el docente y aumentar las
actividades prcticas y participacin de los estudiantes, se han incorporado los siguientes
aspectos en el dictado de la UC: a) Unir las horas semanales en una sola sesin a fin de disponer
de ms tiempo para realizar actividades prcticas, b) Aumentar el nmero y la variedad de
estrategias didcticas prcticas en distintos espacios: aula, parques recreacionales, UBV, jardines
y otras reas verdes.
Es as como se han incluido entonces:
a) Trabajos de campo:
Estos trabajos se han realizado en jardines (Jardines de la UBV sede Caracas, Jardn Botnico de
Caracas, Figura 1), Parques Recreacionales (Parque Recreacional Generalsimo Francisco de
Miranda, Parque Recreacional Al Primera, Parque Recreacional Los Chorros, Figura 2) y el
Parque Nacional Waraira Repano.
Figura 1. Prcticas de suelo en Jardn UBV y Jardn Botnico de Caracas
Figura 2. Prcticas de suelo en Parque Al Primera y Parque Recreacional Los Chorros
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Los temas trabajados mediante estas estrategias han sido: Concepto de ambiente como sistema,
niveles de organizacin ecolgica, suelo como ecosistema y elementos biticos y abiticos de los
ecosistemas acuticos y terrestres y sus interacciones, comunidades animales y vegetales,
interacciones interespecficas.
En estos casos se han elaborado guas para orientar el trabajo en equipo en el campo y para
evaluar la actividad. El abordaje de estos temas a travs de este tipo de trabajo ha dado muy
buenos resultados puesto que ha permitido relacionar la teora con la prctica, los estudiantes
tienen una mayor disposicin al trabajo debido a que se encuentran en ambientes al aire libre que
les permiten una relacin directa con la naturaleza, el trabajo en equipo promueve no solo la
capacidad de observacin sino la discusin, cooperacin y solidaridad y adems conocen
Parques Recreacionales y pueden visualizar sus usos, potencialidades y problemas ambientales
existentes, a la vez de conocer el Parque Nacional Waraira Repano que forma parte del
patrimonio ecolgico y sociocultural de la ciudad de Caracas y valorarlo como un espacio de
recreacin y de conservacin. Finalmente estos lugares son visualizados por los estudiantes como
espacios para la Gestin Ambiental Participativa mediante el trabajo articulado de la UBVINPARQUES y los usuarios de stos parques.
b) Trabajos de laboratorio
Estas estrategias han sido aplicadas en los temas de geologa y suelo, Esto ha permitido a los
estudiantes familiarizarse con la toma de muestras de rocas y suelo y con algunas rutinas sencillas
de laboratorio (determinacin de pH del suelo, estimacin manual de la textura del suelo en
campo, identificacin de rocas segn su origen), contribuyendo a visualizar la necesidad de la
utilizacin de procedimientos preestablecidos y mtodos para el estudio ecolgico.
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2) Estudiantes de la Aldea Jos Gervasio Artigas (Municipio Libertador, Caracas), del PFG
Gestin Ambiental-UBV.
En este caso, al aplicar la estrategia de Exposicin dialogada se utiliz una presentacin
audiovisual para la exposicin sobre los temas: concepto del ambiente como sistema y niveles de
organizacin ecolgica y se intercal, a lo largo de la misma, preguntas generadoras a fin de
propiciar la reflexin en los estudiantes y la discusin colectiva.
Durante la exposicin las docentes facilitadoras tambin abordaron los temas tratados mediante
ejemplos de la vida cotidiana, lo que promovi la participacin de los presentes en esa misma
direccin. Al finalizar la discusin, los participantes manifestaron su agrado por la forma en que
se presentaron los contenidos y sealaron les haba permitido aclarar algunas dudas as como
profundizar en las ideas que ya tenan al respecto y relacionarlas con la vida cotidiana.
3) Taller de suelos realizado con egresados de los cuerpos de bomberos municipales
participantes en el Curso de Especializacin de Bomberos Forestales de INPARQUES.
Esta actividad de corta duracin fue realizada con dos grupos distintos de bomberos en el Parque
Nacional Waraira Repano, Estacin de Bomberos Forestales de INPARQUES en Pajaritos
(Figura 3). All se planificaron las siguientes estrategias a ser desarrolladas en el orden en que se
presentan: a) Escrito individual para el diagnstico sobre ideas previas acerca del suelo, b)
Exposicin dialogada, c) Demostracin sobre caractersticas fsicas y qumicas del suelo como
color, materia orgnica, textura y estructura del suelo, d)Trabajo de campo sobre caractersticas
fsicas (color, infiltracin, textura) y biolgicas (macroinvertebrados) del suelo, d) Escrito
individual final sobre ideas respecto al suelo.
En la utilizacin de la estrategia de Exposicin dialogada, se us una presentacin audiovisual
para desarrollar los aspectos sobre el tema suelo, en el que se altern con preguntas
generadoras, que logr propiciar la reflexin y participacin de los asistentes, quienes tambin
aportaron preguntas y comentarios personales al respecto. Tambin se utiliz un modelo
tridimensional del perfil del suelo para complementar los contenidos relacionados con factores
formadores del suelo, perfil del suelo y horizontes.
Adems se intercal la exposicin con una demostracin sobre caractersticas fsicas del suelo
utilizando muestras secas al aire tomadas en la estacin en una zona perturbada por pisoteo (suelo
compactado) y una zona no compactada (suelo no compactado), para comparar color y textura, y
objetos redondos (metras) de distintos tamaos para evidenciar las partculas constituyentes del
suelo (arena, limo y arcilla), sus diferencias de tamao y como sus proporciones en el suelo
determinan la textura y afectan la porosidad y subsecuentemente la infiltracin del agua en el
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suelo. Se invit a los estudiantes a participar activamente en la demostracin siguiendo las

instrucciones de la docente. Los estudiantes se mostraron muy interesados en participar en la
demostracin y muchos lo hicieron.
Finalizada la exposicin, se hizo un breve recorrido por las reas verdes naturales de la estacin
para observar las caractersticas fsicas (color, infiltracin, textura) y biolgicas
(macroinvertebrados) del suelo. Los estudiantes se mostraron muy interesados, participaron en el
trabajo de campo e hicieron preguntas y observaciones. Se esforzaron mucho en extraer e
identificar la mayor cantidad posible de macroinvertebrados del suelo.
Figura 3. Taller de suelos en el Curso de Especializacin de Bomberos Forestales
La comparacin entre los escritos diagnsticos al inicio y final de la actividad, denota un cambio
de cada participante en sus ideas previas sobre el suelo lo que permite evidenciar lo conveniente
de las estrategias empleadas, an cuando el tiempo disponible para stas fue corto. De un total de
36 participantes en las dos sesiones, en 29 (80 %) de ellos se evidenci una evolucin en el
concepto al final de la actividad, en trminos de la extensin, contenido, complejidad e
integralidad del mismo. En relacin al contenido, complejidad e integralidad, es interesante
destacar que en los conceptos realizados despus de la actividad los participantes incorporaron
trminos como: ecosistema, elementos biticos y abiticos, caractersticas qumicas, fsicas y
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biolgicas, seres vivos, reinos, microorganismos, hongos, descomposicin, nutrientes, arena,

limo y arcilla, horizontes, que no estuvieron presentes en los conceptos iniciales.
4) Proyectos Acadmicos Comunitarios, comunidad Las Clavellinas (Parroquia Antmano,
Caracas y comunidad Santa Rosa del vila (Parroquia Petare, municipio Sucre del Edo.
Miranda)
En el Proyecto Acadmico Comunitario en la comunidad Las Clavellinas (Parroquia Antmano,
Caracas) las actividades realizadas fueron las siguientes:
a)
Trabajo de laboratorio y de campo: En los espacios de la comunidad se realiz la
determinacin de caractersticas qumicas y biolgicas del suelo como pH, extraccin e
identificacin de macroinvertebrados del suelo y del compost, con la utilizacin en algunos casos
de lupa estereoscpica. Tambin se identificaron mediante la lupa algunas plagas de cultivos que
se desarrollaban en el huerto comunitario. Posteriormente, con el apoyo de la Fundacin CIARA,
se mejoraron las prcticas de cultivo en dicho huerto comunitario, entre las que estuvieron la
elaboracin de compost y la aplicacin de abono orgnico (Figura 4).
b)
Por otra parte, se realiz, conjuntamente con los estudiantes de proyecto, la identificacin en
campo de las plantas predominantes en la comunidad tanto domsticas, como silvestres (reas
verdes comunes y el huerto comunitario) as como la clasificacin segn formas biolgicas.
Figura 4. Aplicacin de abono al suelo, extraccin e identificacin de macroinvertebrados
del suelo y compost
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.
Los miembros de la comunidad manifestaron curiosidad, inters y agrado al participar en las
distintas actividades sealadas anteriormente. Expresaron en varias oportunidades las ideas que
tenan que todos los artrpodos, principalmente los insectos, eran perjudiciales para los humanos
y por eso acostumbraban matarlos, a lo que los estudiantes y las profesoras de la UBV explicaron
de manera sencilla la importancia de estos organismos en los ecosistemas.
En el caso especfico del huerto comunitario, se discuti ampliamente la necesidad de limpiar y
repicar el suelo antes de la elaboracin de los canteros para la siembra, debido a que en el espacio
anteriormente estaba una vivienda cuyos habitantes fueron desalojados por estar en una zona de
riesgo y la vivienda fue demolida por lo que los suelos quedaron muy compactados y llenos de
escombros. Tambin se incorpor la aplicacin de abono orgnico o compost y mezcla con el
suelo previo a la siembra de las hortalizas.
En el caso del Proyecto Acadmico comunitario en la comunidad Santa Rosa del vila
(Parroquia Sucre, Edo. Miranda), se han realizado las siguientes actividades:
a) Trabajo de laboratorio y de campo: Taller de caracterizacin del tipo de vegetacin
relacionado con la altitud (sabanas, bosques diversos). La ubicacin de la comunidad en el P.N.
Waraira Repano permite a los habitantes la convivencia con distintos tipos de vegetacin
relacionados con la altitud, y en este trabajo se hicieron visibles las causas de esta diversidad.
b) Taller con el Instituto Nacional de Hidrologa y Meteorologa (INAMEH) sobre Meteorologa
Bsica. Este taller fue muy interesante pues desde su realizacin (2013) un integrante de la
comunidad es el encargado de registrar diariamente los valores de temperatura y humedad
relativa del aire, asociados con los riesgos de incendios forestales en la comunidad. Esto
permitir a la comunidad estar prevenida ante posibles incendios forestales asociados a altas
temperaturas y baja humedad, y activar la brigada forestal conformada.
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5) Taller sobre Diagnstico Ambiental Participativo realizado con los lderes comunitarios de
consejos comunales de Antmano, Caricuao, El Junquito y Macarao (Municipio Libertador,
Caracas), articulados con personal de la Comisin de Ambiente, Recursos Naturales y
Desarrollo Sustentable del Cabildo Metropolitano de Caracas
El taller se desarroll segn lo planificado mediante la siguiente estrategia:
a) Exposicin dialogada mediante una presentacin audiovisual, incluyendo preguntas
generadoras a lo largo de la presentacin, promoviendo la discusin colectiva,
relacionado al concepto sistmico del ambiente.
b) Lluvia de ideas sobre la definicin de problemas ambientales.
c) Discusin entre los miembros de cada consejo comunal y establecimiento de los
principales problemas ambientales de su comunidad as como posibles lneas de
accin para la educacin ambiental.
d) Presentacin de los problemas obtenidos con la tcnica de espina de pescado.
En relacin al concepto sistmico del ambiente, los participantes en su mayora tenan como ideas
previas sobre el ambiente que es todo lo que nos rodea y sesgado hacia los elementos
fisiconaturales del mismo; posteriormente en la discusin se evidenci la necesidad de incorporar
el ser humano y todas sus construcciones materiales e inmateriales para construir un concepto
sistmico de ambiente, tal como se expresa en el artculo 3 de la LOA (2006).
Al realizar la lluvia de ideas con los lderes comunitarios, ellos sealaron como problemas
ambientales de esas comunidades: la basura (dos consejos comunales), mejorar la recoleccin de
basura (dos consejos comunales), las invasiones (dos consejos comunales), limpieza de
escombros del ro (un consejo comunal), la colocacin de la cerca perimetral del lindero del
consejo comunal (un consejo comunal). En resumen, los principales problemas ambientales
estuvieron asociados a la gestin de desechos slidos y de escombros, ocupaciones ilegales y
demarcacin de terrenos, denotando la importancia de los contenidos ecolgicos relacionados no
slo con el concepto sistmico de ambiente, sino con los de ecosistemas acuticos y terrestres, su
estructura y funcionamiento, que no se trabajaron por falta de tiempo.
Al finalizar la actividad los participantes realizaron la evaluacin PNI resaltando como aspectos
positivos: la importancia de la articulacin UBV-comunidades-instituciones, de la interrelacin e
intercambio de ideas con otros consejos comunales, la relevancia de la informacin y los
conocimientos trabajados en materia ambiental, para la conservacin del ambiente as como el
dominio de los temas, la claridad y la humildad por parte de las docentes. Como aspectos
negativos, los participantes indicaron la falta de tiempo para poder profundizar ms, as como la
inasistencia de varios de los lderes comunitarios invitados.
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Finalmente, sealaron que fue y ser interesante promover la participacin, unin y trabajar en
equipo para la formacin de equipos ambientales, para establecer los problemas ambientales (se
hizo para esas parroquias de Caracas) con la voluntad y ganas de hacerlo, como buscar en
colectivo posibles soluciones a los problemas ambientales, as como la experiencia de conocer el
trabajo que realiza la UBV en la formacin en materia ambiental y su intercambio con las
comunidades, a la vez que llevar a las comunidades lo aprendido.
Entonces es importante resaltar que una vez recogidas las primeras observaciones de los
estudiantes sobre aspectos positivos, negativos e interesantes de la UC Bases Ecolgicas de los
Sistemas Ambientales, e incorporadas mejoras en la prctica educativa subsiguiente en la UC
tomando stas en cuenta, se logr dar un mayor dinamismo y participacin, nfasis relacin
teora-prctica, promover el trabajo en equipo y cambio de actitud, esfuerzo, inters, motivacin
hacia el trabajo grupal, utilizar el conocimiento previo de los participantes y relacionar la teora
con la cotidianidad.
En relacin a los contenidos trabajados en las experiencia educativas, es importante resaltar que
la ecologa, tal como lo sealan Bermdez y Lia (2008), aporta elementos conceptuales y
metodolgicos fundamentales para el abordaje del ambiente, tanto en su dimensin educativa
como poltica, econmica o social, tributando a una perspectiva sistmica, un enfoque global, la
integracin del anlisis con la sntesis, una visin biocntrica y una crtica a la lgica econmica
dominante en nuestra sociedad.
De la interpretacin de las experiencias en relacin a los contenidos ecolgicos trabajados, se
desprende en primer lugar la importancia de trabajar el concepto sistmico del ambiente,
destacando los subsistemas constituyentes natural, humano y construido y sus elementos, ya que
permite a los participantes transformar su concepcin de ambiente, que generalmente est
limitado solo a los elementos fsiconaturales o a que es todo lo que nos rodea, como se ha
evidenciado en los diagnsticos sobre el concepto de ambiente realizados al inicio de las
experiencias didcticas respectivas, y que coincide con lo encontrado por Bermdez y Lia (2008)
en sus investigaciones, a una visin ms integral y compleja del ambiente, que incluye al ser
humano y sus construcciones materiales e inmateriales.
Otro de los contenidos que aportan de manera importante a la gestin ambiental, es el de enfoque
ecosistmico del suelo, ya que el suelo generalmente es visto como un componente abitico de
los ecosistemas terrestres, lo que se evidencia en las pruebas diagnsticas realizadas al inicio del
tema en las experiencias educativas. Las estrategias terico-prcticas utilizadas promovieron la
reflexin en los participantes y la incorporacin de elementos nuevos en su forma de percibir el
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suelo. Al finalizar las estrategias, se evidenci un cambio en las ideas de los participantes, hacia
una visin ms completa, compleja e integral del suelo.
Otros contenidos fundamentales fueron los de comunidades vegetales (formas biolgicas) y
animales, interacciones interespecficas (plantas insectos-plaga o plantas-insectos polinizadores)
y las interacciones entre los elementos biticos y abiticos (clima-vegetacin) de los ecosistemas,
por las relaciones que tienen las comunidades con estos en los cultivos y en sus entornos locales.
Por otra parte, la discusin sobre los problemas ambientales locales permite a los participantes
relacionar conceptos ecolgicos con su cotidianidad, la par de vislumbrar posibles formas de
abordaje de los mismos en colectivo, mediante la gestin ambiental participativa.
Dentro de las estrategias terico-prcticas que resultaron mejores en trminos de propiciar el
intercambio de ideas, relacionar la teora con la prctica y stas con la realidad cotidiana,
estuvieron las salidas de campo y presentaciones audiovisuales con preguntas y demostraciones
intercaladas, promoviendo las discusiones grupales y tomando en cuenta las ideas previas de los
participantes.
Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la reflexin del docente sobre su prctica
educativa en formacin ecolgica es fundamental y debe ser complementada con la que los
sujetos de su quehacer docente ya sean estudiantes, profesionales en especializacin o miembros
de comunidades organizadas hacen de sta. Esto resulta fundamental para mejorar dicha prctica
en trminos de su funcin formativa de ciudadanos que desarrollen no slo el conocimiento sino
tambin la conciencia ecolgica, y se constituyan por ende en ciudadanos proclives a participar
en la gestin ambiental local y nacional.
CONCLUSIONES
Los contenidos ecolgicos trabajados aportan a la gestin ambiental participativa al promover en
los distintos participantes el relacionar sus ideas previas sobre ecologa con los nuevos
conocimientos ecolgicos presentados, construyendo ideas ms complejas e integrales,
vinculando la teora con la prctica y esta con su realidad cotidiana.
Las estrategias didcticas de exposicin con presentacin audiovisual intercalada con
demostraciones y con preguntas generadoras para generar discusiones grupales as como las
actividades prcticas de trabajo de campo y de laboratorio, resultaron satisfactorias para trabajar
los contenidos ecolgicos ya que permitieron por una parte tomar en cuenta las ideas previas de
los participantes as como relacionar la teora con la prctica y estas con la realidad cotidiana,
promover el inters de los participantes y el trabajo grupal, lograr un contacto directo entre los
participantes y la naturaleza y reflexionar sobre los aportes de la ecologa a la gestin ambiental.
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Memorias del
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La reflexin del docente sobre su prctica educativa en formacin ecolgica, complementada con
la que los sujetos de su quehacer docente hacen de sta, resulta fundamental para el mejoramiento
de la misma en trminos de su funcin formativa de ciudadanos con conciencia y conocimiento
ecolgico, proclives a participar en la gestin ambiental local y nacional.
Dentro de la prctica educativa el perfil de los docentes, las estrategias de tipo prctico, el
dilogo entre participantes, el trabajo en equipo, la vinculacin entre la vida cotidiana con los
conocimientos ecolgicos trabajados y evidenciar la utilidad de los mismos para el abordaje de la
gestin ambiental participativa, resultan aspectos fundamentales para la reflexin tanto por el
docente como por los actores participantes con los que este desarrolla su labor.
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EFECTOS AMBIENTALES VINCULADOS A LA PRESENCIA DE LA EMPRESA

FUSERCA EN LA COMUNIDAD LA RINCONADA, MUNICIPIO MARACAIBO
Marcano Gabriela1
Machado Yoselin2
Gmez Migdalia3
Hernndez Rosangela4
Cadenas Junior5
Len Deinys6
RESUMEN
La presente investigacin tiene como objetivo determinar los efectos ambientales vinculados la
presencia de la Empresa Fuserca en los habitantes de la comunidad la Rinconada. El tipo de
investigacin fue descriptiva, de campo, la poblacin objeto de estudio estuvo conformada por
(82) personas la cual es de tipo finita, se realiz un censo a todos los habitantes de la comunidad.
El instrumento de la investigacin fue un cuestionario dirigido a los habitantes de la comunidad;
el mismo estuvo conformado por 20 preguntas tipo cerradas con dos opciones de respuesta SI Y
NO. En cuanto a la validacin del instrumento se utiliz a tres expertos estudiosos en el mbito
ambiental. Con respecto a los resultados obtenidos en la investigacin se podra decir que los
efectos a la salud en los habitantes estn vinculados a la emanacin de gases txicos producidos
por la empresa, esta emanacin trae consecuencias como enfermedades respiratorias (Asma,
gripe, intoxicacin, bronquitis, neumona). As mismo existe una vinculacin con problemas al
ambiente como contaminacin del aire, agua y suelo. La presencia de esta empresa en la
comunidad ha venido deteriorando la calidad de vida de los habitantes debido a su permanente
exposicin a estos gases txicos.
Palabras Clave: empresas fundidoras, enfermedades respiratorias, contaminacin atmosfrica,
gases txicos.
______________________
1.
2.
3.
4.
5.
Doctorante en Educacin Ambiental, Magister en Ingeniera Ambiental, Ingeniero Industrial,

profesora del programa de formacin de grado Gestin Ambiental de la UBV
gabrielamarcanoh@yahoo.com.
Estudiante del programa de formacin de grado Gestin Ambiental de la UBV.
Estudiante del programa de formacin de grado Gestin Ambiental de la UBV.
Magister en Ingeniera Ambiental, Ingeniero Industrial, profesora del programa de formacin de
grado Gestin Ambiental de la UBV rosangela_h@hotmail.com
Licenciado en Gestin Ambiental, profesor del Instituto Tecnolgico de Cabimas
juniorcadenas@hotmail.com
6.
Doctora en Innovacin Educativa, Magister en Microbiologa, Bilogo, profesora del programa

de formacin de grado Gestin Ambiental de la UBV.
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Marcano Gabriela, Machado Yoselin, Gmez Migdalia,

Hernndez Rosangela, Cadenas Junior, Len Deinys.
Efectos ambientales vinculados a la presencia de la empresa
Fuserca en la comunidad La Rinconada, Municipio
Maracaibo
INTRODUCCIN
La degradacin que presenta en estos momentos el medio ambiente tiene mucho que ver
con la expansin comercial y la industrializacin de las empresas en todo el planeta. En esta
investigacin se har total nfasis en las empresas incluidas las del sector metal. Las cuales
realizan actividades que inciden sobre el ambiente.
La mayora de los impactos son negativos provocando contaminacin en el entorno, la
misma que se traduce en problemas ambientales tanto a nivel local como global. En este sentido,
son algunas de las decisiones de la direccin de estas empresas con respecto al desarrollo de las
actividades productivas o de operaciones las que afectan el medio ambiente de forma negativa, y
las cuales acaban teniendo impactos concretos y mensurables en el medio ambiente.
Se trata de una de estas actividades antropognicas que en este caso, es la emanacin de
gases txicos por parte de empresas fundidoras, la que ocasiona inestabilidad al planeta y
especialmente a los ecosistemas naturales afectando, la fauna y flora, originando crecimientos
anormales, de coloracin en las hojas o pelaje , e incluso la muerte de los mismos, sin embargo
la salud del ser humano tambin se ve afectada por tal actividad produciendo enfermedades tales
como ardor en los ojos, nariz, irritacin y picazn en la garganta e incluso problemas
respiratorios. Ya que las partculas producidas por la fundicin de la mayora de los metales se
penetran en las arterias intima media generando dichas enfermedades.
Los problemas ambientales generados por las actividades industriales sin medida ni
control, se han incrementado llegando a su punto ms alto a fines de los aos 80 y comienzos de
la dcada del 90 y justamente la contaminacin atmosfrica ha sido el primer tema a nivel
internacional.
En lo que respecta a la contaminacin atmosfrica, es un problema mundial que ha
trascendido a travs de los aos, ocasionado en la mayor parte por la emanacin de gases txicos
causando daos irreversible a la atmosfera, generando debilitamiento en su composicin natural,
a su vez esta emanacin provocada por las empresas ocasiona daos a la salud tales enfermedades
respiratorias, entre otras sin tener en cuenta que la atmosfera protege la vida en la tierra, de tal
manera que absorbe parte de la radiacin solar ultra violeta.
Entonces, ante el eminente problema que presenta la comunidad La Rinconada en lo que
concierne a la emanacin de estos gases, la investigacin est dirigida a determinar los efectos a
la salud y al ambiente, vinculados a la empresa fundidora Fuserca ubicada en dicho sector.
FUNDAMENTOS TERICOS
Est comprobado que durante la fabricacin de ciertos metales tales como hierro,
aluminio, nquel, cobre y acero se producen grandes cantidades de aguas servidas y emisiones
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atmosfricas, as como la generacin de residuos y desechos slidos. Actividad que si no es

manejada adecuadamente, puede causar mucha degradacin de la tierra, del agua y del aire. Por
su puesto, la magnitud de estos desechos est directamente relacionada con el tipo de material
usado as como de la tecnologa empleada.
Es por ello que se afirma la vinculacin entre la degradacin ambiental, contaminacin
atmosfrica y por ende enfermedades respiratorias en los habitantes con las empresas fundidoras
ubicadas en la comunidad La Rinconada.
En Venezuela, el tamao de las empresas dedicadas a la fundicin de metales va desde
pequeos talleres hasta grandes plantas manufactureras que producen miles de toneladas de
piezas fundidas cada da, por lo tanto son numerosas las posibilidades de contaminar el ambiente
a travs de dicha actividad.
En este sentido, se define lo que sera la principal consecuencia, la contaminacin
atmosfrica. Esta se debe a la presencia de sustancias slidas, liquidas y gaseosas que son
expulsadas hacia la atmosfera por diversos medios y uno de ellos son los productos de la quema
de los desechos slidos, as como la emanacin de gases txicos emitidos por cualquier tipo de
empresas. Cuando estas sustancias permanecen suspendidas, cambian la composicin fsico qumica del aire y puede provocar molestias y daos a los seres vivos y especficamente al
hombre.
Se calcula que existen en el aire ms de cien sustancias contaminantes entre estas
sustancias toxicas se mencionan gases txicos y partculas slidas. (Cenicero, 2004)
Adems, segn Wisconsin (2003) la contaminacin atmosfrica no es ms que la
presencia en la atmsfera de uno o ms contaminantes en cantidades y duracin tales que sean o
tiendan a ser perjudiciales a la salud o el bienestar human, la vida de los animales o de las
plantas, o que interfiera el goce de la vida o la propiedad, en todos los estados. El autor define
adems, los contaminantes como: polvo, vapor, gases, niebla, lquidos, humos, u otras materias
particuladas, sustancias olorosas, o cualquier combinacin de los mismos.
Segn un artculo publicado por la Fundacin Metal (2005), los impactos asociados con
las empresas fundidoras hacia la contaminacin atmosfrica pueden darse a nivel global a travs
de la lluvia cida, el efecto invernadero y la destruccin de la capa de ozono. Y a nivel local
causando polucin del aire del entorno.
En este orden de ideas, se procede a explicar adems los diferentes tipos de enfermedades
respiratorias ms comunes ocasionadas por la contaminacin del aire (cualquiera que sea su
causa):
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Gripe: Es una infeccin viral de las vas

respiratorias que es sumamente contagiosa. Aunque
afecta a todas las edades, los nios tienden a
contraerla con mayor frecuencia que los adultos.
Resfriado comn: El resfriado comn generalmente

causa rinorrea o secrecin nasal, congestin nasal y
estornudo. Asimismo, es posible que se presente dolor de
garganta, tos, dolor de cabeza u otros sntomas.
Influenza: La influenza (comnmente llamada

gripe) es una enfermedad respiratoria contagiosa
causada por los virus de la Influenza. Puede
provocar enfermedades que van desde cuadros leves
a graves y a veces complicaciones que ponen en
peligro la vida.
Amigdalitis: Es la inflamacin (hinchazn) de las

amgdalas.
Neumona: Proceso inflamatorio agudo del parnquima
pulmonar, en la mayora de los casos de origen infeccioso.
Se consideran neumonas adquiridas en la comunidad
aquellas que se presentan en nios previamente sanos y se
contraen fuera del ambiente hospitalario.
Rinofaringitis: La rinofaringitis o catarro comn es

una afeccin muy frecuente en los nios. Una
rinofaringitis corresponde a una inflamacin de la
parte superior de la faringe.
Bronquitis: Es la inflamacin de los conductos
bronquiales, las vas respiratorias que llevan oxgeno
hacia los pulmones. La bronquitis puede ser de corta
duracin (aguda) o crnica, es decir, que dura por
mucho tiempo y a menudo reaparece.
Asma: Condicin crnica del sistema respiratorio, en el

que sus vas ocasionalmente se contraen, se inflaman y se
producen cantidades excesivas de mucosidad.
Otitis: Es la inflamacin del odoy/o sus tejidos y

partes. Segn su localizacin anatmica.
Tuberculosis: Es una enfermedad infecciosa que suele

afectar a los pulmones y es causada por una bacteria.
Pulmona: Es una infeccin que produce una seria

inflamacin en los pulmones.
Marcano, Machado, Gmez, Hernndez, Cadenas y Len (2015)
Las enfermedades respiratorias son todas aquellas que afectan al aparato o sistema
respiratorio. Este consta de boca, fosas nasales, faringe, laringe, trquea, y bronquios. Entre ellas
podemos encontrar el resfriado comn sin ms repercusin que tos, mucosidad, molestias en la
garganta y febrcula o enfermedades graves como el enfisema pulmonar, el cncer de pulmn,
etc.
Estas pueden incluir una variedad de afecciones entre las que se encuentran la silicosis, el
asma y la enfermedad pulmonar relacionada con sustancias qumicas aromatizantes. Se han
presentado casos de enfermedad pulmonar obstructiva crnica, una afeccin que puede ser muy
grave, en trabajadores de plantas de procesamiento de aromatizantes y de palomitas de maz para
microondas. En muchos casos en que se realizaron biopsias de pulmn, se detect un tipo de
bronquiolitis llamado bronquiolitis obliterante constrictiva. A causa de esta enfermedad, las vas
respiratorias ms pequeas del pulmn (los bronquiolos) se llenan de tejido fibroso y se
estrechan, lo cual bloquea el paso del aire. (Castellano, 2011)
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Con respecto a la contaminacin hdrica o contaminacin del agua, sta se produce

cuando se le agrega o deposita algn material, y eso afecta a su comportamiento habitual. Es una
modificacin generalmente, provocada por el hombre, hacindola impropia o peligrosa para el
consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas. As como
para los animales y la vida natural.
La contaminacin de las aguas puede venir de fuentes naturales o actividades humanas.
En la actualidad la ms importante sin duda es la provocada por el hombre. En este contexto, el
desarrollo y la industrializacin suponen un mayor uso de agua, una gran generacin de residuos,
muchos de los cuales van para el agua y el uso de transportes fluvial y martimo que muchas
ocasiones son causas de contaminacin de las aguas. Las aguas superficiales son general ms
vulnerables a la contaminacin de origen antropognico que el agua subterrneas, por su
exposicin directa a la actividad humana. Caridad (2011)
En este sentido, las partculas emanadas por las empresas fundidoras forman parte de la
lista de causantes de daos a tan importante recurso como lo es el agua. Tal como lo explica
Fundacin Metal (2005). Los autores sealan los impactos asociados a la contaminacin del agua
por parte de las empresas fundidoras de metales.
Reduccin del contenido en oxgeno de las aguas.
Aparicin de sedimentos o depsitos de slidos y fangos de distintas procedencias de
carcter mineral u orgnico.
Aparicin de microorganismos patgenos.
Aportes de nutrientes que causan crecimiento masivo de algas y conducen a la
eutrofizacin.
Inhibicin de los procesos biolgicos debido a sustancias txicas o inhibidoras.
Reduccin de las posibilidades de su empleo posterior :industrial, agropecuario o
recreativo.
Por ltimo, y solo para ser breves, es importante destacar que nuestro planeta se enfrenta a
una acelerada desaparicin de sus ecosistemas y la irreversible de su valiosa biodiversidad.
A esto referimos los impactos asociados a la generacin de residuos por parte de tales empresas:
Afecciones al suelo por contacto directo de residuos contaminados.
Afecciones a las aguas por lixiviacin de sustancias peligrosas que puedan contener los
residuos.
Afecciones paisajsticas por la acumulacin de residuos.
Afecciones al entorno natural de la zona (Fundacin Metal, 2005)
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Relacionando entonces las malas prcticas de las grandes industrias y empresa de esta
ndole con la generacin potente y desenfrenada de residuos as como tambin la prdida de
diversidad biolgica en las comunidades.
Por diversidad entendemos la amplia variedad de seres vivos: plantas, animales y
microorganismo, que viven sobre la tierra y los ecosistemas en los que habitan. El ser humano al
igual que los seres vivos forma parte de este sistema y tambin dependen de l. Adems, la
diversidad biolgica incluye las diferencias genticas dentro de cada especie y la variedad de
ecosistemas.
Toda esta diversidad biolgica provee al ser humano de recursos biolgicos. Estos han
servidos de base a la civilizaciones, pues por medio de los recursos biolgicos se han
desarrollados labores tan diversas como la agricultura y su uso intensivos de fertilizantes la
industria farmacutica, la industria de pulpa y papel, la horticultura, la construccin o el
tratamiento de desechos. La prdida de la diversidad biolgica amenaza los suministros de
alimentos, las posibilidades de recreo y turismo y las fuentes de madera, medicamentos y energa.
Adems, interfiere negativamente con las funciones ecolgicas esenciales. Caridad (2011).
Las interacciones entre los diversos componentes de la diversidad biolgica es lo que
permite que el planeta pueda estar habitado por todas las especies, incluidos los seres humanos,
ya que gracias a ella se dan procesos tales como, la purificacin del aire y del agua y la
destoxificacin y descomposicin de los desechos, la estabilizacin y moderacin del clima de la
Tierra, la moderacin de las inundaciones, sequas, temperaturas extremas y fuerza del viento, la
generacin y renovacin de la fertilidad del suelo, incluido el ciclo de los nutrientes, la
polinizacin de las plantas, etc.
La forma ms visible de este dao ecolgico es la extincin de animales tales como los
pandas, los tigres, los elefantes y las ballenas, debida a la destruccin de su hbitat y a la cacera
o captura excesiva. Sin embargo, otras especies menos llamativas pero igual de importantes
tambin se encuentran en peligro. Como ejemplo, podemos mencionar a la amplia gama de
insectos que ayudan a la polinizacin de las plantas.
Si bien la prdida de especies llama nuestra atencin, la amenaza ms grave a la
diversidad biolgica es la fragmentacin, degradacin y la prdida directa de los bosques,
humedales, arrecifes de coral y otros ecosistemas. Todas estas cuestiones son agudizadas por los
cambios atmosfricos y climticos que ocurren de manera global y que afectan directamente a los
hbitats y a los seres que las habitan. Todo ello desestabiliza los ecosistemas y debilita su
capacidad para hacer frente a los mismos desastres naturales.
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METODOLOGA
La investigacin es descriptiva porque en esta se trata de obtener toda la informacin de la
comunidad para describirla, analizarla e interpretar los datos sin priorizar el inters por conocer el
origen, causas y efectos de la situacin. Tal como se ha explicado, en el presente estudio se trata
de indagar el efecto que genera la emanacin de gases txicos por empresas fundidoras al
ambiente y a la salud de los seres vivos.
De igual manera Babaresco (2004) afirma que los estudios de campo se realizan en el
propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio, lo cual permite el conocimiento ms a
fondo por parte del problema por parte del investigador, pudindose manejar los datos con ms
seguridad. En este sentido encontramos que la investigacin es de campo, debido a que la
obtencin de los datos e investigacin provienen de fuentes primarias, es decir de los habitantes
de la comunidad.
Analizando lo que expresa el autor se puede definir este estudio como una investigacin de
tipo descriptiva y de campo.
RESULTADOS
Grafico N1 Cree usted que la comunidad presenta contaminacin del aire
Cree usted que la comunidad presenta contaminacion del aire.
80
68
60
Frecuencia
40
20
0
SI
NO
Cree usted que la comunidad presenta contaminacion del aire.
De acuerdo a los resultados obtenidos 68 personas dijeron que si hay presencia

contaminacin del aire, lo cual representa un porcentaje de 97,1%. Mientras 2 personas
dijeron que no hay contaminacin del aire, con un porcentaje de 2.9. Esto significa que las
personas entrevistadas en su mayora opinan que existe contaminacin en el aire.
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Grafico N 2 Considera usted que esta contaminacin del aire est vinculada a la presencia
de la fundicin
Considera usted que esta contaminacion del aire esta vinculada a la pren
70
60
63
50
40
30
Frecuencia
20
10
7
0
SI
NO
Considera usted que esta contaminacion del aire esta vinculada a la pren
Atendiendo a los resultados obtenidos, puede deducirse quesegn 63 habitantes la

contaminacin del aire en la comunidad si puede ser causada por la presencia de la fundicin
en la misma, representando un 90%. Mientras que un 10% aseguraron que esa no es su
causa. Esto quiere decir que la mayora de las personas entrevistadas en esta comunidad
expresaron que la presencia en el aire de contaminantes podra ser causada por la emanacin
de gases de la empresa Fuserca.
Grafico N 3 Cree usted que la comunidad presenta prdida de biodiversidad.

Cree usted que la comunidad presenta perdidad de biodiversidad.
60
50
53
40
30
Frecuencia
20
17
10
0
SI
NO
Cree usted que la comunidad presenta perdidad de biodiversidad.
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Considerando los resultados dados en el grafico se obtuvo que un 75,7% de las personas
entrevistadas opinaran que existe prdida de biodiversidad en la comunidad. Mientras que el
24,3% respondieron lo contrario. Es decir que en su mayora los habitantes de la comunidad la
Rinconada dicen que si se ha ocasionadoprdida de biodiversidad.
Grafico N 4 Considera usted que est prdida de biodiversidad est vinculada a la
presencia de la fundicin
Considera usted que esta perdida de biodiversidad esta vinculada a la pr
50
45
40
30
25
Frecuencia
20
10
0
SI
NO
Considera usted que esta perdida de biodiversidad esta vinculada a la pr
Con los datos obtenidos se muestra un porcentaje de 64,3% de los habitantes afirman que
por la presencia de la fundicin se presenta prdida de biodiversidad. Mientras que por otra parte
el 35,7% opinan que no es causada por la empresa tal prdida. Esto quiere decir que la mayora
de los habitantes estn de acuerdo que la empresa Fuserca es la causante de tales daos.
Grafico N 5 Considera usted que los habitantes de la comunidad presentan problemas
respiratorios
Considera usted que los habitantes de la comunidad presentan problemas r
70
60
65
50
40
30
Frecuencia
20
10
5
0
SI
NO
Considera usted que los habitantes de la comunidad presentan problemas r
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Segn los resultados obtenidos un 92,9% aseguran que si se presenta problemas

respiratorios con frecuencia, mientras que solo 7,1% dicen que en la comunidad no se presentan
problemas respiratorios. Esto significa que la mayora de las personas de la comunidad opinan
que si se presenta problemas respiratorios tanto en adultos como en nios.
Grafico N 6 Considera usted que los problemas respiratorios son consecuencia de la
fundicin
Considera usted que los problemas respiratorios son consecuencia de la f
60
50
53
40
30
Frecuencia
20
17
10
0
SI
NO
Considera usted que los problemas respiratorios son consecuencia de la f
Mediante los resultados obtenidos por la poblacin encuestada se arroj un porcentaje

mayoritario del 75,7%,representado por aquellos que opinaron que la empresa podra ser la causa
de los problemas respiratorios. Mientras que el 24.3% de la poblacin dijo que la presencia de la
empresa no es la causa. Es to quiere decir que la mayora de los habitantes opinan que la
emanacin de gases txicos emitidos por Fuserca si son causantes de tales problemas
respiratorios.
Grafico N 7 Cree usted que el asma es una enfermedad presente en la comunidad
Cree usted que el asma es una enfermedad presente en la comunidad.
70
60
60
50
40
30
Frecuencia
20
10
10
0
SI
NO
Cree usted que el asma es una enfermedad presente en la comunidad.
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Los resultados arrojados en el grafico indican que un 85,7% de personas dicen que si se
han presentado casos de asma en la comunidad La Rinconada. Mientras que el 14,3% opinan
que esa enfermedad no est presente en la comunidad. Representando por supuesto la opcin SI
la mayora.
Grafico N8 Considera usted que el asma est asociada a la presencia de fundicin.
Considera usted que el asma esta asociada a la presencia de fundicion.
50
46
40
30
24
Frecuencia
20
10
0
SI
NO
Considera usted que el asma esta asociada a la presencia de fundicion.
Segn los resultados obtenidos en el grfico, el 65,7% dicen que el asma es provocada por la
presencia fundidora. Por otra parte el 34,3% de la comunidad afirma que el asma no es causada
por la fundidora. En su mayora los habitantes de la comunidad expresaron que el asma se
vincula con la presencia de la fundidora, esto debido a los gases emitidos por tal empresa.
Entonces, a modo de conclusin hay que reconocer que la empresa fundidora Fuserca
presente en la comunidad La Rinconada por muchos aos atrs ha sido la causante de muchas
enfermedades en nios, adultos y ancianos que habitan en el sector, debido a su constante
emanacin de gases txicos para la salud del ser humano.
Con respecto a los resultados obtenidos en la investigacin, provenientes de la opinin de
quienes protagonizan tal problemtica, se puede afirmar que los efectos a la salud en los
habitantes estn vinculados a la emanacin de gases txicos producidos por la empresa. Es decir,
esto trae consecuencias severas como enfermedades respiratorias (asma, gripe, intoxicacin,
bronquitis, neumona), que inician como un simple problema respiratorio pero que se atenan y
complican a futuro, daando por completo los pulmones y dems rganos humanos de los
habitantes del sector.
Cabe destacar que estos gases que son arrojados directamente al ambiente, sin ningn tipo de
proteccin, estn ntimamente vinculados adems a problemas con el ambiente, como lo es la
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contaminacin del aire, agua y suelo, maltratando por ejemplo la vegetacin existente en la
comunidad y contaminando las aguas presentes en ellas, y por ende terminan tambin
perjudicados el resto de las especies tales como animales (mamferos, insectos, peces, aves, entre
otros).
CONCLUSIONES
Una vez analizados los resultados obtenidos de la investigacin se lograron

identificar y luego describir los impactos, tales como: contaminacin atmosfrica o del aire,
enfermedades respiratorias, contaminacin del agua, acumulacin de desechos slidos,
prdida de biodiversidad.
Segn los datos alcanzados de la investigacin, las consecuencias a la salud son:
problemas respiratorios, tales como: Asma, Bronquitis, Gripes, Neumona e Intoxicacin.
Es importante resaltar que en la comunidad personas afirmaron que se han presentado casos
de muerte por enfermedades de tipo respiratoria y existi un caso de muerte por cncer en la
sangre, lo cual se presume que fue causada por la presencia de estos qumicos en el ambiente.
Se determinaron los efectos ambientales vinculados a la empresa. Se podra decir que
una vez que se estudiaron los resultados obtenidos en la comunidad se comprob que la
presencia de la empresa Fuserca est asociada a trastornos tales como ardor en los ojos y en
la nariz, irritacin y picaznde la garganta, e incluso alteracin del clima, enfermedades
respiratorias e intoxicacin como se especific anteriormente.
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EL BLOG: AVANCE TECNOLGICO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN

AMBIENTAL EN VENEZUELA
Henry Rodrguez 1
Jos Lpez2
RESUMEN
La educacin ambiental en Venezuela se sustenta legalmente en la Constitucin Nacional (1999),
Ley Orgnica del Ambiente (2006), Ley del Plan de la Patria (2013), las cuales evidencian que es
un tema estratgico para el Estado. Este estudio tiene como objetivo analizar el empleo de los
blogs como herramienta para el fomento de la educacin ambiental en el pas. Valindose del
avance tecnolgico, a travs del cual diversas instituciones educativas, organizaciones
comunitarias, entes pblicos o privados, entre otros, puedan interactuar e intercambiar
experiencias sobre sus acciones y esfuerzos en pro de la conservacin del planeta y los seres que
la habitan. Metodolgicamente este es una investigacin descriptiva de tipo documental. La
revisin, recopilacin y anlisis de varios autores, entre ellos: Fonseca (2013), Ruiz y Expsito
(2013), Ricoy, Sevillano y Feliz (2011), da como resultado que el uso de esta tecnologa puede
impulsar a la colectividad a buscar un ambiente mejor; y que se deben usar las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC), ya que los seres humanos estn inmersos en ellas en su da
a da, para dar respuesta a sus intereses y necesidades. Entre las consideraciones finales de esta
documentacin resalta que a travs de los contenidos compartidos en los blogs tambin se debe
aportar a la formacin de valores que contribuyan a una educacin integral, para que los
venezolanos del maana puedan desarrollar el propsito de vivir en equilibrio con el planeta,
poniendo en prctica el quinto objetivo histrico del Plan de la Patria que promueve la
preservacin de la vida en el planeta y salvar la especie humana; con esto se alcanzarao
aportara indudablemente a la tica ecosocialista basada en los derechos de la Madre Tierra, as
como tambin se contribuira a erradicar los modelos capitalistas que tanto dao le han hecho.
Palabras clave: educacin ambiental, Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tica
ecosocialista.
Periodista/Investigador de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB). Lcdo.

Comunicacin Social (LUZ 2003). M.Sc en Ciencias de la Comunicacin (URBE 2015).
Correo:
henryalbertorodriguez@gmail.com
2
Docente de la Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt (UNERMB). Lcdo. Comunicacin Social
(URBE 2002). M.Sc. en Ciencias de la Comunicacin (URBE 2015). Correo: joselopez1365@gmail.com
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Henry Rodrguez, Jos Lpez.

EL BLOG: Avance tecnolgico para el fomento de la
educacin ambiental en Venezuela

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INTRODUCCIN
La educacin ambiental no es un algo nuevo, puede decirse que es un tema que viene a la
par del crecimiento de la humanidad, no obstante, desde finales del siglo XX, en el llamado
desarrollo se han evidenciado cambios drsticos que afectan el planeta y por ende a sus
habitantes, razn por la cual se han activado las alertas con la finalidad de promover la
preservacin de la madre tierra; tanto por los gobiernos de gran cantidad de naciones, as como
por instituciones no gubernamentales, que se preocupan en tomar acciones que permitan salvar al
mundo.
En Venezuela, es un tema de inters para el Estado, ya que en su marco jurdico est
sustentado en la bsqueda del desarrollo, pero que el mismo vaya de la mano con la Madre
Tierra, que se pueda evolucionar, sin causar ms daos al nico hogar con el que cuenta la
humanidad. Desde la llegada de la Revolucin Bolivariana se ha hecho nfasis en impulsar una
visin diferente sobre los derechos del planeta, a lo que se he denominado tica ecosocialista, con
lo que se persigue la eliminacin del modelo capitalista y consumista que ha sido el responsable
de todos los daos ocasionados a la Tierra.
Hechas las consideraciones anteriores, este estudio tiene como objetivo analizar el empleo
de los blogs como herramienta para el fomento de la educacin ambiental en el pas. La idea es
poder valerse de las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin (TIC), especficamente de
los blogs para promover desde el punto de vista educativo el ecosocialismo, y que sea la sociedad
la garante de los derechos del planeta. Con el empleo de estos en la educacin ambiental se
persigue el fomento de valores en los ciudadanos, con los cuales ellos se orienten en la
construccin de un espacio armonioso o equilibrado entre los seres humanosy el ambiente.
En este propsito, entre los instrumentos jurdicos que respaldan una educacin ambiental
a favor de este nuevo modelo de vida, est la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (CRBV) aprobada en 1999; as como la Ley Orgnica del Ambiente (2006), y la ms
reciente que es la Ley del Plan de la Patria (2013), cuyo quinto objetivo histrico persigue la
preservacin de vida en el planeta y salvar la especie humana. Estos son los soportes legales,
pero con una visin social que buscan estimular la formacin de valores, para que los
venezolanos aporten a este nuevo modelo de vida que est orientado en el beneficio de todos, sin
que esto implique acabar con el ambiente.
Atendiendo a los antes mencionado, la CRBV establece la educacin ambiental en todos
sus sistemas, la cual debe estar basada en los ideales bolivarianos, y es de carcter obligatorio. La
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Carta Magna exige que los medios de comunicacin aporten mediante las TIC en lo concerniente
a la formacin ciudadana. El mismo texto constitucional tambin seala a todos los venezolanos
en su artculo 127 que la educacin ambiental es un derecho y un deber de cada generacin
proteger y mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Asimismo, la
Constitucin obliga al Estado con la participacin activa de la sociedad a ser garantes de un
ambiente libre de contaminacin, y que se debe velar por el equilibrio ecolgico en todo su
territorio, lo que asegure el disfrute a todos los venezolanos de una vida y de un ambiente sano y
seguro.
Con relacin a los aspectos metodolgicos de esta investigacin, destaca que es de tipo
descriptiva documental, ya que siguiendo un esquema de trabajo, en la misma se logr la
recopilacin, revisin y anlisis de una serie de documentos vinculado al tema, con lo que se
obtuvo una serie de resultados del estudio en cuestin.
El punto de partida de esta investigacin son los fundamentos tericos que proponen
utilizar los blogs como una herramienta que fomente la educacin ambiental en la nacin
venezolana. No obstante, la educacin que se busca es aquella basada en los ideales del modelo
socialista que se quiere desarrollar en el pas, basado en valores que harn posible el denominado
ecosocialismo, donde el bien sea comn, sin que ello se traduzca en dao o perjuicios al
ambiente.
En relacin con lo antes sealado, es de importancia recalcar a Freire citado por Chvez
(2009), quien sentenci que la educacin debe ser liberadora para los pueblos; y en el caso
venezolano, bien pueden emplearse estos avances tecnolgicos, que forman parte de las TIC e
incorporarlos en el mbito ambiental, procurando a travs de ellos que los ciudadanos puedan
tener una convivencia armnica con su entorno, sin tener que daar o acabar con los recursos
naturales, lo que lamentablemente ocasiona el desequilibrio que se tiene en la actualidad, por lo
que se ha llamado el desarrollo de la humanidad.
De la necesidad de este tipo de educacin liberadora, surgen mltiples propuestas, una de
ellas a travs de los adelantos de la tecnologa, tal como lo explica Santana en Rodrguez (2014)
quien resalta que gracias a las TIC los seres humanos no solo han podido eliminar las barreras de
distancia y tiempo, sino que le han proporcionado mltiples plataformas que han impactado la
dinmica de la vida en millones de personas diariamente, quienes mantienen una interactividad,
logrando aportes significativos porque ahora no solo son seres receptores de informacin, sino
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que pueden intercambiar ideas, pensamientos, propuestas, a travs de los avances que la
tecnologa proporciona.
De acuerdo a los razonamientos que se han venido realizando, es importante destacar que
un blog o bitcora, como tambin se le conoce, es un espacio virtual donde una o varias personas
publican mensajes, que guardan relacin con un tema en particular, siendo sta su caracterstica
principal, segn comentan Ruiz y Expsito (2013), quienes presentan el uso del blog con fines
didcticos en el campo de la psicologa social, destacando que a travs de este, los estudiantes
pueden desarrollar destrezas con relacin a los temas abordados, de igual forma un mayor
intercambio de conocimientos entre ellos con sus profesores, permitiendo que las publicaciones a
travs del blog colabore en el autoaprendizaje por parte de los educandos.
Asimismo estos investigadores consideran de gran importancia al blog desde el punto de
vista educativo, por lo fcil de utilizar, y los bajos costos que tiene para la publicacin a travs de
internet. Generalmente estos espacios virtuales son muy sencillos, usan plantillas preestablecidas,
dejando a los usuarios funciones para los comentarios, todo un sistema de archivos, buscadores
internos y enlaces relacionados, todo con el fin de apoyar en el proceso de enseanza-aprendizaje
y como se dan en el contexto educativo, tambin se les conoce como edublogs.
Adicionalmente, Ruiz y Expsito (2013) manifiestan que existen dos maneras para el uso
de los blogs educativos, una de ellas donde el docente es quien pblica y los estudiantes
interactan con sus comentarios, o realizan las asignaciones que ste les establece por esta
herramienta; tambin existen los blogs que disean los estudiantes y a travs de ellos
intercambian con sus profesores y compaeros de clase, dndole un sentido ms constructivista al
proceso de los aprendizajes. En ambos, se persigue que se generen discusiones sobre los temas
presentados, que cada quien pueda expresar sus vivencias, sus reflexiones al respecto, logrando
as nutrirse unos de otros.
Igualmente, la experiencia la describen como positiva, ya que sus estudiantes se
mostraron receptivos con el uso de la herramienta innovadora, lo que les permiti desarrollar
destrezas con el uso de este recurso en internet. Destacan que gracias al uso del blog se pueden
intercambiar un mayor nmero de conocimientos, no solo de los profesores, sino entre todos los
participantes que publican sus trabajos a travs de la web. Tambin reivindican las estrategias
didcticas innovadoras gracias al empleo de los blogs, como una estrategia sustentada con las
TIC, para responder a las necesidades de la universidad actual, que va ms all de los espacios
fsicos.
En este orden de ideas se puede citar a Ricoy, Sevillano y Feliz (2011) quienes exponen sus
hallazgos sobre cules deben ser las competencias bsicas que deben tenerse para utilizar las
herramientas de internet, entre ellas el blog, en lo que es el proceso educativo. Plantean que se
requiere el dominio bsico de lo informtico, y el desarrollo especializado en lo que se refiere a
lo virtual. Tambin destacan lo fundamental de la competencia comunicativa, as como la
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importancia de la organizacin y planificacin para que los mensajes publicados lleguen

correctamente y se pueda realizar la interpretacin de significados entre los participantes.
Consideran que las TIC juegan un papel primordial para los aprendizajes, y son un recurso muy
valioso para el ejercicio docente adaptado a los requerimientos de la sociedad actual.
En ese mismo sentido, refieren la utilidad pedaggica de los blogs en el campo educativo,
esto por el apoyo que ofrece el recurso en el proceso de enseanza-aprendizaje, bien sea en
espacios formales o no de la educacin. Resaltan en su investigacin que estas herramientas
tecnolgicas se pueden aprovechar para todas las disciplinas del saber. De igual forma, sostienen
que a los estudiantes les es de gran utilidad porque pueden construir los conocimientos de
manera colaborativa con sus compaeros y educadores. Asimismo hacen hincapi en el
mantenimiento de los blogs, para lo que se tiene que realizar una buena secuencia de sus
contenidos, saber categorizarlos y organizarlos, lo que se traducir en mejores resultados en sus
usuarios.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, Pea y Torres (2008)
explican que debido al uso cada vez ms acentuado de internet en los procesos de enseanzaaprendizaje, surgen herramientas que le permiten a los docentes y estudiantes poder interactuar,
como es el caso de los blogs, estn convencidos que con su uso se busca no solo imitar el
proceso educativo en las aulas tradicionales, sino que tambin sus usuarios puedan aprovechar el
recurso para que surjan metodologas bajo el modelo constructivista, ya que los blogs se adaptan
a cualquier tema y nivel de educacin, y la forma de presentacin lo hace mucho ms atractivo
para la labor didctica.
Son partidarios que este instrumento tecnolgico es un aliado en el proceso de los
aprendizajes, recayendo el mayor peso en los estudiantes, porque sern ellos quienes aporten en
mayor cantidad a la hora de la interaccin. Precisando de una vez, los investigadores consideran
que en el blog se tienen que aprovechar las experiencias previas de los participantes, que
seguramente potenciarn los comentarios entre los usuarios. Al mismo tiempo, el dilogo que se
establece entre profesor y estudiantes es ms de iguales, lo que se conoce como modo horizontal,
donde resaltarn momentos significativos de otras clases, que se complementarn con
experiencias similares o contrarias por parte de los integrantes en las discusiones que se generen a
travs de estas herramientas tecnolgicas.
Cabe agregar a Kaplun citado por Gil y Berlanga (2013) quienes dirigen su investigacin
a lo que es la interactividad en lo que describen como la escuela 2.0, aseguran que la
participacin, la investigacin, el conocimiento, la interaccin en s, est en manos de los
docentes, lo importante es que stos quieran aprender y compartirlo, porque solo se aprende a
ensear y a comunicar cuando se est presto al cambio. Definitivamente a travs de estas
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herramientas los estudiantes aprenden gracias a las vivencias, crean su conocimiento gracias a
que los profesores facilitan el proceso empleando este tipo de tecnologas en las que se fomenten
actividades para que los alumnos aprendan de sus logros y errores.
Por su parte, Fonseca (2013) hace referencia al empleo de estrategias novedosas en el
campo de la educacin, donde los profesionales del rea optan por suprimir las cuatro paredes del
aula de clases, fomentando el proceso de enseanza-aprendizaje colaborativo y cooperativo
dentro de las comunidades de aprendizaje.A su juicio, en los blogs una persona administra su
propio aprendizaje, en la medida que cada quien comparta por esta va textos, imgenes, vdeos,
opine a favor o en contra de un tema en especfico, da pie a que se genere un aprendizaje
personalizado, y esto es lo que hace que el blog se convierta en un entorno personal de
aprendizaje.
Resulta oportuno mencionar a Cuevas (2014), quien aporta que en este mundo de
aprendizajes, el llamado b-learning, es una plataforma comunicacional dedicada a la educacin a
travs de internet, que entre otras herramientas emplea los blogs. Resalta que este combina el
modelo presencial o no presencial, aunque opina que es relativo lo de no presencial, porque el
estudiante no estar fsicamente en un aula, pero puede realizar las asignaciones y ser evaluado
como si lo estuviese. Aqu se observa la conjugacin de estrategias y tcnicas para que la
educacin sea completa, realizndose de la mano de la tecnologa.
En este orden de ideas, es conveniente citar a Garca y Reyes (2014) quienes estudiaron el
desafo de las TIC con relacin a los derechos humanos, concluyendo que estas tecnologas han
permitido el cambio en las formas de vida, costumbres, tradiciones, y el punto ms importante
para este estudio en cuestin, es que gracias a las TIC se ha cambiado la forma como adquirir los
conocimientos y la de buscar informacin. Es por ello, y para ser garantes del respeto a los
derechos que tiene la humanidad, los gobiernos en cada pas deben considerar una inversin las
mejoras y equipamiento de las infraestructuras para que se logre un verdadero cambio en el
campo educativo a travs de estos avances tecnolgicos.
En este mismo orden y direccin, los autores creen que las TIC influyen directamente en
el aspecto educativo, ya que estas cambian la manera en la que los seres humanos se relacionan y
comparten el conocimiento. De all que aseguran que el nuevo modelo de sociedad est
influenciado por estas herramientas tecnolgicas, en resumen estn transformando la manera en
la que sus habitantes se educan, trabajan, ensean y se comunican vertiginosamente, que en
ocasiones la humanidad no se percata a plenitud del alcance de estos cambios.
Vale la pena mencionar que Garca y Reyes (2014) citan el proyecto Metas Educativas 2021, de
la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL), en el que propone mejorar
la calidad y la equidad en la educacin para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad y, de esta
forma, favorecer la inclusin social.Entre otros aspectos, la propuesta est basada en el uso de
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las TIC en el rea educativa, debido al gran aporte que se ha tenido con ellas para el cambio en la
forma de pensar y actuar en lo que a la educacin se refiere. De esta manera no solo se estara
cumpliendo con las exigencias de la sociedad de la informacin y del conocimiento, sino que se
apostara a la innovacin y creatividad, as como al desarrollo del quehacer cientfico e
investigativo en esta materia.
Ante la situacin descrita, del uso del blog para fomentar la educacin ambiental en
Venezuela, es necesario resaltar que las condiciones estn planteadas en el marco jurdico
venezolano, el cual parte de la Constitucin Nacional y otras leyes que buscan la implantacin
del ecosocialismo en el pas, para que a travs de este modelo se alcance el desarrollo en los
distintos sectores de la nacin, pero respetando los derechos de la Madre Tierra. Valerse de estas
herramientas tecnolgicas puede servir no solo a las instituciones educativas, sino tambin a
organizaciones comunitarias, entes gubernamentales entre otros para que unifiquen fuerzas e
intercambien experiencias en pro de la conservacin del planeta y sus habitantes.
Con referencia a lo anterior, la Carta Magna venezolana en su artculo 107, no solo
establece la educacin ambiental en todos sus sistemas, sino que la misma tiene carcter de
obligatoriedad. Los ideales bolivarianos deben regir este tipo de educacin. Seguidamente en el
artculo 108, la Constitucin exige a los medios de comunicacin que deben aportar en la
formacin ciudadana a travs de los medios de comunicacin y el empleo de las TIC.Adems, en
el artculo 128 le impone al Estado desarrollar polticas para la ordenacin territorial, siempre que
las mismas respondan a las realidades geogrficas, poblacionales, sociales, econmicas, polticas,
as como a las premisas de que sea sustentable y tenga el respaldo del poder popular. En el mismo
texto legal, especficamente en el artculo 129 compromete al Estado a la proteccin ambiental y
sociocultural de los ecosistemas venezolanos. Lo primordial que se debe garantizar el equilibrio
ecolgico
.
Por su parte, la Ley Orgnica del Ambiente (2006), en dos de sus artculos, 10 y 35 hace
nfasis en la participacin protagnica del pueblo con el respaldo de las instancias
gubernamentales tanto en el mbito educativo como en el ambiental de promover el desarrollo
sustentable, pero siempre orientado a la visin transformadora de los sistemas productivos. En la
base de la misma forma, la Ley del Plan de la Patria (2013) en su gran objetivo histrico N 5
sentencia que se debe contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la
especie humana. Que explcitamente refiere lo necesario de que exista una relacin de armona
entre la naturaleza y quienes la habitan, as como tambin que se utilicen los recursos que la
Madre Tierra provee, pero hacindolo con el margen de respeto que asegure el equilibrio con el
ambiente.
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En relacin con este ltimo, tambin destaca en los intereses de esta investigacin el
objetivo especfico 5.1.2. que establece Promover, a nivel nacional e internacional, una tica
ecosocialista que impulse la transformacin de los patrones insostenibles de produccin y de
consumo propios del sistema capitalista. Se considera tambin el objetivo 5.1.2.1. Impulsar y
desarrollar una visin de derechos de la Madre Tierra, como representacin de los derechos de
las generaciones presentes y futuras, as como de respeto a las otras formas de vida. Otro
artculo que se debe revisar es el 5.1.2.4. Fomentar un nuevo esquema de valores, orientado al
respeto y preservacin de la naturaleza, que transforme la conciencia colectiva, sobre los patrones
capitalistas de produccin y consumo. En atencin a estos objetivos, los blogs pueden emplearse
para promover desde Venezuela esa tica ecosocialista, compartiendo desde espacios educativos
o de organizacin comunitaria el inters de impulsar la lucha por el planeta y sus derechos de
manera colectiva.
Resulta oportuno compartir que las luchas enrgicas en lo que respecta a la educacin
ambiental, de acuerdo a lo documentado, repuntan en la dcada de los setenta del siglo XX, segn
explican Latorres y otros citados por Rodrguez, vila y Parra (2014), en estas fechas empezaron
a gestarse cumbres y encuentros en todo el planeta para llamar la atencin y procurar soluciones a
los problemas ambientales por parte de grupos y organizaciones que se alarmaron por los graves
daos que se le estaba haciendo al planeta.
Con relacin a este aspecto, a travs del empleo de las TIC distintas organizaciones han
desarrollado campaas a favor del planeta, una de las que resalta es la fundacin espaola
CONAMA, que desde hace ms de dos dcadas se dedica a organizar el Congreso Nacional del
Medio Ambiente en el pas europeo, bajo la filosofa de propiciar escenarios para que cualquier
habitante tenga la oportunidad de expresar lo que siente con relacin a este tema. La referida
organizacin en sus acciones educativas emplea los avances tecnolgicos para resaltar los
resultados de sus encuentros, cabe destacar un trabajo presentado en el Dcimo Congreso
CONAMA (2010) que resea el inters del colectivo en incorporar la mayor cantidad de
herramientas en pro del cuidado del planeta y por ende de la humanidad.
A lo largo de los planteamientos hechos, resalta el apoyo que brindan las redes sociales a
los blogs, este aspecto es de suma importancia en el informe (2010) de la citada fundacin
espaola, all se afirma que en estos escenarios interactan gran cantidad de seres humanos y se
deben aprovechar para el fin educativo ya que actualmente los escenarios en los que se educan y
se socializan las personas ya no pueden ser solo fsicos, de la misma manera que nunca podrn
ser solo digitales. Haciendo nfasis en que a travs de ellos se pueda denunciar, as como
promover campaas a favor de la naturaleza y sus habitantes.
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En igual forma, el informe del Dcimo Congreso CONAMA (2010) destaca que a travs
de las redes sociales se puede llamar a la conciencia de los individuos en temas como el reciclaje,
cambio climtico, porque estas son canales bidireccionales a travs de los cuales sus usuarios
pueden opinar con quienes interactan. El estudio enfatiza que a las redes sociales se les debe
usar como estrategias comunicacionales, con objetivos claros a alcanzar, de igual el pblico al
que se quiere llegar y escoger la ms adecuada de acuerdo al pblico al que se quiere sensibilizar.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando sobre la educacin ambiental, se
aprecia que es una ardua tarea la de sensibilizar a la mayor cantidad de personas en el mundo
para que estas sean las que internalicen la urgente necesidad de buscar el equilibrio con la Madre
Tierra. El uso de las herramientas que ofrecen las TIC sera beneficioso para promover la
participacin activa de diferentes instituciones educativas, as como organizaciones pblicas o
privadas de Venezuela en lo referente a la construccin de una nueva cultura sobre conservacin
ambiental basada en los principios del ecosocialismo.
Es necesario agregar las consideraciones de Utria y Paz (2014) quienes manifiestan que la
inclusin de los elementos tecnolgicos en la vida cotidiana de las personas, han creado nuevas
necesidades, lo que tambin ha ocasionado nuevos hbitos, comportamientos que tienen
implicaciones en la sociedad. Los autores infieren que las TIC se han apoderado de espacios por
la interaccin de sus individuos, quienes intercambian ideas, conocimientos, o simplemente una
conversacin gratificante en la que pueden percibir sus sentimientos, aunque no se est cara a
cara en un contexto determinado.
Es por ello, que los mencionados investigadores consideran que las instituciones,
organizaciones y las comunidades deben desarrollar una especie de compromiso social en
defensa de los valores sociales, para que estos se fomenten en calidad, conocimientos ticos y
morales, aportando de esta forma al mejoramiento del tejido social y por ende el comportamiento
de los miembros que la integran.
Dadas las condiciones que anteceden, Mndez y Arteaga (2014) enfocan el tema de la
educacin ambiental a la conformacin de una cultura ciudadana responsable con el ambiente.
Igualmente sugieren en el mbito educativo que los educadores deben ir al ritmo de las
demandas de la sociedad. Tomando en consideracin la educacin ambiental como el motivo
para que ellos puedan articular los contenidos acadmicos que imparten a los estudiantes, a las
circunstancias que impongan el contexto en el que se desarrollan.
Los autores recin mencionados sealan que gracias al empleo de las TIC, sus
estudiantes encontraron una va innovadora para la construccin de aprendizajes con una
perspectiva integradora entre sus compaeros de clases y los docentes. Empleando recursos
tecnolgicos en el rea de las comunicaciones les permiti abrir escenarios heterogneos que
sirvieron para adquirir y desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de las mismas. Lo que
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evidenci que el estudiantado se hizo partcipe de sus aprendizajes de una manera agradable y
dinmica con el uso de las TIC. Es importante considerar el ambiente y la educacin ambiental
como el resultado de la interaccin generada, por lo que los profesores deben incursionar en el
uso de estos avances que le permitirn que la comunicacin se convierta en accin dirigida a la
sociedad.
En ese mismo sentido, Finol y Ocando (2014) consideran que la educacin ambiental a lo
largo del tiempo se ha considerado como un proceso anecdtico y repetitivo dentro del aula.
Razn por la que intentan proponer nuevas estrategias, una de ellas, las comunidades de
aprendizaje para abordar el tema. Los investigadores afirman que estas estrategias engloban lo
colaborativo, debido a las relaciones simtricas en cuanto a la accin, el conocimiento y el
estatus. Para ellos, quienes participan en estas comunidades comparten objetivos y gracias a la
interaccin que tienen, cada uno de los integrantes produce un resultado, lo que influye en su
desarrollo cognitivo.
Adicionalmente, los autores aseguran que la educacin ambiental puede ser vista como un
modelo de discusin, en el que sus participantes intercambian ideas, experiencias, vivencias, a
travs del lenguaje, lo que los obliga a emitir sus opiniones, proponer un intercambio libre en la
materia entre los educadores, estudiantes y los miembros de la comunidad. Asimismo, encuentran
en el trabajo de campo que ellos deben realizar como una experiencia directa con el ambiente, lo
que les permite entender de mejor manera estos fenmenos.
Para ellos, la estrategia debe expresar la necesidad de la persona de convivir y comprender su
entorno natural, que ese contacto con la naturaleza le permita crear conciencia sobre su
responsabilidad individual o colectiva, y a su vez contagiando la sensibilidad y la dedicacin que
se requiere para abordar el tema de la preservacin de la Madre Tierra. En relacin con este
ltimo, Gonzlez y otros referidos por Finol y Ocando (2014) indican que las comunidades de
aprendizaje deben emplearse en el aula de clases para que stas sean un sistema tericamente
abierto, para que estudiantes y docentes interacten bajo el enfoque de la construccin social, a
travs del aprendizaje cooperativo. Con esta estrategia los educandos pueden desarrollar
situaciones basadas en sus valores, creencias, y as poder exponer ante los dems sus opiniones
en torno a un tema en particular.
CONSIDERACIONES METODOLGICAS
Los aspectos metodolgicos inmersos en este artculo expresan que es una investigacin
de tipo descriptivo, puesto que se detalla un caso determinado, tal como ocurre en la realidad para
explicarlo. Segn lo planteado por Hernndez, Fernndez y Baptista (2010) en este tipo de
investigacin se busca especificar las caractersticas, propiedades, rasgos importantes del
fenmeno de estudio, partiendo de perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos u objetos
sometidos al anlisis. Es por ello, que este artculo es de carcter descriptivo, ya que busca
describir el uso del blog como herramienta tecnolgica para el fomento de la educacin ambiental
en Venezuela.
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Asimismo, la investigacin se considera de tipo documental, ya que se obtuvo

informaciones, tras la bsqueda y revisin de materiales bibliogrficos, tales como textos,
revistas arbitradas, trabajos de grado, bien sea en formatos impresos o digitales, que facilitaron lo
relacionado con el tema de estudio, con lo que se pudo responder al objetivo planteado para esta
investigacin.
Otro terico que da rigor cientfico al estudio es Bernal (2006), quien seala que en la
investigacin documental se analiza informacin sobre un tema en especfico, con la finalidad de
obtener relaciones, diferencias, etapas, posturas, en relacin con el tema que es objeto de estudio.
En igual forma, Arias (2004) describe que este tipo de investigaciones analiza datos
secundarios, es decir, aquellos que han obtenido y registrado otros investigadores, cuyas
conclusiones sirven de aporte y veracidad al nuevo estudio, y por ende se generan nuevos
conocimientos respecto al tema.
Significa entonces, que este estudio es un proceso sistemtico que inici en la bsqueda
de datos e informaciones sobre los blogs que forman parte de las TIC, as como de la educacin
ambiental en Venezuela. Seguidamente se organizaron, analizaron e interpretaron para presentar
estos avances tecnolgicos como una herramienta al servicio del proceso educativo,
especficamente en el rea de la preservacin del planeta y sus habitantes.
RESULTADOS
Tras la documentacin realizada en relacin con el empleo de los blogs para la educacin
ambiental en Venezuela, se considera que estos recursos que forma parte de las TIC, puede ser un
gran aliado para el proceso educativo, utilizndolo para fomentar el tema de la educacin
ambiental. Esto debido a las principales caractersticas que tienen los mismos, principalmente la
facilidad para trabajar con ellos, as como los bajos costos que implica su mantenimiento.
Igualmente, estos espacios virtuales pueden servir no slo a las instituciones educativas formales,
sino tambin a mltiples organizaciones comunitarias, y a entes pblicos y privados que se
sientan motivados a impulsar mediante estas herramientas comunicacionales las denominadas
comunidades de aprendizajes, para que sus integrantes puedan intercambiar ideas, propuestas,
proyectos, que estn dirigidos a la conservacin de la naturaleza y los seres humanos.
Es evidente entonces, que los blogs pueden ofrecer a los docentes, asimismo a los
interesados en tener un ambiente sano para convivir, y a todos los que sientan el inters de
aportar a la construccin del modelo llamado ecosocialista un sitio de encuentro y discusin para
que cada quien pueda hacer su aporte para sensibilizar con relacin a este tema, lo que ayuda
tambin en el caso de Venezuela a que puedan aportar en la formacin de valores que
contribuyan a una educacin integral, para que los habitantes del pas puedan vivir en equilibrio
con la naturaleza.
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No obstante, en el pas no existe una estadstica que demuestre el uso de los mismos, pero
se pueden visualizar experiencias aisladas de docentes universitarios, as como tambin de
agrupaciones preocupadas por el planeta; por ello resalta que a estas herramientas tecnolgicas se
les puede sacar mayor provecho, uniendo estos esfuerzos, mucho ms cuando el Estado
venezolano viene dotando desde los ltimos aos de equipos con tecnologa de punta a la
poblacin estudiantil venezolana, en sus diferentes niveles. De esta manera, no solamente se le
debe proporcionar a los educandos un dispositivo, sino que el uso de ellos, tenga la misma
direccin de las polticas pblicas de la nacin.
Hecho los anlisis correspondientes al tema de estudio, en este estudio descriptivo
documental se obtienen las siguientes consideraciones finales, tomando en cuenta el objetivo de
analizar el empleo de los blogs como herramienta tecnolgica para el fomento de la educacin
ambiental en Venezuela, se concluy que estos avances en materia tecnolgica permitiran tanto a
las instituciones educativas formales o no del pas abordar el tema en pro de la naturaleza;
promoviendo o fomentando los valores ecosocialistas, para que sea a travs de ellos que se
genere la discusin al respecto entre un mayor nmero de personas, y que no se limite a un aula
de clases o a un reducido grupo interesado en el tema.
Sin embargo, esta no es la realidad que puede visualizarse en Venezuela, apenas se
encuentran experiencias aisladas, como para registrar el contenido programtico de las unidades
curriculares, o resear actividades que guardan relacin a la materia ambiental. Adicionalmente,
los contenidos no hacen hincapi en las polticas de Estado o el marco jurdico que las sustenta,
se resumen en su gran mayora a los aspectos bsicos, sin que se profundice en los mismos, con
lo que verdaderamente se pudieran obtener mejores resultados, mucho ms con la unin de
esfuerzos entre las instituciones educativas, as como los entes del gobierno y los no
gubernamentales, todos orientados a la formacin de valores y el compartir de experiencias que
demuestren la necesidad de vivir de la mano con la Madre Tierra.
Con respecto al marco legal venezolano, gracias al uso de estos avances tecnolgicos en
materia de comunicacin, permitir el cumplimiento a lo establecido en la Constitucin Nacional,
y otras leyes como la Ley Orgnica del Ambiente y la Ley del Plan de la Paria, que recopilan la
normativa en la materia, y establecen que debe cumplirse obligatoriamente con la educacin
ambiental en todos los sistemas en los que se divide el sistema educativo de la nacin.
Adicionalmente, le facilita a los entes gubernamentales del Estado trabajar articuladamente con
las instituciones educativas y organizaciones comunitarias en pro de la Madre Tierra y sus
habitantes.
En suma, el empleo de los blogs como una herramienta educativa en favor de la
preservacin del planeta y la especie humana, abre un sinfn de oportunidades para que se pueda
interactuar sobre esta materia, valindose de las TIC no solo para la promocin de la valores de la
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tica socialista en la que debe fundamentarse este modelo, sino que adems se pueden
intercambiar mltiples experiencias de lo que en este aspecto se realiza en el pas en torno al
tema; ya que la sociedad actual prcticamente est inmersa en las tecnologas, por lo que se deben
usar para fomentar el aprendizaje colaborativo que se maneja en los blogs, y de esta manera
aprovechar cmo
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INCORPORACIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE CON LA FORMACIN DE DOCENTES.
Blanco, Jos 1
RESUMEN
Los estudios sobre el ambiente son complejos y multidimensionales , por ende necesitan de la
investigacin interdisciplinar y transdisciplinar con la integracin e incorporacin de las tres
dimensiones del desarrollo sostenible , para la superacin en el manejo racional de los recursos
naturales, para que satisfagan sus propias necesidades, sin afectar que las futuras generaciones
los obtengan segn (Informe Brutenland, 1987), que les permita elevar sus conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes, valores y comportamientos favorables al ambiente para influir
en los educandos y en las comunidades donde se desarrollan proyectos socio-comunitarios que
permitan preservar la vida de la especie humana en el planeta dando cumplimiento al V
objetivo histrico del plan patria ideado por (Chvez, Hugo. 2013-2019); la investigacin tiene
por objetivo general incorporar la educacin ambiental para el desarrollo sostenible con la
formacin de docentes; adems durante el diagnstico de necesidades se utilizaron como
mtodos: encuestas y la observacin directa a docentes, entrevistas a estudiantes, se desarrollo
una estrategia de superacin, utilizando como mtodo experimental un pre experimento
pedaggico para medir los cambios en los docentes y por ltimo se tom como muestra 12
docentes que imparten clase en la Aldea Universitaria del estudio, donde los resultados revelan
que la mayora de los docentes poseen formacin pedaggica, y no obstante impartan la clase
de forma disciplinar y no vinculan la teora con la prctica; con la instrumentacin de la
estrategia se superaron en la incorporacin de la educacin ambiental de forma interdisciplinar,
aplican la investigacin accin participacin; se concluye que la mayora de los docentes se
superaron en la incorporacin de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible a travs de
la direccin del proceso de enseanza aprendizaje en el desarrollo de la clase a travs de los
objetivos, contenidos, mtodos y utilizando las comunidades como medio
Palabras clave: Programa, reciclaje, desechos slidos
.____________
1
Doctor En Ciencias Pedaggicas.

Profesor instructor a dedicacin exclusiva de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
gregoriojblanco@hotmail.com.
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Blanco, Jos 1 Incorporacin De La Educacin
Ambiental Para El Desarrollo Sostenible Con La
Formacin De Docentes
INTRODUCCIN
En la presente investigacin se aborda la incorporacin de la Educacin Ambiental para el

Desarrollo Sostenible con la Formacin de Docentes, motivo por lo que la mayora de los docentes de
la Aldea Universitaria Bolivariana del Municipio Cedeo, Estado Monagas, estn deficientes en
incorporar esta temtica en la planificacin de la clase, a travs de la Educacin Ambiental para el
Desarrollo Sostenible en funcin de un desarrollo econmico que integre las tres dimensiones, tanto en
el plano econmico, social-poltico y ecolgico, que permita influir en la formacin de sus educandos
en adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores para un futuro comportamiento ms
responsable en ayudar a sostener el equilibrio del sistema ambiental del planeta tierra. Por lo que se
est observando que en estos tiempos, se convocan congresos, conferencias para debatir el tema de
Educacin Ambiental para un Desarrollo Sostenible, pero todo queda plasmado en el papel y la
mayora de los pases desarrollados muchas veces, se niegan en firmar tales acuerdos, solo por
mantener su ritmo de crecimiento econmico, con consecuencias para la insostenibilidad de la vida en
el planeta. Ya no se trata de avisos procedentes de los cientficos ms responsables o de los hombres
pblicos ms clarividentes; son personas corrientes las que estn percibiendo y sufriendo las
consecuencias de la crisis ecolgica creada por la civilizacin industrial y el modernismo. Estas
consecuencias, como en otros tantos campos, nos afectan igualmente a todos. Sera ingenuo creer que
estos problemas pueden resolverse con una mera reorientacin de las aplicaciones tcnicas de la
investigacin cientfica, o con cambios en las prioridades del planteamiento econmico. Los pases
pobres tendran problemas mucho ms prioritarios en que ocuparse tales como: la marginacin,
analfabetismo, el hambre, la miseria, el desempleo, la educacin, el crecimiento poblacional, la
desertificacin y entre otros, esos si serian los desafos prioritarios para pases subdesarrollados como
Venezuela. Por lo que La industrializacin si existe, es an insuficiente para ofrecer bienestar a la
mayora de la poblacin.
Por tanto se hace prioritario destacar las caractersticas estructurales y funcionales de los
ecosistemas y darle solucin a los problemas ambientales. Tambin es imprescindible descubrir los
principios, leyes y modelos comunes que sean aplicables y transferibles a diferentes campos y objetos
de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. De acuerdo con la concepcin dialctico materialista
formulada por Marx; Engels y Lenin las cosas y fenmenos del mundo objetivo no existen
caticamente, sino interrelacionadas y mutuamente condicionadas.
Por lo que es importante en esta investigacin tratar la relacin naturaleza-hombre- sociedad,
porque la vida de la sociedad humana no se desarrolla separada de la naturaleza; la atencin del hombre
sobre los valores de su entorno comenz desde que surgi el planeta. Esta interaccin incipiente,
dotada de tcnicas acorde al desarrollo de las fuerzas productivas y la cantidad de poblacin, mantena
una relativa armona, pero su deterioro se gestaba lentamente y geogrficamente aislada; prueba de esto
son las preocupaciones del hombre por la naturaleza se encuentran en las obras literarias de los ms
importantes pensadores de la humanidad; precisamente en las obras de los clsicos del Marxismo se
exponen con claridad y precisin los principios metodolgicos acerca de la relacin naturalezaEcosocialismo: Energas alternativas y territorio para la Vida
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sociedad, quienes consideran dicha relacin como dialctica y enmarcada en el proceso histrico del
desarrollo social; y por ltimo se puede sealar el carcter biopsicosocial del hombre. Por lo que se
puede, decir que las relaciones de produccin entre los hombres tienen lugar el proceso de interaccin
con la naturaleza y la modificacin de la circulacin de la materia y energa del planeta.
Adems el hombre mediante la actividad prctica transformadora interacta con la naturaleza,
obtiene de ella todo lo que necesita para vivir y a partir de ella crea otros bienes materiales necesarios,
pero precisando las capacidades de la naturaleza y su papel activo ante las influencias humanas y el
peligro que los avances de la ciencia y la tecnologa hagan olvidar nuestra unidad, y por lo que est
investigacin tiene por objetivos especficos fundamentar terica y metodolgicamente la
incorporacin de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible con la formacin de docentes;
diagnosticar el estado actual de los docentes en la incorporacin de la educacin ambiental para el
desarrollo sostenible; desarrollar una estrategia de superacin para la incorporacin de la educacin
ambiental para el desarrollo sostenible y valorar los resultados de la aplicacin de la estrategia
pedaggica.
FUNDAMENTACIN TERICO-METODOLGICA DE LA INVESTIGACIN.

La Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible:
Esta no ha sido adquirida por el hombre como parte de su cultura; es por ello que, sin lugar a
dudas, las tres ltimas dcadas del presente siglo han sido prdigas en eventos mundiales, regionales,
nacionales y locales para el anlisis de la problemtica ambiental, lo cual hace evidente el problema
ecolgico y sus mltiples implicaciones globales para los seres humanos. Todos aunque con temticas
diferentes han promovido la reflexin y el debate en torno a preocupaciones referidas a la calidad de
vida y el desarrollo sostenible como expresiones de la interaccin Sociedad-Naturaleza, a todos sus
niveles, promoviendo estilos de vida ms sanos. Se hace evidente la responsabilidad moral y material
del hombre para la solucin de los problemas. Considerando que el problema ecolgico es un
problema global, sera oportuno comentar sus definiciones e implicaciones. Bajo el concepto de
problemas globales, se conoce una serie de problemas actuales relacionados con los procesos y
fenmenos sociales, es decir, problemas que afectan los intereses vitales de todos los pueblos, de toda
la humanidad y los cuales exigen para su solucin, esfuerzos colectivos de los diversos pases y de
toda la sociedad mundial. Segn (Gonzles, E. 1984).
La esencia de los problemas globales, se revela en la vida real en forma especficamente
concreta (contradicciones, desproporciones, alteraciones y desarreglos funcionales). Gran importancia
en nuestra poca adquiri el problema de la accin recproca del hombre y la sociedad con el medio
natural circundante. Si antes eran fundamentalmente el resultado de las fuerzas espontneas de la
naturaleza, en la actualidad sus races se insertan en la propia actividad econmica del hombre,
cuya magnitud se ha incrementado muchas veces.
Engels, F (1994) en Dialctica de la Naturaleza, advirti: Sin embargo no nos dejemos llevar
del entusiasmo ante nuestras victorias sobre la naturaleza, despus de cada victoria, la naturaleza
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toma venganza. Bien es verdad que las primeras consecuencias de estas victorias son las previstas
por nosotros, pero en segundo y en tercer lugar aparecen unas consecuencias muy distintas, totalmente
imprevistas y que a menudo anulan las primeras.
Todo lo tcnicamente posible, no es ecolgicamente justificable lo cual fue previsto
magistralmente por Carson, R. (1964), al explicar "Hoy estamos preocupados por otra clase de peligro
que acecha a nuestro alrededor, un peligro que nosotros mismos hemos introducido en nuestro
mundo.
El problema ecolgico suele comprender: el empeoramiento cualitativo del entorno del
hombre causado por
la industrializacin y la urbanizacin de su modo de vida, por el
agotamiento de los recursos de energa y materias primas tradicionales, el aumento continuo de la
presin demogrfica sobre la naturaleza, el desequilibrio de los balances ecolgicos naturales, el
llamado
exterminio "econmico" de algunas especies animales y plantas y las consecuencias
genticas negativas de la contaminacin de la naturaleza con los desechos de la actividad
econmica de los hombres, incluyendo el peligro de degeneracin gentica del propio hombre,
Confirma (Guerasimov, A. 1983).
Sin dudas estos impactos negativos al medio ambiente han resultado del inters del hombre
por mejorar su calidad de vida, a partir de una perspectiva de desarrollo inadecuado, por lo que sera
muy bueno conceptualizarlo, antes de proseguir, debido a que en la Conferencia Mundial sobre
Cultura y Desarrollo de la UNESCO (1996), se define que el desarrollo es un proceso complejo,
global y multidimensional que trasciende el simple crecimiento econmico para la incorporacin de
todas las dimensiones de la vida y todas las energas de la comunidad, cuyos miembros estn
llamados a contribuir y a esperar compartir los beneficios.
El concepto de desarrollo encierra, en esencia la aspiracin de toda poblacin humana de
alcanzar cada vez mejores niveles de calidad de vida a travs del esfuerzo de sus miembros, del uso de
sus recursos y del ejercicio de un cierto grado de justicia, equidad y solidaridad social.
Resulta imprescindible la interpretacin de la dinmica poblacional y la dinmica ambiental. En
efecto, el impacto de esas interrelaciones sobre el desarrollo humano, es una resultante primero del
comportamiento intrnseco de su dinmica y segundo de la mutua afectacin entre ellos.
La situacin hay que examinarla integralmente desde las dos facetas conceptuales de
ambiente y sus interrelaciones: desde el aspecto natural y desde el aspecto social, considerando el
papel dinamizador del ser humano, en su doble condicin de elemento natural y social. De su
actuacin depende que el efecto de esas interrelaciones sea una forma sostenible de desarrollo, que
se traduzca en una mejor calidad de vida.
La necesidad de la integracin de los conceptos de desarrollo y medio ambiente data desde la
Conferencia de Estocolmo (1972), evolucionando ms tarde como ecodesarrollo (1976), nuevo
desarrollo (1979) y como ya se ha explicado en el informe Brundtland (1987), se acua como
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desarrollo sostenible, definido como el que satisface las necesidades de la generaciones presentes sin
comprometer la capacidad de la generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
Una relacin de los principales problemas ambientales puede ser la que propone Quirs, P.
(1994), por lo que constituye un buen referente para el anlisis.
Problemas ambientales globales: Los cambios climticos, la prdida de diversidad biolgica, la
destruccin de bosques y de todo tipo de vegetacin, la sobreexplotacin de recursos marinos, el
movimiento transfronterizo de desechos peligrosos, el aprovechamiento de la Antrtida, la destruccin
de la capa de ozono.
Problemas de interrelacin poblacin-ambiente: el crecimiento urbano, la provisin de
alimentos, el manejo de agua, especialmente para uso domstico, la provisin energtica, la
contaminacin por industrias.
Problemas en el espacio exterior: la contaminacin del espacio extraterrestre.
Los problemas ecolgicos que amenazan a la humanidad son conocidos y han sido muy
estudiados. A finales de 1999 apareci informe GEO 2000 del Programa Medioambiental de la ONU.
En el se nos advierte, el deterioro de la tierra es insostenible. Aqu se enumeran los problemas y en
consecuencia los desafos, que parecen ms preocupantes: Superpoblacin e insuficiencia de alimentos,
agotamiento de las reservas naturales, la carrera armamentista, crisis ecolgica e injusticia
internacional, degradacin de los suelos (erosin, mal drenaje, salinidad, acidez, compactacin, etc.),
deterioro del saneamiento y las condiciones ambientales en asentamientos humanos, contaminacin de
las aguas terrestres y marinas, deforestacin, prdida de la diversidad biolgica.
Todo lo cual de alguna manera se conecta con lo planteado por Quiroz (1994).
En el aspecto social, el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y otros
organismos de la ONU, reconocen como causas subyacentes de la degradacin ambiental y del
sufrimiento humano, la explosin demogrfica, la pobreza extrema, la niez en situacin de
abandono, las disparidades hombre-mujer, las deudas agobiadoras y las injustas relaciones
econmicas internacionales, por una parte; y por otra los estilos de vida insostenibles, el consumo
desenfrenado y el uso irresponsable de los recursos ambientales.
Blanco, J, (1995). plantea que a finales del milenio, el criterio moderno de la viabilidad de la
conquista y dominio de la naturaleza por la razn humana, a travs de tecnologas diseadas a
tal fin, parti del axioma de la ilimitada capacidad del planeta para proveer de recursos y
reciclar desperdicios y contina aclarando que la experiencia de 200 aos de civilizacin industrial
indica, sin embargo, que las tecnologas y patrones culturales asociados a ellas han generado, en el
espacio de dos siglos, una crisis de sostenibilidad de la biosfera a escala mundial.
El abismo de desigualdad que existe entre el 20 y el 80% de la poblacin mundial en la
distribucin de riquezas y consumo de recursos naturales, as como la actual inviabilidad e
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indeseabilidad perspectiva de que los ms pobres alcancen los niveles de consumo de los ms ricos
como salida a esta situacin acenta la tan argumentada diferencia entre el Norte y el Sur, aunque
sera oportuno profundizar, en la idea de que cada Norte tiene su Sur y de que cada Sur tiene su Norte,
por lo que el problema se hace mucho ms complejo desde una perspectiva socio ambiental que
interesa a todos. Adems si reconocemos la existencia del cuarto mundo constituido por los pobres y
desposedos que se incrustan en las sociedades desarrolladas, como el ejemplo fehaciente de
inequidad y falta de solidaridad humana.
Lo que ocurra en los prximos 50 aos determinar, ya de modo irreversible, el futuro de la
humanidad e incluso de su propia supervivencia como especie.
La era moderna est cediendo el paso, en algunos puntos del planeta, a la civilizacin de la
informacin que nos conduce a un nuevo estadio histrico, la era postmoderna marcada por una
profunda problemtica ambiental, que debe tener soluciones educativas a todos los niveles. Solo
una cultura dedicada a liberar no a dominar a la humanidad podra desarrollar una civilizacin
ecolgicamente responsable, lo cual contribuir al progreso del hombre.
La Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible una Necesidad Actual:
En
la actualidad, el mundo est centrado en la bsqueda de soluciones para la crisis ambiental a que se
encuentra sometido el planeta; no se puede hablar de los problemas medioambientales sin considerar
los conflictos y afectaciones que han provocado los modelos de desarrollo seguidos hasta el presente
basados en el saqueo de los recursos naturales, la concentracin del poder econmico, la desigualdad
social y la inequidad en la distribucin de las riquezas. Estos problemas han pasado a ocupar el centro
de las preocupaciones del mundo contemporneo; es as cmo la humanidad visualiza la importancia
que tiene la Educacin Ambiental por la supervivencia de la vida y la especie humana.
La Educacin Ambiental, por tanto no debe limitarse a una reflexin filosfica y terica, sobre
todo, significa concienciacin, sensibilizacin y proposicin de soluciones alternativas, la misma no se
debe quedar en las aulas, en las familias; debe extenderse a todos los espacios de socializacin, tales
como la comunidad, los grupos formales e informales, los medios de comunicacin y especialmente a
los docentes que son los trasmisores de la herencia cultural de los que nos han precedidos en este
mundo viviente de seres humanos.
Definicin de Educacin Ambiental: incluyendo elementos dirigidos al Desarrollo Sostenible,
reelaborada por el Ministerio de Ciencia Tecnologa y Medio Ambiente de cuba (2005:p.26-27), La
Educacin Ambiental se considera un proceso continuo y permanente, que constituye una dimensin de
la educacin integral de todos los ciudadanos, orientada a que en el proceso de adquisicin de
conocimientos, desarrollo de hbitos, habilidades, actitudes y formacin de valores, se armonicen las
relaciones entre los hombres, y entre stos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para con ello
propiciar la reorientacin de los procesos econmicos, sociales y culturales hacia el Desarrollo
Sostenible. Los instrumentos jurdicos-normativos y econmicos no son suficientes para crear una
actitud consecuente con el cuidado y conservacin del medio ambiente. Para esto se requiere
desarrollar en nuestra poblacin una Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible a travs de las
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agencias socializadores de nuestra cultura y entre ellas juega un papel activo las universidades del pas
y del mundo entero, como premisa para lograr los objetivos y metas del desarrollo sostenible del
milenio.
En la Declaracin de Ro de Janeiro sobre medio ambiente y el desarrollo sostenible (1992), se
destaca el enfoque global (holstico) que se da a la Educacin Ambiental, el carcter interdisciplinario y
las bases ticas a construir. Todos estos aspectos orientados hacia la comunidad, fomentando el sentido
de responsabilidad de sus miembros, en un contexto de interdependencia entre las comunidades y de
solidaridad entre todo el gnero humano.
Lo anteriormente planteado seala la exigencia de considerar al ambiente en su totalidad; de
otorgar un amplio reconocimiento a la vida; la trascendencia de promover un cambio de valores y la
necesidad del trabajo interdisciplinario. A la Educacin Ambiental le toca definir valores para impulsar
el desarrollo moral requerido para coadyuvar a enfrentar y prevenir el deterioro ambiental, su papel
tambin implica una funcin transformadora de la sociedad que a su vez pide respuestas contundentes.
La clave para asegurar un mundo sostenible radica en comprender toda la gama de posibles
interacciones entre los seres humanos y su medio natural y elegir aquellas formas de interaccin
que sustentan la vida.
En el campo de la investigacin pedaggica en materia de Educacin Ambiental en Cuba se
destacan los trabajos de Eduardo Torres Consuegra (1999), Orestes Torres Torres (1998), Margarita
Mc Pherson Say (1997) e Ismael Santos Abreu (1997), citado por (Esponda, Yamila y otros. 2010),
los cuales han considerado que hay que concederle especial importancia a las universidades
pedaggicas, ya que tienen como misin, la formacin y la superacin de profesionales de la educacin
quienes se encargan de la educacin integral de los educandos y por tanto deben garantizar una
formacin que les permita desarrollar la Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible, dirigida a
la transformacin de los paradigmas tradicionales del conocimiento y al desarrollo de una conducta
ambiental responsable en los estudiantes.
Documentos que Norman la Incorporacin de la Educacin Ambiental para el Desarrollo
Sostenible con la Formacin de Docentes en el Contexto Venezolano.
Segn, Documento Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, (UBV, 2003: P.18-19)
1. Se reconoce la necesidad de desarrollar la Educacin del Desarrollo Sostenible en la Universidad
Bolivariana de Venezuela; como un imperativo de la poca contempornea y se subraya en este
sentido, la destruccin del ambiente a escala planetaria como consecuencia de modelos de crecimiento
econmico de carcter depredador que ponen en riesgo la sostenibilidad de la vida a largo plazo y
marcan la necesidad de la emergencia de una nueva conciencia humana, que ms all de localismos,
asuma una nueva responsabilidad por el planeta como esfera de vida, replanteando modelos de pensar y
practicar el desarrollo sostenible.
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2. Se reconoce la importancia formativa de estudiar la problemtica ambiental del entorno

universitario con metodologas participativas donde se definan responsabilidades individuales en la
solucin de los problemas determinados.
3. La forma en que se orienta el desarrollo de los proyectos como una manera de articular la
formacin y la interaccin socio comunitaria en torno a la solucin de un problema pertinente y
relevante, constituye un aspecto de gran valor para desarrollar los contenidos de la Educacin del
Desarrollo Sostenible, e impone un alto nivel de desarrollo profesional a los docentes.
5. La organizacin y desarrollo curricular suponen nuevas formas de organizacin acordes con
los nuevos modos de creacin del conocimiento, caracterizados por la interdisciplinariedad, la
transdisciplinariedad y la reflexin, las cuales permiten articular nuevos campos y mbitos de estudio,
combinando y configurando los contenidos formativos de diferentes maneras, a partir de diferentes
contextos, prcticas y problemas.
De acuerdo al Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental (UBV, 2005), permiti
constatar la intencionalidad de formar ciudadanos profesionales en el rea de evaluacin y gestin
ambiental, que puedan prevenir, mitigar y corregir los problemas del sistema ambiental.
Se revela en las concepciones pedaggicas la orientacin de estrategias de enseanza-aprendizaje:
1.
Un aprendizaje que propicie la formacin de ciudadanos independientes, responsables y
participativos en la transformacin social.
Como unidades curriculares los proyectos, constituyen espacios ideales para propiciar el trabajo
2.
de conceptos integradores que subyacen en las lneas de accin propuestas.
En el Plan Nacional Simn Bolvar para el Desarrollo Econmico y social de la Nacin (2007-2013:
p.21-23).
El modelo productivo responder primordialmente a las necesidades humanas y estar menos
subordinada a la reproduccin del capital. La creacin de riqueza se destinar a satisfacer las
necesidades bsicas de toda la poblacin de manera sustentable y en consonancia con las propias
exigencias de la naturaleza en cada lugar especfico.
Establecer un Modelo Productivo Socialista con el funcionamiento de nuevas formas de
generacin, apropiacin y distribucin de los excedentes econmicos y una nueva forma de
distribucin de la renta petrolera, lo que ser el reflejo de un avance sustancial en el cambio de valores
en el colectivo, en la forma de relacionarse los individuos con los dems, con la comunidad, con la
naturaleza y con los medios de produccin.
En el Reglamento General de Universidad Bolivariana de Venezuela (2009):
Artculo 2: La Universidad Bolivariana de Venezuela, es una institucin de educacin universitaria,
pblica, autnoma, experimental, pluralista, multitnica, pluricultural, participativa, democrtica;
sustentada en la justicia, equidad, libertad e igualdad, solidaridad, que se apoya en nuevas
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concepciones y tecnologas para crear y tener acceso al nuevo conocimiento, y a una educacin
liberadora, inclusiva, de calidad con equidad, que propicia la libertad de pensamiento, y que est al
servicio del pueblo Venezolano, para contribuir con su formacin, y satisfacer sus necesidades,
estrechamente relacionadas con el pueblo Latinoamericano, y Caribeo, con la comunidad
internacional y el proyecto Nacional Simn Bolvar.
Artculo 8: La Universidad para cumplir con sus funciones polticas y socio-acadmicas,
deber:
Desarrollar investigaciones socio formativas con pertinencia tico-poltica, histrico-cultural,
socio-econmica, eco-ambiental, cientfico-tecnolgica, en respuesta a los planes de desarrollo integral
y sustentable del pas, a los requerimientos planteados por las instituciones del Estado, comunidades y
por la sociedad en general.
En la Ley Orgnica de Educacin (2009):
Artculo 5: El Estado docente es la expresin rectora del Estado en educacin, en el
cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo inters como derecho humano universal y deber
social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio pblico que se materializa en las
polticas pblicas.
El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperacin, solidaridad,
concurrencia y corresponsabilidad.
Artculo 6: El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en materia educativa,
ejercer la rectora en el sistema educativo. En consecuencia:
Garantiza:
Literal 3, aparte b: planifica, ejecuta, coordina polticas y programas de formacin, orientados
hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo productivo, cooperativo y
liberador.
Literal 3, aparte c: de la territorializacin de la educacin universitaria, que facilite la
Municipalizacin, con calidad y pertinencia social, en atencin a los valores culturales, capacidades y
potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusin social educativa y del proyecto de
desarrollo nacional endgeno, sustentable y sostenible.
Literal 3, aparte k: de la formacin permanente para docentes y dems personas e instituciones que
participan en la educacin.
Artculo 15: la educacin conforme a sus principios y valores de la constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela del 1999.y de la presente ley tiene como fines:
Literal 5: impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la sociobiodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
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Literal 6: formar en, por, para el trabajo liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante
polticas de desarrollo humanstico, cientfico tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno
productivo y sustentable.
Literal 9: desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema
felicidad social a travs de una estructura socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo
social, humanista y endgeno.
Ley del Plan de la Patria (2013-2019):
En el V gran objetivo histrico del segundo plan de la patria (2013-2019), contribuir con la
preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana: de acuerdo con los
principios ticos del socialismo , se alza una bandera de una lucha necesaria para adoptar , en el mbito
nacional e internacional y global, un esfuerzo por cambiar el modelo de desarrollo depredador que el
capitalismo le ha impuesto al mundo en los ltimos tres siglos , mediante la amenazante extensin
voraz de economa de mercado. por ello esta investigacin se enmarca dentro de una serie de acciones
mediatas e inmediatas que le permita a los docentes, estudiantes y comunidades tomar conciencia,
sensibilizarse, adquirir conocimientos y hbitos para formarse en una cultura ambientalista que les
permita revertir las causas y efectos devastadores del planeta que le d pie a la especie humana vivir
sobre la misma, con equilibrio ecolgico, econmico y socialpoltico, que apuntale los procesos
productivos de desarrollo del ser humano, sobre el respeto de los ciclos biogeoqumicos, que en ella
tienen lugar para mantener el balance entre la produccin de materia y energa, a travs de una relacin
dialctica diferente al modelo capitalista hombrenaturaleza, basados en el concepto de desarrollo
sostenible emitido en la cumbre de la tierra (Ro Janeiro, Brasil, 1992).
Los resultados de la revisin de documentos, permiten plantear que existen potencialidades, a
partir de la informacin que brindan los documentos rectores, para organizar la incorporacin de la
educacin ambiental para el desarrollo sostenible con la formacin de los docentes.
Por lo que radica la importancia de la solucin de estos problemas ambientales a travs de las
investigaciones dando respuestas por la va cientfica. Para ello los docentes deben de estar formados
en estas temticas. En este sentido es que se dirige nuestro trabajo investigativo a resolver una
deficiencia en Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible, que se obtuvo a partir del
diagnstico de necesidades de formacin de los docentes, para ello se asume el concepto de formacin
en Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible propuesto por Santos A, Ismael (2002). Como
la formacin de docentes, que logre que estos se apropien de un sistema de acciones que le permita
incorporar la Dimensin Ambiental a las etapas de la actividad cognoscitiva de orientacin, ejecucin
y control de la direccin del proceso pedaggico, a travs del diagnstico de las necesidades
educativas, planeacin y evaluacin de las actividades docentes para reorientar la Educacin Ambiental
para el Desarrollo Sostenible.
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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Se operacionaliz la variable dependiente a partir del anterior concepto de formacin en

educacin ambiental para el desarrollo sostenible emitido por Santos Abreu (2002), en tres dimensiones
tales como: diagnstico de necesidades en Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible de los
docentes, Planeacin de Actividades en el proceso de enseanza aprendizaje y Evaluacin por los
docentes en la incorporacin de la dimensin ambiental al proceso de enseanza aprendizaje; todas con
su conjunto de indicadores que permiti elaborar los distintos instrumentos, que permitieron recolectar
los datos, para la determinacin de las regularidades de las necesidades de los docentes, para la
elaboracin del sistema de acciones que se aplic a los docentes para la superacin de esta deficiencia
de formacin en educacin ambiental para el desarrollo sostenible; para la formacin de los docentes
en la incorporacin de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible se desarroll una estrategia
de superacin.
Estrategia de Superacin para la Formacin de los Docentes en la Incorporacin de la
Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible.
Figura1: Representacin grfica de la estrategia de superacin para la formacin de los
docentes en la Incorporacin de la Educcin Ambiental para el Desarrollo Sostenible.
Para medir los cambios suscitados en los docentes durante la aplicacin de la estrategia se utiliz un
pre experimento pedaggico a travs de tcnicas como encuesta y observacin directa en la clase a los
docentes y una prueba pedaggica, utilizando como instrumentos el cuestionario, la gua de
observacin y el pretest todos aplicados antes y despus de la instrumentacin de la estrategia.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN:
Para la evaluacin de los resultados obtenidos durante la aplicacin de la estrategia se llev a
cabo un pre experimento utilizando mtodos cualitativos durante el desarrollo del sistema de acciones
planteados en la planificacin de la estrategia tales como la observacin directa en clase a cada
participante y talleres participativos al grupo en general en cada encuentro de intercambio de saberes,
donde todos los criterios son escuchados y cada participante aprende del otro, bajo el control de un
facilitador que en este caso era el autor de esta investigacin, este mtodo de evaluacin se aplic a
travs de la heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin lo que permiti valorar las carencias o
limitaciones y fortalezas de cada participante y el grupo, esto fue de gran importancia para darle a cada
docente un resultado de evaluacin en la escala de valoracin planteada en esta investigacin, por lo
que tambin los participantes se evaluaron de forma cuantitativa con la aplicacin de dos pruebas
pedaggicas una con la evaluacin del estado inicial en cada actividad a realizarse de la aplicacin y
otra para evaluar el estado final de la instrumentacin de todo el sistema de acciones, los datos
obtenidos fueron procesados utilizando tablas y grficos por cada dimensin con su sistema de
indicadores que permita hacer las comparaciones en el antes y el despus para valorar los cambios
suscitados durante la aplicacin de la estrategia.
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Con la puesta en prctica de la estrategia y a travs del pre experimento pedaggico se

obtuvieron los siguientes resultados.
1. Que los docentes aborden en concepto de educacin ambiental para el desarrollo sostenible de
manera contextualizada e integrada con las dimensiones del desarrollo sostenible.
2. Se planifican actividades que permitan incorporar la problemtica ambiental a la clase.
3. Se aplica la investigacin accin participacin transformacin en la solucin de los problemas socios
ambientales.
4. docentes participan con los estudiantes en el trabajo comunitario.
5. En la labor educativa los docentes incluyen los conocimientos ambientales
6. Los docentes aplican la interdisciplinariedad para abordar un problema socio ambiental en las
comunidades.
CONCLUSIONES:
Los fundamentos tericos asumidos, referidos a la superacin de los profesionales de la

educacin, as como lo relacionado con la Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible,
permitieron sentar las bases para dirigir la investigacin hacia la solucin del problema pedaggico
relacionado con la incorporacin de la dimensin ambiental al proceso de formacin de los
profesionales del Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental.
El diagnstico de necesidades de superacin y la constatacin del estado actual del problema de
investigacin, arrojan que subsisten dificultades relacionadas con la evaluacin de la problemtica
ambiental del entorno universitario desde las actividades docentes; la planeacin educativa para la
incorporacin de la dimensin ambiental en la direccin del proceso de enseanza aprendizaje de la
Educacin Ambiental y la evaluacin de la incorporacin de la dimensin ambiental a la direccin del
proceso de enseanza aprendizaje desde la perspectiva del Desarrollo Sostenible.
Una estrategia de superacin de los docentes en Educacin Ambiental para el Desarrollo
Sostenible debe caracterizarse por: partir del diagnstico de las necesidades pedaggicas de los
docentes.
La aplicacin de mtodos matemticos estadsticos, entre los que se encuentra la prueba de
Rangos Sealados de Wilcoxon, unidos a tcnicas de tipo cualitativas, permitieron comprobar que la
estrategia implementada contribuy a la preparacin de los docentes del Programa de Formacin de
Grado en Gestin Ambiental para la incorporacin de la Educacin Ambiental para el Desarrollo
Sostenible.
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LA EDUCACIN BOLIVARIANA VENEZOLANA, UNA APROXIMACIN HACIA LA

CONSOLIDACIN DE UNA PRAXIS PEDAGGICA DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL.
Sandy Jos Daz Rodrguez 1
RESUMEN
Los procesos educativos actuales, requieren profundas transformaciones por ello el Sistema
Educativo Bolivariano tiene entre sus grandes desafos estar a la par de los cambios y eventos
sociales, econmicos, polticos, culturales y ambientales del mundo, por lo que para optimizar
nuestra calidad educativa, se requiere superar las dificultades otorgando una mayor formacin y
capacitacin de los docente por ser quienes tienen est responsabilidad en sus manos, es
conveniente impulsar la actualizacin e incorporacin de nuevos aspectos que tributen en los
procesos de enseanza del nuevo republicano, especialmente abordando con especial nfasis los
referidos a la integracin de la educacin ambiental en la educacin media y general; ya que es
desde el ambiente que el hombre logra su supervivencia. Para contribuir hacia esta formacin y
capacitacin, fue conveniente disear y ejecutar un plan como propuesta para ser insertado como
componente pedaggico y as fomentar la educacin ambiental con soporte sociopoltico en el
desarrollo sustentable en el nivel de educacin media diversificada. Por lo que se enmarca este
trabajo dentro del enfoque de la investigacin explicativa, y dentro de los criterios investigacinaccin, respaldada en los fundamentos socio histricos y exaltando el elemento natural
indispensable en la actualidad para el proceso educativo. La aplicacin o esquema de trabajo aqu
abordado sirvi para sistematizar, estimar y valorar los procesos, con aportes y construccin de
principios de integralidad, acercamiento hacia lo poltico-jurdico, planificacin, conformacin e
impulso del trabajo colectivo y socio productivo lo cual, permiti la difusin de las experiencias.
De esta manera se pudo concretar que las transformaciones educativas y la obtencin de
resultados favorables en este mbito, son posibles si sus actores son sensibilizados y de esta
forma creen, diseen y ejecuten las soluciones a sus problemticas.
Palabras Clave: Educacin Ambiental, Fundamentos Sociopolticos, Desarrollo Sustentable.
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Sandy Jos Daz Rodrguez
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Sandy Jos Daz Rodrguez La educacin bolivariana

venezolana, una aproximacin hacia la consolidacin
de una praxis pedaggica de la educacin ambiental.
INTRODUCCIN
Los procesos de excelencia en la educacin venezolana, estn sujetos a procesos
formativos de docentes para docentes, el gran reto que presenta el Sistema Educativo
Bolivariano se vincula a las dinmicas de actualizacin e incorporacin de nuevos aspectos que
tributen en procesos de formacin del nuevo republicano y que adems, permita tener nuevas
alternativas de vinculacin con los distintos actores sociales, comunitarios y educativos; por
cuanto los profesionales de la educacin, ameritan afianzar su perfil docente acorde al contexto y
momento histrico, ya que los procesos educativos terminan siendo los agentes moduladores y
automoduladores, de la organizacin, la participacin, la vinculacin y garanta de ellos mismos.
De esta manera, surge la necesidad de que los actores sociales fomenten la bsqueda de
soluciones a las dificultades para la integracin de la educacin ambiental en la educacin
media general, sin olvidar y rescatando la herencia pedaggica vinculada a la temtica ambiental,
del pensamiento continental y de la originalidad latinoamericana propuesta por el ilustre Simn
Rodrguez y por el Libertador Simn Bolvar, quienes dejaron una marca imborrable en la
identidad nacional. De ello se vislumbra hoy da, la vigencia de sus pensamientos, los cuales se
desarrollan en consonancia con las leyes internacionales actuales, encontrando espacio en la
legislacin venezolana a travs de la Constitucin Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica del
Ambiente y con el sustento del ideario ambiental Bolivariano presentes en los programas
curriculares en los distintos niveles y modalidades del actual sistema educativo.
Es importante sealar, que existen problemticas sociales que se originan en los juicios de
valor que abordan temas como el ambiente, los recursos naturales y los modos econmicos de
produccin, que cuando se sustentan en el aspecto poltico, se vinculan inmediatamente a las
transformaciones sociales que implican cambios en materia educativa, teniendo en consideracin
para ello la LOE (2009), en su Art. 15, basada en la valoracin tica y social del trabajo
liberador y en la participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria,
comprometida con los procesos de transformacin social, lo que sirve de apoyo y garanta para
avanzar en este sentido. Adems adquieren mayor importancia los cambios educativos, si se le
aaden un nuevo factor denominado desarrollo desde otros mbitos; ya sea desde lo social,
poltico, o cultural, porque se le otorga nuevos asuntos relacionados al valor intrnseco, que se
contrasta enormemente; debido a que se combinan estas temticas al aspecto sustentable o si se
quiere sostenible.
En el pas, actualmente, es incuestionable la intervencin del ambiente debido a que en las
actividades econmicas propias de la Nacin, son cada vez ms evidentes, los derrames, las
explosiones de plantas, el abuso de las fuentes de energa fsil, entre otras; aunque es oportuno
sealar, que estas intervenciones no son tan elevadas en comparacin con otras naciones, pero es
innegable que an existe una gran falta de control y procesos de sensibilizacin en la poblacin;
por lo que se hace necesario, fomentar procesos educativos dirigidos e integrados a una
educacin ambiental productiva y sustentable que sirva de plataforma para la formacin de un
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nuevo republicano, a esto Gonzlez y la Cruz (2008) sostienen, el propsito es la formacin de

ciudadanos y ciudadanascorresponsables en ideario bolivariano con visin holstica y en
armona con el ambiente (pg. 89).
Es una responsabilidad directa de las instituciones educativas la formacin y desarrollo
de este nuevo ciudadano; sin embargo, en el contexto geogrfico de las instituciones educativas
del Municipio Maturn, la realidad no es distinta, donde se hace evidente a travs de una visita y
con un recorrido, se hace notorio la falta de papeleras para colocar los desechos y muchos ms
para la clasificacin de los mismos, adems de la poca promocin que existe, en cuanto, a las
actividades ecolgicas. Pocas instituciones educativas, cuentan con iniciativas permanentes de
siembra, en su planificacin y por tanto su continuidad es casi nula, lo que conlleva al
planteamiento de iniciativas ms concretas, exaltando el elemento natural indispensable en la
actualidad para el proceso educativo del mundo actual.
De esta manera, se propone con esta investigacin, fomentar y proporcionar nuevas
contribuciones entre la teora y la prctica educativa ambiental, mediante el diseo de un plan
para ser insertado como componente pedaggico para fomentar la educacin ambiental con
soporte sociopoltico en el desarrollo sustentable en el nivel de educacin media diversificada,
como propuesta para consolidar el esquema econmico productivo, dentro del diseo curricular
de educacin media general, incentivando el estudio y aprovechamiento del rea de educacin
ambiental, ya que permite la promocin, la capacitacin y fomentar el desarrollo sustentable en
la poblacin de relevo los estudiantes, as como tambin en los padres, representantes y
comunidad, adems compromete e involucra principalmente a los docentes en esta loable labor.
El proceso investigativo del presente trabajo permiti realizar un recorrido por los
basamentos legales de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela(1999),Ley
Orgnica del Ambiente (LOA), Ley Orgnica de Educacin(2009), Currculo Bolivariano(2007),
Ley Plan de la Patria (2013-2019) entre otras leyes, reforzando desde lo terico con autores entre
los que se podra considerar como los ms destacados entre ellos: Paulo Freire, Francisco
Gutirrez, Prieto Figueroa, Enrique Leff, Hctor Leis, Fausto Chagolln, Michella Mayer entre
otros.
La construccin de la presente investigacin se constituy en una sucesin de cuerpos
que va desde el abordaje de las problemticas ambientales y educativas, conjuntamente recoge
los objetivos, la contextualizacin de la problemtica, los escenarios de impacto en el desarrollo
estratgico, importancia de la investigacin y delimitacin de la investigacin. En un
segundoapartado se presenta un marco referencial desde las conceptualizaciones, referentes
tericos, junto a la fundamentacin sociopoltica. En una tercera seccin se presenta el abordaje
metodolgico del estudio, seguido de la presentacin de un plan de trabajo, resultados obtenidos
y algunas conclusiones.
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Ambiente, Educacin Y Desarrollo Sustentable. Primeros Avos

Histricamente se han venido desarrollando un comportamiento social que hace poco para
poder contribuir la preservacin del planeta, por ello a nivel mundial se ha procurado minimizar
estos daos. Ejemplo de ello el Protocolo de Kioto, pasando por las distintas cumbres
ambientalistas y en nuestro caso especfico, se sientan las bases en la Constitucin Bolivariana en
Venezuela, haciendo obligatorio la inclusin de una dimensin ambiental en la educacin, sin
embargo; hoy da se observa en cada espacio transitado que el medio se encuentra cada vez ms
modificado, intervenido y decadente, el cual es visto con poca relevancia social o sentido de
pertenencia.
Por ello es indispensable vincular la fundamentacin sociopoltica a la educacin
ambiental para que pase a transformarse en un proceso evolutivo constante y equilibrado, que
minimizar las condiciones como las expuestas anteriormente, lo que hace pertinente atreverse
plantear una visin propia, concibiendo al desarrollo, como proceso de cambio en la relacin
sociedad-naturaleza, reimpulsando lo econmico-productivo alejado de las demandas del
mercado, aprovechando el saber local y los recursos propios que existen en el entorno, sin
comprometer a las futuras generaciones. Es evidente que socialmente los sujetos se encuentran
inmersos en una cultura compleja llena de matices sociales, ideolgicos y polticos que en
muchos casos predominan diversas particularidades y es aqu donde surge el papel fundamental
de las entidades pedaggicas para hacer los cambios en los programas educativos y por qu no,
en los diseos curriculares.
Debido a que no slo existir personal capacitado, sino que desde las comunidades
surgirn propuestas hacia el mejoramiento del ambiente, sin dejar de estimular la produccin y la
capacitacin del continuo humano, y quien mejor que las personas que da a da evidencian los
estragos ocasionados al ambiente para ser los portavoces de tan meritoria misin, a este respecto
Freire (2004), manifiesta: no hay prctica social ms poltica que la prctica educativa
(pg.74), sobre las palabras de Freire, se percibe un pensamiento, que interpreta el momento
educativo conector de una esfera educativa, con el mbito poltico - social y que a su vez, se hace
poder, poder de demonio y de liberacin, por el estado y las fuerzas que confluyen en l, de
acuerdo con Leff (2003):
Las cuestiones ambientales estn ntimamente relacionadas con la dialctica
cultura-poder y saber que es el centro de la reflexin de la pedagoga critica de la
actualidad. El aprendizaje ambiental tambin supone la crtica a la educacin como
mecanismo poltico ligado a las relaciones de saber, poder, negociacin y
autonoma, a la vez que cuestiona todas aquellas formas de enseanza ambiental
que se reducen al uso funcionalista de tcnica informativas, sin establecer las bases
de sustentacin pedaggica y polticas de cada intervencin educativa. El
aprendizaje ambiental es tambin una prctica cultural, a travs de la cual se
desarrollan crticamente los diversos discursos polticos, culturales y tcnicos, que
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configuran la agenda socio-ambiental global y los modos dominantes de

socializarlas y debatirlas en ciudadana (pg.107).
Partiendo del escenario expuesto, la idea se plantea como reto, el crear un plan educativo
de insercin pedaggica, que contribuya en minimizar las brechas entre la educacin actual y el
abordaje de la educacin ambiental, a fin de armonizar la diferencias entre el discurso y la
ejecucin hacia el desarrollo sustentable y que adems sirva de aporte a la solucin de la
problemtica que se presenta.
OBJETIVOS
Objetivo General.
Disear un plan como propuesta para ser insertado como componente pedaggico para fomentar
la educacin ambiental con soporte sociopoltico en el desarrollo sustentable en el nivel de
educacin media diversificada.
Levantar una lnea cronolgica de las tendencias socioeducativas de la Educacin Ambiental en

Venezuela.
Examinar el contexto general delos fundamentos conceptuales y polticos de la educacin

ambiental de los procesos de enseanza de la educacin media.
Realizar un diagnstico del contexto socio-educativas de los procesos de enseanza de la educacin

ambiental en la educacin media del sector 8D, Maturn Edo Monagas.
Disear una propuesta de Plan pedaggico-metodolgico que sirva de modelo para el

abordaje de la educacin ambiental, que se incorpore en la praxis de los docentes del rea de
ciencias de educacin media diversificada del sector 8D, Maturn Edo Monagas.
Escenarios De Impacto
Esta investigacin, gana una relevancia poltica al permitir identificar el pensamiento
actual del educando y su participacin e intervencin estratgica en las dinmicas sociales
actuales, que se ve afirmado en el Proyecto Nacional Simn Bolvar (2007-2013), a travs de su
primera lnea, Nueva tica Socialista que plantea, la construccin de un Estado con principios
ticos, donde la honestidad y la eficiencia sea una conducta moral de los funcionarios que sientan
la vocacin de servicio al pueblo, esta tica es vital para motivar esta conducta en el nuevo
repblicano, sin olvidar modelo productivo socialista, que contribuye a desarrollar el nuevo
modelo productivo endgeno para alcanzar un crecimiento sostenido, fomentar la ciencia y la
tecnologa al servicio del desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al conocimiento.
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Adems se incorpora perfectamente al Plan de la Nacin (2013 -2019), hoy hecho ley que
en su quinto gran objetivo histrico plantea, preservar la vida en el planeta y salvar a la especie
humana, adems se convoca a sumar esfuerzos para el impulso de un movimiento de carcter
mundial para contener las causas y revertir los efectos del cambio climtico que ocurren como
consecuencia del modelo capitalista depredador, y que mejor forma de contribuir con el Plan de
Desarrollo de la Nacin, partiendo de este principio, Betancourt, (2006),citando a KuanTseu.
Instruyendo al pueblo, cosechars cien veces (pg.78), lo que da el arranque para fomentar las
bases socioeducativas, con conciencia poltica por medio de una educacin ecolgica y para el
desarrollo.
Se hace imprescindible empezar a plantear desde el colectivo educativo, el desarrollo
sustentable con una visin de produccin social, por tal motivo ensearle que es un elemento del
entorno social y parte del proceso integral econmico-poltico-ideolgico. La educacin
ambiental, basada en un desarrollo sustentable distingue los diferentes niveles o dimensiones de
la experiencia educativa, adems permite ubicar e integrar las diferentes teoras educativas del
pasado y del presente, as como los fundamentos esenciales de la educacin holstica que
generalmente son ignorados. Todo ello implica interpelar paradigmas establecidos, emplazar
haca un paradigma ecolgico, que enaltezca el aspecto humano y los valores ecolgicos, en la
prctica integral transformadora para compensar las necesidades propias sin perjudicar a las
generaciones futuras, entendiendo esto como un saber ecolgico, que se profundice en lo
pedaggico, de acuerdo con Leff, (2003):
El aprendizaje ambiental es un saber pedaggico en cuanto constituye una
construccin analtica e interpretativa de los procesos de elaboracin de sentidos
comunes y conocimientos pblicos acerca de la sustentabilidad ecolgica, social
cultural y econmica del planeta (pag.106).
Lo que hasta aqu se plantea es impulsar la participacin y actuacin, a modo de
contribuir con la formacin del hombre y la mujer nueva, el trabajo colectivo y la sensibilizacin
que acompaen las acciones con la vinculacin del entorno y la escuela.
Importancia De La Investigacin
Esta investigacin adquiere su importancia, debido a que promueve desde la educacin la
visin de sostenibilidad, debido a que est, se ha convertido en el centro de mayor importancia y
eje fundamental en la transformacin para la construccin de cualquier sociedad o pas, por ser la
encargada de formar, preparar y capacitar el talento humano necesario; para la tarea de
contribuir, con la formacin de un republicano respetuoso, con criterios propios y capaz de tomar
acciones, que a lo largo del tiempo dejen una huella ms amable en el ambiente.
Delimitacin De La Investigacin
El estudio se circunscribe al anlisis y propuesta de aproximacin a los lineamientos
preliminares para constituir un plan como propuesta para ser insertado como componente
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pedaggico para fomentar la educacin ambiental con soporte sociopoltico en el desarrollo

sustentable en el nivel de educacin media diversificada que contribuya en la formacin de
ciudadanos con conciencia ambiental desde las ciencias naturales. La misma se realiz con los
docentes del rea de ciencias naturales del Sector 8D Maturn estado Monagas.
Algunas Nociones del Proceso Educativo.

Es difcil determinar con exactitud cuando el trmino educacin ambiental se us por
primera vez, de acuerdo a, Quintanilla (2013), lo remonta con un antecedente de empleo en la
Conferencia Nacional sobre Educacin Ambiental realizada a finales de los aos 1960 en New
Jersey, en esa poca se usaban varios trminos, incluyendo educacin para la gestin
ambiental(pg.22), con lo que serva para diferenciar la educacin para el uso de los recursos y
educacin para la calidad ambiental, para describir la educacin enfocada a los humanos y el
ambiente. Sin embargo, educacin ambiental hoy da es el trmino con mayor frecuencia usado y
reconocido.
Pero es cerca de los aos 70 que inicia el movimiento de la educacin ambiental, la misma
surge en el contexto de preocupacin mundial ante la seria desestabilizacin de los sistemas
naturales, en el ao 1975, el Programa Internacional de Educacin Ambiental UNESCO PNUMA
(PIEA), emprendi un estudio sobre las necesidades y prioridades de los estados miembros en
materia de la educacin ambiental, desde ese momento se parte con cierta formalidad en el
mbito educativo y de los mtodos escolares, que se vierten en las distintas relaciones hombre
trabajo y trabajo materias primas, materias primas y el entorno, y una consecuencia de estas
relaciones es como el hombre percibe el mundo, de donde nacen las concepciones y una de las
ms destacadas se considera el concepto explcito de la educacin ambiental, segn Chagolln,
(2006):
La educacin no es un campo de estudio, como la qumica, la biologa, la fsica o
la ecologa. Es un procesouno puede ensear los conceptos que se utilizan en la
Educacin Ambiental o que se relacionan con la misma, pero no la educacin
ambientalen realidad, el termino educacin para el desarrollo sostenible sera un
trmino ms comprensible y especfico el cual es en realidad la meta de la
educacin ambiental que tiene un gran potencial para aumentar la toma de
conciencia de los ciudadanos y la capacidad para que ellos se comprometan con
decisiones que afectan sus vidas (pg.16).
La aplicacin de modelos de teoras neoliberales especulativas de mercado, motores de los
modelos capitalistas de la actualidad y que sirven en algunos casos, de marcos instituidos de la
educacin ambiental para el desarrollo sostenible tratan a manera de extensin y de poca
complejidad el rea conceptual de la educacin para el desarrollo sostenible. Algunos de los
supuestos tericos, metodolgicos, epistemolgicos y conceptuales al uso, que dan cuerpo y que
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justifican la orientacin de los programas de intervencin educativo-ambiental contemporneos

ofrecen poco criterios, de acuerdo con Gonzlez (2000) como la de la crtica y autocrtica, de
apreciacin, respeto y conservacin (pg.64) por el entorno, que hace posible analizar y hacer
visibles las mltiples identidades, la diversidad de fines y la heterogeneidad de propsitos que
hay detrs de cada prctica de Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible.
Bajo esta contribucin, la investigacin se orient con una denominacin plural de
modelos tericos y enfoques contemporneos que ponen de manifiesto que no hay conformidad
en las prcticas, porque los modelos que las sustentan, encierran posicionamientos
epistemolgicos diferentes.En la labor de consulta y bsqueda de informacin se encontr el
trabajo de Arvalo y Rivero. (2010), titulado, Diseo de un Programa de Educacin Ambiental
en la Escuela Bsica Bolivariana Nicols Aranguren, Estado Monagas. El trabajo tiene
como objetivo exponer diferentes aspectos metodolgicos que puedan ser aplicados a distintas
estructuras socioeducativas con la finalidad de la inclusin de la asignatura Educacin Ambiental
como recurso para aportar posibles soluciones a problemas y mejorar la calidad de vida de los
ciudadanos a los que educa a la vez sensibilizarlos.
Para el desarrollo de esta investigacin se crey preciso utilizar herramientas que
permitieran recolectar el mayor nmero de informacin necesaria, con el fin de obtener un
conocimiento ms amplio de la realidad de la problemtica. Por la naturaleza del estudio se
acudi a la recopilacin documental, que se trata de la reserva de antecedentes relacionados con
la investigacin. Para tal fin se consider necesario consultar documentos escritos, formales e
informales, tambin se us la observacin directa y las entrevistas, las cuales sirvieron de
complemento para las evaluaciones que se utilizaron en encuentros con el colectivo.
Fundamentos Sociopolticos
En esencia la educacin ambiental en Venezuela debe atender los requerimientos sociales
y polticos para fortalecer el desarrollo sostenible en la Nacin, en otros trminos debe ser la
base de los procesos socio productivos anteponiendo la conservacin y custodia del patrimonio
natural y cultural, la prevencin y gestin de todas las actividades susceptible a la degradacin
del ambiente, la integracin, manejo y ordenamiento del territorio. La cual goza de fundamento
socio poltico, en un amplio marco jurdico, entre los que se encuentran como actor fundamental
las ya mencionadas, Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica del
Ambiente, Ley Orgnica de Educacin, Plan Nacional Simn Bolvar 2007- 2013, Ley Plan de la
de la patria 2013-2019.
La invitacin es hacia el repensar del proceso educativo como medio para consolidar la
educacin ambiental, con modelos y procesos de desarrollo, que ms all de intentar establecer
una concepcin ms, sera importante que establecieran como punto de partida, las herramientas
para los procesos de intervencin de dichos modelos que atentan contra la conservacin del
ambiente, a esto Gutirrez (2005) aporta el educar es socializar. Preparar el individuos para una
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sociedad concreta e ideolgicamente definida (pg.20). El deber es cuestionar el modelo

educativo, dar una mirada hacia un aspecto que puede resultar en la confrontacin de la
concepcin de la educacin, como lo es el aspecto educativo en su funcin socio-poltico, en esta
orientacin, Garca y Priotto (2009), sostienen:
Es importante considerar la educacin para la vida, en el sentido de intervenir
constructivamente para desarrollar las actividades de las sociedades humanas. El
uso educativo del concepto de calidad de vida debe asociarse al desarrollo de las
sociedades entendiendo por tal, la participacin calificada de los individuos en la
construccin de entornos de convivencia en los que se respeten los derechos de
las generaciones futuras, para disponer del potencial de desarrollo de
capacidades y de innovacin ventajosa, que incrementen los niveles de bienestar
social (pag.129).
De all, es importante asumir los procesos educativos como procesos sociales y polticos,
que definen a las sociedades y el futuro de estas, avanzar a un proceso que de aportes a la
educacin incorporando elementos que fortalezcan las dinmicas sociales en su amplitud, que
ayuden a emendar las compromisos, en este caso socio-ambientales, entrar en la bsqueda de
otorgar la capacidades de reconstruir el entorno y su concepcin, y coincidiendo con Garca y
Priotto (2009), en esto radica la formacin de ese nuevo republicano y republicana ms
consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga
conocimiento, aptitud, actitud, motivacin y compromiso para trabajar individual y
colectivamente en la bsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir
nuevos(pag.105).
Como se ve, los aspectos polticos, educativos y sociales, no son auto excluyentes entre s,
es importante no separarlos, como conjunto, pueden representar la coyuntura para proponer una
nueva subjetividad, donde estos aspectos representen una oportunidad para estrechar la brecha en
la praxis educativa, entre los procesos de formacin y las necesidades reales de la Nacin,
parafraseando a Paulo Freire, no existe neutralidad en la educacin, es un proceso que lleva a la
domesticacin de los educandos o a la liberacin ellos, as como no son neutros los procesos o
modelos de desarrollo, ni la intervencin del medio natural, es posible que el error es que los
asuntos de las problemticas ambientales, Garca y Priotto (2009), se ha depositado en polticas
gubernamentales o se centra en transmitir conocimientos sin atender la formacin de
comportamientos responsables y crticos(pg.144), por tanto la lucha del modelo educativo
bolivariano tiene el deber de responder con una formacin critica, dando las herramientas que
blinden a los participantes de todo el proceso educativo para superar ese velo de
seudneutralidad, en esto Gutirrez (2005) sostiene la escuela es poltica, no solo por lo que
dice, sino por lo que calla(pg.40), la educacin ambiental desde la educacin bolivariana
puede representar ese irrumpir de esa neutralidad con un rol politizador y de confrontacin a los
modelos degradantes de lo social y lo ambiental.
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En atencin a esto, los autores Garca y Priotto (2009), dan una orientacin hacia los
elementos en el procesos pedaggico,los contenidos ambientales posibilitan al mismo tiempo
adquirir competencias para resolver las situaciones y problemas del medio ambiente que se
plantean a travs de las tareas docentes en el trabajo en equipo, lo que nos habla de la necesidad
de aprender a hacer y de aprender a ser. (pg.135).El deber es poder considerar una educacin
ambiental ms sensata y comprometida con los procesos ecolgicos. De la misma forma es
apropiado establecer los fundamentos desde la Educacin Bolivariana y considerar herramientas
tecnolgicas como el Proyecto Canaima, al igual afianzar aspectos socioproductivos de los
programas: Manos a la Siembra, Misin Arbol, Educacin para el Trabajo (EPT), Plan Lector, los
que son necesario profundizar. Acerca de este ltimo se hace necesario razonar y someter a una
comprensin, Freire (1993), crtica de la prctica educativa y de una comprensin crtica de la
participacin comunitaria (pag.73); ya que permiten al estudiante el empoderamiento del
conocimiento hacia el cuidado del ambiente que permitirn nuevas transformaciones en la
sociedad.
ABORDAJE METODOLGICO.
En esta seccin de la investigacin, se representa la metodologa empleada en la
investigacin. Aparece definido tipo y modalidad de Investigacin, esquema de la investigacin,
poblacin objeto de estudio, proceso de muestreo aplicado, de variables, construccin y
validacin, aplicacin de los Instrumentos, conteo y aplicacin de datos.
Tipo De Investigacin.
De acuerdo con la naturaleza que dio origen este estudio, el tipo de investigacin es
cualitativa que corresponde a una metodologa explicativa. Al respecto Arias, (2006), expresa:
la investigacin explicativa se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el
establecimiento de causas y efecto (Pag.26)... en respaldo Flames (2012),Investigacin
Explicativa: Teoriza o interpreta basndose en teoras bajo qu condiciones y por qu ocurren los
fenmenos, hechos, relaciones entre variables y el proceso de aprendizaje (Pag.21).
Es a travs de sta que se realiza el diagnstico del problema en estudio con el fin de
buscar respuestas a las siguientes etapas generales: evento de estudio, impacto en el desarrollo y
crtica terica; aspectos metodolgicos, plan de trabajo, recursos necesarios para su ejecucin;
anlisis y conclusiones
al igual la evaluacin tanto de los procesos como de los
resultados.Basado en esta premisa metodolgica de la investigacin-Accin (IA), esta
investigacin se plantea las siguientes etapas: Fase Inicial o conocimiento de la comunidad, Fase
intermedia o de elaboracin del plan de accin y Fase de ejecucin y evaluacin del estudio.
La investigacin accin, es una metodologa que envuelve una serie de tcnicas para
recoleccin de informacin, enmarcada en una metodologa que indaga sobre los aspectos
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tericos y aplicados de medicin, recoleccin y anlisis de datos o de cualquier aspecto

metodolgico, con variados instrumentos que pueden incluir fcilmente, desde la perspectiva
dialctica, la entrevista, las encuestas, la observacin en sus mltiples modalidades, hasta los
grupos focales, como herramienta de recaudacin de informacin.
En la investigacin se utiliz la entrevista, la cual fue aplicada en dos modalidades formal
y no formal. Dirigida a obtener informacin en forma verbal a travs de preguntas preparadas
con anterioridad por el investigador como tambin preguntas que fueron formuladas por los
estudiantes y dems participantes, las entrevistas tambin abarcaron a los docentes encargados
de orientar las materias del rea de ciencias y dems especialidades adems de coordinadores,
encargados de reas, directivos, personal obrero, administrativo y los distintos actores comunales.
Los grupos focales para Barragn, (2003), no son ms que, una discusin informal, pero
tambin estructurada, en la cual un pequeo grupo (usualmente de 6 a 12 personas) de
entrevistados, bajo la gua del moderador habla acerca de temas de importancia para el
investigador (pg.158),es importante destacar que estos participantes fueron seleccionados de
acuerdo a sus conocimientos sobre el tema y no se estim carcter evaluativo, en este tipo
especial de entrevista, o encuestas, obedeciendo al tema, se organiz, hacia bsqueda de las
reacciones u opiniones detalladas y conocimientos del grupo sobre los mbitos en los que
destacan, el desarrollo sustentable, su relacin sociopoltica y la educacin media, relacin
docente comunidad y ambiente, la educacin como continuo humano y el nuevo ser social,
desarrollo y educacin, desarrollo vs sustentabilidad entre otros.
En base a este planteamiento, el proceso investigativo y los procesos metodolgicos de
investigacin-accin, se presenta como la opcin ms atrayente para abordar el proceso
investigativo, de acuerdo a las realidades, adems de las bondades ya expuestas, porque presenta
una evidente intencionalidad poltica, esencial para la consolidacin del proceso.Adems
condensando el trabajo de Bernal (2006), de acuerdo con los expertos, el diseo IA, es un
proceso complejo por su especificidad para cada cual hace imposible e inconveniente un modelo
de esquema nico y estandarizado (pg.60), y de acuerdo con el mismo autor la Investigacin
Accin, se puede generalizar en tres fases que de acuerdo a las realidades sociales se podran
ampliar o diversificar de la siguiente manera:
1)
Fase Inicial o conocimiento de la comunidad: Donde se busca definir la problemtica a

investigar basados en la observacin participante, involucrndose con la realidad a estudiar,
vinculados con los actores sociales y participantes de todo el proceso.
2)Fase intermedia o de elaboracin del plan de accin: Se hace centro de la investigacin la
participacin, fase en la que se bosqueja el proceso investigativo y se hace la escogencia de los
procesos basados en el trabajo social el manejo de compendios de la experiencia popular y los
principios ambientales.
3)Fase de ejecucin y evaluacin del estudio: En la ejecucin implica la accin participativa que
lleven a cabo acciones para la transformacin de la realidad. La evaluacin necesariamente debe
llegar a la solucin del problema y por ende a, la transformacin de la realidad que en ese
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momento vive la poblacin sujeta al estudio esto sea mediante los sistemas por sistemas
convencionales simplemente estimando la efectividad de la accin en cuanto a los cambios
logrados.
Poblacin.
La poblacin o universo se refiere al conjunto de individuos en la que se desea estudiar
los que deben tener caractersticas semejantes, para Flames (2012). La poblacin es un conjunto
de personas con caractersticas a fines las poblacin se puede definir como el conjunto de
unidades de anlisis. (pg.24). Con una nocin de grupo de individuos con las mismas
particularidades que lo distinguen entre otros.
La poblacin objeto de estudio estuvo constituido por 81 docentes, quienes desempean
funciones acadmicas rea de ciencias naturales nivel de educacin media diversificada de 4to y
5to ao del sector 8 D Maturn estado Monagas.
Muestreo.
En esta investigacin en relacin al tipo de muestreo circunstancial, Flames (2012), seala
que, La muestra es el sub-conjunto representativo de la poblacin que se toma para realizar el
estudio (pg.25). Est representada por una parte de la poblacin seleccionada, lo cual
proporcionar la informacin necesaria para llegar una conclusin. En esta investigacin se
llevar por un muestreo circunstancial, de acuerdo al mismo autor, es Aquella donde el
investigador selecciona las personas que estn a su disposicin en circunstancias dadas (pg.26).
El cual estuvo representada por los 15 Docentes del rea de Ciencias naturales de la U.E Marco
A. Saluzzo del Sector 8D, de la parroquia San Simn del Municipio Maturn del estado
Monagas.
Instrumentos.
Con la intencin de recolectar la informacin necesaria, en relacin con las variables
establecidas y en atencin a los objetivos de la investigacin se consider conveniente la
construccin de una encuesta para los docentes. En este sentido Flames, (2012), un instrumento
para la recoleccin de informacin para obtener informaciones de los sujetos con o sin presencia
del investigador (pg.26), es decir un medio, fsico o digital del que se puede requerir para
obtener y registrar la informacin.Para la obtencin de los datos, que fundamentan esta
investigacin, se seleccion como instrumento el cuestionario, el cual fue estructurado en
relacin a las variables a investigar de acuerdo Arias, (2006):
Un cuestionario es la modalidad de encuestas que se realiza de forma escrita
mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de
preguntas se denomina cuestionario auto administrativo porque debe ser llenado
por el encuestado. Sin intervencin del encuestador (pg.74).
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Los datos obtenidos fueron recopilados y tabulados mediante el procedimiento manual a

travs del uso de la representacin absoluta y porcentual. Sampieri (2006), este proceso se
efecta con la finalidad de colectar los datos recogidos su organizacin y categorizacin de
esos datos que se convertirn en informacincon la finalidad de analizarlos y comprenderlos
(pg.582), para esto es importante contar con todas las respuestas compiladas, lo que demuestra
la valor que tiene la tabulacin de la informacin para la realizacin de la elaboracin e
interpretacin de los resultado de una forma conveniente y fcil para el investigador en el
contexto socio educativo.
Esquema General De Trabajo Implementado
Conformacin de un grupo focal a partir de un grupo de profesores del rea de ciencias naturales
del distrito educativo, los cuales se organizaron en sesiones de trabajo para el abordaje de la temticas
generales, que fue desde la preparacin de los instrumentos para la recoleccin de informacin,
pasando por la socializacin de las temticas como residuos y biodiversidad como primera temtica,
seguido de la energa y el agua como segunda temtica, la eco produccin, agroecologa y
contaminacin ambiental como tercera temtica, y por ltimo basamentos legales conducentes al
abordaje referido a educacin y ambiente.
Seguido de a este proceso se procedia la aplicacin de los instrumentos para la recoleccin de

informacin y su posterior integracin.
Se procedia implementar una propuesta del desarrollo investigativo, dirigido a la sensibilizacin

en relacin a las temticas propias del entorno, como por ejemplo: Manejo de residuos,
aprovechamiento de los espacios, uso de suelos, contaminacin entre otras. Que permitieron dar un
giro hacia el proceso reflexivo desde lo colectivo y lo particular, en la bsqueda de la interpretacin y
priorizacin de las problemticas ms urgentes del contexto de la comunidad educativa.
Seguido de la socializacin, sistematizacin, difusin, integracin y consolidacin de los

resultados de los procesos, en la bsqueda de la sensibilizacin, reflexin, interpretacin,
operacionalizacin y valoracin, de la realidad propia del entorno, desde lo colectivo hacia lo
colectivo, fundamentado en el fortalecimiento del aspecto crtico-reflexivo del docente con miras a lo
productivo y sustentable y que a su vez este sirva de efecto multiplicador en el mbito educativo.
La puesta en marcha del proceso de los contenidos tericos dio como fruto la organizacin de los
profesores y a su vez de los estudiantes, en este caso result la organizacin de un centro de ciencias,
que permiti la organizacin del colectivo de docentes-estudiantes y la organizacin e incorporacin
de los procesos de los integrantes del consejo comunal, a este proceso organizativo se les asigno un
esquema de trabajo general derivado del proceso previo de consulta y planificacin con los mismo
actores, que pautaba lo siguiente: diagnstico de las problemticas de la comunidad, plan de trabajo
propio al centro de ciencias, aplicacin, seguimiento y evaluacin en colectivo del cumplimiento de
tareas y responsabilidades.
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Como ltima etapa se propuso la conformacin de grupos de trabajos multidisciplinarios que

ayudaron a difundir por diferentes medios de comunicacin, las experiencias obtenidas del todo el
proceso dentro y fuera de la institucin educativa, adems de los beneficios alcanzados en la
comunidad en general, con el fin de incentivar la experiencia en otras comunidades educativas.
RESULTADOS
Esta aplicacin o esquema de trabajo sirvi para sistematizar, estimar y valorar los procesos,
a partir de los resultados observados y apreciados a lo largo del proceso, mediante la observacin
directa, encuestas, grupos focales, entrevistas, discusiones socializadas, colectivos de estudio o
formacin docente y con el empleo de instrumentos de portafolio, cmara fotogrfica, registro de
entrega y ejecucin de actividades, hoja de entrevista, registro de campo. Su ejecucin fue a lo
largo del ao escolar 2013-2104 y parte del 2015, ajustando las estrategias y actividades en cada
lapso por lo menos una cada quince das, de acuerdo a las planificaciones previas.Entre las
debilidades encontradas se pueden mencionar:
1)
Desconocimiento de la correlacin que debe existir en los Proyecto Educativo Integral

Comunitario (P.E.I.C) y los Proyecto de aula (P.A), para la difusin de la educacin
Ambiental.
2)
Poca integracin entre los docentes del rea de ciencias naturales para promover
programas de Educacin Ambiental.
3)
Escasos los cursos o talleres de capacitacin y formacin acerca de la Educacin
Ambiental.
4)
Falta de actividades, especialmente ldicas y productivas que promuevan la motivacin y
generen el mejoramiento de las condiciones ambientales en las instituciones.
5)
Poca participacin de la comunidad para resolver los problemas Ambientales de las
instituciones.
6)
Falta de aplicacin de estrategias pedaggicas que generen la existen de programas de
Educacin Ambiental en la Institucin.
7)
Desconocimiento de Actividades o eventos que permita resaltar y realzar al Ambiente.
8)
Poco empleo de actividades en el rea de Educacin Ambiental para el aprendizaje de los
estudiantes.
9)
Poco empleo de elementos de la naturaleza como actividades para un aprendizaje
significativo y efectivo en los estudiantes.
Ausencia de iniciativas para promover la prctica de la Educacin Ambiental.
10)
11)
Desconocimiento o poco dominio por parte de algunos docentes de las normativas
jurdicas y legales, en cuanto a la educacin, el ambiente.
12)
Docentes con desconocimiento total en cuanto a la correlacin que existe entre los las
polticas educativas y normativas legales ambientales.
13)
Algunos docentes con desconocimiento en cuanto a las concepciones bsicas sobre el
desarrollo sustentable y desarrollo endgeno.
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Por lo cual se hizo conveniente recoger una aproximacin de las opiniones de los
participantes del proceso, de manera porcentual, a partir de la cooperacin y nivel de compromiso
asumido por los protagonistas educativos de la institucin, abarcando todo el proceso antes
expuesto y recogiendo las impresiones de los docentes participantes en la muestra recopilada, a
travs de un proceso de entrevistas y con las observaciones de las dinmicas en cada trayecto,
resumiendo esta estimacin en cinco grandes aspectos de acuerdo a los Niveles o fases de
Ejecucin:
Abordaje de las problemticas ambientales aproximadamente 80%
Aceptacin de la insercin de lo poltico jurdico en los requerimientos curriculares por parte de
la comunidad educativa aproximadamente un 90%.
Visin socioacadmica surgimiento y ejecucin del PEIC 100%
Conformacin de Equipos en Ciencias Naturales 100%
Visin socio productiva desarrollo y ejecucin de actividades concernientes a la educacin
ambiental 100%.
Para los participantes fue esencial partir de una visin integral desde el enfoque ecolgico por
medio de los procesos educativos y fue de provecho el contar con docentes que desde sus
distintas especialidades abordarn las problemticas ambientales, ya que sirvieron para dar sus
aportes y construir principios de integralidad.Un segundo eje de ganancia en la consolidacin de
la educacin ambiental integral fue vencer el temor irrisorio, hacia lo poltico-jurdico, por parte
de los docentes, se evidenci el paso hacia convencimiento de aceptar la educacin, como
poltica de Estado y que como Estado debe incidir en los requerimientos curriculares, para cubrir
las necesidades de la Nacin; en cuanto, al desarrollo y no como eje partidista, por lo que al
vencer esta brecha los docentes pudieron apreciar la importancia de las normativas legales desde
la Constitucin, pasando por el Plan de la Nacin hasta las normativas municipales, para el
abordaje integral de las problemticas de las comunidad desde las instituciones educativas,
adems de la contextualizacin de los contenidos.
En la ampliacin de la visin Socio-acadmica, lo que conllevo a un aporte mucho ms
fructfero fue el surgimiento de la Planificacin de un P.E.I.C ms efectivo, adems permiti
incorporar los aspectos ambientales al igual los productivos, organizativos, mediante la
vinculacin de los actores sociales del rea, y que adems sus colaboraciones, aportes y
participacin permutaron en la ejecucin de actividades ms efectivas e interactivas.Otro
beneficio a sealar es el derivado de la ejecucin de la propuesta al conformar un equipo de
docentes del rea de ciencias naturales como organizadores y promotores en este tema, quienes
participaron e incentivaron en el control y evaluacin en materia ambiental, adems de la
motivacin que se gener en la mayora del personal de la institucin, en cuanto al programa
ambiental integral.
Otro aspecto impulsado, fue la visin socio-productiva que se gener con actividades
propias de la educacin ambiental, entre ella puedo mencionar la exposicin, venta y siembra de
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plantas, elaboracin de medicinas naturales, a partir de plantas como la svila, el

aprovechamiento del papel reciclado para la comercializacin y su utilizacin en las actividades
propias de los estudiantes, las produccin de jabones, detergentes y productos de limpieza, con el
principio de la reutilizacin de envases, venta de velas, elaboracin de carteleras, murales,
manualidades, que potenciaron el inters de la comunidad educativa y fortalecieron la propuesta
de educacin ambiental con una visin integral, una alfabetizacin integral de los procesos de la
educacin ambiental.Se difundi la experiencia, mediante diferentes medios de comunicacin
con el fin de incentivar la experiencia en otros espacios educativos.
CONCLUSIONES
Los basamentos tericos, jurdicos, legales, por s solo no permiten dar los pasos hacia la
vinculacin a una Educacin Ambiental, es necesario el poder repensar los procesos
educativos que se orienten a hacia la formacin socio productiva y sostenible, que permitan
establecer los cimientos de un nuevo proceso pedaggico, como un proceso de extensin de la
praxis ambiental, abiertamente poltico, comprometido con el modelo de desarrollo de la
Nacin y de la formacin de ese nuevo republicano para el colectivo.
La contextualizacin de los procesos y de necesidades propias de la comunidad educativa,
exponen los conflictos con los que el proceso educativo ha venido subsistiendo en el entorno
de la educacin media por lo que para la transformacin de dificultades en potencialidades y
para superar las mismas, es necesario afianzar la formacin del educando como ser
biolgico, poltico y social, sin olvidar reforzar la formacin y capacitacin del docente.
Para una efectiva educacin ambiental se debe partir del anlisis de las fortalezas y
debilidades de la comunidad educativa en general, que se aboque al manejo de las
problemticas integralmente, superando la urgencia y la inmediatez, sin olvidar que se
sostiene bajo un procesos dialgico, holstico y de transformacin de una realidad con
necesidad de lo particular a lo colectivo.
Para estimar la consolidacin en materia de educacin ambiental se debe brindar un
aprendizaje cognitivo, axiolgico, tico, cultural, actitudinal y de capacitacin para el trabajo
y la vida en colectividad, adems brindar los medios para el desarrollo de habilidades
ajustadas hacia el pensamiento crtico, reflexivo y la solucin de problemas como sociedad.
La educacin ambiental, permite proyectar desde el aula hacia el entorno, instrumentos
fundamentales para el aprendizaje, estimula la lectura y escritura con comprensin e interpretacin,
construye el saber de manera significativa y practica a partir de las experiencias y facilita el trabajo
docente hacindolo ms ameno y enriquecedor, de igual forma integrar a los estudiantes, comunidad,
directivos y dems actores educativos en las actividades diseas en los liceos o escuelas.
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LA SUSTENTABILIDAD ECOPEDAGGICA EN EL AULA. UNA EXPERIENCIA

DOCENTE EN LA GESTIN AMBIENTAL
Bentez Jos1
Lpez Marieudil2
RESUMEN
La ecopedagoga como movimiento social y poltico se fundamenta en el paradigma ecolgico,
orientada en la filosofa de la formacin de conciencias individuales y colectivas con visin de
ciudadana planetaria. Sin embargo, la prctica docente en el Programa de Formacin de Grado
Gestin Ambiental (PFG GA) de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el municipio
Iribarren del estado Lara revela debilidades en los estudiantes en cuanto a la formacin en los
principios de la ecopedagogia para el desarrollo de acciones cotidianas, lo cual supone un cambio
urgente de conductas hacia el ambiente. En este sentido, la presente experiencia, tiene como
objetivo sistematizar la praxis docente desde la base de la ecopedagoga, la cual se deriva de las
experiencias abordadas en el PFG GA, bajo las premisas de la pedagoga crtica y la
sustentabilidad ecolgica. La experiencia se llev a cabo a travs de tres momentos
metodolgicos y la posterior evaluacin de los aprendizajes alcanzados, apoyada en los mtodos
anlisis sntesis, revisin documental, observacin y la sistematizacin. Para ello se tom una
muestra de 10 estudiantes como informantes claves del Plan Especial de Profesionalizacin de
Guardaparques. El resultado de la experiencia permiti la construccin de un conjunto de
reflexiones y anlisis colectivos plasmados en un conjunto de acciones sustentables, a partir del
abordaje de problemas ambientales reales.
Palabras Clave: Sustentabilidad, Ecopedagoga, ambiente.
____________
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Magister, Profesor Agregado de la Universidad Bolivariana de Venezuela, jebenitez@ubv.edu.ve
Magister, Profesora Instructora de la Universidad Bolivariana de Venezuela, marieudil@gmail.com
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Bentez Jos1 Lpez Marieudil1 La

sustentabilidad ecopedaggica en el aula. Una
experiencia docente en la gestin ambiental
.
INTRODUCCIN
La necesidad de cambios fundamentales en la dinmica social respecto al deterioro del
ambiente, se hace cada vez ms urgente en el mundo de hoy. Esta realidad exige un nuevo
enfoque que pueda hacer comprensible la complejidad de los fenmenos que rodean lo tangible y
lo intangible. Se trata de un basamento amplio para interpretar la realidad y hacer surgir
comportamientos humanos capaces de corregir y prever el futuro sobre fundamentos ticoambientales.
Asimismo, la complejidad creciente de los problemas ambientales que aquejan el planeta, han
puesto en peligro el bienestar de la humanidad y de las otras especies. Estas alteraciones de los
componentes biticos y abiticos se desbordan de los lmites nacionales, convirtindose en
problemas locales que tienen efectos globales y viceversa. La situacin es an ms delicada como
menciona (Len, 2009) cuando desde las concepciones disciplinares se pretende dar solucin al
problema. La carencia de avances epistemolgicos reduce las acciones de los cientficos al campo
de la prctica profesional y la investigacin aplicada, (p. 73); lo cual deja por fuera la actividad
cotidiana de los seres humanos.
En este sentido, el Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental (PFG GA) de la
Universidad Bolivariana de Venezuela tiene como objetivo formar ciudadanos profesionales
capaces de comprender las caractersticas de los sistemas ambientales con diferentes grados de
intervencin y los diversos modelos socio-histricos y culturales de desarrollo enmarcado en la
universalizacin de la educacin universitaria y en consonancia con el proyecto de desarrollo del
pas (Documento Rector UBV, 2003).
En contraposicin con este objetivo, se ha observado a partir de la praxis docente que el
desempeo de la mayora de los estudiantes del PFG GA del municipio Iribarren del estado Lara,
presenta debilidades en cuanto a la corresponsabilidad ambiental del conocimiento adquirido y
las acciones cotidianas que llevan a cabo. Esto a pesar de toda la informacin recibida en la
universidad, a nivel personal o en la vida diaria, estos no terminan de motivarse a mantener
estilos de vida sustentables.
Segn la Organizacin de Naciones Unidas (2010), los
estilos de vida son parte de nuestra identidad; la posicin social, las preferencias polticas y las
aspiraciones psicolgicas de las personas se expresan a los dems a travs de ellos. Un estilo de
vida sustentable representa replantearse las formas de vida, la manera de comprar y la forma en la
que se organiza la vida cotidiana. Se trata tambin de modificar la manera de socializar,
intercambiar, compartir, educar y construir las identidades sociales en armona con nuestro
entorno natural.
Es por ello, que se hace necesario una educacin ecolgica que pueda orientar desde la
formacin de los individuos la praxis ambiental indispensable para frenar la escalada de
deterioro, y para situar las bases para la investigacin y la enseanza sobre el ambiente. Esta
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concepcin de la ecopedagoga como movimiento social y poltico se centra en un proceso de

formacin alternativo, enmarcado en la sustentabilidad (Gadotti Moacir, 2000).
En este sentido, Antunes y Gadotti (2005) mencionan que la ecopedagoga es una pedagoga
que se centra en la vida: incluye a personas, culturas, modus vivendi, respeto por la identidad, y
la diversidad. Entiende al ser humano en evolucin como un ser incompleto, sin terminar e
interminable, como lo explica Paulo Freire: un ser en constante desarrollo, que interacta con
los dems y con el mundo. Por consiguiente, el proceso de sistematizacin de las acciones
cotidianas enmarcadas en la ecopedagoga revela la necesidad de integrar los aspectos del
conocimiento ecolgico y la experiencia que deriva de la prctica; las cuales se registran a partir
de instrumentos pedaggicos, como el papelgrafo, la escala de estimacin y el guion de
entrevista. La cultura de la sustentabilidad supone que la ecopedagoga puede manejar la gran
tarea de educar a los ciudadanos del planeta. Este es un proceso continuo. La educacin de la
ciudadana planetaria se fundamenta en numerosas experiencias. Aunque muchas de estas
experiencias son locales, logran educar no slo a sentir que cada ser humano es miembro de la
Tierra, sino ms que eso: a vivir como ciudadanos csmicos (Antunes Angela y Gadotti Moacir,
2005).
Asimismo, desde la visin y la puesta en prctica del PFG GA, la ecopedagoga se presenta
tambin como una nueva pedagoga de los derechos que asocia derechos humanos (econmicos,
culturales, polticos y ambientales), y derechos planetarios, impulsando el rescate de la cultura y
de la sabidura popular. En este mismo orden de ideas, las urgencias ambientales que vive el
planeta Tierra y sus expresiones locales de prdida acelerada de biodiversidad, contaminacin de
aguas, destruccin de ecosistemas, cambio climtico, crecimiento demogrfico, agotamiento de
los elementos naturales por la implementacin de un sistema globalizado de consumo y
depredacin, han causado profundos desequilibrios ecolgicos que amenazan severamente
nuestra propia existencia.
En esta experiencia se tom como informantes claves una seccin del PFG Gestin Ambiental
en el municipio Iribarren, correspondiente al cuarto trayecto del pensum de estudio. En la misma,
se implement un sistema de talleres orientados a sensibilizar a los estudiantes en cuanto a
conductas individuales y colectivas en relacin con el ambiente y los procesos ecolgicos. Se
asumieron profundas reflexiones sobre la forma como se est llevando la educacin universitaria
para la formacin de nuevos ciudadanos, obtenindose al final como conclusin que toda
formacin ecolgica pasa necesariamente por entender lo imprescindible que resulta educar para
la sustentabilidad, en la ecoformacin y el ecosocialismo, desde las acciones ms comunes de la
vida cotidiana.
La ecopedagoga es una pedagoga apta para estos tiempos de reconstruccin paradigmtica,
apta para una cultura de sustentabilidad y paz, cuyo origen data de dcadas recientes,
principalmente dentro del movimiento ecolgico. Est basado en un paradigma filosfico
apoyado por Paulo Freire, Fritjof Capra, Leonardo Boff, Sebastiao Salgado, Boaventura de Sousa
Santos y Milton Santos, que surge de la educacin y que ofrece un conjunto de conocimientos y
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valores interdependientes (Antunes Angela y Gadotti Moacir, 2005). Por tanto, la experiencia
llevada a cabo en el PFG Gestin Ambiental de la UBV en el municipio Iribarren del estado Lara
toma como base terica los postulados y principios de la ecopedagoga como alternativa para el
desarrollo de la conciencia.
De igual manera, la experiencia se refiere al compromiso social y poltico transformador que
persigue el objetivo del PFGGA en la formacin de ciudadanos profesionales en consonancia con
los planes desarrollo de la nacin y que se vincula directamente con el Plan de la Patria 20132019 en su quinto objetivo histrico Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la
salvacin de la especie humana, especficamente el 5.1.2.4 fomentar nuevo esquema, orientado al
respeto y preservacin de la naturaleza, que transforme la conciencia sobre los patrones
produccin y consumo, (Chvez, 2012, p. 114).
OBJETIVO
Sistematizar el abordaje de la Ecopedagoga como movimiento social y poltico desde la
praxis docente en el Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental en el municipio
Iribarren del estado Lara.
DESARROLLO
La sustentabilidad ecolgica desde la escuela
La sustentabilidad es un reto fundamental para las sociedades modernas que, como se ha
sealado en mltiples foros internacionales, constituye el pilar sobre el cual descansa el futuro de
la humanidad.
Daz (2011), define la sustentabilidad como aquella que promueve una nueva alianza
naturaleza-cultura, fundando una nueva economa, reorientando los potenciales de la
ciencia y la tecnologa, y construyendo una nueva cultura poltica fundada en la tica de
la sustentabilidad, en valores, en creencias, sentimientos y saberes, que renuevan los
sentidos esenciales, los mundos de vida y las formas de habitar el planeta Tierra, (p.
102).
Esto refiere que para alcanzar esa alianza naturalezacultura o ambiente- sociedad es
necesario construir un modelo econmico y cultural que fomente la transicin desde la
perspectiva no sustentable, a una nueva forma de desarrollo que garantice la visin biocentrica
como estrategia para mantener la vida en el planeta, la biodiversidad de las especies y la
distribucin justa de la riqueza para el pueblo. Desde este orden de ideas, se requiere una
transformacin cultural que pasa por fortalecer la educacin desde la escuela. Entendida esta
educacin como la formacin en valores ecolgicos, con responsabilidad ambiental, manejo
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racional de los elementos naturales, con modos de actuacin, produccin y consumo armnicos
con el ambiente.
Al respecto, como lo plantea Franquesa (2004), el entorno escolar es una fuente
inagotable de situaciones de aprendizaje para la sustentabilidad. Desde la gestin del
papel al tratamiento del patio, desde el consumo de la energa a la eleccin de las
actividades extraescolares, el contexto escolar ofrece abundantes cuestiones relevantes
sobre cmo aprender a mejorar el ambiente (p. 61).
En este contexto, es donde se comienza a modelar la conducta individual y social de los
estudiantes, en correspondencia con los valores inculcados desde la familia. Por tanto, producir
mejoras en la calidad educativa desde la escuela, ayuda a minimizar las contradicciones en la
prctica, los cuales ayudan a superar las dificultades y retos que plantea la educacin ambiental
entorno a la sustentabilidad.
Por su parte, Pujol (2005) refiere que en la educacin para la sustentabilidad se debe
plantear claramente el tema de educar para la accin. Educar para la accin no pasa por
imponer pautas de conducta uniformes; ello comportara un adoctrinamiento
inaceptable desde un planteamiento democrtico. Educar para la accin significa
desarrollar habilidades como el pensamiento crtico, la reflexin y la participacin que
posibiliten incidir de modo consciente en la toma de decisiones individuales y
colectivas (p. 8)
Una escuela que se plantea educar para la sustentabilidad es necesariamente una escuela que
apuesta por la no-neutralidad y por tanto debe ser transformadora. Debe fundamentarse en un
proyecto que planifique para el cambio y para la accin en el marco de una cultura sustentable.
Esta visin de la escuela sustentable es fundamental en la formacin de los licenciados (as) en
Gestin Ambiental ya que entre sus competencias profesionales se encuentra el promover la
educacin y la tica ambiental en espacios no formales, lo cual redundara en una contribucin
hacia la formacin de nios y adolescentes de las escuelas.
Sin embargo, existe una limitante en el actuar de los estudiantes en Gestin Ambiental
respecto a los estudiantes de la escuela, ya que la vinculacin entre ambos niveles solo se logra a
travs de los proyectos comunitarios y socio educativos que ejecutan los primeros. Eso implica,
impulsar acciones educativas que fomenten valores como el amor a la naturaleza, la solidaridad y
el respeto por el ambiente en cada forma de actuar cotidiana. Se trata es de diluir las acciones
antrpicas, de modo que estas puedan ser asimiladas por la capacidad de carga del ambiente. En
este sentido, Chacn y Rastelli (2011) mencionan que la sustentabilidad est referida a un
abanico de saberes, conocimientos y habilidades para la accin, que sobrepasa la parcelacin del
saber e integra la tica en la educacin del futuro, (p. 17). Esto significa un compromiso
indeclinable con la defensa de la vida en la tierra.
Asimismo, se puede mencionar que el mbito de la educacin formal representa un lugar de
encuentro para generar procesos que sean capaces de sensibilizar y concientizar a los estudiantes
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en materia ambiental; a travs de acciones que redunden en la sustentabilidad del planeta, a partir
de acciones individuales y colectivas, producto del pensamiento crtico integrador y de la prctica
cotidiana. Este planteamiento se ve reforzado con lo expuesto por Viloria (2011) cuando afirma
que la sustentabilidad no slo comprende la dimensin natural, esta debe abarcar otras aristas;
para que un territorio sea sustentable debe tener un plan de ahorro energtico, produccin y
economa independiente, justicia social y eficiencia en los bienes y servicios, (p. 26).
Por tanto de lo que se trata es de proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecolgicos
de la Tierra, con especial preocupacin por la diversidad biolgica y los procesos naturales que
sustentan la vida.
Bolvar y Damiani (2007) expresan la educacin ecolgica planteada por Gadotti es
aquella que se fundamenta en la pedagoga de la Tierra y en la visin sustentable de la
educacin, fundamentada en la ecopedagoga y en la Carta de la Tierra, en la cual se
resalta la adopcin de patrones de produccin, consumo y reproduccin para
salvaguardar las capacidades regenerativas del planeta, los derechos humanos y el
bienestar comunitario (p. 341).
Este planteamiento se convierte en una referencia terica para la licenciatura del PFG GA, ya
que vincula una visin globalizada del ambiente en contraposicin con la visin fragmentada del
conocimiento que se orienta en algunas disciplinas relacionadas al rea de formacin. Ello
implica que la educacin ecolgica como proceso formal representa la piedra angular para la
formacin de conciencia y la personalidad de los estudiantes en la bsqueda del equilibrio ser
humano- naturaleza.
La Universidad Bolivariana de Venezuela en el marco de una cultura ecolgica asociada a
esquemas de desarrollo integral y sustentable
La Universidad Bolivariana de Venezuela, no slo es un espacio de creacin de
conocimientos, de formacin y de insercin social, sino tambin de reflexin como acto que
involucra el crear y dar sentidos a lo que se piensa, se dice y se hace. Es el ejercicio de la
reflexin lo que hace de ella una comunidad plural de pensamiento que asume el pensamiento
libre, la duda fructfera, la voz problematizadora y el debate como condiciones para comprender
y saber posicionarse ante los fenmenos que definen la compleja situacin histrica del presente,
ante los problemas ticos de los modelos de desarrollo.
En este sentido y desde el punto de vista de sus aportes al desarrollo integral de nuestro pas,
la universidad Bolivariana de Venezuela forma profesionales altamente cualificados, ticamente
responsables y ciudadanos comprometidos con la consolidacin de nuestra relacin armnica
con el planeta tierra.
Cabe sealar, lo establecido en el Documento rector de la Universidad Bolivariana de
Venezuela (2003) Nuestros egresados se caracterizan por: sus contribuciones a los procesos de
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desarrollo econmico y social basados en el principio de justicia social y la sustentabilidad.

(p.62).
En este mismo orden de ideas, el programa de Gestin Ambiental forma profesionales
preparados y sensibilizados para actuar de manera conjunta con las comunidades y otros actores
sociales, una cultura ecolgica asociada a esquemas de desarrollo integral y endgeno basados en
nuevas realidades socioambientales, enmarcadas en relaciones orientadas por la unidad en la
diversidad, la cooperacin, la reciprocidad, el intercambio equitativo, la tolerancia y la
sustentabilidad.
Por cuanto, un profesional egresado de este programa de formacin est consciente de la
responsabilidad que tiene para con el pas expresada en la lucha contra la pobreza como el
problema ambiental ms importante, la mejora de la calidad de vida y la conservacin del
ambiente, dentro del contexto de la aplicacin del marco legal vigente, la transformacin
institucional y la participacin comunitaria.
En este contexto, el papel del programa de Gestin Ambiental es el de coadyuvar al desarrollo
integral y sustentable, a travs de la ejecucin de proyectos de investigacin y accin que
modifiquen y mejoren la calidad de vida dando respuesta al formar ciudadanos revolucionarios y
profesionales para actuar de manera conjunta con las comunidades y otros actores sociales, con
cultura ecolgica asociada a esquemas de desarrollo integral y sustentable.
La experiencia docente
Los criterios utilizados para la sistematizacin de la praxis docente en el Programa de
Formacin de Grado Gestin Ambiental, dentro de la Universidad Bolivariana de Venezuela se
fundamentan en la metodologa de la sistematizacin de experiencias, con elementos de
construccin y registro de experiencias de la educacin popular impulsada por Paulo Freire. Por
lo tanto, en la sistematizacin de experiencias, se parte de hacer una reconstruccin de lo
sucedido y un ordenamiento de los distintos elementos objetivos y subjetivos que han intervenido
en el proceso, para comprenderlo, interpretarlo y as aprender de nuestra propia prctica (Van de
Velde Hernan, 2002).
En este sentido, transitar en la construccin de la praxis docente, resulta un proceso de
reflexin y anlisis de los momentos histricos vividos sobre la base de la prctica formadora y
transformadora de conciencias en el devenir dialctico del proceso de enseanza aprendizaje.
A partir de esta consideracin, la sistematizacin de esta experiencia se realiza a travs de un
sistema de talleres sobre la sustentabilidad ecolgica desde la ecopedagoga, desarrollados en la
dinmica del proceso de enseanza aprendizaje en una seccin de 10 estudiantes del Programa de
Formacin de Grado Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el
municipio Iribarren del estado Lara, los cuales fueron tomados como informantes claves para la
sistematizacin de la experiencia. Este proceso se ha dado al transitar en cada taller las
experiencias acumuladas en cada Unidad Curricular del Programa de Formacin de Grado
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Gestin Ambiental, entre los educandos y las respectivas interacciones con la comunidad
organizada del Poder Popular, influenciado por la dinmica de la educacin popular y la
Ecopedagoga para la produccin de conocimientos, dialogo de saberes y generacin de
experiencias.
De igual forma, se realizaron, importantes anlisis y sntesis a partir de la lectura reflexiva de
materiales bibliogrficos sobre las tendencias educativas que han llevado a plantear la
ecopedagoga como una alternativa necesaria ante los innumerables problemas ambientales que
hoy se viven en Venezuela y el mundo. As como tambin, se realiz una discusin socializada
de la sntesis sobre la impostergable labor de llevar desde lo cotidiano los principios y valores en
los que filosficamente est sustentada la ecopedagogia para una ciudadana responsable con el
ambiente y con visin sustentable de sus acciones.
METODOLOGA SEGUIDA EN LA EXPERIENCIA
La metodologa de trabajo se bas en tres grandes momentos que se describen a continuacin:
PRIMER MOMENTO: Determinacin del tema y diseo de las situaciones problemticas
La experiencia prctica en la ecopedagoga en este primer momento estuvo orientada a que el
grupo de estudiantes desarrollaran lo siguiente:
Relacionar e integrar todos los temas ya vistos en las Unidades Curriculares del PFG
GA relacionados con la sustentabilidad hasta el momento de la capacitacin en los
talleres.
Analizar un problema real y pensar diferentes estrategias de solucin factibles
Disear la solucin pensada
Justificar y defender la solucin propuesta
Utilizar el material bibliogrfico suministrado y el recomendado en cada caso
Evaluar sus propias conductas para la resolucin de problemas (antes y despus de la
experiencia) y el anlisis de las estrategias de solucin propuestas
Determinar del estado inicial de los participantes en cuanto al conocimiento de los
contenidos ecolgicos a travs de la aplicacin de una entrevista
En este caso, se eligi como tema la sustentabilidad ecolgica, tema que se presenta a travs de
un sistema de talleres, cuyo objetivo es sensibilizar a los estudiantes Guardaparques en los
principios de la ecopedagoga, a travs de diferentes reflexiones sobre lecturas de materiales
bibliogrficos y sobre los modos de actuacin cotidianos, a fin de que ellos compartan sus
experiencias vividas, antes, durante y despus de los talleres.
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Segundo Momento: La experiencia puesta en prctica

Bsicamente la idea es sensibilizar a los estudiantes en los principios de la ecopedagoga, a
travs de los deberes y derechos ciudadanos para la conservacin del ambiente y el respeto por
las generaciones futuras y la justicia social.
Los pasos metodolgicos de esta etapa fueron los siguientes:
Se conformaron grupos de trabajo de cinco integrantes, la poblacin muestra de
informantes claves para la sistematizacin de experiencia fue de 10 estudiantes del Plan
Especial de Guardaparques que cursan estudios de licenciatura en Gestin Ambiental
Mediante un diagnstico en el aula de clase se determin el avance de cada integrante
respecto a los conocimientos ecolgicos. Este diagnstico se bas en el registro de una
serie de respuestas a preguntas focalizadas en las dimensiones de los contenidos
didcticos conceptual, procedimental y actitudinal.
Se aplicaron los principios de la ecopedagogia: 1. Una nueva conciencia que sabe lo que
es sustentable y apropiado para nuestra existencia y 2. Una concepcin del conocimiento
que admite que solo es integral cuando es compartido, contenidos en la Carta de la
Ecopedagoga para el trabajo de resolucin de los problemas. Se realizaron tres talleres
(ver anexo 1), a razn de uno por semana.
Tercer Momento: La evaluacin de los estudiantes y de la experiencia

Las etapas seguidas son:
Determinacin del grado de apropiacin de conocimientos ecolgicos en cada uno de los
participantes a travs de nuevas situaciones problemticas integradoras. Para ello se present en
el desarrollo de la experiencia una situacin real sobre la degradacin de reas verdes en la
comunidad las Cuibas, sector I.
Realizacin de entrevista semiestructurada y aplicacin de una escala de estimacin a los
participantes a fin de conocer si el objetivo de los talleres fue alcanzado.
Evaluacin global de la experiencia con base en las siguientes interrogantes: Qu conocimientos
nuevos posee despus de los talleres de sustentabilidad ecolgica desde la ecopedagoga? Cul
es la utilidad de la ecopedagoga en la actividad cotidiana? Se produjo algn tipo de
sensibilizacin hacia al ambiente?
ALCANCE Y RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
La evaluacin de los aprendizajes
La evaluacin de la experiencia se realiz atendiendo a las interrogantes planteadas en el tercer
momento, en la cual se evalu cada uno de los estudiantes de forma independiente a travs de
instrumentos como la escala de estimacin y el papelgrafo. Asimismo, se evalu el grupo
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completo para analizar las diferentes visiones y propuestas de solucin a los problemas
planteados durante la realizacin de los talleres y cmo lleg el grupo a la solucin final
propuesta, y cul fue la calidad de dicha solucin.
En el primer momento, se obtuvo en trminos generales como resultado del diagnstico, que
los estudiantes evaluados mostraron poseer conocimientos previos respecto al tema de la
sustentabilidad ecolgica en un nivel superficial y poco preciso, asimismo, no evidenciaron
claridad conceptual respecto a la ecopedagoga y su aplicacin prctica en acciones cotidianas.
En el segundo momento, durante el desarrollo de la temtica, sus conocimientos respecto a la
temtica alcanzaron un nivel de desarrollo significativo puesto que comenzaron a idear acciones
y actividades contrastadas con sus modos de actuacin fuera del aula de clase, lo cual indica que
la sensibilizacin sobre la sustentabilidad ecolgica comenz a ser parte de sus reflexiones.
Finalmente, en el tercer momento durante el anlisis de propuestas de solucin a una
problemtica ambiental real de la comunidad las Cuibas, se evidenci que los aportes realizados
por los estudiantes respecto a las propuestas de solucin de la problemtica se hizo con
coherencia y factibilidad, lo cual indica que los conocimientos adquiridos por ellos alcanzaron un
desarrollo importante.
La sistematizacin de las reflexiones por parte de los estudiantes en cada momento, permiti
una retroalimentacin de ideas para enriquecer y facilitar la adopcin de nuevas posturas y el
descarte de otras, mediante un juicio crtico. Se analiz cada intervencin y cada instrumento
para determinar el grado de conocimientos alcanzados respecto al tema discutido en los talleres.
Se realiz una valoracin de las interacciones y dialogo de saberes desarrolladas, lo que
permiti esclarecer dudas sobre la sustentabilidad, definir acciones ecolgicas para ser
implementadas en la cotidianidad por cada estudiante y aportar soluciones a la problemtica
planteada. Para cada participante se analiz su evolucin a lo largo de las etapas del proceso y el
resultado o producto final orientado a la sensibilizacin y la apropiacin de nuevos
conocimientos relacionados con la ecopedagoga. En este caso los participantes fueron evaluados
con la aplicacin del instrumento escala de estimacin (ver anexo 2), el cual fue validado bajo el
criterio especialista. El mismo fue realizado a partir de los indicadores establecidos en los
principios de la ecopedagoga y el objetivo planteado en los talleres.
El procesamiento de la informacin se realiz a partir de la tabulacin de datos obtenidos con
el instrumento de la escala de estimacin, a partir de cada momento de la experiencia vivida. Se
us una escala valorativa como la siguiente: Excelente (E), Bueno (B) y Regular (R). En la cual
excelente implica que obtuvo una apropiacin de los conocimientos desarrollados en los talleres
y por consiguiente cumple con el objetivo evaluado, bueno se refiere a que el estudiante ha
alcanzado avances significativos en los conocimientos sobre la ecopedagoga y regular indica
que el estudiante muestra algunos avances en los conocimientos adquiridos sobre la
ecopedagoga.
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Tabla 1. Evaluacin del grupo en cada momento

ESTUDIANTE
Sujeto N 1
Sujeto N 2
Sujeto N 3
Sujeto N 4
Sujeto N 5
Sujeto N 6
Sujeto N 7
Sujeto N 8
Sujeto N 9
Sujeto N 10
SEGUIMIENTO DURANTE
LOS MOMENTOS
1
2
3
B
B
B
R
B
B
R
R
R
R
B
B
B
E
E
R
R
R
R
B
B
R
B
B
B
B
R
R
R
R
GRUPO
OBSERVACIONES
1
2
2
1
2
1
2
2
1
1
Como se desprende de la tabla anterior, segn la escala valorativa aplicada a los estudiantes en
el primer momento, se observa que siete estudiantes alcanzaron un avance en los conocimientos
sobre la ecopedagoga, dos mostraron conocimientos significativos sobre la temtica y solo uno
evidenci poseer conocimientos consolidados. En el segundo momento, luego del desarrollo de la
temtica en el aula de clase, el nmero de estudiantes con conocimientos significativos se
increment a seis, con uno en la escala excelente y solo tres e la escala regular. Por consiguiente,
en el tercer momento la escala valorativa mostr que cinco alcanzaron un nivel de conocimiento
bien, uno excelente y cuatro regular, lo cual significa en el caso de estos ltimos la presencia de
dificultades para la presentacin de propuestas de solucin a la problemtica planteada.
La experiencia llevada a cabo mostr que hay muchas variables a tener en cuenta en el
proceso de formacin de la ecopedagoga, las cuales se deja para el anlisis de trabajos
posteriores, tales como los roles del facilitador y, los cambios de roles entre los participantes.
Reflexiones sobre la experiencia
Los resultados de la experiencia, se enmarcaron en el cumplimiento de dos de los principios
orientadores del movimiento por la Ecopedagoga, contenido en la Carta de la Ecopedagoga
impulsada por Moacir Gadotti (2000) como lo son: 1. Una nueva conciencia que sabe lo que es
sustentable, apropiado o hace sentido para nuestra existencia y 2. Una concepcin del
conocimiento que admite que solo es integral cuando es compartido, (p. 65). En este sentido, las
principales reflexiones obtenidas en el desarrollo de la experiencia son las siguientes:
Las sistematizacin de la experiencia permiti revelar desde una perspectiva nueva de anlisis las
manifestaciones sobre deterioro ecolgico y la percepcin de los estudiantes sobre esta
problemtica; adems, admiti una comprensin ms plena de la formacin ecolgica necesaria
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para resolver el problema de la degradacin de reas verdes en el sector Las Cuibas I y

representarlo desde la apropiacin de conocimientos, principios y valores de la ecologa, lo cual
ha permitido planificar acciones socio ambientales enmarcadas en el desarrollo sustentable.
Se ha observado que los participantes debido a la heterogeneidad de sus experiencias de base
parten del dialogo de saberes a fin de interpretar los enunciados de los ejercicios y problemas:
identificando primero el problema, proponiendo alternativas de solucin, evaluando las
alternativas, tomando decisiones, reflexionando y proponiendo la solucin factible en tiempo y
forma.
La actividad realizada a travs de los talleres gener una contribucin a la sensibilizacin
ambiental de los estudiantes, desde aquellos que en un primer momento aparecieron como
sumisos a las ideas de los dems y al final terminaron exponiendo sus puntos de vistas, hasta
aquellos que fueron presentando ideas ms creativas y mejor concebidas en la presentacin de las
plenarias. Adems, este efecto multiplicador descubierto tras la prctica ha funcionado como una
estrategia que los motiva cada da a organizar actividades de divulgacin de saberes, que
permiten elevar la conciencia colectiva en el camino hacia la construccin del poder popular.
La experiencia llevada a cabo, revela que se requiere una mayor planificacin docente para
transversalizar la ecopedagogia y sus principios en el Programa de Formacin de Grado Gestin
Ambiental, por lo difcil que es situar las conductas y acciones ciudadanas desde lo cotidiano, lo
cual implica que todos los participantes asuman un compromiso con su contexto concreto,
trascendiendo ampliamente lo acadmico. Se puede considerar, entonces, como una experiencia
novedosa en la medida que los estudiantes manifiesten cambios conductuales y adquieran mayor
sensibilidad ambiental y social.
Antunes, ., & Gadotti, M. (2005). La ecopedagoga como la pedagoga indicada para el proceso
de la Carta de la Tierra. La Carta de la Tierra en accin, Amsterdam: Royal Tropical Institute. p.
6.
Bolvar, O. y Damiani, L. (2007). Pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano. Por
una universidad popular y socialista de la Revolucin Venezolana. 1 Edicin. Caracas:
Ediciones de la UBV
Chacn, M. y Rastelli, V. (2011). Educar para el desarrollo sostenible II. 1 Edicin. Caracas:
Editorial Equinoccio.
Chvez, H. (2012). Plan de la patria 2013-2019. 1 Edicin. Caracas: Gaceta Oficial de la
repblica bolivariana de Venezuela N 6.118 Extraordinario, 4 de diciembre de 2013..
Daz, R. (2011). Desarrollo sustentable. Una oportunidad para la vida. 2da Edicin. Ciudad de
Mxico: Editorial Mc. Graw- Hill.
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Franquesa, T. (2004). Construir una escuela que eduque para el desarrollo sostenible. Artculo
publicado en Guix. Elements dacci Educativa, 335 p. 8-12.
Gadotti, M. (2000). Pedagoga de la tierra y cultura de la sustentabilidad. Ponencia presentada
en el foro sobre nuestros retos globales en San Jos Costa Rica.
Len, J, (2009) El Ambiente: paradigma del nuevo milenio. 1 Edicin. Caracas: Editorial Alfa.
Organizacin de las Naciones Unidas (2010). Grupo de Trabajo sobre estilos de vida
sustentables del PNUMA. Estocolmo: UNEP.
Pujol, R. (2005), El valor de la sustentabilidad. Artculo publicado en Guix. Elements dacci
Educativa, 334, p. 55-62.
Van de Velde H. (2002), La sistematizacin de experiencias educativas: un espacio para la
reflexin crtica y la transformacin de la prctica. Mdulo 4: Aprender a sistematizar,
sistematizando las experiencias educativas, en su propio mbito y desde sus protagonistas.
Managua: IDE-UCA. p. 93.
Viloria, D. (2011). Capitales urbanos para el desarrollo, estado, sustentabilidad urbana y
polticas pblicas.1 Edicin. Caracas: Editorial Equinoccio.
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Universidad Bolivariana de Venezuela, p. 62.
ANEXOS
Anexo 1. Talleres desarrollados en la experiencia
Talleres
Contenido
Tcnicas didcticas
Taller N 1: La
sustentabilidad
ecolgica. Duracin:
2 horas.
Definicin
de
sustentabilidad
ecolgica
Importancia en la
actividad
cotidiana
Fundamentacin
legal, filosfica y
epistemolgica.
Principios de la
sustentabilidad
Estrategia
de
evaluacin
por
Presentacin
e Conclusiones
introduccin del equipo y entrega de
producto. Instrumento
tema
utilizado papelgrafo
Mesas de trabajo y escala de estimacin
por grupo
Plenaria,
reflexiones, lluvia
de
ideas
y
sistematizacin de
resultados
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Anexo 2. Instrumento con escala de estimacin

El presente instrumento tiene como propsito orientar la evaluacin de los conocimientos de la
sustentabilidad ecolgica desde la ecopedagoga en los estudiantes del Programa de Formacin
de Grado en Gestin Ambiental, seccin de Guardaparques del estado Lara, en funcin de los
siguientes criterios:
Nuevos conocimientos sobre la sustentabilidad ecolgica desde la ecopedagoga
Utilidad de la ecopedagoga en la actividad cotidiana
Sensibilidad hacia el ambiente
Instrucciones: En el siguiente instrumento se considera la evaluacin de los conocimientos de la
sustentabilidad ecolgica en una escala valorativa de excelente, bueno y regular, en la cual
excelente implica que obtuvo una apropiacin de los conocimientos desarrollados en los talleres
y por consiguiente cumple con el objetivo evaluado, bueno se refiere a que el estudiante ha
alcanzado avances significativos en los conocimientos obtenidos y regular indica que el
estudiante muestra algunos avances en los conocimientos adquiridos.
Marque con una equis (x) el valor que en su opinin, sea adecuado para cada aspecto indicado. Al
completar la ponderacin, proceda a totalizar el resultado obtenido.
Parte I: Informacin general
Estudiante _____________________________Universidad _____________
Parte II: Evaluacin de los conocimientos
Aspecto a evaluar
Excelente (E) Bueno (B)
Regular (R)
Nuevos conocimientos de la
sustentabilidad ecolgica y la
ecopedagoga
Utilidad de la ecopedagoga en la
actividad cotidiana
Sensibilidad hacia el ambiente
Observaciones:
______________________________________________________________________________
Instrumento elaborado por: MSc. Marieudil Lpez Echegarai. Revisin tcnica: MSc. Jos
Bentez lvarez.
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LEGISLACIN AMBIENTAL EN INTERNET COMO HERRAMIENTA PARA LA

DIVULGACIN Y SOCIALIZACIN DE LAS NORMAS AMBIENTALES. UNA VISIN
DESDE EL PFG EN GESTIN AMBIENTAL DE LA UBV SEDE MONAGAS.
Cazorla Marcano Ronald Jos1
RESUMEN
En un mundo moderno globalizado como el nuestro la Internet se ha convertido en una
herramienta fundamental para el flujo, difusin y socializacin de la informacin, sin embargo,
esta masificacin del intercambio interactivo de datos, podra provocar desinformacin o
equvocos accesos a informacin errnea, tomando en cuenta la realidad contextual geogrfica y
las circunstancias sociopolticas de quien accede a los datos, sobre manera cuando a materia
ambiental se refiere. Al mismo tiempo, la educacin ambiental es una rea temtica de estudio
ciertamente novedosa e inmersa en ella el derecho ambiental y consecuentemente la legislacin
que este estudia, representa una de las ms nuevas ramas de las ciencias jurdicas, por tanto la
informacin asertiva y confiables relativa al tema jurdico ambiental contextualizado en la
circunstancias coyunturales nuestro venezolanas, suele ser limitada ms cuando es accedida a
travs de la web, aunado a ello las referencias bibliogrficas especializadas en esta particular rea
de conocimiento son muy poca y difciles de ubicar. Con fundamento en lo expuesto, se plante
la realizacin del presente trabajo investigativo bajo los esquemas de la metodologa cualitativa
de Investigacin Accin Participacin, enmarcada en un diseo de campo y despus de compilar,
procesar, analizar e interpretar los datos obtenidos por medio de la aplicacin de tcnicas como la
encuesta, la entrevista de informantes clave y la observacin; Se determin que sera muy til
para los estudiantes, docentes comunidades, apoyar su proceso de formacin con un espacio
virtual (blog), en la red (internet), dirigido especialmente a compilar y exponer contenido
puntuales en materia jurdico ambiental con actualizacin permanente y contextualizacin
cotidiana a la realidad ambiental venezolana. En virtud de esto se promueve y consolida la
creacin de una pgina web (blog) denominada Legislacin Verde a fin de facilitar el acceso a
informacin confiable y oportuna en el rea jurdica ambiental.
Palabras clave: Internet, legislacin, ambiental.
1
Abogado adscrito al Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental. Universidad

Bolivariana, sede Monagas Eje Geopoltico Herona Juana la Avanzadora correo:
cazorlaubvonagas@gmail.com
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Legislacin ambiental en internet como herramienta
para la divulgacin y socializacin de las normas
ambientales. Una visin desde el PFG en gestin
ambiental de la UBVsede Monagas.
INTRODUCCIN
Los inicios de la humanidad estuvieron marcados por la concepcin ontolgica de un mundo
natural que sustenta la vida desde lo etreo, en el que se reconocan caractersticas finitas, esto
permita entender la importancia de proteger al sistema del cual se reconocan como parte
complementaria.
Posteriormente, grandes figuras del pensamiento filosfico antiguo, como Aristteles
(350ac), conceptualizaban un mundo, que poda reconocerse en dos visiones pticas
complementarias entre s, la primera de estas, entenda a la tierra como un planeta estacionario
ubicado en el centro de un universo, alrededor del cual giran el sol, la luna y las estrellas en forma
ordenada y a velocidad constante; donde no hay ninguna otra cosa que la visin de la segunda forma
de percibirlo, es decir, la visin de un mundo celeste ubicado ms all del sistema universal del
planeta, que est regido por Dios. (Chvez, 2007; p.3)
Segn este modo de pensamiento, todos los elementos coexistentes formaban parte integral
del sistema universal, ocupando un lugar y cumpliendo una funcin especfica relevante, definidos
(lugar y funciones) entorno y de acuerdo a un algo desconocido, que a lo largo de la historia de la
humanidad hemos denominado como Dios.
Ms adelante, basados en el desarrollo de la ciencia positivista, pensadores modernos, como
Pascal, Newton, Galileo y Descartes, entre otros, promueven el surgimiento de una nueva imagen
ms racional del mundo, en el que el hombre comienza a encontrar la explicacin de la manera
fenomenolgica en la que ocurren las cosas; con lo cual se da origen a la consolidacin de la
revolucin cientfica y la conviccin humana de que el mundo est ante nosotros para que actuemos
sobre l. (Morris, 1987; p.23)
Estableciendo en consideracin a esto, que cada cosa obedece a su propia naturaleza y esta
ltima al mismo tiempo obedece a leyes intrnsecas generales, por lo que conociendo la naturaleza
general de cada cosa es posible dominar y controlar esa cosa, incluyendo por supuesto a la
sociedad. (Villoro, 1992; p.47)
Esto sucede a tal punto, que las miradas que se tienen sobre las relaciones que rigen entre las
cosas (la naturaleza) y las personas, empieza a tener otro sentido, pues el lugar que cada individuo
ocupa en el planeta se relativiza, debido a que la funcin que cada quien desempea se vuelve
trascendental para su propia sobrevivencia, a partir de aqu, la humanidad deja de verse como parte
complementaria del sistema orgnico universal para considerarse su eje cntrico fundamental.
De esta forma, se determin el inicio de un pensamiento humano moderno, direccionado a la
dominacin de la naturaleza, que progresivamente degener, en el propsito de dominacin del
hombre por el hombre. Este modelo de pensamiento fue pronto acogido con beneplcito por los
grupos sociales imperialistas de la poca alrededor del mundo, que se adhirieron con celeridad
demencial a la dantesca idea, y con su poder econmico parcializaron a la ciencia positivista,
ponindola al servicios de la dominacin de las mayoras, imponiendo la unilinealidad del
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pensamiento, que dio paso a la industrializacin y el desarrollismo desmedido, cada vez ms

hegemnicamente expansionista.
La ciencia, neg a los sujetos toda relacin con la realidad social que no fuese explicada
y comprobado desde sus principios positivista, lo que resulta esencial para generar las ideas
que a partir de la observacin e interpretacin de la realidad misma, producen y constituyen el
conocimiento; de esta manera (la ciencia), con apoyo en la tecnologa y el aporte de otra serie
de factores e intereses, rpidamente dibuj un panorama histrico contextual importante para
la humanidad; debido a que el pensamiento del hombre alej su inters de los valores
regularmente asociados a lo espiritual; para volcarse hacia lo experimental -materialista;
favoreciendo as, el fortalecimiento de los valores ticos orientados a la dominacin social e
influenciados por los principios de los sistemas econmicos capitalistas (antivalores), a los cuales
no les interesa describir al planeta como una entidad viva, pues para estos, los elementos del
ambiente incluyendo la sociedad humana, slo son vistos como un cmulo de recursos
susceptible a ser apropiable y explotado para la produccin econmica.
A su vez, con los esquemas de dominacin social, propios de la hegemona burguesa
impuesta por la fuerza, en Latinoamrica y el Caribe, adoptamos y heredamos los sistemas
econmicos capitalistas, cuyos principios nos fueron inoculados intencionalmente, con la
transculturizacin promovida por la colonizacin, que a pesar de la resistencia opuesta,
gradualmente se convirtieron en parte de nuestro propio ser; al respecto se pronunci nuestro
Libertador, durante su alocucin inaugural del congreso nacional, en el cual expresa lo siguiente:
Uncido el pueblo americano al triple yugo de la ignorancia, de la tirana y del
vicio, no hemos podido adquirir, ni saber, ni poder, ni virtud. Discpulos de tan
perniciosos maestros las lecciones que hemos recibido, y los ejemplos que
hemos estudiado, son los ms destructores. Por el engao se nos ha dominado
ms que por la fuerza; y por el vicio se nos ha degradado ms bien que por la
supersticin. La esclavitud es la hija de las tinieblas; un pueblo ignorante es
un instrumento ciego de su propia destruccin; la ambicin, la intriga, abusan
de la credulidad y de la inexperiencia, de hombres ajenos de todo conocimiento
poltico, econmico o civil; adoptan como realidades las que son puras
ilusiones; toman la licencia por la libertad; la traicin por el patriotismo; la
venganza por la justicia. (Bolvar, Simn. Discurso de Angostura, 1819)
As pues, se vuelve necesario para el despertar de la conciencia social Latinoamericana,
reconocernos como sujetos intelectualmente dominados, a fin de avanzar en la emancipacin del
pensamiento crtico liberador.
La dominacin del colonialismo imperial espaol procur desarraigar por completo en
Latinoamrica y el Caribe toda caracterstica socio cultural propia, para imponer sus esquemas
de transculturizacin, civilizacin y desarrollo. Con ello el elitismo colonial neg la existencia de
cualquier rasgo racional en nuestros hermanos aborgenes originarios y se dispers por Amrica
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latina y el Caribe, exigiendo el abandono de creencias ideolgicas, sociales, culturales,

espirituales y/o ticas, para procurar su trnsito de un modelo de vida, considerado por ellos,
como supuestamente brbaro e improductivo, en direccin hacia la civilizacin productiva, que
impusieron en nombre del imperialismo, con la firme creencia del amparo y mandato de su Dios.
As entonces, se desestim el conocimiento intrnseco en las culturas sociales
latinoamericanas pre-colombinas, cuyo desarrollo, mucho ms all de lo econmico contempl
de manera holstica la calidad de vida de estas sociedades originarias y su rol dentro de la
relacin con la naturaleza.
Mucho antes de la invasin de los europeos a Latinoamrica, ya nuestros hermanos
indgenas posean conocimientos en reas como la agricultura, la construccin, astronoma y
astrologa, navegacin fluvial, entre otros; pero estos conocimientos fueron ignorados, por los
colonizadores, pues colidan rigurosamente con la visin cientfico positivista occidental y los
intereses del expansionismo imperialista europeo.
A la luz de estas observaciones, se comprende que la soberbia de las clases occidentales
dominantes, subestima tanto las formas de organizacin, como la evolucin social de los pueblos
originarios ancestrales, con base en su paradigma cientfico positivista pretenden imponer desde
sus intereses particulares, sus esquemas propios de civilizacin y desarrollo; en consideracin,
Edgar Morn (2008) afirma: En fin, el desarrollo, cuyo modelo, cuyo ideal y cuya finalidad
es la civilizacin occidental, ignora que esa civilizacin est en crisis, que su bienestar es ms
bien un malestar.
Al mismo tiempo, el fenmeno colonialista, consecuencialmente increment la diversidad
social y por ende la cultural, generada por las mezclas de indios, espaoles, esclavos
afrodescendientes y la influencia pluricultural latinoamericana; al efecto refiri Bolvar:
No somos europeos, no somos indios, sino una especie media entre los
aborgenes y los espaoles. Americanos por nacimiento y europeos por
derechos, nos hallamos en el conflicto de disputar a los naturales los ttulos de
posesin y de mantenernos en el pas que nos vio nacer, contra la oposicin de
los invasores; as nuestro caso es el ms extraordinario y complicado. (Bolvar
Simn, Discurso de Angostura, 1819)
Aunque toda esta diversidad slo poda ocupar una posicin en su orden social, la de
sirvientes, es decir, dominados, que fueron divididos en castas indgenas, esclavos, etc., y ms
adelante en la historia, campesinos y trabajadores.
Amrica permaneci ajena a la influencia del moderno modelo de pensamiento
civilizatorio que separo al hombre de la naturaleza. Nuestros ancestros aborgenes conservaron
sus antiguas creencias y conexiones con el sistema natural, hasta la forzosa conquista europea
sobre el continente americano que trajo consigo la imposicin de profundos cambios culturales,
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fijados a travs de fenmenos sociales registrados en la memoria cronolgica mundial del

posmodernismo, as las revoluciones agrcola e industrial, los frecuentes conflictos blicos por
territorio, el mercantilismo, el capitalismo; resultaron en la profundizacin de situaciones
ambientales como el recalentamiento global, cambio climtico, desertificacin y perdida de la
biodiversidad, entre otros.
Nada de esto habra sido posible sin el uso aplicado de la ciencia, la educacin tradicional,
las cuales, lograron producir un efecto atemperado para el condicionamiento de la conciencia
social, que aletargada, asumi un rol sumiso de subordinacin ante el grupsculo aristcrata
dominante, con la mordaz oferta de que el ascenso social nicamente era posible segn el exitoso
trnsito por el sistema cientfico educativo, que en realidad slo nos empujaba a aceptar
conformes, nuestra relegacin al estrato social dominado.
En trminos ms contemporneos, las innovaciones tecnolgicas nos ofrecen la
tecnologas de la informacin comunicacin (tics), constituyndose en un medio expedito y
eficiente para la difusin informativa masificada e ilustrada, gracias a la profusas infinidad de
datos informativos que a travs de ellas se procesan por segundo en tiempo real; esto claramente
representa una oportunidad de expansin de conocimientos que abordados desde una perspectiva
crtica liberadora podra configurar el inicio de la emancipacin social y el despertar de los
pueblos hacia la trascendencia de la humanidad. Sin embargo, las tics han nacido inmersas en el
moderno proceso de globalizacin mundial, facilitador de la transculturizacin propia del
sistema neocolonialista, asumido el patrn de alienacin cultural al que se hace referencia en lo
inmediatamente anterior, estando al servicio del minoritario grupo que maneja la mayor parte de
las riquezas en el orbe, a quienes les interesa sobre manera la dominacin y control de la clase
trabajadora.
En el sistema ambiental todos los elementos se encuentran vinculados; ninguno resulta
inerte o intil, bueno o malo, pues se complementan entre s y responden a un propsito
existencial universal; est en la conducta de los actores del hecho social, los resultados socio
culturales que se obtuvieren; bajo esta premisa, es posible contrarrestar los procesos de
enajenamiento cultural y deterioro ambiental afianzndose en las mismas herramientas
tecnolgicas que han contribuido a impulsar o acelerar a la fijacin de las situaciones sociales y
ambientales referidas.
Relacionado con las ideas previamente puntualizadas y previo a lo sucesivo, es oportuno
citar a Eduardo Galeano en su obra, Las Venas Abiertas de Amrica Latina (1971), donde
expresa: La verdad, es como la hoja de una espada sin empuadura, corta por todos lados a
quien quiera sostenerla, y ms a quien quiera forcejear con ella.
Por aos la educacin tradicional, nos vendi la idea de que la ciencia era objetivamente
neutra y por ende su mtodo positivista ofreca la nica, exclusiva y excluyente frmula para
alcanzar el conocimiento. Sin embargo, desde una postura crtica, la realidad contempornea
develada, sobre todo a partir del movimiento revolucionario venezolano, el conocimiento no es ni
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puede ser neutral o apoltico, pues la realidad tampoco es neutral, siempre responde a una
intencin particularmente subjetiva y polticamente parcializada; toda vez que el acto mismo de
decidir sobre qu se quiere saber, es decir, conocer y lo que se pretende hacer con el
conocimiento obtenido, define el inters subjetivo y el carcter poltico de lo epistemolgico
inmerso en el conocimiento, eso sin pasar a disertar sobre la interpretacin o comprensin que
generemos respecto al conocimiento adquirido, lo que seguramente estara ms cargado de
poltica y subjetividad.
Por lo antes descrito, para iniciar la transformacin social real, no basta slo la
interpretacin de la realidad en su contexto social, se trata de garantizar la congruencia
convergente de la realidad, el discurso y la praxis en el devenir cotidiano.
En este orden de ideas, es necesario asirse a las oportunidades de aprehender desde los
mtodos alternativos que brindan actualmente la tecnologa e innovacin poniendo el
conocimiento al servicio de las comunidades en el contexto coyuntural que exige la formacin
del nuevo republicano.
Nuestro Libertador Bolvar, destac que la naturaleza hace a los hombres en mltiples
aspectos desiguales y las leyes deben contribuir a corregir esas diferencias colocando a los
individuos en un estado de igualdad social y poltica ficticia, esto con apoyo de la educacin, las
artes y los servicios. Ello refiere gran importancia sobre la relacin establecida entre los
ciudadanos y las leyes que les rigen en garanta del cumplimiento de esta y en beneficio de la
sociedad, adems en el caso propio del mbito ambiental garantizan lo circunscrito a la
proteccin de la naturaleza. De manera que dicha relacin requiere de la creacin y renovacin
dinmica constante de un bloque legislativo jurdico ambiental slido y moderno, para la
regulacin de la conducta social humana, ajustado a la realidad ambiental contextual
contempornea para garantizar su efectiva aplicabilidad, en el marco del respeto integral de la
naturaleza.
Sin embargo, con frecuencia se observa que el comn denominador de la sociedad
venezolana, evidencia desconocer la existencia de su ordenamiento jurdico vigente en materia
ambiental; por lo general cuatro de cada cinco personas refieren desconocimiento de las normas
ambientales. Revertir esta situacin, favorece el desempeo acadmico e investigativo de la
comunidad universitaria y se traduce en beneficios para la sociedad en general, respecto al
efectivo cumplimiento de las leyes en inters supremo de la proteccin integral del sistema
ambiental; toda vez que, la mayora, por no decir todas las situaciones ambientales son
actualmente atendidas o transversalmente supuestas por una o varias disposiciones normativas de
carcter jurdico, contenidas en la Legislacin Ambiental vigente, para de una u otra forma
tributar a la provisin de posibles respuestas en torno a las situaciones ambientales particulares
que se estudien.
Ahora bien, siendo la Legislacin Ambiental del Estado Venezolano, sumamente amplia,
vigorosa, de constante contextualizacin y ajuste a la realidad contempornea, sobre todo a partir
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de la introduccin del pensamiento ambientalista promovido por el presidente Hugo Rafael

Chvez Fras, uno de los mayores promotores de la proteccin ambiental en Venezuela de todos
los tiempos, despus del Libertador Simn Bolvar; atendiendo a la interpretacin de los factores
problematizadores supra planteados, surgen las siguientes interrogantes Cul ser la causa de tal
desconocimiento? Las normas ambientales son suficientemente difundidas y debidamente
socializadas? Cmo y desde qu punto, se puede abordar esta situacin? Ser esto el reflejo
consecuente de la manifestacin de deficiencias en los procesos de divulgacin comunitaria de la
legislacin ambiental?; y aunque de acuerdo con el artculo 2 del Cdigo Civil Venezolano, el
desconocimiento de la ley no exime su incumpliendo, generalmente las respuestas recogidas al
instar a las personas sobre el tema, fueron, pensamientos como: es que en este pas no hay
buenas leyes ambientales o bueno leyes hay pero no se cumplen, de tal manera, a grandes
rasgos, es posible internar solventar la referida situacin desde un esfuerzo constante para la
promocin y divulgacin colectiva comunitaria de las normas de carcter ambiental vigentes en
Venezuela, contextualizadas al cotidiano quehacer de los ciudadanos, en estmulo imperecedero
del deber constitucional de contribuir con la preservacin de un ambiente sano, seguro y
ecolgicamente equilibrado, orientado a procurar una buena calidad de vida para esta y las
futuras generaciones. En el descrito marco y teniendo en cuenta la perspectiva que orienta este
estudio, a continuacin se trazan los objetivos de esta investigacin.
OBJETIVO GENERAL.
Crear y administrar un web site (blog) en internet, especializado en legislacin ambiental
para divulgacin y socializacin de las normas vigentes en materia ambiental venezolana a fin de
estimular el cumplimiento ciudadano de las mismas.
Objetivos Especficos.
Registrar un blog virtual en la red (internet), previa eleccin del servidor disponible
Elaborar el diseo grfico del blog, segn los requerimientos del sistema elegido.
Definir el contenido informativo a socializar y difundir mediante el blog.
Cargar en el blog la informacin previamente seleccionada y compilada.
JUSTIFICACIN.
El deterioro ambiental es un tema que ocupa desde diferentes perspectivas a toda la

comunidad global, nuestro pas no escapa de esta realidad, la cual, ha sido abordada con firmeza,
intentando conciliar los procesos econmico productivos de la sociedad venezolana con acciones
orientadas a la proteccin de la naturaleza, en tal sentido la Universidad Bolivariana de
Venezuela, se constituye en estandarte promotor de los principios constitucionales de proteccin
ambiental sobre los que se erige nuestra Repblica con influencia en latino amrica y el caribe.
Esto representa el lineamiento inicial del programa de formacin de grado que en la casa de los
saberes se ofrece, sin embargo, debido a lo novedoso de este modelo educativo contextualizado
en la educacin crtica, emancipadora y liberadora. El acceso expedito a material de apoyo
educativo veraz referido a la legislacin ambiental o derecho ambiental, es algo limitado.
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Considerando lo expuesto, se evidencio la necesidad de disponer fcilmente y en tiempo real de

informacin especializado y confiable relacionada con este mbito de estudio; situacin
coyuntural que justifica la presente investigacin.
REFERENCIAS LEGALES.
La investigacin presentada, cimenta su sustento jurdico principal, en lo establecido por
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), publicada en la Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela Nro. 5.453, el 24 de Marzo de 2000, la cual en
su artculo 127, precisamente contenido en su captulo noveno denominado de los derechos
ambientales, como parte integral del ttulo tercero de la carta magna, referido a los derechos
humanos, las garantas constitucionales y los deberes ciudadanos, dispone lo siguiente:
Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el
ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un
ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado(CRBV, 2000)
De acuerdo lo establecido en la citada norma constitucional, la sociedad est obligada a
participar de manera activa conjuntamente con el estado a fin de lograr que el pueblo venezolano
se desenvuelva en un ambiente sano seguro y ecolgicamente equilibrado. Al mismo tenor seala
ms adelante el aparte nico del referido fundamento constitucional.
()Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin
de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente
libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el
clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos,
de conformidad con la ley. (CRBV, 2000)
De lo anterior se evidencia que es un deber de todos los ciudadanos contribuir con
acciones y medidas, tendientes a la preservacin de los elementos del ambiente, mantenindolo
libre contaminacin de conformidad con la ley. Esto realza la suprema importancia de socializar
y difundir masivamente el contenido y espritu de las leyes ambientales para hacerlas del
conocimiento colectivo por todos los medios posibles, a fin de estimular su efectivo
cumplimiento en pro de la proteccin del sistema ambiental.
En concordancia, la educacin ambiental incorpora la esencia fundamental del trabajo de
investigacin propuesto desde su preponderante catlogo formativo y crtico para la libracin
cognitiva de los ciudadanos planetarios. Por esta razn, se tuvo especial consideracin sobre lo
establecido por el artculo 107 de nuestra revolucionaria carta magna; mediante el cual se impone
la rigurosa obligacin de promover y consolidar la educacin ambiental, no slo en todos los
niveles y modalidades del sistema educativo formal venezolano, sino al mismo tiempo en el
mbito no formal de la formacin ciudadana. A tal efecto cita textualmente la pre-aludida norma
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fundamental: La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema

educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal.(CRBV, 2000)
De igual manera, atiende al inters pblico e impulso del estado venezolano a las
actividades de investigacin cientfica y tecnolgica, puestas al servicio del conocimiento y la
innovacin, para el desarrollo integral de la nacin, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 110
de la carta fundamental de todos los venezolanos y venezolanas.
Asimismo, en consideracin al tema planteado la Ley Orgnica del Ambiente, publicada
en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela Nro. 5.833, el 22 de Diciembre de
2006, dispone en su artculo 34 con referencia a la educacin, lo siguiente:
La educacin ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y
consolidar
en
los
ciudadanos y ciudadanas conocimientos,
aptitudes y actitudes para contribuir con la transformacin de la sociedad,
que se reflejar en alternativas de solucin a los problemas socioambientales, contribuyendo as al logro del bienestar social, integrndose
en la gestin del ambiente a travs de la participacin activa
y protagnica, bajo la premisa del desarrollo sustentable. (LOA, 2006)
Segn esto, se evidencia la manera en que esta norma seala como un objetivo
fundamental de la educacin ambiental, la consolidacin de conocimientos en los ciudadanos y
ciudadanas integrantes de las comunidades para coadyuvar a travs de su participacin activa y
protagnica, con la solucin de los problemas socioambientales a fin de generar la
transformacin social hacia el bienestar colectivo; lo que se corresponde plenamente con el
desarrollo de la propuesta plantada en esta investigacin e igualmente es este sentido, el numeral
2 del artculo 35 ejusdem, propone ciertos lineamiento para alcanzar el descrito objetivo de la
educacin ambiental; emplazndonos a:
Vincular el ambiente con temas asociados a tica, paz, derechos
humanos, participacin protagnica, la salud, el gnero, la pobreza, la
sustentabilidad, la conservacin de la diversidad biolgica, el patrimonio
cultural, la economa y desarrollo, el consumo responsable, democracia y
bienestar social, integracin de los pueblos, as como la problemtica
ambiental mundial() (LOA. 2006).
Atendiendo al orden poltico inmerso en la educacin ambiental, la presente investigacin
se sustenta en el quinto objetivo histrico de la Ley Plan de la Patria, publicada en gaceta oficial
de la Repblica Bolivariana de Venezuela Nro. 6.118. en fecha 04 de diciembre de 2013. El cual
textualmente propone Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de
la especie humana, para lo que se requiere el abordaje de su cuadragsima quinta poltica que
define como imperante la necesidad de Profundizar la accin educativa y comunicacional en
todos los mbitos de la vida nacional, en funcin del enriquecimiento y fortalecimiento de una
conciencia crtica y accin transformadora que contribuyan a la preservacin de la vida en el
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planeta. Dando cumplimiento de esta manera al objetivo nacional propuesto bajo el nmero
5.2. que implica Proteger y defender la soberana permanente del Estado sobre los recursos
naturales para el beneficio supremo de nuestro Pueblo, que ser su principal garante. A
travs del desarrollo de sus objetivos estratgicos, articulantes de la promocin de acciones desde
todos los mbitos para la proteccin y gestin sustentable de reas estratgicas o fuentes y
reservorios de agua dulce, diversidad biolgica y bosques; desde el contexto regional orientado al
vivir bien; por medio de la socializacin critica dialctica de temas econmicos, sociales y
ambientales observados desde la ptica global pluripolar, en impulso de una nueva cultura
ecosocialista.
FUNDAMENTOS TERICOS.
La educacin ambiental es un proceso continuo que busca consolidar en la sociedad
capacidades cognitivas y herramienta axiolgicas, a fin de lograr cambios sustanciales en las
conductas de los individuos, direccionndolas al reconocimiento de la naturaleza como un
sistema integral del que apenas somos una pequea parte, estimulando la adopcin de principios
de corresponsabilidad, cooperacin y solidaridad con los componentes elementales del ambiente,
desde los que se conciban aportes medulares para la transformacin de las situaciones
socioambientales adversas. En consideracin se reconoce el en dcimo noveno principio de la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, en 1972:
Es indispensable una labor de educacin en cuestiones ambientales,
dirigida tanto a las generaciones jvenes como a los adultos y que preste
la debida atencin al sector de poblacin menos privilegiado, para
ensanchar las bases de una opinin pblica bien informada, y de una
conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades
inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la proteccin y
mejoramiento del medio ambiente en toda su dimensin humana. Es
tambin esencial que los medios de comunicacin de masas eviten
contribuir al deterioro del medio ambiente humano y difundan, por el
contrario, informacin de carcter educativo sobre la necesidad de
protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en
todos los aspectos. (Declaracin de Estocolmo, 1972).
La meta de la educacin ambiental debe responder a un principio orientador inclinado a
formar una poblacin mundial consciente, preocupada y ocupada en las situaciones adversas
asociadas al sistema ambiental global; comprometida y motivada individual y colectivamente en
proteger al ambiente de los embates negativos provenientes de la accin antrpica prevenir sus
efectos y restablecer sus condiciones si fuese el caso.
Segn sus objetivos la educacin ambiental advierte el propsito de promover e impulsar la
sensibilizacin de las personas respecto a su responsabilidad crtica hacia el ambiente planetario;
comprendindole a modo de un todo sistmico integral, del cual es parte, tanto en sus beneficios
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como de las situaciones problemicas conexas; traduciendo sus acciones en participacin activa en
la deteccin y detencin de los procesos deteriorantes del ambiente adoptando medidas de
aseguramiento ambiental adecuadas.
Por otro lado, en igual orden de ideas, Internet es una inmensa e intrincada red digital de
comunicaciones descentralizadas, interconectada a nivel global, por medio de la cual puede
manejarse informacin de todo el mundo en pocos segundos, a tiempo real sobre cualquier tema
de inters particular. Vinculado al tema se expone en La Carta de Belgrado, producida durante el
13 al 22 de octubre de 1975, en el marco del Seminario Internacional de Educacin Ambiental, lo
siguiente:
Nuestra generacin ha sido testigo de un crecimiento y de un progreso
tecnolgico sin precedentes que, aun cuando ha aportado beneficios a
muchas personas, ha tenido al mismo tiempo graves consecuencias
sociales y ambientales. Aumenta la desigualdad entre ricos y pobres, entre
las naciones y dentro de ellas; y existen evidencias que de un creciente
deterioro del ambiente fsico, bajo diferentes formas, a escala mundial.
Esta situacin, aunque causada principalmente por un nmero
relativamente pequeo de pases, afecta a toda la humanidad. (La Carta
de Belgrado, 1975).
El trmino Internet, deriva de las siglas en ingles International Network of Computers,
que se traduce al espaol como red internacional de computadoras. Esta red registra su gnesis
cronolgica a finales de los aos sesenta del inmediatamente pasado siglo, con la primera
interconexin de computadoras, a travs de la cual se conect a la Defense Advanced Research
Projects Agency, Rand Corporation, Massachusetts Institute of Technology y National Physical
Laboratory, a la que se le denomin Arpanet, En relacin a lo anterior (Puma et al., 2002)
considera () internet puede compensar problemas como bajo nivel de capacitacin de
educadores o falta de material educativo; citado por Karz, R. (2009; p21)
Con el paso de los aos, internet se convirti en la plataforma ideal para las Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (tics); instituidas como medios o herramientas de
computacin e informticas, tiles para el acceso, procesamiento, organizacin, sistematizacin y
presentacin de informacin, a travs de soportes y canales digitales que registran, almacenan y
dan forma contenidos temticos puntuales, digitalizados para su difusin y divulgacin,
facilitando el aprendizaje social a nivel mundial; de acuerdo con ello, afirma Ral Karz (2009)
Se ha comprobado que las tic pueden tambin ejercer efectos positivos en la sociedad en su
conjunto, en reas tales como eficiencia en educacin.
El aprovechamiento de las tics en la educacin representa una serie de ventajas para los
actores del hecho educativo; de manera que, facilitan el trabajo en equipo y el estmulo de
cualidades sociales como el intercambio de ideas, la cooperacin, la corresponsabilidad y la
reciprocidad; proporcionan un medio idneo para la participacin inter y transdiciplina; adems
ofrecen la posibilidad acceder a la informacin de manera grfica, usando medios audiovisuales,
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permitiendo mejorar tanto la posibilidad del aprendizaje, como la fijacin mental del
conocimiento e igualmente promueve la actualizacin permanente. Las descritas ventajas
contribuyen a optimizar los resultados esperados por la educacin ambiental.
La legislacin ambiental se define como el cuerpo de leyes que definen el
ordenamiento jurdico interno de un Estado, para regular la conducta interactiva y
dialctica de sus ciudadanos en relacin directa con el sistema ambiental. En otros
trminos, tambin puede definirse a la legislacin ambiental como el conjunto de leyes o
normas vigentes en el mbito territorial de un pas, destinadas a establecer las conductas y
acciones de las personas que en l cohabitan, definindolas como aceptables o no, dentro de los
procesos de proteccin del sistema ambiental.
DELIMITACIN.
La investigacin se realiz en el Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental
de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Monagas, considerado poblacin de estudio a
los estudiantes inscritos para cursar las unidades curriculares del mencionado programa de
formacin, mayormente influenciadas por el rea jurdico ambiental; a saber, Derecho Ambiental
y Marco Legal del Manejo Integral de los Recursos Naturales; Legislacin y Polticas Pblicas y
Estado, Democracia y Ciudadana. Igualmente se tom en cuenta a los participantes del
diplomado Introduccin al Estudio del Derecho Ambiental, desarrollado en esta misma sede, a
travs de un esfuerzo conjunto de su Centro de Estudios Ambientales y las coordinaciones del
Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental y de Produccin y Recreacin de
Saberes.
Descripcin del rea de investigacin.
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), creada el 18 de julio de 2003, por decreto
del presidente Chvez, Nro. 2.517, configur sus primeros pero contundentes pasos orientados
hacia la consolidacin del proceso revolucionario venezolano del siglo xxi, a travs de la
inclusin de las mayoras tradicionalmente excluidas por el sistema educativo tradicional, dentro
de un sistema educativo universitario bolivariano, socialista.
La educacin propuesta por la UBV, segn su Documento Rector (2003), constituye un sistema
de formacin popular socio-comunitaria, orientada hacia la municipalizacin, en l se expresa:
() La legitimacin del conocimiento y la enseanza universitaria se debe y se busca
explcitamente en la vinculacin de la UBV con la sociedad venezolana y en el diagnstico de
su realidad social, econmica, poltica y cultural. Se trata entonces de una universidad en, con,
por y para las comunidades sociales, en la que el conocimiento no es secuestrado dentro de las
paredes de los recintos universitarios. Por el contrario, el conocimiento se produce dentro de las
comunidades y socializa en ellas, valorando la interaccin dialctica de sus componentes socio
ambientales, a partir de la interpretacin y comprensin de los hechos inmersos en la realidad
contextual particular de cada una, para ser puesto al servicio de sus actores con la finalidad de
concebir respuestas eficientemente efectivas sobre la problematizacin de situaciones locales
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coyunturales; en funcin de promover la organizacin democrtica de las comunidades y su

militancia participativa socialista, vinculada al desarrollo integral de la Nacin para el buen vivir
de todos los ciudadanos en concordancia armnica con la proteccin de la naturaleza.
La investigacin se realiz en el Programa de Formacin de Grado de la universidad
Bolivariana de Venezuela sede Monagas, considerado poblacin de estudio a los estudiantes
inscritos para cursar las unidades curriculares del mencionado programa de formacin,
mayormente influenciadas por la formacin en el rea de legislacin ambiental; a saber, Derecho
Ambiental y Marco Legal del Manejo Integral de los Recursos Naturales; Legislacin y Polticas
Pblicas; Estado, democracia y Ciudadana y Calidad Ambiental fase II. Igualmente se tom en
cuenta a los participantes del diplomado Introduccin al Estudio del Derecho ambiental,
desarrollado actualmente en esta misma sede, a travs de un esfuerzo conjunto de su Centro de
Estudios Ambientales y las coordinaciones del Programa de Formacin de Grado en Gestin
Ambiental y de Produccin y Recreacin de Saberes.
Metodologa de la Investigacin.
La sistematizacin y anlisis de este estudio se realizaron conforme a la metodologa cientfica
de investigacin accin participacin (IAP), de tipo descriptiva, abordada desde un enfoque
cualitativo; a fin de lograr generar nuevos conocimientos que contribuyan de alguna manera a la
gestin ambiental global; de acuerdo con esto concibe Mario Tamayo (2006) la IAP a partir de
la realidad de una comunidad seleccionada para estudio se motiva un dialogo reflexivo que
permita el anlisis de cada uno de los factores internos y externos que integran dicha
comunidad, a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que
reaccionen y acten frente a sus necesidades. De igual manera expone el citado tratadista, en
relacin a la orientacin cualitativa de investigacin La investigacin cualitativa. Por su
enfoque metodolgico y su fundamentacin epistemolgica tiende a ser de orden descriptivo.
Mientras, en cuanto a la investigacin descriptiva considera el mismo autor la investigacin
descriptiva comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza
actual, y la composicin o procesos de los fenmenos
Para obtener los datos procesados y analizados durante esta investigacin, con el
propsito de interpretar la realidad estudiada, utilizaron las tcnicas de la entrevista, la encuesta y
la observacin. En cuanto a la primera (la entrevista), se entrevistaron informantes claves,
seleccionados de acuerdo a su experiencia y sus estudios profesionales previos, en relacin a la
reas jurdica, informtica y acadmica, a tal fin se dise un guion con preguntas en su mayora
abiertas, orientadas a obtener la opinin de los entrevistados sobre el tema investigado. Acerca de
la encuesta, se dise un instrumento (cuestionario) en el cual predominaron las preguntas
cerradas y concretas, facilitando las respuestas y participacin de los encuestados. Por otro lado,
las observaciones se registraron en un cuaderno de campo, cuyas anotaciones se procesaron en
contraste con la informacin obtenida con las otras tcnicas utilizadas
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PRESENTACIN DE RESULTADOS.
Luego de aplicar, analizar, compilar, procesar e interpretar los datos obtenidos fue posible
inferir, que la mayor parte de los encuestados acceden a internet, al menos una vez al da; desde
su casa, oficina, universidad u otros lugares como cyber cafe's o espacios pblicos con wifi
gratuito, coincidiendo la mayora en que accede desde la universidad (UBV); para buscar
informacin relativa a trabajo, investigaciones relacionadas a sus estudios, recreacin o
relaciones interpersonales (amistades o familiares); resultando superiores en nmero las
bsquedas orientadas hacia la obtencin de informacin sobre estudios propios a la formacin de
los usuarios.
Grfico 1
Fuente: El Autor
Grfico 2
Fuente: El Autor
Grfico 3
Fuente: El Autor
Todos los consultados aseguraron que les sera til disponer con un web site especializado
en el mbito jurdico ambiental, contextualizado, realidad social venezolana.
CONCLUSIONES.
A partir de la interpretacin de los datos obtenidos, en consideracin de los aspectos
Ibisdem planteados, fue posible inferir que sera muy til para los estudiantes, docentes
comunidades asociadas al Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental de la
Universidad Bolivariana de Venezuela sede Monagas, apoyar su proceso de formacin con un
espacio virtual (blog), en la red (internet), dirigido especialmente a compilar y exponer contenido
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puntuales en materia jurdico ambiental con actualizacin permanente y contextualizacin

cotidiana a la realidad ambiental venezolana; a fin de facilitar el acceso veraz, confiable,
oportuno y expedito de estudiantes, docentes y comunidad en general a informacin sobre este
mbito de estudio. En consecuencia, teniendo consciencia del relevante rol que cumplen las redes
sociales y los medios de comunicacin masiva, para la difusin colectiva de la informacin en un
mundo definitivamente marcado por la globalizacin; en el mbito de la educacin no formal,
con el propsito de dar a conocer el contenido de la legislacin ambiental venezolana, se
recomienda crear un espacio virtual en la Internet por medio de los cuales se envan mensajes
informativos con datos claves para la preservacin, proteccin y restablecimiento del ambiente,
fundamentados en las leyes del marco jurdico venezolano, acompaados de imgenes grficas
y/o audiovisuales que faciliten la contextualizacin de la norma a la que se hace referencia.
En correspondencia a esta recomendacin se cre el blog denominado Legislacin Verde;
en la siguiente direccin web http://legislacionverde.blogspot.com adems para fomentar mayor
contacto e interaccin con los usuarios y visitantes de este web site, se dispone de la cuenta de
correo electrnico legislacinverde@gmail.com y un espacio en la redes sociales facebook y
twitters.
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Balestini, M. (2002). Como Elaborar el Proyecto de Investigacin. 6 edicin. BL Consultores,
Servicio Editorial.
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ORGANOPNICO SIMN BOLVAR I: UNA EXPERIENCIA AGROPRODUCTIVA

VINCULADA A LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA.
Hernndez Alexis1
Garca Mara2
Quintero Geraldin3
Henrquez Luz4
Marimon Adrianis5
Rodrguez Eliaira6
RESUMEN
Los procesos educativos actuales, requieren profundas transformaciones por ello el Sistema
Educativo Bolivariano tiene entre sus grandes desafos estar a la par de los cambios y eventos
sociales, econmicos, polticos, culturales y ambientales del mundo, por lo que para optimizar
nuestra calidad educativa, se requiere superar las dificultades otorgando una mayor formacin y
capacitacin de los docente por ser quienes tienen est responsabilidad en sus manos, es
conveniente impulsar la actualizacin e incorporacin de nuevos aspectos que tributen en los
procesos de enseanza del nuevo republicano, especialmente abordando con especial nfasis los
referidos a la integracin de la educacin ambiental en la educacin media y general; ya que es
desde el ambiente que el hombre logra su supervivencia. Para contribuir hacia esta formacin y
capacitacin, fue conveniente disear y ejecutar un plan como propuesta para ser insertado como
componente pedaggico y as fomentar la educacin ambiental con soporte sociopoltico en el
desarrollo sustentable en el nivel de educacin media diversificada. Por lo que se enmarca este
trabajo dentro del enfoque de la investigacin explicativa, y dentro de los criterios investigacinaccin, respaldada en los fundamentos socio histricos y exaltando el elemento natural
indispensable en la actualidad para el proceso educativo. La aplicacin o esquema de trabajo aqu
abordado sirvi para sistematizar, estimar y valorar los procesos, con aportes y construccin de
principios de integralidad, acercamiento hacia lo poltico-jurdico, planificacin, conformacin e
impulso del trabajo colectivo y socio productivo lo cual, permiti la difusin de las experiencias.
De esta manera se pudo concretar que las transformaciones educativas y la obtencin de
resultados favorables en este mbito, son posibles si sus actores son sensibilizados y de esta
forma creen, diseen y ejecuten las soluciones a sus problemticas.
Palabras Clave: Educacin Ambiental, Fundamentos Sociopolticos, Desarrollo Sustentable.
_____________________
1
1
1
1
1
1
Universidad Bolivariana de Venezuela. Profesor PFG en Agroecologa (alfal731@gmail.com)

Universidad Bolivariana de Venezuela. Estudiante PFG en Agroecologa (mari.yor.96@gmail.com)
Universidad Bolivariana de Venezuela. Estudiante PFG en Agroecologa (barbarita939@gmail.com)
Universidad Bolivariana de Venezuela. Estudiante PFG en Agroecologa (lucedimare9@gmail.com)
Universidad Bolivariana de Venezuela. Estudiante PFG en Agroecologa (carmenmarimon@hotmail.com)
Universidad Bolivariana de Venezuela. Profesora PFG en Agroecologa (eliaira@gmail.com)
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Hernndez Alexis1 Garca Mara2 QuinteroGeraldin3

Henrquez Luz4 Marimon Adrianis5 Rodrguez
Eliaira6 Organopnico Simn Bolvar I: Una
experiencia agroproductiva vinculada a la
transformacin de la educacin universitaria
INTRODUCCIN
La agricultura urbana es una de las estrategias promovidas por las Organizacin de
Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura (FAO) que ha permitido, al igual que en
muchos pases del mundo, que la Repblica Bolivariana de Venezuela haya logrado cumplir con
el primer objetivo del milenio antes del ao 2015, al contribuir con la disminucin de la pobreza
extrema y el hambre.
La tarea fue asumida e iniciada en marzo de 2003 por comandante eterno Hugo Chvez,
quien orden la recuperacin de los espacios baldos en la zona de Bellas Artes, en pleno centro
de la ciudad de Caracas, logrando la consolidacin de un espacio socio-productivo y de
formacin para los integrantes de comunidades y colectivos organizados que con la ayuda de
otros gobiernos como el Cubano, hoy en da en el Organopnico Simn Bolvar I se producen
alimentos sanos, orgnicos, agroecolgicos y a bajo costo entre los cuales se mencionan verduras,
legumbres, frutas, hortalizas, races, tubrculos y leguminosas. Este logro a permitido contribuir
con la seguridad y la soberana alimentaria de la nacin.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
Ha sido precisamente en el marco de lo que contempla la agricultura urbana que en el ao
2003 se funda en Caracas el espacio socio-productivo denominado Organopnico Simn Bolvar
I (Fig.1), ubicado en Bellas Artes, parroquia La Candelaria del Municipio Libertador. Es as
como la ciudad deja de ser el simple espacio donde se agrupan y viven los consumidores y se
convierte en aquel factor que ha de contribuir significativamente con la estratgica produccin de
alimentos y con la soberana alimentaria, ya sea de origen vegetal o de origen animal. Hace ms
de 12 aos aquel dej de ser un espacio baldo que lleg a poseer el centro de la ciudad. Durante
este tiempo se han cultivado y cosechado cientos de toneladas de hortalizas y plantas que
definitivamente se han constituido en una sana alternativa para alcanzar la seguridad alimentaria
dentro de la ciudad.
Es conocido que la iniciativa fue del presidente Hugo Rafael Chvez Fras y el motivo
principal fueron los efectos negativos generados por un paro general y patronal que un ao antes
llegaron a organizar los factores polticos de la ultraderecha venezolana, representados
principalmente por la Federacin de Cmaras y Asociaciones de Comercio y Produccin de
Venezuela (FEDECAMARAS) y por la Confederacin de Trabajadores de Venezuela (CTV).
Ocurri entonces una marcada escases de alimentos que se present durante varios meses y en
todo el pas, afectando la disponibilidad de nutrientes esenciales para millones de familias
venezolanas que vivan sobre todo en las ms grandes ciudades de Venezuela.
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Para aquel entonces el pas no posea suficientes reservas estratgicas de alimentos, y en

forma adicional ocurra que la mayor parte de la produccin, importacin, distribucin y
comercializacin nacional de los alimentos se encontraba en manos de la inversin privada. Esto
se constituy en la principal causa para que El presidente Chvez, en criterio del Ministerio del
Poder Popular para la Alimentacin (2014), decidiera iniciar la estructuracin de una
macropoltica pblica agroalimentaria, que desde sus inicios se pens y ejecut como una serie de
medidas que beneficiaran al pueblo venezolano, concibiendo la alimentacin como un derecho y
no como un producto mercantil.
El Comandante Chvez no permitira que la voluntad revolucionaria del pueblo
venezolano fuera doblegada por hambre y fue entonces que junto al apoyo de la Organizacin de
la Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura (FAO), se decidi que la Repblica
Bolivariana de Venezuela deba participar del Programa Especial de Seguridad y Soberana
Alimentaria (PESA), para lo cual se aprovech la amplia experiencia de los camaradas cubanos
en agricultura urbana.
Gracias a estas acciones, desde hace ms de 12 aos aquel dej de ser un espacio baldo
que lleg a poseer el centro de la ciudad. Durante este tiempo se han cultivado y cosechado
cientos de toneladas de hortalizas y plantas medicinales que incluyen rubros tan variados como
tomate, pimentn, aj, acelga, ajo porro, cebolln, lechuga, rbano, repollo, pepino, zanahoria,
perejil, cilantro, organo, romero, toronjil, menta, romero, jengibre, noni, sbila, entre muchos
otros, y que definitivamente se han constituido en una sana alternativa para alcanzar la seguridad
alimentaria dentro de la ciudad.
No deja de ser una coincidencia alentadora que en aquel mismo ao 2003 naciera, por
decreto presidencial, la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y tampoco el que, en el
seno de esta casa de los saberes se decidiera crear el Programa de Formacin de Grado en
Agroecologa un ao despus. Ya son decenas de egresados los que se han formado como
tcnicos o licenciados en Agroecologa y que han contribuido desde hace poco ms de siete aos
a la transformacin de la conciencia del profesional que ahora ejerce funciones en el agro
venezolano, pero que sobretodo lo hacen en las reas urbanas y periurbanas de Caracas.
En la actualidad un grupo de 20 estudiantes de Agroecologa-UBV (Fig. 2), del segundo
ao, y que estn en pleno proceso de formacin profesional llevan a cabo su proyecto sociocomunitario en el Organopnico Simn Bolvar I y es por ello que participan en jornadas de
formacin y de trabajo voluntario, junto a diversos movimientos sociales, colectivos organizados
e instituciones del Estado que hacen vida en el mismo espacio.
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RESULTADOS Y ANLISIS
El trabajo de formacin continua ha pasado por actividades socio-crticas de
concienciacin histrica, sociopoltica y socioproductiva que incluyen no slo a las unidades
curriculares que han sido cursadas durante casi dos aos, sino que tambin abarca diversas salidas
de campo a comunidades agrcolas, encuentros con los saberes originarios de algunas familias
campesinas que hoy viven bien dentro o en los alrededores de la ciudad de Caracas, igualmente
implica haber recibido talleres de formacin sobre Cultura Alimentaria del venezolano, el
Documento Rector de la UBV, El Proyecto Nacional Simn Bolvar y el Plan de la Patria 20132019, diversas Leyes Orgnicas, Normativas y Reglamentos vigentes en Venezuela, as como por
supuesto las labores propias de mantenimiento y limpieza de espacios, adecuacin de suelos,
elaboracin tanques, preparacin canteros, deshierbado, siembras, trasplantes, controles de
plagas, riego, cosecha e incluso venta de alimentos obtenidos.
Se considera que entre los principales logros obtenidos, se encuentra el reconocimiento y
respeto hacia los saberes populares que se vinculan con la actividad agrcola, tambin los niveles
de integracin de los estudiantes de agroecologa con cada una de las actividades socioproductivas que organiza la comunidad y por supuesto el haber experimentado los innumerables
beneficios que aporta el trabajo solidario, organizado y siempre en equipo (cayapas), que ahora
garantizan un verdadero y continuo intercambio de saberes, la creacin e innovacin continua y
colectiva, y lo que quizs resulte ser mucho ms importante, un afianzado cumulo de valores
socialistas que comienzan a desarrollarse en cada persona que se ha circunscrito en el marco del
aprender haciendo.
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FIGURA 1. Vista area del Organopnico Bolvar I
FIGURA 2. Estudiantes de Agroecologa de la Universidad Bolivariana de Venezuela
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PLAN DE EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA REHABILITACIN DE REAS

VERDES EN LA COMUNIDAD EL SALADO
Brito Alberto1
Brito Josefina2
Gil Karina3
Rondn Damelys4
RESUMEN
La problemtica de la destruccin de las reas verdes trae como consecuencia el desmejoramiento
de la calidad de vida, esto significa que el deterioro del ambiente, por efecto de la destruccin de
la vegetacin es uno de los problemas de mayor gravedad que confronta el pas, la investigacin
tuvo como objetivo proponer un plan de educacin ambiental para rehabilitacin de las reas
verdes de la Comunidad El Salado, Parroquia Ayacucho, Estado Sucre, ao 2014, para la cual
se aplic la investigacin accin participativa y un nivel de investigacin de tipo descriptivo
sustentado en un diseo de campo, la poblacin adulta de la comunidad es de 1.162 personas,
siendo la muestra 88 vecinos como instrumento principal para la recoleccin de datos se utiliz
un cuestionario diseado por los investigadores que const de doce (12) tems y los resultados se
procesaron y analizaron sustentndose en la base terica con el fin de cumplir con los objetivos
propuestos con los resultados obtenidos de acuerdo a la opinin de los encuestados y diagnstico
realizado se verific el deterioro de las reas verdes de la comunidad, esto es producto de: falta
de cultura ambiental en los pobladores, apata de instituciones pblicas, carencia de un plan de
gestin ambiental y el vandalismo entre otros, para minimizar los impactos en la calidad de vida
de los pobladores se propone realizar estrategias de tipo educativo y estructural que permitan
concientizar al colectivo y se logre la rehabilitacin de las reas verdes de la Comunidad El
Salado, de la Parroquia Ayacucho, del Municipio Sucre del estado Sucre. La educacin
ambiental es el camino para lograr que los ciudadanos y ciudadanas se integren a resolver
problemas socio -ambientales de sus comunidades y les permite aplicar las habilidades,
conocimientos y valores adquiridos en beneficio comn.
Palabras Clave: Comunidad, Ambiente, Rehabilitacin
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Brito Alberto1 Brito Josefina2 Gil Karina3 Rondn

Damelys4 Plan de educacin ambiental para la
rehabilitacin de reas verdes en la comunidad El
Salado
INTRODUCCION
La investigacin propone un programa educativo - ambiental para la rehabilitacin de las
reas verdes de la Comunidad El Salado, ubicada en Cuman, estado Sucre, la misma
persigue involucran a los habitantes de la comunidad, y darle las herramientas tericas y
prcticas necesarias que permitan desarrollar la conciencia ecolgica en la bsqueda de
generar conocimientos ambientales que mejoren la cultura ambiental del colectivo.
Sardi (2011), en su trabajo titulado El Parque del Este, Patrimonio en Riesgo, seala
que las reas verdes revisten una importancia especial dentro de los contextos urbanos, por los
beneficios que las mismas representan en cuanto a la purificacin del aire, la regulacin de la
temperatura, el mantenimiento de la biodiversidad, la salud humana y su innegable valor
esttico. Pese a esto, en la medida que las ciudades se desarrollan las reas verdes tienden a
reducirse por las presiones de uso que generan otras actividades econmicamente ms
rentables y la falta de polticas de preservacin de las mismas.
Por su parte, Acosta y Padrn (2006), realizaron una investigacin titulada "La Educacin
Ambiental como Herramienta de Conservacin y Mantenimiento de las reas Verdes, una
experiencia con los alumnos de 4to grado de la unidad educativa Francisco Javier Ustariz de
Calabozo Estado Gurico", la investigacin tena como objetivo fundamental proponer
herramientas para tomar medidas de mantenimiento y conservacin de las reas verdes a
travs de la educacin ambiental. Dentro de las propuestas se valoriz la sensibilizacin de los
participantes en cuanto el cuidado de las reas verdes, la participacin activa de los mismos en
trabajos de rehabilitacin y reforestacin para el fomento de reas verdes.
Se puede citar el trabajo realizado por Gonzlez (2004), titulado Plan Estratgico en
Educacin Ambiental, para la Recuperacin Esttica Ambiental de la U.E, Aurelio Beroes,
Maracaibo, Estado Zulia, el mismo comprendi el diseo de una propuesta para mejorar los
aspectos estticos y ambientales de la unidad educativa, la investigacin se ubic en la
modalidad de proyecto factible, de tipo descriptivo de campo, con un diseo no experimental,
en el estudio se evidenci que es necesario la recuperacin de los espacios verdes de la
escuela, sembrar rboles en otros espacios y sensibilizar a los miembros de la comunidad
educativa, este se relaciona con la investigacin en cuanto las naturalezas de las acciones a
desarrollar que es la participacin e integracin de la comunidad en la rehabilitacin de las
rea verdes abandonadas en la Comunidad El Salado.
Rivas (2006), seala que al igual que en otras partes del mundo, en Venezuela se
manifiesta en mayor o menor grado la problemtica de la destruccin de las reas verdes y
contaminacin del aire, suelo, agua que trae como consecuencia el desmejoramiento de la
calidad de vida de los venezolanos. Esto significa que el deterioro del ambiente, por efecto de
la destruccin de la vegetacin es uno de los problemas de mayor gravedad que confronta el
pas.
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La autora (Rivas, 2006), destaca que el deterioro de las reas verdes urbanas produce
efectos que altera la vida de los ciudadanos, tales como: la ausencia de sombra por la falta de
rboles, incremento de la temperatura, y la ausencia de ambientes verdes que permiten la
realizacin de actividades de recreacin y esparcimiento.
Este tipo de ambiente se encuentra en muchas urbanizaciones y barrios de la ciudad de
Cuman, este es el caso de la Comunidad El Salado, ubicada en la Parroquia Ayacucho que
presenta espacios abandonados, llenos de desechos slidos, reas verdes intervenidas en mal
estado y otras que presentan falta de cuidados y mantenimiento.
Toda esta problemtica detectada en El Salado producto del diagnstico realizado
apunta hacia el deterioro creciente de los espacios pblicos, especialmente las reas verdes,
producto entre otros factores del crecimiento acelerado, sin planificacin de la comunidad,
aunada a falta de una cultura ambiental que recalque los valores ambientales entre los
habitantes de la comunidad.
Lo anterior se complementa con la falta de polticas de gestin de las autoridades tanto
nacionales, regionales y municipales en cuanto enfrentar la problemtica de deterioro de los
espacios urbanos, a veces por omisin en no aplicar la normativa ambiental y la desidia de los
gerentes municipales en cuanto el deber de conservar, mantener, fomentar los espacios
pblicos conjuntamente con los consejos comunales y la comunidad en beneficio de la calidad
de vida para todos.
Los siguientes interrogantes derivan de lo planteado anteriormente:
Qu estrategias se utilizaran para que los habitantes de la Comunidad El Salado, tomen
conciencia sobre el cuido de las reas verdes?
Cmo los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela rescataran los valores
ambientales en los habitantes de la comunidad?
Cmo se implementara la cultura ambiental a los habitantes de la comunidad para que
tengan sentido de perteneca con sus reas verdes?
Las reas verdes aseguran mltiples beneficios sociales y ambientales para los residentes
urbanos, se debe tener presente que el efecto que tengan las reas verdes en el cumplimiento
de los beneficios sociales como recreacin y esparcimiento al aire libre, depender de la
propiedad de stas, as, un rea verde privada tendr un efecto evidente en la purificacin del
aire y atenuacin del ruido, pero slo un efecto limitado en relacin al esparcimiento de las
personas y en la comunidad; en cambio, al ser de carcter pblico, da a toda la comunidad la
posibilidad de esparcimiento Enrquez y Tuma; citado por Martnez, 2004)
Para la realizacin de este trabajo de investigacin comunitaria se establecieron los
siguientes objetivos:
1. Diagnosticar las caractersticas socio - ambientales de la Comunidad El Salado.
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2. Determinar las causas que generan el deterioro de las reas verdes en la Comunidad
El Salado
3. Sensibilizar a la comunidad en el reconocimiento y adopcin de los deberes y derechos
con el ambiente, como un compromiso tico necesario para lograr el mejoramiento de
las condiciones de vida de toda la poblacin El Salado.
4. Proponer un plan de rehabilitacin de las reas verdes utilizando plantas autctonas en
la Comunidad El Salado.
El quinto objetivo del Plan de la Patria establece lo siguiente; Contribuir con la
preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana, en su numeral 5.4
seala: Contribuir a la conformacin de un gran movimiento mundial para contener las
causas y reparar los efectos del cambio climtico que ocurren como consecuencia del modelo
capitalista depredador.
En esta lucha contra el cambio climtico y en defensa de un nuevo modelo de desarrollo
social, ecolgico como la nica alternativa planetaria para garantizar la vida y la de
generaciones futuras, se har todo el esfuerzo que haya que hacer en funcin de revertir las
causas y efectos de las devastadoras crisis ambientales que atentan contra la posibilidad de
vida del ser humano sobre el planeta Tierra.
El propsito de esta investigacin es ofrecer estrategias y, ayudar a la recuperacin de
reas verdes de la Comunidad El Salado, con la participacin de los habitantes, ya que estos
son los ms afectados con la situacin.
METODOLOGIA
Con el propsito de dar cumplimiento a los objetivos planteados en la realizacin del plan
de educacin ambiental para la rehabilitacin de las reas verdes en la comunidad El
Salado, Parroquia Ayacucho, Municipio Sucre del Estado Sucre se trabaj con la siguiente
metodologa.
La investigacin estuvo circunscrita en una investigacin de accin participacin (IAP), la
cual incluy una fase preliminar dirigida a conocer la comunidad con el objeto de determinar
si era preciso y coherente iniciar el proceso que conlleva la IAP. Luego en una primera fase, se
realiz la reunin con la comunidad para fijar los objetivos que se consideraron necesarios
para desarrollar el trabajo a realizar y que aspectos de la realidad social se va estudiar en
proceso de la investigacin. Seguidamente se realiz el diagnstico participativo y anlisis
crtico de los factores que inciden sobre el problema, aqu hay que conocer en profundidad:
que impacto tiene, como se distribuyen, en la comunidad, su evolucin histrica y tendencia
observable, factores que la condicionan entre otras. Luego de esto se ejecut el plan de accin
el cual se trat de la rehabilitacin ambiental de las reas verdes en el sector la playa de la
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comunidad el salado, parroquia Ayacucho del municipio sucre. Esto con el fin de proponer
soluciones al problema planteado.
En la investigacin se realiz un diagnstico de la Comunidad El Salado basado en la
opinin de sus habitantes y observaciones realizadas por los investigadores y se constat que
unos de los problemas ms agudos de la comunidad es el deterioro de las reas verdes, esto
nos permite reorientar nuestra accin a fijar estrategias metodolgicas para generar soluciones
al problema planteado.
Para efectos de la investigacin se aplic como instrumento de recoleccin de datos, la
encuesta escrita bajo la modalidad de cuestionario, definido por Arias (2006) como: la
modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante instrumentos o formato en
papel contentivo de una serie de preguntas. (p.87). Se le dice cuestionario auto administrado
porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervencin del encuestador.
En este estudio el cuestionario se caracterizar por ser un formulario impreso, el cual
estar constituido por tems, contenido de afirmaciones cortas y sencillas y preguntas
mostrando varias caractersticas dirigidas a las personas que conformaron la muestra.
Tambin se utiliz la cmara fotogrfica y libretas de nota.
La validez del instrumento (cuestionario) fue revisada por expertos de la materia. De tal
manera que se pudiesen realizar las correcciones necesarias a cada uno de los tems elaborados
en el mismo, que facilitaron su aplicacin.
La poblacin humana de la comunidad El Salado es de 1.718 personas de acuerdo el
censo hecho en el 2014 por el Consejo Comunal Josefina de Chacn. Para la obtener la
muestra se trabaj con los adultos y adolescentes mayores de 11 aos, lo cual representa
1.162 personas.
RESULTADOS
Una vez realizado el diagnostico socio ambiental se pudo constatar que estn presentes
problemas de toda ndole, siendo el de mayor porcentaje el deterioro de las reas verdes
(figura 2). Aqu los resultados y anlisis del cuestionario aplicado a los habitantes
encuestados en la Comunidad El Salado, ubicada en ciudad de Cuman y cotejo mediante el
uso de bibliografas y fuentes electrnicas disponibles.
Ante la problemtica ecolgica que genera el deterioro de las reas verdes, Miller (2000)
citado por Rivas (2006), plantea que la vegetacin es de vital importancia para el desarrollo de
la vida en cualquier parte del mundo y por sus mltiples funciones y beneficios que
proporcionan al hombre, entre los cuales se destacan el resguardo de la fauna, la proteccin de
otras plantas, la purificacin del aire, la provisin de alimento y el embellecimiento del
entorno.
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La misma autora (Rivas, 2006), seala que el deterioro y destruccin de las reas verdes
es uno de los principales problemas ambientales que afectan a Venezuela. El Estado Sucre, y
su capital Cuman no escapa al problema constante de destruccin de sus reas verdes, la
ausencia de polticas pblicas para el cuido del ambiente es notable, en muchos casos se debe
al grado de insensibilidad de los gerentes de las instituciones gubernamentales hacia el
ambiente, la falta de cultura ambiental del gentilicio de la ciudad, el vandalismo, la poda y
mutilacin de los rboles con mtodos y tcnicas no apropiadas y hechas por personal sin
ningn tipo de preparacin ambiental para el manejo de las plantas, la siembra de plantas que
se hacen en la ciudad sin tomar en cuenta las caractersticas del suelo, si existen fuentes de
agua es otro problema latente.
Bencomo (2004), seala que el diagnstico de la comunidad juega un papel primordial,
por detectar el grado de culturizacin de sus pobladores en materia ambiental y de esta manera
se logra conocer las eficiencias en cuanto la existencia de reas verdes adecuadas, esta
realidad permite la bsqueda de programas, actividades, planes y acciones que ofrezcan las
vas necesarias para darle solucin a las necesidades ambientales de la comunidades.
Figura 2. -Distribucin porcentual de los problemas socio - ambientales que afectan a la
Comunidad El Salado", Cuman, Estado Sucre. Fuente: Brito, gil, Rondn y Brito,
2014.
Aguas Servidas
18%
16%
Electricidad Deficiente
4%
1%
Falta de Viviendas
1%
Falta de Asfaltado de las Calles
3%
Carencia de Aguas Blancas
25%
Ausencia o deterioro de las reas

verdes
32%
Presencia de residuos y Desechos

Slidos
Inseguridad
En la figura 3, se puede ver la opinin de los encuestados sobre las causas que han generado
la ausencia y deterioro de las reas verdes en la Comunidad El Salado. Los entrevistaron
manifestaron que el deterioro de las ares verdes de la Comunidad El Salado, se debe a
diferentes causas; la falta de cultura ambiental, la falta de pertenencia de la comunidad y la
ausencia de directrices y planificacin de instituciones pblicas encargadas del ornato de la
ciudad son las que en mayor medida han contribuido al deterioro creciente de las ares verdes
en los espacios reservados de dicha comunidad.
Se puede entender como cultura ambiental el grado de conocimiento que tenga una
persona o comunidad sobre el ambiente y a travs de este conocimiento se puede sensibilizar y
concienciar para que cada da sea un mejor ciudadano que valorice y conozca su entorno para
as generar acciones que conlleven al mejoramiento de la calidad de vida de todo el colectivo.
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El cmulo de problemas y amenazas hacia las reas verdes, se pueden resumir: en la falta
de cultura ambiental en las comunidades, en la falta de planificacin y voluntad poltica de dar
soluciones a los problemas urbanos, que en muchos casos se debe a la falta de capacidad de
quienes toman las decisiones para entender los fenmenos ambientales, sociales y
econmicos. Por su parte Aguilera (2005), citado por los autores, manifiesta que el vandalismo
es una de las principales causas de muerte de rboles y arbustos; el dao provocado es
principalmente ruptura de ramas y tronco, descortezado, eliminacin de hojas e incrustaciones
de materiales como clavos, alambres, placas de metal entre otras.
Figura 3. - Distribucin porcentual de las causas que han generado la ausencia o
deterioro de las reas verdes en la comunidad "El Salado", Cuman, Estado Sucre.
Fuente: Brito, Gil, Rondn y Brito, 2014.
Falta de Cultura Ambiental
4%
14%
28%
Falta de Espacios para

Arborizar
Falta de mantenimiento de las
reas Verdes existentes
3%
Vandalismo
11%
9%
8%
Falta de Apoyo de las

Instituciones Pblicas
Espacios Ocupados por otras

Actividades
23%
Ausencia de Planificacin Socio

Ambiental
Cuando se les pregunta a las personas (Figura 4), si es necesario implementar un plan de
educacin ambiental en la Comunidad El Salado, la mayora de los habitantes piensa que es
positiva la puesta en marcha de la propuesta, mientras que la minora dice que hay otras
prioridades.
La educacin ambiental de acuerdo a Torres (2009), no puede sustituir a la
responsabilidad poltica, ni al conocimiento cientfico tecnolgico que son en los que ultimo
trmino han de resolver los mltiples y complejos problemas ambientales existentes, pero si
puede crear las condiciones culturales apropiadas para que tales problemas no lleguen a
producirse y esto lo hace asumiendo y desarrollando procesos educativos hacia la correccin o
eliminacin de los comportamientos negativos de la poblacin en cuanto al cuidado de su
entorno.
El Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza de la Ciencia (CENAMEC,
2006), resea que los fines de la educacin ambiental son entre otros: fomentar la tica
ambiental, formar ciudadanos que comprendan la relacin humanidad ambiente para que sean
lideres ecologistas, suministrar informacin exacta y actualizada del ambiente y sus problemas
para una correcta toma de decisiones, crear incentivos y una correcta formacin ciudadana,
divulgar conocimientos capaces de ayudar a la comunidad a resolver problemas ambientales,
crear equilibrio entre las necesidades presentes y futuras, desarrollar la conciencia ciudadana y
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crear mecanismos para que los individuos asuman que el compromiso con el ambiente debe
ser permanente.
Figura 4.- Distribucin porcentual sobre la necesidad de Implementar un Plan de
Educacin Ambiental en la Comunidad "El Salado", Cuman, Estado Sucre. Fuente:
Brito, Gil, Rondn y Brito 2014
7%
Si
No
93%
Se puede observar en la figura 5, que los encuestados que estn de acuerdo con el plan de
educacin ambiental para rehabilitar las reas verdes en la Comunidad El Salado
expresaron que la mejor forma de aplicar el plan es mediante charlas y talleres para
concientizar a la gente (27%), jornadas de arborizacin y saneamiento ambiental (25%),
solicitar apoyo de las instituciones pblicas (23%), planificar actividades e incorporar a la
comunidad (14%), e informar a los medios de comunicacin (10%).
Figura 5.- Distribucin porcentual sobre la opinin de los encuestados de cmo debe
iniciarse el plan de educacin ambiental para rehabilitar las reas verdes en la
Comunidad "El Salado", Cuman, Estado Sucre. Fuente: Brito, Gil, Rondn y Brito,
2014.
1%
14%
27%
Charlas y talleres de
Sensibilizacin Ambiental
Jornadas de Arborizacin y
saneamiento Ambiental
Informar en los medios de
comunicacin
23%
Solicitar Apoyo de las

instituciones Pblicas
Planificar Actividades e Incorpora
a la Comunidad.
Otros
25%
10%
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Las charlas y talleres adems de generar conocimientos sobre el ambiente y los problemas
ambientales, sensibilizan al ciudadano en la adquisicin de valores ambientales.
En la figura 6, se puede observar la opinin de los encuestados en cuanto la necesidad de
aplicar un plan de gestin ambiental.
Los problemas ms importantes de gestin de reas verdes se deben a que no existe una
correcta valoracin de las mismas, a la tenencia de la tierra, la capacidad institucional, la falta
de participacin local, las limitaciones tcnicas y de legislacin y las costumbres, entre las ms
relevantes (Elgueta, 1999, citado por Gonzlez, 2007 ).
De acuerdo a Fernndez y Macas (2008), se ha determinado que el hombre moldea su
entorno de acuerdo a sus necesidades, el fin es conseguir una vida cmoda y placentera sin
importarle en ciertos casos las secuelas negativas que podran generar en el futuro al ambiente,
en la mayora de las naciones latinoamericanas el crecimiento urbano se produce a un sin
ningn criterio ecologista, no existe un balance entre ambiente-hombre y su proceso
urbanstico.
Defender los derechos de las generaciones actuales y futuras y de disfrutar de una vida
digna y un entorno sano, es obligacin de todos. Cada ciudadano y gobierno locales estn en el
deber de fomentar diariamente una relacin de respeto y armona con la naturaleza; evitar el
deterioro del ambiente es un gran paso hacia a una mejor calidad de vida de nuestra gente y
una calidad eficaz contra la contaminacin y la pobreza.
Figura 6.- Distribucin porcentual de lo que esperar los habitantes en cuanto la aplicacin
de un plan de gestin ambiental para rehabilitar las reas verdes en la Comunidad "El
Salado", Cuman, Estado Sucre. Fuente: Brito, Gil, Rondn y Brito, 2014.
Aumentar la Cultura
Ambiental
9%
Mejoramiento de la Calidad de
Vida
27%
12%
Integracin de todos los
Sectores Sociales
14%
Participacin Efectiva y Eficaz

de las Instituciones pblicas
Cambio Radical y Estructural
de la comunidad referente al
Ambiente
20%
18%
CONCLUSIONESTodas las Anteriores

En el diagnstico realizado a las caractersticas de los sistemas ambientales de la
Comunidad El Salado se determin una alteracin de los mismos, esto a falta de valores de
los pobladores en cuanto al cuido y mantenimiento del ambiente en beneficio de una buena
calidad de vida.
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El principal problema que afecta a la Comunidad El Salado es el deterioro delas reas

verdes, y esto es causado por: la falta de conciencia de los ciudadanos, aunada a ausencia de
cultura ambiental de los mismos; fallas en la aplicacin de polticas de gestin ambiental por
parte de las autoridades encargadas del ornato y del Consejo Comunal; ninguna poltica de
manteniendo de las reas verdes; el vandalismo y la no aplicacin de la normativa ambiental.
La Comunidad El Salado no cuenta con ningn plan de ordenamiento urbano y es
compromiso del Consejo Comunal incorporase para que presente a la alcalda, gobernacin y
organismos nacionales un plan de estrategias innovadoras donde se promueva iniciativas
conservacionistas y proyectos de ndole socio ambientales.
El fortalecimiento de la organizacin comunitaria es otro importante beneficio que ha de
tenerse en cuenta. Es ms fcil unir a los diversos sectores de una comunidad en un esfuerzo
comn, si sus beneficios van a ser compartidos por todos. Los problemas de ndole ambiental,
los programas de arborizacin, el arreglo de un parque, entre otros, son actividades que
tienden a unir a la comunidad.
Las campaas educativas para incorporar a los pobladores al cuido y mantenimiento de
las reas verdes, no se realiza en la Comunidad El Salado.
Adquirir una cultura ambiental no es para nada un proceso difcil y los cambios que hay
que hacer son an ms simples, cambios que no influirn de modo notorio en nuestro estilo de
vida, pero que garantizan un mejor futuro para todos, por lo que de ser posible, hay que tratar
de contagiar este espritu a toda la gente posible, empezando por las generaciones ms
jvenes.
No existe sinergia, entre los pobladores, Consejo Comunal, escuela, e instituciones
pblicas para afrontar los problemas de las reas verdes en la Comunidad El Salado. El
establecimiento y manejo de reas verdes no es simplemente un proyecto implantado en una
comunidad; es una parte integral de un todo ms amplio, unida al entorno social, econmico,
poltico, biofsico, espiritual y cultural de desarrollo urbano de esa localidad.
Se denota el inters de los pobladores para incorporarse a los planes y jornadas para
rehabilitar las reas verdes de la comunidad, lo que hay es que motivarlos, formarlos y
movilizarlos. La participacin de la poblacin es indispensable para el diseo e
implementacin de las reas verdes urbanas. Con esto, se disminuir los conflictos potenciales
y ayudar a generar el fuerte apoyo que se necesita para iniciar y mantener programas viables
destinados a mejorar la calidad de vida de la poblacin.
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PLAN DE GESTIN AMBIENTAL PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PAPEL

EN LA ESCUELA SAN RAFAEL (2015)
Hernndez Leimar1
Bolvar Zuleima2
Carmona Silvia3
Moreno Jhoana4
Rossi Cruz 5
Sandy Daz6
RESUMEN
La elaboracin de un plan de gestin ambiental para el aprovechamiento del papel en la escuela
bolivariana San Rafael, parroquia Alto de los Godos, municipio Maturn estado Monagas,
para darle el uso apropiado y disposicin del papel, permitir promover la participacin activa de
la Brigada ecolgica escolar y del consejo comunal, a travs de la mesa tcnica de educacin y de
tierra, con el apoyo de los investigadores. La metodologa usada es un diseo de investigacin
de campo, a travs del Investigacin-Accin-Participacin (IAP).La Poblacin educativa es de
365personas aproximadamente. Se tom una muestra intencional de estudiantes Brigadista de
primero a sexto grado, voceros del Consejo Comunal uno y dos, docentes y directivos para un
total de (42) participantes. Tiene un basamento legal en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica del Ambiente, Ley Orgnica de Educacin, Ley de
Gestin Integral de la Basura, Ley Plan de la Patria 2013 y las Normas ISO 14001. Se
cumplieron los Objetivos propuestos quedando equipos de trabajo con mayor disponibilidad de
tiempo, productividad y mejor aprovechamiento de los espacios, los residuos del papel y el buen
uso de las energas alternativas.
Palabras claves: Plan de gestin ambiental, aprovechamiento, participacin, energa alternativa
_________________
Universidad Bolivariana de Venezuela. Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental
Municipio Maturn estado Monagas. fa.sembrandoconciencia@gmail.com
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Hernndez Leimar1 Bolvar Zuleima2 Carmona

Silvia3 Moreno Jhoana4 Rossi Cruz 5 Sandy Daz6
Plan de gestin ambiental para el aprovechamiento

del papel en la escuela San Rafael (2015)
INTRODUCCIN
Actualmente el deterioro ambiental permite que surja la necesidad de una eficiente gestin
ambiental educativa dentro de las comunidades del pas, con el fin de proteger y conservar la
diversidad e integridad de los espacios y el aprovechamiento de los elementos y patrimonios
naturales para garantizar su desarrollo sostenible dentro de la cotidianidad y en especial en las
escuelas. Para desarrollar programas y planes intensivos de educacin se debe tomar en cuenta el
funcionamiento de comits de los consejo comunales con la finalidad de vigilar las condiciones
del ambiente y al mismo tiempo asistir y asesorar tanto a educadores como a estudiantes en la
ejecucin del programa utilizando la higiene y la seguridad.
Otro aspecto de gran importancia consiste en establecer las funciones de cada vocero,
estudiantes, brigadistas y personas comprometidas a la aplicacin del plan de gestin en la
escuela, como requisito relevante para el xito del programa es, fomentar el talento humano y los
conocimientos empricos de los brigadistas, los docentes aunados a los especialistas en materia
ambiental para la preservacin, conservacin y embellecimiento del lugar.
Los elementos fsico naturales constituyen la base de las dimensiones socioculturales,
polticas y econmicas fundamentales para atender las relaciones que establece la comunidad
educativa, los consejos comunales y los investigadores, para gestionar mejor los espacios y su
naturaleza. Tambin debe haber interdependencia entre el medio que los rodea y el desarrollo
de la educacin ambiental que establece la accin, la participacin para buscar y aplicar
soluciones a los problemas ambientales. La sensibilizacin es una accin responsable que permite
trabajar a travs de estrategias educativas para minimizar, controlar y prevenir los impactos
negativos, adems que la aplicacin de un plan de gestin, que es una herramienta que presenta
una estructura clave para lograr cambios dentro de los espacios educativos.
El enfoque conceptual y metodolgico presentado en la investigacin, busca coordinar y
alcanzar los objetivos propuestos de identificacin en el plan de gestin ambiental, enfatizando la
fuente de energa del sol y en reas consideradas crticas, de carcter flexible. El objetivo es
disear e implementar un Plan de gestin ambiental para la contralora escolar con el fin de
adaptar los objetivos propuestos, en la unidad educativa bolivariana San Rafael, bajo un enfoque
investigativo y descriptivo, orientado hacia la innovacin educativa que parte de un diagnstico
de necesidades, de identificacin y propuestas factibles que representan un conjunto coherente
de operaciones y acciones que permiten modificar una situacin educativa en un contexto
determinado, para mejorar sus condiciones y la de la poblacin donde se interviene.
Diagnosticar los problemas ambientales, indagar para determinar los elementos que inciden
en la problemtica encontrada desde una expectativa prctica, permite aportar soluciones para
transformar la realidad existente en las situaciones deficitarias, enmarcado siempre en los
documentos legales que rigen en el pas, en el caso del plan de gestin que se plantea, est el
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marco legal regido primeramente por la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,

Ley Orgnica del Ambiente, Ley Plan de la Patria 2013, resaltando en su quinto objetivo como
pilar fundamental en el trabajo comunitario netamente ambiental.
El desarrollo de la gestin ambiental dentro de las comunidades rompe con los viejos
procesos de estructuracin y abre un camino hacia los nuevos paradigmas donde la
interdisiplinidad debe ir engranada en todos los mbitos y acciones de los y las ciudadanas sobre
todo en la nueva forma de ejecutar los proyectos socio comunitarios siendo respetuoso del
ambiente para garantizar el uso racional, sostenible de los recursos naturales renovables que
intervienen, as como la prevencin de la salud pblica incluyendo la salubridad de los y las
trabajadoras y habitantes de ese espacio geogrfico. Las ventajas de contar con la gestin
ambiental adems de proponer los programas de plan de gestin dentro de una comunidad, es que
son un acierto que permite ir mitigando acciones que eran netamente negativos para la naturaleza
y el entorno donde habita las personas. La gestin ambiental aplicada en un sector como
conjunto de actividades, normas e instrumentos de ejecucin y supervisin en los espacios
pblicos y privados para mitigar, corregir o evitar los impactos ambientales negativos establece
una estrecha relacin entre la accin de los ciudadanos y los resultados que se pretenden lograr
como consecuencia de esa misma accin.
La investigacin es abordada bajo el enfoque cualitativo, desde una perspectiva cientfica
y una emprica, holstica, se admite la existencia de referencias del fenmeno estudiado y se
reconocen fueras del mbito educativo como aplicables. Investigacin. Esto est relacionado
directamente con los objetivos, el sitio donde se realizarn las actividades que forman parte de la
investigacin no slo, representa el lugar fsico, sino tambin el contexto econmico, social y
cultural que rodea el plan, el alcance, su profundidad y las necesidades que se propone satisfacer.
Proponer estrategias para minimizar los impactos ambientales ms significativos y que
permiten realizar una gestin administrativa, ambientalmente hablando, adecuada y orientada al
mejoramiento de las condiciones ambientales de la escuela bolivariana San Rafael, parroquia
Alto de los Godos, para el uso eficiente de los recursos, disear instrumentos de difusin y
capacitacin que permita el conocimiento y apropiacin por parte de los brigadistas, docentes y
personal empleado y obrero del plantel donde todos y todas garantice su implementacin,
sostenibilidad y se genere una cultura de responsabilidad ambiental donde se marque la
diferencia.
El plan de gestin ambiental como instrumento de planificacin ambiental permite orientar
de forma estratgica el propsito de los procesos que se desarrollan para garantizar la
sostenibilidad dentro del mbito escolar y comunitario, que responde a objetivos especficos
coordinados, adems que, las acciones de la cotidianidad del mbito holstico convergen en los
saberes y los conocimientos empricos aunados a los conocimientos cientficos. Los principios
bsicos que conforman la poltica ambiental enmarcada en los comportamientos y la
corresponsabilidad de los ciudadanos y ciudadanas
que permiten enfocarse hacia la
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sostenibilidad. Las acciones colectivas, sobre todo la participacin individual son la base que
ayudan a consolidar los proyectos socioambientales en pro de la transformacin positiva. En la
comunidad San Rafael se manifiesta de forma positiva la integracin escuela-comunidad, donde
convergen los poderes populares en apoyo a cualquier actividad, evento o proyecto que all se
desarrolle en beneficio del sector sobre todo de sus estudiantes. Es positivo trabajar en lugares
donde la participacin sea el mayor motor que afianza los proyectos comunitarios, el trabajo del
personal de la escuela bolivariana San Rafael es una muestra del compromiso y sentido de
pertenencia de lo cual carecen aun muchos sectores del estado Monagas, incluso de otros estados
del pas.
Al formular poltica ambiental en la institucin educativa donde se reutilice el papel
generado en el sector y en la misma institucin, permite que los brigadistas escolares manejen los
recursos disponibles para el trabajo ecolgico, para obtener el mximo provecho y minimizar el
impacto ambiental negativo dentro del mbito escolar y comunitario. En la planificacin se
establece la poltica ambiental, la cual ser la gua que muestra la intencin, los principios en el
desempeo de la gestin ambiental, los objetivos y las metas del plan aplicado en la institucin
educativa donde se desarrolla la investigacin. En la implementacin se definir las funciones,
los recursos y las responsabilidades de participacin en el plan de gestin.
En las fase del diagnstico se determinaran cules son las condiciones actuales en el
momento y que tipo de contralora ambiental se debe tener, en la planificacin se establece la
poltica ambiental la cual ser la gua que muestra las intenciones y los principios en relacin al
desempeo ambiental, los objetivos y las metas del plan determinado en la Escuela San Rafael
parroquia Los Godos del municipio Maturn. La implementacin definir las funciones, los
recursos y las responsabilidades, formacin y toma de conciencia dcada persona que se
encuentre dentro del mbito educativo, segn su estructura organizacional y las capacidades de
cada quien en los diferentes manejos, el uso de las energas y del agua.
Ante la necesidad evidente que existe no solo en Venezuela sino tambin en el planeta, en
relacin a la problemtica ambiental y a la falta de sensibilizacin, se debe enfatizar en este tipo
de investigacin que permita el accionar de equipos de trabajo para la reduccin de la
contaminacin que se ha venido dando a travs de la historia por la falta de estructuras que
ejecuten una verdadera planificacin en beneficio de las comunidades y de los colectivos, que
los diferentes sectores se empodere de este tipo de planes de gestin ambiental donde se
aprovechen estos materiales descartados para darles un buen uso como materia prima. La gestin
ambiental y la educacin ambiental van de la mano como punta de lanza ante este problema de
derroche, mala disposicin y abuso de los recursos naturales y patrimonios culturales.
Otro beneficio que permite el plan de gestin ambiental para el aprovechamiento del papel
dentro de la escuela, es la reduccin del uso de energas elctrica, utilizando la energa
alternativas como el uso de la luz solar para el secado del papel artesanal y adems, de los
porrones realizados en papel. Desarrollar actividades de forma organizadas involucrando a la
comunidad educativa en general en las mejora de sus espacios y por ende mejorar su calidad de
vida. Implementar las polticas de estado aunado al trabajo arduo del colectivo de los consejos
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comunales, el personal de la escuela bolivariana San Rafael y los autores de la investigacin. Se

orienta hacia el logro de los objetivos pautados dentro de la problemtica que se encontr.
Transformar una realidad de forma positiva y paulatina es un logro aplicado a una propuesta
educativa donde se cosecha el fruto de un trabajo colectivo, donde se demuestra que los procesos
bien diseados y supervisados son viables.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS

Objetivo General
Elaborar un Plan de gestin ambiental para el aprovechamiento del papel en la escuela
bolivariana San Rafael, parroquia Alto de los Godos, municipio Maturn estado Monagas
Objetivos Especficos
1. 1.- Diagnosticar las condiciones socio ambiental de la escuela bolivariana San Rafael,
municipio Maturn.
2. 2- Promover la participacin de la brigada ecologista escolar y los consejos comunales
del sector San Rafael, en la reutilizacin del papel que se genera en el mismo.
3. 3-Implementar el uso de las energas alternativas en el proceso de la transformacin del
papel
4. 4.-Elaborar un plan de gestin ambiental para el aprovechamiento del papel generado en
la comunidad educativa San Rafael.
METODOLOGA
La investigacin que se realiz en la escuela bolivariana San Rafael parroquia Los
Godos del municipio Maturn, estado Monagas. Se caracterizo por estudiar un aspecto de la
realidad, con el propsito de que la investigacin este orientada a la accin siendo ella a su vez
fuente de conocimiento. Dentro de la participacin, se ejecutan diversas actividades cuyo
proceso estn involucrados los investigadores, como sujetos activos que contribuyen en dar a
conocer la transformacin de la realidad en la que estn implicados, desde el punto de vista de
orientador.
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El mtodo de Investigacin est basado en el diagnstico y la recopilacin de informacin

que est directamente ligada con la realidad social y la experiencia cientfica y emprica. La
metodologa de la Investigacin-Accin-Participacin (IAP), tiene como propsito estimular las
iniciativas autogestionarias donde se trabaja, crear una forma organizacional integradora.
Segn Ander-Egg (1990), Define la I.A.P, de la siguiente manera: Es una herramienta
intelectual al servicio del pueblo y en la actualidad es una manera de investigar la realidad
social. (Pg. 32). Se pretende que la unidad educativa San Rafael se convierta en la autogestora
del proceso, de aprovechar el papel generado en el lugar para darle un uso apropiado.
Diseo de la Investigacin
Segn, Arias. (2006) El diseo de investigacin de campo: Es aquella que consiste en la
recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos sin ser alterados. (pg.31). En la escuela bolivariana San Rafael se realiz una
investigacin acorde a la realidad de orden directo.
Tcnicas utilizadas en la recoleccin de datos
Entre las tcnicas que se utilizaron para la recoleccin de la informacin esta: La entrevista
personalizada, la cual fue aplicada a la directiva de la institucin educativa, a los brigadistas, los
docentes, los miembros del consejo comunal, permiti un dialogo entre los entrevistados.
Poblacin
Se entiende por poblacin segn Arias (2006), el conjunto infinito de elementos con
caractersticas comunes, para las cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin.
(pg.81). En el caso de esta investigacin, la poblacin est limitada por el problema, la cual
consta de 354 escolares y 11 personas entre ellos directivos, docentes, administrativo y voceros
de los dos consejos comunales, con caractersticas comunes, para un total de 365 personas.
Muestra
La muestra tomada es intencional y consta de 31 estudiantes que conforman la brigada
ecolgica escolar que son de 2 a 3 estudiantes por aula de primero a sexto grado, lo cual
representa una fraccin representativa de la poblacin en donde se realiz los estudios para la
aplicacin del plan de gestin ambiental. Adems dedos voceros por Consejos Comunal(4), 3
docentes, 2 directivos y 2 obrero y obrera, que suman 11, para un total de 42 participantes.
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PRESENTACIN DE RESULTADOS
1.-Distribucin Porcentual Relacionada con la pregunta Se aprovecha el papel generado

dentro de la institucin educativa?
Segn la representacin grfica el mayor porcentaje, que es 70% de la poblacin

encuestada no aprovecha el papel generado dentro de la escuela San Rafael.
2.-Distribucin porcentual relacionada con la pregunta Conoce usted las distintas formas
de transformar el papel?
La siguiente representacin de la poblacin estudiantil el 50%, tiene poco conocimiento,

el 49% no tiene idea en la transformacin del papel. Pero sin embargo las docentes que tienen la
iniciativa en el rea de recoleccin y transformacin,
3.-Distribucin Porcentual Relacionada Segn la pregunta est dispuesta(o) a clasificar y

transformar el papel que se genere en la escuela San Rafael?
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La grfica representa segn censo aplicado a la muestra seleccionada de forma intencional

en la investigacin lo siguiente, la mayor incidencia es de 95 % que asumen el compromiso de
participacin en la elaboracin y aplicacin del plan de gestin ambiental en la escuela
bolivariana San Rafael de la Parroquia Los Godos del Municipio Maturn.
Plan de gestin ambiental para el aprovechamiento del papel en la escuela bolivariana San
Rafael parroquia Alto de los Godos municipio Maturn estado Monagas
I.- Poltica Ambiental

El plan de gestin ambiental para el aprovechamiento del papel en la escuela bolivariana
San Rafael de la parroquia Los Godos, debe ser acceso pblico, donde participe la comunidad
educativa como de los consejos comunales, como los habitantes de los sectores adyacentes,
apoyndose en el marco legal de la nacin, las normas y reglamentos existentes en la unidad
educativa, donde se desarrollara las actividades.Debe ser comunicado a todo el personal obrero,
administrativo, docente, especialistas, comunidad educativa y estudiantes en el marco del
desarrollo del sistema de gestin ambiental dentro de la escuela Bolivariana San Rafael.
Compromiso
Hacer cumplir la poltica ambiental que est relacionada con la direccin d los asuntos
ambientales, direccionar los espacios, sus usos y aprovechamiento. que permiten establecer los
efectos de programa ambiental y elaborar medidas correctivas, compensatorias y protectoras de
los potenciales efectos adversos.
Misin
.- Cumplir con las actividades programas para lograr mejorar la calidad ambiental de la
institucin y de la comunidad.
.- Formar para fortalecer desde el pensamiento crtico para la accin. Reinventar para renovar
las ideas y enfocarla en la nueva cultura del arte y ecologa.
.- Trabajar con eficacia, economa, equidad y valoracin de los costos ambientales.
Visin
Preservar, conservar el ambiente, mejorar la calidad de vida de los estudiantes y del personal de
la comunidad San Rafael, fortalecer y lograr cambios de actitud frente al planeta resaltando la
tarea de ofrecer educacin ambiental, estimular la conciencia ecolgica y de esta manera
colaborar con la preservacin de los patrimonios naturales renovables en un accionar desde lo
Individual hacia lo colectivo.
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Objetivos del plan de gestin ambiental

.- Partir a travs de los resultados del diagnstico de las condiciones ambientales, para llevar
control y seguimiento del proceso a corto, mediano y largo plazo en la aplicacin del plan de
gestin ambiental. Para alcanzar los propsitos en materia socio ambiental en un margen de
tiempo determinado.
.- Fortalecer la participacin de la brigada ecolgica escolar y la comunidad educativa e
involucrarlos en la toman de decisiones durante el proceso de la aplicacin del plan.
.- Realizar el trabajo tomando en cuenta el ahorro energtico y el uso de las tres R, para
aprovechar el papel en la escuela y en la comunidad San Rafael.
II.- Planificacin
Diagnstico
Para el cumplimiento de los objetivos ambientales se elabora un programa que se aplicara en
la escuela bolivariana San Rafael, parroquia Los Godos municipio Maturn estado Monagas, que
oriente a la aplicacin del plan de gestin con el fin prevenir, minimizar, controlar y compensar
en el mejoramiento de las actividades en el uso del desecho slido papel.
El diagnstico permite identificar los aspectos crticos y las acciones que se van a desarrollar con
los Brigadistas Ecolgicos y la comunidad educativa en la recoleccin, disposicin y
transformacin del desecho solido papel, el material a utilizar y el empleo de agua y energa.
La gestin ambiental que se aplica en este ente educativo va encaminado al aprovechamiento
y manejo adecuado de los recursos, la conservacin y proteccin de los espacios de manera que
se puedan satisfacer las necesidades existentes sin poner en riesgo, las personas, el material ni
los espacios enmarcado en el desarrollo sostenible.
Presentacin del rbol de Problemas
Afectacin del
paisaje
Generacin de
procesos de
contaminacin
Exceso de desechos
slidos
Acumulacin de desechos slidos (papel) en la escuela primaria

bolivariana San Rafael
Uso indiscriminado de
Desconocimiento de la
la
papelera
en
general
afectacin
del residuo
Ecosocialismo: Energas alternativas y territorio
para la Vida
(papel)
Capacitacin del personal

para la
gestin ambiental
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En el esquema del rbol del problema denota el uso indiscriminado del papel y la
acumulacin de este en espacios inadecuados, dentro de la institucin educativa, generando un
problema socio ambiental que deteriora los suelos, el paisajismo se torna desequilibrado
causando un efecto negativo en el entorno de la escuela bolivariana San Rafael, por lo que se
sugiri el uso adecuado y la aplicacin de estrategias que permita el manejo integral del papel.
Marco Conceptual
El programa de la gestin ambiental responde a la forma de cmo hay que hacer para
conseguir lo planteado por el desarrollo sostenible, es decir, para conseguir un equilibrio
adecuado para el desarrollo econmico, social, poltico, cultural y ambiental en el crecimiento de
la poblacin escolar y en el uso racional de los recursos, proteccin, conservacin del ambiente y
de las especies existente en ese entorno donde se aplique el programa. Abarca un concepto
integrador superior al del manejo ambiental, de esta forma no slo estn las acciones a ejecutarse
por la parte operativa, sino tambin las directrices, lineamientos y polticas formuladas desde los
entes rectores, que implementen el plan para el logro exitoso dentro de las transformaciones
aplicadas.
La mala disposicin de los desechos slidos en cualquier espacio genera problemas
ambientales de fuerte impacto, se sugiere el mejor aprovechamiento de estos, clasificarlo y darle
un mejor uso, como se plantea en esta investigacin en la escuela San Rafael. Segn, Chiappe L.
(2000), refiere que: un mal manejo a los desechos o residuos slidos en cualquier lugar,
producen una serie de impactos al ambiente que pueden afectar directamente al ecosistema
natural o artificial y las personas. (p.4). De este modo se concibe el Impacto Ambiental, como
cualquiera alteracin de las propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del ambiente, causada por
las actividades humanas que afecten el entorno, en este caso el papel.
Los residuos son clasificados segn su origen, como lo establece Tchobanoglous, G.
(1996) que lo determina de acuerdo a la actividad que lo origine. Esa clasificacin se da por
medio del tipo de sector que la genere; entre ellos: Domsticos, comerciales, industriales e
institucionales Normalmente tienen altos contenidos de materia orgnica, papel y cartn. (p.10)
Normativas legales
Este documento tcnico identifica las potencialidades, limitaciones, prioridades del
programa socioeducativo que orientan al logro integral. Basado en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Consejos Comunales, (en su artculo
4).Que permitir mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa, para la construccin de la
sociedad ecosocialista, respondiendo a las lneas de la Ley del Plan de la Patria 2013, en su
objetivo cinco. Adems de las normas voluntarias, como la ISO 14001(2004) o estndar
internacional de gestin ambiental, que establece los requerimientos mnimos para establecer un
sistema de gestin ambiental. Los reglamentos internos del plan diseados para su aplicacin.
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Metas
.-Se implementara un sistema de gestin ambiental efectivo para ayudar a proteger la salud y el
ambiente de los impactos potenciales de las actividades que se generan en el Comedor, en los
salones y en las coordinaciones, los desechos que sern transformados para ayudar al
mejoramiento de la calidad del entorno socio-educativo..- Que la comunidad educativa se
comprometa en satisfacer las disposiciones de su poltica, objetivos y metas. Marcar nfasis en
la prevencin ms que en la accin correctiva de los procesos.
.-Contribuir con el diseo de los sistemas en el proceso de mejoramiento contino. Incorporar
lagestin ambiental dentro del marco de los intereses socios ambientales de la escuela-comunidad
y obtener ventajas competitivas significativas para proyectarla fuera del sector.
III.- Implementacin del sistema de gestin ambiental
Esquema del Programa
Visin a largo plazo
1.-Poltica Ambiental
2.-Objetivos Generales
Visin a corto Plazo

1.-Estrategia Global =.- Objetivos
.-Metas
.-Indicadores
2.-Sub programa del Plan de Gestin
Ambiental educativo
3.-Estrategias particulares
Recomendaciones especificas
4.-Acciones= Tiempo
.-Recursos
.-Responsables
La implantacin del sistema de gestin tiene como objetivo final la disminucin, tanto de
los costos, economa en el trabajo como del impacto ambiental asociado a la mala disposicin de
residuos (papel) y conlleva los siguientes beneficios:
.- Mejora la eficiencia de los procesos.
.- Promocin de tecnologas menos contaminantes.
.- Disminucin de los costos de control para procesar el papel.
.- Facilitacin de la adaptacin a mayores exigencias y a los requisitos.
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.- Mejora de la imagen de la escuela Bolivariana San Rafael a corto y largo plazo, la

implantacin de un sistema de gestin es un valor aadido al activo y posibilita la creacin de
servicios innovadores que permitan el fortalecimiento de la escuela, de la comunidad y del pas.
Plan de contingencia
Contingencia
.- Repentinas lluvias
.-Que cambien el personal
.-Que cambien ala director de la escuela
.-Que no se cumpla la recoleccin del papel
.-La interrupcin escolar
.-Que hurten el material de trabajo
.-Que no se disponga de corriente elctrica.
.-Que se vaya el agua en el momento del
trabajo
Mitigacin
.-Se utilizaran los ventiladorespara secar el papel
.- Capacitacin Intensiva
.-Se realizara un intensivo con el nuevo personal
.-Se activa la Brigada en la recoleccin
.- Se activa al Consejo Comunal
.-Reponerlas de inmediatos.
.-Ampliar el periodo de remojo
.-Se toma el agua reciclada de la cocina.
Elaborado: por los autores (2015)
IV.- Medicin y Evaluacin

Se establece y documenta procedimientos para medir regularmente el cumplimiento de lo
planeado. Tambin se deben establecer responsabilidades y autoridades que permitan tomar las
medidas oportunas para corregir aspectos no cumplidos.
Medicin
La Institucin educativa debe medir, monitorear y evaluar el comportamiento ambiental, asegurar
que se acta en conformidad con el programa de gestin ambiental. Por lo tanto:
1.- Se debe medir y monitorear el comportamiento ambiental para compararlo con los objetivos
y metas ambientales. Se lleva registro peridicos escrito si se cumple o no las pautas.
2.- Se identificar las acciones correctivas y preventivas que correspondan y ser la direccin del
plantel y la coordinacin de la educacin Ambiental como mximas autoridades quien deba
asegurar la implementacin de estas acciones.
3.-Se utilizara el sistema de informacin y documentacin apropiado, llevado manual y digital,
es decir, el control del registro, que puedan expresarse en un manual. Adems de contar con una
carpeta, que cubran los requisitos: listas de chequeo, los aspectos ambientales, prevencin y
mitigacin de impactos, actividades de capacitacin, actividades de inspeccin y seguimiento.
4.- Se efectuara auditorias peridicas del desempeo ambiental de la comunidad educativa, con
el objeto de determinar cmo est funcionando el sistema de gestin ambiental y si se requieren
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modificaciones. Las auditorias pueden ser efectuadas por personal interno o externo, quienes
deben elaborar un informe de auditora.
Monitoreo
Metas
Actividad
Capacitar
sensibilizar
personal
y Talleres, charlas
al
folletos y cursos
Dar a conocer el
Plazo
Recursos
Responsables
Mensual
.-Propios
Autores del proyecto
.-Auto
gestionados
Visitas planificadas
Quincenal
programa
de Reuniones
gestin ambiental
Conversatorios
.-Autores del proyecto
gestionados
.-Direccin y voceros
del Consejo Comunal
Implementacin
.-Asignacin de
del programa de
Responsabilidades
manejo
de
residuos (Papel)
.-Auto
Durante el .-Auto
ao
gestionados
escolar
.-Direccin de la escuela
y voceros del
Consejo Comunal
Aplicacin
de .-Proceso
estrategias
del recoleccin
Plan de Gestin
.-Disposicin
de Trimestral
.-Auto
Autores del
gestionados
Proyecto
.-Transformacin
Consejo Comunal
Seguimiento y
Monitoreo del
Bimestral
Control de las
de los procesos
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monitoreo
Actividades
.-Autores
Propios
Consejo Comunal
Elaborado por: Los autores (2015)
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V.-Revisin y mejora contina

La alta gerencia o la direccin del plantel deben revisar el plan de gestin ambiental
peridicamente en cada lapso o trimestralmente, en un proceso que asegure contar con la
informacin requerida, y considerar cambios a la luz de los resultados, en caso de ser necesario.
Revisin
La Poltica Ambiental es la instancia ms importante, ya que, al revisar y mejorar
continuamente el sistema de gestin ambiental y mantener un nivel ptimo respecto al
comportamiento ambiental global. En este sentido, esta instancia comprende tres etapas:
Revisin, Mejoramiento y Comunicacin. La revisin permite evaluar el funcionamiento del
plan y visualizar si en el futuro seguir siendo satisfactorio y adecuado ante los cambios internos
y externos. Por tanto, la revisin debe incluir, Revisin de objetivos, metas ambientales,
comportamiento ambiental y los Resultados de la auditoria.
Mejoramiento
El Mejoramiento Continuo es el proceso que permite evaluar continuamente el
comportamiento ambiental, por medio de sus polticas, objetivos y metas ambientales y por lo
tanto debe:
1.- Identificar las reas de oportunidades para el mejoramiento del sistema de gestin ambiental a
mejorar el comportamiento ambiental.
2.- Determinar la causa o las causas que originan las no conformidades o deficiencias.
3.- Desarrollar e implementar planes de acciones correctivas para tratar causas que originen los
problemas o eventualidades fortuitas.
4.- Verificar la efectividad de las acciones correctivas y preventivas, antes, durante y despus.
5.- Documentar cualquier cambio en los procedimientos como resultado del mejoramiento del
proceso.
Revisin por la Direccin:
La revisin se llevara a cabo por la Direccin de la escuela conjuntamente con los
investigadores, en el cual tendr como principales funciones evaluar y revisar la eficiencia del
plan, con el fin de mantener el ciclo de mejoramiento continuo.
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CONCLUSIONES
A travs del diagnstico realizado en la comunidad San Rafael parroquia Los Godos
municipio Maturn estado Monagas, se constato las condiciones ambientales y se tomo como
objeto de estudio para la investigacin la problemtica con mayor incidencia que afecta a la
poblacin y a los estudiantes de la escuela bolivariana primaria del mismo nombre, por la
acumulacin e inadecuada disposicin de los desechos slidos escolares, en particular el papel y
cartn.
Se plantea la mejora de imagen de la institucin educativa y la bsqueda de iniciar procesos
de recoleccin, clasificacin, disposicin y transformacin del material utilizado, adems de,
promocionar el uso de la energa solar para promover el ahorro energtico.
El aporte de conocimientos e informacin facilitan a las personas de la comunidad San
Rafael, interpretar los fenmenos sociales de su sector, as como los procesos dinmicos de
cambio que ocurren y enfocan la distribucin de su tiempo y espacio para que de forma colectiva
se puedan asumir los retos para mejor la calidad de vida cotidiana dentro la comunidad. Se
ofrece a travs de la investigacin universitaria bolivariana permite la integracin de los
investigadores con la comunidad y orienta hacia el mejoramiento de conocimiento holsticos,
empricos y cientficos que mejoran el saber popular con fcil manejo de disposicin de los
voceros comunitarios, al mismo tiempo activar la brigaga ecolgica escolar en un trabajo integral
y participativo.
Para el manejo integral del papel se ofrece la herramienta de un plan de gestin ambiental
que rene elementos que permiten la organizacin en materia ambiental, disear el programa y
desarrollar actividades enfocadas a la mejora continua dentro del mbito escolar y los espacios
utilizados. El conocimiento permite romper con esquemas y viejos paradigmas incentivando a
los ciudadanos y ciudadanas a incorporarse al trabajo manual, artstico desde su inventiva y
creativa, contribuyendo a minimizar impactos negativos, colaborando desde su mbito como un
soldado ms del ecologismo sin cuestionar su propio aporte al sector.
La gestin ambiental est regida en, la Ley Orgnica del Ambiente (L.O.A) es: Todas las
actividades de la funcin administrativa que determinen y desarrollen las polticas, objetivos y
responsabilidades ambientales. (pg. 04). La gestin debe incluir estructuras, planificacin,
organizacin y responsabilidades dentro del proceso manteniendo una poltica ambiental como
base para alcanzar los objetivos ambientales.
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REFERENCIAS
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PROCEDIMIENTO DE SELECCIN DEL CAPITAL HUMANO EN LA UNIVERSIDAD

BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Mercedes Liliana Rodrguez Avendao1
Rafael Briceo Briceo2
Renier Esquivel Garca3
RESUMEN
El presente artculo se refiere al procedimiento de reclutamiento y seleccin de profesores
colaboradores del Programa de Grado Gestin Ambiental de las Aldeas de Cumana Estado Sucre
(PFGGAMB). En Venezuela, vistas las polticas del Estado en materia de educacin con la
propagacin de la Misin Sucre, la cual se crea con el objeto de garantizar el acceso a la
educacin universitaria de aquellos bachilleres que no han podido ingresar a alguna institucin de
educacin universitaria, debe promoverse la capacitacin del profesor colaborador bajo los
principios de tica, profesionalismo, vocacin y respeto social, para que a nivel universitario el
alumno participe en su propia formacin como profesional. Es necesario seleccionar e insertar un
tipo de profesor colaborador nuevo, acorde con la estructura poltica y los cambios en la
Venezuela actual, est obligado a conocer, entender y practicar los valores, la tica, la poltica y
el humanismo que se establecen tanto en la Fundacin Misin Sucre como en las distintas
Universidades que imparten los diferentes programas dentro de la Misin, caso especfico la
Universidad Bolivariana de Venezuela. El profesor colaborador debe ser un profesional integral
que maneje todos los temas que envuelven una sana discusin, es decir, debe ser
transdisciplinario, multidisciplinario, pluridisciplinario, que permita la participacin e inclusin
del estudiantado. La presente investigacin tiene como objetivo disear e implementar un
procedimiento de seleccin lo que permitir incorporar al personal idneo y competente que
cumplan con las exigencias concretas de un puesto o cargo.
Palabras claves: Reclutamiento, seleccin, calidad en la Universidad
__________________________
E-mail: rmercedesliliana@yahoo.com
Institucin: UPTOS Clodosvaldo Russian, 2Universidad Bolivariana de Venezuela y 3Universidad de Sancti
Spritus Jos Mart Prez de Cuba.
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Mercedes Liliana Rodrguez Avendao1 Rafael

Briceo Briceo2 Renier Esquivel Garca3
Procedimiento de seleccin del capital humano en
la Universidad Bolivariana de Venezuela
INTRODUCCION
Los distintos cambios que enfrentan los pases, estados, ciudades, son la consecuencia de
un proceso de evolucin y adaptacin de la sociedad, especialmente en Venezuela, donde la
educacin en todos los niveles juega un papel importante para el crecimiento del individuo y del
educador, como forjador y preparador de los hombres y mujeres del maana. A nivel pre-escolar,
bsico y diversificado, el educador se presenta como la herramienta fundamental para la
educacin, no obstante, a nivel universitario este perfil parece dar un giro respecto a la nocin y
visin que se tiene del docente.
El profesor colaborador, debe poseer actitudes y aptitudes especiales, de manera que
aporte mayor calidad en la generacin y transmisin de conocimientos, en la formacin de
profesionales en distintas reas, en especial de un Gestor Ambiental.
Enumerar cada una de esas actitudes o aptitudes podra provocar una lista interminable de
condiciones que debe reunir el docente universitario, sin embargo, es importante, tener en cuenta
el conocimiento y experiencia que tenga en la materia y la vocacin para lograr la generacin y
transmisin efectiva de los conocimientos.
Visto lo anterior podra afirmarse, que en la nueva era el docente universitario pasa a un segundo
plano como fuente principal de los conocimientos, a ser el orientador o facilitador en el aula de
clases. Claro est, que para que ese proceso se materialice tal y como se busca, se requiere no solo
la actitud del docente, sino tambin la actuacin, presencia y constancia del alumno, quien deber
promover su propio conocimiento.
En Venezuela, el fortalecimiento de las polticas del Estado en materia de educacin se
propaga con la Misin Sucre, la cual tiene el objeto de garantizar el acceso a la educacin
universitaria a los bachilleres que no han podido ingresar o culminar estudios en alguna
institucin de educacin universitaria. Siendo que los paradigmas han cambiado conjuntamente
con la sociedad, el perfil del docente universitario ha dado un vuelco de manera tal que se
presenta como una figura de apoyo estudiantil dentro de las universidades, dejando de ser la
nica herramienta con la cual cuenta el alumno al transformarse en un promotor hacia la
investigacin, al autodesarrollo y la participacin.
Por ello, es necesario seleccionar e insertar un tipo de profesor nuevo, acorde con la
estructura poltica y los cambios en la Venezuela actual, est obligado a conocer, entender y
practicar los valores, la tica, la poltica y el humanismo que se establecen tanto en la Misin
Sucre (MS) como en los distintos Institutos de Educacin Universitaria (IEU) que acreditan los
diferentes programas dentro de la Misin, caso especifico de la Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV). Por ello, en el marco de la Misin Sucre, se desarrolla la figura del profesor
colaborador, un profesional seleccionado por los IEU y con una asignacin econmica, por parte
de la MS, para el desarrollo de las unidades curriculares en los diferentes espacios de saberes
(aldeas universitarias, escuelas y liceos). Por ello, los profesionales educadores, es decir, los
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profesores colaboradores, deben ser integrales que manejen todos los temas que envuelven una
sana discusin,
adems de trabajar
de forma transdisciplinaria, multidisciplinaria y
pluridisciplinaria, que permitan la participacin e inclusin del estudiantado. Y sobre todo deben
estar claros y ser consecuentes con los principios pedaggicos, epistemolgicos y polticos de la
Misin Sucre, los IEU y las directrices, planes y programas del estado docente nacional.
Toda empresa u organismo tanto pblico como privado, est conformada por unidades
que ejecutan procedimientos y lineamientos orientados a la organizacin, direccin, ejecucin y
control, los cuales constituyen las herramientas necesarias para mantenerse en el mercado.. Al
respecto Chiavenato (2002) expresa que: Las personas representan la diferencia competitiva que
mantiene y promueve el xito organizacional.
Es de hacer notar que los profesores colaboradores carecen de programas de formacin
continua y de espacios de integracin, tal como lo seala, los documentos centrales de la MS y de
los IEU, adicionalmente los profesores colaboradores que facilitan las unidades curriculares en
los Programas de Formacin de Grado (PFG) en las aldeas no ocupan un puesto de trabajo fijo,
que pueda generar ningn beneficio al trabajador, tal y como lo seala la Ley Orgnica del
Trabajo Venezolana (LOT), solo reciben una asignacin por las horas acadmicas impartidas,
esto se yuxtaponen, principalmente por el carcter econmico y administrativo de la MS, las
funciones de seleccin con los IEU, ya que este papel le corresponde a los Coordinadores
Acadmicos de los diferentes Programas que se ejecutan en las diferentes aldeas, pero por
supuesto no existe un procedimiento preestablecido por las Universidades para esa seleccin,
entonces es ms fcil para el profesor colaborador sealar e indicar a la hora de cualquier
inconveniente con los estudiantes y coordinadores que el que paga es al que le tienen que rendir
cuentas. Adicionalmente, existen muchos profesores colaboradores que no estn comprometidos
con el nuevo paradigma educativo as como con las polticas pblicas en cuanto a educacin se
refiere, lo que los incapacita para contribuir con la eficacia, eficiencia y la excelencia educativa,
que plantea un proceso masivo, inclusivo y de participacin protagnica como lo establece la
MS.
La presente investigacin tiene como objetivo disear e implementar un procedimiento
de reclutamiento y seleccin lo que permitir incorporar al profesor colaborador idneo y
competente que cumplan con las exigencias concretas de la Unidad (es) Curricular (es) en el
PFGGAMB.
DESARROLLO
Uno de los programas que acredita la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)
dentro de la Misin Sucre es el programa de Gestin Ambiental desde el ao 2006, programa
que haba mantenido constante su matrcula, pero a partir del ao 2010 comienza a aumentar;
motivado al cierre de otros Programas de Formacin, dndole mayor auge y mayor incremento en
el ingreso de estudiantes.
El Programa de Grado Gestin Ambiental no escapa de la realidad existente para este
momento, dentro de las Carreras impartidas en la Fundacin Misin Sucre, ya que al aumentar la
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matricula se necesitan ms profesores colaboradores y se tiene que realizar una seleccin e

insercin de los mismos, dicha seleccin se hace de una manera informal.
Se quiere entonces tratar de integrar todas las necesidades presentes y futuras con las exigencias y
aportes de los individuos, de manera que ambos evolucionen armnica y paralelamente.
Para el desarrollo de la investigacin se cuenta con los recursos humanos, materiales y
logsticos (movilizacin), adicionalmente se cuenta con apoyo institucional de la Misin Sucre,
sus coordinadores de aldea y los profesores adscritos al PFGGAMB para tal fin. En tanto que el
factor tiempo se dispone de l, pero con la salvedad que debe estructurarse la colecta de datos e
informaciones durante las fechas activas (semestres o trimestres) de la Misin Sucre, a fin de
darle fortaleza y confiabilidad a los datos e informaciones obtenidas. Existe una plataforma
documental importante como lo son las bases conceptuales y administrativas de la Misin Sucre,
del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental (PFGGAMB), el establecimiento de su
estructura y funciones, que permiten soportar las tareas investigativas iniciales. Y el alcance de
esta investigacin, a pesar de estar referida a las aldeas de Cumana Estado Sucre, puede servir
como una aproximacin a la realidad de la Misin Sucre en nuestro estado.
Procedimiento de seleccin para incorporar al personal idneo al PFGGAMB
La seleccin del personal es un proceso tcnico- administrativo mediante el cual la
PFGGAMB y la MS busca, examina e incorpora a determinada Unidad (es) Curricular (es) a
profesores colaboradores idneos.
Etapas por las que transita el proceso de seleccin
El proceso de seleccin debe transitar por diferentes filtros o etapas, que aseguren una
eleccin con las mximas garantas posibles.
Dichas etapas son: reclutamiento, seleccin, incorporacin
Etapa de reclutamiento
Es el conjunto de procedimientos orientados a la identificacin y obtencin de un nmero
suficiente de profesores colaboradores, potencialmente idneos, para asumir la Unidad (es)
Curricular (es) en el PFGGAMB y la MS.
Primera fase: elaboracin de la poltica de reclutamiento
Para definir la poltica de reclutamiento es necesario tener en cuenta:
- Las necesidades cualitativas y cuantitativas del profesor colaborador, presentes y futuras del
PFGGAMB.
- Las caractersticas del profesor colaborador a reclutar, segn las exigencias de las Unidades
Curriculares y las polticas institucionales de la MS y el PFGGAMB.
Para dar inicio al reclutamiento los especialistas debern contar previamente con el
diagnstico de las necesidades del PFGGAMB, as como con un anlisis de la unidad curricular
diseada para propsitos de seleccin y su correspondiente profesiograma.
Segunda fase: organizacin del reclutamiento.
a) Determinacin de las fuentes de reclutamiento
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Las fuentes constituyen los lugares hacia los cuales la organizacin orienta sus tcnicas y
esfuerzos para atraer profesores colaboradores con el perfil idneo. Existen dos tipos de fuentes:
las externas y las internas, y la primera cuestin sera decidir cual o cuales se van a utilizar. Es
aconsejable aplicar como fuentes primarias las internas, o sea, intentar cubrir el puesto de trabajo
con miembros del propio PFGGAMB o de la MS.
El reclutamiento interno demanda un conocimiento objetivo y actualizado del personal del
PFGGAMB, siendo necesario valorar en cada candidato interno:
- Resultados obtenidos en los instrumentos valorativos de seleccin, a las que se someti para su
ingreso al PFGGAMB y la MS.
- Resultados de las evaluaciones de desempeo (si son positivas, si contienen deficiencias y
recomendaciones).
- Descripciones de la Unidad (es) Curricular (es) y del vacante, para evaluar diferencias y
requisitos necesarios.
- Planes y desarrollo de carreras para verificar la trayectoria ms adecuada del profesor
colaborador considerado, as como los resultados de los programas de entrenamiento y de
perfeccionamiento en que particip.
- Condiciones de ascenso (est a punto de ser ascendido) y de sustitucin (si el candidato ya tiene
un sustituto).
Cuando no existen candidaturas internas idneas se deber proceder a la bsqueda e
identificacin de fuentes externas, las cuales aportan ms amplias opciones de eleccin aunque
son circunstanciales.
Las fuentes externas ms comunes son: las agencias empleadoras, las direcciones
provinciales y municipales de trabajo, los centros de formacin y de enseaza, las empresas
consultoras, las solicitudes espontneas o archivo de candidatos, otras empresas, email, paginas
Web, etc.
Las fuentes finalmente elegidas, deben utilizarse de forma complementaria a fin de
maximizar sus ventajas; ninguna tiene porque ser la ms idnea, ni excluyente del resto.
a) Determinacin de las tcnicas de reclutamiento externo:
Constituyen medios de comunicacin, a travs de los cuales el PFGGAMB y la MS
divulga las oportunidades de trabajo a las fuentes de recursos humanos ms adecuadas.
Generalmente se emplean varias tcnicas que son elegidas en dependencia del perfil
requerido, las fuentes seleccionadas, el costo de la tcnica y el tiempo disponible para el proceso.
Las tcnicas de reclutamiento ms utilizadas son: las ofertas a travs de los medios de
comunicacin masiva, las conferencias, charlas y contactos directos con las fuentes, la
divulgacin por los propios trabajadores de la entidad, los murales en el PFGGAMB y la MS.
La convocatoria deber incluir todos los requisitos imprescindibles para se profesor
colaborador de manera que en el individuo interesado en la oferta de empleo pueda
autoseleccionarse.
Tercera fase: desarrollo del reclutamiento.
Se aplican las tcnicas de reclutamiento previstas y adems, se recepcionan las
candidaturas o respuestas que llegan a la entidad, las cuales pueden alcanzar un numero elevado.
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Las formas de realizar el contacto inicial son variadas y deben permitirnos obtener un
conocimiento bsico de los candidatos.
Uno de los mtodos ms recomendables consiste en la citacin personal de los profesores
colaboradores aspirantes, con el objetivo de:
- Brindar informacin sobre la Unidad (es) Curricular (es), el PFGGAMB y el proceso de
seleccin a realizar.
- Chequear documentos o avales requeridos (Identificacin, ttulos)
- Realizar una entrevista preliminar y aplicar otras tcnicas (inventario biogrfico, autobiografa)
para valorar los requisitos como: apariencia fsica, educacin formal, formacin profesional,
ambiente familiar.
Cuarta Fase: Anlisis y preseleccin de los candidatos.
Con la informacin obtenida hasta el momento se realizar el anlisis de las candidaturas,
conformndose una lista con aquellas que pasarn a la segunda etapa porque parecen cumplir con
los requisitos mnimos indispensables para optar por el puesto.
Con los datos de los profesores colaboradores y de aquellos que no cumplan plenamente
algunos de los requisitos, se conformar una bolsa o banco de reserva, que ser necesario
actualizar y enriquecer peridicamente.
Una vez confeccionada la lista se deber dar respuesta no solo a las candidaturas positivas
sino tambin a las negativas, para evitar as falsas expectativas y salvaguardar la imagen del
PFGGAMB y de la MS.
Etapa de seleccin
Es el proceso de determinacin de aquel o aquellos profesores colaboradores que, entre
los reclutados, resulten idneos a los requerimientos de las Unidad (es) Curricular (es) y las
necesidades del PFGGAMB.
Su fin ltimo es colocar en determinado Unidad (es) Curricular(es) adecuada (s), de forma
tal que pueda realizar la mayor contribucin a los objetivos del PFGGAMB y a si mismo. El
logro de tal importante propsito exigir de acciones encaminadas a recoger, analizar y
comprobar los elementos, necesarios y suficientes, para el anlisis de los candidatos.
En la seleccin, se hace necesario transitar por las siguientes fases:
a) Primera fase: recopilacin de informacin.
Previo a la identificacin y organizacin de los mtodos de seleccin, resulta conveniente
retomar una serie de informaciones:
- Consulta y anlisis de las polticas institucionales que influyen directamente sobre la Unidad
(es) Curricular (es) y del profesor colaborador en proceso de seleccin.
- Repaso de toda la informacin acerca de la Unidad (es) Curricular (es) (profesiograma, perfil
ocupacional predefinido) y de los candidatos preseleccionados.
- Anlisis de los aspectos objetivos y subjetivos contenidos en el estudio de la Unidad (es)
Curricular (es) que caracteriza el entorno sociopsicolgico del cargo.
b) Segunda Fase: Eleccin de los mtodos de seleccin.
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En este paso es necesario responder con claridad y precisin interrogantes como:

Cuntas tcnicas se aplicarn? Habr que elegir un nmero suficiente de ellas, de manera que
puedan ser valorados objetivamente todos los requisitos claves para la decisin final.
Cules? Es imprescindible identificar los mtodos ms adecuados de evaluacin, por lo que
todos los instrumentos debern ser validados, normados y adaptados al profesiograma,
empleando criterios evaluativos que correspondan a las condiciones concretas de la poblacin
con que se trabaja.
En qu orden? Hay que programar una secuencia lgica de aplicacin de los mtodos de
aplicacin que permita transitar progresivamente hacia el conocimiento profundo y coherente de
los candidatos.
Quines las van a elegir? La eleccin queda en las manos de especialistas conocedores de los
mtodos de evaluacin, preferiblemente psiclogos. Debe existir una interaccin entre los
especialistas entrenados en el uso de los mtodos de anlisis y los dems miembros del equipo de
seleccin, de forma tal que todos desempeen un rol activo y se familiaricen con los conceptos y
aplicaciones concretas en este campo.
De esa manera quedar definido un plan de evaluacin, que garantice el suficiente rigor y
nivel predicativo de los resultados a la vez que, optimice los costos de tiempos y de esfuerzos.
Una descripcin de los diferentes mtodos de seleccin.
c) Tercera fase: Aplicacin de los mtodos de seleccin.
En presente fase se pone en marcha todo el procedimiento previsto, o sea, se aplican las
tcnicas de evaluacin y se comprueban los elementos necesarios, respetndose las condiciones
de aplicacin y exigencias propias de cada mtodo.
Aunque deber primar el orden y el rigor, habr que cuidar el no caer en profundizaciones
excesivas y en tecnicismos contraproducentes. Tambin ser importante, actuar con flexibilidad
frente a imprevistos o a situaciones concretas que se presenten.
c) Cuarta Fase: Anlisis y toma de decisin.
Previo a la toma de decisin se proceder a la realizacin de anlisis, individuales y
comparativos, que tendrn como base toda la informacin acopiada sobre el profesor
colaborador.
Para el anlisis de cada profesor colaborador, pueden ser tiles las siguientes
recomendaciones:
-Crear un expediente, donde se recojan y organicen todos los resultados e indicios obtenidos del
profesor colaborador.
-Comparar estas informaciones con el profesiograma y el perfil de la Unidad (es) Curricular (es).
-Ponderar y valorar, en cantidad y calidad, si el profesor colaborador se ajusta a las exigencias del
perfil.
-Dentro de estas actitudes y aptitudes que debe poseer un profesor colaborador podran sealarse:
a) Estar siempre con espritu positivo al momento de impartir conocimientos, para as crear un
ambiente de confianza entre el alumno y l, lo que generara una buena comunicacin e
intercambio de ideas. b) Debe estar en la disposicin de respetar el criterio que pueda tener
determinado estudiante, siempre y cuando su razonamiento este debidamente fundado. c) Debe
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presentarse principalmente como un facilitador de la materia que imparte, y no debe comportarse

como una mquina que repite palabras de uno o varios textos. d) Debe promover nuevas tcnicas
de aprendizaje como la investigacin, el debate y la intervencin en clase para lograr la
participacin del grupo en general y el intercambio de ideas y opiniones. e) El docente
universitario promueve el desarrollo cognoscitivo y despierta el inters del estudiante hacia la
investigacin. f) Debe tener amplios conocimientos del la materia que imparte y cierta
experiencia prctica. g) Se requiere del profesor colaborador una buena oratoria, ortografa, y
sobre todo, capacidad para captar la atencin del grupo estudiantil, sin necesidad de infundir
temor, ello as, por cuanto las clases se hacen tensas y difciles de comprender por el solo hecho
de sentirse ridiculizado en el aula de clases.h) Debe poseer el humanismo y la tica como uno de
sus principios fundamentales.
Una vez cumplimentados los pasos e identificados un grupo de profesores colaboradores
finalistas, se realizarn los anlisis comparativos para determinar, de manera flexible, quin o
quienes se ajustan mejor al ideal buscado.
Finalmente el comit de expertos deber proponer al nivel de direccin solicitante los
aspirantes potencialmente idneos, y ser este nivel de direccin el mximo responsable de la
aceptacin o rechazo de cualquier candidato.
Es preciso destacar que el proceso de seleccin tiene carcter predictivo lo cual significa
que no necesariamente un individuo seleccionado para determinado puesto de trabajo se
desempear eficazmente en l. El mayor o menor acierto de este proceso estar dado por los
criterios de seleccin empleados para cada uno de los elemento a evaluar.
Etapa de incorporacin.
Es la ltima etapa del proceso de seleccin, que se inicia una vez que se ha tomado la
decisin de aceptar al profesor colaborador y este recibe la oferta de asignacin de carga
acadmica. Su objetivo fundamental consiste en propiciar la adaptacin e integracin del profesor
colaborador a la aldea universitaria. En la incorporacin pueden considerarse las siguientes fases:
a) Primera fase: Acogida.
Con esta fase inicial, se pretende:
-Recibir al nuevo profesor colaborador con un clima adecuado (puede realizarse visitas a las
aldeas universitarias, presentaciones con los dems profesores colaboradores, entrevistas con el
Coordinador del Programa y la Coordinador de la Aldea, reuniones.)
-Brindar informacin de forma progresiva, al profesor colaborador, sobre las Aldeas, los
compaeros de trabajo y la Unidad (es) Curricular (es) que va a facilitar
-Orientar al profesor colaborador acerca de las caractersticas de la cultura organizacional:
costumbres, estilo de relaciones, etc.
a) Segunda fase: Integracin.
Es un proceso que se inicia desde la acogida del profesor colaborador y est encaminado a
desarrollar progresivamente, a la par de la evolucin del Programa, por lo que se extiende ms
all del perodo de prueba, requiriendo de la actuacin integrada de otros subsistemas. Un
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elemento esencial en este proceso de integracin o socializacin, lo constituye el contrato

psicolgico que el nuevo trabajador establece con la organizacin.
Dicho contrato por lo general es un acto inconsciente e implica que el trabajador, al
ingresar en el PFGGAMB y el MS, acepte sus normas y valores, desarrolle sentimientos de
perteneca y por lo tanto, se esfuerce por desempearse eficazmente; pero paralelamente este
trabajador espera satisfacer una amplia gama de expectativas, que van ms all de las
econmicas. Entre estas expectativas destacan: la posibilidad de establecer relaciones
interpersonales gratificantes, de tener apoyo para desarrollar sus potencialidades y de recibir un
trato adecuado, entre otras. En consecuencia, el PFGGAMB y la MS, deber poner especial
inters y cuidado en las acciones a desplegar en esta primera etapa por cuanto, se sentarn bases
para una adecuada satisfaccin y un rendimiento eficaz.
Por ltimo es necesario sealar que el establecimiento de las etapas o fases, antes
expuestas, no constituye un instrumento rgido sino que el contrario deber ser flexible, pudiendo
variarse si as lo estima los responsables de materializarlas.
CONCLUSIONES
La seleccin del personal es un proceso tcnico- administrativo mediante el cual la
entidad busca, examina e incorpora a determinado puesto de trabajo o cargo a personas idneas,
basado en el comit de expertos.
El diseo de un procedimiento de seleccin permitir incorporar al PFGGAMB profesores
idneos y competentes que cumplan con las exigencias concretas de las exigencias educativas.
BIBLIOGRAFA
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PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD RAFAEL URDANETA

PARROQUIA SAN ISIDRO, MUNICIPIO MARACAIBO
Marcano Gabriela1
Beltrn Mara Ynes2
Laguna Duvis3
Villalobos Eury4
Snchez Elisander5
Saavedra Karla6
RESUMEN
La investigacin estuvo dirigida a elaborar un programa de educacin ambiental diseado para
los habitantes de la comunidad Rafael Urdaneta. Para ello se plantearon estrategias que una vez
aplicadas incentiven el uso sostenible de los recursos naturales de la comunidad y por ende
mejoren su calidad de vida. La metodologa est basada en la investigacin accin participativa y
la poblacin estuvo constituida por todos los habitantes de la comunidad. Las estrategias
aplicadas fueron: talleres, jornadas de reciclaje, creacin de brigadas ambientales, reuniones y
conversatorios con la comunidad, siembra de rboles, realizacin de carteleras ambientales,
concursos con los nios y entrevistas. Como resultado de las estrategias aplicadas se espera que
los habitantes comprendan cmo mejorar su calidad de vida a travs del uso racional y sostenible
de los recursos naturales. Lo que se pretende con este conjunto de actividades es mejorar en la
poblacin su capacidad para la utilizacin de estos recursos hacia la sustentabilidad.
Palabras Clave: Educacin Ambiental, educacin, estrategias, contaminacin, deterioro
ambiental.
____________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Doctorante en Educacin Ambiental, Mgs. en Ingeniera Ambiental, Ing. Industrial, profesora del PFG
Gestin Ambiental de la UBV gabrielamarcanoh@yahoo.com.
Magister en Gerencia Empresarial. Ingeniera Industrial, profesora del PFG Gestin Ambiental de la UBV
mariaynesbv@yahoo.es
Doctorante en Educacin Ambiental, Mcs. Intervencin Social, Ingeniera Agrnoma, profesora del PFG
Gestin Ambiental de la UBV duvislaguna@yahoo.es
Doctor en Innovacin Educativa, Licdo. en Educacin, Coordinador Nacional del PFG Gestin Ambiental
de la UBV euryvillalobos@gmail.com
Especialista en Educacin Ambiental, Ing. Agrnomo. Profesor del PFG Gestin Ambiental de la UBV.
elisander711@yahoo.es
Tcnico Medio en Administracin Financiera. Estudiante de Contadura Pblica de LUZ
karla_wy70281428@hotmail.com
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Marcano Gabriela1, Beltrn Mara Ynes2, Laguna Duvis3,

Villalobos Eury4,Snchez Elisander5, Saavedra Karla6
Programa De Educacin Ambiental En La Comunidad
Rafael Urdaneta Parroquia San Isidro, Municipio
Maracaibo
INTRODUCCIN
Para Martnez (2002), un plan o programa educativo es la planificacin que se lleva a cabo
de una manera organizada, sistematiza los objetivos, recursos y actividades que deben ser
ejecutados en un plazo determinado y tiene como finalidad la obtencin de cambios positivos en
alguna situacin existente ya determinada.
Es un proceso mediante el cual se combinan
objetivos, recursos y actividades que deben ser ejecutadas con la finalidad de tomar las decisiones
ms pertinentes en relacin con los objetivos que se han establecido. Por otra parte, en la
planificacin o plan educativo, se pueden determinar propsitos, valores, intereses, necesidades
sociales, fines y metas para obtener xito en lo que se desea lograr.
La investigacin tendr como base el estudio de las condiciones socio-ambientales de la
comunidad Rafael Urdaneta; a travs del diagnstico participativo que muestra los recursos con
que cuenta la comunidad y su problemtica local, seguido por el anlisis y reflexin profunda de
los diversos aspectos relacionados con la dimensin ambiental, la realizacin de observaciones, la
aplicacin de entrevistas complementadas con la organizacin de reuniones de socializacin, para
finalmente proponer el plan de educacin ambiental basado en la sensibilizacin ambiental y el
rescate de conocimientos tradicionales, culturales, econmicos, sociales y polticos que impulsen
el desarrollo sustentable de las comunidades.
En este caso, se elaborar un Programa de educacin ambiental orientado para la
sustentabilidad en la comunidad Rafael Urdaneta de la parroquia San Isidro, con la finalidad de
proporcionar una serie de herramientas para que las comunidades asuman conductas pertinentes y
se identifiquen con los problemas socioambientales que interfieren en el desarrollo sustentable de
las mismas. La sistematizacin de las experiencias del proyecto, podrn ser utilizadas por las
comunidades, a travs de los consejos comunales y comunas, adems de las instituciones
municipales, regionales y/o nacionales, en pro del desarrollo de las comunidades involucradas.
Entendiendo la Educacin Ambiental, tal como la define Ferrer (2001), La reorientacin y
articulacin de las diversas disciplinas y experiencias educativas que facilitan la percepcin
integrada del ambiente, haciendo posible una accin ms racional y capaz de responder a las
necesidades sociales. Tiene por objetivo transmitir conocimiento, formar valores, desarrollar
competencias y comportamientos que puedan favorecer la comprensin y la solucin de los
problemas ambientales.
En este sentido, la educacin ambiental representa una alternativa para impulsar el
empoderamiento de la comunidad, la revaloracin de la organizacin social, de las estructuras
culturales y del conocimiento tradicional de la gestin de los recursos naturales. Avanzar hacia el
desarrollo sustentable demanda en las comunidades la comprensin, manejo y conocimiento
sobre los temas ambientales, un programa de educacin ambiental promover el desarrollo de
valores ambientales, el reconocimiento del valor de la biodiversidad, la revaloracin de las
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relaciones entre los habitantes de las comunidades y el medio ambiente, y mejorar la

organizacin social.
Igualmente, la educacin ambiental involucra un proceso educativo y cultural mediante el
cual los sujetos y las colectividades construyen conocimientos y desarrollan capacidades,
actitudes y valores que le permiten entender la realidad ambiental y sociocultural, as como
establecer una relacin responsable con el medio ambiente para emprender acciones con el fin de
participar en la solucin de la problemtica ambiental. (Maldonado, 2009).
Entonces, dicho programa se realizar con el propsito de hacer un mejor y ms eficiente uso
de los recursos naturales que presenta la comunidad seleccionada y crear una nueva cultura hacia
el ambiente acorde a las necesidades y perspectivas actuales de desarrollo. El objetivo de la
investigacin es Disear un Programa de Educacin Ambiental para la sustentabilidad en
comunidades de la parroquia San Isidro del municipio Maracaibo.
FUNDAMENTOS TERICOS
Desarrollo Sustentable y Sustentabilidad

Desarrollo Sustentable es una definicin emitida en el Informe realizado por la Comisin
Mundial sobre Ambiente y Desarrollo en el ao 1987 citado por Urribarr (2004), el cual refiere
que "es aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes, sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades".
Por otra parte, Duran (2000), lo define como un compromiso de la sociedad para mejorar los
niveles de vida presentes y futuros. Segn estos conceptos, el desarrollo econmico, social,
poltico y muy especialmente de inters para el estudio el ambiental debe descansar en la
sustentabilidad y como conceptos claves en esta poltica, se identifican de acuerdo con Delgado
(2006), los siguientes puntos: a) La satisfaccin de las necesidades bsicas de la humanidad:
alimentacin, vestido, vivienda, salud. b) La necesaria limitacin del desarrollo impuesta por el
estado actual de la organizacin tecnolgica y social, su impacto sobre los recursos naturales y
por la capacidad de la biosfera para absorber dicho impacto.
Esta definicin, segn el autor previamente sealado ha dado origen a travs de los aos a
varias interpretaciones, de mayor o menor amplitud, que fueron incorporando las distintas
dimensiones que componen el bienestar de las personas, tales como la sustentabilidad ecolgica,
econmica, social, poltica, cultural, etc. Es as que a partir de la instalacin de este paradigma en
el discurso social que se intenta solucionar las cuestiones ms trascendentes e impostergables que
aquejan al mundo, como son la pobreza (con todo lo que ello significa en materia de salud,
educacin, seguridad y justicia) y muy especficamente el deterioro ambiental. Tan loables
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objetivos han generado que desde variados mbitos y sectores se proclame al Desarrollo
Sustentable como la nica salida para que la humanidad y el planeta no sigan precipitndose
hacia procesos de degradacin irreversibles.
Lo antes expuesto, queda ratificado con los planteamientos realizados por Duran (2000),
quien argumenta que el desarrollo sustentable se propone como el mecanismo que permite a las
sociedades actuales y futuras mantener y/o elevar su calidad de vida, adems de conservar y
restaurar los recursos naturales. Esta visin del desarrollo plantea tres enfoques bsicos: el
econmico, el ecolgico y el poltico- social, mediante los cuales se pretende alcanzar como
puntos ms importantes: mantener los procesos ecolgicos bsicos; mantener la diversidad
biolgica; estabilizar las poblaciones humanas; satisfacer las necesidades bsicas y mnimas;
reducir el uso de recursos no renovables; reducir los niveles de produccin de basura; mejorar la
calidad de vida y las prestaciones de bienes y servicios; redistribuir los medios de produccin y
reducir los desequilibrios regionales.
Participacin Comunitaria
Con respecto a la participacin comunitaria, puede referirse que la participacin es una accin
y una intencin que debe consolidarse dentro de todo plan educativo, para dar respuestas a las
necesidades y expectativas que se esperan obtener en lo que a conservacin se refiere. Rodrguez
(1999), seala que la participacin es la accin y efecto de participar, conocer, compartir, trabajar
y dar soluciones.
Visto de esta forma, la participacin, es entendida como un grupo de personas que viven y
comparten un fin o algo en comn. Sin embargo, para que las personas puedan participar las
personas que viven en una comunidad deben organizarse, pues es imposible la participacin en
una sociedad o comunidad desorganizada, ya que no existe una interaccin, dificultando un
verdadero trabajo participativo, activo y dinmico. Por tal razn, la participacin de la comunidad
es de suma importancia ya que sta proporcionar una mejor convivencia e interaccin, que
permita un mejor intercambio de impresiones, para tomar decisiones oportunas y dar las
respectivas soluciones.
En el caso del presente trabajo la participacin es una accin imprescindible ya que permite
interactuar en conjunto la comunidad organizada, instituciones y organizaciones, las cuales en los
actuales momentos deben integrarse para llevar a cabo el plan educativo que permita la
realizacin de una planificacin que conlleven a ambas comunidades a trabajar en pro de la
sustentabilidad. En definitiva, la participacin ayuda a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen el sentido de responsabilidad y a que tomen consciencia de la urgente necesidad de
prestar atencin a los problemas ambientales, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al
respecto.
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METODOLOGA
La metodologa est basada en la investigacin accin participacin la cual registra la
produccin de un conocimiento transformador, mediante un proceso de reflexin y construccin
colectiva de saberes entre los diferentes actores de las comunidades con el fin de lograr
transformaciones sociales. A este respecto Ander Egg (2003) define la investigacin accin
participativa como una metodologa que permite desarrollar un anlisis participativo, donde los
actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construccin del
conocimiento de la realidad objeto de estudio, en la deteccin de problemas y necesidades y en
la elaboracin de propuestas y soluciones para el cambio emancipador.
RESULTADOS
Fase 1. Diagnosticar la problemtica socio ambiental en la comunidad Rafael Urdaneta de

la parroquia San Isidro del municipio Maracaibo
Diagnstico de la Comunidad Rafael Urdaneta
La comunidad Rafael Urdaneta como ya se mencion en lneas anteriores se encuentra
ubicada al oeste de la Parroquia San Isidro del Municipio Maracaibo del Estado Zulia.
Durante un largo recorrido de la zona se observaron los principales problemas socio
ambientales de la comunidad, entre los que se pueden mencionar: acumulacin de desechos
slidos en las reas del sector, ausencia de asfaltado en las vas, inundaciones en pocas de lluvia,
ausencia de servicios pblicos, tales como: aseo urbano, lo que conlleva, segn lo manifestado
por los habitantes a la obligacin de quemar la basura, a pesar de conocer los daos causados a
sus nios. Tambin expresaron que no existe ningn mdulo o ambulatorio en la comunidad;
ausencia de redes de distribucin de aguas residuales, existe una red de distribucin de aguas
blancas pero sta no es potable, proviene directamente del embalse.
Por otra parte la comunidad no cuenta actualmente con reas recreacionales, tales como:
parques, plazas, entre otros; lo cual es importante para el desarrollo cultural de los nios y
adultos del sector.
Fase 2. Caracterizar las formas de organizacin de la comunidad Rafael Urdaneta de la
parroquia San Isidro del municipio Maracaibo
La participacin comunitaria, es definida por Arpini, Blanco y Quiroga (1993) como el
conjunto organizado de acciones tendientes a aumentar el control sobre los recursos, decisiones
o beneficios por personas o grupos sociales que tienen niveles de injerencia relativamente
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menores dentro de la comunidad u organizacin". Es un proceso de trabajo colectivo mediante

el cual los miembros de una comunidad deben intervenir activa y responsablemente en las tareas
de organizacin, planeacin y ejecucin de sus proyectos de desarrollo. Una de las formas de
organizacin de la comunidad Rafael Urdaneta es la Participacin Comunitaria, esta herramienta
participativa se debe considerar como complementaria, ninguna es suficiente de por s sola para
asegurar un proceso participativo. Deben combinarse segn las necesidades y modalidades de la
comunidad y de la institucin.
Segn estos autores, hay 4 grandes tipos de herramientas participativas
Tcnicas de dinmica de grupo
Tcnicas de visualizacin
Tcnicas de entrevista y comunicacin social
Tcnicas de observacin de campo
Para realizar el diagnstico participativo en la comunidad se elabor un anlisis FODA
(Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) y se aplic para estudiar la situacin de
la comunidad a travs de 4 preguntas; Cules son las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas de la comunidad?, y determinar las futuras acciones que se deben asumir ante la
situacin de la comunidad que se ha analizado.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Terrenos o reas rurales de
Desinformacin por parte de los habitantes en materia
provecho para la siembra
ambiental
La
agricultura
como
Ineficiencia en los servicios pblicos y carencia de
actividad econmica
algunos, como por ejemplo el servicio de agua potable y red
de cloacas
Desorganizacin por parte de los consejos comunales
Disposicin inadecuada de los desechos slidos
Quema de basura y tala de rboles
Uso inadecuado de fertilizantes
Ausencia de asfaltado de las vas y poco alumbrado
pblico
Carencia de instituciones educativas en todos los niveles
y de servicios mdicos
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
La Universidad Bolivariana
Inseguridad
de Venezuela ubicada en las
adyacencias de la comunidad
Empresas dedicadas a la fundicin de hierro y plstico
ubicadas a sus alrededores
Fuente: Marcano y Cols. (2015)
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Paso 4: Jerarquizacin de los problemas. A partir del anlisis FODA se desarroll una lluvia
de ideas sobre los principales problemas de la comunidad con respecto gal medio ambiente,
tomando en cuenta solo los criterios que arrojaron las debilidades del anlisis. Luego se
jerarquizaron de acuerdo a su importancia:
Acumulacin de desechos slidos, debido a que no cuentan con un plan de recoleccin de
desechos adecuado.
Quema de basura
Tala de rboles
El agua no es potable
No cuentan con servicios de red de cloacas
Uso inadecuado de fertilizantes
Ausencia de asfaltado de las vas.
Poco alumbrado pblico.
Fase 3. Establecer estrategias de educacin ambiental para la sustentabilidad en la
comunidad Rafael Urdaneta de la parroquia San Isidro del municipio Maracaibo
Las estrategias de educacin ambiental aplicadas fueron: realizacin de talleres, charlas,
conversatorios, entrevistas, realizacin de jornadas referentes al reciclaje, creacin de brigadas
ambientales y reuniones con la comunidad, siembra de rboles, concursos con los nios, juegos.
Luego de aplicar las estrategias, se esper estimular los cambios de conducta hacia la
conservacin del ambiente y los recursos naturales en los habitantes.
Realizacin de Charlas: Antes de llevar a cabo las charlas en la comunidad se realizaron
primero las convocatorias respectivas, colocando avisos en puntos estratgicos y repartiendo
volantes en todas las casas, indicando lugar, fecha y hora de la realizacin de la charla. De igual
manera se les indic a las personas el tema a tratar en la actividad pautada. Una vez en la fecha de
realizacin de la actividad se acondicion el lugar con el material necesario, se esper a que
llegaran las personas y se procedi a la charla. Mediante las charlas se permiti la participacin
de los asistentes, se utilizaron estrategias como lluvia de ideas, tcnica de la pregunta, entre otras.
Realizacin de Talleres: Se realizaron algunos talleres en la escuela de la comunidad, donde
primero se hizo la convocatoria a travs de avisos colocados en la cartelera y sitios de la
comunidad indicando lugar, fecha y tema de inters. Al llegar el da del taller se prepar el lugar,
se cont el nmero de personas asistentes y se realizaron los equipos de trabajo. Durante el
taller todos participaban, y entregaban un producto del mismo.
Conversatorios: Se realizaron casa por casa, se le pidi permiso a los habitantes en la vivienda y
se convers con ellos sobre temas referentes al cuidado del ambiente, estimulando siempre la
participacin de las personas para que se involucraran en la solucin de los problemas socio
ambientales de su comunidad, hacindoles entender siempre que un ambiente sano incide en el
mejoramiento de su calidad de vida.
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Entrevistas: Se les realizaron a personas claves de la comunidad bajo los siguientes criterios:
habitantes con ms aos en la comunidad, es decir sus fundadores, miembros de los consejos
comunales y personal de las instituciones educativas y de salud. Para llevar a cabo las entrevistas
se utilizaron medios audiovisuales, y se llegaba al lugar directamente sin previo aviso. Las
entrevistas permiten conocer aspectos importantes de la historia de la comunidad, y conocer
tambin los diferentes problemas socio ambientales presentes.
Siembra de rboles: Para la siembra de rboles se realizaron las convocatorias a la actividad
indicando fecha y lugar, tambin se hizo la peticin de pequeas plantas y rboles a todas las
personas que deseaban participar en la siembra. Una vez que llega el da pautado para la
actividad, se recibieron los rboles, se contaron, organizaron y se procedi a sembrar.
Realizacin de jornadas de reciclaje: Las jornadas de reciclaje se organizaron con previa
convocatoria donde se invit a las personas a participar, en esta invitacin se indicaba el tipo de
material que se deseaba recoger, as como lugar de encuentro y fecha. El da de la actividad se
entreg el material a ser utilizado, bolsas plsticas y guantes, se hicieron grupos mixtos
organizados por calles, a cada grupo se le asignaba un material a recolectar, plstico, papel o
vidrio. Una vez culminada la actividad del da se cont el material recolectado y se divide, el
plstico es llevado a una planta recicladora ubicada en las adyacencias de las comunidades, el
papel se entreg a los integrantes del proyecto de reciclaje de papel de la Universidad Bolivariana
de Venezuela, y el vidrio an permanece en una de las viviendas de la comunidad cuyo dueo se
ofreci a tenerlo mientras se consigue la empresa encargada.
Creacin de brigadas ambientales: Para la creacin de las brigadas ambientales se realizaron
varias convocatorias de reuniones donde asistieron todos los interesados en formar parte de la
brigada ambiental, en la primera reunin ya se empezaron a conformar las brigadas, quedando ya
constituidas en el segundo encuentro. En este encuentro se conformaron dos brigadas, cuyos
miembros son jvenes de la comunidad y del liceo. En esta oportunidad se les explico a los
miembros de las brigadas cuales iban a ser sus funciones. Una vez conformadas las brigadas estas
participan en todas las actividades referentes a la conservacin del ambiente en las comunidades.
Concursos con los nios: Se realizaron concursos con los nios de la comunidad, primero se
hizo el llamado a travs de convocatorias indicando lugar y fecha. El concurso consisti en una
actividad donde se recolectaba plstico y papel, se les entregaban las bolsas y los guantes a los
nios participantes y se premiaban los tres primeros lugares de los que ms recolectaban.
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Fase 4. Elaboracin de un Programa de Educacin Ambiental para la sustentabilidad en

la comunidad Rafael Urdaneta de la parroquia San Isidro del municipio Maracaibo
Programa De Educacin Ambiental
El presente Programa de Educacin Ambiental surge como respuesta a los resultados del
diagnstico realizado a la comunidad Rafael Urdaneta ubicada en la parroquia San Isidro,
donde se evidenci que en las mismas no se potencian actividades de sensibilizacin ambiental y
experiencias educativas solidarias en educacin ambiental. En tal sentido, en el presente
programa se asume que para elevar la calidad de vida de los habitantes, es preciso modificar
su manera de pensar y actuar, as como desarrollar una conducta ambiental responsable. Se
sugiri el desenvolvimiento de este plan a travs de un conjunto de acciones que contienen las
actividades estratgicas a realizar, tomando en cuenta actividades a desarrollar, duracin,
contenidos de charlas, taller o foros a realizar y el lugar donde se ejecutara recursos requeridos.
Misin
Educar, motivar, sensibilizar y desarrollar acciones comunitarias participativas, con la
finalidad del mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la comunidad Rafael
Urdaneta de la parroquia San Isidro.
Visin
Con la aplicacin del programa de Educacin ambiental en la Comunidad, se lograr
estimular la participacin de los miembros que la conforman, se pretende llegar a ser un
programa permanente para el desarrollo ambiental comunitario, concebido bajo el enfoque
participativo, flexible y auto evaluado, cuyas experiencias servirn para alcanzar la participacin
y el desarrollo armnico entre el hombre y la naturaleza.
Objetivo General
Concienciar a la comunidad sobre su participacin en el anlisis y solucin de las
problemticas ambientales del entorno comunitario.
Estimular el inters de los habitantes de la comunidad por conocer los problemas
socio-ambientales de las mismas, para que stos sean partcipes en la bsqueda de
soluciones a las dificultades presentes en el sector.
Fomentar la participacin de los miembros de la comunidad en actividades de
conservacin del ambiente.
Educar a la comunidad como ente modelador, participativo y capaz de colaborar en
la obtencin de una mejor gestin ambiental local.
Promover en los miembros de las comunidades acciones motivadas hacia el logro
de actividades pro-ambientales.
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Metodologa de Trabajo
La metodologa consiste en que los integrantes de la brigada ambiental creada en la
comunidad como estrategia de educacin ambiental se encarguen de ser facilitadores y
promotores sociales, se renan con los miembros de las comunidades, y los alumnos de las
instituciones educativas del sector, mediante conversacin los estimule a participar en las
diferentes actividades programadas.
Ejecucin del Programa
El presente plan se ejecutar en tres fases:
Fase de Sensibilizacin: Tiene como propsito concienciar a los habitantes de las comunidades
y los alumnos de las instituciones educativas con relacin a los beneficios, que proporciona su
participacin en actividades y procesos tendientes a favorecer la calidad ambiental del entorno
comunitario y escolar lo cual permite que se involucren de manera reflexiva, colaborativa y
comunicativa en los procesos.
Fase de Ejecucin: Comprende la operatividad del programa lo que implica trabajo con los
miembros de la comunidad y trabajo con el personal docente y alumnos, llevando a cabo las
diferentes actividades que permiten lograr el empoderamiento de los actores sociales en el
anlisis y solucin de las problemticas ambientales.
Fase de Retroalimentacin: Lo importante en esta fase es que tanto los miembros de la
comunidad, alumnos, directivos, docentes de la escuela valoren las experiencias vivenciadas
como proceso de aprendizaje y mejora de la calidad ambiental en el contexto escolar y
comunitario.
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CONCLUSIONES
Se realiz un diagnstico y se identificaron a travs de observaciones y entrevistas, los

problemas socio ambientales presentes en la comunidad, entre los cuales estn: manejo
inadecuado de los desechos slidos, vertido de aguas residuales domsticas, quema de desechos
slidos, deficiencia o ausencia absoluta de servicios pblicos, condiciones de insalubridad, alto
grado de pobreza.
Entre las formas de organizacin que se establecieron en la comunidad se encuentra la
participacin comunitaria, promoviendo el trabajo en equipo y la solucin de los problemas socio
- ambientales que los afectan.
Las estrategias de educacin ambiental que se disearon y aplicaron fueron las siguientes:
creacin de brigadas ambientales, talleres y charlas, reuniones y conversatorios con la
comunidad, realizacin de carteleras ambientales, concursos y juegos ecolgicos con los nios,
arborizacin escolar.
Finalmente se elabor un plan de educacin ambiental dirigido a los habitantes de la
comunidades a fin de concienciar sobre su participacin en el anlisis y solucin de las
problemticas ambientales de su entorno y sensibilizar su modo de pensar de tal forma que sus
actitudes hacia el uso de los recursos naturales cambie, y se les aproveche correctamente como
va hacia la sustentabilidad.
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PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL PARA CONCIENCIAR SOBRE EL

CUIDADO DEL AGUA DE CONSUMO EN LA COMUNIDAD LOS PESCADORES.
Montiel Vctor1.
Galvan Dayana2.
Carmona Rayzuly3,
Nava Marycarmen4.
Len Deinys5
RESUMEN
En el siguiente estudio se plantea un programa de educacin ambiental enfocado en la
conservacin y cuidado del agua teniendo la educacin ambiental como herramienta de
informacin para incentivar la cultura ambientalista en la comunidad, la metodologa utilizada
fue descriptiva de campo, calificndose el diseo como no experimental transaccional. La
recoleccin de datos se realiz mediante la observacin directa y encuesta realizada a los
habitantes de Los Pescadores. La Muestrala constituyeron 50 familias, la misma es de carcter no
probabilstica a las cuales seles aplic la encuesta para conocer los niveles deconocimiento sobre
el agua potable, enfermedades relacionadas al consumo de agua no potabilizada. Los resultados
mostraron que los habitantes manifiestan no tener desconocimiento del peligro de consumir agua
no potabilizada as como el debido cuidado que se le debe dar. Asimismo, se conto con un 65%
de participacin durante la realizacin de los talleres. Podemos considerar que la ejecucin el
programa fortalece y potencializa la calidad de vida de los habitantes de la comunidad ya que el
contar con un agua de calidad aumenta las fortalezas y disminuye el peligro de contraer
enfermedades de origen hdrico y a partir de este se cristaliza un nivel de concienciacin en la
poblacin de Los Pescadores Sector Las Peonias de Maracaibo.
Palabras Clave: Educacin Ambiental, Concienciacin, Potabilidad, Aguas de Consumo,
Calidad de Vida
____________
1
Licenciado en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. kosmos_182@hotmail.com

Licenciada en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. dgalvanvillalba@gmail.com
3
Licenciada en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. rayzuly_carmona@hotmail.com
4
Licenciada en Gestin ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. marycnava_cooll@hotmail.com
5
licenciada en Biologia, Msc en Microbiologia, Dra. En Innovaciones Educativas. Docente Agregada de la
Universidad Bolivariana de Venezuela. len.deinys@gmail.com
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Montiel Vctor1, Galvn Dayana2.Carmona Rayzuly3, Nava

Marycarmen4. Len Deinys5 Programa De Educacin
Ambiental Para Concienciar Sobre El Cuidado Del Agua De
Consumo En La Comunidad Los Pescadores.
INTRODUCCIN
El contar con un agua para el consumo en ptimas condiciones que cumpla con todos los
procesos de potabilizacin viene afectando en forma creciente a todo el planeta tierra, el territorio
nacional Venezolano est rico en innumerables fuentes de agua que lo califican como pas
privilegiado en recursos hdricos. Sin embargo, el patrn de crecimiento poblacional, el proceso
de urbanizacin, la prdida de calidad de los cuerpos de agua, los riesgos naturales, y las
dificultades en la gestin y conservacin del recurso, inciden en la multiplicacin de los factores
que contribuyen con el deterioro de estas fuentes y amenaza con la supervivencia de todo ser
vivo. En ese sentido uno de los principales retos de los Latinoamericano, como Venezuela, es
hacer frente a las enfermedades de origen hdrico proveniente del consumo de agua no
potabilizada con intervenciones eficaces y sostenibles, para lo cual es necesario desarrollar
proyectos para afrontarlos. Para darle una respuesta y la misma ha sido abordada desde diferentes
perspectivas como la ambiental, social cultural.
La Educacin Ambiental representa uno de los caminos mediante la cual se puede materializar
una comunidad consiente de su situacin ecolgica y a partir de sta se estarn generando
respuestas las cuales contribuyen a resarcir situaciones negativas. En tal sentido es preciso
ratificar que la educacin ambiental es el medio ms eficaz en la solucin de problemas de este
tipo y de lograr que el ser humano admita que l es un integrante ms del ambiente y le
corresponde relacionarse con los otros elementos en trminos de mutua dependencia y
complemento, sin convertirse en nico beneficiario del mismo. Este estudio se estructur de la
siguiente manera:
Se define el problema y el mismo se fundament en un diagnstico realizado a travs de
observaciones directas, recorridos, encuesta, se estableci la formulacin del problema y a partir
de ste se plantearon los objetivos los cuales sern los lineamientos de ste estudio, se planteo la
justificacin desde el punto de vista terico, metodolgico y prctico, finalmente la delimitacin
tanto espacial como temporal. Se desarrollan los antecedentes de este estudio acompaado de su
respectiva pertinencia, las bases tericas se fundamentaron en autores especialistas en el tema, las
bases legales fueron desarrolladas siguiendo el criterio de la Pirmide de Kelsen y el mismo s
concluye con la operacionalizacin de la variable, y la definicin de trminos bsicos.
Se desarrolla el marco metodolgico, en el cual se hace referencia al tipo de investigacin que
se realiza y el procedimiento a utilizar, la poblacin y la muestra; y por ltimo los instrumentos
de validez y confiabilidad como la observacin directa, la entrevista y la encuesta .Se presenta la
discusin resultado y anlisis con los datos obtenidos. Se presentan las conclusiones en las cuales
se les da respuesta a los objetivos planteados y se infieren recomendacin. Se presenta la
Propuesta, sta a su vez se conforma de una introduccin, justificacin, objetivo general y
especficos, los postulados tericos de la misma y se concluye con el plan de accin, ste ser, el
medio para lograr la concienciacin de la comunidad sobre la base de la informacin. As como
las referencias bibliogrficas y los anexos que de una u otra forma forman parte de ste estudio.
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FUNDAMENTOS TERICOS
Definimos como agua potable aquella que debe estar libre de microorganismos patgenos, de
minerales y sustancias orgnicas que puedan producir efectos fisiolgicos adversos. Debe ser
estticamente aceptable y, por lo tanto, debe estar exenta de turbidez, color, olor y sabor
desagradable. Puede ser ingerida o utilizada en el procesamiento de alimentos en cualquier
cantidad, sin temor por efectos adversos sobre la salud. (Borchardt and walton, 1971).En la
Republica Bolivariana de Venezuela el Agua potable es administrada por el Estado a travs de
empresas hidrolgicas, las Caractersticas que debe presentar el agua para consumo est
amparado por parmetros estipulados en las Normas Sanitarias de Calidad de Agua Potable,
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 36.395, de fecha 13 de febrero
1998, estas nos aseguran y determinan las caractersticas apropiadas para el consumo del agua, la
posible contaminacin del agua afecta de gran manera la calidad de vida de las personas.
Los Aspectos relativos a la aceptabilidad.
El agua no debe presentar colores, sabores u olores que pudieran resultar desagradables la
calidad del agua de consumo se basa principalmente en los sentidos. Los componentes
microbianos, qumicos y fsicos del agua pueden afectar a su aspecto, color, olor o sabor y el
consumidor evaluar su calidad y aceptabilidad basndose en estos criterios, los consumidores
pueden considerar que el agua muy turbia, con mucho color, o que tiene un sabor u olor
desagradable es insalubre y rechazarla. Los sistemas de abastecimiento de agua de consumo
tienes sus reglamentos y normas. Los cambios en el aspecto, olor y sabor del agua de consumo de
un sistema de abastecimiento con respecto a sus caractersticas organolpticas normales pueden
sealar cambios en la calidad del agua bruta o cruda (sin tratar) de la fuente o deficiencias en las
operaciones de tratamiento, y deben investigarse. Segn la Organizacin Mundial de la salud
OMS (2006)
Existen mtodos para potabilizar el agua enmuchas regiones del mundo donde el agua del
grifo no tiene garantas de potabilidad, bien porque no est adecuadamente clorada o porque la
red de saneamiento es deficiente en general. Para la Asociacin de Mdicos de Sanidad Exterior
(AMSE). Existen varios mtodos para asegurar que el agua sea segura para beber, incluyendo la
ebullicin del agua, la desinfeccin qumica, la filtracin, distintas combinaciones de los mtodos
anteriormente mencionados, y/o la compra de agua embotellada. Cuando se utilizan mtodo
distintos al de hervir el agua, es recomendable combinar mtodos (filtracin y desinfeccin, p.e)
para asegurar la potabilidad del agua. A continuacin se explican estos mtodos:
Mtodo de Ebullicin (hervir el agua):
La forma ms eficaz de eliminar todos los microorganismos que originan enfermedades en el
agua es calentarla hasta el punto de ebullicin. Para asegurar su potabilidad debe hervir (100 C)
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vigorosamente durante 1 minuto y despus enfriarse a temperatura ambiente. No es estrictamente

necesario llegar a esta temperatura para potabilizar, pero es un punto muy til y que se puede
reconocer sin termmetro.
Mtodo de Filtrado (filtro):
Algunos tipos de filtros de agua porttiles pueden eliminar agentes infecciosos de agua
potable. Sin embargo, la mayora delos filtros porttiles en el mercado no eliminan eficazmente
los virus, lo que hace precisa la desinfeccin qumica del agua despus de la filtracin. Es muy
importante elegir bien el tipo de filtro, pues muchossimplemente mejoran el sabor del agua, pero
no la purifican en modo alguno.
Mtodo de Desinfeccin Qumica:
Cuando hervir el agua no es posible, la desinfeccin qumica es otro mtodo para hacer
medianamente segura el agua para beber, aunque algunos microorganismos podran resistir este
mtodo (p.e: Cryptosporidium, Cyclospora, Toxoplasma). Los desinfectantes qumicos ms
utilizados en tratamiento de agua para viajeros son los denominados Halgenos, concretamente el
yodo y el cloro.
El yodo para desinfeccines preferible al del cloro, pues presenta tres ventajas: a) es ms fcil de
manejar b) se inactiva menos que el cloro por substancias orgnicas, c) protege contra protozoos
y sus formas qusticas, lo que lo hace especialmente til en regiones tropicales.
El cloro en diversas formas tambin se utiliza para la desinfeccin qumica. No es tan fiable
como el yodo para matar los organismos causantes de enfermedades, sobre todo cuando existe
turbidez en el agua a tratar. Pero puede resultar til, sobre todo en combinacin con otros
mtodos (filtracin, calor). Tiene la ventaja de ser barata y fcil de encontrar, en forma de
hipoclorito sdico (leja), en cualquier lugar del mundo. La dosis recomendada vara segn la
presentacin elegida. (leer siempre la etiqueta del envase, donde debe leerse apta para la
cloracin del agua de bebida). AMSE (2013)
Mtodo Alternativo para la Potabilizacin (filtro casero de agua): Filtrar el agua es una parte
esencial de mantener un cuerpo sano. Hay disponibles numerosos filtros comerciales que se
pueden ajustar en casa, pero los dispositivos simples se pueden hacer de artculos comunes y
materiales fciles de encontrar. Hacer un dispositivo de filtrado casero es simple. La forma ms
primitiva de dispositivos de filtrado de agua se puede hacer con carbn vegetal de una hoguera y
un calcetn (pero independientemente de este filtro de emergencia, los materiales para uno que
funcione bien estn disponibles en centros de hogar y jardn). Una botella de zumo de 2 litros con
la base cortada es apropiada para el contenedor del filtro, mientras que la fibra de algodn, la
arena de grano grueso y fino, y las grnulas de carbn activado o "bloques" de carbn vegetal, as
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como los filtros de caf, son buenos para filtrar. Una pajilla de beber completa el dispositivo de
filtrado casero.
Para Construir el filtro de agua, haz un agujero en la tapa de la botella de plstico para que la
paja pueda pasar a travs de ella; este ajuste debera ser tan nivelado como sea posible. La paja
debera entrar hasta la mitad en la botella, con la porcin externa asentada en el receptculo para
el agua filtrada. La fibra de algodn debera ser el primer artculo en la botella de 2 litros y servir
como cubierta y paso final del filtro. El carbn vegetal va a continuacin, cubierto por capas
alternas de arena de grano grueso y fino hasta arriba. Un filtro de caf al final sella el dispositivo.
Antes de beber el agua de tu dispositivo de filtrado domstico, deja pasar unos 5 o 6 litros a
travs del filtro. El agua lo limpia y activa la filtracin. Puede ponerla en el jardn, para no
desperdiciarla. La forma ms fcil de usar el filtro es tener una urna en la que puedas filtrar una
gran cantidad de agua de una vez. AMSE (2013).
La Educacin Ambiental
Como proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o
suministrar instruccin basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos al igual que en el
sentimiento pblico prevaleciente diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y
creencias que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas que guan tanto a los
individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus
productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnolgicamente, etc., de manera que
minimicen lo ms que sea posible la degradacin del paisaje original o las caractersticas
geolgicas de una regin, la contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la
supervivencia de otras especies de plantas y animales.N.J. Smith-Sebasto (1997).
La Educacin Ambiental tiene como Objetivos: Promover una toma de conciencia crtica y
sensible respecto del medio ambiente, de sus problemas y de los riesgos que comporta su
deterioro para el conjunto de la humanidad, as como para la diversidad y calidad de vida.
Adquirir conocimientos significativos para una comprensin compleja y globalizada del medio
ambiente, de los diferentes factores y procesos (fsico-naturales, socio-econmicos y culturales)
que lo definen, favoreciendo su aplicabilidad en el anlisis, interpretacin y evaluacin de las
realidades ambientales, as como en las actuaciones que sea preciso adoptar para prever o
resolver problemas en los planos local, regional, nacional y/o planetario. Desarrollar aptitudes
acordes con una concepcin integral y sistmica del ambiente, mediante la que se posibilite una
comprensin bsica de las principales cuestiones ambientales, de su naturaleza interdisciplinar y
compleja. Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales congruentes
con un pensamiento y una tica ecolgica orientada por criterios de solidaridad, equidad y justicia
social. Habilitar y desarrollar competencias relativas a estilos de vida sostenibles, posibilitando
su concrecin en iniciativas y prcticas cotidianas, respetuosas con los derechos sociales y
ambientales, en diferentes contextos y de modo autnomo. Incentivar la participacin social, en
los planos individual y colectivo, incrementando sustantivamente los niveles de informacin y
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corresponsabilidad ciudadana en cuestiones ambientales, con un protagonismo y una capacidad

de decisin ajustada al pleno ejercicio de los derechos civiles y democrticos. Santiago de
Compostela, (ao 2000).
Hay tres Tipos de Educacin Ambiental, basndose para hacer esta clasificacin en la
pedagoga: La Educacin Ambiental formal: es la que se da dentro de los centros escolares y est
regulada por las oportunas programaciones y planes de estudios (educacin reglada, desde la
Educacin Primaria hasta la Universidad). La Educacin Ambiental no formal: no se produce en
el mbito escolar y, como la formal, posee un carcter de intencionalidad. Puede estar llevada a
cabo por Ayuntamientos o Comunidades Autnomas con actividades extraescolares, dirigidas a
profesores, al alumnado o a ciudadanos en general y la Educacin Ambiental informal: es la que
realizan, principalmente, los medios de comunicacin: prensa, radio, televisin, Internet, etc.
Carece de intencionalidad y puede ser un recurso para ser utilizado en la Educacin Ambiental
(EA) formal. De la Fuente Espejo (2010).
Educar, concientizar y capacitar a toda una sociedad (en educacin formal e informal) no
significa solamente transmitir un conocimiento especializado, sino apuntar a hacerle entender a la
gente que nuestros actos, forman parte de nuestra cultura, que nuestra educacin, se ve en
nuestras acciones cotidianas, que concientizar, es actualizar conceptos para ser mejores como
individuos, como sociedad, como pas, y la responsabilidad no es solamente del estado, ya que
hay muchsimas actitudes que dependen de uno mismo
METODOLOGA
Se efectu un diagnostico socioparticipativo a los habitantes de La Comunidad Los

Pescadores Sector Las Peonias de Maracaibo estado Zulia de tal manera, que de acuerdo a la
informacin que apreciamos que preocupaba a los habitantes en la comunidad surgi una serie de
actividades para fomentar la conciencia ambiental y mitigar su vulnerabilidad por posible
consumo de agua no potabilizada, estas actividades fueron llevadas acabo con la realizacin de
talleres en la comunidad como punto especifico el Modulo Barrio Adentro lugar donde
posiblemente asisten todos los habitantes para tratarse de diferentes afectaciones este es atendido
por varios mdicos en los que destaca los mdicos generales la Dra. Maribel Pea y el Dr. Luis
Snchez los cuales dieron el visto bueno para la realizacin de las actividades y se mostraron
motivados y dispuestos a estas actividades. Conjuntamente, el autor Mndez, C. (2002) el cual
nos aporta en nuestro estudio descriptivo acudiendo a tcnicas especficas en la recoleccin de
informacin, como la observacin, las entrevistas y los cuestionarios.
As mismo, las actividades en la comunidad se llevaron a cabo en un tiempo que comprendi
desde Noviembre 2014 a Febrero 2015 realizamos recorridos para indagar sobre el problema. De
igual manera, las encuestas efectuadas tambin nos permitieron explorar sobre los conocimientos
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de los pobladores con respecto a los problemas que genera el consumir agua sin el debido mtodo
de potabilizacin y si esto les acarreara problemas de salud as como define el autor Sabino
(1999), nuestro estudio de campo, ya que la informacin obtenida donde se presenta el problema
o el fenmeno de estudio son referentes a la realidad.
La poblacin total de la Comunidad Los Pescadores en el diagnostico socio ambiental
realizado en el 2011 datos que variaron est constituida por 94 familias, que la conforman un
total de 365 personas aproximadamente, se realizo una encuesta donde se tomo como muestra 50
familias Sabino (1999) hace como referencia que el muestreo no probabilstico, es aquel que se
obtiene sin ningn plan preconcebido, resultado de las unidades escogidas de circunstancias
fortuitas (P. 105). Posteriormente, el autor resalta que este tipo de muestra no probabilstico, se
ubica como un tipo de muestreo por conveniencia o intencional,
En este estudio se consider la utilizacin de la observacin directa, la entrevista y el
cuestionario con el fin de conocer la variable objeto de estudio como lo es la Educacin
Ambiental, esta se erige como una de las perspectivas capaz de inducir acciones las cuales
conlleven a la comunidad a solventar su problemtica ecolgica y social, sta se ha cristalizado
producto de sus quehaceres diarios y a travs del tiempo (.Chvez. 1994); Hernndez, et al.
2000). Sobre lo expuesto anteriormente, se puede considerar que la tcnica de (observacin
directa) en una investigacin tiene mayor importancia por cuanto es la que conecta al
investigador con la realidad, es decir, al sujeto con el objeto o problema que se estudia en una
comunidad o en una determinada poblacin.
RESULTADOS
Este trabajo tuvo como objetivo impulsar la concienciacin ambiental sobre el peligro de
consumir agua no potabilizada en los habitantes de la comunidad los Pescadores Sector Las
Peonias, con la intencionalidad de contribuir de hacer palpable las polticas del estado sobre la
participacin ciudadana en la solucin de sus problemas. Para cumplir con este objetivo se realiz
la recoleccin de informacin que luego fue procesada, analizada y presentada para lograr
establecer la discusin, confrontando los resultados obtenidos con las teoras propuestas y otras
investigaciones tambin presentadas en este estudio.
En el trabajo realizado se ejecuto un programa de educacin ambiental dirigido a concienciar
sobre el peligro del consumo de agua no potabilizada, la base de este trabajo fue una
investigacin anterior realizada en el (2012) que tuvo como objetivo el Anlisis del agua de
consumo de la comunidad los pescadores sector las peonias, cambiar por: donde se puedo
apreciar que el agua en la comunidad presenta alteraciones en los parmetros estndares
establecidos por la Normas Sanitarias de Calidad de Agua Potable, Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, N 36.395, de fecha 13 de febrero 1998. Los cuales podran
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ser ocasionados por tuberas en mal estado y un inadecuado almacenamiento del agua, as
mismos se pudo confirmar que existe un desconocimiento por parte de los habitantes de la
comunidad sobre el riesgo que presenta el consumir agua no potabilizada
En este sentido, se realizo una encuesta a 50 familias de la comunidad Los Pescadores para
indagar las caractersticas con las que llega el agua a los hogares de la comunidad, y contrastarla
con los resultados obtenidos en el 2012. Ver Grafico.
Grafico 1. Caractersticas del agua de Consumo de la Comunidad Los Pescadores Sector

Las Peonias
Fuente: Montiel, Galvn y Cols. (2015)
Como se puede observar en el grafico 1, al comparar los resultados del 2012 con los del 2015,
se puede apreciar que los habitantes manifiestan que hubo un aumento en cuanto al color (44 a
46), olor (30 a 36) y Turbidez (39 a 45). En este sentido segn lo planteado en la Normas
Sanitarias de Calidad de Agua Potable, Gaceta Oficial N 36.395, estos parmetros determinan
que el agua no debe ser consumida hasta pasar por un mtodo de potabilizacin. Tomando en
consideracin estos resultados, se desarrollaron talleres orientados a orientar sobre las
caractersticas del agua potable la cual se denomina como el agua para consumo humano, aquella
que puede ser consumida sin restriccin y no presenta color, olor sabor o turbidez y como a
travs de un proceso de purificacin, la misma no representa un riesgo para la salud. OMS
(2006). As mismo, se explico cada una de estas caractersticas a travs de una cartelera
informativa realizada con el fin de reforzar lo explicado en el taller.
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La intencionalidad de estos talleres fue demostrar como la educacin es el medio encargado de

fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento
del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales renovables. Por lo tanto
el bajo nivel educativo de la mayora de los miembros de la comunidad Los Pescadores repercute
notablemente en la visin errada del consumo y el cuidado del agua, ocasionando un
desconocimiento sobre los riesgos que padecen da a da sin tomar conciencia para enfrentar la
bsqueda de soluciones que le permitan atender esta problemtica como prioridad para mejorar
su calidad de vida. Posteriormente mediante charlas informales se pudo apreciar que la gran
mayora de los presentes tomaban en cuenta lo dicho, debido a que pudieron asociar que algunas
de sus afectaciones podran ser causa de no potabilizar el agua.
Figura 1. Talleres realizados en la comunidad
Fuente: Montiel, Galvn y Cols. (2015)
El contar con un agua para el consumo en ptimas condiciones que cumpla con todos los
procesos de potabilizacin viene afectando en forma creciente a todo el planeta tierra, el territorio
nacional Venezolano est rico en innumerables fuentes de agua que lo califican como pas
privilegiado en recursos hdricos. Sin embargo, el patrn de crecimiento poblacional, el proceso
de urbanizacin, la prdida de calidad de los cuerpos de agua, los riesgos naturales, y las
dificultades en la gestin y conservacin del recurso, inciden en la multiplicacin de los factores
que contribuyen con el deterioro de estas fuentes y amenaza con la supervivencia de todo ser
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vivo. En ese sentido uno de los principales retos, es hacer frente a las enfermedades de origen
hdrico proveniente del consumo de agua no potabilizada con intervenciones eficaces y
sostenibles, para lo cual es necesario desarrollar proyectos para afrontarlos. Para abordar con y
desde las comunidades estas dificultades es que nos estamos formando ms y mejores Gestores
Ambientales.
CONCLUSIONES
Una vez realizado este estudio de tipo descriptivo de campo, transaccional no experimental,
donde se utiliz la observacin directa, la entrevista y la encuesta ste ltimo representa el
instrumento de validez y confiabilidad, se dise un Programa de Educacin Ambiental Dirigido
a Concienciar Sobre el Peligro del Consumo de Agua no Potable en la Comunidad los Pescadores
Sector las Peonias. En donde la senda es generar acciones favorables. A fin de garantizar su
participacin en un proceso de aprendizaje social que implica la asimilacin/adaptacin de
creencias ambientales nuevas, que favorezcan prcticas sociales y productivas ms sustentables, a
partir de un intercambio de experiencias y saberes distintos, pero mutuamente enriquecedores,
entre los tesistas estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela y miembros de la
comunidad
A travs del presente trabajo, se evidenci en primera instancia que los habitantes de la
comunidad perciben el agua con caractersticas no deseables para su consumo, esto en
coincidencia con el trabajo base de este estudio que se ejecuto en el 2012. Lo que indica que el
agua de la comunidad debe pasar por mtodos de potabilizacin antes de ser consumida lo que
oriento la planificacin de las actividades de educacin ambiental.Se demuestra tambin que los
conocimientos que poseen los habitantes de la comunidad sobre el agua de consumo son escasos
llegando en algunos casos a desconocer el peligro de consumir agua no potabilizada as como el
desinters y apata con respecto al tema.
Tambin se pudo determinar que en el rea de estudio se presentan un buen nmero de
enfermedades asociadas al consumo de agua no potabilizada. Datos que tambin fueron
ratificados en el modulo de barrio adentro donde se llevaron a cabo las actividades, otro dato
tomado en consideracin es que los pobladores tendan a confundir enfermedades con sntomas
por lo cual era indispensable fomentar conocimientos en ellos.En torno a lo referido se hizo
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necesario llevar a cabo los principales aspectos de la Educacin Ambiental con el fin de sustentar
una respuesta a la problemtica presente en la comunidad Los Pescadores Sector Las Peonias.
Se seala que los mismos se cristalizan a travs de una serie de talleres, charlas, cartelera
informativa, conversaciones informales, entrega de trpticos y otros, tuvieron como objetivo
inducir la participacin de la comunidad no solo para el fomento de una conciencia crtica de la
poblacin sobre su situacin ambiental, sino al desarrollo de aptitudes que les permitan
incorporarse individual y colectivamente en la resolucin de los problemas ambientales y como
base de la participacin de la poblacin, la misma est compuesta por una serie de actividades, a
esto se le suma la acuacin de conocimientos y el fomento de valores, estos conducen a una
profunda concienciacin, la misma es la promotora de actos de gran importancia al ambiente y en
consecuencia el programa constituye una herramienta que conduce a un nuevo enfoque para
encarar con habilidad, creatividad y dinamismo el deterioro ecolgico y su repercusin en la
calidad de vida.
Bavaresco, A. (1997). Proceso Metodolgico en la Investigacin. Ediciones Ediluz. Maracaibo

Venezuela.
Chavez, N. (1994). Introduccin a la Investigacin Educativa. Editorial Visor Distribucin.
Venezuela.
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MC Graw - Hill, S.A. Mxico.
Hernndez, C., Fernndez, R. y Baptista, P. (2007). Metodologa de la Investigacin. Mxico:
Editorial McGraw-Hill Interamericana.
Mendez, C. (2002) Metodologa Diseo y Desarrollo del Proceso de Investigacin. Editorial Mc
Graw Hill. Bogota Colombia.
Sabino, C. (1999). Proceso de Investigacin. Editorial El Cometa de Papel. Medelln
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Decreto n 886 Normas sanitarias de calidad del agua potable, publicada en la Gaceta Oficial de
la Repblica de Venezuela, en fecha 13/12/98, n 36.395.
Normas Sanitarias de Calidad de Agua Potable, Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, N 36.395, de fecha 13 de febrero 1998.
Jos
Araujo, Educacin ambiental, Fecha publicacin: 07/09/2005, Disponible

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(Consulta: 2015, febrero. 7).
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de
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(AMSE)
(2011)
http://www.amse.es/index.php?option=com_content&view=article&id=293:potabilizacio
del-agua&catid=44:recomendaciones-generales&Itemid=90 (Consulta: 2015, Febrero. 7).
Montiel Vctor, Machado Jorge, (Febrero/2013) anlisis del agua de consumo de la comunidad
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RED INTERINSTITUCIONAL COMO ALTERNATIVA PARA EL RESCATE,

PROTECCIN Y CONSERVACIN DE LA LAGUNA LAS YAGUASAS
Ramrez Damelys ,
2
Cabrera Alervis ,
3
vila Yanirit ,
4
Prez Argenis ,
5
Gutirrez William ,
6
Romero Vladimir
RESUMEN
En la actualidad, a nivel nacional, se est promoviendo la ejecucin de distintas estrategias de accin
desde todos los mbitos con el fin de disminuir la contaminacin de suelos, aire y aguas, siendo de
gran inters las aguas y/ o lquidos, hidrocarburo y desechos slidos vertidos en lagos, lagunas y
mares que no reciben el tratamiento adecuado, son uno de los mayores contaminantes, y representan un
peligro para la vida de las especies de flora y fauna presentes en ellos. Por lo antes expuesto el presente
trabajo tiene como propsito Impulsar la creacin de una Red interinstitucional para el rescate,
proteccin y conservacin de la laguna las Yaguasas del municipio Simn Bolvar del Estado Zulia. Se
apoya en los estudios previos de Ramirez y Suarez realizados en (2007) y (2009), respectivamente,
tambin en investigaciones por el ICLAM. El estudio se desarrolla apoyado en el paradigma crtico
reflexivo, bajo la metodologa de Investigacin Accin Participativa. Se utilizar como tcnicas e
instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos. Se considerar como actores involucrados en la
investigacin representantes de instituciones acorde al rea (ICLAM, Direccin de ambiente municipal,
Ministerio del poder popular de Ecosocialismo y aguas, Corpozulia, Consejo Comunales, Centros
educativos y de estudios de investigacin, ONG, entre otros). Se espera como resultado promover el
establecimiento de la Red, tal cual como lo estipula el Plan de desarrollo 2013-2019 en su quinto
objetivo.
Palabras claves: Proteccin Ambiental, Rescate, Red social.
Lcda. Gestin Ambiental (UBV 2010). Personal adscrito a la Unidad territorial Fundacite Zulia Eje Col. Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria, Ciencia, y Tecnologa. damelysramirez17@hotmail.com
Ing. Agrnomo (LUZ 2002). MSc. En ciencias (2015), Coord. Del Eje Costa Oriental del Lago, de la unidad territorial Fundacite Zulia, y docente en Misin Sucre Zulia, Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria, Ciencia, y
Tecnologa. acabrerazulia@gmail.com
3
Lcda. Educacin Mencin Integral (UNERMB 2008). MSc. en Docencia para la Educacin Superior (UNERMB 2013). Investigadora adscrita al Centro de Estudios Administrativos y Polticas Pblicas (UNERMB). Docente en Misin Sucre Zulia,
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa.
yanibam@gmail.com
4
Ing. En Informtica (IUTM 2010), Maestrante en ciencias tecnolgicas de la Universidad General Sarmiento de Argentina. Personal adscrito a la Unidad territorial Fundacite Zulia Eje Col. Ministerio del Poder Popular Para la Educacin
Universitaria, Ciencia, y Tecnologa. baldalloargenis@gmail.com
5 Lcdo. Contadura (LUZ COL 2002). Personal adscrito a la Unidad territorial Fundacite Zulia Eje Col. Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria, Ciencia, y Tecnologa. gutiwilliam@gmail.com
6 Lcdo. Administracin (UNERMB 2007). Personal adscrito a la Unidad territorial Fundacite Zulia Eje Col. Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria, Ciencia, y Tecnologa. vladimirjrr@gmail.com
2
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Ramrez Damelys1, Cabrera Alervis1, vila Yanirit1,

Prez Argenis1, Gutirrez William5, Romero Vladimir6.
Red Interinstitucional como Alternativa para el Rescate,
Proteccin Y Conservacin de la Laguna Las Yaguasas
.
INTRODUCCIN
En la actualidad, a nivel nacional, se est promoviendo la ejecucin de distintas estrategias desde

todos los mbitos, con el fin de disminuir la contaminacin de suelos, aire y aguas, siendo de
gran inters en esta ocasin las aguas, hidrocarburos y desechos slidos, vertidos en lagos, lagunas y
mares que no reciben el tratamiento adecuado, convirtindose en uno de los mayores contaminantes, y
representan un peligro para la vida de las especies de flora y fauna presentes en ellos. Aunado a esto, la
contaminacin por los distintos desechos slidos que son arrojados dentro y en las adyacencias de estos
cuerpos de aguas, contaminndolos de una manera indiscriminada.
Por otro lado, se encuentran otras estrategias cristalizadas en lineamientos, como lo es, la
transferencia al poder popular de las decisiones y acciones a tomar en su comunidad, partiendo de la
premisa de que son los que viven y padecen directamente por un problema determinado, son ellos los
actores clave para promover acciones que conlleven a la mitigacin de las problemticas que se
presenten.
En este sentido, la conservacin del ambiente y el poder popular, constituye uno de los estandartes
ms significativos de los ltimos aos en nuestro pas, pues, son las comunidades quienes deber tener
sensibilidad y conocimiento de su entorno y que formen parte de l, adems, de sus acciones
depender el grado de corresponsabilidad de todas las instituciones competentes en esta materia. Estas
acciones se fundamentan legalmente, desde la Constitucin Bolivariana de Venezuela, hasta las leyes
orgnicas que se derivan en estas materias (conservacin del ambiente y poder popular), de igual
manera, en el segundo Plan de desarrollo social y econmico del pas 2013-2019.
Este tema, de la conservacin del ambiente, especficamente la de los cuerpos de agua, constituye
uno de los desafos ms apremiantes del ser humano, por ser vital para todos los seres vivos. Sin
embargo, an falta mucho por hacer en esta materia, un ejemplo de ello lo es la laguna Las Yaguasas,
ubicada en el Municipio Simn Bolvar del Estado Zulia, donde se observa su degradacin producto de
la contaminacin proveniente de diferentes fuentes, a pesar, de que durante muchos aos la comunidad
y diferentes organismos, ofrecieron esperanzas para el rescate y conservacin de la misma, fue sin xito
alguno, por tal motivo, nace el proyecto de investigacin cuyo propsito es: Impulsar la creacin de
una red interinstitucional como alternativa para el rescate, proteccin, conservacin y de divulgacin de
la laguna Las Yaguasas del Municipio Simn Bolvar.
Esto con la finalidad de minimizar, el degrado que presenta, a consecuencia de los mltiples
contaminantes, que poco a poco han afectado este cuerpo de agua, ocasionando posibles daos graves a
este ecosistema. Entre esos contaminantes se encuentran:
Quema de desechos slidos.
Acumulacin y depsito de desechos slidos en espacios no adecuados.
Derrames petroleros, ya que esta laguna posee una comunicacin directa con el lago de Maracaibo
mediante una abertura que la diferencia de la mayora de las lagunas.
Contaminacin por las aguas residuales provenientes de las plantas de tratamiento ubicadas en el sector
Colinas de Bello Monte.
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Presencia de la Lenteja Sp. comnmente conocida como Lemna.

Presencia de un desordenado ordenamiento territorial del sector las Yaguasas.
Mal uso de drenajes de< aguas de lluvia, los cuales son utilizados para las descargas de aguas provenientes
de salas sanitarias, lavaplatos, lavamanos entre otros.
En virtud de lo anterior, en el ao 2007 y posteriormente en el 2009 , una de las investigadora

realiz estudios en este cuerpo de agua para cumplir requisitos para optar al grado acadmico, donde
los resultados obtenidos determinaron presencia de contaminantes provenientes de las aguas de las
plantas de tratamientos , con valores altos y fuera de los lmites establecidos, que, a juicio de la misma,
estos resultados puede conllevar a prdida de biodiversidad en la laguna, ya que el oxgeno en este
cuerpo de agua ha disminuido considerablemente demostrando que las especies de fauna acutica no
logran sobrevivir.
Luego, en el ltimo trimestre del 2014, la misma investigadora en reunin con sus compaeros de
labores y de una investigadora invitada, manifest la intencin de retomar la investigacin, con el
objetivo de diligenciar nuevamente la toma de muestras en la laguna, todos los presentes estuvieron
de acuerdo, pero haciendo nfasis en la necesidad de incluir nuevas temticas, entre las cuales se
mencionan:
No tener solo como finalidad los resultados de las muestras, es decir que no se quede all, sino,
emprender
acciones que permitan mitigar la problemtica.
Involucrar a las personas de la
comunidad en las acciones y toma de decisiones.
Propiciar la vinculacin con las instituciones
relacionadas con la temtica en estudio y agentes corresponsables en la solucin de la misma.
Fundamentarse en el plan de desarrollo econmico y social vigente.
Es as, como surge un nuevo proyecto de investigacin y con l, un nuevo propsito que deriva un
nmeros de acciones para alcanzarlo, atendiendo a lo que establece el plan de la nacin vigente, como
colocar la investigacin al servicio de las necesidades reales del pas, adems propiciar la construccin
de conocimientos en el poder popular y fomentar la corresponsabilidad de todos los actores de la
sociedad, incluyendo la del sector universitario. Esta corresponsabilidad amerita, responder a la
necesidad mundialmente, de establecer formas para proteger los reservorios de aguas, como lo resea
el V objetivo del mencionado plan, en su objetivo 5.2 que seala lo siguiente:
Promover acciones en el mbito nacional e internacional para la
proteccin y conservacin de reas estratgicas, entre otras;
fuentes y reservorios de aguas (superficiales y subterrneas)
gestin integrada de cuencas hidrogrficas, biodiversidad, gestin
sostenible de mares y ocanos y bosques.
Por esta razn, y en funcin de la corresponsabilidad, todos los autores acordaron que el proyecto
ms all de conocer el grado y los distintos factores de contaminacin existentes en el parque natural,
no representa objeto primordial para este, sino tambin emprender acciones permanentes que se
traduzca en el rescate, proteccin y conservacin del mismo, a travs de la consolidacin de una red
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interinstitucional como fenmeno social transdisciplinario y la utilizacin de metodologas de

investigacin acordes, en pro de concretar este objetivo tan fundamental para el estado venezolano.
En este sentido, acuerdan los siguientes propsitos:
Propsito general
Promover una red interinstitucional como alternativa para el rescate, proteccin, conservacin y de
divulgacin de la laguna Las Yaguasas del municipio Simn Bolvar del Estado Zulia.
En concordancia con este propsito, surgen los siguientes especficos:
Sensibilizar a los miembros de la comunidad y representantes de diversas instituciones a travs de
reuniones y entrevistas, de la importancia del rescate, proteccin y conservacin de la laguna.
Efectuar tomas de muestras para medir los parmetros establecidos como contaminantes de la
laguna y sus alrededores y comparar con investigaciones previas.
Caracterizar los desechos slidos presentes en las adyacencias de la laguna.
Realizar caracterizacin entomolgica de la fauna diurna y nocturna presente en la laguna y sus
alrededores.
Establecer enlaces y acuerdos de corresponsabilidad entre los actores y responsables del buen
funcionamiento de las plantas de tratamiento del Sector Colinas de Bello Monte.
Realizar caracterizacin de la flora presente en la laguna y sus alrededores.
Ejecutar planes de formacin atinentes al cuidado de la laguna.
Establecer las normas de convivencia comunal, con la finalidad de fomentar la prctica de valores
de respeto y responsabilidad hacia la laguna.
Consolidar la red interinstitucional como alternativa para el rescate, proteccin, conservacin y de
divulgacin
Descripcin del mbito de Estudio

La laguna se encuentra ubicada en el sector Las Yaguasas, Municipio Simn Bolvar, parroquia
Rafael Mara Baralt del Estado Zulia, el mismo no fue planificado de acuerdo a lo que establece la ley
orgnica para la planificacin y gestin de la ordenacin del territorio (2005 ). Este sector cuenta con
una poblacin de 115 familias lo que equivale a 558 habitantes. Esta comunidad se encuentran
organizadas mediante un consejo comunal denominado Las Yaguasas el cual se encuentra en vigencia,
el mismo no pertenece a ninguna comuna constituida.
En cuanto a las instituciones educativas, las escuelas cercanas a la laguna se encuentran en los
sectores aledaos a la misma (sector san Isidro Labrador, sector la Vaca) y la actividad econmica que
prevalece en el sector es la actividad pesquera, la cual realizan los habitantes en el Lago de Maracaibo
a travs de la laguna las Yaguasas. Con respecto a los servicias pblicos poseen los siguientes:
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Cuadro N 01 Servicios pblicos

Aseo urbano
Existe pero el servicio es de forma irregular.
Electricidad
Agua Potable
Existe de manera regular.

Existe de manera regular por tubera en un
80 %, el otro 20% se surte por camin
cisterna.
Un 80% de la poblacin posee pozo sptico,
el resto no posee servicio de aguas servidas
Aguas Servidas
GAS
El servicio de gas es por tuberas.

Fuente: vila, Ramrez y Cols (2015)
Parque natural Las Yaguasas
El parque natural Las Yaguasas es un humedal constituido principalmente por dos cuerpos de agua y
formaciones de manglares (Rhizophoraceas sp.), los cuales le mantienen su condicin natural. El
parque natural Las Yaguasas tiene una superficie de 340 hectreas y se encuentra ubicado en la
parroquia Rafael Mara Baralt. Esta parroquia cuenta con una poblacin de 16.681 habitantes,
representando al 32,97% del total de la poblacin con una superficie ocupada de 50km2 y una
densidad de 304,32 habitantes por km2.
Este parque o zona protectora sub.-regional se encuentra ubicado en el municipio Simn Bolvar,
del Estado Zulia, en la Parroquia Rafael Mara Baralt cuya capital es San Isidro. Sus lmites son: por el
norte la planta industrial pro-acero, por el sur el ro Ul, por el este la avenida intercomunal y por el
oeste el lago de Maracaibo. La Laguna las Yaguasas geogrficamente se encuentra localizada entre las
coordenadas 10 17 38 10 19 24 latitud norte y 71 22 59 71 24 49 longitud oeste. La
laguna presenta forma semiovalada, cubriendo una superficie aproximada de 180.300 metros cuadrado,
con 720 metros de longitud en direccin NO-SE y un mximo de 430 metros. Su profundidad es de 1,5
metros.
Cabe destacar, que laguna Las Yaguasas durante muchos aos se convirti en un espacio de
recreacin y sano esparcimiento para los habitantes del sector y habitantes de los sectores aledaos,
quienes en pocas de vacaciones o das festivos aprovechaban la ocasin para disfrutar de un chapuzn
en la laguna y de poder disfrutar del contacto con la naturaleza en un ambiente sano donde se hacan
presentes diversidad de especies, entre las que se encuentra el pato las yaguasas al cual se debe el
nombre de esta laguna.
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Anexo N 01
Fuente: Gutirrez, (2015)
Esta investigacin se apoya en los estudios previos de Ramirez y Suarez realizados en el 2007 y
2009 respectivamente, tambin en investigaciones realizadas por el ICLAM, y, as mismo en la
Constitucin Bolivariana de Venezuela, leyes orgnicas, en la gaceta oficial 5021 decreto 883 que
establece la clasificacin y el control de la calidad de los cuerpos de agua y el control de los vertidos o
efluentes lquidos.
METODOLOGA
Con relacin a la metodologa de la investigacin, el estudio se apoya en el paradigma critico
reflexivo, bajo la metodologa de Investigacin Accin Participativa, que de acuerdo a Colmenares en
vila y Cabrera (2014), plantea que el fundamento central de esta metodologa es la construccin del
conocimiento y la consecuente accin donde se promuevan procesos de auto reflexin en los actores
sociales inmersos en ella, donde es idneo que todos los actores involucrados participen en la ejecucin
del plan, v en otras palabras, generar la construccin de conocimientos, y la participacin de todos los
involucrados , tal cual como se observa en el siguiente:
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Cuadro n 02 Plan de Accin

Propsito general: Promover una red interinstitucional como alternativa para el rescate,
proteccin, conservacin y de divulgacin de la laguna Las Yaguasas del municipio Simn
Bolvar del Estado Zulia.
Actividades
Recursos
Fecha/ hora
Tiempo
Responsables
05 y 23 de mayo de
2015
Por definir
Miembros de la comunidad ,
investigadores de FUNDACITE
Zulia Eje COL
Reuniones con
representantes de la
comunidad para fase
ejecutar la fase de
sensibilizacin.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Realizacin de toma
muestras para identificar de
los parmetros
contaminantes de la laguna.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin y
muestras.
Por definir
Por definir
Miembros de la comunidad , bases

de misiones, ICLAM, brigadas
ambientalistas, direccin municipal
de Ambiente , MPPEA e
Zulia Eje COL
Identificar los desechos

slidos presentes en las
adyacencias de la laguna.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Material impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL.
Realizar estudio
entomolgico de la fauna
diurna y nocturna presente
en la laguna y sus
alrededores.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin.,
Instrumentos y
equipos de
recoleccin de
especies (sabanas,
envases, linternas,
entre otros)
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL, Entomologos.
Identificar las especies de

manglares presentes en la
laguna.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Material impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL, especialistas.
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Reuniones con
representantes con diversas
instituciones para la
sensibilizacin y
planificacin de acciones a
ejecutar.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Por definir
Por definir

de Ambiente , Corpozulia, MPPEA
e investigadores de FUNDACITE
Zulia Eje COL
Comparacin de los
resultados con los estudios
realizados obtenidos en
2015 con investigaciones
previas.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL
Talleres de formacin de
aspectos biolgicos, legales
de conservacin de la
laguna.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL
Ejecucin de las acciones

acordadas entre las
instituciones.
Cmara fotogrfica,
Cmara de video,
Video proyectores,
Computadoras
porttil, Material
impreso,
Instrumentos de
recoleccin de
informacin
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL
Divulgacin de los
resultados obtenidos.
Medios de
comunicacin (TV,
Radio, Prensa escrita
y digital y medios
comunitarios)
Por definir
Por definir

Zulia Eje COL
Fuente: vila, Ramrez y Cols (2015). * Esta planificacin est sujeta a modificaciones si los
involucrados as lo consideran.
De igual manera, como este tipo de metodologa permite tambin la utilizacin de mtodos
cuantitativos y en consecuencia diversas tcnicas e instrumentos, es decir, durante el desarrollo del
estudio, se emplearan metodologas de acuerdo a cada aspecto del proyecto a estudiar, siempre con la
finalidad de accionar para el mejoramiento de la realidad que se investiga. Entre los instrumentos y
tcnicas a utilizar para la obtencin de los datos correspondientes se encuentran los siguientes:
Observacin.
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Observacin participante.
Entrevistas estructuradas y no estructuradas.
Listas de chequeos.
Diario de campo o del investigador.
Libro de Actas entre otros.
Arqueo de fuentes diversas (biblio-hemerogrficas oficiales, documentales, grficas digitales, entre
otros).
Equipo multiparametro (medicin de parmetros fsicos).
Instrumentos de recoleccin de muestras (agua, flora y fauna).
Cmara fotogrfica.
Actores involucrados:
Figura N 01
COMUNITARIAS
(CONSEJOS
COMUNALES,
COMUNAS,)
HIDROLAGO
ICLAM
UNIDAD
TERRITORIAL
ZULIA.
FUNDACITE
ZULIA
PDVSA
GOBIERNO
(MUNICIPAL,
REGIONAL),
ONG
LAGUNA LAS
YAGUASAS
CORPOZULIA
INVESTIGADORES,
DE FUNDACITE,
FUNDACIN MISIN
SUCRE, Y DEL IUTC.
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.,
CENTRO DE ESTUDIOS
DE INVESTIGACIN
MPPEA
Fuente: vila y Cols. (2015)
Como se puede observar en el grafico anterior, la participacin activa y de ndole inter - multi
disciplinaria de todas aquellas personas e instituciones, tanto de los afectados como de los especialistas
en la temtica de estudio, son de gran relevancia para la investigacin. Es decir, cada uno de los actores
juega un papel fundamental en la creacin de la Red Interinstitucional, ya que cada uno de ellos cuenta
con herramientas, talento humano, y estrategias de trabajo que harn posible el rescate, conservacin y
divulgacin de la laguna. Unificando criterios y planificando gestiones de desarrollo se lograra
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convertir la laguna las yaguasas en un parque ecolgico para el esparcimiento y recreacin a nivel local
y regional, por tal motivo se consideraron los siguientes actores:
Fase actual de la investigacin
Como se sabe, y de acuerdo a los autores vila y Cabrera (2014), la investigacin bajo accin
participativa se fundamenta en el desarrollo de unas fases, la cuales son; sensibilizacin, planificacin,
ejecucin y la evaluacin-reflexin. En relacin con la primera, este proceso no solo debe ejecutarse al
inicio de la investigacin sino en todo el desarrollo de la misma, en a cuanto la segunda, se basa en la
planificacin estratgica y est sujeta a cambios, y as los involucrados lo consideran en consenso. La
tercera fase, no es ms que el desarrollo de las actividades para alcanzar los propsitos establecidos y la
ltima es aquella donde todos los actores evalan y reflexionan acerca de los logros y desaciertos
acontecidos en el proceso de investigacin, estableciendo nuevas metas o recomendaciones. En este
sentido, la investigacin actualmente se encuentra en la fase de inicio de la sensibilizacin, como se
puede detallar:
Primer contacto con la comunidad
A finales del segundo trimestre del ao en curso, se llev a cabo un primer contacto con algunos
representantes del poder popular residentes cerca a la laguna, con la finalidad de dar a conocer el
propsito del proyecto a desarrollar, realizar un recorrido por los alrededores de la laguna y conocer de
la voz de ellos la situacin actual de la misma, y as develar los valores de los afectados tal cual como
lo establece la metodologa de trabajo.
De esta manera, a travs de una entrevista no estructurada, realizada a los habitantes rica Soto,
Niovis Medina, Yoimailis Castillo y Laurie Gutirrez, pertenecientes a las figuras de los consejo
comunales Las Yaguasas y Las Yaguasas 1, quienes manifestaron que la laguna, se encuentra en
estado crtico por la contaminacin por diferentes aspectos, especialmente por la presencia de
hidrocarburos, aceites y grasas provenientes de las empresas petroleras cercanas a este cuerpo de agua
(Ver anexo N 02).
En virtud de esto, se les plante el proyecto propuesto a ejecutar explicando el propsito,
metodologa y que la institucin que lo est promoviendo es la Unidad Territorial Eje COL
FUNDACITE ZULIA, con cinco investigadores pertenecientes a esta institucin, una docente
investigadora de la Fundacin Misin Sucre y dos del Instituto Universitario de Tecnologa Cabimas
(IUTC) , notndose en la comunidad gran inters en participar en el desarrollo del mismo, de la mano
con otras instituciones.
De igual forma, se realiz un recorrido por los alrededores del la laguna observndose presencia de
hidrocarburos en su borde y acumulacin diversos desechos slidos en sus vas de acceso (ver Anexos
N 03 y 04). Tambin se visitaron las plantas de tratamiento del sector de colina de bello monte, donde
se pudo contactar que ambas se encuentran inactivas en su totalidad, no se encontraba ningn
responsable de las mismas para poder conocer mayor informacin,
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Anexo N02. Entrevista a los representantes de poder popular
Fuente: Ramrez (2015)

Anexo N03. Presencia de hidrocarburo en la laguna
Fuente: Ramrez (2015

Anexo N04. Va de acceso a la Laguna
Fuente: Ramrez (2015)

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Anexo N04 y N 05 Plantas de tratamientos I y II Etapa de la Urbanizacin Colinas de Bello

Monte
Fuente: Gutirrez, (2015)
Primer contacto con el Instituto para la Conservacin del Lago de Maracaibo (ICLAM)
En reunin con el Bilogo Hendry vila Investigador de la direccin de Calidad de agua del
Instituto para la conservacin del Lago de Maracaibo (ICLAM), quien atendi de manera grata, y
mostrando grandes expectativas para apoyar el proyecto de investigacin de las Yaguasas. En
conversacin con el compaero y presentando de manera resumida de lo que se trata la investigacin
que se desea llevar a cabo y la actualizacin de la informacin que ya se posee.
RESULTADOS PRELIMINARES
Acuerdos alcanzados visita a la comunidad
Planificar prxima visita para llevar a cabo un recorrido por las inmediaciones de la laguna, en
compaa con los pescadores y de todos los investigadores, y de esta forma poder recabar informacin
a profundidad el estado actual de la misma.
Realizar mesas de trabajo con todos los representantes de los consejos comunales y de los comits que
lo conforman para discutir el plan de trabajo, utilizando herramientas de la planificacin estratgica.
Formar parte del equipo de investigadores y participar en la reunin con el resto de las instituciones,
donde se plantearan las propuestas obtenidas de las mesas de trabajo.
Acuerdos alcanzados visita al ICLAM
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Se discuti y acord en consenso el motivo por el cual es de gran relevancia para el proyecto de
investigacin, recolectar nuevamente muestras
y ampliar los parmetros seleccionados
inicialmente (coliformes fecales y totales, oxigeno), los cuales son importantes para determinar el
impacto ambiental generado en la laguna (detergentes, nitratos, entre otros).
Para solicitar los anlisis, se debe elaborar un documento definiendo los parmetros a analizar,
nmero y ubicacin de los puntos de muestreo, as como la modalidad en cuanto a los costos, es
decir ser de manera exonerada o hay que cancelar, y dejando claro si se le suministrara el traslado
o el ICLAM debe gestionarlo.
Finalmente, se acord, planificar una reunin con el presidente del ICLAM seor Jorge Pedroza,
con su equipo de trabajo, y con el equipo de investigadores que integran el proyecto de
investigacin de Fundacite Zulia Eje Col, para dar a conocer todo lo concerniente a la
investigacin que se quiere desarrollar, y lo que se desea con esta investigacin ya que es
indispensable la participacin de esta institucin como apoyo en la ejecucin de la misma.
REFLEXIN FINAL
Para que se lleve a cabo el rescate, proteccin, conservacin y de divulgacin de la laguna, es

necesario que el poder popular forme parte activamente en todas las acciones a emprender, propsito
que no es fcil, sin embargo, en este primer contacto con la comunidad , se obtuvieron resultados
favorable puesto que atendieron a la convocatoria de manera receptiva y participativa , actuacin
indispensable, pues, de esta depender el grado de sensibilizacin y participacin de todas las
instituciones involucradas en la conformacin de la red. Con respecto a la institucin ICLAM, el
vocero de la misma, mostr gran inters y manifest prestar toda la colaboracin posible en
representacin de la organizacin.
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del programa Gestin Ambiental. Universidad Bolivariana de Venezuela, Maracaibo,
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REHABILITACIN DE REAS VERDES EN EL SECTOR ALDEA DE PESCADORES,

SANTA FE- ESTADO SUCRE 2015.
Gonzlez Paulina2,
Sucre Miriannys1,
Yendiz Ana1
RESUMEN
La presente investigacin tiene como objetivo general Recuperar las reas verdes a travs de un
plan de rehabilitacin en el sector Aldea de Pescadores Puertos de Santa Fe, Parroquia Ral
Leoni Municipio Sucre, Estado Sucre; cuyo tema a investigar se hizo considerando la situacin
socio-ambiental de la comunidad. Asimismo, tiene como objetivo especfico motivar a la
colectividad a que asuma su papel protagnico y participe en las estrategias diseadas como base
fundamental para el mejoramiento de la calidad de vida. Metodolgicamente se realiz un estudio
de carcter cualitativo, basado en el tipo de investigacin-accin-participativa; por ser un proceso
que combina la teora con la praxis, que posibilita el aprendizaje y el reforzamiento de la
conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad. Entre los mtodos utilizados: observacin,
revisin documental, entre otros. Por otro lado, las tcnicas empleadas: el diagnstico
participativo, rbol de problemas, informantes claves y encuesta apoyada en instrumentos como:
cuestionario, notas de campo y gua de observacin, por lo que est sustentado de manera
cientfica. Con la propuesta de recuperar las reas verdes, se pretende romper con los malos
hbitos de la deforestacin e inculcar el amor por la naturaleza al ciudadano comn; donde la
educacin, la participacin y el cumplimiento de las leyes motiven a esta poblacin a cohabitar
de una forma equilibrada con su entorno ambiental. Finalmente, los resultados permitieron
determinar la necesidad, importancia y factibilidad de este plan en el sector Aldea de
pescadores para una mejor calidad de vida.
Palabras Clave: Investigacin Accin Participativa, reas verdes, Comunidad de Pescadores.

____________
1
Estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela
2
Ponente correo electrnico del ponente terrycugant2@yahoo.com.ve
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Rehabilitacin De reas Verdes En El Sector Aldea
De Pescadores, Santa Fe- Estado Sucre 2015.
INTRODUCCIN
La problemtica ambiental en las ltimas dcadas, ha sido un tema de preocupacin de la

mayora de los pases, pero debido al rpido incremente de la poblacin urbana, lo que influye en
creciente deterioro ecolgico, caracterizado por la destruccin de millones de hectreas de
bosques tropicales, la reduccin de la disponibilidad de agua que afectara a ms de un tercio de la
poblacin mundial, el incremento acelerado de la contaminacin atmosfrica, la destruccin de la
capa de ozono, cuyo adelgazamiento en algunas regiones del planeta ofrece caractersticas
alarmantes ( J. Ashe 2011).
Miller G. (2010); la vegetacin es de vital importancia para el desarrollo de la vida en
cualquier lugar del planeta, por sus mltiples funciones y beneficio que le proporciona al hombre,
entre los cuales se destaca el resguardo de la fauna, la proteccin de las plantas, la purificacin
del aire y la provisin de alimentos.
La problemtica de destruccin de la vegetacin y contaminacin del aire, suelo y aguas que
trae como consecuencia la afeccin de la vida de los venezolanos. Esto significa que el deterioro
del ambiente por efecto de la destruccin de la vegetacin, representa uno de los problemas de
mayor gravedad que confronta Venezuela por cuanto compromete el futuro del pas, debido a que
contribuye al deterioro de los suelos y en consecuencia disminuye la disponibilidad del rea
cultivada y la capacidad para la produccin alimentaria; estos graves acontecimientos que estn
haciendo estragos a nivel mundial, estn afectando en mayor o menor grado, al estado Sucre el
cual ha sufrido un aumento vertiginoso de la poblacin lo que ha ocasionado infinitas
transgresiones al ambiente como lo es la deforestacin de reas verdes, para darles paso a la
construccin de industrias, comercios, escuelas, centro urbansticos ente otros. A partir de estos
perjuicios ocasionados por la destruccin de la vegetacin, en las reas verdes urbanas se
producen efectos que alteran la vida de los ciudadanos, tales como: falta de rboles, el incremento
de la temperatura y la ausencia de ambientes verdes que permiten la realizacin de actividades de
recreacin y esparcimiento. Las autoras (2015).
De igual manera ocurre en la Aldea de pescadores, ubicada en los Puertos de Santa Fe,
Parroquia Ral Leoni del municipio Sucre. Estado Sucre, se puedo conocer que la causa de esta
problemtica puntual como lo es la deforestacin, que consiste en eliminar toda capa vegetal, se
ha venido presentando desde la fundacin de la comunidad en el ao 2001 cuando la seora
Felipa Monasterio y su esposo junto a sus hijos llevaron a cabo el primer asentamiento
poblacional el cual inicialmente exista una amplia variedad de biodiversidad de especies tanto de
plantas como de animales que dentro de estos se destacan las matas de coco, el mango y guayaba;
segn cuenta los habitantes de esta comunidad que con el tiempo y el crecimiento poblacional se
ha ido derribando o deforestando estos rboles frutales, para darle paso a la construccin de
viviendas pero sin dejar espacios para las reas verdes.
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De igual manera, se evidencia espacios contaminados por desechos slidos, sin

vegetacin y aguas servidas que corren por las calles que conforman el sector y que confrontan
problemas ambientales que se identifican con las caractersticas mencionadas anteriormente pero
lo ms importante es que en este sector hay espacios para rehabilitar los cuales pueden ser
transformados en espacios de reas verdes. Esta rehabilitacin se realizar con el apoyo del
consejo comunal de la Aldea de Pescadores y autoridades que le competan esta problemtica y de
esta manera lograr conjuntamente una calidad en el ambiente buscando alternativas que aseguren
la solucin del problema.
En cuanto a las consecuencias, producto de las condiciones de suciedad y deterioro en la
que se encuentran los espacios a rehabilitar, se puede observar que esta situacin contribuye o
genera en esta comunidad consecuencias como. Dengue, problemas respiratorios, alergias,
conjuntivitis y otras enfermedades segn datos aportados por los habitantes de la comunidad.
As mismo, esta investigacin se justifica porque en esta etapa de la humanidad se
reconoce la urgencia de rescatar los valores y la sensibilidad ambiental para no llegar a la
destruccin del hbitat terrestre, por consiguiente se necesita que las comunidades tengan
conocimiento de la importancia de tener una cultura ambiental para lograr un mundo mejor, una
calidad de vida apropiada y digna de la humanidad
Por consiguiente, existe urgente necesidad de incrementar y mejorar los mecanismos de
participacin en las comunidades, ya que se hace necesario que estos elaboren un programa de
educacin ambiental, ya que las comunidades son agentes de promocin social y son los primeros
que deben recibir informacin en materia ambiental, por lo tanto con esta investigacin la
comunidad obtendr una herramienta que le permitir, poner en prctica una serie de acciones y
as lograr la sensibilizacin y motivacin a la conservacin del ambiente
En otras palabras, la investigacin impacta a la sociedad desde los siguientes puntos:
Social: porque permite la integracin directa de la comunidad, con la finalidad de educar a
las personas en cuanto a la proteccin, conservacin y preservacin de su entorno, para una
mayor calidad de vida.
Ecolgico: porque permite orientar acciones dirigidas a rescatar y preservar reas para la
recreacin y el esparcimiento, por la va de la conservacin de los recursos naturales.
Polticos: porque contribuye a orientar en la conformacin de grupos ambientalistas del
estado municipio y localidades, con relacin al cuidado el mantenimiento y preservacin del
ambiente, es preciso cambiar la forma de pensar y de actuar para poder modificar el destino al
que se est llevando al planeta. Es urgente un cambio social, econmico, poltico y cultural para
evitar que la crisis ecolgica destruya a la humanidad.
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METODOLOGA
De acuerdo con Hernndez Sampieri (2011), esta parte trata sobre la metodologa del
proyecto incluye el tipo o los tipos de investigacin, las tcnicas y los instrumentos que sern
utilizados para llevar a cabo la investigacin, se exponen de forma precisa el tipo de datos que se
requiere indagar para el logro de los objetivos, as como la descripcin de los distintos mtodos y
las tcnicas que posibilitarn obtener la informacin necesaria.
Nivel de Investigacin
La investigacin est centrada dentro del enfoque cualitativo, el cual est basado en los
siguientes fundamentos que, segn Martnez, (citado por Aponte y Aponte 2010), trata de
identificar la naturaleza profunda de la realidad, su estructura dinmica, aquella que da razn
plena de su comportamiento y manifestaciones.
Desde muestras perspectiva, tomando en consideracin segn Martnez, citado por
Aponte y Aponte, la investigacin es de tipo cualitativo; porque implica la observacin
participante de la realidad que se vive dentro de las comunidades, dando la oportunidad de crear
criticas reflexivas que estn enfocadas a generar una participacin activa desde el mismo accionar
comunitario para que se lleve a cabo un compromiso colectivo con miras de afrontar y solventar
las distintas problemticas de carcter social, econmicas, naturales, culturales y polticas de la
comunidad a travs de la organizacin, planificacin y ejecucin de estrategias encaminadas a la
solventar estas problemticas en conjunto entre los sujeto de investigacin y el investigador.
La investigacin planteada se encuentra inscrita en la modalidad Investigacin Accin
Participativa que es un mtodo de estudio y accin de tipo cualitativo que busca obtener
resultados fiables y tiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigacin en la
participacin de los propios colectivos a investigar. Es investigacin porque orienta un proceso
de estudio de la realidad o de aspectos determinados en ella, con rigor cientfico. (Las autoras
2015).
Es Accin, ya que esta investigacin es entendida no solo como el simple actuar, o
cualquier tipo de accin, sino como accin que conduce al cambio social estructural; esta accin
es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso sntesis entre teora y prctica). Es
Participativa porque la investigacin no es solo realizada por expertos, sino con la participacin
de la comunidad involucrada en ella.
La Investigacin-Accin Participativa es un proceso de conocimiento de la realidad que
implica una visin activa sobre la realidad comprensible de parte del sujeto que la conoce y
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aplicada en el sujeto de investigacin. Mediante la evaluacin de la problemtica abordada, se

realiz reuniones grupales para organizar estrategias que motivaran a la comunidad participar
activamente, como herramienta para fortalecer la rehabilitacin de las reas verdes en la
Comunidad Aldea de Pescadores.
Mtodos de Recoleccin de Datos
Segn Hernndez y colaboradores (2011): los mtodos de investigacin emprica
conllevan toda una serie de procedimientos prcticos con el objeto y los medios de investigacin
que permiten revelar las caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son
accesibles a la contemplacin sensorial. En base a este concepto, los mtodos utilizados en el
transcurso de la investigacin fueron:
Observacin Participante
El investigador se involucra total o parcialmente con la actividad objeto de investigacin.
La observacin se hace desde el interior del grupo.
Pueden intervenir las emociones del investigador.
Observacin No Participante
El investigador no se involucra en la actividad objeto de estudio.
Los datos pueden ser ms objetivos.
Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos, reales y veraces.
Se realiz un recorri en los espacios de la Comunidad Aldea de Pescadores, con el fin
de observar las condiciones en que se encontraba la misma. Una vez, finalizado el recorrido se
procedi a efectuar una reunin con los habitantes quienes comentaban las necesidades y
reforzaban las observaciones realizadas.
Poblacin
Segn Balestrini (2010), el termino poblacin, se refiere a cualquier conjunto de elemento
de lo que se quiere conocer o investigar algunas de sus caractersticas. Al respecto Ramrez,
(2011), dice que la poblacin, es la reunin de individuos, objetos, otros, que pertenece a una
misma clase, con la diferencia que se refiere a un conjunto limitado por el mbito del estudio a
realizar. De acuerdo a los conceptos anteriores, para esta investigacin la poblacin est
constituida por 313 habitantes de la Comunidad aldea de pescadores.
Muestra
Segn Fidias (2011). La muestra fue un subconjunto representativo de un universo de
poblacin. Es decir es una parte de la poblacin; mas no es un todo. Mientras que, para Kennder
Pomeranz; las muestras sirven para recopilar informacin sobre la poblacin de un pas.
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Durante la investigacin no extrajo muestra poblacional; se procedi a convocar a toda la

comunidad sin distincin de raza, edad, sexo y creencias religiosas. Y en la aplicacin de las
encuestas se abordaron las 99 familias distribuidas en las 3 calles cercanas al lugar cedido por la
comunidad para llevar a cabo la rehabilitacin de las reas verdes de la Aldea de Pescadores.
Descripcin de las Tcnicas e Instrumentos Utilizados
Tcnicas
Segn Arcia, Crcega, Godoy y Jimnez (2010): las tcnicas de recoleccin de datos son
los procedimientos o actividades realizadas con el propsito de recabar la informacin necesaria
para el logro de los objetivos de una investigacin. Se refiere al cmo recoger los datos.
Mtodo Observacin
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2011): la observacin consiste en el registro
sistemtico, clido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas. La Observacin es
el registro visual de lo que ocurre en una situacin real, clasificando y consignando los datos de
acuerdo con algn esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia.
Ventajas
Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.
Se observan caractersticas y condiciones de los individuos.
Tambin conductas, actividades, caractersticas o factores ambientales.
Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigacin y en cualquier rea del saber.
Es un mtodo que no depende de terceros o de registros; con ello se eliminan sesgos y
ambigedades.
Al planificar las actividades que se llevaron a cabo para tratar de resolver la problemtica
que se presenta en la comunidad, para ello se organizaron por orden jerrquico las necesidades
que no incurran en gastos econmicos en la comunidad.
Al disear las estrategias a aplicar en el proyecto, surge distintas fases como:
Al observar el ambiente donde se desenvuelven la comunidad y develar sus necesidades.
Valorar organizar y priorizar las necesidades identificadas
Proyectar ideas que ayuden a vislumbrar las soluciones
Entrevista
La entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador) generalmente un periodista
hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas,
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sentimientos y su forma de actuar. El entrevistado deber ser una persona la que corresponda a la
comunidad y tenga idea o alguna experiencia importante a trasmitir.
Una vez finalizado el recorrido por la comunidad se procedi a localizar los personajes
histricos de la comunidad y bajo un ambiente agradable la nieta de Felipa Monasterio narr el
cmo su abuela llego al manglar, que hoy en da se conoce como Aldea de Pescadores. Tambin
tuvimos otro dialogo con la seora Judit Sucre representante del consejo comunal.
Notas de Campo
Las notas de campo son observaciones impersonales y neutras entre acciones externas con
las que puntualmente se puede tener una tangencialidad. Una nota de campo no es ms que
aplicar la mirada al comportamiento de un rea o sujeto de estudio en el marco de un tema dado,
siendo el sujeto, persona, mineral, animal o planta, su acopio una tras otra terminan por formar un
dosier y un libro.
Informantes Clave
Personas o entidades que poseen informacin relevante para la evaluacin y al igual que
el resto de actores, poseen necesidades informativas en torno al proceso como potenciales
usuarios o interesados de la evaluacin. La participacin de estos agentes en el proceso
evaluativo es clave para garantizar la apropiacin de los resultados y satisfaccin de sus
necesidades. Esta implicacin en la evaluacin hace que pueda distinguirse entre los informantes
clave a los participantes en el proceso evaluativo. Por lo tanto, los instrumentos utilizados en el
transcurso de esta investigacin fueron los siguientes: El cuestionario es un instrumento bsico
utilizado en la investigacin por encuesta es el, que es un documento que recoge en forma
organizada los indicadores de las variables implicadas en el objetivo.
rbol de Problemas
Es el conjunto de las representaciones descriptivas de las relaciones causa y efecto de los
problemas de una comunidad u organizacin. Ayuda a entender la problemtica a resolver en la
comunidad. En l se expresa encadenamiento tipo causa/efecto, las condiciones negativas
percibidas por el problema en cuestin.
Esquematizacin Del Diagnostico Participativo
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Problema Puntual
Bajo nivel de educacin y conciencia ambiental
Causas
Consumismo
Falta de hbito
de conservacin
Perdida de los
valores ambientales
Consecuencias
Destruccin de la fauna y la flora

Contaminacin del agua, aire y suelo
Proliferacin de enfermedades
Destruccin del paisaje

Contaminacin del manglar
Deforestacin
Fuente: Gonzlez, P (2015)
En funcin de motivar a la comunidad se realizaron una serie de actividades, con el fin de

incentivar a la rehabilitacin de las reas verdes. Donde la integracin del grupo es un punto
fundamental para el diseo de estrategias, elaboracin y seleccin de las mismas para una mejor
orientacin hacia la educacin ambiental; a travs del tercer objetivo se pretende estimular,
organizar y ejecutar actividades educativas de investigacin y divulgacin como charlas
informativas y cualquier otra actividad de ndole ambiental y cultural conjuntamente en alianza
con la comunidad. Con la finalidad de enfrentar las problemticas ambientales de la comunidad
se realiz las siguientes actividades:
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10/10/14 hora de inicio 10 am duracin 30 minutos culminacin 10:35 am. Charla sobre los
Conceptos bsicos sobre el ambiente, se procur ir generando conciencia ecolgica, para una
mejor valoracin de la naturaleza; esta actividad se realiz en dos oportunidades debido a que en
la primera convocatoria la asistencia por parte de la comunidad fue un poco baja y durante las
reuniones grupales se decidi volver a realizar esta actividad.
27/10/14 hora de inicio 10 am duracin 25 minutos culminacin 10:35 am. Dando como
resultado mayor participacin en los habitantes de distintas edades.
19/11/14 hora de inicio 10 am duracin 35 minutos culminacin 10:45 am. Charla Conociendo la
deforestacin y su impacto ambiental. Aqu se procura darle a entender a la comunidad los
efectos nocivos que genera la deforestacin. Aqu la comunidad fijo su punto de vista, que no
tenan bien claro que era una deforestacin y cules eran sus consecuencias.
27/1/15 hora de inicio 9 am duracin 3 horas culminacin 12:45 am. Limpieza del terreno y
acercado; en esta actividad se tuvo que buscar manera de incentivar a la comunidad ya que su
participacin es fundamental, debido a que se necesita seguir estimulando el sentido de
pertenencia dentro de la comunidad.
5/2/15 hora de inicio 10 am duracin 1 hora culminacin 11:05 am. Jornada de arborizacin y
Carteles de concientizacin en la Aldea de Pescadores. Se realizaron carteles alusivos para
despertar el sentido de preservacin de la naturaleza.
11/3/15 hora de inicio 10 am duracin 30 minutos culminacin 10:35 am. Se procedi a publicar
carteles de invitacin a la comunidad sobre los talleres de agroecologa y los valores ambientales.
Previa asesora con FUNDAMBIENTE.
20/3/15 hora de inicio 10 am duracin 3 hora culminacin 12:05 am. Se realiz los Taller de
agroecologa y el Taller sobre los valores ambientales, donde se cont con el apoyo tcnico del
ingeniero Carlos Martnez presidente de FUNDAMBIENTE.
Hubo una buena asistencia por parte de la comunidad, se trataron varios tpicos como la
reutilizacin de desechos domsticos para el beneficio de la agroecologa en miras de disminuir
dentro y fuera del hogar estos desechos.se pudo observar que la comunidad posee debilidad de la
conocimiento tanto de la constitucin de la repblica Bolivariana de Venezuela de la ley del plan
de patria como instrumento legal.
Los objetivos propuestos facilitaron los procedimientos actitudinales mediante la
observacin, comprensin, interpretacin, sntesis e imaginacin, los cuales llevaron a la
reflexin y valoracin del entorno. En particular se recalca la valorizacin de las acciones
ejecutadas, construccin terica (tema de estudio, accin e informacin), preparacin de las
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conclusiones y reflexiones para iniciar un nuevo ciclo; entendiendo que las estrategias son
flexibles, adaptables a las caractersticas y condiciones de la situacin problemtica que se quiere
estudiar, siendo el proceso de construccin permanente.
CONCLUSIONES
En el diagnstico se identificaron diferentes aspectos socio-ambientales de la comunidad

del sector Aldea de Pescadores mediante el anlisis de los diferentes subsistemas que
interactan en la misma (natural, humano y construido). Este trabajo de investigacin
comunitaria permiti el reconocimiento en la comunidad de la problemtica por parte de los
habitantes, as como la certeza que se solucionara la misma.
Por lo consiguiente, con el desarrollo de la rehabilitacin de las reas verdes, se obtuvo
gran aceptacin y apoyo tanto de los habitantes como nios y nias que mostraron gran inters
por el tema ambiental y en el cual trabajan activamente estimulando los valores ambientales.
Todas las actividades propuestas y desarrolladas promovieron el conocimiento de los
problemas ambientales locales, la bsqueda de las causas que lo originan y de las consecuencias
que provocan, encontrar soluciones desde la ptica del desarrollo sostenible, la formacin de una
tica ambiental sustentada en valores que desarrollen un compromiso con el ambiente y sirvan de
premisas para garantizar la participacin activa en la gestin ambiental, contribuyendo as a la
formacin de la personalidad de los nios, nias y adolescentes, acorde con la realidad de su
comunidad, mejorando la cultura ambiental existente.
Propuesta
Descripcin De La Propuesta
El ecosistema enfrenta en la actualidad distintas distorsiones a causa de la sobre
explotacin generada por los seres humanos, que en busca de satisfacer sus necesidades como
alimentacin, vivienda, educacin, salud; entre otras van deforestando sin control espacios
indispensables para la conservacin de la fauna y la flora de cada poblamiento.
Es de suma importancia promover el anlisis reflexivo en la comunidades acerca del valor
cada especie posee, para su debido cuidado. En la constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela en el captulo ix sobre los derechos ambientales en el artculo 128 orienta que cada
venezolano tiene como obligacin de contribuir al mantenimiento del equilibrio ecolgico.
En la ley del plan de patria v objetivo histrico, especifica de forma detallada que existe la
necesidad de promover los valores ambientales para fortalecer e incentivar la cultura en las
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comunidades para dinamizar la investigacin de nuevas tecnologas alternativas logrando as

nuevas formas de conservacin del ecosistema para el disfrute del mismo en igualdad de
condiciones y a su vez implementar alternativas socio productivas que permitan la participacin
activa de las comunidades en el apalancamiento financiero para un comercio justo y que sea
cnsono con los principios ticos y morales los cuales deben ser la premisa del nuevo esquema
social.
Hoy en da se hace imprescindible de tener espacios recreacionales con temticas de
preservacin de reas verdes, considerando que al pasar del tiempo el grado de emisiones
contaminantes tanto a la atmosfera, el agua y al suelo, la desertificacin de la tierras, constituyen
piezas claves para el recalentamiento y el cambio climtico.
Justificacin De La Propuesta
Los programas ecoambientales son de vital importancia para la humanidad y dems seres
vivos, que integran el planeta tierra, ya que permiten promover la proteccin, preservacin y la
sustentabilidad; bajo un modelo econmico que garantiza el la satisfaccin de la necesidades
inherentes a los humanos pero a su vez resguarda los recursos naturales permitiendo la
subsistencia de todos los entornos de la naturaleza. Por eso a travs de esta descripcin de
propuesta se busca la concientizacin del colectivo y el avance de la misma, para contrarrestar
las fallas existentes.
El mtodo a implementar es de orientaciones que motiven a profundizar el cambio de los
habitantes de la comunidad, tomando en cuenta la estructura social existente que influye en la
construccin del habitad.
De manera que lo anteriormente planteado pone en evidencia que es necesario la
implantacin de estrategias, que conlleven al desarrollo sociocultural de la poblacin.
La propuesta se fundamenta en la evaluacin y orientacin para la lograr fortalecer los
espacios de siembra de plantas ornamentales que permitan recuperar la estabilidad de la capa
vegetal y dinamizar la economa desde un punto de vista ecosocialista en la comunidad Aldea de
Pescadores.
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SUSTENTABILIDAD ECOLGICA: ACCIONES PARA PROMOVER LA IUDADANIA

AMBIENTAL Y CORRESPONSABILIDAD EN LA UBV, ESTADO LARA
Lpez Marieudil1
RESUMEN
El problema del deterioro ambiental y de los procesos de contaminacin ha adquirido a ltimas

fechas gran importancia, debido a la influencia del sistema capitalista depredador y consumista,
el cual es responsable de la destruccin del planeta Tierra. Por cuanto, el deterioro se manifiesta
de manera acelerada y asociada al consumo irracional del agua, energa, alimentos, generacin de
residuos y desechos slidos, la destruccin de los ecosistemas y una significativa reduccin de la
biodiversidad. En este sentido, se requiere proponer un modelo alternativo como la
sustentabilidad ecolgica que significa satisfacer las necesidades de la generacin presente sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades. En
este sentido, el objetivo general que se plantea es proponer un sistema de acciones para la
sustentabilidad ecolgica en la Universidad Bolivariana de Venezuela. Para ello, se asume como
mtodo general el dialctico materialista, en estrecha interrelacin con el empleo de los
siguientes mtodos particulares de investigacin educativa: Mtodo histrico - lgico, enfoque de
sistema, anlisis y sntesis, consulta de especialista y la generalizacin. El sistema de acciones
para la sustentabilidad ecolgica propuesto, se fundamenta en los principios e indicadores del
desarrollo sustentable, posee las funciones de orientar, ejecutar y controlar acciones que se
agrupan en componentes y mantiene un orden lgico para lograr proponer acciones sencillas en
cuanto al uso racional de los recursos naturales (agua, aire y energa) y minimizar la generacin
de residuos en el entorno de la Universidad Bolivariana en funcin de promover la cultura
ecolgica.
Palabras Clave: Sustentabilidad ecolgica, Indicadores, sistema de acciones.
Licenciada en Estudios Ambientales, Mster en Educacin, Docente Instructora, marieudil@gmail.com
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Lpez Marieudil1 Sustentabilidad Ecolgica:

Acciones Para Promover La Ciudadana Ambiental Y
Corresponsabilidad En La UBV, Estado Lara
INTRODUCCIN
La crisis ambiental del siglo XX y XI ha sido producida por el modo de produccin

capitalista, debido a su carcter mercantil orientado a producir no para satisfacer necesidades
humanas sino para incrementar la ganancia individual. Por cuanto, la opulencia, la acumulacin
de riqueza y la desigualdad son una grave amenaza para la sustentabilidad del sistema global. Los
patrones de consumo de los pases ms ricos estn conformados por un aparato productivo que
slo prospera generando nuevas demandas de bienes para continuar creciendo. Por consiguiente,
la expansin imperialista actual se manifiesta de manera acelerada asociada al consumo irracional
del agua, energa, alimentos, generacin de residuos y desechos slidos, la destruccin de los
ecosistemas y una significativa reduccin de la biodiversidad.
En este mismo orden de ideas, el sistema capitalista depredador y consumista es responsable
de la destruccin del planeta Tierra y de la posibilidad de supervivencia de la especie humana.
Por ello, las mejoras en la calidad de vida estn sujeta a la adopcin de un modelo econmico
sustentable, que permita el desarrollo de las generaciones actuales al aprovechamiento de los
recursos naturales, sin daar la capacidad de las futuras generaciones a satisfacer sus propias
necesidades. Para ello, es necesaria la educacin como uno de los pilares fundamentales, la cual
deber enfrentar los desafos actuales y ayudar a redefinir el momento que se vive para contribuir
a mejorar la calidad de vida de la poblacin.
Por tanto, las universidades como generadoras de conocimientos, se encuentran ante un nuevo
reto frente a los cambios que se producen en los mbitos sociales, tecnolgicos y culturales;
deben proporcionar respuestas a los problemas de diferente ndole, revisar los modelos de
investigacin, innovacin y transformacin de conocimientos, as como tambin formar a
personas como agentes de cambio para la sustentabilidad. Cabe sealar lo que expresan Chacn y
Rastelli, (2011) Podemos decir que el mbito universitario representa un lugar de encuentro
para generar procesos cada vez ms consistentes con la concientizacin ambiental;
emprendiendo acciones que conduzcan a pensar la sostenibilidad del planeta a partir de un
planteamiento integrador del conocimiento y de la prctica cotidiana que asuma estilos de vida
ms sostenibles p.18 Por consiguiente, en el mbito universitario especficamente en la
Universidad Bolivariana de Venezuela, se debe trabajar en reconocer que los recursos naturales
son limitados y, por lo tanto, imponen un lmite en las actividades socioeconmicas, en este nivel
educativo se requiere adems del estudio de los mecanismos de la naturaleza y el ambiente,
sustentarse en las bases ecolgicas, la consideracin de la igualdad y distribucin del impacto con
relevancia en el respeto por la biodiversidad, calidad ambiental, la estructura y funcin de las
instituciones y la revisin de las metas y objetivos del desarrollo en contextos especficos con
sentido tico ambiental.
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En este sentido, la situacin abordada, propicia el planteamiento de la siguiente interrogante:

Cmo contribuir a la sustentabilidad ecolgica en la Universidad Bolivariana de Venezuela?
Durante la investigacin se aborda como Objeto de la investigacin: La sustentabilidad ecolgica
en la Universidad Bolivariana de Venezuela. Asimismo, se establece como objetivo general
Proponer un sistema de acciones para la sustentabilidad ecolgica en la Universidad Bolivariana
de Venezuela. Se plantean como objetivos especficos: 1. Diagnosticar las necesidades educativas
en materia de la sustentabilidad ecolgica. 2. Determinar los indicadores para contribuir a la
sustentabilidad ecolgica. 3. Disear el sistema de acciones para la sustentabilidad ecolgica. 4.
Establecer los requerimientos metodolgicos para la efectividad del sistema de acciones. 5.
Valorar el sistema de acciones para la sustentabilidad ecolgica a travs del mtodo consulta de
especialista.
Por cuanto, la idea central del artculo es la revisin e interpretacin sobre la aproximacin
sobre la concepcin de la sustentabilidad ecolgica en el marco de las convenciones
internacionales, la sustentabilidad ecolgica en Venezuela desde los fundamentos legales, la
sustentabilidad ecolgica en la Universidad Bolivariana de Venezuela y proponer un sistema de
acciones como un conjunto coherente, organizado que asume indicadores de sustentabilidad en
busca de cumplir de objetivos hacia niveles de compromiso con la conservacin del ambiente
altos, los cuales impliquen una contribucin a nuevos de modos y estilos de vida sustentables.
Asimismo, el presente trabajo afianza la alternativa de un modelo sustentable al promover el
cumplimiento del objetivo histrico V, especficamente el 5.1.2.4 fomentar un nuevo esquema
de valores, orientado al respeto y preservacin de la naturaleza, que transforme la conciencia
colectiva, sobre los patrones capitalista de produccin y consumo, el cual se contextualiza en el
eje temtico Educacin ambiental y organizacin comunitaria, especficamente en la temtica
ciudadana ambiental y corresponsabilidad.
Fundamentos tericos
Aproximacin sobre la concepcin de la sustentabilidad ecolgica
El trmino sustentabilidad refiere al equilibrio existente entre una especie con los recursos del
entorno al cual pertenece. Bsicamente, la sustentabilidad, lo que propone es satisfacer las
necesidades de la actual generacin pero sin que por esto se vean sacrificadas las capacidades
futuras de las siguientes generaciones de satisfacer sus propias necesidades. Por otra parte, Daz
(2011), define la sustentabilidad como aquella que promueve una nueva alianza naturalezacultura, fundando una nueva economa, reorientando los potenciales de la ciencia y la tecnologa,
y construyendo una nueva cultura poltica fundada en la tica de la sustentabilidad, en valores, en
creencias, sentimientos y saberes, que renuevan los sentidos esenciales, los mundos de vida y las
formas de habitar el planeta Tierra, (p. 102).
Por cuanto, la sustentabilidad para una sociedad significa la existencia de condiciones
econmicas, ecolgicas, sociales y polticas que permitan su funcionamiento de forma armnica a
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lo largo del tiempo y del espacio. En el tiempo, la armona debe darse entre las generaciones
actuales y las venideras; en el espacio, la armona debe generarse entre los diferentes sectores
sociales, entre mujeres, hombres y entre la poblacin con su ambiente.
Sustentabilidad econmica, ecolgica y social
Se define la sustentabilidad ecolgica como la capacidad de un sistema (o un ecosistema) de
mantener su estado en el tiempo, manteniendo para ello los parmetros de volumen, tasas de
cambio y circulacin invariables o hacindoles fluctuar cclicamente en torno a valores promedio
(Gligo, 1987, p. 27).Por otro lado, Costanza define tres diferentes polticas para conseguir la
sustentabilidad ecolgica: una tasa sobre la destruccin de capital natural con el fin de reducir o
eliminar la destruccin del mismo, la aplicacin del principio contaminador pagador aplicado a
productos contaminadores de tal forma que incentive a los productores a mejorar el entorno y,
por ltimo, un sistema de aranceles ecolgicos que permita a los pases aplicar las dos polticas
anteriores (Costanza, 1994, p. 392-407).
De esta forma, parece necesaria la participacin de los eclogos en los procesos de desarrollo
para conocer las alteraciones de los ecosistemas como consecuencia de estos procesos. Segn los
autores antes citados, la estrategia a seguir en un proceso de desarrollo que debera: 1. Integrar
aspectos ecolgicos en las polticas de desarrollo econmicas y sociales, 2. Formular estrategias
preventivas, 3. Demostrar los beneficios para el desarrollo de las polticas ecolgicas que son
correctas.
Por otro lado, la sustentabilidad econmica est inserta en el concepto de renta de Hicks
definida como la cantidad mxima que un individuo puede consumir en un perodo determinado
de tiempo sin reducir su consumo en un perodo futuro (Hicks, 1945, p. 205). Segn esta
definicin de renta, el clculo de la misma, medido en trminos de producto nacional o interior
bruto, debe hacerse incluyendo la riqueza y los elementos ambientales de un pas. En caso
contrario, la medicin no indicara el grado de sustentabilidad.
De otro modo, se considera alcanzada la sustentabilidad social cuando los costes y beneficios
son distribuidos de manera adecuada tanto entre el total de la poblacin actual (equidad
intergeneracional) como entre las generaciones presentes - futuras (equidad
intergeneracional).Desde un punto de vista social, los agentes sociales y las instituciones
desempean un papel muy importante en el logro del desarrollo sustentables (Cernea, 1993, p.
11) a travs de una correcta organizacin social, que permita el desarrollo duradero y de las
tcnicas adecuadas como son las inversiones en capital humano o por ejemplo, el incremento de
la cohesin social.
As bien, la interaccin entre la sustentabilidad econmica, ecolgica y social supone
plantearse la bsqueda de un equilibrio entre la eficiencia econmica (asignacin ptima), la
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equidad social (distribucin ptima) y la escala ptima del subsistema econmico Aunque
tericamente este sera el objetivo deseable, en la prctica, conseguirlo resulta difcil debido a
que cada disciplina da ms importancia a unos objetivos que a otros lo que implica, en muchos
casos, tener que marcar prioridades (Seralgedin, 1993, p. 7), aunque sigue siendo un objetivo
clave encontrar un enfoque de poltica que integre las tres dimensiones. Es decir, es necesario
instrumentar polticas y proyectos de tal manera que permitan una gestin del sistema econmico
previendo y reduciendo al mnimo el deterioro ambiental.
La sustentabilidad ecolgica en el marco de las convenciones internacionales.
En relacin con la idea de conseguir un consenso mundial, se celebr, en 1992, en Ro de
Janeiro la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente "I Cumbre de la Tierra"
adoptndose una estrategia global ambiental que qued recogida en el documento Programa 21
(Agenda 21) Adems, se cre la Comisin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sustentable
(CNUDS) con el objetivo de revisar la aplicacin del Programa 21 a nivel nacional y permitir la
coordinacin entre los diversos programas de las Naciones Unidas para el ambiente y el
desarrollo. En este sentido, es importante recordar algunas condiciones bsicas para llevar
adelante la sustentabilidad, la cuales fueron consideradas en la conferencia en Ro de Janeiro. Por
cuanto, para encaminarse en el proceso de sustentabilidad, una sociedad debe buscar:
En lo econmico: Generar riqueza en forma y cantidades adecuadas, hacer un uso eficiente de
los recursos, aprovechar eficientemente los servicios ambientales, reducir la dependencia de
recursos no renovables y fortalecer una actividad econmica equilibrada (produccin y
consumo), tanto a nivel local como regional. En lo social: Adoptar valores que generen
comportamientos armnicos con la naturaleza y entre los seres humanos, mantener niveles
satisfactorios de educacin, capacitacin y concientizacin, facilitar la creacin y diversidad
cultural y promover solidaridad entre personas y comunidades. En lo ecolgico: Mantener la
diversidad de ecosistemas, diversidad de especies y diversidad gentica, garantizar el
funcionamiento adecuado de los ciclos ecolgicos, regirse por el criterio de mnima perturbacin
de la naturaleza y mantener niveles adecuados de calidad y disponibilidad de bienes como el aire,
el agua, el suelo, el clima y la energa.
Por otra parte, es fundamental para la investigacin tomar como referente los Principios de
Sustentabilidad: Conferencias de las naciones Unidas, Johannesburgo 2002: Una sola tierra con
un futuro comn para la humanidad. Pensar globalmente y actuar localmente. El principio de
precaucin. ste sugiere la necesaria adopcin de medidas protectoras frente a una accin
determinada, cuando no exista certeza cientfica de las consecuencias para el medio ambiente y
los seres vivos. Responsabilidad colectiva y responsabilidad social.
Justicia ambiental y calidad de vida de las generaciones presentes y futuras. La sustentabilidad
ecolgica en Venezuela desde los fundamentos legales.
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En Venezuela, a travs de la Constitucin de la repblica Bolivariana de Venezuela, 1999 N

gaceta 36.860, se establece en el artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin
proteger y mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecolgicamente equilibrado (p. 45). Por cuanto, es una obligacin fundamental del Estado, con
la activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente
libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.
Por otro lado, la visin de la sustentabilidad, tambin se orienta desde el pilar fundamental de
la sociedad como lo es la educacin, es por ello que la Ley Orgnica de educacin, 2009 N
gaceta 5.929 establece: Artculo 15. La educacin, conforme a los principios y valores de la
Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como fines: 5. Impulsar la formacin de
una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones
ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.(p.17) Lo que hace inferir, la
necesidad de formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral,
mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico, vinculadas al desarrollo
endgeno productivo y sustentable.
Siguiendo con lo anterior, es de importante citar la Ley orgnica del ambiente, 2006 N
Gaceta 5. 833 en su Ttulo I: Disposiciones Generales, Captulo I: Disposiciones Generales que
refiere su Objeto, Artculo 1. Esta Ley tiene por objeto establecer las disposiciones y los
principios rectores para la gestin del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como
derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad y al logro
del mximo bienestar de la poblacin y al sostenimiento del planeta, en inters de la humanidad.
(p.5). Lo antes plateado, muestra la necesidad de contribuir con la transformacin de la sociedad,
a travs de la participacin activa y protagnica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.
Finalmente, el Estado Venezolano a travs de la ley especial del Plan de la patria 2013-2019
N gaceta 6.118, afianza la alternativa de un modelo sustentable al establecerse el objetivo
histrico V, especficamente el 5.1.2.4 fomentar un nuevo esquema de valores, orientado al
respeto y preservacin de la naturaleza, que transforme la conciencia colectiva, sobre los patrones
capitalista de produccin y consumo (p.114). Lo expuesto anteriormente, orienta las acciones
que hoy son necesarias para contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin
de la especie humana.
La sustentabilidad ecolgica en la Universidad Bolivariana de Venezuela
La universidad no slo es un espacio de creacin de conocimientos, de formacin y de
insercin social, sino tambin de reflexin como acto que involucra el crear y dar sentidos a lo
que se piensa, se dice y se hace. As se establece en el documento rector de la Universidad
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Bolivariana de Venezuela, 2003 en el captulo 2. Bases conceptuales, especficamente 2.7

ejercicio del pensamiento crtico, es el ejercicio de la reflexin lo que hace de ella una comunidad
plural de pensamiento que asume el pensamiento libre, la duda fructfera, la voz
problematizadora y el debate como condiciones para comprender y saber posicionarse ante los
fenmenos que definen la compleja situacin histrica del presente, ante los problemas ticos de
los modelos de desarrollo, del conocimiento, de la poltica, la cultura democrtica, la economa y
la comunicacin.
Es por ello, que la Universidad Bolivariana de Venezuela a travs del programa de Gestin
Ambiental asume el encargo social de formar profesionales preparados y sensibilizados para
actuar de manera conjunta con las comunidades y otros actores sociales, una cultura ecolgica
asociada a esquemas de desarrollo integral y endgeno basados en nuevas realidades
socioambientales, enmarcadas en relaciones orientadas por la unidad en la diversidad, la
cooperacin, la reciprocidad, el intercambio equitativo, la tolerancia y la sustentabilidad. Por
tanto, la Universidad Bolivariana procura que un profesional egresado de este programa de
formacin en sus dos modalidades de egreso, Tcnico Superior Universitario en Evaluacin
Ambiental y Licenciado en Gestin Social este consciente de la responsabilidad que tiene
para con el pas expresada en la lucha contra la pobreza como el problema ambiental ms
importante, la mejora de la calidad de vida y la regeneracin y preservacin del ambiente, dentro
del contexto de la aplicacin del marco legal vigente, la transformacin institucional y la
participacin comunitaria. Sin embargo, a lo interno de la Universidad Bolivariana de Venezuela
requiere de una poltica ambiental que profundice la sustentabilidad ecolgica, sus principios,
indicadores para as generar acciones concretas para la cultura ecolgica que promueve.
METODOLOGA
En la Investigacin, se asume como mtodo general el dialctico materialista de enfoque

marxista-leninista, en estrecha interrelacin con el empleo de los siguientes mtodos particulares
de investigacin educativa: Mtodo histrico - lgico: para la profundizacin en la evolucin,
tendencias y generalizaciones de los contenidos ecolgicos con enfoque en la sustentabilidad
ecolgica. Enfoque de sistema: para la elaboracin e instrumentacin prctica del sistema de
acciones. De igual manera, el mtodo anlisis y sntesis: para el estudio de contenidos e
indicadores de la sustentabilidad ecolgica y en particular, en el contexto de la Universidad
Bolivariana de Venezuela. Consulta de especialista: para valorar la factibilidad de la aplicacin
del sistema de acciones que se propone. Adems, el mtodo de la generalizacin para la
elaboracin de valoraciones y juicios en el proceso investigativo, fundamental en las
conclusiones.
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RESULTADOS
Sistema de acciones para la sustentabilidad ecolgica en la Universidad Bolivariana de

Venezuela.
Sistema de acciones segn la pedagoga Zoila Estrella de la Paz Daz (2006) lo define como:
conjunto coherente, organizado de actividades que asumen temticas variadas, integradas, que
intercalan en busca de cumplimientos de objetivos hacia niveles educativos altos, los cuales
impliquen una independencia profesional. (p 69). El sistema de acciones, se concibe de la
siguiente manera:
Figura N 1
De la Paz (2006)
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Diseo del Sistema de Acciones para la Sustentabilidad Ecolgica

Primer componente del sistema
Se refiere a la accin de modelacin terica de la sustentabilidad ecolgica a travs del estudio
de algunos conceptos: Sustentabilidad ecolgica, desarrollo sustentable, indicadores de
sustentabilidad.
Sustentabilidad Ecolgica
Reconocimiento de los lmites
potenciales de la naturaleza,
as como la complejidad
ambiental, inspirando una
nueva comprensin del mundo
para enfrentar los desafos de
la humanidad en el tercer
milenio. Daz,(2009) p.102
Desarrollo Sustentable
Proceso de cambio continuo y
equitativo para lograr el
mximo bienestar social,
mediante el cual se procura el
desarrollo
integral,
con
fundamento
en
medidas
apropiadas
para
la
conservacin de los recursos
naturales y el equilibrio
ecolgico, satisfaciendo las
necesidades
de
las
generaciones presentes sin
comprometer las generaciones
futuras. Ley Orgnica del
Ambiente, 2006.
Indicadores
de
Sustentabilidad: Constituyen
un sistema de seales que
permiten a los gobiernos e
instituciones, segn sea el
caso, evaluar su progreso en la
gestin ambiental o respecto al
desarrollo
sustentable...
Quiroga, (2002). P.109.
Segundo Componente
Se resea la accin del levantamiento del Diagnstico de necesidades educativas en materia de
sustentabilidad ecolgica a nivel individual y colectivo en la Universidad Bolivariana de
Venezuela
Insuficiencias
Ausencia de una poltica ambiental institucional en la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Pocas iniciativas para promover acciones sustentables en actividades cotidianas en la universidad
en cuanto al uso de: agua, energa y el manejo de los residuos y desechos slidos. Deficiencias en
actividades que promuevan la cultura ecolgica y corresponsabilidad.
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Potencialidades
Disposicin de estudiantes y trabajadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela para
emprender formacin permanente en materia ambiental. Inters en participar en actividades
sencillas para contribuir a la sustentabilidad ecolgica en el entorno de la Universidad
Bolivariana de Venezuela.
Indicadores de sustentabilidad
Atendiendo a las actividades de funcionamiento de la Universidad Bolivariana de Venezuela y
el diagnstico realizado, los indicadores para lograr la sustentabilidad ecologa son: Uso racional
del agua, papel, calidad del aire, ahorro de energa y el nivel de reduccin, reutilizacin y
recuperacin para el reciclaje de residuos (3Rs).
Tercer Componente
En este componente se establece el Diseo del sistema de acciones para la sustentabilidad
ecolgica en la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Indicador de Sustentabilidad
Uso racional del agua
Acciones
Meta
Podemos reducir el consumo de agua
Reducir el consumo
si
Reducimos la cantidad de agua de agua en relacin
que se descarga en el inodoro.
al ao anterior.
Consumimos slo el agua
necesaria en la cocina y en los
baos.
Velamos por que se d
mantenimiento al sistema para
evitar prdidas.
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Uso racional del papel
Calidad del aire
Ahorro de energa

Podemos racionalizar el consumo de

papel si
Imprimimos slo cuando es Reducir
las
realmente necesario.
compras de papel
Fotocopiamos por ambas caras.
virgen
Las comunicaciones internas se Reducir en las
envan en papel reciclado o de fibras
compras
de
naturales.
cartuchos y tner
Incorporar el uso del correo Aumentar
el
electrnico
para
envo
de
papel que se
comunicaciones.
recoge
para
reciclar,
hasta
llegar a un 100 %
del papel que se
desecha.
Podemos mejorar el ambiente de la
universidad si
Abrimos ventanas!
Si no es posible la ventilacin
natural, se mejora el sistema usando
aire acondicionado en 23C de
temperatura y slo cuando sea
necesario regulando la intensidad
por reas.
Ubicamos
las
impresoras
y
fotocopiadoras en un lugar aislado y
ventilado.
Instalamos purificadores de aire.
Podemos consumir menos energa
si
Utilizamos
al
mximo
la
iluminacin natural
Instalamos
en
todas
las
computadoras la opcin de ahorro
de energa.
Instalamos en todas las oficinas
bombillas de bajo consumo.
Reducir
significativamente
las ausencias por
enfermedad.
Reducir el consumo
de
energa
con
respecto
al
ao
anterior.
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Nivel de reduccin,
reutilizacin y recuperacin
de residuos s (3Rs).

Podemos REDUCIR, REUTILIZAR

Y RECICLAR los desechos que
producimos si
Colocamos dispositivos de recogida
de bateras, papel y cartn, vidrio,
cartuchos, tner y los llevamos a
reciclar.
Eliminamos los vasos desechables
en los dispensadores de agua.
Que ningn material

que pueda ser re
usado o que se pueda
reciclar se deposite
en los contenedores
de basura.
Fuente: Lpez (2015)

Cuarto componente
En este componente se presenta el establecimiento de requerimiento metodolgico para
lograr la efectividad en la prctica del sistema de acciones.
Los profesores implicados en el desarrollo de las acciones para lograr la sustentabilidad
ecolgica deben estar comprometidos con la tarea, realizar su autopreparacin cientfica, tcnica
y metodolgica de forma consciente, lo que permitir una direccin de la accin hacia la meta
propuesta con iniciativa y creatividad.
Crear condiciones para la toma de decisiones sustentables que promuevan una actuacin
respaldada en la reflexin crtica, plantendose las siguientes reflexiones: con qu objetivo hago
esto?, estoy actuando con responsabilidad ambiental? , cumplo con el rol que me corresponde
para lograr la meta de la sustentabilidad ecolgica?
Quinto Componente
Este componente, refiere la valoracin de la efectividad del sistema de acciones propuesto
a travs del mtodo de consulta de especialista.
La valoracin de la efectividad de la propuesta se desarroll utilizando la consulta a
especialistas. Considerndose a los mismos como las personas fsicas o instituciones que tienen
un profundo conocimiento del tema, ya sea por la va de la investigacin cientfica o por la
experiencia, a partir de un amplio dominio de elementos importantes para la investigacin en el
plano emprico. La entrevista realizada a los especialistas en el estado Lara (Coordinador del
Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental, dos profesores que imparten la asignatura
tica de la sustentabilidad, dos especialistas del Centro de estudios ambientales de la Universidad
Bolivariana de Venezuela), lo cual arroj coincidencia en sus criterios (Pertinencia, coherencia
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lgica del sistema y dinamismo) los mismos afirman que el sistema de acciones es til,
novedoso, contiene los elementos cientficos que lo sustentan, objetivo claro y respaldado por los
principios del desarrollo sustentable, su puesta en prctica promover cambios en el actuar y
compromiso con la sustentabilidad ecolgica en actividades cotidianas dentro de la universidad,
por lo que su aplicacin es factible.
CONCLUSIONES
La formacin de estudiantes y trabajadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela en

materia de sustentabilidad ecolgica, constituye uno de los aspectos ms importantes en el
compromiso y corresponsabilidad ambiental con que se lleva a cabo las actividades cotidianas
que demandan uso de agua, energa, papeI, generacin de residuos y desechos ya que de ello
depende que en la universidad se propicie una cultura ecolgica como pasos esenciales para
alcanzar los objetivos y exigencias sociales para una mejor calidad de vida.
En el diagnstico realizado se evidenci ausencia de una poltica ambiental institucional en la
Universidad Bolivariana de Venezuela, pocas iniciativas para promover acciones sustentables en
actividades cotidianas en la universidad en cuanto al uso de: agua, energa y el manejo de los
residuos y desechos slidos y deficiencias en actividades que promuevan la cultura ecolgica.
Estos aspectos revelan que es necesaria la determinacin de los indicadores para lograr la
sustentabilidad ecologa desde las actividades cotidianas.
El sistema de acciones para la sustentabilidad ecolgica, parte de atender una situacin
problemica, establece un objetivo, se fundamenta en los principios del desarrollo sustentable,
posee las funciones de orientar, ejecutar y controlar acciones que se agrupan en componentes del
sistema en cuestin y mantiene un orden lgico que interrelaciona cada componente para lograr
proponer acciones sencillas en cuanto al uso racional de los recursos naturales en el entorno de la
universidad en aras de promover la cultura ecolgica, ciudadana ambiental y corresponsabilidad.
Con el sistema de acciones planteado, se ha propiciado la toma de decisiones sustentables y
una actuacin respaldada en la reflexin crtica, plantendose las siguientes reflexiones: estoy
actuando con responsabilidad ambiental? , Cumplo con el rol que me corresponde para lograr la
meta de la sustentabilidad ecolgica? Lo que promueve el Inters en participar en actividades
sencillas para contribuir a la sustentabilidad ecolgica en el entorno de la Universidad
Bolivariana de Venezuela.
Finalmente, la valoracin del sistema de acciones realizado por el mtodo consulta de
especialista, arroj un buen criterio en cuanto a la utilidad, novedad, sustento terico, objetivo
claro y respaldo de los principios del desarrollo sustentable, se afirm mediante los especialista
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que su puesta en prctica promover cambios en el actuar y compromiso con la sustentabilidad

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Universidad Bolivariana de Venezuela. (2003). Documento rector.1 Edicin. Caracas:
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UNA GRAN AULA LLAMADA POLIGONAL II. DEL COMPLEJO URBANSTICO

EL ARSENAL
Elis Torrealba1
Yubitzay Urbaneja2
Edgar Parra3
RESUMEN
La siguiente experiencia se realiz en la poligonal II del Complejo Urbanstico El Arsenal;
ubicado en el municipio Mario Briceo Iragorry del estado Aragua. La misma es producto de lo
cursado en la Unidad Bsica Integral e Integradora Proyecto del Programa de Formacin de
Grado de Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela; en sus fases I, II y III,
entre los perodos acadmicos 2012-II y 2015-I, ambos inclusive; especficamente en la aldea
universitaria El Limn del municipio Mario Briceo Iragorry del estado Aragua. El desarrollo
de la misma ha ocurrido en el marco del proceso de educacin universitaria municipalizada
impulsada por el presidente Hugo Chvez mediante su poltica de misiones y/o grandes misiones;
convirtiendo a nuestras comunidades en grandes aulas en las cuales teora-prctica deben
ejecutarse como unidad dialctica. Para su realizacin se utiliz la Investigacin Accin
Participativa como metodologa de trabajo. Los mtodos utilizados para la obtencin de datos
fueron: la observacin, la entrevista, la encuesta, rbol de problemas. De acuerdo con datos
aportados por el Consejo Comunal de la poligonal II, el Complejo Urbanstico El Arsenal tiene
una poblacin de aproximadamente 1520 personas. Lo relevante de esta experiencia es que lo
generado a nivel acadmico, entindase trabajo especial de grado, ha servido de apoyo y consulta
a otras instituciones tales como: la Escuela Bsica Nacional Arsenal y al Fondo de Desarrollo
Agrcola Socialista (FONDAS); y en la prctica ha servido para mejorar las condiciones del
hbitat en esta comunidad.
Palabras Clave: Proyecto, Investigacin Accin Participativa (IAP), comunidad, aula.
____________
1
Estudiante del Programa de Formacin de Grado de Gestin Ambiental .Universidad Bolivariana de Venezuela.
etorrealba399@gmail.com
2 Estudiante del Programa de Formacin de Grado de Gestin Ambiental Universidad Bolivariana de Venezuela.
yubitzay.urbaneja@hotmail.com
3
Doctor en Ciencias Pedaggicas. Universidad Bolivariana de Venezuela. Profesor del Programa de Formacin de
Grado de Gestin Ambiental edgarparra20042000@gmail.com,
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Elis Torrealba(1)Yubitzay Urbaneja(2)Edgar

Parra(3) Una Gran Aula Llamada Poligonal II, del
Complejo Urbanstico El Arsenal
INTRODUCCIN
Esta experiencia se enmarca dentro de la investigacin accin participativa (IAP). De acuerdo
a lo expresado por Murcia en 1990, la IAP hace referencia a diversos esfuerzos por desarrollar
enfoques investigativos que impliquen la participacin de las personas que hayan de ser
beneficiarias de la investigacin y de todos aquellos con quienes ha de hacerse, el diseo, la
recoleccin y la interpretacin de la informacin. Resaltando que, en este caso la estudiante Elis
Torrealba aparte de sus funciones estudiantiles en la seccin que desarroll su proceso de
enseanza-aprendizaje en la aldea universitaria El Limn ha sido miembro del consejo
comunal Sector A Poligonal II y protagonista en primer orden de las actividades realizadas;
muchas de las cuales no han sido plasmadas en este trabajo; por los habitantes de la comunidad
para alcanzar, en un periodo relativamente breve, un vivir bien.
La relacin comunidad-universidad ha convertido a las comunidades en grandes aulas en las
cuales se realizan los proyectos acadmicos comunitarios en donde habitantes, estudiantes y
profesores aprenden en comunin, en palabras de Paulo Freire. En el caso de este proyecto,
legalmente se basa en el mbito ambiental, entre otras, en lo siguiente: Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en cuyo prembulo se toma en cuenta la
importancia del ambiente al establecerse que se impulse y consolideel equilibrio ecolgico y
los bienes jurdicos ambientales como patrimonio comn e irrenunciable de la humanidad As
mismo en sus artculos 127, 128 y 129 expresando que es un derecho y un deber de cada uno de
los venezolanos mantener y proteger el ambiente para beneficio de todos y esta responsabilidad
atae tambin al Estado ya que en sus planes de ordenamiento territorial y actividades
socioeconmicas a ejecutar deben tener una visin conservacionista al respecto.
En cuanto a la Ley Orgnica del Ambiente (LOA), el artculo 34 se refiere a la importancia
de la educacin ambiental para desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas
conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformacin de la sociedad. De
igual manera, la Ley Plan de la Patria Segundo Plan Socialista de Desarrollo Econmico y Social
(2013-2019) en su objetivo estratgico 5.2.1 promueve acciones en el mbito nacional e
internacional para la proteccin y conservacin de reas estratgicas, entre otras: fuentes y
reservorios de agua (superficiales y subterrneas).
Sobre estos lineamientos se procedi a incentivar a los habitantes de la comunidad al apego al
medio en el cual estn inmersos, que no vean el ambiente como un elemento aislado de su
realidad, sino que se sientan parte de l y fomenten actividades para lograr la concientizacin de
grandes grupos sobre la importancia de protegerlo y sobre todo, la proteccin del reservorio de
agua subterrnea existente en su subsuelo y del cual se abastecen del vital lquido mediante el
sistema de pozos.
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En este mismo orden de ideas, el contenido programtico de la unidad bsica integral e

integradora Proyecto del Programa de Formacin de Grado de Gestin Ambiental de la
Universidad Bolivariana de Venezuela ha servido de gua para llevarla a cabo. En primer lugar se
realiz un diagnstico integral socioambiental del complejo urbanstico El Arsenal ubicado en
el municipio Mario Briceo Iragorry del estado Aragua, luego se procedi con acciones de
educacin ambiental as como su evaluacin. Los resultados obtenidos tributaron al trabajo
especial de grado para optar al ttulo acadmico de Tcnico Superior Universitario en Evaluacin
Ambiental, contentivo de una propuesta para coadyuvar la rehabilitacin de la poligonal II del
mencionado complejo urbanstico.
La propuesta intitulada Plan estratgico para rehabilitar las reas verdes para la
conservacin y evitar la evaporacin del agua en la poligonal II del complejo urbanstico El
Arsenal tuvo un alcance mnimo debido a la intervencin de los organismos del Estado con la
creacin de un plan de mayor envergadura en el cual estn involucrados todos los consejos
comunales existentes, Vicepresidencia de la Repblica, Instituto Autnomo del municipio Mario
Briceo Iragorry, Misin rbol, Ministerio del Poder Popular para la Agricultura, entre otros;
teniendo por objetivo la conservacin de las reas comunes as como las reas aledaas que
sirven de captacin del recurso agua.
Ante esta situacin, el colectivo estudiantes-profesor decidi optar por otras acciones
relacionadas con la agricultura urbana en las adyacencias de la torre 29, lugar donde habita la
estudiante anteriormente sealada, que sirvan de ejemplo a los habitantes del resto de las torres
habitacionales. Es necesario acotar que para el momento de la redaccin de esta experiencia, en
terrenos de la poligonal II se est comenzado con los proyectos de cra de cachamas y
agricultura urbana en ambiente controlado.
Desarrollo
1 fase de Proyecto: Diagnstico integral de una situacin socioambiental.
La informacin preliminar fue recolectada por contacto directo con la comunidad en estudio, a
travs de observacin directa, cuestionarios, entrevistas, recorridos guiados. As mismo se
realizaron investigaciones documentales para optimizar la investigacin. La aproximacin
preliminar al rea de investigacin se hizo a travs del diagnstico comunitario cuyo objetivo
principal es obtener informacin y reflexionar acerca de los problemas, necesidades, recursos y
oportunidades para definir la visin colectiva de la comunidad. Trabajo de campo con el grupo
de interaccin (visitas, contactos, identificacin de informantes claves, reuniones preliminares).
En ese sentido se hizo un recorrido por todo el Complejo Urbanstico en compaa del
profesor de proyecto Edgar Parra con el fin de conocer la comunidad e interactuar con ellos para
saber las problemticas existentes. Esa actividad se realiz el 13 de abril de 2013, de igual modo,
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se realiz un recorrido en la comunidad acompaados con el profesor Hctor Hernndez para

conocer el tipo de suelo del sector de estudio.
Se aplic una encuesta de 9 preguntas relacionadas al complejo urbanstico El Arsenal en
poligonal II para medir el conocimiento en relacin al mismo. As mismo se realizaron reuniones
con el Consejo Comunal de la poligonal II para conocer un poco la problemtica de la
comunidad determinando los principales problemas con respecto a la inseguridad ciudadana y la
deficiencia del agua potable dentro de la comunidad. Es de gran importancia sealar que mucho
de los datos obtenidos en esta fase los suministr el consejo comunal a travs de Elis Torrealba,
quien haba trabajado incansablemente por y para la organizacin comunitaria.
El diagnstico comunitario arroj que los problemas socio ambientales presentes en el
Complejo Urbanstico El Arsenal poligonal II son los siguientes: Inseguridad ciudadana,
deficiencia en la distribucin del agua potable, deficiencia en la recoleccin de residuos y
desechos slidos, inexistencia del embaulamiento del canal que atraviesa el Complejo
Urbanstico, carencia de reas verdes comunes, alta tasa de desempleo; las instituciones
educativas de educacin inicial, bsica y diversificada no han comenzado sus funciones ( en este
momento esta situacin ha sido solventada para bien de sus habitantes); carencia del asfaltado de
la avenida principal y zonas de estacionamiento ( igualmente solventado), carencia de comercios
donde adquirir productos, entre otros.
Posteriormente en una asamblea vecinal en presencia de voceras del Consejo Comunal se
jerarquizaron los problemas y el resultado de esta conversacin fue que la inseguridad y las fallas
en la distribucin del agua potable eran los principales problemas a ser solucionados. La causa
principal de las fallas en la distribucin del agua potable , es el sistema de bombeo que no
estuvo funcionando al 100 % sino al 50 % debido al extravo de una bomba de las dos
que haban, trabajando una sola y esto trago una baja disponibilidad del agua. Siendo los
habitantes de los pisos dos y tres los ms perjudicados. la distribucin es intermitente, y
el mal uso de los sistemas con la posibilidad de causar dao al sistema de distribucin
del bombeo, y problemas de salud, estrs enfermedades de la piel infecciones,
erupciones, enfermedades gastrointestinales por causa del colapso en el sistema. (Dra. J.
Hernndez. Entrevista realizada el 25 de mayo de 2013).
Otras de las causas que inciden en este problema es a) el uso residencial inapropiado del
agua; b) falta de conocimiento en algunos habitantes sobre la importancia de hacer uso racional
del recurso; c) bajo sentido de pertenencia y convivencia y d) insuficiencia de pozos por
habitantes. En este contexto, no hay personal capacitado en el manejo de pozos profundos
de agua ya que la empresa Hidrolgica del Centro (HIDROCENTRO) no est a cargo de los
pozos, hay que emplear a un personal capacitado en manejo de los mismos.
Esta realidad ha cambiado del tiempo del diagnstico a la actualidad. Se tiene que en relacin
con la calidad de aguas es buena. En reunin del da 26/8/2014 liderada por el General Vctor
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Flores, presidente del Instituto Autnomo del MMBI, ente de la Revolucin Bolivariana, se
comprometi ante la asamblea de ciudadanos con el presupuesto y proyecto para la solucin del
problema (para el bienestar de todos los habitantes debe mejorar ese aspecto para la calidad de
vida de la comunidad).
Interaccin subsistema natural y subsistema construido.
Hasta el 2008, el subsistema natural prevaleci sobre el subsistema construido ya que, los
terrenos donde est ubicado el Complejo Urbanstico El Arsenal perteneca a la Compaa
Annima Venezolana de Industria Militares (CAVIM) ente gubernamental adscrito al Ministerio
del Poder Popular para la Defensa. Anteriormente esta zona formaba para de la hacienda TapaTapa en la cual, el cultivo de la caa de azcar (Saccharum officinarum) era el que predominaba,
adems, en estas tierras se cultivaban: cambur (Musa paradisiaca); maz (Zea mays) antes de
convertirse en zona de seguridad. Al momento de comenzar el urbanismo entre las especies
vegetales existente estaban: pasto elefante (Pennisetum purpureum), pira (Amaranthus tricolor),
as como arboles de gran tamao como el samn (Samanea saman). Esta zona era conocida como
el potrero por los habitantes de las comunidades vecinas, cumpla la funcin con zona de
resguardo.
Interaccin Subsistema Construido y Sub sistema humano.
Se puede considerar que el sub sistema construido es de una alta calidad ya que esta
urbanizacin es de reciente construccin (ao 2006) y las 126 torres han sido habitadas sin
contratiempo (con la excepcin de la torre 26 que presenta problema en el sistema de aguas
servidas). La misma est conformada por calles, avenidas, centros educativos y de salud. Con la
construccin de esta urbanizacin hecha por el gobierno nacional en el marco de la Gran Misin
Vivienda-Venezuela se ha dado respuesta a familias provenientes varias ciudades: Caracas, La
Guaira, Guarenas, Guatire, sur de Maracay. Es necesario resaltar que para el momento de esta
fase estas personas no contaban con canchas deportivas, parques recreacionales, entre otros. En
este momento, existe cancha deportiva y de esparcimiento para nios y jvenes
Interaccin subsistema natural y subsistema humano.
En vista de que este urbanismo es reciente, est en proceso la construccin de reas verdes
para el embellecimiento de la comunidad. Tanto la poblacin como la actividad econmica estn
en pleno desarrollo, todava no se perciben daos o afectaciones ambientales colaterales hacia el
entorno natural. No obstante uno de los problemas que hay que afrontar es la carencia de
vegetacin, cuya rehabilitacin traer impactos positivos a toda la comunidad.
2 fase del Proyecto: Educacin Ambiental y Evaluacin Ambiental.
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Las actividades realizadas durante esta fase fueron las siguientes: Mantenimiento del vivero.
Arborizacin en las distintas instituciones educativas a inaugurar (EBN Arsenal, EBN Ins Mara
Mancebo, Simoncito Negra Matea y Liceo Nacional Hugo Chvez Fras), seleccin de la primera
patrulla ecolgica en la Escuela Bsica Nacional Arsenal. Participacin en la jornada de
concientizacin sobre el ambiente en las avenidas principales del municipio. Participacin en el
desfile del da mundial de la tierra. Charlas de educacin ambiental a las distintas secciones de la
EBN Arsenal. Organizacin y participacin en el desfile sobre la paz y el ambiente.
Participacin en la reunin de los consejos comunales con representante del Ministerio del
Poder Popular para el Ambiente sobre la problemtica del suministro del agua. Participacin en
las jornadas de diagnstico y elaboracin de rboles de problema y objetivos coordinada por el
curso del Diplomado de Desarrollo Comunitario de la Universidad Bolivariana de Venezuela. De
esta actividad surgieron las ideas para desarrollar los proyectos que se desarrollan actualmente,
como lo son la cra de cachamas, agricultura urbana (limoneros y hortalizas), video foro sobre la
conservacin del agua
El anlisis de los problemas presentes se realiz empleando el rbol de problema, ya que se
muestra claramente las causas y efectos del problema central, lo que facilita la seleccin de las
actividades o pasos a seguir para solucionar o mitigar el mismo. Asimismo, la matriz FODA que
consiste en la determinacin mediante una matriz de doble entrada de las Debilidades, Amenazas,
Fortalezas y Oportunidades detectadas en la comunidad. Este anlisis va a permitir distinguir los
factores endgenos y exgenos que pueden interferir en el avance de la comunidad hacia un
desarrollo sostenible
efectos
Figura 01. rbol del Problema

Afectacin directa a los
habitantes de los pisos 2 y
3
Baja calidad de vida de los

habitantes del complejo
habitacional
Problema central
Distribucin intermitente del

agua potable
Alto riesgo de ocasionar daos

permanentes en el sistema de
bombeo
Alto riesgo de
enfermedades por
consumir agua en mal
estado
Malestar en los habitantes del

complejo urbanstico
DEFICIENCIA EN LA DISTRIBUCIN DEL AGUA POTABLE EN EL COMPLEJO URBANSTICO EL ARSENAL

POLIGONAL II MUNICIPIO MARIO BRICEO IRAGORRY DEL ESTADO ARAGUA
Uso residencial inapropiado

del agua potable
No hay personal capacitado

para el manejo de la bomba
de agua
Disminucin de la
disponibilidad del agua
subterrneas
Extravo de bomba de agua
Bajo sentido de pertenencia y

de convivencia
La empresa HIDROCENTRO
no se encarga del control de
pozos profundos
Escasas reas para captacin

de aguas de lluvia
Altos niveles de inseguridad

en la comunidad
Falta de conciencia de
algunos habitantes
causas
No funciona el sistema de
bombeo de agua
Insuficientes pozos
profundos para la cantidad
de habitantes
Fallas en el estudio del

proyecto urbanstico
Fuente: Elaboracin Propia, 2015

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medios
Objetivo central
fines
Figura 02. rbol de

objetivos
Distribucin adecuada y
directa a los habitantes de
los pisos 2 y 3
Mejora en la calidad de
vida de los habitantes del
complejo habitacional
Distribucin continua del agua

potable
Bajo riesgo de ocasionar daos

permanentes en el sistema de
bombeo
Bajo riesgo de
enfermedades
Bienestar en los habitantes del

complejo urbanstico
OPTIMIZACIN EN LA DISTRIBUCIN DEL AGUA POTABLE EN EL COMPLEJO URBANSTICO EL ARSENAL

POLIGONAL II MUNICIPIO MARIO BRICEO IRAGORRY DEL ESTADO ARAGUA
Funcionamiento ptimo del

sistema de bombeo de agua
Uso residencial apropiado del

agua potable
Personal capacitado para el

manejo de la bomba de agua
Aumento de la
disponibilidad del agua
subterrneas
Adquisicin de bomba de
agua
Alto sentido de pertenencia y

de convivencia
Gestin gubernamental que

se encargue del control de
pozos profundos
Construccin de suficientes
pozos profundos
Bajos ndices de inseguridad

en la comunidad
Comportamiento consciente
y adecuado de algunos
habitantes
Insuficientes pozos
profundos para la cantidad
de habitantes
Planificar la soluciones
habitacionales
Fuente: Elaboracin Propia, 2015
En esta fase se gener el trabajo especial de grado Evaluacin socioambiental de la poligonal

II del Complejo Urbanstico El Arsenal del municipio Mario Briceo Iragorry del estado
Aragua, teniendo como propuesta Plan estratgico para rehabilitar las reas verdes para la
conservacin y evitar la evaporacin del agua en la poligonal II del complejo urbanstico El
Arsenal A dicha propuesta se le aplic la Matriz Leopold.
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Cuadro 01 Plan de accin. Rehabilitacin de reas verdes

OBJETIVOS
Determinacin de
reas a rehabilitar
PROPUES
TA
Jornada de
trabajo
ACCIONES
IMPLICADO
.medicin
.investigadoras
.investigadoras
Especialistas
.calculo
.estudio del suelo
Acondicionamiento
del terreno
Jornada de
trabajo en la
comunidad
.Desmalezamient
o
.remover el suelo
.abonar el suelo
Recoleccin y
clasificacin de las
plantas
Jornada de
trabajo con
la
comunidad,
especialista,
y patrulla
ecolgica
escolar.
seleccin de
especies
.gestin para la
obtencin
.obtencin de las
plantas
Rehabilitar las
reas verdes
Hoyos, abonado y
siembra de
plantas
Mantenimiento
Plan de
formacin para la
comunidad
.plan de riego
.control de
plantas
.concientizacin
.toma de
muestra
.patrulla
ecologista.
.investigadoras
+ comunidad y
patrulla
ecolgica
escolares
.investigadoras+
especialistas
.diligencias ante
organismos
gubernamentale
s
.traslado,
cuidado
Investigadoras +
comunidad
patrulla
ecolgica
escolar
INSTRUMENT
OS
.cinta mtrica,
COSTO
Tiempo
1000,oo
Bsf. aprox.
1 semana
Donacin
de abonos
1 mes
Palas, rastrillos,
chcoras, picos,
carretillas, tobos,
escaldillas,
palustres
Donaciones
de plantas
1 mes
Talleres de
formacin
ecolgicos
Donaciones
de abonos
2 meses
Sistema de riego
1000, oo
bsf. aprox
sistema de
riego
Indefinido
GPS,
.calculadora, papel
y lpiz,
GPS y pc.
Investigadora e
instrumentos
especializados
Desmalezamient
o y aporques
Riego
Fuente: Elaboracin Propia (2015)
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3 Fase de Proyecto: Rehabilitacin de ecosistemas y desarrollo sustentable

En esta fase del proyecto se procur ejecutar lo planificado pero su incidencia fue muy baja.
Actualmente, en este perodo acadmico 2015-II; en la cuarta fase del proyecto Gestin
Ambiental, participacin comunitaria y calidad de vida; se han desarrollado acciones para su
ejecucin.
RESULTADOS
Alcance y/o resultados especficos de la experiencia
El diagnstico realizado ha permitido determinar que se hace necesario tomar acciones
apropiadas con la realidad ambiental existente, ya que es notorio que el rea disponible para
captar las precipitaciones ha disminuido considerablemente al ser desplazado el subsistema
natural por los subsistemas construido y humano. En ese sentido, en un futuro cercano, el
suministro del agua potable a esta comunidad podra verse afectado por carencia en las reservas
de agua en el subsuelo. Esta propuesta se justifica porque su puesta en marcha contribuira como
un pequeo aporte para preservar el recurso agua. Todava es incipiente la organizacin
comunitaria; sin embargo hay muestra de buena disposicin para encausarse en las relaciones
sociales de toda comunidad. El aporte recibido de los habitantes fue indispensable para la
elaboracin de este trabajo, no obstante la participacin fue en algunos casos muy dbil, pero
satisfactoria para el cumplimiento de los objetivos planteados.
El problema central determinante del diagnstico comunitario se precis en: Deficiente
sistema de distribucin del agua potable; de igual manera se identificaron las causas principales
as como las principales consecuencias que se generan del problema. En ese sentido tambin se
determin que otros de los problemas que afectan a esta comunidad son los altos ndices de
inseguridad y el alto desempleo ( en la actualidad se ha ido solventando estos problemas). Se
realizaron varias actividades de educacin ambiental, logrando que los asistentes a los eventos
sintieran la necesidad de contribuir responsablemente con el ambiente y la conservacin de los
recursos naturales todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las
generaciones futuras.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Gaceta oficial de la Repblica

Bolivariana de Venezuela N 5.453 Extraordinario del 24 de Marzo de 2000. 150 p
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Noviembre, 2015

Ley del Plan de la Patria Segundo Plan Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2013-2019. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas,
4de Diciembre de 2013. Nmero 6.118 Extraordinaria
Ley Orgnica del Ambiente Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas,
22 de Diciembre de 2006. Nmero 5.833 Extraordinaria.
Murcia, J.
(1990) Investigar para Cambiar-Un Enfoque Sobre Investigacin-Accin
Participante.
Cooperativa
Editorial
Magisterio
Pg.
18
Recuperado
http://dspace.universia.net/bitstream/2024/569/1/Investigar+para+Cambiar,,+Jorge+Murcia+
Florian,+Pp+5-98.pdf. Fecha de consulta: 10 de noviembre de 2015
Universidad Bolivariana de Venezuela. 2006. Contenido Programtico de Proyecto I del
Programa de Formacin de Grado de Gestin Ambiental. En formato digital.
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IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA PREVENCION ANTE LOS DESASTRES

NATURALES
Jos Luis Zabaleta 1
Judith Gonzlez2
Maryelin Marcano3
Richard vila4
RESUMEN
El trabajo trata de exponer los principales referentes tericos relacionados con el rol que
desempean las nuevas tecnologas de la informacin en el mejoramiento del proceso de
enseanza aprendizaje en la universidad y su importancia en la comunicacin alternativa en el
fomento de los procesos participativos donde cumplen un papel importante en la prevencin de
los desastres naturales orientando a la poblacin. En este sentido el autor analiza y sistematiza el
impacto que tienen las nuevas tecnologas de la comunicacin e informacin en el contexto del
proyecto Nacional Simn Bolvar y el documento rector de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, Proponiendo algunas aplicaciones prcticas para el uso de las TIC, como alternativa
comunicacional en el proceso de interaccin y participacin entre el profesor, los estudiantes y
la comunidad en este caso representada por los Consejos Comunales. La metodologa utilizada
es la cualitativa y la Investigacin Accin Participacin, donde los conocimientos tericos se
llevan a la prctica por los estudiantes en su comunidad. El trabajo est en desarrollo y en la
actualidad existen varias experiencias de varias secciones del PFG de Comunicacin Social que
utilizan las TIC, como una estrategia comunicacional en la prctica con la comunidad.
Palabras Clave: Comunicacin, TIC.
____________
1
Jos Luis Zabaleta Mora, Licenciado en Comunicacin Social Mencin Periodismo Audiovisual, Mster en Educacin,
Profesor Asistente del Programa de Formacin de Comunicacin Social de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Correo:
jzabaleta22@gmail.com,
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Jos Luis Zabaleta, Judith Gonzlez, Maryelin

Marcano Richard vila. Importancia De Las TIC
En La Prevencin Ante Los Desastres Naturales
INTRODUCCIN
La utilizacin de las TIC, en los procesos de participacin, cada da se hacen ms necesarias

para orientar y educar a la poblacin, segn datos bibliograficos y de Internet coinciden, en que
Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la informacin
estuvieron marcados por la aparicin del Telgrafo, as como el telfono, la radio, la televisin,
la telefona mvil y el GPS, los cuales han asociado la imagen al texto y a la palabra, sin
cables, hasta que el hombre cambia el curso de la humanidad, al lograr un invento capaz de
poner a interactuar de modo simultneo en diferentes partes del globo terrqueo a varias
personas al mismo tiempo, slo con el uso del internet. Estaba la gente preparada para este
cambio en la forma de comunicarse? Lo est ahora? Como lo establece Raymon Williams
(1980) una tecnologa, ms si se trata de una tecnologa de la comunicacin, necesita de un
tiempo de socializacin a veces prolongado. Incluso puede llegar a ser masiva y todava estar en
pleno proceso de asimilacin y construccin social por parte de los individuos para ser a
cabalidad y alcanzar la mayora de sus usos potenciales.
En el caso de la Universidad Bolivariana de Venezuela, y las dems universidades
tradicionales el uso de la tecnologa de la comunicacin puede servir como escenario de anlisis
para redimensionar un objeto de estudio todava en definicin como el internet; para transformar
la comunicacin y que sirva al mismo tiempo para el enpoderamiento de las comunidades. La
importancia de la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin o conocidas tambin como las
TIC, cada da cobran mayor importancia en la educacin y en los procesos de enseanza
aprendizaje. En la actualidad los sitemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de
utilizar las TIC, para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarias que
se requieren en este siglo XXI. Segn el informe mundial sobre la educacin de la UNESCO del
ao 1998; Los docentes y la enseanza en un mundo de mutacin, Describi el impacto de las
TIC, en los mtodos convencional, es de enseanza y de aprendizaje, augurando tambin la
transformacin de este proceso y la forma en que los docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la informacin.
Al respecto la UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los objetivos estratgicos
apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de la diversificacin de contenidos y
mtodos, promover la experimentacin, la innovacin, la difusin y el uso compartido de
informacin y de buenas prcticas, la formacin de comunidades de aprendizaje y estimular un
dialogo fluido sobre las polticas a seguir. Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la
profesin docente esta cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en
prcticas alrededor del pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formacin
centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Palomo
Ruiz y Snchez (2006) indican sobre esto que las TIC ofrecen la posibilidad de interaccin que
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pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y
replanteamiento continuos de contenidos y procedimientos. Enfatizando que aumenta la
implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar pequeas decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar.
Las condiciones en la Universidad Bolivariana de Venezuela estn dadas, puesto que en la
actualidad cuenta con la dotacin tecnolgica necesaria para asumir el reto de formar al nuevo
profesional de manera integral mediante prcticas acordes al desarrollo humano. As mismo la
Revolucin Bolivariana, concebida desde sus inicios para empoderar al pueblo y garantizar la
nueva y definitiva independencia de Venezuela, dirige grandes esfuerzos en diversas reas de
vital importancia para el desarrollo nacional, entre ellas el acceso gratuito de los venezolanos y
venezolanas a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Estos esfuerzos se
fundamentan en leyes y decretos promulgados para regular las actividades cientficotecnolgicas, en el diseo de proyectos como Canaima Educativo e Infocentro, as como en la
fundacin de 306 medios comunitarios -de radio y televisin- durante los ltimos tres lustros.
En entrevista para Conatel, Damin Fossi, activista del Movimiento de Software Libre (MSL),
asegur que la revolucin tecnolgica que vive Venezuela slo es posible gracias al impulso que
el Gobierno Bolivariano le da a las telecomunicaciones desde el seno de las comunidades.
En este orden de ideas Palomo (2006), sostiene que las TIC, se estn convirtiendo poco a
poco en un instrumento cada vez ms indispensable en los centros educativos , as mismo este
autor seala que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia , como por ejemplo el
acceso inmediato a nuevas fuentes de informacin y recursos(en el caso de internet se puede
utilizar buscadores) de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicacin (correos
electrnicos, chat, foro, blogs) que permiten intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa,
procesadores de texto, editores de imagen , de pginas Web, presentaciones multimedia,
utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en pginas Web, visitas
virtuales.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorece el trabajo colaborativo con los
estudiantes, el trabajo en grupo, no slo por el hecho de tener que compartir ordenador con un
compaero o compaera, sino por la necesidad de contar con los dems en la consecucin
exitosa de las tareas encomendadas por el docente. La experiencia demuestra da a da que los
medios informticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los
compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en internet, resolver problemas a los
que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir
en comn, a razonar en el porqu de tal opinin (Palomo Ruiz y Snchez en 2006). las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) han revolucionado nuestro mundo.. Las
TIC tambin son un elemento vital para aportar soluciones a los problemas que tiene ante s
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el planeta: la amenaza del cambio climtico... De hecho, las TIC forman parte de la solucin.
Estas tecnologas ya se estn empleando para reducir las emisiones y ayudar a los pases a
adaptarse a los efectos del cambio climtico... Los gobiernos e industrias que asimilen una
estrategia de crecimiento ecolgica sern los lderes econmicos y ambientales del siglo
XXI.Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas.
Partiendo de esta fundamentacin terica sobre la importancia de las TIC, que se enmarca en
la lnea de investigacin, Independencia Cientfico Tecnolgica, Comunicacin y Soberana, el
autor plantea como un objetivo general preliminar: Cmo utilizar las Tecnologa, para el
empoderamiento de las comunidades, como instrumento de comunicacin alternativa y de
interaccin entre los estudiantes, la comunidad y el docente en la Universidad? Entre los
alcances de la investigacin, est el de exponer los principales referentes tericos relacionados
con el rol que desempean las nuevas tecnologas de la informacin en el proceso educativo y
Aportes a los Propsitos y Objetivos del Doctorado en Ciencias para el Desarrollo Estratgico,
su importancia en la comunicacin alternativa y en el fomento de los procesos participativos:
Analizar el impacto que tienen las nuevas tecnologas de la comunicacin e informacin en
el contexto del proyecto Nacional Simn Bolvar y el documento rector de la Universidad
Proponer algunas aplicaciones prcticas para el uso de los Blogs como alternativa
comunicacional en la universidad, en el proceso de interaccin y participacin entre, el docente,
los estudiantes y la comunidad.
Sistematizar los elementos formales y principales temas que pueden intervenir en la creacin
de los blogs y que tributen en mayor medida a la comunicacin alternativa entre el docente, los
estudiantes y la comunidad.
FUNDAMENTACIN METODOLGICA
El trabajo establece un informe de investigacin cualitativa, sobre el uso de las tecnologas en
la educacin universitaria y sus posibles aportes para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje como alternativa comunicacional en el proceso de interaccin entre los estudiantes,
el docente y la comunidad, tomando en cuenta otras experiencia de su utilizacin en otros pases,
donde cumplen una funcin, divulgativa, reflexiva y de interaccin social y profesional entre los
docentes y los estudiantes como sus principales destinatarios. La investigacin accin
participacin, se utiliza en este trabajo para fundamentar y dilucidar en los caminos del
tratamiento de la teora y su relacin con la prctica, dejando claro la vinculacin entre el sujeto
que investiga y el objeto investigado o realidad abordada,.
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En tal sentido se abordan referentes tericos como de Jurgen Habermas donde realiza anlisis
de la Racionalidad, el sujeto, los rgimenes polticos, la democracia, la modernidad, la dialctica,
entre otros. As mismo, Habermas estuvo dirigido a explicar y superar las contradiccines entre
los mtodos materialistas y transcendentales en torno a una nueva teora crtica de la sociedad a
retomar la tora social marxista contemplando las posturas propias del racionalismo crtico, en
torno al anlisis de las relaciones entre los fenmenos socio-estructurales culturales con los
psicolgicos y de estructura econmica de la sociedad moderna. Estos aportes de Habermas, se
traen a colacin en este trabajo y el investigador los contextualiza con la realidad que vive en los
ultimos tiempos Venezuela, donde se proponen cambios profundos, incluso una nueva Ley de
Universidades. Esto implica cambios curriculares y modificacin de las bases conceptuales de las
unidades curriculares, que profundicen su conexin con el proceso revolucionario que se acelera
a travs de los 5 motores. Dentro del proceso de cambios que experimenta la educacin
venezolana desde 1999, con el advenimiento de la Revolucin Bolivariana, la idea de que la
Educacin Superior y las instituciones que la brindan, deben conectarse con la sociedad, no solo a
travs del combate a la exclusin, sino a travs de la transformacin profunda de las mismas, ha
cobrado especial vigencia.
De all que en el nuevo modelo educativo venezolano, las universidades estn llamadas a
integrar los procesos de docencia, investigacin formativa e interaccin con la comunidad, a
travs del cambio del proceso de extensin universitaria por el proceso de interaccin socioeducativa, para cumplir con uno de los objetivos de la UBV: la transformacin social de su
entorno. En este sentido, la investigacin formativa en la Educacin Superior, y ms
especficamente aquella que se desarrolla inserta en los llamados procesos de interaccin
socioeducativa (la produccin de conocimiento que nace de la vinculacin de la universidad con
la sociedad), tienen especial relevancia como herramientas pedaggicas que, a la vez, puedan
proponer soluciones concretas, viables, a problemas de la comunidad.
Importancia de las TIC en la lnea de investigacin
Dentro de las consideraciones preliminares del Documento Rector de la UBV, destacan que
la Ley de Universidades y las nuevas polticas para el desarrollo de la educacin superior en
Venezuela, establecen que la investigacin es una actividad fundamental de la Universidad no
reducida al trabajo de especialistas, sino como una tarea de bsqueda y creacin de saberes y
conocimientos que atae a profesores y estudiantes. En las condiciones actuales, esto implica un
continuo anlisis de la realidad local, nacional y mundial, con enfoques complejos y trabajo
interdisciplinario que permitan dilucidar las interrelaciones entre los diversos factores de la vida
social, econmica, poltica, cultural y moral, as como generar nuevos marcos de comprensin en
lugar de reforzar los que hemos aprendido. Tambin implica el despliegue de esta actividad en un
espacio de libertad para dar respuesta a los desafos sociales que le plantea el contexto en el que
se inserta. Las tareas de investigacin han de facilitar que el conocimiento se enriquezca con la
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reflexin, la prctica con la discusin terica y el anlisis de la realidad con el compromiso de

contribuir a una sociedad mejor, y las TIC contibuyen con la orientacin y prevencin ante los
desastres naturales causados muchas veces por los cambios cilmaticos y por la edificacin de
vivienda en sitios de riezgo. En estos casos, resulta imprescindible disponer de la mayor
informacin posible en tiempo real, de forma que puedan adoptarse las decisiones oportunas en
aras de emprender perentoriamente los protocolos de actuacin, encaminados a la aplicacin los
mecanismos de advertencia a la poblacin afectada, reducindose los posibles daos colaterales.
De all el surgimiento de las Lneas de Investigacin estratgicas para realizar aporte a la
nacin en cuanto lo acadmico, cientfico, cultural y poltico. Dentro de estas Lneas est la
Independencia Cientfico-tecnolgica, Comunicacin y Soberana, donde uno de sus objetivos
fundamentales persigue la profundizacin en las estrategias para aprender a utilizar el medio, no
como receptores pasivos, sino como creadores activos, utilizndolo como recurso creativo y
como tcnica de expresin personal. Todo ello para Identificar a la Investigacin-Accin
Transformadora y a la Educacin-Comunicacin popular como los modos de produccin,
reproduccin y difusin del conocimiento congruentes con el enfoque de Desarrollo Local y
Comunitario contemplado en el nuevo marco institucional y legal de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Esta Lnea de Investigacin se vincula con el Propsito del Doctorado en Ciencias para el
desarrollo Estratgico ya que su misin es la de Formar profesionales investigadores que
construyan nuevos referentes tericos sobre las reas estratgicas de Desarrollo Nacional, a partir
de la comprensin de la realidad, y desarrollen proyectos que respondan a intereses colectivos y
transformen la dimensin social y poltica latinoamericana y venezolana. Esto tiene que ver en
cuanto Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y Sociedad de la Informacin
que se encuentran como objeto de estudio dentro de esta Lnea y est dirigida al estudio desde
una perspectiva crtica de las TIC y los supuestos de la llamada sociedad de la informacin.
Busca descodificar la visin instrumental y tecnocrtica de las TIC y propiciar los procesos de
apropiacin social de las tecnologas para usos colectivos enfrentados a las sociedades
tecnolgicas internacionales en el marco de la competitividad y desarrollo. Se trata de dotar a la
sociedad del conocimiento de las tecnologas, desde un conocimiento crtico de sus mitos y
realidades, para detectar sus verdaderas potencialidades en la constitucin de redes
informacionales y comunicacionales, bajo los supuestos de igualdad de acceso, usos con sentido
y apropiacin social de lo usos de las TIC.
En cuanto a la importancia de las en la prevencin de los impactos ambientales radica en que,
los desastres naturales, junto con los motivados por la accin del hombre, contribuyen hoy en da
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al deterioro del desarrollo sostenible. Cerca del 75 % de la poblacin mundial se encuentra en

situacin de riesgo ante desastres provocados por fenmenos naturales. Las estimaciones
mundiales apuntan a que el crecimiento urbano, la degradacin ambiental y el calentamiento
global amplificarn el impacto de las catstrofes naturales. La prdida de vidas humanas, la
destruccin de medios de subsistencia y la devastacin de reasnaturales son algunas de las
secuelas que se revelan en aquellos pases con alto ndice de huracanes, terremotos o conflictos
blicos. Es ms, las regiones ms desfavorecidas se muestran especialmente vulnerables a este
tipo de situaciones. Las cifras resultan estremecedoras. En 2007, nicamente los desastres
naturales afectaron a ms de 200 millones depersonas y provocaron la muerte de ms de 17.000
seres humanos. Las prdidas econmicas ascendieron a 88 billones de dlares [1].
Segn Javier de Pedro Carracedo en su publicacin en Internet, Las TIC en la prevencin de
desastres naturales destaca que las estadsticas por desastres ambientales resultan
estremecedoras. En el 2007, nicamente los desastres naturales afectaron a ms de 200 millones
de personas y provocaron la muerte de ms de 17.000 seres humanos. Las prdidas econmicas
ascendieron a 88 billones de dlares [1]. El acceso a la informacin es esencial en todas las fases
derivadas de una emergencia. En el caso concreto de grandes catstrofes, el acceso a la
informacin es tan importante como la disponibilidad de agua potable, alimentos o albergues, y
resulta trascendental si lo que se pretende es salvar vidas. Por lo tanto, las oportunidades que
brindan las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) dan cumplida respuesta a
las necesidades de informacin que requieren las situaciones de emergencia.
SELECCIN DE LA APLICACIN Y RESULTADOS

Con este Proyecto de Investigacin el autor se plantea dejar una serie de aporte y referentes
tericos para seguir contribuyendo con el mejoramiento del Proceso de Enseanza y aprendizaje
en la educacin universitaria y al mismo tiempo con la Independencia y soberana tecnolgica
que tienen como estandarte la Revolucin Venezolana. Esta investigacin destaca que no se
puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo
se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la
informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura,
para lograr empoderar a los estudiantes y a las comunidades a travs de los Consejos Comunales
para que estn a la vanguardia del manejo de la tecnologa y de los efectos polticos e ideolgicos
que causa la misma. Esta es la gran oportunidad, que se presenta para integrar las TIC, en la
Educacin, contemplndola en todos los niveles de la enseanza y que ese conocimiento se
traduzca en un uso generalizado para lograr una libre, espontnea y permanentemente formacin
a lo largo de la vida.
Las TIC tienen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para
estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, disear, visualizar de
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manera instantnea de lo que producen, etc. Asi mismo en el caso de los estudiantes, le ofrece a
los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de sntesis, ya que al escribir en Internet
deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. Los docentes pueden utilizar las TIC,
para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interaccin
exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el
acceso a informacin o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula,
optimizando as el tiempo. Tambin, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los
contenidos acadmicos, enriquecindolos con elementos multimodales como: vdeos, sonidos,
imgenes, animaciones entre otras.
Existen varias redes sociales actualmente, cada una orientada a un tema de inters general o
especifico. La cantidad de usuarios que las conforman y los servicios que ofrecen, son en cierta
manera indicadores que configuran su importancia tanto para los usuarios como para las
instituciones que quieren tener presencia en ellas, sin embargo el autor propone la aplicacin del
Blog, la cual considera que se ajusta mas a los requerimientos exigidos para la interaccin entre
los sujetos actuantes, ya que el uso educativo de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en esta investigacin se propone como objetivos:
Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por
las nuevas tecnologas demanda.
Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su prctica docente, los medios didcticos en general y los basados en
nuevas tecnologas en particular.
Adquirir una visin global sobre la integracin de las nuevas tecnologas en el currculum,
analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodologa,
evaluacin, etc.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia prctica, evaluando el papel y la
contribucin de estos medios al proceso de enseanza-aprendizaje.
PROPUESTA DE LA APLICACIN
La propuesta que se muestra a continuacin, es una experiencia que se aplica en la actualidad

en la comunidad de Los Pinos, de la Parroquia Los Godos, del Municipio Maturn, del Estado
Monagas, orientada por el Autor de esta investigacin y dirigida por el profesor, de Proyecto de
la seccin 2 Daniel Azocar, desde el 2013. En la actualidad este Blog, sigue activo, y ha servido
de apoyo a los estudiantes, a la comunidad y al docente, haciendo aportes en los siguientes
aspectos:
Desde la perpectiva del Proceso de enseanza aprendizaje
Inters. Motivacin
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Interaccin. Contina actividad intelectual.

Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicacin entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetizacin digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin.
Mejora de las competencias de expresin y creatividad.
Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo.
Visualizacin de simulaciones.
Para los estudiantes
A menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
Autoevaluacin.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la informacin.
Ayudas para la Educacin Especial.
Ampliacin del entorno vital. Ms contactos.
Ms compaerismo y colaboracin.
Para los profesores
Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin.
Individualizacin. Tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realizacin de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluacin y control.
Actualizacin profesional.
Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.
Para la comunidad
Medio de comunicacin alternativo del Consejo Comunal
Interaccin del Consejo Comunal, con los habitantes y con la universidad.
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Conocimiento en cuanto a la alfabetizacin tecnolgica.

Manejo y procesamiento de informacin.
Conocimiento sobre la estructura de la noticia.
Recepcin crtica de los mensajes.
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CONCLUSIN
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en la educacin universitaria
son fundamentales para el mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje, gracias al
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impulso del gobierno bolivariano que le ha dado en materia de desarrollo tecnolgico al pais, en
cuanto a la dotacin de plataformas segn los Artculos 108. Los medios de comunicacin
social, pblicos y privados, deben contribuir a la formacin ciudadana. El Estado garantizar
servicios pblicos de radio, televisin y redes de bibliotecas y de informtica, con el fin de
permitir el acceso universal a la informacin. Los centros educativos deben incorporar el
conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas, de sus innovaciones, segn los requisitos
que establezca la ley, y el Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la
tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del
pas, as como para la seguridad y soberana nacional. En tal sentido podemos concluir que:
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC la unin de los computadores y las
comunicaciones desataron una explosin sin precedente de formas de comunicarse en nuestro
pas a comienzos de los 90. A partir de ah, la INTERNET pas de ser un instrumento
especializado de la comunicacin cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas de
interaccin social y gracias a esto, en las ltimas dcadas se han impulsados valiosos cambios en
la educacin venezolana.
Las TIC contribuyen incentivan el inters continuo y la motivacin en el alumno, por la
continua actividad intelectual, se desarrolla tambin la iniciativa, el vnculo profesor-alumnocomunidad, ya que tiene mayor comunicacin e interaccin entre los sujetos actuantes, en un
aprendizaje cooperativo, desarrollando alfabetizacin digital y audiovisual, aparte de que el
alumno desarrolla habilidades de bsqueda y seleccin de informacin.
El uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin son un elemento vital para aportar
soluciones a los problemas que tiene ante s el planeta en cuanto a la amenaza del cambio
climtico, los desastres naturales como instrumento de prevencin, ya es una realidad que las TIC
forman parte de la solucin. Estas tecnologas se estn empleando para reducir las emisiones y
ayudar a los pases a adaptarse a los efectos del cambio climtico. La utilizacin de las
Tecnologa, mejoran sustancialmente el Proceso de Enseanza Aprendizaje, al emplearlas como
estrategia de comunicacin alternativa y de interaccin entre los estudiantes, la comunidad y el
docente en la Universidad.
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Palomo, Ruiz y Snchez (2006). Aplicacin de nuevas tecnologas para la formacin.La Habana
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DIAGNSTICO SOCIO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD DE RO BLANCO I SUR
Jos Angel Via1
RESUMEN
El presente trabajo se realiz como parte de los requisitos de la especializacin denominada
Ambiente en los Procesos de la Industria Petrolera del Centro de Estudio en Ciencia de la Energa
de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Su objetivo fue diagnosticar el sistema ambiental
del Barrio de Ro Blanco I Sur, Parroquia Pedro Jos Ovalles del Municipio Girardot del estado
Aragua, debido al grave problema causado por la acumulacin de los residuos y desechos slidos.
Para la investigacin se utiliz como enfoque metodolgico la Investigacin Accin
Participacin (IAP) y el Diagnstico Socio ambiental con la finalidad de buscar una alternativa
para la disposicin final de los residuos y desechos slidos. El trabajo se inici con una revisin
documental de experiencias aplicadas en otros sectores. Las tcnicas utilizadas fueron: la
observacin participante, entrevistas no estructuradas a informantes clave, lluvias de ideas, rbol
del problemas, a travs de las cuales se logr identificar los principales problemas que afectan a
la comunidad, entre los cuales se destacan: la acumulacin de la basura en las calles, inseguridad,
botes de aguas servidas, enfermedades, falta de alumbrado pblico, contaminacin del aire y del
suelo entre otros. De los resultados, surgi la propuesta para el manejo y disposicin eficiente de
los desechos slidos, complementado a su vez, con la educacin ambiental que contribuya al
saneamiento ambiental de la comunidad, la cual debe ser ejecutada corresponsablemente entre la
comunidad, el Consejo Comunal y las Instituciones competentes.
Palabras clave: Diagnstico Socio-ambiental, IAP, Gestin ambiental.
Docente del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el eje geopoltico Jos Flix
Ribas
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INTRODUCCIN
A raz de la industrializacin, se acentuaron los procesos de contaminacin constituyendo
uno de los problemas ambientales contemporneos, ms preocupante de la humanidad, afectando
no solamente a la salud de una manera progresiva, sino, a nuestra propia existencia en el mundo.
Surge cuando se produce un desequilibrio en los componentes ambientales, causados muchas
veces por el indebido manejo de los residuos y desechos slidos vertidos en los suelos, ros o en
la misma atmsfera, en cantidades tales, que producen efectos adversos en el hombre, en los
animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la
naturaleza. Lo deseable es que la vida se fortalezca, que el planeta posea un ambiente libre de
contaminacin para el goce de buena salud, evitando el constante deterioro que sufre el ambiente.
En esta perspectiva, debido al reflejo de una sociedad consumista, caracterizada por generar
alta acumulacin de residuos y desechos slidos, as como tambin, el inadecuado manejo y/o
tratamiento de los mismos, la comunidad de Ro Blanco I Sur, de la Parroquia Jos Ovalles del
municipio Girardot, estado Aragua, es parte de esa realidad, que anteriormente se mencionaba.
Adems, dado que el manejo de estos residuos y desechos slidos no se realiza de una manera
adecuada, por su considerable volumen y disposicin, se generan problemas socioambientales, en
especial, de salud por lo que es necesario buscar las vas que involucren la participacin de la
comunidad organizada en un proceso de construccin que d respuestas a sus problemas o
necesidades. Entre estas alternativas, estaran contempladas como por ejemplo, la educacin
ambiental, la orientacin sobre las normativas de proteccin ambiental, seguridad e higiene, entre
otras, que contribuyan a la salud y a los propsitos de conservacin y proteccin del ambiente, tal
como est contemplada en la ley del Plan de la Patria 2013- 2019.
Cabe destacar, que la ley del Plan de la Patria 2013- 2019 tiene como poltica, asegurar
un ambiente sano mediante el manejo adecuado de los residuos, desechos slidos, materiales y
desechos peligrosos2, tambin, en su programa se establece la asistencia tcnica a la
formulacin y aplicacin en los planes para el manejo de los residuos, desechos slidos,
materiales y desechos peligrosos, por ltimo, se establecen 16 sectores, donde cada plan,
programa o proyecto debe tomar una lnea o ruta de investigacin para elaborar y desarrollar su
trabajo de investigacin. Para el propsito de ste trabajo se tom en cuenta el sector: Vivienda y
Hbitat.
Por lo antes expuesto, se desarroll el acompaamiento del consejo comunal, de Ro Blanco I
Sur, en la realizacin del diagnstico socioambiental de esta localidad con la intencin de
2
Ley del Plan de la Patria. Gaceta Oficial N 6118 extraordinario, 4 de Diciembre de 2013. Caracas
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identificar, describir, analizar y evaluar la situacin socioambiental, que nos conduzca a

interpretar sensiblemente los fenmenos de la vida social, cultural de quienes viven en la
comunidad.
Por otra parte, se desarroll en el proceso, la metodologa Investigacin-AccinParticipacin, cnsona con ese propsito, para atender y comprender la realidad de la comunida.
Insistiendo siempre, que pese a la asesora y al acompaamiento, es la comunidad quien siempre
dar las pautas, determinar y jerarquizar su problemtica ambiental.
Dentro de este contexto, el estado Aragua, en especial al sur del municipio Girardot, sus barrios
son cruzados por ros, que en tiempos atrs conformaban un paisaje de una notable belleza.
Siendo as, y para orgullo de los maracayeros, que en ese tiempo a Maracay, le dieron por
nombre la ciudad jardn de Venezuela. Hoy por hoy, estos ros representan para las
comunidades un problema debido a la contaminacin de sus aguas, suelos y aire por causa de la
accin irracional e irresponsable del mal manejo los efluentes domsticos, comerciales,
industriales e institucionales. Es por esto, que se deben buscar mecanismos complementarios y
alternativos de soluciones para fomentar la Educacin ambiental en su carcter formal y no
formal como lo expresa la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en el artculo
107, para la formacin del individuo como ser social, con la finalidad de que establezca una
relacin armnica con la naturaleza, con su entorno y lo incentive a participar con conciencia
ecolgica que tendr como resultado una mejor condicin y posibilidad de vida compartida en el
ambiente.
Otro problema, que es comn entre estas comunidades, que viven en las cercanas o a riberas de
los ros, es la contaminacin por la quema de los residuos y desechos slidos, esto sucede en
parte, cuando el servicio del aseo urbano es deficiente, y como consecuencia, hay personas que
depositan las bolsas llenas de basura a la orilla de los ros y luego las queman causando
problemas de salud en la poblacin ms vulnerable.
Para los efectos de este proyecto, tuvo su orientacin al principio, en el Primer Plan Socialista de
La Nacin (PPSN) 2007-2013, el cual establece la nueva geopoltica nacional, y seala la nueva
organizacin socio-territorial, coherente con el socialismo, en donde existan proyectos de
inversin productiva, formacin de redes e integracin en el territorio nacional, mejorar
condiciones de hbitat, mejorar la salud, educacin, servicios pblico, entre otros. Luego, se
integr de una manera articulada a los objetivos, de acuerdo a la misin y visin del Plan de la
Patria 2013-2019, quien de forma general y particular le dar cuerpo y sustento a todos los
planes, programas y proyectos con nfasis en lo socio-productivo, hacia el rumbo de una
sociedad socialista. As mismo, se desarroll en sintona con el marco legal de la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica del Ambiente, la Ley Orgnica de
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Educacin, Ley de Gestin Integral de la Basura, y todo el marco legal que sustenta esta
investigacin.
FUNDAMENTOS TERICOS
Antecedentes de la Investigacin
En Venezuela, as como el resto del mundo se han llevado a cabo diferentes estudios
relacionados con el manejo de los residuos y desechos slidos, entre los cuales se pueden
mencionar los siguientes:
Mendoza, (2008) en su trabajo titulado Evaluacin del Sistema de Recoleccin de
Desechos Slidos en un Sector del rea Metropolitana de Caracas plantea como objetivo
general evaluar el sistema de recoleccin en los sectores comprendidos por los municipios Sucre
y El Hatillo del rea Metropolitana de Caracas, con la finalidad de establecer las posibilidades
reales de ejecutar una recoleccin selectiva de materiales para su posterior aprovechamiento.
Justific su estudio en que en la actualidad los municipios no reciben un adecuado tratamiento
con respecto al traslado de los desechos slidos a su disposicin final, elevando el riesgo de
contaminacin ambiental y por ende su influencia en la salud de los habitantes. El investigador
concluye que debe mejorar la actual gestin aplicada en la recoleccin de basura para prestar un
ptimo servicio y desarrollar programas estratgicos para el tratamiento y clasificacin de los
residuos slidos con la participacin de la comunidad.
La experiencia documentada ha servido para orientar y sustentar la investigacin de este
trabajo en cuanto a los elementos constitutivos propios de toda comunidad organizada, en la
figura de los consejos comunales, aportando en sus proyectos conocimiento estratgico
invalorable en las prcticas ambientales que permita y anime la sensibilizacin social. En estos
trabajos de referencia, se puede observar, primeramente, la participacin de la comunidad sin
importar si estn o no en el comit de ambiente, aprendiendo y desarrollando tcnicas, estrategias
apoyado por el propio consejo comunal con la ayuda en su formacin de las instituciones
pblicas y privadas pertinentes, que capacita y desarrolla en los miembros de la comunidad
habilidades en cuanto, a la clasificacin de residuos y desechos slidos, de restauracin del
paisajismo, de recuperacin y rehabilitacin de reas verdes afectadas, de infraestructura, entre
otros.
Bases Tericas
El desarrollo de esta investigacin se hizo mediante la revisin de diferentes fuentes
documentales, las cuales sirvieron de apoyo para la elaboracin de la estructura temtica. Por tal
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motivo, esta seccin constituye un elemento importante del trabajo, porque permite localizar y
orientar de forma ordenada los aspectos del tema a tratar. En consecuencia se desarroll la
siguiente estructura temtica acorde con lo que se desea lograr con este trabajo y que a
continuacin se presenta:
De acuerdo con lo sealado por Hernndez et al (2002), las bases tericas sirven para
orientar la investigacin y los resultados de toda investigacin han de incorporarse a teoras o
analizarse a la luz de ellas. Por ello es necesario integrar dentro de la investigacin en estudio
los diferentes conceptos y criterios relacionados con el tema, con la finalidad de sustentar la
informacin necesaria para orientarla y lograr un mejor entendimiento.
A continuacin se presentan como consideraciones tericas los siguientes temas:
Manejo de los desechos slidos
Consiste en la metodologa utilizada para controlar la produccin, almacenamiento,
recoleccin y disposicin de tal forma que cumpla con los mejores principios de salud pblica,
econmica, ingeniera, conservacin, esttica, etc., es decir, el manejo de los desechos slidos
comprende las funciones administrativas, financieras, legales, de planificacin e ingeniera,
utilizadas en las soluciones de los problemas causados por los desechos a las comunidades
(P.158). Hernndez, (1990).
Segn la Asociacin para la Defensa del Ambiente y la naturaleza (A.D.A.N, 2001), se
estima que en Venezuela, cada ciudadano genera entre 2,5-1,5 Kg/da de basura. As que en la
medida que aumenta la poblacin, aumenta la generacin de desechos slidos de la localidad y es
por esta razn que en las principales ciudades del pas, el problema del mal manejo de los
desechos slidos se hace cada vez mayor.
Manejo de Desechos Slidos de Instalaciones Residenciales, Comerciales e Industriales
El nivel de manejo de desechos slidos en Amrica Latina y el Caribe vara de una regin
a otra, aunque por lo general es deficiente. La cantidad de desechos por persona ha venido
aumentando constantemente mientras que la calidad de estos desechos se ha ido reduciendo:
En los ltimos 30 aos, la generacin de desechos per cpita en Amrica Latina ha aumentado
de 0,2 0,5 kg/da a 0,5 1,00 kg da, en la actualidad.
Entretanto, la composicin de los desechos producidos tanto por los hogares como por las
empresas han pasado de ser casi totalmente biodegradables a un grado de biodegradabilidad
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mucho menor, con cantidades crecientes de plsticos, aluminio, papel, cartn, cajas de
empaques y materiales peligrosos.
El aumento en la cantidad de desechos per cpita y la composicin de los mismos tienden
a correlacionarse con los crecientes niveles de ingreso. Por consiguiente, la disposicin de
desechos es un problema creciente asociado con los mayores niveles de prosperidad econmica
(PNUMA, 2012).
Impactos Ambientales Potenciales de las Actividades de Manejo de Desechos Slidos
Las instalaciones residenciales, comerciales e industriales generan desechos generales
(desechos de alimentos y plantas, papel, plstico, vidrio y metales), desechos especiales
(desechos domsticos peligrosos, desechos de los centros de atencin mdica, aceite y fluidos de
motor usados, bateras de cido de plomo, desechos industriales y desechos provenientes de los
mataderos) as como escombros de trabajos de construccin y demolicin. Los impactos
ambientales ms adversos asociados con el manejo de los desechos slidos son el resultado de la
recoleccin incompleta o inadecuada de los desechos slidos de los lugares donde se generan y
de las calles, o de la ubicacin, diseo, operacin o mantenimiento inadecuados de los botaderos
o rellenos sanitarios.
Ms especficamente, las actividades relacionadas con el manejo de los desechos slidos
pueden: Incrementar el contagio de enfermedades o amenazar de alguna otra forma la salud
pblica. El componente orgnico de los desechos presenta riesgos para la salud pblica si se
permite que se pudra y puede atraer y servir de criadero de vectores de enfermedades como ratas
y moscas. Quienes manejan y escogen las basuras corren el riesgo de contagiarse y transmitir
enfermedades, sobre todo si los desechos de hospitales o de excretas humanas se depositan junto
con los desechos generales.
Bases Legales
El estudio sobre el problema de los desechos slidos y la manera como los mismos se han
venido manejando, que de una u otra manera afecta a la colectividad de la comunidad del Barrio
Ro blanco I Sur, tiene su basamento legal el cual puede ser analizado tomando en cuenta,
principalmente la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la cual
establece en el Captulo IX De los Derechos Ambientales, en especial el artculo 127.
Por tal motivo los miembros de la comunidad del sector en estudio deben hacer todo lo
posible por dar cumplimiento a la legislacin constitucional para que de esa manera se pueda
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mejorar el problema sobre la acumulacin de residuos y desechos slidos por calles y vas del
Barrio Ro blanco I Sur con la finalidad de tener un ambiente ms agradable y sin
contaminacin.
De igual forma el Artculo 178 Numeral 4 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela establece lo siguiente: es competencia del municipio la proteccin del ambiente y
cooperacin con el saneamiento ambiental, aseo urbano y domiciliario, comprendido los servicios
de limpieza, recoleccin y tratamiento de residuos y proteccin civil.
En cuanto a lo que se refiere a la participacin comunitaria, la Ley Orgnica de los
Consejos Comunales aprobada el 28 de Diciembre de 2009 establece en el artculo 1 el objeto
dentro de los cuales se contempla la constitucin, conformacin, organizacin y funcionamiento
de los consejos comunales, entre otros.
De acuerdo a la ley Orgnica del Ambiente (2006) Gaceta oficial 5.833 extraordinaria del
22 de diciembre del 206, la cual establece las normas y regula la proteccin ambiental en el pas.
RESULTADOS
El diagnstico se realiz para identificar los problemas socioambientales del Barrio Ro
Blanco I Sur, ubicado al Sur de Maracay Estado Aragua Parroquia Pedro Jos Ovalles en el
Municipio Girardot. Adems y a travs de este diagnstico se identificaron y priorizaron los
problemas socioambientales que afectan las condiciones fsico naturales de esta comunidad. A
continuacin se presentan los logros alcanzado por el Diagnstico Socioambiental, donde se
aplicaron mtodos y tcnicas para el desarrollo los objetivos propuestos y en las cuales se
menciona brevemente:
Al principio se hizo una revisin documental que permiti adquirir conocimientos
tericos sobre el manejo y disposicin adecuada de los residuos y desechos slidos, sus efectos a
la salud humana y al ambiente; a su vez transmitirlos a travs de los medios de informacin a la
comunidad del Barrio Ro Blanco I Sur. Tambin permiti conocer las responsabilidades que
tienen los habitantes de la comunidad en el manejo de los residuos y desechos slidos, y como
pueden causar daos en el ambiente. Ahora bien, con la nueva ley de Gestin Integral de la
Basura en su artculo 29 expresa la corresponsabilidad deben tener las personas tanto natural
como jurdica en el manejo de los residuos y desechos slidos
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As mismo, mediante la observacin participante, a travs de las visitas realizadas en la

comunidad se identific que en el Barrio Ro Blanco I Sur existen problemas ambientales, que
afectan la calidad de vida de sus habitantes entre los principales se tienen:
Viviendas construidas muy cercanas a la ribera del Ro Cao Colorado
Fractura en las redes de las aguas servidas en la calle Principal de la comunidad, por
hundimientos de las caeras.
Presencia de residuos y desechos slidos acumulados al frente de cada vivienda y a las orilla
del ro, Los Colorados.
Falta de alumbrado pblico en algunas calles de Sector.
Existen reas verdes, pero sus espacios estn ocupados por escombros y todo tipo de
desechos slidos.
Presencias de puentes improvisados, que en poca de lluvia, significa una seria amenaza.
Identificacin de la problemtica ambiental

A travs de entrevistas no estructuradas aplicadas a 11 informantes claves con la
finalidad de conocer su percepcin sobre los problemas socioambientales que afectan a la
comunidad, apoyndonos en el registro del cuaderno de campo y de acuerdo a la informacin
dada por los entrevistados y los resultados obtenidos, se determin que en la comunidad existen
problemas de diferentes tipos, pero el ms relevante es el de la acumulacin de la basura en las
vas de Sector y en el ro.
Situacin de los Subsistemas
Subsistema natural
Geologa
El Barrio Ro Blanco I Sur, presenta suelos que por sus caractersticas geolgicas son
frtiles, ya que eran tierras aptas para la agricultura y ganadera, en ellas se cultivaban cambur,
pltanos y caa de azcar. Son de planicie lacrustina porque son derivados de materiales
parentales (fondo del lago), los cuales son altamente calcreos con presencia de caracolillo
(Corpocentro, 2011).
Fauna
La fauna existente en la comunidad est caracterizada por:
- Mamferos entre los que se pueden mencionar a los animales domsticos como perros y gatos.
- Aves como palomas, gallinas, patos, pjaros como las tortolitas, cucaracheros, azulejos,
carpinteros, paraulatas, torditos, cristofu y arrendajos.
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- Reptiles como los cotejos, iguanas y limpia casa

- Anfibios como los sapos y las ranas
Hidrografa
La comunidad del Barrio Ro Blanco I Sur est a orillas del ro Madre Vieja y el ro Cao
Colorado. Ambos ros desembocan en el Lago Los Tacarigua, mejor conocido como el Lago de
Valencia.
Hidrogeologa
El agua potable que consume la comunidad es suministrada por Hidrocentro C.A., y segn la
opinin de algunos vecinos que fueron abordados y consultados el agua no es muy buena,
tiene un sabor amargo y un olor fuera de lo normal.
Vegetacin
Tipo de vegetacin del Sector del Barrio Ro Blanco I Sur 2013.
Cuadro n 1 Plantas y arbustos comunes en la comunidad
Nombre comn
Utilidad
Rosas de jardn
Ornamental de jardn
Helechos comn
Ornamental de jardn
Cayena
Ornamental y cercas vivas
Croto
Ornamental de jardn
Cariaquito mora'o
Ornamental y medicinal
Cilantro
Aromtica
Caa la india
Medicinal
Cola de caballo
Medicinal
Sbila
Medicinal
Ruda
Medicinal
Anicito
Medicinal
Verdolaga
Medicinal
Llantn
Medicinal
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Clima
Posee un clima tropical de Sabana (Awi) segn la clasificacin de Koppen, el mismo que
presenta en forma general el Estado Aragua. Presentando una temperatura promedio de 27 C
segn informacin reportada por el Instituto Nacional de Meteorologa (INAMEH, 2009).
Calidad del aire
Se realiz una descripcin cualitativa, sustentada en la observacin, olor y presencia de
partculas en suspensin. El aire est viciado ya que existen olores fuertes y contaminados, esto
se debe al lanzamiento de desperdicios y de desechos slidos de la comunidad en la corriente del
ro Cao Colorado. Otro factor contaminante es la quema de residuos y desechos en las orillas del
ro que emiten gases y partculas suspendida en la atmosfera.
Subsistema construido
Segn informacin suministrada por el Consejo Comunal la comunidad de Ro Blanco I Sur est
conformada por una poblacin de 1515 personas, comprendida entre nios, nias, adolescentes,
adultos. As mismo, cuenta con:
Grupos religiosos: 1 Iglesia catlica, 3 Iglesias evanglicas, 1 Iglesia testigos de Jehov.
Establecimientos comerciales de bienes y servicios como: 2 ferreteras, 2 auto lavado en

anexos de las viviendas, 3 bodegas, 1 panadera, 1 abasto, 1 local de reparacin de
calzados,1local de reparacin de muebles tipo mimbre,1 frutera,1 cauchera, 2 licorera y 1 club
social
Establecimiento de comidas: 2 restaurantes
Servicios de salud: 1consultorio de tipo1de la Misin Barrio Adentro.
Servicio de Educacin: 1 escuela primaria, 1 Misin Ribas
Servicios pblicos: el agua es suministrada por el acueducto Hidrocentro, la luz por

Elecentro, telfono por CANTV
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Subsistema Humano
Figura 1. Plano del sector Cao Colorado de Rio Blanco I Sur
Fuente: Consejo Comunal

El Barrio Ro Blanco I Sur es una comunidad territorial autnoma e independiente de
carcter comunitario, determinado por poligonales urbanas bien definidas en sus documentos de
propiedad y catastro: ubicado entre las calles Tiuna y Florida de La Parroquia Pedro Jos Ovalles
del Municipio Girardot de la ciudad de Maracay, Estado Aragua de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Debe sealarse que el Barrio Ro Blanco I Sur cuenta con 365 viviendas, en su mayora
distribuidas a lo largo de una calle central y en la parte alta, tiene 9 entradas laterales y un
callejn, se comunican a travs de (4) cuatro puentes con otras comunidades aledaas. La
comunidad est atravesada por dos vertientes de ros cmo lo son Madre Vieja y cao Colorado y
suman un total de 13 calles.
Historia de la Comunidad
El Barrio Ro Blanco fue fundado en el ao de 1.960, el nombre proviene por ese
entonces, de sus abundantes y cristalinas aguas, estos formaban parte de la Laguna de los
Tacarigua donde existan grandes extensiones de hierbas (gramneas) y camburales. El Barrio
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creci bajo ningn plan de ordenamiento urbano y estuvo sometido a la improvisacin de sus
habitantes y cuyas viviendas eran ranchos construidos de tablas para la fecha de su fundacin, los
cuales fueron mejorando a medida de su crecimiento y se fueron desarrollando y cambiando su
apariencia con recursos del propio esfuerzo de sus habitantes para el mejoramiento de sus
viviendas durante los aos 1.960 1.963. tal como lo relatan algunos miembros de la comunidad
que desde el ao 1960 y hasta entonces habitan en el lugar entre los cuales se pudo mencionar el
Sres. Jos Acosta, el Sr Sebastin Vsquez, el Sr Rgulo Reyes, y la Sra. Carolina
Aponte.(Conversacin personal, 2012)
En el ao de 1.981, por instrucciones de la Junta Pro-desarrollo comunal se inicia la
instalacin del servicio de agua, la cual es suministrada por la red de abastecimiento de agua
potable del Acueducto Regional del Centro. Al mismo tiempo se instala el servicio de luz
elctrica conectada desde la zona Industrial Pional ubicada en la Calle Intersan, consiguiendo
despus el apoyo del Concejo Municipal de Girardot y las empresas privadas para mejorar los
servicios pblicos.
Organizacin comunal
El Consejo Comunal es la principal organizacin del Barrio Ro Blanco I Sur
Interaccin entre los subsistemas
Interaccin del subsistema construido con el subsistema natural: unos de los aspectos ms
resaltante, tiene que ver con la manera progresiva como los miembros de la comunidad han
venido construyendo sus viviendas en las reas muy cercanas a las riberas del ro, trayendo como
consecuencia la contaminacin del cuerpo de agua del ro, de los suelos y del aire, debido a las
caeras que descargan al ro, altos volmenes de residuos y desechos slidos depositados a las
reas prximas al ro y las quemas que se hace de estos residuos y desechos en la misma zona.
Interaccin del subsistema natural con el subsistema humano: actualmente, el ro
representa una amenaza para las personas que habitan en esta comunidad, sobre todo aquellas
viviendas que estn muy cercanas a l, dado a la cantidad de escombros que se arroja al ro,
dejando vulnerable estas zonas ante la ocurrencia de cualquier evento que pudiera significar un
alto riesgo o peligro para las personas en las temporadas de lluvias.
Interaccin del subsistema construido y el subsistema humano: en algunas viviendas, se
puede observar sus bases socavadas y en sus paredes profundas grietas que son signo del terreno
que va cediendo bajo la estructura de dichas viviendas, daando todas las instalaciones y tuberas
que se encuentran en ella. Como resultado, el deterioro de la vivienda trae consigo una
disminucin en la seguridad de las personas y a la vez, en su calidad de vida.
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La tcnica participativa de los rboles de problemas y de objetivos permiti identificar los

problemas ambientales de la comunidad y priorizarlos para planificar las soluciones factibles al
respecto. En el Grfico 1 se muestra el rbol de problemas, donde el problema central est
relacionado con la acumulacin de los residuos y desechos slidos en la comunidad del Barrio
Ro Blanco I Sur, debido a diferentes causas entre las que se mencionan 1- La inadecuada
disposicin y clasificacin desde el lugar de origen (hogares), permitiendo que la comunidad los
coloque en sitios inapropiados para tal fin. 2- Las familias producen gran cantidad de residuos
slidos entre los que se encuentran: plstico, papel, cartn, vidrio, por el consumo de productos
envasados aumentando as la cantidad de basura diariamente. 3- Fallas en el servicio de
recoleccin de los residuos y desechos slidos, ocasionadas por la presencia de pocas unidades
recolectoras sin el mantenimiento debido. Estas causas generan efectos que influyen en el
ambiente urbano deteriorando el paisaje. As mismo las sustancias txicas originadas por los
residuos y desechos slidos acumulados ocasionan contaminacin del suelo, malos olores
producto de la descomposicin de los desperdicios orgnicos, estos a su vez, contaminan el aire
afectando la atmsfera, debido a los gases emitidos. Una vez identificadas las causas y los efectos
de la problemtica jerarquizada se elabor el rbol de objetivos (Grfico 2) que plantea como
objetivo general la reduccin de la acumulacin de los residuos y desechos slidos, as como los
medios para lograr el objetivo propuesto y los fines que se alcanzarn una vez desarrollada la
propuesta.
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Jos Angel Via. Diagnstico socio ambiental de la

comunidad de ro Blanco I sur
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CONCLUSIONES
1. Con el diagnstico socioambiental se lograron identificar y priorizar los problemas ambientales que
afectan las condiciones fsicos-naturales de la comunidad del Barrio Ro Blanco I Sur.
2. El problema ambiental ms sentido por la comunidad del Barrio Ro Blanco I Sur es el manejo
inadecuado de los residuos y desechos slidos, debido a la mala disposicin ya que se encuentran
acumulados en las calles y a las riberas del ro del sector.
3. Unas de las causas de los problemas ambientales es al desconocimiento que tienen los habitantes
del sector sobre los efectos que ocasionan a la salud y al ambiente.
4. La agudizacin del problema en la comunidad se debe a la falta de conciencia ambientalista y
Educacin ambiental por parte de los ciudadanos. As mismo la comunidad carece del comit de
ambiente y grupos ambientalista que organicen actividades referentes al manejo de los residuos y
desechos slidos.
5. Los habitantes el sector conocen cuales son los materiales que se pueden reutilizar, sin embargo
esto no incide en su comportamiento, ya que los residuos abundan por doquier en la zona, a
sabiendas que los mismos, segn los informantes claves, podran traer beneficios econmicos si se
realiza el proceso de reciclaje.
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6. Dentro de las posibles acciones a desarrollar se podra implementar un sistema de asambleas

comunitarias y talleres informativos para fomentar, en todos los habitantes, una conducta
ambientalista producto de una educacin ambiental que promueva el sentido de pertenencia de la
comunidad donde habita.
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LUCHAS PARA LA EDUCACIN AMBIENTAL COMUNITARIA EN EL

ESTADO MONAGAS (1980 -2015).
Castillo ngel1
Hernndez Leimar2
Salas Yesica3
RESUMEN
Desde el ao 197O se iniciaron luchas ambientales en Venezuela, en 1972 toma auge nacional
fortalecindose en 1980, cuando se form el movimiento ambiental Federacin de
Organizaciones y Juntas Ambientalistas de Venezuela (FORJA), bajo la esencia e inspiracin
Bolivariana de los pensamientos conservacionistas del libertador Simn Bolvar. Desde el ao
1974 se celebr en el pas el festival nacional de la Conservacin, con el nombre de Francisco
Tamayo, usando los conceptos calidad de vida y educacin ambiental. El trabajo cientficoeducativo llevado por el movimiento FORJA, cumple con una propuesta mantenida en el tiempo,
el uso racional y equilibrado de los recursos naturales. El trabajo de investigacin seala el arduo
trabajo bajo la responsabilidad de dos destacados ecologista Euclides Villegas y Rafael Nez
dedicados a promover la participacin y la educacin comunitaria ambiental en el estado
Monagas y en el pas. El mtodo de Investigacin est basado en la observacin, el diagnstico y
la revisin de documentacin y recopilacin de informacin aplicando la herramienta de la
entrevista directa. La investigacin est directamente ligada con la realidad social ambiental y la
experiencia. La metodologa es la Investigacin-Accin-Participacin (IAP). Tiene un basamento
legal en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica del Ambiente
y la Ley Orgnica de Educacin y en La Ley Plan de la Patria 2013.Se cumplieron los Objetivos
propuestos de dar a conocer las luchas que ha mantenido el movimiento ambiental en el pas
durante ms de tres dcadas.
Palabras clave: Participacin, educacin, ambiente
.____________
1
T.S.U EN Administracin de Mercadeo, T.S.U. En Evaluacin Ambiental, culminacin del Record Acadmico de Licda. En
Gestin Ambiental y Agente de desarrollo Comunitario de la U.S.B
2
Leimar Hernndez. Miembro activo del movimiento ambiental de Monagas. Correo ac89008@gmail.com
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Castillo ngel1 Hernndez Leimar2 Salas Yesica3
Luchas Para La Educacin Ambiental Comunitaria En El
Estado Monagas (1980 -2015).
INTRODUCCIN
Durante los aos 1970, se emprendieron acciones de hombres y mujeres para luchar contra el
deterioro ambiental que se le estaba generando a la naturaleza, esto permiti que se diera a conocer a
nivel mundial los diversos problemas ecolgicos con consecuencias planetarias, en Latino Amrica y
en Venezuela, tambin se formaron grupos ambientalista que se unieron ms adelante a esas referidas
luchas. A partir de los aos 1970, comienzan la aparicin de cada vez ms personas integradas a la
causa por la preservacin de los espacios y elementos naturales. Desde el ao 1974 se celebr en el
pas el festival nacional de la Conservacin, con el nombre de Francisco Tamayo, usando los conceptos
calidad de vida y educacin ambiental. En Venezuela existan grupos conservacionistas que deciden
conformar un bloque ecolgico nacional para poder tener participacin a nivel internacional y llevar
ese eco de solidaridad con el mundo, Este acontecimiento fundacional del movimiento ambiental
Venezolano tuvo lugar en el Parque Nacional El vila, actualmente Parque Nacional Waraira Repano,
en el centro recreacional los Venados EL 24 DE Julio de 1980. Asignndole el nombre de (FORJAVenezuela), Federacin de Organizaciones de Juntas Ambientalistas de Venezuela. Esta se funda con
66 organizaciones y ONGs, no gubernamentales ambientalistas sin fines de lucro, no partidistas y que
trabajan por mejorar el ambiente y la calidad de vida.
A raz del carcter legal de FORJA, Venezuela formo parte de varias organizaciones
internacionales tales como el Consejo Mundial de la Tierra (Costa Rica), Centro Internacional del
Ambiente (CEMA), Red sobre Cambios Climticos, RELAC-CANLA (Noruega), Parlamento de la
Tierra (Washington), EARTH-ACTION (Chile), Fondo Mundial del Ambiente (GEF), entre otras. Fue
la nica Federacin adscrita en su tipo, que est acreditada en el Roster Consultores del Consejo
Econmico y Social de la Naciones Unidas: ECO-SOC (Nueva York, Ginebra y Viena. El Mayor
xito de FORJA, es su Universidad Popular Ambiental (UPA). Es un modelo no formal y una estrategia
de accin a travs de la participacin para concientizar, capacitar y organizar a las comunidades para
que asuman la defensa y mejoramiento de su entorno.
En el estado Monagas se fortaleci el movimiento ambiental con personas profesionales,
capacitadas y comprometidas con acciones contundentes hacia el respaldo nacional y mundial. El
profesor pedagogo Euclides Villegas Navas y el Profesor Rafael Nez Escalona representantes por el
estado Monagas y fundadores de FORJA, establecen la apertura en la Universidad Pedaggico
Experimental Libertador (UPEL)-Maturn de la Educacin Ambiental, fueron los promotores de los
estudios del Diplomado y Maestra en Educacin Ambiental en los aos setenta, adems de coordinar
el Centro de Investigacin Educacin Universidad Comunidad Ambiente (CINEUCA). Tambin
acompaaron las actividades acadmicas de la Asociacin de Educadores Latinoamericanos y del
Caribe (AELAC). Los representantes de Monagas en FORJA, asumieron las luchas por la Educacin
Ambiental Comunitaria desde la pedagoga con sentido humanista y encaminados al sentimiento
bolivariano del Padre de la Patria Simn Bolvar. A partir de los aos 1980 las luchas por implementar
una educacin de sensibilizacin ambiental en el pas fue ardua, el enemigo era el mismo gobierno de
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turno en ese entonces, que no daba cabida a los esfuerzos emprendidos por personas en su mayora
profesionales y educadoras.
Las organizaciones del estado Monagas asumidas por FORJA en el estado Monagas desde los
Aos 1980, como Fundacin Laguna Grande, Centro de Investigacin Educativa Universidad
Comunidad Ambiente (CINEUCA) UPEL-Maturn, FUNDAMAT-CEAM, Fundacin de Maturn y el
Centro de Ciencias de Estudios Ambientalista de Monagas, Grupo Red de la Universidad de Oriente
(UDO), entre otros. Se enfocaron al trabajo arduo de las luchas ambientales y educativas, no solo del
estado sino a la participacin nacional. Desde entonces la participacin activa en los diversos congresos
ambientales de todo el pas y a unir en una sola voz el sentimiento ecologista que abrieron el camino
para la nueva constitucin de la Repblica Bolivariana. En los aos 1990 se afianzo el propsito de
trabajar con perseverancia en un nuevo modelo Venezolano fundamental para las luchas en la
conservacin y mejoramiento del ambiente, en el desarrollo cientfico-educativo auto sostenido con
orientacin a la integracin y solidaridad intercultural genuina y hacia el respeto de la diversidad de los
hermanos de las diferentes etnias, adems de los recursos humanos, materiales y espirituales.
Las acciones de hombres y mujeres no solo suscriben la crtica sino la impugnacin de la
civilizacin consumista y despilfarradora. Se luch y se lucha por el respeto reciproco entre los seres
humanos y la madre naturaleza que implica solidaridad, cooperacin entre los pueblos, la diversidad de
los ecosistemas que los constituyen, en la cuales todos hacen vida. A partir de 1999 el marco legal
constitucional de la Repblica Bolivariana de Venezuela fortalece la participacin comunitaria y a las
organizaciones ambientales. La Ley Plan de la Patria y las dems Leyes Orgnicas refuerzan las
acciones de ms de 35 aos de luchas para la Educacin Comunitaria Ambiental, que actualmente es
punta de lanza dentro de las polticas educativas del programa de gobierno y debe implementarse
Ministerio del eco socialismo y agua como base estratgica de un perfil idneo. Pero que debe
ejecutarse por personal preparado, comprometido y con conocimiento para obtener los resultados
ideales a tal proyecto. El catedrtico investigador Villegas E. resalt que los principios de la educacin
ambiental estaban ligados al mbito educativo, cultural, social, tecnolgico, econmico, poltico, tico,
histrico y esttico, que es un enfoque interdisciplinario con una dimensin ambiental, lo enfoca as en
sus trabajos de Magister en educacin ambiental de la UPEL-Maturn, por lo que define la educacin
ambiental:
La Educacin Ambiental Villegas E. (1993), Es un proceso dinmico y participativo, que busca
despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica ambiental
tanto a nivel general o mundial, como a nivel especfico que es el medio donde se vive; tambin busca
identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno ambiental y el
ciudadano o ciudadana. (Pg.365)
Villegas E, Fundador de FORJA y Fundador de la Red Activa de Monaguenses Ambientalista
(RAMA), desde donde se impulsa la Educacin Ambiental Comunitaria y sirve de enlace para las
organizaciones ecologista del estado Monagas, Es una entidad de carcter organizacional
fundamentalmente ambientalista que relaciona las instituciones, organizaciones y comunidades con el
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propsito de trabajar con constancia en la lucha por la integridad ambiental, el rescate y defensa de los
bienes ecolgicos del estado y participar en la vida activa a favor del ambiente.
Fundamentos Tericos
Venezuela mantuvo representacin en los distintos escenarios de eventos ambientales a nivel
internacional durante las tres ltimas dcadas, pero de ONGs no gubernamentales. El estado Monagas
se mantuvo presente a nivel nacional e internacional a travs de sus representantes Profesor Euclides
Villegas Navas y el Profesor Rafael Nez Escalona. En la actualidad estos luchadores por la
Educacin Ambiental en Monagas y Venezuela no estn fsicamente presentes, pero dejaron un legado
de importancia, adems que actualmente su lucha tiene rango constitucional, acadmica y pedaggica.
La educacin Comunitaria Ambiental (ECA), que se trato de implementar desde los aos 1970, desde
la UPEL-Maturn, como proyecto dentro de las sectores, donde la participacin de los estudiantes en la
comunidad permita las bases para la investigacin para la aplicacin del I.A.P. La Investigacin,
accin, participacin, en busca del bienestar colectivo. Los docentes antes mencionados sugeran la
educacin, accin, participacin y ambiente, para enaltecer la sabidura popular de aprender haciendo,
donde se copiara el estilo nico del Don Simn Rodrguez, maestro del padre de la Patria el Libertador
Simn Bolvar. Este principio adoptado por el Movimiento Ambientalista Popular Venezolano,
virtudes de la Federacin Nacional FORJA.
El profesor Nez (2000), en el programa de Maestra en Educacional Ambiental del Instituto
Pedaggico de Maturn, realiz investigaciones para establecer proyectos de investigacinUniversidad-Comunidad, tomando el tema educacin comunitaria ambiental, donde buscaba promover
a travs de la accin unificadora con docencia e investigacin incorporada a los diferentes sectores
comunitarios, a conocer y reconocer los caminos de la praxis transformadora. Ello en acuerdo con el
reglamento general de la UPEL, donde estableci que: Por medio de la extensin hacer partcipe a la
comunidad de ser acerbo humanstico y cientfico por medio del contacto de la realidad social para la
planificacin y programacin de sus actividades. (Pg. 10).
La Educacin Ambiental se empieza a conocer a fines de la dcada de los 60 y principios de
los aos 70, perodo en el cual se muestra claramente una preocupacin mundial por las graves
condiciones ambientales en el planeta por lo que se menciona que la educacin ambiental es hija del
deterioro ambiental. sta persigue mejorar las relaciones del ser humano con su entorno, a travs del
conocimiento, la sensibilizacin, la promocin de estilos de vida y comportamientos favorables al
medio donde se desenvuelve. La educacin ambiental debe transmitir conocimientos y sensibilizar a las
personas para la responsabilidad social. Esto se puede lograr segn la definicin de Villegas E. (1993):
Como la participacin, conciencia, solucin de problemas, valores entre los ms importantes que
integran este concepto de educacin ambiental. (Pg.92). Para alcanzar el bienestar ambiental se debe
enfocar la educacin ambiental en todos los factores de la sociedad en lo econmico, social, cultural,
poltico, en lo tico y en lo ecolgico, debe sembrarse en todos los niveles educativos comenzando por
el preescolar, desde lo informal hasta lo formal.
A travs de las reuniones, conferencias de personas preocupadas por el bienestar ambiental se han
logrados importantes acuerdos y aportes; entre ellos est, La Conferencia de Naciones Unidas sobre
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Medio Ambiente y Desarrollo, Ro de Janeiro (1992), permitiendo emitir documentos como, la

Agenda 21, al fomento de la educacin y a la reorientacin de la misma hacia el desarrollo sostenible,
la capacitacin, y la toma de conciencia; paralelamente a la Cumbre de la Tierra se realiz el Foro
Global Ciudadano de Ro (1992), en el cual se aprobaron 33 tratados uno de los cuales lleva por ttulo
Tratado de Educacin Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global; El
Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, Guadalajara (Mxico, 1992) y La Cumbre Mundial
de Desarrollo Sostenible (Ro + 10), realizada en el ao (2002), en Johannesburgo, Sudfrica, entre
otros.
La educacin ambiental en Venezuela tiene su fundamentacin legal en las siguientes
normativas: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgnica del
Ambiente (2006), Ley Orgnica de Educacin (2009), Ley Penal del Ambiente (2011),Ley Plan de la
Patria (2013), entre otros. La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los Recursos
Naturales Renovables y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios
para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el
logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente.
La nueva Educacin Ambiental Comunitaria aplicada en la Unidad Curricular Proyecto dentro de
los Sectores del estado Monagas a travs del Programa de Formacin de Grado de Gestin Ambiental
de la Universidad Bolivariana de Venezuela, emerge y se fundamenta en la idea de la democracia
participativa de la naturaleza social, poltica, cultural y tica de los problemas ambientales que
sustituye el concepto y modifican la conducta de competencia por la de accin y participacin bajo la
prctica de una metodologa que es punta de lanza del proceso educativo bolivariano en la presente
dcada, (IAP), la investigacin accin, participacin, implica un acercamiento a la prctica de
situaciones reales dentro de sus propios contextos, donde la participacin sea de todos integralmente, lo
ambiental con lo educativo, lo ambiental con lo cultural para que los estudiantes sean parte del proceso
de investigacin y la comunidad construya su propio conocimiento identificndose con lo que aprende
y se realiza. Se trata de resaltar la experiencia y el saber popular como valor fundamental y social hacia
la construccin de un modelo sostenible.
La esencia del Paradigma de la nueva sustentabilidad es la de una transformacin ecolgica
radical que va en contra de la hegemona capitalista desbocada, consumista derrochadora y
despilfarradora, pero que se debe detener en plena revolucin social. Ha de ser llevada adelante a travs
de cambios en los valores y estilos de vida ms que a travs de la transformacin de las estructuras
social y cultural. Los avances en la tecnologa debe estar a la orden de la poltica ambiental de una
poltica como gua de accin, que sea capaz de empujar suficientes cambios ambientales en la
dominacin de las normas que se suplementan para lograr cambio en los estilos de vida. En el respeto
de los derechos humanos, utilizando la ciencia con conciencia. La Red Activa de Monaguenses
Ambientalistas (RAMA), Entidad Ambiental de carcter organizacional, relaciona a las organizaciones,
instituciones y comunidades. Tiene el propsito de consolidar una visin integradora para impulsar la
educacin ambiental comunitaria. Esta red enlaza una serie de organizaciones ecologista con el mismo
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fin por lo que unen esfuerzos para el logro de sus objetivos, la Fundacin Ambientalista Sembrando
Conciencia es parte de la Red.(RAMA).
Educacin Ambiental Comunitaria
Es el Proceso que les permite a los ciudadanos, tomar conciencia sobre los impactos de las
actividades que se desarrollan en su comunidad, los cuales, repercuten negativamente sobre el ambiente
y la calidad de vida de los mismos. A su vez, ayuda al grupo social, a adquirir los conocimientos,
habilidades y destrezas, que los capacita para participar de manera responsable en la solucin de los
problemas ambientales de su comunidad, fomentando valores para el rescate, mejoramiento y
conservacin de la calidad ambiental de su comunidad.
Trellez (2003), expresa que la educacin ambiental comunitaria: es la educacin que requiere
fortalecernos desde el pensamiento y para la accin. Reinventar paso a paso el mundo y renovar las
ideas y los espritus.(pg.115). Literalmente la educacin comunitaria ambiental se abre a la creacin
de nuevos pensamientos, a visiones completas e integradas de las realidades, a intercambios de saberes
e ignorancias, a enfoques sistmicos e interdisciplinarios, al acompaamiento vital para el
reconocimiento del entorno y a la reorientacin de las acciones individuales y grupales, locales y
globales.
La educacin Comunitaria ambiental debe entenderse como un campo abierto al pensamiento
crtico, moderno sumergido en la accin constructiva que permita que su proceso pueda medirse,
monitorearse y las propuestas se puedan demostrar como viables y sustentables en el tiempo. Al
construir este proceso orientado hacia el cambio positivo donde los escenarios creativos sean la base y
bajo ese discurso que la educacin comunitaria ambiental, se fundamenta en la enseanza de prcticas
apropiadas y acorde al sector, segn los problemas ambientales que existan all y de acuerdo a su
realidad.
La revalorizacin de los saberes comunitarios, es una ruta importante y fundamental para la
prctica del aprender haciendo, para reconocer el proceso continuo de aprendizajes, habilidades y
actitudes necesarias para comprender la relacin que se hace cada vez ms necesaria entre los
ciudadanos, ciudadanas y su entorno que los rodea como espacio real y a la interdependencia que
tiene como pertenencia social, el cual debe mejorar, cuidar, proteger, conservar, mantener y luchar para
que se cumplan las leyes y normas.
Villegas E, (2011) Las acciones que hombres y mujeres realizan, en ocasiones para sustentar la
vida, y en la generalidad de los casos para obtener slo enriquecimiento material, con exacerbacin de
la vanidad, ostentacin y avaricia, estn provocando deterioro espiritual, tico, esttico y ecolgiconatural. (p.150). Por tal razn este celebre ecologista de tres tiempo experimento las luchas
ambientales para vincular la educacin ambiental con la comunitaria al igual que su colega el profesor
Rafael Nez Escalona. Quienes dejaron un legado formado con estructuras solidas que aun luchan por
la educacin ambiental en Monagas, tierra de hombres y mujeres con fuerza y nobleza.
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METODOLOGA
La estrategia metodolgica tiene un carcter socioeducativo ambiental, tomando en cuenta el

mbito cultural y su desarrollo comunitario, involucrando la formacin profesional y ocupacional en la
materia, experiencias y prcticas.
El mtodo de Investigacin est basado en la observacin, revisin de documentacin y la
recopilacin de informacin que est directamente ligada con la realidad social y la experiencia que
proporciona los documentos y las fuentes vivas entrevistadas durante la investigacin. La metodologa
de la Investigacin-Accin-Participacin(IAP) tiene como propsito estimular las iniciativa de trabajar,
crear una forma de organizada e integral con los hechos o acontecimientos ocurridos durante ms de
tres dcadas en el estado Monagas, participando dentro de la misma investigacin. La experiencia
dentro del movimiento ambiental del estado Monagas, garantiza que no sean alterados ni modificados
los hechos, datos y momentos involucrados en la investigacin.
Segn Ander-Egg (1990), Define la investigacin accin participacin (I.AP), de la siguiente
manera: Es una herramienta intelectual al servicio del pueblo y en la actualidad es una manera de
investigar la realidad social, sin alterarla. (Pg. 32).El investigador investigadora se convierta en la
autogestora del proceso, apropindose de l, y teniendo un control operativo en el estudio. La
investigacin permite aplicar conocimientos previos cientficos y tcnicos.
DISEO DE LA INVESTIGACIN
El diseo de investigacin es de campo y documental, porque se particip en eventos ecolgicos

y se realiz investigacin de documentacin. Segn, Arias. (2006) El diseo de investigacin de
campo: Es aquella que consiste en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o
de la realidad donde ocurren los hechos sin ser alterados. (Pg.31). Se realiz una investigacin acorde
a la realidad de orden directo. La entrevista aplicada fue de orden personalizada, permiti un dialogo
entre el entrevistado y el entrevistador de manera espontnea y natural.
La entrevista, es una tcnica de recoleccin de informacin a travs de un formato previamente
elaborado. Adems de ser una investigacin de campo tambin es documental, ya que se realiza
revisin libros y documentos pertinentes con la investigacin que permita que las fechas y datos sean
reales y precisos.
Se utiliz como instrumento la recoleccin de datos y almacenamiento de la informacin. Segn
Arias (1999),Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
informacin. Se utiliz libretas, grabadoras, computadoras, adems de, material de folletos y revisin
de fotos.
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Trayectoria de las luchas para la Educacin Comunitaria Ambiental (ECA) en Monagas desde
Julio del ao 1980 hasta la actualidad, julio del 2015. Los movimientos ambientalistas un paso adelante
en el compromiso de la Educacin Ambiental.
Conformacin de la Federacin de Organizaciones y Juntas Ambientalista de Venezuela,
(FORJA), el 24 de Julio del 1980, como homenaje al Libertador de Amrica: Simn Bolvar,
conformada por ms de 66 ONGs no gubernamentales de todo el pas. Aunados en un trabajo
voluntario por mejorar el ambiente y la calidad de vida total.
En 1980 la asamblea Nacional de FORJA designa al Profesor Euclides Villegas como Asesor y
representante Nacional por Monagas. Con participacin abierta a los Congresos y encuentros de todo
el pas.
VII Convencin Nacional de Centros de Ciencias, y de Educacin Ambiental auspiciados por la
Sociedad Conservacionista del Estado Sucre, Delta Amacuro, Monagas y el MARNR. Ponente
Profesor Euclides Villegas
El profesor Euclides Villegas, fue colaborador en la VII Convencin Nacional de Centros de
Ciencias, se destacado como ponente en distintos, talleres, seminarios sobre la Educacin Ambiental
auspiciados por la Sociedad Conservacionista del Estado Sucre, Monagas y el MARNR.
Desde 1980, el profesor Euclides Villegas y Rafael Nez Escalona, a travs de FORJA, se
Colabor, Asesoro y Participo en los Talleres, Seminarios, Reuniones y Encuentros de los Centros de
Ciencias Y Tecnologa, auspiciados por el MRNR e INPARQUES
El profesor Euclides Villegas. Fue instructor en los Campamentos Ecolgicos que organizaba
LAGOVEN (PDVSA).Fue fundador junto al Dr. Rafael Nez Escalona de la Sociedad
Conservacionista del Instituto Pedaggico de Maturn y de la Fundacin Ambiental Maturn. Ambos
profesores Colaboraron con el Gelogo Leopoldo Pereira para la reforestacin del Turimiquire.
XI Congreso Ambiental Nacional. (CAN-FORJA).Ponente Profesor Euclides Villegas y Rafael
Nez Escalona en Ciudad Bolvar del 12 al 15 de Noviembre de 1986.
XVII Festival de Conservacin Francisco Tamayo, realizado en la Ciudad de Maturn estado
Monagas en el ao 1992. Se postul al Profesor Celestino Flores como candidato al Premio Nacional
de Conservacin del Ministerio del Ambiente el cual se otorg en el ao 1993.
FORJA asigno delegados oficiales por Venezuela a la Cumbre Ecolgica de Rio (ECO-Brasil92) y Foro Global: Naciones Unidas. Adems tambin se particip en el Primer Congreso
Iberoamericano de Educacin Ambiental en Guadalajara-Mxico en 1992.
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INPARQUES, proyecto: Direccin General Sectorial para la Educacin Comunitaria

Ambiental, la comisin asesora a cargo del Profesor Rafael Nez Escalona. Coordinador: Eduardo
Crcega Marn, Caracas, Ao 2000.
III Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, efectuado en caracas-Venezuela en el
ao 2000.Ponencia presentada por el profesor Rafael Nez Escalona: Ambiente y Desarrollo
(Reflexiones sobre la educacin Ambiental como agente catalizador para la participacin popular.
XX Asamblea Nacional de FORJA de Venezuela, En Caracas desde el 22 al 24 de Julio del
2000.Constancia y ms Constancia, trabajo y ms trabajo, paciencia y ms paciencia para hacer patria.
Simn Bolvar
Proyecto Universidad: Comunidad del Pedaggico de Maturn (Una experiencia para la
diferencia en extensin universitaria con la Educacin Comunitaria Ambiental). Maturn estado
Monagas ao 2000.
XVI Congreso Venezolano de Suelos realizado en Maracaibo en septiembre del ao 200.
Patrocinado por PDVSA y Palmaven. Ponencia llevada: Programa de desarrollo rural Sustentable para
la conservacin de cuencas de las serranas del Turimiquire.
XX Festival Nacional de la Conservacin Francisco Tamayo. Programa de promocin
permanente para la universidad popular ambiental. (UPA). Promovido por FORJA, como proyecto no
formal para la Educacin Ambiental. Ao 1995. Cumana estado Sucre.
XXIII Congreso Ambientalista Nacional de Conservacin Francisco Tamayo. FORJA,
Ponencia: Educacin Comunitaria Ambiental: Un Reto para Asumir, presentada por el profesor
Rafael Nez Escalona del 18 al 24 de octubre de 1998. Portuguesa.
XXIV Congreso Ambiental Nacional de Conservacin Francisco Tamayo- FORJA, Hacia el
desarrollo sostenible de Venezuela. Educacin Ambiental nuevo paradigma del milenio. Noviembre de
1999, estado Zulia.
I FORO, sobre la Problemtica y la Legislacin Ambiental en la zona de Paria- Carpano.
Ponencia presentada por el profesor Rafael Nez Escalona Paria epicentro productivo, cultural y
turstico adems de reflexiones para la defensa de sus patrimonios. Ao 2001.
XXVI Congreso Ambiental Nacional CAN-FORJA, propuesta Nacional para Plan Ambiental
Nacional de Acciones (PANA), para el estado Monagas 2001-2002. Por un desarrollo ambientalmente
sustentable.
XXVII Congreso Ambientalista Nacional Francisco Tamayo. (Hacia un Desarrollo
Ambientalmente Sustentable y una Autentica Educacin Comunitaria Ambiental). Lugar San Antonio
de Capayacuar estado Monagas. Ponencia llegada por el profesor Luis Prez Gmez: La Comunidad
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organizada en una nueva dimensin de participacin. CAN-2013. Organizacin de La UPEL-Maturn,

FUNDAMAT-CEAM, FORJA de Venezuela y PDVSA. Desde el 24 al 29 de Noviembre del 2003.
Desde el ao 2005, se design al profesor Euclides Villegas como Coordinador General del
Centro de Investigacin Educativa Universidad Comunidad Ambiente CINEUCA desde donde las
actividades relacionadas con las comunidades y las etnias indgenas.
II Encuentro Ambiental Regin Nor, Sur, Oriental. Realizado en la ciudad de Maturn, estado
Monagas los das 06 y 07 de diciembre del 2008. Participantes: CINEUCA, IUPEL Maturn, AVES,
Grupo REC, Reforestaciones Arab, Caripe, El Manantial de Boquern de Amana, Fundacin Laguna
Grande.
I Congreso de Intercambio de Saberes realizados en Cumana ao 2011.Participacion del
Profesor Euclides Villegas Navas.
II Congreso de Encuentro de Saberes realizados en Cumana 2012. Participantes profesor
Euclides Villegas Navas
Encuentro Ambiental Nacional. Del 22 al 24 de Julio 2012.Sede Universidad Bolivariana de
Venezuela. Maturn estado Monagas. FORJA, por Monagas (Fundacin Laguna Grande, CINEUCA,
AVE, Fundacin Ambientalista Sembrando Conciencia, FUNDAMAT, IUPEL, U.B.V y otros).
Encuentro de la Federacin de Organizaciones de Juntas Ambientalistas de Venezuela. FORJA,
realizado en la Poblacin de Guaranos (municipio Bentez del estado Sucre). En Julio del ao 2013,
Participaron por Monagas, FUNDAMAT, U.V.B, Fundacin Ambientalista Sembrando Conciencia,
CINEUCA y Zona Educativa-Monagas.
Taller de Impacto Ambiental realizados los das 15,16 Y 17 noviembre del 2014. En la
Universidad Bolivariana de Venezuela. Sede Maturn. Ponente Profesor Jos Luis Rodrguez por
FORJA Caracas. Por Monagas, Profesor Euclides Villegas, Miguel Snchez y Profesor Ronald Cazorla.
Villegas Euclides, acompa las actividades acadmicas de la Asociacin de Educadores
Latinoamericanos y del Caribe (AELAC). Es de sealar que en cada una de sus participaciones en
cualquier evento recitaba una poesa, por cuanto era un eterno enamorado de la misma, sobre todo
aquella poesa comprometida con la redencin del mundo.
Primer Congreso Constituyente Ambientalista Nacional, Ecosocialista convocado en la ciudad
de Caracas en el mes de mayo del 2014, con la participacin de once ONGs de Monagas y ms de dos
mil a nivel nacional.
El profesor Euclides Villegas en condicin de Jubilado continu trabajando en condicin de
contratado en el pedaggico de Maturn a nivel de Postgrado y pregrado, tambin colaboro con la
Universidad Bolivariana de Venezuela, la ctedra libre de esa Universidad lleva su nombre. El afn de
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mantener la lucha social y ambiental del profesor Euclides Villegas, es fundador junto a sus
compaeros ambientalistas el movimiento de RAMA, Red Activa de Ambientalistas Monaguenses, con
sede en Maturn. El rol de educador le permiti la pedagoga del amor llevando el cambio en la praxis
de la pedagoga donde la accin humana fuera dirigida hacia la experiencia, hacia la vivencia, hacia lo
esttico para formar con amor un planeta con espiritualidad, con poesas y amor. Su visin que la
Educacin Comunitaria Ambiental exaltara el trabajo popular y la participacin ciudadana hasta el ao
2015, hasta el ltimo suspiro lucho por la educacin ambiental.
RESULTADOS
Los logros obtenidos a travs de ms de tres dcadas de luchas del movimiento ambiental nacional
fortalecieron las bases para que en la actualidad se promueva con ms fuerza la educacin ambiental en
el pas. Desde de una educacin informal, se sembraron las primeras semillas que dan su fruto con
fundamentacin legal y constitucional que permite desde lo formal establecer los mecanismos idneos
para afirmar que la institucionalidad universitaria tomo un camino con ideales bolivarianos desde la
Universidad hacia la comunidad.
Los grupos ambientalistas del estado Monagas se han duplicado con el tiempo y la tecnologa
permite que se vinculen y conecten en redes con organizaciones nacionales e internacionales. EL
legado dejado por los maestros ecologistas Euclides Villegas y Rafael Nez Escalona se siente por
los mltiples pasillos escolares con brigadistas comprometidos, en las comunidades con grupos de
nias, nios y jvenes sin temor a alzar su voz en un eco conservacionista, en los hombres y mujeres
que guardan la esperanza de que la lucha continua pero con relevos nuevos, dispuestos a mejorar cada
da su espacio, desde una accin individual que beneficie el colectivo.
La prctica de la investigacin permite conocer que en Venezuela hubo una larga trayectoria para
que hoy en da se implemente la educacin ambiental en todos los niveles educativos del pas, que en la
ltima dcada los principios ambientalistas van de la mano de los principios sociales y comunitarios.
Germinan por todas los sectores grupos comunitarios voluntarios para el trabajo ambiental y
conservacionista enmarcado en la Ley Plan de la Patria del 2013. Cuyo objetivo nmero cinco abre al
compromiso a la transformacin del nuevo ciudadano comprometido a la participacin comunitaria
dentro del nuevo proceso social.
El ecologismo es en la actualidad un paradigma multidisciplinario con bases cientfica educativas,
que permite sustentarse en muchas disciplinas y ciencias, que abre su abanico de diversidades para
establecer estudios desde comunidades pequeas hasta poblaciones ms grandes. Los conocimientos
cientficos van de la mano de los empricos, de los saberes populares y comunitarios que permiten
establecer comparaciones y mediciones sin limitacin, esta praxis fue una de las largas luchas llevadas
a los congresos nacionales, un trabajo sencillo desde lo local amparada en la educacin comunitaria
ambiental.
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Los llamados literalmente decretos conservacionistas del libertador Simn Bolvar toman fuerza en
los documentos educativos en todo el pas, demostrando el enfoque que estmulo a FORJA de
Venezuela a sentar su propuesta en los ideales bolivarianos, con la esencia ecologista de un hombre con
visin futurista desde 1820-1829 que pretendi un intencin local pero con alcance geogrfico amplio
para todo el pas y para Amrica latina. Los decretos tenan una profundidad universal, social, poltica,
cultural y ecolgica, cuyo legado mantiene vigencia en el mbito ambiental pero sobre todo en el
educativo. Las bases fundamentales con las que trabajaron los maestros ecologistas antes sealados
para promover la participacin de la educacin comunitaria ambiental fueron estos ideales dejados por
el libertador.
CONCLUSIN
La presencia del movimiento ambiental del estado Monagas en los Festivales Nacionales de
Conservacin Francisco Tamayo, en los Congresos nacionales e internacionales, fue fundamental
para la dinmica, organizacin, conocimientos y contribucin a reforzar el programa de Educacin
Ambiental, como paradigma valido en la defensa del equilibrio natural, social y cultural de la patria
venezolana. Luchas que sufrieron transformaciones con el tiempo, porque el mbito constitucional
antes del 1999 no amparaba el tema ambiental, desde ms de tres dcadas se sinti en el pas un enorme
vaco de apoyo. Todas las gestiones se planificaban por autogestin y con la fuerte conviccin de
compromiso por una patria y un planeta mejor.
No cabe duda que la Educacin Ambiental ha girado en torno a las luchas de hombres y mujeres
ecologistas de Venezuela y Monagas, con conviccin, conciencia ecolgica y tenacidad que trabajaron
y trabajan en pro de la defensa del entorno natural y social para la construccin de una sociedad ms
justa, donde la actitud del ciudadano permita trabajar desde su trinchera por una patria ms humanista,
respetuosa de los dems seres vivos sin distincin. Las acciones son dirigidas a la participacin
comunitaria pero con la educacin ambiental como punta de lanza en cada trabajo, en cada actividad y
sobre todo en cada entrega del conocimiento y la formacin que ao tras aos se ha venido dado como
instrumento de lucha en esta batalla. Los ideales de Simn Bolvar son la Bandera del movimiento
Ambiental de Venezuela. Defender el amor por la naturaleza no solo es una nobleza, dedicar tiempo,
trabajo, estudios, investigacin y economa hasta involucrar a la familia, son gestos de valenta por un
ideal llamado ambiente.
Durante los aos 1980 y1990 se realizaron arduas acciones a favor del ambiente en Monagas y en
todo el pas por el exceso de complicidad, incompetencia y corrupcin gubernamental, existi mucha
indiferencia por parte de los encargados a ejecutar o aplicar las normas o correctivos, a partir del 1999
al 2013 las polticas ambientales mantuvieron otra voz ms contundente, pero escuchadas por el nuevo
sistema poltico de transicin del presidente Hugo Rafael Chvez Fras que permiti el dialogo, las
mesas de trabajo y abrir espacios con el gobierno. 2014-2015 Las luchas no han terminado y las
protestas ambientales aun persisten en Venezuela mientras persistas hechos que vayan en contra del
ambiente. En Monagas la Red Activa de Monaguenses Ambientalista, RAMA, est preparada y en
guardia para mantener las acciones y seguir impulsando la Educacin Comunitaria Ambiental con una
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visin integradora desde las comunidades en una participacin activa de todas sus organizaciones
adscritas. Aunado al trabajo emprendedor, cientfico y educativo que imparte la Universidad
Bolivariana de Venezuela en su Programa de Gestin Ambiental.
Desde el estado Monagas los discpulos de los ecologistas, catedrticos Rafael Nez Escalona y
Euclides Villegas Navas trabajan dentro del marco de los lineamientos para la divulgacin y prctica de
la pedagoga del amor y de la esperanza, con la conviccin de que la educacin ambiental sique siendo
la nica va ms expedita para impulsar los cambios en pro de mejorar las condiciones de la vida de la
casa grande, la Mama Pacha, de la Gaia tierra viva.
Bolvar Z, y otros.(2013).la Educacin Comunitaria Ambiental desde el hogar como va para
lograr la sensibilizacin ciudadana en el sector san Rafael parroquia alto de los godos
municipio Maturn estado Monagas (2013). Trabajo de Tesina. Universidad Bolivariana de
Venezuela. Maturn estado Monagas.
Celestino F. (2006). Pensamiento ambientalista de El Libertador Simn Bolvar. Universidad del Zulia.
Ediciones del Vice-Rectorado Acadmico.
Trellez E. (2003). Pensamiento y la accin en la Educacin Ambiental. www.minedu.gob.pe.
Villegas E. (1993). Mitos y Realidades de la Educacin Ambiental en la U.PE.L. (Tomo I)Trabajo
presentado para optar el Titulo de Magister en Educacin, mencin: Educacin Superior.
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LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LOS PUEBLOS INDGENAS

Urribarr V. Polly Anna1
Fernndez Edixa2
Len Deinys3
Villalobos Eury4
Caldern Yaritza5
Perozo Diana6
RESUMEN
Para poder contribuir a la solucin de la actual crisis ambiental se necesitan planteamientos

educativos que superen la adquisicin fragmentada de conocimiento, esto es posible a travs de
una educacin ambiental comprometida con los Pueblos Indgenas y sus cosmovisiones las cuales
permitirn conocer formas diferentes de interactuar con la naturaleza. Este trabajo tiene como
objetivos recoger y valorar las experiencias de las comunidades indgenas, para sistematizarlas y
extraer de all los elementos tanto conceptuales como metodolgicos que sirvan de base para la
formulacin de polticas y lneas de accin ambiental. Esta investigacin se realiz a travs del
mtodo etnogrfico. Entre los resultados observamos que la percepcin de los elementos
naturales de la comunidad Wayu esta basada en lo espiritual y estrechamente ligada a la
naturaleza por lo cual la veneracin de los fenmenos que surge de ella lo integra con sus
antepasados, este conocimiento en las escuelas de educacin intercultural bilinge se percibe de
manera efmera ya que la comunicacin con los ancianos se ha deteriorado, influyendo as en la
cosmovisin de nuestros nios Wayu. Como conclusin tenemos que la realizacin de una
estrategia conjunta de educacin ambiental basada en la cosmovisin de las comunidades
implcitas, permitir sin duda un avance significativo hacia la mejora del conocimiento y de las
relaciones entre las poblaciones y su entorno. As, una tarea importante, es el rescate y la
resignificacin de interpretaciones y representaciones en la memoria de los nios y jvenes
indgenas, a travs de la Educacin Ambiental.
Palabras Clave: Educacin ambiental, cosmovisin indgena, naturaleza.
.____________
1, 3,4 y 5 Universidad Bolivariana de Venezuela. Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental. 2. Centro Socialista de Investigacin y Desarrollo Frutcola
y Apcola de CORPOZULIA. 6. Universidad del Zulia. Maracaibo. Venezuela
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Urribarr V. Polly Anna1 Fernndez Edixa2 Len
Deinys3 Villalobos Eury4,Caldern Yaritza5
PerozoDiana6. La Educacin Ambiental En Los Pueblos
Indgenas
INTRODUCCIN
Vivimos en un mundo profundamente interconectado, donde los centros y las fronteras son
inestables y estn constantemente redefinidas, rearticuladas y reordenadas. Ello origina mltiples
problemas de carcter ambiental, social, poltico y cultural que ponen en riesgo la supervivencia de la
Tierra, es necesaria una toma de decisiones conscientes y responsables, para actuar sosteniblemente, en
las cuales la educacin juega un papel clave.
Superar la crisis ambiental y avanzar hacia un Desarrollo Sustentable, requiere de una
recreacin de nuestros saberes ancestrales. En efecto, lo que necesitamos es recordar que nuestra
supervivencia depende del bienestar general del Planeta, acercndonos de este modo hacia una visin
biocntrica, cuyo origen se aloja en la cosmovisin de los pueblos originarios.
Los sistemas educativos de los diferentes pases determinan significativamente el grado, la
forma y sobre todo la orientacin del desarrollo que pueden lograr. El desarrollo local y global requiere
una educacin en condiciones de equidad, y este tipo de educacin que contemple tanto el desarrollo
personal como los aspectos ambientales, socioeconmicos y culturales est ntimamente unida a la
sustentablidad y exige tener en cuenta la visin sistmica, el pensamiento complejo, la globalizacin
y los principios del desarrollo sustentable. Leff (2004:125).
Desarrollar programas de educacin ambiental que contribuyan a un cambio cultural que nos
permita caminar por la senda del Desarrollo Sustentable, nos lleva a conocer y valorar la cosmovisin
de los pueblos originarios, ya que "por milenios, los pueblos indgenas han aprendido de la naturaleza a
vivir en armona con todos sus elementos constitutivos. La tierra no les pertenece, son parte de ella y de
los equilibrios que hacen posible la vida en su seno", recuperar y poner en valor esta sabidura hoy,
resulta clave para el futuro del Planeta y por ende de la humanidad.
En la actualidad, constituye un desafo incorporar la cosmovisin indgena como recurso
pedaggico central en sus proyectos de Educacin Ambiental, ya que acta en un territorio donde los
herederos inmediatos de este legado conviven con el resto de la comunidad regional, por lo que cuenta
con la gran oportunidad de poner en valor a diario este conocimiento, con la activa participacin de los
propios integrantes de las asociaciones indgenas de la Regin.
Este es precisamente el tema desarrollado en este trabajo, cuyo objetivo central consiste en
recoger y valorar las experiencias de las comunidades indgenas en lo referente a los programas de
educacin ambiental implementados en las escuelas de educacin intercultural bilinge del municipio
Guajira el cual es considerado un municipio indgena por sus caractersticas culturales, geogrficas y
poblacin que esta constituye.
La importancia del presente estudio desde el punto de vista conceptual y terica, reside en que
aborda a profundidad las variables seleccionadas, es decir, la educacin ambiental y la pertinencia de la
misma mediante la incorporacin de los componentes y realidades locales, como es el caso de la
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incorporacin de la cosmovisin de las comunidades involucradas en el eje transversal ambiente en

aplicados en la educacin bsica de las escuelas de zonas indgenas, mediante sus dimensiones e
indicadores de anlisis, de acuerdo con el proceso de aprendizaje participativo propio de la educacin
ambiental.
Basados en los saberes indgenas, as como tambin en los derechos de las comunidades sobre
los conocimientos asociados a la diversidad biolgica ocupan hoy un lugar importante en el tema
Ambiental. El Principio 22 de la Declaracin de Ro seala: Los pueblos indgenas y sus
comunidades, as como otras comunidades locales, desempean un papel fundamental en la ordenacin
del medio ambiente y en el desarrollo debido a sus conocimientos y prcticas tradicionales. Los
Estados deberan reconocer y prestar el apoyo debido a su identidad, cultura e intereses y velar porque
participaran efectivamente en el logro del desarrollo sostenible.
La presente investigacin se circunscribe al rea de educacin ambiental, cuyo propsito
consiste en determinar componentes relacionados con la cosmovisin indgena en los programas de
educacin ambiental como eje transversal, implementados en las escuelas ubicadas en la comunidad
indgena Wayu del municipio Guajira del estado Zulia.
CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN DE ESTUDIO
El municipio Guajira cuenta con un total de 139 escuelas con una matrcula total de 24.126
estudiantes aprox., de las cuales 15 funcionan como centros pilotos para la Educacin Intercultural
Bilinge (nueve pertenecientes al ministerio del poder popular para la educacin y seis pertenecientes a
la secretara regional de educacin). La creacin de estos centros pilotos tiene como misin desarrollar
un modelo educativo y cultural que fortalezca, la cultura, revitalice el idioma y reafirme la identidad de
los pueblos Wayu para garantizar una mejor calidad de vida a travs de la formacin de un individuo
con capacidad de respuesta frente a las necesidades de su entorno. Poblacin beneficiada con el
programa de educacin cultural bilinge: 4597 alumnos de educacin inicial, I, II, y III etapa de
educacin bsica y en capacitacin se benefician 203 docentes.
Para la realizacin de esta investigacin se seleccionaron cinco (5) escuelas pilotos de
educacin intercultural bilinge del municipio Guajira, las cuales representan los escenarios para la
educacin bsica formal en la regin.
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Planteles pilotos del Programa de Educacin Intercultural Bilinge utilizados como muestra:
Cuadro No 1. Planteles pilotos del Programa de Educacin Intercultural Bilinge
No
1
2
3
4
5
Planteles pilotos del Programa de

Matrcula
Educacin Intercultural Bilinge
U.E. Francsco Babbini
560
E.B.B. Juruba
30
E.B.B. Ezequiel Semprn
245
U.E.B.N. Mara Bartolina Amaya
155
E.Z.A. San Francisco de ASIS
617
TOTAL
1607
Docentes
21
18
12
20
34
102
BASES TERICAS
Qu entendemos por Educacin Ambiental

A nuestro entender, la Educacin Ambiental, se asume como los eventos que ocurren a lo largo
de la vida de cada ser humano, en una constante, en la cual el medio en que se desarrolla juega un rol
relevante. Tambin se explcita que en su diseo e implementacin como instrumento de gestin
ambiental, se requiere la confluencia de mltiples disciplinas, lo que implica un reconocimiento de que
el medio ambiente y el desarrollo de valores y respectivas conductas que propendan a su conservacin,
involucra diversas disciplinas del conocimiento humano; ciencias sociales, ciencias fsicas,
matemticas, arte, entre otras. (Ecologa y Ambiente, 1995: 9).
Considerando importante sealar que la orientacin o el fin que persigue la educacin
ambiental, es alcanzar una convivencia armnica entre seres humanos con su ambiente, convivencia
que los pueblos originarios experimentaron, por ende, al preguntarnos quines pueden orientar a las
actuales generaciones a encontrar respuestas sobre como conservar el tejido de la vida?, no debe
sorprendernos, que la respuesta apunte hacia los actuales integrantes de los pueblos originarios.
Es as como los exponentes actuales de los pueblos originarios, en su calidad de portadores de
una cosmovisin inspirada en la convivencia armnica de los seres humanos con su ambiente, vienen a
constituirse en actores claves en el florecimiento de la Educacin Ambiental, como instrumento de
gestin ambiental, para cimentar las bases de un nuevo paradigma denominado Desarrollo Sustentable.
Educacin Ambiental y los pueblos indgenas.
Para poder contribuir a la solucin de la actual crisis ambiental se necesitan planteamientos
educativos que superen la adquisicin fragmentada de conocimiento, pues resulta fundamental percibir
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la compleja interaccin de los factores biofsicos, econmicos, polticos o sociales que estn implicados
en ella. (Prez, 2006: 265).
Adems, dado que la problemtica ambiental afecta a la humanidad, las soluciones tendrn que
ser globales. Por ello, la Educacin ambiental ha de desempear un papel fundamental capacitando a
los sujetos para que adquieran y apliquen conocimientos, actitudes y comportamientos a favor del
entorno tanto en su vida cotidiana como a nivel planetario, pues la enseanza solo tiene lugar cuando
hay aprendizaje.
Nuestros indgenas consideran la educacin desde otra perspectiva: "los indgenas visualizan la
educacin en trminos de sabidura", la cual es trasmitida de generacin en generacin por medio de la
tradicin oral y la prctica (Alem, 1998:22).
Entonces, cmo plantear un programa de educacin ambiental en las comunidades indgenas?
porque para los indgenas el trmino educacin no es el correcto -prefieren aplicar el trmino sabidura; y la palabra ambiental quiz en su lenguaje no merezca importancia
Ese programa de educacin ambiental a ser desarrollado para y con los pueblos indgenas,
debiera integrar muchos aspectos ya que no podemos visualizar al indgena en componentes aislados de
su cultura, espiritualidad, cosmovisin, identidad o el medio que los rodea sino integralmente". Por
tanto, la educacin debiera basarse en el aprendizaje tradicional, haciendo uso de las tradiciones orales
y sus historias como mtodo de enseanza rescatando as sus valores, sus propias normas de conducta
y, en general, su cosmovisin.
Como elementos claves de este conocimiento se encuentran tambin los diversos lenguajes
indgenas, la importancia de su permanencia y fortalecimiento, as como la historia de cada uno de los
pueblos y su llamada memoria colectiva, las formas tradicionales de convivencia entre parientes y
vecinos, los mitos y las ceremonias, la visin del mundo y la espiritualidad, las costumbres y
tradiciones que permanecen en el tiempo dando un marco de referencia dinmico y vital a las
comunidades.
Por lo antes expuesto, es claro entonces que el abordaje de la Educacin Ambiental de la mano
con los Pueblos Indgenas, se debe entender en primer lugar, los elementos especficos de sus
cosmovisiones para luego conocer la relacin de estos con la naturaleza; por lo que el ejercicio de
Educacin Ambiental con ellos debe ser fundamentalmente en el plano de la transmisin tica y moral
y esta realidad nos obliga a alcanzar una clara comprensin del pensamiento indgena. Trascendiendo
el modelo tradicional de la educacin globalizada la cual no considera las particularidades locales,
alejndose as de una educacin ambiental participativa y comprometida con la realidad.
De esta mernera, es obligado preguntarse entonces: Cmo plantear un programa de educacin
ambiental con las comunidades indgenas?, Cul es el aporte del pensamiento indgena a la educacin
ambiental?, Cmo ser el impacto socio ambiental con la incorporacin de los saberes indgenas en el
modelo de educacin ambiental? Basado en el conocimiento ancestral se posibilita el desarrollo un
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modelo econmico alternativo que verdaderamente nos haga caminarla senda de un modelo de
desarrollo sustentable?. Estas interrogantes abrazan nuestras reflexiones y nos obligan a proponer una
alternativa en la que nos permita vivir en equilibrio con nuestro entorno natural, humano y espiritual de
manera holstica y sin fracturar el conocimiento, as como el respeto por la otredad, la diferencia, la
diversidad y la multiplicidad de saberes. Por lo tanto como persona y docente que forma parte de una
universidad, creada para dar respuesta a un estado en construccin basado en la ideologa socialista, en
la cual la inclusin integral, humana y natural sean posibles, me siento con el compromiso de
presentar esta humilde pero compleja propuesta de trabajo.
El Dilogo de Saberes y la Educacin Ambiental
Dado que la Educacin Ambiental es un rea en construccin, no detenta verdades absolutas
sino que est abierta al anlisis, a la crtica y al aporte de las diferentes disciplinas y saberes. Se
considera la Educacin Ambiental como el proceso que le permite al colectivo comprender las
relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su
realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural. (Bermdez, 2005: 125).
La diversidad cultural, la cual se reconoce en la constitucin de 1999, donde se describe la
Repblica Bolivariana de Venezuela como pas multitnico y pluricultural, constituyendo una
potencialidad y una riqueza ambiental tan valiosa e importante como la diversidad natural.
Igualmente la diversidad cultural es una ventaja comparativa de muchas regiones del territorio
nacional, que debe ser valorada en su justa dimensin e incorporada en los proyectos ambientales que
se adelanten en los diferentes lugares del pas.
De tal manera que, las diversas cosmovisiones y formas de acercarse a la realidad as como de
interactuar con el medio, de las poblaciones indgenas del pas, deben ser tenidas en cuenta en los
diferentes trabajos que se adelanten desde la Educacin Ambiental. Porque si bien es cierto que la
cultura occidental con su carcter hegemnico se ha considerado como la nica vlida, tambin es
cierto que existen otras culturas, que desde otras lgicas y otras cosmovisiones, tambin han
desarrollado formas de ver el mundo y de interactuar entre ellas y con el entorno, muy valiosas que han
contribuido al manejo respetuoso y armnico de la naturaleza y de los recursos naturales, en varios
espacios de la geografa venezolana.
Es por esto que desde la Educacin Ambiental se debe posibilitar el dilogo de saberes, para
que conjuntamente con la academia, las Instituciones y las comunidades se puedan construir y generar
propuestas de educacin ambiental y modelos socioeconmicos propios, que se basen en la realidad de
nuestros ecosistemas y la diversidad de nuestras culturas.
Desde las diferentes lneas de investigacin en al Universidad Bolivariana, a travs de la
Educacin Ambiental, se puede empezar a recoger y a valorar las experiencias de las comunidades
indgenas, para sistematizarlas y extraer de all los elementos tanto conceptuales como metodolgicos y
de tecnologas alternativas, que sirvan de base para la formulacin de polticas y lneas de accin
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ambiental. En palabras de Garca Conclini (2004:45): el trabajo conceptual necesita aprovechar

diferentes aportes tericos debatiendo sus interacciones. Este tipo de conocimiento se basa en la
investigacin con apertura hacia el dilogo de saberes. Esto le permitir maximizar habilidades de
diversas bases culturales para disear nuevos sistemas de aprendizaje e incorporar una variedad de
orientaciones culturales al dominio del racionalismo cientfico de la tecnologa contempornea.
Cosmovisin Indgena y Educacin Ambiental
La primera pregunta que nos hacemos cuando queremos entender la relacin existente entre
Educacin Ambiental y Cosmovisin Indgena es que significa esta. La respuesta es simple, significa
la manera de ver y entender el mundo. En rigor, todas las culturas, pueblos y personas tienen una
cosmovisin y ella est en la memoria y se trasmite a travs de la educacin y comunicacin. Algunas
veces, esta es ms personal y especfica, otras veces, ms compartida y ms global. Esta manera es
producto del desarrollo histrico y cultural por la que han transitado. Como tal, es cambiante pero
conserva la esencia tras los diversos periodos por los que pasa. Sin ella, estas culturas, pueblos o
personas dejaran de ser lo que han sido para adquirir una nueva mirada y una nueva identidad (Daz,
2004:25).
La Cosmovisin de los pueblos indgenas se ha originado de sus representaciones,
interpretaciones y formas de vida. Esto es, como yo me represento un cierto fenmeno (por ejemplo, el
rayo), interpreto su causa (un cambio en la atmsfera o Dios) y como utilizo la naturaleza para la vida
material (comer, sanarme, alabar a Dios, etc.). Estas tres fuentes, mediante la evolucin de la cultura,
generan una cosmovisin, que resulta caracterstica y trasmitible de generacin en generacin.
Lo anterior hace, que si se quiere apoyar el desarrollo indgena a travs de la Educacin
Ambiental debemos primero, entender profundamente su cosmovisin, a travs de la consulta a sus
respectivos sabios. Debido a que la cosmovisin, ha sufrido tambin un proceso de cambio, por lo que
es llamado sincretismo, para dar a entender que actualmente hay una mezcla entre representaciones e
interpretaciones que provienen del mundo global y de la cultura indgena ancestral. Da la impresin
que ella se encuentra en forma ms pura solo entre los viejos, las mujeres y en aquellos lugares
geogrficos donde las personas y pueblos indgenas conservan sus formas ms ancestrales de
produccin y relacin con la naturaleza.
Una parte importante de la desaparicin de pueblos y culturas indgenas, ocurre por la erosin
de sus cosmovisiones. As, una tarea importante, es el rescate y la reintalacin de interpretaciones y
representaciones en la memoria de los nios y jvenes indgenas, a travs de la Educacin Ambiental
(Alem, 1998:14).
Etnia Wayu, un ejemplo de la visin naturalista del mundo.
Un pas que se define multitnico y pluricultural, no puede menos que difundir entre sus
habitantes el conocimiento que palpita entre los relieves de su geografa. Por tratarse la etnia con ms
poblacin son los Wayu tambin conocidos como guajiros por la zona geogrfica que habitan. Su
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pueblo est considerado el ms numeroso de los casi 34 grupos indgenas que tiene el pas. Solidarios
entre s, sus pobladores no reconocen la frontera colombo-venezolana como un lmite de su territorio, y
son ejemplo de la hermandad que une a ambas naciones. Los Wayu, o guajiros, son un grupo indgena
de filiacin lingstica Arawak, cuyo territorio tradicional abarca la pennsula de la Guajira que se
caracteriza por su aridez, acentuada por sus largos veranos y frecuentes sequas. Sin embargo, los
Wayu supieron adaptarse a este ambiente difcil y subsistir mediante una agricultura de invierno, la
caza, la recoleccin y la pesca costera. Este sistema de subsistencia tradicional se modific muy
temprano durante el perodo colonial con la introduccin de ganado vacuno, ovino, caprino, caballar y
asnal en la regin por los espaoles (Paz, 1976: 12).
Cosmovisin Wayu
En el fondo la cultura y visin de la etnia Wayu se encuentra ligada por completo a la
naturaleza y por supuesto a la veneracin de los fenmenos que surge de ella, como un acontecimiento
sobrenatural que los compromete y lo integra con sus antepasados para darle el carcter de verdad.
A todo esto podemos unir su adoracin a Koupawa Warattoui lo que posteriormente y
como resultado de las experiencias en su antropologa religiosa reconocieron como MALEIWA (todo
lo bueno, Dios) y a pesar de no poseer una filosofa acerca del concepto de hombre, establecieron el
compromiso de una manera clara y precisa con la naturaleza basado en un sistema moral en donde el
hombre debe guiarse por la razn para no dejar caer su palabra. Entendiendo la palabra como poder,
y esencia que los mantiene en el tiempo y el espacio que su misma existencia y religiosidad los integra
a un mundo onrico (Viscano, 2002).
Una nueva realidad para los indgenas de Venezuela.
Con la promulgacin de la nueva Constitucin de 1999, se restablece la justicia, violada
sistemticamente, no solo despus del descubrimiento con los procedimientos de la sociedad dominante
durante la conquista subsiguiente, sino que luego de haber sido independizada la Repblica del yugo
colonial espaol, cuando violando la primera Constitucin de 1811, los nuevos dueos de la
Repblica, se las arreglaron para apropiarse de cuanta tierra disponible y til haba, desconociendo de
paso todo derecho de los aborgenes venezolanos a vivir en sus propios hbitats, a mantener sus
inveteradas costumbres y su cultura, arrinconndolos y desconocindoles todos sus derechos.
En la nueva Constitucin de 1999, se reconocen los derechos inalienables de los pueblos
indgenas del pas y se echan las bases para un desarrollo equilibrado de las etnias sobrevivientes,
salvando sus costumbres, cultura, cosmovisin, medicina y otorgndoles el derecho al acceso de los
bienes culturales de la sociedad criolla, respetando sus hbitats y conocimientos y, en especial,
impidiendo que contine la depredacin de los lugares que por miles de aos han utilizado para vivir y
desarrollarse como seres humanos.
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METODOLOGA
Basados en el anlisis y entendiendo la importancia de la naturaleza de la cultura Wayu se

determinaron los componentes relacionados con la cosmovisin Wayu en los proyectos de
aprendizajes en educacin ambiental implementados en las escuelas ubicadas en comunidades
indgenas del municipio Guajira del estado Zulia. Como enfoque y estrategia metodolgica se recurri
a la etnografa, a partir de la cual el investigador en una interrelacin directa con la comunidad de
estudio, a travs del trabajo de campo, establece una relacin dialgica al mismo tiempo que describe y
narra los acontecimientos ciertos de la vida de un pueblo. El Mtodo Etnogrfico durante dcadas ha
sido considerado como uno de los procedimientos de investigacin ms novedosos para estudiar la
realidad social, debido a su carcter flexible, holstico, naturalista, amplio, subjetivo, inductivo y
descriptivo. Este mtodo trata de comprender la complejidad estructural de los fenmenos que viven y
sienten las personas involucradas en los ejes problemticos asociados a su cotidianidad,
involucrndolos como co-investigadores de su propia realidad y de su propio medio. (Gmez y
Alarcn, 2005: 360)
En este sentido, es necesario para efectos de esta investigacin aplicar un mtodo que permita
recoger las impresiones de los participantes con la finalidad de conocer el mundo de los docentes y
directivos de las escuelas de la regin Wayu, as como los conocedores y estudiosos de la cultura
Wayu, del cual se har un anlisis descriptivo en base a las experiencias compartidas, de las
experiencias nter subjetivas, para as obtener las seales, indicaciones para interpretar la diversidad de
smbolos. Sobre la base de ello, se aplic encuestas cerradas y abiertas a los docentes de las 5 escuelas
seleccionadas (102 docentes), como escenario educativo propicio para la evaluacin de la situacin
cosmognica en la educacin implantada en nuestras escuelas ubicadas en zona indgena.
Procesados los resultados obtenidos en la investigacin, a partir de la observacin e informacin

bibliogrfica se pudo conocer que: por ser el municipio Guajira un espacio donde se desarrollan en su
mayora las comunidades Wayu, esta forma de enseanza permite incorporar todos los elementos
culturales propios de esta etnia, ya que segn lo manifestado por sus maestros, todas sus historias y
actividades estn relacionadas con su entorno. Permitiendo desarrollar su propia cosmovisin en las
actividades acadmica, culturales y deportivas, entre otros.
Los maestros y maestras que participaron en esta investigacin manifestaron ser conocedores de
la cosmovisin Wayu, y sobre todo entender el sentido natural propias de su cultura, manifestando
una percepcin sobre lo ambiental muy desarrollado, posiblemente por ser la gran mayora de los
maestros pertenecen a la etnia wayu y la naturaleza es parte fundamental en sus vidas. Por lo que
manifestaban cierto conocimiento en el rea. As mismo, plantearon que frecuentemente reciban
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entrenamientos a travs de talleres y cursos que iban dirigidos al mejoramiento profesional, en todas las
reas del conocimiento.
Con respecto a la incorporacin de la cosmovisin Wayu en los contenidos de los proyectos de
aprendizaje desarrollados por los nios y nias en las aulas de clase, podemos destacar que de una u
otra manera la cosmovisin Wayu es incorporada en estos proyectos, ya que la mayora de los nios y
nias pertenecen a la etnia Wayu, y su entorno y medio donde se desarrollan esta rodeada de estos
elementos, como lo son los pertenecientes a un ecosistema rido/semirido de la regin de la Guajira.
En la mayora de sus actividades se ve reflejado el ambiente donde se desenvuelven. Tanto en sus
dibujos, cuentos, pinturas, bailes, entre otros, se puede observar como los elementos naturales del
ecosistema de la Guajira se manifiestan, el problema se concentra en si realmente sienten y entienden la
naturaleza, bajo la cosmovisin mtica de los elementos naturales o simplemente reflejan sus vivencias
cotidianas sin un verdadero entendimiento y pensamiento cultural Wayu por la influencia de la
educacin tradicional.
A pesar de lo antes expuesto, es importante resaltar que en las escuelas pilotos de educacin
cultural bilinge, se estudia el ambiente bajo una mirada desde los valores Wayu, es por ello que, si
consideramos la situacin cultural de la etnia Wayu en la regin, se requiere de un replanteamiento
que se establezca desde una verdadera poltica educativa que involucre los valores culturales tnicos y
que tome en cuenta las especificidades del pensamiento de estos pueblos indgenas; partiendo de all
para establecer como pauta principal el dilogo en el plano de la interculturalidad. La filosofa
intercultural ayuda construir una revisin de lo propio.
Con un conocimiento ambiental fortalecido aunado a la incorporacin de los elementos
culturales y la cosmovisin de las comunidades indgenas, podemos abordar un modelo de desarrollo
que incorpore una nueva visin sobre el ambiente, y en cuyo centro, estn ubicadas las comunidades
como poseedores de un conocimiento local y propulsores de un desarrollo propio.
Es importante destacar que a travs de las acciones de la Institucin, (que para nuestro caso
seran las escuelas del municipio Guajira), se puedan promover estrategias integradoras que estimulen
un aprendizaje ambiental y construyan capacidades de accin en los participantes. Esto es posible en la
medida que los programas instrumentan pedagogas integradoras que enfatizan y trabajan sobre la
situacin de aprendizaje, accin a partir del conocimiento orientado basado en la cosmovisin de la
comunidad indgena y una visin sistmica del ambiente local, reforzado en el proceso de pensamiento
de esta etnia. De manera que el desarrollo de las actividades escolares y comunales estn impregnadas
de una forma de educar en donde se concentre la manera de incidir en los contenidos de los proyectos
de aprendizaje.
Es hora de repensar el futuro social y cultural para lo cual es de fundamental importancia la
educacin. La educacin en el camino que conduce a la poblacin y a sus actividades de acuerdo a la
integridad y potencial de los recursos naturales que conforman el entorno fsico, todo ello en busca de
unas mejores condiciones de vidas.
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Es necesario entonces una educacin enfocada desde la dimensin cultural, tomando en cuenta
que esta etnia responde ms que a su prctica cultural a su convivencia tnica, intrnsecamente ligada a
sus prcticas tradicionales, bien de acuerdo, a las limitaciones a la que est expuesto este territorio o
bien a las desarrolladas desde tiempo inmemoriales, donde evidentemente sobresalen otras actividades
que ha logrado desarrollar en el mbito de la modernidad.
CONCLUSIONES
La situacin cultural de la etnia Wayu requiere de un replanteamiento que se establezca desde

una verdadera poltica cultural tnica que tome en cuenta las especificidades del pensamiento de estos
pueblos indgenas; partiendo de all para establecer como pauta principal el dilogo en el plano de la
interculturalidad.
En lo que concierne al pueblo Wayu una de las preocupaciones fundamentales que surgen al
reflexionar sobre los conocimientos tradicionales y la biodiversidad en nuestro territorio tiene que ver
con el hecho trgico que el ritmo de erosin cultural que est derivando en la desaparicin de los
conocimientos tradicionales es mucho mayor que el proceso de extincin de la flora y la fauna. Ello
lleva a pensar que toda estrategia de conservacin y recuperacin de flora y fauna debe necesariamente
contar con que la recuperacin y revitalizacin de los conocimientos tradicionales asociados es una
urgencia manifiesta.
Con un conocimiento ambiental fortalecido aunado a la incorporacin de los elementos
culturales y la cosmovisin de las comunidades indgenas, podemos abordar un modelo de desarrollo
que incorpore una nueva visin sobre el ambiente, y en cuyo centro, estn ubicadas las comunidades
como poseedores de un conocimiento local y propulsores de un desarrollo propio.
Comenzaremos afirmando que la accin de la Institucin, que para nuestro caso seran las
escuelas del municipio Guajira, se puedan promover estrategias integradoras que estimulen un
aprendizaje ambiental y construyan capacidades de accin en los participantes. Esto es posible en la
medida que los programas instrumentan pedagogas integradoras que enfatizan y trabajan sobre la
situacin de aprendizaje, accin a partir del conocimiento orientado basado en la cosmovisin de la
comunidad indgena y una visin sistmica del ambiente local, reforzado en el proceso de pensamiento
de esta etnia. De manera que el desarrollo de las actividades escolares y comunales estn impregnadas
de una forma de educar en donde se concentre la manera de incidir en los contenidos de los proyectos
de aprendizaje.
Es hora de repensar el futuro social y cultural para lo cual es de fundamental importancia la
educacin. La educacin en el camino que conduce a la poblacin y a sus actividades de acuerdo a la
integridad y potencial de los recursos naturales que conforman el entorno fsico, todo ello en busca de
unas mejores condiciones de vidas. El aporte del pensamiento indgena a la educacin ambiental es
cada da ms reconocido a nivel mundial, se requiere ahora un renovado impulso para recuperar estos
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saberes y llevarlos al plano de valoracin que merecen, entrenando tambin a sus gestores como
formadores de otros grupos humanos y de los miembros ms jvenes de las comunidades indgenas.
El ejercicio de Educacin Ambiental con ellos debe ser fundamentalmente en el plano de la
transmisin tica y moral. Eso exige coherencia en el marco conceptual, en la metodologa y en la
reputacin de las instituciones respecto a la naturaleza.
Alem Rojo. Alfonso (1998). Pueblos Indgenas, Cosmovisin y Desarrollo Sostenible. Fundacin
Rigoberta Mench Tum, Mxico.
Bermdez, Olga Mara (2005). El Dilogo de Saberes y la Educacin Ambiental. Serie IDEAS N 7,
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PROGRAMA DE RECICLAJE DE DESECHOS SOLIDOS EN LA U.E.E

LIC OLGA PAREDES YESPICA DE LA COMUNIDAD LOS
PESCADORES PARROQUIA IDELFONSO VASQUEZ.
Morn Freddy 1
Morales zuleika2
,Len Deinys3
Urribarri Polly4
Marcano Gabriela5
Laguna Duvis6
RESUMEN
La investigacin tuvo como propsito disear un programa de reciclaje de la educacin
ambiental. El estudio fue descriptivo con un diseo de campo no experimental. La poblacin
estuvo conformada por 10 Docentes, 571 estudiantes de la Unidad Educativa Estadal Olga
Paredes Yespica ubicada en la Parroquia Idelfonso Vsquez en el Sector las Peonias del
Municipio Maracaibo. Objetivos de la Investigacin el Objetivo de la investigacin es Disear un
programa de reciclaje de desechos slidos en la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga Paredes
Yespica de la comunidad los Pescadores. Se dise un cuestionario, conformado por 16
preguntas cerradas de respuestas: siempre, casi siempre a veces, casi nunca y nunca Los
resultados obtenidos demostraron que el 40%los docentes manifiesta que se generan desechos de
plstico en la escuela y el 50% que casi siempre se generan Y un 70% que realizan actividades de
reciclaje con los desechos de plsticos. Es por ello que se recomienda promover la participacin
de los habitantes de la comunidad a travs de la ejecucin del programa de recoleccin de
desechos slidos.
Palabras clave: Programa, reciclaje, desechos slidos.
____________
1
Licenciado En Educacin. Magister En Enseanza De La Biologa. Doctorante En Educacin Ambiental Universidad

Pedaggica Experimental Libertador, Profesor Del Programa De Formacin De Grado Gestin Ambiental De La Universidad
Bolivariana De Venezuela. E-Mail: Freddydmoron@Hotmail.Com
2
Estudiante Del Programa De Formacin De Grado En Gestin Ambiental.
Doctora En Innovaciones Educativas, Profesora Del Programa De Formacin En Gestin Ambiental UBV
Mgs. En Intervencin Social. Profesora Del Programa De Formacin De Grado En Gestin Ambiental
Doctorante En Educacin Ambiental. Mgs. En Ingeniera Ambiental. Ing. Industrial. Profesora Del P.F.G. Gestin Ambiental De
La U.B.V. E-Mail: Gabrielamarcanoh@Yahoo.Com.
Doctorante En Educacin Ambiental. Mgs. Intervencin Social. Ing. Agrnoma. Profesora Del P.F.G. Gestin Ambiental De La
U.B.V. E-Mail: Duvilagunaubv@Yahoo.Es
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Morn Freddy1Morales zuleika2

,Len Deinys3 Urribarri Polly4 Marcano Gabriela5
Laguna Duvis6 Programa De Reciclaje De Desechos Slidos En
La U.E.E Lic Olga Paredes Yespica De La Comunidad Los
Pescadores Parroquia Idelfonso Vsquez.
INTRODUCCION
Se producen millones de toneladas de desechos slidos en el mundo entero, como consecuencia

de las diferentes actividades humanas, industriales y comerciales, siendo pocos los pases que enfrentan
con conciencia ambiental esta realidad, la situacin se ha venido agudizando en las ltimas dcadas,
debido a que la basura es depositada al aire libre y quemada sin control, ocasionando graves daos al
ambiente. Para mitigar en parte esta problemtica, se ha propuesto desarrollar alternativas para el
manejo integral de desechos slidos, disminuyendo su produccin, aprovechando algunos desechos que
pueden reutilizarse o usarse como materia prima para la elaboracin de nuevos productos ya que son
materiales de provecho, todo con el fin de reducir el volumen de basura que se enva de disposicin
final en los rellenos sanitarios. Castillo (2007).
Todos los desechos, sin distincin van a parar a contenedores poco adecuados y su destino final
es un vertedero a cielo abierto, lo que agrava la problemtica antes descrita seala Ponte, (2001), por lo
que se requiere entonces, promover estrategias educativas, en ambientes formales (como las escuelas)
y no formales (como empresas y comunidades), para que la poblacin desarrolle conocimientos,
habilidades y actitudes que favorezcan el reciclaje de los desechos slidos generados en su entorno
inmediato.
Con referencia a lo anterior, esta investigacin est dirigida a disear un programa de reciclaje
de desechos slidos en la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga Paredes Yespica de la comunidad los
Pescadores, como estrategia para abordar la problemtica del manejo de los desechos slidos, se llevara
a cabo de la siguiente manera: En el captulo I se Plantea la problemtica a aborda en la comunidad se
dan a conocer los objetivos, tanto el general como los especficos, luego se justifica la investigacin y
por ltimo se delimita la investigacin. El captulo II desarrollar lo referente al marco terico el cual
contiene trabajos anteriores que servirn de antecedentes a esta investigacin para as fundamentar la
teora relacionada con el problema de estudio. Acto seguido, en el captulo III, se expone la
metodologa aplicada en la investigacin, a la vez que se hace referencia especial a la poblacin
seleccionada para el estudio de la problemtica del manejo de los desechos slidos. Una vez que se ha
definido la metodologa, se aborda el captulo IV donde se muestran los resultados obtenidos con la
aplicacin del instrumento para, posteriormente ser analizados.
Fundamentos Tericas
La proteccin y conservacin del entorno comunitario y el mejoramiento de la calidad de vida
implica grandes cambios en la forma de relacionarse con la naturaleza y organizarse socialmente en
una alternativa que brinde soluciones a comunidades donde se generan cantidad de desechos slidos en
punto de tener en cuenta la educacin ambiental, en este sentido se hace necesario la comprensin de
conceptos que nos encaminen a la solucin de la problemtica de los desechos slidos. SegnAbarca,
(2006) define los desechos slidos como basura e incluyen desperdicios de alimentos, desechos
animales o vegetales, lodos de una planta de tratamiento de aguas residuales, planta de agua potable, o
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de una instalacin para el control de la contaminacin del aire, desechos especiales, desechos sanitarios
provenientes de tanque spticos o de cualquier otro material desechado incluyendo slidos, lquidos,
semislidos o materiales gaseosos contaminados como consecuencia de operaciones domsticas,
industriales, comerciales y agrcolas.
Como se puede apreciar en el concepto anterior descritoexisten diferentes tipos de desechos
slidos entre los que podemos mencionar, el plstico es un material que proviene del petrleo, por lo
tanto requiere procesos qumicos para su elaboracin. Es un material biodegradable es decir no es
degradado o se descompone de manera natural. (Antillano 2002). De igual manera de concebir los
productos con un nuevo criterio ambiental, generar menos residuos ya que es aplicable a todas las
materias primas vidrio, papel, cartn y plstico.
As mismo el cartn es un conjunto de varias hojas sper puestas de pastas de papel endurecido
(Garca 2006) por el medio del proceso se puede volver a utilizar el papel para poder producir nuevos
artculos. En el proceso de reciclarlo se puede utilizar papel molido, desechos previos a ser
consumidos, sern sometidos a distintos procesos en una fbrica de papel as se pueden usarse
nuevamente. Es importante promoverlo ya que el 90 por ciento del papel producido con madera, lo que
causa grandes impactos en el ambiente debido a la tala de rboles.
Existe una capacidad casi limitada de absorcin de vidrio recuperado y mezclado para la
fabricacin de botellas, rido para hormign flexible y rgidos drenajes, fibra de vidrio, losetas,
recipientes artsticos material abrasivo, reforzamiento de ladrillos entre otros. El vidrio es un material
que por sus caractersticas es fcilmente recuperables, especialmente el envase de vidrios ya que este es
100 por ciento es decir que a partir de un envase utilizado, puede fabricarse uno nuevo que puede tener
mismas caractersticas que el primero.
Por otra parte los manejos de desechos slidos Segn la Asociacin para la defensa de la
naturaleza y del ambiente ADAN (2002), el manejo de los desechos slidos es aquel que incluye un
conjunto de planes, normas y acciones para asegurar que todos sus componentes sean tratados de
manera ambientalmente adecuada, tcnica y econmicamente factible y socialmente aceptable. El
manejo integral de residuos slidos (MIRS) presta atencin a todo sus componentes sin importar
origen, y considera los diversos sistemas para su tratamiento.
Es importante destacar, la disposicin final de los desechos slidos es una fase mediante la cual
se dispone en forma definitiva, sanitaria y ambientalmente segura, los residuos y desechos slidos. La
Organizacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial ONUDI (2007) define desecho
como todo lo que es generado como producto de una actividad, ya sea por la accin directa del hombre
o por la actividad de otros organismos vivos, formndose una masa heterognea que, en muchos casos,
es difcil de reincorporar a los ciclos naturales.
La Organizacin Ambientalista Vitalis (2000) afirma que la mala disposicin de la basura o
desechos de desperdicios puede trasmitir enfermedades por animales que se reproducen sin control en
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medios de los desecho, tales como insectos (moscas, mosquitos y cucarachas) y mamferos (ratas y
perros). Entre las enfermedades ms comunes figuran la disentera, la gastroenteritis, el dengue, peste
bubnica, rabia, y dems.
Segn lvarez. 2004 Define el reciclaje como una forma de someter a un material usado por un
proceso para usarlo nuevamente y adems sacarle provecho. El reciclaje es una forma ms prctica de
renovar las cosas y en todas partes se puede encontrar estos materiales. Segn lo antes expuesto reciclar
significa volver a usar como materia prima elementos utilizados y descartados anteriormente, para
producir otros nuevos esto permite una sensible disminucin de los residuos a la vez que ahora
enormes cantidades de agua y energa. En pases desarrollados, el proceso facilita la recoleccin de
selectiva de basura, papel, vidrio, y otros materiales que son fcilmente reciclables.
Ya que el reciclaje es una de las alternativas para solucionar el problema de la contaminacin es
por medio del reciclaje, proceso en el cual los residuos o materiales de desperdicio son recolectados y
transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas. Como por ejemplo el papel, el cartn, el vidrio, y los metales, entre otros. En
consecuencia, el proceso de reciclaje contribuye a proteger el ambiente tomando en consideracin un
cambio de conciencia, la cual tambin la conservacin de la higiene lo cual presenta la preservacin de
la salud, para contribuir saneamiento ambiental, por lo que puede decirse.
Es importante destacar que la mayora del papel es reciclable, pero existen excepciones como el
papel vegetal, el papel o cartn impregnados con sustancias impermeables a la humedad, el papel
carbn, el papel sucio cubierto de grasa o contaminado con productos qumicos nocivos a la salud y el
papel sanitario usado, como por ejemplo: papel higinico, papel toalla, servilletas y pauelos de papel.
En Venezuela las fibras reciclables o secundarias provienen principalmente de actividades industriales.
Las cuales pueden ser recogidas a travs de un sistema de recoleccin selectiva o a travs del sistema
comercial, utilizado desde hace aos, y que implica al recolector informal de papel, al almacenador, el
depositario de material y al receptor de fibras secundarias.
El reciclaje de los materiales plsticos que se encuentran en la basura urbana produce algunos
beneficios sociales y econmicos para la sociedad, entre los cuales se pueden destacar los siguientes:
Reduccin del volumen de basura recolectada que se enva a los rellenos sanitarios, con lo cual se
propicia un aumento de la vida til de los mismos y una reduccin en el costo del transporte.
Economa de energa y petrleo, pues los plsticos son derivados del petrleo, y un kilo de plstico
equivale a un litro de petrleo de energa.
Generacin de empleos (escarbadores, obreros, almacenadores) con reduccin de la presin social.
Menor precio a nivel del consumidor, de los artculos producidos con plstico reciclado.
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Mejoras sensibles en el proceso de descomposicin de la materia orgnica en los rellenos sanitarios,

debido a que el plstico impermeabiliza las capas de material en descomposicin, perjudicando la
circulacin de gases y lquidos.
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Disear un programa de reciclaje de desechos slidos en la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga
Paredes Yespica de la comunidad los Pescadores.
Identificar los tipos de desechos slidos que generan en la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga
Paredes Yespica de la Comunidad los Pescadores
Describir el manejo de desechos slidos en la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga Paredes
Yespica de la Comunidad los Pescadores
Elaborar un programa de reciclaje para los desechos slidos en la Unidad Educativa Estadal
Lic. Olga Paredes Yespica de la Comunidad los Pescadores
METODOLOGIA
Esta investigacin es de tipo descriptivo la cual consiste en conocer, analizar las caractersticas
de los fenmenos estudiados sobre la realidad, se realizan conjeturas descriptivas permitiendo llegar a
la comprobacin
Poblacin y Muestra.
Para el desarrollo del trabajo de esta investigacin se estudiara la poblacin de la Unidad
Educativa Estadal Lic. Olga Paredes Yespica de la Comunidad los Pescadores, cual presenta 571
estudiantes, se estudiara una fraccin de 110
Tcnica e instrumentos de recoleccin de datos
El instrumento realizado para la investigacin fue un cuestionario, conformado por 16 preguntas
dirigido a los docentes de la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga Paredes Yespica de la comunidad los
pescadores, con cinco alternativas de respuesta, de escala tipo Likert (siempre, casi siempre, a veces,
casi nunca y nunca), as mismo, el instrumento se dise de acuerdo a las dimensiones e indicadores
del cuadro de variable.
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Presentacin Anlisis e Interpretacin

Grafica 1 Desechos plsticos generados en la Unidad Educativa Estadal Olga Paredes Yespica.
Fuentes: Morales y. Morn (2015)

Como se puede observar en la grfica, (40%) de los docentes manifiestan que se genera
desechos de plsticos, Mientras que (50%) indican que casi siempre se genera los desechos de
plsticos y (10%) de que a veces son generados en dicha escuela. As mismo, cuando se indago sobre
los tipos de desechos de Plstico los docentes manifiestan que se generan vasos,en un 76.92%, un
15.38% de envases y un 7.69% de cucharas. De igual manera ante la pregunta se realiza un manejo
eficiente del desecho solido platico en la escuela? Un 40% respondi: A veces, un 30% casi nunca un
20% casi siempre y 1% siempre. De estos resultados se puede inferir que en la escuela existe un alto
consumo de productos desechables los cuales no son biodegradables, esto aunado al manejo poco
eficiente de los desechos slidos plsticos, lo que contribuye a la contaminacin de la institucin y
refleja poco grado de conciencia ambiental. Esta situacin se acenta en la comunidad pues no existe el
servicio de recoleccin de desechos slidos generados por la comunidad.
Grafica 2. Desechos de cartn generados en la Unidad Educativa Estadal Olga Paredes Yespica.
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Fuentes: Morales y Morn. (2015)
En esta grfica, (30%) de los docentes manifiestan que se genera desechos de cartn, Mientras
que (40%) indican que casi siempre se genera los desechos de cartn y (30%) de que a veces son
generados en dicha escuela. As mismo, cuando se indago sobre los tipos de desechos de cartn los
docentes manifiestan que se generan cajas, en un 70%, un 20% de cartulina y un 10% de carteleras de
cartn. De igual manera ante la pregunta se realiza un manejo eficiente del desecho solido cartn en la
escuela? Un 50% respondi: A veces, un 40% casi nunca un 10% casi siempre.
Grafico 3. Desechos de papel generados en la Unidad Educativa Estadal Olga Paredes Yespica.

En esta grfica, (60%) de los docentes manifiestan que se genera desechos de papel, Mientras que
(40%) indican que casi siempre se genera los desechos de papel en la escuela. As mismo, cuando se
indago sobre los tipos de desechos de papel los docentes manifiestan que se generan papel bond, en un
80%, un 60% de hojas y un 20% de peridico. De igual manera ante la pregunta se realiza un manejo
eficiente del desecho solido de papel en la escuela? Un 20% respondi: A veces, un 20% casi nunca un
60% casi siempre.
Grafica 4. Desechos de vidrio en la Unidad Educativa Estadal Olga Paredes Yespica.
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As mismo En esta grfica, (20%) de los docentes manifiestan que a veces se genera desechos de
vidrio, Mientras que (80%) indican que casi nunca se genera los desechos de vidrio en la escuela. As
mismo, cuando se indago sobre los tipos de desechos de vidrio los docentes manifiestan que se
generan envases de vidrio de vidrios, en un 60%, y un 40% de botellas de vidrio de refrescos. De igual
manera ante la pregunta se realiza un manejo eficiente del desecho solido vidrio en la escuela? Un 60%
respondi: A veces, un 20% casi nunca, un 10% casi siempre y siempre 10 %.
RESULTADOS
A travs de las encuestas que se aplicaron se obtuvo la informacin solicitada a los (10)
docentes dela escuela, la informacin est referida a la identificacin de los tipos de desechos slidos.
De estos resultados se puede inferir que en la escuela existe una alta produccin de materiales de
desechos de diferentes tipos (plstico, papel, cartn y vidrio), que no son biodegradables, los cuales
pudieran ser reciclados a travs de la implementacin de un programa de reciclaje.
Aunado a esto, el manejo poco eficiente de los desechos slidos contribuye a la contaminacin
de la institucin y de la comunidad, lo que evidencia entre otras cosa muy poco grado de conciencia
ambiental. Esta situacin se acenta en la comunidad ya que no existe el servicio de recoleccin de
desechos slidos por parte de la alcalda ente gubernamental que tiene esa responsabilidad segn la Ley
de gestin integral de la basura (2010)
CONCLUSION
Despus, de realizar el proceso de discusin, anlisis e interpretacin de los resultados

obtenidos en la presente investigacin, se obtienen las siguientes conclusiones de acuerdo con los
objetivos planteados. Con respecto al primer objetivo orientado a Identificar los tipos de desechos
slidos que generan en la U.E.E Lic. Olga Paredes Yespica de la Comunidad los Pescadores, se
constat que existe una alta produccin de materiales de desechos de diferentes tipos (plstico, papel,
cartn y vidrio), el aporte de este objetivo para esta investigacin, es la descripcin exacta de los
principales desechos que se generan en la escuela y al identificarlos se pudo constatar que los
estudiantes de dicha escuela acostumbran a darle una inadecuada disposicin a estos desechos slidos
por lo que manifiestan un profundo desconocimiento sobre el reciclaje.
En cuanto al segundo objetivo dirigido a describir el manejo de desechos Slidos generados en
la U.E.E Lic. Olga Paredes Yespica de la Comunidad los Pescadores, se pudo concluir que no existe
un manejo adecuado de estos, trayendo como consecuencia la acumulacin de los desechos slidos en
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diferentes espacios de la escuela y de la comunidad, esto trae como consecuencia daos al ambiente
producto del manejo poco eficiente de los desechos slidos que contribuye a la contaminacin de la
institucin y de la comunidad, lo que evidencia entre otras cosas muy poco grado de conciencia
ambiental.
Por ltimo, el tercer objetivo referido a elaborar un programa de reciclaje para los desechos
slidos en la U.E.E Lic. Olga Paredes Yespica de la Comunidad los Pescadores se concluye que los
programas educativos sobre el ambiente son una puerta al futuro para la recuperacin del mismo ya que
ayuda a sensibilizar y comprometer actualmente a la Unidad Educativa Estadal Lic. Olga Paredes
Yespica de la comunidad los pescadores, los docentes y estudiantes de la escuela.
Propuesta De Programa De Reciclaje De Desechos Slidos En La U.E.E Licda. Olga Paredes
Yespica.
Introduccin
Se producen millones de toneladas de desechos slidos en el mundo entero, como consecuencia
de las diferentes actividades humanas, industriales y comerciales, siendo pocos los pases que enfrentan
con conciencia ambiental esta realidad, la situacin se ha venido agudizando en las ltimas dcadas,
debido a que la basura es depositada al aire libre y quemada sin control, ocasionando graves daos al
ambiente.
Para mitigar en parte esta problemtica, se ha propuesto desarrollar alternativas para el manejo
integral de desechos slidos, disminuyendo su produccin, aprovechando algunos desechos que pueden
reutilizarse o usarse como materia prima para la elaboracin de nuevos productos ya que son materiales
de provecho, todo con el fin de reducir el volumen de basura que se enva de disposicin final en los
rellenos sanitarios.
La acumulacin de los desechos slidos constituye un problema ambiental grave, ya que genera
los malos olores, dispersin de bacterias patgenas, obstruccin de drenajes, as como contaminacin
del suelo, agua y aire. En los vertederos a cielo abierto, los ms comunes en la mayora de las regiones
del pas.
La propuesta es un Programa educativo sobre el reciclaje de desechos slidos dirigido a la
Unidad Educativa Estadal Olga Paredes Yespica. De la comunidad los pescadores parroquia Idelfonso
Vsquez del Municipio Maracaibo.
En este marco de ideas se elabora el captulo que contiene la justificacin razn de ser de la
propuesta, objetivo de la misma, su factibilidad y los materiales necesarios para llevarlo a cabo.
La Educacin Ambiental se basa en buscar la posibilidad de que el hombre pueda satisfacer
todas sus necesidades bsicas en un ambiente armnico y agradable, tanto en la escuela y en el hogar
debe forzarse esta conciencia conservacionista del hombre del maana ya que la educacin ambiental
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es para orientar y sensibilizar a la escuela de la comunidad los pescadores, ya que es de mayor

importancia tanto para los docentes como estudiantes.
JUSTIFICACIN
La propuesta se origina por la necesidad de crear un programa educativo ambiental que permita,
al personal docente de la Unidad Educativa Estadal Olga Paredes Yespica. Que lo apliquen y que
tengan un instrumento metodolgico, para hacer la mejor utilizacin del tiempo, recursos y materiales
que sirvan de gua para la escuela permitiendo el uso de herramientas que motiven la autogestin y
desarrollo, ya con estos podra ser algunos motivos que impulsaron a realizar la presente propuesta con
una finalidad de elaborar un programa educativo en la escuela tanto la comunidad en general tambin
pueden participar ya que ellos generan desechos slidos en sus actividades domsticas, fortaleciendo a
su vez el desarrollo sostenible en la comunidad los pescadores.
Objetivo de la Propuesta
Objetivo General:
Sensibilizar a los estudiantes y docentes sobre el reciclaje de los desechos slidos en la Unidad
Educativa Estadal Olga Paredes Yespica.
Promover estrategias didcticas en todas las unidades curriculares en la Unidad Educativa
Estadal Olga Paredes Yespica
Implementar estrategias donde las docentes y los estudiantes puedan vivenciar la necesidad e
importancia del desarrollo del programa.
Desarrollar estrategias didcticas de enseanza, aprendizaje sobre el reciclaje.
Fundamentacin
Como lo plantea la UNESCO (2012) afirma que se debe fomentar la adquisicin de
conocimientos sobre el ambiente, a travs de la elaboracin y divulgacin de informacin, transferir
conocimiento y buscar alternativas o estrategias para enfrentar los diversos problemas ambientales, Lo
cual factibiliza an ms el diseo de un programa de educacin ambiental para el manejo de los
desechos slidos en la U.E.E Licda. Olga Paredes Yespica. De la comunidad los pescadores.
La educacin ambiental es un proceso que ayudar a desarrollar las habilidades y actitudes
necesarias para comprender las relaciones entre los seres humanos, sus culturas, todo programa de
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educacin ambiental debera incluir la adquisicin de conocimiento y la comprensin y desarrollo de

habilidades los programas estimularan la curiosidad, el fomento de la toma de conciencia y la
orientacin hacia un inters informando que eventualmente pueda ser expresado en trminos de una
accin positiva, que conduzca para resolver algunos de los problemas originados por el mal y uso de
los recursos naturales.
(Gmez 2001) las estrategias de aprendizajes son procesos educativos mediante las cuales se
elige, coordinan y aplican las habilidades para lograr un aprendizaje significativo y con el aprender.
Por lo tanto esta propuesta se fundamenta en la necesidad de ensear y aprender, de formar ms
creativas didcticas, prcticas y recreativa en lo que se refiere al reciclaje, ya que aparte de la
recreacin es posible integrar diversas reas de conocimiento, junto con la agilidad mental la
integracin grupal, la competencia entre otros.
Los cuales constituyen un puente en saln de clases y el mundo vital tal como se les presenta
por ellos deberan formar parte para tener una alta motivacin.
Factibilidad
En esta fase se consideran aquellos aspectos que de una u otra forma inciden en la aplicacin de
esta propuesta, entre ellos cabe mencionar las siguientes:
Factibilidad econmica: Con respecto a la factibilidad econmica de esta propuesta es incluir
los costos que se produce en la ejecucin de este programa de educacin ambiental.
Factibilidad social: Debido a las caractersticas que presenta en la U.E.E Olga Paredes Yespica.
Para el manejo de los desechos slidos se hace factible la ejecucin de este programa, ya que se aplica
a la necesidad de solventar la problemtica planteada en la comunidad.
Cronograma De Actividades
Cabe destacar que el programa de reciclaje consta de 8 unidades o temas que se impartir en 8
semanas es decir un tema por semana y se propone un mnimo de 1:30 minutos para cada actividad de
teoras y 1 hora cada actividad prctica.
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CONTENIDOS
Unidad
I
desechos slidos
tema I origen de
los
desechos
slidos tema II
clasificacin de
los
desechos
Tema III tipos
de
desechos
slidos.
Unidad
I
Descomposicin
delos de los
desechos Tema I
consecuencia de
los
de
los
desechos Tema
II consecuencia
en la salud Tema
III tiempo que
tarda
la
descomposicin
Unidad
III
Manejo
de
desechos slidos
Tema I Manejo
de desechos II
como
se
clasifican
los
desechos slidos
Tema III reglas
de la 3 R
OBJETIVOS
Educar a
estudiantes
docentes
los
y
Describir
el
proceso: de la
descomposicin
de los desechos
solidos

ESTRATEGIAS
MATERIALES
Cuaderno
y
lpiz
Juegos: Juegos
la carrera de los
desechos
dinmicas:
Reloj
Bolsa,
pega,
tempera
pinceles
tijera,
tirro,
y
60 min
Dibujo:
descomposicin
de los desechos
solidos
Hojas
creyones
40 min
Dramatizacin:
consecuencia en
la salud
RESPONSABLE
DURACION
30 min
60 min
60 min
Cuaderno
lpiz
30 min
Pizarrn
marcador
30 min
crear cuento
Lluvia de ideas
Crear
sensibilidad
Desarrollar
destrezas
Juego:
Juegos
con conceptos
visuales
60 min
Papel
de
desecho, pega,
marcadores,
envases y bolsas
30 min
Sopa de letras
Hoja lpiz
30 min
Juegos: historia
de una foto
Recorte
de
peridico, papel
y lpiz
60 min
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Sesin 1/4 Pg. 1 Asignatura Clave Mster y Curso EL VIDRIO I MATERIALES Construccin I.
Materiales y tcnicas. 1er curso rea de Construccin Curso 2012-2013. Autores: Joan Espinas y
Neus Matu.
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Morn Freddy, Len Deinys, Urribarri Polly,
Marcano Gabriela, Laguna Duvis. Alcances
Acadmicos, Comunitarios y Polticos de los
Proyectos Educativos de la UBV del PFG. en Gestin
Ambiental Periodo 2004-I 2012
ALCANCES ACADEMICOS, COMUNITARIOS Y POLITICOS DE LOS

PROYECTOS EDUCATIVOS DE LA UBV DEL PFG. EN GESTION
AMBIENTAL PERIODO 2004-I 2012
Morn Freddy 1
Len Deinys2
Urribarri Polly3
Marcano Gabriela4
Laguna Duvis5
RESUMEN
Las diferentes problemticas de las comunidades son abordadas por la universidad Bolivariana
de Venezuela y del programa de formacin en gestin ambiental a travs de la unidad bsica
integradora proyecto (UBI-PROYECTO).en esta investigacin se plantea examinar los alcances
acadmicos, comunitarios y polticos de la unidad bsica integradora proyecto durante los
periodos 2004-I 2012-I del PFG Gestin Ambiental en UBV Zulia. Entre los Alcances
acadmicos ms relevantes tenemos la realizacin investigaciones en manejo integral de
desechos slidos, educacin ambiental, gestin ambiental comunitaria y ecoturismo. Entre los
alcances comunitarios, la realizacin de proyectos socio comunitarios, proyectos factibles en las
reas productivas y educativas .En los alcances polticos se logr el reconocimiento y
posicionamiento de la UBV en las comunidades como una institucin que est acompaando la
consolidacin del poder popular. Como conclusin se considera que a travs de estas
experiencias se realizan aportes necesarios de la comunidad como factor determinante en la
construccin de un mejor Pas.
Palabras clave: unidad bsica integradora proyecto, UBV, proyectos comunitarios
.____________
1 Licenciado En Educacin. Magister En Enseanza De La Biologa. Doctorante En Educacin Ambiental Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Profesor
Del Programa De Formacin De Grado Gestin Ambiental De La Universidad Bolivariana De Venezuela. E-Mail: Freddydmoron@Hotmail.Com
2 Doctora En Innovaciones Educativas, Profesora Del Programa De Formacin En Gestin Ambiental UBV
3 Mgs. En Intervencin Social. Profesora Del Programa De Formacin De Grado En Gestin Ambiental
4 Doctorante En Educacin Ambiental. Mgs. En Ingeniera Ambiental. Ing. Industrial. Profesora Del P.F.G. Gestin Ambiental De La U.B.V. E-Mail:
Gabrielamarcanoh@Yahoo.Com.
5 Doctorante En Educacin Ambiental. Mgs. Intervencin Social. Ing. Agrnoma. Profesora Del P.F.G. Gestin Ambiental De La U.B.V. E-Mail:
Duvilagunaubv@Yahoo.Es
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INTRODUCCIN
A partir de la segunda mitad del siglo XX, la humanidad empez a adquirir conciencia de
los graves problemas ambientales provocados por su propia accin. Hoy en da, est claro que sin
un conocimiento preciso sobre sus causas y consecuencias, sin la participacin de la poblacin y
sin acciones locales y globales, la crisis que enfrentamos no podr ser resuelta. De tal manera
que, debemos tener una concepcin de lo social integrado como una parte del ambiente que rodea
a todo individuo. Lo que crea la necesidad de incorporar en los procesos sociales tcnicas y
procedimientos desarrollados desde la perspectiva de su entorno o ambiente.
En este sentido la gestin ambiental procura alcanzar un equilibrio adecuado para el
desarrollo econmico, mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, uso racional de los
recursos y conservacin del ambiente, a travs de la administracin coherente de todos estos
recursos y en el marco de la legislacin ambiental vigente. La gestin ambiental no solo
contempla las acciones a ejecutarse por la parte operativa, sino tambin las directrices,
lineamientos y polticas que condicionan la implantacin. De lo que se trata, es de que la Gestin
sea ambientalmente racional, lo cual implica obtener el mximo dividendo de la explotacin de
los recursos y servicios ambientales, garantizando la conservacin y regeneracin de sus
propiedades, evitando al mximo su deterioro (Silva Quintas, 2001).
La capacidad de la gestin ambiental, depende, de la capacidad de todos los factores
involucrados y de su interrelacin.
En este sentido, desde el PGF en Gestin Ambiental, se plantea la consolidacin de un
plan de gestin ambiental comunitario, que identifique las potencialidades y problemticas de los
sectores que integran la comunidad, y se centre en una visin integral de la gestin, para ser un
articulador de los aspectos naturales, sociales, polticos, espaciales, econmicos y culturales, a
travs del papel de cada uno de los actores sociales para generar mecanismos de evaluacin y
control, necesarios para garantizar la accin eficiente de la gestin ambiental.
Asimismo, este plan debe considerar la disminucin de los riesgos socionaturales en las
comunidades con la participacin de sus pobladores, a travs de un programa de contingencia que
aborde la preparacin y prevencin ante un desastre natural en las comunidades rurales y urbanas.
La participacin en los procesos comunitarios exige a todos un proceso de reflexin
acerca del conocimiento, para poder valorar tanto el conocimiento de la comunidad, como el que
pueda aportar los profesionales, en una relacin horizontal. Para lo cual, se puede hacer uso de las
herramientas y acciones planteadas por(Freire, 1989) como lo es la educacin como prctica de la
libertad, as como la investigacin accin participativa (Fals Borda 1966), entre otras. Son
necesarias para conocer y promover el pensamiento crtico en ellos.
Para alcanzar una efectiva transformacin social en consonancia con lo ambiental se debe
considerar la educacin ambiental como apoyo a la conservacin de los ecosistemas. Solano
(2001), resalta que difcilmente la conservacin de cualquier ecosistema puede tener xito, si los
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procesos tcnicos y de poltica ambiental no estn acompaados de estrategias y de proyectos

educativos dirigidos a las comunidades que hacen usufructo o estn vinculadas con el rea que
pretende protegerse. Esta premisa bsica ha venido siendo aceptada, en las ltimas dcadas, de
manera cada vez ms extensiva.
En este sentido la Universidad Bolivariana hoy ms que nunca necesita renovarse,
replantearse, repensarse, si quiere transitar el siglo XXI dando respuesta a las variadas demandas
sociales, laborales-econmicas, culturales, polticas de esta nueva sociedad. Por eso, incluir unas
verdaderas polticas que permitan desarrollar las directrices del plan de la Nacin Venezolana
(suprema felicidad social) donde los mismos permitan garantizar la proteccin de la naturaleza
desde la Universidad Bolivariana, las instituciones del estado, las comunidades, es decir un
trabajo mancomunado desde todos los niveles constituye una accin necesaria y urgente.
Objetivo general:
Examinar los alcances acadmicos y comunitarios de la unidad bsica integradora
proyecto durante el periodo 2004-I 2012-I del PFG Gestin Ambiental en UBV Zulia
Objetivo Especficos:
Identificar los proyectos de insercin socio-comunitaria ejecutados en la unidad bsica
integradora proyecto del PFG Gestin Ambiental en UBV Zulia durante el periodo 2004-I
2012-I
Describir los alcances acadmicos la unidad bsica integradora proyecto durante el
periodo 2004-I - 2012-I del PFG Gestin Ambiental en UBV Zulia
Describir los alcances comunitarios la unidad bsica integradora proyecto durante el
periodo 2004-I - 2012-I del PFG Gestin Ambiental en UBV Zulia.
Clasificar los procesos acadmicos implementados por los docentes en la unidad bsica
integradora proyecto del PFG Gestin Ambiental en UBV Zulia.
METODOLOGA
La metodologa seleccionada para este estudio es de tipo documental ya que nos permite
observar y reflexionar sistemticamente sobre realidades, por medio de Indagacin,
interpretacin y presentacin de datos segn una metdica de anlisis; teniendo como finalidad
obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creacin Sistematizacin. Para lo
cual durante la investigacin se recopilara de informacin pertinente al propsito inherente a la
revisin de la documentacin sobre los proyecto durante el periodo 2004-I - 2012-I para su
anlisis, Dentro del marco legal, se analizaran lo establecido en la Constitucin de Repblica
Bolivariana de Venezuela la cual establece: Captulo IX de los derechos ambientales que contiene
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tres artculos, 127, 128 y 129. El anlisis de todos estos documentos permitir poder contrastar la
praxis de los profesores y el significado que ellos le otorgan a la gestin ambiental en la
educacin universitaria con lo establecido por el estado venezolano en esta rea.
La interpretacin de los datos es un proceso dinmico que se nutre desde el momento
mismo de la recoleccin. Para Bonilla y Rodrguez (2005) interpretar es buscar sentido y
encontrar significado a los resultados, explicando las tendencias descriptivas y buscando
relaciones entre las diferentes dimensiones que permitan construir una visin integral del
problema. El anlisis de la informacin que sea obtenida por medio de la observacin y el anlisis
de los documentos, Para lo cual se utilizara el mtodo de comparacin constante, tal y como lo
conciben Sandoval (2002) comprende cuatro etapas: (1) comparacin de incidentes aplicables a
cada categora, (2) integracin de las categoras y sus propiedades, (3) delimitacin de la teora,
(4) escritura de la teora. Para su posterior sistematizacin
Logros
La Sistematizacin de las Fases y Actividades que se realizaron en la Unidad Curricular
Proyecto en el PFG de Gestin Ambiental, explicadas a continuacin:
1. Desarrollo de herramientas cognitivas: permiten a los estudiantes concientizar sus procesos
mentales, de forma sistemtica y cientfica, como lo son la observacin, la descripcin, la
comparacin, la relacin, los cambios y las secuencias, las relaciones de orden y la causalidad. El
manejo de estas habilidades son necesarias para la elaboracin del diagnstico de situaciones
ambientales en la comunidad.
2. Definicin de los criterios de seleccin de las comunidades: para esto se escogieron dos
criterios fundamentalmente:
Zonas adyacentes o aledaas a la UBV
Zonas de impacto ambiental negativo
La eleccin del criterio, se realiz en consenso entre docentes y estudiantes. Luego de
esto, se procedi a subdividir en grupos o equipos de trabajo a los estudiantes y se les delimitaron
funciones para cada uno de forma que las tareas a realizar contaron con un responsable. As
tenemos, coordinador, redactor, logstica, entre otros.
3 .El preabordaje a las comunidades: consisti en el primer contacto con la comunidad
seleccionada, la cual se efecto con un grupo o comit conformado por slo algunos estudiantes y
el profesor. Los docentes se organizan con los alumnos (coordinadores de cada grupo
preferiblemente); y se contact a lderes o personas claves para preparar la visita con todo el
grupo de estudiantes. En ese preabordaje las personas contactadas hicieron una breve
aproximacin a la situacin de la comunidad, lo que permiti tomar las precauciones del caso, y
planificar el inicio del proceso.
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4. Reconocimiento de la zona y contacto con algunos pobladores: Se prepar el encuentro en

el sitio con las personas contacto para reconocer los sectores existentes, y hacer una descripcin
del escenario (calles, casas, personas, ambiente en general, entre otros) y se efectu el recorrido
con el grupo completo de estudiantes. En este primer contacto los estudiantes tuvieron la primera
oportunidad de escuchar de boca de los pobladores parte de la problemtica presente en la
comunidad, adems de observar las condiciones fsicas y ambientales de esta.
5. Levantamiento catastral: Luego de identificar los sectores existentes, se efecto el
levantamiento catastral en el caso de las comunidades que no lo tenan y la verificacin de
aquellas que la presentan. Sin embargo, es importante sealar que aproximadamente en el
ochenta por ciento (80%) de los casos, no exista un levantamiento catastral confiable
6. Registro de observacin de la comunidad: Para efectuar el registro de observacin de las
comunidades, se tomaron en cuenta una serie de aspectos relacionados directamente con la
situacin socio-ecolgica en las comunidades en base a la observacin inicial efectuada. Esto nos
sirvi para obtener informacin ms precisa. Para ello se les hizo entrega de un formato a los
estudiantes donde se aclaran los objetivos de la observacin y las respectivas descripciones que
deben efectuarse. Este registro permiti contrastar lo observado por estudiantes y profesores con
la visin que de s misma tiene la comunidad.
7. Elaboracin y/o aplicacin de un instrumento para la recoleccin de datos sobre la
comunidad: Para la elaboracin del instrumento de recoleccin de informacin, se establecieron
cinco (5) grandes categoras: Ubicacin, identificacin de los habitantes del hogar, caractersticas
de la vivienda, principales problemas ambientales y de salud de la comunidad y organizacin
comunitaria. Este cuestionario se aplic a la totalidad de la comunidad en la algunos casos, en
otros se tom una muestra representativa. Este cuestionario busco recopilar toda la informacin
general que posteriormente tendr utilidad, por ejemplo, para evaluar las misiones presentes o si
es necesario llevarlas a una comunidad en particular. Igualmente, permiti detectar los problemas
socio-ambientales y la forma como la comunidad los percibe, o si en caso contrario no los
percibe. Este instrumento se encuentra enmarcado dentro de la metodologa cuantitativa que
generaliza la informacin, sin embargo, esto permiti comparar las comunidades entre s, lo cual
resulto interesante desde el punto de vista de la investigacin.
8. Historia de vida de la comunidad:esta se realiz como una manera de entender y descubrir
las particularidades de las comunidades, lo que lo hace nica, sus costumbres, su forma de
relacionarse entre s y con el ambiente, se desarroll la metodologa de la historia de vida. Este
mtodo cualitativo, permiti complementar la informacin cuantitativa del instrumento de
recopilacin de datos.
9. Procesamiento del instrumento de recopilacin de datos:Se utiliz el software SPSS en
espaol para procesar los datos recopilados. Los estudiantes utilizaron este paquete estadstico y
para ello la Unidad Curricular Herramientas Estadsticas para el Anlisis Ambiental, se desarroll
en funcin de formar a los estudiantes para el uso de este software.
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Para la elaboracin del proyecto final se tom lo que se realiza en cada uno de los grupos para
redactar el proyecto final. Luego de esto, se efecta una presentacin preliminar donde deben
estar presentes miembros de la comunidad.
10. Cierre de proyecto:Se efecta una exposicin final donde todos los grupos presentan su
proyecto y donde son evaluados por el resto de los profesores de Proyecto I (evaluacin externa).
La exposicin es pblica y los estudiantes preparan su material de forma creativa, desde
maquetas y bohos de palma hasta carteles, donde se muestran los resultados de toda la
experiencia vivida en Proyecto I durante el transcurso de un ao. As mismo, se expone dicho
trabajo en la comunidad y se deja una copia del diagnstico.
Posterior a la fase de abordaje, la cual dura un perodo de un ao (explicada con
anterioridad detalladamente), continuamos con una fase de educacin ambiental (Proyecto II) en
la cual se seleccionan las escuelas de la comunidad y durante un semestre se abordan diferentes
temas socio ambientales donde la participacin de los estudiantes, nios y nias de la comunidad
es activa y protagnica. Posterior a esta fase de educacin se realiza una investigacin que
involucra algn problema ambiental previamente identificado el cual es abordado bajo la
estructura de una TESINA (Finalizacin de proyecto II) necesaria para obtener el ttulo de TSU
en Evaluacin Ambiental. Es de vital importancia destacar estas investigaciones ya que son
fundamentales acadmicamente y son sustento de las investigaciones en el PFG. Todas estas
fases son cubiertas durante los dos primeros aos del programa de Formacin de grado.
Posterior a la fase de educacin ambiental y la produccin y desarrollo de trabajos de
investigacin se inicia una tercera fase (Proyecto III) la cual dura un ao, fase donde la prioridad
es el desarrollo de proyectos factibles que fortalezcan algunas debilidades o deficiencias
presentadas por las comunidades. En esta fase la comunidad y el PFG han creado un vnculo
donde nos reconocemos en el campo acadmico, poltico, social, productivo entre otros. Esta
relacin es necesaria para el desarrollo de los proyectos factibles, ya que estos dependern de las
necesidades ms sentidas de las comunidades. En esta rea se han desarrollado proyectos
productivos, de infraestructura, culturales, ambientales, entre otros.
Finalmente, en el ltimo ao de proyecto (proyecto IV) se desarrolla una investigacin
que dura un ao. Esta investigacin definida como TESIS debe abordar un problema
socioambiental de la comunidad el cual deber ser desarrollado bajo la estructura esquemtica
tradicional pero con nfasis en brindar posibles soluciones a problemas locales en el rea
ambiental, as como tambin desarrollar fortalezas que brinda el espacio geogrfico de la
comunidad como por ejemplo en reas productivas. Esta investigacin debe generar un espacio
de participacin comunitaria fuertemente ligada con las instituciones del estado que puedan
ayudar en la resolucin de los problemas comunitarios socioambientales.
Para dar respuesta a los dos primeros objetivos 1 y 2
Se consultaron una serie de informes de gestin de las diferentes coordinaciones internas
del PFG, adems de los Diagnsticos de situaciones socioambientales de las 17 comunidades
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abordadas en los cuatro (4) primeros aos ente el 2004-2008 (primera cohorte). As mismo, se
realizaron una serie de encuentros con los profesores involucrados en los diferentes proyectos
para precisar y constatar la informacin recopilada.
Posterior a esta fase de consulta y anlisis, se procedi a realizar una sistematizacin de
las reas acadmicas abordadas en los proyectos socio ambiental desarrollado en las diferentes
comunidades. Dando como resultado algunas tablas donde se indican las comunidades abordadas
con su ubicacin geogrfica y el perodo de desarrollo de las mismas. As mismo, se construy un
grfico donde se presentan los temas abordados como parte de las investigaciones realizadas en
estos proyectos. Identificando las reas del conocimiento y la pertinencia segn la realidad local
de los mismos.
En relacin a las comunidades abordadas por los proyectos socioambientales
desarrollados por los docentes y estudiantes del PFG en Gestin ambiental tenemos que: 17
comunidades fueron abordadas mediante los proyectos en nuestros primeros aos ente los aos
2004-2008 (primera cohorte). Paralelamente se abordaron 10 comunidades diferentes entre los
aos 2005-2009 (segunda y tercera cohorte). Y finalmente durante los perodos que involucran
los aos 2007 y 2008 se abordaron solo dos nuevas comunidades las cuales estn activas y en
proceso de culminacin.
Para el perodo que involucra los aos desde 2009 hasta la actualidad (2011), se estn
trabajando con un total de 9 comunidades en las fases de proyecto I y II. Esto quiere decir que
para este momento el PFG en Gestin ambiental tiene un total de 9 proyectos en sus fases
iniciales.
Como puede observarse en los resultados, ha habido una disminucin progresiva del
nmero de proyectos desarrollados por el PFG, teniendo una incidencia directa en el nmero de
comunidades abordadas por el mismo. Esta situacin se presenta por la disminucin en el tiempo
del nmero de estudiantes que han ingresado en este programa en los ltimos 4 aos. Ya que si
comparamos el nmero de estudiantes y las comunidades abordadas durante los primeros 4 aos
(29 comunidades) podemos observar una diferencia significativa de veinte (20) comunidades. En
los ltimos aos, solo se han desarrollado 9 proyectos comunitarios socioambientales, lo cual
repercute directamente en el nmero de comunidades abordadas.
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Anlisis Diacrnico de los proyectos Socio Ambientales desarrollado en las diferentes

comunidades por el PFG en Gestin Ambiental durante el periodo 2004-I 2011-I
Cuadro 1. Comunidades abordadas durante el perodo 2004-2008
Comunidad
seleccionada
Puerto
Salina Rica
Municipio/ Parroquia
Caballo,
Tipo
comunidad
Maracaibo
Vsquez
Idelfonso
Urbana
pescadores
B/ Mi Chinita (El
Maracaibo
Marite)
Pulgar
Venancio
Urbana
Parcelamiento
Lomas de Maracaibo I
Maracaibo / Raul Leoni

/
Maracaibo
Dagnino
Manuel
Urbana
Ricardo Aguirre
Maracaibo./
Cecilio
Acosta, Cristo de Aranza, Bolivar
Urbana
El Samide
Maracaibo
Borjas Romero
Urbana
Antonio
Urbana
Bello Monte 2
de
San Isidro
Maracaibo / San Isidro
Urbana
agrcola
Santa Rosa de Agua
Maracaibo/ Coquivacoa
Urbana
/
Palaftica, pescadores
14 de Julio
Maracaibo /
Eugenio Bustamante
Francisco
Urbana
Villa Eclipse
Maracaibo /
Eugenio Bustamante
Francisco
Urbana
La
(Cachir)
Nazareth
Orchila
Mara /Mons.
Sergio Godoy
Marcos
Mara /San Rafael
Rural indgena
Agrcola, Wayuu en
zona montaosa
Urbana
/
Palaftica, pescadores
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El Arrollo
Pez
Elias
Snchez
Rural,
pescadores
Jess
Rural,
agricultores
Rbio
El Marite
La Concepcin/
Enrique Lossada
Toromo
Machiques / Libertad
Rural indgena
Yuckpa, agrcola, en
zona montaosa
El Paraso
San Francisco/El Bajo
Urbana
San
Urbana
Manzanillo.
de riesgo II
Zona
Francisco/Francisco
Ochoa
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Cuadro 2. Comunidades abordadas durante el perodo 2005-2009

Comunidades
Municipio/Parroquias
Tipo
comunidad
Barrio Bicentenario
Maracaibo/Venancio
Urbana
Maracaibo/Francisco
Eugenio Bustamante
Urbana
de
Pulgar
Barrio
Hernndez
Rafael
Teotiste de Gallegos
Maracaibo/Coquivacoa
Urbana
Campo Palmarejo
Municipio Mara/Ricaurter
Urbana
Ricardo Aguirre
Maracaibo/
Cristo
de
Aranza
San Miguel
San Francisco/ El Bajo
Urbana
Agrcola
Dios es amor
Maracaibo/ San Isidro
Urbana
Agrcola
5 de Enero
Maracaibo/
Venacio
Urbana
Maracaibo/
Venacio
Urbana
Pulgar
Chiquinquira
Pulgar
Leslay
Maracaibo/Antonio Borjas
Urbana
Romero
Agrcola
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Cuadro 3. Comunidades abordadas durante el periodo 2007-2011

Comunida
des
Municipio/Parroqui
Tipo
comunidad
as
El Curarire
Viejo
Jesus
Lozada/ San Jos
Wuayuman
a
Enrrique
de
Urbana
Agrcola
Mara/ Marcos Sergio
Indigena
Godoy
Cuadro 4. Comunidades con proyectos abordadas en el perodo (2009-2012)

Comunida
des
Municipio/Parroqui
as
Isla de Toa
Miranda/ Almirante
Padilla
de
Urbana/Lacus
tre
Santa Rosa
Maracaibo/
de Agua
Coquivacoa
Urbana
Palaftica,
pescadores
San
Antonio
Maracaibo/Idelfonso
Vzquez
Rafael
Urdaneta
Maracaibo/
San
Isidro
Los
pescadores
Maracaibo
coquivacoa
Santa
Eduviges
Maracaibo
Idelfonso Vzquez
Casiano
Lossada
Tipo
comunidad
Rural
Rural
/Agrcola
urbana
Rural
pescadores
Maracaibo /
Las Peonas
Maracaibo
sector
Los Idelfonso Vzquez
pescadores
urbana
/
Rural
pescadores
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Grafico 1. reas de estudios desarrolladas en las tesinas de gestin ambiental, UBV- Zulia para
el ao 2006 (primera cohorte).
Grfico 1. reas de estudio desarrolladas en las Tesinas de Gestin Ambiental, UBV - Zulia.
1era Cohorte de TSU
Enfermedades Fauna
Respiratorias
4%
6%
Prcticas higinicas
6%
Desechos slidos
26%
Enfermedades Drmicas
6%
Deforestacin
6%
Caadas
7%
Ed. Ambiental
15%
Aguas residuales
10%
Enf Gastrointestinales
14%
En relacin a estos resultados consideramos importante destacar que un alto porcentaje de

los temas de investigacin son netamente descriptivos, y muchos se basan en opiniones de la
comunidad, por tanto, estos constituyen una experiencia bsica de investigacin dentro de nuestro
PFG.
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Grfico 2. reas de estudio desarrolladas en los Trabajos especiales de grado en

Gestin Ambiental UBV-Zulia para el ao 2009
Recuperacin
de Ecosistemas
Gestin
3%
Ambiental
Calidad del Comunitaria
4%
Agua
9%
Ecodesarrollo
11%
Ecoturismo
2%
Impactos y
Riesgos
Ambientales
21%
Educacin
Ambiental
28%
Manejo Integral
de Desechos
Slidos
22%
Como podr observarse a pesar de la concentracin de trabajos en tres principales reas

del conocimiento en el programa de formacin, son los trabajos en el rea de la educacin
ambiental los que prevalecen, tendencia que se ha mantenido en el tiempo desde los inicios del
programa y que prevalecen hasta hoy da (ao 2012)
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CONCLUSIONES
Basados en los cuestionarios podemos resumir lo siguiente:

Los proyectos socioambientales durante su desarrollo desde el 2004 hasta el 2009 a travs
de la unidad curricular proyecto ha concretado una serie de logros y alcances que pueden
resumirse en las siguientes reas:
Alcances acadmicos:
Se han desarrollado trabajos de investigacin en las reas del conocimiento en educacin
ambiental, Manejo Integral de desechos slidos, Impactos y riesgos ambientales, Ecodesarrollo,
Calidad del Agua, Gestin Ambiental Comunitaria, Recuperacin de Ecosistemas y Ecoturismo.
Desarrollo de talleres de educacin ambiental en ms de 60 instituciones escolares de
educacin inicial y primaria sobre temas como: Contaminacin de agua, suelo y aire.,
importancia de la proteccin de nuestros ecosistemas., Calentamiento global, efecto invernadero,
reciclaje, el agua y su importancia, deforestacin y sus consecuencias, talleres socioproductivos,
conformacin de brigadas ecolgicas y jornadas de arborizacin, entre otros.
Alcances comunitarios:
Desarrollo de proyectos factibles en las reas productivas, ecolgicas y de desarrollo
urbano, educativo y social. As como levantamiento catastral de las comunidades, censos
poblacionales, reconstruccin de la historia de las comunidades, Caracterizacin socio ambiental,
jornadas de saneamiento ambiental, arborizacin entre otros.
Alcances polticos:
Reconocimiento de la UBV en las comunidades como herramienta de lucha y logros en la
organizacin comunal.
Enlaces con instituciones del estado como Ministerio del Ambiente, INPARQUES,
Hidrolago, ICLAM, IVIC, Jardn Botnico, Alcaldas, IMA de alcaldas, entre otros.
Conformacin de consejos comunales.
Conformacin de mesas tcnicas de agua.
Proyecto es una unidad bsica integradora que est conformada por dos dimensiones: Una
dimensin acadmica y una dimensin Social. Cada una de ellas posee su propia dinmica,
objetivos y metas que no necesariamente pueden coincidir.
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La dimensin acadmica, persigue objetivos cognoscitivos, actitudinales y

procedimentales que van en funcin del aprendizaje del estudiante. Para ello es necesaria una
planificacin acadmica, el desarrollo de materiales didcticos por parte del profesor y de un
sistema de evaluacin para los estudiantes de manera de hacer un seguimiento al proceso lo cual
permite identificar las fallas y redireccionar el proceso.
En la dimensin social, no tenemos unos objetivos preestablecidos ya que un alto
porcentaje de las actividades y logros en la misma dependen en gran medida de la propia
comunidad y no directamente de una planificacin acadmica
Hasta el momento, durante el desarrollo de nuestras actividades, hemos verificado que no
existe una gestin ambiental comunitaria, pues en muchos casos nos hemos topado con personas,
lderes y funcionarios pblicos que no consideran el tema ambiental como prioritario dentro de
las agendas de accin, ocasionando incluso enfrentamientos. Sin embargo, consideramos que la
presencia en los estado Mrida, Trujillo y Zulia de ms de 4306 estudiantes y 296 docentes,
actuando y conviviendo de manera cotidiana dentro de las comunidades, influyen en el cambio de
visin del resto de los habitantes, de sus familiares, compaeros de trabajo y vecinos y esa es una
forma poco evidente de transformacin de la conciencia colectiva y generacin de valores frente
a la degradacin ambiental.
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CAPACITACIN DOCENTE PARA EL USO DE LAS TICL EN LA EDUCACIN PARA EL

ECOSOCIALISMO.
Villalobos Ferrer Eury Jos1
Urribarri Vsquez Polly Anna2
Len Iglesia Deinys Mara3
RESUMEN
La formacin ecosocialista implica educar para el cambio de actitudes del ser humano frente a su medio
biofsico, y hacia una mejor comprensin de los problemas ambientales que se suscitan de la depredacin,
explotacin, contaminacin y extractivismo fundamentalmente limitando el desarrollo sustentable de cualquier
territorio, al respecto las Tecnologas de Informacin y Comunicacin libres (TICL) ofrecen herramientas para el
diagnstico, la planificacin, sensibilizacin, capacitacin y toma de decisiones que contribuyan al equilibrio
ambiental. El propsito principal de la investigacin fue analizar la capacitacin docente sobre el uso educativo
de las TICL en procesos de educacin para el ecosocialismo. Se fundament el estudio en los planteamientos de
Bansart (2012) y la Poltica y Estrategia Nacional de Educacin Ambiental (2012). Se desarroll una
investigacin accin participativa, se utiliz el Mapa Estratgico de Gestin de Innovaciones propuesto por
Kaplan y Norton (2004) trabajando con un grupo de (04) docentes y (15) estudiantes de Gestin Ambiental. Se
determin que el uso de las TICL predomina como recurso de apoyo las actividades de enseanza. La
capacitacin de los docentes influye en la incorporacin de la tecnologa a los procesos de aprendizaje. La accin
social de los actores del proceso educativo-ambiental est fundamentada en valores ecolgicos, econmicos,
culturales e ideolgicos. Las necesidades de capacitacin inciden en el desarrollo de habilidades por parte de los
actores del proceso para usar las TICL en la educacin para el ecosocialismo. Las TICL favorecen el uso de
aplicaciones para comprender las problemticas ambientales y plantearles posibles soluciones. Estas
herramientas permiten desarrollar capacidades para la sensibilizacin, concienciacin y gestin ambiental
simulando eventos, previendo impactos y corrigiendo acciones a travs de la oportunidad que ofrecen las TICL
para opinar, analizar, argumentar, cuestionar y rehacer proyectos.
Palabras Clave: TICL, Formacin, Ecosocialismo.

____________
Villalobos Eury. Licenciado en Educacin. Magster en Gerencia de Proyectos de Investigacin y Desarrollo. Doctor en Innovaciones Educativas. Curso de
Doctorado en Educacin Ambiental. Profesor y Coordinador Nacional del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental de la Universidad
Bolivariana de Venezuela. Profesor del Diplomado de Educacin Ambiental y Organizacin Comunitaria del Centro de Estudios Ambientales. Profesor de
la Maestra en Ciencias para el Desarrollo Estratgico de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Investigador B acreditado en el Programa de Estmulo a
la Investigacin e Innovacin, Miembro de la Asociacin Venezolana para el Avance de la Ciencia captulo Zuliano. Maracaibo-Venezuela. E-mail:
ejvillalobos@ubv.edu.ve
Urribarri Polly, Licenciada en Biologa, Magister en Intervencin Social, Curso de Doctorado en Ciencias para el Desarrollo Estratgico, Profesora del
PFG en Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Coordinadora Regional del Centro de Estudios Ambientales de UBV-Zulia,
Investigadora B acreditada en el Programa de Estmulo a la Investigacin e Innovacin. Maracaibo - Venezuela. E-mail: pollyauv@hotmail.com
Deinys Len. Licenciada en Biologa, Magister en Microbiologa, Doctora en Innovaciones Educativas, Profesora del PFG en Gestin Ambiental de la
Universidad Bolivariana de Venezuela. Coordinadora de Municipalizacin del PFG en Gestin Ambiental de UBV-Zulia Investigadora B acreditada en el
Programa de Estmulo a la Investigacin e Innovacin. Maracaibo - Venezuela. E-mail: leon.deinys@gmail.com
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Villalobos Ferrer Eury Jos, Urribarri Vsquez Polly

Anna y Len Iglesia Deinys Mara. Capacitacin docente
para el uso de las TICL en la educacin para el
ecosocialismo.
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INTRODUCCIN
El Estado venezolano y el gobierno revolucionario a travs del Ministerio del Poder Popular para
la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa (MPPEUCT) est proponiendo la transformacin
socioproductiva del pas desde el seno de las universidades con proyeccin a las comunidades, para
atender las necesidades de formacin con pertinencia en el territorio, este propsito incluye la
identificacin de la oferta acadmica, de investigacin e integracin comunitaria en el marco del
socialismo bolivariano que toma la variable ambiental como eje de accin prioritario. Para este
propsito, la incorporacin de las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin Libres (TICL)
constituyen una herramienta apropiada y necesaria para fortalecer el proceso de enseanza y
aprendizaje en todas las reas de conocimiento, siendo la educacin para el ecosocialismo un campo
propicio para la creacin y recreacin de saberes que le permitan a las comunas plantearse un proyecto
de vida respetando el equilibrio ambiental para fortalecer sus reas de desarrollo.
En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en la Ley del Plan de la Patria
(2013) se hace especial nfasis en garantizar que la poblacin se desarrolle sustentablemente en un
ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas sean protegidas. La sensibilizacin, concienciacin y formacin contribuyen
desde las diversas estrategias, con los variados recursos didcticos a garantizar que esta y las prximas
generaciones puedan vivir en un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado, en manos de la
educacin para el ecosocialismo descansa el reto de poder lograrlo con las estrategias adecuadas a cada
mbito.
Padrn, Mrquez y Snchez (2012), refieren que en el Estado Venezolano se ha propiciado el uso
de las tecnologas de informacin y comunicacin libres por parte del poder popular para su propio
desarrollo con suficiente sustento poltico-jurdico que fundamenta una posicin cientfico tecnolgica
importante para los objetivos nacionales de educacin, produccin y sana convivencia en el inters de
alcanzar y consolidar la soberana cientfica y tecnolgica.
Con base a lo anterior, la incorporacin las TICL en el proceso educativo contribuye con la
formacin integral de los sujetos sociales a travs de la creacin, reflexin y recreacin crtica de
saberes que se expanden cada vez a travs de entornos de aprendizaje flexibles generadores del debate
necesario, la inventiva y formulacin de propuestas para trasformar a los ciudadanos en profesionales
capaces de interactuar con aplicaciones basadas en TICL para flexibilizar procesos, alcanzar resultados
en menor tiempo con riesgos controlados e incluso simulados y proyectados para la toma de decisiones
oportuna.
Con base a lo anterior, se puede decir que especficamente en el campo de la educacin para el
ecosocialismo, la ejemplificacin, la adaptacin de contenidos a las realidades socioambientales
comunales donde interactan los sujetos ayudara en gran medida a la sensibilizacin y concienciacin
para preservar la biodiversidad, restaurar los ecosistemas y mitigar los impactos que inevitablemente la
intervencin de los seres humanos genera sobre el ambiente, tal como est establecido en el Plan de la
Patria 2013-2019, donde se devela la intencionalidad de consolidar el Socialismo Bolivariano sobre la
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base del ecosocialismo como garanta de la radicalizacin de la democracia participativa y el

aseguramiento de la vida para las generaciones presentes y futuras como va para desarrollar las
capacidades cientfico-tecnolgicas vinculadas a las necesidades del pueblo (Chvez, 2012:7).
Ante esta situacin, la educacin para el ecosocialismo debe hacer sensible, consciente y capaz al
ser humano de articular, entre s, los elementos del ecosistema que habita aunado a una cogestin de la
sociedad equitativa y armoniosa. Tal como refiere Bansart (2012) en una sociedad ecosocialista, no
puede existir una dicotoma entre el ser humano y la naturaleza, ni pueden existir fenmenos como la
exclusin, intolerancia, agresin, la dominacin ni la pobreza, en esencia no hay cabida a la
explotacin, ni se abre espacio para ensear el extractivismo y la expoliacin como vas para alcanzar
el desarrollo.
Con base a lo anterior, y en concordancia con Bansart (2012) es oportuno destacar que la
humanidad no est encima ni al lado del ecosistema, sino que forma parte de ste, mediante esta
relacin idealmente armnica entre las personas y el ecosistema no hay posibilidad para separar o
superponer al humano frente a la naturaleza. En una sociedad ecosocialista, el autor plantea que se
valora en alto grado la interaccin entre los tres mecanismos de formacin, informacin y
comunicacin en beneficio de los equilibrios ecolgicos y sociales. La formacin incluye la enseanza,
la educacin mutua y la autoformacin permanente. Estos tres procesos se hace cada vez ms
interactivos con el auxilio de las TICL y su compartimiento a travs de las redes sociales, ya que, esa
socializacin del conocer y el hacer permiten el crecimiento del ser en sus dimensiones individual y
colectiva, siendo ste, un crecimiento de la calidad existencial y del Buen Vivir.
La educacin para el ecosocialismo, necesariamente est comprometida en generar conciencia
sobre la realidad socioambiental comunal a partir de la cosmovisin de los pueblos pesqueros,
campesinos, indgenas y afrodescendientes, y las TICL deben poner en vigencia la esencia de los
pueblos a fin de que las diversas aplicaciones tecnolgicas puedan ayudar a fortalecer una identidad y
responsabilidad histrica con el Ethos ecologista-socialista y procurar cambios actitudinales en las
personas para lograr la convivencia humana en equilibrio con el ambiente en un marco donde las
acciones, directrices, polticas, principios, lineamientos y estrategias se enlacen con el desarrollo social,
crecimiento econmico y natural de la localidad.
Este enfoque de la educacin para el ecosocialismo tiene fundamentos en lo comunicacional
como va para la produccin y recreacin de saberes, para el ensayo de alternativas de solucin a las
crisis ambientales y es idnea para la socializacin de experiencias exitosas en materia de
fortalecimiento de capacidades humanas para atender los impactos ambientales que interfieren en el
buen vivir de las personas, es un enfoque que combina la complejidad del sistema ambiental con la
multidimensionalidad de los sistemas informticos y comunicacionales.
Por esas razones, este trabajo se dirigi a analizar la capacitacin docente sobre el uso educativo
de las TICL en procesos de formacin para el ecosocialismo en el mbito universitario. Con base a este
propsito se identificaron las caractersticas de la formacin de actores sociales que usan las
aplicaciones tecnolgicas en el proceso formativo, se determin la accin social para fortalecer los
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conocimientos que contribuyan al desarrollo de los saberes ambientales con el apoyo de las TICL y se
pudo establecer las necesidades de capacitacin para el uso de las TICL en la formacin para el
ecosocialismo.
En funcin de esta contextualizacin, los procesos de educacin para el ecosocialismo deben
atender el enlazamiento de prcticas, identidades y saberes cientficos y populares; con una estrategia
coherente que en la prctica el ser individual y colectivo sea capaz de forjar un saber-hacer sin agredir
irreversiblemente el ambiente que habita usando las TICL. Este desafo adquiere relevancia cuando en
el proceso educativo ambiental mediado por el uso de las TICL las personas puedan, entre otras cosas
lograr: 1.- conceptualizacin de la problemtica ambiental 2.-formacin y aprendizaje mutuo: por un
lado el estudiante se debe concienciar sobre el tema de proteccin ambiental y desarrollo sustentable y
por otro el docente debe romper los viejos esquemas de enseanza y aprendizaje para asumir
disposicin e inters por el uso de las TICL como estrategia educativa que supera la contemplacin
para ir a una praxis transformadora de la realidad socioambiental y 3.- uso tecnolgico adaptado a las
polticas de Estado y a las necesidades de la propia praxis educativa.
FUNDAMENTOS TERICOS
Gestin de la Innovacin en la Educacin para el Ecosocialismo.
La innovacin es el encuentro entre lo individual y lo social, al respecto, Oberto (2005) afirma
que no est en la naturaleza de las cosas sino en la mente del hombre, en las ideas, por tanto se
corresponde con la creatividad, es un cambio conceptual de las actitudes. Con base a estas ideas, la
innovacin incluye variacin en los valores y objetivos que comportan nuevas formas de llevar a cabo
los procesos.
La gestin de la innovacin es definida por el Grupo GETEC (2006: 1) como el proceso
orientado a organizar y dirigir los elementos disponibles, tanto humanos como tcnicos y econmicos,
con el objetivo de aumentar la creacin de nuevos conocimientos, generar ideas que permitan obtener
nuevos productos, procesos y servicios o mejorar los existentes.
La innovacin requiere de formas de conocimiento tcito, difcilmente codificable, esencialmente
depositadas en las personas. Tecnologa y educacin actualmente conforman un binomio indisoluble.
Segn Padrn et al (2012), a medida que la educacin se acerca ms a las comunidades, hay mayor
inclusin y si esto se realiza con la mediacin de las tecnologas entonces ser posible reducir la brecha
de exclusin universitaria facilitando la capacitacin formal e informal en diversos escenarios,
modalidades y con una variedad amplia de herramientas, estrategias y medios, en consecuencia hay
mayores oportunidades de formacin universitaria para la poblacin desde su espacio y contexto
geogrfico.
Ahora bien, autores como Mandado, Fernndez y Dorio (2013) consideran que el termino
innovacin est estrechamente ligado con la tecnologa. Los fenmenos tcnicos ejercen una influencia
enorme sobre la sociedad, que bajo su impulso pasa de ser una sociedad del conocimiento en la que el
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valor aadido provienen del trabajo humano, a una sociedad tcnica en la que el valor aadido proviene
de la innovacin.
La innovacin direccionada al campo educativo significa la accin deliberadamente realizada con
el fin de producir un cambio cuyo trmino representa un mejoramiento del sistema educativo en orden
al logro de sus objetivos especficos (Marn y Rivas, 1987).
Con relacin a la educacin para el ecosocialismo, gestionar la innovacin devela una
oportunidad valiosa para poder sistematizar las experiencias educativas que se desarrollan en el pas y
divulgarlas, adems de crear nuevos y novedosos espacios de formacin ambiental hacia el desarrollo
sustentable aprendiendo a reconocer los elementos del complejo sistema ambiental y respetando el
equilibrio de los ciclos de la naturaleza.
Aplicaciones tecnolgicas innovadoras permiten disear proyectos con variables sociales,
ecolgicas, culturales y econmicas. Las herramientas asincrnicas y sincrnicas integradas en las
TICL permiten a facilitadores de saberes y apropiadores del conocimiento simular eventos
socioambientales, predecir comportamientos de fenmenos naturales o incluso proyectar la incidencia
humana e industrial en el impacto ambiental, por cuanto el software reescribe su cdigo segn las
necesidades de la aplicacin para atender una problemtica, por ello la capacitacin de los docentes
debe versar sobre diseo, programacin y produccin de aplicaciones, herramientas y contenidos que
respondan a las diversas situaciones y necesidades.
La gestin de la innovacin para la educacin ecosocialista debe fortalecer la capacidad de los
docentes para ubicarle un uso educativo a las herramientas y aplicaciones tecnolgicas de manera tal
que ellos junto a los estudiantes, instituciones y comunidades puedan formular e implementar un
conjunto de acciones o medidas orientadas a diagnosticar e inventariar los elementos del sistema
ambiental, de igual manera puedan restablecer, restaurar, mejorar, preservar, proteger, controlar, vigilar
y aprovechar los ecosistemas, la diversidad biolgica y dems recursos naturales, en garanta del
desarrollo sustentable.
Factores de la Innovacin educativa
En este aspecto terico Mandado, Fernndez y Dorio (2013), consideran que aunque el
establecimiento de un proceso de innovacin pueda parecer irrelevante desde un punto de vista
prctico, constituye una herramienta importante para establecer pautas de conducta, tanto individual
como colectiva. Para establecer dicho proceso, segn los autores antes nombrados, es conveniente
considerar diversos factores a saber:
Determinacin tecnolgica institucional: la innovacin requiere un componente de inventiva y
aplicacin tecnolgica, lo cual es consecuencia del avance de la ciencia, de la cual se derivan nuevos
procedimientos tecnolgicos que sirven para explicar las necesidades de innovacin socioeducativa.
Necesidad Institucional: Este concepto parte de la base que la necesidad es el determinante de la
innovacin. Las necesidades pueden ser diversas, e incentiva los esfuerzos innovadores tecnolgicos
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para satisfacerlas. Naturalmente se supone que existe capacidad de invencin y por lo tanto, demanda
de servicios educativos innovadores y se considera que las necesidades futuras de las instituciones
educativas son la clave para lograr innovaciones con pertinencia social, cultural, ecolgica y
econmica.
Generacin de la Idea: Este factor constituye la fase en la que se establece el objeto de la actividad de
bsqueda de la innovacin. Debe estar basada en el reconocimiento de una posibilidad tcnica obtenida
a partir del conocimiento de la realidad, de la experiencia tecnolgica, del reconocimiento de una
necesidad, en este caso educativa, no satisfecha o de una combinacin de ellas.
Solucin del Problema: Est formada por un conjunto de actividades que, por una parte, permiten
obtener informacin disponible de la localidad, y por otra parte, realizar la investigacin pertinente y el
desarrollo de la innovacin educativa que permita encontrar la mejor solucin al problema planteado.
En esta fase se reducen las incertidumbres asociadas a la innovacin a travs de ensayos de poco
costosos.
Construccin del Sistema: Este factor es fundamental en el caso de los servicios educativos y de los
servicios ambientales. Tiene como objetivo la puesta en marcha de aquellos con el fin de revisar su
pertinencia educativa, social y comunitaria. Para llevarla a cabo deben utilizarse mtodos, normas,
procesos de implementacin institucional universitaria ya establecidos o modificados adecuadamente,
lo que constituye una innovacin en s mismo a parte de la innovacin objeto de la implantacin.
Puesta en Prctica y Uso: Este factor comprende el conjunto de actividades necesarias para introducir
con xito en la institucin educativa de un proceso innovador tecnolgico (una plataforma de estudios a
distancia para pregrado y/o posgrado universitario, un nuevo sistema curricular), cuyos requerimientos
de implementacin implican planificacin de tiempo, adecuacin de estructuras fsicas (plantas,
edificios, mobiliario, equipo computacional, redes) y readecuacin de la malla curricular existente a los
requerimientos de la nueva, entre otros.
Capacitacin Docente para el uso de las TICL

La revolucin bolivariana ha trado consigo cambios profundos en el sistema poltico-social,
iniciando la refundacin de la patria con la promulgacin de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV), en donde se plantea la educacin como un derecho de todas y todos
para contribuir al desarrollo de la nacin y como forma de liberacin de la desinformacin y el
desconocimiento no solo de los saberes cientficos sino tambin de los valores de identidad nacional
cnsonos con la cultura del pueblo.
En el caso de las instituciones de educacin universitaria donde se incorpore el uso de las TICL
en sus procesos sustantivos, las capacidades humanas se fortalecen con una educacin emancipadora,
critica, reflexiva y abierta a mltiples medios. Estas capacidades estarn conformadas por los
conocimientos del personal docente, administrativo, obrero, as como tambin por la comunidad de
aprendizaje que participa usando las TICL con fines educativos ambientalistas.
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Se trata en este contexto de democratizar los espacios educativos, haciendo del uso de las TICL,
un instrumento de liberacin donde exista igualdad de oportunidades de estudio, en especial para las
personas provenientes de los ms diversos estratos sociales, donde se materialicen conceptos adecuados
para el desarrollo de destrezas y aprendizajes de los involucrados en el proceso educativo, con la sola
condicin de tener la posibilidad del acceso a la plataforma tecnolgica donde las TICL permiten la
interaccin para el conocer y el hacer en franca movilizacin hacia la restauracin del equilibrio
ambiental mediante el diagnstico, restauracin, proteccin, y aprovechamiento sustentable de los
ecosistemas, la diversidad biolgica y dems recursos naturales y elementos del ambiente.
La democratizacin de la educacin para efectos de esta investigacin trasciende el derecho al
acceso, en consecuencia va dirigida a la permanente interaccin de los participantes del proceso
educativo que siendo conscientes de la corresponsabilidad en su formacin, utilizan el conocimiento
para plantear alternativas de desarrollo sustentable tomando en cuenta sus propios contextos, teniendo
como eje integrador la proteccin del ambiente como el espacio vital donde se relacionan diversos
elementos biolgicos, fsicos y socioculturales.
Por todo lo referido, gestionar la innovacin para el uso de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin Libres en Procesos de educacin ecosocialista, debe dirigirse a enlazar con los
grandes objetivos histricos del Plan Socialista de la Patria, con los lineamientos, objetivos y
fundamentos de la Poltica de Educacin Ambiental, adems de su vinculacin estrecha con el Plan
Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin a fin de que el desarrollo de la innovacin educativa
genere en el campo de la educacin ambiental una alternativa para la ampliacin de la participacin en
los proceso de enseanza y aprendizaje de los temas-problemas ambientales que se generan permanente
en las comunidades del pas.
Sin embargo, para implementar la Gestin de Innovacin en el rea de educacin ambiental en el
sector universitario, es pertinente iniciar por aquellas acciones que se deben emprender desde la ptica
de los actores sociales involucrados. Al respecto, Kaplan y Norton (2004: 61) afirman que una de las
herramientas para implementar la gestin de innovacin es la perspectiva de aprendizaje y crecimiento,
proceso que identifica los procesos intangibles entre los que se encuentran las capacidades humanas,
las cuales se fortalecen a partir de la disponibilidad de informacin, el acceso y produccin del
conocimiento.
El docente en este escenario debe ser capaz de disear y producir materiales educativos
articulados a la mediacin tecnolgica, para ello debe ser diligente en el manejo de la produccin de
aplicaciones y audaz en la visualizacin del uso educativo de las herramientas TICL que vayan
apareciendo. La informacin sobre la praxis educativa debe estar disponible y en cuestionamiento
permanente para poder responder a la dinmica sociedad actual, lo ambiental no escapa de la
virtualizacin, por tanto la produccin de conocimientos sobre situaciones ambientales cada vez es ms
predecible aplicando tecnologas adecuadas con lo que se puede prever el curso de algn evento natural
o planificar una accin humana e industrial con el mnimo impacto al ambiente, y esas mismas
herramientas cada vez ms verstiles permiten al docente ensear a mitigar o controlar daos, as como
ofrecen oportunidades para el restablecimiento del equilibrio ambiental.
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Formacin para el Ecosocialismo

La educacin ecosocialista consiste en superar la desinformacin de la comunidad para construir
un nuevo espacio de practica formativa donde las personas puedan disponer de informacin, datos y
conceptos que les permita opinar, analizar, argumentar, cuestionar, rehacer, su propio proyecto de
sociedad. En el ecosocialismo, la educacin les ofrece a los comuneros organizados la capacidad de
implementar planes y programas propios, evaluarlos y participar cada vez mejor en la construccin
directa y permanente del territorio que habita en una permanente dinmica y reorientacin.
Basanrt (2012) plantea que la educacin es un proceso que se prolonga a lo largo de toda la vida.
De este modo, el autor advierte que no se puede confundir los trminos educacin y enseanza. La
escuela o cualquier otro centro de instruccin proporciona formacin: adiestra o ensea a los
individuos. Desde luego, contribuye en la educacin del ser humano, pero esto corresponde solamente
a una parte de su educacin. Bansart (2012) considera a la educacin como un acto permanente que
consiste en ir tomando una conciencia cada vez ms matizada de s mismo y de la pertenencia social y
ecolgica. En esencia, la educacin ecosocialista es un proceso que se va prolongando durante toda la
vida; que le permite al ser humano evaluar permanentemente sus potencialidades, valorar stas y
utilizarlas para su bienestar, su hacerse y el crecimiento de su ser.
La educacin y gestin ambiental crea condiciones para detectar las incidencias de las acciones
humanas e industriales con base a la responsabilidad en el manejo de los recursos disponibles. En el
ecosocialismo este proceso educativo se inserta en un modelo en construccin, requiere la participacin
protagnica de hombres y mujeres impregnados de valores del vivir bien que apoyen una economa
ecolgica, diversificada y socialmente sustentable partiendo del respeto por los ciclos de la naturaleza
frente al fracasado planteamiento extractivista-depredador que invita a repensar la comprensin
ontolgica de la naturaleza como recurso ilimitado.
El ecosocialismo (Bansart, 2012) tiende a lograr una relacin equilibrada entre el ser, el estar y el
hacer. Tiende a producir bienes y servicios sin lastimar la naturaleza y repartir de manera justa y
equitativa estos bienes y servicios (un hacer justo). Tiende a mejorar su ambiente de acuerdo con los
derechos de la naturaleza y los derechos de todos los seres humanos (el bien estar). Tiende a crecer
como ser humano en sus dimensiones colectiva e individual, comunicndose ms y mejor con la
naturaleza y con sus semejantes (el ser ms).
La educacin para el ecosocialismo implica un trabajo interdisciplinario derivado de su carcter
sistmico. Este proceso hacia la sustentabilidad se fundamenta en la necesidad de aportar los
instrumentos de razonamiento y de accin conducentes al manejo integral del sistema.
En lo particular, la educacin para el ecosocialismo tiene un campo abierto al pensamiento crtico y la
accin reflexiva. Por ello, la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV, 2003) ante los problemas
ticos y las implicaciones ecolgicas de los modelos de desarrollo se compromete a generar el debate
sobre la crisis ambiental de la civilizacin, el problema de la creacin y compartimiento del
conocimiento que d cabida al dilogo vivo para redefinir las formas de gestin y relacin de los
sujetos con la naturaleza.
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METODOLOGA
La investigacin se desarroll con una metodologa de tradicin cualitativa por cuanto, se estudia
la realidad en su contexto natural. Tal como refiere Rodrguez y otros (1996) se hace un intento por
sacar sentido de las acciones, o interpretar, los fenmenos de acuerdo con los significados que tienen
para las personas implicadas en el proceso educativo para la gestin ambiental. Se utiliz la
metodologa de investigacin accin-participativa.
Se emple la herramienta metodolgica propuesta por Kaplan y Norton (2004) denominada Mapa
Estratgico de Gestin de Innovaciones para la determinacin de situaciones, necesidades y acciones de
capacitacin. Para ello, se tomarn dimensiones, lineamientos, justificacin de la dimensin y
estrategias de accin concretas organizadas en cuadros explicativos. Este trabajo se realiz contando
con la participacin de cuatro (04) docentes y quince (15) estudiantes del Programa de Gestin
Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela en Maracaibo mediante el censo poblacional
aplicado de acuerdo a criterios planteados por Chvez (1994).
RESULTADOS
Capacidades Humanas para el uso de las TICL en educacin ambiental
Las Capacidades humanas (Villalobos, 2013) estn constituidas por el potencial intelectual, las
habilidades, destrezas y oportunidades de los seres humanos para desarrollarse plenamente en un rea
de accin determinada, se basan en la disposicin de los actores sociales para asumir una actitud
critico-reflexiva ante los acontecimientos cotidianos de la vida en el contexto que corresponda.
En cuanto a las caractersticas de la formacin de los actores sociales (docentes y estudiantes) para el
uso de las TICL en educacin ambiental se puede decir que sus conocimientos y habilidades son
requeridos para actuar con responsabilidad social, aprendiendo y creciendo mediante la interaccin en
equipos de trabajo y aprendizaje colaborativo como se seala en el cuadro 1.
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En lo que respecta a la accin social que impulsa el uso de las TICL y su articulacin con los
sujetos sociales para proyectar realidades, se deben prever eventos en su contexto, simular afectaciones
para mitigar, prevenir impactos en el equilibrio ambiental. En el mapa de gestin de la innovacin que
los actores sociales empoderados de las TICL pueden potenciar sus conocimientos y habilidades
requeridos para actuar con responsabilidad social en funcin del restablecimiento del equilibrio
ambiental mediante la educacin sobre sus elementos de manera interactiva e innovadora. As mismo
se determin la accin social con base a las potencialidades, habilidades, destrezas de cada uno de los
integrantes del contexto socio educativo, tal como se indica en el cuadro 2.
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En cuanto a la capacitacin de los actores sociales se pudo establecer las reas prioritarias de
formacin y articulacin con los propsitos del desarrollo nacional con base a la realidad y necesidades
de los ciudadanos en sus propias comunidades. La educacin para el ecosocialismo busca generar una
accin social donde el ambiente y el ser humano no se encuentre superpuestos o enfrentados, sino que
la relacin entre ellos sea armnica sobre la base de las limitaciones que el propio ecosistema establece
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para garantizar el buen vivir presente y futuro. A partir de esta situacin, en el cuadro 3 se plantea la
perspectiva integral para el fortalecimiento de las capacidades humanas
Las capacidades humanas fortalecidas mediante la educacin para el ecosocialismo implica un trabajo
interdisciplinario derivado de su carcter sistmico. Las TICL viabilizan este proceso de aprendizaje para que los
actores sociales puedan desarrollar proyectos y aprovechar racional y eficientemente los elementos que el
sistema ambiental les ofrece para vivir bien, las aplicaciones y herramientas les permiten planificar y accionar
hacia la sustentabilidad con base en la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento y de accin
conducentes al manejo integral del sistema
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CONCLUSIONES
La educacin para el ecosocialismo se fortalece con capacidades de los docentes para
sensibilizar, concienciar y generar corresponsabilidad en la sociedad con base al conocimiento y la
informacin que se tiene de la realidad ambiental, de las prcticas depredatorias, expoliadoras y
contaminantes.
El uso de las TICL predomina como recurso de apoyo las actividades de enseanza, la
capacitacin de los docentes influye en la incorporacin de la tecnologa como expresin de innovacin
en los procesos de aprendizaje sobre las realidades y problemticas ambientales locales.
La accin social de los actores del proceso educativo-ambiental est fundamentada en valores
ecolgicos, econmicos, culturales e ideolgicos.
La determinacin de necesidades de capacitacin facilita el diseo de procesos educativoambientales problematizadores, creativos, reflexivos para ejecutar proyectos y programas que a travs
de la incorporacin de las TICL permitan el desarrollo de acciones para el diagnstico, proteccin y
restauracin de los ecosistemas bajo principios de sustentabilidad.
Las necesidades de capacitacin inciden en el desarrollo de habilidades por parte de los actores
del proceso para usar las TICL en la educacin para el ecosocialismo. Las TICL favorecen el uso de
aplicaciones para comprender las problemticas ambientales y plantearles posibles soluciones.
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EL DOCENTE EN LA GESTIN AMBIENTAL DE LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
Len Deinys1
Chirinos Egledy2
Arrieta Federico3
Jimnez Ruth1
Urribarri Polly1
RESUMEN
El objetivo que esta investigacin fue busca responder a los retos derivados de las nuevas formas de
crear, organizar, comunicar y aplicar el conocimiento y los saberes; en materia de gestin ambiental a
las exigencias de un mundo complejo e incierto que requiere abordajes y procedimientos cognitivos
capaces de superar las limitaciones de las disciplinas cientficas, hoy da desbordados por prcticas de
cooperacin y concepciones mltiples, que siguen siendo insuficientes para el docente ante la
necesidad de romper las fronteras epistmicas. La dimensin epistemolgica se ubica en el paradigma
interpretativo, bajo un enfoque cualitativo, utilizar el mtodo teora de accin propuesta por Argyris y
Shon (1989). Los resultados muestran como emergen los significados que expresan los docentes acerca
de su praxis educativa en materia de gestin ambiental, evidenciando un cambio positivo en la
conducta de los estudiantes y fortaleciendo el desempeo del docente en en la transformacin social y
su aporte a solucionar los problemas ambientales. Sin duda, desde la praxis de los docentes del PFG se estn
desarrollando procesos que permiten articular su rol en la docencia, investigacin e interaccin socioeducativa
en la universidad, con una perspectiva ms humana, centrada en valores ecolgicos, sin embargo, los mismos
deben ser comunicados con el fin de que los beneficios del conocimiento lleguen al mayor nmero posible de
personas.
Palabras Clave: gestin ambiental, docente, Universidad.

____________
1
Universidad Bolivariana de Venezuela. Programa Formacin de Grado Gestin Ambiental. Eje
Geopoltico Cacique Mara. len.deinys@gmail.com
2
. Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional. UNEFA- Zulia.
3.
Universidad del Zulia, Facultad Experimental de Ciencias
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Len Deinys, Chirinos Egledy, Arrieta Federico, Jimnez

Ruth y Urribarri Polly. El Docente en la Gestin
Ambiental de la Educacin Universitaria
INTRODUCCIN
La entrada al siglo XXI est marcada por una evidente y profunda crisis ambiental de
dimensiones planetarias que se refleja no slo en la existencia graves problemas en el entorno natural
como la escasez de agua, alimentos, la contaminacin, el cambio climtico, entre otros, sino tambin en
el entorno social, constatndose fuertes desequilibrios demogrficos y econmicos entre naciones,
conflictos blicos, migraciones masivas, aumento del desempleo, crecimiento excesivo de las urbes
crendose condiciones de vida precarias, aparicin de nuevas enfermedades y empeoramiento de otras.
Por su parte, las instituciones educativas no son entidades neutras, son instituciones sociales que
deben mantenerse en contacto directo con la realidad social respondiendo a sus necesidades. Es en esta
lnea se afirma que deben comprometerse con la crisis ambiental global que se est viviendo e
introducir los cambios necesarios en su estructura y funcionamiento para alcanzar un desarrollo
sostenible. En este sentido, la Agenda 21 aprobada en la Cumbre de la Tierra (Ro de Janeiro, 1992),
hizo un llamamiento a instituciones, administraciones y gobiernos para que aplicasen estrategias
orientadas hacia el desarrollo sostenible en sus respectivos mbitos de accin. Igualmente, debido a
esfuerzos se han generado polticas y lineamientos en algunos pases, enmarcados dentro de una
gestin ambiental compartida.
En sentido general se entiende la gestin ambiental como un proceso que est orientado a
resolver, mitigar y/o prevenir los problemas de carcter ambiental, con el propsito de lograr un
desarrollo sostenible, entendido ste como aquel que le permite a la mujer y al hombre el
desenvolvimiento de sus potencialidades y su patrimonio biofsico y cultural, garantizando su
permanencia en el tiempo y en el espacio.
Por consiguiente, Introducir la gestin ambiental en la universidad debe suponer un
replanteamiento profundo de su estructura y de todas sus funciones. Dados los cambios necesarios, las
condiciones apropiadas para hacer viable un proceso de gestin ambiental de estas caractersticas slo
son posibles cuando los hombres y mujeres que constituyen estas instituciones universitarias tomen
conciencia de la crisis ambiental y se comprometan polticamente con esta meta.
Desde esta perspectiva, la universidad est llamada a asumir la gestin ambiental desde las
directrices, polticas y lineamientos emanados por el estado venezolano a travs de los entes pblicos o
privados que regulan la normativa en materia ambiental y que se desarrolla a travs de la gestin,
mientras que desde lo ambiental la universidad est llamada a implementar concienciar y educar a las
comunidades organizadas en el rea ambiental. Lo ms importante de esta poltica es que debe sentar
las bases para elaborar estrategias para una gestin ambiental donde queden reflejadas las medidas y
acciones a poner en marcha para lograr la meta de la sostenibilidad e implicar a toda la comunidad
educativa en esa tarea.
En esta investigacin, se realizo un estudio sobre la concepcin de gestin ambiental que
manejan los docentes de la Universidad Bolivariana de Venezuela, y la misma es incorporada en su
praxis, cuestin de suma importancia si se piensa que estos Docentes son los encargados en formar a
los nuevos profesionales que sern los que ocuparn en el futuro puestos de importancia respecto a la
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toma de decisiones que afectarn, directa o indirectamente, a la calidad del ambiente, y en

consecuencia, a la calidad de vida de la sociedad
En este caso es necesario resaltar que, la ltima intencin de esta investigacin es mostrar y
demostrar que desde la Universidad Bolivariana se est construyendo nuevas formas de relacionarse
con el ambiente, desde una concepcin de de respeto hacia la vida. Que se introduzcan polticas
ambientales coherentes con el desarrollo sostenible, y que orienten todas las actividades de la
comunidad universitaria hacia una tica y una cultura ambiental renovadas con el fin ltimo de mejorar
el entorno natural y social.
FUNDAMENTOS TERICOS
Antes de la entrada a este particular aspecto, conviene hacer algunas precisiones previas en cuanto
al concepto de gestin ambiental en s, el cual tiene varias acepciones: accionar, administrar,
inteligenciar, encargo, actividad o negocio de un asunto, con un objetivo o propsito determinado,
donde se involucra la bsqueda y logro de resultados.
En tal sentido, el pensamiento dominante, los gobiernos, la poltica, las empresas, los medios
informativos. En este sentido suele entenderse por gestin ambiental un grupo de medidas de tipo
programtico y tcnico para evitar, minimizar o en ltima instancia reparar el dao ambiental. En este
sentido se debe rechazar el concepto de reparacin: desde una perspectiva ambiental compleja, ya que
la trama ambiental es irrecuperable. Una vez producido el dao, reconstruir el equilibrio del mismo
modo que por siglos y siglos construyo la naturaleza, es imposible. Esto est amparado en el segundo
principio de la termodinmica, o Ley de la entropa: toda transformacin tiene un componente de
irreversibilidad.
Ms all de esto, el pensamiento capitalista entiende que gestionar el ambiente es seguir adelante con
los planes de desarrollo y crecimiento econmico convencionales, pero agregar un conjunto de
acciones para tornarlo sostenible. Previendo o minimizando daos. En ningn momento se contempla
la posibilidad de que, para realmente gestionar el ambiente y asegurarlo para las generaciones futuras,
como un derecho para todos, haya que revisar las propias bases e ideas prevalentes de desarrollo, y
mucho menos detener la carrera hacia el crecimiento econmico, que durante dcadas ha probado que
slo beneficia a unos pocos.
Aplicando y concretizando este trmino, debe entenderse como: el conjunto y ejercicio de actividades
de una sociedad, dirigida y en funcin de la entidad llamada ambiente y sus elementos la cual emana de
dos vertientes, la pblica y la privada: pero por excelencia esta misin le corresponde al estado por
medio de sus rganos, sin menoscabo pero en menos proporcin de la participacin de los individuos y
de la sociedad civil en dicha gestin.
Para Esteban M. (1994) la gestin ambiental es
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Un conjunto de acciones que permiten la mxima racionalidad en el proceso de toma de decisiones

relativo a la conservacin, defensa, proteccin y mejora del ambiente. Mediante una coordinada
informacin interdisciplinaria y la participacin.
Buroz E. (1998) propone:
Conjunto de instrumentos, normas, procesos y controles, que procurar preservar y mejorar el
ambiente, y su utilidad de bienes y servicios, sin desmedro del potencial legado intergeneracional.
Silva Q. (2001) define la Gestin Ambiental, como la conduccin, direccin, control y
administracin del uso de los sistemas ambientales, a travs de determinados instrumentos,
reglamentos, normas, financiamiento y disposiciones institucionales y jurdicas. De lo que se trata, es
que la Gestin sea ambientalmente racional, lo cual implica obtener el mximo dividendo de la
explotacin de los recursos y servicios ambientales, garantizando la conservacin y regeneracin de sus
propiedades, evitando al mximo su deterioro.
En este sentido la capacidad de la gestin ambiental, depende, antes de todo, de que los que llevan a
cabo y disfrutan de dicha gestin (la poblacin, la comunidad), conozcan y asimilen al mximo los
instrumentos de gestin, o sea, los reglamentos, las normas y las disposiciones institucionales y
jurdicas para llevar a cabo la gestin ambiental. Depende tambin, de que conozcan las propiedades de
los sistemas ambientales que sean objeto del uso y de explotacin; y de que internalicen valores de
acuerdo a una definida racionalidad ambiental.
En este sentido, Kaplan (1995) manifiesta que el sistema capitalismo tiene como motores y
reguladores la rentabilidad y la acumulacin de capital, requiere el creciente desarrollo de la tecnologa
y la ciencia y las fuerzas productivas en general; el incremento de la productividad y la produccin, la
expansin de la demanda y el consumo de una produccin virtualmente ilimitada de bienes y servicios.
A partir de bases nacionales, el capitalismo trasciende las fronteras y constituye una economa
internacional y un sistema poltico interestatal. Al capitalismo han sido y son inherentes la
industrializacin, la hiperurbanizacin, la competencia internacional, la transnacionalizacin, el
armamentismo, el militarismo y las grandes guerras.
Por su parte Moreno y Domnguez (2001) destacan, que en la identificacin de los objetivos del
estado, se busca mejorar la calidad de vida de la sociedad, teniendo en cuenta, que toda organizacin
tiene objetivos sociales, es decir, aquellos que van directamente a la comunidad. En este sentido el
quinto de los grandes objetivos histricos se traduce en la necesidad de construir un modelo econmico
productivo eco-socialista, basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza, que
garantice el uso y aprovechamiento racional y ptimo de los recursos naturales, respetando los procesos
y ciclos de la naturaleza. Este objetivo es ms, que una convocatoria a un amplio debate de ideas y
propuestas en el seno del pueblo venezolano, a travs de los procesos socioeducativos.
Dentro de esta perspectiva, Trueba C. (1999), asume al docente como la persona capaz de ejecutar
roles de docencia, investigador y organizacin, apoyado en la labor de equipo, orientado en la unin de
esfuerzos, la promocin e intercambio de ideas e innovaciones, y capaz de compartir informacin y
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conocimientos en espacios ms exigentes. Esta apreciacin lleva a pensar en el perfil integral del
profesor universitario que puede concebirse como el conjunto organizado y coherente de atributos o
caractersticas altamente deseables en un educador, que se materializan en los conocimientos que
posee, las destrezas que muestra, las actitudes que asume y los valores que enriquecen su vida personal
y educativa.
Es as como, la sinergia de este conjunto de atributos le permitir desempearse eficientemente, con
sentido creador y crtico, en las funciones de docencia, investigacin, creacin, extensin y servicio que
corresponden a su condicin acadmica, concebidas como funciones interdependientes, comprometidas
en el logro de la misin de la universidad.
Por otra parte, este perfil debe ser una condicin necesaria de la pertinencia y validez que puedan
tener la evaluacin y reconocimiento del desempeo del profesorado en las funciones de docencia,
investigacin, extensin y gestin acadmico-administrativa, en trminos de delimitar un universo de
comportamientos definidos como constructos respecto de los cuales sea posible formular algunas
inferencias y conclusiones acerca de la relevancia de los rasgos evaluados.
En ese sentido, es pertinente resaltar, en trminos ms absolutos y al conjugar los elementos tanto
del conocer, hacer, ser y convivir, que envuelve el entorno del docente y en procura de lograr nuevos
planteamientos en las relaciones socioeducativas, el docente debe poseer una serie de actitudes y
aptitudes que deben impregnar su tarea. En relacin con esta apreciacin Trueba, C. (1999) seala que
el modelo de perfil del docente se apoya en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a actuar,
aprender a vivir juntos y aprender a ser.
MTODOS DIMENSIN EPISTEMOLGICA
El presente estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, por cuanto Paz (2003) plantean
que esta investigacin permite el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida
social. As mismo, permite comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas,
percepciones, intenciones y acciones. Lo cual permitir explicar los significados que emergen de la
prctica docente al desarrollar la gestin ambiental.
En este estudio se utiliz la Teora de Accin propuesta por Argyris y Shon (1978), la misma
permite investigar la incorporacin de la Gestin Ambiental Universitaria, se orientar, en primer lugar,
a conocer y analizar las normas, valores y creencias que estn implcitos en la praxis de los profesores
del PFG gestin ambiental de la UBV- Zulia, en qu situacin estn, cmo interpretan y evalan la
gestin ambiental; de esta manera se aspira a determinar cmo su conjunto epistmico est vinculado
con su participacin en la accin gerencial.
Para la seleccin de los informantes clave se considero a los profesores que le suministrara
informacin a la investigacin, tomando en cuenta a las personas que podan aportar la informacin
ms relevante a los propsitos del estudio, segn lo establecido por Rusque (2003). A continuacin se
presentan algunos criterios que fueron tomados en cuenta para seleccionar de los participantes de la
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investigacin: 6 Profesores que dicten la unidad curricular proyecto en el PGF de gestin ambiental.
Los aos de experiencia (ms de 5 aos) como profesores del PGF de gestin ambiental. Profesores
que trabajen en la universidad Bolivariana de Venezuela sede Zulia. Aquellos que pertenecen o han
pertenecido al tren directivo del PFG, que apoyaban o no apoyaban el cambio en la gestin ambiental.
Cuadro 1. Informantes Seleccionados
Cargo
N de
Informante Clave
Docente del PGF de Gestin Ambiental

Zulia
Docente del PGF de Gestin Ambiental
Zulia Municipalizado
Fuente: autores (2014)
3
3
El tipo de entrevista que se aplico en esta investigacin es la individual a profundidad, la misma

permite acceder a los patrones de conocimiento cultural a travs de escuchar y observar los que las
personas dicen y hacen. En tal sentido el instrumento utilizado por el entrevistador fue el Guion de
entrevista, que se caracteriza por la planificacin y diseo de la gua de preguntas. El fin es generar un
tipo especial de comunicacin orientada a establecer conexiones y hacer inferencias para comprender la
vida de los otros, como lo establece Bonilla y Rodrguez (2005). Durante la investigacin se analizo los
significados explcitos inherentes a la revisin de la documentacin legal existente en materia de
gestin ambiental en Venezuela.
Una vez, realizado el anlisis de contenido e interpretacin de las entrevistas realizadas, se
podra manifestar que dentro de los significados que le otorgan al trmino Gestin Ambiental los
docentes, se encuentran presentes dos categoras que se consideran importantes de resaltar en esta
argumentacin tericas, como lo son participacin de las comunidades y el desarrollo sostenible. Las
cuales son fundamentales y tienen un rango constitucional, ya que en el prembulo de la constitucin
est establecida la conformacin de una sociedad democrtica, participativa y protagnica que trabaje
en pro de un bien comn. As mismo, el Plan de Desarrollo de la Nacin esta direccionado as la
transformacin de un sistema que permita el desarrollo del pas con un modelo socioproductivo
sostenible.
El 80 % de los docentes entrevistados definen la gestin ambiental como distintos procesos que
indican cmo debe cuidarse el ambiente. As mismo, manifiestan que para que se pueda dar esta
gestin ambiental debe incluirse la participacin de los actores sociales. Ejemplo de esta idea se
muestran en los siguientes fragmentos:
La gestin ambiental es un proceso que est orientado a resolver, o
prevenir los problemas de carcter ambiental (P3F1)
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desde que el estado promueve los cambios esta gestin debe contar con
la participacin concertada y articulada de todos los sectores de la
sociedad. (P2F1)
As mismo, los docentes consideran que los procesos de la gestin ambiental deben estar
orientados a la construccin de un desarrollo sustentable, que permita garantizar un ambiente sano a las
generaciones futuras. Como se muestra en los siguientes fragmentos:
con el propsito de lograr un desarrollo sostenible (F1P3)
es decir te da los elementos para conseguir lo planteado por el
desarrollo sostenible (F1P4)
es aquella que abarca el grupo de tareas encargadas al control del
sistema ambiental en base al desarrollo sostenible (F1P6).
En este sentido al analizar estos planteamientos, podemos afirmar que se encuentran sustentados
tericamente dentro de la tesis del Desarrollo Sustentable. As mismo, estas concepciones que le
otorgan los docentes a la definicin de la gestin ambiental, estara aproximada a los planteamientos
realizados por Esteban M. (1994), quien considera que la gestin ambiental son un conjunto de
acciones que permiten la toma de decisiones relacionadas a la conservacin, defensa, proteccin y
mejora del ambiente.
De las respuestas de los docentes entrevistados sobre cuales son basamentos del estado
venezolano para crear el PFG en Gestin Ambiental en la Universidad Bolivariana de Venezuela se
pueden extraer dos ideas fundamentales sobre las bases para la creacin del PFG Gestin Ambiental,
una de ellas es la problemtica ambiental existente en el mundo y por ende en Venezuela y la no
existencia de un programa de formacin que tratara estos temas de forma directa con las comunidades.
Como ejemplo de esta idea podemos ver los siguientes fragmentos:
problemtica socio ambiental a nivel nacional hasta el momento y sobre
todo a la gestin ambiental como parte fundamental de un nuevo proceso
cultural que tena que desarrollarse en el pas. (P1F2)
la crisis ambiental por la que atraviesa el planeta sirve de aliciente para
una gestin ambiental responsable y con ciertos valores (P2F2)
pas biodiverso con amplias bioregiones, variedad de ecosistemas, y no
solamente desde el punto de vista biolgico sino tambin sociocultural
(P2F2)
Venezuela es uno de los pases con mayor diversidad biolgica en el
mundo, con una gran variedad de biorregiones, por eso se crea el PFG
Gestin Ambiental (P3F3)
la problemtica ambiental mundial (P5F2)
resolver la problemtica ambiental es una prioridad, de all nace la
propuesta de crear un Programa de Formacin de Grado (P6F2).
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Estos planteamientos realizados por los docentes estn en consonancia con lo establecido de
forma explcita en el Documento Rector de la UBV, en cuanto a la justificacin social del PFG,
la cual sustenta que el mismo se crea por la necesidad de garantizar la gran diversidad natural y
sociocultural y tnica, estableciendo maneras diferentes de relacin con el ambiente. A travs de
un conjunto de prcticas y conocimientos que constituye un potencial importante en la
produccin de formas alternativas de comprender las situaciones ambientales, que permitan
identificar problemas y proponer soluciones desde una perspectiva autctona.
La segunda idea expresada por la mayora de los docentes es la necesidad de formar
profesionales que puedan dar respuestas a la problemtica ambiental, a travs de las polticas emanadas
por el estado en materia ambiental, y la toma de decisin por parte de las comunidades en las mismas.
Esto puede verse reflejado en este fragmento:
formar ciudadanos profesionales con valores, con nuevas relaciones y con
una perspectiva epistmica, de velar, de hacer una crtica a ese modelo
depredador que surge con la modernidad y que considera los procesos como
una visin mecanicista, fragmentaria(P2F3)
la formacin de hombres y mujeres para cumplir con lo establecido en los
artculos 127 y 129 de la Constitucin Bolivariana. (P3F2)
El papel del programa de Gestin Ambiental en ese sentido es el de
coadyuvar al desarrollo integral y sustentable de la nacin formando a los
ciudadanos integralmente para el diagnostico de problemticas ambientales
(P3F4)
formar profesionales capacitados para dar respuesta a al problema
ambiental desde las comunidades. (P5F2)
formacin de los cuadros preparados para acompaar al estado venezolano
en la resolucin de problemas ambientales. (P5F2)
En este sentido, lo expresado por los docentes corresponde en buena medida con lo establecido
en el Documento Rector de la UBV sobre la formacin en Gestin ambiental. La cual expresa que el
Programa de Gestin Ambiental formar profesionales preparados y sensibilizados para actuar de
manera conjunta con las comunidades y otros actores sociales, una cultura ecolgica asociada a
esquemas de desarrollo integral y endgeno basados en nuevas realidades socioambientales,
enmarcadas en relaciones orientadas por la unidad en la diversidad, la cooperacin, la reciprocidad, el
intercambio equitativo, la tolerancia y la sustentabilidad.
Cuando se indago el conocimiento de los docente sobre la experiencias de otras universidades
donde se plantea la gestin ambiental como un eje transversal en los planes de formacin. Los docentes
entrevistados expresan no conocer una experiencia similar al PFG Gestin Ambiental, en algn caso
existen universidades que solo se inclinan a dictar una Unidad Curricular de Educacin Ambiental sin
propiciar una verdadera trasformacin. Reflejo de estas ideas son los fragmentos de las entrevistas que
se muestran a continuacin:
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nos diferencia de las Licenciaturas en Gestin Ambiental es el paradigma

desde el cual nosotros nos posicionamos, que es el paradigma de nuevas
relaciones del ser humano con lo ambiental, el de la participacin
protagnica, el de la comunidad haciendo su propio destino, haciendo su
propio proyecto de vida (P2F4)
esto ha sido reducido en el mejor de los casos a la inclusin de una unidad
curricular o materia referida a la educacin ambiental en los currculos de las
carreras y/o Programas de formacin quedndose en la mera
conceptualizacin sin llegar a la concienciacin, a la promocin de los
valores ambientales que generen un cambio de actitud hacia el ambiente.
(P3F6)
se desarrolla como unidad curricular para todas las carreras, llamada
Educacin Ambiental, sin embargo no se desarrolla como eje transversal, solo
se imparte como unidad curricular en el primer semestre. (P5F3)
Destaca el reconocimiento que hacen los docentes, en cuanto a la diferencia en materia
ambiental desarrollada por ellos en el PFG y la que podra estarse realizando en otras instituciones. En
este sentido se puede decir que lo establecido en la LOE (2009) es un derecho y un deber la educacin
ambiental, est siendo cumplido por las instituciones educativas, sin embargo, los docentes
entrevistados consideran que es necesario llevar la gestin ambiental mas all de una Unidad
Curricular.
Cuadro 2. Significados emergentes conceptualizacin de la gestin ambiental
Significados
Actores Sociales
Documentacin Oficial
proceso que est orientado a resolver,
La Ley Orgnica del
o prevenir los problemas de carcter
Ambiente
ambienta
Artculos 3: definicin
Conceptualizacin
Artculo 4: Principios
de la Gestin
Ley orgnica de educacin
Conjunto de procesos
Ambiental
Artculos 14 y 32: derecho y
debe contar con la participacin
el deber social a la
concertada y articulada de todos los
educacin
sectores de la sociedad
Ley de Universidades
Artculo 2: Instituciones al
con el propsito de lograr un
servicio de la Nacin
desarrollo sostenible
Interpretacin: sustentados tericamente dentro de la tesis del Desarrollo Sustentable. As
mismo, estas concepciones que le otorgan los docentes a la definicin de la gestin ambiental,
estara aproximada a los planteamientos realizados por Esteban M. (1994), quien considera
que la gestin ambiental son un conjunto de acciones que permiten la toma de decisiones
relacionadas a la conservacin, defensa, proteccin y mejora del ambiente
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Igualmente se pudo evidenciar la diversidad en cuanto a los mecanismos de participacin directa

que se han puesto en marcha los docentes del PFG con el fin de fortalecer la gestin ambiental, los
cuales van desde aquellos que propician el involucramiento del ciudadano o de las organizaciones
presentes en las comunidades, en busca de la solucin de los problemas que afectan al ambiente y la
calidad de vida de los ciudadanos, hasta aquellos que se refieren a decisiones pblicas a nivel local o
regional.
En ese sentido, el hombre debe trabajar en busca de cambios de valor, para alterar del sentido
antropocntrico del sistema al ecocntrico. Esto significa que cada ciudadano debe constituirse como
agente modificador y colocarse como elemento integrante de un sistema socioeconmico-ecolgico
sustentable. Para lo cual, debe adoptar valores que tengan como objetivo el equilibrio del sistema
terrestre, y el respeto por la vida, que debe tener su valor justificado por s misma. Solo as, se
establecer una tica ambiental, una tica que busca la integracin de las esferas social, econmica y
ecolgica, en otras palabras, una nueva tica en busca de sustentabilidad.
El docente dentro de la gestin ambiental universitaria requiere desempear exitosamente varias
funciones y tareas. En esta seccin se han privilegiado algunas funciones docentes concordantes con las
categoras que emergen de los planteamientos realizados por los docentes durante la entrevista, lo
establecido explcitamente por los documentos oficiales y las observaciones realizadas por los
investigadores. Al mismo tiempo, estas orientaciones estn inclinadas a la construccin de
planteamientos que coadyuven a la transformacin de la praxis educativa, investigativa y de insercin
social de los docentes que provenga de un cambio con pertinencia ambiental que se refleje con cambios
en el quehacer del docente.
CONCLUSIONES
En relacin con el anlisis la concepcin epistemolgica planteada en los documentos del
estado sobre el rol del docente en la gestin ambiental, se puede decir que existe un marco legal donde
se establecen las responsabilidades de las instituciones educativa en materia ambiental; sin embargo no
existe una definicin del rol del docente en la gestin Ambiental, por lo que los aportes de este trabajo
estaran dando una contribucin al respecto. Poniendo al alcance no solo el saber acadmico, sino en un
rol cualitativamente distinto y nuevo.
Por consiguiente, es importante sealar que las diferentes acciones involucradas contribuyen a
lograr graduales mejoramientos de la docencia con una creciente participacin de los miembros de la
comunidad. En un escenario prximo, se espera consolidar la instalacin de las nuevas funciones
docentes. En la materializacin de las nuevas expectativas para la docencia es fundamental el
intercambio de experiencias inter e intrainstitucionales. En consecuencia, la profesionalizacin del
nuevo rol docente deber estar contextualizada en una cultura de calidad de la docencia que responda
oportunamente, con pertinencia, relevancia y calidad a las innovadoras dinmicas demandas
educacionales.
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Es evidente que un proceso de gestin ambiental no es responsabilidad nica ni es posible

llevarlo a cabo por unos pocos miembros de la comunidad universitaria. Dada la profundidad de los
cambios que se requieren necesita estar respaldado por la institucin universitaria, ser consensuado por
la mayor parte de los agentes involucrados e integrarse en el conjunto de polticas institucionales y
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EDUCACIN AMBIENTAL EN EL PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO EN

COMUNICACIN SOCIAL UN ELEMENTO PARA LA TRANSFORMACION
UNIVERSITARIA.
Rivas Montero Luz Marina1
Evelyn Lugo 2.
Adrian vila 3
Castellano Urdaneta Edgard 4
RESUMEN
El presente trabajo refiere a una educacin transformadora y de pertinencia social tomando como
elemento principal la educacin ambiental en el Programa de Formacin de Grado en Comunicacin
Social para la formacin integral de los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela,
tomando como referencia las estrategias para ejecucin de Proyecto Comunitario con la metodologa
interaccin, accin y participacin (IAP). Esta investigacin tiene como objetivo promover valores
determinantes en las acciones acadmicas que sistematicen la educacin ambiental y comunicacin
social como elementos para la transformacin universitaria desde la sustentabilidad ecolgica, cultural,
social y poltica que deben ser abordados por los estudiantes del programa de formacin de grado
(PFG) en busca del equilibrio ecolgico del planeta. En el mismo se articulan reflexiones tericas
contrastadas con la realidad que resaltan componentes que conducen a lograr el fortalecimiento de la
educacin ambiental a travs de la comunicacin social, dando respuesta a la ciudadana, integrando la
participacin de la comunidad a travs de la produccin comunicacional y promocin de campaas
ecolgicas para los diferentes medios de comunicacin social que estn en lo local, regional y nacional,
haciendo el diagnostico de modos de vida y relaciones de convivencia entre las personas en su entorno
social, con la finalidad de conocer y mejorar con prcticas en los medios de produccin de informacin
y comunicacin, buscando nuevas relaciones sociales y la sustentabilidad ecolgica de la comunidad.
Las conclusiones se presentan como propuestas acadmicas en el marco del desarrollo humano
sostenible y la educacin ecosocialista para resolver necesidades de las generaciones presentes y
futuras.
Palabras clave: Educacin ambiental, comunicacin social, transformacin
____________
1 luzrivasm@gmail.com Directora del Centro de Estudios de la Comunicacin Social de la UBV y Coordinadora Nacional del PFG en
Comunicacin Social de la UBV
2 lugoevelyn@gmail.com. Enlace Regional del Centro de Estudios de la Comunicacin Social, en el Eje Geopoltico Regional Herona
Juana Ramrez la Avanzadora
3 adrian7379@gmail.com Coordinador Regional de Produccin y Recreacin de Saberes, en el Eje Geopoltico Territorial Herona Juana
Ramrez la Avanzadora
4ejcastellano77@gmail.com. Profesor Centro de Idiomas de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Sede Zulia
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Rivas Montero Luz Marina, Evelyn Lugo, Adrian vila y

Castellano Urdaneta Edgard. Educacin Ambiental en el
Programa de Formacin de Grado en Comunicacin
Social un Elemento para la Transformacin
Universitaria.
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INTRODUCCIN
La Universidad Bolivariana de Venezuela nace bajo la perspectiva de cambio de modelos, para
fortalecer la formacin integral con valores que llamen a la reflexin, asumiendo como aspecto central
la funcin docente y de su responsabilidad social con las comunidades en sus diferentes estructuras de
pensamiento, organizacin y cotidianidad, estos valores deben determinar los principios bsicos para
fundamentar la formacin de seres humanos con una visin amplia de su entorno, una educacin
transformadora y de pertinencia social, la educacin universitaria como bien pblico social, se reafirma
en la medida en que el acceso a ella sea un derecho real de todos los ciudadanos garantizado por el
Estado, las polticas educativas pblicas que impulsa el Estado socialista venezolano se dirige a las
grandes mayoras, asumiendo la inclusin como condicin indispensable para favorecer el acceso
oportuno y adecuado a una educacin impregnada de estrategias y acciones precisas que equilibren los
aspectos econmicos, sociales y culturales de cada ciudadano.
El objetivo de este trabajo es demostrar como a travs de la metodologa de investigacin,
accin participacin (IAP) en el Programa de Comunicacin Social se logra la vinculacin de con la
unidad bsica integradora proyecto para tomar la gestin comunicacional para la educacin ambiental
como elemento dinamizador para el logro de conciencia ciudadana y humana que se debe desarrollar en
las comunidades de forma integral dando pasos importantes para el logro de la interdisciplinariedad,
desde la visin de las diferentes realidades de las comunidades donde se llevan a cabo actividades de
investigacin con la finalidad de relacionar e impulsar con el proyecto comunitario la formacin de un
ciudadanoprofesional, un individuo con sentido de pertenencia social, sensibilidad humana,
transformador de su entorno e inters por lo colectivo, al ponerse en el lugar del otro y vivir con y
como el otro. Sin embargo, el desarrollo del pensamiento crtico y del concepto de sustentabilidad
ecolgica ha obligado a que en el intento o la comprensin de su integralidad para el desarrollo humano
sostenible sea una reivindicacin poltica justa ante la instrumentalizacin que ha hecho la ciencia
econmica, la teora dominante, y sus repercusiones para la humanidad. Por esto se hace necesario
poner de manifiesto que aun existe la necesidad histrica de la concienciacin ecolgica para el
equilibrio del planeta, la unidad bsica integradora proyecto (UBIP) en la UBV es el eje principal
donde se integran las dems unidades curriculares, el mismo debera concebirse como un instrumento
para el cambio que facilite la conciencia crtica, la sustentabilidad ecolgica sobre las relaciones
histricamente determinadas entre la sociedad y la naturaleza, y por lo tanto debe incentivar la
responsabilidad ecolgica, cultural y social a nivel individual y colectivo, aportando soluciones
factibles para mejorar su propio medio ambiente.
El Programa de Formacin de Grado en Comunicacin Social de la Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV) tiene como objetivo fundamental la formacin de profesionales con perspectiva
integral, humanista y ecologista, que sean capaces de construir los saberes desde sus propias
comunidades, con la finalidad de conocer y mejorar con prcticas los medios de produccin de
informacin y comunicacin, buscando nuevas relaciones sociales y la sustentabilidad ecolgica de la
comunidad, para el logro de este objetivo se propone la implementacin de la metodologa de
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investigacin-accinparticipacin (IAP), esta es una metodologa que en la actualidad est generando

en la sociedad una mayor capacidad de respuestas a los problemas comunitarios, ya que el estudio se
realiza en la comunidad directamente, no solamente por medio de un docente-investigador o estudianteinvestigador que estudie la problemtica desde afuera, sino que de manera integrada se involucre con
cada uno de los miembros de la misma, para estudiar los problemas, y las posibles soluciones, con el
propsito de garantizar aportes a la formacin integral del colectivo de aprendizaje en torno a lo
establecido en el documento rector de la UBV y en concordancia con los objetivos generales del
programa de formacin, la educacin ambiental y la comunicacin social como accin educativa
permanente inciden en la comunidad educativa y tienden la toma de conciencia de la realidad, del tipo
de relaciones entre s y con la naturaleza, con los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas
profundas para hacer diagnsticos que aclaren situaciones reales que vinculan a los profesores y
estudiantes con la comunidad, para impulsar valores y actitudes que promuevan un comportamiento
dirigido hacia la transformacin liberadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como
sociales; cuando el grupo de estudiantes socializa el proyecto comunitario en sus diferentes aos, se
van desarrollando competencias en el rea comunicativa, se mejora la capacidad de sntesis y de
anlisis, se logra la valoracin del trabajo en equipo y el desarrollo de pensamiento crtico y
contextualizado con la realidad econmica, cultural, ambiental y socio-poltica que le rodea.
FUNDAMENTOS TERICOS
En la actualidad se necesita una educacin universitaria que coadyuve eficazmente al
fortalecimiento de la convivencia, la tolerancia, el espritu de solidaridad y de cooperacin, que
contribuya a generar oportunidades para la transformacin productiva, a travs de la creacin de
conocimiento, porque en el contexto de las desigualdades sociales, el conocimiento y el talento humano
constituyen factores para la transformacin social, asumiendo que el medio ambiente mundial sigue
siendo demasiado frgil y las medidas existentes para su conservacin estn lejos de ser suficientes
para hacer frente al deterioro ambiental. La actitud de los gobiernos de los pases industrializados,
principales responsables del deterioro de la calidad ambiental, difieren mucho del reconocimiento de su
responsabilidad histrica en este campo. La globalizacin, por s misma, no ha beneficiado a la mayora
de la poblacin, por lo tanto, los intentos para impulsar el desarrollo humano y para detener la deterioro
del medio ambiente, no han sido eficaces. Los pocos recursos, el desconocimiento para asumir
estrategias, un acercamiento fragmentado y no sistematizado, los medios de comunicacin social
parcializados y estrechamente relacionados con modelos derrochadores de produccin y de consumo,
han frustrado los esfuerzos de poner en ejecucin el desarrollo sostenible, o el desarrollo equilibrado
entre las necesidades econmicas y sociales de la gente, y la capacidad de los recursos de los
ecosistemas para resolver necesidades de las generaciones presentes y futuras. Se trata de reivindicar lo
humano como la razn de ser del desarrollo, como objetivo de ciencia y de poltica, del desarrollo
humano sostenible, para que la vida en el planeta sea digna, para que haya futuro, para que, por lo
menos, no desfallezca la esperanza.
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Segn Martnez, Jos Flix, (2001)1. La educacin ambiental resulta clave para comprender las
relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, as como para conseguir una percepcin
ms clara de la importancia de los factores socioculturales en la gnesis de los problemas ambientales.
En esta lnea, debe impulsar la adquisicin de la conciencia, los valores y los comportamientos que
favorezcan la participacin efectiva de la poblacin en el proceso de toma de decisiones. La educacin
ambiental as entendida puede y debe ser un factor estratgico que incida en el modelo de desarrollo
establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad.
Por lo antes planteado, podemos decir que segn Dussel2 (2008:46), en su tesis 5: Que se estaba
en presencia de la fetichizacin del poder, del ejercicio omnipotente del poder fetichizado sobre los
ciudadanos disciplinados y obedientes, es decir esta actitud de obediencia no se crea con altos niveles
de violencia fsica pero si violentando la estabilidad de un pueblo al tomar decisiones que en vez de
beneficiar al colectivo lo afrentaban sobreponiendo los intereses individuales, tal como sucedi
durante la llamada cuarta repblica, en la cual los partidos polticos ms fuertes, AD y COPEI, se
turnaban para gobernar y pactar entre s manteniendo una lite poltica burguesa que cerr toda
posibilidad a un pensamiento distinto y transformador dedicado a lograr el bienestar de los ms pobres,
sosteniendo la actitud de conformismo y de poca preocupacin sobre los cambios del pas y
apaciguando la voluntad de vivir, como dice Dussel (2008:26) en su tesis 2: La voluntad de vivir es la
esencia positiva, el contenido como fuerza, como potencia que puede mover, arrastrar, impulsar. En su
fundamento la voluntad nos empuja a evitar la muerte, a postergarla, a permanecer en la vida humana.
El modelo educativo implantado desde hace muchos aos en toda Latinoamrica responde a un
esquema preestablecido en concordancia con los intereses de una lite dominante, donde se establece la
tendencia estructural funcionalista de la educacin, donde se forma al profesional descontextualizado
con su realidad, es decir, se hace solo nfasis en el desarrollo tcnico, ya que su fundamento principal
es el que la educacin no se supedita a los conflictos sociales y que el profesional se instruye para
cumplir una determinada funcin dentro de una estructura rgida, y que de no cumplir con esta premisa,
sencillamente es desechado del sistema. La vinculacin de la unidad bsica integradora proyecto con
las otras unidades curriculares que se desarrollan en el programa de formacin de grado permite al
estudiante y al docente vincularse y contextualizarse con la realidad, se establecen prioridades, se
disean estrategias para decidir sobre la forma de transmitir el mensaje a la comunidad, son capaces de
relacionarse con ellos e intercambiar opiniones y establecer un dilogo de saberes valorando los
conocimientos ancestrales, culturales, ambientales, ideolgicos, polticos y sociales, presentando la
dimensin ambiental en los procesos de aprendizaje en diferentes tipos de produccin comunicacional
comunitaria, para esto es necesario describir y diagnosticar a la comunidad desde un punto social y
ambiental para determinar el problema comunicacional- ambiental que ms afecta a la misma.
MARTNEZ, Jos Flix. 2001. Fundamentos de la Educacin Ambiental.
Dussel. 20 tesis de poltica 2010
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Proyecto Comunitario
El plan de investigacin-accin-participativa, es construido de manera colectiva entre los
diferentes actores sociales y los participantes del proyecto comunitario (estudiantes-docente) del
programa de formacin de grado, focalizado hacia la construccin de alternativas que den respuesta a
problemas de la comunidad local dirigida hacia los procesos de cambios y transformacin comunitaria,
para difundir, promover y consolidar las instancias de organizacin comunitaria, contribuir en la
elaboracin, diseo y realizacin de los proyectos comunitarios factibles.
Propuesta de Abordaje Comunitario
a) El estudio lo lleva a cabo un equipo de trabajo, el grupo motor lo componen los grupos de
proyectos, encargados de dinamizar tanto la deteccin de necesidades, a travs de entrevistas, y grupos
de discusin, en los que se debatirn, de la manos con las comunidades; las necesidades y demandas
detectadas en la recogida de informacin, as como las relaciones existentes entre los diferentes grupos
sociales y que luego pueden favorecer u obstaculizar la puesta en marcha de propuestas y acciones de
mejora para hacer un diagnstico sobre la situacin.
b) La interaccin con los habitantes de la comunidad abordada para desarrollar el proyecto es
una de las estrategias claves de este tipo de procesos de dinamizacin socio-comunitaria, se trabaja con
grupos humanos para transformar su entorno, a partir del conocimiento crtico de su realidad y de la
puesta en marcha de un conjunto de estrategias y propuestas coordinadas y discutidas dentro de la
complejidad local, regional y nacional. El contacto y la relacin con estos sujetos adquieren
dimensiones diferentes segn sean los intereses, compromisos u ocupacin de tales actores sociales.
Estos conjuntos de personas son, por un lado, fuente de informacin ya que nos ayudan a recabar datos
acerca de su entorno y sobre las redes de relaciones existentes y, por otro, grupo motor o ncleo de la
investigacin-accin, participando activamente segn su inters, disponibilidad, actitudes, capacidades
y formacin acadmica e ideolgica, en las diferentes etapas del proceso, en este particular es
importante considerar si en la comunidad existen organismos como empresas, instituciones
gubernamentales entre otros y si los miembros de la comunidad estudiada estn insertos en estas
organizaciones.
c) Fortalecimiento comunitario: El proyecto comunitario es un elemento crucial para poder
fortalecer las organizaciones de la comunidad. El estudiante se organiza y participa en los diferentes
eventos de su entorno, da ideas, intercambia experiencias y de alguna u otra forma es un orientador
para los habitantes de la localidad. Unos aprenden de otros y entre todos construyen los saberes y el
conocimiento necesario para la solucin de problemas existentes.
c) Fortalecimiento integral en el docente y estudiantes: Es bastante verdica la necesidad que
hay en el pas de formar individuos capaces de asumir el reto y la responsabilidad que tienen con su
comunidad y la sociedad en general, debemos aceptar las diferencias individuales y estimular en cada
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estudiante un sentido de tolerancia, respeto y aprecio por la diversidad humana, cada persona es
creativa en forma inherente, tiene necesidades y talentos nicos de tipo fsico, emocional, intelectual y
espiritual y posee una capacidad ilimitada para aprender. La Universidad Bolivariana de Venezuela
inicia la ardua labor de formar y formarse como profesionales ntegros para tratar de rescatar el pas de
un sistema excluyente y limitado que no era equitativo a la hora de brindar oportunidades.
d) Gneros periodsticos como estrategias de aprendizaje, promocin y divulgacin de los
diferentes problemas socio-ambientales de la comunidad, el mensaje de los medios, como lo contempla
la redaccin periodstica, presenta unas determinadas formas de expresin ordenadas segn la
modalidad del discurso, que entre todas las diferencias se conjugan armoniosamente para ofrecernos
una unidad de pensamiento delimitada por las posibilidades combinatorias de los diferentes cdigos
que tiene la comunidad, no es un hecho perfecto ni acabado sino que es un sistema abierto y en
constante interaccin puesto que se exige un lenguaje siempre vivo para exponer la realidad e informar,
para describir el entorno real y en el que se encuentra uno de los fundamentos de la socializacin de
redes de conocimiento para el fortalecimiento comunitario.
La educacin ambiental y la comunicacin social integrados en un paradigma epistmico desde
lo humano aclarando procesos de conocimiento, partiendo desde el planteamiento de soluciones para el
entorno donde se desarrolla el estudiante con una visin desde lo local, regional, nacional e
internacional de la situacin estudiada por cada grupo en el pregrado, a su vez se debe encaminar
dichos proyectos comunitarios hacia la formacin avanzada del estudiante para dar factibilidad al
mismo con estrategias de aprendizaje y ejecucin de las soluciones con las herramientas necesarias
para el proyecto de investigacin que se desarrolle en la lnea especifica del programa de formacin
avanzada, de acuerdo al rea de estudio que cada participante desarrolle con su grupo y con su tutor,
para orientar la participacin ciudadana hacia el modelo participativo y protagnico planteado en la
constitucin, realizacin de un programa educativo que motive la participacin ciudadana en los
vecinos de la comunidad, manteniendo la misma formacin hasta obtener resultados positivos que
aporten soluciones factibles desde la comunidades para seguir construyendo una sociedad justa,
equitativa y formacin en valores y tica. Refiere Jimnez (2005)3: La Universidad Bolivariana de
Venezuela no deber solamente formar comunicadores, nuestra labor est ms cercana a la universidad
de la militancia en la construccin de un nuevo modelo de comunicacin, no seremos jams
comuniclogos que reproduzcan la divisin social del trabajo del modelo de la racionalidad
instrumental que an impera. Finalmente, nuestra universidad deber estar al alcance de todos nuestros
colectivos, con sentido de territorialidad, en ejercicio de la soberana, inventariar su saber acumulado,
sistematizar la memoria histrica de nuestra lucha, socializar el saber y propiciar las autonomas. En
esta cruzada civilizatoria de la cultura a la que aspiramos, debemos rescatar identidades mutadas y
reelaborarlas en el plano de la construccin de un tiempo imaginado de justicia, libertad, igualdad y
solidaridad, es decir recuperar la esperanza en la utopa.
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Textos referencia para la orientacin del EJE SOCIO-COMUNITARIO 2005
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Es necesario plantear la comunicacin social y la educacin ambiental como valores para la

formacin social-integral-humanista, con los principios de humanidad para cada ciudadano o
ciudadana, con reconocimiento desde su nacimiento hasta su desarrollo fsico, intelectual, acadmico y
humano, se constituye un sistema educativo desde lo constructivo y participativo de los venezolanos, la
educacin universitaria es afectada por una marcada orientacin conductista del aprendizaje y de la
enseanza, antes de la llegada de nuevos modelos educativos como por ejemplo la municipalizacin de
la educacin universitaria y tambin la municipalizacin de la formacin avanzada(por consolidar),
donde se construye un conocimiento partiendo de las realidades de los estudiantes para comprender lo
regional, lo nacional y lo internacional, este sistema conductista convirti al sistema educativo
venezolano en un espacio ms para el adiestramiento y el desarrollo de las habilidades y destrezas para
un desempeo optimo de la profesin u oficio, en vez de formar para la reflexin crtica y creativa,
en el marco de un proceso de socializacin perverso facilitador del desarrollo de valores ticos morales adversos al respeto mutuo, la solidaridad, la lealtad, la libertad, la equidad y la justicia social.
Segn Muoz, Marta Rosa 2003: El desarrollo sustentable requiere la promocin de valores que
estimulen patrones de consumo dentro de los lmites de lo ecolgicamente posible, y a los cuales todos
puedan aspirar razonablemente, implica adems que las sociedades satisfagan las necesidades humanas
incrementando el potencial productivo y asegurando oportunidades equitativas para todos, y no debe
poner en peligro los sistemas naturales que constituyen la base de la vida en la Tierra: la atmsfera, los
suelos, las aguas y los seres vivos
La Universidad Bolivariana de Venezuela se enmarca en varias corrientes pedaggicas, una de
ella es la tendencia del constructivismo de Jean Piaget, que con todo y sus fundamentos se debe
destacar la correspondencia de esta tendencia con el propsito de lograr el desarrollo de un aprendizaje
significativo, pero acotando que el profesional debe dar respuesta a un fin establecido por el plan de la
patria, no solo debe estar adecuado a los intereses particulares de los estudiantes y los docentes, se
deben asumir corrientes de pensamiento crtico y orientado para que la comunicacin social no se
valore como mero reflejo de la realidad, sino como mtodo de interpretacin y construccin simblica
para introducir la dimensin ambiental con un carcter interdisciplinario en los programas de
formacin de grado, as como en los modelos y perfiles del profesional que egresa de la educacin
universitaria; programas de postgrado entre otros, es necesario que el conocimiento sea importante, casi
esencial de la interaccin docente-estudiante comunidad para produccin de material informativo,
promocin de estrategias comunicacionales para la conciencia de la defensa ambiental. Los medios de
comunicacin deben estimular la dimensin ambiental en la actividad cotidiana de cada individuo, el
proceso educativo requiere que los equipos docentes sean capaces de crear las condiciones que
produzcan la apropiacin del conocimiento por parte de los estudiantes, para aprender, es preciso que
los estudiantes se involucren en una actividad acadmica, ecologista, poltica y social cuya meta final
es la disponibilidad de un conocimiento como herramienta para la transformacin social.
A travs de la praxis socio-acadmica particularmente, se ha podido evidenciar cmo la relacin
dialctica entre la UBV y las comunidades, mediante la UBIP4, permite al venezolano, la participacin
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Unidad bsica integradora proyecto UBIP
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protagnica con sentido de pertenencia en la solucin de sus necesidades, as como el impulso del
desarrollo ambiental, social y poltico de la regin, promoviendo la refundacin de la nacin
venezolana, el enfoque de la formacin integral permite revitalizar la funcin educadora de las
instituciones de educacin universitaria con el hecho de reconocer que nuestros problemas no son solo
de origen tcnico, cientfico o econmico, sino tambin de carcter social, cultural, ambiental, poltico
y tico, problemas que requieren de un anlisis social, compromiso con la consolidacin de los
espacios democrticos y el ejercicio de los valores ticos. De ah que las instituciones de educacin
universitaria y sobre todo sobre la base de las ideas expuestas podemos decir que los proceso
educativos tienen entonces la responsabilidad de formar individuos competentes, integrales,
responsables, reflexivos, independiente, creativos y capacitados para aplicar sus conocimientos,
conocer sus limitaciones y superarlas, para responder adecuadamente a la transformacin de la
realidad, y consecuente con el desarrollo del pas, se debe educar e instruir al colectivo para lo que la
sociedad requiera.
En este sentido, el Documento Rector5, plantea que La Universidad Bolivariana de Venezuela,
en cumplimiento de su responsabilidad pblica tiene como uno de sus fines fundamentales: La
formacin de estudiantes y profesores que participan de su proceso educativo como personas dignas
como profesionales competentes y probos, como ciudadanos con sentido de pas capaces de contribuir
con su desarrollo integral, en su dimensin econmica, social, poltico-democrtica, cultural, educativa,
territorial e internacional, es decir la construccin de una sociedad democrtica basada en los valores de
justicia social, libertad, solidaridad y reconocimiento de las diferencias culturales e ideo-polticas
indispensables en la convivencia democrtica con la creacin y sostenimiento de un Estado social.
En esta perspectiva, debe interpretarse el espritu de la norma constitucional, que proclama la
educacin como un derecho humano y como un deber constitutivo de la raz ms esencial de la
democracia y se la declara gratuita y obligatoria y la asume el estado como funcin indeclinable y de
servicio pblico (Art.102, 103), declaracin que se hace real en la definicin del estado venezolano
como estado democrtico y social de derecho y de justicia, segn el cual el estado est obligado a
propugnar el bienestar de los venezolanos, creando las condiciones optimas, proporcionando la
igualdad de oportunidades para su desarrollo social y espiritual esto no es ms que coadyuvar para
que todos los ciudadanos, puedan desarrollar libremente la personalidad, dirigir su destino, disfrutar los
derechos humanos y buscar su felicidad los principios de la solidaridad y del bien comn,
conducen al establecimiento de ese estado social, sometido al imperio de la constitucin y de la ley,
convirtindolo entonces en un estado de derecho. Estado social y democrtico de derecho
comprometido con el progreso integral que todos los venezolanos aspiran, con el desarrollo humano
que permita una calidad de vida digna, aspectos que configuran el concepto de estado de justicia.
5
Documento Rector Universidad Bolivariana de Venezuela (2003). Un proyecto educativo para la sociedad
venezolana en pro del desarrollo integral del pas, la transformacin del estado venezolano y la creacin de una cultura
democrtica. Produccin editorial Universidad Bolivariana de Venezuela sede Maracaibo
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Sin embargo, debe resultar fundamental aplicar metodologas que puedan comprobar
cientficamente que se est garantizando est tan necesaria integralidad, adjetivo este que no solo debe
estar plasmado tericamente en el currculo sino establecer la operatividad de dicho fundamento, una
posicin cientfica ante la identificacin de aptitudes en el estudiante que demuestren que est en un
proceso de desarrollo integral como una forma de liberacin y re-creacin de su espiritualidad, hoy,
muy agobiada por la violencia y el poder arbitrario que ejercemos los adultos, los medios de
comunicacin social y la realidad socio-poltica misma .Es una decisin que se toma despus de un
proceso de valoracin que pasa por varias manos o filtros, como se le llama en el medio periodstico.
Para ejercer con acierto esa actividad interpretativa se requiere el manejo de ciertos cdigos discursivos
que no estn al alcance de todos y que, en ltima instancia, es lo que caracteriza al profesional de la
comunicacin, para Vicente Romano (2005) referido por Len6 (2009) en su artculo Comunicacin
para el bien Comn dice: Hablamos por ello de crtica a la comunicacin soberana, ejercida por sujetos
que construyen la comunicacin autnoma como alternativa al modo de produccin capitalista, sistema
al que ha estado subordinada la comunicacin (de masas), especficamente la producida por los
medios de comunicacin social. Hablo ms exactamente (y para no caer en bizantinismos sobre
comunicacin, informacin y medios) de produccin capitalista de comunicacin, en los trminos a
los que se refiere Vicente Romano (2005). Los "medios de masas" son el nombre genrico que se les
da a las instituciones de la supraestructura de la sociedad, que sirven para la difusin de la ideologa de
la clase dominante mediante la transmisin pblica, continuada, de informaciones sociales a millones
de personas. Como propiedad e instrumentos de determinadas clases, llevan carcter de clase. Este
carcter se manifiesta sobre todo en el hecho de que la clase que posee los medios de comunicacin
determina tambin su contenido ideolgico.
Esta modelo tambin est influenciado por la Pedagoga Crtica de Paulo Freire como base
fundamental, ubicando al profesor como un orientador, facilitador del proceso, generador de un
pensamiento crtico en los estudiantes, formador de una conciencia crtica con mtodo participativo y
donde los estudiantes puedan valorar sus orgenes, respetando la diversidad de culturas hacia la
creacin de un mundo multipolar. La elaboracin y ejecucin de programas de educacin ambiental,
ticamente fundamentados que favorezcan el dilogo de saberes y la diversificacin de agentes
sociales, as como tambin, en la planificacin de actividades didcticas educativas (aprovechamiento
de los elementos comunicacionales y del ambiente como recursos del aprendizaje, estrategias
educativas creativas y empleo de la educacin ambiental en la resolucin de problemas), en donde se
realice la permanente divulgacin de la informacin utilizando los medios de comunicacin
tradicionales y alternativos.
El docente ubevista, en el proyecto comunitario, se convierte en un gua. Un investigador que
interviene directa e indirectamente con el estudiante en la investigacin. Acompaa al participante en el
proceso de recogida, anlisis e interpretacin de los resultados y posibilidades expresivas de los
lenguajes de la comunicacin, aunque esto sea condicin indispensable. No puede, no debe reducirse la
comunicacin a sofisticados intercambios de conocimientos, la comunicacin no es un mero
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instrumento neutro para dar forma a lo que ya existe, es una dimensin constitutiva de lo social. Quiz,
como nunca, la comunicacin sea una cuestin vital para salir del ghetto al que nos ha confinado la
intolerancia, la negacin del otro, el miedo y la indiferencia. Quiz como nunca, la sociedad precise de
personas y grupos, capaces y dispuestos a activar nuevos significados. Si, como dice Jess Martn
Barbero, "pensar la ciudad es hacemos cargo del espacio-eje de la crisis de la modernidad y avizorar la
otra cara de la comunicacin tal y como es fabricada actualmente, esto es, la densidad de la
incomunicacin que sostiene-produce, y la densidad de mediaciones que articulan los medios a los
miedos, los flujos a las pasiones, los cdigos a las perversiones. La ciudad nos plantea no slo la
importancia comunicativa del espacio sino del tiempo: de la memoria y las anacronas, los destiempos
y la necesidad de 'liberar el pasado', de asumir 'el pasado no realizado". La tarea no es postergable.
La UBV y su construccin del conocimiento en la educacin universitaria actual ha tenido el
reto de acabar con la estructura rgida del modelo educativo tradicional, promoviendo el saber holstico,
el intercambio de experiencia, las nuevas prcticas y una visin compleja de la realidad que permita a
todos los involucrados en el proceso educativo valorar otras alternativas de aprendizaje, apoyadas en el
intercambio de saberes entre la universidad y la comunidad, en este orden de ideas Mszros, (2009)7
hace referencia al planteamiento de la necesidad de la emancipacin humana, en la cual la educacin
socialista juega un papel crucial, al tiempo que representa un reto fundamental a desarrollar. El Nuevo
Estado Social Venezolano busca trasladar el Poder al Pueblo organizado, mediante una revolucin
pacfica como lo afirma Gramsci citado por Giordani (2009)8 donde asume un valor de pocas
complejas donde surgen transformaciones polticas que buscar sustituir o destruir ortodoxas formas de
organizacin para implementar mecanismos que garanticen la transicin de una democracia
representativa a una democracia participativa y protagnica, donde el hombre y lo social se encuentren
por encima del capital, recurriendo a un proceso de cambio significativo de todos los patrones, hacia el
bien comn, desarrollo social, felicidad y fortalecimiento de la patria socialista.
CONCLUSIONES
Para el diagnostico y la integracin de cdigos discursivos de la comunidad se deben desarrollar
programas de divulgacin dirigidos al pblico local y a sectores vinculados a actividades que ejercen
un significativo impacto sobre el ambiente para introducir la dimensin de educacin ambiental en los
procesos docente- educativos y profesionales de los diferentes tipos y niveles de la educacin
universitaria.
MSZROS, Itsvn: (2009) El Desafo y la Carga del Tiempo Histrico. El socialismo en el Siglo XXI. Vadell
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Incrementar la produccin de programas radiales, audiovisuales, digitales y publicaciones

acerca de temticas ambientales y de desarrollo sostenible en equipos de trabajo comunidaduniversidad.
Seguir trabajando para identificar los procesos especficos que lleven a la conformacin el
verdadero currculo interdisciplinario, proceso que an necesita desarrollarse ms en nuestros
conocimientos y ms an en la prctica poltica, social y pedaggica.
Los infocentros en las comunidades como parte de estos medios de comunicacin social deben
impulsar el anlisis desde el entorno ms cercano, a travs de la visin particular de quienes manejan y
tienen acceso a esas tecnologas. El libre acceso a estos espacios, potencia la participacin, la
innovacin, el encuentro productivo y la reflexin sobre las necesidades y realidades sociocomunitarias, socio ambientales y socio polticas que pueden ser gestionadas, aprovechadas y/o
solucionadas con el talento y capacidades de las mismas comunidades.
La educacin ambiental, por tanto no debe limitarse a una reflexin filosfica y terica, sobre
todo, significa concienciacin, sensibilizacin y proposicin de soluciones alternativas, la misma no se
debe quedar en las aulas, en las familias; debe extenderse a todos los espacios de socializacin, tales
como la comunidad, los grupos formales e informales, los medios de comunicacin; promoviendo
acciones concretas en pro de la solucin de los problemas ambientales, basadas en modelos
participativos desde lo local y en bsqueda del desarrollo humano sostenible para el equilibrio y la
proteccin del ambiente y cumplir con la educacin por la paz que necesitamos, entonces es
imprescindible elevar el nivel de conocimiento e informacin, de sensibilizacin y concienciacin de
los valores ambientalistas.
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PROCESOS CULTURALES EN LA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA Y EN LA

VENEZUELA SOCIALISTA DEL SIGLO XXI.
Arelys M Silva R
RESUMEN
El objetivo de este conversatorio es presentar los avances del trabajo de investigacin titulado Procesos
Culturales en la Democracia Representativa y en la Venezuela Socialistas del Siglo XXI el cual se
orienta en la importancia que tiene los procesos culturales populares para la consolidacin de una
sociedad de igual y justicia social. En la Democracia Representativa Venezolana (IV Repblica) la
importancia asignada al desarrollo de los procesos culturales populares fue muy poca y el desarrollo
cultural se orient en una concepcin restringida de la cultura como las Bellas Artes. En el perodo
de gobierno que se inicia en 1999 bajo la presidencia de Hugo Rafael Chvez Fras conocido como (V
Repblica) la Venezuela Socialista del Siglo XXI se da un cambio importante en la poltica y desarrollo
cultural del pas, donde el Estado cumpliendo con lo establecido en el marco del Prembulo de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (en el cual reza el carcter multitnico y
pluricultural de nuestra nacin) ha diseado estrategias que permitan la transformacin poltico-cultural
que reclama nuestra sociedad donde los planes y programas en el mbito cultural son elaborados con la
participacin activa y protagnica de todos los actores y actoras inmersos en este mbito sin limitar lo
cultural a las Bellas Artes; sino que atiende y defiende el desarrollo de los procesos culturales
populares basados en los valores de un Modelo de Desarrollo Socialista que permitan construir una
sociedad igualitaria y justa.
Palabras Claves: Desarrollo, Poltica Cultural, Procesos Culturales.
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Arelys M Silva R. Procesos culturales en la democracia

representativa y en la Venezuela socialista del siglo XXI.

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INTRODUCCIN
Los aspectos polticos, educativos, histricos y econmicos constituyen parte importante del
desarrollo de la sociedad, aunado a esto la cultura debe considerarse como un elemento que define y
caracteriza la realidad social. Los procesos culturales se expresan en la produccin material, social y
simblica de la vida cotidiana por lo que existen objetivamente constituyendo aspectos y dimensiones
de la sociedad. Sin embargo, la importancia asignada a los mismos antes del establecimiento de la
Repblica Bolivariana Venezuela en los gobiernos de la denominada Democracia Representativa de la
IV Repblica1 fue muy poca, dejando plasmado un conjunto de ideas en papeles denominados planes,
programas, proyectos y polticas culturales2. Dado a la enajenacin que se le dio a la conservacin y
desarrollo de los procesos culturales en la denominada IV Repblica; en este ensayo se pretende
exponer como en un sistema capitalista orientado a fortalecer la riqueza y acumulacin de un reducido
sector de la sociedad es imposible sostener y mantener las prcticas simblicas generadas en lo
cotidiano de la sociedad venezolana; y que solo esto es posible en un Modelo de Desarrollo Socialista
que apunte a la construccin de una sociedad de igualdad y justicia social donde el poder popular sea el
protagonista en las manifestaciones de los procesos culturales populares y se logre generar una
conciencia transformadora para la construccin del socialismo del siglo XXI.
Las
prcticas
simblicas realizadas por los seres humanos en un espacio social determinado constituyen una serie
de rasgos caractersticos tales como: el conjunto de pensamientos, expresiones y modos de actuar en la
vida cotidiana de una comunidad determinada
y estn representados por la cultura que
comprende los saberes, creencias, tradiciones, mitos, leyendas, el sistema de valores, as como los
modos de produccin simblica y material que imponen un estilo de vida propio a los
ciudadanos y ciudadanas de una sociedad, cuya unidad y estabilidad es asegurada por la propia la
cultura.
El mbito de estudio de los procesos culturales se definen como campos culturales, los cuales
son parte constitutiva de la realidad social y espacios o mbitos de produccin simblica que no
pueden ser estudiados aisladamente, debido a que dentro de sus lmites externo e interno se configuran
relaciones de poder,3 consumo, produccin y usos, que son importantes para la caracterizacin de la
realidad social, ya que este tipo de relaciones pueden influir en el comportamiento de los ciudadanos y
ciudadanas de una sociedad determinada
Sin duda alguna al hablar de relaciones de poder, debemos hacer referencia a las categoras
Hegemona - Subalternidad dado a que las mismas permiten clasificar los campos culturales y
acercarnos al norte de este ensayo que son los procesos culturales populares, cuyo mbito de estudio es
el Campo Cultural tnico Popular. Este campo cultural es considerado por muchos especialistas del
rea cultural como un campo subalterno donde los procesos culturales populares han sido enajenados,
dominados y resemantizados desde otros campos hegemnicos para la legitimacin de intereses ajenos
a los propios intereses de los procesos culturales populares.
La premisa descrita anteriormente nos permite visualizar la relacin de hegemonasubalternidad que durante los aos de la democracia representativa de la IV Repblica en Venezuela
se contextualiz en los mbitos o espacios culturales de nuestra sociedad; representando la hegemona
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cultural, el Campo Cultural Oficial desde el cual se diseaban una serie de polticas y acciones de
carcter cultural a los dems sectores de la sociedad; y que eran difundidos por el Campo Cultural
Industrial Comercial siempre y cuando existiera la identificacin de los intereses entre dichos campos
hegemnicos que generalmente eran de carcter poltico y econmico que estaban totalmente
disociadas de las verdaderas necesidades del pueblo venezolano.
El Estado Venezolano en el contexto histrico, poltico, social y econmico de la democracia
representativa (IV Repblica) estableca sus acciones de consenso por medio de los aparatos
ideolgicos que le permitan producir valores propios para reconstruir el pasado en funcin de una
identificacin de intereses y estableciendo acciones en las denominadas polticas culturales que eran el
medio directo que tena para ejercer la hegemona cultural sobre los procesos culturales populares y
de esta manera sustentar y legitimar sus intereses.
Estas polticas culturales diseadas e implementadas en la democracia representativa de la IV
repblica venezolana visualizaban a la cultura como un elemento entorpecedor del desarrollo y
solamente eran tomados en cuenta los elementos polticos y econmicos que de una u otra forma
contribuyeran al desarrollo del pas; sin embargo en los ltimos aos de esta repblica se comienza dar
cabida al estudio y diseo de planes, programas, proyectos y polticas culturales; los cuales se
enfocaron en torno a la cultura de las Bellas Artes4 dejando a un lado lo Cultural Popular; no se
apreciaban las producciones simblicas emanadas de los sectores populares donde se realizaban todas
las actividades y relaciones que se establecen entre los seres humanos y que permiten la reproduccin
material de la sociedad.
Esta identificacin de la cultura con las Bellas Artes; origin como consecuencia que el
desarrollo cultural presentara desequilibrios con relacin al acceso, circulacin y disfrute de los bienes
y valores culturales, ya que solo tendran acceso a dichos bienes culturales las personas de altos
ingresos hacindose inaccesibles a los sectores populares de la sociedad.
Dado al carcter definitorio que tiene los procesos culturales populares en la constitucin y
organizacin social es importante estudiar y analizar los cambios y transformaciones que han incidido
en lo cultural popular a partir del establecimiento de la Venezuela Socialista del Siglo XXI (V
Repblica Bolivariana de Venezuela5) los cuales son producto de un nuevo tipo de estructura social y
donde el estado venezolano se ha orientado a disear polticas y a generar acciones que permitan
asegurar y conservar lo que es construido desde la cotidianidad, de la inteligencia y de la capacidad
creadora de los ciudadanos y ciudadanas comunes y donde se generan los referentes simblicos de
sentido que son los que le dan el significado y significacin de las prcticas sociales; solamente
estudiando lo que se genera en lo material, lo social, lo simblico y en el accionar de lo cotidiano se
podr comprender la importancia y significacin que tienen los procesos culturales populares para
consolidar la identidad cultural de la sociedad venezolana.
Estas prenociones descritas anteriormente nos permiten realizar una apreciacin general sobre el
tema principal de este escrito que son los procesos culturales populares como elemento fundamental
para definir y comprender la estructura de una sociedad; as como la importancia que tiene el diseo de
planes, programas, proyectos y polticas culturales dirigidos a la conservacin, divulgacin y
desarrollo de los procesos culturales populares.
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FUNDAMENTOS TERICOS
En la investigacin se han considerado y se han desarrollado las siguientes categoras:
Diversidad Cultural-Derecho Social y Poder Popular.
Referencias en torno a las Teoras del Desarrollo- Desarrollo Estratgico.
Nociones de Ciencia.
Poltica Cultural-Campos Culturales.
Cultura-Identidades e Interculturalidad.
Cultura-Cultura Popular.
Consejo Comunal-Comunas-Estado Comunal.
Modelo de Desarrollo en la IV Repblica de Venezuela.
Poltica Cultural y Desarrollo de los Procesos Culturales en la Democracia Representativa la IV
Repblica de Venezuela.
Poltica Cultural y Desarrollo de los Procesos Culturales Populares en la Venezuela Socialista del
Siglo XXI.
Propuesta de Investigacin: Disear un programa cultural de carcter popular para la conservacin,
divulgacin y desarrollo de los procesos culturales en el escenario comunitario.
Propsito: Fortalecimiento de los procesos culturales populares en la Venezuela Socialista del Siglo
XXI.
rea acadmica: Diversidad Cultural-Derecho Social y Poder Popular.
Lnea de Investigacin: Identidades e Interculturalidad.
mbito de Accin: Ro Never-Comunas: Gruta San Felipe Neri-Petronila Hernndez y Jos Antonio
Anzotegui-Municipio Simn Bolvar-Edo Anzotegui.
Pertinencia Social y Vinculacin con el Plan de la Patria 2013-2019
En consonancia con uno de los propsitos de la Universidad Bolivariana de Venezuela como es
consolidar un espacio de discusin y reflexin que permitan desarrollar investigaciones que generen
aportes nuevos y construir saberes en diferentes campos de estudios, el rea acadmica Diversidad
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Cultural, Derecho Social y Poder Popular, y la Lnea de Investigacin Identidades e Interculturalidad

para contribuir al logro de los objetivos establecidos en Plan de la Patria 2013-2019 estn vinculadas
con los siguientes Objetivos Histricos y Nacionales de dicho plan:
Grandes Objetivos Histricos
II-Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al
sistema de destructivo y salvaje del capitalismo, y con ello asegurar La mayor suma de felicidad
.posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad poltica, para nuestro
pueblo.
IV-Contribuir al desarrollo de una nueva geopoltica internacional en la cual tome cuerpo el mundo
metacntrico y pluricultural que permita lograr el equilibrio y garantizar la vida planetaria.
V-Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana.
Objetivos Nacionales
2.2. Construir una sociedad igualitaria y justa
2.3-Consolidar y expandir el poder popular y la democracia socialista.
2.4-Convocar y promover una nueva orientacin tica, moral y espiritual de la sociedad, basada en los
valores, liberadores del socialismo.
4.3-Afianzar la Identidad Nacional y Nuestroamericana.
5.3-Defender y proteger el patrimonio histrico y cultural venezolano
METODOLOGA
Orientacin Epistemolgica: Pensamiento Crtico.
Orientacin Metodolgica: Investigacin Accin Participa- Participacin Colectiva basada en lo
etnogrfico dado a que combina variedad de tcnicas metodolgicas que desde diversas disciplinas
permiten explorar la naturaleza de la realidad social abordndola desde una perspectiva holstica donde
se consideran la visin interna de los participantes como la externa cientfica del investigador.
Resultados:Investigacin en desarrollo a travs Programa de Formacin Avanzada Maestra en
Ciencias para el Desarrollo Estratgico en Puerto la Cruz-Estado Anzotegui.
CONCLUSIONES
Durante esta primera fase de desarrollo de la investigacin se han considerado como primeras
conclusiones las siguientes:
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Sin duda alguna la conservacin y divulgacin de los procesos culturales populares solo es
posible en un modelo de desarrollo socialista, donde sus objetivos se centren en lograr el bienestar
social de los ciudadanos y ciudadanas de la sociedad, y esto se pudo constatar a lo largo de lo expuesto
en este ensayo donde se compara como han sido las polticas culturales y el tratamiento de los
procesos culturales en la Democracia Representativa donde se edificaron las bases y se consolid un
modelo de desarrollo netamente econmico (capitalista) que centr su objetivo fundamental en la
acumulacin de la riqueza y en su desigual distribucin donde solo se beneficiaba un pequeo grupo de
la sociedad, y en donde las polticas del estado se enmarcaban al logro del desarrollo de los sectores
econmicos, dejando a un lado lo social y lo cultural.
En este contexto se originaron como consecuencias varios aspectos en la accin cultural de
los gobiernos de la democracia representativa tales como:-concepcin de la cultura como las bellas
artes, esta concepcin restringida de la cultura, dej a un lado los dems valores culturales autctonos
de la sociedad, enfocndose la gestin cultural solamente a la implementacin de acciones hacia una
determinada cultura, generalmente de carcter elitistas;- desvalorizacin de los procesos culturales
populares, permitiendo que se afianzaran patrones culturales diferentes a los de la sociedad venezolana;
- la atencin de lo cultural se centr al crecimiento del aparato cultural(construccin de obras de
infraestructuras fsica) ; poca atencin a la preservacin, difusin y rescate de los valores culturales
populares, ; - ausencia de participacin del pueblo en el momento de disear las acciones y tomar
decisiones en el mbito cultural, evidencindose poco contacto entre el pueblo y el Estado; los
programas culturales se limitaron al logro de un gran nmero de objetivos donde solo eran realizables
una parte mnima en el tiempo propuesto. Estas acciones originaron como consecuencias la
desvalorizacin de los procesos culturales populares, imponindose patrones culturales diferentes a la
sociedad venezolana y fortaleciendo la cultura de los sectores elitistas..
En la Venezuela Socialista del Siglo XXI se le da un valor importante a la cultura y por ende
se reorientan las acciones en el mbito cultural; se impone una concepcin amplia de la cultura que
permite consolidar el acceso y el disfrute de todos los sectores de la sociedad de lo cultural. Se propone
un cambio en la orientacin cultural donde se da importancia tanto al crecimiento del aparato cultural;
as como a la participacin activa y protagnica del pueblo en el diseo y elaboracin de polticas y
programas culturales. Estos cambios suscitados en el mbito cultural han considerado las producciones
simblicas emanadas de diferentes mbitos de lo cultural, donde se realizan todas las actividades y
relaciones que se establecen entre todos los seres humanos y que permiten la reproduccin material de
la sociedad, factor importante para el desarrollo cultural; y la proyeccin de un modelo de desarrollo
donde se tomen en cuenta todos los intereses sociales solamente los de orden poltico y econmico de
grupos minoritarios; dado a que, debe haber correspondencia entre el modo de vida al que aspira una
comunidad y al modo de vida que el estado ofrece a la nacin.
Ante el reimpulso y apoyo que le ha dado el Gobierno de la Repblica Bolivariana de
Venezuela al desarrollo cultural se hace necesario fortalecer la conciencia ideolgica cultural de
nuestro pueblo, que le permita el empoderamiento de todas las acciones que el Estado est poniendo en
funcionamiento en el mbito cultural para mantener las prcticas simblicas (se remiten a la prctica
social de los individuos, donde la representacin de sus hechos est estructurada en un conjunto de
smbolos que se expresan en un lenguaje y representan lo ideolgico cultural) generadas en lo cotidiano
de la sociedad venezolana; dado a que esto es posible solo en un Modelo de Desarrollo Socialista que
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apunte a la construccin de una sociedad de igualdad y justicia social donde el poder popular a travs
prcticas polticas generadas desde los consejos comunales sea el protagonista del rescate de la
enajenacin que han sufrido la diversidad de las manifestaciones de los procesos culturales populares y
se logre generar una conciencia transformadora para la construccin del socialismo del siglo XXI.
Notas:
1. Al hablar de la Democracia Representativa IV Repblica nos referimos a los Perodos de Gobiernos
establecidos en Venezuela despus del derrocamiento de Marcos Prez Jimnez desde 1960 con el
Gobierno de Rmulo Betancourt hasta 1998 Segunda Presidencia de Rafael Caldera.
2. Polticas Culturales: conceptualizadas con el conjunto de lneas estratgicas, planes, programas,
proyectos, y acciones a corto, mediano y largo plazo que el Estado disea para lograr el desarrollo
cultural deseado.
3. Poder: Snchez, S en su trabajo titulado El Campo Cultural tnico Popular: Aportes para la
investigacin de los procesos socio-culturales populares lo define como el sistema de las relaciones
de autoridad que otorgan capacidad para orientar la conducta de los otros y/o influenciar el control
sobre las acciones valorados por los sujetos. p.44.
4. Cultura de las Bellas Artes: Entenderemos esta categora en su concepcin restringida referida a
las manifestaciones producidas por un reducido sector de la sociedad generalmente denominados
elitistas y academicistas; excluyendo as las expresiones artsticas generadas desde los sectores
populares.
5. Nos referimos a la V Repblica Bolivariana de Venezuela al Gobierno establecido desde 1999 bajo
la Presidencia de Hugo Chvez Fras (quien se plantea refundar una nueva Repblica bajo ideales
socialistas que permitan construir la Venezuela Socialista Del Siglo XXI); hasta la actualidad ejercida
la Presidencia por el presidente obrero Nicols Maduro, comprometido a seguir con la construccin de
una sociedad de equidad, igualdad y justicia social para todos y todas las Venezolanas y Venezolanos.
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Gestin de Polticas
Pblicas Ambientales y
Ecosocialismo
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DIAGNSTICO DELA VULNERABILIDAD ANTE RIESGOS DE INUNDACIN EN

LA COMUNIDAD LA REPRESA DEL ESTADO ARAGUA
Herrera Fanny1
RESUMEN:
Las inundaciones representan uno de los fenmenos que ms afectan a diferentes grupos
sociales y que aunado a condiciones inadecuadas de seguridad de personas, estructuras y espacios
fsicos, son una amenaza potencialmente daina a nivel regional, debido a sus considerables
costos humanos, econmicos y ambientales. Aunque es difcil eliminar totalmente dichos efectos,
es posible minimizarlos, mediante la transformacin, modificacin o control de las condiciones o
factores que determinan la vulnerabilidad de la infraestructura econmica y social ante amenazas
de esta ndole. En la comunidad La Represa en el estado Aragua se evidencia esta situacin
debido a la presencia del ro Curita, cuerpo de agua altamente intervenido, que en pocas de
lluvia se trasforma en una amenaza para sus habitantes, surge entonces la necesidad de buscar
soluciones desde los mismos habitantes del sector, plantendose como objetivo principal de esta
investigacin: Identificar las condiciones de vulnerabilidad ante riesgos de inundacin por el
desbordamiento del rio Curita en la comunidad La Represa en Villa de Cura, Municipio Zamora
en el estado Aragua. El trabajo se desarroll bajo la metodologa de la Investigacin Accin
Participativa, utilizando tcnicas como la observacin directa, los encuentros con informantes
claves, aplicacin de encuestas y entrevistas que apoyaron la recoleccin de datos e informacin,
con instrumentos tales como el cuaderno de campo, el registro fotogrfico y los formatos de
encuestas. Los resultados obtenidos demuestran que los factores o condiciones de ndole social
predominan como causas del aumento de la vulnerabilidad ante riesgos de inundacin por
desbordamiento del ro Curita en el sector La Represa. Se recomienda profundizar en el
desarrollo de estrategias de Educacin Ambiental Comunitaria para la preparacin de personas
corresponsables en la proteccin y conservacin de los sistemas naturales en que habitan, que les
permita reducir la vulnerabilidad social de su entorno.
Palabras claves: Vulnerabilidad, Inundaciones, Riesgo de inundacin.
Docente instructor del PFG en Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de

Venezuela. Eje Geopoltico Jos Flix Rivas. Correo electrnico: fannyh04@yahoo.es
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Herrera Fanny. Diagnostico de la

vulnerabilidad ante riesgos de inundacin
en la comunidad la represa del estado
Aragua
.
INTRODUCCIN
Los patrones de comportamiento, la forma de organizacin, produccin y consumo, as como

el sistema de valores de la sociedad actual determinan una compleja interrelacin de gran
impacto sobre la naturaleza, que a su vez conlleva a problemas ambientales a nivel global,
regional y local, quedando en clara evidencia que los problemas ambientales estn directamente
asociados a la actividad humana. El desequilibrio ambiental actual repercute en las condiciones
de vida y seguridad de la poblacin, y particularmente de las regiones menos desarrolladas, ya
que su evolucin ha ido de la mano con procesos de expansin poco planificados y caracterizados
por la degradacin de la naturaleza, generando condiciones de riesgos asociados a eventos como
inundaciones, deslizamientos o derrumbes, entre otros. Aunque estos eventos son considerados
manifestaciones de un fenmeno de origen natural, la realidad demuestra que la dinmica social
potencia sus efectos negativos directos e indirectos sobre aquellas comunidades que viven
diariamente expuestas a estas amenazas sin ningn tipo de organizacin o planes preventivos para
mitigar o afrontar las consecuencias de los mismos.
Las inundaciones representan uno de los fenmenos que ms afectan a diferentes grupos
sociales y que aunado a las condiciones inadecuadas de seguridad tanto de personas, estructuras y
espacios fsicos, son una amenaza potencialmente daina a nivel regional. En Venezuela este
fenmeno se hace presente durante el perodo de lluvias, debido a que la mayora de las ciudades
venezolanas se encuentran asentadas histricamente en la cercana de cursos de agua o sobre los
mismos terrenos ocupados originalmente por ros o quebradas, como resultado de la acelerada y
casi nula planificacin urbana, originando as nuevas fuentes de riesgos y vulnerabilidades, cuyas
consecuencias se repiten cada ao, demostrndose que la vulnerabilidad a las inundaciones es en
parte un producto de ambientes creados por el ser humano.(Blaikie y otros, 1996)
En relacin con esto se presenta el caso del sector La Represa en Villa de Cura, comunidad
que se encuentra ubicada en el Municipio Zamora al sur del Estado Aragua (figura 1), y que
cuenta con la presencia de lo que en pocas pasadas fuera un caudaloso ro llamado Curita, del
cual actualmente solo queda un flujo de agua intermitente muy intervenido por la accin humana,
que aumenta notablemente su caudal en tiempos de lluvia, y a pesar de que gran parte de su
recorrido fue canalizado se siguen presentando repetidos episodios de inundaciones en la
localidad, ocasionando severas prdidas materiales y afectaciones tanto sociales como
ambientales.
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Aragua
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Muni
cipio
Zamora.
Figura 1: Mapa del estado Aragua

Ante la situacin planteada, la presente investigacin tiene como objetivo general: Identificar
las condiciones de vulnerabilidad ante riesgos de inundacin por el desbordamiento del ro Curita
en la comunidad La Represa en Villa de Cura, Municipio Zamora en el estado Aragua, y como
objetivos especficos: La caracterizacin del contexto socio ambiental de la comunidad,
identificacin de las situaciones problemticas presentes y la descripcin de las principales
causas y consecuencias de vulnerabilidad ante riesgos de inundacin, con la finalidad de
desarrollar, en una segunda fase de investigacin, una propuesta de educacin ambiental
comunitaria a fin de sensibilizar a sus habitantes sobre los niveles de vulnerabilidad, para la
bsqueda de alternativas de solucin de forma colectiva y responsable que haga posible el
disfrute de una vida y un ambiente seguro, sano y equilibrado, como deber y derecho establecido
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) y a travs de la construccin de
una relacin armnica del ser humano con la naturaleza de acuerdo a lo que se persigue en el
quinto objetivo histrico de la Ley Plan de la Patria (2013).
FUNDAMENTOS TERICOS
El Riesgo es definido como la probabilidad existente que, a consecuencia de un evento
adverso, se presenten consecuencias econmicas, sociales o ambientales en un sitio particular y
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durante cierto periodo de tiempo, llegando a ocasionar prdidas humanas o daos a los bienes
materiales y a la propiedad; su evaluacin se realiza en funcin del peligro o amenaza y a la
vulnerabilidad (Fundacin Escuela de Gerencia Social, 2011).
Es importante resaltar entonces, la correlacin de dos condiciones bien definidas cuando se
aborda el tema sobre riesgos, la primera es la amenaza, conocida tambin como el peligro latente
de que ocurra un fenmeno o evento de origen natural, socio natural o antropognico, y la
segunda es la vulnerabilidad que est determinada por las caractersticas del contexto donde se
materializa la amenaza.
La vulnerabilidad de acuerdo a lo sealado por Barrenechea y otros (2000) est definida por
las condiciones socioeconmicas previas a la ocurrencia del evento y a la capacidad de hacerle
frente. Se le considera como un sistema dinmico que surge a consecuencia de una serie de
factores y caractersticas (externas e internas) que convergen en una comunidad o rea particular,
por lo que se dice que est directamente asociada al desarrollo. As mismo Guzmn (citado por
FEGS, 2011) considera como vulnerabilidad a la articulacin de elementos de distintas clases ambientales, polticos, econmicos, tcnicos, sociales y culturales presentes en todos los niveles
de la estructura social que predisponen a una comunidad a sufrir las consecuencias de un evento
adverso, ya sea natural o antrpico
En el marco legal de la Repblica Bolivariana de Venezuela y especficamente en la Ley de
Gestin Integral de Riesgos Socio naturales y Tecnolgicos (2009) se define la Vulnerabilidad
como las condiciones inadecuadas de seguridad que presentan personas, edificaciones, espacios
fsicos, entre otros, ante una amenaza potencialmente daina.
Es evidente que en cada una de los enunciados sealados anteriormente el elemento social
est ntimamente relacionado con la intensidad o magnitud de los efectos ocasionados por estos
fenmenos o eventos adversos, pudindose inferir entonces que las condiciones de inseguridad de
una comunidad son construidas por sus mismos habitantes, como producto de la interaccin
sociedad naturaleza.
Sin embargo para Vega, I. (s/f) la vulnerabilidad depende de mltiples factores de distinta
ndole y en funcin a esto se definen cuatro tipos fundamentales
Vulnerabilidad natural: se refiere a las amenazas naturales presentes en el entorno de una
comunidad
Vulnerabilidad fsica: expresada por la ubicacin del escenario expuesto con respecto a las
amenazas estimadas y por las condiciones tcnico-materiales que determinan la resistencia para
absorber los efectos del fenmeno amenazante.
Vulnerabilidad social: se refiere a las relaciones, formas de organizacin, creencias,
comportamientos y formas de actuar de las personas y las comunidades que les permita absorber
de forma ms rpida y segura los efectos de una situacin adversa
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Vulnerabilidad econmica: relacionada con el desarrollo econmico de un pas y muy

especialmente con las relaciones de produccin, econmicas y comerciales que se establecen en
el escenario y su entorno.
Dentro de este mismo orden de ideas, una de las situaciones adversas que acarrean ms costos
o perturbaciones sociales econmicas y ambientales son las inundaciones, que de acuerdo por
Lara (2013)se definen como anegamiento temporal de terrenos que normalmente no estn
cubiertos por el agua y que son clasificadas de la forma siguiente:
Inundaciones pluviales ocasionadas por precipitaciones en cuencas con escasa o nula
pendiente.
Inundaciones fluviales por desbordamiento de ros originados a su vez por precipitaciones,
obstruccin y/o invasin de cauces.
Inundaciones por rotura o la operacin incorrecta de obras hidrulicas y las inundaciones
costeras causadas por el ingreso del mar en las zonas costeras.
As mismo Lara (2013) define como riesgos de inundacin a la combinacin de la
probabilidad de que se produzca dicho evento y de las posibles consecuencias negativas para la
salud humana, el ambiente, el patrimonio cultural y la actividad econmica asociada a una
inundacin.
Respecto a la Investigacin Accin Participativa, el autor Ezequiel Ander Egg(2003)
considera que lo caracterstico de la IAP es la pretensin de investigar y actuar al mismo tiempo,
en base a un objetivo que establece la gente del barrio o la comunidad ante una situacinproblema que debe ser transformada a travs del compromiso y la participacin de todos, sin que
exista jerarqua alguna entre estos participantes, y en referencia a ello se cita lo referido por
Salazar, M (1997), quien afirma:
La IAP surge como una manera intencional de otorgar poder a la gente para que pueda
asumir acciones eficaces hacia el mejoramiento de sus condiciones de vida. Provee un marco
dentro del cual la gente que busca superar situaciones de opresin pueda llegar a entender las
fuerzas sociales que operan y obtener fuerza en la accin colectiva. Sus funciones son a la vez
cognitivas y transformadoras; produce conocimiento y lo vincula simultnea e ntimamente con
la accin social.
METODOLOGA
El trabajo se desarroll bajo la metodologa de la Investigacin Accin Participativa,
permitiendo el contacto directo con la comunidad para conocer su contexto socio ambiental a
travs de la ejecucin del diagnstico participativo, adems mediante la aplicacin de encuestas
se recopil informacin sobre las diferentes situaciones problemticas presentes en el sector, y
utilizando la tcnica del rbol de problemas se determinaron las causas y consecuencias
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relacionadas con la vulnerabilidad ante riesgos de inundacin. Tcnicas como la observacin

directa, los encuentros con informantes claves, la aplicacin de encuestas y entrevistas apoyaron
la recoleccin de datos e informacin, con instrumentos tales como el cuaderno de campo, el
registro fotogrfico, los formatos de encuestas. El trabajo tambin se sustenta en la investigacin
documental. Se hace el mejor esfuerzo para realizar planificaciones estratgicas, aplicar la
Investigacin Accin Participativa (IAP). La finalidad es ayudar a la comunidad a organizarse y a
accionar en funcin a minimizar los riesgos de inundacin.
RESULTADOS
El sector La Represa, es una comunidad que se encuentra ubicada en Villa de Cura en el

municipio Zamora al sur del Estado Aragua y de acuerdo a lo sealado por algunos de sus
pobladores, la misma fue fundada en el ao 1889, contaba para ese entonces con la presencia de
un caudaloso ro llamado Curita, y por tal motivo se construy un muro o embalse que represaba
el agua del ro con el propsito de distribuirla hacia distintos sectores de la localidad, de all se
origin el nombre de la Represa. Con el pasar de los aos el nmero de pobladores fue
aumentando y el escenario agrcola se fue transformando hacia lo que es actualmente, una
comunidad totalmente urbanizada. Con la realizacin del diagnstico participativo se obtuvo la
caracterizacin de los subsistemas que la conforman, obteniendo los siguientes resultados: En
relacin al subsistema humano: la comunidad est conformada por 160 familias integradas por 4
a 6 personas, distribuidas porcentualmente en forma aproximada de la manera siguiente:
Masculinos:26 % son menores de 18 aos; 30% entre 18 y 30 aos; 27% entre 31 y 50 aos y
17 %son adultos mayores.(Grfico 1)
Femenino: 19%son menores de 18 aos; 29%entre 18 y 30 aos; 86% entre 31 y 50 aos
y21% son adultos mayores. (Grfico 2)
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Grfico 1
Grfico 2
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El nivel socio-econmico predominante es la clase baja, el ingreso mensual corresponde a un

salario mnimo, siendo sus actividades econmicas ms comunes: el comercio, talleres mecnicos
y de herrera, (aproximadamente un 30% de la poblacin se dedica a la actividad comercial).
El subsistema natural caracteriza el mbito fsico natural y est referido a todo el municipio
Zamora ya que no existen valores o datos particulares para el sector la Represa y de acuerdo al
informe del Instituto Nacional de Estadstica (2012) el municipio presenta tres unidades de
relieve, el ms dominante es la Serrana del Interior (85% de la superficie municipal) con
montaas y colinas con pendientes de hasta un mximo de 40%; un sistema orogrfico es
representado por valles amplios (ro Tucutunemo, y ro Largo y/o Las Minas) con pendiente en
un rango 7 - 15% un tercer medio geomorfolgico lo integra la planicie lacustrina del Lago de
Valencia. Con relacin a la geologa y suelos el municipio se emplaza sobre una formacin
geolgica dominante de edad Mesozoico volcnico metamorfizado con una litologa compuesta
principalmente por filitas carbonases de colores azules y grisceos, de grano fino, muy foliadas,
blandas y hendibles, asociadas con areniscas conglomerticas y limolitas metamorfizadas; suelos
residuales (arcillosos), pedregosos. Clima: Temperatura media es de 24,5 C., con una
precipitacin promedio de 1.200 mm anuales como mximo, teniendo un rgimen unimodal, en
donde el periodo lluvioso comienza en el mes de Mayo hasta el mes de Octubre. Sismicidad:
Regin con media amenaza ssmica, bajo la influencia de la falla del Ro Gurico.
Hidrografa: El municipio pertenece a la cuenca del Lago de Valencia, que tiene cursos
importantes como el ro Aragua, y especficamente el sector La Represa cuenta con la presencia
del ro Curita el cual nace en la serrana de Corocito y desemboca en el ro Tucutunemo; afluente
del ro Gurico.
Subsistema Construido: El sector est totalmente urbanizado (figura 2), con servicios bsicos de
luz, agua potable, aseo urbano, electricidad, transporte pblico, telefona residencial, viviendas en
su gran mayora construidas en bloque y cemento. Se evidencia presencia de organismo de
seguridad, casillas de ventas de ticket estudiantiles, mdulos de barrio adentro, ambulatorio,
escuela, polica estudiantil, sede de consejo comunal, sede del PSUV, construcciones de misin
vivienda, una capilla catlica y dos evanglicas. Una toma principal de agua que abastece al
sector La Represa entre otros. Cuenta con la sede del Liceo Alberto Smith donde funciona la
Misin Sucre. En sus calles principales Doctor Rangel y Doctor Morales se puede observar la
existencia de muchos comercios y talleres mecnicos
Interaccin de los Subsistemas Natural, Humano y Construido
Durante muchos aos el sector la Represa fue una zona totalmente agrcola, y algunos sus
habitantes de mayor edad, an recuerdan la poca cuando sus actividades cotidianas estaban
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Figura 2. Croquis de la comunidad La Represa.
Fuente: Consejo Comunal La Represa
muy vinculadas al popular ro Curitay a la diversidad de su abundante flora y fauna, donde se

establecan interacciones tpicas de las zonas rurales. Con el aumento progresivo de la poblacin
y la construccin de viviendas y comercios,se impact seriamente toda esa biodiversidad a causa
del desplazamiento y desaparicin de muchas de esas especies. Caso particular del rbol de
Samn (Samaneasaman) especie que hasta hace pocos aos fue emblemtica y caracterstica de la
zona, la cual ha ido desapareciendo producto de la tala y quemacon el propsito de ampliar y
construir viviendas calles o callejones. Las viviendas que originalmente fueron construidas con
bahareque, techos de paja o tejas con caa amarga proporcionaban un ambiente fresco y
temperaturas agradables a sus habitantes, actualmente el sector La Represa est totalmente
urbanizado con casas de bloque y concreto, calles asfaltadas, y la canalizacin del rio curita, muy
intervenido al punto de haber disminuido drsticamente su caudal, y tener hoy en da un caudal
intermitente.
Problemas de la Comunidad La Represa
El aumento de la poblacin tambin ha trado como consecuencia la multiplicacin de
interacciones entre los diferentes sectores o grupos sociales de esta comunidad en lo referente a
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fuentes de trabajo y estudios, movilizacin, alimentacin y demanda de servicios bsicos, entre

otros, que desencadenan formas de convivencia, en muchos casos desordenados, que acrecientan
la degradacin ambiental provocando la manifestacin de problemas socio ambientales
siguientes: Manejo inadecuado de agua potable, disposicin de basura en el canal del rio,
contaminacin snica, manejo inadecuado de residuos slidos, quema de basura, y riesgos de
inundacin por desbordamiento del ro Curita, este ltimo con mayor afectacin hacia el sector de
la poblacin ubicada o que viven al lado de la estructura de canalizacin del rio. Al analizar el
problema del riesgo de inundacin y las condiciones de vulnerabilidad de la poblacin se
observan acciones irresponsables por parte de algunos habitantes el sector que realizan la
disposicin inadecuada de residuos y desechos slidos, la descarga de aguas servidas hacia el ro
Curita, ocasionando la obstruccin del canal, incumpliendo las normativas legales establecidas y
evidencindose poca sensibilidad hacia la conservacin del ambiente y la gestin de riesgos.
Todo esto trae como consecuencia conflictos vecinales, daos a las infraestructuras, malestar
social, proliferacin de enfermedades y aumento de la vulnerabilidad ante los riesgos de
inundacin por desbordamiento del ro, situacin que se analiza a travs de la herramienta del
rbol de problemas.(figura3)
Figura 3: rbol de Problema
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CONCLUSIONES
A travs del diagnstico participativo se comprob que la comunidad del sector La Represa
del municipio Zamora en el estado Aragua, es una comunidad totalmente urbanizada que cuenta
con los servicios bsicos de luz, suministro de agua potable, telefona residencial y celular, con
grupos familiares de 4 a 6 personas, que habitan en casas de bloques y concreto. En relacin a las
condiciones de clima, temperatura, relieve y geomorfologa, no se obtuvieron datos particulares
de la zona por lo que se reportaron los valores correspondientes a todo el municipio Zamora del
estado Aragua. La comunidad est prcticamente atravesada por la infraestructura de
canalizacin del ro Curita, cuyo caudal paso a ser de caudaloso a un rgimen intermitente que
aumenta su volumen en pocas de lluvia.
Como resultado de la interaccin social y ambiental se encuentran presentes en la comunidad
La Represa, problemas tales como el manejo inadecuado de agua potable, disposicin de basura
en el canal del rio, contaminacin snica, manejo inadecuado de residuos slidos, quema de
basura, y riesgos de inundacin por desbordamiento del rio curita.
En relacin al riesgo de inundacin por desbordamiento del rio Curita en el sector La
Represa, y de acuerdo a los resultados obtenidos en el rbol de problemas se comprob que los
factores o condiciones de ndole social son los que predominan como causas del aumento de la
vulnerabilidad o condiciones inadecuadas de seguridad de los habitantes, as como de los
espacios fsicos y naturales de la comunidad.
Se recomienda profundizar en el desarrollo de estrategias de Educacin Ambiental
Comunitaria para la preparacin de personas corresponsables en la proteccin y conservacin de
los sistemas naturales en que habitan, que les permita reducir la vulnerabilidad social de su
entorno.
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EVALUACIN DE LOS RIESGOS EN EL DEPARTAMENTO DE SISTEMA DE

CALIDAD Y AMBIENTE, DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
CABIMAS, ESTADO ZULIA.
Nava Salas, Mara1
Cadenas Junior 2
Rodrguez, Mara 3
Urdaneta Yorvelis 4
Vzquez Janneth 5
RESUMEN
El trabajo de investigacin tuvo como objetivo analizar los riesgos en el departamento de Sistema
de Calidad y Ambiente, del Instituto Universitario de Tecnologa Cabimas, Estado Zulia. El
estudio Se apoyar en Chirinos, Guevara y Martnez (2009), Aguilar, Barreto y Flores (2011), la
ley orgnica del trabajo, Ley del Plan de la Patria; Segundo Plan Socialista de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin (2013-2019). El estudio se desarrollar bajo una investigacin
de carcter descriptivo, con un diseo de campo no experimental de naturaleza transeccional. Se
consider una poblacin censal constituida de 36 sujetos (Docente, Administrativo). En cuanto a
la tcnica de recoleccin de datos se aplicar un cuestionario de (30) tems diseados por los
investigadores escala forzada con opcin de respuesta (S) siempre, (CS) casi siempre, (AV) a
veces, (CN) casi nunca y (N) nunca, los cuales permitieran medir los indicadores
correspondientes a la variable estudiada. As mismo el cuestionario ser sometido a una
validacin cualitativa mediante el juicio de expertos y cuantitativa por medio de una tcnica
estadstica del coeficiente de Cronbach, Se obtuvo como resultados identificar los riesgos
laborales existentes en las instalaciones del departamento de sistema de calidad y ambientes del
Instituto Universitario de Cabimas, elaborar el ART lo cual permitir realizar los estudios de
evaluacin para su mitigacin, as como tambin la necesidad de implementar un comit de
seguridad laboral en la empresa.
Palabras Clave: Riesgos, Sistema, Evaluacin.
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Nava Salas Mara, Cadenas Junior, Rodrguez,

Mara, Urdaneta Yorvelis, Vsquez Janneth.
Evaluacin de los Riesgos en el Departamento de
Sistema de Calidad y Ambiente, del Instituto
Universitario de Tecnologa Cabimas.
INTRODUCCIN
Desde la revolucin industrial se han dado avances en cuanto a la produccin, ingeniera y el
crecimiento de las diferentes industrias (qumicas, textiles, calzado fertilizantes, educativas,
hospitalarias), tecnologas y sistemas con evolucin de igual manera han venido apareciendo
nuevos y novedosos procesos productivos y por ende nuevos factores de riesgos y peligros que
ocasionan la aparicin de enfermedades ocupacionales, accidentes de trabajo y daos al
ambiente. De igual manera han evolucionado las tcnicas y procedimientos para el
reconocimiento, evaluacin y mitigacin de los riesgos laborales en cada uno de los mbitos
mencionados.
Desde entonces las empresas han sumado esfuerzos para prevenir accidentes laborales
estableciendo programas de seguridad los cuales iban enfocados a un propsito, minimizar los
accidentes a su mnima expresin, y cuando estos ocurran solo buscaban culpables y las
indemnizaciones a los trabajadores eran muy poca por no decir que no haba. De alguna le
restaban importancia a los accidentes y crean que estos ocurran por culpa de los trabajadores y
estos no podan evitarse. Esta situacin se agravo y de un problema laboral se torn en un
problema social.
A partir de 1911 las empresas americanas comenzaron a ocuparse de esta problemtica
creando leyes para compensar a los trabajadores. Luego las empresas de empezaron poco a poco
a crear y aplicar leyes luego sigui el resguardo de las mquina y equipos de trabajo este esfuerzo
de resguardar la maquinaria fue exitoso y se pudo comprobar que una programacin organizada
de las actividades preventivas es eficaz.
Podemos decir que estas primeras medidas dieron paso a las diversas tcnicas y mtodos
empleados en la prevencin de riesgos ye estos han venido evolucionando de acuerdo a los
avances tecnolgicos que se han venido dando en el transcurrir del tiempo. Creando
organizaciones a nivel nacional como COVENIN (Comit Venezolano de Normas Industriales) e
internacional como la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo) que prestan atencin a la
seguridad e higiene Ocupacional de forma seria y planificada donde se su objetivo principal es la
proteccin de la vida, salud y bienestar de los trabajadores a travs de la observancia y
cumplimento de las medidas de Seguridad e Higiene Ocupacional. Estableciendo tcnicas o
mtodos de identificacin y evaluacin de riesgo son utilizados para minimizar los accidentes
laborales y la aparicin de enfermedades ocupacionales que al igual que la tecnologa han venido
evolucionando con el transcurrir del tiempo.
El anlisis de riesgo es un elemento primordial para el control de stos en cada rea, actividad
o proceso de trabajo que se est desarrollando en cualquier mbito bien sea en el rea industrial,
comercial, pesquero e inclusive en la actividad educativa. Es importante destacar que el contexto
educativo no est exento de sufrir algn tipo de riesgo que pueda afectar de alguna manera la
salud de estudiantes, profesores, ,personal obrero y administrativos de all la razn de la presente
investigacin, en la cual se tom como objeto de estudio las instalaciones del departamento de
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sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas, lo que permitir identificar
los peligros a los cuales estn expuestos la salud del personal docente, administrativos, obrero y
estudiantes que laboran en dicho departamento.
El anlisis de riesgo en el trabajo se realiza con la finalidad de reconocer, evaluar y mitigar o
controlar los riesgos (fsicos, qumicos, Bilgicos, Disergonomicos, psicosocial), que pueden ser
causa de accidentes, enfermedades ocupacionales y daos a las instalaciones, equipos y entorno.
Esta investigacin consiste en analizar los riesgos existentes en las instalaciones del
departamento de sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas.
Para ello es necesario identificar los riesgos existentes en instalaciones del departamento de
sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas a travs de la observacin
directa, y entrevistas no estructuradas donde visualizaremos de manera clara y objetiva se
detectaran los riesgos y peligros que existen en dicho departamento. La Fundacin Europea para
la Mejora de las Condiciones de Vida y de Trabajo denomina evaluacin de los lugares de
trabajo (199:14) a analizar el trabajo de forma sistemtica en todos sus aspectos, con el fin de
identificar situaciones o actividades que puedan causar efectos no deseados, como accidentes,
enfermedades o inquietud. La evaluacin de las situaciones desfavorables tambin forman parte
de la evaluacin (Juan Rubio 2004).
CONSIDERACIONES TERICAS
El anlisis de riesgos es una tcnica o mtodo que utiliza con la finalidad de desglosar una
actividad o tarea en pasos sucesivos estableciendo los riesgos o peligros y la medidas preventivas
a tomar para eliminar o reducir los riesgos de la tarea a analizar. En los aos 90 se conoca como
AST (anlisis seguro de trabajo); el ARETE (Anlisis de Riesgo por Tareas Especficas) y se
aplicaba en el rea industrial con el transcurrir de los aos se hace un estudio de ambas tcnicas y
surge el ART (Anlisis de Riesgo en el Trabajo).estas tcnicas solo se aplicaba en el rea
industrial, pero con el transcurrir del tiempo se aplica en cualquier mbito que se realice una
actividad o tarea que genere riesgo.
Gonzlez (2008), se define como riesgo Una situacin o condicin con potencial presente o
latente para causar lesiones a las personas, daos a los equipos, maquinarias, bienes o
propiedades, reduciendo su habilidad o facultad para realizar una funcin especfica se puede
decir que cualquier actividad o tarea que efectuemos en cualquier mbito laboral esta intrnseco
el riesgo y esto constituye una amenaza que hay que controlarla ya que quebranta la integridad
fsica, mental y la salud de los trabajadores e interrumpiendo parcial o definitivamente la
ejecucin normal de la actividad.
Segn el Consejo Interamericano de la Seguridad Peligro es una condicin o situacin
tangible con potencial definido para causar lesiones a las personas, daos a bienes, materiales y
equipos e impactos al Ambiente es decir si el trabajador al estar efectuando la actividad no
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aplica las procedimientos adecuados se generara una situacin real de peligro, es decir que el
riesgo es probabilstico y el peligro es determinstico. En otras palabras, el peligro es algo
cotidiano que podra causar un mal, mientras que el riesgo es la probabilidad de un futuro dao.
De igual manera Nelson Gonzlez (2008) la clasificacin de riesgo es la siguiente:
Riesgos Fsicos: Son aquellos que estn constituidos por factores inherentes a los procesos
operacionales, los puestos de trabajo y sus alrededores, los cuales se manifiestan con la
vinculacin de maquinarias y equipo del el entorno laboral. Los ms importantes son: Ruidos,
vibraciones, ventilacin, iluminacin, temperaturas extremas, exposicin a radiaciones,
exposicin a presiones anormales, espacios confinados, equipos o herramientas defectuosas,
superficies de trabajo.
Riesgos Qumicos: son aquellos relacionados con el manejo inadecuado, almacenamiento y
transporte de productos o sustancias peligrosas. Los ms importantes son: 1.GasesyVapores: los
cuales se consideran fluidos y que en su estado natural carecen de forma, y los cuales pueden
transformarse en lquidos cuando en su naturaleza hay variaciones fuertes de temperatura. Lo que
los hace inflamables o txicos, cuando en un gas hay procesos de solidificacin lo identificamos
como sublimados. Tenemos entonces: gases inflamables, reactivos, comprimidos, licuados,
criognicos y txicos.2.Lquidos: que lo podemos identificar como: cidos: se caracterizan por
ser fluidos con un alto potencial disociador para destruir los componentes que molecularmente
forman productos con los cuales se ponen en contacto.
Para efectos en el organismo pueden ser: Irritantes, asfixiantes, toxico sistmicos, anestsicos,
narcticos, alergnicos y cancergenos. Los llamados Bases: se caracterizan por producir
qumicamente iones de hidrxido al entrar en contacto con el agua.3. Partculas las cuales se
clasifican en: a. Polvos: los cuales son que resultan de procesos abrasivos y molienda tal como
lo es el esmerilado, quebrantamientos, rozamientos, desgastes, desprendimientos de fibras.
b.Humos: son cuerpos constituidos por particular condensada, productos de vapores que se
desprenden cuando algunos metales o sustancias son sometidos a altas temperaturas. c.Neblinas:
son partculas que se solidifican por la condensacin de la humedad, mientras que conocemos
como el Roci el cual se manifiesta en partculas generadas por la desintegracin de un lquido
que pasa por un proceso de atomizacin.
Riesgo Biolgico: son aquellos relacionados con la falta de condiciones de saneamiento de las
empresas, operaciones y procesos que pudiesen generar agentes de tipo infeccioso con riesgo
potencial a la salud. entre estos se mencionan la presencia en los puestos de trabajo: bacteria,
hongos, virus, y parsitos.
Riesgos Disergonmicos: son aquellos que resultan de la vinculacin de factores inherentes al
ambiente laboral hombre maquina, de ellos pueden derivarse; fatiga, cansancio, monotona,
sobrecarga fsica y mental no acorde con los requisitos mnimos que demandan la ocupacin para
la realizacin del trabajo, tales como diseo y ubicacin de los equipos, distancias requerida entre
el usuario y el equipo, adaptacin de los dispositivos al hombre y las superficies de trabajo.
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Riesgos Psicosociales: Son aquellos que se derivan de actitudes conductuales en los individuos y
que resultan un tanto difciles de evaluar dado a que las manifestaciones extremas de sus seales
son a travs de pautas de comportamientos, tienen que ver con aspectos que involucran la salud
mental, las actitudes, la motivacin, el desempeo, el grado de escolaridad y el error humano.
Para poder realizar una identificacin de riesgos debemos tener claro los diversos tipos de
riesgos al cual podemos enfrentarnos en cualquier entorno laboral con la finalidad de establecer
las medidas de control idneas para cualquiera de ellos. Cada uno de estos riesgos se ataca de
manera especfica es decir que para cada tipo riesgo se establecen medidas de control no se tratan
o no se controlan de la misma manera, pero debemos tener claro que si podemos y debemos
establecer medidas generales para vigilar su control. En todos los lugares estn presentes los
diversos tipos de riesgos que hemos mencionados pero hay riesgos que prevalecen ms que otros
es decir en un entono donde se realicen actividades de herrera prevalecen los riesgos fsicos, en
una ambiente petroqumico los riesgos ms relevantes son los qumicos y en un entorno
hospitalario prevalecen los biolgicos pero esto no quiere decir que lo dems riesgos no estn
presentes en cada uno de estos ambientes. Va a depender de la naturaleza de las actividades que
se estn ejecutando en el rea de igual manera pueden prevalecer la combinacin de estos riesgos
como por ejemplo fsico-qumico, qumico- biolgico. Del mismo modo tenemos que tener muy
claro el proceso productivo que se efectan en el sitio de trabajo para as establecer que
actividades se generan en ese entorno laboral para analizarla una por una para obtener una visin
de los diferentes tipos de riesgos inherentes a cada una de ellas.
Fsicos-biolgicos.
Al tener claro cada tipo de riesgos podemos identificarlos se procede analizar los riesgos. Este
anlisis de riesgo se realiza por actividad es decir se establecen las actividades que realizan en el
o las rea de trabajo, con el propsito de conocer la manera como se ejecutan, en este estudio o
anlisis se va establecer no solo los riegos y peligros de la actividad sino el procedimiento como
se ejecuta la tarea, los efectos a la salud del trabajador y se establecen las medidas preventivas
para cada una de estas.
Anlisis de Riesgos en el Trabajo (ART): es un proceso documentado que consiste en la
identificacin de los peligros y evaluacin de los riesgos antes durante la ejecucin de un trabajo,
para el establecimiento de medidas preventivas y de control que ayuden a evitar la ocurrencia de
incidentes, accidentes, enfermedades ocupacionales y/o daos al ambiente, instalaciones o
equipos. (Manual de Ingeniera de Riesgos PDVSA 2006).
Anlisis de Riesgo: Es el proceso documentado que consiste en la identificacin de los
peligros y evaluacin de los riesgos, antes y durante la ejecucin de un trabajo, para el
establecimiento de medidas preventivas y de control que ayuden a evitar la ocurrencia de
incidentes, accidentes, enfermedades ocupacionales y/o daos al ambiente, instalaciones o
equipos. (Norma Tcnica 01-08).
Identificacin de Peligro
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Proceso de Reconocimiento de Peligro existente y definicin de sus caractersticas. (Norma

Tcnica 01-08).
Proceso de Trabajo
Conjunto de actividades humanas que, bajo una organizacin de trabajo interactan con objeto
y medios, formando parte del proceso productivo. (Lopcymat 2005)
Proceso Productivo
Conjunto de actividades que transforma objetos de trabajo e insumos en productos, bienes o
servicios. (Lopcymat 2005)
Evaluacin de Riesgo
Proceso de Evaluacin de Riesgos derivados de un peligro teniendo en cuenta la
adecuacin de los controles existentes y la toma de decisin si el riesgo es aceptable o no.
(Norma Tcnica 01-08).
La identificacin, anlisis y evaluacin de riesgos son tres elementos que van entrelazados uno
con el otro sobre todo los dos primeros aspectos debido a que para poder analizar los riesgos
debo identificarlos posterior a esto sigue la evaluacin donde valoramos el riesgo y podemos
definir cuando el riesgo es leve, moderado y alto. Ya identificados se procede al anlisis donde se
desglosa o describen las diferentes actividades en pasos sucesivos y para cada uno de estos pasos
se identifican cada uno de los riesgos y se establecen las medidas preventivas o de control a
seguir en cada uno.
En la evaluacin de riesgos solo se evalan los riesgos que se generan en la actividad para
estimarse de acuerdo a la probabilidad de ocurrencia del dao es leve cuando el dao sucede rara
vez, moderado el dao suceder algunas ocasiones o alto cuando el dao ocurrir casi siempre;
un riesgo y a la severidad es el potencial de dao o consecuencia del riesgo y tiene relacin con la
partes de cuerpo afectada y la naturaleza del dao clasificndolo en daino. Ligeramente daino a
extremadamente daino; los rasguos, magulladuras e irritaciones de los ojo se pueden clasificar
como ligeramente daino, las fracturas menores; las laceraciones, quemaduras y conmociones se
clasifican como dainos y lo que se clasifican como extremadamente dainos son amputaciones,
fracturas mayores, asma y trastornos musculo esquelticos. Y de acuerdo con la estimacin van
las medidas de control de estos riesgos.
En el departamento de sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas
las actividades que se realizan son las de Secretaria y la coordinadora de la comisin del
Programa Nacional de Formacin (PNF); estas actividades generan riesgos que afectan a cada
una de la personas que hacen vida all, los riesgos involucrados en estas actividades son la poca
iluminacin (fsicos) ya que la luminaria que proporcionan la luz no son suficiente para realizar
las tareas con las computadoras; las posturas inadecuadas, estrs laboral, fatiga, espacio fsico
(Disergonomicos) el espacio donde se desarrollan la actividades es muy reducido pudiendo
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provocar golpes y magulladuras, la mala posicin al usar las computadoras pueden provocar
dolores de espalda fatiga. El stress de trabajo puede provocar cambios de nimo, insomnio,
problemas digestivos; virus, bacterias y Hongos (biolgicos) pueden provocar efectos a la salud
de los que laboran en el Departamento debido a bacterias y hongos presentes en los sanitarios, los
producidos por la humedad, y el provocado por las heces de las palomas. De igual modo los
lquidos, vapores y gases producidos por la ceras, el cloro con que lavan los baos, produciendo
irritaciones primarias de la mucosas (nariz, y garganta), vmitos, nuseas problemas digestivos,
dolores de cabeza, asfixia, etc.
METODOLOGA
En el marco metodolgico se determina la metodologa de investigacin y consta de la
descripcin y anlisis de los mtodos que se emplearn en el estudio de investigacin. La
metodologa se centra ms en el proceso de investigacin que en los resultados, aunque estos
ltimos dependen de ella. Adems en ella se presentan las reglas que permitan crear, acumular o
solucionar problemas. En el desarrollo de esta investigacin, se aplic un proceso metodolgico,
el cual represent la naturaleza de los pasos a seguidos en el cumplimiento de los objetivos y de
la puesta en prctica de los conocimientos cientficos que permitieron la veracidad del estudio.
Esta investigacin se bas en observar en analizar los riesgos existentes en las instalaciones
del departamento de sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas.
Instrumento y tcnicas de recoleccin de datos
Un instrumento de recoleccin de datos, Segn Tamayo y Tamayo (2001) es, en un
principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y
extraer de ellos la informacin necesaria.
Aplicacin del Instrumento de Investigacin:
Las tcnicas de investigacin que se realizaron fueron cuatro, la primera fue la Observacin
participativa esta se hizo de forma directa y personal a los estudiantes y profesores del
departamento de sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas para
conocer las necesidades del mismo en Seguridad y Salud Laboral, tambin se aplic la tcnica
de observacin para identificar las reas ms utilizadas por el personal docente, estudiante y
personal administrativos procesos que all se desarrollan.
Observacin Participativa: Segn (Pedroza 2002)Es una tcnica de observacin utilizada en las
ciencias sociales en donde el investigador comparte con los investigados su contexto, experiencia
y vida cotidiana, para conocer directamente toda la informacin que poseen los sujetos de estudio
sobre su propia realidad, o sea, conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo.
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Uno de los principales aspectos que debe vencer el investigador en la observacin es el

proceso de socializacin con el grupo investigado para que sea aceptado como parte del, y a la
vez, definir claramente dnde, cmo y qu debe observar y escuchar.
En el desarrollo del proceso de investigacin, nuestro equipo intercambio ideas y opiniones
con los profesores y estudiantes del taller, para diagnosticar las oportunidades de mejoras
relacionadas a la Seguridad y Salud Laboral dentro del rea donde ejecutan sus actividades, en
ella se pudo mostrar que faltaban procedimientos formales de los Procesos peligrosos a lo que
ellos estaban expuestos.
Tcnica de Observacin: Segn (Hurtado de barrera Jacqueline, 2000)Es la primera forma de
contacto o de relacin con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de
atencin, recopilacin y registro de informacin, para el cual el investigador se apoya en sus
sentidos (vista, odo, olfato, tacto y sentidos cenestsicos), para estar al pendiente de los sucesos
y analizar los eventos ocurrentes en una visin global, en todo un contexto natural. De este modo
la observacin no se limita al uso de la vista.
En esta tcnica a travs de visitas se identificaron los Procesos peligrosos, Condiciones
inseguras y actos inseguros a las cuales estn expuestos la Comunidad estudiantil, profesoral y
administrativos del departamento de sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de
Cabimas
RESULTADOS
El anlisis de los resultados se expresa a travs de los datos obtenidos de los instrumentos
aplicados a la poblacin objeto de estudio, los mismos arrojaron valiosos aportes para su
respectiva contrastacin con los fundamentos tericos que sustentaron la investigacin, la cual
estuvo orientada analizar y los riesgos existentes en las instalaciones del departamento de
sistema de calidad y ambientes del Instituto Universitario de Cabimas.
En este sentido se consider la informacin proporcionada por los el personal administrativo,
profesores y estudiantes del departamento de Sistema de Calidad y Ambiente del Instituto
Universitario de Cabimas producto de la entrevista no estructurada, la cual permiti diagnosticar
las actividades realizadas en dicho departamento.
Dentro del conjunto, el resultado obtenido para identificar los riesgos presentes en las
actividades administrativas, la cual fue producto de la observacin directa efectuada por la
investigadora, se pudo evidenciar los siguientes riegos:
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Clasificacin de riesgos
Iluminacin..
Fsicos
Vapores.
Gases.
Qumicos
Lquidos
Virus.
Bacterias.
Biolgicos
Hongos.
Fatiga.
Disergonomicos
Cansancio.
Posturas inadecuadas
Fuente: Los Autores (2015)

En este orden de ideas, se efectu el anlisis de los riegos detectados en cada una de las
actividades que se generan en el departamento del Programa Nacional de formacin en Sistema
Calidad y Ambiente del Instituto Universitario de Cabimas.
CONCLUSIONES
La presente investigacin tuvo como propsito, evaluar los riesgos en las actividades
que
se generan en el departamento del Programa Nacional de formacin en Sistema Calidad y
Ambiente del Instituto Universitario de Cabimas .Esto con la finalidad de hacer una evaluacin
en cada una de las actividades que se ejecuta Departamento antes mencionado, para ello se
realiz una anlisis de riesgo el cual arroj de manera ms especfica los riesgos inherentes de
cada actividad y as establecer las medidas preventivas para cada riesgo.
Asimismo, se realiz el estudio estableciendo las dimensiones e indicadores para la medicin
de la variable de estudio a partir de la aplicacin de la observacin directa y participativa para as
dar respuesta a los objetivos especficos establecidos.
Siguiendo con la identificacin de los riesgos se observ de una forma ms detallada los
riesgos en las actividades que se generan en el departamento del Programa Nacional de
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formacin en Sistema Calidad y Ambiente del Instituto Universitario de Cabimas, los cuales se
expone los Profesores, personal Administrativo y estudiantes.
En cuanto al anlisis de los riesgos en el departamento del Programa Nacional de formacin
en Sistema Calidad y Ambiente del Instituto Universitario de Cabimas se determin de una
manera exacta los riesgos de cada una de las actividades, entre los cuales es posible mencionar:
Riesgos Fsicos, Biolgicos, Qumicos, Disergonmicos y Psicosocial.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo.
Reglamento de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de
Trabajo.
Norma Covenin 2260-1995
Norma Tcnica 01-08.
Tamayo y Tamayo (2001). El proceso de los datos de la investigacin.
Manual de Ingeniera de Riesgos PDVSA 2006.
Seguridad e Higiene Industrial. 2008. 2da edicin
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INDICADORES ESTRATGICOS PARA EL

DIAGNSTICO DE LA GESTIN ENERGTICA
Castillo Perozo, Oscar1
Hernndez, Tivisay2
Castillo, Saidth 3
RESUMEN
En el presente artculo se muestra un conjunto de Indicadores estratgicos para la evaluacin de
la gestin energtica institucional, con el objetivo de generar cambios y acciones gerenciales
orientadas al uso racional de la energa. En correspondencia al tercer objetivo histrico del plan
de desarrollo econmico social de la nacin 2013 2019. La metodologa utilizada es de tipo
documental bajo la modalidad proyecto factible. La propuesta constituye una oportunidad para
los organismos gubernamentales con competencia en el sector energtico, las cuales juegan un rol
fundamental en lo referente al uso eficiente de la energa. Para tal fin es necesario explorar la
legislacin venezolana en materia energtica, indagar, revisar y considerar mtodos para la
administracin moderada y eficaz de la energa en Venezuela. Los resultados apuntan al
desarrollo de seis criterios a saber: Poltica Energtica, Organizacin, Formacin, nivel de
Desempeo, Comunicacin e Inversin, aspectos esenciales desde el punto de vista gerencial,
bajo cinco categoras con sus correspondientes descripciones, valoradas en una escala del 1 al 5,
con un error estimado del 4%. Finalmente se presentan las conclusiones sobre la base de criterios,
tablas, matrices y ponderaciones definidas por los investigadores, los cuales permiten visualizar
el nivel de desempeo, reflejado en la Matriz de Diagnstico Energtico, de forma prctica y
sencilla. Es importante destacar que la metodologa desarrollada es aplicable a cualquier
estructura organizativa pblica o privada. De igual manera la propuesta introduce herramientas
que facilitan el diagnstico en funcin de las polticas, normativas y leyes vigentes, con la
finalidad de penalizar o estimular las organizaciones, por su contribucin a la conservacin de la
energa y el medio ambiente. Por ltimo las recomendaciones exhortan a la necesidad del
cumplimiento de los estamentos legales que rigen la materia, adems la aplicacin de los criterios
tomando en cuenta los indicadores energticos.
Palabras Clave: Indiciadores, evaluacin, gestin energtica.
____________
Docente Investigador PEII AII. Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas.
siucastillo@gmail.com; Telfono: 058-4162653680
2
Docente Investigador PEII B. Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas.
htivisay@gmail.com; Telfono: 058-4160266773.
3
Ingeniera Investigadora .Abogada UBV-Zulia.
saidth.castillo@gmail.com; Telfono: 058-4169642079.
1
castilloar@iutcabimas.tec.ve ;
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Castillo Perozo, Oscar, Hernndez, Tivisay,

Castillo, Saidth .Indicadores Estratgicos para el
Diagnstico de la Gestin Energtica.
INTRODUCCIN
La presente investigacin propone el estudio del conjunto de indicadores para el
diagnstico de la gestin energtica en Venezuela, contextualizada en el rea: Gestin de
polticas Pblicas Ambientales y Eco-Socialismo, en el eje temtico especfico Polticas y
estrategias de gestin ambiental comunitaria, industrial e institucional. Su importancia
radica en el exagerado e irracionales niveles de consumo energtico en el pas, justificado
en la necesidad de proponer polticas dirigidas al manejo, uso racional y eficiente de la
energa por parte de todos los venezolanos, reflejado en el tercer Objetivo Histrico de la
Ley del Plan de la Patria, Segundo Plan Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2013-2019, en sus Objetivos estratgicos y generales: 3.1.12; 3.1.12.1 y 3.1.13.17;
as como en la poltica nacional de intensificacin del uso racional y eficiente de la energa
elctrica (UREE) y su programa nacional de eficiencia energtica. Del mismo modo que la
polticas y programas del sector hidrocarburos, en sus distintos programas referidos en la
citada ley.
En ese contexto, al realizar un anlisis de la proyeccin mundial de energa difundida
por la Energy Information Administration EIA (2013), donde indica que para el ao 2035 el
consumo se situara en 346 millones de barriles diarios de petrleo equivalente (MBDPE).
Donde la mayor cantidad de energa lo aportaran los combustibles lquidos (petrleo,
biocombustibles, LGN, entre otros.) con un 29.2 %. En este sentido es importante destacar
que la electricidad, soporte imprescindible de la civilizacin actual, consume el 43.8 %, es
decir 152.8 MBDPE del total de la energa.
Al respecto Bob Dudley (2012), Director Ejecutivo de BP refiere que el consumo per
cpita mundial en el 2010, fue de 2977 kWh, por otro lado segn cifras del BM (2013) el
consumo para Latinoamrica y el Caribe fue de 1906 kWh; mientras en Venezuela ronda
los 3263 kWh, con prdidas en la transmisin y distribucin de 8%, 16% y 19%,
respectivamente; donde Los combustibles fsiles continan dominando el consumo
energtico, con una cuota de 87% del mercado. No obstante, la energa renovable sigue
ganando terreno, pero hoy representa slo el 2% del consumo de la energa a nivel
mundial.
En este mismo orden de ideas Adam Sieminski, (2013) en el informe presentado ante la
EIA expresa que el consumo de combustibles lquidos derivados del petrleo en el 2010
para los pases OPEP fue 35 MMBD y fuera de ella 50 MMBD, mientras que los no
petroleros apenas alcanz 2 MMBD, con una tasa de crecimiento estimada para el 2040 de
24%, 40% y 150%, proyectndose en 62 MMBD, 49 MMBD y 5 MMBD, respectivamente.
Por otro lado Dudley (2012), afirma que el consumo dentro de los pases de la
Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico OCDE, cay 0,8%, mientras
que aument un 5,3% para los pases fuera de ella, en los ltimos cuatro aos, ya que se
desaceler el crecimiento mundial. Dicha cada no es equiparable con el incremento de los
pases no OCDE, ya que sus miembros son los mayores consumidores del planeta.
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Ms adelante, refiere el ejecutivo que la refinacin mundial de crudo promedi se

ubica en los 375.000 BD, de los cuales los EE.UU. aport 110.000 BD, convirtindose, por
primera vez, en exportador de productos refinados. Al mismo tiempo acot que el crudo
represent el 70% del comercio mundial, los productos refinados se ubicaron en dos tercios
del crecimiento del comercio mundial en 2011. Los escenarios anteriormente abordados
proporcionan elementos de juicio para avizorar una dependencia energtica a escala
planetaria cada vez ms marcada, dado el modelo de consumo que soporta la economa
global.
Bajo este panorama la tarea inexorable es lograr condiciones para el uso racional y
eficiente del recurso energtico, de forma permanente, a travs de la educacin a todos los
niveles, la evaluacin continua de las polticas energticas, estrategias, planes y proyectos
orientados a minimizar el derroche energtico de la sociedad, con la conviccin y
formacin necesaria desde y en el hogar, la escuela, la fabrica, la empresa. A tal efecto, este
trabajo pretende abrir caminos partiendo de las siguientes interrogantes:
Ser necesario implementar un sistema de indicadores para la evaluacin de la gestin
energtica en las empresas, que coadyuve al uso racional y eficiente de la energa en
Venezuela? Cules son los criterios involucrados en el uso racional de la energa?Se
podr establecer un sistema indicadores de gestin energtica?
En consecuencia, se desarroll este documento que consta de dos partes, la primera
introduce el contexto del mismo, donde se establecen los objetivos de la investigacin y
justificacin. En la segunda se desarrolla la metodologa, tablas, matrices y criterios de
decisin. Al final se presentan las conclusiones, recomendaciones y las referencias
bibliogrficas.
Parte I
La energa adems de un servicio, es un derecho consagrado en la constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en sus artculos 82, 83, y 127. De all que
para generar respuestas a las interrogantes antes mencionadas, se establecieron los objetivos
de la presente propuesta.
Objetivo General
Proponer un sistema de Indicadores Estratgicos para la evaluacin de la gestin
energtica empresarial en Venezuela.
La estructuracin de esta investigacin se fundamenta en los objetivos a cumplir, por lo
que para la consecucin del objetivo general se sentaron los siguientes objetivos
especficos.
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Explorar la legislacin venezolana en materia energtica

Considerar los criterios para el uso racional y eficiente de la energa en las instituciones
pblicas y privadas en Venezuela.
Proponer un sistema de Indicadores Estratgicos para evaluar la gestin energtica
empresarial en el pas.
Justificacin
La propuesta planteada se justifica desde los siguientes mbitos:
En lo social pretende fomentar razonamientos que involucren a todos los actores
sociales con la finalidad de establecer parmetros orientados, al uso racional y eficiente de
la energa en todas sus formas.
En lo tecnolgico, se intenta incentivar al colectivo a administrar y aplicar un conjunto
de criterios tcnicos-cientficos para mejorar los procesos de consumo energtico, a fin de
evitar el derroche de energa.
En lo econmico, la propuesta proyecta estimular el ahorro en los costos de inversin
en el sector energtico, ya que el derroche, se convierte de forma inmediata en gastos
corrientes por concepto de sobredemanda y prdidas de energa.
En lo financiero proporciona condiciones para que los entes a nivel local, estadal,
nacional e internacional, se estimulen a financiar proyectos destinados al uso racional y
eficiente de la energa, y de esta manera contribuir a minimizar el impacto ambiental,
mejorando la calidad de vida de los ciudadanos.
En el rea gubernamental introduce herramientas que facilitan el diagnstico en
funcin de las polticas, normativas y leyes vigente para el uso eficiente de la energa, con
la finalidad de penalizar o estimular las organizaciones, por su contribucin a la
conservacin de la energa y el medio ambiente.
Parte II
En la actualidad, el desarrollo cientfico y tecnolgico brinda un modo de vida y
confort a la sociedad, pero este a su vez, ha trado como consecuencia una elevada demanda
energtica, por lo que es necesario encaminar polticas gubernamentales para el manejo
adecuado de las fuentes de energa.
Desde esta perspectiva, la presente propuesta expone una serie de indicadores
estratgicos para el diagnstico en la gestin energtica, con el propsito de armonizar los
sistemas productivos y el medio ambiente, para el uso racional y eficiente de la energa,
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tomando en consideracin la planificacin y formulacin de proyectos ambientales energticos; con el nivel exigido, para evitar efectos negativos. As como la valoracin de
problemas, situaciones, oportunidades en contextos especficos, mediante la identificacin
y manejo de elementos terico prcticos, que permitan la toma de decisiones adecuadas
para la gestin y direccin de planes, programas y proyectos energticos sustentables.
En consecuencia, la Gestin Energtica requiere compromisos de la alta direccin y el
esfuerzo sostenido de todos los involucrados, con el objeto de impulsar desde el inicio,
adaptaciones, ruta de desarrollo, vas y consolidacin de mejoras continuas. En este sentido
es importante acotar que uno de los elementos clave para lograr el xito en la gestin de la
energa, es el compromiso de la alta direccin a travs de polticas energticas formales y
estrategias de apoyo vinculadas al plan de accin; para ello se debe trazar desde sus inicios
la hoja de ruta con la finalidad de visualizar la direccin adecuada.
Elementos de la Gestin Energtica
La gestin energtica empresarial, involucra diversos aspectos, en el caso que nos
ocupa se abordaran los siguientes criterios: Poltica Energtica, Organizacin, Formacin,
Medicin del desempeo, Comunicacin e Inversin. Para ello debe tenerse en cuenta las
debilidades que inciden a grande rasgo en el manejo de la energa. Al respecto Dudley
(2012) menciona una serie de deficiencias que se deben tener presente en la evaluacin de
la Gestin Energtica, tales como:
Inexistencia de un enfoque estructurado para el manejo de la energa.

Insuficiencia en la presentacin de informes del rendimiento energtico.
Carencia de responsabilidades claras en la gestin energtica
El control energtico no trasciende el control financiero.
Existe un nico proveedor para cada tipo de energa
Ausencia de planificacin en el uso racional y eficiente de la energa.
Los diferentes niveles de la organizacin desconocen el problema energtico.
Falta de concienciacin en la reduccin de los costos de operacin
Carencia de supervisin
En contrapartida a lo anteriormente desarrollado, es pertinente observar algunos

razonamientos que se deben considerar para optimizar la gestin energtica, al momento de
emprender una evaluacin en el manejo de la energa, los cuales se refieren a continuacin:
El uso de la energa como materia estratgica
La administracin energtica, debe estar avalada y apoyada activamente por los
altos niveles de la organizacin
La asignacin de los recursos financieros y humanos, deben garantizarse para la
ejecucin adecuada de la gestin energtica.
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La contratacin de sistemas energticos se debe realizar a travs de procesos

integradores, proactivos donde participen los usuarios finales.
Debe existir un nivel sostenido de concienciacin en el uso racional y eficiente de la
energa dentro de la organizacin.
La participacin activa de los trabajadores es consecuente con el ahorro energtico
La gestin energtica coexiste con integracin plena con otros sistemas de gestin
La gestin de la energa debe ser visto como una oportunidad
Por otro lado, es conveniente establecer guas para ordenar y presentar un plan
energtico coherente, tal como matrices, cuadros, rbol, de tal manera de evaluar
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en un momento determinado, las cuales
pueden combinarse con un sistema de evaluacin ponderado que permita obtener las
condiciones actuales de la empresa, a travs de la sumatoria de los valores arrojados en el
puntaje.
De all que se proponen las siguientes condiciones para cada criterio con su
correspondiente ponderacin, permitiendo evaluar cuantitativamente la ubicacin de la
empresa de acuerdo al escalafn suministrado, de tal forma de considerar las condiciones
en que se encuentra la organizacin en cada criterio En ese sentido, se proponen las
siguientes tabulaciones para ser aplicadas a las empresas con cada uno de los criterios
respectivos, a la cual se le asigna un puntaje, donde la sumatoria, ofrezca una visin ms
clara de la gestin, adems para cada criterio, se definieron cinco categoras, clasificadas
del 1 al 5.
Tabla N 1.
POLTICA ENERGTICA
Categora
1
2
3
4
5
Descripcin
Ponderacin
Posee un plan de accin dentro de la poltica energtica
0 - 3 puntos
con revisin permanente y el compromiso de la alta
direccin
Posee una poltica formal pero carece del compromiso de 0 - 3 puntos
la alta gerencia
No se ha adoptada ninguna Poltica energtica
0 3 puntos
Existe un conjunto de directrices no escritas
0 3 puntos
No existe poltica energtica explicita
0 4 puntos
Fuente: Castillo, Hernndez y Castillo H. (2015)
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Tabla N 2.
ORGANIZACIN
Categora
1
2
3
4
5
Descripcin
La organizacin posee una estructura de gestin
energtica con clara rendicin de cuentas en el consumo
de energa
Tiene una lnea clara en la responsabilidad en la gestin
energtica, en el consumo y la mejora continua
Delegacin de alguna responsabilidad pero la gerencia y
la autoridad no estn claras en el manejo energtico
Enfocado principalmente en el suministro de energa
Ponderacin
0 - 3 puntos
0 - 3 puntos
0 - 3 puntos
0 3 puntos
Carece de delegacin alguna de la responsabilidad en la

0 - 4 puntos
gestin energtica
Tabla N 3.
FORMACIN
Categora
Descripcin
Ponderacin
Adecuada y completa formacin del personal

adaptado a las identificacin de necesidades, con
evaluaciones peridicas
0 3 puntos
Capacitacin en gestin energtica, dirigida

0 3 puntos
exclusivamente a los principales usuarios, siguiendo el
anlisis de las necesidades de adiestramiento
Formacin interna especficamente para los

trabajadores seleccionados que lo requieran
0 3 puntos
Personal tcnico ocasionalmente asiste a cursos de

especializacin
0 3 puntos
No provee entrenamiento al personal relacionado con

la energa y su manejo eficiente.
0 4 puntos
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Tabla N 4.
MEDICIN DEL DESEMPEO
Categora
Descripcin
Ponderacin
Realiza medicin integral del desempeo en funcin

de los objetivos con informes de gestin eficaz
0 3 puntos
Existe medicin de desempeo semanal por proceso,

edificio o unidad departamental
0 3 puntos
Hay seguimiento mensual para cada fuente de energa

utilizada
0 3 puntos
Se limita nicamente a la comprobacin de facturas
0 3 puntos
Inexistencia de medidas dirigidas a minimizar el

consumo y los costos de la energa
0 4 puntos

Tabla N 5.
COMUNICACIN
Categora
Descripcin
Ponderacin
La comunicacin de los problemas energticos es

amplia dentro y fuera de la organizacin
0 3 puntos
Realizan reuniones peridicas del personal con

presentacin de informes de rendimiento y promocin
de la energa
0 3 puntos
Ocasionalmente se utilizan los mecanismos

comunicacionales de la institucin para promover la
eficiencia energtica
0 3 puntos
La promocin del uso racional y eficiente de la

energa es realizada nicamente por contactos
informales
0 3 puntos
No se informa ni promueve los asuntos energticos
0 4 puntos
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Tabla N 6.
INVERSIN
Categora
Descripcin
Ponderacin
La asignacin de recursos, siempre estn disponibles

para la gestin energtica, reforzando los objetivos de
la organizacin
0 3 puntos
Los procedimientos de evaluacin para la gestin

energtica son los mismos utilizados para otros
proyectos de reduccin de costos
0 3 puntos
Generalmente son considerados proyectos de bajo o

mediano costo cuando la recuperacin de la inversin
es a corto plazo
0 3 puntos
nicamente se toman en cuenta proyectos de bajo

costo
0 3 puntos
Carencia de inversin en la mejora de la eficiencia

energtica
0 4 puntos
Las tablas anteriores muestran los diferentes criterios, categoras con su ponderacin
respectiva. Con el puntaje obtenido en cada criterio, se proceder a conformar la matriz,
donde se expresa las sumatorias de los criterios por categora y la de cada categora por
separado, tal como se muestra en la Tabla 7.
La Matriz de Diagnostico Energtico empresarial, est conformada por los diferentes
criterios: Poltica Energtica, Organizacin, Formacin, Medicin del Desempeo,
Comunicacin e Inversin con sus correspondientes categoras, las cuales se detallan en las
tablas del 1 al 6. Esta matriz condensa toda la informacin de forma lineal por categora y
vertical para cada criterio en particular. Es as como se puede conocer, por ejemplo, cul
ser el escenario de formacin dentro de la organizacin para todas las categoras
establecidas, o en particular, cul categora presenta debilidades para el conjunto de los
criterios fijados.
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Ello proporcionar, de manera cuantitativa, argumentos para evaluar cada criterio por
categora de forma vertical en la Matriz, los cuales permiten tomar acciones especficas
para cada categora por criterio evaluado.
TABLA N 7.
MATRIZ DE DIAGNOSTICO ENERGTICO
CRITERIO
CATEGORIA
POLITICA
0
ORGANIZACIN
4
FORMACIN
DESEMPEO
COMUNICACIN
INVERSIN
0
1
2
3
4
5

La sumatoria de las ponderaciones lineales, sern iguales a los porcentajes reflejados
por cada criterio; es decir la sumatoria vertical por criterio, ser igual al total de la suma
horizontal por categoras. Esta sumatoria no exceder del 96%, con un margen de error del
4%, correspondiente a la incertidumbre que se genera debido a imprecisiones inmersas al
momento de realizar la evaluacin correspondiente.
De acuerdo al rango del puntaje obtenido en la Matriz de Diagnstico Energtico, se
define el valor del indicador, el cual debe compararse con establecidos en la Tabla 8, para
determinar en qu situacin se encuentra la organizacin con respecto al uso racional y
eficiente de la energa.
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Tabla N 8
INDICADORES DE GESTIN ENERGTICA
INDICADOR
DESCRIPCIN
a
RANGO
Gestin
acorde
internacionales
estndares
Gestin que guarda medianamente

estndares, con posibilidades de mejora
67% < Valoracin <87%
Gestin con estndares bajos, que

requiere pronta atencin
Gestin disminuida a la adquisicin y

manejo
de
fuentes
energticas
exclusivamente
Carencia de gestin alguna
0% < Valoracin < 25%
Mayor a 87%

La tabla anterior muestra la situacin en que se encuentra la organizacin en cuanto a
la gestin energtica, a travs de los indicadores que van desde 0 hasta 4 y en rangos desde
0% a 25% hasta ms de 88%, respectivamente. Es decir que para una organizacin con
sumatoria de valores porcentuales igual o mayor a 88%, indicar que la empresa posee una
gestin slida, cumpliendo estndares internacionales, lo cual est representado por el
indicador 4. En su defecto, para una organizacin con ausencia absoluta de alguna gestin
energtica, la sumatoria de los valores menores o iguales a 25%, tendr un indicador 0
(cero).
De igual manera una empresa con indicador 3 significa que cumple medianamente con
los estndares, con posibilidades de mejora. Si se ubica en el indicador 2 significa que
requiere pronta atencin ya que la gestin cumple estndares bajos. El indicador 1
representa Gestin disminuida, por lo que debe revisar y actuar de inmediato sobre los
criterios de la tabla 7.
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CONCLUSIONES
Una vez analizada la problemtica de la gestin energtica en Venezuela se concluye:
En relacin al primer objetivo, la legislacin venezolana en materia energtica es
extensa, cuyo soporte fundamental es la CRBV, que proporciona el marco legal para el
conjunto de leyes orgnicas, leyes especiales, decretos y normas que rigen la materia. Esta
combinacin legal proporciona a los entes reguladores, las herramientas necesarias para
ejecutar acciones pertinentes, aplicando las sanciones oportunas, tendentes a disminuir el
consumo e incentivar el uso racional y eficiente de la energa.
En cuanto a los criterios energticos se consideraron seis: Poltica Energtica,
Organizacin, Formacin, Medicin de Desempeo, Comunicacin e Inversin, los cuales
explican, conjuntamente con las categoras y ponderaciones respectivas, la problemtica
energtica de las organizaciones.
Finalmente se estructur la propuesta sobre la base de una serie de criterios, tablas,
matrices y ponderaciones definidas, las cuales adems de sencillas y prcticas, permiten
diagnosticar el nivel de desempeo, comunicacin, organizacin e inversin en materia
energtica en cualquier institucin. En base a los escenarios definidos, se determina la
posicin de la condicin energtica que permitan generar los compromisos requeridos.
RECOMENDACIONES
Dada las conclusiones se establecen las recomendaciones:
1.- Se hace pertinente exhortar a las instituciones rectoras de la materia energtica en el
pas sobre la necesidad de hacer cumplir los estamentos legales que la rigen.
2.- La aplicacin de los criterios energticos debe realizarse estrictamente, de acuerdo
a las seis polticas definidas y la categorizacin con sus ponderaciones vinculadas cuyo
resultado generar el ndice para cada anlisis.
3.- El indicador generado para una situacin especfica, requerir de acciones
inmediata para su mejora por parte de la alta direccin de la organizacin, la cual definir
los nuevos objetivos de mejora, consustanciados con la misin, visin y polticas
organizacionales.
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4.- Ser importante que las instituciones involucradas en el uso racional y eficiente de
la energa, consideren la creacin de incentivos que estimulen la mejora de los indicadores
estratgicos para el diagnstico de la gestin energtica cada vez ms, por partes de las
organizaciones.
1.- Asamblea Nacional. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,( CRBV).
Caracas marzo de 2000.
2.-Asamblea Nacional, Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N6.118
Extraordinario, ao CXLI- mes II. Caracas, diciembre de 2013
3.- Asociacin Espaola para la Calidad. Disponible en: http://www.aec.es (2013).
4.-BM. The World Bank. States and Markets. World Development Indicators: Power and
communications. 2013. Disponible en: http://wdi.worldbank.org/table/5.11
consultada el 05 de septiembre de 2013.
5.- Dudley, Bob. BP Statistical Review of World Energy. 62nd edition, London 2013.
6.- Index Mundi, World Crude Oil Consumption by Year, September 11 of 2013, disponible
en portal web: (http://www.indexmundi.com/energy.aspx).
7.- Sieminski, Adam. International Energy Outlook 2013, Center for Strategic and
International Studies. EIA. Washington, DC. July 2013.
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USO RACIONAL DE LA ELECTRICIDAD COMO FUNDAMENTO PARA EL

AHORRO ENERGETICO EN LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS DEL
MUNICIPIO CABIMAS
Donawa, Zoraima1
Martnez, Rosangel2
Soto Yuleidy3
RESUMEN
El propsito del estudio fue Establecer el uso racional de la electricidad como fundamento
para el ahorro energtico en los estudiantes de las escuelas del Municipio Cabimas. La
investigacin se centra en las Necesidades de Investigacin 2011 para alcanzar desarrollar
mecanismos eficientes de distribucin y uso sustentable de la energa, favoreciendo el equilibrio
entre la conservacin del ambiente, el desarrollo integral de las comunidades y las prioridades
nacionales como potencia energtica. Metodolgicamente, el estudio fue exploratorio,
descriptivo, cualitativo y cuantitativo, la poblacin conformada por 508 estudiantes, de la Escuela
Bsica Nacional Los Laureles y la Escuela Bolivariana Andrs Eloy Blanco del Municipio
Cabimas. Se aplic un cuestionario contentivo de 10 tems en el cual los resultados revelan un
desconocimiento sobre el consumo de electricidad en los electrodomsticos. Se acude entonces a
estrategias de aprendizaje con tecnologa educativa en talleres participativos en las comunidades
para capacitarlos y sensibilizarlos hacia el ahorro energtico obteniendo el alcance del objetivo
fundamental de la investigacin. Se recomienda, desarrollar un mayor trabajo en equipo para que
el personal docente siga ejecutando movimientos de acuerdo a las necesidades de la institucin y
comunidad cumpliendo con la normativa que estableci el gobierno nacional sobre el ahorro
energtico para la sustentabilidad de la gestin ambiental.
Palabras Clave: Uso racional, Electricidad, Ahorro energtico
________
1
Donawa Zoraima, Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt. zdonawa62@hotmail.com.

Soto Yuleidy. Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt.
3
Martnez, Rosangel. Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt
2
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Donawa, Zoraima, Martnez, Rosangel, Soto Yuleidy

Uso racional de la electricidad como fundamento
para el ahorro energtico en los estudiantes de las
escuelas del municipio Cabimas
INTRODUCCIN
Los esfuerzos por percibir e interpretar los problemas ambientales hicieron que el hombre
tambin entendiese cul es el tipo de relacin entre l y la naturaleza, que determinar los
problemas ambientales, su intensidad y calidad. Al admitirse que toda actividad humana,
econmica y sociocultural tiene lugar en un contexto biofsico e infiere en l, se hace necesario
transformar la calidad e intensidad de esas relaciones.
En este sentido es importante acotar que, la gestin ambiental se inicia con el conjunto de
acciones emprendidas por la sociedad, o parte de ella, con el fin de proteger el medio ambiente.
Sus propsitos estn dirigidos a modificar una situacin actual a otra deseada, de conformidad a
la percepcin que sobre ella tengan los actores involucrados. Esto significa que cuando los
actores hacen uso irracional de la energa elctrica, impiden el conjunto de disposiciones
necesarias para lograr el mantenimiento de capital ambiental suficiente para que la calidad de
vida de las personas y el patrimonio natural sean lo ms elevado posible.
Hoy da, existe una mayor conciencia pblica sobre el uso racional de la energa elctrica
como uno de los problemas ambientales a nivel mundial, se cuenta con una mejor comprensin
de las complejas relaciones existentes entre medio ambiente y desarrollo, hecho que se refleja en
la ampliacin de la agenda ambiental que paulatinamente ha ido perneando hacia los diversos
sectores de la actividad econmica, social y poltica de los pases. En este aspecto, las naciones
disponen de una amplia legislacin sobre el ahorro energtico para preservar el medio ambiente,
han establecido derechos y obligaciones ciudadanas, han definido las funciones del Estado, de
igual manera de los organismos pblicos responsables en materia ambiental.
Venezuela, cuenta con una gama de polticas pblicas y privadas para consolidar el uso
racional de la energa elctrica contribuyendo con la educacin y la formacin ciudadana a travs
del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte, entre otros, con el propsito de establecer
estrategias para sensibilizar a las comunidades hacia el ahorro energtico.
En este estudio, las estrategias de sensibilizacin hacia el uso racional de la energa elctrica,
se inician en las instituciones educativas: Escuela Bsica Los Laureles y la Escuela Bolivariana
Andrs Eloy Blanco del estado Zulia especficamente en el Municipio Cabimas en las parroquias:
Germn Ros Linares y San Benito respectivamente. En este sentido, la gestin ambiental se
inicia con el proceso de educacin hacia el ahorro energtico, que estimule el aprendizaje en las
comunidades por medio de comunicacin, construccin, trasmisin, recepcin y
retroalimentacin, de informacin e interaccin entre los miembros de las instituciones
educativas y sus contextos familiares.
Del mismo modo, se pretende, disminuir el abuso de electricidad, de manera constante y
colectiva en las comunidades a travs de estrategias educativas centradas en organizar, disear,
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implementar, direccionar, coordinar y sistematizar las acciones que permitan la sensibilizacin

del ahorro energtico en los estudiantes haciendo el uso correcto de la energa elctrica.
Finalmente, cabe destacar que, dentro de este contexto el presente estudio tiene como
finalidad la sensibilizacin del ahorro energtico de los estudiantes de las unidades educativa
Escuela Bsica los Laureles y la Escuela Bolivariana Andrs Eloy Blanco del municipio
Cabimas, el cual se encuentra estructurado:
Captulo I, el problema, dentro del cual se presenta y analiza la problemtica del estudio,
objetivo de la investigacin, justificacin y delimitacin.
Captulo II, se presenta el marco terico con los antecedentes de la investigacin, las bases
tericas y la operacionalizacin de las variables.
Captulo III, corresponde al marco metodolgico, especificando el tipo de diseo de la
investigacin, poblacin y muestra.
Captulo IV resultado del el estudio, en el cual se analiza los datos obtenidos mediante la
aplicacin del cuestionario para formular las conclusiones y recomendaciones respectiva.
DIAGNSTICO DEL PROBLEMA

Los constantes apagones que han afectado al pas, especialmente al estado Zulia y a varios
municipios de la Costa Oriental del Lago de Maracaibo, particularmente al municipio Cabimas,
han credo grandes colapsos durante los dos ltimos aos, y han trado como consecuencia la
necesidad de crear una cultura de ahorro de energa elctrica en el mencionado municipio y en el
resto del pas, con el propsito de dar el uso adecuado a los artefactos elctricos de cada vivienda,
y as consumir la electricidad que realmente necesita la comunidad.
De esta cultura sobre ahorro energtico, emergen los incentivos a la innovacin,
flexibilizacin de procesos de transferencia, entre otros, de modo que la relacin empresa-estado
estara muy estrecha, pues se desarrollan conocimientos y tecnologas constructivas orientadas a
la eficiencia energtica en edificaciones, aprovechando los recursos energticos locales que son
parte de la gestin ambiental.
Es importante acotar que, el aumento de la eficiencia de equipos elctricos sobre todo en las
instituciones educativas tanto pblicas como privadas deben reducir costos, diseando
alternativas para el uso de la creatividad, considerando su entorno aportando al cambio y
promoviendo en equipo, la bsqueda de soluciones para los grandes impactos que la tecnologa le
ofrece a la comunidad para fomentar el hbito del ahorro de energa. El uso responsable de la
electricidad para la bsqueda de mejores accesos de las comunidades sobre los medios
tecnolgicos, educativos y financieros en funcin a la motivacin que desempea el trabajo y
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bsqueda de una nueva dimensin de las actividades de sensibilizacin para el ahorro de energa
elctrica basado en la interaccin de nuevos programas que garanticen la estabilidad y bienestar
de los mltiples servicios que han proporcionado el confort a la subsistencia.
Estas consideraciones permiten acotar que, uno de los factores que influyen en la preservacin
del medio ambiente en la actualidad es la energa elctrica, quien ha tenido un papel
predominante en el desarrollo de la sociedad ya que permite el avance de la tecnologa en la vida
moderna, que a su vez, ofrece equipos cada vez ms avanzados en innovacin, que brindan
entretenimiento, comodidades y una optima recreacin, pero que al mismo tiempo consumen una
gran cantidad de energa, como lo son los electrodomsticos, los aires acondicionado entre otros.
En este sentido, estos adelantos han hecho que el consumo de energa elctrica en los grandes
estados se incremente paulatinamente en los ltimos aos, especficamente en el estado Zulia,
caracterizndose principalmente por un clima extremadamente caliente, que convierte a sus
habitantes en derrochadores de consumo elctrico ya que estn continuamente en la bsqueda de
sus comodidades. Asimismo, el desarrollo y el crecimiento social, en todos los aspectos
constituyen un factor bastante preocupante hoy en da, ya que es vital para la sociedad moderna,
promover los brazos de la tecnologa y el desarrollo del mundo.
Es aqu donde se debe poner de manifiesto la necesidad de reflexionar y pensar en no
malgastar el uso de la energa elctrica, la cual se genera con carbn y madera como materias
primas y un sistema insostenible desde el punto de vista ecolgico, emerge cuando se hace uso
excesivo de una materia prima y no se le da tiempo a regenerarse, por ejemplo el caso de los
combustibles fsiles quienes tardan miles de aos en generarse. Asimismo, debe sealarse que la
generacin de electricidad conlleva una serie de contaminantes que dependen de la fuente de
energa primaria utilizada, de la tecnologa elegida y del entorno del emplazamiento de la
instalacin.
En el caso de las centrales o estaciones trmicas, se generan contaminantes por la quema de
combustibles fsiles como el carbn o el fuel generan cenizas y humos entre los cuales se
encuentran emisiones de dixido de carbono, xidos de azufre y xidos de nitrgeno, generando
adems un cambio trmico en el agua que utilizan para refrigeracin. Adems, el dixido de
carbono es uno de los gases que favorece el efecto invernadero quien es el responsable de que la
tierra tenga su temperatura, pero un exceso del mismo en la atmosfera puede provocar un exceso
de temperatura.
Visto de este modo, vale destacar que el proceso del ahorro energtico en La Escuela Bsica
Los Laureles y La Escuela Bolivariana Andrs Eloy Blanco es complicado por el hecho de que
cada individuo tiene la particularidad de una cultura y forma de pensar especifica, esto en muchas
parroquias o instituciones. En consideracin a lo anterior se formularan las siguientes
interrogantes especficas:
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Est presente el uso racional de la electricidad para el ahorro energtico en los estudiantes de
las escuelas del Municipio Cabimas?
Existe la necesidad de sensibilizar a los estudiantes hacia el ahorro energtico en las escuelas
del Municipio Cabimas?
Cmo se podran sensibilizar a los estudiantes hacia el ahorro energtico en las escuelas del
Municipio Cabimas?
Cules serian los resultados de la sensibilizacin de los estudiantes hacia el ahorro energtico
en las escuelas del Municipio Cabimas?
Objetivo General
Establecer el uso racional de la electricidad como fundamento para el ahorro energtico en los
estudiantes de las escuelas del Municipio Cabimas.
Identificar la necesidad de sensibilizar a los estudiantes hacia el ahorro energtico en las
escuelas del Municipio Cabimas.
Utilizar estrategias con tecnologa educativa para sensibilizar a los estudiantes hacia el ahorro
energtico en las escuelas del Municipio Cabimas.
Analizar los resultados de la sensibilizacin de los estudiantes hacia el ahorro energtico en las
escuelas del Municipio Cabimas.
MARCO TEORICO
Consumo de Energa y Eficiencia Energtica (Ahorro Energtico)
Segn Ruedas (1997) los aparatos elctricos cuando estn funcionando generan un consumo
de energa elctrica en funcin de la potencia que tengan y del tiempo que estn en
funcionamiento. El kilovatio hora (kwh) es la unidad de energa en la que se factura normalmente
el consumo domstico o industrial de electricidad. Equivale a la energa consumida por un
aparato elctrico cuya potencia fuese un Kilovatio (kW) y estuviese funcionando durante una
hora. Dado el elevado coste de la energa elctrica y las dificultades que existen para cubrir la
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demanda mundial de electricidad y el efecto nocivo para el medio ambiente que supone la
produccin masiva de electricidad se impone la necesidad de aplicar la mxima eficiencia
energtica posible en todos los usos que se haga de la energa elctrica.
La eficiencia energtica es la relacin entre la cantidad de energa consumida de los productos
y los beneficios finales obtenidos o tambin se puede decir que consiste en la optimizacin del
consumo energtico, cuyo objeto es disminuir el uso de energa pero produciendo los mismos
resultados finales. Se puede lograr aumentarla mediante la implementacin de diversas medidas e
inversiones a nivel tecnolgico, de gestin y de hbitos culturales en la comunidad.
Aspectos Bsicos de un Programa de Ahorro de Energa
Segn Veltri (2002), en un estudio realizado en la Universidad Jos Antonio Anzotegui, en
Anaco; menciona como un programa de ahorro se presenta como los pasos sistemticos para la
obtencin de resultados, as como estrategias que deben seguirse y acciones principales que
deben ejecutarse a fin de lograr o rebasar los objetivos establecidos; en este sentido se presenta a
travs de la conservacin y administracin de la energa, que es el uso racional y efectivo de la
misma para maximizar beneficios (minimizar costos) y destacar las situaciones competitivas. De
hecho cualquier actividad que conlleve al uso racional y juicioso de la energa, nivelacin de
demanda para minimizar las facturas de electricidad se consideran administracin de energa.
Por otra, parte seala el mismo autor que el objetivo principal de la administracin de la
energa es el mejoramiento continuo del beneficio y la intensificacin de la posicin competitiva,
pero junto con esta meta se tienen algunos objetivos subsidiarios:
Conservacin de la energa.
Excelentes comunicaciones en asuntos de energa.
Supervisin eficaz de la energa.
Mantenimiento de los recursos.
Incorporacin de nuevos equipos y servicios durante las restricciones total o parcial
del servicio elctrico.
Electricidad
En palabras de Arcos (2007), la electricidad es el flujo por un conductor de lo que se ha
denominado electrones, una de las partes ms pequeas del tomo, que a su vez forman la
materia. Los electrones poseen una carga elctrica negativa. En algunos materiales, un electrn,
tienen una relativa poca atraccin por parte del ncleo del tomo, entonces pueden pasar de un
tomo a otro tomo (estos son los llamados electrones libres, producindose un flujo de los
mismos. Por su parte, Morales (2005), afirma que la electricidad es el flujo de carga que pasa por
alguna regin de espacio la mayor parte de las aplicaciones la electricidad tienen que ver con
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corrientes elctricas. Finalmente, Serway (2008), define la electricidad como un fenmeno fsico
cuyo origen son las cargas elctricas y cuya energa se manifiesta en fenmenos mecnicos,
trmicos, y qumicos. Si bien es cierto que la electricidad es un fenmeno mecnico que
manifiesta energa de forma trmica y qumica que se expande de forma simultnea.
Sensibilizacin
Segn Arboleda (2013), es la que ayuda a comprender las interrelaciones y las desigualdades
existentes hoy, sus consecuencias y las estructuras o instituciones que las hacen posibles. y que
ayuda a no ser indiferentes.
Tecnologa
Segn Rela (2010), la palabra "tecnologa" se ha vuelto algo complejo y sujeto a un conjunto
de relaciones y de puntos de vista diversos. No presenta el mismo significado en el presente que
en el pasado, y no son las mismas respuestas que se dan sobre la tecnologa en el uso corriente.
Mientras que Serway (2008), afirma que la tecnologa es el saber hacer y el proceso creativo que
puede utilizar herramientas, recursos y sistemas para resolver problemas y para acrecentar el
control sobre el ambiente natural y artificial con el propsito de mejorar la condicin humana.
Sin embargo, Gutierrez (2009), afirma que la tecnologa incluye "dos elementos bsicos, el hacer
(se trata de una prctica) y la reflexin terica de tal hacer (el saber)".
Ahorro energtico
Segn Morales (2005), ahorro energtico es la accin que tienda a hacer ms eficiente el
consumo de energa sin menoscabo de la calidad del servicio obtenido por el uso de esta. Para
Arcos (2007), ahorro energtico es la transformacin y de progreso, siempre de un consumo que
est ajustado a nuestras necesidades y trate de aprovechar al mximo las posibilidades
contenidas en la energa. Segn Serway (2008), lo denomina como eficiencia energtica,
consiste en la optimizacin del consumo energtico con el objetivo final de disminuir el uso de
energa, aunque sin que por ello se vea resentido el resultado final.
Electrodomsticos
Para Mileaf (1993), electrodomstico es una maquina que realiza algunas tareas domsticas
rutinarias, como pueden ser cocinar, conservar los alimentos, o limpiar, tanto para un hogar
como para instituciones, comercios o industria.
Segn Penso (2009), la mayor parte de la energa que se produce en el mundo an depende de
fuentes energticas agotables, por eso es tan importante tomar conciencia de la necesidad de
ahorrar energa al utilizar los electrodomsticos. Una buena manera de hacerlo, es siguiendo las
recomendaciones indicadas por los fabricantes en los folletos de instrucciones de uso. Lo
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aconsejable es adquirir electrodomsticos con ndices de eficiencia energtica elevados, que

aunque tienen un precio superior, se compensa con el ahorro energtico a lo largo de la vida til
del aparato.
Segn Penso (2009) el microondas es un electrodomstico para cocinar que emplea ondas
electromagnticas para calentar los alimentos. Cada vez resulta ms difcil disponer a diario de
tiempo para preparar, cocinar y servir las comidas, por lo cual el consumo de alimentos
precocinados y congelados a los que hay que calentar y descongelar, es ms frecuente en nuestros
hbitos culinarios del da a da. Para ello, el horno microondas es el aparato de calentamiento y
coccin ms rpido e ideal para el hogar.
Segn Yebra (2009), desde el principio de la existencia, el hombre se ha esforzado por
encontrar sistemas que sustituyan la luz solar en las horas de oscuridad o en lugares donde
escaseaba. Fruto de esta inquietud ha sido la aparicin de una serie de elementos que, desde el
descubrimiento del fuego hasta las distintas modalidades de lmparas elctricas conocidas hoy
da, han ido marcando etapas en el desarrollo de fuentes de luz artificial.
Actualmente, la investigacin contina avanzando hacia la consecucin de lmparas que
faciliten una calidad de luz lo ms cercana posible a la solar. En el mercado se pueden encontrar
diversos tipos de lmparas adecuadas al uso domstico en las que vara, entre otros factores, su
duracin, el consumo y la calidad de la luz que emiten:
Lmparas incandescentes
Lmparas halgenas
Lmparas fluorescentes
Lmparas de bajo consumo
METODOLGICO
Tipo de Investigacin
Seala Landean (2007), que la investigacin descriptiva es la que comprende la descripcin,
registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, la composicin o proceso de los
fenmenos. En este sentido esta investigacin es descriptiva.
Tamayo y Tamayo (2001), definen el diseo de campo: cuando los datos que se recogen
directamente de la realidad, por lo cual este estudio posee un diseo de campo.
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Poblacin y Muestra
El tamao de la muestra fue extrado del total de estudiantes que van de primer al tercer grado
de las Escuelas Bsica Nacional Los Laureles la cual cuenta con 156 alumnos y la Escuela
Bolivariana Andrs Eloy Blanco con 148 estudiantes del Municipio Cabimas para un total
absoluto de 304 nios(as) a los cuales se les aplic un cuestionario con 10 tems para su repuesta
racional. Una vez finalizada la encuesta se implemento la estrategia la cual dio respuesta a las
inquietudes del primer cuestionario para un total de 508 estudiantes que realizaron el
cuestionario.
RESULTADOS DEL ESTUDIO
Para establecer el uso racional de la electricidad como fundamento para el ahorro energtico
en los estudiantes de las escuelas del Municipio Cabimas, se procede a recolectar la informacin
sobre el conocimiento que poseen los encuestados sobre el uso racional de la electricidad y sobre
el ahorro energtico en cuanto al consumo de electrodomsticos, y los resultados evidencian un
notable desconocimiento que se refleja en la siguiente tabla:
Tabla 1: Conocimientos sobre el uso racional de la electricidad en electrodomsticos
CONOCIMIENTOS
Electricidad
Televisor
Computadora
Aire acondicionado
Plancha
Bombillo
Dvd
Horno Microonda
Licuadora
Ventilador
SI
2
0
3
0
0
5
0
0
0
1
NO
98
100
97
100
100
95
100
100
100
99
Fuente: Donawa y Martnez (2014)

Esto significa que para identificar la necesidad de sensibilizar a los estudiantes hacia
ahorro energtico en las escuelas del Municipio Cabimas, los resultados arrojan
desconocimiento muy marcado sobre el ahorro energtico, posteriormente se procedi
establecer estrategias con tecnologa educativa para sensibilizar a los estudiantes y a
comunidad hacia el ahorro energtico.
el
el
a
la
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Posteriormente, se llevaron a cabo una serie de actividades, talleres, juegos, videos, entre otros
para sensibilizar a los estudiantes hacia el ahorro energtico en las escuelas del Municipio
Cabimas. Finalmente, se procedi a una nueva recoleccin de datos para analizar los resultados
de la sensibilizacin de los estudiantes hacia el ahorro energtico en las escuelas del Municipio
Cabimas, y los resultados fueron los siguientes:
Grfico 1: Conocimientos sobre el uso racional de la electricidad en electrodomsticos
Fuente: Donawa y Martnez (2014)
CONCLUSIONES
En consideracin a los resultados obtenidos, a continuacin se presentan las conclusiones
emitidas para cada uno de los objetivos planteados:
Al identificar la necesidad de sensibilizar a los estudiantes hacia el ahorro energtico en las
escuelas del Municipio Cabimas, se hace evidente por los resultados arrojados por el cuestionario
donde solo el 5% posee conocimientos sobre el consumo de un bombillo, mientras que el 95% no
poseen ningn conocimiento al respecto.
Para alcanzar el objetivo sobre utilizar estrategias con tecnologa educativa para sensibilizar a
los estudiantes hacia el ahorro energtico en las escuelas del Municipio Cabimas, se llevaron a
cabo una serie de actividades, talleres, juegos, videos, entre otros sobre el uso de la energa
elctrica. Cabe destacar que, durante la ejecucin del taller Ahorrar es vivir cuyo objetivo fue
fomentar la concientizacin y sensibilizacin hacia el ahorro energtico con tecnologa educativa,
se evidenci que algunos padres y representantes de los estudiantes poseen conocimientos
empricos sobre el uso y ahorro de la energa elctrica
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En lo que respecta al objetivo de Analizar los resultados de la sensibilizacin de los

estudiantes hacia el ahorro energtico en las escuelas del Municipio Cabimas, se concluye que los
talleres, actividades, juegos, videos impartidos con tecnologa educativa, causaron gran impacto
para la gestin ambiental reflejando comportamientos favorables hacia el uso racional de los
recursos y capacidades locales y nacionales.
Finalmente, el trabajo alcanza el objetivo general: Establecer el uso racional de la electricidad
como fundamento para el ahorro energtico en los estudiantes de las escuelas del Municipio
Cabimas.
RECOMENDACIONES
De acuerdo a los resultados obtenidos, es pertinente recomendar lo siguiente:

Establecer el uso racional de los recursos y capacidades locales y nacionales, propiciando el
hbito del ahorro de energa a diario tanto en los hogares como en las instituciones para llegar a
tener excelentes ciudadanos para el cuidado y bienestar de tan preciado recurso como lo es la
energa elctrica. Fomentando en las instituciones educativas tanto pblicas como privadas
estrategias didcticas, talleres y la tecnologa necesaria para que los docentes sean los portavoces
para la sensibilizacin de todos los nios y nias que pasen por escuela se lleven como costumbre
y experiencia el consumo adecuado de energa elctrica.
Otra de las recomendaciones se centra en invertir el tiempo que la realidad demande tomando
la iniciativa como un verdadero compromiso. Hay que cuidar la energa elctrica para evitar
fallas en el servicio de electricidad y en consecuencia causen daos en los electrodomsticos y
equipos de trabajo.
Demasiadas veces son las que se dejan pasar situaciones donde todas las luces de una casa
encendidas, que el televisor, el radio estn encendidos y nadie los est usando se debe tomar un
tiempo y pensar si lo que se est haciendo hace algn bien tanto para el medio ambiente como a
la factura diaria que llega cada mes.
Otro punto de atencin, est en escuchar y comprender qu se puede hacer para contribuir con
el ahorro de energa, para fortalecer el medio ambiente.
Generar un ambiente familiar donde todos se sientan parte de la integracin del ahorro de
energa elctrica ser de gran ayuda para potenciar la sensibilizacin sin edades ni exclusiones y
sea un deber para todos.
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Incorporar actividades de sensibilizacin y estrategias didcticas donde los estudiantes sean el

punto central de cada actividad de la Escuela Bsica Nacional Los Laureles y la Escuela
Bolivariana Andrs Eloy.
Alarcn (2000), Diseo y gerencia de polticas y programas sociales Banco

Interamericano de Desarrollo, Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES)
Arboledas D. (2013). Electricidad Bsica. Editorial Starbook. Espaa
Arcos (2007) Proyecto de ahorro de energa: Caso Universidad de Altiplano.
http://arcossalazar.net/tesis-proyectos-de-ahorro-de-energia-caso-universidad-nacional-delaltiplano/ [consulta: 22 julio 2014]
Gutirrez, J. (2009) Enciclopedia Girasol 6. La electricidad. Editorial Girasol.
Landean. R. (2007). Elaboracin de trabajos de investigacin. Editorial Alfa. Caracas
Venezuela.
Mileaf, H.(1993) Electricidad 1-7. Editorial Limusa. Mxico D.F.
Morales, (2005) Diseo e implementacin de un programa de ahorro energtico, para
optimizar los recursos de agua, energa y materiales que tenga accin dentro de la planta de la
fbrica de productos alimenticios. Ren http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/08/08_0089.pdf
[consulta: 22 julio 2014]
Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias. (2011)
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Penso (2009) Ahorrar energa con los electrodomsticos. Caracas Venezuela.
Rela, A (2010) Electricidad y electrnica. Editorial Inet. Buenos Aires. Argentina.
Ruedas (1997) Ahorro energtico por iluminacin. Universidad de la Salle. Mxico.
Serway, R. (2008). Fsica. Editorial Cengage Learning. Mexico.
Tamayo y Tamayo (2001). 4ta edicin, editorial Limusa Mxico. El proceso de la
investigacin cientfica
Veltri (1996) Estrategias para optimizar el consumo de energa elctrica. Gerencia de
Operaciones del Complejo Petroqumico Anzotegui.
Yebra (2009) Sistemas Elctricos de Distribucin de energa. Editorial. Revert. Calz.
Chabacano. 65-A Col. Asturias Mxico, D. F.
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SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS SOCIOAMBIENTALES EN LA

PARROQUIA SAN ISIDRO DEL MUNICIPIO MARACAIBO
Ojeda Maira 1
Luzardo Lissette2
Belkis Borges3
Navarro Yelitza4
Zabala Jos5
Dignoris Barreto6
RESUMEN
El propsito principal de la investigacin fue estudiar el alcance de los lineamientos
Investigacin y Divulgacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental en el mbito
educativo universitario. La investigacin permiti reflexionar sobre la Poltica Formal en materia
de Educacin Ambiental y la praxis docente en este campo de conocimiento. Los autores
principales que sustentaron la investigacin fueron: Novo (2000), Terrn (2000) Husserl (1986)
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), MPPA (20102)
entre otros. La dimensin
epistemolgica se ubic en la tradicin cualitativa de la investigacin bajo el paradigma
fenomenolgico, con un enfoque sociohistrico, se trabajo con la documentacin oficial del
Estado venezolano sobre la Poltica y Estrategia Nacional de Educacin Ambiental, los informes
de Gestin del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental de la Universidad
Bolivariana de Venezuela, eje Cacique Mara para recolectar informacin inherente al logro de los
propsitos de la investigacin se tomaron 4 informantes clave, docentes del rea. Se utilizaron las
tcnicas de investigacin anlisis de contenido, entrevista en profundidad y la observacin con la
aplicacin de los instrumentos guion de entrevista y registro de observacin. Se determin que
los documentos formales y las verbalizaciones de los actores sociales dan cuenta del alcance de
los lineamientos de la educacin ambiental en el mbito universitario con logros en cuanto a
participacin, coordinacin de proyectos de Investigacin de las realidades socioambientales y la
divulgacin de los procesos y resultados de las actividades de educacin Ambiental en el
contexto universitario con proyeccin en el entorno comunitario donde se realizan las actividades
de educacin, investigacin, gestin y divulgacin ambiental.
Palabras Clave: Investigacin, Divulgacin, Educacin Ambiental.
______________________________________________________________
1
MSc. Intervencin Social, docente Agregada del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Email.
mvom25@yahoo.es, 2Doctorante en Ciencias para el desarrollo estratgico, mencin Polticas Pblicas, MSc. Intervencin Social,
docente Agregada del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Email. lnluzardo@yahoo.es. 3
Biloga. , docente Agregada del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Email.
Borgesbelkis@hotmail.com, 4 MSc.en Educacin, docente Agregada del PFG de Educacin de la Universidad Bolivariana de
Venezuela. Email. yenavarro@gmail.com, 5 Doctor en Ciencias Gerenciales, docente Agregado del PFG Gestin Ambiental de la
Universidad Bolivariana de Venezuela. Email. jzabalaubv@yahoo.es, 6 MSc en Supervisin Educativa, docente Agregada del
PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Email dignorisbarreto@yahoo.com.
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Ojeda Maira, Luzardo Lissette, Belkis Borges,

Navarro Yelitza, Zabala Jos, Dignoris Barreto.
Sistematizacin de experiencias socioambientales en
la parroquia san Isidro del municipio Maracaibo
INTRODUCCIN
La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), toma en cuenta la importancia de la
educacin como base primordial en la transformacin de la vida ciudadana y por ende de la
nacin, hace nfasis en el proceso de concientizacin y sensibilizacin ciudadana considerando
que esta es la va de integracin en la potencializacin de los proyectos del estado, han
implementado estratgicamente la unidad integradora de proyecto, en la malla curricular de todos
los Programas de Formacin de Grado que en ella se imparten; con la finalidad de facilitar los
procesos de interaccin socio comunitaria de los profesores, estudiantes y los habitantes de las
comunidades donde se desarrollara el proyecto, a travs de la investigacin-accin participativa
(IAP) y de otros mtodos cualitativos que permiten participar directamente en la indagacin y
adems lograr articular la educacin universitaria al proyecto de pas y sobre todo a la solucin
de problemas y necesidades de las comunas.
La labor de los profesores y estudiantes ubevistas ha sido enlazar la universidad con las
comunidades y juntos establecer la participacin activa y protagnica expresadas en la
constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el Plan de la Patria, siendo esto uno de
los pilares fundamentales para la consolidacin del estado democrtico en el marco de la nueva
estructura social; por otra parte se tiene la oportunidad de detectar las necesidades, debilidades y
fortalezas en el contexto comunitario con realidades subjetivas y objetivas, que sirvieron como
base para el planteamiento de posibles proyectos con miras a inmediatas soluciones.
Para la realizacin de esta investigacin se interaccion con las comunidades Dios es Amor
y Sector San Isidro de la Parroquia San Isidro del Municipio Maracaibo, cabe resaltar que se
realizaron muchas actividades socio comunitarias a travs de una visitas semanales. Dentro de las
formas de interaccionar con ellas se plantearon encuentros, asambleas, recorridos permanentes,
actualizaciones de planos comunitarios, diagnsticos participativos, entrevistas a quienes las
habitan, celebraciones, compartir de momentos especiales, entre muchas otras. Cabe destacar que
por medio de este proceso de interaccin se reconocieron los problemas, carencias y necesidades
de estas comunidades y de la parroquia en general.
CONSIDERACIONES TERICAS Y METODOLGICAS
Para trabajar las consideraciones tericas, primero se hizo un abordaje y recorrido de ambas
comunidades Dios es Amor y Sector San Isidro, que permitiera realizar un proceso de
reconocimiento e integracin con las zonas y lgicamente con las personas claves dentro de ese
mbito comunitario. Luego de varios encuentros se comenz hacer una caracterizacin general de
los mencionados sectores de la parroquia San Isidro.
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Caracterizacin Fsico Ambiental:
La Parroquia san Isidro es 1 de las 18 Parroquias pertenecientes al municipio Maracaibo;

dicha Parroquia limita al Norte con la Parroquia Venancio Pulgar, por el Sur con el Municipio
San Francisco (parroquia Domitila Flores), por el Este con la Parroquia Francisco Eugenio
Bustamante y la Parroquia Antonio Borjas Romero, y por el Oeste con el Municipio Jess
Enrique Lossada (parroquia San Jos). Esta parroquia, est ubicada dentro de la regin Zuliana en
la cual se encuentra la bioregin de la depresin del Lago de Maracaibo, es decir, forma parte de
la cuenca del Lago de Maracaibo.
El Sector San Isidro por pertenecer al Municipio Maracaibo posee una formacin geolgica
nueva perteneciente a la Era Cenozoica del periodo Cuaternario, segn Fuenmayor (1996:149), la
planicie de Maracaibo surge de un levantamiento de la corteza terrestre producto de movimientos
epirognicos de la corteza terrestre. El sector San Isidro posee algunos declives. Esta zona presenta una
geomorfologa llana y plana, debido en su gran parte a su formacin geolgica de origen aluvial, situado
en la planicie del lago de Maracaibo con pequeas alturas que alcanzan aproximadamente los 50 metros;
que a la vez pertenece en gran parte a la depresin del lago de Maracaibo. Los suelos se han generado
sobre materiales aluviales de origen lacustre, con buen drenaje y en parte excesivo. Los horizontes
superiores son de textura media, con baja fertilidad.
Vegetacin y Fauna.
La parroquia San Isidro, posee una formacin vegetal de bosque seco tropical donde hay
presencia de vegetacin primaria o natural, debido a los nutrientes que posee su suelo. De esta
manera la vegetacin que all ha permanecido son de tipo herbcea, vegetacin de sabana y
vegetacin xerfila. En la vegetacin herbcea estn: Los helechos, la maleza, el buffel (cadillo
bobo), en la vegetacin de sabana estn: el pasto y grama y en la vegetacin xerfila estn
algunos cujes y cardones.
En muchas comunidades de esta parroquia se puede observar vegetacin arbustiva en su mayora y
el cultivo (siendo esta la principal fuente de alimentacin), la ausencia de bosques primarios o naturales en
la zona se deben a que han sido eliminados para ser sucedidas por las expansiones urbanas; en la fauna se
encuentran animales domsticos y algunos de cra, tambin se consiguen una gran diversidad de aves.
Dentro de la vegetacin tpica se encuentra: Cuj (Calliandra schultzii hams), tunas

(Opontia licus), cactus (Neobuxbaumia polilopha), caujaro (Cordia exalotus), mata palo (Ficus),
ceiba (Ceiba pentandra), albahaca (Osimun basilicum), pringamoza (Traiga volbilis), maravilla
(Calendola aruensis), maleza en general. Tambin hay vegetacin en lo que respecta a plantas de
actividad econmica que se siembran en las comunidades para auto consumo interno y venta,
entre stas se mencionar: la yuca (de tipo races) (Manihot esculenta Crantz), la berenjena (de
tipo hortcolas) (Solamus melongena), las uvas (Michelle pariere), los pltanos (Musa
paradisaca normalis), el maz (de tipo cereal) (Zea mays), el limn criollo (de tipo tropical)
(Citrus limonee). En lo que respecta a plantas medicinales estn el eucalipto (Eucaliptos cineara)
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y el neem (Aradiracam indica). En relacin a las frutas de cultivo y jardn tenemos: el coco
(Coccus musifira), el mango (Mangifera indica), el tamarindo (Tamarindo indica), el mamn
(Melicocca bijuga), el nspero (Mamilcara zapota), la guayaba (Psidium guajava), el cambur
(Musa paradisaca sapientum), el cilantro(Coriander), la cebolla (Allium cepa), el topocho
(Musa paradisaca sp), la lechoza (Carica papaya), la caa de azcar (Saccharum officinarum),
la guanbana (Annona muricata), la patilla (Citrullus lamatus), mamn (Melicocca bijuga ), la
auyama (Cucumi sp), la chirimoya (Annona cherimola), el cajuil (Anacardium occidentales),
entre muchas otras.
Dentro de la fauna que se encuentra en las comunidades que integran esta parroquia,
existe una diversidad de especies, es de considerar, que otras pudieron haber desaparecido,
debido a la destruccin de su antiguo hbitat. Sin embargo; hoy da aun existen las que han
sobrevivido, otras que se han adaptado, siendo la mayora animales domsticos. En cuanto a las
aves se observan: Palomas (Leptotila virreanxi), loros (Amazona Ochrocephala), Azulejos
(Thraupis Virens), gallinas (Gallus gallus.), pericos (Aratinga pertinax)), azulejos (Thranpis
virens), trtolas, garzas, patos (Anas domesticus), entre otros. Entre los mamferos se pueden
mencionar: murcilagos (Musonicteris barrisonis), ratones (Ratus ratus), ratas (Rattus), perros
(Canis familiarys), gatos (Felis catus), caballos (Equus ferus), cochino (Sus scro), chivo (Capra
hircus). Tambin conseguimos reptiles como: lagartijas (Uma exsul), tragavenado (Boa
constrictor), cascabel (Trotalus durissus ), entre otros.
Entre los arcnidos estn: la araa (Tegenaria domestica) y el alacrn (Centruroides
suffusus ) entre otros, y los insectos como: zancudos (Coragips atratus), avispa (Paravespula
vulgaris), moscas (Musca domestica lineo). Dentro de los animales que se encuentran en esta
parroquia para el comercio podemos mencionar: El Ganado Vacuno, Ganado Porcino y La cra
de Pollos.
Hidrografa
La hidrografa y los drenajes se producen en direccin Oeste Este. La presencia del buen
drenaje de los suelos, en parte excesivos; da como resultado la existencia de pocos caos y
caadas en la planicie. En esta zona existen frecuentemente humedales tales como jagey, entre
otros. El agua que consuma la poblacin del sector San Isidro antes de ser instalada la red de
aguas blancas, segn Galvn (2004) en entrevista realizada, provena de jageyes los cuales
ellos construan para su beneficio, estos jageyes eran construido en suelos libres de toda
salinidad debido a que era el agua que consuman y esta deba ser dulce obtenida esta a travs de
las precipitaciones.
Una vez instalada la red de aguas blancas, la poblacin dej de utilizar estos jageyes;
actualmente el sector San Isidro, obtiene el agua del municipio Mara donde est la represa
Manuelote, en la cual se localizan los ros Cachiri y Socuy, de esta represa, el agua es
trasladada hacia Tule donde se emplea un sistema de bombeo para llevarla al punto ms alto del
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Cerro Cochino, de all a travs de tuberas es distribuida hacia El Tablazo y la otra es

potabilizada para ser distribuida en la ciudad de Maracaibo; sin embargo, cabe considerar que en
el sector San Isidro el agua consumida por sus habitantes no es potabilizada para que sea apta
para el consumo humano.
Clima
En el municipio Maracaibo, el clima es semi-rido; su temperatura se mantiene
continuamente alta, con un promedio de 28 C. La precipitacin media anual es de 500-900 mm.
La distribucin de la misma es irregular y torrencial, lo que acarrea consecuencias de erosin
laminar y formacin de crcavas. La evapotranspiracin excede a las lluvias, definiendo
anualmente un perodo seco de cinco meses y dos perodos lluviosos: mayo y octubre
(Fuenmayor, 2011:149).
MTODO Y TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN.
El mtodo a travs del cual se abordo el estudio es la Investigacin Accin Participativa, el
cual permite el abordaje de los entornos locales a travs del uso y manejo de metodologas
participativas, as como trabajar escenarios de aprendizajes en aula abierta lo que facilita articular
las diversas formas de interaccin social, estableciendo intercambios dinmicos entre personas,
grupos e instituciones para una formacin crtica en la interaccin con las comunidades, adems
de una cultura ciudadana de participacin democrtica. Bernal (2000:25) seala que en la
Investigacin Accin Participativa la teora y el proceso de conocimiento son esencialmente una
interaccin y transformacin reciproca de la concepcin del mundo, del ser humano y por ende
de la realidad.
Entre las tcnicas de recoleccin de datos se selecciono la observacin participante, que
de acuerdo a Rodrguez y Garca (1996:72) se considera como un mtodo interactivo de recogida
de informacin que requiere una implicacin del observador en los acontecimientos o fenmenos
que est observando. Lo que involucra la participacin directa del investigador en la vida social
de quienes investigan, al mismo tiempo se utilizar como instrumento el registro de campo, las
grabaciones en audio y fotografas. La observacin participante se aplica durante todo el proceso
para recoger informacin de inters para la investigacin.
Entrevista
Segn Rodrguez y Garca (1996:72) con la entrevista lo que se persigue no es contrastar
una idea, creencia o supuestos, sino acercarse a las ideas, creencias y supuestos mantenidos por
otros. As mismo Ruiz e Ispizua (1989) la definen como una tcnica para obtener que un
individuo transmita oralmente al entrevistador su definicin personal de la situacin. La
entrevista comprende un esfuerzo de inmersin por parte del entrevistado frente a, o en
colaboracin con el entrevistador que asiste activamente a este ejercicio de reposicin
cuasilateral.
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Se realizaron entrevistas estructuradas donde se elabor un guin con las interrogantes

que giran en torno a la historia del sector estudiado, con el objetivo de ir construyendo sta,
asimismo se realizaron entrevistas no estructuradas no dirigida con el objetivo de dar libertad
para expresar las opiniones.
Relacin de las Comunidades con su hbitat natural
En este sentido, se puede decir que existen una serie de relaciones entre el ecosistema y
las comunidades, adems de las que se dan entre las diferentes especies que habitan en ella, los
factores ambientales como luz, aire, temperatura, composicin del suelo entre otros actan en la
comunidad creando una gran variedad de condiciones de vida que existen. En el sector San
Isidro existen dos tipos de ecosistemas, como lo son el terrestre y el acutico. Cabe considerar
que la accin del hombre sobre el ambiente en la mayora de los casos es para modificar este. El
grupo observ en la comunidad un jagey en el cual sus alrededores se encuentran llenos de
basura, por otro lado existen malos olores producidos por las polleras, criaderos de porcinos y
matadero de reses, lo que se considera un problema ambiental.
Por otra parte, se puede decir que en las comunidades se extrae capa vegetal para la
industria de la construccin lo que trae como consecuencia la infertilidad de los suelos
impidiendo el crecimiento de las plantas, as mismo la comunidad dentro de los ecosistemas
terrestre tambin se relaciona con la plaza que all existe siendo para ellos un lugar de recreacin,
distraccin, sin embargo aun cuando siembran rboles y realizan el aseo, se observa que arrojan
desechos en la misma.
Siendo este un ecosistema terrestre intervenido y donde se evidencia una relacin netamente
productiva, en la cual se observan diferentes tipos de cultivos entre los cuales se destacan; el
cultivo de yuca (Manihot sculenta), maz (Zea mays), quinchoncho (Cajanus cajan), pltano
(Musa paradisaca normalis), entre otros. Adems de los cultivos, las tierras tambin son
utilizadas para la cra de cochinos (Sus domesticus), gallinas (Gallus gallus), chivos (Capra
aegagrus hircus).
Caracterizacin Socio Ambiental
Para la construccin de la historiografa, fundacin y permanencia de la comunidad Dios
es Amor, se tomaron en cuenta los testimonios de personas claves para la recopilacin de esta
informacin, tal es el caso de la Sra. Antonia Luzardo, fundadora y lder de la comunidad la cual
redactamos sus experiencias vividas en este proceso. En el caso de la comunidad Sector San
Isidro, se realizaron entrevistas a las personas que ms tiempo tienen viviendo en el sector:
Marcos Galvn, Jos Rosales y Manuel Rosales, as como a Hernn Acevedo y Rosa de Acevedo,
miembros de la Asociacin Civil del sector, lo que permiti construir la historia del sector San
Isidro.
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Origen y Fundacin del Sector San Isidro

Desde su fundacin el sector San Isidro tiene pobladores indgenas los cuales habitaron
all debido a la cercana de Maracaibo, se puede afirmar que las condiciones en que estaban los
terrenos para esa poca eran vrgenes lo que permiti que fueran acondicionadas segn sus
necesidades, prueba de que los primeros habitantes fueron los indgenas. Segn relata la seora
Rosa de Acevedo (2011), donde est establecida la primera iglesia era un cementerio indgena,
as mismo la seora Acevedo tiene una vasija antigua donde se presume estuvieron restos de
indgenas. La nueva poblacin se origin con la llegada de los sacerdotes junto con varias
familias al templo ya construido.
Estas familias fueron los Cassanovas, Moleros y Galvanes Medranos, para 1834 la
primera familia que llego al sector, resida en el Hato San Isidro donde se desarroll las
sucesiones de familia que all habitaron, segn Rosales (2011), las primeras familias fueron: Los
Cassanovas, constituida por una pareja de esclavos, dos adultos y un nio el cual en su bautizo
recibi el apellido de sus patrones. Posterior a ellos el Hato San Isidro paso a manos de Jos
Mara Molero, segn documento de 1864 luego este pasa a la familia Galvn segn documentos
de 1907 y como forma de sucesin son dueos hasta 1919, donde Andrs Galvn pasa a ser el
ultimo dueo del hato San Isidro que lo heredara de Mara Asuncin Villalobos viuda de Galvn.
En 1922 adquiere el hato (380 hectreas y el ganado que estaba en el) el Padre Heliodoro Nez
quien lo compra a Andrs Galvn por un monto de 5000 bolvares, y en 1923 es comprado por
la representada de Marcos Sergio Godoy Obispo de la Dicesis del Zulia al Padre Heliodoro
Nez, desconocindose el monto, posteriormente fueron vendidos sus linderos al Estado Zulia
una porcin del terreno que mide 100 metros por cada uno de sus lados, norte, sur, este y oeste
que abarca 10.000m x 5.000 Bs. en el ao 1934 .
Para 1917 los materiales con los cuales las familias construan las viviendas segn relato
de Galvn (2011) de 87 aos quien era hijo de Augusto Galvn y Mara de Galvn quienes
tuvieron seis hijos, eran barro, paja, caa, horcones, cardones y tejas, tales viviendas eran
construidas en sus hatos para aquel entonces San isidro, Tineo y San Pedro, los cuales fueron
grandes extensiones de tierras y unidad de explotacin donde se desarrollaban la agricultura, la
ganadera, cra de bovinos, ovinos y porcinos. Los Galvanes no contaban con servicios pblicos
y el agua que consuman era obtenida por medio de pozos artesanales y de jageyes construidos
por ellos mismos, siendo en el ao 1962 en el gobierno del Dr. Rafael Caldera que llega el agua a
travs de tuberas, utilizaban lmparas a gas, no existan escuelas, de all que se tomaron algunos
lugares del sector para dar clases de forma improvisada, estas clases presuntamente las daban los
sacerdotes juntos son sus feligreses, por otra parte tenemos que los juegos recreativos mas
usuales para entonces era el trompo y las metras (Galvn 2011). Cabe destacar que para 1934 el
sector San Isidro era conocido como ancn alto y ancn bajo, divisin dada por los espaoles.
Templo San Isidro
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El templo San Isidro de origen colonial se le desconoce con exactitud la fecha en que fue
construido, no obstante los relatos hechos por las personas ms conocidas y de mayor edad,
mencionan que la iglesia fue construida en el ao 1600 1700. Prueba de lo mismo segn lo que
inform la seora de Acevedo (2011), es que la baldosa que tena el templo fue elaborada en el
ao 1558 en Francia, lo que da a presumir que el templo fue construido en algunos de esos aos,
los materiales que se utilizaron para su construccin fueron: barros, varas y piedras, la fecha en la
cual llego el Santo San Isidro al templo de igual forma se desconoce, solo se sabe que llego junto
con los sacerdotes, sin embargo para el 4 de junio de 1888 el Obispado de Mrida concedi
permiso para establecer el va crucis erigindolo cannicamente a la capilla de San Isidro; lo que
da a entender que el santo para ese ao ya estaba en el templo. Este santo de origen espaol es
venerado por los agricultores en Espaa conocindolo como San Isidro Labrador, de all que
segn Rosales (2011), se origin el nombre de la iglesia, el sector y la parroquia.
Primeros sacerdotes en el sector San Isidro
Estuvieron los sacerdotes Godoy, Carrera, Rosado y Nez, todos ellos de nacionalidad
Venezolana, excepto Nicols Bermdez que era de nacionalidad Colombiana. A partir de 1950 el
templo fue administrado por los sacerdotes: Helimenas Rojo; Mayo 1950 -1954, Nicols
Bermdez; Mayo 1955 y termina el 14 de junio de 1961, Augusto Colos; 13 de mayo de 1962 y
culmina el 15 de mayo de 1963, Rafael de Luque; desde el 3 de marzo de 1963 hasta el 15 de
marzo de 1965, Albino Pozo; 27 de febrero de 1966 y culmino el 19 de mayo del mismo ao,
Jos Lus Prez; el 4 de julio de 1971 hasta el 30 de junio de 1974, segn Rosales (2011).
Tradiciones
Dentro de las tradiciones religiosas que se celebraban todos los 15 de Mayo en honor al
Santo tenemos: Las misas, el peregrinar, fiestas patronales, la conformacin de un organismo
auxiliar de colaboradores que estaba dividido entre mujeres y hombres jvenes a los cuales se les
entregaba al final de las fiestas un reconocimiento por el trabajo realizado o en su defecto una
amonestacin.
Por otra parte, se elega la reina de las fiestas patronales y se realizaban competencias de
burros y peleas de gallo. Estas fiestas patronales han venido disminuyendo con el transcurrir del
tiempo. Rosales (2011).
Con respecto a las personas que estn sepultadas en la iglesia vieja all se encuentran siete
epitafios donde reposan los restos de quienes en vida se llamaron:
-Pedro Ferrer, 4 de noviembre de 1892.
-Rita Urdaneta, 1 de agosto de 1907.
-Emiro Urdaneta, 28 de octubre de 1910.
-Julio Gonzlez, 1 de marzo de 1911.
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-Carmela de Ferrer, 8 de diciembre de 1915.

-Maria Reyes, 19 de marzo de 1917.
Todos ellos al ser exhumados, sus cenizas fueron depositados en las lpidas. Por tal razn
se le conoce como la sptima lpida. Estas personas estaban muy ligadas al templo y laboran all
Acevedo R (2011). El templo San Isidro con el pasar del tiempo fue deteriorndose al punto tal
de que su techo de Teja fue sustituido por zinc en 1919, adems, en 1923 el altar central de
concreto fue sustituido por uno de madera en el cual se observa en la parte de atrs el nombre de
la persona que lo hizo Maestro Luis Barrera, Enero 1921.
En 1951 el padre Filiberto Gonzlez tuvo que hacerle una base con bloque y cemento al
plpito porque la base de la madera estaba muy dbil. Finalmente la iglesia vieja como se le
conoce cierra sus puertas en 1983, obteniendo la Sra. Rosa de Acevedo algunos accesorios del
templo para su resguardo, estos accesorios son: los pilares de madera que sostenan los jarrones
elaborados en vidrio de color verde donde se colocaba el agua para santiguarse, la paloma del
espritu santo que guindaba sobre el sacerdote en el plpito, la misma fue elaborada a mano con
madera de barza en sus ojos tenia perlas de oro, un libro en latn del ao 1949 que era utilizada
para las misas y otro libro que era utilizado para las misas de los difuntos. Tambin en latn del
ao 1919, una replica de la cruz y la original forjada en hierro, el atril que sostena la Biblia en el
templo, partes de la cerca del templo de madera hecha de curarire Acevedo (2011).
La nueva iglesia se comenz a materializar en 1958, pero sus trabajos fueron paralizados
por mas de una dcada en 1972 retoman la iniciativa los esposos Carmelo y Lina Mari Nuzzi
quienes motivaron la participacin formando una junta para reunir los fondos para finalizar la
obra. El 24 de marzo de 1983 fue concluida la nueva iglesia que posee tres puertas fabricadas en
Capacho Nuevo, Estado Tchira, por el ebanista Jess Mara Bermdez, posee un techo de
concreto armado, en la parte superior destaca dos ventanales y en las tallas que la madera permite
en las dos puertas estn las figuras de San Pedro, San Isidro, San Jos y Nuestra Seora del
Rosario. Un nicho es posada para una cruz de madera de ocho metros de alto por cuatro de
anchos queda frente al altar principal, tambin de madera.
La compaa que la construy fue la constructora Industrial Venezolana, contratada por la
sociedad culto a San Isidro Labrador, sociedad fundada en 1895, adems de esto se fund la junta
pro-templo de San Isidro. Actualmente el santo San Isidro se encuentra en la nueva iglesia que
comenz a realizar sus actos religiosos en abril de 1983 y los primeros sacerdotes que la
conformaron fueron: el Padre Carmelito, Rafael de Luque y el padre Francisco, ellos vivan en el
municipio Jess Enrique Losada y solo venan a oficializar las misas Rosales (2011). Por otra
parte estaban los sacerdotes Leonardo Lpez, Pedro Garca y el diacono Filiberto Prieto, posterior
a ellos esta Alfonso Rodrguez, quien atiende varios templos como: Villa Baralt, el Divino Nio
y el de San Isidro.
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En el ao 1996 la casa de oracin en homenaje a San Isidro, inicia un peregrinar de

puertas abiertas a la palabra, el 19 de enero de 1996 es elevada a la dignidad de parroquia. Ese
mismo ao pero tres meses ms tarde el sector San Isidro es visitado por la virgen de
Chiquinquira el 14 y 15 de junio visitando centros asistenciales, escuelas y trabajadores
agropecuarios.
Dentro de este marco histrico se puede resaltar la importancia que tiene el camino real
para los habitantes del sector San Isidro, se menciona que este vena de la catedral, conduca a la
iglesia San Juan de Dios y de all llegaba al templo San Isidro, por ese camino se llegaba a
Valledupar Colombia, el cual perteneca a Venezuela pero que se perdi por problemas limtrofes
y que sirvi como medio de comunicacin en aquella poca.
Partidos polticos que han existido en el sector:
La ltima vez que el sector San Isidro fue visitado por un ente poltico ocurri hace veinte
aos y lo visit el Gobernador Carmelo Contreras y Omar Barboza, este hace quince aos, no
obstante en el ao 1999 estuvo presente el alcalde Fernando Chumaceiro, con motivo de la
inauguracin del preescolar Madre Candelaria de San Jos, por otra parte para la reinauguracin
de la iglesia estuvo presente el alcalde Di Martino Rosales (2011).
San Isidro hoy
Instituciones educativas
Los institutos educativos que estn en el sector son:
-El Preescolar Madre Candelaria de San Jos de carcter privado que fue fundada el 27 de
octubre de 1999 por el Alcalde Fernando Chumaceiro.
-La Escuela Bsica Nacional Rural Bolivariana Octavio Hernndez , que para 1939 se conoca
con el nombre de Don Rodolfo Hernndez, el cual, estaba ubicado en el Hato de Mango, luego
cambia no solo de nombre sino de ubicacin para llamarse Teniente Pedro Camejo y se instala en
el camino real en el Hato Monte Mar. Para 1958 pasa a llamarse Octavio Hernndez y se termina
de construir su sede definitiva en el sector San Isidro Rosales (2011). La escuela bsica nacional
rural bolivariana Octavio Hernndez consta de la primera y segunda etapa con una poblacin
estudiantil de 700 alumnos con edades comprendidas entre seis y diez aos. Estos en el nivel
primario. En el ciclo bsico la edad comprendida es de diez y trece aos de edad. Fue construida
bajo el mandato del gobernador Juan Maldonado.
En el 2001 pasa a ser bolivariana, posee veintin docentes, dos de educacin fsica, cinco
pedagogos, diecisiete aulas, dos directores y se dan ocho horas de clases. La Escuela Bsica
Nacional Hermana Luisa Sandoval del Castillo, anteriormente se llamaba Monseor Domingo
Roa Prez. Se inicio en 1999 cuando siendo este Arzobispo de Maracaibo le solicitaron un
terreno perteneciente a la arquidicesis luego de su muerte en el ao 2000, la arquidicesis otorgo
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el espacio a los vecinos para que construyeran su plantel. Actualmente se llama Escuela Bsica
Nacional Hermana Luisa Sandoval del Castillo ya que el nombre del arzobispo lo posee otra
institucin, por tal motivo se decidi cambiarle el nombre. Esta Escuela alberga una poblacin
estudiantil de trescientos sesenta alumnos con edades comprendidas entre diez y quince aos, se
dan 7mo., 8vo. y 9no., funciona de forma improvisada desde el ao 2001-2002 siendo su
Directora Linda Rosa de Villalobos .
Salud
En el rea de salud, posee un consultorio Rural I, el cual fue fundado en el ao 1963,
donde actualmente se atienden entre 25 y 30 pacientes al da, adems, posee un control de nios
sanos. Esta adscrito a la gobernacin del estado Zulia con una plantilla de un solo mdico general
(Dra. Paola Diattobles) y dos enfermeras.
Seguridad
Posee un departamento Policial. Adscrito a la gobernacin del Zulia el cual se encarga de
la seguridad de la comunidad. Posee una jefatura, donde se registra la poblacin del sector San
Isidro y sectores aledaos.
reas recreativas
En el rea recreativa la comunidad cuenta con una cancha deportiva de usos mltiples la
cual fue construida por la alcalda de Maracaibo a un costo de un milln doscientos mil bolvares
y fue inaugurada el 27 de octubre de 1999, techndose en el ao 2002 bajo la gestin del alcalde
Gian Carlo Di Martino. Por otro lado, tambin existe un escenario cultural ubicado frente al
templo San Isidro y una plaza.
Programas sociales actuales: Dentro de los programas sociales puestos en marcha por el
Gobierno Bolivariano del Presidente Hugo Chvez que se estn ejecutando en el sector se pueden
mencionar los siguientes:
Barrio adentro: Tiene como funcin facilitarles ayuda mdica a las personas de bajos recursos
econmicos. Existen dos ambulatorios en el sector, pero el ms visitado se encuentra en la
escuela Octavio Hernndez donde se atienden entre veinte y treinta nios al da, las enfermedades
ms comunes que atienden son: Diarreas agudas, gripes, enfermedades de la piel, amibiasis e
infecciones respiratorias. El ambulatorio se inicio a partir del 10 de octubre del 2003 con dos
mdicos en labor y actualmente est en construccin un ambulatorio detrs del mercal.
Mercal: El cual tiene como funcin brindarle al sector alimentos a un bajo costo y subsidiados
para las personas ms pobres para que cubran sus necesidades bsicas, adems cuenta con una
farmacia para la venta a precios mnimos de medicamentos.
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Misin Robinsn I y II: Tiene como objetivo liberar una batalla contra la ignorancia.
Vuelvan caras: Tiene como funcin transformar la sociedad del sector formando cooperativas y
desarrollar habilidades en diversas ramas.
Cultura: Hay muchas comunidades pertenecientes a esta parroquia donde un alto porcentaje de
la poblacin que las habita pertenecen a la etnia wayuu los cuales nos hacen saber sus creencias
y ritos los cuales no son iguales a las creencias de los Alijuna como ellos mismo lo expresan.
Segn la seora Adelma Carrillo (2011) El baile de la chicha maya, en el cual se usan
tambores en el cual una pareja baila de forma circular, la guajira con la manta abierta y el guajiro
con las manos en la espalda y la guajira tiene que hacer caer a su pareja el cual es una gracia para
ellos. En el transcurso de la fiesta reparten mazamorra (Yahaus), es una mazamorra que hacen
ellos con leche.
El encierro: el cual se lo hacen cuando se desarrollan el cual consiste en conservarla por
uno o dos meses, le cortan el cabello al principio del encierro duran tres das sin comer nada, solo
le dan a tomar una taza de t y una toma de un palo llamado paliza (eso se lo rallan y se lo dan de
tomar para su cuerpo para que se conserve bien y no sufra el efecto de la vejez durante el
transcurso de los aos. Al finalizar el encierro las baan en la playa para que les de buena suerte.
Durante los primeros tres das hacen una reunin entre familiares y amigos donde reparten
comida el arroz con chivo y chicha el cual si es despreciado por uno de los presentes es una
ofensa para ellos y al terminar la fiesta le dan una ofrenda (chivo y conejo y arroz) como
agradecimiento por haber asistido.
Otras de las creencias para la buena suerte y proteccin de ellos mismos toman una liga
para darle a los hombres el cual sirve para alejar y evitar los problemas o en consecuencias
prevenir cualquier dao ocasionado por viejas rias. Las ligas son hechas con una pepita verde y
hojas las cuales son tradas de la Guajira las cuales se dan mediante tomas y un rito el cual
consiste en darle un bao y pegarle con una mochila por todo el cuerpo en la media noche.
Tambin existen contras para la atraccin de sexos opuestos del guajiro o guajira.
La celebracin y aniversario de los muertos el cual consiste en celebrar mediante una
fiesta que hacen cuando un muerto cumple 10 aos entuman su cuerpo lavan sus huesos y luego
lo colocan en un chinchorro y las guajiras con un trapo tapando su cara alrededor de l lo lloran y
hacen una comelona luego lo llevan a la Guajira y lo vuelven a enterrar.
REFLEXIONES FINALES
El proceso de interaccin comunitaria, la observacin participante, el diagnstico

participativo y las entrevistas, permiti concluir que los problemas Socio- Ambientales
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comunitarios ms importantes que presentan estas comunidades son: la inadecuada calidad del
agua, enfermedades gastrointestinales y drmicas con mayor frecuencia, el paso de gndolas lo
que constituye un problema ambiental debido al polvillo que va dejando, la contaminacin
snica que produce, el peligro que implica la velocidad a la cual se movilizan. As como
tambin la ausencia de servicio de recoleccin de basura, lo que genera problemas de
contaminacin, la ausencia de una red de cloacas, la ausencia de una red de gas, la falta de
asfaltado de las calles.
As mismo se realizo un anlisis de sus fortalezas y debilidades las cuales arrojaron los
siguientes resultados: Dentro de sus fortalezas existen organizaciones como la Asociacin Civil
Praderas de San Isidro, una Junta Parroquial, sin embargo dentro de las debilidades consideraron
la falta de comunicacin entre ellos.
La interaccin con la comunidad fue de gran aprendizaje, ya que permiti conocer sus
costumbres, cultura, historia y sus problemas socioambientales, las personas fueron bastantes
receptivas para la informacin requerida, cabe considerar que la asociacin civil y la junta
parroquial existente en el sector, estuvo siempre dispuesta para facilitar la informacin. De igual
manera el Consejo Comunal y los habitantes de la comunidad Dios es Amor.
El contacto con estas comunidades dio la oportunidad de dar a conocer la Universidad
Bolivariana de Venezuela y explicarles el trabajo que se realiza en la comunidad con esta unidad
curricular, adems del intercambio de saberes, que se genera en estas actividades, como por
ejemplo el hecho de que una seora explicara cmo era el proceso de la siembra de yuca.
Por ltimo es necesario profundizar en la identidad cultural de un pueblo que tuvo
tradiciones que en tiempos pasados fueron compartidas por todo el Municipio Maracaibo y que
hoy en da perdieron vigencia, un pueblo que est lleno de historia, pero tambin de problemas
que estn dispuestos a resolver o canalizar sus soluciones.
Acevedo, Rosa. (28 de Julio 2011) Entrevista Personal. Sector San Isidro, Parroquia San Isidro,
Municipio Maracaibo Estado Zulia)
Bernal, Cesar. (2000). Metodologa De La Investigacin. Universidad De La Sabana. Colombia
Cohen Y Manion (1990) Mtodos De Investigacin Educativa. Editorial La Muralla,S.A. Madrid.
Carrillo, Adelma. (27 De Julio 2011) Entrevista Personal. Comunidad Dios Es Amor, Parroquia
San Isidro, Municipio Maracaibo Estado Zulia.
Diattobles; Paola. (28 De Julio 2011). Entrevista Personal, Sector San Isidro, Parroquia San
Isidro, Municipio Maracaibo Estado Zulia
Rodrguez Y Garca (1999) Metodologa De La Investigacin Cualitativa. Ediciones Aljibe.
Granada.
Fuenmayor William (2011) Atlas Estado Zulia. Editorial Planos, C. A Venezuela
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Fuenmayor, Straus Y Romero (1997). Geografa Fsica De Venezuela. Editorial Ediluz.

Maracaibo- Venezuela
Galvan, Marcos. (28 De Julio 2011). Entrevista Personal. Sector San Isidro, Parroquia San
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Ruiz Jos y Ispizua Mara (1989) La Decodificacin De La Vida Cotidiana. Mtodos De
Investigacin Cualitativa. Universidad De Deusto Bilbao.

Rosales, Jos (28 De Julio 2011). Entrevista Personal, Sector San Isidro, Parroquia San Isidro,
Municipio Maracaibo Estado Zulia.
Villalobos, Linda Rosa (27 De Julio 2011). Entrevista Personal, Sector San Isidro, Parroquia San
Isidro, Municipio Maracaibo Estado Zulia).
REGISTRO VISUAL. COMUNIDAD DIOS ES AMOR (2011)
Fuente: Propia (2011)
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REGISTRO VISUAL: COMUNIDAD SAN ISIDRO (2011)
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EL ESEQUIBO VENEZOLANO VISTO DESDE LA PRENSA MARGARITEA

Bentez Berenice1
RESUMEN
La defensa del derecho de Venezuela sobre el Esequibo venezolano requiere mucha atencin de
todos los sectores, siendo estratgico lo comunicacional. El gobierno de la Repblica Federativa
de Guyana pretende aduearse de todas las riquezas naturales presentes en esta zona, incluyendo
el petrleo y de all a la Faja Petrolfera del Orinoco. Esta situacin ha generado una creciente y
desigual guerra meditica encabezada por el grupo Amrica, integrado por ms de 1.200 diarios
regionales y nacionales, como El Nacional y El Universal; la cual limita a venezolanos y
guyaneses el acceso a informacin veraz, aparte de afectar la imagen de Venezuela en el mbito
regional, nacional e internacional. En Nueva Esparta, nico estado insular venezolano, tambin se
evidenci esta realidad a travs de un anlisis de contenido de los diarios Sol de Margarita y La
Hora, durante mayo y junio de 2015; que refleja la misma lnea editorial en ambos peridicos,
aunque tienen dueos diferentes, en concordancia con el mencionado grupo de empresarios de la
comunicacin quienes anteponen sus intereses mercantiles a cualquier otro. Objetivo General:
Analizar las informaciones sobre el Esequibo Venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco
publicadas en los diarios regionales de Nueva Esparta, a fin de verificar la lnea editorial con
respecto a este tema. En torno a este asunto, De Moraes (2015) afirma: El sistema meditico
contemporneo demuestra capacidad de fijar sentidos e ideologas, seleccionando lo que debe ser
visto, ledo y odo por el conjunto del pblico. () (s/p). Conclusiones: Los peridicos Sol de
Margarita y La Hora de Nueva Esparta no publican informaciones que evidencien los derechos de
los venezolanos sobre el Esequibo. De 2.528 pginas publicadas por ambos diarios, slo 22
informaciones estaban relacionadas con el reclamo del Esequibo Venezolano; aun cuando
publicaron publicidad y otras informaciones en las otras pginas.
Palabras clave: Esequibo venezolano, sistema meditico contemporneo, medicin de

centimetraje
____________
1
Docente DE Agregada, Enlace Centro de Estudios de la Comunicacin Social Eje Geopoltico Gran Mariscal de Ayacucho
Antonio Jos de Sucre. Universidad Bolivariana de Venezuela
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Bentez Berenice. El Esequibo Venezolano visto desde la

prensa Margaritea
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INTRODUCCIN
Una extensin territorial de 159 mil 542 kilmetros cuadrados conforman el Esequibo venezolano,
asidero de un gigantesco caudal de recursos petrolferos y gasferos, solamente en la fachada martima,
as como inmensas reas con oro, diamante, bauxita, uranio e incluso coltn. De all que se haya
convertido en punto de discordia desde la hoy Repblica Cooperativa de Guyana en contra de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Y hay ms an. El Servicio de Geologa de Estados Unidos (Usgs, por sus siglas en ingls), hace
cinco aos elabor un informe en el cual se menciona que en el Esequibo venezolano se puede
conseguir una cantidad de 20 mil 90 millones de barriles de petrleo, similar a la existente en el
occidente de Venezuela. De all el inters de las autoridades guyaneses de hacer suya esta zona
geogrfica, para lo cual ha acudido a su relacin positiva con el gobierno de Estados Unidos, junto al
cual ha desatado una campaa meditica de descrdito en contra del pueblo venezolano, mostrndolo
como el pas grande que intenta hacerle dao a otro pequeo, por lo que ste indefenso pas
requiere el apoyo imperial para defender lo que es suyo. Este mensaje es el mostrado a travs de las
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prensa Margaritea
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empresas de comunicaciones internacionales, prensa, radio, televisin, a lo que se suman las llamadas
redes sociales.
La defensa del derecho de Venezuela sobre el Esequibo venezolano requiere mucha atencin de
todos los sectores, siendo estratgico lo comunicacional por cuanto a travs de los medios de
informacin estn construyendo una historia muy diferentes a la realidad. El actual gobierno de Guyana
pretende aduearse del petrleo de esta zona y de la Faja Petrolfera del Orinoco, para lo cual se ha
aliado con el gobierno estadounidense, que a su vez ha utilizado a la empresa Exxon Mobil para lograr
este propsito. Sin tomar en consideracin que al revisar la historia de este litigio histrico se
evidencian vicios de diferente naturaleza en perjuicio del pueblo venezolano.
Esta situacin ha generado una creciente y desigual guerra meditica encabezada por el grupo
Amrica, integrado por ms de 1.200 diarios regionales y nacionales activos en todo el continente
americano, liderados en el territorio venezolano por los peridicos El Nacional y El Universal;
limitando el acceso a la informacin veraz para propios y guyaneses, lo cual adems afecta la imagen
de Venezuela en el mbito regional, nacional e internacional. En torno al tema, De Moraes (2015)
afirma:
El sistema meditico contemporneo demuestra capacidad de fijar sentidos e ideologas,
seleccionando lo que debe ser visto, ledo y odo por el conjunto del pblico. Por ms que
existan por parte de lectores, oyentes y telespectadores expectativas y respuestas
diferenciadas a los contenidos recibidos, son los grupos privados de comunicacin que
prescriben orientaciones, enfoques y nfasis en los informativos; cules son los actores
sociales que merecen ser incluidos o marginalizados; cules las agendas y pautas que
deben ser destacadas o ignoradas () (s/p)
En el estado Nueva Esparta circulan 4 peridicos impresos, con mayor penetracin en Margarita,
que junto a Coche y Cubagua conforman nico estado insular. Este trabajo se enfoc en los diarios Sol
de Margarita y La Hora, los cuales siguen la misma lnea editorial en cuanto a la cantidad e
intencionalidad de las publicaciones sobre el Esequibo venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco,
aun cuando ambos diarios tienen dueos diferentes, dejando al descubierto la estrategia meditica
contraria a Venezuela. De all que nuevamente citemos a De Moraes (2015), quien evidencia desde su
planteamiento terico lo siguiente:
() Los medios difunden juicios de valor y sentencias sobre hechos y acontecimientos,
como si estuvieran autorizados a funcionar como una especie de tribunal, sin ninguna
legitimidad para eso. Su intencin, asumida pero no declarada, es diseminar contenidos,
ideas y principios que ayuden a organizar y unificar la opinin pblica en torno a
determinadas visiones de mundo (casi siempre conservadoras y sintonizadas con el estatus
quo). () (s/p)
Seguir revisando y analizando lo que publican los diarios se circulacin regional es importante por
cuanto este tipo de estudios siempre se centran en los grandes diarios, sin muchas veces darnos cuenta
de que en los estados se replican las mismas lneas editoriales.
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Objetivo General
De all que este estudio se planteara como Objetivo General: Analizar las informaciones sobre el
Esequibo Venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco publicadas en los diarios regionales de Nueva
Esparta, a fin de verificar lnea editorial con respecto a este tema
a) Caracterizar las informaciones sobre el Esequibo Venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco
publicadas en los diarios Sol de Margarita y La Hora, durante los meses mayo y junio, con el propsito
de visualizar la tendencia de ambos peridicos.
b) Realizar la medicin del centimetraje con respecto a publicacin de informaciones publicadas en dos
peridicos que circulan en Nueva Esparta durante mayo y junio, a fin de conocer el inters de estas
editoriales en torno al Esequibo venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco.
c) Confrontar las informaciones que sobre el Esequibo Venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco
publican los diarios Sol de Margarita y La Hora, durante mayo y junio, para evidenciar la lnea editorial
por la cual se guan.
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
En virtud de esta realidad antes descrita, se decidi realizar una investigacin acerca de lo publicado
por los diarios Sol de Margarita y La Hora, durante mayo y junio de 2015, por cuanto fueron los meses
cuando las relaciones diplomticas entre Venezuela y Guyana llegaron a su punto mximo de
ebullicin, debido a que el presidente guyans David Granger permiti que la empresa Exxon Mbil
iniciar exploraciones en el Esequibo Venezolano, violentando el ltimo acuerdo que existe sobre esta
situacin.
En la medicin de centimetraje se hicieron importantes hallazgos que permiten evidenciar la
obtencin de los objetivos especficos y por ende del objetivo general.
Para realizar este trabajo, acudimos a la revisin hemerogrfica en los mismos diarios cuyas sedes estn
en Margarita, donde se cont con el apoyo del personal que labora en los respectivos archivos. Cabe
destacar, que el diario La Hora circula actualmente y desde hace seis meses con slo 8 pginas;
mientras el Sol de Margarita mantiene 40 pginas de informacin 30 destinada para avisos clasificados.
Estas mediciones fueron compradas entre s y analizadas para conocer el inters de estos diarios hacia
el tema del Esequibo Venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco. Para llevar a cabo este trabajo, la
investigacin se top con el planteamiento de De Moraes (2015), quien sostiene:
Los discursos mediticos estn comprometidos con el control selectivo de las
informaciones, de la opinin y de los juicios de valor que circulan socialmente. Eso se
manifiesta en las manipulaciones de los noticieros y la interdiccin de los puntos de vista
antagnicos, afectando la comprensin de las circunstancias en que ciertos hechos
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acontecen (generalmente los que son contrarios a la lgica econmica o a las concepciones
polticas dominantes) () (s/p)
En tal sentido, se explica lo siguiente:
1) Las informaciones de los peridicos se miden de una manera particular. Se multiplica el nmero de
columnas (ambos peridicos son tamao estndar, por lo que tienen 6 columnas) por la cantidad de
centmetros. Es decir, la medida horizontal la proporcionan las columnas y la vertical en
centmetros.
2) Los diarios analizados publicaron en el mes de mayo 285.696 centmetros por columna (Sol de
Margarita 238.080 y La Hora 47.616) y en el mes de junio 276.480 (Sol de Margarita 230.400 y La
Hora 46.080). Estas cantidades surgen de multiplicar la medida de la pgina de forma vertical en
centmetros (ambos 32) por la cantidad de columnas de un diario estndar (6 columnas ambos), por el
nmero de pginas (La Hora 8 pginas y Sol de Margarita 40 pginas), por la cantidad de das (en
mayo 31 y en junio 30)
Tabla 2. Centimetraje sobre Esequibo Venezolano publicado en cada diario
analizado
DIARIO
SOL DE MARGARITA
LA HORA
MAYO (cm/col)
JUNIO (cm/col)
238.080
230.400
47.616
46.080
3) Durante los meses de mayo y junio los diarios Sol de Margarita y La Hora publicaron, entre ambos,
22 informaciones relacionados con el reclamo del Esequibo Venezolano por parte del Gobierno de
Venezuela; aun cuando entre los dos publicaron publicidad y otras informaciones en 2.528 pginas
(488 La Hora y 2.040 Sol de Margarita), lo cual evidencia que dentro de la lnea editorial de este
diario est darle poco inters al tema.
Tabla 1. Informaciones sobre Esequibo venezolano publicadas en cada diario
analizado
MAYO
JUNIO
2 informaciones
13 informaciones
DIARIO
SOL DE MARGARITA
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0 informaciones
7 informaciones
LA HORA
4) Durante los meses del estudio, ambos diarios publicaron un total de 655.872 centmetros por
columna (cm/col); de los cuales La Hora public 93.696 y Sol de Margarita 562.176. De esta
cantidad total publicada por ambos diarios; en el mes de mayo el diario La Hora no divulg
absolutamente nada acerca del Esequibo Venezolano; mientras el Sol de Margarita public 116
cm/col de informaciones positivas. En el mes de junio, La Hora difundi 132 cm/col de los
cuales 82 fueron en positivo y 50 en negativo; y el Sol de Margarita destin 579 en total (437 en
positivo y 142 en negativo)
Tabla 3. Tipo de noticias sobre el Esequibo Venezolano publicado en cada diario
analizado
MAYO CM/COL
JUNIO CM/COL
POSTIVAS NEGATIVAS POSITIVAS NEGATIVAS
SOL DE MARGARITA
2
0
9
4
LA HORA
0
0
82
35
DIARIO
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Publicado en diario Sol de Margarita, 25-5-15
5) Entonces, se tiene que de 93.696 centmetros por columna (cm/col) publicado en el diario La
Hora durante mayo y junio, se destinaron 132 cm/col para informaciones sobre el Esequibo
Venezolano para un porcentaje de 0,140. Resaltando que el mes de mayo no se public nada,
por lo que ese porcentaje slo corresponde al mes de junio; agregando que 0.090 fueron noticias
en positivo y 0.50 en negativo.
Diario La Hora, 13-6-15

6) Por otra parte, el diario Sol de Margarita edit 562.176 cm/col en los meses mayo y junio, de
los cuales destin 695 cm/col para noticias sobre el tema del Esequibo Venezolano para un
porcentaje global de 0.12. De este total publicado, el 0.10 fueron en positivo y 0.02 fueron
negativas.
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Diario Sol de Margarita, 18-6-15
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Diario La Hora 9-6-15

De acuerdo a este anlisis, los habitantes de Nueva Esparta reciben poca o ninguna informacin
acerca del derecho que Venezuela tiene sobre el Esequibo, tampoco sobre la necesidad de defender este
territorio que se ha pretendido arrebatar desde hace muchos aos y que hoy da nuevamente se busca
hacerlo.
En esta tarea es fundamental la participacin protagnica del pueblo venezolano, tal como la
establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y la Ley Plan de la Patria 20132019.
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CONCLUSIONES
Los peridicos Sol de Margarita y La Hora de Nueva Esparta no publican informaciones que
evidencien los derechos de los venezolanos sobre el Esequibo.
De 2.528 pginas publicadas por ambos diarios, slo 22 informaciones estaban relacionados con el
reclamo del Esequibo Venezolano por parte del Gobierno de Venezuela; aun cuando entre los dos
publicaron publicidad y otras informaciones en el resto de las pginas.
Estos peridicos dan prioridad a otras informaciones y a la publicidad, antes que a lo relacionado
con el reclamo del Estado Venezolano sobre el Esequibo de Venezuela.
Es evidente que el Estado Venezolano requiere utilizar otras maneras de comunicacin para difundir
todo lo relacionado sobre el tema de manera planificada y no espasmdica; en virtud de que los
mass media desinforman sobre el tema. No se debe descartar ninguna forma alternativa de
comunicacin y que adems debe hacerse de manera simultnea. De tal manera que el pueblo reciba
informacin positiva sobre el Esequibo Venezolano y la Franja Petrolfera del Orinoco desde
distintos espacios, lo cual minimizar el impacto generado por los mass media en contra del pueblo
venezolano
Esta estrategia no slo debe aplicarse cuando resurjan las intenciones imperiales de quedarse con el
Esequibo Venezolano y la Faja Petrolfera del Orinoco, debido a su mltiple riqueza minera e
hidrogrfica; sino que sea de manera permanente ya que se trata de un territorio del pueblo y por lo
tanto el pueblo tambin debe contribuir a recuperarlo
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El pueblo requiere formacin crtica ante los medios para contribuir a preservar el derecho de
Venezuela sobre el Esequibo Venezolano, por cuanto a travs de las empresas de comunicacin no
se lograr sin que stos depongan su lnea editorial.
Entre las propuestas para llevar la comunicacin alternativa estn las herramientas siguientes:
peridicos murales, emisoras comunitarias, volantes, piezas teatrales, blogs, pginas web, twitter,
Facebook, con un ejrcito entrenado comunicacionalmente para informar sobre el Esequibo
Venezolano, por ser hoy formas de expresin cercanas y conocidas por la poblacin.
La comunicacin alternativa es una estrategia meditica no considerada con inters por quienes
dirigen la poltica pblica comunicacional del gobierno nacional, pero si estimulada y valorada por
el Presidente Hugo Chvez.
FUENTES REFERENCIALES
Asamblea Nacional (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, 5908 (Extraordinario), febrero 19, 2009. Imprenta Nacional y Gaceta Oficial.
Caracas
____________________ (2013) Ley Plan de la Patria. Proyecto Nacional Simn Bolvar. Segundo Plan Socialista
de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2013-2019 Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela N 6.188 (Extraordinario), diciembre 4, 2013. Imprenta Nacional y Gaceta Oficial. Caracas
Barreiro, J. (1974). Sociedad y conocimiento social. Ideologa y conocimiento popular. En (Comp.)

Plan Nacional de Formacin de Formadores UBV XXI (pp. 24, 25). Caracas: Universidad
De Moraes, D. (2015). Seis cuestiones para entender la hegemona meditica. Disponible en:
http://www.elciudadano.cl/2015/01/30/143164/seis-cuestiones-para-entender-la-hegemoniamediatica/
Romano, V. (2006) Medios de comunicacin, pensamiento nico y falsa conciencia. Disponible en:
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=27193
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PARTICIPACIN CIUDADANA EN EL PROCESO AGROPRODUCTIVO DE LA

COMUNIDAD EL NAZARENO
Lorena Mavrez Franco1
RESUMEN
La Participacin Ciudadana en el Proceso Agroproductivo de la Comunidad El Nazareno, es el
resultado de la experiencia de un grupo de estudiantes del PFG Estudios Jurdicos luego de
cuatro aos de trabajo en la Comunidad El Nazareno, ubicada en el sector La Paz, Municipio
Jess Enrique Lossada, Estado Zulia, donde predomino el inters de los habitantes por
organizarse y mejorar las condiciones de vida no solo del individuo sino del colectivo. El
objetivo de este trabajo fue Sistematizar la experiencia de participacin desarrollada por los
habitantes de la comunidad el Nazareno para la construccin de la Asamblea de Campesinos.
Definida la problemtica de la comunidad por sus habitantes, priorizando la produccin agrcola
y la organizacin de los habitantes a travs de asambleas de campesinos, el grupo de estudiantes
planteo darle forma a un nuevo rgano que velara por los intereses del sector campesino que
hacia vida en dicha comunidad y las comunidades adyacentes, por cuanto se ha comprobado que
el campesino sin organizacin carece de fuerza para desarrollar a gran escala la produccin de
diferentes rubros que fortalezcan la soberana alimentaria. Para el desarrollo de la investigacin
se utilizo la Investigacin Accin Participativa desde el primer momento, utilizando tcnicas
como la observacin, entrevistas en profundidad, asambleas de ciudadano. Se concluyo que la
organizacin y participacin de los habitantes en las comunidades populares es fundamental para
el desarrollo de iniciativas desde las polticas pblicas que formula el Estado venezolano y
especficamente en las polticas Agroecolgicas y Ambientales.
Palabras clave: Organizacin, Participacin, Asamblea de Campesinos.
___________
1
Licenciada en Trabajo Social. Magister en Intervencin Social. Profesora de la UBV Eje Geopoltico Territorial Cacique Mara.
Sede Zulia y Trujillo. Correo Electrnico: lmavarez001@hotmail.com.
Trabajo que sistematiza a partir de la experiencia de la Unidad Bsica Integradora Proyecto desarrollada en los aos
2007,2008,2009 y 2010, desde el PFG Estudios Jurdicos, en la Comunidad el Nazareno, sector la Paz, Municipio Jess Enrique
Lossada, Estado Zulia, realizada por los Estudiantes: Janet Bernal, Ana Mara Casanova, Joel Herdenez, Maikol Iguaran, Omar
Jess, Betty Martnez, Mairelis Marquez, Esmeralda Nava, Mirleides Ortiz. Profesoras Lorena Mavrez y Beatriz Quijada
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Lorena Mavrez. Participacin ciudadana en el

proceso agroproductivo de la comunidad el
nazareno
INTRODUCCIN
La poblacin venezolana se caracterizo por vivir un proceso de conformidad con lo que el
Estado diseaba y planificaba para ella durante los cuarenta (40) aos del pacto de Punto Fijo,
adaptados as al Estado paternalista, donde l mismo deba resolver todos los problemas que
aquejaban a las distintas comunidades que conforman la sociedad. Sin embargo, con el pasar del
tiempo y la evolucin de la sociedad, los procesos de desarrollo en todos los mbitos han
despertado la conciencia de la poblacin, y en la actualidad las polticas pblicas emanadas por el
Estado venezolano le han dado las herramientas para posesionarse de programas y proyectos que
puedan mejorar sus condiciones de vida, y donde ellos son los actores principales.
De all, que el propio Estado cree Instituciones de Educacin Superior cnsonas con la
realidad que vive el pas, y con la finalidad de formar los nuevos profesionales que a partir de su
preparacin den respuesta a los verdaderos problemas de las instancias ms pequeas de un
Municipio, donde ellos se desarrollan cotidianamente, es decir donde viven. Esto es uno de los
fines con que se crea la Universidad Bolivariana de Venezuela, adems dentro de los
Programas de Formacin de Grado, los estudiantes deben desarrollar en cada ao de formacin
un Proyecto que les permita vincularse con las comunidades que se encuentran en el entorno
universitario, por lo que realizan un trabajo conjunto con los habitantes de las comunidades en
pro del beneficio colectivo, enmarcados en el rea de formacin del estudiante. En el caso de la
experiencia presentada, es necesario sealar que el grupo de estudiantes pertenece al Programa
de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos, y que parte de su formacin profesional radica en
conocer los problemas de las comunidades de las cuales son partes, para aplicar los
conocimientos obtenidos en la universidad en su resolucin y en la preparacin de los habitantes
de dichas comunidades, logrando su organizacin.
Dicha experiencia, evidencia como un grupo de estudiantes y de personas de la comunidad
motivados por mejorar sus condiciones de vida y prepararles un futuro prometedor a sus hijos, se
organizaron en el marco de lo que conocemos como Consejos Comunales, definidos por la Ley
de los Consejos Comunales (2009), en su artculo 2, como instancias de participacin,
articulacin e integracin entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales y los
ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente la gestin de
las polticas pblicas y proyectos, orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las
comunidades en la construccin de una sociedad de equidad y justicia social. Es necesario
sealar que la legitimidad en la conformacin del Consejo Comunal El Nazareno, la avalo el
Ministerio del Poder Popular para la Participacin y Desarrollo Social (MINPADES), que es el
rgano encargado conjuntamente con Fundacomunal de velar por el respeto a la norma en la
conformacin y eleccin de los miembros de los Consejos Comunales. Para tal efecto, se
unificaron esfuerzos entre los habitantes de la comunidad, representantes del ministerio y
estudiantes del Programa de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV), sede Zulia.
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nazareno
La Participacin Ciudadana en el Proceso Agroproductivo de la Comunidad El Nazareno, es la

sistematizacin de la experiencia que realiza la autora, sobre la experiencia que desarrollan un
grupo de estudiantes del PFG Estudios Jurdicos luego de cuatro aos de trabajo en la
Comunidad El Nazareno, ubicada en el sector La Paz, Municipio Jess Enrique Lossada, Estado
Zulia, donde predomino el inters de los habitantes por organizarse y mejorar las condiciones de
vida no solo del individuo sino del colectivo.
CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA
Cumpliendo con la programacin acadmica de la Universidad Bolivariana, sede Zulia, a
principios del ao 2007, iniciando el semestre del Programa de Formacin de Grado en Estudios
Jurdicos un grupo de estudiantes, conjuntamente con la docente de Proyecto I Anlisis Social
de la Justicia, comienzan el proceso de formacin de un grupo que en el futuro cercano, se
convertirn en Abogados de la Repblica, por lo que se planifica el trabajo bajo las pautas
programadas en la Unidad Integradora Proyecto y bajo la metodologa Investigacin Accin
Participante, importante en el momento preciso era seleccionar una comunidad con caractersticas
bsicas para el desarrollo del trabajo y sobre todo que garantizara la permanencia de los
estudiantes en ella durante cuatro (4) aos, de tal forma que ellos pudiesen no slo poner en
prctica sus conocimientos, sino que adems pudieran organizar y formar a sus habitantes para
solventar sus necesidades, sin la presencia de agentes externos a ellos.
El trabajo comenz, y el inters de superacin de un grupo de habitantes, y la inquietud de
conocer que hacia un grupo de jvenes caminando alrededor de su territorio, fue lo que origino el
enlace entre la Comunidad el Nazareno y los estudiantes del Programa de Formacin de Grado
en Estudios Jurdicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, esto fue el inicio de un trabajo
que ha arrojado grandes logros de organizacin y participacin. Es necesario precisar a que
llamamos organizacin, para tal fin consideramos el concepto que sealan El Troudi, H; imismo,
et. al.(2005:23) Llamamos organizaciones de base a las formas asociativas comunitarias que se
construyen desde la localidad, desde los referentes ms cotidianos, para la realizacin de
proyectos comunes o para la superacin de dificultades a partir de un auto reconocimiento de las
potencialidades y fortalezas acumuladas. Esta definicin es bsica para describir el proceso de
organizacin que recorrieron los habitantes de la comunidad El Nazareno, para consolidar el
Consejo Comunal que lleva el mismo nombre.
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela de 1999, establece la garanta de
los derechos humanos y la igualdad ante la ley, garantizando la existencia de las condiciones
jurdicas y administrativas suficientes para que tal igualdad sea real y efectiva, que consolide el
logro y la toma de posesin de las tierras. Asimismo, la ley de tierras y desarrollo agrario se
perfila como un instrumento con carcter protectorio hacia todos los venezolanos que haya
tomado el trabajo rural como principal oficio as como tambin los ocupantes de tierras con fines
de produccin agrcola, pequeos productores haciendo extensivo su campo de aplicacin a toda
la cadena productiva agraria.
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Es necesario caracterizar la Comunidad El Nazareno, para comprender las caractersticas

que deben presentar las comunidades seleccionadas para desarrollar la Unidad Integradora
Proyecto.
Esta Comunidad, anteriormente conocida con el nombre fundo las Maras conformada por 23
hectreas, ubicada en la Parroquia Jos Ramn Yepez, Municipio Jess Enrique Lossada, Sector
la Paz, presuntamente adquirida por la seora Magalis Salazar, era una zona montaosa que
originaba peligro para la comunidad por los actos que se cometan all, tales como: consumo de
drogas, ocultamiento de carros robados, atracos, violaciones, entre otros, esa situacin origino
que un grupo de personas observando el estado de abandono y el peligro existente para los
habitantes de dicha comunidad, decidieron invadirla, para tal fin limpiaron los terrenos,
asentndose en ellos durante el mes de enero del 2004, siendo los fundadores un grupo de
personas de religin Cristiana, con el objetivo de colocar all una iglesia evanglica, estando entre
los primeros fundadores Hermocrates Andrade, Cristina Bracho, Andrs Gonzlez, Marquesa de
Andrades y Sibila Vera, y es por eso que se le coloca el nombre de parcelamiento El Nazareno,
conformada actualmente por 62 familias. (Vera, 2007).
Los habitantes de dicha comunidad desarrollan diversas actividades econmicas para mantener
su hogar sobre la base del trabajo por cuenta propia, entre esas actividades encontramos que los
hombres trabajan la albailera, plomera, como choferes de transito, en tanto que las mujeres
desempean oficios del hogar dentro de sus casas y para otras personas, son vendedores
informales, son muy pocos los que trabajan bajo una relacin de dependencia. A raz de la
conformacin del Consejo Comunal El Nazareno, se les ha presentado oportunidades de
empleo en la Represa El Diluvio, ubicada en el sector el Laberinto dentro del mismo Municipio.
El sector est ubicado en una zona rural, caracterizado por tierras frtiles, donde se observan
rboles frutales y de hortalizas, a pesar de que al inicio de su creacin no contaban con agua,
problema solventado durante el ao 2008, resultado de la organizacin comunitaria. La siembra
de frutas y hortalizas presenta una doble finalidad, por un lado el autoconsumo y por el otro la
venta entre los propios vecinos y agentes externos a la comunidad.
La carencia de servicios pblicos no escapa a esta comunidad, la falta de luz, aguas servidas,
es lo caracterstico en asentamientos no planificados, aunque cuentan con electricidad con tomas
ilegales, el problema se est solventado actualmente. Otro servicio con el que cuentan es el gas
domestico, y asombra ver en los patios de las viviendas los llamados mechurrios, que son
tuberas de gas prendidas para iluminar, aunque los pobladores del sector lo definen como
desahogos del gas, ya que segn describen llega con mucha fuerza en el municipio.
Aunque la comunidad presenta caractersticas de extrema pobreza, sus habitantes estn
encaminados a mejorar sus condiciones de vida, formulando diversos proyectos conjuntamente
con los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Haca el Desarrollo Comunitario
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El encuentro entre habitantes y estudiantes permiti identificar las debilidades que existan en
la comunidad, pero tambin detectar sus potencialidades, de all que entendieran y
comprendieran la importancia de estar organizados, y que la mejor va para ejercer la
participacin ciudadana consagrada en nuestra constitucin, es el trabajo en conjunto,
unificacin de esfuerzos, crecer desde dentro como ciudadanos organizados, capaces de
priorizar, disear, planificar y ejecutar acciones, recursos para el beneficio colectivo y no para el
individualismo. (Mavrez, 2008). Los estudiantes bajaron talleres sobre la Ley de Consejos
Comunales, informndoles a los habitantes, primero la importancia de su conformacin, y luego
discutieron con ello cada uno de los artculos.
Lo anterior genero en los habitantes el inters de seguir adelante, de generar mejoras en su
entorno, de crear un ambiente adecuado para los nios, nias y adolescentes, y para la poblacin
en general de sus sector, de involucrarse y sobre todo ser partcipes de las polticas del Estado,
no solo como receptores de programas y proyectos sociales, sino por lo contrario, convertirse en
actores directos de esas polticas, esto los motivo a planificar una visita al MINPADES, con el
fin de programar una reunin con los representantes del mismo para la conformacin del
Consejo Comunal.
Los representantes del Ministerio se dirigieron a la comunidad en dos oportunidades, la
primera fue para informar a la comunidad los pasos para la conformacin del Consejo, por lo que
fue necesario preparar una asamblea con todos los habitantes y con el respaldo de la UBV, la
asistencia fue mayoritaria, se tomo asistencia de los presentes y se postularon los interesados en
conformar la comisin electoral y aquellos a ocupar cargos en los comits de trabajo. En una
segunda visita se realizo el proceso electoral, donde la participacin de la poblacin fue superior
a la anterior, siguiendo los lineamientos de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999) y la Ley de Consejos Comunales (2006). Esto permite, siguiendo a Lpez
(2008), que el pueblo oprimido, en forma organizada recupere la accin poltica para sus propios
intereses de clase, siendo los Consejos Comunales el instrumento ideal para llevar a cabo esta
tarea. El mismo autor seala que la democracia directa, participativa y protagnica, es el medio
para ejercer los derechos en forma activa y mediante la accin colectiva.
Culminado el proceso de eleccin, y conformado el Consejo Comunal El Nazareno, quedo
en manos de la poblacin el trabajo, priorizando las necesidades reales utilizando herramientas
del diagnostico participativo, cada vocero de los comits de trabajo, solicito a los estudiantes de
UBV talleres referentes a los principales problemas detectados, por lo que los mismos
organizaron talleres sobre la conformacin de Mesas Tcnicas de Agua, Mesas de Energa, entre
otros.
A partir de all, la comunidad organizada partiendo del conocimiento local, de su propio modo
de vida, del dialogo de saberes, puede planificar, o ms bien planifica, sin la necesaria
intervencin del cientfico o planificador externo, estos elementos son parte de lo que Castellano
(2007), considera en su modelo de planificacin popular que incluye la planificacin estratgica
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y la trasciende al incorporar el estudio de las prcticas cotidianas de trabajo, estudio, cultural,

polticas, entre otras, as como la formacin socio-poltica y el necesario proceso de insercin
social dentro de las comunidades. Los voceros en Asambleas de Ciudadanos y contando con
mano de obra de la misma comunidad, organizaron planes para solucionar los problemas
prioritarios.
La formulacin de los planes ataco problema como el agua, electricidad y vivienda. Partiendo
de la Autogestin en un primer momento, decidieron comenzar a solucionar el problema del
agua, para ello los hombres sealaron la cantidad de metros de mangueras necesarias, a su vez
planificaron de donde conectaran la toma de agua, por lo que recordaron que un vecino del
alrededor de la comunidad en una oportunidad ofreci sus tuberas para la conexin. El trabajo
comenz, se conformaron grupos de trabajo: un grupo se dirigi a Hidrolago a solicitar la
donacin de las mangueras, otros acudieron a solicitar permiso al seor para hacer la conexin
desde su casa, y el ltimo grupo se encargo de realizar las excavaciones para la conexin
definitiva de las tuberas de agua. El trabajo tardo unos meses, pero al final obtuvieron la
recompensa, agua para la comunidad.
Prosigui el trabajo, y los habitantes decidieron trabajar simultneamente con el problema de
la electricidad y de las viviendas, el comit de energa acudi a las Instalaciones de la compaa
de electricidad (ENELVEN), para solicitar la instalacin del cableado y los postes
correspondientes para contar con el servicio, el proyecto avanzo, aunque an no est culminado,
por lo menos ya la compaa de electricidad instalo los postes para las conexiones en las
principales calles de la comunidad. El problema de la vivienda es ms complejo, los estudiantes
de UBV, apoyaron a los miembros de la comunidad en la formulacin del proyecto siguiendo los
lineamientos emanados por FONDOCOMUNAL, en asambleas de ciudadanos se seleccionaron
las personas ms necesitadas basados en indicadores de pobreza extrema, para ello fue necesario
el consenso de los habitantes, se seleccionaron las personas con mayores carencias. Sin embargo,
el proyecto se presento ante el organismo correspondiente, encontrndose paralizado por
problemas legales con las tierras donde est establecida la comunidad.
Estas son muestra del avance de la comunidad a partir de la organizacin y elementos de
considerable importancia para el desarrollo de la comunidad. Es necesario precisar que el
desarrollo comunitario lo vemos como el avance, progreso en las condiciones de vida de los
habitantes para la consolidacin definitiva de la comunidad, es el escaln final en el ascenso o
evolucin de la misma.
A tal fin, planteamos lo que Ander-Erg (1997: 24), concibe como desarrollo de la comunidad
como un instrumento que mediante organizacin y educacin de las colectividades promueve,
entre otras cosas, la participacin consciente de la poblacin en el planeamiento y ejecucin de
programas de beneficio colectivo, que juega un papel importante en el campo de la motivacin
para producir cambios de actitud favorables al progreso, que permite acelerar la integracin de
fuerzas que intervienen en el desarrollo general. Sin embargo, y considerando las caractersticas
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de la Comunidad El Nazareno, creemos que el desarrollo comunitario debe trascender el

concepto de mtodo o instrumento, y convertirse en el fin de toda poblacin, teniendo presente
que para llegar a l las comunidades deben mejorar tanto social como econmicamente, y esto
involucra a la vez el mejoramiento de los hombres.
La expresin desarrollo de la comunidad se ha incorporado al uso internacional para designar
aquellos procesos en cuya virtud los esfuerzos de una poblacin se suman a los de su gobierno
para mejorar las condiciones econmicas, sociales y culturales de las comunidades, integrar
stas a la vida del pas y permitirles contribuir plenamente al progreso nacional (Naciones
Unidas, 1956). Desde este punto de vista, el progreso hacia el desarrollo comunitario en el
Nazareno se asocia a lo que las Naciones Unidas expresan, en vista de que los habitantes de la
comunidad de la mano con las instituciones del Estado (UBV, MINPADES,
FONDOCOMUNAL, HIDROLAGO, ENELVEN) ejecutan polticas pblicas para mejorar sus
condiciones de vida. El aspecto sustancial del desarrollo de la comunidad es la participacin de
la gente.
LA INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPANTE COMO METODOLOGA EN EL
TRABAJO COMUNITARIO
Al momento de realizar un proceso de investigacin es necesario tener presente las
caractersticas del objeto de estudio para hacer uso del mtodo adecuado, sin embargo aqu no
hablaremos de objeto ni de investigacin directamente, sino ms bien, plantearemos el proceso
de trabajo conjunto entre Universidad-Comunidad, considerando a los sujetos que intervienen
directamente dentro de l y que de una u otra forma son los propios beneficiarios. Para ello es
adecuado el uso de La Investigacin Accin Participante (IAP), como metodologa cualitativa
que permite el involucramiento de los propios afectados o interesados en el trabajo mismo, por lo
que no basta estudiar los problemas y necesidades que tiene la gente; hay que comprometerse en
acciones y actividades concretas que conduzcan a la solucin de esos problemas y a la
satisfaccin de esas necesidades.
Murcia (1990), la define como diversos esfuerzos por desarrollar enfoques investigativos que
impliquen la participacin de las personas que hayan de ser beneficiarias de la investigacin y de
aquellos con quienes ha de hacerse el diseo, la recoleccin y la interpretacin de la
informacin. La IAP propone la integracin de la poblacin a un proceso investigativo que
conjuga la participacin activa de los involucrados en la accin social, determinante para la
generacin de cambios. En el entendido que son los individuos que cotidianamente conviven con
unas o varias problemticas los que puede entender cuales elementos pueden ser negativos y
cuales positivos, y en conjunto con el investigador definir cuales serian las soluciones posible
para ensear alternativas factibles y efectivas. Esto determina a la IAP como metodologa que
busca soluciones sociales colectivas debido a que no es un agente externo a la comunidad
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quien indica que se va a investigar, sino por lo contrario ste agente externo, cumple el rol de
orientador y asesor del proceso.
El Proceso de la IAP como metodologa gua en el trabajo comunitario realizado en la
Comunidad El Nazareno, implico las siguientes etapas:
La etapa del Diagnstico, al que llamamos diagnstico participativo, involucro el

reconocimiento de los entornos locales y el proceso de Insercin Social, conjuntamente con
los habitantes de la comunidad. Para detectar los problemas y la situacin real de la
comunidad se utilizaron tcnicas e instrumentos para conocer la realidad de dicha
comunidad, tales como la observacin participante, entrevistas en profundidad que nos
permiti identificar el origen de la comunidad y los principales lderes. Se realizo un censo
conjuntamente con los habitantes para determinar las principales necesidades, al igual que la
elaboracin del rbol del Problema, en conjunto con los habitantes de El Nazareno.
Observndose que son muchos los problemas que presentan los habitantes de dicho sector,
sin embargos ellos priorizan el problema de la inexistencia del Agua como el ms grave,
seguido de la falta de electricidad.
Los mismos propusieron soluciones en dicha
actividad como trabajar organizadamente e instalar el agua de forma autogestionaria, aunque
son personas de bajos recursos.
La etapa de la Planificacin, en vista de los resultados del diagnstico se disearon

talleres de formacin por parte de los estudiantes como respuesta a los problemas del agua y
de electricidad. Posteriormente se planifico el trabajo de instalacin de las tuberas del agua,
donde se tomaron en consideracin aspectos como materiales a utilizar, mano de obra,
recursos econmicos, a quienes le solicitaran apoyo.
La etapa de Ejecucin, fue la puesta en prctica de los planes acordados, por lo que los
estudiantes dictaron los talleres los das domingos en vista de que es el da de mayor
presencia de habitantes en la comunidad. Mientras que la instalacin de las tuberas del agua
tardo un poco ms, primero fue necesario conseguir las mangueras, y luego hacer las
excavaciones.
La etapa de Evaluacin, no solo se evalu el resultado, sino por lo contrario se evaluaron

todos los procesos (antes, durante y despus).
Para Fals Borda (1992), en la IAP el investigador no solo participa con los miembros de la
comunidad para la obtencin de informacin que responda a objetivos especficos, sino que
tambin une su esfuerzo en el trabajo colectivo, de discusin y reflexin en pos de lograr
cambios concretos que benefician a la comunidad. De tal forma que el investigador contribuye a
la transformacin del orden social comunitario a travs de una participacin activa e
involucrndose en la realidad social que investiga, junto con los actores o la familia.
RESULTADOS Y CONSIDERACIONES FINALES
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Es la comunidad un espacio donde se interacta, donde se establecen relaciones sociales de

diferentes tipos. Todas las comunidades presentan dificultades, y la solucin est en manos de
sus habitantes, pues solo ellos son capaces de creer y hacer un hecho la transformacin social en
aras de lograr el bienestar comunitario. En el caso de la Comunidad El Nazareno, la
participacin activa de sus habitantes y la organizacin de la misma involucro los siguientes
pasos:
Se cre el Consejo Comunal para encaminar el trabajo en la comunidad, reuniendo a
representantes de todas las fuerzas vivas de la misma dispuestas a trabajar por la
comunidad. Un puntal de ese colectivo han sido los lderes naturales de dicha
comunidad, aquellas personas que destacan por su capacidad de movilizar a sectores de
la misma. Han respetado las tradiciones culturales de la comunidad, su idioma, sus
formas de expresin.
Se ha contado con un espacio para reunirse dentro de la propia comunidad.
Han dispuesto de un mnimo de recursos propios para empezar sus actividades, y muchas
veces es la propia comunidad la que los provee.
Han convocado a las primeras reuniones a partir de las necesidades del colectivo
comunitario, esto a partir de un diagnstico de la situacin de la comunidad y de los
recursos con que cuenta (tanto materiales como humanos).
Han ordenado los problemas y establecidas prioridades de acuerdo a los recursos con que
cuentan. Y lo ms importante es que sus lderes estn dispuestos a or a la gente y a
tomar en cuenta sus opiniones, no han impuesto pautas desde afuera, sino que han
apoyado la propia iniciativa de la gente de la localidad. Esto ha roto con la cultura
poltica de hacer slo lo que se baja desde arriba.
Los voceros del Consejo Comunal, en conjunto con la asamblea de ciudadanos han
elaborados planes de trabajo, que poco a poco han ejecutado.
Las comunidades dentro del contexto venezolano actual emergen como un factor fundamental
para el desarrollo comunitario integral, al representar el espacio natural para crear y consolidar
una democracia verdaderamente participativa donde el ciudadano asuma un rol protagnico en el
enfrentamiento y superacin de la problemtica econmica y social del pas, vivo ejemplo de ello
son los habitantes de El Nazareno, que en dos aos de constante trabajo han transformado
totalmente su realidad, y lo ms importante es que han adquirido y creado consciencia sobre el
trabajo en colectivo. Los cambios son sorprendentes, desde la organizacin hasta el logro de
servicios, la escasez de recursos econmicos no han sido obstculos para ello, esto evidencia que
la comunidad se perfila hacia el desarrollo pleno de la misma.
Desde nuestro entender la Comunidad, es un espacio de unin consciente de personas, con
intereses y necesidades comunes y diversificadas, donde cada una contribuye con su
individualidad para una construccin colectiva, buscando la transformacin de la realidad
cotidiana por medio de la representatividad colectiva, y valorando la libertad y la democracia.
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Por lo que todo lo anterior nos lleva a precisar que las Universidades deben contribuir con la
formacin y capacitacin de los sectores populares y apoyarlos en sus propios procesos de
desarrollo, considerando cada una de sus potencialidades y su modo de vida.
Ander-Erg, E. (1997). Metodologa y prctica del desarrollo de la Comunidad. 1 Qu es el
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LA COMUNIDAD: UN NICHO ANTRPICO QUE PERMUTA

DENTRO DEL SABER GEOGRFICO
vila Adrin1
Luz Rivas2
Evelyn Lugo3
RESUMEN
El espacio comunitario, contiene una comprensin distinta a cualquiera de los espacios
estudiados, porque su ncleo dinamizador, es un constante escudriamiento que permite ir
amplificando la comprensin de que lo constituido en el devenir de lo cotidiano en el presente, no
puede reducirse slo al espacio contenedor, sino ampliar la percepcin que permita entender la
dinmica de un nicho antrpico, producto de las acciones de los individuos, bajo diferentes
formas y entramados, que al encontrarse con constelaciones de fuerzas contradictorias, que entran
en conflicto, tiene sus repercusiones, dependiendo de su extensin e intensidad y la determinada
importancia que cobre dentro del conjunto social. De ah que se vean los textos geogrficos, no
como se han visto hasta ahora, como preceptos a seguir, leyes, bulas papales o la palabra
proftica de alguien, sino entornos cambiantes de la vida en todas sus dimensiones. Debemos
estar convencidos de que la crisis de legitimacin que hoy padecen tanto la geografa como las
ciencias sociales, nos plantea con urgencia la necesidad de reformular sus fines, presupuestos,
contenidos, estrategias y prcticas, para restablecer su necesaria justificacin que en gran medida,
se esta perdiendo. En el abordaje metodolgico, son diversos los contenidos que convergen,
dentro del margen de sustentabilidad, sobre el comps de posibilidades que permiti el mtodo
hermenutico, para interpretar los signos y seales, que se estn produciendo en el contexto de lo
sociocomunitario. Se hace necesario repensar el papel de la pedagoga, dentro de los distintos
escenarios como la universidad, desde donde existe un anclaje que se limit en trasmitir
informacin, que desplaz cualquier otro aprendizaje alternativo, que quebrar esa
direccionalidad de la representacin del Estado burgus, que consolid todos los saberes que se
identificaran con esos valores, concepciones, preceptos y mecanismos capitalistas.
Palabras Clave: Espacio, Geografa, Comunitario.

.
____________
1. Magster, Coordinador Regional de Produccin y Recreacin de Saberes, en el Eje Geopoltico Territorial Herona Juana
Ramrez la Avanzadora, adrian7379@gmail.com. 2. Doctora, Directora Nacional del Centro de Estudios de la Comunicacin
Social, luzrivasm@gmail.com. 3. Master, Enlace Regional del Centro de Estudios de la Comunicacin Social, en el Eje Geopoltico
Regional Herona Juana Ramirez la Avanzadora, lugoevelyn@gmail.com.
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vila Adrin, Luz Rivas y Evelyn Lugo. La comunidad:

un nicho antrpico que permuta dentro del saber
geogrfico
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INTRODUCCIN
Las ideas, que se han desarrollado en esta construccin interpretativa de un contexto dinmico
de la sociedad, que no puede ser considerada como un acabado, sino como una constante evolucin de
aciertos y errores. Para ello, se presentan innumerables signos que evidencian la trascendencia en los
distintos mbitos, no todos con las mismas dimensiones, algunos evidentemente por su impacto sociotecnolgico-comunicacional, otros desde su entorno socio-emprico-tradicional, con sustento este
ultimo en los estratos de la periferia desechados y menospreciados.
La coyuntura que esta eclosionando los distintos sectores sociales, proporciona un giro en la
forma de interpretar las dimensiones del espacio, direccionndose en donde est la efervescencia de la
dinmica, lo micro, con una particularidad de flexibilizacin similar al rizoma, la propiedad de poder
desdoblarse ante las adversidades. Son los subpoderes que por tanto tiempo han sustentado la
superestructura, que se constituyo imponente, pero que en las condiciones histricas actual exhibe
fracturas y rendijas, por donde penetrarla. Para esto se hace propicio un quiebre en el quietismo, una
toma de conciencia, sobre la ubicacin estratgica que tienen las comunidades.
Es una invitacin a la trasgresin de los lmites establecidos, esos que se volvieron un
continente del saber, pecados que la ostia no perdona a cualquier pecador insignificante, en tanto que a
las ideologas de dominacin le otorga su bendicin. Entrar aunque sea por un rato en una
contradiccin con la geografa, que se ha encargado de comprender al espacio de lo macro, sin
cuestionar ninguna de sus representaciones e interpretaciones, mucho menos sus teoras y principios del
anlisis espacial. Acontecer que la evolucin, es un discurso de esos que estn en el cajn de
emergencia, al cual se tiene que romper el vidrio y sacar, porque hay escenarios en donde la
concepcin de la visin del mundo son un tanto anacrnicas. Uno de esos puntos de reflexin, son las
percepciones cimentadas desde la fsica clsica de Newton, que estn perdiendo consistencia al tratar
de dar explicaciones de los nuevos acontecimientos que habitan, en los distintos paisajes, desde lo
ltimo en tecnologa hasta determinados elementos que conforman la cotidianidad.
A fin de hacer una revisin de los referentes iniciales, sobre los cuales se viene sustentando la
geografa, su interrelacin y conexin con los distintos campos del abordaje de una comprensin del
saber, concluyendo en ese basamento epistemolgico que permitir dar cuenta de esas coordenadas o
condiciones histrico-estructurales que se estn afrontando en estos momentos. Es un paseo acadmico,
que traza su andar en el acto de comprensin de la realidad, sobre una observacin que se encargue de
analizar los signos y seales, que permitiran introducir esa construccin hologramtica de la realidad y
el aporte de una mirada cuntica.
Se parte del escenario acadmico, como ese primer espacio sobre el cual se comienza el
epicentro del conocimiento, pasando por el desmontaje de algunos cimientos, que sobre ellos edifico la
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pedagoga de la geografa y se complementara como cierre la posibilidad de un porvenir en una

pedagoga que transcienda lo establecido. En este orden de ideas, es el poder una parte importante del
entramado, que se tiene que desentraar, a fin de llegar al fondo del anlisis de la espacialidad y la
posibilidad de abrir una brecha desde lo comunitario.
Problematizacin:
Se tiene la comprensin, de que los escenarios acadmicos creados para la participacin de los
estudiantes; puedan desarrollar un conjunto de habilidades intelectuales, para que los ayude a
decodificar, analizar, proponer, discutir e incentivar destrezas, para la solucin de los problemas
prcticos y sociales que constituyen el nicho antrpico de los estudiantes. Este nuevo ciudadano y
ciudadana participativa, tiene que estar consustanciado en primer lugar con su comunidad, donde
comienza la colaboracin.
En este sentido la educacin geogrfica que se ha impartido en nuestra Amrica Latina, a travs
de las diferentes casas de estudios universitarios, no estn avanzando rpido en estos pasos, para formar
esos intelectuales, facilitadores y organizadores, que estn comprometidos con un escenario ms
amplio de accin social a travs de cual se contribuya de forma ms activa y efectiva. A la promocin
de soluciones ms solidarias y justas a los apremiantes problemas que aquejan a la sociedad.
Parte de este problema estriba en que el modelo prevaleciente de educacin geogrfica, se basa
en un proceso de aprendizaje con una racionalidad formal y tecnicista, que privilegia la trasmisin de
informacin. Con ello se da la espalda, de forma espectacular, a la realidad contempornea antes
descrita, en cuanto a la diversidad de escenarios en el que hoy se producen prescripciones socialmente
relevantes, desde los espacios culturales, sociales, polticos, econmicos y comunitarios.
La transformacin de Planck es una revolucin en la fsica, aunque se trate de una ecuacin
pequea, no por su tamao e insignificancia, sino que resolva un enigma propuesto por los fsicos y
que tena que ver con la forma de cmo se emite la energa. Para muchos estudiosos de la energa era
un gran avance, a fin de que se den una idea, la energa en la fsica, es como el poder dentro de los
hombres, hay que descifrar como circula, la propuesta de Planck es que la energa no se emite de forma
contina sino como paquetes discretos o cuantos, aclarando de esta manera, un problema que durante
dos siglos, se haba sustentado en los postulados de Newton, pero que estos carecan de una explicacin
puntual.
En pocos aos la teora cuntica haba logrado avanzar de un amalgama de hiptesis y
postulados que se consideraban un tanto descabellados a una formulacin seria y manejable. No era el
fin, sino el comienzo de un gran camino por recorrer, en el cual floreceran determinados problemas y
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se aguardaban algunas paradojas, como la imposibilidad de establecer con exactitud la posicin de un

electrn en un instante determinado.
La comunidad debe ser el escenario propicio para fomentar una participacin que se muestre
ms efectiva, que identifique a todos sus actores en la toma de decisin, la elaboracin y ejecucin de
soluciones, a los diversos problemas que se le presenten. En una bsqueda constante de un
mejoramiento en la calidad de vida, para esto debe ser lo ms autosuficiente, aunque en esta era global,
resulta un tanto difcil, pero hay que seguir intentando en otras formulas, a partir de nuestros propios
recursos materiales, humanos, fsicos y espirituales.
La destruccin de la capa de ozono, el agotamiento de las reservas energticas, la fauna y la
flora en proceso de extincin, la alimentacin de las masas de poblacin, la contaminacin ambiental,
la educacin, el mejoramiento de la calidad de vida, los nacimientos y las muertes, son problemas que
nos incumben a todos. La comunidad es mvil, dinmica en esencia, partir de una concepcin diferente
de nuestros modos de relacionarnos dentro de ella conducira a un nuevo proyecto de integracin, en el
cual, el respeto a la diversidad nos ayudara a reintegrarnos como sociedad.
Justificacin:
Como de multidimensional, polivalente y totalizante es la vida, as tambin lo tiene que ser el
estudio de la geografa. De ah que se vean los textos geogrficos, no como se han visto hasta ahora,
como preceptos a seguir, leyes, bulas papales o la palabra proftica de alguien, sino entornos
cambiantes de la vida en todas sus dimensiones. Debemos estar convencidos de que la crisis de
legitimacin que hoy padecen tanto la geografa, como las ciencias sociales, nos plantea con urgencia
la necesidad de reformular sus fines, presupuestos, contenidos, estrategias y prcticas, para restablecer
su necesaria justificacin que en gran medida, se esta perdiendo. En este punto insistira, que en aras de
buscar la construccin de una geografa transformadora y dinmica, tenemos ir ms all de lo que hasta
este momento se ha entendido como geografa.
Los cambios en las estructuras instaladas que perciben, identifican y clasifican al mundo, de
acuerdos a los paradigmas que se tengan, no son fciles, tampoco con esto se quiere justificar que son
imposibles, por la misma concepcin de fragilidad de la condicin humana, la semilla de las
transformaciones, siempre esta hay latente, solo se necesita que se abone el terreno. La consagracin y
reflexin epistemolgica, que elimin justificadamente cualquier nocin de necesidad lgica o de
conexin necesaria, en relacin a la causalidad de los fenmenos empricos. La vinculacin de un
fenmeno con otro es siempre contingente, esto quiere decir que no es un absurdo pensar que las cosas
sucedan de otro modo a como han venido sucediendo. La relacin entre la causa y el efecto, es de mera
contigidad espacio-temporal, una conjuncin constante que supone la anterioridad de la causa sobre el
efecto y una cierta conformacin probabilstica entre lo que sucedi, sucede y suceder.
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Como quiera que los procesos evolutivos de las sociedades humanas remiten a la reproduccin
ampliada de estos actos creativos, no ya bajo de los imperativos de la naturaleza como el origen de
todos sus universos, sino bajo las formas organizativas de los grupos humanos, para definir los roles de
sus miembros en el acto de produccin y derechos que esta participacin otorga, para ser beneficiarios
de los productos obtenidos, bien podemos afirmar que bajo cualquier modalidad de uso del territorio,
subyace una intervencin humana transformadora de la naturaleza, que no solamente responde a una
cuestin ecolgica, sino que implica relaciones sociopolticas, socioeconmicas y geoestratgicas, en la
medida en que toman partido diversos agentes que justifican diferentes usos posibles, para un mismo
territorio, es decir que la impronta humana, bajo cualquiera de sus manifestaciones expresa el trnsito
del hecho natural al hecho social.
Importancia:
La relacin de la geografa con la historia, se hizo muy intensa durante el siglo XVIII y parte
del XIX, contribuyendo en la conformacin de una historia crtica, que no se conformase solo con lo
escrito en los documentos oficiales y no oficiales, sino una correlacin con el lugar de los
acontecimientos, para comprobar si las condiciones son las relatadas. Fue una gran ayuda al tratar de
identificar los topnimos antiguos y reconstruir todo un teatro, en la cual coexistieron acontecimientos
humanos, de una importancia incalculable. Es el complemento que no debe ser solo la de conectar una
historia de la humanidad, para explicar el devenir de los pueblos, a travs de un aporte geogrfico, del
mismo modo que cultural, poltico, social, econmico, antropolgico, etnogrfico, etc
.
As como en el medio donde el ser humano realiza su practica cotidiana, surgen dificultades,
que trata de solventar con la misma dinmica o adaptarse a las nuevas transformaciones. En la ciencia
ocurre lo mismo, dificultades imprevistas que transforman y cambian la comprensin de ese contexto
que nos circunscribe. Fue lo que tuvieron que hacer los distintos cientficos, con la propuesta de
Planck, al internalizar sobre la importancia trascendental y el giro que le esperaba a la fsica, un futuro
de muchos aos.
Sobre el tiempo y el espacio, se han sustentado un conjunto de principios, normas, teoras,
postulados y todo un conjuntos de contenidos, sustentando los tramos de esa superestructura, tangible,
perceptible, medible y hasta rigurosa, en como se desvan de lo ya previamente establecido. Con los
mejores resultados, eso si hay que aclarar, solo para objetos macroscpicos, nada de estar perdiendo
tiempo en menudese, espacios carentes de importancia, porque forma parte de cmo occidente percibe
el mundo, la torre ms grande del mundo, el barco ms grande del mundo, el tren ms grande del
mundo, el avin ms grande del mundo y para usted de nombrar, una fijacin en el tamao, por ser los
iconos de la firmeza y el podero.
El espacio comunitario tiene que ser comprendido distinto a todos los espacios estudiados, parte
del escudriamiento constante, que permite ir amplificando la comprensin de lo que se a constituido
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hasta el presente, no debe slo ser un espacio continente, sino el producto de las acciones de los
individuos, sino bajo sus diferentes formas y dinmicas, que al encontrarse con constelaciones de
fuerzas contradictorias, que entran en conflicto, que tiene sus repercusiones, dependiendo de su
extensin e intensidad y la determinada importancia que cobre dentro del conjunto social.
Vinculacin con el Plan de Desarrollo Nacional:
Esta investigacin, se conecta con el Plan de la Patria de diversos aspectos, desde el primer
objetivo estratgico, cuando se refiere a Defender, expandir y consolidar el bien ms preciado que
hemos reconquistado despus de 200 aos: la Independencia Nacional. Esa reconquista pasa por
hacernos del control poltico del espacio, uno de los elementos claves de la emancipacin de cualquier
pueblo, las comunidades despus de tanto tiempo son consideradas importante, cuando desde hace
tiempo el maestro Simn Rodrguez, ya se refera a la toparqua, el gobierno de los habitantes del lugar,
cual es ese lugar, el espacio comunitario y como se hace ese gobierno, con el poder popular.
Esa independencia Nacional, tiene que fortalecerse con un poder popular que se sienta participe
de los cambios y transformaciones de su entorno, entender que son una unidad diacrnica y sincrnica,
que los hace una unin indisoluble, que pueda luchar contra cualquier imperio que pretenda la
dominacin. Desde el plan de la patra, se busca garantizar la transferencia de competencias en torno a
la gestin y administracin de lo pblico desde las instancias institucionales, regionales y locales hacia
las comunidades organizadas, organizaciones de base y dems instancias del Poder Popular, como lnea
estratgica de restitucin plena del poder al pueblo soberano.
Con estas ideas, se sigue avanzando en esa premisa del Plan de la Patria que busca Fomentar la
consolidacin de los espacios de participacin popular en la gestin pblica de las reas temticas y
territoriales relacionadas con la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Es una prctica que tiene que
hacerse costumbre, porque la gestin pblica se debe a la participacin popular y el poder popular,
como los consejos comunales, las organizaciones de mujeres, jvenes y adolescentes, indgenas,
afrodescendientes, estudiantes, obreros y obreras, campesinos y campesinas, motorizados,
profesionales, pequeos y medianos productores y comerciantes, poblacin sexo diversa, transportistas,
cultores, ecologistas, movimientos de pobladores entre muchos otros y otras, en los mbitos de la
formacin.
Tambin con esta investigacin, se observa la necesidad de incrementar la interaccin entre las
diversas formas de conocimiento, abriendo los espacios tradicionales de produccin del mismo para la
generacin de saberes colectivizados y nuevos cuadros cientficos integrales, que se impulsa desde el
Plan de la Patria. As como, crear una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice
el uso y aprovechamiento racional y ptimo de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos
de la naturaleza, enfatizando en una necesidad inminente de fortalecer los espacios comunitarios, que
aporten a la consolidacin de la organizacin del Poder Popular y del Estado Comunal, que se propone
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en el quinto objetivo histrico. Instaurar la nocin de corresponsabilidad en torno al proceso de

planificacin comunal, regional y territorial para impulsar la participacin corresponsable de la
organizacin popular en el estudio y establecimiento de los lineamientos y acciones estratgicas para el
desarrollo de planes, obras y servicios en las comunidades y regiones.
Sustentacin Epistemolgica:
No hay que olvidar, que hablar de epistemologa es estar atentos a un teln de fondo, que no se
percibe claramente con grandes significaciones, entre la historia y la cultura, sustento de todo un
amplio contexto que sirve como rbol nutricioso a la exploracin epistemolgica. Una observacin que
lleva implcita en su interior, la excursin o bsqueda epistemolgica no parte de cero, se desplaza con
el lenguaje, los modos de nombrar y de hablar, todas estas herramientas que aportan o suministra la
historia y el horizonte de la cultura. Por tanto al establecer una indagacin inicial en pos del
conocimiento, supone de entrada referencias de algunas claves, conceptos, interpretaciones, visiones
del mundo, etc; que han sido heredados de un horizonte.
A pesar de todo, en este panorama las interpretaciones intelectuales y la confrontacin constante
entre las diversas tesis, estn frecuentemente desplazadas en relacin con los basamentos
epistemolgicos de los que se sirven. En parte es producto de la cantidad de contenidos de enfoques e
interpretaciones sobre sustentos epistemolgicos que dan fortaleza a la educacin, provenientes de
emplazamientos paradigmticos que estn direccionando lo que se piensa y como se piensa.
Es una cuestin crucial que se necesita poder evidenciar, lo relacionado con el interior de los
protocolos epistemolgicos que estn en juego dentro del modelo educativo heredado, un mapa
cognitivo que ha implosionado y del cual no es posible salir adelante con los mismos presupuestos que
estn en la base de esta arquitectura acadmica en crisis. Lo que est requiriendo desde su interior una
transfiguracin del cimiento del propio estatuto epistemolgico, que ha estado rigiendo los destinos de
los saberes a travs de su herencia con la modernidad, entre otros elementos la propia cimentacin de
un modo de pensar, que no puede se reparado con modalidades de reingeniera.
Esto a lo mejor cause un poco de confusin, porque existe una cumbre comn o tal vez sea la
conciencia generalizada de la inviabilidad en formatos establecidos, su agotamiento o saturacin,
dentro de ese modelo cientfico que lo ha terminado de presentar como una caricatura del
reduccionismo y la simplicidad. Una explicacin del por qu? en los distintos momentos que se
reconoce una crisis en el modelo cognitivo tradicional, es al mismo tiempo un ejercicio de crtica
epistemolgica a toda una arquitectura racional que se ha establecido como fundamento por todo el
globo, instalado en todos los espacios a travs de discursos y prcticas en lo cultural, econmico y
poltico.
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Esta investigacin, tiene la particularidad de dar otra mirada de ese saber geogrfico, que se
estn tocando en los escenarios acadmicos, por cuanto sus postulados se cimientan, en la comprensin
de sus leyes y principios, de una fsica que entro en convulsin. Son los signos que habitan en ese
constante devenir que caracteriza a los postreros tiempos, una seal de otro porvenir que preocupa todo
ese andamiaje, que se encuentra sin esa base fortificada de la rigurosidad, calculadora de los espacios
epistemolgicos tradicionales.
Es en este conjunto de representaciones, que se presenta a la geografa, un enfoque del abordaje
social de esos espacios que han sido menospreciados y desapercibidos, como epistemologas dispersa
que no tienen valor. Una fortaleza en donde las trincheras han resistido los ataques, de los que
controlan los distintos dispositivos del saber, que cargaron el abordaje espacial de innumerables
generalidades, que describe todo y saben de todo, en tanto que no captan la esencia del paisaje
geogrfico.
Sustentacin Ontolgica:
Los cientficos sociales, han sido vistos tradicionalmente como parientes pobres por las ciencias
duras y las humanidades. En Amrica Latina, esto ha sido an peor, en una poca de auge neoliberal,
en que todo conocimiento que no tenga uso prctico inmediato queda devaluado. Esto no debe
llevarnos a ser indulgentes con nosotros mismos, sino a reconocer que mucha retrica hueca se esconde
tras supuestas grandes teoras explicativas. Sin embargo, la situacin est cambiando rpidamente a
nivel mundial y regional. Los estudios sobre la complejidad en las ciencias fsicas, de un lado, han
puesto en cuestin la supuesta exactitud de las ciencias duras y, de otro, han considerado a los sistemas
sociales como los ms complejos de todos los sistemas. El auge de los estudios culturales en las
humanidades, ha enfatizado las races sociales de lo cultural. El resultado, por tanto, de los estudios
sobre la complejidad y los estudios culturales, ha sido acercar a las ciencias naturales y a las
humanidades hacia el terreno de las ciencias sociales.
El conocimiento, ante las incertidumbres, implica tomar decisiones por opciones diversas y
tomar accin, por un conocimiento que este unido a los valores y a la tica, y pese a la incertidumbre,
nos permitir tomar las mejores decisiones imprescindibles con la colaboracin entre las diversas ramas
del saber para construir un futuro alternativo. La nueva ciencia debe ser como un hologramatica, donde
cada una de las partes representa el todo y viceversa. En un momento en que las ciencias sociales han
ido recuperando su centralidad a nivel mundial y regional, la creciente desigualdad ha hecho que los
gobiernos de la regin y otras instancias, soliciten cada vez ms el concurso de los cientficos sociales,
los cuales no pueden estar neutrales ante la destruccin ecolgica, la desigualdad y el autoritarismo.
Son miradas significativas que el observador debe estar abierto, no slo en los objetos
provenientes del medio ambiente, sino en todo un conjunto de variables intrnsecas que se irn
ajustando, como un encadenamiento de objetos que estn previamente integrados. Cosas que no se
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deben pasar a la ligera, porque ese anlisis supuestamente integral, puede ser la derivacin de un
encadenamiento de la capacidad de representacin.
En lo que respecta al saber geogrfico, que es donde giran las ideas, se toman con detenimiento
las dimensiones de tiempo y espacio, por ser estas las dos coordenadas o principios de orden de algunas
experiencias, con esto no se puede coartar las creaciones, sustentando que no se puede inventar
representaciones ms all del mundo de la experiencia, porque su forma y estructuracin, es el
desarrollo de procesos respaldados en coordenadas impensables en el verdadero sentido del trmino.
Por lo que resulta un tanto asombroso, que lo que llamamos saber, pueda ser la imagen o una grafa de
una realidad, que supuestamente no ha sido tocada por la experiencia, cuando un saber en el sentido
corriente, slo puede ser verdadero, si coincide con objetos verdaderos, consecuencia de una ilusin.
Los sentidos se han acoplado o semi-abiertos, a las sensaciones del entorno geogrfico, poltico,
cultural, econmico, social, educativo, amoroso, de intercambio, epistemolgicos, de discordia, etc. Se
lograr apreciar lo previamente programado, lo que no fue cargado dentro del programa cognoscente
ser desconocido, como un escudo para cualquier acoplamiento, es ser objetivo y Qu es lo objetivo?,
no se conservan imgenes exactas, porque en cierto sentido reflejan la estructuracin de ese mundo al
que se adecuan. Esto es lo que se hacia referencia Kant cuando sealaba que la razn slo aprecia lo
que ella misma produce segn su proyecto.
Sustentacin Axiolgica:
Cuando hoy se afirma que el espacio es un producto social no se hace ms que admitir un
postulado bsico sostenido por la escuela de Durkheim, hace ms de ochenta aos y que a travs de una
poderosa e ininterrumpida lnea institucional, ha inspirado el desarrollo de la sociologa urbana
francesa contempornea. El gegrafo se vio obligado a tener en cuenta la sociedad, las caractersticas
de los grupos sociales, sus normas jurdicas y sus sistemas de valores, para entender la transformacin
del medio fsico y para interpretar adecuadamente la organizacin y la diferenciacin espacial.
La organizacin social que se ha logrado establecer con los Estados, hacen que de los
individuos broten estados de conciencias que los han determinado, para ellos la vida no es lo ms
valorativo, sino las consideraciones que ha ellos le han logrado concebir en su propia mente o como lo
consideran los dems. Son lo que producen materialmente, de hay el tratar de desplegar o instaurar
algunos referentes, bajo condiciones de que no son dueos. De hay que los individuos en todas sus
representaciones, desde la forma de pensar y lo que pone de manifiesto en un trato espiritual con sus
semejantes, es reflejo de una vida material, lo mismo tiene que suceder a pueblos enteros, en los ms
diversos ordenes culturales, polticos, legislativos, morales, metafsicos, comunicativos, etc.
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Nuestro rgimen de concepto, con sus compatibilidades y sus incompatibilidades, sus

atracciones y sus repulsiones, su jerarqua, su orden y su escala de valores, nos viene del grupo del que
formamos parte. Se graba en nosotros, sin que podamos eludirlo, mediante el lenguaje que aprendemos
desde nuestra primera infancia, por la disciplina colectiva que soportamos sin tregua desde el
nacimiento hasta la muerte. No captamos la realidad tal como es, sino tal cual se la concibe y quiere la
colectividad a la que pertenecemos.
Es como si en la observacin esta operando dos fuerzas adversas, que operan en el mismo
instante, ya que al imperar uno de los lados y descartar el otro. Se esta realizando una clasificacin de
valores, que hacen inclinar la balanza ms hacia uno, una consecuencia que trabajara con la distincin
y la indicacin, que no pueden amalgamarse ni separarse operativamente. Sin embargo en la cuestin
de la distincin entrara una inquietud, en que si esta es la que facilita la indicacin de uno de los lados
y no el otro, entonces no puede volver a aparecer en s misma.
De hay que no exista una descripcin correcta y verdadera de la realidad, sino muchas y cada
una de ellas diferentes de las otras, segn los criterios en los que se baso el observador, para la
seleccin de sus informaciones, que distinciones y valoraciones efecta, desde que perspectivas, con
qu inters y con qu objetivos contempla su tema. De esto hay que ser conciente que las teoras, son
un acercamiento a esa realidad, que se describe de una forma abstracta, con una abstraccin que no es
el definitivo, sino una ptica de un observador, porque algunos estudiosos lo toman como el acabado y
parte toda una formulacin practica, que cuando se trata de aplicar a lo cotidiano no tiene el resultado
ms expedito, porque se tomo como un acabado la observacin de algn investigador.
No es la construccin de verdades lo que se persigue con estas palabras, sino una aproximacin
o un acercamiento, de algunas consideraciones que se pudieran tomar en cuenta, para ir
desconstruyendo con algunos paradigmas que se han instalados como la nica descripcin correcta o
verdadera de esa realidad o esa construccin que nos circunda y de la que formamos parte, regmenes
de verdad que no convencen a nadie, sino muchas aproximaciones de realidades, cada una de ella muy
distinta de la otra y eso es lo mejor, porque esta diversidad depende de los distintos criterios que
aplique el observador, para la seleccin de sus informaciones, las distinciones, valoraciones,
perspectiva y el inters con el cual contempla a su realidad de estudio. Esto no se puede valorar en un
tubo de ensayo o con instrumentos de la mejor tecnologa en un laboratorio, porque est intrnseco
dentro del observador.
Para nadie es un secreto que la educacin transmite lo que quiere conservar y lo quiere seguir
conservando, porque realizar una valoracin de un conjunto de conocimientos, que permite la
formacin de ciertos comportamientos, habilidades e ideas. No se puede sealar que esta caracterstica
es producto de una neutralidad, cuando aplica una seleccin, verificacin, comprobacin y un proceso
de descarte; es claro que se intenta favorecer un tipo de hombre frente a otros, un modelo de
ciudadana, de disposicin laboral, de maduracin psicolgica y hasta de salud, que no es el nico
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posible, pero que se hace considerar el preferible ante los dems. Ningn docente puede ser
verdaderamente neutral, es decir escrupulosamente indiferente ante las diversas alternativas que se
ofrecen a su discpulo.
METODOLOGA:
En el abordaje metodolgico, son diversos los contenidos que convergen, dentro del margen de
sustentabilidad, sobre el comps de posibilidades que permiti a la metodologa cualitativa, para
interpretar los signos y seales, que se estn produciendo en el contexto de lo sociocomunitario. que se
consigui engranar a travs de una metodologa practica y flexible del anlisis, que posibilito la
transposicin de sus postulados, sobre una realidad comunitaria, que est presentando una diversidad
de conflictos, que se ubica en los micropoderes.
En esa construccin cualitativa, el observador tiene la posibilidad de percibir la realidad del
espacio comunitario, registrar los datos, sobre los cuales se puede establecer un dilogo permanente, no
convirtindose en una informacin inerte e inmutable, sino una reflexin analtica permanente, entre lo
que se pueda percibir a travs de los sentidos del investigador, que se puede enriquecerse al volver de
nuevo al mbito de investigacin.
Para todo esto se dispuso de esas fuentes documentales existentes, con respecto a las
transformaciones que se han realizado, partiendo de la fsica cuntica y la iniciativa nacional de ir
conformando una nueva geometra del poder, que en cierta parte existe una complementariedad, que se
consigui engranar a travs de un mtodo mtodo de investigacin accin participativa, es un proceso
poltico que implicar cambios en las prcticas sociales, hacindolos ms autocrticos con su realidad. Es
progresivo, porque permite avanzar con los integrantes de las comunidades, en la planificacin y
solucin de problemas, desde los ms sencillos hasta llegar aquellos de mayor envergadura, es la
transposicin de postulados que se ubica en los micros poderes.
CONCLUSIONES:
Se hace necesario repensar el papel de la pedagoga, dentro de sus escenarios acadmicos,
desplazados por otros lugares trasmisores de informacin, que sientan otro aprendizaje alternativo, que
no tiene una direccionalidad hacia una representacin con el Estado, pero que se identifica claramente
con esos valores que profundizan, la concepcin y mecanismos capitalistas. De hay que la geografa
tiene que salir de la camisa de fuerza, del mal llamado objeto de estudio y con ella su pedagoga, para
convertirse en una herramienta dentro de la caja, que permita demoler los obstculos, transcendiendo lo
establecido, a fin de construir otra posibilidad de esperanza en un escenario de transformacin como lo
es la comunidad.
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Un espacio comunitario que se crea la supeditacin de una estructura macro, que todo lo rega
y controlaba a su antojo, una generalizacin que describa todo, como que ese todo fuera la pieza
central de toda la dinmica que ocurra, un plan bien orquestado y que ensambl bien sus piezas, para
homogeneizar y controlar la comprensin de todos los cambios que ocurran a su alrededor. Las
condiciones histricas han cambiado y con ellas, la comprensin de todo lo que acontece a nuestro
alrededor, en donde lo que se busca, es darle una justa importancia a esos lugares de la cotidianidad,
que forma la base de la estructura y un poder del cual no se haba prestado un tanto de atencin, como
sealaba Foucault una micro fsica del poder.
Una esfera social, que ha estado acompaada de una multiplicidad de poderes. No esa
comprensin del poder como un fenmeno de dominacin fsica, de forma masiva y homognea, de un
individuo sobre los otros, de un grupo sobre otros, de una clase sobre otras; un poder que tiene que ser
contemplado e interpretado, ms de cerca, no como especie de trofeo que se posee, ni como algo
dividido entre quienes lo poseen y los que no lo tienen y lo soportan.
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Sistemas de Produccin
Sustentable y
Ordenacin del Territorio
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EVALUACIN A TRAVS DE INDICADORES DE LA SOSTENIBILIDAD DE LA

PRODUCCIN CAERA EN LA HACIENDA ARICHUNA, SAN LORENZO,
MUNICIPIO MONTES, ESTADO SUCRE
Carpintero Soliver1.
RESUMEN
El trabajo se realiz en la Finca Arichuna propiedad del seor Jess Barrios quien cuenta con
ms de 50 aos cultivando caa de azcar (Saccharum officinarum). La finca est ubicada en San
Lorenzo, Municipio Montes del estado Sucre. La finalidad de esta investigacin es conocer el
grado de sostenibilidad del sistema, de acuerdo a los datos aportados por el productor, quien
manifiesto adems la poca rentabilidad que le ha generado la produccin del cultivo en los
ltimos aos. Se utiliz la metodologa de Altieri y Nichols (2002), quienes utilizaron
indicadores para evaluar la calidad del suelo y la salud del cultivo. Y a partir del diagnstico
obtenido en esta investigacin se establecieron tambin indicadores para el sistema de riego y
ncleo familiar, de acuerdo a los criterios descrito en cada uno se le asign un valor; 1 menos
deseado, 5 medio y 10 valor ideal o mximo sostenible. Los resultados evidenciaron para la
calidad del suelo y salud del cultivo un promedio de 4.8, mientras que para el sistema de riego y
ncleo familiar el resultado fue de 3.6 y 1 respectivamente en las variables, quedando este valor
por debajo del umbral medio de sostenibilidad establecido en los indicadores, por lo cual se
deduce que el sistema es insostenible. Es evidente el manejo inadecuado que se le ha dado al
sistema durante muchos aos y la importancia de la familia para la sostenibilidad del mismo. Se
recomienda al productor emplear practicas agroecolgicas como el uso de abonos orgnicos con
el propsito de mejorar la calidad del suelo, incorporar un sistema de riego y asociar las
diferentes variedades de caa de azcar con otros cultivos, la cra de pollos y diversificar el
agroecosistema de tal manera que a corto plazo se pueda ir realizando el cambio hacia la
sostenibilidad de la finca Arichuna.
Palabras Clave: Sostenibilidad, agricultura, indicadores.
Licda. Docente Instructor a Dedicacin Exclusiva de la Universidad Bolivariana sede Monagas. E-mail:
solivercar@yaho.com
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Carpintero Soliver. Evaluacin a travs de Indicadores

de la Sostenibilidad de la Produccin Caera en la
Hacienda Arichuna, San Lorenzo, Municipio Montes,
Estado Sucre
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INTRODUCCIN
La caicultura tiene una larga tradicin en Venezuela que se remonta a la poca colonial. Esta
actividad tuvo significativa presencia en todo el siglo XIX alcanzado amplia difusin en gran parte del
territorio Nacional.
El rubro caa de azcar en Venezuela representa uno de los cultivos ms importantes de la
produccin agrcola a nivel nacional y se cultiva en 18 Estados de los 23 que conforman el pas entre
los cuales se destacan: Portuguesa, Yaracuy, Lara, Sucre, Tchira, Trujillo, Carabobo, Aragua, Zulia,
Cojedes, siendo portuguesa el mayor estado productor con un 34% de produccin y Sucre se ubica en
el cuarto lugar con un 9% de produccin en el pas, (Marn 2007).
El cultivo de la caa de azcar y su proceso industrial ha sufrido los cambios que imponen la ciencia
y la tecnologa. Y es as que pasamos, por ejemplo, del acarreo animal al autopropulsado, del alza
manual al alza mecnica, del corte manual a las combinadas, de la produccin del papeln y la panela a
la industrializacin del azcar refinado.
Cumanacoa es la capital del Municipio Montes fue fundada en 1617 por el capitn Baltasar de
Arias con el nombre de San Baltasar de Arias de Cumanacoa. Se emplaza a 245 m de altitud sobre un
valle aluvial del ro Manzanares. Se comunica con el resto del pas, por carreteras que unen las
poblaciones de Cuman y Maturn, mantiene su carcter de pueblo agricultor en el cual tiene un papel
primordial la explotacin de la caa de azcar, la cual representa la actividad econmica principal para
el Municipio.
Los productores de caa de azcar de Cumanacoa han visto como han disminuido sus ingresos de
forma alarmante durante los ltimos tiempos. Por este motivo, en la zona se han dejado de cultivar las
parcelas menos productivas para cubrir la necesidad de viviendas y algunos de los productores ms
jvenes han emigrado hacia la ciudad. En la regin se percibe un fuerte descontento social. La principal
fuente de ingresos de los productores de caa de azcar proviene de la venta de sus cosechas, ya que no
existen otras fuentes alternativas de ingresos, a pesar de contar en la regin con claros valores
paisajsticos e histricos que podran sustentar alguna iniciativa de tipo turstico. Los ingresos de estos
productores han disminuido en los ltimos tiempos por diversos motivos.
En primer lugar, se seala los sistemas de produccin agrcola empleados durante dcadas, los
cuales no estn en correspondencia con la realidad actual. Por esto las cosechas se han visto afectadas
por plagas que no han sido manejadas de manera eficiente. As tambin, el uso excesivo de maquinarias
agrcolas y el inadecuado corte de la caa, usando la quema, que trae consigo el deterioro del suelo
(Galvis, 2000).
En base a lo anterior muchos caicultores estn en la bsqueda de alternativas para tratar de mejorar
la produccin y el rendimiento del cultivo. Tal es el caso especfico del seor Jess Barrios dueo de la
finca Arichuna la cual tiene una extensin de 23 ha. Las mismas cultivadas con diversas variedades de
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Estado Sucre
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caa de azcar. Esta finca ha pasado de generacin en generacin y a pesar de que el productor
manifiesta que el rendimiento ha disminuido y que ya no es rentable econmicamente quiere seguir
mantenindola en el tiempo, sin embargo, es notable el inadecuado uso de prcticas culturales en el
agroecosistema. Este productor alega adems que en los ltimos aos los gastos de mantenimiento son
ms caros que las ganancias de la produccin de caa de azcar. Por esta razn en esta investigacin se
plante el siguiente: Es sostenible la produccin caera en la hacienda Arichuna con el manejo que
actualmente se hace en ese agroecosistema?
Con esta investigacin se busca evaluar a travs de indicadores la sostenibilidad de la hacienda
Arichuna ubicada en el Municipio Montes, en Cumanacoa estado Sucre, con el propsito de brindarle
alternativas agroecolgicas al productor con la finalidad de lograr un adecuado manejo del cultivo, de
mejorar calidad de vida de estas familias que desean realizar el cambio y estn dispuesto a crear las
condiciones sociales, econmicas y agronmicas para lograrlo.
La investigacin est vinculada a la Ley Plan de la Patria 2013-2019. En su V objetivo Contribuir
con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana.
Objetivo Nacional:
5 .1 Construir e impulsar el modelo econmico productivo eco-socialista, basado en una relacin
armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y
sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
En este sentido la evaluacin de la sostenibilidad de la finca Arichuna, permitir conocer cules
son las practicas empleadas y en base a estas crear estrategias en conjunto con el productor para
obtener un mejor aprovechamiento de los recursos en esta unidad de produccin y lograr un equilibrio
ambiental, social y econmico.
Objetivo General:
Evaluar usando indicadores la sostenibilidad de la produccin caera en la hacienda Arichuna, en
san Lorenzo Municipio Montes.
Caracterizar el sistema de produccin de caa de azcar en la Hacienda Arichuna, en San Lorenzo
Municipio Montes.
Identificar un conjunto de indicadores adecuados al contexto que permita evaluar la sostenibilidad.
Analizar la sostenibilidad de la produccin caera de la Finca Arichuna a travs de indicadores.
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Estado Sucre
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FUNDAMENTOS TERICOS
La Agricultura Sostenible
Tiene amplias y diversas definiciones y enfoques, algunos divergentes (sostenible vs sustentable).
Se asocia con: conservacin de recursos, equilibrio de ecosistemas, calidad de vida, alimentacin
saludable, entre otros. Lo que a largo plazo promueve la calidad de los recursos de los que depende,
satisface las necesidades presentes y futuras, de forma econmicamente viable, mejorando la calidad de
vida de toda la sociedad (American Society of Agronomy, 89).
La sostenibilidad de la produccin agrcola es una preocupacin constante, pues la necesidad de
proporcionar alimentos sanos a una poblacin creciente sin degradar la base de los recursos naturales es
un dilema no resuelto. Ante este dilema surge la propuesta diferente de desarrollo en donde el ser
humano es el objetivo central (Red de la agricultura sostenible, 2011).
El desarrollo sostenible se define como la capacidad que tiene una sociedad de lograr una mejor
calidad de vida para todos sus integrantes. Para ello las oportunidades deben ser iguales en cuanto al
acceso de los recursos y beneficios de los ecosistemas; buscando el incremento de la produccin sin
agotar los recursos bsicos ni degradar el ambiente, para que las generaciones futuras tambin puedan
aprovecharlos. (Pavn, 2003).
Para el Ministerio de Agricultura y Ganadera (MAG) de Costa Rica el concepto de sostenibilidad en
agricultura es dinmico, que inicialmente se entenda como que una cosa est bien mientras tiende a
preservar la integridad, estabilidad y la belleza de la comunidad bitica. Mientras que por otro lado est
mal, si tiende a hacer lo contrario. Mencionando adems que dentro de la agroecologa algunos
autores consideraron que la agricultura es la principal amenaza para la conservacin de la
biodiversidad, tanto a travs de la expansin de la frontera agrcola (tumba del bosque y quemas) como
por la intensificacin de los sistemas agrcolas existentes (mayor uso de maquinaria, agroqumicos,
prdida de cercas vivas, etc.) (MAG, 2010). Sin embargo, no es la agricultura la principal amenaza sino
las tcnicas aplicadas para el manejo de los cultivos.
En la evaluacin internacional de las ciencias y tecnologas agrcolas para el desarrollo, dirigida por
la ONU, definen la agroecologa como la ciencia detrs de la agricultura sostenible, proporcionando el
marco para evaluar cuatro propiedades claves de los sistemas agrcolas: productividad, resiliencia,
sostenibilidad y equidad. Tomando en cuenta la multifuncionalidad de la agricultura, la agroecologa
mide la sostenibilidad en trminos de impactos sociales, ambientales y econmicos. Centrada en el
mbito local, apropiada como ninguna otra para cumplir la promesa de un desarrollo a favor de los
pobres (FAO, 2010).
Indicadores de Sustentabilidad
Los indicadores proveen informacin en forma concisa y cientficamente validad, que pueden ser
fcilmente comprendida y utilizada. Por ello son herramientas necesarias para evaluar el estado de un
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sistema y su evolucin en el tiempo. Tambin permite identificar ineficiencias en las prcticas usuales,
fijar prioridades para trabajos futuros evaluar su efectividad, corregir desvos y tendencias, medir
mejoras e informar progresos (Quinta, 2008).
Segn Acevedo 2000, manifiesta que la sostenibilidad debe ser construida a nivel local y por los
mismos agricultores, el uso de indicadores ofrece un marco metodolgico sistemtico y coherente que
permite la construccin de este concepto entre los propios agricultores.
En otra investigacin realizada por el mismo autor en el 2009 indica que el objetivo, de un proceso
evaluativo de la sostenibilidad, debe ser medir el grado de variacin alcanzado en un proceso de
desarrollo sostenible entre las familias participantes del programa agroecolgico, aplicando un
procedimiento metodolgico sencillo basado en indicadores de sostenibilidad donde los agricultores
hayan participado desde la reflexin, definicin de indicadores, evaluacin y retroalimentacin.
Alegando adems que este proceso metodolgico est dividido en etapas:
Etapa de Planificacin: que comprende desde un diagnstico del agroecosistema hasta el diseo de
los indicadores.
Etapa de Evaluacin Ambiental: Esta etapa requiere la participacin de toda la comunidad o del
ncleo familiar y del equipo que conforma la investigacin. A partir de este momento se aplica la
evaluacin de los indicadores.
Etapa de Anlisis y Retroalimentacin: En este momento se realiza la interpretacin de la
informacin recolectada en la evaluacin y mediante recursos grficos generalmente amebas o
diagramas de estrellas se visualiza el logro de los indicadores determinando aquellos de menor
valoracin, los de mayor cumplimiento y en base a ello programan nuevas actividades o propuesta que
permitan planificar mayores niveles de sostenibilidad del agroecosistema.
METODOLOGA
rea de estudio
El trabajo de investigacin se realiz en la finca ARICHUNA ubicada en el Sector Panecillo va
San Lorenzo en Cumanacoa, Municipio Montes del estado Sucre, durante los meses de enero de 2012
hasta enero de 2013. Esta unidad de produccin tiene una superficie de 23 hectreas todas sembradas
con plantaciones de caa de azcar. Esta unidad de produccin limita por:
El Norte: Carretera va San Lorenzo
El Sur: con la Finca del seor Jos Gonzlez.
El Este con la Finca del seor Jos Gonzlez
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El Oeste con la casa de la familia Montilla
Tipo de investigacin
Para llevar a cabo este trabajo se utiliz un diseo de investigacin descriptivo de campo, en este
orden de ideas Hurtado (1998) define este tipo de investigacin como aquella cuyo propsito es
describir un evento obteniendo los datos de fuentes vivas o directas, en su ambiente natural, es decir, en
el contexto habitual al cual ellas pertenecen, sin introducir modificaciones de ningn tipo a dicho
contexto. En este diseo lo que se pretende es captar el evento en su medio lo que puede equipararse a
una fotografa de la situacin de estudio (pg. 220).
Tcnicas e Instrumentos Utilizadas para la Recopilacin de Informacin
Las tcnicas constituye los medios con los cuales se hace posible la obtencin y archivo de la
informacin requerida para la investigacin (Fernando et al., 2002). Para la caracterizacin de la finca
se realiz la observacin directa, entrevistas al productor para evaluar la percepcin y el conocimiento
que este tiene sobre el manejo agroecolgico. Para el diagnostico se emple el mtodo etnogrfico el
cual permite explorar las experiencias de las personas en su vida cotidiana.
Metodologa utilizada para la determinacin de la sostenibilidad
En esta investigacin se utiliz la metodologa de Alttieri y Nicholls (2002). Quienes emplearon
indicadores sencillos para estimar la calidad del suelo (tabla 1) y la salud del cultivo (tabla 2) y as
determinar el estado agroecolgico del sistema, adems estos permiten incorporar nuevos parmetros
de acuerdo a las caractersticas que se desee evaluar. Se utilizaron los dos variables establecidos por
estos autores en los cafetales de Colombia, al cultivo de caa de azcar de la finca Arichuna segn las
especificaciones del cultivo.
Esta metodologa permiti incorporar dos nuevos indicadores referentes al sistema de riego (tabla 3)
y al ncleo familiar (tabla 14) de tal manera que se establecieron un total de cuatro variables y de
acuerdo a cada criterio se colocaron los siguientes valores: El 1 valor menos deseable, el 5 valor medio
y el 10 que es el valor deseado. La informacin se recolect con la ayuda del productor y
posteriormente fue sistematizada.
RESULTADOS
Para el anlisis de los resultados se realiz un diagrama tipo ameba, esta representacin grfica
tiene la ventaja de sintetizar mucha informacin y permitir la visualizacin de los puntos crticos y la
distancia entre el sistema real y el que se define como ideal. Con esta representacin grfica se pueden
observar cuales son los indicadores que estn por debajo del nivel medio (5) de sostenibilidad por tanto
sern los prioritarios en cuanto al tipo de alternativa agroecolgica que hay que implementar.
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En este diagrama se represent grficamente las caractersticas del suelo, salud del cultivo, sistema
de riego y ncleo familiar para determinar si el sistema es sostenible o no y con ellos realizar cambios
que permitan lograr un sistema agroecolgico en el tiempo.
Caracterizacin de la Finca Arichuna
El mtodo etnogrfico permiti captar los aspectos ms importantes de la finca Arichuna relatados
por el propio productor entre los cuales se mencionan:
El productor de la finca Arichuna seor Jess Barrios tiene 63 aos de edad cuenta con una familia
muy pequea integrada por su esposa y dos hijos mayores de edad, profesionales y por cuestiones de
trabajo estn residenciados fuera del estado y visitan a sus padres solo en temporadas vacacionales.
Entre las preocupaciones que manifiesta el productor es la falta de inters por parte de sus hijos para
continuar los trabajos en la finca.
En la actualidad en este sistema de produccin se cultivan cuatro variedades de caa de azcar (C32368, SP-741248, SP-741249 y SP-741250) y son manejadas en las mismas condiciones no se rigen
por los requerimientos segn la variedad.
La variedad con mayor superficie cultivada es la C-32368 por ser la que les genera mayor
rendimiento ndico el productor. Para el control de la maleza utilizan agroqumicos (hierbatox) sin
embargo, la falta o escases de insumos los lleva a comprar o a utilizar el producto que se encuentren el
mercado, cabe resaltar que la escases de insumos tambin ha originado vendedores eventuales que se
valen de esta situacin y venden los productos con alto costos en el mercado.
En esta unidad de produccin no se cuentan con un sistema de riego por lo que las plantaciones de
caa se surten de agua solo durante la estacin lluviosa por lo que durante la poca prolongada de
sequa las mismas quedan sometidas al estrs hdrico tal vez una de las causas que ha llevo dado a
disminuir el rendimiento de las variedades. Este monocultivo en un momento determinado lo asocio
con plantas de tabaco las cuales no prosperaron posteriormente no se atrevi a incorporar ningn otro
cultivo en el lugar. El mantenimiento de la finca lo lleva a cabo una sola persona por lo
evidentemente no hay una eficiencia en este aspecto cabe destacar que durante la poca de la cosecha o
de la zafra se contrata ms fuerza laboral durante aproximadamente tres meses. Posteriormente es
vendida al central azucarero y este se encarga de procesar esta materia prima para obtener como
producto final el azcar refinado, el azcar morena y la melaza.
Indicadores de sostenibilidad:
Se aplic la metodologa de Altieri y Nicholls (2002) al cultivo de caa de azcar de acuerdo a las
especificaciones del mismo.
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Tabla 1. Caractersticas y valores correspondientes a los indicadores de calidad de suelo en la

Hacienda Arichuna en San Lorenzo, Cumanacoa Municipio Montes.
N
1
2
3
4
6
7
8
9
10
Criterios
Valor
asignado
Suelo suelto con pocos grnulos que se
5
rompen al aplicar presin suave
Suelo no compacto, el agua se infiltra
10
fcilmente
Suelo superficial ms profundo, con
10
ms de 10 cm
Presencia de residuos orgnicos que no
1
se descomponen o lo hacen muy
lentamente
Suelo plido, con mal olor o qumico, y
1
no se observa la presencia de materia
orgnica o humus
Suelo permanece seco durante la poca
5
seca
Races con crecimiento limitado, se
5
observan algunas races finas
Menos de 50 % del suelo cubierto por
5
residuos, hojarasca o cubierta viva
Erosin evidente, pero poca
5
Sin signos de actividad biolgica, no se
1
observan lombrices o invertebrados
(insectos, araas, ciempis, etc.)
Promedio
4,8
Figura 1. Diagrama de ameba de la calidad del suelo de la Finca Arichuna, en el Sector

Panecillo en San Lorenzo, Municipio Montes.
Estructura
10
Compactacin
e
infiltracin
Actividad Biolgica
5
Erosin
Cobertura del suelo
10
profundidad
del suelo
Desarrollo de races
Estado de residuos
Color, olor y materia
orgnica
Retencin de humedad
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En el diagrama se puede observar los criterios establecidos para la calidad del suelo, el promedio
obtenido fue de 4.8. Lo que evidencia la insostenibilidad del agroecosistema propiedad del seor Jess
Barrios.
Tabla 2. Caractersticas y valores correspondientes a los indicadores de calidad del cultivo en
la Hacienda Arichuna en San Lorenzo, Cumanacoa Municipio Montes.
N
Criterios
Valor
Asignado
Cultivo
verde
claro,
con
algunas
decoloraciones
Cultivo ms denso, pero no uniforme, con
crecimiento nuevo y con ramas y tallos an
delgados
Sufren en poca seca o muy lluviosa, se
recuperan lentamente
Resistentes, menos del 20% de plantas con
sntomas leves
Presencia media de malezas, cultivo sufre

competencia
Medio, aceptable con relacin al promedio de

la zona
Alta, ms de dos variedades
1
2
3
4
7
8
Monocultivo sin sombra
5
10
10
1
Rodeado por otros cultivos, campos baldos o

carretera
10
Monocultivo convencional, manejado con

agroqumicos
Promedio
1
4,8
Figura 2. Diagrama de ameba de la salud del cultivo de la Finca Arichuna, en San

Lorenzo Municipio Montes propiedad del seor Jess Barrios.
Apa riencia
Crecimiento del
cultivo
Sistema de ma nejo
5
5
Diversida d na tura l
1
1
Tolera ncia a estrs
Incidencia de
10
enfermeda
des
Diversida d vegeta l
5
Va rieda des de
ca a 10
Competencia por
ma leza
Rendimiento
a ctua l
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En la figura 2, , se puede observar en el diagrama de Ameba los criterios establecidos para la salud
del cultivo, siendo evidente que tanto para la variedad del cultivo como en la incidencia de
enfermedades se obtuvo el mximo valor.
De acuerdo a los aportes realizados por parte del productor y las propias perspectivas del
investigador previamente consultadas al productor se seleccionaron una serie de indicadores de
sostenibilidad en la finca en base al sistema de riego (tabla 3) y al mbito familiar (tabla 4) dado que
son dos aspectos importantes que permiten conocer si el manejo de esta unidad de produccin es el ms
adecuado o no. Una vez establecidos los indicadores de sostenibilidad se les asigno un valor donde el 1
indica el valor menos deseado,5 valor intermedio y 10 el mximo valor alcanzado o el ms deseado.
Los indicadores se realizaron identificando, en primer lugar, los principales problemas o
preocupaciones ambientales asociadas a cada una de las al rea de investigacin.
Tabla 3. Caractersticas y valores correspondientes a los indicadores del sistema de riego en

1
2
3
4
5
Criterio
No hay ningn mtodo de

riego
Se surte de agua solo en la
estacin lluviosa
Todas las variedades se surten
durante la poca de lluvia
Resistentes a los cambios
climticos
Rendimiento el cultivo en
descenso
Promedio
Valor
asignado
1
1
5
10
1
3.6
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Figura 3. Diagrama de ameba de la salud del cultivo de la Finca Arichuna, en San Lorenzo
Municipio Montes propiedad del seor Jess Barrios.
En el diagrama se puede observar los valores menos deseados (1) de sostenibilidad para mtodo de
riego, la procedencia del agua y el rendimiento del cultivo factores importantes que deben ser
trabajados con la finalidad de alcanzar el potencial del sistema
Tabla 4. Caractersticas y valores correspondientes a los indicadores del ncleo familiar en

Criterio
Tiene su vivienda lejos de la finca
No hay presencia de mujeres en la finca
Muy escasos no se logra un manejo adecuado
Maquinarias empleadas son alquiladas
Muy bajos en comparacin con los gastos del

sistema
Promedio
Valor
asignado
1
1
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Figura 4. Diagrama de ameba referente al mbito familiar del productor de la Finca

Arichuna, en San Lorenzo Municipio Montes propiedad del seor Jess Barrios.
Tiene su vivienda
lejos de1la finca
Muy bajos en
comparacin con
1
los gastos del
sistema
Maquinarias
empleadas son
alquiladas 1
No hay presencia
de1 mujeres en la
finca
Muy escasos no se
logra un manejo
1 adecuado
En la representacin grfica del diagrama se puede observar que todos los criterios establecidos se
ubicaron en el centro de la ameba, siendo evidente los puntos crticos, esto reflejan que para alcanzar
la sostenibilidad en un sistema familiar no solo se requiere la armona entre los componentes del
ecosistema ms importante an es sentir la confianza y el apoyo por parte de la familia
Anlisis de la sostenibilidad de la finca Arichuna
En la finca Arichuna la cobertura del suelo obtuvo valores intermedios de sostenibilidad (Fig. 4) es
importante resaltar que los cultivos de cobertura constituyen un componente fundamental de la
estabilidad del sistema de agricultura de conservacin. Tienen efectos directos e indirectos sobre las
propiedades del suelo gracias a su capacidad para promover un incremento de la biodiversidad en el
agroecosistema.
Es importante sealar que la presencia de residuos orgnicos y de materia orgnica se encuentra
cercanos al ncleo de la ameba (Fig. 4), obteniendo los valores menos deseado en este sentido, se ha
demostrado que los monocultivos como la caa de azcar limita la posibilidad de acumular mayor
cantidad de residuos orgnicos que representan aportes significativos de C en el suelo y una de las
formas de fomentar la fertilidad del suelo es manteniendo estable el contenido de materia orgnica,
aspecto que no se logra con el monocultivo, evidentemente al pasar los aos los cultivos continuados
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provocan un incremento de plagas y disminuye la cantidad de materia orgnica en el suelo

independientemente de que estos sean tratados con fertilizante minerales y orgnicos (Cabrera y
Zuaznbar, 2010).
La salud del cultivo arrojo un promedio de 4,8 es decir por debajo del nivel medio de sostenibilidad
siendo los puntos ms crticos la diversidad vegetal y natural circundante y el sistema de manejo por lo
que hay que incorporar prcticas que conduzcan estos indicadores a alcanzar el nivel mximo de
sostenibilidad. Es importante tener conocimiento del cultivo y de cules son sus requerimientos para
realizar un manejo adecuado segn la variedad de caa variedad.
En cuanto al sistema de riego (Figura 3) los indicadores evidenciaron resultados por debajo del valor
medio de sostenibilidad (3,6) , obteniendo el mximo valor sostenible la resistencia del cultivo al estrs
hdrico y los indicadores con el mnimo valor se observaron en el mtodo de riego y rendimiento del
cultivo (1). La finca Arichuna no cuenta con un sistema de riego, en este sentido Mago (1986)
manifiesta que cuando el cultivo se realiza en plantilla la demanda de agua vara mucho en las tres
etapas bien definidas del cultivo: Germinacin, crecimiento y maduracin.
Por ltimo y no menos importantes est el mbito familiar del productor, ciertamente el productor es
una figura importante en el sistema porque es quien lleva el control de la finca, sin embargo los
indicadores establecidos todos se mantuvieron en el valor menos deseado de la sostenibilidad (1)
resultando un situacin muy crtica de la que puede depender el impulso hacia la sostenibilidad. Altieri
(1997) alega que las estrategias agroecolgicas no solo responden a presiones en el medio ambiente,
presiones biticas y del proceso del cultivo sino que tambin reflejan estrategias humanas de
subsistencia o convivencias en este caso la poca disposicin del grupo familiar puede ser un factor
limitante de la sostenibilidad de la Finca Arichuna.
De Acuerdo con los Resultados Obtenidos se plantean las Propuestas para ir Hacia la
Sostenibilidad de la Finca Arichuna:
Realizar un anlisis de suelo que permita conocer los nutrientes presentes en el mismo y las
necesidades que requiere el cultivo para su desarrollo. De esta manera tendremos en cuenta la cantidad
que debemos aplicar en el suelo.
Es indispensable preparar el suelo con abono orgnico; lombricultura, compost y tomando en cuenta
la intensin del productor de criar pollos se puede realizar la gallinaza y de esta manera tambin se
estara diversificando el sistema.
Es posible realizar un manejo agroecolgico de la caa de azcar tal como lo realiz Molina et al.,
2012. Quienes mediante el establecimiento y utilizacin de sistemas agroforestales, agrcolas y
pecuarios, as como el uso de residuos de cosecha obtuvieron mayor produccin por unidad de rea y
reduccin de costos.
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Implementar un sistema que supla de agua los cultivos durante la poca de sequa cabe destacar que
hay construcciones cercanas a la finca que se benefician del vital lquido a travs de tuberas, que
facilitaran la instalacin del sistema de riego en la finca.
CONCLUSIONES
La finca Arichuna es una herencia familiar dedicada solo al cultivo de caa de azcar. Se utilizaron
los indicadores de la calidad del suelo y salud del cultivo propuesto por Altieri y Nicholls (2002) y se
incorporaron indicadores para el sistema de riego y ncleo familiar.
La finca Arichuna propiedad del seor Jess Barrios arrojo resultados tanto en la calidad del suelo
como para la salud del cultivo con promedios de 4.8. Valor que se encuentra por debajo del valor
mnimo de sostenibilidad.
Los indicadores establecidos para el sistema de riego y para la familia se mantuvieron por debajo del
umbral intermedio siendo los valores promedio para el riego de 3.6, y los valores ms crticos los
establecidos para la familia.
El productor est consciente y de acuerdo que hay que cambiar las prcticas agroecolgicas para
lograr un sistema sostenible en el tiempo.
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PRODUCCIN DE BIOFERTILIZANTE A BASE FRUTAS DESCOMPUESTAS Y

PLANTAS MEDICINALES MEDIANTE LA IMPLEMENTACIN DE
ACELERADORES
Goyo Kelvin1
Luces Jhonatan2
RESUMEN
Esta investigacin se realiz en el INIA Maturn, ubicado en la parroquia La Pica, sector San
Agustn, Municipio Maturn. Plantendose Producir biofertilizante lquido (biol) a partir de
residuos frutas descompuestas y plantas medicinales con 2 aceleradores consorcio microbiano y
melaza de caa, para la aplicacin sobre cultivos de pepino, de manera que se pueda aprovechar
adecuadamente las frutas en descomposicin a travs de la instalacin de un biol en las
instalaciones del Instituto Nacional de Investigaciones Agrcolas (INIA). Esta investigacin se
realiz siguiendo la metodologa Investigacin-Experimental bajo el diseo de campo, la tcnica
de recoleccin de datos fue la observacin. Esto arroj que en el INIA hay recursos que pueden
ser aprovechados para la produccin de biofertilizante lquido de alto rendimiento. La propuesta
nace con la idea de aprovechar frutas en descomposicin y follaje de plantas medicinales,
altamente disponibles en la institucin para la produccin de un biofertilizante lquido (Biol).
Con 15 kg de lechosa, 15 kg de pia y 3 kg de cambur, adems 1500 gramos hojas picadas, 15 L
de agua, 1,5L de melaza o de consorcio microbiano, se produjeron 15,5 L de biofertilizante. La
prueba de efectividad del biol sobre la productividad se realiz en cultivos de ciclo corto.
Especficamente, la especie considerada es el Pepino (Cucumis sativus), plantada en una casa de
cultivo de prueba con las siguientes caractersticas agro-climatolgicas, 29C (promedio),
precipitacin de 1000 mm anual (promedio) y la humedad relativa 75% anual (promedio), entre
otros parmetros climticos. La efectividad del biol producido y aplicado sobre los cultivos,
indica la factibilidad de produccin de este tipo de fertilizantes y la viabilidad de incrementar el
volumen de produccin utilizando esta misma tecnologa.
Palabras Clave: Biol, Biofertilizante, Pepino.
1
2
Tcnico Superior en Produccin Agroecolgica, kelvinog2@gmail.com

Bachiller en Ciencias, honatanluces91@gmail.com
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Goyo Kelvin, Luces Jhonatan.

Produccin de Biofertilizante a base frutas
descompuestas y plantas medicinales mediante la
implementacin de aceleradores
INTRODUCCIN
Desde que el hombre empez a cultivar la tierra y a vivir de sus cosechas, descubri que los suelos
se cansaban y sus sustancias nutritivas se agotaban, as opt por aplicar medidas alternativas
encaminadas a recuperar su productividad; las primeras medidas fueron dejar que el terreno descanse
despus de cada cosecha, luego trat de ayudarle a recuperar sus nutrientes aplicando residuos
orgnicos de su misma produccin. El crecimiento de la poblacin, la necesidad de alimento y las
demandas del sistema econmico, exige a los terrenos producir en forma abundante y permanente, los
resultados tierras cansadas y deterioradas. Para reactivar este medio de produccin, el hombre ha
buscado la solucin en los agroqumicos, productos concentrados ligeros de fcil uso y manipulacin,
pero de alto costo y poco recomendados por las contraindicaciones que estos tienen para la
alimentacin y salud.
En Venezuela la produccin de bioles y abono compostados con prcticas innovadoras que estn
siendo consideradas a nivel del sector agrcola, debido que estos son importados y costosos como es el
casi el 100% de los sustratos, por lo tanto el INIA Monagas desde el 2012 est realizando su propio
abono y sustrato compostado y as disminuir la dependencia del producto importado. Como benefici
para los trabajadores del campo o productores puedan acceder a estos productos con la facilidad de
elaborar en sus propios trabajos u hogares. Nuestro deseo es que en Venezuela y todos los Estados que
la conforman pueda producir su propio abono orgnico y mejorar la produccin agrcola como
prioridad para contribuir con la soberana agroalimentaria del pas.
Una de las alternativas para solucionar este problema, es producir el biol, un abono casero que
cumple las funciones de estimulante foliar y fertilizante de suelos, elaborado a partir de desechos
biodigestores orgnicos.
Objetivo Histrico 1.2 del Plan de la Patria, nos muestra el deber que tenemos de proteger nuestros
recursos naturales para evitar agotamiento de nuestros elementos naturales o el deterioro de los
mismos. Otro objetivo que va direccionado al resguardo del ambiente es el Objetivo 5 que nos habla
sobre preservar la vida en el planeta y salvar la especie humana, Es por esto fundamental el desarrollo
de nuevos modelos econmicos productivos ecosocialistas, basados en una relacin armnica entre el
hombre y la naturaleza que garantice el uso y aprovechamiento racional de los elementos naturales.
El proceso de ejecucin de pasanta es un periodo de tiempo relativamente corto, en el cual el
estudiante pone en prctica las capacidades, habilidades y conocimientos adquiridos en el transcurrir de
su vida universitaria, durante sus etapas de aprendizaje comienza el ingreso del alumno a la Institucin
en calidad de trabajador, para luego ser ubicado por medio del director (a), en un departamento cuya
actividad se adapte a la especialidad del mismo.
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FUNDAMENTOS TERICOS
El proyecto se basa en los siguientes fundamentos tericos para su desarrollo:
Los Biodigestores
Un biodigestor es un sistema de recinto cerrado hermticamente donde se producen reacciones
anaerbicas y en el que se degrada la materia orgnica previamente disuelta en medio acuosa, para dar
como resultado el biogs (metano y dixido de carbono), y por otro lado el efluente como
biofertilizante (biol), en un periodo aproximado de dos meses (Herrero, 2008).
El biogs puede ser empleado como combustible en las cocinas, calefaccin, iluminacin, y en
grandes instalaciones, hasta se puede utilizar para alimentar un motor que genere electricidad.
De acuerdo a la frecuencia de cargado, los sistemas de biodigestion se puede clasificarse en:
Batch o discontinuo. Se carga una sola vez en forma total y la descarga se efecta una
vez cumplido el ciclo de biodigestion.
Semi-continuos. Es ms usado en el medio rural, se cargan por gravedad una vez al da.
Continuos.
El Biofertilizante
Es un abono orgnico, tambin llamado BIOL, resultado de un proceso de descomposicin y
fermentacin en ausencia de oxigeno (anaerbica) de residuos orgnicos vegetales y animales
(estircol, residuos de cosecha). Contiene nutrientes de alto valor nutritivo (nitrgeno amoniacal,
hormonas, vitaminas y aminocidos) que estimula el crecimiento, desarrollo y produccin en las
plantas. Su produccin es un proceso relativamente simple y de bajo costo, ya que los insumos de
preparacin son locales, aunque su elaboracin tiene un periodo de dos y tres meses. (Bizzozero,
2006).
El biol tiene dos componentes: una parte slida y una liquida. La primera es conocida como biosol y
se obtiene como producto de la descarga del biodigestor donde se elabora el biol. La parte liquida es
conocida como abono foliar. En su elaboracin se puede usar cualquier tipo residuos, dependiendo de
la actividad ganadera (vacunos, ovinos, camlidos o animales menores) y la diversidad vegetal de la
parcela o comunidad.
Ventajas del uso del biol como fertilizante
La aplicacin del biol permite un mejor intercambio catinico con el suelo. Con ello se
ampla la disponibilidad de nutrientes del suelo. Tambin ayuda a mantener la humedad del
suelo y la creacin de un microclima adecuada para las platas. (lvarez, 2010).
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El biol se puede emplear como fertilizante liquido es decir aplicando por roci. Tambin
se puede aplicar junto con el agua del riego en sistemas automticos de irrigacin.
Siendo el biol una fuente orgnica de fitoreguladores en pequeas cantidades es capaz de
promover actividades fisiolgicas y estimular el desarrollo de las plantas, sirviendo para
enraizamiento (aumenta y fortalece la base radicular), accin sobre el follaje (amplia la base
foliar), aumenta la floracin y activa el vigor y poder germinativo de las semillas, traducindose
todo esto en un aumento significativo de las cosechas.
De las pruebas realizadas con distintos cultivos, muestra que usar biol solo sera
suficiente para lograr la misma o mayor productividad del cultivo que empleando fertilizantes
qumicos.
Es ecolgico compatible con el ambiente y no contamina el suelo.
Conserva mejor el N, P, K, Ca debido al proceso de descomposicin anaerbica lo cual
nos permite aprovechar totalmente los nutrientes.
El nitrgeno que contiene se encuentra en forma amoniacal que es fcilmente asimilable.
Fertilizacin de los cultivos del huerto
Las plantas fabrican ms de 90% de su alimento mediante el proceso de fotosntesis. Adems,
necesitan minerales que absorben del suelo y los utiliza para estimular su crecimiento. Los elementos
como el carbono, hidrogeno y oxigeno son obtenidos principalmente del aire y el agua, mientras otros
nutrientes son absorbidos del suelo o por algn fertilizante suministrado. As, un fertilizante es un
insumo que se utiliza para promover el desarrollo de las plantas, haciendo que crezcan ms y ms
rpidos.
Una idea muy comn entre los agricultores hoy en da es que se tienen que aportar a la tierra los
nutrientes que se pierden con la cosecha: nitrgeno, fosforo y potasio. Pero en un huerto orgnico,
generalmente estos elementos son fijados por los microorganismos, a partir restos orgnicos y la tierra
que contiene los elementos en dos formas: una original, estable y fija, y otra soluble en agua y, por
tanto, asimilable por las plantas.
En forma original, estable y fija, los elementos se encuentran en enormes cantidades en comparacin
con las necesidades de los cultivos. As, la capa cultivable de una hectrea contiene como trmino
medio de 6 a 12 toneladas de nitrgeno, 5 a 10 toneladas de fosforo, 10 a 20 toneladas de potasio y 1 a
3 toneladas de cada uno de los micro elementos, cuando una cosecha necesita para su desarrollo
solamente una pequea proporcin de estas cantidades.
Se destaca dos formas de nutricin vegetal: la indirecta que no altera las poblaciones de organismos
que se encuentran en relacin con las plantas, y la directa donde es el factor humano el que determina
la cantidad de nutrientes, desactivando as la capacidad que naturalmente las plantas tienen para ello.
As, los abonos orgnicos aplicados al suelo deben verse como un momento en el que estos materiales
en movimiento cclico tienen determinadas cualidades, las cuales dependen de sus fuentes y a su vez de
las cualidades de las mismas. Esto quiere decir por ejemplo que no se aporta lo mismo al suelo cuando
se emplea un mismo material, digamos un residuo de cosecha, proveniente de un suelo o de otro,
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cuando se emplea un estircol de una misma especie animal de un lugar o de otro, cuando se emplea un
residuo que tiene un elemento que no est en equilibrio optimo o con niveles de toxicidad.
Una oportunidad para aportar al suelo una vez se le ha alterado su equilibrio natural, o que
naturalmente presenta una condicin desfavorable para la explotacin agrcola, es el uso de enmiendas,
que incluye prcticas agronmicas que permitan corregir limitaciones significativas del suelo para el
cultivo. Entre los cuales generalmente se realiza la fertilizacin que es el aporte de los nutrientes en
cantidad y calidad necesarios a las necesidades de las cosechas, con el objetivo de lograr el mximo
rendimiento y calidad.
METODOLOGA
La situacin planteada se analiz con el mtodo de investigacin, Investigacin Experimental.
Segn el autor (Martins, 2010), define: El diseo experimental es aquel segn el cual el investigador
manipula una variable experimental no comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas. Su
objetivo es describir de qu modo y porque causa se produce o puede producirse un fenmeno. Busca
predecir el futuro, elaborar pronsticos que una vez confirmados, se convierten en leyes y
generalizaciones tendentes a incrementar el cmulo de conocimientos pedaggicos y el mejoramiento
de la accin educativa.
La presente investigacin es de tipo Experimental, debido a que se har un estudio de la efectividad
de tres productos experimentales, adems se trabajar con cuatro variables, de las cuales se
manipularon de manera diferente, con el fin de probar la eficiencia de los productos usados, adems se
realizaron pronsticos en cuanto a la eficiencia de los mismos.
La modalidad de estudio para el desarrollo de este trabajo fue la investigacin de Campo con diseo
longitudinal, ya que este permite la recoleccin de datos en varios puntos en el tiempo (Navarro, 2009).
Los autores (Palella y Martins, 2010), plantearon que: La Investigacin de campo consiste en la
recoleccin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar
las variables. Estudia los fenmenos sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula
variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.
Poblacin y Muestra
Poblacin: La investigacin se puntualiz en 30 plantas de Pepino (Cucumis sativus), sembradas en
la casa de cultivo nmero 1, del Instituto Nacional de Investigaciones Agrcolas, sede MaturinMonagas. Muestra: para el estudio se tomaran 23 plantas de Pepino (Cucumis sativus), que representan
el 76,6% de la poblacin.
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Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Tcnica de recoleccin de datos: la tcnica usada para la recoleccin de informacin fue la
observacin directa.
a) Observacin.
Tcnica que permiti entrar en contacto directo con la investigacin y as recolectar datos
directamente en los hechos, sin intermediarios.
Instrumentos de recoleccin de datos
Cuaderno anotaciones, lpiz de grafito con su respectivo borrador.

Cmara digital fotogrfica.
Metodologa para la preparacin del Biol

El desarrollo del proyecto de produccin de biofertilizantes mediante la implementacin de un
sistema biodigestor para la aplicacin sobre cultivos se enmarca en la metodologa de investigacin
experimental con un diseo de campo. La investigacin permite establecer los procedimientos
adecuados a seguir en base a los datos y la informacin referente con los propsitos del proyecto,
obtenidos a travs de la investigacin realizada en diferentes fuentes escritos (textos e internet) y
experiencias de algunos profesionales del rea(Ingeniera Olga Melchor), sobre el uso y preparacin de
abonos orgnicos. La investigacin experimental permite determinar los materiales, insumos y dosis
necesaria a utilizarse sobre la base de la investigacin.
Estudio y determinacin del potencial de materia prima disponible

La instalacin de biodigestores, preparacin y produccin de biofertilizante
Establecimiento de una parcela de prueba para determinar la efectividad del biol.
Potencial de materia prima disponible

Es la estimacin de la cantidad de materia orgnica existente y aprovechable en el proceso de
descomposicin y produccin de biol para un ciclo productivo. Las formas de materia orgnica
consideradas son frutas en descomposicin (pia, lechosa y cambur), restos vegetales verdes (hojas de
mata ratn y organo orejn) con alto contenido de cualquiera de los tres macro elementos (N, P y K),
melaza de caa y consocio microbiano (lactobacilos, fototrficas y levadura) como aceleradores de
descomposicin, entre otros necesarios.
La disponibilidad de frutas en descomposicin y restos vegetales verdes con alto contenido de
macro elementos (N, P y K) en los espacios del INIA, se destaca las frutas, Cambur (Musa
paradisiaca), la lechosa (Carica papaya) y la pia (Ananas comosus) todas con buen aporte en los
macro y micro elementos y las hojas verdes de Mata ratn (Gliricidia sepium) que contiene importantes
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cantidades de nitrgeno, y hojas verdes de organo orejn (Coleus blumei.), ambas plantas se
encuentran en cantidades suficientes.
Otro insumo disponible en cantidades suficientes es el consorcio microbiano, que es una asociacin
bacteriana de 3 bacterias, bacterias fototrficas o fotosintticas, bacterias cido lcticas, levaduras. Este
preparado se realiza en el laboratorio de suelo del INIA Maturn.
La Melaza de Caa, es otro de los elementos a usar, altamente disponible en el INIA y funciona
como un acelerador de descomposicin de la materia orgnica.
Instalacin de biodigestores
El diseo de la construccin e instalacin se basa en la estimacin de los materiales disponibles, en
este caso de las frutas en descomposicin y materia orgnica disponible, y, en las condiciones locales.
El sistema biodigestor adopta el tipo Batch de alimentacin discontinua, tiene una capacidad para
almacenar hasta 50 litros del efluente lquido, pudindose recoger de manera efectiva 30 litros de biol.
Como la presente investigacion se plantea hacer tres tipos de biol, se usaran 3 tobos plsticos de 50
litros cada uno. En cada uno se usaran los mismos materiales exceptuando el acelerador de
descomposicin, que variara en los 3 tobos. Se usara madera para ejercer la presin sobre los materiales
y piedras de 6kg aproximadamente, para que ejerzan la fuerza de presin sobre la madera.
Preparacin de suministros para el biol
Consiste en labores de llenado de los biodigestores con insumos determinados para la produccin de
biol y la posterior recoleccin y envasado. De acuerdo al modelo planteado en el proyecto, se requieren
los insumos en cantidades que a continuacin se citan como referencia:
Tabla 1. Cantidad de insumos necesarios para alimentar los biodigestores
Insumos
Carga
Total
por tambor
Frutas
en
11kg
33kg
descomposicin (Lechosa,
pia y cambur).
Hojas
de
plantas
500gr
1,5kg
medicinales (Mata ratn y
Organo orejn)
Consorcio microbiano
1L
1,5L
Melaza
1L
1,5L
Agua
5L
15L
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Una vez reunido todos los insumos necesarios se realiza los trabajos correspondientes a la
preparacin: Mezcla de todos los insumo, 5 kg de lechosa, 5 kg de pia y 1 kg de cambur 500
gramos hojas picadas, agregar 5L de agua, 1L de melaza o de consorcio microbiano, todos los insumos
en un recipiente (tambor). Cada biodigestor tendr una mezcla de acelerador diferente, en un envase se
usara 1L de consorcio microbiano, en otro envase 1L de melaza y en el otro 500ml de consorcio y
500ml de melaza. Una vez llenado todos los biodigestores tapar las entradas con madera, siendo
presionadas por rocas pesadas, para ejercer la presin, y tapar con bolsas negras plsticas.
Cumplido el ciclo de descomposicin anaerbica (aproximadamente 8 das) se descarga el efluente
para luego colar y almacenar el biol en envases o botellas con tapa, para su posterior utilizacin y
aplicacin. Previo a su almacenamiento se determina la composicin qumica de los principales
elementos como N, P,K, Ca, Mg, Na, entre otros, y fitohormonas mediante anlisis en laboratorio.
Tabla 2. Detalle de materiales necesarios para la construccin del sistema biodigestor
Materiales
Funcin
3 Tambores platicos de
Servirn de reactores
50 litros
donde ocurre el proceso de
biodigestin.
Tablas de Madera
Ejercern la presin sobre
la materia a biodigestar.
Rocas
Macizas
de
Presionar la Madera sobre
aproximadamente
6 la materia orgnica.
Kilos
2 metros de Muselina
Colar
la
materia
biodigestada.
Botellas plsticas
Almacenador
de
los
Bioles ya cosechados.
Prueba de aplicacin de biol sobre cultivos.

Consiste en realizar la prueba de efectividad del biol sobre la productividad de los cultivos de ciclo
corto. Especficamente, la especie considerada es el Pepino (Cucumis sativus) que es plantado en una
casa de cultivo de prueba con las siguientes caractersticas agro-climatolgicas, 29C (promedio),
precipitacin de 1000 mm anual (promedio) y la humedad relativa 75% anual (promedio), entre otros
parmetros climticos tpicos en un bosque seco tropical, segn la clasificacin de Holdridge.
Esta constituido de 4 unidades experimentales sometidos a diferentes tratamientos que fueron
seleccionados al azar. El tipo de acelerador de descomposicin de materia orgnica de cada biol ser
diferente para cada tratamiento, el primero, biol con consorcio (BC), el segundo, biol con melaza (BM),
el tercero, biol con melaza y consorcio (BMC) y por ltimo, (T) que se establece como testigo. Los
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porcentajes de dosis sern una parte (1L) por cada 10 litros de agua. Durante el proceso de prueba se
realizara 3 aplicaciones de biol en diferentes etapas de crecimiento de las plantas.
Tabla 3. Etapas de aplicacin de biol sobre cultivos
Nro. de
Etapa de crecimiento de
aplicacin
las plantas
A los 7 das de la siembra
Primera
Segunda
Tercera

La aplicacin de biol a las plantas es foliar, por tanto se utiliza un asperjador de mano para realizar
esta actividad. As mismo se puede aplicar utilizando regaderas u otro recipiente adecuado para la
aspersin. El registro de crecimiento y desarrollo de las plantas se realiza cada 7 das en base al
conjunto de variables de medicin establecidos de manera que se pueda determinar el efecto del biol
sobre el crecimiento de las plantas.
Tabla 4. Variables de medicin durante el desarrollo de las plantas:
Variable
Smbolo
Frecuencia de
registro
ALT
Cada 15 das
Altura de
la planta
DT
Dimetro
del tallo
CF
Al final del ciclo
Cantidad
de frutos por
planta
RESULTADOS
Instalacin de biodigestores
Sabiendo la disponibilidad de materia prima, especialmente las frutas en descomposicin, consorcio
microbiano melaza y restos vegetales en volmenes suficientes para los propsitos del proyecto, se ha
construido un sistema biodigestor de tipo Batch (descontino). Est constituido por 3 tambores de 50
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litros, tablas de madera para ejercer presin sobre la materia orgnica y rocas macizas para darle fuerza
a la madera.
Produccin de biol
Los biodigestores entran en funcionamiento con la introduccin de insumos a los tambores, donde el
proceso de biodigestion tuvo una duracin de ms de 8 das. De esta manera se ha producido 16,5 litros
de biol.
Tabla 5. Resultados de la produccin de Biol.
Tratamiento
BC
BM
BMC
Agua
5
5
5
Acelerador
1
1
1
Resultado
5,3
4
6,2
Figura 2. Resultados de la produccin de Biol.
La mezcla de los 2 aceleradores, fue ms efectivo que los aceleradores por separado, generando 6,2
L de biol 15,88% ms que el siguiente ms efectivo. El menos efectivo, fue la melaza por separada,
generando solo 4L.
(Nota). Estos datos no son completamente exactos debido a la inefectividad del mtodo para
cosechar.
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El valor del producto final se estima por los siguientes factores:

Por su composicin qumica: la composicin qumica del biol producido se determin mediante
anlisis en laboratorio, para ello se ha tomado como muestra 3 litros de biol (1L de cada uno de los
bioles), almacenando en botellas oscuras de diferentes capacidades (litros).
Tabla 6. Resultados del anlisis qumico del biol
Componente
Volumen/cantidad
2,7g/Kg
Nitrgeno
0,5g/Kg
Fosforo
2,6g/Kg
Potasio
Por la extensin de cultivos que puede cubrir una determinada cantidad de biol: en este sentido se
toma como referencia la dosis de aplicacin en 10%, es decir 1 litro de biol en 10 litros de agua,
adems estableciendo que para la extensin de 1000 mts2, se requieren 10 mochilas de aspersin con
capacidad de 20 litros y tomando en cuenta que durante un ciclo de cultivo se aplica hasta tres veces.
Tabla 7. Requerimiento de biol para cubrir determinadas extensiones de cultivo
Litros de biol
Litros de
Capacidad de
para 1000mts2
biol para 1
cubertura de
Ha
16,5L de biol
200Lt
800 Mts
20L
Efecto de aplicacin de biol sobre las plantas

Los resultados de la aplicacin del biol sobre el cultivo pepino usado como prueba, se expresa a
travs de la tabulacin y comparacin de los registros de medicin de los variables, realizadas sobre
todos los tratamientos de la prueba. De esta manera se estima un efecto positivo del biol sobre el
desarrollo de las plantas, al registrar valores ms altos en la altura de las plantas (ALT), dimetro de
tallo (DT), cantidad de frutos y la coloracin vigorosa en comparacin con los tratamientos sin
aplicacin de ninguna dosis. El biol ms efectivo es el BMC en el crecimiento de las plantas.
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Tabla 8. Registro de las mediciones de la altura promedio del pepino (ALT) en centmetros:
Frecuencia
BM
BC
BMC
T
3,1cm
3,45cm
3,85cm
3,05
A 7 das
8,05cm
8,31cm
8,43cm
8cm
A 28 das
Figura 3. Registro de las mediciones de la altura promedio del pepino (ALT) en centmetros
Registro de mediciones de altura promedio del pepino
en cm
20
15
10
5
0
7 dias
15 dias
28 dias
BM
3,1
8,05
15
BC
3,45
8,31
16
BMC
3,85
8,43
16,3
3,05
15,3
Tabla 9. Registro de las mediciones en centmetro, del dimetro de tallo (DT) sobre el
promedio de cada tratamiento:
Frecuencia
BM
BC
BMC
T
A 7 das
0,38 cm
0,38cm
0,39cm
0,37cm
A 28 das
Figura 4. Registro de las mediciones en centmetro, del dimetro de tallo (DT) sobre el
promedio de cada tratamiento:
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(Nota). Por falta de los materiales necesarios, no se pudo tomar la primera muestra correspondiente
a los 7 das.
Tabla 10. Registro en cantidad de frutos por estacin de muestreo:
Tiempo
BM
BC
BMC
T
6
8
10
7
30 das
Figura 5. Registro en cantidad de frutos por estacin de muestreo:
Cantidad de Frutos por

estacin de muestreo
15
10
5
0
30 das
BM
BC
BMC
La estacin donde se us el BMC, resulto ms eficiente en todos los muestreos, reportando

mejores condiciones las plantas y ms frutos.
(Nota). El presente ensayo no pudo ser concretado de forma satisfactoria, debido a problemas
externos a la investigacin. Es por ello que no se presentan ms resultados.
CONCLUSIONES
La produccin de biol utilizando residuos orgnicos contribuye a la consolidacin de una nueva
paradigma de produccin agroalimentaria, basado en tcnicas agroecolgicas que incluye tecnologas
ambientalmente limpias y sanas.
El modelo de biodigestor establecido responde a los requerimientos y condiciones productivas del
INIA, en materia de disponibilidad de insumos y demanda de fertilizantes orgnicos e investigaciones
en pro del pas.
Los insumos estn disponibles en las instalaciones del INIA Maturn.
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La composicin fsico qumica del biol determina su calidad, lo cual depende del tipo de insumo
utilizado.
El almacenamiento del biol exige un manejo disciplinado, al igual que la conservacin de productos
perecederos, especialmente se debe mantenerse en un sitio cubierto y en envases hermticamente
cerradas.
La efectividad del biol producido y aplicado sobre los cultivos, indica la factibilidad de produccin
de este tipo de fertilizantes y la viabilidad de incrementar el volumen de produccin utilizando esta
misma tecnologa.
El ensayo no pudo ser concretado en su totalidad por factores externos a la investigacin.
Herrero, Jaime Mart (2008). Biodigestores Familiares gua de diseo y manual de instalacin.
Cooperacin Tcnica Alemana GTZ. La Paz, Bolivia.
lvarez, Fernando (2010). Manual de Preparacin y Uso de Biol. Soluciones prcticas. Lima,
Per.
Bizzozero, Federico (2006). Tecnologas Apropiadas Biofertilizantes. Centro Uruguayo de
Tecnologas Apropiadas CEUTA. Montevideo, Uruguay.
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DISEO DE ESTRATEGIAS PARA LA ASOCIACIN Y ROTACIN DE CULTIVOS

EXTENSIVOS Y ORGANOPNICOS, EN LA COMUNIDAD CAMPO VERDE,
MUNICIPIO MATURIN, ESTADO MONAGAS.
Rondn Jeudis1
Via Williannis2.
RESUMEN
Uno de los propsitos bsicos del modelo de desarrollo Bolivariano es la sustentabilidad
alimenticia para que los propios habitantes de nuestro pas puedan abastecerse de sus alimentos.
La soberana alimentaria es una lnea importantsima que se aborda en esta investigacin. Se trata
entonces de la aplicacin de la ciencia agroecolgica junto con los conocimientos tradicionales de
las comunidades campesinas para que puedan darse la mano y que los productos agrcolas sean
rentables, de alta factura biolgica y con los mnimos efectos posibles en el ambiente. Esta
investigacin tiene como objetivo general: Disear estrategias para la asociacin y rotacin de
cultivos extensivos y organopnicos, en la Comunidad Campo Verde, parroquia San Simn,
Municipio Maturn, Estado Monagas. Se utiliz una metodologa que engloba la investigacin
accin participativa (IAP), el diseo de campo y documental apoyado en las tcnicas de
recoleccin de informacin, la encuesta y entrevista, los instrumentos de recoleccin de datos. La
poblacin fueron 80 personas encuestadas y la muestra fue de 30 personas. Como resultados se
encontr que la actuacin de los diferentes factores ambientales y antrpicas han generado
procesos de transformacin a los suelos trayendo como consecuencia la prdida de sus
caractersticas naturales, donde existen tambin casos como la erosin, la tala y quema que
provocan la disminucin en la fertilizacin de este. La mayora de los habitantes viven de la
agricultura especficamente de la siembra de yuca agria (Manihot esculenta) para la elaboracin
del casabe; tambin se realizan otros cultivos como la patilla, el sorgo, maz, frjol, auyama y
yuca dulce. Concluyndose que el mejor aprovechamiento de los espacios, restaura la fertilidad
del suelo alternando cultivos que no pertenezcan a la misma familia y no requieran de la misma
capacidad de nutrientes.
Palabras clave: Asociacin, rotacin, fertilidad.
1
2
TSU Agroecologia
TSU Agroecologa. lisbettconcepcionh@yahoo.es
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Rondn Jeudis, Via Williannis. Diseo de Estrategias

para la Asociacin y Rotacin de Cultivos Extensivos y
Organopnicos, en la Comunidad Campo Verde,
Municipio Maturn, Estado Monagas.
INTRODUCCIN
A nivel mundial, en los pases subdesarrollados se ha ido implementando la tcnica de la rotacin y

asociacin de cultivos, esto surgi como una medida alternativa para obtener alimentos con mayor
rapidez y a bajos costos. Otra de las razones fundamentales fue porque a partir de la segunda guerra
mundial provoc un colapso de los productos agro qumicos y esto ocasion que implementaran la
rotacin y asociacin de cultivos (Rodrguez, 2.012).
En los pases subdesarrollados, la produccin de conucos se extendi por muchos aos luego de que
el campo fue abandonado. En Venezuela, la produccin agrcola masiva se vio diezmada por esta
migracin y el modelo rentista que ha imperado en la Venezuela petrolera.
Es por eso que actualmente la UBV se encuentra desplegada con sus programas de formacin en
estas comunidades, como la Comuna del Sur, un espacio amplio de las sabanas ubicadas al sur de la
capital monaguense y que presenta serias dificultades para retomar su vocacin agropecuaria. Nos
encontramos, pues, con comunidades desasistidas que no cuentan con el conocimiento ni las asistencias
suficientes para un desarrollo agrcola sostenible; Adems de la existencia de suelos con caractersticas
especficas que dificultan ciertos cultivos tradicionales o rentables.
Al sur de Monagas existen suelos ricos en nutrientes y de alta calidad, pero el trato inconsciente e
indiscriminado, con agro-qumicos nocivos, fertilizantes no aptos o productos que combaten las plagas,
ha trado como consecuencia que los suelos hayan sido contaminados y que esa contaminacin se haya
convertido en una causa de la baja de calidad de esos suelos.
Cabe destacar que en Amrica Latina se ha venido implementando esta tcnica asociativa. Uno de
los pases que est trabajando con esto es Cuba a partir de los aos 70, integrando la asociacin como
una estrategia y de manera preventiva para el control de plagas. En Mxico se basa en el
aprovechamiento de la tierra con un tiempo limitado (Gutirrez, 2007).
En Venezuela se ha venido desarrollando la agricultura sustentable conjuntamente con el pueblo ya
que con esta tcnica se obtienen adems alimentos de calidad y accesibles para los consumidores que
son beneficiados con esta forma de produccin y a su vez para hacer un aporte a la seguridad
alimentaria del pas, la cual ha venido siendo saboteada por los sectores econmicos que son dirigidos
por la oposicin venezolana que ha provocado una escasez de alimentos y provocando as un deterioro
en el aparato productivo del pas.
Es por ello que con este plan aqu propuesto, se pretende revertir esa negativa tendencia y proponer
nuevos sistemas que mejoren los modelos productivos y la calidad de vida de las personas relacionadas
con estos proyectos en las diferentes comunidades de la comuna Esperanza del sur en Maturn.
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Uno de los propsitos bsicos del modelo de desarrollo Bolivariano es la sustentabilidad alimenticia.
Que los propios habitantes de nuestro pas puedan abastecerse de sus alimentos. La soberana
alimentaria es una lnea importantsima que bien podra abordarse en este proyecto. Se trata entonces
de la aplicacin de la ciencia agroecolgica junto con los conocimientos tradicionales de las
comunidades campesinas para que puedan darse la mano y que los productos agrcolas sean rentables,
de alta factura biolgica y con los mnimos efectos posibles en el ambiente.
Este proyecto apunta a revisar las tcnicas y diseos agroecolgicos que tengan un bajo impacto
negativo sobre el ambiente, reviertan la tendencia empobrecedora de la produccin de un solo cultivo y
a pequea escala, as como abonar el camino para establecer nuevas relaciones de produccin que
eleven la calidad de vida de los trabajadores del campo en todos sus mbitos.
FUNDAMENTOS TERICOS
Los cultivos organopnicos son de gran importancia para la asociacin de cultivos ya que es una
tcnica que se establece con sustratos que se preparan con mezclas de materia orgnica y capa vegetal
del suelo, los que se colocan dentro de linderos, los cuales son llamados canteros y mesas
organopnicas.
La asociacin de cultivos se emplea como una manera de producir simultneamente plantas que
sean compatibles para que obtengan un mejor aprovechamiento de los espacios, produciendo una
mayor cantidad de alimentos al sumar todo los cultivos cosechados y tambin para romper con el ciclo
de enfermedades y plagas ( CIARA,2.011). Las ventajas de la asociacin de cultivos son las siguientes:
Mejor uso de los espacios, permite obtener mayores rendimientos y disminuye el ataque de plagas y
nematodos
Los aspectos que se deben tomar en cuenta para la asociacin de cultivos son: Las plantas escogidas
tengan portes diferentes al cultivo principal, que el cultivo asociado tenga el ciclo ms corto que el
cultivo principal, la distancia de siembra del cultivo asociado deber estar subordinado al cultivo
principal, el cultivo asociado es conveniente que sea de trasplante, excepto el rbano y zanahoria, tener
en cuenta que las necesidades de agua sean similares para ambos cultivos, tomar en cuenta que los
cultivos no pertenezcan a las mismas familias, para evitar el ataque de las mismas plagas (CIARA,
2.011).
Los tipos de suelos utilizados en la asociacin de cultivos pueden ser cualquier tipo de suelo, ya que
se utilizan sustratos preparados de materia orgnica para que los cultivos tengan mayor rendimiento y
sean cultivos saludables para el consumo.
La rotacin de cultivos es una tcnica que se emplea para evitar cultivar las mismas plantas en un
mismo espacio. Sirve para controlar el nivel nutricional del suelo y tambin para controlar las plagas y
enfermedades que puedan atacar a las plantas (Nez, 1997).
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Generalmente, es recomendable una rotacin de especies vegetales de diferentes familias y con

diferentes necesidades nutricionales. El maz, el frijol, la soya, el sorgo y la yuca, son cultivos que
usualmente muestran buenos rendimientos cuando se cultivan en rotacin.
La ventajas de esta tcnica es que mantiene el suelo cubierto, Promueven el equilibrio biolgico,
disminuyendo los ciclos de plagas y enfermedades; Mejora el aprovechamiento del rea de cultivo en el
tiempo y el costo es mnimo (FAO, 2.005)
Las consideraciones que deben tomarse en cuenta en la rotacin de cultivos son las siguientes:
Cultivos exigentes: Acelga, coles espinaca, lechuga, esprrago, pepinillo, maz, calabaza,
calabacines.
Cultivos Medianamente Exigentes: Cultivos de races; apio, zanahoria, rbano, remolachas,
tubrculos.
Cultivos no exigentes: leguminosas o cultivos asociados a los abonos verdes, stos siempre,
estarn enriqueciendo el suelo por el aporte del nitrgeno.
Rotar cultivos que tengan un modo vegetativo diferente (Nez, 1997).
El organopnico es la tcnica de cultivo establecida sobre sustratos preparados mezclando
materiales orgnicos con capa vegetal, los cuales se colocan dentro de contenedores, camas, barbacoas
o canteros y se instalan en lugares o espacios vacos, en las zonas densamente pobladas, donde el suelo
resulta improductivo por diversas razones (CIARA,2011).
El sustrato es un material slido conformado por la mezcla de suelo con los diferentes materiales
orgnicos, que colocados en un cantero, permite el anclaje de las races de las plantas e interviene en la
nutricin de estas (CIARA, 2011).
La asociacin de cultivos en organopnicos es la combinacin de varias especies en una misma rea
de siembra y est relacionada con el uso eficiente del rea del cantero.
La rotacin de cultivos en organopnicos es un uso conveniente y oportuno de varias especies sobre
una misma superficie de sustrato durante un ao (CIARA, 2011).
METODOLOGA
La metodologa de este trabajo contiene el tipo y diseo de la investigacin, tcnicas, poblacin y
muestra; adems de otra serie de aspectos para el desarrollo del diagnstico socioeconmico y agrcola
de la Comunidad Campo Verde.
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Tipo de Investigacin: Esta investigacin se trabajar con la Investigacin Accin Participativa

(IAP), ya que el uso de la asociacin y rotacin de cultivos en el eje II de la comuna esperanza de sur,
Comunidad Campo Verde, sera de mucha utilidad para los agricultores de la zona.
Investigacin Accin Participativa: La I.A.P tiene un mtodo de aprendizaje colectivo, basado en un
anlisis crtico con la participacin activa de los grupos que se orientan a la prctica transformadora y
al cambio social. Les permite planificar acciones y medidas para mejorarlas, afrontando los problemas
e una comunidad a partir de sus propios recursos, transmitiendo as toda la informacin recopilada a la
comunidad, mediante reuniones u otras tcnicas.
Diseo de Investigacin: En esta investigacin se utilizarn datos obtenidos directamente de los
sujetos que se indagaran ya que es de vital importancia las realidades de cada uno de ellos sea
individual o colectiva mente.
Esta investigacin se realiz tomando en cuenta un enfoque sistemtico de accin participativa
(IAP) Es un procedimiento metodolgico sistemtico, insertado en una estrategia de accin definida,
que involucra a la colectiva al desarrollo de conocimientos necesarios para transformar una
determinada realidad social. (Arango, 1995:10), promoviendo la integracin comunitaria, la
produccin e intercambio colectivo de conocimientos que conlleva a la transformacin de la realidad
social
Investigacin de Campo: Segn (Arias, 2004) la investigacin de campo es aquella que consiste en
la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (Dato primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la
informacin pero no altera las condiciones existentes.
De acuerdo a lo referido por el autor esta investigacin es de suma importancia, ya que nos
permite involucrarnos directamente y obtener informacin para diagnosticar la problemtica de la
comunidad, con la finalidad de impulsar los proyectos socio productivos que estn enmarcados en el
plan de la patria 2013-2019 de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Se utilizar esta investigacin documental para analizar resultados obtenidos por otros
investigadores, para obtener mejores resultados. Investigacin Documental: Segn (Arias, 2004) la
investigacin documental es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, critica e
interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnica.
De acuerdo a lo referido por el autor, la investigacin documental se enfoca en buscar, recuperar y
analizar datos secundarios obtenidos por otros investigadores. Poblacin: Segn (Arias, 2004) Se
entiende por poblacin el conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes, para los
cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta queda limitada por el problema y por
los objetivos del estudio.
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De acuerdo a lo planteado, la poblacin es el conjunto de unidades que ser analizado para cual
sern validadas las conclusiones. Se tom a la comunidad Campo verde como comunidad
representativa. La poblacin de Campo verde, de la comuna Esperanza del Sur es de 80
representantes de familias. Muestra: Segn (Morales, 1994) Es un subconjunto representativo de un
universo o representacin. Por tanto la muestra es la proporcin del universo a quien se le aplic el
instrumento para recoger la informacin, esto de acuerdo al muestreo que se utiliza para seleccionar.
En nuestro caso se trabaj con una muestra de 30 representantes de familias que equivale al 45% de
la comunidad Campo Verde, de la Comuna Esperanza del Sur, del Municipio Maturn, del Estado
Monagas.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de la Informacin.
La Entrevista: Sabino, (2004) nos dice que La entrevista da absoluta libertad al entrevistado para
que exprese su opinin sobre un tema, permite que el investigador formule preguntas abiertas y
cerradas la entrevista es uno de los medios de recoleccin de informacin ms utilizada por los
investigadores, es el proceso que el investigador solicita la informacin al entrevistado.
Con esta se particip en dilogos, conversaciones con los habitantes de la comunidad, con la
finalidad de conocer sus problemas del mbito social y ambiental que estn presentes y que se pudieron
observar mediante la visita. Este tipo de observacin permite obtener los datos directamente de la
realidad, para de esta manera dar constancia de los hechos.
Revisin bibliogrfica-documental: Esta se utiliz con el propsito de recabar las bases tericas y
legales que sustenta la investigacin.
La encuesta: Esta tcnica fue realizada con la finalidad de obtener datos reales de las condiciones de
vida, educacin, salubridad y cantidad de poblacin y cultivos que siembran.
Es aplicada a los representantes de cada grupo familiar, siendo en la mayora de los casos las
madres, las personas entrevistadas por ser quienes se encontraba en sus hogares, que son el objeto de
estudio en esta investigacin. Se realizaron 80 encuestas a los habitantes de la comunidad y se tomo
una muestra de 30 encuestas realizadas a cada representante de familia.
Diario de Campo: Es un registro de acontecimientos, situaciones, donde se describe
detalladamente lo observado en la situacin investigada en este caso en la comunidad Campo Verde. El
diario de campo, es una forma narrativo descriptiva de relatar observaciones, reflexiones y acciones
de un amplio espectro de situaciones, similares a los registros anecdticos incluyen adems
impresiones e interpretaciones subjetiva que pueden utilizarse para una investigacin superior. En
nuestra investigacin fue necesaria la aplicacin del diario de campo, para recopilar la informacin que
se necesitaba en esta investigacin (Prez, 2000).
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Cmara para el registro fotogrfico: Proporciona la ilustracin de incidentes crticos para provocar
una discusin posterior y facilita la evocacin de determinados hechos o acontecimientos en cada una
de las actividades realizadas en la comunidad Campo Verde, estado Monagas.
Anlisis de los resultados: Los resultados se presentarn en forma de tablas y grficos, los cuales se
analizarn en bsqueda de las problemticas agrcolas que aquejan a las comunidades estudiadas. De
all surgir la propuesta de esta investigacin.
RESULTADOS
En las entrevistas se evidencio La mayora de los habitantes viven de la agricultura especficamente
de la siembra de yuca agria (Manihot esculenta) para la elaboracin del casabe, este luego es vendido
en la parte de afuera y de all es donde estas personas se sustentan; tambin se realizan otros cultivos
como la patilla, el sorgo, maz, frjol, auyama y yuca dulce.
En la Comunidad Campo Verde se han obtenido buenas cosechas de man, tambin se practica la
ganadera de doble propsito en esta comunidad, es decir, para la carne y la leche (braunvieh). La
comunidad posee 40 vacas (Carora) productoras de leche y estas a diario producen un total de 100
litros. En la comunidad se evidencian diversos problemas sociales entre ellos; los habitantes de las
comunidades encuestadas no cuentan con una red de aguas blancas, se pudo conocer que no tienen un
servicio de aseo urbano para la recoleccin de sus desechos y que los productores de esta comunidad
usan productos qumicos.
Mediante la aplicacin de una encuesta realizada en la comunidad Campo Verde, se obtuvieron
algunas de los problemas que afectan a los habitantes de la referida Comunidad.
Figura N 1.-Distribucin de la poblacin segn la disposicin de maquinaria en la
Comunidad.
Fuente: Elaboracin Propia
Este grfico refleja que el 100% de los habitantes de la comunidad no poseen tractores para el
trabajo de la siembra, por lo que se supone que se les dificulta la realizacion de las actividades de
campo, algunos de ellos acuden a instancias privadas para el alquiler de estas maquinarias y asi
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sembrar los cultivos que deseen cosechar.

Figura N 2.- Distribucin de la poblacin segn los cultivos que siembran.
De acuerdo con los resultados obtenidos con la aplicacin de la encuesta se evidencia que el mayor
porcentaje de rubros que siembran en estas comunidades son: yuca, maiz, auyama, aj dulce, frijol,
lechoza, cambur y pasto. Por ser estos los que tradicionalmente siembran y les han sido rentables para
su sustento econmico.
Figura N 3.- Distribucin de la poblacin segn el conocimiento del Manejo Integrado de
plagas.
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El mayor porcentaje de los encuestados, desconoce que es el Manejo Integrado de Plagas (MIP) por
lo que es necesario ofrecerles los conocimientos imprescindibles, por medio de talleres, charlas y
prcticas permitindoles adquirir los conocimientos necesarios con relacin con el tema planteado.
Figura N 4.- Distribucin de la poblacin segn los productos agroecolgicos utilizados en
los cultivos.
En las comunidad Campo Verde, el 97% no utilizan productos agroecolgicos, eso evidencia el uso
excesivo de agro-qumicos en la zona quedando un 3% que prefiere usar los productos agroecologicos.
Propuesta
Asociacin y Rotacin de Cultivos Extensivos y Organopnicos, en la Comunidad Campo Verde,
Parroquia San Simn, Municipio Maturn, Estado Monagas.
Descripcin de la Propuesta.
La propuesta sobre la asociacin y rotacin de cultivos en extensivos y organopnicos, es de gran
relevancia y necesaria para los productores de la comuna Esperanza del Sur, por cuanto va a
contribuir en el mejoramiento del suelo sin necesidad de utilizar agroqumicos y al buen uso de los
espacios ociosos de el eje I, ramal II de la comuna y as tener mejores producciones de alimentos sanos
y frescos de muy buena calidad, indispensables para la dieta del colectivo y gran aporte en el sector
productivo, que garantizara el desarrollo de la soberana alimentaria del pas.
Las asociaciones y rotacin de diferentes cultivos, dentro de la comuna y por ende dentro de las
comunidades de esta, mejorara el agro-ecosistema por que aprovecha los espacios improductivos y
mejora el rendimiento de los suelos, convirtindolos en espacios productores de alimentos sanos y de
buena calidad. Esto se dar a conoces , por medio de charlas y actividades practicas, donde se orienta a
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los productores (as), como optar por las alternativas utilizadas para este diseo de la asociacin y
rotacin de cultivos, entre estas alternativas estn la asociacin de un cultivo principal con un cultivo
secundario tomando en cuenta que estos no sean de la misma familia para no compitan por los mismos
nutrientes y no sean atacados por las mismas plagas , por otra parte tenemos la rotacin que consiste en
alternar plantas con diferentes sistema radicular, lo cual favorece que se haga una extraccin de
nutrientes de una forma uniforme en el suelo evitando la degradacin del mismo.
Justificacin de la propuesta
El diagnstico socio ambiental de la comuna Esperanza del Sur, es de suma importancia ya que a
travs de este se pudieron conocer las debilidades que esta presenta. Uno de ellos es la produccin
agrcola. Pero estas comunidades cuentan con espacios que sirven para la creacin de un sistema de
asociacin y rotacin de cultivos, de la cual los productores pueden realizar. Esta investigacin se
realiz tomando en cuenta un enfoque sistemtico de accin participativa (IAP) Es un procedimiento
metodolgico sistemtico, insertado en una estrategia de accin definida, que involucra a la colectiva al
desarrollo de conocimientos necesarios para transformar una determinada realidad social. (Arango,
1995:10), promoviendo la integracin comunitaria, la produccin e intercambio colectivo de
conocimientos que conlleva a la transformacin de la realidad social en funcin del mejoramiento del
agroecosistema, mediante el uso de la siembra de diferentes rubros de hortalizas, frutas, leguminosas y
plantas medicinales; y as aprovechar los utilizacin de residuos orgnicos de su entorno,
contribuyendo a minimizar la contaminacin del ambiente.
En las comunidades del sur de Maturn, se sustentan principalmente de un ecosistema de sabana, con
mayor o menor grado de prdida de materia orgnica en su horizonte superficial. Esta prdida (de
materia orgnica) se debe al lavado durante la poca de lluvia como tambin se debe a la erosin elica
con mayores efectos negativos en las tierras aradas para la siembra a gran escala lo cual es comn en la
agricultura convencional.
En este tipo de agricultura que mencionamos hay un uso excesivo de agroqumicos el cual no solo
afecta al ambiente pues tambin perjudica la salud del productor y el consumidor. Sin mencionar los
fertilizantes inorgnicos (derivados del petrleo) el cual daa la capa frtil del suelo y lo hace
dependiente de este fertilizante. Por otra parte estn los biocidas, sobre todo el insecticida que es lo que
utilizan los habitantes de estas comunidades para controlar las plagas que afectan sus cultivos. Debido a
esto los objetivos se basarn en la implementacin de un sistema de desarrollo que coloque al ser
humano en el centro de su atencin, debe reconsiderar su relacin con el ambiente impulsando un
modelo de produccin, sin postergar los derechos de los productores; y la educacin ambiental debe
permanecer en todos los extractos y todos los niveles educativos, respetando los procesos de la
naturaleza.
Objetivo general
Disear estrategias para la asociacin y rotacin de cultivos extensivos y organopnicos en la
Comunidad Campo Verde, Parroquia San Simn, municipio Maturn, Estado Monagas.
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Objetivos especficos
Preparar un sistema con las zonas aptas para la asociacin y rotacin de cultivos extensivos en la
comunidad.
Crear un sistema de asociacin y rotacin de cultivos organopnicos en la comunidad.
Promover un programa educativo para la capacitacin de los productores de la comuna del sur,
sobre la asociacin y rotacin de cultivos extensivos y organopnicos.
Contenido de la Propuesta
Como inicio se har una revisin bibliogrfica en el Ministerio del Ambiente, MAT, UDO, INIA,
Instituto Geogrfico de Venezuela, sobre los diferentes mapas que existen sobre la zona geogrfica de
la comuna del sur.
1. Anlisis de los mapas geogrficos y luego sobre los mapas de suelos con sus respectivos estudios.
2. Anlisis de los diferentes tipos de suelos presentes en la comunidad Campo Verde.
3. Estudio de fertilidad de suelo en una zona representativa de esta comunidad. Estas muestras se
llevaran a laboratorio para obtener sus caractersticas fsicas y qumicas.
4. Se har un diseo de asociacin y rotacin de cultivo segn los cultivos autctonos de la zona,
adems de un diseo de cultivos organopnicos.
Estos diseos se llevaran a un mapa y a un plan de siembra destinado para cinco aos en dichas
comunidades.
1.- Sistema con las zonas aptas para la asociacin y rotacin de cultivos extensivos en la comunidad.
Inicialmente se visitarn la comunidad Campo Verde. El propsito es coordinar la planificacin,
responsables por parte de las comunidades y establecer horario, inicio y desarrollo de salidas de Campo
para el proceso de toma de muestras hasta finalizar en el mapa con las zonas aptas para la asociacin y
rotacin de cultivos extensivos en las comunidades.
Primera Actividad en Campo:
Se escoger un territorio de aproximadamente 300 has que rena las siguientes caractersticas:
suelos planos, de vegetacin similar y caractersticas edficas similares. Al igual que Clima y
ecosistemas similares. Se evitarn zonas de Morichales o ya intervenidas por asentamientos humanos.
Luego se iniciarn las tomas demuestras, que seran de 10 a 15 sub-muestras por cada 100 has, de las
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cuales se tomarn 3 muestras compuestas. As mismo se har para las otras 200 has. Todas las
submuestras se tomarn en forma de zig-zag y los anlisis sern para fertilidad de suelo. Se tomarn
diferentes parcelas de suelo de acuerdo a las caractersticas encontradas en el campo, sea de color de
suelo, pendiente o textura de suelo. Estas muestras compuestas sern identificadas y transportadas al
laboratorio del INIA, donde se les determinarn parmetros fsico-qumicos.
Anlisis de Laboratorio:
Se solicitar en el INIA que se hagan anlisis de macro y micro-elementos, adems de materia
orgnica, PH, Aluminio intercambiable y textura. Igualmente se les dar un listado de los posibles
rubros a sembrar en dicha zona, solicitndole la respectiva recomendacin de fertilizantes.
Bsqueda de informacin agro-climtica de cultivos: Se harn entrevistas a productores de la zona,
para conocer cules son los rubros vegetales que siembran en poca de lluvias y poca de norte. Luego
se buscar informacin bibliogrfica sobre las condiciones ideales de clima, suelo, siembra, cosecha y
elementos nutritivos para cada uno de estos rubros.
Levantamiento del sistema de Asociacin y rotacin de cultivos: Se levanta un mapa a escala 1: 100
de las 300 has representativas de la zona, donde se har un diseo para ubicar los cultivos propicios en
cada parcela del mapa.
Sistema de Asociacin de cultivos extensivos: Se harn tablas donde se especifiquen las asociaciones
de cultivos ideales para cada parcela de acuerdo a la poca del ao: Para poca de lluvia se har una
tabla y para poca de Norte otra tabla.
Sistema de rotacin de cultivos extensivos: Para este objetivo se harn tablas que comprenda un
espacio de 5 aos, donde se tomarn en cuenta las pocas de lluvia y norte, las sucesiones de cultivo
segn la bibliografa y las costumbres de los productores, de tal manera de tomar en cuenta los tipos de
familias de cada cultivo, sus races y los efectos alelopticos que puedan presentarse. Igualmente las
plagas que tradicionalmente se presentan en la zona.
Preparacin del terreno: Los suelos del Sur de Monagas son pobres en fertilidad y texturas gruesas.
Por tanto, se aplicarn abonos orgnicos, Rhizobium y Azotobacter para mejorar su fertilidad y el
desarrollo de una bioestructura capaz de almacenar el agua y los elementos nutritivos para las plantas.
Este proceso se har con el asesoramiento de la profesora Lisbett Hernndez.
2.- Promocin de un programa educativo para la capacitacin de los productores de la Comuna
del Sur, sobre la asociacin y rotacin de cultivos extensivos y organopnicos.
Se solicitar el permiso de la escuela o casa comunal donde se darn las charlas, talleres
terico-prcticos y reuniones.
Se harn publicidades que contengan la informacin del lugar, hora y fecha donde se
realizaran las actividades.
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Solo participarn 15-20 personas interesadas en el tema, preferiblemente productores de

la zona o un representante de cada comunidad.
El da que se realizar la actividad debemos llevar materiales de apoyo (papel bond con
el tema a desarrollar, lpiz, hojas, cuaderno de campo, trpticos).
Se le enseara a tomar muestras de suelo, lo que requerir de materiales como; pala,
bolsa, balde, machete para la toma de la muestra de suelo.
Se llevara un refrigerio para los participantes de las actividades.

CONCLUSIONES
La comuna Esperanza del Sur se encuentra dentro de un paisaje identificado como Mesa Llana,
este paisaje presenta un material geolgico de edad cretcea, constituido por rocas sedimentarias y
predominantes areniscas, es importante mencionar que las mesas ocupan el 90% del estado y se les
denomina Llanos Altos de Monagas. Por tanto los suelos presentes en esta comuna varan de textura de
arenosa a franco arcillo-arenosa, la cual impide que haya reserva de nutrientes que se pierden por
lixiviacin y percolacin.
La actuacin de los diferentes factores ambientales y antrpicos han generado procesos de
transformacin a los suelos trayendo como consecuencias la prdida de sus caractersticas naturales,
existen tambin casos como la erosin, la tala y quema que provocan la disminucin en la fertilizacin
de este. En este territorio nos encontramos con el morichal San Antonio de Ro Negro ubicado al norte,
su afluente es el ro Aguas Negras.
Actualmente el uso excesivo de agro-qumicos est causando un deterioro de los agro-ecosistemas
desde el punto de vista fsico-natural. Problema que no ha sido observado, Por eso se diseara la
asociacin y rotacin de cultivos en el Eje I, ramal II de la Comuna Esperanza del Sur, que puede ser
una alternativa sencilla y econmica para la obtencin de alimentos en las comunidades.
La asociacin y rotacin de cultivos mediante la tcnica agroecolgica, tiene como objeto utilizar
los espacios ociosos dentro de las comunidades con suelos bajos en fertilidad y rendimiento,
incorporando la agroecologa como elemento esencial para la agricultura, que a diferencia de la
agricultura tradicional se basa en disminuir el uso de los agroqumicos que degradan al suelo y no
permiten un buen rendimiento de los cultivos, lo que la hace justa al generar nuevas fuentes de empleo
que permite su auto abastecimiento y generar alimentos a la poblacin, convirtiendo los espacios
productivos al incorporar materia orgnica, para aprovechar y reciclar todos los recursos de sus predios
en jardines productores de alimentos dentro de las comunidades.
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Arango, L. (1.995). Investigacin documental. Editorial Limusa
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ALTERNATIVA NUTRICIONAL PARA CERDOS EN CRECIMIENTO EN LA

COMUNIDAD CAMPO VERDE, MUNICIPIO MATURN, ESTADO MONAGAS.
Espn Nelso1
Pomar Elsy
Cataln Gilbelis
Ramrez Mara
Jimnes Ysabel
RESUMEN
Actualmente la produccin de cerdos en Amrica del sur est liderada por Brasil y Chile, como
las naciones que cuentan con la mayor explotacin de cerdos. En Venezuela para la dcada de los
60 contaban con una produccin de cerdos cerca de los 1.666.400 cabezas, estos registros solo se
manejan haciendo inventarios a las distintas granjas ubicadas en todo el territorio nacional, y sin
contabilizar los productores y granjas clandestinas que deben cierto porcentaje de produccin de
cra, as transcurri hasta la dcada de 1.988. En la actualidad Venezuela ha experimentado
cambios importantes en la produccin donde se hace notorio una mejor tecnologa por lo tanto
tenemos un consumo per cpita de 12 kg y para el 2015 se tiene previsto un consumo de 15 kg. El
objetivo de esta investigacin es proponer una alternativa nutricional de las harinas a base de
yuca, pescado, pollo, maz y melaza como alternativas de alimentacin en sistemas de produccin
porcina, en etapa de crecimiento. La metodologa utilizada en este trabajo fue la Investigacin
Accin Participante (IAP). Como resultados se tiene un diagnstico fsico natural, social y
agrcola de la comunidad; una propuesta de ensayo experimental con la dieta alternativa y
avances de la propuesta con una muestra de cerdos en crecimiento. Este proyecto es factible
porque en la zona se cultivan los productos que necesitamos para la elaboracin de los alimentos
como son: yuca, batata, maz, entre otros. Concluyndose que esta propuesta alternativa
proporciona herramientas a los productores para que se puedan mantener en el mercado de
produccin.
Palabras Clave: Porcino, dietas, alternativas, engorde
Email: lisbettconcepcionh@yahoo.es
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Espn Nelso, Pomar Elsy, Cataln Gilbelis y

Ramrez Mara. Alternativa Nutricional para Cerdos
en crecimiento en la Comunidad Campo Verde,
.
INTRODUCCIN
Desde el punto de vista social, es una forma de garantizar el abastecimiento de carne sana de
cerdo de forma tanto continua como accesible para el consumidor, permitiendo el suministro
proteico que este producto ofrece en la nutricin. Por otro lado, tomando en cuenta el mbito
econmico, la sustitucin parcial del alimento concentrado para la explotacin de porcinos de
engorde, disminuye considerablemente los costos de produccin, originados por la alta
dependencia de este sector a dichos insumo, los cuales representan el mximo gasto de las
unidades de produccin.
As mismo, genera entonces, un efecto positivo de factibilidad de produccin, por razones de
rentabilidad en todos los eslabones de la cadena de produccin y comercializacin. En relacin
al rea tecnolgica, permite ofrecer formas de innovacin de los planes de alimentacin, manejo
y explotacin porcina y de otras especies domsticas con base al uso de una materia prima o
insumo disponible en la propia unidad de produccin.
Actualmente la produccin de cerdos en Amrica del sur est liderada por Brasil y Chile,
como las naciones que cuentan con la mayor explotacin de cerdos. En Venezuela para la dcada
de los 60 contaban con una produccin de cerdos cerca de los 1.666.400 cabezas, estos registros
solo se manejan haciendo inventarios a las distintas granjas ubicadas en todo el territorio
nacional, y sin contabilizar los productores y granjas clandestinas que deben cierto porcentaje de
produccin de cra, as transcurri hasta la dcada de 1.988. Venezuela sufri un cambio
favorable, esto debido a la mejora de las instalaciones, la salubridad de los corrales y la atencin
de los cerdos con su respectiva alimentacin y vacunacin, el mejoramiento de las razas y una
mayor produccin de carne magra. En la actualidad Venezuela ha experimentado cambios
importantes en la produccin donde se hace notorio una mejor tecnologa por lo tanto tenemos un
consumo per cpita de 12 kg y para el 2015 se tiene previsto un consumo de 15 kg.
La primera experiencia relacionada con la presente investigacin se titula: Comportamiento
productivo de cerdos mestizos en ceba alimentados con follaje fresco de Morus alba como
sustituto parcial del concentrado comercial y forma parte de la Estacin Experimental de Pastos
y Forrajes Indio Hatuey Central Espaa Republicana, CP 44280, Matanzas, Cuba. Los autores
son Esquijerosa, et al (2.008).
Por otra parte, Tepper, et al. (2012) realiz un trabajo de investigacin en la Facultad de
Agronoma, Universidad Central de Venezuela, Maracay, Venezuela, titulada: Efecto de la
alimentacin con recursos alternativos sobre la cra de cerdos en cama profunda.
Otro trabajo se titula Alimentacin alternativa de cerdos en Venezuela de Carlos Gonzlez
(2004) en el convenio Instituto de Produccin Animal. Facultad de Agronoma. Universidad
Central de Venezuela. El Limn, Maracay, Venezuela.
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Finalmente el trabajo de Marques (2006) de la Universidad Nacional Abierta. Titulado:

Formulacin de un problema de programacin lineal para la preparacin de raciones
alimenticias para ganado porcino.
Con respecto al Marco legal, nos Basamos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, en conformidad y cumplimiento con el artculo 117, El artculo 127 y 128 trata de los
Derechos Ambientales. Tambin se analiza el artculo 10 del captulo 2 de la ley orgnica de
seguridad y soberana agroalimentaria, el objetivo n1 del Plan de la Patria, sealado como
1.4.37.
Los estudiantes tienen la responsabilidad de ser los encargados de producir y fomentar un
cambio a este sistema de produccin basado en la alimentacin alternativa para cerdos dentro de
los distintos medios de produccin porcina, para as cumplir con la demanda per cpita nacional y
lograr un medio de produccin sustentable dentro de cada generacin.
La FAO ha manejado nmeros en los pases desarrollados donde han arrojado cifras de 28,6
kg per cpita, otros registros son de 11,7 kg se le han sumado 2 kg por cada ao en los distintos
consumidores. (Gonzlez, 2004). Este trabajo est estructurado de la manera siguiente:
Introduccin, objetivo general y especficos, metodologa, descripcin del rea de investigacin,
presentacin de los resultados y discusin, conclusiones, recomendaciones, presentacin de la
propuesta, referencias bibliogrficas y los anexos correspondientes.
FUNDAMENTACIN TEORICA
La primera experiencia relacionada con la presente investigacin se titula: Comportamiento
productivo de cerdos mestizos en ceba alimentados con follaje fresco de Morus alba como
sustituto parcial del concentrado comercial y forma parte de la Estacin Experimental de Pastos
y Forrajes Indio Hatuey Central Espaa Republicana, CP 44280, Matanzas, Cuba. Los autores
son Esquijerosa, et al (2.008). El objetivo de la presente investigacin consisti en evaluar la
sustitucin parcial entre 27 y 30% de los requerimientos de la protena bruta del concentrado
comercial mediante la inclusin de follaje de morera fresca y su influencia en el comportamiento
productivo en cerdos en ceba.
Por otra parte, Tepper, et al. (2012) realiz un trabajo de investigacin en la Facultad de
Agronoma, Universidad Central de Venezuela, Maracay, Venezuela, titulada: Efecto de la
alimentacin con recursos alternativos sobre la cra de cerdos en cama profunda. Su objetivo fue
determinar el desempeo productivo de cerdos en crecimiento y engorde, alojados en una
instalacin con cama profunda y con el uso de alimentos alternativos como dieta base. En su
metodologa se desarroll un experimento con 32 cerdos mestizos, bajo un diseo completamente
aleatorizado, con cuatro dietas experimentales y cuatro repeticiones. Se evalu un consumo total
de alimento (CT), ganancia diaria promedio (GDP), peso final (PF), peso inicial (PI), incremento
de peso (IP) y conversin de alimento (CA).
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Otro trabajo se titula Alimentacin alternativa de cerdos en Venezuela de Gonzlez (2004)

en el convenio Instituto de Produccin Animal. Facultad de Agronoma. Universidad Central de
Venezuela. El Limn, Maracay, Venezuela. El objetivo es incorporar de forma estratgica
recursos alternativos, para sustituir total o parcialmente las materias primas que tradicionalmente
se emplean en la fabricacin de alimentos balanceados, que en alta proporcin son importadas y
dependen del mercado internacional.
Finalmente el trabajo de Marques (2006) de la Universidad Nacional Abierta. Titulado:
Formulacin de un problema de programacin lineal para la preparacin de raciones
alimenticias para ganado porcino. El objetivo fue la formulacin de un problema de
programacin lineal para la preparacin de raciones alimenticias para ganado porcino, basado en
el modelo de tarje Hansen, el cual fue ampliado al incorporar las restricciones de ndole
energtica y adaptado a raciones alimenticias experimentales, para ser utilizadas en una o ms
etapas del ciclo de vida productivo del cerdo. La metodologa permiti el estudio de tres casos
prcticos de raciones experimentalmente probadas y publicadas en revistas cientficas, en donde
se evalu el efecto de la sustitucin progresiva de un ingrediente alternativo sobre un ingrediente
estndar, representado en este caso por el maz.
Con respecto al Marco legal, primeramente fue basado en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, en conformidad y cumplimiento con el artculo 117 que presenta la
defensa y el derecho del consumidor. Para elaborar proyectos socio-productivos en el marco
agroalimentario, debemos desarrollar mecanismos y premisas que contribuyan a un mximo
control de calidad e higiene, con el cual podamos dar la mayor suma de garanta de productos a
los consumidores.
El artculo 127 y 128 trata de los derechos ambientales: Estos artculos constituyen una
declaracin programtica a favor y conservacin del ambiente y la diversidad biolgica.
Haciendo referencia al artculo n 2 de dicha ley podemos constatar tangiblemente la importancia
agro-productiva en la cra y produccin de ganado porcino como unos de los rubros estratgicos
para garantizar la seguridad alimentaria.
En el artculo 10 del captulo 2 de la ley orgnica de seguridad y soberana agroalimentaria, el
reconocimiento del derecho de los ciudadanos y ciudadanas a la produccin sustentable en la cra
de ganado porcino enfocado en la sostenibilidad medio-ambiental, social y econmico de las
actividades de seguridad agroalimentaria. En el objetivo n1 del Plan de la Patria, sealado como
1.4.37 dice: Elevar la produccin de carne de bovino en al menos 45%, para alcanzar 740 mil
tn/ao, de leche en 5 m.m para alcanzar 4 m.m de tn/ao, de huevo de consumo en 40% para
llegar a 370 mil tn/ao, de pollo 43% para alcanzar 1,7 m. m de tn/ao, de porcino en 75% para
alcanzar las 400 mil tn/ao, de ovino y caprinos en 450% para alcanzar 66 mil tn/ao y otras
especies en 35% para alcanzar 370 mil tn/ao.
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La produccin de cerdos en Venezuela ha sufrido cambios desfavorables, esto debido a la

poca produccin de la materia prima, y por lo tanto depende de las importaciones que se puedan
realizar y a su vez los productores dependen de los alimentos balanceados. Los estudiantes serian
los encargados de producir y promover un cambio a este sistema de produccin basado en la
alimentacin alternativa para cerdos dentro de los distintos medios de produccin porcina, para
as cumplir con la demanda per cpita nacional y lograr un medio de produccin sustentable
dentro de cada generacin logrando as un cambio en esta comunidad, estado y nacin.
No son los entes gubernamentales que tienen el cambio ni los encargados de acabar con esta
problemtica tratando de estabilizar la economa, promoviendo crditos a las personas, mientras
que no contamos con la produccin de la materia prima para elaborar alimentos balanceados. La
solucin est en buscar otra alternativa, y esta es una de ellas. La FAO ha manejado nmeros en
los pases desarrollados donde han arrojado cifras de 28,6 kg per cpita, otros registros son de
11,7 kg se le han sumado 2kg por cada ao en los distintos consumidores. (Gonzlez, 2004).
METODOLOGIA
Esta investigacin se realiz tomando en cuenta un enfoque sistemtico de accin participativa
(IAP) Es un procedimiento metodolgico sistemtico, insertado en una estrategia de accin
definida, que involucra a la colectiva al desarrollo de conocimientos necesarios para transformar
una determinada realidad social. (Arango, 1995: 10), promoviendo la integracin comunitaria, la
produccin e intercambio colectivo de conocimientos que conlleva a la transformacin de la
realidad social
Investigacin de Campo: Segn (Arias; 2004:31)la investigacin de campo es aquella que
consiste en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (Dato primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el
investigador obtiene la informacin pero no altera las condiciones existentes.
Se utilizar esta investigacin documental para analizar resultados obtenidos por otros
investigadores, para obtener mejores resultados.
Poblacin: Segn Arias; (2004:81) Se entiende por poblacin el conjunto finito o infinito de
elementos con caractersticas comunes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de la
investigacin. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio.
La poblacin de Campo verde, de la comuna Esperanza del Sur es de 80 representantes de
familias.
Muestra: Segn Morales (1994) Es un subconjunto representativo de un universo o
representacin. En nuestro caso se trabaj con una muestra de 30 Representantes de familias que
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equivale al 45% de la comunidad Campo Verde, de la Comuna Esperanza del Sur, del
Municipio Maturn, del Estado Monagas.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de la Informacin. La Entrevista que segn Sabino;
(2004:176) nos dice que La entrevista da absoluta libertad al entrevistado para que exprese su
opinin sobre un tema, permite que el investigador formule preguntas abiertas y cerradas la
entrevista es uno de los medios de recoleccin de informacin ms utilizada por los
investigadores, es el proceso que el investigador solicita la informacin al entrevistado.
Con esta se particip en dilogos, conversaciones con los habitantes de la comunidad, con la
finalidad de conocer sus problemas del mbito social y ambiental que estn presentes y que se
pudieron observar mediante la visita. Este tipo de observacin permite obtener los datos
directamente de la realidad, para de esta manera dar constancia de los hechos.
La encuesta: Esta tcnica fue realizada con la finalidad de obtener datos reales de las
condiciones de vida, educacin, salubridad y cantidad de poblacin y cultivos que siembran.
Es aplicada a los representantes de cada grupo familiar, siendo en la mayora de los casos las
madres, las personas entrevistadas por ser quienes se encontraba en sus hogares, que son el objeto
de estudio en esta investigacin.
RESULTADOS
Mediante la aplicacin de una encuesta realizada en la comunidad Campo Verde, de la
Comuna Esperanza del Sur se tienen algunos de los resultados:
En las entrevistas se evidencian diversos problemas sociales entre ellos; los habitantes de las
comunidades encuestadas no cuentan con una red de aguas blancas, tambin se pudo conocer
que no tienen un servicio de aseo urbano para la recoleccin de sus desechos y que la mayora de
los productores de estas comunidades usan productos qumicos.
Tabla N 1 Distribucin de la poblacin segn el nivel de instruccin.
PROFESIONAL
BACHILLER
BSICA
SIN INSTRUCCIN
10
13
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Figura N 1 Distribucin de la poblacin segn el nivel de instruccin.
El rango Profesional, se encuentra muy bajo y est representado por trminos agrcolas,
profesores de educacin bsica y de educacin inicial, donde se presentan una gran problemtica
para la comunidad ya que hay una alta necesidad de preparar a nuevas generaciones donde esta
demandara educacin para hacer frente a las carencias que se noten ahora en el presente y las que
se podrn manifestar en un futuro.
Tabla N2. Distribucin de la poblacin segn las tierras

PRIVADA
20
CARTA AGRARIA
COMUNAL
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Figura N 2 Distribucin de la poblacin segn las tierras.
El total de los encuestados, 20 de estas personas respondieron que la tierra disponible para
trabajar es de propiedad privada, mientras que 2 de estas expresan que son por carta agraria y 8
son de la comunidad.
Tabla N3 Distribucin de la poblacin segn los cultivos que Siembran.
YUCA
23
MAIZ
FRIJOL
PASTO
AJI DULCE
AUYAMA
CAMBUR
LECHOZA
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Figura N3 Distribucin de la poblacin segn los cultivos que Siembran.
En cuanto al tipo de cultivo que siembran los residentes del sector las respuestas fueron la
siguiente; 23 personas respondieron que cultivan yuca, el 8 de estas cultivan maz, 5 respondieron
que cultivan frijol, una siembra pasto, 3 respondieron que cultivan aj dulce, 3 de estas cosechan
auyama, 2 de estas respondieron que cultivan cambur, y por ultimo 2 personas indican que
cosechan lechosa. Estos cultivos son los que ms predominan en estas comunidades y a su vez
los agricultores lo utilizan para su beneficio ya que son siembras de tipo corto y no necesitan
mucho cuidado.
Los habitantes de las comunidades no poseen tractores para el trabajo de la siembra, por lo que
se supone que se les dificulta la realizacion de las actividades de campo, algunos de ellos acuden
a instancias privadas para el alquiler de estas maquinarias y asi sembrar los cultivos que deseen
cosechar.
De acuerdo con los resultados obtenidos con la aplicacion de las encuesta se evidencia que
mayor porcentaje de rubros que siembran en estas comunidades son: yuca, maiz, auyama, aj
dulce, frijol, lechoza, cambur y pasto.
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Segn la encuesta realizada, la mayor parte de las comunidades esta conformada por mujeres
equivalente al 77% de poblacin del eje I ramal II de la comuna Esperanza del Sur del grupo de
hombre representa solo el 23% lo que indica que las mujeres pueden realizar actividades en
asociacin de cultivos organopnico el grupo representado por los hombre pueden realizar
actividades de rotaciones de cultivos extensivos.
Propuesta
Cra de porcinos con alimentacin alternativa en la comunidad Campo Verde, Comuna
Esperanza del Sur, parroquia san simn, municipio Maturn, estado Monagas.
Descripcin de la Propuesta
Viendo la debilidad que actualmente existe en la produccin de alimentos balanceados por
medio de las grandes casas comerciales agropecuarias, se llevara a cabo la siguiente propuesta a
la comunidad de campo verde donde se propone una actividad porcina y en dicho trabajo se le
suministra una dieta alternativa de harina en la etapa de engorde a base de yuca, maz, pescado,
harina de hueso de pollo y el aporte energtico de la melaza.
Tabla 1. Composicin por 100 gramos de porcin comestible
Composicin por 100 gramos de porcin comestible
Caloras
Protenas (g)
Grasas (g)
153
17.1
9.4
*G. Saturadas (g)

*G. monoinsaturadas (g)
2.6
2.8
*G. poliinsaturadas (g)

Hierro (mg)
Magnesio (mg)
Potasio
Fsforo (mg)
Zinc (mg)
2.9
2.7
25.1
20
258
0.9
Yodo (mg)
B1 o tiamina (mg)
B2 o riboflavina (mg)
B3 o niacina (mg)
29
0.1
0.3
6.4
B9 o cido flico (mcg)
8.7
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B12 o cianocobalamina (mcg)
28.4
Vitamina A (mcg)
Vitamina D (mcg)
Vitamina E o tocoferol (mcg)
62.9
7.9
1.6
Mcg= microgramos
Tabla 2. Principales vitaminas y minerales menores en las races y en la hoja de la planta de

yuca
Vitaminas y Minerales____________________Contenido/100 g___________
En races__
en Follaje
Unidad
Base
Base seca
Base
Base seca
hmeda
hmeda
Vitamina A
UI
19.50
55.00
20,000
70,000
Tiamina (B)
mg
0.05
0.16
0.13
0.46
Riboflavina (B)
mg
0.03
0.08
0.26
0.91
Niacina
mg
0.06
0.17
1.60
5.70
Acido ascrbico
mg
30.00
86.00
290.00
980.00
Potasio
%
0.25
0.72
0.35
1.23
Magnesio
%
0.03
0.08
0.12
0.42
Hierro
ppm
17.00
48.00
246.00
859.00
Cobre
ppm
2.00
6.00
3.00
12.00
Zinc
ppm
14.00
41.00
71.00
249.00
Manganeso
ppm
3.00
10.00
72.00
252.00
Sodio
ppm
76.00
213.00
51.00
177.00
Fuentes: Adaptado de Buitriago, 1990, Terra, 1964; Ravindran et al. 1983.
Tabla 3. Composicin del concentrado (Kg)
Ingredientes
Composicin del concentrado (Kg)

Alimento Inicial Crecimiento
Terminacin
Protenas
400g
390g
380g
Lisina
35g
26g
26g
Metionina
12g
5g
5g
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Calcio
26g
29g
32g
Fosforo
12g
11g
10g
Vitamina A
28286 IU
26136 IU
24750 IU
Vitamina D3
6857 IU
6336 IU
6000 IU
Vitamina E
31 IU
28 IU
27 IU
Vitamina B2
13mg
12mg
11mg
Colina
943mg
871mg
825mg
Zinc
514mg
475mg
450mg
Cobre
686mg
944mg
30mg
Selenio
0.51mg
0.47mg
0.45mg
Sodio
0.48mg
0.48mg
0.6mg
Peso 10-15 Kg
Peso 25-60 Kg
Peso > 60 Kg
Tabla 4. Composicin nutricional por cada 100gr de hueso
AGUA
PROTEINA
0,5 G
2,1 G
CENIZA
CALCIO
POTASIO
SODIO
FOSFORO
HIERRO
MAGNESIO
96.9 G
38 Mg
41,6 Mg
87 Mg
99,3 Mg
0,5 Mg
375 Mg
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Tabla 5. MELAZA POR CADA 100Gr

CALORIAS
LIPIDO
SODIO
POTASIO
GLUCIDO
AZUCAR
CALCIO
HIERRO
MAGNESIO
290
0.1 G
37 Mg
1,464 Mg
75 G
75 G
205 Mg
4.7 Mg
242 Mg
Tabla 6. MAIZ POR CADA 100Gr

ENERGIA
CARBOHIDRATO
AZUCARES
GRASA
PROTEINA
RETINOL (VITAMINA A)
TIAMINA (VITAMINA B 1)
NIACINA (VITAMINA B 3)
ACIDO FOLICO (VITAMINA B G)
VITAMINA C
HIERRO
MAGNESIO
POTASIO
86 K CAL
199
3.22
1.2 G
3.2 G
10 G (1%)
0.2 G (15%)
1.7 Mg (11%)
46 G (12%)
7 Mg (12%)
0.5 Mg (4%)
37 Mg (10%)
270 Mg (6%)
Objetivo General.
Evaluar la factibilidad nutricional de las harinas a base de yuca, pescado, pollo, maz y melaza
como alternativas de alimentacin en sistemas de produccin porcina, en etapa de crecimiento.
Efectuar un diagnstico fsico-natural en la zona para la evaluacin de los problemas
socioeconmicos y agrcolas de la Comuna del Sur.
Analizar bromatolgicamente a las harinas a base de yuca, pescado, pollo, maz y melaza
determinndose el contenido nutricional, que se les aporta a los animales en estudio.
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Disear un ensayo de alimentacin en porcinos en la etapa de crecimiento que ofrezca datos

referenciales de propuestas de nutricin.
Desarrollar un programa educativo sobre alimentacin alternativa para cerdos para los
productores porcinos de la Comuna del Sur.
Contenido de la Propuesta
La propuesta tiene como propsito evaluar el comportamiento productivo de los cerdos en
etapa de ceba y reproductiva con la utilizacin de harinas de residuos vegetales y animales como
alimentacin alternativa.
Esta investigacin se desarrollar en los meses de febrero a junio de 2015 (pertenecientes al
perodo seco y parte de la poca lluviosa). El tiempo de estudio ser cinco meses.
Factibilidad nutricional de las harinas a base de yuca, pescado, pollo, maz y melaza como
alternativas de alimentacin en sistemas de produccin porcina, en etapa de crecimiento.
Se har un experimento con un testigo y dos rplicas. El control constar de una muestra de 40
kg con las siguientes proporciones: 25 Kg de harina de yuca; 10 kg de maz en concha y seco
triturado; 2,5 Kg de pescado (Vsceras, agallas y huesos) triturados y deshidratados y 2,5 Kg de
pollo (Huesos y pellejo crudos) deshidratados y 3 kg de melaza.
Esta harina junto a sus dos rplicas, se llevar al Laboratorio del INIA en El Tigre, Edo.
Anzotegui para realizarle el anlisis bromatolgico y cualitativo, para as obtener como producto
la calidad de la harina, lo cual se relacionar con los requerimientos alimenticios de los cerdos,
segn bibliografa consultada.
Ensayo de alimentacin en porcinos en la etapa de crecimiento que ofrezca datos
referenciales de propuestas de nutricin.
Lugar: Comunidad Campo Verde, de la Comuna Esperanza del Sur.
Animales para el estudio: Se utilizar un total de 10 animales de ambos sexos, hembras y
machos, divididos en dos grupos homogneos, con un peso vivo promedio inicial de 12 kg.
Dieta empleada: Para el grupo control la dieta empleada ser concentrada comercialmente, para
los otros cerdos se sustituir con las harinas. El suministro de harina ser controlado para
mantener la proporcin prevista y siempre se har en horas de la maana y la tarde (7:30 am y
5:30 pm).
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Variables a medir: Los animales se pesarn de forma individual cada 14 das, en horas de la
maana, con el auxilio de una balanza digital Canon de 50 kg, con sensibilidad de 0,01 kg. Cada
dos semanas se realizar el balance alimentario y a partir de sus resultados se ajustarn los
requerimientos del concentrado con el suministro de las harinas a voluntad. Durante la
investigacin se determinarn los siguientes indicadores: consumo de harina, ganancia diaria (g
PV/cerdo/d), conversin alimentaria por harina y conversin alimentaria total.
Previamente al inicio de las mediciones, los animales tendrn un perodo de 7 das de adaptacin
a las corraletas y a las dietas experimentales. Con el fin de garantizar una calidad uniforme con
las harinas ofrecidas, se producirn 43 kilos por cada 5 das.
Para medir el consumo voluntario, se pesar cada da la cantidad de harina ofrecida y al da
siguiente en horas de la maana (antes de la limpieza del cubculo), se recolectar el alimento
rechazado y por diferencia se obtendr el consumo por animal. Siempre se ofrecer a las cerdas
un 5% por encima del consumo del da anterior para garantizar un mnimo de seleccin.
En el procesamiento estadstico se utilizar la diferencia de medias aritmticas para la deteccin
de diferencias significativas entre los tratamientos estudiados y el anlisis de la regresin lineal
mediante el paquete estadstico SPSS Versin 10.1.
Programa educativo sobre alimentacin alternativa para cerdos para los productores
porcinos de la Comuna del Sur.
Los trabajos de campo sern realizados con la participacin de habitantes de la comunidad
Campo Verde, mediante el uso de mtodos de investigacin accin-participativa que involucren
el conocimiento tcnico-profesional y el local ancestral.
La integracin con sus familias se realizar mediante talleres comunitarios, realizados en la
comunidad Campo Verde, destinados al intercambio de conocimientos ancestrales e innovadores
sobre cra de cerdos con diferentes tipos de alimentacin alternativa y la promocin de tcnicas
ambientalmente sostenibles en el aprovechamiento de los recursos crnicos, en este caso la carne
de cerdo.
Beneficiarios (productores, consumidores, regiones, etc.)
* Los habitantes de la comunidad Campo Verde y de la comuna La Esperanza del Sur en general.
* La Nacin Venezolana.
* La Universidad Bolivariana de Venezuela ncleo Monagas.
* Universidades, Institutos y Escuelas del Pas y Latinoamrica.
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Instituciones que apoyan la propuesta

Comuna Esperanza del Sur
Avances de la propuesta
En clula agroecolgica en casa de uno de los tesistas se criaron cinco cerdos con la harina con
base en harinas de yuca, maz, pescado y pollo, donde se obtuvieron los siguientes resultados:
El crecimiento de los animales se compar con los cerdos alimentados con alimento concentrado
y no hubo diferencia significativa en tamao, peso y altura de los animales. No se presentaron
enfermedades en el proceso de crecimiento y se aplicaron las normas sanitarias tradicionales.
CONCLUSIONES
Dentro de este proyecto ejecutado se planteo como propuesta la produccin de cerdo con una
alimentacin alternativa, ya que estos han arrojado resultados importantes dentro del trabajo que
se ha puesto en prctica, donde los animales dentro de sus distintos tipos o etapas de crecimientos
alcanzaron un peso adecuado, en este trabajo se busca solucionar problemticas como: altos
costos de los alimentos. Los productores de cerdos se ven en la obligacin de adquirir los
productos a un elevado precio, por tal razn hay poca produccin en la zona y este tiene un efecto
en el mercado influyendo en todo el territorio nacional. Con esta alternativa buscamos llevar a
los productores de cerdo las siguientes soluciones: como tener una mayor produccin de cerdo,
lograr una alimentacin adecuada y eficaz e independencia de los alimentos convencionales.
Arango, L. (1.995). Investigacin documental. Editorial Limusa
Hernndez, E.et al (2006). Investigacin descriptiva, introduccin a la metodologa.
Prez, Mara. (2009). Investigacin Accin Participativa.
Larousse Editorial, S.L. (2007), metodologa.
Marques Edgard. (2006). Formulacin de un problema de programacin lineal para la
preparacin de raciones alimenticias para ganado porcino. Universidad Nacional Abierta
Gonzlez Carlos. (2004). Convenio Instituto de Produccin Animal. Facultad de Agronoma.
Universidad Central de Venezuela.
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Tepper, R. et al. (2012). Trabajo de investigacin en la Facultad de Agronoma, Universidad

Central de Venezuela, Maracay, Venezuela, Efecto de la alimentacin con recursos alternativos
sobre la cra de cerdos en cama profunda.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Con la enmienda N 1
sancionada por la Asamblea Nacional el 14/01/2009 y aprobada por el pueblo soberano en
Referndum Constitucional el 15/02/2009. Gaceta Oficial N 5.908 Extraordinario de fecha
19/02/2009
Ley del Plan de la Patria. Segundo Plan Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2013-2019. (2013). Gaceta Oficial N 6.118 Extraordinario. Publicada el 04 de
Diciembre de 2013.
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CRIANZA APROPIADA EN CERDO E INTEGRACIN DE CULTIVOS PARA SU

ALIMENTACIN ALTERNATIVA
Bentez, Wilman1
Escandela, Nilibeth2.
RESUMEN
Los sistemas de produccin integrales sostenibles constituyen una herramienta agroecolgica
clave para el desarrollo endgeno; sus beneficios incluyen reduccin del uso de plaguicidas y
fertilizantes qumicos sintticos, uso racional del agua, conservacin ambiental, policultivos
logrando la utilizacin de suelos de baja calidad para la agricultura, entre otros. El objetivo de la
propuesta es plantear un diseo para la crianza apropiada de cerdos y su integracin con cultivos
para su alimentacin alternativa en un ao, que resulte ecolgicamente sostenible, se adapte a las
exigencias, costumbres, estilos de vida de los actores sociales y se logre la activa participacin de
estos en su implementacin. La metodologa que se utiliz para la realizacin de esta propuesta,
se bas en la observacin directa en campo acompaada de entrevistas semi estructuradas. Dentro
de las actividades desarrolladas se puede mencionar recorrido y caracterizacin del rea de
estudio, mesas de trabajo con los directivos del centro de formacin socialista con el objetivo de
abordar todos los factores que influyen en el sistema de produccin animal en el centro
concluyendo el abordaje con una propuesta de crianza apropiada que incluye la produccin de
cultivos para la alimentacin alternativa del rebao. A manera de conclusin se asume que el
Centro de Formacin Socialista Agrcola La Providencia tiene una gran responsabilidad en
generar espacios de formacin dirigidos principalmente a la produccin de sistemas sustentables,
a la recuperacin la diversidad vegetal y animal, rescate de semillas locales y adaptadas. As
como, sumar esfuerzos para aumentar la produccin de forraje para la alimentacin alternativa
animal, contribuyendo de esta manera al objetivo nacional 1.4 de la Ley Plan de la Patria Lograr
la soberana alimentaria para garantizar el sagrado derecho a la alimentacin de nuestro pueblo.
Palabras clave: Agroecologa, alimentacin alternativa, policultivos, qumicos sintticos.
Ingeniero agrnomo mencin produccin animal. Instructor ordinario UBV. PFG Gestin ambiental. Centro de
estudios ambientales. Correo electrnico: wilmanbenitez@gmail.com / wbenitez@ubv.edu.ve.
2
Ingeniera agrnoma mencin produccin vegetal. Instructora ordinaria UBV. PFG Gestin social del desarrollo
local. Centro de estudios ambientales. Correo electrnico: nilibethescandela@gmail.com / nescandela@ubv.edu.ve
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Bentez, Wilman. Escandela, Nilibeth. Crianza

Apropiada en Cerdo e Integracin de Cultivos para
su Alimentacin Alternativa
INTRODUCCIN
La agroecologa puede ser definida como el manejo ecolgico de los recursos naturales a
travs de formas de accin social colectiva que presentan alternativas a la actual crisis
civilizatoria. Segn Sevilla Eduardo (1998) Su estrategia tiene una naturaleza sistmica, al
considerar la finca, la organizacin comunitaria, y el resto de los marcos de relacin de las
sociedades rurales articulados en torno a la dimensin local, donde se encuentran los sistemas de
conocimiento (local, campesino y/o indgena) portadores del potencial endgeno que permite
potenciar la biodiversidad ecolgica y sociocultural, tal diversidad es el punto de inicio de
agriculturas alternativas y ancestrales en las cuales se pretende que el punto focal sea, el diseo
participativo desde lo endgeno, que permita visualizar mejoras en lo ambiental y lo
socioeconmico.
Los sistemas de produccin integrales sostenibles constituyen una herramienta clave para
el desarrollo endgeno; sus beneficios incluyen reduccin del uso de plaguicidas y fertilizantes,
conservacin de suelo, agua y ambiente en general, extensin de la frontera agrcola logrando la
utilizacin de suelos de baja calidad para la agricultura, entre otros. En consecuencia se logra un
aumento en la productividad y una mayor preservacin del agroecosistema como un todo.
Es imperiosa la necesidad de propiciar la produccin integral con bases agroecolgicas que
garantice eficiencia, lo cual permitir articular la produccin, trasformacin, intercambio,
distribucin y consumo de alimentos desde el mbito local, familiar y comunitario, resultando
una estrategia viable para garantizar la seguridad y soberana alimentaria de las familias
campesinas.
Otro aspecto importante a mencionar en el diseo de finca integral es la crianza apropiada y
apropiable, la produccin animal en los espacios rurales es de suma importancia ya que nos
suministra de alimento (carne), leche, huevos, cuero, biomasa (estircol), traccin animal, entre
otros usos. Por tal motivo, es de suma importancia darle su justa atencin y valor a la hora de
disear una finca integral. Muchas experiencias campesinas nos indican que el trpico existe gran
variedad de alimentos para los cerdos y que podemos producir en nuestra tierra tales como
forrajes, races y tubrculos, cereales, leguminosas, plantas medicinales entre otros.
A las personas se les ha hecho creer que la mejor manera de criar a un animal es aplicar el
paquete tecnolgico impuesto por las trasnacionales. Salirse de ese parmetro puede parecer
difcil, pero hay que analizar el factor econmico y atreverse a abrir otras posibilidades ms sanas
y libres de la dependencia tecnolgica.
Otra arista a resaltar es, el fitomejoramiento de especies vegetales que, sin duda a ayudado por
dcadas a seleccionar, reproducir y conservar las semillas de gran diversidad de especies, sin
embargo aun queda por hacer, las investigaciones en fitomejoramiento, han tenido un desarrollo
sostenido en el tiempo; pese a esto, es necesario crear programas de fitomejoramiento
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participativo donde se definan y prioricen lneas de investigacin desde lo endgeno, con un

enfoque integral, tomando en cuenta nuestros agroecosistemas tropicales, nuestras caractersticas
socioeconmicas y culturales, y amparados en un marco legal slido, donde adems, se incluya la
equidad de gnero para esta noble misin y que a su vez constituya un buen soporte para la
agricultura sustentable. En resumen; se aspira al desarrollo de proyectos y programas de
fitomejoramiento participativo, jueguen un importante papel dentro de la tecnologa ecolgica.
El objetivo de esta propuesta es plantear un diseo para la crianza apropiada de cerdos y su
integracin con cultivos para su alimentacin alternativa en un ao y que resulte ecolgicamente
sostenible, se adapte a las exigencias, costumbres, estilos de vida de los actores sociales, y se
logre la activa participacin de estos en su implementacin.
METODOLOGA DE TRABAJO
La metodologa utilizada para la realizacin esta propuesta, se bas en la observacin directa
en campo acompaada de entrevistas semiestructuradas hacia los actores sociales que hacen vida
en la Centro de Formacin Socialista Agrcola La Providencia, de aqu en adelante (CFSA La
Providencia).El resultado de dicha metodologa arroj la siguiente informacin:
Caracterizacin de la Zona de Estudio. Creacin y ubicacin geogrfica:
Por decreto ejecutivo emitido el 19 Diciembre de 1932 se estableci La Hacienda La
Providencia, la escuela de expertos agropecuarios luego el 5 de Diciembre de 1936 pasa a
denominarse La Escuela Prctica de Agricultura La Providencia est ubicada en el municipio
Mario, Turmero estado Aragua. Esta institucin est situada una extensin de tierras de 138 has,
distribuidas en 14 lotes de los cuales se encuentran en actividad los lotes 8 y 9 estos cuentan con
el recurso agua, no as el resto de los lotes, los cuales constituyen 12. Los suelos en los cuales se
encuentra la institucin corresponden a la clasificacin de los suelos A1 de la serie Maracay, con
pH cercano a 7.
1.- Diagnstico Socio Estructural de la Entidad
a) Estructura organizacional y de direccin. Relaciones horizontales y verticales.
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b) Caracterizacin del potencial humano de la entidad

Para la caracterizacin de los sujetos institucionales, se precisan aspectos como:
Lugar de procedencia: Los estudiantes en su mayora son de zonas aledaas
al CFSA La Providencia, y de comunidades rurales del estado Aragua.
El personal docente es de carcter multidisciplinario encontrndose,
mdicos veterinarios, bilogos, ingenieros agrnomos, tcnicos agropecuarios,
administradores, economistas, socilogos. Adems, se cuenta con la participacin
de hermanos Cubanos a travs de convenio Cuba- Venezuela.
.Se refleja dentro de la poblacin docente, administrativo, obreros y
estudiantes grupos marcados con ideologas distintas sin conciencia de las
problemticas que podran darse dentro de la institucin.
c) Principales problemas sociales y papel de las organizaciones de la entidad
En la actualidad, el principal problema que aqueja al CFSA La Providencia, es de
carcter sociopoltico, lo cual se ve reflejado principalmente en los docentes de ms de 10aos,
ejerciendo una agricultura direccionada al enfoque de la revolucin verde y el no reconocimiento
de las polticas de estado. Queriendo convertir el espacio de formacin socialista en una empresa.
d) Razones histricas, culturales, econmicas y ambientales que han incidido en la
preferencia y establecimiento de las especies y variedades cultivadas en ese ncleo
En Venezuela al igual que los pases del tercer mundo, se desarrollo una economa
dependiente de potencias extranjeras en todos sus mbitos a travs de empresas transnacionales.
Para el sector agrcola se instauro el modelo planteado por la revolucin verde. Segn informe de
escuela prctica (2013) el modelo de agricultura aplicado en el CFSA La Providencia, responde
a la necesidad de formar para el momento histrico (1936), peritos agropecuarios para
incursionar en la estructura del estado capitalista en una institucin denominada Ministerio de
Agricultura y Cra apoyado en una reforma agraria que beneficiaba a los grandes productores
agropecuarios. En dicha Escuela se desarrollaba el enfoque de la llamada revolucin verde
caracterizada por la prctica del monocultivo, uso de fertilizantes inorgnicos, agro txicos como
plaguicidas, herbicidas, utilizacin de maquinaria pesada y tecnologas de punta, material
gentico importado, donde la gran empresa privada nacional (plantas de alimento concentrado,
agroindustria de harinas, distribuidoras de semillas, maquinarias y agro txicos) y las
transnacionales dominan todos los procesos de la cadena productiva, poniendo a la soberana
agroalimentaria del pas sometida a los intereses de las transnacionales.
Desde el punto de vista ambiental, se establecieron cultivos como cereales, musceas,
leguminosas, races y tubrculos, hortalizas, y frutales, tomando en cuenta los factores
agroclimticos, ya que la zona donde se encuentra ubicado el CFSA La Providencia, posee
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suelos tipo A1 con caractersticas de topografa plana de 0 a 3% erosin ligera, con un drenaje
ligero, con temperaturas que oscilan entre 24C a 28 C con pH cercano a 7.
2.- Propuesta de implementacin de la metodologa o tcnica:
En la produccin de carne en el trpico, los cerdos constituyen una buena alternativa, por su
rusticidad. Se plantea un sistema de produccin de cerdos a cama profunda con pastoreo, ya que
en las instalaciones actuales hay un grave problema sanitario, y en consecuencia, se han tenido
que sacrificar algunos animales reproductores, en funcin a ello, y por medidas de seguridad se
propone utilizar otro espacio lejos de la actual unidad de produccin, tomando en cuenta las
normas sanitarias requeridas para dicho sistema de produccin. Dentro de este marco, se plantea
colocarlos cercanos a los cultivos a integrar y con pocos cerdos ya que es un ensayo.
En este contexto, la incorporacin de animales al diseo de una finca integral est acompaada
de grandes ventajas, por nombrar algunas:
Permite utilizar tecnologas apropiadas y apropiables en el manejo de las especies.
Son generadores de energas limpias
Se utiliza alimentacin que se produce en el mismo predio.
No compite con la alimentacin humana.
Garantiza el consumo de protena animal a la familia, aporta abonos al suelo,
facilita el trabajo, se usan como medio de transporte, nos aportan, pieles, miel, sirven en
el control biolgico y en la polinizacin.
Se desarrolla de manera integral en el predio.
Alimentacin alternativa para cerdos:
De all pues, que para su establecimiento lo primero que se debe tomar en cuenta es su
alimentacin, para que los cerdos crezcan sanos y fuertes deben consumir alimentos que
contengan protena, fibra, vitaminas. Segn Gutirrez (2002) indica que un alimento balanceado
debe contener 2 fuentes de protenas, 2 fuentes de energa, frutas a voluntad y sal mineralizada
basndose en lo anterior, la propuesta pretende incorporar un plan alimenticio para cerdos sobre
la base de policultivos, utilizando algunos ya existentes e incorporando otros para tener
diversidad de alimentos a suministrar a los animales.
En base a lo anterior, para la incorporacin de cualquier cultivo se debe tomar en cuenta
aspectos agroclimticos como suelo, temperaturas, precipitaciones, vientos. Para esta propuesta
se utiliz el siguiente diagrama climtico:
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Grfico 1. Diagrama climtico
Se observa que para los meses de Enero, Febrero, Marzo, Mayo, Junio y Diciembre se registra
el periodo seco, siendo Marzo el mes donde no se registro precipitacin en ese ao. As mismo,
se observa que en los meses Abril, Julio, Septiembre, Octubre y Noviembre se registro el periodo
hmedo. Adems, se puede destacar en la grafica que en el mes de Agosto, se registro exceso de
humedad, indicando saturacin del suelo.
Se propone para una alimentacin alternativa balanceada, incorporar al rea de produccin
algunos rubros y complementar con residuos del comedor del CFSA La Providencia, tales
como:
Tabla 1. Fuentes de Alimentos para cerdos
Fuente
Proteica
Fibra
Minerales
Vitaminas
Energtico
Alimento
Vigna sinensis (frijol)
barbecho de Zea maiz (maz) y pasto
cascara de huevo limpias, desperdicios del comedor
Psidium guajava guayaba y hortalizas
Saccharum officinarum (caa de azcar), Ipomoea batata (batata)
Fuente: Gutirrez (2002)
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Tabla 2. Caractersticas generales de los cultivos a incorporar en la propuesta.

Cultivo
Ipomoea
batata
Ciclo del
cultivo/
cosechas
A partir
de los 6
meses
cosecha
90 a 120
das
12 meses
Distancia
de siembra
Rendim
ientos
Siembra
0.80m x
0.40 m
20 a 30
Ton/ha
Entrada de
Lluvias o
escalonada
todo el ao
Mayo
0.80x 0.20
3000
m
kg/ha
De 4 a 6 m
Psidium
x2 m
guajava
12 meses H: 1 a1.5 m
12.500
Manihot
Pl: 0.80 a1
plantas
esculenta
m
Perenne H: 1.5 m 10
8 a 10
Saccharum
10 a 12
a 12 yemas
Ton/ha
officinarum
meses
por m.
lineal
90
a
180
H:
60cm
Pl:
450
Vigna
das
6 a8 cm
kg/ha
sinensis
Fuente: ndice Agropecuario 2012
Zea maiz
Todo el ao
AbrilMayo
Mayo- junio
Salida de
lluvias
Los tubrculos tienen bajos niveles de protena, grasa y fibra siendo considerados como
fuentes energticas por su elevado contenido de almidn. El follaje sin embargo, se caracteriza
por ser principalmente una fuente de protena y de vitaminas, como se aprecia en la tabla
siguiente:
Tabla 3. Composicin qumica del tubrculo y el follaje del boniato.
______________________________________________________________________
Tubrculos
Follaje
______________________________________________________________________
Materia seca (%)
29.2
14.2
Protena bruta (%)
6.4
18.5
Cenizas (%)
5.3
12.5
FAD (%)
5.5
23.5
Energa bruta, MJ/kg MS
16.5
14.4
______________________________________________________________________
Fuente: Domnguez, 1999
Es importante el momento de siembra de los cultivos asociados, ya que si se establece ms

temprano que el cultivo principal puede reducir drsticamente los rendimientos, debido a la
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competencia que se establece por luz y otros factores para el crecimiento, como agua y nutrientes,
en este sentido Leyva et al. (1993), sealan que al asociar maz, al cultivo del boniato, conviene
realizar su plantacin entre 10 y 15 das previos a la siembra del maz, de esa forma la primera
cosecha ser de maz tierno (85 das); posteriormente el forraje de ambos cultivos (100-110 das)
y finalmente la cosecha del tubrculo.
Diseos espaciales y en el tiempo de los policultivos
La adopcin de un determinado diseo depende de las necesidades nutricionales, las
preferencias locales, la factibilidad econmica y las ventajas que proporciona la mezcla en el
rendimiento, entre otros aspectos. Para esta propuesta se tiene proyectado asociacin de Zea maz
(maz) y Ipomoea batata (batata) en relevo. En un rea de 5000 m2 lo que representa ha. 15 a
20 das antes de sembrar maz se sembrara la batata. Con la finalidad de cosechar primero maz
luego el forraje de maz y follaje de batata. Para el Frijol se tiene proyectado sembrar 2500 m2 y
2500 m2 de Manihot esculenta (yuca). Adems se contara con un corte de Saccharum officinarum
(Caa de azcar) de 500 m2.
Cosecha
En cuanto a rendimientos, se estima cosechar 1500 kg de maz tierno, en 90 das. Luego en
110 das obtener forraje para el pastoreo de los animales. Tambin se estima cosechar para esa
misma poca el follaje de la Ipomoea batata (ver diagrama de Gannt). Y a los 6 meses cosechar
el tubrculo se estima una produccin de 8.000 kg, para suministrarlo en la dieta balanceada a los
cerdos. Para el frijol se tiene estimado cosechar 120 kg, en yuca 2000kg y para la caa se estima
obtener 325 kg.
Tabla 5. reas y rendimientos esperados en el sistema de policultivos propuesto
Cultivo
rea a sembrar
Zeamaz(Maz)
5000 m2
Rendimiento
esperado
1500 kg
Ipomoea batata (Batata)
5000 m2
8.000 kg
Manihotesculenta(Yuca)
2500 m
2000 kg
Vignasinensis(Frijol)
2500m2
120kg
325 kg
Saccharum officinarum
(Caa de azcar)
500 m
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Movimiento de Rebao Cerdos Cfsa La Prividencia

Tabla 6. Parmetros productivos en cerdos
Madres (ms de 3 partos):
Verraco:
Partos / cerda / ao:
Lechones nacidos:
Lechones destetados
Das vacios
Das de lactancia
Lechones a matadero
4
1
1,8
9
8
45
30
240 das de vida o hasta 90 kg de PV
Lnea materna: Blanca mestizo de Yorkshire

Tabla 7. Caractersticas generales:
Muy buena habilidad materna.
Son de gran tamao corporal, perfil recto a cncavo y
orejas erectas.
Excelente tasa de conversin alimenticia.
Prolficos.
Las hembras llegan a pesar hasta 350 kg en promedio y
los machos hasta 420 kg.
El rendimiento en canal es de 82 % aproximadamente.
Es de pelaje blanco y piel rosada.

Numerosos lechones por camada.
Produccin de carne magra.
Muy utilizados como lnea materna.
El tamao de la camada vara entre 9 y 11
lechones.
Lnea paterna: Oscura Duroc

Tabla 8. Caractersticas generales.
Pelaje por lo general es rojo ladrillo y piel rojiza.
Muy prolfico.
Orejas medianas y cadas hacia adelante.

Es un animal que se adapta bien a las condiciones
existentes.
Buen desarrollo de los jamones.
La hembra llega a pesar 380 kg y los machos 450 kg
aproximadamente.
El nmero de lechones por camada es de 10 en El rendimiento en canal es de 81 %
promedio.
Poca habilidad lechera.
Bajo nmero de lechones al destete.
Problemas en los miembros anteriores (rigidez).
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Produccin de lechones para un ao:

Enero:
Tabla 9.Monta programada, una cerda por semana: (partiendo de las mismas
presentan celo)
Enero
Semana 1
Monta
repaso
Madre
Semana 2
y Monta
repaso
Semana 3
y Monta
repaso
Semana 4
y Monta
repaso
1
2
3
4
Alimentacin
Verraco racin diaria
1 kg de caa de azcar picada (energa)
1 kg de frijol sancochado (protena)
1 cucharada Sal mineralizada (minerales)
Desechos de fruta ad libitum (vitaminas)
Pasto tierno
Sal mineralizada (1 kg sal comn, 1 kg de hueso calcinado y molido, medio kg de cascara
de huevo y 1 kg de hojas de yuca) (Gutirrez, 2002)
Se requiere para la alimentacin diaria de 1 verraco: 1 kg de caa, 1 de frijol sancochado.
10 gr aprox. de sal mineralizada, pasto fresco y desechos de frutas.
Madre, racin diaria
3 kg de caa de azcar o batata sancochada
2 kg de frijol sancochado
Desechos de frutas ad libitum
2 o 3 cucharadas de sal mineralizada
Pasto tierno (Gutirrez, 2002)
Se requiere para la alimentacin diaria de 4 madres: 12 kg de caa, 8 de frijol sancochado. 40
gr aprox. de sal mineralizada, pasto fresco y desechos de frutas.
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Enero Febrero
Deteccin de preez, si luego de 21 das de la monta de las cerdas repiten celo, indicar
que no quedo gestando, suponiendo que no repiten celo y estn gestando, se calcula el periodo de
gestacin.
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Tabla 10.Periodo de gestacin, dicho periodo es de 3 meses, 3 semanas y 3 das (114
das)
Mes
Enero
1
Febrero
3
Marzo
3
Abril
3
Mayo
3
Madre
1
2
3
4
Desparasitacin: 30 das pre-parto

Abril Mayo
Tabla 11. Partos, se cuenta con un rea destinada a maternidad en el galpn de
reproductores
Mes
Madre
Abril
1
Mayo
4
1
2
3
4
Mayo - Junio
Cuidados del lechn, ( / ) se le suministra un catalizador durante las primeras 48 de
vida de los lechones sute o delgado, es un reconstituyente, 1 dosis = 2 cc, oral.
A los 2 das de vida:
Inyeccin de hierro, 2 cc intramuscular.

Inyeccin de antibitico, 0,5 cc intramuscular.
Corte de colmillos.
Corte de cola.
Cura de ombligo.
Castrado.
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A la tercera semana de vida desparasitacin, (antiparasitario interno y externo), 0,5 cc /

lechn, subcutneo. Un da antes del destete se le inyecta un antibitico, ampicilina, 1 cc / lechn,
intramuscular.
Mayo Junio
Destete, se realizara a los 30 das de vida (tardo) para darle ms tiempo al lechn con la
madre y cuente con mayor resistencia. Se unen las camadas de las 4 madres las cuales tienen una
semana de diferencia en edades. Cada madre desteta 8 lechones, siendo un total de 32 lechones
que irn a cama profunda, en el galpn recuperado para este fin, el cual tendr como cama pasto
de corte. Se vendern 20 lechones (1000 bs. c/u) para generar ingresos al ensayo (autogestin) y
se criaran 12 lechones.
Alimentacin:
Iniciacin (31 a 80 das) racin diaria:
1 kg de caa de azcar, batata o yuca sancochado
1 kg de frijol
1 cucharada de sal mineralizada
Se requiere para la alimentacin diaria de 12 lechones: 18 kg de caa, batata o yuca. 12 de
frijol sancochado. 120 gr aprox. de sal mineralizada, pasto fresco y desechos de frutas.
Engorde y ceba (81 a 240) racin diaria:
2 kg de caa de azcar, batata o yuca sancochado
1 kg de frijol
1 cucharada de sal mineralizada
Se requiere para la alimentacin diaria de 12 lechones: 24 kg de caa, batata o yuca. 18 de
frijol sancochado. 120 gr aprox. de sal mineralizada, pasto fresco y desechos de frutas.
Tabla 12.Plan de vacunacin del lechn,
Biolgicos
Primera dosis
Segunda dosis
Semanas de vida
Micoplasma
APP
Pseudorrabia
4
6
8
7
9
11
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PPC

* APP: Actinobacilosis. PPC: Peste Porcina Clsica
Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

En este periodo los lechones se engordarn y tendrn un programa de pastoreo luego de las
cosechas de los cultivos propuestos maz y batata, aprovechando la biomasa presente en el potero
y para ejercitarse, disipando calor en charcos, sin perder mucha energa. (Verimagen N. 3.)
Julio Agosto
Reinicia el ciclo de deteccin de celo con las madres, luego de respetar el periodo de vaco de
45 das, y se procede a programar las montas para nuevamente iniciar el manejo.
Instalaciones para la produccin de cerdos:
Por ser un clima caluroso con temperaturas que oscilan entre 25 y 30C se recomienda
que sea ventiladas.
Lugar seco pero con acceso continuo de agua.
Orientada en sentido Este- Oeste para que reciba la mayor cantidad de sol.
La cerca puede ser de un metro de alto y con materiales propios del lugar como bamb,
madera.
El agua debe estar fresca.
El reamnima recomendada segn Gutirrez (2002) para Engorde 1,5 m2/ animal, para
cerda gestante o seca 2m2/animal y verraco 2,5 m2.
Pastoreo:
El pastoreo en cerdos es de suma importancia se recomienda de 3 a 4 horas al da, adems del
ejercicio benfico, previene problemas de cojeras, pudricin de los cascos, sarna, piojos y
enfermedades respiratorias, se trata de un rato del sol y libertad.
rea y nmero de animales indicados
Quince cerdos de engorde, o cuatro cerdas de cra con 8 lechones cadauna, en un terreno de
2400 m2, dividido en cuatro lotes de 600 m2 cada uno.
La divisin del terreno para cerdos
El terreno puede ser dividido con 7 hileras de alambre de pa. La primera pegada al suelo. Las
3 siguientes con 10 cm de separacin y las 3 ltimas con 20 cm de separacin. Los postes vivos
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deben sembrarse cada 20 cm y deben ser arboles que no sea agradable para el consumo animal,
como el indio desnudo.
Fig 1. Cerca viva. Divisin de terreno para cerdos.
Fuente: (Gutirrez, 2002).
La rotacin
Los cerdos pasan 30 das en cada lote. El lote abandonado debe ser resembrado con
leguminosas, tubrculos y otras especies de forma prctica. Los cerdos regresaran a cada lote
despus de 90 das.
Fig 2. Rotacin de Cultivo
Diagrama de Gantt
Es un mtodo grfico de planificacin y control en la que un proyecto se divide en distintas
actividades y se realizan estimaciones acerca de cunto tiempo requiere cada una de ellas, as
como el total de tiempo necesario para terminar el proyecto totalmente. En otras palabras, esta
grfica muestra las relaciones de tiempo entre los eventos de un programa y fue desarrollada por
Henry L. Gantt.
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Tabla 13. Cronograma de la Propuesta y actividades
REFLEXIONES FINALES
Recuperar la diversidad vegetal y animal, parte del rescate de semillas locales y adaptadas.
La vegetacin debe volver a crecer donde antes hubo suelo desnudo y monocultivo
.
Aumentar la produccin de forraje para la alimentacin alternativa animal.
Los animales bien tratados no se enferman y por ende su produccin es menos costosa.
Cultivos asociados, escalonados o en rotacin con abonos orgnicos protegen al suelo, las
plantas sufren menos con el clima, insectos y enfermedades el manejo es ms fcil y menos
costoso.
El uso de variedades autctonas y adaptadas permite la reproduccin local, a travs de
fitomejoramiento participativo, logrando la independencia en la compra de semillas. Por ello,
se propone primeramente jornadas de capacitacin para la produccin y recuperacin de
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semillas. Creacin de un banco de germoplasma colectivo y realizar intercambio de

experiencias, saberes y semillas entre los colectivos agroecolgicos de la regin.
RECOMENDACIONES
Contribuir a mejorar la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras de los
estudiantes internos y en general, impulsando el cambio de actitudes y aptitudes, el
manejo sostenible de los recursos naturales y el hbitat, sin prdida de biodiversidad,
empleando tecnologas adecuadas a estos fines, con la activa participacin.
Contribuir a profundizar y sistematizar el conocimiento sobre los principales problemas y
oportunidades del CFSA La Providencia.
Contribuir a lograr el ordenamiento de las reas de trabajo forma tal que la produccin y
la infraestructura fsica armonice los criterios de crecimiento econmico, equidad social,
seguridad interna y uso racional del ambiente, en el contexto de una visin compartida y
una educacin de calidad.
Contribuir a afianzar un sistema de planificacin y gestin del desarrollo que: integre las
dimensiones ambiental, econmica, sociocultural y poltico-institucional.
Respete los principios de equidad interpersonal, interespacial e intertemporal.
Satisfaga los principios sistmicos de competencia, subsidiaridad, cooperacin y
participacin.
Casanova, E. (2005). Introduccin a la ciencia del suelo. Consejo de desarrollo cientfico y

humanstico UCV. Segunda Edicin. Caracas Venezuela. 83 pp.
Pedro L. Domnguez (1999). Desperdicios Procesados y Subproductos Agroindustriales y de
Pesca
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la
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Porcina
en
Cuba.http://www.criollo.wz.cz/Nutricion/Desperdicios%20procesados.DOC.
Fundacin CIARA (2006). Manual de Organopnicos y huertos intensivos. Convenio integral de
cooperacin Cuba- Venezuela.
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Gutirrez, Gladys (2002). Manejo de cerdos: Aspectos bsicos que debemos tomar en cuenta.
Serie manejo alternativo de animales N 2. Corporacin Educativa para el desarrollo
Costarricense S.C.(CEDECO). Segunda edicin. Costa Rica
Hidalgo, Carelia (2007). Tcnicas Agroecolgicas para el Semiarido. Prosalafa. Fundacin
CIARA. Barquisimeto Venezuela.
Ministerio del poder popular para la Ciencia, Tecnologa e Innovacin (2013). Informe de la
escuela Prctica de Agricultura la Providencia. Instituto Nacional de Capacitacin y
Educacin Socialista.
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estadsticas.
Segundo Plan Socialista de la Nacin Simn Bolvar 2013-2019 (2012). Insumo para el debate.
Despacho de la Presidencia de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Sevilla, Eduardo (2006). De la Sociologa Rural a la Agroecologa. Icaria editorial S.A
Barcelona. Espaa.
ANEXOS
Imagen N. 1. Diseo espacial de la propuesta
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DISEO DE UN CENTRO DE ACOPIO PARA EL ALMACENAMIENTO DE

BOTELLAS DE POLIETILEN TEREFTALATO (PET) EN LA COMUNIDAD
CASSIANO LOSSADA. ESTADO ZULIA.
Borges Belkis1
Fernndez Nathaly2
Gonzlez Alexida3
QuiberoYanely4
Barreto Dignoris5
RESUMEN
La cultura consumista del modelo de desarrollo capitalista, genera uno de los principales
problemas ambientales: los desechos slidos; que se han convertido en elementos contaminantes
para el suelo, el agua y el aire; si a esto unimos un ineficiente servicio de recoleccin, nos
encontramos ante una situacin potencialmente grave. Dentro de los desechos slidos podemos
mencionar el material plstico, el cual tiene mltiples uso por su resistencia, lo que genera un
gran impacto en el ambiente, debido principalmente a su larga vida media, 500 aos
aproximadamente. En Venezuela una gran cantidad, de los desechos slidos vertidos en rellenos
sanitarios, son embases hechos de plstico, debido principalmente a que apenas se recicla un 2%
de los mismos. La comunidad Cassiano Lossada de la parroquia Antonio Borjas Romero del
estado Zulia, no escapa a esta situacin, de all la necesidad de Disear un centro de acopio de
botellas de Polietilen Tereftalato (PET) en la comunidad. La importancia del presente trabajo se
justifica en el sentido que fortalece el sistema econmico comunal. Igualmente crea espacios de
convivencia solidaria, despliega relaciones socialistas, superando las relaciones de trabajo
caracterizadas por la explotacin y promueve la participacin ciudadana. Desde el punto de vista
ambiental, es una experiencia para la concienciacin y capacitacin de la comunidad sobre el
manejo de los desechos slidos. Disminuye los riesgos ocasionados por el vertido de los mismos
en sitios prohibidos como las caadas, y mejora el paisaje de la comunidad. El tipo de
investigacin fue de campo, bajo la modalidad de proyecto factible. Entre las conclusiones de la
presente investigacin y respondiendo al objetivo principal se comprob que el diseo de un
centro de acopio y su posterior ejecucin es una alternativa viable, ecolgica y segura que puede
ser considerada como una respuesta para la resolucin del problema de disposicin de desechos
en la comunidad
Palabras Clave: Centro de acopio. Polietilen Tereftalato (PET). Comunidad
Licenciada
en
Biologa.
Docente
de
la
Universidad
Bolivariana
de
Venezuela
electrnico.borgesbelkis@hotmail.com
2
Licenciada en Gestin ambiental
3
4
5
Licenciada en educacin, Especialista en Educacin Ambiental, Docente de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, Email: dignorisbarreto@yahoo.com
Correo
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Borges Belkis, Fernndez Nathaly, Gonzlez Alexida,

QuiberoYanely y Barreto Dignoris.
Diseo de un Centro de Acopio para el almacenamiento
de botellas de polietilen tereftalato (pet) en la comunidad
Cassiano Lossada. Estado Zulia.
INTRODUCCIN
El Polietilen Tereftalato (PET), es un material caracterizado por su gran ligereza, resistencia

mecnica a la compresin, alto grado de transparencia y brillo, conserva el sabor y el aroma de los
alimentos, es una barrera contra los gases, reciclable 100%, y con posibilidad de producir envases
reutilizables, lo cual ha llevado a desplazar a otros materiales, como por ejemplo el PVC (Alesmar,
Rendon y Korody, 2008).
Cabe destacar que el plstico es una sustancia muy importante para el desarrollo de la industria ya
que su material sinttico natural tiene como ingredientes esenciales sustancias orgnicas de elevada
masa molecular llamadas polmeros. Si bien los plsticos podran ser reutilizados o reciclados en su
gran mayora, lo cierto es que hoy estos desechos son un problema de difcil solucin,
fundamentalmente en las grandes ciudades. Es realmente una tarea costosa y compleja para los
municipios encargados de la recoleccin y disposicin final de los residuos ya que a la cantidad de
envases se le debe sumar el volumen que representan, destacando los envases plsticos llamados PET
los cuales tardan entre 100 a 1000 aos para biodegradarse, en este marco de ideas se considera que
dicho material surge como un problema asociado a la contaminacin ambiental. Actualmente los
plsticos son muy utilizados a nivel comercial como envases o envolturas de sustancias o artculos
alimenticios los cuales son desechados al ambiente luego de su utilizacin. El desecho de estos
materiales plsticos al ambiente provoca la disminucin del embellecimiento de algunas reas,
establecimientos, parroquias, ciudades y estados, adems de la elevada contaminacin del agua, aire y
suelo.
En el caso de la comunidad de Cassiano Lossada I, parroquia Antonio Borjas Romero del Municipio
Maracaibo del Estado Zulia, debido al ineficiente servicio de recoleccin de basura y la falta de
informacin sobre los riesgos del uso inadecuado de los desechos, la comunidad se ve en la necesidad
de incinerar los mismos, o de arrojarlos a la caada adyacente a la comunidad, provocando problemas
ambientales, que pueden poner en riesgo la salud de sus miembros; desde enfermedades respiratorias,
adems de la presencia de roedores, insectos, malos olores, entre otras. Es relevante la presencia de
material de plstico en estos desechos especialmente las botellas PET, debido a que su uso se ha
generalizado, especialmente en las botellas de bebidas carbonatadas, agua, aceite entre otras .Como
miembro cotidiano en el da a da, su presencia se ha convertido en un grave problema ambiental,
debido a su lento proceso de degradacin, as como su presencia en las caadas, genera problemas de
drenaje, lo que conlleva durante el periodo de lluvia a inundaciones.
Una opcin que conlleva el beneficio econmico de la comunidad y el reciclaje de los desechos
slidos como las botellas PET, lo constituyen los centros de acopio, locales donde se almacenan
diferentes tipos de materiales o productos, reciclables o reutilizables, tales como, plsticos, aluminio,
vidrio, papel y metales entre otros. Estos centros de acopio pueden constituirse como organizaciones
Socio productivos, que propicien un nuevo modelo de gestin productiva, donde la comunidad
propietaria y administradora, desarrolla el sistema econmico comunal, capaz de generar el
financiamiento autosustentable. Igualmente la creacin de un centro de acopio crea espacios de
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convivencia solidaria, despliega relaciones socialistas, superando las relaciones de trabajo

caracterizadas por la explotacin. Desde el punto de vista ambiental, es una experiencia para la
concienciacin y capacitacin de la comunidad sobre el manejo de los desechos slidos. Disminuye los
riesgos ocasionados por el vertido de desechos slidos en sitios prohibidos como las caadas, y mejora
el paisaje de la comunidad
De lo planteado en los prrafos anteriores surge la necesidad del diseo de un centro de acopio de
botellas, (PET) aportando as una posible solucin a este problema.
Objetivos de la Investigacin:
Diagnosticar la factibilidad de un centro de acopio de botellas PET en la comunidad Cassiano
Lossada I de la parroquia Antonio Borjas Romero del estado Zulia.
Determinar la participacin ciudadana de los miembros de la comunidad Cassiano Lossada I de la
parroquia Antonio Borjas Romero del estado Zulia.
FUNDAMENTOS TERICOS
Ubicacin poltica-territorial
La comunidad Cassiano Lossada I, ubicada en el Nor-oeste del municipio Maracaibo, estado Zulia
parroquia Antonio Borjas Romero, limita al Norte: Sector La Revancha, Este: Av. PPAL Va La
Concepcin Sur: Cassiano Lossada II, Av. 108J y 108y al Oeste: la comunidad Nelson Mora.
Fig. 1. Comunidad Cassiano Lossada
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Centro de acopio
Son locales donde se almacenan diferentes tipos de materiales o productos, reciclables o
reutilizables, tales como, plsticos, aluminio, vidrio, papel y metales entre otros. Para Valencia (2009),
los centros de acopio son lugares donde los residuos slidos son almacenados y/o separados y
clasificados segn su potencial de rehso o transformacin.
En general podemos afirmar que el trmino alude a una unidad de almacenamiento en la cual se
realiza una separacin detallada de los materiales potencialmente reciclables recuperados para su
posterior aprovechamiento y/o comercializacin. Para el diseo o establecimiento de un centro de
acopio es muy importante conocer el tipo de materiales que se van a almacenar y las cantidades
producidas en la comunidad, en el comercio, la industria y las instituciones cercanas, esto permitir
orientar las acciones de recoleccin, transporte, separacin, almacenamiento y venta de los materiales
obtenidos.
Participacin ciudadana
El concepto de participacin ciudadana, no es univoco, estable y universal, por el contrario suele ser
dinmico e involucra una amplia gama de actividades, estamos en presencia de participacin
ciudadana cuando: votamos en un proceso electoral, cuando hacemos sentir nuestra voz en una
asamblea, cuando participamos en campaas de alfabetizacin, vacunacin de animales etc. Sin
embargo a groso modo podemos decir que la participacin ciudadana es un proceso social y poltico
autnomo, crtico y dinmico que se propone la democratizacin de las relaciones de poder en una
sociedad. La participacin ciudadana est motivada por inters y valores que se pueden desarrollar
individualmente o colectivamente, en relacin con la sociedad y con respecto al Estado, dentro de una
condiciones histricas concretas; y, bajo un contexto favorable o no, establecido de manera formal (en
el marco jurdico) o de manera informal derivado de las dinmicas impuestas por los actores de la
propia sociedad (Gonzlez, 2011).
Para El Troudi, Harnecker y Bonilla- Molina (2005), la principal forma es la participacin en la
toma de decisiones que le afecten e involucren a otros y en el control de la ejecucin y mantenimiento
en el tiempo de las medidas adoptadas. Desde esta perspectiva, la participacin es elemento
fundamental para derrotar la exclusin; dando el verdadero sentido de lo que es la democracia. La
Revolucin Bolivariana, garantiza la participacin protagnica del pueblo organizado, para ello
contamos con un cuerpo de leyes, que tienen como objetivo principal desarrollar y estimular el Poder
Popular.
La participacin ciudadana como mencionamos en prrafos anteriores, es algo dinmico y
cambiante. Las formas de participacin actual no son las mismas que hace 50 aos. En Venezuela
durante la IV Repblica, la participacin solo era entendida como el ir a votar cada cinco aos por uno
de los partidos del punto fijismo. Muy por el contrario, a partir del triunfo de Hugo Rafael Chvez F, la
participacin protagnica, se convierte en el fundamental de la reformulacin del Estado. La
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participacin ciudadana hace crecer a los individuos como personas porque puede exigir o preparar
para adquirir habilidades y buenos hbitos como los siguientes:
Trabajar en equipo de manera eficaz.

Practicar la tolerancia y la apertura hacia los dems, ya que se requiere la convivencia
con personas que son y piensan de manera diferente.
Dialogar escuchando al otro y tratando de dar argumentos que apoyen la posicin

personal.
Actuar de manera comprometida, es decir, dando lo mejor.
Ser cada vez ms responsables, pacientes y ordenados.
Tomar conciencia de posibilidades y limitaciones personales.
Analizar informacin y cuestionarla.
Conocer el entorno natural y social.
Reflexionar sobre los problemas e investigar vas de solucin.
Conocer y ejercer derechos y leyes.
Aprender a planear y desarrollar proyectos, teniendo en mente los valores o ideales que
se desean realizar (ya sean de tipo social, econmico, ecolgico, cultural, entre otras).
Mecanismos de participacin ciudadana
En 1999 el triunfo del Teniente Coronel Hugo Chvez marc el inicio de la transicin, de la
refundacin del Estado, para establecer una sociedad democrtica, participativa y protagnica,
(Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela), de tal manera que los mecanismos de
participacin ciudadana se encuentran establecidos en la Constitucin de 1999 para asegurar e
incentivar la movilizacin de la poblacin venezolana. Pero la participacin no se decreta desde arriba,
como bien nos dicen El Troudi, Harnecker y Bonilla- Molina (2005) Implica un largo proceso de
aprendizaje. Una lenta transformacin cultural. Recordemos que en nuestro pueblo subyace aun una
cultura de intermediacin poltica, de la representacin, del clientelismo, de profundas prcticas
individualistas, heredadas de la IV Repblica y del influjo perverso del neoliberalismo, presente en casi
todas las relaciones humana.
De tal manera que desde la participacin, desde el poder popular, nos encontramos con el reto de
cambiar la cultura puntofijista de la que nos habla Lanz, (2005), el reto no es nada fcil, hay que
enfrentar una serie de obstculos que impiden el pleno ejercicio de la democracia participativa. Entre
estos podemos mencionar:
La participacin en materia ambiental consiste en la incidencia ciudadana en la toma de decisiones
pblicas que afectan al ambiente, lo cual es inherente al ejercicio del poder estatal. De esta manera,
existen mecanismos que permiten integrar los conocimientos y criterios de la ciudadana en las
decisiones sobre polticas pblicas determinantes de la situacin del entorno.
Para el logro de los objetivos de la participacin en materia ambiental, esta debe ser real y permitir
incidir concretamente en las decisiones. Por participacin efectiva se entiende, adems de los procesos
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de consulta y recoleccin de informacin, la garanta de que los actores sociales tengan posibilidades
equitativas para ejercer una participacin efectiva en las decisiones que los afecten directamente o a
travs del impacto sobre los ecosistemas de los cuales forman parte o con los cuales interactan. Entre
los mecanismos se encuentran la consulta a los miembros de la comunidad, la confianza en los
dirigentes, indiferencia y tiempo.
Normativa Legal
En Venezuela existe todo un instrumento jurdico que respalda las polticas en materia ambiental
para que el ciudadano viva en armona con el ambiente y cuide de cada elemento de este, el Estado se
compromete a proteger el ambiente, la diversidad biolgica, gentica, los procesos ecolgicos, los
parques nacionales y monumentos naturales y reas de importancia ecolgica, as como garantiza el
disfrute de un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado. Para ello ha desarrollado un marco legal,
entre las que podemos mencionar: La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley
Orgnica del Ambiente, Ley Penal del Ambiente, Ley de Gestin de Diversidad Biolgica, Ley de
Proteccin a la Fauna Silvestre, Ley de Aguas, Ley de Gestin Integral de la Basura, entre otras. A
travs de ellas se cumplen los objetivos de conservar y restaurar el equilibrio ecolgico, as como
establecer las medidas de control y sanciones que correspondan
Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en
beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a
disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger
el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, los procesos ecolgicos, los parques
nacionales y monumentos naturales y dems reas de especial importancia ecolgica. El genoma de los
seres vivos no podr ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioticos regular la materia.
Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin de la sociedad, garantizar que
la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los
suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de
conformidad con la ley.
Artculo 128. El Estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio atendiendo a las
realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales, culturales, econmicas, polticas, de
acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y
participacin ciudadana. Una ley orgnica desarrollar los principios y criterios para este ordenamiento.
Vinculacin de la propuesta con el Plan de la Patria (2013-2019)
La propuesta se vincula con los siguientes objetivos del Plan de la Patria:
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Objetivo Histrico II Continuar construyendo el Socialismo Bolivariano del siglo XXI en

Venezuela, como alternativa al modelo salvaje del capitalismo y con ello asegurar la Mayor suma de
seguridad social. Mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma de felicidad, para nuestro
pueblo: Objetivos estratgicos y objetivos generales: 2.1.3.1: Construir una cultura del trabajo que se
contraponga al rentismo mediante el impulso de la formacin desde la praxis del trabajo, conciencia del
trabajador y trabajadora, como sujetos activos del proceso de transformacin y participacin
democrtica bajo los ms altos intereses nacionales. 2.1.3.2: Propiciar un nuevo modelo de gestin en
las unidades productivas en las unidades de propiedad social directa e indirectas-, eficientes,
sustentables y que genere rentabilidad social o econmica del proceso productivo al ms alto inters
nacional. 2.2.1: Profundizar el impulso a la transformacin de las relaciones esenciales del pueblo con
la naturaleza, con el Estado, con la sociedad, con el proceso de trabajo y con el pensamiento. 2.2.1.25:
Incentivar una cultura econmica productiva, de base socialista, con la inclusin de todos quienes estn
en edad productiva, que promueva la insercin en el sistema productivo nacional. 2.2.2.33: Desarrollar
el Sistema Econmico Comunal con las distintas formas de organizacin socioproductiva: empresas de
propiedad social, unidades familiares, grupos de intercambio solidario y dems formas asociativas para
el trabajo.
Objetivo Histrico V: Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la
especie humana. 5.1.1 Impulsar el socialismo como nica opcin frente al modelo depredador e
insostenible capitalista. 5.3.3.3: Favorecer la construccin de espacios sociales, que pueden coincidir
con los Consejos Comunales ms involucrados con el proyecto revolucionario, donde se experimenten
formas de socializacin nuevas, reglas econmicas ms solidarias y construccin de identidades menos
represivas.
Ley Orgnica del Ambiente (2012)
Artculo 1. Establece los objetos, disposiciones y principios rectores para la gestin del ambiente,
en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad,
para contribuir a la seguridad y al logro mximo bienestar de la poblacin y al sostenimiento del
planeta, en inters de la humanidad. De igual forma, establece las normas que desarrollen las garantas
y derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado.
Artculo 4, ordinales 1, 2, 3, 4, 6, 8 y10; establecen los principios para la gestin del ambiente los
cuales algunos son los siguientes: corresponsabilidad, prevencin, precaucin, participacin ciudadana,
responsabilidad en los daos ambientales y por ultimo daos ambientales.
Artculo 12. El Estado, conjuntamente con la sociedad, deber orientar sus acciones para lograr
una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar condiciones que aseguren el desarrollo y el
mximo bienestar de los seres humanos, as como el mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la
conservacin de los recursos naturales, los procesos ecolgicos y dems elementos del ambiente.
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Descripcin de la Propuesta
Como respuesta a la descripcin de la problemtica de la investigacin se realiz una propuesta de
disear un centro de acopio para botellas plsticas (PET), el mismo necesitar un terreno que mida
aproximadamente 20x12,90 metros cuadrados, el cual tendr una cerca de 3mts de altura
aproximadamente. Dentro de este terreno las estructuras se dividirn de la siguiente forma: el rea
administrativa 5x5metros de ancho, estar ubicado en la parte del fondo, con un bao interno, el cual
tendr una altura aproximada de 2,60 metros, contar con dos ventanales, una en cada costado,
distribuidas de tal manera que una dar hacia el patio y la otra hacia un costado (comunicando a la sala
de compactacin). Igualmente se disear una puerta entre la sala de compactacin y el depsito, y una
ventana para cada sala; en la parte del fondo, se contar con otra puerta que comunica el depsito con
el rea de descarga, la cual se utilizara para la clasificacin y almacenamiento de los materiales.
Al frente del rea de administracin est la sala de sistema elctrico, a un costado tiene un bao
pblico que medir 2x2, al lado del bao se ubica el estacionamiento con tres divisiones uno para un
camin y dos para vehculos. Para el acceso de vehculos, se construir un portn de entre 3 y 4
metros, del lado derecho se contar con un pequeo portn para el acceso de las personas.
Para conseguir los materiales de construccin, a travs del Consejo Comunal se harn contactos con
varios entes para que apoyen el proyecto. Se intentaran buscar materiales ecolgicos para la
construccin a ejecutar, la mano de obra deber ser aportada por la misma comunidad.
Para llevar a cabo su funcionamiento se propone un horario de trabajo de 5 das a la semana, por 4
horas al da, aunque ser la comunidad organizada quien determine al respecto. El personal al
comienzo ser por voluntariado y despus si el centro de acopio llega a tener ingresos suficientes, a
estos se le distribuir de manera equitativa la ganancia, donde se utilizara lo que se necesite para el
centro de acopio y el resto se repartir entre los que han trabajado en l. Todo el personal deber:
vaciar, contar, empaquetar y pesar los desechos. Se vaciar una vez a la semana y se har una base de
datos donde se encuentre que cantidad hay del material, se sacar la cuenta de en cuanto se vender y
despus se har el balance con las facturas de lo vendido. El plan de funcionamiento est sujeto a
cambios dependiendo de la dinmica de trabajo, en un futuro es posible que se incluyan otro tipo de
material para reciclar como cartn, papel, o metales, con el fin de que se convierta en un centro de
acopio integral.
Es importante resaltar que el centro acopio tiene su base primordial en resolver el problema de
acumulacin de desechos que existe en la comunidad, y que su fin no es lucrativo, sin embargo es muy
posible que este mismo produzca algn ingreso, pero como ya se menciono anteriormente, la mayora
de estos sern utilizados para beneficio y crecimiento del centro de acopio, para esto habr procesos de
contralora de los mismos trabajadores, junto a esto est conectado a posibles actividades (charlas
educativas ambientales, creacin e impulse de brigadas ecolgicas, entre otras) que las personas que
hacen vida en el puedan planificar en pro de conservar y mejorar las condiciones ambientales de la
comunidad.
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Figura 2. Diseo de la Estructura del Centro de Acopio
Elaborado por Quibero, 2014

METODOLOGA
El presente investigacin es del tipo proyecto factible, el cual se define como un estudio que
consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable
para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales, (UPEL,
2003). El tipo de investigacin es de campo. La muestra estuvo representada por 30 familias de la
comunidad y el instrumento de recoleccin de datos fue la encuesta, la cual estuvo constituida por
veintinueve (29) tems, identificados con los objetivo especfico de la investigacin.
RESULTADOS
Con respecto a la dimensin factibilidad, podemos mencionar que existe una disposicin por parte
de la comunidad de participar en los mecanismos de aprobacin de proyectos (53%, tem 2), elemento
significativo y primer motor para transformar una realidad social, igualmente podemos mencionar que
el 67% de los encuestados considero que no existe un terreno donde se pueda desarrollar un proyecto
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comunitario como un centro de acopio, lo que pudiera verse como un factor negativo de factibilidad
tcnica, es decir lo relacionado con el punto de vista tcnico, sin embargo es necesario acotar que se
cuenta, como se menciono en lneas anteriores, con vecinos deseosos de aportar un granito al proceso
revolucionario. Un factor positivo y que nos habla de la factibilidad del proyecto de un centro de
acopio, es que 76 % de los encuestados (tem 5), consideran que el Consejo Comunal cuenta con
recursos econmicos, e igualmente existe la factibilidad del proyecto por parte del Consejo Comunal
(73 %, tem 6). La factibilidad legal puede ser diligenciada por el representante legal con que cuenta el
Consejo Comunal.
En cuanto al segundo objetivo relacionado con la participacin ciudadana, hablamos de generar
una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales, que tiene como principal arista la
participacin ciudadana protagnica, eje fundamental del desarrollo ecosocialista, en palabras del
Presidente Hugo Chvez Fras (2012), El nuevo modelo alternativo de desarrollo socialista requiere un
rol protagnico de hombres y mujeres con los nuevos valores del vivir bien que apoyen una economa
ecolgica y socialmente sustentable. De los resultados obtenidos podemos considerar que a pesar que
la comunidad considera que la participacin ciudadana es un factor clave para proteger y conservar el
ambiente (94%, tems 11) y que considera importante la cultura ambientalista en la comunidad (100%,
tems 12), el 67 % (tems 13) de los encuestados no ha participado en proyectos ambientales que
favorezcan las condiciones ambientales de la comunidad, igualmente el 43 % de los encuestados
considera que solo algunas veces se convoca a la comunidad a participar en charlas educativas sobre
conservacin y proteccin de reas verdes. En cuanto a si la comunidad ha sido convocada en charlas
educativas sobre conservacin y reas verdes el 57% de la comunidad encuestada manifest que no.
Esta discrepancia entre la accin y el deseo, pudiera explicarse, por lo joven que es an la
revolucin, todava es novedoso el ejercicio de la participacin protagnica, es necesario la
politizacin de los ciudadanos siguiendo a El Troudi, Harnecker y Bonilla- Molina (2005),Es el
proceso de toma de conciencia de la poblacin sobre su condicin ciudadana, es decir, con derechos y
deberes que se concretan en espacios sociales comunes. A medida que se concreta la participacin y la
comunidad organizada va dando respuestas a su problemtica, en esa medida esta discrepancia se ir
acortando.
CONCLUSIONES
Respondiendo al objetivo principal de Disear un Centro de Acopio para desechos slidos se pudo
concluir que el diseo de este centro de acopio y su posterior ejecucin en la comunidad, ser una
alternativa viable, ecolgica y segura que aporta una gran ayuda a la resolucin del problema de
disposicin de desechos urbanos, especficamente botellas PET. Igualmente, disminuye los riesgos
ocasionados por el vertido de desechos slidos en sitios prohibidos como las caadas. Igualmente desde
el punto de vista econmico Estos centros de acopio pueden constituirse como organizaciones
socioproductivas, que propicien un nuevo modelo de gestin productiva, en donde la comunidad
propietaria y administradora, desarrolla el sistema econmico comunal, capaz de generar el
financiamiento autosustentable.
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En relacin a diagnosticar la factibilidad de un centro de acopio de botellas PET en la comunidad

Cassiano Lossada I de la parroquia Antonio Borjas Romero del estado Zulia, se concluye que el
Consejo Comunal analiza los proyectos que son presentados a la comunidad para su respectiva
aprobacin, siempre estara dispuesto a participar en el comit que aprueba los proyectos presentados a
la comunidad, no cuenta con terrenos donde se puedan llevar a cabo proyectos de infraestructura,
cuenta con recursos humanos para efectuar actividades o procesos que se requieran en un proyecto, el
Consejo Comunal cuenta con recursos econmicos para la elaboracin y ejecucin de proyectos
comunitarios, cuenta con una representacin legal para examinar los aspectos jurdicos de un proyecto.
En lo que refiere a determinar la participacin ciudadana de los miembros de la comunidad Cassiano
Lossada I, se evidenci que no se le ha convocado para apoyar o rechazar un proyecto comunitario, no
obstante han participado en la eleccin de los miembros del Consejo Comunal, el cual ha convocado a
reuniones para tratar asuntos de inters de su comunidad, Igualmente hay una participacin por parte de
los miembros de la comunidad en conversatorios o reuniones sobre asuntos de inters de la
comunidadd, lo que genera las relaciones comunitarias.La comunidad considera que los miembros del
Consejo Comunal representan a todos los miembros de la comunidad y apoya los proyectos que se
presentan en la comunidad.
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EL COMPOSTAJE COMO TCNICA PARA LOS CULTIVOS DE LA

COMUNIDAD DIOS ES AMOR
Luzardo Lissette1
Navarro Edwar2
Puche Jess3
Navarro Yelitza4
Torrenegra Mildred5
Medina Jess6
RESUMEN
El compostaje es una forma de tratamiento para los residuos orgnicos, puesto que tiene como
meta transformarse en productos tiles aplicable a las tierras como abono que fertilizan los
cultivos. En el estado Zulia, municipio Maracaibo del sector San Isidro, en la comunidad Dios es
Amor se genera alta acumulacin de desechos biodegradables por el inadecuado manejo de
residuos orgnicos. Esta investigacin tiene por objeto describir el manejo de desechos orgnicos
a travs de la tcnica de compostaje en la comunidad Dios es Amor. La metodologa est basada
en la investigacin descriptiva, con un diseo de campo, y con la aplicacin de un mtodo de
Evaluacin Ambiental utilizando la tcnica de la matriz de Leopold y la lista de control; para la
recoleccin de datos se aplic la encuesta, como instrumento el cuestionario, con respuestas
cerradas y con nueve tems. La poblacin est constituida por 90 familias tomando una muestra
48. Segn los resultados, se determin que el 83% de las familias si conocen el manejo de
desechos orgnicos y su proceso de elaboracin en forma rutinaria; se pudo identificar y describir
algunos residuos orgnicos, tales como: residuos de cocina, podas y excremento de animal. El
66,7% de los encuestados no tienen conocimiento sobre la tcnica de compostaje, mientras que el
47,9% manifestaron que desconocen los tipos de tcnicas de compostaje, tales como: anaerobio y
aerobio, pero un 72,9% s conocen y utilizan fertilizantes qumicos como triple 15 y urea, entre
otros. Concluyndose que las familias de la comunidad conocen los desechos orgnicos y los
usan para abonar sus cultivos o plantas a travs de sus tcnicas rutinarias y para la utilizacin de
alimentos de animales de cras (bovino), no conocen la tcnica de compostaje, pero en cambio si
utilizan fertilizantes qumicos siendo esto contraproducente para el mejoramiento del ambiente y
de su salud.
Palabras Clave: Compostaje, Desechos orgnicos, Comunidad
Doctorante en Ciencias para el desarrollo estratgico, mencin Polticas Pblicas, MSc. Intervencin Social. Docente Agregada
del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Email. lnluzardo@yahoo.es.
TSU en Gestin Ambiental. Email: navarroed@gmail.com

TSU en Gestin Ambiental. Email: jesuspuche2@yahoo.com
4
Msc. Educacin . Email: ynavarro@gmail.com
3
Doctorante en Ciencias para el desarrollo estratgico, mencin Polticas Pblicas, MSc. En intervencin Social, Docente
Agregada en la UBV, PFG. Gestin Ambiental, Email:mildredto2007@yahoo.com
6
Master en Gerencia, Docente Agregado en la UBV, PFG Gestin Ambiental. Email: jesudamedina782@yahoo.es
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Luzardo Lissette, Navarro Edwar, Jess Puche , Yelitza

Navarro, Torrenegra Mildred, Medina Jess. El
Compostaje como Tcnica para los Cultivos de la
Comunidad Dios es Amor
INTRODUCCIN
El crecimiento de la poblacin ha sido acelerado en los ltimos aos, este desarrollo indiscriminado
ha generado un aumento en la produccin de los desechos orgnicos, registrndose un aumento
exponencial de estos con respecto a la poblacin. Casi todos los desechos orgnicos tienen un origen en
los seres vivos tanto animales como vegetales, estos pueden ser transformados en compostaje. As
mismo, estos se generan en la cocina de las casas como consecuencia de la elaboracin de comidas:
desechos como restos de frutas o restos de verduras, despojo de animales, alimentos que se han
descompuesto, restos de comidas no consumidas (Bueno, 2003). El resultado, a nivel mundial de las
toneladas de desechos orgnicos es porcentualmente inmenso, trayendo como consecuencias graves
problemas ambientales y enfermedades.
En atencin a esto, es importante resaltar que en Latinoamrica, y en especial Venezuela, tambin se
observa esta problemtica, ya que la acumulacin de estos desechos no tiene el control necesario para
el beneficio de la colectividad. En este sentido, en el estado Zulia, Municipio Maracaibo en el sector
San Isidro, en la comunidad Dios es Amor se genera la misma situacin por el inadecuado manejo de
los desechos orgnicos. Por lo tanto, se requiere concienciar a las comunidades del sector para una
mejor calidad de vida a travs del manejo de los desechos orgnicos por medio de la tcnica de
compostaje la cual tiene por finalidad convertir estos residuos en un producto beneficioso, aplicable a
la tierra como abono orgnico en el contenido nutricional de la especie cultivada.
Al respecto Bueno (2003), seala que el arte de compostar la materia orgnica es una de las
cualidades que diferencia a los horticultores y a los agricultores ecolgicos o biodinmicos. Es decir,
que la materia orgnica debe vivir un proceso de transformacin para llegar a convertirse en nutriente
del suelo y de las plantas cultivadas. Lo ms habitual es pensar que el compost, como el resultado de
una buena descomposicin de los restos orgnicos es el alimento de nuestra planta cultivable. Cuya
funcin ms importante es la incorporacin de materias orgnicas a la tierra la cual les sirve de
fertilizantes a los organismos vivos, que pueblan cada gama de la tierra, tales como, bacterias, hongos y
lombrices.
Un buen compostaje requiere de cierta planificacin por la que conviene determinar una estrategia
secuencial y realizar intervencin peridica para mantener sus parmetros idneos de humedad,
aireacin, pH, relacin carbono, nitrgeno y temperatura. En este sentido, la tcnica del compostaje va
a permitir reciclar los desechos orgnicos de la cocina y muchos otros materiales como son las hierbas,
restos de cosechas, de podas, difciles de usar en los sistemas de compostaje directo, horizontal o de
superficie.
La importancia antes descrita permite plantear las razones que justifican el inicio y desarrollo de la
presente investigacin en el contexto ambiental. Desde el punto vista terico se analizan los elementos
que conforman el manejo de los desechos orgnicos a travs de la tcnica de compostaje en la
comunidad Dios es Amor. As mismo la razn prctica del presente trabajo de investigacin se debe a
que uno de los propsitos es que la comunidad realice un manejo adecuado de los desechos orgnicos,
ya que de l, depender la calidad final del compost.
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Desde el punto de vista metodolgico, el trabajo permitir la estandarizacin de los instrumentos de

recoleccin de informacin, las cuales pudieron ser utilizadas en otros estudios que en mbitos distintos
que tenga que ver con las variables e indicadores que intervienen en este estudio. Desde el punto de
vista de su relevancia social, se tiene que esta investigacin est llamada a aportar soluciones a los
graves problemas que viene confrontando la comunidad por el manejo inadecuado de los desechos
orgnicos, los resultados que se obtengan en las operaciones de campo permitirn establecer criterios
que conduzcan a la optimacin de este proceso.
Esta investigacin se vincula al segundo plan socialista de desarrollo econmico y social de la
nacin (2013-2019) por la gran importancia que este plan de la patria le da, al ambiente y en su quinto
gran objetivo histrico se observa plasmado la preocupacin y visin del gobierno nacional sobre la
naturaleza cuando expone Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la
Especie humana (Asamblea Nacional, 2013:105). Adems de Construir e impulsar el modelo
econmico productivo ecosocialista, basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza,
que garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y sostenible de los recursos naturales,
respetando los procesos y ciclos de la naturaleza (AN, 2013:105). E impulsar y garantizar nuevos
procesos de produccin y valorizacin de conocimientos cientficos, ancestrales, tradicionales y
populares, as como nuevas relaciones entre ellos, con especial atencin a las prcticas de los grupos
sociales invisibilizados y discriminados por el capitalismo y el neocolonialismo (AN, 2013:107). Se
demuestra en estos objetivos estratgicos de la nacin un cambio de la visin del gobierno sobre el
tema.
Partiendo de todas estas consideraciones los objetivos del trabajo fueron como objetivo general:
Describir el manejo de los desechos orgnicos a travs de la tcnica de compostaje en la comunidad
Dios es Amor. Parroquia San Isidro. Municipio Maracaibo Estado Zulia y
Identificar los desechos orgnicos generados en la comunidad Dios es Amor. Determinar el uso que le
dan los habitantes a los desechos orgnicos generados en la comunidad Dios es Amor y establecer la
tcnica de compostaje que se utiliza en la comunidad Dios es Amor.
FUNDAMENTOS TERICOS
Para iniciar con los aportes tericos es importante resaltar la historia de los desechos orgnicos, el
hombre desde poca remota ha utilizado los residuos orgnicos como fuente de materias orgnicas para
su cultivo y como acondicionadores de suelos. El compostaje tiene sus aplicaciones desde haces miles
de aos. Los chinos comportaban todos sus residuos orgnicos de campo y su casa. El primer desarrollo
significante del compostaje en el siglo pasado proviene de una experiencia realizada en la india, a cabo
por el ingls Albet Howord desde 1905, a 1947, basado en el mtodo que se conoce como el proceso
indore en homenaje al estado donde se realizaron los experimentos y se marcaron los primeros avances
en el sistema de pila con volteo.
Fue en el ao 1925 cuando en Europa comenz a estudiarse la posibilidad de descomponer a gran
escala la basura de las ciudades con las puestas en marcha del mtodo hind indore. Simultneamente a
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las experiencias que se obtenan en la india, en Italia en los aos de 1922, se desarrollaban un mtodo
que se utilizo tanto el proceso aerobio como anaerobio en un sistema cerrado, este proceso se denomino
Beccari (Opozo, 1991).
Los desechos orgnicos, segn Dvila (1999), vienen siendo las satisfacciones de algunas
necesidades humanas que conllevan a la produccin de distintos bienes; esta produccin implica
transformar el medio, adems generan productos no aprovechables por las personas a esto se le
dominan desechos, residuos o basuras.
Esto da entender, que los seres humanos generan gran cantidad de residuos que es mayor a la
capacidad de la naturaleza para reintegrarlo a su ciclo, conllevando ellos a un problema ambiental. Se
tiene as que estos se conviertan en un foco de infeccin y enfermedades, que contaminan los cursos de
aguas superficiales y subterrneas por no ser manejado adecuadamente. Por otro lodo, producimos
muchos desechos que no se descomponen fcilmente como: plstico, vidrios y metales, las cuales
permanecen en el ambiente por cientos de aos.
En este sentido, el ser humano ha transformado algunos elementos de la naturaleza para su propio
provecho. Tal es el caso de los residuos orgnicos generados en la comunidad Dios es Amor, estos
residuos o desechos son: restos de comidas, hojarasca, restos de vegetales, estircoles (excrementos de
herbvoros), resto de pan, restos de cosechas, restos de caf, conchas de frutas y verduras, podas y
cscaras de huevos (Dvila, 1999).
El uso que le dan los habitantes a los desechos orgnicos: resto de cosechas pueden emplearse para
hacer compost o como acolchado. Los restos vegetales jvenes como hojas, frutas y tubrculos, entre
otros; son ricos en nitrgeno y pobres en carbono. Los Restos Vegetales como troncos, ramas y tallos,
son menos ricos en nitrgeno. Abono verdes siega de csped, malas hierbas, entre otros, son buenas
para el compost; pero es preciso triturarlos antes de su incorporacin al compost, ya que con los trozos
grandes al tiempo de descomposicin se alarga. Hojas pueden tardar de 6 meses o 2 aos en
descomponerse, por lo que se recomienda mezclarlo en pequeas cantidades con otros materiales.
Restos de Cocina tienen un recipiente en la cocina y ponen los materiales orgnicos en el en vez de
tirarlos a la basura. Para utilizarlos en alimentos para los animales como: cochina y gallinas, entre
otras. As mismo, utilizarlos en pilas de compost para darle un uso adecuado a los desechos orgnicos,
para tener un buen compost rico en nutrientes que sirven para nutrir los suelos y las plantas.
Mientras que el estircol es un excelente ingrediente para el compost, pero no es imprescindible. El
estircol fresco ayuda a la descomposicin y agrega nitrgeno. Use estircol de vaca, caballo, pollo, o
conejo o cualquier estircol de animales herbvoros (que no comen carne). Entre ms fresco este mejor.
Mejora cualquier compost. No lo utilice sin comportar ya que quemara su planta. No usar excremento
de perro o gato. Los restos de frutas como manzana fuente de fsforo y potasio. Las peladuras de fruta
se descomponen ms rpidamente cuando se trituran, entirrelo en la pila de compost. Para mejorar la
estructura del suelo ya que trae muchos elementos ricos para las plantas, para su desarrollo (Dvila,
1999).
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La tcnica del compostaje

El trmino compost deriva del latn compositus y su significado sera poner junto. Para hacer
compost mezclamos varios materiales que permiten iniciar un proceso de descomposicin de la
materia orgnica que posteriormente dar lugar a un material ms o menos estable parecido al humus
del suelo y que es un elemento clave para la fertilidad de la tierra (Roca y Serrano, 2003:10).
El compostaje se define como un sistema de tratamiento/estabilizacin de los residuos orgnicos
basado en una actividad microbiolgica compleja, realizada en condiciones controladas (presencia
asegurada de oxgeno aerobiosis y con alguna fase de alta temperatura) en las que se obtiene un
producto utilizable como abono, enmienda o sustrato (Roca y Serrano, 2003:10).
La produccin de compost se puede hacer en 2 formas:
1. Con microorganismos que necesitan oxigeno. El proceso se llama aerbico.
2. Con microorganismos que necesitan que no haya oxgeno. El proceso se llama anaerbico.
Aqu se va a discutir el proceso aerbico, por ser ms rpido, ms fcil de hacer, genera compost de
mejor calidad y no tiene olores desagradables (Navarro, 2002)
El compostaje, segn el proceso biolgico aerbico, se desarrolla mediante la actuacin de los
microorganismos sobre las materias rpidamente biodegradables, es decir, restos de cosechas,
excrementos de animales y residuos urbanos, permitiendo as obtener compost que es un abono
excelente para la agricultura, ya que el compost o mantillo se puede definir como el resultado de un
proceso de humificacin de la materia orgnica, bajo condiciones controladas y en ausencia de suelo.
El compost es un nutriente para el suelo que mejora la estructura y ayuda a reducir la erosin y tambin
la absorcin de agua y nutriente por parte de las plantas.
As mismo, el compostaje aerbico produce un compost de mayor calidad y su puesta en marcha es
sencilla; sin embargo requiere un gasto energtico para aportar oxigeno, reduce menos el volumen de la
materia orgnica, requiere grandes superficie. Tiene un lmite de carga que puede tratar y expulsa gas
contaminante a la atmsfera.
Igualmente, el compostaje se puede considerar como un proceso microbiolgico, que combina fases
misfilos (15-45C), termofilicos (45-70C). Para conseguir la transformacin de los residuos orgnicos
con un producto estables libre de patgenos y semillas de malas hierbas y de gran valor agronmico. El
mtodo se basa en trasformar una mezcla en desechos vegetales y excrementos animales
mantenindolos hmedos. El proceso consiste en mantener la mezcla desde 3 a 6 meses en pila y de
1.5, m de altura, volteando un par de veces para conseguir la transformacin de los residuos orgnicos.
En producto estable, aplicable al suelo como abono, tales como: Mesoflico: la masa vegetal esta a
temperatura ambiente y los microorganismos mesoflicos se multiplican rpidamente, por los que
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subir la temperatura. Termoflico: cuando se alcanza los 40C los microorganismo termfilos
transforman el nitrgeno en amoniaco; A los 60C desaparecen. De inflamiento: cuando la temperatura
es menor de 60C, reaparece los hongos termfilos y al bajar de 40C, los mesfilos tambin reinician
su actividad. De maduracin: periodo que requiere meses a temperatura ambiente, durante las cuales se
producen la condensacin y polimerizacin del humus (Navarro, 2002).
El compostaje anaerobio produce energa en forma de biogs, reduce en gran medida el volumen de
la materia orgnica, permite altas velocidades de cargas requiere poco espacio, pocos equipos
mecnicos y no emite gas contaminante, olores o grmenes; sin embargo produce un compost de menor
calidad, su arrancado es lento y difcil y las bacterias anaerobias son sensibles a la gran cantidad de
sustancias toxicas.
El biogs por su parte, est compuesto principalmente por CH4, CO2, H2, CO, NH3, SH2. El proceso
de obtencin del biogs es una suma compleja de reacciones qumicas provocadas por los cultivos de
unos seres de bacterias, y se podra dividir en cuatro fases en las cuales influir la temperatura como la
humedad. La principal ventaja es su uso como combustible, y por tanto, la obtencin de energa
trmica.
En esta tcnica de compostaje intervienen ciertos factores siendo la ms importante la temperatura,
humedad, pH, aireacin, relacin C/N, equilibrada, poblacin microbiana, y balance de nutrientes y la
presencia inicial de una poblacin microbiana adecuada.
La digestin anaerobia es un proceso al que se someten los Residuos Slidos Urbanos para obtener
de ellas biogs y compost. Esta degradacin implica la actuacin en serie de unas determinadas
familias de bacterias: Fase hidrilitica: fase principal ya que es imprescindible que la materia orgnica
que se encuentre disuelta para que las bacterias seguidamente puedan actuar. Fase acetognica: las
molculas se convierte en acido simple (el ms importante es el actico). Fase metanognico: es la
nica fase estrictamente anaerobia en la que la bacteria convierten el acido actico en metano y CO2
(Roca y Serrano, 2003).
METODOLOGA
De acuerdo con el nivel de la investigacin es de tipo descriptiva, tal como lo seala Chvez
(2001), son descriptivas todas aquellas investigaciones que se orientan a recolectar informaciones
relacionadas con el estado real de las persona, objetos, situaciones o fenmenos tal cual como se
presenta en su momento de su recoleccin. Con un diseo de investigacin de campo porque se efecta
en el lugar y tiempo en que ocurren los fenmenos objetos de estudio. Para as darle mayor profundidad
al trabajo de investigacin con los datos obtenidos a travs de los instrumentos aplicados en la realidad
para estudiar el caso que esto requiere en el espacio del investigador de campo es la que efecta en el
lugar y tiempo en que ocurren los fenmenos objetos de estudio (Chvez, 2001).
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Dentro de esta metodologa se utilizo el Mtodo de Evaluacin Ambiental a travs de la tcnica de

la matriz de Leopold y la lista de control con el fin de identificar y cuantificar el impacto que ocasionan
sobre el ambiente, las acciones al manejo de los desechos orgnicos a travs de la tcnica de
compostaje. A continuacin en el cuadro 1, se presenta la lista de control la cual indica las acciones
ms agresivas.
Cuadro N 1. Lista de Control
Acciones
Factores
Vegetacin
1) Recoleccin de los materiales para Fauna
la construccin
Paisaje
Aire
Flora
Fauna
2) Limpieza del lugar a construir
Suelo
Aire
Suelo
3) Excavacin
Aire
Flora
4) Recoleccin de restos vegetales
Fauna
Paisaje
Aire
5) Acumulacin de residuos orgnicos Flora
Fauna
Paisaje
Agua
6) Volteo de la mezcla
Aire
Suelo
Empleo
7) Aplicacin del compost
Flora
Fauna
Fuente: Propia, 2014
En el siguiente cuadro 2, se presenta la matriz de Leopold con el fin de identificar las acciones
negativas y positivas en el impacto ambiental.
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Cuadro N 2. Matriz de Leopold

Acciones
1
Factores
Vegetacin -1
+X
-X
X
Arist
-1
-1
-1
-3
1
Fauna
-1
1
Flora
-1
-1
-1
1
Paisaje
-1
1
1
1
-1
1
Aire
2
1
1
1
2
1
-1
Suelo
-1
1
2
1
-1
-2
1
-1
1
1
1
Agua
1
1
1
Empleo
1
1
+X
-X
X
Arit.
0
3
-3
2
2
0
0
2
-3
1
2
-1
2
2
1
2
0
2
3
1
4
10
12
0
Fuente: Elaboracin Propia, (2014)
Anlisis de la Matriz de Leopold

Dentro de esta metodologa se utiliza la tcnica de la matriz de Leopold con el objetivo de
cuantificar e identificar el impacto que ocasiona sobre el ambiente las acciones en cuanto al manejo de
los desechos orgnicos a travs de la tcnica del compostaje, la misma indica que la accin ms
agresiva N uno (1) que es la recoleccin de la materia para la construccin y tres (3) es la excavacin.
As mismo indica, que el factor que ms afecta es el aire por lo que dispersa partcula a la
atmsfera ambiental.
Por otro lado la matriz de Leopold indica cuatro (4) acciones positivas referidas a la limpieza del
lugar, a construir, acumulacin de residuos orgnicos, volteo de la mezcla y aplicacin del compostaje
y tres (3) negativas, recoleccin de la materia para la construccin, excavacin y recoleccin de restos
de vegetales.
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Con relacin a la tcnica de recoleccin de datos se aplica la encuesta por considerar que puede
usarse para recabar informacin vinculadas con opiniones de la poblacin en torno a la frecuencias con
que se mostraran las fenmenos a investigar.
Para la recoleccin de datos se implemento en
cuestionarios, con respuestas cerradas. El cual fue elaborado por los investigadores, los cuestionarios
que constaron de nueve (09) tems. Se puede afirmar que la poblacin ser considerada como un censo
poblacional, ya que abarca la totalidad de la poblacin o poblacin finita la cual est constituida por 90
familias de la comunidad Dios es Amor, ubicada en la parroquia San Isidro del Municipio Maracaibo.
Asimismo se tom una muestra como parte representativa de una poblacin, cuyas caractersticas
deben producirse en ella la ms exactamente posible. El universo de estudio est conformado por los
habitantes, hacindose un muestreo al azar simple en el cual todos los elementos tienen la misma
posibilidad de ser seleccionado. Se escogi una muestra de un porcentaje del tamao de la poblacin,
dando como resultado N=48 familias.
RESULTADOS
Los resultados de la investigacin que se presenta a continuacin son producto de la sistematizacin
y procesamiento de la informacin que se recolecto a travs de las encuestas realizadas a cuarenta y
ocho (48) familias de la comunidad Dios es Amor, donde se obtuvieron los datos que se mencionan a
continuacin.
Grafico N 1
Conocimiento del concepto de los desechos orgnicos
en la comunidad Dios es Amor
No
Si
En la siguiente grfica se observa que el 83,3% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor
conocen que son los desechos orgnicos mientras que el 16,7% afirman no conocer lo que son los
mismos.
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Grfico N 2.
Desechos orgnicos que conocen los habitantes
de la comunidad Dios es Amor
Residuos de cocina
Residuos de frutas
Cascara de huevos
Restos de verduras
Resto de cafe
Podas
Resto de pan
Excremento de animal
Se observan que el 85,4% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor conocen que los
desechos orgnicos que se pueden utilizar para la tcnica de compostaje, tales como: residuos de
cocina, residuos de frutas, resto de verduras, podas, excremento de animal, resto de pan, resto de caf,
cscara de huevo. Mientras que el 14,6% de la poblacin desconocen los desechos orgnicos.
Grfico N 3.
Conocimiento sobre los desechos orgnicos
que utilizan los habitantes del sector
No
Si
En el siguiente grfico se puede observar que el 58.3% de los habitantes de la comunidad Dios es
Amor si tienen conocimiento sobre la utilizacin de los desechos orgnicos, mientras que el 41,7% no
saben para que se utiliza.
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Grfico N 4.
Desechos orgnicos que utilizan los habitantes

de la comunidad Dios es Amor.
Estiercol
Restos domesticos
Restos de cosechas
Restos de cocina
No
Restos de verduras
Otros
En el siguiente grfico se observa que el 64,6% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor
utilizan los desechos orgnicos, tales como: estircol, resto de cocina, para abonar las plantas a travs
de su tcnica rutinaria y para alimento de animales, mientras que el 35,4% no lo utilizan.
Grfico N 5
Tcnica del compostaje conocida por los
habitantes de la comunidad Dios es Amor
Si
No
Se observa que el 66,7% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor no tienen conocimiento
sobre la las tcnica del compostaje, mientras que el 33,3% si respondi a las afirmaciones al respecto.
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Grfico N 6.
Tcnica del compostaje que conocen los habitantes
de la comunidad Dios es Amor
Anaerobio
Aerobio
No
En el siguiente grfico se observa que el 37,5% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor
conocen la aerobio, mientras que el 8,3 no conocen la anaerobio, mienta que el 54,2% no la conocen.
Grfico N 7
Tipos de cultivos al cual le aplican el compostaje
los habitantes de la comunidad Dios es Amor
No
Yuca
Maiz
Platano
otros
En el siguiente grfico se observa que el 47,9% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor no
aplican la tcnica de compostaje a su cultivo, mientras que el 14,6% utilizan otros, tales como: yaca el
14,6% al pltano 14,6% y el 6,3 al maz.
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Grfico N 8.
Conocimiento sobre los fertilizantes sintticos que
conocen los habitantes de la comunidad Dios es Amor
No
Si
La siguiente grfica se observa que el 52,1% de los habitantes de la comunidad Dios es Amor si
tienen conocimiento sobre fertilizantes sintticos, mientras que el 47,9% no tiene conciencia sobre los
fertilizantes.
Grfico N 9.
Fertilizantes sintticos que utilizan los

habitantes de la comunidad Dios esAmor.
No
Triple 15
Otros
Todos los anteriores
Urea
Foliares
En el siguiente grfico se puede apreciar que el 72,9% de los habitantes de la comunidad Dios es
Amor utilizan el triple 15, entre otros. Mientras que el 27,1 % no lo utilizan.
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En trminos generales y en concordancia con los resultados que se obtuvieron a travs de la

aplicacin del cuestionario en la comunidad Dios es Amor, se determin que el 83, 3% del sector Dios
es Amor si conocen el manejo de los desechos orgnicos, as como tambin el proceso de elaboracin
de su tcnica de forma rutinaria que aplican ellos para el aprovechamiento del mismo; por otro lado, se
pudo identificar y describir algunos residuos orgnicos, tales como: residuos de cocina, residuos de
frutas, restos de verduras, podas, excremento de animal, restos de pan y restos de caf. De los
habitantes de la comunidad Dios es Amor, el 66,7% no tienen conocimiento sobre la tcnica de
compostaje, mientras que el 33,3 % si conocen. Tambin se logro establecer que el 47,9% de la
poblacin encuestada manifest que no aplican la tcnica de compostaje a su cultivo, ya que
desconocen los tipos de tcnicas de compostaje, tales como: anaerobio con un 8,3%, y aerobio con el
35,7%, indispensable esto para abonar los cultivos de maz, yuca, pltano, frjol, y el 54,2% no
respondi a los tems. Igualmente un 52,1% de la comunidad Dios es Amor tienen conocimientos sobre
los fertilizantes, mientras que un 72,9% los utilizan para sus cultivos, tales como: el triple 15 33,3%, y
la urea 18,8%, entre otros. Y el 27,1% no lo utilizan.
CONCLUSIONES
Con relacin al trabajo de campo y al logro de los objetivos, se puede concluir que:
Los habitantes de la comunidad Dios es Amor de la parroquia San Isidro municipio Maracaibo,
conocen que son los desechos orgnicos tales como: residuos de cocina, residuos de frutas, resto de
verduras, podas, excremento de animal, resto de pan, resto de caf y cscara de huevo.
En la comunidad Dios es Amor usan los desechos orgnicos tales como: resto de cocina, resto de
verduras y restos de caf, entre otros. Para abonar sus cultivos o plantas a travs de sus tcnicas
rutinarias que ellos utilizan, y para la utilizacin de alimentos de animales de cras (bovino).
Tambin se pudo determinar que existen habitantes de la comunidad Dios es Amor, que no conocen
la tcnica de compostaje por lo que no utilizan los desechos orgnicos para su provecho. Pero en
cambio si utilizan fertilizante qumicos con la finalidad de mejorar la calidad de sus cultivos.
RECOMENDACIONES
Informar a la comunidad sobre la importancia que reviste el manejo de los desechos

orgnicos y sus posibles usos en los cultivos.
Realizar charlas sobre el manejo de los desechos orgnicos y la tcnica del compostaje.
Explicar la elaboracin de abono a travs de desechos orgnicos.
Darle el uso adecuado a los residuos orgnicos en provecho de ellos mismo y contribuir a
mantener un ambiente limpio.
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Explicarle las ventajas que da el uso del compost como fertilizante natural y no el sinttico.
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Econmico y Social de la Nacin, 2013-2019. Caracas. Ediciones de la Repblica.
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ANEXOS
Foto N. 1 Elaboracin de compost
Foto N 2. Compostaje Maduro
Fuente: propia, 2014
Foto N. 3 Tcnica de Compostaje
Foto N 4. Curso de Compostaje
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Foto N 5. Residuos Orgnicos
Foto N 6. Compostaje: hojas secas
Foto N 7. rea de compostaje
Foto N 8. Produccin de abono orgnico
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LA INDUSTRIA CULTURAL COMO ENEMIGO DEL AMBIENTE Y

LOS DESAFOS DEL NUEVO COMUNICADOR SOCIAL
Gonzlez Judith1
Lugo Evelyn2
RESUMEN
El consumismo desmedido fomentado por los medios de difusin hegemnicos, como brazo y
operador psicolgico del sistema capitalista, es una de las principales razones por las que nuestro
planeta hoy est en peligro. En esta misma medida, estos medios, sirven al gran capital para
justificar guerras y encubrir las consecuencias que sufre el planeta por las acciones belicistas que
propaga el imperio estadounidense por el mundo, para su sostenimiento. El objetivo de esta
investigacin es analizar crticamente las conexiones del sistema capitalista con la industria
cultural, en la destruccin del medio ambiente y los retos del nuevo comunicador social en la
preservacin del planeta. Esta sistematizacin se hace desde un planteamiento metodolgico de
carcter dialctico, que incluye una mirada reflexiva del tema para comprender y transformar la
situacin planteada. El trabajo envuelve una serie de pasos de construccin de datos, clasificacin
de informacin, anlisis e interpretacin, sntesis, induccin y deduccin, que permiten una
aproximacin al tema. Se hace una recopilacin terica donde se devela como el capitalismo ha
impuesto una cultura de lo desechable y de la guerra, para su sostenimiento, para lo cual se sirve
de los mass media, as como se esbozan propuestas de solucin desde el pensamiento
ambientalista de lderes influyentes del siglo XXI, y algunas tareas que se plantean para el
nuevo comunicador social. Es perentorio que los gobiernos, los ciudadanos del mundo, los
futuros comunicadores, se comprometan con la tarea de revertir la cultura del poseer, y se
apalanque al socialismo como un modelo justo y equilibrado, como nica va para la salvacin
del planeta.
Palabras clave: Industria cultural, socialismo, preservacin del planeta
1
2
Docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Monagas, judithgonzalez11@gmail.com

Docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Monagas
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Gonzlez Judith, Lugo Evelyn. La Industria Cultural

como Enemigo del Ambiente y
Los Desafos del Nuevo Comunicador Social
INTRODUCCIN
La responsabilidad de la industria cultural en la destruccin de nuestro planeta, se pierde de
vista. El consumismo desmedido fomentado por los medios de difusin hegemnicos, como
brazo y operador psicolgico del sistema capitalista, es una de las principales razones por las que
nuestro planeta hoy est en peligro.
Histricamente el discurso dominante se ha apropiado de formatos de la industria cultural
(prensa, radio, cine y la televisin), para enajenar las mentes de los seres humanos a favor del
status quo. Se trata de medios poderosos que operan como aparatos de control para el
mantenimiento del orden establecido.
A travs de sus mensajes se emplean estrategias de alienacin, en muchos casos de forma casi
imperceptible, para modelar conductas a favor de los intereses de las clases dominantes, en la
misma medida que profundizan la opresin de los pueblos.
Entre una de las estrategias est la publicidad como va para manipular en funcin de los
intereses de los grandes capitalistas, induciendo necesidades ficticias que conlleven a compras
inconscientes y exageradas y con ello el mantenimiento del sistema. A esto se suma que la
mayora de los bienes y servicios sean diseados para que tengan una vida efmera, a partir de lo
que se ha denominado obsolescencia programada.
En esta misma medida, estos medios, sirven al gran capital para justificar guerras y encubrir
las consecuencias que sufre el planeta por las acciones belicistas que propaga el imperio
estadounidense por el mundo, para su sostenimiento.
A su vez, que se dan a la tarea de manipular sobre el tema ambiental, es as como poco se
promueven contenidos sobre la preservacin del medio ambiente, no se habla del capitalismo
como modelo depredador, ocultando el origen de los daos ambientales.
El planeta atraviesa un momento coyuntural que reclama la preocupacin y el accionar de
todos, y fue as como lo vislumbr el comandante supremo Hugo Chvez Fras, y por tanto
plante el 5to objetivo de la Ley del Plan de la Patria: Preservar la vida en el planeta y salvar la
especia humana.
Por tanto, se plantea como desafo para quienes asumen la comunicacin social con
responsabilidad social y como una herramienta para el desarrollo de los pueblos, el cmo aportar
para que esta realidad se transforme.
El objetivo de esta investigacin es analizar crticamente las conexiones del sistema capitalista
con la industria cultural, en la destruccin del medio ambiente y los retos del nuevo comunicador
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social en la preservacin del planeta. Se enmarca en el eje temtico: Consumo, consumismo y

explotacin.
Se plantean en este trabajo una aproximacin crtica y puntos de partida para la toma de
conciencia con respecto a cmo afecta el consumo desbordado y enfermizo, que se promueve a
travs de la industria cultural, la carrera armamentista que es apalancada desde estos espacios, y
cules deben ser las alternativas y el rol que deben cumplir los nuevos comunicadores sociales al
respecto.
Esta sistematizacin se hace desde un planteamiento metodolgico de carcter dialctico, que
incluye una mirada reflexiva del tema para comprender y transformar la situacin planteada. El
trabajo envuelve una serie de pasos de construccin de datos, clasificacin de informacin,
anlisis e interpretacin, sntesis, induccin y deduccin.
La estructura planteada para este trabajo incluye una primera parte donde se devela como el
capitalismo ha impuesto una cultura de lo desechable y de la guerra, para su sostenimiento, para
lo cual se sirve de los mass media, seguidamente se esboza el pensamiento ambientalista de
lderes influyentes del siglo XXI, y los desafos del nuevo comunicador social; y por ltimo
aspectos metodolgicos, conclusin y bibliografa.
La Industria Cultural y lo Desechable
La industria cultural, denominada as por tericos crticos de la comunicacin, est
conformada por un conglomerado de empresas mercantiles que han hecho de la cultura, la
informacin, la comunicacin y el entretenimiento un negocio. Son a su vez herramienta
fundamental para el mantenimiento del sistema capitalista.
Al decir de Freddy Rodrguez (2011), la industria cultural est orientada fundamentalmente a
influir en la sociedad, para inducirla a consumir cuanto producto, mercanca o servicio produzca
la gran industria; otro de sus objetivos fundamentales es sembrar en la conciencia de la gente, el
criterio de todo cuanto produce la gran industria, es lo que necesita o desea la sociedad (p.27).
Es as como se crean necesidades ficticias con respecto a lo que se debe consumir,
enaltecindose antivalores y distorsiones, como el culto a lo material, que conllevan a seres
humanos a valorar a las personas por lo que tienen y no por lo que son.
Compartimos la concepcin de Rodrguez con respecto a que la industria cultural por alcanzar
a toda costa uno de sus objetivos fundamentales que es vender y vender, no tiene consideracin
alguna, respecto a los preceptos culturales imperantes en la sociedad; y sin ms gua ni
consideracin, que la de obtener la ganancia o beneficio esperado, se salta cualesquiera normas
ticas o morales, (p.15).
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Crticamente aborda este autor, cmo en esa carrera de elevar ventas y ganancias, ad infinitum
se ha puesto en marcha el mtodo de la obsolescencia planificada, que no es ms que la
fabricacin de bienes, objetos y utensilios que se usan para la satisfaccin de necesidades, tengan
una vida til efmera y que a pesar de su alto costo de produccin terminen al cabo de un tiempo
corto desechados en el cesto de la basura y reemplazado por uno nuevo.
Aqu tambin se incluye el criterio de depreciacin por obsolescencia, que consiste en
presentar al mercado nuevos equipos que contienen pequeos o grandes cambios tecnolgicos, lo
que hace que el equipo actual, aun cuando este prestando servicio adecuadamente, parezca
obsoleto.
En ambos casos, explica el estudioso, la industria cultural realizar su trabajo impecable de
inducir en la poblacin la creencia de que quien compre ms cosas, ser ms reconocido en la
sociedad. As cualquier nuevo equipo o cualquier moda debe ser adquirido, so pena de parecer
anticuado o pobre.
Sin dudas, en esta prctica desmedida, tambin denominada por Rodrguez como la cultura de
lo desechable, que conlleva al derroche inconsciente de materia prima y luego al proceso de
deshacerse de tales objetos, la vctima fatal es nuestro medio ambiente.
Siguiendo con Rodrguez, en esta dinmica de mercanca desechable, merecen mencin
destacada los equipos electrnicos. Son equipos costosos, dotados de los ms avanzados
circuitos electrnicos; como por ejemplo: telfonos celulares, telfonos inteligentes, equipos
mviles con acceso a internet, computadores, equipos de msica y video, impresoras, cnsolas
para video juegos, y muchos otros; cuya vida til, debido a su elevado costo, por lgica debera
ser considerablemente larga. Pero resulta que no es as y el gran capital se las ha ingeniado para
que esos equipos sofisticados, emulando a cualquier utensilio simple, sean desechados y puestos
en desuso, en un tiempo relativamente muy corto; aun estando en buenas condiciones, y en
perfecto estado de funcionamiento (p.50).
Esta forma de proceder, tanto de la industria tecnolgica, como de los consumidores
(alienados por la industria cultural) ha creado un efecto colateral muy grave, consistente en la
produccin masiva de basura tecnolgica; que a mediano y largo plazo, traer a la humanidad
un problema ecolgico de dimensiones impredecibles.
La Agencia Europea del Medio Ambiente sostiene que el volumen de la basura tecnolgica
en el mundo, est aumentando tres veces ms rpido que el resto de los residuos urbanos.
Informaciones estas que son ocultadas o maquilladas por la industria cultural.
En cuanto a Amrica Latina, las cifras publicadas por Busines Monitor Internationals, y
citadas por Rodrguez, refieren que los pases que generan mayor volumen de chatarra o
desechos tecnolgicos, son Brasil y Mxico, el primero con 368 mil toneladas por ao y el
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segundo con 300 mil toneladas. Mientras que en Estados Unidos se estima que el 70% de los
metales pesados que se pueden encontrar en un vertedero comn, provienen de desechos
electrnicos. El fsforo que contienen los tubos de rayos catdicos de los monitores, el
cadmio y el bromo utilizados como retardantes de la combustin de plstico, y el mercurio de
las pantallas planas; son solo algunas de las mltiples sustancias peligrosas para la salud, que
contienen los artefactos en desuso.
Existe un Acuerdo Mundial sobre la Gestin de Residuos de Aparatos Elctricos y
Electrnicos, aprobado por la Convencin de Basilea en 1992. Sin embargo el mayor
productor de basura electrnica en el mundo, Estados Unidos, aun no lo ha ratificado.
Los mayores vertederos del planeta
Esta cultura de lo desechable implantada por el sistema capitalista y apalancada por sus
grandes medios de difusin, ha ocasionado situaciones lamentables para el medio ambiente.
Los desechos son enviados de forma ilegal a lugares como Asia y frica, acarreando entre
20 y 50 toneladas de materiales electrnicos al ao usados entre los habitantes de Europa y
Estados Unidos.
Son varios los lugares que son conocidos como vertederos de chatarra donde la poblacin
sin proteccin manipula y desmontan piezas, en busca de herramientas que puedan servir para
vender y recolectar un poco de dinero.
Tal como lo denuncia Daniel Lpez Marijun, en su artculo La basura tecnolgica, un
crescendo insostenible y ponzooso (2014), es as como la ciudad de Guiyu (China) se ha
hecho tristemente clebre por ser el mayor vertedero electrnico del planeta: recibe el 60% de
todos los aparatos que se desechan en el mundo y es una de las zonas ms contaminadas del
planeta. Segn informe entregado por Greenpace en 2008, tambin se sita como otro de los
mayores vertederos a la localidad de Agbogbloshie, capital de Ghana, localizado en un terreno
llano al lado del ro Densu, que se desborda con las fuertes precipitaciones que ocurren en la
zona.
Estas exportaciones obvian el Reglamento comunitario CE 1013/2006 de autorizacin de
importacin, exportacin y traslado de residuos, con la excusa de que se trata de "equipos en
buen estado de funcionamiento" y no de "residuos". Sin embargo, el material no se
comprueba y la mayor parte simplemente se desguaza y se quema.
Adicional a esto, como lo alertara el periodista y premio nobel de literatura Gabriel Garca
Mrquez, (1991) cada ao se vierten millones de toneladas de desechos txicos en nuestras
aguas, que los pases desarrollados han convertido en un inmenso basurero de venenos.El
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78% de estos desechos provienen de Estados Unidos. Es decir, lo que cost a la naturaleza
millones de aos para ser creado, los humanos habremos destruido en ms de 40, (p.62)
Este tipo de informacin es ocultada, manipulada o distorsionada por la industria cultural,
para evitar que la poblacin cree conciencia sobre las dimensiones del modelo depredador que
impera en gran parte del mundo.
Guerra, Destruccin del Medio Ambiente y Complicidad de los Medios
En su afn hegemnico, y de saqueos de riquezas, el imperio, como fase superior del
capitalismo, ha implantado una accionar guerrerista en el mundo, cuyas consecuencias para la
humanidad han sido devastadoras.
En estos eventos, por supuesto tambin se observa la complicidad y el silencio de las
grandes cadenas mediticas de la industria cultural.
Romano (2007) muy bien expone en su obra la Intoxicacin lingstica, como a travs de
la meditica internacional, usando el lenguaje del terrorismo, se encubre la defensa del
sistema y sus privilegios. Es as como a travs de esta gran industria que sirve al capital, se
justifican actuaciones blicas y se manipula y oculta al mundo sus consecuencias fatales.
Romano arroja datos como los que se indican a continuacin, que son deliberadamente
ignorados por la industria cultural y en otros casos divulgados de forma tergiversada a favor
de los intereses del discurso dominante.
Entre 1945 y 2003 los Estados Unidos intentaron derrocar a ms de 40
gobiernos extranjeros y aplastar a ms de 30 movimientos nacionalistas.
En ese perodo bombardearon a ms de 25 pases causando la muerte a
millones de personas
Lanzamiento en Vietnam (1959-75) de 400 mil toneladas de napalm y 11
millones 200 mil galones (1 galn: 4,5 litros) de agente naranja, que en la actualidad
siguen matando personas. Esto provoc en el momento la destruccin de bosques
milenarios, 9 mil aldeas, 25 millones de acres de tierra, 12 millones de selva, y casi 2
millones de seres humanos fallecidos.
Cantidad an desconocida de bombas de uranio empobrecido arrojadas en
Yugoslavia, de racimo en Afganistn, de fsforo blanco en Faluya, etc, que no solo
destruyen vidas humanas sino que tambin esquilman bosques, tierras y agua
En Lbano, el ejercito israel, aliado de los EEUU, en 2006 destruy mil 500
infraestructuras, as como tanques de petrleo (45 mil toneladas de crudo), causando
un desastre ecolgico superior al de Exxon Valdezde Alaska en 1989. En esta guerra
adems el ejrcito lanz bombas de fsforo, 100 mil bombas de racimo, tambin
prohibidas, sembrando as el 85% del territorio del sur de Lbano de explosivos,
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degradando adems sustancialmente la orografa del pas.

Operacin bombardeos quirrgicos que implican el uso de B-52 y
bombardeos de alfombra, cauterizando franjas de 3 a 10 km de ancho, ocasionando
crteres del tamao de un campo de futbol.
Estos bombardeos as como el uso de bombas de fsforo y napalm, violan el
Protocolo I de la Convencin de Ginebra, sin embargo Estados Unidos ha actuado por
encima del derecho internacional, ante la mirada cmplice de los organismos que
deben velar por su cumplimiento.
Esta es una muestra reducida de la grave destruccin del medio ambiente, como
consecuencia de las guerras. Como se observa la informacin incluye datos posteriores a la
segunda guerra mundial, cuando se suponen surgen legislaciones y organismos
internacionales como la Organizacin de Naciones Unidas (ONU) encargados de velar por la
paz mundial.
Otra arista sobre el tema, la plantea Marcelo Colucchi, quien sostiene que el imperio
norteamericano se mantiene en gran medida con la guerra, su economa la sustenta el negocio de
la muerte. Hoy por hoy su podero se basa en las guerras, siempre de los otros, nunca en su
propio territorio. En todo sentido la guerra es su eje: su economa domstica est alimentada en
un alto porcentaje por la industria de guerra y su hegemona planetaria (apropiacin de materias
primas e imposicin de reglas de juego econmicas y polticas a escala global con el primado del
dlar) tambin depende de ellas (p.3).
En su artculo Estados Unidos Vive de la guerra, de los otros, expone que el negocio de la
muerte rinde mucho, sin dudas (25.000 dlares por segundo). Y para eso, cada vez ms en
forma creciente, se han ido entretejiendo poderosas telaraas de relaciones entre los
fabricantes de armas y los fabricantes de guerras. Es decir: la gran industria productora de
tecnologa militar se apoya en un entramado de polticos de derecha, pensadores e idelogos
conservadores que justifican las guerras (los think tanks) y medios de comunicacin
absolutamente tendenciosos que crean las condiciones para que las mismas sean posibles.
Esto, sin importar, en lo absoluto, que este accionar est conllevando a la destruccin de
los seres humanos y el planeta. Explica que si se disparase el potencial atmico hoy da
disponible en el mundo, la onda expansiva llegara hasta Plutn.
Voces desde Latinoamrica
Es necesario resaltar las voces de periodistas con compromiso social como el notable
Garca Mrquez (1991), quien permanentemente elev su voz para denunciar y reclamar
salidas con respecto a los daos al medio ambiente, contribuyendo al desmontaje del discurso
de la gran prensa. La tierra est atravesando por la peor crisis ecolgica de la historia (p.61),
expresaba desde Guadalajara, Mjico.
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Esto fue en 1991, en la I Cumbre Iberoamericana del Grupo de los cien, fundado en 1985
por artistas, intelectuales y cientficos, comprometidos activamente en la discusin y solucin
de problemas ambientales.
En 1986, en la II Reunin Cumbre del Grupo de los Seis (Argentina, Mxico, Tanzania,
Grecia, India, Suecia) sobre la paz y el desarme ante la amenaza nuclear, el connotado
periodista tambin pronunci un contundente discurso inaugural donde asever que la
carrera de las armas va en sentido contrario de la inteligencia (p.48)
Denunciaba el clebre escritor que para 1.986, existan en el mundo ms de cincuenta mil
ojivas nucleares emplazadas. En trminos caseros, esto quiere decir que cada ser humano, sin
excluir a los nios, est sentado en un barril con unas cuatro toneladas de dinamita, cuya
explosin total puede eliminar doce veces todo rastro de vida en la Tierra. La potencia de
aniquilacin de esta amenaza colosal, que pende sobre nuestras cabezas como un cataclismo
de Damocles, plantea la posibilidad terica de inutilizar cuatro planetas ms que los que giran
alrededor del sol, y de influir en el equilibrio del sistema solar (p.44).
Garca Mrquez, asimismo, da cuenta de datos significativos en los que se cuestiona a
pases potencia en su carrera guerrerista y las cuantiosas sumas de dinero que a esto dedica y
cul sera el resultado si estas millonarias sumas se dedicaran a planes beneficiosos para la
humanidad.
Explicaba por ejemplo que cien mil millones de dlares es el costo de cien bombarderos
estratgicos B-1B, y de menos de siete mil cohetes Crucero, en cuya produccin ha invertido
el gobierno de los Estados Unidos veintin mil doscientos millones de dlares. Con lo cual
podra resolverse los problemas esenciales de los quinientos millones de nios ms pobres del
mundo
En la salud, por ejemplo: con el costo de diez portaviones nucleares Nimitz, de los quince
que van a fabricar los Estados Unidos antes del ao 2.000, podra realizarse un programa
preventivo que protegera en esos mismos catorce aos a ms de mil millones de personas
contra el paludismo, y evitara la muerte - slo en frica - de ms de catorce millones de
nios.
Garca Mrquez permanentemente se pronunci por un mundo sin armas y una paz con
justicia. Y plante la concrecin de una alianza ecolgica de Latinoamrica, que contemplara
una accin unitaria, enrgica y perseverante de los gobiernos, que sin duda ser providencial
en la empresa nada fcil de salvar el mundo, (p.63).
Planteamientos estos que mantienen especial vigencia, dos dcadas despus y que deben
ser retomados para la causa ecologista.
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No cambien el ambiente, cambiemos el sistema

Compartimos plenamente, como nica va posible ante la delicada situacin ambiental en
el mundo, provocada por el sistema capitalista como modelo depredador, un cambio de
sistema.
Dentro del legado del comandante Chvez para el mundo est sin duda su pensamiento
conservacionista, plasmado en diversidad de discursos y accionares; as como esbozado con la
contundencia que amerita el momento, en la Ley del Plan de la Patria
Muy vigente est en la actualidad el histrico discurso que pronunci en 2009
el Comandante Eterno, Hugo Chvez, en Copenhagen, Dinamarca, a propsito de la XV
Conferencia de las Partes en la Convencin Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio
Climtico, donde lanz la frase como un grito de auxilio: no cambien el ambiente, cambien
el sistema.
Asever el lder revolucionario que no es suficiente que los responsables del sistemtico
desajuste econmico y ambiental global, que ha provocado el cambio climtico, reduzcan las
emisiones de gases de efecto invernadero. En su opinin es necesario cambiar, adems, el
modelo capitalista de produccin y de consumo que conduce a la pobreza y la miseria a
millones de seres humanos, con el nico propsito de que un selecto grupo de pases, y sus
insensibles lites polticas y econmicas, continen reproduciendo un modelo de desarrollo
depredador e irracional.
Parafraseando a Simn Bolvar, El Libertador, Chvez seal: si la naturaleza destructiva
del capitalismo se opone, pues luchemos contra ella y hagamos que nos obedezca, no
esperemos de brazos cruzados la muerte de la humanidad.
La historia nos llama a la unin y a la lucha. Si el capitalismo se resiste, nosotros
estamos obligados a dar la batalla contra el capitalismo y a abrir los caminos de la
salvacin de la especie humana. Nos toca a nosotros, levantando las banderas de Cristo,
de Mahoma, de la igualdad, del amor, de la justicia, del humanismo, del verdadero y ms
profundo humanismo. Si no lo hiciramos, la ms maravillosa creacin del universo, el
ser humano, desaparecer, desaparecer!
Papel del Nuevo Comunicador
Importantes son los retos que se plantean al nuevo comunicador social para la transformacin
de esta realidad. La UBV, de acuerdo con el Documento Rector (2003) forma comunicadores
sociales desde una ptica integral capaces de: a)Configurar y consolidar su campo y ejercicio
profesional con un profundo sentido tico y ciudadano, y con una amplia perspectiva
epistemolgica, conceptual y tcnica, b)Generar y socializar nuevos marcos de comprensin de
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los procesos y prcticas comunicacionales, desde los cuales contribuir a la democratizacin de la

comunicacin, al desarrollo cultural y educativo de la sociedad venezolana y al enriquecimiento
de las identidades culturales.
Asimismo, el Programa de Formacin de Grado de Comunicacin Social de la UBV, segn su
documento conceptual, tiene como objetivo fundamental: Formar a profesionales altamente
capacitados (as), terica, tcnica y axiolgicamente, en el rea de la comunicacin social;
intelectualmente creativos (as), ticamente ntegros (as), con sentido de pertinencia social y con
un profundo conocimiento de la realidad social en su dimensin comunicativa, con base en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, para afrontar el reto de crear un nuevo
esquema comunicacional, imbricado en la nueva concepcin de Repblica (p.23).
En el pensum de este PFG existen herramientas especficas para promover en el futuro
comunicador social la importancia de la preservacin del ambiente y su rol histrico en esta tarea.
Es as como una de las reas de investigacin a desarrollarse en los proyectos comunitarios, a
travs de la Unidad Bsica Integradora Proyecto, es la de Ambiente y Desarrollo Sustentable,
donde se plantea el estudio sobre este tema y se vincula con la comunicacin para generar
alternativas en las comunidades abordadas.
Asimismo, a diferencia de las escuelas tradicionales de periodismo, se dicta en el tramo VI la
Unidad Curricular Ecologa, Preservacin del Ambiente y Energa, donde se reflexiona
crticamente sobre los efectos sociales, culturales, econmicos y ambientales de los estilos de
desarrollo implantados en Amrica Latina y se estudian las posibilidades de construccin de
modelos alternativos fundados en criterios de sustentabilidad, inclusin social e integracin
regional.
Este profesional, por ende, est capacitado para la insercin y el servicio social, que permita
fomentar y fortalecer canales y espacios de comunicacin acordes con los principios de
democratizacin de la informacin y la comunicacin, la participacin social, el desarrollo
sustentable, el pluralismo de ideologas, la diversidad cultural, la solidaridad y justicia social.
En tal sentido, el nuevo periodista est llamado a romper los paradigmas comunicacionales
existentes para fomentar nuevos espacios alternativos donde se presenten contenidos apegados a
la tica y la responsabilidad social, y se muestren las realidades que pretenden ser ocultadas por
la industria cultural.
Asimismo, el nuevo comunicador debe asumirse como un facilitador ante la colectividad,
promoviendo en espacios alternativos la formacin de criterios para la decodificacin crtica de
los mensajes, y desmontajes del discurso dominante, que busca enajenar la mente de la
ciudadana, para moldear conductas y crear falsas conciencias para el mantenimiento de un
sistema que est devastando al planeta.
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El mundo demanda de un cambio cultural, que implica construir una comunicacin abierta,
responsable y comprometida con el naciente paradigma revolucionario, en el cul la tarea del
comunicador social debe estar al servicio de los intereses del colectivo y no del capital.
Aun cuando se estn dando pasos significativos en nuestro pas con relacin a esta situacin,
mucho falta por hacer con relacin a este tema, en el plano de la comunicacin social deben
fortalecerse en los medios alternativos espacios y formatos que atraigan la atencin de los
usuarios, en los que adems de que promuevan la conservacin del ambiente, el uso racional de
los recursos, se denuncie con argumentos al sistema capitalista como principal devastador del
planeta y las consecuencias que seguirn persistiendo de no producirse un cambio de modelo.
Es necesario, asimismo, que desde estos espacios se pueda revisar y escuchar los valores de
nuestros pueblos originarios, quienes han demostrado que es posible vivir en armona con el
ambiente; es justo que se d cumplimiento a los convenios internacionales, la Carta Social, la
Carta de la Tierra.
METODOLOGA
Esta sistematizacin se hace desde un planteamiento metodolgico de carcter dialctico, que
incluye una mirada reflexiva del tema para comprender y transformar la situacin planteada. El
trabajo envuelve una serie de pasos de construccin de datos, clasificacin de informacin,
anlisis e interpretacin, sntesis, induccin y deduccin.
Se trata de una aproximacin al tema, para el cual se realiz una recopilacin terica, que
comprende un conjunto de apreciaciones y reflexiones sobre este fenmeno, al tiempo que se
apuntan algunas alternativas para su solucin.
CONCLUSIONES
Dos aspectos fundamentales ha usado el gran capital para su sostenimiento en el mundo,
como lo es la cultura de lo desechable (consumismo desmedido) y de la guerra, para lo cual se
sirve de los mass media, desde donde se promueve un sistema que est destruyendo el planeta.
Los medios son el bastin del sistema, los cuales se han dado a la tarea de alienar a la
sociedad, moldeando y reforzando conductas encaminadas a mantener el status quo y la
estructura capitalista.
La creciente y fructfera industria cultural, se ha afianzado como un sistema perverso en s
mismo, y han traspasado la brecha de ser el aparato ideolgico-poltico del sistema, creando su
propio nicho de poder, en asociacin con las grandes transnacionales, no slo apoyan el modelo
de consumo, sino que se abren paso a la produccin, distribucin y comercializacin de nuevos y
rebuscados productos de valor simblico.
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Frente a esta situacin, compartimos que es perentorio que los gobiernos, los ciudadanos del
mundo, los futuros comunicadores, se comprometan con la tarea de revertir la cultura del poseer,
y se apalanque un modelo social justo y equilibrado, como nica va para la salvacin del planeta.
Para explicarlo con Einstein (1949), consideramos que el socialismo, es el nico camino para
superar y avanzar ms all de la fase depredadora del desarrollo humano que ha trado consigo el
capitalismo, en donde el rol de la educacin y la comunicacin social es medular.
Colussi, M (2011). Estados Unidos vive de la guerra... de los otros. Artculo publicado en pgina
web Rebelin. Disponible en http://www.rebelion.org/noticias/2011/1/121189.pdf
Chvez,
H.
(2009).
Discurso
en
Copenhague.
Disponible:
http://blog.chavez.org.ve/temas/discursos/discurso-copenhague-no-cambien-climacambien-sistema-2/#.VhGEQtKG-Ms
Documento Rector UBV (2003)
Einstein, A. (2009). Por qu Socialismo. Artculo publicado en Monthly Review, Nueva York
Garca, G. (2010). Yo no vine a decir un discurso. Editorial Mondadori. Caracas
Ley del Plan de la Patria (2013-2019)
Marijun, D. (2014). La basura tecnolgica, un crescendo insostenible y ponzooso. Artculo
publicado
en
pgina
web
Rebelin.
Disponible
en:
http://www.rebelion.org/noticias/2014/1/179249.pdf
Programa del PFG Comunicacin Social (2005)
Propuesta programtica de la UBV Proyecto del PFG Comunicacin Social (2007)
Rodrguez, F. (2011) La Cultura de lo Desechable. Imprenta Internacional. Venezuela
Romano, V. (2013) La Intoxicacin Lingstica. Editorial El Perro y la Rana, Caracas.
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LA SUSTENTABILIDAD Y SU IMPORTANCIA EN EL SISTEMA SOCIOPRODUCTIVO VENEZOLANO

Hernndez Lisbett1
RESUMEN
Se est en un momento estelar de la historia econmica mundial, debido a que el capitalismo ha
entrado en crisis y el mundo mira hacia nuevas alternativas. El propsito de la investigacin es:
Proponer una estrategia para una sustentabilidad con principios socialistas, como lo deseaba
nuestro presidente Chvez. La metodologa es una investigacin de tipo documental en el marco
de una estrategia educativa para los trabajadores venezolanos en general. Como resultado se tiene
que: El desarrollo es visto como posturas filosficas o teoras en el mbito social, poltico o
econmico desarrolladas por diferentes grupos de intelectuales. Este bienestar deseado es
definido a menudo por las culturas llamadas occidentales (Fuenmayor, 2.000). China se
considera a s misma socialista. Parte del concepto Todo el poder para el pueblo. En Cuba, los
aos setenta y ochenta la economa creci sostenidamente un 6% anual. Tambin haba un
crecimiento en la industrializacin y logros sociales resaltantes en la regin. A finales de los aos
80, el 70% de los trabajadores cubanos tenan altos grados de escolarizacin. Petras, J , en su
artculo El socialismo del siglo XXI en su contexto histrico (2.009) nos habla sobre las
realidades y singularidades del socialismo de pases como Bolivia, Ecuador y Venezuela,
haciendo una comparacin entre los postulados del socialismo del siglo XX o el socialismo
sovitico y lo practicado hasta ahora por estos pases latinoamericanos. La autora acepta que es
esta sostenibilidad fuerte la que puede dar respuesta a la sostenibilidad de los sistemas
socioproductivos en un Estado socialista. Como segundo punto se debe analizar la sostenibilidad
de los procesos y sistemas fsicos, en paralelo pero no en unin del estudio de los procesos
inherentes a la economa neoclsica, adems de separar el trmino desarrollo de lo sostenible.
Palabras clave: Sustentabilidad, Desarrollo, Socialismo
Docente Instructora de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Correo: lisbettconcepcionh@yahoo.es
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Hernndez Lisbett. La Sustentabilidad y su importancia

en el Sistema Socio-Productivo Venezolano

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INTRODUCCIN
El desarrollo es visto como posturas filosficas o teoras en el mbito social, poltico o econmico
desarrolladas por diferentes grupos de intelectuales (generalmente en el rea social, histrica y
econmica de un pas o regin). Este bienestar deseado es definido a menudo por las culturas llamadas
occidentales (Fuenmayor, 2.000)2.
Muchos piensan que el desarrollo tiene que ver con sistemas productivos y el manejo de sus
recursos; relacionan el desarrollo con la superacin, avance, progreso o crecimiento de un pas; Otros
lo piensan en los trminos de bienestar o satisfaccin de necesidades sociales, donde se maneja el
concepto de calidad de vida para las personas de un pas o regin (Gudynas, 2.011).
Para iniciar la crtica terica tenemos como primer punto, las experiencias de desarrollo de pases
que pueden ser referencia para entender el rumbo actual que plantea la gerencia del sistema
socioproductivo en la Revolucin Bolivariana. Como segundo punto se debe analizar la sostenibilidad
de los procesos y sistemas fsicos, en paralelo pero no en unin del estudio de los procesos inherentes a
la economa neoclsica, adems de separar el trmino desarrollo de lo sostenible.
La escuela venezolana de planificacin, (2.011) en su anlisis titulado: Lecturas de China explica
que China se considera a s misma socialista. Parte del concepto Todo el poder para el pueblo. El pas
lo gobierna el partido comunista de China en coalicin con ocho partidos democrticos que comparten
los principios de soberana y de superacin de la pobreza.
La lucha por la construccin del socialismo en China tiene tres tradiciones: a) La teora combinada
con la prctica (marxismo desarrollado, actualizado y ajustado a la realidad de China); b) De las masas
para las masas (recoger la opinin del pueblo y convertir en una meta lo que quiere el pueblo; apoyo,
entendimiento y participacin) y finalmente c) La crtica y autocrtica (reconocimiento de sus propias
fallas y problemas para poder tomar un nuevo rumbo).
El gobierno chino tiene un proceso de planificacin centralizada, que le ha permitido cumplir con
las metas de crecimiento econmico, Todas las metas econmicas se han cumplido desde el ao 1.981.
Han existido variadas reformas que buscan elevar la eficiencia administrativa.
El modelo de desarrollo chino tiene como contenido bsico un gobierno fuerte, con metas claras y
dirigentes que unifican la voluntad del partido, pas y pueblo. Buscando la eficacia y la justicia, con una
planificacin a largo plazo. Otro principio importante en este modelo es la emancipacin de la mente
que consiste en que la prctica orienta el camino y luego se teoriza, garantizar la estabilidad poltica
como base del desarrollo econmico, profundizando las reformas en aspectos como la reparticin de la
tierra, salarios ajustados a la produccin y productividad, con una economa de mercado socialista.
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La autora acepta estos postulados que le han dado crecimiento econmico, social y poltico a China.
Este pas socialista es uno de los pilares a ser estudiados debido a su experiencia en la bsqueda de un
socialismo parecido al que nuestro presidente Chvez deline en el Plan de la Patria (Chvez, 2.012).
Siguiendo con este anlisis, Arboleya (2.007) refiere que Cuba despus de la guerra fra queda sin el
sistema de relaciones con Rusia que serva de base a su economa, as como el entorno de sus planes de
desarrollo. En los aos setenta y ochenta la economa creci sostenidamente un 6% anual. Tambin
haba un crecimiento en la industrializacin y logros sociales resaltantes en la regin. A finales de los
aos 80, el 70% de los trabajadores cubanos tenan altos grados de escolarizacin. Por tanto, el modelo
de socialismo cubano haba servido para promover el desarrollo econmico y cientfico del pas, as
como para satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin y contribuir al mejoramiento de la calidad
de vida en la poblacin.
Luego en la Posguerra fra, Cuba queda sujeta a un bloqueo econmico por Estados Unidos, lo cual
significa que Cuba queda fuera de los mecanismos reguladores de la economa internacional, sin acceso
a los organismos financieros internacionales y con muchas dificultades de atraer inversiones
extranjeras. Todos los rubros econmicos descendieron en su productividad debido a la negativa de
estados Unidos a comercializar con Cuba y la presin que ste ejerca en otras naciones para que
aislaran a Cuba.
Como nica opcin posible la economa cubana se abri a la inversin extranjera, aunque sin caer en
las privatizaciones de los bienes del pas, sino estableciendo empresas mixtas en los renglones
prioritarios, donde la empresa extranjera poda ofrecer capital, tecnologa y mercados. Pases aliados
comenzaron a realizar transacciones comerciales de este tipo, fortalecidos por un sistema cambiario
dual que permita la entrada de dlares al pas. Las remesas familiares tambin aportaban ingresos
regulares al pas (Lop.Cit).
Cuba se abri al sistema de trabajo por cuenta propia, que son actividades productivas y de servicios
privados a pequea escala, que han provocado diferencias en los patrimonios de los cubanos que han
podido mejorar sus condiciones econmicas. Igualmente se enfoc en su potencial endgeno orientado
hacia el turismo con empresas mixtas.
En ese perodo casi se alcanza la autosuficiencia energtica en electricidad y se increment la
produccin de petrleo y gas, ahorrndose cientos de millones de dlares en los ochenta. La produccin
de Nquel ha colocado al pas como el sexto productor mundial y el Cobalto cubre el 10% de la
produccin mundial. Estos productos han llegado a ms de 30 pases en asociacin con empresas
mixtas. La industria farmacutica tambin aport ingresos al pas apoyado por el capital cientfico
existente. Barnes, (2.007) explica que Cuba se preocup por industrializar el pas, especialmente en la
cosecha de la caa de azcar, buscando un trabajo menos pesado para el trabajador, teniendo como
meta hacer una revolucin socialista.
Lo cierto es que los niveles de equidad que doctrinalmente pregonaba el socialismo cubano son
ocasionalmente violentados por razones no siempre relacionadas con el aporte social de las personas.
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La tica socialista tambin ha sido socavada por la crisis econmica y la falta de equidad. Aun as el
sistema posee una cohesin creada por la Revolucin y las virtudes del sistema distributivo socialista.
Estos antecedentes de Cuba son un valioso aporte para el modelo socio-productivo gerencial que se
quiere desarrollar en esta tesis.
Petras, ( 2.009), en su artculo El socialismo del siglo XXI en su contexto histrico , nos habla
sobre las realidades y singularidades del socialismo de pases como Bolivia, Ecuador y Venezuela,
haciendo una comparacin entre los postulados del socialismo del siglo XX o el socialismo sovitico y
lo practicado hasta ahora por estos pases latinoamericanos.
Petras, (2.009) seala que: Los defensores y publicistas del socialismo del siglo XXI aseguran que
se trata de un nuevo modelo poltico-econmico, basado en lo que ellos consideran una ruptura radical
tanto con el neoliberalismo de libre mercado de los gobiernos precedentes, como con la anterior versin
estatista del socialismo, encarnada por la antigua Unin Sovitica, China y Cuba.
Estos tres gobiernos (Bolivia, Ecuador y Venezuela) tienen en comn su rechazo al neoliberalismo
liberal, rechazando la idea de que la maximizacin del beneficio deba dar forma a las polticas pblicas,
es decir, el mercado no es la prioridad para el estado. Igualmente, con respecto al socialismo del siglo
XX critican la burocracia que no manejaba con eficiencia los recursos del estado, ahogaba la
innovacin y la realizacin personal, adems de todo tipo de mercado.
En Bolivia, el presidente Evo Morales desde el 2.005, invit a las empresas internacionales a
conformar empresas mixtas para explotar los minerales de ese pas. Esto conlleva una continua diatriba
con los indgenas que lo llevaron al poder por sus tierras y a la vez, se crea un desarrollo con nfasis en
el extractivismo y la produccin agrcola. La autora acepta que es esta sostenibilidad fuerte la que
puede dar respuesta a la sostenibilidad de los sistemas socioproductivos en un Estado socialista.
Como segundo punto se debe analizar la sostenibilidad de los procesos y sistemas fsicos, en
paralelo pero no en unin del estudio de los procesos inherentes a la economa neoclsica, adems de
separar el trmino desarrollo de lo sostenible. A pesar de ello, ha reconocido el autogobierno de los
indgenas fortaleciendo y protegiendo sus derechos sociales y culturales; apoya la formacin de
cooperativas y el movimiento sindical, aunque la burocracia ineficiente atrasa las inversiones en los
sectores productivos y de servicios.
Se estudia el impacto que este desarrollo ocasiona sobre el ecosistema amaznico, ya que existen
pocas regulaciones ambientales tanto en la minera como en la agricultura industrial. Gudynas (2.011)
plantea que Bolivia se resiste frente a los impactos sociales y ambientales del extractivismo, invocando
la necesidad de promover la explotacin minera y petrolera, para financiar las ayudas sociales a los ms
pobres. Poco se habla de la industrializacin, sigue siendo un exportador de materias primas sin valor
agregado. Aun as, existe el aporte del buen vivir, que abandona la idea del desarrollo para enfocarse
en el bienestar de las personas, que incluye las efectividades y las creencias de los saberes tradicionales
andinos.
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En Ecuador el socialismo del Siglo XXI se basa en su crtica a los partidos de derecha y a las
oligarquas. Ha aumentado los gastos sociales en sus tres primeros aos, pudiendo ser denominado un
gobierno de centro-izquierda. Sin embargo, sigue el rumbo de Bolivia en cuanto al aumento del capital
extranjero en su pas por medio de las empresas mixtas y el extractivismo, en pugna con los indgenas
especialmente por la explotacin en la Amazonia. Correa ha reprimido violentamente las reclamaciones
de los indgenas y ecologistas, basadas en contaminaciones extremas de los ecosistemas (Petras,
2.009).
El presidente Correa busca que Ecuador ingrese a la megaminera a cielo abierto. Lo cierto es que el
extractivismo se aleja de la justicia social por sus altos impactos ambientales y sociales. Surge el mito
de una regin con muchas riquezas (sin lmites ambientales) que pueden ser utilizadas con intensidad y
eficiencia. Sin embargo, la Constitucin ecuatoriana nos habla de los derechos de la naturaleza, quizs
en la bsqueda del buen vivir del pueblo indgena Ecuatoriano (Gudynas, 2.011).
Otros pases que siguen estas corrientes, como Uruguay, tambin defienden la megaminera a cielo
abierto, a pesar de ser un pas con vocacin agrcola ganadero. Argentina tambin hace el llamado al
crecimiento y las exportaciones con un fuerte protagonismo estatal en favor de las mayoras, siendo el
caso de Brasil ms moderado, debido a que postula un mayor papel del Estado pero en consonancia con
el mercado, aunque rechaza el neoliberalismo, declarndose liberal (Gudynas, 2.011 y Gullo, 2.005).
Esta fue la situacin econmica mundial, regional y nacional que se encontr en Venezuela cuando
se inici la Revolucin Bolivariana, lo que hace pensar en un enfoque de desarrollo que est orientado
a corregir los desequilibrios ya mencionados. El Presidente Chvez fue el principal defensor del
socialismo del Siglo XXI, declarndolo antimperialista, anticapitalista y antineoliberal (Chvez, 2.003,
2.004 y 2.005). Este socialismo tiene una fuerte carga de nacionalismo histrico bolivariano, marxismo
del siglo XX y populismo latinoamericano, segn Petras, (2.009). Muchos de sus postulados se basan
en el idelogo (Dieterich, 1.996).
Chvez introduce el principio de expropiacin con indemnizacin y la nacionalizacin de empresas
claves, con una profundizacin de la reforma agraria y la bsqueda de la seguridad alimentaria. La
burocracia no ha sido eficiente en la asistencia tcnica, financiacin, infraestructuras y seguridad a los
beneficiarios de la reforma agraria. Fomenta el autogobierno local con gastos sociales que abarcan la
educacin, salud, deporte, viviendas, becas a los ms pobres; al igual que una red de supermercados
que sustentan la seguridad alimentaria. Apoyo a los sectores agrcolas, pero siendo la actividad
productiva predominante la explotacin petrolera, donde el Estado es su dueo total con el aporte de
empresas mixtas, siendo sus ganancias para el aporte social y productivo del pas. Tambin se han
autogestionado ms de diez empresas estatales que tambin aportan al gasto social. A pesar de ello, se
observan desigualdades sociales, alta tasa de delincuencia, burocracia ineficiente y poca diversidad
productiva (Petras, 2.009).
El extractivismo incansable en la faja del Orinoco, la construccin de viviendas e infraestructuras, la
agricultura del monocultivo y contaminantes urbanos e industriales son una constante preocupacin
para la sustentabilidad de este socialismo del Siglo XXI, (MINEP, 2.006) que se apoya en un
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basamento legal ambiental numeroso pero muchas veces no aplicado por los agentes productivos.
Igualmente se hace urgente la insercin laboral de millones de venezolanos que han obtenido una
profesin en estos aos de revolucin. Bastida, A; Rodrguez, y Morales, (s/f) reflexionan sobre este
tema que preocupa en la mayora de los pases socialistas.
Pases como el nuestro y los que conforman el bloque centro y suramericano debemos encontrar
nuestras propias respuestas sobre el desarrollo que queremos, donde exista igualdad de oportunidades,
justicia social y un desarrollo productivo diversificado acorde con las necesidades de nuestras
poblaciones y una integracin que nos puedan llevar a ser una potencia econmica centro y
suramericana. De esta manera podemos conversar cara a cara con los que siempre se han llamado
pases desarrollados, con dignidad, prsperos segn nuestros principios y no los que ellos han
instaurado con los diferentes modelos de desarrollo que hemos imitado y que han tenido la semilla de
nuestra propia destruccin, ya que su esencia est en el capital, la plusvala y la acumulacin de
riquezas de los oligarcas e industriales de siempre y las transnacionales, dueas de las economas
globalizadoras.
La autora apoya firmemente el ideario Bolivariano, Chavista y Cristiano de esta revolucin con un
marxismo alejado de los postulados del comunismo sovitico, adaptado a las realidades sociopolticas
del mundo multipolar. Al igual que las ideas de Dieterich para este socialismo del siglo XXI.
Visto el fracaso de los paradigmas del desarrollo, subdesarrollo y progreso, a finales de la dcada de
los 80 surge un nuevo paradigma que intenta marcar una diferencia con los modelos de desarrollo,
enfocndose en la gestin de los bienes de la naturaleza y la organizacin de los grupos humanos. Este
paradigma se denomin desarrollo sustentable.
El autor Naredo (s/f) explica que el sostn esencial de la sostenibilidad del planeta tierra es entender
que la disminucin del patrimonio de sta se relaciona con la energa que incesantemente enva el sol y
que segn los procesos dinmicos de la tierra, este patrimonio siempre sufrir degradacin. Es contrario
a la idea que el planeta es capaz de regenerar la disminucin de su patrimonio.
Segn Norton (1.992) existen dos tipos de sostenibilidad que responden a dos paradigmas
diferentes: sostenibilidad dbil, desde el paradigma de la economa tradicional o neoclsica y la
sostenibilidad fuerte desde el paradigma de la termodinmica y la ecologa (Economa ecolgica). Esta
sostenibilidad fuerte se ocupa de la salud de los ecosistemas en los que se inserta la vida y la economa
de los hombres, pero critica y analiza el impacto que sobre los ecosistemas tiene el razonamiento
monetario.
Como primer paso para desentraar la practicidad de la sostenibilidad tenemos la identificacin de
los sistemas a estudiar, as como precisar su mbito espacial. La sostenibilidad incluye la disponibilidad
de recursos y de sumideros de residuos y a su horizonte temporal. En los sistemas socioproductivos la
sostenibilidad depender de la posibilidad de stos de autoabastecerse de recursos y de la manera de
como se deshacen de sus recursos; as como de su capacidad de controlar las prdidas de calidad de sus
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productos y de su ambiente. Todos estos factores dependen del hombre, que sea educado en funcin de
su papel en el proceso de lograr la sostenibilidad.
El hombre representado en instituciones del Estado como ente supervisor. Aunque la autora
propone que la poblacin productiva tambin debe ser un ente crtico y vigilante a la actuacin del
Estado; es decir, debe existir una contralora ambiental. La sostenibilidad global es a escala planetaria,
de all la importancia de la gestin ambiental para las regiones. En el CIDIAT (2.014) se plantean
Estudios de Impacto ambiental a nivel regional con la idea que los planificadores por regin tomen en
cuenta las medidas preventivas, mitigantes y correctivas a esa escala, dependiendo de los proyectos
socio-productivos a desarrollar. Se podra llamar sostenibilidad regional, ya que lo global es a escala
planetaria y lo local a zonas menores o sistemas socio-productivos particulares.
El libro verde (1.990) plantea la sostenibilidad global. Esta sostenibilidad nos obliga a enjuiciar la
sostenibilidad o insostenibilidad de los sistemas socio-productivos incluyendo la agricultura, las
actividades extractivas e industriales que abastecen a las ciudades y a los procesos que en ellas tienen
lugar. Este es uno de los temas subyacentes de esta tesis. A su vez, Naredo (s/f) para el estudio de los
ecosistemas sugiere el trmino sostenibilidad local cuando se refiere a un elemento determinado;
Manejo de agua, aire, entre otros. En pro de la complejidad ya se deben desarrollar sostenibilidades
complejas con todas las interrelaciones que se puedan estudiar en ese espacio temporal. Hacia all
deben ir esos estudios.
Segn Achkar (2.005) la sustentabilidad tiene cuatro dimensiones: La dimensin fsico-biolgica,
social, econmica y poltica. La fsico-biolgica involucra la preservacin y potenciacin de los
ecosistemas, su productividad, los ciclos naturales y la biodiversidad. La dimensin social considera el
valor de la equidad para el acceso de los bienes de la naturaleza por las personas, tanto en trminos
inter-generacionales como intra-generacionales entre la trama social entre pases, razas y el individuo.
La dimensin econmica incluye a los sistemas de produccin con sus mltiples interacciones,
resultando redefinir conceptos de la economa tradicional, en especial la finitud de los ecosistemas y el
consumo infinito de los sistemas productivos. La dimensin poltica tiene parte por la toma de
decisiones, planes y proyectos de las sociedades, la participacin directa de las personas y el sentido de
democracia que se perciba. La Autora concibe este desglose del trmino sustentabilidad la base para el
diseo de prcticos modelos de desarrollo sustentable desde las comunidades donde los estudios de
impacto ambiental sean una prioridad desde un nivel micro (una empresa) hasta un nivel macro
(regional), los sistemas de gestin ambiental sean parte integral de una gerencia ambiental, orientada
con una economa ecolgica que respete el equilibrio de la naturaleza.
Segn Achkar (2.005) los indicadores de sustentabilidad son variables que representan a otra
variable o a un conjunto de variables en un modelo simplificado del sistema en estudio. Estos
indicadores cumplen la funcin de medir la distancia y el sentido de la variacin de un sistema
ambiental entre el estado inicial del sistema y el estado de transicin del sistema hacia un escenario
sustentable de desempeo de la sociedad. Se han dado discusiones a nivel mundial sobre la
construccin de indicadores de sustentabilidad sobre la utilidad de los indicadores tradicionales para
monitorear distintos niveles de sustentabilidad o si estos deben estar orientados en el sentido de la
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valoracin monetaria. Igualmente se plantea la disyuntiva sobre la posibilidad de construir indicadores

biofsicos de sustentabilidad que posibiliten la comparacin en distintas situaciones. Es necesario
ajustar polticas pblicas en funcin de estos indicadores.
La economa ecolgica analiza este tipo de indicadores y critica los indicadores convencionales
(Tasa de empleo y desempleo, consumo, produccin de bienes y servicios y nivel de precios al
consumidor). A estos ltimos se les critica que no incluyan el bienestar social, distribucin del ingreso,
entre otros y en cambio incluyan gastos de efectos de contaminacin, gastos de accidentes de trnsito
entre otros. Es decir, en un sistema productivo socialista no pueden cumplir con el cometido de
sustentabilidad ya que el Producto interno bruto, las cuentas nacionales, el ndice de precios al
consumidor no logran diferenciar los verdaderos ingresos nacionales y los daos ambientales generados
en el proceso. Entre los indicadores monetarios de sustentabilidad tenemos el PBI verde que valora las
reservas de recursos no renovables, la inversin necesaria para la sustitucin del capital natural por
capital construido y para la aplicacin de nuevas tecnologas.
Como otro indicador monetario de sustentabilidad se encuentra el ndice de bienestar econmico
sustentable que se encarga de medir las correcciones a las medidas convencionales del gasto del
consumo final privado, al igual que considera una amplia variedad de factores sociales y ambientales,
es un elemento comparable al PIB. Igualmente se habla de las cuentas patrimoniales que estudia el
sector pre-primario de los sistemas socio-biofsicos de sustentabilidad. Estos indicadores son
criticadores porque entre otras cosas, no definen bien los daos causados a los ecosistemas. Entre los
indicadores biofsicos se tiene el MIPS o mochila ecolgica, que mide la eficiencia en el uso de materia
y energa (materia prima) por unidad de producto. Otro indicador es la huella ecolgica que sirve para
analizar el impacto que los individuos y grupos sociales provocan en el entorno natural. Tambin se
seala el Espacio ambiental, que se construye sobre la base de un equilibrio social y ambiental, donde
se da un principio de equidad intrageneracional de acceso a los recursos naturales necesarios para
mantener su nivel de vida entre el lmite mximo y mnimo del espacio ambiental (Lop.Cit).
CONCLUSIONES
La crtica a estos indicadores de sustentabilidad es que no permiten comparar situaciones fcilmente,
no son de aplicacin universal y no hay suficiente informacin para ponerlos en prctica, entre otras
limitantes. La autora considera que los indicadores de sustentabilidad ayudan a materializar el concepto
de desarrollo sustentable de tal manera de lograr un sistema que nos permita medir en ciertas
comunidades o regiones el grado de sustentabilidad logrado en todos los procesos donde intervenga la
mano del hombre.
La autora acepta que la sostenibilidad fuerte es la que puede dar respuesta a la sostenibilidad de los
sistemas socioproductivos en un Estado socialista.
El ritmo productivo debe disminuirse algunas veces en funcin de los ritmos de la naturaleza, de la
preservacin del ambiente, la economa de los recursos no renovables y una distribucin ms justa de
la riqueza creada en el proceso productivo y hacia regiones que histricamente han sido llamadas por
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el capitalismo como periferia. Estos son algunos de los valores macro del sistema socio-productivo
socialista: la justicia social, la preservacin del ambiente, la priorizacin de zonas menos desarrolladas
y un humanismo ms elevado. El ser humano contemporneo necesita tener en cuenta a quienes
vendrn despus de l. En la lgica del mercado no hay respuesta para exigencias tales como el
equilibrio ecolgico y el acercamiento de los niveles de desarrollo entre los distintos pases.
El universalismo concreto no opone lo diverso a lo uno, lo singular a lo general. Se funda en el
reconocimiento de la unidad de las diversidades humanas, de las diversidades de la unidad humana. La
tica planetaria es una tica de lo universal concreto. Morn (2006) seala los nueve mandamientos de
esta tica planetaria, siendo el quinto mandamiento la toma de conciencia ecolgica de nuestra
condicin terrena, que comprende nuestra relacin vital con la bisfera. La tierra es una totalidad
compleja fsica-biolgica-antropolgica, en la que la vida es una emergencia de la historia de la vida.
Nuestro vnculo consustancial con la biosfera nos conduce a abandonar el sueo prometeico del
dominio de la naturaleza por la aspiracin a la convivencialidad en la tierra.
Finalmente, es de vital importancia para la vida en el planeta, que estos proyectos no sean puntuales,
sino que se logre la integracin latinoamericana, (tan deseada por nuestro padre Libertador), entre los
pases socialistas, de tal manera de dar inicio a un proyecto emancipador de los pueblos en el rea
econmica. Acaso no sufrimos todos nosotros, del mal manejo de los recursos disponibles que nos
llevan por un destino de destruccin? No existen pases de nuestro entorno socialista, con una
produccin admirable? Maritegui, (2.007), nos dice que es hora de unirnos, para apoyarnos
mutuamente y lograr un desarrollo, eficiente, sustentable y endgeno en esta rea, capaz de lograr la
mayor suma de felicidad posible para todos. Como dice Chvez: La transformacin del modelo
econmico es fundamental si queremos construir un verdadero socialismo (Chvez, 2.007).
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MANEJO SUSTENTABLE DE PLANTAS MEDICINALES UBICADAS ENHUERTOS

FAMILIARES DE LA COMUNIDAD SAN RAFAEL PARROQUIA LOS GODOS,
MATURN ESTADO MONAGAS, AO 2015.
Snchez Amanda1
Guevara Orlando1
Meneses Edgar1
Sandy Jos Diaz1
RESUMEN
Las plantas medicinales cumplen una funcin importante tanto como fuente de salud como de
ingresos, contribuyendo al proceso de desarrollo comunitario. En algunos casos, especies con
valor medicinal se encuentran en poca cantidad o se vuelven escasas debido a los patrones de
recoleccin y comercio existentes, lo cual plantea una amenaza tanto para la salud de la
poblacin como para las especies. Por este motivo se necesitan acciones para asegurar que tanto
la recoleccin como el comercio de especies de plantas medicinales sean dirigidas en forma
sostenible. Mundialmente, las plantas medicinales son hoy objeto de gran atencin y su
importancia en el sistema sanitario reviste un inters incuestionable. En este sentido, la
organizacin mundial de la salud programa salud para todos en el ao 2000, recomienda la
promocin de las medicinas tradicionales y las plantas medicinales, por su bajo costo y
aceptacin popular en la atencin primaria en salud. El propsito fundamental de este trabajo de
investigacin es generar conocimientos especficos sobre el manejo de plantas medicinales,
fomentando el uso de los espacios comunitarios para el cultivo sustentable de superficies a corto
plazo, , es importante resaltar que el conocimiento de los ecosistemas, su manejo integral y el
aprovechamiento sostenible de las plantas medicinales, constituyen un respaldo para fortalecer la
aplicacin de los programas de atencin primaria, la prevencin y mejoramiento de las
enfermedades. Mediante la metodologa de investigacin accin participativa, se aplicaron
tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos como la observacin directa, las entrevistas,
durante el proceso de investigacin. se realiz un diagnostico a toda el rea perteneciente a la
comunidad.
Palabras clave: Plantas medicinales, comercio, salud.
AUTORES
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Universidad Bolivariana de Venezuela, Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental.

Municipio Maturn Estado Monagas
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Snchez Amanda, Guevara Orlando y Meneses Edgar.

Manejo Sustentable de Plantas Medicinales ubicadas en
huertos familiares de la Comunidad San Rafael
Parroquia Los Godos, Maturn Estado Monagas.
.
INTRODUCCIN
El trayecto de vida transcurre y est dividido en grandes proyectos a corto, mediano y largo plazo,
todo ello es difcil de lograr si la calidad de vida se ve mermada por distintas afecciones que bien
pudiesen ser tratadas con productos naturales y bajo los lineamientos heredados por la cultura
milenaria. Si se logra entender la importancia del manejo de las plantas medicinales en huertos
familiares, se logra mantener y conservar las costumbres y tradiciones que son recibidos desde tiempos
inmemoriales para el mantenimiento de la salud comunitaria.
Concibiendo los huertos medicinales como una empresa que debe obedecer a una plantacin
estratgica para garantizar bienestar familiar y una produccin sostenible. Hacia ello se debe hacer un
anlisis completo de todos los factores que influyen en el desarrollo predial agroecolgico, tales como:
disponibilidad de recursos, superficie a sembrar, topografa, plagas y enfermedades de influencia en la
zona, clima, entre otros.
Una alternativa de produccin sostenible es precisamente la implementacin de este tipo de huertos,
ya que son espacios que no acceden ms de los 500m2 lo cual permite un manejo adecuado del agro
ecosistema, permitiendo obtener el desarrollo adecuado de las plantas, y que evolucionen fuertes y
resistentes al ataque de plagas y enfermedades, protegiendo el ambiente y sobre todo la salud del ser
humano
Este proyecto pretende rescatar los conocimientos de ciertas prcticas ancestrales, de curacin
natural, las cuales se han venido perdiendo al transcurrir los aos y fomentar el desarrollo endgeno en
las comunidades.
Conscientes de la creciente importancia de los problemas ambientales y de otras situaciones
relacionadas con la naturaleza y tambin gracias al vnculo existente entre sta y el hombre, se
impulsan programas de educacin ambiental y desarrollo sostenible donde el mundo de las plantas
medicinales ocupan un lugar privilegiado dentro del concepto de vida natural.
Una gran parte de los negocios en el sector de salud, estn incorporando cada vez ms remedios y
medicamentos de composicin natural procedente de extractos vegetales y Venezuela no escapa de esa
realidad vemos en tiendas naturistas y farmacias como est creciendo la demanda de los productos
hechos de hiervas naturales. Y es que lo natural convence y despierta un gran inters en la mayora de
la poblacin, un poco decepcionada de los medicamentos tradicionales por sus efectos secundarios.
Aunado a lo anterior en nuestro pas el aspecto ambiental esta tomado un nuevo rumbo, puesto que
contamos con un marco legal que impulsa iniciativas para preservar e incentivar la cultura verde es
decir a la cultura ambiental, es por ello que dentro de los parmetros jurdicos se trata como poltica de
estado asumiendo la presencia y divulgacin de los huertos familiares, los huertos escolares y a pesar
de que los medicinales no tienen esa misma publicidad son igual de importantes como los anteriores,
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sobre todo en sectores donde an los servicios pblicos en cuanto a salud no han llegado o son escasos.
Los huertos medicinales como estrategia local permite enrumbar poco a poco hacia una conducta
ambientalista, preventiva y productiva. Tanto la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
como la ley orgnica del ambiente, fueron bases fundamentales para el basamento legal de este
proyecto.
Cabe destacar que el estado Monagas, cuenta con grandes disposiciones de terrenos en los cuales la
agricultura, agro-botnica, y ganadera son propicios del estado y usados como una de las principales
actividades comerciales, El municipio Maturn cuenta con muchas comunidades rurales donde el
servicio bsico es deficiente y donde las invasiones de terreno y la mala organizacin de este son unos
de los principales problemas comunitarios fomentado de esta manera el mal ordenamiento territorial,
dejando terrenos de ocio que podran muy bien ser aprovechado como huertos medicinales para el
bienestar social comunitario.
Dentro de esta perspectiva, la comunidad San Rafael II por no estar fuera de estos lineamientos,
posee disposicin de espacios adecuados para la plantacin de los rubros que se quieren implementar y
no esta dems mencionar que colindan con grandes hatos, y a la cercana de viviendas por lo cual los
habitantes podran ser gestores y principales cultivadores de estas. Al respecto, Hieronimi (2001:120125) en su manual El Huerto Medicinal afirma lo siguiente:
La etnobotnica estudia como las comunidades utilizan las plantas desde el punto de vista medicinal,
alimenticio e industrial, es por ello que se intenta implementas en el sector San Rafael II planes
educativos para el aprovechamiento sustentable de las plantas medicinas implementadas en los huertos
como lo son la sbila, citrona, albahaca que tanto los extractos de estas como la preparacin de jarabes
y otros usos mejora la salud y calidad de vida de los habitantes. .
Muchas veces, el cultivo de las plantas medicinales pueden ser el primer paso para avanzar hacia la
autosuficiencia al nivel personal y familiar, por varias razones:
Muchas plantas medicinales y aromticas son de fcil cultivo, se pueden sembrar en espacios
reducidos, como azotea y traspatios, incluso en macetas.
En su mayora, no tienen grandes exigencias respecto al agua y fertilidad de suelo, algunas especies
prefieren especialmente los terrenos secos y empobrecidos.
Producen beneficios inmediatos, se puede utilizar las plantas diariamente de muchas maneras,
infusiones, baos de pies, tinturas, aceites y condimentos en la cocina.
Las plantas medicinales y aromticas son importantes para los sistemas de produccin agrcola
orgnica, por ejemplo en el manejo integrado de las plagas o para prevenir /alejar a las enfermedades
en los cultivos.
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La mayora de las plantas medicinales son hierbas, arbustos y rboles perennes, las cuales una vez
establecidos necesitan de poco mantenimiento para prosperar.
Muchas de las plantas, antiguamente crecieron de manera natural en el campo. Sin embargo las
prcticas agrcolas predominantes (especialmente los monocultivos y el uso de herbicidas y otros
agroqumicos) han resultado en una progresiva prdida de estos. Por esto el cultivo de estas plantas
tiene un importante componente de rescate cultural y ecolgico, preservando biodiversidad para las
generaciones futuras.
Cambiar los hbitos de las familias no es tarea fcil ya que es difcil implementar antiguas culturas
cuando han sido olvidadas por muchos aos en un mundo donde lo artificial supera lo natural, sin
embargo es necesario que se entienda y conozcan las consecuencias de los actos, como lo dijo el
comandante Hugo Rafael Chvez Fras en el marco de la XV Conferencia Internacional de la
Organizacin de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico.2009. No cambiaremos el clima,
cambiaremos el sistema por medio de esto y lo plasmado en el plan nacional podemos decir que la
mejor herramienta para minimizar los daos ambientales es el conocimiento.
Cabe destacar que este tipo de proyecto adems de interesante es netamente ecolgico y es llevado
tanto por mujeres como por hombres no distingue sexo, edad, condicin social ni cultural, es adaptado
a cualquier espacio de forma que es econmico, sustentable y de fcil manejo. Permite mejorar la
calidad de vida y el del entorno natural. Se puede cultivar en jardines pueden ser areos o fijos, se
pueden mover y o dejar estticos no requieren de mucha agua, ni de mucho sol. Segn Bcquer (2008),
en su Proyecto Huerto Ecolgico explica que: La idea de realizar un huerto ecolgico surge de
aprovechar un entorno privilegiado y una comunidad que viva en contacto directo con la naturaleza.
Pg. 31 Este tipo de proyectos de sembrar o cultivar hierbas medicinales permite crear actitudes
positivas en las personas, de respeto hacia el ambiente, de contacto con la realidad de su entorno, de
realizar actividades recreativas, de estar en contacto con las plantas y la tierra, generar actividades que
sirven para quitar el estrs, se utilizan hierbas aromticas con flores hermosas como es el caso de la
manzanilla.
Dentro del plan de gestin ambiental comunitario se promueve los huertos, familiares, escolares,
medicinales como herramienta alternativa para ayudar a mejorar la calidad de vida de los habitantes del
sector en estudio. El proyecto no es solo adecuar los espacios para el mantenimientos de los huertos
medicinales implementados, tambin busca realzar la salud por medios naturales y la sensibilizacin a
travs de la educacin ambiental, fomentando adems alternativas para el buen uso y manejo y las
plantas como un medio socio-productivo cuidando a su vez el ambiente mejorando la salud y calidad de
vida.
De lo anteriormente expuesto, la finalidad de los investigadores de este proyecto es aumentar la
produccin y disponibilidad de alternativas medicinales. As mismo, est orientado al manejo ecolgico
y el objetivo final de este es mejorar las condiciones de vida de la comunidad San Rafael II y que sirva
como una alternativa socio-productiva dentro de las comunidades. Con los huertos medicinales en una
pequea unidad de produccin de la comunidad San Rafael II se puede llegar a conseguirse una
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produccin de medicina naturales provenientes de la misma comunidad. . Esto representa una mejora,
ya que esta comunidad se caracteriza por mantener jardines y pequeos huertos en donde pueden
desarrollar este tipo de sistemas a mayor escala siendo modelo para otros. Sin dejar de lado, la
capacitacin y educacin ambiental a las familias que all habitan.
Con estos sealamientos, se pretende consolidar los huertos medicinales y la aplicacin de los
saberes etnobotanicos como tecnologa agroecolgica para satisfacer las necesidades y demanda del
bienestar de la familia y en la comunidad. Para lo cual se plantea las siguientes interrogantes; Es
necesario el estudio de factibilidad de la zona donde se va a desarrollar el proyecto?; Existe la
posibilidad de cambiar el paradigma del modelo tradicional del cultivo al modelo agroecolgico
mediante los huertos medicinales para mejorar la calidad de vida de las familias?
FUNDAMENTOS TERICOS
Esta investigacin estar sustentada de manera terica, en documentos de primera mano cmo la
informacin proporcionada por el censo que se realiz en la comunidad, documentos secundarios
como los textos metodolgicos, referencias electrnicas obtenidas desde internet, pero vale destacar
que la mejor informacin es la ofrecida por las fuentes vivas, es decir los habitantes de la comunidad
que viven el da a da de esta problemtica.
Esto sugiere que la presente investigacin este sustentada en la realizacin de un huerto medicinal,
las propiedades curativas de cada rubro implementado (sbila, albahaca, y citrona,) y sin dejar de lado
la educacin ambiental como el proceso progresivo, permanente y coherente, dirigido a la formacin de
conocimientos, valores y conductas en las poblaciones humanas. Dependiendo de sus objetivos, entre
muchos propsitos, la educacin ambiental puede ayudar a prevenir o resarcir los daos al ambiente y
al ser humano, formar a los individuos sobre el valor de los bienes y los servicios ambientales,
concientizar sobre el papel de las comunidades en el desarrollo sostenible, o sensibilizar a los diferentes
actores de la comunidad acerca de la importancia de la aplicacin de los saberes etnobotnicos.
Venezuela cuenta con una legislacin ambiental la cual tiene como prioridad el conservar, cuidar y
sustentar los recursos naturales existentes en nuestro pas, minimizando as los impactos ambientales
que ejercemos sobre la naturaleza propiciando de esta manera un desarrollo sustentable para presentes
y futuras generaciones. Enmarcado dentro de los parmetros legales sumidos en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Por tal motivo se menciona todos los aspectos legales que
secunden esta investigacin empezando por:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Promulgada en gaceta oficial N 5.4353
extraordinario del 24 de marzo 2000. En su captulo V. De los derechos sociales y familiares, captulo
VI. De los culturales y educativos y su Capitulo IX. De los derechos ambientales.
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Dicho proyecto propone exaltar el segundo objetivo del plan de la patria 2013-2019,
especficamente con el objetivo 1.4.11 , que exhorta a defender , expandir y consolidar el bien ms
preciado que hemos reconquistado despus de 200 aos : La independencia nacional, as como
incrementar la superficies cultivadas en ciclos cortos, as mismo cumpliendo con las polticas del
estado en el Plan de la patria para el emprendimiento y desarrollo del pas en la bsqueda de
alternativas no dependientes del mercado.
Objetivo General:
Disear un plan de gestin basado en el manejo sustentable de las plantas medicinales en los huertos
familiares del sector de san Rafael parroquia alto de los godos municipio Maturn estado Monagas.
Diagnosticar las condiciones socio-ambientales actuales de la comunidad San Rafael.
Delimitar y adecuar los espacios determinado para la siembra y uso adecuado de las plantas
medicinales en la comunidad san Rafael.
Orientar a la comunidad sobre las potencialidades socio-productivas de los huertos medicinales.
Estimular por medio de un plan de gestin la produccin de productos naturales con extractos de
las hierbas medicinales como alternativa socio-productiva.
Evaluar los procesos de ejecucin del plan de gestin dentro de la comunidad para la produccin
de la medicina natural.
METODOLOGA
Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a
travs de procedimientos especficos que incluye las tcnicas de observacin y recoleccin de datos,
determinando el como se realizar el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y
elementos del problema que estudiamos, al respecto Sabino (2010:118) nos dice En cuanto a los
elementos que es necesario operacionalizar pueden dividirse en dos grandes campos que requieren un
tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variable.
Segn Arias (2006:47) la metodologa del proyecto incluye el tipo de investigacin, las tcnicas y
los instrumentos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el como se realizara el
estudio para responder al problema planteado.
Tipo de investigacin
Para el desarrollo de este plan de gestin para el manejo de las plantas medicinales, se utiliz la
investigacin accin participativa, descriptiva, crtica y reflexiva. No es solo investigacin, ni solo
accin, implica la presencia real, concreta e interrelacionados de la investigacin y de la accin e
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inmersa en esta ltima, la participacin, por lo tanto para investigar se tiene que asumirse la reflexin
como elemento esencial.
En correspondencia con lo anterior, se plantea como manera de investigar con la comunidad y para
la comunidad, en funcin de ir generando procesos de transformacin dentro del orden democrtico,
sustentando el hecho de que es investigacin, puesto que se fundamenta en un proceso sistemtico, que
orienta sus fases a travs de un conocimiento preexistente, tanto en el investigador como en los dems
sujetos de la investigacin.
Diseo de la investigacin
El presente estudio se realiz bajo un diseo de campo se presenta mediante el manejo de criterios,
con el fin de describir de qu modo o porque causas se produce una situacin o acontecimiento
particular. Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social, o bien estudiar una situacin para
diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines.
Poblacin:
En este caso la poblacin, la conforman, 495 familias con un total de 1629 habitantes
aproximadamente, con un 9.02% de lactantes, 28,48% de nio (3-11 aos), 14,30% de adolecentes (12
y 17 aos), 53,41% de personas adultas, y 2,46% de adultos mayores, se pudo constatar que la
comunidad en su mayora es joven
Muestra:
En base a los conceptos anteriores y de la poblacin total sealada, el equipo investigador tomo una
muestra no probabilstica, la cual segn Hernndez (1998), corresponde al tipo de muestra cuya seccin
no depende de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisin de un
investigador o grupo de encuestadores. La muestra no aleatoria y comprende una seleccin de 1629
habitantes, lo cual se considera un muestreo simple, siendo seleccionados los que se ubican ms cerca
de las reas donde se establecieron los huertos medicinales.
La comunidad San Rafael II, est localizada en Venezuela el Estado Monagas, Municipio Maturn,
al noroeste de la ciudad, exactamente en la Parroquia Los Godos, la cual fue recientemente fundada con
el nombre San Rafael II, ya que inicialmente perteneca al mismo sector de San Rafael que debido a la
gran poblacin fue dividido en dos sectores, cuenta con 1629 habitantes aproximadamente, posee una
casa comunal la cual es asignada tanto para el consejo comunal San Rafael I como para San Rafael II
cabe destacar que dicha casa comunal se encuentra fuera de los lmites de San Rafael II, dentro de la
comunidad existe variedad de construcciones tales como: viviendas de bloque, viviendas hechas con
lminas de zinc y estas en su mayora estn divididas por cercas de construccin rudimentaria, en la
comunidad existen 310 viviendas rurales pertenecientes a las invasiones realizadas en el sector dentro
de la misma comunidad a las cuales se le da el nombre de jardines de san Rafael , invasin, y
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Campo santo. Tambin existen construcciones de mayores dimensiones como lo son la escuela San
Rafael, el preescolar, las ferreteras, licoreras y galpones; estas hechas en su totalidad con bloque y
platabanda cercadas, podemos mencionar que dentro del mbito construido no existe ningn centro de
asistencia mdica, ni farmacias cercanas en la comunidad.
La comunidad San Rafael, se encuentra ubicada al oeste de la ciudad de Maturn, Estado Monagas,
Parroquia Los Godos. Cuenta con una superficie de19 Hectreas .y una Altitud 90 m.s.n.m (metros
sobre el nivel del mar) (Sicadon, 2014).
RESULTADOS
Diagnstico Socio-ambiental de la comunidad San Rafael II
Inadecuado desempeo
de la gestin comunitaria
como herramienta para la
solucin de problemticas
existentes en el sector.
Ausencia de servicios
como aguas servidas,
asfaltado, irregularidad
en la prestacin del
aseo urbano.
Genera disposicin
inadecuada de desechos
slidos, contaminacin
ambiental, detrimento de
las condiciones del
entorno.
Presencia
de
enfermedades virales,
asma,
parasitosis,
dengue
clsico
y
sntomas como fiebre,
vmitos y diarreas.
Presencia de alimaas,
animales rastreros y
vectores transmisores
de enfermedades.
Fuente: Snchez, Meneses, Guevara (2015)
Plan De Gestin. Poltica ambiental del plan de gestin

Misin: La misin principal de los investigadores es contribuir a elevar los niveles de conciencia
ambientalista enfocada en el uso de las plantas medicinales la cual busca fortalecerla soberana de la
salud en el sector San Rafael, basada en un desarrollo endgeno con el fin de concientizar en materia
ambiental a toda la poblacin.
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Visin: Que la comunidad sea protagonistas de una economa altamente productiva que crecer de
manera social y sustentable a travs de la agroecologa.
Planificacin
Dentro del mbito ambiental, consiste en la formulacin de un plan de accin que satisfaga la
poltica ambiental que se define, como una tcnica que se encarga de traducir en objetivos y metas que
contemplan la poltica de sistemas de gestin ambiental. Es continua, crtica y vital para evaluar los
objetivos propuestos basados en la responsabilidad ambiental compartida por todos los habitantes del
sector san Rafael.
Fuente: Snchez, Meneses, Guevara (2014)
Las hierbas medicinales constituyen una fuente complementaria a la alimentacin para mantener el
buen funcionamiento del cuerpo y la buena salud. La mayor parte de las hierbas medicinales no tiene
efectos adversos para la salud ni contraindicaciones y al contrario los beneficios de las hierbas
medicinales son muchos.
La visin de la medicina aloptica es corta y posee contraindicaciones la mayora de las veces. El
mundo empieza a descubrir otras formas de medicina no agresivas y ms holsticas. En ese aspecto,
cada vez toman ms fuerza conceptos como medicina preventiva y autogestin de la salud. Una
alimentacin sana, variada y suficiente, consciente y responsable, es muy importante a la hora de
mantener el equilibrio de la salud.
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La utilizacin de plantas curativas para ello es esencial. Un uso peridico, recurrente, es

determinante. Por ello resulta muy apropiado desarrollar en comunidades con vistas a tratamientos de
enfermedades ms comunes
El uso de los terrenos de ocio para la implementacin de los huertos medicinales fue una propuesta
factible dentro de la comunidad, el objetivo de este proyecto es que los habitantes del sector San Rafael
II, sean autores principales en la reproduccin de medicina natural creada dentro de la comunidad y
para el beneficio de sus habitantes promulgando as el desarrollo endgeno.
Estos rubros (sbila, citrona. Albahaca) plantas de fcil acceso ya que se contaron con un
aproximado de 500 especies distribuidas en los dos huertos implementados, y que para su
mantenimiento no se necesitan grandes atenciones solo ser constantes se pueden mantener a largo
plazo. Esto una de las ventajas ms llamativas de la implementacin de huertos medicinales por lo cual
se puede mejorar la calidad de vida de manera sustentable, creativa y natural.
Metas
Aprovechar de manera sustentables los espacios con potencial para el cultivo medicinal.
Mejorar las condiciones fsicas de los suelos, para la implementacin de los rubros.
Que la poblacin pueda realizar productos derivados de las plantas medicinales con fines,
productivos y para el uso propio mejorando la calidad de vida.
Generar en la comunidad una serie de productos naturales con indicaciones de uso, dosificacin,
beneficios y sus respectivas advertencias.
Dar una alternativa natural a los habitantes del sector para minimizar el uso de frmacos
clnicos mejorando la salud en la comunidad y promoviendo un sistema socio-productivo.
Medicin y evaluacin
Proceso de monitoreo y medicin de todo el proceso.
Se realiza de manera esquemtica y desarrollado por cada rubro, en el cual se tom en cuenta desde
el traslado de la planta del semillero al huerto, y el crecimiento de la misma hasta su recoleccin
buscando as un principio de mejora continua.
Rubro
Sbila
1 Fase
2 Fase
3 Fase
Preparacin
del
semillero para la
adecuacin de la
planta
Traslado de la planta al
huerto
una
vez
transcurrido 4 meses de
su crecimiento.
Extraccin de la planta del huerto

para su preparacin una vez
transcurridos 5 meses que se de
haber sido trasladada al huerto.
Preparacin
del
semillero para la
huerto
una
vez

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Albahaca
Citrona

.
adecuacin de la
planta
su crecimiento

haber sido trasladada al huerto
Preparacin
del
semillero para la
adecuacin de la
planta
huerto
una
vez
su crecimiento

haber sido trasladada al huerto
El proyecto est en fase de ejecucin.

CONCLUSIONES
En consideracin al trabajo realizado para la aplicacin de saberes etnobotnicas en la comunidad

San Rafael II resulta parte de un proceso para el desarrollo sustentable de la comunidad se observa en
la escuela San Rafael ambientes ms agradables, limpios y ordenados; as como se percibi
sensibilizacin por parte de los estudiantes que hacen vida en la institucin sobre el cuidado y
preservacin de las reas verdes. De igual manera, con la implementacin de los huertos medicinales se
involucran a los estudiantes en la siembra de las plantas cultivando en ellos valores de preservacin.
En el desarrollo de nuestra propuesta en la comunidad de San Rafael, pudimos lograr la elaboracin
de huertos medicinales, como una herramienta adecuada para incentivar a los habitantes a la prctica en
el uso de las plantas medicinales propias del sector, de manera de promover la medicina natural y de
esta forma atender a la vez algunos sntomas de enfermedades virales, los cuales evidenciamos
mediante la aplicacin de una encuesta en la comunidad.
La elaboracin de huertos medicinales en la comunidad resulto ser un mtodo adecuado para lograr
mejorar el uso terrenos ociosos que representaban un desequilibrio ecolgico en el sector. De acuerdo
a que la comunidad posee pequeos huertos familiares lo cual se infiere que realizar huertos
medicinales podra convertirse en una actividad cotidiana en el sector.
Para el estudio de los saberes etnobotnicas y la implementacin de estos huertos debido a la
incidencia de enfermedades virales y adems la carencia de centros de salud, los huertos medicinales se
convierten en alternativas para reducir la utilizacin de frmacos que poseen efectos secundarios en el
organismo del ser humano que no son 100% natural, adems de contribuir al desarrollo endgeno de la
comunidad.
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OBTENCIN DE BIODIESEL A PARTIR DE ACEITE VEGETAL RESIDUAL

GENERADO EN UN ESTABLECIMIENTO DE COMIDA RPIDA
Ortiz, Carlos1
Fernndez Patricia1
Romero Lolymar1
Romero Zulimar2
RESUMEN
A continuacin, se describe el proceso de obtencin del biocombustible a partir de aceites
vegetales residuales generados en un establecimiento comercial de comida rpida (franquicia)
ubicado en la ciudad de Cuman. Para ello, se desarroll el mtodo de transesterificacin bsica,
llevando a cabo las siguientes etapas: se recolectaron y caracterizaron fisicoqumicamente
muestras de aceite de fritura pollo y de papas, por separado; empleando las normas COVENIN:
703:2001, 702:2001, 2001 norma 325, 2001 norma 323, 508:2001; posteriormente se realiz la
transesterificacin bsica, empleando como catalizadores KOH y NaOH, a una temperatura de
55Cy agitacin suave durante dos horas y media, luego se separ el biocombustible obtenido
analizndolo de acuerdo a las normas ASTM: D-1298-67,72, D-93ynorma EN ISO-10370.Una
vez realizado ese proceso, se separ, filtr, lav, sec y analiz el producto, registrndose los
siguientes valores para el aceite de fritura de pollo: ndice de refraccin20C 1,4715,
densidad20C0,9185g/ml, color 7,5 ASTM, acidez libre 3,7653%, ndice de saponificacin
188,10meqKOH/g, ndice de perxido 6,83meqoxig/gaceite, ndice de iodo 108,1302Cg I/g; por
otra parte, para el aceite de fritura de papa se obtuvo: ndice de refraccin20C1,4675,
densidad20C0,9163g/ml, color 6 ASTM, acidez libre 5,2194%, ndice de saponificacin
187,24meq KOH/g, ndice de perxido 1,89meqoxig/gaceite, ndice de iodo 102,1610Cg I/g. Los
resultados de los anlisis fisicoqumicos obtenidos del biocombustible fueron comparados con la
norma (UNE_EN_14214), siendo sus valores de densidad 0,88 y 0,89 g/cm3, punto de
inflamacin 127 y 215C, residuo carbonoso 0,02 y 0,03 %, para el biocombustible obtenido a
partir de aceite de fritura de pollo y fritura de papas, respectivamente. Del proceso de produccin
del biodiesel se obtuvo un porcentaje de rendimiento de 62,5% a 70% empleando KOH y 61,25
a 76,87% empleando NaOH, respectivamente.
Palabras Clave: biodiesel, aceite residual, transesterificacin
Docentes e investigadores del Departamento de Procesos Qumicos, Universidad Politcnica Territorial del Oeste de
Sucre Clodosbaldo Russin, grupo de investigacin Energas Renovables. ortizcarlosmiguel@gmail.com.
2
Tcnico Superior del Departamento de Petrleo, Universidad Politcnica Territorial del Oeste de Sucre
Clodosbaldo Russin, colaboradora y tesista del grupo de investigacin Energas Renovables
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Ortiz, Carlos, Fernndez Patricia, Romero Lolymar y

Romero Zulimar.
Obtencin de Biodiesel a Partir de Aceite Vegetal
Residual generado en un establecimiento de Comida
Rpida
INTRODUCCIN
Los aceites y grasas vegetales estn destinados principalmente a la alimentacin humana, adems, se
utilizan como alimentos para el ganado, con fines medicinales y para determinadas aplicaciones
tcnicas. stos, se obtienen de toda una serie de diversos frutos y semillas, al contrario de lo que ocurre
con los aceites y grasas lubricantes industriales, que en su mayor parte se obtienen del petrleo. Los
aceites y grasas de origen vegetal son en su inmensa mayora toxicolgicamente inofensivos y se
degradan biolgicamente en la naturaleza, sin intervencin humana, es decir, sin que se tenga que
aplicar tratamiento alguno para su degradacin. Sin embargo, durante ese proceso de degradacin
perjudican el ambiente por su demanda de oxgeno y por su capacidad de formar emulsiones acuosas
(Instituto Indio de ciencias, 2015).
Los aceites comestibles son de uso comn en las cocinas de los hogares y locales de comida, entre
los ms utilizados estn el de maz, soya, ajonjol, man, girasol y oliva. El aceite luego de usado
resulta en un residuo que aunque biodegradable, presenta dificultades para su disposicin final,
generalmente termina siendo el suelo y el agua a travs de las redes cloacales domiciliarias. Cuando es
vertidoal sistema cloacal los aceites se adhieren a las paredes de las caeras contribuyendo a la
disminucin de sus dimetros con la consecuente prdida de rendimiento del sistema. Si el receptor
final es un pozo absorbente, el aceite facilita la impermeabilizacin del mismo, es decir, se tapan los
poros y deja de funcionar; si el receptor final fuera un curso de agua como un arroyo o un ro, el
residuo aportar una mayor carga orgnica, entonces el proceso de autodepuracin consumir mayor
cantidad del oxgeno disponible en el agua, el mismo oxgeno que utilizan los peces que all viven. El
impacto final que genere el residuo, en este caso aceite vegetal, resultar de la cantidad del mismo y de
la capacidad del medio receptor para depurarlo (Chiapella, 2008).
En la medida que la poblacin crece, en la misma proporcin lo hace la demanda de insumos
consumibles y alimenticios, especficamente aceites vegetales, y an es mayor esta tendencia, si
crecimiento va acompaado de una mejor calidad de vida, lo que hace que se genere ms cantidad de
aceites vegetales residuales. Se prev que esta condicin continuar y se har ms complicada en la
medida en que continen el crecimiento industrial y de la poblacin.
Chiapella (2008), tambin seala que con la finalidad de contribuir a disminuir ese impacto, se
estudian y aplican en la actualidad, nuevas opciones tecnolgicas de bajo costo para reciclar el aceite
vegetal usado, cuyos nuevos productos sern biodiesel, glicerol y jabn lquido. El Biodiesel es un
biocombustible que puede ser usado en los motores diesel sin mayores cambios (mangueras de goma
por mangueras de tefln, y cambiar los mecanismos de bronce de algunas viejas bombas inyectoras por
acero u otro material que no sea afectado por lo corrosivo del biodiesel).
Desde una definicin general, el biodisel corresponde a un combustible renovable, derivado de
lpidos naturales como aceites vegetales o grasas animales, obtenido a travs de un proceso
relativamente simple de transesterificacin del aceite vegetal o animal. Despus del proceso y a
diferencia del aceite que le dio origen, el biodisel (ester metlico) tiene una viscosidad semejante a la
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del diesel derivado del petrleo y puede reemplazarlo en los usos ms comunes (Instituto
Interamericano de Cooperacin para la Agricultura, IICA; 2010).
En vista de la peligrosidad que constituye la descarga de residuales a cuerpos de agua de manera
directa e indiscriminada o a la mala disposicin final de los aceites vegetales usados, se han diseado
sistemas y mtodos de tratamientos para su utilizacin. Es por ello que en este trabajo, se propone
emplear los aceites residuales generados en algunos establecimientos de comida rpida (franquicias)
como una opcin de obtencin de biodiesel; dicho objetivo est enmarcado en el quinto objetivo
histrico del Plan de la Patria: Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de
la especie humana, pues se lograr producir un combustible renovable, que sea ms amistoso con el
ambiente, y que no genere gases peligrosos como producto de la combustin.
Para lograr esta meta se plantearon los siguientes objetivos de investigacin: caracterizar
fisicoqumicamente el aceite vegetal residual generado en un establecimiento comercial, obtener el
biocombustible a partir de aceites vegetal residual mediante reacciones de transesterificacin, comparar
los distintos biodiesel obtenidos de aceites vegetal residuales del establecimiento comercial de acuerdo
a sus propiedades fisicoqumicas y su uso.
FUNDAMENTOS TERICOS
La American Societyfor Testing and Material Standard (ASTM), describe al biodiesel como steres
monoalqulicos de cidos grasos de cadena larga derivados de lpidos renovables tales como aceites
vegetales o grasas de animales, y que se emplean en motores de ignicin de compresin. Sin embargo,
los steres ms utilizados, son los de metanol y etanol (obtenidos a partir de la transesterificacin de
cualquier tipo de aceites vegetales o grasas animales o de la esterificacin de los cidos grasos) debido
a su bajo coste y sus ventajas qumicas y fsicas (Miliarium, 2008).
El biodiesel es un sustituto viable para el diesel de petrleo, ya que presenta muchas ventajas sobre
ste con el simple hecho de ser una fuente de energa renovable y ms limpia, adems de que su
fabricacin es muy verstil en cuanto a materia prima ya que se puede producir de varios tipos de
aceites vegetales al igual que de grasas animales, y bajo un proceso relativamente simple llamado
transesterificacin, en el cual las molculas de triglicridos presentes en los aceites y grasas son
seccionadas en sus cidos grasos constituyentes y en una molcula de glicerol con la ayuda de un
catalizador bsico como lo es el hidrxido de sodio (NaOH) o hidrxido de potasio (KOH), adems se
insertan en los cidos grasos, una molcula de algn alcohol de bajo peso molecular como lo es el
metanol (
) o el etanol (
) por el extremo que se encontraban unidos al
glicerol, siendo el primero el ms usado (Knothe, Van Gerpen, & Krahl, 2005).
El biodiesel se puede hacer a partir de una gran variedad de materia base, entre otros aceites
extrados de soya, maz, colza o palma por ejemplo, aceite usado en cocina animal o grasa animal. Se
estima generalmente que esta materia base representa un 80% del precio final del combustible, y puede
aumentar esta proporcin si es necesario un tratamiento preliminar de eliminacin de los
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contaminantes. Para lograr una total eficiencia del proceso qumico, el aceite debe estar libre de cidos
grasos libres, agua, fosforo y sulfuro (Lamoureux, 2007).
Una opcin es el aceite residual comestible (ARC) (Mangesh G &Ajay K, 2006), este es una
sustancia que se genera en el proceso de coccin de alimentos y es el aceite sobrante y ya contaminado
con diversas sustancias propias de cada alimento (generalmente orgnicas) llevado a la coccin en el
aceite nuevo o sin usar. El ARC generalmente es de origen vegetal, aunque tambin puede ser de
origen animal como la manteca de cerdo.
Para el proceso de obtencin de biodiesel a partir de aceites vegetales se han propuestos, por
diversos autores, algunas metodologas, a continuacin se citan y describen algunos de los
procedimientos.
El proceso de produccin de biodiesel se basa en la reaccin de transesterificacin del aceite
(Tickell, 2000; Zhang et al., 2003). Los aceites estn compuestos principalmente por molculas
denominadas triglicridos, las cuales se componen de tres cadenas de cidos grasos unidas a una
molcula de glicerol (Canakci y Van Gerpen, citado por Calle, Coello y Castro, 2004). La
transesterificacin consiste en reemplazar el glicerol por un alcohol simple, como el metanol o el
etanol, de forma que se produzcan steres metlicos o etlicos de cidos grasos. Este proceso permite
disminuir la viscosidad del aceite, la cual es principalmente ocasionada por la presencia de glicerina en
la molcula (Tickell, 2000). La alta viscosidad del aceite impide su uso directo en motores diesel,
desventaja que se supera mediante este proceso. Para lograr la reaccin se requieren temperaturas entre
40 y 60C, as como la presencia de un catalizador, que puede ser la soda o potasa custica (NaOH o
KOH, respectivamente). Luego de precalentar el aceite a la temperatura deseada, se incorpora el
alcohol con el catalizador disuelto y se mantiene reaccionando durante 1 a 2 horas con agitacin
constante (Tickell, 2000; Bustillo et al., 2003). Despus de la reaccin se separan dos fases en la
mezcla: una superior lquida y cristalina, el biodiesel; y otra inferior, de color por lo general ms oscuro
y alta viscosidad, la glicerina. Si el aceite utilizado contiene agua o cidos grasos libres, en la reaccin
se forma adems jabn.
Segn Tickell (2000), la reaccin se lleva a cabo con un 20% de metanol 30% de etanol y un
0.35% de soda custica 1% de KOH. Sin embargo, en el transcurso de la investigacin se ha
comprobado que estas cantidades solo son vlidas cuando se trabaja con aceites refinados. En el caso
de emplear aceites crudos o usados, stos contienen cidos grasos libres que interfieren en la reaccin
de transesterificacin (Zhang et al., 2003) y, si su porcentaje supera el 1%, deben ser separados
previamente mediante un proceso de saponificacin. Si su concentracin no es tan alta, es suficiente
con realizar una titulacin del aceite con el catalizador a utilizar, determinar su grado de acidez y
agregar una mayor cantidad de catalizador a la reaccin que permita neutralizar los cidos.
Luego de la separacin del biodiesel y la glicerina, realizada generalmente por gravedad, la mayora
de productores recomiendan realizar un postratamiento de purificacin al biodiesel. Este consiste
bsicamente en un lavado con agua, el cual permite separar cualquier resto de glicerina, metanol,
catalizador y jabn que hayan podido quedar en el biodiesel, ya que todas estas molculas son ms
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solubles en agua que en el ster. Adems, el lavado ayuda a determinar si la reaccin ha sido completa,
ya que si en el biodiesel quedan mono-, di- y triglicridos sin reaccionar, stos formarn una emulsin
con el agua (espuma) muy difcil de separar. As, si una muestra de biodiesel es mezclada
vigorosamente con agua y tras aproximadamente media hora de reposo no hay una separacin
aceptable de las dos fases, entonces es necesario mantener la agitacin y calentamiento hasta que
concluya la reaccin.
Existen numerosos autores que han realizado propuestas de sistemas y modelos tecnolgicos para la
produccin de biodiesel, entre los cuales estn: Calle, Coello y Castro (2004), estudiaron las opciones
para la produccin de biodiesel en el Per. Auspiciados por el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa (CONCYTEC) en el marco de su Concurso Nacional de Proyectos de Investigacin en
Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica del ao 2003, Intermediate Technology Development
Group (ITDG) y la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) han desarrollado entre el
segundo semestre del 2003 y los primeros meses del 2004 un trabajo de investigacin orientado a
explorar las opciones para la produccin de biodiesel en el Per.
La investigacin se ha centrado en dos escenarios posibles: la produccin artesanal y a pequea
escala en comunidades amaznicas aisladas, a partir de aceites de especies vegetales abundantes,
nativas o introducidas, como una posible solucin al problema de acceso a la energa de dichas
comunidades; y la produccin a partir de aceites vegetales usados o de descarte, tanto de
establecimientos de expendio de comida como de plantas de produccin de aceite, para ser usado como
aditivo del combustible diesel en vehculos de transporte terrestre para reducir las emisiones de gases
contaminantes y como una alternativa para resolver la disposicin final de los aceites usados. El trabajo
desarrollado por ITDG y la UNALM ha tenido como objetivo desarrollar y ensayar modelos
tecnolgicos para la produccin de biodiesel a pequea escala para la provisin de una fuente de
energa limpia a partir de estos aceites. Concretamente se han diseado, construido y probado dos
propuestas tecnolgicas: una para la produccin de biodiesel a nivel familiar en zonas aisladas de la
selva; otra para la produccin de biodiesel a pequea escala con insumos de descarte.
Por su lado, Fonseca y Martnez (2009) obtuvieron biodiesel usando aceite vegetal de desecho y
etanol, escuela de ingeniera qumica, Maracaibo, estado Zulia. En su Trabajo Especial de Grado
produjeron un biodiesel mediante la transesterificacin de triglicridos a escala de laboratorio a partir
de aceites vegetales de desechos y etanol, analizando el resultado obtenido, donde segn las normas
de anlisis ms importantes para biocombustibles son: la viscosidad ,densidad, ndice de cetanos y
punto de inflamacin. Concluyendo que el biodiesel se puede sustituir por el diesel de manera
eficiente ,sin hacer modificaciones al motor , ya que sus propiedades fisicoqumicas son altamente
semejantes.
Tambin, se puede citar a Saavedra, (2011), que determin la calidad y rendimiento del biodiesel
obtenido a partir de los desechos de aceite comestible. En su investigacin puso en prctica la
produccin de este biocombustible, a partir de los desechos de aceite comestible utilizando metanol,
para saber cul es su rendimiento y cul es su calidad, comprobando los resultados obtenidos, con los
expuestos en las normas ASTAM para biocombustibles. El presente trabajo fue de tipo descriptivo,
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diseado de forma experimental, basado en observacin directa. Para la realizacin de esta

investigacin, se llev a cabo la produccin de biodiesel, a escala de laboratorio, a partir de los
desechos de aceite comestible. Metanol y el catalizador para luego ser evaluado su rendimiento y la
calidad del biodiesel obtenido, comparando los valores de las propiedades ms importantes obtenidas,
con las expuestas en la norma. El biodiesel obtenido en cada uno de los ensayos cumple con los
parmetros establecidos en la norma ASTAM D 6751, dando as positivo a las pruebas de calidad del
mismo.
Ms recientemente, Gmez y Villarroel (2011), ensayaron la obtencin del biodiesel a partir de
aceite vegetal residual y aceite obtenido de la piel de pollo generados en el comedor y cafetines
del Instituto Universitario de Tecnologa Cuman, utilizando un proceso de transesterificacin con
metanol e hidrxido de potasio (KOH), con el fin de obtener biodiesel como producto principal y
glicerina como subproducto de la reaccin. Donde concluyeron que las materias primas que
utilizaron para el trabajo de investigacin pueden ser utilizadas para la obtencin de aceites
transesterificados.
En todas estas investigaciones se logra apreciar la necesidad de recuperar el aceite vegetal usado, de
esa forma evitar que dicho residuo sea vertido por las caeras, cuerpos de aguas o en los suelos; cada
uno de estos estudios refuerzan el criterio que se tiene sobre los efectos contaminantes que tiene el
aceite vegetal, una vez que es desechado en las cocinas
METODOLOGA
Para poder entender el nivel de degradacin de los aceites existen diversas pruebas que
interpretndolas de manera adecuada nos permiten conocer la integridad molecular de los aceites, estas
pruebas han sido utilizadas normalmente para conocer el estado de los aceites crudos y refinados antes
de ser comercializados y obviamente antes de ser usados, pero nosotros utilizaremos los resultados con
el fin de conocer cul aceite residual es ms apto para producir biodiesel, cual es el menos indicado y
que tanto varan respecto a las muestras que actualmente se utilizan donde hay una mezcla de todos los
aceites que se recolectan.
Para llevar a cabo los ensayos de transesterificacin, se recolectaron muestras de 3 litros de aceite
vegetal residual proveniente de un establecimiento de comida rpida (franquicia) ubicado en la ciudad
de Cuman, dichas muestras se recolectaron de los contenedores en los que se almacena el aceite de
fritura proveniente de la freidora de pollos y de la freidora de papas. Este muestreo, se realiz durante
cuatro semanas consecutivamente.
Se realiz, un pretratamiento a las muestras que consisti en calentar a una temperatura entre 40 a
50C y seguidamente filtrarlas por gravedad, esto con la finalidad de eliminar los residuos (slidos)
que contienen, adems, se elimin la humedad contenida en las muestras de aceite con Cloruro de
Calcio Anhidro (CaCl2) como desecante.
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Una vez realizado el proceso preliminar se caracteriz el aceite vegetal residual de acuerdo a las
siguientes normas:
-
Determinacin de ndice de Refraccin (norma COVENIN 702:2001)

Determinacin del ndice de saponificacin (norma COVENIN 323:1998)
Determinacin del ndice de perxido (norma COVENIN 508:2001)
Determinacin de la acidez libre (norma COVENIN 325:2001)
ndice de Yodo (norma COVENIN 324-82)
Determinacin del color (norma COVENIN 1191:1996)
Para la obtencin del biodiesel, se realiz el proceso de transesterificacin, utilizando una mezcla
etanol y aceite vegetal residual proveniente de fritura de pollo y de fritura de papas, en presencia de
KOH y NaOH como catalizador (ensayos por separado), con agitacin suave y sometida a calor por dos
horas y media, a una temperatura entre 45-50C. Durante este proceso se descomponen los lpidos para
formar como producto esteres metlicos (biocombustible) y otros subproductos como glicerinas,
material jabonoso, entre otros. La cantidad de de KOH a utilizar en la transesterificacin se determina
mediante una valoracin, utilizando una disolucin de alcohol isoproplico con indicador fenolftalena
y la muestra de aceite para ser valorada con una disolucin de hidrxido de potasio (KOH).
El biodiesel obtenido fue separado por gravedad del subproducto, luego fue lavado con 10% de
agua caliente (aproximadamente a 50C), se agit y se dej reposar, para despus separar mediante
gravedad los subproductos jabonosos y de glicerina formados; posteriormente, se realiz el secado
del biocombustible con cloruro de calcio. Por ltimo, se caracteriz el biodiesel, de acuerdo a los
siguientes mtodos:
-
Densidad a 15C (empleando la norma ASTM D-6751)

Viscosidad a 40C (empleando la normaASTM D -445-72)
Punto de Inflamacin, PENSKY MARTENS, copa cerrada (segn la norma ASTM D 93)
Residuo carbonoso (empleando la norma ASTM D- 4530)
RESULTADOS
Los ndices de refraccin, obtenidos, de los aceites de frituras de pollo y papas son 1,4702 y
1,467820C respectivamente, stos se encuentran dentro de los lmites establecidos en la norma
venezolana para aceites vegetales. Esto indica que posiblemente los aceites no sufrieron oxidacin en
su estructura y que se encuentran sin humedad, este parmetro es una caracterstica muy til para
clasificar aceites de identidad desconocida. Por otra parte, la densidad obtenida de los aceites de fritura
de pollo y papas fue de 0,9185 y 0,9163g/ml20Crespectivamente, stos valores se encuentran dentro de
los lmites establecidos en la norma venezolana para aceites vegetales.
Una vez realizados el anlisis de color del aceite de fritura de papas result 6,0 unidades de color,
este valor est dentro del lmite establecido en la norma venezolana para aceites vegetales, sin embargo
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el valor del color del aceite de fritura de pollo fue 7,5 unidades de color, el cual indic que
posiblemente hay mayor formacin de perxidos los cuales oxidan el aceite, lo que hace que se torne
de un color ms oscuro y una textura ms viscosa en el aceite residual. Los ndices de saponificacin
que resultaron 188,10y 187,24meqKOH/g, para el aceite de fritura de pollo y papas respectivamente,
estos valores son relativamente moderados a bajos, lo que pudiera significar que tengan un peso
molecular alto, teniendo como resultado un ndice de saponificacin bajo, lo cual favorece el proceso
para la produccin de biocombustibles.
Los resultados de ndice de perxidos obtenidos de los aceites residuales oscilaron entre 6,83 y 1,89
meqoxig/gaceite, tanto para aceite proveniente de fritura de pollo y de papas respectivamente, se
encuentran dentro del lmite de la norma venezolana para aceites vegetales. Sin embargo el valor del
aceite de fritura de pollo est ms elevado del de fritura de papas indicando que pudiera tener mayor
ranciedad y por ende mayor deterioro. Los valores de ndice de yodo de los aceites residuales
provenientes de la fritura de pollo y papas fueron: 108,13 y 102,16 Cg I/g, estos valores se encuentran
dentro delos lmites establecidos en la norma venezolana.
Los valores de acidez libre de los aceites residuales provenientes de frituras de pollo y papas fueron
3,76 y 5,21%, respectivamente, ambos aceites sobrepasaron el valor establecido para realizar la
transesterificacin bsica, cuanto ms alta es la acidez del aceite, menor es la conversin, por ello, se
realiz una esterificacin cida para bajar la acidez, obteniendo como resultado 1,59 y 1,04 %para el
aceite residual de fritura de pollo y papas respectivamente.
Con estas caractersticas fisicoqumicas, que se observan en la tabla 1 ,se podra deducir que el
aceite cumple con el parmetro establecido para la obtencin de biodiesel, segn la normativa Europea
(UNE-EN_14104_2003).
Tabla 1. Caracterstica fsico qumicas de los aceites vegetales residual.
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Para obtencin de biodiesel se utilizaron 800 ml de cada uno de las muestras de aceites vegetal
residual para los diferentes catalizadores (NaOH y KOH), ambos biodiesel, obtenidos mediante la
transesterificacin, mostraron un buen rendimiento en el proceso de obtencin, el biocombustible
obtenido a partir de aceite de fritura de pollo con NaOH y KOH: 76,87 y 70,0 %, mientras que el
obtenido a partir de aceite de fritura de papas, empleando NaOH y KOH: 61,25 y 62,5%,
respectivamente. Sin embargo el biodiesel obtenido con el aceite de fritura de pollo tuvo un mayor
porcentaje de obtencin con ambos catalizadores que el otro aceite, esto podra ser a los restos de
grasas animales presentes en el aceite residual proveniente de fritura de pollo, lo que podra intervenir
en la transesterificacin y consecuentemente, el rendimiento obtenido. Las caractersticas y el
porcentaje de obtencin de un combustible dependen de la materia prima y del tiempo de la
transesterificacin (ver tabla 2).
Tabla2. Cantidades de aceite vegetal residual utilizado para la transesterificacin y % de
rendimiento del biodiesel obtenido.
Caracterizacin del biodiesel obtenido

Los resultados de densidad obtenidos del biodiesel de aceite residual defritura de pollo y de fritura
de papas, usando NaOH y KOH, respectivamente fueron 0,88 y 0,8915Cg/cm3 y 0,88 y 0,8615Cg/cm3,
estos valores, se encuentran dentro de los lmites establecidos en la norma UNE-EN-12214-03.Los
punto de inflamacin variaron entre 127 a 130C y de 210 a 215C, de los diferentes biodiesel
obtenidos a partir de aceites residual de aceite fritura de pollo (con catalizador NaOH y KOH); as
como para el obtenido a partir de aceite de fritura de papas com los mismos catalizadores,
respectivamente. Estos valores se encuentran por encima del lmite inferior cumpliendo con lo
establecido en la norma UNE-EN-12214-03.Lo que indica que los biocombustibles cumplen con los
parmetros legales de seguridad para el manejo adecuado dado que no presentaron un contenido
significativo de alcohol debido a que su punto de inflamacin fue superior a los 100 C.
Con respecto a los resultados obtenidos de residuo carbonoso en los diferentes biodiesel se obtuvo
un valor promedio de 0.03 y 0,03% para el biocombustible obtenido a partir de aceite residual de pollo
(usando NaOH y KOH); y 0,02 y 0,03 %para el biodiesel obtenido a partir de aceite defritura de papas
(NaOH y KOH), respectivamente. Estos resultados se encuentran dentro del rango establecido en la
norma europea UNE-EN_14104_2003. Demostrando que el porcentaje de residuo que pudiera quedar
en las cmaras de combustin de los motores es muy mnimo, favoreciendo as el comportamiento
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ambiental debido a que a que las emisiones de humo y partculas son mnimas, este biocombustible
pudiera ser utilizado de acuerdo a estas caractersticas (Ver tabla 3).
Tabla 3. Caractersticas fisicoqumicas del biodiesel obtenido.
CONCLUSIONES
Caracterizados los aceites vegetales residual se observ que los resultados obtenidos para el ndice
de refraccin, densidad, ndice de iodo y color, se encontraron dentro de los lmites establecidos en la
norma venezolana para aceites vegetales comestibles, estando fuera de norma los parmetros del ndice
de perxidos y acidez libre, indicativo de la degradacin del aceite.
Se caracteriz el aceite vegetal residual segn la Norma COVENIN 30:1997 arrojando
resultados que certifican una degradacin significativa de esta materia prima
La temperatura de reaccin en la transesterificacin se llev a cabo a 55C y con una duracin de 2
horas y media, empleando catalizadores KOH y NaOH, por separado.
Los parmetros fisicoqumicos del biodiesel estuvieron dentro de los lmites establecidos en la
norma EN 14214-03. Siendo sus valores de densidad 0,88 y 0,89g/cm3, punto de inflamacin 127 y 130
Cy residuo carbonoso 0,03 y 0,03% para el biodiesel obtenido a partir de aceite residual proveniente
de frituras de pollo empleando como catalizador KOH y NaOH; y para el biocombustible obtenido a
partir de aceites de frituras de papas se obtuvo densidad 0,88 y 0,86 g/cm3, punto de inflamacin 210 y
215C, residuo carbonoso 0,02 y 0,03%.
El biodiesel obtenido present buenos resultados en su caracterizacin y se puede concluir que
pueden ser usados ya que poseen caractersticas similares, pero a nivel de produccin del biodiesel
obtenido con el catalizador NaOH es mucho ms rentable que el biodiesel obtenido con el catalizador
KOH, esto debido a el costo del NaOH ya que el biodiesel obtenido con NaOH se puede separar
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rpidamente de a glicerina mientras que el biodiesel obtenido con KOH como catalizador necesita
varios procesos de lavado posterior a su produccin.
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OFERTA TURSTICA DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL LOCALIZADO

EN LA RUTA CAPUCHINA ARAGONESESA, MUNICIPIO ACOSTA
Ortiz, Carlos 1
Fernndez, Patricia2
Landaeta, Rosa3
RESUMEN
A continuacin, se desarrolla una propuesta de un plan de oferta turstica del patrimonio cultural
y natural localizado en el entorno al camino de los Capuchinos Aragoneses en el municipio
Acosta. Se consideran Las Puertas de Miraflores, La Poza del Caracol y el Embalse el Guamo
jerarquizando sus potenciales culturales y naturales mediante un inventario ambiental y la
valoracin de los factores ambientales segn Garmendia (2005), posteriormente se formulan los
objetivos del plan de la oferta turstica basados en una matriz FODA y finalmente se estima
cualitativamente el impacto ambiental de la propuesta segn Conesa (2003). De acuerdo a lo
observado y analizado, estos recursos pueden ser usados (valor de opcin) como potencial
turstico, cultural, investigacin cientfica recreacin y educacin ambiental; todo ello conlleva al
desarrollo de un plan de gestin integral, sostenible y sustentable para la promocin, fomento y
ejecucin de actividades culturales, tursticas y recreacionales.
Palabras clave: oferta turstica, patrimonio natural, valoracin ambiental.
Ingeniero Qumico, M. Sc. En Gerencia Ambiental, Profesor Categora Asociado en la UPTOS Clodosbaldo
Russin, aspirante a Doctor en Patrimonio Cultural de la Universidad Latinoamericana y del Caribe.
ortizcarlosmiguel@gmail.com
2
Ingeniera Qumica, Profesora Categora Asistente en la UPTOS Clodosbaldo Russin, aspirante a Doctora en
Patrimonio Cultural de la Universidad Latinoamericana y del Caribe. pfesteves@hotmail.com
3
Lcda. En Qumica, M. Sc. en Ciencias Marinas, Profesora Categora Instructora en la UPTOS Clodosbaldo Russin,
aspirante a Doctora en Patrimonio Cultural de la Universidad Latinoamericana y del Caribe.
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Ortiz, Carlos, Fernndez, Patricia y Landaeta, Rosa.

Oferta Turstica del Patrimonio Cultural y Natural
Localizado en la Ruta Capuchina Aragonesesa,
Municipio Acosta
INTRODUCCIN
Los Chaima fueron los primeros pobladores de la regin montaosa noroccidental del estado
Monagas, a orillas del Rio Colorado en la poca que precedi a la conquista; el Barn Alejandro de
Humboldt en 1799, los calcul en nmero de 15.000 individuos (Ministerio de Desarrollo Urbano,
1999). Humboldt lo describe como un pueblo pacfico apegado a sus valles montaosos, cultivaban
maz y yuca, practicaban la caza y la pesca y construan sus viviendas elaboradas de paja al pie de los
altos cerros cubiertos de bosques. Sus creencias, estaban vinculadas a los fenmenos naturales, a los
accidentes geogrficos y a los misterios de la vida y de la muerte que interpretaban vagamente como
todos los pueblos primitivos. Sus oratorios eran las cavernas, los picos de las montaas y los remansos
profundos de las aguas dormidas. (Ramrez, 1983).
El poblamiento del estado Monagas y asentamiento de los colonizadores y evangelizadores,
comienza hacia el norte del estado, por all logran introducirse los expedicionarios y misioneros
Capuchinos Aragoneses, que se internaban en la regin para evangelizarla; una vez establecido
contacto con los indgenas se fundaba un pueblo de misin, en el que permaneca un fraile encargado
de la administracin del mismo y del proceso de evangelizacin de sus pobladores. (Abaurre y Longs,
1988).
San Antonio de Maturn, conocido antes como San Antonio de Capayacuar, fue el primer centro
poblado del estado Monagas, tuvo principio el 7 de agosto de 1713, en el Valle de Capayacuar; en
idioma Chaima, capayacuar significa quebrada o lugar de las piedras. Fue su fundador el P. Fray
Gernimo de Muro, misionero de singular celo, fervor y penitencia, quien fue asignado al V Valle de
Capayacuar para el establecimiento de la nueva conversin que llev por nombre de san Antonio de
Padua (De Rionegro citado por Ramrez,, 1983).
Seguidamente a la fundacin del pueblo se inici la fbrica de la iglesia, sin otros obreros que los
indios, la iglesia fue terminada alrededor de 1794. Esta iglesia es una de las pocas que se han
conservado de la poca espaola en el Oriente de Venezuela, y es reputada como una valiosa muestra
de nuestro barroco colonial. Desde su edificacin goz de fama en toda la provincia y fuera de ella, por
su fina arquitectura, su decoracin y slida construccin de piedras, ladrillos y maderas de corazn y
ebanistera (Ramrez, 1983).
Esta iglesia emplazada al pie de la montaa del Valle de Capayacuar, es considerada monumento
nacional de incuestionable valor y forma parte de los patrimonios culturales construidos en torno al
establecimiento y camino de evangelizacin de los capuchinos Aragoneses en la poca colonial. Esta
edificacin de gran belleza y riqueza histrico y cultural, se encuentra rodeada de una riqueza natural
que le aporta un valor agregado y la cual podra explotarse de manera racional y sustentable,
promoviendo el uso de los recursos culturales y naturales, mediante el diseo de un plan de gestin
sistmico e integral.
San Antonio de Capayacuar, es un lugar propicio para el desarrollo turstico, presenta bellezas
naturales, balnearios y paisajes imponentes, que hacen continua invitacin al disfrute de las gracias
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naturales que posee esta localidad y sus alrededores. En el rea rural de San Antonio, se localizan
bellsimos monumentos naturales de extraordinaria contemplacin, entre ellos se encuentran el
balneario Miraflores, la represa El Guamo, La Poza El Caracol, Poza Santa, Poza Aguas Calientes, El
Playn, entre muchas otras.
Es indudable que el establecimiento del pueblo de San Antonio de Capayacuar, se relacione con las
potencialidades que encontraron los Capuchinos Aragoneses en esa zona, todas las riquezas naturales y
los recursos que la naturaleza les proporcionaba para perpetuar el asentamiento humano en ese
majestuoso lugar.
Sobre la base de lo expuesto se describe la propuesta de un plan de oferta turstica del patrimonio
cultural y natural localizado en el entorno al camino de los Capuchinos Aragoneses en el municipio
Acosta del estado Monagas. Para lograr este objetivo, fue necesario establecer como metas parciales los
siguientes: jerarquizar las potencialidades culturales y naturales del municipio Acosta, formular una
propuesta para un plan de oferta turstica basado en la promocin, distribucin y comercializacin del
patrimonio cultural y natural del municipio Acosta, realizar el estudio de lnea base para la evaluacin
de impacto ambiental de la propuesta.
FUNDAMENTOS TERICOS
Patrimonio Cultural y Natural: generalidades
La Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura, en su 17a, reunin celebrada en Pars del 17 de octubre al 21 de noviembre de 1972
(UNESCO, 1972), aprueba la Convencin del Patrimonio Mundial, crendose una herramienta con la
que se pretende otorgar reconocimiento, conservacin y proteccin al patrimonio natural y cultural con
valor universal excepcional. La Convencin proporcion una definicin del patrimonio cultural muy
innovadora:
Los monumentos: obras arquitectnicas, de escultura o de pintura, monumentales, elementos o
estructuras de carcter arqueolgico, inscripciones, cavernas y grupos de elementos, que tengan un
valor universal excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la ciencia,
Los conjuntos: grupos de construcciones, aisladas o reunidas, cuya arquitectura, unidad e
integracin en el paisaje les d un valor universal excepcional desde el punto de vista de la historia, del
arte o de la ciencia,
Los lugares: obras del hombre u obras conjuntas del hombre y la naturaleza as como las zonas
incluidos los lugares arqueolgicos que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista
histrico, esttico, etnolgico o antropolgico (UNESCO, 1972).
En esa misma convencin, se defini la categora de patrimonio natural como:
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Los monumentos naturales constituidos por formaciones fsicas y biolgicas o por grupos de esas
formaciones que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista esttico o cientfico,
Las formaciones geolgicas y fisiogrficas y las zonas estrictamente delimitadas que constituyan el
hbitat de especies animal y vegetal amenazadas, que tengan un valor universal excepcional desde el
punto de vista esttico o cientfico.
Los lugares naturales o las zonas naturales estrictamente delimitadas, que tengan un valor universal
excepcional desde el punto de vista de la ciencia, de la conservacin o de la belleza natural (UNESCO,
1972).
Posteriormente, en diciembre de 1992 el Comit del Patrimonio Mundial adopt las revisiones a los
criterios culturales de la Gua Operativa para la Implementacin de la Convencin del Patrimonio
Mundial e incorpor la categora de paisajes culturales. (Rssler, 1998). Ese ao se aprobaron las
categoras del paisaje cultural y, desde entonces han sido muchos los Paisajes culturales inscritos en la
lista de Patrimonio Mundial; simultneamente se han discutido, en diversas reuniones, las diferentes
categoras y se han originado subcategoras del paisaje cultural. Aunado a ello, han surgido debates
respecto a la gestin de este tipo de sitios, tanto a nivel de expertos, como en las diversas sesiones del
Comit de Patrimonio Mundial (Rssler, 1998).
Desde el punto de vista antropolgico, el hombre, y su coexistencia con la tierra, ha sido partcipe de
establecimientos y movimientos poblacionales, evolucin y modos de subsistencia; adems, debido a
su participacin activa en la sociedad en las diversas actividades e interacciones que desarrolla en ella,
en torno y a la coexistencia cultural entre diversas poblaciones, ha desarrollado la espiritualidad y la ha
hecho manifestar como expresin creativa, en la cual la naturaleza y los paisajes han sido los
protagonistas principales de todas esas expresiones artsticas (Rssler, 1998).
Es a partir de estas concepciones que la Unesco en 1992, consider la incorporacin de la categora
de paisaje cultural, que encierra una variedad de manifestaciones de la coexistencia del hombre con el
ambiente natural. Estas categoras estn bien definidas de acuerdo a:
Los paisajes claramente definidos, diseados y creados intencionalmente por el hombre.
Los paisajes evolutivos resultantes de condiciones sociales, econmicas, administrativas y/o
religiosas que se han desarrollado conjuntamente y en respuesta a su ambiente y entorno natural.
Los paisajes asociativos de los aspectos religiosos, artsticos o culturales relacionados con los
elementos del ambiente natural. (Rssler, M., 1998)
Se observa que en cada una de las categoras descritas y reseadas anteriormente, est presente el
hombre y la naturaleza, y las distintas manifestaciones que han dado lugar a la creacin de paisajes
como un articulado, manifestando que est concatenada la existencia humana y el entorno natural,
modelando, mediante esta relacin, los distintos paisajes.
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Es preciso destacar que el paisaje es visto y conceptualizado dependiendo de la perspectiva de

estudio a la que se someta, desde el punto de vista de la geografa, arqueologa, arquitectura, ecologa,
filosofa, entre otras disciplinas, existen posiciones diversas en cuanto al concepto del paisaje.
Declaratorias de patrimonio mundial y polticas de conservacin y gestin
El Comit de patrimonio mundial, est conformado por representantes de 21 pases, y es quien
establece los lineamientos y mecanismos para la inscripcin de los bienes culturales y naturales en la
Lista del Patrimonio Mundial. Para lograr esta finalidad, el comit, cuenta con el apoyo de instituciones
y organizaciones independientes como el Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS),
la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (IUCN) y el Centro Internacional para el
Estudio de la Preservacin y Restauracin de los Bienes Culturales (ICCROM) (Vilte, Gmez y Lpez,
2010: 167).
Entre los principales objetivos que cumple el comit, se pueden citar:
-Alentar los Estados que forman parte de la Convencin a que definan lugares de valor universal
excepcional para ser incluidos en la Lista del Patrimonio Mundial.
-Vigilar el estado de los lugares inscritos en la lista, previendo posibles riesgos y alertar a los
Estados a que creen sus propios programas de vigilancia.
-Ayudar a los Estados a crear mecanismos viables para la salvaguardia de los lugares del
Patrimonio Mundial, con ayuda del Fondo Mundial, segn proceda.
-Prestar a los Estados la ayuda de emergencia necesaria para proteger los lugares que corren peligro
inminente.
-Promover la conservacin del patrimonio cultural y natural en trminos generales, estableciendo
polticas y planes de gestin que apunten a la de preservacin, proteccin y restauracin (Vilte,
Gmez y Lpez, 2010: 167.)
Por otra parte, existen diversas caractersticas que deben cumplir los bienes culturales y naturales,
para poder ser declarados como patrimonios mundiales de la humanidad. Sin embargo, la declaracin
misma de patrimonio mundial de un bien (cultural o natural), no garantiza por si, la conservacin y
proteccin de estos patrimonios. En este sentido, es preciso disear e implementar planes de gestin
que vayan de la mano con el desarrollo del lugar, y que involucre a todos los actores de la sociedad,
con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para todos los habitantes y visitantes del lugar (Vilte,
Gmez y Lpez, 2010).
Segn Vilte, Gmez y Lpez (dem), los planes de gestin son herramientas necesarias para el
ordenamiento de un sitio, se disean y ejecutan con el fin de identificar, controlar y minimizar los
factores antrpicos o naturales que puedan ocasionar impactos en las zonas de proteccin. Al respecto,
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uno de los aspectos en los que UNESCO pone el nfasis durante los ltimos aos a la hora de una
nueva inscripcin en la Lista del Patrimonio Mundial es precisamente en la obligacin de contar con un
buen instrumento de gestin.
En cuanto a los planes de manejo las alternativas ms utilizadas han sido los planes urbansticos en
concomitancia con los cascos histricos de las ciudades, y, a modo de segunda herramienta de
planificacin ms usada en los casos estudiados son los Planes de Excelencia y Dinamizacin Turstica
(PEDT), para la planificacin y gestin de los recursos tursticos son promovidos por la Administracin
del Estado. Tales planes se presentan para mejorar la calidad de los destinos maduros y dinamizar a los
destinos emergentes (Almeida Garca, citado por Vilte, Gmez y Lpez, 2010).
Desde una perspectiva integral, los planes de gestin son ms que un instrumento de conservacin,
preservacin o salvaguarda de los patrimonios culturales y naturales, materializados en un documento
escrito. En ellos debe estar presente la corresponsabilidad que tienen los actores involucrados, es decir,
el Estado, sector privado, organizaciones no gubernamentales, sector educativo y de investigacin y la
sociedad civil socialmente responsable (Gmez, 2011).
El objetivo primordial de la elaboracin y puesta en operacin de un plan de manejo y gestin para
un sitio patrimonial que abarca un amplio espacio territorial debera ser, no solo la preservacin estricta
de los espacios patrimoniales, sino adems el propiciar el mejoramiento de la calidad de vida de
quienes los habitan. El manejo de un sitio de estas caractersticas debe ser el consolidador del sentido
de pertenencia e identidad para sus habitantes y el detonador para la creacin de empleos y
oportunidades de crecimiento econmico basados en la preservacin de sus valores culturales. Para que
tenga sentido el plan debe tener entre sus objetivos el desarrollo comunitario. Sin no lleva esta
encomienda no tendra un soporte valido (Gmez, 2011).
En otras palabras, la construccin constante de la gestin de los itinerarios culturales debe ser
colectiva y orientadora hacia la conservacin integral del patrimonio cultural de la localidad, de esta
manera, se da fuerza a la legitimidad del plan, a su continuidad y a la gestin integral. Todo plan de
gestin debe permear como un instrumento de organizacin y coordinacin intergubernamental para
facilitar la conservacin sustentable del lugar y promover el desarrollo de las condiciones de vida de la
poblacin en general.
Considerando los planteamientos realizados anteriormente, se presentan las siguientes
recomendaciones para la formulacin del plan de oferta turstica que se propone en la investigacin:
-Considerar que exista integridad y articulacin entre los distintos actores que ejecutan o se
beneficiarn del plan de gestin, de manera que se desarrolle eficazmente el proceso de
planificacin participativa bajo un modelo de sustentabilidad.
-Identificar y caracterizar cada uno de los elementos para la conservacin y el manejo (bienes
culturales y naturales del municipio Acosta), de esta manera poder conceptualizar y definir los
trminos del plan de gestin.
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-Promover la investigacin, difusin y formacin sobre las potencialidades culturales y naturales

del municipio acosta, mediante la intervencin del sector educativo y las distintas instituciones
pblicas y privadas que hacen vida en el municipio.
-Caracterizar, identificar y acreditar a los organismos que den seguimiento y constante
evaluacin al plan de gestin.
-Disear instrumentos para la mejora del comportamiento ambiental de las empresas tursticas
Durante las diversas fases de planificacin del plan de gestin y su aplicacin deben estar presentes
y transversos los elementos de sostenibilidad, conservacin, educacin, formacin y evaluacin de cada
uno de los programas que se formulen y estructuren.
De lo anteriormente expuesto es indispensable tomar como componentes del plan de gestin del
patrimonio cultural y natural del municipio Acosta la planificacin integrada, turismo, investigacin,
conservacin, proteccin, educacin, valoracin y difusin.
METODOLOGA
Se estructuraron varias etapas claves, que hacen el proyecto factible, entre ellas estn: una fase
diagnstica, fundamentacin terica de la propuesta, proceso metodolgico para implementarla, las
estrategias, actividades y recursos para su ejecucin, por ltimo, el anlisis sobre la viabilidad del
proyecto.
Etapas de la investigacin
Inventario Ambiental: Se realiz un inventario ambiental, aplicando la metodologa presentada por
Garmendia, et al (2005), a cada uno de los lugares con caractersticas propias, que permiten desarrollar
actividades turstico-culturales a lo largo del camino de los capuchinos Aragoneses del municipio
Acosta; entre estas caractersticas se pueden nombrar: localizacin, vas de acceso, belleza del lugar,
singularidad del paisaje, ventajas comparativas de la zona adyacente al lugar, entre otras.
Valoracin de los factores ambientales: Para valorar los elementos registrados durante la etapa de
inventario ambiental, se aplic el mtodo Galletta descrito por Garmendia, et al (2005), en el cual se
asignan porcentajes entre los elementos ambientales, para analizar cunto vale la suma de los pesos
asignados a todos los sistemas y cunto, la de los pesos asignados a los elementos de cada sistema. Es
decir, a cada uno de los lugares naturales visitados en el municipio Acosta, se evalu la calidad inicial
del medio ambiente y las reas de menor impacto (lugares que posiblemente sean menos impactadas
ambientalmente), lo que permitir seleccionar los lugares adecuados para la propuesta de oferta
turstica del municipio. Este procedimiento se realiz aplicando una escala ponderativa de calidad
ambiental, y se asigna un valor de esa escala a cada factor ambiental: suelo, agua, vegetacin, aire,
flora, fauna, accesibilidad, paisaje, infraestructura y servicios.
La valoracin de cada elemento del medio es distinta y fue necesario tomar en cuenta
fundamentalmente criterios cientficos y culturales, por lo que se consultaron algunas normas, leyes,
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decretos, ordenanzas municipales, el libro rojo de fauna y flora en peligro o amenaza de extincin,
consultas a expertos, as como habitantes naturales del municipio Acosta, especficamente del pueblo
de San Antonio de Capayacuar (cronista de la ciudad, sacerdote de la Iglesia Colonial San Antonio de
Padua, guas tursticos, habitantes, entre otros).
Determinacin del alcance y los lmites de la valoracin: en esta fase se pretende determinar
cualitativamente el valor que tienen los espacios naturales seleccionados, de acuerdo al uso actual
(valor de uso directo), el uso que pudiera tener y no lo desarrolla (valor de uso indirecto) y el uso de
opcin y existencia (valor que tiene solo por estar). Este proceso comprende el anlisis de los
componentes, funciones mediante su jerarquizacin, para ello se estructuraron cuadros de ponderacin,
adaptados de la metodologa propuesta por Barbier, (1989 y 1989b) que pretende jerarquizar cualicuantitativamente de forma preliminar el valor de uso y existencia de los espacios naturales
seleccionados estableciendo una escala de evaluacin.
Asimismo, se definieron tres categoras de valores (segn Barbier, 1994), los cuales fueron
adaptadas para la presente investigacin, a cada una de ellas se les asign los componentes y funciones,
estas son:
a) Valores de uso directo: son los beneficios resultantes de la explotacin de los recursos naturales o
de la interaccin con el mismo. Sus componentes o funciones son: actividades productivas (pastoreo,
extraccin pesquera, recursos forestales), recreacin, turismo, investigacin cientfica, educacin
ambiental.
b) Valores de uso indirecto: son los valores econmicos que tienen los bienes y servicios
ambientales por algunos usos no observables que dificultan una cuantificacin inmediata del beneficio.
Sus componentes o funciones son: fsicas (control de inundaciones, retencin de sedimentos,
abastecimiento de agua potable, depuracin de aguas, entre otras) y biolgicas (proteccin de especies
amenazadas, diversidad biolgica, interrelacin con otros ecosistemas, hbitats para peces, entre otras).
c) Valores de no uso: son los beneficios que no se derivan ni del uso directo ni indirecto. Los valores
de opcin y existencia (valor de patrimonio, de legado, valor paisajstico, valor histrico) constituyen
ejemplos de este tipo de bienes. El mtodo de la valoracin contingente, es uno de los acercamientos
considerados para estimar los valores de no uso, los cuales se conectan a las funciones de los recursos
naturales hdricos.
El Mtodo de Valoracin Contingente (MVC) intenta averiguar, a travs de la pregunta directa, el
valor que otorgan las personas a los cambios en el bienestar que les produce la modificacin en las
condiciones de oferta de un bien ambiental no transado en el mercado (Barzev, 2002). En este sentido
se consult a personas conocen los lugares seleccionados previamente (mediante la valoracin de los
factores ambientales), se realizaron entrevistas en las cuales se les explicaba la metodologa de Barbier,
(1994) y en funcin de ello ponderaron cada una de las funciones de acuerdo a la escala de valoracin
cuali-cuantitativa definida anteriormente.
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Formulacin de estrategias del plan de gestin: se aplic una matriz FODA como herramienta de
formulacin de las estrategias, siguiendo la propuesta de David, (1998), originando cuatro tipos de
estrategias: conjunto FO se usan las fortalezas con el objeto de aprovechar las oportunidades externas,
con el conjunto DO se mejoran las debilidades internas valindose de las oportunidades externas, para
el conjunto FA se utilizan las fortalezas para evitar el impacto de las amenazas externas y con el
conjunto DA se desarrollan las debilidades internas y eluden las amenazas ambientales.
RESULTADOS
Potencialidades culturales y naturales del municipio Acosta
El Municipio Acosta est situado al noroeste del Estado Monagas, limita al norte con el Municipio
Montes del Estado Sucre, al este con el Municipio Caripe y Municipio Piar, al sur con el Municipio
Cedeo y al oeste con el Municipio Cedeo del Estado Monagas. Este municipio est situado a una
altitud de 450 msnm, ocupa una superficie de aproximadamente 957 km2. Esta zona posee condiciones
climticas cuyas temperaturas oscilan entre 17 a 24 C, la vegetacin que predomina es de bosques
hmedos premontaosos que reposa en un relieve cuya tipografa esta formadas por lomas y mesetas.
El municipio se caracteriza por poseer gran potencial hdrico, por ser naciente de importantes ros y
afluentes de inters como los ros Colorado, Guarapiche, Cocollar, ro Negro, Capiricual, ro de Oro,
quebrada Bucare, entre otros, surtidores del Embalse El Guamo. Estos recursos hdricos se encuentran
localizados entre formaciones fsico-naturales que le aportan una belleza excepcional al recurso (IPC,
2005).
Actividades econmicas: las principales actividades econmicas de San Antonio de Capayacuar se
basan en la explotacin agrcola, fundamentalmente de los rubros: caf, hortalizas frutales como la
lechosa, parchita y ctricos. Tambin en el desarrollo agroindustrial y en algunas actividades tursticas
(Ecoturismo y Agroturismo).
Atractivos naturales: el municipio Acosta, es privilegiado por poseer numerosos recursos hdricos, y a
su vez presentar caractersticas que le aportan valor paisajstico y sensorial al recurso, lo que hace que
sean visitados y frecuentados por visitantes locales y forneos. Entre estos lugares se pueden citar: las
Puertas de Miraflores, Serrana del Turimiquire, El Banqueado, Poza Azul, Salto la Laja Roja, Salto
Santa Ana, El Playn, Balneario Miraflores o Ro Mapurite, Poza de Aguas Calientes, Poza El
Caracol, Poza Santa y el Embalse El Guamo.
Manifestaciones Histrico-Culturales: es indiscutible la riqueza histrica y cultural que resguarda y
atesora el pueblo de San Antonio de Capayacuar, siendo testimonio de ellos todas y cada uno de los
monumentos conmemorativos que traen reminiscencias del legado de los fundadores y primeros
pobladores del pueblo: Testimonio de ellos se encuentra la Iglesia colonial San Antonio de Padua, la
cual fue construida durante el proceso de evangelizacin de los Capuchinos Aragoneses en la poca
colonial, declarada Patrimonio Nacional de los Venezolanos, en el entorno a esta majestuosa obra
construida de excepcional belleza se localizan diversos monumentos y construcciones emblemticas
relacionadas con la historia del pueblo, entre ellas se pueden citar: Monumento a La Fundacin De San
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Antonio, Museo Parroquial De San Antonio De Capayacuar, Iglesia Sagrado Corazn De Jess, Iglesia
La Carapa, Plaza Bolvar, Plaza Rmulo Gallegos, entre otras.
Asimismo, la poblacin de San Antonio de Capayacuar, celebra diversas manifestaciones religiosas,
relacionadas con la fundacin del pueblo y de la santa patrona del oriente Venezolano: las Fiestas de
San Antonio De Padua, Santo Patrono, celebradas el 12 de junio y las Fiestas de La Virgen Del Valle,
celebradas el 08 de Septiembre en los pueblos de Cocollar y Las Piedras de Guanaguana.
Las manifestaciones culturales del pueblo de San Antonio, constituyen actividades desarrolladas
segn los mitos y leyendas de la regin, generalmente son representados en bailes alusivos a cada una
de stas creencias, convertidas en expresiones culturales, como por ejemplo: La Culebra De Ipure, La
Guaraguara, El Tesoro De Las Pacas y el Velorio de Cruz de Mayo.
Es evidente la singular belleza de los espacios naturales que ostenta el municipio Acosta,
acompaado de la variedad de manifestaciones histrico-culturales, celebraciones religiosas, mitos y
leyendas que enriquecen su acervo cultural. Con la intencin de impulsar el desarrollo del turismo
cultural en la zona se pretende disear una ruta turstica cultural como parte de la propuesta del plan de
oferta turstica del patrimonio cultural y natural localizado en el entorno al camino de los Capuchinos
Aragoneses en el municipio Acosta, estado Monagas; que aborde tres puntos de inters cientficocultural-natural, para ello se seleccionaron, a partir del inventario ambiental y de la valoracin de los
factores ambientales, los lugares naturales Las Puertas de Miraflores, La Poza El Caracol y El Embalse
El Guamo. Esta valoracin se aplic a cada uno de los atractivos naturales que se registraron en el
municipio Acosta durante las visitas a los mismos y el inventario ambiental realizado en ellos. De
acuerdo a las categoras fijadas para la seleccin de los lugares naturales, la Poza El Caracol, el
Balneario Miraflores y el Embalse El Guamo, presentan algunas ventajas comparativas sobre los dems
lugares, entre ellas se encuentran: fcil acceso, cercana a la carretera nacional (nica va de
comunicacin terrestre interestatal), cercana de servicios pblicos, belleza paisajstica, espacios
adecuados en el entorno para futuras instalaciones de servicios tursticos, bajo impacto ambiental, entre
otros.
Estos tres lugares sern denominados estaciones tursticas y estarn relacionadas con un centro
cultural ubicado en la Iglesia Colonial San Antonio de Padua. Todo esto permitir el desarrollo de una
ruta destinada al turismo cientfico-histrico-cultural-natural de la zona, como parte del inicio de un
proyecto que puede ser desarrollado mediante una red de turismo en todo el municipio que incluya
otros sitios de inters, de tal manera que permitir involucrar al visitante con los espacios naturales, los
sitios de inters histricos, cientficos y las manifestaciones culturales propias de la zona.
Alcance y lmite de los parmetros de valoracin
La valoracin de los tres puntos de inters cientfico, cultural y natural, seleccionados: Las Puertas
de Miraflores, La Poza El Caracol y El Embalse El Guamo se realiz en relacin con las funciones que
prestan a la sociedad. Se establecieron las funciones reconocidas a nivel internacional segn: los
valores de uso directo (actuales) y valor de opcin de cada uno de estos sitios naturales. De acuerdo al
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anlisis realizado, para el valor de uso directo, se reportan como actividad productiva la extraccin
pesquera (cra de cachamas), esto representa que la actividad relacionada con la acuicultura es de
mediana atencin entre las actividades antrpicas desarrolladas entorno a la represa el guamo. Por otra
parte, no se reportan actividades de pastoreo y de extraccin de madera en sus riberas, pudiendo esto
producir alteraciones en el sistema natural. Actualmente, La Poza El Caracol y El Embalse El Guamo
no son utilizadas para las actividades de turismo y recreacin. Pero, como valor de opcin, estas
actividades (recreacin y turismo) tienen gran potencialidad para desarrollarse en estos lugares, debido
a su belleza paisajstica y cultural, valor ecolgico (diversidad de flora y fauna), presencia de
diversidad de especies, adems el lugar presenta ventajas comparativas desde el punto de vista
geogrfico y de accesibilidad, pudiendo ser estos aspectos de gran utilidad para llevarse a cabo las
actividades recreativas y tursticas. En la actualidad, slo Las Puertas de Miraflores presenta una
afluencia media de visitantes, al inicio del recorrido, donde est ubicada la zona del balneario.
El valor de existencia de los monumentos naturales, es referido a la singularidad del patrimonio,
valor paisajstico, valor de legado, valor social y cultural, demuestra que este sistema natural tiene un
gran valor patrimonial, no slo por el hecho de existir como ecosistemas, sino adems, que albergan
diversas especies, lo que hace necesario su conservacin, proteccin y salvaguarda, y pueden ser
heredados a las generaciones futuras para su disfrute y aprovechamiento; estos valores de legado son
significativos para las poblaciones que utilizan el recurso natural. De acuerdo al anlisis, todos los
valores de existencia que presentan estos lugares son de importancia relevante desde el punto de vista
social y cultural. En la actualidad, el embalse El Guamo se ha utilizado como recurso hdrico para el
suministro de agua potable, esta actividad de servicios se ha desarrollado histricamente para beneficio
de las comunidades adyacentes.
Los parmetros del valor de uso indirecto, las funciones fsicas y biolgicas que cumplen los
escenarios naturales seleccionados, de acuerdo a su belleza excepcional, son fundamentales para la
interaccin ecosistmica, se observa que las funciones fsicas correspondientes a control de
inundaciones, retencin de sedimentos, abastecimiento de agua potable, depuracin de aguas y
estabilizacin de microclima son ampliamente desarrolladas por estos sistemas hmedos. Estas
funciones reguladoras, adems de ser importantes por lo que representan para el sistema hdrico,
inciden en el equilibrio de otros ecosistemas.
En los diferentes espacios naturales seleccionados
como potenciales para la oferta turstica, los diversos valores que poseen estos sitios todos son de
importancia relevante. Se refleja, que cada uno de estos lugares se relacionan entre s y con otros
ecosistemas con los cuales interactan (por lo general en forma dependiente uno del otro), adems
forman parte del ciclo natural del agua requerida por el hombre, la flora y fauna en toda la zona,
adems, estos resultados reflejan la importancia social y cultural que poseen estos lugares naturales
para las personas.
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Plan de oferta turstica cultural

Modelo propuesto para el desarrollo turstico
El desarrollo de la ruta turstica cientfico-histrico-cultural-natural estar fundamentado en la
promocin y valoracin de los acervos naturales, sitios histricos, cientfico y manifestaciones
culturales de los habitantes de la zona, a fin de generar cambios en las estructuras sociales que permitan
desarrollos tursticos sustentables y sostenibles con el medio en el que se practican, resguardndolo del
impacto socio-ambiental mediante el uso de la planificacin estratgica.
Para ello, es necesario comprender la dinmica y organizacin estructural del fenmeno turstico
que se desea desarrollar en el municipio Acosta; para expresar esta realidad se considera el modelo
sistmico propuesto por Inskeep (1999), representado en la figura 1. Este modelo tiene como finalidad
exponer los elementos que conforman el sistema de turismo, y a la vez su interaccin y relaciones con
el ambiente que los rodea o en el cual estar inmerso.
El modelo desarrollado para el plan de oferta turstica que se propone para el municipio Acosta se
basa en tres niveles concntricos de significancia (de acuerdo a lo establecido por Inskeep):
Figura 1. Diagrama del modelo terico de Inskeep, considerado para la propuesta de desarrollo
turstico
Fuente: (Inskeep, 1999)
El primer nivel, que conforma la posicin central o ncleo central del modelo, est conformado
por las potencialidades culturales, naturales y econmico-sociales del municipio Acosta, es decir la
riqueza paisajstica, sus virtudes sociales, manifestaciones culturales (materiales e inmateriales), los
tesoros naturales (balnearios, ros, lagunas, valles, montaas, entre otras), adems, se incluyen aspectos
propios de la regin como el clima, idiosincrasia de los naturales de la localidad, etc.
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El segundo nivel de significancia en el modelo que se propone, lo conforman los elementos del
turismo, es decir, servicios: transporte, alojamiento, restaurantes, comercio, banca comercial, redes de
telecomunicacin digital, vialidad, entre otros, as como las diversas actividades recreacionales y
atracciones tursticas para el disfrute y gozo del visitante, tambin abarca lo relacionado con el sistema
de proteccin civil, sistema jurdico, poltico, fiscal, tambin, el sistema de seguridad y proteccin
local. Con respecto a estos elementos que conforman el sistema turstico, es preciso sealar que,
basndose en los resultados de la matriz FODA, realizada al municipio Acosta (tabla 4, en pginas
posteriores). Se observaron algunas fortalezas que presenta San Antonio de Capayacuar (principal
centro poblado y capital del municipio), entre ellas, las variadas y diversos centros dedicados a las
actividades comerciales: tiendas, abastos, supermercados, farmacias, establecimientos de atencin,
belleza e higiene personal, panaderas, restaurantes, banca comercial, presencia de medios de
comunicacin digital (telefona, internet, tv por cable y satlite), entre otros. Por otra parte se determin
durante el proceso de levantamiento de la informacin e inventario realizado al pueblo (mediante
visitas y entrevistas), que existe la presencia de hostales y sitios de hospedaje en los cuales los
visitantes puedan pernoctar; esto, permite el disfrute del visitante no slo de los espacios naturales
seleccionados para la recreacin, sino tambin, que los turistas se sientan complacidos al deleitarse de
las diferentes actividades culturales o celebraciones tradicionales que el pueblo ofrece en las distintas
fechas del ao o las programadas por las instituciones locales.
Con respecto a los servicios de transporte y vas de comunicacin, es preciso puntualizar que, de
acuerdo a los resultados de la matriz FODA y al levantamiento de la informacin inicial realizada en el
municipio, ste presenta debilidades: no estn bien adecuadas las vas que interconectan los distintos
lugares seleccionados como potenciales para el plan de oferta turstica, con el centro poblado;
especficamente el acceso a la Poza El Caracol, se caracteriza por ser una va muy rural, sin
pavimentacin. A pesar de presentar estas caractersticas, el acceso es ligero y no presenta fallas de
bordes ni cualidades abruptas que impiden su transitar. En este sentido, se consider incorporar la
adecuacin y replanteamiento de algunas vas de comunicacin, incorporndose esta actividad de
ingeniera civil al estudio cualitativo de impacto ambiental, como posible actividad que pudiera generar
consecuencias negativas en el ambiente.
El tercer nivel significativo est comprendido por las organizaciones responsables de la
planificacin, desarrollo y promocin de la propuesta del plan de oferta turstica, as como del
mercadeo del turismo y desarrollo del destino.
Con la finalidad de dar seguimiento a las disposiciones de proteccin y salvaguarda del patrimonio
cultural y natural, as como las disposiciones que consideren los derechos que tienen los ciudadanos
sobre el patrimonio cultural, es preciso definir, mediante instrumentos legales, quienes son los
organismos o autoridades que deben ejercer esa funcin, en este sentido es preciso considerar un
programa bajo principios legales de proteccin.
La organizacin para el seguimiento del plan de gestin debe mostrar liderazgo, voluntad e
iniciativa, capacidad de informacin y divulgacin y a su vez inspirar representatividad, por lo que se
recomienda debe estar conformado por la alcalda del municipio Acosta (alcalde, los concejales y
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miembros de todos los grupos polticos con representacin municipal), esta es la mxima institucin
local que cumple con las funciones ejecutivas y toma de decisiones del Plan de gestin. Adems, debe
estar una comisin tcnica conformada por diversos representantes de los sectores que actan en la
localidad: tcnicos de la alcalda del municipio Acosta, representantes del sector educativo y de
investigacin, quienes van a cumplir las funciones de gestin, seguimiento y coordinacin entre todas
las partes y agentes implicados. Por ltimo, se propone la insercin de una asamblea comunitaria,
conformada por representantes de la comunidad socialmente responsable: consejos comunales,
representantes del sector privado y banca comercial, representantes de instituciones gubernamentales
relacionadas con la seguridad ciudadana.
Como resultado del anlisis FODA aplicado, sera provechoso considerar las oportunidades que
presenta el municipio Acosta referente a impulsar programas de fomento y financiamiento de planes
tursticos por parte del Ministerio del Poder Popular para el Turismo, al hecho de que la actividad
turstica es generadora de crecimiento econmico lo cual favorecera al desarrollo del municipio y al
actual auge, en el mbito nacional e internacional, por la consolidacin de planes tursticos, siempre
con miras a evitar amenazas externas las cuales son principalmente inseguridad, desarrollo de
actividades tursticas sin planificacin que debilitan la cultura local, poca inversin en restauracin del
patrimonio cultural y natural.
La planificacin integral del patrimonio cultural y natural considerando el aprovechamiento de
algunas actividades de recreacin y turismo local y nacional que se puedan desarrollar de manera
sostenible y sustentable, es preciso resaltar que el plan de gestin y aprovechamiento de los recursos
culturales y naturales debe ser administrado de manera racional considerando una capacidad de carga
que el pueblo, sus habitantes y el ambiente puedan soportar, sin llegar a la sobreexplotacin y a la
prdida de la identidad de los habitantes por los diversos procesos de transculturacin e interculturacin
que se pudieran dar (en diversos niveles), es por ello que se recomienda que las polticas pblicas
municipales, regionales y estadales que se pudieran aplicar en el manejo de los recursos tursticosculturales, sean acometidas desde una perspectiva del desarrollo endgeno, de manera que las diversas
actividades que se desarrollen estn soportadas sobre la base fundamental del conocer, utilizar y
proteger los recursos culturales y naturales de San Antonio de Capayacuar, en torno a la iglesia colonial
de San Antonio de Padua, patrimonio cultural construido del Estado.
Considerando las estrategias FO, FA, DO y DA, resultado de la matriz FODA, se proponen los
objetivos y metas que se deberan alcanzar y que forman parte de la sistematizacin del plan de oferta
turstica. Con ello se propone un instrumento til que ser considerado en la planificacin, de manera
que se pueda mejorar la gestin de los espacios naturales y las actividades culturales que estarn
ntimamente relacionadas con el desarrollo del turismo en el municipio, es decir, este instrumento
resulta provechoso como herramienta dinmica en la utilizacin de los recursos que presenta la regin.
La formulacin de estos objetivos, tiene una base soportada en el diagnstico primario realizado en
el municipio Acosta, la verificacin de las caractersticas del lugar mediante la observacin, entrevistas,
conversatorios realizados, as como la revisin terica de postulados y su posterior anlisis e
interpretacin. Todo ello conllev a enunciar cada objetivo, de manera pertinente y sistmica, que
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pudiera fortalecer, a corto y mediano plazo, las debilidades, y convertir en oportunidades las amenazas
existentes. Las dimensiones consideradas para formular los objetivos del plan de gestin son: cultura,
educacin e investigacin, turismo, desarrollo endgeno y ordenamiento del territorio.
De acuerdo a la fortalezas y oportunidades del municipio Acosta, se proponen actividades
relacionadas con el uso actual de los lugares con inters turstico, basndose en la tendencia
postmoderna de uso de espacios naturales o al aire libre, descrito por Lpez (2001) como turismo
ambiental, tambin Martn (2003) y Troncoso (2005) describen las tendencias actuales por el turismo
cultural, entre estas actividades se plantean explotaciones zootcnicas con fines educativos y de
investigacin, puertos deportivos y actividades acuticas de recreacin, campins, pesca deportiva,
deportes de aventura y extremos y la ruta cultural del caf (ecoturismo).
CONCLUSIONES
El municipio Acosta ostenta atractivos histricos, culturales y naturales que lo posicionan como un
interesante destino turstico cultural, lo que permite presentar el desarrollo de un Plan de oferta turstica
basado en la promocin, distribucin y comercializacin de su patrimonio cultural y natural.
El plan para la gestin del patrimonio cultural y natural localizado en el entorno del camino de los
Capuchinos Aragoneses incorpora actividades culturales, cientficas, recreativas, deportivas y
tursticas, que promueven la riqueza cultural del municipio, entre las actividades que se pueden
desarrollar potencialmente, como parte de la propuesta, estn las construcciones tursticas residenciales,
actividades zootcnicas con fines educativos, tursticos y de investigacin, puertos deportivos y
actividades acuticas de recreacin, campamentos, acuicultura y pesca deportiva, deportes de aventura
y extremos, ruta cultural del caf.
La participacin ciudadana es factor fundamental para la operativizacin del plan de gestin integral
presentada, considerando la contextualizacin de la realidad socio-cultural de los habitantes de la zona
y a fin de aprovechar de manera sostenible y sustentable los atractivos naturales y culturales del
municipio.
El desarrollo del plan podra impactar positivamente en el desarrollo socioeconmico de las
comunidades del municipio Acosta generando diversificacin de la economa, nuevos formas de
produccin y desarrollo. Por otra parte, podra traer algunos perjuicios al medio natural dada la
masificacin que pudiera originarse de no tener control y planificacin del desarrollo de la actividad
turstica y cultural; lo que debe ser fundamentado segn el estudio de lnea base para la evaluacin de
impacto ambiental de la propuesta, considerando el patrimonio cultural y natural de la localidad como
eje central en materia de las polticas de la administracin pblica municipal, estadal y nacional,
apuntando a la proteccin, preservacin, conservacin, defensa, diversidad cultural y la riqueza natural
del municipio Acosta como el elemento de mayor jerarqua a en el plan de gestin.
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PROPUESTA PARA LA ELABORACIN Y APLICACIN DE DIETAS

ALTERNATIVAS EN EL ENGORDE DE CACHAMAS (Colossoma macropomun) y
CACHAMOTOS (Colossoma macropomum x Piaractus brachypomus) BAJO
CONDICIONES
Ordosgoitte Edgar 1
RESUMEN
Los principales inconvenientes para el cultivo de peces continentales en Venezuela son: la
obtencin de alevines y la produccin de alimentos concentrados, este ltimo est marcado por
relaciones de dependencia de la industria nacional y transnacional, que definen los precios, la
distribucin y la calidad, en el mercado capitalista. En este contexto esta propuesta pretende
quebrar estos vnculos de dependencia y coadyuvar con alcanzar la soberana alimentaria, en el
marco del aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. As se propondrn tres dietas
elaboradas con productos y subproductos alternativos como: la moringa (Moringa oleifera),
morera (Morus sp), maratn (Gliricidia sepium), tumbapelo (Leucaena leucocephala), pumalaca
(Syzygium malaccense), toddy (Canavalia ensiformis), pira (Amaranthus spp.), subproductos del
casabe y harina de pescado (desperdicios de Sardinella sp. y Opistthonema sp ). Las harinas y
pellets se elaborarn utilizando porcentajes estandarizados (mtodo de Paerson), a stas se le
realizarn anlisis bromatolgicos proximales y se compararn con una dieta de alimento
concentrado comercial, adems se probarn en poblaciones de cachamas y cachamotos en los
primeros estadios de su desarrollo (alevines y juveniles) bajo condiciones controladas (acuarios)
ubicados en el CEA de la UBV. Se realizarn y analizarn la biometra de los peces
semanalmente, se controlarn los parmetros fsico-qumicos del agua: pH, temperatura, oxigeno
disuelto y transparencia, adems se medirn y analizarn los niveles de eficiencia de las dietas
relacionadas con los valores biomtricos obtenidos (conversin alimentaria). Se espera obtener al
menos una dieta alternativa de igual o mejor calidad que la comercial, para ser probada en
condiciones de cultivo semi-intensivo en lagunas comunitarias.
Palabras clave: Piscicultura, Alimentacin, Dietas
Lcdo En Gestin Ambiental, profesor contratado

Venezuela.Email-edgarordos1@hotmail.com
a dedicacin exclusiva de la Universidad Bolivariana de
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Ordosgoitte Edgar. Propuesta para la Elaboracin y

Aplicacin de Dietas Alternativas en el Engorde de
Cachamas (Colossoma macropomun) y Cachamotos
(Colossoma macropomum x Piaractus brachypomus)
bajo condiciones controladas
INTRODUCCIN
La produccin de acuicultura se sustenta en 4 pilares bsicos: ingeniera, tecnologa, economa y
biologa, siendo una base compleja debido a la cantidad de informacin cientfico tecnolgica requerida
en este mbito para el xito de la actividad. Dentro de los temas biolgicos, la alimentacin de las
diversas especies de cultivo es fundamental y ello permitir lograr el ptimo crecimiento y una alta
supervivencia de los animales, as como calidad de producto; tratndose de los conocimientos
primordiales a la hora de formular alimentos con adecuada cantidad y calidad de nutrientes, de acuerdo
a los requerimientos de cada especie.
Los nutrientes que son requeridos por los peces y otros organismos acuticos para su reproduccin,
crecimiento, renovacin de tejidos, sntesis de hormonas, enzimas y otras funciones fisiolgicas, son
similares a los de los animales terrestres; dado que ellos necesitan protenas, minerales, vitaminas,
factores de crecimiento y fuentes energticas. Dichos nutrientes se suministran a travs del alimento
natural o bien, el artificial formulado. Cuando se cultivan organismos acuticos en cautiverio, en
ausencia del alimento natural, es necesario proporcionar una dieta artificial que rena las necesidades
nutricionales, segn las caractersticas fisiolgicas de las especies en cuestin y la fase de desarrollo
correspondiente al ciclo de vida de cada una. En acuicultura semi-intensiva, el alimento complementa
al natural existente en los estanques, tanques, piletas; mientras que en los sistemas intensivos, las
raciones alimentarias deben ser de tipo completo (Toledo, 2012).
La acuicultura es la tcnica de cultivo en el agua de especies vegetales y animales, es considerada
como una forma de agricultura, como puede ser el caso de los cultivos de la ostra, pero en lo referente
al cultivo de pescado, es claramente una nueva forma de ganadera, ya que las piscifactoras de agua
dulce o marina poseen unos mtodos y unos objetivos muy similares a cualquier cra de animales, los
datos aqu recogidos van a referirse exclusivamente haca aquella parte de la Acuicultura que se dedica
a la cra de peces. Los peces constituyen un componente clave en el funcionamiento de los ecosistemas
acuticos, por ser los organismos con mayor (Sanz, 2010).
Tasas de desplazamiento y en muchos cuerpos de aguas, sobre todo dulceacucola, tambin de
depredadores tope. Adems, por su alimentacin los peces pueden generar directa o indirectamente un
gran impacto en la estructura y funcionamiento de estos ecosistemas (Sabater et al 2009).los peces
tambin pueden promover el subsidio energtico a tramas trficas locales al conectar diferentes
comportamientos o hbitats dentro del cuerpo de agua (Polis et al, 1997).
Por otro lado hay que sealar que la meta principal de cualquier sector de produccin animal es la de
conseguir la mayor produccin, en el menor tiempo y al mnimo costo. Para ello una de las premisas
bsicas es contar con un alimento eficiente y econmico, a la vez que adaptado a las poder necesidades
de cada especie.
La piscicultura, y de manera concreta la piscicultura marina y la de espacios controlados, es un
sector relativamente joven, con no ms de sesenta aos de historia a nivel Latino- Americano y menos
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de veinte por lo que se refiere a la mayora de especies que se cultivan en este continente . No es de
extraar, por lo tanto, que an hoy da el apartado alimentacin est an lejos del nivel ptimo ansiado,
tanto desde el punto de la eficiencia del alimento, como desde el punto de vista de la economa de los
mismos, e incluso respecto a las estrategias de alimentacin ms adecuadas.
Una exposicin histrica de la evolucin de la alimentacin en el cultivo de peces marinos,
comporta la revisin de los siguientes aspectos:
a.- Tipos de alimento
b.- Composicin qumica de los alimentos.
c.- Distribucin.
Tipos de Alimento
El desarrollo de la piscicultura a nivel industrial no ha sido posible sino con el desarrollo y
fabricacin de alimentos compuestos, base de los cultivos intensivos y de algunos cultivos semi
intensivos.
En la produccin de alimentos para especies acuticas, han sido investigados la mayora de sistemas
de fabricacin de alimentos utilizados en alimentacin humana y animal e intentando, de manera
equivocada la mayora de veces, simular lo ms posible la dieta del animal en libertad, buscando
soluciones sofisticadas, dando como resultado dietas que no siempre garantizan la mejor respuesta del
individuo y que, con alta frecuencia, van en detrimento de la rentabilidad de la produccin.
De todo lo anteriormente descrito; y los diferentes problemas que enfrentan los piscicultores (as) en
la alimentacin en la cra de peces nace la iniciativa de investigacin en cuanto a la elaboracin y
aplicacin de dietas alternativas en el engorde de cachamas (Colossoma macropomun) y cachamotos
(Colossoma macropomun x Piaractus brachypomus) bajos condiciones controladas (acuarios). En esta
propuesta se busca la elaboracin de alimentos con nuevas dietas que aun, segn los estudios
registrados no han sido elaboradas,
Esta propuesta est enmarcada dentro del orden jurdico en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela en sus artculos 107, 127, 128,129 y 308. Igualmente en la Ley de Gestin de
la Diversidad Biolgica y la Ley del Plan de la Patria en su primero , segundo y quinto objetivo ; hay
que sealar que esta misma ley contempla lo referente a las innovaciones tecnolgicas y las diversas
formas de organizacin el cuanto a las nuevas tecnologas como herramientas que nos permitan el
desarrollo e innovacin para romper con las viejas estructuras capitalistas dominantes que nos han
empobrecido y nos condujeron al sometimiento de las grandes transnacionales de los alimentos; no solo
de animales , si no la de los seres humanos.
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Tambin hay que destacar el esfuerzo del gobierno nacional en cuanto al desarrollo y aplicacin de
polticas pblicas para ir perfeccionando los desequilibrios macro econmicos y sociales que
heredamos de la cuarta repblica. A partir de 1998 nuestro comandante Chvez implemento una serie
de medidas en cuanto a la transformacin y aplicacin de nuevas leyes que permitieran tomar medidas
para impulsar una serie de polticas dirigidas a cambios profundos en el pas; ejemplo de ello es lo
establecido por ejemplo en la Ley del Plan de la Patria que es el segundo Plan Socialista donde expresa
en el segundo objetivo histrico la 2 .5.6 .7. este articulo expresa :Consolidar la democracia
protagnica y participativa del pueblo, dando significancia al papel planificador de los consejos
comunales, que se incorporan al Sistema Nacional de Planificacin Pblica a travs del Consejo de
Planificacin Comunal y las instancias de planificacin de los Consejos Comunales. En este artculo
que da demostrado el compromiso del gobierno nacional en representacin del estado implementas
polticas que salvaguarden los intereses del pueblo, sin distinciones de clases sociales; de la misma
manera va referido a las innovaciones tecnolgicas y la capacitacin del pueblo para el uso de ellas.
Es importante sealar el impulso que el estado Venezolano ha dado en lo concerniente en materia
comunicacional, para dar diversidad de informacin y preparacin, participacin a las comunidades
organizadas. De esta forma y con las herramientas comunicacionales, nos permitirn desarrollar y
multiplicar las informaciones en cuanto a los proyectos que se estn impulsando en las diferentes
comunidades, tal es el caso de Cumbre de Amanas y la Parroquia la Pica en la comunidad marchan.
Hay que sealar que esta propuesta de investigacin ser posible con la participacin de los
consejos comunales y un grupo multidisciplinario que permitir el desarrollo de la misma. Para
impulsar esta investigacin ser necesaria la participacin de los estudiantes y comunidad organizada.
Esta propuesta tiene dentro del marco terico los siguientes trminos que permitirn un buen
desarrollo, para ello se consultaron lo relacionado con los trminos de la piscicultura, peces, cachamas
alimentos alternativos, dietas alevines, desarrollo endgeno, insumos de origen animal y vegetal entre
otros. Tambin fue necesario consultar con experiencias relacionadas con la investigacin, tal es el caso
de:
Formulacin y elaboracin de dietas para peses y crustceos por el Ing. Wilfredo Noel Guevara
(Tacna Per 2003) el objetivo principal de la formulacin y elaboracin de raciones balanceadas a
partir de unas series de materias primas o insumos alimenticios. De igual manera el Dr. Francesc
Castell-Orvay, (Espaa 2006) propone Alimentos y Estrategias de Alimentacin para Reproductores
y Juveniles de peces marinos donde la meta principal de cualquier sector de produccin animal es la
de conseguir la mayor produccin, en el menor tiempo y al mnimo costo. Para ello una de las premisas
bsicas es poder contar con un alimento eficiente y econmico, a la vez que adaptado a las necesidades
de cada especie.
Esta investigacin es de accin participativa de tipo cualitativo; tambin es descriptiva, conocida
como investigacin estadstica, describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente
que lo rodea. De exploratoria por que permite resolver problemas que no han tenido claridad.
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Con esta investigacin se pretende desarrollar una nueva estrategia de alimentacin en las cras de
los peces, y as de esta manera ir alcanzando el desarrollo endgeno en este campo de la alimentacin;
por ello esperamos que las nuevas tecnologas nos permitan impulsar mecanismos ms eficientes,
donde las capacidades productivas se incrementen para abastecer el mercado interno en primer lugar;
distribuyendo la produccin en los comercios del estado venezolano, tales como: Mercal, Bicentenario,
PDVAL entre otro, y a futuro compartir con nuestros hermanos latino americano.
Objetivos
General.
Elaboracin y aplicacin de dietas alternativas en el engorde de cachamas (Colossoma
macropomun) y cachamotos (Colossoma macropomun x Piaractus brachypomus) bajos condiciones
controladas (acuarios).
Especficos.
Realizar un diagnostico socio comunitario en cuanto la elaboracin de alimentos para peces en
las reas de cras.
Determinar la influencia de cuatro formulaciones de balanceados en la conversin alimenticia
Disear y elaborar mquina para la produccin de alimentos.
Realizar parmetros fsico-qumicos de agua para el cultivo de Cachamas.
Realizar estudios bromatolgicos de las dietas alternativas
Justificacin
La piscicultura es una actividad muy antigua cuya meta principal es el suministro de una fuente de
protena de alta calidad a la dieta, considerada la prctica de cultivar peces, principalmente de inters
comercial, que forman parte especial de la alimentacin del hombre en todas las clases sociales. Esta se
realiza en reas acuticas confinadas, controlando el crecimiento, regulando la multiplicacin,
alimentacin y la produccin de los peces, utilizando tcnicas simples y adecuadas para el manejo y
prctica de la piscicultura; de igual forma esta prctica va acompaada de diferentes dietas alternativas
para determinar los diferentes grados de nutricin y desarrollo de crecimiento de los peces. La
alimentacin es sin duda un aspecto de primera importancia en el cultivo de peces. Una buena y
abundante alimentacin nos garantiza el crecimiento y engorde de los ejemplares en las lagunas de cra,
indispensable para hacer de la piscicultura una actividad econmicamente rentable; y no dependiente
de las transnacionales productoras de alimentos para peces. Esta actividad est orientada a las
comunidades donde se realizan dilogos de saberes para el empoderamiento comunal. Esta
investigacin se enmarcada en el Plan de la Ley Patria donde se establece la independencia y desarrollo
econmico.
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En algunos pases es posible encontrar alimentos suplementarios para peces producidos

comercialmente. La economa regional determina si es rentable utilizarlos. Sin embargo, los
acuicultores pueden emplear otros alimentos ms baratos. En tal sentido; a travs de esta propuesta de
investigacin se busca crear diferentes dietas alternativas que aporten las protenas necesarias para el
crecimiento y engorde de los peces; y as quebrar con el monopolio de las grandes empresas
transnacionales de este tipo de alimentos.
La sostenibilidad de la piscicultura depende en gran medida de la capacidad local de aprovechar
racionalmente la biodiversidad ctica nativa a travs de procesos de innovacin tecnolgica orientados
a promover la industrializacin de la cadena productiva acucola y a la generacin de divisas y empleo
rural para la regin.
Dentro de la gama de especies nativas y de consumo con alto potencial de produccin, Cachamas
(Colossoma macropomun) una de las de mayor inters y proyeccin en el sector acucola, dado su
hbito alimenticio omnvoro, su crecimiento rpido, gran eficiencia alimenticia y ptima calidad de su
carne. Sin embargo, estas caractersticas han generado una extraccin irracional de la especie sin
reposicin en el medio natural, causando una significativa disminucin de las poblaciones en las zonas
de pesca, convirtiendo a la acuicultura en una buena alternativa comercial, lo que ha permitido
disminuir la extraccin en su hbitat. Como alternativa de aprovechamiento sostenible de esta especie,
la Universidad Bolivariana de Venezuela en busca del proceso de conocimiento del manejo del cultivo
de Cachamas con una perspectiva de ndole productivo, que pretende garantizar el desarrollo
tecnolgico completo para la especie, una de cuyas herramientas es la utilizacin de protocolos de
alimentacin alternativos a los convencionalmente manejados en nuestro medio. Por tanto, este trabajo
tiene como propsito elaborar diferentes dietas para el engorde de peces. Por otro lado aprovechar las
bondades del gobierno bolivariano en cuanto al financiamiento a los programas de investigacin
dentro de sus polticas para impulsar el desarrollo cientfico-tecnolgico.
METODOLOGA
Las Cachamas (Colossoma macropomun) y Cachamotos (Colossoma macropomum x Piaractus
brachypomus) utilizados en esta investigacin provinieron de cultivos realizados en la Estacin
Experimental Delta Amacuro, del Instituto Nacional de Investigaciones Agrcolas (INIA), localizada en
Isla Cocuina, Tucupita, Estado Delta Amacuro, en una regin prxima a la desembocadura del Ro
Orinoco. Estos alevines se climatizaron previamente para su incorporacin al cuerpo de agua (laguna),
obteniendo como resultado en promedio el 1% de muerte; luego de su adaptacin se inicio con la
aplicacin de dietas a base de harina de pescado (desperdicios de Sardinella sp. y Opistthonema sp ).
casabe, Amaranto: gliricidia sepiun, Morera (Morus sp) y Moringa oleifera. El objetivo de la
formulacin y elaboracin de estas raciones balanceadas, es calcular a partir de una serie de materias
primas o insumos alimenticios, una combinacin o mezcla que cubra los requerimientos nutricionales
de la especie a la cual va dirigida dicho alimento y al ms bajo costo, con la finalidad de que la crianza
a realizar sea ms rentable. La formulacin de una racin puede ser parcial o completa, segn se ajuste
a todos los elementos nutricionales; en la formulacin parcial se puede ajustar solo protenas y/o
energa o algn otro nutriente. En la formulacin completa deben ajustarse todos los elementos
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nutricionales como protenas, aminocidos, lpidos, fibra, carbohidratos, energa, vitaminas, minerales.
En cualquiera de los dos casos se deber conocer la composicin qumica de los diferentes insumos a
ser utilizados en la formulacin, con el fin de determinar la proporcin de cada uno de ellos dentro de
la mezcla final; para ello se realizarn anlisis bromatolgicos proximales y se compararn con una
dieta de alimento concentrado comercial, para compararlo con las muestras de los sub productos de
origen animal y vegetal. Esta investigacin va a permitir la evaluacin de nuevas formas
nutricionales.se realizaran monitoreo de la calidad del agua en el rea de cra, con sondas
multiparametrica con disco de sechi. Todo este trabajo de investigacin estar enmarcado en el nuevo
modelo econmico socialista.
Bases Legales
Captulo VI. De los Derechos Culturales y Educativos
Artculo 107. La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema
educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en
las instituciones pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua castellana,
la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano. De manera
conjunta con este avance en la Educacin Ambiental, fueron declarados los Derechos Ambientales en
los artculos 127, 128 y 129 de la CRBV (1999).
Por consiguiente , la presente investigacin guarda garanta de la aplicacin de los artculos, ya que
busca entre sus objetivo elevar las conciencia del ciudadano (a) de la comunidad donde se desarrolla la
investigacin, partiendo de un diagnostico comunitario participativo junto con los consejos comunales
y estudiantes, para a posteriori ejecutar acciones que nos permitan impulsar el proceso de formacin
por un grupo de investigadores pertenecientes a la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Captulo IX. De los Derechos Ambientales
Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en
beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a
disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger
el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, el proceso ecolgico, los parques
nacionales los monumentos naturales y dems reas de especial importancia ecolgica.
Por lo anteriormente descrito , se seala como una obligacin fundamental del Estado, la activa
participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies
vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley, por lo que guarda relacin estrecha
con la presente donde se busca la participacin del ciudadano (a) que habitan en la comunidades
involucradas en la investigacin.
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Artculo 128. El Estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio atendiendo a las
realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales, culturales, econmicas, polticas, de
acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y
participacin ciudadana.
En consecuencia, a travs de impulso de polticas pblicas en materia ambiental y que son
ejecutadas por el ente rector el Ministerio del Poder Popular Para el Eco socialismo y Agua , ejecuta
polticas que parte el garantizar el desarrollo armonioso entre el hombre y la naturales, poltica en las
cuales se sustenta la presente investigacin, donde se busca el desarrollo sustentable partiendo de un
cambio de conciencia ambiental del ciudadano (a) de la comunidad , partiendo de un trabajo articulado
entre los investigadores de la Universidad Bolivariana y ente pblicos del Estado.
Artculo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daos a los ecosistemas deben ser
previamente acompaadas de estudios de impacto ambiental y sociocultural. El Estado impedir la
entrada al pas de desechos txicos y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares,
qumicas y biolgicas. Una ley especial regular el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las
sustancias txicas y peligrosas.
Ttulo VI del Sistema Socio Econmico. Captulo I del Rgimen Socio Econmico y la Funcin del
Estado en la Economa.
Artculo 303. El Estado promover la agricultura sustentable como base estratgica del desarrollo
rural integral, y en consecuencia garantiza la seguridad alimentaria de la poblacin; entendida como la
disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el mbito nacional y el acceso oportuno y
permanente a stos por parte de los consumidores. La seguridad alimentaria deber alcanzarse
desarrollando y privilegiando la produccin agropecuaria interna, entendindose como tal la
proveniente de las actividades agrcola, pecuaria, pesquera y agrcola. La produccin de alimentos es
de inters nacional y fundamental al desarrollo econmico y social de la Nacin. A tales fines, el
Estado dictar las medidas de orden financiera, comercial, transferencia tecnolgica, tenencia de la
tierra, infraestructura, capacitacin de mano de obra y otras que fueran necesarias para alcanzar niveles
estratgicos de autoabastecimiento. Adems, promover las acciones en el marco de la economa
nacional e internacional para compensar las desventajas propias de la actividad agrcola. El Estado
proteger los asentamientos y comunidades de pescadores artesanales, as como sus caladeros de pesca
en aguas continentales y los prximos a la lnea de costa definidos en la ley.
Artculo 305. El rgimen latifundista es contrario al inters social. La ley dispondr lo conducente
en materia tributaria para gravar las tierras ociosas y establecer las medidas necesarias para su
transformacin en unidades econmicas productivas, rescatando igualmente las tierras de vocacin
agrcola. Los campesinos y dems productores agropecuarios tienen derecho a la propiedad de la tierra,
en los casos y formas especificados por la ley respectiva. El Estado proteger y promover las formas
asociativas y particulares de propiedad para garantizar la produccin agrcola. El Estado velar por la
ordenacin sustentable de las tierras de vocacin agrcola para asegurar su potencial agroalimentario.
Excepcionalmente se crearn contribuciones parafiscales con el fin de facilitar fondos para
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financiamiento, investigacin, asistencia tcnica, transferencia tecnolgica y otras actividades que

promuevan la productividad y la competitividad del sector agrcola. La ley regular lo conducente a
esta materia. La presente investigacin esta acompaa de estudios de impactos ambientales, para
garantizar la preservacin de los ecosistemas.
Convenios y tratados internacionales
Convencin para la proteccin de la flora, de la fauna y de las bellezas escnicas naturales de
los pases de Amrica (1941).
Convencin relativa a los humedales de importancia internacional; actualmente denominada
Convencin RAMSAR para los humedales (1988).
Convencin sobre diversidad biolgica (1994) de la cual se derivan la decisin 391 de la Junta
del acuerdo de Cartagena sobre el rgimen comn de acceso a los recursos genticos y el protocolo
de bioseguridad.
Protocolo de Kyoto de la convencin marco de las Naciones Unidas sobre el cambio Climtico
(2004).
Convenio de Estocolmo sobre contaminantes orgnicos persistentes (2004).
Es importante sealar que dichos convenios y tratados internacionales tienen su influencia en
cualquier accin investigativa que se realice a lo largo del territorio venezolano, en el caso la Repblica
Bolivariana de Venezuela, no trabaja aisladamente las polticas ambientales sino que actan apegada a
marcos legales e internacionales, por tanto la investigacin estar sujeta a los convenios; y se rige de
manera directa a los acuerdo que lleva a cabo nuestro pas en el marco de la globalizacin de polticas
pblicas.
Ley de Diversidad Biolgica. Ttulo I. Disposiciones Generales
Artculo 4.-A los efectos de esta Ley, la conservacin de la Diversidad Biolgica comprender
fundamentalmente: En sus numerales:
4. La investigacin sobre la valoracin econmica de la diversidad biolgica. 5. Regulacin de la
transferencia y aplicacin de la biotecnologa que tengan un impacto sobre el
manejo y uso
sustentable de la Diversidad Biolgica. 7. El establecimiento de lineamientos ticos en la utilizacin de
la Diversidad Biolgica. 8. La promocin de la investigacin y la capacitacin de los recursos
humanos, para un adecuado conocimiento de la Diversidad Biolgica. 9. La promocin de educacin
ambiental y la divulgacin para incentivar la participacin ciudadana con relacin a la conservacin y
uso sustentable de la Diversidad Biolgica. 10. El reconocimiento y la preservacin del conocimiento
que sobre la Diversidad Biolgica y sus usos tienen las comunidades locales.
Ttulo VI. De La Investigacin y Capacitacin
Artculo 71.-El Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales, en coordinacin con el
Ministerio de Ciencia y Tecnologa y con la participacin de las comunidades locales, promover el
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estudio y la identificacin de tecnologas apropiadas para la conservacin y uso sustentable de la

Diversidad Biolgica.
Captulo. II Participacin Ciudadana
Artculo 113.-El Estado proveer los mecanismos para la efectiva participacin de la comunidad
organizada en los procesos de planificacin, de investigacin y vigilancia, as como para la proteccin
de sus derechos e intereses, tanto colectivo como individual, en los trminos establecidos en la Ley.
Toda persona estar legitimada para accionar en sede administrativa o judicial, en defensa y proteccin
de la Diversidad Biolgica.
Plan de la Patria, Segundo Plan Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, 20132019
Objetivo Nacional
1 .4. Lograr la soberana alimentaria para garantizar el sagrado derecho a l a
Alimentacin de nuestro pueblo.
Objetivos Estratgicos y Generales
1 .4.1 .6. Ordenar y reglamentar la actividad pesquera y acucola.
1 .4.3. Afianzar un conjunto de polticas pblicas de apoyo a la produccin, distribucin,
comercializacin y organizacin del sector rural y participacin del poder popular campesino en la
implementacin de un Plan Nacional de Produccin de Alimentos que garantice la soberana
alimentaria.
1 .4 .3.8. Incrementar la produccin de pesca y acuicultura en un 20%,para alcanzar 300 mil tn/ao.
1 .4.10.2. Fomentar la organizacin y formacin del poder popular y las formas colectivas para el
desarrollo de los procesos productivos a nivel local, a travs de la expansin de las escuelas y cursos de
formacin de cuadros.
Objetivo Nacional
1 .5. Desarrollar nuestras capacidades cientfico-tecnolgicas vinculadas a las necesidades del
pueblo.
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1 .5 .1. Consolidar un estilo cientfico, tecnolgico e innovador de carcter transformador, diverso,

creativo y dinmico, garante de la independencia y l a soberana econmica, contribuyendo as a la
construccin del Modelo Productivo Socialista, el fortalecimiento de la tica Socialista y la
satisfaccin efectiva de las necesidades del pueblo venezolano.
1 .5 .1 .1. Desarrollar una actividad cientfica, tecnolgica y d e innovacin, transdisciplinaria
asociada directamente a la estructura productiva nacional, que permita dar respuesta a problemas
concretos del sector, fomentando el desarrollo de procesos de escalamiento industrial orientados al
aprovechamiento de las
Potencialidades, con efectiva transferencia de conocimientos para la soberana tecnolgica.
1 .5 .1 .4. Crear espacios de innovacin asociadas a unidades socioproductivas en comunidades
organizadas, aprovechando par a ello el establecimiento de redes nacionales y regionales de
cooperacin cientfico-tecnolgica, a fin de fortalecer las capacidades del Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnologa e
Innovacin.
Gran Objetivo Histrico N 2. II. Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo
XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo
Y con ello asegurar "la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de Seguridad social y la
mayor suma de estabilidad poltica" para nuestro Pueblo.
2 .1 .3.1. Generar un sistema de integracin de las redes productivas, que permita articular la cadena
de valor para la satisfaccin de las necesidades sociales de la poblacin.
Gran Objetivo Histrico N 5.
V. Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la Especie humana.
Objetivo Nacional
5 .1 Construir e impulsar el modelo econmico productivo eco-socialista, basado en una relacin
armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y
sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza
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CONCLUSIONES
Basados en los resultados encontrados en el presente estudio se puede concluir que:
Los juveniles son de fcil adaptacin en los espacios de criaderos. Son resistentes a los cambios de
temperaturas. Se pudo observar la fcil adaptacin a diferentes dietas aplicadas. El rendimiento en
produccin de carne es de calidad, ya que las diferentes dietas contienen un alto porcentaje de
nutrientes, que permite un buen desarrollo de los peces. Los efectos obtenidos de la siembra de
Cachama empleando una densidad con un menor nmero de peces por metro cuadrado (2 peces/m2)
evidenciaron buenos resultados productivos en lo que tiene que ver sobre todo con pesos y tamaos,
en todas las etapas de investigacin.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
Chvez, Hugo (2013). Ley del Plan de la Patria Segundo Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin (2013-2019). Caracas. Soporte digital.
Universidad Bolivariana de Venezuela (2003). Documento Rector. En soporte digital. Publicaciones
UBV, 2003.
Toledo, P., (2012). La produccin de la acuicultura
Ley de Gestin de la Diversidad Biolgica (2008)
Francesc Castell-Orvay (2006)
Sabater et al (2009). Ros intermitentes o rambla.
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PRODUCCION DE VERMICOMPOSTA PARA MEJORAR LOS SUELOS AGRCOLAS

EN LA COMUNIDAD MACO-BERRAL, MUNICIPIO MONTES
Plaza Rosangeles1
Chpite Mara2
Garca Cristina3
RESUMEN
La fertilizacin qumica provoca el empobrecimiento de la materia orgnica en los suelos de
cultivo, quedando afectada la fertilidad del suelo lo que se manifiesta en desequilibrios minerales
con enriquecimiento de potasio y fosforo; y el empobrecimiento de magnesio y micronutrientes.
En la comunidad Maco Berral, se realiz una observacin directa al suelo, en un recorrido con un
productor que nos llev a su conuco donde logramos verificar el desgaste de estos por el uso de
agroqumicos, a simple vista estos se han vuelto compactos; y carecen del color caracterstico
humifero (tierra negra) comprometiendo la fertilidad de los mismos, esta problemtica est
afectando a los cultivos bajando su produccin considerablemente, colocando en peligro la
soberana alimentaria de la comunidad y del Municipio Montes. La realizacin de esta
investigacin nos llev a elaborar un proyecto factible y sustentable; en tal sentido se propone la
produccin de Vermicomposta (humus) para mejorar los suelos agrcolas en la comunidad MacoBerral; donde se involucr la comunidad tomando como muestra una poblacin de diez
productores como objeto de estudio; ya que los resultados obtenidos dejan en evidencia que el
desgaste de los suelos se ha generado por la prctica de una agricultura tradicional; que consiste
en el uso de agroqumicos para fertilizar por ms de cincuenta aos; lo que se verifico a travs de
una encuesta aplicada a los productores de la zona, dejando tambin en evidencia el
desconocimiento sobre el impacto al ambiente que generan los agroqumicos; concientizndolos
a su vez sobre los daos de estos a la salud y el ambiente, creando en ellos una conciencia ms
responsable comprometida con el cuidado de los recursos naturales sobre todo el suelo el cual es
su fuente de empleo; es por ello que la produccin de nuevos sustratos es la nueva tendencia de
fertilizar los cultivos.
Palabras clave: Humus, suelos agrcolas, agroqumicos.
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Plaza Rosangeles; Chpite Mara; Garca Cristina.

Produccin de Vermicomposta para mejorar los
Suelos Agrcolas en la Comunidad Maco-Berral,
Municipio Montes
.
INTRODUCCIN
El suelo es el elemento principal para la produccin agrcola, tiene la capacidad de
proporcionar agua y nutrientes a los cultivos, adems acta de soporte fsico de la agricultura
recibe sus residuos y ejerce de filtro depurador para proteger de la contaminacin especialmente a
las aguas subterrneas y a la cadena alimentaria. Este elemento es necesario para la existencia de
la vida, interviene en el ciclo del agua y en el ciclo del carbono, nitrgeno y fosforo, y al mismo
tiempo, en el tienen lugar gran parte de las transformaciones de la energa y de la materia de los
ecosistemas. Debido a que su regeneracin es muy lenta, el suelo debe considerarse como un
recurso no renovable y cada vez ms escaso, puesto que est sometido a constante proceso de
degradacin y destruccin (Griffon, 2009).
La constante agresin que viene afectando al planeta mediante el uso de todo tipo de
agroqumicos en general, viene generando profundos daos en la estructura agraria, en todo el
mundo, La formacin de produccin asumida en Venezuela, no es ajena a lo que pasa
mundialmente, ya que se ha abandonado las prcticas tradicionales para aplicar agroqumicos en
la produccin agrcola, lo que ha venido desmejorando la calidad de los suelos, en cuanto a la
capacidad alimentaria de los productos; adems de contaminar las fuentes acuticas y el aire
hacindose evidente, la urgente necesidades de desarrollar un modelo de cambio y desarrollo
hacia una agricultura sostenible lo que justifica que cada vez ms se realicen acciones orientadas
a impulsar cambios en la conducta que deban asumir los productores, quienes hasta ahora son
formados en el uso de agrotoxicos, lo que trae como consecuencia problemas de salud pblica; en
virtud de que las plantas as concebidas deteriora de manera incontable, afectando la salud de los
trabajadores y por ende de todas las familias de la comunidad expuesta a las tierras
permanentemente al uso de estos agentes contaminantes (Griffon, 2009).
Tomando en cuenta lo sealado por Griffon (2009), la situacin en la comunidad Maco Berral
Parroquia Aricagua Municipio Montes; no es distinta ya que los agroqumicos son el principal
causante del desgaste de los suelos agrcolas y por consiguiente de la poca produccin, esta
problemtica nos lleva a implementar un proyecto agroecolgico y autosustentable que no
impacten al ambiente y al mismo tiempo que contribuya a la liberacin de los pueblos, al romper
las ligaduras que los atan a las transnacionales del veneno. Esta nueva visin puede convertirse
en una puerta hacia la construccin de una actitud ms responsable hacia el ambiente, con el uso
de fertilizantes naturales, contribuyendo de este modo con la preservacin de la salud y a la
proteccin agroalimentaria de los involucrados.
En Venezuela, se ha abusado de los suelos tratando de explotarlo al mximo mediante el
laboreo y aplicacin de agroqumicos, compactando y llenndolo de contaminantes muy por
encima de su capacidad de filtracin y regeneracin; se evidencian daos a la salud derivados de
los productos qumicos en los alimentos frescos, as como a los propios trabajadores encargado
de aplicarlos, reduciendo la calidad de los productos. Por todas partes se observan como bosques,
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selva y otros espacios naturales, especies animales y vegetales, incluidas van retrocediendo y
desapareciendo. La comunidad el Maco Berral no escapa de esta realidad ya que en el lugar se
cuentan varios casos de enfermedad bronco pulmonar, enfermedades de la piel y algunos casos de
esterilidad dejando en claro los efectos negativos que tienen los agroqumicos en la salud de las
personas.
Nez (2012), resume toda una serie de propuestas y acciones para impulsar la agroecologa,
que van desde la consolidacin y zonificacin agroecolgica de los suelos, hasta la consolidacin
de un modelo de produccin eco socialista estamos en uno y confiamos, que de avanzar en las
tantas propuestas se le irn dando las formas y cuerpo a la conformacin de las verdaderas
polticas pblicas agroecolgica, de la soberana alimentaria nacional debe conformar y
consolidar.
Finalmente, insiste que la realidad mundial actual nos exige que ante la pretensin del
fracasado continuismo del mono cultivo extractivo de recurso y su agregado agresor: los cultivos
genticamente modificado, la accin permanente, soberana, eficiente, sana y protectora para
nuestros recursos naturales y alimentos: es la agroecologa; por ella no debemos asumir para que
desde ella continuemos con la re-significacin de las distintas labores del campo venezolano y
latinoamericano; y proseguir con la presin social y productiva para su definitiva consolidacin.
Este proyecto se relaciona con las ideas de Nez (2012), ya que se busca cambiar la
dependencia que tienen los productores en los agroqumicos como nica manera de fertilizacin,
por una agricultura ms sana y sustentable donde se utilicen abonos orgnicos (humus) como
nuevas va de fertilizacin, lo cual mejora la materia orgnica de los suelos devolvindole la
fertilidad a los mismos, y por consiguiente mejorar la produccin en calidad y cantidad;
fomentando de esta manera la agroecologa ecosocialista, y el desarrollo endgeno en la
comunidad el Maco Berral.
Una Nacin como Venezuela, cuya postura ideolgica y axiolgica se basa en el pensamiento
Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano; que establece el humanismo como la fuente de todo su
accionar: el hombre, por encima de todo; y que adems fundamenta toda actuacin en el
colectivo y el respecto a la especificidad del pensamiento, cultura, costumbres y condiciones
socio econmicas y agroecolgicas de cada regin, no puede menos que sostenerse en un Estado
que fomente el desarrollo de una agricultura sustentable.
En ese mismo orden ideas, la ms frrea justificacin se encuentra en el Segundo Plan de la
Patria Simn Bolvar (2013 - 2019) legado de nuestro Comandante Hugo Rafael Chvez Fras, en
cuyo V gran objetivo se plantea lo ecolgico, en trminos de completa oposicin contra la
dominacin que ejercen las grandes hegemonas mundiales a travs de la sper explotacin de los
recursos naturales.
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Segn Rivero, (2013), expresa que esta V lnea estratgica se trata de impulsar la liberacin
definitiva de Venezuela, bajo la premisa de la supresin de los herrajes que atacan al pas a las
transnacionales de la agricultura y potenciar a la nacin, como productor y exportador de
alimentos, garantizando la sustentabilidad de la revolucin socialista, democrtica, participativa y
protagnica que desde Venezuela para el mundo, se ejemplifica como una nueva forma de vida:
ms justa, equitativa y respetuosa del ambiente y de los recursos naturales renovables siendo esta
postura ecolgica el reconocimiento del derecho que tienen las futuras generaciones a recibir un
planeta limpio y sano.
5.1 Construir e impulsar el modelo econmico productivo eco-socialista, basado en una
relacin armnica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento
racional, ptimo y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la
naturaleza.
5.1.1. Impulsar el socialismo como nica opcin frente al modelo depredador e insostenible
capitalista.
5.1.2. Promover, a nivel nacional e internacional una nueva tica socioproductiva, que
impulse la transformacin de los patrones insostenibles y de consumo capitalista.
5.1.3. Generar alternativas socioproductivas y nuevos esquemas de cooperacin econmica
y financiera para el apalancamiento del desarrollo integral y el establecimiento de un comercio
justo mundial, bajo los principios de complementariedad, cooperacin y solidaridad.
Con este trabajo se busca establecer en la comunidad el Maco Berral una agricultura eco
socialista, igualitaria, participativa y protagnica que se desligue del viejo modelo capitalista que
est acabando con la economa de los pueblos, en donde estos sean capaces de desarrollar una
economa autosustentable fundamentada en la agroecologa, donde la agricultura es ms sana y
sostenible, esta investigacin propone la elaboracin de abonos orgnicos (humus); como nuevas
vas de fertilizacin en los suelos agrcolas de la zona, promoviendo as nuevos modelos socio
productivos, en este mismo orden de ideas se busca despertar en los productores una actitud
emprendedora siendo ellos mismos los que elaboren su propio abono con materiales (estircol de
animal) dentro de su entorno.
El objetivo general de este proyecto es: Proponer la Produccin de Vermicomposta (Humus)
para el mejoramiento de los suelos agrcolas en la comunidad Maco Berral Municipio Montes,
parroquia Aricagua Estado Sucre.
Teniendo como objetivos especficos los siguientes:
Diagnosticar los problemas socioambientales en la comunidad el Maco- Berral, Municipio
Montes, Parroquia Aricagua Estado Sucre.
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Estudiar el uso de los suelos agrcolas por parte de los productores en la comunidad MacoBerral, Municipio Montes Parroquia Aricagua, Estado Sucre.
Evaluar a travs de los instrumentos (censo- encuesta) el manejo de los suelos.
Concienciar a los productores sobre los efectos negativos de los agroqumicos en el suelo,
mediante la educacin ambiental.
Proponer la produccin de Vermicomposta (Humus), incorporando a la comunidad en general.
FUNDAMENTOS TERICOS
La comunidad el Maco-Berral es netamente agrcola, y por aos ha llevado a cabo un sistema
de fertilizacin a base de agroqumicos sin tomar en cuenta las consecuencias y los efectos de
estos sobre su nica fuente de empleo el suelo, el desgaste de los suelos agrcolas, se debe al
uso excesivo de abonos qumicos generando la perdida de materia orgnica del suelo, y la erosin
de los mismos; afectando seriamente la produccin agrcola en el rea.
As como lo seala Griffon, (2009). El suelo es el elemento principal para la produccin
agrcola, tiene la capacidad de proporcionar agua y nutrientes a los cultivos, adems acta de
soporte fsico de la agricultura recibe sus residuos y ejerce de filtro depurador para proteger de la
contaminacin especialmente a las aguas subterrneas y a la cadena alimentaria. Este elemento es
necesario para la existencia de la vida, interviene en el ciclo del agua y en el ciclo del carbono,
nitrgeno y fosforo, y al mismo tiempo, en el tienen lugar gran parte de las transformaciones de
la energa y de la materia de los ecosistemas. Debido a que su regeneracin es muy lenta en el
suelo debe considerarse como un recurso no renovable y cada vez ms escaso, puesto que est
sometido a constante proceso de degradacin y destruccin.
En Venezuela, se ha abusado de los suelos tratando de explotarlo al mximo mediante el
laboreo y aplicacin de agroqumicos, compactando y llenndolo de contaminantes muy por
encima de su capacidad de filtracin y regeneracin; se evidencian daos a la salud derivados de
los productos qumicos en los alimentos frescos, as como a los propios trabajadores encargado
de aplicarlos, reduciendo la calidad de los productos. Por todas partes se observan como bosques,
selva y otros espacios naturales, especies animales y vegetales, incluidas van retrocediendo y
desapareciendo. La comunidad el Maco Berral no escapa de esta realidad ya que en el lugar se
cuentan varios casos de enfermedad bronco pulmonar, enfermedades de la piel y algunos casos de
esterilidad dejando en claro los efectos negativos que tienen los agroqumicos en la salud de las
personas.
Como lo expresan Martnez, (2005). La constante agresin que viene afectando al planeta
mediante el uso de todo tipo de agroqumicos en general, viene generando profundos daos en la
estructura agraria, en todo el mundo. Evidencindose daos severos en los procesos de
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produccin, consumo de alimentos e inclusive, situaciones de envenenamiento progresivo con el

uso continuo de estas sustancias qumicas y otros elementos que ocasionan daos reproductivos
importantes en las mujeres, cuyo fetos presentan deformaciones congnitas y muertes perinatales,
producto de la destruccin de sus defensas intra tero.
Mendoza y Rodrguez (2005), expresa que: en Uruguay en los ltimos siete aos la
importancia de herbicidas se haba implementado en 417 % y las de insecticidas en 52 %,
mientras que se haban acumulado cada ao 400 toneladas de envases plsticos de agroqumicos
en el campo; el dao ecolgico supera las posibilidades y los ingresos que pudiera ocasionar una
explotacin intensiva y extensiva de las tierras los perjuicios se extienden por generaciones
siendo en algunos casos irreversibles; ocasionando en gran parte malformaciones, cncer y
muchas otras enfermedades tanto en animales como en personas.
Nez (2012), resume toda una serie de propuestas y acciones para impulsar la agroecologa,
que van desde la consolidacin y zonificacin agroecolgica de los suelos, hasta la consolidacin
de un modelo de produccin eco socialista estamos en uno y confiamos, que de avanzar en las
tantas propuestas se le irn dando las formas y cuerpo a la conformacin de las verdaderas
polticas pblicas agroecolgica, de la soberana alimentaria nacional debe conformar y
consolidar.
Este proyecto se relaciona con las ideas de Nez (2012), ya que se busca cambiar la
dependencia que tienen los productores en los agroqumicos como nica manera de fertilizacin,
por una agricultura ms sana y sustentable donde se utilicen abonos orgnicos (humus) como
nuevas va de fertilizacin, lo cual mejora la materia orgnica de los suelos devolvindole la
fertilidad a los mismos, y por consiguiente mejorar la produccin en calidad y cantidad;
fomentando de esta manera la agroecologa ecosocialista, y el desarrollo endgeno en la
comunidad el Maco Berral.
Vermicomposta (Humus): Es el producto que sale del tubo disgestor de la lombriz, es un tipo
de composta que utiliza primordialmente lombrices para degradar la materia orgnica. Es decir, la
composta sirve de hbitat para las lombrices a la vez que produce un abono natural, tambin
conocido como humus de lombriz o lombrizcomposta.
Aportando los siguientes beneficios: el vermicompost cumple un rol trascendente al corregir y
mejorar las condiciones fsicas, qumicas, y biolgicas de los suelos incrementa la disponibilidad
de nitrgeno, fosforo, potasio, hierro y azufre, incrementa la eficiencia de la fertilizacin,
particularmente nitrgeno, Inactiva los residuos de plaguicidas debido a su capacidad de
absorcin, mejora la estructura dando soltura a los suelos pesados y compactos y ligando los
sueltos y arenosos, reduce la erosin del terreno, confiere un color oscuro en el suelo ayudando a
la retencin de energa calorfica, Incrementa la capacidad de retencin de humedad. Proporciona
a los suelos permeabilidad, tanto para el aire como para el agua, aumenta la retencin de agua y
la capacidad de almacenar y liberar nutrientes requeridos por las plantas y presenta una alta carga
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microbiana que resulta de la actividad biolgica del suelo, su PH es neutro y se puede aplicar en
cualquier dosis sin riesgos de quemar las platas, la qumica del humus de lombriz es equilibrada y
nos permite colocar una semilla en ella sin el menor riesgo.
Para preparar el humus: Se requiere una caja con tabique, no necesita un colado en el fondo
pues el exceso de humedad se tiene que drenar durante las lluvias, tambin se necesitan tapas que
pueden ser de hule de plstico, Para su funcionamiento se agrega materia orgnica cada da
(estircol animal), y se tapa despus de una semana se introducen las lombrices se continua
agregando materia orgnica fresca, mientras las lombrices se reproducen y comen desechos ya
medio podridos, tambin se necesita agua para humedecer el estircol, despus de dos o tres
meses se puede comenzar a utilizar el humus.
Entre sus caractersticas tenemos: Que el humus es un fertilizante bio-organico de estructura
coloidal, producto de la digestin de la lombriz roja californiana (Eisenia foetida), el humus
posee una altsima carga microbiana, protegiendo las plantas de otras bacterias patgenas y
nematodos, su riqueza en oligoelementos aporta a las plantas sustancias necesarias para su
metabolismo; adems produce hormonas, sustancias reguladoras del crecimiento y promotoras de
las funciones vitales de las plantas, es un material de color oscuro, con un agradable olor a
mantillo del bosque, es limpio suave al tacto y su gran bio estabilidad evita su fermentacin o
putrefaccin.
METODOLOGA
El diagnostico se llev a cabo mediante un encuentro con la comunidad, donde se realiz una
caminata por la misma de manera que se pudiera observar el entorno; verificando as el desgaste
de los suelos agrcolas, para realizar la investigacin de este trabajo de grado se aplic la
investigacin accin participativa; esta nos permiti incluirnos como investigadores con la
comunidad en estudio, y obtener de primera mano informacin importante para el desarrollo del
mismo, tal como lo seala ( Arango 1995):
La IAP es un proceso diferente, que tiene en cuenta a los ciudadanos como principales
actores para provocar cambios en la realidad social, esta investigacin confiere, un protagonismo
activo y autnomo La investigacin-accin se suele conceptualizar como un proyecto de accin
formado por estrategias de accin la investigacin-accin es una espiral de ciclos de
investigacin y accin constituidas por las siguientes fases: planificar, actuar, observar y
reflexionar, la IAP es un proceso metodolgico sistemtico, insertado en una estrategia de accin
definida, que involucra a los beneficiarios de la misma en la produccin colectiva de los
conocimientos necesarios para transformar una determinada realidad social.
Se realiz un censo socioeconmico, mediante el cual se seleccion una muestra de diez (10)
productores por ser los ms cercanos a la comunidad; en este mismo orden de ideas se hizo una
encuesta para evaluar el uso de los agroqumicos y los suelos por parte de los productores.
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Como actividad especial se llev a cabo la entrega de folletos sobre el da mundial del agua,
resaltando la importancia de este recurso natural para el planeta y los cultivos, de igual manera
se efectu un recorrido con uno los productores en su rea de cultivo donde se observ a simple
vista el desgaste del suelo y la poco produccin en el mismo.
Seguidamente se desarrollaron varias actividades educativas (charlas, talleres e intercambio de
saberes), con el fin de concienciar a la comunidad y a los productores; en estos encuentros se
plante como propuesta la produccin de vermicomposta (Humus), para la recuperacin de los
suelos y los cultivos; dando seguimiento a este proceso se ejecut la recoleccin de desechos
orgnicos (estircol de animal), material principal para la elaboracin de humus, para semana
ms tarde preparar directamente el mismo.
Las actividades que se presentan en este cronograma se organizarn con los investigadores y
las comunidades en general.
N
Actividades
01
Primer encuentro con la comunidad y entrega de trpticos de

2 horas
ambiente, tema ambiente y salud.
11/11/2011
02
Censo a la comunidad el Maco el Berral.
2 das
14/01/2012
15/01/2012
03
Encuesta a productores del Maco el Berral.
2 das
26/02/2012
04
Entrega de folletos del da mundial del agua.
1 hora
25/03/2012
05
Observacin directa a los suelos agrcolas de la comunidad.
2 horas
29/09/2012
06
Charlas sobre los efectos de los abonos qumicos al ambiente y la

3 horas
salud en toda la comunidad.
18/11/2012
07
Talleres de los fertilizantes qumicos utilizados por los productores

2 horas
para concientizar.
10/03/2013
08
Intercambio de saberes en la comunidad.
2 horas
19/05/2013
09
Recoleccin de desechos orgnicos.
1 hora
21/09/2013
10
Elaboracin del humus.
3 horas
5/10/2013
TIEMPO FECHA
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Responsable: productores (10) de la comunidad El Maco Berral, y las estudiantes encargadas de la realizacin
de las actividades dentro de su trabajo de proyecto.
RESULTADOS
Despus de analizar la informacin suministrada se comprob que en el rea de estudio

existen problemas socioambientales que afectan a la misma, siendo los ms comunes (la tala y
quema, la contaminacin de los ros y el uso excesivo de agroqumicos); siendo este ltimo el de
mayor importancia por el deterioro que causa en los suelos lo que se comprueba a simple vista
siendo estos ms compactos pedregoso careciendo del color humfero (tierra negra),
caracterstico de la zona; lo que compromete de manera alarmante la fertilidad de estos y la
produccin agrcola.
Los resultados obtenidos dejan en evidencia que el desgaste de los suelos se ha generado por
la prctica de una agricultura tradicional; la cual persisten en el uso de agroqumicos para
fertilizar por ms de cincuenta (50) aos; lo que se verifico a travs de una encuesta aplicada a
los productores de la zona dejando tambin en evidencia el desconocimiento sobre los efectos y
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el impacto al ambiente que generan los agroqumicos, lo que nos permiti formular la siguiente
interrogante (ver tabla N1); tambin es importante sealar el testimonio de uno de los
productores, quien asegura que para aumentar la produccin deben aplicar grandes cantidades de
agroqumicos.
Tabla N1 Encuesta Pregunta N8
Cree usted que los qumicos aplicados contaminan los
suelos?
SI
NO
NO SE
Productor N1
X
Productor N2
X
Productor N3
X
Productor N4
X
Productor N5
X
Productor N6
X
Productor N7
X
Productor N8
X
Productor N9
X
Productor
X
N10
A travs de los diferentes talleres y charlas ( Ambiente y contaminacin fecha 11/11/11;
Da mundial del agua fecha 25/03/12; Biofertilizantes y abonos qumicos efecto en la salud y
en el ambiente fecha 18/11/12; fertilizantes y efectos en el ambiente fecha 10/03/13;
Intercambios de saberes fecha 19/05/13; mediante estos mtodos de educacin ambiental se
logr de manera significativa un gran cambio en su vieja manera de llevar la agricultura hacia
una conciencia ms ambientalista en los productores, obteniendo el compromiso por parte de
ellos a la produccin y posterior uso del (humus) como nuevo mtodo de fertilizacin.
CONCLUSIONES
La comunidad el Maco-Berral es netamente agrcola, y por aos ha llevado a cabo un sistema

de fertilizacin a base de agroqumicos sin tomar en cuenta las consecuencias y los efectos de
estos sobre su nica fuente de empleo el suelo, el desgaste de los suelos agrcolas, se debe al
uso excesivo de abonos qumicos generando la perdida de materia orgnica del suelo, y la erosin
de los mismos; afectando seriamente la produccin agrcola en el rea. Dejando en claro su falta
de conciencia ambientalista al respecto, es por ello que se requiere el cambio de esta prctica
agrcola a una ms ecolgica y sustentable, donde se le da ms valor a lo orgnico y a los
materiales de desecho disponibles dentro del entorno, generando de esta manera una agricultura
ms saludable consiente en el cuidado y conservacin de los suelos.
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De la integracin e intercambio de ideas con los productores de la zona, se logr en gran

manera la concienciacin; y orientacin de los mismos en cuanto al dao y los efectos nocivos de
estos abonos qumicos sobre el ambiente, resaltndose as los beneficios de los abonos orgnicos
en los suelos y los cultivos. La tendencia actual es la investigacin de sustratos para el
crecimiento de plantas, y reducir en gran manera el desgaste en los suelos, buscando nuevos
materiales o mezclas para fertilizar los cultivos, de manera que adems de proporcionar mejores
condiciones de crecimiento en las cosechas pueda disminuir el impacto ambiental.
Es de gran importancia resaltar que el uso de sustratos o abonos orgnicos, en este caso el
(Humus), mejora en gran manera el rendimiento en los cultivos y la fertilidad de los suelos; ya
que los riesgos de contaminacin son mnimos, lo que conlleva a resultados satisfactorio en los
procesos de produccin agrcola, la agroecologa es la nueva vieja ciencia donde se quiere
retomar las tcnicas de abonar la tierra utilizada por nuestros Aborgenes indgenas; que es
reciclar de manera eficiente los desechos orgnicos presentes en el medio; por lo que a su vez
genera de manera directa un beneficio econmico para el productor, ya que la inversin en su
elaboracin es mnima.
Arango, C. (1995). Metodologas participativas. Colombia 65p.
Asamblea Nacional Legislativa (2000).Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Lo contenido el en el Captulo IX, de los derechos Ambientales. Arts. 127, 128, y 129
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y desarrollo Agrario. Arts. 1 y 19
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Martnez, A. (2005). Caracterizacin de los productos agrcolas orgnicos en el estado Lara
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Mendoza, S. & Rodrguez, P. (2005). Agrotxicos en Uruguay: Una mirada desde los afectados.
38p.
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Nez,
M.
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Plan de la Patria Simn Bolvar (2013-2019). V Lnea Estratgica

Rivero, A. (2013). Quinto foro Agroecolgico: Salvemos nuestro planeta. Edicin impresa N
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Soto M. (2003). Abonos Orgnicos: Definiciones, Procesos e Impactos en la Agricultura. Costa
Rica. 49 p.
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DISEO DE UN SISTEMA INTEGRAL AGROECOLGICO DE PRODUCCIN

DULCEACUCOLA, EN BENEFICIO DE LA AGRICULTURA, QUEREMENE
MUNICIPIO RIBERO DEL ESTADO SUCRE
1
Daz Guzmn, Pedro Jos

1
Cova Subero, Estilita Ysabel
2
Carmen Rojas
3
Alzolar Monteverde Mariamelys
4
Bruzual, Eliseo
RESUMEN
La agroecologa es generar una alternativa de desarrollo socio-econmico, en base al rescate de
viejas prcticas de produccin agrcola de subsistencia, contribuye a disminuir los problemas
sociales en el agro y elevar el nivel de vida rural; y busca alternativas al desarrollo social y
ambiental racionalmente, es por ello, en aras de disear un sistema integral agroecolgico de
produccin dulceacucola, conlleva a la reutilizacin de los cuerpos de agua enriquecidos para la
agricultura, en Queremene Municipio Ribero del Estado Sucre, brindar alternativas para generar
protenas econmicas y calidad de vida a la comunidad y en especial a las familias trabajadoras
de la agricultura, permitindole a esta en pequea escala combinar la agricultura con la
dulceacucola, adems de mejorar su alimentacin, tambin har posible su ingreso y las hara
ms capaces de resistir los impuestos, debido al pescado de mar que se mantiene con altos precios
en el mercado local y es de difcil acceso para la familia de la regin en especial a los agricultores
de esta localidad. Para este estudio se utiliz el mtodo de Investigacin Accin Participativa
(IAP), bajo un diseo de campo y un nivel descriptivo, trabajando con una poblacin de
veintisis (26) agricultores utilizando las tcnicas de la observacin participativa y la encuesta,
los resultados y las conclusiones fueron sistematizados por cada uno de los objetivos planteados.
Palabras Claves: Agricultura, Dulceacucola, Sistema integral.
Estudiantes del Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental. Universidad Bolivariana de Venezuela.
dgpedroj@hotmail.com
2
Facilitador Misin Sucre, estado Sucre
Ccrrodrguez_1278@yahoo.es
3
Trabajador Acadmico de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
mary_alzolar@yahoo.es4 Vocero Principal del Consejo Comunal de Queremene
__________________________________________
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Daz Guzmn Pedro Jos; Cova Subero Estilita

Ysabel; Carmen Rojas, Alzolar Monteverde
Mariamelys y Bruzual, Eliseo. Diseo de un sistema
integral agroecolgico de produccin dulceacucola,
en beneficio de la agricultura, Queremene municipio
Ribero del Estado Sucre
INTRODUCCIN
Sistema integral agroecolgico se define como el manejo ecolgico del ecosistema, presentando
alternativas a la actual crisis de modernidad, con propuestas de desarrollo participativo.
Es por ello que el siguiente estudio se realiza porque va a beneficiar a los suelos de la agricultura,
para crear mejor calidad de vida a los consumidores de este Municipio.
La creciente demanda de alimentos para satisfacer las necesidades humanas, ha hecho que el
hombre busque alternativas que permitan cubrir en algunas medidas estas necesidades as como surge la
actividad del cultivo dulce acucola siendo la cra de peces una de las mayores.
Cabe destacar que en Venezuela la situacin de la pesca ha disminuido gradualmente; un ejemplo
de ello se tiene en la captura de sardinas, las cuales disminuyeron durante los aos 2006-2007, lo que
afecto a las empresas que procesan este rubro y a ms de 8.000 familias que viven de esta actividad en el
estado sucre.
En tal sentido la importancia de la presente investigacin permite suministrar informacin sobre la
cra de peces dulceacucola en condiciones agroecolgicas de Queremene Municipio Ribero del Estado
Sucre con el fin de dar un aporte a la seguridad alimentaria y bienestar social.
Se puede mencionar que el cultivo de peces dulceacucolas no slo es para las necesidades
socioeconmicas y de mercado, sino que tambin, es importante para la ciencia, debido a que se ve la
forma de producir protena animal y cuando se adoptan las especies y las tcnicas adecuadas puede
compararse la acuacultura con otras ciencias, por ejemplo: Con la porcicultura, la avicultura y la cra de
bovinos, esto es en cuanto lo econmico de la produccin.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
General
Proponer un sistema integral agroecolgico de produccin dulceacucola que conlleven a
la reutilizacin de los cuerpos de agua, en beneficio de la agricultura en Queremene Municipio
Ribero del Estado Sucre, 2013-2014
Especficos
Diagnosticar los suelos y cuerpos de agua degradados en la comunidad de Queremene.
Determinar los beneficios fsico-qumicos de las aguas Dulce Acucola, para los suelos de
la agricultura de la comunidad de Queremene.
Estudiar el grado de aceptacin de las especies dulceacucolas en el consumo humano, de
la comunidad de Queremene.
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Fomentar la educacin ambiental con relacin a la produccin dulceacucola en beneficio

de la agricultura.
Proponer un sistema integral Dulceacucola (cachama y morocoto) en beneficio de la
agricultura y conservacin del ambiente en la comunidad de Queremene
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
La investigacin est orientada a un proceso de estudio de la realidad existente en la
comunidad y/o de aspectos determinados de ella, con rigor cientfico.
En esta modalidad los estudiantes ejercieron la funcin de Investigacin Accin
Participativa (IAP), la cual es una metodologa (aplica a nivel local) con el objetivo de generar
procesos de cambio y de transformacin social desde la base. La metodologa viene elaborada
(proviene) de la experiencia social-local y logra generar grandes procesos de cambio fomentando
la participacin ciudadana de base. Consiste bsicamente en intercalar el proceso de
investigacin de lo social junto con el de transformacin, contando con la participacin de todos
(as) los actores implicados en el proceso. Ms adelante daremos ejemplo de cmo se ha
concretado esta metodologa. (Opinin propia)
En la Investigacin Accin participativa en este mtodo hay accin, la cual es entendida
no solo como el simple actor, o cualquier tipo de accin, si no como accin que conduce al
cambio social estructural; esta accin es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso
sntesis entre teoras y practicas) la cual es el resultado de una reflexin-investigacin continua
sobre la realidad aborda no solo para conocerla, sino para transformarla; en la medida que haya
mayor reflexin sobre la realidad, mayor calidad y eficacia transformadora se tendr en ella. La
investigacin y la accin se funden creadoramente en la praxis, el requerimiento de cualquier
investigacin que necesite ser prctico y transformadores accin; no se investiga por el mero
placer de conocer; adems la validez de una investigacin la otorga la accin. la IAP es para la
accin, la de la accin realizada, y en la accin (Mario G., 2009).
Es importante tener en cuenta que no hay que esperar el final de la investigacin para
llegar a la accin, pues todo lo que se va realizando en el proceso de accin y a la vez va
incidiendo en la realidad.
La metodologa utilizada en la investigacin, tuvo un sentido descriptivo porque en ella se
cumplen los postulados que caracterizan este tipo de investigacin, al respecto Hurtado (2005)
sostiene que: En este tipo de investigacin donde la sola obtencin y tabulacin de datos
atribuyen un elemento explicativo al significado y a la relevancia de lo que se describe este tipo
de investigacin desea obtener una informacin lo ms completa posible sobre el objetivo.
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La investigacin es considerada de campo porque la investigacin se obtuvo a travs del

contacto directo con el rea de estudio. En este sentido; ibdem dice que los trabajos de campo es
toda tarea realizada sobre el terreno por otra parte, es de hacer notar que se eligi el mtodo de
campo, porque este se encuentra enmarcado dentro de los parmetros establecidos por este tipo
de investigacin , lo cual queda claramente sustentado en el planteamiento del autor citado.
Es un estudio observacional en el que el investigador busca recopilar datos por medio de
un cuestionario previamente diseado, sin modificar el entorno ni controlar el proceso que est en
observacin (como si lo hace un experimento) los datos se obtienen realizando un conjunto de
preguntas normalizadas dirigidas a unas muestra representativa en la comunidad en estudio. En
este trabajo se realiz una encuesta de tipo descriptiva; porque busca reflejar o documentar las
actividades o condiciones presentes. Esto significa intentar describir en qu situacin se
encuentra una determinada poblacin en el momento de realizar la encuesta.
Para la investigacin los datos fueron recolectados directamente de la realidad el cual

dar aportes a nuevos conocimientos, es por ello que fue orientado por un diseo de campo el
cual segn Ramrez (1999) la define como:
Aquella que consiste en la recoleccin de datos directamente de los
sujetos investigados o de la realidad donde acurran los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el
investigador obtiene la informacin pero no altera las condiciones
existentes.(Pg. 31).
Poblacin
La poblacin tomada para este estudio fue la comunidad de Queremene la cual en su totalidad
cuenta con aproximadamente 325 habitantes.
Segn Sabino (2000) la define como el Conjunto de individuos de una especie que se hallan
en un enclave geogrfico dado, de forma que existen muchas posibilidades de que estn
emparentados (p.87).
Muestra
Se seleccion como muestra el espacio, en el cual es ms evidente el problema objeto de
estudio, es decir, un lugar representativo donde sea ms palpable la problemtica ocasionada por
la mala disposicin de las tierras as como el espacio de la comunidad de Queremene de Cariaco
Estado Sucre. Fidias afirma (2006), plantea que muestra: es un subconjunto representativo y
finito que se extrae de la poblacin accesible (p. 83).
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Delimitacin de la Muestra
Para determinar la muestra, se utiliz un muestreo aleatorio simple. El cual toma en
consideracin el total de 325 habitantes
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin

El proyecto de esta investigacin se centra en los principios del IAP, la cual segn Carr y
Kemmis, (2008) puede concebirse como un proceso continuo en el que se analizan los hechos y
conceptualizan los problemas, se planifican y ejecutan las acciones pertinentes y se pasa a un
nuevo proceso de conceptualizacin. Estos principios se aplicaron en la investigacin que se
desarroll en la comunidad de Queremene a fin de que se pudieran caracterizar la situacin
problema, jerarquizar sus necesidades, decidir, disear y aplicar un programa cuyas actividades
contribuyeran en su transformacin para mejorar su calidad de vida e insertarse activamente a la
gestin comunitaria con pleno convencimiento de que no solo cumplen con una obligacin sino
que ercen un derecho.
Asimismo, Sandoval (1999) considera que en el grupo de investigacin social cuyos
enfoques son cualitativos, no positivistas, se asume que "el conocimiento es una creacin
compartida entre el investigador y el investigado en la cual los valores median o influyen la
construccin de ese conocimiento".
Desde esta perspectiva, el sujeto investigador debe realizar una tarea permanente de
interrogacin hacia s mismo y hacia la realidad que investiga, cuestionando y observando todo
con el fin de definir las categoras sociales y las definiciones institucionales de la realidad. Bajo
esta ptica, la recoleccin de informacin para la elaboracin y diseo de la propuesta a la
comunidad se realizaron con la aplicacin de diversas tcnicas, instrumentos y estrategias
permitieron obtener un conocimiento exhaustivo de todas las variables que influyen en la realidad
de la comunidad y, concretamente, en aquellos problemas a que refiere al objeto bajo estudio.
En este orden de ideas, es importante sealar que estos mtodos y tcnicas de
investigacin socio-ambiental y accin participativa fueron una constante durante el desarrollo
del diagnstico, ya que se hizo necesario reforzar los datos obtenidos para el anlisis de
resultados y elaboracin de una propuesta pertinente y factible.
Entre las tcnicas utilizadas, para obtener informacin sobre los supuestos y
preocupaciones de que parten la experiencia comunitaria y sobre las necesidades que surgen del
diseo de un sistema integral agroecolgico de produccin dulce acucola, se pueden mencionar:
Materiales de Trabajo: Por materiales de trabajo se entiende aqu todo aquel soporte que
le permiti al habitante y al Grupo de Accin Participativa, desarrollar las actividades
planificadas. En consecuencia, en esta categora se incluyen: cuestionarios, gua de
trabajos experimentales, guas de problemas y ejercicios, libros de texto, revistas,
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artculos cientficos, artculos periodsticos, esquemas y diagramas, mapas sociales, bajo

la supervisin y explicaciones docentes.
Entrevista estructurada: Se realiz una entrevista cerrada, para que los habitantes
escribieran si conocan o desconocan todo lo relacionado con los peces de agua dulce, y
sobre la implantacin de piscinas para criadero en la comunidad de Queremene, segn
Fidias Arias (2006) define la entrevista: Como una tcnica que pretende obtener
informacin que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismo, o en
relacin con un tema particular (pg: 73)
Revisin Bibliogrfica: El desarrollo del anlisis documental como tcnica de
recoleccin de datos, respondi a la necesidad de extraer las nociones de la bibliografa,
hemeroteca y dems documentos de carcter legal o doctrinario sobre la justicia social y
la participacin ciudadana, con el fin de determinar que la propuesta a elevar a la
comunidad por rgano de su Consejo Comunal es compatible con el marco normativo
existente, a la vez que es pertinente para efectos de la educacin y formacin ciudadana
que requiere la comunidad de Queremene. Desde el punto de vista instrumental, la
tcnica se fundament tanto en fuentes primarias como secundarias: Las fuentes
primarias las constituyeron el marco jurdico aplicable, partiendo de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela hasta las leyes y dems normas de rangos sub-legal,
ajustables al enfoque del estudio.
Las fuentes secundarias son aquellas en las cuales la informacin no es recogida
directamente por el investigador, sino por otros investigadores y, con frecuencia, para
fines distintos a la investigacin que se desea realizar; pero se constituyen un material
valioso para el desarrollo del presente estudio. En este caso, la doctrina, la jurisprudencia,
la bibliografa y la hemerografa, entre otros documentos conformaron las fuentes
secundarias de informacin, ya que recogen expresiones y testimonios sobre la justicia
social en Venezuela, adems de los principios y valores que rigen a la participacin
ciudadana.
Esta tcnica consisti en la revisin y consulta de trabajos de grado, pginas Web,
libros especializados, revistas relacionadas con el tema de investigacin, a fin de
consolidar los conocimientos y establecer las bases que permitieron incrementar la
informacin. Este anlisis de contenido fue til, ya que permiti establecer comparaciones
y estudiar en profundidad diversos materiales para hacer apreciaciones sistemticas,
encontrar coincidencias y discrepancias y en general obtener un tipo de informacin
bastante profunda en temas que de por s son difciles de estudiar.
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DESCRIPCIN DEL REA DE INVESTIGACIN
Resea Historia de la Comunidad de Queremene

Queremene se form cerca de la laguna de Campoma donde est el molino, muchas
personas que la habitan en gran parte migraron al pueblo de Cariaco, y el resto se qued dentro de
la comunidad despus con el tiempo se fueron aliando otras personas que vinieron de Sabana de
Perro, del Municipio Mejas, entre ellos estaban el seor Pantalen Pea, que fue uno de los
primeros fundadores de la comunidad, el cual se dedicaba a la cra de ganado bovino para la
produccin de leche y carne. Tambin se dedic a la siembra de cultivos tales como maz,
auyama, yuca etc., en aquellos tiempos cuando an no se haba establecido el sistema de riego de
Cariaco.
La mayora de las casas eran de bajareque con paredes de barro y techos de palma,
viviendas muy frescas en tiempos calurosos que invitaban a la convivencia y al compartir
familiar, el trabajo en el campo se realizaba con la participacin de toda la familia que en mayor
o menor grado, dependiendo de la edad , hacan labores de comprometida complejidad . Su
cultura se expresaba en su msica, definida como el estribillo, galern y las coplas, que
generalmente cantaban durante los meses de mayo, junio para celebrar la cruz de mayo y la
entrada de las lluvias. Para navidad la comunidad se vesta de amistad y solidaridad para atender
a los familiares procedentes de Caracas y otras ciudades del pas con quienes se comparta lo
poco o mucho producto del trabajo.
El respeto y el valor sembrado en la familia, con los ojos y seas se impartan rdenes que
todos entendan y obedecan, nadie se atreva a levantar la voz cuando hablaba con los mayores,
entre hermanos era costumbre establecer responsabilidades que se cumplan de manera estricta.
El horario para acostarse se fijaba a ms tardar a las ocho de la noche lo que determinaba una
disciplina que contribua a una mayor seguridad ciudadana.
Entre los juegos tpicos se mencionan, en los adultos las peleas de gallos que se
realizaban en la casa de un vecino en particular y se rotaba cada domingo, da de alegra
acompaado por la msica y el baile de estribillo, donde las parejas de baile disfrutaban
sanamente del encuentro a nivel familiar. En los nios entre los juegos ms comunes se
mencionan: el trompo, boliche, el volador y metras.
Sus comidas tpicas eran el majarete, arroz con coco, el machuca (una comida a base de
frijol, auyama, chaco y leche de coco). Sancocho de mondongo, chorizo, queso de mano, arepas
de maz pilado y pelado. En sus bebidas, chinguirito, ron de ponsigue ron con pia.
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Aspecto Social y organizativo

En el mbito social y organizativo, se recogi la siguiente informacin:
Nmero de pobladores (caracterizado por grupos etarios): En la comunidad de Queremene
habitan 325 personas, de las cuales estn constituidos por nios, nias, adolescentes, adultos y
adultos mayores.
Nmeros de viviendas: 27 viviendas de bloques y siete (7) tipo rancho. Es importante
mencionar que dentro de la comunidad se encuentra una invasin de terreno para la construccin
de nuevas viviendas la cual hasta los momentos cuentan con 15 espacios de los cuales 5 son
ranchos y los dems en procesos de construccin.
Servicios existentes en la comunidad: La comunidad tiene servicios pblicos como,
electricidad, y aguas blancas, las cuales se suministran a travs de la tubera el Margariteo y
Luisa Cceres de Arismendi, alimentados por el Rio Carinicuao en la Represa Clavellinos. Por
otra parte, en la comunidad no hay telefona fija, internet, aguas servidas y aseo urbano, sistema
de salud, tal como el ambulatorio, CDI, en caso de emergencia se trasladan a la poblacin de
Cariaco; tampoco existe espacios pblicos como plazas y canchas deportivas para realizar
actividades recreativas.
Programas y proyectos sociales: En esta comunidad existen programas sociales, tales
como la Misin Alma Mater, Misin Ribas y Misin Robinson que imparte educacin media y
primaria a los habitantes. Es importante resear que muchas personas de la comunidad estn
vinculadas a programas sociales fundados por el Gobierno Nacional Bolivariano, entre estos
tenemos: (Misin Agro Venezuela, Madres de Barrio, Misin Vivienda Venezuela, Misin Hijos e
Hijas de Venezuela, Misin En Amor Mayor).
Organizaciones existentes en la comunidad: La organizacin social existente en la
comunidad es el Consejo Comunal Queremene- Tropezn, constituido por: comit de tierras
urbanas, comit de mesas tcnicas de energa y gas, educacin, cultura y formacin ciudadana,
economa comunal, unidad administrativa y financiera comunitaria (principal), unidad de
contralora social y comit de vivienda y habitad. El consejo Comunal est conformado por
voceros principales y secundarios pero casi todos los miembros del concejo participan como
voceros y voceras.
Proyectos y programas de los cuales estn vinculados los productores: Misin Agro
Venezuela (en proceso): Consiste en potenciar la actividad del productor que siempre sembr y
que no cont con la oportunidad de un crdito a tiempo, con esta misin se est sumando
voluntades.
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Suelo
La comunidad de Queremene presenta dos tipos de suelos residuales: Textura arcillosa,
de color blanco y rojizo y Textura arenosa, de color marrn amarillento que lo utilizan para la
agricultura.
RESULTADO Y DISCUSIN DE LA INVESTIGACIN

Una vez aplicado el instrumento como de recoleccin de informacin, en base a los
servicios de educacin brindados a los habitantes de la comunidad de Queremene entre ellos los
habitantes que conforman la muestra, a continuacin se presentan en este captulo, el anlisis de
los resultados que dan respuesta a las interrogantes planteadas. Todo ello, con el fin de tener un
mejor y completo conocimiento sobre la poblacin estudiada.
Diagnstico de los suelos y cuerpos de agua degradados en la comunidad de
Queremene Municipio Ribero del Estado Sucre
Se pudo observar mediante la observacin participante, que los cuerpos de los suelos
agrcolas manifiestan mucha humedad debido a que no cuentan con drenajes superficiales, lo que
produce que el agua se mantenga estancada, y por ende el suelo se degrada, no pudiendo estar
apto para la siembra. Lo que motiva a los investigadores a proponer un sistema integral para
reutilizar el agua enriquecida para la siembra. Asimismo se pudo determinar que los suelos son
netamente frtiles para la agricultura y con la unin de cuerpos de aguas dulceacucola generaran
mayor produccin y mejores condiciones ambientales.
Determinacin de los beneficios fsico-qumicos en las aguas Dulce Acucola, en los
suelos de la agricultura de la comunidad de Queremene
Estudio fsico qumico de los suelos de Queremene: Dentro de las caractersticas fsicas y
qumicas del suelo considerado para la construccin del estanque, podemos establecer que este
cuenta con una permeabilidad aceptable, propia del tipo de suelo utilizado en este ensayo, el cual
es franco arcilloso siendo este idneo para la construccin de la laguna debido a que en este tipo
de suelo hay una mejor retencin de agua.
Tomando en cuenta que la fsica interviene en los aspectos de construccin de la laguna y
las qumicas en lo relativo a la calidad del agua, se cuenta con buena disponibilidad de esta
durante todo el ao en cantidades adecuadas gracias a la existencia en la zona de un sistema de
riego como una fuente de agua segura, la cual puede ser controlada y manejada de acuerdo a su
necesidad adems de la cantidad de agua, se considera la calidad de la misma la cual est
determinada por los valores de ciertos parmetros fsicos y qumicos. Importante en el cultivo de
peces, por cuanto estos son animales poiquilotermos, es decir, que su temperatura corporal
depende de la temperatura ambiental.
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Se puede inferir que los parmetros fsicos qumicos, se presentan valores de gran
importancia en la calidad del agua, junto con las otras caractersticas agroecolgicas.
En cuanto a los suelos son de origen aluvional, enmarcado dentro del sistema de riego
cariaco, con las siguientes propiedades fsico qumico
Figura N 1 Propiedades fsico qumico de los suelos de Queremene
PH
Materia Orgnica
Clase textural
Arcilla
Arena
Limo
Fosforo aprovechable
Nitrgeno total
C.E 25 C
Relacin suelo
Entre 6,9 y 7,2

Aproximado 2,5 y 3%
57,2%
14,0 %
28,8%
17,0 (p.p.m)
0,22
(Mmhos/cm) 0,35
1:1
Moderadamente alcalino
Suelo inorgnico
Arcilla
Mediano
Moderadamente salino
Fuente I.U.T Cumana Seccin Agronoma
Por ltimo, a travs de sistema se foment la conservacin ambiental, as como el uso

racional y sostenible de los recursos naturales del ambiente. Sobre el accionar de las actividades
se puede concluir que encontramos garantizar la persistencia de las especies y los ecosistemas y
mejora de la calidad de vida de la poblacin, para el beneficio de la presente y futuras
generaciones. Pero sabemos que esto se ha visto privado principalmente por el consumo excesivo
del ser humano, por la contaminacin, por el descuido de nuestros ros, especies y toda la
naturaleza, que podemos definir son, deforestacin, contaminacin y la basura. A manera de
reflexin debemos realizar un cambio social dirigido a promover la mejora de la calidad de vida
de las sociedades humanas, en el cual el aprovechamiento de los recursos naturales y el ambiente
se realiza en forma armnica, garantizndose su utilizacin por parte de la presente y futuras
generaciones.
CONCLUSIONES
Este proyecto es de gran beneficio para la poblacin ya que permite dar respuesta a un problema
socioeconmico que ellos estn presentando como lo es el elevado precio del pescado en el mercado
local.
El estudio de este hallazgo va permitir detectar y poder desarrollar esta investigacin. Para dar una
solucin, tanto en la alimentacin como en el trabajo agrcola.
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La cra de peces de agua dulce en esta zona va a ser un gran impacto econmico y social puesto
que permitira a la poblacin tener un ingreso econmico y su calidad de vida se desarrollara con ms
posibilidades de acceso a cumplir sus necesidades bsicas (calzados, vestidos, alimentacin) entre otros.
El enfoque de la agricultura va a ser muy positivo ya que permitir la reutilizacin del agua de la cra de
peces no solo para la produccin sino tambin en la sostenibilidad ecolgica del sistema de produccin.
BIBLIOGRAFA
ALVARADO Y SNCHEZ (2004). Manejo del agua en laguna para la cra de cachama y sus
hibridos. INIA Venezuela.
ALTIERI, (2000). Objetivos de la Agroecologa Mxico: McGraw-Hill Interamericana.
ARIAS FIDIAS G. (2006), El proyecto de Investigacin: Introduccin a la metodologa
cientfica (5 ed.). Caracas: Epiteme.
CARR Y KEMMIS, (2008) Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin.Santa Fe
de Bogot, Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera, pp. 108-121.
Corporacin Venezolana Guayana (CVG, 2009) (en lnea). Disponible en:
http://www.minci.gob.ve/tag/corporacion-venezolana-de-alimentos/consulta (24 de agosto
2.012.)
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (1999). Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Instituto Nacional de Estadstica (INE), (2012).Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela
Ley Orgnica Del Ambiente Y Ley Penal Del Ambiente, (2007), Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, 49 pgs.
Ley de Pesca y Acuicultura (2008) Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
22 pgs.
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APROVECHAMIENTO DE POTENCIALIDADES, CONOCIMIENTOS Y SABERES

MONAGUENSES EN EL CULTIVO Y USO DE LA SBILA
Gmez Mara1
Torres Simn2
RESUMEN
El Aloe barbadensis Miller (AbM), aloe vera o sbila es comercializado internacionalmente de
diversas maneras: Penca, pasta, gel, jugos, etc. Siendo sus principales consumidores los pases
industrializados en donde se le utiliza como componente de cosmticos, medicamentos y
complementos nutricionales. El presente artculo recoge un avance de las investigaciones y
experiencias derivadas de la iniciativa de los autores en relacin al aprovechamiento de las
condiciones edficas favorables y saberes populares presentes en extensas reas del estado
Monagas y la regin sur-oriental venezolana para el cultivo de la sbila, con la finalidad de
generar una agroindustria dirigida a la produccin de medicamentos, cosmticos y complementos
nutricionales generadora de bienestar colectivo y desarrollo local, regional y nacional sostenible y
sustentable.
Palabras claves: Sbila, agroindustria, medicamentos.
_____________________
1
Farmacutica egresada de la Universidad Santa Mara, Abogada graduada en la Universidad

Bolivariana de Venezuela e investigadora independiente de la Misin Ciencia del Ministerio del
Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Innovacin; correo electrnico: psabila@gmail.com.
2
Licenciado en Qumica egresado de la Universidad Central de Venezuela, Abogado graduado en

la Universidad Bolivariana de Venezuela e investigador independiente de la Misin Ciencia del
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Innovacin; correo electrnico:
psabila@gmail.com.
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Gmez Mara1, Torres Simn2 Aprovechamiento de

potencialidades, conocimientos y saberes
monaguenses en el cultivo y uso de la sbila
.
INTRODUCCIN
El Aloe ha sido utilizado desde los tiempos ms remotos para el tratamiento de diversas
dolencias. Actualmente ha comenzado a ser un producto agrcola y de consumo de gran
relevancia en el comercio de los Estados Unidos, Europa, Japn y China. Adems de sus usos
medicinales se utiliza en cosmticos, alimentos, productos de higiene y limpieza.
El cultivo de la sbila se ha extendido en los ltimos aos alrededor del mundo
convirtindose en uno de los mercados con mayor crecimiento de la actualidad;pudindose
encontrarlo en casi todos los continentes con un grado de contribucin en hectreas cultivadas
que dependen de las condiciones de clima y suelo existente en cada una de las regiones dedicadas
a su explotacin (grficos 1, 2, 3).
Grfico 1. Distribucin mundial del cultivo de Aloe

Distribucion mundial del cultivo de Aloe
areas cultivadas
25.000
20.000
America
15.000
Africa
10.000
Australasia
5.000
0
Continente
Fuente: IASC disponible en: www.iasc.org: Revisado julio 2015
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.
Grfico 2. Cultivo de Aloe vera en el continente Americano

Cultivo de Aloe vera en el continente americano.
Hectareas cultivadas
4000
3500
Mxico
3000
Venezuela
2500
Estados Unidos
2000
Costa Rica
1500
Guatemala
1000
Argentina
Brasil
500
0
pas
Grfico 3. Contribucin porcentual al cultivo de Aloe en Amrica

Contribucion porcentual al cultivo de Aloe en
America.
6% 2%1% 1%
Mxico
8%
Venezuela
42%
Estados Unidos
Costa Rica
Guatemala
40%
Argentina
Brasil
En Venezuela los estados Falcn, Lara, Sucre y Anzotegui son en la actualidad los
principales productores de sbila, abarcando en conjunto una superficie de 3600 hectreas,
distribuidas en 2600, 480, 320, 200 respectivamente. (2)
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.
El proyecto del cual se deriva este artculo, tuvo como finalidad aprovechar el potencial
productivo de la sbila en el estado Monagas y la regin sur-oriental venezolana, como
consecuencia de las condiciones edficas favorables en ellas presentes, las cuales sumadas a los
saberes populares, se convierten en fortalezas y oportunidades ciertas para llevar a la Repblica
Bolivariana de Venezuela a ser el segundo productor mundial de este rubro vegetal, lo que
aunado a la enorme gama de aplicaciones de sus productos derivados y componentes asociados a
los mismos hacen atractiva la inversin en su explotacin agrcola e industrial dirigida a obtener
cosmticos medicamentos y complementos alimenticios para satisfacer tanto el mercado nacional
como el de exportacin con el consecuente impacto econmico y social que esto conlleva. Para
lograr los objetivos propuestos en el proyecto se plantearon las siguientes estrategias:
1.- Desarrollo de actividades de investigacin dirigidas a evaluar y/o aprovechar las
propiedades
biolgicas, fsicas, qumicas, farmacolgicas y nutricionales
del ABM
plantendose para esto la creacin de un Centro de Investigacin y Desarrollo de Medicamentos
del Aloe (CIDEMA), la conformacin de Redes de investigacin nacionales asociadas con el
tema y el intercambio cientfico con centros de investigacin internacionales.
2.- Fortalecimiento del sector productivo nacional de sbila con la incorporacin de
sabicultores monaguenses y de la regin sur-oriental venezolana, a efectos de maximizar las reas
cultivadas y la calidad de la cosecha mediante la consolidacin de las Redes de sbila existentes
en el Pas y la estructuracin de un plan de capacitacin al sabicultor.
3.- Estructuracin de un complejo industrial asociado a la sbila orientado a manufacturar
productos basados en Aloe vera de alto valor agregado nacional bajo los esquemas de economa
social consagrada en La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), y en la
actualidad y a futuro tambin los objetivos nacionales de la Venezuela potencia y la preservacin
del planeta establecidos en la Ley Plan de la Patria.
Estas estrategias en su conjunto dieron origen a cuatro sub-proyectos interrelacionados
complementarios:
Sub-proyecto 1: Caracterizacin biolgica, fsica, qumica, farmacolgica y nutricional de
componentes presentes en el acbar y gel del Aloe barbadensis Miller y evaluacin de su uso
como compuestos y/o principios activos en cosmticos, medicamentos y complementos
alimenticios. Fase 1: Aplicacin teraputica en el tratamiento de quemaduras.
Sub-proyecto 2: Diseo, construccin y arranque del Complejo Industrial de Procesamiento del
Aloe (CIPAL).
Fase 1: Planta de procesos primarios y de produccin de medicamentos
Sub-proyecto 3: Articulacin de las asociaciones y/o redes de productores interesados en
cultivar sbila en el Estado Monagas con la de los estados del oriente del pas para conformar el
circuito regional de produccin de Aloe.
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Sub-proyecto 4: Creacin del Centro de Investigacin y Desarrollo de Medicamentos del Aloe

(CIDEMA).
De los que se espera obtener los siguientes resultados:
a.Compuestos aislados del Aloe barbadensis Miller potencialmente activos como
antimicrobianos, inmunomoduladores y cicatrizantes, disponibles para ser utilizados en futuras
evaluaciones clnicas y en la posible produccin de medicamentos herbarios.
b.Una Red de investigacin nacional dedicada al estudio del Aloe barbadensis Miller
y sus productos derivados.
c.Articulacin de las organizaciones estadales de productores del campo interesados
en cultivar la sbila en circuitos regionales de produccin de este rubro vegetal.
d.Conocimientos acerca de los aspectos tcnicos y econmicos relacionados con la
construccin de un complejo industrial de Aloe vera en el sur-oriente del pas para la manufactura
de cosmticos, medicamentos y complementos nutricionales a base de esta planta.
Adicionalmente, y como complemento a todos los proyectos, la investigacin contempla
la creacin de un plan de formacin de talento humano en el que se capacitara tanto a los
productores como estudiantes e investigadores interesados mediante participacin y organizacin
de eventos nacionales e internacionales, pasantas, tesis de pre y post-grado e intercambio con
investigadores adscritos a centros de investigaciones biotecnolgicos.
DESARROLLO
Produccin de Sbila-Experiencias y Perspectivas

El sector agro industrial de la sbila est conformado por tres niveles: artesanal, mediana
y gran agroindustria:
a. Artesanal: Conformado por entes de transformacin informales donde se generan jabones,
cremas, champs, lociones y algunos medicamentos como laxantes y jarabes expectorantes. Este
segmento de mercado adquiere su materia prima en un alto porcentaje de plantaciones propias y
en ocasiones de terceros, con quienes mantienen fuerte relacin comercial y de trabajo. Sus
principales clientes son las tiendas naturistas y personas que adquieren sus productos
directamente en los centros de fabricacin.
b. Mediana agro industria: En este segmento se presentan dos situaciones particulares. En primer
lugar, estn quienes procesan la materia prima (pasta de sbila bruta o granulada) obtenida de
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intermediarios regionales de los estados Falcn y Lara principalmente, quienes la adquieren de

acopiadores locales y quienes a su vez pueden cumplir ocasionalmente con funciones de cosecha
y coccin de pasta simultneamente. Las relaciones comerciales entre estos agentes son fuertes y
generalmente de larga data. El insumo suministrado a este sector no es sometido a controles de
calidad exhaustivos ms all de los establecidos por cada agroindustria. Los principales productos
elaborados por este sector se concentran en el mbito farmacutico: jarabes, cpsulas
adelgazantes, lociones y cremas. Su mercado meta son las tiendas naturistas, farmacias de
pequea escala y centros nutracuticos en la regin centro-norte del pas.
Otro componente de este sector agro industrial est conformado por plantas procesadoras
de gel y/o concentracin de acbar las cuales obtienen su materia prima de plantaciones propias y
productores independientes quienes han convenido en aceptar las exigencias y requisitos de
entrega estipulados por la agroindustria. Su mercado son fundamentalmente empresas cosmticas
y farmacuticas extranjeras (Estados Unidos y Europa) procesadoras de bienes finales de
consumo. Mantienen fuertes lazos comerciales y aplican estrictos controles de calidad en sus
productos en virtud del certificado otorgado por organismos internacionales. Estn ubicadas en el
estado Falcn, Sucre y Lara. La capacidad de produccin de este sector es superior a 250 tao-l.
c. Gran agroindustria: Est conformada por transnacionales del ramo cosmtico, farmacutico, y
alimentario tales como Johnson & Johnson, Gillette, Coca Cola, Proter& Gamble, Baxter y
Nestl, as como laboratorios venezolanos como Vargas, Leti y Gen Ven. Este sector obtiene su
materia prima fundamentalmente desde filiales en mercados forneos y de proveedores
extranjeros en el caso de los laboratorios nacionales. Son altamente exigentes en lo referente a
los controles de calidad en virtud de su mercado objetivo. Se ubican en el centro-norte del Pas
manteniendo en el mercado una amplia gama de bienes finales en diferentes presentaciones y
segmentos, controlando el mayor porcentaje del mercado de los bienes derivados de la sbila en
Venezuela.
En Venezuela, el cultivo del Aloe vera se remonta a la poca de la colonia, como producto
de la introduccin al territorio de las primeras plantas provenientes de Barbados y otras islas
del Caribe principalmente hacia la zona Occidental del Pas, ms especficamente hacia los
Estados Falcn y Lara. A la fecha el esquema de produccin y procesamiento de este cultivo ha
variado poco o nada, contrastando con el amplio y atractivo mercado de este rubro alrededor del
mundo en funcin de sus mltiples propiedades de tipo farmacutico, cosmtico y alimenticio el
cual se estim para el ao 2003 en ms de $ 67 millones en bienes primarios y derivados y ms
de $ 105 millardos en bienes finales.
En el Estado Falcn donde existe en la actualidad la mayor cantidad de rea cultivada de
sbila en el Pas an se cultiva de manera marginal, no obstante ser este rubro vegetal muy
cotizado nacional e internacionalmente por no constituir este la principal fuente de ingresos del
ncleo familiar en las zonas de cultivo, siendo aprovechado solo de forma artesanal en la
produccin de jabones, ungentos entre otros.
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Investigaciones realizadas en el Estado Falcn por un equipo conformado entre la

Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda y el
Instituto Nacional de
Investigaciones Agrcolas (INIA) (3) revelaron que en una poblacin de ms de 500 productores
de sbila de Falcn 94% no pertenece a ningn gremio, lo cual causa una desarticulacin y una
baja influencia dentro del proceso de negociacin, responsables ambas de una importante
dispersin de recursos a la hora de implementar planes y estrategias dirigidas al circuito en su
conjunto.
Producto de estas investigaciones en las que adems de censar a los productores de sbila
se evaluaron las caractersticas de la unidad de produccin, Manejo agronmico,
Financiamiento y asistencia tcnica entre otras; surgen las siguientes definiciones que permiten
tipificar el proceso productivo asociado al Aloe vera:
Productores de avanzada: Se caracterizan por utilizar mano de obra familiar para la
cosecha. Utilizan una combinacin de machete y cuchillo como instrumento de corte, destilan el
acbar sobre canales de madera y en menor escala de cinc, y lo recolectan en recipientes
plsticos. Elaboran subproductos como jarabes, jabones, champ o cremas de manera artesanal.
Algunos venden al consumidor final. Dentro de este grupo pudiera considerarse que existe una
incipiente gestin empresarial por la elaboracin de subproductos y el contacto directo con el
consumidor final.
Productores tradicionales: Este grupo utiliza los hijos de sus propias plantaciones para
replantar y cuentan con bajas superficies de siembra. Obtienen principalmente acbar para su
venta a intermediarios. Las plantaciones tienen ms de cinco aos de establecidas. Utilizan
mano de obra contratada para la cosecha y el mantenimiento (fundamentalmente proporcionada
por el intermediario que recolecta el acbar).
Productores en espera: Pudieran representar la contraparte de los productores de
avanzada. Aunque poseen significativas extensiones de terreno (alrededor de cinco hectreas)
presentan las ms altas densidades de siembra (0,5 x 0,5m) y utilizan mano de obra familiar
para la cosecha y mantenimiento.
Productores crticos: Lo representan productores cuyas unidades de produccin se
encuentran abandonadas o les dedican poca atencin, algunos incluso no estn en produccin en
los actuales momentos. Son productores con bajas extensiones de superficie y plantaciones de
mayor edad. Han utilizado hijos provenientes de otras plantaciones para la resiembra.
A partir del ao 2001 la Repblica Bolivariana de Venezuela, a travs del Ministerio de
Ciencia y Tecnologa, ha venido conformando las Redes de Innovacin Productiva, de suma
importancia para el Pas por ser un instrumento para consolidar comunidades socioproductivas
que participen para incrementar la produccin solidaria de productos con valor agregado
nacional, incorporndose hasta el ao 2006 44.747 productores en 499 Redes de Innovacin
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Productivas (4). Existiendo en Monagas seis Redes de Innovacin Productivas consolidadas que
agrupan colectividades interesadas, en reas que van desde agricultura hasta turismo y artesana.
Monagas posee a lo largo y ancho de su territorio zonas aptas para la produccin de
sbila donde podran existir los ncleos de produccin integrada de sbila en la que se
transforme la planta en productos semielaborados, lo que llev en el ao 2008 al inicio de
experiencias hacia la conformacin de una red de sbila agrupando a productores de la zona sur
interesados en cultivarla (ASOPROSUMO) a la cual se suman otras Asociaciones,aunque sin
la fuerza organizativa requerida.
METODOLOGA
En trminos generales, si bien cada uno de los sub-proyectos conformantes del proyecto
Aloe barbadensismiller ha adoptado una metodologa de investigacin especfica acorde a sus
propsitos, por tratarse de un estudio que aprovecha los saberes populares para lo cual es
imprescindible la participacin activa de los involucrados (en este caso los sabicultores), se
consider como metodologa central la Investigacin Accin Participativa (IAP), abarcando la
misma en su desarrollo un universo de 50 productores artesanales de sbila distribuidos en los
estados Monagas, Anzotegui y Bolvar; locaciones estas fueron seleccionadas producto de la
realizacin de entrevistas a campesinos y campesinas habitantes de zonas consideradas aptas
para el cultivo de este rubro vegetal en virtud de las impresiones recogidas por los
investigadores a travs del uso de entrevistas no estructuradasy de su propia observacin in situ.
RESULTADOS
Como resultados importantes de destacar en relacin a los propsitos del proyecto se
encuentran los siguientes:
a. Organizacin de los sabicultores monaguenses y sur-orientales. Luego del contacto
inicial establecido con los sabicultores artesanales de los estados conformantes de la
poblacin sujeto de estudio, se propugn entre los mismos una iniciativa de organizacin
surgida de la experiencia del grupo de productores de sbila del sur de Monagas, dando
como resultado la constitucin del Comit Permanente para el Cultivo y
Aprovechamiento de la Sbila (COPECAS) aglutinando las ideas y experiencias de 50
productores en total provenientes de los estados Bolvar, Anzotegui (reas campesinas de
la mesa de Guanipa) y los correspondientes del estado Monagas (municipios Acosta,
Sotillo y Uracoa). Entre las actividades realizadas por esta forma organizativa de los
productores de sbila del sur-oriente venezolano resaltan las reuniones efectuadas con el
campesinado interesado en cultivar esta planta y el establecimiento de vnculos
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comunicacionales con sabicultores del estado Falcn con vasta experiencia en el

aprovechamiento del Aloe, lo cual se tradujo en conocimientos que luego fueron
aplicados en una primera experiencia de siembra en la localidad monaguense de Aguasay.
b. Evaluacin de la calidad y productividad de la siembra. Producto de los enlaces
efectuados entre el COPECAS y los sabicultores falconianos, se pudo obtener un lote de
plntulas de sbila para su evaluacin como semilleros para la produccin a gran escala
en el estado Monagas; las experiencias obtenidas de tal accin demostraron la
inconveniencia de utilizar como agentes propagadores plantas adaptadas a condiciones de
clima y suelo diferentes en esencia a las de las zonas de destino, lo cual obliga a pensar en
el diseo de una nueva estrategia dirigida a la produccin de semilleros de sbila en la
regin sur-oriental como paso previo al emprendimiento de procesos masivos de siembra
de este rubro vegetal con fines agroindustriales como los planteados por el proyecto Aloe
barvadensismiller.
El mercado mundial del Aloe y sus productos derivados, es un negocio a nivel mundial
de 110 mil millones de dlares anuales segn cifras publicadas por la International Aloe
Sciencie Council IASC, de los que 124 millones corresponden a materia prima sin procesar
con un potencial de crecimiento hasta los 997 millones de dlares anuales (1) lo que denota su
posibilidad de expansin y lo convierte en un producto con un gran potencial de
comercializacin.
En nuestro Pas la sbila es conocida desde mediados del siglo XIX, existen documentos
que datan su introduccin a nuestro territorio en el ao 1846 en la ciudad de Coro. Su
explotacin comercial se inici en el ao 1930 y ha continuado hasta nuestros das. A partir del
ao 2000, se incrementa en la Repblica Bolivariana de Venezuela el inters por el estudio y la
aplicacin de las propiedades de la Sbila, incorporndose a los cultivos de Falcn los de
Anzotegui, Aragua, Sucre y Zulia, estados todos estos responsables de la produccin nacional
actual, que en su mayora se destina al mercado de exportacin, el cual para el ao 2012
ascendi a 2.500.000,00 dlares con una tendencia franca de crecimiento.
El proyecto Aloe barbadensismiller, una vez culminado se proyecta producir los
siguientes impactos:
Social: Generar numerosos empleos directos e indirectos como consecuencia del

crecimiento de las reas de cultivo de sbila y de las actividades conexas resultantes de la
creacin de los circuitos productivos que se estructuren. Los planes de investigacin y
capacitacin que se lleven a cabo influirn directamente en la calidad de vida del productor, su
familia y la colectividad en general.
Econmico: Contribuir con el desarrollo de las regiones involucradas de, adems de

sentar las bases para la creacin de un nuevo sector industrial capaz de generar importantes
ingresos de divisas al Pas.
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Territorial: Fomentar el crecimiento de los estados involucrados en el proyecto

principalmente por la creacin de ncleos productivos en una primera etapa y por el
reordenamiento poblacional necesario a surgir una vez se comience la construccin del
complejo industrial del Aloe.
Internacional: Contribuir con el Plan de Desarrollo de la Nacin en lo que se refiere a la

presencia del Pas en nuevos mercados internacionales principalmente los de Amrica del Sur,
el Caribe y el Continente Asitico y se daran los primeros pasos para un total aprovechamiento
de la sbila.
IASC (2015) disponible en: www.iasc.org: Revisado julio.
Pia H (2005)Perfil preliminar del mercado de la sbila (Aloe barbadensis Miller) en el
Estado Falcn, Venezuela, Biograo17 (2).
Pia H, Azcar R, Lugo Z y Romero C (2005) Tipologa de la produccin primaria de
ZBILA (Aloe barbadensis L.) En el Estado Falcn, Venezuela,Bioagro 17 (1)
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006) 7aos de logros en Ciencia y Tecnologa,
noviembre.
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RECUPERACIN DE MATERIALES RECICLABLES EN EL MUNICIPIO

MARACAIBO, ESTADO ZULIA.
Guerrero Mara1
Deinys Len2
Parra Lenin3
Snchez Jorge4
Tamayo Yaraecsi5
RESUMEN
A nivel mundial el problema de los desechos slidos, ha sido por dcadas un fenmeno social, econmico
y cultural propio de las interrelaciones que surgen en los grupos humanos, en este sentido, la acumulacin
de los desechos slidos constituye una problemtica ambiental a nivel mundial, siendo los pases
industrializados los principales generadores de estos desechos. (Fischer y Habert, 1999). Las experiencias
en el aprovechamiento de materiales reciclables se desarrollan generalmente bajo una relacin de
explotacin capitalista hacia los grupos sociales ms desfavorecidos, esto ocurre en pases denominados
desarrollados como en pases subdesarrollados, en este sentido es comn observar de manera directa en
los grandes vertederos de desechos los llamados recogelatas y/o chatarreros. En nuestro pas existe poca
informacin sobre el acopio y almacenamiento de materiales reciclables. El objetivo de esta investigacin
es describir las capacidades de los centros acopio, y almacenamiento de materiales reciclables en el
Municipio Maracaibo. La metodologa utilizada es descriptiva, de campo, de esta manera se realiz un
registro de los Centros de Acopio de Materiales Reciclables (CAMR), la identificacin de materiales
acopiados, y capacidades de manejo para el almacenamiento. Los CAMR fueron clasificados en de alta,
media y baja capacidad de manejo segn el rea de terreno ocupado, infraestructuras (galpones, oficinas,
romanas), recursos tcnicos de pre-procesamiento (oxicorte, prensas), vehculos (camiones, gras). Todos
los centros visitados se especializan en la compra-venta de metales no ferrosos, sin embargo ninguno de
estos trabajan con desechos de papel y cartn. La red de comercializacin se inicia con los recolectores o
chatarreros quienes se encargan del acopio primario de los materiales, que luego son vendidos a los
CAMR de baja capacidad, CAMR de alta capacidad y finalmente las siderrgicas. Es vital apoyar la
organizacin y el desarrollo de capacidades tcnicas para el manejo de desechos reciclables para la
conformacin de empresas de produccin social.
Palabras Clave: Centros de acopio, materiales reciclables, manejo de desechos slidos.
____________
1
Ingeniera Agrnoma, docente agregada del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Email:
mariadelaluzubv@yahoo.es
Doctora en Ciencias Educativas, docente agregado del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela,
Email:lleon.deinys@gmail.com
3
MSc en Geografa, ambiente y ordenamiento territorial, docente agregado del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, Email:lparra69@gmail.com
4
Estudiante del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Email: migdaliagomez1993@gmail.com
5
Estudiante del PFG Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Email:yosi19ms@gmail.com.
2
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Guerrero Mara, Len Deinys, Parra lenin, Snchez

Jorge, Tamayo Yaraecsi. Recuperacin de materiales
reciclables en el municipio Maracaibo, estado Zulia.
INTRODUCCIN
En el mbito mundial el problema de los desechos slidos constituye un fenmeno social,

econmico y cultural, generado por el modelo capitalista que privilegia el consumo de materiales y
energa en una tasa superior a la que el sistema ambiental puede asimilar, siendo los pases
industrializados los principales generadores de estos desechos (Fischer y Habert, 1999).
En muchos pases, el aprovechamiento de materiales a travs del reciclaje y la reutilizacin, gana
ms terreno como una actividad econmica lucrativa, especialmente en los lugares con un sistema legal
y cultural que facilita la separacin de los materiales en el origen, es decir, donde son producidos. As
se observan, edificios, escuelas, universidades, empresas y comunidades, donde existen diversos
recipientes para la clasificacin de los materiales (papel, plstico, vidrio, aluminio y otros metales), y
de igual manera est presente una estructura logstica, privada o pblica, para el manejo de dichos
desechos en una estructura que dirige estos materiales hacia los centros donde sern procesados hasta
convertirlos de nuevo en materia prima lista para la elaboracin de nuevos elementos.
En la mayora de los pases y en especial en Venezuela, las condiciones son diferentes. Al no
existir separacin de materiales en el origen de los mismos, estos pasan a la cadena de los sistemas
locales de manejo de desechos slidos, donde se mezclan con todo tipo de materiales, donde se
incluyen los de origen orgnico y son llevados a su destino final, que en la mayora de los casos son
basureros o rellenos sanitarios.
En estos lugares, frecuentemente se observan grupos humanos, en el mayor nivel de miseria, que
sobreviven (trabajan, se alimentan y viven dentro de estos basureros) a partir de la recoleccin y
posterior venta de materiales reciclables.
Por otra parte, en diversos sectores de la ciudad, se ha desarrollado un colectivo humano que se
sustentan econmicamente de la recoleccin de materiales reciclables recolectados en la calle, en los
contenedores de basura en barrios y urbanizaciones, adems de los innumerables micro-vertederos de
desechos presentes en terrenos baldos y caadas, lugares que han aumentado en aparicin debido a la
crisis del sistema municipal de la ciudad de Maracaibo para la recoleccin de desechos slidos; por otro
lado, destaca el aumento en la capacidad de compra de artculos de la poblacin venezolana, lo cual
ayuda a incrementar la generacin de desechos.
En Latinoamrica, resaltan algunas experiencias nacionales de redes dedicadas al conocimiento,
difusin, y apoyo a la actividad del aprovechamiento de materiales reciclables, como parte de una
estrategia que incluye un mejor manejo de los desechos slidos urbanos (aspecto importante para los
entes pblicos como Alcaldas y Gobernaciones) y el fortalecimiento de las tramas econmicas desde
los pequeos centros de acopio, hasta los grandes complejos industriales que se encargarn del
reingreso de estos materiales a las cadenas de produccin de nuevos bienes. Este es el caso de
Colombia, donde existe la Mesa Nacional de Reciclaje, ente que rene representantes de Ministerios,
Gobernaciones y Alcaldas, Universidades, industriales y muy especialmente a los pequeos centros de
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acopios, concentrados en la Asociacin Nacional de Recicladores y en la Federacin de Recicladores

Independientes de Colombia. (Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Colombia.
2004).
Esta mesa tiene como objetivo: el desarrollo conjunto y equilibrado de estrategias e
instrumentos para el fortalecimiento de la productividad, la competitividad y las condiciones
socioeconmicas de las cadenas de reciclaje, con nfasis en papel y cartn, vidrio, plsticos,
cartones, con metas tales como la recuperacin anual del 44 al 50 % del papel y cartn y entre el 50
al 55% del vidrio comercializado en dicho pas.
Desde el punto de la organizacin, conformacin y fortalecimiento de Movimientos Sociales,
especialmente de los sectores ms deprimidos econmicamente resalta el ejemplo argentino, que desde
la crisis donde el Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE), conocidos como los cartoneros, la
cual se define como: una organizacin social, independiente de los partidos polticos la cual surge
como una herramienta para enfrentar el rgimen mafioso (poltico, policial y empresarial) que se haba
enquistado sobre nosotros, para llenarse los bolsillos sobre la base de la corrupcin, la coima y la
sobrexplotacin, donde las papeleras abusaban de nuestras necesidades y compraban los materiales
reciclables a un valor muy inferior al real. (Mesa Nacional de Reciclaje, 2007).
El MTE a travs de sus luchas, ha logrado mejorar la condicin de trabajo de sus afiliados,
optimizando sus sistemas logsticos, de transporte, guardera para sus nios y adems buscan el
reconocimiento del derecho a gozar de jubilacin y al acceso a tecnologas que les permitan aumentar
el volumen de materiales reciclados. En lo referente a cifras, esta organizacin acopia 225 toneladas
diarias de papel y cartn en la ciudad de Buenos Aires, por lo que adems resaltan la valoracin de su
identidad colectiva como un movimiento de importancia para el medioambiente. (Mesa Nacional de
Reciclaje, op.cit)
En Venezuela, cabe resaltar que no se dispone de informacin actualizada (estadsticas,
descripcin de redes) sobre el proceso de acopio y aprovechamiento de materiales reciclables; mientras
que en nuestra cotidianidad se evidencia la grave crisis de nuestro sistema de recoleccin de desechos
slidos, especialmente en el Municipio Maracaibo.
La presente investigacin, trata de generar informacin base referente al proceso de acopio de
materiales reciclables en el Municipio Maracaibo, con miras a promover en un futuro cercano el
desarrollo de redes de acopio y comercializacin en condiciones ambientales y socioeconmicas ms
favorables a las personas involucradas en esta actividad.
En este sentido, se realiz esta investigacin con el objetivo de describir las capacidades
instaladas para el acopio, y almacenamiento de materiales reciclables a travs de la identificacin los
centros de acopio y las redes de comercializacin en el municipio Maracaibo del estado Zulia.
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FUNDAMENTOS TERICOS
Long (2000) en su investigacin sobre la recuperacin informal de los residuos slidos en
Guadalajara, establece; Las prcticas informales de utilizacin de los materiales de la basura tienen
races profundas y proliferan en la mayora de los pases subdesarrollados. As la recoleccin de los
residuos slidos se est incrementando porque las familias pobres estn usndolos para satisfacer sus
necesidades de trabajo, vivienda, combustible, ropa y alimentacin.
Este autor reporta que En estos pases, especficamente en Mxico, las industrias pequeas y
medianas absorben los desechos como sustitutos de materias primas costosas; la presencia de los
pepenadores (personas que trabajan en la economa informal de la basura) en los tiraderos mexicanos
ha existido por ms de cien aos y seala que en la ciudad de Mxico hay ms de 10000 pepenadores.
En este orden de ideas, seala el autor que el trabajo realizado por estas personas rescata
importantes recursos y puede ser visto como un acto que favorece el bienestar ambiental. Sin embargo,
estas actividades informales de recoleccin de residuos slidos estn condenados por las autoridades
municipales, quienes las ven como estorbos a las operaciones formales, y amenaza a la salud pblica.
A manera de conclusin advierte que los conflictos de los recolectores o pepenadores y las fuerzas
externas son muchos y complejos. La naturaleza comn de esos conflictos es la opresin, ignorancia,
pobreza, carencia de voluntad poltica y falta de educacin, como proceso de transformacin social.
Florisabella, y Wehenpohl, en 2001, identifican tres tipos de sectores econmicos y sealan en su
investigacin que en las diferentes etapas del manejo de los residuos slidos, MRS, se encuentran
personas que no son parte de la administracin municipal, y que no pertenecen al sector formal de la
economa.
Estos grupos de trabajadores del sector informal reciben diferentes nombres dependiendo del pas
donde se encuentren: pepenadores y burreros (Mxico), catadores y tiradores (Brasil), cirujas
(Argentina). El sector informal en la economa de los pases en desarrollo y en los pases
industrializados, es de suma importancia por el nmero de personas que ocupa. En este sentido se
pueden identificar dos tipos de sectores econmicos en la cadena de comercializacin del manejo de los
RSM con estructuras semejantes:
Sector formal
En las actividades de este sector se respetan las leyes fiscales, del trabajo y sociales de manera
general, el producto o servicio, la produccin y el comercio en este sector cumple con las normas
establecidas. En la gestin de manejo de RSM seran las firmas concesionarias de las recolectas, las
oficinas de ingeniera, las cooperativas de pepenadores y/o de burreros que estn debidamente
registradas y cumplan con sus deberes segn la ley.
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Sector informal
No todas las leyes son respetadas, principalmente las que se refieren al fisco, al trabajo y a los
derechos sociales de los trabajadores.
El producto elaborado es legal, sin embargo su produccin y comercializacin son ilegales. En la
cadena de comercializacin del manejo de RSM, los pepenadores no organizados que pepenan en los
basureros y en las calles, no estn practicando ningn delito, dado que la pepena de material reciclable
en el basurero no es ilegal, pero contratar pepenadores sin el debido reconocimiento de los derechos
sociales si es ilegal.
En este orden de ideas estos autores describen a los actores en el manejo de RSM y su rol e
interaccin socioambiental
Barrenderos y tamboreros
Existen barrenderos de base (con nombramiento estable) y eventuales (contratados
temporalmente). Adems hay barrenderos voluntarios informales que rentan sus carritos para realizar
su trabajo de recoleccin. A partir de las 7:00 horas empiezan a recoger los desechos de las casas,
separando los subproductos ms cotizados para su posterior venta. Una vez llenos sus tambores, se
dirigen a puntos acordados con los camiones de recoleccin oficial pagando para permitir la descarga al
camin.
Burreros
Otro grupo que participa en la recoleccin de basura, son los burreros, ellos disponen de un burro
o caballo que tira de un carretn con un capacidad de aproximada de 1m3. Despus de la colecta llevan
la basura a una rampa de transferencia o directamente al tiradero, su rea de accin es ms amplia que
la de los barrenderos.
Recolectores o pre-penadores
Son los que durante el proceso de recoleccin oficial se encargan directamente en los camiones,
haciendo durante la recoleccin directamente una separacin de los materiales reciclables como papel,
cartn, latas, vidrio, y es acomodado en sacos y pacas.
Pepenadores
Son las personas que realizan la separacin de los materiales reciclables, directamente en los
tiraderos. Algunos trabajan por cuenta propia, otros son empleados de algn lder. Se estima que
existen entre 25 a 30 mil pepenadores en los tiraderos de la zona metropolitana de la ciudad de Mxico
(Florisabella y Wehenpohl, 2001).
El reciclado de residuos slidos urbanos es una preocupacin en muchos pases del mundo con
diversos contextos polticos, sociales y econmicos. En Espaa, se pretende reciclar el 75% de los
residuos para el ao 2005. El reciclado es ya una poltica nacional, para la cual existe un presupuesto,
legislacin y un perodo establecido para la implementacin gradual del reciclado. En el ayuntamiento
de Madrid, con prcticamente la misma cantidad de habitantes que la ciudad de Buenos Aires, ya se
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reciclan materiales inorgnicos como vidrio, cartn, papel, etc., y con la materia orgnica se fabrica
compost, y fertilizante orgnico (Reynals, 2002).
En otros pases de Latinoamrica, en un contexto social, econmico y poltico ms parecido a
nuestro pas, algunos pases incluyen en las polticas de reciclado a los recuperadores informales.
En la ciudad de Porto Alegre, Brasil, por ejemplo, las autoridades integraron a los cartoneros al
programa de reciclado callejero, que atiende al 79% del 1,1 millones de habitantes de la ciudad.
En este marco, el gobierno de la ciudad de Buenos Aires, as como de otras ciudades del pas, ha
asumido la responsabilidad de una nueva poltica de gestin de los residuos slidos urbanos, debido al
agotamiento del sistema actual (Reynals, op.cit).
METODOLOGA
El tipo de la investigacin es descriptiva de campo. El tipo de investigacin descriptiva consiste
en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o
comportamiento. Los resultados de este tipo de investigacin se ubican en un nivel intermedio en
cuanto a la profundidad de los conocimientos (Arias, 2012).
La investigacin de campo es aquella que consiste en la recoleccin de todos directamente de
los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
controlar variables alguna, es decir, el investigador obtiene la informacin pero no altera las
condiciones existentes. (Arias, 2012).
La metodologa utilizada es descriptiva, de campo, de esta manera se realiz un registro de los
Centros de Acopio de Materiales Reciclables (CAMR), la identificacin de materiales acopiados, y
capacidades de manejo para el almacenamiento.
Para el cumplimiento de los objetivos en esta investigacin, se procedi a seguir dos estrategias
de bsqueda de la informacin de los Centros de Acopio Se realiz un listado de los Centros de Acopio
de Materiales Reciclables (CAMR), registrados ante la Direccin Estatal Ambiental Zulia (DEA) a
travs de la oficina de Permisiones, ente regional del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente,
que poseyeran activo su nmero de Registro de Actividades Susceptibles a Degradar el Ambiente
(RASDA), adems del nombre del responsable, Nmero de registro de informacin fiscal (RIF),
actividad especfica a la que se dedica. Este listado present 94 de siete Municipios del Estado Zulia.
Otra va de bsqueda de informacin fue la toma de una muestra de CAMR ubicados en reas
geogrficas donde se ha observado una mayor densidad de centros de acopio de diferentes magnitudes;
adems en las cercanas de la Universidad Bolivariana de Venezuela, sede Zulia (UBV): estas zonas
son Va La Concepcin Marite, Caada Honda y Laguna Las Peonas. Los centros fueron clasificados
segn su ubicacin y el tipo de material aprovechado.
Mediante dos instrumentos de investigacin, se procedi a colectar informacin sobre algunos
aspectos claves para describir y conocer la cadena de comercializacin que involucran el manejo de los
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desechos slidos, entre los cuales se destacan:

Identificacin de los materiales y su precio de comercializacin.
Determinacin de la capacidad de manejo (almacenamiento, pre-procesamiento y transporte)
Descripcin de la cadena de comercializacin de Materiales Reciclables.
Se logr la identificacin de 106 Centros de Acopio de Materiales Reciclables, 94 de ellos con N
RASDA ante la DEA-Zulia, registrados en 7 Municipios del Estado Zulia.
En el Municipio Maracaibo, se detectaron 21 Centros de Acopio de Materiales Reciclables con su
nmero de Registro de Actividades Susceptibles a Degradar el Ambiente y 5 Centros que no posean
este registro. Adicionalmente se visit el Sector de Caada Honda en la Parroquia Cacique Mara, zona
que resalta por la alta concentracin de centros de acopio, aqu se contactaron 9 CAMR de pequea
capacidad de manejo, totalizando 35 Centros de Acopio.
El Municipio San Francisco histricamente ha sido el epicentro del desarrollo industrial de la
Ciudad de Maracaibo lo cual se refleja en que el mismo representa el 44% de los CAMR registrados
ante la DEA-Zulia. Igualmente resaltan los Municipios Jess Enrique Lossada (JEL), Baralt, Cabimas,
Lagunillas y la Caada de Urdaneta, siendo estas ltimas cuatro, entidades donde la actividad de
extraccin y refinacin de petrleo constituyen su actividad econmica de mayor importancia, la cual
es una fuente significativa de materiales metlicos.
Grfico 1. Centros de Acopio de Materiales

Reciclables
Series1
Series1
Lagunillas
1
Series1
1%
JEL
12
13%
Series1
Cabimas
5
Series1
5%
Baralt
1
1%
Caada de
Urdaneta
12
13%
Series1
Maracaibo
21
23%
Maracaibo
San Francisco
Baralt
Series1
San Francisco
40
44%
Cabimas
JEL
Lagunillas
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Memorias del
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Patrones de Aprovechamiento de Materiales Reciclables

En un anlisis sobre los materiales comercializados segn la base de datos, se observa que el
92% de los centros trabaja principalmente con desechos metlicos, de ellos, la mitad (46%) acopian
adicionalmente desechos plsticos. Slo 3 centros (8%) trabajan exclusivamente con papel y cartn.
Grfico 2. Materiales Aprovechables por Centro

de Acopio,
Municipios
Maracaibo
Series1
Papel y Cartn
3
8%
Series1
Metales y
Plasticos
16
46%
Series1
Exclusivament
e metales
16
46%
Exclusivamente
metales
Metales y Plasticos
Papel y Cartn
Materiales y precios
En lo referente a los precios de los materiales, los compradores manifiestan que los mismos son
muy variables. En la tabla 1 se muestran los precios mnimo y mximo de 12 CAMR dedicados a la
compra-venta de metales.
El cartn y el papel, debido a sus precios, no son tan rentables para los colectores primarios en
comparacin con los metales, lo que hace que los centros de acopio de estos materiales no estn tan
extendidos geogrficamente.
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Memorias del
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Tabla 1. Materiales que son comprados en los Centros de Acopio visitados y sus precios entre
los meses de marzo a mayo de 2012.
Materiales
Cobre
Aluminio
Bronce
Hierro colado
Antimonio
(Bs/Kg)
Max - Min
35
3- 4
15 - 16
0,30 0,50
--
Panal
13 14
Bateras
25 35
Radiadores
13 - 15
Latas de
refresco
--
Caracterizacin Preliminar de los vendedores de Materiales Reciclables.

En cuanto a la caracterizacin de los vendedores que acuden a los CAMR, se identificaron los
siguientes tipos:
Recolectores Primarios: Recolectores que recorren distancias variables en la bsqueda de
materiales reciclables abandonados en basureros y terrenos baldos, listados anteriormente (colectores
primarios). Para algunos de estas personas, la bsqueda y recoleccin de materiales representa su
principal fuente de ingreso.
Tcnicos, mecnicos: personas que debido a la naturaleza de su trabajo, tienen siempre a su
disposicin, restos metlicos, residuos que son acumulados en sus respectivos espacios y vendidos
posteriormente.
Transportistas: (camiones de mudanza y bote de escombros) que seleccionan materiales
reciclables de sus faenas.
Hogares: Personas que al desechar algn artefacto u otro tipo de material, en lugar de
desecharlos, espera el momento oportuno para su venta.
Caracterizacin de la red de captacin y de los centros de acopio segn su capacidad de manejo
De las visitas y entrevistas a 14 diferentes CAMR, se identific a las siguientes categoras:
Compradores Vendedores (C/V): Personas que se ubican en la calle o en frente de sus casas,
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generalmente le sirven de punto de acopio a camioneros que posteriormente vendern los materiales
colectados a los Centros de Alta Capacidad de manejo de materiales
Centros de Baja Capacidad de Manejo de Materiales (BCMM): Terreno-galpn, oficina, 3 o
menos empleados.
Centros de Alta Capacidad de Manejo de Materiales (ACMM): Amplios terrenos, galpn,
oficina, ms de 4 empleados, vehculos propios, prensas, oxicorte, romana entre otras cosas
Tabla 2. Centros de acopio de materiales reciclables visitados
Parroquia
Capacidad de
Empleados
manejo
Calle 13, local 17-9-20, Sector 7
Alta
Va El Marite
Baja
Laguna Las Peonas
Baja
Laguna Las Peonas
Baja
Laguna Las Peonas
Baja
Empresa
Direccin
Aleaciones
F.E. Bustamante
Metlicas
Recuperadora
Idelfonso Vsquez
INACA
Recuperadora La
Idelfonso Vsquez
Flaca
Idelfonso Vsquez
La Pollera
Recuperadora
Idelfonso Vsquez
Esteban
F.E. Bustamante
EMULCA
Calle 79, Nv90-65, Curva de Molina
Media
F.E. Bustamante
COVEMET
Curva de Molina
Media
Cacique Mara
Gastn Garca
Av. Principal de Socorro, Calle 37, Caada Honda
Inexistente
Cacique Mara
Kenny Brett
Inexistente
Cacique Mara
Jairo Atencio
Inexistente
Cacique Mara
Richard Cabrera
Inexistente
Cacique Mara
Jos Castellanos
Inexistente
Cacique Mara
Robn Fuenmayor
Inexistente
Inexistente
Recuperadora
Cacique Mara
Valds
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CONCLUSIONES
Maracaibo cuenta con un gran nmero y variedad de CAMR, de los cuales un nmero
considerable no se encuentran registrados ante el Ministerio Ecosocialismo y agua.
Se observa una cadena de comercializacin que inicia con los recolectores primarios CAMR de
Baja Capacidad de Manejo CAMR de Alta Capacidad de Manejo Fundidoras.
Los desechos metlicos ocupan la mayor cantidad del esfuerzo en el acopio de materiales
reciclables, los precios lo hacen ms rentable en comparacin con el papel, el cartn y los plsticos
Esta actividad es susceptible de mejorar, dirigidas hacia la conformacin de Empresas de
Produccin Socialistas, mediante apoyo tcnico y organizacional.
BIBLIOGRAFA
Arias, F (2002). El proyecto de la investigacin. Introduccin a la metodologa cientfica. Caracas. Editorial
Episteme. 4ta. Edicin.
Fischer, M y Haberl, H 2000. El Metabolismo socioeconmico. Revista, Ecologa Poltica N19. 2133p.
Florisabella, A. y Wehenpohl, G. (2001).De pepenadores y Tiradores. El sector informal y los
residuos slidos municipales en Mxico y Brasil Revista Gaceta EcolgicaN60.70-80p
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investigacin del conflicto entre los pepenadores y la economa formal de los desechos. Revista,
Ecologa Poltica N19. 13-20p.
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Repblica de Colombia.
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Repblica de Colombia. 2004. Evaluacin
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Reynals, C. (2002). De Cartoneros a Recuperadores Urbanos. Respuestas de la sociedad civil a la
emergencia social: Disponible en: Encuentro Abierto sobre Cartoneros y, 2002 desarrollourbano.caf.com [2013, 20 de Agosto].
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Memorias del
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UNA EXPERIENCIA DE AGRICULTURA URBANA EN LA CIUDAD SOCIALISTA

TIUNA: HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA SOBERANA ALIMENTARIA LOCAL
Nieto Yeritson
Nieto Maria
Rodrguez Eliaira
Marn Carlos
RESUMEN
En la agricultura urbana contribuye a la produccin de rubros vegetales dentro de las ciudades y
que permite producir alimentos, generalmente para el autoconsumo y el intercambio local. En
marco de las polticas del estado venezolano y de la metas del milenio, la agricultura urbana fue
potenciada en la ciudad de caracas desde el ao 2003 y especficamente en el marco del acuerdo
PESA-FAO que impuls el Presidente y Comandante Hugo Rafael Chvez Fras, en su esfuerzo
por hacer frente al hambre y a la pobreza en la Repblica Bolivariana de Venezuela. Es
en
este escenario que los estudiantes de la unidad bsica integradora proyecto II, del programa de
formacin de grado en agroecologa de la Universidad Bolivariana de Venezuela se incorporan en
el ao 2014 al trabajo de producir alimentos sanos en la comunidad Ciudad Socialista Tiuna.
Palabras claves: agroecologa, equidad, educacin universitaria.
_____________________
Universidad Bolivariana de Venezuela sede caracas
1
Yeritson.virtual1993@gmail.com, 2elizabethnieto1486@gmail.com, 3eliaira@gmail.com,
4
marincarlos19085@gmail.com
1033
Memorias del
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Nieto Yeritson, Nieto Maria, Rodrguez Eliaira, Marn

Carlos. Una experiencia de agricultura urbana en la
ciudad socialista Tiuna: hacia la construccin de la
soberana alimentaria local
INTRODUCCIN
La agroecologa se basa en la aplicacin de principios biolgicos y ecolgicos para

nuevas formas de produccin de alimentos, la cual puede ser vista como una ciencia o forma de
vida tomando en cuenta la interrelacin entre la productividad, equidad, estabilidad y
sustentabilidad de los agro ecosistemas de produccin. Incorpora ideas sobre un enfoque de la
agricultura, ligado al medio ambiente y ms sensible socialmente. Por estas razones en venezuela
se est innovando y rompiendo paradigmas en los nuevos sistemas educativos, e incorporando a
las comunidades en los proyectos universitarios implementando nuevas formas de aprender y
desaprender los modelos de la agricultura convencional, utilizando mtodos ecolgicos y
respetando los ciclos naturales del ambiente la naturaleza y los agro ecosistemas.
Una de las principales formas de aprender es la agricultura ecolgica ancestral campesina
que en general se resume en el aspecto de la interaccin del ser humano con la naturaleza, una
vida plena de armona en el mbito del campo productivo. En este sentido el ser humano est
tratando de evolucionar los mtodos agrcolas, a fin de estar en armona con la naturaleza, por
eso, se ha abocado en hacer estudios minuciosos de la agrobiodiversidad comprendindose este
trmino, como todos los componentes de la biodiversidad, relacionados con la alimentacin y la
agricultura, es decir las especies cultivadas y sus parientes silvestres; y adems todos los seres
vivos, componentes que contribuyen a mantener las funciones de los agroecosistemas, entre ellos
insectos, microorganismos, planta y animales.
Dentro de los programas de formacin de grado de la Universidad Bolivariana de
Venezuela est el PFG de agroecologa, en donde se aplica y se desarrolla el aprendizaje por
proyecto, a travs del cual el estudiante desde el inicio se involucra en el contexto de la
comunidad, y en consecuencia vincula y articula los conocimientos adquiridos en las dems
unidades curriculares, en la unidad de proyecto, interactuado directamente con las comunidades
es all donde convergen y se ponen en prcticas los conocimientos.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
La Ciudad Socialista Tiuna nace en el ao 2012 bajo un proyecto impulsado por el

presidente Chvez con el objetivo de garantizar viviendas dignas para satisfacer las necesidades
de personas refugiadas. Es en este escenario trece (13) estudiantes de la Unidad Bsica
Integradora Proyecto II, del Programa de Formacin de Grado en Agroecologa de la Universidad
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Bolivariana de Venezuela se incorporan desde el ao 2014 al trabajo de producir alimentos sanos

en mencionada comunidad, as como tambin teniendo la finalidad de impulsar y promover la
agricultura urbana creando conciencia y dndole la importancia que se le debe al tema.
Durante los primeros encuentros con la comunidad se logr conocer su historia, de donde
provenan sus habitantes, las dificultades por las cuales haban pasado y sus conocimientos y
experiencias sobre siembra rural. Posteriormente se llevaron a cabo toda una serie de acciones en
conjunto, entre ellas: elaboracin de compost, construccin de mesas Organoponicas, canteros,
surcos; y actividades de deshierbe, siembra de rubros, monitoreo del cultivo, entre otras.
Para el fortalecimiento de la agricultura urbana y del nuevo modelo productivo
agroecolgico sustentable en los espacios de caracas y la construccin de la nueva soberana
alimentaria local, el desarrollo de este sistema productivo comunitario. Impulsa el saber de la
agricultura urbana en la comunidad, enfatizando la informacin conjunta entre estudiantes y
campesinos locales, promoviendo la cultura ancestral, la participacin al campo laboral
productivo, la investigacin del saber local, dando un logro en la integracin social participativa
en los espacios de trabajo.
OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA
Impulsar y promover la participacin comunitaria del urbanismo Ciudad Socialista Tiuna

en las prcticas agroecolgicas con el fin de suministrar herramientas orientadas a la produccin,
el autosustento y la soberana alimentaria en el mbito de la agricultura urbana.
ALCANCES Y/O RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
El proyecto universitario parte de la necesidad de incentivar la agroecologa como forma

de vida, dando el aporte informativo comunicacional al ensear las prcticas de cmo sembrar y
crear un ambiente saludable al producir alimentos sanos. Es por estas circunstancias que las
labores de la agricultura se instalaron en este espacio para dar ejemplo y paso al Plan de la Patria
(2013-2019) en su quinto (VI) objetivo "preservar la vida del planeta y salvar la especie
humana". Donde la contribucin emanada del gobierno bolivariano en conjunto con los
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ministerios de educacin universitaria y agricultura y tierra, enlazan actividades productivas con

las universidades y comunidad en el mbito de la agricultura sustentable local.
De tal manera que se aporta los conocimientos agrcolas con la finalidad de que las
personas tengan herramientas en el rea de la produccin agraria urbana mediante la
sustentabilidad y soberana alimentaria del sector, y la comunidad del Urbanismo Ciudad
Socialista Tiuna comprenda la importancia que tiene la agricultura urbana en el contexto nacional
del pas.
El predio del Urbanismo abarca una totalidad de produccin intercalada de "policultivos
con distintos propsitos para el desarrollo local de la comunidad en base al programa de
agricultura urbana. Donde los alimentos cosechados sean agroecolgicamente sanos para el
consumo y auto-consumo de la comunidad y as lograr lo establecido en el marco de las polticas
pblicas del estado venezolano y plan de la patria, contribuyendo a la seguridad y soberana
alimentaria local.
Desarrollo de actividades
Mesas organoponicas (Fig. 1) como semillero de plntulas para el trasplante y siembra.
Elaboracin de Compost (Fig. 2): residuos orgnicos, materia orgnica, serrn, gallinaza,
estircol, tierra, hojarasca, con el propsito de obtener el sustrato para las hortalizas.
Desmalezamiento: tcnica que consiste en eliminar el material verde innecesario de las
zonas ocupadas por alguna produccin de cultivos.
Talleres Informativos: Lactancia Materna, Alimentacin Nutricional Balanceada, Agarra
Dato Come Sano
Diseo y Elaboracin de Canteros "Surcos" (Fig. 3).
Rotacin de cultivos.
Monitoreo de cultivos (Fig. 4).
Preparacin de bioles
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Apoyo de instituciones como:

Organoponico
Remolacha.)
Simn Bolvar
(donacin de plntulas como: Acelga, Lechuga,
Hipdromo de Caracas (donacin de excrementos para abono a las plantas, sacos de caf,
gallinaza)
La comunidad siempre estuvo apoyando el proceso de la agricultura urbana agroecolgica
que, de tal manera, abordaron un nuevo espacio para la actividad de sembrar y producir rubros
sanos sin ningn tipo de aditivo qumico.
Figura 1. Mesas Organoponicas en el predio de la comunidad.
Figura 2. Elaboracin de Compost para el sustrato de las plantas.
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Figura 3. Elaboracin del cantero en el predio.
Figura 4. Monitoreo al cultivo identificando posibles plagas y enfermedades que afecten la

calidad del rubro.
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CONCLUSIONES
El proyecto de investigacin logro satisfacer las necesidades de la comunidad en base a la

produccin de agricultura urbana socio productivo emanado de estudiantes del programa de
formacin de grado en agroecologa de la universidad bolivariana de Venezuela junto con la
comunidad, logrando un desarrollo eficiente de conciencia participativa, en la creacin de
actividades agrcolas para el desarrollo y sustento de la misma. Produciendo alimentos sanos
agroecolgicos tomando siempre la conservacin de nuestro ecosistema y agro ecosistema local.
DARIANNYS ADRIAN (2015). Proyecto de Investigacin Agroecolgica Escuela Venezolana

de Alimentacin y Nutricin.
Universidad Bolivariana de Venezuela (2003) Documento Rector. Un proyecto educativo para
la sociedad venezolana en pro del desarrollo integral del pas, la transformacin del Estado
Venezolano y la creacin de cultura democrtica. Caracas, Venezuela.
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LA SUSTENTABILIDAD URBANA EN VENEZUELA COMO PROCESO EN EL

TRNSITO HACIA EL ECOSOCIALISMO
Hctor Bello Silva
RESUMEN
El presente artculo pretende analizar las contradicciones socioambientales de la realidad urbana
en Venezuela, a travs de la aplicacin del mtodo del materialismo histrico. El contexto
histrico de la urbanizacin del pas se asocia a la condicin rentista petrolera y al despliegue del
capital inmobiliario que, en alianza con el capital financiero, produjo un espacio urbano
segregado. Esta desigualdad espacial y social se manifiesta en una distribucin desigual de los
conflictos ecolgicos, asumiendo mayores riesgos y privaciones los barrios surgidos
espontneamente. En la actualidad, la repblica asume el trnsito hacia el ecosocialismo y la
superacin de la segregacin urbana. La sustentabilidad urbana es definida, en este trabajo, como
un proceso vinculado al derecho a la ciudad, a los lmites ecolgicos y a una perspectiva crtica
de la produccin capitalista del espacio urbano. La reconstruccin del hbitat urbano debe
hacerse enmarcada en una geometra del poder, bajo los valores de: frugalidad, respeto a todas las
formas de vida, solidaridad, equidad, honestidad y corresponsabilidad. Se analizan las
contradicciones clase-territorio y ciudad-campo como claves para entender los conflictos
ecolgicos asociados a la sustentabilidad urbana en Venezuela, plantendose algunas propuestas
direccionadas hacia la construccin del ecosocialismo desde el espacio urbano.
Palabras claves: sustentabilidad urbana, ecosocialismo, Venezuela.

.
Docente Asistente del Programa de Formacin de Grado en Gestin Ambiental (UBV). Doctorando del Programa de
Formacin Avanzada en Ciencias para el Desarrollo Estratgico de la Universidad Bolivariana de Venezuela
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Hctor Bello Silva. La sustentabilidad urbana en

Venezuela como proceso en el trnsito hacia el
ecosocialismo
INTRODUCCIN
El mundo actual est imbuido en una gran crisis ecosocial. Esta situacin tiene mltiples
dimensiones, as como mbitos. El espacio urbano es uno de esos mbitos donde la crisis ecosocial1 se
manifiesta con gran fuerza, al ser transformados los ecosistemas a travs del metabolismo social del
capitalismo. Este metabolismo origina una serie de contradicciones socioambientales necesarias de
estudiar para avanzar hacia patrones de produccin y consumo sustentables, en el marco de la
construccin del ecosocialismo como alternativa al capitalismo. Es por ello que el siguiente artculo
pretende analizar las contradicciones socioambientales de la realidad urbana en Venezuela, a travs de
la aplicacin del mtodo del materialismo histrico.
Desde la poca de la colonizacin espaola se fueron desarrollando centros urbanos que
permitan el control sobre el espacio y la poblacin en la Capitana General de Venezuela,
desarrollando, a la vez, un activo comercio con la Metrpoli. As, cuando se funda la Repblica de
Venezuela y se independiza del Reino de Espaa, se hereda una estructura urbana que posteriormente
se acentuar, dada una estructura econmica agroexportadora (siglo XIX y primera mitad del siglo XX)
y finalmente petrolera monoproductora (segunda parte del siglo XX y en la actualidad) (Amaya, 1999:
170-188). Se configura as, en medio de una poblacin predominantemente rural, la ocupacin urbana
del territorio asociada al avance del sector comercial subordinado a intereses mercantilistas, inclusive
forneos. En dicho proceso colonial se estableci una formacin social articulada a una estructura
social de castas y una estructura poltica monrquica-religiosa, razn por la cual la colonizacin se
convirti en segmentacin del espacio, con fuertes visos de diferenciacin y exclusin social y
econmica.
Al implantarse un modelo agroexportador liberal -en el siglo XIX- que sustituyera a la
formacin econmico-social colonial, se redefine la estructura social existente, para dejar de ser una
estructura de castas por otra dividida en clases sociales. De esta manera, el capitalismo va
estableciendo relaciones espaciales que vienen a sostener el auge de las ciudades vinculadas con los
principales puertos comerciales (Caracas-La Guaira, Valencia-Puerto Cabello, Maracaibo y Ciudad
Bolvar, entre otras). Es as que la segmentacin del territorio se profundiza con el incremento
paulatino de la poblacin urbana frente a la poblacin rural (Santiago, 2010: 52-54). En tal sentido, se
considera que el origen de la distribucin poblacional en Venezuela est vinculado con el modelo de
desarrollo exgeno implantado por los sectores burgueses dominantes asociados al capital forneo,
entre los siglos XIX y XX.
A partir del boom petrolero y el proceso de industrializacin por sustitucin de importaciones
(ISI), las ciudades de Caracas, Maracaibo, Valencia y Maracay pasan a ser importantes actores del
xodo rural, con grandes contingentes humanos que se incorporaban a los cinturones de pobreza y
marginalidad de estas ciudades (Melcher, 1995: 57). Este incremento de la poblacin empobrecida se
deba a la tensin desarrollista, es decir, por la imposibilidad de incluirse efectivamente en la economa
formal (a travs del empleo formal o la apropiacin de medios de produccin). Ello acentu
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ecosocialismo
gravemente la diferenciacin espacial entre asentamientos urbanizados y asentamientos espontneos.

Precisamente, en estos ltimos asentamientos se configur una situacin de precariedad caracterizada
por altos niveles de riesgos sociales y socionaturales. Un elemento caracterstico de esta situacin
corresponde con la calidad de las viviendas en los barrios, tanto por sus materiales precarios como por
su ubicacin en zonas inseguras (cercanas a cuerpos de agua, terrenos inestables o conos de deyeccin,
entre otras) (Dwyer, 1984: 179).
Otros aspectos, que actualmente afectan a las comunidades surgidas de la ocupacin espontnea
de las ciudades en Venezuela, son la falta de tratamiento de aguas servidas y la prestacin de un
servicio deficiente en el manejo de los residuos y desechos slidos no peligrosos. Ello ha deteriorado la
calidad de vida en dichas barriadas populares, rebasando la capacidad de respuesta de las burocracias
municipales. En tal sentido, a pesar de que el momento poltico se caracteriza por un proceso de
cambios sociales y una transformacin del Estado, an hay rezagos con el ejercicio del poder municipal
orientado a beneficiar los sectores histricamente privilegiados (Guzmn, 2014). Esta reproduccin de
la gestin urbana tiene su expresin en la calidad de otros servicios como, por ejemplo, el transporte y
el alumbrado pblico, y la ausencia de polticas que fomenten la emancipacin econmica de quienes
se encuentran desempleados o subempleados.
El bajo nivel de planificacin del territorio es funcional a la mercantilizacin del suelo y el libre
mercado inmobiliario, permitiendo el llamado latifundio urbano que muchas veces se localiza en
zonas dotadas de las mejores prestaciones de servicios pblicos. Entonces, de esa manera se acumula la
renta del suelo a travs de la construccin de centros comerciales y conjuntos residenciales privados
(destinados a los estratos medios y altos de la sociedad). Esta situacin se concatena con una fase
globalizadora del capital financiero que busca obtener ganancias rpidas a travs de la especulacin
inmobiliaria, garantizada por una inversin pblica municipal mayor en sectores socialmente
privilegiados y un marco normativo flexible, conllevando a que las ciudades segmenten su territorios
segn la clase social que los ocupen. As es que la ciudad capitalista reproduce una distribucin
desigual de los conflictos ecolgicos, perjudicando a los sectores sociales ms empobrecidos
histricamente.
La distribucin desigual de los conflictos ecolgicos urbanos en Venezuela se evidencia en las
miles de familias que viviendo en las reas marginadas de Maracay, Caracas y Valencia, se
convirtieron en desplazados ambientales, al no poseer condiciones socioeconmicas que les sirvieran
de proteccin frente a la temporada de lluvias de los aos 2010 y 2011. De all que la ocupacin del
espacio urbano guarda relacin con la (in)sustentabilidad, a la vez que sta se determina como un
problema de clase, desde la concepcin de la produccin del espacio2 y el ejercicio de la dominacin
capitalista sobre sta.
La produccin del espacio es un aspecto complejo de las ciudades en el capitalismo,
especialmente en la predominancia de los factores financieros en una sociedad rentista. Se emplazan en
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ecosocialismo
el territorio las fuerzas del capital, a fin de producir un espacio urbano mercantilizado y privatizado, a
travs de la construccin de urbanismos privados, ampliacin de las reas comerciales, ocupacin de
espacios pblicos con fines comerciales y restriccin de la accesibilidad a "zonas exclusivas". Por otra
parte, queda un espacio urbano marginalizado donde las condiciones de vida son ms limitadas para la
realizacin de la llamada "calidad de vida". Esta tensin ha sido naturalizada en una criminalizacin de
los barrios pobres y prestacin deficiente de servicios pblicos e inversin en infraestructura, as como
en la promocin de la participacin protagnica de las organizaciones comunales y de los movimientos
sociales con intereses y proyectos que produzcan una nueva relacin espacial.
Esta nueva relacin espacial significa una confrontacin entre los proletarios junto a las
organizaciones comunales, quienes buscan una ciudad que satisfazga las necesidades bsicas, y la
burguesa y actores afines que adopta en la ciudad un modo rentista para la especulacin inmobiliaria.
Estos actores afines son aquellos operadores polticos o "gremios profesionales" que pugnan por una
ciudad bajo el paradigma de la posmodernizacin. En ese sentido, asumen la valorizacin del suelo
como "incentivo" como requisito para alcanzar el mejoramiento de las condiciones de vida. Esta forma
de abordar la ciudad produce una visin excluyente de ciudad, acorde a las polticas neoliberales que
asumen una desregulacin de la ciudad para abrir "oportunidades de inversin", lo cual se sostiene en
una ordenacin del territorio consensuada desde la sociedad civil, pero sin participacin efectiva de las
comunidades organizadas de los barrios. A la vez, el Estado burgus ha implementado polticas de
inversin a determinados sectores de la ciudad, para favorecer la inversin y el habitar de las capas
medias vinculadas a la actividad comercial, relegando la importancia de invertir en el equipamiento de
los barrios pobres.
Debido a este escenario, el gobierno bolivariano del presidente Hugo Chvez impuls la
titulacin de las tierras urbanas en diversos barrios urbanos en las principales ciudades como una
medida de impulsar la posibilidad de mejoras fsicas y la organizacin comunitaria para la defensa del
bien comn en comits de tierra urbana (UNFPA, 2005: 3). As se avanza hacia la conformacin de los
consejos comunales que integran a dichos comits de tierra junto a otras formas de asociacin
comunitaria (mesas tcnicas de agua, mesas tcnicas de energa, comits de ambiente, entre otras). En
tal sentido, una nueva geometra del poder emerge desde las propias entraas de las comunidades, con
sus propias contradicciones, pero fomentando la participacin y la corresponsabilidad en la gestin
pblica (Massey, 2008: 32). La profundizacin de este proceso radica en la construccin del socialismo
con sustentabilidad ambiental, en otras palabras, el ecosocialismo.
Una perspectiva para la construccin del ecosocialismo y la sustentabilidad urbana desde
Venezuela
La construccin del socialismo, actualmente, no puede hacerse obviando el tema ambiental
(Riechmann, 2012: 2). Es un imperativo de nuestra poca el plantearse una nueva manera de
relacionarse con la Naturaleza. Ello quiere decir que no basta construir una sociedad justa entre los
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ecosocialismo
seres humanos, sino que tambin debe considerarse el horizonte temporal de las futuras generaciones y
los procesos ecolgicos que garantizan el desenvolvimiento de los ecosistemas. As se fundamenta una
nueva ciudad sustentable desde una dialctica seres humanos-Naturaleza, en la que la satisfaccin de
las necesidades sociales transforma la produccin del espacio urbano2, hacindolo ms habitable para la
clase trabajadora y aquellos sectores histricamente empobrecidos por el capital, para que puedan ser
sujetos de nuevas prcticas ecoproductivas transformadoras de las condiciones en que se manifiestan la
explotacin de la Naturaleza y la apropiacin de la plusvala.
La sustentabilidad en el marco de una construccin del ecosocialismo exige una definicin que
identifique sus sujetos y el alcance como propuesta orientadora para la gestin ambiental urbana. Al
respecto, podemos cuestionar el origen del desarrollo sostenible como nocin que buscaba armonizar el
modo de produccin capitalista con la preocupacin en torno a las condiciones de pobreza y deterioro
ambiental afectadas negativamente durante los tres ltimos siglos. Sobre este cuestionamiento
podremos apoyarnos en la ideologizacin del trmino, banalizndolo en una ambigedad que permite
un uso acrtico del mismo. Para aproximarnos a una categorizacin de la sustentabilidad, desde lo
urbano, asumimos que es:
la construccin de una alternativa que la centraremos en el movimiento interactivo entre la produccin
del espacio urbano y los lmites ecolgicos que deben ser protegidos, a la vez que se redistribuyen
progresivamente los recursos econmicos y se estimulan formas de organizacin del trabajo y la
produccin que permitan sustentar, en el tiempo futuro, la liberacin de los trabajadores y el ejercicio
del derecho a la ciudad (Bello Silva, 2014: 656).
En consecuencia, la sustentabilidad urbana no ha de ser un trmino neutral o ambiguo. En otras
palabras, el papel del trabajo, su organizacin y las relaciones de produccin que de l se derivan
adquieren un alcance estratgico, porque es la actividad que media entre la satisfaccin de las
necesidades de los seres humanos y la naturaleza.
El ecosocialismo exige un posicionamiento del trabajo como una actividad transformadora de la
naturaleza y de la sociedad. Por un lado, la reapropiacin social de la naturaleza y, por el otro, la
produccin colectiva del espacio urbano son dos objetos que implican un conjunto de relaciones
socioambientales a ser asumidas. La urgencia de la crisis ecolgica urbana demanda una gestin
participativa de las polticas pblicas que regulen y promuevan un nuevo estilo productivo y de
consumo, donde se puedan constituir comunidades de productores capaces de activar proyectos
neguentrpicos3 y asumir la responsabilidad de reconstruir su hbitat.
Para poder reconstruir el hbitat urbano se debe hacer hincapi en una geometra del poder que
permita a los trabajadores asumirse como sujetos que se apropian de los medios de produccin y
tambin en ejercicio protagnico en la produccin del espacio urbano (Massey, op. cit.: 10). As se
socializara el derecho a la ciudad progresivamente en aquellos sectores excluidos histricamente
(Harvey, 2008: 23). Para ello, ha de surgir una nueva praxis poltica que facilite el acceso a los
servicios pblicos e infraestructura para disminuir la desigualdad social, econmica y ambiental. Dicha
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praxis debe estar acompaada por un conjunto de valores ticos, como por ejemplo: frugalidad, respeto
a todas las formas de vida, solidaridad, equidad, honestidad y corresponsabilidad.
La frugalidad es un valor fundamental en la praxis de una tica ecosocialista. La frugalidad se
antepone a la prctica del consumismo que sostiene al modo de produccin capitalista actual y que
reproduce un modo de vida rentista. La frugaliddad significa una actitud que posibilita disminuir la
entropa que acompaa la transformacin de energa y materia que implica la aceleracin de los
procesos de acumulacin del capital. Una ralentizacin de dichos procesos amortiguara la degradacin
ambiental inevitable en las actividades de produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios. En
pocas palabras, no se puede constituir una conciencia ecolgica sin la frugalidad, entendiendo que la
conciencia es reflejo de la prctica de los sujetos.
El respeto a toda las formas de vida es otro valor que complementa a la frugalidad. Los lmites
ecolgicos muchas veces son desconocidos, slo se puede evidenciar el desequilibrio cuando ya la
degradacin se torna crtica, muchas veces. Es por ello que un imperativo ecolgico en la poca
contempornea es el reconocimiento de la importancia que tienen todos los seres vivos. Importancia
que radica en la diversidad biolgica presente en espacios del subsistema construido en las ciudades, la
cual es sometida a numerosas restricciones en sus nichos ecolgicos como en la sobrevivencia de las
comunidades de especies autctonas. Las restricciones van desde la ocupacin de hbitats por los
humanos hasta la introduccin de especies exticas que compiten y desplazan a las especies autctonas.
Es por esta razn que las municipalidades deben garantizar la inclusin de zonas verdes, as como
mecanismos de vigilancia para la salud ambiental. Entonces, esta postura -alejada del antropocentrismo
occidental- concibe la coexistencia entre las comunidades humanas y las de otros seres vivos, en
interdependencia con los ecosistemas urbanos que habitan.
El valor de la solidaridad es sustento de las relaciones sociales en las comunidades. Sin
embargo, en las ciudades se impersonalizan estas relaciones, por lo que las tensiones sociales derivadas
de la mercantilizacin de las relaciones entre los sujetos se manifiestan en violencia, competencia
exacerbada y, en casos extremos, desintegracin social. En el plano de las contradicciones sociales, la
solidaridad funciona como elemento unificador para la lucha por la apropiacin del espacio urbano,
conquistando el derecho a la ciudad a travs de la exigencia por la dotacin de equipamiento urbano,
prestacin de servicios pblicos y en la defensa de reas comunes. Tambin la solidaridad tiene una
funcin de resiliencia, cuando se presentan conflictos que implican elaboracin de propuestas y
proyectos de auto y cogestin, con la intencin de transformar colectivamente el hbitat.
En el trnsito hacia el ecosocialismo, la ecologa poltica de las comunidades requiere de la
solidaridad como posibilidad para urdir alternativas de apropiacin del espacio urbano, desde una
perspectiva sustentable. Lo cual, vale decir, es pensar colectivamente en la solidaridad
intergeneracional. Esto nos aproximara a otro valor: la equidad.
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La equidad no es sinmino de igualdad de oportunidades. La equidad parte del principio

marxista "a cada cual segn su capacidad; a cada cual segn sus necesidades" (Marx, 1974: 15). Lo
contrario hace la poltica neoliberal, la cual abriga el principio de igualdad de oportunidades,
manteniendo la desigualdad en las condiciones, as los sujetos se encuentran ante nuevas desigualdades
y en condiciones ms inequitativas. Por lo tanto, la segregacin del espacio urbano y el deterioro de sus
ecosistemas se distribuyen con mayor peso en los barrios cuyos habitantes viven en condiciones
socioeconmicas ms restringidas. Igualmente, la ausencia poltica de las futuras generaciones en el
modo de produccin capitalista queda supeditada al inters capitalista de realizar ganancias en el corto
plazo, sin considerar efectivamente la entropa ambiental acumulada por el proceso de reproduccin
ampliada del capital.
Es de perogrullo que la honestidad no es un valor predominante en el capitalismo. En otras
palabras: "...el comercio libre versaba sustancialmente sobre materias adulteradas..." (Marx, 2000:
193). La edificacin de una praxis ecosocialista antepone la honestidad como principio que constituye
relaciones solidarias y transparentes en la gestin de los procesos de produccin en manos de los
trabajadores y las comunidades. La conciencia ecolgica de la equidad intra e intergeneracional slo
podra sostenerse si la honestidad es asumida, como prctica de vida, en la gestin de los asuntos
pblicos. De all que la alternativa ecosocialista pugna contra la cultura de corrupcin pblica y privada
del rentismo an persistente.
El ltimo valor clave para la construccin del ecosocialismo, pero no por ello el menos
importante, es la responsabilidad. Ac la responsabilidad se destaca por materializar el compromiso
con el territorio al cual se pertenece, en un sentido que abarca ms all de la comunidad local: el
planeta Tierra. La ecologa poltica del lugar pasa por la conexin de lo global con lo local. Se ampla
una perspectiva poltica integradora que se confronta con el capitalismo global en todos los espacios,
dentro y fuera de la ciudad. Una clara conciencia de clase se consolidara en una prctica permanente
de valores comprometidos en la apropiacin social de los medios de produccin y de la naturaleza, a fin
de privilegiar el valor de uso sobre el valor de cambio. A su vez, esa conciencia de clase y ecosocialista
se robustece si identifica claramente los mecanismos globales y locales por los cuales el capitalismo
despoja la renta petrolera, los servicios pblicos, el equipamiento urbano, los servicios ecosistmicos y
hasta la cultura, para garantizar el derecho a la ciudad de las generaciones presentes y futuras.
La praxis y la produccin ecosocialistas deben concretizarse en la integracin de las
comunidades a travs de las comunas que permitan generar procesos de planificacin comunal que, en
el mediano y largo plazo, puedan satisfacer las necesidades socioeconmicas de quienes las
constituyan, a la vez que beneficien a sus comunidades o a otras, mediante la produccin y distribucin
de bienes y servicios, con autonoma de los agentes econmicos que actualmente monopolizan los
mercados. El ejercicio de la democracia econmica se articula con la economa comunal, produciendo a
distintas escalas bajo el control social de las comunidades integradas. Un sistema de planificacin
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desde la comuna permite la toma de decisiones descentralizadas y flexibles, siempre y cuando el

emprendimeinto alcance niveles de autonoma y no dependa financieramente de fuentes exgenas. La
rentabilidad social de los proyectos socioproductivos estar asociada a la generacin de excedentes que
permitan la produccin de espacios urbanos ptimos para la vida comunitaria.
Un aspecto estratgico es la formacin tecno-cientfica de quienes conformen las empresas de
produccin social (EPS's) de los proyectos socioproductivos arriba mencionados. Por ello es importante
elaborar lineamientos estratgicos que permitan la generacin y transferencia de ecotecnologas
apropiables. Adicionalmente, el Estado debe establecer estructuras que apoyen la innovacin
tecnolgica destinada a mejorar procesos y productos de dichas EPS's, con el propsito de reducir los
niveles de contaminacin y aumentar la eficiencia energtica. Adems, estos emprendimientos podrn
ser exitosos en la medida en que cuenten con la distribucin oportuna y eficiente de sus bienes y
servicios. En el caso de los bienes, especialmente, la accesibilidad a medios de transporte de carga es
necesaria para que finalmente se coloquen en el mercado y puedan competir efectivamente con el
capital monopolista.
Otros aspectos que deben trabajar las comunas en la construccin del ecosocialismo, se refiere a
la planificacin urbana, la rehabilitacin y el uso de los espacios pblicos, la integracin de las
comunas a las ciudades comunales, y la construccin de obras pblicas destinadas a disminuir la
vulnerabilidad, desde una amplia participacin protagnica. Debido a lo anterior, se asume la reflexin
profunda de la sustentabilidad de las ciudades, a la vez que se van socializando los medios de
produccin, enmarcndose en un proceso transformador de las relaciones sociales y tcnicas de la
produccin, no slo de bienes y servicios, sino tambin del espacio urbano.
Con respecto a la planificacin urbana, es necesaria la generacin de una reflexin colectiva que
profundice el conocimiento de los ciudadanos acerca de la participacin ciudadana en la elaboracin de
la poltica urbana (Barrera, 2009: 106). De ese modo, el ejercicio de la democracia participativa y
protagnica fortalecera el sentido de pertinencia social de las polticas y gestin ambientales urbanas.
A travs de este tipo de planificacin urbana podra facilitarse la desocupacin de zonas de alto riesgo
y la construccin de obras que mitiguen la vulnerabilidad en dichas zonas, al mismo tiempo que se
establecen democrticamente los tipos de usos del suelo urbano. La internalizacin de este proceso por
parte de las comunidades servira para un mejor control social de la distribucin de las actividades
econmicas y sociales en la produccin del espacio urbano, contraponindose la democracia
participativa y protagnica frente a la lgica del capital.
La planificacin urbana no culmina en el momento en que se presentan y aprueban unos planes
de ordenacin. La planificacin es una actividad permanente, pero por esa misma razn es tambin una
relacin, donde se manifiestan los intereses de clase de promotores, inversores, burcrtas y,
obviamente, comunidades. Estas ltimas fueron invisibilizadas durante el perodo de la democracia
representativa o puntofijista (1958-1999), ya que el Estado slo se subordinaba a los intereses del
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capital rentista, especialmente en las formas de alianzas entre el capital financiero y el capital
inmobiliario. La planificacin urbana en la transicin ecosocialista visibiliza el papel de las
comunidades y los proletarios. En los diseos de tal planificacin afloran las contradicciones entre el
valor de uso y el valor de cambio. situacin permite el debate y la reflexin colectivas sobre la
importancia del territorio como espacio para la vida, pero a la vez revitaliza la configuracin de los
ecosistemas urbanos como producto de una praxis que va ms all de un supuesto Estado neutral.
El transporte urbano en esta idea de sustentabilidad urbana, vinculada con el derecho a la
ciudad, debe limitar el flujo del transporte privado en reas cntricas y contribuir a la predominancia
del transporte pblico. Debe constituirse una sistema multimodal con conectividad ms all del tejido
urbano4 para abarcar los sectores perifricos que estn vinculados en lo laboral, cultural, comercial o
polticamente, es decir, que estn sumergidos en la dialctica centro-periferia y que se han de incluir
para ir superando progresivamente el acceso desigual al espacio urbano y a la movilidad. La promocin
del crecimiento vertical de las ciudades debe permitir ampliar la densidad poblacional, que permita una
disminucin en el incremento de la entropa que genera el gasto energtico requerido en la movilidad
desde zonas lejanas a los centros de trabajo. As, la centralidad se asume desde una perspectiva
termodinmica, a fin de mitigar el deterioro ambiental ocasionado por la ineficiencia energtica. Dicha
centralidad debe ser capaz de endogenizar y comunalizar las dinmicas socioproductivas y no
convertirse en islas de privilegios o ghettos que reproduzcan la diferenciacin social del espacio
(Castro, 2002: 39). De all que el transporte pblico y su prioridad dentro de las polticas de la gestin
urbana para la sustentabilidad ambiental es un asunto estratgico.
Esta propuesta exige no slo una transformacin en trminos de las relaciones sociales y
ambientales en la produccin del espacio urbano en s, sino que se busquen alternativas que aborden la
contradiccin ciudad-campo, ya que el flujo de residuos debe ser minimizado en su expulsin hacia
reas que, por lo general, se encuentran al borde del tejido urbano, en las franjas suburbanas o en zonas
rurales (Parra, 1997). Ello afronta la complejidad que expresa la relacin dialctica ciudad-campo, al
asumir la superacin de un conflicto que se genera en los centros urbanos, pero que el poder ejercido
por la burocracia del Estado municipal aburguesado y los intereses del capital dominante han
mantenido para preservar su proceso de reproduccin.
El avance de la ciudad multicentrada como propuesta que tienda al crecimiento vertical de las
principales ciudades es una alternativa que pudiera contar con el aprovechamiento de energas
renovables y podra disminuir la necesidad de movilizaciones a grandes distancias dentro del tejido
urbano (Chavoya, Garca y Rendn, 2009: 40). Adems, el fomento de centros urbanos intermedios
ofrecera una oportunidad importante con proyectos estructurantes de infraestructura y productivos,
bajo una clara vocacin econmica que permita un nuevo tipo de xodo urbano hacia otros centros
urbanos emergentes, lo cual contribuira a disminuir la presin socio-ambiental en los ecosistemas
urbanos de las grandes ciudades, redundara as en la salud de las personas, porque ella est en relacin
con la salud de los ecosistemas.
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El cuidado de la salud de los ecosistemas urbanos pasa por fortalecer los sistemas de manejo
comunitario de las reas verdes y del control de vectores. La participacin de la organizacin comunal
se llevara a cabo en el diseo, planificacin, ejecucin, control y evaluacin de los programas o
proyectos de promocin de salud colectiva. Por esta razn, la formacin de los habitantes tiene un
papel central para que los habitantes hagan seguimiento a fin de prevenir epidemias o condiciones
favorables a la reproduccin de vectores y patgenos. Adicionalmente, el resguardo de los ecosistemas
urbanos contribuye a la prctica del respeto a todas laformas de vida, especialmente con los cuidados
fito y zoosanitarios. Al respecto, la transferencia de conocimiento y la sistematizacin de la
informacin producida del monitoreo respectivo entre las comunidades y el Estado podran reforzar los
esfuerzos de salud preventiva y contribuir a un mejor ornato para el disfrute de los ciudadanos.
No se podr obviar que el abordaje del crecimiento poblacional y su control es un tema que
debe trascender los programas de planificacin familiar, intensificndolos, con el objetivo de disminuir
la tasa de crecimiento demogrfico, a fin de modificar la tendencia en el incremento de la generacin
de residuos y desechos slidos no peligrosos y en el agotamiento de los bienes naturales que son
utilizados en la produccin y consumo de bienes y servicios. Al respecto, la participacin organizada
del poder popular podra elaborar contenidos y estrategias participativas para la prevencin del
embarazo anticipado y la promocin de una baja en la tasa de fecundidad. De esta forma se estara
aunando esfuerzos por disminuir el metabolismo urbano y aminorar el impacto negativo sobre la
capacidad de carga del ecosistema urbano.
Reestructurar el metabolismo urbano hace necesaria una transformacin en los patrones de
produccin y consumo. La transicin hacia un ecosocialismo demanda una regulacin estricta sobre los
envases y productos desechables, promoviendo el uso de envases retornables y la disminucin de
empaquetados. Los costos energticos y financieros del manejo integral de los residuos y desechos
slidos y la vida til de los sitios de disposicin final podran mejorar para las municipalidades, si se
activaran programas para la recoleccin selectiva, la reutilizacin, el reciclaje y su tratamiento, en
ltima instancia. Con relacin al reciclaje, su realizacin depender del desarrollo de las fuerzas
productivas, los costos y el acceso a materia prima virgen (Common y Stagl, 2008: 6). De all que la
estrategia de reduccin de residuos sera ms efectiva si se disminuye significativamente la produccin
y comercializacin de los productos desechables.
La inclusin del manejo de los riesgos socioambientales y tecnolgicos es relevante para la
poblacin urbana. Sobre todo por su densidad poblacional derivada de la dinmica a la que se someten
las funciones de los distintos espacios urbanos. Es el caso de los barrios poblados por comunidades
proletarias alrededor de las zonas industriales o ubicados en reas inestables o de alto riesgo de
inundacin. Dichas comunidades no slo deben preparase para afrontar posibles contingencias, sino
tambin para particpar en las labores de monitoreo ambiental que valoren la calidad del agua, del aire y
del suelo, en resguardo de de los ecosistemas urbanos.
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Se entiende, pues, que la sustentabilidad urbana ha de ser un proceso en el que se integran la

educacin, la produccin, la movilidad espacial, la densidad poblacional, la innovacin cientficotcnica, la infraestructura, la participacin y organizacin comunal, con una orientacin estratgica que
permita mantener la salud de los ecosistemas y consolidar un modelo social de inclusin y equidad, que
slo se alcanzar a travs de la construccin del ecosocialismo en cada asentamiento urbano de la
nacin (Lwy, 2009). As mismo, la sustentabilidad urbana no es un proceso aislado que cada ciudad
tiene por separado. Ese proceso se moviliza en el marco de las interdependencias que existen entre las
ciudades, y entre stas y el campo.
Contradicciones a superar en la construccin de una sustentabilidad urbana en Venezuela
Las contradicciones que se requieren superar, para poder avanzar en un proceso estratgico de
sustentabilidad urbana, son de distintos rdenes. Podremos pensar que las contradicciones de partida
son: clase-territorio y ciudad-campo (Galafassi, 2009, Limonad y Monte-Mr, 2012: 3). De stas se
derivan otras que van complejizando la totalidad de relaciones socioambientales conflictivas en una
estructura urbana catica e inestable producida por un capitalismo rentista y dependiente.
La contradiccin clase-territorio viene a definir quines tienen el poder de decidir qu espacios
ocupar y cmo apropiarlos. As se determina la produccin del espacio, ya que los terratenientes
urbanos acumulan las tierras a fin de reproducir la acumulacin de capital a partir de la especulacin
inmobiliaria, para ello buscan los suelos ms estables y en mejores condiciones de equipamiento
urbano, para destinarlos al uso comercial y residencial. Mientras que el Estado municipal muchas veces
desarrolla una poltica laissez faire en cuanto a la tenencia de suelos urbanos que son subutilizados.
Esta situacin lleva a que se segregue a la clase trabajadora y a los marginados, ya stos no tienen la
capacidad de adquirir suelos destinados a la vivienda social. Esta deuda social se acumul
enormemente por la baja inversin en la construccin de viviendas de inters social, dando paso a la
construccin de viviendas precarias y asentamientos espontneos, acentundose ello con las polticas
neoliberales que descentralizaban la competencia en esa materia, con escasos recursos econmicos.
As se han construido inmensas reas en condiciones fsico-naturales de alto riesgo (v.g., la
zona sur de Maracay y su cercana al Lago de Tacarigua), cuyo traslado ante eventos adversos genera
un esfuerzo inmenso que exige altos costos por parte del Estado y un desarraigo por quienes se
convierten en desplazados ambientales. En estas circunstancias, se merma la capacidad de actuacin
del Estado porque los recursos son finitos y la planificacin del espacio urbano debe modificarse segn
las emergencias. Pasar del enfoque reactivo al enfoque prospectivo -de un mediano y/o largo alcancees uno de los retos ms importantes para avanzar hacia la sustentabilidad urbana, en medio de una
situacin con desigualdades sociales que si bien se ha avanzado en disminuirlas globalmente, en
materia de la sustentabilidad urbana an falta por planificar y ejecutar polticas que atiendan a estos
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aspectos. Un comienzo importante es la Gran Misin Vivienda Venezuela y la Gran Misin Barrio
Nuevo Barrio Tricolor, las cuales deben concatenarse con la accin del Poder Popular y el debido
apoyo tcnico de las instituciones regionales y locales, desde una accin sinrgica. Hasta ahora se han
limitado a cumplir cada institucin con lo suyo y, en ocasiones, con respuestas tardas e inadecuadas,
sin una concepcin y actuacin integradas y dialcticas de sustentabilidad urbana.
La contradiccin ciudad-campo que se ha desarrollado en el capitalismo rentista y dependiente
en Venezuela, conlleva una concepcin de la Naturaleza como algo externo a la ciudad. Por tal razn,
el habitar la ciudad en la actualidad significa ms un modo de consumo del espacio que un modo de
reproduccin social que considere los lmites ecolgicos. De all que la ideologa dominante est
asociada al progreso como excusa en la devastacin de reas naturales protegidas, sin mayores
consecuencias en las instituciones. En tal sentido, gran parte de la expansin del sistema urbano
venezolano ha ocupado suelos agrcolas como de reas protegidas, de manera espontnea y
planificada que luego son desafectados como parte de un proceso de legitimacin.
Esta contradiccin ciudad-campo al extender el tejido urbano3 sobre suelos agrcolas y
protegidos, en el marco de una lgica del capital donde participan la industria inmobiliaria, la
burocracia estatal subordinada a sta y sujetos explotados y excluidos que se asientan precaria y
espontneamente, manifiestan en s la contradiccin capital-Naturaleza (O'Connor, 2002: 29 y ss.). El
circuito econmico inmobiliario cuenta con el apoyo de la burocracia que manipula la regulacin de la
planificacin territorial, de tal manera que la subsuncin de la naturaleza al capital cuenta con un
escollo que debe ser superada con distintas decisiones polticas, una de ellas: la aprobacin de un
marco legal nacional orgnico que priorice la planificacin participativa y sustentable de los espacios
urbanos y suburbanos. Ello supondra una confrontacin entre los intereses enquistados en el poder
constituido y la emergencia del poder constituyente en los procesos de toma de decisiones para regular
las relaciones socioambientales en el mbito urbanstico, a travs de la construccin del Estado
Comunal.
Otro obstculo, an persistente, derivado de esta contradiccin ciudad-campo, para alcanzar una
sustentabilidad urbana en Venezuela, es la escasa masificacin de una cultura preventiva del riesgo, lo
que ha costado -y que podra seguir costando- muchas vidas humanas y prdidas materiales, siendo
ejemplo de ellos: Carmen de Uria (desastre de Vargas, 1999), la Urb. Nueva Tacagua (Caracas) y
Urbanizacin La Punta (Maracay). Esta situacin no es ingenua, porque su superacin requerira una
contralora socoambiental basada en la inclusin del principio de precaucin en los desarrollos
urbansticos. La consideracin del riesgo y control socioambiental, por parte de las comunidades
organizadas. Estas acciones y mecanismos impondran lmites a la reproduccin del capital
inmobiliario y su apropiacin del suelo, especialmente en proyectos urbanizadores que planteen habitar
ecosistemas de alto riesgo.
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Slo podr concretarse la sustentabilidad urbana si asume el carcter socialista y enfrenta de

raz estas contradicciones, para ello se debe implementar una poltica para favorecer el modelo de
ciudad compacta con participacin del Poder Popular, en articulacin con una prctica de la tica ecoproductiva que contribuya a alcanzar el quinto objetivo histrico de la Ley del Plan de la Patria (20132019): "salvar la especie humana". Se reitera, entonces, que dicha poltica ambiental urbana estara
sustentada en la planificacin urbana participativa como un instrumento de inclusin, comprensin y
accin, por parte de los sujetos urbanos -Poder Popular, movimientos sociales y servidores pblicos,
entre otros- sobre los fenmenos socioambientales que condicionan la vida urbana. De esta manera el
territorio pudiera ser apropiado y producido socialmente, en respuesta contrahegemnica al modelo
neoliberal de reproduccin del espacio urbano bajo la "mano invisble" y excluyente del mercado.
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Notas
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1. La categora ecosocial va ms all de la nocin que pudiera reducir los problemas ambientales a un
asunto de afectacin de recursos naturales o contaminacin. Dicha aproximacin relaciona lo
ambiental como un resultado histrico de un modo de produccin. A su vez, este modo de
produccin se reproduce acorde a la relacin que mantiene con el ambiente. Estas relaciones se
expresan en arreglo al ordenamiento social y territorial que el aparato del Estado burgus
controla en las ciudades, con sus obvias particularidades, segn la nacin y su su posicin
inmersa en la divisin internacional del trabajo.
2. El espacio tiene una doble condicin. Por un lado, en l se producen las mercancas, es decir, se
objetivizan las relaciones de produccin, y por el otro, sobre l se constituyen obras,
instituciones e ideologas que subsumen las relaciones sociales y polticas al modo de
produccin (Lefebvre, 1974: 219). Lo cual desmitifica el pensamiento tecncrata de considerar
a los espacios urbanos como espacios vacos o neutrales, disponibles para asignarles alguna
funcin o nomenclatura en su "ordenacin".
3.
Los proyectos neguentrpicos seran aquellos que contribuyan a un "proceso social

neguentrpico", el cual tiene que ver con el esfuerzo social por revertir la racionalidad
tecnolgica, social y econmica implantada con el modo de produccin capitalista, cuyos
efectos ambientales han desorganizado las condiciones socioambientales de equilibrio
ecolgico, tanto a escala de los ecosistemas locales (en diversas partes del planeta) como a
escala global (bisfera) (Leff, 2005: 255 y 256).
4. Se denomina tejido urbano a "la peculiar morfologa de un rea de la ciudad que resulta de la manera
en que estn dispuestos entre s los espacios pblicos y los espacios parcelados" (Gmez
Pieiro, 1983: 320)
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Disertaciones
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CONFORMACIN DE TERRITORIOS ENERGTICAMENTE

SUSTENTABLES (TES) COMO ALTERNATIVA AL MODELO DE
DESARROLLO ELCTRICO CENTRALIZADO.
Nicanor A. Cifuentes Gil 1
Es prctica y ticamente inadmisible sacrificar a la

especie humana invocando de manera demencial la
vigencia de un modelo socioeconmico con una
galopante capacidad destructiva
Hugo Chvez Fras. Copenhague, Dinamarca COP15.
PRESENTACIN
Se concibe la propuesta TES como la continuacin histrica del Informe Energtico del Estado
Zulia donde, desde una redaccin con profundos e impactantes datos oficiales se logra revisar
las fuentes energticas ms importantes presentes en la regin zuliana y se hace anlisis
comparativo ecolgico, econmico, social para as llegar a conclusiones de peso que incidan en la
agenda de poltica pblica de manera seria y acorde a los requerimientos ecosocialistas que
demanda la nacin. All, en este informe, el movimiento social, de ecologistas, investigadores y
comunidades afectadas por la exploracin explotacin de carbn mineral (MSEICA)
definen una hoja de ruta clara que no ha sido asumida, lamentablemente, por el Ejecutivo
Regional, siendo este el convocante a avanzar en la elaboracin de dicho informe. La
presentacin de la propuesta es un espacio para la informacin sobre el tema energtico regional,
as como para el debate de polmicas propuestas definidas por parte de la Gobernacin del
Estado Zulia vinculadas a la explotacin de carbn mineral para la generacin de electricidad,
sirvi para hacer sntesis de la importante y plural movilizacin que ha representado aclarar por
qu se est en contra de esta opcin as como para mantener una coherencia ecolgica poltica
centrada en el Ecosocialismo esbozado en la propuesta (ahora Ley Plan de la Patria 2013-2019)
referida al V Objetivo Histrico (Preservar la vida en el planeta y salvar la especie humana).
____________
1
Docente PFG Gestin Ambiental UBV. Eje Geopoltico Regional Cacique Mara (Estado Zulia)/Miembro del
FREZ.. E-mail: ncifuentesg@gmail.com
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Memorias del
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Nicanor A. Cifuentes Gil. Conformacin de

Territorios Energticamente Sustentables (TES)
como Alternativa al Modelo de Desarrollo Elctrico
Centralizado.
DESARROLLO
Nos moviliza colectivamente la siguiente interrogante: Qu destino revolucionario,
hermanado con la produccin del agua y de los espacios de bio y sociodiversidad, vamos a
salvaguardar en defensa de nosotros y las generaciones venideras?
Se trata por tanto de la activacin de una propuesta de generacin de electricidad limpia, eficiente
que est en manos del poder popular comunal organizado. La escala para avanzar hacia la germinacin
de Territorios Energticamente Sustentables (TES) va de experiencias comunales ya generadas
(1era escala) para pasar en lo sucesivo (2da Escala) a la activacin de complejos territorios que en los
municipios Mara, Guajira y Maracaibo (Estado Zulia, nor -occidente de la Repblica Bolivariana de
Venezuela) cuenten con este tipo de beneficios energticos en lo absoluto lesivos a la integridad
ecosistmica y para nada dependientes de matrices de combustible fsil altamente contaminantes. La
ltima escala (3era escala) considerada para el ao 2020 es la referida a la meta de un 91% de
sustentabilidad energtica, de auto-sustentabilidad energtica para la regin zuliana.
Es en este contexto que debemos cortar las dependencias del Sistema Elctrico Interconectado
Nacional pero no desde la creacin de una carboelctrica que apenas generara 1000 megavatios con
grandes emisiones de CO2. Contar con la energa elctrica desconociendo el grave impacto del desvo
del ro Socuy, ro clave para la provisin de agua y de futuro en nuestras ciudades al noroccidente del
Lago de Maracaibo es un alarmante panorama que no apoyaremos y que siempre denunciaremos.
Liberarnos de la dependencia al gasoil a partir de la propuesta de los Territorios
Energticamente Sustentables para desde la activacin de proyectos hbridos de energa solar y elica
(energas por dems altamente complementarias durante todo el ao) pudiramos avanzar, sin ningn
miedo a equivocarnos, hacia:
1er Paso: Migracin paulatina del gasoil al gas (ste ltimo garantizado por lo que se sabe del
mismo por PDVSA - GAS). Estaramos, ahorrando, de activar estas propuestas y hasta el ao 2020
12.7 millones de litros diarios de gasoil!!! Esto representa disminuir en un 25% las emisiones de CO2
de hoy al ao 2020. En esta escala hablamos finalmente de 2.165 megavatios de energa limpia para el
ao 2020.
2do Paso: La instalacin de 2.000 megavatios elicos en el Parque Elico actual. Estos
aerogeneradores ocupan un rea de 285 Km2. Para el ao 2030 Instalacin de 8.000 megavatios elicos
costa afuera. Y entendiendo que, a diferencia de la lesiva y desintegradora explotacin de carbn
mineral a cielo abierto esta propuesta de energa alternativa y limpia NO INTERFIERE CON EL
DESARROLLO NATURAL DE LA FAUNA MARINA NI CON ACTIVIDADES DE PESCA.
Para el ao 12 de octubre de 2011 (Da de la Resistencia Indgena) se pudo apreciar esta
propuesta de Territorios Energticamente Sustentables (TES) desde la avanzada conocida como
Sembrando Luz donde, gracias al mpetu creativo y de alto vuelo revolucionario el Ing. Jess
Marrero junto a un destacado equipo de Corpoelec avanz en la activacin, con apoyo de PDVSA
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Nicanor A. Cifuentes Gil. Conformacin de

Territorios Energticamente Sustentables (TES)
como Alternativa al Modelo de Desarrollo Elctrico
Centralizado.
Industrial, de SISTEMAS HBRIDOS EOLICO FOTOVOLTAICO DIESEL ya instalados en

localidades indgenas wayu tales como Poolos, Iramacira y Taparo, Wososopo, Machuaiya,
Castilletes, Cuisa, Macuirrapa.
Para evitar ser de nuevo Zona de Sacrificio Ambiental es que levantamos erguidos y decididos
en avanzada plural y digna la necesidad de ser autoregulados, en comuna ecosocialista chavista
bolivariana acorde con la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo
299. Lo mismo en concordancia con la Ley Orgnica del Sistema y Servicio Elctrico en su artculo
5 as como el artculo 4 de la Ley Orgnica de Uso Racional y Eficiente de la Energa Elctrica.
Nuestra principal riqueza, despus de la riqueza
moral y de nuestro propio pueblo, no es el petrleo;
es el agua y son los bosques. Es la naturaleza. As
que cuidemos ese patrimonio () Solo pensemos y
actuemos como un actor ms en esta maravillosa
creacin de Dios que es nuestra tierra, nuestro
planeta, nuestras aguas, oxgeno, atmsfera, ros
lagos, mares, de ah salimos nosotros
Hugo Chvez Fras. Punta Gorda. Cabimas, Edo. Zulia.
23/06/2004
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AGROECOLOGIA: FORMAR PRODUCIENDO, PRODUCIR FORMANDO

Carlos Lanz Rodrguez1
PRESENTACIN
En el Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS) desde el ao 2008 venido
desarrollando una experiencia formativa en agroecologa, la cual est recogida en diversos
documentos donde se han realizado balances y sistematizaciones de la propuesta terico-prctica.
En tal sentido, reproducimos en esta ponencia "Agroecologa: Formar produciendo y producir
formando, la primera versin del programa de formacin permanente en agroecologa,
agregando su desarrollo posterior en la didctica investigativa y las lneas de investigacin del
programa. En el marco del 3er Congreso de Gestin Ambiental, a efectuarse del 23 al 27 de
noviembre del presente ao en la sede UBV Maturn, puntualizaremos el alcance del actual
CONVITE HALLAQUERO impulsado por el INCES y el MPPE, teniendo dicho plan de
siembra este marco conceptual y metodolgico.
____________
1
Marxista venezolano. Militante dentro de los movimientos sociales y obreros del pas, autor de libros y folletos sobre temas
relacionados con el control y la autogestin obrera, contrainteligencia y medios de informacin, la transicin al socialismo, la
agroecologa, el sistema educativo integrado a las comunidades, los sistemas organizativos sociales, el carcter de la vanguardia y
sobre temas de economa poltica. Funcionario en el gobierno del presidente Chvez. Fue director de las empresas del aluminio
(ALCASA y VENALUM). Es asesor del INCES y el MPPE.
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Memorias del
Carlos Lanz Rodrguez. Agroecologa: Formar

Produciendo, Producir Formando

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I.-DESARROLLO CURRICULAR Y EL APRENDIZAJE AGROECOLOGICO EN EL PTMS

Concepcin del currculo
El enfoque curricular de la formacin permanente en agroecologa, apunta a no slo desarrollar
habilidades cognitivas o destrezas manuales en el trabajo agropecuario, sino tambin formar en valores
solidarios y cooperativos para el socialismo agrario. Igualmente plantea la superacin de la divisin
social del trabajo capitalista: la separacin ciudad-campo, las asimetras en la ocupacin territorial. En
esa direccin, posee las siguientes caractersticas:
El desarrollo curricular (que no es lo mismo que diseo o modelo curricular) plantea la
integracin de saberes, superando la disciplinariedad, la parcelacin y fragmentacin del conocimiento
que se deriva de la Divisin Social del Trabajo Capitalista. Del mismo modo, asume su
contextualizacin en el espacio local - regional y nacional, vinculando los planes generales sobre el
desarrollo agrario sustentable con las realidades concretas como los planes de siembra. Se trata de un
desarrollo curricular caracterizado por la flexibilidad, adecuacin y enriquecimiento permanente.
El proceso de aprendizaje de los formadores de formadores, facilitadores y participantes en
general, alcanza su pertinencia social en la medida que responde a las diversas necesidades de los
sujetos y las problemticas que se confrontan en un contexto especfico. ( campesinos conuqueros,
docentes de las escuelas tcnicas y de los Iuts, brigadistas, etc)) y las articula con las propuestas
programticas que apuntan a la transformacin socialista.
Las modalidades de estudio que se van a emplear, se corresponden con la concepcin de la
flexibilizacin curricular, desarrollando variadas modalidades de estudio: presencial, semi-presencial, a
distancia. Desde este ngulo la experiencias de las misiones indica que se pueden combinar diversas
opciones: talleres intensivos, talleres interdiarios en horas nocturnas, talleres sabatinos. Del mismo
modo, la concepcin tradicional del aula de clase, es superada al incorporar mltiples espacios sociales
y comunitarios como ambientes de aprendizaje, particularmente todo lo relacionado con el trabajo en el
campo.
Todo este aprendizaje se inscribe en la perspectiva de la "educacin permanente", lo cual
demanda de un esfuerzo sostenido y la construccin de instituciones de nuevo tipo: las escuelas
agroecolgicas.
* En cuanto a qu aprender, es indispensable asumir la GLOBALIZACIN DE LOS
CONTENIDOS, integrando aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales: SABER, HACER,
SER, en este caso en la formacin socio-poltica se trata de desarrollar valores cooperativos y se
materializan procesos participativos, bajo las premisas de aprender haciendo, aprender a aprender.
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Estrategia metodolgica
En cuanto al cmo, ste se debe enmarcar en las anteriores premisas curriculares y de igual
manera, considerar el enfoque epistemolgico y pedaggico de estos planteamientos esbozados
anteriormente, sosteniendo que el mtodo y las tcnicas tienen que ser congruentes con dicha
fundamentacin terica.
En tal sentido, se propone desarrollar una estrategia implicante, aplicando diversos mtodos y
tcnicas vinculadas a la vida cotidiana de los participantes. Esto incluye el trabajo productivo en el
campo agroalimentario, la vinculacin con la naturaleza (bosques, ros, flora, fauna) relacin con los
monumentos histricos y el patrimonio de las comunidades, la conexin con el arte y la alegra (canto,
baile, poesa, etc.) enmarcado en la construccin de una cultura de la participacin.
Este enfoque de la educacin para la vida y la libertad, se concreta en las siguientes orientaciones
metodolgicas:
El desarrollo de proyectos de investigacin-accin-participativa, partiendo de la situacin
problemtica contextual: por ejemplo la organizacin cooperativa, la vocacin productiva de los suelos,
la recuperacin de semillas criollas, los cambios en los patrones de consumo, entre otros. Tambin
implica la elaboracin de un plan de accin y la evaluacin - sistematizacin de la experiencia.
La lectura interpretativa comprensiva. Habiendo ubicado los ejes curriculares o las necesidades
formativas en el mbito agroecolgico se hace un arqueo bibliogrfico, (en este caso se entregar un
dossier con diversos ensayos que sirven de base bibliogrfica ) y se asignan las lecturas dirigidas por
preguntas directrices que funcionan como gua didctica.
El participante en el proceso formativo tiene acceso a estos materiales de apoyo con suficiente
tiempo de antelacin con el objeto de garantizar la lectura comprensiva del texto, captulo o prrafo
indicado. A continuacin, lee e interpreta el texto individualmente, hace resmenes, ficha, anotaciones
diversas. Luego en su equipo de trabajo, se lee colectivamente, se hacen preguntas y se plantean dudas,
confrontndose diversos puntos de vistas.
Trabajo de campo y aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos, en estos casos,
orientado hacia la resolucin de problemas. Esto permite la transferencia de lo que se aprende con
utilidad social. Es en este contexto donde se inscribe la estrategia de las expediciones pedaggicas.
Intercambios de experiencias o puesta en comn con otras individualidades y colectivos en
convivencias, expediciones pedaggicas, encuentros, foros, conferencias.
Acompaamiento pedaggico en colectivos organizados en redes que sistematicen los
aprendizajes.
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Los anteriores criterios, se combinan en los talleres o cursos formativos con sesiones presenciales
y proyectos de aprendizaje que se coordinan a distancia, empleando tcnicas y recursos que estn
siendo aplicados en las diversas misiones: talleres, teleclases, asesoras, autogestin pedaggica o
estudio independiente del alumno.
En este caso no se trata de un diseo o modelo curricular al estilo tradicional, sino un desarrollo
asociado a necesidades, es decir, estamos haciendo nfasis en la pertinencia social de los aprendizajes,
donde lo que se ensea y aprende est ntimamente relacionado con el contexto, los sujetos sociales y la
problemtica general que confronta la seguridad y la soberana agroalimentaria en nuestro pas.
Evaluacin-sistematizacin
La evaluacin se articula con la sistematizacin de experiencia, se realiza desde un enfoque
integral, de carcter humanista, procesual, intersujetivo, pertinente con el propsito formativos, los
ejes temticos, sus contenidos y actividades a realizar.
Durante el desarrollo del proceso evaluativo se identifica y caracteriza todos los elementos que
interactan, tales como: la propuesta formativa, los sujetos involucrados, el contexto y la problemtica
confrontada.
Los Criterios y operatividad de los mismos, se sintetizan en instrumentos que registran la
caracterizacin de los participantes durante el proceso formativo combinndose la autoevaluacin, la
coevaluacin y la heteroevaluacin:
Autoevaluacin: Durante su desarrollo los participantes autocriticamente identifican,

analizan y valoran su propia actuacin, con el objeto de determinar sus fortalezas,
debilidades y avanzar en la planificacin para lograr el mejoramiento cualitativo de su
aprendizaje.
Coevaluacin: Este proceso se caracteriza por la participacin de todos los sujetos que
aprenden, quienes de manera corresponsable intervienen en la valoracin de los avances
obtenidos por cada sujeto y por el colectivo, durante el proceso formativo. Ello permite
que cada sujeto en particular y el colectivo en general evidencien el aprendizaje adquirido.
Heteroevaluacin: Durante su desarrollo los facilitadores y facilitadoras responsables del

proceso formativo, en base a las informaciones obtenidas en la autoevaluacin y
Coevaluacin, establecen criterios para valorar los avances, reorientar o evaluar
preferiblemente de manera cualitativa el proceso formativo.
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II.-DIDATICA INVESTIGATIVA EN EL PTMS

Los anteriores contenidos del enfoque y contenidos agroecolgico de TODAS LAS MANOSA
LA SIEMBRA, como proceso a desarrollar en cualquier espacio susceptible para la agricultura urbana
y peri-urbana ( Potes, Materos, Porrones, Tubos PVC, Huertos, Canteros, Mesas organopnicas, Patios
productivos, Parcelas, Conucos ) deben ser articulado en el PEIC y en el PA, ensamblando sus
aspectos didcticos-pedaggicos con los requerimientos tcnicos-productivos del Desarrollo Predial
Agroecolgico (DPA).
Desde este punto de vista, en el PA se concreta la didctica que postula el artculo 14 de la LOE,
la cual se desarroll en un conjunto de estrategias de aprendizajes sugeridas en las Orientaciones
Educativas PARA EL PTMS 2009-2010.MPPE
En el primer caso, la didctica investigativa se sustenta en las siguientes premisas que orientan al
docente en la elaboracin del PA:
1.-Diagnosticar los saberes previos y el desarrollo cognitivo de alumnos y alumnas.
2.-Contextualizar los contenidos programticos de la formacin agroecolgica.
3.-Promover la curiosidad epistemolgica o capacidad de indagacin de alumnos y alumnas en el
proceso de siembra.
4.-Articular teora y prctica: aprender haciendo con el proceso de germinacin se semilla, trasplante,
crecimiento y cosecha.
5.-Combinar creativamente las estrategias metodolgicas y los recursos para el aprendizaje, partiendo
de las capacidades en el contexto local.
6.-Promover el dialogo de saberes, reivindicando la interculturalidad: rescatar la tradicin conuquera.
7.-Desarrollar proceso de investigacin y de sistematizacin de las experiencias.
Estas premisas se desagregan en un conjunto de estrategias y recursos dirigidos a alcanzar el
APRENDIZAJE PERTINENTE CON EL PTMS:
1.-Incorporacin de juegos, cuentos, dramatizaciones, danzas, simulacin de roles, tteres, cantos,
poesas, retahlas, trabalenguas, entre otras; haciendo nfasis en los conceptos y contenidos vinculados
con el ambiente, la seguridad, soberana agroalimentaria y gastronoma popular desde el enfoque
agroecolgico.
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2.-Experimentacin que genere la identificacin, clasificacin y seriacin de las semillas utilizando

diversos envases (tamaos, colores, formas,) llamativos y necesarios para despertar el inters y
motivacin de las nias y los nios ante nuevas situaciones.
3.-Relatos e interpretaciones a travs de cuenta cuentos, tteres, teatro, otros, sobre el origen de las
semillas de la localidad, regin y pas.
4.-Identificacin y clasificacin de la semilla y la planta as como del proceso de germinacin y
crecimiento mediante la realizacin de dibujos secuenciales, collages, rompecabezas, armables, entre
otros.
5.-Trasplante de germinadores y cuidado de las plantas integrando a las nias, nios, docentes, padres,
madres, representantes, responsables y colectivo comunitario.
6.-Creacin de banco de palabras con los nuevos vocablos aprendidos.
7.-Elaboracin de carteles y carteleras con imgenes y nombres de las semillas utilizadas en los
procesos de identificacin, clasificacin, seriacin y germinacin.
8.-Visitas guiadas a los museos, jardines, parque, plazas, caos, playa, lagunas y otros lugares que
propicien el aprendizaje de los aspectos agroecolgicos.
9.-Conversatorios de las impresiones recibidas de las visitas a los diferentes espacios de aprendizajes
que permitan la conservacin de las plantas a travs de preguntas generadoras. Ejemplo: Qu piensan
ustedes que va a pasar con la semilla cuando est sembrada?, Qu podemos hacer por si viene algn
insecto y quiere comerse la planta?, Cmo podemos evitarlo?, Qu necesitamos?, Quines nos
pueden ayudar?, Qu cantidad de agua podemos utilizar para regar las plantas?, Qu medida
utilizamos?, Qu pasara si no le podemos la cantidad de agua adecuada a las plantas?
10.-Conversatorios sobre aspectos relacionados con la semilla, el agua y el suelo en actividades
referentes a la agroecologa. Ejemplo: Luego de visitar el huerto escolar: realizar preguntas
generadoras: Qu observaron hoy de las semillas sembradas?, Cmo hacemos para saber cuanto a
crecido?
11.-Crculos de formacin permanente para propiciar el aprendizaje social mediante el intercambio de
experiencias y saberes dentro de la institucin, con otros centros de educacin bsica, instituciones y
organizaciones de colectivos campesinos y conuqueros u otras personas.
12.-Promover en las efemrides actividades que generen la vivencia de los valores sociales: amor,
respeto, identidad y participacin por el ambiente (el agua, el suelo, los alimentos, la intraculturalidad,
interculturalidad, pluriculturalidad, el ser social, entre otras).
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13.-Elaboracin de recetas sencillas con los productos obtenidos en la siembra. Lecturas reflexivas e
interpretativas que propicien la comprensin y produccin de textos relacionados con el enfoque
Agroecolgico.
14.-Juegos de simulacin que permitan la comprensin de la relacin y aplicacin de los nmeros
naturales y nmeros fraccionarios en el sistema monetario y las unidades de medidas, entre otros.
15.-Construccin de mapas mentales, redes semnticas, mapas de conceptos para la demostracin de
los contenidos, experimentaciones y producciones obtenidas en el proceso de enseanza y aprendizaje.
16.-Construccin de piezas artesanales y producciones plsticas.
17.- El desarrollo de los contenidos agroecolgicos a travs del uso de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin (TIC).
18.-Elaboracin de germinadores, composteros, trasplantes y viveros para la comprensin de
conceptos desde la experimentacin utilizando restos de alimentos tales como: conchas de pltanos,
naranja, parchita, patilla, cscara de huevo, entre otros, y su aplicacin en el proceso de recuperacin
de los suelos.
19.-Prcticas de actividades autctonas propias del rea Educacin Fsica, Deporte y Recreacin de
acuerdo a los contenidos y desarrollo de las estudiantes y los estudiantes.
20.-Prcticas de juegos tradicionales, artsticas y culturales para fomentar la intra inter y
pluriculturalidad en cada comunidad, estado y regin.
21.-Integracin de los consejos comunales para la concrecin de acciones para la apertura de espacios
comunitarios: Semilleros Comunitarios, patios productivos, otros.
22.-Investigaciones que generen el conocimiento y apropiacin de los diferentes tipos de sembrados y
el rescate de cultivos ancestrales.
23.- Intercambio de estrategias, experiencias y saberes que `permitan el reconocimiento y valoracin
de los colectivos en el proceso de enseanza aprendizaje agroecolgico.
Con este conjunto de orientaciones didctico- pedaggicas, el formador o facilitador, puede
desarrollar el currculo del PTMS centrado en la investigacin, lo que va a permitir su interaccin con
el contexto comunitario y con los diversos desarrollos cognitivos existentes en el nivel de educacin
primaria. Algo parecido contempla el referido material para educacin inicial y media.
De esta manera, se tornan comprensibles nuestras reiteradas formulaciones en torno al papel de
la investigacin, tanto en el desarrollo del currculo como en la formacin-sistematizacin. En esa
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direccin, sostenemos que slo el proceso investigativo, la sistematizacin de las experiencias, la

creacin y la innovacin, puede lograr que se alcance la pertinencia de los aprendizajes en
agroecologa en el PTMS y en el proceso educativo en general.
De all surge una de las demandas ms urgente del cambio educativo: la formacin y
autoformacin del docente investigador, aspecto este que involucra tanto a la formacin inicial como
a la permanente.
III.- INVESTIGACION E INNOVACION EN EL PTMS

La crtica epistemolgica, concretamente el cuestionamiento de la divisin del trabajo capitalista,
tiene una serie de connotaciones en el proceso investigativo y se traduce en fundamento epistemolgico
del PTMS, superando los enfoques positivistas y las prcticas disciplinarias que simplifican y
atomizan el conocimiento. En tal sentido, el paradigma que estamos postulando, implica:
Empleo de metodologas de la investigacin que respondan adecuadamente a la complejidad de lo
real: sujetos sociales, problemticas, contextos diversos.
Vinculacin teora-prctica.
Visin de totalidad
Dialogo de saberes y democratizacin del conocimiento
Definicin de lneas de investigacin en correspondencia con las demandas del desarrollo endgenosustentable, en este caso en el mbito agroecolgico
Investigacin aplicada que permita realizar los escalonamientos tecnolgicos y la fabricacin de
pequeas series, resolviendo problemas.
Este enfoque y sus derivaciones metodolgicas (investigacin-accin, etnografa ) es la estrategia
cognoscitiva que nos permite realizar la conversin de las prcticas agrotxicas al enfoque
agroecolgico esbozada con anterioridad.
En tal sentido, hemos planteado un programa investigativo que fortalezca nuestro accionar y
ayude a operacionalizar el desarrollo predial como concrecin de nuestra propuesta en los diferentes
mbitos institucionales y territoriales donde estamos presentes: comunas, escuelas, universidades,
conucos, huertos.
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De all surgen lneas de investigacin dirigidas a solucionar problemas reales, partiendo de su

contextualizacion:
Desde nuestras escuelas y otras instituciones educativas ( universidades, escuelas agroecolgicas,
centros de educacin popular ) debemos desarrollar lneas de investigacin aplicada para resolver
problemas concretos relacionados con el rescate, produccin y conservacin de semillas; para el
manejo, conservacin y fertilidad del suelo; lneas para crear nuestras propias tecnologas vinculadas al
desarrollo endgeno, sistematizar todas aquella experiencias significativas, ancestrales, culturales,
populares y artesanales, vinculadas a las practicas agroecolgicas de siembra.
Las lneas de investigacin del PMTS deben ser consideradas y priorizadas para la proyeccin de
investigaciones en el pregrado y postgrado. apuntando a la solucin de problemas reales de la
comunidad.
En el marco de la propuesta est el reconocimiento, inventario, preservacin y socializacin de las
semillas criollas.
Estudio de manejo de suelo, partiendo de su vnculo con la rotacin y asociacin de cultivos, mnima
labranza, crianza apropiada y la agroforesteria
Evaluacin de experiencias con la fertilizacin orgnica y su impacto en la biodiversidad. Estudio de
los biofertilizantes ms apropiados para el tipo de suelo, rubros, en contextos especficos de los predios.
Adecuacin al desarrollo predial del sistema de riego, rescatando el enfoque sobre cosecha de agua,
administracin y consumo mnimo de la misma.
Inventario y estudio del impacto del manejo integrado de plagas y enfermedades.
Investigacin aplicada sobre tecnologas apropiadas y apropiables, colocando el acento en la
problemtica del agua y la energa. Evaluacin de la viabilidad prctica de la energa solar, elica,
hidrulica, mecnica. Incentivar la fabricacin de mquinas y herramientas sencillas.
Relacionar contaminacin de suelos, agua, aire y social y la produccin agroecolgica. Uso y manejo
adecuado de elementos contaminantes en la casa, insumos para la produccin agrcola e industrial.
Diagnsticos de cultivos especficos que resistan sequas, plagas y enfermedades.
Elaboracin de bioinsumos para el control fitosanitario y el mejoramiento de los cultivos .
Realizar diagnsticos participativos para indagar las necesidades de las comunidades y establecer
alternativas de respuestas en funcin de los resultados obtenidos.
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El proceso de investigacin debe ir acompaado de la apropiacin social de los saberes ancestrales,

caractersticas y necesidades de las comunidades.
Conformar redes de saberes y de centros de investigacin.
LINEAS Y PROYECTOS INVESTIGATIVOS PROPUESTOS.

Apuntando en la anterior direccin, hemos desarrollado un conjunto de iniciativas en diversos
colectivos e individualidad vinculadas al PTMS, para concretar la produccin de conocimiento. De la
misma manera, en algunas universidades e instituciones adscritas al MPPTA. ( INIA, ESAT y el
INSAI ) se vienen realizando investigaciones vinculadas a estas reas problemticas.
Con estas mltiples fuentes informativas hemos venido conformando un banco de proyectos.
Algunos ejes de este programa de investigacin en agroecologa, son:
1.- Ventajas y desventajas en predios especficos, de los sistemas de riego por goteo o inundacin,
particularmente su nexo con la escorrenta, infiltracin o evaporacin.
2.-La resistencia de los ecosistemas confrontando el stress trmico e hdrico.
3.-Impacto de la diversificacin productiva: ventajas del empleo de mltiples variedades, asociacin y
rotacin de cultivos.
4.- El papel de las coberturas vivas o muertas en la preservacin de la biodiversidad y la prevencin de
la erosin. Tipo de cobertura por rubro y por tipo de suelo.
5.- Caracterizacin del tipo vegetacin espontanea o plantas que puede ser hbitat de insectos
beneficiosos y tener efectos alelopticos.
6.-Evaluacion de microorganismos entomopatogenos segn las regiones y los rubros a cultivar.
7.- Determinar las propiedades nutricionales de algunas variedades autctonas que deben cultivarse
como bloques alimenticios.
8.- Funcin de la mnima labranza en la conservacin de los suelos.
9.- La asociacin y rotacin de cultivos como controladores biolgicos.
10.- Los abonos verdes como fijadores de nitrgenos, variedades locales y las bacterias asociadas.
11.- Ubicacin de variedades que resistan a la sequa, plagas y enfermedades.
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12.- Articulacin de la crianza apropiada, preservacin y fertilizacin de los suelos.
IV.- ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL CONVITE HALLAQUERO

El Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS) conjuntamente con el Instituto Nacional de
Capacitacin y Educacin Socialista (INCES) realiz la propuesta de impulsar un plan de siembra
hallaquero (cultivo de ciclo corto de rubros como cebolln, pimentn, aj dulce ). Se trata de una
contribucin al plan de contingencia alimentaria, que no implica desechar la siembra permanente de
rubros diversos como frutales, yuca, pltano, etc.
En esa perspectiva, este CONVITE HALLAQUERO posee una fuerte carga poltico-coyuntural:
a.- Es una expresin concreta de planificacin intersectorial de diversos organismos pblicos que
promueven la sinergia y la concurrencia de polticas y planes de estado ( MPPE, MPPAT, MPPA,
MPPC)
c.- Aporta una experiencia modesta a la soberana alimentaria y al abastecimiento popular.
d.-Contribuye al desarrollo curricular, vinculando saber y trabajo, la formacin permanente y la
insercin productiva, bajo un enfoque de agricultura sustentable de base agroecolgica
En diversas jornadas previas hemos definido el siguiente curso de accin donde se recogen las
potencialidades de nuestras instituciones educativas, que han sembrado durante el 2015, utilizando
huertos, canteros, mesas organoponicas, trojas, patios productivos y conucos. Partiendo de estas
fortalezas, se delinearon un conjunto de actividades que se han desarrollado desde el 13 de Octubre de
2015, de la siguiente manera:
1.- En cuanto a la problemtica de semillas:
- Obtencin de semillas de cilantro, aj dulce, pimentn, cebolln y otros alios.
- Trabajar con semillas recuperadas, mejoradas, compradas..
- Es necesario partir de experiencias previas en la siembra de estos rubros, en particular tomar muy en
cuenta la existencia de viveros y plntulas, ubicando los que tienen ms tiempo de germinacin .
- Igualmente hay que tomar en cuenta los desarrollos desiguales de las regiones donde en algunos casos
ya se ha comenzado la siembra o se cuenta con semillas y plntulas en algunas instituciones donde
pueden ser adquiridas.
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2.- Sobre los rubros a sembrar

Estudiando las fluctuaciones temporales en la siembra de los rubros hallaqueros segn la
experiencia de las regiones, se ha establecido que el CILANTRO Y EL CEBOLLIN son los rubros que
tardan menos tiempo para su cosecha, los cuales deben ser priorizados por razones de tiempo (45 das
entre siembra y cosecha), esto no significa que no se cultiven otros rubros o se ignore la capacidad de
mltiples instituciones que vienen cosechando en huertos escolares o patios productivos.
Por ello, se han ubicado diversos espacios susceptibles de siembra en la comunidad, Centro de
Formacin Socialistas (CFS) , Instituciones Educativas : huertos, trojas, mesas organoponicas,
canteros, patios, conucos, parcelas y unidades productivas mayores. Aqu el nfasis se coloca en la
siembra en pequea escala.
3.- Abonos orgnicos:
Se han determinados algunas fuentes de aprovisionamiento de abono orgnico se sugiere bocashi
y micro-organismos eficientes por su menor tiempo de maduracin, plantendose la estrategia de punto
y crculo en las escuelas y CFS, para aprovisionar el conjunto de espacios que participan en el convite.
4.- Sistemas de riego ahorradores:
Como resultado de diversas prcticas y procesos de aprendizaje en el PTMS, se han acumulado
conocimiento sobre la cosecha de agua empleado tcnicas artesanales sencillas, las cuales deben
adaptarse a los espacios concretos, los rubros y la superficie a sembrar.
5.- Ubicacin de demandas de agrosoportes:
En cada caso especfico se debe establecer las necesidades bsicas a ser cubiertas a lo largo del
proceso siembra-cosecha: semillas, herramientas, equipos, materiales diversos.
6.- Proceso formativo en Agroecologa:
Tomando en cuenta las fortalezas y las experiencias de aprendizaje en el mbito agroecolgico,
se ha realizado un censo de formadores y facilitadores diseminados en las regiones, los cuales deben
ser convocados y alineados con el plan de siembra. En el convite se han ubicado algunas necesidades
formativas perentorias, tales como; manejo de semillas, fertilizacin de suelo con bocashi, cosecha de
agua, estas prioridades no desconoce las necesidades de formacin.
7.- Sinergia interinstitucional:
El convite hallaquero debe enmarcarse como poltica de estado con diversos grados de
articulacin con instituciones, entre otras: Escuelas-CFS-Fundos Zamoranos-EPS-INA-INSAI-CNAE.
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Igualmente, debe establecerse alianzas y trabajo mancomunado con Consejos educativos, Consejos
comunales, CLP-UBCH.
V.- REGISTRO FOTOGRAFICO PARCIAL

ESCUELAS E INCES
DE
LA SIEMBRA REALIZADA EN
RESEA GRAFICA DEL PROCESO DE SIEMBRA CFS-INCES ARAGUA
INCES TURISMO
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INCES LA MORITA
INCES EPA LA PROVIDENCIA
INCES BERMUDEZ
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GRAFICAS DEL PROCESO DE SIEMBRA EN ESCUELAS PTMS - ESTADO ZULIA
Escuela El rosario-Perija.Estado Zulia
Cultivo de cilantro ETAZ Hermana C. Criado
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Municipio Rosario de Perij

ETAZ Maestra Eulalia M. de Quintero, Escuela Puentecitos preparacin de canteros para el convite
E.B. Los Haticos siembra de cilantro y cebolln.

Preparacin y seleccin de semilla de cebolln
Compilacin / Carlos Lanz Rodrguez, 18 de Noviembre de 2015
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EDUCACIN AMBIENTAL, EDUCACIN PARA LA SALUD:

EL RETO DE CONSOLIDAR UN ENFOQUE BIOCNTRICO Y
TRANSDISCIPLINARIO HACIA EL ECOSOCIALISMO
Kissie Orta 1
INTRODUCCIN
El ser humano desde sus inicios ha disfrutado de la naturaleza, en la medida que ha
avanzado el desarrollo de la sociedad se ha incrementado proporcionalmente la capacidad
humana para modificar su entorno hasta el punto del abuso y la depredacin afectando el
equilibrio sobre el cual se sustenta la vida de todas las especies que comprende lo bio-fsico,
psicolgico y lo socio-ambiental; inicialmente por el instinto de supervivencia del ser humano,
luego por la crematstica.
En la actualidad los problemas que afectan el medio ambiente y la salud humana, son una
preocupacin de investigadores y cientficos del mundo entero, y constituyen objeto de anlisis y
valoracin, por los efectos que producen para la vida planetaria. Para enfrentar estos problemas
no debe predominar la labor aislada de unos u otros agentes y agencias socializadoras, pues todos
debemos colaborar.
____________
1
Dra. en Ciencias Pedaggicas. Directora de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Eje Geopoltico Regional
Herona Juana La Avanzadora. E-mail: kissieorta@gmail.com
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Kissie Orta. Educacin Ambiental, Educacin Para

La Salud: El Reto de Consolidar un enfoque
Biocntrico y Transdisciplinario hacia el
Ecosocialismo
DESARROLLO
La educacin ambiental no siempre es sistematizada ni actualizada, suelen ser carentes los
materiales educativos y aunque se realizan importantes esfuerzos, an no se ha logrado concretar el
estado deseado. Porque se emplea un enfoque vertical como si se tratara de un asunto complementario
y no de una prioridad, como en realidad debe ser, con estrategias comunicacionales poco efectivas para
el desarrollo de la educacin ambiental propugnando generalmente la visin tradicional en las que los
contenidos y la metodologa son interpretados antropocntrica y disciplinariamente.
Esto ocurre por problemas tales como: carencia de materiales para el mejoramiento y superacin
profesional, carencia de mecanismos para el seguimiento y evaluacin los programas, disciplinariedad
en las investigaciones sobre las necesidades de la juventud para orientar los programas de educacin
ambiental y salud en el mbito universitario, carencia de estrategias para la promocin, apoyo,
coordinacin y administracin de los programas de promocin de la salud y estilos de vida ms
saludables para el ser humano y preservacin del medio ambiente en las instituciones educativas, entre
otros.
Lo planteado indica la existencia del trabajo de educacin ambiental y para la salud; pero
evidencia escasa integracin de estos programas con los dems componentes del proceso docente
educativo y su salida en las diferentes vas y actividades del trabajo pedaggico, por otra parte, las
experiencias de instituciones promotoras de la salud van aumentando en nmero, pero no constituyen
estrategias generales del sistema de educacin universitaria y el enfoque de su trabajo es
fundamentalmente correctivo ante las carencias que padecen, por lo que al parecer todava estn
distantes de plantearse estrategias para desarrollar una salud ambiental con enfoque biocntrico y
transdisciplinario sobre la base de indicadores de bienestar ya logrados, pues de los resultados de las
acciones de promocin y prevencin de salud ambiental que implementemos en la actualidad los
docentes, estudiantes y comunidades dependern, en gran medida, los niveles de salud y la calidad de
vida de las futuras generaciones.
Ya que la hegemona capitalista ha logrado sus objetivos, agotando tanto a la naturaleza como al
ser humano causando en la mayora casos daos difciles de subsanar e incluso irreparables, de ese
modo observamos por ejemplo como el estrs, es hoy en da una de las principales causas de los
problemas de salud de las poblacin activa a nivel mundial.
La salud, segn la Organizacin Mundial de la Salud, 1992, es el nivel de eficacia funcional o
metablica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social) y en armona con el
medio ambiente, adems la asumimos como el equilibrio sobre el cual se sustenta la vida humana que
comprende lo fsico, mental y lo socio-ambiental; sin ella no podemos desarrollar a plenitud nuestras
aptitudes y capacidades fsicas e intelectuales.
En el plano educacional, desde mediados del siglo pasado, se vienen desarrollando diversos
enfoques en torno a la evolucin que ha dado la concepcin de la educacin para la salud, desde
aquellos que se han limitado a lo meramente curricular en sentido estrecho, y a lo informativo,
haciendo nfasis en transmitir lo que se conoce o se considera importante acerca de algn tema de
salud en especial; y aquellos en los cuales se evidencia preocupacin en contribuir a transformar la
conducta de los individuos.
La integracin de las distintas disciplinas: antropologa, biologa psicologa, medicina,
pedagoga, sociologa, poltica, economa y el derecho entre otras; permitirn en lo sucesivo trascender
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Ecosocialismo
los conceptos tradicionales de educacin ambiental y educacin para la salud, y ofrecer una la
expresin ms acabada de la relacin existente entre los propsitos de formar para un ser humano que
goce de buena salud capaz de prevenir y revertir el dao realizado no slo al ser humano sino tambin a
la madre tierra. Este encargo slo ser posible a travs de la educacin mediante el desarrollo de un
proceso docente educativo de carcter transdisciplinario para lograr el aprovechamiento de la
potencialidad tcnica y pedaggica de las instituciones educativas, en beneficio de los estudiantes,
docentes, familias y comunidades. En fin, de la sociedad en general y del medio ambiente consolidando
un Estado ecosocialista.
En Venezuela, en el Plan de la Patria 2013-2019, tiene rango de Ley, en el quinto objetivo
histrico se declara la voluntad del Estado venezolano de impulsar un movimiento de carcter mundial
para contener la causas y revertir los efectos del cambio climtico y establecer un modelo econmico
que mantenga un equilibrio entre el ser humano y la naturaleza. As como la proteccin soberana de
nuestros recursos naturales para el beneficio del pueblo en un ejercicio corresponsable del Estado y los
ciudadanos y ciudadanas a travs de la participacin activa y protagnica
De igual modo, en lo que respecta a salud tampoco se trata de un tema estrictamente personal o
un asunto de inters individual, es decir, depende de cada quien mantenerse sano, en virtud que existen
otros factores formales que en el plano institucional y legal, inciden de manera determinante en la
calidad de vida de las personas y viceversa. La vida y la salud integral de las personas incide en la vida
de del Estado, sus instituciones y su ordenamiento jurdico. El rea de la salud en las polticas
educativas y dentro de la estructura de las instituciones es de vital importancia.
En nuestro pas, tanto la educacin ambiental como la educacin para la salud forman parte de la
formacin integral y han tenido un lugar generalmente disciplinario, a pesar que por sus implicaciones
deben encontrarse presente permanentemente porque constituyen aspectos fundamentales para el
desarrollo armonioso de la personalidad del ser humano y del progreso social.
La Ley Orgnica de Educacin, aprobada por la Asamblea Nacional en el ao 2009, deja sentadas
las bases para la contribucin de las instituciones educativas a la educacin para la salud, en tanto su
artculo 3 establece los principios y valores fundamentales que promueve la educacin venezolana
destacando entre estos ltimos el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en
el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien
comn, el trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos.
En su artculo 6 epgrafe f, garantiza los servicios de orientacin, salud integral, deporte,
recreacin, cultura y bienestar de los estudiantes que participan en el proceso educativo y en su
epgrafe i se refiere a la garanta de condiciones laborales dignas y de convivencia para los
trabajadores de la educacin que contribuyan a humanizar su trabajo para alcanzar su desarrollo pleno
y un nivel de vida acorde con su elevada misin, as como la obligatoria inclusin en todo el sistema
educativo de la actividad fsica, artes, deportes, recreacin, cultura, ambiente, agroecologa,
comunicacin y salud para el desarrollo pleno del ser humano.
La disponibilidad a desarrollar programas y proyectos que conduzcan a un nuevo tipo de
universidad como espacio abierto al desarrollo socioproductivo, autosustentable y ecosostenible, el
quehacer comunitario, la formacin integral, la creatividad, la promocin de salud, el respeto por la
vida, el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones, la consolidacin de la
paz, la tolerancia y el respeto a los derechos humanos, sientan las bases para la construccin de una
universidad promotora del ecosocialismo.
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Es significativo y altamente valioso el artculo 10 de dicha ley prohbe la incitacin al odio, la

violencia, la inseguridad, la intolerancia, que atenten contra los valores, la paz, la moral, las buenas
costumbres, la salud, la convivencia humana y otros muchos.
Esta es una situacin que nos involucra a todas y todos los agentes y agencias socializadoras
intervinientes en el proceso docente educativo, en todos los subsistemas de educacin, inclusive al
universitario, por tanto debe extenderse cada vez con una mayor contundencia; del mismo modo que el
concepto de educacin para la salud ha trascendido del contexto de la medicina al de la pedagoga,
dando lugar a una verdadera integracin mdico-pedaggica, a travs de un concepto que se
resemantice en nuevas y diversas dimensiones como: salud colectiva, poder popular y ecosocialismo.
En este proceso de transformacin social hacia el socialismo del siglo XXI, socialismo a la
venezolana, sera imperdonable obviar la importancia que tienen las relaciones sociales en su sentido
ms amplio. Uno de los efectos de las polticas educativas de corte tradicional, que an pervive a pesar
de los avances de nuestra sociedad, dan como resultado la destruccin de las dos fuentes principales de
produccin de riquezas, el ser humano y la naturaleza en virtud que no aligeran las cargas de la vida
humana ni del trabajo como proceso social.
Sin embargo, a pesar de la puesta en marcha en el pas del Instituto Nacional de Prevencin,
Salud y Seguridad Laborales (Inpsasel), el cual busca contar con un sistema de vigilancia y control de
las condiciones de trabajo que preste atencin integral a los trabajadores y trabajadoras venezolanas,
para la reactivacin de la salud ocupacional en Venezuela; a travs de la accin de desarrollo
institucional para el diseo y ejecucin de la poltica nacional en materia de prevencin, salud y
seguridad laborales y la construccin de un sistema pblico de inspeccin y vigilancia de condiciones
de trabajo y salud de los trabajadores y trabajadoras, con un criterio integral acorde con las exigencias
del mundo laboral actual para el control y prevencin de accidentes y enfermedades ocupacionales
enmarcado dentro del sistema de seguridad social venezolano que actualmente se disea; an
instituciones educativas y particularmente las universidades se encuentran al margen de obtener las
bondades de dichos avances.
Este proceso cuenta con el auspicio del Estado, se tiene como orientacin institucional y como
poltica pblica es un proceso que promueve cambios de conceptos, comportamientos y actitudes frente
a la salud, a la enfermedad, al uso de los servicios de salud y refuerza conductas positivas. Otro
elemento decisivo a tomar en consideracin es la construccin de un nuevo derecho agrario que
favorezca este proceso emancipatorio cumpliendo una funcin transformadora y que desarrolle el
potencial contenido en el decreto con rango y fuerza de Ley de tierras y desarrollo agrario, para
favorecer una justa distribucin de las riquezas, una planificacin estratgica, democrtica y
participativa para la eliminacin del latifundio, cumpliendo con el propsito de transformar la sociedad,
contribuya a satisfacer las necesidades de las personas apalancando el ecosocialismo.
Las personas, como seres bio-psico-sociales estamos sujetas a leyes naturales y nos relacionamos
inevitable y necesariamente con el entorno que nos rodea, cada quien consigo mismo como individuo,
con el medio natural al cual pertenecemos en tanto seres vivos y con las dems personas, por tanto la
universidad es tambin un espacio idneo que debe tributar a la incorporacin de la educacin para la
salud y el ambiente, transcendiendo el enfoque estrictamente curricular e incluso en s mismos los
programas de formacin y los docentes como organizadores del proceso docente educativo deben estar
en capacidad de conducir relaciones armoniosas con el medio ambiente.
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Ecosocialismo
Este proceso implica un trabajo compartido en el cual deben participar activamente los docentes,
estudiantes, familia, instituciones educativas y las comunidades en general a travs de la identificacin
y el anlisis de problemas y la bsqueda de soluciones de acuerdo a sus necesidades y contexto sociocultural. Cuando se logra que la comunidad participe activamente y se involucre en este tipo de
actividades, sta se va comprometiendo con su propio desarrollo.
Contemplando la educacin, en lo institucional, con esta visin transdisciplinaria del currculum
y como eje transversal, relacionado directamente del reconocimiento del derecho a la felicidad de las
personas; entendindose sta como el bienestar fsico, equilibrio afectivo y emocional, en un medio
social saludable. Por tanto, reconocemos por salud, aunado a lo anteriormente expresado, no slo la
ausencia de enfermedad fsica o psquica, sino tambin todo un conjunto de actitudes y capacidades que
son objeto de la educacin y previenen, debidamente desarrolladas, tanto accidentes fsicos, como
desajustes en el desarrollo de la personalidad, y que adquieren todo su significado en relacin con la
autoestima de los individuos, su autonoma y su capacidad de toma de decisiones.
Entendiendo como bienestar a todo lo inherente a un concepto de salud que implica calidad de
vida y aprecio de la felicidad, para todo ser humano en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
discriminacin alguna como se establece en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
De forma que sin una calidad de vida saludable, no ser posible que exista paz, seguridad, libertad o
desarrollo de todos los individuos y pueblos.
La salud y la Educacin son dos derechos fundamentales de nuestra sociedad y la realizacin de
aportes contundentes para construccin de un modelo econmico ecosocialista es una actuacin
obligada de toda institucin educativa que se precie de ofrecer una enseanza de calidad, con
pertinencia social, de avanzada y progresista.
El cumplimiento con el encargo social de las universidades en este momento histrico se concreta
en la medida que se orienta al mejoramiento humano, trascendiendo la visin tradicional
antropocntrica sino desde una concepcin biocntrica, que identifique al ser humano en su relacin
con la naturaleza, no como fuerza omnipotente y dominadora sino como ser consciente, que en la
medida que conoce las leyes de la naturaleza es capaz de tenerlas en cuenta para conducir sus
relaciones en los tres niveles; consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en una actitud
responsable, modesta, trabajando por asegurar el futuro de los de las generaciones venideras.
Asimismo la educacin debe ofrecer una opcin para el uso sano del tiempo libre, que
contrarreste el papel de los medios de comunicacin al difundir la violencia, inclusive en la industria de
la msica letras y programas de televisin exaltan la violencia como forma de resolucin de conflictos.
Esta tendencia pueden revertirlas las instituciones educativas, en la medida en que desarrollan la
aficin por la lectura, ofrecen una variedad de opciones estticas, desarrollando el gusto por las
distintas manifestaciones artsticas, la capacidad de disfrutar y de participar en grupos culturales a
partir de los talentos naturales, estimula el disfrute por las bellezas de la naturaleza, por las relaciones
interpersonales, promoviendo espacios de intercambio sanos y cultos, mediante actividades
significativas (eje esttico-ldico establecido en el documento Rector de la Universidad Bolivariana de
Venezuela), que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la
convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado del ambiente disfrutando del ocio
creativo y ampliando los horizontes culturales, promoviendo un crecimiento espiritual de los seres
humanos.
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Promoviendo un medio ambiente saludable, referido no slo a la salud fsica -en cuanto a las
modas o estereotipos forneos-, contrarrestando la influencia de las empresas y transnacionales de las
telecomunicaciones en la formacin de antivalores y profundizando la misin de los medios de
comunicacin social que deben cumplir con una funcin socio-educativa y no para el consumo de
modas, para transformaciones fsicas innecesarias y de hbitos alimenticios trasculturizadores
perjudiciales para la salud humana y del equilibrio ambiental o que dan respuestas a espurios intereses
econmicos centrados en la obtencin de ganancias y no en el mejoramiento de la calidad de vida.
Inclusive la educacin vial y el deporte, desempean un papel estratgico en este proceso de
transformacin social, como medio para fomentar la responsabilidad y preservar la vida evitar
accidentes o conductas agresivas que entraan riesgos para la salud personal o de la colectividad;
orientando el desarrollo de prcticas y aficiones deportivas y sociales previniendo el consumo y
dependencia de sustancias estupefacientes y psicotrpicas; as como la educacin para la paz como va
para la convivencia y la armona, garante de actitudes pacficas y solidarias que favorecen un clima
social sano de equidad e igualdad, el reconocimiento y atencin a la diversidad, la interculturalidad en
la bsqueda de mejores condiciones materiales de existencia, calidad de vida y la suprema felicidad
social.
La educacin sexual tambin se encarna indisolublemente dentro del concepto de salud, porque
sexualidad es ante todo aceptacin de uno/a mismo/a, no existe individuo sano con autoestima daada;
y por tanto una afectividad sana generar siempre relaciones saludables con uno mismo y con los
dems. Incluyendo la educacin para la prevencin de las enfermedades de transmisin sexual y evitar
situaciones emocionalmente lesivas como la violencia intrafamiliar y de gnero las cuales limitan el
libre desenvolvimiento de la personalidad tambin consagrado en la constitucin. En el ejercicio de
esta autonoma cada individuo decide su preferencia sexual, incluida su orientacin, como un derecho
inherente a su propia felicidad y bienestar, siempre que su conducta no perjudique a otras personas, o
ponga en grave riesgo el bienestar de terceros, que en todo caso son derechos bajo tutela legal. Por
tanto las instituciones educativas deben ser eminentemente democrticas, respetuosa de la alteridad.
Las universidades son corresponsables de fomentar opciones sanas para el uso del tiempo libre
como compartir con la familia y amigos; practicar actividades deportivas, en pro del desarrollo fsico y
emocional, generando vnculos afectivos positivos en el lugar de trabajo que coadyuven a disminuir los
niveles de estrs y enfermedades profesionales, ya que estos son realmente problemas de salud pblica,
y limitan la capacidad para disfrutar sanamente de las relaciones interpersonales.
Aunado al fortalecimiento del vnculo de los seres humanos con la naturaleza promoviendo la
conciencia de uso responsable y consciente de los recursos naturales renovables y no renovables
aunque se trata de un problema estructural parte de la solucin viene puede aportarse mediante el
trabajo socio-comunitario y en la cotidianidad durante la vida, en las pequeas acciones como el uso
eficiente de la electricidad y el empleo de la regla de las 4 R reducir, reciclar, recuperar y reutilizar.
Es decisivo el papel de las instituciones educativas y del estado en la promocin de formas de
vida saludables, disminuyendo los niveles de explotacin del ser humano, innovando en formas de
organizacin y de gestin de la educacin que estimule el inters de las comunidades a educarse para
asegurar el logro de estilos de vida saludables y afrontar una vida cada vez ms compleja y sedentaria,
aprovechando todas las potencialidades del currculo desde el ambiente, fsico y espiritual, las
relaciones interpersonales, la contribucin de cada una de las unidades curriculares, tanto en lo
cognitivo, el sistema de trabajo independiente, el modelo de conducta que ofrece el docente a los
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estudiantes, la forma en la cual los orienta y estimula su reflexin y participacin ayudndolos a

crecer.
Es imprescindible en el transcurso del proceso docente educativo promover el cambio hacia un
estilos de vida sano, como expresin de la forma en que vive un grupo social en revolucin y que
progresa colectivamente para satisfacer las aspiraciones del contexto, con valoraciones subjetivas
(cualitativas) o por indicadores de sus manifestaciones en la realidad (cuantitativas), tambin conocido
como bienestar; para ello es imprescindible disminuir el sedentarismo que generalmente caracteriza el
ritmo de vida actual realizando actividades deportivas.
Asumimos que educar a una persona equilibrada, que se respete y se ame a s mismo, que se
conozca lo suficiente para determinar sus potencialidades y limitaciones y con capacidad para trazarse
proyectos de vida coherentes con la condicin de ciudadano profesional y con la perseverancia
suficiente para lograr sus metas sin frustraciones paralizantes exige eficiencia y un cambio urgente de
paradigma. Entendiendo como calidad de vida la percepcin de los individuos de su posicin en la
vida en el contexto de la cultura y los sistemas de valores en que viven y en relacin con sus objetivos,
expectativas, estndares y preocupaciones.
La WORLD HEALTH ORGANIZATION- Quality Of Life group (Programme on Mental
Health)- WHOQOL en el 1997, por su relacin conceptual con la salud, consideran tres dimensiones
de la calidad de vida, las siguientes:
Fsica: involucra la percepcin estado fsico, entendida como ausencia de enfermedad o
de sntomas.
Psicolgica: la percepcin del individuo de su estado cognitivo y afectivo, incluye
creencias personales, espirituales y religiosas.
Social: implica la percepcin del individuo de los roles a desempear, la relaciones
interpersonales y otros procesos de la dinmica social.
Dirigidas a alcanzar y profundizar el desarrollo humano mediante la ampliacin de las opciones
de las personas y el ofrecimiento de mayores y mejores oportunidades efectivas de educacin, salud y
el bienestar en general, asumiendo el desafo de superar las desigualdades sociales-porque en el pasado,
la salud haba venido dejando de ser un derecho para convertirse en un lujo de una clase social
econmicamente favorecida estableciendo un patrn de valores diferente. Ahora, pretendemos ir
avanzando progresivamente hacia acciones sociales meramente beneficiosas y no asistencialistas sino
realmente como objetivos sociales contemplados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, para todas y todos los venezolanos y los extranjeros que viven en nuestra patria.
Teniendo en consideracin el medio social y ambiental en el que hoy vivimos, dadas Las
caractersticas particulares de la sociedad venezolana, se hace urgente e indispensable, propiciar
espacios para que los docentes realicen actividades individuales y grupales, dirigidas a la adquisicin
de los conocimientos bsicos de las normas protectoras de la salud, en beneficio de s mismo, su
familia, el entorno institucional y social; realizadas de una forma dialctica, didctica, sencilla,
peridica y contina.
stas actividades tienen la finalidad de contribuir a la toma conciencia acerca de lo importante
que es el cuidado de la salud e identificar los factores ambientales que afectan la salud de las personas
y sus consecuencias en el plano institucional, de igual forma, para lograr identificar las relaciones que
existen entre la salud, el contexto familiar y las instituciones educativas, detectando las necesidades
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existentes en estas relaciones interdependientes; desempean un papel determinante en la salud y

bienestar de los mismos y por ende de las instituciones educativas.
1.
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. 15 de diciembre de 1.999.
2.
ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Plan de
la Patria, publicado en Gaceta Oficial nmero 6.118, de fecha 4 de diciembre de 2013.
3.
ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Ley
Orgnica de Educacin. N 124. Agosto. 2009.
4.
ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Ley
Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (Lopcymat), publicada en Gaceta
Oficial nmero 38.236, de fecha 26 de julio de 2005.
5.
ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Ley de
tierras y desarrollo agrario (LTDA), publicada por decreto con fuerza de Ley en la Gaceta Oficial N
37.323 del 13 de noviembre de 2001.
6.
AVILA, Minerva y FERNANDEZ, Osmaira. Educar en valores desde el nivel inicial: reto ante
la realidad actual. Educere, mar. 2006, vol.10, no.32, p.97-106. ISSN 1316-4910.
7.
AVILA, Minerva y FERNANDEZ, Osmaira. Educar en valores desde el nivel inicial: reto ante
la realidad actual. Educere. [online]. mar. 2006, vol.10, no.32 [citado 13 Marzo 2010], p.97-106.
Disponible
en
la
World
Wide
Web:
<http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S131649102006000100014&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1316-4910.
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Universidad Bolivariana de Venezuela, Documento Rector. 2003
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WORLD HEALTH ORGANIZATION- Quality Of Life group (Programme on Mental Health)WHOQOL 1997.
1082
Memorias del
ISBN: 978-980-404-063-4
Noviembre, 2015
EL GNERO COMO PROBLEMA Y EL PROBLEMA DEL GNERO EN

EL DEBATE DEL ECO SOCIALISMO.
Jess Alejandro Marcano Fernndez 1
Voy a comenzar con una categora categrica sin ninguna redundancia, el nico gnero que
reconozco y al que pertenezco, es al GNERO HUMANO, a ello no le hago taxonoma ni le
permito ningn tipo de clasificacin, para m el rango gramatical, no tiene el rango de lo propio
de la condicin humana y de su filosofa. No hay ms de un gnero (el testigo, la testigo; el mar,
la mar, el calor, la calor, as este PC me coloque un subrayado en rojo al artculo que le da el
gnero a la frase y cuyo color tambin me quiere decir un mensaje que no comparto).
Por lo que hablar de femenino y masculino, es para m, y yo soy quien habla aqu para
propiciar el debate; una cosa menor, no es cualquier cosa, insisto; es una cuestin de orden
gramatical y por ello, slo por ello, me gusta el juego que hace el presidente Maduro a las
distracciones que la antipoltica opositora hace del lenguaje del combatiente de la revolucin
bolivariana que por orientacin de Chvez es nuestro presidente.
Comienzo con esto, porque hablar de ecosocialismo pasa por situarnos en el territorio de la
condicin humana. Y podemos decir que si hay una problemtica de la mujer, la pregunta es; de
qu o cul mujer hablamos; la campesina?, la marginal?, la de la sociedad civil?, la citadina?;
entonces al preguntarnos por la problemtica de la mujer, no es la problemtica de la mujer sino
de las condiciones inherentes a las coordenadas que sitan la mujer en el gnero humano. Las
particularidades de clases no son propias de la mujer a menos que se quiera prescindir del gnero
humano, sobre el cual, en trminos globales, recae explotacin, injusticias, discriminaciones que
quedan atrapados en el etctera, son todos ellos, las miserias del gnero humano.
Hablar de eco socialismo pasa, porque asumamos que lo que existe es una gramtica del
orden y con ella no vamos a ningn lado. Si el gnero se define, malamente, como clase o
especie; estamos muy mal, pues clase y especie no son sinnimos; y all comienza la confusin
que no es de Confucio; esto me recuerda a Panam y sus bellezas (?) pues, la mujer debe
pertenecer o ser una clase de humano, distinta al hombre y entonces pudiramos estar frente a una
lucha de clase mujer-hombre- La guerra de los sexos como lucha de clases, chistes estos que
no calzan para el debate que se propone el eco socialismo, y que no tendran final histrico
posible.
____________
1
Vicerrector de Desarrollo Territorial de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
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Memorias del
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Jess Alejandro Marcano Fernndez. El Gnero

Como Problema Y el Problema del Gnero en el
Debate del EcoSocialismo.
Por eso, la batalla de gneros son intiles e imbciles para los revolucionarios, pues refleja una
incomprensin de la dimensin del gnero humano, pero que a su vez no son inocentadas, sino que se
corresponden a ideologas reaccionarias que pretenden reeditar una confrontacin alimentada en
desechos tericos que desdibujan aspectos importantes de la vida; entre otros de los sentimientos,
rebajndolos a una estril discusin que no lleva para nada a concreciones histricas, amor de madre
y distintas maneras de degradacin de sentimientos en uno u otro machismos y hembrismos como
segmentos culturales de la lucha de clase, como dicotomas que poco aportan a nuestro compromiso
histrico, con supuestos sentimientos inferiores y superiores, madre es la que da la vida, como que el
azar super las leyes histricas y naturales y el semen es slo eso, larga duracin. El espritu santo
como inseminacin artificial de la virgen Mara.
De modo que los gneros gramaticales nos ayudan en la escritura y la lectura y la comprensin y
la hermenutica sin que nos apoderemos de realidades concretas en el texto del gnero, pues, sabemos a
travs de ello que la mujer pertenece a un sexo y el hombre a otro, pero eso nunca atrapa las conductas
sociales en las que se desarrollan la vida de uno y de otro y de sus niveles de alienacin, en ese sentido
el gnero humano rebasa cualquier limitacin que desde la gramtica pueda instalarse y son esas
limitaciones las que hay que tener en cuenta para el debate y la construccin de un eco socialismo que
tiene su tilde en la condicin humana como condicin de vida y de utopa.
Dejemos la gramtica entonces y pasemos a la idea del hombre como ser genrico, como ser yot, anulando la separacin sexual y no con ello asexundolo porque no hay consideracin donde la
divisin sexual fragmente al hombre como tal, sino como complementacin de los sexos; el uno sin el
otro como inexistencia pura, no hay satisfaccin real social-sexual sino con el otro. En consecuencia el
gnero humano.
La influencia de la cultura para el debate del eco socialismo est planteada en trminos de clases
sociales arropando con ello la segmentacin machismo-feminismo como expresiones de la cultura de
clase que implica aspectos dicotmicos de taxonomas instaladas para ordenar desde la lgica instalada
del capital cualquier construccin de imaginarios, creyentes y no creyentes.
As la sociedad est ordenada y organizada en trminos de los criterios del macho, aunque
sabemos que histricamente ha habido estadios de matriarcados, por eso y all va parte de la
orientacin de esta comunicacin, el ngulo de reflexin para el debate de gneros en la construccin
del eco socialismo va por la condicin poltica y no por la de sexos y el debate de gnero es un debate
poltico e histrico que da cuenta de la lucha de clase.
El machismo es la expresin de cmo se impuso una clase en los momentos originarios de esa
lucha, de la lucha de clases o la lucha por el excedente econmico, que hoy seguimos librando contra el
capital... Esto es; la violencia de las clases dominantes contra el gnero humano, de modo que violencia
de gnero es un eufemismo y ms an, una manera de esconder la lucha de clases. Cmo queda en un
Ecosocialismo el Ministerio del Poder Popular para la Igualdad de Gneros?, pero bueno tenemos
avances, ya no hay primera dama, artilugio esta de la derecha para estar detrs de un hombre. Qu es
igualdad de gneros desde la perspectiva que estoy planteando?
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Jess Alejandro Marcano Fernndez. El Gnero

Como Problema Y el Problema del Gnero en el
Debate del EcoSocialismo.
Pues bien es bblicamente conocido que primero fue el verbo, un camarada poeta dice que fue el
llanto o el grito, yo digo que fue la palabra y apropindose de ella se fueron apropiando de la realidad,
definida e instituida. La palabra se hizo propiedad privada, los diccionarios terminaron por decidir e
imponer lo decidido. Privada por posesin de algunos y privada como posibilidad de otro significado.
Si hablamos de socialismo y esto implica un cuido de si, un planeta hogar nuestro testigo de todo
el drama del gnero humano, por qu un eco al socialismo. La propiedad privada de la palabra, de sus
conexiones y de su estructuracin como discurso determina comportamientos colectivos muy
congruentes con los intereses de los dueos de la palabra. Por eso, si no nos hemos dado cuenta hay
una biblia del lenguaje y no toda palabra puede entrar en las palabras verdaderas, Marx haba
afirmado que la crtica de las armas es superior a las armas de la crtica, no se puede abatir la fuerza
material ms que con la fuerza material, pero cuando las ideas se instalan en la mente de los hombres se
transforman en fuerza material.
Por eso asumo en esta comunicacin la necesidad de considerar la expropiacin de la palabra
como una necesidad urgente de construccin urgente en el momento del tiln (transicin?)del
socialismo, porque por ese momento estamos en las coordenadas histricas estructurales donde se
agitan enormemente las contradicciones y donde est planteado el problema crucial para la revolucin
que es cambiar el sistema como cambio del clima cultural y poltico para cambiar radicalmente el clima
del cuido de si del planeta.
Esto es el gnero como problema, ms que un problema de gnero con la llamada violencia de
gnero, ms que el machismo y todas esas dicotomas del pensamiento nico estructuradas en los
fundamentalismos religiosos y econmicos que como el neoliberal hacen cuadrado con su
productividad en base al fantasma de leyes del mercado todo su andamiaje de representacin.
Por eso el capitalismo es lo degenerado, expresado en los atentados al planeta, el poder que
instala el sistema que excluye a una parte de la sociedad y que ser poder que degenera la condicin
humana, esto es; la lucha contra el gnero humano al cual pertenecemos y cuyo sectores ms
conscientes nos encontraremos en la clase social que pugnamos por anular las contradicciones
inherentes a las luchas de todo cuerpo de intereses que como el social exige alta consciencia para la
organizacin en voluntad colectiva de sujeto transformador y revolucionario.
1085
Este Libro se termin de compilar y editar en Maracaibo a los 19 das del mes de
noviembre de 2015 y se generaron 500 ejemplares en Medio Electrnico o Digital: Cd-Rom
Formato: Pdf
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