ESPOCH FADE

TECNICAS DE ESTUDIO
Magister Mara Elena Espn
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1.1.1. EL CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o de
informacin almacenada a travs de la experiencia o aprendizaje.
Los seres humanos nunca actan directamente sobre las cosas, siempre
hay un intermediario, un instrumento entre l y sus actos. Esto sucede
cuando investiga cientficamente, cuando trata de conocer algo.
Qu es el conocimiento?
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a
priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de
mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen
un menor valor cualitativo.
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente
verdadero (espteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la
realidad de las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y
de lo aparente.
El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al
entendimiento y concluye finalmente EN LA RAZON. Se Dice que el
conocimiento es una relacin entre el sujeto y un objeto.
El proceso del conocimiento es el conjunto de actividades, mutuamente
relacionadas o que al interactuar transforman elementos de entrada en
resultados, involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operacin y
representacin interna (el proceso cognitivo).

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El sujeto: es la persona que se aproxima a una realidad y tendr que

interrelacionarse con el objeto, el sujeto es nico y su realidad esta
mediatizada por informaciones anteriores, puntos de vista, tiene por tanto
condiciones nicas tanto desde la perspectiva material o fsica como
mental. Psicolgica o cultural.
El objeto: es el objeto del conocimiento, sobre el que el sujeto lleva a cabo
una accin, es todo aquello que se pretende conocer, que puede ser una
sustancia material, o un proceso de o pensamiento abstracto.
Operacin: es la actividad de interrelacin entre el objeto y el sujeto
necesario para que se produzca el conocimiento.
Representacin interna (proceso cognitivo)

QU SON LOS
PROCESOS COGNITIVOS?

PROCESOS
COGNITIVOS

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SON
ATENCION

PERCEPCION

MEMORIA

Dirigido a

Permite

Orientado a
Focalizar
Procesamiento
Almacenamien
Recuperacin
energa
de informacin
to
La Cognitiva
ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario

seguir un mtodo. El conocimiento cientfico no solo debe ser valido y

consistente desde el punto de vista lgico, sino que tambin debe ser
probado mediante el mtodo cientfico i experimental.
La forma sistmica de generar conocimiento tiene dos etapas:
La investigacin bsica.- donde se avanza en la teora
La investigacin aplicada.-donde se aplica la informacin.
1.1.2. Principales corrientes

en la obtencin del conocimiento

cientfico.
Con el propsito de distinguir la orientacin de las corrientes actuales en la
obtencin del conocimiento, definiremos primero los tipos de este, que se
reducen a dos:
a) Conocimiento emprico: es el que se desprende de la experiencia y a
travs de los sentidos. Es el conocimiento que le permite al hombre
interactuar con su ambiente.
Los conceptos empricos son imprecisos e inciertos, se producen por
ideas preconcebidas, tienden a aceptar explicaciones metafsicas y son
dogmaticos.

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b) Conocimiento cientfico: El conocimiento emprico se convierte en

cientfico al extraerlo de la realidad con mtodos y herramientas
precisas. Se integra en un sistema de conceptos, teoras y leyes.
El conociendo cientfico rebasa los hechos empricos. Puede
generalizarse. Puede pronosticarse.
1.3.3 OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO
Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez.
Objetivo: porque corresponde a la realidad, por que esta impregnado de
elementos pensantes implcitos en el acto cognoscitivo. Todo conocimiento es
aproximado y relativo, de tal modo que nunca se considera acabado (verdad
absoluta) ya que esta condicionado por la realidad histrica.
1.3.4 LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y DEL CONOCIMIENTO
El concepto de "sociedad de la informacin" hace referencia a un paradigma que
est produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este
nuevo milenio. Esta transformacin est impulsada principalmente por los nuevos
medios disponibles para crear y divulgar informacin mediante tecnologas
digitales.
Los flujos de informacin, las comunicaciones y los mecanismos de coordinacin
se estn digitalizando en muchos sectores de la sociedad, proceso que se traduce
en la aparicin progresiva de nuevas formas de organizacin social y productiva.
La informacin se toma o se ha tomado a veces como equivalente a saber o
conocimiento. Sin embargo, hay muchas diferencias entre informacin y
conocimiento. La identificacin entre ambos va a surgir en la dcada de los
cuarenta, desde las teoras de la informacin y la ciberntica. Desde estos
postulados, la mente humana, se va a concebir como una mquina capaz de
adquirir y manipular informacin, de forma que pensar se va a reducir a procesar

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esa

informacin.

(SANCHO

J.M.

MILLAN

L.M.,

1995).

Es cierto que tener informacin sobre determinados temas equivale a poseer

conocimiento a cerca del mismo? Nosotros coincidiendo con mltiples autores,
opinamos que no es as. Esta teora es un tanto reduccionista, y no tiene en
cuenta otras muchas variables que confluyen. Ya que conocer y pensar no es
simplemente

almacenar, tratar

comunicar

datos.

Sern

procesos

de

generalizacin de distinto tipo y sus resultados, los que nos determinarn el saber
cmo actuar sobre algo en una situacin dada. El desarrollar procesos de
pensamiento alternativos, creativos e idiosincrsicos. La informacin no es en s
conocimiento. El acceso a ella no garantiza en absoluto desarrollar procesos
originales de pensamiento.
A pesar de que el conocimiento se basa en la informacin, sta por s sola no
genera conocimiento.