Animación A La Lectura

ndice
ANIMACIN A LA LECTURA
Cmo crear futuros lectores
Mustrales cmo leer .........................................................................................2
Entrnalos a entender las palabras .....................................................................4
Organiza un club de lectura ................................................................................4
Gua del Rincn de lectura
Querido Max ......................................................................................................6
Mi vecino de abajo ...........................................................................................10
Luces en el canal ..............................................................................................14
El Planeta de los rboles de Navidad ...............................................................18
Cmo escribir realmente mal ............................................................................22
El amigo que surgi de un viejo ordenador .......................................................26
Taller de teatro
La luz de la Navidad .........................................................................................31
Buscando la felicidad .......................................................................................43
p G
Cmo crear futuros lectores

El currculo de la Ley Orgnica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) destaca
la importancia de estimular en los alumnos el hbito de leer y el acercamiento al
texto literario como fuente de placer, juego y entretenimiento.
Para ayudarte a conseguirlo, este cuaderno de Animacin a la lectura propone una
serie de dinmicas que estimulan el gusto por la lectura, a partir de una metodologa comunicativa, activa y participativa.
Como complemento a estas dinmicas, dentro de la Gua del Rincn de lectura se
ofrecen diversas actividades de comprensin lectora y de escritura creativa, as
como diferentes propuestas digitales.
Este cuaderno forma

parte del programa
de Competencia
lectora, que abarca
todos los cursos
de Primaria
y tendr
continuidad
en Secundaria.
CMO CONSEGUIR QUE TUS ALUMNOS DISFRUTEN LEYENDO CON SAVIA?

En este cuaderno de Animacin a la lectura encontrars los siguientes materiales,
que te ayudarn a trabajar las horas de lectura en el aula.
ANTES DE LEER
DURANTE LA LECTURA
Mustrales cmo leer
Leo para m
Leo en grupo
Dramatizo un texto
Entrnalos a entender
las palabras
Pienso en el contexto
Pregunto
Busco en el diccionario
Organiza un club de lectura
Diario de lectura
Presentacin del libro

Booktrailers*
3ULPHUDVSJLQDVHQ3')
DESPUS DE LA LECTURA
Tabln de opiniones
Debate final
Actividades de clase
7DOOHUGHHVULWXUD
7UDEDMRVDVLJQDEOHVHQ
equipo*
*Material disponible solo para algunos ttulos
Mustrales cmo leer

Dominar tcnicamente la lectura es solo el primer paso. Lo ms importante es disfrutar leyendo. Para acompaar a los alumnos en este camino podemos practicar
en clase distintas dinmicas de divertirse con los textos.
Leo para m
Se recomienda fijar en el horario escolar los tiempos de lectura individual y en silencio. Un buen momento para hacerlo es al comienzo de la jornada o despus de los
tiempos de recreo.
T e
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Recomendamos dar algunas pautas a los alumnos.

Para leer mejor
Mantn un ritmo tranquilo.

Si te pierdes, vuelve un poquito atrs y sigue leyendo.
Si no entiendes alguna parte del texto, vuelve a
leerla. Tambin puedes anotar tus dudas para
comentarlas con tus compaeros ms tarde.
Procura no seguir el texto con el dedo y no mover la
boca mientras lees en silencio.
Para disfrutar ms
Mientras lees, intenta visualizar las escenas, imaginar cmo hablan o se mueven los personajes, cmo
es el entorno en el que se desarrolla la historia...
Cuando encuentres una escena que te interesa, trata
de anticiparte a lo que va a pasar: Qu pasar a
continuacin? Cmo reaccionarn los personajes?
Despus de cada captulo, cierra los ojos y recuerda
durante unos segundos lo que ms te ha gustado.
Leo en grupo
La lectura en compaa puede trabajarse en clase quincenalmente, despus de
una sesin de lectura individual, para que los alumnos tengan la oportunidad de
compartir lo ledo con sus compaeros.
Estos ratos se destinarn a compartir sus opiniones sobre el libro. Cada alumno
puede escoger algunos prrafos para leerlos en voz alta a sus compaeros.
Podemos hacer las siguientes recomendaciones.
Para leer mejor
Mantn un ritmo tranquilo para que te entiendan

tus compaeros.
Intenta vocalizar pronunciando todos los sonidos.
Enriquece el texto con la entonacin y la voz: fjate
en los signos de puntuacin (por ejemplo, no leas
igual una pregunta que una exclamacin), sube
o baja el volumen, lee rpido o despacio, realiza
pausas para dar emocin...
Si te equivocas, vuelve atrs y sigue leyendo.
Para disfrutar ms
Puedes elegir un texto porque te gusta de verdad

o por todo lo contrario.
Intenta transmitir a tus compaeros las emociones

que el texto te inspira. Si te resulta muy aburrido,
lelo como si fuera un aburrimiento.
Cuando hay dilogo, pon una voz diferente para cada
personaje.
Explcales por qu has elegido ese fragmento y
pregntales si opinan como t.
Dramatizo un texto
La dramatizacin es un estndar de aprendizaje que se repite en el bloque de Educacin Literaria de la LOMCE en todos los cursos de Educacin Primaria. Pero, adems, se trata de una buena forma de estimular la imaginacin de los alumnos.
Para la dramatizacin en clase no es imprescindible utilizar un texto teatral, se pueden utilizar textos narrativos o, incluso, poticos. Para ayudar a los alumnos, podemos darles algunas claves.
Elige un fragmento que tenga dilogo. Cuanto ms hablen los personajes, ms

fcil ser representar la escena.
Visualiza la escena. Como no hay acotaciones, necesitamos imaginar todo lo que
el narrador no cuenta: Dnde se desarrolla la escena? Cmo van vestidos los

personajes? Llevan algo en la mano? Aunque no se vaya a representar este fragmento con escenografa y vestuario, pensar estos elementos ayuda a imaginar la
escena y a dramatizarla mejor.
p G
Experimenta con el lenguaje corporal.6HSXHGHQGHGLFDUXQRVPLQXWRVDUHSUH-
VHQWDUODVHPRFLRQHVGHORVSHUVRQDMHVVLQHPSOHDUSDODEUDV3RUHMHPSORVLHVWQFRQWHQWRVSXHGHQVRQUHUVLHVWQDYHUJRQ]DGRVSXHGHQWUDQVPLWLUORPLUDQGRDOVXHOR
Experimenta con la voz.6HSXHGHQSUREDUYDULDVYRFHVRHQWRQDFLRQHVSDUDXQPLV-
PRGLORJR3RGHPRVSODQWHDUSUHJXQWDVFRPRHVWDVCmo crees que habla el personaje? Alto o bajo? Deprisa o despacio? Tiene una voz chillona o grave? Cmo
cambia la entonacin cuando se enfada? Titubea cuando se pone nervioso?
(VWDVPLVPDVWFQLFDVVHSXHGHQDSOLFDUHQODSUHSDUDFLQGHODVGRVREUDVGHWHDWURTXHVHRIUHFHQDOILQDOGHHVWHFXDGHUQRGHAnimacin a la lectura
Entrnalos a entender las palabras

/RVOHFWRUHVKDELWXDOHVGHVDUUROODQKDELOLGDGHVSDUDHQWHQGHUXQWH[WRVLQQHFHVLGDG GH VDEHU HO VLJQLILFDGR H[DFWR GH WRGDV ODV SDODEUDV DXQTXH SDUD HOOR KDFH
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'XUDQWHODOHFWXUDHQFODVHVHSXHGHD\XGDUDTXHORVDOXPQRVSUDFWLTXHQHVWDV
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Si no s lo que significa una palabra
Pienso en el contexto
1RGHMHVGHOHHUVLHQWLHQGHVHO
VLJQLILFDGRGHXQDRUDFLQHQOD
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Pregunto
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TXHQRFRQRFHVSUHJXQWD
DDOJXLHQXQFRPSDHURHO
SURIHVRUXQIDPLOLDU
Busco en el diccionario
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GHILQLFLRQHVTXHKDVSHQVDGR
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Organiza un club de lectura

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Diario de lectura: activar el pensamiento crtico da a da

En qu consiste?
(VXQFXDGHUQRHQHOTXHORVDOXPQRVanotan sus dudas o impresionesVREUHHO

OLEUR(OREMHWLYRHVTXHVHWRPHQXQWLHPSRSDUDSHQVDUHQORTXHKDQOHGR6H
SXHGHXWLOL]DUHQFODVHRHQFDVDPLHQWUDVOHHQRGHVSXVGHOWLHPSRGHOHFWXUD
$XQTXHHOFRQWHQLGRGHOGLDULRHVOLEUHVHOHVSXHGHRULHQWDUFRQSUHJXQWDVTe
ha gustado este fragmento? Qu has sentido cuando lo has ledo? Te ha pasado
alguna vez algo as? Qu te ha parecido lo que ha hecho este personaje? Te recuerda a alguien que conozcas? Cmo habras actuado t en su lugar?...
Qu se necesita?
(OGLDULRGHOHFWXUDSXHGHKDFHUVHHQFXDOTXLHUFXDGHUQRDXQTXHVHUHFRPLHQGD
TXHWRGDVODVDQRWDFLRQHVGHXQPLVPROLEURHVWQDJUXSDGDV
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Tabln de opiniones: resumir una opinin

En qu consiste?
Es un espacio en el que los alumnos exponen ante sus compaeros su opinin del
libro que han ledo. Es una dinmica que se recomienda llevar a cabo cuando se
termina cada libro.
Al principio de la sesin en la que se vaya a realizar esta dinmica, se recomienda
dedicar un tiempo a recordar el libro que acaban de leer. Se puede aprovechar el
diario de lectura para que los alumnos compartan con sus compaeros las impresiones que anotaron.
Despus de unos quince minutos, se repartirn dos notas adhesivas a cada alumno para pegar en el tabln de opiniones: en una escribirn lo que les ha gustado
del libro y, en la otra, lo que no les ha gustado.
Cuando todos los alumnos hayan pegado sus notas, se pueden agrupar por temas. De esta manera ser ms fcil plantear un debate.
Qu se necesita?
Notas adhesivas para repartir entre los alumnos y el tabln de opiniones, que se
colgar en el aula a modo de mural. El tabln de opiniones puede ser una cartulina dividida en dos mitades: una para las opiniones positivas (Lo que me ha gustado...) y otra para las opiniones negativas (Lo que no me ha gustado...).
Debate final: interpretar el texto a travs del dilogo

En qu consiste?
Es un momento en el que los alumnos confrontan sus opiniones e intentan llegar

a un veredicto comn sobre lo que les ha parecido el libro.
Durante el debate el profesor debe asegurarse de que todos se escuchan y se
respetan: antes de empezar, se recordar a los alumnos que pueden no estar de
acuerdo con una opinin, pero que siempre tienen que explicar su punto de vista
sin despreciar el de sus compaeros.
El debate se puede dividir en tres partes:
Introduccin. Se resumen los temas aparecidos en el tabln de opiniones.

Intercambio. Cada alumno opina libremente sobre los temas expuestos en la introduccin. Es un momento adecuado para trabajar con las emociones y los valores.
Cierre. Se repasan los aspectos positivos y negativos del libro, con el objetivo de
escribir una opinin de la clase. Tambin se puede emitir una nota del 1 al 10.
Si los alumnos quieren hacer pblica su valoracin, pueden escribir un comentario en la ficha del libro que aparece en la pgina www.literaturasm.com.
El tabln de opiniones y el debate final se pueden realizar en la misma sesin
(unos 20 minutos cada una) o se pueden dividir en dos sesiones diferentes, segn
el entusiasmo que muestren los alumnos con cada libro.
Qu se necesita?
Se pueden disponer los asientos en crculo para facilitar la interaccin entre los
alumnos.
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Querido Max
El poder de la correspondencia entre amigos
Autora: Sally Grindley

Ilustrador: Tony Ross
Pginas: 152
ISBN: 9788467529050
Por qu leer este libro?
Sally Grindley (Woolwich, 1953)
Porque es un libro lleno de humor que invita, sin embargo, a una reflexin madura sobre las principales
preocupaciones de los chavales de esta edad.
Esta autora britnica s que sabe lo que es un club de

lectura infantil. Durante 17 aos fue directora editorial
de una revista para nios sobre libros que lleg a tener ms de 250 000 lectores!
Resumen del argumento
Aunque ya haba escrito una obra de teatro infantil, fue

durante esa etapa cuando se dio cuenta de que su autntica vocacin era escribir libros para nios y adolescentes. Desde entonces no ha parado y en la actualidad
cuenta con ms de 130 ttulos.
Max tiene nueve aos. Despus de leer un libro de D. J.

Lucas, decide escribirle una carta y comienza as una
relacin que suscitar interesantes reflexiones acerca
de la escritura, la famila (el padre de Max ha muerto),
el colegio (sus compaeros se ren de l), las pequeas
historias y los grandes secretos. Gracias a su valenta y
la ayuda de su familia y amigos, conseguir hacer frente a sus problemas y cumplir dos de sus sueos: jugar
al ftbol y escribir.
Este ilustrador britnico comenz su carrera como diseador grfico y fue director artstico en una agencia
de publicidad.
Para quin es este libro?
Aunque ya haba hecho apariciones como historietista,

fue en 1976 cuando public su primer libro ilustrado.
Para aquellos a quienes les gustan la lectura, la reflexin y el humor. Para los que inventan y escriben
cuentos.
Desde entonces no ha parado de ilustrar, tanto en colaboracin con otros autores consagrados, como Roald
Dahl, Paula Danziger, Francesca Simon o Michael Palin,
como elaborando sus propios libros infantiles.
Los lectores que disfruten del sentido del humor y las

historias de Querido Max pueden conocerlo mejor en
Bravo, Max! (en el que Max le cuenta a D. J. Lucas el
proceso de escritura de una obra de teatro, y que est
preocupado porque su madre viuda se ha vuelto a enamorar) y Tranquilo, Max (en el que Max le cuenta a D.
J. Lucas el malestar que le produce tener que cambiar
de casa).
Tony Ross (Londres, 1938)
Gua del Ricn de lectura
Se han creado dibujos animados a partir de algunos de

sus personajes y ha sido premiado en numerosas ocasiones. Sus libros han sido traducidos a ms de cuarenta lenguas.
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Qu podemos trabajar con esta lectura?

Competencias bsicas:
Comunicacin lingstica
Aprender a aprender
Relacin con otras reas: Ciencias de la Naturaleza
Temas: comunicacin, literatura, familia, relaciones
interpersonales
Individual
Al final de la historia, Max recibe un regalo de D. J.

Pide a tus alumnos que escriban cul creen que es su
ttulo. Cmo han llegado a esa conclusin?
Parejas
Al terminar la lectura del libro, comprueba que tus

alumnos han comprendido la conexin que hay entre
las diversas historias de Querido Max. Proponles que
resuman en una frase los tres hilos principales. Despus, pdeles que traten de relacionarlos:
PROPUESTA DIGITAL
En la web www.literaturasm.com encontraris un

espacio donde dejar el comentario de la clase sobre
la obra.
smSaviadigital.com En tu entorno de trabajo

personal encontrars:
Una versin en PDF del primer captulo para
proyectar en la PDI.
Juegos compatibles con ordenador y PDI.
La ficha de lectura fotocopiable para descargar
o imprimir disponible en los recursos interactivos del alumno.
Recordad los elementos necesarios para escribir un

cuento que se mencionan en la novela. Poned un
ejemplo de cada uno a partir de la historia de Pardillo.
El tema. Qu es lo que ms te interesa?

El protagonista. Quin es? Cmo se llama? Cmo
es? En qu entorno est?
Los otros personajes. Cmo se llaman? Cmo son?
Cul es su relacin con el protagonista?
El conflicto. Qu problema existe?
La conclusin. Cmo se soluciona al final?
En grupos, crearn una historia: pide que hagan un esquema con los elementos anteriores y que, a partir de
ellos, redacten un cuento.
Historia principal.
Historia que escribe Max.
Cuento que escribe D.J.
Grupo
Taller de escritura
Propn a los alumnos que elijan
uno de los ttulos de los libros
de D.J. Lucas que se nombran en la novela. Despus,
tendrn que escribir un resumen inventado, pero a partir de
lo que se cuenta en el relato
de cmo imaginan el argumento.
En las pginas siguientes

encontrars una ficha
de lectura. Puedes
fotocopiarla o descargarla
de Saviadigital
Querido Max
MATERIAL FOTOCOPIABLE
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Mi vecino de abajo
La curiosidad por conocer otras culturas y hacer amigos
Autor: Daniel Nesquens

Ilustrador: Fran Collado
Pginas: 144
ISBN: 9788467547900
Daniel Nesquens (Zaragoza, 1967)
Porque a travs de un punto de vista infantil y, al mismo tiempo, extraamente adulto, con un peculiar sentido del humor, consigue descubrir todo lo sorprendente y maravilloso que guarda algo tan cotidiano y
prosaico como la relacin con los vecinos.
La obra de este autor se caracteriza por inspirarse en momentos

cotidianos y por poseer un intenso sentido del humor, a veces
con rasgos absurdos que recuerdan a grandes nombres de la literatura espaola, como Jardiel
Poncela, Miguel Mihura o Antonio de Lara, Tono. Le gustan los
juegos de palabras e incluir trazos del Realismo mgico. Entre
sus personajes infantiles destaca Marcos Mostaza, del
que ha escrito varios libros.
Adems, Mi vecino de abajo obtuvo el Premio El Barco

de Vapor en el ao 2011.

Un nio cuyo nombre no llega a mencionarse recuerda
con cario y nostalgia su convivencia con un extico
vecino islands, el seor Peltoonen. Poco a poco va
descubriendo sus gustos, sus extraas costumbres, su
pasado como ilusionista en un circo itinerante, sus sueos e ilusiones... En definitiva, un mundo que consigue
ensanchar su entorno cotidiano. Pero un da el seor
Peltoonen desaparece y el nio no vuelve a saber de l
hasta que, el da de su cumpleaos, recibe un regalo
inesperado de parte de su antiguo vecino: un cuaderno
en el que podr escribir todo lo que se le ocurra.

Para lectores que disfruten con historias cotidianas y
narradas con sentido del humor, desde el punto de vista de alguien de su misma edad.
10
Ha obtenido varias distinciones, como el Premio de lbum Ilustrado Ciudad de Alicante 2001, junto al ilustrador Fino Lorenzo, por Mermelada de fresa (en 2006, su
libro Pap tena sombrero, ilustrado por Jess Cisneros, fue segundo premio del mismo certamen); inclusin en la lista de honor del White Ravens 2002 con
Diecisiete cuentos y dos pinginos, y Premio Anaya de
Literatura Infantil y Juvenil 2010 por El hombre con el
pelo revuelto.
Fran Collado (Albacete, 1984)

Al igual que el resto de nios, de pequeo ya mostraba
una gran pasin por el dibujo, con la diferencia de que
no dej nunca de hacerlo. Desde entonces ha dibujado
todo lo que ha estado al alcance de su vista. Despus
de muchos viajes, comenz en Barcelona donde comenz su carrera profesional. Entre los libros que ha
ilustrado destacan Veinte historias ms una, de Gianni
Rodari, o La maldicin del hombre bobo, de Iaki R.
Daz. Adems de ilustrar cuentos, se dedica a dibujar
para revistas de humor y en 2012 public Rbanos, un
libro de vietas cmicas.
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C. sociales y cvicas
C. matemtica y c. bsicas en ciencia y tecnologa
Relacin con otras reas: Ciencias Sociales
Temas: geografa, viajes, comunicacin, humor, relaciones interpersonales
Individual
El da de Islandia
Pide a tus alumnos que respondan al cuestionario de

las pgs. 51-53, como si fueran el seor Peltoonen.
Para hacerlo, pueden utilizar la informacin que aparece a lo largo de todo el libro.
En grupos, buscad informacin sobre algn aspecto

de Islandia: geografa, idioma, clima, gastronoma,
costumbres... Se pueden consultar diferentes fuentes, como enciclopedias, revistas de viajes, internet...
Pide a tus alumnos que dibujen un retrato del seor

Peltoonen a partir de la descripcin de la pg. 25.
Despus, cada grupo preparar una pequea presentacin con imgenes y expondr lo que ha averiguado
ante sus compaeros.
Grupo
PROPUESTA DIGITAL

la obra.
Adems, puedes visitar el blog del autor:
nesquensmania.blogspot.com.es
Tras las presentaciones, se puede plantear un debate

en el que los alumnos comenten lo que les ha llamado
la atencin. Al final, resumirn qu tenemos en comn con los islandeses (por ejemplo, la moneda) y en
qu somos diferentes (por ejemplo, el clima).
Observad la ilustracin de la pg. 92 y haced una lista

de los objetos y figuras que aparecen. Despus, buscad una explicacin de por qu estn ah. Por ejemplo:
Hay una enorme tarta porque se habla de una boda.
Taller de escritura
Pide a los alumnos que escriban una
descripcin de una persona extranjera que conozcan. Adems de explicar cmo son
sus rasgos fsicos externos, tienen que aadir
cmo es su carcter, su forma de comportarse y
algunas de sus costumbres.

Un booktrailer para presentar el libro.
Un trabajo en equipo asignable titulado Escribimos un cuento sobre los viajes de S. Peltoonen.

de lectura. Puedes
de Saviadigital
Mi vecino de abajo
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Luces en el canal
La ilusin de superar obstculos con ayuda de amigos
Autor: David Fernndez Sifres

Ilustrador: Puo
Pginas: 120
ISBN: 9788467552058

Porque narra una hermosa historia de amistad entre
un anciano marginado de la sociedad y un nio que tiene una sola pierna, lo cual permite una profunda reflexin sobre cmo superar los obstculos de la vida y
sobre la importancia de no dejarse llevar por los prejuicios sociales.
Adems, Luces en el canal obtuvo el Premio El Barco
de Vapor en el ao 2013.

Frits, que perdi una pierna al ser atropellado por una
bicicleta, ha entablado amistad con los seores Dussel,
una pareja de ancianos marginados. El seor Dussel
tiene un secreto: recoge bicicletas tiradas a los canales
y, con sus restos, fabrica otras para venderlas. Incluso
ha regalado una a su amigo Frits. Un da, la madre del
nio lo ve sobre la bicicleta y no puede reprimir un grito. Frits, asustado, pierde el control y sufre un accidente. El seor Dussel es denunciado y detenido. Finalmente, ante la incomprensin de la sociedad, el
matrimonio Dussel se refugia en un campanario, donde ambos se transforman en cigeas ante la mirada
feliz de Frits.

Para todos los lectores, ya que narra una historia sencilla y tierna, que se sigue con facilidad e inters y que
est apoyada en unas atractivas ilustraciones. Por otra
parte, promueve valores universales, como el respeto y
la tolerancia.
David Fernndez Sifres (Len, 1976)

Este curioso autor, licenciado en
Derecho y funcionario de la Escala Superior de Tcnicos de Trfico, se recuerda devorando libros de Los Cinco junto a su
hermana M. Mercedes en una
habitacin soleada y sobre una
alfombra roja. Tambin recuerda
una frase habitual de sus padres:
El dinero gastado en libros es dinero bien gastado.
Comenz escribiendo relatos cortos y varios fueron
premiados. Invariablemente, destinaba el dinero de
cada premio a viajar, porque est convencido de que
viajar te hace mejor persona.
Escribir no es su trabajo, sino una aficin que compagina con otras como el senderismo, la lectura o los viajes.
De hecho, escribe ms bien poco. En 2008 public su
primera novela infantil, Que viene el Diluvio!, a la que
siguieron El faro de la mujer ausente, premio Alandar
de Literatura Juvenil 2011, y Un intruso en mi cuaderno,
premio Ala Delta de Literatura Infantil 2012.
Puo (Madrid, 1978)

David Pea Toribio, ms conocido como Puo, dibuja
tebeos desde pequeo.
Vive en Pars y compagina la ilustracin con el diseo
grfico, la fotografa y la creacin de cmics. Ha colaborado en publicidad, prensa, animacin e ilustracin
de obras infantiles y de adultos.
Ha cosechado varios premios, como el Tercer Premio
de Animacin Nontzeflash (2006), el Primer Premio de
Fotografa Cinemad (2008) y el Premio Internacional
de Ilustracin Fundacin SM (2009) por su libro am!
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Conciencia y expresin cultural
Aprender a aprender
Relacin con otras reas: Educacin Artstica
Temas: discapacidad, relaciones interpersonales,
imaginacion, creatividad, superacin personal
Individual
Pide a tus alumnos que resuman la historia del libro.

Para hacerlo, pueden completar estas oraciones:
1. Frits es un nio que...
2. Frits se hace amigo de los seores Dussel, un matrimonio que vive...

3. El seor Dussel fabrica para Frits una bicicleta que...
4. Frits tiene un accidente cuando...
5. El seor Dussel no puede visitar a Frits porque...
PROPUESTA DIGITAL

la obra.
Adems, puedes visitar el blog del autor:
davidfernandezsifres.com
En grupo, comentad juntos el final de Luces en el canal. Se les puede ayudar con preguntas. Qu os ha
parecido que los seores Dussel se conviertan en cigeas? Conocis otras historias en las que un personaje cambia fsicamente? (por ejemplo, El patito
feo o La Sirenita).
En pequeos grupos, haced una lista con todas las cosas buenas que tienen Jaap Dussel y Frits. Despus,
comentad entre todos si estos personajes tienen en
comn ms cosas de las que parece.
6. Los seores Dussel acaban convirtindose en...
Grupo
Taller de escritura
Propn a tus alumnos que se metan en la piel de
Frits y le escriban una carta al seor Dussel, despus de que se haya convertido en cigea. Le
dirais cmo os sents despus de su marcha? Os
gustara preguntarle qu hace o dnde est?...

Un booktrailer para presentar el libro.

de lectura. Puedes
de Saviadigital
Luces en el canal
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El Planeta de los
rboles de Navidad
La emocin de conocer lugares fantsticos
Autor: Gianni Rodari

Ilustrador: Fran Collado
Pginas: 184
ISBN: 9788467557077

Porque propone una interesante visin de una forma
de vida sana y solidaria, que estimula la reflexin sobre
la prdida de valores ticos y los excesos consumistas
de nuestra sociedad.

Marco se sube en el caballo balancn que le han regalado por su cumpleaos y en l asciende hasta el espacio,
donde es recogido por una nave que lo lleva hasta el
Planeta de los rboles de Navidad. Es un lugar muy
distinto a la Tierra: nadie se pelea, las cosas no cuestan
dinero... y adems, todos los das es Navidad. Poco a
poco, le va gustando estar all y siente tener que regresar a la Tierra. Marco es parte de un plan para que los
terrcolas nios vean un tipo de vida feliz y, as, cuando
sean adultos y ya exista tecnologa suficiente para llegar a ese planeta, respeten su modo de vida y no quieran someterlo a las costumbres, a veces destructoras,
de las personas.

Para todos los lectores, porque cuenta una historia
muy entretenida, a veces disparatada, que se sigue
con facilidad, y, bajo una apariencia simple, contiene
una visin tremendamente crtica de la sociedad, tan
caracterstica de Gianni Rodari.
G. Rodari (Omegna, 1920 - Roma 1980)

Hijo de padres panaderos y hurfano de padre desde los nueve
aos, fue criado por una ta y
despus educado en internados
y seminarios. Cuando termin la
Segunda Guerra Mundial, finaliz sus estudios de Magisterio y
comenz a trabajar como periodista en el diario Cinque Punte.
Sus primeros textos literarios
aparecieron en publicaciones como LOrdine Nuevo,
firmando con el seudnimo Francesco Aricocci. Pas
por varias publicaciones hasta que finalmente se incorpor y dirigi la revista mensual Il Giornale del Genitori.
Con su seudnimo public una recopilacin de leyendas populares, Leyendas de nuestra tierra, y dos cuentos de corte fantstico: El Beso y La seorita Bibiana.
No fue hasta la dcada de 1940 cuando descubri su
vocacin como escritor para los ms pequeos. Entonces nacieron las primeras narraciones cortas, humorsticas, coplas y retahlas ligadas a la poesa popular italiana y sus primeros libros para nios: El libro de las
retahlas y Las aventuras de Cipollino.
Pronto se convirti en uno de los mejores escritores
para nios. En los aos sesenta recorri las escuelas
italianas para contar historias, pero tambin para escuchar a los nios. En 1970 recibi el Premio Andersen.
Sus libros, cargados de humor, imaginacin y una fantasa desbordante, no escaparon a una crtica del mundo actual con un lenguaje muy pintoresco, espontneo
y en ocasiones comprometido.
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C. sociales y cvicas
Temas: libertad, educacin para un consumo responsable, organizacin social y poltica.
Individual
Parejas
Pide a tus alumnos que elaboren una lista de entre

cinco y ocho episodios de la estancia de Marco en el
Planeta de los rboles de Navidad. Despus, pdeles
que escriban cul de esas vivencias les hubiera gustado vivir y por qu.
PROPUESTA DIGITAL

la obra.

Un trabajo en equipo asignable titulado Creamos un peridico sobre el Planeta de los rboles de Navidad.
Organizad un mercado imaginario para pensar juntos

sobre la forma en que compramos y consumimos.
Cada alumno lleva al aula unas diez fotos de revistas y

catlogos con cosas que se pueden comprar (viajes,
coches, juegos, aparatos...). Luego, se exponen las
fotos y los alumnos eligen qu les gustara tener.
A continuacin, modera un debate sobre el consumo

innecesario. Si de verdad pudierais comprar todo lo
que quisieras, qu ocurrira? Necesitaras tener
cuatro ordenadores? Marco hace caso a todo lo que
ha cogido? Por qu?
Lee en voz alta algunas de las oraciones que aparecen

en el muro parlante (pgs. 177-179). Despus, proponles aadir, por parejas, nuevas ideas para elaborar
un mural parlante del aula.
Grupo
Taller de escritura
Anima a tus alumnos a escribir
una receta absurda, como las del
libro (pgs. 59 y 60). Por ejemplo,
polvores de arena, batido de charco
con sirope de barro... Puedes recordarles las partes de una receta: ingredientes, modo de preparacin...

de lectura. Puedes
fotocopiarla o
descargarla
de Saviadigital
El Planeta de los rboles de Navidad
19
G
p
B j
x
Cmo escribir
realmente mal
La alegra de ayudar a nuestros seres queridos
Autora: Anne Fine

Ilustrador: Julio Javier Snchez
Pginas: 112
ISBN: 9788434861459
Anne Fine (Midlands, 1947)
Porque es un libro que ahonda con grandes dosis de

sensibilidad, ternura y sentido del humor en el mundo
escolar y en la integracin de alumnos con necesidades
especiales.
Esta autora britnica naci en

1947 en el condado de Midlands,
en el centro de Inglaterra, donde
fue a la escuela dos aos antes
que el resto de sus compaeros.
Aprendi a leer a edad muy temprana, convirtindose la lengua
y la literatura en sus asignaturas
favoritas. Estudi historia y poltica en la universidad de Warwick
y despus trabaj de secretaria,
colaborando en una oficina de informacin de OXFAM
y como profesora en un instituto de secundaria.

Vicente acaba de llegar a su nueva escuela y todo le parece horrible. Su profesora es demasiado melosa y su
compaero de pupitre demasiado... lento. Pero la relacin con Javi despertar en Vicente un sentimiento de
solidaridad sin lmites. Juntos lograrn encontrar el
punto fuerte de Javi, quien hasta entonces solo se haba distinguido por rasgos negativos, y sern premiados a final de curso: al mejor trabajo manual casero y al
mejor compaero de la clase.

Para todo tipo de lectores, puesto que la lnea argumental es sencilla, desarrolla temas que pueden ser
vividos por cualquier nio e invita a diferentes niveles
de reflexin.
Anne empez a escribir su primer libro cuando su hija

mayor todava era un beb. Atrapada en su glido
apartamento y debido a una tormenta de nieve, se vio
incapaz de poder llegar a la biblioteca para buscar un
libro, por lo que decidi empezar a escribir para calentarse y animarse un poco. Desde entonces hasta ahora
son ms de cuarenta ttulos los que tiene publicados.
Anne se dirige a todo tipo de pblico y a todas las edades. El humor y la irona caracterizan la mayora de sus
obras, con una habilidad muy especial para crear situaciones tragicmicas.
Reconocida y galardonada en el Reino Unido en numerosas ocasiones y nominada para el premio Hans Christian Andersen en 1998, ha sido adems traducida a
ms de 30 idiomas.
22
T e
l s

Conciencia y expresin cultural
Aprender a aprender
Relacin con otras reas: Educacin Artstica
Temas: solidaridad, integracin, el valor singular de
cada persona
Individual
Comenta con tus alumnos la relacin que se establece

entre Javi y Vicente. Despus, pdeles que anoten en
su cuaderno cmo ha ayudado cada uno a su compaero. Cmo ha cambiado cada uno durante el curso?
Parejas
Organiza un concurso de maquetas elaboradas con

materiales reciclados (papel y cartn, briks, botellas
de plstico...). Las maquetas las harn en pareja y
pueden participar en varias categoras: la ms original, la ms colorida, la ms difcil...).

la obra.

Grupo
Despus del captulo 4, comentad la importancia del

orden y la organizacin en el aula. Dedicad una parte
de la sesin o un momento al final del da para que
cada uno ordene su pupitre, su mochila... Tambin se
pueden establecer grupos que, por turnos, ordenarn
la clase cada semana.
PROPUESTA DIGITAL
Los alumnos presentarn sus maquetas a los compaeros y se votarn las ganadoras de cada categora.
Finalmente, puede realizarse una exposicin de las
maquetas en el aula o en el centro.
Taller de escritura
Propn a tus alumnos elaborar una lista de
diez palabras que les resulte difcil escribir.
Despus, pdeles inventar un texto en
el que las utilicen todas (puede ser
un cuento, un artculo de peridico,
una receta de cocina...).


de lectura. Puedes
de Saviadigital
Cmo escribir realmente mal
23
w
p
B j
x
El amigo que surgi
de un viejo ordenador
La aventura de conseguir lo que nos proponemos
Autora: Beln Gopegui

Ilustrador: Puo
Pginas: 152
ISBN: 9788467559118

Porque trata la crisis econmica, el paro y la emigracin forzosa desde el punto de vista de los nios; adems, el lector se enfrentar al drama de la separacin
de dos amigas que intentarn que su relacin contine,
a pesar de la distancia, y aprender que hay que enfrentarse a los retos de la vida, por muy difciles y complicados que parezcan.

Mari ha conseguido un disco duro en un mercadillo de
intercambio. Cuando abre los archivos encuentra una
teora para conseguir algo que se propona. Poco despus, Mari recibir una mala noticia: su amiga Kyra se
va a vivir a Brasil porque sus padres no encuentran trabajo en Espaa. La protagonista entiende que no puede evitarlo, pero no quiere perder su especial relacin
con su amiga Kyra. Tras encontrarse con el anterior
dueo del misterioso disco duro, y con un poco de ayuda de familiares y compaeros, brindar a su amiga
una despedida que nunca podr olvidar.

Para todo tipo de lectores, en especial para aquellos a
los que les gusten los trabajos manuales, trastear con
las tripas de las mquinas o la informtica. Tambin
para los que se hagan preguntas sobre el mundo y la
sociedad en la que les ha tocado vivir.
26
Beln Gopegui (Madrid, 1963)

Aunque esta autora se licenci
en Derecho, decidi ser escritora
incluso antes de terminar esta
carrera.
Su primera novela, La escala de
los mapas, lleg en 1993, y con
ella gan el Premio Iberoamericano Santiago del Nuevo Extremo y el Premio Juan Tigre. Tocarnos la cara (1995) fue su
segundo ttulo, el cual tambin
goz de buena acogida. El tercero, La conquista del
aire (1998), fue llevado al cine dos aos despus por el
director Gerardo Herrero con el nombre de Las razones
de mis amigos, con guion adaptado de la propia Beln
Gopegui en colaboracin con ngeles Gonzlez-Sinde.
As comenz su labor como guionista, al que seguiran
el guion de La suerte dormida y el de El principio de
Arqumedes.
Tambin prob suerte en teatro con la obra Coloquio.
Fue finalista del Premio de la Crtica 2001, del Premio
Fundacin Jos Manuel Lara de Novela 2002 y del XIII
Premio Rmulo Gallegos 2003 con su libro Lo real.
T e
l s

Autonoma e iniciativa personal
C. digital
Temas: amistad, tecnologas e internet, solidaridad
y justicia
Individual
Pide a los alumnos que resuman las cinco fases del

mtodo de Matti. Despus, debern plantearse un
objetivo o una meta y anotar cmo podran lograrlo si
aplican este mtodo.
Parejas
Pide a los alumnos que recuerden la discusin sobre

los clips que tienen Kyra y Mari. Despus, por parejas, cada uno defender la postura de una de las nias,
pero con la intencin de llegar a una decisin final en
la que ambos puedan salir ganando.

la obra.

Un trabajo en equipo asignable titulado Elaboramos un declogo de cosas importantes que
hacen los nios.
La familia de Mari suele ir al mercadillo de la Charca

de la Rana. Habis ido alguna vez a un mercadillo
parecido? Cmo fue vuestra experiencia? Os gust?
Despus, se les puede proponer organizar un mercadillo de trueque en el aula o en el centro:
1. Con ayuda de vuestros padres, seleccionar objetos

en buen estado que no necesitis y traedlos a clase.
2. Exponed vuestros objetos y fjaos en los de vuestros compaeros. Cuando encontris algo que os guste o necesitis, cambiadlo con vuestro compaero.
PROPUESTA DIGITAL
Grupo
Taller de escritura
Propn a los alumnos
continuar la historia. Se
les puede ayudar con algunas preguntas. Mari y Pablo
llevarn a cabo el monumento de
cubos y basura? Kyra lo repetir
en Brasil? Qu pueden conseguir con ello?

de lectura. Puedes
de Saviadigital
El amigo que surgi de un viejo ordenador
27
Taller de teatro
La luz de la Navidad
Carmen Gil
Ilustrado por Goyo Rodrguez
p G
Personajes y vestuario
Bombera
Pantalones y cazadora azules
Tiras de cartulina amarilla
en puos, tobillos y bolsillos
El casco puede ser una gorra
amarilla
32
Peluquero
Camisa de adulto negra
Pelo engominado o peinado
Cocinera
Delantal
Gorro de cocinera
con cresta
Peines,
tijeras de punta
roma y secador
hecho con cartulina

y papel de seda
Utensilios de cocina
Pap Noel
Jardinera
Jersey y pantalones rojos

Cinturn ancho negro Gorro
de Pap Noel Saco con
regalos Barba de algodn
Cojn que haga de barriga
Camiseta Peto vaquero

Mandil Gorro de paja o
gorra Guantes de goma
Botas de agua Utensilios de
jardinera
Empleados
y Ejecutivos
Pueden ser nios y nias.
Pantaln negro, camisa
blanca y corbata Carpeta y
maletn hechos de cartn
T e
l s
Taller de teatro
Cantantes y Fantasmas
Matrimonio Ricachn
Espantapjaros
Cantantes: vaqueros, jersey

de lana, gorro y bufanda
Fantasmas: sbana con
agujeros para los ojos y una
boca pintada para dar susto
l. Traje y corbata, bigote de

papel de seda y billetes de
cartulina pegados
Ella. Vestido, bisutera y
billetes de cartulina pegados
Camiseta Peto vaquero

Gorro de paja o gorra Pelo
Alicia en el pas
de las maravillas
Simbad
el Marino
Vestido azul
Delantal
blanco
Pantaln y camisa amplias

y de colores vistosos
Turbante hecho con una
toalla
Cinta negra para el pelo

Zapatos negros
amarillento hecho con papel de

seda Paja salindole de la
ropa o cosida a la camiseta
Campanilla
Mallas Vestido corto o
maillot Varita con estrella
de cartulina pegada en un
extremo Alas de cartulina
sujetas con gomas elsticas
33
p G
Escenario
(VWDQWHUD&DUULWRFRQOLEURV8QDPHVD8QDVLOOD8QSHUFKHUR8QYHQWDQDOFDUWXOLQDFRQXQSDLVDMHSLQWDGR
Accesorios
$GRUQRVSDUDHOUEROGH1DYLGDGERODV \ HVSXPLOORQHV GH GLVWLQWRV FRORUHVFDPSDQLOODVDFHER
2EMHWRVKDELWXDOHVHQXQDELEOLRWHFD
OLEURVGHGLIHUHQWHVWDPDRVOPSDUDVGHHVWXGLRWLSRIOH[R
6REUH OD PHVD XQD IORU GH 3DVFXD
XQRVOLEURVXQDFDMDWLSRILFKHUR\DOJXQDV ILFKDV HVSDUFLGDV VREUH OD
PHVDPDWHULDOGHRILFLQDEROJUDIRV
FHORSHJDPHQWRWLMHUDV
Propuesta musical
Msica 2
Msica 1

%1
I Saw Three Ships
GHODREUD
6XHQDDOSULQFLSLR
HHVFHQD
\HQORVFDPELRVG
XPHQFXDQGR
\YDEDMDQGRHOYRO
QDMHV
DSDUHFHQORVSHUVR
34
-6%
Tocata y fuga en re menor BWV 565
6XHQDFRPRPVLFDGHIRQGR
HQOD(6&(1$,9GXUDQWH
ODLQWHUYHQFLQGHORVIDQWDVPDV
Msica 3
Jingle bell rock
6XHQDFRPRPV
LFDGHIRQGRHQ
OD(6&(1$9,FXDQ
GRORVDFWRUHV
YDQDUHFLWDU6HS
XHGHGHMDU
FRPRIRQGRPLHQW
UDVORVDFWRUHV
VDOXGDQDOSEOLFR
T e
l s
Taller de teatro
ESCENA I
Una Bombera, un Peluquero, una Cocinera, una Jardinera
y el Pap Noel de los grandes almacenes se han reunido para tratar un
asunto muy grave: el Ayuntamiento va a vender la Mansin de las Grgolas, donde se encuentra la biblioteca del municipio, y los libros se van a
quedar sin hogar.
(Entran la Bombera, el Peluquero, la Cocinera, la Jardinera
y Pap Noel).
Bombera: Venga, vamos a empezar la reunin deprisa, que tengo
que seguir ayudando a los electricistas a colocar el alumbrado
navideo de las calles.
Peluquero: Pues a m todava me quedan montones de peinados
que hacer para las fiestas.
Cocinera: Yo tengo que preparar el escaparate de la pastelera con
las bandejas de dulces navideos antes de las doce.
Pap Noel: A m me espera una pandilla de nios en la puerta de
los grandes almacenes para que les reparta caramelos.
Jardinera: Y yo tengo que terminar de preparar el rbol de Navidad de la plaza.
35
p G
Bombera: Como todos estamos muy ocupados, vamos al grano: el

Ayuntamiento ha puesto en venta la Mansin de las
Grgolas.
Peluquero: Cmo? Pero eso es imposible. Ah est la biblioteca
municipal desde hace ms de cien aos.
Cocinera: En esa biblioteca se han aficionado a la lectura retatarabuelos, tatarabuelos, bisabuelos, abuelos, padres y nietos.
Pap Noel: Ahora, los empleados de la inmobiliaria la ensearn
a los interesados en comprarla... Y ya no tendremos lugar para
guardar los libros de la ciudad.
Jardinera: Se me est ocurriendo una idea genial para impedir
que la Mansin de las Grgolas se venda. Os la cuento por el
camino.
(Salen todos).
ESCENA II
(Entran dos Empleados de una inmobiliaria y dos Banqueros).
Empleado I: Vern que el inmueble es fantstico: grande, luminoso, bien situado
Empleado II: Perfecto para un banco!
Banquero I: S, queremos un local de confianza.
Banquero II: Un lugar que inspire tranquilidad y seguridad. Ese
es el lema de nuestro banco.
Empleado I: Pues esto es justo lo que estaban buscando.
Empleado II: En esta mansin nadie sentir jams ningn temor.
Vean, vean la solidez de sus muros
Voz en Off: Auuuuuuuu!
36
T e
l s
Taller de teatro
(Todos dan un salto).

Banquero I: Qu ha sido eso? Me ha parecido or un aullido.
Empleado I: Un aullido? Pues yo no he odo nada.
Voz en Off: Auuuuuuuu!
(Todos dan un salto).
Banquero II: Y eso, qu es entonces?
Empleado II: Seguro que es el viento.
(Entra el Fantasma I por el lateral derecho).
Fantasma I: Sooooy el fantaaaasma de la Mansin de las
Grgolas.
Empleados y Banqueros: (Corriendo hacia el lado izquierdo).
Socorro!
(Entra el Fantasma II por el lateral izquierdo).
Fantasma II: Y yoooo sooooy el ooootro fantaaaasma de la Mansin de las Grgolas.
Empleados y Banqueros: Aaaay! Vmonos de aqu!
(Salen de escena corriendo los Empleados y los Banqueros. Los
Fantasmas los persiguen aullando).
ESCENA III
(Entran dos nuevos Empleados de la inmobiliaria y dos Ejecutivas
de una cadena de supermercados).
Empleado III: Vern que el inmueble es fantstico: grande, luminoso, bien situado
37
p G
Empleado IV: Perfecto para un centro comercial!

Ejecutiva I: Queremos un edificio que transmita sensacin de
limpieza.
Ejecutiva II: De higiene y pulcritud.
Empleado III: Pues este lo transmite, lo transmite.
Empleado IV: Vamos que si lo transmite.
(Entran en escena cuatro Cantantes de un coro).
Cantante I: Buenos das. Si nos disculpan, somos el coro navideo del municipio.
Cantante II: Y venimos a darles la bienvenida a nuestra localidad
con un villancico.
(Sin dar tiempo a nada, los cuatro se ponen a cantar con la msica de
Bartolo tena una flauta).
Ay!, seoras con corbatas,
no hagan tratos ni contratos.
Sepan que aqu viven ratas,
y tan grandes como gatos!
Hay insectos tremebundos
volando por los pasillos.
Y qu olores nauseabundos
salen de entre los ladrillos!
Ejecutiva I: Pero qu dicen? Ratas? Insectos? Olores
nauseabundos?
Ejecutiva II: Nos vamos de aqu cuanto antes. Ya no estamos interesadas en comprar la mansin
38
T e
l s
Taller de teatro
(Salen las dos Ejecutivas sin volver la cabeza y los Empleados

detrs).
Empleado III: Pero, oigan... Esperen, por favor! Esperen!
Coro: (Al pblico, al unsono). Lo hemos conseguido!
(Salen los componentes del coro).
ESCENA IV
(Entran dos Empleados distintos de la inmobiliaria, seguidos por el
Matrimonio Ricachn).
Empleado V: Vern que el inmueble es fantstico: grande, luminoso, bien situado
Empleado VI: Perfecto para un hotel!
Seora Ricachn: Queremos construir un edificio importante,
valioso para la comarca.
Seor Ricachn: Eso, valioso para la comarca.
Seora Ricachn: Un lugar en el que la gente se sienta feliz.
Seor Ricachn: Eso, que se sienta feliz.
Seora Ricachn: Al que vengan personajes famosos y se encuentren como en casa.
Seor Ricachn: Eso, como en casa.
(Entran Campanilla, Simbad, el Espantapjaros del Mago de
Oz y Alicia, de Alicia en el pas de las maravillas).
Empleados y Matrimonio Ricachn: Eh?
Espantapjaros: Eso ya ocurre en la Mansin de las Grgolas. Yo
soy el espantapjaros del Mago de Oz. Soy famoso y vivo aqu.
39
p G
Campanilla: Yo soy Campanilla, el hada de Peter Pan. Y tambin

vivo aqu.
Simbad: Yo soy Simbad, Simbad el Marino, el protagonista de uno
de los cuentos de Las mil y una noches. Y vivo en esta biblioteca,
como mis compaeros.
Alicia: Mi nombre es Alicia. S, s. Alicia, la del pas de las Maravillas. Tambin yo vivo en la biblioteca.
Espantapjaros: Y tambin viven aqu la Sirenita, y Sherlock
Holmes, y Mari Poppins, y Pinocho, y Merln La biblioteca
est ms llena que un hotel de la costa en temporada alta.
Campanilla: Y todos nos sentimos como en casa. Bueno, es que
esta es nuestra casa.
Simbad: Y, desde hace ms de un siglo, hacemos felices a todos los
lectores que vienen a visitarnos.
Alicia: Y nos gustara seguir hacindolo. Si ustedes nos lo
permiten.
Seora Ricachn: Un momento, un momento... Qu clase de
broma es esta? Todo esto es muy extrao. Por favor, squenos
cuanto antes de aqu.
Seor Ricachn: Eso, squenos cuanto antes de aqu.
Empleado V: S, s. No se preocupen. Vamos.
Empleado VI: Vamos, vamos.
(Salen los Empleados y el Matrimonio Ricachn).
Espantapjaros: Bueno, nosotros ya hemos cumplido nuestra
misin.
Campanilla: Vmonos entonces.
(Salen Campanilla, Simbad, el Espantapjaros y Alicia).
40
T e
l s
Taller de teatro
ESCENA V
(Entran la Bombera, el Peluquero, la Cocinera, la Jardinera
y Pap Noel).
Bombera: Bueno, pues parece que hemos conseguido que se vayan
los compradores.
Peluquero: Unos vestidos de fantasmas, otros cantando extraos
villancicos, otros disfrazados de personajes de libros
Cocinera: Entre todos hemos logrado que la Mansin de las Grgolas no se venda.
Pap Noel: S, pero Quin se va a ocupar ahora de la
biblioteca?
(Entra el Matrimonio Ricachn).
Seor Ricachn: Nosotros!
Bombera, Peluquero, Cocinera, Pap Noel y Jardinera:
(Al unsono y con cara de sorpresa). Ustedes?!
Seora Ricachn: S, s. Nosotros. Queramos un lugar importante, valioso para la comarca, en el que la gente se sintiera feliz
y que se llenara de personajes famosos.
Seor Ricachn: Eso, de personajes famosos.
Seora Ricachn: Pues qu mejor, entonces, que una biblioteca
pblica. Hemos decidido invertir nuestro dinero en ella.
Bombera, Peluquero, Cocinera, Pap Noel y Jardinera:
(Aplaudiendo). Bravo! Bien!
Jardinera: Pero ustedes queran construir un hotel. Qu les ha
hecho cambiar de opinin?
Seora Ricachn: Yo estoy convencida de que ha sido el espritu
de la Navidad.
Seor Ricachn: Eso, el espritu de la Navidad.
41
Bombera: Pues para compartir el espritu de la Navidad con los

dems, qu os parece si recitamos unos versos de despedida?
(Salen todos los actores a escena).
Todos:
Hay luz en la Navidad,

luminosa como un faro,
que hace ver todo ms claro:
lo que importa de verdad.
Procurando el bien ajeno,
se puede ser millonario
con solo lo necesario,
si el corazn est lleno.
42
Taller de teatro
Buscando la felicidad
Carmen Gil
Ilustrado por Goyo Rodrguez
p G
Personajes y vestuario
44
Buscatesoros
Payasos
Camiseta blanca y chaleco

Pantalones cortos Gorra
con pauelo cosido atrs
Botas de montaa
Piolet
hecho de cartn
Camisa y pantalones
anchos de colores
Tirantes Pajarita
Nariz de payaso
Cara pintada
Bomberos
Nios y Nias
Pantalones y cazadora azules

Tiras de cartulina amarilla
en puos, tobillos y bolsillos
El casco puede ser una
gorra amarilla
Camiseta de manga
corta roja Pantalones
vaqueros cortos Gorra
Pauelo al cuello
Linterna
T e
l s
Supermn
Pirata
Caperucita
Camiseta y mallas azules

Cinturn amarillo Capa
roja y botas rojas Smbolo de
Camiseta blanca
Chaleco
Pantaln negro corto
Pauelo atado a la cabeza
Parche para un ojo
Camiseta blanca
Falda y capa rojas
Peinada con trenzas
Supermn (hecho de cartulina

y cosido a la camiseta)
Taller de teatro
Cesta en la mano tapada

con un pauelo
Vaca
Hada
Camiseta y pantalones blancos con

manchas negras trazadas con rotulador
o con cartulina pegada
Diadema
con cuernos Cara pintada

Rabo
de cuerda trenzada
Maillot Varita
con estrella de cartulina
pegada en un extremo
Alas de cartulina sujetas
con gomas elsticas
45
p G
Escenario
3DLVDMHGHPRQWDDFRQSLFRDOIRQGRGLEXMDGRHQSDSHOFRQWLQXR+LHUED\FDPLQRFHQWUDOGLEXMDGRHQSDSHO

continuo)
Accesorios
6HDOHV GH UXWD GH VHQGHULVPR XQD
GHHOODVVHUXQLQGLFDWLYRTXHDSXQWD
KDFLD OD PRQWDD \ GRQGH VH SXHGH
OHHU)(/,&,'$'"
$GRUQRV SDUD HO VXHOR URFDV KHFKDV
GH FDUWQ DQLPDOLWRV GH SHOXFKH R
KHFKRV D PDQR SRU ORV QLRV FRQ
SODVWLOLQDFDUWQUROORVGHSHULGLFR
9HJHWDFLQVHSXHGHQKDFHUUEROHV
GHFDUWQ\OOHYDUPDFHWDVFRQIORUHV
(con el tiesto camuflado con papel piQRFKRRVLPLODU
Propuesta musical
Msica 1
-:
(Indiana Jones)
The Riders March
ELRVGHHVFHQD
,QWURGXFFLQ\FDP
46
Msica 2
-6%
Suite for solo Cello no. 1 in G. major
$OFRPLHQ]RGHOD(6&(1$
T e
l s
Taller de teatro
ESCENA I
(Entran los Buscatesoros S. A., siete experimentados buscadores de
tesoros).
Buscatesoros I: Somos los Buscatesoros Sociedad Annima. Los
mejores buscadores de tesoros de este pas y parte del
extranjero.
Buscatesoros II: Bueno, ms que buscatesoros, encuentratesoros, porque no hay uno que se nos resista.
Buscatesoros III: Es verdad, aunque se oculten en el fondo del
mar, en islas desiertas, en complicados laberintos en el interior
de las pirmides Siempre damos con ellos!
Buscatesoros IV: Y ahora vamos a emprender la bsqueda del
que dicen es el mayor de los tesoros: la felicidad!
Buscatesoros V: Y como nos han contando que el que la encuentra toca las nubes con las puntas de los dedos, hemos decidido
ir a buscarla a la cima de la montaa ms alta.
Buscatesoros VI: Pero venga, dejmonos ya de chchara y no
perdamos ms tiempo, que tenemos que encontrar la
felicidad.
(Salen todos andando muy deprisa).
47
p G
ESCENA II
(Entran cinco Payasos enfurruados y cabizbajos).
Payaso I: Ya estamos hasta la coronilla de repetir en el circo los
mismos gags una y otra vez.
Payaso II: Y por ms vueltas que le damos a la cabeza, no se nos
ocurren gags nuevos.
Payaso III: Si alguien pudiera ayudarnos
(Entran los Buscatesoros andando muy deprisa).
Payaso IV: Eh! Vosotros. Podis echarnos una mano? Es que resulta que
Buscatesoros VI: Lo siento, no tenemos tiempo. Estamos muy
ocupados buscando la felicidad.
(Salen los siete Buscatesoros).
Payaso V: Pues s que tienen prisa, s. Ni siquiera nos han escuchado. En fin, volvamos al circo.
(Salen los cinco Payasos).
ESCENA III
(Entran cinco Bomberos).
Bombero I: Dnde se habr metido Trufo? Lo hemos buscado
por todas partes.
Bombero II: Trufo!, perrito bonito, dnde ests?
Bombero III: Y qu vamos a hacer ahora? No hay otro perro
bombero como l rescatando personas.
48
T e
l s
Taller de teatro
(Entran los siete Buscatesoros andando muy deprisa).

Bombero IV: Eh!, vosotros, podis ayudarnos a encontrar a nuestro perro bombero? Es que
Buscatesoros 7: Lo siento, no tenemos tiempo. Estamos muy
Bombero V: Vaya prisa que tienen! Ni nos han mirado. Bueno,
pues vamos a seguir buscando a Trufo solos.
(Salen los cinco Bomberos).
ESCENA IV
(Entran cinco personas disfrazadas de Supermn, de Pirata, de Caperucita, de Vaca y de Hada Madrina).
Supermn: Dnde narices estar la fiesta de disfraces? Llevamos
dos horas dando vueltas.
Pirata: Es verdad, estamos ms perdidos que un pulpo en un
garaje.
Caperucita: Y encima por aqu no pasa ni un alma.
Vaca: Vaya! Por fin aparece alguien. Eh!, vosotros, podis ayudarnos? Es que nos hemos perdido y
Buscatesoros VII: Lo siento, no tenemos tiempo. Estamos muy
49
p G
Hada Madrina: Caramba! Qu manera de correr! Nos han dejado con la palabra en la boca. Pues nosotros a lo nuestro. A ver
si damos de una vez con la dichosa fiestecita.
(Salen las personas disfrazadas).
ESCENA V
(Entran cinco Nios campistas).
Nio I: Esta noche tenemos que contarles un cuento a nuestros
compaeros del campamento.
Nio II: Pues a m no se me ocurre ninguno original.
Nio III: Nos vens como anillo al dedo. Podrais ensearnos un
cuento? Es que
Buscatesoros VII: Lo siento, no tenemos tiempo. Estamos muy
Nio IV: Vaya! Nunca haba visto a nadie con tanta prisa.
Nio V: Olvdate de ellos y vamos a buscar a algn vecino que nos
quiera ensear un cuento.
(Salen los cinco Nios).
50
T e
l s
Taller de teatro
ESCENA VI
Payaso I: Por ms que pensamos y pensamos, no se nos ocurren
nuevos gags para nuestra funcin.
(Entran los siete Buscatesoros andando despacio).
Buscatesoros I: Hemos subido a la cima de la montaa ms alta
y no hemos encontrado la felicidad.
Buscatesoros II: Vamos de vuelta a casa.
Buscatesoros III: Y como ya no tenemos prisa, podemos
ayudaros.
Payaso II: Bravo! Venid con nosotros al circo y hablamos all.
(Salen los siete Buscatesoros y los cinco Payasos).
ESCENA VII
(Entran los cinco Bomberos).
Bombero I: Nada, que Trufo no aparece. Ya no sabemos dnde
buscarlo.
Buscatesoros III: Y como ya no tenemos prisa, podemos
ayudaros.
Bombero II: Bien! Acompaadnos entonces a buscar a Trufo.
(Salen los siete Buscatesoros y los cinco Bomberos).
51
p G
ESCENA VIII
(Entran las cinco personas disfrazadas).
Supermn: Seguimos sin dar con la fiesta de disfraces. Y estamos
agotados!
Buscatesoros III: Como no tenemos prisa, podemos ayudaros.
Buscatesoros IV: Seguidnos. La fiesta de disfraces es por aqu.
Pirata: Por fin! Muchsimas gracias.
(Salen los siete Buscatesoros y las cinco personas disfrazadas).
ESCENA IX
Nio 1: Ya casi es la hora del fuego de campamento y todava no
tenemos un cuento original.
Buscatesoros III: Como no tenemos prisa, podemos ayudaros.
Buscatesoros VI: Es ms, vamos a acompaaros al campamento
para contar nosotros un cuento.
Nios: Bien! Bravo! Viva!
52
T e
l s
Taller de teatro
ESCENA X
(Entran los Buscatesoros muy contentos, dando saltos y brincos).
Buscatesoros VI: Qu bien! Por fin hemos encontrado la
felicidad!
Buscatesoros VII: Y sabis cmo?
Buscatesoros II: Pues ayudando a los dems.
Buscatesoros III: Cuanto ms ayudbamos a otras personas, ms
se llenaban de felicidad nuestros corazones.
Buscatesoros IV: Y ahora nos gustara compartir esa felicidad
con todos.
Buscatesoros V: Cantando y bailando.
(Entran los Payasos, los Bomberos, las personas disfrazadas y los
Nios campistas. Todos, con ayuda del pblico, cantan con la msica de
Soy la reina de los mares).
Todos:
Buscis la felicidad?
Pensando en la de enfrente,
con toda seguridad
la hallaris rpidamente.
Si la lanzis con afn,
no importa la direccin,
tiene efecto bumern,
siempre vuelve al corazn!
53
Notas
Notas
Este material forma parte de los recursos didcticos de Lengua castellana para 5. de Primaria y forma parte
del Proyecto Editorial de Educacin Primaria de SM. En su realizacin ha participado el siguiente equipo:
Autora
Begoa Carvajal, Carmen Gil (obras de teatro)
Edicin
Carmen Herrera; Beln Carneros
Correccin
Santiago Leonard
Ilustracin
Gregorio Rodrguez, Jess Gabn (cubierta), Tony Ross (Querido Max), Fran Collado (Mi vecino de abajo y
El Planeta de los rboles de Navidad), David Pea Toribio, Puo (Luces en el canal y El amigo que surgi de
un viejo ordenador), Julio Javier Snchez (Cmo escribir realmente mal)
Fotografa
Sergio Cuesta / ARCHIVO SM; EFE; PRISMA; THINKSTOCK; GETTY IMAGES
Edicin grfica
Sonsoles Prada
Diseo de cubierta e interiores
Estudio SM
Responsable del proyecto
Charo Zazo
Coordinacin editorial de Lengua
Gema Blanco
Coordinacin editorial de Primaria
Pilar Menndez, Nuria Corredera
Direccin de Arte del proyecto
Mario Dequel
Direccin editorial
Ada Moya
Gestin de las direcciones electrnicas

Debido a la naturaleza dinmica de internet, SM no puede responsabilizarse de los cambios o las modificaciones en las direcciones
y los contenidos de los sitios web a los que remite en este libro.
Ediciones SM
Impreso en la UE / Printed in EU
Este libro est impreso

en papeles procedentes
de bosques gestionados
de manera sostenible.

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Mantn un ritmo tranquilo.

Mantn un ritmo tranquilo para que te entiendan

Puedes elegir un texto porque te gusta de verdad

Intenta transmitir a tus compaeros las emociones

Elige un fragmento que tenga dilogo. Cuanto ms hablen los personajes, ms

Visualiza la escena. Como no hay acotaciones, necesitamos imaginar todo lo que

el narrador no cuenta: Dnde se desarrolla la escena? Cmo van vestidos los

Experimenta con el lenguaje corporal.6HSXHGHQGHGLFDUXQRVPLQXWRVDUHSUH-

Experimenta con la voz.6HSXHGHQSUREDUYDULDVYRFHVRHQWRQDFLRQHVSDUDXQPLV-

Entrnalos a entender las palabras

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Diario de lectura: activar el pensamiento crtico da a da

(VXQFXDGHUQRHQHOTXHORVDOXPQRVanotan sus dudas o impresionesVREUHHO

Tabln de opiniones: resumir una opinin

Debate final: interpretar el texto a travs del dilogo

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Fran Collado (Albacete, 1984)

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