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REGISTRODEFENMENOS

MaestraenCienciasdelaEducacin
MtodosyTcnicasdela
Inves8gacinenEducacin
PatriciavilaLuna
Registrodefenmenos
Unaadecuadarecogidadedatosenla
observacin implica un registro y
codicacincorrectodelosmismos.
Tiposderegistro
Registro conCnuo: el observador
permanecealertatodalasesin.
RegistrodisconCnuo:u8lizamuestreo
temporal en forma de intervalos o de
puntosde8empo.
Tiposderegistro
Registros narraCvos como los contenidos
en diarios de observacin, cuadernos de
campo, chas de seguimiento, etc. en los
que se describe con gran profusin de
detallestodoloobservado.
Registros conductuales en los que la
informacin recogida aparecer en un
formato mucho ms sint8co y claro, en
base a una planilla de categoras de
conducta como las u8lizadas en las escalas
deapreciacinolasmatricesdeinteraccin.
Instrumental
Elusodeciertosinstrumentospuede
mejorarlaprecisindelas
observaciones,eliminarlanecesidad
deobservadoreshumanosyresumir
observacionesvoluminosasyde
manejoengorroso.
Los instrumentos deben consis8r en
piezas estandarizadas cuyo
mantenimientoseafcilyqueoperen
demaneramuyconable.
Instrumental
Sirven para organizar el trabajo del
observador, de modo que pueda
iden8caryregistrarlossucesos.
Permiten registrar sistem8camente
las observaciones para su posterior
clasicacinyanlisis.
Su uso requiere de un considerable
conocimientotcnicoyserconables.
Consideraciones

Capacidadderegistrodel
observador
Nmerodecategoras
Tiempo
Gamadeac8vidades
Conabilidad
Instrumental
Tanto un 8po de registro como otro,
permite que la informacin sea recogida
mediante:
Grabacinaudiovisualconcmaradevdeo.
Grabacinencintamagnetofnica.
Plan8llas de lpiz y papel que reejen
ordenadamente el cdigo de observacin
elegido.
Registro autom8co (cajas de ac8vidad, EEG,
ECG, cuyas seales quedan almacenadas en un
ordenador).
Registroautom8comedianteordenador.
AplicacioneseducaCvas
D.M.MedleyyH.E.Mitzel(1958)
OScCAR
Paraobservadorespocoentrenados
Plan8llamuyelaborada
Secciones:
Deac8vidad:ac8vidadesdelalista
Deagrupamiento:sobreelgrupo
Demateriales:equiposymedios
Designos:climasocial
AplicacioneseducaCvas
M.M.Hughes(1959)
Apoyada en una meditacin cuidadosa y
sistem8casobrelaenseanza.
Marcodereferenciacomplejo.
Observaciones limitadas a interacciones
verbalesentrealumnomaestro.
Los datos se dividen en unidades
llamadasenactosdeenseanza.
Sistemadeclasicacinmuycompleto.
AplicacioneseducaCvas
H.V.Perkins(1964,1965)
Para evaluacin de las conductas que
maniestanenlaclaselosalumnosylos
maestros.
Compilacindelasideasdeotros.
RegistradorBalesGerbrands(1948)
Se observa y estudia una fuente de
conductaporvez.
Consiste en una caja para el registro de
8empoenqueocurrenlasconductas.
Garca, B. Daz, J. (s/f). Bloque II: La
invesCgacin educaCva. MIDE. CES Don
Bosco.
Herrero M.L. (1997) La importancia de la
observacin en el proceso educaCvo.
Revista Interuniversitaria de Formacin del
Profesorado,1(0)
Snchez, A. (2009) La observacin en el
aula. Revista digital: Reexiones y
ExperienciasInnovadorasenelAula.