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I.

Transparencia : Los criterios de calificacin deben ser claramente


definidos y comprendidas desde el principio
a. Publicar contenido con oportunidad
b. Debe haber mecanismo de sealizacin
c. Dar mas importancia al contenido importante
d. El patrn debe publicarse 24 hrs despus

II.

Autenticidad:
a. Las preguntas deben reflejar problemas habituales en la
prctica profesional
b. Evaluar conocimiento, habilidades y actitudes
c. Las preguntas deben evitar formulacin de defectos

III.

Complejidad cognitiva
a. Las preguntas para evaluar habilidades de pensamiento
superior 70 %
b. Pruebas deben evidenciar complejidad creciente

IV.

Justicia asegurar que el procedimiento sea justo


a. Tener como mnimo tres formas para evaluar
b. Recomendar un texto base.

V.

Componente prctico
a. Evaluara la aplicacin de conocimiento para resolver el
problema en forma integral.

Cmo elaborar correctamente


preguntas de eleccin mltiple?
Reglas generales
En primer lugar, se debe sealar como norma general que el contenido del examen
debe coincidir con los objetivos del curso.
Cada pregunta debe centrarse en un concepto importante, que normalmente ser un
problema clnico comn o potencialmente grave, se deben evitar preguntas que
evalen el conocimiento de datos triviales. Confeccionar preguntas que slo
exploren la capacidad de recordar conocimientos abstractos.
Para el caso de las ciencias clnicas, cada pregunta debera comenzar con la
presentacin del problema de un paciente. Luego, debera continuar con la historia
clnica (que incluya la duracin de los signos y sntomas), los datos del examen
fsico, resultados de los estudios de diagnstico, tratamiento inicial, hallazgos
posteriores, etc.
En cualquier caso, el enunciado de la pregunta debe generar una pregunta clara y
debe ser posible llegar a la respuesta con las opciones ocultas.
Para determinar si la pregunta est centrada en un tema en particular, se deben
ocultar las opciones y observar si la pregunta es clara y si los alumnos pueden
intentar responderla solamente a partir de la informacin en el enunciado. Si no es
posible, vuelva a elaborar el contenido del enunciado o de las opciones.
Defectos tcnicos a evitar

a. Formular enunciados que supongan juicios de valor u opiniones personales


(debemos evitar enunciados del tipo: cul considera usted la
conducta ms adecuada?, cul piensa usted que es la opcin correcta).
b. Proponer opciones o distractores que no tengan correspondencia gramatical con
el enunciado.
c. Proponer opciones mutuamente exclusivas u obvias.
d. Incluir opciones que engloben otras opciones. Debe evitarse formular opciones
globalizadoras porque supone dar pistas al examinando. no deben utilizarse
como opciones las expresiones ninguna de las anteriores o todas las
anteriores o las opciones A y B son correctas.
e. Usar trminos imprecisos como posiblemente, est asociado a, es til para,
es importante, como puede o podra ser, normalmente o con frecuencia,
nunca, siempre.

f. Formular opciones heterogneas tanto en lo que se refiere a su longitud como a


su complejidad. Habitualmente se tiende a que la opcin ms larga, ms
compleja o ms completa sea la correcta.
g. Repetir elementos en las opciones de tal manera que sean comunes a varias de
ellas. Hay una tendencia a que la opcin correcta sea la que contiene ms
elementos en comn.
h. Repetir palabras en las opciones que pueden estar en el enunciado.
i. Formular opciones complejas o dobles (p. ej.,cul es el diagnstico y el
tratamiento adecuados?). En estos casos, la situacin empeora
j. si alguna o algunas de las opciones no contienen ambos aspectos. Se debe evitar
tambin formular las preguntas con enunciados del tipo cul o cules. Si se
formula as y alguna opcin contiene ms de un elemento, tiene ms fuerza para
ser la correcta.
k. Formular enunciados con preguntas del tipo cul es la conducta, la teraputica
incorrecta?, cul de las opciones es falsa?
l. Utilizar proposiciones negativas o dobles negativas, ni incluir respuestas
negativas cuando el enunciado es tambin negativo (p. ej., no es cierto que en
la mononucleosis infecciosa no se da... o respecto al ECG es falso que a)...,
b)... c)..., d..., e) Ninguna de las anteriores.

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