Está en la página 1de 15

Estrategia pedaggica

"Tro divertido"

Instrucciones

Los estudiantes observan el vdeo diseado por la docente


e identifican los niveles de organizacin de los seres vivos.

Al terminar el vdeo la docente lleva al saln de clase tarjetas en


las cuales debe ir escrito el concepto, la imagen y la definicin
sobre los niveles de organizacin de los seres vivos.

Cada estudiante

con

la informacin que

recuerda

del vdeo tomar una tarjeta y buscar su tro, asociando el


concepto, imagen y definicin correcta.

Cada tro expone la informacin de sus tarjetas.

De forma agradable y divertida los estudiantes desarrollan un


aprendizaje significativo.

Tema curricular

Niveles de organizacin de los seres vivos.

Objetivo

Ejemplificar los niveles de organizacin de los seres vivos.

Nivel

Sexto grado

Herramienta Web

Vdeo

Instrumento de evaluacin

Lista de cotejo

Conclusiones

El uso del vdeo en el proceso de aprendizaje motiva al estudiante


a adquirir nuevos conocimientos.

El

uso

del vdeo tambin promueve

la

creatividad,

la imaginacin y una actitud crtica.


Referencias bibliogrficas:

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=JE0HrNJguGY

Visitado

el

domingo

27-11-2016

http://mep.go.cr/programa-

estudio

Tomado de: http://www.123rf.com/photo_8129516_a-small-group-ofkids-studying-leaves-through-magnifying-glasses.html

INDIVIDUO, POBLACION Y COMUNIDAD


www.youtube.com
Conceptos, Individuo, Poblacin, Comunidad.

Anexo #1: Lista de cotejo

Aspectos a evaluar
Observa el vdeo
Forma el tro uniendo el concepto, la imagen y la
definicin
Interacta con sus compaeros
Expone en grupo la informacin recolectada

Si (1pt)

No (0 pts)

Estrategia pedaggica
Taller "Desafos de la sociedad
costarricense"

Instrucciones

La docente expone a los estudiantes una presentacin en power


point sobre los temas: drogadiccin, accidentes de trnsito,
contaminacin, y uso inadecuado de las redes sociales.

Se

realiza

un

conversatorio

donde se enfatiza

sobre

y desafos que vive

actualmente

junto

con
los

la

sociedad

la

docente
retos

costarricense,

estudiados anteriormente en la presentacin.

En subgrupos comentan y realizan un esquema con referencia


a los desafos de la sociedad costarricense.

Analizan su forma de participacin en los diferentes retos y


desafos que tienen dentro de una familia, escuela y comunid
ad seguidamente luego lo explican a nivel de aula.

Una vez concluidas la actividad el docente explica el concep


to de desafos contemporneos y el mismo es trascrito en su
cuaderno.

Tema curricular

Desafos de la sociedad costarricense.

Objetivo

Analizar

los

desafos

de

la

sociedad

costarricense

sus

contribuciones en el desarrollo del pensamiento crtico y creativo


que propicia el entendimiento de las personas.
Nivel

Sexto grado

Herramientas Web

Presentacin multimedia

Instrumento de evaluacin

Rbrica comprensiva (ver anexo #2)

Conclusiones

La

presentacin

multimedia

es

importante

utilizarla

como

introduccin al tema en estudio, este constituye un medio de


enseanza idneo para grupos grandes.

La presentacin multimedia es un recurso didctico y ameno


para los estudiantes, puede causar impacto al reunir efectos
llamativos como sonidos, imgenes, animaciones en tercera
dimensin.

Referencias bibliogrficas

Tomado de: http://riem.facmed.unam.mx/node/107

Visitado el domingo 27-11-2016 http://mep.go.cr/programa-estudio

Tomado de: http://www.123rf.com/photo_8129516_a-small-group-ofkids-studying-leaves-through-magnifying-glasses.html

Anexo #2. Rbrica holstica (comprensiva)

Escala
5

Descripcin
Se evidencia comprensin total del tema, cumple con
todas las actividades propuestas.
Se evidencia comprensin del tema, cumple con un alto
porcentaje de las actividades propuestas.
Se evidencia comprensin parcial del tema, cumple con
algunas actividades propuestas.
Se evidencia poca comprensin del tema, no cumple
con las actividades propuestas.

Se evidencia nula comprensin del tema.

No realiza nada

Estrategia pedaggica
"El diccionario filsofo"

Instrucciones

La docente presenta un blog llamado diccionario filsofo, el cual


est compuesto por los conceptos: gneros literarios, leyenda,
adivinanza, trabalenguas, bombas, refranes, frases clebres y dichos
populares.

El estudiante transcribe en el cuaderno dichos conceptos.

En grupos de cuatro estudiantes desarrollan en sus cuadernos un


ejemplo de cada concepto, de forma creativa, para esto utilizan
materiales previamente solicitados, y adems con apoyo de libros o
bien dispositivos mviles.

Cada grupo debe exponer de forma oral y creativa un ejemplo al


grupo.
7

Tema curricular

Gneros literarios (leyenda) y adivinanzas, trabalenguas, bombas,


refranes, frases clebres y dichos populares para la comprensin
global de los textos.

Objetivo

Utilizar estrategias de reconocimiento de los diversos gneros


literarios (leyenda) y adivinanzas, trabalenguas, bombas, refranes,
frases clebres y dichos populares para la comprensin global de los
textos.

Nivel

Quito grado

Herramienta Web

Blog

Instrumento de evaluacin

Escala de calificacin. (Ver anexo #3)

Conclusiones

El blog educativo comnmente se utiliza como una herramienta


virtual, donde los usuarios interactan, pero si no todos los
estudiantes cuentan con acceso a internet, la docente puede
utilizarlo como una presentacin multimedia, por su calidez y
agradable presentacin, este recurso promueve la atencin e inters
en los estudiantes y un medio novedoso para la docente en vez de
dictar conceptos, dar copias o escribir en la pizarra.

Presentar la informacin de forma interactiva y atractiva en un blog


enriquece el procesamiento de la informacin.

Referencias bibliogrficas

Tomado de: http://www.slideshare.net/canalesdiaz_marisa/modulo4-presentacion-42

Visitado el domingo 27-11-2016 http://mep.go.cr/programa-estudio


8

Tomado de: http://www.123rf.com/photo_8129516_a-small-group-ofkids-studying-leaves-through-magnifying-glasses.html

Anexo #3: Escala numrica para evaluar el trabajo grupal

Descripcin

Presta atencin a la presentacin


del blog
Trajo los materiales para el trabajo
Sigue las instrucciones dadas por la
docente
Demuestra capacidad de
organizacin
Hace aportaciones valiosas
Mantiene buenas relaciones y
convivencia con los compaeros
de grupo
Participa activamente de la
exposicin
Acepta sugerencias
Mantiene la disciplina

Estrategia pedaggica
Revista Cientfica Educativa

Instrucciones

La docente organiza el grupo en cuatro subgrupos.

Con antelacin los grupos de trabajo se organizan para llevar


dispositivos mviles al aula.

La docente les facilita el link para el ingreso a la revista digital.

A cada grupo se le asigna un tema de la revista para el desarrollo de


la estrategia de comprensin.

A cada grupo se le asigna una estrategia de comprensin lectora.

A cada grupo se le asigna ventajas y desventajas del uso de las


estrategias de comprensin lectora.

Al finalizar la actividad se evala el resultado.

Tema curricular

Aplicacin de estrategias de comprensin lectora.

10

Objetivo

Desarrollar

estrategias

esquemas,

mapas

de

comprensin

conceptuales,

grficos,

lectora

(resmenes,

historietas,

mapas

pictricos) en diversos tipos de textos.


Nivel

Sexto grado

Herramienta Web

Revista digital y dispositivos mviles

Instrumento de evaluacin

Lluvia de ideas; cada grupo aporta ventajas y desventajas de su


estrategia de comprensin lectora (Ver anexo #4)

Conclusiones

La lectura online es una novedosa forma de aprendizaje, una de las


ventajas de esta herramienta es que es amigable con el medio
ambiente, ya que no se gasta papel.

Es una herramienta que motiva al estudiante a hacer de la lectura


un hbito.

Referencias bibliogrficas

Tomado de: https://issuu.com/editorialcbrazul/docs/revista/18

Visitado el domingo 27-11-2016 http://mep.go.cr/programa-estudio

Tomado de: http://www.123rf.com/photo_8129516_a-small-group-ofkids-studying-leaves-through-magnifying-glasses.html

11

Anexo #4. Lluvia de ideas

Estrategias de
comprensin lectora

Ventajas

Resmenes
Esquemas
Grficos
Mapas conceptuales
Sntesis
Figuras
Mapas pictricos
Historietas
Grficas

12

Desventajas

Estrategia pedaggica
Afiche Divertido

Instrucciones

El docente muestra al estudiante un ejemplo de afiche.

Los estudiantes ejemplifican a travs de dibujos y poco texto en un


afiche los componentes biticos y abiticos de un ecosistema.

Los afiches sern expuestos a la comunidad educativa, a travs de la


pizarra informativa del aula.

Tema curricular

Componentes biticos y abiticos de un ecosistema.

Objetivo

Describir algunas de las interrelaciones que se dan entre los


componentes de los ecosistemas.

Nivel

Sexto grado

Herramienta Web

Afiche
13

Instrumento de evaluacin

Coevaluacin. (Ver anexo #5)

Conclusiones

El afiche es un valioso recurso didctico, es atractivo y tiene la


particularidad de cautivar fcilmente la atencin de los lectores por
sus diseos y colores; es decir no se convierte en informacin
aburrida. Actualmente en las aulas no se utiliza con frecuencia,
probablemente porque se desconoce las herramientas que permiten
elaborarlo fcilmente.

Una de las ventajas del afiche es que en poco espacio se introduce


mucha informacin, de este modo en el aula podra utilizarse como
recurso para el repaso de la materia.

Referencias bibliogrficas

Visitado el domingo 27-11-2016 http://mep.go.cr/programa-estudio

Tomado de: http://www.123rf.com/photo_8129516_a-small-group-ofkids-studying-leaves-through-magnifying-glasses.html

14

Anexo #5. Coevaluacin

Atributos de evaluacin

Creatividad

Idea expresada con originalidad


Muestra buen manejo de
imgenes, grficos y dibujos.
Buen uso de tcnica
El afiche esta realizado en material
apropiado

Posee buena estructuracin,


Diseo

distribucin, organizacin y orden


Buen manejo de colores y
contrastes
Tamao y estilo de letra apropiado

Informacin y mensaje

El afiche provoca el efecto


buscado
Uso correcto de las normas
ortogrficas
Redaccin clara y completa del
texto
Posee lxico adecuado

15

Puntaje
1