Items Ciencias Naturales

Curso: primero bsico

Eje temtico: ciencias de la vida
Objetivo de aprendizaje: Observar e identificar, por medio de la
exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallo
y races.
Pregunta:
Observa la siguiente lmina de un ser vivo de origen vegetal y
determina los nombres de las estructuras externas que estn indicadas
con nmeros:

Escribe el nombre de cada una de las partes de la planta segn el

nmero que corresponde:

Curso: segundo bsico

Eje temtico: ciencias fsicas y qumicas
Objetivo de aprendizaje:
Observar y describir, por medio de la investigacin experimental,
algunas caractersticas del agua, como la de: escurrir; adaptarse a la
forma del recipiente ; disolver algunos slidos, como el azcar y la sal;
ser transparente e inodora ; evaporarse y congelarse con los cambios de
temperatura
Pregunta:
Es un caluroso da de verano, Pedro y sus amigos estn jugando en el
parque y para refrescarse estn tirndose entre ellos unos globos
pequeos llenos con agua

Qu caractersticas del agua permite a pedro jugar con sus amigos en

el parque?
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Curso: tercero bsico

Eje temtico: Ciencias de la tierra y el universo
Objetivo de aprendizaje:
Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema
Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su
tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre
otros.
Pregunta:
Ana se interesa mucho por el estudio del sistema solar, ha escuchado
muchas veces que los cientficos, a travs de robots, exploran diferentes
cuerpos celestes. Uno de ellos es Marte y se pregunt por qu no viven
personas ah.
Por qu crees t que no viven personas en Marte?
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Curso: cuarto bsico

Eje temtico: Ciencias de la vida
Objetivo de aprendizaje:
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir
en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por
ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre
otras.
Pregunta:
Marcela, cuando viaj al zoolgico, observ que osos polares y se dio
cuenta que tena grandes patas y se mova con algunas dificultades,
como tambin se di cuenta que sus patas delanteras estaba orientadas
hacia adentro.
Para Marcela result curioso cuando el gua les indicaba que era un
animal muy rpido y sus patas eran sus herramientas de ataque.

1. Por qu crees que el oso se mueve con dificultad?

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2. Qu har el oso para que sus patas sirvan para atacar a sus
presas?
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3. Los osos polares son todos de color blanco. Podra un oso polar
ser de otro color? Qu consecuencias tendra en su hbitat
normal?
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Curso: quinto bsico
Eje temtico: Ciencias de la vida - Cuerpo Humano y Salud.
Objetivo de aprendizaje:
Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia
de porciones) reconociendo los alimentos para el crecimiento, la
reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Pedro es un adolescente en pleno periodo de crecimiento y cambios

corporales. Por la maana se alimenta solo de una fruta, en el colegio se
come una ensalada de lechuga con atn y en las tardes se toma un t
con galletas. Martina, su amiga, por las maanas come pan, cereales,
leche y frutas; al almuerzo se come un sndwich de hamburguesa con
queso, bebida y helado; en la tarde se come un plato de arroz con carne.
Martina durante todo el da come chocolatitos, bebidas y papas fritas.
Estas dos adolescentes se alimentan as todos los das.
Al hacer una encuesta a los compaeros de curso, se obtuvieron los
siguientes resultados:
Juan opina que ambos se alimentan de manera balanceada, consumen
todos los alimentos de la pirmide nutricional.
Susana dice que ambos se alimentan mal, ya que no consumen en
forma adecuada los alimentos necesarios para su etapa de desarrollo.
Carolina opina que Pedro se alimenta en forma balanceada
consumiendo protenas y carbohidratos que le proporcionan energa
para el da y para su crecimiento, en cambio Martina no se alimenta en
forma balanceada.
Quin crees t que tiene una mejor opinin sobre la alimentacin
balanceada?
Explica las razones que te llevan a tomar esa decisin.

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Curso: sexto bsico

Eje temtico: Ciencias de la vida.
Objetivo de aprendizaje:
Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y
materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por
medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.

Pregunta:
Renete con 2 o 3 compaeros y busquen informacin (en internet o en
libros) sobre los principales organismos productores y consumidores
(primarios y secundarios) que se encuentren en su regin o ciudad.
Elaboren un pster explicativo con imgenes o dibujos y, mediante
flechas, sealen las interrelaciones y/o cadenas trficas de estos
organismos.