Propsitos generales

Promover el uso de mapas, croquis en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la
realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes
soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la
interpretacin.
Introduccin
El espacio geogrfico puede ser representado por medio de diversas herramientas
cartogrficas, como los mapas, croquis.
Cada herramienta cartogrfica tiene caractersticas particulares que la hacen la ms
adecuada para el anlisis de determinados aspectos del espacio geogrfico.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
o
o
o
o
o
o

Conozcan las distintas herramientas cartogrficas;

Identifiquen y analicen las caractersticas particulares de cada una;
Conozcan los tipos de escala y para qu se utiliza cada una;
Identifiquen las distintas proyecciones cartogrficas;
Analicen crticamente los usos polticos e ideolgicos de la cartografa;
Elaboren y den a conocer sus propias conclusiones sobre el tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS
ASIGNATURA

Geografa
Reconoce en mapas la localizacin, la extensin y los lmites territoriales de Mxico.
Reconoce la organizacin poltica y las entidades federativas de Mxico.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de Mxico a partir de los puntos
cardinales.
Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes
Naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
(Programa pag.134)

mbitos y ejes
Espacio geogrfico y mapas
(Programa pag.134)

Competencias
Manejo de informacin geogrfica
(Programa pag.134)

Contenidos
El estudio de Mxico a travs de los mapas
Lecciones :
1.- En busca de Mxico.
2.- Mxico y su divisin poltica.
3.- Los mapas hablan de Mxico.
4.- Las regiones de Mxico.

Fase 1: Presentacin del problema

Actividad 1
1. Con algunos compaeros, revisen mapas de distintos sectores del territorio Mexicano.
Elijan por lo menos 10 mapas y registren los datos que permitan identificarlos.
a) En la biblioteca de la escuela, o de la localidad pueden consultar un atlas
geogrfico de Mxico o un libro de geografa.
En este caso, con las herramientas disponibles en sus equipos porttiles, tomen fotografas
de cada mapa seleccionado. Tengan en cuenta que para poder analizar la informacin
contenida en el mapa, la toma debe ser ntida y tener una buena resolucin.
Guarden los archivos fotogrficos en una carpeta, en el escritorio de la computadora.
Registren el ttulo de cada mapa y la fuente de donde fue extrado.
b) Ir a la sala de computacin y buscar ms mapas ahora del estado de Puebla.
En este caso, con las herramientas disponibles en sus equipos porttiles, tomen fotografas
de cada mapa seleccionado. Analicen cul es la mejor toma de cada mapa para, luego,
poder analizar la informacin incluida en ellos. Tal vez sea conveniente que, adems,
fotografen las referencias.
Guarden los archivos fotogrficos en una carpeta, en el escritorio de la computadora.
Registren el ttulo de cada mapa y los datos de cada uno de ellos.
c) Si tienen conexin a internet tambin pueden consultar sitios especializados en
geografa de Mxico. (INEGI)
En este caso, bajen los archivos de los mapas que han seleccionado al escritorio de sus
equipos porttiles y gurdenlos en una carpeta.
Registren el ttulo de cada mapa y la fuente de donde fue extrado.
d) Realicen un inventario de los mapas seleccionados y organicen la informacin.
Observen la variedad de mapas y encuentren caractersticas comunes que permitan
agruparlos, clasificarlos.

e) Con las herramientas disponibles, elaboren un cuadro como el que se presenta

ms abajo y compltenlo. Si desconocen el significado de alguno de los ttulos de las
columnas, consulten con otros compaeros.

Mapa

Tipo de mapa

Escala

Proyeccin

f) Por medio del servidor de la escuela, intercambien la primera versin de los

cuadros que han elaborado.
g) Organicen una ronda de lectura y comentarios. Revisen y completen las
producciones grupales con los aportes de todos.

Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva

informacin y presentacin de nuevos
conceptos
Actividad 2
1. Lean el siguiente texto. En l se explica en qu consiste la representacin del
espacio geogrfico y qu elementos se utilizan para realizar esta tarea.
La representacin del espacio geogrfico Mapas, planos y croquis son
representaciones de porciones de la superficie del planeta Tierra. Una representacin
cartogrfica deben cumplir estos requisitos:
Ser fiel a la realidad, es decir, debe ser dibujada en forma proporcional al tamao real.
Los signos que se utilicen para representar objetos deben ser los establecidos
convencionalmente por todos los cartgrafos del mundo.
La cantidad de elementos dibujados no tienen que ser demasiados, ya que mucha
informacin resulta confusa e impide una buena lectura del mapa.
Los elementos del mapa Para facilitar su lectura, los mapas deben incluir los
siguientes elementos: Situacin relativa: indica qu sector del planeta se ha representado

.Escala: indica cul es la relacin de tamao entre el dibujo y los elementos reales.
Rosa de los vientos: seala la ubicacin relativa del norte.
Cuadro de referencias o leyenda: incluye el significado de los signos cartogrficos y los
colores utilizados para representar los diferentes objetos.
a) Vuelvan a observan los mapas que inventariaron y en cada uno de ellos
identifiquen los distintos elementos mencionados en el texto que analizaron.
Actividad 3
1. Lean el texto Tipos de mapas, que presenta una clasificacin de los mapas
segn su contenido o tema.
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos porttiles con
la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y
comentarios mientras los leen.
2. La herramienta Google Maps rene imgenes satelitales y mapas.
a) Consulten la herramienta y comparen y observen las diferencias entre mapas,
imgenes satelitales y cartas imagen.
b) Con algunos compaeros, analicen qu ventajas consideran ustedes que tiene
cada uno de los tres tipos de herramientas cartogrficas.
c) Registren las respuestas con la herramienta Writer.
d) Vuelvan a observar los mapas que inventariaron y revisen el cuadro. Verifiquen si
la informacin incluida en la columna Tipo de mapa es correcta. Corrijan si es
necesario.
Actividad 4
1. Lean el texto Las escalas. En l se presentan los distintos tipos de escalas y
una clasificacin de los mapas segn la escala utilizada.

Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos porttiles con la
herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y
comentarios mientras los leen.
a) Con un compaero, analicen el texto y respondan: Para qu sirve cada tipo de
escala? Registren las respuestas con la herramienta Writer.
b) Vuelvan a observar los mapas que inventariaron y revisen el cuadro. Verifiquen si la
informacin incluida en la columna Escala es correcta. Corrijan si es necesario.
Pueden agregar una columna que indique el tipo de representacin segn la escala
utilizada (es decir, si se trata de un mapa, una carta o un plano).
Actividad 5
1. Lean el texto Proyecciones cartogrficas. En l se presentan los tipos de
proyecciones ms usadas, segn las caractersticas del sector del planeta representado.
Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos porttiles con la
herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y
comentarios mientras los leen.
a) Vuelvan a observar los mapas que analizaron y revisen el cuadro.
Verifiquen si la informacin incluida en la columna Proyeccin es correcta. Corrijan
si es necesario.

Fase 3: Favorecer la reorganizacin de los

esquemas de conocimiento de los
estudiantes
Actividad 6
1. Con algunos compaeros, conversen sobre la siguiente cuestin:
Los mapas han sido (y pueden ser) una herramienta de dominacin poltica.Tengan en
cuenta que el uso de una determinada proyeccin cartogrfica puede hacer que un territorio
se vea mucho ms grande de lo que es.
Registren las conclusiones con la herramienta Writer.

a) Por medio del servidor de la escuela, intercambien las conclusiones grupales y

organicen una ronda de lectura y comentarios.
b) Generalicen el debate y filmen o graben la puesta en comn.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la

publicacin de producciones propias
Actividad 7
1. Si los mapas inventariados son los de la mapoteca de la escuela, pueden
entregarle a la biblioteca y/o mapoteca una copia del cuadro (revisado y completado) en el
que consta la descripcin detallada de cada mapa.
2. Con el programa Google Maps, recorran el territorio provincial, ubiquen la
localidad donde est la escuela y observen los relieves y la infraestructura (caminos, vas de
ferrocarril, puestos, puertos, aeropuertos y otros elementos construidos por la sociedad) que
hay en la zona.
a) Identifiquen los elementos naturales y elementos construidos. Utilicen las
herramientas disponibles en sus equipos porttiles y coloquen los nombres de los
distintos elementos.
3. Pueden organizar una jornada para mostrarle a la comunidad educativa cmo
funciona la herramienta Google Maps: pueden preparar, por ejemplo, la comparacin entre
un mapa impreso de la provincia y la imagen satelital de ese mismo territorio.
Si realizan la muestra, recuerden filmar y/o grabar las presentaciones y los comentarios
de los visitantes.
a) Luego, pueden editar los materiales audiovisuales y publicarlos en el blog de la
escuela con un ttulo y texto de presentacin.

Geografa
SUGERENCIAS DIDCTICAS

LECCION 3
Comencemos. Actividad. Pg. 23
Qu elementos de los mapas conocen los alumnos? Qu informacin pueden obtener de ellos?
Leer la carta del inicio, subrayar la informacin que se considere importante para representar en un
mapa. Trabajar en binas, revisar los mapas que hay en el libro y elabora una lista en el cuaderno de
la informacin que contienen. Realizar el juego que se marca en la actividad.
Exploremos. Pg. 24
Leer el ttulo del mapa de la pgina 188 del anexo y anotar la informacin que se puede localizar en
l. Colorear la rosa de los vientos como se indica. Ubicar a los alumnos segn su estado. Contestar
las preguntas en binas.
Exploremos. Pg. 25
Buscar el mapa de los climas en el atlas de Mxico. Elegir un clima y dibujar todo lo que lo
representa. Contestar las preguntas en grupo.
Lectura comentada.
Actividad. Pg. 26
Observen el mapa de la pgina y respondan Qu tipo de ganado existe en Mxico? Qu
simbologa utiliza ese mapa para representar los tipos de ganadera? Trabajar en equipo.
Lectura comentada. Escalas. Pg. 27
Actividad. Pg. 28
Observar el mapa de la pgina 23 y contestar las preguntas. Platicar con los alumnos acerca de las
lneas imaginarias y su uso. Revisar estos enlaces para ver ms acerca del tema:
http://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg
http://www.youtube.com/watch?v=9yaTLg7Eo88
Apliquemos lo aprendido. Pg. 29
Revisar en la imagen si falta algn elemento. Corregir el mapa y completarlo.
LECCION 4
Comencemos. Actividad. Pg. 31
Formar equipos y comentar de que regin es cada una de las imgenes que ah se presentan. Unir las
imgenes con la entidad a la que pertenecen.

 Lectura comentada.
Actividad. Pg. 32
Orientar a los alumnos para que contesten el mapa de la pg. 32. Dibujar en el mapa los elementos
faltantes de acuerdo a la tabla.

Actividad. Pg. 34
Usar el mapa calcado en el proyecto anterior. Reunirse con un compaero y contestar las preguntas.
Cul es el clima y la vegetacin que predomina en el pas? Cuntos climas hay en tu entidad?
Identificar regiones climticas y de vegetacin de Chihuahua. Comentar en grupo.
Lectura comentada.
Exploremos. Pg. 35
Identificar el mapa de hablantes de lengua indgena. Pg. 34 del atlas de Mxico. en cuntas
regiones se divide? Qu entidades pertenecen a la regin con el mayor porcentaje de personas que
hablan una lengua indgena? Anotar los nombres de las entidades.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 36 a la 39
Escribir los nombres de los amigos de Donaj en el lugar que les corresponden en el mapa de la
pgina 38 del libro de texto.
Seguir el resto de las indicaciones.
Lo que aprend, mis logros y autoevaluacin.
Revisar este link para ver mapas va satelital: http://maps.google.es/
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 23 a la 41
Atlas de Mxico
Libros del rincn
Enlaces sugeridos.
Hojas blancas
Mapas
Colores
Tijeras y pegamento
Revistas

EVALUACIN
De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y
grupales de los alumnos

Evaluacin
Durante el proyecto la evaluacin debe ser aplicada en forma constante, en diferentes
tiempos durante todas las actividades y estrategias aplicadas, mediante la observacin
sistemtica constante y la recoleccin de datos y el registro (lista de cotejo registro de
productos Portafolio de evidencias.)
En el proceso de observacin se deben tomar factores como: la edad de los alumnos
(cambios en comportamientos), el comportamiento individual y social del grupo.
El aspecto emocional como: tonalidad y manifestaciones afectivas. Del aspecto social
ajuste de las normas escolares, relaciones sociales con los compaeros, con el maestro.
Nota: La integracin del portafolio debe considerar las siguientes fases:
Fase 1 Recoleccin de evidencias
Fase 2 Seleccin de las mismas
Fase 3 Su anlisis
Fase 4 Integracin del portafolio

N
O.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9

ACTIVIDA
D

ACTIVIDA
D

ACTIVIDA
D

ACTIVIDA
D

ACTIVIDA
D

DIA:
E R R
A

DIA:
E R R
A

DIA:
E R R
A

DIA:
E R R
A

DIA:
E R R
A

N
P

N
P

N
P

N
P

N
P

TOTAL

E R R
A

N
P

REGISTRO DE PRODUCTOS
E: Excelente R: Regular RA: Requiere apoyo
GRADOS

ALUM
NO

NP: No presento Lista de cotejo

Interpreta
y disea
trayectoria
s. Lee
planos y
mapas
viales.

Interpreta
croquis para
identificar
trayectos.

Reconoce en mapas
la localizacin, la
extensin y los
lmites territoriales
de Mxico.

SI

SI

SI

NO

NO

NO

1.-

2.3.-

4.5.6.7.8.9.10.11.-

LISTA DE COTEJO

Ubica el proceso de
poblamiento de
Amrica y el
surgimiento de la
agricultura utilizando
siglo,

SI

NO

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS