TIPOS DE DISGRAFIAS.

CLASIFICACIN Y CARACTERISTICAS

Nombre y apellidos: Mara de los ngeles Gonzlez Martn

DNI: 43766204X
Direccin de correo electrnico: atalantegc@hotmail.com
Telfono de contacto: 620053787
Ttulo del curso: Dificultades de Aprendizaje y Estrategias de Intervencin.
Provincia de procedencia: Lugo.
Fechas de realizacin del curso: 1/09/2016- 30/09/2016. Convocatoria septiembre
2016. Duracin 30 das.
TRASTORNO DE LA EXPRESIN ESCRITA (Tambin llamado DISGRAFA).

La disgrafia o trastorno especfico en el desarrollo de la escritura, consiste en un

nivel de escritura significamente inferior al esperable por la edad del nio y su nivel
escolar, detectado mediante el empleo de pruebas estandarizadas de escritura. Es
necesario que el trastorno perturbe de forma significativa los aprendizajes
acadmicos o las actividades diarias, y que no sea debido a dficit sensoriales
perifricos.
Es una dificultad especfica para aprender el grafismo correcto de las letras y para
escribir en forma legible y en la ubicacin en el espacio grfico.

DISGRAFIAS PERIFERICAS

LA ESCRITURA DE UN NIO DISCRFICO.

La letra del alumno disgrfico puede ser muy pequea o tambin muy grande.
En todos los casos los trazos estn deficientemente formados, quebrados y
torpes.
No puede seguir la lnea del rengln ni respetar los tamaos relativos de las
letras.
No pueden escribir a velocidad normal, por lo tanto no se debe presionar en
este sentido, porque los esfuerzos que realiza son muy grandes. Se nota en
la rigidez de su mano y de su postura, que presiona exageradamente el lpiz.
El problema reside en que no puede poner por escrito sus pensamientos ni
recordar las direcciones correctas de su brazo al escribir. Muchos escriben de
derecha a izquierda.

La disgrafa es un trastorno de la escritura, clasificada dentro de las dificultades de

Aprendizaje, en la que el nivel del individuo en expresin escrita es sustancialmente
inferior al esperado por su edad, escolarizacin y nivel de inteligencia, segn indican
pruebas estandarizadas suee.

TRASTORNOS DE LA EXPRESIN ESCRITA.

A) Discrepancia entre el rendimiento esperado y el real:
Las habilidades para escribir, evaluadas mediante pruebas normalizadas
administradas individualmente (o evaluaciones funcionales de las habilidades
para escribir), se sitan sustancialmente por debajo de las esperadas dados
la edad cronolgica del sujeto, su coeficiente de inteligencia evaluada y la
escolaridad propia de su edad.
B) Las dificultades perturban el desarrollo normal de la actividad acadmica o de
las de la vida cotidiana que requieren la realizacin de textos escritos.
C) Si hay un dficit sensorial, las dificultades exceden a lo que sera esperable
de ese dficit.
En las DA, hay una falta de concordancia entre el resultado real de un aprendizaje y
el esperado en funcin de las capacidades cognitivas diagnosticadas. (Si las
capacidades cognitivas y resultados en el aprendizaje son deficitarias no se podra
clasificar al sujeto como DA).

Esta discrepancia se puede observar en:

-

La desviacin del sujeto con respecto al curso escolar (si su rendimiento est
1 2 aos por debajo del nivel escolar que le correspondera por su edad
cronolgica).

Las diferencias entre rendimiento escolar, escolarizacin y nivel de

inteligencia segn indican pruebas estandarizadas.

TIPOS DE DISGRAFIA.
DISGRAFAS ADQUIRIDAS. Hacen referencia a las personas que escriban
correctamente y como consecuencia de una lesin cerebral comienzan a tener
dificultades en algn aspecto de la escritura.
Dependiendo de la zona y las caractersticas de la lesin el afectado presentar
diferente sintomatologa, por lo que existen numerosos tipos de disgrafas, las
cuales, se suelen dar asociadas a afasias, agramatismo y a otras dificultades del
lenguaje oral.
Dentro de las disgrafas adquiridas se encuentran las disgrafas centrales y las
perifricas.

DISGRAFAS EVOLUTIVAS. Referidas a los sujetos que tienen dificultades para

aprender a escribir. Son dificultades especficas del aprendizaje de la escritura sin
una razn aparente.
Entre las disgrafas evolutivas se clasifican las disgrafas fonolgicas, las disgrafas
superficiales y las disgrafas mixtas.

Desarrollaremos las disgrafas adquiridas, ya que nos permite reconocer y entender

a travs de los errores propios de cada proceso, y obtener un mayor entendimiento
de como apoyar a los nios que comienzan a aprender a escribir (o leer) y presentan
algn tipo de disgrafa evolutiva o retraso. Puesto que cuando se trata de nios que
estn aprendiendo, los trastornos no son tan puros como las disgrafas producidas
por una lesin cerebral, y el hecho de que un proceso no funciones adecuadamente
suele conllevar alteraciones en el desarrollo de los dems.

DISGRAFAS ADQUIRIDAS.
-

DIFICULTADES DE PLANIFICACIN (AFASIA DINMICA FRONTAL.

Lesin en el rea frontal izquierda anterior a la zona del lenguaje.
Caractersticas: lenguaje gramaticalmente correcto pero no son capaces de
producir un lenguaje creativo y espontneo. No pueden formular verbalmente
sus pensamientos, de que no consiguen cristalizar el plan global de la
narracin. Pensamiento fragmentado en numerosos pedazos. Dificultades en
reconocer el significado y darle un nombre.

DIFICULTADES EN LA CONSTRUCCIN
SINTCTICA (AGRAMATISMO).

DE

LA

ESTRUCTURA

Este trastorno aparece cuando se encuentra lesionada el rea de Broca y sus

dos principales alteraciones son : dificultades estructurales y frecuentes
omisiones de palabras.
Las dificultades estructurales son las dificultades para colocar las palabras de
manera ordenada en la oracin, lo que se traduce en que en muchas
ocasiones digan lo contrario de lo que queran decir. Cometen errores de

inversin de palabras, confundiendo el sujeto y el objeto de la accin. Las

oraciones producidas son muy simples formadas por los componentes
esenciales de la oracin (sujeto-verbo-predicado) que no sobrepasan las
cuatro palabras. Llegando a usar frases holofrsticas (formadas por una sola
palabra).
En cuanto a la omisin de palabras, omiten las funcionales (preposiciones,
conjunciones, etc) y los afijos (marcadores de tiempo, gnero, nmero, etc),
en cambio no tienen problemas con las palabras contenido.
Dentro de este tipo de lesiones nos encontramos con sujetos llamados
agramticos morfolgicos (que tienen problemas con palabras funcionales y
afijos) pero que conservan la capacidad de construccin gramatical, y los
agramticos construccionales, que tienen dificultad para ensamblar los
constituyentes de la oracin pero conservan los aspectos morfolgicos. Estos
trastornos se pueden producir independientemente en el habla y en la
escritura, lo cual indica que los mecanismos de procesamiento sintctico del
habla son distintos a los que intervienen en la escritura, aunque
probablemente estn localizados en lugares muy prximos en el cerebro y
cuando se produce una lesin suele alcanzar a ambos.

TRASTORNOS EN LA RECUPERACIN DEL LXICO. DISGRAFAS

CENTRALES.
Los procesos lxicos son, junto con los procesos motores, los ms
especficos de la escritura puesto que tanto la planificacin como la
construccin sintctica son procesos compartidos por la produccin oral.
Dentro de las grafas centrales existen varios subtipos dependiendo del
subproceso que est alterado. Los ms destacables son:
o Disgrafas superficiales. Cuando se altera la ruta lxica (visual,
ortogrfica o directa) se pierde la capacidad de escribir palabras que
no se ajustan a las reglas de conversin fonema a grafema. El
afectado slo puede utilizar la va fonolgica por lo que tendr
dificultades para recuperar el patrn ortogrfico de las palabras
almacenadas en su lxico ortogrfico, por lo tanto, escriben
correctamente las palabras regulares y pseudopalabras y cometen
muchos errores con las palabras irregulares.

o Disgrafas fonolgicas.
Se altera el mecanismo de conversin fonema- grafema (slo se
pueden escribir aquellas palabras que tuvieran una representacin

lxica) por lo que el sujeto slo podr utilizar la va ortogrfica o

directa de acceso al lxico, por lo que tienen dificultades con la
escritura de pseudopalabras. Cometer numerosos errores derivativos,
errores con los sufijos de las palabras compuestas y ms errores con
las palabras funcionales que con las de contenido. La explicacin a
esta alteracin es que tanto las palabras funcionales como los sufijos
se escriben a travs de la ruta fonolgica, puesto que son nexos
sintcticos que no representan a ningn concepto y no tienen una
representacin lxica.
o Disgrafas profundas.
Se produce una alteracin en las dos rutas de acceso al lxico. Por lo que
tendrn dificultades con las palabras irregulares, por un mal
funcionamiento en la ruta ortogrfica, y con las pseudopalabras, por un
mal funcionamiento de la ruta fonolgica. Pero el sntoma principal de los
disgrficos profundos es la emisin de errores semnticos al escribir al
dictado, pues tienden a sustituir palabras del mismo campo semntico, por
ejemplo pltano por naranja. Aunque al contrario de lo que ocurre en las
disgrafas semnticas, el paciente tiene dificultades para escribir la palabra
al dictado pero si comprende su significado.

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-

TRASTORNOS

MOTORES.

DISGRAFAS

PERIFRICAS.

o Lesin en el almacn grafmico. Los trastornos se producen por igual

en todas las palabras independientemente de la ruta utilizada. La
variable ms importante es la longitud las palabras ya que se trata de
un almacn de memoria a corto plazo. Por lo que los sujetos
cometern ms erroes en las palabras largas que en las cortas. Los
errores ms frecuentes se encuentran en el mbito de los grafemas:
sustituciones de grafema, omisiones, intercambios, etc Errores que
aparecen en cualquier modalidad de escritura as como en el deletreo
oral ya que el almacn grafmico es el punto de salida de cualquier
escritura.
Si la lesin se produce en un estadio posterior al almacn grafmico
aparecern disociaciones entre la escritura y el deletreo, ya que para
deletrear ya no es necesario acceder al almacn alogrfiico, sino al
almacn del nombre de las letras.
o Lesin en los mecanismos de conversin alogrfica. Los sujetos son
capaces de elegir bien el grafema pero no el algrafo que le

corresponde (mayscula, minscula, cursiva, etc). Tambin hay sujetos

con dificultades en la seleccin del algrafo mas que en el acceso al
mismo por lo que su escritura es una mezcla de distintos algrafos (por
ejemplo tRato o mArA). Sin embargo si la lesin se produce en el
mismo almacn alogrfico el sujeto tendr dificultades permanentes
con ciertos algrafos o con toda una clase, es decir, podemos
encontrarnos a sujetos que escriben perfectamente con maysculas
siendo incapaces de generar minsculas.
o Lesin en la conexin del almacn grafmico con el almacn de
patrones motores. Los errores ms tpicos son los de sustitucin de
letras. Estos errores slo se producen en la escritura a mano puesto
que las otras modalidades no exigen movimientos motores.

o Agrafa aprxica.
La lesin se produce en el mecanismo de asignacin del patrn motor
grafmico y el resultado es una prdida de la informacin acerca de los
programas motores que controlan la formacin de las letras.la
caracterstica de este tipo de agrafa es que la ortografa de las palabras
es correcta pero las letras aparecen deformadas. No son problemas de
tipo motor o sensorial, sino una incapacidad para hacer uso de los
programas motores encargados de transformar las letras en signos
visibles.

o Disgrafa aferente.
Se produce por una alteracin de los procesos perceptivos, por ausencia
de informacin visual o kinestsica de los movimientos que se ejecutan al
escribir.
Tienen dificultades para mantener las letras en una lnea horizontal, o una
tendencia a omitir o duplicar rasgos y letras.

DISGRAFAS EVOLUTIVAS.

sgrafa marzo 3, 2010

Filed under: Patologias isachain @ 4:33 pm
Es un trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de escritura del sujeto, en lo
que se refiere al trazado o la grafa.
SINTOMAS
En general el sujeto disgrfico presenta una serie de signos que acompaan su
grafismo defectuoso, y a la vez lo determinan. Entre estos signos estn:

Una postura grafica incorrecta.

Un soporte inadecuado del til escritor.

Deficiencias en prensin y presin.

Ritmo escritor muy lento o exopresivo.

Adems el disgrfico puede presentar errores primarios en los siguientes aspectos:

Tamao de las letras excesivamente grande

Distorsin o simplificacin en la forma de las letras.

Inclinacin. Tanto a nivel de renglon como a nivel de letra.

Espaciacin de las letras o las palabras.

desligadas unas de otras.

Las letras pueden aparecer

Trazos exagerados y gruesos, o demasiado suevas, casi inapreciables.

Problemas en el enlace entre las letras. Distorsin en los enlaces.

CLASIFICACIN
a) Disgrafas adquiridas: las padecen personas que escriban correctamente y que
debido a una lesin cerebral comienzan a tener dificultades en algn aspecto de la
escritura.
Tipos:
a.1: Afasia dinmica central: el mecanismo que falla es el de planificacin. Lo sujetos
que la padecen tienen unlenguaje gramaticalmente correcto y pueden repetir
sucesos que han odo contar muchas veces, peor tienen dificultades para planificar
lo que van a decir o escribir, y son incapaces de producir un lenguaje creativo o
espontneo.
a.2. Agramatismo: el paciente tiene dificultades para construir la estructura
sintctica. Suelen omitir palabras funcionales y afijos, peor no suelen tener problema
con las palabras de contenido. En consecuencia sus construcciones son
semnticamente coherentes peor sintcticamente incoherentes. Y el agramatismo se
puede producir tanto en habla como en escritura.
a.3:Disgrafa central: fallo en el proceso lxico. Pierden la capacidad de escribir
palabras que no se ajusten a las reglas de conversin fonema a grafema.
Tres tipos:
a.3.1: disgrafa superficial: escriben correctamente las palabras regulares y las
pseudopalabras, pero cometen errores con las palabras irregulares.
a.3.2: disgrafa fonolgica: alteracin en el sistema fonema-grafema, con lo cual el
paciente solo puede escribir auqellas palabras para las cuales tiene representacin
lxica.
a.3.3:disgrafa profunda. Estn lesionadas las dos rutas. Los pacientes tiene
problemas con las palabras irregulares debido a que est daada la ruta ortogrfica,
y tambin con las pseudopalabras, por un mal funcionamiento de la ruta fonolgica.
a.3.4: disgrafa semntica: los pacientes pueden escribir correctamente al dictado
palabras de ortografa arbitraria cuyo significado no comprenden.
a.4: Disgrafa perifrica: fallo en los procesos motores. Y aqu distingumos entre:

 Agrafa aprxica: la ortografa de las palabras es correcta pero las letras estn muy
deformadas. Hay una incapacidad para hacer uso de los programas motores
encargados de transformar las letras en signos visibles:
Disgrafa aferente. Sujetos que presentan dificultades para mantener las letras
dentro de una lnea horizontal, y tienden a omitir rasgos y letras.
b) Disgrafas evolutivas: las padecen los sujetos, que sin ninguna razn aparente,
tienen dificultades para aprender a escribir .El principal trastorno que presentan los
sujetos que la padecen es a nivel lxico, en la recupercin de la forma ortogrfica de
las palabras.
INTERVENCIN:
El tratamiento debe ser abordado a partir de la construccin de discursos escritos
elaborado por parte del nio. Por lo tanto, es importante considerar la planificacin
del mensaje, el proceso de construccin de la estructura sintctica, la recuperacin
de elementos lxicos y los procesos motores. As la intervencin ir dirigida a mejora
cada uno de los problemas ya nombrados, que presenta un nio con disgrafa.
La intervencin ha de recuperar la coordinacin global y manual y la adquisicin del
esquema corporal. Tiene que: rehabilitar la percepcin y atencion grfica, estimular
la coordinacin visomotriz, mejorar el proceso culo motor, educar y coregir la
ejecucin de los movimientos basicos que intervienen en la escritura, mejorar la
ejecucin de las letras, mejorar la fluidez escritora, corregir la postura del cuerpom
dedos, manos y brazo, y cuidar la posicin del papel.
As la intervencin ha de centrase principalmente en la mejora de:

La psicomoticidad: ensendole al nio cuales son las posturas adecuadas.

Apoyar la espalda en el respaldo de la silla, no acercar mucho la cabeza a la hoja,
acercar la silla a la mesa, no mover el papel continuamente, no poner los dedos muy
separados de la punta del lpiz

La percepcin: trabajando la orientacin rtmico temporal, la atencin , la

confusin figura- fondo, y la reproduccin de modelos visuales.

Visomotricidad: hay que mejorar los procesos culomotrices que facilitan el

acto de la escritura. Para ello se pueden realizar actividades de perforado con
punzn, de modelado con plastilina, y de rellenado de modelos.

Grafomotricid

ad: para ello se estimulara los movimientos bsicos de las letras, as como tener en
cuenta conceptos como presin, flidez


Grafoescritura: mejorando la ejecucin de las letras del alfabeto. La
ejercitacin consiste en la caligrafia.
-Perfeccionamiento escritor: mejorar la fluidez escritora corrigiendo los errores. Se
pueden realizar actividades de unioin de letras y palabras, inclinacin de renglones y
letras, trabajar con cuadriculas

DISGRAFIA.
CONSECUENCIAS PARA EL APRENDIZAJE.
Al igual que ocurre con la lectura, la escritura es una competencia bsica, por lo que,
al no poder realizarla correctamente, estos nios pueden sufrir un descenso
significativo en el ritmo de aprendizaje respecto a la media de la clase. Adems, su
capacidad de comunicacin con los profesores y de resolucin de los ejercicios y
actividades acadmicas diarias queda seriamente mermada al no poder expresarse
adecuadamente a nivel escrito.
Tratamiento en el aula
Para corregir la disgrafa no es conveniente hacer que el alumno practique mucho la
escritura, sino que el tratamiento ha de ir enfocado a que el nio vaya venciendo
progresivamente las dificultades que le impiden una buena escritura. Se pueden
realizar actividades amenas e incluso ldicas, con el fin de recuperar la coordinacin
global y manual y corregir las posturas corporales y los movimientos de manos y
dedos
Con una deteccin temprana y la intervencin adecuada de maestros y
especialistas, con el apoyo de las familias, los nios con este problema suelen
superar sus dificultades de forma progresiva hasta conseguir un estilo de escritura
totalmente normal.

WEBGRAFIA
LA DISLEXIA.NET
http://www.ladislexia.net/disgrafias-clasificacion/

LA DISGRAFIA
http://myslide.es/documents/disgrafia-559796cb4bb73.html

https://books.google.es/books?id=XQyNWgsVKgC&pg=PA70&lpg=PA70&dq=disgrafia+aferente&source=bl&ots=_GmPgvpMJ7
&sig=cPwf1oqh_0MaMx7wCTmA5k4M1g&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjGucvRsP7OAhXCshQKHVsKBAYQ6AEIVDAL#v
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