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Concentrado del Contenido

Curricular de las Fichas de


Trabajo Educativas del
PETC.

Ciclo escolar 2016-2017

Concentrado del Contenido Curricular


de las Fichas de Trabajo Educativas del PETC.

Lnea de Trabajo Educativa: Jugar con Nmeros y algo ms.


Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

Adivina la suma.

El ms cercano
a 100.

Rompecabezas
con nmeros.

Yo tengo
Quin tiene?

Gigantes y
enanos.

Tangram y
fracciones.

Mximo 2.

Avanza o
retrocede.

Los pentamins.

10

Adivinar figuras.

11

Ensalada de
Nmeros.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

A resolver mentalmente sumas de Problemas aditivos planteados de forma oral con


dos o ms sumandos de nmeros resultados menores que 30 (Matemticas, primero
del 1 al 6.
y segundo ciclos).
Determinacin del valor de las cifras en funcin de
A realizar operaciones de clculo
su posicin en la escritura de un nmero
mental.
(Matemticas, segundo ciclo),
Uso de estrategias para calcular mentalmente
A realizar operaciones de clculo
algunos productos de dgitos (Matemticas,
mental.
segundo ciclo).
A realizar clculos mentales
Construccin de un repertorio de resultados de
diversos: sumas, restas; sacar
sumas y restas que facilite el clculo mental
dobles, triples, mitades, tercera
(Matemticas, primer ciclo).
parte, etctera.
Estimacin del resultado de sumar o restar
A estimar el resultado de diversas cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de
descomposiciones, redondeo de los nmeros, etc.
operaciones.
(Matemticas, segundo ciclo).
Expresiones equivalentes y clculo del doble, mitad,
A realizar operaciones de clculo
cudruple, triple, etc., de las fracciones ms usuales
mental.
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etc.) (Matemticas, tercer ciclo).
Uso del clculo mental para resolver adiciones y
A realizar operaciones de clculo
sustracciones con nmeros fraccionarios o
mental con fracciones.
decimales (Matemticas, segundo ciclo).
A reconocer intuitivamente la
Propiedad de densidad de los nmeros decimales
densidad
en
los
nmeros
(Matemticas, segundo ciclo).
decimales.
Construccin de cuerpos geomtricos con
A
realizar
ejercicios
que distintos materiales (incluyendo cono, cilindro, y
desarrollen nuestra imaginacin esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a
espacial.
la forma y el nmero de caras, aristas y vrtices
(Matemticas, segundo ciclo).
A
identificar
y
explicitar Identificacin y descripcin de las caractersticas de
caractersticas
de
figuras figuras por la forma de sus lados (Matemticas,
geomtricos.
primero y segundo ciclos).
A reconocer nmeros por alguna
de sus caractersticas (si son
pares, o impares, si son mayores
Resolucin de problemas que implican identificar
o menores que otro nmero, si
relaciones entre los nmeros. (Matemticas,
son mltiplos o divisores de otro,
primero, segundo y tercer ciclos).
si el lugar de las decenas o las
unidades est ocupado por cierta
cifra, entre otros),

Concentrado del Contenido Curricular


de las Fichas de Trabajo Educativas del PETC.

Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

12

Rompecabezas.

13

Domin de
diferencias.

14

SIM.

15

Carrera de
caballos.

16

Triste o
contento.

17

Alto!

18

Juego con
dados.

19

Laberintos.

20

Los nmeros
venenosos-

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?
A reconocer figuras geomtricas
por su nombre o por alguna de
sus caractersticas; a desarrollar
nuestra orientacin e imaginacin
espacial,
y
el
vocabulario
geomtrico necesario para dar y
recibir instrucciones.
A identificar las caractersticas de
figuras (forma, color, tamao), y a
realizar
abstracciones
de
caractersticas
comunes
y
diferentes de dos objetos (esta
habilidad es la base para
clasificar).
A desarrollar habilidades de
visualizacin
de
figuras;
implcitamente,
a
manejar
nociones de vrtices y lados de
un polgono.
A desarrollar el pensamiento
probabilstico.
A elaborar e interpretar grficas
en las que nos daremos cuenta de
que formamos parte de los datos,
y a conocernos ms entre
nosotros en cuanto a nuestros
gustos y preferencias.
A desarrollar la habilidad para
estimar distancias, y para medir
distancias
con
unidades
convencionales
y
no
convencionales.
A desarrollar la habilidad de
clculo mental de las cuatro
operaciones bsicas al operar
nmeros del 1 al 6.
A desarrollar el sentido numrico
al practicar la estimacin, el
clculo mental y el uso de la
calculadora.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Identificacin de semejanzas y diferencias entre


composiciones geomtricas (Matemticas, primero
y segundo ciclos).

Clasificacin de figuras con base en distintas


caractersticas (Matemticas, segundo y tercer
ciclos).

Nocin de vrtice y lado de polgonos


(Matemticas, primer y segundo ciclos).
Desarrollo
del
pensamiento
(Matemticas, tercer ciclo).

probabilstico

Construccin de pictogramas y grficas de barras


(Matemticas, primer ciclo).

Medida de longitudes con unidades arbitrarias


(Matemticas, primer ciclo).

Clculo mental de operaciones bsicas con


nmeros naturales (Matemticas, primero, segundo
y tercer ciclos).
Estimacin de operaciones bsicas con nmeros
decimales (Matemticas, tercer ciclo).

Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o


A identificar mltiplos de un
mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar
nmero y repasar diversos
clculos con nmeros naturales (Matemticas,
contenidos matemticos.
primero y segundo ciclos).
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Lnea de Trabajo Educativa: Leer y Escribir.


Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

El horscopo
de los
personajes
literarios.

El acrstico
del libro.

Carrera de
amigos.

Leemos un
Cuento.

Qu Chiste!

Epitafio del
Lobo Feroz.

10

Tomar un
Texto por
Asalto.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y


A elaborar un texto considerando tema,
destinatario
propsito y destinatario, al poner en
juego el ingenio y la creatividad.
(Espaol, Segundo ciclo).
Comprensin de la trama de un
A elaborar un acrstico de un libro con
Texto.
base en el ttulo y el contenido.
(Espaol, tercer ciclo).
A identificar datos acerca de nosotros
mismos para presentarnos con otros Usos de la comunicacin y produccin de
compaeros.
textos.
A fin de fortalecer la expresin oral y (Espaol, primer ciclo).
elaborar con ellos una historieta.
A desarrollar nuestra habilidad de
Produccin de textos. Cuento: inicio,
escuchar y narrar, mediante la lectura
desarrollo y final, personajes, orden de
de un cuento y la reconstruccin de la
sucesos (espaol, primer ciclo).
historia con dibujos.
A desarrollar nuestra expresin oral y a
Sistema de escritura y produccin de textos:
reflexionar sobre algunos aspectos de
socializacin del texto.
ella, como: volumen, entonacin,
(Espaol, segundo ciclo).
fluidez, etctera.
Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y
A elaborar un texto considerando un
destinatario.
tema, un propsito y un destinatario.
(Espaol, segundo ciclo).
A elaborar un texto con coherencia,
Escritura, revisin y correccin del borrador
participando en un desafo de escritura.
(Espaol, segundo ciclo).

Sonoridad y
A descubrir el ritmo y la sonoridad de
Ritmo Potico. los poemas.

Feria de
Hroes y
Villanos.

Animalario
Fantstico.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

La lectura de textos literarios. Interpretacin


(Espaol, segundo ciclo).
Caractersticas de los textos literarios
(Espaol, segundo ciclo).

A identificar las caractersticas de los


personajes de un cuento y relacionarlas Estrategias
de
comprensin
lectora:
con su opuesto (antnimos).
Comentarios y opiniones sobre lo ledo
(Espaol, segundo ciclo).
Discursos orales. Descripcin: caractersticas
fsicas y de modo de ser.
A usar la caracterizacin y precisin de (Espaol, primer ciclo).
atributos en la descripcin.
Produccin
de
textos.
Descripcin:
caractersticas fsicas y de modo de ser
(Espaol, primer ciclo).
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Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

11

Leer
imgenes e
imaginar
lecturas.

12

Escuchar e
imaginar es
divertido.

13

Los libros de
la semana.

14

Qu frases!

15

Yo escucho,
t escuchas y
nos
entendemos.

16

Adivina,
adivinador.

17
18

Te digo
quin soy?
Cmo va:
con c o
con q?

19

La bolsa de
las ideas.

20

Se me traba
la lengua.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

A
elaborar
predicciones
e Relacin imagen-texto. Escritura
inferencias a partir de la visualizacin de palabras, frases y oraciones
de imgenes.
(Espaol, segundo ciclo).
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
A modificar partes de un texto (Espaol, segundo ciclo).
secuencia
de
hechos,
narrativo a partir de la escucha Inferencias,
activa de un cuento.
comentarios y opiniones sobre lo ledo.
(Espaol, segundo ciclo).
A seleccionar libros a partir de su
exploracin,
para
leerlos
y
Propsitos de lectura. Conocimientos
compartirlos de acuerdo con
previos. Predicciones e inferencias.
diversos gustos: portada, imgenes,
(Espaol, segundo ciclo).
ttulo, autor, contenido, tema y
recomendaciones, entre otros.
A identificar la correspondencia oral Sistema de puntuacin: signos de
y escrita al expresar
frases admiracin en frases y su correspondencia
admirativas.
oral y escrita (espaol, primer ciclo).
A reconocer estrategias
comunicar lo que sentimos.

para

Expresin oral. Emplear el lenguaje para


comunicarse y como instrumento para
aprender (Espaol, segundo ciclo).

Descripcin de objetos, personajes o


A describir objetos y hechos a partir
sucesos mediante diversos recursos
de la elaboracin de adivinanzas.
literarios (espaol, tercer ciclo).
A escribir textos narrativos a partir Escritura de palabras, frases y oraciones.
de un orden cronolgico de hechos. (Espaol, segundo ciclo).
Ortografa: c y q. Escritura de
A identificar diversas estrategias para
palabras, oraciones y prrafos
resolver dudas ortogrficas.
(Espaol, tercer ciclo).
Planificacin: tipo de texto, tema,
A redactar una historia con el apoyo propsito y destinatario. Escritura,
de imgenes y objetos.
revisin y correccin del borrador.
(Espaol, segundo ciclo).
Escritura de palabras, frases y oraciones.
A inventar y redactar trabalenguas.
(Espaol, tercer ciclo).

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Lnea de Trabajo Educativa:


Leer y escribir en Lengua Indgena
Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

A qu
jugamos?

Escuchemos
las palabras de
nuestros
abuelos.

Recuerdos de
la infancia.

Vamos te
acompao a
leer!

Palabras en
juego: juego
de palabras.

El libro de los
recuerdos.

Dnde va el
letrero?

La palabra
antigua.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

A escribir el reglamento y las


El lenguaje instruccional de un reglamento
instrucciones de un juego tradicional
(Parmetros curriculares-Lengua indgena-,
que se est perdiendo, para promover
segundo ciclo).
su prctica en la comunidad.
El valor y las enseanzas de las narraciones
referidas a las palabras de la experiencia como
A escribir textos de palabras de la guas para la vida, por formar parte de la
experiencia para compartir con la experiencia colectiva de un pueblo, que se
transmite de generacin en generacin
comunidad sus enseanzas y valores.
(Parmetros Curriculares-Lengua indgena,
segundo y tercer ciclo)
A escribir textos breves y sencillos
sobre experiencias de la vida cotidiana, Narracin de sucesos de manera secuencial
con el apoyo del profesor y de alumnos (Parmetros curriculares-lengua indgena,
con mayor experiencia en la escritura primer ciclo)
de la lengua indgena.
A leer, acompaados por un estudiante
Uso de informacin y organizacin de los
de ciclos ms avanzados, un texto de
distintos soportes o materiales de lectura,
produccin estudiantil para comprender
para anticipar su contenido o buscar una
lo que otros leen y as promover el
informacin
especfica
(parmetros
gusto por la lectura en nuestra lengua
curriculares-, lengua indgena-primer ciclo).
de origen.
A escribir descripciones de situaciones La representacin oral o escrita de textos
cotidianas donde se usa el juego de lricos ante distintos destinatarios (Parmetros
palabras, y a dramatizarlas.
curriculares-lengua indgena,-segundo ciclo).
Construir un relato a partir de la propia
historia, atendiendo el modo de organizar las
A escribir las memorias del grupo ideas en un prrafo, la coherencia en la
escolar.
secuencia y la relacin entre un episodio y
otro
(Parmetros
curriculares-Lengua
indgena-, tercer ciclo)
A reconocer la utilidad y la funcin La valoracin de los letreros como seales
social de los letreros para la solucin de visuales preventivas (Parmetros curricularesproblemas.
,lengua indgena-primer ciclo)
Las tradiciones orales de los pueblos a travs
A escribir sobre narraciones de la de narraciones de sus mayores, la forma como
palabra antigua, para apreciar el valor son contadas y la reflexin sobre sus
que tienen las narraciones como enseanzas y valores. Recursos expresivos que
discursos que transmiten conocimientos intervienen en la narracin de la palabra
y la cosmovisin del pueblo.
antigua
(Parmetros
curriculares-lengua
indgena-, primer ciclo).

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Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

Plantas que
curan.

10

Participaremos
en fiestas y
celebraciones.

11

Buenos
recolectores.

12

El canto de mi
tierra.

13

En voz alta
comparto la
palabra.

14

La asamblea
escolar.

15

La biblioteca
sale de paseo.

16

Leer la
naturaleza.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Los conocimientos sobre las plantas


A escribir textos descriptivos para
medicinales y sus propiedades curativas, a
conformar un cuadernillo de plantas
travs de recetarios y catlogos (Parmetros
medicinales.
curriculares-lengua indgena-, tercer ciclo
Realizacin de descripciones exhaustivas, que
A escribir un texto descriptivo sobre la
den
una
imagen
clara
del
tema
participacin de los nios en las fiestas
tratado(Parmetros
curriculares-lengua
o celebraciones.
indgena-, segundo ciclo
A escribir fichas descriptivas que La escritura de descripciones de un objeto a
orienten la recoleccin de recursos partir de sus propiedades (Parmetros
curriculares-lengua indgena-, segundo ciclo.
naturales.
La reflexin sobre la sonoridad y escritura de
A elaborar un material de audio para la
las palabras al escuchar, cantar y escribir una
biblioteca del saln y practicar la
cancin
8Parmetros
curriculares-lengua
escritura.
indgena-, primer ciclo)
La prctica de la lectura intensiva: releer o
escuchar varias veces un mismo texto y
A leer textos literarios en voz alta, para
comentar impresiones sobre su forma y
promover en las personas de la
contenido (qu es lo que dice y cmo est
comunidad el inters por leerlos.
escrito)
Parmetros
curriculares-lengua
indgena-, segundo ciclo.
A tomar decisiones de manera colectiva La evaluacin de la propia participacin en
y a escribir los acuerdos de una asambleas (Parmetros curriculares-lengua
asamblea escolar.
indgena-tercer ciclo)
La participacin en el control del prstamo
domiciliario y clasificacin y registro de los
materiales de la biblioteca, al formar parte de
A registrar, clasificar y sistematizar el distintas comisiones (Parmetros curricularesprstamo de materiales de materiales lengua indgena-segundo ciclo)
de la biblioteca escolar, para que la usen
las personas de la comunidad.
La participacin en el cuidado, organizacin y
circulacin de los materiales de la biblioteca
(Parmetros curriculares-lengua indgenasegundo y tercer ciclos).
A escribir los textos informativos sobre Descripciones sobre fenmenos naturales y
la forma de predecir fenmenos sus consecuencias o efectos en el medio
naturales a partir del conocimiento natural,
(Parmetros
curriculares-lengua
cultural.
indgena-, tercer ciclo.

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Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

17

Nuestros
derechos
lingsticos.

A escribir carteles informativos


sobre derechos lingsticos para
divulgarlos en espacios comunitarios.

18

Escribimos
cartas.

A escribir una carta formal en


versin bilinge, con un destinatario
y una solicitud especficos.

19

Tiempo de
rer.

A escribir textos con propsitos


recreativos.

20

A escribir la definicin de diferentes


El diccionario
palabras,
para
elaborar
un
del grupo.
diccionario escolar.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

El valor de su lengua y su cultura


(Parmetros curriculares-lengua indgena-,
tercer ciclo).
Las acciones de combate a la
discriminacin cultural y lingstica de la
que son objeto los hablantes de las lenguas
indgenas (Parmetros curriculares-lengua
indgena-, tercer ciclo).
Las reglas sociales establecidas como una
forma de expresar respeto ,deferencia y
cortesa, y el respeto como valor central
en los usos del lenguaje (Parmetros
curriculares-lengua indgena-, tercer ciclo
El lenguaje formal de los textos dirigidos a
las autoridades o personas mayores o a las
autoridades tradicionales (parmetros
curriculares-lengua indgena-, tercer ciclo.
El lenguaje formal de los textos dirigidos a
las autoridades o personas mayores o a las
autoridades tradicionales (Parmetros
curriculares-lengua indgena-, tercer ciclo).
La identificacin de los cambios en la
enunciacin de los juegos de palabras de
forma oral a forma escrita (Parmetros
curriculares-lengua indgena-, primer y
segundo ciclos
Ampliar el vocabulario, formas de
expresin y los usos del lenguaje
(Parmetros curriculares-lengua indgena-,
todos los ciclos).
La reflexin sobre la ortografa de una
palabra, aportando criterios y respetando
las normas y consejos del grupo
(parmetros curriculares-lengua indgena-,
segundo ciclo.

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Lnea de Trabajo Educativa: Vivir Saludablemente


Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A travs de actividades ldicas


recreativas, los alumnos identificarn
Conociendo a sus compaeros por su nombre,
sus gustos, intereses, preferencias o
amigos.
coincidencias, se relacionarn entre
s y convivirn como grupo.
A identificar el significado de la
confianza y la importancia de
relacionarnos de manera respetuosa,
Confa y te
a travs de divertidos juegos
guo.
Sensoperceptivos que favorecen la
interaccin social, la seguridad, la
confianza y la responsabilidad.
A identificar la importancia de
comunicarnos,
organizarnos
y
Yo opino
colaborar con los compaeros, para
que... hay que
tomar acuerdos en comn en
prevenir.
relacin con la prevencin de
accidentes.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Formas de expresin asertiva de


emociones que contribuyan a una mejor
convivencia (Formacin cvica y tica,
tercer ciclo).

La reciprocidad y la equidad en la
convivencia escolar (Formacin cvica y
tica, tercer ciclo).

La negociacin y la mediacin como


recursos para resolver conflictos en la
escuela (Formacin cvica y tica, tercer
ciclo).

Los beneficios que se obtienen al hacer


ejercicio para el cuidado de la salud y la
A experimentar los beneficios que
A mover el
importancia de crear hbitos de
otorga a nuestra salud la prctica
esqueleto!
ejercitacin para promover un estilo de
Cotidiana de la ejercitacin fsica.
vida saludable. (Educacin fsica, todos los
grados).
A identificar la importancia de
Contaminacin y proteccin del medio
Hagamos
prevenir la contaminacin del aire y
ambiente (Ciencias naturales, segundo
algo!
los riesgos que implica para el ser
ciclo).
humano.
A reconocer los beneficios de Desarrollo humano y cuidado de la salud
Cuidado con
contar con hbitos y cuidado (Ciencias naturales, primero y segundo
mi higiene!
personales.
ciclos).
Ahora es
A desarrollar nuestro equilibrio Capacidades
perceptivo-motrices.
nuestro
corporal, coordinar mejor nuestros Equilibrio dinmico (Educacin fsica,
turno con los
movimientos y cooperar en equipo. primer ciclo).
coturnos.
Canicas,
A estimular las capacidades fsico- Expresin y desarrollo de las habilidades y
caniquitas y
motrices y socio-motrices a travs destrezas motrices (Educacin fsica,
canicotas con
del juego y el trabajo en equipo.
segundo ciclo).
pelotas.
9

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Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

Brigada al
rescate!

10

Juguemos a
jugar.

11

T, yo,
nosotros
Qu
comemos?

12

Sabores y
colores,
colores y
sabores.

13

Cinco por
cinco igual a
bien comer.

14

Rally por mi
salud!

15

Sonrer
tambin es
nuestro
derecho.

16

El baln es
para todos.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A conocer y respetar las normas de


seguridad que deben practicarse en
el mbito escolar, as como a
detectar los factores de riesgo para
prevenir accidentes.
A desarrollar y fortalecer nuestras
habilidades de coordinacin fsica
individual y grupal, la toma colectiva
de decisiones, y la comunicacin
efectiva con nuestros compaeros.
A reconocer los tres grupos de
alimentos de El plato del bien
comer, y a identificar los alimentos
que integran cada uno, para
construir criterios bsicos de una
alimentacin correcta y saludable.
A reconocer algunas caractersticas
del sentido del gusto, para descubrir
sabores y alimentos que favorecen
un estilo de vida saludable.
A realizar acciones distintas que nos
permitan desarrollar habilidades y
conocimientos para tener una buena
alimentacin.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Identificacin de situaciones escolares que


demandan la participacin de todos
(Formacin cvica y tica, segundo ciclo).
Desarrollo de las capacidades fsicomotrices en beneficio de la actuacin
estratgica durante los juegos, asociando
el pensamiento y la accin (Educacin
fsica, primer ciclo).

Mi alimentacin (Exploracin de
naturaleza y la sociedad, primer ciclo).

la

El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria


(Educacin fsica, primer ciclo).

Beneficios de la alimentacin correcta


(Ciencias naturales, segundo ciclo).

Beneficios de la alimentacin correcta


A fortalecer la importancia de una
(Ciencias naturales, segundo ciclo).
buena alimentacin y la actividad
Capacidades
fsico-motrices:
fuerza,
fsica, como parte fundamental para
resistencia,
velocidad,
flexibilidad
disfrutar de una vida saludable.
(Educacin fsica, segundo ciclo).
A reconocer la importancia de tener Colaboracin en la realizacin de juegos y
momentos de recreacin y ejercicio actividades a partir del reconocimiento de
fsico como parte de nuestras la participacin y la diversin (Educacin
actividades cotidianas.
fsica, segundo ciclo).
Capacidades socio-motrices. Iniciacin
deportiva y deporte escolar (Educacin
A trabajar en equipo, a aprender a
fsica, tercer ciclo).
convivir y el valor del respeto en
La reciprocidad y equidad en la
todo momento.
convivencia escolar (Formacin cvica y
tica, tercer ciclo).

10

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de las Fichas de Trabajo Educativas del PETC.

Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

17

Ya es hora
de ir a la
cama!

18

Qu onda
con el agua!

19

Dime, pap: a
qu jugaba
mam?

20

Con qu
vamos a jugar
hoy?

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A promover acciones para descansar


y dormir adecuadamente, como una
forma de fortalecer nuestros hbitos
y estilo de vida saludable.
A identificar la relacin que
mantenemos con el agua, para
concientizar en su uso y consumo.
A conocer los juegos tradicionales, y
a reconocer las posibilidades de
recreacin y actividad fsica que
brindan como parte de la vida diaria.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Promocin de estilos de vida saludable


(Ciencias naturales, tercer ciclo).
Promocin de estilos de vida saludable
(Ciencias naturales, tercer ciclo).
Describe costumbres y tradiciones del
lugar donde vive y reconoce su diversidad
(Exploracin de la naturaleza y la sociedad,
primer ciclo).

Mediante la investigacin, a conocer los


juguetes tradicionales de nuestra Importancia del legado y patrimonio cultural
comunidad, entidad y pas, as como su de la entidad (La entidad donde vivo e
uso y forma de promover el juego Historia, segundo ciclo).
como parte de una vida saludable.

11

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Lnea de Trabajo Educativa: Aprender a Convivir


Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A valorar y respetar el ambiente, al


reconocer el papel de los seres vivos
El rbol de la
de nuestra regin, su interrelacin y
vida.
su cuidado para mantener el
equilibrio ecolgico.
A reconocer la alimentacin como
Qu sabrosa parte de la diversidad cultural, al
identidad!
preparar
algunos
platillos
tradicionales.
Entrevistando
a los
A respetar la diversidad de
personajes de opiniones y estilos de vida como una
mi
Expresin de tolerancia.
comunidad.
A fomentar el valor de la solidaridad
a travs de la comprensin de que
Todos
las acciones de uno afectan a los
enredados.
otros y que todos podemos
colaborar para lograr un objetivo.
A identificar y valorar nuestras
caractersticas fsicas, y emocionales,
Me conozco y las formas de pensar que nos
y me acepto. gustan
y
no
nos
gustan,
promoviendo el equilibrio que debe
existir entre ambas.

Diferencias
que
construyen.

Todo para
todos, y uno
para todos.

Prisioneros
de la pelota.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

La biodiversidad en Mxico. (Ciencias


naturales, tercer ciclo)

Identificacin de situaciones escolares que


demandan la participacin de todos.
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).
Reconocimiento de la pluralidad de ideas y
puntos de vista respecto de asuntos
escolares.
(Formacin cvica y tica segundo ciclo).
Promocin de valores de la democracia en
la
convivencia
escolar:
tolerancia,
solidaridad, respeto, igualdad, equidad,
honestidad y fraternidad.
(Formacin cvica y tica, segundo ciclo).
Formas de expresin asertiva de
emociones que contribuyen a una mejor
convivencia.
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).

Formas de expresin asertiva de


A realizar el intercambio de
emociones que contribuyen a una mejor
opiniones
en
un
ambiente
convivencia.
democrtico de respeto y tolerancia.
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).
A reconocer que una de las
Identificacin de situaciones escolares que
fortalezas del trabajo en equipo est
demandan la participacin de todos.
en el apoyo mutuo para alcanzar una
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).
meta especfica.
La funcin del consenso y el disenso en la
A tomar acuerdos de manera construccin de las normas y los acuerdos
democrtica a travs del consenso.
democrticos en la escuela.
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).

12

Concentrado del Contenido Curricular


de las Fichas de Trabajo Educativas del PETC.

Nmero
de la
ficha

10

11

12

13

14

15

Nombre
de la ficha

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

A
conocer
los
elementos
patrimoniales y valorar la diversidad
De viaje por cultural de la localidad en la que Identificacin de situaciones escolares que
nuestra
vivimos, al realizar un recorrido demandan la participacin de todos.
comunidad. turstico virtual apoyado con fotos, (Formacin cvica y tica, tercer ciclo).
postales u objetos representativos
de la comunidad.
Los derechos
Derechos de la niez garantizados en la
A conocer los derechos de la
de la infancia,
Constitucin Poltica de los Estados
infancia y a identificar algunas
pasaporte a
Unidos Mexicanos.
situaciones que los trasgreden.
una vida feliz.
(Formacin cvica y tica, segundo ciclo).
Aprecio
por
la
diversidad
de
Con qu
A reconocer que un mismo
caractersticas de los integrantes del grupo
lentes miras problema puede ser visto desde
escolar: formas de hablar, vestir, alimentar.
t?
diferentes puntos de vista.
(Formacin cvica y tica, primer ciclo).
A promover habilidades para
convivir mejor, como la confianza, la
Distribucin justa y equitativa de
toma de decisiones en colectivo, la
responsabilidades y tareas en el saln de
efectiva
y
la
La telaraa. comunicacin
clases y la escuela. (Formacin cvica y
cooperacin de todo el grupo, as
tica, primer ciclo).
como a ejercitar la coordinacin
motriz.
A conocer y comprender los
derechos de la infancia, a travs del Derechos de la niez garantizados en la
Dnde
anlisis de un relato y mediante un Constitucin Poltica de los Estados
quedaron los
juego de mmica que ayude a los Unidos Mexicanos. (Formacin cvica y
derechos?
alumnos a comprender en qu tica, segundo ciclo).
consiste cada derecho.
Que la comunicacin y la expresin
Mecanismos para resolver conflictos en la
La carta
asertiva de las emociones son
escuela: dilogo y conciliacin. (Formacin
annima.
fundamentales para resolver los
cvica y tica, segundo ciclo).
conflictos.
A proponer alternativas de solucin
de conflictos con base en la escucha Uso del dilogo como recurso para la
La papa
y el dilogo, fomentando con ello el solucin de conflictos en el saln de clases
caliente se
establecimiento de buenas relaciones y la escuela. (Formacin cvica y tica,
enfra.
dentro del aula y en el entorno segundo ciclo).
escolar.

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Nmero
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Nombre
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Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A reflexionar sobre los conceptos


de tolerancia e inclusin, intolerancia
El muro de la y discriminacin, y a identificar las
tolerancia.
repercusiones que tienen stos en la
construccin de una convivencia
inclusiva y armnica.
A conocer la importancia de los
Bajo contrato
contratos de comportamiento para
no hay
lograr
una
convivencia
sana,
engao.
armnica y respetuosa.
Un lugar para
A reconocer los diferentes tipos de
ti, un lugar
familias y su importancia.
para m.
Cmprate un A identificar los espacios escolares y
mapa y...
a reflexionar cmo se ocupan de
ubcate!
acuerdo con el gnero.
Pero qu
tiene la caja
de Pandora?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Prevencin
de
intolerancia
y/o
discriminacin en la convivencia cotidiana.
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).

Identificacin de reglas que favorecen la


convivencia en el entorno escolar.
(Formacin cvica y tica, primer ciclo).

Prevencin
de
intolerancia
y/o
discriminacin en la convivencia pacfica.
(Formacin cvica y tica, tercer ciclo).
Valoracin de situaciones justas e injustas
que se presentan en la convivencia escolar.
(Formacin cvica y tica segundo ciclo).
Valoracin de la convivencia escolar
A identificar qu es la violencia de
respetuosa, sin rechazo, ni ridiculizacin
gnero y a reflexionar sobre qu
de las personas. (Formacin cvica y tica,
hacer para prevenirla.
primer ciclo).

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Lnea de Trabajo Educativa: Expresar y Crear con arte


Nmero
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Nombre
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Colores
Acatarrados.

Pinta tu
personaje
fantstico.

El show del
Maquete

Grtalo con
mmica!

La orquesta
africana.

Yo tena un
chorro de
voz.

1, 2, 3.
Quieres que
te lo cuente
otra vez?

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Distinguir
los colores
clidos
(aquellos que van del rojo al
amarillo) y los colores fros (los
comprendidos entre el azul y el
verde).
Identificar los colores primarios, sus
caractersticas y el resultado de
combinarlos, as como a reconocer
diversas tcnicas en la produccin
de dibujos.
A relacionarnos con otras personas
en nuestro espacio de convivencia,
por medio de secuencias dancsticas
grupales creadas en equipos por
alumnos.
Realizar ejercicios corporales, con
contrastes de movimientos, energa
y tiempo para comunicar ideas a
travs de ellos.
A reconocer el cuerpo humano
como
al principal instrumento
musical, as como a explorar sus
posibilidades sonoras.
Reconocer el pulso y el ritmo de
diversas canciones tradicionales y
populares,
cantndolas
y
acompandolas con instrumentos
caseros, chasquidos y palmadas.
A valorar el patrimonio cultural de
la regin donde vivimos y asumirnos
como miembros de la comunidad al
compartir elementos culturales
propios de la regin, como las
historias o las narraciones orales
que forman parte de la tradicin del
lugar.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Las posibilidades expresivas del color en


las producciones visuales (primer ciclo).

Las posibilidades expresivas del color en


las producciones
visuales (Educacin
artstica, segundo ciclo).

Las cualidades
del movimiento en el
espacio personal y general (Educacin
artstica, segundo ciclo).
Las posibilidades del movimiento corporal
en la expresin de ideas. Capacidades
socio motrices (Educacin artstica,
primer ciclo).
El pulso y el ritmo musical mediante
movimientos corporales (primer ciclo).

El pulso y el ritmo musical mediante


movimientos corporales (primer ciclo)

Importancia de la conservacin del


patrimonio cultural de la entidad (segundo
ciclo).

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Nmero
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Nombre
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Te invito a
dar una
vuelta.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

A describir el valor del patrimonio


cultural y natural de nuestra
localidad, as como a reconocer el
legado cultural de los antiguos
pobladores de la regin.

Patrimonio cultural de la entidad y


diversidad de grupos tnicos, y el
patrimonio cultural representativo de
Mxico (segundo ciclo).
Legado cultural de los grupos y culturas
prehispnicas en la entidad (segundo
ciclo).

A identificar las posibilidades del


cuerpo
para expresar ideas,
Vis a vis, nariz emociones y sensaciones, as como
con nariz.
fortalecer la confianza en s mismos
y en el grupo, al interactuar
corporalmente con los compaeros.
Explorar y estimular las habilidades
expresivas
mediante
la
Fiesta
interpretacin
de
personajes
intergalctica.
diversos, y favorecer el aprecio y
respeto a la diversidad cultural.
Reconocer algunos elementos que
forman parte de los bienes
culturales y, a travs de ello, avanzar
en el sentido de pertenencia a la
El cofre del
comunidad, en la valoracin de
tesoro.
nuestro patrimonio cultural, as
como en fortalecer los lazos
comunitarios y preservar nuestra
cultura.
A identificar las ideas o emociones
que proyecta un autor con su obra,
Apreciamos qu tcnica utiliz, en qu contexto
el arte: qu histrico la realiz, as como a
dicen las
desarrollar los procesos de una
pinturas.
tcnica plstica para expresar
mediante un dibujo lo que vemos y
sentimos.

Las posibilidades del movimiento corporal


en la expresin de ideas (primer ciclo)

La creacin de personajes y situaciones


para representarlos en un escenario
(segundo ciclo).

Diversidad de grupos tnicos y el


patrimonio cultural representativo de
Mxico (Geografa, segundo ciclo

La percepcin y perspectiva en las


producciones visuales (Educacin artstica,
tercer ciclo).

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Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A representar el contenido de un
cuento o leyenda con teatro guiol,
como parte de las artes teatrales,
La silla del
pjaro
que constituyen una herramienta
carpintero.
para expresar colectivas. Asimismo,
a escribir un guion y construir un
escenario.
A distinguir los sonidos que se
Qu sonidos producen a nuestro alrededor y
percibimos? analizarlos, y a expresarnos a travs
de ellos.
A utilizar las artes plsticas en la
elaboracin de mscaras para
Mscaras para
expresar y desarrollar los procesos
el carnaval.
creativos a partir de la identidad
cultural.
Expresar, mediante una obra de arte
Creamos
con perspectiva bidimensional, lo
nuestras
que vemos y sentimos, utilizando
obras de arte.
una tcnica plstica.
Apreciar distintos gneros musicales
Nos
y a expresar, mediante movimientos
movemos al
corporales
y
sonidos,
las
ritmo de la
sensaciones que nos producen sus
msica.
ritmos.
Reconocer los acontecimientos,
Celebremos
desarrollo
y
conclusin
del
la
movimiento de independencia de
independencia
Mxico, y a identificar las distintas
de Mxico.
formas en que se celebra.
Elaborar
calaveras
literarias
mexicanas para fomentar el arte
Hay calacas! literario, y a reconocerlas como una
manifestacin
cultural
de
la
sociedad.
A elaborar un mural con tablillas de
El mural que barro, para expresar, mediante el
habla.
lenguaje plstico, un relato, una
historia o la vida cotidiana.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

La creacin de personajes y situaciones


para representarlos en un escenario
(Educacin artstica, segundo ciclo).

A distinguir los sonidos que se producen


a nuestro alrededor y analizarlos, y a
expresarnos a travs de ellos
Diversidad cultural por continente: grupos
tnicos, lenguas y religiones en los
continentes (Geografa, tercer ciclo).
La percepcin y perspectiva en las
producciones visuales (Educacin artstica,
tercer ciclo)

Los movimientos rtmicos con el cuerpo


(Educacin artstica, segundo ciclo).

Camino a la independencia
segundo ciclo).

(Historia,

Importancia de la conservacin del


patrimonio cultural de la entidad (Historia,
segundo ciclo).
Uso de la rima al escribir calaveras
(Espaol, segundo ciclo)
La percepcin
y perspectiva
en las
producciones visuales (Educacin artstica,
tercer ciclo).

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Lnea de Trabajo Educativa: Aprender con TIC


Nmero
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Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Una imagen
dice ms que
mil palabras.

A fortalecer y adquirir nuevos


conocimientos
sobre
diversos
temas, como hechos histricos,
fenmenos naturales o situaciones
de la vida diaria, con base en la
bsqueda, anlisis y seleccin de
informacin.

Para conocer
hay que
escuchar.

A apreciar el lenguaje sonoro como


medio de expresin y comunicacin
(como
escuchar
narraciones,
grabaciones de obras literarias y de
teatro), a partir del trabajo individual
y colaborativo.

A m me
gusta que me
traten

A conocer y practicar los valores y


derechos
humanos
que
nos
permitan resolver conflictos y
participar en asuntos colectivos de
nuestra vida cotidiana, con mensajes
de justicia, paz, respeto e igualdad.

Anuncios
clasificados.

A Identificar las caractersticas de los


anuncios propagandsticos para
comunicar, convencer y aconsejar al
pblico sobre algn tema en
especfico (social, cvico, cultural o
deportivo, entre otros), a travs del
uso de recursos TIC.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

La bsqueda, seleccin, anlisis, evaluacin


y empleo de la informacin proveniente
de diversas fuentes.
El aprovechamiento de los recursos
tecnolgicos que los alumnos tienen a su
alcance como medios para comunicarse,
obtener
informacin
y
construir
conocimiento.
Uso del lenguaje materno, oral y escrito
para comunicarse con claridad y fluidez, e
interactuar en distintos contextos sociales
y culturales (Tercer ciclo).
Bsqueda, seleccin, anlisis, evaluacin y
empleo de la informacin proveniente de
diversas fuentes (Tercer ciclo).
Conoce y valora sus caractersticas y
potencialidades como ser humano; sabe
trabajar
de
manera
colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad
de capacidades en los otros, y emprende y
se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos (Tercer ciclo).
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para comunicarse,
obtener
informacin
y
construir
conocimiento (Tercer ciclo).
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la
informacin proveniente de diversas
fuentes.
Conoce
y
valora
sus
caractersticas y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia
la diversidad de capacidades en los otros,
y emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales o colectivos (Tercer
ciclo).
Reconoce diversas manifestaciones del
arte, aprecia la dimensin esttica y es
capaz de expresarse artsticamente
(Tercer ciclo).
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Visitas
virtuales.

Juego de
palabras.

Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

A identificar cmo y porqu se


conmemora la defensa del Castillo
de Chapultepec, valorando su
importancia para los mexicanos y
vivenciando de manera entretenida e
interactiva un espacio real de forma
visual.

A elaborar crucigramas y disearlos


utilizando el procesador de textos
Microsoft Word. Asimismo, a trabajar
el deletreo, la pronunciacin, el
vocabulario, la ortografa y las
matemticas de una forma ldica y
motivadora.
A explorar y obtener informacin
sobre prcticas alimentarias que
ayuden a preservar la salud,
incorporando diariamente distintos
grupos de alimentos de la
comunidad y reconocer el alto
contenido calrico de los alimentos
rpidos.

Cazatesoros.

A comprender algunos fenmenos


naturales a partir de explorar los
Explorando el componentes del Sistema Solar, y a
Sistema Solar. identificar los nombres de cada
planeta con asistencia de recursos
informticos.

A utilizar la radio como medio de


comunicacin para describir las
costumbres y tradiciones que
compartimos, y a emplear las
herramientas de sonido de la
computadora.

La radio.

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Interpreta y explica procesos sociales,


econmicos, financieros, culturales y
naturales
para
tomar
decisiones
individuales o colectivas que favorezcan a
todos.
Asume
y
practica
la
interculturalidad como riqueza y forma de
convivencia en la diversidad social, cultural
y lingstica (Segundo ciclo).
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para comunicarse,
obtener
informacin
y
construir
conocimiento (Segundo ciclo).
Desarrollar habilidades de lectoescritura,
organizacin del pensamiento y de
comunicacin (espaol, tercer ciclo).
Favorecer el desarrollo integral del
lenguaje a travs de la prctica del
vocabulario y la ortografa (espaol, tercer
ciclo).
Localizacin de informacin explcita
proveniente de diversas fuentes (espaol,
tercer ciclo).
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para obtener
informacin
(Ciencias naturales, tercer ciclo).
Localizacin de informacin explcita
proveniente de diversas fuentes (espaol,
tercer ciclo).
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para obtener
informacin (Ciencias naturales, tercer
ciclo).
Lenguaje materno, oral y escrito para
comunicarse con claridad y fluidez, e
interactuar en distintos contextos sociales
y culturales (espaol, tercer ciclo).
Los recursos tecnolgicos como medio
para comunicarse, obtener informacin y
construir conocimiento (tercer ciclo).
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Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

10

Entre fbulas,
leyendas y
cuentos.

A buscar y seleccionar en internet


informacin sobre fbulas, leyendas
o cuentos para identificar sus
caractersticas, y a elaborar un video
utilizando la computadora.

11

La escuela en
boca de
todos.

A identificar las caractersticas de la


noticia.

12

Para
cuidarme y
cuidar a mis
compaeros,
precaucin!

A identificar medidas preventivas


para el cuidado de nosotros mismos
y de nuestros compaeros en la
escuela y en el hogar, y a buscar y
seleccionar informacin de textos
electrnicos.

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Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Lenguaje materno, oral y escrito para


comunicarse con claridad y fluidez, e
interactuar en distintos contextos sociales
y culturales (espaol, tercer ciclo).
Los recursos tecnolgicos a su alcance
como medios para comunicarse, obtener
informacin y construir conocimiento
(Tercer ciclo).
La organizacin de la informacin y el
formato grfico en las notas periodsticas
(Espaol, segundo ciclo).
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para comunicarse,
obtener
informacin
y
construir
conocimiento (Segundo ciclo).
Reconoce la importancia de la prevencin
en el cuidado de la salud y la promocin
de medidas que favorezcan el bienestar
integral (Exploracin de la naturaleza y la
sociedad, segundo ciclo).
Promueve y asume el cuidado de la salud y
del ambiente como condiciones que
favorecen un estilo de vida activo y
saludable (Exploracin de la naturaleza y la
sociedad, segundo ciclo).

A elaborar recorridos de manera


grfica,
utilizando
operaciones La calculadora como medio para movilizar
matemticas (adicin, sustraccin, el pensamiento lgico matemtico de
multiplicacin o divisin), con ayuda manera simple (Matemticas, tercer ciclo).
de la calculadora.
Forma, espacio y medida: Ubicacin.
A construir objetos y figuras
Imgenes
Descripcin de figuras geomtricas
geomtricas tomando en cuenta sus
escondidas.
elementales desde distintas perspectivas
caractersticas.
(Matemticas, primer ciclo).
A utilizar textos diversos en
A dibujar
actividades guiadas o por iniciativa Comprende la relacin entre imagen y
con la
propia, y a identificar para qu texto (espaol, segundo ciclo).
computadora!
sirven.
Encontremos
el camino
correcto.

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Intencin
Didctica
Qu aprenderemos?

Correspondencia
Curricular
Qu contenidos fortalece?

Artes visuales: Comunicacin de ideas y


A expresar ideas, sentimientos y
sensaciones mediante la creacin de un
Hagamos
fantasas mediante la creacin de
producto visual que represente una
una pelcula! representaciones visuales, usando
experiencia personal. (Educacin artstica,
tcnicas y materiales variados.
tercer ciclo).
A expresar grficamente las ideas
Planificacin: tipo de texto, tema,
Enviemos un
que
queremos
comunicar
y
correo
propsito y destinatario (espaol, primer
verbalizarlas para construir un texto
electrnico!
ciclo).
escrito con ayuda de alguien.
A expresar ideas, sentimientos y Comprensin lectora: Relacin imagen y
Nuestra
fantasas mediante la creacin de texto y secuencia de hechos (Espaol,
galera
representaciones visuales, usando primer ciclo).
fotogrfica.
tcnicas y materiales variados.
A buscar, identificar, evaluar,
seleccionar, organizar y sistematizar Las transformaciones de la cultura y de la
Inventos con informacin; apropiarse de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y
historia.
informacin de manera crtica, valorar su importancia. (Historia, tercer
utilizarla y compartirla con sentido ciclo).
tico.
Dialoga sobre acontecimientos cotidianos
Los valores
que implican valorar situaciones justas e
se escuchan y A respetar y valorar la diversidad.
injustas vinculadas con el respeto a los
se cantan.
derechos humanos (Formacin cvica,
tercer ciclo).

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