UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA SAN PABLO

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
NIO FAMILIA Y POBREZA

PREVENCION E INTERVENCION EN EL MALTRATO INFANTIL

Integrantes
Paula Pereira
Luis Munin
Brenda Sanabria
Andr
Docente
Marcela Losantos

La Paz - Bolivia - 2014

INDICE
Contenido
INDICE..............................................................................................................................2
INTRODUCCIN.............................................................................................................3
I.1 Planteamiento del problema......................................................................................3
I.2 Justificacin...............................................................................................................4
MARCO TEORICO.......6
II. 1. Prevencin6
REFERENCIAS.................................................................................................................8

CAPITULO I
INTRODUCCIN
I.1 Planteamiento del problema
El maltrato infantil es un fenmeno mundial cada vez ms alarmante. En Bolivia, seis
de cada diez nios y nias son maltratados en su familia y tres de los mismos son
vctimas de abuso sexual en el mbito familiar, escolar o laboral (Ministerio de
Desarrollo Humano & UNICEF, 1997). Estas cifras reflejan que la violencia contra la
niez es una prctica socialmente aceptada tanto por adultos y nios, agraviados en
nombre del amor, de la educacin y de la disciplina, siendo atentados contra sus
derechos y contra su dignidad de personas (Brondi, M., Barreto, L. en Cedib, UNICEF,
Terre des hommes, 1997).
El maltrato infantil es definido como toda violencia, ocasional o no, que atente contra
la integridad fsica o psquica del nio, afectando su desarrollo (Martnez y de Pal,
1993, Barreto en Cedib, UNICEF, Terre des hommes, 1997). El maltrato infantil recae
especialmente sobre las nias por la discriminacin social que coloca al sexo masculino
por encima del sexo femenino, especialmente cuando se trata de abuso sexual, ya que las
nias, y en menor medida los nios, son violentadas sexualmente, sometidas por el
poder de adultos quienes las degradan y mellan su condicin de personas (Cedib,
UNICEF y Terre des hommes, 1997).
De acuerdo a una investigacin realizada en Bolivia, por Len y Rakela (1996), todos
los agresores tenan una familia constituida, con instruccin bsica y con empleos que
no les permitan satisfacer plenamente sus necesidades bsicas, ni posean bienes
propios y en la mayora de los casos vivan hacinados.

Se considera que es relevante sealar que maltrato es todo dao fsico, emocional,
intelectual o moral que sufre un nio por la accin u omisin de las personas a cuyo cuidado se
encuentra, que compromete la satisfaccin de las necesidades bsicas del menor. (Rodriguez,
1998)

Segn Rodrguez:
El Estado debe comprometerse a desarrollar una poltica familiar efectiva que
impida la violencia familiar y garantice condiciones sociales ptimas para
apoyar a los padres en el cuidado de sus hijos. El apoyo que se presta a las
familias es insuficiente, la sociedad debe desarrollar polticas y programas de
apoyo y ayuda a este tipo de familias que maltratan, y tambin de prevencin.
(Rodrguez, 1998)
De sta manera es que se determin la investigacin de prevenciones e intervenciones
en

esa direccin, para poder tener las herramientas adecuadas y evitar posibles

problemas de maltrato infantil. Ya que se ha establecido que el maltrato infantil es muy

comn y se encuentran demasiados casos de maltrato infantil presentes en nuestra
sociedad.
I.2 Justificacin
La presente investigacin tiene como objetivo dar ms conocimiento y resultados,
tanto a nivel acadmico como laboral, que tiene como base investigar procedimientos
de prevencin e intervencin relacionados con la salud y el bienestar, El maltrato infantil
es complejo y su estudio resulta difcil. Las estimaciones actuales son muy variables,
dependiendo del pas y del mtodo de investigacin utilizado.
La Convencin sobre los Derechos del Nio, en su Artculo 19, establece que es
obligacin del Estado proteger a los nios y nias de todas las formas de malos tratos

perpetrados por padres, madres o cualquiera otra persona responsable de su cuidado, y

establecer medidas preventivas y de tratamiento al respecto.
Veintitrs aos despus de la aprobacin unnime de la Convencin sobre los
Derechos del Nio en 1989, an hay mucho por hacer para garantizar que los nios,
nias y adolescentes sean protegidos de toda forma de violencia. Aunque hayamos
logrado establecer progresos en el marco legal y aunque tengamos muchos ejemplos de
iniciativas positivas, los esfuerzos para prevenir y responder a la violencia contra la
niez en Amrica Latina son muy tmidos, principalmente considerando que
precisamente sta es hoy una de las mayores preocupaciones de toda regin.
La prevencin e intervencin del maltrato infantil es clave, ya que los nios se
encuentran en una etapa de desarrollo cognoscitivo y fsico, quedando como un tema
transversal, pero no menos importante, la educacin de la poblacin. La relevancia
contempornea de la presenta investigacin se centra en los datos estadsticos que nos
muestran un alto ndice de maltrato en la actualidad. Por todo esto, la importancia de
utilizar aspectos preventivos en cuanto al maltrato infantil en particular es de gran
importancia social, contempornea y cientfica.

CAPITULO II
MARCO TEORICO
II.1. Prevenciones
Considerando las graves consecuencias que puede tener el abuso sexual
infantil, especialmente cuando los generadores de resiliencia no estn potenciados, es
importante actuar preventivamente. Martnez y de Pul (1993) retoman el modelo
mdico y plantean tres niveles de prevencin del maltrato infantil:
a.

Prevencin primaria: pretende reducir las situaciones de riesgo

que puedan afectar a la interrelacin familiar. sta comprendera diferentes

niveles de accin: medidas dirigidas a la sociedad y comunidad en general, a las
parejas o las familias en diferentes perodos del ciclo vital, al individuo y
tambin a los profesionales. Tambin se orienta a disminuir la incidencia (nuevos
caso), pero trabaja con grupos de riesgo, factores de riesgo y factores protectores
que los resultados de investigaciones han mostrado como asociados al maltrato
infantil. (Bedregal, 1998) Por ejemplo:
-

Sensibilizar y formar profesionales (docentes, psiclogos y otros)

de atencin primaria en la deteccin y prevencin del maltrato infantil.

-

Intervenir en las Escuelas de padres, promoviendo valores de

estima hacia la infancia, la mujer y la paternidad.

-

Identificar los puntos valiosos y positivos de los padres, alabar sus

esfuerzos, reforzar la autoestima y la competencia.

b.

Prevencin secundaria: pretende detectar familias y nios en

situacin de riesgo. Se orienta a disminuir la prevalencia (casos acumulados) de

maltrato. Trabaja con casos atendidos por demanda espontanea o institucional,

una vez que se ha producido el maltrato. Busca reducir daos y atenuar los
factores de riesgo presentes, potenciando los factores protectores. (Bedregal,
1998) Por ejemplo:
-

Ofrecer mtodos alternativos de disciplina y reduccin de

experiencias de confrontacin entre padres e hijos.

-

Recomendar el tratamiento en centros de rehabilitacin o de salud

a padres con problemas de adiccin o alcohol, drogas o trastornos psiquitricos.

-

Coordinar con el personal especializado de las defensoras, centros

de salud, otras organizaciones y las autoridades existentes en la zona en la que se

encuentra la unidad educativa acerca de objetivos, planes, estrategias y ayudas
definidas para cada familia de riesgo.
c.

Prevencin terciaria: busca reducir las consecuencias generadas

por el maltrato y mejorar la calidad de vida de las personas afectadas. Se orienta

a disminuir las consecuencias negativas y secuelas fsicas o psico-sociales del
problema, una vez que este se encuentra en niveles avanzados de desarrollo,
normalmente se asocia al concepto de rehabilitacin. (Bedregal, 1998) Por
ejemplo:
-

La rehabilitacin de los agresores y reparar en las nias, nios y

adolescentes el maltrato y el dao sufrido en su condicin de vctimas.

Fuster (1998) plantea que dada la compleja dinmica sociofamiliar que subyace
en los casos de malos tratos a nios/as y adolescentes, es necesario aplicar una amplia

gama de recursos para disminuir el riesgo, favorecer los factores de proteccin y reparar
los daos que ya se han producido. Ese abanico de recursos necesariamente tendr que
contar con

profesionales y tcnicos de distintas disciplinas (interdisciplinar)

pertenecientes a distintos mbitos e instituciones (intersectorial) adems, de aplicarse de

manera simultnea (multimodal). Cuando se plantee el Plan de Caso, los/as tcnicos/ as
debern tener en cuenta esta particularidad y debern decidir cules son los recursos
ms convenientes a aplicar con cada familia adems de la secuencia o simultaneidad en
que actuarn o adolescente.
Las familias en las que ocurren los malos tratos hacia los nios/as y jvenes
presentan problemas crnicos y severos en su funcionamiento y han atravesado
situaciones similares a lo largo de distintas generaciones. Si bien una concepcin
simplista podra proponer como solucin separar a los/ as hijos/as de sus padres, la
experiencia indica que esta propuesta no soluciona nada ya que, por un lado, las
investigaciones demuestran que estos estilos de comportamiento cuando no hay otra
intervencin- se repiten con otros/as hijos/ as y, por otro lado, el mejor sitio para criar a
los/as nios/as es dentro de su grupo familiar. De ah que, cuando una familia presenta
problemas para ejercer sus funciones, los servicios especializados ofrecern recursos
para intentar que recuperen -o que comiencen a desempear su rol de cuidado y
proteccin de manera adecuada.
Segn el grado de riesgo, esta intervencin podr llevarse a cabo con la persona
menor conviviendo con su familia o transitoriamente fuera de ella si el nivel de riesgo
de que los malos tratos vuelvan a ocurrir es alto.
Por lo comn al nio le resulta mejor expresar y reproducir los hechos
traumticos mediante actividades ldicas o a travs de dibujos, expresiones grficoplsticas. El lenguaje del juego refleja, las presiones y demandas de la vida cotidiana, el

juego resulta por tanto un medio natural en el nio para restaar sus heridas psicolgicas
y adems resulta siendo teraputico, ayuda a entender y comprender mejor la magnitud
del sufrimiento, la imaginacin es un poderoso recurso que ayuda a reducir el estrs y
cuando se emplea con tcnicas de relajacin estas aumentan su poder teraputico.

Es recomendable:
-

Iniciar la entrevista con los padres o tutores

Luego entrevistar al nio

Si sospecha agresin de los padres, o si hay sospecha de incesto, es

necesario realizar la entrevista al nio, en privado

-

Evitar todo tipo de contacto fsico innecesario

Mantener una actitud de bondad y cuidado

Usar palabras sencillas pero que describan los acontecimientos

Usar preguntas sencillas pero que permitan al nio o nia dar detalles, por

ejemplo Qu pas?
-

Aclarar que el nio no es responsable del abuso y que nadie lo va a

castigar
-

Preguntar cmo se siente

Propiciar proteccin de amenazas o represalias del agresor

Si hay sospecha de abuso sexual, mencionar, por su nombre comn, las

partes del cuerpo involucradas en los actos que se hicieron.

-

Explicar que es triste o desagradable lo que pas pero que conversar o

hablar es importante para ayudarse a s mismo y para que otras personas le ayuden
-

Ser muy activo en la toma de decisiones

Adicionalmente es de gran ayuda la red de apoyo social, esta se constituye en el

mejor soporte emocional para efectos de amortiguar las situaciones traumticas.
Se recomienda las siguientes estrategias para el abordaje:
-

Contacto Inicial, demostrar atencin e inters. No ejercer presin para que

hable, Proponer juegos o propiciarlos, juego de roles o dramatizaciones, dibujo y

modelado, historias, cuentos o relatos de sus fantasas, tteres, mscaras y teatro, msica,
danza, canto.
En este tipo de problemtica en especial es indispensable ofrecer un clima
teraputico basado en la seguridad y la confianza, en el que los clientes puedan confiar
en nuestro compromiso con la tarea de ayudarlos sin causarles dao (Lipchik, 2002).
Entendiendo la terapia como una experiencia relacional alternativa, basada en el respeto,
la autenticidad, la sensibilidad, el apoyo y la empata (Barudy, 2006).
Como parte de este componente de relacin teraputica, puede ser de mucha utilidad
agradecer la confianza por contar algo que es muy difcil teniendo en cuenta cunto les
ha costado romper el silencio. En este sentido, es fundamental hacerles saber que han
dado el primer paso, el ms importante y difcil.

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Asimismo, mientras se desarrolla el discurso de quien acude a terapia, se debe estar muy
atento a todos aquellos momentos en los que la vctima cargue con culpas y con
autoreproches derivados de la situacin de violencia. Esto para poner las culpas y las
cargas en los hombros de quien debe llevarlas, el agresor (Dolan, 2006)., Validar y
normalizar los sentimientos ambivalentes con respecto al agresor: amor, rencor,
reproche, miedo, vergenza, deseos de proteccin, deseos de destruccin, etc.
El terapeuta como validador externo debe emitir una serie de mensajes que de diferentes
formas manifiesten nadie merece una situacin abusiva (Jacobson y Gottman, 2001).
En caso de que acudan uno o ambos miembros de una pareja en la que se tenga
conocimiento de situaciones de violencia, es necesario explorar y trabajar adems con
los nios, sobre todo en cuanto a sus sentimientos de incompetencia, fracaso ante sus
continuos esfuerzos por obtener algo de reconocimiento por parte de los padres.
En el caso de supervivientes adultos de violencia es fundamental explorar componentes
autodestructivos en sus diversas manifestaciones (ideaciones suicidas, conductas
adictivas, anorexia y bulimia). A su vez, en caso de que la queja del cliente tenga que ver
con alguno de estos comportamientos autodestructivos, es muy importante explorar si ha
habido en su historia ms pasada o reciente alguna relacin de tipo abusiva.
En el trabajo de estas relaciones abusivas, tambin resultan de muchsima utilidad las
siguientes puntualizaciones (Fuertes, 2000):
Normalizar la experiencia, comunicar que estas experiencias son ms comunes de lo que
se cree, a la vez que se recalca la necesidad e importancia de revelarlo.
Utilizar preguntas cuidadosas para detectar posibles vctimas que no se reconocen como
tales,en el caso de que haya sospechas, por ejemplo: Se ha sentido alguna vez en una
situacin de humillacin, burla o desprecio y no se ha atrevido a defenderse por temor a

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la reaccin de la otra persona? Evitar que se puedan sentir juzgados, no minimizar la

experiencia, ni tampoco sugerir culpabilidad. (Peralta, A. 2007)

CAPITULO VI
REFERENCIAS
-

Cedib, Unicef & Terre de Hommes (1997). Las huellas de la violencia. Maltrato
y abuso sexual contra nias y nios. Bolivia: J.V. disponible en:
http://www.ucb.edu.bo/publicaciones/ajayu/v1n1/v1n1a05.pdf

Len, D. A. y Rakela, E. N. (1996). Un estudio exploratorio y descriptivo sobre

los posibles factores de riesgo que inciden en el maltrato de menores por abuso
sexual en el contexto familiar. La Paz: Tesis para la obtencin del Grado
Acadmico de Licenciatura. UCB. Disponible en:
http://www.ucb.edu.bo/publicaciones/ajayu/v1n1/v1n1a05.pdf

Rodrguez (1998). Conferencia sobre el maltrato y violencia a nios y nias.

Santa Cruz Bolivia. Disponible en:
http://rosacastrocavero.com/2013/07/el-maltrato-infantil-en-bolivia-una-realidadpara-evitar-y-prevenir/

http://www.unicef.org/republicadominicana/protection_8079.htm

Martnez, A. y de Pal, J. (1993). Maltrato y abandono en la infancia. Barcelona:

Martnez Roca.

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Peralta, A. (2007). Una aproximacin teraputica al maltrato psicolgico

familiar. Revista Nicaragense de Psiquiatra. 7 (16). P.7-9

Virginia Ayoroa Bedregal: Manual de capacitacin: PARA LA PREVENCION

DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, LOS NIOS, LAS NIAS Y
LAS ADOLESCENTES, La Paz, 1998. Disponible en:
http://bolivia.unfpa.org/biblioteca/nvio28.pdf

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