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MEMORIA CAMPAMENTO

Beatriz
Lubin Ramos

MEMORIA CAMPAMENTO

1. Identificacin del proyecto.

2. Destinatarios del proyecto.

3. Ubicacin y descripcin del lugar.

4. Objetivos planteados.

5. Contenidos.

6. Metodologa.

7. Actividades.

8. Recursos materiales humanos y memorias de gastos.

9. Evaluacin, logros, resultados y dificultades.

10. Opinin personal y conclusin

11. Anexos y materiales.

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1. Identificacin del proyecto


Titulo del proyecto
Campamento Scout Valdeascas 2014.
Puesta en marcha del proyecto
-El campamento se desarroll del 16 al 31 de julio de 2014.
-El lugar de campada fue en Valdeascas ,Gredos.

Datos personales del monitor en prcticas


- Nombre y apellidos: Beatriz Lubin Ramos
- Fecha de nacimiento: 09/02/1993
- D.N.I.: 76055213-D
- E-mail: lubilubi59@gmail.com
- Estudiante de mdulo superior.

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2.Destinatarios del proyecto

Los destinatarios fueron 11 nios. de edades comprendidas desde seis aos a


siete.
Los educandos residen en Cceres y Madrid
Las caractersticas sociales de los educandos que asistieron son para todo tipo
de clases sociales, aunque la mayora de ellos eran de clase media-baja.
Listado de nios:

Paula Quevedo :madrilea ,siete aos, sin alergias


David Gil :cacereo ,siete aos, hiperactivo.
Luza Gonzlez :cacerea ,siete aos sin alergias hurfana de
madre.
Luca Romero : cacerea ,siete aos sin alergias
Abd ,marroqui siete aos sin alergias con men especial
( comida jalal)
Marina Cepeda : cacerea siete aos sin alergias
Leticia Lpez :cacerea siete aos ,sin alergias ,huerfana de
padre .
Sergio Serrano : cacereo seis aos ,sin alergias ,huerfano de
madre
Irene Snchez : cacerea siete aos,sin alergias.
Salom Merchn :madrilea ,siete aos sin alergias.
Rodrigo Merchn :madrileo ,siete aos sin alergias.

3- Ubicacin y descripcin del lugar

El lugar fue Valdeascas , un pueblo que pertenece a Navarredonda de gredos,


ubicado en castilla y len. Valdeascas se encuentra en una zona muy extensa de
bosques de pinos.
En Valdeascas existe un Campo- Scout donde realizamos nuestro
campamento de verano. Rene las condiciones suficientes para realizar un
campamento, con zonas para actividades, bastante sombra, tambin posee

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instalaciones suficientes para el aseo personal y una zona de bao muy cerca del
lugar.

4- Objetivos planteados

A- Objetivos generales:

Realizacin de actividades en contacto con la naturaleza:


Realizndose as el campamento en un medio natural ,este objetivo es ,una
vez ms ,uno de los ms importantes dentro de nuestra filosofa de vida.

Realizamos diversas actividades en contacto con la naturaleza, como talleres y


juegos ,as como dormir en el mismo aprovechando los medios al rededor para
hacer la vivencia ms cercana a la naturaleza y respetndola .

Seguimiento de actividades sobre reciclaje.


Este objetivo tambin nos pareci importante ya que hoy en da la vida de un

producto puede ser duradera.


Enseamos a los educandos a travs de juegos y talleres que si reciclamos un
producto podemos sacar algo bueno de ello.

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4.2-- Objetivos especficos

Fomentar el cuidado del cuerpo.


Realizamos actividades fsicas en las que los educandos pusieran en

movimiento las diferentes partes del cuerpo intentando mejorar su propia posicin
y aprendiendo que las actividades fsicas son buenas..

Colocar de forma adecuada los elementos dentro de la mochila.


Pudimos cumplir este objetivo realizando una pequea ruta y comprobar que

haban aprendido a formar una mochila con las cosas imprescindibles y no


llevando cosas que no les eran tiles y que a parte de ocupar espacio y que
tambin pesaban. Tambin se hizo un seguimiento constante diario de colocacin
de su propio macuto .

Identificacin de la pirmide de alimentos, y de distintos alimentos que


sirven para cosas diferentes.
Pensamos que era importante para los educandos mostrarles los distintos tipos

de alimentos y para que sirve cada uno de ellos, ya que estn en una edad de
crecimiento y es importante para ellos comer comida sana.

4.3- Objetivos operativos

Aprendizaje sobre la limpieza y el orden.

Conseguir que el campamento sea divertido y dinmico.

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Fomentar la convivencia entre los educandos.

Aprendizaje mediante las actividades realizadas.

Actitud tolerante hacia el resto de educadores y educandos.

Actitud positiva hacia una alimentacin sana y variada.

Conseguir deportividad en el juego y no competitividad.

5. CONTENIDOS:
Concepto:
- La decisin democrtica.
- EL incumplimiento de los derechos del nio.
- Los perjuicios y estereotipos.
- Factores favorecedores o perjudiciales para la salud.
- Alimentacin sana.
- Coeducacin.
- Las 3 Rs (reducir, reciclar, reutilizar).
- Contaminacin y sus efectos.
- Seales de trfico.
Habilidades:
- Tcnicas de dialogo y tcnicas de consenso.
- Resolucin de problemas aportando situaciones viables.
- Distincin y anlisis de los perjuicios y estereotipos.

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- Prcticas de deportes.
- Combinacin de los alimentos de forma adecuada.
- Relacionarse de forma igualitaria con todas las personas.
- Reconocimiento del entorno limpio y sano.
- Anlisis de los efectos de la contaminacin sobre el entorno natural y social.
- Identificacin de las normas de circulacin.

Aptitudes:
- Respeto por las personas que tienen la palabra.
- Respeto a las normas aceptadas en los diversos ambientes en los que se vive.
D inters hacia los conflictos armados y guerras en su entorno ms cercano.
- Respeto a los dems sin tener en cuenta los estereotipos.
- Inters por mantener un bienestar y equilibrio fsico y mental.
- Actitud positiva hacia las buenas relaciones interpersonales.
- Sensibilizacin antes la importancia de preservar nuestro entono natural.
- Responsables hacia posibles acciones contaminantes y erosivas del medio.
- Inters y responsabilidad ante la circulacin.

6. METODOLOGA:
La metodologa que se utilizar con los educandos entra dentro del mtodo Scout
creado por Lord Baden Powell a principios del siglo pasado e introducido en Espaa
en 1911 por Teodoro de Iradier y Arturo Cuys.
1.-La Promesa y la Ley scouts: educacin en los valores Por medio de la Promesa
y la Ley, el joven establece libremente un compromiso personal con un cdigo de
conducta determinado y acepta, ante un grupo de compaeros, esa responsabilidad.
La Promesa scout consiste en la invitacin personal a cada nio/a, en un determinado
momento de su progresin, a comprometerse libremente ante sus compaeros a hacer
todo lo que de l dependa por cumplir la Ley Scout. En la Promesa se ponen de
manifiesto adems unos compromisos fundamentales que cada educando asume de
manera personal y que son:
- Un Compromiso Social. Lo que supone participar en el desarrollo de la sociedad,
dentro del respeto a la dignidad de la persona, el fomento de la paz,la compresin y la
cooperacin entre los pueblos a nivel local, nacional e internacional, y el respeto a la
integridad de la Naturaleza. - Un Compromiso Espiritual. Que implica tomar conciencia
de la vertiente espiritual de la vida. Ahora bien, si se adopta una creencia concreta, el
scout la asume consecuentemente y la pone en prctica en su da a da. - Un
Compromiso Personal. Para convertirse en el artfice y protagonista de su propio

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crecimiento, desarrollando la capacidad crtica y un sentido personal de
responsabilidad y autoexigencia. La Ley scout es un instrumento educativo. A travs
de sta se exponen de forma positiva, con un lenguaje sencillo, comprensible para
todas las edades, los principios que nos guan y conforman, el estilo de vida a seguir
por quienes asumen la Promesa.

2.-La educacin a travs de la accin: el Proyecto, el juego, etc. Nuestro mtodo


pone en prctica la educacin por la accin mediante la aplicacin de la Pedagoga o
Tcnica del Proyecto y el empleo del Juego Scout, principalmente. La Tcnica del
Proyecto constituye una herramienta muy til en nuestro tipo de educacin activa.
Consiste en que los nios ideen, elijan, planifiquen, realicen y revisen una gran
actividad o proyecto en comn junto con los educadores. Este tipo de actividad
propicia, de una manera significativa, su propia autoformacin, permitindoles adquirir
los conocimientos, habilidades y actitudes programados
El Juego, por otra parte, optimiza las oportunidades de experimentar, aventurar,
imaginar, soar, proyectar, construir, crear y recrear la realidad. El juego es una
ocasin para lograr un aprendizaje significativo. En el juego, el joven desempear
papeles diversos, descubrir reglas, se asociar con otros, asumir responsabilidades,
medir fuerzas, disfrutar triunfos, aprender a perder, evaluar sus aciertos y sus
errores.
3.-La vida en pequeos grupos: organizacin de la seccin (rganos de
decisin, gestin, etc.) Un factor fundamental del mtodo es la pertenencia a
pequeos grupos de jvenes de edad similar. Estos equipos de iguales aceleran la
socializacin, identifican a sus miembros con los objetivos comunes, ensean a
establecer vnculos profundos con otras personas, entregan responsabilidades
progresivas, dan confianza en uno mismo y crean un espacio educativo privilegiado
para crecer y desarrollarse.
Existen rganos de gobierno y espacios de participacin (asambleas y consejos) que
ensean a administrar las discrepancias y a obtener los consensos, organismos de
toma de decisiones colectivas e individuales, equipos ejecutivos que impulsan a la
accin y logran que las cosas funcionen. Se integran la convivencia, la democracia y la
eficiencia. Los educadores animan a descubrir, permiten establecer relaciones
horizontales de cooperacin para el aprendizaje, facilitan el dilogo generacional y
demuestran que el poder y la autoridad se pueden ejercitar al servicio de la libertad de
los que se educa o dirige. Con el trabajo en equipo, los nios y jvenes desarrollan sus
habilidades sociales, aprenden a trabajar por un fin comn y a distribuir y organizar las
tareas

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4. Programas progresivos y atrayentes: progresin, marco simblico de las


ramas, etc. La expresin ms visible y atrayente del mtodo scout es su variado
programa de actividades, las cuales deben adecuarse a los intereses de los
educandos. Estas actividades permiten a los jvenes tener experiencias personales
que les conducen al logro de objetivos. Las actividades propuestas contienen desafos
que estimulan al joven a superarse, despiertan su inters y permiten un aprendizaje
efectivo.
El mtodo presenta un conjunto de elementos simblicos que incorporan la riqueza de
los signos creando un marco de referencia propio. Estos smbolos motivadores
estimulan la imaginacin, cohesionan en torno a los objetivos compartidos, dan sentido
de pertenencia a un grupo de iguales y brindan paradigmas que se ofrecen como
modelos a imitar. El marco simblico propio de la Seccin se adapta a la capacidad
imaginativa y a las necesidades de identificacin de la edad. El crecimiento progresivo
del joven es destacado a travs de diversos actos que conmemoran su historia
personal y la tradicin comn, y que expresan la alegra de la comunidad por el
avance de cada uno de sus integrantes. A travs de las ceremonias se renueva el
sentido del smbolo, se refuerza la unidad del grupo y se crea el ambiente propicio
para reflexionar sobre los valores.

5. Aprendizaje a travs del servicio: Como expresin de los principios sociales del
Movimiento, el mtodo scout propicia que los jvenes asuman una actitud solidaria,
realicen acciones concretas de servicio y se integren progresivamente en el desarrollo
de sus comunidades. El servicio es una forma de explorar la realidad, de conocerse a
s mismo, de descubrir otras dimensiones culturales, de aprender a respetar a los

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otros, de experimentar la aceptacin del medio social, de construir la auto imagen y de
estimular la iniciativa por cambiar y mejorar la vida en comn.

6. Vida en la naturaleza: La vida al aire libre es un medio privilegiado para las


actividades scouts. Los desafos que la naturaleza presenta permiten a los jvenes
desarrollar sus capacidades fsicas, mantener y fortalecer su salud, desplegar sus
aptitudes creativas, ejercer espontneamente su libertad, crear vnculos profundos con
otros jvenes, comprender las exigencias bsicas de la vida en sociedad, valorar el
mundo, formar sus conceptos estticos, descubrir y maravillarse ante la perfeccin del
Universo. Adems, el conocimiento y el respeto del medio natural deben hacerse
extensibles a los medios rural y urbano en los que se encuentran los Grupos scouts.
Reconocemos a un scouter como un educador (agente responsable de la
programacin planificacin y realizacin de la educacin)que se basa en el
mtodo scout.
METODOLOGIA DE CASTORES( EDUCANDOS DE SEIS A OCHO AOS)
1. FOLIO DE PROMESA
Lema: Compartir
Ley: El castor comparte con alegra y juega con todos
Consejos de Malak:
1. Cada cosa tiene su lugar
2. Escuchando se aprende
3. Limpio y sano debes crecer
4. Vivimos en el bosque, cudalo
5. Todos necesitamos tu ayuda
Promesa:
Yo......prometo compartir mi labor como castor y participar con alegra en la colonia

Cancin del castor:

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Si quieres ser un buen castor


tendrs que levantarte
cuando suene el reloj.
Si quieres ser un buen castor
tendrs que levantarte
para ir a la reunin.
Ponerte las chirucas
para ir a la excursin
jugar con Arco Iris,
seguir al Gran castor.
Si quieres ser un buen castor
tendrs que aprender mucho
para hacer lo mejor.

Y el cauce de tu ro
tus sueos llevar
y si lo empujas fuerte
podrs llegar al mar.
Y al fin de tu camino
todo se juntar
y all en el horizonte
se har la realidad.

2. PROMESA
La promesa se realizar en un acto comunitario de cierre de alguna actividad,
preferentemente. En el caso de que haya promesas de varias secciones, este ser la
primera en comenzar.

Los scouters de Castores saldrn al centro de la formacin y se colocarn en fila


delante del resto de kraal. Gran Castor Gritar: Castores Queremos !! y los

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castores saldrn al centro de la formacin respondiendo: Compartir ! Los castores
se colocarn en formacin de ribera, como si estuvieran a los dos lados de un ro.

Gran Castor presentar el acto comentando la importancia de esta primera promesa


dentro del escultismo y hablar de las cosas que se hacen en la Colonia durante el
ao.
Cada uno de los scouters presentarn a los castores que van ha hacer la promesa
diciendo alguna cosa sobre ellos. Adems, Malak dar la orden para que los castores
vayan a buscar a sus padrinos que debern ser Scouters o sus padres.

Uno a uno irn colocndose delante de los scouters para formular la promesa. Antes
de hacerlo, uno de los scouters le har preguntas sobre la colonia, el lema, los
consejos de Malak, etc.
Y despus formular la promesa con la mano en el bandern de Castores:
Yo......prometo compartir mi labor como castor y participar con alegra en la colonia
Se le impondr la paoleta y volver a su sitio.
El acto concluir con el himno del Castor

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3. PASO DE CASTORES A MANADA :

El paso de la Colonia de Castores a la seccin de Manada se realizar cuando el


castor haya logrado adquirir todos los contenidos que se van desarrollando en cada
una de las etapas de su progresin personal y adecundolas a la edad del Castor, que
normalmente corresponde a la edad de 8 aos.
1*Ambientacin:
En el suelo, simulamos el estanque de nenfares, el ro azul lo simulamos con una
rafia de este color y los nenfares recortados de cartulina verde. En medio del ro dos
palos paralelos para que el paso lo hagan Gran Castor y el castor que pasa de seccin
por el medio de dichos palos. Para ello la colonia con los dems monitores estarn en
un extremo del ro dispuesta en forma de presa y la manada al otro en semicrculo.
2*Ceremonia:

Una vez dispuestos alrededor del ro, comienza la ceremonia.


Gran castor le hace un pequeo discurso al futuro lobezno:
-Lo positivo que ha sido para la seccin.
-Lo que ha compartido y ayudado a los dems castores castores.
-Consejos para su trayecto por la nueva seccin.
A continuacin el nio/a repetir por ultima vez su promesa con ayuda de Gran Castor,
que al finalizarla Gran Castor alzara la voz para que toda la colonia, incluso el propio
castor, griten en alto el lema de la seccin.
Por ltimo, al mismo tiempo que cruzan ambos el ro, la colonia, que se queda atrs,
cantarn el himno del castor.

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Colonia Bellfit

7. ACTIVIDADES:

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Horario Diario
08.30:
Diana
09.00:
Acto

9.15:
10.00:
11.30:
12.30:
14.00:
16.30:
18.00:
18.30:
20.45:

21.00:
22.00:
00.00:

comunitari
o
Desayuno
Actividades
Aperitivo
Piscina
Comida
Talleres
Merienda
Actividades
Acto
comunitari
o
Cena
Actividades
Consejo

Actividades maana: 10.00 - 12.15


h
Hora del bao: 12.30 - 13.30 h
Talleres: 16.30 - 17.45 h
Actividades tarde: 18.30 - 20.30 h
Actividades noche: 22.00 - 23.00 h
Estanque: 23.00 - 23.30 h

SABADO 19 : DIA ESPECIAL "LOS SUPERHROES"

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Setrata de un juego de un da entero donde participan todas las secciones


del campamento ,agrupando a los educandos en grupos donde hay un nio
de cada rama guiados por un scouter ,estos irn pasando por las distntas
postas( pruevas) para ir consiguiendo puntos para poder salvar su villa

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.

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MARTES Y MIERCOLES 22 Y23 :RUTA

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" LA RUTA DE LOS INDIOS INDURAIMS "

La ruta se hizo en dos etapas de nueve km y once km .La aventura comenz a las
nueve de la maana saliendo de la zona de campamento hasta Navarredonda de
gredos -Barajas-Hoyos del Espino.
En este ultimo pueblo se comi y en un principio se dormira en l ,pero el
ayuntamiento no nos proporcion ningn polideportivo ni bao de aseo por lo que se
contact con el alcalde del siguiente pueblo ,Hoyos del Collado, donde se nos
proporcion el porche de una iglesia ,el cual compartimos con otra rama y otro grupo
scout.
los nios llevaban una mochila de ataque con lo esencial por loque el saco y el
aislante nos lo traan los intendentes junto con la comida cena y desayuno al lugar
donde nosotros le especificbamos.
La siguiente etapa fue desde Hoyos del Collado a el refugio de los pescadores
pasando por una piscina natural donde se comi y merend pasando la tarde en
ella .Sobre las siete se emprendi la ruta de nuevo llegando a la hora de cenar al
campamento.
REFUGIO DE LOS PESCADORES

Para que los nios fueran participes de la organizacin de la ruta se les hizo
un sencillo juego ,donde se les repartan fotografas de los distintos cruces y
zonas para orientarse de la ruta ,dichas fotos se hicieron en la ruta previa
que hicimos los scouter para verificar su dificultad y buen estado.

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VELADAS DISNEY

La

velada ser... de PIXAR, repartida por secciones:

- Castores: bichos
- Manada: buscando a nemo
- S.Scout: Monstruos s.a y cars
- Escultas: los increbles
- Rovers: Toy Story

El ultimo da por la noche todos los miembros del campamento, educadores


incluidos, hacemos un espectculo cmico para que los nios se lleven el
mejor sabor de boca a sus respectivas casa .

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toy stoy

moustros s.a

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bichos una aventura en miniatura

UP

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BRAVE

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8. RECURSOS MATERIALES HUMANOS Y MEMORIA DE GASTOS:

1) Recursos materiales:
Las instalaciones del campamento con las que pudimos contar fueron las siguientes:
Comedor cubierto.
Cocina y menaje de cocina.
Un almacn para la comida.
Baos para chicos y chicas.
Terreno de csped para acampada.
Amplio terreno para actividades al aire libre.
Sala de material.
Botiqun.
Desde la organizacin del campamento contamos con el siguiente material:
Una tienda de campaa de dos habitaciones y porche .
Material deportivo (Balones, porteras acuticas, combas,....)
Material de juegos (Pinturas de dedos, cuerdas, tizas, cartulinas, maquillaje, telas,
folios, bolgrafos, rotuladores, tijeras, ...)
Botiqun.

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2) Recursos humanos:
Director: Jorge Ramos: Director de ocio y tiempo libre.
En la seccin:
Irene Cano: Monitora de Ocio y Tiempo Libre.
Marisa Ceballos: Practicas de monitor OTL
Beatriz Lubin Ramos: Practicas de monitor OTL

Intendentes y/o cocineros:


Jess Sols Bermejo
Jos Luis Gmez Muriel.

MENU DEL CAMPAMENTO:

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9. EVALUACIN, LOGROS, RESULTADOS Y DIFICULTADES:

En lneas generales el campamento ha salido bastante bien. No ha habido grandes


incidentes. Si acaso, sealar que algunos educandos daban algn que otro problema a
la hora de las comidas; pero razonando con ellos se consigui subsanarlo.
Todas las noches, despus de que los educandos se fuesen a dormir , los monitores
nos reunamos para evaluar cmo haba transcurrido el da y para ultimar los
preparativos para el da siguiente.
En cuanto a las actividades, se lleg a la conclusin de que dada la edad y lentitud de
los educandos muchas actividades se alargaron ms de la cuenta y otras muchas no
se llevaron a cabo ya que sobraron hasta actividades .Aun as los educandos no
pusieron pegas en las actividades y disfrutaron con ellas .
Con respecto al material designado para dichas actividades, mencionar que ha sido
suficiente para llevar a cabo las mismas, e incluso lleg a sobrar un poco. La inmensa
mayora se ha respetado y cuidado.

10. OPININ PERSONAL Y CONCLUSIN:

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La verdad es que he aprendido mucho en este campamento a pesar de ser un poco


novata, pues ha sido el primero al que he asistido como educadora; aunque, antes de
la celebracin del mismo, los educadores con los que iba a trabajar me dieron unas
nociones y muy buenos consejos para que comenzase con buen pie.
A los chavales les result un poco raro tenerme de monitora, pues era nueva y
estaban acostumbrados a verme como uno de los educandos mayores del grupo. Les
cost adaptarse (y a m tambin) pero pas poco tiempo hasta que todos nos hicimos
a la idea. Poco a poco nos fuimos conociendo ms y creamos un clima de confianza
mutua.

Tambin me pareci paradjico trabajar junto a los que, haca varios aos, haban sido
mis monitores, y resultaba un tanto peculiar, en algunos casos, reir a los chavales por
hacer cosas que yo tambin hicey junto a los monitores que me rieron en su da.

Al finalizar el campamento, consolidamos una gran seccin entre todos, donde se


respiraba un ambiente de amistad, confianza, respeto y, en general, buen rollo.

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11. ANEXOS Y MATERIALES:


a. Dpticos repartidos.
b. Ficha de inscripcin.
c. Ficha mdica.

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ESO ES TODO AMIGOS