ACTIVIDADES DEL MDULO

SEMANA 1
Presentacin

del mdulo

Encuadre
Competencias

Actividades

a realizar

Productos
Metodologa

de trabajo

Recursos
Aprendizajes

ACTIVIDADES A REALIZAR
Tabla

SQA (Qu s, qu quiero saber, qu

aprend) (autoevaluacin)
Conceptos
Lectura alimentos transgnicos
Cuestionario alimentos transgnicos
Lnea del tiempo
Investigacin documental (reporte)
Evaluacin por competencias
Plan de accin

EL MDULO 3: RECONOCE EL MUNDO Y

LA SOCIEDAD QUE LO RODEA
Corresponde al componente de formacin
bsica y tiene como propsito dotar al
estudiante
de
los
conocimientos,
habilidades,
actitudes
y
valores
necesarios para un aprendizaje significativo
en el que de forma integrada se articulen
los campos disciplinares de Ciencias
Sociales,
Humanidades
y
Ciencias
Experimentales, facilitando el proceso de
autoaprendizaje
de
los
estudiantes,
mediado por el docente como gua y
facilitador.

ESCENARIO DE APRENDIZAJE (S):

Cmo

la ciencia y la tecnologa ha
influido en la produccin de productos
transgnicos consumidos en Mxico?

MATERIAS
Ctsyv

(Ciencia, tecnologa, sociedad y

valores)
tica.

GENRICAS Y ATRIBUTOS A DESARROLLAR

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas

y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.3. Elige alternativas y cursos de accin con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Participa con una conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin
de conflictos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Ciencias experimentales
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en contextos histricos y especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
Ciencias sociales
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos
locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Humanidades
Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su
trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos
filosficos.
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos
relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y
responsabilidad en su vida cotidiana.
15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos
mbitos de la vida.

ESCENARIO 1.
Cmo

la ciencia y la tecnologa han

influido
en
la
produccin
de
productos transgnicos consumidos
en Mxico?

Transgnicos

en Mxico

ESCENARIO 2.
La

democracia y la participacin
ciudadana

CUESTIONARIO SQA

DEFINICIN DE CONCEPTOS
(EQUIPOS)
1.

2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.

Ingeniera gentica o tecnologa del

ADN.
Transgnico.
Cultivos y alimentos transgnicos.
Dao ambiental.
Riesgo a la salud.
Participacin social.
tica
Responsabilidad social y libertad

LECTURA ALIMENTOS TRANSGNICOS

CUESTIONARIO GUA
A

travs del tiempo, ha contribuido positiva o

negativamente la ciencia y la tecnologa en el entorno
agrcola?
la aplicacin de la ciencia y la tecnologa en la
produccin de cultivos transgnicos implicar
un avance o retroceso?
cmo impactar la produccin de transgnicos en su
comunidad?
cules podran ser los riesgos para la salud y
para el ambiente con la produccin de
transgnicos en relacin con los cultivos
tradicionales?
y
ante la llegada de productos alimenticios
elaborados con transgnicos, cmo pueden
prepararse para decidir si consumen o no estos
productos?

INVESTIGACIN
A

partir de estas preguntas, ustedes

realizan un anlisis crtico y reflexivo
identificando cmo la ciencia y tecnologa
a travs de su desarrollo histrico ha
contribuido positiva o negativamente en el
entorno agrcola, as como el de su
comunidad.

ACTIVIDAD: 1.1: (AA)

El

facilitador pone a disposicin los videos:

Cultivos transgnicos y la seguridad
alimentaria15
en
https://www.youtube.com/watch?v=TE866wn9Uw, y Cultivos transgnicos: pros y
contras16,
https://www.youtube.com/watch?v=k0oqGDI
XOxo
Producto: Lnea del tiempo
Sistema de evaluacin: Coevaluacin

ACTIVIDAD: 1.2: (AA)

El

estudiante en forma individual, obtiene

informacin sobre el origen y desarrollo del
uso
de cultivos transgnicos para la
produccin agropecuaria y su trascendencia
por las implicaciones ticas, polticas, sociales,
econmicas y ambientales que tiene a nivel
local, nacional e internacional, consultando
fuentes bibliogrficas y/o electrnicas para dar
solucin tica y responsable a la problemtica
planteada en el escenario.
Producto: Reporte de investigacin en Word
Instrumento de evaluacin: Rbrica