INSTITUTO TECNOLGICO DE SAN LUIS POTOS

Carrera: Ingeniera en gestin empresarial

Semestre: Agosto - Diciembre 2016

Materia: Taller de investigacin 2

Tema: Posible Implementacin de una estancia infantil dentro de las

instalaciones del ITSLP

Profesor: Godoy Flix Jos Rosario

Integrantes:
Duarte Paola Nancy

Equipo: #5

Fecha:

Soledad de Graciano Snchez, S, L, P.

ndice
Introduccin

I. Tema de
investigacin...
I.1. Planteamiento del problema (Contextualizacin)
...
I.2. Pregunta - problema de
investigacin..
I.3. Preguntas de
investigacin
I.4. Hiptesis
I.5. Objetivos de investigacin
I.6. Justificacin y delimitacin (Impacto social e impacto econmico)
.
II. Marco Terico....
ll. 1. Historias de las guarderas
ll. 2. Diferentes Tipos de Guarderas, caractersticas y forma de operar de cada
una
ll. 3. Importancia de las guarderas
ll.3.1 Relacin con otros nios
ll. 3.2 Desarrollo de la comunicacin
ll.4. Tipos de guarderas y servicios que prestan
ll.4.1 Guarderas en domicilios particulares
ll.4.2 Guarderas privadas
ll.5. Uso de guarderas
ll.5.1 Beneficios a los
estudiantes
ll.5.2 Las guarderas como un apoyo a padres que estudian
ll.6. Servicios a ofrecer por la guardera propuesta
ll.7. Tiempo de uso de las guarderas
III. Marco Metodolgico.
lll.1. Tipo de Investigacin
2

lll. 2. Variables e Indicadores a. Definicin Conceptual

lll.3. Tcnicas de Instrumentos de recoleccin de datos...
lll.4. Diseo metodolgico, o plan de desarrollo del proceso de investigacin
-Conocimiento sobre guarderas.......
-Identificar cuantos estudiantes tienen hijos pequeos, (1 a 3) aos de edad.
-Visita a las instalaciones del ITSLP, para fundamentar posible localizacin.
-Normatividad de operacin, es decir, Sera posible la instalacin de una
guardera dentro del ITSLP.
-Servicios que se ofreceran, y costos parciales de operacin.
lll.5. Poblacin y Muestra.
lll.8. Plan de Anlisis de los Datos
III.9 Resultados o Hallazgos encontrados.
III.10 Viabilidad del Proyecto y exposicin de razones.
IV Presupuesto
V Cronograma, plan de trabajo.
V. Conclusiones..
VI. Recomendaciones
VII. Bibliografa Consultada

I. INTRODUCCIN

En el presente informe se presentaran los pasos y puntos ms importantes de

nuestra investigacin que consiste en la importancia de la implementacin de
una guardera dentro de las instalaciones del Instituto tecnolgico de san Luis
Potos, conocer el impacto que generara la implementacin de una estancia
infantil, la posible ayuda que se le otorgara a los estudiantes al saber que sus
hijos estn cerca de ellos, se tiene contemplado que disminuiran sus costos de
transporte y estaran un poco ms enfocados a sus estudios.
En la actualidad el tema de las guarderas dentro de las universidades, es de
mucho inters porque muchos estudiantes son padres de familia, que se ven
en la necesidad de este servicio y brindado esta ayuda se evitara la desercin
estudiantil y se lograra un mejor desempeo acadmico en los estudiantes
beneficiados. Esta investigacin es de tipo descriptivo ya que se pretende
identificar los beneficios que obtendran los estudiantes, el diseo es no
experimental ya que se observ el fenmeno tal y como est en su contexto
natural, analizndolo sin realizar manipulacin en las variables.
El primer captulo contiene el planteamiento del problema, la pregunta
problema, el objetivo general y los objetivos especficos, la justificacin y la
pregunta problema sobre la implementacin de una guardera dentro del ITSLP
El segundo captulo contiene los elementos del marco terico, para observar
investigaciones que se han hecho las universidades de otros pases que
cuentan con este servicio para beneficiar a los estudiantes.
El tercer captulo contiene el marco metodolgico donde se encuentra la matriz
de variables, tipo de diseo, tipo de investigacin, la poblacin y la muestra, por
ltimo las tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin, tambin con
la que se realiz la investigacin.
En el cuarto captulo contiene los resultados y hallazgos de la investigacin, las
tablas de frecuencia con sus respectivas grficas y anlisis de las mismas, las
pruebas del Chi cuadrado y su significancia, de esta manera que da evidencia
del procedimiento a seguir dentro la investigacin cuantitativa realizada.

Pregunta-Problema de Investigacin
4

Se desea saber el impacto y la factibilidad que trae consigo

implementacin de una guardera dentro de las instalaciones del ITSLP?

la

Objetivo General:
Objetivo General: Determinar y analizar la viabilidad tcnica que tendra la
implementacin de una estancia infantil dentro del ITSLP, as como su impacto
econmico, tanto para los estudiantes como para la institucin.
Objetivos especficos:
1. Identificar los beneficios que los estudiantes obtendran con la apertura de la
guardera dentro del ITSLP.
2. Analizar la Importancia que tendra la apertura de la guardera3. Descubrir qu porcentaje de los estudiantes se beneficiaran con la apertura
de una guardera.

Preguntas de investigacin
Cmo estudiante que beneficios obtendran al implementarse una guardera
dentro del ITSLP?
Qu tan importante sera la apertura de una guardera dentro del ITSLP?
Qu porcentaje de estudiantes se beneficiaran con la apertura de una
guardera dentro del ITSLP?

Justificacin

La implementacin de una estancia infantil dentro del ITSLP, es muy

importante, ya que analizando la problemtica actual, los estudiantes son
padres a temprana edad, y algunos de ellos no cuentan con el apoyo de sus
parejas y suelen encargar a sus hijos con familiares o amigos. Adems de
ayudar econmicamente a padres estudiantes y al desarrollar el proyecto poder
conocer Qu parte de la poblacin estudiantil dentro del ITSLP son padres de
familia y poder profundizar en qu condiciones se encuentran, se inici una
investigacin ya que se puede ver a diario a estudiantes que son madres o
padres de familia que no tienen otra alternativa ms que recibir sus clases
acompaadas (os) de sus hijos, lo cual es un distractor para los estudiantes y
an ms para ellos.
Se pretende con esta investigacin el impacto que podra generar una estancia
infantil y los beneficios que podran obtener alumnos al recibir los servicios de
una guardera.
Es indispensables conocer la problemtica actual por las que atraviesan los
estudiantes al no tener quien se los cuide de sus hijos, obligndolos abandonar
su carrera universitaria; basado en investigaciones realizadas por otras
universidades de pases como Colombia, Venezuela, Chile, Mxico y Espaa
se confirman que la implementacin de una guardera viene a mejorar el
rendimiento acadmico y a evitar la desercin estudiantil.
Es por ello que el objetivo de esta investigacin va enfocado a identificar qu
beneficios podra obtener la poblacin estudiantil al realizarse un proyecto de
esta magnitud. La presente investigacin es un espacio abierto para aquellos
que desean profundizar en el tema.

CAPTULO II
MARCO TERICO
El presente capitulo contiene elementos tericos relacionados con la
implementacin de una guardera comunitaria dentro del ITSLP y la
colaboracin entre los padres de familia que se ven en la necesidad de llevar a
sus hijos a este tipo de estancias infantiles.
1. HISTORIA DE LAS GUARDERAS
Las guarderas surgieron con la filosofa de que la educacin es la gua del
desarrollo y, por lo tanto, entre ms temprano se brinde al nio una
estimulacin apropiada, igualmente se lograr un mejor desarrollo multilateral y
armnico de su personalidad, que propiciar la formacin de nuevas
generaciones ms aptas para dirigir la sociedad en la que les corresponda vivir.
A mediados del siglo pasado, la mayora de las mujeres se dedicaban al
cuidado del hogar y de sus hijos. Hoy la historia ha dado un giro de 180 grados
y no son pocas las madres de familia que al integrarse al mercado laboral,
encuentran en los centros de desarrollo infantil un apoyo para su nuevo estilo
de vida. Lo que las madres y padres pretenden encontrar en estos lugares, es
el cuidado individual proporcionado por especialistas, en un ambiente seguro
para el desarrollo de sus hijos, instalaciones y mobiliario congruente con el
servicio, higiene, atencin peditrica y alimentacin acorde a la edad de cada
nio; un trato clido, actividades recreativas y educativas. Las obligaciones
laborales y el cuidado de los hijos, la mayora de las veces no compaginan en
horarios, por lo que es indispensable recurrir a un centro de cuidado infantil.
Ante esto la solucin ideal son las guarderas, trmino que resulta obsoleto
para quienes estn inmersos en este negocio, pues se adopt en Europa
durante la Segunda Guerra Mundial, cuando las madres de familia,
literalmente, guardaban a sus hijos en lugares destinados para ello, mientras
trabajaban como voluntarias en los servicios mdicos que asistan a los
soldados heridos en batalla o en las fbricas donde se elaboraba material de
artillera.

Ahora la definicin apropiada es llamar a estos lugares Centros de Desarrollo

Infantil (Cendi), pues se busca estimular el desarrollo fsico, mental y emocional
de nios cuyas edades oscilan entre los 45 das de nacidos, a cuatro o seis
aos. La misin principal en un Cendi es proporcionar los elementos
necesarios para el desarrollo de un nio en su esfera fsica, intelectual y
emocional. En estos Cendi hay que hacer las adecuaciones necesarias para
ubicar reas de seguridad (barandales en escaleras y ventanales, cerraduras
de seguridad en la puerta principal), servicios sanitarios adecuados para los
nios, zona de cocina, rea de juegos, recepcin y enfermera, entre otras.
Resulta ideal que en la entrada principal y en cada saln haya una cmara de
video, lo cual permite la vigilancia permanente de los nios, as como tener
interfn, para elevar las medidas de 9 seguridades. El personal contratado
debe ser suficiente y estar debidamente capacitado para cualquier eventualidad
o contingencia y contar con certificado Que avale sus conocimientos. Se
recomienda contratar a una licenciada en educacin, puericultora o pedagoga y
enfermera especialista en materno infantil. Los servicios mdicos y de
contadura pueden contratarse de forma externa o permanente, segn sea el
caso. Importa resaltar que requiere de una amplia y constante inversin en
seguridad, pues es lo que ms buscan los padres para sus hijos, y lo que ms
se requiere para tratar a bebs e infantes. Este campo incluye desde contratar
al personal mejor calificado hasta sostener una infraestructura que en verdad
resguarde a los infantes. En la actualidad es una necesidad para los padres
contar con un lugar donde puedan dejar a sus hijos mientras ellos trabajan.
Qu es lo que se busca? Esencialmente seguridad, contar con la certeza de
que el personal que labora en el cuidado de nuestros hijos est capacitado
para el trabajo que realiza, que tenga la calidad y calidez en el cuidado de
estos nios que dejamos en sus manos y que dependen completamente de
ellos. Las guarderas desde un principio fueron creadas con el propsito de
cuidar por el bienestar de los nios y crear un cierto de alivio a todos esos
padres que por una u otra razn no pueden cuidar a sus hijos mientras
trabajan. Los centros de cuidado infantil vinieron a causar nuevas ideas para
ayudar a todos los padres. Hoy en da existen muchos centros de cuidado
infantil con muchos servicios que a lo largo son de mucha ayuda para el
crecimiento de los nios.
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2. LAS GUARDERAS
Las

guarderas

comunitarias,

son

generalmente

estancias

infantiles,

establecimientos educativos, de gestin pblica, en las que se forma a nios.

Los encargados de supervisar a los menores son profesionales en el rea de
la educacin temprana, educacin preescolar o educacin infantil y su trabajo
consiste no slo en supervisar a los nios y proveerles de los cuidados
necesarios de su edad, sino tambin en alentarlos a aprender de una manera
ldica mediante la estimulacin de sus reas cognitivas, fsica y emocional. Las
guarderas, actualmente en el sistema educativo son conocidas como Centros
de Desarrollo Infantil (Cendi) y pueden tener reconocimiento oficial cuando
cumplen con los requisitos de instalaciones adecuadas y personal docente y
asistencial perfilado as como los correspondientes permisos de gobierno, lo
cual las hace ms confiables. Guardera: Institucin o establecimiento dedicado
al cuidado de los nios que an no estn en edad de escolarizacin.
3. IMPORTANCIA DE LA GUARDERA
Las estancias infantiles necesitan ser revalorizadas, ya que en los tiempos que
corren la labor que desempean se est devaluando. Los centros de educacin
infantil de primer ciclo llevan a cabo un trabajo extraordinario con los nios/as
de tan temprana edad y todo ello no sera posible sin el trabajo de educadoras
competentes e implicadas con y para los pequeos. Es necesario apreciar la
importancia de las guarderas comunitarias, no solo guardan o cuidan nios,
sino que son escuelas que trabajan con nuestros pequeos. Las educadoras
programan actividades diseadas para conseguir un desarrollo integral de los
nios/as, planifican unos contenidos, objetivos, ejes transversales, integran el
desarrollo de las inteligencias mltiples, y lo ms importante escuchan con los
odos, con la mirada y con el corazn las necesidades que los nios tienen,
buscando soluciones. "La guardera es el espacio donde el nio puede mejorar
antes de entrar a la escuela, es donde los nios empiezan a aprender, por
ejemplo con la plastilina, as mejoran sus msculos motores, para que despus
puedan agarrar el lpiz para pintar y escribir.

3.1 Relaciones con otros nios

La guardera aporta una nueva faceta al pequeo al ampliar sus relaciones
interpersonales: comienzan a tener sentimientos de pertenencia a un grupo y
perciben que all hay unas reglas y unos horarios que tienen que cumplir todos
los nios juntos. A lo largo de toda su educacin fuera del entorno familiar, se
irn dando cuenta de que no son el centro de todo, aunque sigan siendo los
reyes de la casa. Y tambin de que hay otros iguales con los que jugar,
divertirse y compartir, pero tambin con los que pelearse, de quienes proteger
sus juguetes, a quienes chillar.
3.2 Desarrollo de la comunicacin
Los pequeos se comunican entre s con su propio lenguaje. No es que hablen
entre ellos sin que los adultos se den cuenta, pero s emplean otro tipo de
registros y de gestos. Si su forma de actuar cambia cuando tiene que dirigirse a
otro nio, su relacin con los adultos tambin se modifica. Despus de varios
intentos infructuosos, entiende que el lenguaje y la comunicacin que utiliza
con los mayores deben variar segn las circunstancias y el lugar. Seguramente
pap y mam sern ms sensibles a sus gestos de afecto que los 11
educadores, as que si quiere algo, tendr que pedirlo de forma diferente,
esperar su turno o, simplemente, conformarse.
4. TIPOS DE GUARDERA
4.1 Guarderas en Domicilios Particulares
Algo parecido al servicio de guarderas son los domicilios particulares donde se
cuidan grupos reducidos de nios. Al no ser tan caros como los centros
especializados, en muchos lugares gozan de gran aceptacin. Muestra de ello
es que aproximadamente tres cuartas partes de los nios estadounidenses que
son atendidos fuera del hogar van a ese tipo de guarderas. La mujer que cuida
a los nios suele ser, a su vez, madre tambin.

10

4.2 Guarderas Privadas

Esto est sucediendo hasta con las guarderas privadas. Hay que reconocer
que existen muchas que son excelentes. Sin embargo, algunos de esos centros
recortan gastos mediante asignar menos personal a una cantidad mayor de
nios. O economizan pagando a los trabajadores un sueldo que apenas supera
el salario mnimo, lo que hace que los profesionales ms capacitados no
acepten ese puesto de trabajo. Despus del estudio que se ha hecho se puede
llegar a la conclusin que las guarderas son establecimientos educativos de
mucha importancia ya que en ellas se atienden infantes desde una temprana
edad, y da a da las personas que atienden estos lugares, tienen la
responsabilidad de impartir saberes y de proporcionar el cuidado que los nios
requieren. Los padres ponen toda la confianza y por tal razn las personas que
se ocupen de atender las guarderas deben ser profesionales en el campo, ya
que de ellos junto con el apoyo de los padres depender el desarrollo de los
nios a esa temprana edad.
5. USO DE GUARDERAS
5.1 Beneficios a los estudiantes
Con la implantacin de la guardera comunitaria en el ITSLP todos ganan:
tecnolgico y estudiantes. Por un lado, se logra reducir el absentismo y
aumentar la motivacin del estudiante; por otro, el estudiante gana en
tranquilidad al tener a su hijo cerca y ahorra dinero gracias a la subvencin del
ITSLP. Las guarderas infantiles vienen entonces a resolver un problema social
importante, y cuando funcionan en forma ptima, son una ayuda muy valiosa
para asegurarse que los nios estn seguros, con una nutricin apropiada, con
una estimulacin infantil correcta desde el punto de vista de su desarrollo y
rodeados de cario, favorecindose as su proceso de socializacin y el ingreso
al nivel preescolar. Las guarderas en un contexto general ya se hable de
estudiantes o personas que trabajan en una determinada empresa que
necesitan de alguien para que tome cuidado de sus hijos o cualquier otro
familiar que requiera de mayor atencin y cuidado , sirven de mucho apoyo y
viene a beneficiar de un modo u otro.

11

No solamente favorecen a las personas que lo necesitan sino tambin a sus

hijos o familiares ya que no solamente aumentan la eficiencia en labores sino
enriquecimiento en el crecimiento del nio. Otro argumento importante en favor
de guarderas en universidades son los potenciales ahorros para los padres.
stos no tendran que hacer viajes extra hacia y desde la guardera, ahorrando
combustible. Adems, es ms probable que las guarderas regulares cobren
tasas fijas que las del campus. Aquellas tambin pueden requerir que los
padres paguen para reservar su lugar en el verano, cuando un maestro est
ausente. Es inevitable no pensar en el precio monetario de este tipo de centros.
Sin embargo, al contar con este servicio dentro del campus el ahorro monetario
seria evidente ya que los padres o estudiantes no necesitaran gastar doble
transporte en ir a dejar y traer sus hijos. Hoy en da es muy importante ahorrar
econmicamente dada las circunstancias de nuestro pas. Por lo tanto, la
guardera infantil es un recurso crtico para aliviar parte del estrs de cuidar y
aliviar la tensin de las prioridades y obligaciones en competencia. Segn las
encuestas realizadas en el ITSLP, es una de las principales preocupaciones de
los estudiantes que son padres. Las instalaciones de cuidado infantil no slo
permiten a los padres la tranquilidad y les dan ms tiempo para dedicar a las
tareas escolares y de obtencin de ingresos, las instalaciones tambin pueden
ayudar a aumentar la retencin de entre un grupo que pueda abandonar la
escuela. Cincuenta y siete por ciento de los padres que son estudiantes son de
bajos ingresos, lo que significa que la atencin de centros fuera del tecnolgico
(que en muchos estados cuestan ms que el promedio anual de alquiler) no
son opciones realistas para muchos estudiantes que son padres. Aunque a
menudo es considerado como una alternativa de bajo costo a universidades
que cuentan con carreras de cuatro aos, seguir estudiando es a menudo
inaccesible. Con el costo adicional de cuidado de nios, puede ser inalcanzable
para muchos padres. La situacin no solamente se muestra difcil en el estado
de san Luis para los estudiantes, sino tambin en otros estados en donde la
mitad de la poblacin estudiantil trabaja o tienen hijos. Si bien es cierto el
cuidado de los nios es la prioridad y lograrlo es el objetivo, hay otros factores
que se incumben, siendo en este caso, el costo de la guardera.

12

Centros de cuidado infantil fuera de la universidad, pueden ser mucho ms

costosos y no estar al alcance de un estudiante que es padre de familia que
tiene la obligacin de costearse sus estudios y as 13 mismo proveer para su
pequeo. Es por ello que al implementar guarderas en las universidades
funcionaran como cierto alivio y al mismo tiempo motivacin a los estudiantes
a seguir luchando por sus estudios y prepararse sin preocuparse por su hijo o
dadas otras circunstancias, por estar al cargo de un familiar ya sea primo,
sobrino o hermano. Los centros se convierten en lugares donde los padres
pueden construir "capital social", los contactos que necesitan para navegar a
travs de problemas, tales como la preocupacin por el desarrollo del nio y la
bsqueda de una buena atencin de salud y escuelas. El concepto de capital
social, desarrollado en la Universidad durante dcadas, ayuda a explicar el
poderoso efecto de las conexiones personales en el estatus social y el xito
financiero. La investigacin por el socilogo de Mario Small de la Universidad
de Chicago, mostr beneficios para los padres necesitados como no
necesitados. Las madres con nios en centros de guardera tienen al menos un
amigo mejor que otras madres, por ejemplo. Madres que no son menesterosas
que hicieron amigos en los centros de atencin de da eran casi 60 por ciento
menos propensas a tener depresin que las que no hacen amigos. Las Madres
de escasos recursos eran menos propensas a experimentar desamparo si sus
hijos estaban matriculados en las guarderas, aunque hubieran experimentado
desamparo antes. Socializar es algo que viene a beneficiarnos como seres
humanos ya que es de mucha ayuda e importante contar con el apoyo de
alguien para determinada situacin. Madres solteras, tienden a tener ms
preocupaciones que las madres que tienen ese apoyo de su pareja. Por otra
parte, tratndose de madres primerizas, el tener un bebe por primera vez,
implica un proceso de experimentacin, donde las madres se abren a una
nueva etapa de la vida en donde todo lo que realizaran es totalmente nuevo. Es
por ello, que el tener oportunidad de relacionarse con otras madres, les
beneficia brindndoles oportunidad de escuchar consejos de cmo cuidar a sus
bebes u otras recomendaciones para el cuidado de sus hijos.

13

5.2 Las guarderas como un apoyo para los estudiantes.

Artculo 1. La guardera del ITSLP es un Servicio, cuya finalidad es la siguiente:
Poner a disposicin de las personas que trabajan o estudian en el ITSLP un
Servicio de permanencia, cuidado y educacin de sus hijos, que favorezca el
desarrollo armnico de la personalidad del nio.
Artculo 11. La Guardera contar para su desenvolvimiento con:
a) Las aportaciones del ITSLP
b) Las subvenciones de las Instituciones Pblicas y Privadas, donaciones y
otros. c) Las cuotas que se fijen por asistencia y comedor.
Artculo 12.
1. La cuota anual ser fijada por el Consejo de Gobierno del ITSLP, a
propuesta de la Comisin Econmica.
2. Cuando en la situacin familiar de algn nio concurran causas
excepcionales de carcter econmico, el Consejo de Guardera podr proponer
al Rectorado la gratuidad del servicio para el nio, sin que los gastos que se
produzcan puedan incidir en las cuotas de los restantes nios.
Artculo 13.
1. La cuota anual se fraccionar en once mensualidades. La Direccin de la
Guardera, notificar al Negociado correspondiente, dentro de los 10 primeros
das, los cargos correspondientes (al mes de la fecha).
2. En concepto de reserva de plaza y de matrcula, se satisfar una cantidad
que ser el 50% del importe de la cuota mensual establecida para dicho curso,
y su pago se efectuar con la cuota del mes de junio de cada ao. Esta cuota
de reserva, ser deducida del importe de la mensualidad de septiembre. Para
los nios de nuevo ingreso, se satisfar el 50% de la cuota mensual al
confirmarse el alta del nio, sin que en este caso proceda devolucin ninguna.

14

3. Las cuotas de alimentacin se incluirn en el recibo de la mensualidad

correspondiente, excepto si se ha comunicado antes del comienzo del mes la
no asistencia del nio, por enfermedad u otra causa, antes del cargo de la
cuota.
Artculo 14. La distribucin de las plazas disponibles, se realizar de una
manera proporcional a los porcentajes de solicitudes de cada colectivo (PDI,
PAS y Estudiantes). Slo se admite una solicitud por nio. Si los padres
pertenecen a ms de un colectivo, debern indicar por cul de ellos se realiza.
Todas las solicitudes adjuntarn obligatoriamente la documentacin exigida en
el impreso de solicitud de la plaza, en caso 15 contrario sern desestimadas
automticamente. La admisin en la Guardera se acomodar, en el supuesto
de que las solicitudes superen el nmero de plazas disponibles en cada grupo
establecido, a los siguientes criterios y puntuaciones:
a) Los nios que tengan uno o varios hermanos en la Guardera en el curso a
comenzar sern admitidos directamente, siempre que haya plaza disponible.
b) Puntuacin por cada progenitor que est en alguno de los siguientes
colectivos:

Si tiene dedicacin a Tiempo Completo: 2 Puntos.

Si tiene dedicacin a Tiempo Parcial: 1 Punto.
Si es fijo o interino: 2 Puntos.
Si es contratado: 1 Punto.

3 Estudiantes: Hasta un mximo de 2 puntos de forma proporcional al nmero

de crditos en los que est matriculado en el curso actual, respecto al promedio
anual de los estudios en los que se encuentre matriculado.

15

Artculo 15.
Una vez admitido un nio en la Guardera, conservar la plaza hasta finalizar el
curso correspondiente al ao que cumpla la edad lmite establecida.
Artculo 16. El Personal que presta sus servicios en la Guardera, con carcter
fijo, tendr derecho a la admisin de sus hijos, sin necesidad de cumplir los
requisitos de carcter general.
6. SERVICIOS QUE OFRECE LA GUARDERA
El uso de las guarderas no solo debe proveer de servicios de cuidados, sino
tambin servir como primer contacto con los grupos sociales. Es una etapa
idnea para mejorar relaciones sociales, lenguaje, conducta, refuerzo fsico y
psicolgico, entre otros. Proveen una gran oportunidad para detectar malos
hbitos y maltrato infantil y sirven tambin a los propsitos de una evaluacin
temprana de posibles anomalas tanto fsicas como del comportamiento.
Proponen becas de guarderas para hijos de estudiantes., La guardera
contara con el servicio de profesionistas formados en la propia UAQ y evitara
que los estudiantes universitarios abandonen sus estudios por no tener dnde
dejar a los nios. Debe destacar que dicho proyecto es para brindar el apoyo a
la creciente poblacin de madres solteras estudiantes, quienes se encuentren
en situacin desfavorable; Que servicios presta una guardera.

Contar con un espacio educativo destinado a favorecer el desarrollo a

travs de sus interacciones con los adultos y con otros nios.

Cuidar de los nios, de sta manera a potenciar los dotes de creatividad

y mejorar su capacidad de madurez.

Aportar con seguridad, estimulacin correcta desde el punto de vista del

desarrollo del nio y fortalecer el proceso de socializacin.

Fortalecer su seguridad y autoestima.
Favorecer la interiorizacin temprana con los hbitos de salud y cuidado
personal, relacionados con rutinas cotidianas de aseo. Las nias y los
nios en la guardera aprenden a lavarse las manos, la cara, los dientes
y etc.

16

Los nios adquieran conocimientos en un ambiente de armona

convivencia social, rodeado de estimulacin temprana que favorezca

esos aprendizajes, as como su seguridad y autoestima.

Fortalecer las habilidades y destrezas a travs del juego y experiencias
educativas

que

los

enriquezcan

fsica,

emocional,

social

intelectualmente.
Ubicar a los nios de acuerdo con las diferentes etapas de desarrollo,
por eso nuestra constante revisin de los programas a fin de incorporar

nuevas tcnicas y prcticas educativas.

Como parte del proceso educativo y de una formacin integral, es
promover la adquisicin de la identidad nacional y cultural a travs de la
realizacin de ceremonias cvicas: festejos de das conmemorativos del
calendario cvico (da de la bandera, fundacin, independencia de la
ciudad; eventos culturales; y, festejos de fiestas tradicionales (da de las

madres, da del nio, etc.).

Realizar tareas que les permitan ser apoyo para el ingreso al sistema

escolarizado.
El cuidado en la alimentacin del nio ofreciendo una dieta balanceada,
variada, equilibrada, en cantidades adecuadas de acuerdo a su edad

Producto o Servicio
La guardera y estimulacin temprana tiene como funcin principal servir de
apoyo a las familias que por varias circunstancias no pueden estar al cuidado
de su nio. Este servicio se dedicar a sustituir de alguna manera la funcin de
los padres, proporcionando un lugar acogedor, de amor, afecto y seguridad, el
mismo que proporcionar los materiales necesarios para que el infante pueda
desarrollarse de manera adecuada. Se considera los siguientes puntos como
usos del servicio:

Guardera y Estimulacin Temprana.

Es aquel servicio que dispone de los recursos personales y materiales

suficientes para realizar una intervencin global y personalizada a los nios,
17

sus familias y su entorno, ya que la estimulacin temprana se considera como

una herramienta de apoyo en el crecimiento del nio evitando presentar
posibles riesgos de trastornos en el desarrollo.

Cuidado.

La guardera y estimulacin temprana se presentar como un lugar acogedor

para que el nio se sienta protegido y puedan desarrollarse con mayor
seguridad y facilidad.

Seguridad.

La guardera y estimulacin temprana contar con la infraestructura adecuada

a las necesidades de los infantes, un personal capacitado que pueda
proporcionar cuidados especiales satisfaciendo las necesidades tanto del nio
como las aspiraciones de los padres.

Afecto.

Todo el personal de la guardera y estimulacin temprana debe proporcionar

muestras de cario a los nios desde su llegada con la finalidad de hacerlo
sentir como si estuviera en su hogar.

Enseanza.

Se inculcar en el nio valores, principios, conservacin del medio ambiente,

modos de comportamiento y enseanzas bsicas preescolares con la finalidad
de formar mujeres y hombres libres, autnomos, creativos, reflexivos, crticos,
conscientes de s mismo, de la relacin con los dems y con el medio que les
rodea.

Atencin temprana.

Es el conjunto de intervenciones, que tienen por objetivo dar respuesta lo ms

pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los
nios de temprana edad.

18

Atencin psicopedaggica.

El personal especializado ser el encargado de registrar los cambios

evolutivos, que sern analizados para proponer soluciones en caso de existir
anomalas. Atencin Psicolgica.- Se realizar un seguimiento permanente de
las actividades del nio con la finalidad de detectar trastornos y tomar medidas
precautelares.

Integracin de los padres.

Lograr que los padres de familia se integren en el tiempo libre a fin de realizar
una estimulacin adecuada para el reforzamiento y la cooperacin en el
proceso de desarrollo y aprendizaje del prvulo.

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1 Tipo de Investigacin
Dentro del tipo de Investigacin encontramos que actuara de forma
cuantitativa, ya que conociendo de forma directa la totalidad de estudiantes que
se encuentran dentro del ITSLP y tomando una muestra aleatoria de los
estudiantes que son padres de familia, se podr hacer una aproximacin de
que porcentaje de los estudiantes tiene hijos, as se podrn ejemplificar y tomar
3.5 Tipo de Diseo de Investigacin
El diseo de esta investigacin es no experimental ya que se observara el
fenmeno tal y como est en su contexto natural, analizndolo sin realizar
manipulacin en las variables.
Dentro del diseo no experimental se encuentra el diseo de tipo transversal; el
cual se utilizara ya que se recolectaran datos en un tiempo nico, debido a que
se aplicara el instrumento una sola vez en este perodo acadmico actual,
cerca de las instalaciones del ITSLP decisiones respecto al proyecto de
investigacin.
3.2 Hiptesis

19

Este captulo presenta el marco metodolgico que contiene la poblacin y

muestra, tamao de la muestra, seleccin de la muestra, incluyendo tambin
los instrumentos de recoleccin de datos as tambin la prueba piloto que se
realiz, representando el 10% del total de la muestra y el plan de anlisis de los
datos obtenidos.
3.3 Matriz de Variables e Indicadores.
La matriz de variables e indicadores, en el argumento de definicin, se
refiere a las posibles oscilaciones de puntos de informacin que se debern
tener respecto a los datos y posible poblacin que se estudiara.

3.4 Variables Indicadores Sub-indicadores Referentes

Empricos
Beneficios Ahorro econmico
Transporte
Pago por el cuidado
Seguridad
Fsica Hijos (alimentacin)
Psicolgica Padres e hijos
Importancia de la guardera
Apoyo a los estudiantes
Mejor rendimiento acadmico
Mayor concentracin en clases

Porcentaje de beneficiarios
20

Cantidad de estudiantes beneficiados

Padres
Tos(as)
Primos(as)
Hermanos(as)
3.6 Poblacin y Muestra
Poblacin
La poblacin fue calculada en base a los alumnos de semestres cuarto, quinto,
sexto, sptimo y octavo. Tambin a personas que pasan por las instalaciones
del ITSLP del ao 2015.
120, con un margen de error del 5% y un nivel de confiabilidad de un 95%.
Tipo de muestra
Se us la modalidad muestra por cmulos o racimos y mediante el programa
Minitab, y se realiz en etapas una eleccin aleatoria de cada una de las
unidades de medicin, dentro de las cuales se implican diferencias entre
unidades de anlisis es decir grupos homogneos.
3.7 Tcnicas de Instrumentos de Recoleccin de Informacin
Dentro de las tcnicas de recoleccin de informacin, principalmente utilizamos
la observacin, despus la entrevista, ser aplicada las autoridades que
consideremos primordiales en la investigacin, y

por ltimo

se pretende

utilizar la encuesta esta ser dirigida a los estudiantes para poder obtener
muestras aleatorias

PRESUPUESTO
Implementos bsicos
21

Inversin

Sillas pequeas De madera (30150 cada una aproximadamente

aprox)
(depende del diseo)

De plstico(10)

100 cada
(depende

una

Mesa de madera

Entre .250 y 300

Pizarra acrlica

Entre 150 y 160

Alfombra de goma

Entre 120 y 190

Inodoro pequeo para nios

Entre 1250 y 1800

Gastos para instalar inodoro

Entre 1800 y 2000

aproximadamente
del
diseo)

Muebles bsicos para guardarEntre 800 y 2000 cada

juguetes y tiles
dependiendo del modelo
Repisa

Entre 800 y 1000 cada una

Jarras, vasos, accesorios

1500

Juegos didcticos

130 cada
modelo

Uniformes,
utensilios
limpieza, otros
Gigantografa
nuestro local

letrero

de

para

uno,

uno,

dependiendo

el

5500
800 y 1500, dependiendo del tamao
y
del
modelo

Botiquin

300 aproximadamente.

Trabajadores (Mnimo 2)

3,000 mensual (1,000 c/u es algo

referencial)

TOTAL INVERSION :

$45,500.

Cronograma
Meses

22

S
e

Octubre

Noviembre

Actividades

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

23

Seleccin del
tema
Planteamiento
del problema
Objetivo
general
Objetivo
especifico
Justificacin
Marco terico
Marco
conceptual
Diseo
metodolgico
Encuestas
Presupuesto
Conclusiones
Entrega de
trabajo

p
.
S Sem
e .2
m
.
1
x x

Sem
.3

Sem.
4

Sem.
1

Sem.
2

Sem.
3

Sem.
4

Sem.1

X
X

x
x
x

Sem.
2

Sem

x
x

x
x
x

x
x

x
x

CAPITULO V
5.1 Conclusiones
Se ha concluido que seria viable la implementacin de una estancia infantil en
los alrededores del ITSLP, ya que a los alumnos que tienen hijos, les seria mas
fcil pasar por ellos, adems de tener una cercana con estos mismos.
La cuestin esta en los horarios no oscilan mucho pero dentro de un rango
normal seria antes de las 7am. Para que algunos alumnos lleguen temprano a
clase y hasta las 7pm.
A conclusin diremos que si es viable la posible elaboracin de una estancia
infantil. Ya que no se entrevisto al total de la poblacin, es decir, aun hay mas
alumnos que tienen hijos, y necesitan una estancia infantil para ellos.
El tema de las guarderas cerca de las universidades est teniendo mucha
popularidad, debido a que los estudiantes son padres a temprana edad y al
implementarse este tipo de centros educativos se brinda una ayuda y se evita
la desercin estudiantil.

5.6 Recomendaciones
Si alguien ms decide investigar sobre el tema de la guardera, podra tomar en
cuenta los resultados de esta investigacin. Por si en el futuro se implementara
la guardera para el servicio de los estudiantes, trabajadores y docentes. Se
debera de extender una nota para presentar a los docentes, al momento de
aplicar el instrumento para la recoleccin de los datos, ya que a veces hay
poca accesibilidad y cooperacin de parte de los docentes por no perder el
tiempo de sus clases.

24

5.7 Bibliografa Consultada

1. Amelia. (31 de Agosto de 2009). benefits of child care centers. Recuperado
el
sabado
de
Octubre
de
2013,
de
the
society
pages:
http://thesocietypages.org/citings/2009/08/31/benefits-of-childcare-centers/

2. Carabobo,
Obtenido de

U.

d.

(s.f.).

http://www.actiweb.es/lasguarderias/tipos.html.

www.actiweb.es/las
Carabobo, U. d. (s.f.). http://www.actiweb.es/lasguarderias/tipos.html.
Garcia, E. (3 de Mayo de 2011). College for students with children need
camuses with childcare .
Recuperado el sabado de Octubre de 2013, de Institute for women's policy
research:
http://www.iwpr.org/blog/2011/05/03/college-students-with-children-needcampuses-with-childcare/
3. ramirez, j. (3 de julio de 2013). suite. Recuperado el sabado de octubre de
2013,
de
guarderas
infantiles:
lo
que
debes
saber:
http://suite101.net/article/guarderias-infantiles-lo-que-debessaber-a42391

4. Smith, N. (s.f.). eHow en espaol. Recuperado el sabado de octubre de

2013, de argumentos a
favor
de
guarderias
en
universidades:
http://www.ehowenespanol.com/argumentos-favorguarderias-universidadesinfo_228695/

25