Está en la página 1de 4

Abigail Maciel

Inicio: (5 minutos) Sentados en crculo, se les presentar al conejo (manopla)


de la
leyenda, mismo que los invitar a conocer su historia el conejo cuestionar
a los
Alejandra Careaga
nios: saben que es una leyenda? Conocen la leyenda Las orejas del conejo?,
Les gustara conocer mi historia?, anotando sus respuestas en el pizarrn.

Establecer las reglas: prestar atencin, respetar turnos de participacin.


Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Desarrollo:
(35 minutos)
Aspecto: Lenguaje
escrito Quedado claro el concepto, se mencionar que se leer
Competencia:
interpreta
o les
infiere
el contenido
de preguntado
textos a partir
del conocimiento
tiene
una
leyenda, para
esto, se
mostrar
el libro,
cmo
creen que seque
llama,
recordando
las portadores
reglas para
la participacin
y para la lectura del texto, dando tiempo
de los diversos
y del
sistema de escritura.
para
ello,
seguido
de
esto,
se
les
mencionar
el ttulo, los
autores,
se comenzar
la
Aprendizaje Esperado: Confirma o verifica informacin
acerca
del y
contenido
del texto,
lectura,
despus
dey relectura
esta primer
lectura
sehace
les cuestionara
sobre los
mediante
la lectura
que la
maestra
de fragmentosa olos
delalumnos
texto completo.
personajes
que
aparecen en la historia, sus funciones, nombres, entre otros, para
Duracin: 80
minutos
esto
se les Leyenda
mostrarLas
unaorejas
imagen
el imgenes
personajede
dellosque
se cuestionar,
Recursos:
del sobre
conejo,
personajes
y escenasdanto
de la
tiempo
para
que
respondan,
haciendo
uso
de
la
telaraa,
la
maestra
le
dar
a
alguien
historia, rotafolio, telaraa.
laActividad:
bola de estambre y ese alumno responder una pregunta, ese alumno escoger
otro compaero que no sea de su mismo sexo para pasarle la telaraa cuando la
maestra realice la siguiente pregunta, anotando sus respuestas en un rotafolio,
seguido de esto, releeremos la historia poco a poco para verificar las respuestas, as
se realizar con cada pregunta, hasta llegar a la mitad de la historia, mencionando
que, para seguir con esta actividad, lo haremos en la siguiente clase y no debemos
olvidar la historia.

SITUACION DIDCTICA: VUELVO A LEER

Cuestionamientos:
A qu animal se pareca el conejo?
Quin era la amiga del conejo y que le deca?
Qu le aconsejo su amiga al conejo?
A dnde fue el conejo?
Qu le pidi el dios a conejo para cumplirle su deseo?
Cunto tiempo le dio para regresar con lo que le pidi?

2da sesin (35 minutos)

Sentados en crculo, se comenzar recapitulando lo que hicimos la sesin pasada


como lo hicimos, que leyenda lemos, que recordamos de ella, a manera de lluvia de
ideas, dando pie a la continuacin de la leyenda. Se recordaran las recordaran las
reglas de participacin: respetar turnos para hablar, levantar la mano para participar
escuchar las aportaciones de sus compaeros, poner atencin a la lectura del texto y a
las preguntas que se realicen.

Se leer lo que resta de esta y al final se cuestionar a los nios sobre distintos
sucesos con apoyo de imgenes ya sea del personaje o el ambiente en el que se
desarrolla la escena como apoyo para que los nios lo recuerden se anotarn sus
participaciones y se verificar regresando a esa parte de la historia para corroborar s
es cierto lo que sucedi.
Cuestionamientos:
Qu otros amigos tena el conejo aparte de la lechuza?
Le prestaron sus pieles, como se las llevo?
Cmo estaba el Dios cuando llego conejo con la encomienda?
Cumpli el dios el deseo de conejo?
Por qu no, que le dijo?
Qu le dio el dios a conejo?
Qu pens el conejo de ese nuevo don que le haban dado?

Al final se abrir un espacio donde los nios presenten dudas sobre la historia de esta
leyenda, si algo no entendi, o quieren saber algo que sucedi con el personaje, etc
recurriendo a la relectura y a lo que recuerden los dems nios a manera de lluvia de
ideas para responder a las dudas de sus compaeros.

Cierre: (10 minutos)


Los alumnos respondern: Qu les gusto? Por qu? Qu no les gusto? Por qu?
Qu les gustara volver a realizar? Qu hicimos para verificar? Por qu lo hicimos?

Evaluacin
Confirma la informacin acerca del contenido del texto.
Verifica la informacin del contenido del texto.
(se seleccionar a cinco nios para ser evaluados por sesin)

RBRICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Confirma o verifica informacin acerca del


contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de
fragmentos o del texto completo.

Puntaje
3

2
1

Descriptor
Confirma con facilidad sus ideas acerca del contenido del texto
a partir de la relectura que hace la maestra, con el apoyo de
imgenes, sin apoyo del docente
Confirma con cierta dificultad el contenido del texto, necesit
apoyo del docente para expresar sus ideas.
Expresa con poca seguridad al confirmar sus ideas cometiendo
errores,
expresndose
escasamente
requiriendo
apoyo
permanente del docente
No logra confirmar sus ideas ni con la relectura del texto

Indicador

1. Confirma/verifi

ca sus ideas
acerca
del
contenido del
texto con la
relectura.
2. Responde a los
cuestionamien
tos
haciendo
uso
de
su
memoria
y/o
con apoyo de
los grficos.
Total

Puntaje o calificacin (por nio)


Total

Frecuencia del
indicador