NOVEDUC - Catálogo General

PSICOLOGA Y SALUD
El desafo de estas ediciones es dar cuenta de debates actuales

sobre temticas que ponen en tensin la articulacin entre salud
y educacin. Se dirigen a psiclogos, psicoanalistas, psicopedagogos, fonoaudiologos, educadores, mdicos, interesados en esa
zona en permanente construccin y debate como es la interseccin, articulacin, y conjuncin de la salud y con la educacin.
Aborda las problemticas y las complejidades de los profesionales
del trabajo en la clnica y en las aulas, ofreciendo experiencias y
reflexiones para desplegar intervenciones respetuosas de la subjetividad y la autonoma de alumnos, padres y maestros.
Intervenciones en la
clnica psicoanaltica con nios
El sufrimiento psquico
en los nios
Psicopatologa infantil
y constitucin subjetiva
Beatriz Janin
Beatriz Janin
Ao 2013
Ao 2011
ISBN 978-987-538-312-8 / 264 pgs. / 3ra. edicin
Esta obra da cuenta de la articulacin entre los avatares de la constitucin

subjetiva y la psicopatologa infantil. Se centra en temas especficos: dificultades de aprendizaje, fobias, psicosis infantiles, efectos de las crisis y de la violencia; pensados a partir del aporte de diferentes autores y de la propia clnica.
ISBN 978-987-538-372-2 / 216 pgs. / 2da. edicin
Psicoanalizar nios es una aventura, un camino en el que descubrimos todos los das algo nuevo. Nos cuentan sus padeceres en otros lenguajes a
los que solemos usar los adultos: juegos, dibujos, palabras, gestos. Este
libro trata sobre esos lenguajes y sobre las intervenciones posibles del psicoanalista tanto con el nio como con los padres en la actualidad.
Nios desatentos
e hiperactivos
Marcas en el cuerpo
de nios y adolescentes
Reflexiones crticas acerca del

trastorno por dficit de atencin
con o sin hiperactividad (ADD/ADHD)
Beatriz Janin
y Elsa Kahansky (comps.)
Beatriz Janin
O. Frizzera, C. Heuser, M. C. Rojas,
J. Tallis y G. Untoiglich
Ao 2004
ISBN 987-538-112-8 / 224 pgs. / 5ta. edicin
Ao 2009
Una mirada psicoanaltica e interdisciplinaria sobre el sndrome de ADD y de

ADHD. Incluye reflexiones sobre los tipos de desatencin e hiperactividad;
las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela; los trastornos
de aprendizaje; la incidencia de lo social y un aporte desde la neurologa.
Tatuajes, cortes, somatizaciones, dificultades en la motricidad son temas

que se despliegan en este libro. El cuerpo manifiesta el sufrimiento, pero
tambin es aquello que se muestra, un lugar de exhibicin y escritura.
ADDH. Nios con dficit de

atencin e hiperactividad
Una patologa de mercado?
Invencin de enfermedades.
Traiciones a la salud
y a la educacin
Una mirada alternativa con

enfoque multidisciplinario
La medicalizacin de la
vida contempornea
Len Benasayag (comp.)
L. Benasayag y G. Dueas (comps.)

Ao 2007
Rescata el valor del nio como persona, con una historia nica que debe ser
tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje
teraputico a partir de un diagnstico exhaustivo. Desmenuza las hiptesis
del llamado ADDH y sus justificaciones pseudo cientficas.
Catlogo general Ao 2016
Ao 2011
ISBN 978-987-538-315-9 / 260 pgs.
Muchas enfermedades son creadas, inventadas o manipuladas. En este libro se presentan indicios que permitirn descubrir esta oscura trama, de
la que es necesario salvar especialmente a sus vctimas ms vulnerables:
los nios.
Noveduc Ediciones Novedades Educativas
PSICOLOGA Y SALUD
Autismos y otras
problemticas
graves en la infancia
En la infancia los
diagnsticos se
escriben con lpiz
La clnica como oportunidad
La patologizacin de las diferencias

en la clnica y la educacin
Gisela Untoiglich
Gisela Untoiglich (comp.)

Ao 2015
En la clnica actual nos encontramos con nios cada vez ms pequeos

con manifestaciones de sufrimiento psquico cada vez ms intensos. En
ese contexto se presenta un alza considerable de nios con problemticas
psquicas graves, algunos con signos clnicos de autismo.
Ao 2013
Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia moderna y deconstruye supuestas evidencias cientficas de pretendidos diagnsticos,
como el TDAH, la dislexia, el TGD. Rene los trabajos de profesionales de
Argentina, Brasil y Portugal.
Versiones actuales
del sufrimiento infantil
Patologas actuales
en la infancia
Una investigacin psicoanaltica acerca

de la desatencin y la hiperactividad
Bordes y desbordes en clnica y educacin
Gisela Untoiglich
Luisa Wettengel, Gisela Untoiglich,

Graciela Szyber (comps.)
Jaime Tallis, Mara Cristina Rojas, Liliana Kaufmann
Ao 2011
La propuesta en este libro es desnaturalizar las clasificaciones e ir ms

all de las determinaciones unicausales, de las posiciones estrictamente
psicologistas o biologistas, a fin de sostener un espacio mltiple de legitimacin del sufrimiento psquico en la infancia.
Diagnsticos en la
infancia. En busca de la
subjetividad perdida
Ao 2009
ISBN 978-987-538-264-0 / 224 pgs. / 4ta. edicin
Este libro habla de sujetos marcados por un tiempo que fragmenta y desubjetiva; acerca de diagnsticos lineales que no dan cuenta del sufrimiento psquico infantil y de nomenclaturas (ADD, TGD y otras) que necesitan ser revisadas
para evitar abordajes teraputicos errneos con consecuencias indeseables.
Intersecciones entre
clnica y escuela
Inteligencia. Un debate desde la

complejidad. Documento sobre ADD / ADHD
La atencin y su relacin con el

aprendizaje escolar. El ADD en cuestin
Gisela Untoiglich y otros
Gisela Untoiglich (coord.)

Ao 2005
ISBN 987-538-142-X / 144 pgs.
Ao 2004
ISBN 987-538-106-3 / 128 pgs.
A la hora de pensar acerca de las problemticas de los diagnsticos en la

infancia, no sobran las advertencias. No se trata de meros debates tericos o
diferencias de perspectivas clnicas o de abordajes institucionales, lo que est
en juego son prcticas especficas, modos de produccin de subjetividad.
Familias, instituciones y profesionales deben afrontar los efectos de sobrediagnsticos de ciertos trastornos. Se ponen en discusin temas de intersecciones
entre la escuela y los abordajes clnicos de estos padecimientos; las concepciones y la tica que implican y la existencia de experiencias alternativas.
Cuando la clnica
desborda el consultorio
Nios en peligro
La escuela no es un hospital
Salud mental y atencin primaria

con nios y adolescentes
Gabriela Dueas
Adriana Montobbio
Ao 2013
ISBN 978-987-538-381-4 / 160 pgs.
Es preocupante el prediagnstico que realizan algunos docentes sugirindole a los padres que los nios necesitan ser medicados para poder adaptarse a las exigencias escolares. El fenmeno de patologizacin y medicalizacin de la infancia afecta seriamente el derecho a la salud y a la educacin.
Seguinos en las redes!
Ao 2013
ISBN 978-987-538-365-4 / 160 pgs.
De qu modo ubicarse frente a las demandas que involucran a la familia, la

escuela y a otras instituciones dedicadas a la infancia y a la adolescencia?
Los chicos nos interpelan, sus reclamos incomodan y se hace necesario
poner a prueba marcos tericos, ampliando los mrgenes de la prctica.
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PSICOLOGA Y SALUD
La patologizacin de la infancia
La patologizacin de la infancia (II)
Nios o sndromes?
Problemas e intervenciones
en la clnica
Gabriela Dueas (comp.)
G. Dueas, E. Kahansasky,
R. Silver (comps.)
Coedicin: noveduc - foruminfancias

Ao 2011
Este libro es la respuesta a un presente en el cual cada vez son ms siglas

que se imponen como modos de clasificar y medicalizar la infancia, poniendo todo el acento en lo biolgico y hereditario y perdiendo de vista las
mltiples determinaciones subjetivas.
La patologizacin de la infancia (III)
Problemas e intervenciones
en las aulas
G. Dueas, E. Kahansasky,
R. Silver (comps.)
Ao 2013
ISBN 978-987-538-370-8 / 256 pgs.
Los autores de este tomo consideran que las siglas y los estigmas ADD,
ADHD, TGD, TEA, TOD, TOC, Trastorno Bipolar impiden desplegar la complejidad del sufrimiento infantil y adolescente. Se profundizan las intervenciones posibles con bebs, nios y adolescentes y con sus padres.
Una nueva epidemia de

nombres impropios
El DSM-V invade la infancia
en la clnica y las aulas
Juan Vasen

Ao 2013
ISBN 978-987-538-371-5 / 256 pgs.
Ao 2011
ISBN 978-987-538-313-5 / 232 pgs.
Brinda al lector formas de intervenir con los nios, padres y docentes sin
rotular ni clasificar, sino teniendo en cuenta el entorno social, familiar y escolar y la historia y la complejidad del proceso de constitucin de la subjetividad y del funcionamiento psquico en la infancia y en la adolescencia.
Autismos:
espectro o diversidad?
El autor reconstruye con una mirada crtica los nombres que medicalizan
y patologizan la infancia, y propone un abordaje que produzca subjetividad y
que no solo embotelle a los nios en rtulos inmovilizantes.
Contacto nio-animal
Familias, maestros y profesionales

ante el desafo de repensar etiquetas
La conmovedora experiencia del lazo entre

animales y nios con autismo y otras
problemticas graves de la infancia
Juan Vasen
Juan Vasen
Ao 2015
ISBN 978-987-538-415-6 / 200 pgs.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-361-6 / 104 pgs.
Cada vez va quedando ms claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Ante tanta diversidad no es ni ser posible
encontrar una determinacin gentica nica porque se trata de trastornos
graves y complejos en los procesos de subjetivacin.
El mito del nio bipolar
Entre chicos y animales surge un mundo enormemente enriquecedor para

quien padece serias dificultades en la conexin con otros. Es posible plasmar intervenciones que los ayuden a disear nuevos modos de lazo social
con otros y de intimidad con ellos mismos.
La atencin que no se presta:

el mal llamado ADD
Labilidades subjetivas en un
mundo rpido, furioso y fetichista
Juan Vasen
Juan Vasen
Ao 2009
ISBN 978-987-538-262-6 / 136 pgs.
Nios de difcil encuadramiento y de familias desbordadas son catalogados

como bipolares: nios irritables, irritantes, que no disfrutan de nada, que
sufren y hacen sufrir, sobre los que se descarga un arsenal de frmacos
estabilizantes.
Ao 2007
ISBN 978-987-538-200-8 / 176 pgs.
La desatencin se define como problema a partir de ciertos parmetros que

parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatencin cosificada como dficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un
modo de evaluacin cuantitativamente grosero.
PSICOLOGA Y SALUD
Clnica psicopedaggica
y alteridad
Tratamiento de los problemas

en el aprendizaje
Encuentros en el tratamiento
Actualizacin en clnica psicopedaggica

Luisa Wettengel
y Gerardo Prol (comps.)
Luisa Wettengel y
Gerardo Prol (comps.)
Ao 2009
ISBN 978-987-538-240-4 / 224 pgs.
Ao 2006
ISBN 987-538-163-2 / 160 pgs. / 3ra. edicin
Una de las problemticas ms agudas es la temtica de la alteridad y sus

avatares como inscripcin psquica de la diferencia y como condicin necesaria para aprender. Con su incorporacin podemos preservar la singularidad
de cada sujeto y sus modos de comprender el mundo en el que est inserto.
Lectura y subjetividad en el
diagnstico psicopedaggico
Gustavo Cant
Cmo pensar la clnica grupal psicopedaggica? Cul es la especificidad

de sus intervenciones teraputicas? Cmo atender, en el nio, la relacin
entre el aprendizaje escolar y los procesos de subjetivizacin? Con qu
teoras indagar estas situaciones clnicas?
Diagnstico
psicopedaggico
en lectura y escritura
DIP(le)
Incluye
material de
evaluacin!
Mara Di Scala y Gustavo Cant

Ao 2011
Se propone una conceptualizacin que inscribe la lectura en el marco de la

teora psicoanaltica y un dispositivo especfico para indagar los procesos
de imaginacin y reflexin en la lectura dentro de la clnica psicopedaggica.
Ao 2003
El presente dispositivo diagnstico desglosa los procesos de escritura y

lectura en subdimensiones y los instrumenta como variables que permiten
visualizar el desempeo comparativo del nio en lectura y escritura. El anlisis de las producciones aporta elementos para elaborar hiptesis clnicas.
Aprender a dibujar
y a escribir
Aprendizaje, sujetos
y escenarios
Las perspectivas de los nios,

sus familias y maestros
Investigaciones y prcticas
en psicologa educacional
Nora Scheuer, Montserrat de la Cruz,

Juan Ignacio Pozo
D. Aisenson, J. A. Castorina, N. Elichiry,

A. Lenzi, S. Schlemenson (comps.)
Ao 2010
ISBN 978-987-538-280-0 / 272 pgs.
Ao 2007
ISBN 978-987-538-204-6 / 272 pgs.
Se analizan las concepciones sobre el aprendizaje de la escritura de nios,

familiares y maestros, adems del impacto del gnero y del entorno sociocultural familiar en ellas. Se reflexiona sobre los modos en que familia
y escuela pueden vincularse para promover el aprendizaje de la escritura.
La obra analiza en profundidad el objeto de la psicologa educacional y sus

problemas; y despliega numerosas lneas de investigacin que contribuyen
a las necesarias redefiniciones y actualizaciones.
El placer de criar,
la riqueza de pensar
Intervenciones en
primera infancia
Una experiencia con madres para

el desarrollo infantil temprano
Prevencin y asistencia
en salud y educacin
S. Schlemenson, M. Pereira,
M. Di Scala y otros
Marcela Pereira (coord.)

Ao 2005
ISBN 987-538-118-7 / 144 pgs. / 2da. edicin
El parto, las historias de infancia, los encuentros corporales con el beb,

la alimentacin, la recuperacin de cantos y cuentos, se presentan como
acontecimientos histricos insustituibles que transfieren formas distintivas
de tramitacin del placer y del sufrimiento en los pequeos.
Ao 2005
ISBN 987-538-129-2 / 224 pgs.
Reflexiones sobre intervenciones en la capacitacin de docentes y no docentes a cargo de nios pequeos, en salas de espera de hospitales, con
nios internados y con sus padres; sobre intervenciones psicoteraputicas
con la dada madre-beb y sobre las polticas para la primera infancia.
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PSICOLOGA Y SALUD
Psicoterapia, subjetividad
y postmodernidad
Psicoterapia. Encuentro
y dilogo inteligente
Una aproximacin desde Vigotsky hacia

una perspectiva histrico-cultural
Condiciones de humanidad
y criterios de salud
Fernando Luis Gonzlez Rey
Guillermo Rivelis
Ao 2009
ISBN 978-987-538-261-9 / 208 pgs.
Ao 2012
ISBN 978-987-538-346-3 / 200 pgs.
El autor navega los laberintos de la epistemologa y de la teora psicolgica

y franquea el horizonte de la prctica clnica para mostrar una manera innovadora de ayudar al paciente a construir nuevos sentidos subjetivos.
El sujeto y la subjetividad
en la psicologa social
Se presenta la labor psicoteraputica como encuentro humano y dilogo

inteligente, se la concibe como un trabajo de modalidad cooperativa y se
proponen criterios de salud vinculados a lo que se postula como condiciones de humanidad.
Hacia dnde va la neuropsicologa?
Un enfoque histrico-cultural
La perspectiva histrico-cultural
de Vigotsky y la neurofisiologa
Fernando Luis Gonzlez Rey
V. Feld y J. Eslava-Cobo (comps.)
Ao 2011
Se describe la evolucin del concepto de lo social en la psicologa y su incorporacin en una definicin ontolgica de la subjetividad entendida como produccin
psicolgica de base histrico-cultural y social y en ese sentido, le son comunes
los problemas epistemolgicos y metodolgicos que este nuevo saber exige.
Ao 2009
ISBN 978-987-538-244-2 / 184 pgs.
La personalidad y los trabajos de Vigotsky han tenido enorme trascendencia

en las ltimas dcadas. Sus trabajos produjeron modificaciones tericas
trascendentes. Sin embargo, todava es evidente que su obra requiere una
revisin en su aplicacin e interaccin con otras ciencias.
Psicoterapia
psicoanaltica a
travs del arte
El adicto tiene la palabra
Teora, tcnica y prctica
Mario Domnguez Alquicira
El fundamento metapsicolgico
de las adicciones
Daniel Malpartida
Ao 2010
ISBN 978-987-538-245-9 / 280 pgs.
Ao 2012
ISBN 978-987-538-332-6 / 264 pgs.
Este volumen analiza la influencia que el paradigma del romanticismo tuvo

en la obra de Freud. Explicita la forma de trabajo psicoteraputico a partir de
una serie de casos con sus correspondientes producciones visuales, imgenes y gestos, que se ubican antes que la palabra.
Condenados a explorar
En sus pginas fluye gilmente el espinoso problema que las adicciones

plantean al psicoanlisis. El autor ordena, clasifica, comenta y repiensa esta
multiplicidad, y con ella provee un valioso material para consulta terica y
conceptual. Recorre y pone a dialogar diversos enfoques tericos.
Aproximaciones psicoanalticas
al juego y al aprendizaje
Marchas y contramarchas del

crecimiento en la adolescencia
Ensayos y errores
Mario Waserman
Mario Waserman
Ao 2008
Ao 2011
Este libro ayuda a los psicoanalistas en su tarea clnica y a los educadores

para entender a sus alumnos mediante una lectura de los procesos de la
adolescencia, destacando la actividad exploratoria como mandato de desarrollo y sus patologas.
ISBN 978-987-538-221-3 / 256 pgs.
El juguete y la accin son los medios con que el nio desarrolla sus pensamientos. Razones de orden prctico y terico llevan a preguntar qu es
jugar y a investigar las races genticas del juego, su desarrollo en el nio y
su destino final en la vida del adulto.
PSICOLOGA Y SALUD
Estructuracin psquica
y subjetivacin del nio
de escolaridad primaria
El trabajo de la latencia
Rodolfo Urribarri
Ao 2008
ISBN 978-987-538-213-8 / 304 pgs.
Se despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, as como las consecuencias
para el desarrollo si no se establece sobre las bases slidas de un adecuado
desenlace edpico, un descentramiento narcissitico, entre otros aspectos.
Retraso mental en nios y adolescentes

Aspectos biolgicos, subjetivos,
cognitivos y educativos
El desarrollo del
cachorro humano
TGD y otros problemas.
Pediatra e Interdisciplina
Ana Karina Hormigo
Jos R. Kremenchuzky
Jaime Tallis, Ana E. Esterkind de Chein

Ao 2006
N. Manavella, C. Sykuler, I. Sobol,

G. Bernztein, N. Filidoro
Ao 2009
El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto

en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en
la inteligencia y su medicin a travs de diversos instrumentos y mtodos
construidos a tal fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido tras el dficit.
Cuando un trastorno ya est instalado, es difcil revertirlo. Antes de que se

consolide el problema se puede dar cuenta de signos que permiten detectar
cuestiones en la estructuracin psquica, investigar la causa y elaborar estrategias que permitan, tal vez, cambiar la historia.
Futuro porvenir
Ensayos sobre la actitud psicoanaltica
en la clnica de la niez y adolescencia
Ricardo Rodulfo
Ao 2008
ISBN 978-987-538-217-6 / 256 pgs.
La conviccin que atraviesa la escritura de este libro es la de que un porvenir

abierto del psicoanlisis -no un futuro previsible y rutinario- depende del
advenimiento de otro psicoanlisis. En la mayora de los captulos, el lector
atento podr entrever, atisbar, figuras de ese otro.
El juego, historia de chicos
Mundos adolescentes
y vrtigo civilizatorio
Funcin y eficacia del juego en la cura
Marcelo N. Viar
Alicia Rozental
Cristina Beiga, Raquel Gerber, Rubn Flores, Cecilia Illia, Silvia Peaguda
Ao 2005
Se resalta la importancia de la subjetividad de los nios y nias, el rol de la

estructura parental en su constitucin, la centralidad del juego en la infancia
y la potencialidad narrativa del juego cuando hay un adulto con disposicin
de escucha. Cada uno de los trabajos incluidos en este libro parte de una
experiencia clnica particular, desde all hilvana la teora.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-388-3 / 176 pgs.
El autor propone una mirada alterantiva de la adolescencia y de la exclusin

social para pensar desde el psicoanlisis en una fecunda interrelacin con
otras ciencias del sujeto, las formas de crear un campo de subjetivacin
para/con aquellos que han sido privados del acceso a una palabra fundadora.
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DISCAPACIDAD
Los programas, proyectos y acciones de atencin y capacitacin

destinados a personas con discapacidad involucran a toda la comunidad. Este proyecto editorial propone trabajar, estimular y
defender el trabajo en grupos preferentemente heterogneos.
Promueve la exposicin y el debate sistemtico de los recursos e
instrumentos interdisciplinarios ya que la discapacidad no presenta campos de saberes y poderes hegemnicos, a lo sumo discursos
y prcticas sociopolticas que propician alambran el crecimiento
de los conocimientos.
Las paradojas de la
integracin/exclusin en
las prcticas educativas
Efectos de discriminacin o lazo social
Zardel Jacobo
Ao 2012
ISBN 978-987-538-341-8 / 224 pgs.
Es imprescindible indagar la historia de la educacin especial. En el da tras

da del quehacer educativo se muestran las ilusiones perdidas de la integracin, la ficcin de la integracin por estar todos en un aula, la dominancia de
un currculo que slo reitera el dficit y la discapacidad.
Anormales, deficientes
y especiales
Discapacidad intelectual
y reclusin
Genealoga de la Educacin Especial
Una mirada antropolgica sobre

la Colonia Montes de Oca
Eduardo de la Vega
Juan Antonio Seda

Ao 2010
El objetivo de este libro no es esbozar una historia anecdtica de la educacin especial. Trata de reconducir las prcticas y los discursos hasta los
puntos ms obscuros y remotos de sus orgenes, y perseguir luego sus desarrollos, sus transformaciones y dispersiones.
El estigma y la discriminacin
Ciudadanos estigmatizados,
sociedades lujuriosas
Ao 2011
Se describe la complejidad de las prcticas y representaciones de los pacientes, con la intencin de analizar sus competencias comunicativas, indagando la consistencia del discurso que califica medica y legalmente de
esas personas, poniendo as en cuestin el propio sentido de la institucin.
Estrategias de prealfabetizacin
para nios sordos
Silvana Veinberg y Marisa Macchi
Fernando A. Stern
Ao 2005
ISBN 987-538-136-5 / 224 pgs.
Ao 2005
ISBN 987-538-137-3 / 224 pgs.
El autor propone revisar conceptos tales como el de responsabilidad

social a la luz del desafo que nos plantean los significados que circulan en
la actualidad en trminos de diferencias, normalidad, participacin social de
las personas con discapacidad y sus grupos de referencia.
Discapacidad visual
Aporte interdisciplinario para el trabajo
con la ceguera y la baja visin
La definicin del sujeto de aprendizaje como un sujeto bilinge restituye

a la escuela de sordos la tarea de coordinar y acompaar un camino de
construccin de conocimientos. Esta tarea la aleja, definitivamente, de actividades de rehabilitacin.
La integracin del nio

discapacitado visual
Daniel Cangelosi
Fabiana Mon y Norma Pastorino (comps.)
Ao 2006
ISBN 987-538-121-7 / 192 pgs.
Habla la teora de Vigotsky sobre el nio ciego?; cules son los materiales
adecuados para el trabajo diario con el nio multimpedido?; qu es la estimulacin visual temprana? Reconocidos profesionales, contestan stos y
otros muchos interrogantes.
Ao 2006
ISBN 987-538-176-4 / 160 pgs.
La obra propone cambios que afectan la forma de pensar y de hacer de

los profesionales de la educacin. Pone nfasis en la urgente necesidad de
introducir conocimientos sobre recursos y estrategias que lleven al docente
a valorar y sensibilizarse ante el tratamiento de la diversidad.
DISCAPACIDAD
Discapacidad e ideologa
de la normalidad
La construccin social
de la normalidad
Desnaturalizar el dficit
Alteridades, diferencias y diversidad
Ana Rosato y Mara Alfonsina

Angelino (coords.)
Ana Rosato, Pablo Vain (coords.)
Ao 2009
ISBN 978-987-538-248-0 / 244 pgs.
Ao 2005
La discapacidad es un trmino que puede ser estigmatizante y/o reivindicativo para aquellos que se sienten excluidos. La obra recorre un proceso que
lleva desde la nocin de discapacidad a la exclusin, al dficit, al cuerpo, a
la ideologa de la normalidad.
Cuando la diferencia se transforma en discapacidad, incapacidad, disfuncionalidad, cuando el espacio urbano es antes que espacio habitable mero
espacio habitado, la exclusin aparece en el lugar de la hospitalidad.
Retraso mental
en nios y adolescentes
Desafos para una

escuela inclusiva
Aspectos biolgicos, subjetivos,

cognitivos y educativos
Integracin escolar de personas

con necesidades especiales
Ana Karina Hormigo
Araceli Bechara y otros
Jaime Tallis, Ana E. Esterkind de Chein

Ao 2006
Ao 1998
EAN 977-0328352013-00026 / 80 pgs. / 2da. edicin
El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto

en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares, en
la inteligencia y su medicin a travs de diversos instrumentos y mtodos.
Se incluyen experiencias a fin de rescatar al sujeto escondido tras el dficit.
Integracin o exclusin
Las mltiples prcticas de integracin transforman la escuela y tienden a

ser experiencias intensas, en muchos casos conflictivas, pero enriquecedoras, en las que se ponen en juego nuevas interacciones. Se propone una
escuela abierta a la diversidad.
La integracin escolar como

problemtica profesional
La escuela comn y los nios con

necesidades educativas especiales
Silvia Dubrovsky (comp.)
Mara Jos Borsani

y Mara Cristina Gallicchio
Ao 2000
Ao 2005
ISBN 987-538-140-3 / 208 pgs.
Plantea el anlisis del proceso de integracin escolar, de las dificultades que

se presentan y sus modos de solucin a partir de la experiencia de quienes
han sido sus protagonistas, en su rol de terapeutas. Resultados favorables
y adversos, xitos y fracasos, son compartidos con el lector.
Relatos de experiencias y reflexiones tericas que ponen en tensin los conceptos bsicos vinculados con la problemtica de la integracin cuando se
instalan en el marco concreto de la institucin escolar con sus tradiciones
y dinmica cotidiana; con sus modos de ensear y de evaluar lo enseado.
Integracin educativa,
diversidad y discapacidad
en la escuela plural
Familia y discapacidad
50 talleres de capacitacin
Araceli Bechara
Padres y profesionales/docentes:
un encuentro posible
Mara Jos Borsani

Ao 2007
Las temticas estn organizadas en diferentes ejes troncales vinculados con

la integracin educativa y con los movimientos que se generan en el seno de la
comunidad educativa para poder erigirse en escuela plural. La obra incluye un
listado de libros, cuentos, poesas y canciones para el diseo de actividades.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-383-8 / 176 pgs.
La obra explora el impacto que genera en la familia un hijo con discapacidad. Para abordar un trabajo colaborativo, se reconoce el valor del grupo
familiar como espacio de desarrollo y apoyo mutuo, y a los profesionales/
docentes como portadores y transmisores de conocimientos.
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ORIENTACIN Y TUTORA
Se encuentra destinada a directivos, asesores, psicopedagogos,

psiclogos, tutores, consejeros y orientadores, a docentes y otros
profesionales de la educacin y la salud. Aborda las temticas y
problemticas psicosociales e institucionales, desde la psicologa y la psicopedagoga hacia la construccin de una perspectiva
transdisciplinaria del campo educativo. Temticas y problemas
psicosociales e institucionales del campo educativo. Intersecciones entre alud y Educacin. Desde la Psicologa hacia una perspectiva transdisciplinaria de la educacin.
Claves para incluir
Culturas adolescentes
Subjetividades, contextos
y debates actuales
Aprender, ensear y comprender
Gabriel Donzino y Silvia Morici (comps.)
Anala M. Palacios (comp.)
Co-edicin: Noveduc - Sociedades Complejas

Ao 2015
ISBN 978-987-538-447-7 / 256 pgs.
Especialistas de Argentina, Francia y Uruguay realizan un valioso aporte sobre

problemticas como: excesos, sufrimientos, dependencias, adicciones, violencia, intervenciones, sexualidad, compulsin en el uso de redes sociales e
internet; y los intentos de superacin desde la poltica, la creatividad y el arte.
Culturas juveniles.
Disputas entre representaciones
hegemnicas y prcticas
Ao 2015
ISBN 978-987-538-453-8 / 184 pgs.
La obra presenta las complejidades y encrucijadas en la educacin de las

nuevas generaciones desde las voces y miradas de destacadas especialistas de universidades argentinas y espaolas. La obra intenta responder a
necesidades e intereses vinculados con el cambio educativo y el protagonismo del docente.
Autoridad y transmisin:
nios y jvenes en la mira
Delfina Doval y Carina Rattero (comps.)
Alejandro Villa, Julieta Infantino

y Graciela Castro (comps.)
Co-edicin: Noveduc - Reija
Ao 2011
ISBN 978-987-538-340-1 / 160 pgs.
Ao 2011
ISBN 978-987-538-319-7 / 160 pgs.
Cmo se construyen las identidades juveniles y las caractersticas que presentan sus diversas culturas? Adentrarse en una respuesta a este interrogante permitira reconocer el papel activo de los jvenes y su capacidad de
negociacin con las instituciones y las estructuras hegemnicas.
La escuela inquieta.
Explorando nuevas versiones de
la enseanza y del aprendizaje
Carina Rattero (comp.)
Se invita a explorar los problemas del vnculo entre generaciones, los modos en
que mudan la autoridad, la ley y la ambigedad en el lazo que nos vincula, las
formas de resistencia y las interpelaciones a las categoras socioculturales construidas histricamente, las preguntas que nos debemos en clave de transmisin.
Nuevas tecnologas, saberes,

amores y violencias
Construccin de identidades
dentro y fuera de la escuela
Alejandro Spiegel (coord.)
Ao 2013
ISBN 978-987-538-366-1 / 144 pgs.
Trabajar por los alumnos es asumir entre adultos la responsabilidad tica y

poltica por la enseanza, pensando al comps de las propias inquietudes,
abriendo el juego de las preguntas en nuevos campos del saber, inventando
en los lmites de lo aprendido.
10
Ao 2007
ISBN 978-987-538-207-7 / 176 pgs.
Nios y jvenes participan en un escenario virtual. Es un mundo de nuevos

cdigos en el que tambin construyen sus identidades. Surgen nuevas posibilidades para articular la educacin formal con las TIC: la escuela podra y
debera sumar lo que los alumnos disponen y utilizan ms all de sus muros.
ORIENTACIN Y TUTORA
Derechos del nio, prcticas

sociales y educativas
Lanzamiento 2016
El desafo de la inclusin
en el nivel medio y superior
Infancia e instituciones. El derecho a la

identidad. Historia pblica y secreto privado
Alicia Beatriz Acin y otros
Estela Carlotto y otros

Ao 2016
ISBN 978-987-538-458-3 / 160 pgs.
Ao 2001
EAN 977-0328352013-00041 / 96 pgs.
Se analizan estrategias y herramientas prcticas que promueven el ejercicio

del derecho a la educacin y responden a las diversas problemticas que interfieren su cumplimiento en las escuelas y en la comunidad. Se abordan nuevos
formatos de educacin secundaria destinados a los sectores ms excluidos.
Educacin especial
El respeto a la ciudadana de nios y jvenes cuestiona lo instituido. Ante

la urgente problemtica de la exclusin, asumir las consecuencias de los
derechos de los nios significa construir otro presente y otro futuro.
La escuela: una segunda

oportunidad frente a la exclusin
Inclusin Educativa.
Nuevas formas de exclusin
El deseo de aprender: un antdoto al

fracaso escolar. De la discriminacin
oculta a la democratizacin en la escuela
Pablo Daniel Vain (comp.)
Carina Kaplan (comp.)

Ao 2003
Ao 2002
Es posible la atencin a la diversidad en un mundo signado por la exclusin social? Es factible promover una educacin para la diversidad? Estas preguntas
sealan la mayor responsabilidad: desterrar las prcticas desubjetivantes y resituar la educacin especial en una perspectiva de reconstruccin del lazo social.
Infancia, legalidad y juego

en la trama del lenguaje
La escuela conserva una autoridad que otras instituciones han perdido. Trabaja para que las promesas de equidad y construccin de ciudadana se
plasmen en su realidad y en sus prcticas cotidianas.
Infancia e institucin(es)
Los mayores ante la educacin de los

nios y nias. El derecho a leer
Escrituras de la ley en la cultura vs.

maltrato y abuso infantil. Polticas y
derechos de la subjetividad infantil
Mercedes Minnicelli (coord.)
Mercedes Minnicelli (coord.)
Ao 2008
ISBN 978-987-538-231-2 / 184 pgs.
Ao 2008
ISBN 978-987-538-207-7 / 160 pgs.
En este libro se incluyen aportes desde el psicoanlisis, bastante desmerecidos en la actualidad en los mbitos de anlisis de los comportamientos
infantiles, cuando se trata de la lgica que responde a la legalidad del inconsciente y a las formas en que dicha legalidad se manifiesta.
Hablar de institucin ha perdido el sentido que interesa recuperar por el

aporte del estudio psicoanaltico de los temas sociales: la institucin como
marca simblica de la diferencia; la institucin del lenguaje como instrumento mayor de humanizacin.
Infancias en estado
de excepcin
Infancias pblicas.
No hay derecho
Derechos del nio y psicoanlisis
Mercedes Minnicelli
Mercedes Minnicelli
Ao 2010
ISBN 978-987-538-293-0 / 288 pgs.
Era necesario contar con un texto que revisara lo que se dice y se juega
alrededor de eso que llamamos infancia. Infancias desbandadas, desguarnecidas, con carencia o deuda de institucionalidad. Para decirlo contundentemente: infancias con eclipse de institucionalidad.
Ao 2004
ISBN 987-538-091-1 / 160 pgs.
Esta obra incluye reflexiones y e interrogantes respecto de la asociacin

minoridad-delincuencia, y algunas conclusiones que no hacen ms que
abrir nuevas vas de investigacin. En nuestro tiempo, la defensa de los
derechos del nio es una utopa?
www.noveduc.com
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ORIENTACIN Y TUTORA
Fbricas de nios?
Infancias en riesgo
Las instituciones en la era de

los derechos de la infancia
Maltrato infantil. La violencia y los nios.

Diversidad cultural y escuela
Valeria Llobet
Silvia Bleichmar y otros
Ao 2010
ISBN 978-987-538-271-8 / 304 pgs.
Ao 2000
EAN 977-0328352013-00032 / 96 pgs. / 2da. edicin
Ofrece una reflexin profunda y compleja sobre las instituciones de la minoridad, sustentada en una investigacin emprica comprometida, que apuesta a la
produccin de nuevos insumos tericos para pensar la construccin social de la
infancia, en espacios histricamente tensionados entre la asistencia y el control.
Infancias y adolescencias.
Teoras y experiencias
en el borde
La reflexin sobre los riesgos para la infancia conduce hacia los adultos responsables de las formas de violencia y negligencia. Nios con necesidades
bsicas insatisfechas, objeto de maltrato y violencia, nios mal diagnosticados, atraviesan las prcticas pblicas y privadas.
La promocin de resiliencia
con nios y adolescentes
La educacin discute la nocin de destino
Entre la vulnerabilidad y la exclusin.

Herramientas para la transformacin
Graciela Frigerio y Gabriela Diker (comps.)
Valeria Llobet
Ao 2003
Ao 2005
Estos textos interrogan las polticas sociales y educativas, las profesionales e

institucionales y la participacin de la comunidad en la vida ciudadana. Apelan al sujeto que se produce en la experiencia del encuentro con la infancia y
la adolescencia. La escuela, la calle, la crcel son algunos de esos espacios.
La psicologa educacional
como instrumento de
anlisis y de intervencin
El inters suscitado en el campo psicosocial por el concepto de resiliencia

ha acarreado un acallamiento del debate terico-poltico. Este enfoque desarrolla el problema de los nios y adolescentes en situacin de vulnerabilidad psicosocial y la posibilidad de generar intervenciones eficaces.
La intervencin psicoeducativa
Encrucijadas del psiclogo escolar
Eduardo de la Vega
Dilogos y entrecruzamientos
Nora Elichiry (comp.)
Ao 2011
ISBN 978-987-538-324-1 / 128 pgs.
Es necesaria la transferencia de los conocimientos psicolgicos al mbito

educativo. Las autoras consideran que las aulas ya no pueden verse simplemente como lugares en donde la informacin se transfiere de docentes
a alumnos sino como sitios para un discurso colaborativo e intersubjetivo.
Psicologa, cultura y educacin

Perspectivas desde la obra de Vigotski
Las trampas de la
escuela integradora
Eduardo de la Vega
Ao 2004
ISBN 987-538-114-4 / 144 pgs.
Se abordan algunos problemas centrales desde diferentes enfoques que,

sin embargo, se consideran tributarios del pensamiento de Vigotski. Se pueden mencionar: la cuestin de la unidad de anlisis de los procesos psicolgicos en una perspectiva sistmica; la alfabetizacin de adultos, etctera.
El psiclogo, junto a sus colegas, experimentan una incmoda dificultad en su

relacin con el maestro. Es posible endosar dicha dificultad al docente; a sus representaciones o mitos. No obstante, los obstculos estn tambin del lado de
los profesionales: en sus estrategias heredadas y en sus hbitos arqueolgicos.
La intervencin posible
Jos Antonio Castorina

y Silvia Dubrovsky (comp.)
12
Ao 2009
ISBN 978-987-538-257-2 / 256 pgs.
Ao 2008
La educacin se niega a abandonar las prcticas disciplinarias, homogeneizantes y normalizadoras, mientras la lgica posmoderna introduce una
nueva sensibilidad. Su resistencia es paradjica y astuta: cambia las palabras para no cambiar sus prcticas.
ORIENTACIN Y TUTORA
Tutoras: un modelo para

armar y desarmar
Tutora y prevencin de
situaciones de violencia
La tutora en los primeros aos

de la escuela secundaria
Intervenciones y prcticas de ciudadana

Nora Steindl
Silvia Satulovsky - Silvina Theuler

Ao 2009
El material recoge sus voces a travs de preguntas, ideas y categoras desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos
mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas
de las instituciones educativas.
Ao 2010
ISBN 978-987-538-253-4 / 168 pgs.
Este libro es una herramienta de trabajo para repensar la convivencia dentro

del aula y la institucin escolar; para orientar la dinmica entre los alumnos
y posibilitar el diseo de estrategias de intervencin para prevenir situaciones de violencia o intervenir en los casos en que la misma se ha instalando.
Adolescencia,
tutoras y escuela
Polticas y prcticas frente

a la desigualdad educativa
Trabajo participativo
y promocin de la salud
Tensiones entre focalizacin

y universalizacin
Eva Jungman

Ao 2007
Se propone un espacio de tutoras en la escuela, desde el cual se pueda: proveer a los jvenes de interlocutores y un escenario de prueba y aprendizaje
con relacin a formas de con-vivencia que faciliten la construccin de un
ordenamiento personal. Es una invitacin a entrar en accin.
Ao 2001
ISBN 978-987-538-311-1 / 168 pgs.
En este volumen se significa a la educacin como derecho inalienable y se

propone el anlisis -sobre la base de situaciones problemticas concretasde las estructuras polticas, sociales, econmicas y culturales que producen
y amplifican la desigualdad.
Adolescentes e
inclusin educativa
Desigualdad educativa
Un derecho en cuestin
Silvia Llomovatte
y Carina Kaplan (coords.)
La naturaleza como pretexto
Marcelo Krichesky (comp.)
Ao 2005
Ao 2005
Los autores que participan de esta obra brindan sus conocimientos y reflexiones para que los actores sociales vinculados con el campo de la educacin puedan ejercitarse en desnaturalizar la injusta desigualdad social y
comprenderla desde una perspectiva poltica y pedaggica.
Las reflexiones de este libro se plantean ampliar la discusin acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, sentando las
bases para la construccin de prcticas alternativas y nuevos paradigmas
orientados a la democratizacin social y educativa.
Inteligencia y subjetividad
Inters, motivacin, deseo
Encrucijadas de la psicopedagoga
clnica y del psicoanlisis
La pedagoga que mira al alumno

Daniel Brailovsky (comp.)
Sandra Yannuzzi
y Fernando Osorio (comps.)
Ao 2006
Los textos transitan un espectro terico y una prctica clnica real y cotidiana, expresada en cada ejemplificacin y en cada vieta. Se trata de ingresar
al mundo del nio y del joven para comprender su padecimiento y encontrar
respuestas posibles.
Ao 2007
ISBN 987-538-185-8 / 96 pgs.
Desde distintas tradiciones pedaggicas y diferentes problemticas que atraviesan lo educativo, depositar la mirada sobre los motivos que impulsan al
nio a aprender ha devenido un procedimiento central e ineludible. La figura del
"desmotivado" invita a pensar en las nuevas reglas que rigen en el espacio escolar.
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ORIENTACIN Y TUTORA
Maternidades, paternidades
y adolescencias. Construirse
hombre y mujer en el mundo
Relatos a viva voz
Sexualidad, relaciones
de gnero y de generacin
Perspectivas histrico-culturales
en educacin
Alejandro Villa (comp.)
Andrs Peregalli
y Yohana Sampietro (comps.)
Ao 2012
ISBN 978-987-538-329-6 / 160 pgs.
Ao 2009
ISBN 978-987-538-251-0 / 240 pgs.
Este libro rene testimonios y relatos de adolescentes madres y padres.

Busca, as, darles voz y palabra a quienes han atravesado la experiencia y el
desafo de dos crisis identitarias: ser adolescentes y devenir madres/padres
en contextos sociales de pobreza. Qu piensan y sienten?
Sexualidad, salud y derechos

Maternidades adolescentes. Maltrato
y abuso sexual. Psicopatologizacin
Este libro propone una pedagoga del dilogo. Se analizan las concepciones
y modelos presentes en directivos y alumnado sobre el lugar que debera
tener la educacin sexual en la escuela media. Tambin se identifican los
espacios femeninos de resistencia.
Cuerpo, sexualidad
y socializacin
Intervenciones e investigaciones
en salud y educacin
Valeria Llobet, Paula Fainsod,

Aixa Alcntara y otros
Alejandro Villa
Ao 2005
Ao 2007
ISBN 978-987-538-198-8 / 352 pgs.
La salud sexual y los derechos reproductivos, las maternidades y paternidades adolescentes y su relacin con la escolaridad media tienen un hilo
conductor: la cuestin de los derechos de nios, nias y adolescentes.
Aprender a ser mujer,

aprender a ser varn
Esta obra propone nuevos enfoques de investigacin en salud reproductiva,

sexualidad, relaciones de gnero y de generacin. Analiza las prcticas en
las escuelas, transmitiendo experiencias de implementacin de programas
de intervencin y capacitacin.
Sexualidad y educacin
Relaciones de gnero y educacin.

Esbozo de un programa de accin
Educacin para la salud.

Sexualidad, cuidado sexual y Vih-Sida.
El embarazo adolescente
Graciela Morgade
Graciela Morgade y otros
Ao 2001
Plantea un programa de accin que tiene dos grandes ejes: el reconocimiento, la denuncia y el intento de transformacin de las determinaciones
estructurales injustas; y la aceptacin de las diferencias entre aquello que
est socialmente establecido y aquello que las personas simplemente son.
Salud / Educacin
Ao 2001
EAN 977-0328352013-00038 / 112 pgs.
La escuela ha guardado silencio respecto de la sexualidad, diferencindose de la presencia que el tema tiene en los medios de comunicacin. Esta
ausencia formal contrasta con el conjunto de ideales, comportamientos,
prohibiciones y prescripciones que despliega sobre los nios.
Educacin, salud,
discurso pedaggico
Demandas de salud mental.

Escuelas promotoras de salud
Elsa S. Emmanuele
Sergio Meresman y otros
Ao 2002
ISBN 987-538-061-X / 96 pgs.
La salud y la educacin son instituciones productoras de smbolos sociales:

saber e ignorancia; salud y enfermedad. Sus sistemas reciben los efectos
de transformaciones cruciales y de polticas especficas que afectan su estructura, identidad, funcionamiento y funcin social.
14
Ao 1998
ISBN 987-9191-41-2 / 80 pgs.
Desde el rea de Salud se insiste en reducir al hombre objetivado tan slo en

lo biolgico. Desde el rea Educacin la hegemona se atasca en direccin a
un hombre slo perceptivo, poblado de conciencia y cogniciones. Sostener en
apertura un desfile de interrogantes es, en definitiva, el propsito de este libro.
ORIENTACIN Y TUTORA
Brindemos con salud
Consumo de alcohol
y otras drogas
Herramientas para prevenir

el consumo abusivo de alcohol
Ana La Kornblit, Ana Clara Camarotti
y Pablo Francisco Di Leo
La construccin social del

problema droga. Prevencin
comunitaria y funcin de la escuela
Graciela Zalda y otros
Ao 2014
ISBN 978-987-538-393-7 / 96 pgs.
Ao 1999
EAN 977-0328352013-00029 / 80 pgs.
El material no se agota en la informacin sobre el consumo abusivo de alcohol, sino que ofrece contenidos disparadores para abordar los distintos
temas desde lo vivencial, para los mismos docentes u otros adultos en un
primer momento y para el trabajo con los jvenes en segunda instancia.
El anlisis de las adicciones no se reduce al consumo de alcohol y droga,

tambin se debe abordar la relacin y los usos que los grupos y los sujetos
establecen con ellas. Dificultades para tratar en los contextos escolares lo
privado y lo pblico, y su relacin con la legalidad.
VIH/SIDA y drogas
Usos y abuso de drogas
Reduccin de daos.
Intervenciones comunitarias.
Alternativas desde la educacin
Adiccin, disciplinamiento y control.

Sustancias txicas legales e ilegales
Fernando Osorio
Martha Weiss y otros
Ao 2001
EAN 977-0328352013-00039 / 96 pgs.
Ao 2006
ISBN 987-538-175-6 / 128 pgs.
El enfoque de reduccin de daos intenta minimizar los riesgos de los

usuarios de drogas y de los afectados por VIH/SIDA. En el sistema educativo se puede extender el concepto a otras problemticas desde una tica
de la inclusin.
Juventud y participacin
poltica. Ms all de la sorpresa
Raquel Borobia, Laura Kropff
y Pedro Nuez (comps.)
Cuando rige socialmente una concepcin ideolgica acerca del uso de drogas asociada a la delincuencia ms que a la enfermedad, es probable que
los agentes de seguridad, justicia, educacin y salud no se permitan leer de
un modo alternativo los actos del usuario.
Juventud, memoria
y transmisin. Pensando
junto a Walter Benjamin
Fractura social y lazos intergeneracionales
Daniel Korinfeld
y Alejandro Villa (comps.)
Ao 2013
ISBN 978-987-538-359-3 / 144 pgs.
Ao 2012
ISBN 978-987-538-351-7 / 208 pgs.
En este libro se ilustra la multiplicidad de espacios de participacin que los

jvenes abordan y construyen y se piensa lo poltico desde experiencias colectivas concretas en campos sindicales, partidarios y de gestin, as como
en movimientos sociales.
Cules son las relaciones que establecemos entre pensamiento y memoria

cuando pensamos el presente? Es prioritario repensar el nudo de la transmisin entre las generaciones para el abordaje y diseo de polticas en los
mbitos de educacin, salud, justicia, seguridad y desarrollo social.
Instituciones educativas
Entre generaciones
Proyectos e intervenciones. Entre la

imposibilidad y la impotencia, el porvenir
Discontinuidad e historizacin.
Pasaje transmisin memoria
Miriam Lepka y otros
Carlos Cullen y otros
Ao 1999
EAN 977-0328352013-00027 / 80 pgs. / 2da. edicin
La exploracin de los procesos y las transformaciones que ocurren en una

organizacin implica una operacin de conocimiento en el que saber sobre
esa vida interna es tan necesario como el indagar sus determinaciones y
relaciones contextuales.
Ao 2001
EAN 977-0328352013-00040 / 96 pgs.
Ante el imperativo de la transmisin, es entre generaciones que ser posible

multiplicar opciones y construir nuevos espacios de libertad. Se requiere un
espacio y un tiempo comn en el que adultos y jvenes logren compartir la
palabra para la construccin de sentidos y experiencias.
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CONFLICTOS, VNCULOS Y CONVIVENCIA

Comunicacin familia-escuela
Hagamos un trato
Estrategias para coordinar

grupos con nios y adolescentes
Tcnicas, dinmicas e ideas para mejorar

la relacin entre padres y maestros
Participacin, inclusin, procesos de

socializacin y trabajo comunitario
Silvina Quallbrunn - Moira Saint Amant
Fernando Osorio
Ao 2011
Cuando se optimiza la comunicacin, el nio se beneficia en el proceso de

aprendizaje, los padres que educan obtienen herramientas para la formacin de sus hijos. Para el docente que gua la educacin se abre el horizonte
formativo y suma un instrumento que consolida su rol.
Ao 2012
Se plantean diversos temas actuales y los pormenores que surgen al trabajar grupalmente con padres, nios y jvenes: la construccin social de la sexualidad; los riesgos de una autonoma anticipada; las consecuencias que
tiene no diferenciar el uso del abuso y el consumo adictivo de sustancias.
Los del fondo
Conflictos en el aula
Conflictos, vnculos e inclusin en el aula
Telma Barreiro
Telma Barreiro
Ao 2009
Las situaciones conflictivas son tan antiguas como las relaciones humanas y
el aula es un espacio ms donde el conflicto se manifiesta de diferentes modos
y con caractersticas particulares. Se ofrecen herramientas tericas y prcticas
para prevenir y resolver situaciones de conflicto en instituciones educativas.
Ao 2000
Discriminacin, apata y desinters, diversas formas de agresin y de violencia,

subgrupos en pugna: he aqu algunas de las situaciones que pueden aparecer
en las aulas. Cmo resolver (y prevenir) estas situaciones desde una propuesta no punitiva, que promueva realmente un clima de buena convivencia?
Trabajos en grupo
Tcnicas grupales
Hacia una coordinacin

facilitadora del grupo sano
Elementos para el aula flexible

Marta Pasut y Horacio A. Ferreyra
Telma Barreiro
Ao 2000
Ao 1997
Una herramienta til para todos los interesados en la actividad grupal.

A partir de un enfoque humanista integrativo, se desarrollan orientaciones
de trabajo para grupos de reflexin, abordando diversos aspectos relacionados con las necesidades de quienes participan en grupos.
Una ayuda prctica para lograr mayor eficacia en la tarea docente a travs
de recursos gratificantes que le permitirn estimular el crecimiento personal
de sus alumnos. Se necesita un aula convertida al trabajo cooperativo a travs de la creacin intelectual, la cooperacin social y el desarrollo afectivo.
Violencia, medios y miedos
La escuela y los medios
Peligro, nios en la escuela.

Los sentidos de las violencias
Infancia y televisin. Cine, TV, video, publicidad:

qu piensan y qu consumen los maestros
Carina Kaplan y otros
Sandra Carli y otros
Ao 2005
La exploracin de los miedos sociales es una puerta de entrada para poder

especificar a que nos hemos de referir cuando hablamos de violencia; no es
sin ese trasfondo de miedo, como algo negativo que puede ocurrir, que se
pueden analizar los sentidos de las violencias.
16
Ao 1999
EAN 977-0328352013-00031 / 80 pgs.
Docentes y especialistas se interrogan acerca de la compleja relacin educacin-medios. Qu espacio ocupan en la escuela? Cmo retratan a las
instituciones educativas en los diferentes medios? Cmo representan las
publicidades a la escuela, los docentes y sus alumnos?
Violencia social Violencia escolar
Violencia en los
centros educativos
De la puesta de lmites a la
construccin de legalidades
Conceptos, diagnsticos e intervenciones

Alfredo Furln, Miguel ngel
Pasillas Valdez, Terry Carol Spitzer,
Antonio Gmez Nashiki (comps.)
Silvia Bleichmar
Ao 2008
Siglo XXI. La violencia social es un fenmeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de
comunicacin. Es ella un reflejo de la violencia social?
Por qu se pelean los

chicos en la escuela
Ao 2010
ISBN 978-987-538-294-7 / 240 pgs.
Las investigaciones de este volumen apuntan hacia una mejora en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior
de las instituciones educativas, a partir de una voluntad poltica.
Relaciones escolares
y diferencias culturales:
la educacin en perspectiva
intercultural
Cmo se desencadenan los conflictos

Mara Laura Ruggiero
Alicia Ins Villa y Mara Elena

Martnez (comps.)
Ao 2009
ISBN 978-987-538-255-8 / 160 pgs.
Ao 2014
ISBN 978-987-538-401-9 / 232 pgs.
Violencia en las calles y en las escuelas, son temas favoritos de la prensa.

Por qu no se publicitan las formas por las que nios y jvenes buscan salidas a sus propios conflictos? Por esto, es valioso que una antroploga social se interrogue violencia escolar: s o no?, por qu se pelean los chicos?
Dilemas del bullying:

de la urgencia a la oportunidad
Aprendizaje afectivo, dinmicas grupales
y experiencias de intervencin
Las indagaciones de este libro se relacionan con movimientos y organizaciones sociales indgenas, feministas, de jvenes con discapacidad y de jvenes en conflicto con la ley, y se inscriben en una perspectiva intercultural
que abarca todos los aspectos de la vida social.
Bullying: responsabilidades
y aspectos legales en la
convivencia escolar
Juan Antonio Seda (comp.)
Juan Antonio Seda (comp.)

Ao 2015
ISBN 978-987-538-428-6 / 160 pgs.
En cada captulo de esta obra se incorporan ideas sobre el posible tratamiento de situaciones conflictivas en la escuela, con diversas propuestas
de herramientas y acciones institucionales. Asimismo se dan a conocer las
iniciativas y tratamientos para abordar la problemtica del bullying.
Bullying. Maltrato entre alumnos

El lado oscuro de la escuela. Estrategias
de intervencin con historietas
A veces los educadores pueden sentirse un tanto desprotegidos. As como

los jvenes estudiantes deben conocer sus derechos, tambin los docentes
deben saber a qu atenerse y con qu herramientas contar en materia legal
para el ejercicio de su rol formativo.
Conflictos y violencia en
los mbitos educativos
M. T. Prieto Quezada, J. Jimnez Mora,

J. C. Carrillo Navarro
Poder, autoridad y participacin

en la escuela. La construccin
de sistemas de convivencia
Incluye fascculo de historietas!
Elina Dabas y otros

Ao 2011
Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la bsqueda de

alternativas de accin sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir
de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes
por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar.
Ao 2014
ISBN 978-987-538-392-6 / 96 pgs.
Ao 2000
EAN 977-0328352013-00035 / 96 pgs. / 3ra. edicin
Cul es la relacin entre el desplazamiento de los lmites y la erosin de la

palabra docente con actos, aparentemente, ausentes de sentido? La incapacidad de sostener los distintos rdenes de conflicto deja el paso libre a
mayores niveles de violencia.
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Hablemos de violencia.
Problemas sociales que
atraviesan las escuelas
Prcticas de no-violencia.
Intervenciones en
situaciones conflictivas
Desafos para docentes, padres y alumnos
Experiencias con docentes, padres y alumnos
Andrea Kaplan y Yanina Berezn (comps.)
Andrea Kaplan y Yanina Berezn (comps.)
Ao 2014
ISBN 978-987-538-400-2 / 168 pgs.
Ao 2014
ISBN 978-987-538-402-6 / 224 pgs.
Para resolver el problema de las violencias en la escuela, de la escuela y hacia

la escuela debemos ser capaces de dialogar crticamente con los medios masivos de comunicacin para reconocer y prevenir sus manipulaciones. La idea
central es que en los colegios podemos convivir y afuera de ellos, tambin.
La escuela tiene sentido

Convivir con extraos: la socializacin
en una cultura del disenso
Fernando Onetto
Para intervenir eficazmente en situaciones conflictivas que involucran a nios y jvenes se torna imprescindible renovar los vnculos entre docentes
y alumnos, padres e hijos y educadores y padres. Los proyectos de prevencin de la violencia deben ser sustentables.
Climas educativos
y pronsticos de violencia
Condiciones institucionales de
la convivencia escolar
Fernando Onetto
Ao 2011
ISBN 978-987-538-323-4 / 224 pgs.
Ao 2004
La escuela de hoy afronta muchos problemas: la presencia de alumnos y

familias que no son los esperados, docentes que no tiene claridad sobre su
rol ni sobre su oficio, y una historia que ha dejado al pasado sin autoridad y
ha derribado las paredes del santuario escolar.
Aborda el aspecto humano de la problemtica educativa en las escuelas, un

costado frecuentemente olvidado. Si deseamos formar a nuestros nios y nias, muchachos y chicas, en los valores que sostienen la democracia, parece
necesario trabajar en ese lugar entre las personas que es el colectivo enseante.
Lgica de las nuevas violencias
Ejercer la autoridad
Ilusiones sobre el porvenir de la escuela
Un problema de padres y maestros
Eduardo de la Vega
Fernando Osorio (comp.)
Ao 2015
ISBN 978-987-538-456-9 / 128 pgs.
Ao 2009
Es posible inventar una nueva pedagoga emancipadora? Una pedagoga

utpica cuyo n sera el deseo de vida, la invencin, la creacin. Una pedagoga advertida de las trampas del presente o de sus promesas tramposas.
Solo se ensea cuando se hace huella en el corazn de alguien.
Los autores debaten acerca de la ideologa e idiosincrasia con la que llegan

nios y jvenes al encuentro de la escuela. Se analizan los supuestos bsicos, los prejuicios y la ideologa que transmiten los adultos como cultura y
como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un nio.
Violencia en las escuelas
Nios y jvenes vulnerados
Un anlisis desde la subjetividad
La injusticia institucionalizada
Fernando Osorio
Nstor Solari, Lidia Garrido Cordobera

y Fernando Osorio (comps.)
Ao 2006
Los datos aqu reunidos y hbilmente relacionados respaldan siempre con

fuerza probatoria las tesis que dan vida a esta lectura indispensable, lo que
le permite al autor aportar propuestas orientadoras para abordar un asunto
cuya solucin no tolera ms dilaciones.
18
Ao 2009
ISBN 978-987-538-267-1 / 200 pgs.
Se revisan derechos de los nios poco respetados: el derecho a expresarse

y a ser odos; al esparcimiento para el desarrollo fsico y emocional; a no
trabajar ni ser explotados sexual ni laboralmente; a ser odos en procesos
judiciales; a la educacin; a la salud general; a la salud sexual y reproductiva.
FAMILIA Y SOCIEDAD
Adolescencia,
posmodernidad y escuela
Adultos en crisis,
jvenes a la deriva
La crisis de la enseanza media
Silvia Di Segni Obiols
Guillermo Obiols y Silvia Di Segni Obiols
Ao 2006
Ao 2002
Los autores plantean, a partir de un enfoque global y ameno, la crisis de la

escuela secundaria y la situacin del alumno adolescente en la posmodernidad. Aunque el desarrollo tiene un eje definido, aspira a plantear problemas
y suscitar un dilogo franco.
Escuelas, familias y mujeres

Clara Bravin
Este libro fue pensado para ayudar a docentes, profesionales de la salud y

padres a pensar su lugar como adultos con responsabilidad sobre nios y
adolescentes. El siglo XX sufri fuertes golpes a sus ideales, al optimismo
que arrastraba del siglo XIX, a su ilusin de futuro, a su apuesta al progreso.
Las familias,
un problema escolar?
Sobre la socializacin escolar infantil
Laura B. Cerletti
Ao 2004
ISBN 987-538-107-1 / 128 pgs.
Ao 2006
ISBN 987-538-169-1 / 128 pgs.
Se aborda la compleja relacin entre familias y escuelas en el marco de las polticas neoliberales y de la redefinicin social de la mujer. Ofrece elementos para
el anlisis reflexivo de los vnculos y conflictos entre familias y escuelas, consideradas como espacios de construccin de nuevas subjetividades y prcticas.
Familias y escuelas
Interacciones: encuentros y desencuentros.
Construccin de acuerdos y consensos
Mara Rosa Neufeld y otros
El tema habilita mltiples interrogantes: qu situaciones se construyen

como problemas, qu sentidos se les otorga, qu prcticas de resolucin
se llevan a cabo y por qu produce tanta sensacin de impotencia hallarse
ante estas situaciones.
Padres en fuga.
Escuelas hurfanas
La conflictiva relacin de las
escuelas con las familias
Mnica Coronado
Ao 2000
EAN 977-0328352013-00036 / 112 pgs. / 2da. edicin
La relacin de la familia con la escuela es compleja. La familia reclama

responsabilidad sobre el destino de los alumnos. Los docentes critican la
indiferencia y las actitudes violentas de las familias.
Simetra entre padres e hijos

Efectos de la mimetizacin inconsciente
con los adultos a nivel emocional,
educativo, vocacional y social
Claudia Messing
En pocas de redefinicin de las instituciones, la tarea de ensear y aprender a convivir aparece como una prioridad, de la cual familias y escuelas no
pueden desentenderse. El ejemplo que ambas partes proporcionen, influye
en la construccin de la ciudadana y en el desarrollo infantil.
Por qu es tan difcil

ser padres hoy?
Simetra inconsciente de nios y jvenes.
Construccin de nuevos modelos de autoridad
Claudia Messing
Ao 2009
ISBN 978-987-538-274-9 / 240 pgs.
Se pone en evidencia las caractersticas de un profundo cambio operado en el

psiquismo de nios y jvenes por el cual se mimetizan o se identifican masiva e
inconscientemente con el adulto, con su lugar y sus historias, ubicndose desde muy pequeos en una posicin de paridad, autosuficiencia, saber y poder.
Ao 2012
ISBN 978-987-538-345-6 / 160 pgs.
Ao 2011
Dirigido a padres y educadores desconcertados ante las dificultades de contencin y la cantidad de sintomatologas que presentan los nios y jvenes
actuales atravesados por la simetra inconsciente. Proporciona herramientas para comprender y acceder comunicativamente a los hijos y alumnos.
www.noveduc.com
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FAMILIA Y SOCIEDAD
Direccin: Dra. Eva Giberti
La coleccin aborda la diversidad y complejidad de la problemtica de las familias con un enfoque interdisciplinario. Se analizan
los cambios sociales, polticos y culturales que las condicionan
y transforman y se considera muy especialmente su interaccin
con los mbitos privados, estatales y sociales. Los temas relacionados con las familias provocan intensas discusiones ms all de
los modelos sociales que las contienen, considerando especialmente que son mbitos que no estn exentos de relaciones violentas e injusticias.
Abuso sexual contra nias,

nios y adolescentes
Incesto paterno/filial
Una visin desde el gnero
Un dao horroroso que persiste al interior de las familias
Eva Giberti
Eva Giberti
Ao 2015
Ao 2014
ISBN 978-987-538-403-3 / 176 pgs.
El incesto paterno/filial contra la hija nia es un delito grave que constituye

un ataque preciso al gnero mujer y corresponde que sea estudiado desde
esta perspectiva, como una violacin especfica que desborda la nomenclatura de abuso y reclama una calificacin jurdica propia.
La familia, a pesar de todo
ISBN 978-987-538-444-6 / 392 pgs.
Describe los procedimientos y estrategias de los atacantes sexuales, los

riesgos de la revinculaciones, el estado de desvalimiento en el que se encuentra el nio, as como el secreto que compromete con el atacante. En
ese sentido, se advierte a las familias acerca de los cuidados que es posible
tener en cuenta; y a los docentes, respecto de sus alumnos.
Vulnerabilidad, desvalimiento
y maltrato infantil en las
organizaciones familiares
Eva Giberti
Eva Giberti
Jorge Garaventa, Silvio Lamberti
Ao 2005
Ao 2005
ISBN 987-538-138-1 / 320 pgs.
Las familias pueden expresar lo mejor y lo peor de los sentimientos humanos. En este volumen se apela a la complejidad del pensamiento, capaz de
coadyuvar no slo en la creacin de conocimientos, sino en la creacin del
sujeto que habr de formularlo.
Sexualidad y familia
Este libro se inscribe como un nuevo grito en el territorio de las voces mutiladas de los nios y de las nias violentados por los adultos, cuyo deber es
cuidarlos y preservar sus derechos. Un grito nuevo que anticipa y anuncia la
decisin de tomar la palabra como definicin poltica.
Antonio Donini
Desmotivacin, insatisfaccin
y abandono de proyectos
en los jvenes
Eleonor Faur, Antonio Garca Rojas, Alejandro Villa
Orientacin vocacional y vnculos familiares
Crisis y desafos frente al siglo XXI
Claudia Messing
Ao 2005
ISBN 987-538-139-X / 224 pgs.
En esta obra se analiza el matrimonio como institucin universal y la familia

como un grupo de personas unidas y que se ocupan de la crianza y educacin de sus hijos, de acuerdo con las tradiciones y normas establecidas y
emergentes de su cultura.
20
Ao 2007
La desmotivacin, la insatisfaccin y el abandono de proyectos en los jvenes, forman parte de un conjunto de sintomatologas vocacionales y ocupacionales actuales que condicionan dolorosamente la vida de los jvenes y
de sus familias y requieren el desarrollo de abordajes mltiples.
FAMILIA Y SOCIEDAD
La familia es el principal destinatario de este proyecto editorial,

gil y moderno, que ofrece un abanico de temticas actuales que
preocupan a los adultos en tanto referentes de nios y jvenes de
todas las edades y sectores sociales. Mediante una cuidada edicin y seleccin de contenidos, se ofrecen recursos y reflexiones
para desplegar los roles que cada etapa y situacin requieren en la
difcil tarea de ser padres.
Todo lo que se debe hacer

para malcriar a los nios
Hijos emperadores,
jvenes tiranos
Caminos para ejercer y disfrutar la paternidad y la maternidad
El retorno de los padres y la

reconstruccin de las relaciones
Mnica Coronado
Daniel Malpartida
Ao 2013
Ao 2015
ISBN 978-987-538-445-3 / 168 pgs.
Padres suficientemente buenos son aquellos que saben que no deben saciar todos los deseos de sus hijos para ser buenos padres, que entienden
que imponer lmites es a veces necesario para que aprendan a tolerar la
frustracin y puedan alcanzar su autonoma.
El aprendizaje de idiomas:
cmo habla la mente
ISBN 978-987-538-385-2 / 136 pgs.
Tanto con padres permisivos, sobreprotectores o hiperexigentes, los nios

terminan siendo vctimas de nuestras ideologas y prcticas de crianza.
Este es un libro sobre la crianza de los nios, que aborda las formas en que
nos equivocamos en esta tarea y que est escrito usando la irona como
mtodo para desnudar las obligaciones y mandatos que nos atormentan.
Hiperconectados.
Las lenguas y el funcionamiento del cerebro
Gua para la educacin

de nativos digitales
El impacto de las tecnologas en las
mentes de nios y adolescentes
Cristina Banfi
Roberto Balaguer y Cristina Canoura

Ao 2015
ISBN 978-987-538-443-9 / 208 pgs.
Este volumen recoge y relaciona dos reas que en aos recientes han adquirido creciente relevancia: las lenguas y la cognicin. Se presentan resultados de
los estudios ms recientes y las definiciones ms actualizadas sobre qu es
una lengua, cul es su valor relativo, qu implica saber realmente una lengua.
Alimentacin familiar saludable

Herramientas para orientar
a padres y maestros
Se propone que padres y educadores conozcan cules son los entornos en

los que crecen y se desarrollan las nuevas generaciones. Con informacin,
desmantelando miedos y dejando a un lado prejuicios, podrn poner lmites
adecuadamente y contarn con variadas herramientas para transmitirlos.
Hijos perturbadores,
negativistas y desafiantes
Los riesgos de la autonoma anticipada
Miriam Kaufman y Claudia Serafini
Fernando Osorio
Ao 2014
ISBN 978-987-538-414-9 / 96 pgs.
El mundo de los alimentos requiere de mltiples miradas para aprender a

comer saludablemente. Pero para comprender qu comemos, necesitamos
avanzar aprendiendo, explorando y sondeando algunos interrogantes: Por
qu hay que desayunar? Lo que me gusta es todo malo?
Ao 2013
ISBN 978-987-538-384-5 / 144 pgs.
Ao 2011
La crianza sigue siendo tarea de los padres. Y la formacin acadmica sigue

siendo tarea de los educadores. Ambas funciones, aqu analizadas, no se
pueden delegar ni intercambiar, como pretende la posmodernidad que todo
lo desvirta.
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EDUCACIN Y TRABAJO
Formar personas competentes

Desarrollo de competencias
tecnolgicas y psicosociales
En la Argentina y Latinoamrica existe una situacin social y laboral que afecta a grandes sectores de la poblacin y en particular a
la juventud. Muchos jvenes no tienen una formacin profesional
adecuada al desarrollo actual y futuro del mercado del empleo o
para la gestin de proyectos independientes articulados con las
nuevas posibilidades que ofrece el mercado y el desarrollo de las
nuevas tecnologas. Formar a los jvenes para su insercin laboral
permitira evitar que se instale permanentemente una cultura en
la que se vive sin construir conocimientos ni desarrollar habilidades para cambiar la situacin.
Competencias sociales
y convivencia
Anah Mastache
Ao 2007
ISBN 978-987-538-199-5 / 248 pgs.
El concepto de formacin por competencias se est extendiendo a todo

el sistema educativo. Esta obra profundiza, paralelamente a las demandas
que se le formulan al sistema educativo, las necesidades a las que debe dar
respuesta y cules son sus posibilidades y recursos.
Competencias docentes
Ampliacin, enriquecimiento
y consolidacin de la prctica profesional
Herramientas de anlisis
y proyectos de intervencin
Mnica Coronado
Mnica Coronado
Ao 2008
Las escuelas constituyen espacios estructuralmente conflictivos en las

cuales se despliega un universo social con prescripciones, ordenamientos,
rituales y demandas, y cuyo abordaje requiere evitar las simplificaciones,
sobre todo cuando se trabaja en contextos inquietantes.
Ao 2009
Este texto elude simplificar tanto la nocin de prctica docente como la

de competencia. La obra aborda las competencias didctico-pedaggicas:
programar, planificar, producir materiales y entornos de aprendizaje, guiar
los procesos de enseanza y aprendizaje y evaluar.
Gestin de la educacin
tcnica profesional
Prcticas profesionalizantes
en la educacin tcnica
Formacin de competencias profesionales.

Capacitacin directiva para la
formacin de jvenes autnomos
Diseo de proyectos para la evaluacin

por capacidades profesionales
Ral Gagliardi
Juan Rojas
Ao 2008
ISBN 978-987-538-218-3 / 216 pgs.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-362-3 / 144 pgs.
Este libro discute los cambios que necesitan aplicar las escuelas tcnicas y
profesionales con el fin de aumentar la capacidad de los graduados para insertarse en el mercado laboral y profesional brindando elementos para que
los estudiantes desarrollen competencias para mejorar su calidad de vida.
Formacin en alternancia
de jvenes rurales
La evaluacin por capacidades profesionales es una propuesta superadora.

Su dinmica permite una rica interaccin con los actores del mundo de la
produccin y de la investigacin cientfica. La metodologa tambin es perfectamente aplicable a la formacin profesional y al nivel superior.
El trabajo que hace la escuela

Pasantas laborales y otras
estrategias educativas. Reflexiones
desde la Economa Social
Proyectos profesionales y
desarrollo de competencias.
Experiencias educativas en Per
Rosana E. Sosa
Yudi Monge Naveros

Ao 2014
ISBN 978-987-538-410-1 / 208 pgs.
Esta propuesta desempea funciones que no cumple un colegio convencional: desarrolla habilidades laborales, tcnicas, de emprendimiento, sociales
y humanas; profundiza las expectativas y aptitudes; promueve la prctica de
valores, crea hbitos de estudio, higiene y limpieza.
22
Ao 2014
ISBN 978-987-538-411-8 / 224 pgs.
Qu quiere decir articular la educacin con el trabajo para los docentes?

Las pasantas, las prcticas laborales y las estrategias educativas que se
analizan en esta investigacin estimulan reflexiones para potenciarlas y
sistematizarlas.
ORIENTACIN VOCACIONAL
Construccin vocacional
Incluye
actividades
y ejercicios!
Carrera o camino?
Guillermo Rivelis
Ao 2007
El contenido de este libro supone una concepcin de la sociedad, la poltica

y la educacin. Tambin del conocimiento, la justicia y la salud. Concibe
a un ser humano que pueda reconocer el don y el tiempo que le han sido
entregados y que participe con compromiso de la obra universal.
Descubriendo tu vocacin
Los jvenes y el futuro

Programa de orientacin para
la transicin al mundo adulto.
Proyectos con recursos y actividades
Camino prctico para un proyecto de vida con sentido

Cecilia M. Crouzel
Sergio Rascovan
Ao 2015
ISBN 978-987-538-454-5 / 240 pgs.
Ao 2012
La obra tiene como objetivos: lograr hacer del espacio escolar un lugar habitable y habitado por sus actores; y pensar desde ese marco las caractersticas y las problemticas que atraviesan los jvenes de hoy y permitirles
proyectar e imaginar un futuro posible.
Para elegir el futuro profesional, no alcanza con leer una gua de carreras y tampoco es suficiente realizar un test determinado. El camino necesario es una
bsqueda interior y una investigacin acerca de la realidad estudiantil y laboral.
Este libro busca que la decisin surja de la reflexin profunda e invita a explorar
nuevos caminos que ayuden a plantearse la vocacin y el proyecto de vida.
Orientacin vocacional
Jvenes, crisis y saberes
Aportes para la formacin de orientadores
Orientacin vocacional ocupacional en

la escuela, la universidad y el hospital
Sergio Rascovn (comp.)
Alicia Susana Cibeira

y Mario Betteo Barberis (coords.)
Ao 1998
Ao 2009
ISBN 987-9191-42-0 / 96 pgs.
ISBN 978-987-538-241-1 / 248 pgs.
Se puede seguir hablando de Orientacin Vocacional en un contexto de

creciente exclusin social y falta de trabajo? Las ideas aqu desarrolladas
coinciden en la necesidad de recrearla en funcin de las demandas que surgen de las sociedades.
Pensar el camino a seguir despus de la escuela media interroga a aquel que

tiene que tomar una decisin e implica un cambio radical en relacin a su autonoma. La orientacin vocacional se analiza como un tiempo y un espacio
en el que el adolescente pueda repensarse en trminos de su propio deseo.
Educacin para el trabajo...

trabajo en la educacin
Las elecciones vocacionales

de los jvenes escolarizados
Elementos para resignificar

las prcticas pedaggicas
Horacio A. Ferreyra
Proyectos, expectativas y obstculos

Sergio Rascovan (comp.)
Ao 2010
ISBN 978-987-538-282-4 / 280 pgs.
Juventud, educacin y trabajo
Orientacin vocacional
Debates en Orientacin Vocacional.

Escuela media y trayectos futuros
Esther Levy y otros
Educacin y trabajo:
la transicin de los jvenes
Diana Aisenson y otros
ISBN 987-538-113-6 / 112 pgs.
Ao 1996
Ao 2004
Ao 1999
www.noveduc.com
23
UNIVERSIDAD
Orientacin, tutoras y acompaamiento

en educacin superior
Cmo redactar un paper

La escritura de artculos cientficos
Anlisis de trayectorias estudiantiles
Silvia Ramrez Gelbes
Mnica Coronado y Mara Jos Gmez Boulin

Ao 2015
Ao 2013
Este libro est destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir

artculos cientficos, pero tambin a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso acadmico. Cada captulo ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolucin y ejemplos reales.
Se requiere un anlisis profundo para plantear estrategias de orientacin,

acompaamiento y tutoras. Este texto contribuye a romper los esquemas explicativos tradicionales, incorporando el anlisis de las trayectorias estudiantiles con una mirada sobre el contexto en el cual se producen las condiciones
de desarrollo juvenil, el sistema educativo y sus prcticas institucionales.
Elaboracin de tesis,
tesinas y trabajos finales
Estrategias para comprender

y producir ensayos
Diferentes modalidades.Pautas
metodolgicas. Indicadores de evaluacin
Anlisis y escritura de un gnero discursivo
Gabriela Iglesias
y Graciela Resala (comps.)
Norma Matteucci
Ao 2013
Las autoras proponen herramientas conceptuales y procedimentales precisas

y sencillas de orientacin para el proceso de elaboracin del proyecto de tesis,
para el desarrollo del trabajo propiamente dicho y, tambin, para su evaluacin. Este libro es un aporte significativo y novedoso sobre la problemtica.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-344-9 / 96 pgs.
La produccin de ensayos es una prctica acadmica exigida a docentes

y alumnos, lo que amerita conocer estrategias de escritura que la orienten
para el logro de mejores resultados en la transmisin de sentidos mediante
este gnero discursivo.
Estrategias de escritura
en la formacin
Lectura y escritura en carreras

de Ciencias Humanas y Sociales
La experiencia de ensear escribiendo
Ideas y experiencias de enseanza
Daniel Brailovsky y ngela Menchn
Pablo Rosales y Mara del

Carmen Novo (comps.)
Ao 2014
ISBN 978-987-538-390-6 / 144 pgs.
Este libro, basado en una investigacin de corte etnogrfico, profundiza en

el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo,
pues hay ideas que slo se piensan por escrito.
24
Ao 2014
ISBN 978-987-538-406-4 / 120 pgs.
Leer y escribir textos son prcticas plenas de dificultades para los estudiantes
de nivel superior. En esta obra, se comunican un conjunto de experiencias en
las que docentes y estudiantes se asumen como miembros de una comunidad
de lectores y escritores que se construye en el quehacer cotidiano institucional.
UNIVERSIDAD
Trayectorias de estudiantes universitarios:
Recursos para la enseanza y la

tutora en la Educacin Superior
Formulacin de proyectos
pedaggicos para mejorar
la enseanza universitaria
Horizontes en juego
Fundamentacin - Redaccin - Evaluacin
Anah Mastache, Elda Monetti, Berta Aiello
Rosa Mara Cifuentes Gil

Ao 2014
Ao 2014
ISBN 978-987-538-399-9 / 160 pgs.
ISBN 978-987-538-407-1 / 208 pgs.
La finalidad de esta obra es comprender los aspectos que inciden en la permanencia y la desercin de los alumnos para realizar recomendaciones sobre
lneas de accin que reviertan el abandono mediante una mayor articulacin
entre escuela media y universidad y el despliegue de programas de tutoras.
Este libro incluye orientaciones para pensar, escribir, desarrollar y evaluar

proyectos pedaggicos que permitan mejorar la docencia. Sus lectores encontrarn aportes tericos, conceptuales y metodolgicos, as como recomendaciones sobre su proceso de elaboracin.
Debates universitarios
acerca de lo didctico
y la formacin docente
La didctica de las
ctedras universitarias
Estilos de enseanza
y planificacin de clases
Didctica general y didcticas especficas.

Estrategias de enseanza
Elda M. Monetti
Ana Mara Malet y Elda Monetti (comps.)

Ao 2014
Ao 2015
ISBN 978-987-538-389-0 / 152 pgs.
ISBN 978-987-538-435-4 / 176 pgs.
Un recorrido por las problemticas, concepciones y enfoques que se vivencian en la enseanza de la educacin superior. Propone una revisin de los
temas abordados para promover debates y reflexiones a partir de los cuales
reconstruir ideas y significados de manera novedosa.
Metodologa de la
investigacin cientfica
Pretende dar visibilidad a las maneras singulares en que un equipo de ctedra construye la enseanza, se relaciona con la investigacin y la extensin,
para finalmente proponer una herramienta de anlisis que ayude a reflexionar acerca de la organizacin y realizacin de la enseanza universitaria.
Lanzamiento
Diseo y elaboracin de
proyectos y protocolos
Mara Emilia Iglesias
Ao 2015
ISBN 978-987-538-419-4 / 176 pgs.
El lector encontrar respuestas a las necesidades percibidas en numerosos

cursos de metodologa de la investigacin y de introduccin a las tcnicas
de investigacin cientfica, ya que cuenta con una herramienta textual de
fcil comprensin.
La formacin para la
investigacin en el posgrado
Viviana Mancovsky
y Mara Guadalupe Moreno Bayardo
La construccin del conocimiento cientfico

Estrategias para aprender a aprender,en la universidad
Mabel Bellocchio
Ao 2016
Ao 2015
ISBN 978-987-538-429-3 / 144 pgs.
Este libro propone diversos planteamientos de inters para quienes se inscriben en un posgrado con la intencin de formarse como investigadores de
profesin, y tambin para aquellos que deben apoyarse en los procedimientos propios de la investigacin para llevar a cabo un trabajo acadmico.
ISBN en trmite / 184 pgs.
Dirigido a los alumnos que quieren aprender a aprender, y a los docentes

que quieren ensear cmo hacerlo. Las estrategias seleccionadas incluyen
las ms importantes operaciones que intervienen en la construccin del conocimiento cientfico. La obra comprende el tratamiento terico-prctico de
tres estructuras: el concepto, la proposicin y el razonamiento.
www.noveduc.com
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TCNICAS DE ESTUDIO
Vamos a estudiar!
Lanzamiento
Estrategias para aprender a

estudiar en el Secundario
Incluye
gua para el
docente!
Incluye
gua para el
docente!
Fela Tylbor (coord.)
Ao 2015
ISBN 978-987-538-427-9 / 104 pgs.
Cuando los estudiantes comienzan la Escuela Secundaria todo es muy distinto a lo que venan viviendo en el Primario. Las Estrategias para Estudiar
son herramientas que acompaarn los desafos del nivel medio. El libro presenta recursos para ayudar a estudiar y sugerencias para trabajar los textos.
Vamos a estudiar 2!
Estrategias para estudiar (EPE)
Estrategias para aprender a estudiar en el Secundario
Talleres con juegos y dinmicas grupales.

50 propuestas didcticas
Fela Tylbor (coord.)
Fela Tylbor
Ao 2016
Ao 2014
En este segundo tomo se incluyen nuevas estrategias para el trabajo con el

texto, en relacin a la idea central y la toma de apuntes; el vocabulario; la
bsqueda de informacin; los mapas conceptuales, mentales y los organizadores grficos; y actividades relacionadas con la lectura, la comprensin
y la imaginacin.
Ensear a estudiar a
nios y adolescentes
La realidad nos muestra que la mayora de los alumnos y las alumnas no

pueden formular preguntas que faciliten la comprensin de un texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en l se enuncian. Hace falta un trabajo
sistemtico en el aula para la construccin de estrategias de estudio.
Incluye
gua para el
docente!
Cmo desarrollar estrategias

y hbitos para el aprendizaje
Mara Tresca
2012
Propone recursos y actividades para que nios y adolescentes aprendan a

estudiar. Aborda y desarrolla aspectos como la organizacin del tiempo, la
comprensin de textos y la deteccin de las ideas principales; el diseo de
esquemas, resmenes y tablas; entre otros.
Cundo, qu y cmo estudio?
Cmo estudiar
Metodologa del aprendizaje
Estrategias y tcnicas de estudio.

Ejercicios prcticos para el alumno
Guillermo A. Obiols
Edicin actualizada por Alejandro A. Cerletti
Mara Tresca
Ao 2012
Ao 2004
Saber estudiar requiere para ser efectivo detenerse en reflexionar sobre

lo que esa actividad significa, con el objeto de poder incorporar da tras da
las herramientas que ms convengan a cada uno. Este libro est orientado
a estudiantes de nivel medio, terciario y universitario.
26
ISBN 987-538-098-9 / 80 pgs. / 10ma. edicin
Un manual con actividades diseadas para que el docente trabaje las diferentes habilidades necesarias para que los nios aprendan a estudiar. Dichas habilidades incluyen un amplio abanico de actitudes y procedimientos
que son indispensables para lograr un estudio estratgico y eficaz. Se busca
que el alumno conozca y maneje adecuadamente tcnicas concretas.
GESTIN INSTITUCIONAL
Lanzamiento
Lanzamiento
Bullying y criminilizacin
de la infancia
Cmo intervenir desde un enfoque de derechos
Ana Campelo
Ao 2016
Invita a romper con el enfoque que hoy coloniza el pensamiento pedaggico y social acerca del denominado bullying. Propone despegarnos de un
discurso que sostiene que hay vctimas y victimarios para promover la
construccin de un enfoque alternativo.
Rol directivo y gestin del cambio
Gestionar una escuela

secundaria posible
Orientacin escolar, asesora pedaggica
y funcin tutorial institucional
Poder y liderazgo en la micropoltica institucional

Fernando Onetto
Diego Bibian
Ao 2016
Ao 2015
ISBN 978-987-538-446-0 / 144 pgs.
Este trabajo es un recorrido por los aspectos que hoy constituyen la gestin
escolar. En especial, la asesora pedaggica como funcin primordial. El
contenido permite reflexionar sobre el paradigma en el cual se forma el profesorado actual y ofrece diversas actividades de evaluacin institucional.
Gestin educativa en accin

Cmo desarrollar, motivar
y liderar a tu equipo docente
Un libro poblado de testimonios de directores y educadores que aporta a la

gestin directiva una mirada nueva con recursos prcticos y ejercicios para
realizar con los docentes. Con mltiples formas de lograr que la autoridad
se rena con el poder, constituyndose en el nodo principal de una red interna que permita avanzar hacia la innovacin educativa.
Construccin de liderazgos
en la gestin educativa
Un dilogo entre supervisores y directivos
Laura Lewin
Ruth Harf y Delia Azzerboni
Ao 2015
La excelencia acadmica se mide a travs de los docentes de una institucin educativa. En este libro encontrarn ideas, tcnicas, ejercicios y estrategias para ayudar a los docentes a trabajar bien, y a los que ya lo hacen, a
trabajar mejor an.
Estrategias para
la accin directiva
Ao 2014
Se formulan funciones, tareas y acciones de los supervisores, mientras

se sugiere de qu modo elaborar e implementar el proyecto educativo de
supervisin.Tambin se comparten actividades a travs de las cuales, y a
modo de reflexin, se pueda repensar la prctica cotidiana.
Conduciendo la escuela
Manual de gestin directiva
y evaluacin institucional
Condiciones para la gestin curricular

y el acompaamiento pedaggico
Delia Azzerboni y Ruth Harf
Ruth Harf y Delia Azzerboni

Ao 2007
Esta obra coloca el acento en la responsabilidad de generar condiciones

y posibilidades para pensar la enseanza y el aprendizaje dentro de cada
institucin, tomando los diseos curriculares como referentes para seleccionar, secuenciar y posibilitar el despliegue de las prcticas educativas.
Ao 2003
Con marcos tericos y propuestas concretas, las autoras tratan de dar respuesta a interrogantes que ambas se han hecho desde sus propios lugares
de conduccin, y que han recogido en numerosos encuentros sostenidos
con directivos de todos los niveles y modalidades.
www.noveduc.com
27
GESTIN EDUCATIVA
Claves para mejorar la

escuela secundaria
La gestin, la enseanza
y los nuevos actores
Claudia Romero (comp.)
Ao 2009
Los autores coinciden en reconocer que lo importante es garantizar a todos

los alumnos una amplia escolaridad, reduciendo al mximo el abandono
prematuro y asegurando la adquisicin de las competencias bsicas que les
permitan integrarse en la sociedad del conocimiento sin riesgos de exclusin.
Gestionar es hacer... que las cosas sucedan

Competencias, actitudes y dispositivos
para disear instituciones
La escuela media en la
sociedad del conocimiento
Ideas y herramientas para la gestin
educativa. Autoevaluacin y planes de mejora
Bernardo Blejmar
Claudia Romero
Ao 2005
Ao 2004
La gestin crea condiciones, construye escenarios adecuados, provee capacidades e instrumentos a los equipos de trabajo. Este libro ofrece un recorrido por los diferentes caminos que conducen a lograr colectivamente las
metas de los actores de una comunidad educativa.
Clases en escuelas secundarias

Saberes y procesos de aprendizaje,
subjetivacin y formacin
Las miradas sobre la escuela media se han vuelto especialmente crticas,

y la necesidad de cambio se vuelve ms urgente. Se trata de hacer de la
escuela un proyecto, una comunidad democrtica de aprendizaje. Y en este
sentido, los procesos de gestin institucional son claves para el cambio.
La escuela secundaria,
entre el grito y el silencio
Las voces de los actores
Anah Mastache
Claudia Romero (coord.)
Ao 2012
ISBN 978-987-538-348-7 / 408 pgs.
Ao 2010
ISBN 978-987-538-289-3 / 168 pgs.
Cada docente realiza una propuesta para el aprendizaje de su materia, que

plantea a la vez un modo de vnculo con los saberes y entre las personas.
Entre la propuesta del educador y la actitud de los estudiantes ante ella, se
genera un proceso complejo de negociaciones.
Educacin Secundaria Argentina

Propuestas para superar el diagnstico
y avanzar hacia su transformacin
Horacio A. Ferreyra (coord.)
En este texto se encuentran las voces que circulan por la escuela secundaria, expresiones de la investigacin, de la poltica y de las aulas situadas entre el grito y el silencio, dos registros extremos, que dejan afuera la palabra.
Quienes hablan: hacen la escuela, la viven.
Mujeres que dirigen

poniendo el cuerpo
Poder, autoridad y gnero
en la escuela primaria
Graciela Morgade
Ao 2010
Ao 2009
Los autores afirman que la educacin secundaria afronta el compromiso de

su reinvencin a travs del replanteo de tres funciones bsicas: la funcin
propia y propedutica, la tica y ciudadana, y la preparatoria para el mundo
socio-productivo.
28
ISBN 978-987-538-279-4 / 296 pgs.
Las reglas de juego de la burocracia escolar fueron establecidas sobre

modelos jerrquicos teidos de un imaginario patriarcal. Este libro analiza
el liderazgo femenino en la educacin primaria mediante una profunda indagacin sobre los sentidos y las contradicciones del poder.
GESTIN EDUCATIVA
El profesor tutor en la
escuela secundaria
Herramientas para la
formacin y capacitacin
Sandra Abendao Lpez (coord.)
Ao 2013
ISBN 978-987-538-379-1 / 96 pgs.
El cargo de profesor tutor conlleva una gran responsabilidad y compromiso,

y debe ser integrado institucionalmente para contribuir a mejorar las trayectorias educativas de los jvenes. El conocimiento y reconocimiento de los
estudiantes es fundamental para construir un presente y un futuro mejor.
Gestin de la tutora escolar
Tutoras: un modelo para

armar y desarmar
Proyectos y recursos para la escuela secundaria.

Ejes de contenidos y tareas del tutor
La tutora en los primeros aos

de la escuela secundaria
Patricia Viel
Silvia Satulovsky - Silvina Theuler
Ao 2009
Ao 2009
El material recoge sus voces a travs de preguntas, ideas y categoras desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos
mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas
de las instituciones educativas.
Constituye un aporte para las escuelas que desean integrar el modelo de

tutoras como una lnea de mejora a su proyecto institucional y para las
que desean revisar las acciones realizadas. Dirigido a docentes, directores,
asesores, integrantes de gabinetes de orientacin, profesores y preceptores, tutores y coordinadores de equipos de tutores de escuelas secundarias.
Disear y gestionar una

educacin autntica
Educacin de jvenes y adultos:

polticas, sujetos y contextos
Desarrollo de competencias
en escuelas situadas
Aportes para enriquecer el debate en el

campo de la Educacin Permanente
Horacio A. Ferreyra
y Gabriela C. Peretti (coords.)
Horacio A. Ferreyra
Ao 2006
Ao 2012
La obra re-significa los aprendizajes considerados prioritarios en trmino

de competencias esenciales para enfrentar los desafos de una vida saludable y digna: una educacin autntica y situada encuentra su sentido en el
aprender a aprender, en el aprender a convivir y en el aprender a emprender.
ISBN 978-987-538-328-9 / 160 pgs.
Esta obra reporta los resultados de una investigacin descriptiva con enfoques cuantitativos y cualitativos para repensar la Educacin Permanente de
Jvenes y Adultos (EPJA) en la Argentina y en el contexto latinoamericano
y mundial.
El currculum como desafo institucional
Plan Educativo Institucional
Aportes terico-prcticos para

construir el microcurrculum
Horacio A. Ferreyra y Virginia Batistn
Cmo disear, ejecutar y evaluar

Virginia Batistn
y Horacio A. Ferreyra
Ao 1996
Ao 1998
La escuela que hicimos entre todos
La escuela de los nios
Proyecto educativo institucional de salud
Proyecto para armar: relato de una

experiencia institucional
Jos H. Svarzman y otros
Cmo impulsar un proyecto

educativo, social y comunitario
La Schenck
Los problemas de salud

y medio ambiente en la escuela
Eduardo Alberto Sciotto
ISBN 987-9191-22-6 / 144 pgs.
Ao 1998
ISBN 987-9191-23-4 / 176 pgs.
Ao 1998
Ao 1998
www.noveduc.com
29
JUEGOS
Ensear a jugar para crecer
El juego y la clase
Miradas a la infancia
Ensayos crticos sobre la

enseanza post-tradicional
Vctor Feld (comp.)
Daniel Brailovsky
Ao 2015
ISBN 978-987-538-442-2 / 112 pgs.
Ao 2011
ISBN 978-987-538-321-0 / 192 pgs.
Al jugar, los nios se orientan hacia la socializacin, el juego refleja la necesidad

de saber, conocer y dominar los objetos; es un factor bsico en el desarrollo
humano y un hilo conductor por excelencia de la cultura infantil. Se recorren
propuestas en mbitos diversos: el barrio, la escuela, el hospital y la universidad.
Las ideas de clase y juego estn en el centro de un dilema. Y por eso las discusiones acerca del encuentro entre dispositivos de enseanza y propuestas
ldicas no son slo debates metodolgicos, sino que constituyen tambin la
expresin de una sostenida contienda entre modelos educativos.
Ensear en clave de juego
Juego y aprendizaje escolar
Enlazando juegos y contenidos
Los rasgos del juego en la educacin infantil
Patricia Sarl (coord.)
Patricia Sarl
Ao 2008
Este libro ofrece algunas claves para animarse a pensar las propuestas de enseanza en clave ldica. Desarrolla las posibilidades que algunos juegos tienen para pensar actividades. Incluye un abanico de posibilidades y propuestas de accin sobre el modo en que el maestro puede mediar en los juegos.
Ao 2001
El aporte principal de este trabajo se centra en la posibilidad de arrojar luz

sobre las formas que asume el juego en el contexto de la escuela infantil.
Aborda el formato, las reglas, la forma en que operan los jugadores, las condiciones que le impone la escuela al juego y el lugar del maestro.
El patio escolar: el juego

en libertad controlada
Jugar de un modo ldico
Un lugar emblemtico.
Territorio de pluralidad
Vctor Pava (coord.)
El juego desde la perspectiva del jugador
Vctor Pava
Ao 2005
Ao 2006
La obra expone una interpretacin de las cualidades del patio escolar y sus
modos de uso como espacio cotidiano de recreo. La indagacin recorre lo
arquitectnico y lo pedaggico, lo recreativo y lo educativo, lo motriz y lo social, lo objetivo y lo subjetivo, abordando las teoras y polticas de recreacin.
Lo ficticio, la construccin del escenario, el fluir desplegado del tiempo, los

otros, son cuestiones que, desde la perspectiva del jugador, suelen tener
mucha fuerza fuera del aula. Esta obra pone en valor dichas cuestiones
constituyendo una propuesta de gran inters para los educadores.
Aprendizaje significativo
a travs del juego
El juego en las planificaciones

de Educacin Fsica
Agenda de fichas didcticas

para la sala de 5 aos
Intencionalidad educativa
y prcticas docentes
Marta Libertad Reynes, Liliana Zappino,

Graciela Cammarere
Ivana Rivero
Ao 2009
ISBN 978-987-538-256-5 / 64 pgs.
Ensear los contenidos curriculares en la sala de cinco aos a travs de diversos juegos permite desarrollar las capacidades que favorecern la toma
de decisiones, la formulacin de hiptesis, la cooperacin, el respeto mutuo
y el disfrute.
30
Ao 2011
ISBN 978-987-538-303-6 / 128 pgs.
Material de consulta para docentes sobre las conexiones vigentes entre

el juego y la educacin fsica, algunas de ellas profundamente arraigadas
en las decisiones del rea y otras que desestabilizan verdades construidas
para dar paso a perspectivas emergentes.
INFANTILES
Guerreros invisibles
Una aventura microscpica
Sol Silvestre
Ilustraciones de Hernn Castelli
Para 7 aos en adelante

Ao 2010
ISBN 978-987-538-272-5 / 96 pgs.
Un da, Lucas recibe un regalo maravilloso que le permitir conocer desde

adentro el mundo microscpico. Este libro incluye la seccin Despacio, escuela de prevencin; all los chicos podrn realizar una serie de actividades
divertidas que les servirn para revisar lo ledo y reflexionar.
Fbulas folclricas
Para 7 aos
en adelante
50 relatos ilustrados
Juan Carlos Dido
Ilustraciones de Ivana Calamita
Ao 2013
ISBN 978-987-538-387-6 / 112 pgs.
Este libro es un fantstico mundo habitado por fbulas. Seguramente encontrarn algunas emparentadas con las que les han contado. Otras, la mayora,
las conocern por primera vez. Aqu estn ahora para que se deleiten en contacto con una cordial y erudita galera zoolgica. Estas fbulas son como un
bullicioso y parlante jardn zoolgico de papel.
Cocina en peligro
Amrica,
tierra de preguntas
Una misin supersecreta
Historias dedicadas
a nios y jvenes
Sol Silvestre
Ilustraciones de Luciana Carossia
Incluye gua
didctica y
materiales!
Hctor Barreiro
Ao 2014
ISBN 978-987-538-386-9 / 60 pgs.
Ao 2010
La aventura transcurre en un bello escenario patagnico y comienza cuando

un grupo de rescate muy particular llega al restaurante de Don Bladimiro
para evitar un desastre. Los personajes aprendern que el mejor modo de
ganar una batalla es evitarla. Y para ello, no hay mejor arma que la prevencin. Este es el segundo ttulo de la coleccin Comer sin riesgos.
ISBN 978-987-538-276-3 / 80 pgs.
El sentido del encuentro con ciertas ideas del pasado de Amrica es compartir la sabidura milenaria que an perdura en el tiempo. La historia de
Amrica cuenta con valiosas experiencias que pueden trasformar la realidad del hombre y por lo tanto de la humanidad en el presente.
Coleccin La mquina del Tiempo
El sapo y el escorpin
Una fbula sobre el racismo y otros males
Para que los chicos y no tan chicos... piensen la ciencia!
Ao 2006
ISBN 987-538-164-0 / 64 pgs.
El conocimiento y la actividad cientca se han convertido en una de las grandes fuerzas sociales que movilizan
al mundo contemporneo. Pensar la ciencia es no slo
un derecho sino una necesidad si aspiramos a que la esperanza, que aunque ciega es vital, nos permita imaginar
una perspectiva social ms justa y equitativa.
Escritos de Eduardo Wolovelsky
Ilustrados por Pablo Bolaos
El medio interior
La experimentacin con animales
Ao 2006
ISBN 987-538-166-7 / 64 pgs.
Hombres de hielo
Incluye de regalo la gua
"Maestros: narradores de la ciencia"!
La aventura de Amundsen en la Antrtida
Ao 2006
ISBN 987-538-165-9 / 24 pgs.
www.noveduc.com
31
FILOSOFA
Aprendizajes filosficos
Didcticas de la filosofa
Sujeto, experiencia e infancia
Entre ensear y aprender a filosofar
Alejandro Cerletti y Ana Coul (orgs.)
Ao 2015
ISBN 978-987-538-430-9 / 160 pgs.
Ao 2015
ISBN 978-987-538-432-3 / 168 pgs.
Qu es aprender filosofa?, quines aprenden filosofa?, cmo se relacionan los aprendizajes filosficos con la enseanza?, aprender filosofa es
aprender a filosofar?, son algunos de los interrogantes que se despliegan y
ofrecen a la discusin en estas pginas.
La enseanza filosfica
Cuestiones de poltica, gnero y educacin
En el marco de la consideracin de la enseanza de la filosofa como actividad filosfica se entrecruzan las miradas sobre las didcticas de la filosofa. Plantear cuestiones acerca de su posibilidad, condiciones y lmites abre
mltiples preguntas que enlazan las reflexiones incluidas en este volumen.
La enseanza de la
filosofa en debate
Guillermo Obiols
y Eduardo Rabossi (comps.)
Ao 2000
Ao 2015
ISBN 978-987-538-431-6 / 160 pgs.
La reflexin sobre la enseanza de la filosofa se afianza cada vez ms

como un campo propio de actividad filosfica. Desde una pluralidad de miradas, en este libro se plantea la pregunta por la tarea (posible/imposible)
de ensearla, en diferentes contextos y condiciones.
Las nuevas tendencias en la enseanza de la filosofa deben ser objeto de

un cuidadoso examen capaz de determinar sus fundamentos filosficos,
pedaggicos, psicolgicos, etc., as como sus consecuencias en estos campos. Este examen supone poner la enseanza de la filosofa en debate.
Teora y prctica en filosofa

con nios y jvenes
Filosofa para nios
Experimentar el pensar,
pensar la experiencia
Vera Waksman y Walter Kohan (comps.)
Discusiones y propuestas
Walter Kohan (comp.)

Ao 2006
Ao 2000
ISBN 987-538-021-0 / 224 pgs.
Para todos aquellos interesados en explorar las relaciones entre infancia,

educacin y filosofa. Particularmente atractivo para educadores de todos
los niveles, estudiantes y profesores de las ciencias humanas y sociales,
puede ser tambin una fuente de inspiracin para nuevas ideas y prcticas.
La idea de hacer filosofa en la escuela atrae a un nmero creciente de educadores. En qu sentido la filosofa puede ser una prctica transformadora? Qu puede aportar la filosofa a la educacin de los nios? Qu pueden
aportar los chicos a la disciplina filosfica?
Filosofa con nios
Filosofa con nios y jvenes
Aportes para el trabajo en clase
La comunidad de indagacin a partir

de los conceptos de acontecimiento
y experiencia trgica
Vera Waksman y Walter Kohan
Maximiliano Lpez
Ao 2000
Para incluir la filosofa en la escuela es necesario tener una perspectiva crtica

sobre el material con el que se trabaja, conocer sus limitaciones y sus posibilidades. Se propone este libro transitar un camino que indague en el sentido
de la prctica, ms all de los mtodos o programas con que se cuente.
32
Ao 2008
Se reflexiona sobre la manera en que la filosofa con nios, en cuanto mtodo educativo, concibe la posibilidad de atender el sentido como elemento
vivo de la cultura. Se consideran los elementos como: la nocin de problema, el valor y la utilidad de la pregunta en el proceso de problematizacin.
FILOSOFA
El libro de las tortugas
Ilustrado a
todo color!
Gustavo Santiago
Para 4 aos
Ao 2003
La aparicin -y desaparicin- de Aquiles, las ancdotas cotidianas y los misterios de la vida animal son los tpicos con los cuales que se teje la trama
filosfica del relato. Una invitacin a asomarse al mundo de la literatura, de
la filosofa, de la vida para disfrutarlos de un modo reflexivo.
ULA
Filomeno y Sofa
Jugando a pensar
Historias para filosofar con

los ms chiquitos
Srgio A. Sardi
Gustavo Santiago
Ilustraciones de Jorge F. Herrmann
Para 5 aos
Ao 2005
Ao 2002
Esta novela cuenta la historia de dos nios que comparten una misma pasin por los relatos. Slo que Filomeno prefiere orlos y Sofa, contarlos. En
lo que coinciden s, es en que una historia se disfruta ms si se la comparte
con otros. Est pensada especialmente para suscitar la reflexin y el dilogo.
Este libro presenta, en formato de historietas, un personaje que busca a

travs de preguntas construir el sentido de su vida. Invita al lector a filosofar
a partir de la problematizacin de los conceptos bsicos que fundamentan
su vivir. Sus preguntas pretenden estimular a nios y nias a expresar una
postura en la cual ideas y problemas filosficos se vuelvan significativos.
Ko y Agus
Pixi
Matthew Lipman
Matthew Lipman
De 6 a 9 aos
De 9 a 11 aos
Ao 2000
Ao 2000
Ko y Agus son dos chicos que se conocen mientras pasan sus vacaciones
en el campo y se hacen amigos. All tienen la oportunidad de acercarse a la
naturaleza para pensar y discutir su relacin con ella. Surgen temas vinculados con la ecologa y la relacin entre los seres humanos y los animales.
El descubrimiento
de Ari Stteles
Pixi es un personaje extrao, cuya identidad es sumamente confusa, se preocupa mucho por el lenguaje y su relacin con las cosas y le interesan mucho
las preguntas. Reflexiona acerca de la amistad. Las relaciones (espaciales,
temporales, familiares) tambin son temas de su inters.
En la tierra de los dinosaurios

Gustavo Santiago
Matthew Lipman
De 13 a 15 aos
De 12 a 14 aos
Ao 2000
Ari es un personaje curioso y reflexivo, fascinado por el funcionamiento del

lenguaje y el pensamiento, lo que lo lleva a descubrir algunas de las reglas
de la lgica aristotlica, tal como su nombre lo indica. Ari se embarca con
su grupo de compaeros y sus docentes en una investigacin colectiva.
Ao 2003
Cuenta la historia de un grupo de chicos que decide participar en un concurso cuyo premio es un viaje a un yacimiento de fsiles de dinosaurios en la
Patagonia argentina. Concebido como un relato para filosofar con chicos, es
un texto fomenta el pensamiento crtico, creativo y sensible en el nivel tico.
www.noveduc.com
33
DIDCTICA NIVEL INICIAL

Un proyecto editorial destinado a docentes, directores y especialistas que se desempean en la
jardn de infantes y el jardn maternal. Se abordan debates, preocupaciones, investigaciones y
proyectos didcticos de quienes trabajan en el
campo de la educacin infantil. En cada volumen se profundiza un
tema especfico convocando a especialistas en la materia que reflejan diferentes posturas tericas, relatos de experiencias institucionales y proyectos de aula. En un nivel del sistema educativo en el
que el trabajo de los ltimos aos ha sido intenso y renovador, esta
coleccin es una herramienta que contribuye a la construccin de
los conocimientos.
Currculum abierto y propuestas

didcticas en educacin infantil
Planificacin y diseo de contextos
de enseanza-aprendizaje
Tomo
N100!
La creatividad en las escuelas infantiles

Propuestas didcticas desde las ciencias,
las artes y la expresividad ldica
Delia R. Azzerboni (comp.)
Delia Azzerboni (coord.)

Ao 2015
Ao 2004
El currculo abierto con una perspectiva globalizadora permite articular los

contenidos de diversas disciplinas en proyectos didcticos. Se analizan las
semejanzas y diferencias entre unidades didcticas y proyectos, cmo se
formulan, cules son sus componentes y cmo seleccionarlos.
ISBN 978-987-538-457-6 / 128 pgs.
A travs de ideas y estrategias esta obra promueve la problematizacin de las

propuestas didcticas para permitirse tomar iniciativas basadas en la innovacin. Una educacin de calidad con inclusin demanda construcciones responsables del colectivo institucional desde el empoderamiento, potenciando competencias y capacidades de cada uno de los docentes y directivos.
Por dnde comenzar?

Antes y despus de que
lleguen los chicos
Articulacin entre niveles
Decisiones institucionales
y propuestas disciplinares
Delia R. Azzerboni (coord.)
De la educacin infantil
a la escuela primaria
Delia Azzerboni (coord.)

Ao 2007
Este libro supera el esquema de un recetario acerca de cmo iniciar, desde

todo el equipo docente, cada ciclo lectivo y se sita en una actitud comprometida con los roles de cada integrante para garantizar la relacin con lo
comunitario, lo organizativo y lo pedaggico.
Ao 2005
ISBN 987-538-123-3 / 96 pgs. / 3ra.edicin
Se proponen distintos puntos de vista para facilitar la transicin. Se analizan continuidades en el camino de la alfabetizacin, y en el aprendizaje de
la lengua escrita. Desde las ciencias sociales y las ciencias naturales, se
sugieren proyectos de trabajo en los que se pueden articular contenidos.
La organizacin de
situaciones de enseanza
La planificacin en la
educacin infantil
Unidades didcticas y proyectos.

Articulacin con talleres.
Actividades de rutina
Organizacin didctica de la enseanza

Mara Rene Candia (coord.)
Mara Rene Candia

Ao 2006
La educacin infantil y su razn de ser basada en el juego, la socializacin

y los hbitos, debe ser revisada y transformada para redefinir el concepto
de infancias, el lugar del conocimiento, la concepcin de enseanza, de didctica y el rol docente.
34
Ao 2010
Se destaca la importancia de prever y organizar el camino que se decide

tomar para la enseanza en la educacin infantil. Adems de anlisis y reflexiones, se ofrece un repertorio de planificaciones que, a modo de ejemplos, intentan dotar de vida los conceptos abordados.
Planificar para el
Jardn Maternal
Planificacin
Aportes para anticipar
y desarrollar la tarea
Modalidades, dispositivos y formatos

Adriana V. Andersson, Ludmila Pereyra
y Mara Laura Volturo
Mara Teresa Gonzlez Cuberes y otros
Ao 2012
Se ofrecen diferentes modos de planificar con variados diseos, siempre

intentando aportar a la reflexin, al anlisis de las prcticas y a una educacin que contemple el cuidado afectivo junto con los dems propsitos de
la enseanza.
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00010 / 96 pgs. / 2da. edicin
Existen diversas formas de organizar la tarea en el jardn. Pero planificar

tambin puede significar pensar qu modelo de escuela queremos construir; puede significar un parmetro para analizar crticamente la prctica; y
puede facilitar la tarea ayudando a organizarla, a prever, a anticipar.
El perodo de iniciacin
en la Educacin Infantil
El perodo de iniciacin
Conformacin grupal y dimensin ldicocreativa del aprendizaje. Propuestas

didcticas y planificacin estratgica
Alicia Esparza y otros
Organizando los primeros das de clase
Mnica Kac
Ao 2015
ISBN 978-987-538-449-1 / 208 pgs.
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00020 / 96 pgs.
Se propone el diseo de planificaciones estratgicas para que nios (y tambin a sus familias) puedan canalizar la ansiedad y/o posible angustia que
lo nuevo por conocer provoca e integrarse a la vida institucional desde la
conformacin de un grupo que acte de sostn para el aprendizaje.
Direccin y organizacin
de instituciones para
nios pequeos
La adaptacin y la iniciacin exigen una atencin particular y una planificacin especfica para recibir a los nios en un ambiente de cuidado en
el que empiecen a construir un vnculo de confianza y alegra. Se incluyen
propuestas, actividades y lineamientos para organizar la tarea.
Organizacin institucional
Ideas, propuestas y experiencias
Ruth Harf y otros
Ruth Harf y otros
Ao 2005
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00009 / 96 pgs.
Se abordan temas como: las rutinas, la vida cotidiana, ritos y rituales y cmo
cada uno de ellos es un vehculo portador de posiciones ideolgicas por
parte de docentes, directivos y padres. Se analiza la complejidad y multidimensionalidad del trabajo directivo y de su lugar en la intervencin didctica.
Quienes asumen la tarea de coordinacin, asumen tambin el desafo de

articular puntos de vista, de proponer y aceptar propuestas, de sostener
aquello que caracteriza a la institucin y con lo cual ha alcanzado logros, de
adaptarse a los tiempos sin perder identidad.
Rutinas y rituales en la
educacin infantil
Organizacin de jardines
infantiles y maternales
Cmo se organiza la vida cotidiana
Diseo y programacin de
espacios educativos. Desafos
y dificultades para la gestin
Carmen Fusca y otros
Snunit Zuta Gal y Malca Kroll Aleksandrowicz

Ao 2011
Ao 2003
Las rutinas otorgan a los nios la seguridad de saber qu esperar y el placer

de dominar aquello que hay que hacer. Se analiza la posibilidad de equilibrar
lo conocido y lo novedoso, la seguridad y el desafo, sin llenar la vida de los
nios (y de los maestros) con estereotipos absurdos.
ISBN 978-987-538-302-9 / 160 pgs.
Se presenta la experiencia de organizacin de un jardn de infantes donde

teora y prctica se relacionan en forma dialctica, atendiendo siempre al desarrollo del nio como individuo, como miembro de un grupo y de un ncleo
familiar con un rol permanentemente activo en el vnculo con las docentes.
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35
La educacin infantil
en el mundo
Escuelas Infantiles
de Reggio Emilia
Enfoque, situaciones y experiencias
Historia, filosofa y un proyecto de trabajo
Victoria Peralta y otros
Carla Rinaldi
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00027 / 96 pgs.
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00033 / 96 pgs.
Todos los nios son iguales y la primera infancia reclama la misma dedicacin y respeto. Pero no siempre los estados y las comunidades atienden
las desventajas por las que atraviesan. Destacados especialistas analizan
el estado de situacin y dan cuenta de experiencias consideradas modelo.
En las escuelas infantiles de Reggio Emilia, Italia, circula la democracia y

el respeto por los derechos de la infancia con una modalidad de trabajo
participativa. En el proyecto de investigacin aparecen la observacin, la
reflexin, el trabajo en pequeos grupos y la participacin de las familias.
Infancias y problemas sociales

en un mundo que cambia
Sociedad y niez
La familia, los nuevos conceptos,

la funcin docente y la tarea en el aula
Eva Giberti y otros
Ser nio en un mundo de contradicciones
Mercedes Minnicelli y otros

Ao 2001
Ao 2005
ISBN 987-538-150-0 / 112 pgs.
EAN 977-0329785018-00036 / 96 pgs.
Los problemas sociales penetran de diferente manera en las aulas, forman

parte de la cotidianidad de algunos nios y son un hecho coyuntural en la
vida de otros. Qu lugar asumen los adultos-docentes frente al tratamiento
de los problemas sociales?
Hay nios empujados a crecer de golpe, y otros que esperan una oportunidad para crecer. Algunos viven en un ambiente estimulante y otros en medio de carencias y desamparo. Algunos son mimados por el marketing y la
televisin. Mientras que otros son violentados por la pobreza y el hambre.
Qu funcin cumplen
los padres de un nio?
Construccin de la subjetividad
Perspectivas psicolgicas
y modelos vinculares
Susana Maquieira y otros
Lmites, miedos, "problemas" de conducta
Fernando Osorio
Ao 2008
El autor propone una serie de conjeturas respecto de los destinos de la funcin parental. Analiza el descrdito de la palabra del adulto que oscila entre
la omnipotencia y la impotencia, en relacin a la vivencia de autoridad y a la
puesta de lmites, dejando a los nios desprotegidos ante un mundo hostil.
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00031 / 96 pgs.
En los primeros aos de la vida pueden imprimirse marcas que permanecen

en el tiempo. Tambin pueden dejarse planteados los esbozos de un futuro saludable a desplegar. Cmo actuar desde las instituciones educativas
para promover un desarrollo armnico?
La tarea de educar
Vnculos con la familia
Sobre el rol, la formacin y el trabajo
Comunicacin y colaboracin
entre docentes y padres
Ricardo Castro y otros
Sylvia Pulpeiro y otros
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00039 / 112 pgs.
Reflexionar acerca de la tarea de educar nios pequeos implica analizar

la formacin de los docentes, las demandas que la sociedad les exige y las
caractersticas del desempeo de su rol profesional en la realidad social en
la que est inmersa.
36
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00015 / 96 pgs.
Cuando un nio ingresa al jardn, ingresa con l su familia y entran tambin

los hbitos, las pautas de crianza, las costumbres, los valores. Y en el jardn
se encuentran con otros valores, otras pautas, otras familias y una institucin. A veces, se generan situaciones de conflicto difciles de resolver.
Valores, cultura y sociedad
Salud y prevencin
Los contenidos "transversales" en el jardn
Crecer en mbitos seguros y protegidos
Ruth Harf y otros
Beatriz Caba y otros
Ao 2001
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00024 / 96 pgs.
EAN 977-0329785018-00038 / 96 pgs.
Con diferentes denominaciones, en la planificacin anual o en el proyecto institucional, ciertos temas, algunos controvertidos o espinosos, han comenzado a llegar al jardn ya no por casualidad, sino con la intencin de abordarlos,
discutirlos, de pensar sobre ellos desde los primeros aos de la escolaridad.
La intencionalidad pedaggica, las propuestas didcticas, requieren un marco de cuidado, de seguridad y de contencin, que permita, adems, prever
lo previsible. La previsin de los accidentes y de las lesiones y la prevencin
de dificultades en el nivel de la salud mental son los temas de este volumen.
Proyectos para la educacin

sexual integral: conocimiento
y cuidado del cuerpo
Educacin sexual desde

la primera infancia
El respeto a la diversidad y la intimidad
Josefina Rabinovich y otros
Informacin, salud y prevencin
Liliana Waidler (comp.)

Ao 2015
ISBN 978-987-538-441-5 / 248 pgs.
Ao 2006
El libro est estructurado en torno a un conjunto de unidades didcticas,

proyectos y secuencias de enseanza implementadas con nios de 3, 4 y 5
aos. Una rica variedad de propuestas que gira en torno a la literatura, el lenguaje, la pintura, las ciencias sociales y naturales, la matemtica, entre otras.
La incorporacin de una educacin sexual basada en la verdad forma parte

de la tarea de la educacin inicial. Esta obra aborda diferentes cuestiones
desde una perspectiva de gnero, sosteniendo la necesidad de articular la
informacin adecuada con la prevencin necesaria.
Atencin a la diversidad
Iguales y diferentes
Susana Santarn y otros
Convivir en la diversidad
desde la escuela infantil
Sandra Cedrn y otros
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00041 / 80 pgs. / 2da. edicin
La escuela es una institucin socializadora pero a veces expulsa a los diferentes.

Quin fija los parmetros de la normalidad? Nios que provienen de culturas
y naciones diferentes, que viven en la pobreza, o con algn dficit o necesidad
educativa especial son nios reales que merecen las mejores oportunidades.
Ao 2003
Al jardn llegan nios de distintos grupos tnicos y sociales, con necesidades

y derechos especiales, nios que no son iguales: cmo ofrecer a cada uno,
aquello que necesita para crecer y aprender? Cmo se determinan las diferencias y necesidades que han de ser valorizadas como tales y cules no?
Integracin
Necesidades especiales
Educacin especial con espacio para todos
Cundo es posible la integracin?
Susana Weinschelbaum y otros
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00021 / 96 pgs.
El nivel inicial debe llegar a todos incluyendo las diferencias sociales, culturales y tnicas. La integracin de nios con necesidades especiales para
compartir la escolaridad en un jardn comn ser beneficioso para ellos y
para el grupo.
Ao 2004
Qu significa ser portador de una discapacidad en la conformacin de la

subjetividad y en el desarrollo intelectual? Se analiza la vida cotidiana de
nios que sobrellevan alguna discapacidad fsica o emocional, y que, como
todo nio, tienen derecho a aprender y a desarrollar sus potencialidades.
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Jardn maternal
Hacia una institucin
respetuosa de la Infancia
Mirella Crema y otros
Ao 1998
EAN 977-0329785018-00005 / 96 pgs. / 2da. edicin
En el jardn maternal los nios menores a 3 aos crecen, aprenden, conocen otro mundo, se sienten seguros, contenidos. Inician el camino de
la autonoma. El cuidado, la alimentacin y la higiene se combinan con la
intencionalidad pedaggica y con un sostn afectivo.
Jardn maternal II
Educar en el Jardn Maternal
Propuesta de organizacin y didctica
Ensear y aprender de 0 a 3 aos
Mirtha Aquino y otros
Laura Pitluk
Ao 2007
Ao 2000
Las personas vinculadas con la educacin en la primera infancia encontrarn en esta obra ideas, actividades, modos de organizacin de tareas,
especificacin de contenidos, alternativas y ejemplos de planificacin, observaciones en salas de bebs y nios de uno y dos aos, con fotografas e
ilustraciones que muestran diversas situaciones del trabajo cotidiano.
EAN 977-0329785018-00026 / 96 pgs. / 2da. edicin
La atencin a nios de 0 a 3 aos ha recorrido un importante camino sumando instituciones que desarrollan propuestas adecuadas y nuevos maestros que indagan sobre sus prcticas: La temprana infancia, entre el nido
y el portal.
Jardn maternal o
educacin maternal?
Jardn maternal III
Ecos de una experiencia

de formacin docente
Laura Pitluk (coord.)
Un desafo a favor de la infancia
Elisabeth Marotta, Silvia Rebagliati

y Carolina Sena (coords.)
Ao 2002
ISBN 978-987-538-265-7 / 176 pgs.
Ao 2002
A lo largo de los ejes que componen el texto, se desarrollan las miradas

sobre las infancias que interpelan al Jardn Maternal, la educacin maternal,
la crianza, las formas de la enseanza, lo cotidiano, las rutinas, la creacin
de los espacios y los tipos de actividades.
La prctica en el jardn maternal se basa en cuidar a los nios desde el afecto, sin perder los lmites que encuadran los vnculos educativos mientras
se desarrollan tareas que promuevan aprendizajes: en la enseanza est
implcita la idea de cuidado, afecto y respeto.
El mundo del beb
La sala de dos aos
Las necesidades emocionales

de los ms pequeos
Cuando dejan de ser bebs

Lila Ferro y otros
Claudia Alonso y otros
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00035 / 96 pgs.
Cmo son los bebs? Qu necesitan? Cmo generar espacios que puedan satisfacer sus necesidades? Cmo favorecer, en los jardines maternales, el establecimiento de vnculos indispensables para el desarrollo emocional y cognitivo?: Experiencias para asegurar mejores condiciones.
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Ao 2004
ISBN 987-538-111-X / 96 pgs. / 2da. edicin
Se plantean sugerencias para organizar la tarea en las instituciones que los

reciben. Se analizan las modalidades de organizacin institucional, la necesidad de vnculos con la familia y el dominio del lenguaje del nio pequeo
y de las formas de estimular su desarrollo.
Ensear y entender
a los nios pequeos
Lanzamiento
Adriana Castro, Mariana Spravkin,

Ao 2007
ISBN 978-987-538-202-2 / 96 pgs.
Un grupo de especialistas reflexiona acerca de cuestiones vinculadas con

los nios pequeos, el contexto en el que viven y los desafos que enfrentan
las instituciones a la hora de ensear y de entenderlos. Miradas complementarias y temticas diversas componen este volumen.
Didctica en el nivel inicial

en clave pedaggica
El desarrollo emocional
del nio pequeo
Observar, escuchar y comprender
Daniel Brailovsky
Lidia Susana Maquieira
Ao 2016
Ao 2007
Se proponen criterios para comprender y trabajar sobre la separacin temprana; sobre la construccin de los ritmos bsicos: comer, dormir y estar
limpios, y se reflexiona alrededor de los lmites. Tambin se desarrollan
ideas sobre el juego y sobre el valor de la espontaneidad.
La didctica para el nivel inicial demanda, hoy en da, entablar una conversacin tica entre maestros y maestras. Este libro asume esta idea y explora, en
el terreno intermedio entre la didctica y la pedagoga, una reflexin abierta
sobre la enseanza creativa e imaginativa. Es necesario pensar una didctica
dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabes, mandatos y prohibiciones.
Desarrollo cognitivo
La didctica en crisis
La riqueza de un potencial sin lmites
Nuevos enfoques en Educacin Inicial
Silvia Schlemenson y otros
Daniel Brailovsky y otros
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00040 / 112 pgs.
Ao 2002
ISBN 987-538-057-1 / 128 pgs.
Aquello que es potencia puede transformarse en inteligencia, en lenguaje,

en autonoma, en subjetividad. Ser tarea de los adultos que acompaan al
nio, y de la escuela, encontrar los caminos, los espacios, las fuerzas que
hagan expandir esa riqueza latente.
Se analiza el desempeo docente en contextos de crisis y cmo se modifican las condiciones de trabajo. Se reflexiona sobre la relacin entre la
educacin y el mercado. Tambin se aborda la relacin entre educacin y
poder, a travs del anlisis de situaciones ulicas, entr otros temas.
Niez temprana
Psicologa y niez
Jardn maternal: tarea pedaggica y

desarrollo emocional. Vnculo temprano,
juego, aprendizaje y creatividad. Prctica
psicomotriz preventiva y educativa
Aportes tericos sobre el desarrollo infantil

Claudia Kozicki y otros
Valeria Feder y otros

Ao 1999
Ao 2001
EAN 977-0328352013-00037 / 102 pgs. / 2da. edicin
Familias, instituciones y maestras crean un espacio de subjetivacin y

responsabilidad social en la primera infancia. Se abre as un espectro para
analizar el desarrollo infantil y las prcticas de crianza, educacin y salud.
EAN 977-0329785018-00014 / 96 pgs.
Desde el psicoanlisis se describe cmo el sujeto se constituye en relacin

con el otro. Desde la teora piagetiana se explica cmo el individuo tiene participacin activa en la adquisicin de sus conocimientos. Desde la perspectiva
sociocultural se plantea el rol de la interaccin social en el desarrollo cognitivo.
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Lectura y escritura
Alfabetizacin inicial
Iniciando el camino de la alfabetizacin
Alternativas para construir

un espacio de aprendizaje
Estela DAngelo y otros
Diana Grunfeld y otros
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00023 / 96 pgs. / 2da. edicin
Se incluyen relatos de trabajos que ponen el acento en el rol del adulto

que andamia los aprendizajes de los nios y analiza la problemtica para
evaluar las competencias comunicativas y el anlisis de las intervenciones
docentes.
Ao 1998
La lectura y la escritura ingresaron al jardn. Investigaciones que han revolucionado las prcticas y propuestas didcticas diversas, permitieron que
los nios pequeos interacten sistemticamente con la palabra escrita y
los textos.
Lenguas y lenguaje en
la educacin infantil
Prcticas del lenguaje en

contextos de crianza
Las formas tempranas de comunicacin
Literatura, lectura y oralidad
Vctor Feld y otros
Celia Rosemberg y otros
Ao 2008
ISBN 978-987-538-237-4 / 104 pgs.
Ao 2014
ISBN 978-987-538-416-3 / 112 pgs.
Este texto testimonia una variada experiencia profesional construida con

trabajos de campo, docencia e investigacin acerca de las confluencias y
los espacios comunes entre lenguaje, educacin infantil, intervencin docente y procesos de desarrollo.
Se entrecruzan aqu investigaciones, reflexiones y propuestas didcticas

que coinciden en destacar la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje en el trabajo con nios pequeos. Todas apuntan a revalorizar el dilogo,
el intercambio, la escucha.
Lecturas para
inventar y disfrutar
Leer con placer en la

primera infancia
Proyectos y actividades
de mediacin literaria
Abrir un libro... abrir el mundo

Lidia Blanco
Mara Julieta Snchez

Ao 2013
ISBN 978-987-538-367-8 / 128 pgs.
La obra funciona como un gran disparador para que los adultos mediadores
inventen sus propias actividades, lleven a la sala aquellas que les hayan gustado, prueben las modificaciones que los identifiquen y construyan su propio rol
de mediacin seleccionando material acorde con cada sala, nio y situacin.
Los nios inician su escolaridad con asombro buscando juegos, canciones,

cuentos y aprendizajes. La literatura infantil plantea a los docentes la exigencia de seleccionar los materiales con rigor para formar a los nios como
lectores. Dar a leer buenos libros es una tarea y un compromiso.
Nios, cuentos y palabras
Proyectos con literatura
Experiencias de lectura y escritura

en la educacin infantil
Recorridos con fantasa

Liliana Waidler y otros
Carola Hermida, Mila Can y otros
Ao 2003
Se sugieren diversas modalidades de intervencin docente en la educacin

infantil: la renarracin de cuentos, la organizacin de bibliotecas de sala,
la lectura en voz alta y los talleres para trabajar diversas formas de acceso
a la palabra escrita.
40
Ao 2007
Ao 2010
El cuento, el teatro, los tteres y la historieta se despliegan en las diversas

propuestas, ofreciendo a los nios oportunidades de disfrutar con las historias y, adems de jugar, crear y aprender. Se invita adems a los ms pequeos, en el jardn maternal, a acercarse a los libros y a los textos literarios.
Proyectos para desplegar

las habilidades lingsticas
Las competencias lingsticas

en la educacin infantil
Hablar y escuchar - Leer y escribir.

Historietas. Poesas. Tteres. Cuentos. Radio
Escuchar, hablar, leer y escribir
Delia Ferrads y Gabriela Romeo
Mara Pugliese
Ao 2011
El libro propone el camino del juego para acercarse a la literatura infantil.

Las dos formas del lenguaje oral y escrito son las vas de acceso a la
comunicacin y a la comprensin de los signos de su cultura. Y qu mejor
que atravesar el camino de la mano de sus primeros docentes.
Literatura infantil
Ao 2005
El lenguaje se adquiere o se aprende? Los docentes necesitan que los nios

utilicen el lenguaje de manera determinada para aprender, pero se enfrentan a
una diversidad de cdigos constituidos como lenguaje familiar, con predominio de gestos o vocabularios limitados que reflejan un circuito social estrecho.
Una invitacin al mundo de la fantasa
Los primeros pasos en

las lenguas extranjeras
Graciela Montes y otros
Modalidades de enseanza y aprendizaje

Cristina S. Banfi
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00011 / 96 pgs. / 2da. edicin
En los primeros aos no deja de ser indispensable el mundo de la fantasa y la

imaginacin, e inmejorables puertas a ese mundo son los cuentos, las poesas,
las historias. Esta obra analiza el lugar que ocupa la literatura en la escuela, y propone ideas para seleccionar materiales, tcnicas de narracin oral y actividades.
Ao 2010
ISBN 978-987-538-275-6 / 160 pgs.
Este volumen releva diversas experiencias y analiza las modificaciones

fundamentales que se han producido mediante el cambio de foco de la enseanza, de un sistema lingstico a la bsqueda del desarrollo de la competencia comunicativa de los hablantes.
Filosofa con los ms pequeos
Filosofa para la infancia
Fundamentos y experiencias
Relatos y desarrollo de actividades
Gustavo Santiago
Olga Grau Duhart
Ao 2002
Ao 2006
Se brindan nociones generales del programa de Filosofa para Nios y de

sus fundamentos tericos, que pueden resultar interesantes para quienes
deseen incorporar esta propuesta en la educacin infantil. La obra se sustenta en experiencias concretas realizadas con chicos, docentes y padres.
Este libro ofrece diversos relatos a las y los educadores permanentemente inquietos por probar nuevas formas de trabajo con nios. A partir de actividades
y ejercicios, se podr estimular la expresin del pensamiento infantil, las capacidades perceptuales y de observacin, de empata y comunicacin respetuosa.
Evaluacin en el nivel inicial
Evaluar desde el comienzo
Herramientas y objetivos
Los aprendizajes, las

propuestas, la institucin
Elizabeth Marotta y otros
Elisa Spakowsky y otros
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00028 / 96 pgs. / 2da. edicin
Qu hay que evaluar? Cmo y en qu medida lo planificado es desarrollado

en la prctica? La tarea del docente? Los aprendizajes que han logrado los
nios en relacin con los objetivos propuestos? La tarea de la institucin?
Evaluar para controlar?, para informar?, para analizar los pasos a seguir?
Ao 2004
La evaluacin ha estado tradicionalmente ligada a informes o registros narrativos sobre los logros de los nios. Qu es aquello que se ha aprendido en la
institucin y qu es lo que tiene que ver con momentos evolutivos? Se plantean propuestas, ejemplos de instrumentos, experiencias y anlisis crticos.
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Expresin corporal
El cuerpo en movimiento
La expresin corporal.
Por una danza para todos
Mnica Penchansky y otros
Experiencias y reflexiones
Ana Mara Porstein (comp.)
Ao 1998
EAN 977-0329785018-00007 / 96 pgs.
Ao 2003
Cmo lograr que el aprendizaje de los contenidos que la escuela propone

no anule el placer del movimiento, la alegra de bailar, la posibilidad de expresar emociones y de comunicarse con lenguajes del arte?
El cuerpo narra la propia historia de sus huellas tnico- emocionales. Es

sensible y capaz de hablar sin palabras, apoyando a la palabra, dndole sentido. Un cuerpo modelado socialmente y, a la vez, personalizado a partir de
la vivencia individual de situaciones expresivas.
Aprender a cantar y a escuchar
Educacin musical
Canciones, juegos, sonidos y melodas
Entre melodas, ritmo y emociones
Fabrizio Origlio y otros
Carlos Gianni y otros
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00037 / 96 pgs. / 2da. edicin
Especialistas en didctica de la msica aportan ideas, actividades y sugerencias de trabajo para que las primeras experiencias musicales sean
placenteras y enriquecedoras: el juego y la cancin; canciones de cuna; la
sonorizacin; la msica y el teatro se encuentran.
Ao 1998
EAN 977-0329785018-00006 / 96 pgs.
En el campo de la educacin musical no se puede aceptar slo las canciones infantiles que propone la televisin, "porque son parte del inters de los
chicos". Es tarea del docente proponer variedad de estilos, gneros y ritmos;
acercar producciones de calidad.
Psicomotricidad
Los bebs y la msica
El cuerpo en juego: hacer, sentir, pensar
La enseanza musical con

nios de 0 a 2 aos
Myrtha Chokler y otros
Fabrizio Origlio
Autores invitados: Jorge Ulla y Laura Pitluk
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00029 / 96 pgs. / 2da. edicin
Una mirada integradora, desde la psicomotricidad, es la que permite ese

enlace entre lo motriz y lo cognitivo, entre el hacer y el pensar. Se trata de
comprender al nio como totalidad, desde la cual es posible pensar en el
aprendizaje.
Educacin fsica
Ao 1999
ISBN 987-9191-80-3 / 112 pgs.
Material ameno y claro sobre cmo los seres humanos vamos incorporando
la msica desde nuestros primeros momentos de vida, incluso durante la
gestacin. Constituye un valioso aporte para padres, docentes de jardines
maternales y de infantes.
Cuando el cuerpo es protagonista
Educacin Fsica en el
jardn de infantes
Ral Gmez y otros
"El da ms lindo"
Elsa Scarinci
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00013 / 96 pgs. / 2da. edicin
Esta obra habla de la necesidad de la mayora de los nios pequeos de tener un espacio de juego y de movimiento en el que el cuerpo se convierta en
protagonista. Un cuerpo que expresa, que siente, que comparte. Ese cuerpo
que habr que aprender a conocer y cuidar, usar y disfrutar.
42
Ao 2012
ISBN 978-987-538-349-4 / 112 pgs.
En este libro se combinan teora y prctica en relacin con la enseanza

de la Educacin Fsica. Se proponen ideas para organizar el espacio, para
seleccionar los materiales, para abordar los diversos contenidos del rea,
como tambin para planificar las clases.
El juego en la educacin infantil
El juego
Crecer jugando y aprendiendo
Debates y aportes desde la didctica
Ruth Harf y otros
Lydia Bosch y otros
Ao 2002
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00008 / 96 pgs.
Es hora de dejar de lado estereotipos y esquemas rgidos y comprender

que es lcito ensear a travs del juego, que es clave que los nios tengan
tiempos y espacios institucionales para jugar y que jugando aprenden, ms
all de los contenidos planificados en la accin didctica.
Jugar es para el nio como vivir. Es la manera en que comienza a conocer

el mundo, a descubrir. Es la manera en la que se atreve a probar otras historias, a sentir otras emociones. En el juego, la realidad es la que debe adaptarse, porque el mundo de la imaginacin y de la fantasa no tiene lmites.
Recreacin
Salidas, paseos y excursiones
Jugar y aprender cuando

terminan las clases
Cuando se abren las puertas del jardn

Jorge Ulla y otros
Pablo Ziperovich y otros
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00019 / 96 pgs.
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00018 / 96 pgs.
El planteo de buenas experiencias fuera de la escuela es enriquecedor y,

para muchos nios, una de las pocas oportunidades de contacto con la naturaleza, el aire libre y el agua. Se incluyen adems sugerencias para organizar una colonia de vacaciones.
Una salida, una excursin, son diferentes de las que el nio puede realizar junto a su familia, ya que aparecen las intenciones pedaggicas, la posibilidad
de compartir en grupo, la mirada del docente. Se trabaja en distintos espacios de la cultura como: espectculos, conciertos, muestras y exposiciones.
Actos escolares
Efemrides, encuentros y festejos
Mara del Carmen Rmoli y otros
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00025 / 96 pgs. / 2da. edicin
Desde las efemrides hasta la fiesta de fin de ao; desde el "da de la familia"
hasta el montaje de una obra de teatro; siempre hay contenidos puestos en
juego, siempre se est aprendiendo y enseando. Se ofrecen en este libro
ideas, reflexiones y sugerencias para pensar en estos momentos.
Efemrides e historia
Ciencias sociales
Una aproximacin al
conocimiento del entorno social
Caminos para abordar las ciencias sociales

Mnica Kac y otros
Adriana Serulnicoff y otros
Ao 2012
Ao 1998
Desde las pginas de este tomo se intenta generar un aporte para la capacitacin y la reflexin, con anlisis y propuestas que pueden ser rescatadas
en diferentes mbitos, para abordar la enseanza de las ciencias sociales
en la educacin infantil.
Un grupo de especialistas da cuenta de experiencias y reflexiones acerca

del trabajo con las efemrides. Los resultados alcanzados alientan a promover estrategias didcticas para que los nios construyan representaciones
ms complejas, para abordar los contenidos histricos de una manera problematizadora, crtica y respetuosa de sus posibilidades de aprender.
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Escenarios didcticos
y planes de accin
Herramientas para
proyectos didcticos
Secuencias de trabajo y estrategias

en situaciones reales
Experiencias interdisciplinarias
Liliana Waidler
Liliana Waidler
Ao 2012
ISBN 978-987-538-334-0 / 176 pgs.
Ao 2009
Se suceden relatos detallados de cada una de las propuestas, en las que se

abordan contenidos y problemticas variados y relevantes a la hora de educar
a los ms pequeos, todos atravesados por el juego y por una fuerte conviccin acerca de las posibilidades de aprender y conocer por parte de los nios.
Proyectos didcticos
interdisciplinarios
Desde el trabajo cotidiano en las salas de jardn de infantes se pueden disear proyectos, proponer actividades y disfrutar con los alumnos, respetando
la diversidad cultural y poniendo en prctica la transmisin de conocimientos
significativos. En las experiencias incluidas, se recrean contextos diversos.
Desarmar... para armar
Indagar y cuestionar desde pequeos
Propuesas innovadoras para

la educacin infantil
Claudia Quintana y otros
Patricia Sarl y otros
Ao 2003
Ao 2002
ISBN 987-538-062-8 / 96 pgs.
La complejidad que presenta la realidad y las posibilidades de abordarla han

dado lugar a mltiples formas de organizar la tarea didctica en la escuela
infantil. Se presenta el desarrollo de proyectos donde confluyen diversas disciplinas escolares para que los nios indaguen sobre cuestiones relevantes.
Se ofrecen secuencias de enseanza desde la conformacin de un marco

terico hasta las evaluaciones posteriores, pasando por la planificacin y el
relato de la forma en que se han llevado a cabo esos planes.
Proyectos y talleres
Talleres en el jardn
Integrando ciencias, artes y juego
Ideas, sugerencias, actividades
Mara Rene Candia y otros
Mnica Batalla y otros
Ao 2002
Cmo acercar a los nios al conocimiento de la realidad? Un camino, en

el jardn de infantes, es la organizacin de proyectos didcticos en los que
la observacin, la indagacin, la reflexin, las diferentes miradas, el anlisis
y la produccin, se pueden desplegar alrededor de temticas interesantes.
El taller es un lugar que permite producir para aprender, compartir, experimentar y pensar. El aprendizaje es individual pero el proceso a travs del cual se
construyen los conocimientos transcurre con otros, compartiendo, opinando
y aceptando diferencias. Se presentan distintas secuencias didcticas.
Materiales y recursos
Proyectos didcticos
Entornos propicios para el aprendizaje
Preguntar, indagar, aprender
Tuli Apel y otros
Alicia Gonzlez Lemmi y otros
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00016 / 96 pgs.
Pensar en el ambiente, en los recursos y en los materiales remite a los autores de este trabajo a reflexionar ms all de las manualidades; y considerar
que lo esttico y lo ideolgico son cualidades presentes en los objetos.
44
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00030 / 112 pgs. / 2da. edicin
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00034 / 112 pgs. / 2da. edicin
Los proyectos didcticos organizan las actividades para que los nios se
apropien de contenidos significativos. Ordenan la tarea, articulan las reas
para transitar los contenidos de las disciplinas y combinan la experiencia
directa, la reflexin y el planteo de preguntas y problemas.
Prcticas de pensamiento
con nios de 3 a 7 aos
Acciones motivadoras y proyectos grupales
Alfredo Gadino
Ao 2008
ISBN 978-987-538-227-5 / 120 pgs.
Una buena enseanza apoya la toma de conciencia de lo que se est aprendiendo y de las capacidades que se estn construyendo. En este trabajo se
hacen explcitas las razones para emprender un camino didctico en el cual
la accin motivadora se desarrolle durante todo el dilogo educativo.
Matemtica para los ms chicos
Ensear matemtica
Discusiones y proyectos para la enseanza

del Espacio, la Geometra y el Nmero
Nmeros, formas, cantidades y juegos
Adriana Castro y Fernanda Penas
Irma Elena Saiz, Graciela Aisemberg y otros

Ao 2004
Ao 2008
La obra ofrece propuestas que desafan intelectualmente a los nios. Es

importante apostar a sus posibilidades, implementando intervenciones que
alienten el hacer, el probar, que abran a nuevos problemas, y que los prolonguen en tiempos ms all de la jornada escolar.
La obra profundiza sobre el da a da de la clase de matemtica: conocimientos matemticos previos, la conformacin de los grupos de trabajo, las
relaciones entre el abordaje de la matemtica y las unidades didcticas. Se
analiza la articulacin entre el nivel inicial y el primer ciclo de la educacin
primaria, proponiendo criterios para la continuidad.
Educacin matemtica II
Propuestas de trabajo,
experiencias y reflexiones
Graciela Aisemberg, Irma Saiz
Claudia Broitman y otros
Ao 2000
EAN 977-0329785018-00022 / 96 pgs. / 2da. edicin
Se sugieren propuestas para organizar situaciones desafiantes para los nios. Los nmeros, las cantidades, las medidas, el espacio, se han convertido en objeto de reflexin e ingresan intencionalmente a las salas a travs de
juegos, actividades y discusiones.
Enseanza de los nmeros naturales

en el nivel inicial
Marta Sofa Porras
Educacin matemtica
Los nuevos aportes didcticos para
planificar y analizar actividades
Claudia Broitman, Alfredo Gadino y otros
Ao 2013
ISBN 978-987-538-358-6 / 104 pgs.
Los temas abordados en este libro albergan un doble propsito: por un lado,
proveer herramientas matemticas necesarias para la enseanza de los
nmeros naturales en los primeros aos de escolaridad y, por otro lado,
realizar un anlisis didctico de las actividades destinadas a los alumnos
de nivel inicial.
Ao 1998
EAN 977-0329785018-00002 / 96 pgs. / 2da. edicin
Los nmeros, las cantidades y las medidas estn presentes en las situaciones cotidianas. Simultneamente han llegado al jardn nuevas producciones
tericas y didcticas sobre la resolucin de problemas, los juegos con nmeros y la reflexin sobre el sistema de numeracin, el espacio y la medida.
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Estructuras didcticas
para Ciencias Naturales
Explorar y aprender con

los cinco sentidos
Estrategias integradoras para

explorar, experimentar e investigar
Experiencias para conocernos mejor

Diana Pinchuk - Ins Garca Daz
Claudia Mabel Daz

Ao 2015
ISBN 978-987-538-424-8 / 152 pgs.
Ao 2014
ISBN 978-987-538-409-5 / 96 pgs.
La obra propone situaciones didcticas que facilitan a los nios la apropiacin de algunos conocimientos del rea de las Ciencias Naturales con
la realizacin de experiencias dinmicas y reflexivas que los acompaan a
pensar antes, durante y despus del desarrollo de las mismas.
Las autoras plantean un abordaje integral de los sentidos, relacionando a cada

uno con el funcionamiento del cuerpo humano y el cuidado de la salud. Para
ello plantean diferentes contenidos y actividades. Estas constituyen ejemplos
concretos y cotidianos que resultan un importante aporte para su enseanza.
Ciencias naturales
La naturaleza y los nios
Una aproximacin al conocimiento

del entorno natural
Educacin ambiental, huerta, granja

Bibiana Vil y otros
Horacio Tignanelli y otros
Ao 1998
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00017 / 96 pgs. / 2da. edicin
La didctica de las ciencias naturales en el jardn acerca los contenidos

de la ciencia, demostrando que no es contradictoria con las caractersticas
del pensamiento infantil. La observacin, la pregunta, la reflexin sobre los
fenmenos ayudarn a convertir lo cotidiano en contenido de enseanza.
Senderos didcticos con TIC

Proyectos y experiencias con nuevas
tecnologas en la educacin infantil
Recuperando las observaciones y percepciones de los nios, la educacin

ambiental puede abordarse para tomar conciencia de los cuidados y necesidades de los seres vivos.
Docente de sala y computadoras:

qu obstaculiza su integracin?
Una mirada construida desde su formacin
- Con actividades para nios de 4 a 8 aos -
Susan De Angelis y Cristina Rodrigues
Gabriel Bajarla y Primavera Bajarla
Ao 2011
A travs de experiencias reales, desarrollados con recursos novedosos,

pero asequibles, la obra muestra una forma de utilizar las nuevas tecnologas desde un enfoque pedaggico que transparenta las decisiones didcticas asumidas en contextos reales de provisin tecnolgica diversa.
Educacin tecnolgica
Reflexiones, resolucin de problemas,
introduccin a la informtica
Gustavo Gennuso y otros
Ao 2010
ISBN 978-987-538-269-5 / 144 pgs.
Partiendo del lugar del docente de sala, se propone una apropiacin creativa
mediante un cambio de paradigma que le habilitar el ejercicio de un rol
protagnico, enriqueciendo la intervencin del maestro con sus alumnos.
Se presentan experiencias llevadas a cabo mediante el encuadre propuesto.
Ciencias y tecnologas para

nios investigadores
Nuevas ideas, otros recursos didcticos
Silvia Tabakman y otros
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00032 / 96 pgs.
Qu contenidos supone la educacin tecnolgica? Se ofrecen actividades

que parten de situaciones problemticas contextualizadas en el entorno infantil. Se relata un proyecto didctico que pone de manifiesto las capacidades que los nios logran desarrollar al utilizar las computadoras en la sala.
46
Ao 2001
EAN 977-0329785018-00042 / 96 pgs.
Se proponen una serie de recorridos didcticos, equilibrando el marco terico indispensable para el docente con actividades originales para el trabajo
en la sala. Jugar con arena o ponerle azcar a la leche son buenos motivos
para preguntarse acerca de los fenmenos que suceden todos los das.
El oficio del arte. Soar

con el lpiz en la mano
Experiencias y reflexiones en torno al
abordaje del arte en la escuela infantil
Mari Carmen Dez Navarro
Ao 2013
ISBN 978-987-538-380-7 / 128 pgs.
Partiendo de las caractersticas de los nios, al mostrarles pinturas, cermicas, esculturas, grabados, fotografas, palacios o torres, les hacemos el regalo
de abrirles los ojos a la belleza, despertamos su sensibilidad, afinamos sus
miradas, para que el placer que atesoran crezca y los acompae en sus vidas.
Arte, diseo y comunicacin en el jardn
Arte en la escuela infantil

Aportes sobre la creacin y la libertad.
Pintura, escultura, estampacin
Ideas para planificar proyectos y secuencias

Ana Vign Ruffa y Ma. de las Nieves Vign Ruffa
Mari Carmen Dez Navarro

Ao 2014
ISBN 978-987-538-397-5 / 144 pgs.
Ao 2006
Se describen situaciones didcticas de apreciacin de obras en el lenguaje

artstico, promoviendo el acercamiento a artistas de variados estilos, actuales y pasados donde apreciar es un valor predominante. Las propuestas
didcticas contribuyen a que nuestros nios comprendan que las producciones artsticas son un bien natural y cultural al cual todos tienen derecho.
Artes plsticas
Cmo hacer que nuestra mirada sea de respeto, valoracin y admiracin

ante las creaciones de cada nio? Sencillamente, permitiendo que los nios
prueben y prueben por el gusto de mirar, de tocar y de imprimir sus seales.
Considerando el trabajo de un nio como una muestra de su identidad.
Caminos para crear, apreciar y expresar
La msica y la pintura:
ese histrico romance
Mariana Spravkin y otros
Proyectos y actividades de educacin musical

Adriana Mastache
Incluye ilustraciones a color
y propuestas de planificacin!
Ao 2014
Ao xxxx
ISBN 978-987-538-408-8 / 187 pgs.
Los nios pequeos garabatean mucho antes de escribir, se expresan grficamente con ms claridad que con las palabras y disfrutan al desplegar
lneas, formas y colores. Aqu las autoras desarrollan propuestas de trabajo
y relatos de experiencias.
Educacin plstica
La autora parte de que todos podemos acercarnos a la msica. En este proyecto, nos introduce en la historia del arte para la primera infancia como un
juego a travs de la expresin corporal y la activa participacin de los nios.
El trabajo con obras de distintos perodos expande los horizontes culturales.
Expresin, arte, creacin
Grandes obras para

pequeos artistas
Berta Nun, Laura Bianchi y otros
Proyectos integrados de arte

Graciela Heguy
Ao 1999
EAN 977-0329785018-00012 / 96 pgs.
Esta obra apuesta a la educacin plstica como un camino de expresin

y creacin en un mundo plagado de imgenes estereotipadas. Y propone
actividades no slo de produccin sino tambin de apreciacin de obras de
arte, como un puente hacia la cultura.
Ao 2010
Este libro acerca proyectos y situaciones ricas de aprendizaje para que

alumnos, docentes y familias desarrollen las capacidades artsticas.
Se sugiere que el docente innove en sus paradigmas para pensar quin es el
alumno, dnde reside su talento y qu hacer para desarrollarlo.
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DIDCTICA EDUCACIN BSICA Y MEDIA
La coleccin ofrece recursos didcticos que cubren la variada gama

disciplinar de la educacin primaria y secundaria. Profesionales
de primera lnea abordan las reas de su especialidad, reflexionan
sobre temticas especficas y desarrollan recursos prcticos para
su aplicacin en el aula. Jerarquiza ofertas y recursos didcticos
para trabajar en el aula. Proporciona "recursos con fundamento"
para fortalecer la base de formacin didctica de los educadores.
Esta coleccin quiebra la rutina y, al mismo tiempo, jerarquiza
profesionalmente al maestro con una capacitacin equivalente o
superior a muchos cursos que se ofrecen en el mercado.
Los chicos aprenden a escribir textos
La literatura en la
escuela primaria
Desafos y propuestas para el aula
Ms all de las tareas
Ana Mara Borzone,

Vernica Snchez Abchi y Beatriz Alicia Medrano
Mila Can y Carola Hermida
Ao 2013
Ao 2012
ISBN 978-987-538-336-4 / 232 pgs.
A travs de la elaboracin de itinerarios de lectura, que incluyen una amplia

y cuidada seleccin de cuentos, poesas y novelas, las autoras logran una
equilibrada articulacin entre teora y prctica con el objetivo de revisar y
modificar el abordaje literario tradicional en la escuela primaria.
Las experiencias innovadoras para ensear a escribir diversos gneros textuales fueron realizadas en distintos contextos escolares, en gran parte en
medios rurales y en centros escolares populares urbanos. Todas las propuestas contenidas en este libro han sido puestas en prctica para verificar su inters para los docentes y sus efectos en el aprendizaje de la escritura de textos.
Textos, tejidos y tramas en

el taller de lectura y escritura
Nios y maestros por el

camino de la alfabetizacin
El pioln y los nudos
Ana Mara Borzone,

Celia Rosemberg, Beatriz Diuk,
Adriana Silvestri, Dolores Plana
Elena Stapich (coord.)
Ao 2008
Ao 2011
ISBN 978-987-538-281-7 / 216 pgs.
El taller de lectura que propone este libro est orientado a que los coordinadores permitan la circulacin del saber y la paulatina asuncin de responsabilidades entre los participantes; que estimulen la participacin voluntaria,
el humor y el juego. Se ofrecen elementos para planificar las actividades.
Para argumentar mejor:

lectura comprensiva y
produccin escrita
Desde una perspectiva sociocultural del aprendizaje, el trabajo de las autoras

en colaboracin con docentes comunitarios muestra cmo se pueden articular conceptos tericos con experiencias de aula para dar cuenta de la problemtica del aprendizaje de la lectura y de la escritura en contextos diversos.
Usos y formas
de la lengua escrita
Reensear la escritura a los jvenes.
Un puente entre el secundario y la universidad
Estrategias de comprensin
y elaboracin de argumentos
Dora Riestra
Norma Matteucci
Ao 2008
Esta obra propone abordar la comprensin y produccin de textos argumentativos escritos desde mltiples enfoques, tales como el enfoque comunicativo, la teora de la enunciacin, de los actos de habla o de la connotacin,
para el logro de una mirada abarcativa de este tipo textual.
48
Ao 2006
Se proponen nociones tcnicas, como texto, enunciado, signos; nociones didcticas, como uso, sentido y forma y denominaciones que pueden parecer
algo estructuradas como: actividades de lectura y actividades de escritura,
con sus acciones delimitadas y separadas en el trayecto didctico.
Es posible leer y escribir

en el primer ciclo
Testimonios y propuestas
Mara Laura Galaburri
Ao 2000
La lectura y la escritura son concebidas en este libro como prcticas sociales.

La autora ofrece los elementos necesarios para elaborar un proyecto orientado
a la formacin de lectores y escritores. Tiene en cuenta la planificacin, la organizacin del tiempo, la intervencin del docente, la evaluacin del proyecto.
Juegos y actividades para

la escritura creativa
La enseanza
del lenguaje escrito
Un proceso de construccin
Textos, comunicacin y lenguaje
Mara Laura Galaburri
Mara Julieta Snchez

Ao 2010
Ao 2000
Este libro se ha construido a partir de las experiencias y testimonios de algunos de los muchos docentes que han buscado transformar su propuesta
didctica para formar a los alumnos como lectores y escritores.
Proyecto de enseanza
para la formacin de
lectores y escritores
Este libro ofrece ms de 40 propuestas ldicas que promueven la produccin escrita como un hecho ligado a la imaginacin y a la construccin de
significados, cuidando la adecuacin de la escritura a situaciones comunicativas y las estructuras convencionalmente aceptadas. Las actividades,
se basan en slidos conceptos tericos.
Cuestiones a resolver en
la enseanza de la lengua
Historias de aula
Reflexiones y propuestas
para el segundo ciclo
Mara Laura Galaburri (coord.)
Mnica Rojo
Ao 2003
Ao 2000
ISBN 987-9191-79-X / 82 pgs.
Se incluyen historias de aula contadas por maestros que buscan compartir

lo aprendido cuando se propusieron ensear a leer y escribir. Todos tienen
diferentes recorridos en relacin con la capacitacin, y desde esos recorridos tratan de identificar preguntas o problemas, intentando resolverlos.
Un grupo de especialistas en didctica de la lengua insisten en la necesidad de

situar la escritura en un contexto especfico de produccin y en una situacin
real de uso. Proponen alternativas para abordar los problemas que se presentan tanto en la enseanza como en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
El hbito lector
Nios promotores de lectura
Goce esttico y comprensin del mundo
De la lectura placentera a la comprensin

de textos. Actividades para Nivel
Inicial, Educacin Bsica y Media
Alicia Lestn, Patricia Ratto y otros
Bettina Caron
Ao 2003
Qu se debe hacer para que los nios se apasionen por los libros? Cmo
transmitir el gusto por lo literario? Cmo trabajar para que puedan comprender el universo en el que viven y desarrollen una mirada crtica? Es lo
mismo aprender a leer literatura que aprender a leer una publicidad?
Ao 2002
Un libro dirigido a docentes de todos los niveles del sistema educativo, a bibliotecarios y a todo aquel interesado en promover la lectura como actividad
placentera y como llave de acceso a la comprensin del mundo. Propone
numerosas actividades para desarrollar vinculadas con la lectura placentera.
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Ensear y aprender a leer
Taller de lectura en el aula
Jardn de infantes y primer ciclo

de la Educacin Bsica
Cmo crear lectores autnomos

Ester Spiner
Marta Luisa Castedo,

Ana Siro y Mara C. Molinari
Ao 1999
Ao 2009
ISBN 987-9191-65-X / 96 pgs. / 6ta. edicin
ISBN 978-987-538-249-7 / 136 pgs.
Se presentan diferentes situaciones didcticas desarrolladas en aulas de

jardn de infantes y primer ciclo de educacin bsica. Todas son actividades
que pueden implementarse a partir de la presencia de una pequea biblioteca en el aula o en la institucin.
Se incluyen consejos prcticos sobre el mejor modo de organizar un taller

en el aula, con las simples pero certeras fichas de observacin de conducta
durante la lectura, o con las pautas recomendables para la eleccin de los
libros en cada edad. Y tambin una lista de libros para los chicos y chicas.
El centro de recursos didcticos
Lectura y literatura
Hacia una comunidad de lectores
Estrategias y recursos didcticos

para ensear a leer y escribir
Hebe Solves
Hebe Solves
Ao 2000
Ao 2000
ISBN 987-538-019-9 / 112 pgs.
ISBN 987-538-010-5 / 96 pgs.
La autora propone experiencias organizadas para crear una comunidad de

lectores alrededor de la informacin y comunicacin textual. Para ello ofrece posibles utilizaciones de recursos didcticos que orientan la tarea del
docente desde lo artesanal hasta lo tecnolgico.
La autora presenta a la literatura como un vehculo para iniciar en la lectura

a los nios y para desarrollar, a lo largo de toda la vida, una lectura cada vez
ms afinada, selectiva, comprensiva, autntica, voluntaria y ms gozosa.
Propone distintas estrategias, procedimientos y recursos didcticos
Clnica de ortografa
Una bsqueda abierta a nuevos recursos
Abordaje de la gramtica desde

una perspectiva psicolingstica
Juan Carlos Dido
Norma Lidia Prato
Ao 2001
Ao 1997
ISBN 987-538-041-5 / 112 pgs.
Este material nos aproxima, de modo atractivo y ameno, al tema de la ortografa desde mltiples perspectivas. Frente a un tema que resulta espinoso
para padres y maestros, el autor aporta una dosis de humor al referirse a
situaciones que hacen a la enseanza de este aspecto de la lengua escrita.
Coleccin Bibliotecologa
Este trabajo sustentado en los aportes de Piaget y Chomsky, en las propias

investigaciones de la autora y en sus largos aos de experiencia con nios y
docentes tiene como objetivo sealar un camino de encuentro entre los nios y la lengua escrita, a partir de la libre expresin y la adquisicin creativa.
Juguemos a leer
Elementos bsicos para la promocin de la lectura
Elizabeth Dacal
Ao 1998
Lectura y escritura
Julio Neveleff
50
Elisa Boland
ISBN 987-9191-27-7 / 120 pgs.
J. Castorina y P. Lpez Liotti
Ao 1997
ISBN 987-9191-12-9 / 112 pgs.
Listas bibliogrficas sobre

literatura infantil y juvenil
Ao 1997
Ao 1997
Micro Isis a su alcance

Ao 1998
ISBN 987-9191-25-0 / 144 pgs.
Clasificacin de gneros literarios
Zelma Borsani
ISBN 987-9191-09-9 / 112 pgs.
ISBN 987-9191-28-5 / 96 pgs.
Teora y promocin - 60 actividades Carolina Espinosa Arango
Nuevas tecnologas en
la biblioteca escolar
Tcnicas bibliotecarias
Ao 1998
Alberto A. Lucero
Ao 1997
Algo ms que locos

experimentos en la escuela
Ciencias naturales
y aprendizaje significativo
El uso del laboratorio en la

enseanza de las ciencias
Claves para la reflexin

didctica y la planificacin
- 100 EXPERIENCIAS -
Silvia Veglia
Nancy Fernndez
Ao 2014
ISBN 978-987-538-363-0 / 248 pgs.
La obra incluye 100 experiencias para abordar diferentes ejes temticos,

una fundamentacin didctica acerca de la importancia de los trabajos
prcticos de laboratorio y el anlisis de ejemplos de diseos experimentales
elaborados por educadores.
Ciencias naturales: aprender

a investigar en la escuela
La curiosidad como motor de
aprendizaje. El arte de hacer preguntas
y disear experimentos. Problemas y
desafos para explorar el mundo
Melina Furman y Ariel Zysman
Ao 2007
Qu es la ciencia?, qu ciencia ensear a los nios? En esta obra se promueve que los docentes y alumnos de los profesorados puedan reflexionar
sobre las prcticas y encuentren una gua para la seleccin de contenidos y el
armado de secuencias didcticas que propicien aprendizajes significativos.
Construir un lugar para

las ciencias naturales
en primer ciclo
Una misin posible
Mnica Susana Grinschpun
y Marina Gmez Ros
Ao 2001
Ao 2000
ISBN 987-538-015-6 / 112 pgs.
Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer que propone la

ciencia y los procesos de aprendizaje escolar, este libro contiene propuestas y reflexiones para recorrer el fascinante camino de conocer e indagar el
mundo natural. Qu es eso que llamamos ciencia?
A lo largo de este libro se demuestra cmo se puede ensear ciencias naturales a partir de problemas, sin la necesidad de disponer de un equipamiento sofisticado. El rol del maestro es fundamental para generar la reflexin
acerca de hechos de la vida cotidiana, en los cuales hay mucho para indagar.
Preparndonos con
informacin y con-ciencia
Ayudando a construir
mentes cuestionadoras
Enfoque globalizador para el segundo ciclo
Actividades y contenidos de
Ciencias Naturales para el primer ciclo
Beatriz Goldstein
Beatriz Goldstein
Ao 2000
ISBN 987-9191-70-6 / 88 pgs.
Ao 2000
ISBN 987-9191-69-2 / 82 pgs.
Se presentan actividades que permiten un mejor conocimiento acerca del

ambiente, entendido ste como interaccin sociedad humana-naturaleza.
Las propuestas estn orientadas a la concientizacin de los nios sobre
ambientes naturales.
La vida cotidiana, y "su ciencia", enfrentan a la gente y a la inteligencia humana con permanentes desafos. Se abordan contenidos como: la formulacin de preguntas y de explicaciones provisorias; la seleccin, recoleccin
y organizacin de la informacin; la interpretacin de los datos, entre otros.
La ciencia posible
Taller de ciencias al aire libre
Propuestas de enseanza-aprendizaje de
las Ciencias Naturales para el segundo ciclo
Actividades para maestros y nios curiosos
Ana Sargorodschi (coord.)
Graciela Caironi
Ao 2000
ISBN 987-538-016-4 / 144 pgs.
Las autoras de este libro ofrecen actividades secuenciadas de 4 a 6 Ao

de educacin bsica en las que se abordan diferentes contenidos de las
Ciencias Naturales. Presentan propuestas a partir de un recorte de contenidos que posibilite su abordaje en el aula.
Ao 2000
Actividades divertidas para que los nios puedan poner en juego sus conocimientos. La idea es aprovechar el contacto con la naturaleza en salidas,
campamentos, colonias de vacaciones y otras situaciones al aire libre escolares o no para experimentar y buscar nuevas respuestas.
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Proyectos de educacin
ambiental: la utopa
en la escuela
Fundamentos
de ecologa
Naturaleza y sociedad
Su enseanza con
un enfoque novedoso
Antonio Elio Brailovsky
Miguel van Esso (editor)
Incluye CD
multimedia!
Ao 2014
Ao 2006
ISBN 978-987-538-418-7 / 176 pgs.
La Educacin Ambiental no es una acumulacin de datos. Su objetivo es la

construccin de un compromiso ciudadano. A lo largo de esta obra se desarrollan diversas iniciativas y proyectos de aula que promueven la accin
ciudadana de alumnos, docentes y actores comunitarios.
El ciudadano responsable deber afrontar el desafo de un uso ms racional

de los recursos naturales del planeta. Este libro rene especialistas en el
tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio,
recursos y propuestas didcticas para asistir el proceso de aprendizaje.
Taller de educacin ambiental
Medio ambiente y educacin
50 actividades y juegos didcticos

para la educacin bsica
Capacitacin ambiental para docentes en

Ciencias Naturales de todos los niveles
Alberto Otero y Claudia Bruno
Alberto Otero
Ao 1999
Ao 1998
Es esencial introducir la dimensin ambiental en el aprendizaje de los alumnos, usando para ello todas las oportunidades disponibles dentro y fuera
del recinto escolar, ligando as, a toda enseanza, las experiencias diarias y
cotidianas de ellos.
El autor ofrece a los docentes de todos los niveles, una adecuada herramienta para formar y capacitar a los estudiantes en el conocimiento de los
temas ambientales. Pretende crear conciencia de la responsabilidad de todos en el cuidado de nuestra casa, el planeta Tierra.
Huertas infantiles y escolares
Astronoma para chicos

y no tan chicos
Un recorrido prctico para

padres, docentes y nios
Aprender a contemplar el cielo
Miriam Kaufman
Incluye entretenidas guas de observacin!
Diego Galperin
Ao 2014
Ao 2014
ISBN 978-987-538-405-7 / 96 pgs.
ISBN 978-987-538-395-1 / 176 pgs.
Una huerta en la escuela o en el fondo de la casa es una aventura. Con

fro o calor, embarrados hasta las orejas, o muy concentrados sembrando,
ensear y aprender con entusiasmo es tan slo una pequea muestra de lo
que se cosecha.
Dirigido a chicos, adolescentes y adultos interesados en conocer acerca de

la observacin a simple vista del cielo nocturno. Se desarrollan los conocimientos bsicos de astronoma necesarios para una adecuada comprensin
de los movimientos de las estrellas en el cielo en un lenguaje sencillo y claro.
Carpetas didcticas
Diario para Chicos Curiosos
Destinadas a la enseanza en la educacin bsica,
las carpetas didcticas fueron realizadas especialmente para el trabajo en grupo dentro del aula,
en reas de Ciencias Sociales y Tecnologa. Cada
carpeta contiene los materiales necesarios para
realizar las actividades desarrolladas en la Gua
para el Docente... desde peridicos de poca,
hasta lminas y lneas de tiempo.
Incluyen Guas de Actividades para el aula!
52
El pas y su gente
Efemrides
Historia Argentina 1805-1910
Historia Argentina
Las tecnologas
y la gente
Ao 1999
Ao 1999
Ao 1999
El desafo de los valores

Una propuesta desde la Filosofa con Nios
Diversidad cultural
e interculturalidad
Propuestas didcticas para la
problematizacin y la discusin.
Materiales para la construccin de cursos
Gustavo Santiago
Marisa Berttollini y Mauricio Langon

Ao 2004
Ao 2009
Con un tono provocativo y frontal, el autor abre nuevas posibilidades de

plantear problemas en relacin con los valores. La propuesta, en este libro,
es ahondar en la complejidad de su tratamiento en la escuela, brindando
herramientas que permitan realizar una tarea seria y a largo plazo.
Programa de formacin tica:

desarrollo de una cultura
del cuidado
Este libro est estructurado sobre textos y centrado en problemas. Se divide

en ejes problemticos que incluyen el planteo, la sensibilizacin, la problematizacin y la profundizacin que habilita nuevas bsquedas y discusiones. Incluye imgenes que amplan la problematizacin de los textos.
Formacin tica y ciudadana

Guillermo Obiols y otros
Actividades para el aprendizaje de la

solidaridad y el pensamiento crtico
Ral Weis
Ao 1997
Ao 2007
En este libro se exponen tanto los fundamentos tericos como una amplia serie de actividades. Su finalidad es preparar a docentes de todos los ciclos de
la educacin y a estudiantes de la carrera docente para ser capaces de crear
un clima de solidaridad y confianza mutua en las instituciones educativas.
Este material desarrolla la concreta insercin curricular de los contenidos,

los enfoques que se les podr dar, el tipo de actividades ms adecuado a desarrollar segn la etapa evolutiva, la capacitacin de maestros y profesores
y otras temticas en torno a la Formacin tica y Ciudadana.
Integracin educativa,
diversidad y discapacidad
en la escuela plural
Con-vivencia escuela-comunidad:
un enlace posible?
50 talleres de capacitacin
Mara Esther Rodrguez
Estrategias para la participacin
Mara Jos Borsani

Ao 2007
Las temticas estn organizadas en diferentes ejes troncales vinculados con

la integracin educativa y con los movimientos que se generan en el seno de la
comunidad educativa para poder erigirse en escuela plural. La obra incluye un
listado de libros, cuentos, poesas y canciones para el diseo de actividades.
Adecuaciones curriculares
Ao 2000
ISBN 987-9191-72-2 / 88 pgs.
Recursos para disear proyectos en el aula y en la institucin, respondiendo

al desafo de transformar los contenidos en la educacin bsica de la Formacin tica y Ciudadana en una propuesta viable. Muestra actividades que contemplan el trabajo con los padres, las organizaciones barriales, entre otros.
Adecuaciones curriculares
del tiempo y el espacio escolar
Apuntes de atencin a la diversidad
Organizacin institucional
y necesidades educativas especiales
Mara Jos Borsani
Mara Jos Borsani

Ao 2001
Se ofrece en esta obra elementos de reflexin acerca de la articulacin que

debe existir entre el currculo y el alumno para que el proceso de aprendizaje
sea factible, y presenta el tema de las adecuaciones curriculares como una
serie de apuntes que dan cuenta de una larga trayectoria profesional.
Ao 2003
Este material desarrolla los conceptos bsicos de las adecuaciones curriculares de acceso relacionadas con ambos tpicos que son concebidos como
una construccin simblica, donde se entrelazan ntimamente los referentes subjetivos e institucionales.
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53
Juegos y problemas para

construir ideas matemticas
60
ju eg os
Interconexiones entre los contenidos

curriculares y soluciones para
la clase de matemtica
Stella Ricotti
Ao 2004
El libro pretende satisfacer algunas inquietudes y necesidades de los docentes a partir de una seleccin de situaciones, ofreciendo respuestas de ayuda
y acompaamiento didctico que permitan una mejor interpretacin para el
abordaje de los contenidos curriculares.
El juego en la enseanza de la matemtica
Juega y aprende matemtica
Actividades para los ejes: Nmero, Operaciones,

Magnitudes y Medida, Geometra, Estadstica y Probabilidad
Propuestas para divertirse

y trabajar en el aula
Irma Fuenlabrada, David Block,
Hugo Balbuena y Alicia Carvajal
Evelina Brinnitzer y otros

Ao 2015
ISBN 978-987-538-433-0 / 272 pgs.
Ao 2000
Cmo ensear Matemtica a partir de juegos? Las autoras del equipo

Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices,
rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre
otros) que fueron puestos en prctica y enriquecidos con los aportes de
estudiantes en formacin, docentes y alumnos del nivel primario.
ISBN 987-9191-73-0 / 88 pgs.
Los autores presentan variados juegos que pueden utilizarse en el aula. Un

buen juego permite que se pueda jugar con pocos conocimientos, pero, para
empezar a ganar de manera sistemtica, exige que se construyan estrategias que implican mayores conocimientos.
Nmeros y sistemas
de numeracin
Fracciones:
un quebradero de cabeza?
De la resolucin de problemas
a la formalizacin
Sugerencias para el aula

Mabel Pujadas y Mara Liliana Eguiluz
Liliana Eguiluz y Mabel Pujadas

Ao 2014
ISBN 978-987-538-376-0 / 144 pgs.
Ao 2000
La numeracin es uno de los temas de matemtica que ms preocupa a docentes y a padres. La obra ofrece sugerencias para trabajar en los distintos
aos de la escolaridad obligatoria y anlisis de situaciones didcticas que
podr implementar en el aula y compartir con otros colegas.
Mate Max
Con un estilo gil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educacin bsica.
Ofrecen una serie de problemas sobre distintos aspectos de la nocin de
fraccin y desarrollan actividades de distinto nivel de complejidad.
La matemtica en todas partes
El lugar de los problemas

en la clase de matemtica
Alicia Dickenstein
Delia Lerner, Irma Elena Saiz y otros
Ao 2000
Este libro contiene problemas matemticos de la vida cotidiana, pensados

para los ltimos aos de la educacin bsica. El punto esencial en los problemas propuestos est en entender el enunciado y decidir qu es lo que
hay que hacer para encontrar la respuesta.
54
Ao 2011
ISBN 978-987-538-309-8 / 112 pgs.
Este libro muestra con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didcticas adecuadas, los
alumnos pueden apropiarse de los saberes matemticos formulando y resolviendo problemas.
El estudio de las figuras

y de los cuerpos geomtricos
Actividades para los primeros
aos de la escolaridad
Claudia Broitman y Horacio Itzcovich
Ao 2002
Los autores presentan actividades para iniciar a los alumnos en el estudio

de la geometra promoviendo un tipo de juego intelectual necesario para el
desarrollo del pensamiento y la imaginacin. Proponen el aprendizaje de la
geometra mediante la resolucin de problemas organizados en secuencias.
Razones para ensear geometra

en la educacin bsica
Las operaciones en
el primer ciclo
Mirar, construir, decir y pensar

Ana Mara Bressan, Beatriz Bogisic y Karina Crego
Educacin Matemtica.
Aportes para el trabajo en el aula
Claudia Broitman
Ao 2000
Ao 1999
Se pretende orientar a los docentes de la educacin bsica acerca de por

qu se debe ensear geometra en la escuela y con qu concepcin de la
geometra ha de trabajarse en este nivel. Incluye actividades para desarrollar habilidades como el dibujo, la construccin, la comunicacin, el pensamiento, la aplicacin o transferencia, entre otras.
La preocupacin central de las propuestas es promover un trabajo en el aula

que favorezca en todos los nios la adquisicin de conocimientos cargados
de significado y que dicha adquisicin sea producida en un clima favorable
para la produccin y el intercambio alrededor de la actividad matemtica.
Entre aritmtica y lgebra:

un camino que atraviesa los
niveles primario y secundario
Probabilidad y estadstica:
cmo trabajar con
nios y jvenes
Investigaciones y aportes
Construyendo paso a paso

herramientas y conceptos
Ethel Barrio, Liliana Lalanne, Anala Petich
Ana P. de Bressan y Oscar Bressan
Ao 2010
ISBN 978-987-538-270-1 / 240 pgs.
Ao 2008
Tradicionalmente se cree que en la escuela primaria se ensea slo aritmtica

y que el lgebra comienza a partir de las primeras ecuaciones con una incgnita. En esta obra se propone a la ecuacin diofntica lineal como un posible
eslabn entre ambas. Se incluyen elementos para implementar problemas.
Ensear y aprender matemtica
Se ofrecen herramientas de la probabilidad y de la estadstica y la forma de

razonar que estas disciplinas exigen. Se recorren los tpicos con complejidad creciente a travs de ejemplos que se constituirn en modelos para la
solucin de otras situaciones que aparecen bajo el apartado Actividades.
Propuestas para el segundo ciclo
La matemtica
a travs de los espejos
Hctor Ponce
Nancy Ross
Ao 2000
El autor revisa las limitaciones de la enseanza tradicional, donde predomina una "lgica lineal" ajena al quehacer matemtico y presenta nuevas
propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que
apunta a la construccin de significados.
Ao 2002
ISBN 987-538-027-X / 96 pgs.
Actividades para abordar la geometra proyectiva y la geometra euclidiana.

La resolucin de problemticas con espejos permite al alumno la posibilidad de manipularlos, operar sobre ellos y comprobar por s mismos el resultado de sus vivencias.
www.noveduc.com
55
Enseanza de la
historia reciente
Malvinas, dictadura, ciudadanas,
derechos humanos, menemismo,
crisis de 2001. Qu efemrides?
Alicia Graciela Funes (comp.)
Ao 2014
ISBN 978-987-538-374-6 / 224 pgs.
El estudio de la historia reciente brinda la posibilidad de convertir a las aulas

en espacios donde pensar, analizar y desarrollar acciones sobre el mundo
en que vivimos. Se presenta un conjunto de materiales didcticos elaborados por profesores apasionados por la historia y su enseanza.
Juegos para ensear

ciencias sociales en la escuela
Recursos metodolgicos para

ensear ciencias sociales
Simular para aprender
La historia oral, los jvenes y el pasado
Alba Guralnik, Eduardo Silber y Ana Moszkowicz Rubel
Laura Benadiba (comp.)
Ao 2014
ISBN 978-987-538-375-3 / 224 pgs.
Ao 2013
La tcnica de los juegos de simulacin es un excelente medio para ensear

contenidos de ciencias sociales de modo que resulten atractivos y fomenten, a la vez, la construccin de un pensamiento crtico, reflexivo y analtico.
Se proponen situaciones que los inviten a ponerse en el lugar del otro, a
reconocer conflictos, a argumentar, contraargumentar y a tomar decisiones.
ISBN 978-987-538-357-9 / 160 pgs.
Este libro rene aportes que muestran las situaciones similares que afectan la enseanza de la historia en diversas sociedades. La construccin de
fuentes orales permite analizar cmo el pasado resurge en las prcticas
cotidianas y cmo influye en la manera de pensar y de actuar en el presente.
Las efemrides en el aula
Historia oral
Aportes tericos y propuestas

didcticas innovadoras
Construccin del archivo histrico

escolar. Una herramienta para la
enseanza de las ciencias sociales
Laura Marcela Mndez
Laura Benadiba y Daniel Plotinsky
Ao 2005
ISBN 987-538-125-X / 240 pgs. / 3ra. edicin
Ao 2001
ISBN 987-538-042-3 / 128 pgs.
El objetivo es resignificar a las efemrides en el mbito escolar a partir de

la apropiacin de un marco terico fundamentado y estrategias de aula que
permitan la construccin de aprendizajes significativos. Adems, se propone comprender a las efemrides dentro de un proceso histrico complejo.
Propone la creacin de un archivo que documente la historia de la institucin, sus docentes y alumnos y el contexto barrial en el que la misma
est ubicada, como herramienta para abordar la enseanza de las ciencias sociales.
Sociales primero!
Tras las huellas urbanas
La teora va a la escuela
Ensear historia a partir de la ciudad
Laura Marcela Mndez
Graciela Augustowski,
Oscar Edelstein y Silvia Tabakman
Ao 2000
Ao 2000
ISBN 987-9191-76-5 / 82 pgs.
Se presentan aqu algunas consideraciones tericas acerca de la enseanza

de un tema clave de las ciencias sociales, la "ciudad", y luego una propuesta
didctica especfica, que analiza en profundidad la variable infraestructura
-en este caso, el agua- como posibilidad de trabajo en un primer ciclo.
56
ISBN 987-9191-90-0 / 112 pgs.
Se vinculan los procesos de investigacin histrica y la tarea didctica,

tomando al medio urbano como eje estructurador. Luego de ofrecer una
slida fundamentacin terica, se presentan ejemplos, experiencias, pautas
y sugerencias para el aula.
Ensear la historia
en el segundo ciclo
Herramientas para el trabajo en el aula
Jos Svarzman
Ao 2000
Se muestra cmo articular, en la planificacin del rea, los saberes previos

de los alumnos, la definicin de contenidos, la organizacin de esos contenidos en ejes y la seleccin de recursos. Tambin se ofrecen herramientas
para evaluar la tarea realizada y los aprendizajes de los alumnos.
Hacer geografa en la escuela
La escuela a la que concurro:

anlisis de un grupo
social inmediato
Reflexiones y aportes para el trabajo en el aula

Silvia Cordero y Jos Svarzman
Propuesta didctica para Educacin Bsica

Ao 2007
Jos Svarzman, Beatriz Gonzlez

y Graciela Tallarico
Ao 1996
Pensar la enseanza de la geografa invita a dudar y a cuestionar acerca de

cmo hacerlo, con qu medios y estrategias. En esta obra se reflexiona de
un modo diferente sobre la enseanza de esta disciplina para volver a pensar en algo que d sentido a la tarea, que invite a cuestionar lo que se realiza, a dudar de las certezas, para pensar la tarea desde el aula y para el aula.
El tema articula los diversos bloques del primer ciclo de la educacin bsica, actuando como posible modelo de anlisis de lo institucional en general.
Se presenta como eje del anlisis de lo espacial, lo histrico, lo relativo a
la organizacin social, al mundo del trabajo y de las actividades humanas.
Del hecho al concepto
El taller de Ciencias Sociales
El concepto de Estado en la historia

argentina como eje articulador
Jos Svarzman
Jos Svarzman
Ao 1997
ISBN 987-9191-03-X / 144 pgs.
Ao 2000
Se abordan los contenidos que refieren a la construccin de conceptos propios de la historia. Hay algunas preguntas que sobrevuelan por sobre estas
pginas: qu hay que ensear en esta materia?, qu priorizar de los contenidos conceptuales?, cmo organizar la secuencia de dichos contenidos?
Beber en las fuentes
El autor, a travs de propuestas de aula, aporta a la discusin acerca de lo

procedimental en la educacin. Para las Ciencias Sociales implica una verdadera reforma en concebir el rea, en la forma de abordar los contenidos a
ensear y en la metodologa de su enseanza.
Actividades de ciencias sociales

y lengua usando internet
La enseanza de la historia
a travs de la vida cotidiana
Alejandro Spiegel y Gabriel E. Bajarla
Jos Svarzman
Ao 2000
Se destaca la importancia del trabajo en el aula con hechos de la vida cotidiana y se detiene para exponer la variedad de fuentes a las que recurre el
historiador para reconstruir la forma de vida en distintas pocas y mbitos.
Ao 2001
ISBN 987-538-047-4 / 160 pgs.
Los autores muestran cmo el uso de Internet puede potenciar la promocin de la lectura. La propuesta incluye actividades para realizar con nios
de 9 a 13 aos, en las que se construye una interesante interaccin entre el
libro e Internet.
www.noveduc.com
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Los chicos y el lenguaje

plstico-visual
Arte contemporneo
de Amrica Latina
Recorridos para producir y apreciar
Proyecto artstico
con actividades didcticas
Mara Ins Freggiaro
Ilustrado a
todo color!
Carina Santana
Ao 2009
El lenguaje plstico-visual se ensea y se aprende; es un lenguaje con contenido propio, que comunica y expresa a travs de las imgenes. Desde la
escuela es un desafo educar la mirada, construyendo una sensibilidad esttica. Se presentan actividades organizadas en ocho recorridos didcticos.
Ao 2012
ISBN 978-987-538-338-8 / 112 pgs.
A partir de la obra de 15 artistas plsticos y con un diseo impecable y fotografas de primera calidad, se abordan temticas muy variadas. Mediante
la inclusin de actividades didcticas al final de cada captulo, este material
resulta una pieza fundamental para el aprendizaje en el aula.
Cuestin de imagen
Educacin plstica en la escuela
El sentido de la educacin
plstica en la escuela
Un lenguaje en accin
Mariana Spravkin
Mariana Spravkin
Ao 2000
Ao 1997
La expresin a travs de la imagen se aprende y se comprende en la interaccin misma con el lenguaje visual. Se proponen distintas propuestas
didcticas integrando tres grandes mbitos: la produccin, el desarrollo de
la mirada esttica, y las artes plsticas como hecho social y cultural.
La intencin de este libro apunta a desarrollar sus aspectos tericos y su

didctica; a sugerir y desplegar actividades o secuencias de actividades
que, en tanto situaciones concretas de aprendizaje, permitan a los docentes
visualizar el enfoque en accin, hilvanando as teora y prctica.
Educacin musical
en movimiento
El juego y la msica
Criterios, materiales y recursos para

la formacin musical. Proyectos por
niveles - pera en la escuela
Marina Rosenfeld y otros
Juegos musicales en la escuela
Graciela Heguy
Ao 2015
ISBN 978-987-538-417-0 / 208 pgs.
Ao 2000
Acercar al mbito de la escuela proyectos de calidad, permite no solo jerarquizar la msica, sino fundamentalmente a los mismos alumnos quienes
se sienten dignos y valorados. Crear ocasiones de reconocimiento para que
un alumno/a pueda mostrar lo mejor que tiene, es la bsqueda y el desafo.
Esta obra propone actividades musicales para recrear en la escuela y otros

mbitos educativos, destacando el valor del juego en el desarrollo evolutivo
de la personalidad. Se abordan contenidos como: ritmo, ritos, rimas y rondas; la imagen y el sonido; las habilidades cognitivas, entre otros.
Canciones, juegos,
actividades con corcheas
La expresin corporal y la
msica en el mbito escolar
Organizacin de grupos, bandas y coros
Nios de 3 a 8 aos
Edith Raspo (coord.)
Ana Maria Porstein y Fabrizio Origlio
Ao 2000
ISBN 987-9191-68-4 / 82 pgs.
Los autores proponen actividades considerando dos dimensiones: la audicin y la produccin musical. Distinguen la audicin simple de la apreciacin
musical. Contemplan la interpretacin y recreacin de obras, canciones o
trozos musicales y la creacin de nuevas formas de organizacin sonora.
58
Ao 2001
ISBN 987-538-032-6 / 128 pgs.
Material novedoso y nico en su gnero, este libro acerca a los docentes

propuestas de trabajo corporal originales ligadas a la realidad de los nios.
El juego, los sonidos, la msica, los movimientos expresivos y la danza, forman la parte central de estas propuestas, tan innovadoras como posibles.
Desde el Tambor Bat a la Batera
Tambores Bat
Ritmos afrocubanos para batera

provenientes del tambor bat
Oro Seco y otros toques adaptados

para un percusionista
Diego Gosiker
Diego Gosiker
Idiomas: Espaol + Ingls

Material incluido: Libro + DVD
Idiomas: Espaol + Ingls

Material incluido: Audio - Video CD
Ao 2010
ISBN 978-987-538-292-3 / 48 pgs.
Ao 2007
En este trabajo nos adentramos y conocemos parte del rico mapa musical
que tiene la isla de Cuba: los Tambores Bat. Este material no est dirigido
slo a bateristas y percusionistas, sino tambin a todo aquel que desee
acercarse a la msica afrocubana.
Este libro ofrece al percusionista elementos que facilitan y hacen ms placentero el acercamiento a los tambores. Incluye toques del Oro Seco y toques de cantos y est dirigido a quienes se encuentren interesados en tocar
los 3 tambores bat juntos.
Trampolines musicales
Tteres en la escuela
Propuestas didcticas para el rea

de Msica en la Educacin Bsica
Expresin, juego y comunicacin

Viviana Rogozinski
Carmelo Saitta
Ao 2001
Ao 1997
Los instrumentos de percusin son los medios ideales para ensear a los nios a componer en la escuela, porque no requieren de la habilidad y sutileza
tcnica de otros instrumentos y por su variedad sonora. Se abordan temas
como la percepcin, la organizacin de los sonidos, entre otros.
Manual de teatro
para nios y docentes
La autora brinda a docentes, titiriteros y todo aquel que est interesado en la

investigacin y en la prctica concreta del quehacer titiritesco, herramientas
para utilizar a los tteres como un medio de expresin, comunicacin y juego. Presenta numerosas actividades y tcnicas para llevar adelante.
El teatro: un juego ms
Instrucciones para matar el aburrimiento
Juegos teatrales para nios.

Educacin Bsica e Inicial
Mara Eugenia Ursi y Hctor Gonzlez
Alfredo Mantovani
Ao 2000
ISBN 987-9191-92-7 / 144 pgs.
Ao 2004
Los autores exponen con claridad qu implica para el docente crear y representar una obra para nios, y presentan propuestas para organizar el trabajo
e incluso ofrecen un texto de teatro para poner manos a la obra.
Este libro se dirige a docentes en general, estudiantes de ciencias de la educacin, animadores, profesionales del teatro y aficionados. Estudia el juego
teatral de los nios en la educacin primaria y preescolar y ofrece recursos
para dinamizar los montajes para evitar un teatro sin juego.
Los juegos teatrales del clown
El arte del mimo
Navegante de las emociones
Entrenamiento, tcnica, investigacin.

El mimo en la Educacin Bsica
Jess Jara
Alberto Ivern
Ao 2000
El autor nos ofrece un concepto novedoso de lo que es un payaso en cuanto

a su proyeccin y trascendencia ms all de los lmites de las artes escnicas; poniendo a disposicin de los pedagogos, profesores, entre otros, una
herramienta que es, al mismo tiempo, divertida y prctica.
Ao 2004
ISBN 987-538-090-3 / 176 pgs.
Se desarrolla una teora, una sistematizacin y una didctica sobre el arte

del cuerpo que podrn ser aprovechados por docentes creativos para hacer
posible una mejor educacin.
www.noveduc.com
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Movimiento, juego
y comunicacin
Construyendo identidad corporal
Perspectivas de expresin
corporal para nios
Alicia Ester Grasso
La corporeidad escuchada
Con la colaboracin de Beatriz Elisa Erramouspe
Mercedes Oliveto y Dalia Zylberberg

Ao 2005
Ao 2005
ISBN 987-538-146-2 / 152 pgs.
Se presentan reflexiones de situaciones del quehacer docente en el rea de

la expresin corporal, dentro del mbito de la educacin formal y no formal.
Las autoras sostienen la importancia de que cada nio pueda vivenciar, descubrir, experimentar y expresarse en cuerpo y movimiento.
La educacin fsica cambia
Se proponen abordajes alternativos para construir identidad corporal en la

escuela y tambin en la sociedad. Las actividades incluidas en este libro
fueron pensadas desde una concepcin renovada de la educacin fsica, y
podrn aprovechase dentro y fuera de la escuela.
El aprendizaje no resuelto
de la educacin fsica
Alicia Ester Grasso (comp.)
La corporeidad
Alicia Grasso
Ao 2009
ISBN 978-987-538-268-8 / 344 pgs.
Ao 2001
ISBN 987-538-033-4 / 112 pgs.
La obra articula diversos compromisos profesionales de especialistas en

educacin fsica escolar. Los enigmas y las anomalas en las prcticas educativas los llevaron a investigar, probar e innovar. Las expectativas se cumplen cuando se incide pedaggicamente en la corporeidad de los alumnos.
Se trabaja la nocin de cuerpo como una unidad que abarca el fsico, sentimientos, pensamientos e imagen corporal, brinda elementos para definir
la corporeidad y ofrece una propuesta de actividades que apuntan a lograr
aprendizajes innovadores.
Repensando la
educacin fsica escolar
Natacin. Actividades de
entrenamiento y aprendizaje
Entre la educacin integral

y la competencia motriz
Recreacin en el agua
Juan Jos Moore
ngela Ainsenstein
Ao 2000
ISBN 987-9191-67-6 / 82 pgs.
Ao 2000
ISBN 987-538-023-7 / 128 pgs.
La autora analiza las prcticas tradicionales en las clases de educacin fsica.

Rastrea los orgenes de dichas prcticas y sus fundamentos. Muestra las continuidades y rupturas entre viejas y nuevas propuestas. Propone actividades
basadas en nuevas tendencias y explicita los criterios que las fundamentan.
Educar en salud
Mltiples actividades para la enseanza y el aprendizaje de la natacin, con

un fuerte componente recreativo. Se propone utilizar el juego como un complemento valioso para amenizar las clases, aliviar la rutina de las sesiones
de entrenamiento y enriquecer la resolucin de problemas de aprendizaje.
Salud bucodental.
Un paseo por la boca
Conceptos, reflexiones y propuestas

para trabajar en la escuela
Propuestas didcticas para

nios de 3 a 8 aos
Laura Raquel Piaggio,

Anabella Saks, Gisela Schwartzman
Ins Garca Daz, Diana

Pinchuk, Rut Merenlender
Ao 2001
Las autoras brindan una nueva mirada sobre viejas y nuevas cuestiones
relacionadas con la salud. La conciben como un proceso social complejo y
desde all proponen que en la escuela sea abordado como contenido transversal. Para esto ofrecen diferentes actividades.
60
Ao 2005
ISBN 987-538-133-0 / 80 pgs
Brinda herramientas para trabajar en educacin para la salud bucodental con

nios pequeos. El trabajo est enfocado desde la perspectiva de la educacin
para la salud como eje transversal. Las actividades sugeridas en el libro articulan contenidos de las diferentes reas del currculo vinculadas con el tema.
Las TIC en la escuela secundaria

Proyectos, consejos y herramientas
para la inclusin digital
Marta Libedinsky, Paula Prez,
Mara Ximena Garca Tellera (coords.)
Ao 2015
ISBN 978-987-538-422-4 / 192 pgs.
Una obra colaborativa que aborda temas de gran inters para el nivel: modelos 1 a 1; proyectos colaborativos interescolares; investigacin escolar;
narraciones digitales; Historia y Geografa; Artes; Matemtica; Fsica, Qumica y Biologa; Ingls.
Las TIC en la escuela primaria
Actividades escolares con TIC
Proyectos, consejos y herramientas para la inclusin digital

Marta Libedinsky, Paula Prez,
Mara Ximena Garca Tellera (coords.)
Ao 2015
Herramientas para el aula

y seleccin de recursos
Magdalena Garzn, Mara Ximena
Garca Tellera, Marta Libedinsky,
Natalia Lpez, Paula Prez
ISBN 978-987-538-421-7 / 192 pgs.
Ao 2012
Una obra colaborativa que aborda temas de gran inters para el nivel: proyectos colaborativos interescolares; proyectos institucionales en la web;
iniciativas con participacin de las familias; literatura infantil; Ciencias Sociales; Ciencias Naturales; Matemtica; lenguas extranjeras; Artes; juegos
en lnea. Dedica a cada una de las temticas un captulo.
ISBN 978-987-538-337-1 / 112 pgs.
Ofrece propuestas, recursos y orientaciones de alto inters para impulsar

el trabajo en el aula, con informacin actualizada sobre aplicaciones en lnea y software especfico, testimonios de implementacin, ejemplos de la
prctica docente, respuestas a preguntas frecuentes y trucos y secretos.
Estrategias pedaggicas con TIC

Recursos didcticos para
entornos 1 a 1. Aprender para educar
Cristina Velzquez
Ao 2012
ISBN 978-987-538-320-3 / 280 pgs.
A lo largo de sus pginas encontrarn un pantallazo sobre conceptos, actividades, ejemplos y experiencias propias y de otros colegas, recursos, juegos
y tambin algo de historia. Para no slo hablar de la importancia de las TIC,
sino para ensear con ellas.
Construyendo la clase virtual

Mtodos, estrategias y recursos
tecnolgicos para buenas
prcticas docentes
Planificando clases interesantes

Itinerarios para combinar recursos didcticos
Alejandro Spiegel
Gabriela Asinsten,
Mara Susana Espiro y Juank Asinsten
Ao 2012
ISBN 978-987-538-335-7 / 160 pgs.
Analiza la clase y el aula virtual para detenerse en sus elementos fundamentales: los tiempos, la clase como organizadora del cursado, la periodicidad,
los tipos, los momentos de relacin entre quienes forman parte de un proceso educativo hasta llegar al estilo de redaccin.
Ao 2006
Ofrece distintas perspectivas para crear clases ms interesantes y divertidas, que respetan y aprovechan la diversidad de los alumnos y docentes.
Es una herramienta para el cambio: ofrece una visin no ingenua de la
realidad escolar, y propone alternativas para mejorar la enseanza y el
aprendizaje. Escrito para educadores de todos los niveles de enseanza.
www.noveduc.com
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Construccin colaborativa de
conocimientos integrados
Ensear y aprender en
grupos cooperativos
Aportes de la psicologa cultural

en las prcticas de la enseanza.
Contenidos y competencias
Comunidades de dilogo y encuentro

Daniel Stigliano y Daniel Gentile
Mara Gabriela Gentiletti

Ao 2012
ISBN 978-987-538-327-2 / 256 pgs.
Ao 2000
Se muestran formas de trabajar en clase sobre el desarrollo de determinadas competencias que garantizan que otros aprendizajes se produzcan,
habilidades complejas que no siempre son reconocidas como objeto de enseanza. Se presentan proyectos y experiencias.
El trabajo en grupos cooperativos, organizados a partir de la planificacin

de actividades de clase, activa los procesos motivacionales y es una eficaz
herramienta para construir aprendizajes significativos, iluminar valores y
mejorar el clima de la clase. Se presentan actividades de utilidad.
El placer de ensear tecnologa

Actividades de aula para docentes inquietos
Carlos Marpegan y otros
Ao 2000
En este texto los autores se centran en el docente y en el aula real con

sus limitaciones de tiempos e infraestructura y presentan a las actividades
como articuladoras entre la enseanza y la apropiacin del conocimiento
por parte de los alumnos.
Educacin tecnolgica
Ensear y aprender tecnologa

Proyectos tecnolgicos y modelos de
comprensin y representacin real
Situaciones problemticas + aula taller

Gustavo Gennuso
Marcelo Barn
Ao 2000
Ao 2004
Esta obra parte del hombre como sujeto; creador, hacedor y receptor de
hechos tcnicos. Se proponen actividades para que los alumnos puedan, a
partir del planteo de situaciones problemticas, producir hechos tcnicos y
reflexionar acerca de ellos. Cada actividad incluye propsitos, contenidos y
posibles formas de ser evaluada.
Las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
en las prcticas pedaggicas
Este trabajo propone actividades didcticas asociadas a los sistemas tecnolgicos; el aspecto estructural y el aspecto funcional de un sistema; la
materia, energa e informacin; sistemas mecnicos, elctricos, automticos, etc. Se incluyen proyectos de construccin en el aula taller.
Resolucin de problemas
matemticos
Manual para organizar proyectos
Visualizacin y manipulacin
con computadora
Herminia Azinian
Herminia Azinin
Ao 2009
Recorre reas curriculares y disciplinas destacando las posibilidades de experimentar y resolver problemas, de interpretar, operar y crear imgenes. Explica cmo organizar planes de accin efectivos y cmo gestionar los recursos institucionales, especialmente la conectividad, los tiempos, entre otros.
62
Ao 1997
El docente debe proporcionarles los instrumentos concretos para acercarse

de otra manera al conocimiento, redisear actividades y rever los contenidos
curriculares a la luz de las nuevas tecnologas informticas. Esta obra es un
aporte a la planificacin de la enseanza de la matemtica y de la geometra.
Manual del pequeo

periodista ilustrado
Taller de periodismo
Fundamentos y propuestas
para el segundo ciclo
Juan Carlos Dido
Propuestas didcticas
Juan Carlos Dido

Ao 2000
ISBN 987-538-017-2 / 96 pgs.
Ao 1996
ISBN 987-9191-82-X / 176 pgs. / 3ra. edicin
Un completo material que incluye la fundamentacin terica del periodismo

en la educacin, variadas propuestas de actividades en torno al periodismo
grfico y radiofnico, y una seleccin de textos de estudiosos y profesionales
del periodismo en donde el docente podr ampliar su mirada sobre un tema.
Estrategias para explorar

los medios de comunicacin
Desarrolla un programa de enseanza del periodismo para jvenes dentro

de orientaciones de ciencias sociales o de comunicacin. Como taller se
complementa cada punto con 150 actividades didcticas para los alumnos
y bibliografa para profundizar los temas planteados.
El ajedrez en la escuela
La formacin de ciudadanos crticos
Hacia una nueva forma de ensear

el ajedrez en las escuelas
Gustavo Mrtola
Miguel Soutullo
Ao 2001
Ao 2000
ISBN 987-9191-99-4 / 144 pgs.
Ofrece una mirada sobre la relacin de la escuela con los medios de comunicacin y brinda herramientas para hacer de stos ltimos un objeto
de estudio. Aporta formas de trabajo novedosas para el aula y posibilita la
apertura de horizontes para el pensamiento alternativo y crtico.
Cmo incorporarlo a la escuela, qu mtodo de enseanza utilizar, cmo

debe ser el material para las clases, etc. El autor propone despejar gran
parte de estos interrogantes capacitando al lector en los diferentes temas
que hacen a la tarea de implementar correctamente un taller de ajedrez.
Miradas para pensar la

enseanza de la ciencias
El color de lo incoloro
Silvina Gvirtz (dir.)
Ao 2000
ISBN 987-538-003-2 / 208 pgs.
Este libro se incluye dentro de los estudios sociales de la ciencia y es el

resultado de un trabajo no slo multidisciplinario, sino interdisciplinario, lo
que implica, siempre, multiplicacin de saberes. Dividido en cuatro partes,
en cada una se reflexiona sobre uno de esos problemas.
www.noveduc.com
63
PEDAGOGA Y FORMACIN
Incluye
CD MULTIMEDIA
con actividades
y recursos!
Esta coleccin ofrece un recorrido por los grandes temas que abordan las materias de la Formacin Docente. A travs de 12 clases,
los autores presentan una versin sinttica y actualizada de las
perspectivas y problemas que atraviesan las disciplinas, acompaando cada leccin con actividades para trabajar en el aula.
La educacin en la Argentina
Problemas contemporneos
en Filosofa de la Educacin
Una historia en 12 lecciones
Un recorrido en 12 lecciones
Nicols Arata y Marcelo Mario
Ins Fernndez Moujn,

Mara Marta Quintana
y Ana Carolina Dilling
Ao 2013
ISBN 978-987-538-377-7 / 288 pgs.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-378-4 / 168 pgs.
Este libro se propone introducir a sus lectores en el estudio de los problemas contemporneos que aborda la Filosofa de la Educacin. En el lugar
de las certezas inconmovibles, se busca instalar la sospecha y la pregunta
como principales motores de la reflexin.
Las 12 lecciones que componen este libro ofrecen una versin sinttica de
la historia de la educacin en la Argentina desde el perodo de la conquista
hasta la sancin de la ley Nacional de Educacin y estn especialmente
dirigidas a los profesores y estudiantes de formacin docente y a quienes
cursan esta materia en universidades nacionales.
Coleccin Formacin de Formadores
Sociopsicoanlisis y educacin
Tiene el objeto de difundir los aportes que en el seno de

la carrera de Formacin de Formadores de la Facultad
de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires (UBA),
han hecho y continuarn haciendo reconocidos especialistas de distintas partes del mundo. La carrera ha iniciado un camino posible para formar formadores de formadores. As, cada uno de los tomos de la coleccin plantea
abordajes de alto inters para repensar la formacin y
para que formadores y formados reflexionen sobre su
identidad profesional, sus prcticas y sus concepciones.
Capacitacin laboral
Saber y relacin pedaggica
Coordinacin: Marta Souto y Lidia Fernndez

Coedicin: Facultad de Filosofa y Letras,
Universidad de Buenos Aires (UBA)
Gilles Ferry
Coleccin auspiciada por la Embajada de Francia en la

Repblica Argentina.
Gerard Mendel
Abraham Pain
Jacky Beillerot
64
Ao xxxx
Ao 1996
Jean Claude Filloux
Claudine Blanchard Laville
Ao 1999
Ao 1996
Pedagoga de la formacin
Diferencia de sexos y relacin con el saber

Ao 1997
Nicole Mosconi
Ao 1998
ISBN 987-9191-30-7 / 144 pgs.
Polticas y sistemas de formacin
Prcticas de formacin. Evaluacin y anlisis
Graciela Riquelme y otros
Ao 1998
Jean Marie Barbier
Ao 1999
ISBN 987-538-46-3 / 112 pgs.
Grupos y dispositivos de formacin
Reflexin tica en educacin y formacin
Marta Souto y Jean Marie Barbier
La formacin de formadores
Intersubjetividad y formacin
Ao 1996
Ao 1999
Marta Souto y otros
Ao 2000
ISBN 987-9191-48-X / 144 pgs.
ISBN 987-538-020-2 / 128 pgs.
La institucin y las organizaciones

en la educacin y la formacin
Complejidad y formacin. Pensar la educacin

desde una mirada epistemolgica
Eugne Enriquez
ISBN 987-538-059-8 / 168 pgs.
Ao 2002
Jacques Ardoino
Ao 2005
ISBN 987-538-134-9 / 144 pgs.
PEDAGOGA Y FORMACIN
Competencias docentes
Janusz Korczak
Ampliacin, enriquecimiento
y consolidacin de la prctica profesional
Maestro de la humanidad
Mnica Coronado
Rubn Naranjo
Ao 2009
Este texto elude simplificar tanto la nocin de prctica docente como la

de competencia. La obra aborda las competencias didctico-pedaggicas:
programar, planificar, producir materiales y entornos de aprendizaje, guiar
los procesos de enseanza y aprendizaje y evaluar.
Freud
Ao 2001
ISBN 987-538-043-1 / 208 pgs.
Mdico, escritor y educador, desde joven se interes por la problemtica de

la niez desamparada. Fue asesinado en un campo de exterminio alemn.
Sus textos muestran la firmeza de sus convicciones y el respeto absoluto
que sinti por los nios.
Gramsci y la educacin:
Una aproximacin a la formacin

profesional y la prctica docente
pedagoga de la praxis y polticas

culturales en Amrica Latina
Guillermo Rivelis
Flora Hillert, Hernn Ouvia,

Luis Rigal, Daniel Surez
Ao 2009
ISBN 978-987-538-243-5 / 160 pgs.
Ao 2011
Se destaca la potencialidad constructiva que atribuye Freud a la articulacin

dinmica entre pulsin y razn. Se propone una lectura de conceptos de su
obra y luego se desarrollan aportes para enriquecer la formacin profesional, la prctica docente y las teoras educativas.
Recrea las ideas de Gramsci en educacin: para el docente, la institucin escolar y para todo mbito poltico y social en que se desarrollan actividades
educativas. Porque la educacin tiene especial responsabilidad en la batalla
por la renovacin de la cultura y la construccin de una nueva hegemona.
Pedagogas crticas
en Amrica Latina
Pedagogas crticas
en clave territorial
Experiencias alternativas
de Educacin Popular
Silvia Y. Llomovate - Flora M. Hillert

Colaboracin de Carlos Cullen
Daniel Surez, Flora Hillert,

Hernn Ouvia y Luis Rigal
Ao 2015
ISBN 978-987-538-452-1 / 184 pgs.
Ao 2014
ISBN 978-987-538-396-8 / 64 pgs.
Se destacan nuevos rasgos emergentes de las pedagogas latinoamericanas

en distintas instituciones y espacios educativos, recorriendo experiencias
basadas en la tradicin y los principios de la educacin popular, que resignifican y amplian la nocin de lo pblico ms all de lo propiamente estatal.
La problemtica de la diversidad cultural es particularmente sensible en los

Andes, tierra de habitantes originarios. Y la educacin, desde el hogar al medio
ambiente, desde el nivel inicial hasta la universidad, y desde los mundos del trabajo y de los emprendimientos sociales, debe ser educacin en la diversidad.
Conmover la educacin
La educacin (que es) del otro
Ensayos para una pedagoga de la diferencia
Argumentos y desierto de
argumentos pedaggicos
Carlos Skliar y Magaldy Tllez
Carlos Skliar
Ao 2008
Este libro ha nacido de la inquietud y la sospecha compartida frente a los

usuales abordajes de la identidad, la diferencia y la diversidad. Tambin ha
nacido de la voluntad de entrar en el juego de conmover y alterar el lenguaje
con el que se piensa, dice y hace eso que se llama educacin y educar.
Ao 2007
Instala una discusin acerca de la fidelidad e infidelidad educativa y pone

bajo sospecha cierto sentido naturalizado del acto mismo de educar, y diversos argumentos educativos, tales como: el completamiento del otro, la
puesta en el futuro de los ideales pedaggicos, entre otros.
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PEDAGOGA Y FORMACIN
La Educacin Intercultural
Bilinge en Argentina
Maestros de la Educacin

Intercultural Bilinge
Identidades, lenguas y protagonistas
Regulaciones, experiencias y desafos
Silvia Hirsch y Adriana Serrudo (comps.)
Ana C. Hecht y Mariana A. Schmidt (comps.)
Ao 2010
ISBN 978-987-538-284-8 / 360 pgs.
Ao 2016
ISBN 978-987-538-434-7 / 240 pgs.
Se dan a conocer reflexivamente experiencias y procesos educativos llevados adelante en contextos interculturales, planteando nuevos interrogantes y
lneas de investigacin, brindando un anlisis de diversos proyectos de Educacin Intercultural Bilinge desarrollados en distintas comunidades indgenas.
Mediante la descripcin y anlisis de experiencias de implementacin de la EIB

en diversos contextos provinciales, se propone un recorrido en torno a la cotidianeidad del quehacer docente en mbitos interculturales, haciendo nfasis
tanto en las regulaciones existentes como en los desafos presentes y futuros.
Aprender y ensear
en contextos complejos
Diversidad cultural
y fracaso escolar
Multiculturalidad,
diversidad y fragmentacin
Educacin intercultural:
de la teora a la prctica
Mara de los ngeles Sagastizabal (coord.)
Mara de los ngeles Sagastizabal (dir.)
Ao 2006
Ao 2004
ISBN 987-538-092-X / 286 pgs.
La obra propone una nueva perspectiva de anlisis del proceso de enseanzaaprendizaje como recursivo, del concepto de sistema abierto, de problemas de sociedad, de organizacin, de aprendizaje y sujeto colectivo. Se
aborda la presencia y funcin de las nuevas tecnologas.
Las autoras analizan la desatencin de la diversidad por parte de la escuela

y la necesidad de incorporarla al proceso educativo. Ofrecen aportes tericometodolgicos y pedaggico-didcticos para ensear y aprender en la diferencia. Desarrollan el trabajo realizado en una comunidad escolar tnica.
Emancipacin,
educacin y autoridad
Poder, prcticas sociales

y proceso civilizador
Prcticas de formacin
y transmisin democrtica
Los usos de Norbert Elias

Carina Kaplan y Victoria Orce (coords.)
Mara Beatriz Greco

Ao 2012
ISBN 978-987-538-325-8 / 152 pgs.
Ao 2009
ISBN 978-987-538-266-4 / 232 pgs.
La cuestin de la autoridad aparece como problema apremiante y guarda una

especial relevancia. Formar, educar, ensear, configurar una autoridad que
sea lazo y lugar de transmisin inacabada y frtil ante las nuevas generaciones es el territorio de deseo y desvelo en el que se alojan estos pensamientos.
En este volumen se profundiza la discusin del enfoque histrico y sociolgico de Elias y sus implicancias para la investigacin educativa, especficamente en sus conexiones con las temticas de la constitucin de los sujetos, la produccin de las instituciones y las transformaciones culturales.
Autonoma moral, participacin

democrtica y cuidado del otro
Educacin, ciudadana
y participacin
Carlos Cullen
Transformar las prcticas.

El enfoque de resiliencia
Graciela Di Marco y otros
Ao 1996
En los ltimos aos ha crecido el debate sobre el sentido que puede tener
la pretensin de que la escuela ensee tica y ciudadana. Este libro constituye un marco de referencia, para que se puedan discutir estos temas, involucrando problemas terico-prcticos y cuestiones de poltica educativa.
66
Ao 2002
ISBN 987-538-058-X / 128 pgs.
Cmo repensar las instituciones y sus prcticas para redistribuir el poder.

Nuevos conceptos responden para imaginar cambios y motorizar las transformaciones. Es posible imaginar una escuela para todos?
PEDAGOGA Y FORMACIN
Educar en la accin para

aprender a emprender
Organizacin y gestin de proyectos
socio-productivos y cooperativos
Horacio A. Ferreyra,
Griselda Gallo y Ariel Zecchini
Ao 2007
Esta obra presenta una de las posibles respuestas a travs de la construccin colectiva de cooperativas escolares juveniles como autnticos proyectos de humanizacin. Se incluyen proyectos, relatos y propuestas.
Teoras y enfoques
psicoeducativos del aprendizaje
Una tica en el trabajo

con nios y jvenes
La habilitacin de la oportunidad
Aportes conceptuales bsicos
Graciela Frigerio, Gabriela Diker (comps.)
Horacio A. Ferreyra y Graciela Pedrazzi

Ao 2007
Ao 2004
Las ideas centrales refieren al paradigma centrado en el aprendizaje; los

principales aspectos de las teoras y enfoques del desarrollo; un modelo
de enlace como alternativa para analizar las prcticas; y una variedad de
tesis provisionales en torno al aprendizaje. Est destinado a directivos,
docentes y estudiantes de diversos niveles educativos.
La transmisin en las
sociedades, las instituciones
y los sujetos
Un concepto de la educacin en accin
ISBN 987-538-088-1 / 160 pgs.
Reflexionar sobre el trabajo pedaggico, teraputico y social con nios y

adolescentes en condiciones de vida extremas, implica explorar mltiples
registros para estar a la altura de la complejidad que plantea la interferencia
entre los campos sociales, polticos, sexuales y existenciales.
Polticas, instituciones
y actores en educacin
Graciela Frigerio, Margarita Poggi
y Mario Gianonni (comps.)
Graciela Frigerio y Gabriela Diker (comps.)

Ao 2004
Los autores reconsideran las relaciones entre los hombres, las producciones de las culturas, el siempre incompleto trabajo que hace del hombre un
sujeto de la palabra, inscripto en un lazo social que es produccin de identidad y filiacin simblica.
Educacin y alteridad
Ao 1997
Recuperar el concepto de sujeto/actor requiere articular su significado con

el de ciudadano en el que se sostiene la democracia. Entre pblico y privado, entre sujeto individual y sujeto social, entre instituciones y actores, la
educacin se ofrece y constituye en el territorio de una significacin posible.
Construyendo un saber
sobre el interior de la escuela
Las figuras del extranjero.

Textos multidisciplinarios
Graciela Frigerio, Margarita Poggi y otros
Graciela Frigerio,
Margarita Poggi y Daniel Korinfeld
Ao 2003
ISBN 987-538-072-5 / 160 pgs.
En los escenarios de creciente multiculturalidad, donde se borran y profundizan las diferencias, la educacin y la escuela ofrecen espacios para desarrollar una tica de la alteridad.
Ao 1999
ISBN 987-9191-55-2 / 192 pgs.
Las instituciones educativas a las que asistimos nos son, simultneamente, conocidas y extranjeras. Construir un saber sobre lo que all ocurre y
transcurre requiere de la articulacin de los andamiajes conceptuales de
distintas disciplinas y de mltiples teoras.
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PEDAGOGA Y FORMACIN
Ensear es un trabajo
Polticas educativas
y trabajo docente
Construccin y cambio de la
identidad laboral docente
Nuevas regulaciones. Nuevos sujetos?
Gustavo Mrtola
Myriam Feldfeber
y Dalila Andrade Oliveira (comps.)
Ao 2010
ISBN 978-987-538-283-1 / 224 pgs.
Ao 2006
Cmo cambian los docentes? Cmo llegan a ser lo que son o lo que ellos
dicen ser despus de muchos aos de profesin? En este libro se exploran
las identidades laborales de maestros y maestras de nivel primario con ms
de veinte aos de experiencia.
Se analizan las polticas educativas y las nuevas regulaciones introducidas

en los ltimos aos. Se aborda el impacto de estas transformaciones en la
regulacin del trabajo docente y en el establecimiento de nuevos modos de
gestin de la educacin y sus instituciones en Argentina y en Brasil.
Crnicas del malestar docente
Malestar docente
Salud y trabajo docente.

Dasafiando la jungla. Zapping a la infancia
Anlisis y propuestas de accin
Marta Maffei y otros
Deolidia Martnez y otros
Ao 2002
EAN 977-0328352013-00042 / 96 pgs.
Ao 1999
EAN 977-0328352013-00030 / 80 pgs. / 2da. edicin
La nocin de malestar docente es suficientemente frtil como para permitir una

investigacin en torno a las condiciones de salud y de trabajo y como para extenderse buscando las razones de sus marcas subjetivas y corporales, dando
lugar a otras reflexiones y estudios urgentes que hacen a la prctica docente.
El mejoramiento de las condiciones del ejercicio de la prctica docente, atravesada por el deterioro material y simblico, es una condicin necesaria;
reivindicacin indiscutible y de alta sensibilidad social.
Malestar, deseo y saber
El malestar en la pedagoga
Subjetividad, prctica docente

y organizacin escolar
El acto de educar desde

otra identidad docente
Gabriela Nemia
Jorge Medina
Ao 2014
ISBN 978-987-538-423-1 / 192 pgs.
Qu es ser maestro? Un ideal a alcanzar? Un modelo a copiar? Una identidad fija? Un deber ser? Ligar la pregunta por el oficio y la figura del maestro a los cambios sustantivos en las condiciones sociohistricas y culturales invita a reflexionar sobre el devenir del maestro en la contemporaneidad.
El autor despliega una investigacin pedaggica, filosfica, esttica y literaria sobre el ser del acto pedaggico, buscando aquello que subyace como
posibilidad cada vez que este acto cobra existencia y que pugna por retornar en su devenir histrico.
Docentes principiantes
El maestro que aprende
Aventuras y desventuras
de los inicios en la enseanza
Representaciones, valores y creencias:

los modos de pensar y actuar la enseanza
Ral A. Menghini y Marta Negrin (comps.)
Andrea Aillaud y otros
Ao 2015
ISBN 978-987-538-425-5 / 248 pgs.
La obra se enriquece con relatos de los principiantes, abordados desde talleres,

tertulias, ficciones en los que se incluye tambin el humor como una forma de
desdramatizar una etapa de tantas tensiones. Porque todos los docentes hemos sido principiantes, porque los hay en la actualidad y los seguir habiendo.
68
Ao 2006
ISBN 987-538-172-1 / 160 pgs.
Ao 1998
EAN 977-0328352013-00023 / 80 pgs. / 2da. edicin
All donde se cree que se ensea y se comprende nicamente a partir de

conocimientos adquiridos en el exterior; donde predomina cierto discurso
racionalizante sobre la enseanza; revisar la posicin de aprender del maestro es desplegar un camino necesario que nunca se termina de recorrer.
PEDAGOGA Y FORMACIN
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Lneas de accin didctica

y perspectivas epistemolgicas
Lneas de accin didctica

y perspectivas epistemolgicas
Mnica L. Insaurralde (coord.)
Mnica L. Insaurralde (coord.)
Ao 2001
En todos los captulos se historian las disciplinas cientficas y las disciplinas

escolares, focalizando en las concepciones y formas de hacer ciencia en
cada momento histrico, y contribuyendo a romper con las representaciones sociales estereotipadas de las prcticas de los investigadores.
Ao 2009
ISBN 978-987-538-252-7 / 216 pgs.
Se indagan diversas corrientes de pensamiento que han originado diferentes posiciones en los campos disciplinares y su impacto en las escuelas, el
currculo prescripto y los textos escolares. Dirigido a profesores formadores
de docentes, futuros docentes, docentes en ejercicio de su profesin.
Geografa y territorios
en transformacin
Comunidades de
aprendizaje y artes
Nuevos temas para pensar la enseanza
Prcticas educativas y construccin

de significados en la vida cotidiana
M. Victoria Fernndez Caso (coord.)

Ao 2015
Ao 2007
ISBN 978-987-538-189-6 / 112 pgs.
ISBN 978-987-538-364-7 / 192 pgs.
La geografa actual se refiere especficamente a la dimensin espacial de

los procesos sociales. Su preocupacin central es comprender y explicar
las distintas formas en que las sociedades humanas disean, producen y
transforman el espacio que habitan.
La educacin artstica es una forma de desarrollo de la sensibilidad que involucra un concepto amplio de cultura, ya que plantea inters por las potencialidades del individuo y de su grupo social para desarrollar procesos creativos;
adems de organizar la propia experiencia y ponerla en contacto con los otros.
Los gneros textuales en

secuencias didcticas de
Lengua y Literatura
Conflictos reales
y escenas de ficcin
Estrategias didcticas
de cine-debate en el aula
Dora Riestra, Mara Victoria Goicoechea

y Stella Maris Tapia
Marta Libedinsky
Ao 2014
Ao 2008
ISBN 978-987-538-404-0 / 136 pgs.
ISBN 978-987-538-211-4 / 128 pgs.
Analiza distintos modos de concebir, ejercer y hablar sobre la enseanza;

describe estrategias didcticas para ser implementadas en las aulas en las
tareas de descripcin, anlisis, interpretacin y evaluacin de pelculas y
para la elaboracin de producciones especficas derivadas de ellas.
Propone consignas y textos para llevar a cabo el dilogo como un desafo

terico y prctico constante. Las actividades y contenidos que se muestran
son ejemplos a partir de los cuales los docentes podrn reorganizar otras
secuencias didcticas con diferentes finalidades.
La formacin docente
en Educacin Fsica
Educacin escolar de adultos
Perspectivas y prospectiva
Silvia Brusilovsky
Nidia Corrales, Silvia Ferrari,

Jorge Gmez, Gladys Renzi
con la colaboracin de Mara Eugenia Cabrera
Una identidad en construccin
Ao 2010
ISBN 978-987-538-278-7 / 192 pgs.
Cules son las tensiones y los desafos que enfrentan la educacin fsica y
la formacin de sus profesores en la actualidad? Este y otros interrogantes se
develan a travs de las diferentes perspectivas desde las que se analizan la
educacin fsica en general y la formacin de sus profesionales en particular.
Ao 2006
La educacin como derecho universal constituye una declaracin no cumplida. El libro es resultado de una investigacin que estudi las pedagogas
del adulto y de qu modo las polticas pblicas, en especial los cambios
curriculares y las normativas que regulan el trabajo escolar, inciden en ellas.
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PEDAGOGA Y FORMACIN
La razn tcnica desafa

a la razn escolar
Despus de clase
Construccin de identidades
y subjetividades polticas en la formacin
Mariano Narodowski
Desencantos y desafos de la escuela actual
Mariano Narodowski, Hctor Ospina

y Alberto Martnez Boom (comps.)
Ao 2006
ISBN 987-538-179-9 / 118 pgs.
Ao 1999
ISBN 987-9191-85-4 / 112 pgs.
La nueva razn tcnica, constituida a partir de la comunicacin y de la red,

ha contribuido a conformar nuevos sujetos. La institucin desconoce las
sensibilidades, las identidades de nio, nias y jvenes y los uniforma como
estudiantes; y utiliza el libro de texto como la base de los procesos escolares.
Escuela, historia y poder
Un libro acerca del ocaso de la escuela moderna, de la escuela de la vigilancia, el silencio y el disciplinamiento; de la escuela que conocamos y de las
posibilidades y los riesgos que el nuevo presente ofrece.
La escuela argentina
de fin de siglo
Miradas desde Amrica Latina
Entre la informtica y la merienda reforzada
Mariano Narodowski,
Alberto Martnez Boom (comps.)
Mariano Narodowski
Ao 1996
Ao 1996
ISBN 987-9116-03-8 / 144 pgs.
Las prcticas de enseanza dispersas en la sociedad hasta el siglo XVIII van reagrupndose y organizndose en un mbito institucional que conocemos como
escuela y se expresan en los sistemas educativos modernos. Este libro brinda
respuestas a los problemas del poder y la historia en la institucin escolar.
Este libro pretende ser una caja de herramientas para el docente, para el
ciudadano interesado en la escuela, para el funcionario. Caja de herramientas como habitculo en el que no residen verdades sino instrumentos de
anlisis y reflexin.
La escuela frente al limite
Los sentidos de lo pblico
Actores emergentes y transformaciones

estructurales. Contingencias e intereses
Reflexiones desde el campo educativo

Existe un espacio pblico no estatal?
Hctor F. Ospina, Mariano Narodowski,

Alberto Martnez Boom (comps.)
Myriam Feldfeber (comp.)

Sandra Carli, Carlos Cullen, Roberto Follari,
Pablo Gentili, Flora Hilert y Maria Silvia Serra
Ao 2006
ISBN 987-538-153-5 / 144 pgs.
Reconocidos especialistas de Argentina, Colombia y Venezuela analizan las

posibilidad de la escuela actual de seguir anclada en su carcter moderno y
no responder a los retos implicados en la construccin de nuevas lgicas y
racionalidades, para acercarse de otra forma a la realidad.
Esta obra se pregunta acerca de las formas que adquieren las polticas de
privatizacin, cmo se conceptualiza el espacio pblico que se privatiza y
a qu se alude cuando se discute la existencia de un espacio pblico noestatal en el campo educativo.
Vigotsky
Los atrasados escolares
Su proyeccin en el pensamiento actual
El trabajo en el aula. Problemas de atencin

e hiperactividad. Diagnstico e institucin
Silvia Dubrovsky (comp.)
Silvia Dubrovsky y otros
Ao 2000
ISBN 987-538-001-6 / 96 pgs.
Contiene una detallada y exquisita presentacin de aspectos inditos de la

vida de Vigotsky; temas vinculados con la educacin y la proyeccin de la
teora en la prctica pedaggica, psicopedaggica, y ms especficamente,
en el diagnstico y evaluacin de las posibilidades de aprendizaje.
70
Ao 2003
Ao 1998
EAN 977-0328352013-00025 / 96 pgs. / 2da. edicin
El diagnstico de los trastornos de aprendizaje seala los comportamientos

y actitudes que una institucin est dispuesta a incluir. No todos los que
fracasan manifiestan problemas de aprendizaje, la escuela debe preguntarse acerca de su fracaso.
PEDAGOGA Y FORMACIN
Cunto duran los

aprendizajes adquiridos?
Evaluacin de los aprendizajes
El dudoso ideal del conocimiento impecable
Mirta Bonvecchio de Aruani
Manual para docentes
Jorge Petrosino
Ao 2000
ISBN 987-538-96-X / 128 pgs.
Ao 2004
En este ensayo se asume la defensa de la racionalidad que hay en las actitudes de los alumnos que se empean en no aprender. Se reflexiona sobre el
aprendizaje puntualizando los problemas que debern enfrentar los docentes al intentar provocar un cambio conceptual en los alumnos.
Qu hay de nuevo en
evaluacin educativa?
Este manual es un documento de apoyo didctico con recursos a partir de

los cuales se tomarn decisiones que permitirn poner en prctica un proceso evaluativo con rigor cientfico. Propone como meta el abordaje integral
de la auto y la coevaluacin de los alumnos.
La evaluacin
Rosa Mara Torres,
Alicia Bertoni, Susana Celman
Polticas y prcticas en la evaluacin

de docentes y alumnos. Propuestas
y experiencias de autoevaluacin
Ingrid Sverdlick
Ao 2012
ISBN 978-987-538-339-5 / 192 pgs.
Ao 2000
Por qu seguir hablando de la evaluacin como un tema recortado en s

mismo? En el libro este interrogante es puesto en cuestin al entender que
la calidad de la educacin y la evaluacin cobran significado si se consideran en un marco poltico y en un contexto social particular.
Los condicionantes
de la calidad educativa
La evaluacin, no entendida como control, sino como un proceso que aporta informacin sobre los puntos de partida, el proceso y los resultados, gira, adems,
en torno de preguntas habituales respecto del tema: se puede evaluar aquello
que no se ense?, cmo evaluar los resultados no previstos?, entra otras.
El aprendizaje autorregulado
Ensear a aprender en
diferentes entornos educativos
Daniel Filmus (comp.)
Mara Zulma Lanz (coord.)
Ao 1995
Ao 2006
ISBN 987-538-160-8 / 112 pgs.
Reflexiones acerca de las condiciones polticas, institucionales, de formacin

y curriculares que se requieren para elevar la calidad de la educacin de nios
y jvenes. Contribuye al anlisis y al debate respecto de las nuevas demandas
que la sociedad le imprime al sistema educativo y a la institucin escolar.
Pedagoga profana
Presenta un tema de creciente importancia en la psicologa educacional.

Especialmente para profesores y estudiantes interesados en comprender
cmo los factores motivacionales, metacognitivos y contextuales determinan los modos de aprender.
Repensando la educacin
en nuestros tiempos
Estudio sobre lenguaje,

subjetividad, formacin
Otras miradas, otras voces
Jorge Larrosa
Magaldy Tellez (comp.)
Ao 2000
ISBN 987-9191-95-1 / 192 pgs.
Este libro aspira a ser indisciplinado, inseguro e impropio, porque pretende

situarse al margen de la arrogancia tecnocientfica y fuera del control de las
reglas del discurso pedaggico instituido. Sus textos sealan otra forma de
pensar y escribir pedagoga.
Ao 2000
Se ofrece un encuentro con aproximaciones tericas sobre prcticas y experiencias educativas. Se analiza la disolucin de las claves del discurso
moderno de la educacin. Los trabajos son abiertos y dialgicos, conjugan
reflexin y sensibilidad.
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PEDAGOGA Y FORMACIN
La investigacin educativa
Una herramienta de conocimiento y de accin
Investigacin educativa
y poltica en Amrica Latina
Jorge Gorostiaga, Mariano Palamidessi,
Claudio Suasnbar (comps.)
Ingrid Sverdlick (comp.)
Ao 2012
Ao 2007
Los captulos que integran este volumen expresan diversas aproximaciones

al tema. Se reflexiona sobre la produccin de conocimiento en el campo
pedaggico, su sentido y alcance, sus autores/actores y sujetos/objetos,
sus estrategias y su validez o legalidad.
ISBN 978-987-538-342-5 / 240 pgs.
Los resultados de este proyecto pueden aportar al mejoramiento de la calidad y pertinencia de la investigacin educativa y a plantear el problema de
sus vnculos con los procesos de formulacin, planificacin e implementacin de polticas educativas.
Investigacin educativa
y trabajo en red
Formulacin y evaluacin
de intervenciones sociales
Debates y proyecciones
Polticas - Planes - Programas - Proyectos
Colectivo Argentino de Docentes que

hacen Investigacin desde la Escuela
Olga Nirenberg
Ao 2009
ISBN 978-987-538-263-3 / 208 pgs.
Ao 2013
ISBN 978-987-538-382-1 / 400 pgs.
El contexto y los sujetos que escriben hacen que la ptica acerca de dicha relacin sea particular y distinta. Es una mirada que se construye en el
mismo proceso del trabajo docente, retrospectiva y prospectivamente, y se
caracteriza por la diversidad, la polifona y la pluralidad de enfoques.
Se dan precisiones conceptuales y mtodos para diagnosticar situaciones

desfavorables, para formular propuestas de intervenciones sociales orientadas a transformarlas, as como para evaluar los procesos y resultados de
las acciones.
Diseo de proyectos de
investigacin cualitativa
La evaluacin cualitativa.
Rosa Mara Cifuentes Gil
Perspectivas metodolgicas Aplicaciones en

programas y proyectos sociales y educativos
Una oportunidad de aprendizaje social
Graciela Cardarelli (comp.)
Ao 2011
La obra aporta informacin para construir proyectos de investigacion cualitativa, a partir de reflexiones, fundamentos y orientaciones en torno a:
concepciones sobre la investigacion cualitativa; modalidades, estrategias
y tcnicas para el diseno de los proyectos; entre otros.
Ao 2015
ISBN 978-987-538-420-0 / 128 pgs.
Los dispositivos metodolgicos y las herramientas tcnicas de ndole cualitativa que los autores vuelcan apuntan no solo a una finalidad de generacin de conocimiento cientfico, tambin incluyen la promocin de procesos de reflexin
en los que los participantes se convierten en protagonistas de la evaluacin.
Sentidos perdidos
de la experiencia escolar
Autoridad, violencia,
tradicin y alteridad
La pedagoga y los
imperativos de la poca
Daniel Brailovsky (coord.)
Silvia Serra (coord.)
Ao 2005
ISBN 987-538-149-7 / 96 pgs.
Se proponen registros desde los cuales interrogar el presente de la pedagoga,

bajo la apuesta de que responder esas preguntas no slo ampliar las fronteras
y herramientas de la pedagoga para pensar los procesos de transmisin, sino
que aportar nuevos marcos para pensar las formas en que la cultura opera.
72
Ao 2008
ISBN 978-987-538-223-7 / 224 pgs.
Estos trabajos hablan del carcter paradjico de la escuela; de los diagnsticos estancados acerca de sus xitos y fracasos, de las falacias implcitas
en la mercantilizacin de sus relaciones, de las contradictorias demandas
que reciben los maestros.
PEDAGOGA Y FORMACIN
Discursos y prcticas en
orientacin educativa
Grupos e instituciones
Prcticas educativas y
proyectos comunitarios
Los equipos tcnicos en la escuela
Alternativas y trayectos grupales
Norberto Ianni y otros
Sandra Borakievich y otros

Ao 2003
ISBN 987-538-069-5 / 112 pgs.
Ao 2003
ISBN 987-538-084-9 / 128 pgs.
Los equipos tcnicos abordan problemticas y conflictos que atraviesan

dimensiones pedaggicas, sociales y subjetivas. A cargo de profesionales y
agentes de diversas formaciones, requieren en la actualidad de una revisin
crtica de sus conceptualizaciones y prcticas.
Los espacios institucionales y comunitarios producen lazos sociales y crean

trayectos en los que la articulacin de lo grupal-institucional-comunitario
alimenta prcticas promotoras de autonoma. Cundo hay comunidad?
Existe una dimensin pedaggica en toda experiencia colectiva?
Identidades culturales
y relaciones de poder en
las prcticas educativas
La escuela
en contextos turbulentos
Construccin de subjetividad
y malestar docente
Esther Daz y otros
Aprendizajes y enseanzas
Deolidia Martnez y otros

Ao 2004
ISBN 987-538-099-7 / 160 pgs.
Ao 1998
EAN 977-0328352013-00022 / 80 pgs. / 3ra. edicin
La nocin de malestar docente es un concepto que progresa, intentando dar

cuenta de las problemticas en las que estn entramadas al mismo tiempo
las dificultades de la institucin educativa y las de sus trabajadores.
La vida cotidiana en las instituciones educativas presenta contrastes, conflictos y descontentos. Surgen demandas, presiones, situaciones frente a
las cuales la experiencia resulta insuficiente. Cmo se ensea y se aprende
en situaciones inestables?
Escuela, sujetos y aprendizaje
El fracaso escolar en cuestin
Homogeneidad y diversidad.
Representaciones sociales del aprendizaje
Concepciones, creencias y representaciones
Noem Aizencang y otros
Ricardo Baquero y otros
Ao 2004
ISBN 987-538-094-6 / 112 pgs.
Ao 2002
El debate para pensar una escuela mejor convoca a educadores e investigadores a discutir qu transformar, desterrar, construir o sostener. Mientras
tanto, la escuela atiende como puede las demandas que recibe con la incertidumbre sobre su futuro.
Concepciones y prcticas en
el aprendizaje y la enseanza
Fracaso escolar es, antes que una falla del sujeto, de su familia, o del docente, una pregunta al sistema educativo. Una pregunta por la promesa de
ensear a todos por igual, por la capacidad de atender a las diferencias
sociales e individuales.
Lectura, escritura, imagen
La clase, la leccin y la "exposicin".

Cambio conceptual, cambio educativo
Lectura escolar y construccin de la

ciudadana Produccin e interpretacin de
imgenes. Los adolescentes y la lectura
Monserrat de la Cruz y otros
Silvia Lederman y otros
Ao 2000
EAN 977-0328352013-00033 / 96 pgs.
Creencias, valores, pautas de comportamiento, constituyen el saber de los

que ensean. Dilucidar las teoras y las concepciones implcitas, es hacerle
lugar a aquello que por invisible o difcil de objetivar no deja de incidir en
la tarea cotidiana escolar.
Ao 2000
EAN 977-0328352013-00034 / 96 pgs.
El lugar de la lectura en la escuela y las amenazas sobre el libro en su competencia con los nuevos soportes, desatan un intenso debate sobre temas
puntuales: la exposicin a distintos lenguajes, las nuevas modalidades textuales y la promocin de la lectura y la alfabetizacin audiovisual.
www.noveduc.com
73

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